MULTIMEDI SCHOOL (Q1878615): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MULTIMEDIE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MULTIMEDI-SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MULTIMEDI SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MULTIMEDIJSKA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA MULTIDI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MULTIMEDIÁLNA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MULTIMEDI-KOULU | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VEČMEDIJSKA ŠOLA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MULTIMEDI ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MULTIMEDI MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MULTIMEDIJU SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МУЛТИМЕДИЙНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MULTIMEDI ISKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL MULTIMEDI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MULTIMEDI SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MULTIMEDI KOOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1878615 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1878615 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1878615 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1878615 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1878615 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1878615 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1878615 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1878615 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1878615 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1878615 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1878615 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1878615 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1878615 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1878615 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1878615 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-30 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE ESTABLISHMENT COMPRISING 80 BERLINGUER OF NAPLES IN RECENT YEARS THANKS TO ERDF FUNDING HAS LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH THE CONSTANT AND WIDESPREAD USE OF TECHNOLOGIES FOR DAILY SCHOOL DAY PRACTICE. THIS PROJECT IS INTENDED TO CONTINUE TO DEVELOP IN THE SAME DIRECTION BY EXPANDING OR BETTER OVERCOMING THE CONCEPT OF THE CHAMBER AND CREATING ALTERNATIVE AREAS FOR LEARNING TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE ABLE TO TAKE ON BOARD THE VARIOUS FORMS OF EDUCATION THAT CAN BE USED IN SCHOOLS THAT ARE CURRENTLY IN THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHICH IS CURRENTLY DESIGNED TO LIMIT THE FUNCTIONAL AND SYMBOLIC SCHOOL AT THE HEART OF THE SCHOOL. IN ADDITION, IN LINE WITH THE PLANNED MINISTERIAL REGULATIONS, THE CREATION OF A NEW LEARNING ENVIRONMENT ALLOWING FOR DIFFERENT CLASSROOM AND INDIVIDUAL CLASSROOM TEACHING PRACTICES AND THE SHARING OF CONTENT THROUGH LINTATION WITH NETWORK AND WITH (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ESTABLISHMENT COMPRISING 80 BERLINGUER OF NAPLES IN RECENT YEARS THANKS TO ERDF FUNDING HAS LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH THE CONSTANT AND WIDESPREAD USE OF TECHNOLOGIES FOR DAILY SCHOOL DAY PRACTICE. THIS PROJECT IS INTENDED TO CONTINUE TO DEVELOP IN THE SAME DIRECTION BY EXPANDING OR BETTER OVERCOMING THE CONCEPT OF THE CHAMBER AND CREATING ALTERNATIVE AREAS FOR LEARNING TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE ABLE TO TAKE ON BOARD THE VARIOUS FORMS OF EDUCATION THAT CAN BE USED IN SCHOOLS THAT ARE CURRENTLY IN THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHICH IS CURRENTLY DESIGNED TO LIMIT THE FUNCTIONAL AND SYMBOLIC SCHOOL AT THE HEART OF THE SCHOOL. IN ADDITION, IN LINE WITH THE PLANNED MINISTERIAL REGULATIONS, THE CREATION OF A NEW LEARNING ENVIRONMENT ALLOWING FOR DIFFERENT CLASSROOM AND INDIVIDUAL CLASSROOM TEACHING PRACTICES AND THE SHARING OF CONTENT THROUGH LINTATION WITH NETWORK AND WITH (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’INSTITUT, DONT 80 BERLINGUER À NAPLES CES DERNIÈRES ANNÉES GRÂCE AU FINANCEMENT DU FEDER, A ÉTÉ ÉQUIPÉ D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS L’UTILISATION CONSTANTE ET GÉNÉRALISÉE DES TECHNOLOGIES POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUOTIDIENNES EST PRÉVUE. CE PROJET VISE À POURSUIVRE DANS LA MÊME DIRECTION EN ÉLARGISSANT OU MIEUX EN ALLANT AU-DELÀ DU CONCEPT DE LA SALLE DE CLASSE ET EN CRÉANT DES ESPACES ALTERNATIFS D’APPRENTISSAGE POUVANT ÊTRE UTILISÉS PAR LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE POUR ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES À LA FOIS DIDACTIQUES ET INFORMELLES. DANS LE PLEXUS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER NIVEAU, PAR CONSÉQUENT, LA MISE EN ŒUVRE DE L’ESPACE INTERNE ACTUELLEMENT UTILISÉ COMME GYMNASE QUI DEVIENDRA ÉGALEMENT LE CŒUR FONCTIONNEL ET SYMBOLIQUE DE L’ÉCOLE AGOR. EN OUTRE, CONFORMÉMENT AUX RÈGLEMENTS MINISTÉRIELS ENVISAGÉS LA CRÉATION D’UN NOUVEL ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE PERMETTANT LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES PRATIQUES ÉDUCATIVES DES CLASSES INDIVIDUELLES ET DE GROUPE ET LE PARTAGE DE CONTENU PAR L’INTERACTION AVEC LE RÉSEAU ET AVEC (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT, DONT 80 BERLINGUER À NAPLES CES DERNIÈRES ANNÉES GRÂCE AU FINANCEMENT DU FEDER, A ÉTÉ ÉQUIPÉ D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS L’UTILISATION CONSTANTE ET GÉNÉRALISÉE DES TECHNOLOGIES POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUOTIDIENNES EST PRÉVUE. CE PROJET VISE À POURSUIVRE DANS LA MÊME DIRECTION EN ÉLARGISSANT OU MIEUX EN ALLANT AU-DELÀ DU CONCEPT DE LA SALLE DE CLASSE ET EN CRÉANT DES ESPACES ALTERNATIFS D’APPRENTISSAGE POUVANT ÊTRE UTILISÉS PAR LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE POUR ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES À LA FOIS DIDACTIQUES ET INFORMELLES. DANS LE PLEXUS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER NIVEAU, PAR CONSÉQUENT, LA MISE EN ŒUVRE DE L’ESPACE INTERNE ACTUELLEMENT UTILISÉ COMME GYMNASE QUI DEVIENDRA ÉGALEMENT LE CŒUR FONCTIONNEL ET SYMBOLIQUE DE L’ÉCOLE AGOR. EN OUTRE, CONFORMÉMENT AUX RÈGLEMENTS MINISTÉRIELS ENVISAGÉS LA CRÉATION D’UN NOUVEL ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE PERMETTANT LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES PRATIQUES ÉDUCATIVES DES CLASSES INDIVIDUELLES ET DE GROUPE ET LE PARTAGE DE CONTENU PAR L’INTERACTION AVEC LE RÉSEAU ET AVEC (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT, DONT 80 BERLINGUER À NAPLES CES DERNIÈRES ANNÉES GRÂCE AU FINANCEMENT DU FEDER, A ÉTÉ ÉQUIPÉ D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS L’UTILISATION CONSTANTE ET GÉNÉRALISÉE DES TECHNOLOGIES POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUOTIDIENNES EST PRÉVUE. CE PROJET VISE À POURSUIVRE DANS LA MÊME DIRECTION EN ÉLARGISSANT OU MIEUX EN ALLANT AU-DELÀ DU CONCEPT DE LA SALLE DE CLASSE ET EN CRÉANT DES ESPACES ALTERNATIFS D’APPRENTISSAGE POUVANT ÊTRE UTILISÉS PAR LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE POUR ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES À LA FOIS DIDACTIQUES ET INFORMELLES. DANS LE PLEXUS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER NIVEAU, PAR CONSÉQUENT, LA MISE EN ŒUVRE DE L’ESPACE INTERNE ACTUELLEMENT UTILISÉ COMME GYMNASE QUI DEVIENDRA ÉGALEMENT LE CŒUR FONCTIONNEL ET SYMBOLIQUE DE L’ÉCOLE AGOR. EN OUTRE, CONFORMÉMENT AUX RÈGLEMENTS MINISTÉRIELS ENVISAGÉS LA CRÉATION D’UN NOUVEL ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE PERMETTANT LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES PRATIQUES ÉDUCATIVES DES CLASSES INDIVIDUELLES ET DE GROUPE ET LE PARTAGE DE CONTENU PAR L’INTERACTION AVEC LE RÉSEAU ET AVEC (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET INSTITUUT WAARONDER 80 BERLINGUER IN NAPELS IN DE AFGELOPEN JAREN DANKZIJ EFRO-FINANCIERING IS UITGERUST MET LEEROMGEVINGEN WAARIN VOORTDUREND EN WIJDVERSPREID GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEITEN IS VOORZIEN. DIT PROJECT WIL IN DEZELFDE RICHTING BLIJVEN GROEIEN OF BETER DOOR VERDER TE GAAN DAN HET CONCEPT VAN HET KLASLOKAAL EN ALTERNATIEVE LEERRUIMTES TE CREËREN DIE DOOR DE SCHOOLGEMEENSCHAP KUNNEN WORDEN GEBRUIKT VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN, ZOWEL DIDACTISCH ALS INFORMEEL. IN DE PLEXUS VAN DE EERSTELIJNS MIDDELBARE SCHOOL, DAAROM DE IMPLEMENTATIE VAN DE INTERNE RUIMTE DIE MOMENTEEL WORDT GEBRUIKT ALS EEN SPORTSCHOOL DIE OOK AGOR FUNCTIONEEL EN SYMBOLISCH HART VAN DE SCHOOL ZAL WORDEN. DAARNAAST WERD, OVEREENKOMSTIG DE MINISTERIËLE REGELGEVING, EEN NIEUWE LEEROMGEVING OPGEZET DIE DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSPRAKTIJKEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSKLASSEN MOGELIJK MAAKT EN HET DELEN VAN INHOUD DOOR MIDDEL VAN INTERACTIE MET HET NETWERK EN MET (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT WAARONDER 80 BERLINGUER IN NAPELS IN DE AFGELOPEN JAREN DANKZIJ EFRO-FINANCIERING IS UITGERUST MET LEEROMGEVINGEN WAARIN VOORTDUREND EN WIJDVERSPREID GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEITEN IS VOORZIEN. DIT PROJECT WIL IN DEZELFDE RICHTING BLIJVEN GROEIEN OF BETER DOOR VERDER TE GAAN DAN HET CONCEPT VAN HET KLASLOKAAL EN ALTERNATIEVE LEERRUIMTES TE CREËREN DIE DOOR DE SCHOOLGEMEENSCHAP KUNNEN WORDEN GEBRUIKT VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN, ZOWEL DIDACTISCH ALS INFORMEEL. IN DE PLEXUS VAN DE EERSTELIJNS MIDDELBARE SCHOOL, DAAROM DE IMPLEMENTATIE VAN DE INTERNE RUIMTE DIE MOMENTEEL WORDT GEBRUIKT ALS EEN SPORTSCHOOL DIE OOK AGOR FUNCTIONEEL EN SYMBOLISCH HART VAN DE SCHOOL ZAL WORDEN. DAARNAAST WERD, OVEREENKOMSTIG DE MINISTERIËLE REGELGEVING, EEN NIEUWE LEEROMGEVING OPGEZET DIE DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSPRAKTIJKEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSKLASSEN MOGELIJK MAAKT EN HET DELEN VAN INHOUD DOOR MIDDEL VAN INTERACTIE MET HET NETWERK EN MET (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT WAARONDER 80 BERLINGUER IN NAPELS IN DE AFGELOPEN JAREN DANKZIJ EFRO-FINANCIERING IS UITGERUST MET LEEROMGEVINGEN WAARIN VOORTDUREND EN WIJDVERSPREID GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEITEN IS VOORZIEN. DIT PROJECT WIL IN DEZELFDE RICHTING BLIJVEN GROEIEN OF BETER DOOR VERDER TE GAAN DAN HET CONCEPT VAN HET KLASLOKAAL EN ALTERNATIEVE LEERRUIMTES TE CREËREN DIE DOOR DE SCHOOLGEMEENSCHAP KUNNEN WORDEN GEBRUIKT VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN, ZOWEL DIDACTISCH ALS INFORMEEL. IN DE PLEXUS VAN DE EERSTELIJNS MIDDELBARE SCHOOL, DAAROM DE IMPLEMENTATIE VAN DE INTERNE RUIMTE DIE MOMENTEEL WORDT GEBRUIKT ALS EEN SPORTSCHOOL DIE OOK AGOR FUNCTIONEEL EN SYMBOLISCH HART VAN DE SCHOOL ZAL WORDEN. DAARNAAST WERD, OVEREENKOMSTIG DE MINISTERIËLE REGELGEVING, EEN NIEUWE LEEROMGEVING OPGEZET DIE DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSPRAKTIJKEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSKLASSEN MOGELIJK MAAKT EN HET DELEN VAN INHOUD DOOR MIDDEL VAN INTERACTIE MET HET NETWERK EN MET (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS INSTITUT MIT 80 BERLINGUER IN NEAPEL WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN DANK EFRE-MITTELN MIT LERNUMGEBUNGEN AUSGESTATTET, IN DENEN DIE STÄNDIGE UND WEIT VERBREITETE NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN FÜR TÄGLICHE SCHULAKTIVITÄTEN VORGESEHEN IST. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DIE GLEICHE RICHTUNG ZU EXPANDIEREN ODER BESSER, INDEM ÜBER DAS KONZEPT DES KLASSENZIMMERS HINAUSZUGEHEN UND ALTERNATIVE LERNRÄUME ZU SCHAFFEN, DIE VON DER SCHULGEMEINSCHAFT GENUTZT WERDEN KÖNNEN, UM DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN SOWOHL DIDAKTISCHER ALS AUCH INFORMELLER ART AUFZUNEHMEN. DARÜBER HINAUS WURDE IM EINKLANG MIT DEN MINISTERIALVERORDNUNGEN DIE SCHAFFUNG EINES NEUEN LERNUMFELDS VORGESEHEN, DAS DIE ENTWICKLUNG UNTERSCHIEDLICHER PÄDAGOGISCHER PRAKTIKEN VON EINZEL- UND GRUPPENKLASSENFRONTEN UND DEN AUSTAUSCH VON INHALTEN DURCH INTERAKTION MIT DEM NETZWERK UND MIT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT MIT 80 BERLINGUER IN NEAPEL WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN DANK EFRE-MITTELN MIT LERNUMGEBUNGEN AUSGESTATTET, IN DENEN DIE STÄNDIGE UND WEIT VERBREITETE NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN FÜR TÄGLICHE SCHULAKTIVITÄTEN VORGESEHEN IST. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DIE GLEICHE RICHTUNG ZU EXPANDIEREN ODER BESSER, INDEM ÜBER DAS KONZEPT DES KLASSENZIMMERS HINAUSZUGEHEN UND ALTERNATIVE LERNRÄUME ZU SCHAFFEN, DIE VON DER SCHULGEMEINSCHAFT GENUTZT WERDEN KÖNNEN, UM DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN SOWOHL DIDAKTISCHER ALS AUCH INFORMELLER ART AUFZUNEHMEN. DARÜBER HINAUS WURDE IM EINKLANG MIT DEN MINISTERIALVERORDNUNGEN DIE SCHAFFUNG EINES NEUEN LERNUMFELDS VORGESEHEN, DAS DIE ENTWICKLUNG UNTERSCHIEDLICHER PÄDAGOGISCHER PRAKTIKEN VON EINZEL- UND GRUPPENKLASSENFRONTEN UND DEN AUSTAUSCH VON INHALTEN DURCH INTERAKTION MIT DEM NETZWERK UND MIT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT MIT 80 BERLINGUER IN NEAPEL WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN DANK EFRE-MITTELN MIT LERNUMGEBUNGEN AUSGESTATTET, IN DENEN DIE STÄNDIGE UND WEIT VERBREITETE NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN FÜR TÄGLICHE SCHULAKTIVITÄTEN VORGESEHEN IST. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DIE GLEICHE RICHTUNG ZU EXPANDIEREN ODER BESSER, INDEM ÜBER DAS KONZEPT DES KLASSENZIMMERS HINAUSZUGEHEN UND ALTERNATIVE LERNRÄUME ZU SCHAFFEN, DIE VON DER SCHULGEMEINSCHAFT GENUTZT WERDEN KÖNNEN, UM DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN SOWOHL DIDAKTISCHER ALS AUCH INFORMELLER ART AUFZUNEHMEN. DARÜBER HINAUS WURDE IM EINKLANG MIT DEN MINISTERIALVERORDNUNGEN DIE SCHAFFUNG EINES NEUEN LERNUMFELDS VORGESEHEN, DAS DIE ENTWICKLUNG UNTERSCHIEDLICHER PÄDAGOGISCHER PRAKTIKEN VON EINZEL- UND GRUPPENKLASSENFRONTEN UND DEN AUSTAUSCH VON INHALTEN DURCH INTERAKTION MIT DEM NETZWERK UND MIT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO, QUE INCLUYE 80 BERLINGUER EN NÁPOLES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS GRACIAS A LA FINANCIACIÓN DEL FEDER, HA ESTADO EQUIPADO CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE PREVÉ UN USO CONSTANTE Y GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIARIAS. ESTE PROYECTO PRETENDE CONTINUAR EN LA MISMA DIRECCIÓN EXPANDIÉNDOSE O MEJOR, YENDO MÁS ALLÁ DEL CONCEPTO DE AULA Y CREANDO ESPACIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA ACOMODAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS TANTO DIDÁCTICAS COMO INFORMALES. EN EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER NIVEL, POR LO TANTO, LA IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO INTERNO UTILIZADO ACTUALMENTE COMO GIMNASIO QUE TAMBIÉN SE CONVERTIRÁ EN AGOR CORAZÓN FUNCIONAL Y SIMBÓLICO DE LA ESCUELA. ADEMÁS, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA MINISTERIAL, SE PREVÉ LA CREACIÓN DE UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PERMITA EL DESARROLLO DE DIFERENTES PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE FRENTES INDIVIDUALES Y GRUPALES Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LA RED Y CON (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO, QUE INCLUYE 80 BERLINGUER EN NÁPOLES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS GRACIAS A LA FINANCIACIÓN DEL FEDER, HA ESTADO EQUIPADO CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE PREVÉ UN USO CONSTANTE Y GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIARIAS. ESTE PROYECTO PRETENDE CONTINUAR EN LA MISMA DIRECCIÓN EXPANDIÉNDOSE O MEJOR, YENDO MÁS ALLÁ DEL CONCEPTO DE AULA Y CREANDO ESPACIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA ACOMODAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS TANTO DIDÁCTICAS COMO INFORMALES. EN EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER NIVEL, POR LO TANTO, LA IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO INTERNO UTILIZADO ACTUALMENTE COMO GIMNASIO QUE TAMBIÉN SE CONVERTIRÁ EN AGOR CORAZÓN FUNCIONAL Y SIMBÓLICO DE LA ESCUELA. ADEMÁS, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA MINISTERIAL, SE PREVÉ LA CREACIÓN DE UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PERMITA EL DESARROLLO DE DIFERENTES PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE FRENTES INDIVIDUALES Y GRUPALES Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LA RED Y CON (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO, QUE INCLUYE 80 BERLINGUER EN NÁPOLES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS GRACIAS A LA FINANCIACIÓN DEL FEDER, HA ESTADO EQUIPADO CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE PREVÉ UN USO CONSTANTE Y GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIARIAS. ESTE PROYECTO PRETENDE CONTINUAR EN LA MISMA DIRECCIÓN EXPANDIÉNDOSE O MEJOR, YENDO MÁS ALLÁ DEL CONCEPTO DE AULA Y CREANDO ESPACIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA ACOMODAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS TANTO DIDÁCTICAS COMO INFORMALES. EN EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER NIVEL, POR LO TANTO, LA IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO INTERNO UTILIZADO ACTUALMENTE COMO GIMNASIO QUE TAMBIÉN SE CONVERTIRÁ EN AGOR CORAZÓN FUNCIONAL Y SIMBÓLICO DE LA ESCUELA. ADEMÁS, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA MINISTERIAL, SE PREVÉ LA CREACIÓN DE UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PERMITA EL DESARROLLO DE DIFERENTES PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE FRENTES INDIVIDUALES Y GRUPALES Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LA RED Y CON (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPRETTELSEN AF 80 BERLINGUER I NAPOLI I DE SENESTE ÅR TAKKET VÆRE EFRU-STØTTE HAR LÆRINGSMILJØER, HVOR DEN KONSTANTE OG UDBREDTE BRUG AF TEKNOLOGIER TIL DAGLIG SKOLEDAG PRAKSIS. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORTSÆTTE MED AT UDVIKLE SIG I SAMME RETNING VED AT UDVIDE ELLER BEDRE OVERVINDE KAMMERETS KONCEPT OG SKABE ALTERNATIVE LÆRINGSOMRÅDER, SOM SKOLEN SKAL BRUGE TIL AT KUNNE PÅTAGE SIG DE FORSKELLIGE FORMER FOR UDDANNELSE, DER KAN ANVENDES I SKOLER, DER I ØJEBLIKKET ER I GYMNASIET, OG SOM I ØJEBLIKKET ER UDFORMET TIL AT BEGRÆNSE DEN FUNKTIONELLE OG SYMBOLSKE SKOLE I HJERTET AF SKOLEN. DESUDEN, I OVERENSSTEMMELSE MED DE PLANLAGTE MINISTERIELLE BESTEMMELSER, SKABELSE AF ET NYT LÆRINGSMILJØ, DER GIVER MULIGHED FOR FORSKELLIGE KLASSEVÆRELSER OG INDIVIDUELLE KLASSEUNDERVISNINGSPRAKSIS OG DELING AF INDHOLD GENNEM LINTATION MED NETVÆRK OG MED (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPRETTELSEN AF 80 BERLINGUER I NAPOLI I DE SENESTE ÅR TAKKET VÆRE EFRU-STØTTE HAR LÆRINGSMILJØER, HVOR DEN KONSTANTE OG UDBREDTE BRUG AF TEKNOLOGIER TIL DAGLIG SKOLEDAG PRAKSIS. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORTSÆTTE MED AT UDVIKLE SIG I SAMME RETNING VED AT UDVIDE ELLER BEDRE OVERVINDE KAMMERETS KONCEPT OG SKABE ALTERNATIVE LÆRINGSOMRÅDER, SOM SKOLEN SKAL BRUGE TIL AT KUNNE PÅTAGE SIG DE FORSKELLIGE FORMER FOR UDDANNELSE, DER KAN ANVENDES I SKOLER, DER I ØJEBLIKKET ER I GYMNASIET, OG SOM I ØJEBLIKKET ER UDFORMET TIL AT BEGRÆNSE DEN FUNKTIONELLE OG SYMBOLSKE SKOLE I HJERTET AF SKOLEN. DESUDEN, I OVERENSSTEMMELSE MED DE PLANLAGTE MINISTERIELLE BESTEMMELSER, SKABELSE AF ET NYT LÆRINGSMILJØ, DER GIVER MULIGHED FOR FORSKELLIGE KLASSEVÆRELSER OG INDIVIDUELLE KLASSEUNDERVISNINGSPRAKSIS OG DELING AF INDHOLD GENNEM LINTATION MED NETVÆRK OG MED (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPRETTELSEN AF 80 BERLINGUER I NAPOLI I DE SENESTE ÅR TAKKET VÆRE EFRU-STØTTE HAR LÆRINGSMILJØER, HVOR DEN KONSTANTE OG UDBREDTE BRUG AF TEKNOLOGIER TIL DAGLIG SKOLEDAG PRAKSIS. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORTSÆTTE MED AT UDVIKLE SIG I SAMME RETNING VED AT UDVIDE ELLER BEDRE OVERVINDE KAMMERETS KONCEPT OG SKABE ALTERNATIVE LÆRINGSOMRÅDER, SOM SKOLEN SKAL BRUGE TIL AT KUNNE PÅTAGE SIG DE FORSKELLIGE FORMER FOR UDDANNELSE, DER KAN ANVENDES I SKOLER, DER I ØJEBLIKKET ER I GYMNASIET, OG SOM I ØJEBLIKKET ER UDFORMET TIL AT BEGRÆNSE DEN FUNKTIONELLE OG SYMBOLSKE SKOLE I HJERTET AF SKOLEN. DESUDEN, I OVERENSSTEMMELSE MED DE PLANLAGTE MINISTERIELLE BESTEMMELSER, SKABELSE AF ET NYT LÆRINGSMILJØ, DER GIVER MULIGHED FOR FORSKELLIGE KLASSEVÆRELSER OG INDIVIDUELLE KLASSEUNDERVISNINGSPRAKSIS OG DELING AF INDHOLD GENNEM LINTATION MED NETVÆRK OG MED (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΊΔΡΥΣΗ 80 BERLINGUER ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΤΠΑ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΕΊΑ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΣ Ή ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΎΣ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LINTATION ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΜΕ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΊΔΡΥΣΗ 80 BERLINGUER ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΤΠΑ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΕΊΑ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΣ Ή ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΎΣ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LINTATION ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΜΕ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΊΔΡΥΣΗ 80 BERLINGUER ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΤΠΑ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΕΊΑ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΣ Ή ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΎΣ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LINTATION ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΜΕ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNIVANJE 80 BERLINGUER NAPULJA U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA ZAHVALJUJUĆI SREDSTVIMA EFRR-A IMA OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA SE STALNO I RAŠIRENO KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA SVAKODNEVNE ŠKOLSKE PRAKSE. CILJ JE OVOG PROJEKTA NASTAVITI RAZVIJATI U ISTOM SMJERU ŠIRENJEM ILI BOLJIM PREVLADAVANJEM KONCEPTA KOMORE I STVARANJEM ALTERNATIVNIH PODRUČJA ZA UČENJE KOJE ĆE ŠKOLA KORISTITI KAKO BI SE MOGLA UKLJUČITI U ODBOR RAZLIČITIH OBLIKA OBRAZOVANJA KOJI SE MOGU KORISTITI U ŠKOLAMA KOJE SE TRENUTAČNO NALAZE U SREDNJOJ ŠKOLI, KOJA JE TRENUTAČNO OSMIŠLJENA KAKO BI OGRANIČILA FUNKCIONALNU I SIMBOLIČKU ŠKOLU U SREDIŠTU ŠKOLE. OSIM TOGA, U SKLADU S PLANIRANIM MINISTARSKIM PROPISIMA, STVARANJE NOVOG OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE OMOGUĆUJE RAZLIČITE PRAKSE POUČAVANJA U UČIONICI I POJEDINAČNE UČIONICE TE DIJELJENJE SADRŽAJA PUTEM LINTATION-A S MREŽOM I S (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNIVANJE 80 BERLINGUER NAPULJA U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA ZAHVALJUJUĆI SREDSTVIMA EFRR-A IMA OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA SE STALNO I RAŠIRENO KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA SVAKODNEVNE ŠKOLSKE PRAKSE. CILJ JE OVOG PROJEKTA NASTAVITI RAZVIJATI U ISTOM SMJERU ŠIRENJEM ILI BOLJIM PREVLADAVANJEM KONCEPTA KOMORE I STVARANJEM ALTERNATIVNIH PODRUČJA ZA UČENJE KOJE ĆE ŠKOLA KORISTITI KAKO BI SE MOGLA UKLJUČITI U ODBOR RAZLIČITIH OBLIKA OBRAZOVANJA KOJI SE MOGU KORISTITI U ŠKOLAMA KOJE SE TRENUTAČNO NALAZE U SREDNJOJ ŠKOLI, KOJA JE TRENUTAČNO OSMIŠLJENA KAKO BI OGRANIČILA FUNKCIONALNU I SIMBOLIČKU ŠKOLU U SREDIŠTU ŠKOLE. OSIM TOGA, U SKLADU S PLANIRANIM MINISTARSKIM PROPISIMA, STVARANJE NOVOG OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE OMOGUĆUJE RAZLIČITE PRAKSE POUČAVANJA U UČIONICI I POJEDINAČNE UČIONICE TE DIJELJENJE SADRŽAJA PUTEM LINTATION-A S MREŽOM I S (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNIVANJE 80 BERLINGUER NAPULJA U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA ZAHVALJUJUĆI SREDSTVIMA EFRR-A IMA OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA SE STALNO I RAŠIRENO KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA SVAKODNEVNE ŠKOLSKE PRAKSE. CILJ JE OVOG PROJEKTA NASTAVITI RAZVIJATI U ISTOM SMJERU ŠIRENJEM ILI BOLJIM PREVLADAVANJEM KONCEPTA KOMORE I STVARANJEM ALTERNATIVNIH PODRUČJA ZA UČENJE KOJE ĆE ŠKOLA KORISTITI KAKO BI SE MOGLA UKLJUČITI U ODBOR RAZLIČITIH OBLIKA OBRAZOVANJA KOJI SE MOGU KORISTITI U ŠKOLAMA KOJE SE TRENUTAČNO NALAZE U SREDNJOJ ŠKOLI, KOJA JE TRENUTAČNO OSMIŠLJENA KAKO BI OGRANIČILA FUNKCIONALNU I SIMBOLIČKU ŠKOLU U SREDIŠTU ŠKOLE. OSIM TOGA, U SKLADU S PLANIRANIM MINISTARSKIM PROPISIMA, STVARANJE NOVOG OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE OMOGUĆUJE RAZLIČITE PRAKSE POUČAVANJA U UČIONICI I POJEDINAČNE UČIONICE TE DIJELJENJE SADRŽAJA PUTEM LINTATION-A S MREŽOM I S (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎNFIINȚAREA DIN ULTIMII ANI A 80 BERLINGUER OF NAPOLI, DATORITĂ FINANȚĂRII FEDR, DISPUNE DE MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE UTILIZAREA CONSTANTĂ ȘI PE SCARĂ LARGĂ A TEHNOLOGIILOR PENTRU PRACTICA ZILNICĂ A ȘCOLII. ACEST PROIECT ESTE MENIT SĂ CONTINUE SĂ SE DEZVOLTE ÎN ACEEAȘI DIRECȚIE PRIN EXTINDEREA SAU MAI BINE DEPĂȘIREA CONCEPTULUI DE HEMICICLU ȘI PRIN CREAREA UNOR DOMENII ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ FIE UTILIZATE DE ȘCOALĂ PENTRU A PUTEA LUA LA BORD DIFERITELE FORME DE EDUCAȚIE CARE POT FI UTILIZATE ÎN ȘCOLILE CARE SE AFLĂ ÎN PREZENT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, CARE ESTE ÎN PREZENT CONCEPUT PENTRU A LIMITA ȘCOALA FUNCȚIONALĂ ȘI SIMBOLICĂ DIN CENTRUL ȘCOLII. ÎN PLUS, ÎN CONFORMITATE CU REGLEMENTĂRILE MINISTERIALE PLANIFICATE, CREAREA UNUI NOU MEDIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ PERMITĂ DIFERITE PRACTICI DE PREDARE ÎN CLASĂ ȘI ÎN CLASĂ ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI PRIN INTERMEDIUL LINTATION CU REȚEAUA ȘI CU (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNFIINȚAREA DIN ULTIMII ANI A 80 BERLINGUER OF NAPOLI, DATORITĂ FINANȚĂRII FEDR, DISPUNE DE MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE UTILIZAREA CONSTANTĂ ȘI PE SCARĂ LARGĂ A TEHNOLOGIILOR PENTRU PRACTICA ZILNICĂ A ȘCOLII. ACEST PROIECT ESTE MENIT SĂ CONTINUE SĂ SE DEZVOLTE ÎN ACEEAȘI DIRECȚIE PRIN EXTINDEREA SAU MAI BINE DEPĂȘIREA CONCEPTULUI DE HEMICICLU ȘI PRIN CREAREA UNOR DOMENII ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ FIE UTILIZATE DE ȘCOALĂ PENTRU A PUTEA LUA LA BORD DIFERITELE FORME DE EDUCAȚIE CARE POT FI UTILIZATE ÎN ȘCOLILE CARE SE AFLĂ ÎN PREZENT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, CARE ESTE ÎN PREZENT CONCEPUT PENTRU A LIMITA ȘCOALA FUNCȚIONALĂ ȘI SIMBOLICĂ DIN CENTRUL ȘCOLII. ÎN PLUS, ÎN CONFORMITATE CU REGLEMENTĂRILE MINISTERIALE PLANIFICATE, CREAREA UNUI NOU MEDIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ PERMITĂ DIFERITE PRACTICI DE PREDARE ÎN CLASĂ ȘI ÎN CLASĂ ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI PRIN INTERMEDIUL LINTATION CU REȚEAUA ȘI CU (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNFIINȚAREA DIN ULTIMII ANI A 80 BERLINGUER OF NAPOLI, DATORITĂ FINANȚĂRII FEDR, DISPUNE DE MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE UTILIZAREA CONSTANTĂ ȘI PE SCARĂ LARGĂ A TEHNOLOGIILOR PENTRU PRACTICA ZILNICĂ A ȘCOLII. ACEST PROIECT ESTE MENIT SĂ CONTINUE SĂ SE DEZVOLTE ÎN ACEEAȘI DIRECȚIE PRIN EXTINDEREA SAU MAI BINE DEPĂȘIREA CONCEPTULUI DE HEMICICLU ȘI PRIN CREAREA UNOR DOMENII ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ FIE UTILIZATE DE ȘCOALĂ PENTRU A PUTEA LUA LA BORD DIFERITELE FORME DE EDUCAȚIE CARE POT FI UTILIZATE ÎN ȘCOLILE CARE SE AFLĂ ÎN PREZENT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, CARE ESTE ÎN PREZENT CONCEPUT PENTRU A LIMITA ȘCOALA FUNCȚIONALĂ ȘI SIMBOLICĂ DIN CENTRUL ȘCOLII. ÎN PLUS, ÎN CONFORMITATE CU REGLEMENTĂRILE MINISTERIALE PLANIFICATE, CREAREA UNUI NOU MEDIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ PERMITĂ DIFERITE PRACTICI DE PREDARE ÎN CLASĂ ȘI ÎN CLASĂ ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI PRIN INTERMEDIUL LINTATION CU REȚEAUA ȘI CU (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZRIADENIE 80 BERLINGUER Z NEAPOL V POSLEDNÝCH ROKOCH VĎAKA FINANCOVANIU Z EFRR MÁ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, V KTOROM SA NEUSTÁLE A ROZŠÍRENÉ VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA KAŽDODENNÚ ŠKOLSKÚ PRAX. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V ROZVOJI ROVNAKÝM SMEROM TÝM, ŽE SA ROZŠÍRI ALEBO LEPŠIE PREKONÁ KONCEPCIA KOMORY A VYTVORIA SA ALTERNATÍVNE OBLASTI PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ MÁ ŠKOLA VYUŽÍVAŤ NA TO, ABY ŠKOLA MOHLA PREVZIAŤ RÔZNE FORMY VZDELÁVANIA, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V ŠKOLÁCH, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE, KTORÁ JE V SÚČASNOSTI NAVRHNUTÁ TAK, ABY OBMEDZILA FUNKČNÚ A SYMBOLICKÚ ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. OKREM TOHO, V SÚLADE S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PREDPISMI, VYTVORENIE NOVÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA UMOŽŇUJÚCEHO RÔZNE VYUČOVACIE POSTUPY V TRIEDE A V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH A ZDIEĽANIE OBSAHU PROSTREDNÍCTVOM LINTATION SO SIEŤOU A S (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZRIADENIE 80 BERLINGUER Z NEAPOL V POSLEDNÝCH ROKOCH VĎAKA FINANCOVANIU Z EFRR MÁ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, V KTOROM SA NEUSTÁLE A ROZŠÍRENÉ VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA KAŽDODENNÚ ŠKOLSKÚ PRAX. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V ROZVOJI ROVNAKÝM SMEROM TÝM, ŽE SA ROZŠÍRI ALEBO LEPŠIE PREKONÁ KONCEPCIA KOMORY A VYTVORIA SA ALTERNATÍVNE OBLASTI PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ MÁ ŠKOLA VYUŽÍVAŤ NA TO, ABY ŠKOLA MOHLA PREVZIAŤ RÔZNE FORMY VZDELÁVANIA, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V ŠKOLÁCH, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE, KTORÁ JE V SÚČASNOSTI NAVRHNUTÁ TAK, ABY OBMEDZILA FUNKČNÚ A SYMBOLICKÚ ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. OKREM TOHO, V SÚLADE S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PREDPISMI, VYTVORENIE NOVÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA UMOŽŇUJÚCEHO RÔZNE VYUČOVACIE POSTUPY V TRIEDE A V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH A ZDIEĽANIE OBSAHU PROSTREDNÍCTVOM LINTATION SO SIEŤOU A S (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZRIADENIE 80 BERLINGUER Z NEAPOL V POSLEDNÝCH ROKOCH VĎAKA FINANCOVANIU Z EFRR MÁ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, V KTOROM SA NEUSTÁLE A ROZŠÍRENÉ VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA KAŽDODENNÚ ŠKOLSKÚ PRAX. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V ROZVOJI ROVNAKÝM SMEROM TÝM, ŽE SA ROZŠÍRI ALEBO LEPŠIE PREKONÁ KONCEPCIA KOMORY A VYTVORIA SA ALTERNATÍVNE OBLASTI PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ MÁ ŠKOLA VYUŽÍVAŤ NA TO, ABY ŠKOLA MOHLA PREVZIAŤ RÔZNE FORMY VZDELÁVANIA, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V ŠKOLÁCH, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE, KTORÁ JE V SÚČASNOSTI NAVRHNUTÁ TAK, ABY OBMEDZILA FUNKČNÚ A SYMBOLICKÚ ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. OKREM TOHO, V SÚLADE S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PREDPISMI, VYTVORENIE NOVÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA UMOŽŇUJÚCEHO RÔZNE VYUČOVACIE POSTUPY V TRIEDE A V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH A ZDIEĽANIE OBSAHU PROSTREDNÍCTVOM LINTATION SO SIEŤOU A S (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTABBILIMENT MAGĦMUL MINN 80 BERLINGUER TA’ NAPLI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN BIS-SAĦĦA TAL-FINANZJAMENT TAL-FEŻR GĦANDU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM FEJN L-UŻU KOSTANTI U MIFRUX TAT-TEKNOLOĠIJI GĦALL-PRATTIKA TA’ KULJUM TAL-ĠURNATA TAL-ISKOLA. DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IKOMPLI JIŻVILUPPA FL-ISTESS DIREZZJONI BILLI JESPANDI JEW JEGĦLEB AĦJAR IL-KUNĊETT TAL-KAMRA U JOĦLOQ OQSMA ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM LI GĦANDU JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX TKUN TISTA’ TIEĦU ABBORD ID-DIVERSI FOROM TA’ EDUKAZZJONI LI JISTGĦU JINTUŻAW FL-ISKEJJEL LI BĦALISSA JINSABU FL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, LI BĦALISSA HIJA MFASSLA BIEX TILLIMITA L-ISKOLA FUNZJONALI U SIMBOLIKA FIL-QALBA TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, F’KONFORMITÀ MAR-REGOLAMENTI MINISTERJALI PPJANATI, IL-ĦOLQIEN TA’ AMBJENT ĠDID TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTI PRATTIKI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM FIL-KLASSIJIET U FIL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT PERMEZZ TA’ LINTATION MAN-NETWERK U MA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTABBILIMENT MAGĦMUL MINN 80 BERLINGUER TA’ NAPLI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN BIS-SAĦĦA TAL-FINANZJAMENT TAL-FEŻR GĦANDU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM FEJN L-UŻU KOSTANTI U MIFRUX TAT-TEKNOLOĠIJI GĦALL-PRATTIKA TA’ KULJUM TAL-ĠURNATA TAL-ISKOLA. DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IKOMPLI JIŻVILUPPA FL-ISTESS DIREZZJONI BILLI JESPANDI JEW JEGĦLEB AĦJAR IL-KUNĊETT TAL-KAMRA U JOĦLOQ OQSMA ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM LI GĦANDU JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX TKUN TISTA’ TIEĦU ABBORD ID-DIVERSI FOROM TA’ EDUKAZZJONI LI JISTGĦU JINTUŻAW FL-ISKEJJEL LI BĦALISSA JINSABU FL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, LI BĦALISSA HIJA MFASSLA BIEX TILLIMITA L-ISKOLA FUNZJONALI U SIMBOLIKA FIL-QALBA TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, F’KONFORMITÀ MAR-REGOLAMENTI MINISTERJALI PPJANATI, IL-ĦOLQIEN TA’ AMBJENT ĠDID TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTI PRATTIKI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM FIL-KLASSIJIET U FIL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT PERMEZZ TA’ LINTATION MAN-NETWERK U MA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTABBILIMENT MAGĦMUL MINN 80 BERLINGUER TA’ NAPLI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN BIS-SAĦĦA TAL-FINANZJAMENT TAL-FEŻR GĦANDU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM FEJN L-UŻU KOSTANTI U MIFRUX TAT-TEKNOLOĠIJI GĦALL-PRATTIKA TA’ KULJUM TAL-ĠURNATA TAL-ISKOLA. DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IKOMPLI JIŻVILUPPA FL-ISTESS DIREZZJONI BILLI JESPANDI JEW JEGĦLEB AĦJAR IL-KUNĊETT TAL-KAMRA U JOĦLOQ OQSMA ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM LI GĦANDU JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX TKUN TISTA’ TIEĦU ABBORD ID-DIVERSI FOROM TA’ EDUKAZZJONI LI JISTGĦU JINTUŻAW FL-ISKEJJEL LI BĦALISSA JINSABU FL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, LI BĦALISSA HIJA MFASSLA BIEX TILLIMITA L-ISKOLA FUNZJONALI U SIMBOLIKA FIL-QALBA TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, F’KONFORMITÀ MAR-REGOLAMENTI MINISTERJALI PPJANATI, IL-ĦOLQIEN TA’ AMBJENT ĠDID TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTI PRATTIKI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM FIL-KLASSIJIET U FIL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT PERMEZZ TA’ LINTATION MAN-NETWERK U MA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ESTABELECIMENTO CONSTITUÍDO POR 80 BERLINGUER DE NÁPOLES NOS ÚLTIMOS ANOS, GRAÇAS AO FINANCIAMENTO DO FEDER, CONTA COM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM QUE A UTILIZAÇÃO CONSTANTE E GENERALIZADA DE TECNOLOGIAS PARA A PRÁTICA DIÁRIA DO DIA ESCOLAR. ESTE PROJETO PRETENDE CONTINUAR A DESENVOLVER-SE NA MESMA DIREÇÃO, AMPLIANDO OU SUPERANDO MELHOR O CONCEITO DE CÂMARA E CRIANDO ÁREAS ALTERNATIVAS PARA A APRENDIZAGEM A SER UTILIZADA PELA ESCOLA A SER UTILIZADA PELA ESCOLA PARA PODER ASSUMIR AS DIVERSAS FORMAS DE ENSINO QUE PODEM SER UTILIZADAS NAS ESCOLAS QUE SE ENCONTRAM ATUALMENTE NO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, QUE ATUALMENTE SE DESTINA A LIMITAR A ESCOLA FUNCIONAL E SIMBÓLICA NO CORAÇÃO DA ESCOLA. ALÉM DISSO, EM CONSONÂNCIA COM OS REGULAMENTOS MINISTERIAIS PREVISTOS, A CRIAÇÃO DE UM NOVO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM QUE PERMITA DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO EM SALA DE AULA E INDIVIDUAIS E A PARTILHA DE CONTEÚDOS ATRAVÉS DA LINTAÇÃO COM A REDE E COM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ESTABELECIMENTO CONSTITUÍDO POR 80 BERLINGUER DE NÁPOLES NOS ÚLTIMOS ANOS, GRAÇAS AO FINANCIAMENTO DO FEDER, CONTA COM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM QUE A UTILIZAÇÃO CONSTANTE E GENERALIZADA DE TECNOLOGIAS PARA A PRÁTICA DIÁRIA DO DIA ESCOLAR. ESTE PROJETO PRETENDE CONTINUAR A DESENVOLVER-SE NA MESMA DIREÇÃO, AMPLIANDO OU SUPERANDO MELHOR O CONCEITO DE CÂMARA E CRIANDO ÁREAS ALTERNATIVAS PARA A APRENDIZAGEM A SER UTILIZADA PELA ESCOLA A SER UTILIZADA PELA ESCOLA PARA PODER ASSUMIR AS DIVERSAS FORMAS DE ENSINO QUE PODEM SER UTILIZADAS NAS ESCOLAS QUE SE ENCONTRAM ATUALMENTE NO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, QUE ATUALMENTE SE DESTINA A LIMITAR A ESCOLA FUNCIONAL E SIMBÓLICA NO CORAÇÃO DA ESCOLA. ALÉM DISSO, EM CONSONÂNCIA COM OS REGULAMENTOS MINISTERIAIS PREVISTOS, A CRIAÇÃO DE UM NOVO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM QUE PERMITA DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO EM SALA DE AULA E INDIVIDUAIS E A PARTILHA DE CONTEÚDOS ATRAVÉS DA LINTAÇÃO COM A REDE E COM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ESTABELECIMENTO CONSTITUÍDO POR 80 BERLINGUER DE NÁPOLES NOS ÚLTIMOS ANOS, GRAÇAS AO FINANCIAMENTO DO FEDER, CONTA COM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM QUE A UTILIZAÇÃO CONSTANTE E GENERALIZADA DE TECNOLOGIAS PARA A PRÁTICA DIÁRIA DO DIA ESCOLAR. ESTE PROJETO PRETENDE CONTINUAR A DESENVOLVER-SE NA MESMA DIREÇÃO, AMPLIANDO OU SUPERANDO MELHOR O CONCEITO DE CÂMARA E CRIANDO ÁREAS ALTERNATIVAS PARA A APRENDIZAGEM A SER UTILIZADA PELA ESCOLA A SER UTILIZADA PELA ESCOLA PARA PODER ASSUMIR AS DIVERSAS FORMAS DE ENSINO QUE PODEM SER UTILIZADAS NAS ESCOLAS QUE SE ENCONTRAM ATUALMENTE NO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, QUE ATUALMENTE SE DESTINA A LIMITAR A ESCOLA FUNCIONAL E SIMBÓLICA NO CORAÇÃO DA ESCOLA. ALÉM DISSO, EM CONSONÂNCIA COM OS REGULAMENTOS MINISTERIAIS PREVISTOS, A CRIAÇÃO DE UM NOVO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM QUE PERMITA DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO EM SALA DE AULA E INDIVIDUAIS E A PARTILHA DE CONTEÚDOS ATRAVÉS DA LINTAÇÃO COM A REDE E COM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIME VUOSINA 80 BERLINGUER OF NAPOLISTA KOOSTUVASSA LAITOKSESSA ON EAKR:N RAHOITUKSEN ANSIOSTA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN JATKUVASTI JA LAAJALTI PÄIVITTÄISESSÄ KOULUPÄIVÄN HARJOITTELUSSA. HANKKEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SAMANSUUNTAISTA KEHITTÄMISTÄ LAAJENTAMALLA TAI POISTAMALLA PAREMMIN ISTUNTOSALIN KÄSITETTÄ JA LUOMALLA KOULUN KÄYTTÖÖN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISALUEITA, JOTTA KOULU VOISI OTTAA KÄYTTÖÖN ERILAISIA OPETUSMUOTOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TÄLLÄ HETKELLÄ LUKIOSSA OLEVISSA KOULUISSA, JOTKA ON TÄLLÄ HETKELLÄ SUUNNITELTU RAJOITTAMAAN TOIMINNALLISTA JA SYMBOLISTA KOULUA KOULUN YTIMESSÄ. LISÄKSI SUUNNITTEILLA OLEVIEN MINISTERIÖIDEN SÄÄNTÖJEN MUKAISESTI LUODAAN UUSI OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA MAHDOLLISTAA ERILAISET LUOKKAHUONEET JA YKSILÖLLISET OPETUSKÄYTÄNNÖT SEKÄ SISÄLLÖN JAKAMISEN LINTATIONIN KAUTTA VERKOSTON JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIME VUOSINA 80 BERLINGUER OF NAPOLISTA KOOSTUVASSA LAITOKSESSA ON EAKR:N RAHOITUKSEN ANSIOSTA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN JATKUVASTI JA LAAJALTI PÄIVITTÄISESSÄ KOULUPÄIVÄN HARJOITTELUSSA. HANKKEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SAMANSUUNTAISTA KEHITTÄMISTÄ LAAJENTAMALLA TAI POISTAMALLA PAREMMIN ISTUNTOSALIN KÄSITETTÄ JA LUOMALLA KOULUN KÄYTTÖÖN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISALUEITA, JOTTA KOULU VOISI OTTAA KÄYTTÖÖN ERILAISIA OPETUSMUOTOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TÄLLÄ HETKELLÄ LUKIOSSA OLEVISSA KOULUISSA, JOTKA ON TÄLLÄ HETKELLÄ SUUNNITELTU RAJOITTAMAAN TOIMINNALLISTA JA SYMBOLISTA KOULUA KOULUN YTIMESSÄ. LISÄKSI SUUNNITTEILLA OLEVIEN MINISTERIÖIDEN SÄÄNTÖJEN MUKAISESTI LUODAAN UUSI OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA MAHDOLLISTAA ERILAISET LUOKKAHUONEET JA YKSILÖLLISET OPETUSKÄYTÄNNÖT SEKÄ SISÄLLÖN JAKAMISEN LINTATIONIN KAUTTA VERKOSTON JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIME VUOSINA 80 BERLINGUER OF NAPOLISTA KOOSTUVASSA LAITOKSESSA ON EAKR:N RAHOITUKSEN ANSIOSTA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN JATKUVASTI JA LAAJALTI PÄIVITTÄISESSÄ KOULUPÄIVÄN HARJOITTELUSSA. HANKKEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SAMANSUUNTAISTA KEHITTÄMISTÄ LAAJENTAMALLA TAI POISTAMALLA PAREMMIN ISTUNTOSALIN KÄSITETTÄ JA LUOMALLA KOULUN KÄYTTÖÖN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISALUEITA, JOTTA KOULU VOISI OTTAA KÄYTTÖÖN ERILAISIA OPETUSMUOTOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TÄLLÄ HETKELLÄ LUKIOSSA OLEVISSA KOULUISSA, JOTKA ON TÄLLÄ HETKELLÄ SUUNNITELTU RAJOITTAMAAN TOIMINNALLISTA JA SYMBOLISTA KOULUA KOULUN YTIMESSÄ. LISÄKSI SUUNNITTEILLA OLEVIEN MINISTERIÖIDEN SÄÄNTÖJEN MUKAISESTI LUODAAN UUSI OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA MAHDOLLISTAA ERILAISET LUOKKAHUONEET JA YKSILÖLLISET OPETUSKÄYTÄNNÖT SEKÄ SISÄLLÖN JAKAMISEN LINTATIONIN KAUTTA VERKOSTON JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAKŁAD SKŁADAJĄCY SIĘ Z 80 BERLIŃCZYKÓW NEAPOLU W OSTATNICH LATACH DZIĘKI FINANSOWANIU Z EFRR MA ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, W KTÓRYM STALE I POWSZECHNIE WYKORZYSTUJE SIĘ TECHNOLOGIE DO CODZIENNEJ PRAKTYKI SZKOLNEJ. PROJEKT TEN MA NADAL ROZWIJAĆ SIĘ W TYM SAMYM KIERUNKU, ROZSZERZAJĄC LUB LEPIEJ PRZEZWYCIĘŻAJĄC KONCEPCJĘ IZBY I TWORZĄC ALTERNATYWNE OBSZARY NAUKI, KTÓRE BĘDĄ WYKORZYSTYWANE PRZEZ SZKOŁĘ DO WYKORZYSTANIA PRZEZ SZKOŁĘ, ABY MÓC PRZYJĄĆ NA ZARZĄD RÓŻNE FORMY EDUKACJI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE W SZKOŁACH, KTÓRE SĄ OBECNIE W GIMNAZJUM PONADGIMNAZJALNYM, CO OBECNIE MA NA CELU OGRANICZENIE FUNKCJONALNEJ I SYMBOLICZNEJ SZKOŁY W CENTRUM SZKOŁY. PONADTO, ZGODNIE Z PLANOWANYMI PRZEPISAMI MINISTERIALNYMI, STWORZENIE NOWEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO UMOŻLIWIAJĄCEGO RÓŻNE PRAKTYKI NAUCZANIA W KLASIE I W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH ORAZ DZIELENIE SIĘ TREŚCIĄ POPRZEZ LINTATION WRAZ Z SIECIĄ I Z (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAKŁAD SKŁADAJĄCY SIĘ Z 80 BERLIŃCZYKÓW NEAPOLU W OSTATNICH LATACH DZIĘKI FINANSOWANIU Z EFRR MA ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, W KTÓRYM STALE I POWSZECHNIE WYKORZYSTUJE SIĘ TECHNOLOGIE DO CODZIENNEJ PRAKTYKI SZKOLNEJ. PROJEKT TEN MA NADAL ROZWIJAĆ SIĘ W TYM SAMYM KIERUNKU, ROZSZERZAJĄC LUB LEPIEJ PRZEZWYCIĘŻAJĄC KONCEPCJĘ IZBY I TWORZĄC ALTERNATYWNE OBSZARY NAUKI, KTÓRE BĘDĄ WYKORZYSTYWANE PRZEZ SZKOŁĘ DO WYKORZYSTANIA PRZEZ SZKOŁĘ, ABY MÓC PRZYJĄĆ NA ZARZĄD RÓŻNE FORMY EDUKACJI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE W SZKOŁACH, KTÓRE SĄ OBECNIE W GIMNAZJUM PONADGIMNAZJALNYM, CO OBECNIE MA NA CELU OGRANICZENIE FUNKCJONALNEJ I SYMBOLICZNEJ SZKOŁY W CENTRUM SZKOŁY. PONADTO, ZGODNIE Z PLANOWANYMI PRZEPISAMI MINISTERIALNYMI, STWORZENIE NOWEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO UMOŻLIWIAJĄCEGO RÓŻNE PRAKTYKI NAUCZANIA W KLASIE I W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH ORAZ DZIELENIE SIĘ TREŚCIĄ POPRZEZ LINTATION WRAZ Z SIECIĄ I Z (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAKŁAD SKŁADAJĄCY SIĘ Z 80 BERLIŃCZYKÓW NEAPOLU W OSTATNICH LATACH DZIĘKI FINANSOWANIU Z EFRR MA ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, W KTÓRYM STALE I POWSZECHNIE WYKORZYSTUJE SIĘ TECHNOLOGIE DO CODZIENNEJ PRAKTYKI SZKOLNEJ. PROJEKT TEN MA NADAL ROZWIJAĆ SIĘ W TYM SAMYM KIERUNKU, ROZSZERZAJĄC LUB LEPIEJ PRZEZWYCIĘŻAJĄC KONCEPCJĘ IZBY I TWORZĄC ALTERNATYWNE OBSZARY NAUKI, KTÓRE BĘDĄ WYKORZYSTYWANE PRZEZ SZKOŁĘ DO WYKORZYSTANIA PRZEZ SZKOŁĘ, ABY MÓC PRZYJĄĆ NA ZARZĄD RÓŻNE FORMY EDUKACJI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE W SZKOŁACH, KTÓRE SĄ OBECNIE W GIMNAZJUM PONADGIMNAZJALNYM, CO OBECNIE MA NA CELU OGRANICZENIE FUNKCJONALNEJ I SYMBOLICZNEJ SZKOŁY W CENTRUM SZKOŁY. PONADTO, ZGODNIE Z PLANOWANYMI PRZEPISAMI MINISTERIALNYMI, STWORZENIE NOWEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO UMOŻLIWIAJĄCEGO RÓŻNE PRAKTYKI NAUCZANIA W KLASIE I W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH ORAZ DZIELENIE SIĘ TREŚCIĄ POPRZEZ LINTATION WRAZ Z SIECIĄ I Z (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USTANOVITEV 80 BERLINGUER NEAPELJ V ZADNJIH LETIH ZAHVALJUJOČ ESRR IMA UČNA OKOLJA, V KATERIH NENEHNO IN ŠIROKO UPORABO TEHNOLOGIJ ZA VSAKODNEVNO PRAKSO ŠOLSKIH DNI. TA PROJEKT NAJ BI SE ŠE NAPREJ RAZVIJAL V ISTO SMER, IN SICER Z RAZŠIRITVIJO ALI BOLJŠIM PRESEGANJEM KONCEPTA ZBORNICE IN USTVARJANJEM ALTERNATIVNIH PODROČIJ ZA UČENJE, KI JIH BO ŠOLA UPORABLJALA ZA TO, DA BO ŠOLA LAHKO PREVZELA RAZLIČNE OBLIKE IZOBRAŽEVANJA, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V ŠOLAH, KI SO TRENUTNO V VIŠJI SREDNJI ŠOLI, KI JE TRENUTNO ZASNOVANA TAKO, DA OMEJUJE FUNKCIONALNO IN SIMBOLNO ŠOLO V SREDIŠČU ŠOLE. POLEG TEGA JE TREBA V SKLADU Z NAČRTOVANIMI MINISTRSKIMI PREDPISI USTVARITI NOVO UČNO OKOLJE, KI BO OMOGOČALO RAZLIČNE PRAKSE POUČEVANJA V UČILNICAH IN POSAMEZNIH UČILNICAH TER IZMENJAVO VSEBIN PREK MREŽE IN Z (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USTANOVITEV 80 BERLINGUER NEAPELJ V ZADNJIH LETIH ZAHVALJUJOČ ESRR IMA UČNA OKOLJA, V KATERIH NENEHNO IN ŠIROKO UPORABO TEHNOLOGIJ ZA VSAKODNEVNO PRAKSO ŠOLSKIH DNI. TA PROJEKT NAJ BI SE ŠE NAPREJ RAZVIJAL V ISTO SMER, IN SICER Z RAZŠIRITVIJO ALI BOLJŠIM PRESEGANJEM KONCEPTA ZBORNICE IN USTVARJANJEM ALTERNATIVNIH PODROČIJ ZA UČENJE, KI JIH BO ŠOLA UPORABLJALA ZA TO, DA BO ŠOLA LAHKO PREVZELA RAZLIČNE OBLIKE IZOBRAŽEVANJA, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V ŠOLAH, KI SO TRENUTNO V VIŠJI SREDNJI ŠOLI, KI JE TRENUTNO ZASNOVANA TAKO, DA OMEJUJE FUNKCIONALNO IN SIMBOLNO ŠOLO V SREDIŠČU ŠOLE. POLEG TEGA JE TREBA V SKLADU Z NAČRTOVANIMI MINISTRSKIMI PREDPISI USTVARITI NOVO UČNO OKOLJE, KI BO OMOGOČALO RAZLIČNE PRAKSE POUČEVANJA V UČILNICAH IN POSAMEZNIH UČILNICAH TER IZMENJAVO VSEBIN PREK MREŽE IN Z (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USTANOVITEV 80 BERLINGUER NEAPELJ V ZADNJIH LETIH ZAHVALJUJOČ ESRR IMA UČNA OKOLJA, V KATERIH NENEHNO IN ŠIROKO UPORABO TEHNOLOGIJ ZA VSAKODNEVNO PRAKSO ŠOLSKIH DNI. TA PROJEKT NAJ BI SE ŠE NAPREJ RAZVIJAL V ISTO SMER, IN SICER Z RAZŠIRITVIJO ALI BOLJŠIM PRESEGANJEM KONCEPTA ZBORNICE IN USTVARJANJEM ALTERNATIVNIH PODROČIJ ZA UČENJE, KI JIH BO ŠOLA UPORABLJALA ZA TO, DA BO ŠOLA LAHKO PREVZELA RAZLIČNE OBLIKE IZOBRAŽEVANJA, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V ŠOLAH, KI SO TRENUTNO V VIŠJI SREDNJI ŠOLI, KI JE TRENUTNO ZASNOVANA TAKO, DA OMEJUJE FUNKCIONALNO IN SIMBOLNO ŠOLO V SREDIŠČU ŠOLE. POLEG TEGA JE TREBA V SKLADU Z NAČRTOVANIMI MINISTRSKIMI PREDPISI USTVARITI NOVO UČNO OKOLJE, KI BO OMOGOČALO RAZLIČNE PRAKSE POUČEVANJA V UČILNICAH IN POSAMEZNIH UČILNICAH TER IZMENJAVO VSEBIN PREK MREŽE IN Z (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZALOŽENÍ 80 BERLINGUER NEAPOLE V POSLEDNÍCH LETECH DÍKY FINANCOVÁNÍ Z EFRR MÁ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ SE NEUSTÁLE A ŠIROCE VYUŽÍVAJÍ TECHNOLOGIE PRO KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ PRAXI. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POKRAČOVAT V ROZVOJI STEJNÝM SMĚREM ROZŠÍŘENÍM NEBO LEPŠÍM PŘEKONÁNÍM KONCEPCE KOMORY A VYTVOŘENÍM ALTERNATIVNÍCH OBLASTÍ PRO UČENÍ, KTERÉ BUDE ŠKOLA VYUŽÍVAT K TOMU, ABY MOHLA PŘEVZÍT RŮZNÉ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE ŠKOLÁCH, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ NA VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, KTERÁ JE V SOUČASNÉ DOBĚ NAVRŽENA TAK, ABY OMEZILA FUNKČNÍ A SYMBOLICKOU ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. KROMĚ TOHO, V SOULADU S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PŘEDPISY, VYTVOŘENÍ NOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ UMOŽNÍ RŮZNÉ UČEBNY A JEDNOTLIVÉ UČEBNY, A SDÍLENÍ OBSAHU PROSTŘEDNICTVÍM LINTATION SE SÍTÍ A S (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZALOŽENÍ 80 BERLINGUER NEAPOLE V POSLEDNÍCH LETECH DÍKY FINANCOVÁNÍ Z EFRR MÁ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ SE NEUSTÁLE A ŠIROCE VYUŽÍVAJÍ TECHNOLOGIE PRO KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ PRAXI. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POKRAČOVAT V ROZVOJI STEJNÝM SMĚREM ROZŠÍŘENÍM NEBO LEPŠÍM PŘEKONÁNÍM KONCEPCE KOMORY A VYTVOŘENÍM ALTERNATIVNÍCH OBLASTÍ PRO UČENÍ, KTERÉ BUDE ŠKOLA VYUŽÍVAT K TOMU, ABY MOHLA PŘEVZÍT RŮZNÉ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE ŠKOLÁCH, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ NA VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, KTERÁ JE V SOUČASNÉ DOBĚ NAVRŽENA TAK, ABY OMEZILA FUNKČNÍ A SYMBOLICKOU ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. KROMĚ TOHO, V SOULADU S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PŘEDPISY, VYTVOŘENÍ NOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ UMOŽNÍ RŮZNÉ UČEBNY A JEDNOTLIVÉ UČEBNY, A SDÍLENÍ OBSAHU PROSTŘEDNICTVÍM LINTATION SE SÍTÍ A S (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZALOŽENÍ 80 BERLINGUER NEAPOLE V POSLEDNÍCH LETECH DÍKY FINANCOVÁNÍ Z EFRR MÁ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ SE NEUSTÁLE A ŠIROCE VYUŽÍVAJÍ TECHNOLOGIE PRO KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ PRAXI. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POKRAČOVAT V ROZVOJI STEJNÝM SMĚREM ROZŠÍŘENÍM NEBO LEPŠÍM PŘEKONÁNÍM KONCEPCE KOMORY A VYTVOŘENÍM ALTERNATIVNÍCH OBLASTÍ PRO UČENÍ, KTERÉ BUDE ŠKOLA VYUŽÍVAT K TOMU, ABY MOHLA PŘEVZÍT RŮZNÉ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE ŠKOLÁCH, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ NA VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, KTERÁ JE V SOUČASNÉ DOBĚ NAVRŽENA TAK, ABY OMEZILA FUNKČNÍ A SYMBOLICKOU ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. KROMĚ TOHO, V SOULADU S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PŘEDPISY, VYTVOŘENÍ NOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ UMOŽNÍ RŮZNÉ UČEBNY A JEDNOTLIVÉ UČEBNY, A SDÍLENÍ OBSAHU PROSTŘEDNICTVÍM LINTATION SE SÍTÍ A S (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EUROPOS REGIONINĖS PLĖTROS FONDO (ERPF) LĖŠOMIS PASTARAISIAIS METAIS ĮSTEIGTA 80 BERLYNO GĖJŲ IŠ NEAPOLIO SUKŪRĖ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE NUOLAT IR PLAČIAI NAUDOJAMOS KASDIENEI MOKYKLOS DIENOS PRAKTIKAI NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA TOLIAU PLĖTOTI TA PAČIA KRYPTIMI IŠPLEČIANT ARBA GERIAU ĮVEIKIANT RŪMŲ KONCEPCIJĄ IR SUKURIANT ALTERNATYVIAS MOKYMOSI SRITIS, KURIOMIS GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYKLA, KAD GALĖTŲ PERIMTI ĮVAIRIAS ŠVIETIMO FORMAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS MOKYKLOSE, KURIOS ŠIUO METU YRA AUKŠTESNĖJE VIDURINĖJE MOKYKLOJE, KURI ŠIUO METU SKIRTA APRIBOTI FUNKCINĘ IR SIMBOLINĘ MOKYKLĄ MOKYKLOS CENTRE. BE TO, LAIKANTIS PLANUOJAMŲ MINISTRŲ NUTARIMŲ, SUKURTI NAUJĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS SKIRTINGOMS KLASĖMS IR INDIVIDUALIOMS KLASĖMS TAIKYTI MOKYMO PRAKTIKĄ, IR DALYTIS TURINIU PER LINTACIJĄ SU TINKLU IR SU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROPOS REGIONINĖS PLĖTROS FONDO (ERPF) LĖŠOMIS PASTARAISIAIS METAIS ĮSTEIGTA 80 BERLYNO GĖJŲ IŠ NEAPOLIO SUKŪRĖ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE NUOLAT IR PLAČIAI NAUDOJAMOS KASDIENEI MOKYKLOS DIENOS PRAKTIKAI NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA TOLIAU PLĖTOTI TA PAČIA KRYPTIMI IŠPLEČIANT ARBA GERIAU ĮVEIKIANT RŪMŲ KONCEPCIJĄ IR SUKURIANT ALTERNATYVIAS MOKYMOSI SRITIS, KURIOMIS GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYKLA, KAD GALĖTŲ PERIMTI ĮVAIRIAS ŠVIETIMO FORMAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS MOKYKLOSE, KURIOS ŠIUO METU YRA AUKŠTESNĖJE VIDURINĖJE MOKYKLOJE, KURI ŠIUO METU SKIRTA APRIBOTI FUNKCINĘ IR SIMBOLINĘ MOKYKLĄ MOKYKLOS CENTRE. BE TO, LAIKANTIS PLANUOJAMŲ MINISTRŲ NUTARIMŲ, SUKURTI NAUJĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS SKIRTINGOMS KLASĖMS IR INDIVIDUALIOMS KLASĖMS TAIKYTI MOKYMO PRAKTIKĄ, IR DALYTIS TURINIU PER LINTACIJĄ SU TINKLU IR SU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EUROPOS REGIONINĖS PLĖTROS FONDO (ERPF) LĖŠOMIS PASTARAISIAIS METAIS ĮSTEIGTA 80 BERLYNO GĖJŲ IŠ NEAPOLIO SUKŪRĖ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE NUOLAT IR PLAČIAI NAUDOJAMOS KASDIENEI MOKYKLOS DIENOS PRAKTIKAI NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA TOLIAU PLĖTOTI TA PAČIA KRYPTIMI IŠPLEČIANT ARBA GERIAU ĮVEIKIANT RŪMŲ KONCEPCIJĄ IR SUKURIANT ALTERNATYVIAS MOKYMOSI SRITIS, KURIOMIS GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYKLA, KAD GALĖTŲ PERIMTI ĮVAIRIAS ŠVIETIMO FORMAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS MOKYKLOSE, KURIOS ŠIUO METU YRA AUKŠTESNĖJE VIDURINĖJE MOKYKLOJE, KURI ŠIUO METU SKIRTA APRIBOTI FUNKCINĘ IR SIMBOLINĘ MOKYKLĄ MOKYKLOS CENTRE. BE TO, LAIKANTIS PLANUOJAMŲ MINISTRŲ NUTARIMŲ, SUKURTI NAUJĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS SKIRTINGOMS KLASĖMS IR INDIVIDUALIOMS KLASĖMS TAIKYTI MOKYMO PRAKTIKĄ, IR DALYTIS TURINIU PER LINTACIJĄ SU TINKLU IR SU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĒDĒJO GADU LAIKĀ, PATEICOTIES ERAF FINANSĒJUMAM, TIKA IZVEIDOTS 80 BERLINGUER OF NEAPOLES UZŅĒMUMS, KURĀ PASTĀVĪGI UN PLAŠI TIEK IZMANTOTAS TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS MĀCĪBU DIENAS PRAKSĒ. ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI TURPINĀTU ATTĪSTĪTIES TAJĀ PAŠĀ VIRZIENĀ, PAPLAŠINOT VAI LABĀK PĀRVAROT PALĀTAS KONCEPCIJU UN RADOT ALTERNATĪVAS MĀCĪBU JOMAS, KO SKOLA VAR IZMANTOT, LAI SKOLĀ VARĒTU APGŪT DAŽĀDUS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KO VAR IZMANTOT SKOLĀS, KURAS PAŠLAIK ATRODAS VIDUSSKOLĀ, KAS PAŠLAIK IR IZVEIDOTA, LAI IEROBEŽOTU FUNKCIONĀLO UN SIMBOLISKO SKOLU SKOLAS CENTRĀ. TURKLĀT SASKAŅĀ AR PLĀNOTAJIEM MINISTRIJAS NOTEIKUMIEM JAUNAS MĀCĪBU VIDES IZVEIDE, KAS ĻAUTU IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪBU PRAKSES KLASĒS UN INDIVIDUĀLĀS KLASĒS, UN SATURA APMAIŅA, IZMANTOJOT LINTATION TĪKLU UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJO GADU LAIKĀ, PATEICOTIES ERAF FINANSĒJUMAM, TIKA IZVEIDOTS 80 BERLINGUER OF NEAPOLES UZŅĒMUMS, KURĀ PASTĀVĪGI UN PLAŠI TIEK IZMANTOTAS TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS MĀCĪBU DIENAS PRAKSĒ. ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI TURPINĀTU ATTĪSTĪTIES TAJĀ PAŠĀ VIRZIENĀ, PAPLAŠINOT VAI LABĀK PĀRVAROT PALĀTAS KONCEPCIJU UN RADOT ALTERNATĪVAS MĀCĪBU JOMAS, KO SKOLA VAR IZMANTOT, LAI SKOLĀ VARĒTU APGŪT DAŽĀDUS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KO VAR IZMANTOT SKOLĀS, KURAS PAŠLAIK ATRODAS VIDUSSKOLĀ, KAS PAŠLAIK IR IZVEIDOTA, LAI IEROBEŽOTU FUNKCIONĀLO UN SIMBOLISKO SKOLU SKOLAS CENTRĀ. TURKLĀT SASKAŅĀ AR PLĀNOTAJIEM MINISTRIJAS NOTEIKUMIEM JAUNAS MĀCĪBU VIDES IZVEIDE, KAS ĻAUTU IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪBU PRAKSES KLASĒS UN INDIVIDUĀLĀS KLASĒS, UN SATURA APMAIŅA, IZMANTOJOT LINTATION TĪKLU UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJO GADU LAIKĀ, PATEICOTIES ERAF FINANSĒJUMAM, TIKA IZVEIDOTS 80 BERLINGUER OF NEAPOLES UZŅĒMUMS, KURĀ PASTĀVĪGI UN PLAŠI TIEK IZMANTOTAS TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS MĀCĪBU DIENAS PRAKSĒ. ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI TURPINĀTU ATTĪSTĪTIES TAJĀ PAŠĀ VIRZIENĀ, PAPLAŠINOT VAI LABĀK PĀRVAROT PALĀTAS KONCEPCIJU UN RADOT ALTERNATĪVAS MĀCĪBU JOMAS, KO SKOLA VAR IZMANTOT, LAI SKOLĀ VARĒTU APGŪT DAŽĀDUS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KO VAR IZMANTOT SKOLĀS, KURAS PAŠLAIK ATRODAS VIDUSSKOLĀ, KAS PAŠLAIK IR IZVEIDOTA, LAI IEROBEŽOTU FUNKCIONĀLO UN SIMBOLISKO SKOLU SKOLAS CENTRĀ. TURKLĀT SASKAŅĀ AR PLĀNOTAJIEM MINISTRIJAS NOTEIKUMIEM JAUNAS MĀCĪBU VIDES IZVEIDE, KAS ĻAUTU IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪBU PRAKSES KLASĒS UN INDIVIDUĀLĀS KLASĒS, UN SATURA APMAIŅA, IZMANTOJOT LINTATION TĪKLU UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ ЗАВЕДЕНИЕТО, ВКЛЮЧВАЩО 80 БЕРЛИНГУЕР ОТ НЕАПОЛ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФИНАНСИРАНЕТО ОТ ЕФРР, ИМА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ПОСТОЯННОТО И ШИРОКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ПРАКТИКА В УЧИЛИЩЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ДА СЕ РАЗВИВА В СЪЩАТА ПОСОКА ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ ИЛИ ПО-ДОБРО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА И СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ОБЛАСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА ПОЕМЕ НА БОРДА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ В УЧИЛИЩАТА, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО ПОНАСТОЯЩЕМ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА ОГРАНИЧИ ФУНКЦИОНАЛНОТО И СИМВОЛИЧНО УЧИЛИЩЕ В СЪРЦЕТО НА УЧИЛИЩЕТО. ОСВЕН ТОВА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНИРАНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАРЕДБИ, СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА УЧЕБНА СРЕДА, ДАВАЩА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ ПРАКТИКИ В КЛАСНАТА СТАЯ И ОТДЕЛНИТЕ КЛАСНИ СТАИ И СПОДЕЛЯНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ ЧРЕЗ LINTATION С МРЕЖА И С (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ ЗАВЕДЕНИЕТО, ВКЛЮЧВАЩО 80 БЕРЛИНГУЕР ОТ НЕАПОЛ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФИНАНСИРАНЕТО ОТ ЕФРР, ИМА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ПОСТОЯННОТО И ШИРОКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ПРАКТИКА В УЧИЛИЩЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ДА СЕ РАЗВИВА В СЪЩАТА ПОСОКА ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ ИЛИ ПО-ДОБРО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА И СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ОБЛАСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА ПОЕМЕ НА БОРДА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ В УЧИЛИЩАТА, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО ПОНАСТОЯЩЕМ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА ОГРАНИЧИ ФУНКЦИОНАЛНОТО И СИМВОЛИЧНО УЧИЛИЩЕ В СЪРЦЕТО НА УЧИЛИЩЕТО. ОСВЕН ТОВА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНИРАНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАРЕДБИ, СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА УЧЕБНА СРЕДА, ДАВАЩА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ ПРАКТИКИ В КЛАСНАТА СТАЯ И ОТДЕЛНИТЕ КЛАСНИ СТАИ И СПОДЕЛЯНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ ЧРЕЗ LINTATION С МРЕЖА И С (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ ЗАВЕДЕНИЕТО, ВКЛЮЧВАЩО 80 БЕРЛИНГУЕР ОТ НЕАПОЛ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФИНАНСИРАНЕТО ОТ ЕФРР, ИМА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ПОСТОЯННОТО И ШИРОКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ПРАКТИКА В УЧИЛИЩЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ДА СЕ РАЗВИВА В СЪЩАТА ПОСОКА ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ ИЛИ ПО-ДОБРО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА И СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ОБЛАСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА ПОЕМЕ НА БОРДА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ В УЧИЛИЩАТА, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО ПОНАСТОЯЩЕМ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА ОГРАНИЧИ ФУНКЦИОНАЛНОТО И СИМВОЛИЧНО УЧИЛИЩЕ В СЪРЦЕТО НА УЧИЛИЩЕТО. ОСВЕН ТОВА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНИРАНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАРЕДБИ, СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА УЧЕБНА СРЕДА, ДАВАЩА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ ПРАКТИКИ В КЛАСНАТА СТАЯ И ОТДЕЛНИТЕ КЛАСНИ СТАИ И СПОДЕЛЯНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ ЧРЕЗ LINTATION С МРЕЖА И С (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ERFA FINANSZÍROZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN 80 BERLINGUER OF NÁPOLYBÓL ÁLLÓ LÉTESÍTMÉNY OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETTEL RENDELKEZIK, AMELYBEN A TECHNOLÓGIÁK ÁLLANDÓ ÉS SZÉLES KÖRŰ HASZNÁLATA A NAPI ISKOLAI GYAKORLATHOZ. A PROJEKT CÉLJA, HOGY TOVÁBBFEJLESSZE UGYANABBA AZ IRÁNYBA AZ ÜLÉSTEREM KONCEPCIÓJÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL VAGY JOBB LEKÜZDÉSÉVEL, VALAMINT OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI TERÜLETEK KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELYEKET AZ ISKOLA FELHASZNÁLHAT AZ ISKOLA ÁLTAL HASZNÁLT KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI FORMÁKRA, AMELYEK A JELENLEG A KÖZÉPISKOLA FELSŐ TAGOZATÁBAN LÉVŐ ISKOLÁKBAN HASZNÁLHATÓK, AMELYEK JELENLEG ARRA SZOLGÁLNAK, HOGY KORLÁTOZZÁK AZ ISKOLA KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ FUNKCIONÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ISKOLÁT. EMELLETT A TERVEZETT MINISZTERI RENDELETEKKEL ÖSSZHANGBAN ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ TANTERMI ÉS EGYÉNI TANTERMI TANÍTÁSI GYAKORLATOKAT, VALAMINT A TARTALMAK LINTATION-ON KERESZTÜLI MEGOSZTÁSÁT A HÁLÓZATTAL ÉS A HÁLÓZATTAL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ERFA FINANSZÍROZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN 80 BERLINGUER OF NÁPOLYBÓL ÁLLÓ LÉTESÍTMÉNY OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETTEL RENDELKEZIK, AMELYBEN A TECHNOLÓGIÁK ÁLLANDÓ ÉS SZÉLES KÖRŰ HASZNÁLATA A NAPI ISKOLAI GYAKORLATHOZ. A PROJEKT CÉLJA, HOGY TOVÁBBFEJLESSZE UGYANABBA AZ IRÁNYBA AZ ÜLÉSTEREM KONCEPCIÓJÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL VAGY JOBB LEKÜZDÉSÉVEL, VALAMINT OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI TERÜLETEK KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELYEKET AZ ISKOLA FELHASZNÁLHAT AZ ISKOLA ÁLTAL HASZNÁLT KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI FORMÁKRA, AMELYEK A JELENLEG A KÖZÉPISKOLA FELSŐ TAGOZATÁBAN LÉVŐ ISKOLÁKBAN HASZNÁLHATÓK, AMELYEK JELENLEG ARRA SZOLGÁLNAK, HOGY KORLÁTOZZÁK AZ ISKOLA KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ FUNKCIONÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ISKOLÁT. EMELLETT A TERVEZETT MINISZTERI RENDELETEKKEL ÖSSZHANGBAN ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ TANTERMI ÉS EGYÉNI TANTERMI TANÍTÁSI GYAKORLATOKAT, VALAMINT A TARTALMAK LINTATION-ON KERESZTÜLI MEGOSZTÁSÁT A HÁLÓZATTAL ÉS A HÁLÓZATTAL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ERFA FINANSZÍROZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN 80 BERLINGUER OF NÁPOLYBÓL ÁLLÓ LÉTESÍTMÉNY OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETTEL RENDELKEZIK, AMELYBEN A TECHNOLÓGIÁK ÁLLANDÓ ÉS SZÉLES KÖRŰ HASZNÁLATA A NAPI ISKOLAI GYAKORLATHOZ. A PROJEKT CÉLJA, HOGY TOVÁBBFEJLESSZE UGYANABBA AZ IRÁNYBA AZ ÜLÉSTEREM KONCEPCIÓJÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL VAGY JOBB LEKÜZDÉSÉVEL, VALAMINT OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI TERÜLETEK KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELYEKET AZ ISKOLA FELHASZNÁLHAT AZ ISKOLA ÁLTAL HASZNÁLT KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI FORMÁKRA, AMELYEK A JELENLEG A KÖZÉPISKOLA FELSŐ TAGOZATÁBAN LÉVŐ ISKOLÁKBAN HASZNÁLHATÓK, AMELYEK JELENLEG ARRA SZOLGÁLNAK, HOGY KORLÁTOZZÁK AZ ISKOLA KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ FUNKCIONÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ISKOLÁT. EMELLETT A TERVEZETT MINISZTERI RENDELETEKKEL ÖSSZHANGBAN ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ TANTERMI ÉS EGYÉNI TANTERMI TANÍTÁSI GYAKORLATOKAT, VALAMINT A TARTALMAK LINTATION-ON KERESZTÜLI MEGOSZTÁSÁT A HÁLÓZATTAL ÉS A HÁLÓZATTAL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AG AN MBUNÚ INA BHFUIL 80 BERLINGUER DE NAPOLI LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHUÍ LE MAOINIÚ CFRE INA MBAINTEAR ÚSÁID LEANÚNACH FHORLEATHAN AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH CLEACHTADH LAETHÚIL NA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO LEANÚINT AR AGHAIDH AG FORBAIRT SA TREO CÉANNA TRÍ CHOINCHEAP AN CHUMAINN A LEATHNÚ NÓ A SHÁRÚ AR BHEALACH NÍOS FEARR AGUS TRÍ RÉIMSÍ MALARTACHA FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH LE HÚSÁID AG AN SCOIL CHUN GO MBEIDH AN SCOIL IN ANN NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS IS FÉIDIR A ÚSÁID I SCOILEANNA ATÁ SA MHEÁNSCOIL UACHTARACH FAOI LÁTHAIR, ATÁ DEARTHA FAOI LÁTHAIR CHUN TEORAINN A CHUR LEIS AN SCOIL FHEIDHMIÚIL AGUS SHIOMBALACH I GCROÍLÁR NA SCOILE. INA THEANNTA SIN, AG TEACHT LEIS NA RIALACHÁIN AIREACHTA ATÁ BEARTAITHE, TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUA A CHRUTHÚ A CHUIRFIDH AR CHUMAS CLEACHTAIS ÉAGSÚLA TEAGAISC SA SEOMRA RANGA AGUS SA SEOMRA RANGA AONAIR AGUS ÁBHAR A ROINNT TRÍ LINTATION LE LÍONRA AGUS LE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AG AN MBUNÚ INA BHFUIL 80 BERLINGUER DE NAPOLI LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHUÍ LE MAOINIÚ CFRE INA MBAINTEAR ÚSÁID LEANÚNACH FHORLEATHAN AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH CLEACHTADH LAETHÚIL NA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO LEANÚINT AR AGHAIDH AG FORBAIRT SA TREO CÉANNA TRÍ CHOINCHEAP AN CHUMAINN A LEATHNÚ NÓ A SHÁRÚ AR BHEALACH NÍOS FEARR AGUS TRÍ RÉIMSÍ MALARTACHA FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH LE HÚSÁID AG AN SCOIL CHUN GO MBEIDH AN SCOIL IN ANN NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS IS FÉIDIR A ÚSÁID I SCOILEANNA ATÁ SA MHEÁNSCOIL UACHTARACH FAOI LÁTHAIR, ATÁ DEARTHA FAOI LÁTHAIR CHUN TEORAINN A CHUR LEIS AN SCOIL FHEIDHMIÚIL AGUS SHIOMBALACH I GCROÍLÁR NA SCOILE. INA THEANNTA SIN, AG TEACHT LEIS NA RIALACHÁIN AIREACHTA ATÁ BEARTAITHE, TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUA A CHRUTHÚ A CHUIRFIDH AR CHUMAS CLEACHTAIS ÉAGSÚLA TEAGAISC SA SEOMRA RANGA AGUS SA SEOMRA RANGA AONAIR AGUS ÁBHAR A ROINNT TRÍ LINTATION LE LÍONRA AGUS LE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AG AN MBUNÚ INA BHFUIL 80 BERLINGUER DE NAPOLI LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHUÍ LE MAOINIÚ CFRE INA MBAINTEAR ÚSÁID LEANÚNACH FHORLEATHAN AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH CLEACHTADH LAETHÚIL NA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO LEANÚINT AR AGHAIDH AG FORBAIRT SA TREO CÉANNA TRÍ CHOINCHEAP AN CHUMAINN A LEATHNÚ NÓ A SHÁRÚ AR BHEALACH NÍOS FEARR AGUS TRÍ RÉIMSÍ MALARTACHA FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH LE HÚSÁID AG AN SCOIL CHUN GO MBEIDH AN SCOIL IN ANN NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS IS FÉIDIR A ÚSÁID I SCOILEANNA ATÁ SA MHEÁNSCOIL UACHTARACH FAOI LÁTHAIR, ATÁ DEARTHA FAOI LÁTHAIR CHUN TEORAINN A CHUR LEIS AN SCOIL FHEIDHMIÚIL AGUS SHIOMBALACH I GCROÍLÁR NA SCOILE. INA THEANNTA SIN, AG TEACHT LEIS NA RIALACHÁIN AIREACHTA ATÁ BEARTAITHE, TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUA A CHRUTHÚ A CHUIRFIDH AR CHUMAS CLEACHTAIS ÉAGSÚLA TEAGAISC SA SEOMRA RANGA AGUS SA SEOMRA RANGA AONAIR AGUS ÁBHAR A ROINNT TRÍ LINTATION LE LÍONRA AGUS LE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INRÄTTANDET AV 80 BERLINGUER I NEAPEL UNDER DE SENASTE ÅREN TACK VARE ERUF-FINANSIERINGEN HAR INLÄRNINGSMILJÖER DÄR DEN STÄNDIGA OCH UTBREDDA ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK FÖR DAGLIG SKOLDAGSPRAKTIK STÄNDIGT ANVÄNDS. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FORTSÄTTA ATT UTVECKLAS I SAMMA RIKTNING GENOM ATT UTVIDGA ELLER BÄTTRE ÖVERVINNA KAMMARENS KONCEPT OCH SKAPA ALTERNATIVA INLÄRNINGSOMRÅDEN SOM KAN ANVÄNDAS AV SKOLAN FÖR ATT KUNNA TA OMBORD DE OLIKA FORMER AV UTBILDNING SOM KAN ANVÄNDAS I SKOLOR SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS I GYMNASIESKOLAN, SOM FÖR NÄRVARANDE ÄR UTFORMAD FÖR ATT BEGRÄNSA DEN FUNKTIONELLA OCH SYMBOLISKA SKOLAN I CENTRUM AV SKOLAN. DESSUTOM, I ENLIGHET MED DE PLANERADE MINISTERFÖRORDNINGARNA, SKAPANDET AV EN NY INLÄRNINGSMILJÖ SOM MÖJLIGGÖR OLIKA KLASSRUMSUNDERVISNING OCH INDIVIDUELL KLASSRUMSUNDERVISNING OCH DELNING AV INNEHÅLL GENOM LINTATION MED NÄTVERK OCH MED (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INRÄTTANDET AV 80 BERLINGUER I NEAPEL UNDER DE SENASTE ÅREN TACK VARE ERUF-FINANSIERINGEN HAR INLÄRNINGSMILJÖER DÄR DEN STÄNDIGA OCH UTBREDDA ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK FÖR DAGLIG SKOLDAGSPRAKTIK STÄNDIGT ANVÄNDS. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FORTSÄTTA ATT UTVECKLAS I SAMMA RIKTNING GENOM ATT UTVIDGA ELLER BÄTTRE ÖVERVINNA KAMMARENS KONCEPT OCH SKAPA ALTERNATIVA INLÄRNINGSOMRÅDEN SOM KAN ANVÄNDAS AV SKOLAN FÖR ATT KUNNA TA OMBORD DE OLIKA FORMER AV UTBILDNING SOM KAN ANVÄNDAS I SKOLOR SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS I GYMNASIESKOLAN, SOM FÖR NÄRVARANDE ÄR UTFORMAD FÖR ATT BEGRÄNSA DEN FUNKTIONELLA OCH SYMBOLISKA SKOLAN I CENTRUM AV SKOLAN. DESSUTOM, I ENLIGHET MED DE PLANERADE MINISTERFÖRORDNINGARNA, SKAPANDET AV EN NY INLÄRNINGSMILJÖ SOM MÖJLIGGÖR OLIKA KLASSRUMSUNDERVISNING OCH INDIVIDUELL KLASSRUMSUNDERVISNING OCH DELNING AV INNEHÅLL GENOM LINTATION MED NÄTVERK OCH MED (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INRÄTTANDET AV 80 BERLINGUER I NEAPEL UNDER DE SENASTE ÅREN TACK VARE ERUF-FINANSIERINGEN HAR INLÄRNINGSMILJÖER DÄR DEN STÄNDIGA OCH UTBREDDA ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK FÖR DAGLIG SKOLDAGSPRAKTIK STÄNDIGT ANVÄNDS. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FORTSÄTTA ATT UTVECKLAS I SAMMA RIKTNING GENOM ATT UTVIDGA ELLER BÄTTRE ÖVERVINNA KAMMARENS KONCEPT OCH SKAPA ALTERNATIVA INLÄRNINGSOMRÅDEN SOM KAN ANVÄNDAS AV SKOLAN FÖR ATT KUNNA TA OMBORD DE OLIKA FORMER AV UTBILDNING SOM KAN ANVÄNDAS I SKOLOR SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS I GYMNASIESKOLAN, SOM FÖR NÄRVARANDE ÄR UTFORMAD FÖR ATT BEGRÄNSA DEN FUNKTIONELLA OCH SYMBOLISKA SKOLAN I CENTRUM AV SKOLAN. DESSUTOM, I ENLIGHET MED DE PLANERADE MINISTERFÖRORDNINGARNA, SKAPANDET AV EN NY INLÄRNINGSMILJÖ SOM MÖJLIGGÖR OLIKA KLASSRUMSUNDERVISNING OCH INDIVIDUELL KLASSRUMSUNDERVISNING OCH DELNING AV INNEHÅLL GENOM LINTATION MED NÄTVERK OCH MED (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIMASTEL AASTATEL TÄNU ERFI RAHASTAMISELE LOODUD 80 BERLINGUERIST NAPOLIST ON LOODUD ÕPIKESKKOND, KUS PIDEVALT JA LAIALDASELT KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID IGAPÄEVASES KOOLIPÄEVATÖÖS. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA ARENGUT SAMAS SUUNAS, LAIENDADES VÕI ÜLETADES PAREMINI ISTUNGISAALI KONTSEPTSIOONI JA LUUES ALTERNATIIVSED ÕPPEVALDKONNAD, MIDA KOOL KASUTAB SELLEKS, ET KOOL SAAKS OMANDADA ERINEVAID HARIDUSVORME, MIDA SAAB KASUTADA PRAEGU GÜMNAASIUMIS OLEVATES KOOLIDES, MILLE EESMÄRK ON PRAEGU KOOLI KESKMES OLEVA FUNKTSIONAALSE JA SÜMBOOLSE KOOLI PIIRAMINE. LISAKS, KOOSKÕLAS KAVANDATUD MINISTRITE MÄÄRUSTEGA, UUE ÕPIKESKKONNA LOOMINE, MIS VÕIMALDAB ERINEVAID KLASSIRUUMIS JA INDIVIDUAALSEID ÕPETAMISTAVASID, NING SISU JAGAMINE LINTATIONI KAUDU VÕRGUSTIKU JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL TÄNU ERFI RAHASTAMISELE LOODUD 80 BERLINGUERIST NAPOLIST ON LOODUD ÕPIKESKKOND, KUS PIDEVALT JA LAIALDASELT KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID IGAPÄEVASES KOOLIPÄEVATÖÖS. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA ARENGUT SAMAS SUUNAS, LAIENDADES VÕI ÜLETADES PAREMINI ISTUNGISAALI KONTSEPTSIOONI JA LUUES ALTERNATIIVSED ÕPPEVALDKONNAD, MIDA KOOL KASUTAB SELLEKS, ET KOOL SAAKS OMANDADA ERINEVAID HARIDUSVORME, MIDA SAAB KASUTADA PRAEGU GÜMNAASIUMIS OLEVATES KOOLIDES, MILLE EESMÄRK ON PRAEGU KOOLI KESKMES OLEVA FUNKTSIONAALSE JA SÜMBOOLSE KOOLI PIIRAMINE. LISAKS, KOOSKÕLAS KAVANDATUD MINISTRITE MÄÄRUSTEGA, UUE ÕPIKESKKONNA LOOMINE, MIS VÕIMALDAB ERINEVAID KLASSIRUUMIS JA INDIVIDUAALSEID ÕPETAMISTAVASID, NING SISU JAGAMINE LINTATIONI KAUDU VÕRGUSTIKU JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL TÄNU ERFI RAHASTAMISELE LOODUD 80 BERLINGUERIST NAPOLIST ON LOODUD ÕPIKESKKOND, KUS PIDEVALT JA LAIALDASELT KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID IGAPÄEVASES KOOLIPÄEVATÖÖS. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA ARENGUT SAMAS SUUNAS, LAIENDADES VÕI ÜLETADES PAREMINI ISTUNGISAALI KONTSEPTSIOONI JA LUUES ALTERNATIIVSED ÕPPEVALDKONNAD, MIDA KOOL KASUTAB SELLEKS, ET KOOL SAAKS OMANDADA ERINEVAID HARIDUSVORME, MIDA SAAB KASUTADA PRAEGU GÜMNAASIUMIS OLEVATES KOOLIDES, MILLE EESMÄRK ON PRAEGU KOOLI KESKMES OLEVA FUNKTSIONAALSE JA SÜMBOOLSE KOOLI PIIRAMINE. LISAKS, KOOSKÕLAS KAVANDATUD MINISTRITE MÄÄRUSTEGA, UUE ÕPIKESKKONNA LOOMINE, MIS VÕIMALDAB ERINEVAID KLASSIRUUMIS JA INDIVIDUAALSEID ÕPETAMISTAVASID, NING SISU JAGAMINE LINTATIONI KAUDU VÕRGUSTIKU JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:20, 8 April 2023
Project Q1878615 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIMEDI SCHOOL |
Project Q1878615 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
8 February 2017
0 references
8 February 2017
0 references
IC 80 BERLINGUER NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO 80 BERLINGUER DI NAPOLI NEGLI ULTIMI ANNI GRAZIE AI FINANZIAMENTI FESR SI DOTATO DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO IN CUI PREVISTO LUTILIZZO COSTANTE E DIFFUSO DELLE TECNOLOGIE PER LATTIVIT SCOLASTICA QUOTIDIANA. LA PRESENTE PROGETTUALIT INTENDE PROSEGUIRE NELLA STESSA DIREZIONE AMPLIANDO O MEGLIO SUPERANDO IL CONCETTO DI AULA E CREANDO DEGLI SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO UTILIZZABILI DALLA COMUNIT SCOLASTICA PER ACCOGLIERE ATTIVIT DIVERSIFICATE SIA DIDATTICHE CHE DI TIPO INFORMALE.NEL PLESSO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PREVISTO PERTANTO LIMPLEMENTAZIONE DELLO SPAZIO INTERNO ATTUALMENTE ADIBITO A PALESTRA CHE DIVENTER ANCHE AGOR CUORE FUNZIONALE E SIMBOLICO DELLA SCUOLA. INOLTRE IN LINEA CON LE NORMATIVE MINISTERIALI PREVISTA LA CREAZIONE DI UN NUOVO AMBIENTE DI APPRENDIMENTO CHE PERMETTA LO SVOLGIMENTO DI PRASSI DIDATTICHE DIFFERENTI FRONTALI DI CLASSE INDIVIDUALI E DI GRUPPO E LA CONDIVISIONE DEI CONTENUTI TRAMITE LINTERAZIONE CON LA RETE E CON (Italian)
0 references
THE ESTABLISHMENT COMPRISING 80 BERLINGUER OF NAPLES IN RECENT YEARS THANKS TO ERDF FUNDING HAS LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH THE CONSTANT AND WIDESPREAD USE OF TECHNOLOGIES FOR DAILY SCHOOL DAY PRACTICE. THIS PROJECT IS INTENDED TO CONTINUE TO DEVELOP IN THE SAME DIRECTION BY EXPANDING OR BETTER OVERCOMING THE CONCEPT OF THE CHAMBER AND CREATING ALTERNATIVE AREAS FOR LEARNING TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE USED BY THE SCHOOL TO BE ABLE TO TAKE ON BOARD THE VARIOUS FORMS OF EDUCATION THAT CAN BE USED IN SCHOOLS THAT ARE CURRENTLY IN THE UPPER SECONDARY SCHOOL, WHICH IS CURRENTLY DESIGNED TO LIMIT THE FUNCTIONAL AND SYMBOLIC SCHOOL AT THE HEART OF THE SCHOOL. IN ADDITION, IN LINE WITH THE PLANNED MINISTERIAL REGULATIONS, THE CREATION OF A NEW LEARNING ENVIRONMENT ALLOWING FOR DIFFERENT CLASSROOM AND INDIVIDUAL CLASSROOM TEACHING PRACTICES AND THE SHARING OF CONTENT THROUGH LINTATION WITH NETWORK AND WITH (English)
0 references
L’INSTITUT, DONT 80 BERLINGUER À NAPLES CES DERNIÈRES ANNÉES GRÂCE AU FINANCEMENT DU FEDER, A ÉTÉ ÉQUIPÉ D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS L’UTILISATION CONSTANTE ET GÉNÉRALISÉE DES TECHNOLOGIES POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUOTIDIENNES EST PRÉVUE. CE PROJET VISE À POURSUIVRE DANS LA MÊME DIRECTION EN ÉLARGISSANT OU MIEUX EN ALLANT AU-DELÀ DU CONCEPT DE LA SALLE DE CLASSE ET EN CRÉANT DES ESPACES ALTERNATIFS D’APPRENTISSAGE POUVANT ÊTRE UTILISÉS PAR LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE POUR ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES À LA FOIS DIDACTIQUES ET INFORMELLES. DANS LE PLEXUS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER NIVEAU, PAR CONSÉQUENT, LA MISE EN ŒUVRE DE L’ESPACE INTERNE ACTUELLEMENT UTILISÉ COMME GYMNASE QUI DEVIENDRA ÉGALEMENT LE CŒUR FONCTIONNEL ET SYMBOLIQUE DE L’ÉCOLE AGOR. EN OUTRE, CONFORMÉMENT AUX RÈGLEMENTS MINISTÉRIELS ENVISAGÉS LA CRÉATION D’UN NOUVEL ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE PERMETTANT LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES PRATIQUES ÉDUCATIVES DES CLASSES INDIVIDUELLES ET DE GROUPE ET LE PARTAGE DE CONTENU PAR L’INTERACTION AVEC LE RÉSEAU ET AVEC (French)
10 December 2021
0 references
HET INSTITUUT WAARONDER 80 BERLINGUER IN NAPELS IN DE AFGELOPEN JAREN DANKZIJ EFRO-FINANCIERING IS UITGERUST MET LEEROMGEVINGEN WAARIN VOORTDUREND EN WIJDVERSPREID GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEITEN IS VOORZIEN. DIT PROJECT WIL IN DEZELFDE RICHTING BLIJVEN GROEIEN OF BETER DOOR VERDER TE GAAN DAN HET CONCEPT VAN HET KLASLOKAAL EN ALTERNATIEVE LEERRUIMTES TE CREËREN DIE DOOR DE SCHOOLGEMEENSCHAP KUNNEN WORDEN GEBRUIKT VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN, ZOWEL DIDACTISCH ALS INFORMEEL. IN DE PLEXUS VAN DE EERSTELIJNS MIDDELBARE SCHOOL, DAAROM DE IMPLEMENTATIE VAN DE INTERNE RUIMTE DIE MOMENTEEL WORDT GEBRUIKT ALS EEN SPORTSCHOOL DIE OOK AGOR FUNCTIONEEL EN SYMBOLISCH HART VAN DE SCHOOL ZAL WORDEN. DAARNAAST WERD, OVEREENKOMSTIG DE MINISTERIËLE REGELGEVING, EEN NIEUWE LEEROMGEVING OPGEZET DIE DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSPRAKTIJKEN VAN INDIVIDUELE EN GROEPSKLASSEN MOGELIJK MAAKT EN HET DELEN VAN INHOUD DOOR MIDDEL VAN INTERACTIE MET HET NETWERK EN MET (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS INSTITUT MIT 80 BERLINGUER IN NEAPEL WURDE IN DEN LETZTEN JAHREN DANK EFRE-MITTELN MIT LERNUMGEBUNGEN AUSGESTATTET, IN DENEN DIE STÄNDIGE UND WEIT VERBREITETE NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN FÜR TÄGLICHE SCHULAKTIVITÄTEN VORGESEHEN IST. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DIE GLEICHE RICHTUNG ZU EXPANDIEREN ODER BESSER, INDEM ÜBER DAS KONZEPT DES KLASSENZIMMERS HINAUSZUGEHEN UND ALTERNATIVE LERNRÄUME ZU SCHAFFEN, DIE VON DER SCHULGEMEINSCHAFT GENUTZT WERDEN KÖNNEN, UM DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN SOWOHL DIDAKTISCHER ALS AUCH INFORMELLER ART AUFZUNEHMEN. DARÜBER HINAUS WURDE IM EINKLANG MIT DEN MINISTERIALVERORDNUNGEN DIE SCHAFFUNG EINES NEUEN LERNUMFELDS VORGESEHEN, DAS DIE ENTWICKLUNG UNTERSCHIEDLICHER PÄDAGOGISCHER PRAKTIKEN VON EINZEL- UND GRUPPENKLASSENFRONTEN UND DEN AUSTAUSCH VON INHALTEN DURCH INTERAKTION MIT DEM NETZWERK UND MIT (German)
23 December 2021
0 references
EL INSTITUTO, QUE INCLUYE 80 BERLINGUER EN NÁPOLES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS GRACIAS A LA FINANCIACIÓN DEL FEDER, HA ESTADO EQUIPADO CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE PREVÉ UN USO CONSTANTE Y GENERALIZADO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIARIAS. ESTE PROYECTO PRETENDE CONTINUAR EN LA MISMA DIRECCIÓN EXPANDIÉNDOSE O MEJOR, YENDO MÁS ALLÁ DEL CONCEPTO DE AULA Y CREANDO ESPACIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA ACOMODAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS TANTO DIDÁCTICAS COMO INFORMALES. EN EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER NIVEL, POR LO TANTO, LA IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO INTERNO UTILIZADO ACTUALMENTE COMO GIMNASIO QUE TAMBIÉN SE CONVERTIRÁ EN AGOR CORAZÓN FUNCIONAL Y SIMBÓLICO DE LA ESCUELA. ADEMÁS, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA MINISTERIAL, SE PREVÉ LA CREACIÓN DE UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PERMITA EL DESARROLLO DE DIFERENTES PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE FRENTES INDIVIDUALES Y GRUPALES Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LA RED Y CON (Spanish)
23 January 2022
0 references
OPRETTELSEN AF 80 BERLINGUER I NAPOLI I DE SENESTE ÅR TAKKET VÆRE EFRU-STØTTE HAR LÆRINGSMILJØER, HVOR DEN KONSTANTE OG UDBREDTE BRUG AF TEKNOLOGIER TIL DAGLIG SKOLEDAG PRAKSIS. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORTSÆTTE MED AT UDVIKLE SIG I SAMME RETNING VED AT UDVIDE ELLER BEDRE OVERVINDE KAMMERETS KONCEPT OG SKABE ALTERNATIVE LÆRINGSOMRÅDER, SOM SKOLEN SKAL BRUGE TIL AT KUNNE PÅTAGE SIG DE FORSKELLIGE FORMER FOR UDDANNELSE, DER KAN ANVENDES I SKOLER, DER I ØJEBLIKKET ER I GYMNASIET, OG SOM I ØJEBLIKKET ER UDFORMET TIL AT BEGRÆNSE DEN FUNKTIONELLE OG SYMBOLSKE SKOLE I HJERTET AF SKOLEN. DESUDEN, I OVERENSSTEMMELSE MED DE PLANLAGTE MINISTERIELLE BESTEMMELSER, SKABELSE AF ET NYT LÆRINGSMILJØ, DER GIVER MULIGHED FOR FORSKELLIGE KLASSEVÆRELSER OG INDIVIDUELLE KLASSEUNDERVISNINGSPRAKSIS OG DELING AF INDHOLD GENNEM LINTATION MED NETVÆRK OG MED (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΊΔΡΥΣΗ 80 BERLINGUER ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΤΠΑ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΕΊΑ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΣ Ή ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΎΣ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΝΈΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LINTATION ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΜΕ (Greek)
3 July 2022
0 references
OSNIVANJE 80 BERLINGUER NAPULJA U POSLJEDNJIH NEKOLIKO GODINA ZAHVALJUJUĆI SREDSTVIMA EFRR-A IMA OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA SE STALNO I RAŠIRENO KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA SVAKODNEVNE ŠKOLSKE PRAKSE. CILJ JE OVOG PROJEKTA NASTAVITI RAZVIJATI U ISTOM SMJERU ŠIRENJEM ILI BOLJIM PREVLADAVANJEM KONCEPTA KOMORE I STVARANJEM ALTERNATIVNIH PODRUČJA ZA UČENJE KOJE ĆE ŠKOLA KORISTITI KAKO BI SE MOGLA UKLJUČITI U ODBOR RAZLIČITIH OBLIKA OBRAZOVANJA KOJI SE MOGU KORISTITI U ŠKOLAMA KOJE SE TRENUTAČNO NALAZE U SREDNJOJ ŠKOLI, KOJA JE TRENUTAČNO OSMIŠLJENA KAKO BI OGRANIČILA FUNKCIONALNU I SIMBOLIČKU ŠKOLU U SREDIŠTU ŠKOLE. OSIM TOGA, U SKLADU S PLANIRANIM MINISTARSKIM PROPISIMA, STVARANJE NOVOG OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE OMOGUĆUJE RAZLIČITE PRAKSE POUČAVANJA U UČIONICI I POJEDINAČNE UČIONICE TE DIJELJENJE SADRŽAJA PUTEM LINTATION-A S MREŽOM I S (Croatian)
3 July 2022
0 references
ÎNFIINȚAREA DIN ULTIMII ANI A 80 BERLINGUER OF NAPOLI, DATORITĂ FINANȚĂRII FEDR, DISPUNE DE MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE UTILIZAREA CONSTANTĂ ȘI PE SCARĂ LARGĂ A TEHNOLOGIILOR PENTRU PRACTICA ZILNICĂ A ȘCOLII. ACEST PROIECT ESTE MENIT SĂ CONTINUE SĂ SE DEZVOLTE ÎN ACEEAȘI DIRECȚIE PRIN EXTINDEREA SAU MAI BINE DEPĂȘIREA CONCEPTULUI DE HEMICICLU ȘI PRIN CREAREA UNOR DOMENII ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ FIE UTILIZATE DE ȘCOALĂ PENTRU A PUTEA LUA LA BORD DIFERITELE FORME DE EDUCAȚIE CARE POT FI UTILIZATE ÎN ȘCOLILE CARE SE AFLĂ ÎN PREZENT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, CARE ESTE ÎN PREZENT CONCEPUT PENTRU A LIMITA ȘCOALA FUNCȚIONALĂ ȘI SIMBOLICĂ DIN CENTRUL ȘCOLII. ÎN PLUS, ÎN CONFORMITATE CU REGLEMENTĂRILE MINISTERIALE PLANIFICATE, CREAREA UNUI NOU MEDIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ PERMITĂ DIFERITE PRACTICI DE PREDARE ÎN CLASĂ ȘI ÎN CLASĂ ȘI PARTAJAREA CONȚINUTULUI PRIN INTERMEDIUL LINTATION CU REȚEAUA ȘI CU (Romanian)
3 July 2022
0 references
ZRIADENIE 80 BERLINGUER Z NEAPOL V POSLEDNÝCH ROKOCH VĎAKA FINANCOVANIU Z EFRR MÁ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, V KTOROM SA NEUSTÁLE A ROZŠÍRENÉ VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA KAŽDODENNÚ ŠKOLSKÚ PRAX. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V ROZVOJI ROVNAKÝM SMEROM TÝM, ŽE SA ROZŠÍRI ALEBO LEPŠIE PREKONÁ KONCEPCIA KOMORY A VYTVORIA SA ALTERNATÍVNE OBLASTI PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ MÁ ŠKOLA VYUŽÍVAŤ NA TO, ABY ŠKOLA MOHLA PREVZIAŤ RÔZNE FORMY VZDELÁVANIA, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V ŠKOLÁCH, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE, KTORÁ JE V SÚČASNOSTI NAVRHNUTÁ TAK, ABY OBMEDZILA FUNKČNÚ A SYMBOLICKÚ ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. OKREM TOHO, V SÚLADE S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PREDPISMI, VYTVORENIE NOVÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA UMOŽŇUJÚCEHO RÔZNE VYUČOVACIE POSTUPY V TRIEDE A V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH A ZDIEĽANIE OBSAHU PROSTREDNÍCTVOM LINTATION SO SIEŤOU A S (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISTABBILIMENT MAGĦMUL MINN 80 BERLINGUER TA’ NAPLI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN BIS-SAĦĦA TAL-FINANZJAMENT TAL-FEŻR GĦANDU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM FEJN L-UŻU KOSTANTI U MIFRUX TAT-TEKNOLOĠIJI GĦALL-PRATTIKA TA’ KULJUM TAL-ĠURNATA TAL-ISKOLA. DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IKOMPLI JIŻVILUPPA FL-ISTESS DIREZZJONI BILLI JESPANDI JEW JEGĦLEB AĦJAR IL-KUNĊETT TAL-KAMRA U JOĦLOQ OQSMA ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM LI GĦANDU JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX JINTUŻA MILL-ISKOLA BIEX TKUN TISTA’ TIEĦU ABBORD ID-DIVERSI FOROM TA’ EDUKAZZJONI LI JISTGĦU JINTUŻAW FL-ISKEJJEL LI BĦALISSA JINSABU FL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, LI BĦALISSA HIJA MFASSLA BIEX TILLIMITA L-ISKOLA FUNZJONALI U SIMBOLIKA FIL-QALBA TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, F’KONFORMITÀ MAR-REGOLAMENTI MINISTERJALI PPJANATI, IL-ĦOLQIEN TA’ AMBJENT ĠDID TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTI PRATTIKI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM FIL-KLASSIJIET U FIL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U L-KONDIVIŻJONI TA’ KONTENUT PERMEZZ TA’ LINTATION MAN-NETWERK U MA’ (Maltese)
3 July 2022
0 references
O ESTABELECIMENTO CONSTITUÍDO POR 80 BERLINGUER DE NÁPOLES NOS ÚLTIMOS ANOS, GRAÇAS AO FINANCIAMENTO DO FEDER, CONTA COM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM QUE A UTILIZAÇÃO CONSTANTE E GENERALIZADA DE TECNOLOGIAS PARA A PRÁTICA DIÁRIA DO DIA ESCOLAR. ESTE PROJETO PRETENDE CONTINUAR A DESENVOLVER-SE NA MESMA DIREÇÃO, AMPLIANDO OU SUPERANDO MELHOR O CONCEITO DE CÂMARA E CRIANDO ÁREAS ALTERNATIVAS PARA A APRENDIZAGEM A SER UTILIZADA PELA ESCOLA A SER UTILIZADA PELA ESCOLA PARA PODER ASSUMIR AS DIVERSAS FORMAS DE ENSINO QUE PODEM SER UTILIZADAS NAS ESCOLAS QUE SE ENCONTRAM ATUALMENTE NO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR, QUE ATUALMENTE SE DESTINA A LIMITAR A ESCOLA FUNCIONAL E SIMBÓLICA NO CORAÇÃO DA ESCOLA. ALÉM DISSO, EM CONSONÂNCIA COM OS REGULAMENTOS MINISTERIAIS PREVISTOS, A CRIAÇÃO DE UM NOVO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM QUE PERMITA DIFERENTES PRÁTICAS DE ENSINO EM SALA DE AULA E INDIVIDUAIS E A PARTILHA DE CONTEÚDOS ATRAVÉS DA LINTAÇÃO COM A REDE E COM (Portuguese)
3 July 2022
0 references
VIIME VUOSINA 80 BERLINGUER OF NAPOLISTA KOOSTUVASSA LAITOKSESSA ON EAKR:N RAHOITUKSEN ANSIOSTA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TEKNOLOGIOITA KÄYTETÄÄN JATKUVASTI JA LAAJALTI PÄIVITTÄISESSÄ KOULUPÄIVÄN HARJOITTELUSSA. HANKKEEN TARKOITUKSENA ON JATKAA SAMANSUUNTAISTA KEHITTÄMISTÄ LAAJENTAMALLA TAI POISTAMALLA PAREMMIN ISTUNTOSALIN KÄSITETTÄ JA LUOMALLA KOULUN KÄYTTÖÖN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISALUEITA, JOTTA KOULU VOISI OTTAA KÄYTTÖÖN ERILAISIA OPETUSMUOTOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TÄLLÄ HETKELLÄ LUKIOSSA OLEVISSA KOULUISSA, JOTKA ON TÄLLÄ HETKELLÄ SUUNNITELTU RAJOITTAMAAN TOIMINNALLISTA JA SYMBOLISTA KOULUA KOULUN YTIMESSÄ. LISÄKSI SUUNNITTEILLA OLEVIEN MINISTERIÖIDEN SÄÄNTÖJEN MUKAISESTI LUODAAN UUSI OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA MAHDOLLISTAA ERILAISET LUOKKAHUONEET JA YKSILÖLLISET OPETUSKÄYTÄNNÖT SEKÄ SISÄLLÖN JAKAMISEN LINTATIONIN KAUTTA VERKOSTON JA (Finnish)
3 July 2022
0 references
ZAKŁAD SKŁADAJĄCY SIĘ Z 80 BERLIŃCZYKÓW NEAPOLU W OSTATNICH LATACH DZIĘKI FINANSOWANIU Z EFRR MA ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, W KTÓRYM STALE I POWSZECHNIE WYKORZYSTUJE SIĘ TECHNOLOGIE DO CODZIENNEJ PRAKTYKI SZKOLNEJ. PROJEKT TEN MA NADAL ROZWIJAĆ SIĘ W TYM SAMYM KIERUNKU, ROZSZERZAJĄC LUB LEPIEJ PRZEZWYCIĘŻAJĄC KONCEPCJĘ IZBY I TWORZĄC ALTERNATYWNE OBSZARY NAUKI, KTÓRE BĘDĄ WYKORZYSTYWANE PRZEZ SZKOŁĘ DO WYKORZYSTANIA PRZEZ SZKOŁĘ, ABY MÓC PRZYJĄĆ NA ZARZĄD RÓŻNE FORMY EDUKACJI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYKORZYSTYWANE W SZKOŁACH, KTÓRE SĄ OBECNIE W GIMNAZJUM PONADGIMNAZJALNYM, CO OBECNIE MA NA CELU OGRANICZENIE FUNKCJONALNEJ I SYMBOLICZNEJ SZKOŁY W CENTRUM SZKOŁY. PONADTO, ZGODNIE Z PLANOWANYMI PRZEPISAMI MINISTERIALNYMI, STWORZENIE NOWEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO UMOŻLIWIAJĄCEGO RÓŻNE PRAKTYKI NAUCZANIA W KLASIE I W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH ORAZ DZIELENIE SIĘ TREŚCIĄ POPRZEZ LINTATION WRAZ Z SIECIĄ I Z (Polish)
3 July 2022
0 references
USTANOVITEV 80 BERLINGUER NEAPELJ V ZADNJIH LETIH ZAHVALJUJOČ ESRR IMA UČNA OKOLJA, V KATERIH NENEHNO IN ŠIROKO UPORABO TEHNOLOGIJ ZA VSAKODNEVNO PRAKSO ŠOLSKIH DNI. TA PROJEKT NAJ BI SE ŠE NAPREJ RAZVIJAL V ISTO SMER, IN SICER Z RAZŠIRITVIJO ALI BOLJŠIM PRESEGANJEM KONCEPTA ZBORNICE IN USTVARJANJEM ALTERNATIVNIH PODROČIJ ZA UČENJE, KI JIH BO ŠOLA UPORABLJALA ZA TO, DA BO ŠOLA LAHKO PREVZELA RAZLIČNE OBLIKE IZOBRAŽEVANJA, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V ŠOLAH, KI SO TRENUTNO V VIŠJI SREDNJI ŠOLI, KI JE TRENUTNO ZASNOVANA TAKO, DA OMEJUJE FUNKCIONALNO IN SIMBOLNO ŠOLO V SREDIŠČU ŠOLE. POLEG TEGA JE TREBA V SKLADU Z NAČRTOVANIMI MINISTRSKIMI PREDPISI USTVARITI NOVO UČNO OKOLJE, KI BO OMOGOČALO RAZLIČNE PRAKSE POUČEVANJA V UČILNICAH IN POSAMEZNIH UČILNICAH TER IZMENJAVO VSEBIN PREK MREŽE IN Z (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ZALOŽENÍ 80 BERLINGUER NEAPOLE V POSLEDNÍCH LETECH DÍKY FINANCOVÁNÍ Z EFRR MÁ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ SE NEUSTÁLE A ŠIROCE VYUŽÍVAJÍ TECHNOLOGIE PRO KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ PRAXI. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POKRAČOVAT V ROZVOJI STEJNÝM SMĚREM ROZŠÍŘENÍM NEBO LEPŠÍM PŘEKONÁNÍM KONCEPCE KOMORY A VYTVOŘENÍM ALTERNATIVNÍCH OBLASTÍ PRO UČENÍ, KTERÉ BUDE ŠKOLA VYUŽÍVAT K TOMU, ABY MOHLA PŘEVZÍT RŮZNÉ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE ŠKOLÁCH, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ NA VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, KTERÁ JE V SOUČASNÉ DOBĚ NAVRŽENA TAK, ABY OMEZILA FUNKČNÍ A SYMBOLICKOU ŠKOLU V SRDCI ŠKOLY. KROMĚ TOHO, V SOULADU S PLÁNOVANÝMI MINISTERSKÝMI PŘEDPISY, VYTVOŘENÍ NOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ UMOŽNÍ RŮZNÉ UČEBNY A JEDNOTLIVÉ UČEBNY, A SDÍLENÍ OBSAHU PROSTŘEDNICTVÍM LINTATION SE SÍTÍ A S (Czech)
3 July 2022
0 references
EUROPOS REGIONINĖS PLĖTROS FONDO (ERPF) LĖŠOMIS PASTARAISIAIS METAIS ĮSTEIGTA 80 BERLYNO GĖJŲ IŠ NEAPOLIO SUKŪRĖ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE NUOLAT IR PLAČIAI NAUDOJAMOS KASDIENEI MOKYKLOS DIENOS PRAKTIKAI NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA TOLIAU PLĖTOTI TA PAČIA KRYPTIMI IŠPLEČIANT ARBA GERIAU ĮVEIKIANT RŪMŲ KONCEPCIJĄ IR SUKURIANT ALTERNATYVIAS MOKYMOSI SRITIS, KURIOMIS GALĖTŲ NAUDOTIS MOKYKLA, KAD GALĖTŲ PERIMTI ĮVAIRIAS ŠVIETIMO FORMAS, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS MOKYKLOSE, KURIOS ŠIUO METU YRA AUKŠTESNĖJE VIDURINĖJE MOKYKLOJE, KURI ŠIUO METU SKIRTA APRIBOTI FUNKCINĘ IR SIMBOLINĘ MOKYKLĄ MOKYKLOS CENTRE. BE TO, LAIKANTIS PLANUOJAMŲ MINISTRŲ NUTARIMŲ, SUKURTI NAUJĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS SKIRTINGOMS KLASĖMS IR INDIVIDUALIOMS KLASĖMS TAIKYTI MOKYMO PRAKTIKĄ, IR DALYTIS TURINIU PER LINTACIJĄ SU TINKLU IR SU (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PĒDĒJO GADU LAIKĀ, PATEICOTIES ERAF FINANSĒJUMAM, TIKA IZVEIDOTS 80 BERLINGUER OF NEAPOLES UZŅĒMUMS, KURĀ PASTĀVĪGI UN PLAŠI TIEK IZMANTOTAS TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS MĀCĪBU DIENAS PRAKSĒ. ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI TURPINĀTU ATTĪSTĪTIES TAJĀ PAŠĀ VIRZIENĀ, PAPLAŠINOT VAI LABĀK PĀRVAROT PALĀTAS KONCEPCIJU UN RADOT ALTERNATĪVAS MĀCĪBU JOMAS, KO SKOLA VAR IZMANTOT, LAI SKOLĀ VARĒTU APGŪT DAŽĀDUS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KO VAR IZMANTOT SKOLĀS, KURAS PAŠLAIK ATRODAS VIDUSSKOLĀ, KAS PAŠLAIK IR IZVEIDOTA, LAI IEROBEŽOTU FUNKCIONĀLO UN SIMBOLISKO SKOLU SKOLAS CENTRĀ. TURKLĀT SASKAŅĀ AR PLĀNOTAJIEM MINISTRIJAS NOTEIKUMIEM JAUNAS MĀCĪBU VIDES IZVEIDE, KAS ĻAUTU IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪBU PRAKSES KLASĒS UN INDIVIDUĀLĀS KLASĒS, UN SATURA APMAIŅA, IZMANTOJOT LINTATION TĪKLU UN (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ ЗАВЕДЕНИЕТО, ВКЛЮЧВАЩО 80 БЕРЛИНГУЕР ОТ НЕАПОЛ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ФИНАНСИРАНЕТО ОТ ЕФРР, ИМА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ПОСТОЯННОТО И ШИРОКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ПРАКТИКА В УЧИЛИЩЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ДА СЕ РАЗВИВА В СЪЩАТА ПОСОКА ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ ИЛИ ПО-ДОБРО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА И СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ОБЛАСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА МОЖЕ УЧИЛИЩЕТО ДА ПОЕМЕ НА БОРДА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ В УЧИЛИЩАТА, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО ПОНАСТОЯЩЕМ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА ОГРАНИЧИ ФУНКЦИОНАЛНОТО И СИМВОЛИЧНО УЧИЛИЩЕ В СЪРЦЕТО НА УЧИЛИЩЕТО. ОСВЕН ТОВА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНИРАНИТЕ МИНИСТЕРСКИ НАРЕДБИ, СЪЗДАВАНЕТО НА НОВА УЧЕБНА СРЕДА, ДАВАЩА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗЛИЧНИ УЧЕБНИ ПРАКТИКИ В КЛАСНАТА СТАЯ И ОТДЕЛНИТЕ КЛАСНИ СТАИ И СПОДЕЛЯНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ ЧРЕЗ LINTATION С МРЕЖА И С (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ERFA FINANSZÍROZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN 80 BERLINGUER OF NÁPOLYBÓL ÁLLÓ LÉTESÍTMÉNY OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETTEL RENDELKEZIK, AMELYBEN A TECHNOLÓGIÁK ÁLLANDÓ ÉS SZÉLES KÖRŰ HASZNÁLATA A NAPI ISKOLAI GYAKORLATHOZ. A PROJEKT CÉLJA, HOGY TOVÁBBFEJLESSZE UGYANABBA AZ IRÁNYBA AZ ÜLÉSTEREM KONCEPCIÓJÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL VAGY JOBB LEKÜZDÉSÉVEL, VALAMINT OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI TERÜLETEK KIALAKÍTÁSÁVAL, AMELYEKET AZ ISKOLA FELHASZNÁLHAT AZ ISKOLA ÁLTAL HASZNÁLT KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI FORMÁKRA, AMELYEK A JELENLEG A KÖZÉPISKOLA FELSŐ TAGOZATÁBAN LÉVŐ ISKOLÁKBAN HASZNÁLHATÓK, AMELYEK JELENLEG ARRA SZOLGÁLNAK, HOGY KORLÁTOZZÁK AZ ISKOLA KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ FUNKCIONÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ISKOLÁT. EMELLETT A TERVEZETT MINISZTERI RENDELETEKKEL ÖSSZHANGBAN ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ TANTERMI ÉS EGYÉNI TANTERMI TANÍTÁSI GYAKORLATOKAT, VALAMINT A TARTALMAK LINTATION-ON KERESZTÜLI MEGOSZTÁSÁT A HÁLÓZATTAL ÉS A HÁLÓZATTAL (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA AG AN MBUNÚ INA BHFUIL 80 BERLINGUER DE NAPOLI LE BLIANTA BEAGA ANUAS A BHUÍ LE MAOINIÚ CFRE INA MBAINTEAR ÚSÁID LEANÚNACH FHORLEATHAN AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH CLEACHTADH LAETHÚIL NA SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO LEANÚINT AR AGHAIDH AG FORBAIRT SA TREO CÉANNA TRÍ CHOINCHEAP AN CHUMAINN A LEATHNÚ NÓ A SHÁRÚ AR BHEALACH NÍOS FEARR AGUS TRÍ RÉIMSÍ MALARTACHA FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH LE HÚSÁID AG AN SCOIL CHUN GO MBEIDH AN SCOIL IN ANN NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS IS FÉIDIR A ÚSÁID I SCOILEANNA ATÁ SA MHEÁNSCOIL UACHTARACH FAOI LÁTHAIR, ATÁ DEARTHA FAOI LÁTHAIR CHUN TEORAINN A CHUR LEIS AN SCOIL FHEIDHMIÚIL AGUS SHIOMBALACH I GCROÍLÁR NA SCOILE. INA THEANNTA SIN, AG TEACHT LEIS NA RIALACHÁIN AIREACHTA ATÁ BEARTAITHE, TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUA A CHRUTHÚ A CHUIRFIDH AR CHUMAS CLEACHTAIS ÉAGSÚLA TEAGAISC SA SEOMRA RANGA AGUS SA SEOMRA RANGA AONAIR AGUS ÁBHAR A ROINNT TRÍ LINTATION LE LÍONRA AGUS LE (Irish)
3 July 2022
0 references
INRÄTTANDET AV 80 BERLINGUER I NEAPEL UNDER DE SENASTE ÅREN TACK VARE ERUF-FINANSIERINGEN HAR INLÄRNINGSMILJÖER DÄR DEN STÄNDIGA OCH UTBREDDA ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK FÖR DAGLIG SKOLDAGSPRAKTIK STÄNDIGT ANVÄNDS. SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FORTSÄTTA ATT UTVECKLAS I SAMMA RIKTNING GENOM ATT UTVIDGA ELLER BÄTTRE ÖVERVINNA KAMMARENS KONCEPT OCH SKAPA ALTERNATIVA INLÄRNINGSOMRÅDEN SOM KAN ANVÄNDAS AV SKOLAN FÖR ATT KUNNA TA OMBORD DE OLIKA FORMER AV UTBILDNING SOM KAN ANVÄNDAS I SKOLOR SOM FÖR NÄRVARANDE FINNS I GYMNASIESKOLAN, SOM FÖR NÄRVARANDE ÄR UTFORMAD FÖR ATT BEGRÄNSA DEN FUNKTIONELLA OCH SYMBOLISKA SKOLAN I CENTRUM AV SKOLAN. DESSUTOM, I ENLIGHET MED DE PLANERADE MINISTERFÖRORDNINGARNA, SKAPANDET AV EN NY INLÄRNINGSMILJÖ SOM MÖJLIGGÖR OLIKA KLASSRUMSUNDERVISNING OCH INDIVIDUELL KLASSRUMSUNDERVISNING OCH DELNING AV INNEHÅLL GENOM LINTATION MED NÄTVERK OCH MED (Swedish)
3 July 2022
0 references
VIIMASTEL AASTATEL TÄNU ERFI RAHASTAMISELE LOODUD 80 BERLINGUERIST NAPOLIST ON LOODUD ÕPIKESKKOND, KUS PIDEVALT JA LAIALDASELT KASUTATAKSE TEHNOLOOGIAID IGAPÄEVASES KOOLIPÄEVATÖÖS. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA ARENGUT SAMAS SUUNAS, LAIENDADES VÕI ÜLETADES PAREMINI ISTUNGISAALI KONTSEPTSIOONI JA LUUES ALTERNATIIVSED ÕPPEVALDKONNAD, MIDA KOOL KASUTAB SELLEKS, ET KOOL SAAKS OMANDADA ERINEVAID HARIDUSVORME, MIDA SAAB KASUTADA PRAEGU GÜMNAASIUMIS OLEVATES KOOLIDES, MILLE EESMÄRK ON PRAEGU KOOLI KESKMES OLEVA FUNKTSIONAALSE JA SÜMBOOLSE KOOLI PIIRAMINE. LISAKS, KOOSKÕLAS KAVANDATUD MINISTRITE MÄÄRUSTEGA, UUE ÕPIKESKKONNA LOOMINE, MIS VÕIMALDAB ERINEVAID KLASSIRUUMIS JA INDIVIDUAALSEID ÕPETAMISTAVASID, NING SISU JAGAMINE LINTATIONI KAUDU VÕRGUSTIKU JA (Estonian)
3 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
E66J16000260007
0 references