COMMON GOOD SCHOOL (Q4156581): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALMEN GOD SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΟΙΝΟΎ ΚΑΛΟΎ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA ZA OPĆE DOBRO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALĂ DE BINE COMUN | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA SPOLOČNÉHO BLAHA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA TA’ ĠID KOMUNI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA DE BEM COMUM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YHTEINEN HYVÄ KOULU | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA DOBRA WSPÓLNEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ZA SKUPNO DOBRO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNÁ DOBRÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BENDROSIOS GEROVĖS MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VISPĀRĒJAS NOZĪMES SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОБЩО ДОБРО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÖZJÓ ISKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL MHAITH CHOITEANN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLMÄNNYTTIG SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÜHINE HEA KOOL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156581 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156581 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156581 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156581 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156581 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156581 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156581 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156581 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156581 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156581 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156581 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156581 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156581 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156581 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPEN MIND ER ET PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET, DER ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FREMME LÆRINGSPROCESSER, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL HVERT BARNS HISTORIE KAN GIVE ALLE MULIGHED FOR AT LYTTE OG UDTRYKKE SIG VED AT FREMME EN VEJ, HVORIGENNEM DE KAN STYRKE DERES SELVVÆRD OG FINDE STØTTE TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. LAZIONE FREMMES ER KARAKTERISERET SOM EN INTERVENTION AF OPSVING OG PERSONLIG STØTTE TIL PROCESSEN MED KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED RINGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VANSKELIGHEDER I INDSÆTTELSE OG LÆRING UDDANNELSE FEJL OG FAMILIE PROBLEMER. DESVÆRRE ER DER I VORES INSTITUT TALRIGE TILFÆLDE AF SKOLEFEJL, SOM IKKE FULDT UD KAN INDDRIVES FRA LÆRERNES INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER. DEMOTIVATION TIL AT STUDERE VEDRØRER OFTE IKKE INDIVIDUELLE DISCIPLINER, MEN SKOLELIVET SOM HELHED. PÅ BAGGRUND AF ANALYSEN AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND ER ET PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET, DER ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FREMME LÆRINGSPROCESSER, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL HVERT BARNS HISTORIE KAN GIVE ALLE MULIGHED FOR AT LYTTE OG UDTRYKKE SIG VED AT FREMME EN VEJ, HVORIGENNEM DE KAN STYRKE DERES SELVVÆRD OG FINDE STØTTE TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. LAZIONE FREMMES ER KARAKTERISERET SOM EN INTERVENTION AF OPSVING OG PERSONLIG STØTTE TIL PROCESSEN MED KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED RINGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VANSKELIGHEDER I INDSÆTTELSE OG LÆRING UDDANNELSE FEJL OG FAMILIE PROBLEMER. DESVÆRRE ER DER I VORES INSTITUT TALRIGE TILFÆLDE AF SKOLEFEJL, SOM IKKE FULDT UD KAN INDDRIVES FRA LÆRERNES INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER. DEMOTIVATION TIL AT STUDERE VEDRØRER OFTE IKKE INDIVIDUELLE DISCIPLINER, MEN SKOLELIVET SOM HELHED. PÅ BAGGRUND AF ANALYSEN AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND ER ET PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET, DER ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FREMME LÆRINGSPROCESSER, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL HVERT BARNS HISTORIE KAN GIVE ALLE MULIGHED FOR AT LYTTE OG UDTRYKKE SIG VED AT FREMME EN VEJ, HVORIGENNEM DE KAN STYRKE DERES SELVVÆRD OG FINDE STØTTE TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. LAZIONE FREMMES ER KARAKTERISERET SOM EN INTERVENTION AF OPSVING OG PERSONLIG STØTTE TIL PROCESSEN MED KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED RINGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VANSKELIGHEDER I INDSÆTTELSE OG LÆRING UDDANNELSE FEJL OG FAMILIE PROBLEMER. DESVÆRRE ER DER I VORES INSTITUT TALRIGE TILFÆLDE AF SKOLEFEJL, SOM IKKE FULDT UD KAN INDDRIVES FRA LÆRERNES INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER. DEMOTIVATION TIL AT STUDERE VEDRØRER OFTE IKKE INDIVIDUELLE DISCIPLINER, MEN SKOLELIVET SOM HELHED. PÅ BAGGRUND AF ANALYSEN AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΝΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΈΝΑΝ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΔΡΌΜΟ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ LAZIONE ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊΤΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. Η ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΝΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΈΝΑΝ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΔΡΌΜΟ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ LAZIONE ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊΤΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. Η ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΝΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΈΝΑΝ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΔΡΌΜΟ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ LAZIONE ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊΤΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. Η ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTVORENI UM JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA KOJI SU ROĐENI IZ POTREBE PROMICANJA PROCESA UČENJA KOJI UZIMAJUĆI U OBZIR POVIJEST SVAKOG DJETETA MOGU SVIMA PONUDITI PROSTOR ZA SLUŠANJE I IZRAŽAVANJE S PROMICANJEM PUTA KOJIM MOGU OJAČATI SVOJE SAMOPOŠTOVANJE I PRONAĆI PODRŠKU ZA OBRAZOVNI USPJEH. PROMOVIRANA LAZIONE OKARAKTERIZIRANA JE KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA PODRŠKA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S MALO OSNOVNIH VJEŠTINA POTEŠKOĆA U UMETANJU I UČENJU NEUSPJEHA U UČENJU TE OBITELJSKIM PROBLEMIMA. NAŽALOST, U NAŠEM INSTITUTU POSTOJE BROJNI SLUČAJEVI NEUSPJEHA U ŠKOLI KOJI SE NE MOGU U POTPUNOSTI OPORAVITI OD INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA NASTAVNIKA. DEMOTIVACIJA NA STUDIJ ČESTO SE NE ODNOSI NA POJEDINAČNE DISCIPLINE, VEĆ NA ŠKOLSKI ŽIVOT U CJELINI. IZ ANALIZE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTVORENI UM JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA KOJI SU ROĐENI IZ POTREBE PROMICANJA PROCESA UČENJA KOJI UZIMAJUĆI U OBZIR POVIJEST SVAKOG DJETETA MOGU SVIMA PONUDITI PROSTOR ZA SLUŠANJE I IZRAŽAVANJE S PROMICANJEM PUTA KOJIM MOGU OJAČATI SVOJE SAMOPOŠTOVANJE I PRONAĆI PODRŠKU ZA OBRAZOVNI USPJEH. PROMOVIRANA LAZIONE OKARAKTERIZIRANA JE KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA PODRŠKA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S MALO OSNOVNIH VJEŠTINA POTEŠKOĆA U UMETANJU I UČENJU NEUSPJEHA U UČENJU TE OBITELJSKIM PROBLEMIMA. NAŽALOST, U NAŠEM INSTITUTU POSTOJE BROJNI SLUČAJEVI NEUSPJEHA U ŠKOLI KOJI SE NE MOGU U POTPUNOSTI OPORAVITI OD INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA NASTAVNIKA. DEMOTIVACIJA NA STUDIJ ČESTO SE NE ODNOSI NA POJEDINAČNE DISCIPLINE, VEĆ NA ŠKOLSKI ŽIVOT U CJELINI. IZ ANALIZE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTVORENI UM JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA KOJI SU ROĐENI IZ POTREBE PROMICANJA PROCESA UČENJA KOJI UZIMAJUĆI U OBZIR POVIJEST SVAKOG DJETETA MOGU SVIMA PONUDITI PROSTOR ZA SLUŠANJE I IZRAŽAVANJE S PROMICANJEM PUTA KOJIM MOGU OJAČATI SVOJE SAMOPOŠTOVANJE I PRONAĆI PODRŠKU ZA OBRAZOVNI USPJEH. PROMOVIRANA LAZIONE OKARAKTERIZIRANA JE KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA PODRŠKA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S MALO OSNOVNIH VJEŠTINA POTEŠKOĆA U UMETANJU I UČENJU NEUSPJEHA U UČENJU TE OBITELJSKIM PROBLEMIMA. NAŽALOST, U NAŠEM INSTITUTU POSTOJE BROJNI SLUČAJEVI NEUSPJEHA U ŠKOLI KOJI SE NE MOGU U POTPUNOSTI OPORAVITI OD INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA NASTAVNIKA. DEMOTIVACIJA NA STUDIJ ČESTO SE NE ODNOSI NA POJEDINAČNE DISCIPLINE, VEĆ NA ŠKOLSKI ŽIVOT U CJELINI. IZ ANALIZE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MINTEA DESCHISĂ ESTE UN PROIECT DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR NĂSCUȚI DIN NEVOIA DE A PROMOVA PROCESE DE ÎNVĂȚARE CARE, ȚINÂND CONT DE ISTORIA FIECĂRUI COPIL, POT OFERI TUTUROR UN SPAȚIU DE ASCULTARE ȘI EXPRIMARE A LUI PRIN PROMOVAREA UNEI CĂI PRIN CARE ÎȘI POT CONSOLIDA STIMA DE SINE ȘI POT GĂSI SPRIJIN PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL. LAZIONE PROMOVAT ESTE CARACTERIZAT CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU PUȚINE DIFICULTĂȚI DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN INSERȚIE ȘI ÎNVĂȚARE EȘECURI DE FORMARE ȘI PROBLEME FAMILIALE. DIN PĂCATE, ÎN INSTITUTUL NOSTRU EXISTĂ NUMEROASE CAZURI DE EȘEC ȘCOLAR CARE NU POT FI RECUPERATE PE DEPLIN DIN INTERVENȚIILE INDIVIDUALIZATE EFECTUATE DE PROFESORI. DEMOTIVAREA DE A STUDIA NU SE REFERĂ ADESEA LA DISCIPLINE INDIVIDUALE, CI LA VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN ANSAMBLU. DIN ANALIZA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MINTEA DESCHISĂ ESTE UN PROIECT DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR NĂSCUȚI DIN NEVOIA DE A PROMOVA PROCESE DE ÎNVĂȚARE CARE, ȚINÂND CONT DE ISTORIA FIECĂRUI COPIL, POT OFERI TUTUROR UN SPAȚIU DE ASCULTARE ȘI EXPRIMARE A LUI PRIN PROMOVAREA UNEI CĂI PRIN CARE ÎȘI POT CONSOLIDA STIMA DE SINE ȘI POT GĂSI SPRIJIN PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL. LAZIONE PROMOVAT ESTE CARACTERIZAT CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU PUȚINE DIFICULTĂȚI DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN INSERȚIE ȘI ÎNVĂȚARE EȘECURI DE FORMARE ȘI PROBLEME FAMILIALE. DIN PĂCATE, ÎN INSTITUTUL NOSTRU EXISTĂ NUMEROASE CAZURI DE EȘEC ȘCOLAR CARE NU POT FI RECUPERATE PE DEPLIN DIN INTERVENȚIILE INDIVIDUALIZATE EFECTUATE DE PROFESORI. DEMOTIVAREA DE A STUDIA NU SE REFERĂ ADESEA LA DISCIPLINE INDIVIDUALE, CI LA VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN ANSAMBLU. DIN ANALIZA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MINTEA DESCHISĂ ESTE UN PROIECT DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR NĂSCUȚI DIN NEVOIA DE A PROMOVA PROCESE DE ÎNVĂȚARE CARE, ȚINÂND CONT DE ISTORIA FIECĂRUI COPIL, POT OFERI TUTUROR UN SPAȚIU DE ASCULTARE ȘI EXPRIMARE A LUI PRIN PROMOVAREA UNEI CĂI PRIN CARE ÎȘI POT CONSOLIDA STIMA DE SINE ȘI POT GĂSI SPRIJIN PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL. LAZIONE PROMOVAT ESTE CARACTERIZAT CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU PUȚINE DIFICULTĂȚI DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN INSERȚIE ȘI ÎNVĂȚARE EȘECURI DE FORMARE ȘI PROBLEME FAMILIALE. DIN PĂCATE, ÎN INSTITUTUL NOSTRU EXISTĂ NUMEROASE CAZURI DE EȘEC ȘCOLAR CARE NU POT FI RECUPERATE PE DEPLIN DIN INTERVENȚIILE INDIVIDUALIZATE EFECTUATE DE PROFESORI. DEMOTIVAREA DE A STUDIA NU SE REFERĂ ADESEA LA DISCIPLINE INDIVIDUALE, CI LA VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN ANSAMBLU. DIN ANALIZA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTVORENÁ MYSEĽ JE PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL, KTORÍ SA NARODILI Z POTREBY PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY, KTORÉ MÔŽU SO ZRETEĽOM NA HISTÓRIU KAŽDÉHO DIEŤAŤA PONÚKNUŤ KAŽDÉMU PRIESTOR NA POČÚVANIE A VYJADROVANIE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY CESTY, KTOROU MÔŽU POSILNIŤ SVOJE SEBAVEDOMIE A NÁJSŤ PODPORU PRE ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. PODPORA LAZIONE JE CHARAKTERIZOVANÁ AKO INTERVENCIA OBNOVY A PERSONALIZOVANEJ PODPORY PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV S MALÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI PRI ZAČLEŇOVANÍ A NEÚSPECHOCH V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A RODINNÝCH PROBLÉMOV. BOHUŽIAĽ, V NAŠOM INŠTITÚTE EXISTUJE MNOHO PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLY, KTORÉ NEMOŽNO ÚPLNE VYLIEČIŤ Z INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHOV VYKONÁVANÝCH UČITEĽMI. DEMOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ČASTO NESÚVISÍ S JEDNOTLIVÝMI DISCIPLÍNAMI, ALE S CELÝM ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM. Z ANALÝZY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTVORENÁ MYSEĽ JE PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL, KTORÍ SA NARODILI Z POTREBY PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY, KTORÉ MÔŽU SO ZRETEĽOM NA HISTÓRIU KAŽDÉHO DIEŤAŤA PONÚKNUŤ KAŽDÉMU PRIESTOR NA POČÚVANIE A VYJADROVANIE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY CESTY, KTOROU MÔŽU POSILNIŤ SVOJE SEBAVEDOMIE A NÁJSŤ PODPORU PRE ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. PODPORA LAZIONE JE CHARAKTERIZOVANÁ AKO INTERVENCIA OBNOVY A PERSONALIZOVANEJ PODPORY PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV S MALÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI PRI ZAČLEŇOVANÍ A NEÚSPECHOCH V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A RODINNÝCH PROBLÉMOV. BOHUŽIAĽ, V NAŠOM INŠTITÚTE EXISTUJE MNOHO PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLY, KTORÉ NEMOŽNO ÚPLNE VYLIEČIŤ Z INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHOV VYKONÁVANÝCH UČITEĽMI. DEMOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ČASTO NESÚVISÍ S JEDNOTLIVÝMI DISCIPLÍNAMI, ALE S CELÝM ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM. Z ANALÝZY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTVORENÁ MYSEĽ JE PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL, KTORÍ SA NARODILI Z POTREBY PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY, KTORÉ MÔŽU SO ZRETEĽOM NA HISTÓRIU KAŽDÉHO DIEŤAŤA PONÚKNUŤ KAŽDÉMU PRIESTOR NA POČÚVANIE A VYJADROVANIE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY CESTY, KTOROU MÔŽU POSILNIŤ SVOJE SEBAVEDOMIE A NÁJSŤ PODPORU PRE ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. PODPORA LAZIONE JE CHARAKTERIZOVANÁ AKO INTERVENCIA OBNOVY A PERSONALIZOVANEJ PODPORY PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV S MALÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI PRI ZAČLEŇOVANÍ A NEÚSPECHOCH V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A RODINNÝCH PROBLÉMOV. BOHUŽIAĽ, V NAŠOM INŠTITÚTE EXISTUJE MNOHO PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLY, KTORÉ NEMOŽNO ÚPLNE VYLIEČIŤ Z INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHOV VYKONÁVANÝCH UČITEĽMI. DEMOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ČASTO NESÚVISÍ S JEDNOTLIVÝMI DISCIPLÍNAMI, ALE S CELÝM ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM. Z ANALÝZY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOĦĦ MIFTUĦ HUWA PROĠETT IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA MWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI PROĊESSI TA’ TAGĦLIM LI B’KONT MEĦUD TAL-ISTORJA TA’ KULL TIFEL U TIFLA JISTGĦU JOFFRU LIL KULĦADD SPAZJU TA’ SMIGĦ U ESPRESSJONI TA’ S BILLI JIPPROMWOVU TRIQ LI PERMEZZ TAGĦHA JISTGĦU JSAĦĦU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM U JSIBU APPOĠĠ GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. LAZIONE PROMOSS HUWA KKARATTERIZZAT BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI BI FTIT DIFFIKULTÀ FIL-ĦILIET BAŻIĊI FL-INSERZJONI U L-FALLIMENTI FIT-TAĦRIĠ TAT-TAGĦLIM U PROBLEMI TAL-FAMILJA. SFORTUNATAMENT, FL-ISTITUT TAGĦNA HEMM BOSTA KAŻIJIET TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIĠU RKUPRATI KOMPLETAMENT MILL-INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI MWETTQA MILL-GĦALLIEMA. ID-DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU SPISS MA TKUNX RELATATA MA’ DIXXIPLINI INDIVIDWALI IŻDA MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA KOLLHA KEMM HI. MILL-ANALIŻI TAL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOĦĦ MIFTUĦ HUWA PROĠETT IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA MWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI PROĊESSI TA’ TAGĦLIM LI B’KONT MEĦUD TAL-ISTORJA TA’ KULL TIFEL U TIFLA JISTGĦU JOFFRU LIL KULĦADD SPAZJU TA’ SMIGĦ U ESPRESSJONI TA’ S BILLI JIPPROMWOVU TRIQ LI PERMEZZ TAGĦHA JISTGĦU JSAĦĦU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM U JSIBU APPOĠĠ GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. LAZIONE PROMOSS HUWA KKARATTERIZZAT BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI BI FTIT DIFFIKULTÀ FIL-ĦILIET BAŻIĊI FL-INSERZJONI U L-FALLIMENTI FIT-TAĦRIĠ TAT-TAGĦLIM U PROBLEMI TAL-FAMILJA. SFORTUNATAMENT, FL-ISTITUT TAGĦNA HEMM BOSTA KAŻIJIET TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIĠU RKUPRATI KOMPLETAMENT MILL-INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI MWETTQA MILL-GĦALLIEMA. ID-DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU SPISS MA TKUNX RELATATA MA’ DIXXIPLINI INDIVIDWALI IŻDA MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA KOLLHA KEMM HI. MILL-ANALIŻI TAL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOĦĦ MIFTUĦ HUWA PROĠETT IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA MWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI PROĊESSI TA’ TAGĦLIM LI B’KONT MEĦUD TAL-ISTORJA TA’ KULL TIFEL U TIFLA JISTGĦU JOFFRU LIL KULĦADD SPAZJU TA’ SMIGĦ U ESPRESSJONI TA’ S BILLI JIPPROMWOVU TRIQ LI PERMEZZ TAGĦHA JISTGĦU JSAĦĦU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM U JSIBU APPOĠĠ GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. LAZIONE PROMOSS HUWA KKARATTERIZZAT BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI BI FTIT DIFFIKULTÀ FIL-ĦILIET BAŻIĊI FL-INSERZJONI U L-FALLIMENTI FIT-TAĦRIĠ TAT-TAGĦLIM U PROBLEMI TAL-FAMILJA. SFORTUNATAMENT, FL-ISTITUT TAGĦNA HEMM BOSTA KAŻIJIET TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIĠU RKUPRATI KOMPLETAMENT MILL-INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI MWETTQA MILL-GĦALLIEMA. ID-DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU SPISS MA TKUNX RELATATA MA’ DIXXIPLINI INDIVIDWALI IŻDA MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA KOLLHA KEMM HI. MILL-ANALIŻI TAL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MENTE ABERTA É UM PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NASCIDOS DA NECESSIDADE DE PROMOVER PROCESSOS DE APRENDIZAGEM QUE, TENDO EM CONTA A HISTÓRIA DE CADA CRIANÇA, PODEM OFERECER A TODOS UM ESPAÇO DE ESCUTA E EXPRESSÃO DE S, PROMOVENDO UM CAMINHO ATRAVÉS DO QUAL POSSAM FORTALECER SUA AUTOESTIMA E ENCONTRAR APOIO PARA O SUCESSO EDUCACIONAL. O LAZIONE PROMOVIDO CARACTERIZA-SE COMO UMA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E APOIO PERSONALIZADO AO PROCESSO DE AMADURECIMENTO COGNITIVO E MOTIVACIONAL DOS ALUNOS COM POUCA DIFICULDADE DE HABILIDADES BÁSICAS NA INSERÇÃO E NA APRENDIZAGEM DE FALHAS DE TREINAMENTO E PROBLEMAS FAMILIARES. INFELIZMENTE, EM NOSSO INSTITUTO HÁ INÚMEROS CASOS DE INSUCESSO ESCOLAR QUE NÃO PODEM SER TOTALMENTE RECUPERADOS DAS INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS REALIZADAS PELOS PROFESSORES. A DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR MUITAS VEZES NÃO SE RELACIONA COM DISCIPLINAS INDIVIDUAIS, MAS COM A VIDA ESCOLAR COMO UM TODO. A PARTIR DA ANÁLISE DO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MENTE ABERTA É UM PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NASCIDOS DA NECESSIDADE DE PROMOVER PROCESSOS DE APRENDIZAGEM QUE, TENDO EM CONTA A HISTÓRIA DE CADA CRIANÇA, PODEM OFERECER A TODOS UM ESPAÇO DE ESCUTA E EXPRESSÃO DE S, PROMOVENDO UM CAMINHO ATRAVÉS DO QUAL POSSAM FORTALECER SUA AUTOESTIMA E ENCONTRAR APOIO PARA O SUCESSO EDUCACIONAL. O LAZIONE PROMOVIDO CARACTERIZA-SE COMO UMA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E APOIO PERSONALIZADO AO PROCESSO DE AMADURECIMENTO COGNITIVO E MOTIVACIONAL DOS ALUNOS COM POUCA DIFICULDADE DE HABILIDADES BÁSICAS NA INSERÇÃO E NA APRENDIZAGEM DE FALHAS DE TREINAMENTO E PROBLEMAS FAMILIARES. INFELIZMENTE, EM NOSSO INSTITUTO HÁ INÚMEROS CASOS DE INSUCESSO ESCOLAR QUE NÃO PODEM SER TOTALMENTE RECUPERADOS DAS INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS REALIZADAS PELOS PROFESSORES. A DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR MUITAS VEZES NÃO SE RELACIONA COM DISCIPLINAS INDIVIDUAIS, MAS COM A VIDA ESCOLAR COMO UM TODO. A PARTIR DA ANÁLISE DO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MENTE ABERTA É UM PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NASCIDOS DA NECESSIDADE DE PROMOVER PROCESSOS DE APRENDIZAGEM QUE, TENDO EM CONTA A HISTÓRIA DE CADA CRIANÇA, PODEM OFERECER A TODOS UM ESPAÇO DE ESCUTA E EXPRESSÃO DE S, PROMOVENDO UM CAMINHO ATRAVÉS DO QUAL POSSAM FORTALECER SUA AUTOESTIMA E ENCONTRAR APOIO PARA O SUCESSO EDUCACIONAL. O LAZIONE PROMOVIDO CARACTERIZA-SE COMO UMA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E APOIO PERSONALIZADO AO PROCESSO DE AMADURECIMENTO COGNITIVO E MOTIVACIONAL DOS ALUNOS COM POUCA DIFICULDADE DE HABILIDADES BÁSICAS NA INSERÇÃO E NA APRENDIZAGEM DE FALHAS DE TREINAMENTO E PROBLEMAS FAMILIARES. INFELIZMENTE, EM NOSSO INSTITUTO HÁ INÚMEROS CASOS DE INSUCESSO ESCOLAR QUE NÃO PODEM SER TOTALMENTE RECUPERADOS DAS INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS REALIZADAS PELOS PROFESSORES. A DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR MUITAS VEZES NÃO SE RELACIONA COM DISCIPLINAS INDIVIDUAIS, MAS COM A VIDA ESCOLAR COMO UM TODO. A PARTIR DA ANÁLISE DO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AVOIN MIELI ON HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA, JOTKA KUNKIN LAPSEN HISTORIA HUOMIOON OTTAEN VOIVAT TARJOTA KAIKILLE MAHDOLLISUUDEN KUUNNELLA JA ILMAISTA S:ÄÄ EDISTÄMÄLLÄ TIETÄ, JONKA KAUTTA HE VOIVAT VAHVISTAA ITSETUNTOAAN JA LÖYTÄÄ TUKEA KOULUTUKSEN MENESTYKSELLE. LAZIONEA ON PIDETTY ELPYMISEN JA YKSILÖLLISEN TUEN TOIMENA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISELLE JA MOTIVOIVALLE KYPSYMISELLE, JOILLA ON VAIN VÄHÄN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIÄ VAIKEUKSIA TYÖHÖN JA OPPIMISKOULUTUKSEEN LIITTYVISSÄ EPÄONNISTUMISISSA JA PERHEONGELMISSA. VALITETTAVASTI INSTITUUTISSAMME ON LUKUISIA KOULUJEN EPÄONNISTUMISIA, JOITA EI VOIDA TÄYSIN KORJATA OPETTAJIEN TOTEUTTAMISTA YKSILÖLLISISTÄ TOIMISTA. DETIVAATIO OPISKELUUN EI USEINKAAN LIITY YKSITTÄISIIN TIETEENALOIHIN VAAN KOKO KOULUELÄMÄÄN. ANALYYSISTÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AVOIN MIELI ON HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA, JOTKA KUNKIN LAPSEN HISTORIA HUOMIOON OTTAEN VOIVAT TARJOTA KAIKILLE MAHDOLLISUUDEN KUUNNELLA JA ILMAISTA S:ÄÄ EDISTÄMÄLLÄ TIETÄ, JONKA KAUTTA HE VOIVAT VAHVISTAA ITSETUNTOAAN JA LÖYTÄÄ TUKEA KOULUTUKSEN MENESTYKSELLE. LAZIONEA ON PIDETTY ELPYMISEN JA YKSILÖLLISEN TUEN TOIMENA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISELLE JA MOTIVOIVALLE KYPSYMISELLE, JOILLA ON VAIN VÄHÄN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIÄ VAIKEUKSIA TYÖHÖN JA OPPIMISKOULUTUKSEEN LIITTYVISSÄ EPÄONNISTUMISISSA JA PERHEONGELMISSA. VALITETTAVASTI INSTITUUTISSAMME ON LUKUISIA KOULUJEN EPÄONNISTUMISIA, JOITA EI VOIDA TÄYSIN KORJATA OPETTAJIEN TOTEUTTAMISTA YKSILÖLLISISTÄ TOIMISTA. DETIVAATIO OPISKELUUN EI USEINKAAN LIITY YKSITTÄISIIN TIETEENALOIHIN VAAN KOKO KOULUELÄMÄÄN. ANALYYSISTÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AVOIN MIELI ON HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA, JOTKA KUNKIN LAPSEN HISTORIA HUOMIOON OTTAEN VOIVAT TARJOTA KAIKILLE MAHDOLLISUUDEN KUUNNELLA JA ILMAISTA S:ÄÄ EDISTÄMÄLLÄ TIETÄ, JONKA KAUTTA HE VOIVAT VAHVISTAA ITSETUNTOAAN JA LÖYTÄÄ TUKEA KOULUTUKSEN MENESTYKSELLE. LAZIONEA ON PIDETTY ELPYMISEN JA YKSILÖLLISEN TUEN TOIMENA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISELLE JA MOTIVOIVALLE KYPSYMISELLE, JOILLA ON VAIN VÄHÄN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIÄ VAIKEUKSIA TYÖHÖN JA OPPIMISKOULUTUKSEEN LIITTYVISSÄ EPÄONNISTUMISISSA JA PERHEONGELMISSA. VALITETTAVASTI INSTITUUTISSAMME ON LUKUISIA KOULUJEN EPÄONNISTUMISIA, JOITA EI VOIDA TÄYSIN KORJATA OPETTAJIEN TOTEUTTAMISTA YKSILÖLLISISTÄ TOIMISTA. DETIVAATIO OPISKELUUN EI USEINKAAN LIITY YKSITTÄISIIN TIETEENALOIHIN VAAN KOKO KOULUELÄMÄÄN. ANALYYSISTÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTWARTY UMYSŁ JEST PROJEKTEM SKIEROWANYM DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH URODZONYCH Z POTRZEBY PROMOWANIA PROCESÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE Z UWZGLĘDNIENIEM HISTORII KAŻDEGO DZIECKA MOGĄ ZAPEWNIĆ KAŻDEMU PRZESTRZEŃ SŁUCHANIA I WYRAŻANIA S POPRZEZ PROMOWANIE ŚCIEŻKI, DZIĘKI KTÓREJ MOGĄ WZMOCNIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ I ZNALEŹĆ WSPARCIE DLA SUKCESU EDUKACYJNEGO. PROMOWANY LAZIONE CHARAKTERYZUJE SIĘ INTERWENCJĄ REKONWALESCENCJI I ZINDYWIDUALIZOWANYM WSPARCIEM DLA PROCESU POZNAWCZEGO I MOTYWACYJNEGO DOJRZEWANIA UCZNIÓW Z NIEWIELKIMI TRUDNOŚCIAMI W ZAKRESIE WSTAWIANIA I UCZENIA SIĘ, A TAKŻE PROBLEMÓW RODZINNYCH. NIESTETY W NASZYM INSTYTUCIE WYSTĘPUJĄ LICZNE PRZYPADKI NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, KTÓRYCH NIE MOŻNA W PEŁNI ODZYSKAĆ Z ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI. DEMOTYWACJA DO NAUKI CZĘSTO ODNOSI SIĘ NIE DO POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN, ALE DO ŻYCIA SZKOLNEGO JAKO CAŁOŚCI. Z ANALIZY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTWARTY UMYSŁ JEST PROJEKTEM SKIEROWANYM DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH URODZONYCH Z POTRZEBY PROMOWANIA PROCESÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE Z UWZGLĘDNIENIEM HISTORII KAŻDEGO DZIECKA MOGĄ ZAPEWNIĆ KAŻDEMU PRZESTRZEŃ SŁUCHANIA I WYRAŻANIA S POPRZEZ PROMOWANIE ŚCIEŻKI, DZIĘKI KTÓREJ MOGĄ WZMOCNIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ I ZNALEŹĆ WSPARCIE DLA SUKCESU EDUKACYJNEGO. PROMOWANY LAZIONE CHARAKTERYZUJE SIĘ INTERWENCJĄ REKONWALESCENCJI I ZINDYWIDUALIZOWANYM WSPARCIEM DLA PROCESU POZNAWCZEGO I MOTYWACYJNEGO DOJRZEWANIA UCZNIÓW Z NIEWIELKIMI TRUDNOŚCIAMI W ZAKRESIE WSTAWIANIA I UCZENIA SIĘ, A TAKŻE PROBLEMÓW RODZINNYCH. NIESTETY W NASZYM INSTYTUCIE WYSTĘPUJĄ LICZNE PRZYPADKI NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, KTÓRYCH NIE MOŻNA W PEŁNI ODZYSKAĆ Z ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI. DEMOTYWACJA DO NAUKI CZĘSTO ODNOSI SIĘ NIE DO POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN, ALE DO ŻYCIA SZKOLNEGO JAKO CAŁOŚCI. Z ANALIZY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTWARTY UMYSŁ JEST PROJEKTEM SKIEROWANYM DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH URODZONYCH Z POTRZEBY PROMOWANIA PROCESÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE Z UWZGLĘDNIENIEM HISTORII KAŻDEGO DZIECKA MOGĄ ZAPEWNIĆ KAŻDEMU PRZESTRZEŃ SŁUCHANIA I WYRAŻANIA S POPRZEZ PROMOWANIE ŚCIEŻKI, DZIĘKI KTÓREJ MOGĄ WZMOCNIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ I ZNALEŹĆ WSPARCIE DLA SUKCESU EDUKACYJNEGO. PROMOWANY LAZIONE CHARAKTERYZUJE SIĘ INTERWENCJĄ REKONWALESCENCJI I ZINDYWIDUALIZOWANYM WSPARCIEM DLA PROCESU POZNAWCZEGO I MOTYWACYJNEGO DOJRZEWANIA UCZNIÓW Z NIEWIELKIMI TRUDNOŚCIAMI W ZAKRESIE WSTAWIANIA I UCZENIA SIĘ, A TAKŻE PROBLEMÓW RODZINNYCH. NIESTETY W NASZYM INSTYTUCIE WYSTĘPUJĄ LICZNE PRZYPADKI NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, KTÓRYCH NIE MOŻNA W PEŁNI ODZYSKAĆ Z ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI. DEMOTYWACJA DO NAUKI CZĘSTO ODNOSI SIĘ NIE DO POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN, ALE DO ŻYCIA SZKOLNEGO JAKO CAŁOŚCI. Z ANALIZY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPEN MIND JE PROJEKT, NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, ROJENIM IZ POTREBE PO SPODBUJANJU UČNIH PROCESOV, KI LAHKO OB UPOŠTEVANJU ZGODOVINE VSAKEGA OTROKA VSAKOMUR PONUDIJO PROSTOR ZA POSLUŠANJE IN IZRAŽANJE S SPODBUJANJEM POTI, PREK KATERE LAHKO OKREPIJO SVOJO SAMOZAVEST IN NAJDEJO PODPORO ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANJE LAZIONE JE OZNAČENO KOT POSEG OKREVANJA IN PERSONALIZIRANE PODPORE PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV Z MAJHNIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI IN TEŽAVAMI PRI VKLJUČEVANJU IN UČENJU TER DRUŽINSKIH TEŽAVAH. ŽAL V NAŠEM INŠTITUTU OBSTAJAJO ŠTEVILNI PRIMERI ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KI JIH NI MOGOČE V CELOTI POVRNITI IZ INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ, KI SO JIH IZVEDLI UČITELJI. DEMOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ SE POGOSTO NE NANAŠA NA POSAMEZNE DISCIPLINE, AMPAK NA ŠOLSKO ŽIVLJENJE KOT CELOTO. IZ ANALIZE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND JE PROJEKT, NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, ROJENIM IZ POTREBE PO SPODBUJANJU UČNIH PROCESOV, KI LAHKO OB UPOŠTEVANJU ZGODOVINE VSAKEGA OTROKA VSAKOMUR PONUDIJO PROSTOR ZA POSLUŠANJE IN IZRAŽANJE S SPODBUJANJEM POTI, PREK KATERE LAHKO OKREPIJO SVOJO SAMOZAVEST IN NAJDEJO PODPORO ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANJE LAZIONE JE OZNAČENO KOT POSEG OKREVANJA IN PERSONALIZIRANE PODPORE PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV Z MAJHNIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI IN TEŽAVAMI PRI VKLJUČEVANJU IN UČENJU TER DRUŽINSKIH TEŽAVAH. ŽAL V NAŠEM INŠTITUTU OBSTAJAJO ŠTEVILNI PRIMERI ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KI JIH NI MOGOČE V CELOTI POVRNITI IZ INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ, KI SO JIH IZVEDLI UČITELJI. DEMOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ SE POGOSTO NE NANAŠA NA POSAMEZNE DISCIPLINE, AMPAK NA ŠOLSKO ŽIVLJENJE KOT CELOTO. IZ ANALIZE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND JE PROJEKT, NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, ROJENIM IZ POTREBE PO SPODBUJANJU UČNIH PROCESOV, KI LAHKO OB UPOŠTEVANJU ZGODOVINE VSAKEGA OTROKA VSAKOMUR PONUDIJO PROSTOR ZA POSLUŠANJE IN IZRAŽANJE S SPODBUJANJEM POTI, PREK KATERE LAHKO OKREPIJO SVOJO SAMOZAVEST IN NAJDEJO PODPORO ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANJE LAZIONE JE OZNAČENO KOT POSEG OKREVANJA IN PERSONALIZIRANE PODPORE PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV Z MAJHNIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI IN TEŽAVAMI PRI VKLJUČEVANJU IN UČENJU TER DRUŽINSKIH TEŽAVAH. ŽAL V NAŠEM INŠTITUTU OBSTAJAJO ŠTEVILNI PRIMERI ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KI JIH NI MOGOČE V CELOTI POVRNITI IZ INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ, KI SO JIH IZVEDLI UČITELJI. DEMOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ SE POGOSTO NE NANAŠA NA POSAMEZNE DISCIPLINE, AMPAK NA ŠOLSKO ŽIVLJENJE KOT CELOTO. IZ ANALIZE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPEN MIND JE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, KTEŘÍ SE NARODILI Z POTŘEBY PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, KTERÉ S OHLEDEM NA HISTORII KAŽDÉHO DÍTĚTE MOHOU KAŽDÉMU NABÍDNOUT PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ A VYJÁDŘENÍ S TÍM, ŽE PROPAGUJÍ CESTU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU POSÍLIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ A NAJÍT PODPORU PRO ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PROPAGOVANÁ LAZIONE JE CHARAKTERIZOVÁNA JAKO INTERVENCE OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍ A MOTIVAČNÍ DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ S MALÝMI OBTÍŽEMI SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI PŘI VKLÁDÁNÍ A VÝUCE NEÚSPĚCHŮ A RODINNÝCH PROBLÉMŮ. BOHUŽEL, V NAŠEM ÚSTAVU EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ NEÚSPĚCHU ŠKOLY, KTERÉ NELZE PLNĚ ZOTAVIT Z INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ PROVÁDĚNÝCH UČITELI. DEMOTIVACE KE STUDIU SE ČASTO NETÝKÁ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN, ALE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA JAKO CELKU. Z ANALÝZY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND JE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, KTEŘÍ SE NARODILI Z POTŘEBY PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, KTERÉ S OHLEDEM NA HISTORII KAŽDÉHO DÍTĚTE MOHOU KAŽDÉMU NABÍDNOUT PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ A VYJÁDŘENÍ S TÍM, ŽE PROPAGUJÍ CESTU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU POSÍLIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ A NAJÍT PODPORU PRO ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PROPAGOVANÁ LAZIONE JE CHARAKTERIZOVÁNA JAKO INTERVENCE OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍ A MOTIVAČNÍ DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ S MALÝMI OBTÍŽEMI SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI PŘI VKLÁDÁNÍ A VÝUCE NEÚSPĚCHŮ A RODINNÝCH PROBLÉMŮ. BOHUŽEL, V NAŠEM ÚSTAVU EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ NEÚSPĚCHU ŠKOLY, KTERÉ NELZE PLNĚ ZOTAVIT Z INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ PROVÁDĚNÝCH UČITELI. DEMOTIVACE KE STUDIU SE ČASTO NETÝKÁ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN, ALE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA JAKO CELKU. Z ANALÝZY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPEN MIND JE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, KTEŘÍ SE NARODILI Z POTŘEBY PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, KTERÉ S OHLEDEM NA HISTORII KAŽDÉHO DÍTĚTE MOHOU KAŽDÉMU NABÍDNOUT PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ A VYJÁDŘENÍ S TÍM, ŽE PROPAGUJÍ CESTU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU POSÍLIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ A NAJÍT PODPORU PRO ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PROPAGOVANÁ LAZIONE JE CHARAKTERIZOVÁNA JAKO INTERVENCE OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍ A MOTIVAČNÍ DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ S MALÝMI OBTÍŽEMI SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI PŘI VKLÁDÁNÍ A VÝUCE NEÚSPĚCHŮ A RODINNÝCH PROBLÉMŮ. BOHUŽEL, V NAŠEM ÚSTAVU EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ NEÚSPĚCHU ŠKOLY, KTERÉ NELZE PLNĚ ZOTAVIT Z INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ PROVÁDĚNÝCH UČITELI. DEMOTIVACE KE STUDIU SE ČASTO NETÝKÁ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN, ALE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA JAKO CELKU. Z ANALÝZY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATVIRAS PROTAS YRA PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, GIMUSIEMS DĖL BŪTINYBĖS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS, KURIE, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO VAIKO ISTORIJĄ, GALI SUTEIKTI KIEKVIENAM ERDVĘ KLAUSYTIS IR IŠREIKŠTI S, SKATINANT KELIĄ, KURIUO JIE GALI SUSTIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR RASTI PARAMĄ MOKYMOSI SĖKMEI. LAZIONE REKLAMUOJAMAS KAIP ATSIGAVIMO IR INDIVIDUALIZUOTOS PARAMOS INTERVENCIJA Į MOKINIŲ, TURINČIŲ MAŽAI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮTERPIMO IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR ŠEIMOS PROBLEMŲ, PAŽINIMO IR MOTYVACIJOS BRENDIMO PROCESĄ. DEJA, MŪSŲ INSTITUTE YRA DAUG MOKYKLOS NESĖKMIŲ ATVEJŲ, KURIŲ NEGALIMA VISIŠKAI SUSIGRĄŽINTI IŠ MOKYTOJŲ VYKDOMŲ INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ. MOKYMOSI MOTYVACIJA DAŽNAI YRA SUSIJUSI NE SU ATSKIROMIS DISCIPLINOMIS, O SU VISU MOKYKLOS GYVENIMU. IŠ ANALIZĖS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATVIRAS PROTAS YRA PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, GIMUSIEMS DĖL BŪTINYBĖS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS, KURIE, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO VAIKO ISTORIJĄ, GALI SUTEIKTI KIEKVIENAM ERDVĘ KLAUSYTIS IR IŠREIKŠTI S, SKATINANT KELIĄ, KURIUO JIE GALI SUSTIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR RASTI PARAMĄ MOKYMOSI SĖKMEI. LAZIONE REKLAMUOJAMAS KAIP ATSIGAVIMO IR INDIVIDUALIZUOTOS PARAMOS INTERVENCIJA Į MOKINIŲ, TURINČIŲ MAŽAI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮTERPIMO IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR ŠEIMOS PROBLEMŲ, PAŽINIMO IR MOTYVACIJOS BRENDIMO PROCESĄ. DEJA, MŪSŲ INSTITUTE YRA DAUG MOKYKLOS NESĖKMIŲ ATVEJŲ, KURIŲ NEGALIMA VISIŠKAI SUSIGRĄŽINTI IŠ MOKYTOJŲ VYKDOMŲ INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ. MOKYMOSI MOTYVACIJA DAŽNAI YRA SUSIJUSI NE SU ATSKIROMIS DISCIPLINOMIS, O SU VISU MOKYKLOS GYVENIMU. IŠ ANALIZĖS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATVIRAS PROTAS YRA PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, GIMUSIEMS DĖL BŪTINYBĖS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS, KURIE, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO VAIKO ISTORIJĄ, GALI SUTEIKTI KIEKVIENAM ERDVĘ KLAUSYTIS IR IŠREIKŠTI S, SKATINANT KELIĄ, KURIUO JIE GALI SUSTIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR RASTI PARAMĄ MOKYMOSI SĖKMEI. LAZIONE REKLAMUOJAMAS KAIP ATSIGAVIMO IR INDIVIDUALIZUOTOS PARAMOS INTERVENCIJA Į MOKINIŲ, TURINČIŲ MAŽAI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮTERPIMO IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR ŠEIMOS PROBLEMŲ, PAŽINIMO IR MOTYVACIJOS BRENDIMO PROCESĄ. DEJA, MŪSŲ INSTITUTE YRA DAUG MOKYKLOS NESĖKMIŲ ATVEJŲ, KURIŲ NEGALIMA VISIŠKAI SUSIGRĄŽINTI IŠ MOKYTOJŲ VYKDOMŲ INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ. MOKYMOSI MOTYVACIJA DAŽNAI YRA SUSIJUSI NE SU ATSKIROMIS DISCIPLINOMIS, O SU VISU MOKYKLOS GYVENIMU. IŠ ANALIZĖS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATVĒRTĀ PRĀTS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNI, KAS DZIMUŠI NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT MĀCĪŠANĀS PROCESUS, KAS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA BĒRNA VĒSTURI, VAR IKVIENAM PIEDĀVĀT KLAUSĪŠANĀS UN IZPAUSMES TELPU, POPULARIZĒJOT CEĻU, PA KURU VIŅI VAR STIPRINĀT SAVU PAŠCIEŅU UN RAST ATBALSTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. REKLAMĒTO LAZIONE RAKSTURO KĀ ATLABŠANAS INTERVENCI UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOBRIEŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM, KURIEM IR MAZ PAMATPRASMJU GRŪTĪBAS IEVIETOŠANAS UN MĀCĪŠANĀS APMĀCĪBAS NEVEIKSMES UN ĢIMENES PROBLĒMAS. DIEMŽĒL MŪSU INSTITŪTĀ IR DAUDZ SKOLU NEVEIKSMĪGU GADĪJUMU, KURUS NEVAR PILNĪBĀ ATGŪT NO SKOLOTĀJU INDIVIDUĀLAJĀM INTERVENCĒM. MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES BIEŽI IR SAISTĪTA NEVIS AR ATSEVIŠĶĀM DISCIPLĪNĀM, BET GAN UZ SKOLAS DZĪVI KOPUMĀ. NO ANALĪZES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATVĒRTĀ PRĀTS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNI, KAS DZIMUŠI NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT MĀCĪŠANĀS PROCESUS, KAS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA BĒRNA VĒSTURI, VAR IKVIENAM PIEDĀVĀT KLAUSĪŠANĀS UN IZPAUSMES TELPU, POPULARIZĒJOT CEĻU, PA KURU VIŅI VAR STIPRINĀT SAVU PAŠCIEŅU UN RAST ATBALSTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. REKLAMĒTO LAZIONE RAKSTURO KĀ ATLABŠANAS INTERVENCI UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOBRIEŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM, KURIEM IR MAZ PAMATPRASMJU GRŪTĪBAS IEVIETOŠANAS UN MĀCĪŠANĀS APMĀCĪBAS NEVEIKSMES UN ĢIMENES PROBLĒMAS. DIEMŽĒL MŪSU INSTITŪTĀ IR DAUDZ SKOLU NEVEIKSMĪGU GADĪJUMU, KURUS NEVAR PILNĪBĀ ATGŪT NO SKOLOTĀJU INDIVIDUĀLAJĀM INTERVENCĒM. MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES BIEŽI IR SAISTĪTA NEVIS AR ATSEVIŠĶĀM DISCIPLĪNĀM, BET GAN UZ SKOLAS DZĪVI KOPUMĀ. NO ANALĪZES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATVĒRTĀ PRĀTS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNI, KAS DZIMUŠI NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT MĀCĪŠANĀS PROCESUS, KAS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA BĒRNA VĒSTURI, VAR IKVIENAM PIEDĀVĀT KLAUSĪŠANĀS UN IZPAUSMES TELPU, POPULARIZĒJOT CEĻU, PA KURU VIŅI VAR STIPRINĀT SAVU PAŠCIEŅU UN RAST ATBALSTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. REKLAMĒTO LAZIONE RAKSTURO KĀ ATLABŠANAS INTERVENCI UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOBRIEŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM, KURIEM IR MAZ PAMATPRASMJU GRŪTĪBAS IEVIETOŠANAS UN MĀCĪŠANĀS APMĀCĪBAS NEVEIKSMES UN ĢIMENES PROBLĒMAS. DIEMŽĒL MŪSU INSTITŪTĀ IR DAUDZ SKOLU NEVEIKSMĪGU GADĪJUMU, KURUS NEVAR PILNĪBĀ ATGŪT NO SKOLOTĀJU INDIVIDUĀLAJĀM INTERVENCĒM. MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES BIEŽI IR SAISTĪTA NEVIS AR ATSEVIŠĶĀM DISCIPLĪNĀM, BET GAN UZ SKOLAS DZĪVI KOPUMĀ. NO ANALĪZES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОТВОРЕНОТО СЪЗНАНИЕ Е ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО, ОТЧИТАЙКИ ИСТОРИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ, МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА ВСЕКИ ПРОСТРАНСТВО ЗА СЛУШАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНЕНИЕ, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТ ПЪТЯ, ПО КОЙТО МОГАТ ДА ЗАСИЛЯТ САМОУВАЖЕНИЕТО СИ И ДА НАМЕРЯТ ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА LAZIONE СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО НАМЕСА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С МАЛКИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРУДНОСТ ПРИ ВЪВЕЖДАНЕ И УЧЕНЕ НЕУСПЕХИ В ОБУЧЕНИЕТО И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ В НАШИЯ ИНСТИТУТ ИМА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАПЪЛНО ВЪЗСТАНОВЕНИ ОТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ. ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ЧЕСТО СЕ ОТНАСЯ НЕ ДО ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, А ДО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ЦЯЛО. ОТ АНАЛИЗА НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТВОРЕНОТО СЪЗНАНИЕ Е ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО, ОТЧИТАЙКИ ИСТОРИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ, МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА ВСЕКИ ПРОСТРАНСТВО ЗА СЛУШАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНЕНИЕ, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТ ПЪТЯ, ПО КОЙТО МОГАТ ДА ЗАСИЛЯТ САМОУВАЖЕНИЕТО СИ И ДА НАМЕРЯТ ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА LAZIONE СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО НАМЕСА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С МАЛКИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРУДНОСТ ПРИ ВЪВЕЖДАНЕ И УЧЕНЕ НЕУСПЕХИ В ОБУЧЕНИЕТО И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ В НАШИЯ ИНСТИТУТ ИМА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАПЪЛНО ВЪЗСТАНОВЕНИ ОТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ. ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ЧЕСТО СЕ ОТНАСЯ НЕ ДО ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, А ДО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ЦЯЛО. ОТ АНАЛИЗА НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТВОРЕНОТО СЪЗНАНИЕ Е ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО, ОТЧИТАЙКИ ИСТОРИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ, МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА ВСЕКИ ПРОСТРАНСТВО ЗА СЛУШАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНЕНИЕ, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТ ПЪТЯ, ПО КОЙТО МОГАТ ДА ЗАСИЛЯТ САМОУВАЖЕНИЕТО СИ И ДА НАМЕРЯТ ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА LAZIONE СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО НАМЕСА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С МАЛКИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРУДНОСТ ПРИ ВЪВЕЖДАНЕ И УЧЕНЕ НЕУСПЕХИ В ОБУЧЕНИЕТО И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ В НАШИЯ ИНСТИТУТ ИМА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАПЪЛНО ВЪЗСТАНОВЕНИ ОТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ. ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ЧЕСТО СЕ ОТНАСЯ НЕ ДО ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, А ДО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ЦЯЛО. ОТ АНАЛИЗА НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A NYITOTTSÁG OLYAN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZÉRT SZÜLETTEK, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ OLYAN TANULÁSI FOLYAMATOKAT, AMELYEK – FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES GYERMEKEK TÖRTÉNELMÉT – MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZIK A HALLGATÁS ÉS A KIFEJEZÉS TÉRNYERÉSÉT AZÁLTAL, HOGY OLYAN UTAT MOZDÍTANAK ELŐ, AMELYEN KERESZTÜL ERŐSÍTHETIK AZ ÖNBECSÜLÉSÜKET, ÉS TÁMOGATÁST KAPHATNAK AZ OKTATÁSI SIKERHEZ. A LAZIONE-T A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS JELLEMZI A KEVÉS ALAPKÉSZSÉGGEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN, AKIK NEHEZEN TUDNAK BEILLESZKEDNI ÉS TANULNI KÉPZÉSI KUDARCOKAT ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁKAT. SAJNOS INTÉZETÜNKBEN SZÁMOS OLYAN ISKOLAHIBÁS ESET VAN, AMELYET NEM LEHET TELJES MÉRTÉKBEN HELYREÁLLÍTANI A TANÁROK ÁLTAL VÉGREHAJTOTT EGYÉNI BEAVATKOZÁSOKBÓL. A TANULÁSRA VALÓ MOTIVÁCIÓ GYAKRAN NEM AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAKHOZ, HANEM AZ ISKOLAI ÉLET EGÉSZÉHEZ KAPCSOLÓDIK. AZ ELEMZÉSBŐL A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A NYITOTTSÁG OLYAN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZÉRT SZÜLETTEK, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ OLYAN TANULÁSI FOLYAMATOKAT, AMELYEK – FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES GYERMEKEK TÖRTÉNELMÉT – MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZIK A HALLGATÁS ÉS A KIFEJEZÉS TÉRNYERÉSÉT AZÁLTAL, HOGY OLYAN UTAT MOZDÍTANAK ELŐ, AMELYEN KERESZTÜL ERŐSÍTHETIK AZ ÖNBECSÜLÉSÜKET, ÉS TÁMOGATÁST KAPHATNAK AZ OKTATÁSI SIKERHEZ. A LAZIONE-T A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS JELLEMZI A KEVÉS ALAPKÉSZSÉGGEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN, AKIK NEHEZEN TUDNAK BEILLESZKEDNI ÉS TANULNI KÉPZÉSI KUDARCOKAT ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁKAT. SAJNOS INTÉZETÜNKBEN SZÁMOS OLYAN ISKOLAHIBÁS ESET VAN, AMELYET NEM LEHET TELJES MÉRTÉKBEN HELYREÁLLÍTANI A TANÁROK ÁLTAL VÉGREHAJTOTT EGYÉNI BEAVATKOZÁSOKBÓL. A TANULÁSRA VALÓ MOTIVÁCIÓ GYAKRAN NEM AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAKHOZ, HANEM AZ ISKOLAI ÉLET EGÉSZÉHEZ KAPCSOLÓDIK. AZ ELEMZÉSBŐL A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A NYITOTTSÁG OLYAN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZÉRT SZÜLETTEK, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ OLYAN TANULÁSI FOLYAMATOKAT, AMELYEK – FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES GYERMEKEK TÖRTÉNELMÉT – MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZIK A HALLGATÁS ÉS A KIFEJEZÉS TÉRNYERÉSÉT AZÁLTAL, HOGY OLYAN UTAT MOZDÍTANAK ELŐ, AMELYEN KERESZTÜL ERŐSÍTHETIK AZ ÖNBECSÜLÉSÜKET, ÉS TÁMOGATÁST KAPHATNAK AZ OKTATÁSI SIKERHEZ. A LAZIONE-T A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS JELLEMZI A KEVÉS ALAPKÉSZSÉGGEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN, AKIK NEHEZEN TUDNAK BEILLESZKEDNI ÉS TANULNI KÉPZÉSI KUDARCOKAT ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁKAT. SAJNOS INTÉZETÜNKBEN SZÁMOS OLYAN ISKOLAHIBÁS ESET VAN, AMELYET NEM LEHET TELJES MÉRTÉKBEN HELYREÁLLÍTANI A TANÁROK ÁLTAL VÉGREHAJTOTT EGYÉNI BEAVATKOZÁSOKBÓL. A TANULÁSRA VALÓ MOTIVÁCIÓ GYAKRAN NEM AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAKHOZ, HANEM AZ ISKOLAI ÉLET EGÉSZÉHEZ KAPCSOLÓDIK. AZ ELEMZÉSBŐL A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS TIONSCADAL É AN AIGNE OSCAILTE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A RUGADH ÓN NGÁ PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN, AR FÉIDIR LEO, NUAIR A CHUIRTEAR STAIR GACH LINBH SAN ÁIREAMH, SPÁS ÉISTEACHTA AGUS CAINTE A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE TRÍ CHONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍNAR FÉIDIR LEO A BHFÉINMHEAS A NEARTÚ AGUS TACAÍOCHT A FHÁIL DO RATH SAN OIDEACHAS. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE LAZIONE NÁ IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA NA NDALTAÍ NACH BHFUIL MÓRÁN DEACRACHTAÍ SCILEANNA BUNÚSACHA ACU MAIDIR LE TEIPEANNA OILIÚNA IONSÁITE AGUS FOGHLAMA AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH. AR AN DROCHUAIR, INÁR NINSTITIÚID TÁ GO LEOR CÁSANNA TEIPE SCOILE NACH FÉIDIR A AISGHABHÁIL GO HIOMLÁN Ó NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR A DHÉANANN NA MÚINTEOIRÍ. DEMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A BHAINEANN GO MINIC LE DISCIPLÍNÍ AONAIR ACH LE SAOL NA SCOILE INA IOMLÁINE. ÓN ANAILÍS AR AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS TIONSCADAL É AN AIGNE OSCAILTE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A RUGADH ÓN NGÁ PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN, AR FÉIDIR LEO, NUAIR A CHUIRTEAR STAIR GACH LINBH SAN ÁIREAMH, SPÁS ÉISTEACHTA AGUS CAINTE A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE TRÍ CHONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍNAR FÉIDIR LEO A BHFÉINMHEAS A NEARTÚ AGUS TACAÍOCHT A FHÁIL DO RATH SAN OIDEACHAS. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE LAZIONE NÁ IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA NA NDALTAÍ NACH BHFUIL MÓRÁN DEACRACHTAÍ SCILEANNA BUNÚSACHA ACU MAIDIR LE TEIPEANNA OILIÚNA IONSÁITE AGUS FOGHLAMA AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH. AR AN DROCHUAIR, INÁR NINSTITIÚID TÁ GO LEOR CÁSANNA TEIPE SCOILE NACH FÉIDIR A AISGHABHÁIL GO HIOMLÁN Ó NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR A DHÉANANN NA MÚINTEOIRÍ. DEMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A BHAINEANN GO MINIC LE DISCIPLÍNÍ AONAIR ACH LE SAOL NA SCOILE INA IOMLÁINE. ÓN ANAILÍS AR AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS TIONSCADAL É AN AIGNE OSCAILTE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A RUGADH ÓN NGÁ PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN, AR FÉIDIR LEO, NUAIR A CHUIRTEAR STAIR GACH LINBH SAN ÁIREAMH, SPÁS ÉISTEACHTA AGUS CAINTE A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE TRÍ CHONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍNAR FÉIDIR LEO A BHFÉINMHEAS A NEARTÚ AGUS TACAÍOCHT A FHÁIL DO RATH SAN OIDEACHAS. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE LAZIONE NÁ IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA NA NDALTAÍ NACH BHFUIL MÓRÁN DEACRACHTAÍ SCILEANNA BUNÚSACHA ACU MAIDIR LE TEIPEANNA OILIÚNA IONSÁITE AGUS FOGHLAMA AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH. AR AN DROCHUAIR, INÁR NINSTITIÚID TÁ GO LEOR CÁSANNA TEIPE SCOILE NACH FÉIDIR A AISGHABHÁIL GO HIOMLÁN Ó NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR A DHÉANANN NA MÚINTEOIRÍ. DEMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A BHAINEANN GO MINIC LE DISCIPLÍNÍ AONAIR ACH LE SAOL NA SCOILE INA IOMLÁINE. ÓN ANAILÍS AR AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÖPPET SINNE ÄR ETT PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER SOM FÖDS UR BEHOVET AV ATT FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER SOM MED HÄNSYN TILL VARJE BARNS HISTORIA KAN ERBJUDA ALLA ETT UTRYMME FÖR ATT LYSSNA OCH UTTRYCKA SIG GENOM ATT FRÄMJA EN VÄG GENOM VILKEN DE KAN STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH FÅ STÖD FÖR UTBILDNINGSFRAMGÅNG. LAZIONE FRÄMJAS SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD AV ELEVER MED SMÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SVÅRT ATT INFOGA OCH LÄRANDE MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH FAMILJEPROBLEM. TYVÄRR FINNS DET I VÅRT INSTITUT MÅNGA FALL AV SKOLMISSLYCKANDEN SOM INTE HELT KAN ÅTERVINNAS FRÅN DE INDIVIDANPASSADE INSATSER SOM GENOMFÖRTS AV LÄRARNA. DEMOTIVATION ATT STUDERA AVSER OFTA INTE ENSKILDA DISCIPLINER UTAN SKOLLIVET SOM HELHET. FRÅN ANALYSEN AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÖPPET SINNE ÄR ETT PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER SOM FÖDS UR BEHOVET AV ATT FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER SOM MED HÄNSYN TILL VARJE BARNS HISTORIA KAN ERBJUDA ALLA ETT UTRYMME FÖR ATT LYSSNA OCH UTTRYCKA SIG GENOM ATT FRÄMJA EN VÄG GENOM VILKEN DE KAN STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH FÅ STÖD FÖR UTBILDNINGSFRAMGÅNG. LAZIONE FRÄMJAS SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD AV ELEVER MED SMÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SVÅRT ATT INFOGA OCH LÄRANDE MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH FAMILJEPROBLEM. TYVÄRR FINNS DET I VÅRT INSTITUT MÅNGA FALL AV SKOLMISSLYCKANDEN SOM INTE HELT KAN ÅTERVINNAS FRÅN DE INDIVIDANPASSADE INSATSER SOM GENOMFÖRTS AV LÄRARNA. DEMOTIVATION ATT STUDERA AVSER OFTA INTE ENSKILDA DISCIPLINER UTAN SKOLLIVET SOM HELHET. FRÅN ANALYSEN AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÖPPET SINNE ÄR ETT PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER SOM FÖDS UR BEHOVET AV ATT FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER SOM MED HÄNSYN TILL VARJE BARNS HISTORIA KAN ERBJUDA ALLA ETT UTRYMME FÖR ATT LYSSNA OCH UTTRYCKA SIG GENOM ATT FRÄMJA EN VÄG GENOM VILKEN DE KAN STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH FÅ STÖD FÖR UTBILDNINGSFRAMGÅNG. LAZIONE FRÄMJAS SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD AV ELEVER MED SMÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SVÅRT ATT INFOGA OCH LÄRANDE MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH FAMILJEPROBLEM. TYVÄRR FINNS DET I VÅRT INSTITUT MÅNGA FALL AV SKOLMISSLYCKANDEN SOM INTE HELT KAN ÅTERVINNAS FRÅN DE INDIVIDANPASSADE INSATSER SOM GENOMFÖRTS AV LÄRARNA. DEMOTIVATION ATT STUDERA AVSER OFTA INTE ENSKILDA DISCIPLINER UTAN SKOLLIVET SOM HELHET. FRÅN ANALYSEN AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AVATUD MEEL ON PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA ÕPPIMISPROTSESSE, MIS IGA LAPSE AJALUGU ARVESSE VÕTTES VÕIVAD PAKKUDA KÕIGILE RUUMI S-I KUULAMISEKS JA VÄLJENDAMISEKS, EDENDADES TEED, MILLE KAUDU NAD SAAVAD TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA LEIDA TOETUST HARIDUSALASELE EDULE. EDENDATUD LAZIONE’I ISELOOMUSTAB TAASTUMISE JA PERSONAALSE TOETUSE SEKKUMINE NENDE ÕPILASTE KOGNITIIVSE JA MOTIVEERIVA KÜPSEMISE PROTSESSILE, KELLEL ON VÄHE PÕHIOSKUSTEGA SEOTUD RASKUSI KOOLITUSE EBAÕNNESTUMISEL JA ÕPPIMISEL NING PEREKONDLIKEL PROBLEEMIDEL. KAHJUKS ON MEIE INSTITUUDIS MITMEID KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMEID, MIDA EI OLE VÕIMALIK TÄIELIKULT TAGASI SAADA ÕPETAJATE INDIVIDUAALSEST SEKKUMISEST. ÕPPIMISMOTIVATSIOON EI OLE SAGELI SEOTUD MITTE ÜKSIKUTE ERIALADEGA, VAID KOOLIELUGA TERVIKUNA. ANALÜÜSI PÕHJAL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AVATUD MEEL ON PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA ÕPPIMISPROTSESSE, MIS IGA LAPSE AJALUGU ARVESSE VÕTTES VÕIVAD PAKKUDA KÕIGILE RUUMI S-I KUULAMISEKS JA VÄLJENDAMISEKS, EDENDADES TEED, MILLE KAUDU NAD SAAVAD TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA LEIDA TOETUST HARIDUSALASELE EDULE. EDENDATUD LAZIONE’I ISELOOMUSTAB TAASTUMISE JA PERSONAALSE TOETUSE SEKKUMINE NENDE ÕPILASTE KOGNITIIVSE JA MOTIVEERIVA KÜPSEMISE PROTSESSILE, KELLEL ON VÄHE PÕHIOSKUSTEGA SEOTUD RASKUSI KOOLITUSE EBAÕNNESTUMISEL JA ÕPPIMISEL NING PEREKONDLIKEL PROBLEEMIDEL. KAHJUKS ON MEIE INSTITUUDIS MITMEID KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMEID, MIDA EI OLE VÕIMALIK TÄIELIKULT TAGASI SAADA ÕPETAJATE INDIVIDUAALSEST SEKKUMISEST. ÕPPIMISMOTIVATSIOON EI OLE SAGELI SEOTUD MITTE ÜKSIKUTE ERIALADEGA, VAID KOOLIELUGA TERVIKUNA. ANALÜÜSI PÕHJAL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AVATUD MEEL ON PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA ÕPPIMISPROTSESSE, MIS IGA LAPSE AJALUGU ARVESSE VÕTTES VÕIVAD PAKKUDA KÕIGILE RUUMI S-I KUULAMISEKS JA VÄLJENDAMISEKS, EDENDADES TEED, MILLE KAUDU NAD SAAVAD TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA LEIDA TOETUST HARIDUSALASELE EDULE. EDENDATUD LAZIONE’I ISELOOMUSTAB TAASTUMISE JA PERSONAALSE TOETUSE SEKKUMINE NENDE ÕPILASTE KOGNITIIVSE JA MOTIVEERIVA KÜPSEMISE PROTSESSILE, KELLEL ON VÄHE PÕHIOSKUSTEGA SEOTUD RASKUSI KOOLITUSE EBAÕNNESTUMISEL JA ÕPPIMISEL NING PEREKONDLIKEL PROBLEEMIDEL. KAHJUKS ON MEIE INSTITUUDIS MITMEID KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMEID, MIDA EI OLE VÕIMALIK TÄIELIKULT TAGASI SAADA ÕPETAJATE INDIVIDUAALSEST SEKKUMISEST. ÕPPIMISMOTIVATSIOON EI OLE SAGELI SEOTUD MITTE ÜKSIKUTE ERIALADEGA, VAID KOOLIELUGA TERVIKUNA. ANALÜÜSI PÕHJAL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q4156581 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMON GOOD SCHOOL |
Project Q4156581 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
NA - I.C. NOVARO- CAVOUR
0 references
40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
0 references
OPEN MIND UN PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO NATO DALLESIGENZA DI FAVORIRE PROCESSI DI APPRENDIMENTO CHE TENENDO CONTO DELLA STORIA DI CIASCUN RAGAZZO POSSANO OFFRIRE AD OGNUNO UNO SPAZIO DI ASCOLTO E DI ESPRESSIONE DI S PROMUOVENDO UN PERCORSO ATTRAVERSO IL QUALE POTER RAFFORZARE LA PROPRIA AUTOSTIMA E TROVARE SOSTEGNO PER IL SUCCESSO FORMATIVO. LAZIONE PROMOSSA SI CARATTERIZZA COME UN INTERVENTO DI RECUPERO E DI SUPPORTO PERSONALIZZATO AL PROCESSO DI MATURAZIONE COGNITIVA E MOTIVAZIONALE DEGLI ALUNNI CON SCARSE COMPETENZE DI BASE DIFFICOLT DI INSERIMENTO E APPRENDIMENTO FALLIMENTI FORMATIVI E PROBLEMI FAMILIARI. NEL NOSTRO ISTITUTO PURTROPPO SI REGISTRANO NUMEROSI CASI DI INSUCCESSO SCOLASTICO CHE NON RIESCONO AD ESSERE RECUPERATI COMPLETAMENTE DAGLI INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI MESSI IN ATTO DAI DOCENTI. LA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO SPESSO RELATIVA NON ALLE SINGOLE DISCIPLINE MA ALLA VITA SCOLASTICA NEL SUO COMPLESSO. DALLANALISI DELLA (Italian)
0 references
LA MENTE ABIERTA ES UN PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE, TENIENDO EN CUENTA LA HISTORIA DE CADA NIÑO, PUEDAN OFRECER A TODOS UN ESPACIO DE ESCUCHA Y EXPRESIÓN DE S, PROMOVIENDO UN CAMINO A TRAVÉS DEL CUAL PUEDAN FORTALECER SU AUTOESTIMA Y ENCONTRAR APOYO PARA EL ÉXITO EDUCATIVO. LAZIONE PROMOVIDO SE CARACTERIZA COMO UNA INTERVENCIÓN DE RECUPERACIÓN Y APOYO PERSONALIZADO AL PROCESO DE MADURACIÓN COGNITIVA Y MOTIVACIONAL DE ALUMNOS CON POCA DIFICULTAD BÁSICA EN INSERCIÓN Y APRENDIZAJE FRACASOS DE FORMACIÓN Y PROBLEMAS FAMILIARES. LAMENTABLEMENTE, EN NUESTRO INSTITUTO EXISTEN NUMEROSOS CASOS DE FRACASO ESCOLAR QUE NO PUEDEN RECUPERARSE PLENAMENTE DE LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS REALIZADAS POR LOS DOCENTES. LA DESMOTIVACIÓN AL ESTUDIO A MENUDO NO SE RELACIONA CON DISCIPLINAS INDIVIDUALES, SINO CON LA VIDA ESCOLAR EN SU CONJUNTO. DEL ANÁLISIS DE LA (Spanish)
30 January 2022
0 references
OPEN MIND IS A PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS BORN FROM THE NEED TO PROMOTE LEARNING PROCESSES THAT TAKING INTO ACCOUNT THE HISTORY OF EACH CHILD CAN OFFER EVERYONE A SPACE OF LISTENING AND EXPRESSION OF S BY PROMOTING A PATH THROUGH WHICH THEY CAN STRENGTHEN THEIR SELF-ESTEEM AND FIND SUPPORT FOR EDUCATIONAL SUCCESS. LAZIONE PROMOTED IS CHARACTERISED AS AN INTERVENTION OF RECOVERY AND PERSONALISED SUPPORT TO THE PROCESS OF COGNITIVE AND MOTIVATIONAL MATURATION OF PUPILS WITH LITTLE BASIC SKILLS DIFFICULTY IN INSERTION AND LEARNING TRAINING FAILURES AND FAMILY PROBLEMS. UNFORTUNATELY, IN OUR INSTITUTE THERE ARE NUMEROUS CASES OF SCHOOL FAILURE THAT CANNOT BE FULLY RECOVERED FROM THE INDIVIDUALISED INTERVENTIONS CARRIED OUT BY THE TEACHERS. DEMOTIVATION TO STUDY OFTEN RELATES NOT TO INDIVIDUAL DISCIPLINES BUT TO SCHOOL LIFE AS A WHOLE. FROM THE ANALYSIS OF THE (English)
31 January 2022
0 references
L’OUVERTURE D’ESPRIT EST UN PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI, COMPTE TENU DE L’HISTOIRE DE CHAQUE ENFANT, PEUVENT OFFRIR À CHACUN UN ESPACE D’ÉCOUTE ET D’EXPRESSION DES S EN FAVORISANT UN CHEMIN À TRAVERS LEQUEL ILS PEUVENT RENFORCER LEUR ESTIME DE SOI ET TROUVER UN SOUTIEN À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE. LAZIONE PROMU SE CARACTÉRISE COMME UNE INTERVENTION DE RÉTABLISSEMENT ET UN SOUTIEN PERSONNALISÉ AU PROCESSUS DE MATURATION COGNITIVE ET MOTIVATIONNELLE DES ÉLÈVES AYANT PEU DE DIFFICULTÉS DE BASE DANS L’INSERTION ET L’APPRENTISSAGE DES ÉCHECS DE FORMATION ET DES PROBLÈMES FAMILIAUX. MALHEUREUSEMENT, DANS NOTRE INSTITUT, IL Y A DE NOMBREUX CAS D’ÉCHEC SCOLAIRE QUI NE PEUVENT PAS ÊTRE ENTIÈREMENT RÉCUPÉRÉS DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES MENÉES PAR LES ENSEIGNANTS. LA DÉMOTIVATION À L’ÉTUDE SE RAPPORTE SOUVENT NON PAS À DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES, MAIS À LA VIE SCOLAIRE DANS SON ENSEMBLE. A PARTIR DE L’ANALYSE DE LA (French)
1 February 2022
0 references
OPEN MIND IST EIN PROJEKT, DAS SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE RICHTET, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT STAMMEN, LERNPROZESSE ZU FÖRDERN, DIE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER GESCHICHTE JEDES KINDES JEDEM EINEN RAUM DES HÖRENS UND AUSDRUCKS VON S BIETEN KÖNNEN, INDEM SIE EINEN WEG FÖRDERN, DURCH DEN SIE IHR SELBSTWERTGEFÜHL STÄRKEN UND UNTERSTÜTZUNG FÜR DEN BILDUNGSERFOLG FINDEN KÖNNEN. LAZIONE GEFÖRDERT WIRD ALS EINE INTERVENTION DER ERHOLUNG UND PERSONALISIERTE UNTERSTÜTZUNG FÜR DEN PROZESS DER KOGNITIVEN UND MOTIVIERENDEN REIFUNG VON SCHÜLERN MIT GERINGEN GRUNDFERTIGKEITEN SCHWIERIGKEITEN BEI DER EINFÜGUNG UND ZUM LERNEN VON AUSFÄLLEN UND FAMILIENPROBLEMEN GEKENNZEICHNET. LEIDER GIBT ES IN UNSEREM INSTITUT ZAHLREICHE FÄLLE VON SCHULVERSAGEN, DIE VON DEN INDIVIDUALISIERTEN INTERVENTIONEN DER LEHRER NICHT VOLLSTÄNDIG ERHOLT WERDEN KÖNNEN. DEMOTIVATION ZUM STUDIUM BEZIEHT SICH OFT NICHT AUF EINZELNE DISZIPLINEN, SONDERN AUF DAS SCHULLEBEN ALS GANZES. AUS DER ANALYSE DER (German)
3 February 2022
0 references
OPEN MIND IS EEN PROJECT DAT GERICHT IS OP LEERLINGEN UIT DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL DIE GEBOREN ZIJN UIT DE NOODZAAK OM LEERPROCESSEN TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDEN MET DE GESCHIEDENIS VAN ELK KIND IEDEREEN EEN RUIMTE VAN LUISTEREN EN EXPRESSIE VAN S KAN BIEDEN DOOR EEN PAD TE BEVORDEREN WAARMEE ZE HUN EIGENWAARDE KUNNEN VERSTERKEN EN STEUN KUNNEN VINDEN VOOR ONDERWIJSSUCCES. LAZIONE GEPROMOOT WORDT GEKENMERKT ALS EEN INTERVENTIE VAN HERSTEL EN PERSOONLIJKE ONDERSTEUNING VOOR HET PROCES VAN COGNITIEVE EN MOTIVERENDE RIJPING VAN LEERLINGEN MET WEINIG BASISVAARDIGHEDEN MOEILIJKHEDEN BIJ HET INBRENGEN EN LEREN VAN TRAINING MISLUKKINGEN EN FAMILIEPROBLEMEN. HELAAS ZIJN ER IN ONS INSTITUUT TAL VAN GEVALLEN VAN SCHOOLFALEN DIE NIET VOLLEDIG KUNNEN WORDEN HERSTELD VAN DE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES VAN DE LEERKRACHTEN. DEMOTIVATIE OM TE STUDEREN HEEFT VAAK NIET BETREKKING OP INDIVIDUELE DISCIPLINES, MAAR OP HET SCHOOLLEVEN ALS GEHEEL. UIT DE ANALYSE VAN DE (Dutch)
4 February 2022
0 references
OPEN MIND ER ET PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET, DER ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FREMME LÆRINGSPROCESSER, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL HVERT BARNS HISTORIE KAN GIVE ALLE MULIGHED FOR AT LYTTE OG UDTRYKKE SIG VED AT FREMME EN VEJ, HVORIGENNEM DE KAN STYRKE DERES SELVVÆRD OG FINDE STØTTE TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. LAZIONE FREMMES ER KARAKTERISERET SOM EN INTERVENTION AF OPSVING OG PERSONLIG STØTTE TIL PROCESSEN MED KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED RINGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VANSKELIGHEDER I INDSÆTTELSE OG LÆRING UDDANNELSE FEJL OG FAMILIE PROBLEMER. DESVÆRRE ER DER I VORES INSTITUT TALRIGE TILFÆLDE AF SKOLEFEJL, SOM IKKE FULDT UD KAN INDDRIVES FRA LÆRERNES INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER. DEMOTIVATION TIL AT STUDERE VEDRØRER OFTE IKKE INDIVIDUELLE DISCIPLINER, MEN SKOLELIVET SOM HELHED. PÅ BAGGRUND AF ANALYSEN AF (Danish)
21 July 2022
0 references
Ο ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΝΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΈΝΑΝ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΔΡΌΜΟ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ LAZIONE ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊΤΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΤΥΧΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. Η ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
OTVORENI UM JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA KOJI SU ROĐENI IZ POTREBE PROMICANJA PROCESA UČENJA KOJI UZIMAJUĆI U OBZIR POVIJEST SVAKOG DJETETA MOGU SVIMA PONUDITI PROSTOR ZA SLUŠANJE I IZRAŽAVANJE S PROMICANJEM PUTA KOJIM MOGU OJAČATI SVOJE SAMOPOŠTOVANJE I PRONAĆI PODRŠKU ZA OBRAZOVNI USPJEH. PROMOVIRANA LAZIONE OKARAKTERIZIRANA JE KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA PODRŠKA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S MALO OSNOVNIH VJEŠTINA POTEŠKOĆA U UMETANJU I UČENJU NEUSPJEHA U UČENJU TE OBITELJSKIM PROBLEMIMA. NAŽALOST, U NAŠEM INSTITUTU POSTOJE BROJNI SLUČAJEVI NEUSPJEHA U ŠKOLI KOJI SE NE MOGU U POTPUNOSTI OPORAVITI OD INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA NASTAVNIKA. DEMOTIVACIJA NA STUDIJ ČESTO SE NE ODNOSI NA POJEDINAČNE DISCIPLINE, VEĆ NA ŠKOLSKI ŽIVOT U CJELINI. IZ ANALIZE (Croatian)
21 July 2022
0 references
MINTEA DESCHISĂ ESTE UN PROIECT DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR NĂSCUȚI DIN NEVOIA DE A PROMOVA PROCESE DE ÎNVĂȚARE CARE, ȚINÂND CONT DE ISTORIA FIECĂRUI COPIL, POT OFERI TUTUROR UN SPAȚIU DE ASCULTARE ȘI EXPRIMARE A LUI PRIN PROMOVAREA UNEI CĂI PRIN CARE ÎȘI POT CONSOLIDA STIMA DE SINE ȘI POT GĂSI SPRIJIN PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL. LAZIONE PROMOVAT ESTE CARACTERIZAT CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU PUȚINE DIFICULTĂȚI DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN INSERȚIE ȘI ÎNVĂȚARE EȘECURI DE FORMARE ȘI PROBLEME FAMILIALE. DIN PĂCATE, ÎN INSTITUTUL NOSTRU EXISTĂ NUMEROASE CAZURI DE EȘEC ȘCOLAR CARE NU POT FI RECUPERATE PE DEPLIN DIN INTERVENȚIILE INDIVIDUALIZATE EFECTUATE DE PROFESORI. DEMOTIVAREA DE A STUDIA NU SE REFERĂ ADESEA LA DISCIPLINE INDIVIDUALE, CI LA VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN ANSAMBLU. DIN ANALIZA (Romanian)
21 July 2022
0 references
OTVORENÁ MYSEĽ JE PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL, KTORÍ SA NARODILI Z POTREBY PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY, KTORÉ MÔŽU SO ZRETEĽOM NA HISTÓRIU KAŽDÉHO DIEŤAŤA PONÚKNUŤ KAŽDÉMU PRIESTOR NA POČÚVANIE A VYJADROVANIE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY CESTY, KTOROU MÔŽU POSILNIŤ SVOJE SEBAVEDOMIE A NÁJSŤ PODPORU PRE ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. PODPORA LAZIONE JE CHARAKTERIZOVANÁ AKO INTERVENCIA OBNOVY A PERSONALIZOVANEJ PODPORY PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV S MALÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI PRI ZAČLEŇOVANÍ A NEÚSPECHOCH V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A RODINNÝCH PROBLÉMOV. BOHUŽIAĽ, V NAŠOM INŠTITÚTE EXISTUJE MNOHO PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLY, KTORÉ NEMOŽNO ÚPLNE VYLIEČIŤ Z INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHOV VYKONÁVANÝCH UČITEĽMI. DEMOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ČASTO NESÚVISÍ S JEDNOTLIVÝMI DISCIPLÍNAMI, ALE S CELÝM ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM. Z ANALÝZY (Slovak)
21 July 2022
0 references
MOĦĦ MIFTUĦ HUWA PROĠETT IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA MWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI PROĊESSI TA’ TAGĦLIM LI B’KONT MEĦUD TAL-ISTORJA TA’ KULL TIFEL U TIFLA JISTGĦU JOFFRU LIL KULĦADD SPAZJU TA’ SMIGĦ U ESPRESSJONI TA’ S BILLI JIPPROMWOVU TRIQ LI PERMEZZ TAGĦHA JISTGĦU JSAĦĦU L-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM U JSIBU APPOĠĠ GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. LAZIONE PROMOSS HUWA KKARATTERIZZAT BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI BI FTIT DIFFIKULTÀ FIL-ĦILIET BAŻIĊI FL-INSERZJONI U L-FALLIMENTI FIT-TAĦRIĠ TAT-TAGĦLIM U PROBLEMI TAL-FAMILJA. SFORTUNATAMENT, FL-ISTITUT TAGĦNA HEMM BOSTA KAŻIJIET TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA LI MA JISTGĦUX JIĠU RKUPRATI KOMPLETAMENT MILL-INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI MWETTQA MILL-GĦALLIEMA. ID-DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU SPISS MA TKUNX RELATATA MA’ DIXXIPLINI INDIVIDWALI IŻDA MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA KOLLHA KEMM HI. MILL-ANALIŻI TAL— (Maltese)
21 July 2022
0 references
A MENTE ABERTA É UM PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NASCIDOS DA NECESSIDADE DE PROMOVER PROCESSOS DE APRENDIZAGEM QUE, TENDO EM CONTA A HISTÓRIA DE CADA CRIANÇA, PODEM OFERECER A TODOS UM ESPAÇO DE ESCUTA E EXPRESSÃO DE S, PROMOVENDO UM CAMINHO ATRAVÉS DO QUAL POSSAM FORTALECER SUA AUTOESTIMA E ENCONTRAR APOIO PARA O SUCESSO EDUCACIONAL. O LAZIONE PROMOVIDO CARACTERIZA-SE COMO UMA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E APOIO PERSONALIZADO AO PROCESSO DE AMADURECIMENTO COGNITIVO E MOTIVACIONAL DOS ALUNOS COM POUCA DIFICULDADE DE HABILIDADES BÁSICAS NA INSERÇÃO E NA APRENDIZAGEM DE FALHAS DE TREINAMENTO E PROBLEMAS FAMILIARES. INFELIZMENTE, EM NOSSO INSTITUTO HÁ INÚMEROS CASOS DE INSUCESSO ESCOLAR QUE NÃO PODEM SER TOTALMENTE RECUPERADOS DAS INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS REALIZADAS PELOS PROFESSORES. A DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR MUITAS VEZES NÃO SE RELACIONA COM DISCIPLINAS INDIVIDUAIS, MAS COM A VIDA ESCOLAR COMO UM TODO. A PARTIR DA ANÁLISE DO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
AVOIN MIELI ON HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA, JOTKA KUNKIN LAPSEN HISTORIA HUOMIOON OTTAEN VOIVAT TARJOTA KAIKILLE MAHDOLLISUUDEN KUUNNELLA JA ILMAISTA S:ÄÄ EDISTÄMÄLLÄ TIETÄ, JONKA KAUTTA HE VOIVAT VAHVISTAA ITSETUNTOAAN JA LÖYTÄÄ TUKEA KOULUTUKSEN MENESTYKSELLE. LAZIONEA ON PIDETTY ELPYMISEN JA YKSILÖLLISEN TUEN TOIMENA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISELLE JA MOTIVOIVALLE KYPSYMISELLE, JOILLA ON VAIN VÄHÄN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIÄ VAIKEUKSIA TYÖHÖN JA OPPIMISKOULUTUKSEEN LIITTYVISSÄ EPÄONNISTUMISISSA JA PERHEONGELMISSA. VALITETTAVASTI INSTITUUTISSAMME ON LUKUISIA KOULUJEN EPÄONNISTUMISIA, JOITA EI VOIDA TÄYSIN KORJATA OPETTAJIEN TOTEUTTAMISTA YKSILÖLLISISTÄ TOIMISTA. DETIVAATIO OPISKELUUN EI USEINKAAN LIITY YKSITTÄISIIN TIETEENALOIHIN VAAN KOKO KOULUELÄMÄÄN. ANALYYSISTÄ (Finnish)
21 July 2022
0 references
OTWARTY UMYSŁ JEST PROJEKTEM SKIEROWANYM DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH URODZONYCH Z POTRZEBY PROMOWANIA PROCESÓW UCZENIA SIĘ, KTÓRE Z UWZGLĘDNIENIEM HISTORII KAŻDEGO DZIECKA MOGĄ ZAPEWNIĆ KAŻDEMU PRZESTRZEŃ SŁUCHANIA I WYRAŻANIA S POPRZEZ PROMOWANIE ŚCIEŻKI, DZIĘKI KTÓREJ MOGĄ WZMOCNIĆ SWOJĄ SAMOOCENĘ I ZNALEŹĆ WSPARCIE DLA SUKCESU EDUKACYJNEGO. PROMOWANY LAZIONE CHARAKTERYZUJE SIĘ INTERWENCJĄ REKONWALESCENCJI I ZINDYWIDUALIZOWANYM WSPARCIEM DLA PROCESU POZNAWCZEGO I MOTYWACYJNEGO DOJRZEWANIA UCZNIÓW Z NIEWIELKIMI TRUDNOŚCIAMI W ZAKRESIE WSTAWIANIA I UCZENIA SIĘ, A TAKŻE PROBLEMÓW RODZINNYCH. NIESTETY W NASZYM INSTYTUCIE WYSTĘPUJĄ LICZNE PRZYPADKI NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, KTÓRYCH NIE MOŻNA W PEŁNI ODZYSKAĆ Z ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI. DEMOTYWACJA DO NAUKI CZĘSTO ODNOSI SIĘ NIE DO POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN, ALE DO ŻYCIA SZKOLNEGO JAKO CAŁOŚCI. Z ANALIZY (Polish)
21 July 2022
0 references
OPEN MIND JE PROJEKT, NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, ROJENIM IZ POTREBE PO SPODBUJANJU UČNIH PROCESOV, KI LAHKO OB UPOŠTEVANJU ZGODOVINE VSAKEGA OTROKA VSAKOMUR PONUDIJO PROSTOR ZA POSLUŠANJE IN IZRAŽANJE S SPODBUJANJEM POTI, PREK KATERE LAHKO OKREPIJO SVOJO SAMOZAVEST IN NAJDEJO PODPORO ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANJE LAZIONE JE OZNAČENO KOT POSEG OKREVANJA IN PERSONALIZIRANE PODPORE PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV Z MAJHNIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI IN TEŽAVAMI PRI VKLJUČEVANJU IN UČENJU TER DRUŽINSKIH TEŽAVAH. ŽAL V NAŠEM INŠTITUTU OBSTAJAJO ŠTEVILNI PRIMERI ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KI JIH NI MOGOČE V CELOTI POVRNITI IZ INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ, KI SO JIH IZVEDLI UČITELJI. DEMOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ SE POGOSTO NE NANAŠA NA POSAMEZNE DISCIPLINE, AMPAK NA ŠOLSKO ŽIVLJENJE KOT CELOTO. IZ ANALIZE (Slovenian)
21 July 2022
0 references
OPEN MIND JE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, KTEŘÍ SE NARODILI Z POTŘEBY PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, KTERÉ S OHLEDEM NA HISTORII KAŽDÉHO DÍTĚTE MOHOU KAŽDÉMU NABÍDNOUT PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ A VYJÁDŘENÍ S TÍM, ŽE PROPAGUJÍ CESTU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU POSÍLIT SVÉ SEBEVĚDOMÍ A NAJÍT PODPORU PRO ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PROPAGOVANÁ LAZIONE JE CHARAKTERIZOVÁNA JAKO INTERVENCE OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍ A MOTIVAČNÍ DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ S MALÝMI OBTÍŽEMI SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI PŘI VKLÁDÁNÍ A VÝUCE NEÚSPĚCHŮ A RODINNÝCH PROBLÉMŮ. BOHUŽEL, V NAŠEM ÚSTAVU EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ NEÚSPĚCHU ŠKOLY, KTERÉ NELZE PLNĚ ZOTAVIT Z INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ PROVÁDĚNÝCH UČITELI. DEMOTIVACE KE STUDIU SE ČASTO NETÝKÁ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN, ALE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA JAKO CELKU. Z ANALÝZY (Czech)
21 July 2022
0 references
ATVIRAS PROTAS YRA PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, GIMUSIEMS DĖL BŪTINYBĖS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS, KURIE, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO VAIKO ISTORIJĄ, GALI SUTEIKTI KIEKVIENAM ERDVĘ KLAUSYTIS IR IŠREIKŠTI S, SKATINANT KELIĄ, KURIUO JIE GALI SUSTIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR RASTI PARAMĄ MOKYMOSI SĖKMEI. LAZIONE REKLAMUOJAMAS KAIP ATSIGAVIMO IR INDIVIDUALIZUOTOS PARAMOS INTERVENCIJA Į MOKINIŲ, TURINČIŲ MAŽAI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮTERPIMO IR MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR ŠEIMOS PROBLEMŲ, PAŽINIMO IR MOTYVACIJOS BRENDIMO PROCESĄ. DEJA, MŪSŲ INSTITUTE YRA DAUG MOKYKLOS NESĖKMIŲ ATVEJŲ, KURIŲ NEGALIMA VISIŠKAI SUSIGRĄŽINTI IŠ MOKYTOJŲ VYKDOMŲ INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ. MOKYMOSI MOTYVACIJA DAŽNAI YRA SUSIJUSI NE SU ATSKIROMIS DISCIPLINOMIS, O SU VISU MOKYKLOS GYVENIMU. IŠ ANALIZĖS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
ATVĒRTĀ PRĀTS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNI, KAS DZIMUŠI NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT MĀCĪŠANĀS PROCESUS, KAS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA BĒRNA VĒSTURI, VAR IKVIENAM PIEDĀVĀT KLAUSĪŠANĀS UN IZPAUSMES TELPU, POPULARIZĒJOT CEĻU, PA KURU VIŅI VAR STIPRINĀT SAVU PAŠCIEŅU UN RAST ATBALSTU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. REKLAMĒTO LAZIONE RAKSTURO KĀ ATLABŠANAS INTERVENCI UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOBRIEŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM, KURIEM IR MAZ PAMATPRASMJU GRŪTĪBAS IEVIETOŠANAS UN MĀCĪŠANĀS APMĀCĪBAS NEVEIKSMES UN ĢIMENES PROBLĒMAS. DIEMŽĒL MŪSU INSTITŪTĀ IR DAUDZ SKOLU NEVEIKSMĪGU GADĪJUMU, KURUS NEVAR PILNĪBĀ ATGŪT NO SKOLOTĀJU INDIVIDUĀLAJĀM INTERVENCĒM. MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES BIEŽI IR SAISTĪTA NEVIS AR ATSEVIŠĶĀM DISCIPLĪNĀM, BET GAN UZ SKOLAS DZĪVI KOPUMĀ. NO ANALĪZES (Latvian)
21 July 2022
0 references
ОТВОРЕНОТО СЪЗНАНИЕ Е ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО, ОТЧИТАЙКИ ИСТОРИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ, МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА ВСЕКИ ПРОСТРАНСТВО ЗА СЛУШАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНЕНИЕ, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТ ПЪТЯ, ПО КОЙТО МОГАТ ДА ЗАСИЛЯТ САМОУВАЖЕНИЕТО СИ И ДА НАМЕРЯТ ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА LAZIONE СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО НАМЕСА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С МАЛКИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРУДНОСТ ПРИ ВЪВЕЖДАНЕ И УЧЕНЕ НЕУСПЕХИ В ОБУЧЕНИЕТО И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ В НАШИЯ ИНСТИТУТ ИМА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАПЪЛНО ВЪЗСТАНОВЕНИ ОТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ. ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ЧЕСТО СЕ ОТНАСЯ НЕ ДО ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, А ДО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ЦЯЛО. ОТ АНАЛИЗА НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A NYITOTTSÁG OLYAN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZÉRT SZÜLETTEK, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ OLYAN TANULÁSI FOLYAMATOKAT, AMELYEK – FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES GYERMEKEK TÖRTÉNELMÉT – MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZIK A HALLGATÁS ÉS A KIFEJEZÉS TÉRNYERÉSÉT AZÁLTAL, HOGY OLYAN UTAT MOZDÍTANAK ELŐ, AMELYEN KERESZTÜL ERŐSÍTHETIK AZ ÖNBECSÜLÉSÜKET, ÉS TÁMOGATÁST KAPHATNAK AZ OKTATÁSI SIKERHEZ. A LAZIONE-T A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS JELLEMZI A KEVÉS ALAPKÉSZSÉGGEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN, AKIK NEHEZEN TUDNAK BEILLESZKEDNI ÉS TANULNI KÉPZÉSI KUDARCOKAT ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁKAT. SAJNOS INTÉZETÜNKBEN SZÁMOS OLYAN ISKOLAHIBÁS ESET VAN, AMELYET NEM LEHET TELJES MÉRTÉKBEN HELYREÁLLÍTANI A TANÁROK ÁLTAL VÉGREHAJTOTT EGYÉNI BEAVATKOZÁSOKBÓL. A TANULÁSRA VALÓ MOTIVÁCIÓ GYAKRAN NEM AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAKHOZ, HANEM AZ ISKOLAI ÉLET EGÉSZÉHEZ KAPCSOLÓDIK. AZ ELEMZÉSBŐL A (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS TIONSCADAL É AN AIGNE OSCAILTE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A RUGADH ÓN NGÁ PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN, AR FÉIDIR LEO, NUAIR A CHUIRTEAR STAIR GACH LINBH SAN ÁIREAMH, SPÁS ÉISTEACHTA AGUS CAINTE A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE TRÍ CHONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍNAR FÉIDIR LEO A BHFÉINMHEAS A NEARTÚ AGUS TACAÍOCHT A FHÁIL DO RATH SAN OIDEACHAS. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE LAZIONE NÁ IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA NA NDALTAÍ NACH BHFUIL MÓRÁN DEACRACHTAÍ SCILEANNA BUNÚSACHA ACU MAIDIR LE TEIPEANNA OILIÚNA IONSÁITE AGUS FOGHLAMA AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH. AR AN DROCHUAIR, INÁR NINSTITIÚID TÁ GO LEOR CÁSANNA TEIPE SCOILE NACH FÉIDIR A AISGHABHÁIL GO HIOMLÁN Ó NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR A DHÉANANN NA MÚINTEOIRÍ. DEMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A BHAINEANN GO MINIC LE DISCIPLÍNÍ AONAIR ACH LE SAOL NA SCOILE INA IOMLÁINE. ÓN ANAILÍS AR AN (Irish)
21 July 2022
0 references
ÖPPET SINNE ÄR ETT PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER SOM FÖDS UR BEHOVET AV ATT FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER SOM MED HÄNSYN TILL VARJE BARNS HISTORIA KAN ERBJUDA ALLA ETT UTRYMME FÖR ATT LYSSNA OCH UTTRYCKA SIG GENOM ATT FRÄMJA EN VÄG GENOM VILKEN DE KAN STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH FÅ STÖD FÖR UTBILDNINGSFRAMGÅNG. LAZIONE FRÄMJAS SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD AV ELEVER MED SMÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SVÅRT ATT INFOGA OCH LÄRANDE MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH FAMILJEPROBLEM. TYVÄRR FINNS DET I VÅRT INSTITUT MÅNGA FALL AV SKOLMISSLYCKANDEN SOM INTE HELT KAN ÅTERVINNAS FRÅN DE INDIVIDANPASSADE INSATSER SOM GENOMFÖRTS AV LÄRARNA. DEMOTIVATION ATT STUDERA AVSER OFTA INTE ENSKILDA DISCIPLINER UTAN SKOLLIVET SOM HELHET. FRÅN ANALYSEN AV (Swedish)
21 July 2022
0 references
AVATUD MEEL ON PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA ÕPPIMISPROTSESSE, MIS IGA LAPSE AJALUGU ARVESSE VÕTTES VÕIVAD PAKKUDA KÕIGILE RUUMI S-I KUULAMISEKS JA VÄLJENDAMISEKS, EDENDADES TEED, MILLE KAUDU NAD SAAVAD TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA LEIDA TOETUST HARIDUSALASELE EDULE. EDENDATUD LAZIONE’I ISELOOMUSTAB TAASTUMISE JA PERSONAALSE TOETUSE SEKKUMINE NENDE ÕPILASTE KOGNITIIVSE JA MOTIVEERIVA KÜPSEMISE PROTSESSILE, KELLEL ON VÄHE PÕHIOSKUSTEGA SEOTUD RASKUSI KOOLITUSE EBAÕNNESTUMISEL JA ÕPPIMISEL NING PEREKONDLIKEL PROBLEEMIDEL. KAHJUKS ON MEIE INSTITUUDIS MITMEID KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMEID, MIDA EI OLE VÕIMALIK TÄIELIKULT TAGASI SAADA ÕPETAJATE INDIVIDUAALSEST SEKKUMISEST. ÕPPIMISMOTIVATSIOON EI OLE SAGELI SEOTUD MITTE ÜKSIKUTE ERIALADEGA, VAID KOOLIELUGA TERVIKUNA. ANALÜÜSI PÕHJAL (Estonian)
21 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references