IMPLEMENT (Q1877867): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MISE EN ŒUVRE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IMPLEMENTIAMOCI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IMPLEMENTIAMOCI | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
IMPLEMENTIAMOCI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GENNEMFØRELSE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΦΑΡΜΟΓΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROVEDBA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PUNEREA ÎN APLICARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
IMPLEMENTOVAŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IMPLIMENTAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EXECUÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOTEUTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WDROŻENIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZVAJANJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
IMPLEMENTOVAT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGYVENDINTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ĪSTENOT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИЗПЪЛНЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
VÉGREHAJTÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUIR I BHFEIDHM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GENOMFÖRANDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
RAKENDADA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1877867 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1877867 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1877867 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1877867 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1877867 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1877867 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1877867 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1877867 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1877867 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1877867 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1877867 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1877867 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1877867 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1877867 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1877867 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,943.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,943.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ab-2015-43 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING NEW SCENARIOS AND PROVIDING OPPORTUNITIES FOR PUPILS IN OUR EDUCATIONAL INSTITUTIONS, IN SO FAR AS THE TECHNOLOGICAL ALLOCATIONS ARE VERY LIMITED A LIM IN ALL PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, AND PARTLY OUTDATED THE EDUCATIONAL CHALLENGES OF TODAY, FORCE THE TRADITIONAL PROCESS TO DEAL WITH THE LESSON IN THE PLENARY AND THE POOR DIGITAL EQUIPMENT OF OUR SCHOOL OFTEN DOES NOT ALLOW TEACHING STAFF TO FIND THE RIGHT MOTIVATION FOR THE ESTABLISHMENT OF MULTIMEDIA UNITS IN WHICH THE USE OF THE ESSENTIAL TECHNOLOGY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING NEW SCENARIOS AND PROVIDING OPPORTUNITIES FOR PUPILS IN OUR EDUCATIONAL INSTITUTIONS, IN SO FAR AS THE TECHNOLOGICAL ALLOCATIONS ARE VERY LIMITED A LIM IN ALL PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, AND PARTLY OUTDATED THE EDUCATIONAL CHALLENGES OF TODAY, FORCE THE TRADITIONAL PROCESS TO DEAL WITH THE LESSON IN THE PLENARY AND THE POOR DIGITAL EQUIPMENT OF OUR SCHOOL OFTEN DOES NOT ALLOW TEACHING STAFF TO FIND THE RIGHT MOTIVATION FOR THE ESTABLISHMENT OF MULTIMEDIA UNITS IN WHICH THE USE OF THE ESSENTIAL TECHNOLOGY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DE NOUVEAUX SCÉNARIOS ET D’OFFRIR DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS AUX ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT GLOBAL CAR L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE EST VRAIMENT PETIT DANS CHAQUE PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE ET EN PARTIE OBSOLÈTE LES DÉFIS ÉDUCATIFS D’AUJOURD’HUI OBLIGENT À REPENSER LES MÉTHODES TRADITIONNELLES DE TRAITEMENT DE LA LEÇON EN CLASSE ET LE MANQUE D’INSTRUMENTATION NUMÉRIQUE DE NOTRE ÉCOLE NE PERMET SOUVENT PAS AU PERSONNEL ENSEIGNANT DE TROUVER LA BONNE MOTIVATION POUR LA RÉALISATION D’UNITÉS D’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA DANS LESQUELLES L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES ESSENTIELLES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DE NOUVEAUX SCÉNARIOS ET D’OFFRIR DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS AUX ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT GLOBAL CAR L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE EST VRAIMENT PETIT DANS CHAQUE PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE ET EN PARTIE OBSOLÈTE LES DÉFIS ÉDUCATIFS D’AUJOURD’HUI OBLIGENT À REPENSER LES MÉTHODES TRADITIONNELLES DE TRAITEMENT DE LA LEÇON EN CLASSE ET LE MANQUE D’INSTRUMENTATION NUMÉRIQUE DE NOTRE ÉCOLE NE PERMET SOUVENT PAS AU PERSONNEL ENSEIGNANT DE TROUVER LA BONNE MOTIVATION POUR LA RÉALISATION D’UNITÉS D’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA DANS LESQUELLES L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES ESSENTIELLES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DE NOUVEAUX SCÉNARIOS ET D’OFFRIR DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS AUX ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT GLOBAL CAR L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE EST VRAIMENT PETIT DANS CHAQUE PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE ET EN PARTIE OBSOLÈTE LES DÉFIS ÉDUCATIFS D’AUJOURD’HUI OBLIGENT À REPENSER LES MÉTHODES TRADITIONNELLES DE TRAITEMENT DE LA LEÇON EN CLASSE ET LE MANQUE D’INSTRUMENTATION NUMÉRIQUE DE NOTRE ÉCOLE NE PERMET SOUVENT PAS AU PERSONNEL ENSEIGNANT DE TROUVER LA BONNE MOTIVATION POUR LA RÉALISATION D’UNITÉS D’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA DANS LESQUELLES L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES ESSENTIELLES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM NIEUWE SCENARIO’S TE CREËREN EN NIEUWE KANSEN TE BIEDEN AAN DE LEERLINGEN VAN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT, OMDAT DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR ECHT KLEIN IS IN ELKE PLEXUS VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL EN DEELS ACHTERHAALD IS DOOR DE HUIDIGE ONDERWIJSUITDAGINGEN, EEN HEROVERWEGING VAN DE TRADITIONELE MANIEREN OM MET DE LES IN DE KLAS OM TE GAAN EN HET GEBREK AAN DIGITALE INSTRUMENTATIE VAN ONZE SCHOOL HET ONDERWIJZEND PERSONEEL VAAK NIET IN STAAT STELT DE JUISTE MOTIVATIE TE VINDEN VOOR DE REALISATIE VAN MULTIMEDIALE ONDERWIJSEENHEDEN WAARIN HET GEBRUIK VAN ESSENTIËLE TECHNOLOGIE PLAATSVINDT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM NIEUWE SCENARIO’S TE CREËREN EN NIEUWE KANSEN TE BIEDEN AAN DE LEERLINGEN VAN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT, OMDAT DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR ECHT KLEIN IS IN ELKE PLEXUS VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL EN DEELS ACHTERHAALD IS DOOR DE HUIDIGE ONDERWIJSUITDAGINGEN, EEN HEROVERWEGING VAN DE TRADITIONELE MANIEREN OM MET DE LES IN DE KLAS OM TE GAAN EN HET GEBREK AAN DIGITALE INSTRUMENTATIE VAN ONZE SCHOOL HET ONDERWIJZEND PERSONEEL VAAK NIET IN STAAT STELT DE JUISTE MOTIVATIE TE VINDEN VOOR DE REALISATIE VAN MULTIMEDIALE ONDERWIJSEENHEDEN WAARIN HET GEBRUIK VAN ESSENTIËLE TECHNOLOGIE PLAATSVINDT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM NIEUWE SCENARIO’S TE CREËREN EN NIEUWE KANSEN TE BIEDEN AAN DE LEERLINGEN VAN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT, OMDAT DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR ECHT KLEIN IS IN ELKE PLEXUS VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL EN DEELS ACHTERHAALD IS DOOR DE HUIDIGE ONDERWIJSUITDAGINGEN, EEN HEROVERWEGING VAN DE TRADITIONELE MANIEREN OM MET DE LES IN DE KLAS OM TE GAAN EN HET GEBREK AAN DIGITALE INSTRUMENTATIE VAN ONZE SCHOOL HET ONDERWIJZEND PERSONEEL VAAK NIET IN STAAT STELT DE JUISTE MOTIVATIE TE VINDEN VOOR DE REALISATIE VAN MULTIMEDIALE ONDERWIJSEENHEDEN WAARIN HET GEBRUIK VAN ESSENTIËLE TECHNOLOGIE PLAATSVINDT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, NEUE SZENARIEN ZU SCHAFFEN UND DEN SCHÜLERN DES GESAMTINSTITUTS NEUE MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DA DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG IN JEDEM PLEXIGLAS DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE SEHR KLEIN IST UND TEILWEISE ÜBERHOLT IST, DASS DIE BILDUNGSHERAUSFORDERUNGEN HEUTE EIN UMDENKEN DER TRADITIONELLEN WEGE DES UMGANGS MIT DER UNTERRICHTSSTUNDE ERZWINGEN, UND DER MANGEL AN DIGITALER INSTRUMENTIERUNG UNSERER SCHULE ERMÖGLICHT ES DEM LEHRPERSONAL OFT NICHT, DIE RICHTIGE MOTIVATION FÜR DIE REALISIERUNG VON MULTIMEDIA-LEHREINHEITEN ZU FINDEN, IN DENEN DER EINSATZ WESENTLICHER TECHNOLOGIEN ERFOLGT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, NEUE SZENARIEN ZU SCHAFFEN UND DEN SCHÜLERN DES GESAMTINSTITUTS NEUE MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DA DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG IN JEDEM PLEXIGLAS DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE SEHR KLEIN IST UND TEILWEISE ÜBERHOLT IST, DASS DIE BILDUNGSHERAUSFORDERUNGEN HEUTE EIN UMDENKEN DER TRADITIONELLEN WEGE DES UMGANGS MIT DER UNTERRICHTSSTUNDE ERZWINGEN, UND DER MANGEL AN DIGITALER INSTRUMENTIERUNG UNSERER SCHULE ERMÖGLICHT ES DEM LEHRPERSONAL OFT NICHT, DIE RICHTIGE MOTIVATION FÜR DIE REALISIERUNG VON MULTIMEDIA-LEHREINHEITEN ZU FINDEN, IN DENEN DER EINSATZ WESENTLICHER TECHNOLOGIEN ERFOLGT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, NEUE SZENARIEN ZU SCHAFFEN UND DEN SCHÜLERN DES GESAMTINSTITUTS NEUE MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DA DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG IN JEDEM PLEXIGLAS DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE SEHR KLEIN IST UND TEILWEISE ÜBERHOLT IST, DASS DIE BILDUNGSHERAUSFORDERUNGEN HEUTE EIN UMDENKEN DER TRADITIONELLEN WEGE DES UMGANGS MIT DER UNTERRICHTSSTUNDE ERZWINGEN, UND DER MANGEL AN DIGITALER INSTRUMENTIERUNG UNSERER SCHULE ERMÖGLICHT ES DEM LEHRPERSONAL OFT NICHT, DIE RICHTIGE MOTIVATION FÜR DIE REALISIERUNG VON MULTIMEDIA-LEHREINHEITEN ZU FINDEN, IN DENEN DER EINSATZ WESENTLICHER TECHNOLOGIEN ERFOLGT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS ESCENARIOS Y OFRECER NUEVAS OPORTUNIDADES A LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL PORQUE EL EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ES REALMENTE PEQUEÑO EN CADA PLEXO DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y EN PARTE OBSOLETO LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS ACTUALES OBLIGAN A REPENSAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE ABORDAR LA LECCIÓN AULA Y LA FALTA DE INSTRUMENTACIÓN DIGITAL DE NUESTRA ESCUELA A MENUDO NO PERMITE AL PERSONAL DOCENTE ENCONTRAR LA MOTIVACIÓN ADECUADA PARA LA REALIZACIÓN DE UNIDADES DE ENSEÑANZA MULTIMEDIA EN LAS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA ESENCIAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS ESCENARIOS Y OFRECER NUEVAS OPORTUNIDADES A LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL PORQUE EL EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ES REALMENTE PEQUEÑO EN CADA PLEXO DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y EN PARTE OBSOLETO LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS ACTUALES OBLIGAN A REPENSAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE ABORDAR LA LECCIÓN AULA Y LA FALTA DE INSTRUMENTACIÓN DIGITAL DE NUESTRA ESCUELA A MENUDO NO PERMITE AL PERSONAL DOCENTE ENCONTRAR LA MOTIVACIÓN ADECUADA PARA LA REALIZACIÓN DE UNIDADES DE ENSEÑANZA MULTIMEDIA EN LAS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA ESENCIAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS ESCENARIOS Y OFRECER NUEVAS OPORTUNIDADES A LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL PORQUE EL EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ES REALMENTE PEQUEÑO EN CADA PLEXO DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y EN PARTE OBSOLETO LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS ACTUALES OBLIGAN A REPENSAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE ABORDAR LA LECCIÓN AULA Y LA FALTA DE INSTRUMENTACIÓN DIGITAL DE NUESTRA ESCUELA A MENUDO NO PERMITE AL PERSONAL DOCENTE ENCONTRAR LA MOTIVACIÓN ADECUADA PARA LA REALIZACIÓN DE UNIDADES DE ENSEÑANZA MULTIMEDIA EN LAS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA ESENCIAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE NYE SCENARIER OG SKABE MULIGHEDER FOR ELEVER PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTIONER, FOR SÅ VIDT SOM DE TEKNOLOGISKE TILDELINGER ER MEGET BEGRÆNSEDE EN LIM I ALLE PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER, OG DELVIS FORÆLDEDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRINGER I DAG, TVINGER DEN TRADITIONELLE PROCES TIL AT HÅNDTERE LEKTIONEN I PLENARFORSAMLINGEN, OG DET DÅRLIGE DIGITALE UDSTYR PÅ VORES SKOLE OFTE IKKE GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT FINDE DEN RETTE MOTIVATION FOR ETABLERINGEN AF MULTIMEDIEENHEDER, HVOR BRUGEN AF DEN ESSENTIELLE TEKNOLOGI. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE NYE SCENARIER OG SKABE MULIGHEDER FOR ELEVER PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTIONER, FOR SÅ VIDT SOM DE TEKNOLOGISKE TILDELINGER ER MEGET BEGRÆNSEDE EN LIM I ALLE PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER, OG DELVIS FORÆLDEDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRINGER I DAG, TVINGER DEN TRADITIONELLE PROCES TIL AT HÅNDTERE LEKTIONEN I PLENARFORSAMLINGEN, OG DET DÅRLIGE DIGITALE UDSTYR PÅ VORES SKOLE OFTE IKKE GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT FINDE DEN RETTE MOTIVATION FOR ETABLERINGEN AF MULTIMEDIEENHEDER, HVOR BRUGEN AF DEN ESSENTIELLE TEKNOLOGI. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE NYE SCENARIER OG SKABE MULIGHEDER FOR ELEVER PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTIONER, FOR SÅ VIDT SOM DE TEKNOLOGISKE TILDELINGER ER MEGET BEGRÆNSEDE EN LIM I ALLE PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER, OG DELVIS FORÆLDEDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRINGER I DAG, TVINGER DEN TRADITIONELLE PROCES TIL AT HÅNDTERE LEKTIONEN I PLENARFORSAMLINGEN, OG DET DÅRLIGE DIGITALE UDSTYR PÅ VORES SKOLE OFTE IKKE GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT FINDE DEN RETTE MOTIVATION FOR ETABLERINGEN AF MULTIMEDIEENHEDER, HVOR BRUGEN AF DEN ESSENTIELLE TEKNOLOGI. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΑΣ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΤΑΝΟΜΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΞΕΠΕΡΆΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ, ΑΝΑΓΚΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΆΔΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΑΣ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΤΑΝΟΜΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΞΕΠΕΡΆΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ, ΑΝΑΓΚΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΆΔΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΑΣ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΤΑΝΟΜΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΞΕΠΕΡΆΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ, ΑΝΑΓΚΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΆΔΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE NOVIH SCENARIJA I PRUŽANJE MOGUĆNOSTI UČENICIMA U NAŠIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA, S OBZIROM NA TO DA SU TEHNOLOŠKE DODJELE U SVIM OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA VRLO OGRANIČENE, A DJELOMIČNO ZASTARJELE OBRAZOVNE IZAZOVE DANAŠNJICE, PRISILJAVAJU TRADICIONALNI PROCES DA SE NOSI S LEKCIJOM NA PLENARNOM ZASJEDANJU, A LOŠA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠKOLE ČESTO NE OMOGUĆUJE NASTAVNOM OSOBLJU DA PRONAĐE PRAVU MOTIVACIJU ZA USPOSTAVU MULTIMEDIJALNIH JEDINICA U KOJIMA SE KORISTI OSNOVNA TEHNOLOGIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE NOVIH SCENARIJA I PRUŽANJE MOGUĆNOSTI UČENICIMA U NAŠIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA, S OBZIROM NA TO DA SU TEHNOLOŠKE DODJELE U SVIM OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA VRLO OGRANIČENE, A DJELOMIČNO ZASTARJELE OBRAZOVNE IZAZOVE DANAŠNJICE, PRISILJAVAJU TRADICIONALNI PROCES DA SE NOSI S LEKCIJOM NA PLENARNOM ZASJEDANJU, A LOŠA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠKOLE ČESTO NE OMOGUĆUJE NASTAVNOM OSOBLJU DA PRONAĐE PRAVU MOTIVACIJU ZA USPOSTAVU MULTIMEDIJALNIH JEDINICA U KOJIMA SE KORISTI OSNOVNA TEHNOLOGIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE NOVIH SCENARIJA I PRUŽANJE MOGUĆNOSTI UČENICIMA U NAŠIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA, S OBZIROM NA TO DA SU TEHNOLOŠKE DODJELE U SVIM OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA VRLO OGRANIČENE, A DJELOMIČNO ZASTARJELE OBRAZOVNE IZAZOVE DANAŠNJICE, PRISILJAVAJU TRADICIONALNI PROCES DA SE NOSI S LEKCIJOM NA PLENARNOM ZASJEDANJU, A LOŠA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠKOLE ČESTO NE OMOGUĆUJE NASTAVNOM OSOBLJU DA PRONAĐE PRAVU MOTIVACIJU ZA USPOSTAVU MULTIMEDIJALNIH JEDINICA U KOJIMA SE KORISTI OSNOVNA TEHNOLOGIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA DE NOI SCENARII ȘI OFERIREA DE OPORTUNITĂȚI PENTRU ELEVII DIN INSTITUȚIILE NOASTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, ÎN MĂSURA ÎN CARE ALOCĂRILE TEHNOLOGICE SUNT FOARTE LIMITATE ÎN TOATE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ȘI PARȚIAL DEPĂȘITE PROVOCĂRILE EDUCAȚIONALE DE ASTĂZI, FORȚEAZĂ PROCESUL TRADIȚIONAL SĂ SE OCUPE DE LECȚIA DIN PLEN ȘI ECHIPAMENTUL DIGITAL SLAB AL ȘCOLII NOASTRE ADESEA NU PERMITE PERSONALULUI DIDACTIC SĂ GĂSEASCĂ MOTIVAȚIA POTRIVITĂ PENTRU ÎNFIINȚAREA DE UNITĂȚI MULTIMEDIA ÎN CARE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ESENȚIALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA DE NOI SCENARII ȘI OFERIREA DE OPORTUNITĂȚI PENTRU ELEVII DIN INSTITUȚIILE NOASTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, ÎN MĂSURA ÎN CARE ALOCĂRILE TEHNOLOGICE SUNT FOARTE LIMITATE ÎN TOATE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ȘI PARȚIAL DEPĂȘITE PROVOCĂRILE EDUCAȚIONALE DE ASTĂZI, FORȚEAZĂ PROCESUL TRADIȚIONAL SĂ SE OCUPE DE LECȚIA DIN PLEN ȘI ECHIPAMENTUL DIGITAL SLAB AL ȘCOLII NOASTRE ADESEA NU PERMITE PERSONALULUI DIDACTIC SĂ GĂSEASCĂ MOTIVAȚIA POTRIVITĂ PENTRU ÎNFIINȚAREA DE UNITĂȚI MULTIMEDIA ÎN CARE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ESENȚIALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA DE NOI SCENARII ȘI OFERIREA DE OPORTUNITĂȚI PENTRU ELEVII DIN INSTITUȚIILE NOASTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, ÎN MĂSURA ÎN CARE ALOCĂRILE TEHNOLOGICE SUNT FOARTE LIMITATE ÎN TOATE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ȘI PARȚIAL DEPĂȘITE PROVOCĂRILE EDUCAȚIONALE DE ASTĂZI, FORȚEAZĂ PROCESUL TRADIȚIONAL SĂ SE OCUPE DE LECȚIA DIN PLEN ȘI ECHIPAMENTUL DIGITAL SLAB AL ȘCOLII NOASTRE ADESEA NU PERMITE PERSONALULUI DIDACTIC SĂ GĂSEASCĂ MOTIVAȚIA POTRIVITĂ PENTRU ÎNFIINȚAREA DE UNITĂȚI MULTIMEDIA ÎN CARE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ESENȚIALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE NOVÝCH SCENÁROV A POSKYTNUTIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE ŽIAKOV V NAŠICH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH, POKIAĽ SÚ TECHNOLOGICKÉ ALOKÁCIE VEĽMI OBMEDZENÉ NA VŠETKÝCH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH A ČIASTOČNE ZASTARANÉ VZDELÁVACIE VÝZVY DNEŠKA, NÚTIA TRADIČNÝ PROCES ZAOBERAŤ SA LEKCIAMI V PLÉNE A ZLÉ DIGITÁLNE VYBAVENIE NAŠEJ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKOM NÁJSŤ SPRÁVNU MOTIVÁCIU NA ZRIADENIE MULTIMEDIÁLNYCH JEDNOTIEK, V KTORÝCH SA VYUŽÍVA ZÁKLADNÁ TECHNOLÓGIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE NOVÝCH SCENÁROV A POSKYTNUTIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE ŽIAKOV V NAŠICH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH, POKIAĽ SÚ TECHNOLOGICKÉ ALOKÁCIE VEĽMI OBMEDZENÉ NA VŠETKÝCH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH A ČIASTOČNE ZASTARANÉ VZDELÁVACIE VÝZVY DNEŠKA, NÚTIA TRADIČNÝ PROCES ZAOBERAŤ SA LEKCIAMI V PLÉNE A ZLÉ DIGITÁLNE VYBAVENIE NAŠEJ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKOM NÁJSŤ SPRÁVNU MOTIVÁCIU NA ZRIADENIE MULTIMEDIÁLNYCH JEDNOTIEK, V KTORÝCH SA VYUŽÍVA ZÁKLADNÁ TECHNOLÓGIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE NOVÝCH SCENÁROV A POSKYTNUTIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE ŽIAKOV V NAŠICH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH, POKIAĽ SÚ TECHNOLOGICKÉ ALOKÁCIE VEĽMI OBMEDZENÉ NA VŠETKÝCH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH A ČIASTOČNE ZASTARANÉ VZDELÁVACIE VÝZVY DNEŠKA, NÚTIA TRADIČNÝ PROCES ZAOBERAŤ SA LEKCIAMI V PLÉNE A ZLÉ DIGITÁLNE VYBAVENIE NAŠEJ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKOM NÁJSŤ SPRÁVNU MOTIVÁCIU NA ZRIADENIE MULTIMEDIÁLNYCH JEDNOTIEK, V KTORÝCH SA VYUŽÍVA ZÁKLADNÁ TECHNOLÓGIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ XENARJI ĠODDA U JIPPROVDI OPPORTUNITAJIET GĦALL-ISTUDENTI FL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦNA, SAKEMM L-ALLOKAZZJONIJIET TEKNOLOĠIĊI HUMA LIMITATI ĦAFNA BĦALA LIM FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI KOLLHA, U PARZJALMENT GĦADDA ŻMIENHOM L-ISFIDI EDUKATTIVI TAL-LUM, JISFORZA L-PROĊESS TRADIZZJONALI BIEX JITTRATTA L-LEZZJONI FIL-PLENARJA U T-TAGĦMIR DIĠITALI FQIR TAL-ISKOLA TAGĦNA SPISS MA JIPPERMETTIX LILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM ISIB IL-MOTIVAZZJONI T-TAJBA GĦAT-TWAQQIF TA’ UNITAJIET MULTIMEDJALI LI FIHOM L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA ESSENZJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ XENARJI ĠODDA U JIPPROVDI OPPORTUNITAJIET GĦALL-ISTUDENTI FL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦNA, SAKEMM L-ALLOKAZZJONIJIET TEKNOLOĠIĊI HUMA LIMITATI ĦAFNA BĦALA LIM FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI KOLLHA, U PARZJALMENT GĦADDA ŻMIENHOM L-ISFIDI EDUKATTIVI TAL-LUM, JISFORZA L-PROĊESS TRADIZZJONALI BIEX JITTRATTA L-LEZZJONI FIL-PLENARJA U T-TAGĦMIR DIĠITALI FQIR TAL-ISKOLA TAGĦNA SPISS MA JIPPERMETTIX LILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM ISIB IL-MOTIVAZZJONI T-TAJBA GĦAT-TWAQQIF TA’ UNITAJIET MULTIMEDJALI LI FIHOM L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA ESSENZJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ XENARJI ĠODDA U JIPPROVDI OPPORTUNITAJIET GĦALL-ISTUDENTI FL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦNA, SAKEMM L-ALLOKAZZJONIJIET TEKNOLOĠIĊI HUMA LIMITATI ĦAFNA BĦALA LIM FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI KOLLHA, U PARZJALMENT GĦADDA ŻMIENHOM L-ISFIDI EDUKATTIVI TAL-LUM, JISFORZA L-PROĊESS TRADIZZJONALI BIEX JITTRATTA L-LEZZJONI FIL-PLENARJA U T-TAGĦMIR DIĠITALI FQIR TAL-ISKOLA TAGĦNA SPISS MA JIPPERMETTIX LILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM ISIB IL-MOTIVAZZJONI T-TAJBA GĦAT-TWAQQIF TA’ UNITAJIET MULTIMEDJALI LI FIHOM L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA ESSENZJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA CRIAR NOVOS CENÁRIOS E PROPORCIONAR OPORTUNIDADES AOS ALUNOS NAS NOSSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, NA MEDIDA EM QUE AS ALOCAÇÕES TECNOLÓGICAS SÃO MUITO LIMITADAS EM TODAS AS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS E, EM PARTE, ULTRAPASSAVAM OS DESAFIOS EDUCATIVOS DE HOJE, FORÇANDO O PROCESSO TRADICIONAL A LIDAR COM A LIÇÃO NO PLENÁRIO E O POBRE EQUIPAMENTO DIGITAL DA NOSSA ESCOLA MUITAS VEZES NÃO PERMITE AO PESSOAL DOCENTE ENCONTRAR A MOTIVAÇÃO ADEQUADA PARA A CRIAÇÃO DE UNIDADES MULTIMÉDIA EM QUE A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA ESSENCIAL SEJA UTILIZADA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR NOVOS CENÁRIOS E PROPORCIONAR OPORTUNIDADES AOS ALUNOS NAS NOSSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, NA MEDIDA EM QUE AS ALOCAÇÕES TECNOLÓGICAS SÃO MUITO LIMITADAS EM TODAS AS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS E, EM PARTE, ULTRAPASSAVAM OS DESAFIOS EDUCATIVOS DE HOJE, FORÇANDO O PROCESSO TRADICIONAL A LIDAR COM A LIÇÃO NO PLENÁRIO E O POBRE EQUIPAMENTO DIGITAL DA NOSSA ESCOLA MUITAS VEZES NÃO PERMITE AO PESSOAL DOCENTE ENCONTRAR A MOTIVAÇÃO ADEQUADA PARA A CRIAÇÃO DE UNIDADES MULTIMÉDIA EM QUE A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA ESSENCIAL SEJA UTILIZADA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR NOVOS CENÁRIOS E PROPORCIONAR OPORTUNIDADES AOS ALUNOS NAS NOSSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, NA MEDIDA EM QUE AS ALOCAÇÕES TECNOLÓGICAS SÃO MUITO LIMITADAS EM TODAS AS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS E, EM PARTE, ULTRAPASSAVAM OS DESAFIOS EDUCATIVOS DE HOJE, FORÇANDO O PROCESSO TRADICIONAL A LIDAR COM A LIÇÃO NO PLENÁRIO E O POBRE EQUIPAMENTO DIGITAL DA NOSSA ESCOLA MUITAS VEZES NÃO PERMITE AO PESSOAL DOCENTE ENCONTRAR A MOTIVAÇÃO ADEQUADA PARA A CRIAÇÃO DE UNIDADES MULTIMÉDIA EM QUE A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA ESSENCIAL SEJA UTILIZADA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA UUSIA SKENAARIOITA JA TARJOTA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA OPPILAITOKSISSAMME, KOSKA TEKNOLOGISET MÄÄRÄRAHAT OVAT HYVIN RAJALLISIA KAIKISSA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA JA OSITTAIN VANHENTUNEET NYKYPÄIVÄN KOULUTUSHAASTEET, PAKOTTAVAT PERINTEISEN PROSESSIN KÄSITTELEMÄÄN OPETUSTA TÄYSISTUNNOSSA JA KOULUMME HUONOT DIGITAALISET LAITTEET EIVÄT USEINKAAN ANNA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUTTA LÖYTÄÄ OIKEAA MOTIVAATIOTA PERUSTAA MULTIMEDIAYKSIKKÖJÄ, JOISSA KESKEISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ ON TARPEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA UUSIA SKENAARIOITA JA TARJOTA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA OPPILAITOKSISSAMME, KOSKA TEKNOLOGISET MÄÄRÄRAHAT OVAT HYVIN RAJALLISIA KAIKISSA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA JA OSITTAIN VANHENTUNEET NYKYPÄIVÄN KOULUTUSHAASTEET, PAKOTTAVAT PERINTEISEN PROSESSIN KÄSITTELEMÄÄN OPETUSTA TÄYSISTUNNOSSA JA KOULUMME HUONOT DIGITAALISET LAITTEET EIVÄT USEINKAAN ANNA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUTTA LÖYTÄÄ OIKEAA MOTIVAATIOTA PERUSTAA MULTIMEDIAYKSIKKÖJÄ, JOISSA KESKEISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ ON TARPEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA UUSIA SKENAARIOITA JA TARJOTA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA OPPILAITOKSISSAMME, KOSKA TEKNOLOGISET MÄÄRÄRAHAT OVAT HYVIN RAJALLISIA KAIKISSA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA JA OSITTAIN VANHENTUNEET NYKYPÄIVÄN KOULUTUSHAASTEET, PAKOTTAVAT PERINTEISEN PROSESSIN KÄSITTELEMÄÄN OPETUSTA TÄYSISTUNNOSSA JA KOULUMME HUONOT DIGITAALISET LAITTEET EIVÄT USEINKAAN ANNA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUTTA LÖYTÄÄ OIKEAA MOTIVAATIOTA PERUSTAA MULTIMEDIAYKSIKKÖJÄ, JOISSA KESKEISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ ON TARPEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE NOWYCH SCENARIUSZY I STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA UCZNIÓW W NASZYCH INSTYTUCJACH EDUKACYJNYCH, PONIEWAŻ PRZYDZIAŁY TECHNOLOGICZNE SĄ BARDZO OGRANICZONE WE WSZYSTKICH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, A CZĘŚCIOWO PRZESTARZAŁE WYZWANIA EDUKACYJNE DZISIEJSZE, ZMUSZAJĄ TRADYCYJNY PROCES DO ZAJĘCIA SIĘ LEKCJĄ NA POSIEDZENIU PLENARNYM, A ZŁY SPRZĘT CYFROWY NASZEJ SZKOŁY CZĘSTO NIE POZWALA NAUCZYCIELOM ZNALEŹĆ WŁAŚCIWEJ MOTYWACJI DO TWORZENIA JEDNOSTEK MULTIMEDIALNYCH, W KTÓRYCH KORZYSTANIE Z NIEZBĘDNEJ TECHNOLOGII. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE NOWYCH SCENARIUSZY I STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA UCZNIÓW W NASZYCH INSTYTUCJACH EDUKACYJNYCH, PONIEWAŻ PRZYDZIAŁY TECHNOLOGICZNE SĄ BARDZO OGRANICZONE WE WSZYSTKICH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, A CZĘŚCIOWO PRZESTARZAŁE WYZWANIA EDUKACYJNE DZISIEJSZE, ZMUSZAJĄ TRADYCYJNY PROCES DO ZAJĘCIA SIĘ LEKCJĄ NA POSIEDZENIU PLENARNYM, A ZŁY SPRZĘT CYFROWY NASZEJ SZKOŁY CZĘSTO NIE POZWALA NAUCZYCIELOM ZNALEŹĆ WŁAŚCIWEJ MOTYWACJI DO TWORZENIA JEDNOSTEK MULTIMEDIALNYCH, W KTÓRYCH KORZYSTANIE Z NIEZBĘDNEJ TECHNOLOGII. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE NOWYCH SCENARIUSZY I STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA UCZNIÓW W NASZYCH INSTYTUCJACH EDUKACYJNYCH, PONIEWAŻ PRZYDZIAŁY TECHNOLOGICZNE SĄ BARDZO OGRANICZONE WE WSZYSTKICH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, A CZĘŚCIOWO PRZESTARZAŁE WYZWANIA EDUKACYJNE DZISIEJSZE, ZMUSZAJĄ TRADYCYJNY PROCES DO ZAJĘCIA SIĘ LEKCJĄ NA POSIEDZENIU PLENARNYM, A ZŁY SPRZĘT CYFROWY NASZEJ SZKOŁY CZĘSTO NIE POZWALA NAUCZYCIELOM ZNALEŹĆ WŁAŚCIWEJ MOTYWACJI DO TWORZENIA JEDNOSTEK MULTIMEDIALNYCH, W KTÓRYCH KORZYSTANIE Z NIEZBĘDNEJ TECHNOLOGII. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL NAMENJEN USTVARJANJU NOVIH SCENARIJEV IN ZAGOTAVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENCE V NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, ČE SO TEHNOLOŠKE DODELITVE ZELO OMEJENE A LIM V VSEH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, DELNO PA ZASTARELE IZOBRAŽEVALNE IZZIVE DANAŠNJEGA ČASA, SILIJO TRADICIONALNI PROCES, DA SE UKVARJAJO Z LEKCIJO NA PLENARNEM ZASEDANJU IN SLABA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠOLE POGOSTO NE OMOGOČA UČITELJU NAJTI PRAVE MOTIVACIJE ZA VZPOSTAVITEV MULTIMEDIJSKIH ENOT, V KATERIH JE UPORABA OSNOVNE TEHNOLOGIJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN USTVARJANJU NOVIH SCENARIJEV IN ZAGOTAVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENCE V NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, ČE SO TEHNOLOŠKE DODELITVE ZELO OMEJENE A LIM V VSEH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, DELNO PA ZASTARELE IZOBRAŽEVALNE IZZIVE DANAŠNJEGA ČASA, SILIJO TRADICIONALNI PROCES, DA SE UKVARJAJO Z LEKCIJO NA PLENARNEM ZASEDANJU IN SLABA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠOLE POGOSTO NE OMOGOČA UČITELJU NAJTI PRAVE MOTIVACIJE ZA VZPOSTAVITEV MULTIMEDIJSKIH ENOT, V KATERIH JE UPORABA OSNOVNE TEHNOLOGIJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN USTVARJANJU NOVIH SCENARIJEV IN ZAGOTAVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENCE V NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, ČE SO TEHNOLOŠKE DODELITVE ZELO OMEJENE A LIM V VSEH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, DELNO PA ZASTARELE IZOBRAŽEVALNE IZZIVE DANAŠNJEGA ČASA, SILIJO TRADICIONALNI PROCES, DA SE UKVARJAJO Z LEKCIJO NA PLENARNEM ZASEDANJU IN SLABA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠOLE POGOSTO NE OMOGOČA UČITELJU NAJTI PRAVE MOTIVACIJE ZA VZPOSTAVITEV MULTIMEDIJSKIH ENOT, V KATERIH JE UPORABA OSNOVNE TEHNOLOGIJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ NOVÝCH SCÉNÁŘŮ A POSKYTNUTÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ŽÁKY V NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍCH, POKUD JSOU TECHNOLOGICKÉ PŘÍDĚLY NA VŠECH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH VELMI OMEZENÉ A ČÁSTEČNĚ ZASTARALÉ VZDĚLÁVACÍ VÝZVY DNEŠNÍHO DNE, NUTIT TRADIČNÍ PROCES K ŘEŠENÍ LEKCE V PLÉNU A ŠPATNÉ DIGITÁLNÍ VYBAVENÍ NAŠÍ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGŮM NAJÍT SPRÁVNOU MOTIVACI PRO ZŘÍZENÍ MULTIMEDIÁLNÍCH JEDNOTEK, V NICHŽ VYUŽITÍ ZÁKLADNÍ TECHNOLOGIE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ NOVÝCH SCÉNÁŘŮ A POSKYTNUTÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ŽÁKY V NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍCH, POKUD JSOU TECHNOLOGICKÉ PŘÍDĚLY NA VŠECH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH VELMI OMEZENÉ A ČÁSTEČNĚ ZASTARALÉ VZDĚLÁVACÍ VÝZVY DNEŠNÍHO DNE, NUTIT TRADIČNÍ PROCES K ŘEŠENÍ LEKCE V PLÉNU A ŠPATNÉ DIGITÁLNÍ VYBAVENÍ NAŠÍ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGŮM NAJÍT SPRÁVNOU MOTIVACI PRO ZŘÍZENÍ MULTIMEDIÁLNÍCH JEDNOTEK, V NICHŽ VYUŽITÍ ZÁKLADNÍ TECHNOLOGIE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ NOVÝCH SCÉNÁŘŮ A POSKYTNUTÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ŽÁKY V NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍCH, POKUD JSOU TECHNOLOGICKÉ PŘÍDĚLY NA VŠECH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH VELMI OMEZENÉ A ČÁSTEČNĚ ZASTARALÉ VZDĚLÁVACÍ VÝZVY DNEŠNÍHO DNE, NUTIT TRADIČNÍ PROCES K ŘEŠENÍ LEKCE V PLÉNU A ŠPATNÉ DIGITÁLNÍ VYBAVENÍ NAŠÍ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGŮM NAJÍT SPRÁVNOU MOTIVACI PRO ZŘÍZENÍ MULTIMEDIÁLNÍCH JEDNOTEK, V NICHŽ VYUŽITÍ ZÁKLADNÍ TECHNOLOGIE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI NAUJUS SCENARIJUS IR SUTEIKTI GALIMYBIŲ MOKINIAMS MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE, NES TECHNOLOGINIAI ASIGNAVIMAI YRA LABAI RIBOTI VISOSE PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, IR IŠ DALIES PASENUSIOS ŠIANDIENOS ŠVIETIMO PROBLEMOS, PRIVERSTI TRADICINĮ PROCESĄ SPRĘSTI PAMOKĄ PLENARINIAME POSĖDYJE, O PRASTA MŪSŲ MOKYKLOS SKAITMENINĖ ĮRANGA DAŽNAI NELEIDŽIA MOKYTOJAMS RASTI TINKAMOS MOTYVACIJOS STEIGTI DAUGIALYPĖS TERPĖS VIENETUS, KURIUOSE BŪTŲ NAUDOJAMOS ESMINĖS TECHNOLOGIJOS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI NAUJUS SCENARIJUS IR SUTEIKTI GALIMYBIŲ MOKINIAMS MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE, NES TECHNOLOGINIAI ASIGNAVIMAI YRA LABAI RIBOTI VISOSE PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, IR IŠ DALIES PASENUSIOS ŠIANDIENOS ŠVIETIMO PROBLEMOS, PRIVERSTI TRADICINĮ PROCESĄ SPRĘSTI PAMOKĄ PLENARINIAME POSĖDYJE, O PRASTA MŪSŲ MOKYKLOS SKAITMENINĖ ĮRANGA DAŽNAI NELEIDŽIA MOKYTOJAMS RASTI TINKAMOS MOTYVACIJOS STEIGTI DAUGIALYPĖS TERPĖS VIENETUS, KURIUOSE BŪTŲ NAUDOJAMOS ESMINĖS TECHNOLOGIJOS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI NAUJUS SCENARIJUS IR SUTEIKTI GALIMYBIŲ MOKINIAMS MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE, NES TECHNOLOGINIAI ASIGNAVIMAI YRA LABAI RIBOTI VISOSE PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, IR IŠ DALIES PASENUSIOS ŠIANDIENOS ŠVIETIMO PROBLEMOS, PRIVERSTI TRADICINĮ PROCESĄ SPRĘSTI PAMOKĄ PLENARINIAME POSĖDYJE, O PRASTA MŪSŲ MOKYKLOS SKAITMENINĖ ĮRANGA DAŽNAI NELEIDŽIA MOKYTOJAMS RASTI TINKAMOS MOTYVACIJOS STEIGTI DAUGIALYPĖS TERPĖS VIENETUS, KURIUOSE BŪTŲ NAUDOJAMOS ESMINĖS TECHNOLOGIJOS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT JAUNUS SCENĀRIJUS UN PIEDĀVĀT IESPĒJAS SKOLĒNIEM MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, CIKTĀL TEHNOLOĢISKIE PIEŠĶĪRUMI IR ĻOTI IEROBEŽOTI LIM VISĀS PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS UN DAĻĒJI NOVECOJUŠI MŪSDIENU IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMI, PIESPIEŽOT TRADICIONĀLO PROCESU, LAI RISINĀTU PLENĀRSĒŽU NODARBĪBU UN MŪSU SKOLAS SLIKTO DIGITĀLO APRĪKOJUMU, BIEŽI VIEN MĀCĪBSPĒKIEM NAV IESPĒJAMS ATRAST PAREIZO MOTIVĀCIJU IZVEIDOT MULTIVIDES VIENĪBAS, KURĀS TIEK IZMANTOTAS BŪTISKĀS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT JAUNUS SCENĀRIJUS UN PIEDĀVĀT IESPĒJAS SKOLĒNIEM MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, CIKTĀL TEHNOLOĢISKIE PIEŠĶĪRUMI IR ĻOTI IEROBEŽOTI LIM VISĀS PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS UN DAĻĒJI NOVECOJUŠI MŪSDIENU IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMI, PIESPIEŽOT TRADICIONĀLO PROCESU, LAI RISINĀTU PLENĀRSĒŽU NODARBĪBU UN MŪSU SKOLAS SLIKTO DIGITĀLO APRĪKOJUMU, BIEŽI VIEN MĀCĪBSPĒKIEM NAV IESPĒJAMS ATRAST PAREIZO MOTIVĀCIJU IZVEIDOT MULTIVIDES VIENĪBAS, KURĀS TIEK IZMANTOTAS BŪTISKĀS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT JAUNUS SCENĀRIJUS UN PIEDĀVĀT IESPĒJAS SKOLĒNIEM MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, CIKTĀL TEHNOLOĢISKIE PIEŠĶĪRUMI IR ĻOTI IEROBEŽOTI LIM VISĀS PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS UN DAĻĒJI NOVECOJUŠI MŪSDIENU IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMI, PIESPIEŽOT TRADICIONĀLO PROCESU, LAI RISINĀTU PLENĀRSĒŽU NODARBĪBU UN MŪSU SKOLAS SLIKTO DIGITĀLO APRĪKOJUMU, BIEŽI VIEN MĀCĪBSPĒKIEM NAV IESPĒJAMS ATRAST PAREIZO MOTIVĀCIJU IZVEIDOT MULTIVIDES VIENĪBAS, KURĀS TIEK IZMANTOTAS BŪTISKĀS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ В НАШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ, ДОКОЛКОТО ТЕХНОЛОГИЧНОТО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ Е МНОГО ОГРАНИЧЕНО ВЪВ ВСИЧКИ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА, И ОТЧАСТИ ОСТАРЯЛО ОТ СЪВРЕМЕННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ПРИНУЖДАВА ТРАДИЦИОННИЯ ПРОЦЕС ДА СЕ СПРАВИ С УРОКА В ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА, А ЛОШОТО ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧЕСТО НЕ ПОЗВОЛЯВА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАМЕРИ ПРАВИЛНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ЗВЕНА, В КОИТО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ В НАШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ, ДОКОЛКОТО ТЕХНОЛОГИЧНОТО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ Е МНОГО ОГРАНИЧЕНО ВЪВ ВСИЧКИ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА, И ОТЧАСТИ ОСТАРЯЛО ОТ СЪВРЕМЕННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ПРИНУЖДАВА ТРАДИЦИОННИЯ ПРОЦЕС ДА СЕ СПРАВИ С УРОКА В ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА, А ЛОШОТО ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧЕСТО НЕ ПОЗВОЛЯВА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАМЕРИ ПРАВИЛНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ЗВЕНА, В КОИТО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ В НАШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ, ДОКОЛКОТО ТЕХНОЛОГИЧНОТО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ Е МНОГО ОГРАНИЧЕНО ВЪВ ВСИЧКИ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА, И ОТЧАСТИ ОСТАРЯЛО ОТ СЪВРЕМЕННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ПРИНУЖДАВА ТРАДИЦИОННИЯ ПРОЦЕС ДА СЕ СПРАВИ С УРОКА В ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА, А ЛОШОТО ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧЕСТО НЕ ПОЗВОЛЯВА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАМЕРИ ПРАВИЛНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ЗВЕНА, В КОИТО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY ÚJ FORGATÓKÖNYVEKET HOZZON LÉTRE ÉS LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSON A TANULÓK SZÁMÁRA OKTATÁSI INTÉZMÉNYEINKBEN, MIVEL A TECHNOLÓGIAI ALLOKÁCIÓK NAGYON KORLÁTOZOTTAK MINDEN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁBAN, ÉS RÉSZBEN ELAVULTAK A MAI OKTATÁSI KIHÍVÁSOK, ARRA KÉNYSZERÍTIK A HAGYOMÁNYOS FOLYAMATOT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN FOGLALKOZZANAK A LECKÉVEL, ÉS ISKOLÁNK GYENGE DIGITÁLIS BERENDEZÉSEI GYAKRAN NEM TESZIK LEHETŐVÉ AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, HOGY MEGTALÁLJÁK A MEGFELELŐ MOTIVÁCIÓT OLYAN MULTIMÉDIÁS EGYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁHOZ, AMELYEKBEN AZ ALAPVETŐ TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY ÚJ FORGATÓKÖNYVEKET HOZZON LÉTRE ÉS LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSON A TANULÓK SZÁMÁRA OKTATÁSI INTÉZMÉNYEINKBEN, MIVEL A TECHNOLÓGIAI ALLOKÁCIÓK NAGYON KORLÁTOZOTTAK MINDEN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁBAN, ÉS RÉSZBEN ELAVULTAK A MAI OKTATÁSI KIHÍVÁSOK, ARRA KÉNYSZERÍTIK A HAGYOMÁNYOS FOLYAMATOT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN FOGLALKOZZANAK A LECKÉVEL, ÉS ISKOLÁNK GYENGE DIGITÁLIS BERENDEZÉSEI GYAKRAN NEM TESZIK LEHETŐVÉ AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, HOGY MEGTALÁLJÁK A MEGFELELŐ MOTIVÁCIÓT OLYAN MULTIMÉDIÁS EGYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁHOZ, AMELYEKBEN AZ ALAPVETŐ TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY ÚJ FORGATÓKÖNYVEKET HOZZON LÉTRE ÉS LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSON A TANULÓK SZÁMÁRA OKTATÁSI INTÉZMÉNYEINKBEN, MIVEL A TECHNOLÓGIAI ALLOKÁCIÓK NAGYON KORLÁTOZOTTAK MINDEN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁBAN, ÉS RÉSZBEN ELAVULTAK A MAI OKTATÁSI KIHÍVÁSOK, ARRA KÉNYSZERÍTIK A HAGYOMÁNYOS FOLYAMATOT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN FOGLALKOZZANAK A LECKÉVEL, ÉS ISKOLÁNK GYENGE DIGITÁLIS BERENDEZÉSEI GYAKRAN NEM TESZIK LEHETŐVÉ AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, HOGY MEGTALÁLJÁK A MEGFELELŐ MOTIVÁCIÓT OLYAN MULTIMÉDIÁS EGYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁHOZ, AMELYEKBEN AZ ALAPVETŐ TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CHÁSANNA NUA A CHRUTHÚ AGUS DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INÁR N-INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS, SA MHÉID IS GO BHFUIL NA LEITHDHÁILTÍ TEICNEOLAÍOCHTA AN-TEORANTA I NGACH BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL, AGUS GO BHFUIL SÉ AS DÁTA GO PÁIRTEACH AR DHÚSHLÁIN OIDEACHAIS AN LAE INNIU, AN PRÓISEAS TRAIDISIÚNTA A BHRÚ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCEACHT SA SUÍ IOMLÁNACH AGUS IS MINIC NACH GCEADAÍONN DROCH-THREALAMH DIGITEACH NA SCOILE DON FHOIREANN TEAGAISC AN SPREAGADH CEART A FHÁIL CHUN AONAID ILMHEÁN A BHUNÚ INA N-ÚSÁIDTEAR AN TEICNEOLAÍOCHT RIACHTANACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CHÁSANNA NUA A CHRUTHÚ AGUS DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INÁR N-INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS, SA MHÉID IS GO BHFUIL NA LEITHDHÁILTÍ TEICNEOLAÍOCHTA AN-TEORANTA I NGACH BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL, AGUS GO BHFUIL SÉ AS DÁTA GO PÁIRTEACH AR DHÚSHLÁIN OIDEACHAIS AN LAE INNIU, AN PRÓISEAS TRAIDISIÚNTA A BHRÚ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCEACHT SA SUÍ IOMLÁNACH AGUS IS MINIC NACH GCEADAÍONN DROCH-THREALAMH DIGITEACH NA SCOILE DON FHOIREANN TEAGAISC AN SPREAGADH CEART A FHÁIL CHUN AONAID ILMHEÁN A BHUNÚ INA N-ÚSÁIDTEAR AN TEICNEOLAÍOCHT RIACHTANACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CHÁSANNA NUA A CHRUTHÚ AGUS DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INÁR N-INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS, SA MHÉID IS GO BHFUIL NA LEITHDHÁILTÍ TEICNEOLAÍOCHTA AN-TEORANTA I NGACH BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL, AGUS GO BHFUIL SÉ AS DÁTA GO PÁIRTEACH AR DHÚSHLÁIN OIDEACHAIS AN LAE INNIU, AN PRÓISEAS TRAIDISIÚNTA A BHRÚ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCEACHT SA SUÍ IOMLÁNACH AGUS IS MINIC NACH GCEADAÍONN DROCH-THREALAMH DIGITEACH NA SCOILE DON FHOIREANN TEAGAISC AN SPREAGADH CEART A FHÁIL CHUN AONAID ILMHEÁN A BHUNÚ INA N-ÚSÁIDTEAR AN TEICNEOLAÍOCHT RIACHTANACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA NYA SCENARIER OCH SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ELEVERNA I VÅRA UTBILDNINGSINSTITUTIONER, EFTERSOM DE TEKNISKA ANSLAGEN ÄR MYCKET BEGRÄNSADE ETT LIM I ALLA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OCH DELVIS FÖRÅLDRADE UTBILDNINGSUTMANINGARNA I DAG, TVINGAR DEN TRADITIONELLA PROCESSEN ATT HANTERA LEKTIONEN I PLENUM OCH DEN DÅLIGA DIGITALA UTRUSTNINGEN I VÅR SKOLA OFTA INTE GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT HITTA RÄTT MOTIVATION FÖR INRÄTTANDET AV MULTIMEDIEENHETER DÄR ANVÄNDNINGEN AV DEN VÄSENTLIGA TEKNIKEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA NYA SCENARIER OCH SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ELEVERNA I VÅRA UTBILDNINGSINSTITUTIONER, EFTERSOM DE TEKNISKA ANSLAGEN ÄR MYCKET BEGRÄNSADE ETT LIM I ALLA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OCH DELVIS FÖRÅLDRADE UTBILDNINGSUTMANINGARNA I DAG, TVINGAR DEN TRADITIONELLA PROCESSEN ATT HANTERA LEKTIONEN I PLENUM OCH DEN DÅLIGA DIGITALA UTRUSTNINGEN I VÅR SKOLA OFTA INTE GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT HITTA RÄTT MOTIVATION FÖR INRÄTTANDET AV MULTIMEDIEENHETER DÄR ANVÄNDNINGEN AV DEN VÄSENTLIGA TEKNIKEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA NYA SCENARIER OCH SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ELEVERNA I VÅRA UTBILDNINGSINSTITUTIONER, EFTERSOM DE TEKNISKA ANSLAGEN ÄR MYCKET BEGRÄNSADE ETT LIM I ALLA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OCH DELVIS FÖRÅLDRADE UTBILDNINGSUTMANINGARNA I DAG, TVINGAR DEN TRADITIONELLA PROCESSEN ATT HANTERA LEKTIONEN I PLENUM OCH DEN DÅLIGA DIGITALA UTRUSTNINGEN I VÅR SKOLA OFTA INTE GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT HITTA RÄTT MOTIVATION FÖR INRÄTTANDET AV MULTIMEDIEENHETER DÄR ANVÄNDNINGEN AV DEN VÄSENTLIGA TEKNIKEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA UUSI STSENAARIUME JA PAKKUDA VÕIMALUSI ÕPILASTELE MEIE HARIDUSASUTUSTES, KUIVÕRD TEHNOLOOGILISED ERALDISED ON VÄGA PIIRATUD JA KÕIGIS ALG- JA KESKKOOLIDES NING OSALISELT AEGUNUD TÄNAPÄEVA HARIDUSALASED VÄLJAKUTSED, SUNNIVAD TRADITSIOONILIST PROTSESSI TEGELEMA TÄISKOGU ÕPPETUNNIGA NING MEIE KOOLI KEHVAD DIGITAALSED SEADMED EI VÕIMALDA SAGELI ÕPETAJATEL LEIDA ÕIGET MOTIVATSIOONI MULTIMEEDIAÜKSUSTE LOOMISEKS, KUS KASUTATAKSE PÕHITEHNOLOOGIAT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA UUSI STSENAARIUME JA PAKKUDA VÕIMALUSI ÕPILASTELE MEIE HARIDUSASUTUSTES, KUIVÕRD TEHNOLOOGILISED ERALDISED ON VÄGA PIIRATUD JA KÕIGIS ALG- JA KESKKOOLIDES NING OSALISELT AEGUNUD TÄNAPÄEVA HARIDUSALASED VÄLJAKUTSED, SUNNIVAD TRADITSIOONILIST PROTSESSI TEGELEMA TÄISKOGU ÕPPETUNNIGA NING MEIE KOOLI KEHVAD DIGITAALSED SEADMED EI VÕIMALDA SAGELI ÕPETAJATEL LEIDA ÕIGET MOTIVATSIOONI MULTIMEEDIAÜKSUSTE LOOMISEKS, KUS KASUTATAKSE PÕHITEHNOLOOGIAT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA UUSI STSENAARIUME JA PAKKUDA VÕIMALUSI ÕPILASTELE MEIE HARIDUSASUTUSTES, KUIVÕRD TEHNOLOOGILISED ERALDISED ON VÄGA PIIRATUD JA KÕIGIS ALG- JA KESKKOOLIDES NING OSALISELT AEGUNUD TÄNAPÄEVA HARIDUSALASED VÄLJAKUTSED, SUNNIVAD TRADITSIOONILIST PROTSESSI TEGELEMA TÄISKOGU ÕPPETUNNIGA NING MEIE KOOLI KEHVAD DIGITAALSED SEADMED EI VÕIMALDA SAGELI ÕPETAJATEL LEIDA ÕIGET MOTIVATSIOONI MULTIMEEDIAÜKSUSTE LOOMISEKS, KUS KASUTATAKSE PÕHITEHNOLOOGIAT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Teramo / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NOTARESCO | |||||||||||||||
| Property / location (string): NOTARESCO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,943.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,943.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,971.5 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,971.5 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q1877867 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPLEMENT |
Project Q1877867 in Italy |
Statements
10,971.5 Euro
0 references
21,943.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
17 May 2016
0 references
30 March 2017
0 references
31 March 2017
0 references
I.C. NOTARESCO
0 references
42°39'14.94"N, 13°53'40.92"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE NUOVI SCENARI E OFFRIRE NUOVE OPPORTUNIT AGLI ALUNNI DEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO IN QUANTO LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE SONO VERAMENTE ESIGUE UNA LIM IN OGNI PLESSO DI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA E IN PARTE OBSOLETE LE SFIDE EDUCATIVE ODIERNE COSTRINGONO AD UN RIPENSAMENTO DELLE MODALIT TRADIZIONALI DI AFFRONTARE LA LEZIONE IN AULA E LA SCARSA STRUMENTAZIONE DIGITALE DELLA NOSTRA SCUOLA SPESSO NON CONSENTE AL PERSONALE DOCENTE DI TROVARE LA GIUSTA MOTIVAZIONE PER LA REALIZZAZIONE DI UNIT DIDATTICHE MULTIMEDIALI IN CUI LUTILIZZO DELLA TECNOLOGIA ESSENZIALE. (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING NEW SCENARIOS AND PROVIDING OPPORTUNITIES FOR PUPILS IN OUR EDUCATIONAL INSTITUTIONS, IN SO FAR AS THE TECHNOLOGICAL ALLOCATIONS ARE VERY LIMITED A LIM IN ALL PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, AND PARTLY OUTDATED THE EDUCATIONAL CHALLENGES OF TODAY, FORCE THE TRADITIONAL PROCESS TO DEAL WITH THE LESSON IN THE PLENARY AND THE POOR DIGITAL EQUIPMENT OF OUR SCHOOL OFTEN DOES NOT ALLOW TEACHING STAFF TO FIND THE RIGHT MOTIVATION FOR THE ESTABLISHMENT OF MULTIMEDIA UNITS IN WHICH THE USE OF THE ESSENTIAL TECHNOLOGY. (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DE NOUVEAUX SCÉNARIOS ET D’OFFRIR DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS AUX ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT GLOBAL CAR L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE EST VRAIMENT PETIT DANS CHAQUE PLEXUS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE ET EN PARTIE OBSOLÈTE LES DÉFIS ÉDUCATIFS D’AUJOURD’HUI OBLIGENT À REPENSER LES MÉTHODES TRADITIONNELLES DE TRAITEMENT DE LA LEÇON EN CLASSE ET LE MANQUE D’INSTRUMENTATION NUMÉRIQUE DE NOTRE ÉCOLE NE PERMET SOUVENT PAS AU PERSONNEL ENSEIGNANT DE TROUVER LA BONNE MOTIVATION POUR LA RÉALISATION D’UNITÉS D’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA DANS LESQUELLES L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES ESSENTIELLES. (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM NIEUWE SCENARIO’S TE CREËREN EN NIEUWE KANSEN TE BIEDEN AAN DE LEERLINGEN VAN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT, OMDAT DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR ECHT KLEIN IS IN ELKE PLEXUS VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL EN DEELS ACHTERHAALD IS DOOR DE HUIDIGE ONDERWIJSUITDAGINGEN, EEN HEROVERWEGING VAN DE TRADITIONELE MANIEREN OM MET DE LES IN DE KLAS OM TE GAAN EN HET GEBREK AAN DIGITALE INSTRUMENTATIE VAN ONZE SCHOOL HET ONDERWIJZEND PERSONEEL VAAK NIET IN STAAT STELT DE JUISTE MOTIVATIE TE VINDEN VOOR DE REALISATIE VAN MULTIMEDIALE ONDERWIJSEENHEDEN WAARIN HET GEBRUIK VAN ESSENTIËLE TECHNOLOGIE PLAATSVINDT. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, NEUE SZENARIEN ZU SCHAFFEN UND DEN SCHÜLERN DES GESAMTINSTITUTS NEUE MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DA DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG IN JEDEM PLEXIGLAS DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE SEHR KLEIN IST UND TEILWEISE ÜBERHOLT IST, DASS DIE BILDUNGSHERAUSFORDERUNGEN HEUTE EIN UMDENKEN DER TRADITIONELLEN WEGE DES UMGANGS MIT DER UNTERRICHTSSTUNDE ERZWINGEN, UND DER MANGEL AN DIGITALER INSTRUMENTIERUNG UNSERER SCHULE ERMÖGLICHT ES DEM LEHRPERSONAL OFT NICHT, DIE RICHTIGE MOTIVATION FÜR DIE REALISIERUNG VON MULTIMEDIA-LEHREINHEITEN ZU FINDEN, IN DENEN DER EINSATZ WESENTLICHER TECHNOLOGIEN ERFOLGT. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR NUEVOS ESCENARIOS Y OFRECER NUEVAS OPORTUNIDADES A LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL PORQUE EL EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ES REALMENTE PEQUEÑO EN CADA PLEXO DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y EN PARTE OBSOLETO LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS ACTUALES OBLIGAN A REPENSAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE ABORDAR LA LECCIÓN AULA Y LA FALTA DE INSTRUMENTACIÓN DIGITAL DE NUESTRA ESCUELA A MENUDO NO PERMITE AL PERSONAL DOCENTE ENCONTRAR LA MOTIVACIÓN ADECUADA PARA LA REALIZACIÓN DE UNIDADES DE ENSEÑANZA MULTIMEDIA EN LAS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA ESENCIAL. (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE NYE SCENARIER OG SKABE MULIGHEDER FOR ELEVER PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTIONER, FOR SÅ VIDT SOM DE TEKNOLOGISKE TILDELINGER ER MEGET BEGRÆNSEDE EN LIM I ALLE PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER, OG DELVIS FORÆLDEDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRINGER I DAG, TVINGER DEN TRADITIONELLE PROCES TIL AT HÅNDTERE LEKTIONEN I PLENARFORSAMLINGEN, OG DET DÅRLIGE DIGITALE UDSTYR PÅ VORES SKOLE OFTE IKKE GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT FINDE DEN RETTE MOTIVATION FOR ETABLERINGEN AF MULTIMEDIEENHEDER, HVOR BRUGEN AF DEN ESSENTIELLE TEKNOLOGI. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΑΣ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΤΑΝΟΜΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΞΕΠΕΡΆΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ, ΑΝΑΓΚΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΟΝΆΔΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE NOVIH SCENARIJA I PRUŽANJE MOGUĆNOSTI UČENICIMA U NAŠIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA, S OBZIROM NA TO DA SU TEHNOLOŠKE DODJELE U SVIM OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA VRLO OGRANIČENE, A DJELOMIČNO ZASTARJELE OBRAZOVNE IZAZOVE DANAŠNJICE, PRISILJAVAJU TRADICIONALNI PROCES DA SE NOSI S LEKCIJOM NA PLENARNOM ZASJEDANJU, A LOŠA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠKOLE ČESTO NE OMOGUĆUJE NASTAVNOM OSOBLJU DA PRONAĐE PRAVU MOTIVACIJU ZA USPOSTAVU MULTIMEDIJALNIH JEDINICA U KOJIMA SE KORISTI OSNOVNA TEHNOLOGIJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA DE NOI SCENARII ȘI OFERIREA DE OPORTUNITĂȚI PENTRU ELEVII DIN INSTITUȚIILE NOASTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, ÎN MĂSURA ÎN CARE ALOCĂRILE TEHNOLOGICE SUNT FOARTE LIMITATE ÎN TOATE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ȘI PARȚIAL DEPĂȘITE PROVOCĂRILE EDUCAȚIONALE DE ASTĂZI, FORȚEAZĂ PROCESUL TRADIȚIONAL SĂ SE OCUPE DE LECȚIA DIN PLEN ȘI ECHIPAMENTUL DIGITAL SLAB AL ȘCOLII NOASTRE ADESEA NU PERMITE PERSONALULUI DIDACTIC SĂ GĂSEASCĂ MOTIVAȚIA POTRIVITĂ PENTRU ÎNFIINȚAREA DE UNITĂȚI MULTIMEDIA ÎN CARE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ESENȚIALE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE NOVÝCH SCENÁROV A POSKYTNUTIE PRÍLEŽITOSTÍ PRE ŽIAKOV V NAŠICH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH, POKIAĽ SÚ TECHNOLOGICKÉ ALOKÁCIE VEĽMI OBMEDZENÉ NA VŠETKÝCH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH A ČIASTOČNE ZASTARANÉ VZDELÁVACIE VÝZVY DNEŠKA, NÚTIA TRADIČNÝ PROCES ZAOBERAŤ SA LEKCIAMI V PLÉNE A ZLÉ DIGITÁLNE VYBAVENIE NAŠEJ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKOM NÁJSŤ SPRÁVNU MOTIVÁCIU NA ZRIADENIE MULTIMEDIÁLNYCH JEDNOTIEK, V KTORÝCH SA VYUŽÍVA ZÁKLADNÁ TECHNOLÓGIA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ XENARJI ĠODDA U JIPPROVDI OPPORTUNITAJIET GĦALL-ISTUDENTI FL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦNA, SAKEMM L-ALLOKAZZJONIJIET TEKNOLOĠIĊI HUMA LIMITATI ĦAFNA BĦALA LIM FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI KOLLHA, U PARZJALMENT GĦADDA ŻMIENHOM L-ISFIDI EDUKATTIVI TAL-LUM, JISFORZA L-PROĊESS TRADIZZJONALI BIEX JITTRATTA L-LEZZJONI FIL-PLENARJA U T-TAGĦMIR DIĠITALI FQIR TAL-ISKOLA TAGĦNA SPISS MA JIPPERMETTIX LILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM ISIB IL-MOTIVAZZJONI T-TAJBA GĦAT-TWAQQIF TA’ UNITAJIET MULTIMEDJALI LI FIHOM L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA ESSENZJALI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA CRIAR NOVOS CENÁRIOS E PROPORCIONAR OPORTUNIDADES AOS ALUNOS NAS NOSSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, NA MEDIDA EM QUE AS ALOCAÇÕES TECNOLÓGICAS SÃO MUITO LIMITADAS EM TODAS AS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS E, EM PARTE, ULTRAPASSAVAM OS DESAFIOS EDUCATIVOS DE HOJE, FORÇANDO O PROCESSO TRADICIONAL A LIDAR COM A LIÇÃO NO PLENÁRIO E O POBRE EQUIPAMENTO DIGITAL DA NOSSA ESCOLA MUITAS VEZES NÃO PERMITE AO PESSOAL DOCENTE ENCONTRAR A MOTIVAÇÃO ADEQUADA PARA A CRIAÇÃO DE UNIDADES MULTIMÉDIA EM QUE A UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA ESSENCIAL SEJA UTILIZADA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA UUSIA SKENAARIOITA JA TARJOTA OPPILAILLE MAHDOLLISUUKSIA OPPILAITOKSISSAMME, KOSKA TEKNOLOGISET MÄÄRÄRAHAT OVAT HYVIN RAJALLISIA KAIKISSA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA JA OSITTAIN VANHENTUNEET NYKYPÄIVÄN KOULUTUSHAASTEET, PAKOTTAVAT PERINTEISEN PROSESSIN KÄSITTELEMÄÄN OPETUSTA TÄYSISTUNNOSSA JA KOULUMME HUONOT DIGITAALISET LAITTEET EIVÄT USEINKAAN ANNA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUTTA LÖYTÄÄ OIKEAA MOTIVAATIOTA PERUSTAA MULTIMEDIAYKSIKKÖJÄ, JOISSA KESKEISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ ON TARPEEN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE NOWYCH SCENARIUSZY I STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA UCZNIÓW W NASZYCH INSTYTUCJACH EDUKACYJNYCH, PONIEWAŻ PRZYDZIAŁY TECHNOLOGICZNE SĄ BARDZO OGRANICZONE WE WSZYSTKICH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, A CZĘŚCIOWO PRZESTARZAŁE WYZWANIA EDUKACYJNE DZISIEJSZE, ZMUSZAJĄ TRADYCYJNY PROCES DO ZAJĘCIA SIĘ LEKCJĄ NA POSIEDZENIU PLENARNYM, A ZŁY SPRZĘT CYFROWY NASZEJ SZKOŁY CZĘSTO NIE POZWALA NAUCZYCIELOM ZNALEŹĆ WŁAŚCIWEJ MOTYWACJI DO TWORZENIA JEDNOSTEK MULTIMEDIALNYCH, W KTÓRYCH KORZYSTANIE Z NIEZBĘDNEJ TECHNOLOGII. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN USTVARJANJU NOVIH SCENARIJEV IN ZAGOTAVLJANJU PRILOŽNOSTI ZA UČENCE V NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, ČE SO TEHNOLOŠKE DODELITVE ZELO OMEJENE A LIM V VSEH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, DELNO PA ZASTARELE IZOBRAŽEVALNE IZZIVE DANAŠNJEGA ČASA, SILIJO TRADICIONALNI PROCES, DA SE UKVARJAJO Z LEKCIJO NA PLENARNEM ZASEDANJU IN SLABA DIGITALNA OPREMA NAŠE ŠOLE POGOSTO NE OMOGOČA UČITELJU NAJTI PRAVE MOTIVACIJE ZA VZPOSTAVITEV MULTIMEDIJSKIH ENOT, V KATERIH JE UPORABA OSNOVNE TEHNOLOGIJE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA VYTVOŘENÍ NOVÝCH SCÉNÁŘŮ A POSKYTNUTÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ŽÁKY V NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍCH, POKUD JSOU TECHNOLOGICKÉ PŘÍDĚLY NA VŠECH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH VELMI OMEZENÉ A ČÁSTEČNĚ ZASTARALÉ VZDĚLÁVACÍ VÝZVY DNEŠNÍHO DNE, NUTIT TRADIČNÍ PROCES K ŘEŠENÍ LEKCE V PLÉNU A ŠPATNÉ DIGITÁLNÍ VYBAVENÍ NAŠÍ ŠKOLY ČASTO NEUMOŽŇUJE PEDAGOGŮM NAJÍT SPRÁVNOU MOTIVACI PRO ZŘÍZENÍ MULTIMEDIÁLNÍCH JEDNOTEK, V NICHŽ VYUŽITÍ ZÁKLADNÍ TECHNOLOGIE. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI NAUJUS SCENARIJUS IR SUTEIKTI GALIMYBIŲ MOKINIAMS MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE, NES TECHNOLOGINIAI ASIGNAVIMAI YRA LABAI RIBOTI VISOSE PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, IR IŠ DALIES PASENUSIOS ŠIANDIENOS ŠVIETIMO PROBLEMOS, PRIVERSTI TRADICINĮ PROCESĄ SPRĘSTI PAMOKĄ PLENARINIAME POSĖDYJE, O PRASTA MŪSŲ MOKYKLOS SKAITMENINĖ ĮRANGA DAŽNAI NELEIDŽIA MOKYTOJAMS RASTI TINKAMOS MOTYVACIJOS STEIGTI DAUGIALYPĖS TERPĖS VIENETUS, KURIUOSE BŪTŲ NAUDOJAMOS ESMINĖS TECHNOLOGIJOS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT JAUNUS SCENĀRIJUS UN PIEDĀVĀT IESPĒJAS SKOLĒNIEM MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, CIKTĀL TEHNOLOĢISKIE PIEŠĶĪRUMI IR ĻOTI IEROBEŽOTI LIM VISĀS PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS UN DAĻĒJI NOVECOJUŠI MŪSDIENU IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMI, PIESPIEŽOT TRADICIONĀLO PROCESU, LAI RISINĀTU PLENĀRSĒŽU NODARBĪBU UN MŪSU SKOLAS SLIKTO DIGITĀLO APRĪKOJUMU, BIEŽI VIEN MĀCĪBSPĒKIEM NAV IESPĒJAMS ATRAST PAREIZO MOTIVĀCIJU IZVEIDOT MULTIVIDES VIENĪBAS, KURĀS TIEK IZMANTOTAS BŪTISKĀS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА НОВИ СЦЕНАРИИ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ В НАШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ, ДОКОЛКОТО ТЕХНОЛОГИЧНОТО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ Е МНОГО ОГРАНИЧЕНО ВЪВ ВСИЧКИ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА, И ОТЧАСТИ ОСТАРЯЛО ОТ СЪВРЕМЕННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, ПРИНУЖДАВА ТРАДИЦИОННИЯ ПРОЦЕС ДА СЕ СПРАВИ С УРОКА В ПЛЕНАРНАТА ЗАЛА, А ЛОШОТО ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧЕСТО НЕ ПОЗВОЛЯВА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАМЕРИ ПРАВИЛНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ЗВЕНА, В КОИТО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY ÚJ FORGATÓKÖNYVEKET HOZZON LÉTRE ÉS LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSON A TANULÓK SZÁMÁRA OKTATÁSI INTÉZMÉNYEINKBEN, MIVEL A TECHNOLÓGIAI ALLOKÁCIÓK NAGYON KORLÁTOZOTTAK MINDEN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁBAN, ÉS RÉSZBEN ELAVULTAK A MAI OKTATÁSI KIHÍVÁSOK, ARRA KÉNYSZERÍTIK A HAGYOMÁNYOS FOLYAMATOT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN FOGLALKOZZANAK A LECKÉVEL, ÉS ISKOLÁNK GYENGE DIGITÁLIS BERENDEZÉSEI GYAKRAN NEM TESZIK LEHETŐVÉ AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, HOGY MEGTALÁLJÁK A MEGFELELŐ MOTIVÁCIÓT OLYAN MULTIMÉDIÁS EGYSÉGEK LÉTREHOZÁSÁHOZ, AMELYEKBEN AZ ALAPVETŐ TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CHÁSANNA NUA A CHRUTHÚ AGUS DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ INÁR N-INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS, SA MHÉID IS GO BHFUIL NA LEITHDHÁILTÍ TEICNEOLAÍOCHTA AN-TEORANTA I NGACH BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL, AGUS GO BHFUIL SÉ AS DÁTA GO PÁIRTEACH AR DHÚSHLÁIN OIDEACHAIS AN LAE INNIU, AN PRÓISEAS TRAIDISIÚNTA A BHRÚ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCEACHT SA SUÍ IOMLÁNACH AGUS IS MINIC NACH GCEADAÍONN DROCH-THREALAMH DIGITEACH NA SCOILE DON FHOIREANN TEAGAISC AN SPREAGADH CEART A FHÁIL CHUN AONAID ILMHEÁN A BHUNÚ INA N-ÚSÁIDTEAR AN TEICNEOLAÍOCHT RIACHTANACH. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA NYA SCENARIER OCH SKAPA MÖJLIGHETER FÖR ELEVERNA I VÅRA UTBILDNINGSINSTITUTIONER, EFTERSOM DE TEKNISKA ANSLAGEN ÄR MYCKET BEGRÄNSADE ETT LIM I ALLA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, OCH DELVIS FÖRÅLDRADE UTBILDNINGSUTMANINGARNA I DAG, TVINGAR DEN TRADITIONELLA PROCESSEN ATT HANTERA LEKTIONEN I PLENUM OCH DEN DÅLIGA DIGITALA UTRUSTNINGEN I VÅR SKOLA OFTA INTE GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT HITTA RÄTT MOTIVATION FÖR INRÄTTANDET AV MULTIMEDIEENHETER DÄR ANVÄNDNINGEN AV DEN VÄSENTLIGA TEKNIKEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA UUSI STSENAARIUME JA PAKKUDA VÕIMALUSI ÕPILASTELE MEIE HARIDUSASUTUSTES, KUIVÕRD TEHNOLOOGILISED ERALDISED ON VÄGA PIIRATUD JA KÕIGIS ALG- JA KESKKOOLIDES NING OSALISELT AEGUNUD TÄNAPÄEVA HARIDUSALASED VÄLJAKUTSED, SUNNIVAD TRADITSIOONILIST PROTSESSI TEGELEMA TÄISKOGU ÕPPETUNNIGA NING MEIE KOOLI KEHVAD DIGITAALSED SEADMED EI VÕIMALDA SAGELI ÕPETAJATEL LEIDA ÕIGET MOTIVATSIOONI MULTIMEEDIAÜKSUSTE LOOMISEKS, KUS KASUTATAKSE PÕHITEHNOLOOGIAT. (Estonian)
3 July 2022
0 references
NOTARESCO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
G46J15001950007
0 references