LEARN TO LEARN (Q4156769): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LEREN LEREN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LÆR AT LÆRE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΆΘΕΤΕ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SAZNAJTE KAKO UČITI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚAȚI SĂ ÎNVĂȚAȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NAUČTE SA UČIŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TGĦALLEM TGĦALLEM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDA A APRENDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPI OPPIMAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NAUCZ SIĘ UCZYĆ SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAUČITE SE UČITI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NAUČTE SE UČIT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SUŽINOKITE, KAIP MOKYTIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEMĀCĪTIES MĀCĪTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАУЧЕТЕ СЕ ДА УЧИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULJ MEG TANULNI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM CONAS FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÄR DIG ATT LÄRA DIG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPPIGE ÕPPIMA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156769 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156769 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156769 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156769 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156769 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156769 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156769 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156769 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156769 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156769 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156769 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156769 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156769 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156769 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA PON MET BETREKKING TOT EN VOORTGEZET MET DE FORMATIVOEDUCATIVE LOGICA VAN HET INSTITUUT EN MET DE REEDS DOOR DE SCHOOL ONDERNOMEN PADEN TER ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN IS EEN PLAN VAN INTERVENTIES GERICHT OP DE TOTSTANDBRENGING VAN EEN SYSTEEM VAN VERNIETIGING EN HOOGWAARDIGE OPLEIDING. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ENERZIJDS CREËREN SPECIFIEKE CONTEXTEN VOOR HET VERDIEPEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN TEORICOPRATIC KENNIS ANDERZIJDS PROBEREN FENOMENEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA TE VOORKOMEN.THE DOELSTELLINGEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN VOOR DE VERBETERING VAN DE LEERNIVEAUS TE VERHOGEN BEVORDEREN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEDEN VIA DESKUNDIGE LABORATORIA OM DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN EEN KRITISCHE GEDACHTE TE BEVORDEREN TEN GUNSTE VAN EEN POSITIEF KLASSENKLIMAAT ONTWIKKELEN CAPACITEIT VOOR SAMENWERKING EN SAMENWERKING IN EEN WERKGROEP BEVORDEREN LEQUIT COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP ONTWIKKELEN GEVOEL VAN ZELFREDZAAMHEID VERGROTEN GEVOEL VAN AUTO’S (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA PON MET BETREKKING TOT EN VOORTGEZET MET DE FORMATIVOEDUCATIVE LOGICA VAN HET INSTITUUT EN MET DE REEDS DOOR DE SCHOOL ONDERNOMEN PADEN TER ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN IS EEN PLAN VAN INTERVENTIES GERICHT OP DE TOTSTANDBRENGING VAN EEN SYSTEEM VAN VERNIETIGING EN HOOGWAARDIGE OPLEIDING. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ENERZIJDS CREËREN SPECIFIEKE CONTEXTEN VOOR HET VERDIEPEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN TEORICOPRATIC KENNIS ANDERZIJDS PROBEREN FENOMENEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA TE VOORKOMEN.THE DOELSTELLINGEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN VOOR DE VERBETERING VAN DE LEERNIVEAUS TE VERHOGEN BEVORDEREN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEDEN VIA DESKUNDIGE LABORATORIA OM DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN EEN KRITISCHE GEDACHTE TE BEVORDEREN TEN GUNSTE VAN EEN POSITIEF KLASSENKLIMAAT ONTWIKKELEN CAPACITEIT VOOR SAMENWERKING EN SAMENWERKING IN EEN WERKGROEP BEVORDEREN LEQUIT COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP ONTWIKKELEN GEVOEL VAN ZELFREDZAAMHEID VERGROTEN GEVOEL VAN AUTO’S (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA PON MET BETREKKING TOT EN VOORTGEZET MET DE FORMATIVOEDUCATIVE LOGICA VAN HET INSTITUUT EN MET DE REEDS DOOR DE SCHOOL ONDERNOMEN PADEN TER ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN IS EEN PLAN VAN INTERVENTIES GERICHT OP DE TOTSTANDBRENGING VAN EEN SYSTEEM VAN VERNIETIGING EN HOOGWAARDIGE OPLEIDING. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ENERZIJDS CREËREN SPECIFIEKE CONTEXTEN VOOR HET VERDIEPEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN TEORICOPRATIC KENNIS ANDERZIJDS PROBEREN FENOMENEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA TE VOORKOMEN.THE DOELSTELLINGEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN VOOR DE VERBETERING VAN DE LEERNIVEAUS TE VERHOGEN BEVORDEREN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEDEN VIA DESKUNDIGE LABORATORIA OM DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN EEN KRITISCHE GEDACHTE TE BEVORDEREN TEN GUNSTE VAN EEN POSITIEF KLASSENKLIMAAT ONTWIKKELEN CAPACITEIT VOOR SAMENWERKING EN SAMENWERKING IN EEN WERKGROEP BEVORDEREN LEQUIT COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP ONTWIKKELEN GEVOEL VAN ZELFREDZAAMHEID VERGROTEN GEVOEL VAN AUTO’S (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM PON I FORBINDELSE MED OG FORTSATTE MED INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OG MED DE STIER, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR IVÆRKSAT FOR AT STØTTE OG STØTTE ELEVERNE, ER EN INTERVENTIONSPLAN, DER HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET SYSTEM MED ØDELÆGGELSE OG UDDANNELSE AF HØJ KVALITET. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER SKABER PÅ DEN ENE SIDE SPECIFIKKE RAMMER FOR UDDYBNING OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG TEORICOPRATIC-VIDEN PÅ DEN ANDEN SIDE FORSØGER AT FORHINDRE SPREDNINGSFÆNOMENER SCOLASTICA.THE MÅL OM AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT ØGE LÆRINGSNIVEAUET FREMMER UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER GENNEM EKSPERTLABORATORIER FOR AT FREMME AKTIV INDDRAGELSE AF BØRN OG FREMME EN KRITISK TANKE, DER FREMMER ET POSITIVT KLASSEKLIMA, UDVIKLER KAPACITET TIL SAMARBEJDE OG SAMARBEJDE I EN ARBEJDSGRUPPE, DER FREMMER LEQUIT-SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER UDVIKLER FØLELSEN AF SELVEFFEKTIVITET ØGER FØLELSEN AF AUTOS (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM PON I FORBINDELSE MED OG FORTSATTE MED INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OG MED DE STIER, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR IVÆRKSAT FOR AT STØTTE OG STØTTE ELEVERNE, ER EN INTERVENTIONSPLAN, DER HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET SYSTEM MED ØDELÆGGELSE OG UDDANNELSE AF HØJ KVALITET. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER SKABER PÅ DEN ENE SIDE SPECIFIKKE RAMMER FOR UDDYBNING OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG TEORICOPRATIC-VIDEN PÅ DEN ANDEN SIDE FORSØGER AT FORHINDRE SPREDNINGSFÆNOMENER SCOLASTICA.THE MÅL OM AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT ØGE LÆRINGSNIVEAUET FREMMER UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER GENNEM EKSPERTLABORATORIER FOR AT FREMME AKTIV INDDRAGELSE AF BØRN OG FREMME EN KRITISK TANKE, DER FREMMER ET POSITIVT KLASSEKLIMA, UDVIKLER KAPACITET TIL SAMARBEJDE OG SAMARBEJDE I EN ARBEJDSGRUPPE, DER FREMMER LEQUIT-SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER UDVIKLER FØLELSEN AF SELVEFFEKTIVITET ØGER FØLELSEN AF AUTOS (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM PON I FORBINDELSE MED OG FORTSATTE MED INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OG MED DE STIER, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR IVÆRKSAT FOR AT STØTTE OG STØTTE ELEVERNE, ER EN INTERVENTIONSPLAN, DER HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET SYSTEM MED ØDELÆGGELSE OG UDDANNELSE AF HØJ KVALITET. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER SKABER PÅ DEN ENE SIDE SPECIFIKKE RAMMER FOR UDDYBNING OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG TEORICOPRATIC-VIDEN PÅ DEN ANDEN SIDE FORSØGER AT FORHINDRE SPREDNINGSFÆNOMENER SCOLASTICA.THE MÅL OM AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT ØGE LÆRINGSNIVEAUET FREMMER UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER GENNEM EKSPERTLABORATORIER FOR AT FREMME AKTIV INDDRAGELSE AF BØRN OG FREMME EN KRITISK TANKE, DER FREMMER ET POSITIVT KLASSEKLIMA, UDVIKLER KAPACITET TIL SAMARBEJDE OG SAMARBEJDE I EN ARBEJDSGRUPPE, DER FREMMER LEQUIT-SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER UDVIKLER FØLELSEN AF SELVEFFEKTIVITET ØGER FØLELSEN AF AUTOS (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ PON ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΦΕΝΌΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΕΙΔΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ TEORICOPRATIC, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICA. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ PON ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΦΕΝΌΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΕΙΔΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ TEORICOPRATIC, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICA. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ PON ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΦΕΝΌΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΕΙΔΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ TEORICOPRATIC, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICA. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON U VEZI S LOGIKOM INSTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE I SMJEROVIMA KOJE JE ŠKOLA VEĆ PODUZELA KAKO BI PODUPRLA I PODUPRLA UČENIKE TE JE NASTAVIO S NJIME, PLAN JE INTERVENCIJA ČIJI JE CILJ STVARANJE SUSTAVA UNIŠTENJA I VISOKOKVALITETNOG OSPOSOBLJAVANJA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI S JEDNE STRANE STVARAJU SPECIFIČNE KONTEKSTE ZA PRODUBLJIVANJE I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, A TEORICOPRATIC ZNANJE S DRUGE STRANE NASTOJI SPRIJEČITI POJAVU DISPERZIJE SCOLASTICA. CILJ JE PODIĆI OSNOVNE VJEŠTINE ZA POBOLJŠANJE RAZINE UČENJA PROMOVIRATI RAZVOJ LIČNOSTI KROZ STRUČNE LABORATORIJE ZA PROMICANJE AKTIVNOG UKLJUČIVANJA DJECE I PROMICANJE KRITIČKE MISLI FAVORIZIRAJUĆI POZITIVNU KLASNU KLIMU RAZVIJATI KAPACITETE ZA SURADNJU I SURADNJU U RADNOJ SKUPINI PROMOVIRATI LEQUIT KOHEZIJU I AKTIVNO GRAĐANSTVO RAZVITI OSJEĆAJ SAMOUČINKOVITOSTI POVEĆATI OSJEĆAJ AUTOSENZIVENOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON U VEZI S LOGIKOM INSTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE I SMJEROVIMA KOJE JE ŠKOLA VEĆ PODUZELA KAKO BI PODUPRLA I PODUPRLA UČENIKE TE JE NASTAVIO S NJIME, PLAN JE INTERVENCIJA ČIJI JE CILJ STVARANJE SUSTAVA UNIŠTENJA I VISOKOKVALITETNOG OSPOSOBLJAVANJA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI S JEDNE STRANE STVARAJU SPECIFIČNE KONTEKSTE ZA PRODUBLJIVANJE I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, A TEORICOPRATIC ZNANJE S DRUGE STRANE NASTOJI SPRIJEČITI POJAVU DISPERZIJE SCOLASTICA. CILJ JE PODIĆI OSNOVNE VJEŠTINE ZA POBOLJŠANJE RAZINE UČENJA PROMOVIRATI RAZVOJ LIČNOSTI KROZ STRUČNE LABORATORIJE ZA PROMICANJE AKTIVNOG UKLJUČIVANJA DJECE I PROMICANJE KRITIČKE MISLI FAVORIZIRAJUĆI POZITIVNU KLASNU KLIMU RAZVIJATI KAPACITETE ZA SURADNJU I SURADNJU U RADNOJ SKUPINI PROMOVIRATI LEQUIT KOHEZIJU I AKTIVNO GRAĐANSTVO RAZVITI OSJEĆAJ SAMOUČINKOVITOSTI POVEĆATI OSJEĆAJ AUTOSENZIVENOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON U VEZI S LOGIKOM INSTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE I SMJEROVIMA KOJE JE ŠKOLA VEĆ PODUZELA KAKO BI PODUPRLA I PODUPRLA UČENIKE TE JE NASTAVIO S NJIME, PLAN JE INTERVENCIJA ČIJI JE CILJ STVARANJE SUSTAVA UNIŠTENJA I VISOKOKVALITETNOG OSPOSOBLJAVANJA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI S JEDNE STRANE STVARAJU SPECIFIČNE KONTEKSTE ZA PRODUBLJIVANJE I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, A TEORICOPRATIC ZNANJE S DRUGE STRANE NASTOJI SPRIJEČITI POJAVU DISPERZIJE SCOLASTICA. CILJ JE PODIĆI OSNOVNE VJEŠTINE ZA POBOLJŠANJE RAZINE UČENJA PROMOVIRATI RAZVOJ LIČNOSTI KROZ STRUČNE LABORATORIJE ZA PROMICANJE AKTIVNOG UKLJUČIVANJA DJECE I PROMICANJE KRITIČKE MISLI FAVORIZIRAJUĆI POZITIVNU KLASNU KLIMU RAZVIJATI KAPACITETE ZA SURADNJU I SURADNJU U RADNOJ SKUPINI PROMOVIRATI LEQUIT KOHEZIJU I AKTIVNO GRAĐANSTVO RAZVITI OSJEĆAJ SAMOUČINKOVITOSTI POVEĆATI OSJEĆAJ AUTOSENZIVENOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROGRAMUL OPERAȚIONAL NAȚIONAL PON ÎN LEGĂTURĂ CU ȘI A CONTINUAT CU LOGICA FORMATIVOEDUCATIVE A INSTITUTULUI ȘI CU CĂILE DEJA ÎNTREPRINSE DE ȘCOALĂ PENTRU A SPRIJINI ȘI SPRIJINI ELEVII ESTE UN PLAN DE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SISTEM DE DISTRUGERE ȘI FORMARE DE ÎNALTĂ CALITATE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE PE DE O PARTE CREEAZĂ CONTEXTE SPECIFICE PENTRU APROFUNDAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, IAR CUNOȘTINȚELE TEORICOPRATIC, PE DE ALTĂ PARTE, ÎNCEARCĂ SĂ PREVINĂ FENOMENELE DE DISPERSIE SCOLASTICA.OBIECTIVELE DE CREȘTERE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR PRIN LABORATOARE DE EXPERȚI PENTRU A PROMOVA IMPLICAREA ACTIVĂ A COPIILOR ȘI PENTRU A PROMOVA O GÂNDIRE CRITICĂ CARE FAVORIZEAZĂ UN CLIMAT DE CLASĂ POZITIVĂ DEZVOLTĂ CAPACITATEA DE COOPERARE ȘI COLABORARE ÎNTR-UN GRUP DE LUCRU PROMOVEAZĂ COEZIUNEA LEQUIT ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ DEZVOLTĂ SENTIMENTUL DE AUTOEFICACITATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROGRAMUL OPERAȚIONAL NAȚIONAL PON ÎN LEGĂTURĂ CU ȘI A CONTINUAT CU LOGICA FORMATIVOEDUCATIVE A INSTITUTULUI ȘI CU CĂILE DEJA ÎNTREPRINSE DE ȘCOALĂ PENTRU A SPRIJINI ȘI SPRIJINI ELEVII ESTE UN PLAN DE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SISTEM DE DISTRUGERE ȘI FORMARE DE ÎNALTĂ CALITATE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE PE DE O PARTE CREEAZĂ CONTEXTE SPECIFICE PENTRU APROFUNDAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, IAR CUNOȘTINȚELE TEORICOPRATIC, PE DE ALTĂ PARTE, ÎNCEARCĂ SĂ PREVINĂ FENOMENELE DE DISPERSIE SCOLASTICA.OBIECTIVELE DE CREȘTERE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR PRIN LABORATOARE DE EXPERȚI PENTRU A PROMOVA IMPLICAREA ACTIVĂ A COPIILOR ȘI PENTRU A PROMOVA O GÂNDIRE CRITICĂ CARE FAVORIZEAZĂ UN CLIMAT DE CLASĂ POZITIVĂ DEZVOLTĂ CAPACITATEA DE COOPERARE ȘI COLABORARE ÎNTR-UN GRUP DE LUCRU PROMOVEAZĂ COEZIUNEA LEQUIT ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ DEZVOLTĂ SENTIMENTUL DE AUTOEFICACITATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROGRAMUL OPERAȚIONAL NAȚIONAL PON ÎN LEGĂTURĂ CU ȘI A CONTINUAT CU LOGICA FORMATIVOEDUCATIVE A INSTITUTULUI ȘI CU CĂILE DEJA ÎNTREPRINSE DE ȘCOALĂ PENTRU A SPRIJINI ȘI SPRIJINI ELEVII ESTE UN PLAN DE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SISTEM DE DISTRUGERE ȘI FORMARE DE ÎNALTĂ CALITATE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE PE DE O PARTE CREEAZĂ CONTEXTE SPECIFICE PENTRU APROFUNDAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, IAR CUNOȘTINȚELE TEORICOPRATIC, PE DE ALTĂ PARTE, ÎNCEARCĂ SĂ PREVINĂ FENOMENELE DE DISPERSIE SCOLASTICA.OBIECTIVELE DE CREȘTERE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR PRIN LABORATOARE DE EXPERȚI PENTRU A PROMOVA IMPLICAREA ACTIVĂ A COPIILOR ȘI PENTRU A PROMOVA O GÂNDIRE CRITICĂ CARE FAVORIZEAZĂ UN CLIMAT DE CLASĂ POZITIVĂ DEZVOLTĂ CAPACITATEA DE COOPERARE ȘI COLABORARE ÎNTR-UN GRUP DE LUCRU PROMOVEAZĂ COEZIUNEA LEQUIT ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ DEZVOLTĂ SENTIMENTUL DE AUTOEFICACITATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁRODNÝ OPERAČNÝ PROGRAM PON V SÚVISLOSTI S LOGIKOU INŠTITÚTU FORMATIVOEDUCATIVE A S CESTAMI, KTORÉ UŽ ŠKOLA ABSOLVOVALA NA PODPORU A PODPORU ŽIAKOV, A POKRAČOVAL V NEJ, JE PLÁNOM INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA VYTVORENIE SYSTÉMU NIČENIA A KVALITNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NA JEDNEJ STRANE VYTVÁRAJÚ ŠPECIFICKÉ KONTEXTY PRE PREHLBOVANIE A POSILŇOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA DRUHEJ STRANE SA SNAŽIA PREDCHÁDZAŤ JAVOM ROZPTYLU SCOLASTICA. CIELE ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA PODPORUJÚ ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ODBORNÝCH LABORATÓRIÍ NA PODPORU AKTÍVNEHO ZAPOJENIA DETÍ A PODPORU KRITICKÉHO MYSLENIA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE POZITÍVNU TRIEDU KLÍMY ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNEJ SKUPINE, KTORÁ PODPORUJE SÚDRŽNOSŤ LEQUIT A AKTÍVNE OBČIANSTVO ROZVÍJA ZMYSEL PRE SEBAÚČINNOSŤ, ČÍM SA ZVYŠUJE POCIT AUTOS (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁRODNÝ OPERAČNÝ PROGRAM PON V SÚVISLOSTI S LOGIKOU INŠTITÚTU FORMATIVOEDUCATIVE A S CESTAMI, KTORÉ UŽ ŠKOLA ABSOLVOVALA NA PODPORU A PODPORU ŽIAKOV, A POKRAČOVAL V NEJ, JE PLÁNOM INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA VYTVORENIE SYSTÉMU NIČENIA A KVALITNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NA JEDNEJ STRANE VYTVÁRAJÚ ŠPECIFICKÉ KONTEXTY PRE PREHLBOVANIE A POSILŇOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA DRUHEJ STRANE SA SNAŽIA PREDCHÁDZAŤ JAVOM ROZPTYLU SCOLASTICA. CIELE ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA PODPORUJÚ ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ODBORNÝCH LABORATÓRIÍ NA PODPORU AKTÍVNEHO ZAPOJENIA DETÍ A PODPORU KRITICKÉHO MYSLENIA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE POZITÍVNU TRIEDU KLÍMY ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNEJ SKUPINE, KTORÁ PODPORUJE SÚDRŽNOSŤ LEQUIT A AKTÍVNE OBČIANSTVO ROZVÍJA ZMYSEL PRE SEBAÚČINNOSŤ, ČÍM SA ZVYŠUJE POCIT AUTOS (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁRODNÝ OPERAČNÝ PROGRAM PON V SÚVISLOSTI S LOGIKOU INŠTITÚTU FORMATIVOEDUCATIVE A S CESTAMI, KTORÉ UŽ ŠKOLA ABSOLVOVALA NA PODPORU A PODPORU ŽIAKOV, A POKRAČOVAL V NEJ, JE PLÁNOM INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA VYTVORENIE SYSTÉMU NIČENIA A KVALITNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NA JEDNEJ STRANE VYTVÁRAJÚ ŠPECIFICKÉ KONTEXTY PRE PREHLBOVANIE A POSILŇOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA DRUHEJ STRANE SA SNAŽIA PREDCHÁDZAŤ JAVOM ROZPTYLU SCOLASTICA. CIELE ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA PODPORUJÚ ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ODBORNÝCH LABORATÓRIÍ NA PODPORU AKTÍVNEHO ZAPOJENIA DETÍ A PODPORU KRITICKÉHO MYSLENIA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE POZITÍVNU TRIEDU KLÍMY ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNEJ SKUPINE, KTORÁ PODPORUJE SÚDRŽNOSŤ LEQUIT A AKTÍVNE OBČIANSTVO ROZVÍJA ZMYSEL PRE SEBAÚČINNOSŤ, ČÍM SA ZVYŠUJE POCIT AUTOS (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROGRAMM OPERATTIV NAZZJONALI PON B’RABTA MAL-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVE TAL-ISTITUT U MAL-MOGĦDIJIET DIĠÀ MWETTQA MILL-ISKOLA GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAL-ISTUDENTI HUWA PJAN TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ SISTEMA TA’ QERDA U TAĦRIĠ TA’ KWALITÀ GĦOLJA. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN NAĦA WAĦDA JOĦOLQU KUNTESTI SPEĊIFIĊI GĦALL-APPROFONDIMENT U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-GĦARFIEN TEORICOPRATIC MIN-NAĦA L-OĦRA JIPPRUVAW JIPPREVJENU L-FENOMENI TAD-DISPERSJONI TAL-OBJETTIVI SCOLASTICA.THE BIEX JGĦOLLU L-ĦILIET BAŻIĊI GĦAT-TITJIB TAL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET PERMEZZ TA’ LABORATORJI ESPERTI BIEX JIPPROMWOVU L-INVOLVIMENT ATTIV TAT-TFAL U JIPPROMWOVU ĦSIEB KRITIKU LI JIFFAVORIXXI KLIMA TA’ KLASSI POŻITTIVA LI TIŻVILUPPA KAPAĊITÀ GĦALL-KOOPERAZZJONI U L-KOLLABORAZZJONI FI GRUPP TA’ ĦIDMA BIEX TIPPROMWOVI L-KOEŻJONI LEQUIT U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA TIŻVILUPPA SENS TA’ ŻIEDA FIS-SENS TAL-AWTOEFFIKAĊJA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROGRAMM OPERATTIV NAZZJONALI PON B’RABTA MAL-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVE TAL-ISTITUT U MAL-MOGĦDIJIET DIĠÀ MWETTQA MILL-ISKOLA GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAL-ISTUDENTI HUWA PJAN TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ SISTEMA TA’ QERDA U TAĦRIĠ TA’ KWALITÀ GĦOLJA. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN NAĦA WAĦDA JOĦOLQU KUNTESTI SPEĊIFIĊI GĦALL-APPROFONDIMENT U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-GĦARFIEN TEORICOPRATIC MIN-NAĦA L-OĦRA JIPPRUVAW JIPPREVJENU L-FENOMENI TAD-DISPERSJONI TAL-OBJETTIVI SCOLASTICA.THE BIEX JGĦOLLU L-ĦILIET BAŻIĊI GĦAT-TITJIB TAL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET PERMEZZ TA’ LABORATORJI ESPERTI BIEX JIPPROMWOVU L-INVOLVIMENT ATTIV TAT-TFAL U JIPPROMWOVU ĦSIEB KRITIKU LI JIFFAVORIXXI KLIMA TA’ KLASSI POŻITTIVA LI TIŻVILUPPA KAPAĊITÀ GĦALL-KOOPERAZZJONI U L-KOLLABORAZZJONI FI GRUPP TA’ ĦIDMA BIEX TIPPROMWOVI L-KOEŻJONI LEQUIT U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA TIŻVILUPPA SENS TA’ ŻIEDA FIS-SENS TAL-AWTOEFFIKAĊJA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROGRAMM OPERATTIV NAZZJONALI PON B’RABTA MAL-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVE TAL-ISTITUT U MAL-MOGĦDIJIET DIĠÀ MWETTQA MILL-ISKOLA GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAL-ISTUDENTI HUWA PJAN TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ SISTEMA TA’ QERDA U TAĦRIĠ TA’ KWALITÀ GĦOLJA. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN NAĦA WAĦDA JOĦOLQU KUNTESTI SPEĊIFIĊI GĦALL-APPROFONDIMENT U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-GĦARFIEN TEORICOPRATIC MIN-NAĦA L-OĦRA JIPPRUVAW JIPPREVJENU L-FENOMENI TAD-DISPERSJONI TAL-OBJETTIVI SCOLASTICA.THE BIEX JGĦOLLU L-ĦILIET BAŻIĊI GĦAT-TITJIB TAL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET PERMEZZ TA’ LABORATORJI ESPERTI BIEX JIPPROMWOVU L-INVOLVIMENT ATTIV TAT-TFAL U JIPPROMWOVU ĦSIEB KRITIKU LI JIFFAVORIXXI KLIMA TA’ KLASSI POŻITTIVA LI TIŻVILUPPA KAPAĊITÀ GĦALL-KOOPERAZZJONI U L-KOLLABORAZZJONI FI GRUPP TA’ ĦIDMA BIEX TIPPROMWOVI L-KOEŻJONI LEQUIT U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA TIŻVILUPPA SENS TA’ ŻIEDA FIS-SENS TAL-AWTOEFFIKAĊJA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL PON EM RELAÇÃO E PROSSEGUIU COM A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVE DO INSTITUTO E COM OS CAMINHOS JÁ EMPREENDIDOS PELA ESCOLA PARA APOIAR E APOIAR OS ALUNOS É UM PLANO DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A CRIAR UM SISTEMA DE DESTRUIÇÃO E FORMAÇÃO DE ALTA QUALIDADE. AS ATIVIDADES PROPOSTAS, POR UM LADO, CRIAM CONTEXTOS ESPECÍFICOS PARA O APROFUNDAMENTO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS E O CONHECIMENTO TEORICOPRATICO, POR OUTRO, TENTAM PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTICA.OBJETIVOS DE ELEVAR AS HABILIDADES BÁSICAS PARA O APRIMORAMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES POR MEIO DE LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS PARA PROMOVER O ENVOLVIMENTO ATIVO DAS CRIANÇAS E PROMOVER UM PENSAMENTO CRÍTICO FAVORECENDO UM CLIMA DE CLASSE POSITIVA DESENVOLVER CAPACIDADE DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE TRABALHO PROMOVER A COESÃO LEQUIT E CIDADANIA ATIVA DESENVOLVER SENSO DE AUTOEFICÁCIA AUMENTAR O SENTIDO DE AUTOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL PON EM RELAÇÃO E PROSSEGUIU COM A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVE DO INSTITUTO E COM OS CAMINHOS JÁ EMPREENDIDOS PELA ESCOLA PARA APOIAR E APOIAR OS ALUNOS É UM PLANO DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A CRIAR UM SISTEMA DE DESTRUIÇÃO E FORMAÇÃO DE ALTA QUALIDADE. AS ATIVIDADES PROPOSTAS, POR UM LADO, CRIAM CONTEXTOS ESPECÍFICOS PARA O APROFUNDAMENTO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS E O CONHECIMENTO TEORICOPRATICO, POR OUTRO, TENTAM PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTICA.OBJETIVOS DE ELEVAR AS HABILIDADES BÁSICAS PARA O APRIMORAMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES POR MEIO DE LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS PARA PROMOVER O ENVOLVIMENTO ATIVO DAS CRIANÇAS E PROMOVER UM PENSAMENTO CRÍTICO FAVORECENDO UM CLIMA DE CLASSE POSITIVA DESENVOLVER CAPACIDADE DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE TRABALHO PROMOVER A COESÃO LEQUIT E CIDADANIA ATIVA DESENVOLVER SENSO DE AUTOEFICÁCIA AUMENTAR O SENTIDO DE AUTOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL PON EM RELAÇÃO E PROSSEGUIU COM A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVE DO INSTITUTO E COM OS CAMINHOS JÁ EMPREENDIDOS PELA ESCOLA PARA APOIAR E APOIAR OS ALUNOS É UM PLANO DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A CRIAR UM SISTEMA DE DESTRUIÇÃO E FORMAÇÃO DE ALTA QUALIDADE. AS ATIVIDADES PROPOSTAS, POR UM LADO, CRIAM CONTEXTOS ESPECÍFICOS PARA O APROFUNDAMENTO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS E O CONHECIMENTO TEORICOPRATICO, POR OUTRO, TENTAM PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTICA.OBJETIVOS DE ELEVAR AS HABILIDADES BÁSICAS PARA O APRIMORAMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES POR MEIO DE LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS PARA PROMOVER O ENVOLVIMENTO ATIVO DAS CRIANÇAS E PROMOVER UM PENSAMENTO CRÍTICO FAVORECENDO UM CLIMA DE CLASSE POSITIVA DESENVOLVER CAPACIDADE DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE TRABALHO PROMOVER A COESÃO LEQUIT E CIDADANIA ATIVA DESENVOLVER SENSO DE AUTOEFICÁCIA AUMENTAR O SENTIDO DE AUTOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KANSALLINEN TOIMENPIDEOHJELMA PON, JOKA LIITTYY INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVE-LOGIIKKAAN JA JOTA SE JATKAA OPPILAIDEN TUKEMISEKSI JA TUKEMISEKSI, ON TOIMINTASUUNNITELMA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA HÄVITTÄMISJÄRJESTELMÄ JA LAADUKAS KOULUTUS. EHDOTETUILLA TOIMILLA TOISAALTA LUODAAN ERITYISET PUITTEET PERUSTAITOJEN SYVENTÄMISELLE JA VAHVISTAMISELLE JA TOISAALTA TEORICOPRATIC-TIETÄMYKSEN SYVENTÄMISELLE JA TOISAALTA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN HAJONTAILMIÖITÄ SCOLASTICA.THE:N TAVOITTEILLA, JOTKA KOSKEVAT PERUSTAITOJEN LISÄÄMISTÄ OPPIMISTASOJEN PARANTAMISEKSI, EDISTETÄÄN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITTYMISTÄ ASIANTUNTIJALABORATORIOIDEN AVULLA, JOTTA EDISTETÄÄN LASTEN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA JA EDISTETÄÄN KRIITTISTÄ AJATTELUA, JOKA SUOSII MYÖNTEISTÄ LUOKKAILMASTOA, KEHITTÄÄ YHTEISTYÖ- JA YHTEISTYÖVALMIUKSIA TYÖRYHMÄSSÄ, JOKA EDISTÄÄ LEQUIT-KOHEUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, LISÄÄ ITSETEHOKKUUTTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KANSALLINEN TOIMENPIDEOHJELMA PON, JOKA LIITTYY INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVE-LOGIIKKAAN JA JOTA SE JATKAA OPPILAIDEN TUKEMISEKSI JA TUKEMISEKSI, ON TOIMINTASUUNNITELMA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA HÄVITTÄMISJÄRJESTELMÄ JA LAADUKAS KOULUTUS. EHDOTETUILLA TOIMILLA TOISAALTA LUODAAN ERITYISET PUITTEET PERUSTAITOJEN SYVENTÄMISELLE JA VAHVISTAMISELLE JA TOISAALTA TEORICOPRATIC-TIETÄMYKSEN SYVENTÄMISELLE JA TOISAALTA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN HAJONTAILMIÖITÄ SCOLASTICA.THE:N TAVOITTEILLA, JOTKA KOSKEVAT PERUSTAITOJEN LISÄÄMISTÄ OPPIMISTASOJEN PARANTAMISEKSI, EDISTETÄÄN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITTYMISTÄ ASIANTUNTIJALABORATORIOIDEN AVULLA, JOTTA EDISTETÄÄN LASTEN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA JA EDISTETÄÄN KRIITTISTÄ AJATTELUA, JOKA SUOSII MYÖNTEISTÄ LUOKKAILMASTOA, KEHITTÄÄ YHTEISTYÖ- JA YHTEISTYÖVALMIUKSIA TYÖRYHMÄSSÄ, JOKA EDISTÄÄ LEQUIT-KOHEUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, LISÄÄ ITSETEHOKKUUTTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KANSALLINEN TOIMENPIDEOHJELMA PON, JOKA LIITTYY INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVE-LOGIIKKAAN JA JOTA SE JATKAA OPPILAIDEN TUKEMISEKSI JA TUKEMISEKSI, ON TOIMINTASUUNNITELMA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA HÄVITTÄMISJÄRJESTELMÄ JA LAADUKAS KOULUTUS. EHDOTETUILLA TOIMILLA TOISAALTA LUODAAN ERITYISET PUITTEET PERUSTAITOJEN SYVENTÄMISELLE JA VAHVISTAMISELLE JA TOISAALTA TEORICOPRATIC-TIETÄMYKSEN SYVENTÄMISELLE JA TOISAALTA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN HAJONTAILMIÖITÄ SCOLASTICA.THE:N TAVOITTEILLA, JOTKA KOSKEVAT PERUSTAITOJEN LISÄÄMISTÄ OPPIMISTASOJEN PARANTAMISEKSI, EDISTETÄÄN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITTYMISTÄ ASIANTUNTIJALABORATORIOIDEN AVULLA, JOTTA EDISTETÄÄN LASTEN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA JA EDISTETÄÄN KRIITTISTÄ AJATTELUA, JOKA SUOSII MYÖNTEISTÄ LUOKKAILMASTOA, KEHITTÄÄ YHTEISTYÖ- JA YHTEISTYÖVALMIUKSIA TYÖRYHMÄSSÄ, JOKA EDISTÄÄ LEQUIT-KOHEUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, LISÄÄ ITSETEHOKKUUTTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KRAJOWY PROGRAM OPERACYJNY PON W ZWIĄZKU Z LOGIKĄ FORMATIVOEDUCATIVE INSTYTUTU I JEGO KONTYNUACJĄ, WRAZ ZE ŚCIEŻKAMI JUŻ PODJĘTYMI PRZEZ SZKOŁĘ W CELU WSPIERANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW, JEST PLANEM INTERWENCJI MAJĄCYM NA CELU STWORZENIE SYSTEMU NISZCZENIA I WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOLEŃ. PROPONOWANE DZIAŁANIA Z JEDNEJ STRONY TWORZĄ KONKRETNE KONTEKSTY DLA POGŁĘBIANIA I WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A WIEDZA TEORICOPRATIC Z DRUGIEJ STRONY STARA SIĘ ZAPOBIEGAĆ ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTICA.THE CELE PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ PROMUJĄ ROZWÓJ OSOBOWOŚCI POPRZEZ LABORATORIA EKSPERCKIE, ABY PROMOWAĆ AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE DZIECI I PROMOWAĆ KRYTYCZNĄ MYŚL SPRZYJAJĄCĄ POZYTYWNEMU KLIMATOWI KLASOWEMU, ROZWIJAJĄC ZDOLNOŚĆ WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY W GRUPIE ROBOCZEJ PROMUJĄCĄ SPÓJNOŚĆ LEQUIT, A AKTYWNE OBYWATELSTWO ROZWIJA POCZUCIE SAMOEFEKTYWNOŚCI ZWIĘKSZAJĄC POCZUCIE AUTOS (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KRAJOWY PROGRAM OPERACYJNY PON W ZWIĄZKU Z LOGIKĄ FORMATIVOEDUCATIVE INSTYTUTU I JEGO KONTYNUACJĄ, WRAZ ZE ŚCIEŻKAMI JUŻ PODJĘTYMI PRZEZ SZKOŁĘ W CELU WSPIERANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW, JEST PLANEM INTERWENCJI MAJĄCYM NA CELU STWORZENIE SYSTEMU NISZCZENIA I WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOLEŃ. PROPONOWANE DZIAŁANIA Z JEDNEJ STRONY TWORZĄ KONKRETNE KONTEKSTY DLA POGŁĘBIANIA I WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A WIEDZA TEORICOPRATIC Z DRUGIEJ STRONY STARA SIĘ ZAPOBIEGAĆ ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTICA.THE CELE PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ PROMUJĄ ROZWÓJ OSOBOWOŚCI POPRZEZ LABORATORIA EKSPERCKIE, ABY PROMOWAĆ AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE DZIECI I PROMOWAĆ KRYTYCZNĄ MYŚL SPRZYJAJĄCĄ POZYTYWNEMU KLIMATOWI KLASOWEMU, ROZWIJAJĄC ZDOLNOŚĆ WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY W GRUPIE ROBOCZEJ PROMUJĄCĄ SPÓJNOŚĆ LEQUIT, A AKTYWNE OBYWATELSTWO ROZWIJA POCZUCIE SAMOEFEKTYWNOŚCI ZWIĘKSZAJĄC POCZUCIE AUTOS (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KRAJOWY PROGRAM OPERACYJNY PON W ZWIĄZKU Z LOGIKĄ FORMATIVOEDUCATIVE INSTYTUTU I JEGO KONTYNUACJĄ, WRAZ ZE ŚCIEŻKAMI JUŻ PODJĘTYMI PRZEZ SZKOŁĘ W CELU WSPIERANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW, JEST PLANEM INTERWENCJI MAJĄCYM NA CELU STWORZENIE SYSTEMU NISZCZENIA I WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOLEŃ. PROPONOWANE DZIAŁANIA Z JEDNEJ STRONY TWORZĄ KONKRETNE KONTEKSTY DLA POGŁĘBIANIA I WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A WIEDZA TEORICOPRATIC Z DRUGIEJ STRONY STARA SIĘ ZAPOBIEGAĆ ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTICA.THE CELE PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ PROMUJĄ ROZWÓJ OSOBOWOŚCI POPRZEZ LABORATORIA EKSPERCKIE, ABY PROMOWAĆ AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE DZIECI I PROMOWAĆ KRYTYCZNĄ MYŚL SPRZYJAJĄCĄ POZYTYWNEMU KLIMATOWI KLASOWEMU, ROZWIJAJĄC ZDOLNOŚĆ WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY W GRUPIE ROBOCZEJ PROMUJĄCĄ SPÓJNOŚĆ LEQUIT, A AKTYWNE OBYWATELSTWO ROZWIJA POCZUCIE SAMOEFEKTYWNOŚCI ZWIĘKSZAJĄC POCZUCIE AUTOS (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON V POVEZAVI Z LOGIKO INŠTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE IN S POTMI, KI JIH ŠOLA ŽE IZVAJA ZA PODPORO IN PODPORO UČENCEM, JE NAČRT INTERVENCIJ ZA VZPOSTAVITEV SISTEMA UNIČEVANJA IN KAKOVOSTNEGA USPOSABLJANJA. PREDLAGANE DEJAVNOSTI NA ENI STRANI USTVARJAJO POSEBNE KONTEKSTE ZA POGLOBITEV IN KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PO DRUGI STRANI PA SKUŠAJO TEORICOPRATIC ZNANJE PREPREČITI POJAVE RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA.THE CILJI ZA DVIG OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA SPODBUJAJO RAZVOJ OSEBNOSTI PREK STROKOVNIH LABORATORIJEV ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA VKLJUČEVANJA OTROK IN SPODBUJANJE KRITIČNE MISLI, KI SPODBUJA POZITIVNO KLIMO RAZREDA, RAZVOJ SPOSOBNOSTI ZA SODELOVANJE IN SODELOVANJE V DELOVNI SKUPINI, KI SPODBUJA KOHEZIJO LEQUIT IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO RAZVIJA OBČUTEK SAMOUČINKOVITOSTI ZA POVEČANJE OBČUTKA AVTOMOBILOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON V POVEZAVI Z LOGIKO INŠTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE IN S POTMI, KI JIH ŠOLA ŽE IZVAJA ZA PODPORO IN PODPORO UČENCEM, JE NAČRT INTERVENCIJ ZA VZPOSTAVITEV SISTEMA UNIČEVANJA IN KAKOVOSTNEGA USPOSABLJANJA. PREDLAGANE DEJAVNOSTI NA ENI STRANI USTVARJAJO POSEBNE KONTEKSTE ZA POGLOBITEV IN KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PO DRUGI STRANI PA SKUŠAJO TEORICOPRATIC ZNANJE PREPREČITI POJAVE RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA.THE CILJI ZA DVIG OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA SPODBUJAJO RAZVOJ OSEBNOSTI PREK STROKOVNIH LABORATORIJEV ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA VKLJUČEVANJA OTROK IN SPODBUJANJE KRITIČNE MISLI, KI SPODBUJA POZITIVNO KLIMO RAZREDA, RAZVOJ SPOSOBNOSTI ZA SODELOVANJE IN SODELOVANJE V DELOVNI SKUPINI, KI SPODBUJA KOHEZIJO LEQUIT IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO RAZVIJA OBČUTEK SAMOUČINKOVITOSTI ZA POVEČANJE OBČUTKA AVTOMOBILOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON V POVEZAVI Z LOGIKO INŠTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE IN S POTMI, KI JIH ŠOLA ŽE IZVAJA ZA PODPORO IN PODPORO UČENCEM, JE NAČRT INTERVENCIJ ZA VZPOSTAVITEV SISTEMA UNIČEVANJA IN KAKOVOSTNEGA USPOSABLJANJA. PREDLAGANE DEJAVNOSTI NA ENI STRANI USTVARJAJO POSEBNE KONTEKSTE ZA POGLOBITEV IN KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PO DRUGI STRANI PA SKUŠAJO TEORICOPRATIC ZNANJE PREPREČITI POJAVE RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA.THE CILJI ZA DVIG OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA SPODBUJAJO RAZVOJ OSEBNOSTI PREK STROKOVNIH LABORATORIJEV ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA VKLJUČEVANJA OTROK IN SPODBUJANJE KRITIČNE MISLI, KI SPODBUJA POZITIVNO KLIMO RAZREDA, RAZVOJ SPOSOBNOSTI ZA SODELOVANJE IN SODELOVANJE V DELOVNI SKUPINI, KI SPODBUJA KOHEZIJO LEQUIT IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO RAZVIJA OBČUTEK SAMOUČINKOVITOSTI ZA POVEČANJE OBČUTKA AVTOMOBILOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁRODNÍ OPERAČNÍ PROGRAM PON V SOUVISLOSTI S LOGIKOU ÚSTAVU FORMATIVOEDUCATIVE A S TOUTO LOGIKOU A S CESTAMI, KTERÉ JIŽ ŠKOLA PODNIKLA NA PODPORU A PODPORU ŽÁKŮ, JE PLÁNEM ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYTVOŘENÍ SYSTÉMU NIČENÍ A KVALITNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NAVRHOVANÉ AKTIVITY NA JEDNÉ STRANĚ VYTVÁŘEJÍ SPECIFICKÉ KONTEXTY PRO PROHLUBOVÁNÍ A POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA STRANĚ DRUHÉ SE SNAŽÍ PŘEDCHÁZET JEVŮM ROZPTYLU SCOLASTICA.CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÝCH LABORATOŘÍ NA PODPORU AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ DĚTÍ A PODPOROVAT KRITICKÉ MYŠLENÍ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ POZITIVNÍ TŘÍDNÍ KLIMA ROZVÍJET SCHOPNOST SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNÍ SKUPINĚ PODPOROVAT SOUDRŽNOST LEQUIT A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ ROZVÍJET POCIT SEBEÚČINNOSTI ZVÝŠIT POCIT AUTOS (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁRODNÍ OPERAČNÍ PROGRAM PON V SOUVISLOSTI S LOGIKOU ÚSTAVU FORMATIVOEDUCATIVE A S TOUTO LOGIKOU A S CESTAMI, KTERÉ JIŽ ŠKOLA PODNIKLA NA PODPORU A PODPORU ŽÁKŮ, JE PLÁNEM ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYTVOŘENÍ SYSTÉMU NIČENÍ A KVALITNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NAVRHOVANÉ AKTIVITY NA JEDNÉ STRANĚ VYTVÁŘEJÍ SPECIFICKÉ KONTEXTY PRO PROHLUBOVÁNÍ A POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA STRANĚ DRUHÉ SE SNAŽÍ PŘEDCHÁZET JEVŮM ROZPTYLU SCOLASTICA.CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÝCH LABORATOŘÍ NA PODPORU AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ DĚTÍ A PODPOROVAT KRITICKÉ MYŠLENÍ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ POZITIVNÍ TŘÍDNÍ KLIMA ROZVÍJET SCHOPNOST SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNÍ SKUPINĚ PODPOROVAT SOUDRŽNOST LEQUIT A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ ROZVÍJET POCIT SEBEÚČINNOSTI ZVÝŠIT POCIT AUTOS (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁRODNÍ OPERAČNÍ PROGRAM PON V SOUVISLOSTI S LOGIKOU ÚSTAVU FORMATIVOEDUCATIVE A S TOUTO LOGIKOU A S CESTAMI, KTERÉ JIŽ ŠKOLA PODNIKLA NA PODPORU A PODPORU ŽÁKŮ, JE PLÁNEM ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYTVOŘENÍ SYSTÉMU NIČENÍ A KVALITNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NAVRHOVANÉ AKTIVITY NA JEDNÉ STRANĚ VYTVÁŘEJÍ SPECIFICKÉ KONTEXTY PRO PROHLUBOVÁNÍ A POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA STRANĚ DRUHÉ SE SNAŽÍ PŘEDCHÁZET JEVŮM ROZPTYLU SCOLASTICA.CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÝCH LABORATOŘÍ NA PODPORU AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ DĚTÍ A PODPOROVAT KRITICKÉ MYŠLENÍ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ POZITIVNÍ TŘÍDNÍ KLIMA ROZVÍJET SCHOPNOST SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNÍ SKUPINĚ PODPOROVAT SOUDRŽNOST LEQUIT A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ ROZVÍJET POCIT SEBEÚČINNOSTI ZVÝŠIT POCIT AUTOS (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NACIONALINĖ VEIKSMŲ PROGRAMA PON, SUSIJUSI SU INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKA IR MOKYKLOS JAU VYKDOMAIS BŪDAIS REMTI IR REMTI MOKSLEIVIUS, YRA INTERVENCIJŲ PLANAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI SUNAIKINIMO IR AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYMO SISTEMĄ. VIENA VERTUS, SIŪLOMA VEIKLA SUKURIA KONKREČIAS SĄLYGAS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS GILINTI IR STIPRINTI, KITA VERTUS, TEORICOPRATIC ŽINIOMS, KITA VERTUS, BANDO UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIAMS SCOLASTICA.THE TIKSLAI DIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS MOKYMOSI LYGIAMS STIPRINTI SKATINA ASMENYBIŲ UGDYMĄ PASITELKIANT EKSPERTŲ LABORATORIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS AKTYVUS VAIKŲ DALYVAVIMAS IR SKATINAMA KRITIŠKA MINTIS, SKATINANTI TEIGIAMĄ KLASINĮ KLIMATĄ, PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO DARBO GRUPĖJE GEBĖJIMUS SKATINTI LEQUIT SANGLAUDĄ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, PLĖTOTI SAVĘS VEIKSMINGUMO JAUSMĄ, DIDINTI AUTOMOBILIŲ JAUSMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALINĖ VEIKSMŲ PROGRAMA PON, SUSIJUSI SU INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKA IR MOKYKLOS JAU VYKDOMAIS BŪDAIS REMTI IR REMTI MOKSLEIVIUS, YRA INTERVENCIJŲ PLANAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI SUNAIKINIMO IR AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYMO SISTEMĄ. VIENA VERTUS, SIŪLOMA VEIKLA SUKURIA KONKREČIAS SĄLYGAS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS GILINTI IR STIPRINTI, KITA VERTUS, TEORICOPRATIC ŽINIOMS, KITA VERTUS, BANDO UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIAMS SCOLASTICA.THE TIKSLAI DIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS MOKYMOSI LYGIAMS STIPRINTI SKATINA ASMENYBIŲ UGDYMĄ PASITELKIANT EKSPERTŲ LABORATORIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS AKTYVUS VAIKŲ DALYVAVIMAS IR SKATINAMA KRITIŠKA MINTIS, SKATINANTI TEIGIAMĄ KLASINĮ KLIMATĄ, PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO DARBO GRUPĖJE GEBĖJIMUS SKATINTI LEQUIT SANGLAUDĄ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, PLĖTOTI SAVĘS VEIKSMINGUMO JAUSMĄ, DIDINTI AUTOMOBILIŲ JAUSMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NACIONALINĖ VEIKSMŲ PROGRAMA PON, SUSIJUSI SU INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKA IR MOKYKLOS JAU VYKDOMAIS BŪDAIS REMTI IR REMTI MOKSLEIVIUS, YRA INTERVENCIJŲ PLANAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI SUNAIKINIMO IR AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYMO SISTEMĄ. VIENA VERTUS, SIŪLOMA VEIKLA SUKURIA KONKREČIAS SĄLYGAS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS GILINTI IR STIPRINTI, KITA VERTUS, TEORICOPRATIC ŽINIOMS, KITA VERTUS, BANDO UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIAMS SCOLASTICA.THE TIKSLAI DIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS MOKYMOSI LYGIAMS STIPRINTI SKATINA ASMENYBIŲ UGDYMĄ PASITELKIANT EKSPERTŲ LABORATORIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS AKTYVUS VAIKŲ DALYVAVIMAS IR SKATINAMA KRITIŠKA MINTIS, SKATINANTI TEIGIAMĄ KLASINĮ KLIMATĄ, PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO DARBO GRUPĖJE GEBĖJIMUS SKATINTI LEQUIT SANGLAUDĄ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, PLĖTOTI SAVĘS VEIKSMINGUMO JAUSMĄ, DIDINTI AUTOMOBILIŲ JAUSMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMA PON SAISTĪBĀ AR INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVE LOĢIKU UN TO TURPINĀJA, KĀ ARĪ AR SKOLAS JAU UZSĀKTAJIEM CEĻIEM, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, IR INTERVENCES PLĀNS, KURA MĒRĶIS IR IZVEIDOT IZNĪCINĀŠANAS UN AUGSTAS KVALITĀTES APMĀCĪBAS SISTĒMU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI, NO VIENAS PUSES, RADA SPECIFISKU KONTEKSTU PAMATPRASMJU PADZIĻINĀŠANAI UN STIPRINĀŠANAI UN TEORICOPRATIC ZINĀŠANAS, NO OTRAS PUSES, CENŠAS NOVĒRST IZKLIEDES SCOLASTICA.THE MĒRĶI PAAUGSTINĀT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, VEICINA PERSONĪBU ATTĪSTĪBU AR EKSPERTU LABORATORIJU STARPNIECĪBU, LAI VEICINĀTU BĒRNU AKTĪVU IESAISTĪŠANOS UN VEICINĀTU KRITISKU DOMU, KAS VEICINA POZITĪVU KLASES KLIMATU, ATTĪSTOT SADARBĪBAS UN SADARBĪBAS SPĒJAS DARBA GRUPĀ, KAS VEICINA LEQUIT KOHĒZIJU UN AKTĪVU PILSONISKUMU ATTĪSTA PAŠEFEKTIVITĀTES SAJŪTU, PALIELINOT AUTOSAJŪTU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMA PON SAISTĪBĀ AR INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVE LOĢIKU UN TO TURPINĀJA, KĀ ARĪ AR SKOLAS JAU UZSĀKTAJIEM CEĻIEM, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, IR INTERVENCES PLĀNS, KURA MĒRĶIS IR IZVEIDOT IZNĪCINĀŠANAS UN AUGSTAS KVALITĀTES APMĀCĪBAS SISTĒMU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI, NO VIENAS PUSES, RADA SPECIFISKU KONTEKSTU PAMATPRASMJU PADZIĻINĀŠANAI UN STIPRINĀŠANAI UN TEORICOPRATIC ZINĀŠANAS, NO OTRAS PUSES, CENŠAS NOVĒRST IZKLIEDES SCOLASTICA.THE MĒRĶI PAAUGSTINĀT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, VEICINA PERSONĪBU ATTĪSTĪBU AR EKSPERTU LABORATORIJU STARPNIECĪBU, LAI VEICINĀTU BĒRNU AKTĪVU IESAISTĪŠANOS UN VEICINĀTU KRITISKU DOMU, KAS VEICINA POZITĪVU KLASES KLIMATU, ATTĪSTOT SADARBĪBAS UN SADARBĪBAS SPĒJAS DARBA GRUPĀ, KAS VEICINA LEQUIT KOHĒZIJU UN AKTĪVU PILSONISKUMU ATTĪSTA PAŠEFEKTIVITĀTES SAJŪTU, PALIELINOT AUTOSAJŪTU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMA PON SAISTĪBĀ AR INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVE LOĢIKU UN TO TURPINĀJA, KĀ ARĪ AR SKOLAS JAU UZSĀKTAJIEM CEĻIEM, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, IR INTERVENCES PLĀNS, KURA MĒRĶIS IR IZVEIDOT IZNĪCINĀŠANAS UN AUGSTAS KVALITĀTES APMĀCĪBAS SISTĒMU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI, NO VIENAS PUSES, RADA SPECIFISKU KONTEKSTU PAMATPRASMJU PADZIĻINĀŠANAI UN STIPRINĀŠANAI UN TEORICOPRATIC ZINĀŠANAS, NO OTRAS PUSES, CENŠAS NOVĒRST IZKLIEDES SCOLASTICA.THE MĒRĶI PAAUGSTINĀT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, VEICINA PERSONĪBU ATTĪSTĪBU AR EKSPERTU LABORATORIJU STARPNIECĪBU, LAI VEICINĀTU BĒRNU AKTĪVU IESAISTĪŠANOS UN VEICINĀTU KRITISKU DOMU, KAS VEICINA POZITĪVU KLASES KLIMATU, ATTĪSTOT SADARBĪBAS UN SADARBĪBAS SPĒJAS DARBA GRUPĀ, KAS VEICINA LEQUIT KOHĒZIJU UN AKTĪVU PILSONISKUMU ATTĪSTA PAŠEFEKTIVITĀTES SAJŪTU, PALIELINOT AUTOSAJŪTU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА PON ВЪВ ВРЪЗКА С И ПРОДЪЛЖАВАЩА С ФОРМАТИВНАТА ЛОГИКА НА ИНСТИТУТА И С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПЪТИЩА ЗА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ Е ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА УНИЩОЖАВАНЕ И ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, СЪЗДАВАТ СПЕЦИФИЧЕН КОНТЕКСТ ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, А TEORICOPRATIC ЗНАНИЯ, ОТ ДРУГА СТРАНА, СЕ ОПИТВАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA. ЦЕЛИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ ЧРЕЗ ЕКСПЕРТНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА КРИТИЧНА МИСЪЛ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ КЛАС КЛИМАТ, РАЗВИВАЩ КАПАЦИТЕТ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО В РАБОТНА ГРУПА, НАСЪРЧАВАЩА LEQUIT КОХЕЗИЯТА, А АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО РАЗВИВА УСЕЩАНЕТО ЗА САМОЕФЕКТИВНОСТ НА АВТОМОБИЛИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА PON ВЪВ ВРЪЗКА С И ПРОДЪЛЖАВАЩА С ФОРМАТИВНАТА ЛОГИКА НА ИНСТИТУТА И С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПЪТИЩА ЗА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ Е ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА УНИЩОЖАВАНЕ И ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, СЪЗДАВАТ СПЕЦИФИЧЕН КОНТЕКСТ ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, А TEORICOPRATIC ЗНАНИЯ, ОТ ДРУГА СТРАНА, СЕ ОПИТВАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA. ЦЕЛИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ ЧРЕЗ ЕКСПЕРТНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА КРИТИЧНА МИСЪЛ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ КЛАС КЛИМАТ, РАЗВИВАЩ КАПАЦИТЕТ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО В РАБОТНА ГРУПА, НАСЪРЧАВАЩА LEQUIT КОХЕЗИЯТА, А АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО РАЗВИВА УСЕЩАНЕТО ЗА САМОЕФЕКТИВНОСТ НА АВТОМОБИЛИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА PON ВЪВ ВРЪЗКА С И ПРОДЪЛЖАВАЩА С ФОРМАТИВНАТА ЛОГИКА НА ИНСТИТУТА И С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПЪТИЩА ЗА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ Е ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА УНИЩОЖАВАНЕ И ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, СЪЗДАВАТ СПЕЦИФИЧЕН КОНТЕКСТ ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, А TEORICOPRATIC ЗНАНИЯ, ОТ ДРУГА СТРАНА, СЕ ОПИТВАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA. ЦЕЛИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ ЧРЕЗ ЕКСПЕРТНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА КРИТИЧНА МИСЪЛ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ КЛАС КЛИМАТ, РАЗВИВАЩ КАПАЦИТЕТ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО В РАБОТНА ГРУПА, НАСЪРЧАВАЩА LEQUIT КОХЕЗИЯТА, А АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО РАЗВИВА УСЕЩАНЕТО ЗА САМОЕФЕКТИВНОСТ НА АВТОМОБИЛИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PON NEMZETI OPERATÍV PROGRAM AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKÁJÁVAL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL A TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN MÁR MEGKEZDETT ÚTOKKAL KAPCSOLATBAN ÉS AZOKKAL FOLYTATÓDOTT, A MEGSEMMISÍTÉSI RENDSZER ÉS A MAGAS SZÍNVONALÚ KÉPZÉS MEGTEREMTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSI TERV. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK EGYRÉSZT KONKRÉT KONTEXTUSOKAT TEREMTENEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELMÉLYÍTÉSÉHEZ ÉS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, MÁSRÉSZT A TEORICOPRATIC TUDÁST PRÓBÁLJÁK MEGAKADÁLYOZNI A SCOLASTICA.THE DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉBEN. AZ ALAPKÉSZSÉGEK EMELÉSE A TANULÁSI SZINTEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐSEGÍTI A SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉT SZAKÉRTŐI LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT, ÉS ELŐMOZDÍTSA A POZITÍV OSZTÁLY ÉGHAJLATÁT TÁMOGATÓ KRITIKUS GONDOLKODÁST. A LEQUIT KOHÉZIÓT ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST ELŐMOZDÍTÓ MUNKACSOPORTBAN AZ ÖNHATÉKONYSÁG FOKOZÁSÁT CÉLZÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPACITÁST FEJLESZTIK KI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PON NEMZETI OPERATÍV PROGRAM AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKÁJÁVAL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL A TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN MÁR MEGKEZDETT ÚTOKKAL KAPCSOLATBAN ÉS AZOKKAL FOLYTATÓDOTT, A MEGSEMMISÍTÉSI RENDSZER ÉS A MAGAS SZÍNVONALÚ KÉPZÉS MEGTEREMTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSI TERV. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK EGYRÉSZT KONKRÉT KONTEXTUSOKAT TEREMTENEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELMÉLYÍTÉSÉHEZ ÉS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, MÁSRÉSZT A TEORICOPRATIC TUDÁST PRÓBÁLJÁK MEGAKADÁLYOZNI A SCOLASTICA.THE DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉBEN. AZ ALAPKÉSZSÉGEK EMELÉSE A TANULÁSI SZINTEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐSEGÍTI A SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉT SZAKÉRTŐI LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT, ÉS ELŐMOZDÍTSA A POZITÍV OSZTÁLY ÉGHAJLATÁT TÁMOGATÓ KRITIKUS GONDOLKODÁST. A LEQUIT KOHÉZIÓT ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST ELŐMOZDÍTÓ MUNKACSOPORTBAN AZ ÖNHATÉKONYSÁG FOKOZÁSÁT CÉLZÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPACITÁST FEJLESZTIK KI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PON NEMZETI OPERATÍV PROGRAM AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKÁJÁVAL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL A TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN MÁR MEGKEZDETT ÚTOKKAL KAPCSOLATBAN ÉS AZOKKAL FOLYTATÓDOTT, A MEGSEMMISÍTÉSI RENDSZER ÉS A MAGAS SZÍNVONALÚ KÉPZÉS MEGTEREMTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSI TERV. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK EGYRÉSZT KONKRÉT KONTEXTUSOKAT TEREMTENEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELMÉLYÍTÉSÉHEZ ÉS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, MÁSRÉSZT A TEORICOPRATIC TUDÁST PRÓBÁLJÁK MEGAKADÁLYOZNI A SCOLASTICA.THE DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉBEN. AZ ALAPKÉSZSÉGEK EMELÉSE A TANULÁSI SZINTEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐSEGÍTI A SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉT SZAKÉRTŐI LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT, ÉS ELŐMOZDÍTSA A POZITÍV OSZTÁLY ÉGHAJLATÁT TÁMOGATÓ KRITIKUS GONDOLKODÁST. A LEQUIT KOHÉZIÓT ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST ELŐMOZDÍTÓ MUNKACSOPORTBAN AZ ÖNHATÉKONYSÁG FOKOZÁSÁT CÉLZÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPACITÁST FEJLESZTIK KI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS PLEAN IDIRGHABHÁLACHA É AN CLÁR OIBRÍOCHTA NÁISIÚNTA MAIDIR LE LOIGHIC FORMATIVOEDUCIVE NA HINSTITIÚIDE AGUS LEIS NA CONAIRÍ ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN AG AN SCOIL CHUN TACÚ AGUS TACÚ LE DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHÓRAS SCRIOSTA AGUS OILIÚNA AR ARDCHAIGHDEÁN A CHRUTHÚ. CRUTHAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AR THAOBH AMHÁIN COMHTHÉACSANNA SONRACHA CHUN BUNSCILEANNA A DHOIMHNIÚ AGUS A NEARTÚ AGUS EOLAS TEORICOPRATIC AR AN TAOBH EILE, DÉANANN SIAD IARRACHT FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTICA A CHOSC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS PLEAN IDIRGHABHÁLACHA É AN CLÁR OIBRÍOCHTA NÁISIÚNTA MAIDIR LE LOIGHIC FORMATIVOEDUCIVE NA HINSTITIÚIDE AGUS LEIS NA CONAIRÍ ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN AG AN SCOIL CHUN TACÚ AGUS TACÚ LE DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHÓRAS SCRIOSTA AGUS OILIÚNA AR ARDCHAIGHDEÁN A CHRUTHÚ. CRUTHAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AR THAOBH AMHÁIN COMHTHÉACSANNA SONRACHA CHUN BUNSCILEANNA A DHOIMHNIÚ AGUS A NEARTÚ AGUS EOLAS TEORICOPRATIC AR AN TAOBH EILE, DÉANANN SIAD IARRACHT FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTICA A CHOSC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS PLEAN IDIRGHABHÁLACHA É AN CLÁR OIBRÍOCHTA NÁISIÚNTA MAIDIR LE LOIGHIC FORMATIVOEDUCIVE NA HINSTITIÚIDE AGUS LEIS NA CONAIRÍ ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN AG AN SCOIL CHUN TACÚ AGUS TACÚ LE DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHÓRAS SCRIOSTA AGUS OILIÚNA AR ARDCHAIGHDEÁN A CHRUTHÚ. CRUTHAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AR THAOBH AMHÁIN COMHTHÉACSANNA SONRACHA CHUN BUNSCILEANNA A DHOIMHNIÚ AGUS A NEARTÚ AGUS EOLAS TEORICOPRATIC AR AN TAOBH EILE, DÉANANN SIAD IARRACHT FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTICA A CHOSC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET PON I FÖRHÅLLANDE TILL OCH FORTSATTE MED INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OCH MED DE VÄGAR SOM SKOLAN REDAN HAR VIDTAGIT FÖR ATT STÖDJA OCH STÖDJA ELEVER ÄR EN INSATSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA ETT SYSTEM FÖR FÖRSTÖRELSE OCH HÖGKVALITATIV UTBILDNING. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SKAPAR Å ENA SIDAN SPECIFIKA SAMMANHANG FÖR ATT FÖRDJUPA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH Å ANDRA SIDAN FÖRSÖKER MAN FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTICA. MÅLEN ATT HÖJA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT HÖJA INLÄRNINGSNIVÅERNA FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER GENOM EXPERTLABORATORIER FÖR ATT FRÄMJA BARNS AKTIVA ENGAGEMANG OCH FRÄMJA EN KRITISK TANKE SOM GYNNAR ETT POSITIVT KLASSKLIMAT, UTVECKLA KAPACITET FÖR SAMARBETE OCH SAMARBETE I EN ARBETSGRUPP FÖR ATT FRÄMJA SAMMANHÅLLNING AV LEQUIT OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP UTVECKLA KÄNSLAN AV SJÄLVEFFEKTIVITET ÖKA KÄNSLAN AV AUTOS (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET PON I FÖRHÅLLANDE TILL OCH FORTSATTE MED INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OCH MED DE VÄGAR SOM SKOLAN REDAN HAR VIDTAGIT FÖR ATT STÖDJA OCH STÖDJA ELEVER ÄR EN INSATSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA ETT SYSTEM FÖR FÖRSTÖRELSE OCH HÖGKVALITATIV UTBILDNING. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SKAPAR Å ENA SIDAN SPECIFIKA SAMMANHANG FÖR ATT FÖRDJUPA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH Å ANDRA SIDAN FÖRSÖKER MAN FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTICA. MÅLEN ATT HÖJA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT HÖJA INLÄRNINGSNIVÅERNA FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER GENOM EXPERTLABORATORIER FÖR ATT FRÄMJA BARNS AKTIVA ENGAGEMANG OCH FRÄMJA EN KRITISK TANKE SOM GYNNAR ETT POSITIVT KLASSKLIMAT, UTVECKLA KAPACITET FÖR SAMARBETE OCH SAMARBETE I EN ARBETSGRUPP FÖR ATT FRÄMJA SAMMANHÅLLNING AV LEQUIT OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP UTVECKLA KÄNSLAN AV SJÄLVEFFEKTIVITET ÖKA KÄNSLAN AV AUTOS (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET PON I FÖRHÅLLANDE TILL OCH FORTSATTE MED INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OCH MED DE VÄGAR SOM SKOLAN REDAN HAR VIDTAGIT FÖR ATT STÖDJA OCH STÖDJA ELEVER ÄR EN INSATSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA ETT SYSTEM FÖR FÖRSTÖRELSE OCH HÖGKVALITATIV UTBILDNING. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SKAPAR Å ENA SIDAN SPECIFIKA SAMMANHANG FÖR ATT FÖRDJUPA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH Å ANDRA SIDAN FÖRSÖKER MAN FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTICA. MÅLEN ATT HÖJA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT HÖJA INLÄRNINGSNIVÅERNA FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER GENOM EXPERTLABORATORIER FÖR ATT FRÄMJA BARNS AKTIVA ENGAGEMANG OCH FRÄMJA EN KRITISK TANKE SOM GYNNAR ETT POSITIVT KLASSKLIMAT, UTVECKLA KAPACITET FÖR SAMARBETE OCH SAMARBETE I EN ARBETSGRUPP FÖR ATT FRÄMJA SAMMANHÅLLNING AV LEQUIT OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP UTVECKLA KÄNSLAN AV SJÄLVEFFEKTIVITET ÖKA KÄNSLAN AV AUTOS (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RIIKLIK RAKENDUSKAVA PON, MIS ON SEOTUD INSTITUUDI VÄLJASEDUCATIVE LOOGIKAGA JA SELLE LOOGIKAGA NING KOOLI POOLT ÕPILASTE TOETAMISEKS JA TOETAMISEKS JUBA VÕETUD MEETMETEGA, ON SEKKUMISKAVA, MILLE EESMÄRK ON LUUA HÄVITAMISSÜSTEEM JA KVALITEETNE KOOLITUS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED LOOVAD ÜHEST KÜLJEST ERIKONTEKSTI PÕHIOSKUSTE SÜVENDAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS NING TEORICOPRATICI TEADMISED TEISELT POOLT PÜÜAVAD VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTICA.THE EESMÄRGID TÕSTA PÕHIOSKUSI ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISEKS, EDENDAVAD ISIKSUSTE ARENGUT EKSPERTLABORITE KAUDU, ET EDENDADA LASTE AKTIIVSET KAASAMIST JA EDENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST, MIS SOODUSTAB POSITIIVSET KLASSI KLIIMAT, ARENDADES KOOSTÖÖ- JA KOOSTÖÖVÕIMET TÖÖRÜHMAS LEQUITI ÜHTEKUULUVUSE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ARENDAMISEKS ENESETÕHUSUSE SUURENDAMISE TUNNET AUTOS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RIIKLIK RAKENDUSKAVA PON, MIS ON SEOTUD INSTITUUDI VÄLJASEDUCATIVE LOOGIKAGA JA SELLE LOOGIKAGA NING KOOLI POOLT ÕPILASTE TOETAMISEKS JA TOETAMISEKS JUBA VÕETUD MEETMETEGA, ON SEKKUMISKAVA, MILLE EESMÄRK ON LUUA HÄVITAMISSÜSTEEM JA KVALITEETNE KOOLITUS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED LOOVAD ÜHEST KÜLJEST ERIKONTEKSTI PÕHIOSKUSTE SÜVENDAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS NING TEORICOPRATICI TEADMISED TEISELT POOLT PÜÜAVAD VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTICA.THE EESMÄRGID TÕSTA PÕHIOSKUSI ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISEKS, EDENDAVAD ISIKSUSTE ARENGUT EKSPERTLABORITE KAUDU, ET EDENDADA LASTE AKTIIVSET KAASAMIST JA EDENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST, MIS SOODUSTAB POSITIIVSET KLASSI KLIIMAT, ARENDADES KOOSTÖÖ- JA KOOSTÖÖVÕIMET TÖÖRÜHMAS LEQUITI ÜHTEKUULUVUSE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ARENDAMISEKS ENESETÕHUSUSE SUURENDAMISE TUNNET AUTOS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RIIKLIK RAKENDUSKAVA PON, MIS ON SEOTUD INSTITUUDI VÄLJASEDUCATIVE LOOGIKAGA JA SELLE LOOGIKAGA NING KOOLI POOLT ÕPILASTE TOETAMISEKS JA TOETAMISEKS JUBA VÕETUD MEETMETEGA, ON SEKKUMISKAVA, MILLE EESMÄRK ON LUUA HÄVITAMISSÜSTEEM JA KVALITEETNE KOOLITUS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED LOOVAD ÜHEST KÜLJEST ERIKONTEKSTI PÕHIOSKUSTE SÜVENDAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS NING TEORICOPRATICI TEADMISED TEISELT POOLT PÜÜAVAD VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTICA.THE EESMÄRGID TÕSTA PÕHIOSKUSI ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISEKS, EDENDAVAD ISIKSUSTE ARENGUT EKSPERTLABORITE KAUDU, ET EDENDADA LASTE AKTIIVSET KAASAMIST JA EDENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST, MIS SOODUSTAB POSITIIVSET KLASSI KLIIMAT, ARENDADES KOOSTÖÖ- JA KOOSTÖÖVÕIMET TÖÖRÜHMAS LEQUITI ÜHTEKUULUVUSE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ARENDAMISEKS ENESETÕHUSUSE SUURENDAMISE TUNNET AUTOS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°49'21.50"N, 14°7'18.88"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°49'21.50"N, 14°7'18.88"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q4156769 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN TO LEARN |
Project Q4156769 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.I. SUPERIORE " GUIDO TASSINARI"
0 references
40°49'21.50"N, 14°7'18.88"E
0 references
IL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE PON IN RELAZIONE E CONTINUIT CON LA LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA DELLISTITUTO E CON I PERCORSI GI INTRAPRESI DALLA SCUOLA PER SOSTENERE E SUPPORTARE GLI ALUNNI RAPPRESENTA UN PIANO DI INTERVENTI CHE PUNTA A CREARE UN SISTEMA DISTRUZIONE E DI FORMAZIONE DI ELEVATA QUALIT. LE ATTIVIT PROPOSTE DA UN LATO CREANO CONTESTI SPECIFICI DI APPROFONDIMENTO E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E DELLE CONOSCENZE TEORICOPRATICHE DALLALTRO CERCANO DI PREVENIRE FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA.GLI OBIETTIVI INNALZARE LE COMPETENZE DI BASE PER IL POTENZIAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT TRAMITE LABORATORI ESPERENZIALI FAVORIRE IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DEI RAGAZZI E PROMUOVERE UN PENSIERO CRITICO FAVORIRE UN CLIMA DI CLASSE POSITIVO SVILUPPARE CAPACIT DI COOPERAZIONE E COLLABORAZIONE IN UN GRUPPO DI LAVORO PROMUOVERE LEQUIT LA COESIONE E LA CITTADINANZA ATTIVA SVILUPPARE SENSO DI AUTOEFFICACIA AUMENTARE SENSO DI AUTOS (Italian)
0 references
EL PROGRAMA OPERATIVO NACIONAL PON EN RELACIÓN Y PROSIGUIÓ CON LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO Y CON LAS VÍAS YA EMPRENDIDAS POR LA ESCUELA PARA APOYAR Y APOYAR A LOS ALUMNOS ES UN PLAN DE INTERVENCIONES DESTINADAS A CREAR UN SISTEMA DE DESTRUCCIÓN Y FORMACIÓN DE ALTA CALIDAD. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS, POR UN LADO, CREAN CONTEXTOS ESPECÍFICOS PARA PROFUNDIZAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y EL CONOCIMIENTO TEORICOPRATIC, POR OTRO, TRATAN DE PREVENIR FENÓMENOS DE DISPERSIÓN SCOLASTICA. LOS OBJETIVOS DE ELEVAR LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA LA MEJORA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE PERSONALIDADES A TRAVÉS DE LABORATORIOS EXPERTOS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS NIÑOS Y PROMOVER UN PENSAMIENTO CRÍTICO QUE FAVOREZCA UN CLIMA DE CLASE POSITIVO DESARROLLAR CAPACIDAD DE COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN EN UN GRUPO DE TRABAJO QUE PROMUEVA LA COHESIÓN LEQUIT Y LA CIUDADANÍA ACTIVA DESARROLLE SENTIDO DE AUTOEFICACIA AUMENTAR EL SENTIDO DE AUTOEFICACIA (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE NATIONAL OPERATIONAL PROGRAMME PON IN RELATION TO AND CONTINUED WITH THE INSTITUTE’S FORMATIVOEDUCATIVE LOGIC AND WITH THE PATHS ALREADY UNDERTAKEN BY THE SCHOOL TO SUPPORT AND SUPPORT PUPILS IS A PLAN OF INTERVENTIONS AIMED AT CREATING A SYSTEM OF DESTRUCTION AND HIGH-QUALITY TRAINING. THE ACTIVITIES PROPOSED ON THE ONE HAND CREATE SPECIFIC CONTEXTS FOR DEEPENING AND STRENGTHENING BASIC SKILLS AND TEORICOPRATIC KNOWLEDGE ON THE OTHER HAND TRY TO PREVENT PHENOMENA OF DISPERSION SCOLASTICA.THE OBJECTIVES TO RAISE THE BASIC SKILLS FOR THE ENHANCEMENT OF THE LEVELS OF LEARNING PROMOTE THE DEVELOPMENT OF PERSONALITIES THROUGH EXPERT LABORATORIES TO PROMOTE THE ACTIVE INVOLVEMENT OF CHILDREN AND PROMOTE A CRITICAL THOUGHT FAVORING A POSITIVE CLASS CLIMATE DEVELOP CAPACITY FOR COOPERATION AND COLLABORATION IN A WORKING GROUP PROMOTE LEQUIT COHESION AND ACTIVE CITIZENSHIP DEVELOP SENSE OF SELF-EFFICACY INCREASE SENSE OF AUTOS (English)
31 January 2022
0 references
LE PROGRAMME OPÉRATIONNEL NATIONAL PON EN RELATION AVEC LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVE DE L’INSTITUT ET AVEC LES PARCOURS DÉJÀ ENTREPRIS PAR L’ÉCOLE POUR SOUTENIR ET SOUTENIR LES ÉLÈVES EST UN PLAN D’INTERVENTIONS VISANT À CRÉER UN SYSTÈME DE DESTRUCTION ET DE FORMATION DE QUALITÉ. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES D’UNE PART CRÉENT DES CONTEXTES SPÉCIFIQUES POUR L’APPROFONDISSEMENT ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET LES CONNAISSANCES TEORICOPRATIC D’AUTRE PART TENTENT DE PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES DE DISPERSION SCOLASTICA.LES OBJECTIFS D’AUGMENTER LES COMPÉTENCES DE BASE POUR L’AMÉLIORATION DES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE FAVORISENT LE DÉVELOPPEMENT DE PERSONNALITÉS PAR LE BIAIS DE LABORATOIRES EXPERTS POUR PROMOUVOIR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ENFANTS ET PROMOUVOIR UNE PENSÉE CRITIQUE FAVORISANT UN CLIMAT DE CLASSE POSITIF DÉVELOPPER LA CAPACITÉ DE COOPÉRATION ET DE COLLABORATION AU SEIN D’UN GROUPE DE TRAVAIL PROMOUVOIR LA COHÉSION LEQUIT ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE DÉVELOPPER LE SENS DE L’AUTO-EFFICACITÉ AUGMENTER LE SENS DE L’AUTO (French)
1 February 2022
0 references
DAS NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAMM PON IN VERBINDUNG MIT DER FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK DES INSTITUTS UND MIT DEN VON DER SCHULE BEREITS UNTERNOMMENEN WEGEN ZUR UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG DER SCHÜLER IST EIN INTERVENTIONSPLAN, MIT DEM EIN SYSTEM DER ZERSTÖRUNG UND QUALITATIV HOCHWERTIGER AUSBILDUNG GESCHAFFEN WERDEN SOLL. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN AUF DER EINEN SEITE SCHAFFEN SPEZIFISCHE KONTEXTE FÜR DIE VERTIEFUNG UND STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UND TEORICOPRATIC WISSEN AUF DER ANDEREN SEITE VERSUCHEN, PHÄNOMENE DER AUSBREITUNG ZU VERHINDERN SCOLASTICA.THE ZIELE, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN FÜR DIE VERBESSERUNG DER NIVEAUS DES LERNENS ZU ERHÖHEN DIE ENTWICKLUNG VON PERSÖNLICHKEITEN DURCH EXPERTENLABORS ZU FÖRDERN, UM DIE AKTIVE BETEILIGUNG VON KINDERN ZU FÖRDERN UND EIN KRITISCHES DENKEN ZU FÖRDERN, DIE EIN POSITIVES KLASSENKLIMA FÖRDERT DIE FÄHIGKEIT ZUR ZUSAMMENARBEIT UND ZUSAMMENARBEIT IN EINER ARBEITSGRUPPE ZU FÖRDERN LEQUIT KOHÄSION UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT ENTWICKELN GEFÜHL DER SELBSTWIRKSAMKEIT ERHÖHEN DAS GEFÜHL VON AUTOS (German)
3 February 2022
0 references
HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA PON MET BETREKKING TOT EN VOORTGEZET MET DE FORMATIVOEDUCATIVE LOGICA VAN HET INSTITUUT EN MET DE REEDS DOOR DE SCHOOL ONDERNOMEN PADEN TER ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN IS EEN PLAN VAN INTERVENTIES GERICHT OP DE TOTSTANDBRENGING VAN EEN SYSTEEM VAN VERNIETIGING EN HOOGWAARDIGE OPLEIDING. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ENERZIJDS CREËREN SPECIFIEKE CONTEXTEN VOOR HET VERDIEPEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN TEORICOPRATIC KENNIS ANDERZIJDS PROBEREN FENOMENEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA TE VOORKOMEN.THE DOELSTELLINGEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN VOOR DE VERBETERING VAN DE LEERNIVEAUS TE VERHOGEN BEVORDEREN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEDEN VIA DESKUNDIGE LABORATORIA OM DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN EEN KRITISCHE GEDACHTE TE BEVORDEREN TEN GUNSTE VAN EEN POSITIEF KLASSENKLIMAAT ONTWIKKELEN CAPACITEIT VOOR SAMENWERKING EN SAMENWERKING IN EEN WERKGROEP BEVORDEREN LEQUIT COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP ONTWIKKELEN GEVOEL VAN ZELFREDZAAMHEID VERGROTEN GEVOEL VAN AUTO’S (Dutch)
4 February 2022
0 references
DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM PON I FORBINDELSE MED OG FORTSATTE MED INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OG MED DE STIER, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR IVÆRKSAT FOR AT STØTTE OG STØTTE ELEVERNE, ER EN INTERVENTIONSPLAN, DER HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET SYSTEM MED ØDELÆGGELSE OG UDDANNELSE AF HØJ KVALITET. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER SKABER PÅ DEN ENE SIDE SPECIFIKKE RAMMER FOR UDDYBNING OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG TEORICOPRATIC-VIDEN PÅ DEN ANDEN SIDE FORSØGER AT FORHINDRE SPREDNINGSFÆNOMENER SCOLASTICA.THE MÅL OM AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT ØGE LÆRINGSNIVEAUET FREMMER UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER GENNEM EKSPERTLABORATORIER FOR AT FREMME AKTIV INDDRAGELSE AF BØRN OG FREMME EN KRITISK TANKE, DER FREMMER ET POSITIVT KLASSEKLIMA, UDVIKLER KAPACITET TIL SAMARBEJDE OG SAMARBEJDE I EN ARBEJDSGRUPPE, DER FREMMER LEQUIT-SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER UDVIKLER FØLELSEN AF SELVEFFEKTIVITET ØGER FØLELSEN AF AUTOS (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ PON ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΦΕΝΌΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΕΙΔΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ TEORICOPRATIC, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICA. (Greek)
21 July 2022
0 references
NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON U VEZI S LOGIKOM INSTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE I SMJEROVIMA KOJE JE ŠKOLA VEĆ PODUZELA KAKO BI PODUPRLA I PODUPRLA UČENIKE TE JE NASTAVIO S NJIME, PLAN JE INTERVENCIJA ČIJI JE CILJ STVARANJE SUSTAVA UNIŠTENJA I VISOKOKVALITETNOG OSPOSOBLJAVANJA. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI S JEDNE STRANE STVARAJU SPECIFIČNE KONTEKSTE ZA PRODUBLJIVANJE I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, A TEORICOPRATIC ZNANJE S DRUGE STRANE NASTOJI SPRIJEČITI POJAVU DISPERZIJE SCOLASTICA. CILJ JE PODIĆI OSNOVNE VJEŠTINE ZA POBOLJŠANJE RAZINE UČENJA PROMOVIRATI RAZVOJ LIČNOSTI KROZ STRUČNE LABORATORIJE ZA PROMICANJE AKTIVNOG UKLJUČIVANJA DJECE I PROMICANJE KRITIČKE MISLI FAVORIZIRAJUĆI POZITIVNU KLASNU KLIMU RAZVIJATI KAPACITETE ZA SURADNJU I SURADNJU U RADNOJ SKUPINI PROMOVIRATI LEQUIT KOHEZIJU I AKTIVNO GRAĐANSTVO RAZVITI OSJEĆAJ SAMOUČINKOVITOSTI POVEĆATI OSJEĆAJ AUTOSENZIVENOSTI (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROGRAMUL OPERAȚIONAL NAȚIONAL PON ÎN LEGĂTURĂ CU ȘI A CONTINUAT CU LOGICA FORMATIVOEDUCATIVE A INSTITUTULUI ȘI CU CĂILE DEJA ÎNTREPRINSE DE ȘCOALĂ PENTRU A SPRIJINI ȘI SPRIJINI ELEVII ESTE UN PLAN DE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SISTEM DE DISTRUGERE ȘI FORMARE DE ÎNALTĂ CALITATE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE PE DE O PARTE CREEAZĂ CONTEXTE SPECIFICE PENTRU APROFUNDAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, IAR CUNOȘTINȚELE TEORICOPRATIC, PE DE ALTĂ PARTE, ÎNCEARCĂ SĂ PREVINĂ FENOMENELE DE DISPERSIE SCOLASTICA.OBIECTIVELE DE CREȘTERE A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR PRIN LABORATOARE DE EXPERȚI PENTRU A PROMOVA IMPLICAREA ACTIVĂ A COPIILOR ȘI PENTRU A PROMOVA O GÂNDIRE CRITICĂ CARE FAVORIZEAZĂ UN CLIMAT DE CLASĂ POZITIVĂ DEZVOLTĂ CAPACITATEA DE COOPERARE ȘI COLABORARE ÎNTR-UN GRUP DE LUCRU PROMOVEAZĂ COEZIUNEA LEQUIT ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ DEZVOLTĂ SENTIMENTUL DE AUTOEFICACITATE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
NÁRODNÝ OPERAČNÝ PROGRAM PON V SÚVISLOSTI S LOGIKOU INŠTITÚTU FORMATIVOEDUCATIVE A S CESTAMI, KTORÉ UŽ ŠKOLA ABSOLVOVALA NA PODPORU A PODPORU ŽIAKOV, A POKRAČOVAL V NEJ, JE PLÁNOM INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA VYTVORENIE SYSTÉMU NIČENIA A KVALITNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI NA JEDNEJ STRANE VYTVÁRAJÚ ŠPECIFICKÉ KONTEXTY PRE PREHLBOVANIE A POSILŇOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA DRUHEJ STRANE SA SNAŽIA PREDCHÁDZAŤ JAVOM ROZPTYLU SCOLASTICA. CIELE ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA PODPORUJÚ ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ODBORNÝCH LABORATÓRIÍ NA PODPORU AKTÍVNEHO ZAPOJENIA DETÍ A PODPORU KRITICKÉHO MYSLENIA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE POZITÍVNU TRIEDU KLÍMY ROZVÍJAŤ SCHOPNOSŤ SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNEJ SKUPINE, KTORÁ PODPORUJE SÚDRŽNOSŤ LEQUIT A AKTÍVNE OBČIANSTVO ROZVÍJA ZMYSEL PRE SEBAÚČINNOSŤ, ČÍM SA ZVYŠUJE POCIT AUTOS (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROGRAMM OPERATTIV NAZZJONALI PON B’RABTA MAL-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVE TAL-ISTITUT U MAL-MOGĦDIJIET DIĠÀ MWETTQA MILL-ISKOLA GĦALL-APPOĠĠ U L-APPOĠĠ TAL-ISTUDENTI HUWA PJAN TA’ INTERVENTI MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ SISTEMA TA’ QERDA U TAĦRIĠ TA’ KWALITÀ GĦOLJA. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN NAĦA WAĦDA JOĦOLQU KUNTESTI SPEĊIFIĊI GĦALL-APPROFONDIMENT U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-GĦARFIEN TEORICOPRATIC MIN-NAĦA L-OĦRA JIPPRUVAW JIPPREVJENU L-FENOMENI TAD-DISPERSJONI TAL-OBJETTIVI SCOLASTICA.THE BIEX JGĦOLLU L-ĦILIET BAŻIĊI GĦAT-TITJIB TAL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET PERMEZZ TA’ LABORATORJI ESPERTI BIEX JIPPROMWOVU L-INVOLVIMENT ATTIV TAT-TFAL U JIPPROMWOVU ĦSIEB KRITIKU LI JIFFAVORIXXI KLIMA TA’ KLASSI POŻITTIVA LI TIŻVILUPPA KAPAĊITÀ GĦALL-KOOPERAZZJONI U L-KOLLABORAZZJONI FI GRUPP TA’ ĦIDMA BIEX TIPPROMWOVI L-KOEŻJONI LEQUIT U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA TIŻVILUPPA SENS TA’ ŻIEDA FIS-SENS TAL-AWTOEFFIKAĊJA (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL PON EM RELAÇÃO E PROSSEGUIU COM A LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVE DO INSTITUTO E COM OS CAMINHOS JÁ EMPREENDIDOS PELA ESCOLA PARA APOIAR E APOIAR OS ALUNOS É UM PLANO DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A CRIAR UM SISTEMA DE DESTRUIÇÃO E FORMAÇÃO DE ALTA QUALIDADE. AS ATIVIDADES PROPOSTAS, POR UM LADO, CRIAM CONTEXTOS ESPECÍFICOS PARA O APROFUNDAMENTO E FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS E O CONHECIMENTO TEORICOPRATICO, POR OUTRO, TENTAM PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTICA.OBJETIVOS DE ELEVAR AS HABILIDADES BÁSICAS PARA O APRIMORAMENTO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES POR MEIO DE LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS PARA PROMOVER O ENVOLVIMENTO ATIVO DAS CRIANÇAS E PROMOVER UM PENSAMENTO CRÍTICO FAVORECENDO UM CLIMA DE CLASSE POSITIVA DESENVOLVER CAPACIDADE DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE TRABALHO PROMOVER A COESÃO LEQUIT E CIDADANIA ATIVA DESENVOLVER SENSO DE AUTOEFICÁCIA AUMENTAR O SENTIDO DE AUTOS (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KANSALLINEN TOIMENPIDEOHJELMA PON, JOKA LIITTYY INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVE-LOGIIKKAAN JA JOTA SE JATKAA OPPILAIDEN TUKEMISEKSI JA TUKEMISEKSI, ON TOIMINTASUUNNITELMA, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA HÄVITTÄMISJÄRJESTELMÄ JA LAADUKAS KOULUTUS. EHDOTETUILLA TOIMILLA TOISAALTA LUODAAN ERITYISET PUITTEET PERUSTAITOJEN SYVENTÄMISELLE JA VAHVISTAMISELLE JA TOISAALTA TEORICOPRATIC-TIETÄMYKSEN SYVENTÄMISELLE JA TOISAALTA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN HAJONTAILMIÖITÄ SCOLASTICA.THE:N TAVOITTEILLA, JOTKA KOSKEVAT PERUSTAITOJEN LISÄÄMISTÄ OPPIMISTASOJEN PARANTAMISEKSI, EDISTETÄÄN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITTYMISTÄ ASIANTUNTIJALABORATORIOIDEN AVULLA, JOTTA EDISTETÄÄN LASTEN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA JA EDISTETÄÄN KRIITTISTÄ AJATTELUA, JOKA SUOSII MYÖNTEISTÄ LUOKKAILMASTOA, KEHITTÄÄ YHTEISTYÖ- JA YHTEISTYÖVALMIUKSIA TYÖRYHMÄSSÄ, JOKA EDISTÄÄ LEQUIT-KOHEUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, LISÄÄ ITSETEHOKKUUTTA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
KRAJOWY PROGRAM OPERACYJNY PON W ZWIĄZKU Z LOGIKĄ FORMATIVOEDUCATIVE INSTYTUTU I JEGO KONTYNUACJĄ, WRAZ ZE ŚCIEŻKAMI JUŻ PODJĘTYMI PRZEZ SZKOŁĘ W CELU WSPIERANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW, JEST PLANEM INTERWENCJI MAJĄCYM NA CELU STWORZENIE SYSTEMU NISZCZENIA I WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOLEŃ. PROPONOWANE DZIAŁANIA Z JEDNEJ STRONY TWORZĄ KONKRETNE KONTEKSTY DLA POGŁĘBIANIA I WZMACNIANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A WIEDZA TEORICOPRATIC Z DRUGIEJ STRONY STARA SIĘ ZAPOBIEGAĆ ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTICA.THE CELE PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ PROMUJĄ ROZWÓJ OSOBOWOŚCI POPRZEZ LABORATORIA EKSPERCKIE, ABY PROMOWAĆ AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE DZIECI I PROMOWAĆ KRYTYCZNĄ MYŚL SPRZYJAJĄCĄ POZYTYWNEMU KLIMATOWI KLASOWEMU, ROZWIJAJĄC ZDOLNOŚĆ WSPÓŁPRACY I WSPÓŁPRACY W GRUPIE ROBOCZEJ PROMUJĄCĄ SPÓJNOŚĆ LEQUIT, A AKTYWNE OBYWATELSTWO ROZWIJA POCZUCIE SAMOEFEKTYWNOŚCI ZWIĘKSZAJĄC POCZUCIE AUTOS (Polish)
21 July 2022
0 references
NACIONALNI OPERATIVNI PROGRAM PON V POVEZAVI Z LOGIKO INŠTITUTA FORMATIVOEDUCATIVE IN S POTMI, KI JIH ŠOLA ŽE IZVAJA ZA PODPORO IN PODPORO UČENCEM, JE NAČRT INTERVENCIJ ZA VZPOSTAVITEV SISTEMA UNIČEVANJA IN KAKOVOSTNEGA USPOSABLJANJA. PREDLAGANE DEJAVNOSTI NA ENI STRANI USTVARJAJO POSEBNE KONTEKSTE ZA POGLOBITEV IN KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PO DRUGI STRANI PA SKUŠAJO TEORICOPRATIC ZNANJE PREPREČITI POJAVE RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA.THE CILJI ZA DVIG OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA SPODBUJAJO RAZVOJ OSEBNOSTI PREK STROKOVNIH LABORATORIJEV ZA SPODBUJANJE AKTIVNEGA VKLJUČEVANJA OTROK IN SPODBUJANJE KRITIČNE MISLI, KI SPODBUJA POZITIVNO KLIMO RAZREDA, RAZVOJ SPOSOBNOSTI ZA SODELOVANJE IN SODELOVANJE V DELOVNI SKUPINI, KI SPODBUJA KOHEZIJO LEQUIT IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO RAZVIJA OBČUTEK SAMOUČINKOVITOSTI ZA POVEČANJE OBČUTKA AVTOMOBILOV. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁRODNÍ OPERAČNÍ PROGRAM PON V SOUVISLOSTI S LOGIKOU ÚSTAVU FORMATIVOEDUCATIVE A S TOUTO LOGIKOU A S CESTAMI, KTERÉ JIŽ ŠKOLA PODNIKLA NA PODPORU A PODPORU ŽÁKŮ, JE PLÁNEM ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYTVOŘENÍ SYSTÉMU NIČENÍ A KVALITNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NAVRHOVANÉ AKTIVITY NA JEDNÉ STRANĚ VYTVÁŘEJÍ SPECIFICKÉ KONTEXTY PRO PROHLUBOVÁNÍ A POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ TEORICOPRATIC NA STRANĚ DRUHÉ SE SNAŽÍ PŘEDCHÁZET JEVŮM ROZPTYLU SCOLASTICA.CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÝCH LABORATOŘÍ NA PODPORU AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ DĚTÍ A PODPOROVAT KRITICKÉ MYŠLENÍ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ POZITIVNÍ TŘÍDNÍ KLIMA ROZVÍJET SCHOPNOST SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE V PRACOVNÍ SKUPINĚ PODPOROVAT SOUDRŽNOST LEQUIT A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ ROZVÍJET POCIT SEBEÚČINNOSTI ZVÝŠIT POCIT AUTOS (Czech)
21 July 2022
0 references
NACIONALINĖ VEIKSMŲ PROGRAMA PON, SUSIJUSI SU INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKA IR MOKYKLOS JAU VYKDOMAIS BŪDAIS REMTI IR REMTI MOKSLEIVIUS, YRA INTERVENCIJŲ PLANAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI SUNAIKINIMO IR AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYMO SISTEMĄ. VIENA VERTUS, SIŪLOMA VEIKLA SUKURIA KONKREČIAS SĄLYGAS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS GILINTI IR STIPRINTI, KITA VERTUS, TEORICOPRATIC ŽINIOMS, KITA VERTUS, BANDO UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIAMS SCOLASTICA.THE TIKSLAI DIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS MOKYMOSI LYGIAMS STIPRINTI SKATINA ASMENYBIŲ UGDYMĄ PASITELKIANT EKSPERTŲ LABORATORIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS AKTYVUS VAIKŲ DALYVAVIMAS IR SKATINAMA KRITIŠKA MINTIS, SKATINANTI TEIGIAMĄ KLASINĮ KLIMATĄ, PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO DARBO GRUPĖJE GEBĖJIMUS SKATINTI LEQUIT SANGLAUDĄ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, PLĖTOTI SAVĘS VEIKSMINGUMO JAUSMĄ, DIDINTI AUTOMOBILIŲ JAUSMĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMA PON SAISTĪBĀ AR INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVE LOĢIKU UN TO TURPINĀJA, KĀ ARĪ AR SKOLAS JAU UZSĀKTAJIEM CEĻIEM, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, IR INTERVENCES PLĀNS, KURA MĒRĶIS IR IZVEIDOT IZNĪCINĀŠANAS UN AUGSTAS KVALITĀTES APMĀCĪBAS SISTĒMU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI, NO VIENAS PUSES, RADA SPECIFISKU KONTEKSTU PAMATPRASMJU PADZIĻINĀŠANAI UN STIPRINĀŠANAI UN TEORICOPRATIC ZINĀŠANAS, NO OTRAS PUSES, CENŠAS NOVĒRST IZKLIEDES SCOLASTICA.THE MĒRĶI PAAUGSTINĀT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, VEICINA PERSONĪBU ATTĪSTĪBU AR EKSPERTU LABORATORIJU STARPNIECĪBU, LAI VEICINĀTU BĒRNU AKTĪVU IESAISTĪŠANOS UN VEICINĀTU KRITISKU DOMU, KAS VEICINA POZITĪVU KLASES KLIMATU, ATTĪSTOT SADARBĪBAS UN SADARBĪBAS SPĒJAS DARBA GRUPĀ, KAS VEICINA LEQUIT KOHĒZIJU UN AKTĪVU PILSONISKUMU ATTĪSTA PAŠEFEKTIVITĀTES SAJŪTU, PALIELINOT AUTOSAJŪTU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА PON ВЪВ ВРЪЗКА С И ПРОДЪЛЖАВАЩА С ФОРМАТИВНАТА ЛОГИКА НА ИНСТИТУТА И С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПЪТИЩА ЗА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ Е ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМА ЗА УНИЩОЖАВАНЕ И ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, СЪЗДАВАТ СПЕЦИФИЧЕН КОНТЕКСТ ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, А TEORICOPRATIC ЗНАНИЯ, ОТ ДРУГА СТРАНА, СЕ ОПИТВАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA. ЦЕЛИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ ЧРЕЗ ЕКСПЕРТНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ДЕЦАТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА КРИТИЧНА МИСЪЛ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ КЛАС КЛИМАТ, РАЗВИВАЩ КАПАЦИТЕТ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СЪТРУДНИЧЕСТВО В РАБОТНА ГРУПА, НАСЪРЧАВАЩА LEQUIT КОХЕЗИЯТА, А АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО РАЗВИВА УСЕЩАНЕТО ЗА САМОЕФЕКТИВНОСТ НА АВТОМОБИЛИТЕ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PON NEMZETI OPERATÍV PROGRAM AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVE LOGIKÁJÁVAL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL A TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN MÁR MEGKEZDETT ÚTOKKAL KAPCSOLATBAN ÉS AZOKKAL FOLYTATÓDOTT, A MEGSEMMISÍTÉSI RENDSZER ÉS A MAGAS SZÍNVONALÚ KÉPZÉS MEGTEREMTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSI TERV. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK EGYRÉSZT KONKRÉT KONTEXTUSOKAT TEREMTENEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELMÉLYÍTÉSÉHEZ ÉS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, MÁSRÉSZT A TEORICOPRATIC TUDÁST PRÓBÁLJÁK MEGAKADÁLYOZNI A SCOLASTICA.THE DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉBEN. AZ ALAPKÉSZSÉGEK EMELÉSE A TANULÁSI SZINTEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐSEGÍTI A SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉT SZAKÉRTŐI LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT, ÉS ELŐMOZDÍTSA A POZITÍV OSZTÁLY ÉGHAJLATÁT TÁMOGATÓ KRITIKUS GONDOLKODÁST. A LEQUIT KOHÉZIÓT ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST ELŐMOZDÍTÓ MUNKACSOPORTBAN AZ ÖNHATÉKONYSÁG FOKOZÁSÁT CÉLZÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPACITÁST FEJLESZTIK KI. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS PLEAN IDIRGHABHÁLACHA É AN CLÁR OIBRÍOCHTA NÁISIÚNTA MAIDIR LE LOIGHIC FORMATIVOEDUCIVE NA HINSTITIÚIDE AGUS LEIS NA CONAIRÍ ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN AG AN SCOIL CHUN TACÚ AGUS TACÚ LE DALTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHÓRAS SCRIOSTA AGUS OILIÚNA AR ARDCHAIGHDEÁN A CHRUTHÚ. CRUTHAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AR THAOBH AMHÁIN COMHTHÉACSANNA SONRACHA CHUN BUNSCILEANNA A DHOIMHNIÚ AGUS A NEARTÚ AGUS EOLAS TEORICOPRATIC AR AN TAOBH EILE, DÉANANN SIAD IARRACHT FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTICA A CHOSC. (Irish)
21 July 2022
0 references
DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET PON I FÖRHÅLLANDE TILL OCH FORTSATTE MED INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVE LOGIK OCH MED DE VÄGAR SOM SKOLAN REDAN HAR VIDTAGIT FÖR ATT STÖDJA OCH STÖDJA ELEVER ÄR EN INSATSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA ETT SYSTEM FÖR FÖRSTÖRELSE OCH HÖGKVALITATIV UTBILDNING. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SKAPAR Å ENA SIDAN SPECIFIKA SAMMANHANG FÖR ATT FÖRDJUPA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH Å ANDRA SIDAN FÖRSÖKER MAN FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTICA. MÅLEN ATT HÖJA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT HÖJA INLÄRNINGSNIVÅERNA FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER GENOM EXPERTLABORATORIER FÖR ATT FRÄMJA BARNS AKTIVA ENGAGEMANG OCH FRÄMJA EN KRITISK TANKE SOM GYNNAR ETT POSITIVT KLASSKLIMAT, UTVECKLA KAPACITET FÖR SAMARBETE OCH SAMARBETE I EN ARBETSGRUPP FÖR ATT FRÄMJA SAMMANHÅLLNING AV LEQUIT OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP UTVECKLA KÄNSLAN AV SJÄLVEFFEKTIVITET ÖKA KÄNSLAN AV AUTOS (Swedish)
21 July 2022
0 references
RIIKLIK RAKENDUSKAVA PON, MIS ON SEOTUD INSTITUUDI VÄLJASEDUCATIVE LOOGIKAGA JA SELLE LOOGIKAGA NING KOOLI POOLT ÕPILASTE TOETAMISEKS JA TOETAMISEKS JUBA VÕETUD MEETMETEGA, ON SEKKUMISKAVA, MILLE EESMÄRK ON LUUA HÄVITAMISSÜSTEEM JA KVALITEETNE KOOLITUS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED LOOVAD ÜHEST KÜLJEST ERIKONTEKSTI PÕHIOSKUSTE SÜVENDAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS NING TEORICOPRATICI TEADMISED TEISELT POOLT PÜÜAVAD VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTICA.THE EESMÄRGID TÕSTA PÕHIOSKUSI ÕPPIMISE TASEME TÕSTMISEKS, EDENDAVAD ISIKSUSTE ARENGUT EKSPERTLABORITE KAUDU, ET EDENDADA LASTE AKTIIVSET KAASAMIST JA EDENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST, MIS SOODUSTAB POSITIIVSET KLASSI KLIIMAT, ARENDADES KOOSTÖÖ- JA KOOSTÖÖVÕIMET TÖÖRÜHMAS LEQUITI ÜHTEKUULUVUSE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ARENDAMISEKS ENESETÕHUSUSE SUURENDAMISE TUNNET AUTOS. (Estonian)
21 July 2022
0 references
POZZUOLI
0 references