LET’S LEARN ITALIAN TOGETHER (Q4269517): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations)
(‎Added qualifier: readability score (P590521): 0.0214775090383277)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / delabel / de
 
LASSEN SIE UNS GEMEINSAM ITALIENISCH LERNEN
label / nllabel / nl
 
LATEN WE SAMEN ITALIAANS LEREN
label / eslabel / es
 
VAMOS A APRENDER ITALIANO JUNTOS
label / dalabel / da
 
LAD OS LÆRE ITALIENSK SAMMEN
label / ellabel / el
 
ΑΣ ΜΆΘΟΥΜΕ ΙΤΑΛΙΚΆ ΜΑΖΊ.
label / hrlabel / hr
 
ZAJEDNO UČIMO TALIJANSKI JEZIK
label / rolabel / ro
 
SĂ ÎNVĂȚĂM LIMBA ITALIANĂ ÎMPREUNĂ
label / sklabel / sk
 
POĎME SA UČIŤ TALIANČINU SPOLU.
label / mtlabel / mt
 
EJJEW NITGĦALLMU T-TALJAN FLIMKIEN
label / ptlabel / pt
 
VAMOS APRENDER ITALIANO JUNTOS
label / filabel / fi
 
OPETELLAAN ITALIAA YHDESSÄ
label / pllabel / pl
 
NAUCZMY SIĘ RAZEM WŁOSKIEGO.
label / sllabel / sl
 
SKUPAJ SE NAUČIVA ITALIJANŠČINE.
label / cslabel / cs
 
POJĎME SE NAUČIT ITALSKY SPOLEČNĚ
label / ltlabel / lt
 
LEISKITE IŠMOKTI ITALŲ KARTU
label / lvlabel / lv
 
APGŪSIM ITĀĻU VALODU KOPĀ
label / bglabel / bg
 
НЕКА НАУЧИМ ИТАЛИАНСКИ ЗАЕДНО
label / hulabel / hu
 
TANULJUNK EGYÜTT OLASZUL!
label / galabel / ga
 
A LIGEAN’S FOGHLAIM IODÁILIS LE CHÉILE
label / svlabel / sv
 
LÅT OSS LÄRA OSS ITALIENSKA TILLSAMMANS
label / etlabel / et
 
ÕPIME KOOS ITAALIA KEELT
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4269517 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4269517 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4269517 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4269517 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4269517 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4269517 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4269517 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4269517 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4269517 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4269517 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4269517 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4269517 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4269517 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4269517 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4269517 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4269517 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4269517 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4269517 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4269517 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4269517 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4269517 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4269517 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4269517 i Italien
Property / summary: “IT IS PROPOSED TO CARRY OUT APPROPRIATE DIDACTIC AND TRAINING MEASURES FOR SECONDARY SCHOOL PUPILS THE GRADES OF SERRAMANNA AND SAMASSI WITH DIFFICULTIES IN LEARNING THE ITALIAN LANGUAGE, IN ORDER TO RECOVER THE SHORTCOMINGS HIGHLIGHTED. THE PROJECT IS CHARACTERISED BY INDIVIDUALISED WORKFLOWS FOR PUPILS WHO HIGHLIGHT THE FOLLOWING CHARACTERISTICS: — POOR DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS — SCHOOL FAILURE — DIFFICULTY IN LEARNING — POOR MOTIVATION TO STUDY THE DIFFICULTIES IN LEARNING OFTEN RESULT IN DEMOTIVATION AND FRUSTRATION AMONG LEARNERS AND CAN BE TRANSFORMED INTO REAL OBSTACLES IN TERMS OF CULTURAL AND HUMAN GROWTH. THROUGH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO MAKE THE BOYS RECOVER GAPS NOT FILLED WITH DIVERSIFIED REINFORCEMENT STRATEGIES. THE STUDY ACTIVITIES WILL BE AIMED AT: _ CONSOLIDATE THE WORKING METHOD _ PROMOTE INTEREST AND PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE _ DEVELOP CONFIDENCE IN Sé _ (English) / qualifier
 
readability score: 0.0214775090383277
Amount0.0214775090383277
Unit1
Property / location (string)
TUTTI I COMUNI
 
Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
„ES WIRD VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE DIDAKTISCHE UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE SERRAMANNA UND SAMASSI MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DURCHZUFÜHREN, UM DIE FESTGESTELLTEN MÄNGEL ZU BEHEBEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH INDIVIDUALISIERTE ARBEITSABLÄUFE FÜR SCHÜLER AUS, DIE FOLGENDE MERKMALE HERVORHEBEN: — SCHLECHTE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN – SCHULVERSAGEN – LERNSCHWIERIGKEITEN – SCHLECHTE MOTIVATION, DIE LERNSCHWIERIGKEITEN ZU STUDIEREN, FÜHREN OFT ZU DEMOTIVATION UND FRUSTRATION DER LERNENDEN UND KÖNNEN IN REALE HINDERNISSE IM HINBLICK AUF DAS KULTURELLE UND MENSCHLICHE WACHSTUM UMGEWANDELT WERDEN. DURCH DIESES PROJEKT SOLL ES DEN JUNGEN ERMÖGLICHEN, LÜCKEN ZU ERHOLEN, DIE NICHT MIT DIVERSIFIZIERTEN VERSTÄRKUNGSSTRATEGIEN GEFÜLLT SIND. DIE STUDIENAKTIVITÄTEN ZIELEN AUF FOLGENDES AB: _ KONSOLIDIERUNG DER ARBEITSMETHODE _ FÖRDERUNG DES INTERESSES UND DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN _ ENTWICKLUNG DES VERTRAUENS IN Sé _ (German)
Property / summary: „ES WIRD VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE DIDAKTISCHE UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE SERRAMANNA UND SAMASSI MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DURCHZUFÜHREN, UM DIE FESTGESTELLTEN MÄNGEL ZU BEHEBEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH INDIVIDUALISIERTE ARBEITSABLÄUFE FÜR SCHÜLER AUS, DIE FOLGENDE MERKMALE HERVORHEBEN: — SCHLECHTE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN – SCHULVERSAGEN – LERNSCHWIERIGKEITEN – SCHLECHTE MOTIVATION, DIE LERNSCHWIERIGKEITEN ZU STUDIEREN, FÜHREN OFT ZU DEMOTIVATION UND FRUSTRATION DER LERNENDEN UND KÖNNEN IN REALE HINDERNISSE IM HINBLICK AUF DAS KULTURELLE UND MENSCHLICHE WACHSTUM UMGEWANDELT WERDEN. DURCH DIESES PROJEKT SOLL ES DEN JUNGEN ERMÖGLICHEN, LÜCKEN ZU ERHOLEN, DIE NICHT MIT DIVERSIFIZIERTEN VERSTÄRKUNGSSTRATEGIEN GEFÜLLT SIND. DIE STUDIENAKTIVITÄTEN ZIELEN AUF FOLGENDES AB: _ KONSOLIDIERUNG DER ARBEITSMETHODE _ FÖRDERUNG DES INTERESSES UND DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN _ ENTWICKLUNG DES VERTRAUENS IN Sé _ (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „ES WIRD VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE DIDAKTISCHE UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE SERRAMANNA UND SAMASSI MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DURCHZUFÜHREN, UM DIE FESTGESTELLTEN MÄNGEL ZU BEHEBEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH INDIVIDUALISIERTE ARBEITSABLÄUFE FÜR SCHÜLER AUS, DIE FOLGENDE MERKMALE HERVORHEBEN: — SCHLECHTE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN – SCHULVERSAGEN – LERNSCHWIERIGKEITEN – SCHLECHTE MOTIVATION, DIE LERNSCHWIERIGKEITEN ZU STUDIEREN, FÜHREN OFT ZU DEMOTIVATION UND FRUSTRATION DER LERNENDEN UND KÖNNEN IN REALE HINDERNISSE IM HINBLICK AUF DAS KULTURELLE UND MENSCHLICHE WACHSTUM UMGEWANDELT WERDEN. DURCH DIESES PROJEKT SOLL ES DEN JUNGEN ERMÖGLICHEN, LÜCKEN ZU ERHOLEN, DIE NICHT MIT DIVERSIFIZIERTEN VERSTÄRKUNGSSTRATEGIEN GEFÜLLT SIND. DIE STUDIENAKTIVITÄTEN ZIELEN AUF FOLGENDES AB: _ KONSOLIDIERUNG DER ARBEITSMETHODE _ FÖRDERUNG DES INTERESSES UND DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN _ ENTWICKLUNG DES VERTRAUENS IN Sé _ (German) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„ER WORDT VOORGESTELD PASSENDE DIDACTISCHE EN OPLEIDINGSMAATREGELEN TE NEMEN VOOR MIDDELBARE SCHOLIEREN IN DE KLASSEN SERRAMANNA EN SAMASSI DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET LEREN VAN DE ITALIAANSE TAAL, OM DE GECONSTATEERDE TEKORTKOMINGEN TE VERHELPEN. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏNDIVIDUALISEERDE WORKFLOWS VOOR LEERLINGEN DIE DE VOLGENDE KENMERKEN BENADRUKKEN: EEN GEBREKKIGE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN — SCHOOLFALEN — LEERMOEILIJKHEDEN — GEBREKKIGE MOTIVATIE OM DE LEERMOEILIJKHEDEN TE BESTUDEREN, LEIDT VAAK TOT DEMOTIVATIE EN FRUSTRATIE BIJ LEERLINGEN EN KAN WORDEN OMGEZET IN ECHTE OBSTAKELS OP HET GEBIED VAN CULTURELE EN MENSELIJKE GROEI. VIA DIT PROJECT IS HET DE BEDOELING DAT DE JONGENS HIATEN HERSTELLEN DIE NIET ZIJN GEVULD MET GEDIVERSIFIEERDE VERSTERKINGSSTRATEGIEËN. DE STUDIEACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP: _ CONSOLIDEREN VAN DE WERKMETHODE _ BEVORDEREN VAN INTERESSE EN PARTICIPATIE IN HET SCHOOLLEVEN _ VERTROUWEN IN Sé _ (Dutch)
Property / summary: „ER WORDT VOORGESTELD PASSENDE DIDACTISCHE EN OPLEIDINGSMAATREGELEN TE NEMEN VOOR MIDDELBARE SCHOLIEREN IN DE KLASSEN SERRAMANNA EN SAMASSI DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET LEREN VAN DE ITALIAANSE TAAL, OM DE GECONSTATEERDE TEKORTKOMINGEN TE VERHELPEN. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏNDIVIDUALISEERDE WORKFLOWS VOOR LEERLINGEN DIE DE VOLGENDE KENMERKEN BENADRUKKEN: EEN GEBREKKIGE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN — SCHOOLFALEN — LEERMOEILIJKHEDEN — GEBREKKIGE MOTIVATIE OM DE LEERMOEILIJKHEDEN TE BESTUDEREN, LEIDT VAAK TOT DEMOTIVATIE EN FRUSTRATIE BIJ LEERLINGEN EN KAN WORDEN OMGEZET IN ECHTE OBSTAKELS OP HET GEBIED VAN CULTURELE EN MENSELIJKE GROEI. VIA DIT PROJECT IS HET DE BEDOELING DAT DE JONGENS HIATEN HERSTELLEN DIE NIET ZIJN GEVULD MET GEDIVERSIFIEERDE VERSTERKINGSSTRATEGIEËN. DE STUDIEACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP: _ CONSOLIDEREN VAN DE WERKMETHODE _ BEVORDEREN VAN INTERESSE EN PARTICIPATIE IN HET SCHOOLLEVEN _ VERTROUWEN IN Sé _ (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „ER WORDT VOORGESTELD PASSENDE DIDACTISCHE EN OPLEIDINGSMAATREGELEN TE NEMEN VOOR MIDDELBARE SCHOLIEREN IN DE KLASSEN SERRAMANNA EN SAMASSI DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET LEREN VAN DE ITALIAANSE TAAL, OM DE GECONSTATEERDE TEKORTKOMINGEN TE VERHELPEN. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏNDIVIDUALISEERDE WORKFLOWS VOOR LEERLINGEN DIE DE VOLGENDE KENMERKEN BENADRUKKEN: EEN GEBREKKIGE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN — SCHOOLFALEN — LEERMOEILIJKHEDEN — GEBREKKIGE MOTIVATIE OM DE LEERMOEILIJKHEDEN TE BESTUDEREN, LEIDT VAAK TOT DEMOTIVATIE EN FRUSTRATIE BIJ LEERLINGEN EN KAN WORDEN OMGEZET IN ECHTE OBSTAKELS OP HET GEBIED VAN CULTURELE EN MENSELIJKE GROEI. VIA DIT PROJECT IS HET DE BEDOELING DAT DE JONGENS HIATEN HERSTELLEN DIE NIET ZIJN GEVULD MET GEDIVERSIFIEERDE VERSTERKINGSSTRATEGIEËN. DE STUDIEACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP: _ CONSOLIDEREN VAN DE WERKMETHODE _ BEVORDEREN VAN INTERESSE EN PARTICIPATIE IN HET SCHOOLLEVEN _ VERTROUWEN IN Sé _ (Dutch) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«SE PROPONE LLEVAR A CABO MEDIDAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS ADECUADAS PARA LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LOS GRADOS DE SERRAMANNA Y SAMASSI CON DIFICULTADES PARA APRENDER LA LENGUA ITALIANA, CON EL FIN DE RECUPERAR LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS. EL PROYECTO SE CARACTERIZA POR FLUJOS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUMNOS QUE DESTACAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: — DESARROLLO DEFICIENTE DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS — FRACASO ESCOLAR — DIFICULTAD PARA APRENDER — MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A MENUDO PROVOCA DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PUEDE TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS REALES EN TÉRMINOS DE CRECIMIENTO CULTURAL Y HUMANO. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS RECUPEREN BRECHAS NO LLENAS DE ESTRATEGIAS DE REFUERZO DIVERSIFICADAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TENDRÁN POR OBJETO: _ CONSOLIDAR EL MÉTODO DE TRABAJO _ PROMOVER EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR _ DESARROLLAR CONFIANZA EN Sé _ (Spanish)
Property / summary: «SE PROPONE LLEVAR A CABO MEDIDAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS ADECUADAS PARA LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LOS GRADOS DE SERRAMANNA Y SAMASSI CON DIFICULTADES PARA APRENDER LA LENGUA ITALIANA, CON EL FIN DE RECUPERAR LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS. EL PROYECTO SE CARACTERIZA POR FLUJOS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUMNOS QUE DESTACAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: — DESARROLLO DEFICIENTE DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS — FRACASO ESCOLAR — DIFICULTAD PARA APRENDER — MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A MENUDO PROVOCA DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PUEDE TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS REALES EN TÉRMINOS DE CRECIMIENTO CULTURAL Y HUMANO. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS RECUPEREN BRECHAS NO LLENAS DE ESTRATEGIAS DE REFUERZO DIVERSIFICADAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TENDRÁN POR OBJETO: _ CONSOLIDAR EL MÉTODO DE TRABAJO _ PROMOVER EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR _ DESARROLLAR CONFIANZA EN Sé _ (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «SE PROPONE LLEVAR A CABO MEDIDAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS ADECUADAS PARA LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LOS GRADOS DE SERRAMANNA Y SAMASSI CON DIFICULTADES PARA APRENDER LA LENGUA ITALIANA, CON EL FIN DE RECUPERAR LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS. EL PROYECTO SE CARACTERIZA POR FLUJOS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUMNOS QUE DESTACAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: — DESARROLLO DEFICIENTE DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS — FRACASO ESCOLAR — DIFICULTAD PARA APRENDER — MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A MENUDO PROVOCA DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PUEDE TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS REALES EN TÉRMINOS DE CRECIMIENTO CULTURAL Y HUMANO. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS RECUPEREN BRECHAS NO LLENAS DE ESTRATEGIAS DE REFUERZO DIVERSIFICADAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TENDRÁN POR OBJETO: _ CONSOLIDAR EL MÉTODO DE TRABAJO _ PROMOVER EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR _ DESARROLLAR CONFIANZA EN Sé _ (Spanish) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
"DET FORESLÅS AT GENNEMFØRE PASSENDE DIDAKTISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER FOR ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET I SERRAMANNA OG SAMASSI MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ITALIENSK FOR AT AFHJÆLPE DE PÅPEGEDE MANGLER. PROJEKTET ER KENDETEGNET VED INDIVIDUALISEREDE ARBEJDSGANGE FOR ELEVER, DER FREMHÆVER FØLGENDE KARAKTERISTIKA: — DÅRLIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER — SKOLEFEJL — VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE — DÅRLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGHEDERNE VED INDLÆRING RESULTERER OFTE I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION BLANDT DE LÆRENDE OG KAN OMDANNES TIL REELLE HINDRINGER MED HENSYN TIL KULTUREL OG MENNESKELIG VÆKST. GENNEM DETTE PROJEKT ER DET HENSIGTEN AT FÅ DRENGENE TIL AT GENVINDE HULLER, DER IKKE ER FYLDT MED DIVERSIFICEREDE FORSTÆRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEAKTIVITETERNE TAGER SIGTE PÅ: _ KONSOLIDERE ARBEJDSMETODEN _ FREMME INTERESSE OG DELTAGELSE I SKOLELIVET _ UDVIKLE TILLID TIL Sé _ (Danish)
Property / summary: "DET FORESLÅS AT GENNEMFØRE PASSENDE DIDAKTISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER FOR ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET I SERRAMANNA OG SAMASSI MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ITALIENSK FOR AT AFHJÆLPE DE PÅPEGEDE MANGLER. PROJEKTET ER KENDETEGNET VED INDIVIDUALISEREDE ARBEJDSGANGE FOR ELEVER, DER FREMHÆVER FØLGENDE KARAKTERISTIKA: — DÅRLIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER — SKOLEFEJL — VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE — DÅRLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGHEDERNE VED INDLÆRING RESULTERER OFTE I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION BLANDT DE LÆRENDE OG KAN OMDANNES TIL REELLE HINDRINGER MED HENSYN TIL KULTUREL OG MENNESKELIG VÆKST. GENNEM DETTE PROJEKT ER DET HENSIGTEN AT FÅ DRENGENE TIL AT GENVINDE HULLER, DER IKKE ER FYLDT MED DIVERSIFICEREDE FORSTÆRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEAKTIVITETERNE TAGER SIGTE PÅ: _ KONSOLIDERE ARBEJDSMETODEN _ FREMME INTERESSE OG DELTAGELSE I SKOLELIVET _ UDVIKLE TILLID TIL Sé _ (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: "DET FORESLÅS AT GENNEMFØRE PASSENDE DIDAKTISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER FOR ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET I SERRAMANNA OG SAMASSI MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ITALIENSK FOR AT AFHJÆLPE DE PÅPEGEDE MANGLER. PROJEKTET ER KENDETEGNET VED INDIVIDUALISEREDE ARBEJDSGANGE FOR ELEVER, DER FREMHÆVER FØLGENDE KARAKTERISTIKA: — DÅRLIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER — SKOLEFEJL — VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE — DÅRLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGHEDERNE VED INDLÆRING RESULTERER OFTE I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION BLANDT DE LÆRENDE OG KAN OMDANNES TIL REELLE HINDRINGER MED HENSYN TIL KULTUREL OG MENNESKELIG VÆKST. GENNEM DETTE PROJEKT ER DET HENSIGTEN AT FÅ DRENGENE TIL AT GENVINDE HULLER, DER IKKE ER FYLDT MED DIVERSIFICEREDE FORSTÆRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEAKTIVITETERNE TAGER SIGTE PÅ: _ KONSOLIDERE ARBEJDSMETODEN _ FREMME INTERESSE OG DELTAGELSE I SKOLELIVET _ UDVIKLE TILLID TIL Sé _ (Danish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΚΑΙ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ SERRAMANNA ΚΑΙ SAMASSI ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΆΝΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΡΟΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ: — ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ — ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ — ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΜΆΤΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: _ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ _ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ _ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ SÓ© _ (Greek)
Property / summary: «ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΚΑΙ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ SERRAMANNA ΚΑΙ SAMASSI ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΆΝΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΡΟΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ: — ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ — ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ — ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΜΆΤΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: _ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ _ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ _ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ SÓ© _ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΚΑΙ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ SERRAMANNA ΚΑΙ SAMASSI ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΆΝΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΡΟΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ: — ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ — ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ — ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΜΆΤΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: _ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ _ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ _ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ SÓ© _ (Greek) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PREDLAŽE SE PROVEDBA ODGOVARAJUĆIH DIDAKTIČKIH MJERA I MJERA OSPOSOBLJAVANJA ZA SREDNJOŠKOLCE RAZREDA SERRAMANNA I SAMASSI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE UKLONILI ISTAKNUTI NEDOSTACI. PROJEKT KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZIRANI TIJEK RADA ZA UČENIKE KOJI ISTIČU SLJEDEĆE ZNAČAJKE: SLAB RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA – NEUSPJEH U ŠKOLI – POTEŠKOĆE U UČENJU – LOŠA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE POTEŠKOĆA U UČENJU ČESTO REZULTIRA DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM MEĐU UČENICIMA TE SE MOŽE PRETVORITI U STVARNE PREPREKE U POGLEDU KULTURNOG I LJUDSKOG RASTA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE POSTIĆI DA DJEČACI VRATE PRAZNINE KOJE NISU ISPUNJENE DIVERSIFICIRANIM STRATEGIJAMA JAČANJA. STUDIJSKE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA: _ KONSOLIDIRATI METODU RADA _ PROMOVIRATI INTERES I SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU _ RAZVITI POVJERENJE U Sé _ (Croatian)
Property / summary: „PREDLAŽE SE PROVEDBA ODGOVARAJUĆIH DIDAKTIČKIH MJERA I MJERA OSPOSOBLJAVANJA ZA SREDNJOŠKOLCE RAZREDA SERRAMANNA I SAMASSI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE UKLONILI ISTAKNUTI NEDOSTACI. PROJEKT KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZIRANI TIJEK RADA ZA UČENIKE KOJI ISTIČU SLJEDEĆE ZNAČAJKE: SLAB RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA – NEUSPJEH U ŠKOLI – POTEŠKOĆE U UČENJU – LOŠA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE POTEŠKOĆA U UČENJU ČESTO REZULTIRA DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM MEĐU UČENICIMA TE SE MOŽE PRETVORITI U STVARNE PREPREKE U POGLEDU KULTURNOG I LJUDSKOG RASTA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE POSTIĆI DA DJEČACI VRATE PRAZNINE KOJE NISU ISPUNJENE DIVERSIFICIRANIM STRATEGIJAMA JAČANJA. STUDIJSKE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA: _ KONSOLIDIRATI METODU RADA _ PROMOVIRATI INTERES I SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU _ RAZVITI POVJERENJE U Sé _ (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PREDLAŽE SE PROVEDBA ODGOVARAJUĆIH DIDAKTIČKIH MJERA I MJERA OSPOSOBLJAVANJA ZA SREDNJOŠKOLCE RAZREDA SERRAMANNA I SAMASSI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE UKLONILI ISTAKNUTI NEDOSTACI. PROJEKT KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZIRANI TIJEK RADA ZA UČENIKE KOJI ISTIČU SLJEDEĆE ZNAČAJKE: SLAB RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA – NEUSPJEH U ŠKOLI – POTEŠKOĆE U UČENJU – LOŠA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE POTEŠKOĆA U UČENJU ČESTO REZULTIRA DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM MEĐU UČENICIMA TE SE MOŽE PRETVORITI U STVARNE PREPREKE U POGLEDU KULTURNOG I LJUDSKOG RASTA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE POSTIĆI DA DJEČACI VRATE PRAZNINE KOJE NISU ISPUNJENE DIVERSIFICIRANIM STRATEGIJAMA JAČANJA. STUDIJSKE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA: _ KONSOLIDIRATI METODU RADA _ PROMOVIRATI INTERES I SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU _ RAZVITI POVJERENJE U Sé _ (Croatian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„SE PROPUNE SĂ SE ÎNTREPRINDĂ MĂSURI DIDACTICE ȘI DE FORMARE ADECVATE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CLASELE SERRAMANNA ȘI SAMASSI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE, PENTRU A REMEDIA DEFICIENȚELE EVIDENȚIATE. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FLUXURI DE LUCRU INDIVIDUALIZATE PENTRU ELEVII CARE EVIDENȚIAZĂ URMĂTOARELE CARACTERISTICI: DEZVOLTAREA DEFICITARĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ – EȘECUL ȘCOLAR – DIFICULTATEA DE A ÎNVĂȚA – MOTIVAȚIA SLABĂ DE A STUDIA DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DUCE ADESEA LA DEMOTIVARE ȘI FRUSTRARE ÎN RÂNDUL CURSANȚILOR ȘI POATE FI TRANSFORMATĂ ÎN OBSTACOLE REALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI UMANĂ. PRIN ACEST PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ CA BĂIEȚII SĂ RECUPEREZE LACUNELE CARE NU SUNT ACOPERITE CU STRATEGII DE CONSOLIDARE DIVERSIFICATE. ACTIVITĂȚILE DE STUDIU VOR VIZA: _ CONSOLIDAREA METODEI DE LUCRU _ PROMOVAREA INTERESULUI ȘI A PARTICIPĂRII LA VIAȚA ȘCOLARĂ _ DEZVOLTAREA ÎNCREDERII ÎN SĂ© _ (Romanian)
Property / summary: „SE PROPUNE SĂ SE ÎNTREPRINDĂ MĂSURI DIDACTICE ȘI DE FORMARE ADECVATE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CLASELE SERRAMANNA ȘI SAMASSI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE, PENTRU A REMEDIA DEFICIENȚELE EVIDENȚIATE. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FLUXURI DE LUCRU INDIVIDUALIZATE PENTRU ELEVII CARE EVIDENȚIAZĂ URMĂTOARELE CARACTERISTICI: DEZVOLTAREA DEFICITARĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ – EȘECUL ȘCOLAR – DIFICULTATEA DE A ÎNVĂȚA – MOTIVAȚIA SLABĂ DE A STUDIA DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DUCE ADESEA LA DEMOTIVARE ȘI FRUSTRARE ÎN RÂNDUL CURSANȚILOR ȘI POATE FI TRANSFORMATĂ ÎN OBSTACOLE REALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI UMANĂ. PRIN ACEST PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ CA BĂIEȚII SĂ RECUPEREZE LACUNELE CARE NU SUNT ACOPERITE CU STRATEGII DE CONSOLIDARE DIVERSIFICATE. ACTIVITĂȚILE DE STUDIU VOR VIZA: _ CONSOLIDAREA METODEI DE LUCRU _ PROMOVAREA INTERESULUI ȘI A PARTICIPĂRII LA VIAȚA ȘCOLARĂ _ DEZVOLTAREA ÎNCREDERII ÎN SĂ© _ (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „SE PROPUNE SĂ SE ÎNTREPRINDĂ MĂSURI DIDACTICE ȘI DE FORMARE ADECVATE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CLASELE SERRAMANNA ȘI SAMASSI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE, PENTRU A REMEDIA DEFICIENȚELE EVIDENȚIATE. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FLUXURI DE LUCRU INDIVIDUALIZATE PENTRU ELEVII CARE EVIDENȚIAZĂ URMĂTOARELE CARACTERISTICI: DEZVOLTAREA DEFICITARĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ – EȘECUL ȘCOLAR – DIFICULTATEA DE A ÎNVĂȚA – MOTIVAȚIA SLABĂ DE A STUDIA DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DUCE ADESEA LA DEMOTIVARE ȘI FRUSTRARE ÎN RÂNDUL CURSANȚILOR ȘI POATE FI TRANSFORMATĂ ÎN OBSTACOLE REALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI UMANĂ. PRIN ACEST PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ CA BĂIEȚII SĂ RECUPEREZE LACUNELE CARE NU SUNT ACOPERITE CU STRATEGII DE CONSOLIDARE DIVERSIFICATE. ACTIVITĂȚILE DE STUDIU VOR VIZA: _ CONSOLIDAREA METODEI DE LUCRU _ PROMOVAREA INTERESULUI ȘI A PARTICIPĂRII LA VIAȚA ȘCOLARĂ _ DEZVOLTAREA ÎNCREDERII ÎN SĂ© _ (Romanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„NAVRHUJE SA VYKONAŤ VHODNÉ DIDAKTICKÉ A VZDELÁVACIE OPATRENIA PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL V TRIEDACH SERRAMANNA A SAMASSI S ŤAŽKOSŤAMI PRI VÝUČBE TALIANSKEHO JAZYKA, ABY SA ODSTRÁNILI ZISTENÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SA VYZNAČUJE INDIVIDUÁLNYMI PRACOVNÝMI POSTUPMI PRE ŽIAKOV, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY: — SLABÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ – ZLYHANIE ŠKOLY – ŤAŽKOSTI S UČENÍM – SLABÁ MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ČASTO VEDIE K DEMOTIVÁCII A FRUSTRÁCII UČIACICH SA A MÔŽE SA PREMENIŤ NA SKUTOČNÉ PREKÁŽKY Z HĽADISKA KULTÚRNEHO A ĽUDSKÉHO RASTU. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU JE URČENÝ NA TO, ABY CHLAPCI VYMOHLI MEDZERY, KTORÉ NIE SÚ VYPLNENÉ DIVERZIFIKOVANÝMI STRATÉGIAMI POSILNENIA. ŠTUDIJNÉ AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NA: _ KONSOLIDOVAŤ PRACOVNÚ METÓDU _ PODPOROVAŤ ZÁUJEM A ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE _ ROZVÍJAŤ DÔVERU V Sé _ (Slovak)
Property / summary: „NAVRHUJE SA VYKONAŤ VHODNÉ DIDAKTICKÉ A VZDELÁVACIE OPATRENIA PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL V TRIEDACH SERRAMANNA A SAMASSI S ŤAŽKOSŤAMI PRI VÝUČBE TALIANSKEHO JAZYKA, ABY SA ODSTRÁNILI ZISTENÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SA VYZNAČUJE INDIVIDUÁLNYMI PRACOVNÝMI POSTUPMI PRE ŽIAKOV, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY: — SLABÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ – ZLYHANIE ŠKOLY – ŤAŽKOSTI S UČENÍM – SLABÁ MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ČASTO VEDIE K DEMOTIVÁCII A FRUSTRÁCII UČIACICH SA A MÔŽE SA PREMENIŤ NA SKUTOČNÉ PREKÁŽKY Z HĽADISKA KULTÚRNEHO A ĽUDSKÉHO RASTU. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU JE URČENÝ NA TO, ABY CHLAPCI VYMOHLI MEDZERY, KTORÉ NIE SÚ VYPLNENÉ DIVERZIFIKOVANÝMI STRATÉGIAMI POSILNENIA. ŠTUDIJNÉ AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NA: _ KONSOLIDOVAŤ PRACOVNÚ METÓDU _ PODPOROVAŤ ZÁUJEM A ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE _ ROZVÍJAŤ DÔVERU V Sé _ (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „NAVRHUJE SA VYKONAŤ VHODNÉ DIDAKTICKÉ A VZDELÁVACIE OPATRENIA PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL V TRIEDACH SERRAMANNA A SAMASSI S ŤAŽKOSŤAMI PRI VÝUČBE TALIANSKEHO JAZYKA, ABY SA ODSTRÁNILI ZISTENÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SA VYZNAČUJE INDIVIDUÁLNYMI PRACOVNÝMI POSTUPMI PRE ŽIAKOV, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY: — SLABÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ – ZLYHANIE ŠKOLY – ŤAŽKOSTI S UČENÍM – SLABÁ MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ČASTO VEDIE K DEMOTIVÁCII A FRUSTRÁCII UČIACICH SA A MÔŽE SA PREMENIŤ NA SKUTOČNÉ PREKÁŽKY Z HĽADISKA KULTÚRNEHO A ĽUDSKÉHO RASTU. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU JE URČENÝ NA TO, ABY CHLAPCI VYMOHLI MEDZERY, KTORÉ NIE SÚ VYPLNENÉ DIVERZIFIKOVANÝMI STRATÉGIAMI POSILNENIA. ŠTUDIJNÉ AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NA: _ KONSOLIDOVAŤ PRACOVNÚ METÓDU _ PODPOROVAŤ ZÁUJEM A ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE _ ROZVÍJAŤ DÔVERU V Sé _ (Slovak) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“HUWA PROPOST LI JITWETTQU MIŻURI XIERQA DIDATTIĊI U TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA L-GRADI TA’ SERRAMANNA U SAMASSI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA TALJANA, SABIEX JIĠU RKUPRATI N-NUQQASIJIET ENFASIZZATI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT MINN FLUSSI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALIZZATI GĦALL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN: — ŻVILUPP FQIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI — FALLIMENT FL-ISKOLA — DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM — MOTIVAZZJONI FQIRA BIEX JIĠU STUDJATI D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM SPISS TIRRIŻULTA F’DEMOTIVAZZJONI U FRUSTRAZZJONI FOST DAWK LI QED JITGĦALLMU U TISTA’ TIĠI TRASFORMATA F’OSTAKLI REALI F’TERMINI TA’ TKABBIR KULTURALI U UMAN. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IS-SUBIEN JIRKUPRAW IL-LAKUNI MHUX MIMLIJA BI STRATEĠIJI TA’ TISĦIĦ DIVERSIFIKATI. L-ATTIVITAJIET TA’ STUDJU SE JKUNU MMIRATI LEJN: _ TIKKONSOLIDA L-METODU TA’ ĦIDMA _ TIPPROMWOVI L-INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA _ TIŻVILUPPA FIDUĊJA FIL Sé _ (Maltese)
Property / summary: “HUWA PROPOST LI JITWETTQU MIŻURI XIERQA DIDATTIĊI U TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA L-GRADI TA’ SERRAMANNA U SAMASSI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA TALJANA, SABIEX JIĠU RKUPRATI N-NUQQASIJIET ENFASIZZATI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT MINN FLUSSI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALIZZATI GĦALL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN: — ŻVILUPP FQIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI — FALLIMENT FL-ISKOLA — DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM — MOTIVAZZJONI FQIRA BIEX JIĠU STUDJATI D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM SPISS TIRRIŻULTA F’DEMOTIVAZZJONI U FRUSTRAZZJONI FOST DAWK LI QED JITGĦALLMU U TISTA’ TIĠI TRASFORMATA F’OSTAKLI REALI F’TERMINI TA’ TKABBIR KULTURALI U UMAN. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IS-SUBIEN JIRKUPRAW IL-LAKUNI MHUX MIMLIJA BI STRATEĠIJI TA’ TISĦIĦ DIVERSIFIKATI. L-ATTIVITAJIET TA’ STUDJU SE JKUNU MMIRATI LEJN: _ TIKKONSOLIDA L-METODU TA’ ĦIDMA _ TIPPROMWOVI L-INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA _ TIŻVILUPPA FIDUĊJA FIL Sé _ (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “HUWA PROPOST LI JITWETTQU MIŻURI XIERQA DIDATTIĊI U TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA L-GRADI TA’ SERRAMANNA U SAMASSI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA TALJANA, SABIEX JIĠU RKUPRATI N-NUQQASIJIET ENFASIZZATI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT MINN FLUSSI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALIZZATI GĦALL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN: — ŻVILUPP FQIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI — FALLIMENT FL-ISKOLA — DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM — MOTIVAZZJONI FQIRA BIEX JIĠU STUDJATI D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM SPISS TIRRIŻULTA F’DEMOTIVAZZJONI U FRUSTRAZZJONI FOST DAWK LI QED JITGĦALLMU U TISTA’ TIĠI TRASFORMATA F’OSTAKLI REALI F’TERMINI TA’ TKABBIR KULTURALI U UMAN. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IS-SUBIEN JIRKUPRAW IL-LAKUNI MHUX MIMLIJA BI STRATEĠIJI TA’ TISĦIĦ DIVERSIFIKATI. L-ATTIVITAJIET TA’ STUDJU SE JKUNU MMIRATI LEJN: _ TIKKONSOLIDA L-METODU TA’ ĦIDMA _ TIPPROMWOVI L-INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA _ TIŻVILUPPA FIDUĊJA FIL Sé _ (Maltese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
«PROPÕE-SE A REALIZAÇÃO DE MEDIDAS DIDÁTICAS E DE FORMAÇÃO ADEQUADAS PARA OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS SÉRIES SERRAMANNA E SAMASSI COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS DEFICIÊNCIAS ASSINALADAS. O PROJETO CARACTERIZA-SE POR FLUXOS DE TRABALHO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUNOS QUE DESTACAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: — DESENVOLVIMENTO DEFICIENTE DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS — INSUCESSO ESCOLAR — DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM — FRACA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RESULTA FREQUENTEMENTE EM DESMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO ENTRE OS APRENDENTES E PODE SER TRANSFORMADA EM OBSTÁCULOS REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATRAVÉS DESTE PROJETO PRETENDE-SE FAZER COM QUE OS PUTOS RECUPEREM LACUNAS NÃO PREENCHIDAS COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS DE REFORÇO. AS ATIVIDADES DE ESTUDO TERÃO POR OBJETIVO: _ CONSOLIDAR O MÉTODO DE TRABALHO _ PROMOVER O INTERESSE E A PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR _ DESENVOLVER CONFIANÇA EM Sé _ (Portuguese)
Property / summary: «PROPÕE-SE A REALIZAÇÃO DE MEDIDAS DIDÁTICAS E DE FORMAÇÃO ADEQUADAS PARA OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS SÉRIES SERRAMANNA E SAMASSI COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS DEFICIÊNCIAS ASSINALADAS. O PROJETO CARACTERIZA-SE POR FLUXOS DE TRABALHO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUNOS QUE DESTACAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: — DESENVOLVIMENTO DEFICIENTE DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS — INSUCESSO ESCOLAR — DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM — FRACA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RESULTA FREQUENTEMENTE EM DESMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO ENTRE OS APRENDENTES E PODE SER TRANSFORMADA EM OBSTÁCULOS REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATRAVÉS DESTE PROJETO PRETENDE-SE FAZER COM QUE OS PUTOS RECUPEREM LACUNAS NÃO PREENCHIDAS COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS DE REFORÇO. AS ATIVIDADES DE ESTUDO TERÃO POR OBJETIVO: _ CONSOLIDAR O MÉTODO DE TRABALHO _ PROMOVER O INTERESSE E A PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR _ DESENVOLVER CONFIANÇA EM Sé _ (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: «PROPÕE-SE A REALIZAÇÃO DE MEDIDAS DIDÁTICAS E DE FORMAÇÃO ADEQUADAS PARA OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS SÉRIES SERRAMANNA E SAMASSI COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS DEFICIÊNCIAS ASSINALADAS. O PROJETO CARACTERIZA-SE POR FLUXOS DE TRABALHO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUNOS QUE DESTACAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: — DESENVOLVIMENTO DEFICIENTE DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS — INSUCESSO ESCOLAR — DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM — FRACA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RESULTA FREQUENTEMENTE EM DESMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO ENTRE OS APRENDENTES E PODE SER TRANSFORMADA EM OBSTÁCULOS REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATRAVÉS DESTE PROJETO PRETENDE-SE FAZER COM QUE OS PUTOS RECUPEREM LACUNAS NÃO PREENCHIDAS COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS DE REFORÇO. AS ATIVIDADES DE ESTUDO TERÃO POR OBJETIVO: _ CONSOLIDAR O MÉTODO DE TRABALHO _ PROMOVER O INTERESSE E A PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR _ DESENVOLVER CONFIANÇA EM Sé _ (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
”EHDOTETAAN, ETTÄ SERRAMANNAN JA SAMASSIN LUKIOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA, ANNETAAN OPETUS- JA KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTTA ESIIN TUODUT PUUTTEET VOIDAAN KORJATA. HANKKEELLE ON OMINAISTA YKSILÖLLINEN TYÖNKULKU OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT SEURAAVIA PIIRTEITÄ: — HEIKKO PERUSTAITOJEN KEHITTYMINEN – KOULUN EPÄONNISTUMINEN – OPPIMISVAIKEUDET – HEIKKO MOTIVAATIO OPISKELLA OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN OPPIJOIDEN MOTIVAATIOON JA TURHAUTUMISEEN, JA NE VOIDAAN MUUNTAA TODELLISIKSI KULTTUURISEN JA INHIMILLISEN KASVUN ESTEIKSI. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA ON TARKOITUS SAADA POJAT ELPYMÄÄN AUKKOJA, JOITA EI OLE TÄYTETTY MONIPUOLISILLA VAHVISTUSSTRATEGIOILLA. TUTKIMUSTOIMINNAN TAVOITTEENA ON _ VAHVISTAA TYÖSKENTELYMENETELMÄÄ _ EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN _ KEHITTÄÄ LUOTTAMUSTA SÃ © _ (Finnish)
Property / summary: ”EHDOTETAAN, ETTÄ SERRAMANNAN JA SAMASSIN LUKIOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA, ANNETAAN OPETUS- JA KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTTA ESIIN TUODUT PUUTTEET VOIDAAN KORJATA. HANKKEELLE ON OMINAISTA YKSILÖLLINEN TYÖNKULKU OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT SEURAAVIA PIIRTEITÄ: — HEIKKO PERUSTAITOJEN KEHITTYMINEN – KOULUN EPÄONNISTUMINEN – OPPIMISVAIKEUDET – HEIKKO MOTIVAATIO OPISKELLA OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN OPPIJOIDEN MOTIVAATIOON JA TURHAUTUMISEEN, JA NE VOIDAAN MUUNTAA TODELLISIKSI KULTTUURISEN JA INHIMILLISEN KASVUN ESTEIKSI. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA ON TARKOITUS SAADA POJAT ELPYMÄÄN AUKKOJA, JOITA EI OLE TÄYTETTY MONIPUOLISILLA VAHVISTUSSTRATEGIOILLA. TUTKIMUSTOIMINNAN TAVOITTEENA ON _ VAHVISTAA TYÖSKENTELYMENETELMÄÄ _ EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN _ KEHITTÄÄ LUOTTAMUSTA SÃ © _ (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ”EHDOTETAAN, ETTÄ SERRAMANNAN JA SAMASSIN LUKIOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA, ANNETAAN OPETUS- JA KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTTA ESIIN TUODUT PUUTTEET VOIDAAN KORJATA. HANKKEELLE ON OMINAISTA YKSILÖLLINEN TYÖNKULKU OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT SEURAAVIA PIIRTEITÄ: — HEIKKO PERUSTAITOJEN KEHITTYMINEN – KOULUN EPÄONNISTUMINEN – OPPIMISVAIKEUDET – HEIKKO MOTIVAATIO OPISKELLA OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN OPPIJOIDEN MOTIVAATIOON JA TURHAUTUMISEEN, JA NE VOIDAAN MUUNTAA TODELLISIKSI KULTTUURISEN JA INHIMILLISEN KASVUN ESTEIKSI. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA ON TARKOITUS SAADA POJAT ELPYMÄÄN AUKKOJA, JOITA EI OLE TÄYTETTY MONIPUOLISILLA VAHVISTUSSTRATEGIOILLA. TUTKIMUSTOIMINNAN TAVOITTEENA ON _ VAHVISTAA TYÖSKENTELYMENETELMÄÄ _ EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN _ KEHITTÄÄ LUOTTAMUSTA SÃ © _ (Finnish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH I SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH, KLAS SERRAMANNY I SAMASSI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, W CELU NAPRAWIENIA STWIERDZONYCH NIEDOCIĄGNIĘĆ. PROJEKT CHARAKTERYZUJE SIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYMI PRZEPŁYWAMI PRACY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY: SŁABY ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, NIEPOWODZENIE SZKOLNE, TRUDNOŚCI W NAUCE – SŁABA MOTYWACJA DO STUDIOWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE CZĘSTO PROWADZI DO DEMOTYWACJI I FRUSTRACJI WŚRÓD OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I MOŻE ZOSTAĆ PRZEKSZTAŁCONA W RZECZYWISTE PRZESZKODY W ROZWOJU KULTUROWYM I LUDZKIM. W RAMACH TEGO PROJEKTU MA ON SPRAWIĆ, ŻE CHŁOPCY ODZYSKAJĄ LUKI, KTÓRE NIE SĄ WYPEŁNIONE ZRÓŻNICOWANYMI STRATEGIAMI WZMOCNIENIA. DZIAŁANIA STUDYJNE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: _ KONSOLIDACJA METODY PRACY _ PROMOWANIE ZAINTERESOWANIA I UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM _ ROZWIŃ ZAUFANIE DO Sé _ (Polish)
Property / summary: „PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH I SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH, KLAS SERRAMANNY I SAMASSI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, W CELU NAPRAWIENIA STWIERDZONYCH NIEDOCIĄGNIĘĆ. PROJEKT CHARAKTERYZUJE SIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYMI PRZEPŁYWAMI PRACY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY: SŁABY ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, NIEPOWODZENIE SZKOLNE, TRUDNOŚCI W NAUCE – SŁABA MOTYWACJA DO STUDIOWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE CZĘSTO PROWADZI DO DEMOTYWACJI I FRUSTRACJI WŚRÓD OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I MOŻE ZOSTAĆ PRZEKSZTAŁCONA W RZECZYWISTE PRZESZKODY W ROZWOJU KULTUROWYM I LUDZKIM. W RAMACH TEGO PROJEKTU MA ON SPRAWIĆ, ŻE CHŁOPCY ODZYSKAJĄ LUKI, KTÓRE NIE SĄ WYPEŁNIONE ZRÓŻNICOWANYMI STRATEGIAMI WZMOCNIENIA. DZIAŁANIA STUDYJNE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: _ KONSOLIDACJA METODY PRACY _ PROMOWANIE ZAINTERESOWANIA I UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM _ ROZWIŃ ZAUFANIE DO Sé _ (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH I SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH, KLAS SERRAMANNY I SAMASSI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, W CELU NAPRAWIENIA STWIERDZONYCH NIEDOCIĄGNIĘĆ. PROJEKT CHARAKTERYZUJE SIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYMI PRZEPŁYWAMI PRACY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY: SŁABY ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, NIEPOWODZENIE SZKOLNE, TRUDNOŚCI W NAUCE – SŁABA MOTYWACJA DO STUDIOWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE CZĘSTO PROWADZI DO DEMOTYWACJI I FRUSTRACJI WŚRÓD OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I MOŻE ZOSTAĆ PRZEKSZTAŁCONA W RZECZYWISTE PRZESZKODY W ROZWOJU KULTUROWYM I LUDZKIM. W RAMACH TEGO PROJEKTU MA ON SPRAWIĆ, ŻE CHŁOPCY ODZYSKAJĄ LUKI, KTÓRE NIE SĄ WYPEŁNIONE ZRÓŻNICOWANYMI STRATEGIAMI WZMOCNIENIA. DZIAŁANIA STUDYJNE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: _ KONSOLIDACJA METODY PRACY _ PROMOWANIE ZAINTERESOWANIA I UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM _ ROZWIŃ ZAUFANIE DO Sé _ (Polish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„PREDLAGA SE, DA SE IZVEDEJO USTREZNI DIDAKTIČNI UKREPI IN UKREPI USPOSABLJANJA ZA SREDNJEŠOLCE V RAZREDIH SERRAMANNA IN SAMASSI S TEŽAVAMI PRI UČENJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI SE ODPRAVILE UGOTOVLJENE POMANJKLJIVOSTI. ZA PROJEKT SO ZNAČILNI INDIVIDUALIZIRANI POTEKI DELA ZA UČENCE, KI POUDARJAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI: — SLAB RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI – ŠOLSKI NEUSPEH – TEŽAVE PRI UČENJU – SLABA MOTIVACIJA ZA PREUČEVANJE TEŽAV PRI UČENJU POGOSTO POVZROČI DEGRADACIJO IN FRUSTRACIJO MED UČENCI IN SE LAHKO SPREMENI V RESNIČNE OVIRE V SMISLU KULTURNE IN ČLOVEŠKE RASTI. S TEM PROJEKTOM NAJ BI DEČKI IZTERJALI VRZELI, KI NISO BILE ZAPOLNJENE Z RAZNOLIKIMI STRATEGIJAMI OKREPITVE. ŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI BODO NAMENJENE: _ UTRDITI NAČIN DELA _ SPODBUJANJE ZANIMANJA IN UDELEŽBE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU _ RAZVITI ZAUPANJE V Sé _ (Slovenian)
Property / summary: „PREDLAGA SE, DA SE IZVEDEJO USTREZNI DIDAKTIČNI UKREPI IN UKREPI USPOSABLJANJA ZA SREDNJEŠOLCE V RAZREDIH SERRAMANNA IN SAMASSI S TEŽAVAMI PRI UČENJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI SE ODPRAVILE UGOTOVLJENE POMANJKLJIVOSTI. ZA PROJEKT SO ZNAČILNI INDIVIDUALIZIRANI POTEKI DELA ZA UČENCE, KI POUDARJAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI: — SLAB RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI – ŠOLSKI NEUSPEH – TEŽAVE PRI UČENJU – SLABA MOTIVACIJA ZA PREUČEVANJE TEŽAV PRI UČENJU POGOSTO POVZROČI DEGRADACIJO IN FRUSTRACIJO MED UČENCI IN SE LAHKO SPREMENI V RESNIČNE OVIRE V SMISLU KULTURNE IN ČLOVEŠKE RASTI. S TEM PROJEKTOM NAJ BI DEČKI IZTERJALI VRZELI, KI NISO BILE ZAPOLNJENE Z RAZNOLIKIMI STRATEGIJAMI OKREPITVE. ŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI BODO NAMENJENE: _ UTRDITI NAČIN DELA _ SPODBUJANJE ZANIMANJA IN UDELEŽBE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU _ RAZVITI ZAUPANJE V Sé _ (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „PREDLAGA SE, DA SE IZVEDEJO USTREZNI DIDAKTIČNI UKREPI IN UKREPI USPOSABLJANJA ZA SREDNJEŠOLCE V RAZREDIH SERRAMANNA IN SAMASSI S TEŽAVAMI PRI UČENJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI SE ODPRAVILE UGOTOVLJENE POMANJKLJIVOSTI. ZA PROJEKT SO ZNAČILNI INDIVIDUALIZIRANI POTEKI DELA ZA UČENCE, KI POUDARJAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI: — SLAB RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI – ŠOLSKI NEUSPEH – TEŽAVE PRI UČENJU – SLABA MOTIVACIJA ZA PREUČEVANJE TEŽAV PRI UČENJU POGOSTO POVZROČI DEGRADACIJO IN FRUSTRACIJO MED UČENCI IN SE LAHKO SPREMENI V RESNIČNE OVIRE V SMISLU KULTURNE IN ČLOVEŠKE RASTI. S TEM PROJEKTOM NAJ BI DEČKI IZTERJALI VRZELI, KI NISO BILE ZAPOLNJENE Z RAZNOLIKIMI STRATEGIJAMI OKREPITVE. ŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI BODO NAMENJENE: _ UTRDITI NAČIN DELA _ SPODBUJANJE ZANIMANJA IN UDELEŽBE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU _ RAZVITI ZAUPANJE V Sé _ (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„NAVRHUJE SE PROVÉST VHODNÁ DIDAKTICKÁ OPATŘENÍ A VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL V TŘÍDÁCH SERRAMANNA A SAMASSI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE ITALSKY, S CÍLEM ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SE VYZNAČUJE INDIVIDUALIZOVANÝMI PRACOVNÍMI POSTUPY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY: ŠPATNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ – NEÚSPĚCH VE ŠKOLE – POTÍŽE S UČENÍM – ŠPATNÁ MOTIVACE KE STUDIU OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ ČASTO VEDE K DEMOTIVACI A FRUSTRACE MEZI STUDENTY A MŮŽE BÝT PŘEMĚNĚNA NA SKUTEČNÉ PŘEKÁŽKY, POKUD JDE O KULTURNÍ A LIDSKÝ RŮST. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ CHLAPCI OBNOVIT MEZERY, KTERÉ NEJSOU VYPLNĚNY DIVERZIFIKOVANÝMI STRATEGIEMI POSÍLENÍ. STUDIJNÍ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA: _ UPEVNIT PRACOVNÍ METODU _ PODPOROVAT ZÁJEM A ÚČAST VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ _ ROZVÍJET DŮVĚRU V Sé _ (Czech)
Property / summary: „NAVRHUJE SE PROVÉST VHODNÁ DIDAKTICKÁ OPATŘENÍ A VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL V TŘÍDÁCH SERRAMANNA A SAMASSI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE ITALSKY, S CÍLEM ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SE VYZNAČUJE INDIVIDUALIZOVANÝMI PRACOVNÍMI POSTUPY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY: ŠPATNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ – NEÚSPĚCH VE ŠKOLE – POTÍŽE S UČENÍM – ŠPATNÁ MOTIVACE KE STUDIU OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ ČASTO VEDE K DEMOTIVACI A FRUSTRACE MEZI STUDENTY A MŮŽE BÝT PŘEMĚNĚNA NA SKUTEČNÉ PŘEKÁŽKY, POKUD JDE O KULTURNÍ A LIDSKÝ RŮST. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ CHLAPCI OBNOVIT MEZERY, KTERÉ NEJSOU VYPLNĚNY DIVERZIFIKOVANÝMI STRATEGIEMI POSÍLENÍ. STUDIJNÍ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA: _ UPEVNIT PRACOVNÍ METODU _ PODPOROVAT ZÁJEM A ÚČAST VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ _ ROZVÍJET DŮVĚRU V Sé _ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „NAVRHUJE SE PROVÉST VHODNÁ DIDAKTICKÁ OPATŘENÍ A VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL V TŘÍDÁCH SERRAMANNA A SAMASSI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE ITALSKY, S CÍLEM ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SE VYZNAČUJE INDIVIDUALIZOVANÝMI PRACOVNÍMI POSTUPY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY: ŠPATNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ – NEÚSPĚCH VE ŠKOLE – POTÍŽE S UČENÍM – ŠPATNÁ MOTIVACE KE STUDIU OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ ČASTO VEDE K DEMOTIVACI A FRUSTRACE MEZI STUDENTY A MŮŽE BÝT PŘEMĚNĚNA NA SKUTEČNÉ PŘEKÁŽKY, POKUD JDE O KULTURNÍ A LIDSKÝ RŮST. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ CHLAPCI OBNOVIT MEZERY, KTERÉ NEJSOU VYPLNĚNY DIVERZIFIKOVANÝMI STRATEGIEMI POSÍLENÍ. STUDIJNÍ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA: _ UPEVNIT PRACOVNÍ METODU _ PODPOROVAT ZÁJEM A ÚČAST VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ _ ROZVÍJET DŮVĚRU V Sé _ (Czech) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„SIŪLOMA IMTIS TINKAMŲ DIDAKTIKOS IR MOKYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SERRAMANNA IR SAMASSI KLASĖMS, TURINČIOMS SUNKUMŲ MOKANTIS ITALŲ KALBOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI NURODYTI TRŪKUMAI. PROJEKTUI BŪDINGOS INDIVIDUALIZUOTOS DARBO EIGOS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA ŠIAS CHARAKTERISTIKAS: – PRASTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS – MOKYKLOS NEPAKANKAMUMAS, MOKYMOSI SUNKUMAI – PRASTA MOTYVACIJA MOKYTIS MOKYMOSI SUNKUMŲ DAŽNAI LEMIA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ IR NUSIVYLIMĄ IR GALI TAPTI REALIOMIS KLIŪTIMIS KULTŪROS IR ŽMOGAUS AUGIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA, KAD BERNIUKAI ATKURTŲ SPRAGAS, KURIOS NĖRA UŽPILDYTOS ĮVAIRIOMIS STIPRINIMO STRATEGIJOMIS. STUDIJŲ VEIKLA BUS SIEKIAMA: _ KONSOLIDUOTI DARBO METODĄ _ SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ IR DALYVAVIMĄ MOKYKLOS GYVENIME _ PLĖTOTI PASITIKĖJIMĄ Sé _ (Lithuanian)
Property / summary: „SIŪLOMA IMTIS TINKAMŲ DIDAKTIKOS IR MOKYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SERRAMANNA IR SAMASSI KLASĖMS, TURINČIOMS SUNKUMŲ MOKANTIS ITALŲ KALBOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI NURODYTI TRŪKUMAI. PROJEKTUI BŪDINGOS INDIVIDUALIZUOTOS DARBO EIGOS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA ŠIAS CHARAKTERISTIKAS: – PRASTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS – MOKYKLOS NEPAKANKAMUMAS, MOKYMOSI SUNKUMAI – PRASTA MOTYVACIJA MOKYTIS MOKYMOSI SUNKUMŲ DAŽNAI LEMIA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ IR NUSIVYLIMĄ IR GALI TAPTI REALIOMIS KLIŪTIMIS KULTŪROS IR ŽMOGAUS AUGIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA, KAD BERNIUKAI ATKURTŲ SPRAGAS, KURIOS NĖRA UŽPILDYTOS ĮVAIRIOMIS STIPRINIMO STRATEGIJOMIS. STUDIJŲ VEIKLA BUS SIEKIAMA: _ KONSOLIDUOTI DARBO METODĄ _ SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ IR DALYVAVIMĄ MOKYKLOS GYVENIME _ PLĖTOTI PASITIKĖJIMĄ Sé _ (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „SIŪLOMA IMTIS TINKAMŲ DIDAKTIKOS IR MOKYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SERRAMANNA IR SAMASSI KLASĖMS, TURINČIOMS SUNKUMŲ MOKANTIS ITALŲ KALBOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI NURODYTI TRŪKUMAI. PROJEKTUI BŪDINGOS INDIVIDUALIZUOTOS DARBO EIGOS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA ŠIAS CHARAKTERISTIKAS: – PRASTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS – MOKYKLOS NEPAKANKAMUMAS, MOKYMOSI SUNKUMAI – PRASTA MOTYVACIJA MOKYTIS MOKYMOSI SUNKUMŲ DAŽNAI LEMIA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ IR NUSIVYLIMĄ IR GALI TAPTI REALIOMIS KLIŪTIMIS KULTŪROS IR ŽMOGAUS AUGIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA, KAD BERNIUKAI ATKURTŲ SPRAGAS, KURIOS NĖRA UŽPILDYTOS ĮVAIRIOMIS STIPRINIMO STRATEGIJOMIS. STUDIJŲ VEIKLA BUS SIEKIAMA: _ KONSOLIDUOTI DARBO METODĄ _ SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ IR DALYVAVIMĄ MOKYKLOS GYVENIME _ PLĖTOTI PASITIKĖJIMĄ Sé _ (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“LAI NOVĒRSTU KONSTATĒTOS TRŪKUMUS, IR IEROSINĀTS VEIKT ATBILSTOŠUS DIDAKTISKUS UN MĀCĪBU PASĀKUMUS VIDUSSKOLĒNIEM SERRAMANNA UN SAMASSI KLASĒS, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ITĀĻU VALODU. PROJEKTU RAKSTURO INDIVIDUALIZĒTAS DARBPLŪSMAS SKOLĒNIEM, KAS IZCEĻ ŠĀDAS IEZĪMES: — VĀJA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBA — NESEKMĪGA SKOLA — GRŪTĪBAS MĀCĪTIES — VĀJA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, BIEŽI VIEN IZRAISA IZGLĪTOJAMO MOTIVĀCIJU UN NEAPMIERINĀTĪBU, UN TO VAR PĀRVĒRST PAR REĀLIEM ŠĶĒRŠĻIEM KULTŪRAS UN CILVĒKU IZAUGSMES ZIŅĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI ZĒNI ATGŪTU NEPILNĪBAS, KAS NAV AIZPILDĪTAS AR DAUDZVEIDĪGĀM STIPRINĀŠANAS STRATĒĢIJĀM. IZPĒTES PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS: _ NOSTIPRINĀT DARBA METODI _ VEICINĀT INTERESI UN LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ _ ATTĪSTĪT UZTICĪBU SÕ © _ (Latvian)
Property / summary: “LAI NOVĒRSTU KONSTATĒTOS TRŪKUMUS, IR IEROSINĀTS VEIKT ATBILSTOŠUS DIDAKTISKUS UN MĀCĪBU PASĀKUMUS VIDUSSKOLĒNIEM SERRAMANNA UN SAMASSI KLASĒS, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ITĀĻU VALODU. PROJEKTU RAKSTURO INDIVIDUALIZĒTAS DARBPLŪSMAS SKOLĒNIEM, KAS IZCEĻ ŠĀDAS IEZĪMES: — VĀJA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBA — NESEKMĪGA SKOLA — GRŪTĪBAS MĀCĪTIES — VĀJA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, BIEŽI VIEN IZRAISA IZGLĪTOJAMO MOTIVĀCIJU UN NEAPMIERINĀTĪBU, UN TO VAR PĀRVĒRST PAR REĀLIEM ŠĶĒRŠĻIEM KULTŪRAS UN CILVĒKU IZAUGSMES ZIŅĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI ZĒNI ATGŪTU NEPILNĪBAS, KAS NAV AIZPILDĪTAS AR DAUDZVEIDĪGĀM STIPRINĀŠANAS STRATĒĢIJĀM. IZPĒTES PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS: _ NOSTIPRINĀT DARBA METODI _ VEICINĀT INTERESI UN LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ _ ATTĪSTĪT UZTICĪBU SÕ © _ (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “LAI NOVĒRSTU KONSTATĒTOS TRŪKUMUS, IR IEROSINĀTS VEIKT ATBILSTOŠUS DIDAKTISKUS UN MĀCĪBU PASĀKUMUS VIDUSSKOLĒNIEM SERRAMANNA UN SAMASSI KLASĒS, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ITĀĻU VALODU. PROJEKTU RAKSTURO INDIVIDUALIZĒTAS DARBPLŪSMAS SKOLĒNIEM, KAS IZCEĻ ŠĀDAS IEZĪMES: — VĀJA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBA — NESEKMĪGA SKOLA — GRŪTĪBAS MĀCĪTIES — VĀJA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, BIEŽI VIEN IZRAISA IZGLĪTOJAMO MOTIVĀCIJU UN NEAPMIERINĀTĪBU, UN TO VAR PĀRVĒRST PAR REĀLIEM ŠĶĒRŠĻIEM KULTŪRAS UN CILVĒKU IZAUGSMES ZIŅĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI ZĒNI ATGŪTU NEPILNĪBAS, KAS NAV AIZPILDĪTAS AR DAUDZVEIDĪGĀM STIPRINĀŠANAS STRATĒĢIJĀM. IZPĒTES PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS: _ NOSTIPRINĀT DARBA METODI _ VEICINĀT INTERESI UN LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ _ ATTĪSTĪT UZTICĪBU SÕ © _ (Latvian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
"ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ И ОБУЧИТЕЛНИ МЕРКИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В КЛАСОВЕТЕ SERRAMANNA И SAMASSI, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ИЗТЪКНАТИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ РАБОТНИ ПРОЦЕСИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: ЛОШОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ — НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ — ТРУДНОСТ ПРИ УЧЕНЕТО — СЛАБА МОТИВАЦИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ СРЕД УЧАЩИТЕ СЕ И МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНИ ПРЕЧКИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КУЛТУРНИЯ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ЦЕЛИ МОМЧЕТАТА ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ПРОПУСКИТЕ, КОИТО НЕ СА ЗАПЪЛНЕНИ С ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДСИЛВАНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОУЧВАНЕТО ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: _ КОНСОЛИДИРАНЕ НА МЕТОДА НА РАБОТА _ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА И УЧАСТИЕТО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ _ РАЗВИВАНЕ НА ДОВЕРИЕ В Sé _ (Bulgarian)
Property / summary: "ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ И ОБУЧИТЕЛНИ МЕРКИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В КЛАСОВЕТЕ SERRAMANNA И SAMASSI, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ИЗТЪКНАТИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ РАБОТНИ ПРОЦЕСИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: ЛОШОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ — НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ — ТРУДНОСТ ПРИ УЧЕНЕТО — СЛАБА МОТИВАЦИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ СРЕД УЧАЩИТЕ СЕ И МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНИ ПРЕЧКИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КУЛТУРНИЯ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ЦЕЛИ МОМЧЕТАТА ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ПРОПУСКИТЕ, КОИТО НЕ СА ЗАПЪЛНЕНИ С ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДСИЛВАНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОУЧВАНЕТО ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: _ КОНСОЛИДИРАНЕ НА МЕТОДА НА РАБОТА _ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА И УЧАСТИЕТО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ _ РАЗВИВАНЕ НА ДОВЕРИЕ В Sé _ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: "ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ И ОБУЧИТЕЛНИ МЕРКИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В КЛАСОВЕТЕ SERRAMANNA И SAMASSI, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ИЗТЪКНАТИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ РАБОТНИ ПРОЦЕСИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: ЛОШОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ — НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ — ТРУДНОСТ ПРИ УЧЕНЕТО — СЛАБА МОТИВАЦИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ СРЕД УЧАЩИТЕ СЕ И МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНИ ПРЕЧКИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КУЛТУРНИЯ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ЦЕЛИ МОМЧЕТАТА ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ПРОПУСКИТЕ, КОИТО НЕ СА ЗАПЪЛНЕНИ С ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДСИЛВАНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОУЧВАНЕТО ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: _ КОНСОЛИДИРАНЕ НА МЕТОДА НА РАБОТА _ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА И УЧАСТИЕТО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ _ РАЗВИВАНЕ НА ДОВЕРИЕ В Sé _ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„A JAVASLAT MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÉS KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁT JAVASOLJA A SERRAMANNA ÉS SAMASSI BESOROLÁSI FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK AZ OLASZ NYELV ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, A FELTÁRT HIÁNYOSSÁGOK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTET A TANULÓK EGYEDI MUNKAFOLYAMATAI JELLEMZIK, AKIK A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKET EMELIK KI: AZ ALAPKÉSZSÉGEK NEM MEGFELELŐ FEJLŐDÉSE – ISKOLAI KUDARC – TANULÁSI NEHÉZSÉG – A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁRA VALÓ GYENGE MOTIVÁCIÓ – A TANULÓK KÖRÉBEN GYAKRAN MOTIVÁLTSÁGOT ÉS FRUSZTRÁCIÓT EREDMÉNYEZ, ÉS A KULTURÁLIS ÉS EMBERI NÖVEKEDÉS VALÓDI AKADÁLYAIVÁ ALAKÍTHATÓ ÁT. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY A FIÚK HELYREÁLLÍTSÁK AZOKAT A HIÁNYOSSÁGOKAT, AMELYEKET NEM TÖLTÖTTEK KI DIVERZIFIKÁLT MEGERŐSÍTÉSI STRATÉGIÁKKAL. A TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: _ A MUNKAMÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA _ AZ ÉRDEKLŐDÉS ÉS AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA _ A SÓ-BA VETETT BIZALOM FEJLESZTÉSE _ (Hungarian)
Property / summary: „A JAVASLAT MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÉS KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁT JAVASOLJA A SERRAMANNA ÉS SAMASSI BESOROLÁSI FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK AZ OLASZ NYELV ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, A FELTÁRT HIÁNYOSSÁGOK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTET A TANULÓK EGYEDI MUNKAFOLYAMATAI JELLEMZIK, AKIK A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKET EMELIK KI: AZ ALAPKÉSZSÉGEK NEM MEGFELELŐ FEJLŐDÉSE – ISKOLAI KUDARC – TANULÁSI NEHÉZSÉG – A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁRA VALÓ GYENGE MOTIVÁCIÓ – A TANULÓK KÖRÉBEN GYAKRAN MOTIVÁLTSÁGOT ÉS FRUSZTRÁCIÓT EREDMÉNYEZ, ÉS A KULTURÁLIS ÉS EMBERI NÖVEKEDÉS VALÓDI AKADÁLYAIVÁ ALAKÍTHATÓ ÁT. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY A FIÚK HELYREÁLLÍTSÁK AZOKAT A HIÁNYOSSÁGOKAT, AMELYEKET NEM TÖLTÖTTEK KI DIVERZIFIKÁLT MEGERŐSÍTÉSI STRATÉGIÁKKAL. A TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: _ A MUNKAMÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA _ AZ ÉRDEKLŐDÉS ÉS AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA _ A SÓ-BA VETETT BIZALOM FEJLESZTÉSE _ (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „A JAVASLAT MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÉS KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁT JAVASOLJA A SERRAMANNA ÉS SAMASSI BESOROLÁSI FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK AZ OLASZ NYELV ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, A FELTÁRT HIÁNYOSSÁGOK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTET A TANULÓK EGYEDI MUNKAFOLYAMATAI JELLEMZIK, AKIK A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKET EMELIK KI: AZ ALAPKÉSZSÉGEK NEM MEGFELELŐ FEJLŐDÉSE – ISKOLAI KUDARC – TANULÁSI NEHÉZSÉG – A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁRA VALÓ GYENGE MOTIVÁCIÓ – A TANULÓK KÖRÉBEN GYAKRAN MOTIVÁLTSÁGOT ÉS FRUSZTRÁCIÓT EREDMÉNYEZ, ÉS A KULTURÁLIS ÉS EMBERI NÖVEKEDÉS VALÓDI AKADÁLYAIVÁ ALAKÍTHATÓ ÁT. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY A FIÚK HELYREÁLLÍTSÁK AZOKAT A HIÁNYOSSÁGOKAT, AMELYEKET NEM TÖLTÖTTEK KI DIVERZIFIKÁLT MEGERŐSÍTÉSI STRATÉGIÁKKAL. A TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: _ A MUNKAMÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA _ AZ ÉRDEKLŐDÉS ÉS AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA _ A SÓ-BA VETETT BIZALOM FEJLESZTÉSE _ (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
“TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA CUÍ TEAGAISC AGUS OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE, NA GRÁID SERRAMANNA AGUS SAMASSI A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU AN IODÁILIS A FHOGHLAIM, D’FHONN NA HEASNAIMH A LÉIRÍODH A FHÁIL AR AIS. TÁ SREABHADH OIBRE AONAIR MAR THRÉITH AG AN TIONSCADAL DO DHALTAÍ A AIBHSÍONN NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS: — DROCHFHORBAIRT BUNSCILEANNA — TEIP SCOILE — DEACRACHT FOGHLAMA — DROCHSPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS MINIC A BHÍONN MAR THORADH AR DHÍOGRÚ AGUS FRUSTRACHAS I MEASC FOGHLAIMEOIRÍ AGUS IS FÉIDIR IAD A ATHRÚ INA BHFÍORCHONSTAICÍ Ó THAOBH FÁS CULTÚRTHA AGUS DAONNA DE. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE GO N-AISGHABHFAIDH NA BUACHAILLÍ BEARNAÍ NACH BHFUIL LÍONTA LE STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE ATHNEARTAITHE. DÍREOFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ STAIDÉIR AR NA NITHE SEO A LEANAS: _ COMHDHLÚTHÚ AR AN MODH OIBRE _ SUIM AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT I SAOL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN _ MUINÍN A FHORBAIRT I SÃ © _ (Irish)
Property / summary: “TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA CUÍ TEAGAISC AGUS OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE, NA GRÁID SERRAMANNA AGUS SAMASSI A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU AN IODÁILIS A FHOGHLAIM, D’FHONN NA HEASNAIMH A LÉIRÍODH A FHÁIL AR AIS. TÁ SREABHADH OIBRE AONAIR MAR THRÉITH AG AN TIONSCADAL DO DHALTAÍ A AIBHSÍONN NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS: — DROCHFHORBAIRT BUNSCILEANNA — TEIP SCOILE — DEACRACHT FOGHLAMA — DROCHSPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS MINIC A BHÍONN MAR THORADH AR DHÍOGRÚ AGUS FRUSTRACHAS I MEASC FOGHLAIMEOIRÍ AGUS IS FÉIDIR IAD A ATHRÚ INA BHFÍORCHONSTAICÍ Ó THAOBH FÁS CULTÚRTHA AGUS DAONNA DE. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE GO N-AISGHABHFAIDH NA BUACHAILLÍ BEARNAÍ NACH BHFUIL LÍONTA LE STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE ATHNEARTAITHE. DÍREOFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ STAIDÉIR AR NA NITHE SEO A LEANAS: _ COMHDHLÚTHÚ AR AN MODH OIBRE _ SUIM AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT I SAOL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN _ MUINÍN A FHORBAIRT I SÃ © _ (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: “TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA CUÍ TEAGAISC AGUS OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE, NA GRÁID SERRAMANNA AGUS SAMASSI A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU AN IODÁILIS A FHOGHLAIM, D’FHONN NA HEASNAIMH A LÉIRÍODH A FHÁIL AR AIS. TÁ SREABHADH OIBRE AONAIR MAR THRÉITH AG AN TIONSCADAL DO DHALTAÍ A AIBHSÍONN NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS: — DROCHFHORBAIRT BUNSCILEANNA — TEIP SCOILE — DEACRACHT FOGHLAMA — DROCHSPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS MINIC A BHÍONN MAR THORADH AR DHÍOGRÚ AGUS FRUSTRACHAS I MEASC FOGHLAIMEOIRÍ AGUS IS FÉIDIR IAD A ATHRÚ INA BHFÍORCHONSTAICÍ Ó THAOBH FÁS CULTÚRTHA AGUS DAONNA DE. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE GO N-AISGHABHFAIDH NA BUACHAILLÍ BEARNAÍ NACH BHFUIL LÍONTA LE STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE ATHNEARTAITHE. DÍREOFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ STAIDÉIR AR NA NITHE SEO A LEANAS: _ COMHDHLÚTHÚ AR AN MODH OIBRE _ SUIM AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT I SAOL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN _ MUINÍN A FHORBAIRT I SÃ © _ (Irish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
”DET FÖRESLÅS ATT LÄMPLIGA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR GYMNASIEELEVER I SERRAMANNAS OCH SAMASSIS BETYG MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG DET ITALIENSKA SPRÅKET, FÖR ATT ÅTGÄRDA DE BRISTER SOM KONSTATERATS. PROJEKTET KÄNNETECKNAS AV INDIVIDANPASSADE ARBETSFLÖDEN FÖR ELEVER SOM LYFTER FRAM FÖLJANDE EGENSKAPER: DÅLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER – MISSLYCKANDE I SKOLAN – INLÄRNINGSSVÅRIGHETER – DÅLIG MOTIVATION ATT STUDERA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER LEDER OFTA TILL DEMOTIVERING OCH FRUSTRATION BLAND ELEVERNA OCH KAN OMVANDLAS TILL VERKLIGA HINDER FÖR KULTURELL OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT. GENOM DETTA PROJEKT ÄR DET AVSETT ATT FÅ POJKARNA ATT ÅTERHÄMTA LUCKOR SOM INTE FYLLS MED DIVERSIFIERADE FÖRSTÄRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: _ KONSOLIDERA ARBETSSÄTTET _ FRÄMJA INTRESSE OCH DELTAGANDE I SKOLLIVET _ UTVECKLA FÖRTROENDET FÖR Sé _ (Swedish)
Property / summary: ”DET FÖRESLÅS ATT LÄMPLIGA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR GYMNASIEELEVER I SERRAMANNAS OCH SAMASSIS BETYG MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG DET ITALIENSKA SPRÅKET, FÖR ATT ÅTGÄRDA DE BRISTER SOM KONSTATERATS. PROJEKTET KÄNNETECKNAS AV INDIVIDANPASSADE ARBETSFLÖDEN FÖR ELEVER SOM LYFTER FRAM FÖLJANDE EGENSKAPER: DÅLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER – MISSLYCKANDE I SKOLAN – INLÄRNINGSSVÅRIGHETER – DÅLIG MOTIVATION ATT STUDERA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER LEDER OFTA TILL DEMOTIVERING OCH FRUSTRATION BLAND ELEVERNA OCH KAN OMVANDLAS TILL VERKLIGA HINDER FÖR KULTURELL OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT. GENOM DETTA PROJEKT ÄR DET AVSETT ATT FÅ POJKARNA ATT ÅTERHÄMTA LUCKOR SOM INTE FYLLS MED DIVERSIFIERADE FÖRSTÄRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: _ KONSOLIDERA ARBETSSÄTTET _ FRÄMJA INTRESSE OCH DELTAGANDE I SKOLLIVET _ UTVECKLA FÖRTROENDET FÖR Sé _ (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ”DET FÖRESLÅS ATT LÄMPLIGA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR GYMNASIEELEVER I SERRAMANNAS OCH SAMASSIS BETYG MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG DET ITALIENSKA SPRÅKET, FÖR ATT ÅTGÄRDA DE BRISTER SOM KONSTATERATS. PROJEKTET KÄNNETECKNAS AV INDIVIDANPASSADE ARBETSFLÖDEN FÖR ELEVER SOM LYFTER FRAM FÖLJANDE EGENSKAPER: DÅLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER – MISSLYCKANDE I SKOLAN – INLÄRNINGSSVÅRIGHETER – DÅLIG MOTIVATION ATT STUDERA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER LEDER OFTA TILL DEMOTIVERING OCH FRUSTRATION BLAND ELEVERNA OCH KAN OMVANDLAS TILL VERKLIGA HINDER FÖR KULTURELL OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT. GENOM DETTA PROJEKT ÄR DET AVSETT ATT FÅ POJKARNA ATT ÅTERHÄMTA LUCKOR SOM INTE FYLLS MED DIVERSIFIERADE FÖRSTÄRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: _ KONSOLIDERA ARBETSSÄTTET _ FRÄMJA INTRESSE OCH DELTAGANDE I SKOLLIVET _ UTVECKLA FÖRTROENDET FÖR Sé _ (Swedish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
„TEHAKSE ETTEPANEK VIIA LÄBI ASJAKOHASED DIDAKTILISED JA KOOLITUSMEETMED KESKKOOLIÕPILASTELE SERRAMANNA JA SAMASSI KLASSIS, KELLEL ON RASKUSI ITAALIA KEELE ÕPPIMISEGA, ET KÕRVALDADA ESILE TOODUD PUUDUSED. PROJEKTI ISELOOMUSTAVAD ÕPILASTE INDIVIDUAALSED TÖÖVOOD, MILLES TUUAKSE ESILE JÄRGMISED OMADUSED: – PÕHIOSKUSTE HALB ARENG – KOOLIST VÄLJALANGEMINE – ÕPIRASKUSED – VÄHENE MOTIVATSIOON ÕPPIDA ÕPIRASKUSI PÕHJUSTAB SAGELI ÕPPIJATE MOTIVATSIOONI JA FRUSTRATSIOONI NING SELLEST VÕIB KUJUNEDA TÕELISED TAKISTUSED KULTUURILISES JA INIMKASVUS. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PANNA POISID TAASTAMA LÜNGAD, MIS EI OLE TÄIDETUD MITMEKÜLGSETE TOETUSSTRATEEGIATEGA. ÕPPETEGEVUSE EESMÄRK ON: _ KONSOLIDEERIDA TÖÖMEETOD _ EDENDADA HUVI JA OSALEMIST KOOLIELUS _ ARENDADA ENESEKINDLUST _ _ (Estonian)
Property / summary: „TEHAKSE ETTEPANEK VIIA LÄBI ASJAKOHASED DIDAKTILISED JA KOOLITUSMEETMED KESKKOOLIÕPILASTELE SERRAMANNA JA SAMASSI KLASSIS, KELLEL ON RASKUSI ITAALIA KEELE ÕPPIMISEGA, ET KÕRVALDADA ESILE TOODUD PUUDUSED. PROJEKTI ISELOOMUSTAVAD ÕPILASTE INDIVIDUAALSED TÖÖVOOD, MILLES TUUAKSE ESILE JÄRGMISED OMADUSED: – PÕHIOSKUSTE HALB ARENG – KOOLIST VÄLJALANGEMINE – ÕPIRASKUSED – VÄHENE MOTIVATSIOON ÕPPIDA ÕPIRASKUSI PÕHJUSTAB SAGELI ÕPPIJATE MOTIVATSIOONI JA FRUSTRATSIOONI NING SELLEST VÕIB KUJUNEDA TÕELISED TAKISTUSED KULTUURILISES JA INIMKASVUS. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PANNA POISID TAASTAMA LÜNGAD, MIS EI OLE TÄIDETUD MITMEKÜLGSETE TOETUSSTRATEEGIATEGA. ÕPPETEGEVUSE EESMÄRK ON: _ KONSOLIDEERIDA TÖÖMEETOD _ EDENDADA HUVI JA OSALEMIST KOOLIELUS _ ARENDADA ENESEKINDLUST _ _ (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: „TEHAKSE ETTEPANEK VIIA LÄBI ASJAKOHASED DIDAKTILISED JA KOOLITUSMEETMED KESKKOOLIÕPILASTELE SERRAMANNA JA SAMASSI KLASSIS, KELLEL ON RASKUSI ITAALIA KEELE ÕPPIMISEGA, ET KÕRVALDADA ESILE TOODUD PUUDUSED. PROJEKTI ISELOOMUSTAVAD ÕPILASTE INDIVIDUAALSED TÖÖVOOD, MILLES TUUAKSE ESILE JÄRGMISED OMADUSED: – PÕHIOSKUSTE HALB ARENG – KOOLIST VÄLJALANGEMINE – ÕPIRASKUSED – VÄHENE MOTIVATSIOON ÕPPIDA ÕPIRASKUSI PÕHJUSTAB SAGELI ÕPPIJATE MOTIVATSIOONI JA FRUSTRATSIOONI NING SELLEST VÕIB KUJUNEDA TÕELISED TAKISTUSED KULTUURILISES JA INIMKASVUS. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PANNA POISID TAASTAMA LÜNGAD, MIS EI OLE TÄIDETUD MITMEKÜLGSETE TOETUSSTRATEEGIATEGA. ÕPPETEGEVUSE EESMÄRK ON: _ KONSOLIDEERIDA TÖÖMEETOD _ EDENDADA HUVI JA OSALEMIST KOOLIELUS _ ARENDADA ENESEKINDLUST _ _ (Estonian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / start time
 
16 March 2021
Timestamp+2021-03-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / start time: 16 March 2021 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Pubblico (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021. Linea Didattica / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 12:45, 20 March 2024

Project Q4269517 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LET’S LEARN ITALIAN TOGETHER
Project Q4269517 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    8,613.5 Euro
    0 references
    budget
    17,227.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    16 March 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO SERRAMANNA
    0 references
    beneficiary
    Q247947
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    "CI SI PROPONE DI REALIZZARE OPPORTUNI INTERVENTI DIDATTICI E FORMATIVI PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO DI SERRAMANNA E SAMASSI CON DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO DELLA LINGUA ITALIANA, AL FINE DI RECUPERARE LE CARENZE EVIDENZIATE. IL PROGETTO Ê CARATTERIZZATO DA ITER DI LAVORO INDIVIDUALIZZATI PER GLI ALUNNI CHE EVIDENZIANO LE SEGUENTI CARATTERISTICHE: - SCARSO SVILUPPO DELLE ABILITà DI BASE - INSUCCESSO SCOLASTICO - DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO - SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO LE DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO SI TRADUCONO SPESSO IN DEMOTIVAZIONE E FRUSTRAZIONE NEI DISCENTI E SI POSSONO TRASFORMARE IN VERI E PROPRI OSTACOLI SUL PIANO DELLA CRESCITA CULTURALE E UMANA. ATTRAVERSO QUESTO PROGETTO SI INTENDE FAR RECUPERARE AI RAGAZZI LACUNE NON COLMATE CON STRATEGIE DI RINFORZO DIVERSIFICATE. LE ATTIVITà DI STUDIO SARANNO FINALIZZATE A: _ CONSOLIDARE IL METODO DI LAVORO _ PROMUOVERE L'INTERESSE E LA PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA _ SVILUPPARE LA FIDUCIA IN Sé _ (Italian)
    0 references
    “IT IS PROPOSED TO CARRY OUT APPROPRIATE DIDACTIC AND TRAINING MEASURES FOR SECONDARY SCHOOL PUPILS THE GRADES OF SERRAMANNA AND SAMASSI WITH DIFFICULTIES IN LEARNING THE ITALIAN LANGUAGE, IN ORDER TO RECOVER THE SHORTCOMINGS HIGHLIGHTED. THE PROJECT IS CHARACTERISED BY INDIVIDUALISED WORKFLOWS FOR PUPILS WHO HIGHLIGHT THE FOLLOWING CHARACTERISTICS: — POOR DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS — SCHOOL FAILURE — DIFFICULTY IN LEARNING — POOR MOTIVATION TO STUDY THE DIFFICULTIES IN LEARNING OFTEN RESULT IN DEMOTIVATION AND FRUSTRATION AMONG LEARNERS AND CAN BE TRANSFORMED INTO REAL OBSTACLES IN TERMS OF CULTURAL AND HUMAN GROWTH. THROUGH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO MAKE THE BOYS RECOVER GAPS NOT FILLED WITH DIVERSIFIED REINFORCEMENT STRATEGIES. THE STUDY ACTIVITIES WILL BE AIMED AT: _ CONSOLIDATE THE WORKING METHOD _ PROMOTE INTEREST AND PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE _ DEVELOP CONFIDENCE IN Sé _ (English)
    point in time
    2 February 2022
    readability score
    0.0214775090383277
    0 references
    «IL EST PROPOSÉ DE METTRE EN ŒUVRE DES MESURES DIDACTIQUES ET DE FORMATION APPROPRIÉES POUR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE DANS LES CLASSES DE SERRAMANNA ET DE SAMASSI AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’ITALIEN, AFIN DE REMÉDIER AUX LACUNES MISES EN ÉVIDENCE. LE PROJET EST CARACTÉRISÉ PAR DES FLUX DE TRAVAIL INDIVIDUALISÉS POUR LES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES: — FAIBLE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE — ÉCHEC SCOLAIRE — DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE — MAUVAISE MOTIVATION À ÉTUDIER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ENTRAÎNENT SOUVENT UNE DÉMOTIVATION ET UNE FRUSTRATION CHEZ LES APPRENANTS ET PEUVENT SE TRANSFORMER EN OBSTACLES RÉELS EN TERMES DE CROISSANCE CULTURELLE ET HUMAINE. CE PROJET VISE À FAIRE EN SORTE QUE LES GARÇONS RETROUVENT DES LACUNES QUI NE SONT PAS COMBLÉES PAR DES STRATÉGIES DE RENFORCEMENT DIVERSIFIÉES. LES ACTIVITÉS D’ÉTUDE VISERONT À: _ CONSOLIDER LA MÉTHODE DE TRAVAIL _ PROMOUVOIR L’INTÉRÊT ET LA PARTICIPATION À LA VIE SCOLAIRE _ DÉVELOPPER LA CONFIANCE EN Sé _ (French)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    „ES WIRD VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE DIDAKTISCHE UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE SERRAMANNA UND SAMASSI MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DURCHZUFÜHREN, UM DIE FESTGESTELLTEN MÄNGEL ZU BEHEBEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH INDIVIDUALISIERTE ARBEITSABLÄUFE FÜR SCHÜLER AUS, DIE FOLGENDE MERKMALE HERVORHEBEN: — SCHLECHTE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN – SCHULVERSAGEN – LERNSCHWIERIGKEITEN – SCHLECHTE MOTIVATION, DIE LERNSCHWIERIGKEITEN ZU STUDIEREN, FÜHREN OFT ZU DEMOTIVATION UND FRUSTRATION DER LERNENDEN UND KÖNNEN IN REALE HINDERNISSE IM HINBLICK AUF DAS KULTURELLE UND MENSCHLICHE WACHSTUM UMGEWANDELT WERDEN. DURCH DIESES PROJEKT SOLL ES DEN JUNGEN ERMÖGLICHEN, LÜCKEN ZU ERHOLEN, DIE NICHT MIT DIVERSIFIZIERTEN VERSTÄRKUNGSSTRATEGIEN GEFÜLLT SIND. DIE STUDIENAKTIVITÄTEN ZIELEN AUF FOLGENDES AB: _ KONSOLIDIERUNG DER ARBEITSMETHODE _ FÖRDERUNG DES INTERESSES UND DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN _ ENTWICKLUNG DES VERTRAUENS IN Sé _ (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    „ER WORDT VOORGESTELD PASSENDE DIDACTISCHE EN OPLEIDINGSMAATREGELEN TE NEMEN VOOR MIDDELBARE SCHOLIEREN IN DE KLASSEN SERRAMANNA EN SAMASSI DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET LEREN VAN DE ITALIAANSE TAAL, OM DE GECONSTATEERDE TEKORTKOMINGEN TE VERHELPEN. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏNDIVIDUALISEERDE WORKFLOWS VOOR LEERLINGEN DIE DE VOLGENDE KENMERKEN BENADRUKKEN: EEN GEBREKKIGE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN — SCHOOLFALEN — LEERMOEILIJKHEDEN — GEBREKKIGE MOTIVATIE OM DE LEERMOEILIJKHEDEN TE BESTUDEREN, LEIDT VAAK TOT DEMOTIVATIE EN FRUSTRATIE BIJ LEERLINGEN EN KAN WORDEN OMGEZET IN ECHTE OBSTAKELS OP HET GEBIED VAN CULTURELE EN MENSELIJKE GROEI. VIA DIT PROJECT IS HET DE BEDOELING DAT DE JONGENS HIATEN HERSTELLEN DIE NIET ZIJN GEVULD MET GEDIVERSIFIEERDE VERSTERKINGSSTRATEGIEËN. DE STUDIEACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP: _ CONSOLIDEREN VAN DE WERKMETHODE _ BEVORDEREN VAN INTERESSE EN PARTICIPATIE IN HET SCHOOLLEVEN _ VERTROUWEN IN Sé _ (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    «SE PROPONE LLEVAR A CABO MEDIDAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS ADECUADAS PARA LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LOS GRADOS DE SERRAMANNA Y SAMASSI CON DIFICULTADES PARA APRENDER LA LENGUA ITALIANA, CON EL FIN DE RECUPERAR LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS. EL PROYECTO SE CARACTERIZA POR FLUJOS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUMNOS QUE DESTACAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: — DESARROLLO DEFICIENTE DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS — FRACASO ESCOLAR — DIFICULTAD PARA APRENDER — MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A MENUDO PROVOCA DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PUEDE TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS REALES EN TÉRMINOS DE CRECIMIENTO CULTURAL Y HUMANO. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS RECUPEREN BRECHAS NO LLENAS DE ESTRATEGIAS DE REFUERZO DIVERSIFICADAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TENDRÁN POR OBJETO: _ CONSOLIDAR EL MÉTODO DE TRABAJO _ PROMOVER EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR _ DESARROLLAR CONFIANZA EN Sé _ (Spanish)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    "DET FORESLÅS AT GENNEMFØRE PASSENDE DIDAKTISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER FOR ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET I SERRAMANNA OG SAMASSI MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ITALIENSK FOR AT AFHJÆLPE DE PÅPEGEDE MANGLER. PROJEKTET ER KENDETEGNET VED INDIVIDUALISEREDE ARBEJDSGANGE FOR ELEVER, DER FREMHÆVER FØLGENDE KARAKTERISTIKA: — DÅRLIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER — SKOLEFEJL — VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE — DÅRLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGHEDERNE VED INDLÆRING RESULTERER OFTE I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION BLANDT DE LÆRENDE OG KAN OMDANNES TIL REELLE HINDRINGER MED HENSYN TIL KULTUREL OG MENNESKELIG VÆKST. GENNEM DETTE PROJEKT ER DET HENSIGTEN AT FÅ DRENGENE TIL AT GENVINDE HULLER, DER IKKE ER FYLDT MED DIVERSIFICEREDE FORSTÆRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEAKTIVITETERNE TAGER SIGTE PÅ: _ KONSOLIDERE ARBEJDSMETODEN _ FREMME INTERESSE OG DELTAGELSE I SKOLELIVET _ UDVIKLE TILLID TIL Sé _ (Danish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    «ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΚΑΙ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ SERRAMANNA ΚΑΙ SAMASSI ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΆΝΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΡΟΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ: — ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ — ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ — ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΜΆΤΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: _ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ _ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ _ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ SÓ© _ (Greek)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „PREDLAŽE SE PROVEDBA ODGOVARAJUĆIH DIDAKTIČKIH MJERA I MJERA OSPOSOBLJAVANJA ZA SREDNJOŠKOLCE RAZREDA SERRAMANNA I SAMASSI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE UKLONILI ISTAKNUTI NEDOSTACI. PROJEKT KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZIRANI TIJEK RADA ZA UČENIKE KOJI ISTIČU SLJEDEĆE ZNAČAJKE: SLAB RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA – NEUSPJEH U ŠKOLI – POTEŠKOĆE U UČENJU – LOŠA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE POTEŠKOĆA U UČENJU ČESTO REZULTIRA DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM MEĐU UČENICIMA TE SE MOŽE PRETVORITI U STVARNE PREPREKE U POGLEDU KULTURNOG I LJUDSKOG RASTA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE POSTIĆI DA DJEČACI VRATE PRAZNINE KOJE NISU ISPUNJENE DIVERSIFICIRANIM STRATEGIJAMA JAČANJA. STUDIJSKE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA: _ KONSOLIDIRATI METODU RADA _ PROMOVIRATI INTERES I SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU _ RAZVITI POVJERENJE U Sé _ (Croatian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „SE PROPUNE SĂ SE ÎNTREPRINDĂ MĂSURI DIDACTICE ȘI DE FORMARE ADECVATE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CLASELE SERRAMANNA ȘI SAMASSI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE, PENTRU A REMEDIA DEFICIENȚELE EVIDENȚIATE. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FLUXURI DE LUCRU INDIVIDUALIZATE PENTRU ELEVII CARE EVIDENȚIAZĂ URMĂTOARELE CARACTERISTICI: DEZVOLTAREA DEFICITARĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ – EȘECUL ȘCOLAR – DIFICULTATEA DE A ÎNVĂȚA – MOTIVAȚIA SLABĂ DE A STUDIA DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DUCE ADESEA LA DEMOTIVARE ȘI FRUSTRARE ÎN RÂNDUL CURSANȚILOR ȘI POATE FI TRANSFORMATĂ ÎN OBSTACOLE REALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI UMANĂ. PRIN ACEST PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ CA BĂIEȚII SĂ RECUPEREZE LACUNELE CARE NU SUNT ACOPERITE CU STRATEGII DE CONSOLIDARE DIVERSIFICATE. ACTIVITĂȚILE DE STUDIU VOR VIZA: _ CONSOLIDAREA METODEI DE LUCRU _ PROMOVAREA INTERESULUI ȘI A PARTICIPĂRII LA VIAȚA ȘCOLARĂ _ DEZVOLTAREA ÎNCREDERII ÎN SĂ© _ (Romanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „NAVRHUJE SA VYKONAŤ VHODNÉ DIDAKTICKÉ A VZDELÁVACIE OPATRENIA PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL V TRIEDACH SERRAMANNA A SAMASSI S ŤAŽKOSŤAMI PRI VÝUČBE TALIANSKEHO JAZYKA, ABY SA ODSTRÁNILI ZISTENÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SA VYZNAČUJE INDIVIDUÁLNYMI PRACOVNÝMI POSTUPMI PRE ŽIAKOV, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY: — SLABÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ – ZLYHANIE ŠKOLY – ŤAŽKOSTI S UČENÍM – SLABÁ MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ČASTO VEDIE K DEMOTIVÁCII A FRUSTRÁCII UČIACICH SA A MÔŽE SA PREMENIŤ NA SKUTOČNÉ PREKÁŽKY Z HĽADISKA KULTÚRNEHO A ĽUDSKÉHO RASTU. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU JE URČENÝ NA TO, ABY CHLAPCI VYMOHLI MEDZERY, KTORÉ NIE SÚ VYPLNENÉ DIVERZIFIKOVANÝMI STRATÉGIAMI POSILNENIA. ŠTUDIJNÉ AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NA: _ KONSOLIDOVAŤ PRACOVNÚ METÓDU _ PODPOROVAŤ ZÁUJEM A ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE _ ROZVÍJAŤ DÔVERU V Sé _ (Slovak)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    “HUWA PROPOST LI JITWETTQU MIŻURI XIERQA DIDATTIĊI U TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA L-GRADI TA’ SERRAMANNA U SAMASSI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA TALJANA, SABIEX JIĠU RKUPRATI N-NUQQASIJIET ENFASIZZATI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT MINN FLUSSI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALIZZATI GĦALL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN: — ŻVILUPP FQIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI — FALLIMENT FL-ISKOLA — DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM — MOTIVAZZJONI FQIRA BIEX JIĠU STUDJATI D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM SPISS TIRRIŻULTA F’DEMOTIVAZZJONI U FRUSTRAZZJONI FOST DAWK LI QED JITGĦALLMU U TISTA’ TIĠI TRASFORMATA F’OSTAKLI REALI F’TERMINI TA’ TKABBIR KULTURALI U UMAN. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IS-SUBIEN JIRKUPRAW IL-LAKUNI MHUX MIMLIJA BI STRATEĠIJI TA’ TISĦIĦ DIVERSIFIKATI. L-ATTIVITAJIET TA’ STUDJU SE JKUNU MMIRATI LEJN: _ TIKKONSOLIDA L-METODU TA’ ĦIDMA _ TIPPROMWOVI L-INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA _ TIŻVILUPPA FIDUĊJA FIL Sé _ (Maltese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    «PROPÕE-SE A REALIZAÇÃO DE MEDIDAS DIDÁTICAS E DE FORMAÇÃO ADEQUADAS PARA OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS SÉRIES SERRAMANNA E SAMASSI COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS DEFICIÊNCIAS ASSINALADAS. O PROJETO CARACTERIZA-SE POR FLUXOS DE TRABALHO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUNOS QUE DESTACAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: — DESENVOLVIMENTO DEFICIENTE DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS — INSUCESSO ESCOLAR — DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM — FRACA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RESULTA FREQUENTEMENTE EM DESMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO ENTRE OS APRENDENTES E PODE SER TRANSFORMADA EM OBSTÁCULOS REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATRAVÉS DESTE PROJETO PRETENDE-SE FAZER COM QUE OS PUTOS RECUPEREM LACUNAS NÃO PREENCHIDAS COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS DE REFORÇO. AS ATIVIDADES DE ESTUDO TERÃO POR OBJETIVO: _ CONSOLIDAR O MÉTODO DE TRABALHO _ PROMOVER O INTERESSE E A PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR _ DESENVOLVER CONFIANÇA EM Sé _ (Portuguese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ”EHDOTETAAN, ETTÄ SERRAMANNAN JA SAMASSIN LUKIOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA, ANNETAAN OPETUS- JA KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTTA ESIIN TUODUT PUUTTEET VOIDAAN KORJATA. HANKKEELLE ON OMINAISTA YKSILÖLLINEN TYÖNKULKU OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT SEURAAVIA PIIRTEITÄ: — HEIKKO PERUSTAITOJEN KEHITTYMINEN – KOULUN EPÄONNISTUMINEN – OPPIMISVAIKEUDET – HEIKKO MOTIVAATIO OPISKELLA OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN OPPIJOIDEN MOTIVAATIOON JA TURHAUTUMISEEN, JA NE VOIDAAN MUUNTAA TODELLISIKSI KULTTUURISEN JA INHIMILLISEN KASVUN ESTEIKSI. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA ON TARKOITUS SAADA POJAT ELPYMÄÄN AUKKOJA, JOITA EI OLE TÄYTETTY MONIPUOLISILLA VAHVISTUSSTRATEGIOILLA. TUTKIMUSTOIMINNAN TAVOITTEENA ON _ VAHVISTAA TYÖSKENTELYMENETELMÄÄ _ EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN _ KEHITTÄÄ LUOTTAMUSTA SÃ © _ (Finnish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH I SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH, KLAS SERRAMANNY I SAMASSI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, W CELU NAPRAWIENIA STWIERDZONYCH NIEDOCIĄGNIĘĆ. PROJEKT CHARAKTERYZUJE SIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYMI PRZEPŁYWAMI PRACY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY: SŁABY ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, NIEPOWODZENIE SZKOLNE, TRUDNOŚCI W NAUCE – SŁABA MOTYWACJA DO STUDIOWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE CZĘSTO PROWADZI DO DEMOTYWACJI I FRUSTRACJI WŚRÓD OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I MOŻE ZOSTAĆ PRZEKSZTAŁCONA W RZECZYWISTE PRZESZKODY W ROZWOJU KULTUROWYM I LUDZKIM. W RAMACH TEGO PROJEKTU MA ON SPRAWIĆ, ŻE CHŁOPCY ODZYSKAJĄ LUKI, KTÓRE NIE SĄ WYPEŁNIONE ZRÓŻNICOWANYMI STRATEGIAMI WZMOCNIENIA. DZIAŁANIA STUDYJNE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: _ KONSOLIDACJA METODY PRACY _ PROMOWANIE ZAINTERESOWANIA I UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM _ ROZWIŃ ZAUFANIE DO Sé _ (Polish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „PREDLAGA SE, DA SE IZVEDEJO USTREZNI DIDAKTIČNI UKREPI IN UKREPI USPOSABLJANJA ZA SREDNJEŠOLCE V RAZREDIH SERRAMANNA IN SAMASSI S TEŽAVAMI PRI UČENJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI SE ODPRAVILE UGOTOVLJENE POMANJKLJIVOSTI. ZA PROJEKT SO ZNAČILNI INDIVIDUALIZIRANI POTEKI DELA ZA UČENCE, KI POUDARJAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI: — SLAB RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI – ŠOLSKI NEUSPEH – TEŽAVE PRI UČENJU – SLABA MOTIVACIJA ZA PREUČEVANJE TEŽAV PRI UČENJU POGOSTO POVZROČI DEGRADACIJO IN FRUSTRACIJO MED UČENCI IN SE LAHKO SPREMENI V RESNIČNE OVIRE V SMISLU KULTURNE IN ČLOVEŠKE RASTI. S TEM PROJEKTOM NAJ BI DEČKI IZTERJALI VRZELI, KI NISO BILE ZAPOLNJENE Z RAZNOLIKIMI STRATEGIJAMI OKREPITVE. ŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI BODO NAMENJENE: _ UTRDITI NAČIN DELA _ SPODBUJANJE ZANIMANJA IN UDELEŽBE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU _ RAZVITI ZAUPANJE V Sé _ (Slovenian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „NAVRHUJE SE PROVÉST VHODNÁ DIDAKTICKÁ OPATŘENÍ A VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL V TŘÍDÁCH SERRAMANNA A SAMASSI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE ITALSKY, S CÍLEM ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SE VYZNAČUJE INDIVIDUALIZOVANÝMI PRACOVNÍMI POSTUPY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY: ŠPATNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ – NEÚSPĚCH VE ŠKOLE – POTÍŽE S UČENÍM – ŠPATNÁ MOTIVACE KE STUDIU OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ ČASTO VEDE K DEMOTIVACI A FRUSTRACE MEZI STUDENTY A MŮŽE BÝT PŘEMĚNĚNA NA SKUTEČNÉ PŘEKÁŽKY, POKUD JDE O KULTURNÍ A LIDSKÝ RŮST. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ CHLAPCI OBNOVIT MEZERY, KTERÉ NEJSOU VYPLNĚNY DIVERZIFIKOVANÝMI STRATEGIEMI POSÍLENÍ. STUDIJNÍ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA: _ UPEVNIT PRACOVNÍ METODU _ PODPOROVAT ZÁJEM A ÚČAST VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ _ ROZVÍJET DŮVĚRU V Sé _ (Czech)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „SIŪLOMA IMTIS TINKAMŲ DIDAKTIKOS IR MOKYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SERRAMANNA IR SAMASSI KLASĖMS, TURINČIOMS SUNKUMŲ MOKANTIS ITALŲ KALBOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI NURODYTI TRŪKUMAI. PROJEKTUI BŪDINGOS INDIVIDUALIZUOTOS DARBO EIGOS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA ŠIAS CHARAKTERISTIKAS: – PRASTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS – MOKYKLOS NEPAKANKAMUMAS, MOKYMOSI SUNKUMAI – PRASTA MOTYVACIJA MOKYTIS MOKYMOSI SUNKUMŲ DAŽNAI LEMIA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ IR NUSIVYLIMĄ IR GALI TAPTI REALIOMIS KLIŪTIMIS KULTŪROS IR ŽMOGAUS AUGIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA, KAD BERNIUKAI ATKURTŲ SPRAGAS, KURIOS NĖRA UŽPILDYTOS ĮVAIRIOMIS STIPRINIMO STRATEGIJOMIS. STUDIJŲ VEIKLA BUS SIEKIAMA: _ KONSOLIDUOTI DARBO METODĄ _ SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ IR DALYVAVIMĄ MOKYKLOS GYVENIME _ PLĖTOTI PASITIKĖJIMĄ Sé _ (Lithuanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    “LAI NOVĒRSTU KONSTATĒTOS TRŪKUMUS, IR IEROSINĀTS VEIKT ATBILSTOŠUS DIDAKTISKUS UN MĀCĪBU PASĀKUMUS VIDUSSKOLĒNIEM SERRAMANNA UN SAMASSI KLASĒS, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ITĀĻU VALODU. PROJEKTU RAKSTURO INDIVIDUALIZĒTAS DARBPLŪSMAS SKOLĒNIEM, KAS IZCEĻ ŠĀDAS IEZĪMES: — VĀJA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBA — NESEKMĪGA SKOLA — GRŪTĪBAS MĀCĪTIES — VĀJA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, BIEŽI VIEN IZRAISA IZGLĪTOJAMO MOTIVĀCIJU UN NEAPMIERINĀTĪBU, UN TO VAR PĀRVĒRST PAR REĀLIEM ŠĶĒRŠĻIEM KULTŪRAS UN CILVĒKU IZAUGSMES ZIŅĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI ZĒNI ATGŪTU NEPILNĪBAS, KAS NAV AIZPILDĪTAS AR DAUDZVEIDĪGĀM STIPRINĀŠANAS STRATĒĢIJĀM. IZPĒTES PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS: _ NOSTIPRINĀT DARBA METODI _ VEICINĀT INTERESI UN LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ _ ATTĪSTĪT UZTICĪBU SÕ © _ (Latvian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    "ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ И ОБУЧИТЕЛНИ МЕРКИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В КЛАСОВЕТЕ SERRAMANNA И SAMASSI, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ИЗТЪКНАТИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ РАБОТНИ ПРОЦЕСИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: ЛОШОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ — НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ — ТРУДНОСТ ПРИ УЧЕНЕТО — СЛАБА МОТИВАЦИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ СРЕД УЧАЩИТЕ СЕ И МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНИ ПРЕЧКИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КУЛТУРНИЯ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ЦЕЛИ МОМЧЕТАТА ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ПРОПУСКИТЕ, КОИТО НЕ СА ЗАПЪЛНЕНИ С ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДСИЛВАНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОУЧВАНЕТО ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: _ КОНСОЛИДИРАНЕ НА МЕТОДА НА РАБОТА _ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА И УЧАСТИЕТО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ _ РАЗВИВАНЕ НА ДОВЕРИЕ В Sé _ (Bulgarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „A JAVASLAT MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÉS KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁT JAVASOLJA A SERRAMANNA ÉS SAMASSI BESOROLÁSI FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK AZ OLASZ NYELV ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, A FELTÁRT HIÁNYOSSÁGOK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTET A TANULÓK EGYEDI MUNKAFOLYAMATAI JELLEMZIK, AKIK A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKET EMELIK KI: AZ ALAPKÉSZSÉGEK NEM MEGFELELŐ FEJLŐDÉSE – ISKOLAI KUDARC – TANULÁSI NEHÉZSÉG – A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁRA VALÓ GYENGE MOTIVÁCIÓ – A TANULÓK KÖRÉBEN GYAKRAN MOTIVÁLTSÁGOT ÉS FRUSZTRÁCIÓT EREDMÉNYEZ, ÉS A KULTURÁLIS ÉS EMBERI NÖVEKEDÉS VALÓDI AKADÁLYAIVÁ ALAKÍTHATÓ ÁT. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY A FIÚK HELYREÁLLÍTSÁK AZOKAT A HIÁNYOSSÁGOKAT, AMELYEKET NEM TÖLTÖTTEK KI DIVERZIFIKÁLT MEGERŐSÍTÉSI STRATÉGIÁKKAL. A TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: _ A MUNKAMÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA _ AZ ÉRDEKLŐDÉS ÉS AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA _ A SÓ-BA VETETT BIZALOM FEJLESZTÉSE _ (Hungarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    “TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA CUÍ TEAGAISC AGUS OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE, NA GRÁID SERRAMANNA AGUS SAMASSI A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU AN IODÁILIS A FHOGHLAIM, D’FHONN NA HEASNAIMH A LÉIRÍODH A FHÁIL AR AIS. TÁ SREABHADH OIBRE AONAIR MAR THRÉITH AG AN TIONSCADAL DO DHALTAÍ A AIBHSÍONN NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS: — DROCHFHORBAIRT BUNSCILEANNA — TEIP SCOILE — DEACRACHT FOGHLAMA — DROCHSPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS MINIC A BHÍONN MAR THORADH AR DHÍOGRÚ AGUS FRUSTRACHAS I MEASC FOGHLAIMEOIRÍ AGUS IS FÉIDIR IAD A ATHRÚ INA BHFÍORCHONSTAICÍ Ó THAOBH FÁS CULTÚRTHA AGUS DAONNA DE. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE GO N-AISGHABHFAIDH NA BUACHAILLÍ BEARNAÍ NACH BHFUIL LÍONTA LE STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE ATHNEARTAITHE. DÍREOFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ STAIDÉIR AR NA NITHE SEO A LEANAS: _ COMHDHLÚTHÚ AR AN MODH OIBRE _ SUIM AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT I SAOL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN _ MUINÍN A FHORBAIRT I SÃ © _ (Irish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ”DET FÖRESLÅS ATT LÄMPLIGA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR GYMNASIEELEVER I SERRAMANNAS OCH SAMASSIS BETYG MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG DET ITALIENSKA SPRÅKET, FÖR ATT ÅTGÄRDA DE BRISTER SOM KONSTATERATS. PROJEKTET KÄNNETECKNAS AV INDIVIDANPASSADE ARBETSFLÖDEN FÖR ELEVER SOM LYFTER FRAM FÖLJANDE EGENSKAPER: DÅLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER – MISSLYCKANDE I SKOLAN – INLÄRNINGSSVÅRIGHETER – DÅLIG MOTIVATION ATT STUDERA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER LEDER OFTA TILL DEMOTIVERING OCH FRUSTRATION BLAND ELEVERNA OCH KAN OMVANDLAS TILL VERKLIGA HINDER FÖR KULTURELL OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT. GENOM DETTA PROJEKT ÄR DET AVSETT ATT FÅ POJKARNA ATT ÅTERHÄMTA LUCKOR SOM INTE FYLLS MED DIVERSIFIERADE FÖRSTÄRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: _ KONSOLIDERA ARBETSSÄTTET _ FRÄMJA INTRESSE OCH DELTAGANDE I SKOLLIVET _ UTVECKLA FÖRTROENDET FÖR Sé _ (Swedish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    „TEHAKSE ETTEPANEK VIIA LÄBI ASJAKOHASED DIDAKTILISED JA KOOLITUSMEETMED KESKKOOLIÕPILASTELE SERRAMANNA JA SAMASSI KLASSIS, KELLEL ON RASKUSI ITAALIA KEELE ÕPPIMISEGA, ET KÕRVALDADA ESILE TOODUD PUUDUSED. PROJEKTI ISELOOMUSTAVAD ÕPILASTE INDIVIDUAALSED TÖÖVOOD, MILLES TUUAKSE ESILE JÄRGMISED OMADUSED: – PÕHIOSKUSTE HALB ARENG – KOOLIST VÄLJALANGEMINE – ÕPIRASKUSED – VÄHENE MOTIVATSIOON ÕPPIDA ÕPIRASKUSI PÕHJUSTAB SAGELI ÕPPIJATE MOTIVATSIOONI JA FRUSTRATSIOONI NING SELLEST VÕIB KUJUNEDA TÕELISED TAKISTUSED KULTUURILISES JA INIMKASVUS. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PANNA POISID TAASTAMA LÜNGAD, MIS EI OLE TÄIDETUD MITMEKÜLGSETE TOETUSSTRATEEGIATEGA. ÕPPETEGEVUSE EESMÄRK ON: _ KONSOLIDEERIDA TÖÖMEETOD _ EDENDADA HUVI JA OSALEMIST KOOLIELUS _ ARENDADA ENESEKINDLUST _ _ (Estonian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4269517&oldid=40994937"