NOVELLI ENTERS THE FARM (Q717182): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE NOVELLI ENTRE DANS L’ENTREPRISE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE NOVELLI TRITT IN DIE FIRMA EIN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE NOVELLI BETREEDT HET BEDRIJF | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL NOVELLI ENTRA EN LA EMPRESA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NOVELLI KOMMER IND PÅ GÅRDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
NOVELLI ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΓΡΌΚΤΗΜΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NOVELLI ULAZI U POLJOPRIVREDNO GOSPODARSTVO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NOVELLI INTRĂ ÎN FERMĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NOVELLI VSTUPUJE DO FARMY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NOVELLI JIDĦOL FIR-RAZZETT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NOVELLI ENTRA NA QUINTA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NOVELLI TULEE TILALLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NOVELLI WCHODZI NA FARMĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NOVELLI VSTOPI NA KMETIJO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NOVELLI VSTUPUJE NA FARMU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NOVELLI PATENKA Į ŪKĮ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NOVELLI IENĀK SAIMNIECĪBĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
NOVELLI ВЛИЗА ВЪВ ФЕРМАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NOVELLI BELÉP A GAZDASÁGBA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÉANN NOVELLI ISTEACH AR AN BHFEIRM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NOVELLI GÅR IN PÅ GÅRDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NOVELLI SISENEB TALU | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q717182 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q717182 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q717182 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q717182 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q717182 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q717182 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q717182 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q717182 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q717182 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q717182 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q717182 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q717182 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q717182 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q717182 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q717182 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q717182 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q717182 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q717182 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q717182 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q717182 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q717182 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q717182 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q717182 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q717182 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDUCATION OF PUPILS IN THE THREE-YEAR PERIOD OF UPPER SECONDARY SCHOOLS OFTEN LEADS TO NEGATIVE OPINIONS ON THE FUTURE OF YOUNG PEOPLE AND THE SOCIETY ITSELF. THE PROJECT PROPOSED BY OUR SCHOOL INSTITUTION IS INTENDED TO CONTRIBUTE TO THE DIALOGUE AND TRAINING IN DIALOGUE WITH THE INSTITUTIONS OF THE THIRD SECTOR AND BUSINESSES SIMIPGNO, IN THE HOPE OF BUILDING A NEW COURSE OF EDUCATION AND GROWTH OF YOUNG PEOPLE IN OUR TERRITORY. THE MAIN PURPOSE OF THE PROJECT IS TO TEST THE PRODUCTION PROCESS WITHIN UNITS. FROM A METHODOLOGICAL POINT OF VIEW, THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING. AFTER AN INITIAL OBSERVATION THAT THE OPERATIONAL ENVIRONMENT IS FAMILIAR WITH THE OPERATIONAL ENVIRONMENT, YOU WILL SEE THE PARTICIPANTS ROTATE ON THE STAGES OF THE PRODUCTION CYCLE. STRUCTURED SESSIONS WILL BE GIVEN TO THE COMPANY’S MENTORS IN ORDER TO DRAW UP WHAT HAS BEEN DONE DIRECTLY AND TO SETTLE THE MATTER. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDUCATION OF PUPILS IN THE THREE-YEAR PERIOD OF UPPER SECONDARY SCHOOLS OFTEN LEADS TO NEGATIVE OPINIONS ON THE FUTURE OF YOUNG PEOPLE AND THE SOCIETY ITSELF. THE PROJECT PROPOSED BY OUR SCHOOL INSTITUTION IS INTENDED TO CONTRIBUTE TO THE DIALOGUE AND TRAINING IN DIALOGUE WITH THE INSTITUTIONS OF THE THIRD SECTOR AND BUSINESSES SIMIPGNO, IN THE HOPE OF BUILDING A NEW COURSE OF EDUCATION AND GROWTH OF YOUNG PEOPLE IN OUR TERRITORY. THE MAIN PURPOSE OF THE PROJECT IS TO TEST THE PRODUCTION PROCESS WITHIN UNITS. FROM A METHODOLOGICAL POINT OF VIEW, THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING. AFTER AN INITIAL OBSERVATION THAT THE OPERATIONAL ENVIRONMENT IS FAMILIAR WITH THE OPERATIONAL ENVIRONMENT, YOU WILL SEE THE PARTICIPANTS ROTATE ON THE STAGES OF THE PRODUCTION CYCLE. STRUCTURED SESSIONS WILL BE GIVEN TO THE COMPANY’S MENTORS IN ORDER TO DRAW UP WHAT HAS BEEN DONE DIRECTLY AND TO SETTLE THE MATTER. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA LEMERGENCE DE L’ÉDUCATION DES ÉLÈVES DES TROIS ANNÉES DU DEUXIÈME CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONDUIT SOUVENT À DES OPINIONS NÉGATIVES SUR L’AVENIR DES JEUNES ET DE LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME. LE PROJET PROPOSÉ PAR NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE VISE À ÊTRE UN DIALOGUE ET UNE CONTRIBUTION ÉDUCATIVE POUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES FAMILIALES DU TROISIÈME SECTEUR ET LES ENTREPRISES SIMPEGNINO AVEC L’ESPOIR DE CONSTRUIRE UNE NOUVELLE VOIE ÉDUCATIVE ET UNARMONIOSAY CROISSANCE DES JEUNES SUR NOTRE TERRITOIRE. LE PROJET A POUR BUT FONDAMENTAL D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. SUR LE PLAN MÉTHODOLOGIQUE, ELLE SUPPOSE LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. APRÈS UNE PREMIÈRE OBSERVATION VISANT À FAMILIARISER L’ENVIRONNEMENT OPÉRATIONNEL, UN PLAN D’ACTIVITÉ SERA ÉLABORÉ POUR PERMETTRE AUX PARTICIPANTS D’OPÉRER EN ROTATION SUR LES ÉTAPES DU CYCLE DE PRODUCTION. DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING SONT PRÉVUS AVEC LE TUTEUR DE L’ENTREPRISE AFIN DE DÉVELOPPER LE PLAN CONCEPTUEL CE QUI EST FAIT DIRECTEMENT ET DE RÉGLER (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LEMERGENCE DE L’ÉDUCATION DES ÉLÈVES DES TROIS ANNÉES DU DEUXIÈME CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONDUIT SOUVENT À DES OPINIONS NÉGATIVES SUR L’AVENIR DES JEUNES ET DE LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME. LE PROJET PROPOSÉ PAR NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE VISE À ÊTRE UN DIALOGUE ET UNE CONTRIBUTION ÉDUCATIVE POUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES FAMILIALES DU TROISIÈME SECTEUR ET LES ENTREPRISES SIMPEGNINO AVEC L’ESPOIR DE CONSTRUIRE UNE NOUVELLE VOIE ÉDUCATIVE ET UNARMONIOSAY CROISSANCE DES JEUNES SUR NOTRE TERRITOIRE. LE PROJET A POUR BUT FONDAMENTAL D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. SUR LE PLAN MÉTHODOLOGIQUE, ELLE SUPPOSE LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. APRÈS UNE PREMIÈRE OBSERVATION VISANT À FAMILIARISER L’ENVIRONNEMENT OPÉRATIONNEL, UN PLAN D’ACTIVITÉ SERA ÉLABORÉ POUR PERMETTRE AUX PARTICIPANTS D’OPÉRER EN ROTATION SUR LES ÉTAPES DU CYCLE DE PRODUCTION. DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING SONT PRÉVUS AVEC LE TUTEUR DE L’ENTREPRISE AFIN DE DÉVELOPPER LE PLAN CONCEPTUEL CE QUI EST FAIT DIRECTEMENT ET DE RÉGLER (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LEMERGENCE DE L’ÉDUCATION DES ÉLÈVES DES TROIS ANNÉES DU DEUXIÈME CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONDUIT SOUVENT À DES OPINIONS NÉGATIVES SUR L’AVENIR DES JEUNES ET DE LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME. LE PROJET PROPOSÉ PAR NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE VISE À ÊTRE UN DIALOGUE ET UNE CONTRIBUTION ÉDUCATIVE POUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES FAMILIALES DU TROISIÈME SECTEUR ET LES ENTREPRISES SIMPEGNINO AVEC L’ESPOIR DE CONSTRUIRE UNE NOUVELLE VOIE ÉDUCATIVE ET UNARMONIOSAY CROISSANCE DES JEUNES SUR NOTRE TERRITOIRE. LE PROJET A POUR BUT FONDAMENTAL D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. SUR LE PLAN MÉTHODOLOGIQUE, ELLE SUPPOSE LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. APRÈS UNE PREMIÈRE OBSERVATION VISANT À FAMILIARISER L’ENVIRONNEMENT OPÉRATIONNEL, UN PLAN D’ACTIVITÉ SERA ÉLABORÉ POUR PERMETTRE AUX PARTICIPANTS D’OPÉRER EN ROTATION SUR LES ÉTAPES DU CYCLE DE PRODUCTION. DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING SONT PRÉVUS AVEC LE TUTEUR DE L’ENTREPRISE AFIN DE DÉVELOPPER LE PLAN CONCEPTUEL CE QUI EST FAIT DIRECTEMENT ET DE RÉGLER (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BILDUNGS-LEMERGENCE VON SCHÜLERN IN DEN DREI JAHREN DER SEKUNDARSTUFE II FÜHREN OFT ZU NEGATIVEN MEINUNGEN ÜBER DIE ZUKUNFT DER JUGENDLICHEN UND DER GESELLSCHAFT SELBST. DAS VON UNSERER SCHULEINRICHTUNG VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN DIALOG UND BILDUNGSBEITRAG FÜR DIE FAMILIENSCHULEINRICHTUNGEN DES DRITTEN SEKTORS UND UNTERNEHMEN SIMPEGNINO MIT DER HOFFNUNG AUF EINEN NEUEN BILDUNGSWEG UND UNARMONIOSAY WACHSTUM JUNGER MENSCHEN IN UNSEREM GEBIET ZU SEIN. DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, DEN PRODUKTIONSPROZESS INNERHALB EINER BETRIEBSEINHEIT ZU EXPERIMENTIEREN. AUF METHODISCHER EBENE SETZT SIE DAS PRINZIP DES LERNENS VORAUS. NACH EINER ERSTEN BEOBACHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE BETRIEBLICHE UMGEBUNG VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD EIN TÄTIGKEITSPLAN ERSTELLT, MIT DEM DIE TEILNEHMER AUF DEN STUFEN DES PRODUKTIONSZYKLUS ROTIEREN. STRUKTURIERTE MOMENTE DER NACHBESPRECHUNG SIND MIT DEM FIRMEN TUTOR VORGESEHEN, UM DEN KONZEPTIONELLEN PLAN ZU ERLÄUTERN, WAS DIREKT GETAN WIRD UND SICH ZU BEGLEICHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: BILDUNGS-LEMERGENCE VON SCHÜLERN IN DEN DREI JAHREN DER SEKUNDARSTUFE II FÜHREN OFT ZU NEGATIVEN MEINUNGEN ÜBER DIE ZUKUNFT DER JUGENDLICHEN UND DER GESELLSCHAFT SELBST. DAS VON UNSERER SCHULEINRICHTUNG VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN DIALOG UND BILDUNGSBEITRAG FÜR DIE FAMILIENSCHULEINRICHTUNGEN DES DRITTEN SEKTORS UND UNTERNEHMEN SIMPEGNINO MIT DER HOFFNUNG AUF EINEN NEUEN BILDUNGSWEG UND UNARMONIOSAY WACHSTUM JUNGER MENSCHEN IN UNSEREM GEBIET ZU SEIN. DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, DEN PRODUKTIONSPROZESS INNERHALB EINER BETRIEBSEINHEIT ZU EXPERIMENTIEREN. AUF METHODISCHER EBENE SETZT SIE DAS PRINZIP DES LERNENS VORAUS. NACH EINER ERSTEN BEOBACHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE BETRIEBLICHE UMGEBUNG VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD EIN TÄTIGKEITSPLAN ERSTELLT, MIT DEM DIE TEILNEHMER AUF DEN STUFEN DES PRODUKTIONSZYKLUS ROTIEREN. STRUKTURIERTE MOMENTE DER NACHBESPRECHUNG SIND MIT DEM FIRMEN TUTOR VORGESEHEN, UM DEN KONZEPTIONELLEN PLAN ZU ERLÄUTERN, WAS DIREKT GETAN WIRD UND SICH ZU BEGLEICHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BILDUNGS-LEMERGENCE VON SCHÜLERN IN DEN DREI JAHREN DER SEKUNDARSTUFE II FÜHREN OFT ZU NEGATIVEN MEINUNGEN ÜBER DIE ZUKUNFT DER JUGENDLICHEN UND DER GESELLSCHAFT SELBST. DAS VON UNSERER SCHULEINRICHTUNG VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN DIALOG UND BILDUNGSBEITRAG FÜR DIE FAMILIENSCHULEINRICHTUNGEN DES DRITTEN SEKTORS UND UNTERNEHMEN SIMPEGNINO MIT DER HOFFNUNG AUF EINEN NEUEN BILDUNGSWEG UND UNARMONIOSAY WACHSTUM JUNGER MENSCHEN IN UNSEREM GEBIET ZU SEIN. DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, DEN PRODUKTIONSPROZESS INNERHALB EINER BETRIEBSEINHEIT ZU EXPERIMENTIEREN. AUF METHODISCHER EBENE SETZT SIE DAS PRINZIP DES LERNENS VORAUS. NACH EINER ERSTEN BEOBACHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE BETRIEBLICHE UMGEBUNG VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD EIN TÄTIGKEITSPLAN ERSTELLT, MIT DEM DIE TEILNEHMER AUF DEN STUFEN DES PRODUKTIONSZYKLUS ROTIEREN. STRUKTURIERTE MOMENTE DER NACHBESPRECHUNG SIND MIT DEM FIRMEN TUTOR VORGESEHEN, UM DEN KONZEPTIONELLEN PLAN ZU ERLÄUTERN, WAS DIREKT GETAN WIRD UND SICH ZU BEGLEICHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONDERWIJS LEMERGENCE VAN LEERLINGEN IN DE DRIE JAAR VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS LEIDT VAAK TOT NEGATIEVE MENINGEN OVER DE TOEKOMST VAN JONGEREN EN DE SAMENLEVING ZELF. HET PROJECT DAT DOOR ONZE SCHOOLINSTELLING WORDT VOORGESTELD, IS EEN DIALOOG EN EEN EDUCATIEVE BIJDRAGE VOOR DE INSTELLINGEN VOOR GEZINSSCHOLEN VAN DE DERDE SECTOR EN ONDERNEMINGEN SIMPEGNINO MET DE HOOP EEN NIEUW ONDERWIJSPAD EN UNARMONIOSAY-GROEI VAN JONGEREN OP ONS GRONDGEBIED OP TE BOUWEN. HET PROJECT HEEFT ALS FUNDAMENTEEL DOEL HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID TE EXPERIMENTEREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU GAAT HET UIT VAN HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN. NA EEN EERSTE OPMERKING OM DE OPERATIONELE OMGEVING VERTROUWD TE MAKEN, WORDT EEN ACTIVITEITENPLAN OPGESTELD DAT DE DEELNEMERS IN DE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS IN ROTATIE ZAL ZIEN. GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING ZIJN VOORZIEN MET DE BEDRIJFSBEGELEIDER OM HET CONCEPTUELE PLAN UIT TE WERKEN WAT ER DIRECT WORDT GEDAAN EN OM AF TE WIKKELEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONDERWIJS LEMERGENCE VAN LEERLINGEN IN DE DRIE JAAR VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS LEIDT VAAK TOT NEGATIEVE MENINGEN OVER DE TOEKOMST VAN JONGEREN EN DE SAMENLEVING ZELF. HET PROJECT DAT DOOR ONZE SCHOOLINSTELLING WORDT VOORGESTELD, IS EEN DIALOOG EN EEN EDUCATIEVE BIJDRAGE VOOR DE INSTELLINGEN VOOR GEZINSSCHOLEN VAN DE DERDE SECTOR EN ONDERNEMINGEN SIMPEGNINO MET DE HOOP EEN NIEUW ONDERWIJSPAD EN UNARMONIOSAY-GROEI VAN JONGEREN OP ONS GRONDGEBIED OP TE BOUWEN. HET PROJECT HEEFT ALS FUNDAMENTEEL DOEL HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID TE EXPERIMENTEREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU GAAT HET UIT VAN HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN. NA EEN EERSTE OPMERKING OM DE OPERATIONELE OMGEVING VERTROUWD TE MAKEN, WORDT EEN ACTIVITEITENPLAN OPGESTELD DAT DE DEELNEMERS IN DE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS IN ROTATIE ZAL ZIEN. GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING ZIJN VOORZIEN MET DE BEDRIJFSBEGELEIDER OM HET CONCEPTUELE PLAN UIT TE WERKEN WAT ER DIRECT WORDT GEDAAN EN OM AF TE WIKKELEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONDERWIJS LEMERGENCE VAN LEERLINGEN IN DE DRIE JAAR VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS LEIDT VAAK TOT NEGATIEVE MENINGEN OVER DE TOEKOMST VAN JONGEREN EN DE SAMENLEVING ZELF. HET PROJECT DAT DOOR ONZE SCHOOLINSTELLING WORDT VOORGESTELD, IS EEN DIALOOG EN EEN EDUCATIEVE BIJDRAGE VOOR DE INSTELLINGEN VOOR GEZINSSCHOLEN VAN DE DERDE SECTOR EN ONDERNEMINGEN SIMPEGNINO MET DE HOOP EEN NIEUW ONDERWIJSPAD EN UNARMONIOSAY-GROEI VAN JONGEREN OP ONS GRONDGEBIED OP TE BOUWEN. HET PROJECT HEEFT ALS FUNDAMENTEEL DOEL HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID TE EXPERIMENTEREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU GAAT HET UIT VAN HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN. NA EEN EERSTE OPMERKING OM DE OPERATIONELE OMGEVING VERTROUWD TE MAKEN, WORDT EEN ACTIVITEITENPLAN OPGESTELD DAT DE DEELNEMERS IN DE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS IN ROTATIE ZAL ZIEN. GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING ZIJN VOORZIEN MET DE BEDRIJFSBEGELEIDER OM HET CONCEPTUELE PLAN UIT TE WERKEN WAT ER DIRECT WORDT GEDAAN EN OM AF TE WIKKELEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS DE LOS TRES AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SUPERIOR SUELE DAR LUGAR A OPINIONES NEGATIVAS SOBRE EL FUTURO DE LOS JÓVENES Y DE LA PROPIA SOCIEDAD. EL PROYECTO PROPUESTO POR NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR PRETENDE SER UN DIÁLOGO Y CONTRIBUCIÓN EDUCATIVA PARA LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FAMILIARES DEL TERCER SECTOR Y LAS EMPRESAS SIMPEGNINO CON LA ESPERANZA DE CONSTRUIR UN NUEVO CAMINO EDUCATIVO Y EL CRECIMIENTO UNARMONIOSAY DE LOS JÓVENES EN NUESTRO TERRITORIO. EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE EXPERIMENTAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO, ASUME EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO. DESPUÉS DE UNA PRIMERA OBSERVACIÓN DESTINADA A FAMILIARIZAR EL ENTORNO OPERATIVO, SE ELABORARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE PERMITIRÁ A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN EN LAS ETAPAS DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. SE PREVÉN MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR DE LA EMPRESA CON EL FIN DE ELABORAR EL PLAN CONCEPTUAL LO QUE SE HACE DIRECTAMENTE Y RESOLVER (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS DE LOS TRES AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SUPERIOR SUELE DAR LUGAR A OPINIONES NEGATIVAS SOBRE EL FUTURO DE LOS JÓVENES Y DE LA PROPIA SOCIEDAD. EL PROYECTO PROPUESTO POR NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR PRETENDE SER UN DIÁLOGO Y CONTRIBUCIÓN EDUCATIVA PARA LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FAMILIARES DEL TERCER SECTOR Y LAS EMPRESAS SIMPEGNINO CON LA ESPERANZA DE CONSTRUIR UN NUEVO CAMINO EDUCATIVO Y EL CRECIMIENTO UNARMONIOSAY DE LOS JÓVENES EN NUESTRO TERRITORIO. EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE EXPERIMENTAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO, ASUME EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO. DESPUÉS DE UNA PRIMERA OBSERVACIÓN DESTINADA A FAMILIARIZAR EL ENTORNO OPERATIVO, SE ELABORARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE PERMITIRÁ A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN EN LAS ETAPAS DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. SE PREVÉN MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR DE LA EMPRESA CON EL FIN DE ELABORAR EL PLAN CONCEPTUAL LO QUE SE HACE DIRECTAMENTE Y RESOLVER (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS DE LOS TRES AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SUPERIOR SUELE DAR LUGAR A OPINIONES NEGATIVAS SOBRE EL FUTURO DE LOS JÓVENES Y DE LA PROPIA SOCIEDAD. EL PROYECTO PROPUESTO POR NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR PRETENDE SER UN DIÁLOGO Y CONTRIBUCIÓN EDUCATIVA PARA LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FAMILIARES DEL TERCER SECTOR Y LAS EMPRESAS SIMPEGNINO CON LA ESPERANZA DE CONSTRUIR UN NUEVO CAMINO EDUCATIVO Y EL CRECIMIENTO UNARMONIOSAY DE LOS JÓVENES EN NUESTRO TERRITORIO. EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE EXPERIMENTAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO, ASUME EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO. DESPUÉS DE UNA PRIMERA OBSERVACIÓN DESTINADA A FAMILIARIZAR EL ENTORNO OPERATIVO, SE ELABORARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE PERMITIRÁ A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN EN LAS ETAPAS DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. SE PREVÉN MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR DE LA EMPRESA CON EL FIN DE ELABORAR EL PLAN CONCEPTUAL LO QUE SE HACE DIRECTAMENTE Y RESOLVER (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UDDANNELSE AF ELEVER I DE TREÅRIGE GYMNASIER FØRER OFTE TIL NEGATIVE MENINGER OM DE UNGES FREMTID OG SAMFUNDET SELV. PROJEKTET FORESLÅET AF VORES SKOLEINSTITUTION SKAL BIDRAGE TIL DIALOG OG UDDANNELSE I DIALOG MED INSTITUTIONER I DEN TREDJE SEKTOR OG VIRKSOMHEDER SIMIPGNO, I HÅBET OM AT OPBYGGE EN NY UDDANNELSE OG VÆKST AF UNGE I VORES OMRÅDE. HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TESTE PRODUKTIONSPROCESSEN I ENHEDERNE. FRA ET METODISK SYNSPUNKT PRINCIPPET OM AT LÆRE VED AT GØRE. EFTER EN INDLEDENDE OBSERVATION AF, AT DET OPERATIONELLE MILJØ ER FORTROLIGT MED DET OPERATIONELLE MILJØ, VIL DU SE DELTAGERNE ROTERE PÅ STADIERNE I PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER VIL BLIVE GIVET STRUKTUREREDE SESSIONER TIL VIRKSOMHEDENS MENTORER FOR AT UDARBEJDE DET, DER ER GJORT DIREKTE, OG FOR AT LØSE PROBLEMET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSE AF ELEVER I DE TREÅRIGE GYMNASIER FØRER OFTE TIL NEGATIVE MENINGER OM DE UNGES FREMTID OG SAMFUNDET SELV. PROJEKTET FORESLÅET AF VORES SKOLEINSTITUTION SKAL BIDRAGE TIL DIALOG OG UDDANNELSE I DIALOG MED INSTITUTIONER I DEN TREDJE SEKTOR OG VIRKSOMHEDER SIMIPGNO, I HÅBET OM AT OPBYGGE EN NY UDDANNELSE OG VÆKST AF UNGE I VORES OMRÅDE. HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TESTE PRODUKTIONSPROCESSEN I ENHEDERNE. FRA ET METODISK SYNSPUNKT PRINCIPPET OM AT LÆRE VED AT GØRE. EFTER EN INDLEDENDE OBSERVATION AF, AT DET OPERATIONELLE MILJØ ER FORTROLIGT MED DET OPERATIONELLE MILJØ, VIL DU SE DELTAGERNE ROTERE PÅ STADIERNE I PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER VIL BLIVE GIVET STRUKTUREREDE SESSIONER TIL VIRKSOMHEDENS MENTORER FOR AT UDARBEJDE DET, DER ER GJORT DIREKTE, OG FOR AT LØSE PROBLEMET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UDDANNELSE AF ELEVER I DE TREÅRIGE GYMNASIER FØRER OFTE TIL NEGATIVE MENINGER OM DE UNGES FREMTID OG SAMFUNDET SELV. PROJEKTET FORESLÅET AF VORES SKOLEINSTITUTION SKAL BIDRAGE TIL DIALOG OG UDDANNELSE I DIALOG MED INSTITUTIONER I DEN TREDJE SEKTOR OG VIRKSOMHEDER SIMIPGNO, I HÅBET OM AT OPBYGGE EN NY UDDANNELSE OG VÆKST AF UNGE I VORES OMRÅDE. HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TESTE PRODUKTIONSPROCESSEN I ENHEDERNE. FRA ET METODISK SYNSPUNKT PRINCIPPET OM AT LÆRE VED AT GØRE. EFTER EN INDLEDENDE OBSERVATION AF, AT DET OPERATIONELLE MILJØ ER FORTROLIGT MED DET OPERATIONELLE MILJØ, VIL DU SE DELTAGERNE ROTERE PÅ STADIERNE I PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER VIL BLIVE GIVET STRUKTUREREDE SESSIONER TIL VIRKSOMHEDENS MENTORER FOR AT UDARBEJDE DET, DER ER GJORT DIREKTE, OG FOR AT LØSE PROBLEMET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΤΡΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΕΊ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΙΣ SIMIPGNO, ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΠΊΔΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΜΆΘΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΜΟΝΆΔΩΝ. ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΔΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΕΝΑΛΛΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΘΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΈΝΤΟΡΕΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΟΎΝ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΆΜΕΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΡΥΘΜΙΣΤΕΊ ΤΟ ΘΈΜΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΤΡΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΕΊ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΙΣ SIMIPGNO, ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΠΊΔΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΜΆΘΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΜΟΝΆΔΩΝ. ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΔΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΕΝΑΛΛΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΘΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΈΝΤΟΡΕΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΟΎΝ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΆΜΕΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΡΥΘΜΙΣΤΕΊ ΤΟ ΘΈΜΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΤΡΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΕΊ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΙΣ SIMIPGNO, ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΠΊΔΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΜΆΘΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΜΟΝΆΔΩΝ. ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΔΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΕΝΑΛΛΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΘΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΈΝΤΟΡΕΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΟΎΝ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΆΜΕΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΡΥΘΜΙΣΤΕΊ ΤΟ ΘΈΜΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBRAZOVANJE UČENIKA U TROGODIŠNJEM RAZDOBLJU VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA ČESTO DOVODI DO NEGATIVNOG MIŠLJENJA O BUDUĆNOSTI MLADIH I SAMOM DRUŠTVU. PROJEKT KOJI PREDLAŽE NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA IMA ZA CILJ DOPRINIJETI DIJALOGU I OSPOSOBLJAVANJU U DIJALOGU S INSTITUCIJAMA TREĆEG SEKTORA I PODUZEĆA SIMIPGNO, U NADI DA ĆE IZGRADITI NOVI TEČAJ OBRAZOVANJA I RASTA MLADIH LJUDI NA NAŠEM TERITORIJU. GLAVNA SVRHA PROJEKTA JE TESTIRANJE PROIZVODNOG PROCESA UNUTAR JEDINICA. S METODOLOŠKOG STAJALIŠTA, NAČELO UČENJA NA DJELU. NAKON POČETNOG OPAŽANJA DA JE OPERATIVNO OKRUŽENJE UPOZNATO S OPERATIVNIM OKRUŽENJEM, VIDJET ĆETE DA SE SUDIONICI ROTIRAJU NA FAZAMA PROIZVODNOG CIKLUSA. STRUKTURIRANI SASTANCI ODRŽAT ĆE SE MENTORIMA TVRTKE KAKO BI SE SASTAVILO ŠTO JE UČINJENO IZRAVNO I KAKO BI SE RIJEŠILO TO PITANJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBRAZOVANJE UČENIKA U TROGODIŠNJEM RAZDOBLJU VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA ČESTO DOVODI DO NEGATIVNOG MIŠLJENJA O BUDUĆNOSTI MLADIH I SAMOM DRUŠTVU. PROJEKT KOJI PREDLAŽE NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA IMA ZA CILJ DOPRINIJETI DIJALOGU I OSPOSOBLJAVANJU U DIJALOGU S INSTITUCIJAMA TREĆEG SEKTORA I PODUZEĆA SIMIPGNO, U NADI DA ĆE IZGRADITI NOVI TEČAJ OBRAZOVANJA I RASTA MLADIH LJUDI NA NAŠEM TERITORIJU. GLAVNA SVRHA PROJEKTA JE TESTIRANJE PROIZVODNOG PROCESA UNUTAR JEDINICA. S METODOLOŠKOG STAJALIŠTA, NAČELO UČENJA NA DJELU. NAKON POČETNOG OPAŽANJA DA JE OPERATIVNO OKRUŽENJE UPOZNATO S OPERATIVNIM OKRUŽENJEM, VIDJET ĆETE DA SE SUDIONICI ROTIRAJU NA FAZAMA PROIZVODNOG CIKLUSA. STRUKTURIRANI SASTANCI ODRŽAT ĆE SE MENTORIMA TVRTKE KAKO BI SE SASTAVILO ŠTO JE UČINJENO IZRAVNO I KAKO BI SE RIJEŠILO TO PITANJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBRAZOVANJE UČENIKA U TROGODIŠNJEM RAZDOBLJU VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA ČESTO DOVODI DO NEGATIVNOG MIŠLJENJA O BUDUĆNOSTI MLADIH I SAMOM DRUŠTVU. PROJEKT KOJI PREDLAŽE NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA IMA ZA CILJ DOPRINIJETI DIJALOGU I OSPOSOBLJAVANJU U DIJALOGU S INSTITUCIJAMA TREĆEG SEKTORA I PODUZEĆA SIMIPGNO, U NADI DA ĆE IZGRADITI NOVI TEČAJ OBRAZOVANJA I RASTA MLADIH LJUDI NA NAŠEM TERITORIJU. GLAVNA SVRHA PROJEKTA JE TESTIRANJE PROIZVODNOG PROCESA UNUTAR JEDINICA. S METODOLOŠKOG STAJALIŠTA, NAČELO UČENJA NA DJELU. NAKON POČETNOG OPAŽANJA DA JE OPERATIVNO OKRUŽENJE UPOZNATO S OPERATIVNIM OKRUŽENJEM, VIDJET ĆETE DA SE SUDIONICI ROTIRAJU NA FAZAMA PROIZVODNOG CIKLUSA. STRUKTURIRANI SASTANCI ODRŽAT ĆE SE MENTORIMA TVRTKE KAKO BI SE SASTAVILO ŠTO JE UČINJENO IZRAVNO I KAKO BI SE RIJEŠILO TO PITANJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDUCAȚIA ELEVILOR ÎN PERIOADA DE TREI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR SUPERIOR CONDUCE ADESEA LA OPINII NEGATIVE CU PRIVIRE LA VIITORUL TINERILOR ȘI LA SOCIETATEA ÎNSĂȘI. PROIECTUL PROPUS DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ESTE MENIT SĂ CONTRIBUIE LA DIALOGUL ȘI FORMAREA ÎN DIALOG CU INSTITUȚIILE DIN SECTORUL TERȚIAR ȘI CU ÎNTREPRINDERILE SIMIPGNO, ÎN SPERANȚA DE A CONSTRUI UN NOU CURS DE EDUCAȚIE ȘI CREȘTERE A TINERILOR PE TERITORIUL NOSTRU. SCOPUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A TESTA PROCESUL DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNITĂȚILOR. DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DUPĂ O PRIMĂ OBSERVAȚIE CĂ MEDIUL OPERAȚIONAL ESTE FAMILIARIZAT CU MEDIUL OPERAȚIONAL, VEȚI VEDEA PARTICIPANȚII ROTIȚI PE ETAPELE CICLULUI DE PRODUCȚIE. SESIUNI STRUCTURATE VOR FI OFERITE MENTORILOR COMPANIEI PENTRU A ELABORA CEEA CE S-A FĂCUT ÎN MOD DIRECT ȘI PENTRU A SOLUȚIONA PROBLEMA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDUCAȚIA ELEVILOR ÎN PERIOADA DE TREI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR SUPERIOR CONDUCE ADESEA LA OPINII NEGATIVE CU PRIVIRE LA VIITORUL TINERILOR ȘI LA SOCIETATEA ÎNSĂȘI. PROIECTUL PROPUS DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ESTE MENIT SĂ CONTRIBUIE LA DIALOGUL ȘI FORMAREA ÎN DIALOG CU INSTITUȚIILE DIN SECTORUL TERȚIAR ȘI CU ÎNTREPRINDERILE SIMIPGNO, ÎN SPERANȚA DE A CONSTRUI UN NOU CURS DE EDUCAȚIE ȘI CREȘTERE A TINERILOR PE TERITORIUL NOSTRU. SCOPUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A TESTA PROCESUL DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNITĂȚILOR. DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DUPĂ O PRIMĂ OBSERVAȚIE CĂ MEDIUL OPERAȚIONAL ESTE FAMILIARIZAT CU MEDIUL OPERAȚIONAL, VEȚI VEDEA PARTICIPANȚII ROTIȚI PE ETAPELE CICLULUI DE PRODUCȚIE. SESIUNI STRUCTURATE VOR FI OFERITE MENTORILOR COMPANIEI PENTRU A ELABORA CEEA CE S-A FĂCUT ÎN MOD DIRECT ȘI PENTRU A SOLUȚIONA PROBLEMA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDUCAȚIA ELEVILOR ÎN PERIOADA DE TREI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR SUPERIOR CONDUCE ADESEA LA OPINII NEGATIVE CU PRIVIRE LA VIITORUL TINERILOR ȘI LA SOCIETATEA ÎNSĂȘI. PROIECTUL PROPUS DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ESTE MENIT SĂ CONTRIBUIE LA DIALOGUL ȘI FORMAREA ÎN DIALOG CU INSTITUȚIILE DIN SECTORUL TERȚIAR ȘI CU ÎNTREPRINDERILE SIMIPGNO, ÎN SPERANȚA DE A CONSTRUI UN NOU CURS DE EDUCAȚIE ȘI CREȘTERE A TINERILOR PE TERITORIUL NOSTRU. SCOPUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A TESTA PROCESUL DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNITĂȚILOR. DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DUPĂ O PRIMĂ OBSERVAȚIE CĂ MEDIUL OPERAȚIONAL ESTE FAMILIARIZAT CU MEDIUL OPERAȚIONAL, VEȚI VEDEA PARTICIPANȚII ROTIȚI PE ETAPELE CICLULUI DE PRODUCȚIE. SESIUNI STRUCTURATE VOR FI OFERITE MENTORILOR COMPANIEI PENTRU A ELABORA CEEA CE S-A FĂCUT ÎN MOD DIRECT ȘI PENTRU A SOLUȚIONA PROBLEMA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDELÁVANIE ŽIAKOV V TROJROČNOM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL ČASTO VEDIE K NEGATÍVNYM NÁZOROM NA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. PROJEKT NAVRHNUTÝ NAŠOU ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU MÁ PRISPIEŤ K DIALÓGU A ODBORNEJ PRÍPRAVE V DIALÓGU S INŠTITÚCIAMI TRETIEHO SEKTORA A PODNIKMI SIMIPGNO V NÁDEJI NA VYBUDOVANIE NOVÉHO KURZU VZDELÁVANIA A RASTU MLADÝCH ĽUDÍ NA NAŠOM ÚZEMÍ. HLAVNÝM ÚČELOM PROJEKTU JE OTESTOVAŤ VÝROBNÝ PROCES V RÁMCI JEDNOTIEK. Z METODICKÉHO HĽADISKA PRINCÍP UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. PO ÚVODNOM ZISTENÍ, ŽE PREVÁDZKOVÉ PROSTREDIE JE OBOZNÁMENÉ S PREVÁDZKOVÝM PROSTREDÍM, UVIDÍTE, ŽE ÚČASTNÍCI SA OTÁČAJÚ VO FÁZACH VÝROBNÉHO CYKLU. ŠTRUKTÚROVANÉ STRETNUTIA BUDÚ POSKYTNUTÉ MENTOROM SPOLOČNOSTI S CIEĽOM VYPRACOVAŤ TO, ČO SA UROBILO PRIAMO A VYRIEŠIŤ ZÁLEŽITOSŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDELÁVANIE ŽIAKOV V TROJROČNOM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL ČASTO VEDIE K NEGATÍVNYM NÁZOROM NA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. PROJEKT NAVRHNUTÝ NAŠOU ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU MÁ PRISPIEŤ K DIALÓGU A ODBORNEJ PRÍPRAVE V DIALÓGU S INŠTITÚCIAMI TRETIEHO SEKTORA A PODNIKMI SIMIPGNO V NÁDEJI NA VYBUDOVANIE NOVÉHO KURZU VZDELÁVANIA A RASTU MLADÝCH ĽUDÍ NA NAŠOM ÚZEMÍ. HLAVNÝM ÚČELOM PROJEKTU JE OTESTOVAŤ VÝROBNÝ PROCES V RÁMCI JEDNOTIEK. Z METODICKÉHO HĽADISKA PRINCÍP UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. PO ÚVODNOM ZISTENÍ, ŽE PREVÁDZKOVÉ PROSTREDIE JE OBOZNÁMENÉ S PREVÁDZKOVÝM PROSTREDÍM, UVIDÍTE, ŽE ÚČASTNÍCI SA OTÁČAJÚ VO FÁZACH VÝROBNÉHO CYKLU. ŠTRUKTÚROVANÉ STRETNUTIA BUDÚ POSKYTNUTÉ MENTOROM SPOLOČNOSTI S CIEĽOM VYPRACOVAŤ TO, ČO SA UROBILO PRIAMO A VYRIEŠIŤ ZÁLEŽITOSŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDELÁVANIE ŽIAKOV V TROJROČNOM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL ČASTO VEDIE K NEGATÍVNYM NÁZOROM NA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. PROJEKT NAVRHNUTÝ NAŠOU ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU MÁ PRISPIEŤ K DIALÓGU A ODBORNEJ PRÍPRAVE V DIALÓGU S INŠTITÚCIAMI TRETIEHO SEKTORA A PODNIKMI SIMIPGNO V NÁDEJI NA VYBUDOVANIE NOVÉHO KURZU VZDELÁVANIA A RASTU MLADÝCH ĽUDÍ NA NAŠOM ÚZEMÍ. HLAVNÝM ÚČELOM PROJEKTU JE OTESTOVAŤ VÝROBNÝ PROCES V RÁMCI JEDNOTIEK. Z METODICKÉHO HĽADISKA PRINCÍP UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. PO ÚVODNOM ZISTENÍ, ŽE PREVÁDZKOVÉ PROSTREDIE JE OBOZNÁMENÉ S PREVÁDZKOVÝM PROSTREDÍM, UVIDÍTE, ŽE ÚČASTNÍCI SA OTÁČAJÚ VO FÁZACH VÝROBNÉHO CYKLU. ŠTRUKTÚROVANÉ STRETNUTIA BUDÚ POSKYTNUTÉ MENTOROM SPOLOČNOSTI S CIEĽOM VYPRACOVAŤ TO, ČO SA UROBILO PRIAMO A VYRIEŠIŤ ZÁLEŽITOSŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-EDUKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIL-PERJODU TA’ TLIET SNIN TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI GĦOLJA ĦAFNA DRABI TWASSAL GĦAL OPINJONIJIET NEGATTIVI DWAR IL-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U S-SOĊJETÀ NNIFISHA. IL-PROĠETT PROPOST MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA HUWA MAĦSUB BIEX JIKKONTRIBWIXXI GĦAD-DJALOGU U T-TAĦRIĠ FI DJALOGU MAL-ISTITUZZJONIJIET TAT-TIELET SETTUR U N-NEGOZJI SIMIPGNO, BIT-TAMA LI JINBENA KORS ĠDID TA’ EDUKAZZJONI U TKABBIR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIT-TERRITORJU TAGĦNA. L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT HUWA LI JITTESTJA L-PROĊESS TAL-PRODUZZJONI FI ĦDAN L-UNITAJIET. MIL-LAT METODOLOĠIKU, IL-PRINĊIPJU TAT-TAGĦLIM BIL-PRATTIKA. WARA OSSERVAZZJONI INIZJALI LI L-AMBJENT OPERATTIV HUWA FAMILJARI MAL-AMBJENT OPERATTIV, SE TARA LI L-PARTEĊIPANTI JDURU FUQ L-ISTADJI TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. SER JINGĦATAW SESSJONIJIET STRUTTURATI LILL-KONSULENTI TAL-KUMPANIJA SABIEX IFASSLU DAK LI SAR DIRETTAMENT U SABIEX ISOLVU L-KWISTJONI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-EDUKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIL-PERJODU TA’ TLIET SNIN TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI GĦOLJA ĦAFNA DRABI TWASSAL GĦAL OPINJONIJIET NEGATTIVI DWAR IL-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U S-SOĊJETÀ NNIFISHA. IL-PROĠETT PROPOST MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA HUWA MAĦSUB BIEX JIKKONTRIBWIXXI GĦAD-DJALOGU U T-TAĦRIĠ FI DJALOGU MAL-ISTITUZZJONIJIET TAT-TIELET SETTUR U N-NEGOZJI SIMIPGNO, BIT-TAMA LI JINBENA KORS ĠDID TA’ EDUKAZZJONI U TKABBIR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIT-TERRITORJU TAGĦNA. L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT HUWA LI JITTESTJA L-PROĊESS TAL-PRODUZZJONI FI ĦDAN L-UNITAJIET. MIL-LAT METODOLOĠIKU, IL-PRINĊIPJU TAT-TAGĦLIM BIL-PRATTIKA. WARA OSSERVAZZJONI INIZJALI LI L-AMBJENT OPERATTIV HUWA FAMILJARI MAL-AMBJENT OPERATTIV, SE TARA LI L-PARTEĊIPANTI JDURU FUQ L-ISTADJI TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. SER JINGĦATAW SESSJONIJIET STRUTTURATI LILL-KONSULENTI TAL-KUMPANIJA SABIEX IFASSLU DAK LI SAR DIRETTAMENT U SABIEX ISOLVU L-KWISTJONI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-EDUKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIL-PERJODU TA’ TLIET SNIN TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI GĦOLJA ĦAFNA DRABI TWASSAL GĦAL OPINJONIJIET NEGATTIVI DWAR IL-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U S-SOĊJETÀ NNIFISHA. IL-PROĠETT PROPOST MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA HUWA MAĦSUB BIEX JIKKONTRIBWIXXI GĦAD-DJALOGU U T-TAĦRIĠ FI DJALOGU MAL-ISTITUZZJONIJIET TAT-TIELET SETTUR U N-NEGOZJI SIMIPGNO, BIT-TAMA LI JINBENA KORS ĠDID TA’ EDUKAZZJONI U TKABBIR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIT-TERRITORJU TAGĦNA. L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT HUWA LI JITTESTJA L-PROĊESS TAL-PRODUZZJONI FI ĦDAN L-UNITAJIET. MIL-LAT METODOLOĠIKU, IL-PRINĊIPJU TAT-TAGĦLIM BIL-PRATTIKA. WARA OSSERVAZZJONI INIZJALI LI L-AMBJENT OPERATTIV HUWA FAMILJARI MAL-AMBJENT OPERATTIV, SE TARA LI L-PARTEĊIPANTI JDURU FUQ L-ISTADJI TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. SER JINGĦATAW SESSJONIJIET STRUTTURATI LILL-KONSULENTI TAL-KUMPANIJA SABIEX IFASSLU DAK LI SAR DIRETTAMENT U SABIEX ISOLVU L-KWISTJONI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A EDUCAÇÃO DOS ALUNOS NO PERÍODO DE TRÊS ANOS DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR CONDUZ FREQUENTEMENTE A OPINIÕES NEGATIVAS SOBRE O FUTURO DOS JOVENS E DA PRÓPRIA SOCIEDADE. O PROJETO PROPOSTO PELA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DESTINA-SE A CONTRIBUIR PARA O DIÁLOGO E A FORMAÇÃO EM DIÁLOGO COM AS INSTITUIÇÕES DO TERCEIRO SETOR E AS EMPRESAS SIMIPGNO, NA ESPERANÇA DE CONSTRUIR UM NOVO CURSO DE EDUCAÇÃO E CRESCIMENTO DOS JOVENS NO NOSSO TERRITÓRIO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO É TESTAR O PROCESSO DE PRODUÇÃO DENTRO DAS UNIDADES. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, O PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM FAZENDO. APÓS UMA OBSERVAÇÃO INICIAL DE QUE O AMBIENTE OPERACIONAL ESTÁ FAMILIARIZADO COM O AMBIENTE OPERACIONAL, VOCÊ VERÁ OS PARTICIPANTES GIRAREM NAS ETAPAS DO CICLO DE PRODUÇÃO. SERÃO DADAS SESSÕES ESTRUTURADAS AOS MENTORES DA EMPRESA, A FIM DE ELABORAR O QUE FOI FEITO DIRETAMENTE E RESOLVER O ASSUNTO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A EDUCAÇÃO DOS ALUNOS NO PERÍODO DE TRÊS ANOS DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR CONDUZ FREQUENTEMENTE A OPINIÕES NEGATIVAS SOBRE O FUTURO DOS JOVENS E DA PRÓPRIA SOCIEDADE. O PROJETO PROPOSTO PELA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DESTINA-SE A CONTRIBUIR PARA O DIÁLOGO E A FORMAÇÃO EM DIÁLOGO COM AS INSTITUIÇÕES DO TERCEIRO SETOR E AS EMPRESAS SIMIPGNO, NA ESPERANÇA DE CONSTRUIR UM NOVO CURSO DE EDUCAÇÃO E CRESCIMENTO DOS JOVENS NO NOSSO TERRITÓRIO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO É TESTAR O PROCESSO DE PRODUÇÃO DENTRO DAS UNIDADES. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, O PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM FAZENDO. APÓS UMA OBSERVAÇÃO INICIAL DE QUE O AMBIENTE OPERACIONAL ESTÁ FAMILIARIZADO COM O AMBIENTE OPERACIONAL, VOCÊ VERÁ OS PARTICIPANTES GIRAREM NAS ETAPAS DO CICLO DE PRODUÇÃO. SERÃO DADAS SESSÕES ESTRUTURADAS AOS MENTORES DA EMPRESA, A FIM DE ELABORAR O QUE FOI FEITO DIRETAMENTE E RESOLVER O ASSUNTO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A EDUCAÇÃO DOS ALUNOS NO PERÍODO DE TRÊS ANOS DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR CONDUZ FREQUENTEMENTE A OPINIÕES NEGATIVAS SOBRE O FUTURO DOS JOVENS E DA PRÓPRIA SOCIEDADE. O PROJETO PROPOSTO PELA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DESTINA-SE A CONTRIBUIR PARA O DIÁLOGO E A FORMAÇÃO EM DIÁLOGO COM AS INSTITUIÇÕES DO TERCEIRO SETOR E AS EMPRESAS SIMIPGNO, NA ESPERANÇA DE CONSTRUIR UM NOVO CURSO DE EDUCAÇÃO E CRESCIMENTO DOS JOVENS NO NOSSO TERRITÓRIO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO É TESTAR O PROCESSO DE PRODUÇÃO DENTRO DAS UNIDADES. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, O PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM FAZENDO. APÓS UMA OBSERVAÇÃO INICIAL DE QUE O AMBIENTE OPERACIONAL ESTÁ FAMILIARIZADO COM O AMBIENTE OPERACIONAL, VOCÊ VERÁ OS PARTICIPANTES GIRAREM NAS ETAPAS DO CICLO DE PRODUÇÃO. SERÃO DADAS SESSÕES ESTRUTURADAS AOS MENTORES DA EMPRESA, A FIM DE ELABORAR O QUE FOI FEITO DIRETAMENTE E RESOLVER O ASSUNTO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPPILAIDEN KOULUTTAMINEN LUKION KOLMEN VUODEN AIKANA JOHTAA USEIN KIELTEISIIN MIELIPITEISIIN NUORTEN JA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDESTA. KOULULAITOKSEN EHDOTTAMAN HANKKEEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ VUOROPUHELUA JA KOULUTUSTA VUOROPUHELUSSA KOLMANNEN SEKTORIN LAITOSTEN JA YRITYSTEN SIMIPGNON KANSSA TOIVOEN, ETTÄ ALUEELLEMME SAADAAN AIKAAN UUSI KOULUTUS- JA KASVUKURSSI. HANKKEEN PÄÄTARKOITUKSENA ON TESTATA TUOTANTOPROSESSIA YKSIKÖISSÄ. METODOLOGISELTA KANNALTA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN PERIAATE. ALUSTAVAN HAVAINNON JÄLKEEN, ETTÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖ TUNTEE TOIMINTAYMPÄRISTÖN, OSALLISTUJAT KIERTÄVÄT TUOTANTOSYKLIN ERI VAIHEISSA. YRITYKSEN MENTOREILLE ANNETAAN JÄSENNELTYJÄ ISTUNTOJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MÄÄRITELLÄ, MITÄ ON TEHTY SUORAAN JA RATKAISTA ASIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPILAIDEN KOULUTTAMINEN LUKION KOLMEN VUODEN AIKANA JOHTAA USEIN KIELTEISIIN MIELIPITEISIIN NUORTEN JA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDESTA. KOULULAITOKSEN EHDOTTAMAN HANKKEEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ VUOROPUHELUA JA KOULUTUSTA VUOROPUHELUSSA KOLMANNEN SEKTORIN LAITOSTEN JA YRITYSTEN SIMIPGNON KANSSA TOIVOEN, ETTÄ ALUEELLEMME SAADAAN AIKAAN UUSI KOULUTUS- JA KASVUKURSSI. HANKKEEN PÄÄTARKOITUKSENA ON TESTATA TUOTANTOPROSESSIA YKSIKÖISSÄ. METODOLOGISELTA KANNALTA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN PERIAATE. ALUSTAVAN HAVAINNON JÄLKEEN, ETTÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖ TUNTEE TOIMINTAYMPÄRISTÖN, OSALLISTUJAT KIERTÄVÄT TUOTANTOSYKLIN ERI VAIHEISSA. YRITYKSEN MENTOREILLE ANNETAAN JÄSENNELTYJÄ ISTUNTOJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MÄÄRITELLÄ, MITÄ ON TEHTY SUORAAN JA RATKAISTA ASIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPPILAIDEN KOULUTTAMINEN LUKION KOLMEN VUODEN AIKANA JOHTAA USEIN KIELTEISIIN MIELIPITEISIIN NUORTEN JA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDESTA. KOULULAITOKSEN EHDOTTAMAN HANKKEEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ VUOROPUHELUA JA KOULUTUSTA VUOROPUHELUSSA KOLMANNEN SEKTORIN LAITOSTEN JA YRITYSTEN SIMIPGNON KANSSA TOIVOEN, ETTÄ ALUEELLEMME SAADAAN AIKAAN UUSI KOULUTUS- JA KASVUKURSSI. HANKKEEN PÄÄTARKOITUKSENA ON TESTATA TUOTANTOPROSESSIA YKSIKÖISSÄ. METODOLOGISELTA KANNALTA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN PERIAATE. ALUSTAVAN HAVAINNON JÄLKEEN, ETTÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖ TUNTEE TOIMINTAYMPÄRISTÖN, OSALLISTUJAT KIERTÄVÄT TUOTANTOSYKLIN ERI VAIHEISSA. YRITYKSEN MENTOREILLE ANNETAAN JÄSENNELTYJÄ ISTUNTOJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MÄÄRITELLÄ, MITÄ ON TEHTY SUORAAN JA RATKAISTA ASIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDUKACJA UCZNIÓW W TRZYLETNIM OKRESIE SZKÓŁ ŚREDNICH II STOPNIA CZĘSTO PROWADZI DO NEGATYWNYCH OPINII NA TEMAT PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI I SAMEGO SPOŁECZEŃSTWA. PROJEKT ZAPROPONOWANY PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ MA NA CELU PRZYCZYNIENIE SIĘ DO DIALOGU I SZKOLENIA W DIALOGU Z INSTYTUCJAMI TRZECIEGO SEKTORA I PRZEDSIĘBIORSTWAMI SIMIPGNO, W NADZIEI NA STWORZENIE NOWEGO KURSU EDUKACJI I ROZWOJU MŁODYCH LUDZI NA NASZYM TERYTORIUM. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST PRZETESTOWANIE PROCESU PRODUKCYJNEGO W JEDNOSTKACH. Z METODOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA ZASADA UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. PO WSTĘPNEJ OBSERWACJI, ŻE ŚRODOWISKO OPERACYJNE JEST ZAZNAJOMIONE ZE ŚRODOWISKIEM OPERACYJNYM, UCZESTNICY BĘDĄ OBRACAĆ SIĘ NA ETAPACH CYKLU PRODUKCYJNEGO. ZORGANIZOWANE SESJE ZOSTANĄ SKIEROWANE DO MENTORÓW FIRMY W CELU SPORZĄDZENIA TEGO, CO ZOSTAŁO ZROBIONE BEZPOŚREDNIO I ROZSTRZYGNIĘCIA SPRAWY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDUKACJA UCZNIÓW W TRZYLETNIM OKRESIE SZKÓŁ ŚREDNICH II STOPNIA CZĘSTO PROWADZI DO NEGATYWNYCH OPINII NA TEMAT PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI I SAMEGO SPOŁECZEŃSTWA. PROJEKT ZAPROPONOWANY PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ MA NA CELU PRZYCZYNIENIE SIĘ DO DIALOGU I SZKOLENIA W DIALOGU Z INSTYTUCJAMI TRZECIEGO SEKTORA I PRZEDSIĘBIORSTWAMI SIMIPGNO, W NADZIEI NA STWORZENIE NOWEGO KURSU EDUKACJI I ROZWOJU MŁODYCH LUDZI NA NASZYM TERYTORIUM. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST PRZETESTOWANIE PROCESU PRODUKCYJNEGO W JEDNOSTKACH. Z METODOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA ZASADA UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. PO WSTĘPNEJ OBSERWACJI, ŻE ŚRODOWISKO OPERACYJNE JEST ZAZNAJOMIONE ZE ŚRODOWISKIEM OPERACYJNYM, UCZESTNICY BĘDĄ OBRACAĆ SIĘ NA ETAPACH CYKLU PRODUKCYJNEGO. ZORGANIZOWANE SESJE ZOSTANĄ SKIEROWANE DO MENTORÓW FIRMY W CELU SPORZĄDZENIA TEGO, CO ZOSTAŁO ZROBIONE BEZPOŚREDNIO I ROZSTRZYGNIĘCIA SPRAWY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDUKACJA UCZNIÓW W TRZYLETNIM OKRESIE SZKÓŁ ŚREDNICH II STOPNIA CZĘSTO PROWADZI DO NEGATYWNYCH OPINII NA TEMAT PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI I SAMEGO SPOŁECZEŃSTWA. PROJEKT ZAPROPONOWANY PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ MA NA CELU PRZYCZYNIENIE SIĘ DO DIALOGU I SZKOLENIA W DIALOGU Z INSTYTUCJAMI TRZECIEGO SEKTORA I PRZEDSIĘBIORSTWAMI SIMIPGNO, W NADZIEI NA STWORZENIE NOWEGO KURSU EDUKACJI I ROZWOJU MŁODYCH LUDZI NA NASZYM TERYTORIUM. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST PRZETESTOWANIE PROCESU PRODUKCYJNEGO W JEDNOSTKACH. Z METODOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA ZASADA UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. PO WSTĘPNEJ OBSERWACJI, ŻE ŚRODOWISKO OPERACYJNE JEST ZAZNAJOMIONE ZE ŚRODOWISKIEM OPERACYJNYM, UCZESTNICY BĘDĄ OBRACAĆ SIĘ NA ETAPACH CYKLU PRODUKCYJNEGO. ZORGANIZOWANE SESJE ZOSTANĄ SKIEROWANE DO MENTORÓW FIRMY W CELU SPORZĄDZENIA TEGO, CO ZOSTAŁO ZROBIONE BEZPOŚREDNIO I ROZSTRZYGNIĘCIA SPRAWY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZOBRAŽEVANJE UČENCEV V TRILETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE POGOSTO VODI DO NEGATIVNEGA MNENJA O PRIHODNOSTI MLADIH IN SAMI DRUŽBI. NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PREDLAGALA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, JE PRISPEVATI K DIALOGU IN USPOSABLJANJU V DIALOGU Z INSTITUCIJAMI TRETJEGA SEKTORJA IN PODJETJI SIMIPGNO, V UPANJU, DA BO NA NAŠEM OZEMLJU VZPOSTAVLJEN NOV IZOBRAŽEVALNI PROGRAM IN RAST MLADIH. GLAVNI NAMEN PROJEKTA JE PRESKUŠANJE PROIZVODNEGA PROCESA V ENOTAH. Z METODOLOŠKEGA VIDIKA NAČELO UČENJA SKOZI POČETJE. PO ZAČETNEM OPAŽANJU, DA JE OPERATIVNO OKOLJE SEZNANJENO Z OPERATIVNIM OKOLJEM, SE BODO UDELEŽENCI VRTELI PO FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. STRUKTURIRANA SREČANJA BODO NAMENJENA MENTORJEM PODJETJA, DA BI PRIPRAVILI, KAR JE BILO STORJENO NEPOSREDNO, IN REŠILI ZADEVO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZOBRAŽEVANJE UČENCEV V TRILETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE POGOSTO VODI DO NEGATIVNEGA MNENJA O PRIHODNOSTI MLADIH IN SAMI DRUŽBI. NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PREDLAGALA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, JE PRISPEVATI K DIALOGU IN USPOSABLJANJU V DIALOGU Z INSTITUCIJAMI TRETJEGA SEKTORJA IN PODJETJI SIMIPGNO, V UPANJU, DA BO NA NAŠEM OZEMLJU VZPOSTAVLJEN NOV IZOBRAŽEVALNI PROGRAM IN RAST MLADIH. GLAVNI NAMEN PROJEKTA JE PRESKUŠANJE PROIZVODNEGA PROCESA V ENOTAH. Z METODOLOŠKEGA VIDIKA NAČELO UČENJA SKOZI POČETJE. PO ZAČETNEM OPAŽANJU, DA JE OPERATIVNO OKOLJE SEZNANJENO Z OPERATIVNIM OKOLJEM, SE BODO UDELEŽENCI VRTELI PO FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. STRUKTURIRANA SREČANJA BODO NAMENJENA MENTORJEM PODJETJA, DA BI PRIPRAVILI, KAR JE BILO STORJENO NEPOSREDNO, IN REŠILI ZADEVO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZOBRAŽEVANJE UČENCEV V TRILETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE POGOSTO VODI DO NEGATIVNEGA MNENJA O PRIHODNOSTI MLADIH IN SAMI DRUŽBI. NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PREDLAGALA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, JE PRISPEVATI K DIALOGU IN USPOSABLJANJU V DIALOGU Z INSTITUCIJAMI TRETJEGA SEKTORJA IN PODJETJI SIMIPGNO, V UPANJU, DA BO NA NAŠEM OZEMLJU VZPOSTAVLJEN NOV IZOBRAŽEVALNI PROGRAM IN RAST MLADIH. GLAVNI NAMEN PROJEKTA JE PRESKUŠANJE PROIZVODNEGA PROCESA V ENOTAH. Z METODOLOŠKEGA VIDIKA NAČELO UČENJA SKOZI POČETJE. PO ZAČETNEM OPAŽANJU, DA JE OPERATIVNO OKOLJE SEZNANJENO Z OPERATIVNIM OKOLJEM, SE BODO UDELEŽENCI VRTELI PO FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. STRUKTURIRANA SREČANJA BODO NAMENJENA MENTORJEM PODJETJA, DA BI PRIPRAVILI, KAR JE BILO STORJENO NEPOSREDNO, IN REŠILI ZADEVO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ V TŘÍLETÉM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL ČASTO VEDE K NEGATIVNÍM NÁZORŮM NA BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ A NA SAMOTNOU SPOLEČNOST. PROJEKT NAVRŽENÝ NAŠÍ ŠKOLSKOU INSTITUCÍ MÁ PŘISPĚT K DIALOGU A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ V DIALOGU S INSTITUCEMI TŘETÍHO SEKTORU A PODNIKY SIMIPGNO, A TO V NADĚJI NA VYBUDOVÁNÍ NOVÉHO KURZU VZDĚLÁVÁNÍ A RŮSTU MLADÝCH LIDÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ. HLAVNÍM ÚČELEM PROJEKTU JE TESTOVÁNÍ VÝROBNÍHO PROCESU V RÁMCI JEDNOTEK. Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA PRINCIP UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. PO PRVOTNÍM ZJIŠTĚNÍ, ŽE PROVOZNÍ PROSTŘEDÍ JE OBEZNÁMENO S PROVOZNÍM PROSTŘEDÍM, UVIDÍTE, ŽE SE ÚČASTNÍCI STŘÍDAJÍ VE FÁZÍCH VÝROBNÍHO CYKLU. STRUKTUROVANÁ ZASEDÁNÍ BUDOU PŘEDÁNA MENTORŮM SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI PŘÍMO VYPRACOVAT, CO SE STALO, A VYŘEŠIT ZÁLEŽITOST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ V TŘÍLETÉM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL ČASTO VEDE K NEGATIVNÍM NÁZORŮM NA BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ A NA SAMOTNOU SPOLEČNOST. PROJEKT NAVRŽENÝ NAŠÍ ŠKOLSKOU INSTITUCÍ MÁ PŘISPĚT K DIALOGU A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ V DIALOGU S INSTITUCEMI TŘETÍHO SEKTORU A PODNIKY SIMIPGNO, A TO V NADĚJI NA VYBUDOVÁNÍ NOVÉHO KURZU VZDĚLÁVÁNÍ A RŮSTU MLADÝCH LIDÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ. HLAVNÍM ÚČELEM PROJEKTU JE TESTOVÁNÍ VÝROBNÍHO PROCESU V RÁMCI JEDNOTEK. Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA PRINCIP UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. PO PRVOTNÍM ZJIŠTĚNÍ, ŽE PROVOZNÍ PROSTŘEDÍ JE OBEZNÁMENO S PROVOZNÍM PROSTŘEDÍM, UVIDÍTE, ŽE SE ÚČASTNÍCI STŘÍDAJÍ VE FÁZÍCH VÝROBNÍHO CYKLU. STRUKTUROVANÁ ZASEDÁNÍ BUDOU PŘEDÁNA MENTORŮM SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI PŘÍMO VYPRACOVAT, CO SE STALO, A VYŘEŠIT ZÁLEŽITOST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ V TŘÍLETÉM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL ČASTO VEDE K NEGATIVNÍM NÁZORŮM NA BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ A NA SAMOTNOU SPOLEČNOST. PROJEKT NAVRŽENÝ NAŠÍ ŠKOLSKOU INSTITUCÍ MÁ PŘISPĚT K DIALOGU A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ V DIALOGU S INSTITUCEMI TŘETÍHO SEKTORU A PODNIKY SIMIPGNO, A TO V NADĚJI NA VYBUDOVÁNÍ NOVÉHO KURZU VZDĚLÁVÁNÍ A RŮSTU MLADÝCH LIDÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ. HLAVNÍM ÚČELEM PROJEKTU JE TESTOVÁNÍ VÝROBNÍHO PROCESU V RÁMCI JEDNOTEK. Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA PRINCIP UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. PO PRVOTNÍM ZJIŠTĚNÍ, ŽE PROVOZNÍ PROSTŘEDÍ JE OBEZNÁMENO S PROVOZNÍM PROSTŘEDÍM, UVIDÍTE, ŽE SE ÚČASTNÍCI STŘÍDAJÍ VE FÁZÍCH VÝROBNÍHO CYKLU. STRUKTUROVANÁ ZASEDÁNÍ BUDOU PŘEDÁNA MENTORŮM SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI PŘÍMO VYPRACOVAT, CO SE STALO, A VYŘEŠIT ZÁLEŽITOST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKINIŲ UGDYMAS TREJŲ METŲ VIDURINĖSE MOKYKLOSE DAŽNAI SUKELIA NEIGIAMĄ NUOMONĘ APIE JAUNIMO ATEITĮ IR PAČIĄ VISUOMENĘ. MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJOS SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA PRISIDĖTI PRIE DIALOGO IR MOKYMO PALAIKANT DIALOGĄ SU TREČIOJO SEKTORIAUS INSTITUCIJOMIS IR ĮMONĖMIS SIMIPGNO, TIKĖDAMIESI SUKURTI NAUJĄ ŠVIETIMO KURSĄ IR JAUNIMO AUGIMĄ MŪSŲ TERITORIJOJE. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IŠBANDYTI GAMYBOS PROCESĄ VIENETUOSE. METODINIU POŽIŪRIU, MOKYMOSI PRINCIPAS. PO PRADINIO PASTEBĖJIMO, KAD OPERACINĖ APLINKA YRA SUSIPAŽINUSI SU VEIKLOS APLINKA, DALYVIAI SUKASI GAMYBOS CIKLO ETAPUOSE. ĮMONĖS MENTORIAMS BUS TEIKIAMOS STRUKTŪRINĖS SESIJOS, KAD BŪTŲ GALIMA PARENGTI TAI, KAS BUVO PADARYTA TIESIOGIAI, IR IŠSPRĘSTI ŠĮ KLAUSIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKINIŲ UGDYMAS TREJŲ METŲ VIDURINĖSE MOKYKLOSE DAŽNAI SUKELIA NEIGIAMĄ NUOMONĘ APIE JAUNIMO ATEITĮ IR PAČIĄ VISUOMENĘ. MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJOS SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA PRISIDĖTI PRIE DIALOGO IR MOKYMO PALAIKANT DIALOGĄ SU TREČIOJO SEKTORIAUS INSTITUCIJOMIS IR ĮMONĖMIS SIMIPGNO, TIKĖDAMIESI SUKURTI NAUJĄ ŠVIETIMO KURSĄ IR JAUNIMO AUGIMĄ MŪSŲ TERITORIJOJE. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IŠBANDYTI GAMYBOS PROCESĄ VIENETUOSE. METODINIU POŽIŪRIU, MOKYMOSI PRINCIPAS. PO PRADINIO PASTEBĖJIMO, KAD OPERACINĖ APLINKA YRA SUSIPAŽINUSI SU VEIKLOS APLINKA, DALYVIAI SUKASI GAMYBOS CIKLO ETAPUOSE. ĮMONĖS MENTORIAMS BUS TEIKIAMOS STRUKTŪRINĖS SESIJOS, KAD BŪTŲ GALIMA PARENGTI TAI, KAS BUVO PADARYTA TIESIOGIAI, IR IŠSPRĘSTI ŠĮ KLAUSIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKINIŲ UGDYMAS TREJŲ METŲ VIDURINĖSE MOKYKLOSE DAŽNAI SUKELIA NEIGIAMĄ NUOMONĘ APIE JAUNIMO ATEITĮ IR PAČIĄ VISUOMENĘ. MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJOS SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA PRISIDĖTI PRIE DIALOGO IR MOKYMO PALAIKANT DIALOGĄ SU TREČIOJO SEKTORIAUS INSTITUCIJOMIS IR ĮMONĖMIS SIMIPGNO, TIKĖDAMIESI SUKURTI NAUJĄ ŠVIETIMO KURSĄ IR JAUNIMO AUGIMĄ MŪSŲ TERITORIJOJE. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IŠBANDYTI GAMYBOS PROCESĄ VIENETUOSE. METODINIU POŽIŪRIU, MOKYMOSI PRINCIPAS. PO PRADINIO PASTEBĖJIMO, KAD OPERACINĖ APLINKA YRA SUSIPAŽINUSI SU VEIKLOS APLINKA, DALYVIAI SUKASI GAMYBOS CIKLO ETAPUOSE. ĮMONĖS MENTORIAMS BUS TEIKIAMOS STRUKTŪRINĖS SESIJOS, KAD BŪTŲ GALIMA PARENGTI TAI, KAS BUVO PADARYTA TIESIOGIAI, IR IŠSPRĘSTI ŠĮ KLAUSIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLĒNU IZGLĪTOŠANA VIDUSSKOLAS TRĪS GADU PERIODĀ BIEŽI VIEN RADA NEGATĪVUS VIEDOKĻUS PAR JAUNIEŠU NĀKOTNI UN PAŠU SABIEDRĪBU. MŪSU SKOLAS IESTĀDES IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU DIALOGU UN APMĀCĪBU DIALOGĀ AR TREŠĀ SEKTORA IESTĀDĒM UN UZŅĒMUMIEM SIMIPGNO, CEROT UZ JAUNA IZGLĪTĪBAS KURSA IZVEIDI UN JAUNIEŠU IZAUGSMI MŪSU TERITORIJĀ. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PĀRBAUDĪT RAŽOŠANAS PROCESU VIENĪBĀS. NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA — PRINCIPS PAR MĀCĪŠANOS DAROT. PĒC SĀKOTNĒJĀ NOVĒROJUMA, KA DARBĪBAS VIDE IR IEPAZINUSIES AR DARBĪBAS VIDI, DALĪBNIEKI REDZĒSIT, KA RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS NOTIEK ROTĀCIJA. STRUKTURĒTAS NODARBĪBAS TIKS PIEŠĶIRTAS UZŅĒMUMA MENTORIEM, LAI IZSTRĀDĀTU TO, KAS IR PAVEIKTS TIEŠI, UN LAI ATRISINĀTU ŠO JAUTĀJUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLĒNU IZGLĪTOŠANA VIDUSSKOLAS TRĪS GADU PERIODĀ BIEŽI VIEN RADA NEGATĪVUS VIEDOKĻUS PAR JAUNIEŠU NĀKOTNI UN PAŠU SABIEDRĪBU. MŪSU SKOLAS IESTĀDES IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU DIALOGU UN APMĀCĪBU DIALOGĀ AR TREŠĀ SEKTORA IESTĀDĒM UN UZŅĒMUMIEM SIMIPGNO, CEROT UZ JAUNA IZGLĪTĪBAS KURSA IZVEIDI UN JAUNIEŠU IZAUGSMI MŪSU TERITORIJĀ. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PĀRBAUDĪT RAŽOŠANAS PROCESU VIENĪBĀS. NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA — PRINCIPS PAR MĀCĪŠANOS DAROT. PĒC SĀKOTNĒJĀ NOVĒROJUMA, KA DARBĪBAS VIDE IR IEPAZINUSIES AR DARBĪBAS VIDI, DALĪBNIEKI REDZĒSIT, KA RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS NOTIEK ROTĀCIJA. STRUKTURĒTAS NODARBĪBAS TIKS PIEŠĶIRTAS UZŅĒMUMA MENTORIEM, LAI IZSTRĀDĀTU TO, KAS IR PAVEIKTS TIEŠI, UN LAI ATRISINĀTU ŠO JAUTĀJUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLĒNU IZGLĪTOŠANA VIDUSSKOLAS TRĪS GADU PERIODĀ BIEŽI VIEN RADA NEGATĪVUS VIEDOKĻUS PAR JAUNIEŠU NĀKOTNI UN PAŠU SABIEDRĪBU. MŪSU SKOLAS IESTĀDES IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU DIALOGU UN APMĀCĪBU DIALOGĀ AR TREŠĀ SEKTORA IESTĀDĒM UN UZŅĒMUMIEM SIMIPGNO, CEROT UZ JAUNA IZGLĪTĪBAS KURSA IZVEIDI UN JAUNIEŠU IZAUGSMI MŪSU TERITORIJĀ. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PĀRBAUDĪT RAŽOŠANAS PROCESU VIENĪBĀS. NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA — PRINCIPS PAR MĀCĪŠANOS DAROT. PĒC SĀKOTNĒJĀ NOVĒROJUMA, KA DARBĪBAS VIDE IR IEPAZINUSIES AR DARBĪBAS VIDI, DALĪBNIEKI REDZĒSIT, KA RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS NOTIEK ROTĀCIJA. STRUKTURĒTAS NODARBĪBAS TIKS PIEŠĶIRTAS UZŅĒMUMA MENTORIEM, LAI IZSTRĀDĀTU TO, KAS IR PAVEIKTS TIEŠI, UN LAI ATRISINĀTU ŠO JAUTĀJUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ЧЕСТО ВОДИ ДО ОТРИЦАТЕЛНИ МНЕНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА САМОТО ОБЩЕСТВО. ПРОЕКТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН ОТ НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ДИАЛОГА И ОБУЧЕНИЕТО В ДИАЛОГ С ИНСТИТУЦИИТЕ ОТ ТРЕТИЯ СЕКТОР И БИЗНЕСА SIMIPGNO, С НАДЕЖДАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ И РАСТЕЖ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА НАША ТЕРИТОРИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ТЕСТВА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ЕДИНИЦИТЕ. ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ПРИНЦИПЪТ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕД ПЪРВОНАЧАЛНО НАБЛЮДЕНИЕ, ЧЕ ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА Е ЗАПОЗНАТА С ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА, ЩЕ ВИДИТЕ, ЧЕ УЧАСТНИЦИТЕ СЕ ЗАВЪРТАТ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. СТРУКТУРИРАНИ СЕСИИ ЩЕ БЪДАТ ДАДЕНИ НА НАСТАВНИЦИТЕ НА КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ ИЗГОТВИ ТОВА, КОЕТО Е НАПРАВЕНО ДИРЕКТНО, И ДА СЕ УРЕДИ ВЪПРОСЪТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ЧЕСТО ВОДИ ДО ОТРИЦАТЕЛНИ МНЕНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА САМОТО ОБЩЕСТВО. ПРОЕКТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН ОТ НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ДИАЛОГА И ОБУЧЕНИЕТО В ДИАЛОГ С ИНСТИТУЦИИТЕ ОТ ТРЕТИЯ СЕКТОР И БИЗНЕСА SIMIPGNO, С НАДЕЖДАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ И РАСТЕЖ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА НАША ТЕРИТОРИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ТЕСТВА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ЕДИНИЦИТЕ. ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ПРИНЦИПЪТ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕД ПЪРВОНАЧАЛНО НАБЛЮДЕНИЕ, ЧЕ ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА Е ЗАПОЗНАТА С ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА, ЩЕ ВИДИТЕ, ЧЕ УЧАСТНИЦИТЕ СЕ ЗАВЪРТАТ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. СТРУКТУРИРАНИ СЕСИИ ЩЕ БЪДАТ ДАДЕНИ НА НАСТАВНИЦИТЕ НА КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ ИЗГОТВИ ТОВА, КОЕТО Е НАПРАВЕНО ДИРЕКТНО, И ДА СЕ УРЕДИ ВЪПРОСЪТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ЧЕСТО ВОДИ ДО ОТРИЦАТЕЛНИ МНЕНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА САМОТО ОБЩЕСТВО. ПРОЕКТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН ОТ НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ДИАЛОГА И ОБУЧЕНИЕТО В ДИАЛОГ С ИНСТИТУЦИИТЕ ОТ ТРЕТИЯ СЕКТОР И БИЗНЕСА SIMIPGNO, С НАДЕЖДАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ И РАСТЕЖ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА НАША ТЕРИТОРИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ТЕСТВА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ЕДИНИЦИТЕ. ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ПРИНЦИПЪТ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕД ПЪРВОНАЧАЛНО НАБЛЮДЕНИЕ, ЧЕ ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА Е ЗАПОЗНАТА С ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА, ЩЕ ВИДИТЕ, ЧЕ УЧАСТНИЦИТЕ СЕ ЗАВЪРТАТ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. СТРУКТУРИРАНИ СЕСИИ ЩЕ БЪДАТ ДАДЕНИ НА НАСТАВНИЦИТЕ НА КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ ИЗГОТВИ ТОВА, КОЕТО Е НАПРАВЕНО ДИРЕКТНО, И ДА СЕ УРЕДИ ВЪПРОСЪТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁK HÁROMÉVES IDŐSZAKÁBAN A TANULÓK OKTATÁSA GYAKRAN NEGATÍV VÉLEMÉNYEKET EREDMÉNYEZ A FIATALOK ÉS MAGÁNAK A TÁRSADALOMNAK A JÖVŐJÉRŐL. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON A HARMADIK SZEKTOR INTÉZMÉNYEIVEL ÉS A SIMIPGNO VÁLLALKOZÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDHEZ ÉS KÉPZÉSHEZ ANNAK REMÉNYÉBEN, HOGY A FIATALOK ÚJ OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYÁT ÉPÍTSENEK KI A TERÜLETÜKÖN. A PROJEKT FŐ CÉLJA AZ EGYSÉGEKEN BELÜLI TERMELÉSI FOLYAMAT TESZTELÉSE. MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL A TANULÁS ELVE. A KEZDETI MEGFIGYELÉS UTÁN, HOGY A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET ISMERI A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZETET, LÁTNI FOGJA, HOGY A RÉSZTVEVŐK A TERMELÉSI CIKLUS SZAKASZAIBAN FOROGNAK. A VÁLLALAT MENTORAI STRUKTURÁLT ÜLÉSEKET KAPNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIDOLGOZZÁK, MI TÖRTÉNT KÖZVETLENÜL, ÉS HOGY RENDEZZÉK AZ ÜGYET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁK HÁROMÉVES IDŐSZAKÁBAN A TANULÓK OKTATÁSA GYAKRAN NEGATÍV VÉLEMÉNYEKET EREDMÉNYEZ A FIATALOK ÉS MAGÁNAK A TÁRSADALOMNAK A JÖVŐJÉRŐL. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON A HARMADIK SZEKTOR INTÉZMÉNYEIVEL ÉS A SIMIPGNO VÁLLALKOZÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDHEZ ÉS KÉPZÉSHEZ ANNAK REMÉNYÉBEN, HOGY A FIATALOK ÚJ OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYÁT ÉPÍTSENEK KI A TERÜLETÜKÖN. A PROJEKT FŐ CÉLJA AZ EGYSÉGEKEN BELÜLI TERMELÉSI FOLYAMAT TESZTELÉSE. MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL A TANULÁS ELVE. A KEZDETI MEGFIGYELÉS UTÁN, HOGY A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET ISMERI A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZETET, LÁTNI FOGJA, HOGY A RÉSZTVEVŐK A TERMELÉSI CIKLUS SZAKASZAIBAN FOROGNAK. A VÁLLALAT MENTORAI STRUKTURÁLT ÜLÉSEKET KAPNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIDOLGOZZÁK, MI TÖRTÉNT KÖZVETLENÜL, ÉS HOGY RENDEZZÉK AZ ÜGYET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁK HÁROMÉVES IDŐSZAKÁBAN A TANULÓK OKTATÁSA GYAKRAN NEGATÍV VÉLEMÉNYEKET EREDMÉNYEZ A FIATALOK ÉS MAGÁNAK A TÁRSADALOMNAK A JÖVŐJÉRŐL. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON A HARMADIK SZEKTOR INTÉZMÉNYEIVEL ÉS A SIMIPGNO VÁLLALKOZÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDHEZ ÉS KÉPZÉSHEZ ANNAK REMÉNYÉBEN, HOGY A FIATALOK ÚJ OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYÁT ÉPÍTSENEK KI A TERÜLETÜKÖN. A PROJEKT FŐ CÉLJA AZ EGYSÉGEKEN BELÜLI TERMELÉSI FOLYAMAT TESZTELÉSE. MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL A TANULÁS ELVE. A KEZDETI MEGFIGYELÉS UTÁN, HOGY A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET ISMERI A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZETET, LÁTNI FOGJA, HOGY A RÉSZTVEVŐK A TERMELÉSI CIKLUS SZAKASZAIBAN FOROGNAK. A VÁLLALAT MENTORAI STRUKTURÁLT ÜLÉSEKET KAPNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIDOLGOZZÁK, MI TÖRTÉNT KÖZVETLENÜL, ÉS HOGY RENDEZZÉK AZ ÜGYET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MINIC A BHÍONN TUAIRIMÍ DIÚLTACHA MAIDIR LE TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS NA SOCHAÍ FÉIN MAR THORADH AR OIDEACHAS DALTAÍ SA TRÉIMHSE TRÍ BLIANA DE MHEÁNSCOILEANNA UACHTARACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ MOLTA AG ÁR N-INSTITIÚID SCOILE CUR LEIS AN IDIRPHLÉ AGUS LEIS AN OILIÚINT I GCOMHPHLÉ LE HINSTITIÚIDÍ AN TRÍÚ HEARNÁIL AGUS LE GNÓLACHTAÍ SIMIPGNO, LE SÚIL GO DTÓGFAR CÚRSA NUA OIDEACHAIS AGUS FÁIS DO DHAOINE ÓGA INÁR GCRÍOCH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL AN PRÓISEAS TÁIRGTHE A THÁSTÁIL LAISTIGH D’AONAID. Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE, PRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. TAR ÉIS DUIT BREATHNÚ AR DTÚS GO BHFUIL AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL EOLACH AR AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL, FEICFIDH TÚ NA RANNPHÁIRTITHE AG ROTHLÚ AR CHÉIMEANNA AN TIMTHRIALLA TÁIRGTHE. TABHARFAR SEISIÚIN STRUCHTÚRTHA DO MHEANTÓIRÍ NA CUIDEACHTA CHUN AN MÉID ATÁ DÉANTA GO DÍREACH A THARRAINGT SUAS AGUS CHUN AN T-ÁBHAR A RÉITEACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MINIC A BHÍONN TUAIRIMÍ DIÚLTACHA MAIDIR LE TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS NA SOCHAÍ FÉIN MAR THORADH AR OIDEACHAS DALTAÍ SA TRÉIMHSE TRÍ BLIANA DE MHEÁNSCOILEANNA UACHTARACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ MOLTA AG ÁR N-INSTITIÚID SCOILE CUR LEIS AN IDIRPHLÉ AGUS LEIS AN OILIÚINT I GCOMHPHLÉ LE HINSTITIÚIDÍ AN TRÍÚ HEARNÁIL AGUS LE GNÓLACHTAÍ SIMIPGNO, LE SÚIL GO DTÓGFAR CÚRSA NUA OIDEACHAIS AGUS FÁIS DO DHAOINE ÓGA INÁR GCRÍOCH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL AN PRÓISEAS TÁIRGTHE A THÁSTÁIL LAISTIGH D’AONAID. Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE, PRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. TAR ÉIS DUIT BREATHNÚ AR DTÚS GO BHFUIL AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL EOLACH AR AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL, FEICFIDH TÚ NA RANNPHÁIRTITHE AG ROTHLÚ AR CHÉIMEANNA AN TIMTHRIALLA TÁIRGTHE. TABHARFAR SEISIÚIN STRUCHTÚRTHA DO MHEANTÓIRÍ NA CUIDEACHTA CHUN AN MÉID ATÁ DÉANTA GO DÍREACH A THARRAINGT SUAS AGUS CHUN AN T-ÁBHAR A RÉITEACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MINIC A BHÍONN TUAIRIMÍ DIÚLTACHA MAIDIR LE TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS NA SOCHAÍ FÉIN MAR THORADH AR OIDEACHAS DALTAÍ SA TRÉIMHSE TRÍ BLIANA DE MHEÁNSCOILEANNA UACHTARACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ MOLTA AG ÁR N-INSTITIÚID SCOILE CUR LEIS AN IDIRPHLÉ AGUS LEIS AN OILIÚINT I GCOMHPHLÉ LE HINSTITIÚIDÍ AN TRÍÚ HEARNÁIL AGUS LE GNÓLACHTAÍ SIMIPGNO, LE SÚIL GO DTÓGFAR CÚRSA NUA OIDEACHAIS AGUS FÁIS DO DHAOINE ÓGA INÁR GCRÍOCH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL AN PRÓISEAS TÁIRGTHE A THÁSTÁIL LAISTIGH D’AONAID. Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE, PRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. TAR ÉIS DUIT BREATHNÚ AR DTÚS GO BHFUIL AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL EOLACH AR AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL, FEICFIDH TÚ NA RANNPHÁIRTITHE AG ROTHLÚ AR CHÉIMEANNA AN TIMTHRIALLA TÁIRGTHE. TABHARFAR SEISIÚIN STRUCHTÚRTHA DO MHEANTÓIRÍ NA CUIDEACHTA CHUN AN MÉID ATÁ DÉANTA GO DÍREACH A THARRAINGT SUAS AGUS CHUN AN T-ÁBHAR A RÉITEACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UTBILDNING AV ELEVER UNDER TREÅRSPERIODEN PÅ GYMNASIET LEDER OFTA TILL NEGATIVA ÅSIKTER OM UNGDOMARS FRAMTID OCH SAMHÄLLET SJÄLVT. DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS AV VÅR SKOLA ÄR AVSETT ATT BIDRA TILL DIALOGEN OCH UTBILDNINGEN I DIALOG MED INSTITUTIONERNA I DEN TREDJE SEKTORN OCH FÖRETAGEN SIMIPGNO, I HOPP OM ATT BYGGA UPP EN NY KURS FÖR UTBILDNING OCH TILLVÄXT FÖR UNGDOMAR I VÅRT TERRITORIUM. HUVUDSYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TESTA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM ENHETER. UR ETT METODISKT PERSPEKTIV, PRINCIPEN OM ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. EFTER EN FÖRSTA IAKTTAGELSE ATT DRIFTSMILJÖN ÄR FÖRTROGEN MED DEN OPERATIVA MILJÖN, KOMMER DELTAGARNA ATT SE ATT DELTAGARNA ROTERAR PÅ PRODUKTIONSCYKELNS STADIER. STRUKTURERADE SESSIONER KOMMER ATT GES TILL FÖRETAGETS MENTORER FÖR ATT UTARBETA VAD SOM HAR GJORTS DIREKT OCH FÖR ATT LÖSA FRÅGAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNING AV ELEVER UNDER TREÅRSPERIODEN PÅ GYMNASIET LEDER OFTA TILL NEGATIVA ÅSIKTER OM UNGDOMARS FRAMTID OCH SAMHÄLLET SJÄLVT. DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS AV VÅR SKOLA ÄR AVSETT ATT BIDRA TILL DIALOGEN OCH UTBILDNINGEN I DIALOG MED INSTITUTIONERNA I DEN TREDJE SEKTORN OCH FÖRETAGEN SIMIPGNO, I HOPP OM ATT BYGGA UPP EN NY KURS FÖR UTBILDNING OCH TILLVÄXT FÖR UNGDOMAR I VÅRT TERRITORIUM. HUVUDSYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TESTA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM ENHETER. UR ETT METODISKT PERSPEKTIV, PRINCIPEN OM ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. EFTER EN FÖRSTA IAKTTAGELSE ATT DRIFTSMILJÖN ÄR FÖRTROGEN MED DEN OPERATIVA MILJÖN, KOMMER DELTAGARNA ATT SE ATT DELTAGARNA ROTERAR PÅ PRODUKTIONSCYKELNS STADIER. STRUKTURERADE SESSIONER KOMMER ATT GES TILL FÖRETAGETS MENTORER FÖR ATT UTARBETA VAD SOM HAR GJORTS DIREKT OCH FÖR ATT LÖSA FRÅGAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UTBILDNING AV ELEVER UNDER TREÅRSPERIODEN PÅ GYMNASIET LEDER OFTA TILL NEGATIVA ÅSIKTER OM UNGDOMARS FRAMTID OCH SAMHÄLLET SJÄLVT. DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS AV VÅR SKOLA ÄR AVSETT ATT BIDRA TILL DIALOGEN OCH UTBILDNINGEN I DIALOG MED INSTITUTIONERNA I DEN TREDJE SEKTORN OCH FÖRETAGEN SIMIPGNO, I HOPP OM ATT BYGGA UPP EN NY KURS FÖR UTBILDNING OCH TILLVÄXT FÖR UNGDOMAR I VÅRT TERRITORIUM. HUVUDSYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TESTA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM ENHETER. UR ETT METODISKT PERSPEKTIV, PRINCIPEN OM ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. EFTER EN FÖRSTA IAKTTAGELSE ATT DRIFTSMILJÖN ÄR FÖRTROGEN MED DEN OPERATIVA MILJÖN, KOMMER DELTAGARNA ATT SE ATT DELTAGARNA ROTERAR PÅ PRODUKTIONSCYKELNS STADIER. STRUKTURERADE SESSIONER KOMMER ATT GES TILL FÖRETAGETS MENTORER FÖR ATT UTARBETA VAD SOM HAR GJORTS DIREKT OCH FÖR ATT LÖSA FRÅGAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÕPILASTE HARIDUS GÜMNAASIUMI KOLMEAASTASEL PERIOODIL TOOB SAGELI KAASA NEGATIIVSEID ARVAMUSI NOORTE TULEVIKU JA ÜHISKONNA ENDA KOHTA. MEIE KOOLIASUTUSE PAKUTUD PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA KAASA DIALOOGILE JA KOOLITUSELE DIALOOGIS KOLMANDA SEKTORI INSTITUTSIOONIDE JA ETTEVÕTETEGA SIMIPGNO, LOOTUSES LUUA MEIE TERRITOORIUMIL UUS HARIDUSTEE JA NOORTE KASV. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON KATSETADA TOOTMISPROTSESSI ÜKSUSTES. METODOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST ÕPPIMISE PÕHIMÕTE. PÄRAST ESIALGSET VAATLUST, ET TÖÖKESKKOND ON TUTTAV TEGEVUSKESKKONNAGA, NÄETE, ET OSALEJAD VAHETUVAD TOOTMISTSÜKLI ETAPPIDEL. STRUKTUREERITUD ISTUNGID ANTAKSE ETTEVÕTTE MENTORITELE, ET TEHA KINDLAKS, MIDA ON TEHTUD OTSE JA LAHENDADA KÜSIMUS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÕPILASTE HARIDUS GÜMNAASIUMI KOLMEAASTASEL PERIOODIL TOOB SAGELI KAASA NEGATIIVSEID ARVAMUSI NOORTE TULEVIKU JA ÜHISKONNA ENDA KOHTA. MEIE KOOLIASUTUSE PAKUTUD PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA KAASA DIALOOGILE JA KOOLITUSELE DIALOOGIS KOLMANDA SEKTORI INSTITUTSIOONIDE JA ETTEVÕTETEGA SIMIPGNO, LOOTUSES LUUA MEIE TERRITOORIUMIL UUS HARIDUSTEE JA NOORTE KASV. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON KATSETADA TOOTMISPROTSESSI ÜKSUSTES. METODOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST ÕPPIMISE PÕHIMÕTE. PÄRAST ESIALGSET VAATLUST, ET TÖÖKESKKOND ON TUTTAV TEGEVUSKESKKONNAGA, NÄETE, ET OSALEJAD VAHETUVAD TOOTMISTSÜKLI ETAPPIDEL. STRUKTUREERITUD ISTUNGID ANTAKSE ETTEVÕTTE MENTORITELE, ET TEHA KINDLAKS, MIDA ON TEHTUD OTSE JA LAHENDADA KÜSIMUS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÕPILASTE HARIDUS GÜMNAASIUMI KOLMEAASTASEL PERIOODIL TOOB SAGELI KAASA NEGATIIVSEID ARVAMUSI NOORTE TULEVIKU JA ÜHISKONNA ENDA KOHTA. MEIE KOOLIASUTUSE PAKUTUD PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA KAASA DIALOOGILE JA KOOLITUSELE DIALOOGIS KOLMANDA SEKTORI INSTITUTSIOONIDE JA ETTEVÕTETEGA SIMIPGNO, LOOTUSES LUUA MEIE TERRITOORIUMIL UUS HARIDUSTEE JA NOORTE KASV. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON KATSETADA TOOTMISPROTSESSI ÜKSUSTES. METODOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST ÕPPIMISE PÕHIMÕTE. PÄRAST ESIALGSET VAATLUST, ET TÖÖKESKKOND ON TUTTAV TEGEVUSKESKKONNAGA, NÄETE, ET OSALEJAD VAHETUVAD TOOTMISTSÜKLI ETAPPIDEL. STRUKTUREERITUD ISTUNGID ANTAKSE ETTEVÕTTE MENTORITELE, ET TEHA KINDLAKS, MIDA ON TEHTUD OTSE JA LAHENDADA KÜSIMUS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MARCIANISE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MARCIANISE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
70,794.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
42,791.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,791.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q717182 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NOVELLI ENTERS THE FARM |
Project Q717182 in Italy |
Statements
42,791.62 Euro
0 references
70,794.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 May 2018
0 references
31 August 2019
0 references
I.S.I.S.S. "G.B. NOVELLI"
0 references
41°1'58.80"N, 14°17'54.31"E
0 references
LEMERGENZA EDUCATIVA DEGLI ALUNNI DEL TRIENNIO DELLE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO SPESSO PORTANO A ESPRIMERE GIUDIZI NEGATIVI SUL FUTURO DEI GIOVANI E DELLA SOCIET STESSA. IL PROGETTO PROPOSTO DALLA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA VUOLE ESSERE CONTRIBUTO DIALOGICO E FORMATIVO AFFINCH FAMIGLIA SCUOLA ISTITUZIONE ENTI DEL TERZO SETTORE E IMPRESE SIMPEGNINO CON LA SPERANZA DI COSTRUIRE UN NUOVO CAMMINO EDUCATIVO E UNARMONIOSA CRESCITA DEI GIOVANI DEL NOSTRO TERRITORIO. IL PROGETTO HA LO SCOPO FONDAMENTALE DI FAR SPERIMENTARE IL PROCESSO PRODUTTIVO ALLINTERNO DI UNUNIT OPERATIVA. SUL PIANO METODOLOGICO ASSUME IL PRINCIPIO DEL LEARNING BY DOING. DOPO UNA PRIMA OSSERVAZIONE CHE MIRA A RENDERE FAMILIARE IL CONTESTO OPERATIVO VERR PREDISPOSTO UN PIANO DI ATTIVIT CHE VEDR I PARTECIPANTI OPERARE A ROTAZIONE SULLE FASI DEL CICLO PRODUTTIVO. SONO PREVISTI MOMENTI STRUTTURATI DI DEBRIEFING COL TUTOR AZIENDALE AL FINE DI ELABORARE SUL PIANO CONCETTUALE QUANTO OPERATO DIRETTAMENTE E DI DIRIMERE (Italian)
0 references
EDUCATION OF PUPILS IN THE THREE-YEAR PERIOD OF UPPER SECONDARY SCHOOLS OFTEN LEADS TO NEGATIVE OPINIONS ON THE FUTURE OF YOUNG PEOPLE AND THE SOCIETY ITSELF. THE PROJECT PROPOSED BY OUR SCHOOL INSTITUTION IS INTENDED TO CONTRIBUTE TO THE DIALOGUE AND TRAINING IN DIALOGUE WITH THE INSTITUTIONS OF THE THIRD SECTOR AND BUSINESSES SIMIPGNO, IN THE HOPE OF BUILDING A NEW COURSE OF EDUCATION AND GROWTH OF YOUNG PEOPLE IN OUR TERRITORY. THE MAIN PURPOSE OF THE PROJECT IS TO TEST THE PRODUCTION PROCESS WITHIN UNITS. FROM A METHODOLOGICAL POINT OF VIEW, THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING. AFTER AN INITIAL OBSERVATION THAT THE OPERATIONAL ENVIRONMENT IS FAMILIAR WITH THE OPERATIONAL ENVIRONMENT, YOU WILL SEE THE PARTICIPANTS ROTATE ON THE STAGES OF THE PRODUCTION CYCLE. STRUCTURED SESSIONS WILL BE GIVEN TO THE COMPANY’S MENTORS IN ORDER TO DRAW UP WHAT HAS BEEN DONE DIRECTLY AND TO SETTLE THE MATTER. (English)
0 references
LA LEMERGENCE DE L’ÉDUCATION DES ÉLÈVES DES TROIS ANNÉES DU DEUXIÈME CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONDUIT SOUVENT À DES OPINIONS NÉGATIVES SUR L’AVENIR DES JEUNES ET DE LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME. LE PROJET PROPOSÉ PAR NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE VISE À ÊTRE UN DIALOGUE ET UNE CONTRIBUTION ÉDUCATIVE POUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES FAMILIALES DU TROISIÈME SECTEUR ET LES ENTREPRISES SIMPEGNINO AVEC L’ESPOIR DE CONSTRUIRE UNE NOUVELLE VOIE ÉDUCATIVE ET UNARMONIOSAY CROISSANCE DES JEUNES SUR NOTRE TERRITOIRE. LE PROJET A POUR BUT FONDAMENTAL D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. SUR LE PLAN MÉTHODOLOGIQUE, ELLE SUPPOSE LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. APRÈS UNE PREMIÈRE OBSERVATION VISANT À FAMILIARISER L’ENVIRONNEMENT OPÉRATIONNEL, UN PLAN D’ACTIVITÉ SERA ÉLABORÉ POUR PERMETTRE AUX PARTICIPANTS D’OPÉRER EN ROTATION SUR LES ÉTAPES DU CYCLE DE PRODUCTION. DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING SONT PRÉVUS AVEC LE TUTEUR DE L’ENTREPRISE AFIN DE DÉVELOPPER LE PLAN CONCEPTUEL CE QUI EST FAIT DIRECTEMENT ET DE RÉGLER (French)
9 December 2021
0 references
BILDUNGS-LEMERGENCE VON SCHÜLERN IN DEN DREI JAHREN DER SEKUNDARSTUFE II FÜHREN OFT ZU NEGATIVEN MEINUNGEN ÜBER DIE ZUKUNFT DER JUGENDLICHEN UND DER GESELLSCHAFT SELBST. DAS VON UNSERER SCHULEINRICHTUNG VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN DIALOG UND BILDUNGSBEITRAG FÜR DIE FAMILIENSCHULEINRICHTUNGEN DES DRITTEN SEKTORS UND UNTERNEHMEN SIMPEGNINO MIT DER HOFFNUNG AUF EINEN NEUEN BILDUNGSWEG UND UNARMONIOSAY WACHSTUM JUNGER MENSCHEN IN UNSEREM GEBIET ZU SEIN. DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, DEN PRODUKTIONSPROZESS INNERHALB EINER BETRIEBSEINHEIT ZU EXPERIMENTIEREN. AUF METHODISCHER EBENE SETZT SIE DAS PRINZIP DES LERNENS VORAUS. NACH EINER ERSTEN BEOBACHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE BETRIEBLICHE UMGEBUNG VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD EIN TÄTIGKEITSPLAN ERSTELLT, MIT DEM DIE TEILNEHMER AUF DEN STUFEN DES PRODUKTIONSZYKLUS ROTIEREN. STRUKTURIERTE MOMENTE DER NACHBESPRECHUNG SIND MIT DEM FIRMEN TUTOR VORGESEHEN, UM DEN KONZEPTIONELLEN PLAN ZU ERLÄUTERN, WAS DIREKT GETAN WIRD UND SICH ZU BEGLEICHEN. (German)
19 December 2021
0 references
ONDERWIJS LEMERGENCE VAN LEERLINGEN IN DE DRIE JAAR VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS LEIDT VAAK TOT NEGATIEVE MENINGEN OVER DE TOEKOMST VAN JONGEREN EN DE SAMENLEVING ZELF. HET PROJECT DAT DOOR ONZE SCHOOLINSTELLING WORDT VOORGESTELD, IS EEN DIALOOG EN EEN EDUCATIEVE BIJDRAGE VOOR DE INSTELLINGEN VOOR GEZINSSCHOLEN VAN DE DERDE SECTOR EN ONDERNEMINGEN SIMPEGNINO MET DE HOOP EEN NIEUW ONDERWIJSPAD EN UNARMONIOSAY-GROEI VAN JONGEREN OP ONS GRONDGEBIED OP TE BOUWEN. HET PROJECT HEEFT ALS FUNDAMENTEEL DOEL HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID TE EXPERIMENTEREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU GAAT HET UIT VAN HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN. NA EEN EERSTE OPMERKING OM DE OPERATIONELE OMGEVING VERTROUWD TE MAKEN, WORDT EEN ACTIVITEITENPLAN OPGESTELD DAT DE DEELNEMERS IN DE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS IN ROTATIE ZAL ZIEN. GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING ZIJN VOORZIEN MET DE BEDRIJFSBEGELEIDER OM HET CONCEPTUELE PLAN UIT TE WERKEN WAT ER DIRECT WORDT GEDAAN EN OM AF TE WIKKELEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS DE LOS TRES AÑOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SUPERIOR SUELE DAR LUGAR A OPINIONES NEGATIVAS SOBRE EL FUTURO DE LOS JÓVENES Y DE LA PROPIA SOCIEDAD. EL PROYECTO PROPUESTO POR NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR PRETENDE SER UN DIÁLOGO Y CONTRIBUCIÓN EDUCATIVA PARA LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FAMILIARES DEL TERCER SECTOR Y LAS EMPRESAS SIMPEGNINO CON LA ESPERANZA DE CONSTRUIR UN NUEVO CAMINO EDUCATIVO Y EL CRECIMIENTO UNARMONIOSAY DE LOS JÓVENES EN NUESTRO TERRITORIO. EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE EXPERIMENTAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO, ASUME EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO. DESPUÉS DE UNA PRIMERA OBSERVACIÓN DESTINADA A FAMILIARIZAR EL ENTORNO OPERATIVO, SE ELABORARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE PERMITIRÁ A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN EN LAS ETAPAS DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. SE PREVÉN MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR DE LA EMPRESA CON EL FIN DE ELABORAR EL PLAN CONCEPTUAL LO QUE SE HACE DIRECTAMENTE Y RESOLVER (Spanish)
29 January 2022
0 references
UDDANNELSE AF ELEVER I DE TREÅRIGE GYMNASIER FØRER OFTE TIL NEGATIVE MENINGER OM DE UNGES FREMTID OG SAMFUNDET SELV. PROJEKTET FORESLÅET AF VORES SKOLEINSTITUTION SKAL BIDRAGE TIL DIALOG OG UDDANNELSE I DIALOG MED INSTITUTIONER I DEN TREDJE SEKTOR OG VIRKSOMHEDER SIMIPGNO, I HÅBET OM AT OPBYGGE EN NY UDDANNELSE OG VÆKST AF UNGE I VORES OMRÅDE. HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TESTE PRODUKTIONSPROCESSEN I ENHEDERNE. FRA ET METODISK SYNSPUNKT PRINCIPPET OM AT LÆRE VED AT GØRE. EFTER EN INDLEDENDE OBSERVATION AF, AT DET OPERATIONELLE MILJØ ER FORTROLIGT MED DET OPERATIONELLE MILJØ, VIL DU SE DELTAGERNE ROTERE PÅ STADIERNE I PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER VIL BLIVE GIVET STRUKTUREREDE SESSIONER TIL VIRKSOMHEDENS MENTORER FOR AT UDARBEJDE DET, DER ER GJORT DIREKTE, OG FOR AT LØSE PROBLEMET. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΤΡΙΕΤΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΕΊ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΙΣ SIMIPGNO, ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΠΊΔΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΜΆΘΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΜΟΝΆΔΩΝ. ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΔΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΕΝΑΛΛΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ ΘΑ ΔΟΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΈΝΤΟΡΕΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΟΎΝ ΌΣΑ ΈΧΟΥΝ ΓΊΝΕΙ ΆΜΕΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΡΥΘΜΙΣΤΕΊ ΤΟ ΘΈΜΑ. (Greek)
25 July 2022
0 references
OBRAZOVANJE UČENIKA U TROGODIŠNJEM RAZDOBLJU VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA ČESTO DOVODI DO NEGATIVNOG MIŠLJENJA O BUDUĆNOSTI MLADIH I SAMOM DRUŠTVU. PROJEKT KOJI PREDLAŽE NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA IMA ZA CILJ DOPRINIJETI DIJALOGU I OSPOSOBLJAVANJU U DIJALOGU S INSTITUCIJAMA TREĆEG SEKTORA I PODUZEĆA SIMIPGNO, U NADI DA ĆE IZGRADITI NOVI TEČAJ OBRAZOVANJA I RASTA MLADIH LJUDI NA NAŠEM TERITORIJU. GLAVNA SVRHA PROJEKTA JE TESTIRANJE PROIZVODNOG PROCESA UNUTAR JEDINICA. S METODOLOŠKOG STAJALIŠTA, NAČELO UČENJA NA DJELU. NAKON POČETNOG OPAŽANJA DA JE OPERATIVNO OKRUŽENJE UPOZNATO S OPERATIVNIM OKRUŽENJEM, VIDJET ĆETE DA SE SUDIONICI ROTIRAJU NA FAZAMA PROIZVODNOG CIKLUSA. STRUKTURIRANI SASTANCI ODRŽAT ĆE SE MENTORIMA TVRTKE KAKO BI SE SASTAVILO ŠTO JE UČINJENO IZRAVNO I KAKO BI SE RIJEŠILO TO PITANJE. (Croatian)
25 July 2022
0 references
EDUCAȚIA ELEVILOR ÎN PERIOADA DE TREI ANI A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR SUPERIOR CONDUCE ADESEA LA OPINII NEGATIVE CU PRIVIRE LA VIITORUL TINERILOR ȘI LA SOCIETATEA ÎNSĂȘI. PROIECTUL PROPUS DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ESTE MENIT SĂ CONTRIBUIE LA DIALOGUL ȘI FORMAREA ÎN DIALOG CU INSTITUȚIILE DIN SECTORUL TERȚIAR ȘI CU ÎNTREPRINDERILE SIMIPGNO, ÎN SPERANȚA DE A CONSTRUI UN NOU CURS DE EDUCAȚIE ȘI CREȘTERE A TINERILOR PE TERITORIUL NOSTRU. SCOPUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A TESTA PROCESUL DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNITĂȚILOR. DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DUPĂ O PRIMĂ OBSERVAȚIE CĂ MEDIUL OPERAȚIONAL ESTE FAMILIARIZAT CU MEDIUL OPERAȚIONAL, VEȚI VEDEA PARTICIPANȚII ROTIȚI PE ETAPELE CICLULUI DE PRODUCȚIE. SESIUNI STRUCTURATE VOR FI OFERITE MENTORILOR COMPANIEI PENTRU A ELABORA CEEA CE S-A FĂCUT ÎN MOD DIRECT ȘI PENTRU A SOLUȚIONA PROBLEMA. (Romanian)
25 July 2022
0 references
VZDELÁVANIE ŽIAKOV V TROJROČNOM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL ČASTO VEDIE K NEGATÍVNYM NÁZOROM NA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. PROJEKT NAVRHNUTÝ NAŠOU ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU MÁ PRISPIEŤ K DIALÓGU A ODBORNEJ PRÍPRAVE V DIALÓGU S INŠTITÚCIAMI TRETIEHO SEKTORA A PODNIKMI SIMIPGNO V NÁDEJI NA VYBUDOVANIE NOVÉHO KURZU VZDELÁVANIA A RASTU MLADÝCH ĽUDÍ NA NAŠOM ÚZEMÍ. HLAVNÝM ÚČELOM PROJEKTU JE OTESTOVAŤ VÝROBNÝ PROCES V RÁMCI JEDNOTIEK. Z METODICKÉHO HĽADISKA PRINCÍP UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. PO ÚVODNOM ZISTENÍ, ŽE PREVÁDZKOVÉ PROSTREDIE JE OBOZNÁMENÉ S PREVÁDZKOVÝM PROSTREDÍM, UVIDÍTE, ŽE ÚČASTNÍCI SA OTÁČAJÚ VO FÁZACH VÝROBNÉHO CYKLU. ŠTRUKTÚROVANÉ STRETNUTIA BUDÚ POSKYTNUTÉ MENTOROM SPOLOČNOSTI S CIEĽOM VYPRACOVAŤ TO, ČO SA UROBILO PRIAMO A VYRIEŠIŤ ZÁLEŽITOSŤ. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-EDUKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIL-PERJODU TA’ TLIET SNIN TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI GĦOLJA ĦAFNA DRABI TWASSAL GĦAL OPINJONIJIET NEGATTIVI DWAR IL-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U S-SOĊJETÀ NNIFISHA. IL-PROĠETT PROPOST MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA HUWA MAĦSUB BIEX JIKKONTRIBWIXXI GĦAD-DJALOGU U T-TAĦRIĠ FI DJALOGU MAL-ISTITUZZJONIJIET TAT-TIELET SETTUR U N-NEGOZJI SIMIPGNO, BIT-TAMA LI JINBENA KORS ĠDID TA’ EDUKAZZJONI U TKABBIR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIT-TERRITORJU TAGĦNA. L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT HUWA LI JITTESTJA L-PROĊESS TAL-PRODUZZJONI FI ĦDAN L-UNITAJIET. MIL-LAT METODOLOĠIKU, IL-PRINĊIPJU TAT-TAGĦLIM BIL-PRATTIKA. WARA OSSERVAZZJONI INIZJALI LI L-AMBJENT OPERATTIV HUWA FAMILJARI MAL-AMBJENT OPERATTIV, SE TARA LI L-PARTEĊIPANTI JDURU FUQ L-ISTADJI TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. SER JINGĦATAW SESSJONIJIET STRUTTURATI LILL-KONSULENTI TAL-KUMPANIJA SABIEX IFASSLU DAK LI SAR DIRETTAMENT U SABIEX ISOLVU L-KWISTJONI. (Maltese)
25 July 2022
0 references
A EDUCAÇÃO DOS ALUNOS NO PERÍODO DE TRÊS ANOS DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR CONDUZ FREQUENTEMENTE A OPINIÕES NEGATIVAS SOBRE O FUTURO DOS JOVENS E DA PRÓPRIA SOCIEDADE. O PROJETO PROPOSTO PELA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DESTINA-SE A CONTRIBUIR PARA O DIÁLOGO E A FORMAÇÃO EM DIÁLOGO COM AS INSTITUIÇÕES DO TERCEIRO SETOR E AS EMPRESAS SIMIPGNO, NA ESPERANÇA DE CONSTRUIR UM NOVO CURSO DE EDUCAÇÃO E CRESCIMENTO DOS JOVENS NO NOSSO TERRITÓRIO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO É TESTAR O PROCESSO DE PRODUÇÃO DENTRO DAS UNIDADES. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, O PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM FAZENDO. APÓS UMA OBSERVAÇÃO INICIAL DE QUE O AMBIENTE OPERACIONAL ESTÁ FAMILIARIZADO COM O AMBIENTE OPERACIONAL, VOCÊ VERÁ OS PARTICIPANTES GIRAREM NAS ETAPAS DO CICLO DE PRODUÇÃO. SERÃO DADAS SESSÕES ESTRUTURADAS AOS MENTORES DA EMPRESA, A FIM DE ELABORAR O QUE FOI FEITO DIRETAMENTE E RESOLVER O ASSUNTO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
OPPILAIDEN KOULUTTAMINEN LUKION KOLMEN VUODEN AIKANA JOHTAA USEIN KIELTEISIIN MIELIPITEISIIN NUORTEN JA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDESTA. KOULULAITOKSEN EHDOTTAMAN HANKKEEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ VUOROPUHELUA JA KOULUTUSTA VUOROPUHELUSSA KOLMANNEN SEKTORIN LAITOSTEN JA YRITYSTEN SIMIPGNON KANSSA TOIVOEN, ETTÄ ALUEELLEMME SAADAAN AIKAAN UUSI KOULUTUS- JA KASVUKURSSI. HANKKEEN PÄÄTARKOITUKSENA ON TESTATA TUOTANTOPROSESSIA YKSIKÖISSÄ. METODOLOGISELTA KANNALTA TEKEMÄLLÄ OPPIMISEN PERIAATE. ALUSTAVAN HAVAINNON JÄLKEEN, ETTÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖ TUNTEE TOIMINTAYMPÄRISTÖN, OSALLISTUJAT KIERTÄVÄT TUOTANTOSYKLIN ERI VAIHEISSA. YRITYKSEN MENTOREILLE ANNETAAN JÄSENNELTYJÄ ISTUNTOJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MÄÄRITELLÄ, MITÄ ON TEHTY SUORAAN JA RATKAISTA ASIA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
EDUKACJA UCZNIÓW W TRZYLETNIM OKRESIE SZKÓŁ ŚREDNICH II STOPNIA CZĘSTO PROWADZI DO NEGATYWNYCH OPINII NA TEMAT PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI I SAMEGO SPOŁECZEŃSTWA. PROJEKT ZAPROPONOWANY PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ MA NA CELU PRZYCZYNIENIE SIĘ DO DIALOGU I SZKOLENIA W DIALOGU Z INSTYTUCJAMI TRZECIEGO SEKTORA I PRZEDSIĘBIORSTWAMI SIMIPGNO, W NADZIEI NA STWORZENIE NOWEGO KURSU EDUKACJI I ROZWOJU MŁODYCH LUDZI NA NASZYM TERYTORIUM. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST PRZETESTOWANIE PROCESU PRODUKCYJNEGO W JEDNOSTKACH. Z METODOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA ZASADA UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE. PO WSTĘPNEJ OBSERWACJI, ŻE ŚRODOWISKO OPERACYJNE JEST ZAZNAJOMIONE ZE ŚRODOWISKIEM OPERACYJNYM, UCZESTNICY BĘDĄ OBRACAĆ SIĘ NA ETAPACH CYKLU PRODUKCYJNEGO. ZORGANIZOWANE SESJE ZOSTANĄ SKIEROWANE DO MENTORÓW FIRMY W CELU SPORZĄDZENIA TEGO, CO ZOSTAŁO ZROBIONE BEZPOŚREDNIO I ROZSTRZYGNIĘCIA SPRAWY. (Polish)
25 July 2022
0 references
IZOBRAŽEVANJE UČENCEV V TRILETNEM OBDOBJU SREDNJE ŠOLE POGOSTO VODI DO NEGATIVNEGA MNENJA O PRIHODNOSTI MLADIH IN SAMI DRUŽBI. NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PREDLAGALA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, JE PRISPEVATI K DIALOGU IN USPOSABLJANJU V DIALOGU Z INSTITUCIJAMI TRETJEGA SEKTORJA IN PODJETJI SIMIPGNO, V UPANJU, DA BO NA NAŠEM OZEMLJU VZPOSTAVLJEN NOV IZOBRAŽEVALNI PROGRAM IN RAST MLADIH. GLAVNI NAMEN PROJEKTA JE PRESKUŠANJE PROIZVODNEGA PROCESA V ENOTAH. Z METODOLOŠKEGA VIDIKA NAČELO UČENJA SKOZI POČETJE. PO ZAČETNEM OPAŽANJU, DA JE OPERATIVNO OKOLJE SEZNANJENO Z OPERATIVNIM OKOLJEM, SE BODO UDELEŽENCI VRTELI PO FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. STRUKTURIRANA SREČANJA BODO NAMENJENA MENTORJEM PODJETJA, DA BI PRIPRAVILI, KAR JE BILO STORJENO NEPOSREDNO, IN REŠILI ZADEVO. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ V TŘÍLETÉM OBDOBÍ VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL ČASTO VEDE K NEGATIVNÍM NÁZORŮM NA BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ A NA SAMOTNOU SPOLEČNOST. PROJEKT NAVRŽENÝ NAŠÍ ŠKOLSKOU INSTITUCÍ MÁ PŘISPĚT K DIALOGU A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ V DIALOGU S INSTITUCEMI TŘETÍHO SEKTORU A PODNIKY SIMIPGNO, A TO V NADĚJI NA VYBUDOVÁNÍ NOVÉHO KURZU VZDĚLÁVÁNÍ A RŮSTU MLADÝCH LIDÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ. HLAVNÍM ÚČELEM PROJEKTU JE TESTOVÁNÍ VÝROBNÍHO PROCESU V RÁMCI JEDNOTEK. Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA PRINCIP UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. PO PRVOTNÍM ZJIŠTĚNÍ, ŽE PROVOZNÍ PROSTŘEDÍ JE OBEZNÁMENO S PROVOZNÍM PROSTŘEDÍM, UVIDÍTE, ŽE SE ÚČASTNÍCI STŘÍDAJÍ VE FÁZÍCH VÝROBNÍHO CYKLU. STRUKTUROVANÁ ZASEDÁNÍ BUDOU PŘEDÁNA MENTORŮM SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI PŘÍMO VYPRACOVAT, CO SE STALO, A VYŘEŠIT ZÁLEŽITOST. (Czech)
25 July 2022
0 references
MOKINIŲ UGDYMAS TREJŲ METŲ VIDURINĖSE MOKYKLOSE DAŽNAI SUKELIA NEIGIAMĄ NUOMONĘ APIE JAUNIMO ATEITĮ IR PAČIĄ VISUOMENĘ. MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJOS SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA PRISIDĖTI PRIE DIALOGO IR MOKYMO PALAIKANT DIALOGĄ SU TREČIOJO SEKTORIAUS INSTITUCIJOMIS IR ĮMONĖMIS SIMIPGNO, TIKĖDAMIESI SUKURTI NAUJĄ ŠVIETIMO KURSĄ IR JAUNIMO AUGIMĄ MŪSŲ TERITORIJOJE. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IŠBANDYTI GAMYBOS PROCESĄ VIENETUOSE. METODINIU POŽIŪRIU, MOKYMOSI PRINCIPAS. PO PRADINIO PASTEBĖJIMO, KAD OPERACINĖ APLINKA YRA SUSIPAŽINUSI SU VEIKLOS APLINKA, DALYVIAI SUKASI GAMYBOS CIKLO ETAPUOSE. ĮMONĖS MENTORIAMS BUS TEIKIAMOS STRUKTŪRINĖS SESIJOS, KAD BŪTŲ GALIMA PARENGTI TAI, KAS BUVO PADARYTA TIESIOGIAI, IR IŠSPRĘSTI ŠĮ KLAUSIMĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
SKOLĒNU IZGLĪTOŠANA VIDUSSKOLAS TRĪS GADU PERIODĀ BIEŽI VIEN RADA NEGATĪVUS VIEDOKĻUS PAR JAUNIEŠU NĀKOTNI UN PAŠU SABIEDRĪBU. MŪSU SKOLAS IESTĀDES IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU DIALOGU UN APMĀCĪBU DIALOGĀ AR TREŠĀ SEKTORA IESTĀDĒM UN UZŅĒMUMIEM SIMIPGNO, CEROT UZ JAUNA IZGLĪTĪBAS KURSA IZVEIDI UN JAUNIEŠU IZAUGSMI MŪSU TERITORIJĀ. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PĀRBAUDĪT RAŽOŠANAS PROCESU VIENĪBĀS. NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA — PRINCIPS PAR MĀCĪŠANOS DAROT. PĒC SĀKOTNĒJĀ NOVĒROJUMA, KA DARBĪBAS VIDE IR IEPAZINUSIES AR DARBĪBAS VIDI, DALĪBNIEKI REDZĒSIT, KA RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS NOTIEK ROTĀCIJA. STRUKTURĒTAS NODARBĪBAS TIKS PIEŠĶIRTAS UZŅĒMUMA MENTORIEM, LAI IZSTRĀDĀTU TO, KAS IR PAVEIKTS TIEŠI, UN LAI ATRISINĀTU ŠO JAUTĀJUMU. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОБРАЗОВАНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРИГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ЧЕСТО ВОДИ ДО ОТРИЦАТЕЛНИ МНЕНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА САМОТО ОБЩЕСТВО. ПРОЕКТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН ОТ НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ДИАЛОГА И ОБУЧЕНИЕТО В ДИАЛОГ С ИНСТИТУЦИИТЕ ОТ ТРЕТИЯ СЕКТОР И БИЗНЕСА SIMIPGNO, С НАДЕЖДАТА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА НОВ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ И РАСТЕЖ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА НАША ТЕРИТОРИЯ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ТЕСТВА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ЕДИНИЦИТЕ. ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ПРИНЦИПЪТ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕД ПЪРВОНАЧАЛНО НАБЛЮДЕНИЕ, ЧЕ ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА Е ЗАПОЗНАТА С ОПЕРАТИВНАТА СРЕДА, ЩЕ ВИДИТЕ, ЧЕ УЧАСТНИЦИТЕ СЕ ЗАВЪРТАТ НА ЕТАПИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. СТРУКТУРИРАНИ СЕСИИ ЩЕ БЪДАТ ДАДЕНИ НА НАСТАВНИЦИТЕ НА КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ ИЗГОТВИ ТОВА, КОЕТО Е НАПРАВЕНО ДИРЕКТНО, И ДА СЕ УРЕДИ ВЪПРОСЪТ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁK HÁROMÉVES IDŐSZAKÁBAN A TANULÓK OKTATÁSA GYAKRAN NEGATÍV VÉLEMÉNYEKET EREDMÉNYEZ A FIATALOK ÉS MAGÁNAK A TÁRSADALOMNAK A JÖVŐJÉRŐL. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON A HARMADIK SZEKTOR INTÉZMÉNYEIVEL ÉS A SIMIPGNO VÁLLALKOZÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDHEZ ÉS KÉPZÉSHEZ ANNAK REMÉNYÉBEN, HOGY A FIATALOK ÚJ OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYÁT ÉPÍTSENEK KI A TERÜLETÜKÖN. A PROJEKT FŐ CÉLJA AZ EGYSÉGEKEN BELÜLI TERMELÉSI FOLYAMAT TESZTELÉSE. MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL A TANULÁS ELVE. A KEZDETI MEGFIGYELÉS UTÁN, HOGY A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET ISMERI A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZETET, LÁTNI FOGJA, HOGY A RÉSZTVEVŐK A TERMELÉSI CIKLUS SZAKASZAIBAN FOROGNAK. A VÁLLALAT MENTORAI STRUKTURÁLT ÜLÉSEKET KAPNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIDOLGOZZÁK, MI TÖRTÉNT KÖZVETLENÜL, ÉS HOGY RENDEZZÉK AZ ÜGYET. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS MINIC A BHÍONN TUAIRIMÍ DIÚLTACHA MAIDIR LE TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS NA SOCHAÍ FÉIN MAR THORADH AR OIDEACHAS DALTAÍ SA TRÉIMHSE TRÍ BLIANA DE MHEÁNSCOILEANNA UACHTARACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ MOLTA AG ÁR N-INSTITIÚID SCOILE CUR LEIS AN IDIRPHLÉ AGUS LEIS AN OILIÚINT I GCOMHPHLÉ LE HINSTITIÚIDÍ AN TRÍÚ HEARNÁIL AGUS LE GNÓLACHTAÍ SIMIPGNO, LE SÚIL GO DTÓGFAR CÚRSA NUA OIDEACHAIS AGUS FÁIS DO DHAOINE ÓGA INÁR GCRÍOCH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL AN PRÓISEAS TÁIRGTHE A THÁSTÁIL LAISTIGH D’AONAID. Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE, PRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. TAR ÉIS DUIT BREATHNÚ AR DTÚS GO BHFUIL AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL EOLACH AR AN TIMPEALLACHT OIBRÍOCHTÚIL, FEICFIDH TÚ NA RANNPHÁIRTITHE AG ROTHLÚ AR CHÉIMEANNA AN TIMTHRIALLA TÁIRGTHE. TABHARFAR SEISIÚIN STRUCHTÚRTHA DO MHEANTÓIRÍ NA CUIDEACHTA CHUN AN MÉID ATÁ DÉANTA GO DÍREACH A THARRAINGT SUAS AGUS CHUN AN T-ÁBHAR A RÉITEACH. (Irish)
25 July 2022
0 references
UTBILDNING AV ELEVER UNDER TREÅRSPERIODEN PÅ GYMNASIET LEDER OFTA TILL NEGATIVA ÅSIKTER OM UNGDOMARS FRAMTID OCH SAMHÄLLET SJÄLVT. DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS AV VÅR SKOLA ÄR AVSETT ATT BIDRA TILL DIALOGEN OCH UTBILDNINGEN I DIALOG MED INSTITUTIONERNA I DEN TREDJE SEKTORN OCH FÖRETAGEN SIMIPGNO, I HOPP OM ATT BYGGA UPP EN NY KURS FÖR UTBILDNING OCH TILLVÄXT FÖR UNGDOMAR I VÅRT TERRITORIUM. HUVUDSYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TESTA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM ENHETER. UR ETT METODISKT PERSPEKTIV, PRINCIPEN OM ATT LÄRA GENOM ATT GÖRA. EFTER EN FÖRSTA IAKTTAGELSE ATT DRIFTSMILJÖN ÄR FÖRTROGEN MED DEN OPERATIVA MILJÖN, KOMMER DELTAGARNA ATT SE ATT DELTAGARNA ROTERAR PÅ PRODUKTIONSCYKELNS STADIER. STRUKTURERADE SESSIONER KOMMER ATT GES TILL FÖRETAGETS MENTORER FÖR ATT UTARBETA VAD SOM HAR GJORTS DIREKT OCH FÖR ATT LÖSA FRÅGAN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
ÕPILASTE HARIDUS GÜMNAASIUMI KOLMEAASTASEL PERIOODIL TOOB SAGELI KAASA NEGATIIVSEID ARVAMUSI NOORTE TULEVIKU JA ÜHISKONNA ENDA KOHTA. MEIE KOOLIASUTUSE PAKUTUD PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA KAASA DIALOOGILE JA KOOLITUSELE DIALOOGIS KOLMANDA SEKTORI INSTITUTSIOONIDE JA ETTEVÕTETEGA SIMIPGNO, LOOTUSES LUUA MEIE TERRITOORIUMIL UUS HARIDUSTEE JA NOORTE KASV. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON KATSETADA TOOTMISPROTSESSI ÜKSUSTES. METODOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST ÕPPIMISE PÕHIMÕTE. PÄRAST ESIALGSET VAATLUST, ET TÖÖKESKKOND ON TUTTAV TEGEVUSKESKKONNAGA, NÄETE, ET OSALEJAD VAHETUVAD TOOTMISTSÜKLI ETAPPIDEL. STRUKTUREERITUD ISTUNGID ANTAKSE ETTEVÕTTE MENTORITELE, ET TEHA KINDLAKS, MIDA ON TEHTUD OTSE JA LAHENDADA KÜSIMUS. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MARCIANISE
0 references
Identifiers
B27I17000470007
0 references