SCHOOL OUTSIDE SCHOOL - Q702670 (Q702670): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE AUSSERHALB DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL BUITEN DE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA FUERA DE LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE UDEN FOR SKOLEN — Q702670 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ — Q702670 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA IZVAN ŠKOLE – Q702670 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALĂ ÎN AFARA ȘCOLII – Q702670 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA MIMO ŠKOLY – Q702670 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA BARRA L-ISKOLA — Q702670 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA FORA DA ESCOLA — Q702670 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU KOULUN ULKOPUOLELLA – Q702670 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA POZA SZKOŁĄ – Q702670 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ZUNAJ ŠOLE – Q702670 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA MIMO ŠKOLU – Q702670 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA UŽ MOKYKLOS RIBŲ – Q702670 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA ĀRPUS SKOLAS — Q702670 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ — Q702670 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA KÍVÜLI ISKOLA – Q702670 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL LASMUIGH DEN SCOIL — C702670 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA UTANFÖR SKOLAN – Q702670 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL VÄLJASPOOL KOOLI – Q702670 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q702670 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q702670 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q702670 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q702670 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q702670 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q702670 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q702670 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q702670 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q702670 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q702670 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q702670 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q702670 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q702670 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q702670 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q702670 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q702670 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q702670 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q702670 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q702670 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q702670 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q702670 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q702670 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q702670 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q702670 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO MAKE THE AREA A PARALLEL TO THE SCHOOL TO ENRICH THE PERSONAL PATHWAY OF EACH PUPIL GOING THROUGH THE SCHOOL, BUT WHICH HAS AS A FINAL DESTINATION THE GROWTH AND TRAINING OF EACH PUPIL IN ALTERNATIVE PLACES TO THE SCHOOL ENVIRONMENT. THE PROJECT HAS IMPORTANT OBJECTIVES OF A GENERAL NATURE TO OVERCOME THE DIFFICULTIES FACED BY THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE IN TERMS OF THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE, TO OVERCOME THE DIFFICULTIES CAUSED BY THE ACCEPTANCE OF FAILURE TO DEVELOP A SOUND MOTOR IMAGE. THE PROJECT IS BECOMING AWARE OF THE ENVIRONMENTAL REALITY IN WHICH IT LIVES WITH THE AIM OF ENSURING THE CORRECT AND RESPONSIBLE BEHAVIOUR IN THE PLANNING AND MANAGEMENT OF NATURAL AND HUMAN RESOURCES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO MAKE THE AREA A PARALLEL TO THE SCHOOL TO ENRICH THE PERSONAL PATHWAY OF EACH PUPIL GOING THROUGH THE SCHOOL, BUT WHICH HAS AS A FINAL DESTINATION THE GROWTH AND TRAINING OF EACH PUPIL IN ALTERNATIVE PLACES TO THE SCHOOL ENVIRONMENT. THE PROJECT HAS IMPORTANT OBJECTIVES OF A GENERAL NATURE TO OVERCOME THE DIFFICULTIES FACED BY THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE IN TERMS OF THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE, TO OVERCOME THE DIFFICULTIES CAUSED BY THE ACCEPTANCE OF FAILURE TO DEVELOP A SOUND MOTOR IMAGE. THE PROJECT IS BECOMING AWARE OF THE ENVIRONMENTAL REALITY IN WHICH IT LIVES WITH THE AIM OF ENSURING THE CORRECT AND RESPONSIBLE BEHAVIOUR IN THE PLANNING AND MANAGEMENT OF NATURAL AND HUMAN RESOURCES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À FAIRE DU TERRITOIRE UN ESPACE PARALLÈLE À L’ENRICHISSEMENT SCOLAIRE DU PARCOURS PERSONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE QUI TRAVERSE L’ÉCOLE MAIS DONT LA DESTINATION FINALE EST LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS DES LIEUX ALTERNATIFS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LE PROJET FIXE DES OBJECTIFS IMPORTANTS D’UN GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALISATION L’ACCEPTATION DE L’ÉCHEC LA CAPACITÉ DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IMAGE MOTRICE CORRECTE BBE CONSCIENT DE LA RÉALITÉ ENVIRONNEMENTALE DANS LAQUELLE VOUS VIVEZ AFIN D’ASSUMER UN COMPORTEMENT CORRECT ET RESPONSABLE DANS LA PLANIFICATION ET LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET HUMAINES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À FAIRE DU TERRITOIRE UN ESPACE PARALLÈLE À L’ENRICHISSEMENT SCOLAIRE DU PARCOURS PERSONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE QUI TRAVERSE L’ÉCOLE MAIS DONT LA DESTINATION FINALE EST LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS DES LIEUX ALTERNATIFS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LE PROJET FIXE DES OBJECTIFS IMPORTANTS D’UN GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALISATION L’ACCEPTATION DE L’ÉCHEC LA CAPACITÉ DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IMAGE MOTRICE CORRECTE BBE CONSCIENT DE LA RÉALITÉ ENVIRONNEMENTALE DANS LAQUELLE VOUS VIVEZ AFIN D’ASSUMER UN COMPORTEMENT CORRECT ET RESPONSABLE DANS LA PLANIFICATION ET LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET HUMAINES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À FAIRE DU TERRITOIRE UN ESPACE PARALLÈLE À L’ENRICHISSEMENT SCOLAIRE DU PARCOURS PERSONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE QUI TRAVERSE L’ÉCOLE MAIS DONT LA DESTINATION FINALE EST LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS DES LIEUX ALTERNATIFS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LE PROJET FIXE DES OBJECTIFS IMPORTANTS D’UN GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALISATION L’ACCEPTATION DE L’ÉCHEC LA CAPACITÉ DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IMAGE MOTRICE CORRECTE BBE CONSCIENT DE LA RÉALITÉ ENVIRONNEMENTALE DANS LAQUELLE VOUS VIVEZ AFIN D’ASSUMER UN COMPORTEMENT CORRECT ET RESPONSABLE DANS LA PLANIFICATION ET LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET HUMAINES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS GEBIET ZU EINEM RAUM ZU MACHEN, DER PARALLEL ZUR SCHULANREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN WEGES JEDES SCHÜLERS, DER DIE SCHULE DURCHQUERT, DESSEN ENDZIEL ABER DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG JEDES SCHÜLERS AN ORTEN IST, ALTERNATIV ZUM SCHULUMFELD. DAS PROJEKT SETZT WICHTIGE ZIELE EINES GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA DER SOZIALISIERUNG DER AKZEPTANZ DES SCHEITERNS DER FÄHIGKEIT, DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN, DIE ENTWICKLUNG EINES KORREKTEN MOTORBILDES BBE BEWUSST DER UMWELT REALITÄT, IN DER SIE LEBEN, UM EIN KORREKTES UND VERANTWORTLICHES VERHALTEN IN DER PLANUNG UND VERWALTUNG VON NATÜRLICHEN UND MENSCHLICHEN RESSOURCEN ZU ÜBERNEHMEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS GEBIET ZU EINEM RAUM ZU MACHEN, DER PARALLEL ZUR SCHULANREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN WEGES JEDES SCHÜLERS, DER DIE SCHULE DURCHQUERT, DESSEN ENDZIEL ABER DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG JEDES SCHÜLERS AN ORTEN IST, ALTERNATIV ZUM SCHULUMFELD. DAS PROJEKT SETZT WICHTIGE ZIELE EINES GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA DER SOZIALISIERUNG DER AKZEPTANZ DES SCHEITERNS DER FÄHIGKEIT, DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN, DIE ENTWICKLUNG EINES KORREKTEN MOTORBILDES BBE BEWUSST DER UMWELT REALITÄT, IN DER SIE LEBEN, UM EIN KORREKTES UND VERANTWORTLICHES VERHALTEN IN DER PLANUNG UND VERWALTUNG VON NATÜRLICHEN UND MENSCHLICHEN RESSOURCEN ZU ÜBERNEHMEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS GEBIET ZU EINEM RAUM ZU MACHEN, DER PARALLEL ZUR SCHULANREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN WEGES JEDES SCHÜLERS, DER DIE SCHULE DURCHQUERT, DESSEN ENDZIEL ABER DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG JEDES SCHÜLERS AN ORTEN IST, ALTERNATIV ZUM SCHULUMFELD. DAS PROJEKT SETZT WICHTIGE ZIELE EINES GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA DER SOZIALISIERUNG DER AKZEPTANZ DES SCHEITERNS DER FÄHIGKEIT, DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN, DIE ENTWICKLUNG EINES KORREKTEN MOTORBILDES BBE BEWUSST DER UMWELT REALITÄT, IN DER SIE LEBEN, UM EIN KORREKTES UND VERANTWORTLICHES VERHALTEN IN DER PLANUNG UND VERWALTUNG VON NATÜRLICHEN UND MENSCHLICHEN RESSOURCEN ZU ÜBERNEHMEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN HET GEBIED EEN RUIMTE TE MAKEN DIE PARALLEL LOOPT AAN DE SCHOOLVERRIJKING VAN HET PERSOONLIJKE PAD VAN ELKE LEERLING DIE DOOR DE SCHOOL GAAT, MAAR WIENS EINDBESTEMMING DE GROEI EN OPLEIDING VAN ELKE LEERLING IS OP PLAATSEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR DE SCHOOLOMGEVING. HET PROJECT STELT BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VAN EEN GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA VAN SOCIALISATIE DE ACCEPTATIE VAN MISLUKKING HET VERMOGEN OM DE MOEILIJKHEDEN TE OVERWINNEN DE ONTWIKKELING VAN EEN CORRECT MOTORISCH BEELD BBE BEWUST VAN DE MILIEU REALITEIT WAARIN U LEEFT OM EEN CORRECT EN VERANTWOORD GEDRAG IN DE PLANNING EN HET BEHEER VAN NATUURLIJKE EN MENSELIJKE HULPBRONNEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN HET GEBIED EEN RUIMTE TE MAKEN DIE PARALLEL LOOPT AAN DE SCHOOLVERRIJKING VAN HET PERSOONLIJKE PAD VAN ELKE LEERLING DIE DOOR DE SCHOOL GAAT, MAAR WIENS EINDBESTEMMING DE GROEI EN OPLEIDING VAN ELKE LEERLING IS OP PLAATSEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR DE SCHOOLOMGEVING. HET PROJECT STELT BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VAN EEN GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA VAN SOCIALISATIE DE ACCEPTATIE VAN MISLUKKING HET VERMOGEN OM DE MOEILIJKHEDEN TE OVERWINNEN DE ONTWIKKELING VAN EEN CORRECT MOTORISCH BEELD BBE BEWUST VAN DE MILIEU REALITEIT WAARIN U LEEFT OM EEN CORRECT EN VERANTWOORD GEDRAG IN DE PLANNING EN HET BEHEER VAN NATUURLIJKE EN MENSELIJKE HULPBRONNEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN HET GEBIED EEN RUIMTE TE MAKEN DIE PARALLEL LOOPT AAN DE SCHOOLVERRIJKING VAN HET PERSOONLIJKE PAD VAN ELKE LEERLING DIE DOOR DE SCHOOL GAAT, MAAR WIENS EINDBESTEMMING DE GROEI EN OPLEIDING VAN ELKE LEERLING IS OP PLAATSEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR DE SCHOOLOMGEVING. HET PROJECT STELT BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VAN EEN GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA VAN SOCIALISATIE DE ACCEPTATIE VAN MISLUKKING HET VERMOGEN OM DE MOEILIJKHEDEN TE OVERWINNEN DE ONTWIKKELING VAN EEN CORRECT MOTORISCH BEELD BBE BEWUST VAN DE MILIEU REALITEIT WAARIN U LEEFT OM EEN CORRECT EN VERANTWOORD GEDRAG IN DE PLANNING EN HET BEHEER VAN NATUURLIJKE EN MENSELIJKE HULPBRONNEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PRETENDE HACER DEL TERRITORIO UN ESPACIO PARALELO AL ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEL CAMINO PERSONAL DE CADA ALUMNO QUE PASA POR LA ESCUELA PERO CUYO DESTINO FINAL ES EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE CADA ALUMNO EN LUGARES ALTERNATIVOS AL ENTORNO ESCOLAR. EL PROYECTO ESTABLECE IMPORTANTES OBJETIVOS DE UNA GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALIZACIÓN LA ACEPTACIÓN DEL FRACASO LA CAPACIDAD DE SUPERAR LAS DIFICULTADES EL DESARROLLO DE UNA IMAGEN MOTORA CORRECTA BBE CONSCIENTE DE LA REALIDAD AMBIENTAL EN LA QUE SE VIVE PARA ASUMIR UN COMPORTAMIENTO CORRECTO Y RESPONSABLE EN LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y HUMANOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE HACER DEL TERRITORIO UN ESPACIO PARALELO AL ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEL CAMINO PERSONAL DE CADA ALUMNO QUE PASA POR LA ESCUELA PERO CUYO DESTINO FINAL ES EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE CADA ALUMNO EN LUGARES ALTERNATIVOS AL ENTORNO ESCOLAR. EL PROYECTO ESTABLECE IMPORTANTES OBJETIVOS DE UNA GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALIZACIÓN LA ACEPTACIÓN DEL FRACASO LA CAPACIDAD DE SUPERAR LAS DIFICULTADES EL DESARROLLO DE UNA IMAGEN MOTORA CORRECTA BBE CONSCIENTE DE LA REALIDAD AMBIENTAL EN LA QUE SE VIVE PARA ASUMIR UN COMPORTAMIENTO CORRECTO Y RESPONSABLE EN LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y HUMANOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE HACER DEL TERRITORIO UN ESPACIO PARALELO AL ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEL CAMINO PERSONAL DE CADA ALUMNO QUE PASA POR LA ESCUELA PERO CUYO DESTINO FINAL ES EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE CADA ALUMNO EN LUGARES ALTERNATIVOS AL ENTORNO ESCOLAR. EL PROYECTO ESTABLECE IMPORTANTES OBJETIVOS DE UNA GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALIZACIÓN LA ACEPTACIÓN DEL FRACASO LA CAPACIDAD DE SUPERAR LAS DIFICULTADES EL DESARROLLO DE UNA IMAGEN MOTORA CORRECTA BBE CONSCIENTE DE LA REALIDAD AMBIENTAL EN LA QUE SE VIVE PARA ASUMIR UN COMPORTAMIENTO CORRECTO Y RESPONSABLE EN LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y HUMANOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDET TIL EN PARALLEL TIL SKOLEN FOR AT BERIGE DEN PERSONLIGE STI FOR HVER ELEV, DER GÅR GENNEM SKOLEN, MEN SOM SOM EN SIDSTE DESTINATION HAR VÆKST OG UDDANNELSE AF HVER ELEV PÅ ALTERNATIVE STEDER TIL SKOLEMILJØET. PROJEKTET HAR VIGTIGE GENERELLE MÅL FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, SOM UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE STÅR OVER FOR MED HENSYN TIL UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE, FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, DER SKYLDES ACCEPTEN AF MANGLENDE UDVIKLING AF ET LYDMOTORBILLEDE. PROJEKTET ER VED AT BLIVE BEVIDST OM DEN MILJØMÆSSIGE VIRKELIGHED, SOM DET LEVER I, MED DET FORMÅL AT SIKRE EN KORREKT OG ANSVARLIG ADFÆRD I FORBINDELSE MED PLANLÆGNING OG FORVALTNING AF NATURRESSOURCER OG MENNESKELIGE RESSOURCER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDET TIL EN PARALLEL TIL SKOLEN FOR AT BERIGE DEN PERSONLIGE STI FOR HVER ELEV, DER GÅR GENNEM SKOLEN, MEN SOM SOM EN SIDSTE DESTINATION HAR VÆKST OG UDDANNELSE AF HVER ELEV PÅ ALTERNATIVE STEDER TIL SKOLEMILJØET. PROJEKTET HAR VIGTIGE GENERELLE MÅL FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, SOM UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE STÅR OVER FOR MED HENSYN TIL UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE, FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, DER SKYLDES ACCEPTEN AF MANGLENDE UDVIKLING AF ET LYDMOTORBILLEDE. PROJEKTET ER VED AT BLIVE BEVIDST OM DEN MILJØMÆSSIGE VIRKELIGHED, SOM DET LEVER I, MED DET FORMÅL AT SIKRE EN KORREKT OG ANSVARLIG ADFÆRD I FORBINDELSE MED PLANLÆGNING OG FORVALTNING AF NATURRESSOURCER OG MENNESKELIGE RESSOURCER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDET TIL EN PARALLEL TIL SKOLEN FOR AT BERIGE DEN PERSONLIGE STI FOR HVER ELEV, DER GÅR GENNEM SKOLEN, MEN SOM SOM EN SIDSTE DESTINATION HAR VÆKST OG UDDANNELSE AF HVER ELEV PÅ ALTERNATIVE STEDER TIL SKOLEMILJØET. PROJEKTET HAR VIGTIGE GENERELLE MÅL FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, SOM UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE STÅR OVER FOR MED HENSYN TIL UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE, FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, DER SKYLDES ACCEPTEN AF MANGLENDE UDVIKLING AF ET LYDMOTORBILLEDE. PROJEKTET ER VED AT BLIVE BEVIDST OM DEN MILJØMÆSSIGE VIRKELIGHED, SOM DET LEVER I, MED DET FORMÅL AT SIKRE EN KORREKT OG ANSVARLIG ADFÆRD I FORBINDELSE MED PLANLÆGNING OG FORVALTNING AF NATURRESSOURCER OG MENNESKELIGE RESSOURCER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΟΡΙΣΜΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊ Η ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΉΧΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΟΡΘΉΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΟΡΙΣΜΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊ Η ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΉΧΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΟΡΘΉΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΟΡΙΣΜΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊ Η ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΉΧΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΟΡΘΉΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ DA PODRUČJE BUDE PARALELNO SA ŠKOLOM KAKO BI SE OBOGATIO OSOBNI PUT SVAKOG UČENIKA KOJI PROLAZI KROZ ŠKOLU, ALI KOJI KAO KONAČNO ODREDIŠTE IMA RAST I OBUKU SVAKOG UČENIKA NA ALTERNATIVNIM MJESTIMA ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. PROJEKT IMA VAŽNE CILJEVE OPĆE PRIRODE KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUOČAVA RAZVOJ ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE U SMISLU RAZVOJA ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE, KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE UZROKOVANE PRIHVAĆANJEM NEUSPJEHA U RAZVOJU ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE. PROJEKT POSTAJE SVJESTAN EKOLOŠKE STVARNOSTI U KOJOJ ŽIVI S CILJEM OSIGURAVANJA ISPRAVNOG I ODGOVORNOG PONAŠANJA U PLANIRANJU I UPRAVLJANJU PRIRODNIM I LJUDSKIM RESURSIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ DA PODRUČJE BUDE PARALELNO SA ŠKOLOM KAKO BI SE OBOGATIO OSOBNI PUT SVAKOG UČENIKA KOJI PROLAZI KROZ ŠKOLU, ALI KOJI KAO KONAČNO ODREDIŠTE IMA RAST I OBUKU SVAKOG UČENIKA NA ALTERNATIVNIM MJESTIMA ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. PROJEKT IMA VAŽNE CILJEVE OPĆE PRIRODE KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUOČAVA RAZVOJ ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE U SMISLU RAZVOJA ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE, KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE UZROKOVANE PRIHVAĆANJEM NEUSPJEHA U RAZVOJU ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE. PROJEKT POSTAJE SVJESTAN EKOLOŠKE STVARNOSTI U KOJOJ ŽIVI S CILJEM OSIGURAVANJA ISPRAVNOG I ODGOVORNOG PONAŠANJA U PLANIRANJU I UPRAVLJANJU PRIRODNIM I LJUDSKIM RESURSIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ DA PODRUČJE BUDE PARALELNO SA ŠKOLOM KAKO BI SE OBOGATIO OSOBNI PUT SVAKOG UČENIKA KOJI PROLAZI KROZ ŠKOLU, ALI KOJI KAO KONAČNO ODREDIŠTE IMA RAST I OBUKU SVAKOG UČENIKA NA ALTERNATIVNIM MJESTIMA ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. PROJEKT IMA VAŽNE CILJEVE OPĆE PRIRODE KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUOČAVA RAZVOJ ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE U SMISLU RAZVOJA ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE, KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE UZROKOVANE PRIHVAĆANJEM NEUSPJEHA U RAZVOJU ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE. PROJEKT POSTAJE SVJESTAN EKOLOŠKE STVARNOSTI U KOJOJ ŽIVI S CILJEM OSIGURAVANJA ISPRAVNOG I ODGOVORNOG PONAŠANJA U PLANIRANJU I UPRAVLJANJU PRIRODNIM I LJUDSKIM RESURSIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ZONA PARALELĂ CU ȘCOALA PENTRU A ÎMBOGĂȚI TRASEUL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV CARE TRECE PRIN ȘCOALĂ, DAR CARE ARE CA DESTINAȚIE FINALĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA FIECĂRUI ELEV ÎN LOCURI ALTERNATIVE MEDIULUI ȘCOLAR. PROIECTUL ARE OBIECTIVE IMPORTANTE DE NATURĂ GENERALĂ PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CU CARE SE CONFRUNTĂ DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE, PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CAUZATE DE ACCEPTAREA EȘECULUI DE A DEZVOLTA O IMAGINE MOTORIE SONORĂ. PROIECTUL DEVINE CONȘTIENT DE REALITATEA DE MEDIU ÎN CARE TRĂIEȘTE CU SCOPUL DE A ASIGURA UN COMPORTAMENT CORECT ȘI RESPONSABIL ÎN PLANIFICAREA ȘI GESTIONAREA RESURSELOR NATURALE ȘI UMANE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ZONA PARALELĂ CU ȘCOALA PENTRU A ÎMBOGĂȚI TRASEUL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV CARE TRECE PRIN ȘCOALĂ, DAR CARE ARE CA DESTINAȚIE FINALĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA FIECĂRUI ELEV ÎN LOCURI ALTERNATIVE MEDIULUI ȘCOLAR. PROIECTUL ARE OBIECTIVE IMPORTANTE DE NATURĂ GENERALĂ PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CU CARE SE CONFRUNTĂ DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE, PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CAUZATE DE ACCEPTAREA EȘECULUI DE A DEZVOLTA O IMAGINE MOTORIE SONORĂ. PROIECTUL DEVINE CONȘTIENT DE REALITATEA DE MEDIU ÎN CARE TRĂIEȘTE CU SCOPUL DE A ASIGURA UN COMPORTAMENT CORECT ȘI RESPONSABIL ÎN PLANIFICAREA ȘI GESTIONAREA RESURSELOR NATURALE ȘI UMANE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ZONA PARALELĂ CU ȘCOALA PENTRU A ÎMBOGĂȚI TRASEUL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV CARE TRECE PRIN ȘCOALĂ, DAR CARE ARE CA DESTINAȚIE FINALĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA FIECĂRUI ELEV ÎN LOCURI ALTERNATIVE MEDIULUI ȘCOLAR. PROIECTUL ARE OBIECTIVE IMPORTANTE DE NATURĂ GENERALĂ PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CU CARE SE CONFRUNTĂ DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE, PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CAUZATE DE ACCEPTAREA EȘECULUI DE A DEZVOLTA O IMAGINE MOTORIE SONORĂ. PROIECTUL DEVINE CONȘTIENT DE REALITATEA DE MEDIU ÎN CARE TRĂIEȘTE CU SCOPUL DE A ASIGURA UN COMPORTAMENT CORECT ȘI RESPONSABIL ÎN PLANIFICAREA ȘI GESTIONAREA RESURSELOR NATURALE ȘI UMANE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SA OBLASŤ STALA PARALELNOU SO ŠKOLOU, ABY SA OBOHACOVALA OSOBNÁ CESTA KAŽDÉHO ŽIAKA PRECHÁDZAJÚCEHO ŠKOLOU, ALE KTOREJ KONEČNÝM CIEĽOM JE RAST A ODBORNÁ PRÍPRAVA KAŽDÉHO ŽIAKA NA ALTERNATÍVNYCH MIESTACH K ŠKOLSKÉMU PROSTREDIU. PROJEKT MÁ DÔLEŽITÉ CIELE VŠEOBECNEJ POVAHY NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ, KTORÝM ČELÍ VÝVOJ ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU Z HĽADISKA VÝVOJA ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU, NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ SPÔSOBENÝCH PRIJATÍM ZLYHANIA PRI VÝVOJI ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU. PROJEKT SI UVEDOMUJE REALITU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, V KTOREJ ŽIJE, S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ SPRÁVNE A ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE PRI PLÁNOVANÍ A RIADENÍ PRÍRODNÝCH A ĽUDSKÝCH ZDROJOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SA OBLASŤ STALA PARALELNOU SO ŠKOLOU, ABY SA OBOHACOVALA OSOBNÁ CESTA KAŽDÉHO ŽIAKA PRECHÁDZAJÚCEHO ŠKOLOU, ALE KTOREJ KONEČNÝM CIEĽOM JE RAST A ODBORNÁ PRÍPRAVA KAŽDÉHO ŽIAKA NA ALTERNATÍVNYCH MIESTACH K ŠKOLSKÉMU PROSTREDIU. PROJEKT MÁ DÔLEŽITÉ CIELE VŠEOBECNEJ POVAHY NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ, KTORÝM ČELÍ VÝVOJ ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU Z HĽADISKA VÝVOJA ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU, NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ SPÔSOBENÝCH PRIJATÍM ZLYHANIA PRI VÝVOJI ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU. PROJEKT SI UVEDOMUJE REALITU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, V KTOREJ ŽIJE, S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ SPRÁVNE A ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE PRI PLÁNOVANÍ A RIADENÍ PRÍRODNÝCH A ĽUDSKÝCH ZDROJOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SA OBLASŤ STALA PARALELNOU SO ŠKOLOU, ABY SA OBOHACOVALA OSOBNÁ CESTA KAŽDÉHO ŽIAKA PRECHÁDZAJÚCEHO ŠKOLOU, ALE KTOREJ KONEČNÝM CIEĽOM JE RAST A ODBORNÁ PRÍPRAVA KAŽDÉHO ŽIAKA NA ALTERNATÍVNYCH MIESTACH K ŠKOLSKÉMU PROSTREDIU. PROJEKT MÁ DÔLEŽITÉ CIELE VŠEOBECNEJ POVAHY NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ, KTORÝM ČELÍ VÝVOJ ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU Z HĽADISKA VÝVOJA ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU, NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ SPÔSOBENÝCH PRIJATÍM ZLYHANIA PRI VÝVOJI ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU. PROJEKT SI UVEDOMUJE REALITU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, V KTOREJ ŽIJE, S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ SPRÁVNE A ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE PRI PLÁNOVANÍ A RIADENÍ PRÍRODNÝCH A ĽUDSKÝCH ZDROJOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL IŻ-ŻONA PARALLELA MAL-ISKOLA BIEX JARRIKKIXXI L-MOGĦDIJA PERSONALI TA’ KULL STUDENT LI JGĦADDI MILL-ISKOLA, IŻDA LI GĦANDU BĦALA DESTINAZZJONI FINALI T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT F’POSTIJIET ALTERNATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU GĦANIJIET IMPORTANTI TA’ NATURA ĠENERALI BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IFFAĊĊJATI MILL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS F’TERMINI TAL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS, BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IKKAWŻATI MILL-AĊĊETTAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS. IL-PROĠETT QED ISIR KONXJU TAR-REALTÀ AMBJENTALI LI FIHA JGĦIX BIL-GĦAN LI JIŻGURA L-IMĠIBA KORRETTA U RESPONSABBLI FL-IPPJANAR U L-ĠESTJONI TAR-RIŻORSI NATURALI U UMANI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL IŻ-ŻONA PARALLELA MAL-ISKOLA BIEX JARRIKKIXXI L-MOGĦDIJA PERSONALI TA’ KULL STUDENT LI JGĦADDI MILL-ISKOLA, IŻDA LI GĦANDU BĦALA DESTINAZZJONI FINALI T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT F’POSTIJIET ALTERNATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU GĦANIJIET IMPORTANTI TA’ NATURA ĠENERALI BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IFFAĊĊJATI MILL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS F’TERMINI TAL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS, BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IKKAWŻATI MILL-AĊĊETTAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS. IL-PROĠETT QED ISIR KONXJU TAR-REALTÀ AMBJENTALI LI FIHA JGĦIX BIL-GĦAN LI JIŻGURA L-IMĠIBA KORRETTA U RESPONSABBLI FL-IPPJANAR U L-ĠESTJONI TAR-RIŻORSI NATURALI U UMANI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL IŻ-ŻONA PARALLELA MAL-ISKOLA BIEX JARRIKKIXXI L-MOGĦDIJA PERSONALI TA’ KULL STUDENT LI JGĦADDI MILL-ISKOLA, IŻDA LI GĦANDU BĦALA DESTINAZZJONI FINALI T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT F’POSTIJIET ALTERNATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU GĦANIJIET IMPORTANTI TA’ NATURA ĠENERALI BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IFFAĊĊJATI MILL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS F’TERMINI TAL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS, BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IKKAWŻATI MILL-AĊĊETTAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS. IL-PROĠETT QED ISIR KONXJU TAR-REALTÀ AMBJENTALI LI FIHA JGĦIX BIL-GĦAN LI JIŻGURA L-IMĠIBA KORRETTA U RESPONSABBLI FL-IPPJANAR U L-ĠESTJONI TAR-RIŻORSI NATURALI U UMANI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA TORNAR A ÁREA UM PARALELO COM A ESCOLA PARA ENRIQUECER O PERCURSO PESSOAL DE CADA ALUNO QUE PASSA PELA ESCOLA, MAS QUE TEM COMO DESTINO FINAL O CRESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE CADA ALUNO EM LOCAIS ALTERNATIVOS AO AMBIENTE ESCOLAR. O PROJETO TEM IMPORTANTES OBJETIVOS DE CARÁTER GERAL PARA SUPERAR AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA, PARA SUPERAR AS DIFICULDADES CAUSADAS PELA ACEITAÇÃO DA FALTA DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA. O PROJETO ESTÁ A TORNAR-SE CONSCIENTE DA REALIDADE AMBIENTAL EM QUE VIVE, COM O OBJETIVO DE ASSEGURAR UM COMPORTAMENTO CORRETO E RESPONSÁVEL NO PLANEAMENTO E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA TORNAR A ÁREA UM PARALELO COM A ESCOLA PARA ENRIQUECER O PERCURSO PESSOAL DE CADA ALUNO QUE PASSA PELA ESCOLA, MAS QUE TEM COMO DESTINO FINAL O CRESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE CADA ALUNO EM LOCAIS ALTERNATIVOS AO AMBIENTE ESCOLAR. O PROJETO TEM IMPORTANTES OBJETIVOS DE CARÁTER GERAL PARA SUPERAR AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA, PARA SUPERAR AS DIFICULDADES CAUSADAS PELA ACEITAÇÃO DA FALTA DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA. O PROJETO ESTÁ A TORNAR-SE CONSCIENTE DA REALIDADE AMBIENTAL EM QUE VIVE, COM O OBJETIVO DE ASSEGURAR UM COMPORTAMENTO CORRETO E RESPONSÁVEL NO PLANEAMENTO E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA TORNAR A ÁREA UM PARALELO COM A ESCOLA PARA ENRIQUECER O PERCURSO PESSOAL DE CADA ALUNO QUE PASSA PELA ESCOLA, MAS QUE TEM COMO DESTINO FINAL O CRESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE CADA ALUNO EM LOCAIS ALTERNATIVOS AO AMBIENTE ESCOLAR. O PROJETO TEM IMPORTANTES OBJETIVOS DE CARÁTER GERAL PARA SUPERAR AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA, PARA SUPERAR AS DIFICULDADES CAUSADAS PELA ACEITAÇÃO DA FALTA DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA. O PROJETO ESTÁ A TORNAR-SE CONSCIENTE DA REALIDADE AMBIENTAL EM QUE VIVE, COM O OBJETIVO DE ASSEGURAR UM COMPORTAMENTO CORRETO E RESPONSÁVEL NO PLANEAMENTO E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ ALUEESTA RINNAKKAIN KOULUN KANSSA RIKASTUTTAA JOKAISEN KOULUN LÄPI KÄYVÄN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA POLKUA, MUTTA JONKA LOPULLISENA MÄÄRÄNPÄÄNÄ ON KUNKIN OPPILAAN KASVU JA KOULUTUS VAIHTOEHTOISISSA PAIKOISSA KOULUYMPÄRISTÖLLE. HANKKEELLA ON TÄRKEITÄ YLEISLUONTEISIA TAVOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN NE VAIKEUDET, JOITA ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTYMISEEN LIITTYY, JA SELVIYTYMÄÄN VAIKEUKSISTA, JOITA AIHEUTUU SIITÄ, ETTÄ ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTÄMISEN EPÄONNISTUMINEN ON HYVÄKSYTTY. HANKE ON TULOSSA TIETOISEKSI YMPÄRISTÖTODELLISUUDESTA, JONKA TAVOITTEENA ON VARMISTAA OIKEA JA VASTUULLINEN KÄYTTÄYTYMINEN LUONNONVAROJEN JA HENKILÖRESURSSIEN SUUNNITTELUSSA JA HALLINNASSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ ALUEESTA RINNAKKAIN KOULUN KANSSA RIKASTUTTAA JOKAISEN KOULUN LÄPI KÄYVÄN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA POLKUA, MUTTA JONKA LOPULLISENA MÄÄRÄNPÄÄNÄ ON KUNKIN OPPILAAN KASVU JA KOULUTUS VAIHTOEHTOISISSA PAIKOISSA KOULUYMPÄRISTÖLLE. HANKKEELLA ON TÄRKEITÄ YLEISLUONTEISIA TAVOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN NE VAIKEUDET, JOITA ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTYMISEEN LIITTYY, JA SELVIYTYMÄÄN VAIKEUKSISTA, JOITA AIHEUTUU SIITÄ, ETTÄ ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTÄMISEN EPÄONNISTUMINEN ON HYVÄKSYTTY. HANKE ON TULOSSA TIETOISEKSI YMPÄRISTÖTODELLISUUDESTA, JONKA TAVOITTEENA ON VARMISTAA OIKEA JA VASTUULLINEN KÄYTTÄYTYMINEN LUONNONVAROJEN JA HENKILÖRESURSSIEN SUUNNITTELUSSA JA HALLINNASSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ ALUEESTA RINNAKKAIN KOULUN KANSSA RIKASTUTTAA JOKAISEN KOULUN LÄPI KÄYVÄN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA POLKUA, MUTTA JONKA LOPULLISENA MÄÄRÄNPÄÄNÄ ON KUNKIN OPPILAAN KASVU JA KOULUTUS VAIHTOEHTOISISSA PAIKOISSA KOULUYMPÄRISTÖLLE. HANKKEELLA ON TÄRKEITÄ YLEISLUONTEISIA TAVOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN NE VAIKEUDET, JOITA ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTYMISEEN LIITTYY, JA SELVIYTYMÄÄN VAIKEUKSISTA, JOITA AIHEUTUU SIITÄ, ETTÄ ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTÄMISEN EPÄONNISTUMINEN ON HYVÄKSYTTY. HANKE ON TULOSSA TIETOISEKSI YMPÄRISTÖTODELLISUUDESTA, JONKA TAVOITTEENA ON VARMISTAA OIKEA JA VASTUULLINEN KÄYTTÄYTYMINEN LUONNONVAROJEN JA HENKILÖRESURSSIEN SUUNNITTELUSSA JA HALLINNASSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU UCZYNIENIE TEGO OBSZARU RÓWNOLEGŁYM DO SZKOŁY, ABY WZBOGACIĆ OSOBISTĄ ŚCIEŻKĘ KAŻDEGO UCZNIA PRZECHODZĄCEGO PRZEZ SZKOŁĘ, ALE KTÓREJ OSTATECZNYM CELEM JEST ROZWÓJ I SZKOLENIE KAŻDEGO UCZNIA W MIEJSCACH ALTERNATYWNYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PROJEKT MA ISTOTNE CELE O CHARAKTERZE OGÓLNYM, ABY PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI, Z JAKIMI BORYKA SIĘ ROZWÓJ DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO W ZAKRESIE ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO, PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI SPOWODOWANE AKCEPTACJĄ BRAKU ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKA. PROJEKT STAJE SIĘ ŚWIADOMY RZECZYWISTOŚCI ŚRODOWISKOWEJ, W KTÓREJ ŻYJE W CELU ZAPEWNIENIA PRAWIDŁOWEGO I ODPOWIEDZIALNEGO ZACHOWANIA W PLANOWANIU I ZARZĄDZANIU ZASOBAMI NATURALNYMI I LUDZKIMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU UCZYNIENIE TEGO OBSZARU RÓWNOLEGŁYM DO SZKOŁY, ABY WZBOGACIĆ OSOBISTĄ ŚCIEŻKĘ KAŻDEGO UCZNIA PRZECHODZĄCEGO PRZEZ SZKOŁĘ, ALE KTÓREJ OSTATECZNYM CELEM JEST ROZWÓJ I SZKOLENIE KAŻDEGO UCZNIA W MIEJSCACH ALTERNATYWNYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PROJEKT MA ISTOTNE CELE O CHARAKTERZE OGÓLNYM, ABY PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI, Z JAKIMI BORYKA SIĘ ROZWÓJ DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO W ZAKRESIE ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO, PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI SPOWODOWANE AKCEPTACJĄ BRAKU ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKA. PROJEKT STAJE SIĘ ŚWIADOMY RZECZYWISTOŚCI ŚRODOWISKOWEJ, W KTÓREJ ŻYJE W CELU ZAPEWNIENIA PRAWIDŁOWEGO I ODPOWIEDZIALNEGO ZACHOWANIA W PLANOWANIU I ZARZĄDZANIU ZASOBAMI NATURALNYMI I LUDZKIMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU UCZYNIENIE TEGO OBSZARU RÓWNOLEGŁYM DO SZKOŁY, ABY WZBOGACIĆ OSOBISTĄ ŚCIEŻKĘ KAŻDEGO UCZNIA PRZECHODZĄCEGO PRZEZ SZKOŁĘ, ALE KTÓREJ OSTATECZNYM CELEM JEST ROZWÓJ I SZKOLENIE KAŻDEGO UCZNIA W MIEJSCACH ALTERNATYWNYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PROJEKT MA ISTOTNE CELE O CHARAKTERZE OGÓLNYM, ABY PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI, Z JAKIMI BORYKA SIĘ ROZWÓJ DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO W ZAKRESIE ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO, PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI SPOWODOWANE AKCEPTACJĄ BRAKU ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKA. PROJEKT STAJE SIĘ ŚWIADOMY RZECZYWISTOŚCI ŚRODOWISKOWEJ, W KTÓREJ ŻYJE W CELU ZAPEWNIENIA PRAWIDŁOWEGO I ODPOWIEDZIALNEGO ZACHOWANIA W PLANOWANIU I ZARZĄDZANIU ZASOBAMI NATURALNYMI I LUDZKIMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE, DA BI OBMOČJE POSTALO VZPOREDNO S ŠOLO, DA BI OBOGATILI OSEBNO POT VSAKEGA UČENCA, KI HODI SKOZI ŠOLO, KI PA IMA ZA KONČNI CILJ RAST IN USPOSABLJANJE VSAKEGA UČENCA V DRUGAČNIH KRAJIH ZA ŠOLSKO OKOLJE. PROJEKT IMA POMEMBNE SPLOŠNE CILJE ZA PREMAGOVANJE TEŽAV, S KATERIMI SE SOOČA RAZVOJ ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE V SMISLU RAZVOJA ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE, DA BI PREMAGALI TEŽAVE, KI JIH POVZROČA SPREJEMANJE NEUSPEHA PRI RAZVOJU ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE. PROJEKT SE ZAVEDA OKOLJSKE REALNOSTI, V KATERI ŽIVI, Z NAMENOM ZAGOTAVLJANJA PRAVILNEGA IN ODGOVORNEGA RAVNANJA PRI NAČRTOVANJU IN UPRAVLJANJU NARAVNIH IN ČLOVEŠKIH VIROV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE, DA BI OBMOČJE POSTALO VZPOREDNO S ŠOLO, DA BI OBOGATILI OSEBNO POT VSAKEGA UČENCA, KI HODI SKOZI ŠOLO, KI PA IMA ZA KONČNI CILJ RAST IN USPOSABLJANJE VSAKEGA UČENCA V DRUGAČNIH KRAJIH ZA ŠOLSKO OKOLJE. PROJEKT IMA POMEMBNE SPLOŠNE CILJE ZA PREMAGOVANJE TEŽAV, S KATERIMI SE SOOČA RAZVOJ ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE V SMISLU RAZVOJA ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE, DA BI PREMAGALI TEŽAVE, KI JIH POVZROČA SPREJEMANJE NEUSPEHA PRI RAZVOJU ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE. PROJEKT SE ZAVEDA OKOLJSKE REALNOSTI, V KATERI ŽIVI, Z NAMENOM ZAGOTAVLJANJA PRAVILNEGA IN ODGOVORNEGA RAVNANJA PRI NAČRTOVANJU IN UPRAVLJANJU NARAVNIH IN ČLOVEŠKIH VIROV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE, DA BI OBMOČJE POSTALO VZPOREDNO S ŠOLO, DA BI OBOGATILI OSEBNO POT VSAKEGA UČENCA, KI HODI SKOZI ŠOLO, KI PA IMA ZA KONČNI CILJ RAST IN USPOSABLJANJE VSAKEGA UČENCA V DRUGAČNIH KRAJIH ZA ŠOLSKO OKOLJE. PROJEKT IMA POMEMBNE SPLOŠNE CILJE ZA PREMAGOVANJE TEŽAV, S KATERIMI SE SOOČA RAZVOJ ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE V SMISLU RAZVOJA ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE, DA BI PREMAGALI TEŽAVE, KI JIH POVZROČA SPREJEMANJE NEUSPEHA PRI RAZVOJU ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE. PROJEKT SE ZAVEDA OKOLJSKE REALNOSTI, V KATERI ŽIVI, Z NAMENOM ZAGOTAVLJANJA PRAVILNEGA IN ODGOVORNEGA RAVNANJA PRI NAČRTOVANJU IN UPRAVLJANJU NARAVNIH IN ČLOVEŠKIH VIROV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT OBLAST ROVNOBĚŽNOU SE ŠKOLOU A OBOHATIT TAK OSOBNÍ CESTU KAŽDÉHO ŽÁKA, KTERÝ PROCHÁZÍ ŠKOLOU, ALE KTERÝ MÁ JAKO KONEČNÝ CÍL RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU KAŽDÉHO ŽÁKA V ALTERNATIVNÍCH MÍSTECH KE ŠKOLNÍMU PROSTŘEDÍ. PROJEKT MÁ DŮLEŽITÉ CÍLE OBECNÉ POVAHY PŘEKONAT OBTÍŽE, S NIMIŽ SE POTÝKÁ VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, POKUD JDE O VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, PŘEKONAT OBTÍŽE ZPŮSOBENÉ PŘIJETÍM NESCHOPNOSTI VYVINOUT ZVUKOVÝ OBRAZ MOTORU. PROJEKT SI ZAČÍNÁ UVĚDOMOVAT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJE, S CÍLEM ZAJISTIT SPRÁVNÉ A ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ PŘI PLÁNOVÁNÍ A HOSPODAŘENÍ S PŘÍRODNÍMI A LIDSKÝMI ZDROJI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT OBLAST ROVNOBĚŽNOU SE ŠKOLOU A OBOHATIT TAK OSOBNÍ CESTU KAŽDÉHO ŽÁKA, KTERÝ PROCHÁZÍ ŠKOLOU, ALE KTERÝ MÁ JAKO KONEČNÝ CÍL RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU KAŽDÉHO ŽÁKA V ALTERNATIVNÍCH MÍSTECH KE ŠKOLNÍMU PROSTŘEDÍ. PROJEKT MÁ DŮLEŽITÉ CÍLE OBECNÉ POVAHY PŘEKONAT OBTÍŽE, S NIMIŽ SE POTÝKÁ VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, POKUD JDE O VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, PŘEKONAT OBTÍŽE ZPŮSOBENÉ PŘIJETÍM NESCHOPNOSTI VYVINOUT ZVUKOVÝ OBRAZ MOTORU. PROJEKT SI ZAČÍNÁ UVĚDOMOVAT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJE, S CÍLEM ZAJISTIT SPRÁVNÉ A ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ PŘI PLÁNOVÁNÍ A HOSPODAŘENÍ S PŘÍRODNÍMI A LIDSKÝMI ZDROJI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT OBLAST ROVNOBĚŽNOU SE ŠKOLOU A OBOHATIT TAK OSOBNÍ CESTU KAŽDÉHO ŽÁKA, KTERÝ PROCHÁZÍ ŠKOLOU, ALE KTERÝ MÁ JAKO KONEČNÝ CÍL RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU KAŽDÉHO ŽÁKA V ALTERNATIVNÍCH MÍSTECH KE ŠKOLNÍMU PROSTŘEDÍ. PROJEKT MÁ DŮLEŽITÉ CÍLE OBECNÉ POVAHY PŘEKONAT OBTÍŽE, S NIMIŽ SE POTÝKÁ VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, POKUD JDE O VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, PŘEKONAT OBTÍŽE ZPŮSOBENÉ PŘIJETÍM NESCHOPNOSTI VYVINOUT ZVUKOVÝ OBRAZ MOTORU. PROJEKT SI ZAČÍNÁ UVĚDOMOVAT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJE, S CÍLEM ZAJISTIT SPRÁVNÉ A ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ PŘI PLÁNOVÁNÍ A HOSPODAŘENÍ S PŘÍRODNÍMI A LIDSKÝMI ZDROJI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD TERITORIJA BŪTŲ LYGIAGRETI MOKYKLAI, KAD BŪTŲ PRATURTINTAS KIEKVIENO MOKINIO, EINANČIO PER MOKYKLĄ, ASMENINIS KELIAS, TAČIAU GALUTINIS TIKSLAS – KIEKVIENO MOKINIO AUGIMAS IR MOKYMAS ALTERNATYVIOSE MOKYKLOS APLINKOS VIETOSE. PROJEKTAS TURI SVARBIŲ BENDRO POBŪDŽIO TIKSLŲ ĮVEIKTI SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMAS, KALBANT APIE GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMĄ, ĮVEIKTI SUNKUMUS, KURIUOS SUKELIA NESUGEBĖJIMAS SUKURTI GARSO VARIKLIO ĮVAIZDĮ. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI TEISINGĄ IR ATSAKINGĄ GAMTOS IR ŽMOGIŠKŲJŲ IŠTEKLIŲ PLANAVIMĄ IR VALDYMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA, KAD TERITORIJA BŪTŲ LYGIAGRETI MOKYKLAI, KAD BŪTŲ PRATURTINTAS KIEKVIENO MOKINIO, EINANČIO PER MOKYKLĄ, ASMENINIS KELIAS, TAČIAU GALUTINIS TIKSLAS – KIEKVIENO MOKINIO AUGIMAS IR MOKYMAS ALTERNATYVIOSE MOKYKLOS APLINKOS VIETOSE. PROJEKTAS TURI SVARBIŲ BENDRO POBŪDŽIO TIKSLŲ ĮVEIKTI SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMAS, KALBANT APIE GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMĄ, ĮVEIKTI SUNKUMUS, KURIUOS SUKELIA NESUGEBĖJIMAS SUKURTI GARSO VARIKLIO ĮVAIZDĮ. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI TEISINGĄ IR ATSAKINGĄ GAMTOS IR ŽMOGIŠKŲJŲ IŠTEKLIŲ PLANAVIMĄ IR VALDYMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA, KAD TERITORIJA BŪTŲ LYGIAGRETI MOKYKLAI, KAD BŪTŲ PRATURTINTAS KIEKVIENO MOKINIO, EINANČIO PER MOKYKLĄ, ASMENINIS KELIAS, TAČIAU GALUTINIS TIKSLAS – KIEKVIENO MOKINIO AUGIMAS IR MOKYMAS ALTERNATYVIOSE MOKYKLOS APLINKOS VIETOSE. PROJEKTAS TURI SVARBIŲ BENDRO POBŪDŽIO TIKSLŲ ĮVEIKTI SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMAS, KALBANT APIE GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMĄ, ĮVEIKTI SUNKUMUS, KURIUOS SUKELIA NESUGEBĖJIMAS SUKURTI GARSO VARIKLIO ĮVAIZDĮ. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI TEISINGĄ IR ATSAKINGĄ GAMTOS IR ŽMOGIŠKŲJŲ IŠTEKLIŲ PLANAVIMĄ IR VALDYMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT TERITORIJU PAR PARALĒLI SKOLAI, LAI BAGĀTINĀTU KATRA SKOLĒNA PERSONĪGO CEĻU, BET KURA GALAMĒRĶIS IR KATRA SKOLĒNA IZAUGSME UN APMĀCĪBA ALTERNATĪVĀS VIETĀS SKOLAS VIDEI. PROJEKTAM IR SVARĪGI VISPĀRĒJI MĒRĶI, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, AR KURĀM SASKARAS SKAŅAS MOTORIZĒTA ATTĒLA ATTĪSTĪBA, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, KO RADA SKAŅAS MOTORA ATTĒLA NEATTĪSTĪŠANA. PROJEKTS APZINĀS VIDES REALITĀTI, KURĀ TAS DZĪVO, LAI NODROŠINĀTU PAREIZU UN ATBILDĪGU RĪCĪBU DABAS RESURSU UN CILVĒKRESURSU PLĀNOŠANĀ UN PĀRVALDĪBĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT TERITORIJU PAR PARALĒLI SKOLAI, LAI BAGĀTINĀTU KATRA SKOLĒNA PERSONĪGO CEĻU, BET KURA GALAMĒRĶIS IR KATRA SKOLĒNA IZAUGSME UN APMĀCĪBA ALTERNATĪVĀS VIETĀS SKOLAS VIDEI. PROJEKTAM IR SVARĪGI VISPĀRĒJI MĒRĶI, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, AR KURĀM SASKARAS SKAŅAS MOTORIZĒTA ATTĒLA ATTĪSTĪBA, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, KO RADA SKAŅAS MOTORA ATTĒLA NEATTĪSTĪŠANA. PROJEKTS APZINĀS VIDES REALITĀTI, KURĀ TAS DZĪVO, LAI NODROŠINĀTU PAREIZU UN ATBILDĪGU RĪCĪBU DABAS RESURSU UN CILVĒKRESURSU PLĀNOŠANĀ UN PĀRVALDĪBĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT TERITORIJU PAR PARALĒLI SKOLAI, LAI BAGĀTINĀTU KATRA SKOLĒNA PERSONĪGO CEĻU, BET KURA GALAMĒRĶIS IR KATRA SKOLĒNA IZAUGSME UN APMĀCĪBA ALTERNATĪVĀS VIETĀS SKOLAS VIDEI. PROJEKTAM IR SVARĪGI VISPĀRĒJI MĒRĶI, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, AR KURĀM SASKARAS SKAŅAS MOTORIZĒTA ATTĒLA ATTĪSTĪBA, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, KO RADA SKAŅAS MOTORA ATTĒLA NEATTĪSTĪŠANA. PROJEKTS APZINĀS VIDES REALITĀTI, KURĀ TAS DZĪVO, LAI NODROŠINĀTU PAREIZU UN ATBILDĪGU RĪCĪBU DABAS RESURSU UN CILVĒKRESURSU PLĀNOŠANĀ UN PĀRVALDĪBĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ РАЙОНА УСПОРЕДЕН НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ОБОГАТИ ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕМИНАВАЩ ПРЕЗ УЧИЛИЩЕТО, НО КОЙТО ИМА КАТО КРАЙНА ДЕСТИНАЦИЯ РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК НА МЕСТА, АЛТЕРНАТИВНИ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ПРОЕКТЪТ ИМА ВАЖНИ ЦЕЛИ ОТ ОБЩ ХАРАКТЕР ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНО РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛЕН ОБРАЗ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ, ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ПРИЕМАНЕТО НА НЕРАЗРАБОТВАНЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ. ПРОЕКТЪТ ОСЪЗНАВА ЕКОЛОГИЧНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЕ, С ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРАВИЛНОТО И ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПЛАНИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРИРОДНИТЕ И ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ РАЙОНА УСПОРЕДЕН НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ОБОГАТИ ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕМИНАВАЩ ПРЕЗ УЧИЛИЩЕТО, НО КОЙТО ИМА КАТО КРАЙНА ДЕСТИНАЦИЯ РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК НА МЕСТА, АЛТЕРНАТИВНИ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ПРОЕКТЪТ ИМА ВАЖНИ ЦЕЛИ ОТ ОБЩ ХАРАКТЕР ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНО РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛЕН ОБРАЗ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ, ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ПРИЕМАНЕТО НА НЕРАЗРАБОТВАНЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ. ПРОЕКТЪТ ОСЪЗНАВА ЕКОЛОГИЧНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЕ, С ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРАВИЛНОТО И ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПЛАНИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРИРОДНИТЕ И ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ РАЙОНА УСПОРЕДЕН НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ОБОГАТИ ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕМИНАВАЩ ПРЕЗ УЧИЛИЩЕТО, НО КОЙТО ИМА КАТО КРАЙНА ДЕСТИНАЦИЯ РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК НА МЕСТА, АЛТЕРНАТИВНИ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ПРОЕКТЪТ ИМА ВАЖНИ ЦЕЛИ ОТ ОБЩ ХАРАКТЕР ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНО РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛЕН ОБРАЗ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ, ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ПРИЕМАНЕТО НА НЕРАЗРАБОТВАНЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ. ПРОЕКТЪТ ОСЪЗНАВА ЕКОЛОГИЧНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЕ, С ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРАВИЛНОТО И ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПЛАНИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРИРОДНИТЕ И ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TERÜLETET AZ ISKOLÁVAL PÁRHUZAMBA HOZZA, HOGY GAZDAGÍTSA AZ ISKOLÁN ÁTUTAZÓ TANULÓK SZEMÉLYES ÚTVONALÁT, DE AMELYNEK VÉGSŐ CÉLPONTJA AZ EGYES TANULÓK NÖVEKEDÉSE ÉS KÉPZÉSE AZ ISKOLAI KÖRNYEZET ALTERNATÍV TERÜLETEIN. A PROJEKT ÁLTALÁNOS JELLEGŰ FONTOS CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKKEL A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS FEJLESZTÉSE SORÁN SZEMBESÜLNEK, HOGY LEKÜZDJE A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS ELMARADÁSÁNAK ELFOGADÁSÁBÓL EREDŐ NEHÉZSÉGEKET. A PROJEKT EGYRE INKÁBB TUDATÁBAN VAN ANNAK A KÖRNYEZETI VALÓSÁGNAK, AMELYBEN ÉL, AZZAL A CÉLLAL, HOGY BIZTOSÍTSA A HELYES ÉS FELELŐS MAGATARTÁST A TERMÉSZETI ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK TERVEZÉSE ÉS KEZELÉSE SORÁN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TERÜLETET AZ ISKOLÁVAL PÁRHUZAMBA HOZZA, HOGY GAZDAGÍTSA AZ ISKOLÁN ÁTUTAZÓ TANULÓK SZEMÉLYES ÚTVONALÁT, DE AMELYNEK VÉGSŐ CÉLPONTJA AZ EGYES TANULÓK NÖVEKEDÉSE ÉS KÉPZÉSE AZ ISKOLAI KÖRNYEZET ALTERNATÍV TERÜLETEIN. A PROJEKT ÁLTALÁNOS JELLEGŰ FONTOS CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKKEL A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS FEJLESZTÉSE SORÁN SZEMBESÜLNEK, HOGY LEKÜZDJE A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS ELMARADÁSÁNAK ELFOGADÁSÁBÓL EREDŐ NEHÉZSÉGEKET. A PROJEKT EGYRE INKÁBB TUDATÁBAN VAN ANNAK A KÖRNYEZETI VALÓSÁGNAK, AMELYBEN ÉL, AZZAL A CÉLLAL, HOGY BIZTOSÍTSA A HELYES ÉS FELELŐS MAGATARTÁST A TERMÉSZETI ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK TERVEZÉSE ÉS KEZELÉSE SORÁN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TERÜLETET AZ ISKOLÁVAL PÁRHUZAMBA HOZZA, HOGY GAZDAGÍTSA AZ ISKOLÁN ÁTUTAZÓ TANULÓK SZEMÉLYES ÚTVONALÁT, DE AMELYNEK VÉGSŐ CÉLPONTJA AZ EGYES TANULÓK NÖVEKEDÉSE ÉS KÉPZÉSE AZ ISKOLAI KÖRNYEZET ALTERNATÍV TERÜLETEIN. A PROJEKT ÁLTALÁNOS JELLEGŰ FONTOS CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKKEL A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS FEJLESZTÉSE SORÁN SZEMBESÜLNEK, HOGY LEKÜZDJE A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS ELMARADÁSÁNAK ELFOGADÁSÁBÓL EREDŐ NEHÉZSÉGEKET. A PROJEKT EGYRE INKÁBB TUDATÁBAN VAN ANNAK A KÖRNYEZETI VALÓSÁGNAK, AMELYBEN ÉL, AZZAL A CÉLLAL, HOGY BIZTOSÍTSA A HELYES ÉS FELELŐS MAGATARTÁST A TERMÉSZETI ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK TERVEZÉSE ÉS KEZELÉSE SORÁN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO MBEIDH AN CEANTAR COMHTHREOMHAR LEIS AN SCOIL CHUN COSÁN PEARSANTA GACH DALTA ATÁ AG DUL TRÍD AN SCOIL A SHAIBHRIÚ, ACH MAR CHEANN SCRÍBE DEIRIDH TÁ FÁS AGUS OILIÚINT GACH DALTA IN ÁITEANNA EILE SEACHAS TIMPEALLACHT NA SCOILE. TÁ CUSPÓIRÍ TÁBHACHTACHA AG AN TIONSCADAL DE CHINEÁL GINEARÁLTA CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHÍONN AG FORBAIRT ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A SHÁRÚ I DTÉARMAÍ ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT, CHUN NA DEACRACHTAÍ A EASCRAÍONN AS GLACADH LE MAINNEACHTAIN ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT AR AN EOLAS FAOIN RÉALTACHT CHOMHSHAOIL INA BHFUIL SÉ AG MAIREACHTÁIL AGUS É MAR AIDHM AIGE IOMPAR CEART AGUS FREAGRACH A CHINNTIÚ I BPLEANÁIL AGUS I MBAINISTIÚ ACMHAINNÍ NÁDÚRTHA AGUS DAONNA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO MBEIDH AN CEANTAR COMHTHREOMHAR LEIS AN SCOIL CHUN COSÁN PEARSANTA GACH DALTA ATÁ AG DUL TRÍD AN SCOIL A SHAIBHRIÚ, ACH MAR CHEANN SCRÍBE DEIRIDH TÁ FÁS AGUS OILIÚINT GACH DALTA IN ÁITEANNA EILE SEACHAS TIMPEALLACHT NA SCOILE. TÁ CUSPÓIRÍ TÁBHACHTACHA AG AN TIONSCADAL DE CHINEÁL GINEARÁLTA CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHÍONN AG FORBAIRT ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A SHÁRÚ I DTÉARMAÍ ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT, CHUN NA DEACRACHTAÍ A EASCRAÍONN AS GLACADH LE MAINNEACHTAIN ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT AR AN EOLAS FAOIN RÉALTACHT CHOMHSHAOIL INA BHFUIL SÉ AG MAIREACHTÁIL AGUS É MAR AIDHM AIGE IOMPAR CEART AGUS FREAGRACH A CHINNTIÚ I BPLEANÁIL AGUS I MBAINISTIÚ ACMHAINNÍ NÁDÚRTHA AGUS DAONNA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO MBEIDH AN CEANTAR COMHTHREOMHAR LEIS AN SCOIL CHUN COSÁN PEARSANTA GACH DALTA ATÁ AG DUL TRÍD AN SCOIL A SHAIBHRIÚ, ACH MAR CHEANN SCRÍBE DEIRIDH TÁ FÁS AGUS OILIÚINT GACH DALTA IN ÁITEANNA EILE SEACHAS TIMPEALLACHT NA SCOILE. TÁ CUSPÓIRÍ TÁBHACHTACHA AG AN TIONSCADAL DE CHINEÁL GINEARÁLTA CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHÍONN AG FORBAIRT ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A SHÁRÚ I DTÉARMAÍ ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT, CHUN NA DEACRACHTAÍ A EASCRAÍONN AS GLACADH LE MAINNEACHTAIN ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT AR AN EOLAS FAOIN RÉALTACHT CHOMHSHAOIL INA BHFUIL SÉ AG MAIREACHTÁIL AGUS É MAR AIDHM AIGE IOMPAR CEART AGUS FREAGRACH A CHINNTIÚ I BPLEANÁIL AGUS I MBAINISTIÚ ACMHAINNÍ NÁDÚRTHA AGUS DAONNA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA OMRÅDET TILL EN PARALLELL MED SKOLAN FÖR ATT BERIKA DEN PERSONLIGA VÄGEN FÖR VARJE ELEV SOM GÅR IGENOM SKOLAN, MEN SOM HAR SOM SLUTMÅL TILLVÄXT OCH TRÄNING AV VARJE ELEV PÅ ALTERNATIVA PLATSER TILL SKOLMILJÖN. PROJEKTET HAR VIKTIGA MÅL AV ALLMÄN KARAKTÄR FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD STÅR INFÖR NÄR DET GÄLLER UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD, FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM ORSAKAS AV ATT MAN INTE LYCKAS UTVECKLA EN LJUDMOTORBILD. PROJEKTET HÅLLER PÅ ATT BLI MEDVETET OM DEN MILJÖMÄSSIGA VERKLIGHET SOM DET LEVER I I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ETT KORREKT OCH ANSVARSFULLT BETEENDE I PLANERINGEN OCH FÖRVALTNINGEN AV NATUR- OCH MÄNSKLIGA RESURSER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA OMRÅDET TILL EN PARALLELL MED SKOLAN FÖR ATT BERIKA DEN PERSONLIGA VÄGEN FÖR VARJE ELEV SOM GÅR IGENOM SKOLAN, MEN SOM HAR SOM SLUTMÅL TILLVÄXT OCH TRÄNING AV VARJE ELEV PÅ ALTERNATIVA PLATSER TILL SKOLMILJÖN. PROJEKTET HAR VIKTIGA MÅL AV ALLMÄN KARAKTÄR FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD STÅR INFÖR NÄR DET GÄLLER UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD, FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM ORSAKAS AV ATT MAN INTE LYCKAS UTVECKLA EN LJUDMOTORBILD. PROJEKTET HÅLLER PÅ ATT BLI MEDVETET OM DEN MILJÖMÄSSIGA VERKLIGHET SOM DET LEVER I I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ETT KORREKT OCH ANSVARSFULLT BETEENDE I PLANERINGEN OCH FÖRVALTNINGEN AV NATUR- OCH MÄNSKLIGA RESURSER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA OMRÅDET TILL EN PARALLELL MED SKOLAN FÖR ATT BERIKA DEN PERSONLIGA VÄGEN FÖR VARJE ELEV SOM GÅR IGENOM SKOLAN, MEN SOM HAR SOM SLUTMÅL TILLVÄXT OCH TRÄNING AV VARJE ELEV PÅ ALTERNATIVA PLATSER TILL SKOLMILJÖN. PROJEKTET HAR VIKTIGA MÅL AV ALLMÄN KARAKTÄR FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD STÅR INFÖR NÄR DET GÄLLER UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD, FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM ORSAKAS AV ATT MAN INTE LYCKAS UTVECKLA EN LJUDMOTORBILD. PROJEKTET HÅLLER PÅ ATT BLI MEDVETET OM DEN MILJÖMÄSSIGA VERKLIGHET SOM DET LEVER I I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ETT KORREKT OCH ANSVARSFULLT BETEENDE I PLANERINGEN OCH FÖRVALTNINGEN AV NATUR- OCH MÄNSKLIGA RESURSER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA PIIRKOND KOOLIGA PARALLEELSEKS, ET RIKASTADA IGA KOOLI LÄBIVA ÕPILASE ISIKLIKKU RADA, KUID MILLE LÕPPSIHTKOHT ON IGA ÕPILASE KASV JA KOOLITUS KOOLIKESKKONNALE ALTERNATIIVSETES KOHTADES. PROJEKTIL ON OLULISED ÜLDISED EESMÄRGID, ET ÜLETADA HELIMOOTORI KUJUTISE ARENDAMISEGA SEOTUD RASKUSED, ET ÜLETADA RASKUSED, MIDA PÕHJUSTAB HELIMOOTORI KUJUTISE MITTEARENDAMINE. PROJEKT ON MUUTUMAS TEADLIKUKS KESKKONNAREAALSUSEST, MILLES TA ELAB, EESMÄRGIGA TAGADA ÕIGE JA VASTUTUSTUNDLIK KÄITUMINE LOODUS- JA INIMRESSURSSIDE PLANEERIMISEL JA HALDAMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA PIIRKOND KOOLIGA PARALLEELSEKS, ET RIKASTADA IGA KOOLI LÄBIVA ÕPILASE ISIKLIKKU RADA, KUID MILLE LÕPPSIHTKOHT ON IGA ÕPILASE KASV JA KOOLITUS KOOLIKESKKONNALE ALTERNATIIVSETES KOHTADES. PROJEKTIL ON OLULISED ÜLDISED EESMÄRGID, ET ÜLETADA HELIMOOTORI KUJUTISE ARENDAMISEGA SEOTUD RASKUSED, ET ÜLETADA RASKUSED, MIDA PÕHJUSTAB HELIMOOTORI KUJUTISE MITTEARENDAMINE. PROJEKT ON MUUTUMAS TEADLIKUKS KESKKONNAREAALSUSEST, MILLES TA ELAB, EESMÄRGIGA TAGADA ÕIGE JA VASTUTUSTUNDLIK KÄITUMINE LOODUS- JA INIMRESSURSSIDE PLANEERIMISEL JA HALDAMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA PIIRKOND KOOLIGA PARALLEELSEKS, ET RIKASTADA IGA KOOLI LÄBIVA ÕPILASE ISIKLIKKU RADA, KUID MILLE LÕPPSIHTKOHT ON IGA ÕPILASE KASV JA KOOLITUS KOOLIKESKKONNALE ALTERNATIIVSETES KOHTADES. PROJEKTIL ON OLULISED ÜLDISED EESMÄRGID, ET ÜLETADA HELIMOOTORI KUJUTISE ARENDAMISEGA SEOTUD RASKUSED, ET ÜLETADA RASKUSED, MIDA PÕHJUSTAB HELIMOOTORI KUJUTISE MITTEARENDAMINE. PROJEKT ON MUUTUMAS TEADLIKUKS KESKKONNAREAALSUSEST, MILLES TA ELAB, EESMÄRGIGA TAGADA ÕIGE JA VASTUTUSTUNDLIK KÄITUMINE LOODUS- JA INIMRESSURSSIDE PLANEERIMISEL JA HALDAMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Enna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PIAZZA ARMERINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PIAZZA ARMERINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,424.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,718.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,718.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:22, 8 April 2023
Project Q702670 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL OUTSIDE SCHOOL - Q702670 |
Project Q702670 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 September 2018
0 references
31 August 2019
0 references
FALCONE-CASCINO
0 references
37°29'16.91"N, 14°19'3.68"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI FAR DIVENTARE IL TERRITORIO UNO SPAZIO PARALLELO ALLA SCUOLA ARRICCHIMENTO DEL PERCORSO PERSONALE DI OGNI ALLIEVO CHE ATTRAVERSA LA SCUOLA MA CHE HA COME DESTINAZIONE FINALE LA CRESCITA E LA FORMAZIONE DI CIASCUN ALUNNO IN LUOGHI ALTERNATIVI ALLAMBIENTE SCOLASTICO. IL PROGETTO SI PONE IMPORTANTI OBIETTIVI DI CARATTERE GENERALEASVILUPPO DELLAUTOSTIMA DELLA SOCIALIZZAZIONE LACCETTAZIONE DELL INSUCCESSO LA CAPACIT DI SUPERARE LE DIFFICOLT LO SVILUPPO DI UNA CORRETTA IMMAGINE MOTORIA BPRENDERE COSCIENZA DELLA REALT AMBIENTALE IN CUI SI VIVE ALLO SCOPO DI ASSUMERE UN COMPORTAMENTO CORRETTO E RESPONSABILE NELLA PROGRAMMAZIONE E NELLA GESTIONE DELLE RISORSE NATURALI ED UMANE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO MAKE THE AREA A PARALLEL TO THE SCHOOL TO ENRICH THE PERSONAL PATHWAY OF EACH PUPIL GOING THROUGH THE SCHOOL, BUT WHICH HAS AS A FINAL DESTINATION THE GROWTH AND TRAINING OF EACH PUPIL IN ALTERNATIVE PLACES TO THE SCHOOL ENVIRONMENT. THE PROJECT HAS IMPORTANT OBJECTIVES OF A GENERAL NATURE TO OVERCOME THE DIFFICULTIES FACED BY THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE IN TERMS OF THE DEVELOPMENT OF A SOUND MOTOR IMAGE, TO OVERCOME THE DIFFICULTIES CAUSED BY THE ACCEPTANCE OF FAILURE TO DEVELOP A SOUND MOTOR IMAGE. THE PROJECT IS BECOMING AWARE OF THE ENVIRONMENTAL REALITY IN WHICH IT LIVES WITH THE AIM OF ENSURING THE CORRECT AND RESPONSIBLE BEHAVIOUR IN THE PLANNING AND MANAGEMENT OF NATURAL AND HUMAN RESOURCES. (English)
0 references
LE PROJET VISE À FAIRE DU TERRITOIRE UN ESPACE PARALLÈLE À L’ENRICHISSEMENT SCOLAIRE DU PARCOURS PERSONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE QUI TRAVERSE L’ÉCOLE MAIS DONT LA DESTINATION FINALE EST LA CROISSANCE ET LA FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DANS DES LIEUX ALTERNATIFS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LE PROJET FIXE DES OBJECTIFS IMPORTANTS D’UN GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALISATION L’ACCEPTATION DE L’ÉCHEC LA CAPACITÉ DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IMAGE MOTRICE CORRECTE BBE CONSCIENT DE LA RÉALITÉ ENVIRONNEMENTALE DANS LAQUELLE VOUS VIVEZ AFIN D’ASSUMER UN COMPORTEMENT CORRECT ET RESPONSABLE DANS LA PLANIFICATION ET LA GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET HUMAINES. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS GEBIET ZU EINEM RAUM ZU MACHEN, DER PARALLEL ZUR SCHULANREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN WEGES JEDES SCHÜLERS, DER DIE SCHULE DURCHQUERT, DESSEN ENDZIEL ABER DAS WACHSTUM UND DIE AUSBILDUNG JEDES SCHÜLERS AN ORTEN IST, ALTERNATIV ZUM SCHULUMFELD. DAS PROJEKT SETZT WICHTIGE ZIELE EINES GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA DER SOZIALISIERUNG DER AKZEPTANZ DES SCHEITERNS DER FÄHIGKEIT, DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN, DIE ENTWICKLUNG EINES KORREKTEN MOTORBILDES BBE BEWUSST DER UMWELT REALITÄT, IN DER SIE LEBEN, UM EIN KORREKTES UND VERANTWORTLICHES VERHALTEN IN DER PLANUNG UND VERWALTUNG VON NATÜRLICHEN UND MENSCHLICHEN RESSOURCEN ZU ÜBERNEHMEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN HET GEBIED EEN RUIMTE TE MAKEN DIE PARALLEL LOOPT AAN DE SCHOOLVERRIJKING VAN HET PERSOONLIJKE PAD VAN ELKE LEERLING DIE DOOR DE SCHOOL GAAT, MAAR WIENS EINDBESTEMMING DE GROEI EN OPLEIDING VAN ELKE LEERLING IS OP PLAATSEN DIE EEN ALTERNATIEF VORMEN VOOR DE SCHOOLOMGEVING. HET PROJECT STELT BELANGRIJKE DOELSTELLINGEN VAN EEN GENERALALSVILUPPO DELUTOSTIMA VAN SOCIALISATIE DE ACCEPTATIE VAN MISLUKKING HET VERMOGEN OM DE MOEILIJKHEDEN TE OVERWINNEN DE ONTWIKKELING VAN EEN CORRECT MOTORISCH BEELD BBE BEWUST VAN DE MILIEU REALITEIT WAARIN U LEEFT OM EEN CORRECT EN VERANTWOORD GEDRAG IN DE PLANNING EN HET BEHEER VAN NATUURLIJKE EN MENSELIJKE HULPBRONNEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO PRETENDE HACER DEL TERRITORIO UN ESPACIO PARALELO AL ENRIQUECIMIENTO ESCOLAR DEL CAMINO PERSONAL DE CADA ALUMNO QUE PASA POR LA ESCUELA PERO CUYO DESTINO FINAL ES EL CRECIMIENTO Y LA FORMACIÓN DE CADA ALUMNO EN LUGARES ALTERNATIVOS AL ENTORNO ESCOLAR. EL PROYECTO ESTABLECE IMPORTANTES OBJETIVOS DE UNA GENERALSVILUPPO DELUTOSTIMA DE SOCIALIZACIÓN LA ACEPTACIÓN DEL FRACASO LA CAPACIDAD DE SUPERAR LAS DIFICULTADES EL DESARROLLO DE UNA IMAGEN MOTORA CORRECTA BBE CONSCIENTE DE LA REALIDAD AMBIENTAL EN LA QUE SE VIVE PARA ASUMIR UN COMPORTAMIENTO CORRECTO Y RESPONSABLE EN LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y HUMANOS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE OMRÅDET TIL EN PARALLEL TIL SKOLEN FOR AT BERIGE DEN PERSONLIGE STI FOR HVER ELEV, DER GÅR GENNEM SKOLEN, MEN SOM SOM EN SIDSTE DESTINATION HAR VÆKST OG UDDANNELSE AF HVER ELEV PÅ ALTERNATIVE STEDER TIL SKOLEMILJØET. PROJEKTET HAR VIGTIGE GENERELLE MÅL FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, SOM UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE STÅR OVER FOR MED HENSYN TIL UDVIKLINGEN AF ET LYDMOTORBILLEDE, FOR AT OVERVINDE DE VANSKELIGHEDER, DER SKYLDES ACCEPTEN AF MANGLENDE UDVIKLING AF ET LYDMOTORBILLEDE. PROJEKTET ER VED AT BLIVE BEVIDST OM DEN MILJØMÆSSIGE VIRKELIGHED, SOM DET LEVER I, MED DET FORMÅL AT SIKRE EN KORREKT OG ANSVARLIG ADFÆRD I FORBINDELSE MED PLANLÆGNING OG FORVALTNING AF NATURRESSOURCER OG MENNESKELIGE RESSOURCER. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΆΛΛΗΛΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΠΡΟΟΡΙΣΜΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΗΤΉΡΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊ Η ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΉΧΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΟΡΘΉΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΠΌΡΩΝ. (Greek)
25 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ DA PODRUČJE BUDE PARALELNO SA ŠKOLOM KAKO BI SE OBOGATIO OSOBNI PUT SVAKOG UČENIKA KOJI PROLAZI KROZ ŠKOLU, ALI KOJI KAO KONAČNO ODREDIŠTE IMA RAST I OBUKU SVAKOG UČENIKA NA ALTERNATIVNIM MJESTIMA ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. PROJEKT IMA VAŽNE CILJEVE OPĆE PRIRODE KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUOČAVA RAZVOJ ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE U SMISLU RAZVOJA ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE, KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE UZROKOVANE PRIHVAĆANJEM NEUSPJEHA U RAZVOJU ZVUČNE MOTORIČKE SLIKE. PROJEKT POSTAJE SVJESTAN EKOLOŠKE STVARNOSTI U KOJOJ ŽIVI S CILJEM OSIGURAVANJA ISPRAVNOG I ODGOVORNOG PONAŠANJA U PLANIRANJU I UPRAVLJANJU PRIRODNIM I LJUDSKIM RESURSIMA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ZONA PARALELĂ CU ȘCOALA PENTRU A ÎMBOGĂȚI TRASEUL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV CARE TRECE PRIN ȘCOALĂ, DAR CARE ARE CA DESTINAȚIE FINALĂ CREȘTEREA ȘI FORMAREA FIECĂRUI ELEV ÎN LOCURI ALTERNATIVE MEDIULUI ȘCOLAR. PROIECTUL ARE OBIECTIVE IMPORTANTE DE NATURĂ GENERALĂ PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CU CARE SE CONFRUNTĂ DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEZVOLTAREA UNEI IMAGINI MOTORII SONORE, PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE CAUZATE DE ACCEPTAREA EȘECULUI DE A DEZVOLTA O IMAGINE MOTORIE SONORĂ. PROIECTUL DEVINE CONȘTIENT DE REALITATEA DE MEDIU ÎN CARE TRĂIEȘTE CU SCOPUL DE A ASIGURA UN COMPORTAMENT CORECT ȘI RESPONSABIL ÎN PLANIFICAREA ȘI GESTIONAREA RESURSELOR NATURALE ȘI UMANE. (Romanian)
25 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SA OBLASŤ STALA PARALELNOU SO ŠKOLOU, ABY SA OBOHACOVALA OSOBNÁ CESTA KAŽDÉHO ŽIAKA PRECHÁDZAJÚCEHO ŠKOLOU, ALE KTOREJ KONEČNÝM CIEĽOM JE RAST A ODBORNÁ PRÍPRAVA KAŽDÉHO ŽIAKA NA ALTERNATÍVNYCH MIESTACH K ŠKOLSKÉMU PROSTREDIU. PROJEKT MÁ DÔLEŽITÉ CIELE VŠEOBECNEJ POVAHY NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ, KTORÝM ČELÍ VÝVOJ ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU Z HĽADISKA VÝVOJA ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU, NA PREKONANIE ŤAŽKOSTÍ SPÔSOBENÝCH PRIJATÍM ZLYHANIA PRI VÝVOJI ZVUKOVÉHO MOTOROVÉHO OBRAZU. PROJEKT SI UVEDOMUJE REALITU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, V KTOREJ ŽIJE, S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ SPRÁVNE A ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE PRI PLÁNOVANÍ A RIADENÍ PRÍRODNÝCH A ĽUDSKÝCH ZDROJOV. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL IŻ-ŻONA PARALLELA MAL-ISKOLA BIEX JARRIKKIXXI L-MOGĦDIJA PERSONALI TA’ KULL STUDENT LI JGĦADDI MILL-ISKOLA, IŻDA LI GĦANDU BĦALA DESTINAZZJONI FINALI T-TKABBIR U T-TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT F’POSTIJIET ALTERNATTIVI GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU GĦANIJIET IMPORTANTI TA’ NATURA ĠENERALI BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IFFAĊĊJATI MILL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS F’TERMINI TAL-IŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS, BIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET IKKAWŻATI MILL-AĊĊETTAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ŻVILUPP TA’ IMMAĠNI TA’ MUTUR BIL-ĦOSS. IL-PROĠETT QED ISIR KONXJU TAR-REALTÀ AMBJENTALI LI FIHA JGĦIX BIL-GĦAN LI JIŻGURA L-IMĠIBA KORRETTA U RESPONSABBLI FL-IPPJANAR U L-ĠESTJONI TAR-RIŻORSI NATURALI U UMANI. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO VISA TORNAR A ÁREA UM PARALELO COM A ESCOLA PARA ENRIQUECER O PERCURSO PESSOAL DE CADA ALUNO QUE PASSA PELA ESCOLA, MAS QUE TEM COMO DESTINO FINAL O CRESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE CADA ALUNO EM LOCAIS ALTERNATIVOS AO AMBIENTE ESCOLAR. O PROJETO TEM IMPORTANTES OBJETIVOS DE CARÁTER GERAL PARA SUPERAR AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA, PARA SUPERAR AS DIFICULDADES CAUSADAS PELA ACEITAÇÃO DA FALTA DE DESENVOLVIMENTO DE UMA IMAGEM MOTORA SONORA. O PROJETO ESTÁ A TORNAR-SE CONSCIENTE DA REALIDADE AMBIENTAL EM QUE VIVE, COM O OBJETIVO DE ASSEGURAR UM COMPORTAMENTO CORRETO E RESPONSÁVEL NO PLANEAMENTO E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ ALUEESTA RINNAKKAIN KOULUN KANSSA RIKASTUTTAA JOKAISEN KOULUN LÄPI KÄYVÄN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA POLKUA, MUTTA JONKA LOPULLISENA MÄÄRÄNPÄÄNÄ ON KUNKIN OPPILAAN KASVU JA KOULUTUS VAIHTOEHTOISISSA PAIKOISSA KOULUYMPÄRISTÖLLE. HANKKEELLA ON TÄRKEITÄ YLEISLUONTEISIA TAVOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN NE VAIKEUDET, JOITA ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTYMISEEN LIITTYY, JA SELVIYTYMÄÄN VAIKEUKSISTA, JOITA AIHEUTUU SIITÄ, ETTÄ ÄÄNIMOOTTORIKUVAN KEHITTÄMISEN EPÄONNISTUMINEN ON HYVÄKSYTTY. HANKE ON TULOSSA TIETOISEKSI YMPÄRISTÖTODELLISUUDESTA, JONKA TAVOITTEENA ON VARMISTAA OIKEA JA VASTUULLINEN KÄYTTÄYTYMINEN LUONNONVAROJEN JA HENKILÖRESURSSIEN SUUNNITTELUSSA JA HALLINNASSA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU UCZYNIENIE TEGO OBSZARU RÓWNOLEGŁYM DO SZKOŁY, ABY WZBOGACIĆ OSOBISTĄ ŚCIEŻKĘ KAŻDEGO UCZNIA PRZECHODZĄCEGO PRZEZ SZKOŁĘ, ALE KTÓREJ OSTATECZNYM CELEM JEST ROZWÓJ I SZKOLENIE KAŻDEGO UCZNIA W MIEJSCACH ALTERNATYWNYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. PROJEKT MA ISTOTNE CELE O CHARAKTERZE OGÓLNYM, ABY PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI, Z JAKIMI BORYKA SIĘ ROZWÓJ DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO W ZAKRESIE ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKOWEGO, PRZEZWYCIĘŻYĆ TRUDNOŚCI SPOWODOWANE AKCEPTACJĄ BRAKU ROZWOJU DŹWIĘKOWEGO OBRAZU SILNIKA. PROJEKT STAJE SIĘ ŚWIADOMY RZECZYWISTOŚCI ŚRODOWISKOWEJ, W KTÓREJ ŻYJE W CELU ZAPEWNIENIA PRAWIDŁOWEGO I ODPOWIEDZIALNEGO ZACHOWANIA W PLANOWANIU I ZARZĄDZANIU ZASOBAMI NATURALNYMI I LUDZKIMI. (Polish)
25 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE, DA BI OBMOČJE POSTALO VZPOREDNO S ŠOLO, DA BI OBOGATILI OSEBNO POT VSAKEGA UČENCA, KI HODI SKOZI ŠOLO, KI PA IMA ZA KONČNI CILJ RAST IN USPOSABLJANJE VSAKEGA UČENCA V DRUGAČNIH KRAJIH ZA ŠOLSKO OKOLJE. PROJEKT IMA POMEMBNE SPLOŠNE CILJE ZA PREMAGOVANJE TEŽAV, S KATERIMI SE SOOČA RAZVOJ ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE V SMISLU RAZVOJA ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE, DA BI PREMAGALI TEŽAVE, KI JIH POVZROČA SPREJEMANJE NEUSPEHA PRI RAZVOJU ZVOČNE MOTORIČNE PODOBE. PROJEKT SE ZAVEDA OKOLJSKE REALNOSTI, V KATERI ŽIVI, Z NAMENOM ZAGOTAVLJANJA PRAVILNEGA IN ODGOVORNEGA RAVNANJA PRI NAČRTOVANJU IN UPRAVLJANJU NARAVNIH IN ČLOVEŠKIH VIROV. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT OBLAST ROVNOBĚŽNOU SE ŠKOLOU A OBOHATIT TAK OSOBNÍ CESTU KAŽDÉHO ŽÁKA, KTERÝ PROCHÁZÍ ŠKOLOU, ALE KTERÝ MÁ JAKO KONEČNÝ CÍL RŮST A ODBORNOU PŘÍPRAVU KAŽDÉHO ŽÁKA V ALTERNATIVNÍCH MÍSTECH KE ŠKOLNÍMU PROSTŘEDÍ. PROJEKT MÁ DŮLEŽITÉ CÍLE OBECNÉ POVAHY PŘEKONAT OBTÍŽE, S NIMIŽ SE POTÝKÁ VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, POKUD JDE O VÝVOJ ZVUKOVÉHO OBRAZU MOTORU, PŘEKONAT OBTÍŽE ZPŮSOBENÉ PŘIJETÍM NESCHOPNOSTI VYVINOUT ZVUKOVÝ OBRAZ MOTORU. PROJEKT SI ZAČÍNÁ UVĚDOMOVAT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJE, S CÍLEM ZAJISTIT SPRÁVNÉ A ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ PŘI PLÁNOVÁNÍ A HOSPODAŘENÍ S PŘÍRODNÍMI A LIDSKÝMI ZDROJI. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD TERITORIJA BŪTŲ LYGIAGRETI MOKYKLAI, KAD BŪTŲ PRATURTINTAS KIEKVIENO MOKINIO, EINANČIO PER MOKYKLĄ, ASMENINIS KELIAS, TAČIAU GALUTINIS TIKSLAS – KIEKVIENO MOKINIO AUGIMAS IR MOKYMAS ALTERNATYVIOSE MOKYKLOS APLINKOS VIETOSE. PROJEKTAS TURI SVARBIŲ BENDRO POBŪDŽIO TIKSLŲ ĮVEIKTI SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMAS, KALBANT APIE GARSO VARIKLIO ĮVAIZDŽIO KŪRIMĄ, ĮVEIKTI SUNKUMUS, KURIUOS SUKELIA NESUGEBĖJIMAS SUKURTI GARSO VARIKLIO ĮVAIZDĮ. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI TEISINGĄ IR ATSAKINGĄ GAMTOS IR ŽMOGIŠKŲJŲ IŠTEKLIŲ PLANAVIMĄ IR VALDYMĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT TERITORIJU PAR PARALĒLI SKOLAI, LAI BAGĀTINĀTU KATRA SKOLĒNA PERSONĪGO CEĻU, BET KURA GALAMĒRĶIS IR KATRA SKOLĒNA IZAUGSME UN APMĀCĪBA ALTERNATĪVĀS VIETĀS SKOLAS VIDEI. PROJEKTAM IR SVARĪGI VISPĀRĒJI MĒRĶI, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, AR KURĀM SASKARAS SKAŅAS MOTORIZĒTA ATTĒLA ATTĪSTĪBA, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS, KO RADA SKAŅAS MOTORA ATTĒLA NEATTĪSTĪŠANA. PROJEKTS APZINĀS VIDES REALITĀTI, KURĀ TAS DZĪVO, LAI NODROŠINĀTU PAREIZU UN ATBILDĪGU RĪCĪBU DABAS RESURSU UN CILVĒKRESURSU PLĀNOŠANĀ UN PĀRVALDĪBĀ. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ РАЙОНА УСПОРЕДЕН НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ОБОГАТИ ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕМИНАВАЩ ПРЕЗ УЧИЛИЩЕТО, НО КОЙТО ИМА КАТО КРАЙНА ДЕСТИНАЦИЯ РАСТЕЖА И ОБУЧЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК НА МЕСТА, АЛТЕРНАТИВНИ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. ПРОЕКТЪТ ИМА ВАЖНИ ЦЕЛИ ОТ ОБЩ ХАРАКТЕР ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНО РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛЕН ОБРАЗ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ, ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ПРИЕМАНЕТО НА НЕРАЗРАБОТВАНЕТО НА ЗВУКОВ ДВИГАТЕЛ. ПРОЕКТЪТ ОСЪЗНАВА ЕКОЛОГИЧНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЕ, С ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРАВИЛНОТО И ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПЛАНИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРИРОДНИТЕ И ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TERÜLETET AZ ISKOLÁVAL PÁRHUZAMBA HOZZA, HOGY GAZDAGÍTSA AZ ISKOLÁN ÁTUTAZÓ TANULÓK SZEMÉLYES ÚTVONALÁT, DE AMELYNEK VÉGSŐ CÉLPONTJA AZ EGYES TANULÓK NÖVEKEDÉSE ÉS KÉPZÉSE AZ ISKOLAI KÖRNYEZET ALTERNATÍV TERÜLETEIN. A PROJEKT ÁLTALÁNOS JELLEGŰ FONTOS CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE AZOKAT A NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKKEL A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS FEJLESZTÉSE SORÁN SZEMBESÜLNEK, HOGY LEKÜZDJE A HANGMOTOROS KÉPALKOTÁS ELMARADÁSÁNAK ELFOGADÁSÁBÓL EREDŐ NEHÉZSÉGEKET. A PROJEKT EGYRE INKÁBB TUDATÁBAN VAN ANNAK A KÖRNYEZETI VALÓSÁGNAK, AMELYBEN ÉL, AZZAL A CÉLLAL, HOGY BIZTOSÍTSA A HELYES ÉS FELELŐS MAGATARTÁST A TERMÉSZETI ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK TERVEZÉSE ÉS KEZELÉSE SORÁN. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO MBEIDH AN CEANTAR COMHTHREOMHAR LEIS AN SCOIL CHUN COSÁN PEARSANTA GACH DALTA ATÁ AG DUL TRÍD AN SCOIL A SHAIBHRIÚ, ACH MAR CHEANN SCRÍBE DEIRIDH TÁ FÁS AGUS OILIÚINT GACH DALTA IN ÁITEANNA EILE SEACHAS TIMPEALLACHT NA SCOILE. TÁ CUSPÓIRÍ TÁBHACHTACHA AG AN TIONSCADAL DE CHINEÁL GINEARÁLTA CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHÍONN AG FORBAIRT ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A SHÁRÚ I DTÉARMAÍ ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT, CHUN NA DEACRACHTAÍ A EASCRAÍONN AS GLACADH LE MAINNEACHTAIN ÍOMHÁ MÓTAIR FUAIME A FHORBAIRT A SHÁRÚ. TÁ AN TIONSCADAL AG TEACHT AR AN EOLAS FAOIN RÉALTACHT CHOMHSHAOIL INA BHFUIL SÉ AG MAIREACHTÁIL AGUS É MAR AIDHM AIGE IOMPAR CEART AGUS FREAGRACH A CHINNTIÚ I BPLEANÁIL AGUS I MBAINISTIÚ ACMHAINNÍ NÁDÚRTHA AGUS DAONNA. (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA OMRÅDET TILL EN PARALLELL MED SKOLAN FÖR ATT BERIKA DEN PERSONLIGA VÄGEN FÖR VARJE ELEV SOM GÅR IGENOM SKOLAN, MEN SOM HAR SOM SLUTMÅL TILLVÄXT OCH TRÄNING AV VARJE ELEV PÅ ALTERNATIVA PLATSER TILL SKOLMILJÖN. PROJEKTET HAR VIKTIGA MÅL AV ALLMÄN KARAKTÄR FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD STÅR INFÖR NÄR DET GÄLLER UTVECKLINGEN AV EN LJUDMOTORBILD, FÖR ATT ÖVERVINNA DE SVÅRIGHETER SOM ORSAKAS AV ATT MAN INTE LYCKAS UTVECKLA EN LJUDMOTORBILD. PROJEKTET HÅLLER PÅ ATT BLI MEDVETET OM DEN MILJÖMÄSSIGA VERKLIGHET SOM DET LEVER I I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA ETT KORREKT OCH ANSVARSFULLT BETEENDE I PLANERINGEN OCH FÖRVALTNINGEN AV NATUR- OCH MÄNSKLIGA RESURSER. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA PIIRKOND KOOLIGA PARALLEELSEKS, ET RIKASTADA IGA KOOLI LÄBIVA ÕPILASE ISIKLIKKU RADA, KUID MILLE LÕPPSIHTKOHT ON IGA ÕPILASE KASV JA KOOLITUS KOOLIKESKKONNALE ALTERNATIIVSETES KOHTADES. PROJEKTIL ON OLULISED ÜLDISED EESMÄRGID, ET ÜLETADA HELIMOOTORI KUJUTISE ARENDAMISEGA SEOTUD RASKUSED, ET ÜLETADA RASKUSED, MIDA PÕHJUSTAB HELIMOOTORI KUJUTISE MITTEARENDAMINE. PROJEKT ON MUUTUMAS TEADLIKUKS KESKKONNAREAALSUSEST, MILLES TA ELAB, EESMÄRGIGA TAGADA ÕIGE JA VASTUTUSTUNDLIK KÄITUMINE LOODUS- JA INIMRESSURSSIDE PLANEERIMISEL JA HALDAMISEL. (Estonian)
25 July 2022
0 references
PIAZZA ARMERINA
0 references
Identifiers
D37I18000890007
0 references