THE COLORS OF SKILLS (Q4155971): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in en, and other parts: Adding English translations)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(4 intermediate revisions by the same user not shown)
label / frlabel / fr
 
LES COULEURS DES COMPÉTENCES
label / delabel / de
 
DIE FARBEN DER FÄHIGKEITEN
label / nllabel / nl
 
DE KLEUREN VAN VAARDIGHEDEN
label / dalabel / da
 
FARVERNE PÅ FÆRDIGHEDER
label / ellabel / el
 
ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ
label / hrlabel / hr
 
BOJE VJEŠTINA
label / rolabel / ro
 
CULORILE ABILITĂȚILOR
label / sklabel / sk
 
FARBY ZRUČNOSTÍ
label / mtlabel / mt
 
IL-KULURI TA ‘ĦILIET
label / ptlabel / pt
 
AS CORES DAS HABILIDADES
label / filabel / fi
 
TAITOJEN VÄRIT
label / pllabel / pl
 
KOLORY UMIEJĘTNOŚCI
label / sllabel / sl
 
BARVE SPRETNOSTI
label / cslabel / cs
 
BARVY DOVEDNOSTÍ
label / ltlabel / lt
 
ĮGŪDŽIŲ SPALVOS
label / lvlabel / lv
 
PRASMES KRĀSAS
label / bglabel / bg
 
ЦВЕТОВЕТЕ НА УМЕНИЯТА
label / hulabel / hu
 
A KÉSZSÉGEK SZÍNEI
label / galabel / ga
 
NA DATHANNA NA SCILEANNA
label / svlabel / sv
 
FÄRGERNA PÅ FÄRDIGHETER
label / etlabel / et
 
OSKUSTE VÄRVID
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4155971 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4155971 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4155971 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4155971 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4155971 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4155971 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4155971 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4155971 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4155971 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4155971 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4155971 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4155971 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4155971 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4155971 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4155971 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4155971 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4155971 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4155971 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4155971 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4155971 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4155971 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4155971 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4155971 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
L’HYPOTHÈSE DU PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ADRESSER À L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS MULTIDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LE MONDE ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT TRANSMISES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES, SYMBOLIQUES, MULTIMODAUX ET SYMBOLIQUES. INCLUSIVIT ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ENFANT APPRENANT ACTIVEMENT À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE POUR ACCOMPLIR DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VUE GLOBALE DES COMPÉTENCES. EFFECTUER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN DE CONCEPTION DE CE PLAN QUI IMPLIQUE L’ACTIVATION DE 4 MODULES MUSIQUE MULTIMEDIALIT ACTIVITÉS PSYCHOMOTOR EXPLORATION DE L’ENVIRONNEMENT AVEC LE C (French)
Property / summary: L’HYPOTHÈSE DU PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ADRESSER À L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS MULTIDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LE MONDE ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT TRANSMISES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES, SYMBOLIQUES, MULTIMODAUX ET SYMBOLIQUES. INCLUSIVIT ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ENFANT APPRENANT ACTIVEMENT À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE POUR ACCOMPLIR DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VUE GLOBALE DES COMPÉTENCES. EFFECTUER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN DE CONCEPTION DE CE PLAN QUI IMPLIQUE L’ACTIVATION DE 4 MODULES MUSIQUE MULTIMEDIALIT ACTIVITÉS PSYCHOMOTOR EXPLORATION DE L’ENVIRONNEMENT AVEC LE C (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’HYPOTHÈSE DU PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ADRESSER À L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS MULTIDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LE MONDE ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT TRANSMISES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES, SYMBOLIQUES, MULTIMODAUX ET SYMBOLIQUES. INCLUSIVIT ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ENFANT APPRENANT ACTIVEMENT À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE POUR ACCOMPLIR DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VUE GLOBALE DES COMPÉTENCES. EFFECTUER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN DE CONCEPTION DE CE PLAN QUI IMPLIQUE L’ACTIVATION DE 4 MODULES MUSIQUE MULTIMEDIALIT ACTIVITÉS PSYCHOMOTOR EXPLORATION DE L’ENVIRONNEMENT AVEC LE C (French) / qualifier
 
point in time: 1 February 2022
Timestamp+2022-02-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE PROJEKTHYPOTHESE ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMEN DER FORMALEN BILDUNG VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSBEREICHE ZU INTEGRIEREN UND DAS KIND IN SEINER GESAMTHEIT ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH MULTIDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN AUF INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE DIE WELT UND ANDERE MIT DEM EINSATZ IKONISCHER, SYMBOLISCHER, MULTIMODALER UND SYMBOLISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDES VON DER ERFAHRUNG AKTIVEN KINDES ZU NUTZEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG GANZHEITLICHE SICHT AUF FÄHIGKEITEN ZU LÖSEN. DIE DURCHFÜHRUNG VON LERNUMGEBUNGEN SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN ENTWURFSPFAD DIESES PLANS LEITEN, DER DIE AKTIVIERUNG VON 4 MODULEN BEINHALTET MUSIK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ERFORSCHUNG DER UMWELT MIT DEM C (German)
Property / summary: DIE PROJEKTHYPOTHESE ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMEN DER FORMALEN BILDUNG VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSBEREICHE ZU INTEGRIEREN UND DAS KIND IN SEINER GESAMTHEIT ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH MULTIDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN AUF INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE DIE WELT UND ANDERE MIT DEM EINSATZ IKONISCHER, SYMBOLISCHER, MULTIMODALER UND SYMBOLISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDES VON DER ERFAHRUNG AKTIVEN KINDES ZU NUTZEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG GANZHEITLICHE SICHT AUF FÄHIGKEITEN ZU LÖSEN. DIE DURCHFÜHRUNG VON LERNUMGEBUNGEN SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN ENTWURFSPFAD DIESES PLANS LEITEN, DER DIE AKTIVIERUNG VON 4 MODULEN BEINHALTET MUSIK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ERFORSCHUNG DER UMWELT MIT DEM C (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE PROJEKTHYPOTHESE ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMEN DER FORMALEN BILDUNG VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSBEREICHE ZU INTEGRIEREN UND DAS KIND IN SEINER GESAMTHEIT ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH MULTIDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN AUF INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE DIE WELT UND ANDERE MIT DEM EINSATZ IKONISCHER, SYMBOLISCHER, MULTIMODALER UND SYMBOLISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDES VON DER ERFAHRUNG AKTIVEN KINDES ZU NUTZEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG GANZHEITLICHE SICHT AUF FÄHIGKEITEN ZU LÖSEN. DIE DURCHFÜHRUNG VON LERNUMGEBUNGEN SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN ENTWURFSPFAD DIESES PLANS LEITEN, DER DIE AKTIVIERUNG VON 4 MODULEN BEINHALTET MUSIK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ERFORSCHUNG DER UMWELT MIT DEM C (German) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE PROJECTHYPOTHESE IS BEDOELD OM NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE VORMEN VAN FORMEEL ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN HET KIND IN ZIJN TOTALITEIT AAN TE SPREKEN EN DAARBIJ ZIJN INTERESSES TE BENADRUKKEN, DANKZIJ MULTIDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE WERELD EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE, SYMBOLISCHE, MULTIMODALE EN SYMBOLISCHE ANALOGE BEMIDDELAARS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELK KIND TE BENUTTEN DAT ACTIEF IS UIT ERVARING OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP VAARDIGHEDEN. HET UITVOEREN VAN LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ONTWERPPAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN DAT DE ACTIVERING VAN 4 MODULES OMVAT MUZIEK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN EXPLORATIE VAN HET MILIEU MET DE C (Dutch)
Property / summary: DE PROJECTHYPOTHESE IS BEDOELD OM NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE VORMEN VAN FORMEEL ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN HET KIND IN ZIJN TOTALITEIT AAN TE SPREKEN EN DAARBIJ ZIJN INTERESSES TE BENADRUKKEN, DANKZIJ MULTIDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE WERELD EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE, SYMBOLISCHE, MULTIMODALE EN SYMBOLISCHE ANALOGE BEMIDDELAARS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELK KIND TE BENUTTEN DAT ACTIEF IS UIT ERVARING OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP VAARDIGHEDEN. HET UITVOEREN VAN LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ONTWERPPAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN DAT DE ACTIVERING VAN 4 MODULES OMVAT MUZIEK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN EXPLORATIE VAN HET MILIEU MET DE C (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE PROJECTHYPOTHESE IS BEDOELD OM NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE VORMEN VAN FORMEEL ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN HET KIND IN ZIJN TOTALITEIT AAN TE SPREKEN EN DAARBIJ ZIJN INTERESSES TE BENADRUKKEN, DANKZIJ MULTIDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE WERELD EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE, SYMBOLISCHE, MULTIMODALE EN SYMBOLISCHE ANALOGE BEMIDDELAARS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELK KIND TE BENUTTEN DAT ACTIEF IS UIT ERVARING OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP VAARDIGHEDEN. HET UITVOEREN VAN LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ONTWERPPAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN DAT DE ACTIVERING VAN 4 MODULES OMVAT MUZIEK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN EXPLORATIE VAN HET MILIEU MET DE C (Dutch) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTHYPOTESEN HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER ER I STAND TIL AT INTEGRERE DE FORSKELLIGE ERFARINGSOMRÅDER OG BEHANDLE BARNET I SIN HELHED OG FREMHÆVE DETS INTERESSER, HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER, DER SIGTER MOD AT OPDAGE VERDEN OG ANDRE I ET INTERKULTURELT PERSPEKTIV, VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF IKONISKE, SYMBOLSKE, MULTIMODALE OG SYMBOLSKE ANALOGE MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN, SOM HVERT BARN LÆRER AKTIVT FRA ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVARLIGHED HOLISTISK SYN PÅ FÆRDIGHEDER. UDFØRELSE AF LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER GUIDER UDFORMNINGEN AF DENNE PLAN, DER INDEBÆRER AKTIVERING AF 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER UDFORSKNING AF MILJØET MED C (Danish)
Property / summary: PROJEKTHYPOTESEN HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER ER I STAND TIL AT INTEGRERE DE FORSKELLIGE ERFARINGSOMRÅDER OG BEHANDLE BARNET I SIN HELHED OG FREMHÆVE DETS INTERESSER, HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER, DER SIGTER MOD AT OPDAGE VERDEN OG ANDRE I ET INTERKULTURELT PERSPEKTIV, VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF IKONISKE, SYMBOLSKE, MULTIMODALE OG SYMBOLSKE ANALOGE MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN, SOM HVERT BARN LÆRER AKTIVT FRA ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVARLIGHED HOLISTISK SYN PÅ FÆRDIGHEDER. UDFØRELSE AF LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER GUIDER UDFORMNINGEN AF DENNE PLAN, DER INDEBÆRER AKTIVERING AF 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER UDFORSKNING AF MILJØET MED C (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTHYPOTESEN HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER ER I STAND TIL AT INTEGRERE DE FORSKELLIGE ERFARINGSOMRÅDER OG BEHANDLE BARNET I SIN HELHED OG FREMHÆVE DETS INTERESSER, HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER, DER SIGTER MOD AT OPDAGE VERDEN OG ANDRE I ET INTERKULTURELT PERSPEKTIV, VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF IKONISKE, SYMBOLSKE, MULTIMODALE OG SYMBOLSKE ANALOGE MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN, SOM HVERT BARN LÆRER AKTIVT FRA ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVARLIGHED HOLISTISK SYN PÅ FÆRDIGHEDER. UDFØRELSE AF LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER GUIDER UDFORMNINGEN AF DENNE PLAN, DER INDEBÆRER AKTIVERING AF 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER UDFORSKNING AF MILJØET MED C (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΟΥΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΙΚΑΝΟΎΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ ΧΆΡΗ ΣΕ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ, ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ, ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ 4 ΜΟΝΆΔΩΝ ΜΟΥΣΙΚΉΣ MULTIMEDIALIT ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΟ C (Greek)
Property / summary: Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΟΥΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΙΚΑΝΟΎΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ ΧΆΡΗ ΣΕ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ, ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ, ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ 4 ΜΟΝΆΔΩΝ ΜΟΥΣΙΚΉΣ MULTIMEDIALIT ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΟ C (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΟΥΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΙΚΑΝΟΎΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ ΧΆΡΗ ΣΕ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ, ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ, ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ 4 ΜΟΝΆΔΩΝ ΜΟΥΣΙΚΉΣ MULTIMEDIALIT ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΟ C (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNA HIPOTEZA IMA ZA CILJ PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE NAČINE OBRAZOVANJA KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I POSVEĆIVATI SE DJETETU ISTIČUĆI NJEGOVE INTERESE NJEGOVU ZNATIŽELJU I TALENT ZAHVALJUJUĆI MULTIDISCIPLINARNIM STAZAMA ČIJE ĆE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE SVIJETA I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI BITI PRENESENE KORIŠTENJEM IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, MULTIMODALNIH I SIMBOLIČKIH ANALOGNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG DJETETA AKTIVNO UČENJE IZ ISKUSTVA ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKI POGLED NA VJEŠTINE. IZVOĐENJE OKRUŽENJA ZA UČENJE SU NEKE OD TOČAKA PAŽNJE I BRIGE KOJE VODE DIZAJNERSKI PUT OVOG PLANA KOJI UKLJUČUJE AKTIVACIJU 4 MODULA GLAZBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI ISTRAŽIVANJE OKOLIŠA S C (Croatian)
Property / summary: PROJEKTNA HIPOTEZA IMA ZA CILJ PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE NAČINE OBRAZOVANJA KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I POSVEĆIVATI SE DJETETU ISTIČUĆI NJEGOVE INTERESE NJEGOVU ZNATIŽELJU I TALENT ZAHVALJUJUĆI MULTIDISCIPLINARNIM STAZAMA ČIJE ĆE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE SVIJETA I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI BITI PRENESENE KORIŠTENJEM IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, MULTIMODALNIH I SIMBOLIČKIH ANALOGNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG DJETETA AKTIVNO UČENJE IZ ISKUSTVA ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKI POGLED NA VJEŠTINE. IZVOĐENJE OKRUŽENJA ZA UČENJE SU NEKE OD TOČAKA PAŽNJE I BRIGE KOJE VODE DIZAJNERSKI PUT OVOG PLANA KOJI UKLJUČUJE AKTIVACIJU 4 MODULA GLAZBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI ISTRAŽIVANJE OKOLIŠA S C (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNA HIPOTEZA IMA ZA CILJ PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE NAČINE OBRAZOVANJA KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I POSVEĆIVATI SE DJETETU ISTIČUĆI NJEGOVE INTERESE NJEGOVU ZNATIŽELJU I TALENT ZAHVALJUJUĆI MULTIDISCIPLINARNIM STAZAMA ČIJE ĆE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE SVIJETA I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI BITI PRENESENE KORIŠTENJEM IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, MULTIMODALNIH I SIMBOLIČKIH ANALOGNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG DJETETA AKTIVNO UČENJE IZ ISKUSTVA ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKI POGLED NA VJEŠTINE. IZVOĐENJE OKRUŽENJA ZA UČENJE SU NEKE OD TOČAKA PAŽNJE I BRIGE KOJE VODE DIZAJNERSKI PUT OVOG PLANA KOJI UKLJUČUJE AKTIVACIJU 4 MODULA GLAZBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI ISTRAŽIVANJE OKOLIŠA S C (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IPOTEZA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODURI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ SE ADRESEZE COPILULUI ÎN TOTALITATE, EVIDENȚIIND INTERESELE SALE CURIOZITATEA ȘI TALENTUL SĂU DATORITĂ CĂILOR MULTIDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA LUMII ȘI A ALTORA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE CU AJUTORUL MEDIATORILOR ANALOGICI ICONICI, SIMBOLICI, MULTIMODALI ȘI SIMBOLICI. INCLUSIVIT OPORTUNITĂȚI EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI COPIL CARE ÎNVAȚĂ ACTIV DIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VEDERE HOLISTICĂ A ABILITĂȚILOR. PERFORMANTA MEDIILOR DE INVATARE SUNT CATEVA DINTRE PUNCTELE DE ATENTIE SI INGRIJIRE CARE GHIDEAZA CALEA DE PROIECTARE A ACESTUI PLAN CARE IMPLICA ACTIVAREA A 4 MODULE DE MUZICA MULTIMEDIALIT ACTIVITATI PSIHOMOTORII EXPLORAREA MEDIULUI CU C (Romanian)
Property / summary: IPOTEZA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODURI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ SE ADRESEZE COPILULUI ÎN TOTALITATE, EVIDENȚIIND INTERESELE SALE CURIOZITATEA ȘI TALENTUL SĂU DATORITĂ CĂILOR MULTIDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA LUMII ȘI A ALTORA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE CU AJUTORUL MEDIATORILOR ANALOGICI ICONICI, SIMBOLICI, MULTIMODALI ȘI SIMBOLICI. INCLUSIVIT OPORTUNITĂȚI EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI COPIL CARE ÎNVAȚĂ ACTIV DIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VEDERE HOLISTICĂ A ABILITĂȚILOR. PERFORMANTA MEDIILOR DE INVATARE SUNT CATEVA DINTRE PUNCTELE DE ATENTIE SI INGRIJIRE CARE GHIDEAZA CALEA DE PROIECTARE A ACESTUI PLAN CARE IMPLICA ACTIVAREA A 4 MODULE DE MUZICA MULTIMEDIALIT ACTIVITATI PSIHOMOTORII EXPLORAREA MEDIULUI CU C (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IPOTEZA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODURI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ SE ADRESEZE COPILULUI ÎN TOTALITATE, EVIDENȚIIND INTERESELE SALE CURIOZITATEA ȘI TALENTUL SĂU DATORITĂ CĂILOR MULTIDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA LUMII ȘI A ALTORA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE CU AJUTORUL MEDIATORILOR ANALOGICI ICONICI, SIMBOLICI, MULTIMODALI ȘI SIMBOLICI. INCLUSIVIT OPORTUNITĂȚI EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI COPIL CARE ÎNVAȚĂ ACTIV DIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VEDERE HOLISTICĂ A ABILITĂȚILOR. PERFORMANTA MEDIILOR DE INVATARE SUNT CATEVA DINTRE PUNCTELE DE ATENTIE SI INGRIJIRE CARE GHIDEAZA CALEA DE PROIECTARE A ACESTUI PLAN CARE IMPLICA ACTIVAREA A 4 MODULE DE MUZICA MULTIMEDIALIT ACTIVITATI PSIHOMOTORII EXPLORAREA MEDIULUI CU C (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CIEĽOM PROJEKTOVEJ HYPOTÉZY JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OSLOVIŤ DIEŤA V JEHO CELISTVOSTI A ZDÔRAZŇOVAŤ JEHO ZVEDAVOSŤ A TALENT VĎAKA MULTIDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE SVETA A ĎALŠÍCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ POMOCOU IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNYCH A SYMBOLICKÝCH ANALÓGOVÝCH MEDIÁTOROV. INCLUSIVIT ROVNAKÁ PRÍLEŽITOSŤ VYUŽIŤ POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA, KTORÉ SA UČÍ AKTÍVNE ZO SKÚSENOSTÍ NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKÝM POHĽADOM NA ZRUČNOSTI. VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SÚ NIEKTORÉ Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ VEDÚ NÁVRH CESTY TOHTO PLÁNU, KTORÝ ZAHŔŇA AKTIVÁCIU 4 MODULOV HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY SKÚMANIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA S C (Slovak)
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTOVEJ HYPOTÉZY JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OSLOVIŤ DIEŤA V JEHO CELISTVOSTI A ZDÔRAZŇOVAŤ JEHO ZVEDAVOSŤ A TALENT VĎAKA MULTIDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE SVETA A ĎALŠÍCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ POMOCOU IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNYCH A SYMBOLICKÝCH ANALÓGOVÝCH MEDIÁTOROV. INCLUSIVIT ROVNAKÁ PRÍLEŽITOSŤ VYUŽIŤ POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA, KTORÉ SA UČÍ AKTÍVNE ZO SKÚSENOSTÍ NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKÝM POHĽADOM NA ZRUČNOSTI. VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SÚ NIEKTORÉ Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ VEDÚ NÁVRH CESTY TOHTO PLÁNU, KTORÝ ZAHŔŇA AKTIVÁCIU 4 MODULOV HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY SKÚMANIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA S C (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTOVEJ HYPOTÉZY JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OSLOVIŤ DIEŤA V JEHO CELISTVOSTI A ZDÔRAZŇOVAŤ JEHO ZVEDAVOSŤ A TALENT VĎAKA MULTIDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE SVETA A ĎALŠÍCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ POMOCOU IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNYCH A SYMBOLICKÝCH ANALÓGOVÝCH MEDIÁTOROV. INCLUSIVIT ROVNAKÁ PRÍLEŽITOSŤ VYUŽIŤ POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA, KTORÉ SA UČÍ AKTÍVNE ZO SKÚSENOSTÍ NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKÝM POHĽADOM NA ZRUČNOSTI. VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SÚ NIEKTORÉ Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ VEDÚ NÁVRH CESTY TOHTO PLÁNU, KTORÝ ZAHŔŇA AKTIVÁCIU 4 MODULOV HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY SKÚMANIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA S C (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-IPOTEŻI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROPONI MODI ĠODDA TA’ EDUKAZZJONI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U JINDIRIZZAW LIT-TFAL FIT-TOTALITÀ TAGĦHOM FILWAQT LI JENFASIZZAW L-INTERESSI TAGĦHOM U L-KURŻITÀ U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET MULTIDIXXIPLINARI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAD-DINJA U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI IKONIĊI, SIMBOLIĊI, MULTIMODALI U SIMBOLIĊI. INCLUSIVIT OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI JITGĦALLMU ATTIVI MILL-ESPERJENZA BIEX IWETTQU KOMPITI U JSOLVU PROBLEMI B’AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ ĦARSA OLISTIKA TAL-ĦILIET. IT-TWETTIQ TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA ‘ATTENZJONI U L-KURA LI JIGGWIDAW IL-PASSAĠĠ TAD-DISINN TA’ DAN IL-PJAN LI JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA '4 MODULI MUŻIKA ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI MULTIMEDIALIT ESPLORAZZJONI TAL-AMBJENT MAL-C (Maltese)
Property / summary: L-IPOTEŻI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROPONI MODI ĠODDA TA’ EDUKAZZJONI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U JINDIRIZZAW LIT-TFAL FIT-TOTALITÀ TAGĦHOM FILWAQT LI JENFASIZZAW L-INTERESSI TAGĦHOM U L-KURŻITÀ U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET MULTIDIXXIPLINARI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAD-DINJA U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI IKONIĊI, SIMBOLIĊI, MULTIMODALI U SIMBOLIĊI. INCLUSIVIT OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI JITGĦALLMU ATTIVI MILL-ESPERJENZA BIEX IWETTQU KOMPITI U JSOLVU PROBLEMI B’AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ ĦARSA OLISTIKA TAL-ĦILIET. IT-TWETTIQ TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA ‘ATTENZJONI U L-KURA LI JIGGWIDAW IL-PASSAĠĠ TAD-DISINN TA’ DAN IL-PJAN LI JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA '4 MODULI MUŻIKA ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI MULTIMEDIALIT ESPLORAZZJONI TAL-AMBJENT MAL-C (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-IPOTEŻI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROPONI MODI ĠODDA TA’ EDUKAZZJONI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U JINDIRIZZAW LIT-TFAL FIT-TOTALITÀ TAGĦHOM FILWAQT LI JENFASIZZAW L-INTERESSI TAGĦHOM U L-KURŻITÀ U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET MULTIDIXXIPLINARI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAD-DINJA U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI IKONIĊI, SIMBOLIĊI, MULTIMODALI U SIMBOLIĊI. INCLUSIVIT OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI JITGĦALLMU ATTIVI MILL-ESPERJENZA BIEX IWETTQU KOMPITI U JSOLVU PROBLEMI B’AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ ĦARSA OLISTIKA TAL-ĦILIET. IT-TWETTIQ TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA ‘ATTENZJONI U L-KURA LI JIGGWIDAW IL-PASSAĠĠ TAD-DISINN TA’ DAN IL-PJAN LI JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA '4 MODULI MUŻIKA ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI MULTIMEDIALIT ESPLORAZZJONI TAL-AMBJENT MAL-C (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A HIPÓTESE DO PROJETO VISA PROPOR NOVOS MODOS EDUCATIVOS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E DE ABORDAR A CRIANÇA EM SUA TOTALIDADE, DESTACANDO SEUS INTERESSES SUA CURIOSIDADE E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS MULTIDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS VOLTADAS PARA DESCOBRIR O MUNDO E OUTROS EM UMA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO TRANSMITIDAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÔNICOS, SIMBÓLICOS, MULTIMODAIS E SIMBÓLICOS. INCLUSIVITAR OPORTUNIDADES IGUAIS PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA CRIANÇA APRENDENDO ATIVA DA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DAS HABILIDADES. REALIZAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO DE DESENHO DESTE PLANO QUE ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE 4 MÓDULOS MÚSICA MULTIMEDIALIT ATIVIDADES PSICOMOTORAS EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE COM O C (Portuguese)
Property / summary: A HIPÓTESE DO PROJETO VISA PROPOR NOVOS MODOS EDUCATIVOS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E DE ABORDAR A CRIANÇA EM SUA TOTALIDADE, DESTACANDO SEUS INTERESSES SUA CURIOSIDADE E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS MULTIDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS VOLTADAS PARA DESCOBRIR O MUNDO E OUTROS EM UMA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO TRANSMITIDAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÔNICOS, SIMBÓLICOS, MULTIMODAIS E SIMBÓLICOS. INCLUSIVITAR OPORTUNIDADES IGUAIS PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA CRIANÇA APRENDENDO ATIVA DA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DAS HABILIDADES. REALIZAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO DE DESENHO DESTE PLANO QUE ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE 4 MÓDULOS MÚSICA MULTIMEDIALIT ATIVIDADES PSICOMOTORAS EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE COM O C (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A HIPÓTESE DO PROJETO VISA PROPOR NOVOS MODOS EDUCATIVOS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E DE ABORDAR A CRIANÇA EM SUA TOTALIDADE, DESTACANDO SEUS INTERESSES SUA CURIOSIDADE E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS MULTIDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS VOLTADAS PARA DESCOBRIR O MUNDO E OUTROS EM UMA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO TRANSMITIDAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÔNICOS, SIMBÓLICOS, MULTIMODAIS E SIMBÓLICOS. INCLUSIVITAR OPORTUNIDADES IGUAIS PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA CRIANÇA APRENDENDO ATIVA DA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DAS HABILIDADES. REALIZAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO DE DESENHO DESTE PLANO QUE ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE 4 MÓDULOS MÚSICA MULTIMEDIALIT ATIVIDADES PSICOMOTORAS EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE COM O C (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN HYPOTEESIN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSMUOTOJA, JOTKA PYSTYVÄT YHDISTÄMÄÄN ERI KOKEMUKSEN ALAT JA KÄSITTELEMÄÄN LASTA KOKONAISUUDESSAAN KOROSTAEN HÄNEN UTELIAISUUTTAAN JA LAHJAKKUUTTAAN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ MAAILMA JA MUUT KULTTUURIENVÄLISESSÄ NÄKÖKULMASSA, VÄLITETÄÄN IKONISTEN, SYMBOLISTEN, MULTIMODAALISTEN JA SYMBOLISTEN ANALOGISTEN SOVITTELIJOIDEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN LAPSEN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ, JOTKA OPPIVAT AKTIIVISESTI KOKEMUKSESTA SUORITTAAKSEEN TEHTÄVIÄ JA RATKAISTAKSEEN ITSENÄISYYTTÄ JA VASTUULLISUUTTA KOSKEVIA ONGELMIA KOKONAISVALTAISEN NÄKEMYKSEN TAIDOISTA. SUORITTAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖT OVAT JOITAKIN HUOMION JA HOIDON KOHTIA, JOTKA OHJAAVAT TÄMÄN SUUNNITELMAN SUUNNITTELUPOLKUA, JOSSA AKTIVOIDAAN 4 MODUULIA MUSIIKKIA MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISIA TOIMIA YMPÄRISTÖN TUTKIMISEKSI C: N KANSSA (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN HYPOTEESIN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSMUOTOJA, JOTKA PYSTYVÄT YHDISTÄMÄÄN ERI KOKEMUKSEN ALAT JA KÄSITTELEMÄÄN LASTA KOKONAISUUDESSAAN KOROSTAEN HÄNEN UTELIAISUUTTAAN JA LAHJAKKUUTTAAN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ MAAILMA JA MUUT KULTTUURIENVÄLISESSÄ NÄKÖKULMASSA, VÄLITETÄÄN IKONISTEN, SYMBOLISTEN, MULTIMODAALISTEN JA SYMBOLISTEN ANALOGISTEN SOVITTELIJOIDEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN LAPSEN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ, JOTKA OPPIVAT AKTIIVISESTI KOKEMUKSESTA SUORITTAAKSEEN TEHTÄVIÄ JA RATKAISTAKSEEN ITSENÄISYYTTÄ JA VASTUULLISUUTTA KOSKEVIA ONGELMIA KOKONAISVALTAISEN NÄKEMYKSEN TAIDOISTA. SUORITTAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖT OVAT JOITAKIN HUOMION JA HOIDON KOHTIA, JOTKA OHJAAVAT TÄMÄN SUUNNITELMAN SUUNNITTELUPOLKUA, JOSSA AKTIVOIDAAN 4 MODUULIA MUSIIKKIA MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISIA TOIMIA YMPÄRISTÖN TUTKIMISEKSI C: N KANSSA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN HYPOTEESIN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSMUOTOJA, JOTKA PYSTYVÄT YHDISTÄMÄÄN ERI KOKEMUKSEN ALAT JA KÄSITTELEMÄÄN LASTA KOKONAISUUDESSAAN KOROSTAEN HÄNEN UTELIAISUUTTAAN JA LAHJAKKUUTTAAN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ MAAILMA JA MUUT KULTTUURIENVÄLISESSÄ NÄKÖKULMASSA, VÄLITETÄÄN IKONISTEN, SYMBOLISTEN, MULTIMODAALISTEN JA SYMBOLISTEN ANALOGISTEN SOVITTELIJOIDEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN LAPSEN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ, JOTKA OPPIVAT AKTIIVISESTI KOKEMUKSESTA SUORITTAAKSEEN TEHTÄVIÄ JA RATKAISTAKSEEN ITSENÄISYYTTÄ JA VASTUULLISUUTTA KOSKEVIA ONGELMIA KOKONAISVALTAISEN NÄKEMYKSEN TAIDOISTA. SUORITTAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖT OVAT JOITAKIN HUOMION JA HOIDON KOHTIA, JOTKA OHJAAVAT TÄMÄN SUUNNITELMAN SUUNNITTELUPOLKUA, JOSSA AKTIVOIDAAN 4 MODUULIA MUSIIKKIA MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISIA TOIMIA YMPÄRISTÖN TUTKIMISEKSI C: N KANSSA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HIPOTEZA PROJEKTU MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZAJĘCIA SIĘ DZIECKIEM W CAŁOŚCI, PODKREŚLAJĄC JEGO CIEKAWOŚĆ I TALENT DZIĘKI WIELODYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE ŚWIATA I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ BĘDĄ PRZEKAZYWANE ZA POMOCĄ IKONOWYCH, SYMBOLICZNYCH, MULTIMODALNYCH I SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW ANALOGOWYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO DZIECKA UCZENIA SIĘ Z DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNE SPOJRZENIE NA UMIEJĘTNOŚCI. WYKONYWANIE ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH TO NIEKTÓRE Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ ŚCIEŻKĄ PROJEKTOWANIA TEGO PLANU, KTÓRA OBEJMUJE AKTYWACJĘ 4 MODUŁÓW MUZYCZNYCH MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORYCZNYCH EKSPLORACJI ŚRODOWISKA ZA POMOCĄ C (Polish)
Property / summary: HIPOTEZA PROJEKTU MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZAJĘCIA SIĘ DZIECKIEM W CAŁOŚCI, PODKREŚLAJĄC JEGO CIEKAWOŚĆ I TALENT DZIĘKI WIELODYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE ŚWIATA I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ BĘDĄ PRZEKAZYWANE ZA POMOCĄ IKONOWYCH, SYMBOLICZNYCH, MULTIMODALNYCH I SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW ANALOGOWYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO DZIECKA UCZENIA SIĘ Z DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNE SPOJRZENIE NA UMIEJĘTNOŚCI. WYKONYWANIE ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH TO NIEKTÓRE Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ ŚCIEŻKĄ PROJEKTOWANIA TEGO PLANU, KTÓRA OBEJMUJE AKTYWACJĘ 4 MODUŁÓW MUZYCZNYCH MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORYCZNYCH EKSPLORACJI ŚRODOWISKA ZA POMOCĄ C (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HIPOTEZA PROJEKTU MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZAJĘCIA SIĘ DZIECKIEM W CAŁOŚCI, PODKREŚLAJĄC JEGO CIEKAWOŚĆ I TALENT DZIĘKI WIELODYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE ŚWIATA I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ BĘDĄ PRZEKAZYWANE ZA POMOCĄ IKONOWYCH, SYMBOLICZNYCH, MULTIMODALNYCH I SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW ANALOGOWYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO DZIECKA UCZENIA SIĘ Z DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNE SPOJRZENIE NA UMIEJĘTNOŚCI. WYKONYWANIE ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH TO NIEKTÓRE Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ ŚCIEŻKĄ PROJEKTOWANIA TEGO PLANU, KTÓRA OBEJMUJE AKTYWACJĘ 4 MODUŁÓW MUZYCZNYCH MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORYCZNYCH EKSPLORACJI ŚRODOWISKA ZA POMOCĄ C (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAMEN PROJEKTNE HIPOTEZE JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BODO ZMOŽNI INTEGRIRATI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN NASLAVLJATI OTROKA V CELOTI TER POUDARITI NJEGOVE INTERESE, S POMOČJO MULTIDISCIPLINARNIH POTI, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE SVETA IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, VEČMODALNIH IN SIMBOLNIH ANALOGNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA OTROKA UČENJA AKTIVNO IZ IZKUŠENJ ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOST CELOVIT POGLED NA SPRETNOSTI. IZVAJANJE UČNIH OKOLIJ JE NEKAJ TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO OBLIKOVALSKO POT TEGA NAČRTA, KI VKLJUČUJE AKTIVACIJO 4 MODULOV GLASBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORIČNE DEJAVNOSTI RAZISKOVANJA OKOLJA S C (Slovenian)
Property / summary: NAMEN PROJEKTNE HIPOTEZE JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BODO ZMOŽNI INTEGRIRATI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN NASLAVLJATI OTROKA V CELOTI TER POUDARITI NJEGOVE INTERESE, S POMOČJO MULTIDISCIPLINARNIH POTI, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE SVETA IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, VEČMODALNIH IN SIMBOLNIH ANALOGNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA OTROKA UČENJA AKTIVNO IZ IZKUŠENJ ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOST CELOVIT POGLED NA SPRETNOSTI. IZVAJANJE UČNIH OKOLIJ JE NEKAJ TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO OBLIKOVALSKO POT TEGA NAČRTA, KI VKLJUČUJE AKTIVACIJO 4 MODULOV GLASBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORIČNE DEJAVNOSTI RAZISKOVANJA OKOLJA S C (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAMEN PROJEKTNE HIPOTEZE JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BODO ZMOŽNI INTEGRIRATI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN NASLAVLJATI OTROKA V CELOTI TER POUDARITI NJEGOVE INTERESE, S POMOČJO MULTIDISCIPLINARNIH POTI, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE SVETA IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, VEČMODALNIH IN SIMBOLNIH ANALOGNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA OTROKA UČENJA AKTIVNO IZ IZKUŠENJ ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOST CELOVIT POGLED NA SPRETNOSTI. IZVAJANJE UČNIH OKOLIJ JE NEKAJ TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO OBLIKOVALSKO POT TEGA NAČRTA, KI VKLJUČUJE AKTIVACIJO 4 MODULOV GLASBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORIČNE DEJAVNOSTI RAZISKOVANJA OKOLJA S C (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTOVÉ HYPOTÉZY JE NAVRHNOUT NOVÉ NEFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMY FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SCHOPNÉ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OSLOVIT DÍTĚ JAKO CELEK A ZDŮRAZNIT JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOST A TALENT DÍKY MULTIDISCIPLINÁRNÍM STEZKÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ SVĚTA A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY S VYUŽITÍM IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNÍCH A SYMBOLICKÝCH ANALOGOVÝCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE UČENÍ SE AKTIVNĚ ZE ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÝ POHLED NA DOVEDNOSTI. PROVÁDĚNÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ JE JEDNÍM Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU K NÁVRHU CESTY TOHOTO PLÁNU, KTERÝ ZAHRNUJE AKTIVACI 4 MODULY HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY PRŮZKUMU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ S C (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTOVÉ HYPOTÉZY JE NAVRHNOUT NOVÉ NEFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMY FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SCHOPNÉ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OSLOVIT DÍTĚ JAKO CELEK A ZDŮRAZNIT JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOST A TALENT DÍKY MULTIDISCIPLINÁRNÍM STEZKÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ SVĚTA A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY S VYUŽITÍM IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNÍCH A SYMBOLICKÝCH ANALOGOVÝCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE UČENÍ SE AKTIVNĚ ZE ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÝ POHLED NA DOVEDNOSTI. PROVÁDĚNÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ JE JEDNÍM Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU K NÁVRHU CESTY TOHOTO PLÁNU, KTERÝ ZAHRNUJE AKTIVACI 4 MODULY HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY PRŮZKUMU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ S C (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTOVÉ HYPOTÉZY JE NAVRHNOUT NOVÉ NEFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMY FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SCHOPNÉ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OSLOVIT DÍTĚ JAKO CELEK A ZDŮRAZNIT JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOST A TALENT DÍKY MULTIDISCIPLINÁRNÍM STEZKÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ SVĚTA A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY S VYUŽITÍM IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNÍCH A SYMBOLICKÝCH ANALOGOVÝCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE UČENÍ SE AKTIVNĚ ZE ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÝ POHLED NA DOVEDNOSTI. PROVÁDĚNÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ JE JEDNÍM Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU K NÁVRHU CESTY TOHOTO PLÁNU, KTERÝ ZAHRNUJE AKTIVACI 4 MODULY HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY PRŮZKUMU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ S C (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTO HIPOTEZE SIEKIAMA PASIŪLYTI NAUJUS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO BŪDUS, KURIAIS BŪTŲ GALIMA INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR VISAPUSIŠKAI KREIPTIS Į VAIKĄ, PABRĖŽIANT JO DOMĖJIMĄSI JO SMALSUMU IR TALENTU DĖL DAUGIADISCIPLINIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI PASAULĮ IR KITUS TARPKULTŪRINIU POŽIŪRIU, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT IKONINIUS, SIMBOLINIUS, DAUGIARŪŠIUS IR SIMBOLINIUS ANALOGINIUS TARPININKUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO VAIKO MOKYMOSI IŠ PATIRTIES POTENCIALĄ IR ŽINIAS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINIU POŽIŪRIU Į ĮGŪDŽIUS. MOKYMOSI APLINKOS ATLIKIMAS YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIE VEDA ŠIO PLANO PROJEKTINĮ KELIĄ, KURIS APIMA 4 MODULIŲ MUZIKOS MULTIMEDIALIT PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS TYRINĖJIMĄ SU C (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTO HIPOTEZE SIEKIAMA PASIŪLYTI NAUJUS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO BŪDUS, KURIAIS BŪTŲ GALIMA INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR VISAPUSIŠKAI KREIPTIS Į VAIKĄ, PABRĖŽIANT JO DOMĖJIMĄSI JO SMALSUMU IR TALENTU DĖL DAUGIADISCIPLINIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI PASAULĮ IR KITUS TARPKULTŪRINIU POŽIŪRIU, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT IKONINIUS, SIMBOLINIUS, DAUGIARŪŠIUS IR SIMBOLINIUS ANALOGINIUS TARPININKUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO VAIKO MOKYMOSI IŠ PATIRTIES POTENCIALĄ IR ŽINIAS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINIU POŽIŪRIU Į ĮGŪDŽIUS. MOKYMOSI APLINKOS ATLIKIMAS YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIE VEDA ŠIO PLANO PROJEKTINĮ KELIĄ, KURIS APIMA 4 MODULIŲ MUZIKOS MULTIMEDIALIT PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS TYRINĖJIMĄ SU C (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTO HIPOTEZE SIEKIAMA PASIŪLYTI NAUJUS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO BŪDUS, KURIAIS BŪTŲ GALIMA INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR VISAPUSIŠKAI KREIPTIS Į VAIKĄ, PABRĖŽIANT JO DOMĖJIMĄSI JO SMALSUMU IR TALENTU DĖL DAUGIADISCIPLINIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI PASAULĮ IR KITUS TARPKULTŪRINIU POŽIŪRIU, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT IKONINIUS, SIMBOLINIUS, DAUGIARŪŠIUS IR SIMBOLINIUS ANALOGINIUS TARPININKUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO VAIKO MOKYMOSI IŠ PATIRTIES POTENCIALĄ IR ŽINIAS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINIU POŽIŪRIU Į ĮGŪDŽIUS. MOKYMOSI APLINKOS ATLIKIMAS YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIE VEDA ŠIO PLANO PROJEKTINĮ KELIĄ, KURIS APIMA 4 MODULIŲ MUZIKOS MULTIMEDIALIT PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS TYRINĖJIMĄ SU C (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA HIPOTĒZES MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS IKDIENĒJUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN RISINĀT BĒRNU KOPUMĀ, UZSVEROT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES DAUDZNOZARU CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀ DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR ATKLĀT PASAULI UN CITUS STARPKULTŪRU PERSPEKTĪVĀ, TIKS IZPAUSTA, IZMANTOJOT IKONISKUS, SIMBOLISKUS, MULTIMODĀLUS UN SIMBOLISKUS ANALOGUS MEDIATORUS. LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR HOLISTISKU UN VISAPTVEROŠU SKATĪJUMU UZ PRASMĒM, INCLUSIVIT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA BĒRNA POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, KAS AKTĪVI MĀCĀS NO PIEREDZES. MĀCĪŠANĀS VIDES VEIKŠANA IR DAŽI NO UZMANĪBAS UN RŪPES PUNKTIEM, KAS VIRZA ŠĪ PLĀNA DIZAINA CEĻU, KAS IETVER 4 MODUĻU MŪZIKAS MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORO AKTIVITĀŠU IZPĒTI AR C (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA HIPOTĒZES MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS IKDIENĒJUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN RISINĀT BĒRNU KOPUMĀ, UZSVEROT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES DAUDZNOZARU CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀ DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR ATKLĀT PASAULI UN CITUS STARPKULTŪRU PERSPEKTĪVĀ, TIKS IZPAUSTA, IZMANTOJOT IKONISKUS, SIMBOLISKUS, MULTIMODĀLUS UN SIMBOLISKUS ANALOGUS MEDIATORUS. LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR HOLISTISKU UN VISAPTVEROŠU SKATĪJUMU UZ PRASMĒM, INCLUSIVIT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA BĒRNA POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, KAS AKTĪVI MĀCĀS NO PIEREDZES. MĀCĪŠANĀS VIDES VEIKŠANA IR DAŽI NO UZMANĪBAS UN RŪPES PUNKTIEM, KAS VIRZA ŠĪ PLĀNA DIZAINA CEĻU, KAS IETVER 4 MODUĻU MŪZIKAS MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORO AKTIVITĀŠU IZPĒTI AR C (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA HIPOTĒZES MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS IKDIENĒJUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN RISINĀT BĒRNU KOPUMĀ, UZSVEROT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES DAUDZNOZARU CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀ DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR ATKLĀT PASAULI UN CITUS STARPKULTŪRU PERSPEKTĪVĀ, TIKS IZPAUSTA, IZMANTOJOT IKONISKUS, SIMBOLISKUS, MULTIMODĀLUS UN SIMBOLISKUS ANALOGUS MEDIATORUS. LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR HOLISTISKU UN VISAPTVEROŠU SKATĪJUMU UZ PRASMĒM, INCLUSIVIT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA BĒRNA POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, KAS AKTĪVI MĀCĀS NO PIEREDZES. MĀCĪŠANĀS VIDES VEIKŠANA IR DAŽI NO UZMANĪBAS UN RŪPES PUNKTIEM, KAS VIRZA ŠĪ PLĀNA DIZAINA CEĻU, KAS IETVER 4 MODUĻU MŪZIKAS MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORO AKTIVITĀŠU IZPĒTI AR C (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ХИПОТЕЗАТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, ПОДЧЕРТАВАЙКИ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВОТО ЛЮБОПИТСТВО И ТАЛАНТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА СВЕТА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЕМБЛЕМАТИЧНИ, СИМВОЛИЧНИ, МУЛТИМОДАЛНИ И СИМВОЛИЧНИ АНАЛОГОВИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ УЧЕНЕ АКТИВНО ОТ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТЕН ПОГЛЕД ВЪРХУ УМЕНИЯТА. ПРОВЕЖДАНЕТО НА УЧЕБНИ СРЕДИ СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ДИЗАЙНЕРСКИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН, КОЙТО ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА 4 МОДУЛА МУЗИКА MULTIMEDIALIT ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА С C (Bulgarian)
Property / summary: ХИПОТЕЗАТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, ПОДЧЕРТАВАЙКИ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВОТО ЛЮБОПИТСТВО И ТАЛАНТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА СВЕТА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЕМБЛЕМАТИЧНИ, СИМВОЛИЧНИ, МУЛТИМОДАЛНИ И СИМВОЛИЧНИ АНАЛОГОВИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ УЧЕНЕ АКТИВНО ОТ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТЕН ПОГЛЕД ВЪРХУ УМЕНИЯТА. ПРОВЕЖДАНЕТО НА УЧЕБНИ СРЕДИ СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ДИЗАЙНЕРСКИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН, КОЙТО ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА 4 МОДУЛА МУЗИКА MULTIMEDIALIT ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА С C (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ХИПОТЕЗАТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, ПОДЧЕРТАВАЙКИ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВОТО ЛЮБОПИТСТВО И ТАЛАНТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА СВЕТА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЕМБЛЕМАТИЧНИ, СИМВОЛИЧНИ, МУЛТИМОДАЛНИ И СИМВОЛИЧНИ АНАЛОГОВИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ УЧЕНЕ АКТИВНО ОТ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТЕН ПОГЛЕД ВЪРХУ УМЕНИЯТА. ПРОВЕЖДАНЕТО НА УЧЕБНИ СРЕДИ СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ДИЗАЙНЕРСКИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН, КОЙТО ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА 4 МОДУЛА МУЗИКА MULTIMEDIALIT ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА С C (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT HIPOTÉZISÉNEK CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS TELJES MÉRTÉKBEN KEZELNI A GYERMEKET, KIEMELVE ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A MULTIDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK A VILÁG ÉS MÁSOK INTERKULTURÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ FELFEDEZÉSÉT CÉLZÓ OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEKET IKONIKUS, SZIMBOLIKUS, MULTIMODÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ANALÓG KÖZVETÍTŐK ALKALMAZÁSÁVAL KÖZVETÍTIK. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY KIHASZNÁLJA A TAPASZTALATBÓL AKTÍV GYERMEKEKBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉHEZ ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ AZ AUTONÓMIÁVAL ÉS A FELELŐSSÉGVÁLLALÁSSAL KAPCSOLATOS HOLISZTIKUS KÉSZSÉGEKKEL. A TANULÁSI KÖRNYEZETEK ELVÉGZÉSE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV TERVEZÉSI ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A 4 MODUL ZENE AKTIVÁLÁSÁT MULTIMEDIALIT PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEK A KÖRNYEZET FELTÁRÁSA A C-VEL (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT HIPOTÉZISÉNEK CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS TELJES MÉRTÉKBEN KEZELNI A GYERMEKET, KIEMELVE ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A MULTIDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK A VILÁG ÉS MÁSOK INTERKULTURÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ FELFEDEZÉSÉT CÉLZÓ OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEKET IKONIKUS, SZIMBOLIKUS, MULTIMODÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ANALÓG KÖZVETÍTŐK ALKALMAZÁSÁVAL KÖZVETÍTIK. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY KIHASZNÁLJA A TAPASZTALATBÓL AKTÍV GYERMEKEKBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉHEZ ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ AZ AUTONÓMIÁVAL ÉS A FELELŐSSÉGVÁLLALÁSSAL KAPCSOLATOS HOLISZTIKUS KÉSZSÉGEKKEL. A TANULÁSI KÖRNYEZETEK ELVÉGZÉSE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV TERVEZÉSI ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A 4 MODUL ZENE AKTIVÁLÁSÁT MULTIMEDIALIT PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEK A KÖRNYEZET FELTÁRÁSA A C-VEL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT HIPOTÉZISÉNEK CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS TELJES MÉRTÉKBEN KEZELNI A GYERMEKET, KIEMELVE ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A MULTIDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK A VILÁG ÉS MÁSOK INTERKULTURÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ FELFEDEZÉSÉT CÉLZÓ OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEKET IKONIKUS, SZIMBOLIKUS, MULTIMODÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ANALÓG KÖZVETÍTŐK ALKALMAZÁSÁVAL KÖZVETÍTIK. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY KIHASZNÁLJA A TAPASZTALATBÓL AKTÍV GYERMEKEKBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉHEZ ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ AZ AUTONÓMIÁVAL ÉS A FELELŐSSÉGVÁLLALÁSSAL KAPCSOLATOS HOLISZTIKUS KÉSZSÉGEKKEL. A TANULÁSI KÖRNYEZETEK ELVÉGZÉSE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV TERVEZÉSI ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A 4 MODUL ZENE AKTIVÁLÁSÁT MULTIMEDIALIT PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEK A KÖRNYEZET FELTÁRÁSA A C-VEL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ D’AIDHM AG HIPITÉIS AN TIONSCADAIL MODHANNA NUA OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR AN LEANBH INA IOMLÁINE AGUS BÉIM Á LEAGAN AR A FHIOSRACHT AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE CONAIRÍ ILDISCIPLÍNEACHA A GCUIRFEAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA ATÁ DÍRITHE AR EOLAS A CHUR AR AN DOMHAN AGUS AR DHAOINE EILE I GCOMHTHÉACS IDIRCHULTÚRTHA IN IÚL LE HIDIRGHABHÁLAITHE ÍOCÓNACHA, SIOMBALACHA, ILMHÓDACHA AGUS SIOMBALACHA. COMHIONANNAS DEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH LINBH ATÁ AG FOGHLAIM GO GNÍOMHACH Ó THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE DEARCADH IOMLÁNAÍOCH SCILEANNA FÉINRIALAITHE AGUS FREAGRACHTA. TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A FHEIDHMIÚ AR ROINNT DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN COSÁN DEARAIDH AN PHLEAN SEO A BHAINEANN LE GNÍOMHACHTÚ 4 MHODÚL CEOIL MULTIMEDIALIT GNÍOMHAÍOCHTAÍ PSYCHOMOTOR INIÚCHADH AR AN GCOMHSHAOL LEIS AN C (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG HIPITÉIS AN TIONSCADAIL MODHANNA NUA OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR AN LEANBH INA IOMLÁINE AGUS BÉIM Á LEAGAN AR A FHIOSRACHT AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE CONAIRÍ ILDISCIPLÍNEACHA A GCUIRFEAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA ATÁ DÍRITHE AR EOLAS A CHUR AR AN DOMHAN AGUS AR DHAOINE EILE I GCOMHTHÉACS IDIRCHULTÚRTHA IN IÚL LE HIDIRGHABHÁLAITHE ÍOCÓNACHA, SIOMBALACHA, ILMHÓDACHA AGUS SIOMBALACHA. COMHIONANNAS DEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH LINBH ATÁ AG FOGHLAIM GO GNÍOMHACH Ó THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE DEARCADH IOMLÁNAÍOCH SCILEANNA FÉINRIALAITHE AGUS FREAGRACHTA. TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A FHEIDHMIÚ AR ROINNT DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN COSÁN DEARAIDH AN PHLEAN SEO A BHAINEANN LE GNÍOMHACHTÚ 4 MHODÚL CEOIL MULTIMEDIALIT GNÍOMHAÍOCHTAÍ PSYCHOMOTOR INIÚCHADH AR AN GCOMHSHAOL LEIS AN C (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG HIPITÉIS AN TIONSCADAIL MODHANNA NUA OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR AN LEANBH INA IOMLÁINE AGUS BÉIM Á LEAGAN AR A FHIOSRACHT AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE CONAIRÍ ILDISCIPLÍNEACHA A GCUIRFEAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA ATÁ DÍRITHE AR EOLAS A CHUR AR AN DOMHAN AGUS AR DHAOINE EILE I GCOMHTHÉACS IDIRCHULTÚRTHA IN IÚL LE HIDIRGHABHÁLAITHE ÍOCÓNACHA, SIOMBALACHA, ILMHÓDACHA AGUS SIOMBALACHA. COMHIONANNAS DEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH LINBH ATÁ AG FOGHLAIM GO GNÍOMHACH Ó THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE DEARCADH IOMLÁNAÍOCH SCILEANNA FÉINRIALAITHE AGUS FREAGRACHTA. TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A FHEIDHMIÚ AR ROINNT DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN COSÁN DEARAIDH AN PHLEAN SEO A BHAINEANN LE GNÍOMHACHTÚ 4 MHODÚL CEOIL MULTIMEDIALIT GNÍOMHAÍOCHTAÍ PSYCHOMOTOR INIÚCHADH AR AN GCOMHSHAOL LEIS AN C (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTHYPOTESEN SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSSÄTT SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH RIKTA SIG TILL BARNET I DESS HELHET OCH LYFTA FRAM BARNETS NYFIKENHET OCH TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA VÄRLDEN OCH ANDRA I ETT INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV IKONISKA, SYMBOLISKA, MULTIMODALA OCH SYMBOLISKA ANALOGA MEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE BARN SOM LÄR SIG AKTIVT AV ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HELHETSSYN PÅ FÄRDIGHETER. ATT UTFÖRA INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DESIGNVÄGEN FÖR DENNA PLAN SOM INNEBÄR AKTIVERING AV 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER UTFORSKNING AV MILJÖN MED C (Swedish)
Property / summary: PROJEKTHYPOTESEN SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSSÄTT SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH RIKTA SIG TILL BARNET I DESS HELHET OCH LYFTA FRAM BARNETS NYFIKENHET OCH TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA VÄRLDEN OCH ANDRA I ETT INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV IKONISKA, SYMBOLISKA, MULTIMODALA OCH SYMBOLISKA ANALOGA MEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE BARN SOM LÄR SIG AKTIVT AV ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HELHETSSYN PÅ FÄRDIGHETER. ATT UTFÖRA INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DESIGNVÄGEN FÖR DENNA PLAN SOM INNEBÄR AKTIVERING AV 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER UTFORSKNING AV MILJÖN MED C (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTHYPOTESEN SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSSÄTT SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH RIKTA SIG TILL BARNET I DESS HELHET OCH LYFTA FRAM BARNETS NYFIKENHET OCH TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA VÄRLDEN OCH ANDRA I ETT INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV IKONISKA, SYMBOLISKA, MULTIMODALA OCH SYMBOLISKA ANALOGA MEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE BARN SOM LÄR SIG AKTIVT AV ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HELHETSSYN PÅ FÄRDIGHETER. ATT UTFÖRA INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DESIGNVÄGEN FÖR DENNA PLAN SOM INNEBÄR AKTIVERING AV 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER UTFORSKNING AV MILJÖN MED C (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI HÜPOTEESI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTEVALDKONDI JA TEGELEMA LAPSEGA TERVIKUNA, TUUES ESILE TEMA HUVID TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE TÄNU MULTIDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUSE EESMÄRK ON AVASTADA MAAILMA JA TEISI KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS, KASUTADES IKOONILISI, SÜMBOOLSEID, MULTIMODAALSEID JA SÜMBOOLSEID VAHENDAJAID. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA LAPSE KOGEMUSTEST AKTIIVSE ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA TERVIKLIKULT OSKUSTEST. ÕPIKESKKONDADE TÄITMINE ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE PLAANI KUJUNDAMIST, MIS HÕLMAB 4 MOODULI AKTIVEERIMIST MUUSIKA MULTIMEDIALIT PSÜHHOMOTOORSE TEGEVUSE UURIMISEL KOOS C-GA (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI HÜPOTEESI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTEVALDKONDI JA TEGELEMA LAPSEGA TERVIKUNA, TUUES ESILE TEMA HUVID TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE TÄNU MULTIDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUSE EESMÄRK ON AVASTADA MAAILMA JA TEISI KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS, KASUTADES IKOONILISI, SÜMBOOLSEID, MULTIMODAALSEID JA SÜMBOOLSEID VAHENDAJAID. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA LAPSE KOGEMUSTEST AKTIIVSE ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA TERVIKLIKULT OSKUSTEST. ÕPIKESKKONDADE TÄITMINE ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE PLAANI KUJUNDAMIST, MIS HÕLMAB 4 MOODULI AKTIVEERIMIST MUUSIKA MULTIMEDIALIT PSÜHHOMOTOORSE TEGEVUSE UURIMISEL KOOS C-GA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI HÜPOTEESI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTEVALDKONDI JA TEGELEMA LAPSEGA TERVIKUNA, TUUES ESILE TEMA HUVID TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE TÄNU MULTIDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUSE EESMÄRK ON AVASTADA MAAILMA JA TEISI KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS, KASUTADES IKOONILISI, SÜMBOOLSEID, MULTIMODAALSEID JA SÜMBOOLSEID VAHENDAJAID. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA LAPSE KOGEMUSTEST AKTIIVSE ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA TERVIKLIKULT OSKUSTEST. ÕPIKESKKONDADE TÄITMINE ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE PLAANI KUJUNDAMIST, MIS HÕLMAB 4 MOODULI AKTIVEERIMIST MUUSIKA MULTIMEDIALIT PSÜHHOMOTOORSE TEGEVUSE UURIMISEL KOOS C-GA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Latest revision as of 19:02, 8 April 2023

Project Q4155971 in Italy
Language Label Description Also known as
English
THE COLORS OF SKILLS
Project Q4155971 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    16,565.38 Euro
    0 references
    budget
    27,405.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    S. GIUSEPPE VES. 1 - CAPOLUOGO
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    LIPOTESI PROGETTUALE INTENDE PROPORRE NUOVE MODALIT EDUCATIVE FORMALI INFORMALI E NON FORMALI CAPACI DI INTEGRARE I VARI CAMPI DI ESPERIENZA E DI RIVOLGERSI AL BAMBINO NELLA SUA TOTALIT VALORIZZANDO I SUOI INTERESSI LE SUE CURIOSIT E IL SUO TALENTO GRAZIE A PERCORSI MULTIDISCIPLINARI LE CUI ATTIVIT OPERATIVE FINALIZZATE ALLA SCOPERTA DEL MONDO E DEGLI ALTRI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE SARANNO VEICOLATE CON LUTILIZZAZIONE DI MEDIATORI LUDICI ANALOGICI ICONICI SIMBOLICI MULTIMEDIALI E MULTIMODALI. INCLUSIVIT PARI OPPORTUNIT VALORIZZAZIONE DELLE POTENZIALIT E DELLE CONOSCENZE DI CIASCUN BAMBINO APPRENDIMENTO ATTIVO PER ESPERIENZA PER ASSOLVERE COMPITI E RISOLVERE PROBLEMI CON AUTONOMIA E RESPONSABILIT VISIONE OLISTICA DELLE COMPETENZE. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO PERFORMANTI SONO ALCUNI DEI PUNTI DI ATTENZIONE E CURA CHE ORIENTANO IL PERCORSO PROGETTUALE DI QUESTO PIANO CHE PREVEDE LATTIVAZIONE DI N. 4 MODULI MUSICA MULTIMEDIALIT ATTIVIT PSICOMOTORIE ESPLORAZIONE DELLAMBIENTE CON LA C (Italian)
    0 references
    LA HIPÓTESIS DEL PROYECTO PRETENDE PROPONER NUEVOS MODOS DE EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL Y NO FORMAL CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y DE ABORDAR AL NIÑO EN SU TOTALIDAD, DESTACANDO SUS INTERESES, SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS MULTIDISCIPLINARES CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DIRIGIDAS A DESCUBRIR EL MUNDO Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÓNICOS, SIMBÓLICOS, MULTIMODALES Y SIMBÓLICOS. INCLUSIVIT IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EXPLOTAR EL POTENCIAL Y EL CONOCIMIENTO DE CADA NIÑO APRENDIENDO ACTIVO DESDE LA EXPERIENCIA PARA LLEVAR A CABO TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS HABILIDADES. REALIZAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN LA TRAYECTORIA DE DISEÑO DE ESTE PLAN QUE IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE 4 MÓDULOS MÚSICA MULTIMEDIALIT ACTIVIDADES PSICOMOTORAS EXPLORACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CON LA C (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THE PROJECT HYPOTHESIS AIMS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL MODES CAPABLE OF INTEGRATING THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND OF ADDRESSING THE CHILD IN ITS TOTALITY HIGHLIGHTING HIS INTERESTS HIS CURIOSITY AND HIS TALENT THANKS TO MULTIDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE WORLD AND OTHERS IN AN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ICONIC, SYMBOLIC, MULTI-MODAL AND SYMBOLIC ANALOG MEDIATORS. INCLUSIVIT EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH CHILD LEARNING ACTIVE FROM EXPERIENCE TO CARRY OUT TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VIEW OF SKILLS. PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE DESIGN PATH OF THIS PLAN THAT INVOLVES THE ACTIVATION OF 4 MODULES MUSIC MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTOR ACTIVITIES EXPLORATION OF THE ENVIRONMENT WITH THE C (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    L’HYPOTHÈSE DU PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ADRESSER À L’ENFANT DANS SA TOTALITÉ EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS MULTIDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LE MONDE ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT TRANSMISES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES, SYMBOLIQUES, MULTIMODAUX ET SYMBOLIQUES. INCLUSIVIT ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ENFANT APPRENANT ACTIVEMENT À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE POUR ACCOMPLIR DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VUE GLOBALE DES COMPÉTENCES. EFFECTUER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN DE CONCEPTION DE CE PLAN QUI IMPLIQUE L’ACTIVATION DE 4 MODULES MUSIQUE MULTIMEDIALIT ACTIVITÉS PSYCHOMOTOR EXPLORATION DE L’ENVIRONNEMENT AVEC LE C (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DIE PROJEKTHYPOTHESE ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMEN DER FORMALEN BILDUNG VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSBEREICHE ZU INTEGRIEREN UND DAS KIND IN SEINER GESAMTHEIT ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH MULTIDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN AUF INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE DIE WELT UND ANDERE MIT DEM EINSATZ IKONISCHER, SYMBOLISCHER, MULTIMODALER UND SYMBOLISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDES VON DER ERFAHRUNG AKTIVEN KINDES ZU NUTZEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG GANZHEITLICHE SICHT AUF FÄHIGKEITEN ZU LÖSEN. DIE DURCHFÜHRUNG VON LERNUMGEBUNGEN SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN ENTWURFSPFAD DIESES PLANS LEITEN, DER DIE AKTIVIERUNG VON 4 MODULEN BEINHALTET MUSIK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄTEN ERFORSCHUNG DER UMWELT MIT DEM C (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DE PROJECTHYPOTHESE IS BEDOELD OM NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE VORMEN VAN FORMEEL ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN HET KIND IN ZIJN TOTALITEIT AAN TE SPREKEN EN DAARBIJ ZIJN INTERESSES TE BENADRUKKEN, DANKZIJ MULTIDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE WERELD EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE, SYMBOLISCHE, MULTIMODALE EN SYMBOLISCHE ANALOGE BEMIDDELAARS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELK KIND TE BENUTTEN DAT ACTIEF IS UIT ERVARING OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP VAARDIGHEDEN. HET UITVOEREN VAN LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ONTWERPPAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN DAT DE ACTIVERING VAN 4 MODULES OMVAT MUZIEK MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEITEN EXPLORATIE VAN HET MILIEU MET DE C (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    PROJEKTHYPOTESEN HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER ER I STAND TIL AT INTEGRERE DE FORSKELLIGE ERFARINGSOMRÅDER OG BEHANDLE BARNET I SIN HELHED OG FREMHÆVE DETS INTERESSER, HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER, DER SIGTER MOD AT OPDAGE VERDEN OG ANDRE I ET INTERKULTURELT PERSPEKTIV, VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF IKONISKE, SYMBOLSKE, MULTIMODALE OG SYMBOLSKE ANALOGE MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN, SOM HVERT BARN LÆRER AKTIVT FRA ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVARLIGHED HOLISTISK SYN PÅ FÆRDIGHEDER. UDFØRELSE AF LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER GUIDER UDFORMNINGEN AF DENNE PLAN, DER INDEBÆRER AKTIVERING AF 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKE AKTIVITETER UDFORSKNING AF MILJØET MED C (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΟΥΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΟΎΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΙΚΑΝΟΎΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ ΧΆΡΗ ΣΕ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ, ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ, ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ 4 ΜΟΝΆΔΩΝ ΜΟΥΣΙΚΉΣ MULTIMEDIALIT ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΟ C (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTNA HIPOTEZA IMA ZA CILJ PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE NAČINE OBRAZOVANJA KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I POSVEĆIVATI SE DJETETU ISTIČUĆI NJEGOVE INTERESE NJEGOVU ZNATIŽELJU I TALENT ZAHVALJUJUĆI MULTIDISCIPLINARNIM STAZAMA ČIJE ĆE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE SVIJETA I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI BITI PRENESENE KORIŠTENJEM IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, MULTIMODALNIH I SIMBOLIČKIH ANALOGNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG DJETETA AKTIVNO UČENJE IZ ISKUSTVA ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKI POGLED NA VJEŠTINE. IZVOĐENJE OKRUŽENJA ZA UČENJE SU NEKE OD TOČAKA PAŽNJE I BRIGE KOJE VODE DIZAJNERSKI PUT OVOG PLANA KOJI UKLJUČUJE AKTIVACIJU 4 MODULA GLAZBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI ISTRAŽIVANJE OKOLIŠA S C (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    IPOTEZA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODURI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ SE ADRESEZE COPILULUI ÎN TOTALITATE, EVIDENȚIIND INTERESELE SALE CURIOZITATEA ȘI TALENTUL SĂU DATORITĂ CĂILOR MULTIDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA LUMII ȘI A ALTORA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE CU AJUTORUL MEDIATORILOR ANALOGICI ICONICI, SIMBOLICI, MULTIMODALI ȘI SIMBOLICI. INCLUSIVIT OPORTUNITĂȚI EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI COPIL CARE ÎNVAȚĂ ACTIV DIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VEDERE HOLISTICĂ A ABILITĂȚILOR. PERFORMANTA MEDIILOR DE INVATARE SUNT CATEVA DINTRE PUNCTELE DE ATENTIE SI INGRIJIRE CARE GHIDEAZA CALEA DE PROIECTARE A ACESTUI PLAN CARE IMPLICA ACTIVAREA A 4 MODULE DE MUZICA MULTIMEDIALIT ACTIVITATI PSIHOMOTORII EXPLORAREA MEDIULUI CU C (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    CIEĽOM PROJEKTOVEJ HYPOTÉZY JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OSLOVIŤ DIEŤA V JEHO CELISTVOSTI A ZDÔRAZŇOVAŤ JEHO ZVEDAVOSŤ A TALENT VĎAKA MULTIDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE SVETA A ĎALŠÍCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ POMOCOU IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNYCH A SYMBOLICKÝCH ANALÓGOVÝCH MEDIÁTOROV. INCLUSIVIT ROVNAKÁ PRÍLEŽITOSŤ VYUŽIŤ POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA, KTORÉ SA UČÍ AKTÍVNE ZO SKÚSENOSTÍ NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKÝM POHĽADOM NA ZRUČNOSTI. VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SÚ NIEKTORÉ Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ VEDÚ NÁVRH CESTY TOHTO PLÁNU, KTORÝ ZAHŔŇA AKTIVÁCIU 4 MODULOV HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY SKÚMANIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA S C (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    L-IPOTEŻI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROPONI MODI ĠODDA TA’ EDUKAZZJONI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U JINDIRIZZAW LIT-TFAL FIT-TOTALITÀ TAGĦHOM FILWAQT LI JENFASIZZAW L-INTERESSI TAGĦHOM U L-KURŻITÀ U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET MULTIDIXXIPLINARI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAD-DINJA U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI IKONIĊI, SIMBOLIĊI, MULTIMODALI U SIMBOLIĊI. INCLUSIVIT OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI JITGĦALLMU ATTIVI MILL-ESPERJENZA BIEX IWETTQU KOMPITI U JSOLVU PROBLEMI B’AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ ĦARSA OLISTIKA TAL-ĦILIET. IT-TWETTIQ TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA ‘ATTENZJONI U L-KURA LI JIGGWIDAW IL-PASSAĠĠ TAD-DISINN TA’ DAN IL-PJAN LI JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA '4 MODULI MUŻIKA ATTIVITAJIET PSIKOMOTORJI MULTIMEDIALIT ESPLORAZZJONI TAL-AMBJENT MAL-C (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A HIPÓTESE DO PROJETO VISA PROPOR NOVOS MODOS EDUCATIVOS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E DE ABORDAR A CRIANÇA EM SUA TOTALIDADE, DESTACANDO SEUS INTERESSES SUA CURIOSIDADE E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS MULTIDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS VOLTADAS PARA DESCOBRIR O MUNDO E OUTROS EM UMA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO TRANSMITIDAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÔNICOS, SIMBÓLICOS, MULTIMODAIS E SIMBÓLICOS. INCLUSIVITAR OPORTUNIDADES IGUAIS PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA CRIANÇA APRENDENDO ATIVA DA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DAS HABILIDADES. REALIZAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO DE DESENHO DESTE PLANO QUE ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE 4 MÓDULOS MÚSICA MULTIMEDIALIT ATIVIDADES PSICOMOTORAS EXPLORAÇÃO DO AMBIENTE COM O C (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    HANKKEEN HYPOTEESIN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSMUOTOJA, JOTKA PYSTYVÄT YHDISTÄMÄÄN ERI KOKEMUKSEN ALAT JA KÄSITTELEMÄÄN LASTA KOKONAISUUDESSAAN KOROSTAEN HÄNEN UTELIAISUUTTAAN JA LAHJAKKUUTTAAN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ MAAILMA JA MUUT KULTTUURIENVÄLISESSÄ NÄKÖKULMASSA, VÄLITETÄÄN IKONISTEN, SYMBOLISTEN, MULTIMODAALISTEN JA SYMBOLISTEN ANALOGISTEN SOVITTELIJOIDEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN LAPSEN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ, JOTKA OPPIVAT AKTIIVISESTI KOKEMUKSESTA SUORITTAAKSEEN TEHTÄVIÄ JA RATKAISTAKSEEN ITSENÄISYYTTÄ JA VASTUULLISUUTTA KOSKEVIA ONGELMIA KOKONAISVALTAISEN NÄKEMYKSEN TAIDOISTA. SUORITTAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖT OVAT JOITAKIN HUOMION JA HOIDON KOHTIA, JOTKA OHJAAVAT TÄMÄN SUUNNITELMAN SUUNNITTELUPOLKUA, JOSSA AKTIVOIDAAN 4 MODUULIA MUSIIKKIA MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISIA TOIMIA YMPÄRISTÖN TUTKIMISEKSI C: N KANSSA (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    HIPOTEZA PROJEKTU MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZAJĘCIA SIĘ DZIECKIEM W CAŁOŚCI, PODKREŚLAJĄC JEGO CIEKAWOŚĆ I TALENT DZIĘKI WIELODYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE ŚWIATA I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ BĘDĄ PRZEKAZYWANE ZA POMOCĄ IKONOWYCH, SYMBOLICZNYCH, MULTIMODALNYCH I SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW ANALOGOWYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO DZIECKA UCZENIA SIĘ Z DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNE SPOJRZENIE NA UMIEJĘTNOŚCI. WYKONYWANIE ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH TO NIEKTÓRE Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ ŚCIEŻKĄ PROJEKTOWANIA TEGO PLANU, KTÓRA OBEJMUJE AKTYWACJĘ 4 MODUŁÓW MUZYCZNYCH MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORYCZNYCH EKSPLORACJI ŚRODOWISKA ZA POMOCĄ C (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    NAMEN PROJEKTNE HIPOTEZE JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BODO ZMOŽNI INTEGRIRATI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN NASLAVLJATI OTROKA V CELOTI TER POUDARITI NJEGOVE INTERESE, S POMOČJO MULTIDISCIPLINARNIH POTI, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE SVETA IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO IKONIČNIH, SIMBOLIČNIH, VEČMODALNIH IN SIMBOLNIH ANALOGNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA OTROKA UČENJA AKTIVNO IZ IZKUŠENJ ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOST CELOVIT POGLED NA SPRETNOSTI. IZVAJANJE UČNIH OKOLIJ JE NEKAJ TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO OBLIKOVALSKO POT TEGA NAČRTA, KI VKLJUČUJE AKTIVACIJO 4 MODULOV GLASBE MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORIČNE DEJAVNOSTI RAZISKOVANJA OKOLJA S C (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTOVÉ HYPOTÉZY JE NAVRHNOUT NOVÉ NEFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMY FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SCHOPNÉ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OSLOVIT DÍTĚ JAKO CELEK A ZDŮRAZNIT JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOST A TALENT DÍKY MULTIDISCIPLINÁRNÍM STEZKÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ SVĚTA A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY S VYUŽITÍM IKONICKÝCH, SYMBOLICKÝCH, MULTIMODÁLNÍCH A SYMBOLICKÝCH ANALOGOVÝCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE UČENÍ SE AKTIVNĚ ZE ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÝ POHLED NA DOVEDNOSTI. PROVÁDĚNÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ JE JEDNÍM Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU K NÁVRHU CESTY TOHOTO PLÁNU, KTERÝ ZAHRNUJE AKTIVACI 4 MODULY HUDBY MULTIMEDIALIT PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY PRŮZKUMU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ S C (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTO HIPOTEZE SIEKIAMA PASIŪLYTI NAUJUS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO BŪDUS, KURIAIS BŪTŲ GALIMA INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR VISAPUSIŠKAI KREIPTIS Į VAIKĄ, PABRĖŽIANT JO DOMĖJIMĄSI JO SMALSUMU IR TALENTU DĖL DAUGIADISCIPLINIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI PASAULĮ IR KITUS TARPKULTŪRINIU POŽIŪRIU, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT IKONINIUS, SIMBOLINIUS, DAUGIARŪŠIUS IR SIMBOLINIUS ANALOGINIUS TARPININKUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO VAIKO MOKYMOSI IŠ PATIRTIES POTENCIALĄ IR ŽINIAS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINIU POŽIŪRIU Į ĮGŪDŽIUS. MOKYMOSI APLINKOS ATLIKIMAS YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIE VEDA ŠIO PLANO PROJEKTINĮ KELIĄ, KURIS APIMA 4 MODULIŲ MUZIKOS MULTIMEDIALIT PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS TYRINĖJIMĄ SU C (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTA HIPOTĒZES MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS IKDIENĒJUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN RISINĀT BĒRNU KOPUMĀ, UZSVEROT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES DAUDZNOZARU CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀ DARBĪBA, KURAS MĒRĶIS IR ATKLĀT PASAULI UN CITUS STARPKULTŪRU PERSPEKTĪVĀ, TIKS IZPAUSTA, IZMANTOJOT IKONISKUS, SIMBOLISKUS, MULTIMODĀLUS UN SIMBOLISKUS ANALOGUS MEDIATORUS. LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR HOLISTISKU UN VISAPTVEROŠU SKATĪJUMU UZ PRASMĒM, INCLUSIVIT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA BĒRNA POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, KAS AKTĪVI MĀCĀS NO PIEREDZES. MĀCĪŠANĀS VIDES VEIKŠANA IR DAŽI NO UZMANĪBAS UN RŪPES PUNKTIEM, KAS VIRZA ŠĪ PLĀNA DIZAINA CEĻU, KAS IETVER 4 MODUĻU MŪZIKAS MULTIMEDIALIT PSIHOMOTORO AKTIVITĀŠU IZPĒTI AR C (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ХИПОТЕЗАТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, ПОДЧЕРТАВАЙКИ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВОТО ЛЮБОПИТСТВО И ТАЛАНТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА СВЕТА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЕМБЛЕМАТИЧНИ, СИМВОЛИЧНИ, МУЛТИМОДАЛНИ И СИМВОЛИЧНИ АНАЛОГОВИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ УЧЕНЕ АКТИВНО ОТ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТЕН ПОГЛЕД ВЪРХУ УМЕНИЯТА. ПРОВЕЖДАНЕТО НА УЧЕБНИ СРЕДИ СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ДИЗАЙНЕРСКИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН, КОЙТО ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА 4 МОДУЛА МУЗИКА MULTIMEDIALIT ПСИХОМОТОРНИ ДЕЙНОСТИ ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА С C (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A PROJEKT HIPOTÉZISÉNEK CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS TELJES MÉRTÉKBEN KEZELNI A GYERMEKET, KIEMELVE ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A MULTIDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK A VILÁG ÉS MÁSOK INTERKULTURÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ FELFEDEZÉSÉT CÉLZÓ OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEKET IKONIKUS, SZIMBOLIKUS, MULTIMODÁLIS ÉS SZIMBOLIKUS ANALÓG KÖZVETÍTŐK ALKALMAZÁSÁVAL KÖZVETÍTIK. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY KIHASZNÁLJA A TAPASZTALATBÓL AKTÍV GYERMEKEKBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉHEZ ÉS A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ AZ AUTONÓMIÁVAL ÉS A FELELŐSSÉGVÁLLALÁSSAL KAPCSOLATOS HOLISZTIKUS KÉSZSÉGEKKEL. A TANULÁSI KÖRNYEZETEK ELVÉGZÉSE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV TERVEZÉSI ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A 4 MODUL ZENE AKTIVÁLÁSÁT MULTIMEDIALIT PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉGEK A KÖRNYEZET FELTÁRÁSA A C-VEL (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ D’AIDHM AG HIPITÉIS AN TIONSCADAIL MODHANNA NUA OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR AN LEANBH INA IOMLÁINE AGUS BÉIM Á LEAGAN AR A FHIOSRACHT AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE CONAIRÍ ILDISCIPLÍNEACHA A GCUIRFEAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA ATÁ DÍRITHE AR EOLAS A CHUR AR AN DOMHAN AGUS AR DHAOINE EILE I GCOMHTHÉACS IDIRCHULTÚRTHA IN IÚL LE HIDIRGHABHÁLAITHE ÍOCÓNACHA, SIOMBALACHA, ILMHÓDACHA AGUS SIOMBALACHA. COMHIONANNAS DEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH LINBH ATÁ AG FOGHLAIM GO GNÍOMHACH Ó THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE DEARCADH IOMLÁNAÍOCH SCILEANNA FÉINRIALAITHE AGUS FREAGRACHTA. TÁ TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A FHEIDHMIÚ AR ROINNT DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN COSÁN DEARAIDH AN PHLEAN SEO A BHAINEANN LE GNÍOMHACHTÚ 4 MHODÚL CEOIL MULTIMEDIALIT GNÍOMHAÍOCHTAÍ PSYCHOMOTOR INIÚCHADH AR AN GCOMHSHAOL LEIS AN C (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTHYPOTESEN SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSSÄTT SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH RIKTA SIG TILL BARNET I DESS HELHET OCH LYFTA FRAM BARNETS NYFIKENHET OCH TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA VÄRLDEN OCH ANDRA I ETT INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV IKONISKA, SYMBOLISKA, MULTIMODALA OCH SYMBOLISKA ANALOGA MEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE BARN SOM LÄR SIG AKTIVT AV ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HELHETSSYN PÅ FÄRDIGHETER. ATT UTFÖRA INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DESIGNVÄGEN FÖR DENNA PLAN SOM INNEBÄR AKTIVERING AV 4 MODULER MUSIK MULTIMEDIALIT PSYKOMOTORISKA AKTIVITETER UTFORSKNING AV MILJÖN MED C (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKTI HÜPOTEESI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTEVALDKONDI JA TEGELEMA LAPSEGA TERVIKUNA, TUUES ESILE TEMA HUVID TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE TÄNU MULTIDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUSE EESMÄRK ON AVASTADA MAAILMA JA TEISI KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS, KASUTADES IKOONILISI, SÜMBOOLSEID, MULTIMODAALSEID JA SÜMBOOLSEID VAHENDAJAID. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA LAPSE KOGEMUSTEST AKTIIVSE ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA TERVIKLIKULT OSKUSTEST. ÕPIKESKKONDADE TÄITMINE ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE PLAANI KUJUNDAMIST, MIS HÕLMAB 4 MOODULI AKTIVEERIMIST MUUSIKA MULTIMEDIALIT PSÜHHOMOTOORSE TEGEVUSE UURIMISEL KOOS C-GA (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    SAN GIUSEPPE VESUVIAN
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4155971&oldid=34128057"