CHILDREN ON THE MOVE WITH MAGNIFYING GLASS (Q4156141): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en, and other parts: Adding English translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENFANTS EN MOUVEMENT AVEC LOUPE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KINDER IN BEWEGUNG MIT LUPE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KINDEREN IN BEWEGING MET VERGROOTGLAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BØRN PÅ FARTEN MED FORSTØRRELSESGLAS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΜΕ ΜΕΓΕΘΥΝΤΙΚΌ ΦΑΚΌ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJECA U POKRETU S POVEĆALOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COPII ÎN MIȘCARE CU LUPĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DETI NA CESTÁCH S LUPOU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TFAL FUQ IL-MOVIMENT MA ‘LENTIJIET TAL-ĦĠIEĠ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CRIANÇAS EM MOVIMENTO COM LUPA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSET LIIKKEELLÄ SUURENNUSLASILLA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DZIECI W RUCHU ZE SZKŁEM POWIĘKSZAJĄCYM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTROCI V GIBANJU S POVEČEVALNIM STEKLOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DĚTI NA CESTÁCH S LUPOU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VAIKAI KELYJE SU DIDINAMUOJU STIKLU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BĒRNI KUSTĪBĀ AR PALIELINĀMO STIKLU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЕЦА В ДВИЖЕНИЕ С ЛУПА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYEREKEK MOZGÁSBAN NAGYÍTÓVAL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEANAÍ AG BOGADH LE GLOINE FORMHÉADÚCHÁIN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BARN PÅ RESANDE FOT MED FÖRSTORINGSGLAS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAPSED LIIGUVAD SUURENDUSKLAASIGA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156141 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156141 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156141 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156141 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156141 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156141 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156141 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156141 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156141 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156141 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156141 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156141 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156141 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156141 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE EN AUGMENTANT LE NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE EN MATIÈRE D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS DE CRITICITÉ PRÉSENTS DANS LA VAR. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT DONC ÊTRE RÉSUMÉS COMME LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET DIDACTIQUES DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES, OFFRANT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ ET D’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ DANS L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME. IL Y AURA QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS AVEC (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE EN AUGMENTANT LE NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE EN MATIÈRE D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS DE CRITICITÉ PRÉSENTS DANS LA VAR. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT DONC ÊTRE RÉSUMÉS COMME LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET DIDACTIQUES DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES, OFFRANT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ ET D’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ DANS L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME. IL Y AURA QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS AVEC (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE EN AUGMENTANT LE NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE EN MATIÈRE D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS DE CRITICITÉ PRÉSENTS DANS LA VAR. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT DONC ÊTRE RÉSUMÉS COMME LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET DIDACTIQUES DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES, OFFRANT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ ET D’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ DANS L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME. IL Y AURA QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS AVEC (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR VORSCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, INDEM DAS NIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER FÜR EXPERIMENTE UND FORSCHUNG IM BEREICH DER METHODISCHEN UND DIDAKTISCHEN INNOVATION ERHÖHT WIRD. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IM RAV ENTHALTENEN KRITIKALITÄTSINDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH SOMIT ZUSAMMENFASSEN ALS DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG BIETEN, DER AUF DIE GEWÄHRLEISTUNG DER INKLUSION UND DIE FÖRDERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT FÜR VIELFALT UND INTEGRATION ABZIELT, UM ZU VERHINDERN, DASS SICH DER UNTERSCHIED IN UNGLEICHHEIT DER SCHULZEITGESTALTUNG UND FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS VERWANDELT. ES GIBT VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHRT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR VORSCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, INDEM DAS NIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER FÜR EXPERIMENTE UND FORSCHUNG IM BEREICH DER METHODISCHEN UND DIDAKTISCHEN INNOVATION ERHÖHT WIRD. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IM RAV ENTHALTENEN KRITIKALITÄTSINDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH SOMIT ZUSAMMENFASSEN ALS DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG BIETEN, DER AUF DIE GEWÄHRLEISTUNG DER INKLUSION UND DIE FÖRDERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT FÜR VIELFALT UND INTEGRATION ABZIELT, UM ZU VERHINDERN, DASS SICH DER UNTERSCHIED IN UNGLEICHHEIT DER SCHULZEITGESTALTUNG UND FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS VERWANDELT. ES GIBT VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHRT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR VORSCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, INDEM DAS NIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER FÜR EXPERIMENTE UND FORSCHUNG IM BEREICH DER METHODISCHEN UND DIDAKTISCHEN INNOVATION ERHÖHT WIRD. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IM RAV ENTHALTENEN KRITIKALITÄTSINDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH SOMIT ZUSAMMENFASSEN ALS DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG BIETEN, DER AUF DIE GEWÄHRLEISTUNG DER INKLUSION UND DIE FÖRDERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT FÜR VIELFALT UND INTEGRATION ABZIELT, UM ZU VERHINDERN, DASS SICH DER UNTERSCHIED IN UNGLEICHHEIT DER SCHULZEITGESTALTUNG UND FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS VERWANDELT. ES GIBT VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHRT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM GELIJKE TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN DOOR HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VOOR EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE TE VERHOGEN. DE SOORTEN INTERVENTIES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHEHEIDSINDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT ALS DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGSSUCCES EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN ONDERWIJS- EN DIDACTISCHE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD EN DIE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN GELIJKE KANSEN VOOR DIVERSITEIT EN INTEGRATIE, TENEINDE TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL VERANDERT IN ONGELIJKHEID IN DE SCHOOLTIJDORGANISATIE EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT DAT DE ACTIVITEITEN UITVOERT MET (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM GELIJKE TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN DOOR HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VOOR EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE TE VERHOGEN. DE SOORTEN INTERVENTIES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHEHEIDSINDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT ALS DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGSSUCCES EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN ONDERWIJS- EN DIDACTISCHE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD EN DIE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN GELIJKE KANSEN VOOR DIVERSITEIT EN INTEGRATIE, TENEINDE TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL VERANDERT IN ONGELIJKHEID IN DE SCHOOLTIJDORGANISATIE EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT DAT DE ACTIVITEITEN UITVOERT MET (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM GELIJKE TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN DOOR HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VOOR EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE TE VERHOGEN. DE SOORTEN INTERVENTIES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHEHEIDSINDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT ALS DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGSSUCCES EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN ONDERWIJS- EN DIDACTISCHE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD EN DIE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN GELIJKE KANSEN VOOR DIVERSITEIT EN INTEGRATIE, TENEINDE TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL VERANDERT IN ONGELIJKHEID IN DE SCHOOLTIJDORGANISATIE EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT DAT DE ACTIVITEITEN UITVOERT MET (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING VED AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE MED (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING VED AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE MED (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING VED AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE MED (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE METODOLOŠKIH I DIDAKTIČKIH INOVACIJA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA U SKLOPU KOJEG SE PROVODE AKTIVNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE METODOLOŠKIH I DIDAKTIČKIH INOVACIJA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA U SKLOPU KOJEG SE PROVODE AKTIVNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE METODOLOŠKIH I DIDAKTIČKIH INOVACIJA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA U SKLOPU KOJEG SE PROVODE AKTIVNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PRIN CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PRIN CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PRIN CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU ZVÝŠENÍM ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝM SA VYKONÁVAJÚ ČINNOSTI S (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU ZVÝŠENÍM ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝM SA VYKONÁVAJÚ ČINNOSTI S (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU ZVÝŠENÍM ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝM SA VYKONÁVAJÚ ČINNOSTI S (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI PREPRIMARJA BILLI JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI PREPRIMARJA BILLI JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI PREPRIMARJA BILLI JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR, AUMENTANDO O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR, AUMENTANDO O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR, AUMENTANDO O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ ESIKOULUOPETUKSEEN LISÄÄMÄLLÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUJA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. HANKKEEN ESITTELYSSÄ ON NELJÄ VAIHETTA: (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ ESIKOULUOPETUKSEEN LISÄÄMÄLLÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUJA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. HANKKEEN ESITTELYSSÄ ON NELJÄ VAIHETTA: (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ ESIKOULUOPETUKSEEN LISÄÄMÄLLÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUJA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. HANKKEEN ESITTELYSSÄ ON NELJÄ VAIHETTA: (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ POPRZEZ PODNIESIENIE POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ POPRZEZ PODNIESIENIE POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ POPRZEZ PODNIESIENIE POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA S POVEČANJEM RAVNI OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. NA VOLJO BODO ŠTIRI FAZE IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, S KATERIM SE BODO IZVAJALE AKTIVNOSTI Z (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA S POVEČANJEM RAVNI OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. NA VOLJO BODO ŠTIRI FAZE IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, S KATERIM SE BODO IZVAJALE AKTIVNOSTI Z (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA S POVEČANJEM RAVNI OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. NA VOLJO BODO ŠTIRI FAZE IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, S KATERIM SE BODO IZVAJALE AKTIVNOSTI Z (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI: (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI: (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI: (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ DIDINANT MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR ATLIKTI MOKSLINIUS TYRIMUS METODINIŲ IR DIDAKTINIŲ INOVACIJŲ SRITYJE. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS ĮGYVENDINTI KETURI PROJEKTO, KURIAME BUS VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO ETAPAI: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ DIDINANT MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR ATLIKTI MOKSLINIUS TYRIMUS METODINIŲ IR DIDAKTINIŲ INOVACIJŲ SRITYJE. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS ĮGYVENDINTI KETURI PROJEKTO, KURIAME BUS VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO ETAPAI: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ DIDINANT MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR ATLIKTI MOKSLINIUS TYRIMUS METODINIŲ IR DIDAKTINIŲ INOVACIJŲ SRITYJE. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS ĮGYVENDINTI KETURI PROJEKTO, KURIAME BUS VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO ETAPAI: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI, PAAUGSTINOT SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS ĪSTENOŠANAS POSMI BŪS ČETRI: (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI, PAAUGSTINOT SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS ĪSTENOŠANAS POSMI BŪS ČETRI: (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI, PAAUGSTINOT SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS ĪSTENOŠANAS POSMI BŪS ČETRI: (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT ELŐSEGÍTSE AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST AZÁLTAL, HOGY NÖVELI A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A TEVÉKENYSÉGEKET VÉGREHAJTÓ PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT ELŐSEGÍTSE AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST AZÁLTAL, HOGY NÖVELI A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A TEVÉKENYSÉGEKET VÉGREHAJTÓ PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT ELŐSEGÍTSE AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST AZÁLTAL, HOGY NÖVELI A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A TEVÉKENYSÉGEKET VÉGREHAJTÓ PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ LEIBHÉAL BUNSCILEANNA DALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. DÉANFAR CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL ATÁ I MBUN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ LEIBHÉAL BUNSCILEANNA DALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. DÉANFAR CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL ATÁ I MBUN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ LEIBHÉAL BUNSCILEANNA DALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. DÉANFAR CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL ATÁ I MBUN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL FÖRSKOLEUTBILDNING GENOM ATT HÖJA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN MED (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL FÖRSKOLEUTBILDNING GENOM ATT HÖJA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN MED (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL FÖRSKOLEUTBILDNING GENOM ATT HÖJA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN MED (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KOOLIEELSELE HARIDUSELE, SUURENDADES ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KOOLIEELSELE HARIDUSELE, SUURENDADES ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KOOLIEELSELE HARIDUSELE, SUURENDADES ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
36°46'29.42"N, 14°41'6.50"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 36°46'29.42"N, 14°41'6.50"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Ragusa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q4156141 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHILDREN ON THE MOVE WITH MAGNIFYING GLASS |
Project Q4156141 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
ELIO VITTORINI
0 references
36°46'29.42"N, 14°41'6.50"E
0 references
IL PROGETTO PENSATO COME STRUMENTO DI CONTRASTO DELLABBANDONO SCOLASTICO PRECOCE DI PROMOZIONE DELLA PARIT DI ACCESSO ALLISTRUZIONE PRESCOLARE DI INCREMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI DI SPERIMENTAZIONE E DI RICERCAAZIONE DI INNOVAZIONE METODOLOGICA E DIDATTICA. I TIPI DI INTERVENTO SONO SCELTI SULLA BASE DEGLI INDICATORI DI CRITICIT PRESENTI NEL RAV. I RISULTATI ATTESI POSSONO ESSERE COS RIASSUNTI PROMOZIONE E ORIENTAMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO PERSONALIZZATO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE INTEGRAZIONE TRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA SCUOLA E AZIONI FORMATIVE PROMOSSE DA ENTI LOCALI OFFERTA DI UN PERCORSO DIDATTICO INNOVATIVO VOLTO A GARANTIRE LINCLUSIONE E A SOSTENERE LE PARI OPPORTUNIT LA DIVERSIT E LINTEGRAZIONE AL FINE DI SCONGIURARE CHE LA DIFFERENZA SI TRASFORMI IN DISUGUAGLIANZA ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA E FLESSIBILIT DEL CURRICOLO. SONO PREVISTE QUATTRO FASI DI REALIZZAZIONE PRESENTAZIONE DEL PROGETTO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVIT CON I (Italian)
0 references
EL PROYECTO SE CONCIBIÓ COMO UNA HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR MEDIANTE EL AUMENTO DEL NIVEL DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS PARA LA EXPERIMENTACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EN INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA. LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN SE SELECCIONAN SOBRE LA BASE DE LOS INDICADORES DE CRITICIDAD PRESENTES EN EL RAV. ASÍ PUES, LOS RESULTADOS ESPERADOS PUEDEN RESUMIRSE COMO LA PROMOCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL ÉXITO DE LA FORMACIÓN PERSONALIZADA Y EL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENTRE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DIDÁCTICAS DE LA ESCUELA Y LAS ACCIONES DE FORMACIÓN PROMOVIDAS POR LAS AUTORIDADES LOCALES QUE OFRECEN UNA VÍA EDUCATIVA INNOVADORA DESTINADA A GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y APOYAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA DIVERSIDAD Y LA INTEGRACIÓN A FIN DE EVITAR QUE LA DIFERENCIA SE CONVIERTA EN DESIGUALDAD EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR Y EN LA FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO. HABRÁ CUATRO ETAPAS DE EJECUCIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO QUE LLEVA A CABO LAS ACTIVIDADES CON (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT WAS DESIGNED AS A TOOL TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING TO PROMOTE EQUAL ACCESS TO PRE-SCHOOL EDUCATION BY INCREASING THE LEVEL OF BASIC SKILLS OF PUPILS FOR EXPERIMENTATION AND RESEARCH IN METHODOLOGICAL AND DIDACTIC INNOVATION. THE TYPES OF INTERVENTION ARE CHOSEN ON THE BASIS OF THE CRITICALITY INDICATORS PRESENT IN THE RAV. THE EXPECTED RESULTS CAN THUS BE SUMMARISED AS THE PROMOTION AND ORIENTATION OF PERSONALISED TRAINING SUCCESS AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS INTEGRATION BETWEEN EDUCATIONAL AND DIDACTIC ACTIVITIES OF THE SCHOOL AND TRAINING ACTIONS PROMOTED BY LOCAL AUTHORITIES OFFERING AN INNOVATIVE EDUCATIONAL PATH AIMED AT ENSURING INCLUSION AND SUPPORTING EQUAL OPPORTUNITIES FOR DIVERSITY AND INTEGRATION IN ORDER TO PREVENT THE DIFFERENCE FROM TURNING INTO INEQUALITY OF SCHOOL TIME ORGANISATION AND FLEXIBILITY OF THE CURRICULUM. THERE WILL BE FOUR STAGES OF IMPLEMENTATION OF THE PRESENTATION OF THE PROJECT CARRYING OUT THE ACTIVITIES WITH (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE EN AUGMENTANT LE NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE EN MATIÈRE D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS DE CRITICITÉ PRÉSENTS DANS LA VAR. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT DONC ÊTRE RÉSUMÉS COMME LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET DIDACTIQUES DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES, OFFRANT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ ET D’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ DANS L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME. IL Y AURA QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS AVEC (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR VORSCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, INDEM DAS NIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER FÜR EXPERIMENTE UND FORSCHUNG IM BEREICH DER METHODISCHEN UND DIDAKTISCHEN INNOVATION ERHÖHT WIRD. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IM RAV ENTHALTENEN KRITIKALITÄTSINDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH SOMIT ZUSAMMENFASSEN ALS DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG BIETEN, DER AUF DIE GEWÄHRLEISTUNG DER INKLUSION UND DIE FÖRDERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT FÜR VIELFALT UND INTEGRATION ABZIELT, UM ZU VERHINDERN, DASS SICH DER UNTERSCHIED IN UNGLEICHHEIT DER SCHULZEITGESTALTUNG UND FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS VERWANDELT. ES GIBT VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHRT. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM GELIJKE TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN DOOR HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VOOR EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE TE VERHOGEN. DE SOORTEN INTERVENTIES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHEHEIDSINDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT ALS DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGSSUCCES EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN ONDERWIJS- EN DIDACTISCHE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD EN DIE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN GELIJKE KANSEN VOOR DIVERSITEIT EN INTEGRATIE, TENEINDE TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL VERANDERT IN ONGELIJKHEID IN DE SCHOOLTIJDORGANISATIE EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT DAT DE ACTIVITEITEN UITVOERT MET (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING VED AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE MED (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE METODOLOŠKIH I DIDAKTIČKIH INOVACIJA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA U SKLOPU KOJEG SE PROVODE AKTIVNOSTI (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PRIN CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU ZVÝŠENÍM ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝM SA VYKONÁVAJÚ ČINNOSTI S (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI PREPRIMARJA BILLI JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR, AUMENTANDO O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ ESIKOULUOPETUKSEEN LISÄÄMÄLLÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUJA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. HANKKEEN ESITTELYSSÄ ON NELJÄ VAIHETTA: (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ POPRZEZ PODNIESIENIE POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA S POVEČANJEM RAVNI OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. NA VOLJO BODO ŠTIRI FAZE IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, S KATERIM SE BODO IZVAJALE AKTIVNOSTI Z (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI: (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ DIDINANT MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR ATLIKTI MOKSLINIUS TYRIMUS METODINIŲ IR DIDAKTINIŲ INOVACIJŲ SRITYJE. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS ĮGYVENDINTI KETURI PROJEKTO, KURIAME BUS VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO ETAPAI: (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI, PAAUGSTINOT SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS ĪSTENOŠANAS POSMI BŪS ČETRI: (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT ELŐSEGÍTSE AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST AZÁLTAL, HOGY NÖVELI A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A TEVÉKENYSÉGEKET VÉGREHAJTÓ PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL: (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ LEIBHÉAL BUNSCILEANNA DALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. DÉANFAR CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL ATÁ I MBUN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL FÖRSKOLEUTBILDNING GENOM ATT HÖJA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN MED (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KOOLIEELSELE HARIDUSELE, SUURENDADES ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL: (Estonian)
21 July 2022
0 references
SCICLI
0 references