BETWEEN TOURISM AND CULTURE (Q4165046): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BETWEEN TOURISM AND CULTURE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENTRE TOURISME ET CULTURE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ZWISCHEN TOURISMUS UND KULTUR | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
TUSSEN TOERISME EN CULTUUR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MELLEM TURISME OG KULTUR | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΡΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IZMEĐU TURIZMA I KULTURE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNTRE TURISM ȘI CULTURĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MEDZI CESTOVNÝM RUCHOM A KULTÚROU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BEJN IT-TURIŻMU U L-KULTURA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ENTRE TURISMO E CULTURA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MATKAILUN JA KULTTUURIN VÄLILLÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MIĘDZY TURYSTYKĄ A KULTURĄ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MED TURIZMOM IN KULTURO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MEZI CESTOVNÍM RUCHEM A KULTUROU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TARP TURIZMO IR KULTŪROS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
STARP TŪRISMU UN KULTŪRU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МЕЖДУ ТУРИЗМА И КУЛТУРАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ IDEGENFORGALOM ÉS A KULTÚRA KÖZÖTT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IDIR AN TURASÓIREACHT AGUS AN CULTÚR | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MELLAN TURISM OCH KULTUR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TURISMI JA KULTUURI VAHEL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4165046 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4165046 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4165046 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4165046 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4165046 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4165046 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4165046 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4165046 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4165046 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4165046 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4165046 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4165046 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4165046 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4165046 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE LTERNANZA SCHOOLWORK SYSTEM ENRICHES THE TRAINING THAT YOUNG PEOPLE ACQUIRE IN SCHOOL OR TRAINING BY PROVIDING THEM WITH BASIC KNOWLEDGE OF SKILLS THAT CAN BE USED IN THE LABOUR MARKET. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE TRAINING PROJECT IS TO LEARN MEDIATION PRACTICES BETWEEN DIFFERENT CULTURES. THIS OBJECTIVE PRESUPPOSES THE ABILITY TO LISTEN AND UNDERSTAND DIFFERENT SYMBOLIC APPARATUSES CULTURAL PARADIGMS AND LINGUISTIC SYSTEMS. WITHIN THIS GENERAL OBJECTIVE ARE THE INSTRUMENTAL OBJECTIVES THE ABILITY TO ACTIVELY CONVEY THE FOREIGN LANGUAGE IN ORAL AND WRITTEN FORM THE ABILITY TO COMMUNICATE AND RELATIONSHIP THE ABILITY TO PROPOSE LEARNING PATHS OF ONE’S OWN CULTURE THE ABILITY TO ACCEPT THE CULTURE OF THE OTHER THE LEARNING OF ETHICAL PATHS OF INTEGRATION AND TOLERANCE. THE ASL PROJECT THEREFORE TAKES ON THE ROLE OF MEDIATOR BETWEEN TRAINING AND ACTIVE LEARNING, THUS STIMULATING THE DEVELOPMENT OF NEW SKILLS AND DIFFERENT SKILLS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE LTERNANZA SCHOOLWORK SYSTEM ENRICHES THE TRAINING THAT YOUNG PEOPLE ACQUIRE IN SCHOOL OR TRAINING BY PROVIDING THEM WITH BASIC KNOWLEDGE OF SKILLS THAT CAN BE USED IN THE LABOUR MARKET. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE TRAINING PROJECT IS TO LEARN MEDIATION PRACTICES BETWEEN DIFFERENT CULTURES. THIS OBJECTIVE PRESUPPOSES THE ABILITY TO LISTEN AND UNDERSTAND DIFFERENT SYMBOLIC APPARATUSES CULTURAL PARADIGMS AND LINGUISTIC SYSTEMS. WITHIN THIS GENERAL OBJECTIVE ARE THE INSTRUMENTAL OBJECTIVES THE ABILITY TO ACTIVELY CONVEY THE FOREIGN LANGUAGE IN ORAL AND WRITTEN FORM THE ABILITY TO COMMUNICATE AND RELATIONSHIP THE ABILITY TO PROPOSE LEARNING PATHS OF ONE’S OWN CULTURE THE ABILITY TO ACCEPT THE CULTURE OF THE OTHER THE LEARNING OF ETHICAL PATHS OF INTEGRATION AND TOLERANCE. THE ASL PROJECT THEREFORE TAKES ON THE ROLE OF MEDIATOR BETWEEN TRAINING AND ACTIVE LEARNING, THUS STIMULATING THE DEVELOPMENT OF NEW SKILLS AND DIFFERENT SKILLS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE LTERNANZA SCHOOLWORK SYSTEM ENRICHES THE TRAINING THAT YOUNG PEOPLE ACQUIRE IN SCHOOL OR TRAINING BY PROVIDING THEM WITH BASIC KNOWLEDGE OF SKILLS THAT CAN BE USED IN THE LABOUR MARKET. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE TRAINING PROJECT IS TO LEARN MEDIATION PRACTICES BETWEEN DIFFERENT CULTURES. THIS OBJECTIVE PRESUPPOSES THE ABILITY TO LISTEN AND UNDERSTAND DIFFERENT SYMBOLIC APPARATUSES CULTURAL PARADIGMS AND LINGUISTIC SYSTEMS. WITHIN THIS GENERAL OBJECTIVE ARE THE INSTRUMENTAL OBJECTIVES THE ABILITY TO ACTIVELY CONVEY THE FOREIGN LANGUAGE IN ORAL AND WRITTEN FORM THE ABILITY TO COMMUNICATE AND RELATIONSHIP THE ABILITY TO PROPOSE LEARNING PATHS OF ONE’S OWN CULTURE THE ABILITY TO ACCEPT THE CULTURE OF THE OTHER THE LEARNING OF ETHICAL PATHS OF INTEGRATION AND TOLERANCE. THE ASL PROJECT THEREFORE TAKES ON THE ROLE OF MEDIATOR BETWEEN TRAINING AND ACTIVE LEARNING, THUS STIMULATING THE DEVELOPMENT OF NEW SKILLS AND DIFFERENT SKILLS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE SYSTÈME SCOLAIRE LTERNANZA ENRICHIT LA FORMATION QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT À L’ÉCOLE OU À LA FORMATION EN LEUR FOURNISSANT DES CONNAISSANCES DE BASE SUR LES COMPÉTENCES POUVANT ÊTRE UTILISÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL. L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET DE FORMATION EST D’APPRENDRE LES PRATIQUES DE MÉDIATION ENTRE DIFFÉRENTES CULTURES. CET OBJECTIF PRÉSUPPOSE LA CAPACITÉ D’ÉCOUTER ET DE COMPRENDRE DIFFÉRENTS APPAREILS SYMBOLIQUES, PARADIGMES CULTURELS ET SYSTÈMES LINGUISTIQUES. DANS LE CADRE DE CET OBJECTIF GÉNÉRAL SONT LES OBJECTIFS INSTRUMENTALS LA CAPACITÉ DE TRANSMETTRE ACTIVEMENT LA LANGUE ÉTRANGÈRE SOUS FORME ORALE ET ÉCRITE LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE RAPPORTER LA CAPACITÉ DE PROPOSER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DE SA PROPRE CULTURE LA CAPACITÉ D’ACCEPTER LA CULTURE DE L’AUTRE L’APPRENTISSAGE DE VOIES ÉTHIQUES D’INTÉGRATION ET DE TOLÉRANCE. LE PROJET ASL PREND DONC LE RÔLE DE MÉDIATEUR ENTRE LA FORMATION ET L’APPRENTISSAGE ACTIF, STIMULANT AINSI LE DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DIFFÉRENTES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE SYSTÈME SCOLAIRE LTERNANZA ENRICHIT LA FORMATION QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT À L’ÉCOLE OU À LA FORMATION EN LEUR FOURNISSANT DES CONNAISSANCES DE BASE SUR LES COMPÉTENCES POUVANT ÊTRE UTILISÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL. L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET DE FORMATION EST D’APPRENDRE LES PRATIQUES DE MÉDIATION ENTRE DIFFÉRENTES CULTURES. CET OBJECTIF PRÉSUPPOSE LA CAPACITÉ D’ÉCOUTER ET DE COMPRENDRE DIFFÉRENTS APPAREILS SYMBOLIQUES, PARADIGMES CULTURELS ET SYSTÈMES LINGUISTIQUES. DANS LE CADRE DE CET OBJECTIF GÉNÉRAL SONT LES OBJECTIFS INSTRUMENTALS LA CAPACITÉ DE TRANSMETTRE ACTIVEMENT LA LANGUE ÉTRANGÈRE SOUS FORME ORALE ET ÉCRITE LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE RAPPORTER LA CAPACITÉ DE PROPOSER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DE SA PROPRE CULTURE LA CAPACITÉ D’ACCEPTER LA CULTURE DE L’AUTRE L’APPRENTISSAGE DE VOIES ÉTHIQUES D’INTÉGRATION ET DE TOLÉRANCE. LE PROJET ASL PREND DONC LE RÔLE DE MÉDIATEUR ENTRE LA FORMATION ET L’APPRENTISSAGE ACTIF, STIMULANT AINSI LE DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DIFFÉRENTES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE SYSTÈME SCOLAIRE LTERNANZA ENRICHIT LA FORMATION QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT À L’ÉCOLE OU À LA FORMATION EN LEUR FOURNISSANT DES CONNAISSANCES DE BASE SUR LES COMPÉTENCES POUVANT ÊTRE UTILISÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL. L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET DE FORMATION EST D’APPRENDRE LES PRATIQUES DE MÉDIATION ENTRE DIFFÉRENTES CULTURES. CET OBJECTIF PRÉSUPPOSE LA CAPACITÉ D’ÉCOUTER ET DE COMPRENDRE DIFFÉRENTS APPAREILS SYMBOLIQUES, PARADIGMES CULTURELS ET SYSTÈMES LINGUISTIQUES. DANS LE CADRE DE CET OBJECTIF GÉNÉRAL SONT LES OBJECTIFS INSTRUMENTALS LA CAPACITÉ DE TRANSMETTRE ACTIVEMENT LA LANGUE ÉTRANGÈRE SOUS FORME ORALE ET ÉCRITE LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE RAPPORTER LA CAPACITÉ DE PROPOSER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DE SA PROPRE CULTURE LA CAPACITÉ D’ACCEPTER LA CULTURE DE L’AUTRE L’APPRENTISSAGE DE VOIES ÉTHIQUES D’INTÉGRATION ET DE TOLÉRANCE. LE PROJET ASL PREND DONC LE RÔLE DE MÉDIATEUR ENTRE LA FORMATION ET L’APPRENTISSAGE ACTIF, STIMULANT AINSI LE DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DIFFÉRENTES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS SCHULSYSTEM LTERNANZA BEREICHERT DIE AUSBILDUNG, DIE JUNGE MENSCHEN IN DER SCHULE ODER IN DER AUSBILDUNG ERWERBEN, INDEM SIE IHNEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE ÜBER KOMPETENZEN VERMITTELN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT GENUTZT WERDEN KÖNNEN. HAUPTZIEL DES AUSBILDUNGSPROJEKTES IST ES, MEDIATIONSPRAKTIKEN ZWISCHEN VERSCHIEDENEN KULTUREN ZU ERLERNEN. DIESES ZIEL SETZT DIE FÄHIGKEIT VORAUS, VERSCHIEDENE SYMBOLISCHE APPARATE KULTURELLE PARADIGMEN UND SPRACHSYSTEME ZUZUHÖREN UND ZU VERSTEHEN. INNERHALB DIESES ALLGEMEINEN ZIELS SIND DIE INSTRUMENTELLEN ZIELE DIE FÄHIGKEIT, DIE FREMDSPRACHE AKTIV IN MÜNDLICHER UND SCHRIFTLICHER FORM ZU VERMITTELN, DIE FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU VERBINDEN, DIE FÄHIGKEIT, LERNPFADE DER EIGENEN KULTUR VORZUSCHLAGEN, DIE FÄHIGKEIT, DIE KULTUR DER ANDEREN DAS ERLERNEN ETHISCHER WEGE DER INTEGRATION UND TOLERANZ ZU AKZEPTIEREN. DAS ASL-PROJEKT ÜBERNIMMT DAHER DIE ROLLE DES VERMITTLERS ZWISCHEN AUSBILDUNG UND AKTIVEM LERNEN UND FÖRDERT SO DIE ENTWICKLUNG NEUER KOMPETENZEN UND UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SCHULSYSTEM LTERNANZA BEREICHERT DIE AUSBILDUNG, DIE JUNGE MENSCHEN IN DER SCHULE ODER IN DER AUSBILDUNG ERWERBEN, INDEM SIE IHNEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE ÜBER KOMPETENZEN VERMITTELN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT GENUTZT WERDEN KÖNNEN. HAUPTZIEL DES AUSBILDUNGSPROJEKTES IST ES, MEDIATIONSPRAKTIKEN ZWISCHEN VERSCHIEDENEN KULTUREN ZU ERLERNEN. DIESES ZIEL SETZT DIE FÄHIGKEIT VORAUS, VERSCHIEDENE SYMBOLISCHE APPARATE KULTURELLE PARADIGMEN UND SPRACHSYSTEME ZUZUHÖREN UND ZU VERSTEHEN. INNERHALB DIESES ALLGEMEINEN ZIELS SIND DIE INSTRUMENTELLEN ZIELE DIE FÄHIGKEIT, DIE FREMDSPRACHE AKTIV IN MÜNDLICHER UND SCHRIFTLICHER FORM ZU VERMITTELN, DIE FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU VERBINDEN, DIE FÄHIGKEIT, LERNPFADE DER EIGENEN KULTUR VORZUSCHLAGEN, DIE FÄHIGKEIT, DIE KULTUR DER ANDEREN DAS ERLERNEN ETHISCHER WEGE DER INTEGRATION UND TOLERANZ ZU AKZEPTIEREN. DAS ASL-PROJEKT ÜBERNIMMT DAHER DIE ROLLE DES VERMITTLERS ZWISCHEN AUSBILDUNG UND AKTIVEM LERNEN UND FÖRDERT SO DIE ENTWICKLUNG NEUER KOMPETENZEN UND UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SCHULSYSTEM LTERNANZA BEREICHERT DIE AUSBILDUNG, DIE JUNGE MENSCHEN IN DER SCHULE ODER IN DER AUSBILDUNG ERWERBEN, INDEM SIE IHNEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE ÜBER KOMPETENZEN VERMITTELN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT GENUTZT WERDEN KÖNNEN. HAUPTZIEL DES AUSBILDUNGSPROJEKTES IST ES, MEDIATIONSPRAKTIKEN ZWISCHEN VERSCHIEDENEN KULTUREN ZU ERLERNEN. DIESES ZIEL SETZT DIE FÄHIGKEIT VORAUS, VERSCHIEDENE SYMBOLISCHE APPARATE KULTURELLE PARADIGMEN UND SPRACHSYSTEME ZUZUHÖREN UND ZU VERSTEHEN. INNERHALB DIESES ALLGEMEINEN ZIELS SIND DIE INSTRUMENTELLEN ZIELE DIE FÄHIGKEIT, DIE FREMDSPRACHE AKTIV IN MÜNDLICHER UND SCHRIFTLICHER FORM ZU VERMITTELN, DIE FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU VERBINDEN, DIE FÄHIGKEIT, LERNPFADE DER EIGENEN KULTUR VORZUSCHLAGEN, DIE FÄHIGKEIT, DIE KULTUR DER ANDEREN DAS ERLERNEN ETHISCHER WEGE DER INTEGRATION UND TOLERANZ ZU AKZEPTIEREN. DAS ASL-PROJEKT ÜBERNIMMT DAHER DIE ROLLE DES VERMITTLERS ZWISCHEN AUSBILDUNG UND AKTIVEM LERNEN UND FÖRDERT SO DIE ENTWICKLUNG NEUER KOMPETENZEN UND UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET SCHOOLWERKSYSTEEM LTERNANZA VERRIJKT DE OPLEIDING DIE JONGEREN OP SCHOOL OF IN EEN OPLEIDING KRIJGEN DOOR HEN BASISKENNIS TE BIEDEN VAN VAARDIGHEDEN DIE OP DE ARBEIDSMARKT KUNNEN WORDEN GEBRUIKT. HET HOOFDDOEL VAN HET OPLEIDINGSPROJECT IS HET LEREN VAN BEMIDDELINGSPRAKTIJKEN TUSSEN VERSCHILLENDE CULTUREN. DIT DOEL VERONDERSTELT HET VERMOGEN OM TE LUISTEREN EN TE BEGRIJPEN VERSCHILLENDE SYMBOLISCHE APPARATEN CULTURELE PARADIGMA’S EN TAALSYSTEMEN. BINNEN DEZE ALGEMENE DOELSTELLING ZIJN DE INSTRUMENTELE DOELSTELLINGEN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL IN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE VORM ACTIEF OVER TE BRENGEN IN HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN HET VERMOGEN OM LEERTRAJECTEN VAN DE EIGEN CULTUUR VOOR TE STELLEN, HET VERMOGEN OM DE CULTUUR VAN DE ANDER TE ACCEPTEREN HET LEREN VAN ETHISCHE PADEN VAN INTEGRATIE EN TOLERANTIE. HET ASL-PROJECT NEEMT DAAROM DE ROL VAN BEMIDDELAAR OP ZICH TUSSEN OPLEIDING EN ACTIEF LEREN, WAARDOOR DE ONTWIKKELING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN WORDT GESTIMULEERD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET SCHOOLWERKSYSTEEM LTERNANZA VERRIJKT DE OPLEIDING DIE JONGEREN OP SCHOOL OF IN EEN OPLEIDING KRIJGEN DOOR HEN BASISKENNIS TE BIEDEN VAN VAARDIGHEDEN DIE OP DE ARBEIDSMARKT KUNNEN WORDEN GEBRUIKT. HET HOOFDDOEL VAN HET OPLEIDINGSPROJECT IS HET LEREN VAN BEMIDDELINGSPRAKTIJKEN TUSSEN VERSCHILLENDE CULTUREN. DIT DOEL VERONDERSTELT HET VERMOGEN OM TE LUISTEREN EN TE BEGRIJPEN VERSCHILLENDE SYMBOLISCHE APPARATEN CULTURELE PARADIGMA’S EN TAALSYSTEMEN. BINNEN DEZE ALGEMENE DOELSTELLING ZIJN DE INSTRUMENTELE DOELSTELLINGEN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL IN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE VORM ACTIEF OVER TE BRENGEN IN HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN HET VERMOGEN OM LEERTRAJECTEN VAN DE EIGEN CULTUUR VOOR TE STELLEN, HET VERMOGEN OM DE CULTUUR VAN DE ANDER TE ACCEPTEREN HET LEREN VAN ETHISCHE PADEN VAN INTEGRATIE EN TOLERANTIE. HET ASL-PROJECT NEEMT DAAROM DE ROL VAN BEMIDDELAAR OP ZICH TUSSEN OPLEIDING EN ACTIEF LEREN, WAARDOOR DE ONTWIKKELING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN WORDT GESTIMULEERD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET SCHOOLWERKSYSTEEM LTERNANZA VERRIJKT DE OPLEIDING DIE JONGEREN OP SCHOOL OF IN EEN OPLEIDING KRIJGEN DOOR HEN BASISKENNIS TE BIEDEN VAN VAARDIGHEDEN DIE OP DE ARBEIDSMARKT KUNNEN WORDEN GEBRUIKT. HET HOOFDDOEL VAN HET OPLEIDINGSPROJECT IS HET LEREN VAN BEMIDDELINGSPRAKTIJKEN TUSSEN VERSCHILLENDE CULTUREN. DIT DOEL VERONDERSTELT HET VERMOGEN OM TE LUISTEREN EN TE BEGRIJPEN VERSCHILLENDE SYMBOLISCHE APPARATEN CULTURELE PARADIGMA’S EN TAALSYSTEMEN. BINNEN DEZE ALGEMENE DOELSTELLING ZIJN DE INSTRUMENTELE DOELSTELLINGEN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL IN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE VORM ACTIEF OVER TE BRENGEN IN HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN HET VERMOGEN OM LEERTRAJECTEN VAN DE EIGEN CULTUUR VOOR TE STELLEN, HET VERMOGEN OM DE CULTUUR VAN DE ANDER TE ACCEPTEREN HET LEREN VAN ETHISCHE PADEN VAN INTEGRATIE EN TOLERANTIE. HET ASL-PROJECT NEEMT DAAROM DE ROL VAN BEMIDDELAAR OP ZICH TUSSEN OPLEIDING EN ACTIEF LEREN, WAARDOOR DE ONTWIKKELING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN WORDT GESTIMULEERD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA'S SKOLEARBEJDSSYSTEM BERIGER DEN UDDANNELSE, SOM UNGE TILEGNER SIG I SKOLE ELLER ERHVERVSUDDANNELSE, VED AT GIVE DEM GRUNDLÆGGENDE VIDEN OM FÆRDIGHEDER, DER KAN ANVENDES PÅ ARBEJDSMARKEDET. DET PRIMÆRE FORMÅL MED UDDANNELSESPROJEKTET ER AT LÆRE MÆGLINGSPRAKSIS MELLEM FORSKELLIGE KULTURER. DETTE MÅL FORUDSÆTTER EVNEN TIL AT LYTTE OG FORSTÅ FORSKELLIGE SYMBOLSKE APPARATER, KULTURELLE PARADIGMER OG SPROGSYSTEMER. INDEN FOR DETTE GENERELLE MÅL ER DE INSTRUMENTELLE MÅL EVNEN TIL AKTIVT AT FORMIDLE FREMMEDSPROGET I MUNDTLIG OG SKRIFTLIG FORM EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG FORHOLDE SIG TIL EVNEN TIL AT FORESLÅ LÆRINGSVEJE FOR ENS EGEN KULTUR EVNEN TIL AT ACCEPTERE DEN ANDENS KULTUR TIL AT LÆRE ETISK INTEGRATION OG TOLERANCE. ASL-PROJEKTET PÅTAGER SIG DERFOR ROLLEN SOM MÆGLER MELLEM UDDANNELSE OG AKTIV LÆRING OG STIMULERER DERMED UDVIKLINGEN AF NYE FÆRDIGHEDER OG FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA'S SKOLEARBEJDSSYSTEM BERIGER DEN UDDANNELSE, SOM UNGE TILEGNER SIG I SKOLE ELLER ERHVERVSUDDANNELSE, VED AT GIVE DEM GRUNDLÆGGENDE VIDEN OM FÆRDIGHEDER, DER KAN ANVENDES PÅ ARBEJDSMARKEDET. DET PRIMÆRE FORMÅL MED UDDANNELSESPROJEKTET ER AT LÆRE MÆGLINGSPRAKSIS MELLEM FORSKELLIGE KULTURER. DETTE MÅL FORUDSÆTTER EVNEN TIL AT LYTTE OG FORSTÅ FORSKELLIGE SYMBOLSKE APPARATER, KULTURELLE PARADIGMER OG SPROGSYSTEMER. INDEN FOR DETTE GENERELLE MÅL ER DE INSTRUMENTELLE MÅL EVNEN TIL AKTIVT AT FORMIDLE FREMMEDSPROGET I MUNDTLIG OG SKRIFTLIG FORM EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG FORHOLDE SIG TIL EVNEN TIL AT FORESLÅ LÆRINGSVEJE FOR ENS EGEN KULTUR EVNEN TIL AT ACCEPTERE DEN ANDENS KULTUR TIL AT LÆRE ETISK INTEGRATION OG TOLERANCE. ASL-PROJEKTET PÅTAGER SIG DERFOR ROLLEN SOM MÆGLER MELLEM UDDANNELSE OG AKTIV LÆRING OG STIMULERER DERMED UDVIKLINGEN AF NYE FÆRDIGHEDER OG FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA'S SKOLEARBEJDSSYSTEM BERIGER DEN UDDANNELSE, SOM UNGE TILEGNER SIG I SKOLE ELLER ERHVERVSUDDANNELSE, VED AT GIVE DEM GRUNDLÆGGENDE VIDEN OM FÆRDIGHEDER, DER KAN ANVENDES PÅ ARBEJDSMARKEDET. DET PRIMÆRE FORMÅL MED UDDANNELSESPROJEKTET ER AT LÆRE MÆGLINGSPRAKSIS MELLEM FORSKELLIGE KULTURER. DETTE MÅL FORUDSÆTTER EVNEN TIL AT LYTTE OG FORSTÅ FORSKELLIGE SYMBOLSKE APPARATER, KULTURELLE PARADIGMER OG SPROGSYSTEMER. INDEN FOR DETTE GENERELLE MÅL ER DE INSTRUMENTELLE MÅL EVNEN TIL AKTIVT AT FORMIDLE FREMMEDSPROGET I MUNDTLIG OG SKRIFTLIG FORM EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG FORHOLDE SIG TIL EVNEN TIL AT FORESLÅ LÆRINGSVEJE FOR ENS EGEN KULTUR EVNEN TIL AT ACCEPTERE DEN ANDENS KULTUR TIL AT LÆRE ETISK INTEGRATION OG TOLERANCE. ASL-PROJEKTET PÅTAGER SIG DERFOR ROLLEN SOM MÆGLER MELLEM UDDANNELSE OG AKTIV LÆRING OG STIMULERER DERMED UDVIKLINGEN AF NYE FÆRDIGHEDER OG FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ LTERNANZA ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉ ΜΟΡΦΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΗΘΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΟΧΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ASL ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ LTERNANZA ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉ ΜΟΡΦΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΗΘΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΟΧΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ASL ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ LTERNANZA ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉ ΜΟΡΦΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΗΘΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΟΧΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ASL ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLSKI SUSTAV LTERNANZA OBOGAĆUJE OSPOSOBLJAVANJE KOJE MLADI STJEČU U ŠKOLI ILI OSPOSOBLJAVANJU PRUŽAJUĆI IM OSNOVNO ZNANJE O VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI NA TRŽIŠTU RADA. GLAVNI JE CILJ PROJEKTA OSPOSOBLJAVANJA NAUČITI PRAKSE POSREDOVANJA MEĐU RAZLIČITIM KULTURAMA. TAJ CILJ PRETPOSTAVLJA SPOSOBNOST SLUŠANJA I RAZUMIJEVANJA RAZLIČITIH SIMBOLIČKIH APARATA KULTURNIH PARADIGMI I JEZIČNIH SUSTAVA. UNUTAR OVOG OPĆEG CILJA SU INSTRUMENTALNI CILJEVI SPOSOBNOST AKTIVNOG PRENOŠENJA STRANOG JEZIKA U USMENOM I PISANOM OBLIKU SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I ODNOSA SPOSOBNOST PREDLAGANJA OBRAZOVNIH PUTOVA VLASTITE KULTURE SPOSOBNOST PRIHVAĆANJA KULTURE DRUGOGA UČENJA ETIČKIH PUTOVA INTEGRACIJE I TOLERANCIJE. STOGA PROJEKT ASL PREUZIMA ULOGU POSREDNIKA IZMEĐU OSPOSOBLJAVANJA I AKTIVNOG UČENJA, ČIME SE POTIČE RAZVOJ NOVIH VJEŠTINA I RAZLIČITIH VJEŠTINA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLSKI SUSTAV LTERNANZA OBOGAĆUJE OSPOSOBLJAVANJE KOJE MLADI STJEČU U ŠKOLI ILI OSPOSOBLJAVANJU PRUŽAJUĆI IM OSNOVNO ZNANJE O VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI NA TRŽIŠTU RADA. GLAVNI JE CILJ PROJEKTA OSPOSOBLJAVANJA NAUČITI PRAKSE POSREDOVANJA MEĐU RAZLIČITIM KULTURAMA. TAJ CILJ PRETPOSTAVLJA SPOSOBNOST SLUŠANJA I RAZUMIJEVANJA RAZLIČITIH SIMBOLIČKIH APARATA KULTURNIH PARADIGMI I JEZIČNIH SUSTAVA. UNUTAR OVOG OPĆEG CILJA SU INSTRUMENTALNI CILJEVI SPOSOBNOST AKTIVNOG PRENOŠENJA STRANOG JEZIKA U USMENOM I PISANOM OBLIKU SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I ODNOSA SPOSOBNOST PREDLAGANJA OBRAZOVNIH PUTOVA VLASTITE KULTURE SPOSOBNOST PRIHVAĆANJA KULTURE DRUGOGA UČENJA ETIČKIH PUTOVA INTEGRACIJE I TOLERANCIJE. STOGA PROJEKT ASL PREUZIMA ULOGU POSREDNIKA IZMEĐU OSPOSOBLJAVANJA I AKTIVNOG UČENJA, ČIME SE POTIČE RAZVOJ NOVIH VJEŠTINA I RAZLIČITIH VJEŠTINA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLSKI SUSTAV LTERNANZA OBOGAĆUJE OSPOSOBLJAVANJE KOJE MLADI STJEČU U ŠKOLI ILI OSPOSOBLJAVANJU PRUŽAJUĆI IM OSNOVNO ZNANJE O VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI NA TRŽIŠTU RADA. GLAVNI JE CILJ PROJEKTA OSPOSOBLJAVANJA NAUČITI PRAKSE POSREDOVANJA MEĐU RAZLIČITIM KULTURAMA. TAJ CILJ PRETPOSTAVLJA SPOSOBNOST SLUŠANJA I RAZUMIJEVANJA RAZLIČITIH SIMBOLIČKIH APARATA KULTURNIH PARADIGMI I JEZIČNIH SUSTAVA. UNUTAR OVOG OPĆEG CILJA SU INSTRUMENTALNI CILJEVI SPOSOBNOST AKTIVNOG PRENOŠENJA STRANOG JEZIKA U USMENOM I PISANOM OBLIKU SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I ODNOSA SPOSOBNOST PREDLAGANJA OBRAZOVNIH PUTOVA VLASTITE KULTURE SPOSOBNOST PRIHVAĆANJA KULTURE DRUGOGA UČENJA ETIČKIH PUTOVA INTEGRACIJE I TOLERANCIJE. STOGA PROJEKT ASL PREUZIMA ULOGU POSREDNIKA IZMEĐU OSPOSOBLJAVANJA I AKTIVNOG UČENJA, ČIME SE POTIČE RAZVOJ NOVIH VJEŠTINA I RAZLIČITIH VJEŠTINA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT LTERNANZA ÎMBOGĂȚEȘTE FORMAREA PE CARE TINERII O URMEAZĂ ÎN ȘCOALĂ SAU FORMARE, OFERINDU-LE CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PRIVIND COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI DE FORMARE ESTE DE A ÎNVĂȚA PRACTICI DE MEDIERE ÎNTRE DIFERITE CULTURI. ACEST OBIECTIV PRESUPUNE CAPACITATEA DE A ASCULTA ȘI DE A ÎNȚELEGE DIFERITE APARATE SIMBOLICE, PARADIGME CULTURALE ȘI SISTEME LINGVISTICE. ÎN CADRUL ACESTUI OBIECTIV GENERAL SUNT OBIECTIVELE INSTRUMENTALE CAPACITATEA DE A TRANSMITE ÎN MOD ACTIV LIMBA STRĂINĂ ÎN FORMĂ ORALĂ ȘI SCRISĂ CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A RELAȚIONAREA CAPACITATEA DE A PROPUNE CĂI DE ÎNVĂȚARE ALE CULTURII PROPRII, CAPACITATEA DE A ACCEPTA CULTURA CELUILALT, ÎNVĂȚAREA CĂILOR ETICE DE INTEGRARE ȘI TOLERANȚĂ. PRIN URMARE, PROIECTUL ASL ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE MEDIATOR ÎNTRE FORMARE ȘI ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ, STIMULÂND ASTFEL DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENȚE ȘI ABILITĂȚI DIFERITE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT LTERNANZA ÎMBOGĂȚEȘTE FORMAREA PE CARE TINERII O URMEAZĂ ÎN ȘCOALĂ SAU FORMARE, OFERINDU-LE CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PRIVIND COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI DE FORMARE ESTE DE A ÎNVĂȚA PRACTICI DE MEDIERE ÎNTRE DIFERITE CULTURI. ACEST OBIECTIV PRESUPUNE CAPACITATEA DE A ASCULTA ȘI DE A ÎNȚELEGE DIFERITE APARATE SIMBOLICE, PARADIGME CULTURALE ȘI SISTEME LINGVISTICE. ÎN CADRUL ACESTUI OBIECTIV GENERAL SUNT OBIECTIVELE INSTRUMENTALE CAPACITATEA DE A TRANSMITE ÎN MOD ACTIV LIMBA STRĂINĂ ÎN FORMĂ ORALĂ ȘI SCRISĂ CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A RELAȚIONAREA CAPACITATEA DE A PROPUNE CĂI DE ÎNVĂȚARE ALE CULTURII PROPRII, CAPACITATEA DE A ACCEPTA CULTURA CELUILALT, ÎNVĂȚAREA CĂILOR ETICE DE INTEGRARE ȘI TOLERANȚĂ. PRIN URMARE, PROIECTUL ASL ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE MEDIATOR ÎNTRE FORMARE ȘI ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ, STIMULÂND ASTFEL DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENȚE ȘI ABILITĂȚI DIFERITE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT LTERNANZA ÎMBOGĂȚEȘTE FORMAREA PE CARE TINERII O URMEAZĂ ÎN ȘCOALĂ SAU FORMARE, OFERINDU-LE CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PRIVIND COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI DE FORMARE ESTE DE A ÎNVĂȚA PRACTICI DE MEDIERE ÎNTRE DIFERITE CULTURI. ACEST OBIECTIV PRESUPUNE CAPACITATEA DE A ASCULTA ȘI DE A ÎNȚELEGE DIFERITE APARATE SIMBOLICE, PARADIGME CULTURALE ȘI SISTEME LINGVISTICE. ÎN CADRUL ACESTUI OBIECTIV GENERAL SUNT OBIECTIVELE INSTRUMENTALE CAPACITATEA DE A TRANSMITE ÎN MOD ACTIV LIMBA STRĂINĂ ÎN FORMĂ ORALĂ ȘI SCRISĂ CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A RELAȚIONAREA CAPACITATEA DE A PROPUNE CĂI DE ÎNVĂȚARE ALE CULTURII PROPRII, CAPACITATEA DE A ACCEPTA CULTURA CELUILALT, ÎNVĂȚAREA CĂILOR ETICE DE INTEGRARE ȘI TOLERANȚĂ. PRIN URMARE, PROIECTUL ASL ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE MEDIATOR ÎNTRE FORMARE ȘI ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ, STIMULÂND ASTFEL DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENȚE ȘI ABILITĂȚI DIFERITE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLSKÝ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDELÁVANIE MLADÝCH ĽUDÍ V ŠKOLE ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI O ZRUČNOSTIACH, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ NA TRHU PRÁCE. HLAVNÝM CIEĽOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU JE NAUČIŤ SA SPROSTREDKOVATEĽSKÉ POSTUPY MEDZI RÔZNYMI KULTÚRAMI. TENTO CIEĽ PREDPOKLADÁ SCHOPNOSŤ POČÚVAŤ A CHÁPAŤ RÔZNE SYMBOLICKÉ PRÍSTROJE KULTÚRNE PARADIGMY A JAZYKOVÉ SYSTÉMY. V RÁMCI TOHTO VŠEOBECNÉHO CIEĽA SÚ INŠTRUMENTÁLNE CIELE SCHOPNOSŤ AKTÍVNE SPROSTREDKOVAŤ CUDZÍ JAZYK V ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ FORME SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A VZŤAH SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE DRÁHY VLASTNEJ KULTÚRY SCHOPNOSŤ PRIJAŤ KULTÚRU DRUHÉHO UČENIA SA ETICKÝCH CIEST INTEGRÁCIE A TOLERANCIE. PROJEKT ASL PRETO PREBERÁ ÚLOHU MEDIÁTORA MEDZI ODBORNOU PRÍPRAVOU A AKTÍVNYM VZDELÁVANÍM, ČÍM STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH ZRUČNOSTÍ A RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLSKÝ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDELÁVANIE MLADÝCH ĽUDÍ V ŠKOLE ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI O ZRUČNOSTIACH, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ NA TRHU PRÁCE. HLAVNÝM CIEĽOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU JE NAUČIŤ SA SPROSTREDKOVATEĽSKÉ POSTUPY MEDZI RÔZNYMI KULTÚRAMI. TENTO CIEĽ PREDPOKLADÁ SCHOPNOSŤ POČÚVAŤ A CHÁPAŤ RÔZNE SYMBOLICKÉ PRÍSTROJE KULTÚRNE PARADIGMY A JAZYKOVÉ SYSTÉMY. V RÁMCI TOHTO VŠEOBECNÉHO CIEĽA SÚ INŠTRUMENTÁLNE CIELE SCHOPNOSŤ AKTÍVNE SPROSTREDKOVAŤ CUDZÍ JAZYK V ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ FORME SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A VZŤAH SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE DRÁHY VLASTNEJ KULTÚRY SCHOPNOSŤ PRIJAŤ KULTÚRU DRUHÉHO UČENIA SA ETICKÝCH CIEST INTEGRÁCIE A TOLERANCIE. PROJEKT ASL PRETO PREBERÁ ÚLOHU MEDIÁTORA MEDZI ODBORNOU PRÍPRAVOU A AKTÍVNYM VZDELÁVANÍM, ČÍM STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH ZRUČNOSTÍ A RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLSKÝ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDELÁVANIE MLADÝCH ĽUDÍ V ŠKOLE ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI O ZRUČNOSTIACH, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ NA TRHU PRÁCE. HLAVNÝM CIEĽOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU JE NAUČIŤ SA SPROSTREDKOVATEĽSKÉ POSTUPY MEDZI RÔZNYMI KULTÚRAMI. TENTO CIEĽ PREDPOKLADÁ SCHOPNOSŤ POČÚVAŤ A CHÁPAŤ RÔZNE SYMBOLICKÉ PRÍSTROJE KULTÚRNE PARADIGMY A JAZYKOVÉ SYSTÉMY. V RÁMCI TOHTO VŠEOBECNÉHO CIEĽA SÚ INŠTRUMENTÁLNE CIELE SCHOPNOSŤ AKTÍVNE SPROSTREDKOVAŤ CUDZÍ JAZYK V ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ FORME SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A VZŤAH SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE DRÁHY VLASTNEJ KULTÚRY SCHOPNOSŤ PRIJAŤ KULTÚRU DRUHÉHO UČENIA SA ETICKÝCH CIEST INTEGRÁCIE A TOLERANCIE. PROJEKT ASL PRETO PREBERÁ ÚLOHU MEDIÁTORA MEDZI ODBORNOU PRÍPRAVOU A AKTÍVNYM VZDELÁVANÍM, ČÍM STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH ZRUČNOSTÍ A RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS-SISTEMA TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL LTERNANZA JARRIKKIXXI T-TAĦRIĠ LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU FL-ISKOLA JEW FIT-TAĦRIĠ BILLI TIPPROVDILHOM GĦARFIEN BAŻIKU TAL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT TA’ TAĦRIĠ HUWA LI WIEĦED JITGĦALLEM PRATTIKI TA’ MEDJAZZJONI BEJN KULTURI DIFFERENTI. DAN L-OBJETTIV JIPPRESUPPONI L-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JISMA’ U JIFHEM APPARATI SIMBOLIĊI DIFFERENTI PARADIGMI KULTURALI U SISTEMI LINGWISTIĊI. FI ĦDAN DAN L-OBJETTIV ĠENERALI HEMM L-OBJETTIVI STRUMENTALI L-KAPAĊITÀ LI L-LINGWA BARRANIJA TITWASSAL B’MOD ATTIV F’FORMA ORALI U MIKTUBA L-KAPAĊITÀ LI TIKKOMUNIKA U TORBOT IL-KAPAĊITÀ LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM TAL-KULTURA TA’ DAK LI JKUN IL-KAPAĊITÀ LI TAĊĊETTA L-KULTURA TAL-IEĦOR IT-TAGĦLIM TA’ MOGĦDIJIET ETIĊI TA’ INTEGRAZZJONI U TOLLERANZA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT ASL JIEĦU R-RWOL TA’ MEDJATUR BEJN IT-TAĦRIĠ U T-TAGĦLIM ATTIV, U B’HEKK JISTIMULA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET ĠODDA U ĦILIET DIFFERENTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS-SISTEMA TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL LTERNANZA JARRIKKIXXI T-TAĦRIĠ LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU FL-ISKOLA JEW FIT-TAĦRIĠ BILLI TIPPROVDILHOM GĦARFIEN BAŻIKU TAL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT TA’ TAĦRIĠ HUWA LI WIEĦED JITGĦALLEM PRATTIKI TA’ MEDJAZZJONI BEJN KULTURI DIFFERENTI. DAN L-OBJETTIV JIPPRESUPPONI L-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JISMA’ U JIFHEM APPARATI SIMBOLIĊI DIFFERENTI PARADIGMI KULTURALI U SISTEMI LINGWISTIĊI. FI ĦDAN DAN L-OBJETTIV ĠENERALI HEMM L-OBJETTIVI STRUMENTALI L-KAPAĊITÀ LI L-LINGWA BARRANIJA TITWASSAL B’MOD ATTIV F’FORMA ORALI U MIKTUBA L-KAPAĊITÀ LI TIKKOMUNIKA U TORBOT IL-KAPAĊITÀ LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM TAL-KULTURA TA’ DAK LI JKUN IL-KAPAĊITÀ LI TAĊĊETTA L-KULTURA TAL-IEĦOR IT-TAGĦLIM TA’ MOGĦDIJIET ETIĊI TA’ INTEGRAZZJONI U TOLLERANZA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT ASL JIEĦU R-RWOL TA’ MEDJATUR BEJN IT-TAĦRIĠ U T-TAGĦLIM ATTIV, U B’HEKK JISTIMULA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET ĠODDA U ĦILIET DIFFERENTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS-SISTEMA TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL LTERNANZA JARRIKKIXXI T-TAĦRIĠ LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU FL-ISKOLA JEW FIT-TAĦRIĠ BILLI TIPPROVDILHOM GĦARFIEN BAŻIKU TAL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT TA’ TAĦRIĠ HUWA LI WIEĦED JITGĦALLEM PRATTIKI TA’ MEDJAZZJONI BEJN KULTURI DIFFERENTI. DAN L-OBJETTIV JIPPRESUPPONI L-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JISMA’ U JIFHEM APPARATI SIMBOLIĊI DIFFERENTI PARADIGMI KULTURALI U SISTEMI LINGWISTIĊI. FI ĦDAN DAN L-OBJETTIV ĠENERALI HEMM L-OBJETTIVI STRUMENTALI L-KAPAĊITÀ LI L-LINGWA BARRANIJA TITWASSAL B’MOD ATTIV F’FORMA ORALI U MIKTUBA L-KAPAĊITÀ LI TIKKOMUNIKA U TORBOT IL-KAPAĊITÀ LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM TAL-KULTURA TA’ DAK LI JKUN IL-KAPAĊITÀ LI TAĊĊETTA L-KULTURA TAL-IEĦOR IT-TAGĦLIM TA’ MOGĦDIJIET ETIĊI TA’ INTEGRAZZJONI U TOLLERANZA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT ASL JIEĦU R-RWOL TA’ MEDJATUR BEJN IT-TAĦRIĠ U T-TAGĦLIM ATTIV, U B’HEKK JISTIMULA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET ĠODDA U ĦILIET DIFFERENTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O SISTEMA DE TRABALHO ESCOLAR LTERNANZA ENRIQUECE A FORMAÇÃO QUE OS JOVENS ADQUIREM NA ESCOLA OU NA FORMAÇÃO, PROPORCIONANDO-LHES CONHECIMENTOS BÁSICOS DE COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER UTILIZADOS NO MERCADO DE TRABALHO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO DE FORMAÇÃO É APRENDER PRÁTICAS DE MEDIAÇÃO ENTRE DIFERENTES CULTURAS. ESTE OBJETIVO PRESSUPÕE A CAPACIDADE DE ESCUTAR E COMPREENDER DIFERENTES APARATOS SIMBÓLICOS PARADIGMAS CULTURAIS E SISTEMAS LINGUÍSTICOS. DENTRO DESTE OBJETIVO GERAL ESTÃO OS OBJETIVOS INSTRUMENTAIS A CAPACIDADE DE TRANSMITIR ATIVAMENTE A LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMA ORAL E ESCRITA A CAPACIDADE DE COMUNICAR E RELACIONAR A CAPACIDADE DE PROPOR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM DA PRÓPRIA CULTURA A CAPACIDADE DE ACEITAR A CULTURA DO OUTRO A APRENDIZAGEM DE CAMINHOS ÉTICOS DE INTEGRAÇÃO E TOLERÂNCIA. POR CONSEGUINTE, O PROJETO ASL ASSUME O PAPEL DE MEDIADOR ENTRE A FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM ATIVA, ESTIMULANDO ASSIM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS DIFERENTES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O SISTEMA DE TRABALHO ESCOLAR LTERNANZA ENRIQUECE A FORMAÇÃO QUE OS JOVENS ADQUIREM NA ESCOLA OU NA FORMAÇÃO, PROPORCIONANDO-LHES CONHECIMENTOS BÁSICOS DE COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER UTILIZADOS NO MERCADO DE TRABALHO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO DE FORMAÇÃO É APRENDER PRÁTICAS DE MEDIAÇÃO ENTRE DIFERENTES CULTURAS. ESTE OBJETIVO PRESSUPÕE A CAPACIDADE DE ESCUTAR E COMPREENDER DIFERENTES APARATOS SIMBÓLICOS PARADIGMAS CULTURAIS E SISTEMAS LINGUÍSTICOS. DENTRO DESTE OBJETIVO GERAL ESTÃO OS OBJETIVOS INSTRUMENTAIS A CAPACIDADE DE TRANSMITIR ATIVAMENTE A LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMA ORAL E ESCRITA A CAPACIDADE DE COMUNICAR E RELACIONAR A CAPACIDADE DE PROPOR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM DA PRÓPRIA CULTURA A CAPACIDADE DE ACEITAR A CULTURA DO OUTRO A APRENDIZAGEM DE CAMINHOS ÉTICOS DE INTEGRAÇÃO E TOLERÂNCIA. POR CONSEGUINTE, O PROJETO ASL ASSUME O PAPEL DE MEDIADOR ENTRE A FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM ATIVA, ESTIMULANDO ASSIM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS DIFERENTES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O SISTEMA DE TRABALHO ESCOLAR LTERNANZA ENRIQUECE A FORMAÇÃO QUE OS JOVENS ADQUIREM NA ESCOLA OU NA FORMAÇÃO, PROPORCIONANDO-LHES CONHECIMENTOS BÁSICOS DE COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER UTILIZADOS NO MERCADO DE TRABALHO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO DE FORMAÇÃO É APRENDER PRÁTICAS DE MEDIAÇÃO ENTRE DIFERENTES CULTURAS. ESTE OBJETIVO PRESSUPÕE A CAPACIDADE DE ESCUTAR E COMPREENDER DIFERENTES APARATOS SIMBÓLICOS PARADIGMAS CULTURAIS E SISTEMAS LINGUÍSTICOS. DENTRO DESTE OBJETIVO GERAL ESTÃO OS OBJETIVOS INSTRUMENTAIS A CAPACIDADE DE TRANSMITIR ATIVAMENTE A LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMA ORAL E ESCRITA A CAPACIDADE DE COMUNICAR E RELACIONAR A CAPACIDADE DE PROPOR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM DA PRÓPRIA CULTURA A CAPACIDADE DE ACEITAR A CULTURA DO OUTRO A APRENDIZAGEM DE CAMINHOS ÉTICOS DE INTEGRAÇÃO E TOLERÂNCIA. POR CONSEGUINTE, O PROJETO ASL ASSUME O PAPEL DE MEDIADOR ENTRE A FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM ATIVA, ESTIMULANDO ASSIM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS DIFERENTES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA-KOULUTYÖJÄRJESTELMÄ RIKASTUTTAA NUORTEN KOULU- TAI KOULUTUSKOULUTUSTA ANTAMALLA HEILLE PERUSTIEDOT TYÖMARKKINOILLA KÄYTETTÄVISTÄ TAIDOISTA. KOULUTUSHANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON OPPIA ERI KULTTUURIEN VÄLISIÄ SOVITTELUKÄYTÄNTÖJÄ. TÄMÄ TAVOITE EDELLYTTÄÄ KYKYÄ KUUNNELLA JA YMMÄRTÄÄ ERILAISIA SYMBOLISIA LAITTEITA JA KULTTUURISIA PARADIGMOJA JA KIELIJÄRJESTELMIÄ. TÄSSÄ YLEISTAVOITTEESSA OVAT VÄLINEELLISET TAVOITTEET: KYKY VÄLITTÄÄ VIERASTA KIELTÄ AKTIIVISESTI SUULLISESSA JA KIRJALLISESSA MUODOSSA KYKY KOMMUNIKOIDA JA YHDISTÄÄ KYKY EHDOTTAA OMAN KULTTUURINSA OPPIMISPOLKUJA, KYKYÄ HYVÄKSYÄ TOISEN KULTTUURIN KULTTUURIA KOTOUTUMISEN JA SUVAITSEVAISUUDEN EETTISTEN POLKUJEN OPPIMISEKSI. ASL-HANKKEESSA ON NÄIN OLLEN SOVITTELIJANA KOULUTUKSEN JA AKTIIVISEN OPPIMISEN VÄLILLÄ, MIKÄ EDISTÄÄ UUSIEN TAITOJEN JA ERILAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA-KOULUTYÖJÄRJESTELMÄ RIKASTUTTAA NUORTEN KOULU- TAI KOULUTUSKOULUTUSTA ANTAMALLA HEILLE PERUSTIEDOT TYÖMARKKINOILLA KÄYTETTÄVISTÄ TAIDOISTA. KOULUTUSHANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON OPPIA ERI KULTTUURIEN VÄLISIÄ SOVITTELUKÄYTÄNTÖJÄ. TÄMÄ TAVOITE EDELLYTTÄÄ KYKYÄ KUUNNELLA JA YMMÄRTÄÄ ERILAISIA SYMBOLISIA LAITTEITA JA KULTTUURISIA PARADIGMOJA JA KIELIJÄRJESTELMIÄ. TÄSSÄ YLEISTAVOITTEESSA OVAT VÄLINEELLISET TAVOITTEET: KYKY VÄLITTÄÄ VIERASTA KIELTÄ AKTIIVISESTI SUULLISESSA JA KIRJALLISESSA MUODOSSA KYKY KOMMUNIKOIDA JA YHDISTÄÄ KYKY EHDOTTAA OMAN KULTTUURINSA OPPIMISPOLKUJA, KYKYÄ HYVÄKSYÄ TOISEN KULTTUURIN KULTTUURIA KOTOUTUMISEN JA SUVAITSEVAISUUDEN EETTISTEN POLKUJEN OPPIMISEKSI. ASL-HANKKEESSA ON NÄIN OLLEN SOVITTELIJANA KOULUTUKSEN JA AKTIIVISEN OPPIMISEN VÄLILLÄ, MIKÄ EDISTÄÄ UUSIEN TAITOJEN JA ERILAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA-KOULUTYÖJÄRJESTELMÄ RIKASTUTTAA NUORTEN KOULU- TAI KOULUTUSKOULUTUSTA ANTAMALLA HEILLE PERUSTIEDOT TYÖMARKKINOILLA KÄYTETTÄVISTÄ TAIDOISTA. KOULUTUSHANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON OPPIA ERI KULTTUURIEN VÄLISIÄ SOVITTELUKÄYTÄNTÖJÄ. TÄMÄ TAVOITE EDELLYTTÄÄ KYKYÄ KUUNNELLA JA YMMÄRTÄÄ ERILAISIA SYMBOLISIA LAITTEITA JA KULTTUURISIA PARADIGMOJA JA KIELIJÄRJESTELMIÄ. TÄSSÄ YLEISTAVOITTEESSA OVAT VÄLINEELLISET TAVOITTEET: KYKY VÄLITTÄÄ VIERASTA KIELTÄ AKTIIVISESTI SUULLISESSA JA KIRJALLISESSA MUODOSSA KYKY KOMMUNIKOIDA JA YHDISTÄÄ KYKY EHDOTTAA OMAN KULTTUURINSA OPPIMISPOLKUJA, KYKYÄ HYVÄKSYÄ TOISEN KULTTUURIN KULTTUURIA KOTOUTUMISEN JA SUVAITSEVAISUUDEN EETTISTEN POLKUJEN OPPIMISEKSI. ASL-HANKKEESSA ON NÄIN OLLEN SOVITTELIJANA KOULUTUKSEN JA AKTIIVISEN OPPIMISEN VÄLILLÄ, MIKÄ EDISTÄÄ UUSIEN TAITOJEN JA ERILAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYSTEM PRACY SZKOLNEJ LTERNANZA WZBOGACA SZKOLENIA, KTÓRE MŁODZI LUDZIE NABYWAJĄ W SZKOLE LUB SZKOLENIU, ZAPEWNIAJĄC IM PODSTAWOWĄ WIEDZĘ NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ NA RYNKU PRACY. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU SZKOLENIOWEGO JEST POZNANIE PRAKTYK MEDIACYJNYCH MIĘDZY RÓŻNYMI KULTURAMI. CEL TEN ZAKŁADA ZDOLNOŚĆ SŁUCHANIA I ROZUMIENIA RÓŻNYCH URZĄDZEŃ SYMBOLICZNYCH, PARADYGMATÓW KULTUROWYCH I SYSTEMÓW JĘZYKOWYCH. W RAMACH TEGO OGÓLNEGO CELU ZNAJDUJĄ SIĘ ZASADNICZE CELE: UMIEJĘTNOŚĆ AKTYWNEGO PRZEKAZYWANIA JĘZYKA OBCEGO W FORMIE USTNEJ I PISEMNEJ ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ I RELACJI, ZDOLNOŚĆ PROPONOWANIA ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ WŁASNEJ KULTURY, ZDOLNOŚĆ DO PRZYJĘCIA KULTURY DRUGIEGO Z NICH, UCZENIA SIĘ ETYCZNYCH ŚCIEŻEK INTEGRACJI I TOLERANCJI. PROJEKT ASL PRZEJMUJE ZATEM ROLĘ MEDIATORA MIĘDZY SZKOLENIEM A AKTYWNYM UCZENIEM SIĘ, STYMULUJĄC TYM SAMYM ROZWÓJ NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYSTEM PRACY SZKOLNEJ LTERNANZA WZBOGACA SZKOLENIA, KTÓRE MŁODZI LUDZIE NABYWAJĄ W SZKOLE LUB SZKOLENIU, ZAPEWNIAJĄC IM PODSTAWOWĄ WIEDZĘ NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ NA RYNKU PRACY. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU SZKOLENIOWEGO JEST POZNANIE PRAKTYK MEDIACYJNYCH MIĘDZY RÓŻNYMI KULTURAMI. CEL TEN ZAKŁADA ZDOLNOŚĆ SŁUCHANIA I ROZUMIENIA RÓŻNYCH URZĄDZEŃ SYMBOLICZNYCH, PARADYGMATÓW KULTUROWYCH I SYSTEMÓW JĘZYKOWYCH. W RAMACH TEGO OGÓLNEGO CELU ZNAJDUJĄ SIĘ ZASADNICZE CELE: UMIEJĘTNOŚĆ AKTYWNEGO PRZEKAZYWANIA JĘZYKA OBCEGO W FORMIE USTNEJ I PISEMNEJ ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ I RELACJI, ZDOLNOŚĆ PROPONOWANIA ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ WŁASNEJ KULTURY, ZDOLNOŚĆ DO PRZYJĘCIA KULTURY DRUGIEGO Z NICH, UCZENIA SIĘ ETYCZNYCH ŚCIEŻEK INTEGRACJI I TOLERANCJI. PROJEKT ASL PRZEJMUJE ZATEM ROLĘ MEDIATORA MIĘDZY SZKOLENIEM A AKTYWNYM UCZENIEM SIĘ, STYMULUJĄC TYM SAMYM ROZWÓJ NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYSTEM PRACY SZKOLNEJ LTERNANZA WZBOGACA SZKOLENIA, KTÓRE MŁODZI LUDZIE NABYWAJĄ W SZKOLE LUB SZKOLENIU, ZAPEWNIAJĄC IM PODSTAWOWĄ WIEDZĘ NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ NA RYNKU PRACY. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU SZKOLENIOWEGO JEST POZNANIE PRAKTYK MEDIACYJNYCH MIĘDZY RÓŻNYMI KULTURAMI. CEL TEN ZAKŁADA ZDOLNOŚĆ SŁUCHANIA I ROZUMIENIA RÓŻNYCH URZĄDZEŃ SYMBOLICZNYCH, PARADYGMATÓW KULTUROWYCH I SYSTEMÓW JĘZYKOWYCH. W RAMACH TEGO OGÓLNEGO CELU ZNAJDUJĄ SIĘ ZASADNICZE CELE: UMIEJĘTNOŚĆ AKTYWNEGO PRZEKAZYWANIA JĘZYKA OBCEGO W FORMIE USTNEJ I PISEMNEJ ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ I RELACJI, ZDOLNOŚĆ PROPONOWANIA ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ WŁASNEJ KULTURY, ZDOLNOŚĆ DO PRZYJĘCIA KULTURY DRUGIEGO Z NICH, UCZENIA SIĘ ETYCZNYCH ŚCIEŻEK INTEGRACJI I TOLERANCJI. PROJEKT ASL PRZEJMUJE ZATEM ROLĘ MEDIATORA MIĘDZY SZKOLENIEM A AKTYWNYM UCZENIEM SIĘ, STYMULUJĄC TYM SAMYM ROZWÓJ NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLSKI SISTEM LTERNANZA BOGATI USPOSABLJANJE, KI GA MLADI PRIDOBIJO V ŠOLI ALI USPOSABLJANJU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA OSNOVNO ZNANJE O SPRETNOSTIH, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI NA TRGU DELA. GLAVNI CILJ PROJEKTA USPOSABLJANJA JE UČENJE PRAKS MEDIACIJE MED RAZLIČNIMI KULTURAMI. TA CILJ PREDPOSTAVLJA SPOSOBNOST POSLUŠANJA IN RAZUMEVANJA RAZLIČNIH SIMBOLIČNIH APARATOV, KULTURNIH PARADIGM IN JEZIKOVNIH SISTEMOV. V OKVIRU TEGA SPLOŠNEGA CILJA SO KLJUČNI CILJI SPOSOBNOST AKTIVNEGA PRENAŠANJA TUJEGA JEZIKA V USTNI IN PISNI OBLIKI, SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA IN ODNOSA MED SPOSOBNOSTJO PREDLAGANJA UČNIH POTI LASTNE KULTURE, SPOSOBNOSTJO SPREJEMANJA KULTURE DRUGE, UČENJA ETIČNIH POTI INTEGRACIJE IN STRPNOSTI. PROJEKT ASL ZATO PREVZEMA VLOGO POSREDNIKA MED USPOSABLJANJEM IN AKTIVNIM UČENJEM TER TAKO SPODBUJA RAZVOJ NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER RAZLIČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLSKI SISTEM LTERNANZA BOGATI USPOSABLJANJE, KI GA MLADI PRIDOBIJO V ŠOLI ALI USPOSABLJANJU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA OSNOVNO ZNANJE O SPRETNOSTIH, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI NA TRGU DELA. GLAVNI CILJ PROJEKTA USPOSABLJANJA JE UČENJE PRAKS MEDIACIJE MED RAZLIČNIMI KULTURAMI. TA CILJ PREDPOSTAVLJA SPOSOBNOST POSLUŠANJA IN RAZUMEVANJA RAZLIČNIH SIMBOLIČNIH APARATOV, KULTURNIH PARADIGM IN JEZIKOVNIH SISTEMOV. V OKVIRU TEGA SPLOŠNEGA CILJA SO KLJUČNI CILJI SPOSOBNOST AKTIVNEGA PRENAŠANJA TUJEGA JEZIKA V USTNI IN PISNI OBLIKI, SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA IN ODNOSA MED SPOSOBNOSTJO PREDLAGANJA UČNIH POTI LASTNE KULTURE, SPOSOBNOSTJO SPREJEMANJA KULTURE DRUGE, UČENJA ETIČNIH POTI INTEGRACIJE IN STRPNOSTI. PROJEKT ASL ZATO PREVZEMA VLOGO POSREDNIKA MED USPOSABLJANJEM IN AKTIVNIM UČENJEM TER TAKO SPODBUJA RAZVOJ NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER RAZLIČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLSKI SISTEM LTERNANZA BOGATI USPOSABLJANJE, KI GA MLADI PRIDOBIJO V ŠOLI ALI USPOSABLJANJU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA OSNOVNO ZNANJE O SPRETNOSTIH, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI NA TRGU DELA. GLAVNI CILJ PROJEKTA USPOSABLJANJA JE UČENJE PRAKS MEDIACIJE MED RAZLIČNIMI KULTURAMI. TA CILJ PREDPOSTAVLJA SPOSOBNOST POSLUŠANJA IN RAZUMEVANJA RAZLIČNIH SIMBOLIČNIH APARATOV, KULTURNIH PARADIGM IN JEZIKOVNIH SISTEMOV. V OKVIRU TEGA SPLOŠNEGA CILJA SO KLJUČNI CILJI SPOSOBNOST AKTIVNEGA PRENAŠANJA TUJEGA JEZIKA V USTNI IN PISNI OBLIKI, SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA IN ODNOSA MED SPOSOBNOSTJO PREDLAGANJA UČNIH POTI LASTNE KULTURE, SPOSOBNOSTJO SPREJEMANJA KULTURE DRUGE, UČENJA ETIČNIH POTI INTEGRACIJE IN STRPNOSTI. PROJEKT ASL ZATO PREVZEMA VLOGO POSREDNIKA MED USPOSABLJANJEM IN AKTIVNIM UČENJEM TER TAKO SPODBUJA RAZVOJ NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER RAZLIČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ VE ŠKOLE NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ZÁKLADNÍ ZNALOSTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT NA TRHU PRÁCE. HLAVNÍM CÍLEM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU JE NAUČIT SE MEDIAČNÍ PRAXI MEZI RŮZNÝMI KULTURAMI. TENTO CÍL PŘEDPOKLÁDÁ SCHOPNOST NASLOUCHAT A POROZUMĚT RŮZNÝM SYMBOLICKÝM APARÁTŮM KULTURNÍCH PARADIGMAT A JAZYKOVÝCH SYSTÉMŮ. V RÁMCI TOHOTO OBECNÉHO CÍLE JSOU INSTRUMENTÁLNÍ CÍLE SCHOPNOST AKTIVNĚ PŘEDÁVAT CIZÍ JAZYK V ÚSTNÍ I PÍSEMNÉ PODOBĚ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A PROVÁZAT SCHOPNOST NAVRHOVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY VLASTNÍ KULTURY, SCHOPNOST AKCEPTOVAT KULTURU DRUHÉ KULTURY UČENÍ ETICKÝCH CEST INTEGRACE A TOLERANCE. PROJEKT ASL PROTO PŘEVEZME ÚLOHU MEDIÁTORA MEZI ODBORNOU PŘÍPRAVOU A AKTIVNÍM UČENÍM, ČÍMŽ STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH DOVEDNOSTÍ A RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ VE ŠKOLE NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ZÁKLADNÍ ZNALOSTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT NA TRHU PRÁCE. HLAVNÍM CÍLEM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU JE NAUČIT SE MEDIAČNÍ PRAXI MEZI RŮZNÝMI KULTURAMI. TENTO CÍL PŘEDPOKLÁDÁ SCHOPNOST NASLOUCHAT A POROZUMĚT RŮZNÝM SYMBOLICKÝM APARÁTŮM KULTURNÍCH PARADIGMAT A JAZYKOVÝCH SYSTÉMŮ. V RÁMCI TOHOTO OBECNÉHO CÍLE JSOU INSTRUMENTÁLNÍ CÍLE SCHOPNOST AKTIVNĚ PŘEDÁVAT CIZÍ JAZYK V ÚSTNÍ I PÍSEMNÉ PODOBĚ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A PROVÁZAT SCHOPNOST NAVRHOVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY VLASTNÍ KULTURY, SCHOPNOST AKCEPTOVAT KULTURU DRUHÉ KULTURY UČENÍ ETICKÝCH CEST INTEGRACE A TOLERANCE. PROJEKT ASL PROTO PŘEVEZME ÚLOHU MEDIÁTORA MEZI ODBORNOU PŘÍPRAVOU A AKTIVNÍM UČENÍM, ČÍMŽ STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH DOVEDNOSTÍ A RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ VE ŠKOLE NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ZÁKLADNÍ ZNALOSTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT NA TRHU PRÁCE. HLAVNÍM CÍLEM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU JE NAUČIT SE MEDIAČNÍ PRAXI MEZI RŮZNÝMI KULTURAMI. TENTO CÍL PŘEDPOKLÁDÁ SCHOPNOST NASLOUCHAT A POROZUMĚT RŮZNÝM SYMBOLICKÝM APARÁTŮM KULTURNÍCH PARADIGMAT A JAZYKOVÝCH SYSTÉMŮ. V RÁMCI TOHOTO OBECNÉHO CÍLE JSOU INSTRUMENTÁLNÍ CÍLE SCHOPNOST AKTIVNĚ PŘEDÁVAT CIZÍ JAZYK V ÚSTNÍ I PÍSEMNÉ PODOBĚ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A PROVÁZAT SCHOPNOST NAVRHOVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY VLASTNÍ KULTURY, SCHOPNOST AKCEPTOVAT KULTURU DRUHÉ KULTURY UČENÍ ETICKÝCH CEST INTEGRACE A TOLERANCE. PROJEKT ASL PROTO PŘEVEZME ÚLOHU MEDIÁTORA MEZI ODBORNOU PŘÍPRAVOU A AKTIVNÍM UČENÍM, ČÍMŽ STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH DOVEDNOSTÍ A RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA MOKYKLŲ DARBO SISTEMA PRATURTINA MOKYMĄ, KURĮ JAUNUOLIAI ĮGYJA MOKYKLOJE AR MOKYME, NES SUTEIKIA JIEMS PAGRINDINIŲ ŽINIŲ APIE ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI BŪTI PANAUDOTI DARBO RINKOJE. PAGRINDINIS MOKYMO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYTIS TARPININKAVIMO PRAKTIKOS TARP SKIRTINGŲ KULTŪRŲ. ŠIS TIKSLAS SUPONUOJA GEBĖJIMĄ KLAUSYTIS IR SUPRASTI ĮVAIRIUS SIMBOLINIUS APARATUS, SUSIJUSIUS SU KULTŪRINĖMIS PARADIGMOMIS IR KALBINĖMIS SISTEMOMIS. PAGAL ŠĮ BENDRĄJĮ TIKSLĄ YRA INSTRUMENTINIAI TIKSLAI GEBĖJIMAS AKTYVIAI PERTEIKTI UŽSIENIO KALBĄ ŽODINE IR RAŠYTINE FORMA, GEBĖJIMAS BENDRAUTI IR SUSIETI GEBĖJIMĄ SIŪLYTI SAVO KULTŪROS MOKYMOSI KELIUS, SUGEBĖJIMĄ PRIIMTI KITOS KULTŪROS ETINIUS INTEGRACIJOS IR TOLERANCIJOS KELIUS. TODĖL ASL PROJEKTAS PERIMA TARPININKO VAIDMENĮ TARP MOKYMO IR AKTYVAUS MOKYMOSI, TAIP SKATINANT NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ IR SKIRTINGŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA MOKYKLŲ DARBO SISTEMA PRATURTINA MOKYMĄ, KURĮ JAUNUOLIAI ĮGYJA MOKYKLOJE AR MOKYME, NES SUTEIKIA JIEMS PAGRINDINIŲ ŽINIŲ APIE ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI BŪTI PANAUDOTI DARBO RINKOJE. PAGRINDINIS MOKYMO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYTIS TARPININKAVIMO PRAKTIKOS TARP SKIRTINGŲ KULTŪRŲ. ŠIS TIKSLAS SUPONUOJA GEBĖJIMĄ KLAUSYTIS IR SUPRASTI ĮVAIRIUS SIMBOLINIUS APARATUS, SUSIJUSIUS SU KULTŪRINĖMIS PARADIGMOMIS IR KALBINĖMIS SISTEMOMIS. PAGAL ŠĮ BENDRĄJĮ TIKSLĄ YRA INSTRUMENTINIAI TIKSLAI GEBĖJIMAS AKTYVIAI PERTEIKTI UŽSIENIO KALBĄ ŽODINE IR RAŠYTINE FORMA, GEBĖJIMAS BENDRAUTI IR SUSIETI GEBĖJIMĄ SIŪLYTI SAVO KULTŪROS MOKYMOSI KELIUS, SUGEBĖJIMĄ PRIIMTI KITOS KULTŪROS ETINIUS INTEGRACIJOS IR TOLERANCIJOS KELIUS. TODĖL ASL PROJEKTAS PERIMA TARPININKO VAIDMENĮ TARP MOKYMO IR AKTYVAUS MOKYMOSI, TAIP SKATINANT NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ IR SKIRTINGŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA MOKYKLŲ DARBO SISTEMA PRATURTINA MOKYMĄ, KURĮ JAUNUOLIAI ĮGYJA MOKYKLOJE AR MOKYME, NES SUTEIKIA JIEMS PAGRINDINIŲ ŽINIŲ APIE ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI BŪTI PANAUDOTI DARBO RINKOJE. PAGRINDINIS MOKYMO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYTIS TARPININKAVIMO PRAKTIKOS TARP SKIRTINGŲ KULTŪRŲ. ŠIS TIKSLAS SUPONUOJA GEBĖJIMĄ KLAUSYTIS IR SUPRASTI ĮVAIRIUS SIMBOLINIUS APARATUS, SUSIJUSIUS SU KULTŪRINĖMIS PARADIGMOMIS IR KALBINĖMIS SISTEMOMIS. PAGAL ŠĮ BENDRĄJĮ TIKSLĄ YRA INSTRUMENTINIAI TIKSLAI GEBĖJIMAS AKTYVIAI PERTEIKTI UŽSIENIO KALBĄ ŽODINE IR RAŠYTINE FORMA, GEBĖJIMAS BENDRAUTI IR SUSIETI GEBĖJIMĄ SIŪLYTI SAVO KULTŪROS MOKYMOSI KELIUS, SUGEBĖJIMĄ PRIIMTI KITOS KULTŪROS ETINIUS INTEGRACIJOS IR TOLERANCIJOS KELIUS. TODĖL ASL PROJEKTAS PERIMA TARPININKO VAIDMENĮ TARP MOKYMO IR AKTYVAUS MOKYMOSI, TAIP SKATINANT NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ IR SKIRTINGŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA SKOLU DARBA SISTĒMA BAGĀTINA APMĀCĪBU, KO JAUNIEŠI IEGŪST SKOLĀ VAI APMĀCĪBĀ, NODROŠINOT VIŅIEM PAMATZINĀŠANAS PAR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ. MĀCĪBU PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR APGŪT MEDIĀCIJAS PRAKSI STARP DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. ŠIS MĒRĶIS PAREDZ SPĒJU KLAUSĪTIES UN SAPRAST DAŽĀDUS SIMBOLISKUS APARĀTUS KULTŪRAS PARADIGMĀS UN VALODU SISTĒMĀS. ŠĪ VISPĀRĪGĀ MĒRĶA IETVAROS IR INSTRUMENTĀLIE MĒRĶI — SPĒJA AKTĪVI NODOT SVEŠVALODU MUTISKĀ UN RAKSTISKĀ VEIDĀ, KĀ ARĪ SPĒJA KOMUNICĒT UN SAISTĪT SPĒJU PIEDĀVĀT SAVAS KULTŪRAS MĀCĪBU CEĻUS, SPĒJU PIEŅEMT OTRAS PUSES KULTŪRU KĀ INTEGRĀCIJAS UN IECIETĪBAS ĒTISKO CEĻU APGUVI. TĀPĒC ASL PROJEKTS UZŅEMAS STARPNIEKA LOMU STARP APMĀCĪBU UN AKTĪVU MĀCĪŠANOS, TĀDĒJĀDI STIMULĒJOT JAUNU PRASMJU UN DAŽĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA SKOLU DARBA SISTĒMA BAGĀTINA APMĀCĪBU, KO JAUNIEŠI IEGŪST SKOLĀ VAI APMĀCĪBĀ, NODROŠINOT VIŅIEM PAMATZINĀŠANAS PAR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ. MĀCĪBU PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR APGŪT MEDIĀCIJAS PRAKSI STARP DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. ŠIS MĒRĶIS PAREDZ SPĒJU KLAUSĪTIES UN SAPRAST DAŽĀDUS SIMBOLISKUS APARĀTUS KULTŪRAS PARADIGMĀS UN VALODU SISTĒMĀS. ŠĪ VISPĀRĪGĀ MĒRĶA IETVAROS IR INSTRUMENTĀLIE MĒRĶI — SPĒJA AKTĪVI NODOT SVEŠVALODU MUTISKĀ UN RAKSTISKĀ VEIDĀ, KĀ ARĪ SPĒJA KOMUNICĒT UN SAISTĪT SPĒJU PIEDĀVĀT SAVAS KULTŪRAS MĀCĪBU CEĻUS, SPĒJU PIEŅEMT OTRAS PUSES KULTŪRU KĀ INTEGRĀCIJAS UN IECIETĪBAS ĒTISKO CEĻU APGUVI. TĀPĒC ASL PROJEKTS UZŅEMAS STARPNIEKA LOMU STARP APMĀCĪBU UN AKTĪVU MĀCĪŠANOS, TĀDĒJĀDI STIMULĒJOT JAUNU PRASMJU UN DAŽĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA SKOLU DARBA SISTĒMA BAGĀTINA APMĀCĪBU, KO JAUNIEŠI IEGŪST SKOLĀ VAI APMĀCĪBĀ, NODROŠINOT VIŅIEM PAMATZINĀŠANAS PAR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ. MĀCĪBU PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR APGŪT MEDIĀCIJAS PRAKSI STARP DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. ŠIS MĒRĶIS PAREDZ SPĒJU KLAUSĪTIES UN SAPRAST DAŽĀDUS SIMBOLISKUS APARĀTUS KULTŪRAS PARADIGMĀS UN VALODU SISTĒMĀS. ŠĪ VISPĀRĪGĀ MĒRĶA IETVAROS IR INSTRUMENTĀLIE MĒRĶI — SPĒJA AKTĪVI NODOT SVEŠVALODU MUTISKĀ UN RAKSTISKĀ VEIDĀ, KĀ ARĪ SPĒJA KOMUNICĒT UN SAISTĪT SPĒJU PIEDĀVĀT SAVAS KULTŪRAS MĀCĪBU CEĻUS, SPĒJU PIEŅEMT OTRAS PUSES KULTŪRU KĀ INTEGRĀCIJAS UN IECIETĪBAS ĒTISKO CEĻU APGUVI. TĀPĒC ASL PROJEKTS UZŅEMAS STARPNIEKA LOMU STARP APMĀCĪBU UN AKTĪVU MĀCĪŠANOS, TĀDĒJĀDI STIMULĒJOT JAUNU PRASMJU UN DAŽĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СИСТЕМАТА ЗА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ LTERNANZA ОБОГАТЯВА ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ ЗА УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЗА ОБУЧЕНИЕ Е ДА СЕ НАУЧАТ ПРАКТИКИ НА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРИ. ТАЗИ ЦЕЛ ПРЕДПОЛАГА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ И РАЗБИРАТ РАЗЛИЧНИ СИМВОЛИЧНИ АПАРАТИ, КУЛТУРНИ ПАРАДИГМИ И ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ. В РАМКИТЕ НА ТАЗИ ОБЩА ЦЕЛ СА ИНСТРУМЕНТАЛНИТЕ ЦЕЛИ НА СПОСОБНОСТТА ЗА АКТИВНО ПРЕДАВАНЕ НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК В УСТНА И ПИСМЕНА ФОРМА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОБЩУВА И ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЕМЕ КУЛТУРАТА НА ДРУГИЯ ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА ЕТИЧНИ ПЪТИЩА НА ИНТЕГРАЦИЯ И ТОЛЕРАНТНОСТ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ASL ПОЕМА РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕТО И АКТИВНОТО УЧЕНЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СТИМУЛИРА РАЗВИТИЕТО НА НОВИ УМЕНИЯ И РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СИСТЕМАТА ЗА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ LTERNANZA ОБОГАТЯВА ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ ЗА УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЗА ОБУЧЕНИЕ Е ДА СЕ НАУЧАТ ПРАКТИКИ НА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРИ. ТАЗИ ЦЕЛ ПРЕДПОЛАГА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ И РАЗБИРАТ РАЗЛИЧНИ СИМВОЛИЧНИ АПАРАТИ, КУЛТУРНИ ПАРАДИГМИ И ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ. В РАМКИТЕ НА ТАЗИ ОБЩА ЦЕЛ СА ИНСТРУМЕНТАЛНИТЕ ЦЕЛИ НА СПОСОБНОСТТА ЗА АКТИВНО ПРЕДАВАНЕ НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК В УСТНА И ПИСМЕНА ФОРМА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОБЩУВА И ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЕМЕ КУЛТУРАТА НА ДРУГИЯ ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА ЕТИЧНИ ПЪТИЩА НА ИНТЕГРАЦИЯ И ТОЛЕРАНТНОСТ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ASL ПОЕМА РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕТО И АКТИВНОТО УЧЕНЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СТИМУЛИРА РАЗВИТИЕТО НА НОВИ УМЕНИЯ И РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СИСТЕМАТА ЗА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ LTERNANZA ОБОГАТЯВА ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ ЗА УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЗА ОБУЧЕНИЕ Е ДА СЕ НАУЧАТ ПРАКТИКИ НА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРИ. ТАЗИ ЦЕЛ ПРЕДПОЛАГА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ И РАЗБИРАТ РАЗЛИЧНИ СИМВОЛИЧНИ АПАРАТИ, КУЛТУРНИ ПАРАДИГМИ И ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ. В РАМКИТЕ НА ТАЗИ ОБЩА ЦЕЛ СА ИНСТРУМЕНТАЛНИТЕ ЦЕЛИ НА СПОСОБНОСТТА ЗА АКТИВНО ПРЕДАВАНЕ НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК В УСТНА И ПИСМЕНА ФОРМА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОБЩУВА И ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЕМЕ КУЛТУРАТА НА ДРУГИЯ ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА ЕТИЧНИ ПЪТИЩА НА ИНТЕГРАЦИЯ И ТОЛЕРАНТНОСТ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ASL ПОЕМА РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕТО И АКТИВНОТО УЧЕНЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СТИМУЛИРА РАЗВИТИЕТО НА НОВИ УМЕНИЯ И РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LTERNANZA ISKOLAI MUNKARENDSZER GAZDAGÍTJA A FIATALOK ÁLTAL AZ ISKOLÁBAN VAGY KÉPZÉSBEN ELSAJÁTÍTOTT KÉPZÉST AZÁLTAL, HOGY A MUNKAERŐPIACON FELHASZNÁLHATÓ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALAPVETŐ ISMERETEKET BIZTOSÍT SZÁMUKRA. A KÉPZÉSI PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁK KÖZÖTTI KÖZVETÍTÉSI GYAKORLATOK ELSAJÁTÍTÁSA. EZ A CÉLKITŰZÉS FELTÉTELEZI A KULTURÁLIS PARADIGMÁK ÉS NYELVI RENDSZEREK KÜLÖNBÖZŐ SZIMBOLIKUS BERENDEZÉSEINEK MEGHALLGATÁSÁT ÉS MEGÉRTÉSÉT. EZEN ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEN BELÜL AZ ALAPVETŐ CÉLOK AZ A KÉPESSÉG, HOGY AKTÍVAN KÖZVETÍTSÉK AZ IDEGEN NYELVET SZÓBELI ÉS ÍROTT FORMÁBAN A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT KÉPESSÉGE ARRA, HOGY JAVASLATOT TEGYEN A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK TANULÁSI ÚTVONALAIRA, A MÁSIK KULTÚRÁJÁNAK AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A TOLERANCIA ETIKAI ÚTJAINAK TANULÁSÁRA. AZ ASL PROJEKT EZÉRT ÁTVESZI A KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT A KÉPZÉS ÉS AZ AKTÍV TANULÁS KÖZÖTT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LTERNANZA ISKOLAI MUNKARENDSZER GAZDAGÍTJA A FIATALOK ÁLTAL AZ ISKOLÁBAN VAGY KÉPZÉSBEN ELSAJÁTÍTOTT KÉPZÉST AZÁLTAL, HOGY A MUNKAERŐPIACON FELHASZNÁLHATÓ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALAPVETŐ ISMERETEKET BIZTOSÍT SZÁMUKRA. A KÉPZÉSI PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁK KÖZÖTTI KÖZVETÍTÉSI GYAKORLATOK ELSAJÁTÍTÁSA. EZ A CÉLKITŰZÉS FELTÉTELEZI A KULTURÁLIS PARADIGMÁK ÉS NYELVI RENDSZEREK KÜLÖNBÖZŐ SZIMBOLIKUS BERENDEZÉSEINEK MEGHALLGATÁSÁT ÉS MEGÉRTÉSÉT. EZEN ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEN BELÜL AZ ALAPVETŐ CÉLOK AZ A KÉPESSÉG, HOGY AKTÍVAN KÖZVETÍTSÉK AZ IDEGEN NYELVET SZÓBELI ÉS ÍROTT FORMÁBAN A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT KÉPESSÉGE ARRA, HOGY JAVASLATOT TEGYEN A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK TANULÁSI ÚTVONALAIRA, A MÁSIK KULTÚRÁJÁNAK AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A TOLERANCIA ETIKAI ÚTJAINAK TANULÁSÁRA. AZ ASL PROJEKT EZÉRT ÁTVESZI A KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT A KÉPZÉS ÉS AZ AKTÍV TANULÁS KÖZÖTT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LTERNANZA ISKOLAI MUNKARENDSZER GAZDAGÍTJA A FIATALOK ÁLTAL AZ ISKOLÁBAN VAGY KÉPZÉSBEN ELSAJÁTÍTOTT KÉPZÉST AZÁLTAL, HOGY A MUNKAERŐPIACON FELHASZNÁLHATÓ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALAPVETŐ ISMERETEKET BIZTOSÍT SZÁMUKRA. A KÉPZÉSI PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁK KÖZÖTTI KÖZVETÍTÉSI GYAKORLATOK ELSAJÁTÍTÁSA. EZ A CÉLKITŰZÉS FELTÉTELEZI A KULTURÁLIS PARADIGMÁK ÉS NYELVI RENDSZEREK KÜLÖNBÖZŐ SZIMBOLIKUS BERENDEZÉSEINEK MEGHALLGATÁSÁT ÉS MEGÉRTÉSÉT. EZEN ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEN BELÜL AZ ALAPVETŐ CÉLOK AZ A KÉPESSÉG, HOGY AKTÍVAN KÖZVETÍTSÉK AZ IDEGEN NYELVET SZÓBELI ÉS ÍROTT FORMÁBAN A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT KÉPESSÉGE ARRA, HOGY JAVASLATOT TEGYEN A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK TANULÁSI ÚTVONALAIRA, A MÁSIK KULTÚRÁJÁNAK AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A TOLERANCIA ETIKAI ÚTJAINAK TANULÁSÁRA. AZ ASL PROJEKT EZÉRT ÁTVESZI A KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT A KÉPZÉS ÉS AZ AKTÍV TANULÁS KÖZÖTT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN CÓRAS OIBRE SCOILE LTERNANZA LEIS AN OILIÚINT A FHAIGHEANN DAOINE ÓGA AR SCOIL NÓ AR OILIÚINT TRÍ BHUNEOLAS AR SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I MARGADH AN TSAOTHAIR A CHUR AR FÁIL DÓIBH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL OILIÚNA CLEACHTAIS IDIRGHABHÁLA A FHOGHLAIM IDIR CULTÚIR ÉAGSÚLA. LEIS AN GCUSPÓIR SIN, GLACTAR LEIS GO BHFUIL AR A GCUMAS GAIRIS SHIOMBALACHA ÉAGSÚLA A ÉISTEACHT AGUS A THUISCINT PARAIDÍMÍ CULTÚRTHA AGUS CÓRAIS THEANGEOLAÍOCHA ÉAGSÚLA. LAISTIGH DEN CHUSPÓIR GINEARÁLTA SEO TÁ NA CUSPÓIRÍ IONSTRAIMEACHA AN CUMAS AN TEANGA IASACHTA A CHUR IN IÚL GO GNÍOMHACH I BHFOIRM LABHARTHA AGUS SCRÍOFA AN CUMAS CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS AN GCUMAS CHUN COSÁIN FOGHLAMA DE CHULTÚR AN DUINE FÉIN A MHOLADH AN CUMAS GLACADH LE CULTÚR AN DUINE EILE FOGHLAIM NA GCOSÁN EITICIÚIL LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS CAOINFHULAINGTHE. DÁ BHRÍ SIN, GLACANN AN TIONSCADAL ASL RÓL AN IDIRGHABHÁLAÍ IDIR OILIÚINT AGUS FOGHLAIM GHNÍOMHACH, RUD A SPREAGANN FORBAIRT SCILEANNA NUA AGUS SCILEANNA ÉAGSÚLA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN CÓRAS OIBRE SCOILE LTERNANZA LEIS AN OILIÚINT A FHAIGHEANN DAOINE ÓGA AR SCOIL NÓ AR OILIÚINT TRÍ BHUNEOLAS AR SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I MARGADH AN TSAOTHAIR A CHUR AR FÁIL DÓIBH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL OILIÚNA CLEACHTAIS IDIRGHABHÁLA A FHOGHLAIM IDIR CULTÚIR ÉAGSÚLA. LEIS AN GCUSPÓIR SIN, GLACTAR LEIS GO BHFUIL AR A GCUMAS GAIRIS SHIOMBALACHA ÉAGSÚLA A ÉISTEACHT AGUS A THUISCINT PARAIDÍMÍ CULTÚRTHA AGUS CÓRAIS THEANGEOLAÍOCHA ÉAGSÚLA. LAISTIGH DEN CHUSPÓIR GINEARÁLTA SEO TÁ NA CUSPÓIRÍ IONSTRAIMEACHA AN CUMAS AN TEANGA IASACHTA A CHUR IN IÚL GO GNÍOMHACH I BHFOIRM LABHARTHA AGUS SCRÍOFA AN CUMAS CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS AN GCUMAS CHUN COSÁIN FOGHLAMA DE CHULTÚR AN DUINE FÉIN A MHOLADH AN CUMAS GLACADH LE CULTÚR AN DUINE EILE FOGHLAIM NA GCOSÁN EITICIÚIL LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS CAOINFHULAINGTHE. DÁ BHRÍ SIN, GLACANN AN TIONSCADAL ASL RÓL AN IDIRGHABHÁLAÍ IDIR OILIÚINT AGUS FOGHLAIM GHNÍOMHACH, RUD A SPREAGANN FORBAIRT SCILEANNA NUA AGUS SCILEANNA ÉAGSÚLA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN CÓRAS OIBRE SCOILE LTERNANZA LEIS AN OILIÚINT A FHAIGHEANN DAOINE ÓGA AR SCOIL NÓ AR OILIÚINT TRÍ BHUNEOLAS AR SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I MARGADH AN TSAOTHAIR A CHUR AR FÁIL DÓIBH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL OILIÚNA CLEACHTAIS IDIRGHABHÁLA A FHOGHLAIM IDIR CULTÚIR ÉAGSÚLA. LEIS AN GCUSPÓIR SIN, GLACTAR LEIS GO BHFUIL AR A GCUMAS GAIRIS SHIOMBALACHA ÉAGSÚLA A ÉISTEACHT AGUS A THUISCINT PARAIDÍMÍ CULTÚRTHA AGUS CÓRAIS THEANGEOLAÍOCHA ÉAGSÚLA. LAISTIGH DEN CHUSPÓIR GINEARÁLTA SEO TÁ NA CUSPÓIRÍ IONSTRAIMEACHA AN CUMAS AN TEANGA IASACHTA A CHUR IN IÚL GO GNÍOMHACH I BHFOIRM LABHARTHA AGUS SCRÍOFA AN CUMAS CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS AN GCUMAS CHUN COSÁIN FOGHLAMA DE CHULTÚR AN DUINE FÉIN A MHOLADH AN CUMAS GLACADH LE CULTÚR AN DUINE EILE FOGHLAIM NA GCOSÁN EITICIÚIL LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS CAOINFHULAINGTHE. DÁ BHRÍ SIN, GLACANN AN TIONSCADAL ASL RÓL AN IDIRGHABHÁLAÍ IDIR OILIÚINT AGUS FOGHLAIM GHNÍOMHACH, RUD A SPREAGANN FORBAIRT SCILEANNA NUA AGUS SCILEANNA ÉAGSÚLA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA:S SKOLSYSTEM BERIKAR DEN UTBILDNING SOM UNGDOMAR FÅR I SKOLAN GENOM ATT DE FÅR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OM FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN. HUVUDSYFTET MED UTBILDNINGSPROJEKTET ÄR ATT LÄRA SIG MEDLINGSMETODER MELLAN OLIKA KULTURER. DETTA MÅL FÖRUTSÄTTER FÖRMÅGAN ATT LYSSNA OCH FÖRSTÅ OLIKA SYMBOLISKA APPARATER KULTURELLA PARADIGM OCH SPRÅKSYSTEM. INOM DETTA ALLMÄNNA MÅL ÄR DE AVGÖRANDE MÅLEN FÖRMÅGAN ATT AKTIVT FÖRMEDLA DET FRÄMMANDE SPRÅKET I MUNTLIG OCH SKRIFTLIG FORM, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH FÖRENA FÖRMÅGAN ATT FÖRESLÅ INLÄRNINGSVÄGAR I SIN EGEN KULTUR FÖRMÅGAN ATT ACCEPTERA DEN ANDRES KULTUR ATT LÄRA SIG ETISKA VÄGAR FÖR INTEGRATION OCH TOLERANS. ASL-PROJEKTET TAR DÄRFÖR PÅ SIG ROLLEN SOM MEDLARE MELLAN UTBILDNING OCH AKTIVT LÄRANDE, VILKET STIMULERAR UTVECKLINGEN AV NYA FÄRDIGHETER OCH OLIKA FÄRDIGHETER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA:S SKOLSYSTEM BERIKAR DEN UTBILDNING SOM UNGDOMAR FÅR I SKOLAN GENOM ATT DE FÅR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OM FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN. HUVUDSYFTET MED UTBILDNINGSPROJEKTET ÄR ATT LÄRA SIG MEDLINGSMETODER MELLAN OLIKA KULTURER. DETTA MÅL FÖRUTSÄTTER FÖRMÅGAN ATT LYSSNA OCH FÖRSTÅ OLIKA SYMBOLISKA APPARATER KULTURELLA PARADIGM OCH SPRÅKSYSTEM. INOM DETTA ALLMÄNNA MÅL ÄR DE AVGÖRANDE MÅLEN FÖRMÅGAN ATT AKTIVT FÖRMEDLA DET FRÄMMANDE SPRÅKET I MUNTLIG OCH SKRIFTLIG FORM, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH FÖRENA FÖRMÅGAN ATT FÖRESLÅ INLÄRNINGSVÄGAR I SIN EGEN KULTUR FÖRMÅGAN ATT ACCEPTERA DEN ANDRES KULTUR ATT LÄRA SIG ETISKA VÄGAR FÖR INTEGRATION OCH TOLERANS. ASL-PROJEKTET TAR DÄRFÖR PÅ SIG ROLLEN SOM MEDLARE MELLAN UTBILDNING OCH AKTIVT LÄRANDE, VILKET STIMULERAR UTVECKLINGEN AV NYA FÄRDIGHETER OCH OLIKA FÄRDIGHETER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA:S SKOLSYSTEM BERIKAR DEN UTBILDNING SOM UNGDOMAR FÅR I SKOLAN GENOM ATT DE FÅR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OM FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN. HUVUDSYFTET MED UTBILDNINGSPROJEKTET ÄR ATT LÄRA SIG MEDLINGSMETODER MELLAN OLIKA KULTURER. DETTA MÅL FÖRUTSÄTTER FÖRMÅGAN ATT LYSSNA OCH FÖRSTÅ OLIKA SYMBOLISKA APPARATER KULTURELLA PARADIGM OCH SPRÅKSYSTEM. INOM DETTA ALLMÄNNA MÅL ÄR DE AVGÖRANDE MÅLEN FÖRMÅGAN ATT AKTIVT FÖRMEDLA DET FRÄMMANDE SPRÅKET I MUNTLIG OCH SKRIFTLIG FORM, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH FÖRENA FÖRMÅGAN ATT FÖRESLÅ INLÄRNINGSVÄGAR I SIN EGEN KULTUR FÖRMÅGAN ATT ACCEPTERA DEN ANDRES KULTUR ATT LÄRA SIG ETISKA VÄGAR FÖR INTEGRATION OCH TOLERANS. ASL-PROJEKTET TAR DÄRFÖR PÅ SIG ROLLEN SOM MEDLARE MELLAN UTBILDNING OCH AKTIVT LÄRANDE, VILKET STIMULERAR UTVECKLINGEN AV NYA FÄRDIGHETER OCH OLIKA FÄRDIGHETER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LTERNANZA KOOLITÖÖSÜSTEEM RIKASTAB KOOLITUST, MIDA NOORED SAAVAD KOOLIS VÕI KOOLITUSES, ANDES NEILE PÕHITEADMISED TÖÖTURUL KASUTATAVATEST OSKUSTEST. KOOLITUSPROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON ÕPPIDA ERI KULTUURIDE VAHENDAMISTAVASID. SEE EESMÄRK EELDAB VÕIMET KUULATA JA MÕISTA ERINEVAID SÜMBOOLSEID APARAATE, MIS ON KULTUURILISED PARADIGMAD JA KEELESÜSTEEMID. SELLE ÜLDEESMÄRGI RAAMES ON INSTRUMENTAALSED EESMÄRGID VÕIME AKTIIVSELT EDASTADA VÕÕRKEELT SUULISES JA KIRJALIKUS VORMIS VÕIME SUHELDA JA SUHE VÕIME PAKKUDA OMA KULTUURI ÕPPIMISVÕIMALUSI VÕIME AKTSEPTEERIDA TEISE KULTUURI EETILISI TEID INTEGRATSIOONI JA SALLIVUSE ÕPPIMISEKS. PROJEKTIS „ASL“ VÕETAKSE SEEGA ARVESSE VAHENDAJA ROLLI KOOLITUSE JA AKTIIVSE ÕPPIMISE VAHEL, STIMULEERIDES SEELÄBI UUTE OSKUSTE JA ERINEVATE OSKUSTE ARENDAMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA KOOLITÖÖSÜSTEEM RIKASTAB KOOLITUST, MIDA NOORED SAAVAD KOOLIS VÕI KOOLITUSES, ANDES NEILE PÕHITEADMISED TÖÖTURUL KASUTATAVATEST OSKUSTEST. KOOLITUSPROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON ÕPPIDA ERI KULTUURIDE VAHENDAMISTAVASID. SEE EESMÄRK EELDAB VÕIMET KUULATA JA MÕISTA ERINEVAID SÜMBOOLSEID APARAATE, MIS ON KULTUURILISED PARADIGMAD JA KEELESÜSTEEMID. SELLE ÜLDEESMÄRGI RAAMES ON INSTRUMENTAALSED EESMÄRGID VÕIME AKTIIVSELT EDASTADA VÕÕRKEELT SUULISES JA KIRJALIKUS VORMIS VÕIME SUHELDA JA SUHE VÕIME PAKKUDA OMA KULTUURI ÕPPIMISVÕIMALUSI VÕIME AKTSEPTEERIDA TEISE KULTUURI EETILISI TEID INTEGRATSIOONI JA SALLIVUSE ÕPPIMISEKS. PROJEKTIS „ASL“ VÕETAKSE SEEGA ARVESSE VAHENDAJA ROLLI KOOLITUSE JA AKTIIVSE ÕPPIMISE VAHEL, STIMULEERIDES SEELÄBI UUTE OSKUSTE JA ERINEVATE OSKUSTE ARENDAMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LTERNANZA KOOLITÖÖSÜSTEEM RIKASTAB KOOLITUST, MIDA NOORED SAAVAD KOOLIS VÕI KOOLITUSES, ANDES NEILE PÕHITEADMISED TÖÖTURUL KASUTATAVATEST OSKUSTEST. KOOLITUSPROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON ÕPPIDA ERI KULTUURIDE VAHENDAMISTAVASID. SEE EESMÄRK EELDAB VÕIMET KUULATA JA MÕISTA ERINEVAID SÜMBOOLSEID APARAATE, MIS ON KULTUURILISED PARADIGMAD JA KEELESÜSTEEMID. SELLE ÜLDEESMÄRGI RAAMES ON INSTRUMENTAALSED EESMÄRGID VÕIME AKTIIVSELT EDASTADA VÕÕRKEELT SUULISES JA KIRJALIKUS VORMIS VÕIME SUHELDA JA SUHE VÕIME PAKKUDA OMA KULTUURI ÕPPIMISVÕIMALUSI VÕIME AKTSEPTEERIDA TEISE KULTUURI EETILISI TEID INTEGRATSIOONI JA SALLIVUSE ÕPPIMISEKS. PROJEKTIS „ASL“ VÕETAKSE SEEGA ARVESSE VAHENDAJA ROLLI KOOLITUSE JA AKTIIVSE ÕPPIMISE VAHEL, STIMULEERIDES SEELÄBI UUTE OSKUSTE JA ERINEVATE OSKUSTE ARENDAMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
39°22'54.23"N, 17°3'40.86"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 39°22'54.23"N, 17°3'40.86"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Crotone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:12, 8 April 2023
Project Q4165046 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BETWEEN TOURISM AND CULTURE |
Project Q4165046 in Italy |
Statements
32,093.71 Euro
0 references
53,095.5 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.O. "L. LILIO" CIRO'
0 references
39°22'54.23"N, 17°3'40.86"E
0 references
IL SISTEMA DELLALTERNANZA SCUOLALAVORO ARRICCHISCE LA FORMAZIONE CHE I GIOVANI ACQUISISCONO NEI PERCORSI SCOLASTICI O FORMATIVI FORNENDO LORO OLTRE ALLA CONOSCENZA DI BASE COMPETENZE SPENDIBILI NEL MERCATO DEL LAVORO. OBIETTIVO PRIMARIO DEL PROGETTO FORMATIVO LAPPRENDIMENTO DI PRATICHE DI MEDIAZIONE TRA DIFFERENTI CULTURE. TALE OBIETTIVO PRESUPPONE CAPACIT DI ASCOLTO E COMPRENSIONE DI DIVERSI APPARATI SIMBOLICI PARADIGMI CULTURALI E SISTEMI LINGUISTICI. ALLINTERNO DI TALE OBIETTIVO GENERALE SI PONGONO COME OBIETTIVI STRUMENTALI LA CAPACIT DI VEICOLARE ATTIVAMENTE LA LINGUA STRANIERA IN FORMA ORALE E SCRITTA LA CAPACIT DI COMUNICAZIONE E DI RELAZIONE LA CAPACIT DI PROPORRE PERCORSI DI APPRENDIMENTO DELLA PROPRIA CULTURA LA CAPACIT DI ACCOGLIERE LA CULTURA DELLALTRO LAPPRENDIMENTO DI PERCORSI ETICI DI INTEGRAZIONE E TOLLERANZA. IL PROGETTO ASL QUINDI ASSUME IL RUOLO DI MEDIATORE TRA LAPPRENDIMENTO FORMATIVO E QUELLO ATTIVO QUINDI DI STIMOLO ALLO SVILUPPO DI NUOVE COMPETENZE DIVERSE CAPA (Italian)
0 references
EL SISTEMA DE TRABAJO ESCOLAR DE LTERNANZA ENRIQUECE LA FORMACIÓN QUE LOS JÓVENES ADQUIEREN EN LA ESCUELA O LA FORMACIÓN, PROPORCIONÁNDOLES CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LAS COMPETENCIAS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN EL MERCADO LABORAL. EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO DE FORMACIÓN ES APRENDER PRÁCTICAS DE MEDIACIÓN ENTRE DIFERENTES CULTURAS. ESTE OBJETIVO PRESUPONE LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR Y COMPRENDER DIFERENTES APARATOS SIMBÓLICOS PARADIGMAS CULTURALES Y SISTEMAS LINGÜÍSTICOS. DENTRO DE ESTE OBJETIVO GENERAL ESTÁN LOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES LA CAPACIDAD DE TRANSMITIR ACTIVAMENTE LA LENGUA EXTRANJERA EN FORMA ORAL Y ESCRITA LA CAPACIDAD DE COMUNICAR Y RELACIONAR LA CAPACIDAD DE PROPONER CAMINOS DE APRENDIZAJE DE LA PROPIA CULTURA LA CAPACIDAD DE ACEPTAR LA CULTURA DEL OTRO EL APRENDIZAJE DE CAMINOS ÉTICOS DE INTEGRACIÓN Y TOLERANCIA. POR LO TANTO, EL PROYECTO ASL ASUME EL PAPEL DE MEDIADOR ENTRE LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE ACTIVO, ESTIMULANDO ASÍ EL DESARROLLO DE NUEVAS CAPACIDADES Y CAPACIDADES DIFERENTES. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE LTERNANZA SCHOOLWORK SYSTEM ENRICHES THE TRAINING THAT YOUNG PEOPLE ACQUIRE IN SCHOOL OR TRAINING BY PROVIDING THEM WITH BASIC KNOWLEDGE OF SKILLS THAT CAN BE USED IN THE LABOUR MARKET. THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE TRAINING PROJECT IS TO LEARN MEDIATION PRACTICES BETWEEN DIFFERENT CULTURES. THIS OBJECTIVE PRESUPPOSES THE ABILITY TO LISTEN AND UNDERSTAND DIFFERENT SYMBOLIC APPARATUSES CULTURAL PARADIGMS AND LINGUISTIC SYSTEMS. WITHIN THIS GENERAL OBJECTIVE ARE THE INSTRUMENTAL OBJECTIVES THE ABILITY TO ACTIVELY CONVEY THE FOREIGN LANGUAGE IN ORAL AND WRITTEN FORM THE ABILITY TO COMMUNICATE AND RELATIONSHIP THE ABILITY TO PROPOSE LEARNING PATHS OF ONE’S OWN CULTURE THE ABILITY TO ACCEPT THE CULTURE OF THE OTHER THE LEARNING OF ETHICAL PATHS OF INTEGRATION AND TOLERANCE. THE ASL PROJECT THEREFORE TAKES ON THE ROLE OF MEDIATOR BETWEEN TRAINING AND ACTIVE LEARNING, THUS STIMULATING THE DEVELOPMENT OF NEW SKILLS AND DIFFERENT SKILLS (English)
31 January 2022
0 references
LE SYSTÈME SCOLAIRE LTERNANZA ENRICHIT LA FORMATION QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT À L’ÉCOLE OU À LA FORMATION EN LEUR FOURNISSANT DES CONNAISSANCES DE BASE SUR LES COMPÉTENCES POUVANT ÊTRE UTILISÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL. L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET DE FORMATION EST D’APPRENDRE LES PRATIQUES DE MÉDIATION ENTRE DIFFÉRENTES CULTURES. CET OBJECTIF PRÉSUPPOSE LA CAPACITÉ D’ÉCOUTER ET DE COMPRENDRE DIFFÉRENTS APPAREILS SYMBOLIQUES, PARADIGMES CULTURELS ET SYSTÈMES LINGUISTIQUES. DANS LE CADRE DE CET OBJECTIF GÉNÉRAL SONT LES OBJECTIFS INSTRUMENTALS LA CAPACITÉ DE TRANSMETTRE ACTIVEMENT LA LANGUE ÉTRANGÈRE SOUS FORME ORALE ET ÉCRITE LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE RAPPORTER LA CAPACITÉ DE PROPOSER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DE SA PROPRE CULTURE LA CAPACITÉ D’ACCEPTER LA CULTURE DE L’AUTRE L’APPRENTISSAGE DE VOIES ÉTHIQUES D’INTÉGRATION ET DE TOLÉRANCE. LE PROJET ASL PREND DONC LE RÔLE DE MÉDIATEUR ENTRE LA FORMATION ET L’APPRENTISSAGE ACTIF, STIMULANT AINSI LE DÉVELOPPEMENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DIFFÉRENTES. (French)
2 February 2022
0 references
DAS SCHULSYSTEM LTERNANZA BEREICHERT DIE AUSBILDUNG, DIE JUNGE MENSCHEN IN DER SCHULE ODER IN DER AUSBILDUNG ERWERBEN, INDEM SIE IHNEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE ÜBER KOMPETENZEN VERMITTELN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT GENUTZT WERDEN KÖNNEN. HAUPTZIEL DES AUSBILDUNGSPROJEKTES IST ES, MEDIATIONSPRAKTIKEN ZWISCHEN VERSCHIEDENEN KULTUREN ZU ERLERNEN. DIESES ZIEL SETZT DIE FÄHIGKEIT VORAUS, VERSCHIEDENE SYMBOLISCHE APPARATE KULTURELLE PARADIGMEN UND SPRACHSYSTEME ZUZUHÖREN UND ZU VERSTEHEN. INNERHALB DIESES ALLGEMEINEN ZIELS SIND DIE INSTRUMENTELLEN ZIELE DIE FÄHIGKEIT, DIE FREMDSPRACHE AKTIV IN MÜNDLICHER UND SCHRIFTLICHER FORM ZU VERMITTELN, DIE FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU VERBINDEN, DIE FÄHIGKEIT, LERNPFADE DER EIGENEN KULTUR VORZUSCHLAGEN, DIE FÄHIGKEIT, DIE KULTUR DER ANDEREN DAS ERLERNEN ETHISCHER WEGE DER INTEGRATION UND TOLERANZ ZU AKZEPTIEREN. DAS ASL-PROJEKT ÜBERNIMMT DAHER DIE ROLLE DES VERMITTLERS ZWISCHEN AUSBILDUNG UND AKTIVEM LERNEN UND FÖRDERT SO DIE ENTWICKLUNG NEUER KOMPETENZEN UND UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET SCHOOLWERKSYSTEEM LTERNANZA VERRIJKT DE OPLEIDING DIE JONGEREN OP SCHOOL OF IN EEN OPLEIDING KRIJGEN DOOR HEN BASISKENNIS TE BIEDEN VAN VAARDIGHEDEN DIE OP DE ARBEIDSMARKT KUNNEN WORDEN GEBRUIKT. HET HOOFDDOEL VAN HET OPLEIDINGSPROJECT IS HET LEREN VAN BEMIDDELINGSPRAKTIJKEN TUSSEN VERSCHILLENDE CULTUREN. DIT DOEL VERONDERSTELT HET VERMOGEN OM TE LUISTEREN EN TE BEGRIJPEN VERSCHILLENDE SYMBOLISCHE APPARATEN CULTURELE PARADIGMA’S EN TAALSYSTEMEN. BINNEN DEZE ALGEMENE DOELSTELLING ZIJN DE INSTRUMENTELE DOELSTELLINGEN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL IN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE VORM ACTIEF OVER TE BRENGEN IN HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN HET VERMOGEN OM LEERTRAJECTEN VAN DE EIGEN CULTUUR VOOR TE STELLEN, HET VERMOGEN OM DE CULTUUR VAN DE ANDER TE ACCEPTEREN HET LEREN VAN ETHISCHE PADEN VAN INTEGRATIE EN TOLERANTIE. HET ASL-PROJECT NEEMT DAAROM DE ROL VAN BEMIDDELAAR OP ZICH TUSSEN OPLEIDING EN ACTIEF LEREN, WAARDOOR DE ONTWIKKELING VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN WORDT GESTIMULEERD. (Dutch)
4 February 2022
0 references
LTERNANZA'S SKOLEARBEJDSSYSTEM BERIGER DEN UDDANNELSE, SOM UNGE TILEGNER SIG I SKOLE ELLER ERHVERVSUDDANNELSE, VED AT GIVE DEM GRUNDLÆGGENDE VIDEN OM FÆRDIGHEDER, DER KAN ANVENDES PÅ ARBEJDSMARKEDET. DET PRIMÆRE FORMÅL MED UDDANNELSESPROJEKTET ER AT LÆRE MÆGLINGSPRAKSIS MELLEM FORSKELLIGE KULTURER. DETTE MÅL FORUDSÆTTER EVNEN TIL AT LYTTE OG FORSTÅ FORSKELLIGE SYMBOLSKE APPARATER, KULTURELLE PARADIGMER OG SPROGSYSTEMER. INDEN FOR DETTE GENERELLE MÅL ER DE INSTRUMENTELLE MÅL EVNEN TIL AKTIVT AT FORMIDLE FREMMEDSPROGET I MUNDTLIG OG SKRIFTLIG FORM EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG FORHOLDE SIG TIL EVNEN TIL AT FORESLÅ LÆRINGSVEJE FOR ENS EGEN KULTUR EVNEN TIL AT ACCEPTERE DEN ANDENS KULTUR TIL AT LÆRE ETISK INTEGRATION OG TOLERANCE. ASL-PROJEKTET PÅTAGER SIG DERFOR ROLLEN SOM MÆGLER MELLEM UDDANNELSE OG AKTIV LÆRING OG STIMULERER DERMED UDVIKLINGEN AF NYE FÆRDIGHEDER OG FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ LTERNANZA ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΉ ΜΟΡΦΉ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΗΘΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΟΧΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ASL ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
ŠKOLSKI SUSTAV LTERNANZA OBOGAĆUJE OSPOSOBLJAVANJE KOJE MLADI STJEČU U ŠKOLI ILI OSPOSOBLJAVANJU PRUŽAJUĆI IM OSNOVNO ZNANJE O VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI NA TRŽIŠTU RADA. GLAVNI JE CILJ PROJEKTA OSPOSOBLJAVANJA NAUČITI PRAKSE POSREDOVANJA MEĐU RAZLIČITIM KULTURAMA. TAJ CILJ PRETPOSTAVLJA SPOSOBNOST SLUŠANJA I RAZUMIJEVANJA RAZLIČITIH SIMBOLIČKIH APARATA KULTURNIH PARADIGMI I JEZIČNIH SUSTAVA. UNUTAR OVOG OPĆEG CILJA SU INSTRUMENTALNI CILJEVI SPOSOBNOST AKTIVNOG PRENOŠENJA STRANOG JEZIKA U USMENOM I PISANOM OBLIKU SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I ODNOSA SPOSOBNOST PREDLAGANJA OBRAZOVNIH PUTOVA VLASTITE KULTURE SPOSOBNOST PRIHVAĆANJA KULTURE DRUGOGA UČENJA ETIČKIH PUTOVA INTEGRACIJE I TOLERANCIJE. STOGA PROJEKT ASL PREUZIMA ULOGU POSREDNIKA IZMEĐU OSPOSOBLJAVANJA I AKTIVNOG UČENJA, ČIME SE POTIČE RAZVOJ NOVIH VJEŠTINA I RAZLIČITIH VJEŠTINA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT LTERNANZA ÎMBOGĂȚEȘTE FORMAREA PE CARE TINERII O URMEAZĂ ÎN ȘCOALĂ SAU FORMARE, OFERINDU-LE CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PRIVIND COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI DE FORMARE ESTE DE A ÎNVĂȚA PRACTICI DE MEDIERE ÎNTRE DIFERITE CULTURI. ACEST OBIECTIV PRESUPUNE CAPACITATEA DE A ASCULTA ȘI DE A ÎNȚELEGE DIFERITE APARATE SIMBOLICE, PARADIGME CULTURALE ȘI SISTEME LINGVISTICE. ÎN CADRUL ACESTUI OBIECTIV GENERAL SUNT OBIECTIVELE INSTRUMENTALE CAPACITATEA DE A TRANSMITE ÎN MOD ACTIV LIMBA STRĂINĂ ÎN FORMĂ ORALĂ ȘI SCRISĂ CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A RELAȚIONAREA CAPACITATEA DE A PROPUNE CĂI DE ÎNVĂȚARE ALE CULTURII PROPRII, CAPACITATEA DE A ACCEPTA CULTURA CELUILALT, ÎNVĂȚAREA CĂILOR ETICE DE INTEGRARE ȘI TOLERANȚĂ. PRIN URMARE, PROIECTUL ASL ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE MEDIATOR ÎNTRE FORMARE ȘI ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ, STIMULÂND ASTFEL DEZVOLTAREA DE NOI COMPETENȚE ȘI ABILITĂȚI DIFERITE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
ŠKOLSKÝ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDELÁVANIE MLADÝCH ĽUDÍ V ŠKOLE ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVE TÝM, ŽE IM POSKYTUJE ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI O ZRUČNOSTIACH, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ NA TRHU PRÁCE. HLAVNÝM CIEĽOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU JE NAUČIŤ SA SPROSTREDKOVATEĽSKÉ POSTUPY MEDZI RÔZNYMI KULTÚRAMI. TENTO CIEĽ PREDPOKLADÁ SCHOPNOSŤ POČÚVAŤ A CHÁPAŤ RÔZNE SYMBOLICKÉ PRÍSTROJE KULTÚRNE PARADIGMY A JAZYKOVÉ SYSTÉMY. V RÁMCI TOHTO VŠEOBECNÉHO CIEĽA SÚ INŠTRUMENTÁLNE CIELE SCHOPNOSŤ AKTÍVNE SPROSTREDKOVAŤ CUDZÍ JAZYK V ÚSTNEJ A PÍSOMNEJ FORME SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A VZŤAH SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE DRÁHY VLASTNEJ KULTÚRY SCHOPNOSŤ PRIJAŤ KULTÚRU DRUHÉHO UČENIA SA ETICKÝCH CIEST INTEGRÁCIE A TOLERANCIE. PROJEKT ASL PRETO PREBERÁ ÚLOHU MEDIÁTORA MEDZI ODBORNOU PRÍPRAVOU A AKTÍVNYM VZDELÁVANÍM, ČÍM STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH ZRUČNOSTÍ A RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IS-SISTEMA TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL LTERNANZA JARRIKKIXXI T-TAĦRIĠ LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU FL-ISKOLA JEW FIT-TAĦRIĠ BILLI TIPPROVDILHOM GĦARFIEN BAŻIKU TAL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT TA’ TAĦRIĠ HUWA LI WIEĦED JITGĦALLEM PRATTIKI TA’ MEDJAZZJONI BEJN KULTURI DIFFERENTI. DAN L-OBJETTIV JIPPRESUPPONI L-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JISMA’ U JIFHEM APPARATI SIMBOLIĊI DIFFERENTI PARADIGMI KULTURALI U SISTEMI LINGWISTIĊI. FI ĦDAN DAN L-OBJETTIV ĠENERALI HEMM L-OBJETTIVI STRUMENTALI L-KAPAĊITÀ LI L-LINGWA BARRANIJA TITWASSAL B’MOD ATTIV F’FORMA ORALI U MIKTUBA L-KAPAĊITÀ LI TIKKOMUNIKA U TORBOT IL-KAPAĊITÀ LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM TAL-KULTURA TA’ DAK LI JKUN IL-KAPAĊITÀ LI TAĊĊETTA L-KULTURA TAL-IEĦOR IT-TAGĦLIM TA’ MOGĦDIJIET ETIĊI TA’ INTEGRAZZJONI U TOLLERANZA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT ASL JIEĦU R-RWOL TA’ MEDJATUR BEJN IT-TAĦRIĠ U T-TAGĦLIM ATTIV, U B’HEKK JISTIMULA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET ĠODDA U ĦILIET DIFFERENTI. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O SISTEMA DE TRABALHO ESCOLAR LTERNANZA ENRIQUECE A FORMAÇÃO QUE OS JOVENS ADQUIREM NA ESCOLA OU NA FORMAÇÃO, PROPORCIONANDO-LHES CONHECIMENTOS BÁSICOS DE COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER UTILIZADOS NO MERCADO DE TRABALHO. O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO DE FORMAÇÃO É APRENDER PRÁTICAS DE MEDIAÇÃO ENTRE DIFERENTES CULTURAS. ESTE OBJETIVO PRESSUPÕE A CAPACIDADE DE ESCUTAR E COMPREENDER DIFERENTES APARATOS SIMBÓLICOS PARADIGMAS CULTURAIS E SISTEMAS LINGUÍSTICOS. DENTRO DESTE OBJETIVO GERAL ESTÃO OS OBJETIVOS INSTRUMENTAIS A CAPACIDADE DE TRANSMITIR ATIVAMENTE A LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FORMA ORAL E ESCRITA A CAPACIDADE DE COMUNICAR E RELACIONAR A CAPACIDADE DE PROPOR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM DA PRÓPRIA CULTURA A CAPACIDADE DE ACEITAR A CULTURA DO OUTRO A APRENDIZAGEM DE CAMINHOS ÉTICOS DE INTEGRAÇÃO E TOLERÂNCIA. POR CONSEGUINTE, O PROJETO ASL ASSUME O PAPEL DE MEDIADOR ENTRE A FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM ATIVA, ESTIMULANDO ASSIM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS DIFERENTES. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
LTERNANZA-KOULUTYÖJÄRJESTELMÄ RIKASTUTTAA NUORTEN KOULU- TAI KOULUTUSKOULUTUSTA ANTAMALLA HEILLE PERUSTIEDOT TYÖMARKKINOILLA KÄYTETTÄVISTÄ TAIDOISTA. KOULUTUSHANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON OPPIA ERI KULTTUURIEN VÄLISIÄ SOVITTELUKÄYTÄNTÖJÄ. TÄMÄ TAVOITE EDELLYTTÄÄ KYKYÄ KUUNNELLA JA YMMÄRTÄÄ ERILAISIA SYMBOLISIA LAITTEITA JA KULTTUURISIA PARADIGMOJA JA KIELIJÄRJESTELMIÄ. TÄSSÄ YLEISTAVOITTEESSA OVAT VÄLINEELLISET TAVOITTEET: KYKY VÄLITTÄÄ VIERASTA KIELTÄ AKTIIVISESTI SUULLISESSA JA KIRJALLISESSA MUODOSSA KYKY KOMMUNIKOIDA JA YHDISTÄÄ KYKY EHDOTTAA OMAN KULTTUURINSA OPPIMISPOLKUJA, KYKYÄ HYVÄKSYÄ TOISEN KULTTUURIN KULTTUURIA KOTOUTUMISEN JA SUVAITSEVAISUUDEN EETTISTEN POLKUJEN OPPIMISEKSI. ASL-HANKKEESSA ON NÄIN OLLEN SOVITTELIJANA KOULUTUKSEN JA AKTIIVISEN OPPIMISEN VÄLILLÄ, MIKÄ EDISTÄÄ UUSIEN TAITOJEN JA ERILAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. (Finnish)
21 July 2022
0 references
SYSTEM PRACY SZKOLNEJ LTERNANZA WZBOGACA SZKOLENIA, KTÓRE MŁODZI LUDZIE NABYWAJĄ W SZKOLE LUB SZKOLENIU, ZAPEWNIAJĄC IM PODSTAWOWĄ WIEDZĘ NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ NA RYNKU PRACY. GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU SZKOLENIOWEGO JEST POZNANIE PRAKTYK MEDIACYJNYCH MIĘDZY RÓŻNYMI KULTURAMI. CEL TEN ZAKŁADA ZDOLNOŚĆ SŁUCHANIA I ROZUMIENIA RÓŻNYCH URZĄDZEŃ SYMBOLICZNYCH, PARADYGMATÓW KULTUROWYCH I SYSTEMÓW JĘZYKOWYCH. W RAMACH TEGO OGÓLNEGO CELU ZNAJDUJĄ SIĘ ZASADNICZE CELE: UMIEJĘTNOŚĆ AKTYWNEGO PRZEKAZYWANIA JĘZYKA OBCEGO W FORMIE USTNEJ I PISEMNEJ ZDOLNOŚCI DO POROZUMIEWANIA SIĘ I RELACJI, ZDOLNOŚĆ PROPONOWANIA ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ WŁASNEJ KULTURY, ZDOLNOŚĆ DO PRZYJĘCIA KULTURY DRUGIEGO Z NICH, UCZENIA SIĘ ETYCZNYCH ŚCIEŻEK INTEGRACJI I TOLERANCJI. PROJEKT ASL PRZEJMUJE ZATEM ROLĘ MEDIATORA MIĘDZY SZKOLENIEM A AKTYWNYM UCZENIEM SIĘ, STYMULUJĄC TYM SAMYM ROZWÓJ NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI. (Polish)
21 July 2022
0 references
ŠOLSKI SISTEM LTERNANZA BOGATI USPOSABLJANJE, KI GA MLADI PRIDOBIJO V ŠOLI ALI USPOSABLJANJU, TAKO DA JIM ZAGOTAVLJA OSNOVNO ZNANJE O SPRETNOSTIH, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI NA TRGU DELA. GLAVNI CILJ PROJEKTA USPOSABLJANJA JE UČENJE PRAKS MEDIACIJE MED RAZLIČNIMI KULTURAMI. TA CILJ PREDPOSTAVLJA SPOSOBNOST POSLUŠANJA IN RAZUMEVANJA RAZLIČNIH SIMBOLIČNIH APARATOV, KULTURNIH PARADIGM IN JEZIKOVNIH SISTEMOV. V OKVIRU TEGA SPLOŠNEGA CILJA SO KLJUČNI CILJI SPOSOBNOST AKTIVNEGA PRENAŠANJA TUJEGA JEZIKA V USTNI IN PISNI OBLIKI, SPOSOBNOST SPORAZUMEVANJA IN ODNOSA MED SPOSOBNOSTJO PREDLAGANJA UČNIH POTI LASTNE KULTURE, SPOSOBNOSTJO SPREJEMANJA KULTURE DRUGE, UČENJA ETIČNIH POTI INTEGRACIJE IN STRPNOSTI. PROJEKT ASL ZATO PREVZEMA VLOGO POSREDNIKA MED USPOSABLJANJEM IN AKTIVNIM UČENJEM TER TAKO SPODBUJA RAZVOJ NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER RAZLIČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM LTERNANZA OBOHACUJE VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ VE ŠKOLE NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ TÍM, ŽE JIM POSKYTUJE ZÁKLADNÍ ZNALOSTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE VYUŽÍT NA TRHU PRÁCE. HLAVNÍM CÍLEM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU JE NAUČIT SE MEDIAČNÍ PRAXI MEZI RŮZNÝMI KULTURAMI. TENTO CÍL PŘEDPOKLÁDÁ SCHOPNOST NASLOUCHAT A POROZUMĚT RŮZNÝM SYMBOLICKÝM APARÁTŮM KULTURNÍCH PARADIGMAT A JAZYKOVÝCH SYSTÉMŮ. V RÁMCI TOHOTO OBECNÉHO CÍLE JSOU INSTRUMENTÁLNÍ CÍLE SCHOPNOST AKTIVNĚ PŘEDÁVAT CIZÍ JAZYK V ÚSTNÍ I PÍSEMNÉ PODOBĚ SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A PROVÁZAT SCHOPNOST NAVRHOVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY VLASTNÍ KULTURY, SCHOPNOST AKCEPTOVAT KULTURU DRUHÉ KULTURY UČENÍ ETICKÝCH CEST INTEGRACE A TOLERANCE. PROJEKT ASL PROTO PŘEVEZME ÚLOHU MEDIÁTORA MEZI ODBORNOU PŘÍPRAVOU A AKTIVNÍM UČENÍM, ČÍMŽ STIMULUJE ROZVOJ NOVÝCH DOVEDNOSTÍ A RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ. (Czech)
21 July 2022
0 references
LTERNANZA MOKYKLŲ DARBO SISTEMA PRATURTINA MOKYMĄ, KURĮ JAUNUOLIAI ĮGYJA MOKYKLOJE AR MOKYME, NES SUTEIKIA JIEMS PAGRINDINIŲ ŽINIŲ APIE ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI BŪTI PANAUDOTI DARBO RINKOJE. PAGRINDINIS MOKYMO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYTIS TARPININKAVIMO PRAKTIKOS TARP SKIRTINGŲ KULTŪRŲ. ŠIS TIKSLAS SUPONUOJA GEBĖJIMĄ KLAUSYTIS IR SUPRASTI ĮVAIRIUS SIMBOLINIUS APARATUS, SUSIJUSIUS SU KULTŪRINĖMIS PARADIGMOMIS IR KALBINĖMIS SISTEMOMIS. PAGAL ŠĮ BENDRĄJĮ TIKSLĄ YRA INSTRUMENTINIAI TIKSLAI GEBĖJIMAS AKTYVIAI PERTEIKTI UŽSIENIO KALBĄ ŽODINE IR RAŠYTINE FORMA, GEBĖJIMAS BENDRAUTI IR SUSIETI GEBĖJIMĄ SIŪLYTI SAVO KULTŪROS MOKYMOSI KELIUS, SUGEBĖJIMĄ PRIIMTI KITOS KULTŪROS ETINIUS INTEGRACIJOS IR TOLERANCIJOS KELIUS. TODĖL ASL PROJEKTAS PERIMA TARPININKO VAIDMENĮ TARP MOKYMO IR AKTYVAUS MOKYMOSI, TAIP SKATINANT NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ IR SKIRTINGŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
LTERNANZA SKOLU DARBA SISTĒMA BAGĀTINA APMĀCĪBU, KO JAUNIEŠI IEGŪST SKOLĀ VAI APMĀCĪBĀ, NODROŠINOT VIŅIEM PAMATZINĀŠANAS PAR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ. MĀCĪBU PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR APGŪT MEDIĀCIJAS PRAKSI STARP DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. ŠIS MĒRĶIS PAREDZ SPĒJU KLAUSĪTIES UN SAPRAST DAŽĀDUS SIMBOLISKUS APARĀTUS KULTŪRAS PARADIGMĀS UN VALODU SISTĒMĀS. ŠĪ VISPĀRĪGĀ MĒRĶA IETVAROS IR INSTRUMENTĀLIE MĒRĶI — SPĒJA AKTĪVI NODOT SVEŠVALODU MUTISKĀ UN RAKSTISKĀ VEIDĀ, KĀ ARĪ SPĒJA KOMUNICĒT UN SAISTĪT SPĒJU PIEDĀVĀT SAVAS KULTŪRAS MĀCĪBU CEĻUS, SPĒJU PIEŅEMT OTRAS PUSES KULTŪRU KĀ INTEGRĀCIJAS UN IECIETĪBAS ĒTISKO CEĻU APGUVI. TĀPĒC ASL PROJEKTS UZŅEMAS STARPNIEKA LOMU STARP APMĀCĪBU UN AKTĪVU MĀCĪŠANOS, TĀDĒJĀDI STIMULĒJOT JAUNU PRASMJU UN DAŽĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
СИСТЕМАТА ЗА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ LTERNANZA ОБОГАТЯВА ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, КАТО ИМ ПРЕДОСТАВЯ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ ЗА УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА ЗА ОБУЧЕНИЕ Е ДА СЕ НАУЧАТ ПРАКТИКИ НА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРИ. ТАЗИ ЦЕЛ ПРЕДПОЛАГА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ И РАЗБИРАТ РАЗЛИЧНИ СИМВОЛИЧНИ АПАРАТИ, КУЛТУРНИ ПАРАДИГМИ И ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ. В РАМКИТЕ НА ТАЗИ ОБЩА ЦЕЛ СА ИНСТРУМЕНТАЛНИТЕ ЦЕЛИ НА СПОСОБНОСТТА ЗА АКТИВНО ПРЕДАВАНЕ НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК В УСТНА И ПИСМЕНА ФОРМА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОБЩУВА И ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА НА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЕМЕ КУЛТУРАТА НА ДРУГИЯ ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА ЕТИЧНИ ПЪТИЩА НА ИНТЕГРАЦИЯ И ТОЛЕРАНТНОСТ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ASL ПОЕМА РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕТО И АКТИВНОТО УЧЕНЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СТИМУЛИРА РАЗВИТИЕТО НА НОВИ УМЕНИЯ И РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A LTERNANZA ISKOLAI MUNKARENDSZER GAZDAGÍTJA A FIATALOK ÁLTAL AZ ISKOLÁBAN VAGY KÉPZÉSBEN ELSAJÁTÍTOTT KÉPZÉST AZÁLTAL, HOGY A MUNKAERŐPIACON FELHASZNÁLHATÓ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALAPVETŐ ISMERETEKET BIZTOSÍT SZÁMUKRA. A KÉPZÉSI PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁK KÖZÖTTI KÖZVETÍTÉSI GYAKORLATOK ELSAJÁTÍTÁSA. EZ A CÉLKITŰZÉS FELTÉTELEZI A KULTURÁLIS PARADIGMÁK ÉS NYELVI RENDSZEREK KÜLÖNBÖZŐ SZIMBOLIKUS BERENDEZÉSEINEK MEGHALLGATÁSÁT ÉS MEGÉRTÉSÉT. EZEN ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEN BELÜL AZ ALAPVETŐ CÉLOK AZ A KÉPESSÉG, HOGY AKTÍVAN KÖZVETÍTSÉK AZ IDEGEN NYELVET SZÓBELI ÉS ÍROTT FORMÁBAN A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT KÉPESSÉGE ARRA, HOGY JAVASLATOT TEGYEN A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK TANULÁSI ÚTVONALAIRA, A MÁSIK KULTÚRÁJÁNAK AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A TOLERANCIA ETIKAI ÚTJAINAK TANULÁSÁRA. AZ ASL PROJEKT EZÉRT ÁTVESZI A KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT A KÉPZÉS ÉS AZ AKTÍV TANULÁS KÖZÖTT, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CUIREANN CÓRAS OIBRE SCOILE LTERNANZA LEIS AN OILIÚINT A FHAIGHEANN DAOINE ÓGA AR SCOIL NÓ AR OILIÚINT TRÍ BHUNEOLAS AR SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I MARGADH AN TSAOTHAIR A CHUR AR FÁIL DÓIBH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL OILIÚNA CLEACHTAIS IDIRGHABHÁLA A FHOGHLAIM IDIR CULTÚIR ÉAGSÚLA. LEIS AN GCUSPÓIR SIN, GLACTAR LEIS GO BHFUIL AR A GCUMAS GAIRIS SHIOMBALACHA ÉAGSÚLA A ÉISTEACHT AGUS A THUISCINT PARAIDÍMÍ CULTÚRTHA AGUS CÓRAIS THEANGEOLAÍOCHA ÉAGSÚLA. LAISTIGH DEN CHUSPÓIR GINEARÁLTA SEO TÁ NA CUSPÓIRÍ IONSTRAIMEACHA AN CUMAS AN TEANGA IASACHTA A CHUR IN IÚL GO GNÍOMHACH I BHFOIRM LABHARTHA AGUS SCRÍOFA AN CUMAS CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS AN GCUMAS CHUN COSÁIN FOGHLAMA DE CHULTÚR AN DUINE FÉIN A MHOLADH AN CUMAS GLACADH LE CULTÚR AN DUINE EILE FOGHLAIM NA GCOSÁN EITICIÚIL LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS CAOINFHULAINGTHE. DÁ BHRÍ SIN, GLACANN AN TIONSCADAL ASL RÓL AN IDIRGHABHÁLAÍ IDIR OILIÚINT AGUS FOGHLAIM GHNÍOMHACH, RUD A SPREAGANN FORBAIRT SCILEANNA NUA AGUS SCILEANNA ÉAGSÚLA (Irish)
21 July 2022
0 references
LTERNANZA:S SKOLSYSTEM BERIKAR DEN UTBILDNING SOM UNGDOMAR FÅR I SKOLAN GENOM ATT DE FÅR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OM FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN. HUVUDSYFTET MED UTBILDNINGSPROJEKTET ÄR ATT LÄRA SIG MEDLINGSMETODER MELLAN OLIKA KULTURER. DETTA MÅL FÖRUTSÄTTER FÖRMÅGAN ATT LYSSNA OCH FÖRSTÅ OLIKA SYMBOLISKA APPARATER KULTURELLA PARADIGM OCH SPRÅKSYSTEM. INOM DETTA ALLMÄNNA MÅL ÄR DE AVGÖRANDE MÅLEN FÖRMÅGAN ATT AKTIVT FÖRMEDLA DET FRÄMMANDE SPRÅKET I MUNTLIG OCH SKRIFTLIG FORM, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH FÖRENA FÖRMÅGAN ATT FÖRESLÅ INLÄRNINGSVÄGAR I SIN EGEN KULTUR FÖRMÅGAN ATT ACCEPTERA DEN ANDRES KULTUR ATT LÄRA SIG ETISKA VÄGAR FÖR INTEGRATION OCH TOLERANS. ASL-PROJEKTET TAR DÄRFÖR PÅ SIG ROLLEN SOM MEDLARE MELLAN UTBILDNING OCH AKTIVT LÄRANDE, VILKET STIMULERAR UTVECKLINGEN AV NYA FÄRDIGHETER OCH OLIKA FÄRDIGHETER. (Swedish)
21 July 2022
0 references
LTERNANZA KOOLITÖÖSÜSTEEM RIKASTAB KOOLITUST, MIDA NOORED SAAVAD KOOLIS VÕI KOOLITUSES, ANDES NEILE PÕHITEADMISED TÖÖTURUL KASUTATAVATEST OSKUSTEST. KOOLITUSPROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON ÕPPIDA ERI KULTUURIDE VAHENDAMISTAVASID. SEE EESMÄRK EELDAB VÕIMET KUULATA JA MÕISTA ERINEVAID SÜMBOOLSEID APARAATE, MIS ON KULTUURILISED PARADIGMAD JA KEELESÜSTEEMID. SELLE ÜLDEESMÄRGI RAAMES ON INSTRUMENTAALSED EESMÄRGID VÕIME AKTIIVSELT EDASTADA VÕÕRKEELT SUULISES JA KIRJALIKUS VORMIS VÕIME SUHELDA JA SUHE VÕIME PAKKUDA OMA KULTUURI ÕPPIMISVÕIMALUSI VÕIME AKTSEPTEERIDA TEISE KULTUURI EETILISI TEID INTEGRATSIOONI JA SALLIVUSE ÕPPIMISEKS. PROJEKTIS „ASL“ VÕETAKSE SEEGA ARVESSE VAHENDAJA ROLLI KOOLITUSE JA AKTIIVSE ÕPPIMISE VAHEL, STIMULEERIDES SEELÄBI UUTE OSKUSTE JA ERINEVATE OSKUSTE ARENDAMIST. (Estonian)
21 July 2022
0 references
CIRÒ
0 references