BE COMPETENT (Q478354): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BE COMPETENT | BE COMPETENT | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÊTRE COMPÉTENT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMPETENT SEIN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BEKWAAM ZIJN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SER COMPETENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VÆRE KOMPETENT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΜΌΔΙΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BITI KOMPETENTNI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ FIE COMPETENTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BYŤ KOMPETENTNÝ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IKUNU KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SER COMPETENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HAKIJAN ON OLTAVA PÄTEVÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BĄDŹ KOMPETENTNY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BITI PRISTOJEN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BÝT KOMPETENTNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BŪTI KOMPETENTINGAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ESIET KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЪДЕТЕ КОМПЕТЕНТНИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KOMPETENSNEK KELL LENNIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A BHEITH INNIÚIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VARA KOMPETENT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OLEMA PÄDEV | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q478354 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q478354 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q478354 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q478354 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q478354 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q478354 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q478354 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q478354 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q478354 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q478354 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q478354 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q478354 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q478354 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q478354 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q478354 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q478354 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q478354 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q478354 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q478354 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q478354 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q478354 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q478354 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q478354 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q478354 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IS TO ENHANCE BASIC FOREIGN LANGUAGE SKILLS IN ENGLISH AS A MOTHER TONGUE AND A MATHEMATICAL LANGUAGE, AND TO CONSTRUCTIVELY ENCOURAGE YOUNG PEOPLE TO PLAY A KEY ROLE IN THIS PROCESS. COMMON FEATURES IN THE THREE MODULES IN WHICH THE PROJECT CONSISTS OF WORKSHOPS AND PROBLEMS WITH THE ACTIVE AND CREATIVE ROLE OF PUPILS ON THE SOCIAL DIMENSION OF THE USE OF TECHNOLOGIES. THIS AIMS TO FOSTER TRANSVERSAL DIGITAL SKILLS TO LEARN TO LEARN SOCIAL AND CIVIC EDUCATION AND CIVIC ENTREPRENEURSHIP AND ENTREPRENEURSHIP AND TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS IN SYNERGY WITH LATISTIAL CURRICULUM. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL IN GRADES AIMS TO ENHANCE BASIC SKILLS IN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS BY CONSTRUCTIVELY URGING THE PROTAGONISM OF CHILDREN. CHARACTERISTICS COMMON TO THE THREE MODULES IN WHICH THE PROJECT IS ARTICULATED ARE THE LABORATORY APPROACH AND, FOR PROBLEMS, THE ACTIVE AND CREATIVE ROLE OF PUPILS EMPHASISES THE SOCIAL DIMENSION OF LEARNING THE USE OF TECHNOLOGIES. IN THIS WAY, THE AIM IS TO PROMOTE CROSS-CUTTING DIGITAL COMPETENCES TO LEARN SOCIAL AND CIVIC SKILLS INITIATIVE AND IMPRENDITORIALIT AND TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS IN SYNERGY WITH CURRICULAR ACTIVITY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL IN GRADES AIMS TO ENHANCE BASIC SKILLS IN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS BY CONSTRUCTIVELY URGING THE PROTAGONISM OF CHILDREN. CHARACTERISTICS COMMON TO THE THREE MODULES IN WHICH THE PROJECT IS ARTICULATED ARE THE LABORATORY APPROACH AND, FOR PROBLEMS, THE ACTIVE AND CREATIVE ROLE OF PUPILS EMPHASISES THE SOCIAL DIMENSION OF LEARNING THE USE OF TECHNOLOGIES. IN THIS WAY, THE AIM IS TO PROMOTE CROSS-CUTTING DIGITAL COMPETENCES TO LEARN SOCIAL AND CIVIC SKILLS INITIATIVE AND IMPRENDITORIALIT AND TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS IN SYNERGY WITH CURRICULAR ACTIVITY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL IN GRADES AIMS TO ENHANCE BASIC SKILLS IN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS BY CONSTRUCTIVELY URGING THE PROTAGONISM OF CHILDREN. CHARACTERISTICS COMMON TO THE THREE MODULES IN WHICH THE PROJECT IS ARTICULATED ARE THE LABORATORY APPROACH AND, FOR PROBLEMS, THE ACTIVE AND CREATIVE ROLE OF PUPILS EMPHASISES THE SOCIAL DIMENSION OF LEARNING THE USE OF TECHNOLOGIES. IN THIS WAY, THE AIM IS TO PROMOTE CROSS-CUTTING DIGITAL COMPETENCES TO LEARN SOCIAL AND CIVIC SKILLS INITIATIVE AND IMPRENDITORIALIT AND TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS IN SYNERGY WITH CURRICULAR ACTIVITY. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DESTINÉ AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE ANGLAISE ET LES MATHÉMATIQUES, EN ENCOURAGEANT DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE LE PROTAGONISME DES ENFANTS. LES CARACTÉRISTIQUES COMMUNES DES TROIS MODULES DANS LESQUELS LE PROJET EST ARTICULÉ SONT L’APPROCHE DE LABORATOIRE ET LES PROBLÈMES DU RÔLE ACTIF ET CRÉATIF DES ÉLÈVES AXÉS SUR LA DIMENSION SOCIALE DE L’APPRENTISSAGE DE L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES. DE CETTE MANIÈRE, IL VISE À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES APPRENDRE À APPRENDRE LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES ESPRIT D’INITIATIVE ET IMPRENDITORIALIT ET À SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES EN SYNERGIE AVEC L’ACTIVITÉ DES PROGRAMMES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DESTINÉ AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE ANGLAISE ET LES MATHÉMATIQUES, EN ENCOURAGEANT DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE LE PROTAGONISME DES ENFANTS. LES CARACTÉRISTIQUES COMMUNES DES TROIS MODULES DANS LESQUELS LE PROJET EST ARTICULÉ SONT L’APPROCHE DE LABORATOIRE ET LES PROBLÈMES DU RÔLE ACTIF ET CRÉATIF DES ÉLÈVES AXÉS SUR LA DIMENSION SOCIALE DE L’APPRENTISSAGE DE L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES. DE CETTE MANIÈRE, IL VISE À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES APPRENDRE À APPRENDRE LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES ESPRIT D’INITIATIVE ET IMPRENDITORIALIT ET À SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES EN SYNERGIE AVEC L’ACTIVITÉ DES PROGRAMMES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DESTINÉ AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE ANGLAISE ET LES MATHÉMATIQUES, EN ENCOURAGEANT DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE LE PROTAGONISME DES ENFANTS. LES CARACTÉRISTIQUES COMMUNES DES TROIS MODULES DANS LESQUELS LE PROJET EST ARTICULÉ SONT L’APPROCHE DE LABORATOIRE ET LES PROBLÈMES DU RÔLE ACTIF ET CRÉATIF DES ÉLÈVES AXÉS SUR LA DIMENSION SOCIALE DE L’APPRENTISSAGE DE L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES. DE CETTE MANIÈRE, IL VISE À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES APPRENDRE À APPRENDRE LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES ESPRIT D’INITIATIVE ET IMPRENDITORIALIT ET À SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES EN SYNERGIE AVEC L’ACTIVITÉ DES PROGRAMMES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN UND KONSTRUKTIV DEN PROTAGONISMUS DER KINDER ZU FÖRDERN. GEMEINSAME MERKMALE DER DREI MODULE, IN DENEN DAS PROJEKT ARTIKULIERT WIRD, SIND DER LABORANSATZ UND PROBLEME DER AKTIVEN UND KREATIVEN ROLLE DER SCHÜLER, DIE SICH AUF DIE SOZIALE DIMENSION DES LERNENS DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN KONZENTRIEREN. AUF DIESE WEISE ZIELT SIE DARAUF AB, TRANSVERSALE KOMPETENZEN DIGITALE KOMPETENZ ZU FÖRDERN, UM SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE FÄHIGKEITEN ZU LERNEN, DEN GEIST DER INITIATIVE UND IMPRENDITORIALIT ZU ERLERNEN UND DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARER KOMPETENZEN IN SYNERGIE MIT CURRICULAR-AKTIVITÄTEN ZU UNTERSTÜTZEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN UND KONSTRUKTIV DEN PROTAGONISMUS DER KINDER ZU FÖRDERN. GEMEINSAME MERKMALE DER DREI MODULE, IN DENEN DAS PROJEKT ARTIKULIERT WIRD, SIND DER LABORANSATZ UND PROBLEME DER AKTIVEN UND KREATIVEN ROLLE DER SCHÜLER, DIE SICH AUF DIE SOZIALE DIMENSION DES LERNENS DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN KONZENTRIEREN. AUF DIESE WEISE ZIELT SIE DARAUF AB, TRANSVERSALE KOMPETENZEN DIGITALE KOMPETENZ ZU FÖRDERN, UM SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE FÄHIGKEITEN ZU LERNEN, DEN GEIST DER INITIATIVE UND IMPRENDITORIALIT ZU ERLERNEN UND DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARER KOMPETENZEN IN SYNERGIE MIT CURRICULAR-AKTIVITÄTEN ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN UND KONSTRUKTIV DEN PROTAGONISMUS DER KINDER ZU FÖRDERN. GEMEINSAME MERKMALE DER DREI MODULE, IN DENEN DAS PROJEKT ARTIKULIERT WIRD, SIND DER LABORANSATZ UND PROBLEME DER AKTIVEN UND KREATIVEN ROLLE DER SCHÜLER, DIE SICH AUF DIE SOZIALE DIMENSION DES LERNENS DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN KONZENTRIEREN. AUF DIESE WEISE ZIELT SIE DARAUF AB, TRANSVERSALE KOMPETENZEN DIGITALE KOMPETENZ ZU FÖRDERN, UM SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE FÄHIGKEITEN ZU LERNEN, DEN GEIST DER INITIATIVE UND IMPRENDITORIALIT ZU ERLERNEN UND DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARER KOMPETENZEN IN SYNERGIE MIT CURRICULAR-AKTIVITÄTEN ZU UNTERSTÜTZEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT GERICHT OP LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN VREEMDE TALEN ENGELS MOEDERTAAL EN WISKUNDE, WAARDOOR HET PROTAGONISME VAN DE KINDEREN CONSTRUCTIEF WORDT AANGEMOEDIGD. GEMEENSCHAPPELIJKE KENMERKEN VAN DE DRIE MODULES WAARIN HET PROJECT IS OPGESTELD, ZIJN DE LABORATORIUMBENADERING EN PROBLEMEN MET DE ACTIEVE EN CREATIEVE ROL VAN LEERLINGEN DIE ZICH RICHTEN OP DE SOCIALE DIMENSIE VAN HET LEREN VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN. OP DEZE MANIER BEOOGT HET DE BEVORDERING VAN TRANSVERSALE COMPETENTIES DIGITALE COMPETENTIES LEREN SOCIALE EN BURGERVAARDIGHEDEN GEEST VAN INITIATIEF EN IMPRENDITORIALIT TE LEREN EN DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE COMPETENTIES TE ONDERSTEUNEN IN SYNERGIE MET DE ACTIVITEITEN VAN CURRICULA. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT GERICHT OP LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN VREEMDE TALEN ENGELS MOEDERTAAL EN WISKUNDE, WAARDOOR HET PROTAGONISME VAN DE KINDEREN CONSTRUCTIEF WORDT AANGEMOEDIGD. GEMEENSCHAPPELIJKE KENMERKEN VAN DE DRIE MODULES WAARIN HET PROJECT IS OPGESTELD, ZIJN DE LABORATORIUMBENADERING EN PROBLEMEN MET DE ACTIEVE EN CREATIEVE ROL VAN LEERLINGEN DIE ZICH RICHTEN OP DE SOCIALE DIMENSIE VAN HET LEREN VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN. OP DEZE MANIER BEOOGT HET DE BEVORDERING VAN TRANSVERSALE COMPETENTIES DIGITALE COMPETENTIES LEREN SOCIALE EN BURGERVAARDIGHEDEN GEEST VAN INITIATIEF EN IMPRENDITORIALIT TE LEREN EN DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE COMPETENTIES TE ONDERSTEUNEN IN SYNERGIE MET DE ACTIVITEITEN VAN CURRICULA. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT GERICHT OP LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN VREEMDE TALEN ENGELS MOEDERTAAL EN WISKUNDE, WAARDOOR HET PROTAGONISME VAN DE KINDEREN CONSTRUCTIEF WORDT AANGEMOEDIGD. GEMEENSCHAPPELIJKE KENMERKEN VAN DE DRIE MODULES WAARIN HET PROJECT IS OPGESTELD, ZIJN DE LABORATORIUMBENADERING EN PROBLEMEN MET DE ACTIEVE EN CREATIEVE ROL VAN LEERLINGEN DIE ZICH RICHTEN OP DE SOCIALE DIMENSIE VAN HET LEREN VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN. OP DEZE MANIER BEOOGT HET DE BEVORDERING VAN TRANSVERSALE COMPETENTIES DIGITALE COMPETENTIES LEREN SOCIALE EN BURGERVAARDIGHEDEN GEEST VAN INITIATIEF EN IMPRENDITORIALIT TE LEREN EN DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE COMPETENTIES TE ONDERSTEUNEN IN SYNERGIE MET DE ACTIVITEITEN VAN CURRICULA. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DESTINADO A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS TIENE POR OBJETO MEJORAR LAS APTITUDES BÁSICAS EN LENGUA EXTRANJERA, LENGUA MATERNA INGLESA Y MATEMÁTICAS, FOMENTANDO CONSTRUCTIVAMENTE EL PROTAGONISMO DE LOS NIÑOS. LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS TRES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PROYECTO SON EL ENFOQUE DE LABORATORIO Y LOS PROBLEMAS DEL PAPEL ACTIVO Y CREATIVO DE LOS ALUMNOS QUE SE CENTRAN EN LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS. DE ESTA MANERA SE PRETENDE PROMOVER COMPETENCIAS TRANSVERSALES, LA COMPETENCIA DIGITAL APRENDE A APRENDER HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS ESPÍRITU DE INICIATIVA E IMPRENDITORIALIT Y A APOYAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EN SINERGIA CON LA ACTIVIDAD CURRICULAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DESTINADO A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS TIENE POR OBJETO MEJORAR LAS APTITUDES BÁSICAS EN LENGUA EXTRANJERA, LENGUA MATERNA INGLESA Y MATEMÁTICAS, FOMENTANDO CONSTRUCTIVAMENTE EL PROTAGONISMO DE LOS NIÑOS. LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS TRES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PROYECTO SON EL ENFOQUE DE LABORATORIO Y LOS PROBLEMAS DEL PAPEL ACTIVO Y CREATIVO DE LOS ALUMNOS QUE SE CENTRAN EN LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS. DE ESTA MANERA SE PRETENDE PROMOVER COMPETENCIAS TRANSVERSALES, LA COMPETENCIA DIGITAL APRENDE A APRENDER HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS ESPÍRITU DE INICIATIVA E IMPRENDITORIALIT Y A APOYAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EN SINERGIA CON LA ACTIVIDAD CURRICULAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DESTINADO A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS TIENE POR OBJETO MEJORAR LAS APTITUDES BÁSICAS EN LENGUA EXTRANJERA, LENGUA MATERNA INGLESA Y MATEMÁTICAS, FOMENTANDO CONSTRUCTIVAMENTE EL PROTAGONISMO DE LOS NIÑOS. LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS TRES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PROYECTO SON EL ENFOQUE DE LABORATORIO Y LOS PROBLEMAS DEL PAPEL ACTIVO Y CREATIVO DE LOS ALUMNOS QUE SE CENTRAN EN LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS. DE ESTA MANERA SE PRETENDE PROMOVER COMPETENCIAS TRANSVERSALES, LA COMPETENCIA DIGITAL APRENDE A APRENDER HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS ESPÍRITU DE INICIATIVA E IMPRENDITORIALIT Y A APOYAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EN SINERGIA CON LA ACTIVIDAD CURRICULAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET, DER ER RETTET MOD GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I LØNKLASSER, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ENGELSK FREMMEDSPROG OG MATEMATIK VED KONSTRUKTIVT AT OPFORDRE BØRN TIL PROTAGONISME. KARAKTERISTIKA, DER ER FÆLLES FOR DE TRE MODULER, HVOR PROJEKTET ER FORMULERET, ER LABORATORIETILGANGEN, OG FOR PROBLEMER UNDERSTREGER ELEVERNES AKTIVE OG KREATIVE ROLLE DEN SOCIALE DIMENSION AF AT LÆRE BRUGEN AF TEKNOLOGIER. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT FREMME TVÆRGÅENDE DIGITALE KOMPETENCER TIL AT LÆRE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE FÆRDIGHEDER OG IMPRENDITORIALIT OG AT STØTTE UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER I SYNERGI MED LÆSEPLANSAKTIVITETEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER ER RETTET MOD GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I LØNKLASSER, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ENGELSK FREMMEDSPROG OG MATEMATIK VED KONSTRUKTIVT AT OPFORDRE BØRN TIL PROTAGONISME. KARAKTERISTIKA, DER ER FÆLLES FOR DE TRE MODULER, HVOR PROJEKTET ER FORMULERET, ER LABORATORIETILGANGEN, OG FOR PROBLEMER UNDERSTREGER ELEVERNES AKTIVE OG KREATIVE ROLLE DEN SOCIALE DIMENSION AF AT LÆRE BRUGEN AF TEKNOLOGIER. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT FREMME TVÆRGÅENDE DIGITALE KOMPETENCER TIL AT LÆRE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE FÆRDIGHEDER OG IMPRENDITORIALIT OG AT STØTTE UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER I SYNERGI MED LÆSEPLANSAKTIVITETEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER ER RETTET MOD GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I LØNKLASSER, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ENGELSK FREMMEDSPROG OG MATEMATIK VED KONSTRUKTIVT AT OPFORDRE BØRN TIL PROTAGONISME. KARAKTERISTIKA, DER ER FÆLLES FOR DE TRE MODULER, HVOR PROJEKTET ER FORMULERET, ER LABORATORIETILGANGEN, OG FOR PROBLEMER UNDERSTREGER ELEVERNES AKTIVE OG KREATIVE ROLLE DEN SOCIALE DIMENSION AF AT LÆRE BRUGEN AF TEKNOLOGIER. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT FREMME TVÆRGÅENDE DIGITALE KOMPETENCER TIL AT LÆRE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE FÆRDIGHEDER OG IMPRENDITORIALIT OG AT STØTTE UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER I SYNERGI MED LÆSEPLANSAKTIVITETEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΜΟΎΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΟΙΝΆ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ, ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Ο ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ IMPRENDITORIALIT ΚΑΙ Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΜΟΎΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΟΙΝΆ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ, ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Ο ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ IMPRENDITORIALIT ΚΑΙ Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΜΟΎΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΟΙΝΆ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ, ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Ο ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ IMPRENDITORIALIT ΚΑΙ Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT USMJEREN NA OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU U RAZREDIMA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINSKOM JEZIKU ENGLESKOG STRANOG JEZIKA I MATEMATIKU KONSTRUKTIVNO POTIČUĆI PROTAGONIZAM DJECE. KARAKTERISTIKE KOJE SU ZAJEDNIČKE TRIMA MODULIMA U KOJIMA JE PROJEKT ARTIKULIRAN SU LABORATORIJSKI PRISTUP, A ZA PROBLEME AKTIVNA I KREATIVNA ULOGA UČENIKA NAGLAŠAVA SOCIJALNU DIMENZIJU UČENJA KORIŠTENJA TEHNOLOGIJA. NA TAJ NAČIN CILJ JE PROMICATI TRANSVERZALNE DIGITALNE KOMPETENCIJE ZA UČENJE INICIJATIVA ZA DRUŠTVENE I GRAĐANSKE VJEŠTINE I IMPRENDITORIALIT TE PODUPRIJETI RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA U SINERGIJI S NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT USMJEREN NA OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU U RAZREDIMA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINSKOM JEZIKU ENGLESKOG STRANOG JEZIKA I MATEMATIKU KONSTRUKTIVNO POTIČUĆI PROTAGONIZAM DJECE. KARAKTERISTIKE KOJE SU ZAJEDNIČKE TRIMA MODULIMA U KOJIMA JE PROJEKT ARTIKULIRAN SU LABORATORIJSKI PRISTUP, A ZA PROBLEME AKTIVNA I KREATIVNA ULOGA UČENIKA NAGLAŠAVA SOCIJALNU DIMENZIJU UČENJA KORIŠTENJA TEHNOLOGIJA. NA TAJ NAČIN CILJ JE PROMICATI TRANSVERZALNE DIGITALNE KOMPETENCIJE ZA UČENJE INICIJATIVA ZA DRUŠTVENE I GRAĐANSKE VJEŠTINE I IMPRENDITORIALIT TE PODUPRIJETI RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA U SINERGIJI S NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT USMJEREN NA OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU U RAZREDIMA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINSKOM JEZIKU ENGLESKOG STRANOG JEZIKA I MATEMATIKU KONSTRUKTIVNO POTIČUĆI PROTAGONIZAM DJECE. KARAKTERISTIKE KOJE SU ZAJEDNIČKE TRIMA MODULIMA U KOJIMA JE PROJEKT ARTIKULIRAN SU LABORATORIJSKI PRISTUP, A ZA PROBLEME AKTIVNA I KREATIVNA ULOGA UČENIKA NAGLAŠAVA SOCIJALNU DIMENZIJU UČENJA KORIŠTENJA TEHNOLOGIJA. NA TAJ NAČIN CILJ JE PROMICATI TRANSVERZALNE DIGITALNE KOMPETENCIJE ZA UČENJE INICIJATIVA ZA DRUŠTVENE I GRAĐANSKE VJEŠTINE I IMPRENDITORIALIT TE PODUPRIJETI RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA U SINERGIJI S NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A VIZAT ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ ÎN CLASE, ARE CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ PRIN ÎNDEMNAREA CONSTRUCTIVĂ A PROTAGONISMULUI COPIILOR. CARACTERISTICILE COMUNE CELOR TREI MODULE ÎN CARE ESTE ARTICULAT PROIECTUL SUNT ABORDAREA DE LABORATOR ȘI, PENTRU PROBLEME, ROLUL ACTIV ȘI CREATIV AL ELEVILOR SUBLINIAZĂ DIMENSIUNEA SOCIALĂ A ÎNVĂȚĂRII UTILIZĂRII TEHNOLOGIILOR. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A PROMOVA COMPETENȚELE DIGITALE TRANSVERSALE PENTRU A ÎNVĂȚA COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE ȘI DE A SPRIJINI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE ÎN SINERGIE CU ACTIVITATEA CURRICULARĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ ÎN CLASE, ARE CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ PRIN ÎNDEMNAREA CONSTRUCTIVĂ A PROTAGONISMULUI COPIILOR. CARACTERISTICILE COMUNE CELOR TREI MODULE ÎN CARE ESTE ARTICULAT PROIECTUL SUNT ABORDAREA DE LABORATOR ȘI, PENTRU PROBLEME, ROLUL ACTIV ȘI CREATIV AL ELEVILOR SUBLINIAZĂ DIMENSIUNEA SOCIALĂ A ÎNVĂȚĂRII UTILIZĂRII TEHNOLOGIILOR. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A PROMOVA COMPETENȚELE DIGITALE TRANSVERSALE PENTRU A ÎNVĂȚA COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE ȘI DE A SPRIJINI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE ÎN SINERGIE CU ACTIVITATEA CURRICULARĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ ÎN CLASE, ARE CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ PRIN ÎNDEMNAREA CONSTRUCTIVĂ A PROTAGONISMULUI COPIILOR. CARACTERISTICILE COMUNE CELOR TREI MODULE ÎN CARE ESTE ARTICULAT PROIECTUL SUNT ABORDAREA DE LABORATOR ȘI, PENTRU PROBLEME, ROLUL ACTIV ȘI CREATIV AL ELEVILOR SUBLINIAZĂ DIMENSIUNEA SOCIALĂ A ÎNVĂȚĂRII UTILIZĂRII TEHNOLOGIILOR. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A PROMOVA COMPETENȚELE DIGITALE TRANSVERSALE PENTRU A ÎNVĂȚA COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE ȘI DE A SPRIJINI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE ÎN SINERGIE CU ACTIVITATEA CURRICULARĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMERANÝ NA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU V STUPŇOCH JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM CUDZOM JAZYKU MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE KONŠTRUKTÍVNYM NALIEHANÍM NA PROTAGONIZMUS DETÍ. SPOLOČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TROCH MODULOV, V KTORÝCH JE PROJEKT FORMULOVANÝ, JE LABORATÓRNY PRÍSTUP A V PRÍPADE PROBLÉMOV AKTÍVNA A TVORIVÁ ÚLOHA ŽIAKOV ZDÔRAZŇUJE SOCIÁLNY ROZMER UČENIA SA VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ DIGITÁLNE KOMPETENCIE S CIEĽOM UČIŤ SA INICIATÍVY V OBLASTI SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ A IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAŤ ROZVOJ DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ V SÚČINNOSTI S ČINNOSŤOU UČEBNÝCH OSNOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU V STUPŇOCH JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM CUDZOM JAZYKU MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE KONŠTRUKTÍVNYM NALIEHANÍM NA PROTAGONIZMUS DETÍ. SPOLOČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TROCH MODULOV, V KTORÝCH JE PROJEKT FORMULOVANÝ, JE LABORATÓRNY PRÍSTUP A V PRÍPADE PROBLÉMOV AKTÍVNA A TVORIVÁ ÚLOHA ŽIAKOV ZDÔRAZŇUJE SOCIÁLNY ROZMER UČENIA SA VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ DIGITÁLNE KOMPETENCIE S CIEĽOM UČIŤ SA INICIATÍVY V OBLASTI SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ A IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAŤ ROZVOJ DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ V SÚČINNOSTI S ČINNOSŤOU UČEBNÝCH OSNOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU V STUPŇOCH JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM CUDZOM JAZYKU MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE KONŠTRUKTÍVNYM NALIEHANÍM NA PROTAGONIZMUS DETÍ. SPOLOČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TROCH MODULOV, V KTORÝCH JE PROJEKT FORMULOVANÝ, JE LABORATÓRNY PRÍSTUP A V PRÍPADE PROBLÉMOV AKTÍVNA A TVORIVÁ ÚLOHA ŽIAKOV ZDÔRAZŇUJE SOCIÁLNY ROZMER UČENIA SA VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ DIGITÁLNE KOMPETENCIE S CIEĽOM UČIŤ SA INICIATÍVY V OBLASTI SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ A IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAŤ ROZVOJ DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ V SÚČINNOSTI S ČINNOSŤOU UČEBNÝCH OSNOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA FIL-GRADI GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA TAL-LINGWA BARRANIJA INGLIŻA BILLI JĦEĠĠEĠ B’MOD KOSTRUTTIV IL-PROTAGONIŻMU TAT-TFAL. KARATTERISTIĊI KOMUNI GĦAT-TLIET MODULI LI FIHOM HUWA ARTIKOLAT IL-PROĠETT HUMA L-APPROĊĊ TAL-LABORATORJU U, GĦALL-PROBLEMI, IR-RWOL ATTIV U KREATTIV TAL-ISTUDENTI JENFASIZZA D-DIMENSJONI SOĊJALI TAT-TAGĦLIM TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-KOMPETENZI DIĠITALI TRASVERSALI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM L-INIZJATTIVA DWAR IL-ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI U L-IMPRENDITORIALIT U BIEX JIĠI APPOĠĠAT L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI F’SINERĠIJA MAL-ATTIVITÀ KURRIKULARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA FIL-GRADI GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA TAL-LINGWA BARRANIJA INGLIŻA BILLI JĦEĠĠEĠ B’MOD KOSTRUTTIV IL-PROTAGONIŻMU TAT-TFAL. KARATTERISTIĊI KOMUNI GĦAT-TLIET MODULI LI FIHOM HUWA ARTIKOLAT IL-PROĠETT HUMA L-APPROĊĊ TAL-LABORATORJU U, GĦALL-PROBLEMI, IR-RWOL ATTIV U KREATTIV TAL-ISTUDENTI JENFASIZZA D-DIMENSJONI SOĊJALI TAT-TAGĦLIM TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-KOMPETENZI DIĠITALI TRASVERSALI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM L-INIZJATTIVA DWAR IL-ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI U L-IMPRENDITORIALIT U BIEX JIĠI APPOĠĠAT L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI F’SINERĠIJA MAL-ATTIVITÀ KURRIKULARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA FIL-GRADI GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA TAL-LINGWA BARRANIJA INGLIŻA BILLI JĦEĠĠEĠ B’MOD KOSTRUTTIV IL-PROTAGONIŻMU TAT-TFAL. KARATTERISTIĊI KOMUNI GĦAT-TLIET MODULI LI FIHOM HUWA ARTIKOLAT IL-PROĠETT HUMA L-APPROĊĊ TAL-LABORATORJU U, GĦALL-PROBLEMI, IR-RWOL ATTIV U KREATTIV TAL-ISTUDENTI JENFASIZZA D-DIMENSJONI SOĊJALI TAT-TAGĦLIM TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-KOMPETENZI DIĠITALI TRASVERSALI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM L-INIZJATTIVA DWAR IL-ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI U L-IMPRENDITORIALIT U BIEX JIĠI APPOĠĠAT L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI F’SINERĠIJA MAL-ATTIVITÀ KURRIKULARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DESTINADO ÀS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS NAS SÉRIES VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLESA, INCENTIVANDO CONSTRUTIVAMENTE O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS. CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS TRÊS MÓDULOS EM QUE O PROJETO ESTÁ ARTICULADO SÃO A ABORDAGEM LABORATORIAL E, PARA OS PROBLEMAS, O PAPEL ATIVO E CRIATIVO DOS ALUNOS ENFATIZA A DIMENSÃO SOCIAL DA APRENDIZAGEM DO USO DE TECNOLOGIAS. DESTE MODO, O OBJETIVO É PROMOVER COMPETÊNCIAS DIGITAIS TRANSVERSAIS PARA APRENDER A INICIATIVA EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS E IMPRENDITORIALIT E APOIAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES EM SINERGIA COM A ATIVIDADE CURRICULAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO ÀS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS NAS SÉRIES VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLESA, INCENTIVANDO CONSTRUTIVAMENTE O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS. CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS TRÊS MÓDULOS EM QUE O PROJETO ESTÁ ARTICULADO SÃO A ABORDAGEM LABORATORIAL E, PARA OS PROBLEMAS, O PAPEL ATIVO E CRIATIVO DOS ALUNOS ENFATIZA A DIMENSÃO SOCIAL DA APRENDIZAGEM DO USO DE TECNOLOGIAS. DESTE MODO, O OBJETIVO É PROMOVER COMPETÊNCIAS DIGITAIS TRANSVERSAIS PARA APRENDER A INICIATIVA EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS E IMPRENDITORIALIT E APOIAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES EM SINERGIA COM A ATIVIDADE CURRICULAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO ÀS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS NAS SÉRIES VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLESA, INCENTIVANDO CONSTRUTIVAMENTE O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS. CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS TRÊS MÓDULOS EM QUE O PROJETO ESTÁ ARTICULADO SÃO A ABORDAGEM LABORATORIAL E, PARA OS PROBLEMAS, O PAPEL ATIVO E CRIATIVO DOS ALUNOS ENFATIZA A DIMENSÃO SOCIAL DA APRENDIZAGEM DO USO DE TECNOLOGIAS. DESTE MODO, O OBJETIVO É PROMOVER COMPETÊNCIAS DIGITAIS TRANSVERSAIS PARA APRENDER A INICIATIVA EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS E IMPRENDITORIALIT E APOIAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES EM SINERGIA COM A ATIVIDADE CURRICULAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ENGLANNIN KIELEN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA KANNUSTAMALLA RAKENTAVASTI LASTEN PROTAGONISMIA. NIILLE KOLMELLE MODUULILLE, JOISSA HANKE ON NIVELLETTY, YHTEISIÄ PIIRTEITÄ OVAT LABORATORIOLÄHESTYMISTAPA, JA ONGELMIEN OSALTA OPPILAIDEN AKTIIVINEN JA LUOVA ROOLI KOROSTAA TEKNOLOGIAN KÄYTÖN OPPIMISEN SOSIAALISTA ULOTTUVUUTTA. TÄLLÄ TAVOIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MONIALAISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN OPPIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KOSKEVAA ALOITETTA JA IMPRENDITORIALIT-ALOITETTA, JA TUKEA KURINPITOTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SYNERGIASSA OPETUSSUUNNITELMIEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ENGLANNIN KIELEN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA KANNUSTAMALLA RAKENTAVASTI LASTEN PROTAGONISMIA. NIILLE KOLMELLE MODUULILLE, JOISSA HANKE ON NIVELLETTY, YHTEISIÄ PIIRTEITÄ OVAT LABORATORIOLÄHESTYMISTAPA, JA ONGELMIEN OSALTA OPPILAIDEN AKTIIVINEN JA LUOVA ROOLI KOROSTAA TEKNOLOGIAN KÄYTÖN OPPIMISEN SOSIAALISTA ULOTTUVUUTTA. TÄLLÄ TAVOIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MONIALAISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN OPPIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KOSKEVAA ALOITETTA JA IMPRENDITORIALIT-ALOITETTA, JA TUKEA KURINPITOTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SYNERGIASSA OPETUSSUUNNITELMIEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ENGLANNIN KIELEN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA KANNUSTAMALLA RAKENTAVASTI LASTEN PROTAGONISMIA. NIILLE KOLMELLE MODUULILLE, JOISSA HANKE ON NIVELLETTY, YHTEISIÄ PIIRTEITÄ OVAT LABORATORIOLÄHESTYMISTAPA, JA ONGELMIEN OSALTA OPPILAIDEN AKTIIVINEN JA LUOVA ROOLI KOROSTAA TEKNOLOGIAN KÄYTÖN OPPIMISEN SOSIAALISTA ULOTTUVUUTTA. TÄLLÄ TAVOIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MONIALAISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN OPPIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KOSKEVAA ALOITETTA JA IMPRENDITORIALIT-ALOITETTA, JA TUKEA KURINPITOTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SYNERGIASSA OPETUSSUUNNITELMIEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKIEROWANY DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH W KLASACH MA NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCZNYM JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ KONSTRUKTYWNE NAKŁANIANIE DZIECI DO PROTAGONIZMU. CECHY WSPÓLNE DLA TRZECH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PROJEKT JEST WYRAŻANY, TO PODEJŚCIE LABORATORYJNE, A W PRZYPADKU PROBLEMÓW AKTYWNA I KREATYWNA ROLA UCZNIÓW PODKREŚLA SPOŁECZNY WYMIAR UCZENIA SIĘ WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII. W TEN SPOSÓB CELEM JEST PROMOWANIE PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI CYFROWYCH W CELU UCZENIA SIĘ INICJATYW NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSKICH ORAZ IMPRENDITORIALIT ORAZ WSPIERANIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH W SYNERGII Z DZIAŁALNOŚCIĄ PROGRAMOWĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH W KLASACH MA NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCZNYM JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ KONSTRUKTYWNE NAKŁANIANIE DZIECI DO PROTAGONIZMU. CECHY WSPÓLNE DLA TRZECH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PROJEKT JEST WYRAŻANY, TO PODEJŚCIE LABORATORYJNE, A W PRZYPADKU PROBLEMÓW AKTYWNA I KREATYWNA ROLA UCZNIÓW PODKREŚLA SPOŁECZNY WYMIAR UCZENIA SIĘ WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII. W TEN SPOSÓB CELEM JEST PROMOWANIE PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI CYFROWYCH W CELU UCZENIA SIĘ INICJATYW NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSKICH ORAZ IMPRENDITORIALIT ORAZ WSPIERANIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH W SYNERGII Z DZIAŁALNOŚCIĄ PROGRAMOWĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH W KLASACH MA NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCZNYM JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ KONSTRUKTYWNE NAKŁANIANIE DZIECI DO PROTAGONIZMU. CECHY WSPÓLNE DLA TRZECH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PROJEKT JEST WYRAŻANY, TO PODEJŚCIE LABORATORYJNE, A W PRZYPADKU PROBLEMÓW AKTYWNA I KREATYWNA ROLA UCZNIÓW PODKREŚLA SPOŁECZNY WYMIAR UCZENIA SIĘ WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII. W TEN SPOSÓB CELEM JEST PROMOWANIE PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI CYFROWYCH W CELU UCZENIA SIĘ INICJATYW NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSKICH ORAZ IMPRENDITORIALIT ORAZ WSPIERANIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH W SYNERGII Z DZIAŁALNOŚCIĄ PROGRAMOWĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA, NAMENJENEGA OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI V RAZREDIH, JE IZBOLJŠATI OSNOVNO ZNANJE ANGLEŠKEGA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE S KONSTRUKTIVNIM SPODBUJANJEM PROTAGONIZMA OTROK. ZNAČILNOSTI, KI SO SKUPNE TREM MODULOM, V KATERIH JE PROJEKT ARTIKULIRAN, SO LABORATORIJSKI PRISTOP, PRI PROBLEMIH PA AKTIVNA IN USTVARJALNA VLOGA UČENCEV POUDARJA SOCIALNO RAZSEŽNOST UČENJA UPORABE TEHNOLOGIJ. NA TA NAČIN JE CILJ SPODBUJATI MEDSEKTORSKE DIGITALNE KOMPETENCE ZA UČENJE SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI IN POBUDE IMPRENDITORIALIT TER PODPIRATI RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI V SINERGIJI Z UČNIMI NAČRTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA, NAMENJENEGA OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI V RAZREDIH, JE IZBOLJŠATI OSNOVNO ZNANJE ANGLEŠKEGA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE S KONSTRUKTIVNIM SPODBUJANJEM PROTAGONIZMA OTROK. ZNAČILNOSTI, KI SO SKUPNE TREM MODULOM, V KATERIH JE PROJEKT ARTIKULIRAN, SO LABORATORIJSKI PRISTOP, PRI PROBLEMIH PA AKTIVNA IN USTVARJALNA VLOGA UČENCEV POUDARJA SOCIALNO RAZSEŽNOST UČENJA UPORABE TEHNOLOGIJ. NA TA NAČIN JE CILJ SPODBUJATI MEDSEKTORSKE DIGITALNE KOMPETENCE ZA UČENJE SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI IN POBUDE IMPRENDITORIALIT TER PODPIRATI RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI V SINERGIJI Z UČNIMI NAČRTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA, NAMENJENEGA OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI V RAZREDIH, JE IZBOLJŠATI OSNOVNO ZNANJE ANGLEŠKEGA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE S KONSTRUKTIVNIM SPODBUJANJEM PROTAGONIZMA OTROK. ZNAČILNOSTI, KI SO SKUPNE TREM MODULOM, V KATERIH JE PROJEKT ARTIKULIRAN, SO LABORATORIJSKI PRISTOP, PRI PROBLEMIH PA AKTIVNA IN USTVARJALNA VLOGA UČENCEV POUDARJA SOCIALNO RAZSEŽNOST UČENJA UPORABE TEHNOLOGIJ. NA TA NAČIN JE CILJ SPODBUJATI MEDSEKTORSKE DIGITALNE KOMPETENCE ZA UČENJE SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI IN POBUDE IMPRENDITORIALIT TER PODPIRATI RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI V SINERGIJI Z UČNIMI NAČRTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V ANGLICKÉM CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE KONSTRUKTIVNÍM NALÉHÁNÍM NA PROTAGONISMUS DĚTÍ. SPOLEČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TŘÍ MODULŮ, V NICHŽ JE PROJEKT FORMULOVÁN, JE LABORATORNÍ PŘÍSTUP A V PŘÍPADĚ PROBLÉMŮ AKTIVNÍ A TVŮRČÍ ÚLOHA ŽÁKŮ ZDŮRAZŇUJE SOCIÁLNÍ ROZMĚR UČENÍ SE VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ. CÍLEM JE TAK PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ZA ÚČELEM UČENÍ SE SOCIÁLNÍM A OBČANSKÝM DOVEDNOSTEM A INICIATIVY IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAT ROZVOJ DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ V SOUČINNOSTI S KURIKULÁRNÍ ČINNOSTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V ANGLICKÉM CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE KONSTRUKTIVNÍM NALÉHÁNÍM NA PROTAGONISMUS DĚTÍ. SPOLEČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TŘÍ MODULŮ, V NICHŽ JE PROJEKT FORMULOVÁN, JE LABORATORNÍ PŘÍSTUP A V PŘÍPADĚ PROBLÉMŮ AKTIVNÍ A TVŮRČÍ ÚLOHA ŽÁKŮ ZDŮRAZŇUJE SOCIÁLNÍ ROZMĚR UČENÍ SE VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ. CÍLEM JE TAK PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ZA ÚČELEM UČENÍ SE SOCIÁLNÍM A OBČANSKÝM DOVEDNOSTEM A INICIATIVY IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAT ROZVOJ DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ V SOUČINNOSTI S KURIKULÁRNÍ ČINNOSTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V ANGLICKÉM CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE KONSTRUKTIVNÍM NALÉHÁNÍM NA PROTAGONISMUS DĚTÍ. SPOLEČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TŘÍ MODULŮ, V NICHŽ JE PROJEKT FORMULOVÁN, JE LABORATORNÍ PŘÍSTUP A V PŘÍPADĚ PROBLÉMŮ AKTIVNÍ A TVŮRČÍ ÚLOHA ŽÁKŮ ZDŮRAZŇUJE SOCIÁLNÍ ROZMĚR UČENÍ SE VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ. CÍLEM JE TAK PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ZA ÚČELEM UČENÍ SE SOCIÁLNÍM A OBČANSKÝM DOVEDNOSTEM A INICIATIVY IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAT ROZVOJ DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ V SOUČINNOSTI S KURIKULÁRNÍ ČINNOSTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU, SKIRTU PRADINĖMS IR VIDURINĖMS KLASĖMS, SIEKIAMA PAGILINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ KALBOS GIMTOSIOS KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KONSTRUKTYVIAI SKATINANT VAIKŲ PROTAGONIZMĄ. TRIMS MODULIAMS, KURIUOSE PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS, BŪDINGOS CHARAKTERISTIKOS YRA LABORATORINIS METODAS, O KALBANT APIE PROBLEMAS, AKTYVUS IR KŪRYBINIS MOKINIŲ VAIDMUO PABRĖŽIA SOCIALINĮ MOKYMOSI IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO ASPEKTĄ. TAIP SIEKIAMA SKATINTI KOMPLEKSINIUS SKAITMENINIUS GEBĖJIMUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ ĮGŪDŽIŲ INICIATYVOS IR IMPRENDITORIALIT, TAIP PAT REMTI DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ UŽTIKRINANT SINERGIJĄ SU MOKYMO PROGRAMŲ VEIKLA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU, SKIRTU PRADINĖMS IR VIDURINĖMS KLASĖMS, SIEKIAMA PAGILINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ KALBOS GIMTOSIOS KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KONSTRUKTYVIAI SKATINANT VAIKŲ PROTAGONIZMĄ. TRIMS MODULIAMS, KURIUOSE PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS, BŪDINGOS CHARAKTERISTIKOS YRA LABORATORINIS METODAS, O KALBANT APIE PROBLEMAS, AKTYVUS IR KŪRYBINIS MOKINIŲ VAIDMUO PABRĖŽIA SOCIALINĮ MOKYMOSI IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO ASPEKTĄ. TAIP SIEKIAMA SKATINTI KOMPLEKSINIUS SKAITMENINIUS GEBĖJIMUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ ĮGŪDŽIŲ INICIATYVOS IR IMPRENDITORIALIT, TAIP PAT REMTI DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ UŽTIKRINANT SINERGIJĄ SU MOKYMO PROGRAMŲ VEIKLA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU, SKIRTU PRADINĖMS IR VIDURINĖMS KLASĖMS, SIEKIAMA PAGILINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ KALBOS GIMTOSIOS KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KONSTRUKTYVIAI SKATINANT VAIKŲ PROTAGONIZMĄ. TRIMS MODULIAMS, KURIUOSE PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS, BŪDINGOS CHARAKTERISTIKOS YRA LABORATORINIS METODAS, O KALBANT APIE PROBLEMAS, AKTYVUS IR KŪRYBINIS MOKINIŲ VAIDMUO PABRĖŽIA SOCIALINĮ MOKYMOSI IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO ASPEKTĄ. TAIP SIEKIAMA SKATINTI KOMPLEKSINIUS SKAITMENINIUS GEBĖJIMUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ ĮGŪDŽIŲ INICIATYVOS IR IMPRENDITORIALIT, TAIP PAT REMTI DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ UŽTIKRINANT SINERGIJĄ SU MOKYMO PROGRAMŲ VEIKLA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS, KURA MĒRĶIS BIJA PAMATSKOLĀ UN VIDUSSKOLĀ KLASĒS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES ANGĻU SVEŠVALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KONSTRUKTĪVI MUDINOT BĒRNU VARONI. TRĪS MODUĻIEM, KUROS PROJEKTS IR FORMULĒTS, KOPĪGAS IEZĪMES IR LABORATORIJAS PIEEJA, UN PROBLĒMU GADĪJUMĀ SKOLĒNU AKTĪVĀ UN RADOŠĀ LOMA UZSVER SOCIĀLO DIMENSIJU, APGŪSTOT TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU. TĀDĒJĀDI MĒRĶIS IR VEICINĀT TRANSVERSĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, LAI APGŪTU SOCIĀLO UN PILSONISKO PRASMJU INICIATĪVU UN IMPRENDITORIALIT UN ATBALSTĪTU DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBU SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU DARBĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KURA MĒRĶIS BIJA PAMATSKOLĀ UN VIDUSSKOLĀ KLASĒS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES ANGĻU SVEŠVALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KONSTRUKTĪVI MUDINOT BĒRNU VARONI. TRĪS MODUĻIEM, KUROS PROJEKTS IR FORMULĒTS, KOPĪGAS IEZĪMES IR LABORATORIJAS PIEEJA, UN PROBLĒMU GADĪJUMĀ SKOLĒNU AKTĪVĀ UN RADOŠĀ LOMA UZSVER SOCIĀLO DIMENSIJU, APGŪSTOT TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU. TĀDĒJĀDI MĒRĶIS IR VEICINĀT TRANSVERSĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, LAI APGŪTU SOCIĀLO UN PILSONISKO PRASMJU INICIATĪVU UN IMPRENDITORIALIT UN ATBALSTĪTU DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBU SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU DARBĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KURA MĒRĶIS BIJA PAMATSKOLĀ UN VIDUSSKOLĀ KLASĒS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES ANGĻU SVEŠVALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KONSTRUKTĪVI MUDINOT BĒRNU VARONI. TRĪS MODUĻIEM, KUROS PROJEKTS IR FORMULĒTS, KOPĪGAS IEZĪMES IR LABORATORIJAS PIEEJA, UN PROBLĒMU GADĪJUMĀ SKOLĒNU AKTĪVĀ UN RADOŠĀ LOMA UZSVER SOCIĀLO DIMENSIJU, APGŪSTOT TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU. TĀDĒJĀDI MĒRĶIS IR VEICINĀT TRANSVERSĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, LAI APGŪTU SOCIĀLO UN PILSONISKO PRASMJU INICIATĪVU UN IMPRENDITORIALIT UN ATBALSTĪTU DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBU SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU DARBĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ КОНСТРУКТИВНО НАСТОЯВАНЕ ЗА ПРОТАГОНИЗЪМ НА ДЕЦАТА. ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО СА ОБЩИ ЗА ТРИТЕ МОДУЛА, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ПРОЕКТЪТ, СА ЛАБОРАТОРНИЯТ ПОДХОД, А ПРИ ПРОБЛЕМИ АКТИВНАТА И ТВОРЧЕСКА РОЛЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПОДЧЕРТАВА СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦИФРОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ НА ИНИЦИАТИВАТА ЗА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ И ИМПОРЕНДИТОРИАЛИТ И ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ КОНСТРУКТИВНО НАСТОЯВАНЕ ЗА ПРОТАГОНИЗЪМ НА ДЕЦАТА. ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО СА ОБЩИ ЗА ТРИТЕ МОДУЛА, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ПРОЕКТЪТ, СА ЛАБОРАТОРНИЯТ ПОДХОД, А ПРИ ПРОБЛЕМИ АКТИВНАТА И ТВОРЧЕСКА РОЛЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПОДЧЕРТАВА СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦИФРОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ НА ИНИЦИАТИВАТА ЗА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ И ИМПОРЕНДИТОРИАЛИТ И ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ КОНСТРУКТИВНО НАСТОЯВАНЕ ЗА ПРОТАГОНИЗЪМ НА ДЕЦАТА. ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО СА ОБЩИ ЗА ТРИТЕ МОДУЛА, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ПРОЕКТЪТ, СА ЛАБОРАТОРНИЯТ ПОДХОД, А ПРИ ПРОБЛЕМИ АКТИВНАТА И ТВОРЧЕСКА РОЛЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПОДЧЕРТАВА СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦИФРОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ НА ИНИЦИАТИВАТА ЗА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ И ИМПОРЕНДИТОРИАЛИТ И ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL IDEGENNYELV- ÉS MATEMATIKAI ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE AZÁLTAL, HOGY KONSTRUKTÍVAN ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK FŐSZEREPLŐJÉT. A PROJEKT ALAPJÁUL SZOLGÁLÓ HÁROM MODUL KÖZÖS JELLEMZŐI A LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉS, ÉS PROBLÉMÁK ESETÉN A TANULÓK AKTÍV ÉS KREATÍV SZEREPE HANGSÚLYOZZA A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁT. ILY MÓDON A CÉL A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ DIGITÁLIS KOMPETENCIÁK ELŐMOZDÍTÁSA A SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KEZDEMÉNYEZÉS ÉS AZ IMPRENDITORIALIT SZÁMÁRA, VALAMINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA A TANTERVI TEVÉKENYSÉGEKKEL SZINERGIÁBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL IDEGENNYELV- ÉS MATEMATIKAI ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE AZÁLTAL, HOGY KONSTRUKTÍVAN ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK FŐSZEREPLŐJÉT. A PROJEKT ALAPJÁUL SZOLGÁLÓ HÁROM MODUL KÖZÖS JELLEMZŐI A LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉS, ÉS PROBLÉMÁK ESETÉN A TANULÓK AKTÍV ÉS KREATÍV SZEREPE HANGSÚLYOZZA A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁT. ILY MÓDON A CÉL A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ DIGITÁLIS KOMPETENCIÁK ELŐMOZDÍTÁSA A SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KEZDEMÉNYEZÉS ÉS AZ IMPRENDITORIALIT SZÁMÁRA, VALAMINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA A TANTERVI TEVÉKENYSÉGEKKEL SZINERGIÁBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL IDEGENNYELV- ÉS MATEMATIKAI ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE AZÁLTAL, HOGY KONSTRUKTÍVAN ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK FŐSZEREPLŐJÉT. A PROJEKT ALAPJÁUL SZOLGÁLÓ HÁROM MODUL KÖZÖS JELLEMZŐI A LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉS, ÉS PROBLÉMÁK ESETÉN A TANULÓK AKTÍV ÉS KREATÍV SZEREPE HANGSÚLYOZZA A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁT. ILY MÓDON A CÉL A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ DIGITÁLIS KOMPETENCIÁK ELŐMOZDÍTÁSA A SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KEZDEMÉNYEZÉS ÉS AZ IMPRENDITORIALIT SZÁMÁRA, VALAMINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA A TANTERVI TEVÉKENYSÉGEKKEL SZINERGIÁBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCOIL AGUS AR MHEÁNSCOIL I NGRÁID SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ I DTEANGA DHÚCHAIS AGUS MHATAMAITIC I MBÉARLA TRÍ SPREAGADH CUIDITHEACH A THABHAIRT DO PHRÍOMHPHEARSANAS NA BPÁISTÍ. IS IAD NA SAINTRÉITHE IS COITEANN DO NA TRÍ MHODÚL INA GCUIRTEAR AN TIONSCADAL IN IÚL NÁ CUR CHUIGE NA SAOTHARLAINNE AGUS, I GCÁS FADHBANNA, LEAGANN RÓL GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH NA NDALTAÍ BÉIM AR AN NGNÉ SHÓISIALTA A BHAINEANN LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN INNIÚLACHTAÍ DIGITEACHA TRASEARNÁLACHA A CHUR CHUN CINN CHUN AN TIONSCNAMH MAIDIR LE SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA AGUS IMPRENDITORIALIT A FHOGHLAIM AGUS CHUN TACÚ LE FORBAIRT SCILEANNA ARAÍONACHTA I SINEIRGÍOCHT LE GNÍOMHAÍOCHT CHURACLAIM. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCOIL AGUS AR MHEÁNSCOIL I NGRÁID SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ I DTEANGA DHÚCHAIS AGUS MHATAMAITIC I MBÉARLA TRÍ SPREAGADH CUIDITHEACH A THABHAIRT DO PHRÍOMHPHEARSANAS NA BPÁISTÍ. IS IAD NA SAINTRÉITHE IS COITEANN DO NA TRÍ MHODÚL INA GCUIRTEAR AN TIONSCADAL IN IÚL NÁ CUR CHUIGE NA SAOTHARLAINNE AGUS, I GCÁS FADHBANNA, LEAGANN RÓL GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH NA NDALTAÍ BÉIM AR AN NGNÉ SHÓISIALTA A BHAINEANN LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN INNIÚLACHTAÍ DIGITEACHA TRASEARNÁLACHA A CHUR CHUN CINN CHUN AN TIONSCNAMH MAIDIR LE SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA AGUS IMPRENDITORIALIT A FHOGHLAIM AGUS CHUN TACÚ LE FORBAIRT SCILEANNA ARAÍONACHTA I SINEIRGÍOCHT LE GNÍOMHAÍOCHT CHURACLAIM. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCOIL AGUS AR MHEÁNSCOIL I NGRÁID SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ I DTEANGA DHÚCHAIS AGUS MHATAMAITIC I MBÉARLA TRÍ SPREAGADH CUIDITHEACH A THABHAIRT DO PHRÍOMHPHEARSANAS NA BPÁISTÍ. IS IAD NA SAINTRÉITHE IS COITEANN DO NA TRÍ MHODÚL INA GCUIRTEAR AN TIONSCADAL IN IÚL NÁ CUR CHUIGE NA SAOTHARLAINNE AGUS, I GCÁS FADHBANNA, LEAGANN RÓL GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH NA NDALTAÍ BÉIM AR AN NGNÉ SHÓISIALTA A BHAINEANN LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN INNIÚLACHTAÍ DIGITEACHA TRASEARNÁLACHA A CHUR CHUN CINN CHUN AN TIONSCNAMH MAIDIR LE SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA AGUS IMPRENDITORIALIT A FHOGHLAIM AGUS CHUN TACÚ LE FORBAIRT SCILEANNA ARAÍONACHTA I SINEIRGÍOCHT LE GNÍOMHAÍOCHT CHURACLAIM. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I ÅRSKURSER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ENGELSKA FRÄMMANDE SPRÅKS MODERSMÅL OCH MATEMATIK GENOM ATT KONSTRUKTIVT UPPMANA BARNENS PROTAGONISM. EGENSKAPER SOM ÄR GEMENSAMMA FÖR DE TRE MODULER I VILKA PROJEKTET FORMULERAS ÄR LABORATORIEMETODEN OCH, NÄR DET GÄLLER PROBLEM, BETONAR ELEVERNAS AKTIVA OCH KREATIVA ROLL DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV ATT LÄRA SIG ATT ANVÄNDA TEKNIK. PÅ DETTA SÄTT ÄR SYFTET ATT FRÄMJA ÖVERGRIPANDE DIGITAL KOMPETENS FÖR ATT LÄRA SIG SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER OCH IMPRENDITORIALIT OCH ATT STÖDJA UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER I SYNERGI MED LÄROPLANSVERKSAMHET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I ÅRSKURSER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ENGELSKA FRÄMMANDE SPRÅKS MODERSMÅL OCH MATEMATIK GENOM ATT KONSTRUKTIVT UPPMANA BARNENS PROTAGONISM. EGENSKAPER SOM ÄR GEMENSAMMA FÖR DE TRE MODULER I VILKA PROJEKTET FORMULERAS ÄR LABORATORIEMETODEN OCH, NÄR DET GÄLLER PROBLEM, BETONAR ELEVERNAS AKTIVA OCH KREATIVA ROLL DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV ATT LÄRA SIG ATT ANVÄNDA TEKNIK. PÅ DETTA SÄTT ÄR SYFTET ATT FRÄMJA ÖVERGRIPANDE DIGITAL KOMPETENS FÖR ATT LÄRA SIG SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER OCH IMPRENDITORIALIT OCH ATT STÖDJA UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER I SYNERGI MED LÄROPLANSVERKSAMHET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I ÅRSKURSER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ENGELSKA FRÄMMANDE SPRÅKS MODERSMÅL OCH MATEMATIK GENOM ATT KONSTRUKTIVT UPPMANA BARNENS PROTAGONISM. EGENSKAPER SOM ÄR GEMENSAMMA FÖR DE TRE MODULER I VILKA PROJEKTET FORMULERAS ÄR LABORATORIEMETODEN OCH, NÄR DET GÄLLER PROBLEM, BETONAR ELEVERNAS AKTIVA OCH KREATIVA ROLL DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV ATT LÄRA SIG ATT ANVÄNDA TEKNIK. PÅ DETTA SÄTT ÄR SYFTET ATT FRÄMJA ÖVERGRIPANDE DIGITAL KOMPETENS FÖR ATT LÄRA SIG SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER OCH IMPRENDITORIALIT OCH ATT STÖDJA UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER I SYNERGI MED LÄROPLANSVERKSAMHET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALG- JA KESKKOOLILE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI INGLISE VÕÕRKEELE EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, NÕUDES KONSTRUKTIIVSELT LASTE PROTAGONISMI. PROJEKTI KOLME MOODULI ÜHISED OMADUSED ON LABORIPÕHINE LÄHENEMINE NING PROBLEEMIDE PUHUL RÕHUTAB ÕPILASTE AKTIIVNE JA LOOMINGULINE ROLL TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE ÕPPIMISE SOTSIAALSET MÕÕDET. SEL VIISIL ON EESMÄRK EDENDADA VALDKONNAÜLESEID DIGIPÄDEVUSI, ET ÕPPIDA SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI KÄSITLEVAT ALGATUST JA IMPRENDITORIALIT NING TOETADA DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMIST KOOSTOIMES ÕPPEKAVADE TEGEVUSEGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALG- JA KESKKOOLILE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI INGLISE VÕÕRKEELE EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, NÕUDES KONSTRUKTIIVSELT LASTE PROTAGONISMI. PROJEKTI KOLME MOODULI ÜHISED OMADUSED ON LABORIPÕHINE LÄHENEMINE NING PROBLEEMIDE PUHUL RÕHUTAB ÕPILASTE AKTIIVNE JA LOOMINGULINE ROLL TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE ÕPPIMISE SOTSIAALSET MÕÕDET. SEL VIISIL ON EESMÄRK EDENDADA VALDKONNAÜLESEID DIGIPÄDEVUSI, ET ÕPPIDA SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI KÄSITLEVAT ALGATUST JA IMPRENDITORIALIT NING TOETADA DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMIST KOOSTOIMES ÕPPEKAVADE TEGEVUSEGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALG- JA KESKKOOLILE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI INGLISE VÕÕRKEELE EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, NÕUDES KONSTRUKTIIVSELT LASTE PROTAGONISMI. PROJEKTI KOLME MOODULI ÜHISED OMADUSED ON LABORIPÕHINE LÄHENEMINE NING PROBLEEMIDE PUHUL RÕHUTAB ÕPILASTE AKTIIVNE JA LOOMINGULINE ROLL TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE ÕPPIMISE SOTSIAALSET MÕÕDET. SEL VIISIL ON EESMÄRK EDENDADA VALDKONNAÜLESEID DIGIPÄDEVUSI, ET ÕPPIDA SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI KÄSITLEVAT ALGATUST JA IMPRENDITORIALIT NING TOETADA DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMIST KOOSTOIMES ÕPPEKAVADE TEGEVUSEGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Pescara / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PIANELLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PIANELLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,424.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,654.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,654.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q478354 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BE COMPETENT |
Project Q478354 in Italy |
Statements
8,654.39 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 January 2018
0 references
16 July 2019
0 references
IC ."P.GIOVANNI XXIII"-PIANELLA
0 references
42°23'45.64"N, 14°2'46.57"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO ALLA SCUOLA PRIMARIA ED ALLA SECONDARIA DI I GRADO HA LO SCOPO DI POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE IN LINGUA STRANIERA INGLESE LINGUA MADRE E MATEMATICA SOLLECITANDO IN MODO COSTRUTTIVO IL PROTAGONISMO DEI RAGAZZI. CARATTERISTICHE COMUNI AI TRE MODULI IN CUI IL PROGETTO SI ARTICOLA SONO LAPPROCCIO LABORATORIALE E PER PROBLEMI IL RUOLO ATTIVO E CREATIVO DEGLI ALUNNI LACCENTO SULLA DIMENSIONE SOCIALE DELLAPPRENDIMENTO LUSO DELLE TECNOLOGIE. SI MIRA IN TAL MODO A PROMUOVERE LE COMPETENZE TRASVERSALI COMPETENZA DIGITALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT ED A SUPPORTARE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI IN SINERGIA CON LATTIVIT CURRICOLARE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL IN GRADES AIMS TO ENHANCE BASIC SKILLS IN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS BY CONSTRUCTIVELY URGING THE PROTAGONISM OF CHILDREN. CHARACTERISTICS COMMON TO THE THREE MODULES IN WHICH THE PROJECT IS ARTICULATED ARE THE LABORATORY APPROACH AND, FOR PROBLEMS, THE ACTIVE AND CREATIVE ROLE OF PUPILS EMPHASISES THE SOCIAL DIMENSION OF LEARNING THE USE OF TECHNOLOGIES. IN THIS WAY, THE AIM IS TO PROMOTE CROSS-CUTTING DIGITAL COMPETENCES TO LEARN SOCIAL AND CIVIC SKILLS INITIATIVE AND IMPRENDITORIALIT AND TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS IN SYNERGY WITH CURRICULAR ACTIVITY. (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET DESTINÉ AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE ANGLAISE ET LES MATHÉMATIQUES, EN ENCOURAGEANT DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE LE PROTAGONISME DES ENFANTS. LES CARACTÉRISTIQUES COMMUNES DES TROIS MODULES DANS LESQUELS LE PROJET EST ARTICULÉ SONT L’APPROCHE DE LABORATOIRE ET LES PROBLÈMES DU RÔLE ACTIF ET CRÉATIF DES ÉLÈVES AXÉS SUR LA DIMENSION SOCIALE DE L’APPRENTISSAGE DE L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES. DE CETTE MANIÈRE, IL VISE À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES APPRENDRE À APPRENDRE LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES ESPRIT D’INITIATIVE ET IMPRENDITORIALIT ET À SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES EN SYNERGIE AVEC L’ACTIVITÉ DES PROGRAMMES. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKENNTNISSE IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN UND KONSTRUKTIV DEN PROTAGONISMUS DER KINDER ZU FÖRDERN. GEMEINSAME MERKMALE DER DREI MODULE, IN DENEN DAS PROJEKT ARTIKULIERT WIRD, SIND DER LABORANSATZ UND PROBLEME DER AKTIVEN UND KREATIVEN ROLLE DER SCHÜLER, DIE SICH AUF DIE SOZIALE DIMENSION DES LERNENS DER NUTZUNG VON TECHNOLOGIEN KONZENTRIEREN. AUF DIESE WEISE ZIELT SIE DARAUF AB, TRANSVERSALE KOMPETENZEN DIGITALE KOMPETENZ ZU FÖRDERN, UM SOZIALE UND STAATSBÜRGERLICHE FÄHIGKEITEN ZU LERNEN, DEN GEIST DER INITIATIVE UND IMPRENDITORIALIT ZU ERLERNEN UND DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARER KOMPETENZEN IN SYNERGIE MIT CURRICULAR-AKTIVITÄTEN ZU UNTERSTÜTZEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT GERICHT OP LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN VREEMDE TALEN ENGELS MOEDERTAAL EN WISKUNDE, WAARDOOR HET PROTAGONISME VAN DE KINDEREN CONSTRUCTIEF WORDT AANGEMOEDIGD. GEMEENSCHAPPELIJKE KENMERKEN VAN DE DRIE MODULES WAARIN HET PROJECT IS OPGESTELD, ZIJN DE LABORATORIUMBENADERING EN PROBLEMEN MET DE ACTIEVE EN CREATIEVE ROL VAN LEERLINGEN DIE ZICH RICHTEN OP DE SOCIALE DIMENSIE VAN HET LEREN VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN. OP DEZE MANIER BEOOGT HET DE BEVORDERING VAN TRANSVERSALE COMPETENTIES DIGITALE COMPETENTIES LEREN SOCIALE EN BURGERVAARDIGHEDEN GEEST VAN INITIATIEF EN IMPRENDITORIALIT TE LEREN EN DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE COMPETENTIES TE ONDERSTEUNEN IN SYNERGIE MET DE ACTIVITEITEN VAN CURRICULA. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO DESTINADO A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS TIENE POR OBJETO MEJORAR LAS APTITUDES BÁSICAS EN LENGUA EXTRANJERA, LENGUA MATERNA INGLESA Y MATEMÁTICAS, FOMENTANDO CONSTRUCTIVAMENTE EL PROTAGONISMO DE LOS NIÑOS. LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS TRES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PROYECTO SON EL ENFOQUE DE LABORATORIO Y LOS PROBLEMAS DEL PAPEL ACTIVO Y CREATIVO DE LOS ALUMNOS QUE SE CENTRAN EN LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS. DE ESTA MANERA SE PRETENDE PROMOVER COMPETENCIAS TRANSVERSALES, LA COMPETENCIA DIGITAL APRENDE A APRENDER HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS ESPÍRITU DE INICIATIVA E IMPRENDITORIALIT Y A APOYAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS EN SINERGIA CON LA ACTIVIDAD CURRICULAR. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET, DER ER RETTET MOD GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I LØNKLASSER, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ENGELSK FREMMEDSPROG OG MATEMATIK VED KONSTRUKTIVT AT OPFORDRE BØRN TIL PROTAGONISME. KARAKTERISTIKA, DER ER FÆLLES FOR DE TRE MODULER, HVOR PROJEKTET ER FORMULERET, ER LABORATORIETILGANGEN, OG FOR PROBLEMER UNDERSTREGER ELEVERNES AKTIVE OG KREATIVE ROLLE DEN SOCIALE DIMENSION AF AT LÆRE BRUGEN AF TEKNOLOGIER. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT FREMME TVÆRGÅENDE DIGITALE KOMPETENCER TIL AT LÆRE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE FÆRDIGHEDER OG IMPRENDITORIALIT OG AT STØTTE UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER I SYNERGI MED LÆSEPLANSAKTIVITETEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΒΑΘΜΟΎΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΟΙΝΆ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ, ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Ο ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ IMPRENDITORIALIT ΚΑΙ Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT USMJEREN NA OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU U RAZREDIMA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINSKOM JEZIKU ENGLESKOG STRANOG JEZIKA I MATEMATIKU KONSTRUKTIVNO POTIČUĆI PROTAGONIZAM DJECE. KARAKTERISTIKE KOJE SU ZAJEDNIČKE TRIMA MODULIMA U KOJIMA JE PROJEKT ARTIKULIRAN SU LABORATORIJSKI PRISTUP, A ZA PROBLEME AKTIVNA I KREATIVNA ULOGA UČENIKA NAGLAŠAVA SOCIJALNU DIMENZIJU UČENJA KORIŠTENJA TEHNOLOGIJA. NA TAJ NAČIN CILJ JE PROMICATI TRANSVERZALNE DIGITALNE KOMPETENCIJE ZA UČENJE INICIJATIVA ZA DRUŠTVENE I GRAĐANSKE VJEŠTINE I IMPRENDITORIALIT TE PODUPRIJETI RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA U SINERGIJI S NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL A VIZAT ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ ÎN CLASE, ARE CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ PRIN ÎNDEMNAREA CONSTRUCTIVĂ A PROTAGONISMULUI COPIILOR. CARACTERISTICILE COMUNE CELOR TREI MODULE ÎN CARE ESTE ARTICULAT PROIECTUL SUNT ABORDAREA DE LABORATOR ȘI, PENTRU PROBLEME, ROLUL ACTIV ȘI CREATIV AL ELEVILOR SUBLINIAZĂ DIMENSIUNEA SOCIALĂ A ÎNVĂȚĂRII UTILIZĂRII TEHNOLOGIILOR. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A PROMOVA COMPETENȚELE DIGITALE TRANSVERSALE PENTRU A ÎNVĂȚA COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE ȘI DE A SPRIJINI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE ÎN SINERGIE CU ACTIVITATEA CURRICULARĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAMERANÝ NA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU V STUPŇOCH JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM CUDZOM JAZYKU MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE KONŠTRUKTÍVNYM NALIEHANÍM NA PROTAGONIZMUS DETÍ. SPOLOČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TROCH MODULOV, V KTORÝCH JE PROJEKT FORMULOVANÝ, JE LABORATÓRNY PRÍSTUP A V PRÍPADE PROBLÉMOV AKTÍVNA A TVORIVÁ ÚLOHA ŽIAKOV ZDÔRAZŇUJE SOCIÁLNY ROZMER UČENIA SA VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ DIGITÁLNE KOMPETENCIE S CIEĽOM UČIŤ SA INICIATÍVY V OBLASTI SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ A IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAŤ ROZVOJ DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ V SÚČINNOSTI S ČINNOSŤOU UČEBNÝCH OSNOV. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA FIL-GRADI GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA TAL-LINGWA BARRANIJA INGLIŻA BILLI JĦEĠĠEĠ B’MOD KOSTRUTTIV IL-PROTAGONIŻMU TAT-TFAL. KARATTERISTIĊI KOMUNI GĦAT-TLIET MODULI LI FIHOM HUWA ARTIKOLAT IL-PROĠETT HUMA L-APPROĊĊ TAL-LABORATORJU U, GĦALL-PROBLEMI, IR-RWOL ATTIV U KREATTIV TAL-ISTUDENTI JENFASIZZA D-DIMENSJONI SOĊJALI TAT-TAGĦLIM TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-KOMPETENZI DIĠITALI TRASVERSALI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM L-INIZJATTIVA DWAR IL-ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI U L-IMPRENDITORIALIT U BIEX JIĠI APPOĠĠAT L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI F’SINERĠIJA MAL-ATTIVITÀ KURRIKULARI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO DESTINADO ÀS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS NAS SÉRIES VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLESA, INCENTIVANDO CONSTRUTIVAMENTE O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS. CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS TRÊS MÓDULOS EM QUE O PROJETO ESTÁ ARTICULADO SÃO A ABORDAGEM LABORATORIAL E, PARA OS PROBLEMAS, O PAPEL ATIVO E CRIATIVO DOS ALUNOS ENFATIZA A DIMENSÃO SOCIAL DA APRENDIZAGEM DO USO DE TECNOLOGIAS. DESTE MODO, O OBJETIVO É PROMOVER COMPETÊNCIAS DIGITAIS TRANSVERSAIS PARA APRENDER A INICIATIVA EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS E IMPRENDITORIALIT E APOIAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES EM SINERGIA COM A ATIVIDADE CURRICULAR. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ENGLANNIN KIELEN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJA KANNUSTAMALLA RAKENTAVASTI LASTEN PROTAGONISMIA. NIILLE KOLMELLE MODUULILLE, JOISSA HANKE ON NIVELLETTY, YHTEISIÄ PIIRTEITÄ OVAT LABORATORIOLÄHESTYMISTAPA, JA ONGELMIEN OSALTA OPPILAIDEN AKTIIVINEN JA LUOVA ROOLI KOROSTAA TEKNOLOGIAN KÄYTÖN OPPIMISEN SOSIAALISTA ULOTTUVUUTTA. TÄLLÄ TAVOIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MONIALAISIA DIGITAALISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN OPPIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KOSKEVAA ALOITETTA JA IMPRENDITORIALIT-ALOITETTA, JA TUKEA KURINPITOTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SYNERGIASSA OPETUSSUUNNITELMIEN KANSSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH W KLASACH MA NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCZNYM JĘZYKA ANGIELSKIEGO POPRZEZ KONSTRUKTYWNE NAKŁANIANIE DZIECI DO PROTAGONIZMU. CECHY WSPÓLNE DLA TRZECH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PROJEKT JEST WYRAŻANY, TO PODEJŚCIE LABORATORYJNE, A W PRZYPADKU PROBLEMÓW AKTYWNA I KREATYWNA ROLA UCZNIÓW PODKREŚLA SPOŁECZNY WYMIAR UCZENIA SIĘ WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII. W TEN SPOSÓB CELEM JEST PROMOWANIE PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI CYFROWYCH W CELU UCZENIA SIĘ INICJATYW NA RZECZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I OBYWATELSKICH ORAZ IMPRENDITORIALIT ORAZ WSPIERANIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH W SYNERGII Z DZIAŁALNOŚCIĄ PROGRAMOWĄ. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA, NAMENJENEGA OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI V RAZREDIH, JE IZBOLJŠATI OSNOVNO ZNANJE ANGLEŠKEGA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE S KONSTRUKTIVNIM SPODBUJANJEM PROTAGONIZMA OTROK. ZNAČILNOSTI, KI SO SKUPNE TREM MODULOM, V KATERIH JE PROJEKT ARTIKULIRAN, SO LABORATORIJSKI PRISTOP, PRI PROBLEMIH PA AKTIVNA IN USTVARJALNA VLOGA UČENCEV POUDARJA SOCIALNO RAZSEŽNOST UČENJA UPORABE TEHNOLOGIJ. NA TA NAČIN JE CILJ SPODBUJATI MEDSEKTORSKE DIGITALNE KOMPETENCE ZA UČENJE SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI IN POBUDE IMPRENDITORIALIT TER PODPIRATI RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI V SINERGIJI Z UČNIMI NAČRTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH JE ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V ANGLICKÉM CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE KONSTRUKTIVNÍM NALÉHÁNÍM NA PROTAGONISMUS DĚTÍ. SPOLEČNÝMI CHARAKTERISTIKAMI TŘÍ MODULŮ, V NICHŽ JE PROJEKT FORMULOVÁN, JE LABORATORNÍ PŘÍSTUP A V PŘÍPADĚ PROBLÉMŮ AKTIVNÍ A TVŮRČÍ ÚLOHA ŽÁKŮ ZDŮRAZŇUJE SOCIÁLNÍ ROZMĚR UČENÍ SE VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ. CÍLEM JE TAK PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ZA ÚČELEM UČENÍ SE SOCIÁLNÍM A OBČANSKÝM DOVEDNOSTEM A INICIATIVY IMPRENDITORIALIT A PODPOROVAT ROZVOJ DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ V SOUČINNOSTI S KURIKULÁRNÍ ČINNOSTÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTU, SKIRTU PRADINĖMS IR VIDURINĖMS KLASĖMS, SIEKIAMA PAGILINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ KALBOS GIMTOSIOS KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KONSTRUKTYVIAI SKATINANT VAIKŲ PROTAGONIZMĄ. TRIMS MODULIAMS, KURIUOSE PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS, BŪDINGOS CHARAKTERISTIKOS YRA LABORATORINIS METODAS, O KALBANT APIE PROBLEMAS, AKTYVUS IR KŪRYBINIS MOKINIŲ VAIDMUO PABRĖŽIA SOCIALINĮ MOKYMOSI IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO ASPEKTĄ. TAIP SIEKIAMA SKATINTI KOMPLEKSINIUS SKAITMENINIUS GEBĖJIMUS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ ĮGŪDŽIŲ INICIATYVOS IR IMPRENDITORIALIT, TAIP PAT REMTI DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ UŽTIKRINANT SINERGIJĄ SU MOKYMO PROGRAMŲ VEIKLA. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS, KURA MĒRĶIS BIJA PAMATSKOLĀ UN VIDUSSKOLĀ KLASĒS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES ANGĻU SVEŠVALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KONSTRUKTĪVI MUDINOT BĒRNU VARONI. TRĪS MODUĻIEM, KUROS PROJEKTS IR FORMULĒTS, KOPĪGAS IEZĪMES IR LABORATORIJAS PIEEJA, UN PROBLĒMU GADĪJUMĀ SKOLĒNU AKTĪVĀ UN RADOŠĀ LOMA UZSVER SOCIĀLO DIMENSIJU, APGŪSTOT TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU. TĀDĒJĀDI MĒRĶIS IR VEICINĀT TRANSVERSĀLAS DIGITĀLĀS PRASMES, LAI APGŪTU SOCIĀLO UN PILSONISKO PRASMJU INICIATĪVU UN IMPRENDITORIALIT UN ATBALSTĪTU DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBU SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU DARBĪBU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ КОНСТРУКТИВНО НАСТОЯВАНЕ ЗА ПРОТАГОНИЗЪМ НА ДЕЦАТА. ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО СА ОБЩИ ЗА ТРИТЕ МОДУЛА, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ПРОЕКТЪТ, СА ЛАБОРАТОРНИЯТ ПОДХОД, А ПРИ ПРОБЛЕМИ АКТИВНАТА И ТВОРЧЕСКА РОЛЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ПОДЧЕРТАВА СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦИФРОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ НА ИНИЦИАТИВАТА ЗА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ И ИМПОРЕНДИТОРИАЛИТ И ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ PROJEKT CÉLJA AZ ANGOL IDEGENNYELV- ÉS MATEMATIKAI ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE AZÁLTAL, HOGY KONSTRUKTÍVAN ÖSZTÖNZI A GYERMEKEK FŐSZEREPLŐJÉT. A PROJEKT ALAPJÁUL SZOLGÁLÓ HÁROM MODUL KÖZÖS JELLEMZŐI A LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉS, ÉS PROBLÉMÁK ESETÉN A TANULÓK AKTÍV ÉS KREATÍV SZEREPE HANGSÚLYOZZA A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁT. ILY MÓDON A CÉL A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ DIGITÁLIS KOMPETENCIÁK ELŐMOZDÍTÁSA A SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KEZDEMÉNYEZÉS ÉS AZ IMPRENDITORIALIT SZÁMÁRA, VALAMINT A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA A TANTERVI TEVÉKENYSÉGEKKEL SZINERGIÁBAN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCOIL AGUS AR MHEÁNSCOIL I NGRÁID SCILEANNA BUNÚSACHA A FHEABHSÚ I DTEANGA DHÚCHAIS AGUS MHATAMAITIC I MBÉARLA TRÍ SPREAGADH CUIDITHEACH A THABHAIRT DO PHRÍOMHPHEARSANAS NA BPÁISTÍ. IS IAD NA SAINTRÉITHE IS COITEANN DO NA TRÍ MHODÚL INA GCUIRTEAR AN TIONSCADAL IN IÚL NÁ CUR CHUIGE NA SAOTHARLAINNE AGUS, I GCÁS FADHBANNA, LEAGANN RÓL GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH NA NDALTAÍ BÉIM AR AN NGNÉ SHÓISIALTA A BHAINEANN LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN INNIÚLACHTAÍ DIGITEACHA TRASEARNÁLACHA A CHUR CHUN CINN CHUN AN TIONSCNAMH MAIDIR LE SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA AGUS IMPRENDITORIALIT A FHOGHLAIM AGUS CHUN TACÚ LE FORBAIRT SCILEANNA ARAÍONACHTA I SINEIRGÍOCHT LE GNÍOMHAÍOCHT CHURACLAIM. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I ÅRSKURSER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ENGELSKA FRÄMMANDE SPRÅKS MODERSMÅL OCH MATEMATIK GENOM ATT KONSTRUKTIVT UPPMANA BARNENS PROTAGONISM. EGENSKAPER SOM ÄR GEMENSAMMA FÖR DE TRE MODULER I VILKA PROJEKTET FORMULERAS ÄR LABORATORIEMETODEN OCH, NÄR DET GÄLLER PROBLEM, BETONAR ELEVERNAS AKTIVA OCH KREATIVA ROLL DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV ATT LÄRA SIG ATT ANVÄNDA TEKNIK. PÅ DETTA SÄTT ÄR SYFTET ATT FRÄMJA ÖVERGRIPANDE DIGITAL KOMPETENS FÖR ATT LÄRA SIG SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER OCH IMPRENDITORIALIT OCH ATT STÖDJA UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER I SYNERGI MED LÄROPLANSVERKSAMHET. (Swedish)
23 July 2022
0 references
ALG- JA KESKKOOLILE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI INGLISE VÕÕRKEELE EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, NÕUDES KONSTRUKTIIVSELT LASTE PROTAGONISMI. PROJEKTI KOLME MOODULI ÜHISED OMADUSED ON LABORIPÕHINE LÄHENEMINE NING PROBLEEMIDE PUHUL RÕHUTAB ÕPILASTE AKTIIVNE JA LOOMINGULINE ROLL TEHNOLOOGIATE KASUTAMISE ÕPPIMISE SOTSIAALSET MÕÕDET. SEL VIISIL ON EESMÄRK EDENDADA VALDKONNAÜLESEID DIGIPÄDEVUSI, ET ÕPPIDA SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI KÄSITLEVAT ALGATUST JA IMPRENDITORIALIT NING TOETADA DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMIST KOOSTOIMES ÕPPEKAVADE TEGEVUSEGA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
PIANELLA
0 references
Identifiers
E41I17000030006
0 references