I WRITE YOU TELL AND... THEY SING (Q4156577): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TE ESCRIBO DECIR Y... CANTAN | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
I WRITE YOU TELL AND... THEY SING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JE VOUS ÉCRIS DIRE ET... ILS CHANTENT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ICH SCHREIBE DIR DAS UND... SIE SINGEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK SCHRIJF JE VERTELLEN EN... ZE ZINGEN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG SKRIVER DIG FORTÆLLE OG... DE SYNGER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΟΥ ΓΡΆΦΩ ΝΑ ΠΕΙΣ ΚΑΙ... ΤΡΑΓΟΥΔΟΎΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PIŠEM TI REĆI I... PJEVAJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȚI-AM SCRIS SĂ-ȚI SPUN ȘI... EI CÂNTĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PÍŠEM VÁM POVEDAŤ A... SPIEVAJÚ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NIKTEB LI INTI TGĦID U... HUMA JKANTAW | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EU ESCREVO-TE A CONTAR E... ELES CANTAM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KIRJOITAN SINULLE, JA... HE LAULAVAT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PISZĘ CI POWIEDZIEĆ I... ŚPIEWAJĄ. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PIŠEM TI, DA TI POVEM IN... POJEJO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PÍŠU TI TO A... ZPÍVAJÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ RAŠAU JUMS PASAKYTI IR... JIE DAINUOJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES RAKSTU JUMS PATEIKT UN... VIŅI DZIED | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПИША, ЧЕ КАЗВАШ И... ТЕ ПЕЯТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÍROK NEKED, ÉS... ÉNEKELNEK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCRÍOBH MÉ INSINT DUIT AGUS... CANADH SIAD | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG SKRIVER ATT DU BERÄTTAR OCH... DE SJUNGER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA KIRJUTAN SULLE ÖELDA JA... NAD LAULAVAD | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q4156577 in Italy | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156577 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156577 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156577 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156577 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156577 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156577 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156577 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156577 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156577 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156577 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156577 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156577 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156577 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156577 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL MÓDULO PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE QUINTOS ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y TERCERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO. ESTARÁN INVOLUCRADOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN EXPERIENCIAS SENSORIALES Y PERCEPTIVAS QUE LES INTERESARÁN Y LAS ACERCARÁN AL MUNDO DE LA MÚSICA DEL RITMO DEL HABLA Y POR QUÉ NO LEER COSAS SIMPLES. LA IDEA BÁSICA QUE ANIMA TODO EL SISTEMA DE DISEÑO LUNICIT DE LA PERSONA HUMANA PRETENDE INVERTIR EN THEALUNNO PARA MEJORAR SUS COMPETENCIAS CLAVE EN UNA PERSPECTIVA HUMANA QUE PRIVILEGIE A LOS QUE SE PIERDEN EN LA CALLE. POR LO TANTO, LOS ITINERARIOS Y MÓDULOS DE TODO EL PROYECTO SE DIRIGIRÁN PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MOLESTIA ESCOLAR EO EXISTENCIAL ABANDONO O ASISTENCIA OCASIONAL, PERO TAMBIÉN A AQUELLOS QUE TIENEN UN BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE AUTOESTIMA DE DESMOTIVACIÓN DE LA ATENCIÓN Y SENTIMIENTOS DE FRUSTRACIÓN O INSUFICIENCIA. LOS PROFESORES CONTARÁN CON LA ASISTENCIA DE LOS EXPERTOS DE LAS ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE TRABAJAN EN EL TERRITORIO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MÓDULO PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE QUINTOS ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y TERCERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO. ESTARÁN INVOLUCRADOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN EXPERIENCIAS SENSORIALES Y PERCEPTIVAS QUE LES INTERESARÁN Y LAS ACERCARÁN AL MUNDO DE LA MÚSICA DEL RITMO DEL HABLA Y POR QUÉ NO LEER COSAS SIMPLES. LA IDEA BÁSICA QUE ANIMA TODO EL SISTEMA DE DISEÑO LUNICIT DE LA PERSONA HUMANA PRETENDE INVERTIR EN THEALUNNO PARA MEJORAR SUS COMPETENCIAS CLAVE EN UNA PERSPECTIVA HUMANA QUE PRIVILEGIE A LOS QUE SE PIERDEN EN LA CALLE. POR LO TANTO, LOS ITINERARIOS Y MÓDULOS DE TODO EL PROYECTO SE DIRIGIRÁN PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MOLESTIA ESCOLAR EO EXISTENCIAL ABANDONO O ASISTENCIA OCASIONAL, PERO TAMBIÉN A AQUELLOS QUE TIENEN UN BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE AUTOESTIMA DE DESMOTIVACIÓN DE LA ATENCIÓN Y SENTIMIENTOS DE FRUSTRACIÓN O INSUFICIENCIA. LOS PROFESORES CONTARÁN CON LA ASISTENCIA DE LOS EXPERTOS DE LAS ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE TRABAJAN EN EL TERRITORIO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MÓDULO PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE QUINTOS ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y TERCERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO. ESTARÁN INVOLUCRADOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN EXPERIENCIAS SENSORIALES Y PERCEPTIVAS QUE LES INTERESARÁN Y LAS ACERCARÁN AL MUNDO DE LA MÚSICA DEL RITMO DEL HABLA Y POR QUÉ NO LEER COSAS SIMPLES. LA IDEA BÁSICA QUE ANIMA TODO EL SISTEMA DE DISEÑO LUNICIT DE LA PERSONA HUMANA PRETENDE INVERTIR EN THEALUNNO PARA MEJORAR SUS COMPETENCIAS CLAVE EN UNA PERSPECTIVA HUMANA QUE PRIVILEGIE A LOS QUE SE PIERDEN EN LA CALLE. POR LO TANTO, LOS ITINERARIOS Y MÓDULOS DE TODO EL PROYECTO SE DIRIGIRÁN PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MOLESTIA ESCOLAR EO EXISTENCIAL ABANDONO O ASISTENCIA OCASIONAL, PERO TAMBIÉN A AQUELLOS QUE TIENEN UN BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE AUTOESTIMA DE DESMOTIVACIÓN DE LA ATENCIÓN Y SENTIMIENTOS DE FRUSTRACIÓN O INSUFICIENCIA. LOS PROFESORES CONTARÁN CON LA ASISTENCIA DE LOS EXPERTOS DE LAS ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE TRABAJAN EN EL TERRITORIO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE MODULE PROVIDES FOR THE PARTICIPATION OF FIFTH PUPILS IN PRIMARY AND THIRD IN THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL. THEY WILL BE INVOLVED THROUGH PLAYFUL ACTIVITIES IN SENSORY AND PERCEPTIVE EXPERIENCES THAT WILL INTEREST THEM AND BRING THEM CLOSER TO THE WORLD OF MUSIC OF THE RHYTHM OF SPEAKING AND WHY NOT READ SIMPLE THINGS. THE BASIC IDEA THAT ANIMATES THE ENTIRE LUNICIT DESIGN SYSTEM OF THE HUMAN PERSON IS INTENDED TO INVEST ON THEALUNNO IN ORDER TO IMPROVE ITS KEY COMPETENCES IN A HUMAN PERSPECTIVE THAT PRIVILEGES THOSE WHO ARE LOST ON THE STREET. SO THE PATHWAYS AND MODULES OF THE ENTIRE PROJECT WILL BE DIRECTED PRIMARILY TO PUPILS WHO HAVE SCHOOL DISCOMFORT EO EXISTENTIAL EO ABANDONMENT OR OCCASIONAL ATTENDANCE BUT ALSO TO THOSE WHO HAVE A LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM PROBLEMS OF ATTENTION DEMOTIVATION AND FEELINGS OF FRUSTRATION OR INADEQUACY. THE TEACHERS WILL BE ASSISTED BY THE EXPERTS OF THE NON-PROFIT ASSOCIATIONS WORKING ON THE TERRITORY (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MODULE PROVIDES FOR THE PARTICIPATION OF FIFTH PUPILS IN PRIMARY AND THIRD IN THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL. THEY WILL BE INVOLVED THROUGH PLAYFUL ACTIVITIES IN SENSORY AND PERCEPTIVE EXPERIENCES THAT WILL INTEREST THEM AND BRING THEM CLOSER TO THE WORLD OF MUSIC OF THE RHYTHM OF SPEAKING AND WHY NOT READ SIMPLE THINGS. THE BASIC IDEA THAT ANIMATES THE ENTIRE LUNICIT DESIGN SYSTEM OF THE HUMAN PERSON IS INTENDED TO INVEST ON THEALUNNO IN ORDER TO IMPROVE ITS KEY COMPETENCES IN A HUMAN PERSPECTIVE THAT PRIVILEGES THOSE WHO ARE LOST ON THE STREET. SO THE PATHWAYS AND MODULES OF THE ENTIRE PROJECT WILL BE DIRECTED PRIMARILY TO PUPILS WHO HAVE SCHOOL DISCOMFORT EO EXISTENTIAL EO ABANDONMENT OR OCCASIONAL ATTENDANCE BUT ALSO TO THOSE WHO HAVE A LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM PROBLEMS OF ATTENTION DEMOTIVATION AND FEELINGS OF FRUSTRATION OR INADEQUACY. THE TEACHERS WILL BE ASSISTED BY THE EXPERTS OF THE NON-PROFIT ASSOCIATIONS WORKING ON THE TERRITORY (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MODULE PROVIDES FOR THE PARTICIPATION OF FIFTH PUPILS IN PRIMARY AND THIRD IN THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL. THEY WILL BE INVOLVED THROUGH PLAYFUL ACTIVITIES IN SENSORY AND PERCEPTIVE EXPERIENCES THAT WILL INTEREST THEM AND BRING THEM CLOSER TO THE WORLD OF MUSIC OF THE RHYTHM OF SPEAKING AND WHY NOT READ SIMPLE THINGS. THE BASIC IDEA THAT ANIMATES THE ENTIRE LUNICIT DESIGN SYSTEM OF THE HUMAN PERSON IS INTENDED TO INVEST ON THEALUNNO IN ORDER TO IMPROVE ITS KEY COMPETENCES IN A HUMAN PERSPECTIVE THAT PRIVILEGES THOSE WHO ARE LOST ON THE STREET. SO THE PATHWAYS AND MODULES OF THE ENTIRE PROJECT WILL BE DIRECTED PRIMARILY TO PUPILS WHO HAVE SCHOOL DISCOMFORT EO EXISTENTIAL EO ABANDONMENT OR OCCASIONAL ATTENDANCE BUT ALSO TO THOSE WHO HAVE A LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM PROBLEMS OF ATTENTION DEMOTIVATION AND FEELINGS OF FRUSTRATION OR INADEQUACY. THE TEACHERS WILL BE ASSISTED BY THE EXPERTS OF THE NON-PROFIT ASSOCIATIONS WORKING ON THE TERRITORY (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE MODULE PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DU CINQUIÈME CYCLE DE L ‘ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DU TROISIÈME CYCLE DE L’ ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE. ILS SERONT IMPLIQUÉS À TRAVERS DES ACTIVITÉS LUDIQUES DANS DES EXPÉRIENCES SENSORIELLES ET PERCEPTIVES QUI LES INTÉRESSERONT ET LES RAPPROCHERONT DU MONDE DE LA MUSIQUE DU RYTHME DE LA PAROLE ET POURQUOI NE PAS LIRE DES CHOSES SIMPLES. L’IDÉE DE BASE QUI ANIME L’ENSEMBLE DU SYSTÈME DE CONCEPTION LUNICIT DE LA PERSONNE HUMAINE VISE À INVESTIR SUR THEALUNNO AFIN D’AMÉLIORER SES COMPÉTENCES CLÉS DANS UNE PERSPECTIVE HUMAINE QUI PRIVILÉGIE CEUX QUI SONT PERDUS DANS LA RUE. AINSI, LES PARCOURS ET LES MODULES DE L’ENSEMBLE DU PROJET SERONT PRINCIPALEMENT DESTINÉS AUX ÉLÈVES QUI ONT UN MALAISE SCOLAIRE EO EXISTENTIEL ABANDON OU FRÉQUENTATION OCCASIONNELLE, MAIS AUSSI À CEUX QUI ONT UN FAIBLE NIVEAU DE PROBLÈMES D’ESTIME DE SOI DE LA DÉMOTIVATION DE L’ATTENTION ET DES SENTIMENTS DE FRUSTRATION OU D’INSUFFISANCE. LES ENSEIGNANTS SERONT ASSISTÉS PAR LES EXPERTS DES ASSOCIATIONS À BUT NON LUCRATIF TRAVAILLANT SUR LE TERRITOIRE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE MODULE PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DU CINQUIÈME CYCLE DE L ‘ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DU TROISIÈME CYCLE DE L’ ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE. ILS SERONT IMPLIQUÉS À TRAVERS DES ACTIVITÉS LUDIQUES DANS DES EXPÉRIENCES SENSORIELLES ET PERCEPTIVES QUI LES INTÉRESSERONT ET LES RAPPROCHERONT DU MONDE DE LA MUSIQUE DU RYTHME DE LA PAROLE ET POURQUOI NE PAS LIRE DES CHOSES SIMPLES. L’IDÉE DE BASE QUI ANIME L’ENSEMBLE DU SYSTÈME DE CONCEPTION LUNICIT DE LA PERSONNE HUMAINE VISE À INVESTIR SUR THEALUNNO AFIN D’AMÉLIORER SES COMPÉTENCES CLÉS DANS UNE PERSPECTIVE HUMAINE QUI PRIVILÉGIE CEUX QUI SONT PERDUS DANS LA RUE. AINSI, LES PARCOURS ET LES MODULES DE L’ENSEMBLE DU PROJET SERONT PRINCIPALEMENT DESTINÉS AUX ÉLÈVES QUI ONT UN MALAISE SCOLAIRE EO EXISTENTIEL ABANDON OU FRÉQUENTATION OCCASIONNELLE, MAIS AUSSI À CEUX QUI ONT UN FAIBLE NIVEAU DE PROBLÈMES D’ESTIME DE SOI DE LA DÉMOTIVATION DE L’ATTENTION ET DES SENTIMENTS DE FRUSTRATION OU D’INSUFFISANCE. LES ENSEIGNANTS SERONT ASSISTÉS PAR LES EXPERTS DES ASSOCIATIONS À BUT NON LUCRATIF TRAVAILLANT SUR LE TERRITOIRE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE MODULE PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DU CINQUIÈME CYCLE DE L ‘ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DU TROISIÈME CYCLE DE L’ ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE. ILS SERONT IMPLIQUÉS À TRAVERS DES ACTIVITÉS LUDIQUES DANS DES EXPÉRIENCES SENSORIELLES ET PERCEPTIVES QUI LES INTÉRESSERONT ET LES RAPPROCHERONT DU MONDE DE LA MUSIQUE DU RYTHME DE LA PAROLE ET POURQUOI NE PAS LIRE DES CHOSES SIMPLES. L’IDÉE DE BASE QUI ANIME L’ENSEMBLE DU SYSTÈME DE CONCEPTION LUNICIT DE LA PERSONNE HUMAINE VISE À INVESTIR SUR THEALUNNO AFIN D’AMÉLIORER SES COMPÉTENCES CLÉS DANS UNE PERSPECTIVE HUMAINE QUI PRIVILÉGIE CEUX QUI SONT PERDUS DANS LA RUE. AINSI, LES PARCOURS ET LES MODULES DE L’ENSEMBLE DU PROJET SERONT PRINCIPALEMENT DESTINÉS AUX ÉLÈVES QUI ONT UN MALAISE SCOLAIRE EO EXISTENTIEL ABANDON OU FRÉQUENTATION OCCASIONNELLE, MAIS AUSSI À CEUX QUI ONT UN FAIBLE NIVEAU DE PROBLÈMES D’ESTIME DE SOI DE LA DÉMOTIVATION DE L’ATTENTION ET DES SENTIMENTS DE FRUSTRATION OU D’INSUFFISANCE. LES ENSEIGNANTS SERONT ASSISTÉS PAR LES EXPERTS DES ASSOCIATIONS À BUT NON LUCRATIF TRAVAILLANT SUR LE TERRITOIRE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS MODUL SIEHT DIE TEILNAHME VON FÜNF SCHÜLERN AN DER PRIMARSTUFE UND DRITTENS AN DER SEKUNDARSTUFE ERSTER KLASSE VOR. SIE WERDEN DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN IN SINNES- UND WAHRNEHMUNGSERFAHRUNGEN EINBEZOGEN, DIE SIE INTERESSIEREN UND SIE DER WELT DER MUSIK DES SPRECHENS NÄHER BRINGEN UND WARUM NICHT EINFACHE DINGE LESEN. DIE GRUNDIDEE, DIE DAS GESAMTE LUNICIT-DESIGNSYSTEM DER MENSCHLICHEN PERSON ANIMIERT, SOLL IN THEALUNNO INVESTIEREN, UM SEINE SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EINER MENSCHLICHEN PERSPEKTIVE ZU VERBESSERN, DIE DIEJENIGEN, DIE AUF DER STRASSE VERLOREN SIND, PRIVILEGIERT. SO WERDEN DIE PFADE UND MODULE DES GESAMTEN PROJEKTS IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER GERICHTET SEIN, DIE SCHULBESCHWERDEN EO EXISTENTIELLER EO-AUFGABE ODER GELEGENTLICHE TEILNAHME HABEN, ABER AUCH AN DIEJENIGEN, DIE EIN GERINGES MASS AN SELBSTWERTPROBLEMEN DER AUFMERKSAMKEIT DEMOTIVATION UND GEFÜHLE VON FRUSTRATION ODER UNZULÄNGLICHKEIT HABEN. DIE LEHRER WERDEN VON DEN EXPERTEN DER GEMEINNÜTZIGEN VEREINIGUNGEN UNTERSTÜTZT, DIE AUF DEM GEBIET TÄTIG SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS MODUL SIEHT DIE TEILNAHME VON FÜNF SCHÜLERN AN DER PRIMARSTUFE UND DRITTENS AN DER SEKUNDARSTUFE ERSTER KLASSE VOR. SIE WERDEN DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN IN SINNES- UND WAHRNEHMUNGSERFAHRUNGEN EINBEZOGEN, DIE SIE INTERESSIEREN UND SIE DER WELT DER MUSIK DES SPRECHENS NÄHER BRINGEN UND WARUM NICHT EINFACHE DINGE LESEN. DIE GRUNDIDEE, DIE DAS GESAMTE LUNICIT-DESIGNSYSTEM DER MENSCHLICHEN PERSON ANIMIERT, SOLL IN THEALUNNO INVESTIEREN, UM SEINE SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EINER MENSCHLICHEN PERSPEKTIVE ZU VERBESSERN, DIE DIEJENIGEN, DIE AUF DER STRASSE VERLOREN SIND, PRIVILEGIERT. SO WERDEN DIE PFADE UND MODULE DES GESAMTEN PROJEKTS IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER GERICHTET SEIN, DIE SCHULBESCHWERDEN EO EXISTENTIELLER EO-AUFGABE ODER GELEGENTLICHE TEILNAHME HABEN, ABER AUCH AN DIEJENIGEN, DIE EIN GERINGES MASS AN SELBSTWERTPROBLEMEN DER AUFMERKSAMKEIT DEMOTIVATION UND GEFÜHLE VON FRUSTRATION ODER UNZULÄNGLICHKEIT HABEN. DIE LEHRER WERDEN VON DEN EXPERTEN DER GEMEINNÜTZIGEN VEREINIGUNGEN UNTERSTÜTZT, DIE AUF DEM GEBIET TÄTIG SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS MODUL SIEHT DIE TEILNAHME VON FÜNF SCHÜLERN AN DER PRIMARSTUFE UND DRITTENS AN DER SEKUNDARSTUFE ERSTER KLASSE VOR. SIE WERDEN DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN IN SINNES- UND WAHRNEHMUNGSERFAHRUNGEN EINBEZOGEN, DIE SIE INTERESSIEREN UND SIE DER WELT DER MUSIK DES SPRECHENS NÄHER BRINGEN UND WARUM NICHT EINFACHE DINGE LESEN. DIE GRUNDIDEE, DIE DAS GESAMTE LUNICIT-DESIGNSYSTEM DER MENSCHLICHEN PERSON ANIMIERT, SOLL IN THEALUNNO INVESTIEREN, UM SEINE SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EINER MENSCHLICHEN PERSPEKTIVE ZU VERBESSERN, DIE DIEJENIGEN, DIE AUF DER STRASSE VERLOREN SIND, PRIVILEGIERT. SO WERDEN DIE PFADE UND MODULE DES GESAMTEN PROJEKTS IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER GERICHTET SEIN, DIE SCHULBESCHWERDEN EO EXISTENTIELLER EO-AUFGABE ODER GELEGENTLICHE TEILNAHME HABEN, ABER AUCH AN DIEJENIGEN, DIE EIN GERINGES MASS AN SELBSTWERTPROBLEMEN DER AUFMERKSAMKEIT DEMOTIVATION UND GEFÜHLE VON FRUSTRATION ODER UNZULÄNGLICHKEIT HABEN. DIE LEHRER WERDEN VON DEN EXPERTEN DER GEMEINNÜTZIGEN VEREINIGUNGEN UNTERSTÜTZT, DIE AUF DEM GEBIET TÄTIG SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MODULE VOORZIET IN DE DEELNAME VAN VIJFDE LEERLINGEN AAN HET BASISONDERWIJS EN DERDE AAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS. ZE ZULLEN WORDEN BETROKKEN DOOR SPEELSE ACTIVITEITEN IN ZINTUIGLIJKE EN OPMERKZAME ERVARINGEN DIE HEN ZULLEN INTERESSEREN EN HEN DICHTER BIJ DE MUZIEKWERELD VAN HET RITME VAN SPREKEN BRENGEN EN WAAROM EENVOUDIGE DINGEN NIET LEZEN. HET BASISIDEE DAT HET GEHELE LUNICIT-ONTWERPSYSTEEM VAN DE MENS STIMULEERT, IS BEDOELD OM IN THEALUNNO TE INVESTEREN OM ZIJN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERBETEREN IN EEN MENSELIJK PERSPECTIEF DAT DEGENEN DIE VERLOREN GAAN OP STRAAT PREROGEERT. DE TRAJECTEN EN MODULES VAN HET HELE PROJECT ZULLEN DUS IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN MET EEN ONGEMAK OP SCHOOL EO EXISTENTIËLE EO VERLATEN OF AF EN TOE AANWEZIG ZIJN, MAAR OOK OP DEGENEN DIE EEN LAAG NIVEAU VAN ZELFRESPECT PROBLEMEN VAN AANDACHTSDEMOTIVATIE EN GEVOELENS VAN FRUSTRATIE OF ONTOEREIKENDHEID HEBBEN. DE LEERKRACHTEN WORDEN BIJGESTAAN DOOR DESKUNDIGEN VAN DE VERENIGINGEN ZONDER WINSTOOGMERK DIE OP HET GRONDGEBIED WERKZAAM ZIJN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MODULE VOORZIET IN DE DEELNAME VAN VIJFDE LEERLINGEN AAN HET BASISONDERWIJS EN DERDE AAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS. ZE ZULLEN WORDEN BETROKKEN DOOR SPEELSE ACTIVITEITEN IN ZINTUIGLIJKE EN OPMERKZAME ERVARINGEN DIE HEN ZULLEN INTERESSEREN EN HEN DICHTER BIJ DE MUZIEKWERELD VAN HET RITME VAN SPREKEN BRENGEN EN WAAROM EENVOUDIGE DINGEN NIET LEZEN. HET BASISIDEE DAT HET GEHELE LUNICIT-ONTWERPSYSTEEM VAN DE MENS STIMULEERT, IS BEDOELD OM IN THEALUNNO TE INVESTEREN OM ZIJN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERBETEREN IN EEN MENSELIJK PERSPECTIEF DAT DEGENEN DIE VERLOREN GAAN OP STRAAT PREROGEERT. DE TRAJECTEN EN MODULES VAN HET HELE PROJECT ZULLEN DUS IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN MET EEN ONGEMAK OP SCHOOL EO EXISTENTIËLE EO VERLATEN OF AF EN TOE AANWEZIG ZIJN, MAAR OOK OP DEGENEN DIE EEN LAAG NIVEAU VAN ZELFRESPECT PROBLEMEN VAN AANDACHTSDEMOTIVATIE EN GEVOELENS VAN FRUSTRATIE OF ONTOEREIKENDHEID HEBBEN. DE LEERKRACHTEN WORDEN BIJGESTAAN DOOR DESKUNDIGEN VAN DE VERENIGINGEN ZONDER WINSTOOGMERK DIE OP HET GRONDGEBIED WERKZAAM ZIJN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MODULE VOORZIET IN DE DEELNAME VAN VIJFDE LEERLINGEN AAN HET BASISONDERWIJS EN DERDE AAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS. ZE ZULLEN WORDEN BETROKKEN DOOR SPEELSE ACTIVITEITEN IN ZINTUIGLIJKE EN OPMERKZAME ERVARINGEN DIE HEN ZULLEN INTERESSEREN EN HEN DICHTER BIJ DE MUZIEKWERELD VAN HET RITME VAN SPREKEN BRENGEN EN WAAROM EENVOUDIGE DINGEN NIET LEZEN. HET BASISIDEE DAT HET GEHELE LUNICIT-ONTWERPSYSTEEM VAN DE MENS STIMULEERT, IS BEDOELD OM IN THEALUNNO TE INVESTEREN OM ZIJN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERBETEREN IN EEN MENSELIJK PERSPECTIEF DAT DEGENEN DIE VERLOREN GAAN OP STRAAT PREROGEERT. DE TRAJECTEN EN MODULES VAN HET HELE PROJECT ZULLEN DUS IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN MET EEN ONGEMAK OP SCHOOL EO EXISTENTIËLE EO VERLATEN OF AF EN TOE AANWEZIG ZIJN, MAAR OOK OP DEGENEN DIE EEN LAAG NIVEAU VAN ZELFRESPECT PROBLEMEN VAN AANDACHTSDEMOTIVATIE EN GEVOELENS VAN FRUSTRATIE OF ONTOEREIKENDHEID HEBBEN. DE LEERKRACHTEN WORDEN BIJGESTAAN DOOR DESKUNDIGEN VAN DE VERENIGINGEN ZONDER WINSTOOGMERK DIE OP HET GRONDGEBIED WERKZAAM ZIJN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULET GIVER FEMTE ELEVER MULIGHED FOR AT DELTAGE I GRUNDSKOLEN OG TREDJE KLASSE I FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. DE VIL BLIVE INVOLVERET GENNEM LEGENDE AKTIVITETER I SANSE- OG INDSIGTSFULDE OPLEVELSER, DER VIL INTERESSERE DEM OG BRINGE DEM TÆTTERE PÅ MUSIKVERDENEN I TALERYTMEN OG HVORFOR IKKE LÆSE ENKLE TING. DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ OM AT ANIMERE HELE LUNICIT DESIGNSYSTEMET AF DEN MENNESKELIGE PERSON HAR TIL FORMÅL AT INVESTERE I THEALUNNO FOR AT FORBEDRE SINE NØGLEKOMPETENCER I ET MENNESKELIGT PERSPEKTIV, DER PRIVILEGERER DEM, DER GÅR TABT PÅ GADEN. SÅ VEJE OG MODULER I HELE PROJEKTET VIL PRIMÆRT BLIVE RETTET MOD ELEVER, DER HAR SKOLE UBEHAG EO EKSISTENTIEL EO OPGIVELSE ELLER LEJLIGHEDSVIS DELTAGELSE, MEN OGSÅ TIL DEM, DER HAR EN LAV GRAD AF SELVVÆRD PROBLEMER MED OPMÆRKSOMHED DEMOTIVATION OG FØLELSER AF FRUSTRATION ELLER UTILSTRÆKKELIGHED. LÆRERNE BISTÅS AF EKSPERTER FRA NONPROFITORGANISATIONER, DER ARBEJDER PÅ OMRÅDET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULET GIVER FEMTE ELEVER MULIGHED FOR AT DELTAGE I GRUNDSKOLEN OG TREDJE KLASSE I FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. DE VIL BLIVE INVOLVERET GENNEM LEGENDE AKTIVITETER I SANSE- OG INDSIGTSFULDE OPLEVELSER, DER VIL INTERESSERE DEM OG BRINGE DEM TÆTTERE PÅ MUSIKVERDENEN I TALERYTMEN OG HVORFOR IKKE LÆSE ENKLE TING. DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ OM AT ANIMERE HELE LUNICIT DESIGNSYSTEMET AF DEN MENNESKELIGE PERSON HAR TIL FORMÅL AT INVESTERE I THEALUNNO FOR AT FORBEDRE SINE NØGLEKOMPETENCER I ET MENNESKELIGT PERSPEKTIV, DER PRIVILEGERER DEM, DER GÅR TABT PÅ GADEN. SÅ VEJE OG MODULER I HELE PROJEKTET VIL PRIMÆRT BLIVE RETTET MOD ELEVER, DER HAR SKOLE UBEHAG EO EKSISTENTIEL EO OPGIVELSE ELLER LEJLIGHEDSVIS DELTAGELSE, MEN OGSÅ TIL DEM, DER HAR EN LAV GRAD AF SELVVÆRD PROBLEMER MED OPMÆRKSOMHED DEMOTIVATION OG FØLELSER AF FRUSTRATION ELLER UTILSTRÆKKELIGHED. LÆRERNE BISTÅS AF EKSPERTER FRA NONPROFITORGANISATIONER, DER ARBEJDER PÅ OMRÅDET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULET GIVER FEMTE ELEVER MULIGHED FOR AT DELTAGE I GRUNDSKOLEN OG TREDJE KLASSE I FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. DE VIL BLIVE INVOLVERET GENNEM LEGENDE AKTIVITETER I SANSE- OG INDSIGTSFULDE OPLEVELSER, DER VIL INTERESSERE DEM OG BRINGE DEM TÆTTERE PÅ MUSIKVERDENEN I TALERYTMEN OG HVORFOR IKKE LÆSE ENKLE TING. DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ OM AT ANIMERE HELE LUNICIT DESIGNSYSTEMET AF DEN MENNESKELIGE PERSON HAR TIL FORMÅL AT INVESTERE I THEALUNNO FOR AT FORBEDRE SINE NØGLEKOMPETENCER I ET MENNESKELIGT PERSPEKTIV, DER PRIVILEGERER DEM, DER GÅR TABT PÅ GADEN. SÅ VEJE OG MODULER I HELE PROJEKTET VIL PRIMÆRT BLIVE RETTET MOD ELEVER, DER HAR SKOLE UBEHAG EO EKSISTENTIEL EO OPGIVELSE ELLER LEJLIGHEDSVIS DELTAGELSE, MEN OGSÅ TIL DEM, DER HAR EN LAV GRAD AF SELVVÆRD PROBLEMER MED OPMÆRKSOMHED DEMOTIVATION OG FØLELSER AF FRUSTRATION ELLER UTILSTRÆKKELIGHED. LÆRERNE BISTÅS AF EKSPERTER FRA NONPROFITORGANISATIONER, DER ARBEJDER PÅ OMRÅDET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΈΝΤΕ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΦΈΡΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟΎ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑΤΊ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΑΠΛΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΜΨΥΧΏΝΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ LUNICIT ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΤΟ THEALUNNO ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΌΣΟΥΣ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ. ΈΤΣΙ, ΟΙ ΟΔΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΕΟ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ Ή ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΑΠΟΣΥΜΦΌΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ Ή ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΏΝ ΕΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΈΝΤΕ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΦΈΡΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟΎ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑΤΊ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΑΠΛΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΜΨΥΧΏΝΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ LUNICIT ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΤΟ THEALUNNO ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΌΣΟΥΣ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ. ΈΤΣΙ, ΟΙ ΟΔΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΕΟ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ Ή ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΑΠΟΣΥΜΦΌΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ Ή ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΏΝ ΕΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΈΝΤΕ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΦΈΡΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟΎ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑΤΊ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΑΠΛΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΜΨΥΧΏΝΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ LUNICIT ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΤΟ THEALUNNO ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΌΣΟΥΣ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ. ΈΤΣΙ, ΟΙ ΟΔΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΕΟ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ Ή ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΑΠΟΣΥΜΦΌΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ Ή ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΏΝ ΕΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULOM SE OMOGUĆUJE SUDJELOVANJE PETOG UČENIKA U OSNOVNOJ I TREĆOJ OSNOVNOJ SREDNJOJ ŠKOLI. ONI ĆE KROZ RAZIGRANE AKTIVNOSTI BITI UKLJUČENI U OSJETILNA I PERCEPTIVNA ISKUSTVA KOJA ĆE IH ZANIMATI I PRIBLIŽITI SVIJETU GLAZBE RITMA GOVORA I ZAŠTO NE ČITATI JEDNOSTAVNE STVARI. OSNOVNA IDEJA KOJA ANIMIRA CJELOKUPNI LUNICIT SUSTAV DIZAJNA LJUDSKE OSOBE NAMIJENJENA JE ULAGANJU U THEALUNNO KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCIJE U LJUDSKOJ PERSPEKTIVI KOJA DAJE PREDNOST ONIMA KOJI SU IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO ĆE PUTOVI I MODULI CIJELOG PROJEKTA BITI USMJERENI PRVENSTVENO NA UČENIKE KOJI IMAJU NELAGODU U ŠKOLI EO EGZISTENCIJALNOG NAPUŠTANJA EO-A ILI POVREMENO POHAĐANJE, ALI I NA ONE KOJI IMAJU NISKU RAZINU SAMOPOŠTOVANJA PROBLEMA DEMOTIVACIJE PAŽNJE I OSJEĆAJA FRUSTRACIJE ILI NEADEKVATNOSTI. NASTAVNICIMA ĆE POMAGATI STRUČNJACI IZ NEPROFITNIH UDRUGA KOJE RADE NA TOM PODRUČJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULOM SE OMOGUĆUJE SUDJELOVANJE PETOG UČENIKA U OSNOVNOJ I TREĆOJ OSNOVNOJ SREDNJOJ ŠKOLI. ONI ĆE KROZ RAZIGRANE AKTIVNOSTI BITI UKLJUČENI U OSJETILNA I PERCEPTIVNA ISKUSTVA KOJA ĆE IH ZANIMATI I PRIBLIŽITI SVIJETU GLAZBE RITMA GOVORA I ZAŠTO NE ČITATI JEDNOSTAVNE STVARI. OSNOVNA IDEJA KOJA ANIMIRA CJELOKUPNI LUNICIT SUSTAV DIZAJNA LJUDSKE OSOBE NAMIJENJENA JE ULAGANJU U THEALUNNO KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCIJE U LJUDSKOJ PERSPEKTIVI KOJA DAJE PREDNOST ONIMA KOJI SU IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO ĆE PUTOVI I MODULI CIJELOG PROJEKTA BITI USMJERENI PRVENSTVENO NA UČENIKE KOJI IMAJU NELAGODU U ŠKOLI EO EGZISTENCIJALNOG NAPUŠTANJA EO-A ILI POVREMENO POHAĐANJE, ALI I NA ONE KOJI IMAJU NISKU RAZINU SAMOPOŠTOVANJA PROBLEMA DEMOTIVACIJE PAŽNJE I OSJEĆAJA FRUSTRACIJE ILI NEADEKVATNOSTI. NASTAVNICIMA ĆE POMAGATI STRUČNJACI IZ NEPROFITNIH UDRUGA KOJE RADE NA TOM PODRUČJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULOM SE OMOGUĆUJE SUDJELOVANJE PETOG UČENIKA U OSNOVNOJ I TREĆOJ OSNOVNOJ SREDNJOJ ŠKOLI. ONI ĆE KROZ RAZIGRANE AKTIVNOSTI BITI UKLJUČENI U OSJETILNA I PERCEPTIVNA ISKUSTVA KOJA ĆE IH ZANIMATI I PRIBLIŽITI SVIJETU GLAZBE RITMA GOVORA I ZAŠTO NE ČITATI JEDNOSTAVNE STVARI. OSNOVNA IDEJA KOJA ANIMIRA CJELOKUPNI LUNICIT SUSTAV DIZAJNA LJUDSKE OSOBE NAMIJENJENA JE ULAGANJU U THEALUNNO KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCIJE U LJUDSKOJ PERSPEKTIVI KOJA DAJE PREDNOST ONIMA KOJI SU IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO ĆE PUTOVI I MODULI CIJELOG PROJEKTA BITI USMJERENI PRVENSTVENO NA UČENIKE KOJI IMAJU NELAGODU U ŠKOLI EO EGZISTENCIJALNOG NAPUŠTANJA EO-A ILI POVREMENO POHAĐANJE, ALI I NA ONE KOJI IMAJU NISKU RAZINU SAMOPOŠTOVANJA PROBLEMA DEMOTIVACIJE PAŽNJE I OSJEĆAJA FRUSTRACIJE ILI NEADEKVATNOSTI. NASTAVNICIMA ĆE POMAGATI STRUČNJACI IZ NEPROFITNIH UDRUGA KOJE RADE NA TOM PODRUČJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULUL PREVEDE PARTICIPAREA A CINCEA ELEVI LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI A TREIA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE CLASA ÎNTÂI. EI VOR FI IMPLICAȚI PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE ÎN EXPERIENȚE SENZORIALE ȘI PERCEPTIVE CARE ÎI VOR INTERESA ȘI ÎI VOR ADUCE MAI APROAPE DE LUMEA MUZICII RITMULUI VORBIRII ȘI DE CE NU CITESC LUCRURI SIMPLE. IDEEA DE BAZĂ CARE ANIMĂ ÎNTREGUL SISTEM DE DESIGN LUNICIT AL PERSOANEI UMANE ESTE MENITĂ SĂ INVESTEASCĂ ÎN THEALUNNO PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE CHEIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ UMANĂ CARE PRIVILEGIAZĂ PE CEI CARE SUNT PIERDUȚI PE STRADĂ. ASTFEL, CĂILE ȘI MODULELE ÎNTREGULUI PROIECT VOR FI DIRECȚIONATE ÎN PRIMUL RÂND CĂTRE ELEVII CARE SUFERĂ DE DISCONFORT ȘCOLAR EO EXISTENȚIAL ABANDON SAU PREZENȚĂ OCAZIONALĂ, DAR ȘI CĂTRE CEI CARE AU UN NIVEL SCĂZUT DE PROBLEME DE STIMĂ DE SINE DE DEMOTIVARE A ATENȚIEI ȘI SENTIMENTE DE FRUSTRARE SAU INADECVARE. PROFESORII VOR FI ASISTAȚI DE EXPERȚII ASOCIAȚIILOR NON-PROFIT CARE LUCREAZĂ PE TERITORIU. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL PREVEDE PARTICIPAREA A CINCEA ELEVI LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI A TREIA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE CLASA ÎNTÂI. EI VOR FI IMPLICAȚI PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE ÎN EXPERIENȚE SENZORIALE ȘI PERCEPTIVE CARE ÎI VOR INTERESA ȘI ÎI VOR ADUCE MAI APROAPE DE LUMEA MUZICII RITMULUI VORBIRII ȘI DE CE NU CITESC LUCRURI SIMPLE. IDEEA DE BAZĂ CARE ANIMĂ ÎNTREGUL SISTEM DE DESIGN LUNICIT AL PERSOANEI UMANE ESTE MENITĂ SĂ INVESTEASCĂ ÎN THEALUNNO PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE CHEIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ UMANĂ CARE PRIVILEGIAZĂ PE CEI CARE SUNT PIERDUȚI PE STRADĂ. ASTFEL, CĂILE ȘI MODULELE ÎNTREGULUI PROIECT VOR FI DIRECȚIONATE ÎN PRIMUL RÂND CĂTRE ELEVII CARE SUFERĂ DE DISCONFORT ȘCOLAR EO EXISTENȚIAL ABANDON SAU PREZENȚĂ OCAZIONALĂ, DAR ȘI CĂTRE CEI CARE AU UN NIVEL SCĂZUT DE PROBLEME DE STIMĂ DE SINE DE DEMOTIVARE A ATENȚIEI ȘI SENTIMENTE DE FRUSTRARE SAU INADECVARE. PROFESORII VOR FI ASISTAȚI DE EXPERȚII ASOCIAȚIILOR NON-PROFIT CARE LUCREAZĂ PE TERITORIU. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL PREVEDE PARTICIPAREA A CINCEA ELEVI LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI A TREIA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE CLASA ÎNTÂI. EI VOR FI IMPLICAȚI PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE ÎN EXPERIENȚE SENZORIALE ȘI PERCEPTIVE CARE ÎI VOR INTERESA ȘI ÎI VOR ADUCE MAI APROAPE DE LUMEA MUZICII RITMULUI VORBIRII ȘI DE CE NU CITESC LUCRURI SIMPLE. IDEEA DE BAZĂ CARE ANIMĂ ÎNTREGUL SISTEM DE DESIGN LUNICIT AL PERSOANEI UMANE ESTE MENITĂ SĂ INVESTEASCĂ ÎN THEALUNNO PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE CHEIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ UMANĂ CARE PRIVILEGIAZĂ PE CEI CARE SUNT PIERDUȚI PE STRADĂ. ASTFEL, CĂILE ȘI MODULELE ÎNTREGULUI PROIECT VOR FI DIRECȚIONATE ÎN PRIMUL RÂND CĂTRE ELEVII CARE SUFERĂ DE DISCONFORT ȘCOLAR EO EXISTENȚIAL ABANDON SAU PREZENȚĂ OCAZIONALĂ, DAR ȘI CĂTRE CEI CARE AU UN NIVEL SCĂZUT DE PROBLEME DE STIMĂ DE SINE DE DEMOTIVARE A ATENȚIEI ȘI SENTIMENTE DE FRUSTRARE SAU INADECVARE. PROFESORII VOR FI ASISTAȚI DE EXPERȚII ASOCIAȚIILOR NON-PROFIT CARE LUCREAZĂ PE TERITORIU. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL ZABEZPEČUJE ÚČASŤ PIATICH ŽIAKOV NA ZÁKLADNEJ A TRETEJ NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA. BUDÚ ZAPOJENÍ PROSTREDNÍCTVOM HRAVÝCH AKTIVÍT V ZMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITKOCH, KTORÉ ICH BUDÚ ZAUJÍMAŤ A PRIBLÍŽIA ICH SVETU HUDBY RYTMU ROZPRÁVANIA A PREČO NEČÍTAŤ JEDNODUCHÉ VECI. ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ SYSTÉM DIZAJNU LUNICIT ĽUDSKEJ OSOBY, JE URČENÁ NA INVESTOVANIE DO THEALUNNO S CIEĽOM ZLEPŠIŤ JEHO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V ĽUDSKEJ PERSPEKTÍVE, KTORÁ PRIVILEGUJE TÝCH, KTORÍ SÚ STRATENÍ NA ULICI. TAKŽE CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU BUDÚ ZAMERANÉ PREDOVŠETKÝM NA ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE EO EXISTENČNÉ OPUSTENIE ALEBO PRÍLEŽITOSTNÚ DOCHÁDZKU, ALE AJ NA TÝCH, KTORÍ MAJÚ NÍZKU ÚROVEŇ SEBAÚCTY PROBLÉMOV POZORNOSTI DEMOTIVÁCIE A POCITY FRUSTRÁCIE ALEBO NEDOSTATOČNOSTI. UČITEĽOM BUDÚ POMÁHAŤ ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH ZDRUŽENÍ PRACUJÚCICH NA ÚZEMÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL ZABEZPEČUJE ÚČASŤ PIATICH ŽIAKOV NA ZÁKLADNEJ A TRETEJ NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA. BUDÚ ZAPOJENÍ PROSTREDNÍCTVOM HRAVÝCH AKTIVÍT V ZMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITKOCH, KTORÉ ICH BUDÚ ZAUJÍMAŤ A PRIBLÍŽIA ICH SVETU HUDBY RYTMU ROZPRÁVANIA A PREČO NEČÍTAŤ JEDNODUCHÉ VECI. ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ SYSTÉM DIZAJNU LUNICIT ĽUDSKEJ OSOBY, JE URČENÁ NA INVESTOVANIE DO THEALUNNO S CIEĽOM ZLEPŠIŤ JEHO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V ĽUDSKEJ PERSPEKTÍVE, KTORÁ PRIVILEGUJE TÝCH, KTORÍ SÚ STRATENÍ NA ULICI. TAKŽE CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU BUDÚ ZAMERANÉ PREDOVŠETKÝM NA ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE EO EXISTENČNÉ OPUSTENIE ALEBO PRÍLEŽITOSTNÚ DOCHÁDZKU, ALE AJ NA TÝCH, KTORÍ MAJÚ NÍZKU ÚROVEŇ SEBAÚCTY PROBLÉMOV POZORNOSTI DEMOTIVÁCIE A POCITY FRUSTRÁCIE ALEBO NEDOSTATOČNOSTI. UČITEĽOM BUDÚ POMÁHAŤ ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH ZDRUŽENÍ PRACUJÚCICH NA ÚZEMÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL ZABEZPEČUJE ÚČASŤ PIATICH ŽIAKOV NA ZÁKLADNEJ A TRETEJ NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA. BUDÚ ZAPOJENÍ PROSTREDNÍCTVOM HRAVÝCH AKTIVÍT V ZMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITKOCH, KTORÉ ICH BUDÚ ZAUJÍMAŤ A PRIBLÍŽIA ICH SVETU HUDBY RYTMU ROZPRÁVANIA A PREČO NEČÍTAŤ JEDNODUCHÉ VECI. ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ SYSTÉM DIZAJNU LUNICIT ĽUDSKEJ OSOBY, JE URČENÁ NA INVESTOVANIE DO THEALUNNO S CIEĽOM ZLEPŠIŤ JEHO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V ĽUDSKEJ PERSPEKTÍVE, KTORÁ PRIVILEGUJE TÝCH, KTORÍ SÚ STRATENÍ NA ULICI. TAKŽE CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU BUDÚ ZAMERANÉ PREDOVŠETKÝM NA ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE EO EXISTENČNÉ OPUSTENIE ALEBO PRÍLEŽITOSTNÚ DOCHÁDZKU, ALE AJ NA TÝCH, KTORÍ MAJÚ NÍZKU ÚROVEŇ SEBAÚCTY PROBLÉMOV POZORNOSTI DEMOTIVÁCIE A POCITY FRUSTRÁCIE ALEBO NEDOSTATOČNOSTI. UČITEĽOM BUDÚ POMÁHAŤ ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH ZDRUŽENÍ PRACUJÚCICH NA ÚZEMÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MODULU JIPPROVDI GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ĦAMES STUDENTI FIL-PRIMARJA U T-TIELET FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. HUMA SE JKUNU INVOLUTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET PLAYFUL FL-ESPERJENZI SENSORJI U PERĊETTIVI LI SE JINTERESSAWHOM U JĠIBUHOM EQREB LEJN ID-DINJA TAL-MUŻIKA TAR-RITMU TA’ JITKELLEM U GĦALIEX MA TAQRA AFFARIJIET SEMPLIĊI. L-IDEA BAŻIKA LI JANIMA S-SISTEMA KOLLHA TAD-DISINN LUNICIT TAL-PERSUNA UMANA HIJA MAĦSUBA BIEX TINVESTI FUQ THEALUNNO SABIEX ITTEJJEB IL-KOMPETENZI EWLENIN TAGĦHA F’PERSPETTIVA UMANA LI TIPPRIVILEĠĠJA LIL DAWK LI JINTILFU FIT-TRIQ. GĦALHEKK IL-MOGĦDIJIET U L-MODULI TAL-PROĠETT KOLLU SE JKUNU DIRETTI PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI LI GĦANDHOM SKUMDITÀ SKOLASTIKA EO EŻISTENZJALI ABBANDUN EO JEW ATTENDENZA OKKAŻJONALI IŻDA WKOLL LEJN DAWK LI GĦANDHOM LIVELL BAXX TA ‘AWTOSTIMA PROBLEMI TA’ DEMOTIVAZZJONI ATTENZJONI U SENTIMENTI TA ‘FRUSTRAZZJONI JEW INADEGWATEZZA. L-GĦALLIEMA SE JKUNU ASSISTITI MILL-ESPERTI TAL-ASSOĊJAZZJONIJIET MINGĦAJR SKOP TA’ QLIGĦ LI JAĦDMU FIT-TERRITORJU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU JIPPROVDI GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ĦAMES STUDENTI FIL-PRIMARJA U T-TIELET FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. HUMA SE JKUNU INVOLUTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET PLAYFUL FL-ESPERJENZI SENSORJI U PERĊETTIVI LI SE JINTERESSAWHOM U JĠIBUHOM EQREB LEJN ID-DINJA TAL-MUŻIKA TAR-RITMU TA’ JITKELLEM U GĦALIEX MA TAQRA AFFARIJIET SEMPLIĊI. L-IDEA BAŻIKA LI JANIMA S-SISTEMA KOLLHA TAD-DISINN LUNICIT TAL-PERSUNA UMANA HIJA MAĦSUBA BIEX TINVESTI FUQ THEALUNNO SABIEX ITTEJJEB IL-KOMPETENZI EWLENIN TAGĦHA F’PERSPETTIVA UMANA LI TIPPRIVILEĠĠJA LIL DAWK LI JINTILFU FIT-TRIQ. GĦALHEKK IL-MOGĦDIJIET U L-MODULI TAL-PROĠETT KOLLU SE JKUNU DIRETTI PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI LI GĦANDHOM SKUMDITÀ SKOLASTIKA EO EŻISTENZJALI ABBANDUN EO JEW ATTENDENZA OKKAŻJONALI IŻDA WKOLL LEJN DAWK LI GĦANDHOM LIVELL BAXX TA ‘AWTOSTIMA PROBLEMI TA’ DEMOTIVAZZJONI ATTENZJONI U SENTIMENTI TA ‘FRUSTRAZZJONI JEW INADEGWATEZZA. L-GĦALLIEMA SE JKUNU ASSISTITI MILL-ESPERTI TAL-ASSOĊJAZZJONIJIET MINGĦAJR SKOP TA’ QLIGĦ LI JAĦDMU FIT-TERRITORJU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU JIPPROVDI GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ĦAMES STUDENTI FIL-PRIMARJA U T-TIELET FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. HUMA SE JKUNU INVOLUTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET PLAYFUL FL-ESPERJENZI SENSORJI U PERĊETTIVI LI SE JINTERESSAWHOM U JĠIBUHOM EQREB LEJN ID-DINJA TAL-MUŻIKA TAR-RITMU TA’ JITKELLEM U GĦALIEX MA TAQRA AFFARIJIET SEMPLIĊI. L-IDEA BAŻIKA LI JANIMA S-SISTEMA KOLLHA TAD-DISINN LUNICIT TAL-PERSUNA UMANA HIJA MAĦSUBA BIEX TINVESTI FUQ THEALUNNO SABIEX ITTEJJEB IL-KOMPETENZI EWLENIN TAGĦHA F’PERSPETTIVA UMANA LI TIPPRIVILEĠĠJA LIL DAWK LI JINTILFU FIT-TRIQ. GĦALHEKK IL-MOGĦDIJIET U L-MODULI TAL-PROĠETT KOLLU SE JKUNU DIRETTI PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI LI GĦANDHOM SKUMDITÀ SKOLASTIKA EO EŻISTENZJALI ABBANDUN EO JEW ATTENDENZA OKKAŻJONALI IŻDA WKOLL LEJN DAWK LI GĦANDHOM LIVELL BAXX TA ‘AWTOSTIMA PROBLEMI TA’ DEMOTIVAZZJONI ATTENZJONI U SENTIMENTI TA ‘FRUSTRAZZJONI JEW INADEGWATEZZA. L-GĦALLIEMA SE JKUNU ASSISTITI MILL-ESPERTI TAL-ASSOĊJAZZJONIJIET MINGĦAJR SKOP TA’ QLIGĦ LI JAĦDMU FIT-TERRITORJU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O MÓDULO PREVÊ A PARTICIPAÇÃO DOS QUINTOS ALUNOS NO ENSINO PRIMÁRIO E NO TERCEIRO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. ELES SERÃO ENVOLVIDOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS EM EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E PERCETIVAS QUE OS INTERESSARÃO E OS APROXIMARÃO DO MUNDO DA MÚSICA DO RITMO DE FALAR E POR QUE NÃO LER COISAS SIMPLES. A IDEIA BÁSICA QUE ANIMA TODO O SISTEMA DE DESIGN LUNICIT DA PESSOA HUMANA DESTINA-SE A INVESTIR EM THEALUNNO, A FIM DE MELHORAR AS SUAS COMPETÊNCIAS-CHAVE NUMA PERSPETIVA HUMANA QUE PRIVILEGIA AQUELES QUE ESTÃO PERDIDOS NA RUA. ASSIM, OS PERCURSOS E MÓDULOS DE TODO O PROJETO SERÃO DIRECIONADOS PRINCIPALMENTE PARA ALUNOS QUE TÊM DESCONFORTO ESCOLAR EO ABANDONO EXISTENCIAL DE OE OU FREQUÊNCIA OCASIONAL, MAS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE DESMOTIVAÇÃO DE ATENÇÃO E SENTIMENTOS DE FRUSTRAÇÃO OU INADEQUAÇÃO. OS PROFESSORES SERÃO ASSISTIDOS PELOS PERITOS DAS ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS QUE TRABALHAM NO TERRITÓRIO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O MÓDULO PREVÊ A PARTICIPAÇÃO DOS QUINTOS ALUNOS NO ENSINO PRIMÁRIO E NO TERCEIRO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. ELES SERÃO ENVOLVIDOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS EM EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E PERCETIVAS QUE OS INTERESSARÃO E OS APROXIMARÃO DO MUNDO DA MÚSICA DO RITMO DE FALAR E POR QUE NÃO LER COISAS SIMPLES. A IDEIA BÁSICA QUE ANIMA TODO O SISTEMA DE DESIGN LUNICIT DA PESSOA HUMANA DESTINA-SE A INVESTIR EM THEALUNNO, A FIM DE MELHORAR AS SUAS COMPETÊNCIAS-CHAVE NUMA PERSPETIVA HUMANA QUE PRIVILEGIA AQUELES QUE ESTÃO PERDIDOS NA RUA. ASSIM, OS PERCURSOS E MÓDULOS DE TODO O PROJETO SERÃO DIRECIONADOS PRINCIPALMENTE PARA ALUNOS QUE TÊM DESCONFORTO ESCOLAR EO ABANDONO EXISTENCIAL DE OE OU FREQUÊNCIA OCASIONAL, MAS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE DESMOTIVAÇÃO DE ATENÇÃO E SENTIMENTOS DE FRUSTRAÇÃO OU INADEQUAÇÃO. OS PROFESSORES SERÃO ASSISTIDOS PELOS PERITOS DAS ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS QUE TRABALHAM NO TERRITÓRIO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O MÓDULO PREVÊ A PARTICIPAÇÃO DOS QUINTOS ALUNOS NO ENSINO PRIMÁRIO E NO TERCEIRO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. ELES SERÃO ENVOLVIDOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS EM EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E PERCETIVAS QUE OS INTERESSARÃO E OS APROXIMARÃO DO MUNDO DA MÚSICA DO RITMO DE FALAR E POR QUE NÃO LER COISAS SIMPLES. A IDEIA BÁSICA QUE ANIMA TODO O SISTEMA DE DESIGN LUNICIT DA PESSOA HUMANA DESTINA-SE A INVESTIR EM THEALUNNO, A FIM DE MELHORAR AS SUAS COMPETÊNCIAS-CHAVE NUMA PERSPETIVA HUMANA QUE PRIVILEGIA AQUELES QUE ESTÃO PERDIDOS NA RUA. ASSIM, OS PERCURSOS E MÓDULOS DE TODO O PROJETO SERÃO DIRECIONADOS PRINCIPALMENTE PARA ALUNOS QUE TÊM DESCONFORTO ESCOLAR EO ABANDONO EXISTENCIAL DE OE OU FREQUÊNCIA OCASIONAL, MAS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE DESMOTIVAÇÃO DE ATENÇÃO E SENTIMENTOS DE FRUSTRAÇÃO OU INADEQUAÇÃO. OS PROFESSORES SERÃO ASSISTIDOS PELOS PERITOS DAS ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS QUE TRABALHAM NO TERRITÓRIO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUULI SISÄLTÄÄ VIIDENNEN PERUSASTEEN OPPILAAN JA KOLMANNEN OPPILAAN ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN ASTEEN OPPILAAN OSALLISTUMISEN. HE OVAT MUKANA LEIKKISÄLLÄ TOIMINNALLA AISTIEN JA TARKKAAVAISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA, JOTKA KIINNOSTAVAT HEITÄ JA TUOVAT HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKIN MAAILMAA PUHUMISEN RYTMISTÄ JA MIKSI EI LUE YKSINKERTAISIA ASIOITA. PERUSAJATUKSENA, ETTÄ IHMISEN KOKO LUNICIT-SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ ANIMOIDAAN, ON TARKOITUS INVESTOIDA THEALUNNOON PARANTAAKSEEN SEN AVAINTAITOJA INHIMILLISESSÄ MIELESSÄ, JOKA SUOSII KADULLA MENETETTYJÄ. NIINPÄ KOKO HANKKEEN VÄYLÄT JA MODUULIT SUUNNATAAN ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON KOULUN EPÄMUKAVUUTTA EO EKSISTENTIAALISEN EO:N HYLKÄÄMINEN TAI SATUNNAINEN LÄSNÄOLO, MUTTA MYÖS NIILLE, JOILLA ON VÄHÄN ITSETUNTO-ONGELMIA HUOMION DETIVAATIOSSA JA TURHAUTUMISEN TAI RIITTÄMÄTTÖMYYDEN TUNTEISSA. OPETTAJIA AVUSTAVAT ALUEELLA TOIMIVIEN VOITTOA TAVOITTELEMATTOMIEN YHDISTYSTEN ASIANTUNTIJAT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUULI SISÄLTÄÄ VIIDENNEN PERUSASTEEN OPPILAAN JA KOLMANNEN OPPILAAN ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN ASTEEN OPPILAAN OSALLISTUMISEN. HE OVAT MUKANA LEIKKISÄLLÄ TOIMINNALLA AISTIEN JA TARKKAAVAISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA, JOTKA KIINNOSTAVAT HEITÄ JA TUOVAT HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKIN MAAILMAA PUHUMISEN RYTMISTÄ JA MIKSI EI LUE YKSINKERTAISIA ASIOITA. PERUSAJATUKSENA, ETTÄ IHMISEN KOKO LUNICIT-SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ ANIMOIDAAN, ON TARKOITUS INVESTOIDA THEALUNNOON PARANTAAKSEEN SEN AVAINTAITOJA INHIMILLISESSÄ MIELESSÄ, JOKA SUOSII KADULLA MENETETTYJÄ. NIINPÄ KOKO HANKKEEN VÄYLÄT JA MODUULIT SUUNNATAAN ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON KOULUN EPÄMUKAVUUTTA EO EKSISTENTIAALISEN EO:N HYLKÄÄMINEN TAI SATUNNAINEN LÄSNÄOLO, MUTTA MYÖS NIILLE, JOILLA ON VÄHÄN ITSETUNTO-ONGELMIA HUOMION DETIVAATIOSSA JA TURHAUTUMISEN TAI RIITTÄMÄTTÖMYYDEN TUNTEISSA. OPETTAJIA AVUSTAVAT ALUEELLA TOIMIVIEN VOITTOA TAVOITTELEMATTOMIEN YHDISTYSTEN ASIANTUNTIJAT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUULI SISÄLTÄÄ VIIDENNEN PERUSASTEEN OPPILAAN JA KOLMANNEN OPPILAAN ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN ASTEEN OPPILAAN OSALLISTUMISEN. HE OVAT MUKANA LEIKKISÄLLÄ TOIMINNALLA AISTIEN JA TARKKAAVAISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA, JOTKA KIINNOSTAVAT HEITÄ JA TUOVAT HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKIN MAAILMAA PUHUMISEN RYTMISTÄ JA MIKSI EI LUE YKSINKERTAISIA ASIOITA. PERUSAJATUKSENA, ETTÄ IHMISEN KOKO LUNICIT-SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ ANIMOIDAAN, ON TARKOITUS INVESTOIDA THEALUNNOON PARANTAAKSEEN SEN AVAINTAITOJA INHIMILLISESSÄ MIELESSÄ, JOKA SUOSII KADULLA MENETETTYJÄ. NIINPÄ KOKO HANKKEEN VÄYLÄT JA MODUULIT SUUNNATAAN ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON KOULUN EPÄMUKAVUUTTA EO EKSISTENTIAALISEN EO:N HYLKÄÄMINEN TAI SATUNNAINEN LÄSNÄOLO, MUTTA MYÖS NIILLE, JOILLA ON VÄHÄN ITSETUNTO-ONGELMIA HUOMION DETIVAATIOSSA JA TURHAUTUMISEN TAI RIITTÄMÄTTÖMYYDEN TUNTEISSA. OPETTAJIA AVUSTAVAT ALUEELLA TOIMIVIEN VOITTOA TAVOITTELEMATTOMIEN YHDISTYSTEN ASIANTUNTIJAT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUŁ PRZEWIDUJE UDZIAŁ PIĄTEGO UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ I TRZECIEJ W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEJ KLASY. BĘDĄ SIĘ ANGAŻOWAĆ POPRZEZ ZABAWNE DZIAŁANIA W ZMYSŁOWYCH I SPOSTRZEGAWCZYCH DOŚWIADCZENIACH, KTÓRE ICH ZAINTERESUJĄ I PRZYBLIŻĄ JE DO ŚWIATA MUZYKI RYTMU MÓWIENIA I DLACZEGO NIE CZYTAĆ PROSTYCH RZECZY. PODSTAWOWA IDEA OŻYWIANIA CAŁEGO SYSTEMU PROJEKTOWANIA LUNICIT OSOBY LUDZKIEJ MA NA CELU INWESTOWANIE W THEALUNNO W CELU POPRAWY JEJ KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W LUDZKIEJ PERSPEKTYWIE, KTÓRA UPRZYWILEJOWUJE ZAGUBIONYCH NA ULICY. TAK WIĘC ŚCIEŻKI I MODUŁY CAŁEGO PROJEKTU BĘDĄ SKIEROWANE PRZEDE WSZYSTKIM DO UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY EO EGZYSTENCJALNEGO PORZUCENIA LUB OKAZJONALNEJ FREKWENCJI, ALE TAKŻE DO TYCH, KTÓRZY MAJĄ NISKI POZIOM SAMOOCENY PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z DEMOTYWACJĄ UWAGI I UCZUCIEM FRUSTRACJI LUB NIEADEKWATNOŚCI. NAUCZYCIELE BĘDĄ WSPIERANI PRZEZ EKSPERTÓW STOWARZYSZEŃ NON-PROFIT PRACUJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁ PRZEWIDUJE UDZIAŁ PIĄTEGO UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ I TRZECIEJ W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEJ KLASY. BĘDĄ SIĘ ANGAŻOWAĆ POPRZEZ ZABAWNE DZIAŁANIA W ZMYSŁOWYCH I SPOSTRZEGAWCZYCH DOŚWIADCZENIACH, KTÓRE ICH ZAINTERESUJĄ I PRZYBLIŻĄ JE DO ŚWIATA MUZYKI RYTMU MÓWIENIA I DLACZEGO NIE CZYTAĆ PROSTYCH RZECZY. PODSTAWOWA IDEA OŻYWIANIA CAŁEGO SYSTEMU PROJEKTOWANIA LUNICIT OSOBY LUDZKIEJ MA NA CELU INWESTOWANIE W THEALUNNO W CELU POPRAWY JEJ KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W LUDZKIEJ PERSPEKTYWIE, KTÓRA UPRZYWILEJOWUJE ZAGUBIONYCH NA ULICY. TAK WIĘC ŚCIEŻKI I MODUŁY CAŁEGO PROJEKTU BĘDĄ SKIEROWANE PRZEDE WSZYSTKIM DO UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY EO EGZYSTENCJALNEGO PORZUCENIA LUB OKAZJONALNEJ FREKWENCJI, ALE TAKŻE DO TYCH, KTÓRZY MAJĄ NISKI POZIOM SAMOOCENY PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z DEMOTYWACJĄ UWAGI I UCZUCIEM FRUSTRACJI LUB NIEADEKWATNOŚCI. NAUCZYCIELE BĘDĄ WSPIERANI PRZEZ EKSPERTÓW STOWARZYSZEŃ NON-PROFIT PRACUJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁ PRZEWIDUJE UDZIAŁ PIĄTEGO UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ I TRZECIEJ W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEJ KLASY. BĘDĄ SIĘ ANGAŻOWAĆ POPRZEZ ZABAWNE DZIAŁANIA W ZMYSŁOWYCH I SPOSTRZEGAWCZYCH DOŚWIADCZENIACH, KTÓRE ICH ZAINTERESUJĄ I PRZYBLIŻĄ JE DO ŚWIATA MUZYKI RYTMU MÓWIENIA I DLACZEGO NIE CZYTAĆ PROSTYCH RZECZY. PODSTAWOWA IDEA OŻYWIANIA CAŁEGO SYSTEMU PROJEKTOWANIA LUNICIT OSOBY LUDZKIEJ MA NA CELU INWESTOWANIE W THEALUNNO W CELU POPRAWY JEJ KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W LUDZKIEJ PERSPEKTYWIE, KTÓRA UPRZYWILEJOWUJE ZAGUBIONYCH NA ULICY. TAK WIĘC ŚCIEŻKI I MODUŁY CAŁEGO PROJEKTU BĘDĄ SKIEROWANE PRZEDE WSZYSTKIM DO UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY EO EGZYSTENCJALNEGO PORZUCENIA LUB OKAZJONALNEJ FREKWENCJI, ALE TAKŻE DO TYCH, KTÓRZY MAJĄ NISKI POZIOM SAMOOCENY PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z DEMOTYWACJĄ UWAGI I UCZUCIEM FRUSTRACJI LUB NIEADEKWATNOŚCI. NAUCZYCIELE BĘDĄ WSPIERANI PRZEZ EKSPERTÓW STOWARZYSZEŃ NON-PROFIT PRACUJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL PREDVIDEVA UDELEŽBO PETEGA DIJAKA V OSNOVNEM IN TRETJEM LETNIKU SREDNJE ŠOLE. VKLJUČENI BODO SKOZI IGRIVE AKTIVNOSTI V SENZORIČNIH IN DOJEMLJIVIH DOŽIVETJIH, KI JIH BODO ZANIMALE IN JIH PRIBLIŽALE SVETU GLASBE RITMA GOVORA IN ZAKAJ NE BEREJO PREPROSTIH STVARI. OSNOVNA IDEJA, KI OŽIVI CELOTEN SISTEM OBLIKOVANJA LUNICIT ČLOVEŠKE OSEBE, JE NAMENJENA NALOŽBAM V THEALUNNO, DA BI IZBOLJŠALI NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCE V ČLOVEŠKI PERSPEKTIVI, KI DAJE PREDNOST TISTIM, KI SO IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO BODO POTI IN MODULI CELOTNEGA PROJEKTA USMERJENI PREDVSEM V UČENCE, KI IMAJO ŠOLSKI NELAGODJE EO EKSISTENCIALNE EO OPUSTITEV ALI OBČASNO UDELEŽBO, PA TUDI NA TISTE, KI IMAJO NIZKO STOPNJO SAMOPODOBE TEŽAVE Z DEGRADACIJO POZORNOSTI IN OBČUTKI FRUSTRACIJE ALI NEUSTREZNOSTI. UČITELJEM BODO POMAGALI STROKOVNJAKI NEPRIDOBITNIH ZDRUŽENJ, KI DELAJO NA OZEMLJU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL PREDVIDEVA UDELEŽBO PETEGA DIJAKA V OSNOVNEM IN TRETJEM LETNIKU SREDNJE ŠOLE. VKLJUČENI BODO SKOZI IGRIVE AKTIVNOSTI V SENZORIČNIH IN DOJEMLJIVIH DOŽIVETJIH, KI JIH BODO ZANIMALE IN JIH PRIBLIŽALE SVETU GLASBE RITMA GOVORA IN ZAKAJ NE BEREJO PREPROSTIH STVARI. OSNOVNA IDEJA, KI OŽIVI CELOTEN SISTEM OBLIKOVANJA LUNICIT ČLOVEŠKE OSEBE, JE NAMENJENA NALOŽBAM V THEALUNNO, DA BI IZBOLJŠALI NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCE V ČLOVEŠKI PERSPEKTIVI, KI DAJE PREDNOST TISTIM, KI SO IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO BODO POTI IN MODULI CELOTNEGA PROJEKTA USMERJENI PREDVSEM V UČENCE, KI IMAJO ŠOLSKI NELAGODJE EO EKSISTENCIALNE EO OPUSTITEV ALI OBČASNO UDELEŽBO, PA TUDI NA TISTE, KI IMAJO NIZKO STOPNJO SAMOPODOBE TEŽAVE Z DEGRADACIJO POZORNOSTI IN OBČUTKI FRUSTRACIJE ALI NEUSTREZNOSTI. UČITELJEM BODO POMAGALI STROKOVNJAKI NEPRIDOBITNIH ZDRUŽENJ, KI DELAJO NA OZEMLJU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL PREDVIDEVA UDELEŽBO PETEGA DIJAKA V OSNOVNEM IN TRETJEM LETNIKU SREDNJE ŠOLE. VKLJUČENI BODO SKOZI IGRIVE AKTIVNOSTI V SENZORIČNIH IN DOJEMLJIVIH DOŽIVETJIH, KI JIH BODO ZANIMALE IN JIH PRIBLIŽALE SVETU GLASBE RITMA GOVORA IN ZAKAJ NE BEREJO PREPROSTIH STVARI. OSNOVNA IDEJA, KI OŽIVI CELOTEN SISTEM OBLIKOVANJA LUNICIT ČLOVEŠKE OSEBE, JE NAMENJENA NALOŽBAM V THEALUNNO, DA BI IZBOLJŠALI NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCE V ČLOVEŠKI PERSPEKTIVI, KI DAJE PREDNOST TISTIM, KI SO IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO BODO POTI IN MODULI CELOTNEGA PROJEKTA USMERJENI PREDVSEM V UČENCE, KI IMAJO ŠOLSKI NELAGODJE EO EKSISTENCIALNE EO OPUSTITEV ALI OBČASNO UDELEŽBO, PA TUDI NA TISTE, KI IMAJO NIZKO STOPNJO SAMOPODOBE TEŽAVE Z DEGRADACIJO POZORNOSTI IN OBČUTKI FRUSTRACIJE ALI NEUSTREZNOSTI. UČITELJEM BODO POMAGALI STROKOVNJAKI NEPRIDOBITNIH ZDRUŽENJ, KI DELAJO NA OZEMLJU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL UMOŽŇUJE ÚČAST PÁTÝCH ŽÁKŮ NA ZÁKLADNÍCH A TŘETÍM V PRVNÍM STUPNI STŘEDNÍ ŠKOLY. BUDOU ZAPOJENI PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÝCH AKTIVIT V SMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITCÍCH, KTERÉ JE ZAUJMOU A PŘIBLÍŽÍ JE SVĚTU HUDBY RYTMU MLUVENÍ A PROČ NEČTE JEDNODUCHÉ VĚCI. ZÁKLADNÍ MYŠLENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ LUNICIT DESIGNOVÝ SYSTÉM LIDSKÉ OSOBY, JE URČENA K INVESTICÍM DO THEALUNNO S CÍLEM ZLEPŠIT SVÉ KLÍČOVÉ KOMPETENCE V LIDSKÉ PERSPEKTIVĚ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE TY, KTEŘÍ JSOU ZTRACENI NA ULICI. CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU TAK BUDOU ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ VE ŠKOLE NEPOHODLÍ EXISTENCIÁLNÍ EO OPUŠTĚNÍ NEBO PŘÍLEŽITOSTNOU DOCHÁZKU, ALE TAKÉ NA TY, KTEŘÍ MAJÍ NÍZKOU ÚROVEŇ SEBEÚCTY PROBLÉMY S DEMOTIVACÍ POZORNOSTI A POCITY FRUSTRACE NEBO NEDOSTATEČNOSTI. UČITELŮM BUDOU NÁPOMOCNI ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH SDRUŽENÍ PRACUJÍCÍCH NA ÚZEMÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL UMOŽŇUJE ÚČAST PÁTÝCH ŽÁKŮ NA ZÁKLADNÍCH A TŘETÍM V PRVNÍM STUPNI STŘEDNÍ ŠKOLY. BUDOU ZAPOJENI PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÝCH AKTIVIT V SMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITCÍCH, KTERÉ JE ZAUJMOU A PŘIBLÍŽÍ JE SVĚTU HUDBY RYTMU MLUVENÍ A PROČ NEČTE JEDNODUCHÉ VĚCI. ZÁKLADNÍ MYŠLENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ LUNICIT DESIGNOVÝ SYSTÉM LIDSKÉ OSOBY, JE URČENA K INVESTICÍM DO THEALUNNO S CÍLEM ZLEPŠIT SVÉ KLÍČOVÉ KOMPETENCE V LIDSKÉ PERSPEKTIVĚ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE TY, KTEŘÍ JSOU ZTRACENI NA ULICI. CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU TAK BUDOU ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ VE ŠKOLE NEPOHODLÍ EXISTENCIÁLNÍ EO OPUŠTĚNÍ NEBO PŘÍLEŽITOSTNOU DOCHÁZKU, ALE TAKÉ NA TY, KTEŘÍ MAJÍ NÍZKOU ÚROVEŇ SEBEÚCTY PROBLÉMY S DEMOTIVACÍ POZORNOSTI A POCITY FRUSTRACE NEBO NEDOSTATEČNOSTI. UČITELŮM BUDOU NÁPOMOCNI ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH SDRUŽENÍ PRACUJÍCÍCH NA ÚZEMÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL UMOŽŇUJE ÚČAST PÁTÝCH ŽÁKŮ NA ZÁKLADNÍCH A TŘETÍM V PRVNÍM STUPNI STŘEDNÍ ŠKOLY. BUDOU ZAPOJENI PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÝCH AKTIVIT V SMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITCÍCH, KTERÉ JE ZAUJMOU A PŘIBLÍŽÍ JE SVĚTU HUDBY RYTMU MLUVENÍ A PROČ NEČTE JEDNODUCHÉ VĚCI. ZÁKLADNÍ MYŠLENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ LUNICIT DESIGNOVÝ SYSTÉM LIDSKÉ OSOBY, JE URČENA K INVESTICÍM DO THEALUNNO S CÍLEM ZLEPŠIT SVÉ KLÍČOVÉ KOMPETENCE V LIDSKÉ PERSPEKTIVĚ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE TY, KTEŘÍ JSOU ZTRACENI NA ULICI. CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU TAK BUDOU ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ VE ŠKOLE NEPOHODLÍ EXISTENCIÁLNÍ EO OPUŠTĚNÍ NEBO PŘÍLEŽITOSTNOU DOCHÁZKU, ALE TAKÉ NA TY, KTEŘÍ MAJÍ NÍZKOU ÚROVEŇ SEBEÚCTY PROBLÉMY S DEMOTIVACÍ POZORNOSTI A POCITY FRUSTRACE NEBO NEDOSTATEČNOSTI. UČITELŮM BUDOU NÁPOMOCNI ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH SDRUŽENÍ PRACUJÍCÍCH NA ÚZEMÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIAME MODULYJE NUMATYTAS PENKTŲ PRADINIŲ IR TREČIOJO KLASIŲ MOKSLEIVIŲ DALYVAVIMAS PIRMOSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. JIE DALYVAUS ŽAISMINGOJE VEIKLOJE JUTIMO IR SUVOKIMO PATIRTIMI, KURI JUOS DOMINA IR PRIARTINS JUOS PRIE MUZIKOS PASAULIO KALBĖJIMO RITMO IR KODĖL GI NE SKAITYTI PAPRASTŲ DALYKŲ. PAGRINDINĖ IDĖJA, KURI ANIMUOJA VISĄ ŽMOGAUS LUNICIT DIZAINO SISTEMĄ, YRA SKIRTA INVESTUOTI Į THEALUNNO, KAD BŪTŲ TOBULINAMI JO BENDRIEJI GEBĖJIMAI ŽMOGIŠKUOJU POŽIŪRIU, SUTEIKIANTYS PRIVILEGIJAS TIEMS, KURIE YRA PRARASTI GATVĖJE. TAIGI VISO PROJEKTO KELIAI IR MODULIAI PIRMIAUSIA BUS NUKREIPTI Į MOKINIUS, KURIE TURI DISKOMFORTĄ MOKYKLOJE EO EGZISTENCINIS EO ATSISAKYMAS AR KARTAIS LANKOMUMAS, TAIP PAT TIEMS, KURIE TURI ŽEMĄ SAVIGARBOS PROBLEMŲ DĖMESIO DEMOTYVAVIMO IR NUSIVYLIMO AR NEADEKVATUMO JAUSMUS. MOKYTOJAMS PADĖS TERITORIJOJE DIRBANČIŲ NE PELNO ASOCIACIJŲ EKSPERTAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIAME MODULYJE NUMATYTAS PENKTŲ PRADINIŲ IR TREČIOJO KLASIŲ MOKSLEIVIŲ DALYVAVIMAS PIRMOSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. JIE DALYVAUS ŽAISMINGOJE VEIKLOJE JUTIMO IR SUVOKIMO PATIRTIMI, KURI JUOS DOMINA IR PRIARTINS JUOS PRIE MUZIKOS PASAULIO KALBĖJIMO RITMO IR KODĖL GI NE SKAITYTI PAPRASTŲ DALYKŲ. PAGRINDINĖ IDĖJA, KURI ANIMUOJA VISĄ ŽMOGAUS LUNICIT DIZAINO SISTEMĄ, YRA SKIRTA INVESTUOTI Į THEALUNNO, KAD BŪTŲ TOBULINAMI JO BENDRIEJI GEBĖJIMAI ŽMOGIŠKUOJU POŽIŪRIU, SUTEIKIANTYS PRIVILEGIJAS TIEMS, KURIE YRA PRARASTI GATVĖJE. TAIGI VISO PROJEKTO KELIAI IR MODULIAI PIRMIAUSIA BUS NUKREIPTI Į MOKINIUS, KURIE TURI DISKOMFORTĄ MOKYKLOJE EO EGZISTENCINIS EO ATSISAKYMAS AR KARTAIS LANKOMUMAS, TAIP PAT TIEMS, KURIE TURI ŽEMĄ SAVIGARBOS PROBLEMŲ DĖMESIO DEMOTYVAVIMO IR NUSIVYLIMO AR NEADEKVATUMO JAUSMUS. MOKYTOJAMS PADĖS TERITORIJOJE DIRBANČIŲ NE PELNO ASOCIACIJŲ EKSPERTAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIAME MODULYJE NUMATYTAS PENKTŲ PRADINIŲ IR TREČIOJO KLASIŲ MOKSLEIVIŲ DALYVAVIMAS PIRMOSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. JIE DALYVAUS ŽAISMINGOJE VEIKLOJE JUTIMO IR SUVOKIMO PATIRTIMI, KURI JUOS DOMINA IR PRIARTINS JUOS PRIE MUZIKOS PASAULIO KALBĖJIMO RITMO IR KODĖL GI NE SKAITYTI PAPRASTŲ DALYKŲ. PAGRINDINĖ IDĖJA, KURI ANIMUOJA VISĄ ŽMOGAUS LUNICIT DIZAINO SISTEMĄ, YRA SKIRTA INVESTUOTI Į THEALUNNO, KAD BŪTŲ TOBULINAMI JO BENDRIEJI GEBĖJIMAI ŽMOGIŠKUOJU POŽIŪRIU, SUTEIKIANTYS PRIVILEGIJAS TIEMS, KURIE YRA PRARASTI GATVĖJE. TAIGI VISO PROJEKTO KELIAI IR MODULIAI PIRMIAUSIA BUS NUKREIPTI Į MOKINIUS, KURIE TURI DISKOMFORTĄ MOKYKLOJE EO EGZISTENCINIS EO ATSISAKYMAS AR KARTAIS LANKOMUMAS, TAIP PAT TIEMS, KURIE TURI ŽEMĄ SAVIGARBOS PROBLEMŲ DĖMESIO DEMOTYVAVIMO IR NUSIVYLIMO AR NEADEKVATUMO JAUSMUS. MOKYTOJAMS PADĖS TERITORIJOJE DIRBANČIŲ NE PELNO ASOCIACIJŲ EKSPERTAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠAJĀ MODULĪ IR PAREDZĒTA PIEKTĀ SKOLĒNU LĪDZDALĪBA PAMATSKOLĀ UN TREŠĀ — PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLĀ. VIŅI TIKS IESAISTĪTI ROTAĻĪGĀS AKTIVITĀTĒS MAŅU UN UZTVERES PIEREDZĒ, KAS VIŅUS IEINTERESĒS UN TUVINĀS RUNAS RITMA MŪZIKAS PASAULEI UN KĀPĒC NELASĪT VIENKĀRŠAS LIETAS. PAMATIDEJA, KAS IMITĒ VISU LUNICIT CILVĒKA DIZAINA SISTĒMU, IR PAREDZĒTA, LAI IEGULDĪTU THEALUNNO, LAI UZLABOTU SAVAS PAMATPRASMES CILVĒCISKĀ PERSPEKTĪVĀ, KAS PRIVILIĢĒ UZ IELAS PAZAUDĒTOS. TĀDĒJĀDI VISA PROJEKTA CEĻI UN MODUĻI GALVENOKĀRT TIKS NOVIRZĪTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR SKOLAS DISKOMFORTA SAJŪTA EO EKSISTENCIĀLĀ EO PAMEŠANA VAI NEREGULĀRA APMEKLĒŠANA, KĀ ARĪ TIEM, KURIEM IR ZEMS PAŠCIEŅAS PROBLĒMU LĪMENIS — UZMANĪBAS DEMOTIVĀCIJA UN VILŠANĀS VAI NEPIETIEKAMĪBAS SAJŪTAS. SKOLOTĀJIEM PALĪDZĒS ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ STRĀDĀJOŠO BEZPEĻŅAS APVIENĪBU EKSPERTI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠAJĀ MODULĪ IR PAREDZĒTA PIEKTĀ SKOLĒNU LĪDZDALĪBA PAMATSKOLĀ UN TREŠĀ — PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLĀ. VIŅI TIKS IESAISTĪTI ROTAĻĪGĀS AKTIVITĀTĒS MAŅU UN UZTVERES PIEREDZĒ, KAS VIŅUS IEINTERESĒS UN TUVINĀS RUNAS RITMA MŪZIKAS PASAULEI UN KĀPĒC NELASĪT VIENKĀRŠAS LIETAS. PAMATIDEJA, KAS IMITĒ VISU LUNICIT CILVĒKA DIZAINA SISTĒMU, IR PAREDZĒTA, LAI IEGULDĪTU THEALUNNO, LAI UZLABOTU SAVAS PAMATPRASMES CILVĒCISKĀ PERSPEKTĪVĀ, KAS PRIVILIĢĒ UZ IELAS PAZAUDĒTOS. TĀDĒJĀDI VISA PROJEKTA CEĻI UN MODUĻI GALVENOKĀRT TIKS NOVIRZĪTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR SKOLAS DISKOMFORTA SAJŪTA EO EKSISTENCIĀLĀ EO PAMEŠANA VAI NEREGULĀRA APMEKLĒŠANA, KĀ ARĪ TIEM, KURIEM IR ZEMS PAŠCIEŅAS PROBLĒMU LĪMENIS — UZMANĪBAS DEMOTIVĀCIJA UN VILŠANĀS VAI NEPIETIEKAMĪBAS SAJŪTAS. SKOLOTĀJIEM PALĪDZĒS ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ STRĀDĀJOŠO BEZPEĻŅAS APVIENĪBU EKSPERTI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠAJĀ MODULĪ IR PAREDZĒTA PIEKTĀ SKOLĒNU LĪDZDALĪBA PAMATSKOLĀ UN TREŠĀ — PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLĀ. VIŅI TIKS IESAISTĪTI ROTAĻĪGĀS AKTIVITĀTĒS MAŅU UN UZTVERES PIEREDZĒ, KAS VIŅUS IEINTERESĒS UN TUVINĀS RUNAS RITMA MŪZIKAS PASAULEI UN KĀPĒC NELASĪT VIENKĀRŠAS LIETAS. PAMATIDEJA, KAS IMITĒ VISU LUNICIT CILVĒKA DIZAINA SISTĒMU, IR PAREDZĒTA, LAI IEGULDĪTU THEALUNNO, LAI UZLABOTU SAVAS PAMATPRASMES CILVĒCISKĀ PERSPEKTĪVĀ, KAS PRIVILIĢĒ UZ IELAS PAZAUDĒTOS. TĀDĒJĀDI VISA PROJEKTA CEĻI UN MODUĻI GALVENOKĀRT TIKS NOVIRZĪTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR SKOLAS DISKOMFORTA SAJŪTA EO EKSISTENCIĀLĀ EO PAMEŠANA VAI NEREGULĀRA APMEKLĒŠANA, KĀ ARĪ TIEM, KURIEM IR ZEMS PAŠCIEŅAS PROBLĒMU LĪMENIS — UZMANĪBAS DEMOTIVĀCIJA UN VILŠANĀS VAI NEPIETIEKAMĪBAS SAJŪTAS. SKOLOTĀJIEM PALĪDZĒS ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ STRĀDĀJOŠO BEZPEĻŅAS APVIENĪBU EKSPERTI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МОДУЛЪТ ПРЕДВИЖДА УЧАСТИЕТО НА ПЕТИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО И ТРЕТОТО УЧИЛИЩЕ В ПЪРВИ КЛАС. ТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ЧРЕЗ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ В СЕТИВНИ И ПРОНИЦАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЩЕ ГИ ЗАИНТЕРЕСУВАТ И ЩЕ ГИ ДОБЛИЖАТ ДО СВЕТА НА МУЗИКАТА НА РИТЪМА НА ГОВОРЕНЕ И ЗАЩО НЕ ЧЕТАТ ПРОСТИ НЕЩА. ОСНОВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО ОЖИВЯВА ЦЯЛАТА СИСТЕМА ЗА ДИЗАЙН LUNICIT НА ЧОВЕКА, Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА ИНВЕСТИРА В THEALUNNO, ЗА ДА ПОДОБРИ КЛЮЧОВИТЕ СИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЧОВЕШКА ПЕРСПЕКТИВА, КОЯТО ДАВА ПРИВИЛЕГИИ НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗГУБЕНИ НА УЛИЦАТА. ТАКА ПЪТЕКИТЕ И МОДУЛИТЕ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ УЧИЛИЩЕН ДИСКОМФОРТ ЕО ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ЕО ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ СЛУЧАЙНО ПОСЕЩАВАНЕ, НО СЪЩО ТАКА И КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ НИСКО НИВО НА САМОЧУВСТВИЕ ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО ДЕМОТИВИРАНЕ И ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ ИЛИ НЕАДЕКВАТНОСТ. УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОДПОМАГАНИ ОТ ЕКСПЕРТИ НА СДРУЖЕНИЯТА С НЕСТОПАНСКА ЦЕЛ, РАБОТЕЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МОДУЛЪТ ПРЕДВИЖДА УЧАСТИЕТО НА ПЕТИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО И ТРЕТОТО УЧИЛИЩЕ В ПЪРВИ КЛАС. ТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ЧРЕЗ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ В СЕТИВНИ И ПРОНИЦАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЩЕ ГИ ЗАИНТЕРЕСУВАТ И ЩЕ ГИ ДОБЛИЖАТ ДО СВЕТА НА МУЗИКАТА НА РИТЪМА НА ГОВОРЕНЕ И ЗАЩО НЕ ЧЕТАТ ПРОСТИ НЕЩА. ОСНОВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО ОЖИВЯВА ЦЯЛАТА СИСТЕМА ЗА ДИЗАЙН LUNICIT НА ЧОВЕКА, Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА ИНВЕСТИРА В THEALUNNO, ЗА ДА ПОДОБРИ КЛЮЧОВИТЕ СИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЧОВЕШКА ПЕРСПЕКТИВА, КОЯТО ДАВА ПРИВИЛЕГИИ НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗГУБЕНИ НА УЛИЦАТА. ТАКА ПЪТЕКИТЕ И МОДУЛИТЕ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ УЧИЛИЩЕН ДИСКОМФОРТ ЕО ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ЕО ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ СЛУЧАЙНО ПОСЕЩАВАНЕ, НО СЪЩО ТАКА И КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ НИСКО НИВО НА САМОЧУВСТВИЕ ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО ДЕМОТИВИРАНЕ И ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ ИЛИ НЕАДЕКВАТНОСТ. УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОДПОМАГАНИ ОТ ЕКСПЕРТИ НА СДРУЖЕНИЯТА С НЕСТОПАНСКА ЦЕЛ, РАБОТЕЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МОДУЛЪТ ПРЕДВИЖДА УЧАСТИЕТО НА ПЕТИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО И ТРЕТОТО УЧИЛИЩЕ В ПЪРВИ КЛАС. ТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ЧРЕЗ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ В СЕТИВНИ И ПРОНИЦАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЩЕ ГИ ЗАИНТЕРЕСУВАТ И ЩЕ ГИ ДОБЛИЖАТ ДО СВЕТА НА МУЗИКАТА НА РИТЪМА НА ГОВОРЕНЕ И ЗАЩО НЕ ЧЕТАТ ПРОСТИ НЕЩА. ОСНОВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО ОЖИВЯВА ЦЯЛАТА СИСТЕМА ЗА ДИЗАЙН LUNICIT НА ЧОВЕКА, Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА ИНВЕСТИРА В THEALUNNO, ЗА ДА ПОДОБРИ КЛЮЧОВИТЕ СИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЧОВЕШКА ПЕРСПЕКТИВА, КОЯТО ДАВА ПРИВИЛЕГИИ НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗГУБЕНИ НА УЛИЦАТА. ТАКА ПЪТЕКИТЕ И МОДУЛИТЕ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ УЧИЛИЩЕН ДИСКОМФОРТ ЕО ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ЕО ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ СЛУЧАЙНО ПОСЕЩАВАНЕ, НО СЪЩО ТАКА И КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ НИСКО НИВО НА САМОЧУВСТВИЕ ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО ДЕМОТИВИРАНЕ И ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ ИЛИ НЕАДЕКВАТНОСТ. УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОДПОМАГАНИ ОТ ЕКСПЕРТИ НА СДРУЖЕНИЯТА С НЕСТОПАНСКА ЦЕЛ, РАБОТЕЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MODUL AZ ÖTÖDIK TANULÓK ÁLTALÁNOS ISKOLAI, HARMADIK PEDIG AZ ELSŐ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN VALÓ RÉSZVÉTELÉT ÍRJA ELŐ. JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL VESZNEK RÉSZT ÉRZÉKSZERVI ÉS ÉRZÉKELÉSI ÉLMÉNYEKBEN, AMELYEK ÉRDEKLIK ŐKET, ÉS KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET A BESZÉD RITMUSÁNAK ZENEI VILÁGÁHOZ, ÉS MIÉRT NEM OLVASNAK EGYSZERŰ DOLGOKAT. AZ ALAPVETŐ ÖTLET, HOGY ANIMÁLJA AZ EGÉSZ LUNICIT TERVEZÉSI RENDSZERT AZ EMBERI SZEMÉLY CÉLJA, HOGY BERUHÁZZA THEALUNNO ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA KULCSKOMPETENCIÁIT EMBERI SZEMPONTBÓL, AMELY KIVÁLTJA AZOKAT, AKIK ELVESZETT AZ UTCÁN. ÍGY AZ EGÉSZ PROJEKT ÚTVONALAIT ÉS MODULJAIT ELSŐSORBAN AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYÍTJÁK, AKIKNEK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGE VAN EO EGZISZTENCIÁLIS EO ELHAGYÁSA VAGY ALKALMANKÉNTI JELENLÉTE, DE AZOKNAK IS, AKIKNEK ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSI PROBLÉMÁI VANNAK A FIGYELEMINDÍTÓ ÉS A FRUSZTRÁCIÓ VAGY ELÉGTELENSÉG ÉRZÉSE MIATT. A TANÁROKAT A TERÜLETEN TEVÉKENYKEDŐ NONPROFIT EGYESÜLETEK SZAKÉRTŐI SEGÍTIK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MODUL AZ ÖTÖDIK TANULÓK ÁLTALÁNOS ISKOLAI, HARMADIK PEDIG AZ ELSŐ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN VALÓ RÉSZVÉTELÉT ÍRJA ELŐ. JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL VESZNEK RÉSZT ÉRZÉKSZERVI ÉS ÉRZÉKELÉSI ÉLMÉNYEKBEN, AMELYEK ÉRDEKLIK ŐKET, ÉS KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET A BESZÉD RITMUSÁNAK ZENEI VILÁGÁHOZ, ÉS MIÉRT NEM OLVASNAK EGYSZERŰ DOLGOKAT. AZ ALAPVETŐ ÖTLET, HOGY ANIMÁLJA AZ EGÉSZ LUNICIT TERVEZÉSI RENDSZERT AZ EMBERI SZEMÉLY CÉLJA, HOGY BERUHÁZZA THEALUNNO ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA KULCSKOMPETENCIÁIT EMBERI SZEMPONTBÓL, AMELY KIVÁLTJA AZOKAT, AKIK ELVESZETT AZ UTCÁN. ÍGY AZ EGÉSZ PROJEKT ÚTVONALAIT ÉS MODULJAIT ELSŐSORBAN AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYÍTJÁK, AKIKNEK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGE VAN EO EGZISZTENCIÁLIS EO ELHAGYÁSA VAGY ALKALMANKÉNTI JELENLÉTE, DE AZOKNAK IS, AKIKNEK ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSI PROBLÉMÁI VANNAK A FIGYELEMINDÍTÓ ÉS A FRUSZTRÁCIÓ VAGY ELÉGTELENSÉG ÉRZÉSE MIATT. A TANÁROKAT A TERÜLETEN TEVÉKENYKEDŐ NONPROFIT EGYESÜLETEK SZAKÉRTŐI SEGÍTIK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MODUL AZ ÖTÖDIK TANULÓK ÁLTALÁNOS ISKOLAI, HARMADIK PEDIG AZ ELSŐ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN VALÓ RÉSZVÉTELÉT ÍRJA ELŐ. JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL VESZNEK RÉSZT ÉRZÉKSZERVI ÉS ÉRZÉKELÉSI ÉLMÉNYEKBEN, AMELYEK ÉRDEKLIK ŐKET, ÉS KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET A BESZÉD RITMUSÁNAK ZENEI VILÁGÁHOZ, ÉS MIÉRT NEM OLVASNAK EGYSZERŰ DOLGOKAT. AZ ALAPVETŐ ÖTLET, HOGY ANIMÁLJA AZ EGÉSZ LUNICIT TERVEZÉSI RENDSZERT AZ EMBERI SZEMÉLY CÉLJA, HOGY BERUHÁZZA THEALUNNO ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA KULCSKOMPETENCIÁIT EMBERI SZEMPONTBÓL, AMELY KIVÁLTJA AZOKAT, AKIK ELVESZETT AZ UTCÁN. ÍGY AZ EGÉSZ PROJEKT ÚTVONALAIT ÉS MODULJAIT ELSŐSORBAN AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYÍTJÁK, AKIKNEK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGE VAN EO EGZISZTENCIÁLIS EO ELHAGYÁSA VAGY ALKALMANKÉNTI JELENLÉTE, DE AZOKNAK IS, AKIKNEK ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSI PROBLÉMÁI VANNAK A FIGYELEMINDÍTÓ ÉS A FRUSZTRÁCIÓ VAGY ELÉGTELENSÉG ÉRZÉSE MIATT. A TANÁROKAT A TERÜLETEN TEVÉKENYKEDŐ NONPROFIT EGYESÜLETEK SZAKÉRTŐI SEGÍTIK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÉANANN AN MODÚL FORÁIL DO RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHÚIGIÚ DALTA SA BHUNSCOIL AGUS SA TRÍÚ LEIBHÉAL SA MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD. BEIDH SIAD PÁIRTEACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA IN EISPÉIRIS CHÉADFACHA AGUS PERCEPTIVE A MBEIDH SUIM ACU IONTU AGUS A THABHARFAIDH NÍOS GAIRE IAD DO SHAOL AN CHEOIL AR RITHIM NA CAINTE AGUS CÉN FÁTH NACH LÉIFIDH SIAD RUDAÍ SIMPLÍ. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN SMAOINEAMH BUNÚSACH A SPREAGANN CÓRAS DEARTHA LUNICIT IOMLÁN AN DUINE DAONNA INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH AR THEALUNNO CHUN A PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A FHEABHSÚ I BPEIRSPICTÍOCHT DHAONNA A THUGANN PRIBHLÉIDÍ DÓIBH SIÚD A CHAILLTEAR AR AN TSRÁID. MAR SIN, BEIDH CONAIRÍ AGUS MODÚIL AN TIONSCADAIL AR FAD DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD SCOILE ACU A BHFUIL TRÉIGEAN EITNEAMHACH EO NÓ TINREAMH Ó AM GO CHÉILE ACU ACH FREISIN DÓIBH SIÚD A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL FADHBANNA FÉINMHEASA ACU A BHAINEANN LE MEABHLÚ AIRE AGUS MOTHÚCHÁIN FRUSTRACHAIS NÓ NEAMHDHÓTHANACHTA. TABHARFAIDH SAINEOLAITHE NA GCUMANN NEAMHBHRABÚIS ATÁ AG OBAIR AR AN GCRÍOCH CÚNAMH DO NA MÚINTEOIRÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANANN AN MODÚL FORÁIL DO RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHÚIGIÚ DALTA SA BHUNSCOIL AGUS SA TRÍÚ LEIBHÉAL SA MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD. BEIDH SIAD PÁIRTEACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA IN EISPÉIRIS CHÉADFACHA AGUS PERCEPTIVE A MBEIDH SUIM ACU IONTU AGUS A THABHARFAIDH NÍOS GAIRE IAD DO SHAOL AN CHEOIL AR RITHIM NA CAINTE AGUS CÉN FÁTH NACH LÉIFIDH SIAD RUDAÍ SIMPLÍ. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN SMAOINEAMH BUNÚSACH A SPREAGANN CÓRAS DEARTHA LUNICIT IOMLÁN AN DUINE DAONNA INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH AR THEALUNNO CHUN A PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A FHEABHSÚ I BPEIRSPICTÍOCHT DHAONNA A THUGANN PRIBHLÉIDÍ DÓIBH SIÚD A CHAILLTEAR AR AN TSRÁID. MAR SIN, BEIDH CONAIRÍ AGUS MODÚIL AN TIONSCADAIL AR FAD DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD SCOILE ACU A BHFUIL TRÉIGEAN EITNEAMHACH EO NÓ TINREAMH Ó AM GO CHÉILE ACU ACH FREISIN DÓIBH SIÚD A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL FADHBANNA FÉINMHEASA ACU A BHAINEANN LE MEABHLÚ AIRE AGUS MOTHÚCHÁIN FRUSTRACHAIS NÓ NEAMHDHÓTHANACHTA. TABHARFAIDH SAINEOLAITHE NA GCUMANN NEAMHBHRABÚIS ATÁ AG OBAIR AR AN GCRÍOCH CÚNAMH DO NA MÚINTEOIRÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANANN AN MODÚL FORÁIL DO RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHÚIGIÚ DALTA SA BHUNSCOIL AGUS SA TRÍÚ LEIBHÉAL SA MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD. BEIDH SIAD PÁIRTEACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA IN EISPÉIRIS CHÉADFACHA AGUS PERCEPTIVE A MBEIDH SUIM ACU IONTU AGUS A THABHARFAIDH NÍOS GAIRE IAD DO SHAOL AN CHEOIL AR RITHIM NA CAINTE AGUS CÉN FÁTH NACH LÉIFIDH SIAD RUDAÍ SIMPLÍ. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN SMAOINEAMH BUNÚSACH A SPREAGANN CÓRAS DEARTHA LUNICIT IOMLÁN AN DUINE DAONNA INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH AR THEALUNNO CHUN A PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A FHEABHSÚ I BPEIRSPICTÍOCHT DHAONNA A THUGANN PRIBHLÉIDÍ DÓIBH SIÚD A CHAILLTEAR AR AN TSRÁID. MAR SIN, BEIDH CONAIRÍ AGUS MODÚIL AN TIONSCADAIL AR FAD DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD SCOILE ACU A BHFUIL TRÉIGEAN EITNEAMHACH EO NÓ TINREAMH Ó AM GO CHÉILE ACU ACH FREISIN DÓIBH SIÚD A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL FADHBANNA FÉINMHEASA ACU A BHAINEANN LE MEABHLÚ AIRE AGUS MOTHÚCHÁIN FRUSTRACHAIS NÓ NEAMHDHÓTHANACHTA. TABHARFAIDH SAINEOLAITHE NA GCUMANN NEAMHBHRABÚIS ATÁ AG OBAIR AR AN GCRÍOCH CÚNAMH DO NA MÚINTEOIRÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I MODULEN FÖRESKRIVS ATT FEMTE ELEVER SKA DELTA I GRUNDSKOLAN OCH DEN TREDJE I GRUNDSKOLAN. DE KOMMER ATT INVOLVERAS GENOM LEKFULLA AKTIVITETER I SENSORISKA OCH LYHÖRDA UPPLEVELSER SOM KOMMER ATT INTRESSERA DEM OCH FÖRA DEM NÄRMARE MUSIKVÄRLDEN I TALRYTMEN OCH VARFÖR INTE LÄSA ENKLA SAKER. GRUNDTANKEN SOM ANIMERAR HELA LUNICIT DESIGNSYSTEM FÖR MÄNNISKAN ÄR AVSEDD ATT INVESTERA I THEALUNNO FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA NYCKELKOMPETENSER I ETT MÄNSKLIGT PERSPEKTIV SOM PRIVILEGIERAR DEM SOM GÅR FÖRLORADE PÅ GATAN. SÅ VÄGEN OCH MODULERNA I HELA PROJEKTET KOMMER I FÖRSTA HAND ATT RIKTAS TILL ELEVER SOM HAR OBEHAG I SKOLAN EO EXISTENTIELL EO NEDLÄGGNING ELLER TILLFÄLLIG NÄRVARO MEN OCKSÅ TILL DEM SOM HAR EN LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA PROBLEM MED UPPMÄRKSAMHET DEMOTIVATION OCH KÄNSLOR AV FRUSTRATION ELLER OTILLRÄCKLIGHET. LÄRARNA KOMMER ATT BISTÅS AV EXPERTER FRÅN DE IDEELLA ORGANISATIONER SOM ARBETAR PÅ TERRITORIET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I MODULEN FÖRESKRIVS ATT FEMTE ELEVER SKA DELTA I GRUNDSKOLAN OCH DEN TREDJE I GRUNDSKOLAN. DE KOMMER ATT INVOLVERAS GENOM LEKFULLA AKTIVITETER I SENSORISKA OCH LYHÖRDA UPPLEVELSER SOM KOMMER ATT INTRESSERA DEM OCH FÖRA DEM NÄRMARE MUSIKVÄRLDEN I TALRYTMEN OCH VARFÖR INTE LÄSA ENKLA SAKER. GRUNDTANKEN SOM ANIMERAR HELA LUNICIT DESIGNSYSTEM FÖR MÄNNISKAN ÄR AVSEDD ATT INVESTERA I THEALUNNO FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA NYCKELKOMPETENSER I ETT MÄNSKLIGT PERSPEKTIV SOM PRIVILEGIERAR DEM SOM GÅR FÖRLORADE PÅ GATAN. SÅ VÄGEN OCH MODULERNA I HELA PROJEKTET KOMMER I FÖRSTA HAND ATT RIKTAS TILL ELEVER SOM HAR OBEHAG I SKOLAN EO EXISTENTIELL EO NEDLÄGGNING ELLER TILLFÄLLIG NÄRVARO MEN OCKSÅ TILL DEM SOM HAR EN LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA PROBLEM MED UPPMÄRKSAMHET DEMOTIVATION OCH KÄNSLOR AV FRUSTRATION ELLER OTILLRÄCKLIGHET. LÄRARNA KOMMER ATT BISTÅS AV EXPERTER FRÅN DE IDEELLA ORGANISATIONER SOM ARBETAR PÅ TERRITORIET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I MODULEN FÖRESKRIVS ATT FEMTE ELEVER SKA DELTA I GRUNDSKOLAN OCH DEN TREDJE I GRUNDSKOLAN. DE KOMMER ATT INVOLVERAS GENOM LEKFULLA AKTIVITETER I SENSORISKA OCH LYHÖRDA UPPLEVELSER SOM KOMMER ATT INTRESSERA DEM OCH FÖRA DEM NÄRMARE MUSIKVÄRLDEN I TALRYTMEN OCH VARFÖR INTE LÄSA ENKLA SAKER. GRUNDTANKEN SOM ANIMERAR HELA LUNICIT DESIGNSYSTEM FÖR MÄNNISKAN ÄR AVSEDD ATT INVESTERA I THEALUNNO FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA NYCKELKOMPETENSER I ETT MÄNSKLIGT PERSPEKTIV SOM PRIVILEGIERAR DEM SOM GÅR FÖRLORADE PÅ GATAN. SÅ VÄGEN OCH MODULERNA I HELA PROJEKTET KOMMER I FÖRSTA HAND ATT RIKTAS TILL ELEVER SOM HAR OBEHAG I SKOLAN EO EXISTENTIELL EO NEDLÄGGNING ELLER TILLFÄLLIG NÄRVARO MEN OCKSÅ TILL DEM SOM HAR EN LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA PROBLEM MED UPPMÄRKSAMHET DEMOTIVATION OCH KÄNSLOR AV FRUSTRATION ELLER OTILLRÄCKLIGHET. LÄRARNA KOMMER ATT BISTÅS AV EXPERTER FRÅN DE IDEELLA ORGANISATIONER SOM ARBETAR PÅ TERRITORIET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOODULIGA NÄHAKSE ETTE VIIENDA ÕPILASE OSALEMINE ESIMESE JA KOLMANDA ASTME KESKKOOLIS. NAD OSALEVAD MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU SENSOORSETES JA TAJUTAVATES KOGEMUSTES, MIS NEID HUVITAVAD JA TOOVAD NAD RÄÄKIMISRÜTMI MUUSIKAMAAILMALE LÄHEMALE JA MIKS MITTE LUGEDA LIHTSAID ASJU. INIMESE KOGU LUNICITI DISAINISÜSTEEMI ANIMEERIMISE PÕHIIDEE EESMÄRK ON INVESTEERIDA THEALUNNOSSE, ET PARANDADA SELLE VÕTMEPÄDEVUSI INIMLIKUS PERSPEKTIIVIS, MIS EELISTAB TÄNAVAL KADUNUID. SEEGA SUUNATAKSE KOGU PROJEKTI RAJAD JA MOODULID PEAMISELT ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNE EO EKSISTENTSIAALSEST EO-ST LOOBUMISEST VÕI AEG-AJALT OSALEMISEST, AGA KA NEILE, KELLEL ON MADAL ENESEHINNANGU PROBLEEMID TÄHELEPANUPUUDUSE JA FRUSTRATSIOONI VÕI EBAPIISAVUSE TUNNETEGA. ÕPETAJAID ABISTAVAD TERRITOORIUMIL TEGUTSEVATE MITTETULUNDUSÜHINGUTE EKSPERDID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOODULIGA NÄHAKSE ETTE VIIENDA ÕPILASE OSALEMINE ESIMESE JA KOLMANDA ASTME KESKKOOLIS. NAD OSALEVAD MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU SENSOORSETES JA TAJUTAVATES KOGEMUSTES, MIS NEID HUVITAVAD JA TOOVAD NAD RÄÄKIMISRÜTMI MUUSIKAMAAILMALE LÄHEMALE JA MIKS MITTE LUGEDA LIHTSAID ASJU. INIMESE KOGU LUNICITI DISAINISÜSTEEMI ANIMEERIMISE PÕHIIDEE EESMÄRK ON INVESTEERIDA THEALUNNOSSE, ET PARANDADA SELLE VÕTMEPÄDEVUSI INIMLIKUS PERSPEKTIIVIS, MIS EELISTAB TÄNAVAL KADUNUID. SEEGA SUUNATAKSE KOGU PROJEKTI RAJAD JA MOODULID PEAMISELT ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNE EO EKSISTENTSIAALSEST EO-ST LOOBUMISEST VÕI AEG-AJALT OSALEMISEST, AGA KA NEILE, KELLEL ON MADAL ENESEHINNANGU PROBLEEMID TÄHELEPANUPUUDUSE JA FRUSTRATSIOONI VÕI EBAPIISAVUSE TUNNETEGA. ÕPETAJAID ABISTAVAD TERRITOORIUMIL TEGUTSEVATE MITTETULUNDUSÜHINGUTE EKSPERDID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOODULIGA NÄHAKSE ETTE VIIENDA ÕPILASE OSALEMINE ESIMESE JA KOLMANDA ASTME KESKKOOLIS. NAD OSALEVAD MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU SENSOORSETES JA TAJUTAVATES KOGEMUSTES, MIS NEID HUVITAVAD JA TOOVAD NAD RÄÄKIMISRÜTMI MUUSIKAMAAILMALE LÄHEMALE JA MIKS MITTE LUGEDA LIHTSAID ASJU. INIMESE KOGU LUNICITI DISAINISÜSTEEMI ANIMEERIMISE PÕHIIDEE EESMÄRK ON INVESTEERIDA THEALUNNOSSE, ET PARANDADA SELLE VÕTMEPÄDEVUSI INIMLIKUS PERSPEKTIIVIS, MIS EELISTAB TÄNAVAL KADUNUID. SEEGA SUUNATAKSE KOGU PROJEKTI RAJAD JA MOODULID PEAMISELT ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNE EO EKSISTENTSIAALSEST EO-ST LOOBUMISEST VÕI AEG-AJALT OSALEMISEST, AGA KA NEILE, KELLEL ON MADAL ENESEHINNANGU PROBLEEMID TÄHELEPANUPUUDUSE JA FRUSTRATSIOONI VÕI EBAPIISAVUSE TUNNETEGA. ÕPETAJAID ABISTAVAD TERRITOORIUMIL TEGUTSEVATE MITTETULUNDUSÜHINGUTE EKSPERDID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°0'44.60"N, 14°28'58.76"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°0'44.60"N, 14°28'58.76"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q4156577 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I WRITE YOU TELL AND... THEY SING |
Project Q4156577 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO ALDO MORO
0 references
41°0'44.60"N, 14°28'58.76"E
0 references
IL MODULO PREVEDE LA PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI DI QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA E DI TERZA DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. ESSI SARANNO COINVOLTI ATTRAVERSO ATTIVIT LUDICHE IN ESPERIENZE SENSOMOTORIE E PERCETTIVE CHE LI INTERESSERANNO E LI AVVICINERANNO AL MONDO DELLA MUSICA DEL RITMO DEL PARLARE E PERCH NO DEL LEGGERE COSE SEMPLICI. LIDEA DI BASE CHE ANIMA LINTERO IMPIANTO PROGETTUALE LUNICIT DELLA PERSONA UMANA SI INTENDE INVESTIRE SULLALUNNO PER MIGLIORARE LE PROPRIE COMPETENZE CHIAVE IN UNA PROSPETTIVA UMANA CHE PRIVILEGI COLORO CHE SI PERDONO PER STRADA. QUINDI I PERCORSI E I MODULI DELLINTERO PROGETTO SARANNO DIRETTI PRIORITARIAMENTE AGLI ALUNNI CHE PRESENTANO DISAGIO SCOLASTICO EO FORMATIVO EO ESISTENZIALE ABBANDONO O FREQUENZA SALTUARIA MA ANCHE A COLORO CHE MANIFESTANO UN BASSO LIVELLO DI AUTOSTIMA PROBLEMI DI ATTENZIONE DEMOTIVAZIONE E SENTIMENTI DI FRUSTRAZIONE O INADEGUATEZZA. I DOCENTI SARANNO COADIUVATI DAGLI ESPERTI DELLE ASSOCIAZIONI ONLUS CHE OPERANO SUL TERRITO (Italian)
0 references
EL MÓDULO PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE QUINTOS ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y TERCERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO. ESTARÁN INVOLUCRADOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN EXPERIENCIAS SENSORIALES Y PERCEPTIVAS QUE LES INTERESARÁN Y LAS ACERCARÁN AL MUNDO DE LA MÚSICA DEL RITMO DEL HABLA Y POR QUÉ NO LEER COSAS SIMPLES. LA IDEA BÁSICA QUE ANIMA TODO EL SISTEMA DE DISEÑO LUNICIT DE LA PERSONA HUMANA PRETENDE INVERTIR EN THEALUNNO PARA MEJORAR SUS COMPETENCIAS CLAVE EN UNA PERSPECTIVA HUMANA QUE PRIVILEGIE A LOS QUE SE PIERDEN EN LA CALLE. POR LO TANTO, LOS ITINERARIOS Y MÓDULOS DE TODO EL PROYECTO SE DIRIGIRÁN PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MOLESTIA ESCOLAR EO EXISTENCIAL ABANDONO O ASISTENCIA OCASIONAL, PERO TAMBIÉN A AQUELLOS QUE TIENEN UN BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE AUTOESTIMA DE DESMOTIVACIÓN DE LA ATENCIÓN Y SENTIMIENTOS DE FRUSTRACIÓN O INSUFICIENCIA. LOS PROFESORES CONTARÁN CON LA ASISTENCIA DE LOS EXPERTOS DE LAS ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE TRABAJAN EN EL TERRITORIO. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE MODULE PROVIDES FOR THE PARTICIPATION OF FIFTH PUPILS IN PRIMARY AND THIRD IN THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL. THEY WILL BE INVOLVED THROUGH PLAYFUL ACTIVITIES IN SENSORY AND PERCEPTIVE EXPERIENCES THAT WILL INTEREST THEM AND BRING THEM CLOSER TO THE WORLD OF MUSIC OF THE RHYTHM OF SPEAKING AND WHY NOT READ SIMPLE THINGS. THE BASIC IDEA THAT ANIMATES THE ENTIRE LUNICIT DESIGN SYSTEM OF THE HUMAN PERSON IS INTENDED TO INVEST ON THEALUNNO IN ORDER TO IMPROVE ITS KEY COMPETENCES IN A HUMAN PERSPECTIVE THAT PRIVILEGES THOSE WHO ARE LOST ON THE STREET. SO THE PATHWAYS AND MODULES OF THE ENTIRE PROJECT WILL BE DIRECTED PRIMARILY TO PUPILS WHO HAVE SCHOOL DISCOMFORT EO EXISTENTIAL EO ABANDONMENT OR OCCASIONAL ATTENDANCE BUT ALSO TO THOSE WHO HAVE A LOW LEVEL OF SELF-ESTEEM PROBLEMS OF ATTENTION DEMOTIVATION AND FEELINGS OF FRUSTRATION OR INADEQUACY. THE TEACHERS WILL BE ASSISTED BY THE EXPERTS OF THE NON-PROFIT ASSOCIATIONS WORKING ON THE TERRITORY (English)
31 January 2022
0 references
LE MODULE PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DU CINQUIÈME CYCLE DE L ‘ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DU TROISIÈME CYCLE DE L’ ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE. ILS SERONT IMPLIQUÉS À TRAVERS DES ACTIVITÉS LUDIQUES DANS DES EXPÉRIENCES SENSORIELLES ET PERCEPTIVES QUI LES INTÉRESSERONT ET LES RAPPROCHERONT DU MONDE DE LA MUSIQUE DU RYTHME DE LA PAROLE ET POURQUOI NE PAS LIRE DES CHOSES SIMPLES. L’IDÉE DE BASE QUI ANIME L’ENSEMBLE DU SYSTÈME DE CONCEPTION LUNICIT DE LA PERSONNE HUMAINE VISE À INVESTIR SUR THEALUNNO AFIN D’AMÉLIORER SES COMPÉTENCES CLÉS DANS UNE PERSPECTIVE HUMAINE QUI PRIVILÉGIE CEUX QUI SONT PERDUS DANS LA RUE. AINSI, LES PARCOURS ET LES MODULES DE L’ENSEMBLE DU PROJET SERONT PRINCIPALEMENT DESTINÉS AUX ÉLÈVES QUI ONT UN MALAISE SCOLAIRE EO EXISTENTIEL ABANDON OU FRÉQUENTATION OCCASIONNELLE, MAIS AUSSI À CEUX QUI ONT UN FAIBLE NIVEAU DE PROBLÈMES D’ESTIME DE SOI DE LA DÉMOTIVATION DE L’ATTENTION ET DES SENTIMENTS DE FRUSTRATION OU D’INSUFFISANCE. LES ENSEIGNANTS SERONT ASSISTÉS PAR LES EXPERTS DES ASSOCIATIONS À BUT NON LUCRATIF TRAVAILLANT SUR LE TERRITOIRE (French)
1 February 2022
0 references
DAS MODUL SIEHT DIE TEILNAHME VON FÜNF SCHÜLERN AN DER PRIMARSTUFE UND DRITTENS AN DER SEKUNDARSTUFE ERSTER KLASSE VOR. SIE WERDEN DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN IN SINNES- UND WAHRNEHMUNGSERFAHRUNGEN EINBEZOGEN, DIE SIE INTERESSIEREN UND SIE DER WELT DER MUSIK DES SPRECHENS NÄHER BRINGEN UND WARUM NICHT EINFACHE DINGE LESEN. DIE GRUNDIDEE, DIE DAS GESAMTE LUNICIT-DESIGNSYSTEM DER MENSCHLICHEN PERSON ANIMIERT, SOLL IN THEALUNNO INVESTIEREN, UM SEINE SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EINER MENSCHLICHEN PERSPEKTIVE ZU VERBESSERN, DIE DIEJENIGEN, DIE AUF DER STRASSE VERLOREN SIND, PRIVILEGIERT. SO WERDEN DIE PFADE UND MODULE DES GESAMTEN PROJEKTS IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER GERICHTET SEIN, DIE SCHULBESCHWERDEN EO EXISTENTIELLER EO-AUFGABE ODER GELEGENTLICHE TEILNAHME HABEN, ABER AUCH AN DIEJENIGEN, DIE EIN GERINGES MASS AN SELBSTWERTPROBLEMEN DER AUFMERKSAMKEIT DEMOTIVATION UND GEFÜHLE VON FRUSTRATION ODER UNZULÄNGLICHKEIT HABEN. DIE LEHRER WERDEN VON DEN EXPERTEN DER GEMEINNÜTZIGEN VEREINIGUNGEN UNTERSTÜTZT, DIE AUF DEM GEBIET TÄTIG SIND. (German)
3 February 2022
0 references
DE MODULE VOORZIET IN DE DEELNAME VAN VIJFDE LEERLINGEN AAN HET BASISONDERWIJS EN DERDE AAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS. ZE ZULLEN WORDEN BETROKKEN DOOR SPEELSE ACTIVITEITEN IN ZINTUIGLIJKE EN OPMERKZAME ERVARINGEN DIE HEN ZULLEN INTERESSEREN EN HEN DICHTER BIJ DE MUZIEKWERELD VAN HET RITME VAN SPREKEN BRENGEN EN WAAROM EENVOUDIGE DINGEN NIET LEZEN. HET BASISIDEE DAT HET GEHELE LUNICIT-ONTWERPSYSTEEM VAN DE MENS STIMULEERT, IS BEDOELD OM IN THEALUNNO TE INVESTEREN OM ZIJN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERBETEREN IN EEN MENSELIJK PERSPECTIEF DAT DEGENEN DIE VERLOREN GAAN OP STRAAT PREROGEERT. DE TRAJECTEN EN MODULES VAN HET HELE PROJECT ZULLEN DUS IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN MET EEN ONGEMAK OP SCHOOL EO EXISTENTIËLE EO VERLATEN OF AF EN TOE AANWEZIG ZIJN, MAAR OOK OP DEGENEN DIE EEN LAAG NIVEAU VAN ZELFRESPECT PROBLEMEN VAN AANDACHTSDEMOTIVATIE EN GEVOELENS VAN FRUSTRATIE OF ONTOEREIKENDHEID HEBBEN. DE LEERKRACHTEN WORDEN BIJGESTAAN DOOR DESKUNDIGEN VAN DE VERENIGINGEN ZONDER WINSTOOGMERK DIE OP HET GRONDGEBIED WERKZAAM ZIJN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
MODULET GIVER FEMTE ELEVER MULIGHED FOR AT DELTAGE I GRUNDSKOLEN OG TREDJE KLASSE I FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. DE VIL BLIVE INVOLVERET GENNEM LEGENDE AKTIVITETER I SANSE- OG INDSIGTSFULDE OPLEVELSER, DER VIL INTERESSERE DEM OG BRINGE DEM TÆTTERE PÅ MUSIKVERDENEN I TALERYTMEN OG HVORFOR IKKE LÆSE ENKLE TING. DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ OM AT ANIMERE HELE LUNICIT DESIGNSYSTEMET AF DEN MENNESKELIGE PERSON HAR TIL FORMÅL AT INVESTERE I THEALUNNO FOR AT FORBEDRE SINE NØGLEKOMPETENCER I ET MENNESKELIGT PERSPEKTIV, DER PRIVILEGERER DEM, DER GÅR TABT PÅ GADEN. SÅ VEJE OG MODULER I HELE PROJEKTET VIL PRIMÆRT BLIVE RETTET MOD ELEVER, DER HAR SKOLE UBEHAG EO EKSISTENTIEL EO OPGIVELSE ELLER LEJLIGHEDSVIS DELTAGELSE, MEN OGSÅ TIL DEM, DER HAR EN LAV GRAD AF SELVVÆRD PROBLEMER MED OPMÆRKSOMHED DEMOTIVATION OG FØLELSER AF FRUSTRATION ELLER UTILSTRÆKKELIGHED. LÆRERNE BISTÅS AF EKSPERTER FRA NONPROFITORGANISATIONER, DER ARBEJDER PÅ OMRÅDET. (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΈΝΤΕ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟΥΣ ΦΈΡΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟΎ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑΤΊ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΑΠΛΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΜΨΥΧΏΝΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ LUNICIT ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΤΟ THEALUNNO ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΌΣΟΥΣ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ. ΈΤΣΙ, ΟΙ ΟΔΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΕΟ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ Ή ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΑΠΟΣΥΜΦΌΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ Ή ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΏΝ ΕΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (Greek)
21 July 2022
0 references
MODULOM SE OMOGUĆUJE SUDJELOVANJE PETOG UČENIKA U OSNOVNOJ I TREĆOJ OSNOVNOJ SREDNJOJ ŠKOLI. ONI ĆE KROZ RAZIGRANE AKTIVNOSTI BITI UKLJUČENI U OSJETILNA I PERCEPTIVNA ISKUSTVA KOJA ĆE IH ZANIMATI I PRIBLIŽITI SVIJETU GLAZBE RITMA GOVORA I ZAŠTO NE ČITATI JEDNOSTAVNE STVARI. OSNOVNA IDEJA KOJA ANIMIRA CJELOKUPNI LUNICIT SUSTAV DIZAJNA LJUDSKE OSOBE NAMIJENJENA JE ULAGANJU U THEALUNNO KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCIJE U LJUDSKOJ PERSPEKTIVI KOJA DAJE PREDNOST ONIMA KOJI SU IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO ĆE PUTOVI I MODULI CIJELOG PROJEKTA BITI USMJERENI PRVENSTVENO NA UČENIKE KOJI IMAJU NELAGODU U ŠKOLI EO EGZISTENCIJALNOG NAPUŠTANJA EO-A ILI POVREMENO POHAĐANJE, ALI I NA ONE KOJI IMAJU NISKU RAZINU SAMOPOŠTOVANJA PROBLEMA DEMOTIVACIJE PAŽNJE I OSJEĆAJA FRUSTRACIJE ILI NEADEKVATNOSTI. NASTAVNICIMA ĆE POMAGATI STRUČNJACI IZ NEPROFITNIH UDRUGA KOJE RADE NA TOM PODRUČJU. (Croatian)
21 July 2022
0 references
MODULUL PREVEDE PARTICIPAREA A CINCEA ELEVI LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI A TREIA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE CLASA ÎNTÂI. EI VOR FI IMPLICAȚI PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE ÎN EXPERIENȚE SENZORIALE ȘI PERCEPTIVE CARE ÎI VOR INTERESA ȘI ÎI VOR ADUCE MAI APROAPE DE LUMEA MUZICII RITMULUI VORBIRII ȘI DE CE NU CITESC LUCRURI SIMPLE. IDEEA DE BAZĂ CARE ANIMĂ ÎNTREGUL SISTEM DE DESIGN LUNICIT AL PERSOANEI UMANE ESTE MENITĂ SĂ INVESTEASCĂ ÎN THEALUNNO PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE CHEIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ UMANĂ CARE PRIVILEGIAZĂ PE CEI CARE SUNT PIERDUȚI PE STRADĂ. ASTFEL, CĂILE ȘI MODULELE ÎNTREGULUI PROIECT VOR FI DIRECȚIONATE ÎN PRIMUL RÂND CĂTRE ELEVII CARE SUFERĂ DE DISCONFORT ȘCOLAR EO EXISTENȚIAL ABANDON SAU PREZENȚĂ OCAZIONALĂ, DAR ȘI CĂTRE CEI CARE AU UN NIVEL SCĂZUT DE PROBLEME DE STIMĂ DE SINE DE DEMOTIVARE A ATENȚIEI ȘI SENTIMENTE DE FRUSTRARE SAU INADECVARE. PROFESORII VOR FI ASISTAȚI DE EXPERȚII ASOCIAȚIILOR NON-PROFIT CARE LUCREAZĂ PE TERITORIU. (Romanian)
21 July 2022
0 references
MODUL ZABEZPEČUJE ÚČASŤ PIATICH ŽIAKOV NA ZÁKLADNEJ A TRETEJ NA STREDNEJ ŠKOLE PRVÉHO STUPŇA. BUDÚ ZAPOJENÍ PROSTREDNÍCTVOM HRAVÝCH AKTIVÍT V ZMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITKOCH, KTORÉ ICH BUDÚ ZAUJÍMAŤ A PRIBLÍŽIA ICH SVETU HUDBY RYTMU ROZPRÁVANIA A PREČO NEČÍTAŤ JEDNODUCHÉ VECI. ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ SYSTÉM DIZAJNU LUNICIT ĽUDSKEJ OSOBY, JE URČENÁ NA INVESTOVANIE DO THEALUNNO S CIEĽOM ZLEPŠIŤ JEHO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V ĽUDSKEJ PERSPEKTÍVE, KTORÁ PRIVILEGUJE TÝCH, KTORÍ SÚ STRATENÍ NA ULICI. TAKŽE CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU BUDÚ ZAMERANÉ PREDOVŠETKÝM NA ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE EO EXISTENČNÉ OPUSTENIE ALEBO PRÍLEŽITOSTNÚ DOCHÁDZKU, ALE AJ NA TÝCH, KTORÍ MAJÚ NÍZKU ÚROVEŇ SEBAÚCTY PROBLÉMOV POZORNOSTI DEMOTIVÁCIE A POCITY FRUSTRÁCIE ALEBO NEDOSTATOČNOSTI. UČITEĽOM BUDÚ POMÁHAŤ ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH ZDRUŽENÍ PRACUJÚCICH NA ÚZEMÍ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-MODULU JIPPROVDI GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ĦAMES STUDENTI FIL-PRIMARJA U T-TIELET FL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. HUMA SE JKUNU INVOLUTI PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET PLAYFUL FL-ESPERJENZI SENSORJI U PERĊETTIVI LI SE JINTERESSAWHOM U JĠIBUHOM EQREB LEJN ID-DINJA TAL-MUŻIKA TAR-RITMU TA’ JITKELLEM U GĦALIEX MA TAQRA AFFARIJIET SEMPLIĊI. L-IDEA BAŻIKA LI JANIMA S-SISTEMA KOLLHA TAD-DISINN LUNICIT TAL-PERSUNA UMANA HIJA MAĦSUBA BIEX TINVESTI FUQ THEALUNNO SABIEX ITTEJJEB IL-KOMPETENZI EWLENIN TAGĦHA F’PERSPETTIVA UMANA LI TIPPRIVILEĠĠJA LIL DAWK LI JINTILFU FIT-TRIQ. GĦALHEKK IL-MOGĦDIJIET U L-MODULI TAL-PROĠETT KOLLU SE JKUNU DIRETTI PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI LI GĦANDHOM SKUMDITÀ SKOLASTIKA EO EŻISTENZJALI ABBANDUN EO JEW ATTENDENZA OKKAŻJONALI IŻDA WKOLL LEJN DAWK LI GĦANDHOM LIVELL BAXX TA ‘AWTOSTIMA PROBLEMI TA’ DEMOTIVAZZJONI ATTENZJONI U SENTIMENTI TA ‘FRUSTRAZZJONI JEW INADEGWATEZZA. L-GĦALLIEMA SE JKUNU ASSISTITI MILL-ESPERTI TAL-ASSOĊJAZZJONIJIET MINGĦAJR SKOP TA’ QLIGĦ LI JAĦDMU FIT-TERRITORJU (Maltese)
21 July 2022
0 references
O MÓDULO PREVÊ A PARTICIPAÇÃO DOS QUINTOS ALUNOS NO ENSINO PRIMÁRIO E NO TERCEIRO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO. ELES SERÃO ENVOLVIDOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS EM EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E PERCETIVAS QUE OS INTERESSARÃO E OS APROXIMARÃO DO MUNDO DA MÚSICA DO RITMO DE FALAR E POR QUE NÃO LER COISAS SIMPLES. A IDEIA BÁSICA QUE ANIMA TODO O SISTEMA DE DESIGN LUNICIT DA PESSOA HUMANA DESTINA-SE A INVESTIR EM THEALUNNO, A FIM DE MELHORAR AS SUAS COMPETÊNCIAS-CHAVE NUMA PERSPETIVA HUMANA QUE PRIVILEGIA AQUELES QUE ESTÃO PERDIDOS NA RUA. ASSIM, OS PERCURSOS E MÓDULOS DE TODO O PROJETO SERÃO DIRECIONADOS PRINCIPALMENTE PARA ALUNOS QUE TÊM DESCONFORTO ESCOLAR EO ABANDONO EXISTENCIAL DE OE OU FREQUÊNCIA OCASIONAL, MAS TAMBÉM PARA AQUELES QUE TÊM UM BAIXO NÍVEL DE AUTOESTIMA PROBLEMAS DE DESMOTIVAÇÃO DE ATENÇÃO E SENTIMENTOS DE FRUSTRAÇÃO OU INADEQUAÇÃO. OS PROFESSORES SERÃO ASSISTIDOS PELOS PERITOS DAS ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS QUE TRABALHAM NO TERRITÓRIO. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
MODUULI SISÄLTÄÄ VIIDENNEN PERUSASTEEN OPPILAAN JA KOLMANNEN OPPILAAN ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN ASTEEN OPPILAAN OSALLISTUMISEN. HE OVAT MUKANA LEIKKISÄLLÄ TOIMINNALLA AISTIEN JA TARKKAAVAISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA, JOTKA KIINNOSTAVAT HEITÄ JA TUOVAT HEIDÄT LÄHEMMÄS MUSIIKIN MAAILMAA PUHUMISEN RYTMISTÄ JA MIKSI EI LUE YKSINKERTAISIA ASIOITA. PERUSAJATUKSENA, ETTÄ IHMISEN KOKO LUNICIT-SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ ANIMOIDAAN, ON TARKOITUS INVESTOIDA THEALUNNOON PARANTAAKSEEN SEN AVAINTAITOJA INHIMILLISESSÄ MIELESSÄ, JOKA SUOSII KADULLA MENETETTYJÄ. NIINPÄ KOKO HANKKEEN VÄYLÄT JA MODUULIT SUUNNATAAN ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON KOULUN EPÄMUKAVUUTTA EO EKSISTENTIAALISEN EO:N HYLKÄÄMINEN TAI SATUNNAINEN LÄSNÄOLO, MUTTA MYÖS NIILLE, JOILLA ON VÄHÄN ITSETUNTO-ONGELMIA HUOMION DETIVAATIOSSA JA TURHAUTUMISEN TAI RIITTÄMÄTTÖMYYDEN TUNTEISSA. OPETTAJIA AVUSTAVAT ALUEELLA TOIMIVIEN VOITTOA TAVOITTELEMATTOMIEN YHDISTYSTEN ASIANTUNTIJAT. (Finnish)
21 July 2022
0 references
MODUŁ PRZEWIDUJE UDZIAŁ PIĄTEGO UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ I TRZECIEJ W SZKOLE ŚREDNIEJ PIERWSZEJ KLASY. BĘDĄ SIĘ ANGAŻOWAĆ POPRZEZ ZABAWNE DZIAŁANIA W ZMYSŁOWYCH I SPOSTRZEGAWCZYCH DOŚWIADCZENIACH, KTÓRE ICH ZAINTERESUJĄ I PRZYBLIŻĄ JE DO ŚWIATA MUZYKI RYTMU MÓWIENIA I DLACZEGO NIE CZYTAĆ PROSTYCH RZECZY. PODSTAWOWA IDEA OŻYWIANIA CAŁEGO SYSTEMU PROJEKTOWANIA LUNICIT OSOBY LUDZKIEJ MA NA CELU INWESTOWANIE W THEALUNNO W CELU POPRAWY JEJ KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W LUDZKIEJ PERSPEKTYWIE, KTÓRA UPRZYWILEJOWUJE ZAGUBIONYCH NA ULICY. TAK WIĘC ŚCIEŻKI I MODUŁY CAŁEGO PROJEKTU BĘDĄ SKIEROWANE PRZEDE WSZYSTKIM DO UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY EO EGZYSTENCJALNEGO PORZUCENIA LUB OKAZJONALNEJ FREKWENCJI, ALE TAKŻE DO TYCH, KTÓRZY MAJĄ NISKI POZIOM SAMOOCENY PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z DEMOTYWACJĄ UWAGI I UCZUCIEM FRUSTRACJI LUB NIEADEKWATNOŚCI. NAUCZYCIELE BĘDĄ WSPIERANI PRZEZ EKSPERTÓW STOWARZYSZEŃ NON-PROFIT PRACUJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. (Polish)
21 July 2022
0 references
MODUL PREDVIDEVA UDELEŽBO PETEGA DIJAKA V OSNOVNEM IN TRETJEM LETNIKU SREDNJE ŠOLE. VKLJUČENI BODO SKOZI IGRIVE AKTIVNOSTI V SENZORIČNIH IN DOJEMLJIVIH DOŽIVETJIH, KI JIH BODO ZANIMALE IN JIH PRIBLIŽALE SVETU GLASBE RITMA GOVORA IN ZAKAJ NE BEREJO PREPROSTIH STVARI. OSNOVNA IDEJA, KI OŽIVI CELOTEN SISTEM OBLIKOVANJA LUNICIT ČLOVEŠKE OSEBE, JE NAMENJENA NALOŽBAM V THEALUNNO, DA BI IZBOLJŠALI NJEGOVE KLJUČNE KOMPETENCE V ČLOVEŠKI PERSPEKTIVI, KI DAJE PREDNOST TISTIM, KI SO IZGUBLJENI NA ULICI. TAKO BODO POTI IN MODULI CELOTNEGA PROJEKTA USMERJENI PREDVSEM V UČENCE, KI IMAJO ŠOLSKI NELAGODJE EO EKSISTENCIALNE EO OPUSTITEV ALI OBČASNO UDELEŽBO, PA TUDI NA TISTE, KI IMAJO NIZKO STOPNJO SAMOPODOBE TEŽAVE Z DEGRADACIJO POZORNOSTI IN OBČUTKI FRUSTRACIJE ALI NEUSTREZNOSTI. UČITELJEM BODO POMAGALI STROKOVNJAKI NEPRIDOBITNIH ZDRUŽENJ, KI DELAJO NA OZEMLJU. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
MODUL UMOŽŇUJE ÚČAST PÁTÝCH ŽÁKŮ NA ZÁKLADNÍCH A TŘETÍM V PRVNÍM STUPNI STŘEDNÍ ŠKOLY. BUDOU ZAPOJENI PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÝCH AKTIVIT V SMYSLOVÝCH A VNÍMAVÝCH ZÁŽITCÍCH, KTERÉ JE ZAUJMOU A PŘIBLÍŽÍ JE SVĚTU HUDBY RYTMU MLUVENÍ A PROČ NEČTE JEDNODUCHÉ VĚCI. ZÁKLADNÍ MYŠLENKA, ŽE OŽIVUJE CELÝ LUNICIT DESIGNOVÝ SYSTÉM LIDSKÉ OSOBY, JE URČENA K INVESTICÍM DO THEALUNNO S CÍLEM ZLEPŠIT SVÉ KLÍČOVÉ KOMPETENCE V LIDSKÉ PERSPEKTIVĚ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE TY, KTEŘÍ JSOU ZTRACENI NA ULICI. CESTY A MODULY CELÉHO PROJEKTU TAK BUDOU ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ VE ŠKOLE NEPOHODLÍ EXISTENCIÁLNÍ EO OPUŠTĚNÍ NEBO PŘÍLEŽITOSTNOU DOCHÁZKU, ALE TAKÉ NA TY, KTEŘÍ MAJÍ NÍZKOU ÚROVEŇ SEBEÚCTY PROBLÉMY S DEMOTIVACÍ POZORNOSTI A POCITY FRUSTRACE NEBO NEDOSTATEČNOSTI. UČITELŮM BUDOU NÁPOMOCNI ODBORNÍCI NEZISKOVÝCH SDRUŽENÍ PRACUJÍCÍCH NA ÚZEMÍ (Czech)
21 July 2022
0 references
ŠIAME MODULYJE NUMATYTAS PENKTŲ PRADINIŲ IR TREČIOJO KLASIŲ MOKSLEIVIŲ DALYVAVIMAS PIRMOSIOS KLASĖS VIDURINĖJE MOKYKLOJE. JIE DALYVAUS ŽAISMINGOJE VEIKLOJE JUTIMO IR SUVOKIMO PATIRTIMI, KURI JUOS DOMINA IR PRIARTINS JUOS PRIE MUZIKOS PASAULIO KALBĖJIMO RITMO IR KODĖL GI NE SKAITYTI PAPRASTŲ DALYKŲ. PAGRINDINĖ IDĖJA, KURI ANIMUOJA VISĄ ŽMOGAUS LUNICIT DIZAINO SISTEMĄ, YRA SKIRTA INVESTUOTI Į THEALUNNO, KAD BŪTŲ TOBULINAMI JO BENDRIEJI GEBĖJIMAI ŽMOGIŠKUOJU POŽIŪRIU, SUTEIKIANTYS PRIVILEGIJAS TIEMS, KURIE YRA PRARASTI GATVĖJE. TAIGI VISO PROJEKTO KELIAI IR MODULIAI PIRMIAUSIA BUS NUKREIPTI Į MOKINIUS, KURIE TURI DISKOMFORTĄ MOKYKLOJE EO EGZISTENCINIS EO ATSISAKYMAS AR KARTAIS LANKOMUMAS, TAIP PAT TIEMS, KURIE TURI ŽEMĄ SAVIGARBOS PROBLEMŲ DĖMESIO DEMOTYVAVIMO IR NUSIVYLIMO AR NEADEKVATUMO JAUSMUS. MOKYTOJAMS PADĖS TERITORIJOJE DIRBANČIŲ NE PELNO ASOCIACIJŲ EKSPERTAI. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
ŠAJĀ MODULĪ IR PAREDZĒTA PIEKTĀ SKOLĒNU LĪDZDALĪBA PAMATSKOLĀ UN TREŠĀ — PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLĀ. VIŅI TIKS IESAISTĪTI ROTAĻĪGĀS AKTIVITĀTĒS MAŅU UN UZTVERES PIEREDZĒ, KAS VIŅUS IEINTERESĒS UN TUVINĀS RUNAS RITMA MŪZIKAS PASAULEI UN KĀPĒC NELASĪT VIENKĀRŠAS LIETAS. PAMATIDEJA, KAS IMITĒ VISU LUNICIT CILVĒKA DIZAINA SISTĒMU, IR PAREDZĒTA, LAI IEGULDĪTU THEALUNNO, LAI UZLABOTU SAVAS PAMATPRASMES CILVĒCISKĀ PERSPEKTĪVĀ, KAS PRIVILIĢĒ UZ IELAS PAZAUDĒTOS. TĀDĒJĀDI VISA PROJEKTA CEĻI UN MODUĻI GALVENOKĀRT TIKS NOVIRZĪTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR SKOLAS DISKOMFORTA SAJŪTA EO EKSISTENCIĀLĀ EO PAMEŠANA VAI NEREGULĀRA APMEKLĒŠANA, KĀ ARĪ TIEM, KURIEM IR ZEMS PAŠCIEŅAS PROBLĒMU LĪMENIS — UZMANĪBAS DEMOTIVĀCIJA UN VILŠANĀS VAI NEPIETIEKAMĪBAS SAJŪTAS. SKOLOTĀJIEM PALĪDZĒS ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ STRĀDĀJOŠO BEZPEĻŅAS APVIENĪBU EKSPERTI. (Latvian)
21 July 2022
0 references
МОДУЛЪТ ПРЕДВИЖДА УЧАСТИЕТО НА ПЕТИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНОТО И ТРЕТОТО УЧИЛИЩЕ В ПЪРВИ КЛАС. ТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ЧРЕЗ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ В СЕТИВНИ И ПРОНИЦАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЩЕ ГИ ЗАИНТЕРЕСУВАТ И ЩЕ ГИ ДОБЛИЖАТ ДО СВЕТА НА МУЗИКАТА НА РИТЪМА НА ГОВОРЕНЕ И ЗАЩО НЕ ЧЕТАТ ПРОСТИ НЕЩА. ОСНОВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО ОЖИВЯВА ЦЯЛАТА СИСТЕМА ЗА ДИЗАЙН LUNICIT НА ЧОВЕКА, Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА ИНВЕСТИРА В THEALUNNO, ЗА ДА ПОДОБРИ КЛЮЧОВИТЕ СИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЧОВЕШКА ПЕРСПЕКТИВА, КОЯТО ДАВА ПРИВИЛЕГИИ НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗГУБЕНИ НА УЛИЦАТА. ТАКА ПЪТЕКИТЕ И МОДУЛИТЕ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ УЧИЛИЩЕН ДИСКОМФОРТ ЕО ЕКЗИСТЕНЦИАЛЕН ЕО ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ СЛУЧАЙНО ПОСЕЩАВАНЕ, НО СЪЩО ТАКА И КЪМ ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ НИСКО НИВО НА САМОЧУВСТВИЕ ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО ДЕМОТИВИРАНЕ И ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ ИЛИ НЕАДЕКВАТНОСТ. УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОДПОМАГАНИ ОТ ЕКСПЕРТИ НА СДРУЖЕНИЯТА С НЕСТОПАНСКА ЦЕЛ, РАБОТЕЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A MODUL AZ ÖTÖDIK TANULÓK ÁLTALÁNOS ISKOLAI, HARMADIK PEDIG AZ ELSŐ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN VALÓ RÉSZVÉTELÉT ÍRJA ELŐ. JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL VESZNEK RÉSZT ÉRZÉKSZERVI ÉS ÉRZÉKELÉSI ÉLMÉNYEKBEN, AMELYEK ÉRDEKLIK ŐKET, ÉS KÖZELEBB HOZZÁK ŐKET A BESZÉD RITMUSÁNAK ZENEI VILÁGÁHOZ, ÉS MIÉRT NEM OLVASNAK EGYSZERŰ DOLGOKAT. AZ ALAPVETŐ ÖTLET, HOGY ANIMÁLJA AZ EGÉSZ LUNICIT TERVEZÉSI RENDSZERT AZ EMBERI SZEMÉLY CÉLJA, HOGY BERUHÁZZA THEALUNNO ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA KULCSKOMPETENCIÁIT EMBERI SZEMPONTBÓL, AMELY KIVÁLTJA AZOKAT, AKIK ELVESZETT AZ UTCÁN. ÍGY AZ EGÉSZ PROJEKT ÚTVONALAIT ÉS MODULJAIT ELSŐSORBAN AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYÍTJÁK, AKIKNEK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGE VAN EO EGZISZTENCIÁLIS EO ELHAGYÁSA VAGY ALKALMANKÉNTI JELENLÉTE, DE AZOKNAK IS, AKIKNEK ALACSONY SZINTŰ ÖNBECSÜLÉSI PROBLÉMÁI VANNAK A FIGYELEMINDÍTÓ ÉS A FRUSZTRÁCIÓ VAGY ELÉGTELENSÉG ÉRZÉSE MIATT. A TANÁROKAT A TERÜLETEN TEVÉKENYKEDŐ NONPROFIT EGYESÜLETEK SZAKÉRTŐI SEGÍTIK. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
DÉANANN AN MODÚL FORÁIL DO RANNPHÁIRTÍOCHT AN CHÚIGIÚ DALTA SA BHUNSCOIL AGUS SA TRÍÚ LEIBHÉAL SA MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD. BEIDH SIAD PÁIRTEACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA IN EISPÉIRIS CHÉADFACHA AGUS PERCEPTIVE A MBEIDH SUIM ACU IONTU AGUS A THABHARFAIDH NÍOS GAIRE IAD DO SHAOL AN CHEOIL AR RITHIM NA CAINTE AGUS CÉN FÁTH NACH LÉIFIDH SIAD RUDAÍ SIMPLÍ. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN SMAOINEAMH BUNÚSACH A SPREAGANN CÓRAS DEARTHA LUNICIT IOMLÁN AN DUINE DAONNA INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH AR THEALUNNO CHUN A PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A FHEABHSÚ I BPEIRSPICTÍOCHT DHAONNA A THUGANN PRIBHLÉIDÍ DÓIBH SIÚD A CHAILLTEAR AR AN TSRÁID. MAR SIN, BEIDH CONAIRÍ AGUS MODÚIL AN TIONSCADAIL AR FAD DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD SCOILE ACU A BHFUIL TRÉIGEAN EITNEAMHACH EO NÓ TINREAMH Ó AM GO CHÉILE ACU ACH FREISIN DÓIBH SIÚD A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL FADHBANNA FÉINMHEASA ACU A BHAINEANN LE MEABHLÚ AIRE AGUS MOTHÚCHÁIN FRUSTRACHAIS NÓ NEAMHDHÓTHANACHTA. TABHARFAIDH SAINEOLAITHE NA GCUMANN NEAMHBHRABÚIS ATÁ AG OBAIR AR AN GCRÍOCH CÚNAMH DO NA MÚINTEOIRÍ. (Irish)
21 July 2022
0 references
I MODULEN FÖRESKRIVS ATT FEMTE ELEVER SKA DELTA I GRUNDSKOLAN OCH DEN TREDJE I GRUNDSKOLAN. DE KOMMER ATT INVOLVERAS GENOM LEKFULLA AKTIVITETER I SENSORISKA OCH LYHÖRDA UPPLEVELSER SOM KOMMER ATT INTRESSERA DEM OCH FÖRA DEM NÄRMARE MUSIKVÄRLDEN I TALRYTMEN OCH VARFÖR INTE LÄSA ENKLA SAKER. GRUNDTANKEN SOM ANIMERAR HELA LUNICIT DESIGNSYSTEM FÖR MÄNNISKAN ÄR AVSEDD ATT INVESTERA I THEALUNNO FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA NYCKELKOMPETENSER I ETT MÄNSKLIGT PERSPEKTIV SOM PRIVILEGIERAR DEM SOM GÅR FÖRLORADE PÅ GATAN. SÅ VÄGEN OCH MODULERNA I HELA PROJEKTET KOMMER I FÖRSTA HAND ATT RIKTAS TILL ELEVER SOM HAR OBEHAG I SKOLAN EO EXISTENTIELL EO NEDLÄGGNING ELLER TILLFÄLLIG NÄRVARO MEN OCKSÅ TILL DEM SOM HAR EN LÅG NIVÅ AV SJÄLVKÄNSLA PROBLEM MED UPPMÄRKSAMHET DEMOTIVATION OCH KÄNSLOR AV FRUSTRATION ELLER OTILLRÄCKLIGHET. LÄRARNA KOMMER ATT BISTÅS AV EXPERTER FRÅN DE IDEELLA ORGANISATIONER SOM ARBETAR PÅ TERRITORIET. (Swedish)
21 July 2022
0 references
MOODULIGA NÄHAKSE ETTE VIIENDA ÕPILASE OSALEMINE ESIMESE JA KOLMANDA ASTME KESKKOOLIS. NAD OSALEVAD MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU SENSOORSETES JA TAJUTAVATES KOGEMUSTES, MIS NEID HUVITAVAD JA TOOVAD NAD RÄÄKIMISRÜTMI MUUSIKAMAAILMALE LÄHEMALE JA MIKS MITTE LUGEDA LIHTSAID ASJU. INIMESE KOGU LUNICITI DISAINISÜSTEEMI ANIMEERIMISE PÕHIIDEE EESMÄRK ON INVESTEERIDA THEALUNNOSSE, ET PARANDADA SELLE VÕTMEPÄDEVUSI INIMLIKUS PERSPEKTIIVIS, MIS EELISTAB TÄNAVAL KADUNUID. SEEGA SUUNATAKSE KOGU PROJEKTI RAJAD JA MOODULID PEAMISELT ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIS EBAMUGAVUSTUNNE EO EKSISTENTSIAALSEST EO-ST LOOBUMISEST VÕI AEG-AJALT OSALEMISEST, AGA KA NEILE, KELLEL ON MADAL ENESEHINNANGU PROBLEEMID TÄHELEPANUPUUDUSE JA FRUSTRATSIOONI VÕI EBAPIISAVUSE TUNNETEGA. ÕPETAJAID ABISTAVAD TERRITOORIUMIL TEGUTSEVATE MITTETULUNDUSÜHINGUTE EKSPERDID. (Estonian)
21 July 2022
0 references
SAN FELICE A CANCELLO
0 references