COMPETENT TOGETHER (Q4156145): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMPETENTES JUNTOS | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
COMPETENT TOGETHER | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENT ENSEMBLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GEMEINSAM KOMPETENT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN BEKWAAM | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMPETENT SAMMEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZAJEDNO KOMPETENTNI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENTE ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLU KOMPETENTNÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENTI FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIA CONJUNTA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOIMIVALTAINEN YHDESSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENTNE WSPÓLNIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PRISTOJNA SKUPAJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPETENTNÍ SPOLEČNĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KOMPETENTINGA KARTU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENTI KOPĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНТНИ ЗАЕДНО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTTESEN KOMPETENS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚIL LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENT TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEV KOOS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q4156145 in Italy | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156145 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156145 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156145 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156145 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156145 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156145 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156145 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156145 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156145 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156145 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156145 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156145 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156145 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156145 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL CUERPO DEL IDIOMA EXTRANJERO LAS FORMAS Y COLORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONALES CON ELLOS MISMOS CON LOS DEMÁS Y CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE. EL PROYECTO DE EXPERIENCIAS DE EMOZIONARTE SURGE DEL DESEO DE ACERCAR A LOS NIÑOS AL COMPLEJO Y FASCINANTE MUNDO DEL ARTE PORQUE LOS NIÑOS DESDE UNA EDAD TEMPRANA MUESTRAN LA NECESIDAD DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LAS EMOCIONES SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS EVENTOS SITUACIONES DESEOS. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS SOBRE UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO Y EN UN SENTIDO DE PI MÁS AMPLIO COMO CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS. EL CAMINO AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO ES OFRECER A LOS ALUMNOS EXPERIENCIAS QUE LOS MOTIVEN A INVOLUCRARLOS DESDE UN PUNTO DE VISTA AFECTIVO, INSTÁNDOLOS A EXPRESARSE Y A COMUNICARSE NATURALMENTE EN ESTA NUEVA LENGUA. LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE FACILITARÁN EL ENFOQUE ACTIVO DE LOS NIÑOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL CUERPO DEL IDIOMA EXTRANJERO LAS FORMAS Y COLORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONALES CON ELLOS MISMOS CON LOS DEMÁS Y CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE. EL PROYECTO DE EXPERIENCIAS DE EMOZIONARTE SURGE DEL DESEO DE ACERCAR A LOS NIÑOS AL COMPLEJO Y FASCINANTE MUNDO DEL ARTE PORQUE LOS NIÑOS DESDE UNA EDAD TEMPRANA MUESTRAN LA NECESIDAD DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LAS EMOCIONES SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS EVENTOS SITUACIONES DESEOS. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS SOBRE UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO Y EN UN SENTIDO DE PI MÁS AMPLIO COMO CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS. EL CAMINO AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO ES OFRECER A LOS ALUMNOS EXPERIENCIAS QUE LOS MOTIVEN A INVOLUCRARLOS DESDE UN PUNTO DE VISTA AFECTIVO, INSTÁNDOLOS A EXPRESARSE Y A COMUNICARSE NATURALMENTE EN ESTA NUEVA LENGUA. LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE FACILITARÁN EL ENFOQUE ACTIVO DE LOS NIÑOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL CUERPO DEL IDIOMA EXTRANJERO LAS FORMAS Y COLORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONALES CON ELLOS MISMOS CON LOS DEMÁS Y CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE. EL PROYECTO DE EXPERIENCIAS DE EMOZIONARTE SURGE DEL DESEO DE ACERCAR A LOS NIÑOS AL COMPLEJO Y FASCINANTE MUNDO DEL ARTE PORQUE LOS NIÑOS DESDE UNA EDAD TEMPRANA MUESTRAN LA NECESIDAD DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LAS EMOCIONES SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS EVENTOS SITUACIONES DESEOS. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS SOBRE UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO Y EN UN SENTIDO DE PI MÁS AMPLIO COMO CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS. EL CAMINO AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO ES OFRECER A LOS ALUMNOS EXPERIENCIAS QUE LOS MOTIVEN A INVOLUCRARLOS DESDE UN PUNTO DE VISTA AFECTIVO, INSTÁNDOLOS A EXPRESARSE Y A COMUNICARSE NATURALMENTE EN ESTA NUEVA LENGUA. LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE FACILITARÁN EL ENFOQUE ACTIVO DE LOS NIÑOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO ENHANCE THE ABILITY TO USE THE FOREIGN LANGUAGE BODY THE SHAPES AND COLORS TO BUILD RELATIONAL SKILLS WITH S THEMSELVES WITH OTHERS AND WITH THE SURROUNDING REALITY. THE PROJECT OF EMOZIONARTE EXPERIENCES STEMS FROM THE DESIRE TO BRING CHILDREN CLOSER TO THE COMPLEX AND FASCINATING WORLD OF ART BECAUSE CHILDREN FROM AN EARLY AGE SHOW THE NEED TO GRAPHICALLY REPRESENT EMOTIONS FEELINGS EVENTS SITUATIONS DESIRES. THE PROJECT AIMS TO RAISE CHILDREN’S AWARENESS OF A LANGUAGE CODE OTHER THAN THEIR OWN AND IN A BROADER PI SENSE AS KNOWLEDGE OF OTHER CULTURES. THE AVR PATH AS THE MAIN OBJECTIVE IS TO OFFER PUPILS EXPERIENCES THAT MOTIVATE THEM TO INVOLVE THEM FROM AN AFFECTIVE POINT OF VIEW, URGING THEM TO EXPRESS THEMSELVES AND TO COMMUNICATE NATURALLY IN THIS NEW LANGUAGE. LEARNING SITUATIONS WILL FACILITATE THE ACTIVE APPROACH OF CHILDREN. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO ENHANCE THE ABILITY TO USE THE FOREIGN LANGUAGE BODY THE SHAPES AND COLORS TO BUILD RELATIONAL SKILLS WITH S THEMSELVES WITH OTHERS AND WITH THE SURROUNDING REALITY. THE PROJECT OF EMOZIONARTE EXPERIENCES STEMS FROM THE DESIRE TO BRING CHILDREN CLOSER TO THE COMPLEX AND FASCINATING WORLD OF ART BECAUSE CHILDREN FROM AN EARLY AGE SHOW THE NEED TO GRAPHICALLY REPRESENT EMOTIONS FEELINGS EVENTS SITUATIONS DESIRES. THE PROJECT AIMS TO RAISE CHILDREN’S AWARENESS OF A LANGUAGE CODE OTHER THAN THEIR OWN AND IN A BROADER PI SENSE AS KNOWLEDGE OF OTHER CULTURES. THE AVR PATH AS THE MAIN OBJECTIVE IS TO OFFER PUPILS EXPERIENCES THAT MOTIVATE THEM TO INVOLVE THEM FROM AN AFFECTIVE POINT OF VIEW, URGING THEM TO EXPRESS THEMSELVES AND TO COMMUNICATE NATURALLY IN THIS NEW LANGUAGE. LEARNING SITUATIONS WILL FACILITATE THE ACTIVE APPROACH OF CHILDREN. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO ENHANCE THE ABILITY TO USE THE FOREIGN LANGUAGE BODY THE SHAPES AND COLORS TO BUILD RELATIONAL SKILLS WITH S THEMSELVES WITH OTHERS AND WITH THE SURROUNDING REALITY. THE PROJECT OF EMOZIONARTE EXPERIENCES STEMS FROM THE DESIRE TO BRING CHILDREN CLOSER TO THE COMPLEX AND FASCINATING WORLD OF ART BECAUSE CHILDREN FROM AN EARLY AGE SHOW THE NEED TO GRAPHICALLY REPRESENT EMOTIONS FEELINGS EVENTS SITUATIONS DESIRES. THE PROJECT AIMS TO RAISE CHILDREN’S AWARENESS OF A LANGUAGE CODE OTHER THAN THEIR OWN AND IN A BROADER PI SENSE AS KNOWLEDGE OF OTHER CULTURES. THE AVR PATH AS THE MAIN OBJECTIVE IS TO OFFER PUPILS EXPERIENCES THAT MOTIVATE THEM TO INVOLVE THEM FROM AN AFFECTIVE POINT OF VIEW, URGING THEM TO EXPRESS THEMSELVES AND TO COMMUNICATE NATURALLY IN THIS NEW LANGUAGE. LEARNING SITUATIONS WILL FACILITATE THE ACTIVE APPROACH OF CHILDREN. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ D’UTILISER LE CORPS DE LANGUE ÉTRANGÈRE LES FORMES ET LES COULEURS POUR CONSTRUIRE DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES AVEC EUX-MÊMES AVEC LES AUTRES ET AVEC LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. LE PROJET D’EXPÉRIENCES EMOZIONARTE DÉCOULE DU DÉSIR DE RAPPROCHER LES ENFANTS DU MONDE COMPLEXE ET FASCINANT DE L’ART PARCE QUE LES ENFANTS DÈS LEUR PLUS JEUNE ÂGE MONTRENT LA NÉCESSITÉ DE REPRÉSENTER GRAPHIQUEMENT LES ÉMOTIONS SENTIMENTS ÉVÉNEMENTS DÉSIRS. LE PROJET VISE À SENSIBILISER LES ENFANTS À UN CODE LINGUISTIQUE AUTRE QUE LE LEUR ET DANS UN SENS PLUS LARGE PI COMME CONNAISSANCE D’AUTRES CULTURES. L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’AVR EST D’OFFRIR AUX ÉLÈVES DES EXPÉRIENCES QUI LES MOTIVENT À LES IMPLIQUER D’UN POINT DE VUE AFFECTIF, LES INVITANT À S’EXPRIMER ET À COMMUNIQUER NATURELLEMENT DANS CETTE NOUVELLE LANGUE. LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE FACILITERONT L’APPROCHE ACTIVE DES ENFANTS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ D’UTILISER LE CORPS DE LANGUE ÉTRANGÈRE LES FORMES ET LES COULEURS POUR CONSTRUIRE DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES AVEC EUX-MÊMES AVEC LES AUTRES ET AVEC LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. LE PROJET D’EXPÉRIENCES EMOZIONARTE DÉCOULE DU DÉSIR DE RAPPROCHER LES ENFANTS DU MONDE COMPLEXE ET FASCINANT DE L’ART PARCE QUE LES ENFANTS DÈS LEUR PLUS JEUNE ÂGE MONTRENT LA NÉCESSITÉ DE REPRÉSENTER GRAPHIQUEMENT LES ÉMOTIONS SENTIMENTS ÉVÉNEMENTS DÉSIRS. LE PROJET VISE À SENSIBILISER LES ENFANTS À UN CODE LINGUISTIQUE AUTRE QUE LE LEUR ET DANS UN SENS PLUS LARGE PI COMME CONNAISSANCE D’AUTRES CULTURES. L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’AVR EST D’OFFRIR AUX ÉLÈVES DES EXPÉRIENCES QUI LES MOTIVENT À LES IMPLIQUER D’UN POINT DE VUE AFFECTIF, LES INVITANT À S’EXPRIMER ET À COMMUNIQUER NATURELLEMENT DANS CETTE NOUVELLE LANGUE. LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE FACILITERONT L’APPROCHE ACTIVE DES ENFANTS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ D’UTILISER LE CORPS DE LANGUE ÉTRANGÈRE LES FORMES ET LES COULEURS POUR CONSTRUIRE DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES AVEC EUX-MÊMES AVEC LES AUTRES ET AVEC LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. LE PROJET D’EXPÉRIENCES EMOZIONARTE DÉCOULE DU DÉSIR DE RAPPROCHER LES ENFANTS DU MONDE COMPLEXE ET FASCINANT DE L’ART PARCE QUE LES ENFANTS DÈS LEUR PLUS JEUNE ÂGE MONTRENT LA NÉCESSITÉ DE REPRÉSENTER GRAPHIQUEMENT LES ÉMOTIONS SENTIMENTS ÉVÉNEMENTS DÉSIRS. LE PROJET VISE À SENSIBILISER LES ENFANTS À UN CODE LINGUISTIQUE AUTRE QUE LE LEUR ET DANS UN SENS PLUS LARGE PI COMME CONNAISSANCE D’AUTRES CULTURES. L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’AVR EST D’OFFRIR AUX ÉLÈVES DES EXPÉRIENCES QUI LES MOTIVENT À LES IMPLIQUER D’UN POINT DE VUE AFFECTIF, LES INVITANT À S’EXPRIMER ET À COMMUNIQUER NATURELLEMENT DANS CETTE NOUVELLE LANGUE. LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE FACILITERONT L’APPROCHE ACTIVE DES ENFANTS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, DEN FREMDSPRACHIGEN KÖRPER DIE FORMEN UND FARBEN ZU VERWENDEN, UM RELATIONALE FÄHIGKEITEN MIT S SELBST MIT ANDEREN UND MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT AUFZUBAUEN. DAS PROJEKT VON EMOZIONARTE ERFAHRUNGEN ERGIBT SICH AUS DEM WUNSCH, KINDER NÄHER AN DIE KOMPLEXE UND FASZINIERENDE WELT DER KUNST ZU BRINGEN, DENN KINDER AUS EINEM FRÜHEN ALTER ZEIGEN DIE NOTWENDIGKEIT, EMOTIONEN GRAFISCH DARZUSTELLEN GEFÜHLE EREIGNISSE SITUATIONEN WÜNSCHE. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN DER KINDER FÜR EINEN ANDEREN SPRACHENCODE ALS IHRE EIGENEN UND IM WEITEREN SINNE DES PI ALS WISSEN ÜBER ANDERE KULTUREN ZU SCHÄRFEN. DER AVR-WEG ALS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DEN SCHÜLERN ERFAHRUNGEN ZU BIETEN, DIE SIE DAZU MOTIVIEREN, SIE AUS AFFEKTIVER SICHT EINZUBEZIEHEN UND SIE DAZU ZU BEWEGEN, SICH AUSZUDRÜCKEN UND IN DIESER NEUEN SPRACHE NATÜRLICH ZU KOMMUNIZIEREN. LERNSITUATIONEN WERDEN DEN AKTIVEN UMGANG VON KINDERN ERLEICHTERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, DEN FREMDSPRACHIGEN KÖRPER DIE FORMEN UND FARBEN ZU VERWENDEN, UM RELATIONALE FÄHIGKEITEN MIT S SELBST MIT ANDEREN UND MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT AUFZUBAUEN. DAS PROJEKT VON EMOZIONARTE ERFAHRUNGEN ERGIBT SICH AUS DEM WUNSCH, KINDER NÄHER AN DIE KOMPLEXE UND FASZINIERENDE WELT DER KUNST ZU BRINGEN, DENN KINDER AUS EINEM FRÜHEN ALTER ZEIGEN DIE NOTWENDIGKEIT, EMOTIONEN GRAFISCH DARZUSTELLEN GEFÜHLE EREIGNISSE SITUATIONEN WÜNSCHE. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN DER KINDER FÜR EINEN ANDEREN SPRACHENCODE ALS IHRE EIGENEN UND IM WEITEREN SINNE DES PI ALS WISSEN ÜBER ANDERE KULTUREN ZU SCHÄRFEN. DER AVR-WEG ALS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DEN SCHÜLERN ERFAHRUNGEN ZU BIETEN, DIE SIE DAZU MOTIVIEREN, SIE AUS AFFEKTIVER SICHT EINZUBEZIEHEN UND SIE DAZU ZU BEWEGEN, SICH AUSZUDRÜCKEN UND IN DIESER NEUEN SPRACHE NATÜRLICH ZU KOMMUNIZIEREN. LERNSITUATIONEN WERDEN DEN AKTIVEN UMGANG VON KINDERN ERLEICHTERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, DEN FREMDSPRACHIGEN KÖRPER DIE FORMEN UND FARBEN ZU VERWENDEN, UM RELATIONALE FÄHIGKEITEN MIT S SELBST MIT ANDEREN UND MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT AUFZUBAUEN. DAS PROJEKT VON EMOZIONARTE ERFAHRUNGEN ERGIBT SICH AUS DEM WUNSCH, KINDER NÄHER AN DIE KOMPLEXE UND FASZINIERENDE WELT DER KUNST ZU BRINGEN, DENN KINDER AUS EINEM FRÜHEN ALTER ZEIGEN DIE NOTWENDIGKEIT, EMOTIONEN GRAFISCH DARZUSTELLEN GEFÜHLE EREIGNISSE SITUATIONEN WÜNSCHE. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN DER KINDER FÜR EINEN ANDEREN SPRACHENCODE ALS IHRE EIGENEN UND IM WEITEREN SINNE DES PI ALS WISSEN ÜBER ANDERE KULTUREN ZU SCHÄRFEN. DER AVR-WEG ALS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DEN SCHÜLERN ERFAHRUNGEN ZU BIETEN, DIE SIE DAZU MOTIVIEREN, SIE AUS AFFEKTIVER SICHT EINZUBEZIEHEN UND SIE DAZU ZU BEWEGEN, SICH AUSZUDRÜCKEN UND IN DIESER NEUEN SPRACHE NATÜRLICH ZU KOMMUNIZIEREN. LERNSITUATIONEN WERDEN DEN AKTIVEN UMGANG VON KINDERN ERLEICHTERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL LICHAAM DE VORMEN EN KLEUREN TE GEBRUIKEN OM RELATIONELE VAARDIGHEDEN OP TE BOUWEN MET S ZICHZELF MET ANDEREN EN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. HET PROJECT VAN EMOZIONARTE ERVARINGEN VLOEIT VOORT UIT DE WENS OM KINDEREN DICHTER BIJ DE COMPLEXE EN FASCINERENDE WERELD VAN DE KUNST TE BRENGEN, OMDAT KINDEREN VANAF JONGE LEEFTIJD DE NOODZAAK TONEN OM EMOTIES GEVOELENS GEBEURTENISSEN VERLANGENS GRAFISCH WEER TE GEVEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EEN ANDERE TAALCODE DAN DIE VAN HENZELF EN IN EEN BREDERE PI-ZIN ALS KENNIS VAN ANDERE CULTUREN. HET AVR-PAD IS VOORAL BEDOELD OM LEERLINGEN ERVARINGEN AAN TE BIEDEN DIE HEN MOTIVEREN OM HEN TE BETREKKEN VANUIT EEN AFFECTIEF OOGPUNT, EN HEN AAN TE SPOREN ZICH UIT TE DRUKKEN EN OP NATUURLIJKE WIJZE IN DEZE NIEUWE TAAL TE COMMUNICEREN. LEERSITUATIES ZULLEN DE ACTIEVE AANPAK VAN KINDEREN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL LICHAAM DE VORMEN EN KLEUREN TE GEBRUIKEN OM RELATIONELE VAARDIGHEDEN OP TE BOUWEN MET S ZICHZELF MET ANDEREN EN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. HET PROJECT VAN EMOZIONARTE ERVARINGEN VLOEIT VOORT UIT DE WENS OM KINDEREN DICHTER BIJ DE COMPLEXE EN FASCINERENDE WERELD VAN DE KUNST TE BRENGEN, OMDAT KINDEREN VANAF JONGE LEEFTIJD DE NOODZAAK TONEN OM EMOTIES GEVOELENS GEBEURTENISSEN VERLANGENS GRAFISCH WEER TE GEVEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EEN ANDERE TAALCODE DAN DIE VAN HENZELF EN IN EEN BREDERE PI-ZIN ALS KENNIS VAN ANDERE CULTUREN. HET AVR-PAD IS VOORAL BEDOELD OM LEERLINGEN ERVARINGEN AAN TE BIEDEN DIE HEN MOTIVEREN OM HEN TE BETREKKEN VANUIT EEN AFFECTIEF OOGPUNT, EN HEN AAN TE SPOREN ZICH UIT TE DRUKKEN EN OP NATUURLIJKE WIJZE IN DEZE NIEUWE TAAL TE COMMUNICEREN. LEERSITUATIES ZULLEN DE ACTIEVE AANPAK VAN KINDEREN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL LICHAAM DE VORMEN EN KLEUREN TE GEBRUIKEN OM RELATIONELE VAARDIGHEDEN OP TE BOUWEN MET S ZICHZELF MET ANDEREN EN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. HET PROJECT VAN EMOZIONARTE ERVARINGEN VLOEIT VOORT UIT DE WENS OM KINDEREN DICHTER BIJ DE COMPLEXE EN FASCINERENDE WERELD VAN DE KUNST TE BRENGEN, OMDAT KINDEREN VANAF JONGE LEEFTIJD DE NOODZAAK TONEN OM EMOTIES GEVOELENS GEBEURTENISSEN VERLANGENS GRAFISCH WEER TE GEVEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EEN ANDERE TAALCODE DAN DIE VAN HENZELF EN IN EEN BREDERE PI-ZIN ALS KENNIS VAN ANDERE CULTUREN. HET AVR-PAD IS VOORAL BEDOELD OM LEERLINGEN ERVARINGEN AAN TE BIEDEN DIE HEN MOTIVEREN OM HEN TE BETREKKEN VANUIT EEN AFFECTIEF OOGPUNT, EN HEN AAN TE SPOREN ZICH UIT TE DRUKKEN EN OP NATUURLIJKE WIJZE IN DEZE NIEUWE TAAL TE COMMUNICEREN. LEERSITUATIES ZULLEN DE ACTIEVE AANPAK VAN KINDEREN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE EVNEN TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGSKROPPEN FORMER OG FARVER TIL AT OPBYGGE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER MED S SELV MED ANDRE OG MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. PROJEKTET AF EMOZIONARTE OPLEVELSER STAMMER FRA ØNSKET OM AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DEN KOMPLEKSE OG FASCINERENDE VERDEN AF KUNST, FORDI BØRN FRA EN TIDLIG ALDER VISER BEHOVET FOR GRAFISK AT REPRÆSENTERE FØLELSER FØLELSER BEGIVENHEDER SITUATIONER ØNSKER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE BØRNS BEVIDSTHED OM EN ANDEN SPROGKODE END DERES EGEN OG I EN BREDERE PI-FORSTÅELSE SOM VIDEN OM ANDRE KULTURER. AVR-VEJEN SOM DET PRIMÆRE MÅL ER AT TILBYDE ELEVERNE ERFARINGER, DER MOTIVERER DEM TIL AT INDDRAGE DEM FRA ET AFFEKTIVT SYNSPUNKT, OG OPFORDRE DEM TIL AT UDTRYKKE SIG OG KOMMUNIKERE NATURLIGT PÅ DETTE NYE SPROG. LÆRINGSSITUATIONER VIL LETTE BØRNS AKTIVE TILGANG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE EVNEN TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGSKROPPEN FORMER OG FARVER TIL AT OPBYGGE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER MED S SELV MED ANDRE OG MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. PROJEKTET AF EMOZIONARTE OPLEVELSER STAMMER FRA ØNSKET OM AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DEN KOMPLEKSE OG FASCINERENDE VERDEN AF KUNST, FORDI BØRN FRA EN TIDLIG ALDER VISER BEHOVET FOR GRAFISK AT REPRÆSENTERE FØLELSER FØLELSER BEGIVENHEDER SITUATIONER ØNSKER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE BØRNS BEVIDSTHED OM EN ANDEN SPROGKODE END DERES EGEN OG I EN BREDERE PI-FORSTÅELSE SOM VIDEN OM ANDRE KULTURER. AVR-VEJEN SOM DET PRIMÆRE MÅL ER AT TILBYDE ELEVERNE ERFARINGER, DER MOTIVERER DEM TIL AT INDDRAGE DEM FRA ET AFFEKTIVT SYNSPUNKT, OG OPFORDRE DEM TIL AT UDTRYKKE SIG OG KOMMUNIKERE NATURLIGT PÅ DETTE NYE SPROG. LÆRINGSSITUATIONER VIL LETTE BØRNS AKTIVE TILGANG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE EVNEN TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGSKROPPEN FORMER OG FARVER TIL AT OPBYGGE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER MED S SELV MED ANDRE OG MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. PROJEKTET AF EMOZIONARTE OPLEVELSER STAMMER FRA ØNSKET OM AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DEN KOMPLEKSE OG FASCINERENDE VERDEN AF KUNST, FORDI BØRN FRA EN TIDLIG ALDER VISER BEHOVET FOR GRAFISK AT REPRÆSENTERE FØLELSER FØLELSER BEGIVENHEDER SITUATIONER ØNSKER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE BØRNS BEVIDSTHED OM EN ANDEN SPROGKODE END DERES EGEN OG I EN BREDERE PI-FORSTÅELSE SOM VIDEN OM ANDRE KULTURER. AVR-VEJEN SOM DET PRIMÆRE MÅL ER AT TILBYDE ELEVERNE ERFARINGER, DER MOTIVERER DEM TIL AT INDDRAGE DEM FRA ET AFFEKTIVT SYNSPUNKT, OG OPFORDRE DEM TIL AT UDTRYKKE SIG OG KOMMUNIKERE NATURLIGT PÅ DETTE NYE SPROG. LÆRINGSSITUATIONER VIL LETTE BØRNS AKTIVE TILGANG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΑ ΣΧΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΤΗΣ EMOZIONARTE ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΏΔΙΚΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ PI ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΓΛΏΣΣΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΑ ΣΧΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΤΗΣ EMOZIONARTE ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΏΔΙΚΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ PI ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΓΛΏΣΣΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΑ ΣΧΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΤΗΣ EMOZIONARTE ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΏΔΙΚΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ PI ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΓΛΏΣΣΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST KORIŠTENJA STRANOG JEZIČNOG TIJELA OBLIKA I BOJA ZA IZGRADNJU RELACIJSKIH VJEŠTINA SA SOBOM S DRUGIMA I S OKOLNOM STVARNOŠĆU. PROJEKT EMOZIONARTE ISKUSTVA PROIZLAZI IZ ŽELJE DA SE DJECA PRIBLIŽI SLOŽENOM I FASCINANTNOM SVIJETU UMJETNOSTI JER DJECA OD RANE DOBI POKAZUJU POTREBU GRAFIČKOG PREDSTAVLJANJA OSJEĆAJA OSJEĆAJA SITUACIJE ŽELJE. CILJ JE PROJEKTA PODIĆI SVIJEST DJECE O JEZIČNOM KODU KOJI NIJE NJIHOV TE U ŠIREM SMISLU PI-JA KAO POZNAVANJU DRUGIH KULTURA. GLAVNI JE CILJ AVR-A PONUDITI UČENICIMA ISKUSTVA KOJA IH MOTIVIRAJU DA IH UKLJUČE S AFEKTIVNOG STAJALIŠTA, POZIVAJUĆI IH DA SE IZRAZE I PRIRODNO KOMUNICIRAJU NA TOM NOVOM JEZIKU. SITUACIJE UČENJA OLAKŠAT ĆE AKTIVAN PRISTUP DJECE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST KORIŠTENJA STRANOG JEZIČNOG TIJELA OBLIKA I BOJA ZA IZGRADNJU RELACIJSKIH VJEŠTINA SA SOBOM S DRUGIMA I S OKOLNOM STVARNOŠĆU. PROJEKT EMOZIONARTE ISKUSTVA PROIZLAZI IZ ŽELJE DA SE DJECA PRIBLIŽI SLOŽENOM I FASCINANTNOM SVIJETU UMJETNOSTI JER DJECA OD RANE DOBI POKAZUJU POTREBU GRAFIČKOG PREDSTAVLJANJA OSJEĆAJA OSJEĆAJA SITUACIJE ŽELJE. CILJ JE PROJEKTA PODIĆI SVIJEST DJECE O JEZIČNOM KODU KOJI NIJE NJIHOV TE U ŠIREM SMISLU PI-JA KAO POZNAVANJU DRUGIH KULTURA. GLAVNI JE CILJ AVR-A PONUDITI UČENICIMA ISKUSTVA KOJA IH MOTIVIRAJU DA IH UKLJUČE S AFEKTIVNOG STAJALIŠTA, POZIVAJUĆI IH DA SE IZRAZE I PRIRODNO KOMUNICIRAJU NA TOM NOVOM JEZIKU. SITUACIJE UČENJA OLAKŠAT ĆE AKTIVAN PRISTUP DJECE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST KORIŠTENJA STRANOG JEZIČNOG TIJELA OBLIKA I BOJA ZA IZGRADNJU RELACIJSKIH VJEŠTINA SA SOBOM S DRUGIMA I S OKOLNOM STVARNOŠĆU. PROJEKT EMOZIONARTE ISKUSTVA PROIZLAZI IZ ŽELJE DA SE DJECA PRIBLIŽI SLOŽENOM I FASCINANTNOM SVIJETU UMJETNOSTI JER DJECA OD RANE DOBI POKAZUJU POTREBU GRAFIČKOG PREDSTAVLJANJA OSJEĆAJA OSJEĆAJA SITUACIJE ŽELJE. CILJ JE PROJEKTA PODIĆI SVIJEST DJECE O JEZIČNOM KODU KOJI NIJE NJIHOV TE U ŠIREM SMISLU PI-JA KAO POZNAVANJU DRUGIH KULTURA. GLAVNI JE CILJ AVR-A PONUDITI UČENICIMA ISKUSTVA KOJA IH MOTIVIRAJU DA IH UKLJUČE S AFEKTIVNOG STAJALIŠTA, POZIVAJUĆI IH DA SE IZRAZE I PRIRODNO KOMUNICIRAJU NA TOM NOVOM JEZIKU. SITUACIJE UČENJA OLAKŠAT ĆE AKTIVAN PRISTUP DJECE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CAPACITATEA DE A UTILIZA CORPUL DE LIMBĂ STRĂINĂ FORMELE ȘI CULORILE PENTRU A CONSTRUI ABILITĂȚI RELAȚIONALE CU EI ÎNȘIȘI CU ALȚII ȘI CU REALITATEA DIN JUR. PROIECTUL EXPERIENȚELOR EMOZIONARTE ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN DORINȚA DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LUMEA COMPLEXĂ ȘI FASCINANTĂ A ARTEI, DEOARECE COPIII DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ ARATĂ NEVOIA DE A REPREZENTA GRAFIC EMOȚIILE SENTIMENTELOR PE CARE LE DORESC SITUAȚIILE DE EVENIMENTE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SENSIBILIZEZE COPIII CU PRIVIRE LA UN COD LINGVISTIC DIFERIT DE CEL PROPRIU ȘI ÎNTR-UN SENS MAI LARG PI CA CUNOAȘTERE A ALTOR CULTURI. SCOPUL PRINCIPAL AL AVR ESTE ACELA DE A OFERI ELEVILOR EXPERIENȚE CARE ÎI MOTIVEAZĂ SĂ ÎI IMPLICE DIN PUNCT DE VEDERE AFECTIV, ÎNDEMNÂNDU-I SĂ SE EXPRIME ȘI SĂ COMUNICE NATURAL ÎN ACEASTĂ NOUĂ LIMBĂ. SITUAȚIILE DE ÎNVĂȚARE VOR FACILITA ABORDAREA ACTIVĂ A COPIILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CAPACITATEA DE A UTILIZA CORPUL DE LIMBĂ STRĂINĂ FORMELE ȘI CULORILE PENTRU A CONSTRUI ABILITĂȚI RELAȚIONALE CU EI ÎNȘIȘI CU ALȚII ȘI CU REALITATEA DIN JUR. PROIECTUL EXPERIENȚELOR EMOZIONARTE ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN DORINȚA DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LUMEA COMPLEXĂ ȘI FASCINANTĂ A ARTEI, DEOARECE COPIII DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ ARATĂ NEVOIA DE A REPREZENTA GRAFIC EMOȚIILE SENTIMENTELOR PE CARE LE DORESC SITUAȚIILE DE EVENIMENTE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SENSIBILIZEZE COPIII CU PRIVIRE LA UN COD LINGVISTIC DIFERIT DE CEL PROPRIU ȘI ÎNTR-UN SENS MAI LARG PI CA CUNOAȘTERE A ALTOR CULTURI. SCOPUL PRINCIPAL AL AVR ESTE ACELA DE A OFERI ELEVILOR EXPERIENȚE CARE ÎI MOTIVEAZĂ SĂ ÎI IMPLICE DIN PUNCT DE VEDERE AFECTIV, ÎNDEMNÂNDU-I SĂ SE EXPRIME ȘI SĂ COMUNICE NATURAL ÎN ACEASTĂ NOUĂ LIMBĂ. SITUAȚIILE DE ÎNVĂȚARE VOR FACILITA ABORDAREA ACTIVĂ A COPIILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CAPACITATEA DE A UTILIZA CORPUL DE LIMBĂ STRĂINĂ FORMELE ȘI CULORILE PENTRU A CONSTRUI ABILITĂȚI RELAȚIONALE CU EI ÎNȘIȘI CU ALȚII ȘI CU REALITATEA DIN JUR. PROIECTUL EXPERIENȚELOR EMOZIONARTE ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN DORINȚA DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LUMEA COMPLEXĂ ȘI FASCINANTĂ A ARTEI, DEOARECE COPIII DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ ARATĂ NEVOIA DE A REPREZENTA GRAFIC EMOȚIILE SENTIMENTELOR PE CARE LE DORESC SITUAȚIILE DE EVENIMENTE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SENSIBILIZEZE COPIII CU PRIVIRE LA UN COD LINGVISTIC DIFERIT DE CEL PROPRIU ȘI ÎNTR-UN SENS MAI LARG PI CA CUNOAȘTERE A ALTOR CULTURI. SCOPUL PRINCIPAL AL AVR ESTE ACELA DE A OFERI ELEVILOR EXPERIENȚE CARE ÎI MOTIVEAZĂ SĂ ÎI IMPLICE DIN PUNCT DE VEDERE AFECTIV, ÎNDEMNÂNDU-I SĂ SE EXPRIME ȘI SĂ COMUNICE NATURAL ÎN ACEASTĂ NOUĂ LIMBĂ. SITUAȚIILE DE ÎNVĂȚARE VOR FACILITA ABORDAREA ACTIVĂ A COPIILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ POUŽÍVAŤ TELO CUDZIEHO JAZYKA TVARY A FARBY NA BUDOVANIE VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ SO SEBOU S OSTATNÝMI A S OKOLITOU REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZÁŽITKOV PRAMENÍ Z TÚŽBY PRIBLÍŽIŤ DETI K KOMPLEXU A FASCINUJÚCEMU SVETU UMENIA, PRETOŽE DETI OD ÚTLEHO VEKU UKAZUJÚ POTREBU GRAFICKY REPREZENTOVAŤ EMÓCIE POCITY UDALOSTÍ SITUÁCIE TÚŽBY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ POVEDOMIE DETÍ O JAZYKOVOM KÓDE, KTORÝ NIE JE ICH VLASTNÝM A V ŠIRŠOM ZMYSLE PI AKO ZNALOSŤ INÝCH KULTÚR. CESTA AVR AKO HLAVNÝ CIEĽ JE PONÚKNUŤ ŽIAKOM SKÚSENOSTI, KTORÉ ICH MOTIVUJÚ K TOMU, ABY ICH ZAPÁJALI Z AFEKTÍVNEHO HĽADISKA A NABÁDALI ICH, ABY SA VYJADROVALI A PRIRODZENE KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVOM JAZYKU. VZDELÁVACIE SITUÁCIE UĽAHČIA AKTÍVNY PRÍSTUP DETÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ POUŽÍVAŤ TELO CUDZIEHO JAZYKA TVARY A FARBY NA BUDOVANIE VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ SO SEBOU S OSTATNÝMI A S OKOLITOU REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZÁŽITKOV PRAMENÍ Z TÚŽBY PRIBLÍŽIŤ DETI K KOMPLEXU A FASCINUJÚCEMU SVETU UMENIA, PRETOŽE DETI OD ÚTLEHO VEKU UKAZUJÚ POTREBU GRAFICKY REPREZENTOVAŤ EMÓCIE POCITY UDALOSTÍ SITUÁCIE TÚŽBY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ POVEDOMIE DETÍ O JAZYKOVOM KÓDE, KTORÝ NIE JE ICH VLASTNÝM A V ŠIRŠOM ZMYSLE PI AKO ZNALOSŤ INÝCH KULTÚR. CESTA AVR AKO HLAVNÝ CIEĽ JE PONÚKNUŤ ŽIAKOM SKÚSENOSTI, KTORÉ ICH MOTIVUJÚ K TOMU, ABY ICH ZAPÁJALI Z AFEKTÍVNEHO HĽADISKA A NABÁDALI ICH, ABY SA VYJADROVALI A PRIRODZENE KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVOM JAZYKU. VZDELÁVACIE SITUÁCIE UĽAHČIA AKTÍVNY PRÍSTUP DETÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ POUŽÍVAŤ TELO CUDZIEHO JAZYKA TVARY A FARBY NA BUDOVANIE VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ SO SEBOU S OSTATNÝMI A S OKOLITOU REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZÁŽITKOV PRAMENÍ Z TÚŽBY PRIBLÍŽIŤ DETI K KOMPLEXU A FASCINUJÚCEMU SVETU UMENIA, PRETOŽE DETI OD ÚTLEHO VEKU UKAZUJÚ POTREBU GRAFICKY REPREZENTOVAŤ EMÓCIE POCITY UDALOSTÍ SITUÁCIE TÚŽBY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ POVEDOMIE DETÍ O JAZYKOVOM KÓDE, KTORÝ NIE JE ICH VLASTNÝM A V ŠIRŠOM ZMYSLE PI AKO ZNALOSŤ INÝCH KULTÚR. CESTA AVR AKO HLAVNÝ CIEĽ JE PONÚKNUŤ ŽIAKOM SKÚSENOSTI, KTORÉ ICH MOTIVUJÚ K TOMU, ABY ICH ZAPÁJALI Z AFEKTÍVNEHO HĽADISKA A NABÁDALI ICH, ABY SA VYJADROVALI A PRIRODZENE KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVOM JAZYKU. VZDELÁVACIE SITUÁCIE UĽAHČIA AKTÍVNY PRÍSTUP DETÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ LI JUŻAW IL-KORP TAL-LINGWA BARRANIJA L-FOROM U L-KULURI BIEX JIBNU ĦILIET RELAZZJONALI MA ‘S INFUSHOM MA’ OĦRAJN U MAR-REALTÀ TAL-MADWAR. IL-PROĠETT TA ‘ESPERJENZI EMOZIONARTE JOĦROĠ MIX-XEWQA LI TRESSAQ LIT-TFAL EQREB LEJN ID-DINJA KUMPLESSA U AFFAXXINANTI TA’ L-ARTI MINĦABBA TFAL MINN ETÀ BIKRIJA JURU L-ĦTIEĠA LI GRAFIKAMENT JIRRAPPREŻENTAW EMOZZJONIJIET SENTIMENTI AVVENIMENTI SITWAZZJONIJIET JIXTIEQ. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN TAT-TFAL DWAR KODIĊI TAL-LINGWA GĦAJR TAGĦHOM STESS U F’SENS PI USA’ BĦALA GĦARFIEN TA’ KULTURI OĦRA. IT-TRIQ TAL-AVR BĦALA L-GĦAN EWLIENI HIJA LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI ESPERJENZI LI JIMMOTIVAWHOM JINVOLVUHOM MINN PERSPETTIVA AFFETTIVA, U TĦEĠĠIĠHOM JESPRIMU RUĦHOM U JIKKOMUNIKAW B’MOD NATURALI F’DIN IL-LINGWA L-ĠDIDA. IS-SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM SE JIFFAĊILITAW L-APPROĊĊ ATTIV TAT-TFAL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ LI JUŻAW IL-KORP TAL-LINGWA BARRANIJA L-FOROM U L-KULURI BIEX JIBNU ĦILIET RELAZZJONALI MA ‘S INFUSHOM MA’ OĦRAJN U MAR-REALTÀ TAL-MADWAR. IL-PROĠETT TA ‘ESPERJENZI EMOZIONARTE JOĦROĠ MIX-XEWQA LI TRESSAQ LIT-TFAL EQREB LEJN ID-DINJA KUMPLESSA U AFFAXXINANTI TA’ L-ARTI MINĦABBA TFAL MINN ETÀ BIKRIJA JURU L-ĦTIEĠA LI GRAFIKAMENT JIRRAPPREŻENTAW EMOZZJONIJIET SENTIMENTI AVVENIMENTI SITWAZZJONIJIET JIXTIEQ. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN TAT-TFAL DWAR KODIĊI TAL-LINGWA GĦAJR TAGĦHOM STESS U F’SENS PI USA’ BĦALA GĦARFIEN TA’ KULTURI OĦRA. IT-TRIQ TAL-AVR BĦALA L-GĦAN EWLIENI HIJA LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI ESPERJENZI LI JIMMOTIVAWHOM JINVOLVUHOM MINN PERSPETTIVA AFFETTIVA, U TĦEĠĠIĠHOM JESPRIMU RUĦHOM U JIKKOMUNIKAW B’MOD NATURALI F’DIN IL-LINGWA L-ĠDIDA. IS-SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM SE JIFFAĊILITAW L-APPROĊĊ ATTIV TAT-TFAL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ LI JUŻAW IL-KORP TAL-LINGWA BARRANIJA L-FOROM U L-KULURI BIEX JIBNU ĦILIET RELAZZJONALI MA ‘S INFUSHOM MA’ OĦRAJN U MAR-REALTÀ TAL-MADWAR. IL-PROĠETT TA ‘ESPERJENZI EMOZIONARTE JOĦROĠ MIX-XEWQA LI TRESSAQ LIT-TFAL EQREB LEJN ID-DINJA KUMPLESSA U AFFAXXINANTI TA’ L-ARTI MINĦABBA TFAL MINN ETÀ BIKRIJA JURU L-ĦTIEĠA LI GRAFIKAMENT JIRRAPPREŻENTAW EMOZZJONIJIET SENTIMENTI AVVENIMENTI SITWAZZJONIJIET JIXTIEQ. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN TAT-TFAL DWAR KODIĊI TAL-LINGWA GĦAJR TAGĦHOM STESS U F’SENS PI USA’ BĦALA GĦARFIEN TA’ KULTURI OĦRA. IT-TRIQ TAL-AVR BĦALA L-GĦAN EWLIENI HIJA LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI ESPERJENZI LI JIMMOTIVAWHOM JINVOLVUHOM MINN PERSPETTIVA AFFETTIVA, U TĦEĠĠIĠHOM JESPRIMU RUĦHOM U JIKKOMUNIKAW B’MOD NATURALI F’DIN IL-LINGWA L-ĠDIDA. IS-SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM SE JIFFAĊILITAW L-APPROĊĊ ATTIV TAT-TFAL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA AUMENTAR A CAPACIDADE DE USAR O CORPO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA AS FORMAS E CORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONAIS COM S COM OS OUTROS E COM A REALIDADE CIRCUNDANTE. O PROJETO DE EXPERIÊNCIAS EMOZIONARTE DECORRE DO DESEJO DE APROXIMAR AS CRIANÇAS DO COMPLEXO E FASCINANTE MUNDO DA ARTE, POIS AS CRIANÇAS DESDE TENRA IDADE MOSTRAM A NECESSIDADE DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE EMOÇÕES SENTIMENTOS EVENTOS DESEJOS SITUAÇÕES. O PROJETO VISA SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA UM CÓDIGO LINGUÍSTICO DIFERENTE DO SEU E NUM SENTIDO MAIS AMPLO DE PI COMO CONHECIMENTO DE OUTRAS CULTURAS. O CAMINHO DA AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO É OFERECER AOS ALUNOS EXPERIÊNCIAS QUE OS MOTIVAM A ENVOLVÊ-LOS DE UM PONTO DE VISTA AFETIVO, INSTANDO-OS A SE EXPRESSAREM E A SE COMUNICAREM NATURALMENTE NESTA NOVA LINGUAGEM. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM FACILITARÃO A ABORDAGEM ATIVA DAS CRIANÇAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA AUMENTAR A CAPACIDADE DE USAR O CORPO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA AS FORMAS E CORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONAIS COM S COM OS OUTROS E COM A REALIDADE CIRCUNDANTE. O PROJETO DE EXPERIÊNCIAS EMOZIONARTE DECORRE DO DESEJO DE APROXIMAR AS CRIANÇAS DO COMPLEXO E FASCINANTE MUNDO DA ARTE, POIS AS CRIANÇAS DESDE TENRA IDADE MOSTRAM A NECESSIDADE DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE EMOÇÕES SENTIMENTOS EVENTOS DESEJOS SITUAÇÕES. O PROJETO VISA SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA UM CÓDIGO LINGUÍSTICO DIFERENTE DO SEU E NUM SENTIDO MAIS AMPLO DE PI COMO CONHECIMENTO DE OUTRAS CULTURAS. O CAMINHO DA AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO É OFERECER AOS ALUNOS EXPERIÊNCIAS QUE OS MOTIVAM A ENVOLVÊ-LOS DE UM PONTO DE VISTA AFETIVO, INSTANDO-OS A SE EXPRESSAREM E A SE COMUNICAREM NATURALMENTE NESTA NOVA LINGUAGEM. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM FACILITARÃO A ABORDAGEM ATIVA DAS CRIANÇAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA AUMENTAR A CAPACIDADE DE USAR O CORPO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA AS FORMAS E CORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONAIS COM S COM OS OUTROS E COM A REALIDADE CIRCUNDANTE. O PROJETO DE EXPERIÊNCIAS EMOZIONARTE DECORRE DO DESEJO DE APROXIMAR AS CRIANÇAS DO COMPLEXO E FASCINANTE MUNDO DA ARTE, POIS AS CRIANÇAS DESDE TENRA IDADE MOSTRAM A NECESSIDADE DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE EMOÇÕES SENTIMENTOS EVENTOS DESEJOS SITUAÇÕES. O PROJETO VISA SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA UM CÓDIGO LINGUÍSTICO DIFERENTE DO SEU E NUM SENTIDO MAIS AMPLO DE PI COMO CONHECIMENTO DE OUTRAS CULTURAS. O CAMINHO DA AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO É OFERECER AOS ALUNOS EXPERIÊNCIAS QUE OS MOTIVAM A ENVOLVÊ-LOS DE UM PONTO DE VISTA AFETIVO, INSTANDO-OS A SE EXPRESSAREM E A SE COMUNICAREM NATURALMENTE NESTA NOVA LINGUAGEM. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM FACILITARÃO A ABORDAGEM ATIVA DAS CRIANÇAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KYKYÄ KÄYTTÄÄ VIERAIDEN KIELTEN KEHON MUOTOJA JA VÄREJÄ RAKENTAA SUHDETAITOJA ITSE MUIDEN KANSSA JA YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN KANSSA. EMOZIONARTE-KOKEMUSTEN PROJEKTI JUONTAA JUURENSA HALUSTA TUODA LAPSET LÄHEMMÄKSI MONIMUTKAISTA JA KIEHTOVAA TAIDEMAAILMAA, KOSKA LAPSET VARHAISESTA IÄSTÄ ALKAEN OSOITTAVAT, ETTÄ GRAAFISESTI ON TARPEEN KUVATA TUNTEITA TAPAHTUMATILANTEIDEN TOIVEITA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA MUUSTA KIELIKOODISTA KUIN OMASTA JA LAAJEMMASSA PI-KIELESSÄ MUIDEN KULTTUURIEN TUNTEMUKSENA. AVR-POLUN PÄÄTAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KOKEMUKSIA, JOTKA MOTIVOIVAT OPPILAITA OTTAMAAN HEIDÄT MUKAAN AFFEKTIIVISESTA NÄKÖKULMASTA, KEHOTTAEN HEITÄ ILMAISEMAAN ITSEÄÄN JA KOMMUNIKOIMAAN LUONNOLLISESTI TÄLLÄ UUDELLA KIELELLÄ. OPPIMISTILANTEET HELPOTTAVAT LASTEN AKTIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KYKYÄ KÄYTTÄÄ VIERAIDEN KIELTEN KEHON MUOTOJA JA VÄREJÄ RAKENTAA SUHDETAITOJA ITSE MUIDEN KANSSA JA YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN KANSSA. EMOZIONARTE-KOKEMUSTEN PROJEKTI JUONTAA JUURENSA HALUSTA TUODA LAPSET LÄHEMMÄKSI MONIMUTKAISTA JA KIEHTOVAA TAIDEMAAILMAA, KOSKA LAPSET VARHAISESTA IÄSTÄ ALKAEN OSOITTAVAT, ETTÄ GRAAFISESTI ON TARPEEN KUVATA TUNTEITA TAPAHTUMATILANTEIDEN TOIVEITA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA MUUSTA KIELIKOODISTA KUIN OMASTA JA LAAJEMMASSA PI-KIELESSÄ MUIDEN KULTTUURIEN TUNTEMUKSENA. AVR-POLUN PÄÄTAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KOKEMUKSIA, JOTKA MOTIVOIVAT OPPILAITA OTTAMAAN HEIDÄT MUKAAN AFFEKTIIVISESTA NÄKÖKULMASTA, KEHOTTAEN HEITÄ ILMAISEMAAN ITSEÄÄN JA KOMMUNIKOIMAAN LUONNOLLISESTI TÄLLÄ UUDELLA KIELELLÄ. OPPIMISTILANTEET HELPOTTAVAT LASTEN AKTIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KYKYÄ KÄYTTÄÄ VIERAIDEN KIELTEN KEHON MUOTOJA JA VÄREJÄ RAKENTAA SUHDETAITOJA ITSE MUIDEN KANSSA JA YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN KANSSA. EMOZIONARTE-KOKEMUSTEN PROJEKTI JUONTAA JUURENSA HALUSTA TUODA LAPSET LÄHEMMÄKSI MONIMUTKAISTA JA KIEHTOVAA TAIDEMAAILMAA, KOSKA LAPSET VARHAISESTA IÄSTÄ ALKAEN OSOITTAVAT, ETTÄ GRAAFISESTI ON TARPEEN KUVATA TUNTEITA TAPAHTUMATILANTEIDEN TOIVEITA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA MUUSTA KIELIKOODISTA KUIN OMASTA JA LAAJEMMASSA PI-KIELESSÄ MUIDEN KULTTUURIEN TUNTEMUKSENA. AVR-POLUN PÄÄTAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KOKEMUKSIA, JOTKA MOTIVOIVAT OPPILAITA OTTAMAAN HEIDÄT MUKAAN AFFEKTIIVISESTA NÄKÖKULMASTA, KEHOTTAEN HEITÄ ILMAISEMAAN ITSEÄÄN JA KOMMUNIKOIMAAN LUONNOLLISESTI TÄLLÄ UUDELLA KIELELLÄ. OPPIMISTILANTEET HELPOTTAVAT LASTEN AKTIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA CIAŁA JĘZYKA OBCEGO KSZTAŁTÓW I KOLORÓW DO BUDOWANIA RELACYJNYCH UMIEJĘTNOŚCI Z SAMYM SOBĄ Z INNYMI I Z OTACZAJĄCĄ RZECZYWISTOŚCIĄ. PROJEKT DOŚWIADCZEŃ EMOZIONARTE WYNIKA Z CHĘCI PRZYBLIŻENIA DZIECI DO ZŁOŻONEGO I FASCYNUJĄCEGO ŚWIATA SZTUKI, PONIEWAŻ DZIECI OD NAJMŁODSZYCH LAT POKAZUJĄ POTRZEBĘ GRAFICZNEGO PRZEDSTAWIANIA EMOCJI UCZUĆ, KTÓRYCH PRAGNIENIA. PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE ŚWIADOMOŚCI DZIECI NA TEMAT KODU JĘZYKOWEGO INNEGO NIŻ ICH WŁASNY ORAZ W SZERSZYM ZNACZENIU PI JAKO WIEDZY O INNYCH KULTURACH. GŁÓWNYM CELEM ŚCIEŻKI AVR JEST OFEROWANIE UCZNIOM DOŚWIADCZEŃ, KTÓRE MOTYWUJĄ ICH DO ANGAŻOWANIA ICH Z AFEKTYWNEGO PUNKTU WIDZENIA, ZACHĘCAJĄC ICH DO WYRAŻANIA SIĘ I KOMUNIKOWANIA SIĘ NATURALNIE W TYM NOWYM JĘZYKU. SYTUACJE UCZENIA SIĘ UŁATWIĄ AKTYWNE PODEJŚCIE DZIECI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA CIAŁA JĘZYKA OBCEGO KSZTAŁTÓW I KOLORÓW DO BUDOWANIA RELACYJNYCH UMIEJĘTNOŚCI Z SAMYM SOBĄ Z INNYMI I Z OTACZAJĄCĄ RZECZYWISTOŚCIĄ. PROJEKT DOŚWIADCZEŃ EMOZIONARTE WYNIKA Z CHĘCI PRZYBLIŻENIA DZIECI DO ZŁOŻONEGO I FASCYNUJĄCEGO ŚWIATA SZTUKI, PONIEWAŻ DZIECI OD NAJMŁODSZYCH LAT POKAZUJĄ POTRZEBĘ GRAFICZNEGO PRZEDSTAWIANIA EMOCJI UCZUĆ, KTÓRYCH PRAGNIENIA. PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE ŚWIADOMOŚCI DZIECI NA TEMAT KODU JĘZYKOWEGO INNEGO NIŻ ICH WŁASNY ORAZ W SZERSZYM ZNACZENIU PI JAKO WIEDZY O INNYCH KULTURACH. GŁÓWNYM CELEM ŚCIEŻKI AVR JEST OFEROWANIE UCZNIOM DOŚWIADCZEŃ, KTÓRE MOTYWUJĄ ICH DO ANGAŻOWANIA ICH Z AFEKTYWNEGO PUNKTU WIDZENIA, ZACHĘCAJĄC ICH DO WYRAŻANIA SIĘ I KOMUNIKOWANIA SIĘ NATURALNIE W TYM NOWYM JĘZYKU. SYTUACJE UCZENIA SIĘ UŁATWIĄ AKTYWNE PODEJŚCIE DZIECI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA CIAŁA JĘZYKA OBCEGO KSZTAŁTÓW I KOLORÓW DO BUDOWANIA RELACYJNYCH UMIEJĘTNOŚCI Z SAMYM SOBĄ Z INNYMI I Z OTACZAJĄCĄ RZECZYWISTOŚCIĄ. PROJEKT DOŚWIADCZEŃ EMOZIONARTE WYNIKA Z CHĘCI PRZYBLIŻENIA DZIECI DO ZŁOŻONEGO I FASCYNUJĄCEGO ŚWIATA SZTUKI, PONIEWAŻ DZIECI OD NAJMŁODSZYCH LAT POKAZUJĄ POTRZEBĘ GRAFICZNEGO PRZEDSTAWIANIA EMOCJI UCZUĆ, KTÓRYCH PRAGNIENIA. PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE ŚWIADOMOŚCI DZIECI NA TEMAT KODU JĘZYKOWEGO INNEGO NIŻ ICH WŁASNY ORAZ W SZERSZYM ZNACZENIU PI JAKO WIEDZY O INNYCH KULTURACH. GŁÓWNYM CELEM ŚCIEŻKI AVR JEST OFEROWANIE UCZNIOM DOŚWIADCZEŃ, KTÓRE MOTYWUJĄ ICH DO ANGAŻOWANIA ICH Z AFEKTYWNEGO PUNKTU WIDZENIA, ZACHĘCAJĄC ICH DO WYRAŻANIA SIĘ I KOMUNIKOWANIA SIĘ NATURALNIE W TYM NOWYM JĘZYKU. SYTUACJE UCZENIA SIĘ UŁATWIĄ AKTYWNE PODEJŚCIE DZIECI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE POVEČATI SPOSOBNOST UPORABE TUJEGA JEZIKOVNEGA TELESA OBLIK IN BARV ZA IZGRADNJO RELACIJSKIH VEŠČIN S SAMIM SEBOJ IN Z OKOLIŠKO REALNOSTJO. PROJEKT EMOZIONARTE IZKUŠENJ IZHAJA IZ ŽELJE, DA BI OTROKE PRIBLIŽALI KOMPLEKSNEMU IN FASCINANTNEMU SVETU UMETNOSTI, SAJ OTROCI OD ZGODNJEGA OTROŠTVA KAŽEJO POTREBO PO GRAFIČNEM PRIKAZU ČUSTEV OBČUTKOV DOGODKOV, KI SI JIH ŽELIJO. CILJ PROJEKTA JE DVIGNITI OZAVEŠČENOST OTROK O JEZIKOVNI KODI, KI NI NJIHOVA LASTNA IN V ŠIRŠEM SMISLU PI KOT POZNAVANJU DRUGIH KULTUR. GLAVNI CILJ AVR JE PONUDITI UČENCEM IZKUŠNJE, KI JIH MOTIVIRAJO ZA NJIHOVO VKLJUČEVANJE Z AFEKTIVNEGA VIDIKA, TER JIH POZVATI, NAJ SE IZRAŽAJO IN NARAVNO KOMUNICIRAJO V TEM NOVEM JEZIKU. UČNE SITUACIJE BODO OLAJŠALE AKTIVNI PRISTOP OTROK. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POVEČATI SPOSOBNOST UPORABE TUJEGA JEZIKOVNEGA TELESA OBLIK IN BARV ZA IZGRADNJO RELACIJSKIH VEŠČIN S SAMIM SEBOJ IN Z OKOLIŠKO REALNOSTJO. PROJEKT EMOZIONARTE IZKUŠENJ IZHAJA IZ ŽELJE, DA BI OTROKE PRIBLIŽALI KOMPLEKSNEMU IN FASCINANTNEMU SVETU UMETNOSTI, SAJ OTROCI OD ZGODNJEGA OTROŠTVA KAŽEJO POTREBO PO GRAFIČNEM PRIKAZU ČUSTEV OBČUTKOV DOGODKOV, KI SI JIH ŽELIJO. CILJ PROJEKTA JE DVIGNITI OZAVEŠČENOST OTROK O JEZIKOVNI KODI, KI NI NJIHOVA LASTNA IN V ŠIRŠEM SMISLU PI KOT POZNAVANJU DRUGIH KULTUR. GLAVNI CILJ AVR JE PONUDITI UČENCEM IZKUŠNJE, KI JIH MOTIVIRAJO ZA NJIHOVO VKLJUČEVANJE Z AFEKTIVNEGA VIDIKA, TER JIH POZVATI, NAJ SE IZRAŽAJO IN NARAVNO KOMUNICIRAJO V TEM NOVEM JEZIKU. UČNE SITUACIJE BODO OLAJŠALE AKTIVNI PRISTOP OTROK. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POVEČATI SPOSOBNOST UPORABE TUJEGA JEZIKOVNEGA TELESA OBLIK IN BARV ZA IZGRADNJO RELACIJSKIH VEŠČIN S SAMIM SEBOJ IN Z OKOLIŠKO REALNOSTJO. PROJEKT EMOZIONARTE IZKUŠENJ IZHAJA IZ ŽELJE, DA BI OTROKE PRIBLIŽALI KOMPLEKSNEMU IN FASCINANTNEMU SVETU UMETNOSTI, SAJ OTROCI OD ZGODNJEGA OTROŠTVA KAŽEJO POTREBO PO GRAFIČNEM PRIKAZU ČUSTEV OBČUTKOV DOGODKOV, KI SI JIH ŽELIJO. CILJ PROJEKTA JE DVIGNITI OZAVEŠČENOST OTROK O JEZIKOVNI KODI, KI NI NJIHOVA LASTNA IN V ŠIRŠEM SMISLU PI KOT POZNAVANJU DRUGIH KULTUR. GLAVNI CILJ AVR JE PONUDITI UČENCEM IZKUŠNJE, KI JIH MOTIVIRAJO ZA NJIHOVO VKLJUČEVANJE Z AFEKTIVNEGA VIDIKA, TER JIH POZVATI, NAJ SE IZRAŽAJO IN NARAVNO KOMUNICIRAJO V TEM NOVEM JEZIKU. UČNE SITUACIJE BODO OLAJŠALE AKTIVNI PRISTOP OTROK. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST CIZÍHO JAZYKA TĚLO TVARY A BARVY BUDOVAT RELAČNÍ DOVEDNOSTI SE SEBOU S OSTATNÍMI A S OKOLNÍ REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZKUŠENOSTI VYCHÁZÍ Z TOUHY PŘIBLÍŽIT DĚTI KE SLOŽITÉMU A FASCINUJÍCÍMU SVĚTU UMĚNÍ, PROTOŽE DĚTI OD RANÉHO VĚKU UKAZUJÍ POTŘEBU GRAFICKY REPREZENTOVAT EMOCE POCITY UDÁLOSTI SITUACE SITUACE TOUŽÍ. CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT POVĚDOMÍ DĚTÍ O JINÉM JAZYKOVÉM KÓDU, NEŽ JE JEJICH VLASTNÍ, A V ŠIRŠÍM SMYSLU PI JAKO ZNALOST JINÝCH KULTUR. HLAVNÍM CÍLEM AVR JE NABÍDNOUT ŽÁKŮM ZKUŠENOSTI, KTERÉ JE MOTIVUJÍ K TOMU, ABY JE ZAPOJILI Z AFEKTIVNÍHO HLEDISKA, A NALÉHALI NA NĚ, ABY SE VYJÁDŘILI A PŘIROZENĚ KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVÉM JAZYCE. VZDĚLÁVACÍ SITUACE USNADNÍ AKTIVNÍ PŘÍSTUP DĚTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST CIZÍHO JAZYKA TĚLO TVARY A BARVY BUDOVAT RELAČNÍ DOVEDNOSTI SE SEBOU S OSTATNÍMI A S OKOLNÍ REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZKUŠENOSTI VYCHÁZÍ Z TOUHY PŘIBLÍŽIT DĚTI KE SLOŽITÉMU A FASCINUJÍCÍMU SVĚTU UMĚNÍ, PROTOŽE DĚTI OD RANÉHO VĚKU UKAZUJÍ POTŘEBU GRAFICKY REPREZENTOVAT EMOCE POCITY UDÁLOSTI SITUACE SITUACE TOUŽÍ. CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT POVĚDOMÍ DĚTÍ O JINÉM JAZYKOVÉM KÓDU, NEŽ JE JEJICH VLASTNÍ, A V ŠIRŠÍM SMYSLU PI JAKO ZNALOST JINÝCH KULTUR. HLAVNÍM CÍLEM AVR JE NABÍDNOUT ŽÁKŮM ZKUŠENOSTI, KTERÉ JE MOTIVUJÍ K TOMU, ABY JE ZAPOJILI Z AFEKTIVNÍHO HLEDISKA, A NALÉHALI NA NĚ, ABY SE VYJÁDŘILI A PŘIROZENĚ KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVÉM JAZYCE. VZDĚLÁVACÍ SITUACE USNADNÍ AKTIVNÍ PŘÍSTUP DĚTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST CIZÍHO JAZYKA TĚLO TVARY A BARVY BUDOVAT RELAČNÍ DOVEDNOSTI SE SEBOU S OSTATNÍMI A S OKOLNÍ REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZKUŠENOSTI VYCHÁZÍ Z TOUHY PŘIBLÍŽIT DĚTI KE SLOŽITÉMU A FASCINUJÍCÍMU SVĚTU UMĚNÍ, PROTOŽE DĚTI OD RANÉHO VĚKU UKAZUJÍ POTŘEBU GRAFICKY REPREZENTOVAT EMOCE POCITY UDÁLOSTI SITUACE SITUACE TOUŽÍ. CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT POVĚDOMÍ DĚTÍ O JINÉM JAZYKOVÉM KÓDU, NEŽ JE JEJICH VLASTNÍ, A V ŠIRŠÍM SMYSLU PI JAKO ZNALOST JINÝCH KULTUR. HLAVNÍM CÍLEM AVR JE NABÍDNOUT ŽÁKŮM ZKUŠENOSTI, KTERÉ JE MOTIVUJÍ K TOMU, ABY JE ZAPOJILI Z AFEKTIVNÍHO HLEDISKA, A NALÉHALI NA NĚ, ABY SE VYJÁDŘILI A PŘIROZENĚ KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVÉM JAZYCE. VZDĚLÁVACÍ SITUACE USNADNÍ AKTIVNÍ PŘÍSTUP DĚTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI GEBĖJIMĄ NAUDOTI UŽSIENIO KALBOS KŪNĄ FORMOMIS IR SPALVOMIS, KAD BŪTŲ SUKURTI SANTYKIŲ ĮGŪDŽIAI SU SAVIMI SU KITAIS IR SU APLINKINE REALYBE. EMOZIONARTE PATIRTIES PROJEKTAS KYLA IŠ NORO PRIARTINTI VAIKUS PRIE SUDĖTINGO IR ĮSPŪDINGO MENO PASAULIO, NES VAIKAI NUO ANKSTYVO AMŽIAUS RODO, KAD REIKIA GRAFIŠKAI IŠREIKŠTI EMOCIJŲ JAUSMUS ĮVYKIŲ SITUACIJŲ TROŠKIMUS. PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI VAIKŲ SUPRATIMĄ APIE KALBOS KODĄ, KURIS NĖRA JŲ PAČIŲ, IR PLATESNE PI PRASME, KAIP APIE KITŲ KULTŪRŲ PAŽINIMĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS PATIRTĮ, KURI MOTYVUOTŲ JUOS ĮTRAUKTI EMOCINIU POŽIŪRIU, RAGINANT JUOS IŠREIKŠTI SAVE IR NATŪRALIAI BENDRAUTI ŠIA NAUJA KALBA. MOKYMOSI SITUACIJOS PALENGVINS AKTYVŲ POŽIŪRĮ Į VAIKUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI GEBĖJIMĄ NAUDOTI UŽSIENIO KALBOS KŪNĄ FORMOMIS IR SPALVOMIS, KAD BŪTŲ SUKURTI SANTYKIŲ ĮGŪDŽIAI SU SAVIMI SU KITAIS IR SU APLINKINE REALYBE. EMOZIONARTE PATIRTIES PROJEKTAS KYLA IŠ NORO PRIARTINTI VAIKUS PRIE SUDĖTINGO IR ĮSPŪDINGO MENO PASAULIO, NES VAIKAI NUO ANKSTYVO AMŽIAUS RODO, KAD REIKIA GRAFIŠKAI IŠREIKŠTI EMOCIJŲ JAUSMUS ĮVYKIŲ SITUACIJŲ TROŠKIMUS. PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI VAIKŲ SUPRATIMĄ APIE KALBOS KODĄ, KURIS NĖRA JŲ PAČIŲ, IR PLATESNE PI PRASME, KAIP APIE KITŲ KULTŪRŲ PAŽINIMĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS PATIRTĮ, KURI MOTYVUOTŲ JUOS ĮTRAUKTI EMOCINIU POŽIŪRIU, RAGINANT JUOS IŠREIKŠTI SAVE IR NATŪRALIAI BENDRAUTI ŠIA NAUJA KALBA. MOKYMOSI SITUACIJOS PALENGVINS AKTYVŲ POŽIŪRĮ Į VAIKUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI GEBĖJIMĄ NAUDOTI UŽSIENIO KALBOS KŪNĄ FORMOMIS IR SPALVOMIS, KAD BŪTŲ SUKURTI SANTYKIŲ ĮGŪDŽIAI SU SAVIMI SU KITAIS IR SU APLINKINE REALYBE. EMOZIONARTE PATIRTIES PROJEKTAS KYLA IŠ NORO PRIARTINTI VAIKUS PRIE SUDĖTINGO IR ĮSPŪDINGO MENO PASAULIO, NES VAIKAI NUO ANKSTYVO AMŽIAUS RODO, KAD REIKIA GRAFIŠKAI IŠREIKŠTI EMOCIJŲ JAUSMUS ĮVYKIŲ SITUACIJŲ TROŠKIMUS. PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI VAIKŲ SUPRATIMĄ APIE KALBOS KODĄ, KURIS NĖRA JŲ PAČIŲ, IR PLATESNE PI PRASME, KAIP APIE KITŲ KULTŪRŲ PAŽINIMĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS PATIRTĮ, KURI MOTYVUOTŲ JUOS ĮTRAUKTI EMOCINIU POŽIŪRIU, RAGINANT JUOS IŠREIKŠTI SAVE IR NATŪRALIAI BENDRAUTI ŠIA NAUJA KALBA. MOKYMOSI SITUACIJOS PALENGVINS AKTYVŲ POŽIŪRĮ Į VAIKUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SPĒJU IZMANTOT SVEŠVALODAS ĶERMEŅA FORMAS UN KRĀSAS, LAI VEIDOTU ATTIECĪBU PRASMES AR SEVI AR CITIEM UN AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. EMOZIONARTE PIEREDZES PROJEKTS IZRIET NO VĒLMES TUVINĀT BĒRNUS SAREŽĢĪTAJAI UN AIZRAUJOŠAJAI MĀKSLAS PASAULEI, JO BĒRNI NO AGRĪNA VECUMA PARĀDA NEPIECIEŠAMĪBU GRAFISKI ATTĒLOT EMOCIJAS, SAJŪTAS NOTIKUMU SITUĀCIJĀS. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT BĒRNU IZPRATNI PAR VALODAS KODU, KAS NAV VIŅU DZIMTĀ VALODA, UN PLAŠĀKĀ PI NOZĪMĒ KĀ ZINĀŠANAS PAR CITĀM KULTŪRĀM. AVR CEĻŠ KĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNIEM PIEREDZI, KAS MOTIVĒ VIŅUS IESAISTĪT NO AFEKTĪVĀ VIEDOKĻA, MUDINOT VIŅUS IZTEIKTIES UN DABISKI SAZINĀTIES ŠAJĀ JAUNAJĀ VALODĀ. MĀCĪBU SITUĀCIJAS ATVIEGLOS AKTĪVU PIEEJU BĒRNIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SPĒJU IZMANTOT SVEŠVALODAS ĶERMEŅA FORMAS UN KRĀSAS, LAI VEIDOTU ATTIECĪBU PRASMES AR SEVI AR CITIEM UN AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. EMOZIONARTE PIEREDZES PROJEKTS IZRIET NO VĒLMES TUVINĀT BĒRNUS SAREŽĢĪTAJAI UN AIZRAUJOŠAJAI MĀKSLAS PASAULEI, JO BĒRNI NO AGRĪNA VECUMA PARĀDA NEPIECIEŠAMĪBU GRAFISKI ATTĒLOT EMOCIJAS, SAJŪTAS NOTIKUMU SITUĀCIJĀS. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT BĒRNU IZPRATNI PAR VALODAS KODU, KAS NAV VIŅU DZIMTĀ VALODA, UN PLAŠĀKĀ PI NOZĪMĒ KĀ ZINĀŠANAS PAR CITĀM KULTŪRĀM. AVR CEĻŠ KĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNIEM PIEREDZI, KAS MOTIVĒ VIŅUS IESAISTĪT NO AFEKTĪVĀ VIEDOKĻA, MUDINOT VIŅUS IZTEIKTIES UN DABISKI SAZINĀTIES ŠAJĀ JAUNAJĀ VALODĀ. MĀCĪBU SITUĀCIJAS ATVIEGLOS AKTĪVU PIEEJU BĒRNIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SPĒJU IZMANTOT SVEŠVALODAS ĶERMEŅA FORMAS UN KRĀSAS, LAI VEIDOTU ATTIECĪBU PRASMES AR SEVI AR CITIEM UN AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. EMOZIONARTE PIEREDZES PROJEKTS IZRIET NO VĒLMES TUVINĀT BĒRNUS SAREŽĢĪTAJAI UN AIZRAUJOŠAJAI MĀKSLAS PASAULEI, JO BĒRNI NO AGRĪNA VECUMA PARĀDA NEPIECIEŠAMĪBU GRAFISKI ATTĒLOT EMOCIJAS, SAJŪTAS NOTIKUMU SITUĀCIJĀS. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT BĒRNU IZPRATNI PAR VALODAS KODU, KAS NAV VIŅU DZIMTĀ VALODA, UN PLAŠĀKĀ PI NOZĪMĒ KĀ ZINĀŠANAS PAR CITĀM KULTŪRĀM. AVR CEĻŠ KĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNIEM PIEREDZI, KAS MOTIVĒ VIŅUS IESAISTĪT NO AFEKTĪVĀ VIEDOKĻA, MUDINOT VIŅUS IZTEIKTIES UN DABISKI SAZINĀTIES ŠAJĀ JAUNAJĀ VALODĀ. MĀCĪBU SITUĀCIJAS ATVIEGLOS AKTĪVU PIEEJU BĒRNIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ТЯЛО НА ФОРМИТЕ И ЦВЕТОВЕТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ СЪС СЕБЕ СИ С ДРУГИТЕ И СЪС ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ. ПРОЕКТЪТ НА EMOZIONARTE ПРЕЖИВЯВАНИЯ ПРОИЗТИЧА ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО СЛОЖНИЯ И ЗАВЛАДЯВАЩ СВЯТ НА ИЗКУСТВОТО, ТЪЙ КАТО ДЕЦАТА ОТ РАННА ВЪЗРАСТ ПОКАЗВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГРАФИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ЕМОЦИИТЕ ЧУВСТВА СЪБИТИЯ СИТУАЦИИ ЖЕЛАНИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА ДЕЦАТА ЗА ЕЗИКОВ КОД, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН И В ПО-ШИРОК СМИСЪЛ НА PI КАТО ПОЗНАВАНЕ НА ДРУГИ КУЛТУРИ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА AVR Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОПИТ, КОЙТО ДА ГИ МОТИВИРА ДА ГИ ВКЛЮЧАТ ОТ АФЕКТИВНА ГЛЕДНА ТОЧКА, КАТО ГИ ПОДТИКНАТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ДА ОБЩУВАТ ЕСТЕСТВЕНО НА ТОЗИ НОВ ЕЗИК. УЧЕБНИТЕ СИТУАЦИИ ЩЕ УЛЕСНЯТ АКТИВНИЯ ПОДХОД НА ДЕЦАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ТЯЛО НА ФОРМИТЕ И ЦВЕТОВЕТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ СЪС СЕБЕ СИ С ДРУГИТЕ И СЪС ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ. ПРОЕКТЪТ НА EMOZIONARTE ПРЕЖИВЯВАНИЯ ПРОИЗТИЧА ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО СЛОЖНИЯ И ЗАВЛАДЯВАЩ СВЯТ НА ИЗКУСТВОТО, ТЪЙ КАТО ДЕЦАТА ОТ РАННА ВЪЗРАСТ ПОКАЗВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГРАФИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ЕМОЦИИТЕ ЧУВСТВА СЪБИТИЯ СИТУАЦИИ ЖЕЛАНИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА ДЕЦАТА ЗА ЕЗИКОВ КОД, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН И В ПО-ШИРОК СМИСЪЛ НА PI КАТО ПОЗНАВАНЕ НА ДРУГИ КУЛТУРИ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА AVR Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОПИТ, КОЙТО ДА ГИ МОТИВИРА ДА ГИ ВКЛЮЧАТ ОТ АФЕКТИВНА ГЛЕДНА ТОЧКА, КАТО ГИ ПОДТИКНАТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ДА ОБЩУВАТ ЕСТЕСТВЕНО НА ТОЗИ НОВ ЕЗИК. УЧЕБНИТЕ СИТУАЦИИ ЩЕ УЛЕСНЯТ АКТИВНИЯ ПОДХОД НА ДЕЦАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ТЯЛО НА ФОРМИТЕ И ЦВЕТОВЕТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ СЪС СЕБЕ СИ С ДРУГИТЕ И СЪС ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ. ПРОЕКТЪТ НА EMOZIONARTE ПРЕЖИВЯВАНИЯ ПРОИЗТИЧА ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО СЛОЖНИЯ И ЗАВЛАДЯВАЩ СВЯТ НА ИЗКУСТВОТО, ТЪЙ КАТО ДЕЦАТА ОТ РАННА ВЪЗРАСТ ПОКАЗВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГРАФИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ЕМОЦИИТЕ ЧУВСТВА СЪБИТИЯ СИТУАЦИИ ЖЕЛАНИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА ДЕЦАТА ЗА ЕЗИКОВ КОД, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН И В ПО-ШИРОК СМИСЪЛ НА PI КАТО ПОЗНАВАНЕ НА ДРУГИ КУЛТУРИ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА AVR Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОПИТ, КОЙТО ДА ГИ МОТИВИРА ДА ГИ ВКЛЮЧАТ ОТ АФЕКТИВНА ГЛЕДНА ТОЧКА, КАТО ГИ ПОДТИКНАТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ДА ОБЩУВАТ ЕСТЕСТВЕНО НА ТОЗИ НОВ ЕЗИК. УЧЕБНИТЕ СИТУАЦИИ ЩЕ УЛЕСНЯТ АКТИВНИЯ ПОДХОД НА ДЕЦАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA AZ IDEGEN NYELVI TEST ALAKJAINAK ÉS SZÍNEINEK HASZNÁLATÁT, HOGY KAPCSOLATI KÉSZSÉGEKET ÉPÍTSEN KI MAGUKKAL ÉS A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGGAL. AZ EMOZIONARTE ÉLMÉNYEK PROJEKTJE ABBÓL A VÁGYBÓL ERED, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZÁK A MŰVÉSZET KOMPLEX ÉS LENYŰGÖZŐ VILÁGÁHOZ, MERT A GYEREKEK MÁR FIATAL KORUKBAN MEGMUTATJÁK, HOGY SZÜKSÉG VAN AZ ÉRZELMEK GRAFIKAI ÁBRÁZOLÁSÁRA, AZ ESEMÉNYEK SZITUÁCIÓI VÁGYAI. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A GYERMEKEK FIGYELMÉT A SAJÁT NYELVÜKÖN KÍVÜLI ÉS TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT, MÁS KULTÚRÁK ISMERETEKÉNT HASZNÁLT NYELVKÓDOKRA. AZ AVR-ÚT FŐ CÉLJA, HOGY OLYAN TAPASZTALATOKAT NYÚJTSON A TANULÓKNAK, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK ŐKET, HOGY ÉRZELMI SZEMPONTBÓL BEVONJÁK ŐKET, SÜRGETVE ŐKET, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT, ÉS TERMÉSZETESEN EZEN AZ ÚJ NYELVEN KOMMUNIKÁLJANAK. A TANULÁSI HELYZETEK MEGKÖNNYÍTIK A GYERMEKEK AKTÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA AZ IDEGEN NYELVI TEST ALAKJAINAK ÉS SZÍNEINEK HASZNÁLATÁT, HOGY KAPCSOLATI KÉSZSÉGEKET ÉPÍTSEN KI MAGUKKAL ÉS A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGGAL. AZ EMOZIONARTE ÉLMÉNYEK PROJEKTJE ABBÓL A VÁGYBÓL ERED, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZÁK A MŰVÉSZET KOMPLEX ÉS LENYŰGÖZŐ VILÁGÁHOZ, MERT A GYEREKEK MÁR FIATAL KORUKBAN MEGMUTATJÁK, HOGY SZÜKSÉG VAN AZ ÉRZELMEK GRAFIKAI ÁBRÁZOLÁSÁRA, AZ ESEMÉNYEK SZITUÁCIÓI VÁGYAI. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A GYERMEKEK FIGYELMÉT A SAJÁT NYELVÜKÖN KÍVÜLI ÉS TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT, MÁS KULTÚRÁK ISMERETEKÉNT HASZNÁLT NYELVKÓDOKRA. AZ AVR-ÚT FŐ CÉLJA, HOGY OLYAN TAPASZTALATOKAT NYÚJTSON A TANULÓKNAK, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK ŐKET, HOGY ÉRZELMI SZEMPONTBÓL BEVONJÁK ŐKET, SÜRGETVE ŐKET, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT, ÉS TERMÉSZETESEN EZEN AZ ÚJ NYELVEN KOMMUNIKÁLJANAK. A TANULÁSI HELYZETEK MEGKÖNNYÍTIK A GYERMEKEK AKTÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA AZ IDEGEN NYELVI TEST ALAKJAINAK ÉS SZÍNEINEK HASZNÁLATÁT, HOGY KAPCSOLATI KÉSZSÉGEKET ÉPÍTSEN KI MAGUKKAL ÉS A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGGAL. AZ EMOZIONARTE ÉLMÉNYEK PROJEKTJE ABBÓL A VÁGYBÓL ERED, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZÁK A MŰVÉSZET KOMPLEX ÉS LENYŰGÖZŐ VILÁGÁHOZ, MERT A GYEREKEK MÁR FIATAL KORUKBAN MEGMUTATJÁK, HOGY SZÜKSÉG VAN AZ ÉRZELMEK GRAFIKAI ÁBRÁZOLÁSÁRA, AZ ESEMÉNYEK SZITUÁCIÓI VÁGYAI. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A GYERMEKEK FIGYELMÉT A SAJÁT NYELVÜKÖN KÍVÜLI ÉS TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT, MÁS KULTÚRÁK ISMERETEKÉNT HASZNÁLT NYELVKÓDOKRA. AZ AVR-ÚT FŐ CÉLJA, HOGY OLYAN TAPASZTALATOKAT NYÚJTSON A TANULÓKNAK, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK ŐKET, HOGY ÉRZELMI SZEMPONTBÓL BEVONJÁK ŐKET, SÜRGETVE ŐKET, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT, ÉS TERMÉSZETESEN EZEN AZ ÚJ NYELVEN KOMMUNIKÁLJANAK. A TANULÁSI HELYZETEK MEGKÖNNYÍTIK A GYERMEKEK AKTÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS AN CORP TEANGA IASACHTA A ÚSÁID NA CRUTHANNA AGUS NA DATHANNA CHUN SCILEANNA COIBHNEASTA A THÓGÁIL LEO FÉIN LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL EISPÉIRIS EMOZIONARTE AS AN DÚIL LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON DOMHAN CASTA AGUS SUIMIÚIL EALAÍNE MAR GO LÉIRÍONN LEANAÍ Ó AOIS ÓG AN GÁ ATÁ LE MOTHÚCHÁIN MOTHÚCHÁIN A LÉIRIÚ GO GRAFACH AR CHÁSANNA IMEACHTAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT LEANAÍ A ARDÚ AR CHÓD TEANGA EILE SEACHAS A GCUID FÉIN AGUS I GCIALL PI NÍOS LEITHNE MAR EOLAS AR CHULTÚIR EILE. IS É AN PRÍOMHAIDHM ATÁ LE CONAIR AVR NÁ EISPÉIRIS A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A SPREAGANN IAD CHUN IAD A RANNPHÁIRTIÚ Ó THAOBH AIMHLEASA DE, AG TATHANT ORTHU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH GO NÁDÚRTHA SA TEANGA NUA SEO. ÉASCÓIDH CÁSANNA FOGHLAMA CUR CHUIGE GNÍOMHACH NA BPÁISTÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS AN CORP TEANGA IASACHTA A ÚSÁID NA CRUTHANNA AGUS NA DATHANNA CHUN SCILEANNA COIBHNEASTA A THÓGÁIL LEO FÉIN LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL EISPÉIRIS EMOZIONARTE AS AN DÚIL LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON DOMHAN CASTA AGUS SUIMIÚIL EALAÍNE MAR GO LÉIRÍONN LEANAÍ Ó AOIS ÓG AN GÁ ATÁ LE MOTHÚCHÁIN MOTHÚCHÁIN A LÉIRIÚ GO GRAFACH AR CHÁSANNA IMEACHTAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT LEANAÍ A ARDÚ AR CHÓD TEANGA EILE SEACHAS A GCUID FÉIN AGUS I GCIALL PI NÍOS LEITHNE MAR EOLAS AR CHULTÚIR EILE. IS É AN PRÍOMHAIDHM ATÁ LE CONAIR AVR NÁ EISPÉIRIS A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A SPREAGANN IAD CHUN IAD A RANNPHÁIRTIÚ Ó THAOBH AIMHLEASA DE, AG TATHANT ORTHU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH GO NÁDÚRTHA SA TEANGA NUA SEO. ÉASCÓIDH CÁSANNA FOGHLAMA CUR CHUIGE GNÍOMHACH NA BPÁISTÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS AN CORP TEANGA IASACHTA A ÚSÁID NA CRUTHANNA AGUS NA DATHANNA CHUN SCILEANNA COIBHNEASTA A THÓGÁIL LEO FÉIN LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL EISPÉIRIS EMOZIONARTE AS AN DÚIL LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON DOMHAN CASTA AGUS SUIMIÚIL EALAÍNE MAR GO LÉIRÍONN LEANAÍ Ó AOIS ÓG AN GÁ ATÁ LE MOTHÚCHÁIN MOTHÚCHÁIN A LÉIRIÚ GO GRAFACH AR CHÁSANNA IMEACHTAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT LEANAÍ A ARDÚ AR CHÓD TEANGA EILE SEACHAS A GCUID FÉIN AGUS I GCIALL PI NÍOS LEITHNE MAR EOLAS AR CHULTÚIR EILE. IS É AN PRÍOMHAIDHM ATÁ LE CONAIR AVR NÁ EISPÉIRIS A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A SPREAGANN IAD CHUN IAD A RANNPHÁIRTIÚ Ó THAOBH AIMHLEASA DE, AG TATHANT ORTHU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH GO NÁDÚRTHA SA TEANGA NUA SEO. ÉASCÓIDH CÁSANNA FOGHLAMA CUR CHUIGE GNÍOMHACH NA BPÁISTÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN ATT ANVÄNDA DEN FRÄMMANDE SPRÅKKROPPEN FORMER OCH FÄRGER FÖR ATT BYGGA RELATIONELLA FÄRDIGHETER MED S SIG SJÄLVA MED ANDRA OCH MED DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. PROJEKTET EMOZIONARTE ERFARENHETER HÄRRÖR FRÅN ÖNSKAN ATT FÖRA BARN NÄRMARE DEN KOMPLEXA OCH FASCINERANDE VÄRLDEN AV KONST EFTERSOM BARN FRÅN EN TIDIG ÅLDER VISAR BEHOVET AV ATT GRAFISKT REPRESENTERA KÄNSLOR KÄNSLOR SITUATIONER SITUATIONER ÖNSKAR. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA BARNS MEDVETENHET OM EN ANNAN SPRÅKKOD ÄN SIN EGEN OCH I EN BREDARE PI- MENING SOM KUNSKAP OM ANDRA KULTURER. HUVUDSYFTET MED AVR ÄR ATT ERBJUDA ELEVERNA ERFARENHETER SOM MOTIVERAR DEM ATT ENGAGERA DEM UR ETT AFFEKTIVT PERSPEKTIV OCH UPPMANA DEM ATT UTTRYCKA SIG OCH KOMMUNICERA NATURLIGT PÅ DETTA NYA SPRÅK. INLÄRNINGSSITUATIONER KOMMER ATT UNDERLÄTTA BARNS AKTIVA FÖRHÅLLNINGSSÄTT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN ATT ANVÄNDA DEN FRÄMMANDE SPRÅKKROPPEN FORMER OCH FÄRGER FÖR ATT BYGGA RELATIONELLA FÄRDIGHETER MED S SIG SJÄLVA MED ANDRA OCH MED DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. PROJEKTET EMOZIONARTE ERFARENHETER HÄRRÖR FRÅN ÖNSKAN ATT FÖRA BARN NÄRMARE DEN KOMPLEXA OCH FASCINERANDE VÄRLDEN AV KONST EFTERSOM BARN FRÅN EN TIDIG ÅLDER VISAR BEHOVET AV ATT GRAFISKT REPRESENTERA KÄNSLOR KÄNSLOR SITUATIONER SITUATIONER ÖNSKAR. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA BARNS MEDVETENHET OM EN ANNAN SPRÅKKOD ÄN SIN EGEN OCH I EN BREDARE PI- MENING SOM KUNSKAP OM ANDRA KULTURER. HUVUDSYFTET MED AVR ÄR ATT ERBJUDA ELEVERNA ERFARENHETER SOM MOTIVERAR DEM ATT ENGAGERA DEM UR ETT AFFEKTIVT PERSPEKTIV OCH UPPMANA DEM ATT UTTRYCKA SIG OCH KOMMUNICERA NATURLIGT PÅ DETTA NYA SPRÅK. INLÄRNINGSSITUATIONER KOMMER ATT UNDERLÄTTA BARNS AKTIVA FÖRHÅLLNINGSSÄTT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN ATT ANVÄNDA DEN FRÄMMANDE SPRÅKKROPPEN FORMER OCH FÄRGER FÖR ATT BYGGA RELATIONELLA FÄRDIGHETER MED S SIG SJÄLVA MED ANDRA OCH MED DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. PROJEKTET EMOZIONARTE ERFARENHETER HÄRRÖR FRÅN ÖNSKAN ATT FÖRA BARN NÄRMARE DEN KOMPLEXA OCH FASCINERANDE VÄRLDEN AV KONST EFTERSOM BARN FRÅN EN TIDIG ÅLDER VISAR BEHOVET AV ATT GRAFISKT REPRESENTERA KÄNSLOR KÄNSLOR SITUATIONER SITUATIONER ÖNSKAR. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA BARNS MEDVETENHET OM EN ANNAN SPRÅKKOD ÄN SIN EGEN OCH I EN BREDARE PI- MENING SOM KUNSKAP OM ANDRA KULTURER. HUVUDSYFTET MED AVR ÄR ATT ERBJUDA ELEVERNA ERFARENHETER SOM MOTIVERAR DEM ATT ENGAGERA DEM UR ETT AFFEKTIVT PERSPEKTIV OCH UPPMANA DEM ATT UTTRYCKA SIG OCH KOMMUNICERA NATURLIGT PÅ DETTA NYA SPRÅK. INLÄRNINGSSITUATIONER KOMMER ATT UNDERLÄTTA BARNS AKTIVA FÖRHÅLLNINGSSÄTT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA VÕIMET KASUTADA VÕÕRKEELE KEHA KUJUNDEID JA VÄRVE, ET LUUA RELATIIVSEID OSKUSI S ISE TEISTEGA JA ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. EMOZIONARTE KOGEMUSTE PROJEKT TULENEB SOOVIST TUUA LAPSED LÄHEMALE KEERUKALE JA PÕNEVALE KUNSTIMAAILMALE, SEST VARAJASES EAS LAPSED NÄITAVAD VAJADUST GRAAFILISELT ESINDADA EMOTSIOONE TUNDEID SÜNDMUSTE OLUKORDADES. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST KEELEKOODIST, MIS EI OLE NENDE OMA, JA LAIEMAS PI MÕTTES KUI TEADMISI TEISTEST KULTUURIDEST. AVR-I PEAMINE EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE KOGEMUSI, MIS MOTIVEERIVAD NEID NEID AFEKTIIVSEST VAATEPUNKTIST KAASAMA, KUTSUDES NEID END VÄLJENDAMA JA LOOMULIKULT SELLES UUES KEELES SUHTLEMA. ÕPIOLUKORRAD HÕLBUSTAVAD LASTE AKTIIVSET LÄHENEMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA VÕIMET KASUTADA VÕÕRKEELE KEHA KUJUNDEID JA VÄRVE, ET LUUA RELATIIVSEID OSKUSI S ISE TEISTEGA JA ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. EMOZIONARTE KOGEMUSTE PROJEKT TULENEB SOOVIST TUUA LAPSED LÄHEMALE KEERUKALE JA PÕNEVALE KUNSTIMAAILMALE, SEST VARAJASES EAS LAPSED NÄITAVAD VAJADUST GRAAFILISELT ESINDADA EMOTSIOONE TUNDEID SÜNDMUSTE OLUKORDADES. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST KEELEKOODIST, MIS EI OLE NENDE OMA, JA LAIEMAS PI MÕTTES KUI TEADMISI TEISTEST KULTUURIDEST. AVR-I PEAMINE EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE KOGEMUSI, MIS MOTIVEERIVAD NEID NEID AFEKTIIVSEST VAATEPUNKTIST KAASAMA, KUTSUDES NEID END VÄLJENDAMA JA LOOMULIKULT SELLES UUES KEELES SUHTLEMA. ÕPIOLUKORRAD HÕLBUSTAVAD LASTE AKTIIVSET LÄHENEMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA VÕIMET KASUTADA VÕÕRKEELE KEHA KUJUNDEID JA VÄRVE, ET LUUA RELATIIVSEID OSKUSI S ISE TEISTEGA JA ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. EMOZIONARTE KOGEMUSTE PROJEKT TULENEB SOOVIST TUUA LAPSED LÄHEMALE KEERUKALE JA PÕNEVALE KUNSTIMAAILMALE, SEST VARAJASES EAS LAPSED NÄITAVAD VAJADUST GRAAFILISELT ESINDADA EMOTSIOONE TUNDEID SÜNDMUSTE OLUKORDADES. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST KEELEKOODIST, MIS EI OLE NENDE OMA, JA LAIEMAS PI MÕTTES KUI TEADMISI TEISTEST KULTUURIDEST. AVR-I PEAMINE EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE KOGEMUSI, MIS MOTIVEERIVAD NEID NEID AFEKTIIVSEST VAATEPUNKTIST KAASAMA, KUTSUDES NEID END VÄLJENDAMA JA LOOMULIKULT SELLES UUES KEELES SUHTLEMA. ÕPIOLUKORRAD HÕLBUSTAVAD LASTE AKTIIVSET LÄHENEMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
37°27'49.54"N, 14°2'17.74"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 37°27'49.54"N, 14°2'17.74"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caltanissetta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q4156145 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPETENT TOGETHER |
Project Q4156145 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
"CAPONNETTO" CALTANISSETTA
0 references
37°27'49.54"N, 14°2'17.74"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI POTENZIARE LA CAPACIT DI UTILIZZARE IL CORPO LA LINGUA STRANIERA LE FORME E I COLORI PER COSTRUIRE COMPETENZE RELAZIONALI CON S STESSI CON GLI ALTRI E CON LA REALT CIRCOSTANTE . IL PROGETTO DI ESPERIENZE EMOZIONARTE NASCE DAL DESIDERIO DI AVVICINARE I BAMBINI AL COMPLESSO ED AFFASCINANTE MONDO DELLARTE POICH I BAMBINI FIN DA PICCOLI MOSTRANO IL BISOGNO DI RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE EMOZIONI SENTIMENTI AVVENIMENTI SITUAZIONI DESIDERI. IL PROGETTO LINGUE MIRA A SENSIBILIZZARE I BAMBINI AD UN CODICE LINGUISTICO DIVERSO DAL PROPRIO E IN SENSO PI AMPIO COME CONOSCENZA DI ALTRE CULTURE. IL PERCORSO AVR COME OBIETTIVO PRINCIPALE QUELLO DI OFFRIRE AGLI ALUNNI ESPERIENZE CHE LI MOTIVINO LI COINVOLGANO DAL PUNTO DI VISTA AFFETTIVO LI SOLLECITANO AD ESPRIMERSI E A COMUNICARE CON NATURALEZZA IN QUESTA NUOVA LINGUA. LE SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO FAVORIRANNO LAPPROCCIO ATTIVO DEI BAMBINI. (Italian)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL CUERPO DEL IDIOMA EXTRANJERO LAS FORMAS Y COLORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONALES CON ELLOS MISMOS CON LOS DEMÁS Y CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE. EL PROYECTO DE EXPERIENCIAS DE EMOZIONARTE SURGE DEL DESEO DE ACERCAR A LOS NIÑOS AL COMPLEJO Y FASCINANTE MUNDO DEL ARTE PORQUE LOS NIÑOS DESDE UNA EDAD TEMPRANA MUESTRAN LA NECESIDAD DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE LAS EMOCIONES SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS EVENTOS SITUACIONES DESEOS. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS SOBRE UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO Y EN UN SENTIDO DE PI MÁS AMPLIO COMO CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS. EL CAMINO AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO ES OFRECER A LOS ALUMNOS EXPERIENCIAS QUE LOS MOTIVEN A INVOLUCRARLOS DESDE UN PUNTO DE VISTA AFECTIVO, INSTÁNDOLOS A EXPRESARSE Y A COMUNICARSE NATURALMENTE EN ESTA NUEVA LENGUA. LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE FACILITARÁN EL ENFOQUE ACTIVO DE LOS NIÑOS. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT AIMS TO ENHANCE THE ABILITY TO USE THE FOREIGN LANGUAGE BODY THE SHAPES AND COLORS TO BUILD RELATIONAL SKILLS WITH S THEMSELVES WITH OTHERS AND WITH THE SURROUNDING REALITY. THE PROJECT OF EMOZIONARTE EXPERIENCES STEMS FROM THE DESIRE TO BRING CHILDREN CLOSER TO THE COMPLEX AND FASCINATING WORLD OF ART BECAUSE CHILDREN FROM AN EARLY AGE SHOW THE NEED TO GRAPHICALLY REPRESENT EMOTIONS FEELINGS EVENTS SITUATIONS DESIRES. THE PROJECT AIMS TO RAISE CHILDREN’S AWARENESS OF A LANGUAGE CODE OTHER THAN THEIR OWN AND IN A BROADER PI SENSE AS KNOWLEDGE OF OTHER CULTURES. THE AVR PATH AS THE MAIN OBJECTIVE IS TO OFFER PUPILS EXPERIENCES THAT MOTIVATE THEM TO INVOLVE THEM FROM AN AFFECTIVE POINT OF VIEW, URGING THEM TO EXPRESS THEMSELVES AND TO COMMUNICATE NATURALLY IN THIS NEW LANGUAGE. LEARNING SITUATIONS WILL FACILITATE THE ACTIVE APPROACH OF CHILDREN. (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ D’UTILISER LE CORPS DE LANGUE ÉTRANGÈRE LES FORMES ET LES COULEURS POUR CONSTRUIRE DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES AVEC EUX-MÊMES AVEC LES AUTRES ET AVEC LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. LE PROJET D’EXPÉRIENCES EMOZIONARTE DÉCOULE DU DÉSIR DE RAPPROCHER LES ENFANTS DU MONDE COMPLEXE ET FASCINANT DE L’ART PARCE QUE LES ENFANTS DÈS LEUR PLUS JEUNE ÂGE MONTRENT LA NÉCESSITÉ DE REPRÉSENTER GRAPHIQUEMENT LES ÉMOTIONS SENTIMENTS ÉVÉNEMENTS DÉSIRS. LE PROJET VISE À SENSIBILISER LES ENFANTS À UN CODE LINGUISTIQUE AUTRE QUE LE LEUR ET DANS UN SENS PLUS LARGE PI COMME CONNAISSANCE D’AUTRES CULTURES. L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’AVR EST D’OFFRIR AUX ÉLÈVES DES EXPÉRIENCES QUI LES MOTIVENT À LES IMPLIQUER D’UN POINT DE VUE AFFECTIF, LES INVITANT À S’EXPRIMER ET À COMMUNIQUER NATURELLEMENT DANS CETTE NOUVELLE LANGUE. LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE FACILITERONT L’APPROCHE ACTIVE DES ENFANTS. (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, DEN FREMDSPRACHIGEN KÖRPER DIE FORMEN UND FARBEN ZU VERWENDEN, UM RELATIONALE FÄHIGKEITEN MIT S SELBST MIT ANDEREN UND MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT AUFZUBAUEN. DAS PROJEKT VON EMOZIONARTE ERFAHRUNGEN ERGIBT SICH AUS DEM WUNSCH, KINDER NÄHER AN DIE KOMPLEXE UND FASZINIERENDE WELT DER KUNST ZU BRINGEN, DENN KINDER AUS EINEM FRÜHEN ALTER ZEIGEN DIE NOTWENDIGKEIT, EMOTIONEN GRAFISCH DARZUSTELLEN GEFÜHLE EREIGNISSE SITUATIONEN WÜNSCHE. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN DER KINDER FÜR EINEN ANDEREN SPRACHENCODE ALS IHRE EIGENEN UND IM WEITEREN SINNE DES PI ALS WISSEN ÜBER ANDERE KULTUREN ZU SCHÄRFEN. DER AVR-WEG ALS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DEN SCHÜLERN ERFAHRUNGEN ZU BIETEN, DIE SIE DAZU MOTIVIEREN, SIE AUS AFFEKTIVER SICHT EINZUBEZIEHEN UND SIE DAZU ZU BEWEGEN, SICH AUSZUDRÜCKEN UND IN DIESER NEUEN SPRACHE NATÜRLICH ZU KOMMUNIZIEREN. LERNSITUATIONEN WERDEN DEN AKTIVEN UMGANG VON KINDERN ERLEICHTERN. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN HET VERMOGEN OM DE VREEMDE TAAL LICHAAM DE VORMEN EN KLEUREN TE GEBRUIKEN OM RELATIONELE VAARDIGHEDEN OP TE BOUWEN MET S ZICHZELF MET ANDEREN EN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. HET PROJECT VAN EMOZIONARTE ERVARINGEN VLOEIT VOORT UIT DE WENS OM KINDEREN DICHTER BIJ DE COMPLEXE EN FASCINERENDE WERELD VAN DE KUNST TE BRENGEN, OMDAT KINDEREN VANAF JONGE LEEFTIJD DE NOODZAAK TONEN OM EMOTIES GEVOELENS GEBEURTENISSEN VERLANGENS GRAFISCH WEER TE GEVEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN EEN ANDERE TAALCODE DAN DIE VAN HENZELF EN IN EEN BREDERE PI-ZIN ALS KENNIS VAN ANDERE CULTUREN. HET AVR-PAD IS VOORAL BEDOELD OM LEERLINGEN ERVARINGEN AAN TE BIEDEN DIE HEN MOTIVEREN OM HEN TE BETREKKEN VANUIT EEN AFFECTIEF OOGPUNT, EN HEN AAN TE SPOREN ZICH UIT TE DRUKKEN EN OP NATUURLIJKE WIJZE IN DEZE NIEUWE TAAL TE COMMUNICEREN. LEERSITUATIES ZULLEN DE ACTIEVE AANPAK VAN KINDEREN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE EVNEN TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGSKROPPEN FORMER OG FARVER TIL AT OPBYGGE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER MED S SELV MED ANDRE OG MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. PROJEKTET AF EMOZIONARTE OPLEVELSER STAMMER FRA ØNSKET OM AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DEN KOMPLEKSE OG FASCINERENDE VERDEN AF KUNST, FORDI BØRN FRA EN TIDLIG ALDER VISER BEHOVET FOR GRAFISK AT REPRÆSENTERE FØLELSER FØLELSER BEGIVENHEDER SITUATIONER ØNSKER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE BØRNS BEVIDSTHED OM EN ANDEN SPROGKODE END DERES EGEN OG I EN BREDERE PI-FORSTÅELSE SOM VIDEN OM ANDRE KULTURER. AVR-VEJEN SOM DET PRIMÆRE MÅL ER AT TILBYDE ELEVERNE ERFARINGER, DER MOTIVERER DEM TIL AT INDDRAGE DEM FRA ET AFFEKTIVT SYNSPUNKT, OG OPFORDRE DEM TIL AT UDTRYKKE SIG OG KOMMUNIKERE NATURLIGT PÅ DETTE NYE SPROG. LÆRINGSSITUATIONER VIL LETTE BØRNS AKTIVE TILGANG. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΑ ΣΧΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΤΗΣ EMOZIONARTE ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΏΔΙΚΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΟΝ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ PI ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. Ο ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΓΛΏΣΣΑ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST KORIŠTENJA STRANOG JEZIČNOG TIJELA OBLIKA I BOJA ZA IZGRADNJU RELACIJSKIH VJEŠTINA SA SOBOM S DRUGIMA I S OKOLNOM STVARNOŠĆU. PROJEKT EMOZIONARTE ISKUSTVA PROIZLAZI IZ ŽELJE DA SE DJECA PRIBLIŽI SLOŽENOM I FASCINANTNOM SVIJETU UMJETNOSTI JER DJECA OD RANE DOBI POKAZUJU POTREBU GRAFIČKOG PREDSTAVLJANJA OSJEĆAJA OSJEĆAJA SITUACIJE ŽELJE. CILJ JE PROJEKTA PODIĆI SVIJEST DJECE O JEZIČNOM KODU KOJI NIJE NJIHOV TE U ŠIREM SMISLU PI-JA KAO POZNAVANJU DRUGIH KULTURA. GLAVNI JE CILJ AVR-A PONUDITI UČENICIMA ISKUSTVA KOJA IH MOTIVIRAJU DA IH UKLJUČE S AFEKTIVNOG STAJALIŠTA, POZIVAJUĆI IH DA SE IZRAZE I PRIRODNO KOMUNICIRAJU NA TOM NOVOM JEZIKU. SITUACIJE UČENJA OLAKŠAT ĆE AKTIVAN PRISTUP DJECE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CAPACITATEA DE A UTILIZA CORPUL DE LIMBĂ STRĂINĂ FORMELE ȘI CULORILE PENTRU A CONSTRUI ABILITĂȚI RELAȚIONALE CU EI ÎNȘIȘI CU ALȚII ȘI CU REALITATEA DIN JUR. PROIECTUL EXPERIENȚELOR EMOZIONARTE ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN DORINȚA DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LUMEA COMPLEXĂ ȘI FASCINANTĂ A ARTEI, DEOARECE COPIII DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ ARATĂ NEVOIA DE A REPREZENTA GRAFIC EMOȚIILE SENTIMENTELOR PE CARE LE DORESC SITUAȚIILE DE EVENIMENTE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SENSIBILIZEZE COPIII CU PRIVIRE LA UN COD LINGVISTIC DIFERIT DE CEL PROPRIU ȘI ÎNTR-UN SENS MAI LARG PI CA CUNOAȘTERE A ALTOR CULTURI. SCOPUL PRINCIPAL AL AVR ESTE ACELA DE A OFERI ELEVILOR EXPERIENȚE CARE ÎI MOTIVEAZĂ SĂ ÎI IMPLICE DIN PUNCT DE VEDERE AFECTIV, ÎNDEMNÂNDU-I SĂ SE EXPRIME ȘI SĂ COMUNICE NATURAL ÎN ACEASTĂ NOUĂ LIMBĂ. SITUAȚIILE DE ÎNVĂȚARE VOR FACILITA ABORDAREA ACTIVĂ A COPIILOR. (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ POUŽÍVAŤ TELO CUDZIEHO JAZYKA TVARY A FARBY NA BUDOVANIE VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ SO SEBOU S OSTATNÝMI A S OKOLITOU REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZÁŽITKOV PRAMENÍ Z TÚŽBY PRIBLÍŽIŤ DETI K KOMPLEXU A FASCINUJÚCEMU SVETU UMENIA, PRETOŽE DETI OD ÚTLEHO VEKU UKAZUJÚ POTREBU GRAFICKY REPREZENTOVAŤ EMÓCIE POCITY UDALOSTÍ SITUÁCIE TÚŽBY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ POVEDOMIE DETÍ O JAZYKOVOM KÓDE, KTORÝ NIE JE ICH VLASTNÝM A V ŠIRŠOM ZMYSLE PI AKO ZNALOSŤ INÝCH KULTÚR. CESTA AVR AKO HLAVNÝ CIEĽ JE PONÚKNUŤ ŽIAKOM SKÚSENOSTI, KTORÉ ICH MOTIVUJÚ K TOMU, ABY ICH ZAPÁJALI Z AFEKTÍVNEHO HĽADISKA A NABÁDALI ICH, ABY SA VYJADROVALI A PRIRODZENE KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVOM JAZYKU. VZDELÁVACIE SITUÁCIE UĽAHČIA AKTÍVNY PRÍSTUP DETÍ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ LI JUŻAW IL-KORP TAL-LINGWA BARRANIJA L-FOROM U L-KULURI BIEX JIBNU ĦILIET RELAZZJONALI MA ‘S INFUSHOM MA’ OĦRAJN U MAR-REALTÀ TAL-MADWAR. IL-PROĠETT TA ‘ESPERJENZI EMOZIONARTE JOĦROĠ MIX-XEWQA LI TRESSAQ LIT-TFAL EQREB LEJN ID-DINJA KUMPLESSA U AFFAXXINANTI TA’ L-ARTI MINĦABBA TFAL MINN ETÀ BIKRIJA JURU L-ĦTIEĠA LI GRAFIKAMENT JIRRAPPREŻENTAW EMOZZJONIJIET SENTIMENTI AVVENIMENTI SITWAZZJONIJIET JIXTIEQ. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID L-GĦARFIEN TAT-TFAL DWAR KODIĊI TAL-LINGWA GĦAJR TAGĦHOM STESS U F’SENS PI USA’ BĦALA GĦARFIEN TA’ KULTURI OĦRA. IT-TRIQ TAL-AVR BĦALA L-GĦAN EWLIENI HIJA LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI ESPERJENZI LI JIMMOTIVAWHOM JINVOLVUHOM MINN PERSPETTIVA AFFETTIVA, U TĦEĠĠIĠHOM JESPRIMU RUĦHOM U JIKKOMUNIKAW B’MOD NATURALI F’DIN IL-LINGWA L-ĠDIDA. IS-SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM SE JIFFAĊILITAW L-APPROĊĊ ATTIV TAT-TFAL. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO VISA AUMENTAR A CAPACIDADE DE USAR O CORPO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA AS FORMAS E CORES PARA CONSTRUIR HABILIDADES RELACIONAIS COM S COM OS OUTROS E COM A REALIDADE CIRCUNDANTE. O PROJETO DE EXPERIÊNCIAS EMOZIONARTE DECORRE DO DESEJO DE APROXIMAR AS CRIANÇAS DO COMPLEXO E FASCINANTE MUNDO DA ARTE, POIS AS CRIANÇAS DESDE TENRA IDADE MOSTRAM A NECESSIDADE DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE EMOÇÕES SENTIMENTOS EVENTOS DESEJOS SITUAÇÕES. O PROJETO VISA SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA UM CÓDIGO LINGUÍSTICO DIFERENTE DO SEU E NUM SENTIDO MAIS AMPLO DE PI COMO CONHECIMENTO DE OUTRAS CULTURAS. O CAMINHO DA AVR COMO PRINCIPAL OBJETIVO É OFERECER AOS ALUNOS EXPERIÊNCIAS QUE OS MOTIVAM A ENVOLVÊ-LOS DE UM PONTO DE VISTA AFETIVO, INSTANDO-OS A SE EXPRESSAREM E A SE COMUNICAREM NATURALMENTE NESTA NOVA LINGUAGEM. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM FACILITARÃO A ABORDAGEM ATIVA DAS CRIANÇAS. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KYKYÄ KÄYTTÄÄ VIERAIDEN KIELTEN KEHON MUOTOJA JA VÄREJÄ RAKENTAA SUHDETAITOJA ITSE MUIDEN KANSSA JA YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN KANSSA. EMOZIONARTE-KOKEMUSTEN PROJEKTI JUONTAA JUURENSA HALUSTA TUODA LAPSET LÄHEMMÄKSI MONIMUTKAISTA JA KIEHTOVAA TAIDEMAAILMAA, KOSKA LAPSET VARHAISESTA IÄSTÄ ALKAEN OSOITTAVAT, ETTÄ GRAAFISESTI ON TARPEEN KUVATA TUNTEITA TAPAHTUMATILANTEIDEN TOIVEITA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA MUUSTA KIELIKOODISTA KUIN OMASTA JA LAAJEMMASSA PI-KIELESSÄ MUIDEN KULTTUURIEN TUNTEMUKSENA. AVR-POLUN PÄÄTAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KOKEMUKSIA, JOTKA MOTIVOIVAT OPPILAITA OTTAMAAN HEIDÄT MUKAAN AFFEKTIIVISESTA NÄKÖKULMASTA, KEHOTTAEN HEITÄ ILMAISEMAAN ITSEÄÄN JA KOMMUNIKOIMAAN LUONNOLLISESTI TÄLLÄ UUDELLA KIELELLÄ. OPPIMISTILANTEET HELPOTTAVAT LASTEN AKTIIVISTA LÄHESTYMISTAPAA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA CIAŁA JĘZYKA OBCEGO KSZTAŁTÓW I KOLORÓW DO BUDOWANIA RELACYJNYCH UMIEJĘTNOŚCI Z SAMYM SOBĄ Z INNYMI I Z OTACZAJĄCĄ RZECZYWISTOŚCIĄ. PROJEKT DOŚWIADCZEŃ EMOZIONARTE WYNIKA Z CHĘCI PRZYBLIŻENIA DZIECI DO ZŁOŻONEGO I FASCYNUJĄCEGO ŚWIATA SZTUKI, PONIEWAŻ DZIECI OD NAJMŁODSZYCH LAT POKAZUJĄ POTRZEBĘ GRAFICZNEGO PRZEDSTAWIANIA EMOCJI UCZUĆ, KTÓRYCH PRAGNIENIA. PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE ŚWIADOMOŚCI DZIECI NA TEMAT KODU JĘZYKOWEGO INNEGO NIŻ ICH WŁASNY ORAZ W SZERSZYM ZNACZENIU PI JAKO WIEDZY O INNYCH KULTURACH. GŁÓWNYM CELEM ŚCIEŻKI AVR JEST OFEROWANIE UCZNIOM DOŚWIADCZEŃ, KTÓRE MOTYWUJĄ ICH DO ANGAŻOWANIA ICH Z AFEKTYWNEGO PUNKTU WIDZENIA, ZACHĘCAJĄC ICH DO WYRAŻANIA SIĘ I KOMUNIKOWANIA SIĘ NATURALNIE W TYM NOWYM JĘZYKU. SYTUACJE UCZENIA SIĘ UŁATWIĄ AKTYWNE PODEJŚCIE DZIECI. (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POVEČATI SPOSOBNOST UPORABE TUJEGA JEZIKOVNEGA TELESA OBLIK IN BARV ZA IZGRADNJO RELACIJSKIH VEŠČIN S SAMIM SEBOJ IN Z OKOLIŠKO REALNOSTJO. PROJEKT EMOZIONARTE IZKUŠENJ IZHAJA IZ ŽELJE, DA BI OTROKE PRIBLIŽALI KOMPLEKSNEMU IN FASCINANTNEMU SVETU UMETNOSTI, SAJ OTROCI OD ZGODNJEGA OTROŠTVA KAŽEJO POTREBO PO GRAFIČNEM PRIKAZU ČUSTEV OBČUTKOV DOGODKOV, KI SI JIH ŽELIJO. CILJ PROJEKTA JE DVIGNITI OZAVEŠČENOST OTROK O JEZIKOVNI KODI, KI NI NJIHOVA LASTNA IN V ŠIRŠEM SMISLU PI KOT POZNAVANJU DRUGIH KULTUR. GLAVNI CILJ AVR JE PONUDITI UČENCEM IZKUŠNJE, KI JIH MOTIVIRAJO ZA NJIHOVO VKLJUČEVANJE Z AFEKTIVNEGA VIDIKA, TER JIH POZVATI, NAJ SE IZRAŽAJO IN NARAVNO KOMUNICIRAJO V TEM NOVEM JEZIKU. UČNE SITUACIJE BODO OLAJŠALE AKTIVNI PRISTOP OTROK. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST CIZÍHO JAZYKA TĚLO TVARY A BARVY BUDOVAT RELAČNÍ DOVEDNOSTI SE SEBOU S OSTATNÍMI A S OKOLNÍ REALITOU. PROJEKT EMOZIONARTE ZKUŠENOSTI VYCHÁZÍ Z TOUHY PŘIBLÍŽIT DĚTI KE SLOŽITÉMU A FASCINUJÍCÍMU SVĚTU UMĚNÍ, PROTOŽE DĚTI OD RANÉHO VĚKU UKAZUJÍ POTŘEBU GRAFICKY REPREZENTOVAT EMOCE POCITY UDÁLOSTI SITUACE SITUACE TOUŽÍ. CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT POVĚDOMÍ DĚTÍ O JINÉM JAZYKOVÉM KÓDU, NEŽ JE JEJICH VLASTNÍ, A V ŠIRŠÍM SMYSLU PI JAKO ZNALOST JINÝCH KULTUR. HLAVNÍM CÍLEM AVR JE NABÍDNOUT ŽÁKŮM ZKUŠENOSTI, KTERÉ JE MOTIVUJÍ K TOMU, ABY JE ZAPOJILI Z AFEKTIVNÍHO HLEDISKA, A NALÉHALI NA NĚ, ABY SE VYJÁDŘILI A PŘIROZENĚ KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVÉM JAZYCE. VZDĚLÁVACÍ SITUACE USNADNÍ AKTIVNÍ PŘÍSTUP DĚTÍ. (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI GEBĖJIMĄ NAUDOTI UŽSIENIO KALBOS KŪNĄ FORMOMIS IR SPALVOMIS, KAD BŪTŲ SUKURTI SANTYKIŲ ĮGŪDŽIAI SU SAVIMI SU KITAIS IR SU APLINKINE REALYBE. EMOZIONARTE PATIRTIES PROJEKTAS KYLA IŠ NORO PRIARTINTI VAIKUS PRIE SUDĖTINGO IR ĮSPŪDINGO MENO PASAULIO, NES VAIKAI NUO ANKSTYVO AMŽIAUS RODO, KAD REIKIA GRAFIŠKAI IŠREIKŠTI EMOCIJŲ JAUSMUS ĮVYKIŲ SITUACIJŲ TROŠKIMUS. PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI VAIKŲ SUPRATIMĄ APIE KALBOS KODĄ, KURIS NĖRA JŲ PAČIŲ, IR PLATESNE PI PRASME, KAIP APIE KITŲ KULTŪRŲ PAŽINIMĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – PASIŪLYTI MOKSLEIVIAMS PATIRTĮ, KURI MOTYVUOTŲ JUOS ĮTRAUKTI EMOCINIU POŽIŪRIU, RAGINANT JUOS IŠREIKŠTI SAVE IR NATŪRALIAI BENDRAUTI ŠIA NAUJA KALBA. MOKYMOSI SITUACIJOS PALENGVINS AKTYVŲ POŽIŪRĮ Į VAIKUS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SPĒJU IZMANTOT SVEŠVALODAS ĶERMEŅA FORMAS UN KRĀSAS, LAI VEIDOTU ATTIECĪBU PRASMES AR SEVI AR CITIEM UN AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. EMOZIONARTE PIEREDZES PROJEKTS IZRIET NO VĒLMES TUVINĀT BĒRNUS SAREŽĢĪTAJAI UN AIZRAUJOŠAJAI MĀKSLAS PASAULEI, JO BĒRNI NO AGRĪNA VECUMA PARĀDA NEPIECIEŠAMĪBU GRAFISKI ATTĒLOT EMOCIJAS, SAJŪTAS NOTIKUMU SITUĀCIJĀS. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT BĒRNU IZPRATNI PAR VALODAS KODU, KAS NAV VIŅU DZIMTĀ VALODA, UN PLAŠĀKĀ PI NOZĪMĒ KĀ ZINĀŠANAS PAR CITĀM KULTŪRĀM. AVR CEĻŠ KĀ GALVENAIS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SKOLĒNIEM PIEREDZI, KAS MOTIVĒ VIŅUS IESAISTĪT NO AFEKTĪVĀ VIEDOKĻA, MUDINOT VIŅUS IZTEIKTIES UN DABISKI SAZINĀTIES ŠAJĀ JAUNAJĀ VALODĀ. MĀCĪBU SITUĀCIJAS ATVIEGLOS AKTĪVU PIEEJU BĒRNIEM. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВОТО ТЯЛО НА ФОРМИТЕ И ЦВЕТОВЕТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ СЪС СЕБЕ СИ С ДРУГИТЕ И СЪС ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ. ПРОЕКТЪТ НА EMOZIONARTE ПРЕЖИВЯВАНИЯ ПРОИЗТИЧА ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО СЛОЖНИЯ И ЗАВЛАДЯВАЩ СВЯТ НА ИЗКУСТВОТО, ТЪЙ КАТО ДЕЦАТА ОТ РАННА ВЪЗРАСТ ПОКАЗВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГРАФИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ЕМОЦИИТЕ ЧУВСТВА СЪБИТИЯ СИТУАЦИИ ЖЕЛАНИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА ДЕЦАТА ЗА ЕЗИКОВ КОД, РАЗЛИЧЕН ОТ ТЕХНИЯ СОБСТВЕН И В ПО-ШИРОК СМИСЪЛ НА PI КАТО ПОЗНАВАНЕ НА ДРУГИ КУЛТУРИ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА AVR Е ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОПИТ, КОЙТО ДА ГИ МОТИВИРА ДА ГИ ВКЛЮЧАТ ОТ АФЕКТИВНА ГЛЕДНА ТОЧКА, КАТО ГИ ПОДТИКНАТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ДА ОБЩУВАТ ЕСТЕСТВЕНО НА ТОЗИ НОВ ЕЗИК. УЧЕБНИТЕ СИТУАЦИИ ЩЕ УЛЕСНЯТ АКТИВНИЯ ПОДХОД НА ДЕЦАТА. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA AZ IDEGEN NYELVI TEST ALAKJAINAK ÉS SZÍNEINEK HASZNÁLATÁT, HOGY KAPCSOLATI KÉSZSÉGEKET ÉPÍTSEN KI MAGUKKAL ÉS A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGGAL. AZ EMOZIONARTE ÉLMÉNYEK PROJEKTJE ABBÓL A VÁGYBÓL ERED, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZÁK A MŰVÉSZET KOMPLEX ÉS LENYŰGÖZŐ VILÁGÁHOZ, MERT A GYEREKEK MÁR FIATAL KORUKBAN MEGMUTATJÁK, HOGY SZÜKSÉG VAN AZ ÉRZELMEK GRAFIKAI ÁBRÁZOLÁSÁRA, AZ ESEMÉNYEK SZITUÁCIÓI VÁGYAI. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A GYERMEKEK FIGYELMÉT A SAJÁT NYELVÜKÖN KÍVÜLI ÉS TÁGABB ÉRTELEMBEN VETT, MÁS KULTÚRÁK ISMERETEKÉNT HASZNÁLT NYELVKÓDOKRA. AZ AVR-ÚT FŐ CÉLJA, HOGY OLYAN TAPASZTALATOKAT NYÚJTSON A TANULÓKNAK, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK ŐKET, HOGY ÉRZELMI SZEMPONTBÓL BEVONJÁK ŐKET, SÜRGETVE ŐKET, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT, ÉS TERMÉSZETESEN EZEN AZ ÚJ NYELVEN KOMMUNIKÁLJANAK. A TANULÁSI HELYZETEK MEGKÖNNYÍTIK A GYERMEKEK AKTÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS AN CORP TEANGA IASACHTA A ÚSÁID NA CRUTHANNA AGUS NA DATHANNA CHUN SCILEANNA COIBHNEASTA A THÓGÁIL LEO FÉIN LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL EISPÉIRIS EMOZIONARTE AS AN DÚIL LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON DOMHAN CASTA AGUS SUIMIÚIL EALAÍNE MAR GO LÉIRÍONN LEANAÍ Ó AOIS ÓG AN GÁ ATÁ LE MOTHÚCHÁIN MOTHÚCHÁIN A LÉIRIÚ GO GRAFACH AR CHÁSANNA IMEACHTAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT LEANAÍ A ARDÚ AR CHÓD TEANGA EILE SEACHAS A GCUID FÉIN AGUS I GCIALL PI NÍOS LEITHNE MAR EOLAS AR CHULTÚIR EILE. IS É AN PRÍOMHAIDHM ATÁ LE CONAIR AVR NÁ EISPÉIRIS A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A SPREAGANN IAD CHUN IAD A RANNPHÁIRTIÚ Ó THAOBH AIMHLEASA DE, AG TATHANT ORTHU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH GO NÁDÚRTHA SA TEANGA NUA SEO. ÉASCÓIDH CÁSANNA FOGHLAMA CUR CHUIGE GNÍOMHACH NA BPÁISTÍ. (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN ATT ANVÄNDA DEN FRÄMMANDE SPRÅKKROPPEN FORMER OCH FÄRGER FÖR ATT BYGGA RELATIONELLA FÄRDIGHETER MED S SIG SJÄLVA MED ANDRA OCH MED DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. PROJEKTET EMOZIONARTE ERFARENHETER HÄRRÖR FRÅN ÖNSKAN ATT FÖRA BARN NÄRMARE DEN KOMPLEXA OCH FASCINERANDE VÄRLDEN AV KONST EFTERSOM BARN FRÅN EN TIDIG ÅLDER VISAR BEHOVET AV ATT GRAFISKT REPRESENTERA KÄNSLOR KÄNSLOR SITUATIONER SITUATIONER ÖNSKAR. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA BARNS MEDVETENHET OM EN ANNAN SPRÅKKOD ÄN SIN EGEN OCH I EN BREDARE PI- MENING SOM KUNSKAP OM ANDRA KULTURER. HUVUDSYFTET MED AVR ÄR ATT ERBJUDA ELEVERNA ERFARENHETER SOM MOTIVERAR DEM ATT ENGAGERA DEM UR ETT AFFEKTIVT PERSPEKTIV OCH UPPMANA DEM ATT UTTRYCKA SIG OCH KOMMUNICERA NATURLIGT PÅ DETTA NYA SPRÅK. INLÄRNINGSSITUATIONER KOMMER ATT UNDERLÄTTA BARNS AKTIVA FÖRHÅLLNINGSSÄTT. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA VÕIMET KASUTADA VÕÕRKEELE KEHA KUJUNDEID JA VÄRVE, ET LUUA RELATIIVSEID OSKUSI S ISE TEISTEGA JA ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. EMOZIONARTE KOGEMUSTE PROJEKT TULENEB SOOVIST TUUA LAPSED LÄHEMALE KEERUKALE JA PÕNEVALE KUNSTIMAAILMALE, SEST VARAJASES EAS LAPSED NÄITAVAD VAJADUST GRAAFILISELT ESINDADA EMOTSIOONE TUNDEID SÜNDMUSTE OLUKORDADES. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST KEELEKOODIST, MIS EI OLE NENDE OMA, JA LAIEMAS PI MÕTTES KUI TEADMISI TEISTEST KULTUURIDEST. AVR-I PEAMINE EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE KOGEMUSI, MIS MOTIVEERIVAD NEID NEID AFEKTIIVSEST VAATEPUNKTIST KAASAMA, KUTSUDES NEID END VÄLJENDAMA JA LOOMULIKULT SELLES UUES KEELES SUHTLEMA. ÕPIOLUKORRAD HÕLBUSTAVAD LASTE AKTIIVSET LÄHENEMIST. (Estonian)
21 July 2022
0 references
CALTANISSETTA
0 references