ALL FOR EVERYONE’S SCHOOL (Q4156020): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TODO PARA LA ESCUELA DE TODOS | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ALL FOR EVERYONE’S SCHOOL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TOUT POUR L’ÉCOLE DE TOUT LE MONDE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ALLES FÜR DIE SCHULE JEDERMANN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ALLES VOOR IEDERS SCHOOL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALT FOR ALLES SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΛΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVE ZA SVAČIJE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TOTUL PENTRU SCOALA TUTUROR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETKO PRE KAŽDÚ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOLLHA GĦALL-ISKOLA TA ‘KULĦADD | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TUDO PARA A ESCOLA DE TODOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKKI KAIKILLE KOULULLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSTKO DLA KAŻDEJ SZKOŁY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSE ZA VSE ŠOLE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠE PRO ŠKOLU VŠECH | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VISKAS VISIEMS MOKYKLAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VISS IKVIENAM SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКО ЗА УЧИЛИЩЕТО НА ВСИЧКИ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDENT MINDENKINEK AZ ISKOLÁJÁÉRT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL NA SCOILE AR FAD | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLT FÖR ALLAS SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIK KÕIGILE KOOLILE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156020 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156020 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156020 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156020 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156020 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156020 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156020 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156020 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156020 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156020 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156020 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156020 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156020 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156020 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL JARDÍN DE INFANCIA ES EL LUGAR PARA GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y A APREZZARELIDENTIT PERSONAL Y A COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA DIAPPARTENENCE COMUNITARIA.POTENZIAR LA IDENTIDAD DE UNO SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN EL NUEVO ENTORNO SOCIAL EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCER Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS NIÑOS SE FORTALECE DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL Y PSICODINÁMICO CORPORAL A TRAVÉS DE LA VIDA RELAZIONAL.OTRO AL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, LA GUARDERÍA ES EL LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LACAPACIT PARA ORIENTAR Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE LAS CUALES APROVECHAR (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL JARDÍN DE INFANCIA ES EL LUGAR PARA GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y A APREZZARELIDENTIT PERSONAL Y A COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA DIAPPARTENENCE COMUNITARIA.POTENZIAR LA IDENTIDAD DE UNO SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN EL NUEVO ENTORNO SOCIAL EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCER Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS NIÑOS SE FORTALECE DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL Y PSICODINÁMICO CORPORAL A TRAVÉS DE LA VIDA RELAZIONAL.OTRO AL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, LA GUARDERÍA ES EL LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LACAPACIT PARA ORIENTAR Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE LAS CUALES APROVECHAR (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL JARDÍN DE INFANCIA ES EL LUGAR PARA GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y A APREZZARELIDENTIT PERSONAL Y A COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA DIAPPARTENENCE COMUNITARIA.POTENZIAR LA IDENTIDAD DE UNO SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN EL NUEVO ENTORNO SOCIAL EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCER Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS NIÑOS SE FORTALECE DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL Y PSICODINÁMICO CORPORAL A TRAVÉS DE LA VIDA RELAZIONAL.OTRO AL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, LA GUARDERÍA ES EL LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LACAPACIT PARA ORIENTAR Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE LAS CUALES APROVECHAR (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE KINDERGARTEN IS THE PLACE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND TO APPREZZARELIDENTIT PERSONAL AND TO UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN THE NEW SOCIAL ENVIRONMENT IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW AND FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. CHILDREN’S PERSONAL IDENTITY IS STRENGTHENED FROM AN INTELLECTUAL AND PSYCHODYNAMIC BODILY POINT OF VIEW THROUGH RELAZIONAL LIFE.OTHER TO THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY, THE NURSERY SCHOOL IS THE PLACE IN CHARGE DOVEFAVORIRE THE CONQUEST OF THE AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND BOYS THROUGH LACAPACIT TO ORIENT AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IMPLIES RECOGNITION OF THE VALUE OF EXPERIENCES THROUGH WHICH TO SEIZE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE KINDERGARTEN IS THE PLACE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND TO APPREZZARELIDENTIT PERSONAL AND TO UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN THE NEW SOCIAL ENVIRONMENT IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW AND FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. CHILDREN’S PERSONAL IDENTITY IS STRENGTHENED FROM AN INTELLECTUAL AND PSYCHODYNAMIC BODILY POINT OF VIEW THROUGH RELAZIONAL LIFE.OTHER TO THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY, THE NURSERY SCHOOL IS THE PLACE IN CHARGE DOVEFAVORIRE THE CONQUEST OF THE AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND BOYS THROUGH LACAPACIT TO ORIENT AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IMPLIES RECOGNITION OF THE VALUE OF EXPERIENCES THROUGH WHICH TO SEIZE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE KINDERGARTEN IS THE PLACE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND TO APPREZZARELIDENTIT PERSONAL AND TO UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN THE NEW SOCIAL ENVIRONMENT IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW AND FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. CHILDREN’S PERSONAL IDENTITY IS STRENGTHENED FROM AN INTELLECTUAL AND PSYCHODYNAMIC BODILY POINT OF VIEW THROUGH RELAZIONAL LIFE.OTHER TO THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY, THE NURSERY SCHOOL IS THE PLACE IN CHARGE DOVEFAVORIRE THE CONQUEST OF THE AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND BOYS THROUGH LACAPACIT TO ORIENT AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IMPLIES RECOGNITION OF THE VALUE OF EXPERIENCES THROUGH WHICH TO SEIZE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE JARDIN D’ENFANTS EST L’ENDROIT POUR GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET À APPREZZARELIDENTIT PERSONNEL ET POUR COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ DIAPPARTENENENCE.POTENZIING L’IDENTITÉ DE QUELQU’UN SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET SE SENTIR CONFIANT DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SOCIAL DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI, MAIS AUSSI APPRENDRE À CONNAÎTRE ET SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTIBLE. L’IDENTITÉ PERSONNELLE DES ENFANTS EST RENFORCÉE D’UN POINT DE VUE CORPOREL INTELLECTUEL ET PSYCHODYNAMIQUE À TRAVERS LA VIE RELAZIONALE.EN PLUS DE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE, L’ÉCOLE MATERNELLE EST LA PLACE EN CHARGE DOVEFAVORIRE LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES GARÇONS À TRAVERS LACAPACIT À L’ORIENT ET FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE IMPLIQUE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR DES EXPÉRIENCES À TRAVERS LESQUELLES SAISIR (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE JARDIN D’ENFANTS EST L’ENDROIT POUR GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET À APPREZZARELIDENTIT PERSONNEL ET POUR COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ DIAPPARTENENENCE.POTENZIING L’IDENTITÉ DE QUELQU’UN SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET SE SENTIR CONFIANT DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SOCIAL DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI, MAIS AUSSI APPRENDRE À CONNAÎTRE ET SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTIBLE. L’IDENTITÉ PERSONNELLE DES ENFANTS EST RENFORCÉE D’UN POINT DE VUE CORPOREL INTELLECTUEL ET PSYCHODYNAMIQUE À TRAVERS LA VIE RELAZIONALE.EN PLUS DE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE, L’ÉCOLE MATERNELLE EST LA PLACE EN CHARGE DOVEFAVORIRE LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES GARÇONS À TRAVERS LACAPACIT À L’ORIENT ET FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE IMPLIQUE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR DES EXPÉRIENCES À TRAVERS LESQUELLES SAISIR (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE JARDIN D’ENFANTS EST L’ENDROIT POUR GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET À APPREZZARELIDENTIT PERSONNEL ET POUR COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ DIAPPARTENENENCE.POTENZIING L’IDENTITÉ DE QUELQU’UN SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET SE SENTIR CONFIANT DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SOCIAL DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI, MAIS AUSSI APPRENDRE À CONNAÎTRE ET SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTIBLE. L’IDENTITÉ PERSONNELLE DES ENFANTS EST RENFORCÉE D’UN POINT DE VUE CORPOREL INTELLECTUEL ET PSYCHODYNAMIQUE À TRAVERS LA VIE RELAZIONALE.EN PLUS DE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE, L’ÉCOLE MATERNELLE EST LA PLACE EN CHARGE DOVEFAVORIRE LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES GARÇONS À TRAVERS LACAPACIT À L’ORIENT ET FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE IMPLIQUE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR DES EXPÉRIENCES À TRAVERS LESQUELLES SAISIR (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER KINDERGARTEN IST DER ORT, UM DAS KIND ZU ERKENNEN UND ZU APPREZZARELIDENTIT PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER GEMEINSCHAFT DIAPPARTENENENCE ZU VERSTEHEN.POTENZIING EINE IDENTITÄT BEDEUTET, SICH GUT ZU FÜHLEN UND VERTRAUEN IN DAS NEUE SOZIALE UMFELD IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD ZU FÜHLEN, BEDEUTET AUCH DAS LERNEN, ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE PERSON ZU WISSEN UND ZU FÜHLEN. DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT VON KINDERN WIRD DURCH RELAZIONAL LIFE AUS INTELLEKTUELLER UND PSYCHODYNAMISCHER KÖRPERLICHER SICHT GESTÄRKT.OTHER ZUR ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT IST DIE KINDERGARTENSCHULE DER ORT, AN DEM DOVEFAVORIRE DIE EROBERUNG DER AUTONOMIE, DIE SICH DURCH LACAPACIT NACH ORIENT ENTWICKELT HAT, VERANTWORTLICH IST. DIE ENTWICKLUNG DER AUTONOMIE IMPLIZIERT DIE ANERKENNUNG DES WERTES VON ERFAHRUNGEN, DURCH DIE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER KINDERGARTEN IST DER ORT, UM DAS KIND ZU ERKENNEN UND ZU APPREZZARELIDENTIT PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER GEMEINSCHAFT DIAPPARTENENENCE ZU VERSTEHEN.POTENZIING EINE IDENTITÄT BEDEUTET, SICH GUT ZU FÜHLEN UND VERTRAUEN IN DAS NEUE SOZIALE UMFELD IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD ZU FÜHLEN, BEDEUTET AUCH DAS LERNEN, ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE PERSON ZU WISSEN UND ZU FÜHLEN. DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT VON KINDERN WIRD DURCH RELAZIONAL LIFE AUS INTELLEKTUELLER UND PSYCHODYNAMISCHER KÖRPERLICHER SICHT GESTÄRKT.OTHER ZUR ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT IST DIE KINDERGARTENSCHULE DER ORT, AN DEM DOVEFAVORIRE DIE EROBERUNG DER AUTONOMIE, DIE SICH DURCH LACAPACIT NACH ORIENT ENTWICKELT HAT, VERANTWORTLICH IST. DIE ENTWICKLUNG DER AUTONOMIE IMPLIZIERT DIE ANERKENNUNG DES WERTES VON ERFAHRUNGEN, DURCH DIE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER KINDERGARTEN IST DER ORT, UM DAS KIND ZU ERKENNEN UND ZU APPREZZARELIDENTIT PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER GEMEINSCHAFT DIAPPARTENENENCE ZU VERSTEHEN.POTENZIING EINE IDENTITÄT BEDEUTET, SICH GUT ZU FÜHLEN UND VERTRAUEN IN DAS NEUE SOZIALE UMFELD IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD ZU FÜHLEN, BEDEUTET AUCH DAS LERNEN, ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE PERSON ZU WISSEN UND ZU FÜHLEN. DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT VON KINDERN WIRD DURCH RELAZIONAL LIFE AUS INTELLEKTUELLER UND PSYCHODYNAMISCHER KÖRPERLICHER SICHT GESTÄRKT.OTHER ZUR ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT IST DIE KINDERGARTENSCHULE DER ORT, AN DEM DOVEFAVORIRE DIE EROBERUNG DER AUTONOMIE, DIE SICH DURCH LACAPACIT NACH ORIENT ENTWICKELT HAT, VERANTWORTLICH IST. DIE ENTWICKLUNG DER AUTONOMIE IMPLIZIERT DIE ANERKENNUNG DES WERTES VON ERFAHRUNGEN, DURCH DIE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE KLEUTERSCHOOL IS DE PLEK OM HET KIND TE BEGELEIDEN BIJ HET HERKENNEN EN AAN APPREZZARELIDENTIT PERSOONLIJK EN TE BEGRIJPEN VAN DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP DIAPPARTENENENCE.POTENZIING IEMANDS IDENTITEIT BETEKENT LEREN OM ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE VOELEN IN DE NIEUWE SOCIALE OMGEVING IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN KENNEN EN VOELEN ERKEND ALS EEN UNIEKE EN ONHERHAALBARE PERSOON. DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN KINDEREN WORDT VERSTERKT VANUIT EEN INTELLECTUEEL EN PSYCHODYNAMISCH LICHAMELIJK OOGPUNT DOOR MIDDEL VAN RELAZIONAL LIFE.OTHER AAN DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, DE KLEUTERSCHOOL IS DE VERANTWOORDELIJKE PLAATS DOVEFAVORIRE DE VEROVERING VAN DE AUTONOMIE ONTWIKKELD BIJ MEISJES EN JONGENS DOOR MIDDEL VAN LACAPACIT OM TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN, WAARBIJ DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING WORDEN ERKEND. DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE IMPLICEERT ERKENNING VAN DE WAARDE VAN ERVARINGEN DIE KUNNEN WORDEN BENUT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KLEUTERSCHOOL IS DE PLEK OM HET KIND TE BEGELEIDEN BIJ HET HERKENNEN EN AAN APPREZZARELIDENTIT PERSOONLIJK EN TE BEGRIJPEN VAN DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP DIAPPARTENENENCE.POTENZIING IEMANDS IDENTITEIT BETEKENT LEREN OM ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE VOELEN IN DE NIEUWE SOCIALE OMGEVING IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN KENNEN EN VOELEN ERKEND ALS EEN UNIEKE EN ONHERHAALBARE PERSOON. DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN KINDEREN WORDT VERSTERKT VANUIT EEN INTELLECTUEEL EN PSYCHODYNAMISCH LICHAMELIJK OOGPUNT DOOR MIDDEL VAN RELAZIONAL LIFE.OTHER AAN DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, DE KLEUTERSCHOOL IS DE VERANTWOORDELIJKE PLAATS DOVEFAVORIRE DE VEROVERING VAN DE AUTONOMIE ONTWIKKELD BIJ MEISJES EN JONGENS DOOR MIDDEL VAN LACAPACIT OM TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN, WAARBIJ DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING WORDEN ERKEND. DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE IMPLICEERT ERKENNING VAN DE WAARDE VAN ERVARINGEN DIE KUNNEN WORDEN BENUT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KLEUTERSCHOOL IS DE PLEK OM HET KIND TE BEGELEIDEN BIJ HET HERKENNEN EN AAN APPREZZARELIDENTIT PERSOONLIJK EN TE BEGRIJPEN VAN DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP DIAPPARTENENENCE.POTENZIING IEMANDS IDENTITEIT BETEKENT LEREN OM ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE VOELEN IN DE NIEUWE SOCIALE OMGEVING IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN KENNEN EN VOELEN ERKEND ALS EEN UNIEKE EN ONHERHAALBARE PERSOON. DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN KINDEREN WORDT VERSTERKT VANUIT EEN INTELLECTUEEL EN PSYCHODYNAMISCH LICHAMELIJK OOGPUNT DOOR MIDDEL VAN RELAZIONAL LIFE.OTHER AAN DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, DE KLEUTERSCHOOL IS DE VERANTWOORDELIJKE PLAATS DOVEFAVORIRE DE VEROVERING VAN DE AUTONOMIE ONTWIKKELD BIJ MEISJES EN JONGENS DOOR MIDDEL VAN LACAPACIT OM TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN, WAARBIJ DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING WORDEN ERKEND. DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE IMPLICEERT ERKENNING VAN DE WAARDE VAN ERVARINGEN DIE KUNNEN WORDEN BENUT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BØRNEHAVEN ER STEDET AT GUIDE BARNET TIL AT GENKENDE OG TIL AT APPREZARELIDENTIT PERSONLIG OG TIL AT FORSTÅ KULTUREL IDENTITET OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I FÆLLESSKABET DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE'S IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT OG FØLE SIG TRYGGE I DET NYE SOCIALE MILJØ I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG OGSÅ BETYDER AT LÆRE AT KENDE OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG IKKE-GENTAGELIG PERSON. BØRNS PERSONLIGE IDENTITET STYRKES FRA ET INTELLEKTUELT OG PSYKODYNAMISK KROPSSYNSPUNKT GENNEM RELAZIONAL LIFE.OTHER TIL ANERKENDELSE AF PERSONLIG IDENTITET, BØRNEHAVESKOLEN ER DET STED, DER BESTEMMER DOVEFAVORIRE EROBRINGEN AF DEN AUTONOMI, DER ER UDVIKLET HOS PIGER OG DRENGE GENNEM LACAPACIT TIL ORIENT OG TRÆFFER VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE, DER ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KARAKTERISERER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. UDVIKLINGEN AF AUTONOMI INDEBÆRER ANERKENDELSE AF VÆRDIEN AF ERFARINGER, HVORIGENNEM MAN KAN GRIBE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEHAVEN ER STEDET AT GUIDE BARNET TIL AT GENKENDE OG TIL AT APPREZARELIDENTIT PERSONLIG OG TIL AT FORSTÅ KULTUREL IDENTITET OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I FÆLLESSKABET DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE'S IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT OG FØLE SIG TRYGGE I DET NYE SOCIALE MILJØ I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG OGSÅ BETYDER AT LÆRE AT KENDE OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG IKKE-GENTAGELIG PERSON. BØRNS PERSONLIGE IDENTITET STYRKES FRA ET INTELLEKTUELT OG PSYKODYNAMISK KROPSSYNSPUNKT GENNEM RELAZIONAL LIFE.OTHER TIL ANERKENDELSE AF PERSONLIG IDENTITET, BØRNEHAVESKOLEN ER DET STED, DER BESTEMMER DOVEFAVORIRE EROBRINGEN AF DEN AUTONOMI, DER ER UDVIKLET HOS PIGER OG DRENGE GENNEM LACAPACIT TIL ORIENT OG TRÆFFER VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE, DER ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KARAKTERISERER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. UDVIKLINGEN AF AUTONOMI INDEBÆRER ANERKENDELSE AF VÆRDIEN AF ERFARINGER, HVORIGENNEM MAN KAN GRIBE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BØRNEHAVEN ER STEDET AT GUIDE BARNET TIL AT GENKENDE OG TIL AT APPREZARELIDENTIT PERSONLIG OG TIL AT FORSTÅ KULTUREL IDENTITET OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I FÆLLESSKABET DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE'S IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT OG FØLE SIG TRYGGE I DET NYE SOCIALE MILJØ I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG OGSÅ BETYDER AT LÆRE AT KENDE OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG IKKE-GENTAGELIG PERSON. BØRNS PERSONLIGE IDENTITET STYRKES FRA ET INTELLEKTUELT OG PSYKODYNAMISK KROPSSYNSPUNKT GENNEM RELAZIONAL LIFE.OTHER TIL ANERKENDELSE AF PERSONLIG IDENTITET, BØRNEHAVESKOLEN ER DET STED, DER BESTEMMER DOVEFAVORIRE EROBRINGEN AF DEN AUTONOMI, DER ER UDVIKLET HOS PIGER OG DRENGE GENNEM LACAPACIT TIL ORIENT OG TRÆFFER VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE, DER ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KARAKTERISERER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. UDVIKLINGEN AF AUTONOMI INDEBÆRER ANERKENDELSE AF VÆRDIEN AF ERFARINGER, HVORIGENNEM MAN KAN GRIBE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ APPREZZARELIDENTIT ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ.POTENZIING Η ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΝΈΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΉ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RELAZIONAL LIFE.OTHER ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΑΓΌΡΙΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LACAPACIT ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΉ ΚΑΙ ΚΆΝΕΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ APPREZZARELIDENTIT ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ.POTENZIING Η ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΝΈΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΉ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RELAZIONAL LIFE.OTHER ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΑΓΌΡΙΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LACAPACIT ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΉ ΚΑΙ ΚΆΝΕΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ APPREZZARELIDENTIT ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ.POTENZIING Η ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΝΈΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΉ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RELAZIONAL LIFE.OTHER ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΑΓΌΡΙΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LACAPACIT ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΉ ΚΑΙ ΚΆΝΕΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VRTIĆ JE MJESTO GDJE DIJETE MOŽE PREPOZNATI I APPREZZARELIDENTIT OSOBNO I RAZUMJETI KULTURNI IDENTITET I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NEČIJI IDENTITET ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SAMOUVJERENO U NOVU DRUŠTVENU OKOLINU U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. DJEČJI OSOBNI IDENTITET OJAČAN JE S INTELEKTUALNE I PSIHODINAMIČKE TJELESNE TOČKE GLEDIŠTA KROZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA, VRTIĆ JE MJESTO KOJE JE ZADUŽENO DOVEFAVORIRE OSVAJANJE AUTONOMIJE RAZVIJENE KOD DJEVOJČICA I DJEČAKA KROZ LACAPACIT DO ORIJENTA I DONOSI ODLUKE U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. RAZVOJ AUTONOMIJE PODRAZUMIJEVA PRIZNAVANJE VRIJEDNOSTI ISKUSTAVA KROZ KOJE SE MOŽE ISKORISTITI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VRTIĆ JE MJESTO GDJE DIJETE MOŽE PREPOZNATI I APPREZZARELIDENTIT OSOBNO I RAZUMJETI KULTURNI IDENTITET I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NEČIJI IDENTITET ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SAMOUVJERENO U NOVU DRUŠTVENU OKOLINU U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. DJEČJI OSOBNI IDENTITET OJAČAN JE S INTELEKTUALNE I PSIHODINAMIČKE TJELESNE TOČKE GLEDIŠTA KROZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA, VRTIĆ JE MJESTO KOJE JE ZADUŽENO DOVEFAVORIRE OSVAJANJE AUTONOMIJE RAZVIJENE KOD DJEVOJČICA I DJEČAKA KROZ LACAPACIT DO ORIJENTA I DONOSI ODLUKE U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. RAZVOJ AUTONOMIJE PODRAZUMIJEVA PRIZNAVANJE VRIJEDNOSTI ISKUSTAVA KROZ KOJE SE MOŽE ISKORISTITI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VRTIĆ JE MJESTO GDJE DIJETE MOŽE PREPOZNATI I APPREZZARELIDENTIT OSOBNO I RAZUMJETI KULTURNI IDENTITET I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NEČIJI IDENTITET ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SAMOUVJERENO U NOVU DRUŠTVENU OKOLINU U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. DJEČJI OSOBNI IDENTITET OJAČAN JE S INTELEKTUALNE I PSIHODINAMIČKE TJELESNE TOČKE GLEDIŠTA KROZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA, VRTIĆ JE MJESTO KOJE JE ZADUŽENO DOVEFAVORIRE OSVAJANJE AUTONOMIJE RAZVIJENE KOD DJEVOJČICA I DJEČAKA KROZ LACAPACIT DO ORIJENTA I DONOSI ODLUKE U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. RAZVOJ AUTONOMIJE PODRAZUMIJEVA PRIZNAVANJE VRIJEDNOSTI ISKUSTAVA KROZ KOJE SE MOŽE ISKORISTITI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRĂDINIȚA ESTE LOCUL PENTRU A GHIDA COPILUL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APERE PERSONAL ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII DIAPPARTENENCE.POTENZIING IDENTITATEA CUIVA ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN NOUL MEDIU SOCIAL ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUTĂ CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. IDENTITATEA PERSONALĂ A COPIILOR ESTE CONSOLIDATĂ DIN PUNCT DE VEDERE INTELECTUAL ȘI PSIHODINAMIC AL CORPULUI PRIN LIFE RELAZIONAL.OTHER PÂNĂ LA RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, GRĂDINIȚA ESTE LOCUL RESPONSABIL DOVEFAVORIRE CUCERIREA AUTONOMIEI DEZVOLTATE LA FETE ȘI BĂIEȚI PRIN LACAPACIT ÎN ORIENT ȘI FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI IMPLICĂ RECUNOAȘTEREA VALORII EXPERIENȚELOR PRIN CARE SĂ SE PROFITE DE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRĂDINIȚA ESTE LOCUL PENTRU A GHIDA COPILUL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APERE PERSONAL ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII DIAPPARTENENCE.POTENZIING IDENTITATEA CUIVA ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN NOUL MEDIU SOCIAL ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUTĂ CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. IDENTITATEA PERSONALĂ A COPIILOR ESTE CONSOLIDATĂ DIN PUNCT DE VEDERE INTELECTUAL ȘI PSIHODINAMIC AL CORPULUI PRIN LIFE RELAZIONAL.OTHER PÂNĂ LA RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, GRĂDINIȚA ESTE LOCUL RESPONSABIL DOVEFAVORIRE CUCERIREA AUTONOMIEI DEZVOLTATE LA FETE ȘI BĂIEȚI PRIN LACAPACIT ÎN ORIENT ȘI FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI IMPLICĂ RECUNOAȘTEREA VALORII EXPERIENȚELOR PRIN CARE SĂ SE PROFITE DE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRĂDINIȚA ESTE LOCUL PENTRU A GHIDA COPILUL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APERE PERSONAL ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII DIAPPARTENENCE.POTENZIING IDENTITATEA CUIVA ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN NOUL MEDIU SOCIAL ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUTĂ CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. IDENTITATEA PERSONALĂ A COPIILOR ESTE CONSOLIDATĂ DIN PUNCT DE VEDERE INTELECTUAL ȘI PSIHODINAMIC AL CORPULUI PRIN LIFE RELAZIONAL.OTHER PÂNĂ LA RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, GRĂDINIȚA ESTE LOCUL RESPONSABIL DOVEFAVORIRE CUCERIREA AUTONOMIEI DEZVOLTATE LA FETE ȘI BĂIEȚI PRIN LACAPACIT ÎN ORIENT ȘI FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI IMPLICĂ RECUNOAȘTEREA VALORII EXPERIENȚELOR PRIN CARE SĂ SE PROFITE DE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE DIEŤA VEDIE, ABY ROZPOZNALO A APPREZZARELIDENTIT OSOBNÉ A ABY POCHOPILO KULTÚRNU IDENTITU A ŠPECIFICKÉ HODNOTY KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJEJ IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V NOVOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA POZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OSOBNÁ IDENTITA DETÍ SA POSILŇUJE Z INTELEKTUÁLNEHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TELESNÉHO HĽADISKA PROSTREDNÍCTVOM RELAZIONAL LIFE.OTHER K UZNANIU OSOBNEJ IDENTITY, MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE JE DOVEFAVORIRE DOBÝVANÁ AUTONÓMIA, KTORÁ SA VYVINULA U DIEVČAT A CHLAPCOV PROSTREDNÍCTVOM LACAPACITU K ORIENTÁCII A PRIJÍMA ROZHODNUTIA VO VZŤAHU K ASPEKTOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRÍRODNÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. ROZVOJ AUTONÓMIE ZNAMENÁ UZNANIE HODNOTY SKÚSENOSTÍ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYUŽIŤ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE DIEŤA VEDIE, ABY ROZPOZNALO A APPREZZARELIDENTIT OSOBNÉ A ABY POCHOPILO KULTÚRNU IDENTITU A ŠPECIFICKÉ HODNOTY KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJEJ IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V NOVOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA POZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OSOBNÁ IDENTITA DETÍ SA POSILŇUJE Z INTELEKTUÁLNEHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TELESNÉHO HĽADISKA PROSTREDNÍCTVOM RELAZIONAL LIFE.OTHER K UZNANIU OSOBNEJ IDENTITY, MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE JE DOVEFAVORIRE DOBÝVANÁ AUTONÓMIA, KTORÁ SA VYVINULA U DIEVČAT A CHLAPCOV PROSTREDNÍCTVOM LACAPACITU K ORIENTÁCII A PRIJÍMA ROZHODNUTIA VO VZŤAHU K ASPEKTOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRÍRODNÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. ROZVOJ AUTONÓMIE ZNAMENÁ UZNANIE HODNOTY SKÚSENOSTÍ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYUŽIŤ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE DIEŤA VEDIE, ABY ROZPOZNALO A APPREZZARELIDENTIT OSOBNÉ A ABY POCHOPILO KULTÚRNU IDENTITU A ŠPECIFICKÉ HODNOTY KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJEJ IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V NOVOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA POZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OSOBNÁ IDENTITA DETÍ SA POSILŇUJE Z INTELEKTUÁLNEHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TELESNÉHO HĽADISKA PROSTREDNÍCTVOM RELAZIONAL LIFE.OTHER K UZNANIU OSOBNEJ IDENTITY, MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE JE DOVEFAVORIRE DOBÝVANÁ AUTONÓMIA, KTORÁ SA VYVINULA U DIEVČAT A CHLAPCOV PROSTREDNÍCTVOM LACAPACITU K ORIENTÁCII A PRIJÍMA ROZHODNUTIA VO VZŤAHU K ASPEKTOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRÍRODNÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. ROZVOJ AUTONÓMIE ZNAMENÁ UZNANIE HODNOTY SKÚSENOSTÍ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYUŽIŤ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KINDERGARTEN HUWA L-POST BIEX JIGGWIDA LIT-TFAL BIEX JIRRIKONOXXU U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAD-DIAPPARTENENZA TAL-KOMUNITÀ. L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL HIJA MSAĦĦA MIL-LAT TAL-ĠISEM INTELLETTWALI U PSIKODINAMIKU PERMEZZ TA’ RELAZIONAL LIFE.OTHER GĦAR-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI, L-ISKOLA TAT-TRABI HIJA L-POST RESPONSABBLI DOVEFAVORIRE L-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U S-SUBIEN PERMEZZ TA’ LACAPACIT BIEX JORJENTAW U JAGĦMLU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. L-IŻVILUPP TA’ L-AWTONOMIJA JIMPLIKA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR TA’ L-ESPERJENZI LI PERMEZZ TAGĦHOM GĦANDHOM JINQABDU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KINDERGARTEN HUWA L-POST BIEX JIGGWIDA LIT-TFAL BIEX JIRRIKONOXXU U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAD-DIAPPARTENENZA TAL-KOMUNITÀ. L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL HIJA MSAĦĦA MIL-LAT TAL-ĠISEM INTELLETTWALI U PSIKODINAMIKU PERMEZZ TA’ RELAZIONAL LIFE.OTHER GĦAR-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI, L-ISKOLA TAT-TRABI HIJA L-POST RESPONSABBLI DOVEFAVORIRE L-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U S-SUBIEN PERMEZZ TA’ LACAPACIT BIEX JORJENTAW U JAGĦMLU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. L-IŻVILUPP TA’ L-AWTONOMIJA JIMPLIKA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR TA’ L-ESPERJENZI LI PERMEZZ TAGĦHOM GĦANDHOM JINQABDU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KINDERGARTEN HUWA L-POST BIEX JIGGWIDA LIT-TFAL BIEX JIRRIKONOXXU U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAD-DIAPPARTENENZA TAL-KOMUNITÀ. L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL HIJA MSAĦĦA MIL-LAT TAL-ĠISEM INTELLETTWALI U PSIKODINAMIKU PERMEZZ TA’ RELAZIONAL LIFE.OTHER GĦAR-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI, L-ISKOLA TAT-TRABI HIJA L-POST RESPONSABBLI DOVEFAVORIRE L-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U S-SUBIEN PERMEZZ TA’ LACAPACIT BIEX JORJENTAW U JAGĦMLU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. L-IŻVILUPP TA’ L-AWTONOMIJA JIMPLIKA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR TA’ L-ESPERJENZI LI PERMEZZ TAGĦHOM GĦANDHOM JINQABDU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O JARDIM DE INFÂNCIA É O LUGAR PARA ORIENTAR A CRIANÇA A RECONHECER E A APPREZZARELIDENTIT PESSOAL E A COMPREENDER A IDENTIDADE CULTURAL E OS VALORES ESPECÍFICOS DA COMUNIDADE DIAPPARTENENCE.POTENZIING A IDENTIDADE DA PESSOA SIGNIFICA APRENDER A SENTIR-SE BEM E A SENTIR-SE CONFIANTE NO NOVO AMBIENTE SOCIAL NUM AMBIENTE SOCIAL ALARGADO E TAMBÉM SIGNIFICA APRENDER A CONHECER E A SENTIR-SE RECONHECIDO COMO UMA PESSOA ÚNICA E IRREPETÍVEL. A IDENTIDADE PESSOAL DAS CRIANÇAS É FORTALECIDA A PARTIR DE UM PONTO DE VISTA CORPORAL INTELECTUAL E PSICODINÂMICO ATRAVÉS DA VIDA RELAZIONAL.ORA, PARA O RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE PESSOAL, A CRECHE É O LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE A CONQUISTA DA AUTONOMIA DESENVOLVIDA EM MENINAS E PUTOS ATRAVÉS DO LACAPACIT PARA ORIENTAR E FAZER ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS RECONHECENDO OS ASPETOS QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NATURAL E SOCIAL. O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA IMPLICA O RECONHECIMENTO DO VALOR DAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS DAS QUAIS SE APREENDER (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O JARDIM DE INFÂNCIA É O LUGAR PARA ORIENTAR A CRIANÇA A RECONHECER E A APPREZZARELIDENTIT PESSOAL E A COMPREENDER A IDENTIDADE CULTURAL E OS VALORES ESPECÍFICOS DA COMUNIDADE DIAPPARTENENCE.POTENZIING A IDENTIDADE DA PESSOA SIGNIFICA APRENDER A SENTIR-SE BEM E A SENTIR-SE CONFIANTE NO NOVO AMBIENTE SOCIAL NUM AMBIENTE SOCIAL ALARGADO E TAMBÉM SIGNIFICA APRENDER A CONHECER E A SENTIR-SE RECONHECIDO COMO UMA PESSOA ÚNICA E IRREPETÍVEL. A IDENTIDADE PESSOAL DAS CRIANÇAS É FORTALECIDA A PARTIR DE UM PONTO DE VISTA CORPORAL INTELECTUAL E PSICODINÂMICO ATRAVÉS DA VIDA RELAZIONAL.ORA, PARA O RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE PESSOAL, A CRECHE É O LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE A CONQUISTA DA AUTONOMIA DESENVOLVIDA EM MENINAS E PUTOS ATRAVÉS DO LACAPACIT PARA ORIENTAR E FAZER ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS RECONHECENDO OS ASPETOS QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NATURAL E SOCIAL. O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA IMPLICA O RECONHECIMENTO DO VALOR DAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS DAS QUAIS SE APREENDER (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O JARDIM DE INFÂNCIA É O LUGAR PARA ORIENTAR A CRIANÇA A RECONHECER E A APPREZZARELIDENTIT PESSOAL E A COMPREENDER A IDENTIDADE CULTURAL E OS VALORES ESPECÍFICOS DA COMUNIDADE DIAPPARTENENCE.POTENZIING A IDENTIDADE DA PESSOA SIGNIFICA APRENDER A SENTIR-SE BEM E A SENTIR-SE CONFIANTE NO NOVO AMBIENTE SOCIAL NUM AMBIENTE SOCIAL ALARGADO E TAMBÉM SIGNIFICA APRENDER A CONHECER E A SENTIR-SE RECONHECIDO COMO UMA PESSOA ÚNICA E IRREPETÍVEL. A IDENTIDADE PESSOAL DAS CRIANÇAS É FORTALECIDA A PARTIR DE UM PONTO DE VISTA CORPORAL INTELECTUAL E PSICODINÂMICO ATRAVÉS DA VIDA RELAZIONAL.ORA, PARA O RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE PESSOAL, A CRECHE É O LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE A CONQUISTA DA AUTONOMIA DESENVOLVIDA EM MENINAS E PUTOS ATRAVÉS DO LACAPACIT PARA ORIENTAR E FAZER ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS RECONHECENDO OS ASPETOS QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NATURAL E SOCIAL. O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA IMPLICA O RECONHECIMENTO DO VALOR DAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS DAS QUAIS SE APREENDER (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTENTARHA ON PAIKKA OPASTAA LASTA TUNNISTAMAAN JA APPREZZARELIDENTIT HENKILÖKOHTAISEEN JA YMMÄRTÄÄ KULTTUURI-IDENTITEETTI JA ERITYISET ARVOT YHTEISÖN DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMAN IDENTITEETIN TARKOITTAA OPPIMISTA TUNTEA OLONSA HYVÄKSI JA TUNTEA ITSELUOTTAMUSTA UUTEEN SOSIAALISEEN YMPÄRISTÖÖN LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ JA TARKOITTAA MYÖS OPPIMISTA TIETÄÄ JA TUNTEA TUNNUSTETTU AINUTLAATUINEN JA TOISTAMATON HENKILÖ. LASTEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ VAHVISTETAAN ÄLYLLISESTÄ JA PSYKODYNAAMISESTA RUUMIILLISESTA NÄKÖKULMASTA RELAZIONAL LIFE.OTHER HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMISEKSI, LASTENTARHA ON PAIKKA, JOKA VASTAA DOVEFAVORIRESTA TYTTÖJEN JA POIKIEN ITSENÄISYYDEN VALLOITTAMISEEN LACAPACITIN KAUTTA ORIENTIIN JA TEKEVÄT VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNUSTAEN LUONNON JA SOSIAALISEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET. AUTONOMIAN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN NIIDEN KOKEMUSTEN ARVO, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TARTTUA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENTARHA ON PAIKKA OPASTAA LASTA TUNNISTAMAAN JA APPREZZARELIDENTIT HENKILÖKOHTAISEEN JA YMMÄRTÄÄ KULTTUURI-IDENTITEETTI JA ERITYISET ARVOT YHTEISÖN DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMAN IDENTITEETIN TARKOITTAA OPPIMISTA TUNTEA OLONSA HYVÄKSI JA TUNTEA ITSELUOTTAMUSTA UUTEEN SOSIAALISEEN YMPÄRISTÖÖN LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ JA TARKOITTAA MYÖS OPPIMISTA TIETÄÄ JA TUNTEA TUNNUSTETTU AINUTLAATUINEN JA TOISTAMATON HENKILÖ. LASTEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ VAHVISTETAAN ÄLYLLISESTÄ JA PSYKODYNAAMISESTA RUUMIILLISESTA NÄKÖKULMASTA RELAZIONAL LIFE.OTHER HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMISEKSI, LASTENTARHA ON PAIKKA, JOKA VASTAA DOVEFAVORIRESTA TYTTÖJEN JA POIKIEN ITSENÄISYYDEN VALLOITTAMISEEN LACAPACITIN KAUTTA ORIENTIIN JA TEKEVÄT VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNUSTAEN LUONNON JA SOSIAALISEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET. AUTONOMIAN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN NIIDEN KOKEMUSTEN ARVO, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TARTTUA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTENTARHA ON PAIKKA OPASTAA LASTA TUNNISTAMAAN JA APPREZZARELIDENTIT HENKILÖKOHTAISEEN JA YMMÄRTÄÄ KULTTUURI-IDENTITEETTI JA ERITYISET ARVOT YHTEISÖN DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMAN IDENTITEETIN TARKOITTAA OPPIMISTA TUNTEA OLONSA HYVÄKSI JA TUNTEA ITSELUOTTAMUSTA UUTEEN SOSIAALISEEN YMPÄRISTÖÖN LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ JA TARKOITTAA MYÖS OPPIMISTA TIETÄÄ JA TUNTEA TUNNUSTETTU AINUTLAATUINEN JA TOISTAMATON HENKILÖ. LASTEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ VAHVISTETAAN ÄLYLLISESTÄ JA PSYKODYNAAMISESTA RUUMIILLISESTA NÄKÖKULMASTA RELAZIONAL LIFE.OTHER HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMISEKSI, LASTENTARHA ON PAIKKA, JOKA VASTAA DOVEFAVORIRESTA TYTTÖJEN JA POIKIEN ITSENÄISYYDEN VALLOITTAMISEEN LACAPACITIN KAUTTA ORIENTIIN JA TEKEVÄT VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNUSTAEN LUONNON JA SOSIAALISEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET. AUTONOMIAN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN NIIDEN KOKEMUSTEN ARVO, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TARTTUA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM, ABY POPROWADZIĆ DZIECKO DO ROZPOZNAWANIA I DO APPREZZARELIDENTIT OSOBISTEJ I ZROZUMIENIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I SPECYFICZNYCH WARTOŚCI WSPÓLNOTY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI OZNACZA UCZENIE SIĘ CZUĆ SIĘ DOBRZE I CZUĆ SIĘ PEWNIE W NOWYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM W ROZSZERZONYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM, A TAKŻE OZNACZA NAUKĘ POZNAWANIA I CZUĆ SIĘ ROZPOZNAWALNA JAKO WYJĄTKOWA I NIEPOWTARZALNA OSOBA. TOŻSAMOŚĆ OSOBISTA DZIECI JEST WZMACNIANA Z INTELEKTUALNEGO I PSYCHODYNAMICZNEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO UZNANIA TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ, PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM ODPOWIEDZIALNYM DOVEFAVORIRE PODBOJU AUTONOMII ROZWINIĘTEJ U DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW POPRZEZ LACAPACIT DO ORIENTU I DOKONYWANIA WYBORÓW W KONTEKSTACH RELACYJNYCH, UZNAJĄC ASPEKTY CHARAKTERYZUJĄCE ŚRODOWISKO NATURALNE I SPOŁECZNE. ROZWÓJ AUTONOMII OZNACZA UZNANIE WARTOŚCI DOŚWIADCZEŃ, ZA POMOCĄ KTÓRYCH MOŻNA WYKORZYSTAĆ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM, ABY POPROWADZIĆ DZIECKO DO ROZPOZNAWANIA I DO APPREZZARELIDENTIT OSOBISTEJ I ZROZUMIENIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I SPECYFICZNYCH WARTOŚCI WSPÓLNOTY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI OZNACZA UCZENIE SIĘ CZUĆ SIĘ DOBRZE I CZUĆ SIĘ PEWNIE W NOWYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM W ROZSZERZONYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM, A TAKŻE OZNACZA NAUKĘ POZNAWANIA I CZUĆ SIĘ ROZPOZNAWALNA JAKO WYJĄTKOWA I NIEPOWTARZALNA OSOBA. TOŻSAMOŚĆ OSOBISTA DZIECI JEST WZMACNIANA Z INTELEKTUALNEGO I PSYCHODYNAMICZNEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO UZNANIA TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ, PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM ODPOWIEDZIALNYM DOVEFAVORIRE PODBOJU AUTONOMII ROZWINIĘTEJ U DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW POPRZEZ LACAPACIT DO ORIENTU I DOKONYWANIA WYBORÓW W KONTEKSTACH RELACYJNYCH, UZNAJĄC ASPEKTY CHARAKTERYZUJĄCE ŚRODOWISKO NATURALNE I SPOŁECZNE. ROZWÓJ AUTONOMII OZNACZA UZNANIE WARTOŚCI DOŚWIADCZEŃ, ZA POMOCĄ KTÓRYCH MOŻNA WYKORZYSTAĆ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM, ABY POPROWADZIĆ DZIECKO DO ROZPOZNAWANIA I DO APPREZZARELIDENTIT OSOBISTEJ I ZROZUMIENIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I SPECYFICZNYCH WARTOŚCI WSPÓLNOTY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI OZNACZA UCZENIE SIĘ CZUĆ SIĘ DOBRZE I CZUĆ SIĘ PEWNIE W NOWYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM W ROZSZERZONYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM, A TAKŻE OZNACZA NAUKĘ POZNAWANIA I CZUĆ SIĘ ROZPOZNAWALNA JAKO WYJĄTKOWA I NIEPOWTARZALNA OSOBA. TOŻSAMOŚĆ OSOBISTA DZIECI JEST WZMACNIANA Z INTELEKTUALNEGO I PSYCHODYNAMICZNEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO UZNANIA TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ, PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM ODPOWIEDZIALNYM DOVEFAVORIRE PODBOJU AUTONOMII ROZWINIĘTEJ U DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW POPRZEZ LACAPACIT DO ORIENTU I DOKONYWANIA WYBORÓW W KONTEKSTACH RELACYJNYCH, UZNAJĄC ASPEKTY CHARAKTERYZUJĄCE ŚRODOWISKO NATURALNE I SPOŁECZNE. ROZWÓJ AUTONOMII OZNACZA UZNANIE WARTOŚCI DOŚWIADCZEŃ, ZA POMOCĄ KTÓRYCH MOŻNA WYKORZYSTAĆ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VRTEC JE PROSTOR, KJER LAHKO OTROK PREPOZNA IN APPREZZARELIDENTIT OSEBNO TER ZA RAZUMEVANJE KULTURNE IDENTITETE IN POSEBNIH VREDNOT SKUPNOSTI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJO IDENTITETO POMENI UČENJE DOBREGA POČUTJA IN OBČUTKA SAMOZAVESTI V NOVEM DRUŽBENEM OKOLJU V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU IN POMENI TUDI UČENJE POZNAVANJA IN OBČUTKA, DA JE PREPOZNANA KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. OTROŠKA OSEBNA IDENTITETA JE Z INTELEKTUALNEGA IN PSIHODINAMIČNEGA TELESNEGA VIDIKA OKREPLJENA Z RELAZIONAL LIFE.OTHER S PRIZNANJEM OSEBNE IDENTITETE, VRTEC JE KRAJ, KI JE ODGOVOREN ZA OSVAJANJE AVTONOMIJE, KI SE JE RAZVILA V DEKLICAH IN DEČKIH PREK LACAPACIT-A V ORIENTACIJO IN SPREJEMANJE ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. RAZVOJ AVTONOMIJE POMENI PRIZNAVANJE VREDNOSTI IZKUŠENJ, S KATERIMI JE MOGOČE IZKORISTITI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VRTEC JE PROSTOR, KJER LAHKO OTROK PREPOZNA IN APPREZZARELIDENTIT OSEBNO TER ZA RAZUMEVANJE KULTURNE IDENTITETE IN POSEBNIH VREDNOT SKUPNOSTI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJO IDENTITETO POMENI UČENJE DOBREGA POČUTJA IN OBČUTKA SAMOZAVESTI V NOVEM DRUŽBENEM OKOLJU V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU IN POMENI TUDI UČENJE POZNAVANJA IN OBČUTKA, DA JE PREPOZNANA KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. OTROŠKA OSEBNA IDENTITETA JE Z INTELEKTUALNEGA IN PSIHODINAMIČNEGA TELESNEGA VIDIKA OKREPLJENA Z RELAZIONAL LIFE.OTHER S PRIZNANJEM OSEBNE IDENTITETE, VRTEC JE KRAJ, KI JE ODGOVOREN ZA OSVAJANJE AVTONOMIJE, KI SE JE RAZVILA V DEKLICAH IN DEČKIH PREK LACAPACIT-A V ORIENTACIJO IN SPREJEMANJE ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. RAZVOJ AVTONOMIJE POMENI PRIZNAVANJE VREDNOSTI IZKUŠENJ, S KATERIMI JE MOGOČE IZKORISTITI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VRTEC JE PROSTOR, KJER LAHKO OTROK PREPOZNA IN APPREZZARELIDENTIT OSEBNO TER ZA RAZUMEVANJE KULTURNE IDENTITETE IN POSEBNIH VREDNOT SKUPNOSTI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJO IDENTITETO POMENI UČENJE DOBREGA POČUTJA IN OBČUTKA SAMOZAVESTI V NOVEM DRUŽBENEM OKOLJU V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU IN POMENI TUDI UČENJE POZNAVANJA IN OBČUTKA, DA JE PREPOZNANA KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. OTROŠKA OSEBNA IDENTITETA JE Z INTELEKTUALNEGA IN PSIHODINAMIČNEGA TELESNEGA VIDIKA OKREPLJENA Z RELAZIONAL LIFE.OTHER S PRIZNANJEM OSEBNE IDENTITETE, VRTEC JE KRAJ, KI JE ODGOVOREN ZA OSVAJANJE AVTONOMIJE, KI SE JE RAZVILA V DEKLICAH IN DEČKIH PREK LACAPACIT-A V ORIENTACIJO IN SPREJEMANJE ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. RAZVOJ AVTONOMIJE POMENI PRIZNAVANJE VREDNOSTI IZKUŠENJ, S KATERIMI JE MOGOČE IZKORISTITI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MATEŘSKÁ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE DÍTĚ VEDE K POZNÁNÍ A K APPREZZARELIDENTIT OSOBNÍM A K POCHOPENÍ KULTURNÍ IDENTITY A SPECIFICKÝCH HODNOT KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NĚČÍ IDENTITA ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEVĚDOMĚ V NOVÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNAT A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ ČLOVĚK. OSOBNÍ IDENTITA DĚTÍ JE POSÍLENA Z INTELEKTUÁLNÍHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TĚLESNÉHO HLEDISKA PROSTŘEDNICTVÍM RELAZIONAL LIFE.DÁLE K ROZPOZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY JE MATEŘSKÁ ŠKOLA MÍSTEM ODPOVĚDNÝM DOVEFAVORIRE ZA DOBYTÍ AUTONOMIE VYVINUTÉ U DÍVEK A CHLAPCŮ PROSTŘEDNICTVÍM LACAPACIT DO ORIENTU A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELATIVNÍCH SOUVISLOSTECH, KTERÉ UZNÁVAJÍ ASPEKTY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. ROZVOJ AUTONOMIE ZNAMENÁ UZNÁNÍ HODNOTY ZKUŠENOSTÍ, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE LZE CHOPIT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MATEŘSKÁ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE DÍTĚ VEDE K POZNÁNÍ A K APPREZZARELIDENTIT OSOBNÍM A K POCHOPENÍ KULTURNÍ IDENTITY A SPECIFICKÝCH HODNOT KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NĚČÍ IDENTITA ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEVĚDOMĚ V NOVÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNAT A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ ČLOVĚK. OSOBNÍ IDENTITA DĚTÍ JE POSÍLENA Z INTELEKTUÁLNÍHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TĚLESNÉHO HLEDISKA PROSTŘEDNICTVÍM RELAZIONAL LIFE.DÁLE K ROZPOZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY JE MATEŘSKÁ ŠKOLA MÍSTEM ODPOVĚDNÝM DOVEFAVORIRE ZA DOBYTÍ AUTONOMIE VYVINUTÉ U DÍVEK A CHLAPCŮ PROSTŘEDNICTVÍM LACAPACIT DO ORIENTU A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELATIVNÍCH SOUVISLOSTECH, KTERÉ UZNÁVAJÍ ASPEKTY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. ROZVOJ AUTONOMIE ZNAMENÁ UZNÁNÍ HODNOTY ZKUŠENOSTÍ, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE LZE CHOPIT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MATEŘSKÁ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE DÍTĚ VEDE K POZNÁNÍ A K APPREZZARELIDENTIT OSOBNÍM A K POCHOPENÍ KULTURNÍ IDENTITY A SPECIFICKÝCH HODNOT KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NĚČÍ IDENTITA ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEVĚDOMĚ V NOVÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNAT A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ ČLOVĚK. OSOBNÍ IDENTITA DĚTÍ JE POSÍLENA Z INTELEKTUÁLNÍHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TĚLESNÉHO HLEDISKA PROSTŘEDNICTVÍM RELAZIONAL LIFE.DÁLE K ROZPOZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY JE MATEŘSKÁ ŠKOLA MÍSTEM ODPOVĚDNÝM DOVEFAVORIRE ZA DOBYTÍ AUTONOMIE VYVINUTÉ U DÍVEK A CHLAPCŮ PROSTŘEDNICTVÍM LACAPACIT DO ORIENTU A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELATIVNÍCH SOUVISLOSTECH, KTERÉ UZNÁVAJÍ ASPEKTY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. ROZVOJ AUTONOMIE ZNAMENÁ UZNÁNÍ HODNOTY ZKUŠENOSTÍ, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE LZE CHOPIT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, PADEDANTI VAIKUI ATPAŽINTI IR APPREZZARELIDENTIT ASMENINĮ BEI SUPRASTI KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR KONKREČIAS BENDRIJOS DIAPPARTENENENENCE VERTYBES.POTENZIING SAVO TAPATYBĘ REIŠKIA MOKYTIS JAUSTIS GERAI IR JAUSTIS PASITIKINČIA NAUJĄJA SOCIALINE APLINKA IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT REIŠKIA MOKYMĄSI PAŽINTI IR JAUSTIS PRIPAŽĮSTAMA UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. VAIKŲ ASMENINĖ TAPATYBĖ STIPRINAMA INTELEKTUALINIU IR PSICHODINAMINIU KŪNO POŽIŪRIU PER RELAZIONAL LIFE.OTHER PRIPAŽĮSTANT ASMENS TAPATYBĘ, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, ATSAKINGA UŽ MERGAIČIŲ IR BERNIUKŲ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMĄ PER LACAPACIT Į ORIENT IR PRIIMANT SPRENDIMUS DĖL SUSIJUSIŲ APLINKYBIŲ, PRIPAŽĮSTANT GAMTOS IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. AUTONOMIJOS PLĖTRA REIŠKIA PATIRTIES, KURIA GALIMA PASINAUDOTI, VERTĖS PRIPAŽINIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, PADEDANTI VAIKUI ATPAŽINTI IR APPREZZARELIDENTIT ASMENINĮ BEI SUPRASTI KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR KONKREČIAS BENDRIJOS DIAPPARTENENENENCE VERTYBES.POTENZIING SAVO TAPATYBĘ REIŠKIA MOKYTIS JAUSTIS GERAI IR JAUSTIS PASITIKINČIA NAUJĄJA SOCIALINE APLINKA IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT REIŠKIA MOKYMĄSI PAŽINTI IR JAUSTIS PRIPAŽĮSTAMA UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. VAIKŲ ASMENINĖ TAPATYBĖ STIPRINAMA INTELEKTUALINIU IR PSICHODINAMINIU KŪNO POŽIŪRIU PER RELAZIONAL LIFE.OTHER PRIPAŽĮSTANT ASMENS TAPATYBĘ, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, ATSAKINGA UŽ MERGAIČIŲ IR BERNIUKŲ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMĄ PER LACAPACIT Į ORIENT IR PRIIMANT SPRENDIMUS DĖL SUSIJUSIŲ APLINKYBIŲ, PRIPAŽĮSTANT GAMTOS IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. AUTONOMIJOS PLĖTRA REIŠKIA PATIRTIES, KURIA GALIMA PASINAUDOTI, VERTĖS PRIPAŽINIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, PADEDANTI VAIKUI ATPAŽINTI IR APPREZZARELIDENTIT ASMENINĮ BEI SUPRASTI KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR KONKREČIAS BENDRIJOS DIAPPARTENENENENCE VERTYBES.POTENZIING SAVO TAPATYBĘ REIŠKIA MOKYTIS JAUSTIS GERAI IR JAUSTIS PASITIKINČIA NAUJĄJA SOCIALINE APLINKA IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT REIŠKIA MOKYMĄSI PAŽINTI IR JAUSTIS PRIPAŽĮSTAMA UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. VAIKŲ ASMENINĖ TAPATYBĖ STIPRINAMA INTELEKTUALINIU IR PSICHODINAMINIU KŪNO POŽIŪRIU PER RELAZIONAL LIFE.OTHER PRIPAŽĮSTANT ASMENS TAPATYBĘ, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, ATSAKINGA UŽ MERGAIČIŲ IR BERNIUKŲ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMĄ PER LACAPACIT Į ORIENT IR PRIIMANT SPRENDIMUS DĖL SUSIJUSIŲ APLINKYBIŲ, PRIPAŽĮSTANT GAMTOS IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. AUTONOMIJOS PLĖTRA REIŠKIA PATIRTIES, KURIA GALIMA PASINAUDOTI, VERTĖS PRIPAŽINIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BĒRNUDĀRZS IR VIETA, KUR VADĪT BĒRNU, LAI ATPAZĪTU UN APREZZARELIDENTIT PERSONISKU UN IZPRASTU KULTŪRAS IDENTITĀTI UN KOPIENAS ĪPAŠĀS VĒRTĪBAS. IZMANTOJOT SAVU IDENTITĀTI NOZĪMĒ IEMĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI PAR JAUNO SOCIĀLO VIDI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ IEMĀCĪTIES ZINĀT UN JUSTIES ATZĪTAI KĀ UNIKĀLAI UN NEATKĀRTOJAMAI PERSONAI. BĒRNU PERSONĪGĀ IDENTITĀTE TIEK STIPRINĀTA NO INTELEKTUĀLĀ UN PSIHODINAMISKĀ ĶERMEŅA VIEDOKĻA, IZMANTOJOT RELAZIONAL LIFE.OTHER LĪDZ PERSONISKĀS IDENTITĀTES ATZĪŠANAI, BĒRNUDĀRZS IR ATBILDĪGĀ DOVEFAVORIRE VIETA, KAS AR LACAPACIT PALĪDZĪBU IR IZVEIDOJUSIES MEITEŅU UN ZĒNU AUTONOMIJAI, LAI ORIENTĒTOS UN IZDARĪTU IZVĒLI ATTIECĪBU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT DABISKO UN SOCIĀLO VIDI RAKSTUROJOŠOS ASPEKTUS. AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBA NOZĪMĒ, KA TIEK ATZĪTA TĀS PIEREDZES VĒRTĪBA, AR KURAS PALĪDZĪBU VAR IZMANTOT (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNUDĀRZS IR VIETA, KUR VADĪT BĒRNU, LAI ATPAZĪTU UN APREZZARELIDENTIT PERSONISKU UN IZPRASTU KULTŪRAS IDENTITĀTI UN KOPIENAS ĪPAŠĀS VĒRTĪBAS. IZMANTOJOT SAVU IDENTITĀTI NOZĪMĒ IEMĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI PAR JAUNO SOCIĀLO VIDI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ IEMĀCĪTIES ZINĀT UN JUSTIES ATZĪTAI KĀ UNIKĀLAI UN NEATKĀRTOJAMAI PERSONAI. BĒRNU PERSONĪGĀ IDENTITĀTE TIEK STIPRINĀTA NO INTELEKTUĀLĀ UN PSIHODINAMISKĀ ĶERMEŅA VIEDOKĻA, IZMANTOJOT RELAZIONAL LIFE.OTHER LĪDZ PERSONISKĀS IDENTITĀTES ATZĪŠANAI, BĒRNUDĀRZS IR ATBILDĪGĀ DOVEFAVORIRE VIETA, KAS AR LACAPACIT PALĪDZĪBU IR IZVEIDOJUSIES MEITEŅU UN ZĒNU AUTONOMIJAI, LAI ORIENTĒTOS UN IZDARĪTU IZVĒLI ATTIECĪBU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT DABISKO UN SOCIĀLO VIDI RAKSTUROJOŠOS ASPEKTUS. AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBA NOZĪMĒ, KA TIEK ATZĪTA TĀS PIEREDZES VĒRTĪBA, AR KURAS PALĪDZĪBU VAR IZMANTOT (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNUDĀRZS IR VIETA, KUR VADĪT BĒRNU, LAI ATPAZĪTU UN APREZZARELIDENTIT PERSONISKU UN IZPRASTU KULTŪRAS IDENTITĀTI UN KOPIENAS ĪPAŠĀS VĒRTĪBAS. IZMANTOJOT SAVU IDENTITĀTI NOZĪMĒ IEMĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI PAR JAUNO SOCIĀLO VIDI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ IEMĀCĪTIES ZINĀT UN JUSTIES ATZĪTAI KĀ UNIKĀLAI UN NEATKĀRTOJAMAI PERSONAI. BĒRNU PERSONĪGĀ IDENTITĀTE TIEK STIPRINĀTA NO INTELEKTUĀLĀ UN PSIHODINAMISKĀ ĶERMEŅA VIEDOKĻA, IZMANTOJOT RELAZIONAL LIFE.OTHER LĪDZ PERSONISKĀS IDENTITĀTES ATZĪŠANAI, BĒRNUDĀRZS IR ATBILDĪGĀ DOVEFAVORIRE VIETA, KAS AR LACAPACIT PALĪDZĪBU IR IZVEIDOJUSIES MEITEŅU UN ZĒNU AUTONOMIJAI, LAI ORIENTĒTOS UN IZDARĪTU IZVĒLI ATTIECĪBU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT DABISKO UN SOCIĀLO VIDI RAKSTUROJOŠOS ASPEKTUS. AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBA NOZĪMĒ, KA TIEK ATZĪTA TĀS PIEREDZES VĒRTĪBA, AR KURAS PALĪDZĪBU VAR IZMANTOT (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО ДА НАПЪТСТВА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЛИЧНОСТТА И ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА ДИАПАРТЕНЕНЦИЯ.ПОТЕНЗИЦИЯТА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ УВЕРЕНИ В НОВАТА СОЦИАЛНА СРЕДА В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ОПОЗНАВАТЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ РАЗПОЗНАТИ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕЦАТА Е УКРЕПЕНА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ПСИХОДИНАМИЧНА ТЕЛЕСНО ГЛЕДНА ТОЧКА ЧРЕЗ RELAZIONAL LIFE.OTHER КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО, НА КОЕТО DOVEFAVORIRE ЗАВОЮВА АВТОНОМИЯТА, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА ЧРЕЗ LACAPACIT, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРА И ДА ПРАВИ ИЗБОР ВЪВ РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ОТЧИТАЙКИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ПРИРОДНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМИЯТА ПРЕДПОЛАГА ПРИЗНАВАНЕ НА СТОЙНОСТТА НА ОПИТА, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО ДА НАПЪТСТВА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЛИЧНОСТТА И ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА ДИАПАРТЕНЕНЦИЯ.ПОТЕНЗИЦИЯТА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ УВЕРЕНИ В НОВАТА СОЦИАЛНА СРЕДА В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ОПОЗНАВАТЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ РАЗПОЗНАТИ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕЦАТА Е УКРЕПЕНА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ПСИХОДИНАМИЧНА ТЕЛЕСНО ГЛЕДНА ТОЧКА ЧРЕЗ RELAZIONAL LIFE.OTHER КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО, НА КОЕТО DOVEFAVORIRE ЗАВОЮВА АВТОНОМИЯТА, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА ЧРЕЗ LACAPACIT, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРА И ДА ПРАВИ ИЗБОР ВЪВ РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ОТЧИТАЙКИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ПРИРОДНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМИЯТА ПРЕДПОЛАГА ПРИЗНАВАНЕ НА СТОЙНОСТТА НА ОПИТА, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО ДА НАПЪТСТВА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЛИЧНОСТТА И ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА ДИАПАРТЕНЕНЦИЯ.ПОТЕНЗИЦИЯТА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ УВЕРЕНИ В НОВАТА СОЦИАЛНА СРЕДА В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ОПОЗНАВАТЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ РАЗПОЗНАТИ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕЦАТА Е УКРЕПЕНА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ПСИХОДИНАМИЧНА ТЕЛЕСНО ГЛЕДНА ТОЧКА ЧРЕЗ RELAZIONAL LIFE.OTHER КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО, НА КОЕТО DOVEFAVORIRE ЗАВОЮВА АВТОНОМИЯТА, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА ЧРЕЗ LACAPACIT, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРА И ДА ПРАВИ ИЗБОР ВЪВ РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ОТЧИТАЙКИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ПРИРОДНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМИЯТА ПРЕДПОЛАГА ПРИЗНАВАНЕ НА СТОЙНОСТТА НА ОПИТА, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL A GYERMEK MEGISMERHETI ÉS MEGISMERHETI AZ APPREZZARELIDENTIT SZEMÉLYES ÉS A KULTURÁLIS IDENTITÁST, VALAMINT A KÖZÖSSÉGI DIAPPARTENENENCE SAJÁTOS ÉRTÉKEIT. A SAJÁT IDENTITÁSÁNAK MEGTEREMTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY JÓL ÉREZZÉK MAGUKAT, ÉS MAGABIZTOSAK LEGYENEK AZ ÚJ TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI ÉS ÉREZNI MAGUKAT, MINT EGY EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLY. A GYERMEKEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT SZELLEMI ÉS PSZICHODINAMIKUS TESTI SZEMPONTBÓL ERŐSÍTIK A RELAZIONAL LIFE.OTHER A SZEMÉLYES IDENTITÁS ELISMERÉSE, AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL DOVEFAVORIRE A LÁNYOK ÉS FIÚK ÁLTAL A LACAPACIT-ON KERESZTÜL ORIENT-EN KERESZTÜL KIFEJLESZTETT AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSA, ÉS A KAPCSOLATI ÖSSZEFÜGGÉSEKBEN HOZ DÖNTÉSEKET, FELISMERVE A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETET JELLEMZŐ SZEMPONTOKAT. AZ AUTONÓMIA FEJLŐDÉSE MAGÁBAN FOGLALJA A TAPASZTALATOK ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉT, AMELYEN KERESZTÜL MEGRAGADHATÓ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL A GYERMEK MEGISMERHETI ÉS MEGISMERHETI AZ APPREZZARELIDENTIT SZEMÉLYES ÉS A KULTURÁLIS IDENTITÁST, VALAMINT A KÖZÖSSÉGI DIAPPARTENENENCE SAJÁTOS ÉRTÉKEIT. A SAJÁT IDENTITÁSÁNAK MEGTEREMTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY JÓL ÉREZZÉK MAGUKAT, ÉS MAGABIZTOSAK LEGYENEK AZ ÚJ TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI ÉS ÉREZNI MAGUKAT, MINT EGY EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLY. A GYERMEKEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT SZELLEMI ÉS PSZICHODINAMIKUS TESTI SZEMPONTBÓL ERŐSÍTIK A RELAZIONAL LIFE.OTHER A SZEMÉLYES IDENTITÁS ELISMERÉSE, AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL DOVEFAVORIRE A LÁNYOK ÉS FIÚK ÁLTAL A LACAPACIT-ON KERESZTÜL ORIENT-EN KERESZTÜL KIFEJLESZTETT AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSA, ÉS A KAPCSOLATI ÖSSZEFÜGGÉSEKBEN HOZ DÖNTÉSEKET, FELISMERVE A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETET JELLEMZŐ SZEMPONTOKAT. AZ AUTONÓMIA FEJLŐDÉSE MAGÁBAN FOGLALJA A TAPASZTALATOK ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉT, AMELYEN KERESZTÜL MEGRAGADHATÓ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL A GYERMEK MEGISMERHETI ÉS MEGISMERHETI AZ APPREZZARELIDENTIT SZEMÉLYES ÉS A KULTURÁLIS IDENTITÁST, VALAMINT A KÖZÖSSÉGI DIAPPARTENENENCE SAJÁTOS ÉRTÉKEIT. A SAJÁT IDENTITÁSÁNAK MEGTEREMTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY JÓL ÉREZZÉK MAGUKAT, ÉS MAGABIZTOSAK LEGYENEK AZ ÚJ TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI ÉS ÉREZNI MAGUKAT, MINT EGY EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLY. A GYERMEKEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT SZELLEMI ÉS PSZICHODINAMIKUS TESTI SZEMPONTBÓL ERŐSÍTIK A RELAZIONAL LIFE.OTHER A SZEMÉLYES IDENTITÁS ELISMERÉSE, AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL DOVEFAVORIRE A LÁNYOK ÉS FIÚK ÁLTAL A LACAPACIT-ON KERESZTÜL ORIENT-EN KERESZTÜL KIFEJLESZTETT AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSA, ÉS A KAPCSOLATI ÖSSZEFÜGGÉSEKBEN HOZ DÖNTÉSEKET, FELISMERVE A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETET JELLEMZŐ SZEMPONTOKAT. AZ AUTONÓMIA FEJLŐDÉSE MAGÁBAN FOGLALJA A TAPASZTALATOK ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉT, AMELYEN KERESZTÜL MEGRAGADHATÓ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AN KINDERGARTEN AN ÁIT CHUN TREOIR A THABHAIRT DON LEANBH A AITHINT AGUS A APPREZZARELIDENTIT PEARSANTA AGUS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR FHÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL DIAPPARTENENCE. NEARTAÍTEAR FÉINIÚLACHT PHEARSANTA NA LEANAÍ Ó THAOBH COIRP INTLEACHTÚIL AGUS SÍCDINIMICIÚIL TRÍ RELAZIONAL LIFE.OTHER CHUN AITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA, IS Í AN SCOIL NAÍSCOILE AN ÁIT ATÁ I GCEANNAS AR DOVEFAVORIRE, AGUS IS Í DOVEFAVORIRE ATÁ I GCEANNAS AR AN NEAMHSPLEÁCHAS A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I MBUACHAILLÍ TRÍ LACAPACIT GO ORIENT AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE A LÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. TUGTAR LE TUISCINT LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS GO N-AITHNÍTEAR LUACH NA TAITHÍ TRÍNA BHFÉADFAR IAD A URGHABHÁIL (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN KINDERGARTEN AN ÁIT CHUN TREOIR A THABHAIRT DON LEANBH A AITHINT AGUS A APPREZZARELIDENTIT PEARSANTA AGUS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR FHÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL DIAPPARTENENCE. NEARTAÍTEAR FÉINIÚLACHT PHEARSANTA NA LEANAÍ Ó THAOBH COIRP INTLEACHTÚIL AGUS SÍCDINIMICIÚIL TRÍ RELAZIONAL LIFE.OTHER CHUN AITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA, IS Í AN SCOIL NAÍSCOILE AN ÁIT ATÁ I GCEANNAS AR DOVEFAVORIRE, AGUS IS Í DOVEFAVORIRE ATÁ I GCEANNAS AR AN NEAMHSPLEÁCHAS A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I MBUACHAILLÍ TRÍ LACAPACIT GO ORIENT AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE A LÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. TUGTAR LE TUISCINT LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS GO N-AITHNÍTEAR LUACH NA TAITHÍ TRÍNA BHFÉADFAR IAD A URGHABHÁIL (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN KINDERGARTEN AN ÁIT CHUN TREOIR A THABHAIRT DON LEANBH A AITHINT AGUS A APPREZZARELIDENTIT PEARSANTA AGUS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR FHÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL DIAPPARTENENCE. NEARTAÍTEAR FÉINIÚLACHT PHEARSANTA NA LEANAÍ Ó THAOBH COIRP INTLEACHTÚIL AGUS SÍCDINIMICIÚIL TRÍ RELAZIONAL LIFE.OTHER CHUN AITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA, IS Í AN SCOIL NAÍSCOILE AN ÁIT ATÁ I GCEANNAS AR DOVEFAVORIRE, AGUS IS Í DOVEFAVORIRE ATÁ I GCEANNAS AR AN NEAMHSPLEÁCHAS A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I MBUACHAILLÍ TRÍ LACAPACIT GO ORIENT AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE A LÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. TUGTAR LE TUISCINT LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS GO N-AITHNÍTEAR LUACH NA TAITHÍ TRÍNA BHFÉADFAR IAD A URGHABHÁIL (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGIS ÄR PLATSEN FÖR ATT VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH ATT APPREZZARELIDENTIT PERSONLIG OCH ATT FÖRSTÅ DEN KULTURELLA IDENTITETEN OCH DE SPECIFIKA VÄRDERINGARNA I GEMENSKAPENS DIAPPARTENENCE.POTENZIING SIN IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG TRYGG I DEN NYA SOCIALA MILJÖN I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH OCKSÅ INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT VETA OCH KÄNNA SIG ERKÄND SOM EN UNIK OCH OREPEATABLE PERSON. BARNS PERSONLIGA IDENTITET STÄRKS UR EN INTELLEKTUELL OCH PSYKODYNAMISK KROPPSLIG SYNVINKEL GENOM RELAZIONAL LIFE.OTHER TILL ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET, FÖRSKOLAN ÄR DEN PLATS SOM ANSVARAR FÖR DOVEFAVORIRE ERÖVRINGEN AV DEN AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH POJKAR GENOM LACAPACIT TILL ORIENTEN OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. UTVECKLINGEN AV AUTONOMIN INNEBÄR ETT ERKÄNNANDE AV VÄRDET AV DE ERFARENHETER GENOM VILKA MAN KAN TA TILLVARA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGIS ÄR PLATSEN FÖR ATT VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH ATT APPREZZARELIDENTIT PERSONLIG OCH ATT FÖRSTÅ DEN KULTURELLA IDENTITETEN OCH DE SPECIFIKA VÄRDERINGARNA I GEMENSKAPENS DIAPPARTENENCE.POTENZIING SIN IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG TRYGG I DEN NYA SOCIALA MILJÖN I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH OCKSÅ INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT VETA OCH KÄNNA SIG ERKÄND SOM EN UNIK OCH OREPEATABLE PERSON. BARNS PERSONLIGA IDENTITET STÄRKS UR EN INTELLEKTUELL OCH PSYKODYNAMISK KROPPSLIG SYNVINKEL GENOM RELAZIONAL LIFE.OTHER TILL ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET, FÖRSKOLAN ÄR DEN PLATS SOM ANSVARAR FÖR DOVEFAVORIRE ERÖVRINGEN AV DEN AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH POJKAR GENOM LACAPACIT TILL ORIENTEN OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. UTVECKLINGEN AV AUTONOMIN INNEBÄR ETT ERKÄNNANDE AV VÄRDET AV DE ERFARENHETER GENOM VILKA MAN KAN TA TILLVARA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGIS ÄR PLATSEN FÖR ATT VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH ATT APPREZZARELIDENTIT PERSONLIG OCH ATT FÖRSTÅ DEN KULTURELLA IDENTITETEN OCH DE SPECIFIKA VÄRDERINGARNA I GEMENSKAPENS DIAPPARTENENCE.POTENZIING SIN IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG TRYGG I DEN NYA SOCIALA MILJÖN I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH OCKSÅ INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT VETA OCH KÄNNA SIG ERKÄND SOM EN UNIK OCH OREPEATABLE PERSON. BARNS PERSONLIGA IDENTITET STÄRKS UR EN INTELLEKTUELL OCH PSYKODYNAMISK KROPPSLIG SYNVINKEL GENOM RELAZIONAL LIFE.OTHER TILL ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET, FÖRSKOLAN ÄR DEN PLATS SOM ANSVARAR FÖR DOVEFAVORIRE ERÖVRINGEN AV DEN AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH POJKAR GENOM LACAPACIT TILL ORIENTEN OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. UTVECKLINGEN AV AUTONOMIN INNEBÄR ETT ERKÄNNANDE AV VÄRDET AV DE ERFARENHETER GENOM VILKA MAN KAN TA TILLVARA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LASTEAED ON KOHT, KUS JUHTIDA LAST ÄRA TUNDMA JA APPREZZARELIDENTIT ISIKLIKUKS JA MÕISTMA KULTUURILIST IDENTITEETI JA ÜHENDUSE ERIVÄÄRTUSI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMA IDENTITEET TÄHENDAB ÕPPIMIST TUNDA END HÄSTI JA TUNDA END UUES SOTSIAALSES KESKKONNAS ENESEKINDLANA LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, SAMUTI TÄHENDAB SEE ÕPPIMIST TUNDMA ÕPPIDA JA TUNDA END KUI AINULAADSET JA RAHUTUT INIMEST. LASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI TUGEVDATAKSE INTELLEKTUAALSEST JA PSÜHHODÜNAAMILISEST VAATEPUNKTIST LÄBI RELAZIONAL LIFE.OTHER KUNI ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMISENI, LASTEAED ON KOHT, KUS VASTUTAV DOVEFAVORIRE ON TÜDRUKUTE JA POISTE AUTONOOMIA VALLUTAMINE LÄBI LACAPACITI ORIENTEERUMA JA TEGEMA VALIKUID SUHTELISTES KONTEKSTIDES, TUNNUSTADES LOODUS- JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. AUTONOOMSUSE ARENDAMINE EELDAB NENDE KOGEMUSTE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST, MILLE ABIL ARENEDA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEAED ON KOHT, KUS JUHTIDA LAST ÄRA TUNDMA JA APPREZZARELIDENTIT ISIKLIKUKS JA MÕISTMA KULTUURILIST IDENTITEETI JA ÜHENDUSE ERIVÄÄRTUSI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMA IDENTITEET TÄHENDAB ÕPPIMIST TUNDA END HÄSTI JA TUNDA END UUES SOTSIAALSES KESKKONNAS ENESEKINDLANA LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, SAMUTI TÄHENDAB SEE ÕPPIMIST TUNDMA ÕPPIDA JA TUNDA END KUI AINULAADSET JA RAHUTUT INIMEST. LASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI TUGEVDATAKSE INTELLEKTUAALSEST JA PSÜHHODÜNAAMILISEST VAATEPUNKTIST LÄBI RELAZIONAL LIFE.OTHER KUNI ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMISENI, LASTEAED ON KOHT, KUS VASTUTAV DOVEFAVORIRE ON TÜDRUKUTE JA POISTE AUTONOOMIA VALLUTAMINE LÄBI LACAPACITI ORIENTEERUMA JA TEGEMA VALIKUID SUHTELISTES KONTEKSTIDES, TUNNUSTADES LOODUS- JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. AUTONOOMSUSE ARENDAMINE EELDAB NENDE KOGEMUSTE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST, MILLE ABIL ARENEDA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LASTEAED ON KOHT, KUS JUHTIDA LAST ÄRA TUNDMA JA APPREZZARELIDENTIT ISIKLIKUKS JA MÕISTMA KULTUURILIST IDENTITEETI JA ÜHENDUSE ERIVÄÄRTUSI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMA IDENTITEET TÄHENDAB ÕPPIMIST TUNDA END HÄSTI JA TUNDA END UUES SOTSIAALSES KESKKONNAS ENESEKINDLANA LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, SAMUTI TÄHENDAB SEE ÕPPIMIST TUNDMA ÕPPIDA JA TUNDA END KUI AINULAADSET JA RAHUTUT INIMEST. LASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI TUGEVDATAKSE INTELLEKTUAALSEST JA PSÜHHODÜNAAMILISEST VAATEPUNKTIST LÄBI RELAZIONAL LIFE.OTHER KUNI ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMISENI, LASTEAED ON KOHT, KUS VASTUTAV DOVEFAVORIRE ON TÜDRUKUTE JA POISTE AUTONOOMIA VALLUTAMINE LÄBI LACAPACITI ORIENTEERUMA JA TEGEMA VALIKUID SUHTELISTES KONTEKSTIDES, TUNNUSTADES LOODUS- JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. AUTONOOMSUSE ARENDAMINE EELDAB NENDE KOGEMUSTE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST, MILLE ABIL ARENEDA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
39°6'33.88"N, 16°47'19.14"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 39°6'33.88"N, 16°47'19.14"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Crotone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q4156020 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALL FOR EVERYONE’S SCHOOL |
Project Q4156020 in Italy |
Statements
15,858.41 Euro
0 references
26,236.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.C. "G. MARCONI" PETILIA POL.
0 references
39°6'33.88"N, 16°47'19.14"E
0 references
LA SCUOLA DELLINFANZIA IL LUOGO DOVE ORIENTARE IL BAMBINO A RICONOSCERE E AD APPREZZARELIDENTIT PERSONALE E A COMPRENDERE LIDENTIT CULTURALE E I VALORI SPECIFICI DELLA COMUNIT DIAPPARTENENZA.POTENZIARE LA PROPRIA IDENTIT VUOL DIRE IMPARARE A STARE BENE E A SENTIRSI SICURI NELLAFFRONTAREESPERIENZE NUOVE IN UN AMBIENTE SOCIALE ALLARGATO E SIGNIFICA ANCHE IMPARARE A CONOSCERSI E ASENTIRSI RICONOSCIUTI COME PERSONA UNICA E IRRIPETIBILE. LIDENTIT PERSONALE DEI BAMBINI VIENERAFFORZATA SOTTO IL PROFILO CORPOREO INTELLETTUALE E PSICODINAMICO ATTRAVERSO LA VITA RELAZIONALE.OLTRE AL RICONOSCIMENTO DELLIDENTIT PERSONALE LA SCUOLA DELLINFANZIA IL LUOGO PREPOSTO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPATA NELLE BAMBINE E NEI BAMBINI ATTRAVERSO LACAPACIT DI ORIENTARSI E DI COMPIERE SCELTE IN CONTESTI RELAZIONALI RICONOSCENDO GLI ASPETTI CHECARATTERIZZANO LAMBIENTE NATURALE E SOCIALE. LO SVILUPPO DELLAUTONOMIA IMPLICA ILRICONOSCIMENTO DEL VALORE DELLE ESPERIENZE ATTRAVERSO LE QUALI COGLIERE (Italian)
0 references
EL JARDÍN DE INFANCIA ES EL LUGAR PARA GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y A APREZZARELIDENTIT PERSONAL Y A COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA DIAPPARTENENCE COMUNITARIA.POTENZIAR LA IDENTIDAD DE UNO SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN EL NUEVO ENTORNO SOCIAL EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCER Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS NIÑOS SE FORTALECE DESDE EL PUNTO DE VISTA INTELECTUAL Y PSICODINÁMICO CORPORAL A TRAVÉS DE LA VIDA RELAZIONAL.OTRO AL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, LA GUARDERÍA ES EL LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LACAPACIT PARA ORIENTAR Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE LAS CUALES APROVECHAR (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE KINDERGARTEN IS THE PLACE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND TO APPREZZARELIDENTIT PERSONAL AND TO UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN THE NEW SOCIAL ENVIRONMENT IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW AND FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. CHILDREN’S PERSONAL IDENTITY IS STRENGTHENED FROM AN INTELLECTUAL AND PSYCHODYNAMIC BODILY POINT OF VIEW THROUGH RELAZIONAL LIFE.OTHER TO THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY, THE NURSERY SCHOOL IS THE PLACE IN CHARGE DOVEFAVORIRE THE CONQUEST OF THE AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND BOYS THROUGH LACAPACIT TO ORIENT AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IMPLIES RECOGNITION OF THE VALUE OF EXPERIENCES THROUGH WHICH TO SEIZE (English)
31 January 2022
0 references
LE JARDIN D’ENFANTS EST L’ENDROIT POUR GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET À APPREZZARELIDENTIT PERSONNEL ET POUR COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ DIAPPARTENENENCE.POTENZIING L’IDENTITÉ DE QUELQU’UN SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET SE SENTIR CONFIANT DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SOCIAL DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI, MAIS AUSSI APPRENDRE À CONNAÎTRE ET SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTIBLE. L’IDENTITÉ PERSONNELLE DES ENFANTS EST RENFORCÉE D’UN POINT DE VUE CORPOREL INTELLECTUEL ET PSYCHODYNAMIQUE À TRAVERS LA VIE RELAZIONALE.EN PLUS DE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE, L’ÉCOLE MATERNELLE EST LA PLACE EN CHARGE DOVEFAVORIRE LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES GARÇONS À TRAVERS LACAPACIT À L’ORIENT ET FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE IMPLIQUE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR DES EXPÉRIENCES À TRAVERS LESQUELLES SAISIR (French)
1 February 2022
0 references
DER KINDERGARTEN IST DER ORT, UM DAS KIND ZU ERKENNEN UND ZU APPREZZARELIDENTIT PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER GEMEINSCHAFT DIAPPARTENENENCE ZU VERSTEHEN.POTENZIING EINE IDENTITÄT BEDEUTET, SICH GUT ZU FÜHLEN UND VERTRAUEN IN DAS NEUE SOZIALE UMFELD IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD ZU FÜHLEN, BEDEUTET AUCH DAS LERNEN, ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE PERSON ZU WISSEN UND ZU FÜHLEN. DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT VON KINDERN WIRD DURCH RELAZIONAL LIFE AUS INTELLEKTUELLER UND PSYCHODYNAMISCHER KÖRPERLICHER SICHT GESTÄRKT.OTHER ZUR ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT IST DIE KINDERGARTENSCHULE DER ORT, AN DEM DOVEFAVORIRE DIE EROBERUNG DER AUTONOMIE, DIE SICH DURCH LACAPACIT NACH ORIENT ENTWICKELT HAT, VERANTWORTLICH IST. DIE ENTWICKLUNG DER AUTONOMIE IMPLIZIERT DIE ANERKENNUNG DES WERTES VON ERFAHRUNGEN, DURCH DIE (German)
3 February 2022
0 references
DE KLEUTERSCHOOL IS DE PLEK OM HET KIND TE BEGELEIDEN BIJ HET HERKENNEN EN AAN APPREZZARELIDENTIT PERSOONLIJK EN TE BEGRIJPEN VAN DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP DIAPPARTENENENCE.POTENZIING IEMANDS IDENTITEIT BETEKENT LEREN OM ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE VOELEN IN DE NIEUWE SOCIALE OMGEVING IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN KENNEN EN VOELEN ERKEND ALS EEN UNIEKE EN ONHERHAALBARE PERSOON. DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN KINDEREN WORDT VERSTERKT VANUIT EEN INTELLECTUEEL EN PSYCHODYNAMISCH LICHAMELIJK OOGPUNT DOOR MIDDEL VAN RELAZIONAL LIFE.OTHER AAN DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, DE KLEUTERSCHOOL IS DE VERANTWOORDELIJKE PLAATS DOVEFAVORIRE DE VEROVERING VAN DE AUTONOMIE ONTWIKKELD BIJ MEISJES EN JONGENS DOOR MIDDEL VAN LACAPACIT OM TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN, WAARBIJ DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING WORDEN ERKEND. DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE IMPLICEERT ERKENNING VAN DE WAARDE VAN ERVARINGEN DIE KUNNEN WORDEN BENUT (Dutch)
4 February 2022
0 references
BØRNEHAVEN ER STEDET AT GUIDE BARNET TIL AT GENKENDE OG TIL AT APPREZARELIDENTIT PERSONLIG OG TIL AT FORSTÅ KULTUREL IDENTITET OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I FÆLLESSKABET DIAPPARTENENENCE.POTENZIING ONE'S IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT OG FØLE SIG TRYGGE I DET NYE SOCIALE MILJØ I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG OGSÅ BETYDER AT LÆRE AT KENDE OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG IKKE-GENTAGELIG PERSON. BØRNS PERSONLIGE IDENTITET STYRKES FRA ET INTELLEKTUELT OG PSYKODYNAMISK KROPSSYNSPUNKT GENNEM RELAZIONAL LIFE.OTHER TIL ANERKENDELSE AF PERSONLIG IDENTITET, BØRNEHAVESKOLEN ER DET STED, DER BESTEMMER DOVEFAVORIRE EROBRINGEN AF DEN AUTONOMI, DER ER UDVIKLET HOS PIGER OG DRENGE GENNEM LACAPACIT TIL ORIENT OG TRÆFFER VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE, DER ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KARAKTERISERER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. UDVIKLINGEN AF AUTONOMI INDEBÆRER ANERKENDELSE AF VÆRDIEN AF ERFARINGER, HVORIGENNEM MAN KAN GRIBE (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ APPREZZARELIDENTIT ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ.POTENZIING Η ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΝΈΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΉ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RELAZIONAL LIFE.OTHER ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΑΓΌΡΙΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LACAPACIT ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΉ ΚΑΙ ΚΆΝΕΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
VRTIĆ JE MJESTO GDJE DIJETE MOŽE PREPOZNATI I APPREZZARELIDENTIT OSOBNO I RAZUMJETI KULTURNI IDENTITET I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NEČIJI IDENTITET ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SAMOUVJERENO U NOVU DRUŠTVENU OKOLINU U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. DJEČJI OSOBNI IDENTITET OJAČAN JE S INTELEKTUALNE I PSIHODINAMIČKE TJELESNE TOČKE GLEDIŠTA KROZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA, VRTIĆ JE MJESTO KOJE JE ZADUŽENO DOVEFAVORIRE OSVAJANJE AUTONOMIJE RAZVIJENE KOD DJEVOJČICA I DJEČAKA KROZ LACAPACIT DO ORIJENTA I DONOSI ODLUKE U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. RAZVOJ AUTONOMIJE PODRAZUMIJEVA PRIZNAVANJE VRIJEDNOSTI ISKUSTAVA KROZ KOJE SE MOŽE ISKORISTITI (Croatian)
21 July 2022
0 references
GRĂDINIȚA ESTE LOCUL PENTRU A GHIDA COPILUL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APERE PERSONAL ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII DIAPPARTENENCE.POTENZIING IDENTITATEA CUIVA ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN NOUL MEDIU SOCIAL ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUTĂ CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. IDENTITATEA PERSONALĂ A COPIILOR ESTE CONSOLIDATĂ DIN PUNCT DE VEDERE INTELECTUAL ȘI PSIHODINAMIC AL CORPULUI PRIN LIFE RELAZIONAL.OTHER PÂNĂ LA RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, GRĂDINIȚA ESTE LOCUL RESPONSABIL DOVEFAVORIRE CUCERIREA AUTONOMIEI DEZVOLTATE LA FETE ȘI BĂIEȚI PRIN LACAPACIT ÎN ORIENT ȘI FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI IMPLICĂ RECUNOAȘTEREA VALORII EXPERIENȚELOR PRIN CARE SĂ SE PROFITE DE (Romanian)
21 July 2022
0 references
MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE DIEŤA VEDIE, ABY ROZPOZNALO A APPREZZARELIDENTIT OSOBNÉ A ABY POCHOPILO KULTÚRNU IDENTITU A ŠPECIFICKÉ HODNOTY KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJEJ IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V NOVOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA POZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OSOBNÁ IDENTITA DETÍ SA POSILŇUJE Z INTELEKTUÁLNEHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TELESNÉHO HĽADISKA PROSTREDNÍCTVOM RELAZIONAL LIFE.OTHER K UZNANIU OSOBNEJ IDENTITY, MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE JE DOVEFAVORIRE DOBÝVANÁ AUTONÓMIA, KTORÁ SA VYVINULA U DIEVČAT A CHLAPCOV PROSTREDNÍCTVOM LACAPACITU K ORIENTÁCII A PRIJÍMA ROZHODNUTIA VO VZŤAHU K ASPEKTOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRÍRODNÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. ROZVOJ AUTONÓMIE ZNAMENÁ UZNANIE HODNOTY SKÚSENOSTÍ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYUŽIŤ (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-KINDERGARTEN HUWA L-POST BIEX JIGGWIDA LIT-TFAL BIEX JIRRIKONOXXU U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAD-DIAPPARTENENZA TAL-KOMUNITÀ. L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL HIJA MSAĦĦA MIL-LAT TAL-ĠISEM INTELLETTWALI U PSIKODINAMIKU PERMEZZ TA’ RELAZIONAL LIFE.OTHER GĦAR-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI, L-ISKOLA TAT-TRABI HIJA L-POST RESPONSABBLI DOVEFAVORIRE L-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U S-SUBIEN PERMEZZ TA’ LACAPACIT BIEX JORJENTAW U JAGĦMLU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. L-IŻVILUPP TA’ L-AWTONOMIJA JIMPLIKA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR TA’ L-ESPERJENZI LI PERMEZZ TAGĦHOM GĦANDHOM JINQABDU (Maltese)
21 July 2022
0 references
O JARDIM DE INFÂNCIA É O LUGAR PARA ORIENTAR A CRIANÇA A RECONHECER E A APPREZZARELIDENTIT PESSOAL E A COMPREENDER A IDENTIDADE CULTURAL E OS VALORES ESPECÍFICOS DA COMUNIDADE DIAPPARTENENCE.POTENZIING A IDENTIDADE DA PESSOA SIGNIFICA APRENDER A SENTIR-SE BEM E A SENTIR-SE CONFIANTE NO NOVO AMBIENTE SOCIAL NUM AMBIENTE SOCIAL ALARGADO E TAMBÉM SIGNIFICA APRENDER A CONHECER E A SENTIR-SE RECONHECIDO COMO UMA PESSOA ÚNICA E IRREPETÍVEL. A IDENTIDADE PESSOAL DAS CRIANÇAS É FORTALECIDA A PARTIR DE UM PONTO DE VISTA CORPORAL INTELECTUAL E PSICODINÂMICO ATRAVÉS DA VIDA RELAZIONAL.ORA, PARA O RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE PESSOAL, A CRECHE É O LUGAR A CARGO DOVEFAVORIRE A CONQUISTA DA AUTONOMIA DESENVOLVIDA EM MENINAS E PUTOS ATRAVÉS DO LACAPACIT PARA ORIENTAR E FAZER ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS RECONHECENDO OS ASPETOS QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NATURAL E SOCIAL. O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA IMPLICA O RECONHECIMENTO DO VALOR DAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS DAS QUAIS SE APREENDER (Portuguese)
21 July 2022
0 references
LASTENTARHA ON PAIKKA OPASTAA LASTA TUNNISTAMAAN JA APPREZZARELIDENTIT HENKILÖKOHTAISEEN JA YMMÄRTÄÄ KULTTUURI-IDENTITEETTI JA ERITYISET ARVOT YHTEISÖN DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMAN IDENTITEETIN TARKOITTAA OPPIMISTA TUNTEA OLONSA HYVÄKSI JA TUNTEA ITSELUOTTAMUSTA UUTEEN SOSIAALISEEN YMPÄRISTÖÖN LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ JA TARKOITTAA MYÖS OPPIMISTA TIETÄÄ JA TUNTEA TUNNUSTETTU AINUTLAATUINEN JA TOISTAMATON HENKILÖ. LASTEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ VAHVISTETAAN ÄLYLLISESTÄ JA PSYKODYNAAMISESTA RUUMIILLISESTA NÄKÖKULMASTA RELAZIONAL LIFE.OTHER HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMISEKSI, LASTENTARHA ON PAIKKA, JOKA VASTAA DOVEFAVORIRESTA TYTTÖJEN JA POIKIEN ITSENÄISYYDEN VALLOITTAMISEEN LACAPACITIN KAUTTA ORIENTIIN JA TEKEVÄT VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNUSTAEN LUONNON JA SOSIAALISEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET. AUTONOMIAN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ TUNNUSTETAAN NIIDEN KOKEMUSTEN ARVO, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TARTTUA (Finnish)
21 July 2022
0 references
PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM, ABY POPROWADZIĆ DZIECKO DO ROZPOZNAWANIA I DO APPREZZARELIDENTIT OSOBISTEJ I ZROZUMIENIA TOŻSAMOŚCI KULTUROWEJ I SPECYFICZNYCH WARTOŚCI WSPÓLNOTY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI OZNACZA UCZENIE SIĘ CZUĆ SIĘ DOBRZE I CZUĆ SIĘ PEWNIE W NOWYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM W ROZSZERZONYM ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM, A TAKŻE OZNACZA NAUKĘ POZNAWANIA I CZUĆ SIĘ ROZPOZNAWALNA JAKO WYJĄTKOWA I NIEPOWTARZALNA OSOBA. TOŻSAMOŚĆ OSOBISTA DZIECI JEST WZMACNIANA Z INTELEKTUALNEGO I PSYCHODYNAMICZNEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ RELAZIONAL LIFE.OTHER DO UZNANIA TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ, PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM ODPOWIEDZIALNYM DOVEFAVORIRE PODBOJU AUTONOMII ROZWINIĘTEJ U DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW POPRZEZ LACAPACIT DO ORIENTU I DOKONYWANIA WYBORÓW W KONTEKSTACH RELACYJNYCH, UZNAJĄC ASPEKTY CHARAKTERYZUJĄCE ŚRODOWISKO NATURALNE I SPOŁECZNE. ROZWÓJ AUTONOMII OZNACZA UZNANIE WARTOŚCI DOŚWIADCZEŃ, ZA POMOCĄ KTÓRYCH MOŻNA WYKORZYSTAĆ (Polish)
21 July 2022
0 references
VRTEC JE PROSTOR, KJER LAHKO OTROK PREPOZNA IN APPREZZARELIDENTIT OSEBNO TER ZA RAZUMEVANJE KULTURNE IDENTITETE IN POSEBNIH VREDNOT SKUPNOSTI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING SVOJO IDENTITETO POMENI UČENJE DOBREGA POČUTJA IN OBČUTKA SAMOZAVESTI V NOVEM DRUŽBENEM OKOLJU V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU IN POMENI TUDI UČENJE POZNAVANJA IN OBČUTKA, DA JE PREPOZNANA KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. OTROŠKA OSEBNA IDENTITETA JE Z INTELEKTUALNEGA IN PSIHODINAMIČNEGA TELESNEGA VIDIKA OKREPLJENA Z RELAZIONAL LIFE.OTHER S PRIZNANJEM OSEBNE IDENTITETE, VRTEC JE KRAJ, KI JE ODGOVOREN ZA OSVAJANJE AVTONOMIJE, KI SE JE RAZVILA V DEKLICAH IN DEČKIH PREK LACAPACIT-A V ORIENTACIJO IN SPREJEMANJE ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. RAZVOJ AVTONOMIJE POMENI PRIZNAVANJE VREDNOSTI IZKUŠENJ, S KATERIMI JE MOGOČE IZKORISTITI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
MATEŘSKÁ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE DÍTĚ VEDE K POZNÁNÍ A K APPREZZARELIDENTIT OSOBNÍM A K POCHOPENÍ KULTURNÍ IDENTITY A SPECIFICKÝCH HODNOT KOMUNITY DIAPPARTENENENCE.POTENZIING NĚČÍ IDENTITA ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEVĚDOMĚ V NOVÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNAT A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ ČLOVĚK. OSOBNÍ IDENTITA DĚTÍ JE POSÍLENA Z INTELEKTUÁLNÍHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TĚLESNÉHO HLEDISKA PROSTŘEDNICTVÍM RELAZIONAL LIFE.DÁLE K ROZPOZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY JE MATEŘSKÁ ŠKOLA MÍSTEM ODPOVĚDNÝM DOVEFAVORIRE ZA DOBYTÍ AUTONOMIE VYVINUTÉ U DÍVEK A CHLAPCŮ PROSTŘEDNICTVÍM LACAPACIT DO ORIENTU A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELATIVNÍCH SOUVISLOSTECH, KTERÉ UZNÁVAJÍ ASPEKTY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. ROZVOJ AUTONOMIE ZNAMENÁ UZNÁNÍ HODNOTY ZKUŠENOSTÍ, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE LZE CHOPIT (Czech)
21 July 2022
0 references
VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, PADEDANTI VAIKUI ATPAŽINTI IR APPREZZARELIDENTIT ASMENINĮ BEI SUPRASTI KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR KONKREČIAS BENDRIJOS DIAPPARTENENENENCE VERTYBES.POTENZIING SAVO TAPATYBĘ REIŠKIA MOKYTIS JAUSTIS GERAI IR JAUSTIS PASITIKINČIA NAUJĄJA SOCIALINE APLINKA IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT REIŠKIA MOKYMĄSI PAŽINTI IR JAUSTIS PRIPAŽĮSTAMA UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. VAIKŲ ASMENINĖ TAPATYBĖ STIPRINAMA INTELEKTUALINIU IR PSICHODINAMINIU KŪNO POŽIŪRIU PER RELAZIONAL LIFE.OTHER PRIPAŽĮSTANT ASMENS TAPATYBĘ, VAIKŲ DARŽELIS YRA VIETA, ATSAKINGA UŽ MERGAIČIŲ IR BERNIUKŲ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMĄ PER LACAPACIT Į ORIENT IR PRIIMANT SPRENDIMUS DĖL SUSIJUSIŲ APLINKYBIŲ, PRIPAŽĮSTANT GAMTOS IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. AUTONOMIJOS PLĖTRA REIŠKIA PATIRTIES, KURIA GALIMA PASINAUDOTI, VERTĖS PRIPAŽINIMĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
BĒRNUDĀRZS IR VIETA, KUR VADĪT BĒRNU, LAI ATPAZĪTU UN APREZZARELIDENTIT PERSONISKU UN IZPRASTU KULTŪRAS IDENTITĀTI UN KOPIENAS ĪPAŠĀS VĒRTĪBAS. IZMANTOJOT SAVU IDENTITĀTI NOZĪMĒ IEMĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI PAR JAUNO SOCIĀLO VIDI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ IEMĀCĪTIES ZINĀT UN JUSTIES ATZĪTAI KĀ UNIKĀLAI UN NEATKĀRTOJAMAI PERSONAI. BĒRNU PERSONĪGĀ IDENTITĀTE TIEK STIPRINĀTA NO INTELEKTUĀLĀ UN PSIHODINAMISKĀ ĶERMEŅA VIEDOKĻA, IZMANTOJOT RELAZIONAL LIFE.OTHER LĪDZ PERSONISKĀS IDENTITĀTES ATZĪŠANAI, BĒRNUDĀRZS IR ATBILDĪGĀ DOVEFAVORIRE VIETA, KAS AR LACAPACIT PALĪDZĪBU IR IZVEIDOJUSIES MEITEŅU UN ZĒNU AUTONOMIJAI, LAI ORIENTĒTOS UN IZDARĪTU IZVĒLI ATTIECĪBU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT DABISKO UN SOCIĀLO VIDI RAKSTUROJOŠOS ASPEKTUS. AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBA NOZĪMĒ, KA TIEK ATZĪTA TĀS PIEREDZES VĒRTĪBA, AR KURAS PALĪDZĪBU VAR IZMANTOT (Latvian)
21 July 2022
0 references
ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО ДА НАПЪТСТВА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЛИЧНОСТТА И ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА ДИАПАРТЕНЕНЦИЯ.ПОТЕНЗИЦИЯТА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ УВЕРЕНИ В НОВАТА СОЦИАЛНА СРЕДА В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ОПОЗНАВАТЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ РАЗПОЗНАТИ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕЦАТА Е УКРЕПЕНА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ПСИХОДИНАМИЧНА ТЕЛЕСНО ГЛЕДНА ТОЧКА ЧРЕЗ RELAZIONAL LIFE.OTHER КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО, НА КОЕТО DOVEFAVORIRE ЗАВОЮВА АВТОНОМИЯТА, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА ЧРЕЗ LACAPACIT, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРА И ДА ПРАВИ ИЗБОР ВЪВ РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ОТЧИТАЙКИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ПРИРОДНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМИЯТА ПРЕДПОЛАГА ПРИЗНАВАНЕ НА СТОЙНОСТТА НА ОПИТА, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL A GYERMEK MEGISMERHETI ÉS MEGISMERHETI AZ APPREZZARELIDENTIT SZEMÉLYES ÉS A KULTURÁLIS IDENTITÁST, VALAMINT A KÖZÖSSÉGI DIAPPARTENENENCE SAJÁTOS ÉRTÉKEIT. A SAJÁT IDENTITÁSÁNAK MEGTEREMTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY JÓL ÉREZZÉK MAGUKAT, ÉS MAGABIZTOSAK LEGYENEK AZ ÚJ TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI ÉS ÉREZNI MAGUKAT, MINT EGY EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLY. A GYERMEKEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT SZELLEMI ÉS PSZICHODINAMIKUS TESTI SZEMPONTBÓL ERŐSÍTIK A RELAZIONAL LIFE.OTHER A SZEMÉLYES IDENTITÁS ELISMERÉSE, AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL DOVEFAVORIRE A LÁNYOK ÉS FIÚK ÁLTAL A LACAPACIT-ON KERESZTÜL ORIENT-EN KERESZTÜL KIFEJLESZTETT AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSA, ÉS A KAPCSOLATI ÖSSZEFÜGGÉSEKBEN HOZ DÖNTÉSEKET, FELISMERVE A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETET JELLEMZŐ SZEMPONTOKAT. AZ AUTONÓMIA FEJLŐDÉSE MAGÁBAN FOGLALJA A TAPASZTALATOK ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉT, AMELYEN KERESZTÜL MEGRAGADHATÓ (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS É AN KINDERGARTEN AN ÁIT CHUN TREOIR A THABHAIRT DON LEANBH A AITHINT AGUS A APPREZZARELIDENTIT PEARSANTA AGUS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR FHÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL DIAPPARTENENCE. NEARTAÍTEAR FÉINIÚLACHT PHEARSANTA NA LEANAÍ Ó THAOBH COIRP INTLEACHTÚIL AGUS SÍCDINIMICIÚIL TRÍ RELAZIONAL LIFE.OTHER CHUN AITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA, IS Í AN SCOIL NAÍSCOILE AN ÁIT ATÁ I GCEANNAS AR DOVEFAVORIRE, AGUS IS Í DOVEFAVORIRE ATÁ I GCEANNAS AR AN NEAMHSPLEÁCHAS A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I MBUACHAILLÍ TRÍ LACAPACIT GO ORIENT AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE A LÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. TUGTAR LE TUISCINT LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS GO N-AITHNÍTEAR LUACH NA TAITHÍ TRÍNA BHFÉADFAR IAD A URGHABHÁIL (Irish)
21 July 2022
0 references
DAGIS ÄR PLATSEN FÖR ATT VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH ATT APPREZZARELIDENTIT PERSONLIG OCH ATT FÖRSTÅ DEN KULTURELLA IDENTITETEN OCH DE SPECIFIKA VÄRDERINGARNA I GEMENSKAPENS DIAPPARTENENCE.POTENZIING SIN IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG TRYGG I DEN NYA SOCIALA MILJÖN I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH OCKSÅ INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT VETA OCH KÄNNA SIG ERKÄND SOM EN UNIK OCH OREPEATABLE PERSON. BARNS PERSONLIGA IDENTITET STÄRKS UR EN INTELLEKTUELL OCH PSYKODYNAMISK KROPPSLIG SYNVINKEL GENOM RELAZIONAL LIFE.OTHER TILL ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET, FÖRSKOLAN ÄR DEN PLATS SOM ANSVARAR FÖR DOVEFAVORIRE ERÖVRINGEN AV DEN AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH POJKAR GENOM LACAPACIT TILL ORIENTEN OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. UTVECKLINGEN AV AUTONOMIN INNEBÄR ETT ERKÄNNANDE AV VÄRDET AV DE ERFARENHETER GENOM VILKA MAN KAN TA TILLVARA (Swedish)
21 July 2022
0 references
LASTEAED ON KOHT, KUS JUHTIDA LAST ÄRA TUNDMA JA APPREZZARELIDENTIT ISIKLIKUKS JA MÕISTMA KULTUURILIST IDENTITEETI JA ÜHENDUSE ERIVÄÄRTUSI DIAPPARTENENENCE.POTENZIING OMA IDENTITEET TÄHENDAB ÕPPIMIST TUNDA END HÄSTI JA TUNDA END UUES SOTSIAALSES KESKKONNAS ENESEKINDLANA LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, SAMUTI TÄHENDAB SEE ÕPPIMIST TUNDMA ÕPPIDA JA TUNDA END KUI AINULAADSET JA RAHUTUT INIMEST. LASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI TUGEVDATAKSE INTELLEKTUAALSEST JA PSÜHHODÜNAAMILISEST VAATEPUNKTIST LÄBI RELAZIONAL LIFE.OTHER KUNI ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMISENI, LASTEAED ON KOHT, KUS VASTUTAV DOVEFAVORIRE ON TÜDRUKUTE JA POISTE AUTONOOMIA VALLUTAMINE LÄBI LACAPACITI ORIENTEERUMA JA TEGEMA VALIKUID SUHTELISTES KONTEKSTIDES, TUNNUSTADES LOODUS- JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. AUTONOOMSUSE ARENDAMINE EELDAB NENDE KOGEMUSTE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST, MILLE ABIL ARENEDA (Estonian)
21 July 2022
0 references
PETILIA POLICASTRO
0 references