DIVERSITY AND INCLUSION (Q4150412): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
DIVERSITY AND INCLUSION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DIVERSITÉ ET INCLUSION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VIELFALT UND INKLUSION | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DIVERSITEIT EN INCLUSIE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MANGFOLDIGHED OG INKLUSION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RAZNOLIKOST I UKLJUČENOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DIVERSITATE ȘI INCLUZIUNE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ROZMANITOSŤ A ZAČLENENIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ID-DIVERSITÀ U L-INKLUŻJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DIVERSIDADE E INCLUSÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MONIMUOTOISUUS JA OSALLISUUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RÓŻNORODNOŚĆ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROZMANITOST A ZAČLENĚNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮVAIROVĖ IR ĮTRAUKTIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DAUDZVEIDĪBA UN IEKĻAUŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МНОГООБРАЗИЕ И ПРИОБЩАВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SOKSZÍNŰSÉG ÉS BEFOGADÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÉAGSÚLACHT AGUS CUIMSIÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MÅNGFALD OCH INKLUDERING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MITMEKESISUS JA KAASAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4150412 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4150412 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4150412 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4150412 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4150412 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4150412 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4150412 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4150412 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4150412 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4150412 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4150412 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4150412 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4150412 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4150412 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO PARA ASEGURAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITARIO PARA CADA ORDEN ESCOLAR. ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN DE LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD QUE PUEDA ALCANZAR LOS MÁXIMOS GRADOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE SE PUEDAN ALCANZAR EN CADA ASIGNATURA. LOS OBJETIVOS Y LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO TIENEN EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL Y LA SITUACIÓN CULTURAL OFUTENZA. SEGÚN UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD, SURGE LA NECESIDAD DE DI1. COORDINAR ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN CONDICIONES ADECUADAS PARA SU INCLUSIÓN EN UN ENFOQUE POSITIVO DE LA ESTRUCTURA ESCOLAR DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. FOMENTAR EL DIÁLOGO Y EL INTERCAMBIO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO PARA ASEGURAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITARIO PARA CADA ORDEN ESCOLAR. ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN DE LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD QUE PUEDA ALCANZAR LOS MÁXIMOS GRADOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE SE PUEDAN ALCANZAR EN CADA ASIGNATURA. LOS OBJETIVOS Y LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO TIENEN EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL Y LA SITUACIÓN CULTURAL OFUTENZA. SEGÚN UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD, SURGE LA NECESIDAD DE DI1. COORDINAR ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN CONDICIONES ADECUADAS PARA SU INCLUSIÓN EN UN ENFOQUE POSITIVO DE LA ESTRUCTURA ESCOLAR DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. FOMENTAR EL DIÁLOGO Y EL INTERCAMBIO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO PARA ASEGURAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITARIO PARA CADA ORDEN ESCOLAR. ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN DE LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD QUE PUEDA ALCANZAR LOS MÁXIMOS GRADOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE SE PUEDAN ALCANZAR EN CADA ASIGNATURA. LOS OBJETIVOS Y LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO TIENEN EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL Y LA SITUACIÓN CULTURAL OFUTENZA. SEGÚN UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD, SURGE LA NECESIDAD DE DI1. COORDINAR ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN CONDICIONES ADECUADAS PARA SU INCLUSIÓN EN UN ENFOQUE POSITIVO DE LA ESTRUCTURA ESCOLAR DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. FOMENTAR EL DIÁLOGO Y EL INTERCAMBIO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE COMPREHENSIVE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO AIMS TO IMPLEMENT THIS PROJECT TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL CONSIDERING THIS PRIORITY OBJECTIVE FOR EACH SCHOOL ORDER. THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN THE INCLUSION OF INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY THAT CAN THEN REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE CULTURAL SITUATION OFUTENZA. ACCORDING TO AN IN-DEPTH ANALYSIS, THE NEED FOR DI1 EMERGES. COORDINATE ACTIONS TO ENSURE THAT ALL PUPILS HAVE ADEQUATE CONDITIONS FOR INCLUSION IN A POSITIVE APPROACH TO THE SCHOOL STRUCTURE OF EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES 2. FOSTERING DIALOGUE AND EXCHANGE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COMPREHENSIVE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO AIMS TO IMPLEMENT THIS PROJECT TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL CONSIDERING THIS PRIORITY OBJECTIVE FOR EACH SCHOOL ORDER. THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN THE INCLUSION OF INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY THAT CAN THEN REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE CULTURAL SITUATION OFUTENZA. ACCORDING TO AN IN-DEPTH ANALYSIS, THE NEED FOR DI1 EMERGES. COORDINATE ACTIONS TO ENSURE THAT ALL PUPILS HAVE ADEQUATE CONDITIONS FOR INCLUSION IN A POSITIVE APPROACH TO THE SCHOOL STRUCTURE OF EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES 2. FOSTERING DIALOGUE AND EXCHANGE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COMPREHENSIVE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO AIMS TO IMPLEMENT THIS PROJECT TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL CONSIDERING THIS PRIORITY OBJECTIVE FOR EACH SCHOOL ORDER. THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN THE INCLUSION OF INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY THAT CAN THEN REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE CULTURAL SITUATION OFUTENZA. ACCORDING TO AN IN-DEPTH ANALYSIS, THE NEED FOR DI1 EMERGES. COORDINATE ACTIONS TO ENSURE THAT ALL PUPILS HAVE ADEQUATE CONDITIONS FOR INCLUSION IN A POSITIVE APPROACH TO THE SCHOOL STRUCTURE OF EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES 2. FOSTERING DIALOGUE AND EXCHANGE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 31 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’INSTITUT COMPLET E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISE À METTRE EN ŒUVRE CE PROJET AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE ÉLÈVE COMPTE TENU DE CET OBJECTIF PRIORITAIRE POUR CHAQUE ORDRE SCOLAIRE. CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES DANS L’INCLUSION DE L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ QUI PEUT ALORS ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE OFUTENZA. SELON UNE ANALYSE APPROFONDIE, LE BESOIN DE DI1 APPARAÎT. COORDONNER LES ACTIONS POUR VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES DISPOSENT DE CONDITIONS ADÉQUATES POUR S’INTÉGRER DANS UNE APPROCHE POSITIVE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE DE L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION 2. FAVORISER LE DIALOGUE ET LES ÉCHANGES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT COMPLET E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISE À METTRE EN ŒUVRE CE PROJET AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE ÉLÈVE COMPTE TENU DE CET OBJECTIF PRIORITAIRE POUR CHAQUE ORDRE SCOLAIRE. CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES DANS L’INCLUSION DE L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ QUI PEUT ALORS ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE OFUTENZA. SELON UNE ANALYSE APPROFONDIE, LE BESOIN DE DI1 APPARAÎT. COORDONNER LES ACTIONS POUR VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES DISPOSENT DE CONDITIONS ADÉQUATES POUR S’INTÉGRER DANS UNE APPROCHE POSITIVE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE DE L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION 2. FAVORISER LE DIALOGUE ET LES ÉCHANGES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT COMPLET E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISE À METTRE EN ŒUVRE CE PROJET AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE ÉLÈVE COMPTE TENU DE CET OBJECTIF PRIORITAIRE POUR CHAQUE ORDRE SCOLAIRE. CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES DANS L’INCLUSION DE L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ QUI PEUT ALORS ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE OFUTENZA. SELON UNE ANALYSE APPROFONDIE, LE BESOIN DE DI1 APPARAÎT. COORDONNER LES ACTIONS POUR VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES DISPOSENT DE CONDITIONS ADÉQUATES POUR S’INTÉGRER DANS UNE APPROCHE POSITIVE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE DE L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION 2. FAVORISER LE DIALOGUE ET LES ÉCHANGES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS UMFASSENDE E.MATTEI INSTITUT VON CIVITELLA ROVETO ZIELT DARAUF AB, DIESES PROJEKT UMZUSETZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESES VORRANGIGEN ZIELS FÜR JEDE SCHULORDNUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIESE SCHULE WILL EINEN WEG BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE BEI DER INTEGRATION DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG IN DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN, DIE DANN MÖGLICH UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIE ERREICHEN KANN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KANN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXT UND DIE KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. EINER EINGEHENDEN ANALYSE ZUFOLGE ENTSTEHT DER BEDARF AN DI1. KOORDINIERUNG VON MASSNAHMEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER ANGEMESSENE BEDINGUNGEN FÜR DIE AUFNAHME IN EINEN POSITIVEN ANSATZ FÜR DIE SCHULISCHE STRUKTUR DER CHANCENGLEICHHEIT HABEN 2. FÖRDERUNG DES DIALOGS UND DES AUSTAUSCHS (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS UMFASSENDE E.MATTEI INSTITUT VON CIVITELLA ROVETO ZIELT DARAUF AB, DIESES PROJEKT UMZUSETZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESES VORRANGIGEN ZIELS FÜR JEDE SCHULORDNUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIESE SCHULE WILL EINEN WEG BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE BEI DER INTEGRATION DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG IN DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN, DIE DANN MÖGLICH UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIE ERREICHEN KANN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KANN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXT UND DIE KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. EINER EINGEHENDEN ANALYSE ZUFOLGE ENTSTEHT DER BEDARF AN DI1. KOORDINIERUNG VON MASSNAHMEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER ANGEMESSENE BEDINGUNGEN FÜR DIE AUFNAHME IN EINEN POSITIVEN ANSATZ FÜR DIE SCHULISCHE STRUKTUR DER CHANCENGLEICHHEIT HABEN 2. FÖRDERUNG DES DIALOGS UND DES AUSTAUSCHS (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS UMFASSENDE E.MATTEI INSTITUT VON CIVITELLA ROVETO ZIELT DARAUF AB, DIESES PROJEKT UMZUSETZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESES VORRANGIGEN ZIELS FÜR JEDE SCHULORDNUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIESE SCHULE WILL EINEN WEG BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE BEI DER INTEGRATION DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG IN DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN, DIE DANN MÖGLICH UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIE ERREICHEN KANN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KANN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXT UND DIE KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. EINER EINGEHENDEN ANALYSE ZUFOLGE ENTSTEHT DER BEDARF AN DI1. KOORDINIERUNG VON MASSNAHMEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER ANGEMESSENE BEDINGUNGEN FÜR DIE AUFNAHME IN EINEN POSITIVEN ANSATZ FÜR DIE SCHULISCHE STRUKTUR DER CHANCENGLEICHHEIT HABEN 2. FÖRDERUNG DES DIALOGS UND DES AUSTAUSCHS (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET UITGEBREIDE E.MATTEI INSTITUUT VAN CIVITELLA ROVETO HEEFT TOT DOEL DIT PROJECT UIT TE VOEREN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING TE WAARBORGEN, REKENING HOUDEND MET DEZE PRIORITAIRE DOELSTELLING VOOR ELKE SCHOOLORDE. DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN DE INTEGRATIE VAN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE VERVOLGENS MOGELIJK EN GEWENST MAXIMAAL HAALBARE MATE VAN AUTONOMIE KAN BEREIKEN. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATIE VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT EN DE CULTURELE SITUATIE OFUTENZA. UIT EEN DIEPGAANDE ANALYSE BLIJKT DAT DI1 NOODZAKELIJK IS. COÖRDINEREN VAN ACTIES OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE LEERLINGEN PASSENDE VOORWAARDEN HEBBEN OM TE WORDEN OPGENOMEN IN EEN POSITIEVE BENADERING VAN DE SCHOOLSTRUCTUUR VAN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN 2. BEVORDERING VAN DIALOOG EN UITWISSELING (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET UITGEBREIDE E.MATTEI INSTITUUT VAN CIVITELLA ROVETO HEEFT TOT DOEL DIT PROJECT UIT TE VOEREN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING TE WAARBORGEN, REKENING HOUDEND MET DEZE PRIORITAIRE DOELSTELLING VOOR ELKE SCHOOLORDE. DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN DE INTEGRATIE VAN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE VERVOLGENS MOGELIJK EN GEWENST MAXIMAAL HAALBARE MATE VAN AUTONOMIE KAN BEREIKEN. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATIE VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT EN DE CULTURELE SITUATIE OFUTENZA. UIT EEN DIEPGAANDE ANALYSE BLIJKT DAT DI1 NOODZAKELIJK IS. COÖRDINEREN VAN ACTIES OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE LEERLINGEN PASSENDE VOORWAARDEN HEBBEN OM TE WORDEN OPGENOMEN IN EEN POSITIEVE BENADERING VAN DE SCHOOLSTRUCTUUR VAN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN 2. BEVORDERING VAN DIALOOG EN UITWISSELING (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET UITGEBREIDE E.MATTEI INSTITUUT VAN CIVITELLA ROVETO HEEFT TOT DOEL DIT PROJECT UIT TE VOEREN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING TE WAARBORGEN, REKENING HOUDEND MET DEZE PRIORITAIRE DOELSTELLING VOOR ELKE SCHOOLORDE. DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN DE INTEGRATIE VAN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE VERVOLGENS MOGELIJK EN GEWENST MAXIMAAL HAALBARE MATE VAN AUTONOMIE KAN BEREIKEN. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATIE VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT EN DE CULTURELE SITUATIE OFUTENZA. UIT EEN DIEPGAANDE ANALYSE BLIJKT DAT DI1 NOODZAKELIJK IS. COÖRDINEREN VAN ACTIES OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE LEERLINGEN PASSENDE VOORWAARDEN HEBBEN OM TE WORDEN OPGENOMEN IN EEN POSITIEVE BENADERING VAN DE SCHOOLSTRUCTUUR VAN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN 2. BEVORDERING VAN DIALOOG EN UITWISSELING (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OMFATTENDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE DETTE PROJEKT FOR AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ELEV UNDER HENSYNTAGEN TIL DETTE PRIORITEREDE MÅL FOR HVER SKOLERÆKKEFØLGE. DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INDDRAGELSEN AF INTEGRATION I SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER SÅ KAN NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL DEN SOCIALE OG MILJØMÆSSIGE KONTEKST OG DEN KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. IFØLGE EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE VISER BEHOVET FOR DI1 SIG. KOORDINERE FORANSTALTNINGER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR PASSENDE BETINGELSER FOR AT BLIVE INDDRAGET I EN POSITIV TILGANG TIL SKOLESTRUKTUREN FOR LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER 2. FREMME AF DIALOG OG UDVEKSLING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTENDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE DETTE PROJEKT FOR AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ELEV UNDER HENSYNTAGEN TIL DETTE PRIORITEREDE MÅL FOR HVER SKOLERÆKKEFØLGE. DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INDDRAGELSEN AF INTEGRATION I SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER SÅ KAN NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL DEN SOCIALE OG MILJØMÆSSIGE KONTEKST OG DEN KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. IFØLGE EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE VISER BEHOVET FOR DI1 SIG. KOORDINERE FORANSTALTNINGER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR PASSENDE BETINGELSER FOR AT BLIVE INDDRAGET I EN POSITIV TILGANG TIL SKOLESTRUKTUREN FOR LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER 2. FREMME AF DIALOG OG UDVEKSLING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTENDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE DETTE PROJEKT FOR AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ELEV UNDER HENSYNTAGEN TIL DETTE PRIORITEREDE MÅL FOR HVER SKOLERÆKKEFØLGE. DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INDDRAGELSEN AF INTEGRATION I SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER SÅ KAN NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL DEN SOCIALE OG MILJØMÆSSIGE KONTEKST OG DEN KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. IFØLGE EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE VISER BEHOVET FOR DI1 SIG. KOORDINERE FORANSTALTNINGER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR PASSENDE BETINGELSER FOR AT BLIVE INDDRAGET I EN POSITIV TILGANG TIL SKOLESTRUKTUREN FOR LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER 2. FREMME AF DIALOG OG UDVEKSLING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ OFUTENZA. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ DI1. ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ 2. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ OFUTENZA. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ DI1. ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ 2. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ OFUTENZA. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ DI1. ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ 2. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVEOBUHVATNI E.MATTEI INSTITUT CIVITELLA ROVETO IMA ZA CILJ PROVESTI OVAJ PROJEKT KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA S OBZIROM NA OVAJ PRIORITETNI CILJ ZA SVAKI ŠKOLSKI POREDAK. OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU INTEGRACIJE U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA TADA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE OSTVARIVE OD SVAKOG SUBJEKTA. U CILJEVIMA I ZEMLJIŠTVA PROJEKTA UZIMAJU SE U OBZIR DRUŠTVENO-OKOLIŠNI KONTEKST I KULTURNA SITUACIJA OFUTENZA. PREMA DUBINSKOJ ANALIZI, POJAVILA SE POTREBA ZA DI1. KOORDINIRATI MJERE KAKO BI SE OSIGURALO DA SVI UČENICI IMAJU ODGOVARAJUĆE UVJETE ZA UKLJUČIVANJE U POZITIVAN PRISTUP ŠKOLSKOJ STRUKTURI JEDNAKIH OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI 2. POTICANJE DIJALOGA I RAZMJENE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI E.MATTEI INSTITUT CIVITELLA ROVETO IMA ZA CILJ PROVESTI OVAJ PROJEKT KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA S OBZIROM NA OVAJ PRIORITETNI CILJ ZA SVAKI ŠKOLSKI POREDAK. OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU INTEGRACIJE U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA TADA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE OSTVARIVE OD SVAKOG SUBJEKTA. U CILJEVIMA I ZEMLJIŠTVA PROJEKTA UZIMAJU SE U OBZIR DRUŠTVENO-OKOLIŠNI KONTEKST I KULTURNA SITUACIJA OFUTENZA. PREMA DUBINSKOJ ANALIZI, POJAVILA SE POTREBA ZA DI1. KOORDINIRATI MJERE KAKO BI SE OSIGURALO DA SVI UČENICI IMAJU ODGOVARAJUĆE UVJETE ZA UKLJUČIVANJE U POZITIVAN PRISTUP ŠKOLSKOJ STRUKTURI JEDNAKIH OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI 2. POTICANJE DIJALOGA I RAZMJENE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI E.MATTEI INSTITUT CIVITELLA ROVETO IMA ZA CILJ PROVESTI OVAJ PROJEKT KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA S OBZIROM NA OVAJ PRIORITETNI CILJ ZA SVAKI ŠKOLSKI POREDAK. OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU INTEGRACIJE U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA TADA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE OSTVARIVE OD SVAKOG SUBJEKTA. U CILJEVIMA I ZEMLJIŠTVA PROJEKTA UZIMAJU SE U OBZIR DRUŠTVENO-OKOLIŠNI KONTEKST I KULTURNA SITUACIJA OFUTENZA. PREMA DUBINSKOJ ANALIZI, POJAVILA SE POTREBA ZA DI1. KOORDINIRATI MJERE KAKO BI SE OSIGURALO DA SVI UČENICI IMAJU ODGOVARAJUĆE UVJETE ZA UKLJUČIVANJE U POZITIVAN PRISTUP ŠKOLSKOJ STRUKTURI JEDNAKIH OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI 2. POTICANJE DIJALOGA I RAZMJENE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR E.MATTEI DIN CIVITELLA ROVETO ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ACEST PROIECT PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, AVÂND ÎN VEDERE ACEST OBIECTIV PRIORITAR PENTRU FIECARE ORDIN ȘCOLAR. ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA INTEGRĂRII ÎN SOCIALIZARE LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CARE POATE ATINGE APOI GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI ȚIN CONT DE CONTEXTUL SOCIO-MEDIU ȘI DE SITUAȚIA CULTURALĂ OFUTENZA. POTRIVIT UNEI ANALIZE APROFUNDATE, APARE NEVOIA DE ID1. COORDONAREA ACȚIUNILOR PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII DISPUN DE CONDIȚII ADECVATE PENTRU A FI INCLUȘI ÎNTR-O ABORDARE POZITIVĂ A STRUCTURII ȘCOLARE A EGALITĂȚII DE ȘANSE EDUCAȚIONALE 2. PROMOVAREA DIALOGULUI ȘI A SCHIMBURILOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL CUPRINZĂTOR E.MATTEI DIN CIVITELLA ROVETO ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ACEST PROIECT PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, AVÂND ÎN VEDERE ACEST OBIECTIV PRIORITAR PENTRU FIECARE ORDIN ȘCOLAR. ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA INTEGRĂRII ÎN SOCIALIZARE LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CARE POATE ATINGE APOI GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI ȚIN CONT DE CONTEXTUL SOCIO-MEDIU ȘI DE SITUAȚIA CULTURALĂ OFUTENZA. POTRIVIT UNEI ANALIZE APROFUNDATE, APARE NEVOIA DE ID1. COORDONAREA ACȚIUNILOR PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII DISPUN DE CONDIȚII ADECVATE PENTRU A FI INCLUȘI ÎNTR-O ABORDARE POZITIVĂ A STRUCTURII ȘCOLARE A EGALITĂȚII DE ȘANSE EDUCAȚIONALE 2. PROMOVAREA DIALOGULUI ȘI A SCHIMBURILOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL CUPRINZĂTOR E.MATTEI DIN CIVITELLA ROVETO ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ACEST PROIECT PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, AVÂND ÎN VEDERE ACEST OBIECTIV PRIORITAR PENTRU FIECARE ORDIN ȘCOLAR. ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA INTEGRĂRII ÎN SOCIALIZARE LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CARE POATE ATINGE APOI GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI ȚIN CONT DE CONTEXTUL SOCIO-MEDIU ȘI DE SITUAȚIA CULTURALĂ OFUTENZA. POTRIVIT UNEI ANALIZE APROFUNDATE, APARE NEVOIA DE ID1. COORDONAREA ACȚIUNILOR PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII DISPUN DE CONDIȚII ADECVATE PENTRU A FI INCLUȘI ÎNTR-O ABORDARE POZITIVĂ A STRUCTURII ȘCOLARE A EGALITĂȚII DE ȘANSE EDUCAȚIONALE 2. PROMOVAREA DIALOGULUI ȘI A SCHIMBURILOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT E.MATTEI CIVITELLA ROVETO SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU TOHTO PROJEKTU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA VZHĽADOM NA TENTO PRIORITNÝ CIEĽ PRE KAŽDÝ ŠKOLSKÝ PORIADOK. TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZVÝŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE DO ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ POTOM MÔŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNY KONTEXT A KULTÚRNU SITUÁCIU OFUTENZA. PODĽA HĹBKOVEJ ANALÝZY VZNIKÁ POTREBA DI1. KOORDINOVAŤ ČINNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PRIMERANÉ PODMIENKY NA ZAČLENENIE DO POZITÍVNEHO PRÍSTUPU K ŠTRUKTÚRE ŠKÔL S ROVNAKÝMI VZDELÁVACÍMI PRÍLEŽITOSŤAMI 2. PODPORA DIALÓGU A VÝMENY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ INŠTITÚT E.MATTEI CIVITELLA ROVETO SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU TOHTO PROJEKTU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA VZHĽADOM NA TENTO PRIORITNÝ CIEĽ PRE KAŽDÝ ŠKOLSKÝ PORIADOK. TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZVÝŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE DO ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ POTOM MÔŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNY KONTEXT A KULTÚRNU SITUÁCIU OFUTENZA. PODĽA HĹBKOVEJ ANALÝZY VZNIKÁ POTREBA DI1. KOORDINOVAŤ ČINNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PRIMERANÉ PODMIENKY NA ZAČLENENIE DO POZITÍVNEHO PRÍSTUPU K ŠTRUKTÚRE ŠKÔL S ROVNAKÝMI VZDELÁVACÍMI PRÍLEŽITOSŤAMI 2. PODPORA DIALÓGU A VÝMENY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ INŠTITÚT E.MATTEI CIVITELLA ROVETO SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU TOHTO PROJEKTU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA VZHĽADOM NA TENTO PRIORITNÝ CIEĽ PRE KAŽDÝ ŠKOLSKÝ PORIADOK. TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZVÝŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE DO ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ POTOM MÔŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNY KONTEXT A KULTÚRNU SITUÁCIU OFUTENZA. PODĽA HĹBKOVEJ ANALÝZY VZNIKÁ POTREBA DI1. KOORDINOVAŤ ČINNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PRIMERANÉ PODMIENKY NA ZAČLENENIE DO POZITÍVNEHO PRÍSTUPU K ŠTRUKTÚRE ŠKÔL S ROVNAKÝMI VZDELÁVACÍMI PRÍLEŽITOSŤAMI 2. PODPORA DIALÓGU A VÝMENY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT E.MATTEI KOMPRENSIV TA’ CIVITELLA ROVETO GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA DAN IL-PROĠETT BIEX JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT LI JIKKUNSIDRA DAN L-OBJETTIV PRIJORITARJU GĦAL KULL ORDNI SKOLASTIKA. DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI TAL-INTEGRAZZJONI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI MBAGĦAD TKUN TISTA’ TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI TISTA’ TINKISEB MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI OFUTENZA. SKONT ANALIŻI FIL-FOND, TOĦROĠ IL-ĦTIEĠA GĦAL DI1. TIKKOORDINA AZZJONIJIET BIEX TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM KUNDIZZJONIJIET ADEGWATI GĦALL-INKLUŻJONI F’APPROĊĊ POŻITTIV GĦALL-ISTRUTTURA SKOLASTIKA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI 2. IT-TRAWWIM TAD-DJALOGU U L-ISKAMBJU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT E.MATTEI KOMPRENSIV TA’ CIVITELLA ROVETO GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA DAN IL-PROĠETT BIEX JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT LI JIKKUNSIDRA DAN L-OBJETTIV PRIJORITARJU GĦAL KULL ORDNI SKOLASTIKA. DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI TAL-INTEGRAZZJONI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI MBAGĦAD TKUN TISTA’ TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI TISTA’ TINKISEB MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI OFUTENZA. SKONT ANALIŻI FIL-FOND, TOĦROĠ IL-ĦTIEĠA GĦAL DI1. TIKKOORDINA AZZJONIJIET BIEX TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM KUNDIZZJONIJIET ADEGWATI GĦALL-INKLUŻJONI F’APPROĊĊ POŻITTIV GĦALL-ISTRUTTURA SKOLASTIKA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI 2. IT-TRAWWIM TAD-DJALOGU U L-ISKAMBJU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT E.MATTEI KOMPRENSIV TA’ CIVITELLA ROVETO GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA DAN IL-PROĠETT BIEX JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT LI JIKKUNSIDRA DAN L-OBJETTIV PRIJORITARJU GĦAL KULL ORDNI SKOLASTIKA. DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI TAL-INTEGRAZZJONI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI MBAGĦAD TKUN TISTA’ TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI TISTA’ TINKISEB MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI OFUTENZA. SKONT ANALIŻI FIL-FOND, TOĦROĠ IL-ĦTIEĠA GĦAL DI1. TIKKOORDINA AZZJONIJIET BIEX TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM KUNDIZZJONIJIET ADEGWATI GĦALL-INKLUŻJONI F’APPROĊĊ POŻITTIV GĦALL-ISTRUTTURA SKOLASTIKA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI 2. IT-TRAWWIM TAD-DJALOGU U L-ISKAMBJU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ABRANGENTE INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISA IMPLEMENTAR ESTE PROJETO PARA GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITÁRIO PARA CADA ORDEM ESCOLAR. ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE POTENCIALIZAR AS DIFERENÇAS NA INCLUSÃO DA INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NO COTIDIANO COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE QUE POSSA ENTÃO ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO LEVAM EM CONTA O CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL OFUTENZA. DE ACORDO COM UMA ANÁLISE APROFUNDADA, SURGE A NECESSIDADE DE DI1. COORDENAR AÇÕES PARA GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS DISPONHAM DE CONDIÇÕES ADEQUADAS PARA A INCLUSÃO NUMA ABORDAGEM POSITIVA DA ESTRUTURA ESCOLAR DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. PROMOVER O DIÁLOGO E O INTERCÂMBIO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRANGENTE INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISA IMPLEMENTAR ESTE PROJETO PARA GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITÁRIO PARA CADA ORDEM ESCOLAR. ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE POTENCIALIZAR AS DIFERENÇAS NA INCLUSÃO DA INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NO COTIDIANO COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE QUE POSSA ENTÃO ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO LEVAM EM CONTA O CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL OFUTENZA. DE ACORDO COM UMA ANÁLISE APROFUNDADA, SURGE A NECESSIDADE DE DI1. COORDENAR AÇÕES PARA GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS DISPONHAM DE CONDIÇÕES ADEQUADAS PARA A INCLUSÃO NUMA ABORDAGEM POSITIVA DA ESTRUTURA ESCOLAR DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. PROMOVER O DIÁLOGO E O INTERCÂMBIO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRANGENTE INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISA IMPLEMENTAR ESTE PROJETO PARA GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITÁRIO PARA CADA ORDEM ESCOLAR. ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE POTENCIALIZAR AS DIFERENÇAS NA INCLUSÃO DA INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NO COTIDIANO COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE QUE POSSA ENTÃO ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO LEVAM EM CONTA O CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL OFUTENZA. DE ACORDO COM UMA ANÁLISE APROFUNDADA, SURGE A NECESSIDADE DE DI1. COORDENAR AÇÕES PARA GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS DISPONHAM DE CONDIÇÕES ADEQUADAS PARA A INCLUSÃO NUMA ABORDAGEM POSITIVA DA ESTRUTURA ESCOLAR DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. PROMOVER O DIÁLOGO E O INTERCÂMBIO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KATTAVAN E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO -INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON VARMISTAA KUNKIN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYS OTTAEN HUOMIOON KUNKIN KOULUTILAUKSEN ENSISIJAINEN TAVOITE. TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATION ERILAISUUTTA SOSIAALISTUMISEEN, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA VOI SITTEN SAAVUTTAA MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON SOSIOEKONOMINEN TILANNE JA KULTTUURITILANNE OFUTENZA. PERUSTEELLISEN ANALYYSIN MUKAAN DI1:N TARVE NOUSEE ESIIN. KOORDINOIDA TOIMIA SEN VARMISTAMISEKSI, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON RIITTÄVÄT EDELLYTYKSET OSALLISTUA KOULUN RAKENTEESEEN, JOSSA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET OTETAAN HUOMIOON 2. VUOROPUHELUN JA VAIHDON EDISTÄMINEN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVAN E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO -INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON VARMISTAA KUNKIN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYS OTTAEN HUOMIOON KUNKIN KOULUTILAUKSEN ENSISIJAINEN TAVOITE. TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATION ERILAISUUTTA SOSIAALISTUMISEEN, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA VOI SITTEN SAAVUTTAA MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON SOSIOEKONOMINEN TILANNE JA KULTTUURITILANNE OFUTENZA. PERUSTEELLISEN ANALYYSIN MUKAAN DI1:N TARVE NOUSEE ESIIN. KOORDINOIDA TOIMIA SEN VARMISTAMISEKSI, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON RIITTÄVÄT EDELLYTYKSET OSALLISTUA KOULUN RAKENTEESEEN, JOSSA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET OTETAAN HUOMIOON 2. VUOROPUHELUN JA VAIHDON EDISTÄMINEN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KATTAVAN E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO -INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON VARMISTAA KUNKIN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYS OTTAEN HUOMIOON KUNKIN KOULUTILAUKSEN ENSISIJAINEN TAVOITE. TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATION ERILAISUUTTA SOSIAALISTUMISEEN, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA VOI SITTEN SAAVUTTAA MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON SOSIOEKONOMINEN TILANNE JA KULTTUURITILANNE OFUTENZA. PERUSTEELLISEN ANALYYSIN MUKAAN DI1:N TARVE NOUSEE ESIIN. KOORDINOIDA TOIMIA SEN VARMISTAMISEKSI, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON RIITTÄVÄT EDELLYTYKSET OSALLISTUA KOULUN RAKENTEESEEN, JOSSA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET OTETAAN HUOMIOON 2. VUOROPUHELUN JA VAIHDON EDISTÄMINEN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEKSOWY INSTYTUT E.MATTEI W CIVITELLA ROVETO MA NA CELU REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, ABY ZAPEWNIĆ SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA, BIORĄC POD UWAGĘ TEN PRIORYTETOWY CEL DLA KAŻDEGO ZAMÓWIENIA SZKOLNEGO. SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI, KTÓRA MOŻE OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ KONTEKST SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWY ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ OFUTENZY. ZGODNIE Z DOGŁĘBNĄ ANALIZĄ POJAWIA SIĘ POTRZEBA DI1. KOORDYNOWAĆ DZIAŁANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM ODPOWIEDNICH WARUNKÓW DO WŁĄCZENIA SIĘ W POZYTYWNE PODEJŚCIE DO STRUKTURY SZKOLNEJ RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH 2. WSPIERANIE DIALOGU I WYMIANY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT E.MATTEI W CIVITELLA ROVETO MA NA CELU REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, ABY ZAPEWNIĆ SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA, BIORĄC POD UWAGĘ TEN PRIORYTETOWY CEL DLA KAŻDEGO ZAMÓWIENIA SZKOLNEGO. SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI, KTÓRA MOŻE OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ KONTEKST SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWY ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ OFUTENZY. ZGODNIE Z DOGŁĘBNĄ ANALIZĄ POJAWIA SIĘ POTRZEBA DI1. KOORDYNOWAĆ DZIAŁANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM ODPOWIEDNICH WARUNKÓW DO WŁĄCZENIA SIĘ W POZYTYWNE PODEJŚCIE DO STRUKTURY SZKOLNEJ RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH 2. WSPIERANIE DIALOGU I WYMIANY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT E.MATTEI W CIVITELLA ROVETO MA NA CELU REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, ABY ZAPEWNIĆ SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA, BIORĄC POD UWAGĘ TEN PRIORYTETOWY CEL DLA KAŻDEGO ZAMÓWIENIA SZKOLNEGO. SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI, KTÓRA MOŻE OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ KONTEKST SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWY ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ OFUTENZY. ZGODNIE Z DOGŁĘBNĄ ANALIZĄ POJAWIA SIĘ POTRZEBA DI1. KOORDYNOWAĆ DZIAŁANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM ODPOWIEDNICH WARUNKÓW DO WŁĄCZENIA SIĘ W POZYTYWNE PODEJŚCIE DO STRUKTURY SZKOLNEJ RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH 2. WSPIERANIE DIALOGU I WYMIANY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELOVIT E.MATTEI INŠTITUT CIVITELLA ROVETO NAMERAVA IZVAJATI TA PROJEKT, DA SE ZAGOTOVI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA UČENCA OB UPOŠTEVANJU TEGA PREDNOSTNEGA CILJA ZA VSAK ŠOLSKI RED. TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO NATO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA SUBJEKTA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO DRUŽBENO-OKOLJSKI KONTEKST IN KULTURNO SITUACIJO OFUTENZA. GLEDE NA POGLOBLJENO ANALIZO SE POJAVI POTREBA PO DI1. USKLAJEVANJE UKREPOV ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO VSI UČENCI USTREZNE POGOJE ZA VKLJUČITEV V POZITIVEN PRISTOP K ŠOLSKI STRUKTURI ENAKIH MOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE 2. SPODBUJANJE DIALOGA IN IZMENJAVE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT E.MATTEI INŠTITUT CIVITELLA ROVETO NAMERAVA IZVAJATI TA PROJEKT, DA SE ZAGOTOVI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA UČENCA OB UPOŠTEVANJU TEGA PREDNOSTNEGA CILJA ZA VSAK ŠOLSKI RED. TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO NATO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA SUBJEKTA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO DRUŽBENO-OKOLJSKI KONTEKST IN KULTURNO SITUACIJO OFUTENZA. GLEDE NA POGLOBLJENO ANALIZO SE POJAVI POTREBA PO DI1. USKLAJEVANJE UKREPOV ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO VSI UČENCI USTREZNE POGOJE ZA VKLJUČITEV V POZITIVEN PRISTOP K ŠOLSKI STRUKTURI ENAKIH MOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE 2. SPODBUJANJE DIALOGA IN IZMENJAVE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT E.MATTEI INŠTITUT CIVITELLA ROVETO NAMERAVA IZVAJATI TA PROJEKT, DA SE ZAGOTOVI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA UČENCA OB UPOŠTEVANJU TEGA PREDNOSTNEGA CILJA ZA VSAK ŠOLSKI RED. TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO NATO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA SUBJEKTA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO DRUŽBENO-OKOLJSKI KONTEKST IN KULTURNO SITUACIJO OFUTENZA. GLEDE NA POGLOBLJENO ANALIZO SE POJAVI POTREBA PO DI1. USKLAJEVANJE UKREPOV ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO VSI UČENCI USTREZNE POGOJE ZA VKLJUČITEV V POZITIVEN PRISTOP K ŠOLSKI STRUKTURI ENAKIH MOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE 2. SPODBUJANJE DIALOGA IN IZMENJAVE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÍ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO MÁ ZA CÍL REALIZOVAT TENTO PROJEKT S CÍLEM ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA S OHLEDEM NA TENTO PRIORITNÍ CÍL PRO KAŽDOU ŠKOLNÍ OBJEDNÁVKU. TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLENĚNÍ INTEGRACE DO SOCIALIZACE K ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI, KTERÁ PAK MŮŽE DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO OD KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ KONTEXT A KULTURNÍ SITUACI OFUTENZA. PODLE HLOUBKOVÉ ANALÝZY SE OBJEVUJE POTŘEBA DI1. KOORDINOVAT OPATŘENÍ S CÍLEM ZAJISTIT, ABY VŠICHNI ŽÁCI MĚLI ODPOVÍDAJÍCÍ PODMÍNKY PRO ZAČLENĚNÍ DO POZITIVNÍHO PŘÍSTUPU KE ŠKOLNÍ STRUKTUŘE ROVNÝCH VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ 2. PODPORA DIALOGU A VÝMĚNY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO MÁ ZA CÍL REALIZOVAT TENTO PROJEKT S CÍLEM ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA S OHLEDEM NA TENTO PRIORITNÍ CÍL PRO KAŽDOU ŠKOLNÍ OBJEDNÁVKU. TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLENĚNÍ INTEGRACE DO SOCIALIZACE K ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI, KTERÁ PAK MŮŽE DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO OD KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ KONTEXT A KULTURNÍ SITUACI OFUTENZA. PODLE HLOUBKOVÉ ANALÝZY SE OBJEVUJE POTŘEBA DI1. KOORDINOVAT OPATŘENÍ S CÍLEM ZAJISTIT, ABY VŠICHNI ŽÁCI MĚLI ODPOVÍDAJÍCÍ PODMÍNKY PRO ZAČLENĚNÍ DO POZITIVNÍHO PŘÍSTUPU KE ŠKOLNÍ STRUKTUŘE ROVNÝCH VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ 2. PODPORA DIALOGU A VÝMĚNY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO MÁ ZA CÍL REALIZOVAT TENTO PROJEKT S CÍLEM ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA S OHLEDEM NA TENTO PRIORITNÍ CÍL PRO KAŽDOU ŠKOLNÍ OBJEDNÁVKU. TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLENĚNÍ INTEGRACE DO SOCIALIZACE K ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI, KTERÁ PAK MŮŽE DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO OD KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ KONTEXT A KULTURNÍ SITUACI OFUTENZA. PODLE HLOUBKOVÉ ANALÝZY SE OBJEVUJE POTŘEBA DI1. KOORDINOVAT OPATŘENÍ S CÍLEM ZAJISTIT, ABY VŠICHNI ŽÁCI MĚLI ODPOVÍDAJÍCÍ PODMÍNKY PRO ZAČLENĚNÍ DO POZITIVNÍHO PŘÍSTUPU KE ŠKOLNÍ STRUKTUŘE ROVNÝCH VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ 2. PODPORA DIALOGU A VÝMĚNY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IŠSAMUS E.MATTEI CIVITELLA ROVETO INSTITUTAS SIEKIA ĮGYVENDINTI ŠĮ PROJEKTĄ, KAD UŽTIKRINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į ŠĮ PRIORITETINĮ TIKSLĄ KIEKVIENAM MOKYKLOS UŽSAKYMUI. ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS, SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠNAUDOJAMI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, KURI VĖLIAU GALI PASIEKTI ĮMANOMĄ IR PAGEIDAUJAMĄ MAKSIMALŲ SAVARANKIŠKUMO LAIPSNĮ, KURĮ GALIMA PASIEKTI NUO KIEKVIENO DALYKO. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ KONTEKSTĄ BEI KULTŪRINĘ PADĖTĮ OFUTENZA. REMIANTIS IŠSAMIA ANALIZE, ATSIRANDA DI1 POREIKIS. KOORDINUOTI VEIKSMUS SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI TURĖTŲ TINKAMAS SĄLYGAS ĮTRAUKTIS Į TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į MOKYKLŲ LYGIŲ ŠVIETIMO GALIMYBIŲ STRUKTŪRĄ 2. DIALOGO IR MAINŲ SKATINIMAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠSAMUS E.MATTEI CIVITELLA ROVETO INSTITUTAS SIEKIA ĮGYVENDINTI ŠĮ PROJEKTĄ, KAD UŽTIKRINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į ŠĮ PRIORITETINĮ TIKSLĄ KIEKVIENAM MOKYKLOS UŽSAKYMUI. ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS, SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠNAUDOJAMI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, KURI VĖLIAU GALI PASIEKTI ĮMANOMĄ IR PAGEIDAUJAMĄ MAKSIMALŲ SAVARANKIŠKUMO LAIPSNĮ, KURĮ GALIMA PASIEKTI NUO KIEKVIENO DALYKO. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ KONTEKSTĄ BEI KULTŪRINĘ PADĖTĮ OFUTENZA. REMIANTIS IŠSAMIA ANALIZE, ATSIRANDA DI1 POREIKIS. KOORDINUOTI VEIKSMUS SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI TURĖTŲ TINKAMAS SĄLYGAS ĮTRAUKTIS Į TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į MOKYKLŲ LYGIŲ ŠVIETIMO GALIMYBIŲ STRUKTŪRĄ 2. DIALOGO IR MAINŲ SKATINIMAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠSAMUS E.MATTEI CIVITELLA ROVETO INSTITUTAS SIEKIA ĮGYVENDINTI ŠĮ PROJEKTĄ, KAD UŽTIKRINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į ŠĮ PRIORITETINĮ TIKSLĄ KIEKVIENAM MOKYKLOS UŽSAKYMUI. ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS, SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠNAUDOJAMI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, KURI VĖLIAU GALI PASIEKTI ĮMANOMĄ IR PAGEIDAUJAMĄ MAKSIMALŲ SAVARANKIŠKUMO LAIPSNĮ, KURĮ GALIMA PASIEKTI NUO KIEKVIENO DALYKO. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ KONTEKSTĄ BEI KULTŪRINĘ PADĖTĮ OFUTENZA. REMIANTIS IŠSAMIA ANALIZE, ATSIRANDA DI1 POREIKIS. KOORDINUOTI VEIKSMUS SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI TURĖTŲ TINKAMAS SĄLYGAS ĮTRAUKTIS Į TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į MOKYKLŲ LYGIŲ ŠVIETIMO GALIMYBIŲ STRUKTŪRĄ 2. DIALOGO IR MAINŲ SKATINIMAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISAPTVEROŠĀ E.MATTEI INSTITŪTA CIVITELLA ROVETO MĒRĶIS IR ĪSTENOT ŠO PROJEKTU, LAI NODROŠINĀTU KATRA SKOLĒNA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, ŅEMOT VĒRĀ ŠO PRIORITĀRO MĒRĶI KATRAM SKOLAS PASŪTĪJUMAM. ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT ATŠĶIRĪBAS INTEGRĀCIJAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS PĒC TAM VAR SASNIEGT IESPĒJAMU UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KAS SASNIEDZAMA NO KATRA PRIEKŠMETA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ SOCIĀLO UN VIDES KONTEKSTU UN KULTŪRAS SITUĀCIJU OFUTENZA. SASKAŅĀ AR PADZIĻINĀTU ANALĪZI RODAS VAJADZĪBA PĒC DI1. KOORDINĒT DARBĪBAS, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PIEMĒROTI NOSACĪJUMI, LAI TOS IEKĻAUTU POZITĪVĀ PIEEJĀ SKOLU STRUKTŪRAI, KAS NODROŠINA VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS 2. DIALOGA UN APMAIŅAS VEICINĀŠANA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠĀ E.MATTEI INSTITŪTA CIVITELLA ROVETO MĒRĶIS IR ĪSTENOT ŠO PROJEKTU, LAI NODROŠINĀTU KATRA SKOLĒNA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, ŅEMOT VĒRĀ ŠO PRIORITĀRO MĒRĶI KATRAM SKOLAS PASŪTĪJUMAM. ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT ATŠĶIRĪBAS INTEGRĀCIJAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS PĒC TAM VAR SASNIEGT IESPĒJAMU UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KAS SASNIEDZAMA NO KATRA PRIEKŠMETA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ SOCIĀLO UN VIDES KONTEKSTU UN KULTŪRAS SITUĀCIJU OFUTENZA. SASKAŅĀ AR PADZIĻINĀTU ANALĪZI RODAS VAJADZĪBA PĒC DI1. KOORDINĒT DARBĪBAS, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PIEMĒROTI NOSACĪJUMI, LAI TOS IEKĻAUTU POZITĪVĀ PIEEJĀ SKOLU STRUKTŪRAI, KAS NODROŠINA VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS 2. DIALOGA UN APMAIŅAS VEICINĀŠANA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠĀ E.MATTEI INSTITŪTA CIVITELLA ROVETO MĒRĶIS IR ĪSTENOT ŠO PROJEKTU, LAI NODROŠINĀTU KATRA SKOLĒNA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, ŅEMOT VĒRĀ ŠO PRIORITĀRO MĒRĶI KATRAM SKOLAS PASŪTĪJUMAM. ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT ATŠĶIRĪBAS INTEGRĀCIJAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS PĒC TAM VAR SASNIEGT IESPĒJAMU UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KAS SASNIEDZAMA NO KATRA PRIEKŠMETA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ SOCIĀLO UN VIDES KONTEKSTU UN KULTŪRAS SITUĀCIJU OFUTENZA. SASKAŅĀ AR PADZIĻINĀTU ANALĪZI RODAS VAJADZĪBA PĒC DI1. KOORDINĒT DARBĪBAS, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PIEMĒROTI NOSACĪJUMI, LAI TOS IEKĻAUTU POZITĪVĀ PIEEJĀ SKOLU STRUKTŪRAI, KAS NODROŠINA VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS 2. DIALOGA UN APMAIŅAS VEICINĀŠANA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ E.MATTEI НА CIVITELLA ROVETO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПЪЛНИ ТОЗИ ПРОЕКТ, ЗА ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ТАЗИ ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ ЗА ВСЕКИ УЧИЛИЩЕН РЕД. ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА ВЪВ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА В СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, КОЯТО СЛЕД ТОВА МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, ПОСТИЖИМИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ И КУЛТУРНОТО ПОЛОЖЕНИЕ OFUTENZA. СПОРЕД ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ DI1. КООРДИНИРА ДЕЙСТВИЯТА, ЗА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАЗПОЛАГАТ С ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ПОЛОЖИТЕЛЕН ПОДХОД КЪМ УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ 2. НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИАЛОГА И ОБМЕНА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ E.MATTEI НА CIVITELLA ROVETO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПЪЛНИ ТОЗИ ПРОЕКТ, ЗА ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ТАЗИ ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ ЗА ВСЕКИ УЧИЛИЩЕН РЕД. ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА ВЪВ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА В СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, КОЯТО СЛЕД ТОВА МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, ПОСТИЖИМИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ И КУЛТУРНОТО ПОЛОЖЕНИЕ OFUTENZA. СПОРЕД ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ DI1. КООРДИНИРА ДЕЙСТВИЯТА, ЗА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАЗПОЛАГАТ С ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ПОЛОЖИТЕЛЕН ПОДХОД КЪМ УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ 2. НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИАЛОГА И ОБМЕНА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ E.MATTEI НА CIVITELLA ROVETO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПЪЛНИ ТОЗИ ПРОЕКТ, ЗА ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ТАЗИ ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ ЗА ВСЕКИ УЧИЛИЩЕН РЕД. ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА ВЪВ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА В СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, КОЯТО СЛЕД ТОВА МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, ПОСТИЖИМИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ И КУЛТУРНОТО ПОЛОЖЕНИЕ OFUTENZA. СПОРЕД ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ DI1. КООРДИНИРА ДЕЙСТВИЯТА, ЗА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАЗПОЛАГАТ С ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ПОЛОЖИТЕЛЕН ПОДХОД КЪМ УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ 2. НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИАЛОГА И ОБМЕНА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁTFOGÓ E.MATTEI INTÉZET CIVITELLA ROVETO CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSA EZT A PROJEKTET, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, FIGYELEMBE VÉVE EZT A KIEMELT CÉLKITŰZÉST MINDEN ISKOLARENDBEN. EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ INTEGRÁCIÓ A SZOCIALIZÁCIÓBA, HOGY MEGSZEREZZÉK A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET TÖLTENI MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, ÉS A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁT, AMELY AZTÁN ELÉRHETI A LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIA ELÉRHETŐ MINDEN TÉMÁBAN. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÖRNYEZETET ÉS AZ OFUTENZA KULTURÁLIS HELYZETÉT. EGY RÉSZLETES ELEMZÉS SZERINT FELMERÜL A DI1 SZÜKSÉGESSÉGE. KOORDINÁLJA A FELLÉPÉSEKET ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ MEGFELELŐ FELTÉTELEKKEL RENDELKEZZEN AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG ISKOLAI STRUKTÚRÁJÁNAK POZITÍV MEGKÖZELÍTÉSÉBE TÖRTÉNŐ BEVONÁSHOZ 2. A PÁRBESZÉD ÉS A TAPASZTALATCSERE ELŐMOZDÍTÁSA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ E.MATTEI INTÉZET CIVITELLA ROVETO CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSA EZT A PROJEKTET, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, FIGYELEMBE VÉVE EZT A KIEMELT CÉLKITŰZÉST MINDEN ISKOLARENDBEN. EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ INTEGRÁCIÓ A SZOCIALIZÁCIÓBA, HOGY MEGSZEREZZÉK A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET TÖLTENI MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, ÉS A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁT, AMELY AZTÁN ELÉRHETI A LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIA ELÉRHETŐ MINDEN TÉMÁBAN. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÖRNYEZETET ÉS AZ OFUTENZA KULTURÁLIS HELYZETÉT. EGY RÉSZLETES ELEMZÉS SZERINT FELMERÜL A DI1 SZÜKSÉGESSÉGE. KOORDINÁLJA A FELLÉPÉSEKET ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ MEGFELELŐ FELTÉTELEKKEL RENDELKEZZEN AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG ISKOLAI STRUKTÚRÁJÁNAK POZITÍV MEGKÖZELÍTÉSÉBE TÖRTÉNŐ BEVONÁSHOZ 2. A PÁRBESZÉD ÉS A TAPASZTALATCSERE ELŐMOZDÍTÁSA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ E.MATTEI INTÉZET CIVITELLA ROVETO CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSA EZT A PROJEKTET, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, FIGYELEMBE VÉVE EZT A KIEMELT CÉLKITŰZÉST MINDEN ISKOLARENDBEN. EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ INTEGRÁCIÓ A SZOCIALIZÁCIÓBA, HOGY MEGSZEREZZÉK A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET TÖLTENI MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, ÉS A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁT, AMELY AZTÁN ELÉRHETI A LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIA ELÉRHETŐ MINDEN TÉMÁBAN. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÖRNYEZETET ÉS AZ OFUTENZA KULTURÁLIS HELYZETÉT. EGY RÉSZLETES ELEMZÉS SZERINT FELMERÜL A DI1 SZÜKSÉGESSÉGE. KOORDINÁLJA A FELLÉPÉSEKET ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ MEGFELELŐ FELTÉTELEKKEL RENDELKEZZEN AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG ISKOLAI STRUKTÚRÁJÁNAK POZITÍV MEGKÖZELÍTÉSÉBE TÖRTÉNŐ BEVONÁSHOZ 2. A PÁRBESZÉD ÉS A TAPASZTALATCSERE ELŐMOZDÍTÁSA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG INSTITIÚID CHUIMSITHEACH E.MATTEI CIVITELLA ROVETO AN TIONSCADAL SEO A CHUR I BHFEIDHM CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LE GACH DALTA AGUS IAD AG SMAOINEAMH AR AN GCUSPÓIR TOSAÍOCHTA SEO DO GACH ORD SCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I GCUIMSIÚ AN LÁNPHÁIRTITHE LE SÓISIALÚ CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA AR FÉIDIR A BHAINT AMACH ANSIN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL AN COMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS AN STAID CHULTÚRTHA OFUTENZA. DE RÉIR MIONANAILÍSE, TAGANN AN GÁ ATÁ LE DI1 CHUN CINN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHORDÚ CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COINNÍOLLACHA LEORDHÓTHANACHA AG GACH DALTA MAIDIR LE CUIMSIÚ I GCUR CHUIGE DEARFACH I LEITH STRUCHTÚR NA SCOILEANNA DE CHOMHDHEISEANNA OIDEACHAIS 2. IDIRPHLÉ AGUS MALARTÚ A CHOTHÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG INSTITIÚID CHUIMSITHEACH E.MATTEI CIVITELLA ROVETO AN TIONSCADAL SEO A CHUR I BHFEIDHM CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LE GACH DALTA AGUS IAD AG SMAOINEAMH AR AN GCUSPÓIR TOSAÍOCHTA SEO DO GACH ORD SCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I GCUIMSIÚ AN LÁNPHÁIRTITHE LE SÓISIALÚ CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA AR FÉIDIR A BHAINT AMACH ANSIN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL AN COMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS AN STAID CHULTÚRTHA OFUTENZA. DE RÉIR MIONANAILÍSE, TAGANN AN GÁ ATÁ LE DI1 CHUN CINN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHORDÚ CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COINNÍOLLACHA LEORDHÓTHANACHA AG GACH DALTA MAIDIR LE CUIMSIÚ I GCUR CHUIGE DEARFACH I LEITH STRUCHTÚR NA SCOILEANNA DE CHOMHDHEISEANNA OIDEACHAIS 2. IDIRPHLÉ AGUS MALARTÚ A CHOTHÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG INSTITIÚID CHUIMSITHEACH E.MATTEI CIVITELLA ROVETO AN TIONSCADAL SEO A CHUR I BHFEIDHM CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LE GACH DALTA AGUS IAD AG SMAOINEAMH AR AN GCUSPÓIR TOSAÍOCHTA SEO DO GACH ORD SCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I GCUIMSIÚ AN LÁNPHÁIRTITHE LE SÓISIALÚ CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA AR FÉIDIR A BHAINT AMACH ANSIN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL AN COMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS AN STAID CHULTÚRTHA OFUTENZA. DE RÉIR MIONANAILÍSE, TAGANN AN GÁ ATÁ LE DI1 CHUN CINN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHORDÚ CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COINNÍOLLACHA LEORDHÓTHANACHA AG GACH DALTA MAIDIR LE CUIMSIÚ I GCUR CHUIGE DEARFACH I LEITH STRUCHTÚR NA SCOILEANNA DE CHOMHDHEISEANNA OIDEACHAIS 2. IDIRPHLÉ AGUS MALARTÚ A CHOTHÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OMFATTANDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA DETTA PROJEKT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG MED TANKE PÅ DETTA PRIORITERADE MÅL FÖR VARJE SKOLORDNING. DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM SEDAN KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL DET SOCIALA OCH MILJÖMÄSSIGA SAMMANHANGET OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN OFUTENZA. ENLIGT EN DJUPGÅENDE ANALYS FRAMKOMMER BEHOVET AV DI1. SAMORDNA ÅTGÄRDER FÖR ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER HAR LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR INKLUDERING I EN POSITIV INSTÄLLNING TILL SKOLSTRUKTUREN FÖR LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 2. FRÄMJANDE AV DIALOG OCH UTBYTE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTANDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA DETTA PROJEKT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG MED TANKE PÅ DETTA PRIORITERADE MÅL FÖR VARJE SKOLORDNING. DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM SEDAN KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL DET SOCIALA OCH MILJÖMÄSSIGA SAMMANHANGET OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN OFUTENZA. ENLIGT EN DJUPGÅENDE ANALYS FRAMKOMMER BEHOVET AV DI1. SAMORDNA ÅTGÄRDER FÖR ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER HAR LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR INKLUDERING I EN POSITIV INSTÄLLNING TILL SKOLSTRUKTUREN FÖR LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 2. FRÄMJANDE AV DIALOG OCH UTBYTE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTANDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA DETTA PROJEKT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG MED TANKE PÅ DETTA PRIORITERADE MÅL FÖR VARJE SKOLORDNING. DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM SEDAN KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL DET SOCIALA OCH MILJÖMÄSSIGA SAMMANHANGET OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN OFUTENZA. ENLIGT EN DJUPGÅENDE ANALYS FRAMKOMMER BEHOVET AV DI1. SAMORDNA ÅTGÄRDER FÖR ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER HAR LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR INKLUDERING I EN POSITIV INSTÄLLNING TILL SKOLSTRUKTUREN FÖR LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 2. FRÄMJANDE AV DIALOG OCH UTBYTE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TERVIKLIK E.MATTEI INSTITUUT CIVITELLA ROVETO EESMÄRK ON RAKENDADA SEDA PROJEKTI, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU IGA ÕPILASE ARVESTADES SEDA PRIORITEETSET EESMÄRKI IGA KOOLI JÄRJEKORRAS. SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISEERIMISSE, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA ISIKSUSE KUJUNEMISES, MIS VÕIB SEEJÄREL JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI JA KULTUURILIST OLUKORDA OFUTENZA. PÕHJALIKU ANALÜÜSI KOHASELT ILMNEB VAJADUS DI1 JÄRELE. KOORDINEERIDA MEETMEID TAGAMAKS, ET KÕIGIL ÕPILASTEL ON PIISAVAD TINGIMUSED VÕRDSETE HARIDUSVÕIMALUSTE KOOLISTRUKTUURI POSITIIVSEKS KAASAMISEKS 2. DIALOOGI JA TEABEVAHETUSE EDENDAMINE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TERVIKLIK E.MATTEI INSTITUUT CIVITELLA ROVETO EESMÄRK ON RAKENDADA SEDA PROJEKTI, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU IGA ÕPILASE ARVESTADES SEDA PRIORITEETSET EESMÄRKI IGA KOOLI JÄRJEKORRAS. SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISEERIMISSE, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA ISIKSUSE KUJUNEMISES, MIS VÕIB SEEJÄREL JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI JA KULTUURILIST OLUKORDA OFUTENZA. PÕHJALIKU ANALÜÜSI KOHASELT ILMNEB VAJADUS DI1 JÄRELE. KOORDINEERIDA MEETMEID TAGAMAKS, ET KÕIGIL ÕPILASTEL ON PIISAVAD TINGIMUSED VÕRDSETE HARIDUSVÕIMALUSTE KOOLISTRUKTUURI POSITIIVSEKS KAASAMISEKS 2. DIALOOGI JA TEABEVAHETUSE EDENDAMINE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TERVIKLIK E.MATTEI INSTITUUT CIVITELLA ROVETO EESMÄRK ON RAKENDADA SEDA PROJEKTI, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU IGA ÕPILASE ARVESTADES SEDA PRIORITEETSET EESMÄRKI IGA KOOLI JÄRJEKORRAS. SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISEERIMISSE, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA ISIKSUSE KUJUNEMISES, MIS VÕIB SEEJÄREL JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI JA KULTUURILIST OLUKORDA OFUTENZA. PÕHJALIKU ANALÜÜSI KOHASELT ILMNEB VAJADUS DI1 JÄRELE. KOORDINEERIDA MEETMEID TAGAMAKS, ET KÕIGIL ÕPILASTEL ON PIISAVAD TINGIMUSED VÕRDSETE HARIDUSVÕIMALUSTE KOOLISTRUKTUURI POSITIIVSEKS KAASAMISEKS 2. DIALOOGI JA TEABEVAHETUSE EDENDAMINE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°54'57.71"N, 13°25'36.84"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°54'57.71"N, 13°25'36.84"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of L'Aquila / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q4150412 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIVERSITY AND INCLUSION |
Project Q4150412 in Italy |
Statements
24,665.03 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "E.MATTEI
0 references
41°54'57.71"N, 13°25'36.84"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO E.MATTEI DI CIVITELLA ROVETO SI PROPONE DI REALIZZARE IL PRESENTE PROGETTO PER GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUN ALUNNO CONSIDERANDO TALE OBIETTIVO PRIORITARIO PER OGNI ORDINE DI SCUOLA. QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA INTENDE AVVIARE UN PERCORSO VOLTO ALLA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE ALLINCLUSIONE ALLINTEGRAZIONE ALLA SOCIALIZZAZIONE ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE SPENDIBILI SIA NELLA VITA QUOTIDIANA SIA NELLA FORMAZIONE DI UNA PERSONALIT IN GRADO POI DI RAGGIUNGERE POSSIBILI E AUSPICATI GRADI MASSIMI DI AUTONOMIA OTTENIBILI DA OGNI SOGGETTO. LE FINALIT GLI OBIETTIVI E LARTICOLAZIONE DEL PROGETTO TENGONO IN CONSIDERAZIONE IL CONTESTO SOCIOAMBIENTALE E LA SITUAZIONE CULTURALE DELLUTENZA. SECONDO UNA APPROFONDITA ANALISI EMERGE LESIGENZA DI1. COORDINARE GLI INTERVENTI FINALIZZATI A GARANTIRE A TUTTI GLI ALUNNI ADEGUATE CONDIZIONI DI INCLUSIONE APPROCCIO POSITIVO ALLA STRUTTURA SCOLASTICA PARI OPPORTUNIT FORMATIVE 2. FAVORIRE IL DIALOGO E LO SCAMBIO (Italian)
0 references
EL INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO PARA ASEGURAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITARIO PARA CADA ORDEN ESCOLAR. ESTA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE INICIAR UN CAMINO ENCAMINADO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS EN LA INCLUSIÓN DE LA INTEGRACIÓN A LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD QUE PUEDA ALCANZAR LOS MÁXIMOS GRADOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE SE PUEDAN ALCANZAR EN CADA ASIGNATURA. LOS OBJETIVOS Y LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO TIENEN EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL Y LA SITUACIÓN CULTURAL OFUTENZA. SEGÚN UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD, SURGE LA NECESIDAD DE DI1. COORDINAR ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN CONDICIONES ADECUADAS PARA SU INCLUSIÓN EN UN ENFOQUE POSITIVO DE LA ESTRUCTURA ESCOLAR DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. FOMENTAR EL DIÁLOGO Y EL INTERCAMBIO (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE COMPREHENSIVE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO AIMS TO IMPLEMENT THIS PROJECT TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL CONSIDERING THIS PRIORITY OBJECTIVE FOR EACH SCHOOL ORDER. THIS SCHOOL INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES IN THE INCLUSION OF INTEGRATION TO SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY THAT CAN THEN REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY ACHIEVABLE FROM EACH SUBJECT. THE OBJECTIVES AND LARTICOLATION OF THE PROJECT TAKE INTO ACCOUNT THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT AND THE CULTURAL SITUATION OFUTENZA. ACCORDING TO AN IN-DEPTH ANALYSIS, THE NEED FOR DI1 EMERGES. COORDINATE ACTIONS TO ENSURE THAT ALL PUPILS HAVE ADEQUATE CONDITIONS FOR INCLUSION IN A POSITIVE APPROACH TO THE SCHOOL STRUCTURE OF EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES 2. FOSTERING DIALOGUE AND EXCHANGE (English)
31 January 2022
0 references
L’INSTITUT COMPLET E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISE À METTRE EN ŒUVRE CE PROJET AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE ÉLÈVE COMPTE TENU DE CET OBJECTIF PRIORITAIRE POUR CHAQUE ORDRE SCOLAIRE. CETTE ÉCOLE A L’INTENTION DE COMMENCER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES DANS L’INCLUSION DE L’INTÉGRATION À LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ QUI PEUT ALORS ATTEINDRE LE MAXIMUM D’AUTONOMIE POSSIBLE ET SOUHAITÉ DE CHAQUE MATIÈRE. LES OBJECTIFS ET LA LARTICOLATION DU PROJET TIENNENT COMPTE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL ET DE LA SITUATION CULTURELLE OFUTENZA. SELON UNE ANALYSE APPROFONDIE, LE BESOIN DE DI1 APPARAÎT. COORDONNER LES ACTIONS POUR VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES DISPOSENT DE CONDITIONS ADÉQUATES POUR S’INTÉGRER DANS UNE APPROCHE POSITIVE DE LA STRUCTURE SCOLAIRE DE L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION 2. FAVORISER LE DIALOGUE ET LES ÉCHANGES (French)
1 February 2022
0 references
DAS UMFASSENDE E.MATTEI INSTITUT VON CIVITELLA ROVETO ZIELT DARAUF AB, DIESES PROJEKT UMZUSETZEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DIESES VORRANGIGEN ZIELS FÜR JEDE SCHULORDNUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIESE SCHULE WILL EINEN WEG BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE BEI DER INTEGRATION DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISIERUNG IN DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN, DIE DANN MÖGLICH UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIE ERREICHEN KANN, DIE VON JEDEM FACH ERREICHT WERDEN KANN. DIE ZIELE UND DIE LARTIKOLATION DES PROJEKTS BERÜCKSICHTIGEN DEN SOZIO-ÖKOLOGISCHEN KONTEXT UND DIE KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. EINER EINGEHENDEN ANALYSE ZUFOLGE ENTSTEHT DER BEDARF AN DI1. KOORDINIERUNG VON MASSNAHMEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER ANGEMESSENE BEDINGUNGEN FÜR DIE AUFNAHME IN EINEN POSITIVEN ANSATZ FÜR DIE SCHULISCHE STRUKTUR DER CHANCENGLEICHHEIT HABEN 2. FÖRDERUNG DES DIALOGS UND DES AUSTAUSCHS (German)
3 February 2022
0 references
HET UITGEBREIDE E.MATTEI INSTITUUT VAN CIVITELLA ROVETO HEEFT TOT DOEL DIT PROJECT UIT TE VOEREN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING TE WAARBORGEN, REKENING HOUDEND MET DEZE PRIORITAIRE DOELSTELLING VOOR ELKE SCHOOLORDE. DEZE SCHOOL IS VAN PLAN EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN IN DE INTEGRATIE VAN INTEGRATIE TOT SOCIALISATIE TOT DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE VERVOLGENS MOGELIJK EN GEWENST MAXIMAAL HAALBARE MATE VAN AUTONOMIE KAN BEREIKEN. DE DOELSTELLINGEN EN DE LARTICOLATIE VAN HET PROJECT HOUDEN REKENING MET DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT EN DE CULTURELE SITUATIE OFUTENZA. UIT EEN DIEPGAANDE ANALYSE BLIJKT DAT DI1 NOODZAKELIJK IS. COÖRDINEREN VAN ACTIES OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE LEERLINGEN PASSENDE VOORWAARDEN HEBBEN OM TE WORDEN OPGENOMEN IN EEN POSITIEVE BENADERING VAN DE SCHOOLSTRUCTUUR VAN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN 2. BEVORDERING VAN DIALOOG EN UITWISSELING (Dutch)
3 February 2022
0 references
DET OMFATTENDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE DETTE PROJEKT FOR AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ELEV UNDER HENSYNTAGEN TIL DETTE PRIORITEREDE MÅL FOR HVER SKOLERÆKKEFØLGE. DENNE SKOLE HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER SIGTER MOD AT ØGE FORSKELLENE I INDDRAGELSEN AF INTEGRATION I SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER SÅ KAN NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS FRA HVERT FAG. PROJEKTETS MÅL OG LARTIKOLATION TAGER HENSYN TIL DEN SOCIALE OG MILJØMÆSSIGE KONTEKST OG DEN KULTURELLE SITUATION OFUTENZA. IFØLGE EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE VISER BEHOVET FOR DI1 SIG. KOORDINERE FORANSTALTNINGER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR PASSENDE BETINGELSER FOR AT BLIVE INDDRAGET I EN POSITIV TILGANG TIL SKOLESTRUKTUREN FOR LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER 2. FREMME AF DIALOG OG UDVEKSLING (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΆΘΗΜΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ OFUTENZA. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ DI1. ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ 2. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
SVEOBUHVATNI E.MATTEI INSTITUT CIVITELLA ROVETO IMA ZA CILJ PROVESTI OVAJ PROJEKT KAKO BI SE OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA S OBZIROM NA OVAJ PRIORITETNI CILJ ZA SVAKI ŠKOLSKI POREDAK. OVA ŠKOLA NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU INTEGRACIJE U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI I U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA TADA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE OSTVARIVE OD SVAKOG SUBJEKTA. U CILJEVIMA I ZEMLJIŠTVA PROJEKTA UZIMAJU SE U OBZIR DRUŠTVENO-OKOLIŠNI KONTEKST I KULTURNA SITUACIJA OFUTENZA. PREMA DUBINSKOJ ANALIZI, POJAVILA SE POTREBA ZA DI1. KOORDINIRATI MJERE KAKO BI SE OSIGURALO DA SVI UČENICI IMAJU ODGOVARAJUĆE UVJETE ZA UKLJUČIVANJE U POZITIVAN PRISTUP ŠKOLSKOJ STRUKTURI JEDNAKIH OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI 2. POTICANJE DIJALOGA I RAZMJENE (Croatian)
21 July 2022
0 references
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR E.MATTEI DIN CIVITELLA ROVETO ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ACEST PROIECT PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, AVÂND ÎN VEDERE ACEST OBIECTIV PRIORITAR PENTRU FIECARE ORDIN ȘCOLAR. ACEASTĂ ȘCOALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ DEMAREZE O CALE MENITĂ SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INCLUZIUNEA INTEGRĂRII ÎN SOCIALIZARE LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI UTILIZATE ATÂT ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI, CÂT ȘI ÎN FORMAREA UNEI PERSONALITĂȚI CARE POATE ATINGE APOI GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE ȘI DORITE DE LA FIECARE SUBIECT. OBIECTIVELE ȘI LARTICOLAREA PROIECTULUI ȚIN CONT DE CONTEXTUL SOCIO-MEDIU ȘI DE SITUAȚIA CULTURALĂ OFUTENZA. POTRIVIT UNEI ANALIZE APROFUNDATE, APARE NEVOIA DE ID1. COORDONAREA ACȚIUNILOR PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII DISPUN DE CONDIȚII ADECVATE PENTRU A FI INCLUȘI ÎNTR-O ABORDARE POZITIVĂ A STRUCTURII ȘCOLARE A EGALITĂȚII DE ȘANSE EDUCAȚIONALE 2. PROMOVAREA DIALOGULUI ȘI A SCHIMBURILOR (Romanian)
21 July 2022
0 references
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT E.MATTEI CIVITELLA ROVETO SA ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU TOHTO PROJEKTU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA VZHĽADOM NA TENTO PRIORITNÝ CIEĽ PRE KAŽDÝ ŠKOLSKÝ PORIADOK. TÁTO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA ZVÝŠENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ INTEGRÁCIE DO SOCIALIZÁCIE DO ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ POTOM MÔŽE DOSIAHNUŤ MOŽNÉ A POŽADOVANÉ MAXIMÁLNE STUPNE AUTONÓMIE DOSIAHNUTEĽNÉ OD KAŽDÉHO SUBJEKTU. CIELE A LARTIKOLÁCIA PROJEKTU ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNY KONTEXT A KULTÚRNU SITUÁCIU OFUTENZA. PODĽA HĹBKOVEJ ANALÝZY VZNIKÁ POTREBA DI1. KOORDINOVAŤ ČINNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PRIMERANÉ PODMIENKY NA ZAČLENENIE DO POZITÍVNEHO PRÍSTUPU K ŠTRUKTÚRE ŠKÔL S ROVNAKÝMI VZDELÁVACÍMI PRÍLEŽITOSŤAMI 2. PODPORA DIALÓGU A VÝMENY (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-ISTITUT E.MATTEI KOMPRENSIV TA’ CIVITELLA ROVETO GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA DAN IL-PROĠETT BIEX JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT LI JIKKUNSIDRA DAN L-OBJETTIV PRIJORITARJU GĦAL KULL ORDNI SKOLASTIKA. DIN L-ISKOLA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI TAL-INTEGRAZZJONI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI MBAGĦAD TKUN TISTA’ TILĦAQ GRADI MASSIMI POSSIBBLI U MIXTIEQA TA’ AWTONOMIJA LI TISTA’ TINKISEB MINN KULL SUĠĠETT. L-GĦANIJIET U L-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT IQISU L-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI U S-SITWAZZJONI KULTURALI OFUTENZA. SKONT ANALIŻI FIL-FOND, TOĦROĠ IL-ĦTIEĠA GĦAL DI1. TIKKOORDINA AZZJONIJIET BIEX TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM KUNDIZZJONIJIET ADEGWATI GĦALL-INKLUŻJONI F’APPROĊĊ POŻITTIV GĦALL-ISTRUTTURA SKOLASTIKA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI 2. IT-TRAWWIM TAD-DJALOGU U L-ISKAMBJU (Maltese)
21 July 2022
0 references
O ABRANGENTE INSTITUTO E.MATTEI DE CIVITELLA ROVETO VISA IMPLEMENTAR ESTE PROJETO PARA GARANTIR O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, CONSIDERANDO ESTE OBJETIVO PRIORITÁRIO PARA CADA ORDEM ESCOLAR. ESTA ESCOLA PRETENDE INICIAR UM CAMINHO QUE VISE POTENCIALIZAR AS DIFERENÇAS NA INCLUSÃO DA INTEGRAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER GASTAS TANTO NO COTIDIANO COMO NA FORMAÇÃO DE UMA PERSONALIDADE QUE POSSA ENTÃO ALCANÇAR GRAUS MÁXIMOS DE AUTONOMIA POSSÍVEIS E DESEJADOS DE CADA SUJEITO. OS OBJETIVOS E A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO LEVAM EM CONTA O CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL E A SITUAÇÃO CULTURAL OFUTENZA. DE ACORDO COM UMA ANÁLISE APROFUNDADA, SURGE A NECESSIDADE DE DI1. COORDENAR AÇÕES PARA GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS DISPONHAM DE CONDIÇÕES ADEQUADAS PARA A INCLUSÃO NUMA ABORDAGEM POSITIVA DA ESTRUTURA ESCOLAR DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 2. PROMOVER O DIÁLOGO E O INTERCÂMBIO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KATTAVAN E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO -INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON VARMISTAA KUNKIN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYS OTTAEN HUOMIOON KUNKIN KOULUTILAUKSEN ENSISIJAINEN TAVOITE. TÄMÄ KOULU AIKOO ALOITTAA POLUN, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN INTEGRAATION ERILAISUUTTA SOSIAALISTUMISEEN, JOTTA HANKITAAN TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA VOI SITTEN SAAVUTTAA MAHDOLLISEN JA HALUTUN ENIMMÄISITSENÄISYYDEN TASON, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA KUSTAKIN OPPIAINEESTA. HANKKEEN TAVOITTEISSA JA LARTICOLATIONISSA OTETAAN HUOMIOON SOSIOEKONOMINEN TILANNE JA KULTTUURITILANNE OFUTENZA. PERUSTEELLISEN ANALYYSIN MUKAAN DI1:N TARVE NOUSEE ESIIN. KOORDINOIDA TOIMIA SEN VARMISTAMISEKSI, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON RIITTÄVÄT EDELLYTYKSET OSALLISTUA KOULUN RAKENTEESEEN, JOSSA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET OTETAAN HUOMIOON 2. VUOROPUHELUN JA VAIHDON EDISTÄMINEN (Finnish)
21 July 2022
0 references
KOMPLEKSOWY INSTYTUT E.MATTEI W CIVITELLA ROVETO MA NA CELU REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, ABY ZAPEWNIĆ SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA, BIORĄC POD UWAGĘ TEN PRIORYTETOWY CEL DLA KAŻDEGO ZAMÓWIENIA SZKOLNEGO. SZKOŁA TA ZAMIERZA ROZPOCZĄĆ DROGĘ MAJĄCĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W INTEGRACJI Z SOCJALIZACJĄ W CELU NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ ZARÓWNO W ŻYCIU CODZIENNYM, JAK I W KSZTAŁTOWANIU OSOBOWOŚCI, KTÓRA MOŻE OSIĄGNĄĆ MOŻLIWE I POŻĄDANE MAKSYMALNE STOPNIE AUTONOMII OSIĄGALNE OD KAŻDEGO PRZEDMIOTU. CELE I LARTYKOLACJA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄ KONTEKST SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWY ORAZ SYTUACJĘ KULTUROWĄ OFUTENZY. ZGODNIE Z DOGŁĘBNĄ ANALIZĄ POJAWIA SIĘ POTRZEBA DI1. KOORDYNOWAĆ DZIAŁANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM ODPOWIEDNICH WARUNKÓW DO WŁĄCZENIA SIĘ W POZYTYWNE PODEJŚCIE DO STRUKTURY SZKOLNEJ RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH 2. WSPIERANIE DIALOGU I WYMIANY (Polish)
21 July 2022
0 references
CELOVIT E.MATTEI INŠTITUT CIVITELLA ROVETO NAMERAVA IZVAJATI TA PROJEKT, DA SE ZAGOTOVI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA UČENCA OB UPOŠTEVANJU TEGA PREDNOSTNEGA CILJA ZA VSAK ŠOLSKI RED. TA ŠOLA NAMERAVA ZAČETI POT, KATERE CILJ JE POVEČATI RAZLIKE V VKLJUČEVANJU V SOCIALIZACIJO PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT PRI OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO NATO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE MAKSIMALNE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI IZ VSAKEGA SUBJEKTA. CILJI IN LARTICOLATION PROJEKTA UPOŠTEVAJO DRUŽBENO-OKOLJSKI KONTEKST IN KULTURNO SITUACIJO OFUTENZA. GLEDE NA POGLOBLJENO ANALIZO SE POJAVI POTREBA PO DI1. USKLAJEVANJE UKREPOV ZA ZAGOTOVITEV, DA IMAJO VSI UČENCI USTREZNE POGOJE ZA VKLJUČITEV V POZITIVEN PRISTOP K ŠOLSKI STRUKTURI ENAKIH MOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE 2. SPODBUJANJE DIALOGA IN IZMENJAVE (Slovenian)
21 July 2022
0 references
KOMPLEXNÍ E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO MÁ ZA CÍL REALIZOVAT TENTO PROJEKT S CÍLEM ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA S OHLEDEM NA TENTO PRIORITNÍ CÍL PRO KAŽDOU ŠKOLNÍ OBJEDNÁVKU. TATO ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU ZAHÁJIT CESTU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ V ZAČLENĚNÍ INTEGRACE DO SOCIALIZACE K ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ LZE STRÁVIT JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK PŘI VYTVÁŘENÍ OSOBNOSTI, KTERÁ PAK MŮŽE DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO MAXIMÁLNÍHO STUPNĚ AUTONOMIE DOSAŽITELNÉHO OD KAŽDÉHO PŘEDMĚTU. CÍLE A LARTICOLACE PROJEKTU ZOHLEDŇUJÍ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ KONTEXT A KULTURNÍ SITUACI OFUTENZA. PODLE HLOUBKOVÉ ANALÝZY SE OBJEVUJE POTŘEBA DI1. KOORDINOVAT OPATŘENÍ S CÍLEM ZAJISTIT, ABY VŠICHNI ŽÁCI MĚLI ODPOVÍDAJÍCÍ PODMÍNKY PRO ZAČLENĚNÍ DO POZITIVNÍHO PŘÍSTUPU KE ŠKOLNÍ STRUKTUŘE ROVNÝCH VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ 2. PODPORA DIALOGU A VÝMĚNY (Czech)
21 July 2022
0 references
IŠSAMUS E.MATTEI CIVITELLA ROVETO INSTITUTAS SIEKIA ĮGYVENDINTI ŠĮ PROJEKTĄ, KAD UŽTIKRINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ, ATSIŽVELGIANT Į ŠĮ PRIORITETINĮ TIKSLĄ KIEKVIENAM MOKYKLOS UŽSAKYMUI. ŠI MOKYKLA KETINA PRADĖTI KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI INTEGRACIJOS Į SOCIALIZACIJĄ SKIRTUMUS, SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠNAUDOJAMI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, KURI VĖLIAU GALI PASIEKTI ĮMANOMĄ IR PAGEIDAUJAMĄ MAKSIMALŲ SAVARANKIŠKUMO LAIPSNĮ, KURĮ GALIMA PASIEKTI NUO KIEKVIENO DALYKO. PROJEKTO TIKSLAI IR LARTICOLACIJA ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ KONTEKSTĄ BEI KULTŪRINĘ PADĖTĮ OFUTENZA. REMIANTIS IŠSAMIA ANALIZE, ATSIRANDA DI1 POREIKIS. KOORDINUOTI VEIKSMUS SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI TURĖTŲ TINKAMAS SĄLYGAS ĮTRAUKTIS Į TEIGIAMĄ POŽIŪRĮ Į MOKYKLŲ LYGIŲ ŠVIETIMO GALIMYBIŲ STRUKTŪRĄ 2. DIALOGO IR MAINŲ SKATINIMAS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
VISAPTVEROŠĀ E.MATTEI INSTITŪTA CIVITELLA ROVETO MĒRĶIS IR ĪSTENOT ŠO PROJEKTU, LAI NODROŠINĀTU KATRA SKOLĒNA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, ŅEMOT VĒRĀ ŠO PRIORITĀRO MĒRĶI KATRAM SKOLAS PASŪTĪJUMAM. ŠĪ SKOLA PLĀNO SĀKT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT ATŠĶIRĪBAS INTEGRĀCIJAS SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS PĒC TAM VAR SASNIEGT IESPĒJAMU UN VĒLAMO MAKSIMĀLO AUTONOMIJAS PAKĀPI, KAS SASNIEDZAMA NO KATRA PRIEKŠMETA. PROJEKTA MĒRĶI UN LARTIKOLĀCIJA ŅEM VĒRĀ SOCIĀLO UN VIDES KONTEKSTU UN KULTŪRAS SITUĀCIJU OFUTENZA. SASKAŅĀ AR PADZIĻINĀTU ANALĪZI RODAS VAJADZĪBA PĒC DI1. KOORDINĒT DARBĪBAS, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PIEMĒROTI NOSACĪJUMI, LAI TOS IEKĻAUTU POZITĪVĀ PIEEJĀ SKOLU STRUKTŪRAI, KAS NODROŠINA VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS 2. DIALOGA UN APMAIŅAS VEICINĀŠANA (Latvian)
21 July 2022
0 references
ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ E.MATTEI НА CIVITELLA ROVETO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПЪЛНИ ТОЗИ ПРОЕКТ, ЗА ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ТАЗИ ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ ЗА ВСЕКИ УЧИЛИЩЕН РЕД. ТОВА УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ЗАПОЧНЕ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА ВЪВ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА В СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И В ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, КОЯТО СЛЕД ТОВА МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, ПОСТИЖИМИ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ЦЕЛИТЕ И LARTICOLATION НА ПРОЕКТА ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ И КУЛТУРНОТО ПОЛОЖЕНИЕ OFUTENZA. СПОРЕД ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ DI1. КООРДИНИРА ДЕЙСТВИЯТА, ЗА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ РАЗПОЛАГАТ С ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ В ПОЛОЖИТЕЛЕН ПОДХОД КЪМ УЧИЛИЩНАТА СТРУКТУРА НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ 2. НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИАЛОГА И ОБМЕНА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ÁTFOGÓ E.MATTEI INTÉZET CIVITELLA ROVETO CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSA EZT A PROJEKTET, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, FIGYELEMBE VÉVE EZT A KIEMELT CÉLKITŰZÉST MINDEN ISKOLARENDBEN. EZ AZ ISKOLA SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY INDÍTSON EGY OLYAN UTAT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ INTEGRÁCIÓ A SZOCIALIZÁCIÓBA, HOGY MEGSZEREZZÉK A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET TÖLTENI MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, ÉS A SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁT, AMELY AZTÁN ELÉRHETI A LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS FOKÚ AUTONÓMIA ELÉRHETŐ MINDEN TÉMÁBAN. A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI ÉS SZOLGÁLTATÁSA FIGYELEMBE VESZI A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÖRNYEZETET ÉS AZ OFUTENZA KULTURÁLIS HELYZETÉT. EGY RÉSZLETES ELEMZÉS SZERINT FELMERÜL A DI1 SZÜKSÉGESSÉGE. KOORDINÁLJA A FELLÉPÉSEKET ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ MEGFELELŐ FELTÉTELEKKEL RENDELKEZZEN AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG ISKOLAI STRUKTÚRÁJÁNAK POZITÍV MEGKÖZELÍTÉSÉBE TÖRTÉNŐ BEVONÁSHOZ 2. A PÁRBESZÉD ÉS A TAPASZTALATCSERE ELŐMOZDÍTÁSA (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG INSTITIÚID CHUIMSITHEACH E.MATTEI CIVITELLA ROVETO AN TIONSCADAL SEO A CHUR I BHFEIDHM CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LE GACH DALTA AGUS IAD AG SMAOINEAMH AR AN GCUSPÓIR TOSAÍOCHTA SEO DO GACH ORD SCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ I GCUIMSIÚ AN LÁNPHÁIRTITHE LE SÓISIALÚ CHUN SCILEANNA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH SA SAOL LAETHÚIL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA AR FÉIDIR A BHAINT AMACH ANSIN NA HUASLEIBHÉIL NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH Ó GACH ÁBHAR. CUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCUSPÓIRÍ AGUS I LARTICOLATION AN TIONSCADAIL AN COMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS AN STAID CHULTÚRTHA OFUTENZA. DE RÉIR MIONANAILÍSE, TAGANN AN GÁ ATÁ LE DI1 CHUN CINN. GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHORDÚ CHUN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COINNÍOLLACHA LEORDHÓTHANACHA AG GACH DALTA MAIDIR LE CUIMSIÚ I GCUR CHUIGE DEARFACH I LEITH STRUCHTÚR NA SCOILEANNA DE CHOMHDHEISEANNA OIDEACHAIS 2. IDIRPHLÉ AGUS MALARTÚ A CHOTHÚ (Irish)
21 July 2022
0 references
DET OMFATTANDE E.MATTEI INSTITUTE OF CIVITELLA ROVETO SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA DETTA PROJEKT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG MED TANKE PÅ DETTA PRIORITERADE MÅL FÖR VARJE SKOLORDNING. DENNA SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I INTEGRATION TILL SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM SEDAN KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN UPPNÅS FRÅN VARJE ÄMNE. PROJEKTETS MÅL OCH LARTICOLATION TAR HÄNSYN TILL DET SOCIALA OCH MILJÖMÄSSIGA SAMMANHANGET OCH DEN KULTURELLA SITUATIONEN OFUTENZA. ENLIGT EN DJUPGÅENDE ANALYS FRAMKOMMER BEHOVET AV DI1. SAMORDNA ÅTGÄRDER FÖR ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER HAR LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR INKLUDERING I EN POSITIV INSTÄLLNING TILL SKOLSTRUKTUREN FÖR LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 2. FRÄMJANDE AV DIALOG OCH UTBYTE (Swedish)
21 July 2022
0 references
TERVIKLIK E.MATTEI INSTITUUT CIVITELLA ROVETO EESMÄRK ON RAKENDADA SEDA PROJEKTI, ET TAGADA HARIDUSLIK EDU IGA ÕPILASE ARVESTADES SEDA PRIORITEETSET EESMÄRKI IGA KOOLI JÄRJEKORRAS. SEE KOOL KAVATSEB ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ERINEVUSI INTEGRATSIOONI KAASAMISES SOTSIALISEERIMISSE, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA SAAB KULUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA ISIKSUSE KUJUNEMISES, MIS VÕIB SEEJÄREL JÕUDA IGA AINE PUHUL SAAVUTATAVA MAKSIMAALSE AUTONOOMIANI. PROJEKTI EESMÄRKIDES JA KOHUSTUSES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAAL-KESKKONNA KONTEKSTI JA KULTUURILIST OLUKORDA OFUTENZA. PÕHJALIKU ANALÜÜSI KOHASELT ILMNEB VAJADUS DI1 JÄRELE. KOORDINEERIDA MEETMEID TAGAMAKS, ET KÕIGIL ÕPILASTEL ON PIISAVAD TINGIMUSED VÕRDSETE HARIDUSVÕIMALUSTE KOOLISTRUKTUURI POSITIIVSEKS KAASAMISEKS 2. DIALOOGI JA TEABEVAHETUSE EDENDAMINE (Estonian)
21 July 2022
0 references
CIVITELLA ROVETO
0 references