FOR THE SUCCESS OF EVERYONE AND EVERYONE (Q4141213): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item: import item from Italy)
 
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(14 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / eslabel / es
 
PARA EL ÉXITO DE TODOS Y DE TODOS
label / enlabel / en
 
FOR THE SUCCESS OF EVERYONE AND EVERYONE
label / frlabel / fr
 
POUR LE SUCCÈS DE TOUS ET DE TOUS
label / delabel / de
 
FÜR DEN ERFOLG ALLER UND ALLER
label / nllabel / nl
 
VOOR HET SUCCES VAN IEDEREEN EN IEDEREEN
label / dalabel / da
 
FOR SUCCES FOR ALLE OG ALLE
label / ellabel / el
 
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ
label / hrlabel / hr
 
ZA USPJEH SVIH I SVIH
label / rolabel / ro
 
PENTRU SUCCESUL TUTUROR ȘI TUTUROR
label / sklabel / sk
 
ZA ÚSPECH KAŽDÉHO A KAŽDÉHO
label / mtlabel / mt
 
GĦAS-SUĊĊESS TA’ KULĦADD U TA’ KULĦADD
label / ptlabel / pt
 
PARA O SUCESSO DE TODOS E DE TODOS
label / filabel / fi
 
MENESTYKSEN KAIKKIEN JA KAIKKIEN
label / pllabel / pl
 
DLA SUKCESU WSZYSTKICH I WSZYSTKICH
label / sllabel / sl
 
ZA USPEH VSEH IN VSAKOGAR
label / cslabel / cs
 
PRO ÚSPĚCH VŠECH A VŠECH
label / ltlabel / lt
 
UŽ VISŲ IR VISŲ SĖKMĘ
label / lvlabel / lv
 
PAR PANĀKUMIEM IKVIENAM UN IKVIENAM
label / bglabel / bg
 
ЗА УСПЕХА НА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ
label / hulabel / hu
 
MINDENKI ÉS MINDENKI SIKERÉÉRT
label / galabel / ga
 
LE HAGHAIDH RATH GACH DUINE AGUS GACH DUINE
label / svlabel / sv
 
FÖR FRAMGÅNG FÖR ALLA OCH ALLA
label / etlabel / et
 
KÕIGI JA KÕIGI EDU NIMEL
description / endescription / en
Project in Italy 4la20014ap000000174
Project Q4141213 in Italy
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4141213 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4141213 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4141213 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4141213 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4141213 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4141213 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4141213 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4141213 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4141213 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4141213 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4141213 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4141213 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4141213 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4141213 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4141213 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4141213 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4141213 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4141213 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4141213 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4141213 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4141213 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4141213 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4141213 i Italien
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Pomezia / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA LEY MARCO N.º 104 DE 1992 Y SS.MM.II, NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA TRATADO DE INTEGRAR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y AQUELLOS JÓVENES CONSIDERADOS «DÉBILES» Y QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIALES. EL PERSONAL DOCENTE, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA PTOF, PREPARA ITINERARIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS PERSONALIZADOS QUE, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, PERMITEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ADQUIRIR HABILIDADES TRANSVERSALES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO. EN VISTA DEL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS EN DIFICULTADES, LA MAYORÍA DE ELLOS EN GRAVES DIFICULTADES Y QUE SIN UNA REFERENCIA CONSTANTE SERÍA CASI INMANEJABLE, LA FIGURA DEL ASISTENTE EDUCATIVO ESPECIALIZADO SE HA CONVERTIDO EN EN NUESTRO INSTITUTO UNA CONSTANTE ESENCIAL PARA LA REALIZACIÓN EXITOSA DE LA (Spanish)
Property / summary: EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA LEY MARCO N.º 104 DE 1992 Y SS.MM.II, NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA TRATADO DE INTEGRAR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y AQUELLOS JÓVENES CONSIDERADOS «DÉBILES» Y QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIALES. EL PERSONAL DOCENTE, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA PTOF, PREPARA ITINERARIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS PERSONALIZADOS QUE, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, PERMITEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ADQUIRIR HABILIDADES TRANSVERSALES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO. EN VISTA DEL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS EN DIFICULTADES, LA MAYORÍA DE ELLOS EN GRAVES DIFICULTADES Y QUE SIN UNA REFERENCIA CONSTANTE SERÍA CASI INMANEJABLE, LA FIGURA DEL ASISTENTE EDUCATIVO ESPECIALIZADO SE HA CONVERTIDO EN EN NUESTRO INSTITUTO UNA CONSTANTE ESENCIAL PARA LA REALIZACIÓN EXITOSA DE LA (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA LEY MARCO N.º 104 DE 1992 Y SS.MM.II, NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA TRATADO DE INTEGRAR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y AQUELLOS JÓVENES CONSIDERADOS «DÉBILES» Y QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIALES. EL PERSONAL DOCENTE, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA PTOF, PREPARA ITINERARIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS PERSONALIZADOS QUE, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, PERMITEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ADQUIRIR HABILIDADES TRANSVERSALES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO. EN VISTA DEL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS EN DIFICULTADES, LA MAYORÍA DE ELLOS EN GRAVES DIFICULTADES Y QUE SIN UNA REFERENCIA CONSTANTE SERÍA CASI INMANEJABLE, LA FIGURA DEL ASISTENTE EDUCATIVO ESPECIALIZADO SE HA CONVERTIDO EN EN NUESTRO INSTITUTO UNA CONSTANTE ESENCIAL PARA LA REALIZACIÓN EXITOSA DE LA (Spanish) / qualifier
 
point in time: 30 January 2022
Timestamp+2022-01-30T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IN LINE WITH THE AIMS SET OUT IN FRAMEWORK LAW NO 104 OF 1992 AND SS.MM.II., OUR INSTITUTE HAS ALWAYS AIMED TO INTEGRATE AND DEVELOP THE POTENTIAL OF THE PERSON IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF DISABLED PUPILS AND THOSE YOUNG PEOPLE CONSIDERED ‘WEAK’ AND WHO EXPERIENCE SOCIAL DISTRESS. THE TEACHING STAFF, AS ESTABLISHED IN THE PTOF, PREPARES PERSONALISED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ALLOW TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE SPENT IN THE WORLD OF WORK. IN VIEW OF THE HIGH NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, MOST OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES AND WHO WITHOUT CONSTANT REFERENCE WOULD BE ALMOST UNMANAGEABLE, THE FIGURE OF THE SPECIALISED EDUCATIONAL ASSISTANT HAS BECOME IN OUR INSTITUTE A CONSTANT ESSENTIAL FOR THE SUCCESSFUL REALISATION OF (English)
Property / summary: IN LINE WITH THE AIMS SET OUT IN FRAMEWORK LAW NO 104 OF 1992 AND SS.MM.II., OUR INSTITUTE HAS ALWAYS AIMED TO INTEGRATE AND DEVELOP THE POTENTIAL OF THE PERSON IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF DISABLED PUPILS AND THOSE YOUNG PEOPLE CONSIDERED ‘WEAK’ AND WHO EXPERIENCE SOCIAL DISTRESS. THE TEACHING STAFF, AS ESTABLISHED IN THE PTOF, PREPARES PERSONALISED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ALLOW TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE SPENT IN THE WORLD OF WORK. IN VIEW OF THE HIGH NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, MOST OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES AND WHO WITHOUT CONSTANT REFERENCE WOULD BE ALMOST UNMANAGEABLE, THE FIGURE OF THE SPECIALISED EDUCATIONAL ASSISTANT HAS BECOME IN OUR INSTITUTE A CONSTANT ESSENTIAL FOR THE SUCCESSFUL REALISATION OF (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN LINE WITH THE AIMS SET OUT IN FRAMEWORK LAW NO 104 OF 1992 AND SS.MM.II., OUR INSTITUTE HAS ALWAYS AIMED TO INTEGRATE AND DEVELOP THE POTENTIAL OF THE PERSON IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF DISABLED PUPILS AND THOSE YOUNG PEOPLE CONSIDERED ‘WEAK’ AND WHO EXPERIENCE SOCIAL DISTRESS. THE TEACHING STAFF, AS ESTABLISHED IN THE PTOF, PREPARES PERSONALISED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ALLOW TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE SPENT IN THE WORLD OF WORK. IN VIEW OF THE HIGH NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, MOST OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES AND WHO WITHOUT CONSTANT REFERENCE WOULD BE ALMOST UNMANAGEABLE, THE FIGURE OF THE SPECIALISED EDUCATIONAL ASSISTANT HAS BECOME IN OUR INSTITUTE A CONSTANT ESSENTIAL FOR THE SUCCESSFUL REALISATION OF (English) / qualifier
 
point in time: 31 January 2022
Timestamp+2022-01-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary: IN LINE WITH THE AIMS SET OUT IN FRAMEWORK LAW NO 104 OF 1992 AND SS.MM.II., OUR INSTITUTE HAS ALWAYS AIMED TO INTEGRATE AND DEVELOP THE POTENTIAL OF THE PERSON IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF DISABLED PUPILS AND THOSE YOUNG PEOPLE CONSIDERED ‘WEAK’ AND WHO EXPERIENCE SOCIAL DISTRESS. THE TEACHING STAFF, AS ESTABLISHED IN THE PTOF, PREPARES PERSONALISED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ALLOW TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE SPENT IN THE WORLD OF WORK. IN VIEW OF THE HIGH NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, MOST OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES AND WHO WITHOUT CONSTANT REFERENCE WOULD BE ALMOST UNMANAGEABLE, THE FIGURE OF THE SPECIALISED EDUCATIONAL ASSISTANT HAS BECOME IN OUR INSTITUTE A CONSTANT ESSENTIAL FOR THE SUCCESSFUL REALISATION OF (English) / qualifier
 
readability score: 0.0384169166878308
Amount0.0384169166878308
Unit1
Property / summary
 
CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI-CADRE NO 104 DE 1992 ET DU SS.MM.II, NOTRE INSTITUT A TOUJOURS CHERCHÉ À INTÉGRER ET À DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE LA PERSONNE DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION, LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES JEUNES CONSIDÉRÉS COMME «FAIBLES» ET QUI ÉPROUVENT UNE DÉTRESSE SOCIALE. LE PERSONNEL ENSEIGNANT, TEL QU’ÉTABLI DANS LE PTOF, PRÉPARE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS QUI, À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉTUDIANT, PERMETTENT DE DÉVELOPPER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. ÉTANT DONNÉ LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES EN DÉTRESSE, LA PLUPART D’ENTRE EUX EN DIFFICULTÉ GRAVE ET QUI, SANS RÉFÉRENCE CONSTANTE, SERAIENT PRESQUE INGÉRABLES, LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT PÉDAGOGIQUE SPÉCIALISÉ EST DEVENU DANS NOTRE INSTITUT UNE CONSTANTE ESSENTIELLE POUR LA RÉALISATION RÉUSSIE DE (French)
Property / summary: CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI-CADRE NO 104 DE 1992 ET DU SS.MM.II, NOTRE INSTITUT A TOUJOURS CHERCHÉ À INTÉGRER ET À DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE LA PERSONNE DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION, LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES JEUNES CONSIDÉRÉS COMME «FAIBLES» ET QUI ÉPROUVENT UNE DÉTRESSE SOCIALE. LE PERSONNEL ENSEIGNANT, TEL QU’ÉTABLI DANS LE PTOF, PRÉPARE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS QUI, À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉTUDIANT, PERMETTENT DE DÉVELOPPER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. ÉTANT DONNÉ LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES EN DÉTRESSE, LA PLUPART D’ENTRE EUX EN DIFFICULTÉ GRAVE ET QUI, SANS RÉFÉRENCE CONSTANTE, SERAIENT PRESQUE INGÉRABLES, LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT PÉDAGOGIQUE SPÉCIALISÉ EST DEVENU DANS NOTRE INSTITUT UNE CONSTANTE ESSENTIELLE POUR LA RÉALISATION RÉUSSIE DE (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI-CADRE NO 104 DE 1992 ET DU SS.MM.II, NOTRE INSTITUT A TOUJOURS CHERCHÉ À INTÉGRER ET À DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE LA PERSONNE DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION, LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES JEUNES CONSIDÉRÉS COMME «FAIBLES» ET QUI ÉPROUVENT UNE DÉTRESSE SOCIALE. LE PERSONNEL ENSEIGNANT, TEL QU’ÉTABLI DANS LE PTOF, PRÉPARE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS QUI, À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉTUDIANT, PERMETTENT DE DÉVELOPPER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. ÉTANT DONNÉ LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES EN DÉTRESSE, LA PLUPART D’ENTRE EUX EN DIFFICULTÉ GRAVE ET QUI, SANS RÉFÉRENCE CONSTANTE, SERAIENT PRESQUE INGÉRABLES, LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT PÉDAGOGIQUE SPÉCIALISÉ EST DEVENU DANS NOTRE INSTITUT UNE CONSTANTE ESSENTIELLE POUR LA RÉALISATION RÉUSSIE DE (French) / qualifier
 
point in time: 1 February 2022
Timestamp+2022-02-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAHMENGESETZES Nr. 104 VON 1992 UND DER SS.MM.II. HAT UNSER INSTITUT STETS DAS ZIEL VERFOLGT, DAS POTENZIAL DER PERSON IN LERN-, KOMMUNIKATIONS-, ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND JUNGEN MENSCHEN, DIE ALS „SCHWACHE“ GELTEN, ZU INTEGRIEREN UND ZU ENTWICKELN. DAS IM PTOF ETABLIERTE LEHRPERSONAL BEREITET PERSONALISIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE VOR, DIE AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND ERFAHRUNGEN DES SCHÜLERS DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER AUTONOMIE UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN, DIE IN DER ARBEITSWELT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. ANGESICHTS DER HOHEN ZAHL VON SCHÜLERN IN NOT, DIE MEISTEN VON IHNEN IN ERNSTEN SCHWIERIGKEITEN SIND UND DIE OHNE STÄNDIGE REFERENZ FAST UNÜBERSCHAUBAR WÄREN, IST DIE FIGUR DES SPEZIALISIERTEN PÄDAGOGISCHEN ASSISTENTEN IN UNSEREM INSTITUT ZU EINER STÄNDIGEN NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ERFOLGREICHE VERWIRKLICHUNG VON (German)
Property / summary: IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAHMENGESETZES Nr. 104 VON 1992 UND DER SS.MM.II. HAT UNSER INSTITUT STETS DAS ZIEL VERFOLGT, DAS POTENZIAL DER PERSON IN LERN-, KOMMUNIKATIONS-, ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND JUNGEN MENSCHEN, DIE ALS „SCHWACHE“ GELTEN, ZU INTEGRIEREN UND ZU ENTWICKELN. DAS IM PTOF ETABLIERTE LEHRPERSONAL BEREITET PERSONALISIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE VOR, DIE AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND ERFAHRUNGEN DES SCHÜLERS DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER AUTONOMIE UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN, DIE IN DER ARBEITSWELT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. ANGESICHTS DER HOHEN ZAHL VON SCHÜLERN IN NOT, DIE MEISTEN VON IHNEN IN ERNSTEN SCHWIERIGKEITEN SIND UND DIE OHNE STÄNDIGE REFERENZ FAST UNÜBERSCHAUBAR WÄREN, IST DIE FIGUR DES SPEZIALISIERTEN PÄDAGOGISCHEN ASSISTENTEN IN UNSEREM INSTITUT ZU EINER STÄNDIGEN NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ERFOLGREICHE VERWIRKLICHUNG VON (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAHMENGESETZES Nr. 104 VON 1992 UND DER SS.MM.II. HAT UNSER INSTITUT STETS DAS ZIEL VERFOLGT, DAS POTENZIAL DER PERSON IN LERN-, KOMMUNIKATIONS-, ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND JUNGEN MENSCHEN, DIE ALS „SCHWACHE“ GELTEN, ZU INTEGRIEREN UND ZU ENTWICKELN. DAS IM PTOF ETABLIERTE LEHRPERSONAL BEREITET PERSONALISIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE VOR, DIE AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND ERFAHRUNGEN DES SCHÜLERS DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER AUTONOMIE UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN, DIE IN DER ARBEITSWELT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. ANGESICHTS DER HOHEN ZAHL VON SCHÜLERN IN NOT, DIE MEISTEN VON IHNEN IN ERNSTEN SCHWIERIGKEITEN SIND UND DIE OHNE STÄNDIGE REFERENZ FAST UNÜBERSCHAUBAR WÄREN, IST DIE FIGUR DES SPEZIALISIERTEN PÄDAGOGISCHEN ASSISTENTEN IN UNSEREM INSTITUT ZU EINER STÄNDIGEN NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ERFOLGREICHE VERWIRKLICHUNG VON (German) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGELEGD IN KADERWET NR. 104 VAN 1992 EN SS.MM.II. HEEFT ONS INSTITUUT ER ALTIJD NAAR GESTREEFD OM HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE, INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN JONGEREN DIE ALS „ZWAK” WORDEN BESCHOUWD EN DIE SOCIALE PROBLEMEN ERVAREN, TE INTEGREREN EN TE ONTWIKKELEN. HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZOALS GEVESTIGD IN HET PTOF, BEREIDT GEPERSONALISEERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN VOOR DIE, UITGAANDE VAN DE KENNIS EN ERVARING VAN DE STUDENT, PERSOONLIJKE AUTONOMIE KUNNEN ONTWIKKELEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERWERVEN DIE IN DE ARBEIDSWERELD KUNNEN WORDEN BESTEED. GEZIEN HET GROTE AANTAL LEERLINGEN IN NOOD, DE MEESTEN VAN HEN IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN EN DIE ZONDER CONSTANTE REFERENTIE BIJNA ONBEHEERSBAAR ZOUDEN ZIJN, IS HET CIJFER VAN DE GESPECIALISEERDE ONDERWIJSASSISTENT IN ONS INSTITUUT EEN CONSTANTE ESSENTIEEL GEWORDEN VOOR DE SUCCESVOLLE REALISATIE VAN (Dutch)
Property / summary: IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGELEGD IN KADERWET NR. 104 VAN 1992 EN SS.MM.II. HEEFT ONS INSTITUUT ER ALTIJD NAAR GESTREEFD OM HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE, INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN JONGEREN DIE ALS „ZWAK” WORDEN BESCHOUWD EN DIE SOCIALE PROBLEMEN ERVAREN, TE INTEGREREN EN TE ONTWIKKELEN. HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZOALS GEVESTIGD IN HET PTOF, BEREIDT GEPERSONALISEERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN VOOR DIE, UITGAANDE VAN DE KENNIS EN ERVARING VAN DE STUDENT, PERSOONLIJKE AUTONOMIE KUNNEN ONTWIKKELEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERWERVEN DIE IN DE ARBEIDSWERELD KUNNEN WORDEN BESTEED. GEZIEN HET GROTE AANTAL LEERLINGEN IN NOOD, DE MEESTEN VAN HEN IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN EN DIE ZONDER CONSTANTE REFERENTIE BIJNA ONBEHEERSBAAR ZOUDEN ZIJN, IS HET CIJFER VAN DE GESPECIALISEERDE ONDERWIJSASSISTENT IN ONS INSTITUUT EEN CONSTANTE ESSENTIEEL GEWORDEN VOOR DE SUCCESVOLLE REALISATIE VAN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGELEGD IN KADERWET NR. 104 VAN 1992 EN SS.MM.II. HEEFT ONS INSTITUUT ER ALTIJD NAAR GESTREEFD OM HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE, INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN JONGEREN DIE ALS „ZWAK” WORDEN BESCHOUWD EN DIE SOCIALE PROBLEMEN ERVAREN, TE INTEGREREN EN TE ONTWIKKELEN. HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZOALS GEVESTIGD IN HET PTOF, BEREIDT GEPERSONALISEERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN VOOR DIE, UITGAANDE VAN DE KENNIS EN ERVARING VAN DE STUDENT, PERSOONLIJKE AUTONOMIE KUNNEN ONTWIKKELEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERWERVEN DIE IN DE ARBEIDSWERELD KUNNEN WORDEN BESTEED. GEZIEN HET GROTE AANTAL LEERLINGEN IN NOOD, DE MEESTEN VAN HEN IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN EN DIE ZONDER CONSTANTE REFERENTIE BIJNA ONBEHEERSBAAR ZOUDEN ZIJN, IS HET CIJFER VAN DE GESPECIALISEERDE ONDERWIJSASSISTENT IN ONS INSTITUUT EEN CONSTANTE ESSENTIEEL GEWORDEN VOOR DE SUCCESVOLLE REALISATIE VAN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTSAT I RAMMELOV NR. 104 AF 1992 OG SS.MM.II., HAR VORES INSTITUT ALTID HAFT TIL FORMÅL AT INTEGRERE OG UDVIKLE PERSONENS POTENTIALE INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLE RELATIONER MELLEM HANDICAPPEDE ELEVER OG DE UNGE, DER BETRAGTES SOM "SVAGE", OG SOM OPLEVER SOCIAL NØD. LÆRERPERSONALET, SOM FASTLAGT I PTOF, FORBEREDER PERSONLIGE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER MED UDGANGSPUNKT I DEN STUDERENDES VIDEN OG ERFARING GØR DET MULIGT AT UDVIKLE PERSONLIG AUTONOMI OG TILEGNE SIG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. I BETRAGTNING AF DET STORE ANTAL ELEVER I NØD, DE FLESTE AF DEM I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER, OG SOM UDEN KONSTANT HENVISNING VILLE VÆRE NÆSTEN UHÅNDTERLIGE, ER TALLET FOR DEN SPECIALISEREDE UNDERVISNINGSASSISTENT BLEVET I VORT INSTITUT EN KONSTANT VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN VELLYKKET REALISERING AF (Danish)
Property / summary: I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTSAT I RAMMELOV NR. 104 AF 1992 OG SS.MM.II., HAR VORES INSTITUT ALTID HAFT TIL FORMÅL AT INTEGRERE OG UDVIKLE PERSONENS POTENTIALE INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLE RELATIONER MELLEM HANDICAPPEDE ELEVER OG DE UNGE, DER BETRAGTES SOM "SVAGE", OG SOM OPLEVER SOCIAL NØD. LÆRERPERSONALET, SOM FASTLAGT I PTOF, FORBEREDER PERSONLIGE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER MED UDGANGSPUNKT I DEN STUDERENDES VIDEN OG ERFARING GØR DET MULIGT AT UDVIKLE PERSONLIG AUTONOMI OG TILEGNE SIG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. I BETRAGTNING AF DET STORE ANTAL ELEVER I NØD, DE FLESTE AF DEM I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER, OG SOM UDEN KONSTANT HENVISNING VILLE VÆRE NÆSTEN UHÅNDTERLIGE, ER TALLET FOR DEN SPECIALISEREDE UNDERVISNINGSASSISTENT BLEVET I VORT INSTITUT EN KONSTANT VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN VELLYKKET REALISERING AF (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTSAT I RAMMELOV NR. 104 AF 1992 OG SS.MM.II., HAR VORES INSTITUT ALTID HAFT TIL FORMÅL AT INTEGRERE OG UDVIKLE PERSONENS POTENTIALE INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLE RELATIONER MELLEM HANDICAPPEDE ELEVER OG DE UNGE, DER BETRAGTES SOM "SVAGE", OG SOM OPLEVER SOCIAL NØD. LÆRERPERSONALET, SOM FASTLAGT I PTOF, FORBEREDER PERSONLIGE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER MED UDGANGSPUNKT I DEN STUDERENDES VIDEN OG ERFARING GØR DET MULIGT AT UDVIKLE PERSONLIG AUTONOMI OG TILEGNE SIG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. I BETRAGTNING AF DET STORE ANTAL ELEVER I NØD, DE FLESTE AF DEM I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER, OG SOM UDEN KONSTANT HENVISNING VILLE VÆRE NÆSTEN UHÅNDTERLIGE, ER TALLET FOR DEN SPECIALISEREDE UNDERVISNINGSASSISTENT BLEVET I VORT INSTITUT EN KONSTANT VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN VELLYKKET REALISERING AF (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ-ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΡΙΘ. 104 ΤΟΥ 1992 ΚΑΙ ΤΗΣ SS.MM.II., ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ «ΑΔΎΝΑΜΟΙ» ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΌΠΩΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΈΝΟ ΣΤΟ PTOF, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΘΑ ΉΤΑΝ ΣΧΕΔΌΝ ΑΝΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΤΟΙ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΒΟΗΘΟΎ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ. (Greek)
Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ-ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΡΙΘ. 104 ΤΟΥ 1992 ΚΑΙ ΤΗΣ SS.MM.II., ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ «ΑΔΎΝΑΜΟΙ» ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΌΠΩΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΈΝΟ ΣΤΟ PTOF, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΘΑ ΉΤΑΝ ΣΧΕΔΌΝ ΑΝΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΤΟΙ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΒΟΗΘΟΎ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ-ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΡΙΘ. 104 ΤΟΥ 1992 ΚΑΙ ΤΗΣ SS.MM.II., ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ «ΑΔΎΝΑΜΟΙ» ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΌΠΩΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΈΝΟ ΣΤΟ PTOF, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΘΑ ΉΤΑΝ ΣΧΕΔΌΝ ΑΝΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΤΟΙ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΒΟΗΘΟΎ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
U SKLADU S CILJEVIMA NAVEDENIM U OKVIRNOM ZAKONU BR. 104 IZ 1992. I SS.MM.II., NAŠ INSTITUT ODUVIJEK JE IMAO ZA CILJ INTEGRIRATI I RAZVIJATI POTENCIJAL OSOBE U UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA UČENIKA S INVALIDITETOM I ONIH MLADIH KOJI SE SMATRAJU „SLABIMA” I KOJI DOŽIVLJAVAJU DRUŠTVENE PROBLEME. NASTAVNO OSOBLJE, KAKO JE OSNOVANO U PTOF-U, PRIPREMA PERSONALIZIRANE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE PUTOVE KOJI, POČEVŠI OD ZNANJA I ISKUSTVA UČENIKA, OMOGUĆUJU RAZVOJ OSOBNE AUTONOMIJE I STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI U SVIJETU RADA. S OBZIROM NA VELIK BROJ UČENIKA U NEVOLJI, OD KOJIH JE VEĆINA U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA I KOJI BI BEZ STALNOG UPUĆIVANJA BILI GOTOVO NEUPRAVLJANI, LIK SPECIJALIZIRANOG ODGOJNOG ASISTENTA POSTAO JE U NAŠEM INSTITUTU KONSTANTNO BITAN ZA USPJEŠNU REALIZACIJU (Croatian)
Property / summary: U SKLADU S CILJEVIMA NAVEDENIM U OKVIRNOM ZAKONU BR. 104 IZ 1992. I SS.MM.II., NAŠ INSTITUT ODUVIJEK JE IMAO ZA CILJ INTEGRIRATI I RAZVIJATI POTENCIJAL OSOBE U UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA UČENIKA S INVALIDITETOM I ONIH MLADIH KOJI SE SMATRAJU „SLABIMA” I KOJI DOŽIVLJAVAJU DRUŠTVENE PROBLEME. NASTAVNO OSOBLJE, KAKO JE OSNOVANO U PTOF-U, PRIPREMA PERSONALIZIRANE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE PUTOVE KOJI, POČEVŠI OD ZNANJA I ISKUSTVA UČENIKA, OMOGUĆUJU RAZVOJ OSOBNE AUTONOMIJE I STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI U SVIJETU RADA. S OBZIROM NA VELIK BROJ UČENIKA U NEVOLJI, OD KOJIH JE VEĆINA U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA I KOJI BI BEZ STALNOG UPUĆIVANJA BILI GOTOVO NEUPRAVLJANI, LIK SPECIJALIZIRANOG ODGOJNOG ASISTENTA POSTAO JE U NAŠEM INSTITUTU KONSTANTNO BITAN ZA USPJEŠNU REALIZACIJU (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: U SKLADU S CILJEVIMA NAVEDENIM U OKVIRNOM ZAKONU BR. 104 IZ 1992. I SS.MM.II., NAŠ INSTITUT ODUVIJEK JE IMAO ZA CILJ INTEGRIRATI I RAZVIJATI POTENCIJAL OSOBE U UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA UČENIKA S INVALIDITETOM I ONIH MLADIH KOJI SE SMATRAJU „SLABIMA” I KOJI DOŽIVLJAVAJU DRUŠTVENE PROBLEME. NASTAVNO OSOBLJE, KAKO JE OSNOVANO U PTOF-U, PRIPREMA PERSONALIZIRANE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE PUTOVE KOJI, POČEVŠI OD ZNANJA I ISKUSTVA UČENIKA, OMOGUĆUJU RAZVOJ OSOBNE AUTONOMIJE I STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI U SVIJETU RADA. S OBZIROM NA VELIK BROJ UČENIKA U NEVOLJI, OD KOJIH JE VEĆINA U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA I KOJI BI BEZ STALNOG UPUĆIVANJA BILI GOTOVO NEUPRAVLJANI, LIK SPECIJALIZIRANOG ODGOJNOG ASISTENTA POSTAO JE U NAŠEM INSTITUTU KONSTANTNO BITAN ZA USPJEŠNU REALIZACIJU (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STABILITE ÎN LEGEA-CADRU NR. 104 DIN 1992 ȘI SS.MM.II., INSTITUTUL NOSTRU A URMĂRIT ÎNTOTDEAUNA SĂ INTEGREZE ȘI SĂ DEZVOLTE POTENȚIALUL PERSOANEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, COMUNICAREA, RELAȚIILE INTERPERSONALE ALE ELEVILOR CU HANDICAP ȘI ALE TINERILOR CONSIDERAȚI „SLABI” ȘI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIALE. PERSONALUL DIDACTIC, ASTFEL CUM ESTE STABILIT ÎN PTOF, PREGĂTEȘTE PARCURSURI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE CARE, PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA STUDENTULUI, PERMIT DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. AVÂND ÎN VEDERE NUMĂRUL MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, CEI MAI MULȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI GRAVE ȘI CARE, FĂRĂ O REFERINȚĂ CONSTANTĂ, AR FI APROAPE IMPOSIBIL DE GESTIONAT, CIFRA ASISTENTULUI EDUCAȚIONAL SPECIALIZAT A DEVENIT ÎN INSTITUTUL NOSTRU O CONSTANTĂ ESENȚIALĂ PENTRU REALIZAREA CU SUCCES A (Romanian)
Property / summary: ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STABILITE ÎN LEGEA-CADRU NR. 104 DIN 1992 ȘI SS.MM.II., INSTITUTUL NOSTRU A URMĂRIT ÎNTOTDEAUNA SĂ INTEGREZE ȘI SĂ DEZVOLTE POTENȚIALUL PERSOANEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, COMUNICAREA, RELAȚIILE INTERPERSONALE ALE ELEVILOR CU HANDICAP ȘI ALE TINERILOR CONSIDERAȚI „SLABI” ȘI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIALE. PERSONALUL DIDACTIC, ASTFEL CUM ESTE STABILIT ÎN PTOF, PREGĂTEȘTE PARCURSURI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE CARE, PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA STUDENTULUI, PERMIT DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. AVÂND ÎN VEDERE NUMĂRUL MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, CEI MAI MULȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI GRAVE ȘI CARE, FĂRĂ O REFERINȚĂ CONSTANTĂ, AR FI APROAPE IMPOSIBIL DE GESTIONAT, CIFRA ASISTENTULUI EDUCAȚIONAL SPECIALIZAT A DEVENIT ÎN INSTITUTUL NOSTRU O CONSTANTĂ ESENȚIALĂ PENTRU REALIZAREA CU SUCCES A (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STABILITE ÎN LEGEA-CADRU NR. 104 DIN 1992 ȘI SS.MM.II., INSTITUTUL NOSTRU A URMĂRIT ÎNTOTDEAUNA SĂ INTEGREZE ȘI SĂ DEZVOLTE POTENȚIALUL PERSOANEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, COMUNICAREA, RELAȚIILE INTERPERSONALE ALE ELEVILOR CU HANDICAP ȘI ALE TINERILOR CONSIDERAȚI „SLABI” ȘI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIALE. PERSONALUL DIDACTIC, ASTFEL CUM ESTE STABILIT ÎN PTOF, PREGĂTEȘTE PARCURSURI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE CARE, PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA STUDENTULUI, PERMIT DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. AVÂND ÎN VEDERE NUMĂRUL MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, CEI MAI MULȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI GRAVE ȘI CARE, FĂRĂ O REFERINȚĂ CONSTANTĂ, AR FI APROAPE IMPOSIBIL DE GESTIONAT, CIFRA ASISTENTULUI EDUCAȚIONAL SPECIALIZAT A DEVENIT ÎN INSTITUTUL NOSTRU O CONSTANTĂ ESENȚIALĂ PENTRU REALIZAREA CU SUCCES A (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RÁMCOVOM ZÁKONE Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II. SA NÁŠ INŠTITÚT VŽDY ZAMERIAVAL NA INTEGRÁCIU A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY V OBLASTI UČENIA SA, KOMUNIKÁCIE, MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A MLADÝCH ĽUDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÝCH“ A KTORÍ ZAŽÍVAJÚ SOCIÁLNE ŤAŽKOSTI. PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, AKO JE STANOVENÉ V PTOF, PRIPRAVUJE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ, POČNÚC ZNALOSŤAMI A SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTA, UMOŽŇUJÚ ROZVÍJAŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ VO SVETE PRÁCE. VZHĽADOM NA VYSOKÝ POČET ŽIAKOV V NÚDZI, VÄČŠINA Z NICH VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH A KTORÍ BEZ KONŠTANTNEJ REFERENCIE BY BOLO TAKMER NEZVLÁDNUTEĽNÉ, POSTAVA ŠPECIALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO ASISTENTA SA STALA V NAŠOM ÚSTAVE NEUSTÁLE NEVYHNUTNÉ PRE ÚSPEŠNÚ REALIZÁCIU (Slovak)
Property / summary: V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RÁMCOVOM ZÁKONE Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II. SA NÁŠ INŠTITÚT VŽDY ZAMERIAVAL NA INTEGRÁCIU A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY V OBLASTI UČENIA SA, KOMUNIKÁCIE, MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A MLADÝCH ĽUDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÝCH“ A KTORÍ ZAŽÍVAJÚ SOCIÁLNE ŤAŽKOSTI. PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, AKO JE STANOVENÉ V PTOF, PRIPRAVUJE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ, POČNÚC ZNALOSŤAMI A SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTA, UMOŽŇUJÚ ROZVÍJAŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ VO SVETE PRÁCE. VZHĽADOM NA VYSOKÝ POČET ŽIAKOV V NÚDZI, VÄČŠINA Z NICH VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH A KTORÍ BEZ KONŠTANTNEJ REFERENCIE BY BOLO TAKMER NEZVLÁDNUTEĽNÉ, POSTAVA ŠPECIALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO ASISTENTA SA STALA V NAŠOM ÚSTAVE NEUSTÁLE NEVYHNUTNÉ PRE ÚSPEŠNÚ REALIZÁCIU (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RÁMCOVOM ZÁKONE Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II. SA NÁŠ INŠTITÚT VŽDY ZAMERIAVAL NA INTEGRÁCIU A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY V OBLASTI UČENIA SA, KOMUNIKÁCIE, MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A MLADÝCH ĽUDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÝCH“ A KTORÍ ZAŽÍVAJÚ SOCIÁLNE ŤAŽKOSTI. PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, AKO JE STANOVENÉ V PTOF, PRIPRAVUJE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ, POČNÚC ZNALOSŤAMI A SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTA, UMOŽŇUJÚ ROZVÍJAŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ VO SVETE PRÁCE. VZHĽADOM NA VYSOKÝ POČET ŽIAKOV V NÚDZI, VÄČŠINA Z NICH VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH A KTORÍ BEZ KONŠTANTNEJ REFERENCIE BY BOLO TAKMER NEZVLÁDNUTEĽNÉ, POSTAVA ŠPECIALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO ASISTENTA SA STALA V NAŠOM ÚSTAVE NEUSTÁLE NEVYHNUTNÉ PRE ÚSPEŠNÚ REALIZÁCIU (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET STABBILITI FIL-LIĠI QAFAS NRU 104 TAL-1992 U SS.MM.II., L-ISTITUT TAGĦNA DEJJEM KELLU L-GĦAN LI JINTEGRA U JIŻVILUPPA L-POTENZJAL TAL-PERSUNA FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DAWK IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEQJUSA BĦALA “DGĦAJFA” U LI JESPERJENZAW PROBLEMI SOĊJALI. IL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM, KIF STABBILIT FIL-PTOF, IĦEJJI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI PERSONALIZZATI LI, MILL-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA TAL-ISTUDENT, JIPPERMETTU L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U JIKSBU ĦILIET TRASVERSALI LI JISTGĦU JINTEFQU FID-DINJA TAX-XOGĦOL. FID-DAWL TAL-GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ, IL-BIĊĊA L-KBIRA TAGĦHOM F’DIFFIKULTAJIET SERJI U LI MINGĦAJR REFERENZA KOSTANTI JKUNU KWAŻI INĠESTIBBLI, IĊ-ĊIFRA TAL-ASSISTENT EDUKATTIV SPEĊJALIZZAT SARET FL-ISTITUT TAGĦNA ESSENZJALI KOSTANTI GĦAT-TWETTIQ B’SUĊĊESS TA’ (Maltese)
Property / summary: F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET STABBILITI FIL-LIĠI QAFAS NRU 104 TAL-1992 U SS.MM.II., L-ISTITUT TAGĦNA DEJJEM KELLU L-GĦAN LI JINTEGRA U JIŻVILUPPA L-POTENZJAL TAL-PERSUNA FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DAWK IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEQJUSA BĦALA “DGĦAJFA” U LI JESPERJENZAW PROBLEMI SOĊJALI. IL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM, KIF STABBILIT FIL-PTOF, IĦEJJI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI PERSONALIZZATI LI, MILL-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA TAL-ISTUDENT, JIPPERMETTU L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U JIKSBU ĦILIET TRASVERSALI LI JISTGĦU JINTEFQU FID-DINJA TAX-XOGĦOL. FID-DAWL TAL-GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ, IL-BIĊĊA L-KBIRA TAGĦHOM F’DIFFIKULTAJIET SERJI U LI MINGĦAJR REFERENZA KOSTANTI JKUNU KWAŻI INĠESTIBBLI, IĊ-ĊIFRA TAL-ASSISTENT EDUKATTIV SPEĊJALIZZAT SARET FL-ISTITUT TAGĦNA ESSENZJALI KOSTANTI GĦAT-TWETTIQ B’SUĊĊESS TA’ (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET STABBILITI FIL-LIĠI QAFAS NRU 104 TAL-1992 U SS.MM.II., L-ISTITUT TAGĦNA DEJJEM KELLU L-GĦAN LI JINTEGRA U JIŻVILUPPA L-POTENZJAL TAL-PERSUNA FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DAWK IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEQJUSA BĦALA “DGĦAJFA” U LI JESPERJENZAW PROBLEMI SOĊJALI. IL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM, KIF STABBILIT FIL-PTOF, IĦEJJI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI PERSONALIZZATI LI, MILL-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA TAL-ISTUDENT, JIPPERMETTU L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U JIKSBU ĦILIET TRASVERSALI LI JISTGĦU JINTEFQU FID-DINJA TAX-XOGĦOL. FID-DAWL TAL-GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ, IL-BIĊĊA L-KBIRA TAGĦHOM F’DIFFIKULTAJIET SERJI U LI MINGĦAJR REFERENZA KOSTANTI JKUNU KWAŻI INĠESTIBBLI, IĊ-ĊIFRA TAL-ASSISTENT EDUKATTIV SPEĊJALIZZAT SARET FL-ISTITUT TAGĦNA ESSENZJALI KOSTANTI GĦAT-TWETTIQ B’SUĊĊESS TA’ (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Em conformidade com os objectivos definidos no direito-quadro n.o 104 de 1992 e SSMM.II., o nosso instituto procurou sempre integrar e desenvolver o potencial da pessoa em matéria de aprendizagem, comunicação, relações interpessoais de crianças deficientes e dos jovens considerados «fracos» e que experimentam dificuldades sociais. O pessoal docente, tal como estabelecido na PTOF, prepara percursos educativos e educativos pessoais que, partindo do conhecimento e da experiência do estudante, permitem desenvolver a autonomia pessoal e adquirir competências de transferência que podem ser divulgadas no mundo do trabalho. Tendo em conta o elevado número de alunos em dificuldade, na sua maioria em dificuldades graves e que, sem uma referência constante, seriam quase impossíveis de gerir, o quadro do assistente educativo especializado tornou-se, no nosso estabelecimento, um elemento essencial para o êxito da reavaliação do ensino superior. (Portuguese)
Property / summary: Em conformidade com os objectivos definidos no direito-quadro n.o 104 de 1992 e SSMM.II., o nosso instituto procurou sempre integrar e desenvolver o potencial da pessoa em matéria de aprendizagem, comunicação, relações interpessoais de crianças deficientes e dos jovens considerados «fracos» e que experimentam dificuldades sociais. O pessoal docente, tal como estabelecido na PTOF, prepara percursos educativos e educativos pessoais que, partindo do conhecimento e da experiência do estudante, permitem desenvolver a autonomia pessoal e adquirir competências de transferência que podem ser divulgadas no mundo do trabalho. Tendo em conta o elevado número de alunos em dificuldade, na sua maioria em dificuldades graves e que, sem uma referência constante, seriam quase impossíveis de gerir, o quadro do assistente educativo especializado tornou-se, no nosso estabelecimento, um elemento essencial para o êxito da reavaliação do ensino superior. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Em conformidade com os objectivos definidos no direito-quadro n.o 104 de 1992 e SSMM.II., o nosso instituto procurou sempre integrar e desenvolver o potencial da pessoa em matéria de aprendizagem, comunicação, relações interpessoais de crianças deficientes e dos jovens considerados «fracos» e que experimentam dificuldades sociais. O pessoal docente, tal como estabelecido na PTOF, prepara percursos educativos e educativos pessoais que, partindo do conhecimento e da experiência do estudante, permitem desenvolver a autonomia pessoal e adquirir competências de transferência que podem ser divulgadas no mundo do trabalho. Tendo em conta o elevado número de alunos em dificuldade, na sua maioria em dificuldades graves e que, sem uma referência constante, seriam quase impossíveis de gerir, o quadro do assistente educativo especializado tornou-se, no nosso estabelecimento, um elemento essencial para o êxito da reavaliação do ensino superior. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VUONNA 1992 ANNETUSSA PUITELAISSA NRO 104 JA SS.MM.II. ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI INSTITUUTTIMME ON AINA PYRKINYT INTEGROIMAAN JA KEHITTÄMÄÄN HENKILÖN POTENTIAALIA OPPIMISESSA, VIESTINNÄSSÄ, VAMMAISTEN OPPILAIDEN IHMISSUHTEISSA JA ”HEIKKOINA” PIDETYISSÄ NUORISSA, JOTKA KOKEVAT SOSIAALISTA AHDINKOA. PTOF:SSÄ PERUSTETTU OPETUSHENKILÖSTÖ VALMISTELEE YKSILÖLLISIÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAN TIEDOISTA JA KOKEMUKSESTA ALKAEN VOIDAAN KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ JA HANKKIA MONIALAISIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON SUURI MÄÄRÄ HÄDÄSSÄ OLEVIA OPPILAITA, USEIMMAT HEISTÄ OVAT VAKAVISSA VAIKEUKSISSA JA JOTKA ILMAN JATKUVAA VIITTAUSTA OLISIVAT LÄHES HALLITSEMATTOMIA, ERITYISOPETUKSEN APULAISOPETTAJAN LUKU ON TULLUT INSTITUUTISSAMME JATKUVAKSI VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI ONNISTUNEEKSI TOTEUTTAMISEKSI (Finnish)
Property / summary: VUONNA 1992 ANNETUSSA PUITELAISSA NRO 104 JA SS.MM.II. ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI INSTITUUTTIMME ON AINA PYRKINYT INTEGROIMAAN JA KEHITTÄMÄÄN HENKILÖN POTENTIAALIA OPPIMISESSA, VIESTINNÄSSÄ, VAMMAISTEN OPPILAIDEN IHMISSUHTEISSA JA ”HEIKKOINA” PIDETYISSÄ NUORISSA, JOTKA KOKEVAT SOSIAALISTA AHDINKOA. PTOF:SSÄ PERUSTETTU OPETUSHENKILÖSTÖ VALMISTELEE YKSILÖLLISIÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAN TIEDOISTA JA KOKEMUKSESTA ALKAEN VOIDAAN KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ JA HANKKIA MONIALAISIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON SUURI MÄÄRÄ HÄDÄSSÄ OLEVIA OPPILAITA, USEIMMAT HEISTÄ OVAT VAKAVISSA VAIKEUKSISSA JA JOTKA ILMAN JATKUVAA VIITTAUSTA OLISIVAT LÄHES HALLITSEMATTOMIA, ERITYISOPETUKSEN APULAISOPETTAJAN LUKU ON TULLUT INSTITUUTISSAMME JATKUVAKSI VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI ONNISTUNEEKSI TOTEUTTAMISEKSI (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VUONNA 1992 ANNETUSSA PUITELAISSA NRO 104 JA SS.MM.II. ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI INSTITUUTTIMME ON AINA PYRKINYT INTEGROIMAAN JA KEHITTÄMÄÄN HENKILÖN POTENTIAALIA OPPIMISESSA, VIESTINNÄSSÄ, VAMMAISTEN OPPILAIDEN IHMISSUHTEISSA JA ”HEIKKOINA” PIDETYISSÄ NUORISSA, JOTKA KOKEVAT SOSIAALISTA AHDINKOA. PTOF:SSÄ PERUSTETTU OPETUSHENKILÖSTÖ VALMISTELEE YKSILÖLLISIÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAN TIEDOISTA JA KOKEMUKSESTA ALKAEN VOIDAAN KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ JA HANKKIA MONIALAISIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON SUURI MÄÄRÄ HÄDÄSSÄ OLEVIA OPPILAITA, USEIMMAT HEISTÄ OVAT VAKAVISSA VAIKEUKSISSA JA JOTKA ILMAN JATKUVAA VIITTAUSTA OLISIVAT LÄHES HALLITSEMATTOMIA, ERITYISOPETUKSEN APULAISOPETTAJAN LUKU ON TULLUT INSTITUUTISSAMME JATKUVAKSI VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI ONNISTUNEEKSI TOTEUTTAMISEKSI (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZGODNIE Z CELAMI OKREŚLONYMI W USTAWIE RAMOWEJ NR 104 Z 1992 R. I SS.MM.II, NASZ INSTYTUT ZAWSZE DĄŻYŁ DO INTEGRACJI I ROZWIJANIA POTENCJAŁU OSOBY W NAUCE, KOMUNIKACJI, RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I TYCH MŁODYCH LUDZI UWAŻANYCH ZA „SŁABE” I DOŚWIADCZAJĄCYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH. KADRA DYDAKTYCZNA, ZAŁOŻONA W PTOF, PRZYGOTOWUJE ZINDYWIDUALIZOWANE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE I EDUKACYJNE, KTÓRE, POCZĄWSZY OD WIEDZY I DOŚWIADCZENIA UCZNIA, POZWALAJĄ ROZWIJAĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I NABYWAĆ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. ZE WZGLĘDU NA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, WIĘKSZOŚĆ Z NICH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH TRUDNOŚCIACH I KTÓRZY BEZ STAŁEGO ODNIESIENIA BYŁYBY PRAWIE NIEWYKONALNE, POSTAĆ WYSPECJALIZOWANEGO ASYSTENTA EDUKACYJNEGO STAŁA SIĘ W NASZYM INSTYTUCIE STAŁYM ELEMENTEM NIEZBĘDNYM DO POMYŚLNEJ REALIZACJI (Polish)
Property / summary: ZGODNIE Z CELAMI OKREŚLONYMI W USTAWIE RAMOWEJ NR 104 Z 1992 R. I SS.MM.II, NASZ INSTYTUT ZAWSZE DĄŻYŁ DO INTEGRACJI I ROZWIJANIA POTENCJAŁU OSOBY W NAUCE, KOMUNIKACJI, RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I TYCH MŁODYCH LUDZI UWAŻANYCH ZA „SŁABE” I DOŚWIADCZAJĄCYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH. KADRA DYDAKTYCZNA, ZAŁOŻONA W PTOF, PRZYGOTOWUJE ZINDYWIDUALIZOWANE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE I EDUKACYJNE, KTÓRE, POCZĄWSZY OD WIEDZY I DOŚWIADCZENIA UCZNIA, POZWALAJĄ ROZWIJAĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I NABYWAĆ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. ZE WZGLĘDU NA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, WIĘKSZOŚĆ Z NICH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH TRUDNOŚCIACH I KTÓRZY BEZ STAŁEGO ODNIESIENIA BYŁYBY PRAWIE NIEWYKONALNE, POSTAĆ WYSPECJALIZOWANEGO ASYSTENTA EDUKACYJNEGO STAŁA SIĘ W NASZYM INSTYTUCIE STAŁYM ELEMENTEM NIEZBĘDNYM DO POMYŚLNEJ REALIZACJI (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZGODNIE Z CELAMI OKREŚLONYMI W USTAWIE RAMOWEJ NR 104 Z 1992 R. I SS.MM.II, NASZ INSTYTUT ZAWSZE DĄŻYŁ DO INTEGRACJI I ROZWIJANIA POTENCJAŁU OSOBY W NAUCE, KOMUNIKACJI, RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I TYCH MŁODYCH LUDZI UWAŻANYCH ZA „SŁABE” I DOŚWIADCZAJĄCYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH. KADRA DYDAKTYCZNA, ZAŁOŻONA W PTOF, PRZYGOTOWUJE ZINDYWIDUALIZOWANE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE I EDUKACYJNE, KTÓRE, POCZĄWSZY OD WIEDZY I DOŚWIADCZENIA UCZNIA, POZWALAJĄ ROZWIJAĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I NABYWAĆ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. ZE WZGLĘDU NA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, WIĘKSZOŚĆ Z NICH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH TRUDNOŚCIACH I KTÓRZY BEZ STAŁEGO ODNIESIENIA BYŁYBY PRAWIE NIEWYKONALNE, POSTAĆ WYSPECJALIZOWANEGO ASYSTENTA EDUKACYJNEGO STAŁA SIĘ W NASZYM INSTYTUCIE STAŁYM ELEMENTEM NIEZBĘDNYM DO POMYŚLNEJ REALIZACJI (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V SKLADU S CILJI, DOLOČENIMI V OKVIRNEM ZAKONU ŠT. 104 IZ LETA 1992 IN SS.MM.II., SI JE NAŠ INŠTITUT VEDNO PRIZADEVAL ZA INTEGRACIJO IN RAZVOJ POTENCIALA OSEBE V UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEDOSEBNIH ODNOSIH INVALIDNIH UČENCEV IN TISTIH MLADIH, KI SE ŠTEJEJO ZA „ŠIBKE“ IN DOŽIVLJAJO SOCIALNO STISKO. PEDAGOŠKO OSEBJE, USTANOVLJENO V OKVIRU PTOF, PRIPRAVLJA PRILAGOJENE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTI, KI OD ZNANJA IN IZKUŠENJ ŠTUDENTA OMOGOČAJO RAZVOJ OSEBNE AVTONOMIJE IN PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V SVETU DELA. GLEDE NA VELIKO ŠTEVILO UČENCEV V STISKI, VEČINA OD NJIH V RESNIH TEŽAVAH IN KI BI BILI BREZ STALNEGA SKLICEVANJA SKORAJ NEOBVLADLJIVI, JE ŠTEVILKA SPECIALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA ASISTENTA V NAŠEM INŠTITUTU POSTALA STALNA BISTVENA ZA USPEŠNO REALIZACIJO (Slovenian)
Property / summary: V SKLADU S CILJI, DOLOČENIMI V OKVIRNEM ZAKONU ŠT. 104 IZ LETA 1992 IN SS.MM.II., SI JE NAŠ INŠTITUT VEDNO PRIZADEVAL ZA INTEGRACIJO IN RAZVOJ POTENCIALA OSEBE V UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEDOSEBNIH ODNOSIH INVALIDNIH UČENCEV IN TISTIH MLADIH, KI SE ŠTEJEJO ZA „ŠIBKE“ IN DOŽIVLJAJO SOCIALNO STISKO. PEDAGOŠKO OSEBJE, USTANOVLJENO V OKVIRU PTOF, PRIPRAVLJA PRILAGOJENE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTI, KI OD ZNANJA IN IZKUŠENJ ŠTUDENTA OMOGOČAJO RAZVOJ OSEBNE AVTONOMIJE IN PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V SVETU DELA. GLEDE NA VELIKO ŠTEVILO UČENCEV V STISKI, VEČINA OD NJIH V RESNIH TEŽAVAH IN KI BI BILI BREZ STALNEGA SKLICEVANJA SKORAJ NEOBVLADLJIVI, JE ŠTEVILKA SPECIALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA ASISTENTA V NAŠEM INŠTITUTU POSTALA STALNA BISTVENA ZA USPEŠNO REALIZACIJO (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V SKLADU S CILJI, DOLOČENIMI V OKVIRNEM ZAKONU ŠT. 104 IZ LETA 1992 IN SS.MM.II., SI JE NAŠ INŠTITUT VEDNO PRIZADEVAL ZA INTEGRACIJO IN RAZVOJ POTENCIALA OSEBE V UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEDOSEBNIH ODNOSIH INVALIDNIH UČENCEV IN TISTIH MLADIH, KI SE ŠTEJEJO ZA „ŠIBKE“ IN DOŽIVLJAJO SOCIALNO STISKO. PEDAGOŠKO OSEBJE, USTANOVLJENO V OKVIRU PTOF, PRIPRAVLJA PRILAGOJENE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTI, KI OD ZNANJA IN IZKUŠENJ ŠTUDENTA OMOGOČAJO RAZVOJ OSEBNE AVTONOMIJE IN PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V SVETU DELA. GLEDE NA VELIKO ŠTEVILO UČENCEV V STISKI, VEČINA OD NJIH V RESNIH TEŽAVAH IN KI BI BILI BREZ STALNEGA SKLICEVANJA SKORAJ NEOBVLADLJIVI, JE ŠTEVILKA SPECIALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA ASISTENTA V NAŠEM INŠTITUTU POSTALA STALNA BISTVENA ZA USPEŠNO REALIZACIJO (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V RÁMCOVÉM ZÁKONĚ Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II., NÁŠ INSTITUT VŽDY USILOVAL O INTEGRACI A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KOMUNIKACI, MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ A MLADÝCH LIDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÉ“ A KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY. UČITELÉ, JAK JE STANOVENO V PTOF, PŘIPRAVUJÍ INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ POČÍNAJE ZNALOSTMI A ZKUŠENOSTMI STUDENTA UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET OSOBNÍ AUTONOMII A ZÍSKÁVAT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VE SVĚTĚ PRÁCE. VZHLEDEM K VYSOKÉMU POČTU ŽÁKŮ V TÍSNI, VĚTŠINA Z NICH VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH A KTEŘÍ BY BEZ STÁLÉHO ODKAZU BYLI TÉMĚŘ NEZVLADATELNÍ, SE POSTAVA SPECIALIZOVANÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA V NAŠEM ÚSTAVU STALA NEUSTÁLOU NEZBYTNOU PRO ÚSPĚŠNOU REALIZACI (Czech)
Property / summary: V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V RÁMCOVÉM ZÁKONĚ Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II., NÁŠ INSTITUT VŽDY USILOVAL O INTEGRACI A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KOMUNIKACI, MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ A MLADÝCH LIDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÉ“ A KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY. UČITELÉ, JAK JE STANOVENO V PTOF, PŘIPRAVUJÍ INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ POČÍNAJE ZNALOSTMI A ZKUŠENOSTMI STUDENTA UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET OSOBNÍ AUTONOMII A ZÍSKÁVAT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VE SVĚTĚ PRÁCE. VZHLEDEM K VYSOKÉMU POČTU ŽÁKŮ V TÍSNI, VĚTŠINA Z NICH VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH A KTEŘÍ BY BEZ STÁLÉHO ODKAZU BYLI TÉMĚŘ NEZVLADATELNÍ, SE POSTAVA SPECIALIZOVANÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA V NAŠEM ÚSTAVU STALA NEUSTÁLOU NEZBYTNOU PRO ÚSPĚŠNOU REALIZACI (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V RÁMCOVÉM ZÁKONĚ Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II., NÁŠ INSTITUT VŽDY USILOVAL O INTEGRACI A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KOMUNIKACI, MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ A MLADÝCH LIDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÉ“ A KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY. UČITELÉ, JAK JE STANOVENO V PTOF, PŘIPRAVUJÍ INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ POČÍNAJE ZNALOSTMI A ZKUŠENOSTMI STUDENTA UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET OSOBNÍ AUTONOMII A ZÍSKÁVAT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VE SVĚTĚ PRÁCE. VZHLEDEM K VYSOKÉMU POČTU ŽÁKŮ V TÍSNI, VĚTŠINA Z NICH VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH A KTEŘÍ BY BEZ STÁLÉHO ODKAZU BYLI TÉMĚŘ NEZVLADATELNÍ, SE POSTAVA SPECIALIZOVANÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA V NAŠEM ÚSTAVU STALA NEUSTÁLOU NEZBYTNOU PRO ÚSPĚŠNOU REALIZACI (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VADOVAUJANTIS 1992 M. PAGRINDŲ ĮSTATYME NR. 104 IR SS.MM.II NUSTATYTAIS TIKSLAIS, MŪSŲ INSTITUTAS VISADA SIEKĖ INTEGRUOTI IR PLĖTOTI ASMENS POTENCIALĄ MOKYMOSI, BENDRAVIMO, TARPASMENINIUOSE SANTYKIUOSE SU NEĮGALIAIS MOKINIAIS IR JAUNUOLIAIS, KURIE LAIKOMI „SILPNAIS“ IR PATIRIA SOCIALINĘ BAIMĘ. MOKYMO PERSONALAS, KAIP NUSTATYTA PTOF, RENGIA INDIVIDUALIZUOTUS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, KURIE, PRADEDANT NUO STUDENTO ŽINIŲ IR PATIRTIES, LEIDŽIA PLĖTOTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠLEISTI DARBO PASAULYJE. ATSIŽVELGIANT Į DIDELĮ SKAIČIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ, DAUGUMA IŠ JŲ SUSIDURIA SU RIMTAIS SUNKUMAIS IR KURIE BE NUOLATINĖS NUORODOS BŪTŲ BEVEIK NEVALDOMI, SPECIALIZUOTO ŠVIETIMO ASISTENTO FIGŪRA MŪSŲ INSTITUTE TAPO NUOLATINE, BŪTINA SĖKMINGAI ĮGYVENDINTI (Lithuanian)
Property / summary: VADOVAUJANTIS 1992 M. PAGRINDŲ ĮSTATYME NR. 104 IR SS.MM.II NUSTATYTAIS TIKSLAIS, MŪSŲ INSTITUTAS VISADA SIEKĖ INTEGRUOTI IR PLĖTOTI ASMENS POTENCIALĄ MOKYMOSI, BENDRAVIMO, TARPASMENINIUOSE SANTYKIUOSE SU NEĮGALIAIS MOKINIAIS IR JAUNUOLIAIS, KURIE LAIKOMI „SILPNAIS“ IR PATIRIA SOCIALINĘ BAIMĘ. MOKYMO PERSONALAS, KAIP NUSTATYTA PTOF, RENGIA INDIVIDUALIZUOTUS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, KURIE, PRADEDANT NUO STUDENTO ŽINIŲ IR PATIRTIES, LEIDŽIA PLĖTOTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠLEISTI DARBO PASAULYJE. ATSIŽVELGIANT Į DIDELĮ SKAIČIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ, DAUGUMA IŠ JŲ SUSIDURIA SU RIMTAIS SUNKUMAIS IR KURIE BE NUOLATINĖS NUORODOS BŪTŲ BEVEIK NEVALDOMI, SPECIALIZUOTO ŠVIETIMO ASISTENTO FIGŪRA MŪSŲ INSTITUTE TAPO NUOLATINE, BŪTINA SĖKMINGAI ĮGYVENDINTI (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VADOVAUJANTIS 1992 M. PAGRINDŲ ĮSTATYME NR. 104 IR SS.MM.II NUSTATYTAIS TIKSLAIS, MŪSŲ INSTITUTAS VISADA SIEKĖ INTEGRUOTI IR PLĖTOTI ASMENS POTENCIALĄ MOKYMOSI, BENDRAVIMO, TARPASMENINIUOSE SANTYKIUOSE SU NEĮGALIAIS MOKINIAIS IR JAUNUOLIAIS, KURIE LAIKOMI „SILPNAIS“ IR PATIRIA SOCIALINĘ BAIMĘ. MOKYMO PERSONALAS, KAIP NUSTATYTA PTOF, RENGIA INDIVIDUALIZUOTUS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, KURIE, PRADEDANT NUO STUDENTO ŽINIŲ IR PATIRTIES, LEIDŽIA PLĖTOTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠLEISTI DARBO PASAULYJE. ATSIŽVELGIANT Į DIDELĮ SKAIČIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ, DAUGUMA IŠ JŲ SUSIDURIA SU RIMTAIS SUNKUMAIS IR KURIE BE NUOLATINĖS NUORODOS BŪTŲ BEVEIK NEVALDOMI, SPECIALIZUOTO ŠVIETIMO ASISTENTO FIGŪRA MŪSŲ INSTITUTE TAPO NUOLATINE, BŪTINA SĖKMINGAI ĮGYVENDINTI (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SASKAŅĀ AR 1992. GADA PAMATLIKUMĀ NR. 104 UN SS.MM.II. IZKLĀSTĪTAJIEM MĒRĶIEM MŪSU INSTITŪTS VIENMĒR IR CENTIES INTEGRĒT UN ATTĪSTĪT PERSONAS POTENCIĀLU MĀCĪBĀS, KOMUNIKĀCIJĀ, STARPPERSONU ATTIECĪBĀS STARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN TIEM JAUNIEŠIEM, KURI TIEK UZSKATĪTI PAR “VĀJIEM” UN KURIEM IR SOCIĀLAS GRŪTĪBAS. MĀCĪBSPĒKI, KĀ NOTEIKTS PTOF, SAGATAVO PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS, SĀKOT NO STUDENTA ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES, ĻAUJ ATTĪSTĪT PERSONĪGO AUTONOMIJU UN APGŪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, KAS VAR TIKT PAVADĪTAS DARBA PASAULĒ. ŅEMOT VĒRĀ LIELO SKAITU BRIESMĀS NONĀKUŠO SKOLĒNU, LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IR NONĀKUŠI NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS UN KURI BEZ PASTĀVĪGAS ATSAUCES BŪTU GANDRĪZ NEPĀRVALDĀMI, SPECIALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS ASISTENTA SKAITLIS MŪSU INSTITŪTĀ IR KĻUVIS PAR PASTĀVĪGU BŪTISKU, LAI VEIKSMĪGI ĪSTENOTU (Latvian)
Property / summary: SASKAŅĀ AR 1992. GADA PAMATLIKUMĀ NR. 104 UN SS.MM.II. IZKLĀSTĪTAJIEM MĒRĶIEM MŪSU INSTITŪTS VIENMĒR IR CENTIES INTEGRĒT UN ATTĪSTĪT PERSONAS POTENCIĀLU MĀCĪBĀS, KOMUNIKĀCIJĀ, STARPPERSONU ATTIECĪBĀS STARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN TIEM JAUNIEŠIEM, KURI TIEK UZSKATĪTI PAR “VĀJIEM” UN KURIEM IR SOCIĀLAS GRŪTĪBAS. MĀCĪBSPĒKI, KĀ NOTEIKTS PTOF, SAGATAVO PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS, SĀKOT NO STUDENTA ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES, ĻAUJ ATTĪSTĪT PERSONĪGO AUTONOMIJU UN APGŪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, KAS VAR TIKT PAVADĪTAS DARBA PASAULĒ. ŅEMOT VĒRĀ LIELO SKAITU BRIESMĀS NONĀKUŠO SKOLĒNU, LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IR NONĀKUŠI NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS UN KURI BEZ PASTĀVĪGAS ATSAUCES BŪTU GANDRĪZ NEPĀRVALDĀMI, SPECIALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS ASISTENTA SKAITLIS MŪSU INSTITŪTĀ IR KĻUVIS PAR PASTĀVĪGU BŪTISKU, LAI VEIKSMĪGI ĪSTENOTU (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SASKAŅĀ AR 1992. GADA PAMATLIKUMĀ NR. 104 UN SS.MM.II. IZKLĀSTĪTAJIEM MĒRĶIEM MŪSU INSTITŪTS VIENMĒR IR CENTIES INTEGRĒT UN ATTĪSTĪT PERSONAS POTENCIĀLU MĀCĪBĀS, KOMUNIKĀCIJĀ, STARPPERSONU ATTIECĪBĀS STARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN TIEM JAUNIEŠIEM, KURI TIEK UZSKATĪTI PAR “VĀJIEM” UN KURIEM IR SOCIĀLAS GRŪTĪBAS. MĀCĪBSPĒKI, KĀ NOTEIKTS PTOF, SAGATAVO PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS, SĀKOT NO STUDENTA ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES, ĻAUJ ATTĪSTĪT PERSONĪGO AUTONOMIJU UN APGŪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, KAS VAR TIKT PAVADĪTAS DARBA PASAULĒ. ŅEMOT VĒRĀ LIELO SKAITU BRIESMĀS NONĀKUŠO SKOLĒNU, LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IR NONĀKUŠI NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS UN KURI BEZ PASTĀVĪGAS ATSAUCES BŪTU GANDRĪZ NEPĀRVALDĀMI, SPECIALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS ASISTENTA SKAITLIS MŪSU INSTITŪTĀ IR KĻUVIS PAR PASTĀVĪGU BŪTISKU, LAI VEIKSMĪGI ĪSTENOTU (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В РАМКОВ ЗАКОН № 104 ОТ 1992 Г. И SS.MM.II, НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВИНАГИ Е ИМАЛ ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И РАЗВИВА ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА В УЧЕНЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, СЧИТАНИ ЗА „СЛАБИ“ И КОИТО ИЗПИТВАТ СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯТ СЪСТАВ, УСТАНОВЕН В PTOF, ПОДГОТВЯ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА УЧЕНИКА, ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ РАЗВИЕ ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В СВЕТА НА ТРУДА. С ОГЛЕД НА ГОЛЕМИЯ БРОЙ УЧЕНИЦИ В БЕДА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО СА В СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И КОИТО БЕЗ ПОСТОЯННА РЕФЕРЕНЦИЯ БИХА БИЛИ ПОЧТИ НЕУПРАВЛЯЕМИ, ЧИСЛЕНОСТТА НА СПЕЦИАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН АСИСТЕНТ В НАШИЯ ИНСТИТУТ СЕ ПРЕВЪРНА В ПОСТОЯННО ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА УСПЕШНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА (Bulgarian)
Property / summary: В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В РАМКОВ ЗАКОН № 104 ОТ 1992 Г. И SS.MM.II, НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВИНАГИ Е ИМАЛ ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И РАЗВИВА ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА В УЧЕНЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, СЧИТАНИ ЗА „СЛАБИ“ И КОИТО ИЗПИТВАТ СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯТ СЪСТАВ, УСТАНОВЕН В PTOF, ПОДГОТВЯ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА УЧЕНИКА, ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ РАЗВИЕ ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В СВЕТА НА ТРУДА. С ОГЛЕД НА ГОЛЕМИЯ БРОЙ УЧЕНИЦИ В БЕДА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО СА В СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И КОИТО БЕЗ ПОСТОЯННА РЕФЕРЕНЦИЯ БИХА БИЛИ ПОЧТИ НЕУПРАВЛЯЕМИ, ЧИСЛЕНОСТТА НА СПЕЦИАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН АСИСТЕНТ В НАШИЯ ИНСТИТУТ СЕ ПРЕВЪРНА В ПОСТОЯННО ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА УСПЕШНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В РАМКОВ ЗАКОН № 104 ОТ 1992 Г. И SS.MM.II, НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВИНАГИ Е ИМАЛ ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И РАЗВИВА ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА В УЧЕНЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, СЧИТАНИ ЗА „СЛАБИ“ И КОИТО ИЗПИТВАТ СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯТ СЪСТАВ, УСТАНОВЕН В PTOF, ПОДГОТВЯ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА УЧЕНИКА, ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ РАЗВИЕ ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В СВЕТА НА ТРУДА. С ОГЛЕД НА ГОЛЕМИЯ БРОЙ УЧЕНИЦИ В БЕДА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО СА В СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И КОИТО БЕЗ ПОСТОЯННА РЕФЕРЕНЦИЯ БИХА БИЛИ ПОЧТИ НЕУПРАВЛЯЕМИ, ЧИСЛЕНОСТТА НА СПЕЦИАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН АСИСТЕНТ В НАШИЯ ИНСТИТУТ СЕ ПРЕВЪРНА В ПОСТОЯННО ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА УСПЕШНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ 1992-ES 104. SZ. ÉS AZ SS.MM.II. SZ. KERETTÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOKKAL ÖSSZHANGBAN INTÉZETÜNK MINDIG IS ARRA TÖREKEDETT, HOGY INTEGRÁLJA ÉS FEJLESSZE AZ ADOTT SZEMÉLYBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A „GYENGENEK” TEKINTETT ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TANULÁSÁBAN, KOMMUNIKÁCIÓJÁBAN, INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATAIBAN. A PEDAGÓGUSOK A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTTAK SZERINT SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAKAT KÉSZÍTENEK, AMELYEK A HALLGATÓ TUDÁSÁBÓL ÉS TAPASZTALATÁBÓL KIINDULVA LEHETŐVÉ TESZIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT ÉS A MUNKA VILÁGÁBAN ELKÖLTHETŐ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉT. TEKINTETTEL A BAJBA JUTOTT TANULÓK NAGY SZÁMÁRA, TÖBBSÉGÜK SÚLYOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD, ÉS AKIK ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS NÉLKÜL SZINTE KEZELHETETLENEK LENNÉNEK, A SZAKOSODOTT OKTATÁSI ASSZISZTENS ALAKJA AZ INTÉZETÜNKBEN ÁLLANDÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNÉ VÁLT A SIKERES MEGVALÓSÍTÁSHOZ (Hungarian)
Property / summary: AZ 1992-ES 104. SZ. ÉS AZ SS.MM.II. SZ. KERETTÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOKKAL ÖSSZHANGBAN INTÉZETÜNK MINDIG IS ARRA TÖREKEDETT, HOGY INTEGRÁLJA ÉS FEJLESSZE AZ ADOTT SZEMÉLYBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A „GYENGENEK” TEKINTETT ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TANULÁSÁBAN, KOMMUNIKÁCIÓJÁBAN, INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATAIBAN. A PEDAGÓGUSOK A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTTAK SZERINT SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAKAT KÉSZÍTENEK, AMELYEK A HALLGATÓ TUDÁSÁBÓL ÉS TAPASZTALATÁBÓL KIINDULVA LEHETŐVÉ TESZIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT ÉS A MUNKA VILÁGÁBAN ELKÖLTHETŐ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉT. TEKINTETTEL A BAJBA JUTOTT TANULÓK NAGY SZÁMÁRA, TÖBBSÉGÜK SÚLYOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD, ÉS AKIK ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS NÉLKÜL SZINTE KEZELHETETLENEK LENNÉNEK, A SZAKOSODOTT OKTATÁSI ASSZISZTENS ALAKJA AZ INTÉZETÜNKBEN ÁLLANDÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNÉ VÁLT A SIKERES MEGVALÓSÍTÁSHOZ (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ 1992-ES 104. SZ. ÉS AZ SS.MM.II. SZ. KERETTÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOKKAL ÖSSZHANGBAN INTÉZETÜNK MINDIG IS ARRA TÖREKEDETT, HOGY INTEGRÁLJA ÉS FEJLESSZE AZ ADOTT SZEMÉLYBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A „GYENGENEK” TEKINTETT ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TANULÁSÁBAN, KOMMUNIKÁCIÓJÁBAN, INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATAIBAN. A PEDAGÓGUSOK A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTTAK SZERINT SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAKAT KÉSZÍTENEK, AMELYEK A HALLGATÓ TUDÁSÁBÓL ÉS TAPASZTALATÁBÓL KIINDULVA LEHETŐVÉ TESZIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT ÉS A MUNKA VILÁGÁBAN ELKÖLTHETŐ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉT. TEKINTETTEL A BAJBA JUTOTT TANULÓK NAGY SZÁMÁRA, TÖBBSÉGÜK SÚLYOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD, ÉS AKIK ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS NÉLKÜL SZINTE KEZELHETETLENEK LENNÉNEK, A SZAKOSODOTT OKTATÁSI ASSZISZTENS ALAKJA AZ INTÉZETÜNKBEN ÁLLANDÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNÉ VÁLT A SIKERES MEGVALÓSÍTÁSHOZ (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I GCOMHRÉIR LEIS NA HAIDHMEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH I GCREATDLÍ UIMH. 104 DE 1992 AGUS SS.MM.II, BHÍ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID I GCÓNAÍ ACMHAINNEACHT AN DUINE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A FHORBAIRT I BHFOGHLAIM, I GCUMARSÁID, I GCAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NA NDALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS NA NDAOINE ÓGA SIN A MHEASTAR A BHEITH ‘LAG’ AGUS A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA ACU. ULLMHAÍONN AN FHOIREANN TEAGAISC, MAR A BUNAÍODH SAN PTOF, CONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS PEARSANTAITHE A CHEADAÍONN, AG TOSÚ Ó EOLAS AGUS TAITHÍ AN MHIC LÉINN, NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH I SAOL NA HOIBRE. I BHFIANAISE LÍON ARD NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS, AN CHUID IS MÓ ACU I NDEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA AGUS A BHEADH BEAGNACH NEAMH-INLÁIMHSITHE GAN TAGAIRT LEANÚNACH, TÁ FIGIÚR AN CHÚNTÓRA SPEISIALAITHE OIDEACHAIS TAGTHA CHUN BHEITH INA CHUID RIACHTANACH DÁR NINSTITIÚID CHUN GO N-ÉIREOIDH LEO (Irish)
Property / summary: I GCOMHRÉIR LEIS NA HAIDHMEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH I GCREATDLÍ UIMH. 104 DE 1992 AGUS SS.MM.II, BHÍ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID I GCÓNAÍ ACMHAINNEACHT AN DUINE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A FHORBAIRT I BHFOGHLAIM, I GCUMARSÁID, I GCAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NA NDALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS NA NDAOINE ÓGA SIN A MHEASTAR A BHEITH ‘LAG’ AGUS A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA ACU. ULLMHAÍONN AN FHOIREANN TEAGAISC, MAR A BUNAÍODH SAN PTOF, CONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS PEARSANTAITHE A CHEADAÍONN, AG TOSÚ Ó EOLAS AGUS TAITHÍ AN MHIC LÉINN, NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH I SAOL NA HOIBRE. I BHFIANAISE LÍON ARD NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS, AN CHUID IS MÓ ACU I NDEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA AGUS A BHEADH BEAGNACH NEAMH-INLÁIMHSITHE GAN TAGAIRT LEANÚNACH, TÁ FIGIÚR AN CHÚNTÓRA SPEISIALAITHE OIDEACHAIS TAGTHA CHUN BHEITH INA CHUID RIACHTANACH DÁR NINSTITIÚID CHUN GO N-ÉIREOIDH LEO (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I GCOMHRÉIR LEIS NA HAIDHMEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH I GCREATDLÍ UIMH. 104 DE 1992 AGUS SS.MM.II, BHÍ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID I GCÓNAÍ ACMHAINNEACHT AN DUINE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A FHORBAIRT I BHFOGHLAIM, I GCUMARSÁID, I GCAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NA NDALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS NA NDAOINE ÓGA SIN A MHEASTAR A BHEITH ‘LAG’ AGUS A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA ACU. ULLMHAÍONN AN FHOIREANN TEAGAISC, MAR A BUNAÍODH SAN PTOF, CONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS PEARSANTAITHE A CHEADAÍONN, AG TOSÚ Ó EOLAS AGUS TAITHÍ AN MHIC LÉINN, NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH I SAOL NA HOIBRE. I BHFIANAISE LÍON ARD NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS, AN CHUID IS MÓ ACU I NDEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA AGUS A BHEADH BEAGNACH NEAMH-INLÁIMHSITHE GAN TAGAIRT LEANÚNACH, TÁ FIGIÚR AN CHÚNTÓRA SPEISIALAITHE OIDEACHAIS TAGTHA CHUN BHEITH INA CHUID RIACHTANACH DÁR NINSTITIÚID CHUN GO N-ÉIREOIDH LEO (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I LINJE MED DE MÅL SOM ANGES I RAMLAG NR 104 FRÅN 1992 OCH SS.MM.II. HAR VÅRT INSTITUT ALLTID STRÄVAT EFTER ATT INTEGRERA OCH UTVECKLA PERSONENS POTENTIAL NÄR DET GÄLLER LÄRANDE, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLA RELATIONER MELLAN ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DE UNGDOMAR SOM ANSES VARA ”SVAGA” OCH SOM UPPLEVER SOCIAL NÖD. LÄRARNA, SOM ÄR ETABLERADE I PTOF, FÖRBEREDER PERSONLIGA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTENS KUNSKAP OCH ERFARENHET, GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA PERSONLIG AUTONOMI OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS I ARBETSLIVET. MED TANKE PÅ DET STORA ANTALET ELEVER I NÖD, DE FLESTA AV DEM I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER OCH SOM UTAN STÄNDIG REFERENS SKULLE VARA NÄSTAN OHANTERLIGA, HAR SIFFRAN FÖR DEN SPECIALISERADE UTBILDNINGSASSISTENTEN BLIVIT I VÅRT INSTITUT EN STÄNDIG NÖDVÄNDIGHET FÖR ETT FRAMGÅNGSRIKT FÖRVERKLIGANDE AV (Swedish)
Property / summary: I LINJE MED DE MÅL SOM ANGES I RAMLAG NR 104 FRÅN 1992 OCH SS.MM.II. HAR VÅRT INSTITUT ALLTID STRÄVAT EFTER ATT INTEGRERA OCH UTVECKLA PERSONENS POTENTIAL NÄR DET GÄLLER LÄRANDE, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLA RELATIONER MELLAN ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DE UNGDOMAR SOM ANSES VARA ”SVAGA” OCH SOM UPPLEVER SOCIAL NÖD. LÄRARNA, SOM ÄR ETABLERADE I PTOF, FÖRBEREDER PERSONLIGA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTENS KUNSKAP OCH ERFARENHET, GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA PERSONLIG AUTONOMI OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS I ARBETSLIVET. MED TANKE PÅ DET STORA ANTALET ELEVER I NÖD, DE FLESTA AV DEM I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER OCH SOM UTAN STÄNDIG REFERENS SKULLE VARA NÄSTAN OHANTERLIGA, HAR SIFFRAN FÖR DEN SPECIALISERADE UTBILDNINGSASSISTENTEN BLIVIT I VÅRT INSTITUT EN STÄNDIG NÖDVÄNDIGHET FÖR ETT FRAMGÅNGSRIKT FÖRVERKLIGANDE AV (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I LINJE MED DE MÅL SOM ANGES I RAMLAG NR 104 FRÅN 1992 OCH SS.MM.II. HAR VÅRT INSTITUT ALLTID STRÄVAT EFTER ATT INTEGRERA OCH UTVECKLA PERSONENS POTENTIAL NÄR DET GÄLLER LÄRANDE, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLA RELATIONER MELLAN ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DE UNGDOMAR SOM ANSES VARA ”SVAGA” OCH SOM UPPLEVER SOCIAL NÖD. LÄRARNA, SOM ÄR ETABLERADE I PTOF, FÖRBEREDER PERSONLIGA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTENS KUNSKAP OCH ERFARENHET, GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA PERSONLIG AUTONOMI OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS I ARBETSLIVET. MED TANKE PÅ DET STORA ANTALET ELEVER I NÖD, DE FLESTA AV DEM I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER OCH SOM UTAN STÄNDIG REFERENS SKULLE VARA NÄSTAN OHANTERLIGA, HAR SIFFRAN FÖR DEN SPECIALISERADE UTBILDNINGSASSISTENTEN BLIVIT I VÅRT INSTITUT EN STÄNDIG NÖDVÄNDIGHET FÖR ETT FRAMGÅNGSRIKT FÖRVERKLIGANDE AV (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOSKÕLAS 1992. AASTA RAAMSEADUSES NR 104 JA SS.MM.II. SÄTESTATUD EESMÄRKIDEGA ON MEIE INSTITUUT ALATI PÜÜDNUD INTEGREERIDA JA ARENDADA INIMESE POTENTSIAALI ÕPPIMISES, SUHTLEMISES, PUUDEGA ÕPILASTE JA NENDE NOORTE INIMESTEVAHELISTES SUHETES, KEDA PEETAKSE „NÕRKEKS“ JA KELLEL ON SOTSIAALNE HÄDA. ÕPPEJÕUD, NAGU LOODUD PTOF, VALMISTAB ETTE PERSONALISEERITUD HARIDUS- JA HARIDUSTEED, MIS ALATES ÕPILASE TEADMISI JA KOGEMUSI, VÕIMALDAB ARENDADA ISIKLIKKU AUTONOOMIAT JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA VÕIB KULUTADA TÖÖMAAILMAS. ARVESTADES HÄDAS OLEVATE ÕPILASTE SUURT ARVU, KELLEST ENAMIK ON TÕSISTES RASKUSTES JA KES ILMA PIDEVATE VIIDETETA OLEKSID PEAAEGU JUHITAMATUD, ON SPETSIALISEERUNUD HARIDUSASSISTENT MUUTUNUD MEIE INSTITUUDIS PIDEVAKS HÄDAVAJALIKUKS, ET SAAVUTADA (Estonian)
Property / summary: KOOSKÕLAS 1992. AASTA RAAMSEADUSES NR 104 JA SS.MM.II. SÄTESTATUD EESMÄRKIDEGA ON MEIE INSTITUUT ALATI PÜÜDNUD INTEGREERIDA JA ARENDADA INIMESE POTENTSIAALI ÕPPIMISES, SUHTLEMISES, PUUDEGA ÕPILASTE JA NENDE NOORTE INIMESTEVAHELISTES SUHETES, KEDA PEETAKSE „NÕRKEKS“ JA KELLEL ON SOTSIAALNE HÄDA. ÕPPEJÕUD, NAGU LOODUD PTOF, VALMISTAB ETTE PERSONALISEERITUD HARIDUS- JA HARIDUSTEED, MIS ALATES ÕPILASE TEADMISI JA KOGEMUSI, VÕIMALDAB ARENDADA ISIKLIKKU AUTONOOMIAT JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA VÕIB KULUTADA TÖÖMAAILMAS. ARVESTADES HÄDAS OLEVATE ÕPILASTE SUURT ARVU, KELLEST ENAMIK ON TÕSISTES RASKUSTES JA KES ILMA PIDEVATE VIIDETETA OLEKSID PEAAEGU JUHITAMATUD, ON SPETSIALISEERUNUD HARIDUSASSISTENT MUUTUNUD MEIE INSTITUUDIS PIDEVAKS HÄDAVAJALIKUKS, ET SAAVUTADA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOSKÕLAS 1992. AASTA RAAMSEADUSES NR 104 JA SS.MM.II. SÄTESTATUD EESMÄRKIDEGA ON MEIE INSTITUUT ALATI PÜÜDNUD INTEGREERIDA JA ARENDADA INIMESE POTENTSIAALI ÕPPIMISES, SUHTLEMISES, PUUDEGA ÕPILASTE JA NENDE NOORTE INIMESTEVAHELISTES SUHETES, KEDA PEETAKSE „NÕRKEKS“ JA KELLEL ON SOTSIAALNE HÄDA. ÕPPEJÕUD, NAGU LOODUD PTOF, VALMISTAB ETTE PERSONALISEERITUD HARIDUS- JA HARIDUSTEED, MIS ALATES ÕPILASE TEADMISI JA KOGEMUSI, VÕIMALDAB ARENDADA ISIKLIKKU AUTONOOMIAT JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA VÕIB KULUTADA TÖÖMAAILMAS. ARVESTADES HÄDAS OLEVATE ÕPILASTE SUURT ARVU, KELLEST ENAMIK ON TÕSISTES RASKUSTES JA KES ILMA PIDEVATE VIIDETETA OLEKSID PEAAEGU JUHITAMATUD, ON SPETSIALISEERUNUD HARIDUSASSISTENT MUUTUNUD MEIE INSTITUUDIS PIDEVAKS HÄDAVAJALIKUKS, ET SAAVUTADA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / coordinate location
 
41°40'3.11"N, 12°30'17.24"E
Latitude41.667529
Longitude12.5047863
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 41°40'3.11"N, 12°30'17.24"E / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / start time
 
9 September 2020
Timestamp+2020-09-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / start time: 9 September 2020 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno sco / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 15:08, 11 October 2024

Project Q4141213 in Italy
Language Label Description Also known as
English
FOR THE SUCCESS OF EVERYONE AND EVERYONE
Project Q4141213 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    65,549.0 Euro
    0 references
    budget
    131,098.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    9 September 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    LICEO ARTISTICO STATALE 'PABLO PICASSO'
    0 references
    beneficiary
    Q246691
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°40'3.11"N, 12°30'17.24"E
    0 references
    summary
    COERENTEMENTE CON LE FINALITà PREVISTE DALLA LEGGE-QUADRO N. 104 DEL '92 E SS.MM.II., IL NOSTRO ISTITUTO HA DA SEMPRE COME OBIETTIVO L'INTEGRAZIONE E LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITà DELLA PERSONA NELL'APPRENDIMENTO, NELLA COMUNICAZIONE, NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E DI QUEI RAGAZZI CONSIDERATI 'DEBOLI' E CHE VIVONO UN DISAGIO SOCIALE. IL CORPO DOCENTE, COME D'ALTRONDE STABILITO NEL PTOF, PREDISPONE PERCORSI DIDATTICO-EDUCATIVI PERSONALIZZATI CHE, PARTENDO DAL BAGAGLIO DI CONOSCENZE ED ESPERIENZE DELLO STUDENTE, PERMETTONO DI SVILUPPARE L'AUTONOMIA PERSONALE ED ACQUISIRE COMPETENZE TRASVERSALI EVENTUALMENTE SPENDIBILI NEL MONDO DEL LAVORO. VISTO L'ELEVATO NUMERO DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DISAGIO, UNA BUONA PARTE DEI QUALI IN GRAVI DIFFICOLTà E CHE SENZA UN RIFERIMENTO COSTANTE SAREBBERO QUASI INGESTIBILI, LA FIGURA DELL'ASSISTENTE EDUCATIVO SPECIALIZZATO Ê DIVENTATA NEL NOSTRO ISTITUTO UNA COSTANTE IMPRESCINDIBILE PER LA REALIZZAZIONE PROFICUA D (Italian)
    0 references
    EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA LEY MARCO N.º 104 DE 1992 Y SS.MM.II, NUESTRO INSTITUTO SIEMPRE HA TRATADO DE INTEGRAR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE, LA COMUNICACIÓN, LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y AQUELLOS JÓVENES CONSIDERADOS «DÉBILES» Y QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIALES. EL PERSONAL DOCENTE, TAL COMO SE ESTABLECE EN LA PTOF, PREPARA ITINERARIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS PERSONALIZADOS QUE, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, PERMITEN DESARROLLAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ADQUIRIR HABILIDADES TRANSVERSALES QUE PUEDEN SER UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO. EN VISTA DEL ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS EN DIFICULTADES, LA MAYORÍA DE ELLOS EN GRAVES DIFICULTADES Y QUE SIN UNA REFERENCIA CONSTANTE SERÍA CASI INMANEJABLE, LA FIGURA DEL ASISTENTE EDUCATIVO ESPECIALIZADO SE HA CONVERTIDO EN EN NUESTRO INSTITUTO UNA CONSTANTE ESENCIAL PARA LA REALIZACIÓN EXITOSA DE LA (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    IN LINE WITH THE AIMS SET OUT IN FRAMEWORK LAW NO 104 OF 1992 AND SS.MM.II., OUR INSTITUTE HAS ALWAYS AIMED TO INTEGRATE AND DEVELOP THE POTENTIAL OF THE PERSON IN LEARNING, COMMUNICATION, INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF DISABLED PUPILS AND THOSE YOUNG PEOPLE CONSIDERED ‘WEAK’ AND WHO EXPERIENCE SOCIAL DISTRESS. THE TEACHING STAFF, AS ESTABLISHED IN THE PTOF, PREPARES PERSONALISED EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT, STARTING FROM THE STUDENT’S KNOWLEDGE AND EXPERIENCE, ALLOW TO DEVELOP PERSONAL AUTONOMY AND ACQUIRE TRANSVERSAL SKILLS THAT MAY BE SPENT IN THE WORLD OF WORK. IN VIEW OF THE HIGH NUMBER OF PUPILS IN DISTRESS, MOST OF THEM IN SERIOUS DIFFICULTIES AND WHO WITHOUT CONSTANT REFERENCE WOULD BE ALMOST UNMANAGEABLE, THE FIGURE OF THE SPECIALISED EDUCATIONAL ASSISTANT HAS BECOME IN OUR INSTITUTE A CONSTANT ESSENTIAL FOR THE SUCCESSFUL REALISATION OF (English)
    point in time
    31 January 2022
    readability score
    0.0384169166878308
    0 references
    CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DE LA LOI-CADRE NO 104 DE 1992 ET DU SS.MM.II, NOTRE INSTITUT A TOUJOURS CHERCHÉ À INTÉGRER ET À DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE LA PERSONNE DANS L’APPRENTISSAGE, LA COMMUNICATION, LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES JEUNES CONSIDÉRÉS COMME «FAIBLES» ET QUI ÉPROUVENT UNE DÉTRESSE SOCIALE. LE PERSONNEL ENSEIGNANT, TEL QU’ÉTABLI DANS LE PTOF, PRÉPARE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS PERSONNALISÉS QUI, À PARTIR DES CONNAISSANCES ET DE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉTUDIANT, PERMETTENT DE DÉVELOPPER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. ÉTANT DONNÉ LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES EN DÉTRESSE, LA PLUPART D’ENTRE EUX EN DIFFICULTÉ GRAVE ET QUI, SANS RÉFÉRENCE CONSTANTE, SERAIENT PRESQUE INGÉRABLES, LE CHIFFRE DE L’ASSISTANT PÉDAGOGIQUE SPÉCIALISÉ EST DEVENU DANS NOTRE INSTITUT UNE CONSTANTE ESSENTIELLE POUR LA RÉALISATION RÉUSSIE DE (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAHMENGESETZES Nr. 104 VON 1992 UND DER SS.MM.II. HAT UNSER INSTITUT STETS DAS ZIEL VERFOLGT, DAS POTENZIAL DER PERSON IN LERN-, KOMMUNIKATIONS-, ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND JUNGEN MENSCHEN, DIE ALS „SCHWACHE“ GELTEN, ZU INTEGRIEREN UND ZU ENTWICKELN. DAS IM PTOF ETABLIERTE LEHRPERSONAL BEREITET PERSONALISIERTE BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE VOR, DIE AUSGEHEND VON DEN KENNTNISSEN UND ERFAHRUNGEN DES SCHÜLERS DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER AUTONOMIE UND DEN ERWERB BEREICHSÜBERGREIFENDER FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN, DIE IN DER ARBEITSWELT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. ANGESICHTS DER HOHEN ZAHL VON SCHÜLERN IN NOT, DIE MEISTEN VON IHNEN IN ERNSTEN SCHWIERIGKEITEN SIND UND DIE OHNE STÄNDIGE REFERENZ FAST UNÜBERSCHAUBAR WÄREN, IST DIE FIGUR DES SPEZIALISIERTEN PÄDAGOGISCHEN ASSISTENTEN IN UNSEREM INSTITUT ZU EINER STÄNDIGEN NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ERFOLGREICHE VERWIRKLICHUNG VON (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGELEGD IN KADERWET NR. 104 VAN 1992 EN SS.MM.II. HEEFT ONS INSTITUUT ER ALTIJD NAAR GESTREEFD OM HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON OP HET GEBIED VAN LEREN, COMMUNICATIE, INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN JONGEREN DIE ALS „ZWAK” WORDEN BESCHOUWD EN DIE SOCIALE PROBLEMEN ERVAREN, TE INTEGREREN EN TE ONTWIKKELEN. HET ONDERWIJZEND PERSONEEL, ZOALS GEVESTIGD IN HET PTOF, BEREIDT GEPERSONALISEERDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN VOOR DIE, UITGAANDE VAN DE KENNIS EN ERVARING VAN DE STUDENT, PERSOONLIJKE AUTONOMIE KUNNEN ONTWIKKELEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERWERVEN DIE IN DE ARBEIDSWERELD KUNNEN WORDEN BESTEED. GEZIEN HET GROTE AANTAL LEERLINGEN IN NOOD, DE MEESTEN VAN HEN IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN EN DIE ZONDER CONSTANTE REFERENTIE BIJNA ONBEHEERSBAAR ZOUDEN ZIJN, IS HET CIJFER VAN DE GESPECIALISEERDE ONDERWIJSASSISTENT IN ONS INSTITUUT EEN CONSTANTE ESSENTIEEL GEWORDEN VOOR DE SUCCESVOLLE REALISATIE VAN (Dutch)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTSAT I RAMMELOV NR. 104 AF 1992 OG SS.MM.II., HAR VORES INSTITUT ALTID HAFT TIL FORMÅL AT INTEGRERE OG UDVIKLE PERSONENS POTENTIALE INDEN FOR LÆRING, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLE RELATIONER MELLEM HANDICAPPEDE ELEVER OG DE UNGE, DER BETRAGTES SOM "SVAGE", OG SOM OPLEVER SOCIAL NØD. LÆRERPERSONALET, SOM FASTLAGT I PTOF, FORBEREDER PERSONLIGE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER MED UDGANGSPUNKT I DEN STUDERENDES VIDEN OG ERFARING GØR DET MULIGT AT UDVIKLE PERSONLIG AUTONOMI OG TILEGNE SIG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. I BETRAGTNING AF DET STORE ANTAL ELEVER I NØD, DE FLESTE AF DEM I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER, OG SOM UDEN KONSTANT HENVISNING VILLE VÆRE NÆSTEN UHÅNDTERLIGE, ER TALLET FOR DEN SPECIALISEREDE UNDERVISNINGSASSISTENT BLEVET I VORT INSTITUT EN KONSTANT VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN VELLYKKET REALISERING AF (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ-ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΡΙΘ. 104 ΤΟΥ 1992 ΚΑΙ ΤΗΣ SS.MM.II., ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ «ΑΔΎΝΑΜΟΙ» ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΌΠΩΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΈΝΟ ΣΤΟ PTOF, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΜΕΓΆΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΘΈΣΗ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΘΑ ΉΤΑΝ ΣΧΕΔΌΝ ΑΝΕΚΜΕΤΆΛΛΕΥΤΟΙ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΒΟΗΘΟΎ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ. (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    U SKLADU S CILJEVIMA NAVEDENIM U OKVIRNOM ZAKONU BR. 104 IZ 1992. I SS.MM.II., NAŠ INSTITUT ODUVIJEK JE IMAO ZA CILJ INTEGRIRATI I RAZVIJATI POTENCIJAL OSOBE U UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA UČENIKA S INVALIDITETOM I ONIH MLADIH KOJI SE SMATRAJU „SLABIMA” I KOJI DOŽIVLJAVAJU DRUŠTVENE PROBLEME. NASTAVNO OSOBLJE, KAKO JE OSNOVANO U PTOF-U, PRIPREMA PERSONALIZIRANE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE PUTOVE KOJI, POČEVŠI OD ZNANJA I ISKUSTVA UČENIKA, OMOGUĆUJU RAZVOJ OSOBNE AUTONOMIJE I STJECANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI U SVIJETU RADA. S OBZIROM NA VELIK BROJ UČENIKA U NEVOLJI, OD KOJIH JE VEĆINA U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA I KOJI BI BEZ STALNOG UPUĆIVANJA BILI GOTOVO NEUPRAVLJANI, LIK SPECIJALIZIRANOG ODGOJNOG ASISTENTA POSTAO JE U NAŠEM INSTITUTU KONSTANTNO BITAN ZA USPJEŠNU REALIZACIJU (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STABILITE ÎN LEGEA-CADRU NR. 104 DIN 1992 ȘI SS.MM.II., INSTITUTUL NOSTRU A URMĂRIT ÎNTOTDEAUNA SĂ INTEGREZE ȘI SĂ DEZVOLTE POTENȚIALUL PERSOANEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, COMUNICAREA, RELAȚIILE INTERPERSONALE ALE ELEVILOR CU HANDICAP ȘI ALE TINERILOR CONSIDERAȚI „SLABI” ȘI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIALE. PERSONALUL DIDACTIC, ASTFEL CUM ESTE STABILIT ÎN PTOF, PREGĂTEȘTE PARCURSURI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE CARE, PORNIND DE LA CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA STUDENTULUI, PERMIT DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE TRANSVERSALE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. AVÂND ÎN VEDERE NUMĂRUL MARE DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE, CEI MAI MULȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI GRAVE ȘI CARE, FĂRĂ O REFERINȚĂ CONSTANTĂ, AR FI APROAPE IMPOSIBIL DE GESTIONAT, CIFRA ASISTENTULUI EDUCAȚIONAL SPECIALIZAT A DEVENIT ÎN INSTITUTUL NOSTRU O CONSTANTĂ ESENȚIALĂ PENTRU REALIZAREA CU SUCCES A (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V RÁMCOVOM ZÁKONE Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II. SA NÁŠ INŠTITÚT VŽDY ZAMERIAVAL NA INTEGRÁCIU A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY V OBLASTI UČENIA SA, KOMUNIKÁCIE, MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A MLADÝCH ĽUDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÝCH“ A KTORÍ ZAŽÍVAJÚ SOCIÁLNE ŤAŽKOSTI. PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI, AKO JE STANOVENÉ V PTOF, PRIPRAVUJE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ, POČNÚC ZNALOSŤAMI A SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTA, UMOŽŇUJÚ ROZVÍJAŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A ZÍSKAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ VO SVETE PRÁCE. VZHĽADOM NA VYSOKÝ POČET ŽIAKOV V NÚDZI, VÄČŠINA Z NICH VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH A KTORÍ BEZ KONŠTANTNEJ REFERENCIE BY BOLO TAKMER NEZVLÁDNUTEĽNÉ, POSTAVA ŠPECIALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO ASISTENTA SA STALA V NAŠOM ÚSTAVE NEUSTÁLE NEVYHNUTNÉ PRE ÚSPEŠNÚ REALIZÁCIU (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET STABBILITI FIL-LIĠI QAFAS NRU 104 TAL-1992 U SS.MM.II., L-ISTITUT TAGĦNA DEJJEM KELLU L-GĦAN LI JINTEGRA U JIŻVILUPPA L-POTENZJAL TAL-PERSUNA FIT-TAGĦLIM, IL-KOMUNIKAZZJONI, IR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DAWK IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEQJUSA BĦALA “DGĦAJFA” U LI JESPERJENZAW PROBLEMI SOĊJALI. IL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM, KIF STABBILIT FIL-PTOF, IĦEJJI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI PERSONALIZZATI LI, MILL-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA TAL-ISTUDENT, JIPPERMETTU L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U JIKSBU ĦILIET TRASVERSALI LI JISTGĦU JINTEFQU FID-DINJA TAX-XOGĦOL. FID-DAWL TAL-GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ, IL-BIĊĊA L-KBIRA TAGĦHOM F’DIFFIKULTAJIET SERJI U LI MINGĦAJR REFERENZA KOSTANTI JKUNU KWAŻI INĠESTIBBLI, IĊ-ĊIFRA TAL-ASSISTENT EDUKATTIV SPEĊJALIZZAT SARET FL-ISTITUT TAGĦNA ESSENZJALI KOSTANTI GĦAT-TWETTIQ B’SUĊĊESS TA’ (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    Em conformidade com os objectivos definidos no direito-quadro n.o 104 de 1992 e SSMM.II., o nosso instituto procurou sempre integrar e desenvolver o potencial da pessoa em matéria de aprendizagem, comunicação, relações interpessoais de crianças deficientes e dos jovens considerados «fracos» e que experimentam dificuldades sociais. O pessoal docente, tal como estabelecido na PTOF, prepara percursos educativos e educativos pessoais que, partindo do conhecimento e da experiência do estudante, permitem desenvolver a autonomia pessoal e adquirir competências de transferência que podem ser divulgadas no mundo do trabalho. Tendo em conta o elevado número de alunos em dificuldade, na sua maioria em dificuldades graves e que, sem uma referência constante, seriam quase impossíveis de gerir, o quadro do assistente educativo especializado tornou-se, no nosso estabelecimento, um elemento essencial para o êxito da reavaliação do ensino superior. (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    VUONNA 1992 ANNETUSSA PUITELAISSA NRO 104 JA SS.MM.II. ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI INSTITUUTTIMME ON AINA PYRKINYT INTEGROIMAAN JA KEHITTÄMÄÄN HENKILÖN POTENTIAALIA OPPIMISESSA, VIESTINNÄSSÄ, VAMMAISTEN OPPILAIDEN IHMISSUHTEISSA JA ”HEIKKOINA” PIDETYISSÄ NUORISSA, JOTKA KOKEVAT SOSIAALISTA AHDINKOA. PTOF:SSÄ PERUSTETTU OPETUSHENKILÖSTÖ VALMISTELEE YKSILÖLLISIÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAN TIEDOISTA JA KOKEMUKSESTA ALKAEN VOIDAAN KEHITTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ JA HANKKIA MONIALAISIA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON SUURI MÄÄRÄ HÄDÄSSÄ OLEVIA OPPILAITA, USEIMMAT HEISTÄ OVAT VAKAVISSA VAIKEUKSISSA JA JOTKA ILMAN JATKUVAA VIITTAUSTA OLISIVAT LÄHES HALLITSEMATTOMIA, ERITYISOPETUKSEN APULAISOPETTAJAN LUKU ON TULLUT INSTITUUTISSAMME JATKUVAKSI VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI ONNISTUNEEKSI TOTEUTTAMISEKSI (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ZGODNIE Z CELAMI OKREŚLONYMI W USTAWIE RAMOWEJ NR 104 Z 1992 R. I SS.MM.II, NASZ INSTYTUT ZAWSZE DĄŻYŁ DO INTEGRACJI I ROZWIJANIA POTENCJAŁU OSOBY W NAUCE, KOMUNIKACJI, RELACJACH MIĘDZYLUDZKICH UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I TYCH MŁODYCH LUDZI UWAŻANYCH ZA „SŁABE” I DOŚWIADCZAJĄCYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH. KADRA DYDAKTYCZNA, ZAŁOŻONA W PTOF, PRZYGOTOWUJE ZINDYWIDUALIZOWANE ŚCIEŻKI EDUKACYJNE I EDUKACYJNE, KTÓRE, POCZĄWSZY OD WIEDZY I DOŚWIADCZENIA UCZNIA, POZWALAJĄ ROZWIJAĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I NABYWAĆ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. ZE WZGLĘDU NA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, WIĘKSZOŚĆ Z NICH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH TRUDNOŚCIACH I KTÓRZY BEZ STAŁEGO ODNIESIENIA BYŁYBY PRAWIE NIEWYKONALNE, POSTAĆ WYSPECJALIZOWANEGO ASYSTENTA EDUKACYJNEGO STAŁA SIĘ W NASZYM INSTYTUCIE STAŁYM ELEMENTEM NIEZBĘDNYM DO POMYŚLNEJ REALIZACJI (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V SKLADU S CILJI, DOLOČENIMI V OKVIRNEM ZAKONU ŠT. 104 IZ LETA 1992 IN SS.MM.II., SI JE NAŠ INŠTITUT VEDNO PRIZADEVAL ZA INTEGRACIJO IN RAZVOJ POTENCIALA OSEBE V UČENJU, KOMUNIKACIJI, MEDOSEBNIH ODNOSIH INVALIDNIH UČENCEV IN TISTIH MLADIH, KI SE ŠTEJEJO ZA „ŠIBKE“ IN DOŽIVLJAJO SOCIALNO STISKO. PEDAGOŠKO OSEBJE, USTANOVLJENO V OKVIRU PTOF, PRIPRAVLJA PRILAGOJENE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTI, KI OD ZNANJA IN IZKUŠENJ ŠTUDENTA OMOGOČAJO RAZVOJ OSEBNE AVTONOMIJE IN PRIDOBIVANJE PREČNIH SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V SVETU DELA. GLEDE NA VELIKO ŠTEVILO UČENCEV V STISKI, VEČINA OD NJIH V RESNIH TEŽAVAH IN KI BI BILI BREZ STALNEGA SKLICEVANJA SKORAJ NEOBVLADLJIVI, JE ŠTEVILKA SPECIALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA ASISTENTA V NAŠEM INŠTITUTU POSTALA STALNA BISTVENA ZA USPEŠNO REALIZACIJO (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V RÁMCOVÉM ZÁKONĚ Č. 104 Z ROKU 1992 A SS.MM.II., NÁŠ INSTITUT VŽDY USILOVAL O INTEGRACI A ROZVOJ POTENCIÁLU OSOBY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KOMUNIKACI, MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ A MLADÝCH LIDÍ POVAŽOVANÝCH ZA „SLABÉ“ A KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY. UČITELÉ, JAK JE STANOVENO V PTOF, PŘIPRAVUJÍ INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ POČÍNAJE ZNALOSTMI A ZKUŠENOSTMI STUDENTA UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET OSOBNÍ AUTONOMII A ZÍSKÁVAT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VE SVĚTĚ PRÁCE. VZHLEDEM K VYSOKÉMU POČTU ŽÁKŮ V TÍSNI, VĚTŠINA Z NICH VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH A KTEŘÍ BY BEZ STÁLÉHO ODKAZU BYLI TÉMĚŘ NEZVLADATELNÍ, SE POSTAVA SPECIALIZOVANÉHO PEDAGOGICKÉHO ASISTENTA V NAŠEM ÚSTAVU STALA NEUSTÁLOU NEZBYTNOU PRO ÚSPĚŠNOU REALIZACI (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    VADOVAUJANTIS 1992 M. PAGRINDŲ ĮSTATYME NR. 104 IR SS.MM.II NUSTATYTAIS TIKSLAIS, MŪSŲ INSTITUTAS VISADA SIEKĖ INTEGRUOTI IR PLĖTOTI ASMENS POTENCIALĄ MOKYMOSI, BENDRAVIMO, TARPASMENINIUOSE SANTYKIUOSE SU NEĮGALIAIS MOKINIAIS IR JAUNUOLIAIS, KURIE LAIKOMI „SILPNAIS“ IR PATIRIA SOCIALINĘ BAIMĘ. MOKYMO PERSONALAS, KAIP NUSTATYTA PTOF, RENGIA INDIVIDUALIZUOTUS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, KURIE, PRADEDANT NUO STUDENTO ŽINIŲ IR PATIRTIES, LEIDŽIA PLĖTOTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI BŪTI IŠLEISTI DARBO PASAULYJE. ATSIŽVELGIANT Į DIDELĮ SKAIČIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ, DAUGUMA IŠ JŲ SUSIDURIA SU RIMTAIS SUNKUMAIS IR KURIE BE NUOLATINĖS NUORODOS BŪTŲ BEVEIK NEVALDOMI, SPECIALIZUOTO ŠVIETIMO ASISTENTO FIGŪRA MŪSŲ INSTITUTE TAPO NUOLATINE, BŪTINA SĖKMINGAI ĮGYVENDINTI (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    SASKAŅĀ AR 1992. GADA PAMATLIKUMĀ NR. 104 UN SS.MM.II. IZKLĀSTĪTAJIEM MĒRĶIEM MŪSU INSTITŪTS VIENMĒR IR CENTIES INTEGRĒT UN ATTĪSTĪT PERSONAS POTENCIĀLU MĀCĪBĀS, KOMUNIKĀCIJĀ, STARPPERSONU ATTIECĪBĀS STARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN TIEM JAUNIEŠIEM, KURI TIEK UZSKATĪTI PAR “VĀJIEM” UN KURIEM IR SOCIĀLAS GRŪTĪBAS. MĀCĪBSPĒKI, KĀ NOTEIKTS PTOF, SAGATAVO PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS, SĀKOT NO STUDENTA ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES, ĻAUJ ATTĪSTĪT PERSONĪGO AUTONOMIJU UN APGŪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, KAS VAR TIKT PAVADĪTAS DARBA PASAULĒ. ŅEMOT VĒRĀ LIELO SKAITU BRIESMĀS NONĀKUŠO SKOLĒNU, LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IR NONĀKUŠI NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS UN KURI BEZ PASTĀVĪGAS ATSAUCES BŪTU GANDRĪZ NEPĀRVALDĀMI, SPECIALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS ASISTENTA SKAITLIS MŪSU INSTITŪTĀ IR KĻUVIS PAR PASTĀVĪGU BŪTISKU, LAI VEIKSMĪGI ĪSTENOTU (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В РАМКОВ ЗАКОН № 104 ОТ 1992 Г. И SS.MM.II, НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВИНАГИ Е ИМАЛ ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА И РАЗВИВА ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА В УЧЕНЕТО, КОМУНИКАЦИЯТА, МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, СЧИТАНИ ЗА „СЛАБИ“ И КОИТО ИЗПИТВАТ СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯТ СЪСТАВ, УСТАНОВЕН В PTOF, ПОДГОТВЯ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЯТА И ОПИТА НА УЧЕНИКА, ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ РАЗВИЕ ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В СВЕТА НА ТРУДА. С ОГЛЕД НА ГОЛЕМИЯ БРОЙ УЧЕНИЦИ В БЕДА, ПОВЕЧЕТО ОТ КОИТО СА В СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И КОИТО БЕЗ ПОСТОЯННА РЕФЕРЕНЦИЯ БИХА БИЛИ ПОЧТИ НЕУПРАВЛЯЕМИ, ЧИСЛЕНОСТТА НА СПЕЦИАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН АСИСТЕНТ В НАШИЯ ИНСТИТУТ СЕ ПРЕВЪРНА В ПОСТОЯННО ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА УСПЕШНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    AZ 1992-ES 104. SZ. ÉS AZ SS.MM.II. SZ. KERETTÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOKKAL ÖSSZHANGBAN INTÉZETÜNK MINDIG IS ARRA TÖREKEDETT, HOGY INTEGRÁLJA ÉS FEJLESSZE AZ ADOTT SZEMÉLYBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A „GYENGENEK” TEKINTETT ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TANULÁSÁBAN, KOMMUNIKÁCIÓJÁBAN, INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATAIBAN. A PEDAGÓGUSOK A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTTAK SZERINT SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAKAT KÉSZÍTENEK, AMELYEK A HALLGATÓ TUDÁSÁBÓL ÉS TAPASZTALATÁBÓL KIINDULVA LEHETŐVÉ TESZIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLESZTÉSÉT ÉS A MUNKA VILÁGÁBAN ELKÖLTHETŐ TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉT. TEKINTETTEL A BAJBA JUTOTT TANULÓK NAGY SZÁMÁRA, TÖBBSÉGÜK SÚLYOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZD, ÉS AKIK ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS NÉLKÜL SZINTE KEZELHETETLENEK LENNÉNEK, A SZAKOSODOTT OKTATÁSI ASSZISZTENS ALAKJA AZ INTÉZETÜNKBEN ÁLLANDÓ NÉLKÜLÖZHETETLENNÉ VÁLT A SIKERES MEGVALÓSÍTÁSHOZ (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    I GCOMHRÉIR LEIS NA HAIDHMEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH I GCREATDLÍ UIMH. 104 DE 1992 AGUS SS.MM.II, BHÍ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID I GCÓNAÍ ACMHAINNEACHT AN DUINE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A FHORBAIRT I BHFOGHLAIM, I GCUMARSÁID, I GCAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NA NDALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS NA NDAOINE ÓGA SIN A MHEASTAR A BHEITH ‘LAG’ AGUS A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA ACU. ULLMHAÍONN AN FHOIREANN TEAGAISC, MAR A BUNAÍODH SAN PTOF, CONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS PEARSANTAITHE A CHEADAÍONN, AG TOSÚ Ó EOLAS AGUS TAITHÍ AN MHIC LÉINN, NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHORBAIRT AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH I SAOL NA HOIBRE. I BHFIANAISE LÍON ARD NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS, AN CHUID IS MÓ ACU I NDEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA AGUS A BHEADH BEAGNACH NEAMH-INLÁIMHSITHE GAN TAGAIRT LEANÚNACH, TÁ FIGIÚR AN CHÚNTÓRA SPEISIALAITHE OIDEACHAIS TAGTHA CHUN BHEITH INA CHUID RIACHTANACH DÁR NINSTITIÚID CHUN GO N-ÉIREOIDH LEO (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    I LINJE MED DE MÅL SOM ANGES I RAMLAG NR 104 FRÅN 1992 OCH SS.MM.II. HAR VÅRT INSTITUT ALLTID STRÄVAT EFTER ATT INTEGRERA OCH UTVECKLA PERSONENS POTENTIAL NÄR DET GÄLLER LÄRANDE, KOMMUNIKATION, INTERPERSONELLA RELATIONER MELLAN ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DE UNGDOMAR SOM ANSES VARA ”SVAGA” OCH SOM UPPLEVER SOCIAL NÖD. LÄRARNA, SOM ÄR ETABLERADE I PTOF, FÖRBEREDER PERSONLIGA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTENS KUNSKAP OCH ERFARENHET, GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA PERSONLIG AUTONOMI OCH FÖRVÄRVA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KAN SPENDERAS I ARBETSLIVET. MED TANKE PÅ DET STORA ANTALET ELEVER I NÖD, DE FLESTA AV DEM I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER OCH SOM UTAN STÄNDIG REFERENS SKULLE VARA NÄSTAN OHANTERLIGA, HAR SIFFRAN FÖR DEN SPECIALISERADE UTBILDNINGSASSISTENTEN BLIVIT I VÅRT INSTITUT EN STÄNDIG NÖDVÄNDIGHET FÖR ETT FRAMGÅNGSRIKT FÖRVERKLIGANDE AV (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    KOOSKÕLAS 1992. AASTA RAAMSEADUSES NR 104 JA SS.MM.II. SÄTESTATUD EESMÄRKIDEGA ON MEIE INSTITUUT ALATI PÜÜDNUD INTEGREERIDA JA ARENDADA INIMESE POTENTSIAALI ÕPPIMISES, SUHTLEMISES, PUUDEGA ÕPILASTE JA NENDE NOORTE INIMESTEVAHELISTES SUHETES, KEDA PEETAKSE „NÕRKEKS“ JA KELLEL ON SOTSIAALNE HÄDA. ÕPPEJÕUD, NAGU LOODUD PTOF, VALMISTAB ETTE PERSONALISEERITUD HARIDUS- JA HARIDUSTEED, MIS ALATES ÕPILASE TEADMISI JA KOGEMUSI, VÕIMALDAB ARENDADA ISIKLIKKU AUTONOOMIAT JA OMANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIDA VÕIB KULUTADA TÖÖMAAILMAS. ARVESTADES HÄDAS OLEVATE ÕPILASTE SUURT ARVU, KELLEST ENAMIK ON TÕSISTES RASKUSTES JA KES ILMA PIDEVATE VIIDETETA OLEKSID PEAAEGU JUHITAMATUD, ON SPETSIALISEERUNUD HARIDUSASSISTENT MUUTUNUD MEIE INSTITUUDIS PIDEVAKS HÄDAVAJALIKUKS, ET SAAVUTADA (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    POMEZIA
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4141213&oldid=43864004"