LONG LEGS (Q451876): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JAMBES LONGUES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LANGE BEINE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LANGE POTEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PATAS LARGAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LANGE BEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΚΡΙΆ ΠΌΔΙΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DUGE NOGE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PICIOARE LUNGI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DLHÉ NOHY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SAQAJN TWAL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PERNAS COMPRIDAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PITKÄT JALAT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DŁUGIE NOGI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOLGE NOGE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DLOUHÉ NOHY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ILGOS KOJOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
GARĀS KĀJAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЪЛГИ КРАКА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOSSZÚ LÁBAK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
COSA FADA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅNGA BEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PIKAD JALAD | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q451876 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q451876 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451876 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451876 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451876 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451876 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451876 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451876 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451876 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451876 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451876 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451876 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451876 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451876 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451876 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451876 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451876 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451876 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451876 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451876 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451876 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451876 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451876 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451876 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,963.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,963.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROVIDES FOR MEASURES AIMED AT STRENGTHENING LINGUISTIC AND SOCIAL EXPRESSIVE LEARNING AND LINGUISTIC LEARNING TO DEVELOP SKILLS IN ITALIAN AND FOREIGN LANGUAGES. IT AIMS TO ACHIEVE SOCIAL INCLUSION AND COMBAT UNEASE IN A GIVEN REGION, WHICH IS FLOURISHING AND WHICH UNFORTUNATELY HAS A DIFFICULT ECONOMIC SITUATION AND SOCIAL EXCLUSION. THE BENEFICIARIES OF THE MEASURES PUT IN PLACE WILL THEREFORE BE THE PUPILS OF THE WEAK BUILDING AND THEIR FAMILIES WITH DISABLED PUPILS FROM RECENTLY MIGRANT PUPILS FROM FAMILIES WITH A SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL HANDICAP. ACTION WILL FOCUS ON SEVERAL AREAS OF ACTION IDENTIFIED AS KEY FACTORS IN TERMS OF INCLUSION OF BASIC SKILLS AND LINGUISTIC AND SOCIAL SKILLS OF PUPILS AND FAMILIES FROM A SOCIAL AWARENESS PROFILE — ALEAAFETIVOREVIEW. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN ITALIAN AND FOREIGN LANGUAGE. IT TENDS TOWARDS THE REALISATION OF SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT IN AN AREA WHICH WAS ONCE FLOURISHING AND WHICH, UNFORTUNATELY, IS NOW EXPERIENCING ECONOMIC DIFFICULTIES AND SOCIAL EXCLUSION. THE RECIPIENTS OF THE INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE THE MOST VULNERABLE CHILDREN AND THEIR FAMILIES PUPILS WITH DISABILITIES FOREIGN PUPILS RECENTLY IMMIGRATION PUPILS FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGES. THE INTERVENTIONS WILL FOCUS ON VARIOUS AREAS OF ACTION IDENTIFIED AS FUNDAMENTAL AS FACTORS OF INCLUSION THE BASIC COMPETENCES LINGUISTIC AND RELATIONAL AND SOCIAL EXPRESSIVE COMPETENCES LEMPOWERMENT OF PUPILS AND FAMILIES BELONGING TO THEM FROM THE POINT OF VIEW OF SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE OF THE ROLE AND (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN ITALIAN AND FOREIGN LANGUAGE. IT TENDS TOWARDS THE REALISATION OF SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT IN AN AREA WHICH WAS ONCE FLOURISHING AND WHICH, UNFORTUNATELY, IS NOW EXPERIENCING ECONOMIC DIFFICULTIES AND SOCIAL EXCLUSION. THE RECIPIENTS OF THE INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE THE MOST VULNERABLE CHILDREN AND THEIR FAMILIES PUPILS WITH DISABILITIES FOREIGN PUPILS RECENTLY IMMIGRATION PUPILS FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGES. THE INTERVENTIONS WILL FOCUS ON VARIOUS AREAS OF ACTION IDENTIFIED AS FUNDAMENTAL AS FACTORS OF INCLUSION THE BASIC COMPETENCES LINGUISTIC AND RELATIONAL AND SOCIAL EXPRESSIVE COMPETENCES LEMPOWERMENT OF PUPILS AND FAMILIES BELONGING TO THEM FROM THE POINT OF VIEW OF SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE OF THE ROLE AND (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN ITALIAN AND FOREIGN LANGUAGE. IT TENDS TOWARDS THE REALISATION OF SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT IN AN AREA WHICH WAS ONCE FLOURISHING AND WHICH, UNFORTUNATELY, IS NOW EXPERIENCING ECONOMIC DIFFICULTIES AND SOCIAL EXCLUSION. THE RECIPIENTS OF THE INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE THE MOST VULNERABLE CHILDREN AND THEIR FAMILIES PUPILS WITH DISABILITIES FOREIGN PUPILS RECENTLY IMMIGRATION PUPILS FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGES. THE INTERVENTIONS WILL FOCUS ON VARIOUS AREAS OF ACTION IDENTIFIED AS FUNDAMENTAL AS FACTORS OF INCLUSION THE BASIC COMPETENCES LINGUISTIC AND RELATIONAL AND SOCIAL EXPRESSIVE COMPETENCES LEMPOWERMENT OF PUPILS AND FAMILIES BELONGING TO THEM FROM THE POINT OF VIEW OF SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE OF THE ROLE AND (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET PRÉVOIT DES INTERVENTIONS VISANT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES RELATIONNELS ET CRÉATIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN ITALIEN ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES. ELLE TEND À RÉALISER L’INCLUSION SOCIALE ET À LUTTER CONTRE LES DIFFICULTÉS DANS UN TERRITOIRE QUI ÉTAIT AUTREFOIS FLORISSANT ET QUI CONNAÎT AUJOURD’HUI DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET L’EXCLUSION SOCIALE. LES GROUPES CIBLES SERONT DONC LES ÉLÈVES FRAGILES DE LA MATERNELLE DE L’IP ET LEURS FAMILLES HANDICAPÉES, ISSUS D’ÉLÈVES ÉTRANGERS NOUVELLEMENT IMMIGRÉS ISSUS DE FAMILLES DÉFAVORISÉES SUR LE PLAN SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LES INTERVENTIONS SE CONCENTRERONT SUR DIFFÉRENTS DOMAINES D’ACTION IDENTIFIÉS COMME DES FACTEURS CLÉS POUR L’INCLUSION DES COMPÉTENCES DE BASE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, RELATIONNELLES ET SOCIALES LEMPÉRATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES AUXQUELLES ILS APPARTIENNENT DU POINT DE VUE DU RÔLE SOCIAL AWARENESSAFFETTORELAZIONALED ET (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PRÉVOIT DES INTERVENTIONS VISANT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES RELATIONNELS ET CRÉATIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN ITALIEN ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES. ELLE TEND À RÉALISER L’INCLUSION SOCIALE ET À LUTTER CONTRE LES DIFFICULTÉS DANS UN TERRITOIRE QUI ÉTAIT AUTREFOIS FLORISSANT ET QUI CONNAÎT AUJOURD’HUI DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET L’EXCLUSION SOCIALE. LES GROUPES CIBLES SERONT DONC LES ÉLÈVES FRAGILES DE LA MATERNELLE DE L’IP ET LEURS FAMILLES HANDICAPÉES, ISSUS D’ÉLÈVES ÉTRANGERS NOUVELLEMENT IMMIGRÉS ISSUS DE FAMILLES DÉFAVORISÉES SUR LE PLAN SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LES INTERVENTIONS SE CONCENTRERONT SUR DIFFÉRENTS DOMAINES D’ACTION IDENTIFIÉS COMME DES FACTEURS CLÉS POUR L’INCLUSION DES COMPÉTENCES DE BASE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, RELATIONNELLES ET SOCIALES LEMPÉRATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES AUXQUELLES ILS APPARTIENNENT DU POINT DE VUE DU RÔLE SOCIAL AWARENESSAFFETTORELAZIONALED ET (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PRÉVOIT DES INTERVENTIONS VISANT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES RELATIONNELS ET CRÉATIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN ITALIEN ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES. ELLE TEND À RÉALISER L’INCLUSION SOCIALE ET À LUTTER CONTRE LES DIFFICULTÉS DANS UN TERRITOIRE QUI ÉTAIT AUTREFOIS FLORISSANT ET QUI CONNAÎT AUJOURD’HUI DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET L’EXCLUSION SOCIALE. LES GROUPES CIBLES SERONT DONC LES ÉLÈVES FRAGILES DE LA MATERNELLE DE L’IP ET LEURS FAMILLES HANDICAPÉES, ISSUS D’ÉLÈVES ÉTRANGERS NOUVELLEMENT IMMIGRÉS ISSUS DE FAMILLES DÉFAVORISÉES SUR LE PLAN SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LES INTERVENTIONS SE CONCENTRERONT SUR DIFFÉRENTS DOMAINES D’ACTION IDENTIFIÉS COMME DES FACTEURS CLÉS POUR L’INCLUSION DES COMPÉTENCES DE BASE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, RELATIONNELLES ET SOCIALES LEMPÉRATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES AUXQUELLES ILS APPARTIENNENT DU POINT DE VUE DU RÔLE SOCIAL AWARENESSAFFETTORELAZIONALED ET (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT SIEHT MASSNAHMEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHES LERNEN EXPRESSIV UND KREATIV ZUR ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN ITALIENISCHER UND AUSLÄNDISCHER SPRACHE ZU STÄRKEN. SIE NEIGT DAZU, SOZIALE INKLUSION ZU ERREICHEN UND DIE NOT IN EINEM GEBIET ZU BEKÄMPFEN, DAS EINST GEDEIHT UND IN DEM SICH DERZEIT WIRTSCHAFTLICHE SCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE AUSGRENZUNG BEFINDEN. DIE ZIELGRUPPEN WERDEN DAHER FRAGILE PI-KINDERGARTENSCHÜLER UND DEREN FAMILIEN MIT BEHINDERUNGEN SCHÜLERN AUS NEU EINGEWANDERTEN AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN NACHTEILEN SEIN. DIE INTERVENTIONEN KONZENTRIEREN SICH AUF VERSCHIEDENE HANDLUNGSFELDER, DIE ALS SCHLÜSSELFAKTOREN FÜR DIE EINBEZIEHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN SPRACHLICHER UND EXPRESSIVER RELATIONALER UND SOZIALER KOMPETENZEN IDENTIFIZIERT WURDEN. DIE ENTWICKLUNG DER SCHÜLER UND DER FAMILIEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, AUS DER SICHT DER SOZIALEN ROLLE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALED UND (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT MASSNAHMEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHES LERNEN EXPRESSIV UND KREATIV ZUR ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN ITALIENISCHER UND AUSLÄNDISCHER SPRACHE ZU STÄRKEN. SIE NEIGT DAZU, SOZIALE INKLUSION ZU ERREICHEN UND DIE NOT IN EINEM GEBIET ZU BEKÄMPFEN, DAS EINST GEDEIHT UND IN DEM SICH DERZEIT WIRTSCHAFTLICHE SCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE AUSGRENZUNG BEFINDEN. DIE ZIELGRUPPEN WERDEN DAHER FRAGILE PI-KINDERGARTENSCHÜLER UND DEREN FAMILIEN MIT BEHINDERUNGEN SCHÜLERN AUS NEU EINGEWANDERTEN AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN NACHTEILEN SEIN. DIE INTERVENTIONEN KONZENTRIEREN SICH AUF VERSCHIEDENE HANDLUNGSFELDER, DIE ALS SCHLÜSSELFAKTOREN FÜR DIE EINBEZIEHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN SPRACHLICHER UND EXPRESSIVER RELATIONALER UND SOZIALER KOMPETENZEN IDENTIFIZIERT WURDEN. DIE ENTWICKLUNG DER SCHÜLER UND DER FAMILIEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, AUS DER SICHT DER SOZIALEN ROLLE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALED UND (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT MASSNAHMEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHES LERNEN EXPRESSIV UND KREATIV ZUR ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN ITALIENISCHER UND AUSLÄNDISCHER SPRACHE ZU STÄRKEN. SIE NEIGT DAZU, SOZIALE INKLUSION ZU ERREICHEN UND DIE NOT IN EINEM GEBIET ZU BEKÄMPFEN, DAS EINST GEDEIHT UND IN DEM SICH DERZEIT WIRTSCHAFTLICHE SCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE AUSGRENZUNG BEFINDEN. DIE ZIELGRUPPEN WERDEN DAHER FRAGILE PI-KINDERGARTENSCHÜLER UND DEREN FAMILIEN MIT BEHINDERUNGEN SCHÜLERN AUS NEU EINGEWANDERTEN AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN NACHTEILEN SEIN. DIE INTERVENTIONEN KONZENTRIEREN SICH AUF VERSCHIEDENE HANDLUNGSFELDER, DIE ALS SCHLÜSSELFAKTOREN FÜR DIE EINBEZIEHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN SPRACHLICHER UND EXPRESSIVER RELATIONALER UND SOZIALER KOMPETENZEN IDENTIFIZIERT WURDEN. DIE ENTWICKLUNG DER SCHÜLER UND DER FAMILIEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, AUS DER SICHT DER SOZIALEN ROLLE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALED UND (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VOORZIET IN INTERVENTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF TEN OPZICHTE VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN VREEMDE TAAL. HET HEEFT DE NEIGING OM SOCIALE INCLUSIE TE BEREIKEN EN ONTBERINGEN TE BESTRIJDEN IN EEN GEBIED DAT OOIT BLOEIDE EN DAT NU ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN EN SOCIALE UITSLUITING ONDERVINDT. DE DOELGROEPEN ZULLEN DAN OOK FRAGIELE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN PI EN HUN GEZINNEN MET EEN HANDICAP ZIJN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN PAS GEÏMMIGREERDE BUITENLANDSE LEERLINGEN UIT GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE NADELEN. DE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP VERSCHILLENDE ACTIEGEBIEDEN DIE WORDEN AANGEMERKT ALS ESSENTIËLE FACTOREN VOOR DE INTEGRATIE VAN DE BASISCOMPETENTIES VAN TAAL- EN EXPRESSIEVE RELATIONELE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN LEMPOWERMENT VAN DE LEERLINGEN EN VAN DE GEZINNEN WAARTOE ZIJ BEHOREN VANUIT HET OOGPUNT VAN DE SOCIALE AWARENESSAFFETTORELAZIONALED-ROL EN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VOORZIET IN INTERVENTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF TEN OPZICHTE VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN VREEMDE TAAL. HET HEEFT DE NEIGING OM SOCIALE INCLUSIE TE BEREIKEN EN ONTBERINGEN TE BESTRIJDEN IN EEN GEBIED DAT OOIT BLOEIDE EN DAT NU ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN EN SOCIALE UITSLUITING ONDERVINDT. DE DOELGROEPEN ZULLEN DAN OOK FRAGIELE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN PI EN HUN GEZINNEN MET EEN HANDICAP ZIJN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN PAS GEÏMMIGREERDE BUITENLANDSE LEERLINGEN UIT GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE NADELEN. DE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP VERSCHILLENDE ACTIEGEBIEDEN DIE WORDEN AANGEMERKT ALS ESSENTIËLE FACTOREN VOOR DE INTEGRATIE VAN DE BASISCOMPETENTIES VAN TAAL- EN EXPRESSIEVE RELATIONELE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN LEMPOWERMENT VAN DE LEERLINGEN EN VAN DE GEZINNEN WAARTOE ZIJ BEHOREN VANUIT HET OOGPUNT VAN DE SOCIALE AWARENESSAFFETTORELAZIONALED-ROL EN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VOORZIET IN INTERVENTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF TEN OPZICHTE VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN VREEMDE TAAL. HET HEEFT DE NEIGING OM SOCIALE INCLUSIE TE BEREIKEN EN ONTBERINGEN TE BESTRIJDEN IN EEN GEBIED DAT OOIT BLOEIDE EN DAT NU ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN EN SOCIALE UITSLUITING ONDERVINDT. DE DOELGROEPEN ZULLEN DAN OOK FRAGIELE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN PI EN HUN GEZINNEN MET EEN HANDICAP ZIJN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN PAS GEÏMMIGREERDE BUITENLANDSE LEERLINGEN UIT GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE NADELEN. DE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP VERSCHILLENDE ACTIEGEBIEDEN DIE WORDEN AANGEMERKT ALS ESSENTIËLE FACTOREN VOOR DE INTEGRATIE VAN DE BASISCOMPETENTIES VAN TAAL- EN EXPRESSIEVE RELATIONELE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN LEMPOWERMENT VAN DE LEERLINGEN EN VAN DE GEZINNEN WAARTOE ZIJ BEHOREN VANUIT HET OOGPUNT VAN DE SOCIALE AWARENESSAFFETTORELAZIONALED-ROL EN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PREVÉ INTERVENCIONES DESTINADAS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA ITALIANA Y EXTRANJERA. TIENDE A LOGRAR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y A LUCHAR CONTRA LAS PENURIAS EN UN TERRITORIO QUE ANTES ESTABA FLORECIENDO Y QUE AHORA ESTÁ EXPERIMENTANDO DIFICULTADES ECONÓMICAS Y EXCLUSIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN LOS FRÁGILES ALUMNOS DE JARDINES DE INFANCIA DE PI Y SUS FAMILIAS CON DISCAPACIDAD DE ALUMNOS EXTRANJEROS RECIÉN INMIGRANTES PROCEDENTES DE FAMILIAS CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES. LAS INTERVENCIONES SE CENTRARÁN EN DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN IDENTIFICADOS COMO FACTORES CLAVE PARA LA INCLUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EXPRESIVAS RELACIONALES Y SOCIALES LEMPORACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DE LAS FAMILIAS A LAS QUE PERTENECEN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PAPEL SOCIAL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PREVÉ INTERVENCIONES DESTINADAS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA ITALIANA Y EXTRANJERA. TIENDE A LOGRAR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y A LUCHAR CONTRA LAS PENURIAS EN UN TERRITORIO QUE ANTES ESTABA FLORECIENDO Y QUE AHORA ESTÁ EXPERIMENTANDO DIFICULTADES ECONÓMICAS Y EXCLUSIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN LOS FRÁGILES ALUMNOS DE JARDINES DE INFANCIA DE PI Y SUS FAMILIAS CON DISCAPACIDAD DE ALUMNOS EXTRANJEROS RECIÉN INMIGRANTES PROCEDENTES DE FAMILIAS CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES. LAS INTERVENCIONES SE CENTRARÁN EN DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN IDENTIFICADOS COMO FACTORES CLAVE PARA LA INCLUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EXPRESIVAS RELACIONALES Y SOCIALES LEMPORACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DE LAS FAMILIAS A LAS QUE PERTENECEN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PAPEL SOCIAL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PREVÉ INTERVENCIONES DESTINADAS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA ITALIANA Y EXTRANJERA. TIENDE A LOGRAR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y A LUCHAR CONTRA LAS PENURIAS EN UN TERRITORIO QUE ANTES ESTABA FLORECIENDO Y QUE AHORA ESTÁ EXPERIMENTANDO DIFICULTADES ECONÓMICAS Y EXCLUSIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN LOS FRÁGILES ALUMNOS DE JARDINES DE INFANCIA DE PI Y SUS FAMILIAS CON DISCAPACIDAD DE ALUMNOS EXTRANJEROS RECIÉN INMIGRANTES PROCEDENTES DE FAMILIAS CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES. LAS INTERVENCIONES SE CENTRARÁN EN DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN IDENTIFICADOS COMO FACTORES CLAVE PARA LA INCLUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EXPRESIVAS RELACIONALES Y SOCIALES LEMPORACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DE LAS FAMILIAS A LAS QUE PERTENECEN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PAPEL SOCIAL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG FREMMEDSPROG. DEN HAR TENDENS TIL AT REALISERE SOCIAL INTEGRATION OG BEKÆMPE UBEHAG I ET OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLOMSTREDE, OG SOM DESVÆRRE NU OPLEVER ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER OG SOCIAL UDSTØDELSE. MODTAGERNE AF INTERVENTIONERNE VIL DERFOR VÆRE DE MEST SÅRBARE BØRN OG DERES FAMILIER ELEVER MED HANDICAP UDENLANDSKE ELEVER FOR NYLIG INDVANDRING ELEVER FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INTERVENTIONERNE VIL FOKUSERE PÅ FORSKELLIGE INDSATSOMRÅDER, DER ER IDENTIFICERET SOM GRUNDLÆGGENDE SOM FAKTORER FOR INKLUSION AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER SPROGLIGE OG RELATIONELLE OG SOCIALE UDTRYKSKOMPETENCER LEMPOWERMENT HOS ELEVER OG FAMILIER, DER TILHØRER DEM, SET UD FRA ET SOCIALT SYNSPUNKT AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AF ROLLEN OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG FREMMEDSPROG. DEN HAR TENDENS TIL AT REALISERE SOCIAL INTEGRATION OG BEKÆMPE UBEHAG I ET OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLOMSTREDE, OG SOM DESVÆRRE NU OPLEVER ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER OG SOCIAL UDSTØDELSE. MODTAGERNE AF INTERVENTIONERNE VIL DERFOR VÆRE DE MEST SÅRBARE BØRN OG DERES FAMILIER ELEVER MED HANDICAP UDENLANDSKE ELEVER FOR NYLIG INDVANDRING ELEVER FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INTERVENTIONERNE VIL FOKUSERE PÅ FORSKELLIGE INDSATSOMRÅDER, DER ER IDENTIFICERET SOM GRUNDLÆGGENDE SOM FAKTORER FOR INKLUSION AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER SPROGLIGE OG RELATIONELLE OG SOCIALE UDTRYKSKOMPETENCER LEMPOWERMENT HOS ELEVER OG FAMILIER, DER TILHØRER DEM, SET UD FRA ET SOCIALT SYNSPUNKT AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AF ROLLEN OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG FREMMEDSPROG. DEN HAR TENDENS TIL AT REALISERE SOCIAL INTEGRATION OG BEKÆMPE UBEHAG I ET OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLOMSTREDE, OG SOM DESVÆRRE NU OPLEVER ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER OG SOCIAL UDSTØDELSE. MODTAGERNE AF INTERVENTIONERNE VIL DERFOR VÆRE DE MEST SÅRBARE BØRN OG DERES FAMILIER ELEVER MED HANDICAP UDENLANDSKE ELEVER FOR NYLIG INDVANDRING ELEVER FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INTERVENTIONERNE VIL FOKUSERE PÅ FORSKELLIGE INDSATSOMRÅDER, DER ER IDENTIFICERET SOM GRUNDLÆGGENDE SOM FAKTORER FOR INKLUSION AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER SPROGLIGE OG RELATIONELLE OG SOCIALE UDTRYKSKOMPETENCER LEMPOWERMENT HOS ELEVER OG FAMILIER, DER TILHØRER DEM, SET UD FRA ET SOCIALT SYNSPUNKT AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AF ROLLEN OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΕΊΝΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΆΝΘΙΣΕ ΚΆΠΟΤΕ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ, ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΛΈΟΝ ΕΥΆΛΩΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΞΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΎΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΕΊΝΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΆΝΘΙΣΕ ΚΆΠΟΤΕ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ, ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΛΈΟΝ ΕΥΆΛΩΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΞΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΎΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΕΊΝΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΆΝΘΙΣΕ ΚΆΠΟΤΕ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ, ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΛΈΟΝ ΕΥΆΛΩΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΞΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΎΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA ZA RAZVOJ VJEŠTINA NA TALIJANSKOM I STRANOM JEZIKU. TEŽI OSTVARENJU SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBI PROTIV NELAGODE U PODRUČJU KOJE JE NEKADA PROCVJETALO I KOJE JE, NAŽALOST, SADA SUOČENO S GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA I SOCIJALNOM ISKLJUČENOŠĆU. PRIMATELJI INTERVENCIJA STOGA ĆE BITI NAJRANJIVIJA DJECA I NJIHOVE OBITELJI UČENICI STRANIH UČENIKA SA INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRACIJSKI UČENICI IZ OBITELJI S DRUŠTVENO-GOSPODARSKIM I KULTURNIM POTEŠKOĆAMA. INTERVENCIJE ĆE BITI USMJERENE NA RAZNA PODRUČJA DJELOVANJA KOJA SU PREPOZNATA KAO TEMELJNA KAO ČIMBENICI UKLJUČIVANJA OSNOVNIH KOMPETENCIJA JEZIČNIH I RELACIJSKIH I DRUŠTVENIH EKSPRESIVNIH KOMPETENCIJA LEMPOWERMENT UČENIKA I OBITELJI KOJE IM PRIPADAJU SA STAJALIŠTA SOCIJALNE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE O ULOZI I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA ZA RAZVOJ VJEŠTINA NA TALIJANSKOM I STRANOM JEZIKU. TEŽI OSTVARENJU SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBI PROTIV NELAGODE U PODRUČJU KOJE JE NEKADA PROCVJETALO I KOJE JE, NAŽALOST, SADA SUOČENO S GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA I SOCIJALNOM ISKLJUČENOŠĆU. PRIMATELJI INTERVENCIJA STOGA ĆE BITI NAJRANJIVIJA DJECA I NJIHOVE OBITELJI UČENICI STRANIH UČENIKA SA INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRACIJSKI UČENICI IZ OBITELJI S DRUŠTVENO-GOSPODARSKIM I KULTURNIM POTEŠKOĆAMA. INTERVENCIJE ĆE BITI USMJERENE NA RAZNA PODRUČJA DJELOVANJA KOJA SU PREPOZNATA KAO TEMELJNA KAO ČIMBENICI UKLJUČIVANJA OSNOVNIH KOMPETENCIJA JEZIČNIH I RELACIJSKIH I DRUŠTVENIH EKSPRESIVNIH KOMPETENCIJA LEMPOWERMENT UČENIKA I OBITELJI KOJE IM PRIPADAJU SA STAJALIŠTA SOCIJALNE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE O ULOZI I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA ZA RAZVOJ VJEŠTINA NA TALIJANSKOM I STRANOM JEZIKU. TEŽI OSTVARENJU SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBI PROTIV NELAGODE U PODRUČJU KOJE JE NEKADA PROCVJETALO I KOJE JE, NAŽALOST, SADA SUOČENO S GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA I SOCIJALNOM ISKLJUČENOŠĆU. PRIMATELJI INTERVENCIJA STOGA ĆE BITI NAJRANJIVIJA DJECA I NJIHOVE OBITELJI UČENICI STRANIH UČENIKA SA INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRACIJSKI UČENICI IZ OBITELJI S DRUŠTVENO-GOSPODARSKIM I KULTURNIM POTEŠKOĆAMA. INTERVENCIJE ĆE BITI USMJERENE NA RAZNA PODRUČJA DJELOVANJA KOJA SU PREPOZNATA KAO TEMELJNA KAO ČIMBENICI UKLJUČIVANJA OSNOVNIH KOMPETENCIJA JEZIČNIH I RELACIJSKIH I DRUŠTVENIH EKSPRESIVNIH KOMPETENCIJA LEMPOWERMENT UČENIKA I OBITELJI KOJE IM PRIPADAJU SA STAJALIŠTA SOCIJALNE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE O ULOZI I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII MENITE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI STRĂINĂ. ACEASTA TINDE SPRE REALIZAREA INCLUZIUNII SOCIALE ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ÎNTR-UN DOMENIU CARE A FOST ODATĂ ÎNFLORITOR ȘI CARE, DIN PĂCATE, SE CONFRUNTĂ ÎN PREZENT CU DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI EXCLUZIUNE SOCIALĂ. BENEFICIARII INTERVENȚIILOR VOR FI, PRIN URMARE, CEI MAI VULNERABILI COPII ȘI FAMILIILE ACESTORA, ELEVII CU HANDICAP ELEVI STRĂINI CARE RECENT IMIGREAZĂ ELEVI DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INTERVENȚIILE SE VOR AXA PE DIVERSE DOMENII DE ACȚIUNE IDENTIFICATE CA FIIND FUNDAMENTALE CA FACTORI DE INCLUZIUNE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ LINGVISTICE, RELAȚIONALE ȘI SOCIALE EXPRESIVE LEMPOWERMENTUL ELEVILOR ȘI FAMILIILOR CARE LE APARȚIN DIN PUNCTUL DE VEDERE AL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SOCIALE A ROLULUI ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII MENITE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI STRĂINĂ. ACEASTA TINDE SPRE REALIZAREA INCLUZIUNII SOCIALE ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ÎNTR-UN DOMENIU CARE A FOST ODATĂ ÎNFLORITOR ȘI CARE, DIN PĂCATE, SE CONFRUNTĂ ÎN PREZENT CU DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI EXCLUZIUNE SOCIALĂ. BENEFICIARII INTERVENȚIILOR VOR FI, PRIN URMARE, CEI MAI VULNERABILI COPII ȘI FAMILIILE ACESTORA, ELEVII CU HANDICAP ELEVI STRĂINI CARE RECENT IMIGREAZĂ ELEVI DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INTERVENȚIILE SE VOR AXA PE DIVERSE DOMENII DE ACȚIUNE IDENTIFICATE CA FIIND FUNDAMENTALE CA FACTORI DE INCLUZIUNE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ LINGVISTICE, RELAȚIONALE ȘI SOCIALE EXPRESIVE LEMPOWERMENTUL ELEVILOR ȘI FAMILIILOR CARE LE APARȚIN DIN PUNCTUL DE VEDERE AL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SOCIALE A ROLULUI ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII MENITE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI STRĂINĂ. ACEASTA TINDE SPRE REALIZAREA INCLUZIUNII SOCIALE ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ÎNTR-UN DOMENIU CARE A FOST ODATĂ ÎNFLORITOR ȘI CARE, DIN PĂCATE, SE CONFRUNTĂ ÎN PREZENT CU DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI EXCLUZIUNE SOCIALĂ. BENEFICIARII INTERVENȚIILOR VOR FI, PRIN URMARE, CEI MAI VULNERABILI COPII ȘI FAMILIILE ACESTORA, ELEVII CU HANDICAP ELEVI STRĂINI CARE RECENT IMIGREAZĂ ELEVI DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INTERVENȚIILE SE VOR AXA PE DIVERSE DOMENII DE ACȚIUNE IDENTIFICATE CA FIIND FUNDAMENTALE CA FACTORI DE INCLUZIUNE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ LINGVISTICE, RELAȚIONALE ȘI SOCIALE EXPRESIVE LEMPOWERMENTUL ELEVILOR ȘI FAMILIILOR CARE LE APARȚIN DIN PUNCTUL DE VEDERE AL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SOCIALE A ROLULUI ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V TALIANSKOM A CUDZOM JAZYKU. SMERUJE K REALIZÁCII SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A K BOJU PROTI NEPOHODLIE V OBLASTI, KTORÁ KEDYSI PROSPEROVALA A KTORÁ, ŽIAĽ, TERAZ ČELÍ HOSPODÁRSKYM ŤAŽKOSTIAM A SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU. PRÍJEMCAMI INTERVENCIÍ BUDÚ PRETO NAJZRANITEĽNEJŠIE DETI A ICH RODINY ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM CUDZINCI NEDÁVNO IMIGRUJÚ ŽIACI Z RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM. INTERVENCIE SA ZAMERAJÚ NA RÔZNE OBLASTI ČINNOSTI, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ FAKTORY ZAČLENENIA, ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE JAZYKOVÉ, RELAČNÉ A SOCIÁLNE EXPRESÍVNE SPÔSOBILOSTI ZÁKLADNOSTI ŽIAKOV A RODÍN, KTORÉ K NIM PATRIA Z HĽADISKA SOCIÁLNEJ ÚLOHY A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V TALIANSKOM A CUDZOM JAZYKU. SMERUJE K REALIZÁCII SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A K BOJU PROTI NEPOHODLIE V OBLASTI, KTORÁ KEDYSI PROSPEROVALA A KTORÁ, ŽIAĽ, TERAZ ČELÍ HOSPODÁRSKYM ŤAŽKOSTIAM A SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU. PRÍJEMCAMI INTERVENCIÍ BUDÚ PRETO NAJZRANITEĽNEJŠIE DETI A ICH RODINY ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM CUDZINCI NEDÁVNO IMIGRUJÚ ŽIACI Z RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM. INTERVENCIE SA ZAMERAJÚ NA RÔZNE OBLASTI ČINNOSTI, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ FAKTORY ZAČLENENIA, ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE JAZYKOVÉ, RELAČNÉ A SOCIÁLNE EXPRESÍVNE SPÔSOBILOSTI ZÁKLADNOSTI ŽIAKOV A RODÍN, KTORÉ K NIM PATRIA Z HĽADISKA SOCIÁLNEJ ÚLOHY A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V TALIANSKOM A CUDZOM JAZYKU. SMERUJE K REALIZÁCII SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A K BOJU PROTI NEPOHODLIE V OBLASTI, KTORÁ KEDYSI PROSPEROVALA A KTORÁ, ŽIAĽ, TERAZ ČELÍ HOSPODÁRSKYM ŤAŽKOSTIAM A SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU. PRÍJEMCAMI INTERVENCIÍ BUDÚ PRETO NAJZRANITEĽNEJŠIE DETI A ICH RODINY ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM CUDZINCI NEDÁVNO IMIGRUJÚ ŽIACI Z RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM. INTERVENCIE SA ZAMERAJÚ NA RÔZNE OBLASTI ČINNOSTI, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ FAKTORY ZAČLENENIA, ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE JAZYKOVÉ, RELAČNÉ A SOCIÁLNE EXPRESÍVNE SPÔSOBILOSTI ZÁKLADNOSTI ŽIAKOV A RODÍN, KTORÉ K NIM PATRIA Z HĽADISKA SOCIÁLNEJ ÚLOHY A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA TALJANA U BARRANIJA. HIJA GĦANDHA TENDENZA LEJN IT-TWETTIQ TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ F’ŻONA LI DARBA KIENET QED TIFFJORIXXI U LI, SFORTUNATAMENT, ISSA QED TESPERJENZA DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U ESKLUŻJONI SOĊJALI. GĦALHEKK, IR-RIĊEVITURI TAL-INTERVENTI SE JKUNU L-AKTAR TFAL VULNERABBLI U L-FAMILJI TAGĦHOM, STUDENTI B’DIŻABILITÀ, STUDENTI BARRANIN DAN L-AĦĦAR IMMIGRAZZJONI STUDENTI MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI. L-INTERVENTI SE JIFFUKAW FUQ DIVERSI OQSMA TA’ AZZJONI IDENTIFIKATI BĦALA FUNDAMENTALI BĦALA FATTURI TA’ INKLUŻJONI L-KOMPETENZI BAŻIĊI LINGWISTIĊI U RELAZZJONALI U SOĊJALI LIMWERMENT TA’ STUDENTI U FAMILJI LI JAPPARTJENU LILHOM MILL-PERSPETTIVA TA’ AWARENESSAFFETTIVORELAZJONALE SOĊJALI TAR-RWOL U (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA TALJANA U BARRANIJA. HIJA GĦANDHA TENDENZA LEJN IT-TWETTIQ TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ F’ŻONA LI DARBA KIENET QED TIFFJORIXXI U LI, SFORTUNATAMENT, ISSA QED TESPERJENZA DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U ESKLUŻJONI SOĊJALI. GĦALHEKK, IR-RIĊEVITURI TAL-INTERVENTI SE JKUNU L-AKTAR TFAL VULNERABBLI U L-FAMILJI TAGĦHOM, STUDENTI B’DIŻABILITÀ, STUDENTI BARRANIN DAN L-AĦĦAR IMMIGRAZZJONI STUDENTI MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI. L-INTERVENTI SE JIFFUKAW FUQ DIVERSI OQSMA TA’ AZZJONI IDENTIFIKATI BĦALA FUNDAMENTALI BĦALA FATTURI TA’ INKLUŻJONI L-KOMPETENZI BAŻIĊI LINGWISTIĊI U RELAZZJONALI U SOĊJALI LIMWERMENT TA’ STUDENTI U FAMILJI LI JAPPARTJENU LILHOM MILL-PERSPETTIVA TA’ AWARENESSAFFETTIVORELAZJONALE SOĊJALI TAR-RWOL U (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA TALJANA U BARRANIJA. HIJA GĦANDHA TENDENZA LEJN IT-TWETTIQ TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ F’ŻONA LI DARBA KIENET QED TIFFJORIXXI U LI, SFORTUNATAMENT, ISSA QED TESPERJENZA DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U ESKLUŻJONI SOĊJALI. GĦALHEKK, IR-RIĊEVITURI TAL-INTERVENTI SE JKUNU L-AKTAR TFAL VULNERABBLI U L-FAMILJI TAGĦHOM, STUDENTI B’DIŻABILITÀ, STUDENTI BARRANIN DAN L-AĦĦAR IMMIGRAZZJONI STUDENTI MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI. L-INTERVENTI SE JIFFUKAW FUQ DIVERSI OQSMA TA’ AZZJONI IDENTIFIKATI BĦALA FUNDAMENTALI BĦALA FATTURI TA’ INKLUŻJONI L-KOMPETENZI BAŻIĊI LINGWISTIĊI U RELAZZJONALI U SOĊJALI LIMWERMENT TA’ STUDENTI U FAMILJI LI JAPPARTJENU LILHOM MILL-PERSPETTIVA TA’ AWARENESSAFFETTIVORELAZJONALE SOĊJALI TAR-RWOL U (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO INCLUI INTERVENÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM LÍNGUA ITALIANA E ESTRANGEIRA. TENDE PARA A REALIZAÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL E PARA A LUTA CONTRA O DESCONFORTO NUMA ÁREA QUE OUTRORA FLORESCEU E QUE, INFELIZMENTE, ENFRENTA ATUALMENTE DIFICULDADES ECONÓMICAS E EXCLUSÃO SOCIAL. OS DESTINATÁRIOS DAS INTERVENÇÕES SERÃO, POR CONSEGUINTE, AS CRIANÇAS MAIS VULNERÁVEIS E AS SUAS FAMÍLIAS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ALUNOS ESTRANGEIROS RECÉM-IMIGRADOS DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E CULTURAIS. AS INTERVENÇÕES INCIDIRÃO EM VÁRIAS ÁREAS DE AÇÃO IDENTIFICADAS COMO FUNDAMENTAIS COMO FATORES DE INCLUSÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E RELACIONAIS E SOCIAIS EXPRESSIVAS LEMPOWERMENT DOS ALUNOS E FAMÍLIAS QUE LHES PERTENCEM DO PONTO DE VISTA SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE DO PAPEL E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INCLUI INTERVENÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM LÍNGUA ITALIANA E ESTRANGEIRA. TENDE PARA A REALIZAÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL E PARA A LUTA CONTRA O DESCONFORTO NUMA ÁREA QUE OUTRORA FLORESCEU E QUE, INFELIZMENTE, ENFRENTA ATUALMENTE DIFICULDADES ECONÓMICAS E EXCLUSÃO SOCIAL. OS DESTINATÁRIOS DAS INTERVENÇÕES SERÃO, POR CONSEGUINTE, AS CRIANÇAS MAIS VULNERÁVEIS E AS SUAS FAMÍLIAS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ALUNOS ESTRANGEIROS RECÉM-IMIGRADOS DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E CULTURAIS. AS INTERVENÇÕES INCIDIRÃO EM VÁRIAS ÁREAS DE AÇÃO IDENTIFICADAS COMO FUNDAMENTAIS COMO FATORES DE INCLUSÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E RELACIONAIS E SOCIAIS EXPRESSIVAS LEMPOWERMENT DOS ALUNOS E FAMÍLIAS QUE LHES PERTENCEM DO PONTO DE VISTA SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE DO PAPEL E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INCLUI INTERVENÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM LÍNGUA ITALIANA E ESTRANGEIRA. TENDE PARA A REALIZAÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL E PARA A LUTA CONTRA O DESCONFORTO NUMA ÁREA QUE OUTRORA FLORESCEU E QUE, INFELIZMENTE, ENFRENTA ATUALMENTE DIFICULDADES ECONÓMICAS E EXCLUSÃO SOCIAL. OS DESTINATÁRIOS DAS INTERVENÇÕES SERÃO, POR CONSEGUINTE, AS CRIANÇAS MAIS VULNERÁVEIS E AS SUAS FAMÍLIAS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ALUNOS ESTRANGEIROS RECÉM-IMIGRADOS DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E CULTURAIS. AS INTERVENÇÕES INCIDIRÃO EM VÁRIAS ÁREAS DE AÇÃO IDENTIFICADAS COMO FUNDAMENTAIS COMO FATORES DE INCLUSÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E RELACIONAIS E SOCIAIS EXPRESSIVAS LEMPOWERMENT DOS ALUNOS E FAMÍLIAS QUE LHES PERTENCEM DO PONTO DE VISTA SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE DO PAPEL E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESEEN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA ITALIAN JA VIERAAN KIELEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. SE PYRKII SOSIAALISEN OSALLISUUDEN TOTEUTUMISEEN JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUMISEEN ALALLA, JOKA ON KERRAN KUKOISTANUT JA JOLLA VALITETTAVASTI ON NYT TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ. TUKEA SAAVAT NÄIN OLLEN KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAT LAPSET JA HEIDÄN PERHEENSÄ VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON HILJATTAIN MAAHANMUUTTAJAOPPILAITA SOSIOEKONOMISESTI JA KULTTUURISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVISTA PERHEISTÄ. TUKITOIMISSA KESKITYTÄÄN ERI TOIMINTA-ALOIHIN, JOTKA ON MÄÄRITELTY PERUSTEKIJÖIKSI, JOTKA LIITTYVÄT PERUSTAITOIHIN, KIELITAIDOIHIN SEKÄ SUHTEELLISIIN JA SOSIAALISIIN ILMENTÄVIIN TAITOIHIN, JOITA HEIHIN KUULUVIEN OPPILAIDEN JA PERHEIDEN KIELELLISET JA SUHTEELLISET JA SOSIAALISET ILMENTYMÄTAIDOT OVAT YHTEISKUNNALLISEN ROOLIN KANNALTA TÄYTÄNYTTÄVÄT JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESEEN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA ITALIAN JA VIERAAN KIELEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. SE PYRKII SOSIAALISEN OSALLISUUDEN TOTEUTUMISEEN JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUMISEEN ALALLA, JOKA ON KERRAN KUKOISTANUT JA JOLLA VALITETTAVASTI ON NYT TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ. TUKEA SAAVAT NÄIN OLLEN KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAT LAPSET JA HEIDÄN PERHEENSÄ VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON HILJATTAIN MAAHANMUUTTAJAOPPILAITA SOSIOEKONOMISESTI JA KULTTUURISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVISTA PERHEISTÄ. TUKITOIMISSA KESKITYTÄÄN ERI TOIMINTA-ALOIHIN, JOTKA ON MÄÄRITELTY PERUSTEKIJÖIKSI, JOTKA LIITTYVÄT PERUSTAITOIHIN, KIELITAIDOIHIN SEKÄ SUHTEELLISIIN JA SOSIAALISIIN ILMENTÄVIIN TAITOIHIN, JOITA HEIHIN KUULUVIEN OPPILAIDEN JA PERHEIDEN KIELELLISET JA SUHTEELLISET JA SOSIAALISET ILMENTYMÄTAIDOT OVAT YHTEISKUNNALLISEN ROOLIN KANNALTA TÄYTÄNYTTÄVÄT JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESEEN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA ITALIAN JA VIERAAN KIELEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. SE PYRKII SOSIAALISEN OSALLISUUDEN TOTEUTUMISEEN JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUMISEEN ALALLA, JOKA ON KERRAN KUKOISTANUT JA JOLLA VALITETTAVASTI ON NYT TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ. TUKEA SAAVAT NÄIN OLLEN KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAT LAPSET JA HEIDÄN PERHEENSÄ VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON HILJATTAIN MAAHANMUUTTAJAOPPILAITA SOSIOEKONOMISESTI JA KULTTUURISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVISTA PERHEISTÄ. TUKITOIMISSA KESKITYTÄÄN ERI TOIMINTA-ALOIHIN, JOTKA ON MÄÄRITELTY PERUSTEKIJÖIKSI, JOTKA LIITTYVÄT PERUSTAITOIHIN, KIELITAIDOIHIN SEKÄ SUHTEELLISIIN JA SOSIAALISIIN ILMENTÄVIIN TAITOIHIN, JOITA HEIHIN KUULUVIEN OPPILAIDEN JA PERHEIDEN KIELELLISET JA SUHTEELLISET JA SOSIAALISET ILMENTYMÄTAIDOT OVAT YHTEISKUNNALLISEN ROOLIN KANNALTA TÄYTÄNYTTÄVÄT JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OBEJMUJE INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ W CELU ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I OBCYM. ZMIERZA ON DO URZECZYWISTNIENIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I WALKI Z DYSKOMFORTEM W OBSZARZE, KTÓRY NIEGDYŚ KWITŁ I KTÓRY NIESTETY DOŚWIADCZA OBECNIE TRUDNOŚCI GOSPODARCZYCH I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. BENEFICJENTAMI INTERWENCJI BĘDĄ ZATEM DZIECI ZNAJDUJĄCE SIĘ W NAJTRUDNIEJSZEJ SYTUACJI I ICH RODZINY NIEPEŁNOSPRAWNI UCZNIOWIE Z ZAGRANICY, KTÓRZY NIEDAWNO UCZĄ SIĘ IMIGRACJI Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I KULTUROWYCH. INTERWENCJE SKONCENTRUJĄ SIĘ NA RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁANIA OKREŚLONYCH JAKO PODSTAWOWE CZYNNIKI WŁĄCZENIA PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH ORAZ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH KOMPETENCJI EKSPRESYJNYCH LEMPOWERMENT UCZNIÓW I RODZIN NALEŻĄCYCH DO NICH Z PUNKTU WIDZENIA SPOŁECZNEGO AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE ROLI I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBEJMUJE INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ W CELU ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I OBCYM. ZMIERZA ON DO URZECZYWISTNIENIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I WALKI Z DYSKOMFORTEM W OBSZARZE, KTÓRY NIEGDYŚ KWITŁ I KTÓRY NIESTETY DOŚWIADCZA OBECNIE TRUDNOŚCI GOSPODARCZYCH I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. BENEFICJENTAMI INTERWENCJI BĘDĄ ZATEM DZIECI ZNAJDUJĄCE SIĘ W NAJTRUDNIEJSZEJ SYTUACJI I ICH RODZINY NIEPEŁNOSPRAWNI UCZNIOWIE Z ZAGRANICY, KTÓRZY NIEDAWNO UCZĄ SIĘ IMIGRACJI Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I KULTUROWYCH. INTERWENCJE SKONCENTRUJĄ SIĘ NA RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁANIA OKREŚLONYCH JAKO PODSTAWOWE CZYNNIKI WŁĄCZENIA PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH ORAZ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH KOMPETENCJI EKSPRESYJNYCH LEMPOWERMENT UCZNIÓW I RODZIN NALEŻĄCYCH DO NICH Z PUNKTU WIDZENIA SPOŁECZNEGO AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE ROLI I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBEJMUJE INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ W CELU ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I OBCYM. ZMIERZA ON DO URZECZYWISTNIENIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I WALKI Z DYSKOMFORTEM W OBSZARZE, KTÓRY NIEGDYŚ KWITŁ I KTÓRY NIESTETY DOŚWIADCZA OBECNIE TRUDNOŚCI GOSPODARCZYCH I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. BENEFICJENTAMI INTERWENCJI BĘDĄ ZATEM DZIECI ZNAJDUJĄCE SIĘ W NAJTRUDNIEJSZEJ SYTUACJI I ICH RODZINY NIEPEŁNOSPRAWNI UCZNIOWIE Z ZAGRANICY, KTÓRZY NIEDAWNO UCZĄ SIĘ IMIGRACJI Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I KULTUROWYCH. INTERWENCJE SKONCENTRUJĄ SIĘ NA RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁANIA OKREŚLONYCH JAKO PODSTAWOWE CZYNNIKI WŁĄCZENIA PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH ORAZ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH KOMPETENCJI EKSPRESYJNYCH LEMPOWERMENT UCZNIÓW I RODZIN NALEŻĄCYCH DO NICH Z PUNKTU WIDZENIA SPOŁECZNEGO AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE ROLI I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VKLJUČUJE INTERVENCIJE, NAMENJENE KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V ITALIJANSKEM IN TUJEM JEZIKU. TEŽI K URESNIČITVI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU NA PODROČJU, KI JE BILO NEKOČ CVETOČE IN KI SE ŽAL ZDAJ SOOČA Z GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI IN SOCIALNO IZKLJUČENOSTJO. ZATO BODO NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVE DRUŽINE NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVI DRUŽINSKI UČENCI Z INVALIDNIMI UČENCI, KI PRED KRATKIM PRISELJUJEJO UČENCE IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI IN KULTURNIMI OVIRAMI. POSEGI BODO OSREDOTOČENI NA RAZLIČNA PODROČJA DELOVANJA, KI SO OPREDELJENA KOT TEMELJNA DEJAVNIKA VKLJUČEVANJA OSNOVNIH KOMPETENC JEZIKOVNIH TER RELACIJSKIH IN SOCIALNIH IZRAZNIH KOMPETENC LEMPOWERMENTA UČENCEV IN DRUŽIN, KI JIM PRIPADAJO, Z VIDIKA SOCIALNE ODLOČBE VLOGE IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE INTERVENCIJE, NAMENJENE KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V ITALIJANSKEM IN TUJEM JEZIKU. TEŽI K URESNIČITVI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU NA PODROČJU, KI JE BILO NEKOČ CVETOČE IN KI SE ŽAL ZDAJ SOOČA Z GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI IN SOCIALNO IZKLJUČENOSTJO. ZATO BODO NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVE DRUŽINE NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVI DRUŽINSKI UČENCI Z INVALIDNIMI UČENCI, KI PRED KRATKIM PRISELJUJEJO UČENCE IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI IN KULTURNIMI OVIRAMI. POSEGI BODO OSREDOTOČENI NA RAZLIČNA PODROČJA DELOVANJA, KI SO OPREDELJENA KOT TEMELJNA DEJAVNIKA VKLJUČEVANJA OSNOVNIH KOMPETENC JEZIKOVNIH TER RELACIJSKIH IN SOCIALNIH IZRAZNIH KOMPETENC LEMPOWERMENTA UČENCEV IN DRUŽIN, KI JIM PRIPADAJO, Z VIDIKA SOCIALNE ODLOČBE VLOGE IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE INTERVENCIJE, NAMENJENE KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V ITALIJANSKEM IN TUJEM JEZIKU. TEŽI K URESNIČITVI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU NA PODROČJU, KI JE BILO NEKOČ CVETOČE IN KI SE ŽAL ZDAJ SOOČA Z GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI IN SOCIALNO IZKLJUČENOSTJO. ZATO BODO NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVE DRUŽINE NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVI DRUŽINSKI UČENCI Z INVALIDNIMI UČENCI, KI PRED KRATKIM PRISELJUJEJO UČENCE IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI IN KULTURNIMI OVIRAMI. POSEGI BODO OSREDOTOČENI NA RAZLIČNA PODROČJA DELOVANJA, KI SO OPREDELJENA KOT TEMELJNA DEJAVNIKA VKLJUČEVANJA OSNOVNIH KOMPETENC JEZIKOVNIH TER RELACIJSKIH IN SOCIALNIH IZRAZNIH KOMPETENC LEMPOWERMENTA UČENCEV IN DRUŽIN, KI JIM PRIPADAJO, Z VIDIKA SOCIALNE ODLOČBE VLOGE IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A CIZÍM JAZYCE. SMĚŘUJE K REALIZACI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A K BOJI PROTI NEPOHODLÍ V OBLASTI, KTERÁ KDYSI VZKVÉTALA A KTERÁ SE BOHUŽEL NYNÍ POTÝKÁ S HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. PŘÍJEMCI INTERVENCÍ BUDOU PROTO NEJZRANITELNĚJŠÍ DĚTI A JEJICH RODINY ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ZAHRANIČNÍ ŽÁCI V NEDÁVNÉ DOBĚ IMIGRAČNÍ ŽÁCI Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI NEVÝHODAMI. INTERVENCE SE ZAMĚŘÍ NA RŮZNÉ OBLASTI ČINNOSTI OZNAČENÉ JAKO ZÁKLADNÍ FAKTORY ZAČLENĚNÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ JAZYKOVÉ A RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ EXPRESIVNÍ KOMPETENCE LEMPOWERMENT ŽÁKŮ A RODIN, KTERÉ K NIM PATŘÍ, Z HLEDISKA SOCIÁLNÍ OBCHODNÍ VÝROBKY ROLE A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A CIZÍM JAZYCE. SMĚŘUJE K REALIZACI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A K BOJI PROTI NEPOHODLÍ V OBLASTI, KTERÁ KDYSI VZKVÉTALA A KTERÁ SE BOHUŽEL NYNÍ POTÝKÁ S HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. PŘÍJEMCI INTERVENCÍ BUDOU PROTO NEJZRANITELNĚJŠÍ DĚTI A JEJICH RODINY ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ZAHRANIČNÍ ŽÁCI V NEDÁVNÉ DOBĚ IMIGRAČNÍ ŽÁCI Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI NEVÝHODAMI. INTERVENCE SE ZAMĚŘÍ NA RŮZNÉ OBLASTI ČINNOSTI OZNAČENÉ JAKO ZÁKLADNÍ FAKTORY ZAČLENĚNÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ JAZYKOVÉ A RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ EXPRESIVNÍ KOMPETENCE LEMPOWERMENT ŽÁKŮ A RODIN, KTERÉ K NIM PATŘÍ, Z HLEDISKA SOCIÁLNÍ OBCHODNÍ VÝROBKY ROLE A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A CIZÍM JAZYCE. SMĚŘUJE K REALIZACI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A K BOJI PROTI NEPOHODLÍ V OBLASTI, KTERÁ KDYSI VZKVÉTALA A KTERÁ SE BOHUŽEL NYNÍ POTÝKÁ S HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. PŘÍJEMCI INTERVENCÍ BUDOU PROTO NEJZRANITELNĚJŠÍ DĚTI A JEJICH RODINY ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ZAHRANIČNÍ ŽÁCI V NEDÁVNÉ DOBĚ IMIGRAČNÍ ŽÁCI Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI NEVÝHODAMI. INTERVENCE SE ZAMĚŘÍ NA RŮZNÉ OBLASTI ČINNOSTI OZNAČENÉ JAKO ZÁKLADNÍ FAKTORY ZAČLENĚNÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ JAZYKOVÉ A RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ EXPRESIVNÍ KOMPETENCE LEMPOWERMENT ŽÁKŮ A RODIN, KTERÉ K NIM PATŘÍ, Z HLEDISKA SOCIÁLNÍ OBCHODNÍ VÝROBKY ROLE A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI RYŠIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI ITALŲ IR UŽSIENIO KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. JIS LINKĘS ĮGYVENDINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVOTI SU DISKOMFORTU SRITYJE, KURI KAŽKADA KLESTĖJO IR KURI, DEJA, DABAR PATIRIA EKONOMINIŲ SUNKUMŲ IR SOCIALINĘ ATSKIRTĮ. TODĖL INTERVENCIJŲ GAVĖJAI BUS PAŽEIDŽIAMIAUSI VAIKAI IR JŲ ŠEIMOS MOKINIAI SU NEGALIA NESENIAI IMIGRUOJANTYS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ, EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ. INTERVENCIJOMIS DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA ĮVAIRIOMS VEIKLOS SRITIMS, KURIOS, KAIP INTEGRACIJOS VEIKSNIAI, YRA PAGRINDINĖS MOKINIŲ IR ŠEIMŲ, PRIKLAUSANČIŲ JIEMS, KALBINĖS IR SANTYKIŲ BEI SOCIALINĖS IŠRAIŠKINGOS KOMPETENCIJOS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VAIDMENĮ IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI RYŠIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI ITALŲ IR UŽSIENIO KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. JIS LINKĘS ĮGYVENDINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVOTI SU DISKOMFORTU SRITYJE, KURI KAŽKADA KLESTĖJO IR KURI, DEJA, DABAR PATIRIA EKONOMINIŲ SUNKUMŲ IR SOCIALINĘ ATSKIRTĮ. TODĖL INTERVENCIJŲ GAVĖJAI BUS PAŽEIDŽIAMIAUSI VAIKAI IR JŲ ŠEIMOS MOKINIAI SU NEGALIA NESENIAI IMIGRUOJANTYS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ, EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ. INTERVENCIJOMIS DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA ĮVAIRIOMS VEIKLOS SRITIMS, KURIOS, KAIP INTEGRACIJOS VEIKSNIAI, YRA PAGRINDINĖS MOKINIŲ IR ŠEIMŲ, PRIKLAUSANČIŲ JIEMS, KALBINĖS IR SANTYKIŲ BEI SOCIALINĖS IŠRAIŠKINGOS KOMPETENCIJOS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VAIDMENĮ IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI RYŠIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI ITALŲ IR UŽSIENIO KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. JIS LINKĘS ĮGYVENDINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVOTI SU DISKOMFORTU SRITYJE, KURI KAŽKADA KLESTĖJO IR KURI, DEJA, DABAR PATIRIA EKONOMINIŲ SUNKUMŲ IR SOCIALINĘ ATSKIRTĮ. TODĖL INTERVENCIJŲ GAVĖJAI BUS PAŽEIDŽIAMIAUSI VAIKAI IR JŲ ŠEIMOS MOKINIAI SU NEGALIA NESENIAI IMIGRUOJANTYS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ, EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ. INTERVENCIJOMIS DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA ĮVAIRIOMS VEIKLOS SRITIMS, KURIOS, KAIP INTEGRACIJOS VEIKSNIAI, YRA PAGRINDINĖS MOKINIŲ IR ŠEIMŲ, PRIKLAUSANČIŲ JIEMS, KALBINĖS IR SANTYKIŲ BEI SOCIALINĖS IŠRAIŠKINGOS KOMPETENCIJOS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VAIDMENĮ IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, LAI ATTĪSTĪTU ITĀĻU UN SVEŠVALODAS PRASMES. TĀ TIECAS UZ SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS ĪSTENOŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU JOMĀ, KAS REIZ BIJA PLAUKSTOŠA UN KURĀ DIEMŽĒL TAGAD IR EKONOMISKAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀ ATSTUMTĪBA. TĀPĒC INTERVENCES SAŅĒMĒJI BŪS VISNEAIZSARGĀTĀKIE BĒRNI UN VIŅU ĢIMENES SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS NESEN IMIGRĒJA NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INTERVENCĒS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA DAŽĀDĀM DARBĪBAS JOMĀM, KAS ATZĪTAS PAR FUNDAMENTĀLĀM KĀ PAMATPRASMJU IEKĻAUŠANAS FAKTORI VALODU, ATTIECĪBU UN SOCIĀLO IZTEIKSMĪGO KOMPETENČU IEKĻAUŠANAI NO VIŅU PIEDEROŠO SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VIEDOKĻA NO SOCIĀLĀS AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VIEDOKĻA, UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, LAI ATTĪSTĪTU ITĀĻU UN SVEŠVALODAS PRASMES. TĀ TIECAS UZ SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS ĪSTENOŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU JOMĀ, KAS REIZ BIJA PLAUKSTOŠA UN KURĀ DIEMŽĒL TAGAD IR EKONOMISKAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀ ATSTUMTĪBA. TĀPĒC INTERVENCES SAŅĒMĒJI BŪS VISNEAIZSARGĀTĀKIE BĒRNI UN VIŅU ĢIMENES SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS NESEN IMIGRĒJA NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INTERVENCĒS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA DAŽĀDĀM DARBĪBAS JOMĀM, KAS ATZĪTAS PAR FUNDAMENTĀLĀM KĀ PAMATPRASMJU IEKĻAUŠANAS FAKTORI VALODU, ATTIECĪBU UN SOCIĀLO IZTEIKSMĪGO KOMPETENČU IEKĻAUŠANAI NO VIŅU PIEDEROŠO SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VIEDOKĻA NO SOCIĀLĀS AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VIEDOKĻA, UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, LAI ATTĪSTĪTU ITĀĻU UN SVEŠVALODAS PRASMES. TĀ TIECAS UZ SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS ĪSTENOŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU JOMĀ, KAS REIZ BIJA PLAUKSTOŠA UN KURĀ DIEMŽĒL TAGAD IR EKONOMISKAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀ ATSTUMTĪBA. TĀPĒC INTERVENCES SAŅĒMĒJI BŪS VISNEAIZSARGĀTĀKIE BĒRNI UN VIŅU ĢIMENES SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS NESEN IMIGRĒJA NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INTERVENCĒS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA DAŽĀDĀM DARBĪBAS JOMĀM, KAS ATZĪTAS PAR FUNDAMENTĀLĀM KĀ PAMATPRASMJU IEKĻAUŠANAS FAKTORI VALODU, ATTIECĪBU UN SOCIĀLO IZTEIKSMĪGO KOMPETENČU IEKĻAUŠANAI NO VIŅU PIEDEROŠO SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VIEDOKĻA NO SOCIĀLĀS AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VIEDOKĻA, UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И ЧУЖД ЕЗИК. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА В ОБЛАСТ, КОЯТО НЯКОГА Е ПРОЦЪФТЯВАЛА И КОЯТО, ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, СЕГА ИЗПИТВА ИКОНОМИЧЕСКИ ТРУДНОСТИ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАЙ-УЯЗВИМИТЕ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, НАСКОРО ИМИГРАЦИОННИ УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ НА ДЕЙСТВИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ОСНОВНИ КАТО ФАКТОРИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ, ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЕЗИКОВА И РЕЛАЦИОННА И СОЦИАЛНА ЕКСПРЕСИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИ И СЕМЕЙСТВА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ТЯХ, ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СОЦИАЛНАТА AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE НА РОЛЯТА И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И ЧУЖД ЕЗИК. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА В ОБЛАСТ, КОЯТО НЯКОГА Е ПРОЦЪФТЯВАЛА И КОЯТО, ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, СЕГА ИЗПИТВА ИКОНОМИЧЕСКИ ТРУДНОСТИ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАЙ-УЯЗВИМИТЕ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, НАСКОРО ИМИГРАЦИОННИ УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ НА ДЕЙСТВИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ОСНОВНИ КАТО ФАКТОРИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ, ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЕЗИКОВА И РЕЛАЦИОННА И СОЦИАЛНА ЕКСПРЕСИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИ И СЕМЕЙСТВА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ТЯХ, ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СОЦИАЛНАТА AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE НА РОЛЯТА И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И ЧУЖД ЕЗИК. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА В ОБЛАСТ, КОЯТО НЯКОГА Е ПРОЦЪФТЯВАЛА И КОЯТО, ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, СЕГА ИЗПИТВА ИКОНОМИЧЕСКИ ТРУДНОСТИ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАЙ-УЯЗВИМИТЕ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, НАСКОРО ИМИГРАЦИОННИ УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ НА ДЕЙСТВИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ОСНОВНИ КАТО ФАКТОРИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ, ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЕЗИКОВА И РЕЛАЦИОННА И СОЦИАЛНА ЕКСПРЕСИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИ И СЕМЕЙСТВА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ТЯХ, ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СОЦИАЛНАТА AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE НА РОЛЯТА И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE AZ OLASZ ÉS AZ IDEGEN NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A TÁRSADALMI BEFOGADÁS MEGVALÓSÍTÁSA ÉS A KELLEMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELEM FELÉ HAJLIK EGY OLYAN TERÜLETEN, AMELY EGYKOR VIRÁGZOTT, ÉS AMELY SAJNÁLATOS MÓDON MOST GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI KIREKESZTÉSSEL KÜZD. A BEAVATKOZÁSOK KEDVEZMÉNYEZETTJEI EZÉRT A LEGKISZOLGÁLTATOTTABB GYERMEKEK ÉS CSALÁDTAGJAIK LESZNEK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ KÜLFÖLDI TANULÓK, AKIK A KÖZELMÚLTBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ BEVÁNDORLÓ TANULÓK LESZNEK. A BEAVATKOZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ CSELEKVÉSI TERÜLETEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, AMELYEKET A BEFOGADÁS ALAPVETŐ TÉNYEZŐIKÉNT HATÁROZTAK MEG A TANULÓK ÉS A HOZZÁJUK TARTOZÓ CSALÁDOK ALAPVETŐ NYELVI, RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI KIFEJEZŐ KOMPETENCIÁINAK A TÁRSADALMI HATÁROZAT SZEMPONTJÁBÓL A SZEREP ÉS A TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL VALÓ KIFEJEZÉSRE JUTTATÁSA SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE AZ OLASZ ÉS AZ IDEGEN NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A TÁRSADALMI BEFOGADÁS MEGVALÓSÍTÁSA ÉS A KELLEMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELEM FELÉ HAJLIK EGY OLYAN TERÜLETEN, AMELY EGYKOR VIRÁGZOTT, ÉS AMELY SAJNÁLATOS MÓDON MOST GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI KIREKESZTÉSSEL KÜZD. A BEAVATKOZÁSOK KEDVEZMÉNYEZETTJEI EZÉRT A LEGKISZOLGÁLTATOTTABB GYERMEKEK ÉS CSALÁDTAGJAIK LESZNEK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ KÜLFÖLDI TANULÓK, AKIK A KÖZELMÚLTBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ BEVÁNDORLÓ TANULÓK LESZNEK. A BEAVATKOZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ CSELEKVÉSI TERÜLETEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, AMELYEKET A BEFOGADÁS ALAPVETŐ TÉNYEZŐIKÉNT HATÁROZTAK MEG A TANULÓK ÉS A HOZZÁJUK TARTOZÓ CSALÁDOK ALAPVETŐ NYELVI, RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI KIFEJEZŐ KOMPETENCIÁINAK A TÁRSADALMI HATÁROZAT SZEMPONTJÁBÓL A SZEREP ÉS A TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL VALÓ KIFEJEZÉSRE JUTTATÁSA SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE AZ OLASZ ÉS AZ IDEGEN NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A TÁRSADALMI BEFOGADÁS MEGVALÓSÍTÁSA ÉS A KELLEMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELEM FELÉ HAJLIK EGY OLYAN TERÜLETEN, AMELY EGYKOR VIRÁGZOTT, ÉS AMELY SAJNÁLATOS MÓDON MOST GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI KIREKESZTÉSSEL KÜZD. A BEAVATKOZÁSOK KEDVEZMÉNYEZETTJEI EZÉRT A LEGKISZOLGÁLTATOTTABB GYERMEKEK ÉS CSALÁDTAGJAIK LESZNEK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ KÜLFÖLDI TANULÓK, AKIK A KÖZELMÚLTBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ BEVÁNDORLÓ TANULÓK LESZNEK. A BEAVATKOZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ CSELEKVÉSI TERÜLETEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, AMELYEKET A BEFOGADÁS ALAPVETŐ TÉNYEZŐIKÉNT HATÁROZTAK MEG A TANULÓK ÉS A HOZZÁJUK TARTOZÓ CSALÁDOK ALAPVETŐ NYELVI, RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI KIFEJEZŐ KOMPETENCIÁINAK A TÁRSADALMI HATÁROZAT SZEMPONTJÁBÓL A SZEREP ÉS A TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL VALÓ KIFEJEZÉSRE JUTTATÁSA SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AR MHAITHE LE SCILEANNA A FHORBAIRT SAN IODÁILIS AGUS SA TEANGA IASACHTA. BÍONN CLAONADH ANN CUIMSIÚ SÓISIALTA A BHAINT AMACH AGUS AN MÍCHOMPORD A CHOMHRAC I RÉIMSE A BHÍ FAOI BHLÁTH UAIR AMHÁIN AGUS, AR AN DROCHUAIR, A BHFUIL DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS EISIAMH SÓISIALTA AG BAINT LEIS ANOIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH FAIGHTEOIRÍ NA N-IDIRGHABHÁLACHA AR NA LEANAÍ IS LEOCHAILÍ AGUS AR DHALTAÍ A DTEAGHLAIGH FAOI MHÍCHUMAS DALTAÍ EACHTRACHA DALTAÍ INIMIRCE LE DÉANAÍ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ACU. DÍREOIDH NA HIDIRGHABHÁLACHA AR RÉIMSÍ ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTA A SAINAITHNÍODH MAR GHNÉITHE BUNÚSACHA DEN CHUIMSIÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA TEANGA AGUS INNIÚLACHTAÍ LÉIRITHEACHA COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA CUMHACHT NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH A BHAINEANN LEO Ó THAOBH CÚRSAÍ SÓISIALTA DE Ó THAOBH AN RÓIL DE, AGUS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AR MHAITHE LE SCILEANNA A FHORBAIRT SAN IODÁILIS AGUS SA TEANGA IASACHTA. BÍONN CLAONADH ANN CUIMSIÚ SÓISIALTA A BHAINT AMACH AGUS AN MÍCHOMPORD A CHOMHRAC I RÉIMSE A BHÍ FAOI BHLÁTH UAIR AMHÁIN AGUS, AR AN DROCHUAIR, A BHFUIL DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS EISIAMH SÓISIALTA AG BAINT LEIS ANOIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH FAIGHTEOIRÍ NA N-IDIRGHABHÁLACHA AR NA LEANAÍ IS LEOCHAILÍ AGUS AR DHALTAÍ A DTEAGHLAIGH FAOI MHÍCHUMAS DALTAÍ EACHTRACHA DALTAÍ INIMIRCE LE DÉANAÍ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ACU. DÍREOIDH NA HIDIRGHABHÁLACHA AR RÉIMSÍ ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTA A SAINAITHNÍODH MAR GHNÉITHE BUNÚSACHA DEN CHUIMSIÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA TEANGA AGUS INNIÚLACHTAÍ LÉIRITHEACHA COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA CUMHACHT NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH A BHAINEANN LEO Ó THAOBH CÚRSAÍ SÓISIALTA DE Ó THAOBH AN RÓIL DE, AGUS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AR MHAITHE LE SCILEANNA A FHORBAIRT SAN IODÁILIS AGUS SA TEANGA IASACHTA. BÍONN CLAONADH ANN CUIMSIÚ SÓISIALTA A BHAINT AMACH AGUS AN MÍCHOMPORD A CHOMHRAC I RÉIMSE A BHÍ FAOI BHLÁTH UAIR AMHÁIN AGUS, AR AN DROCHUAIR, A BHFUIL DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS EISIAMH SÓISIALTA AG BAINT LEIS ANOIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH FAIGHTEOIRÍ NA N-IDIRGHABHÁLACHA AR NA LEANAÍ IS LEOCHAILÍ AGUS AR DHALTAÍ A DTEAGHLAIGH FAOI MHÍCHUMAS DALTAÍ EACHTRACHA DALTAÍ INIMIRCE LE DÉANAÍ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ACU. DÍREOIDH NA HIDIRGHABHÁLACHA AR RÉIMSÍ ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTA A SAINAITHNÍODH MAR GHNÉITHE BUNÚSACHA DEN CHUIMSIÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA TEANGA AGUS INNIÚLACHTAÍ LÉIRITHEACHA COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA CUMHACHT NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH A BHAINEANN LEO Ó THAOBH CÚRSAÍ SÓISIALTA DE Ó THAOBH AN RÓIL DE, AGUS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH FRÄMMANDE SPRÅK. DEN TENDERAR ATT FÖRVERKLIGA SOCIAL INTEGRATION OCH BEKÄMPA OBEHAG I ETT OMRÅDE SOM EN GÅNG BLOMSTRADE OCH SOM TYVÄRR NU UPPLEVER EKONOMISKA SVÅRIGHETER OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. MOTTAGARNA AV INSATSERNA KOMMER DÄRFÖR ATT VARA DE MEST UTSATTA BARNEN OCH DERAS FAMILJER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING UTLÄNDSKA ELEVER SOM NYLIGEN FLYTTAR ELEVER FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSATSERNA KOMMER ATT INRIKTAS PÅ OLIKA ÅTGÄRDSOMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS SOM GRUNDLÄGGANDE SOM FAKTORER FÖR INKLUDERING AV DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN SPRÅKLIG OCH RELATIONELL OCH SOCIAL UTTRYCKSFULL KOMPETENS FÖR ELEVER OCH FAMILJER SOM TILLHÖR DEM UR DEN SOCIALA SYNVINKELN AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AV ROLLEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH FRÄMMANDE SPRÅK. DEN TENDERAR ATT FÖRVERKLIGA SOCIAL INTEGRATION OCH BEKÄMPA OBEHAG I ETT OMRÅDE SOM EN GÅNG BLOMSTRADE OCH SOM TYVÄRR NU UPPLEVER EKONOMISKA SVÅRIGHETER OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. MOTTAGARNA AV INSATSERNA KOMMER DÄRFÖR ATT VARA DE MEST UTSATTA BARNEN OCH DERAS FAMILJER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING UTLÄNDSKA ELEVER SOM NYLIGEN FLYTTAR ELEVER FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSATSERNA KOMMER ATT INRIKTAS PÅ OLIKA ÅTGÄRDSOMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS SOM GRUNDLÄGGANDE SOM FAKTORER FÖR INKLUDERING AV DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN SPRÅKLIG OCH RELATIONELL OCH SOCIAL UTTRYCKSFULL KOMPETENS FÖR ELEVER OCH FAMILJER SOM TILLHÖR DEM UR DEN SOCIALA SYNVINKELN AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AV ROLLEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH FRÄMMANDE SPRÅK. DEN TENDERAR ATT FÖRVERKLIGA SOCIAL INTEGRATION OCH BEKÄMPA OBEHAG I ETT OMRÅDE SOM EN GÅNG BLOMSTRADE OCH SOM TYVÄRR NU UPPLEVER EKONOMISKA SVÅRIGHETER OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. MOTTAGARNA AV INSATSERNA KOMMER DÄRFÖR ATT VARA DE MEST UTSATTA BARNEN OCH DERAS FAMILJER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING UTLÄNDSKA ELEVER SOM NYLIGEN FLYTTAR ELEVER FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSATSERNA KOMMER ATT INRIKTAS PÅ OLIKA ÅTGÄRDSOMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS SOM GRUNDLÄGGANDE SOM FAKTORER FÖR INKLUDERING AV DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN SPRÅKLIG OCH RELATIONELL OCH SOCIAL UTTRYCKSFULL KOMPETENS FÖR ELEVER OCH FAMILJER SOM TILLHÖR DEM UR DEN SOCIALA SYNVINKELN AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AV ROLLEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET ITAALIA JA VÕÕRKEELE OSKUSTE ARENDAMISEKS. SEE KALDUB ELLU VIIMA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLEMA EBAMUGAVUSTE VASTU PIIRKONNAS, MIS OLI KUNAGI ÕITSENUD JA MIS ON KAHJUKS PRAEGU MAJANDUSLIKES RASKUSTES JA SOTSIAALSES TÕRJUTUSES. SEKKUMISTE SAAJAD ON SEEGA KÕIGE HAAVATAVAMAD LAPSED JA NENDE PEREKONNAD PUUETEGA ÕPILASED, KES ON HILJUTI SISSERÄNNANUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST. SEKKUMISED KESKENDUVAD ERINEVATELE TEGEVUSVALDKONDADELE, MIDA PEETAKSE OLULISEKS TEGURIKS, MIS HÕLMAB PÕHIPÄDEVUSI KEELE-, RELATSIOONI- JA SOTSIAALSETE VÄLJENDUSPÄDEVUSTE PUHUL. ÕPILASTE JA PEREDE LÕHENDUS NENDE ROLLI SOTSIAALSE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SEISUKOHAST JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET ITAALIA JA VÕÕRKEELE OSKUSTE ARENDAMISEKS. SEE KALDUB ELLU VIIMA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLEMA EBAMUGAVUSTE VASTU PIIRKONNAS, MIS OLI KUNAGI ÕITSENUD JA MIS ON KAHJUKS PRAEGU MAJANDUSLIKES RASKUSTES JA SOTSIAALSES TÕRJUTUSES. SEKKUMISTE SAAJAD ON SEEGA KÕIGE HAAVATAVAMAD LAPSED JA NENDE PEREKONNAD PUUETEGA ÕPILASED, KES ON HILJUTI SISSERÄNNANUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST. SEKKUMISED KESKENDUVAD ERINEVATELE TEGEVUSVALDKONDADELE, MIDA PEETAKSE OLULISEKS TEGURIKS, MIS HÕLMAB PÕHIPÄDEVUSI KEELE-, RELATSIOONI- JA SOTSIAALSETE VÄLJENDUSPÄDEVUSTE PUHUL. ÕPILASTE JA PEREDE LÕHENDUS NENDE ROLLI SOTSIAALSE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SEISUKOHAST JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET ITAALIA JA VÕÕRKEELE OSKUSTE ARENDAMISEKS. SEE KALDUB ELLU VIIMA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLEMA EBAMUGAVUSTE VASTU PIIRKONNAS, MIS OLI KUNAGI ÕITSENUD JA MIS ON KAHJUKS PRAEGU MAJANDUSLIKES RASKUSTES JA SOTSIAALSES TÕRJUTUSES. SEKKUMISTE SAAJAD ON SEEGA KÕIGE HAAVATAVAMAD LAPSED JA NENDE PEREKONNAD PUUETEGA ÕPILASED, KES ON HILJUTI SISSERÄNNANUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST. SEKKUMISED KESKENDUVAD ERINEVATELE TEGEVUSVALDKONDADELE, MIDA PEETAKSE OLULISEKS TEGURIKS, MIS HÕLMAB PÕHIPÄDEVUSI KEELE-, RELATSIOONI- JA SOTSIAALSETE VÄLJENDUSPÄDEVUSTE PUHUL. ÕPILASTE JA PEREDE LÕHENDUS NENDE ROLLI SOTSIAALSE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SEISUKOHAST JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Ferrara / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
25,963.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,963.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
15,577.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,577.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q451876 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LONG LEGS |
Project Q451876 in Italy |
Statements
15,577.91 Euro
0 references
25,963.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 March 2018
0 references
1 September 2018
0 references
30 November 2018
0 references
I.C. GIOVANNI PASCOLI
0 references
44°43'38.78"N, 11°17'25.08"E
0 references
LL PROGETTO PREVEDE INTERVENTI FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA E LINGUA STRANIERA. TENDE ALLA REALIZZAZIONE DELLINCLUSIONE SOCIALE E ALLA LOTTA AL DISAGIO IN UN TERRITORIO QUELLO CENTESE UN TEMPO FLORIDO E CHE ORA PURTROPPO CONOSCE DIFFICOLT ECONOMICHE E FENOMENI DI EMARGINAZIONE SOCIALE. DESTINATARI DEGLI INTERVENTI MESSI IN ESSERE SARANNO PERTANTO GLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA PI FRAGILI E LE LORO FAMIGLIE ALUNNI DISABILI ALUNNI STRANIERI DI RECENTE IMMIGRAZIONE ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO E CULTURALE. GLI INTERVENTI VERTERANNO SU DIVERSI AMBITI DI AZIONE INDIVIDUATI COME FONDAMENTALI IN QUANTO FATTORI DI INCLUSIONE LE COMPETENZE DI BASE COMPETENZE LINGUISTICHE ED ESPRESSIVE RELAZIONALI E SOCIALI LEMPOWERMENT DEGLI ALUNNI E DELLE FAMIGLIE DI APPARTENENZA SOTTO IL PROFILO DELLA CONSAPEVOLEZZA SOCIALEAFFETTIVORELAZIONALEDI RUOLO E (Italian)
0 references
THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN ITALIAN AND FOREIGN LANGUAGE. IT TENDS TOWARDS THE REALISATION OF SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT IN AN AREA WHICH WAS ONCE FLOURISHING AND WHICH, UNFORTUNATELY, IS NOW EXPERIENCING ECONOMIC DIFFICULTIES AND SOCIAL EXCLUSION. THE RECIPIENTS OF THE INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE THE MOST VULNERABLE CHILDREN AND THEIR FAMILIES PUPILS WITH DISABILITIES FOREIGN PUPILS RECENTLY IMMIGRATION PUPILS FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGES. THE INTERVENTIONS WILL FOCUS ON VARIOUS AREAS OF ACTION IDENTIFIED AS FUNDAMENTAL AS FACTORS OF INCLUSION THE BASIC COMPETENCES LINGUISTIC AND RELATIONAL AND SOCIAL EXPRESSIVE COMPETENCES LEMPOWERMENT OF PUPILS AND FAMILIES BELONGING TO THEM FROM THE POINT OF VIEW OF SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE OF THE ROLE AND (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET PRÉVOIT DES INTERVENTIONS VISANT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES RELATIONNELS ET CRÉATIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN ITALIEN ET EN LANGUES ÉTRANGÈRES. ELLE TEND À RÉALISER L’INCLUSION SOCIALE ET À LUTTER CONTRE LES DIFFICULTÉS DANS UN TERRITOIRE QUI ÉTAIT AUTREFOIS FLORISSANT ET QUI CONNAÎT AUJOURD’HUI DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET L’EXCLUSION SOCIALE. LES GROUPES CIBLES SERONT DONC LES ÉLÈVES FRAGILES DE LA MATERNELLE DE L’IP ET LEURS FAMILLES HANDICAPÉES, ISSUS D’ÉLÈVES ÉTRANGERS NOUVELLEMENT IMMIGRÉS ISSUS DE FAMILLES DÉFAVORISÉES SUR LE PLAN SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LES INTERVENTIONS SE CONCENTRERONT SUR DIFFÉRENTS DOMAINES D’ACTION IDENTIFIÉS COMME DES FACTEURS CLÉS POUR L’INCLUSION DES COMPÉTENCES DE BASE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, RELATIONNELLES ET SOCIALES LEMPÉRATION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES AUXQUELLES ILS APPARTIENNENT DU POINT DE VUE DU RÔLE SOCIAL AWARENESSAFFETTORELAZIONALED ET (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SIEHT MASSNAHMEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHES LERNEN EXPRESSIV UND KREATIV ZUR ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN ITALIENISCHER UND AUSLÄNDISCHER SPRACHE ZU STÄRKEN. SIE NEIGT DAZU, SOZIALE INKLUSION ZU ERREICHEN UND DIE NOT IN EINEM GEBIET ZU BEKÄMPFEN, DAS EINST GEDEIHT UND IN DEM SICH DERZEIT WIRTSCHAFTLICHE SCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE AUSGRENZUNG BEFINDEN. DIE ZIELGRUPPEN WERDEN DAHER FRAGILE PI-KINDERGARTENSCHÜLER UND DEREN FAMILIEN MIT BEHINDERUNGEN SCHÜLERN AUS NEU EINGEWANDERTEN AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN NACHTEILEN SEIN. DIE INTERVENTIONEN KONZENTRIEREN SICH AUF VERSCHIEDENE HANDLUNGSFELDER, DIE ALS SCHLÜSSELFAKTOREN FÜR DIE EINBEZIEHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN SPRACHLICHER UND EXPRESSIVER RELATIONALER UND SOZIALER KOMPETENZEN IDENTIFIZIERT WURDEN. DIE ENTWICKLUNG DER SCHÜLER UND DER FAMILIEN, ZU DENEN SIE GEHÖREN, AUS DER SICHT DER SOZIALEN ROLLE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALED UND (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN INTERVENTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF TEN OPZICHTE VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN VREEMDE TAAL. HET HEEFT DE NEIGING OM SOCIALE INCLUSIE TE BEREIKEN EN ONTBERINGEN TE BESTRIJDEN IN EEN GEBIED DAT OOIT BLOEIDE EN DAT NU ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN EN SOCIALE UITSLUITING ONDERVINDT. DE DOELGROEPEN ZULLEN DAN OOK FRAGIELE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN PI EN HUN GEZINNEN MET EEN HANDICAP ZIJN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN PAS GEÏMMIGREERDE BUITENLANDSE LEERLINGEN UIT GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE NADELEN. DE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP VERSCHILLENDE ACTIEGEBIEDEN DIE WORDEN AANGEMERKT ALS ESSENTIËLE FACTOREN VOOR DE INTEGRATIE VAN DE BASISCOMPETENTIES VAN TAAL- EN EXPRESSIEVE RELATIONELE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN LEMPOWERMENT VAN DE LEERLINGEN EN VAN DE GEZINNEN WAARTOE ZIJ BEHOREN VANUIT HET OOGPUNT VAN DE SOCIALE AWARENESSAFFETTORELAZIONALED-ROL EN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO PREVÉ INTERVENCIONES DESTINADAS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA ITALIANA Y EXTRANJERA. TIENDE A LOGRAR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y A LUCHAR CONTRA LAS PENURIAS EN UN TERRITORIO QUE ANTES ESTABA FLORECIENDO Y QUE AHORA ESTÁ EXPERIMENTANDO DIFICULTADES ECONÓMICAS Y EXCLUSIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN LOS FRÁGILES ALUMNOS DE JARDINES DE INFANCIA DE PI Y SUS FAMILIAS CON DISCAPACIDAD DE ALUMNOS EXTRANJEROS RECIÉN INMIGRANTES PROCEDENTES DE FAMILIAS CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES. LAS INTERVENCIONES SE CENTRARÁN EN DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN IDENTIFICADOS COMO FACTORES CLAVE PARA LA INCLUSIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EXPRESIVAS RELACIONALES Y SOCIALES LEMPORACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DE LAS FAMILIAS A LAS QUE PERTENECEN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PAPEL SOCIAL (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG FREMMEDSPROG. DEN HAR TENDENS TIL AT REALISERE SOCIAL INTEGRATION OG BEKÆMPE UBEHAG I ET OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLOMSTREDE, OG SOM DESVÆRRE NU OPLEVER ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER OG SOCIAL UDSTØDELSE. MODTAGERNE AF INTERVENTIONERNE VIL DERFOR VÆRE DE MEST SÅRBARE BØRN OG DERES FAMILIER ELEVER MED HANDICAP UDENLANDSKE ELEVER FOR NYLIG INDVANDRING ELEVER FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INTERVENTIONERNE VIL FOKUSERE PÅ FORSKELLIGE INDSATSOMRÅDER, DER ER IDENTIFICERET SOM GRUNDLÆGGENDE SOM FAKTORER FOR INKLUSION AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER SPROGLIGE OG RELATIONELLE OG SOCIALE UDTRYKSKOMPETENCER LEMPOWERMENT HOS ELEVER OG FAMILIER, DER TILHØRER DEM, SET UD FRA ET SOCIALT SYNSPUNKT AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AF ROLLEN OG (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΕΊΝΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΆΝΘΙΣΕ ΚΆΠΟΤΕ ΚΑΙ Ο ΟΠΟΊΟΣ, ΔΥΣΤΥΧΏΣ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΣΉΜΕΡΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΛΈΟΝ ΕΥΆΛΩΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΞΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΎΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG IZRAŽAJNOG JEZIČNOG UČENJA ZA RAZVOJ VJEŠTINA NA TALIJANSKOM I STRANOM JEZIKU. TEŽI OSTVARENJU SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBI PROTIV NELAGODE U PODRUČJU KOJE JE NEKADA PROCVJETALO I KOJE JE, NAŽALOST, SADA SUOČENO S GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA I SOCIJALNOM ISKLJUČENOŠĆU. PRIMATELJI INTERVENCIJA STOGA ĆE BITI NAJRANJIVIJA DJECA I NJIHOVE OBITELJI UČENICI STRANIH UČENIKA SA INVALIDITETOM KOJI SU NEDAVNO IMIGRACIJSKI UČENICI IZ OBITELJI S DRUŠTVENO-GOSPODARSKIM I KULTURNIM POTEŠKOĆAMA. INTERVENCIJE ĆE BITI USMJERENE NA RAZNA PODRUČJA DJELOVANJA KOJA SU PREPOZNATA KAO TEMELJNA KAO ČIMBENICI UKLJUČIVANJA OSNOVNIH KOMPETENCIJA JEZIČNIH I RELACIJSKIH I DRUŠTVENIH EKSPRESIVNIH KOMPETENCIJA LEMPOWERMENT UČENIKA I OBITELJI KOJE IM PRIPADAJU SA STAJALIŠTA SOCIJALNE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE O ULOZI I (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII MENITE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI STRĂINĂ. ACEASTA TINDE SPRE REALIZAREA INCLUZIUNII SOCIALE ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ÎNTR-UN DOMENIU CARE A FOST ODATĂ ÎNFLORITOR ȘI CARE, DIN PĂCATE, SE CONFRUNTĂ ÎN PREZENT CU DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI EXCLUZIUNE SOCIALĂ. BENEFICIARII INTERVENȚIILOR VOR FI, PRIN URMARE, CEI MAI VULNERABILI COPII ȘI FAMILIILE ACESTORA, ELEVII CU HANDICAP ELEVI STRĂINI CARE RECENT IMIGREAZĂ ELEVI DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INTERVENȚIILE SE VOR AXA PE DIVERSE DOMENII DE ACȚIUNE IDENTIFICATE CA FIIND FUNDAMENTALE CA FACTORI DE INCLUZIUNE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ LINGVISTICE, RELAȚIONALE ȘI SOCIALE EXPRESIVE LEMPOWERMENTUL ELEVILOR ȘI FAMILIILOR CARE LE APARȚIN DIN PUNCTUL DE VEDERE AL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SOCIALE A ROLULUI ȘI (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V TALIANSKOM A CUDZOM JAZYKU. SMERUJE K REALIZÁCII SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A K BOJU PROTI NEPOHODLIE V OBLASTI, KTORÁ KEDYSI PROSPEROVALA A KTORÁ, ŽIAĽ, TERAZ ČELÍ HOSPODÁRSKYM ŤAŽKOSTIAM A SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU. PRÍJEMCAMI INTERVENCIÍ BUDÚ PRETO NAJZRANITEĽNEJŠIE DETI A ICH RODINY ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM CUDZINCI NEDÁVNO IMIGRUJÚ ŽIACI Z RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM. INTERVENCIE SA ZAMERAJÚ NA RÔZNE OBLASTI ČINNOSTI, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ FAKTORY ZAČLENENIA, ZÁKLADNÉ KOMPETENCIE JAZYKOVÉ, RELAČNÉ A SOCIÁLNE EXPRESÍVNE SPÔSOBILOSTI ZÁKLADNOSTI ŽIAKOV A RODÍN, KTORÉ K NIM PATRIA Z HĽADISKA SOCIÁLNEJ ÚLOHY A (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSIV RELAZZJONALI U KREATTIV GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA TALJANA U BARRANIJA. HIJA GĦANDHA TENDENZA LEJN IT-TWETTIQ TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ F’ŻONA LI DARBA KIENET QED TIFFJORIXXI U LI, SFORTUNATAMENT, ISSA QED TESPERJENZA DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U ESKLUŻJONI SOĊJALI. GĦALHEKK, IR-RIĊEVITURI TAL-INTERVENTI SE JKUNU L-AKTAR TFAL VULNERABBLI U L-FAMILJI TAGĦHOM, STUDENTI B’DIŻABILITÀ, STUDENTI BARRANIN DAN L-AĦĦAR IMMIGRAZZJONI STUDENTI MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI. L-INTERVENTI SE JIFFUKAW FUQ DIVERSI OQSMA TA’ AZZJONI IDENTIFIKATI BĦALA FUNDAMENTALI BĦALA FATTURI TA’ INKLUŻJONI L-KOMPETENZI BAŻIĊI LINGWISTIĊI U RELAZZJONALI U SOĊJALI LIMWERMENT TA’ STUDENTI U FAMILJI LI JAPPARTJENU LILHOM MILL-PERSPETTIVA TA’ AWARENESSAFFETTIVORELAZJONALE SOĊJALI TAR-RWOL U (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO INCLUI INTERVENÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR A APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM LÍNGUA ITALIANA E ESTRANGEIRA. TENDE PARA A REALIZAÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL E PARA A LUTA CONTRA O DESCONFORTO NUMA ÁREA QUE OUTRORA FLORESCEU E QUE, INFELIZMENTE, ENFRENTA ATUALMENTE DIFICULDADES ECONÓMICAS E EXCLUSÃO SOCIAL. OS DESTINATÁRIOS DAS INTERVENÇÕES SERÃO, POR CONSEGUINTE, AS CRIANÇAS MAIS VULNERÁVEIS E AS SUAS FAMÍLIAS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ALUNOS ESTRANGEIROS RECÉM-IMIGRADOS DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E CULTURAIS. AS INTERVENÇÕES INCIDIRÃO EM VÁRIAS ÁREAS DE AÇÃO IDENTIFICADAS COMO FUNDAMENTAIS COMO FATORES DE INCLUSÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E RELACIONAIS E SOCIAIS EXPRESSIVAS LEMPOWERMENT DOS ALUNOS E FAMÍLIAS QUE LHES PERTENCEM DO PONTO DE VISTA SOCIAL AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE DO PAPEL E (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEESEEN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPLISIITTISTÄ KIELELLISTÄ OPPIMISTA ITALIAN JA VIERAAN KIELEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. SE PYRKII SOSIAALISEN OSALLISUUDEN TOTEUTUMISEEN JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUMISEEN ALALLA, JOKA ON KERRAN KUKOISTANUT JA JOLLA VALITETTAVASTI ON NYT TALOUDELLISIA VAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ. TUKEA SAAVAT NÄIN OLLEN KAIKKEIN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAT LAPSET JA HEIDÄN PERHEENSÄ VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON HILJATTAIN MAAHANMUUTTAJAOPPILAITA SOSIOEKONOMISESTI JA KULTTUURISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVISTA PERHEISTÄ. TUKITOIMISSA KESKITYTÄÄN ERI TOIMINTA-ALOIHIN, JOTKA ON MÄÄRITELTY PERUSTEKIJÖIKSI, JOTKA LIITTYVÄT PERUSTAITOIHIN, KIELITAIDOIHIN SEKÄ SUHTEELLISIIN JA SOSIAALISIIN ILMENTÄVIIN TAITOIHIN, JOITA HEIHIN KUULUVIEN OPPILAIDEN JA PERHEIDEN KIELELLISET JA SUHTEELLISET JA SOSIAALISET ILMENTYMÄTAIDOT OVAT YHTEISKUNNALLISEN ROOLIN KANNALTA TÄYTÄNYTTÄVÄT JA (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT OBEJMUJE INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKOWEJ W CELU ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I OBCYM. ZMIERZA ON DO URZECZYWISTNIENIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I WALKI Z DYSKOMFORTEM W OBSZARZE, KTÓRY NIEGDYŚ KWITŁ I KTÓRY NIESTETY DOŚWIADCZA OBECNIE TRUDNOŚCI GOSPODARCZYCH I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. BENEFICJENTAMI INTERWENCJI BĘDĄ ZATEM DZIECI ZNAJDUJĄCE SIĘ W NAJTRUDNIEJSZEJ SYTUACJI I ICH RODZINY NIEPEŁNOSPRAWNI UCZNIOWIE Z ZAGRANICY, KTÓRZY NIEDAWNO UCZĄ SIĘ IMIGRACJI Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I KULTUROWYCH. INTERWENCJE SKONCENTRUJĄ SIĘ NA RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁANIA OKREŚLONYCH JAKO PODSTAWOWE CZYNNIKI WŁĄCZENIA PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH ORAZ RELACYJNYCH I SPOŁECZNYCH KOMPETENCJI EKSPRESYJNYCH LEMPOWERMENT UCZNIÓW I RODZIN NALEŻĄCYCH DO NICH Z PUNKTU WIDZENIA SPOŁECZNEGO AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE ROLI I (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE INTERVENCIJE, NAMENJENE KREPITVI RELACIJSKEGA IN USTVARJALNEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V ITALIJANSKEM IN TUJEM JEZIKU. TEŽI K URESNIČITVI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU NA PODROČJU, KI JE BILO NEKOČ CVETOČE IN KI SE ŽAL ZDAJ SOOČA Z GOSPODARSKIMI TEŽAVAMI IN SOCIALNO IZKLJUČENOSTJO. ZATO BODO NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVE DRUŽINE NAJBOLJ RANLJIVI OTROCI IN NJIHOVI DRUŽINSKI UČENCI Z INVALIDNIMI UČENCI, KI PRED KRATKIM PRISELJUJEJO UČENCE IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI IN KULTURNIMI OVIRAMI. POSEGI BODO OSREDOTOČENI NA RAZLIČNA PODROČJA DELOVANJA, KI SO OPREDELJENA KOT TEMELJNA DEJAVNIKA VKLJUČEVANJA OSNOVNIH KOMPETENC JEZIKOVNIH TER RELACIJSKIH IN SOCIALNIH IZRAZNIH KOMPETENC LEMPOWERMENTA UČENCEV IN DRUŽIN, KI JIM PRIPADAJO, Z VIDIKA SOCIALNE ODLOČBE VLOGE IN (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ RELAČNÍHO A TVŮRČÍHO EXPRESIVNÍHO JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A CIZÍM JAZYCE. SMĚŘUJE K REALIZACI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A K BOJI PROTI NEPOHODLÍ V OBLASTI, KTERÁ KDYSI VZKVÉTALA A KTERÁ SE BOHUŽEL NYNÍ POTÝKÁ S HOSPODÁŘSKÝMI OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. PŘÍJEMCI INTERVENCÍ BUDOU PROTO NEJZRANITELNĚJŠÍ DĚTI A JEJICH RODINY ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ZAHRANIČNÍ ŽÁCI V NEDÁVNÉ DOBĚ IMIGRAČNÍ ŽÁCI Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI NEVÝHODAMI. INTERVENCE SE ZAMĚŘÍ NA RŮZNÉ OBLASTI ČINNOSTI OZNAČENÉ JAKO ZÁKLADNÍ FAKTORY ZAČLENĚNÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ JAZYKOVÉ A RELAČNÍ A SOCIÁLNÍ EXPRESIVNÍ KOMPETENCE LEMPOWERMENT ŽÁKŮ A RODIN, KTERÉ K NIM PATŘÍ, Z HLEDISKA SOCIÁLNÍ OBCHODNÍ VÝROBKY ROLE A (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI RYŠIŲ IR KŪRYBINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI ITALŲ IR UŽSIENIO KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. JIS LINKĘS ĮGYVENDINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVOTI SU DISKOMFORTU SRITYJE, KURI KAŽKADA KLESTĖJO IR KURI, DEJA, DABAR PATIRIA EKONOMINIŲ SUNKUMŲ IR SOCIALINĘ ATSKIRTĮ. TODĖL INTERVENCIJŲ GAVĖJAI BUS PAŽEIDŽIAMIAUSI VAIKAI IR JŲ ŠEIMOS MOKINIAI SU NEGALIA NESENIAI IMIGRUOJANTYS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ, EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ. INTERVENCIJOMIS DAUGIAUSIA DĖMESIO BUS SKIRIAMA ĮVAIRIOMS VEIKLOS SRITIMS, KURIOS, KAIP INTEGRACIJOS VEIKSNIAI, YRA PAGRINDINĖS MOKINIŲ IR ŠEIMŲ, PRIKLAUSANČIŲ JIEMS, KALBINĖS IR SANTYKIŲ BEI SOCIALINĖS IŠRAIŠKINGOS KOMPETENCIJOS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VAIDMENĮ IR (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, LAI ATTĪSTĪTU ITĀĻU UN SVEŠVALODAS PRASMES. TĀ TIECAS UZ SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS ĪSTENOŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU JOMĀ, KAS REIZ BIJA PLAUKSTOŠA UN KURĀ DIEMŽĒL TAGAD IR EKONOMISKAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀ ATSTUMTĪBA. TĀPĒC INTERVENCES SAŅĒMĒJI BŪS VISNEAIZSARGĀTĀKIE BĒRNI UN VIŅU ĢIMENES SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS NESEN IMIGRĒJA NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INTERVENCĒS GALVENĀ UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA DAŽĀDĀM DARBĪBAS JOMĀM, KAS ATZĪTAS PAR FUNDAMENTĀLĀM KĀ PAMATPRASMJU IEKĻAUŠANAS FAKTORI VALODU, ATTIECĪBU UN SOCIĀLO IZTEIKSMĪGO KOMPETENČU IEKĻAUŠANAI NO VIŅU PIEDEROŠO SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VIEDOKĻA NO SOCIĀLĀS AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE VIEDOKĻA, UN (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И ЧУЖД ЕЗИК. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА В ОБЛАСТ, КОЯТО НЯКОГА Е ПРОЦЪФТЯВАЛА И КОЯТО, ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, СЕГА ИЗПИТВА ИКОНОМИЧЕСКИ ТРУДНОСТИ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАЙ-УЯЗВИМИТЕ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ, НАСКОРО ИМИГРАЦИОННИ УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ СЕ СЪСРЕДОТОЧАТ ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ НА ДЕЙСТВИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ОСНОВНИ КАТО ФАКТОРИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ, ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЕЗИКОВА И РЕЛАЦИОННА И СОЦИАЛНА ЕКСПРЕСИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИ И СЕМЕЙСТВА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ТЯХ, ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СОЦИАЛНАТА AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE НА РОЛЯТА И (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE AZ OLASZ ÉS AZ IDEGEN NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A TÁRSADALMI BEFOGADÁS MEGVALÓSÍTÁSA ÉS A KELLEMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELEM FELÉ HAJLIK EGY OLYAN TERÜLETEN, AMELY EGYKOR VIRÁGZOTT, ÉS AMELY SAJNÁLATOS MÓDON MOST GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI KIREKESZTÉSSEL KÜZD. A BEAVATKOZÁSOK KEDVEZMÉNYEZETTJEI EZÉRT A LEGKISZOLGÁLTATOTTABB GYERMEKEK ÉS CSALÁDTAGJAIK LESZNEK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ KÜLFÖLDI TANULÓK, AKIK A KÖZELMÚLTBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ BEVÁNDORLÓ TANULÓK LESZNEK. A BEAVATKOZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ CSELEKVÉSI TERÜLETEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, AMELYEKET A BEFOGADÁS ALAPVETŐ TÉNYEZŐIKÉNT HATÁROZTAK MEG A TANULÓK ÉS A HOZZÁJUK TARTOZÓ CSALÁDOK ALAPVETŐ NYELVI, RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI KIFEJEZŐ KOMPETENCIÁINAK A TÁRSADALMI HATÁROZAT SZEMPONTJÁBÓL A SZEREP ÉS A TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL VALÓ KIFEJEZÉSRE JUTTATÁSA SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA AGUS CHRUTHAITHEACH A NEARTÚ AR MHAITHE LE SCILEANNA A FHORBAIRT SAN IODÁILIS AGUS SA TEANGA IASACHTA. BÍONN CLAONADH ANN CUIMSIÚ SÓISIALTA A BHAINT AMACH AGUS AN MÍCHOMPORD A CHOMHRAC I RÉIMSE A BHÍ FAOI BHLÁTH UAIR AMHÁIN AGUS, AR AN DROCHUAIR, A BHFUIL DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS EISIAMH SÓISIALTA AG BAINT LEIS ANOIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH FAIGHTEOIRÍ NA N-IDIRGHABHÁLACHA AR NA LEANAÍ IS LEOCHAILÍ AGUS AR DHALTAÍ A DTEAGHLAIGH FAOI MHÍCHUMAS DALTAÍ EACHTRACHA DALTAÍ INIMIRCE LE DÉANAÍ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ACU. DÍREOIDH NA HIDIRGHABHÁLACHA AR RÉIMSÍ ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTA A SAINAITHNÍODH MAR GHNÉITHE BUNÚSACHA DEN CHUIMSIÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA TEANGA AGUS INNIÚLACHTAÍ LÉIRITHEACHA COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA CUMHACHT NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH A BHAINEANN LEO Ó THAOBH CÚRSAÍ SÓISIALTA DE Ó THAOBH AN RÓIL DE, AGUS (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH FRÄMMANDE SPRÅK. DEN TENDERAR ATT FÖRVERKLIGA SOCIAL INTEGRATION OCH BEKÄMPA OBEHAG I ETT OMRÅDE SOM EN GÅNG BLOMSTRADE OCH SOM TYVÄRR NU UPPLEVER EKONOMISKA SVÅRIGHETER OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. MOTTAGARNA AV INSATSERNA KOMMER DÄRFÖR ATT VARA DE MEST UTSATTA BARNEN OCH DERAS FAMILJER ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING UTLÄNDSKA ELEVER SOM NYLIGEN FLYTTAR ELEVER FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSATSERNA KOMMER ATT INRIKTAS PÅ OLIKA ÅTGÄRDSOMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS SOM GRUNDLÄGGANDE SOM FAKTORER FÖR INKLUDERING AV DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN SPRÅKLIG OCH RELATIONELL OCH SOCIAL UTTRYCKSFULL KOMPETENS FÖR ELEVER OCH FAMILJER SOM TILLHÖR DEM UR DEN SOCIALA SYNVINKELN AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE AV ROLLEN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET ITAALIA JA VÕÕRKEELE OSKUSTE ARENDAMISEKS. SEE KALDUB ELLU VIIMA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLEMA EBAMUGAVUSTE VASTU PIIRKONNAS, MIS OLI KUNAGI ÕITSENUD JA MIS ON KAHJUKS PRAEGU MAJANDUSLIKES RASKUSTES JA SOTSIAALSES TÕRJUTUSES. SEKKUMISTE SAAJAD ON SEEGA KÕIGE HAAVATAVAMAD LAPSED JA NENDE PEREKONNAD PUUETEGA ÕPILASED, KES ON HILJUTI SISSERÄNNANUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST. SEKKUMISED KESKENDUVAD ERINEVATELE TEGEVUSVALDKONDADELE, MIDA PEETAKSE OLULISEKS TEGURIKS, MIS HÕLMAB PÕHIPÄDEVUSI KEELE-, RELATSIOONI- JA SOTSIAALSETE VÄLJENDUSPÄDEVUSTE PUHUL. ÕPILASTE JA PEREDE LÕHENDUS NENDE ROLLI SOTSIAALSE AWARENESSAFFETTIVORELAZIONALE SEISUKOHAST JA (Estonian)
23 July 2022
0 references
CENTO
0 references
Identifiers
G35B18000060007
0 references