THOSE I MOVE AND PLAY (Q451339): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THOSE | THOSE I MOVE AND PLAY | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CEUX QUE JE BOUGE ET QUE JE JOUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE ICH BEWEGE UND SPIELE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DIE IK BEWEEG EN SPEEL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LOS QUE ME MUEVO Y JUEGO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEM, JEG BEVÆGER MIG OG SPILLER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΜΑΙ ΚΑΙ ΠΑΊΖΩ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ONE KOJE SAM PREMJESTITI I IGRATI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CELE PE CARE LE MIȘC ȘI MĂ JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TIE, KTORÉ SA HÝBEM A HRÁM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DAWK I JIĊĊAQALQU U PLAY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AQUELES QUE EU ME MOVO E JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NE, JOITA LIIKUN JA PELAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TE, KTÓRE PORUSZAM SIĘ I GRAM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TISTI, KI JIH PREMIKAM IN IGRAM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TY, KTERÉ SE HÝBÁM A HRAJU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TIE, KURIUOS JUDU IR ŽAISIU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TIE, KURUS ES KUSTOS UN SPĒLĒJU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТЕЗИ, КОИТО СЕ ДВИЖА И ИГРАЯТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AKIKET MOZGATOK ÉS JÁTSZOK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IAD SIÚD A BHOGAIM AGUS A IMRÍONN MÉ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DE JAG FLYTTAR OCH SPELAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NEED, MIDA MA LIIGUTAN JA MÄNGIN | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q451339 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q451339 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451339 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451339 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451339 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451339 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451339 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451339 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451339 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451339 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451339 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451339 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451339 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451339 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451339 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451339 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451339 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451339 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451339 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451339 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451339 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451339 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451339 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451339 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AS A WHOLE IS PROPOSED TO CONSOLIDATE THE PERSONAL CHILD’S PERSONAL IDENTIFICATION OF THE CHILD IN THE FIELD OF INTELLECTUAL PROPERTY AND PSICODINAMICO.NEL, TESTING THE CHILD’S SKILLS AS AN INVENTOR AND HIS/HER MANUALIT, INVOLVING HIM/HER PHYSICAL AND INTELLECTUAL TO THIS END. THANKS TO THE USE OF THE DIFFERENT TECHNIQUES FOR HANDLING, THE BOY COULD EXPRESS HIS CRATIVIT AND HIS IMAGINATION BY BEING ABLE TO BUILD OBJECTS WITH HIS OWN HANDS THAT COULD BE USED TO GAMBLE. IN THIS WAY, THE INFANT FORMULA FOR A GREATER ABILIT AND OCULONOUALE COORDINATION BY PERMITTING THE PRESENCE OF THE NECESSARY MECHANISMS TO MAKE THE PRECISE AND WITH GREATER LIBERT OF PENSITES IS GUIDED AND IS BASED ON THOSE THAT ARE THE PRINCIPLES OF THE PSICOMOTRICIT A PRACTICE WHICH, USING THE GAME, PROMOTES THE HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD BY ACCOMPANYING AND SUPPORTING ITS PHYSICAL AND EMOTIONAL GROWTH. LORIENTAMENT TO AT (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AS A WHOLE AIMS TO CONSOLIDATE THE PERSONAL IDENTITY OF THE CHILD IN TERMS OF THE INTELLECTUAL BODY AND PSICODINAMICO.IN THE WORKSHOP OF CONSTRUCTION AND CREATIVITY THE CHILD EXPERIMENTS HIS/HER SKILLS AS INVENTOR AND HIS MANUAL INVOLVING FOR THIS PURPOSE HIS PHYSICAL AND INTELLECTUAL FACULTIES. THANKS TO THE USE OF DIFFERENT TECHNIQUES OF MANIPULATION THE CHILD CAN EXPRESS HIS CREATIVITY AND HIS IMAGINATION BY BEING ABLE TO BUILD OBJECTS MADE WITH HIS OWN HANDS THAT HE CAN USE TO PLAY. IN THIS WAY THE CHILD DEVELOPS A GREATER ABILITY AND COORDINATION OCULOMANUAL ALLOWING LACQUISITION OF MECHANISMS NECESSARY TO MAKE THE GESTURE CASUAL PRECISE AND WITH GREATER FREEDOM OF PENSIERO.LATTIVIT PROPOSED ORIENTATES AND IS BASED ON THOSE PRINCIPLES OF PSYCHOMOTRICIT A PRACTICE THAT BY USING THE GAME PROMOTES A HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD ACCOMPANYING AND SUPPORTING ITS PHYSICAL AND EMOTIONAL GROWTH. THE ORIENTATION TO THE AT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AS A WHOLE AIMS TO CONSOLIDATE THE PERSONAL IDENTITY OF THE CHILD IN TERMS OF THE INTELLECTUAL BODY AND PSICODINAMICO.IN THE WORKSHOP OF CONSTRUCTION AND CREATIVITY THE CHILD EXPERIMENTS HIS/HER SKILLS AS INVENTOR AND HIS MANUAL INVOLVING FOR THIS PURPOSE HIS PHYSICAL AND INTELLECTUAL FACULTIES. THANKS TO THE USE OF DIFFERENT TECHNIQUES OF MANIPULATION THE CHILD CAN EXPRESS HIS CREATIVITY AND HIS IMAGINATION BY BEING ABLE TO BUILD OBJECTS MADE WITH HIS OWN HANDS THAT HE CAN USE TO PLAY. IN THIS WAY THE CHILD DEVELOPS A GREATER ABILITY AND COORDINATION OCULOMANUAL ALLOWING LACQUISITION OF MECHANISMS NECESSARY TO MAKE THE GESTURE CASUAL PRECISE AND WITH GREATER FREEDOM OF PENSIERO.LATTIVIT PROPOSED ORIENTATES AND IS BASED ON THOSE PRINCIPLES OF PSYCHOMOTRICIT A PRACTICE THAT BY USING THE GAME PROMOTES A HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD ACCOMPANYING AND SUPPORTING ITS PHYSICAL AND EMOTIONAL GROWTH. THE ORIENTATION TO THE AT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AS A WHOLE AIMS TO CONSOLIDATE THE PERSONAL IDENTITY OF THE CHILD IN TERMS OF THE INTELLECTUAL BODY AND PSICODINAMICO.IN THE WORKSHOP OF CONSTRUCTION AND CREATIVITY THE CHILD EXPERIMENTS HIS/HER SKILLS AS INVENTOR AND HIS MANUAL INVOLVING FOR THIS PURPOSE HIS PHYSICAL AND INTELLECTUAL FACULTIES. THANKS TO THE USE OF DIFFERENT TECHNIQUES OF MANIPULATION THE CHILD CAN EXPRESS HIS CREATIVITY AND HIS IMAGINATION BY BEING ABLE TO BUILD OBJECTS MADE WITH HIS OWN HANDS THAT HE CAN USE TO PLAY. IN THIS WAY THE CHILD DEVELOPS A GREATER ABILITY AND COORDINATION OCULOMANUAL ALLOWING LACQUISITION OF MECHANISMS NECESSARY TO MAKE THE GESTURE CASUAL PRECISE AND WITH GREATER FREEDOM OF PENSIERO.LATTIVIT PROPOSED ORIENTATES AND IS BASED ON THOSE PRINCIPLES OF PSYCHOMOTRICIT A PRACTICE THAT BY USING THE GAME PROMOTES A HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD ACCOMPANYING AND SUPPORTING ITS PHYSICAL AND EMOTIONAL GROWTH. THE ORIENTATION TO THE AT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DANS SON ENSEMBLE VISE À CONSOLIDER L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE L’ENFANT À PARTIR D’UN CORPS INTELLECTUEL ET PSICODINAMICO. DANS L’ATELIER DE CONSTRUCTION ET DE CRÉATIVITÉ L’ENFANT FAIT L’EXPÉRIENCE DE SES TALENTS D’INVENTEUR ET DE SES MANUELS IMPLIQUANT À CET EFFET SES FACULTÉS PHYSIQUES ET INTELLECTUELLES. GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES TECHNIQUES DE MANIPULATION, L’ENFANT PEUT EXPRIMER SA CRÉATIVITÉ ET SON IMAGINATION EN ÉTANT CAPABLE DE CONSTRUIRE DES OBJETS FAITS DE SES PROPRES MAINS QU’IL PEUT UTILISER POUR JOUER. DE CETTE FAÇON, L’ENFANT DÉVELOPPE UNE PLUS GRANDE COMPÉTENCE ET COORDINATION OCULOMANUALE PERMETTANT L’ACQUISITION DES MÉCANISMES NÉCESSAIRES POUR RENDRE LE GESTE DÉCONTRACTÉ PRÉCIS ET AVEC UNE PLUS GRANDE LIBERTÉ DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSÉ EST ORIENTÉ ET EST BASÉ SUR LES PRINCIPES DE PSICOMOTRICIT UNE PRATIQUE QUI EN UTILISANT LE JEU FAVORISE UN DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT ACCOMPAGNANT ET SOUTENANT SA CROISSANCE PHYSIQUE ET ÉMOTIONNELLE. LGUIDELINE À (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DANS SON ENSEMBLE VISE À CONSOLIDER L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE L’ENFANT À PARTIR D’UN CORPS INTELLECTUEL ET PSICODINAMICO. DANS L’ATELIER DE CONSTRUCTION ET DE CRÉATIVITÉ L’ENFANT FAIT L’EXPÉRIENCE DE SES TALENTS D’INVENTEUR ET DE SES MANUELS IMPLIQUANT À CET EFFET SES FACULTÉS PHYSIQUES ET INTELLECTUELLES. GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES TECHNIQUES DE MANIPULATION, L’ENFANT PEUT EXPRIMER SA CRÉATIVITÉ ET SON IMAGINATION EN ÉTANT CAPABLE DE CONSTRUIRE DES OBJETS FAITS DE SES PROPRES MAINS QU’IL PEUT UTILISER POUR JOUER. DE CETTE FAÇON, L’ENFANT DÉVELOPPE UNE PLUS GRANDE COMPÉTENCE ET COORDINATION OCULOMANUALE PERMETTANT L’ACQUISITION DES MÉCANISMES NÉCESSAIRES POUR RENDRE LE GESTE DÉCONTRACTÉ PRÉCIS ET AVEC UNE PLUS GRANDE LIBERTÉ DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSÉ EST ORIENTÉ ET EST BASÉ SUR LES PRINCIPES DE PSICOMOTRICIT UNE PRATIQUE QUI EN UTILISANT LE JEU FAVORISE UN DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT ACCOMPAGNANT ET SOUTENANT SA CROISSANCE PHYSIQUE ET ÉMOTIONNELLE. LGUIDELINE À (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DANS SON ENSEMBLE VISE À CONSOLIDER L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE L’ENFANT À PARTIR D’UN CORPS INTELLECTUEL ET PSICODINAMICO. DANS L’ATELIER DE CONSTRUCTION ET DE CRÉATIVITÉ L’ENFANT FAIT L’EXPÉRIENCE DE SES TALENTS D’INVENTEUR ET DE SES MANUELS IMPLIQUANT À CET EFFET SES FACULTÉS PHYSIQUES ET INTELLECTUELLES. GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES TECHNIQUES DE MANIPULATION, L’ENFANT PEUT EXPRIMER SA CRÉATIVITÉ ET SON IMAGINATION EN ÉTANT CAPABLE DE CONSTRUIRE DES OBJETS FAITS DE SES PROPRES MAINS QU’IL PEUT UTILISER POUR JOUER. DE CETTE FAÇON, L’ENFANT DÉVELOPPE UNE PLUS GRANDE COMPÉTENCE ET COORDINATION OCULOMANUALE PERMETTANT L’ACQUISITION DES MÉCANISMES NÉCESSAIRES POUR RENDRE LE GESTE DÉCONTRACTÉ PRÉCIS ET AVEC UNE PLUS GRANDE LIBERTÉ DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSÉ EST ORIENTÉ ET EST BASÉ SUR LES PRINCIPES DE PSICOMOTRICIT UNE PRATIQUE QUI EN UTILISANT LE JEU FAVORISE UN DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT ACCOMPAGNANT ET SOUTENANT SA CROISSANCE PHYSIQUE ET ÉMOTIONNELLE. LGUIDELINE À (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ALS GANZES ZIELT DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT DES KINDES AUS EINEM INTELLEKTUELLEN KÖRPER UND PSICODINAMICO ZU KONSOLIDIEREN.IN DER WERKSTATT FÜR KONSTRUKTION UND KREATIVITÄT ERLEBT DAS KIND SEINE TALENTE ALS ERFINDER UND SEINE HANDBÜCHER, DIE ZU DIESEM ZWECK SEINE KÖRPERLICHEN UND INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN EINBEZIEHEN. DANK DER UNTERSCHIEDLICHEN MANIPULATIONSTECHNIKEN KANN DAS KIND SEINE KREATIVITÄT UND SEINE PHANTASIE AUSDRÜCKEN, INDEM ES IN DER LAGE IST, OBJEKTE ZU BAUEN, DIE MIT SEINEN EIGENEN HÄNDEN GEMACHT WURDEN, MIT DENEN ER SPIELEN KANN. AUF DIESE WEISE ENTWICKELT DAS KIND EINE GRÖSSERE GESCHICKLICHKEIT UND KOORDINATION OCULOMANUALE ERMÖGLICHT DEN ERWERB VON MECHANISMEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE GESTE BEILÄUFIG PRÄZISE UND MIT GRÖSSERER FREIHEIT VON PENSIERO.LATTIVIT VORGESCHLAGEN IST ORIENTIERT UND BASIERT AUF DEN PRINZIPIEN VON PSICOMOTRICIT EINE PRAXIS, DIE DURCH DIE VERWENDUNG DES SPIELS BEGÜNSTIGT EINE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES BEGLEITET UND UNTERSTÜTZT SEIN KÖRPERLICHES UND EMOTIONALES WACHSTUM. LGUIDELINE ZU (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ALS GANZES ZIELT DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT DES KINDES AUS EINEM INTELLEKTUELLEN KÖRPER UND PSICODINAMICO ZU KONSOLIDIEREN.IN DER WERKSTATT FÜR KONSTRUKTION UND KREATIVITÄT ERLEBT DAS KIND SEINE TALENTE ALS ERFINDER UND SEINE HANDBÜCHER, DIE ZU DIESEM ZWECK SEINE KÖRPERLICHEN UND INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN EINBEZIEHEN. DANK DER UNTERSCHIEDLICHEN MANIPULATIONSTECHNIKEN KANN DAS KIND SEINE KREATIVITÄT UND SEINE PHANTASIE AUSDRÜCKEN, INDEM ES IN DER LAGE IST, OBJEKTE ZU BAUEN, DIE MIT SEINEN EIGENEN HÄNDEN GEMACHT WURDEN, MIT DENEN ER SPIELEN KANN. AUF DIESE WEISE ENTWICKELT DAS KIND EINE GRÖSSERE GESCHICKLICHKEIT UND KOORDINATION OCULOMANUALE ERMÖGLICHT DEN ERWERB VON MECHANISMEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE GESTE BEILÄUFIG PRÄZISE UND MIT GRÖSSERER FREIHEIT VON PENSIERO.LATTIVIT VORGESCHLAGEN IST ORIENTIERT UND BASIERT AUF DEN PRINZIPIEN VON PSICOMOTRICIT EINE PRAXIS, DIE DURCH DIE VERWENDUNG DES SPIELS BEGÜNSTIGT EINE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES BEGLEITET UND UNTERSTÜTZT SEIN KÖRPERLICHES UND EMOTIONALES WACHSTUM. LGUIDELINE ZU (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ALS GANZES ZIELT DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT DES KINDES AUS EINEM INTELLEKTUELLEN KÖRPER UND PSICODINAMICO ZU KONSOLIDIEREN.IN DER WERKSTATT FÜR KONSTRUKTION UND KREATIVITÄT ERLEBT DAS KIND SEINE TALENTE ALS ERFINDER UND SEINE HANDBÜCHER, DIE ZU DIESEM ZWECK SEINE KÖRPERLICHEN UND INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN EINBEZIEHEN. DANK DER UNTERSCHIEDLICHEN MANIPULATIONSTECHNIKEN KANN DAS KIND SEINE KREATIVITÄT UND SEINE PHANTASIE AUSDRÜCKEN, INDEM ES IN DER LAGE IST, OBJEKTE ZU BAUEN, DIE MIT SEINEN EIGENEN HÄNDEN GEMACHT WURDEN, MIT DENEN ER SPIELEN KANN. AUF DIESE WEISE ENTWICKELT DAS KIND EINE GRÖSSERE GESCHICKLICHKEIT UND KOORDINATION OCULOMANUALE ERMÖGLICHT DEN ERWERB VON MECHANISMEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE GESTE BEILÄUFIG PRÄZISE UND MIT GRÖSSERER FREIHEIT VON PENSIERO.LATTIVIT VORGESCHLAGEN IST ORIENTIERT UND BASIERT AUF DEN PRINZIPIEN VON PSICOMOTRICIT EINE PRAXIS, DIE DURCH DIE VERWENDUNG DES SPIELS BEGÜNSTIGT EINE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES BEGLEITET UND UNTERSTÜTZT SEIN KÖRPERLICHES UND EMOTIONALES WACHSTUM. LGUIDELINE ZU (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT ALS GEHEEL IS GERICHT OP HET CONSOLIDEREN VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN HET KIND VAN EEN INTELLECTUEEL LICHAAM EN PSICODINAMICO.IN DE WORKSHOP VAN BOUW EN CREATIVITEIT HET KIND ERVAART ZIJN TALENTEN ALS UITVINDER EN ZIJN HANDLEIDINGEN WAARBIJ ZIJN FYSIEKE EN INTELLECTUELE VERMOGENS. DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE MANIPULATIETECHNIEKEN KAN HET KIND ZIJN CREATIVITEIT EN ZIJN VERBEELDING UITDRUKKEN DOOR OBJECTEN TE KUNNEN BOUWEN DIE MET ZIJN EIGEN HANDEN ZIJN GEMAAKT EN DIE HIJ KAN GEBRUIKEN OM TE SPELEN. OP DEZE MANIER ONTWIKKELT HET KIND EEN GROTERE VAARDIGHEID EN COÖRDINATIE OCULOMANUALE WAARDOOR DE VERWERVING VAN MECHANISMEN DIE NODIG ZIJN OM HET GEBAAR TERLOOPS NAUWKEURIG EN MET EEN GROTERE VRIJHEID VAN PENSIERO.LATTIVIT VOORGESTELD IS GERICHT EN IS GEBASEERD OP WAT DE PRINCIPES VAN PSICOMOTRICIT EEN PRAKTIJK DIE DOOR HET GEBRUIK VAN HET SPEL BEVORDERT EEN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET KIND BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN ZIJN FYSIEKE EN EMOTIONELE GROEI. LGUIDELINE NAAR OP (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT ALS GEHEEL IS GERICHT OP HET CONSOLIDEREN VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN HET KIND VAN EEN INTELLECTUEEL LICHAAM EN PSICODINAMICO.IN DE WORKSHOP VAN BOUW EN CREATIVITEIT HET KIND ERVAART ZIJN TALENTEN ALS UITVINDER EN ZIJN HANDLEIDINGEN WAARBIJ ZIJN FYSIEKE EN INTELLECTUELE VERMOGENS. DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE MANIPULATIETECHNIEKEN KAN HET KIND ZIJN CREATIVITEIT EN ZIJN VERBEELDING UITDRUKKEN DOOR OBJECTEN TE KUNNEN BOUWEN DIE MET ZIJN EIGEN HANDEN ZIJN GEMAAKT EN DIE HIJ KAN GEBRUIKEN OM TE SPELEN. OP DEZE MANIER ONTWIKKELT HET KIND EEN GROTERE VAARDIGHEID EN COÖRDINATIE OCULOMANUALE WAARDOOR DE VERWERVING VAN MECHANISMEN DIE NODIG ZIJN OM HET GEBAAR TERLOOPS NAUWKEURIG EN MET EEN GROTERE VRIJHEID VAN PENSIERO.LATTIVIT VOORGESTELD IS GERICHT EN IS GEBASEERD OP WAT DE PRINCIPES VAN PSICOMOTRICIT EEN PRAKTIJK DIE DOOR HET GEBRUIK VAN HET SPEL BEVORDERT EEN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET KIND BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN ZIJN FYSIEKE EN EMOTIONELE GROEI. LGUIDELINE NAAR OP (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT ALS GEHEEL IS GERICHT OP HET CONSOLIDEREN VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN HET KIND VAN EEN INTELLECTUEEL LICHAAM EN PSICODINAMICO.IN DE WORKSHOP VAN BOUW EN CREATIVITEIT HET KIND ERVAART ZIJN TALENTEN ALS UITVINDER EN ZIJN HANDLEIDINGEN WAARBIJ ZIJN FYSIEKE EN INTELLECTUELE VERMOGENS. DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE MANIPULATIETECHNIEKEN KAN HET KIND ZIJN CREATIVITEIT EN ZIJN VERBEELDING UITDRUKKEN DOOR OBJECTEN TE KUNNEN BOUWEN DIE MET ZIJN EIGEN HANDEN ZIJN GEMAAKT EN DIE HIJ KAN GEBRUIKEN OM TE SPELEN. OP DEZE MANIER ONTWIKKELT HET KIND EEN GROTERE VAARDIGHEID EN COÖRDINATIE OCULOMANUALE WAARDOOR DE VERWERVING VAN MECHANISMEN DIE NODIG ZIJN OM HET GEBAAR TERLOOPS NAUWKEURIG EN MET EEN GROTERE VRIJHEID VAN PENSIERO.LATTIVIT VOORGESTELD IS GERICHT EN IS GEBASEERD OP WAT DE PRINCIPES VAN PSICOMOTRICIT EEN PRAKTIJK DIE DOOR HET GEBRUIK VAN HET SPEL BEVORDERT EEN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET KIND BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN ZIJN FYSIEKE EN EMOTIONELE GROEI. LGUIDELINE NAAR OP (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO EN SU CONJUNTO TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA IDENTIDAD PERSONAL DEL NIÑO DESDE UN CUERPO INTELECTUAL Y PSICODINAMICO.EN EL TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y CREATIVIDAD EL NIÑO EXPERIMENTA SUS TALENTOS COMO INVENTOR Y SUS MANUALES INVOLUCRANDO PARA ELLO SUS FACULTADES FÍSICAS E INTELECTUALES. GRACIAS AL USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN, EL NIÑO PUEDE EXPRESAR SU CREATIVIDAD Y SU IMAGINACIÓN AL PODER CONSTRUIR OBJETOS HECHOS CON SUS PROPIAS MANOS QUE PUEDA USAR PARA JUGAR. DE ESTA MANERA EL NIÑO DESARROLLA UNA MAYOR HABILIDAD Y COORDINACIÓN OCULOMANUALE PERMITIENDO LA ADQUISICIÓN DE MECANISMOS NECESARIOS PARA HACER EL GESTO CASUALMENTE PRECISO Y CON MAYOR LIBERTAD DE PENSIERO.LATTIVIT PROPUESTO SE ORIENTA Y SE BASA EN CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE PSICOMOTRICIT UNA PRÁCTICA QUE AL USAR EL JUEGO FAVORECE UN DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO ACOMPAÑANDO Y APOYANDO SU CRECIMIENTO FÍSICO Y EMOCIONAL. LGUIDELINE A EN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN SU CONJUNTO TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA IDENTIDAD PERSONAL DEL NIÑO DESDE UN CUERPO INTELECTUAL Y PSICODINAMICO.EN EL TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y CREATIVIDAD EL NIÑO EXPERIMENTA SUS TALENTOS COMO INVENTOR Y SUS MANUALES INVOLUCRANDO PARA ELLO SUS FACULTADES FÍSICAS E INTELECTUALES. GRACIAS AL USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN, EL NIÑO PUEDE EXPRESAR SU CREATIVIDAD Y SU IMAGINACIÓN AL PODER CONSTRUIR OBJETOS HECHOS CON SUS PROPIAS MANOS QUE PUEDA USAR PARA JUGAR. DE ESTA MANERA EL NIÑO DESARROLLA UNA MAYOR HABILIDAD Y COORDINACIÓN OCULOMANUALE PERMITIENDO LA ADQUISICIÓN DE MECANISMOS NECESARIOS PARA HACER EL GESTO CASUALMENTE PRECISO Y CON MAYOR LIBERTAD DE PENSIERO.LATTIVIT PROPUESTO SE ORIENTA Y SE BASA EN CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE PSICOMOTRICIT UNA PRÁCTICA QUE AL USAR EL JUEGO FAVORECE UN DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO ACOMPAÑANDO Y APOYANDO SU CRECIMIENTO FÍSICO Y EMOCIONAL. LGUIDELINE A EN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN SU CONJUNTO TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA IDENTIDAD PERSONAL DEL NIÑO DESDE UN CUERPO INTELECTUAL Y PSICODINAMICO.EN EL TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y CREATIVIDAD EL NIÑO EXPERIMENTA SUS TALENTOS COMO INVENTOR Y SUS MANUALES INVOLUCRANDO PARA ELLO SUS FACULTADES FÍSICAS E INTELECTUALES. GRACIAS AL USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN, EL NIÑO PUEDE EXPRESAR SU CREATIVIDAD Y SU IMAGINACIÓN AL PODER CONSTRUIR OBJETOS HECHOS CON SUS PROPIAS MANOS QUE PUEDA USAR PARA JUGAR. DE ESTA MANERA EL NIÑO DESARROLLA UNA MAYOR HABILIDAD Y COORDINACIÓN OCULOMANUALE PERMITIENDO LA ADQUISICIÓN DE MECANISMOS NECESARIOS PARA HACER EL GESTO CASUALMENTE PRECISO Y CON MAYOR LIBERTAD DE PENSIERO.LATTIVIT PROPUESTO SE ORIENTA Y SE BASA EN CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE PSICOMOTRICIT UNA PRÁCTICA QUE AL USAR EL JUEGO FAVORECE UN DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO ACOMPAÑANDO Y APOYANDO SU CRECIMIENTO FÍSICO Y EMOCIONAL. LGUIDELINE A EN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SOM HELHED HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE BARNETS PERSONLIGE IDENTITET MED HENSYN TIL DEN INTELLEKTUELLE KROP OG PSICODINAMICO.I WORKSHOPPEN OM BYGGERI OG KREATIVITET EKSPERIMENTERER BARNET MED SINE FÆRDIGHEDER SOM OPFINDER OG SIN MANUAL MED HENBLIK HERPÅ SINE FYSISKE OG INTELLEKTUELLE EVNER. TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE TEKNIKKER TIL MANIPULATION KAN BARNET UDTRYKKE SIN KREATIVITET OG SIN FANTASI VED AT VÆRE I STAND TIL AT BYGGE OBJEKTER LAVET MED EGNE HÆNDER, SOM HAN KAN BRUGE TIL AT SPILLE. PÅ DENNE MÅDE UDVIKLER BARNET EN STØRRE EVNE OG KOORDINERING OCULOMANUEL TILLADER LACQUISITION AF MEKANISMER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE GESTUS AFSLAPPET PRÆCIS OG MED STØRRE FRIHED AF PENSIERO.LATTIVIT FORESLÅEDE ORIENTERINGER OG ER BASERET PÅ DISSE PRINCIPPER I PSYCHOMOTRICIT EN PRAKSIS, DER VED AT BRUGE SPILLET FREMMER EN HARMONISK UDVIKLING AF BARNET LEDSAGER OG STØTTER DETS FYSISKE OG FØLELSESMÆSSIGE VÆKST. ORIENTERINGEN TIL (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM HELHED HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE BARNETS PERSONLIGE IDENTITET MED HENSYN TIL DEN INTELLEKTUELLE KROP OG PSICODINAMICO.I WORKSHOPPEN OM BYGGERI OG KREATIVITET EKSPERIMENTERER BARNET MED SINE FÆRDIGHEDER SOM OPFINDER OG SIN MANUAL MED HENBLIK HERPÅ SINE FYSISKE OG INTELLEKTUELLE EVNER. TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE TEKNIKKER TIL MANIPULATION KAN BARNET UDTRYKKE SIN KREATIVITET OG SIN FANTASI VED AT VÆRE I STAND TIL AT BYGGE OBJEKTER LAVET MED EGNE HÆNDER, SOM HAN KAN BRUGE TIL AT SPILLE. PÅ DENNE MÅDE UDVIKLER BARNET EN STØRRE EVNE OG KOORDINERING OCULOMANUEL TILLADER LACQUISITION AF MEKANISMER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE GESTUS AFSLAPPET PRÆCIS OG MED STØRRE FRIHED AF PENSIERO.LATTIVIT FORESLÅEDE ORIENTERINGER OG ER BASERET PÅ DISSE PRINCIPPER I PSYCHOMOTRICIT EN PRAKSIS, DER VED AT BRUGE SPILLET FREMMER EN HARMONISK UDVIKLING AF BARNET LEDSAGER OG STØTTER DETS FYSISKE OG FØLELSESMÆSSIGE VÆKST. ORIENTERINGEN TIL (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM HELHED HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE BARNETS PERSONLIGE IDENTITET MED HENSYN TIL DEN INTELLEKTUELLE KROP OG PSICODINAMICO.I WORKSHOPPEN OM BYGGERI OG KREATIVITET EKSPERIMENTERER BARNET MED SINE FÆRDIGHEDER SOM OPFINDER OG SIN MANUAL MED HENBLIK HERPÅ SINE FYSISKE OG INTELLEKTUELLE EVNER. TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE TEKNIKKER TIL MANIPULATION KAN BARNET UDTRYKKE SIN KREATIVITET OG SIN FANTASI VED AT VÆRE I STAND TIL AT BYGGE OBJEKTER LAVET MED EGNE HÆNDER, SOM HAN KAN BRUGE TIL AT SPILLE. PÅ DENNE MÅDE UDVIKLER BARNET EN STØRRE EVNE OG KOORDINERING OCULOMANUEL TILLADER LACQUISITION AF MEKANISMER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE GESTUS AFSLAPPET PRÆCIS OG MED STØRRE FRIHED AF PENSIERO.LATTIVIT FORESLÅEDE ORIENTERINGER OG ER BASERET PÅ DISSE PRINCIPPER I PSYCHOMOTRICIT EN PRAKSIS, DER VED AT BRUGE SPILLET FREMMER EN HARMONISK UDVIKLING AF BARNET LEDSAGER OG STØTTER DETS FYSISKE OG FØLELSESMÆSSIGE VÆKST. ORIENTERINGEN TIL (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΌ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΟ PSICODINAMICO.ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΩΣ ΕΦΕΥΡΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΟ ΤΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΤΟΥ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΤΊΣΕΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΈΝΑ ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΟΥ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΑΚΡΙΒΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΟΥ PENSIERO.LATTIVIT ΠΡΌΤΕΙΝΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ PSYCHOMOTRICIT ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΌ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΟ PSICODINAMICO.ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΩΣ ΕΦΕΥΡΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΟ ΤΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΤΟΥ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΤΊΣΕΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΈΝΑ ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΟΥ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΑΚΡΙΒΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΟΥ PENSIERO.LATTIVIT ΠΡΌΤΕΙΝΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ PSYCHOMOTRICIT ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΌ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΟ PSICODINAMICO.ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΩΣ ΕΦΕΥΡΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΟ ΤΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΤΟΥ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΤΊΣΕΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΈΝΑ ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΟΥ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΑΚΡΙΒΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΟΥ PENSIERO.LATTIVIT ΠΡΌΤΕΙΝΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ PSYCHOMOTRICIT ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT U CJELINI IMA ZA CILJ UČVRSTITI OSOBNI IDENTITET DJETETA U SMISLU INTELEKTUALNOG TIJELA I PSICODINAMICO.U RADIONICI IZGRADNJE I KREATIVNOSTI DIJETE EKSPERIMENTIRA SVOJE VJEŠTINE IZUMITELJA I PRIRUČNIKA KOJI U TU SVRHU UKLJUČUJE SVOJE FIZIČKE I INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU RAZLIČITIH TEHNIKA MANIPULACIJE DIJETE MOŽE IZRAZITI SVOJU KREATIVNOST I MAŠTU TAKO ŠTO MOŽE IZGRADITI PREDMETE IZRAĐENE VLASTITIM RUKAMA KOJE MOŽE KORISTITI ZA IGRU. NA TAJ NAČIN DIJETE RAZVIJA VEĆU SPOSOBNOST I KOORDINACIJU OKULOMANUAL OMOGUĆUJUĆI LACQUISITION MEHANIZAMA POTREBNIH KAKO BI GEST CASUAL PRECIZAN I S VEĆOM SLOBODOM PENSIERO.LATTIVIT PREDLOŽENE ORIJENTACIJE I TEMELJI SE NA TIM NAČELIMA PSYCHOMOTRICIT PRAKSA KOJA KORIŠTENJEM IGRE PROMIČE SKLADAN RAZVOJ DJETETA PRATI I PODRŽAVA NJEGOV FIZIČKI I EMOCIONALNI RAST. ORIJENTACIJA PREMA NA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT U CJELINI IMA ZA CILJ UČVRSTITI OSOBNI IDENTITET DJETETA U SMISLU INTELEKTUALNOG TIJELA I PSICODINAMICO.U RADIONICI IZGRADNJE I KREATIVNOSTI DIJETE EKSPERIMENTIRA SVOJE VJEŠTINE IZUMITELJA I PRIRUČNIKA KOJI U TU SVRHU UKLJUČUJE SVOJE FIZIČKE I INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU RAZLIČITIH TEHNIKA MANIPULACIJE DIJETE MOŽE IZRAZITI SVOJU KREATIVNOST I MAŠTU TAKO ŠTO MOŽE IZGRADITI PREDMETE IZRAĐENE VLASTITIM RUKAMA KOJE MOŽE KORISTITI ZA IGRU. NA TAJ NAČIN DIJETE RAZVIJA VEĆU SPOSOBNOST I KOORDINACIJU OKULOMANUAL OMOGUĆUJUĆI LACQUISITION MEHANIZAMA POTREBNIH KAKO BI GEST CASUAL PRECIZAN I S VEĆOM SLOBODOM PENSIERO.LATTIVIT PREDLOŽENE ORIJENTACIJE I TEMELJI SE NA TIM NAČELIMA PSYCHOMOTRICIT PRAKSA KOJA KORIŠTENJEM IGRE PROMIČE SKLADAN RAZVOJ DJETETA PRATI I PODRŽAVA NJEGOV FIZIČKI I EMOCIONALNI RAST. ORIJENTACIJA PREMA NA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT U CJELINI IMA ZA CILJ UČVRSTITI OSOBNI IDENTITET DJETETA U SMISLU INTELEKTUALNOG TIJELA I PSICODINAMICO.U RADIONICI IZGRADNJE I KREATIVNOSTI DIJETE EKSPERIMENTIRA SVOJE VJEŠTINE IZUMITELJA I PRIRUČNIKA KOJI U TU SVRHU UKLJUČUJE SVOJE FIZIČKE I INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU RAZLIČITIH TEHNIKA MANIPULACIJE DIJETE MOŽE IZRAZITI SVOJU KREATIVNOST I MAŠTU TAKO ŠTO MOŽE IZGRADITI PREDMETE IZRAĐENE VLASTITIM RUKAMA KOJE MOŽE KORISTITI ZA IGRU. NA TAJ NAČIN DIJETE RAZVIJA VEĆU SPOSOBNOST I KOORDINACIJU OKULOMANUAL OMOGUĆUJUĆI LACQUISITION MEHANIZAMA POTREBNIH KAKO BI GEST CASUAL PRECIZAN I S VEĆOM SLOBODOM PENSIERO.LATTIVIT PREDLOŽENE ORIJENTACIJE I TEMELJI SE NA TIM NAČELIMA PSYCHOMOTRICIT PRAKSA KOJA KORIŠTENJEM IGRE PROMIČE SKLADAN RAZVOJ DJETETA PRATI I PODRŽAVA NJEGOV FIZIČKI I EMOCIONALNI RAST. ORIJENTACIJA PREMA NA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎN ANSAMBLU ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE IDENTITATEA PERSONALĂ A COPILULUI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CORPUL INTELECTUAL ȘI PSICODINAMICO.ÎN ATELIERUL DE CONSTRUCȚII ȘI CREATIVITATE COPILUL EXPERIMENTEAZĂ ABILITĂȚILE SALE DE INVENTATOR ȘI MANUALUL SĂU IMPLICÂND ÎN ACEST SCOP FACULTĂȚILE SALE FIZICE ȘI INTELECTUALE. DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR TEHNICI DE MANIPULARE, COPILUL ÎȘI POATE EXPRIMA CREATIVITATEA ȘI IMAGINAȚIA PRIN POSIBILITATEA DE A CONSTRUI OBIECTE REALIZATE CU PROPRIILE SALE MÂINI PE CARE LE POATE FOLOSI PENTRU A JUCA. ÎN ACEST FEL, COPILUL DEZVOLTĂ O MAI MARE CAPACITATE ȘI COORDONARE OCULOMANUALĂ PERMIȚÂND LACQUISITION MECANISMELOR NECESARE PENTRU A FACE GESTUL CASUAL PRECIS ȘI CU O MAI MARE LIBERTATE A PENSIERO.LATTIVIT A PROPUS ORIENTAREA ȘI SE BAZEAZĂ PE ACELE PRINCIPII ALE PSYCHOMOTRICIT O PRACTICĂ CARE, PRIN UTILIZAREA JOCULUI, PROMOVEAZĂ O DEZVOLTARE ARMONIOASĂ A COPILULUI CARE ÎNSOȚEȘTE ȘI SUSȚINE CREȘTEREA FIZICĂ ȘI EMOȚIONALĂ A ACESTUIA. CU PRIVIRE LA ORIENTAREA CĂTRE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎN ANSAMBLU ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE IDENTITATEA PERSONALĂ A COPILULUI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CORPUL INTELECTUAL ȘI PSICODINAMICO.ÎN ATELIERUL DE CONSTRUCȚII ȘI CREATIVITATE COPILUL EXPERIMENTEAZĂ ABILITĂȚILE SALE DE INVENTATOR ȘI MANUALUL SĂU IMPLICÂND ÎN ACEST SCOP FACULTĂȚILE SALE FIZICE ȘI INTELECTUALE. DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR TEHNICI DE MANIPULARE, COPILUL ÎȘI POATE EXPRIMA CREATIVITATEA ȘI IMAGINAȚIA PRIN POSIBILITATEA DE A CONSTRUI OBIECTE REALIZATE CU PROPRIILE SALE MÂINI PE CARE LE POATE FOLOSI PENTRU A JUCA. ÎN ACEST FEL, COPILUL DEZVOLTĂ O MAI MARE CAPACITATE ȘI COORDONARE OCULOMANUALĂ PERMIȚÂND LACQUISITION MECANISMELOR NECESARE PENTRU A FACE GESTUL CASUAL PRECIS ȘI CU O MAI MARE LIBERTATE A PENSIERO.LATTIVIT A PROPUS ORIENTAREA ȘI SE BAZEAZĂ PE ACELE PRINCIPII ALE PSYCHOMOTRICIT O PRACTICĂ CARE, PRIN UTILIZAREA JOCULUI, PROMOVEAZĂ O DEZVOLTARE ARMONIOASĂ A COPILULUI CARE ÎNSOȚEȘTE ȘI SUSȚINE CREȘTEREA FIZICĂ ȘI EMOȚIONALĂ A ACESTUIA. CU PRIVIRE LA ORIENTAREA CĂTRE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎN ANSAMBLU ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE IDENTITATEA PERSONALĂ A COPILULUI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CORPUL INTELECTUAL ȘI PSICODINAMICO.ÎN ATELIERUL DE CONSTRUCȚII ȘI CREATIVITATE COPILUL EXPERIMENTEAZĂ ABILITĂȚILE SALE DE INVENTATOR ȘI MANUALUL SĂU IMPLICÂND ÎN ACEST SCOP FACULTĂȚILE SALE FIZICE ȘI INTELECTUALE. DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR TEHNICI DE MANIPULARE, COPILUL ÎȘI POATE EXPRIMA CREATIVITATEA ȘI IMAGINAȚIA PRIN POSIBILITATEA DE A CONSTRUI OBIECTE REALIZATE CU PROPRIILE SALE MÂINI PE CARE LE POATE FOLOSI PENTRU A JUCA. ÎN ACEST FEL, COPILUL DEZVOLTĂ O MAI MARE CAPACITATE ȘI COORDONARE OCULOMANUALĂ PERMIȚÂND LACQUISITION MECANISMELOR NECESARE PENTRU A FACE GESTUL CASUAL PRECIS ȘI CU O MAI MARE LIBERTATE A PENSIERO.LATTIVIT A PROPUS ORIENTAREA ȘI SE BAZEAZĂ PE ACELE PRINCIPII ALE PSYCHOMOTRICIT O PRACTICĂ CARE, PRIN UTILIZAREA JOCULUI, PROMOVEAZĂ O DEZVOLTARE ARMONIOASĂ A COPILULUI CARE ÎNSOȚEȘTE ȘI SUSȚINE CREȘTEREA FIZICĂ ȘI EMOȚIONALĂ A ACESTUIA. CU PRIVIRE LA ORIENTAREA CĂTRE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU AKO CELKU JE KONSOLIDOVAŤ OSOBNÚ IDENTITU DIEŤAŤA Z HĽADISKA INTELEKTUÁLNEHO TELA A PSICODINAMICO.V DIELNI VÝSTAVBY A TVORIVOSTI DIEŤA EXPERIMENTUJE SO SVOJIMI SCHOPNOSŤAMI VYNÁLEZCU A JEHO MANUÁL ZAHŔŇA NA TENTO ÚČEL JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNE FAKULTY. VĎAKA POUŽITIU RÔZNYCH TECHNÍK MANIPULÁCIE MÔŽE DIEŤA VYJADRIŤ SVOJU KREATIVITU A SVOJU PREDSTAVIVOSŤ TÝM, ŽE DOKÁŽE STAVAŤ PREDMETY VYROBENÉ VLASTNÝMI RUKAMI, KTORÉ MÔŽE POUŽIŤ NA HRANIE. TÝMTO SPÔSOBOM DIEŤA ROZVÍJA VÄČŠIU SCHOPNOSŤ A KOORDINÁCIU OKULOMANUAL, KTORÝ UMOŽŇUJE LACQUISITION MECHANIZMOV POTREBNÝCH NA TO, ABY GESTO LEŽÉRNE PRESNÉ A S VÄČŠOU SLOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÝCH ORIENTÁTOV A JE ZALOŽENÝ NA TÝCHTO PRINCÍPOCH PSYCHOMOTRICIT PRAXI, ŽE POUŽITÍM HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DIEŤAŤA SPREVÁDZAJÚCE A PODPORUJÚ JEHO FYZICKÝ A EMOCIONÁLNY RAST. ORIENTÁCIA NA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU AKO CELKU JE KONSOLIDOVAŤ OSOBNÚ IDENTITU DIEŤAŤA Z HĽADISKA INTELEKTUÁLNEHO TELA A PSICODINAMICO.V DIELNI VÝSTAVBY A TVORIVOSTI DIEŤA EXPERIMENTUJE SO SVOJIMI SCHOPNOSŤAMI VYNÁLEZCU A JEHO MANUÁL ZAHŔŇA NA TENTO ÚČEL JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNE FAKULTY. VĎAKA POUŽITIU RÔZNYCH TECHNÍK MANIPULÁCIE MÔŽE DIEŤA VYJADRIŤ SVOJU KREATIVITU A SVOJU PREDSTAVIVOSŤ TÝM, ŽE DOKÁŽE STAVAŤ PREDMETY VYROBENÉ VLASTNÝMI RUKAMI, KTORÉ MÔŽE POUŽIŤ NA HRANIE. TÝMTO SPÔSOBOM DIEŤA ROZVÍJA VÄČŠIU SCHOPNOSŤ A KOORDINÁCIU OKULOMANUAL, KTORÝ UMOŽŇUJE LACQUISITION MECHANIZMOV POTREBNÝCH NA TO, ABY GESTO LEŽÉRNE PRESNÉ A S VÄČŠOU SLOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÝCH ORIENTÁTOV A JE ZALOŽENÝ NA TÝCHTO PRINCÍPOCH PSYCHOMOTRICIT PRAXI, ŽE POUŽITÍM HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DIEŤAŤA SPREVÁDZAJÚCE A PODPORUJÚ JEHO FYZICKÝ A EMOCIONÁLNY RAST. ORIENTÁCIA NA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU AKO CELKU JE KONSOLIDOVAŤ OSOBNÚ IDENTITU DIEŤAŤA Z HĽADISKA INTELEKTUÁLNEHO TELA A PSICODINAMICO.V DIELNI VÝSTAVBY A TVORIVOSTI DIEŤA EXPERIMENTUJE SO SVOJIMI SCHOPNOSŤAMI VYNÁLEZCU A JEHO MANUÁL ZAHŔŇA NA TENTO ÚČEL JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNE FAKULTY. VĎAKA POUŽITIU RÔZNYCH TECHNÍK MANIPULÁCIE MÔŽE DIEŤA VYJADRIŤ SVOJU KREATIVITU A SVOJU PREDSTAVIVOSŤ TÝM, ŽE DOKÁŽE STAVAŤ PREDMETY VYROBENÉ VLASTNÝMI RUKAMI, KTORÉ MÔŽE POUŽIŤ NA HRANIE. TÝMTO SPÔSOBOM DIEŤA ROZVÍJA VÄČŠIU SCHOPNOSŤ A KOORDINÁCIU OKULOMANUAL, KTORÝ UMOŽŇUJE LACQUISITION MECHANIZMOV POTREBNÝCH NA TO, ABY GESTO LEŽÉRNE PRESNÉ A S VÄČŠOU SLOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÝCH ORIENTÁTOV A JE ZALOŽENÝ NA TÝCHTO PRINCÍPOCH PSYCHOMOTRICIT PRAXI, ŽE POUŽITÍM HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DIEŤAŤA SPREVÁDZAJÚCE A PODPORUJÚ JEHO FYZICKÝ A EMOCIONÁLNY RAST. ORIENTÁCIA NA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KOLLU KEMM HU GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL F’TERMINI TAL-KORP INTELLETTWALI U PSICODINAMICO.IN IL-WORKSHOP TAL-KOSTRUZZJONI U L-KREATTIVITÀ, IT-TFAL JESPERIMENTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM BĦALA INVENTUR U L-MANWAL TIEGĦU LI JINVOLVI GĦAL DAN IL-GĦAN IL-FAKULTAJIET FIŻIĊI U INTELLETTWALI TIEGĦU. GRAZZI GĦALL-UŻU TA ‘TEKNIKI DIFFERENTI TA’ MANIPULAZZJONI TAT-TFAL JISTGĦU JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU U L-IMMAĠINAZZJONI TIEGĦU BILLI JKUNU JISTGĦU JIBNU OĠĠETTI MAGĦMULA BL-IDEJN TIEGĦU STESS LI JISTA ‘JUŻA BIEX JILGĦAB. B’DAN IL-MOD IT-TFAL JIŻVILUPPAW ABBILTÀ AKBAR U L-KOORDINAZZJONI OCULOMANUAL JIPPERMETTU LACQUISIZZJONI TA ‘MEKKANIŻMI MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU L-ĠEST KAŻWALI PREĊIŻA U BIL-LIBERTÀ AKBAR TA’ PENSIERO.LATTIVIT ORJENTAZZJONIJIET PROPOSTI U HIJA BBAŻATA FUQ DAWK IL-PRINĊIPJI TA ‘PSYCHOMOTRICIT PRATTIKA LI BL-UŻU TAL-LOGĦBA TIPPROMWOVI ŻVILUPP ARMONJUŻ TAT-TFAL LI JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠAW IT-TKABBIR FIŻIKU U EMOZZJONALI TAGĦHA. L-ORJENTAZZJONI LEJN IL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KOLLU KEMM HU GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL F’TERMINI TAL-KORP INTELLETTWALI U PSICODINAMICO.IN IL-WORKSHOP TAL-KOSTRUZZJONI U L-KREATTIVITÀ, IT-TFAL JESPERIMENTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM BĦALA INVENTUR U L-MANWAL TIEGĦU LI JINVOLVI GĦAL DAN IL-GĦAN IL-FAKULTAJIET FIŻIĊI U INTELLETTWALI TIEGĦU. GRAZZI GĦALL-UŻU TA ‘TEKNIKI DIFFERENTI TA’ MANIPULAZZJONI TAT-TFAL JISTGĦU JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU U L-IMMAĠINAZZJONI TIEGĦU BILLI JKUNU JISTGĦU JIBNU OĠĠETTI MAGĦMULA BL-IDEJN TIEGĦU STESS LI JISTA ‘JUŻA BIEX JILGĦAB. B’DAN IL-MOD IT-TFAL JIŻVILUPPAW ABBILTÀ AKBAR U L-KOORDINAZZJONI OCULOMANUAL JIPPERMETTU LACQUISIZZJONI TA ‘MEKKANIŻMI MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU L-ĠEST KAŻWALI PREĊIŻA U BIL-LIBERTÀ AKBAR TA’ PENSIERO.LATTIVIT ORJENTAZZJONIJIET PROPOSTI U HIJA BBAŻATA FUQ DAWK IL-PRINĊIPJI TA ‘PSYCHOMOTRICIT PRATTIKA LI BL-UŻU TAL-LOGĦBA TIPPROMWOVI ŻVILUPP ARMONJUŻ TAT-TFAL LI JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠAW IT-TKABBIR FIŻIKU U EMOZZJONALI TAGĦHA. L-ORJENTAZZJONI LEJN IL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KOLLU KEMM HU GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL F’TERMINI TAL-KORP INTELLETTWALI U PSICODINAMICO.IN IL-WORKSHOP TAL-KOSTRUZZJONI U L-KREATTIVITÀ, IT-TFAL JESPERIMENTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM BĦALA INVENTUR U L-MANWAL TIEGĦU LI JINVOLVI GĦAL DAN IL-GĦAN IL-FAKULTAJIET FIŻIĊI U INTELLETTWALI TIEGĦU. GRAZZI GĦALL-UŻU TA ‘TEKNIKI DIFFERENTI TA’ MANIPULAZZJONI TAT-TFAL JISTGĦU JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU U L-IMMAĠINAZZJONI TIEGĦU BILLI JKUNU JISTGĦU JIBNU OĠĠETTI MAGĦMULA BL-IDEJN TIEGĦU STESS LI JISTA ‘JUŻA BIEX JILGĦAB. B’DAN IL-MOD IT-TFAL JIŻVILUPPAW ABBILTÀ AKBAR U L-KOORDINAZZJONI OCULOMANUAL JIPPERMETTU LACQUISIZZJONI TA ‘MEKKANIŻMI MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU L-ĠEST KAŻWALI PREĊIŻA U BIL-LIBERTÀ AKBAR TA’ PENSIERO.LATTIVIT ORJENTAZZJONIJIET PROPOSTI U HIJA BBAŻATA FUQ DAWK IL-PRINĊIPJI TA ‘PSYCHOMOTRICIT PRATTIKA LI BL-UŻU TAL-LOGĦBA TIPPROMWOVI ŻVILUPP ARMONJUŻ TAT-TFAL LI JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠAW IT-TKABBIR FIŻIKU U EMOZZJONALI TAGĦHA. L-ORJENTAZZJONI LEJN IL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO COMO UM TODO VISA CONSOLIDAR A IDENTIDADE PESSOAL DA CRIANÇA EM TERMOS DE CORPO INTELECTUAL E PSICODINAMICO.IN DA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E CRIATIVIDADE A CRIANÇA EXPERIMENTA SUAS HABILIDADES COMO INVENTOR E SEU MANUAL ENVOLVENDO PARA ESTE FIM SUAS FACULDADES FÍSICAS E INTELECTUAIS. GRAÇAS AO USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO A CRIANÇA PODE EXPRESSAR SUA CRIATIVIDADE E SUA IMAGINAÇÃO, SENDO CAPAZ DE CONSTRUIR OBJETOS FEITOS COM SUAS PRÓPRIAS MÃOS QUE ELE PODE USAR PARA BRINCAR. DESSA FORMA, A CRIANÇA DESENVOLVE UMA MAIOR CAPACIDADE E COORDENAÇÃO OCULOMANUAL PERMITINDO A LACQUISIÇÃO DOS MECANISMOS NECESSÁRIOS PARA TORNAR O GESTO CASUAL PRECISO E COM MAIOR LIBERDADE DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSTO ORIENTA E BASEIA-SE NESSES PRINCÍPIOS DO PSYCHOMOTRICIT UMA PRÁTICA QUE AO USAR O JOGO PROMOVE UM DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA ACOMPANHANDO E APOIANDO SEU CRESCIMENTO FÍSICO E EMOCIONAL. A ORIENTAÇÃO PARA O (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO COMO UM TODO VISA CONSOLIDAR A IDENTIDADE PESSOAL DA CRIANÇA EM TERMOS DE CORPO INTELECTUAL E PSICODINAMICO.IN DA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E CRIATIVIDADE A CRIANÇA EXPERIMENTA SUAS HABILIDADES COMO INVENTOR E SEU MANUAL ENVOLVENDO PARA ESTE FIM SUAS FACULDADES FÍSICAS E INTELECTUAIS. GRAÇAS AO USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO A CRIANÇA PODE EXPRESSAR SUA CRIATIVIDADE E SUA IMAGINAÇÃO, SENDO CAPAZ DE CONSTRUIR OBJETOS FEITOS COM SUAS PRÓPRIAS MÃOS QUE ELE PODE USAR PARA BRINCAR. DESSA FORMA, A CRIANÇA DESENVOLVE UMA MAIOR CAPACIDADE E COORDENAÇÃO OCULOMANUAL PERMITINDO A LACQUISIÇÃO DOS MECANISMOS NECESSÁRIOS PARA TORNAR O GESTO CASUAL PRECISO E COM MAIOR LIBERDADE DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSTO ORIENTA E BASEIA-SE NESSES PRINCÍPIOS DO PSYCHOMOTRICIT UMA PRÁTICA QUE AO USAR O JOGO PROMOVE UM DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA ACOMPANHANDO E APOIANDO SEU CRESCIMENTO FÍSICO E EMOCIONAL. A ORIENTAÇÃO PARA O (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO COMO UM TODO VISA CONSOLIDAR A IDENTIDADE PESSOAL DA CRIANÇA EM TERMOS DE CORPO INTELECTUAL E PSICODINAMICO.IN DA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E CRIATIVIDADE A CRIANÇA EXPERIMENTA SUAS HABILIDADES COMO INVENTOR E SEU MANUAL ENVOLVENDO PARA ESTE FIM SUAS FACULDADES FÍSICAS E INTELECTUAIS. GRAÇAS AO USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO A CRIANÇA PODE EXPRESSAR SUA CRIATIVIDADE E SUA IMAGINAÇÃO, SENDO CAPAZ DE CONSTRUIR OBJETOS FEITOS COM SUAS PRÓPRIAS MÃOS QUE ELE PODE USAR PARA BRINCAR. DESSA FORMA, A CRIANÇA DESENVOLVE UMA MAIOR CAPACIDADE E COORDENAÇÃO OCULOMANUAL PERMITINDO A LACQUISIÇÃO DOS MECANISMOS NECESSÁRIOS PARA TORNAR O GESTO CASUAL PRECISO E COM MAIOR LIBERDADE DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSTO ORIENTA E BASEIA-SE NESSES PRINCÍPIOS DO PSYCHOMOTRICIT UMA PRÁTICA QUE AO USAR O JOGO PROMOVE UM DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA ACOMPANHANDO E APOIANDO SEU CRESCIMENTO FÍSICO E EMOCIONAL. A ORIENTAÇÃO PARA O (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOKO HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAPSEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ HENKISEN KEHON JA PSICODINAMICON OSALTA. RAKENTAMISEN JA LUOVUUDEN TYÖPAJASSA LAPSI KOKEILEE HÄNEN TAITOJAAN KEKSIJÄNÄ JA HÄNEN KÄSIKIRJAANSA, JOHON HÄNEN FYYSISET JA HENKISET TIEDEKUNTANSA KUULUVAT TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN. ERILAISTEN MANIPULOINTITEKNIIKOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA LAPSI VOI ILMAISTA LUOVUUTTAAN JA MIELIKUVITUSTAAN PYSTYMÄLLÄ RAKENTAMAAN OMIN KÄSIN TEHTYJÄ ESINEITÄ, JOITA HÄN VOI KÄYTTÄÄ PELAAMISEEN. TÄLLÄ TAVOIN LAPSI KEHITTÄÄ ENEMMÄN KYKYÄ JA KOORDINOINTIA OKULOMANUAL MAHDOLLISTAA LACQUISITION MEKANISMEJA, JOTKA OVAT TARPEEN TEHDÄ ELE RENTO TARKKA JA SUUREMPI VAPAUS PENSIERO.LATTIVIT EHDOTETTUJEN ORIENTAATTIEN JA PERUSTUU NÄIHIN PERIAATTEISIIN PSYCHOMOTRICIT KÄYTÄNTÖ, ETTÄ KÄYTTÄMÄLLÄ PELIÄ EDISTÄÄ HARMONISTA KEHITYSTÄ LAPSEN MUKANA JA TUKEA SEN FYYSISTÄ JA EMOTIONAALISTA KASVUA. SUUNTAAMINEN AT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOKO HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAPSEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ HENKISEN KEHON JA PSICODINAMICON OSALTA. RAKENTAMISEN JA LUOVUUDEN TYÖPAJASSA LAPSI KOKEILEE HÄNEN TAITOJAAN KEKSIJÄNÄ JA HÄNEN KÄSIKIRJAANSA, JOHON HÄNEN FYYSISET JA HENKISET TIEDEKUNTANSA KUULUVAT TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN. ERILAISTEN MANIPULOINTITEKNIIKOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA LAPSI VOI ILMAISTA LUOVUUTTAAN JA MIELIKUVITUSTAAN PYSTYMÄLLÄ RAKENTAMAAN OMIN KÄSIN TEHTYJÄ ESINEITÄ, JOITA HÄN VOI KÄYTTÄÄ PELAAMISEEN. TÄLLÄ TAVOIN LAPSI KEHITTÄÄ ENEMMÄN KYKYÄ JA KOORDINOINTIA OKULOMANUAL MAHDOLLISTAA LACQUISITION MEKANISMEJA, JOTKA OVAT TARPEEN TEHDÄ ELE RENTO TARKKA JA SUUREMPI VAPAUS PENSIERO.LATTIVIT EHDOTETTUJEN ORIENTAATTIEN JA PERUSTUU NÄIHIN PERIAATTEISIIN PSYCHOMOTRICIT KÄYTÄNTÖ, ETTÄ KÄYTTÄMÄLLÄ PELIÄ EDISTÄÄ HARMONISTA KEHITYSTÄ LAPSEN MUKANA JA TUKEA SEN FYYSISTÄ JA EMOTIONAALISTA KASVUA. SUUNTAAMINEN AT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOKO HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAPSEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ HENKISEN KEHON JA PSICODINAMICON OSALTA. RAKENTAMISEN JA LUOVUUDEN TYÖPAJASSA LAPSI KOKEILEE HÄNEN TAITOJAAN KEKSIJÄNÄ JA HÄNEN KÄSIKIRJAANSA, JOHON HÄNEN FYYSISET JA HENKISET TIEDEKUNTANSA KUULUVAT TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN. ERILAISTEN MANIPULOINTITEKNIIKOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA LAPSI VOI ILMAISTA LUOVUUTTAAN JA MIELIKUVITUSTAAN PYSTYMÄLLÄ RAKENTAMAAN OMIN KÄSIN TEHTYJÄ ESINEITÄ, JOITA HÄN VOI KÄYTTÄÄ PELAAMISEEN. TÄLLÄ TAVOIN LAPSI KEHITTÄÄ ENEMMÄN KYKYÄ JA KOORDINOINTIA OKULOMANUAL MAHDOLLISTAA LACQUISITION MEKANISMEJA, JOTKA OVAT TARPEEN TEHDÄ ELE RENTO TARKKA JA SUUREMPI VAPAUS PENSIERO.LATTIVIT EHDOTETTUJEN ORIENTAATTIEN JA PERUSTUU NÄIHIN PERIAATTEISIIN PSYCHOMOTRICIT KÄYTÄNTÖ, ETTÄ KÄYTTÄMÄLLÄ PELIÄ EDISTÄÄ HARMONISTA KEHITYSTÄ LAPSEN MUKANA JA TUKEA SEN FYYSISTÄ JA EMOTIONAALISTA KASVUA. SUUNTAAMINEN AT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JAKO CAŁOŚĆ MA NA CELU KONSOLIDACJĘ TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ DZIECKA W KATEGORIACH CIAŁA INTELEKTUALNEGO I PSICODINAMICO. W WARSZTACIE BUDOWY I KREATYWNOŚCI DZIECKO EKSPERYMENTUJE SWOJE UMIEJĘTNOŚCI JAKO WYNALAZCA I JEGO PODRĘCZNIK DOTYCZĄCY W TYM CELU JEGO WYDZIAŁÓW FIZYCZNYCH I INTELEKTUALNYCH. DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH TECHNIK MANIPULACJI DZIECKO MOŻE WYRAZIĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ I WYOBRAŹNIĘ, BĘDĄC W STANIE BUDOWAĆ PRZEDMIOTY WYKONANE WŁASNYMI RĘKAMI, KTÓRE MOŻE WYKORZYSTAĆ DO ZABAWY. W TEN SPOSÓB DZIECKO ROZWIJA WIĘKSZĄ ZDOLNOŚĆ I KOORDYNACJĘ OCULOMANUAL POZWALAJĄC LACQUISITION MECHANIZMÓW NIEZBĘDNYCH DO TEGO, ABY GEST BYŁ PRECYZYJNY I Z WIĘKSZĄ SWOBODĄ PENSIERO.LATTIVIT PROPONOWANE ORIENTACJE I OPIERA SIĘ NA TYCH ZASADACH PSYCHOMOTRICIT PRAKTYKA, KTÓRA POPRZEZ WYKORZYSTANIE GRY PROMUJE HARMONIJNY ROZWÓJ DZIECKA TOWARZYSZĄCEGO I WSPIERAJĄCEGO JEGO WZROST FIZYCZNY I EMOCJONALNY. ORIENTACJA NA AT (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JAKO CAŁOŚĆ MA NA CELU KONSOLIDACJĘ TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ DZIECKA W KATEGORIACH CIAŁA INTELEKTUALNEGO I PSICODINAMICO. W WARSZTACIE BUDOWY I KREATYWNOŚCI DZIECKO EKSPERYMENTUJE SWOJE UMIEJĘTNOŚCI JAKO WYNALAZCA I JEGO PODRĘCZNIK DOTYCZĄCY W TYM CELU JEGO WYDZIAŁÓW FIZYCZNYCH I INTELEKTUALNYCH. DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH TECHNIK MANIPULACJI DZIECKO MOŻE WYRAZIĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ I WYOBRAŹNIĘ, BĘDĄC W STANIE BUDOWAĆ PRZEDMIOTY WYKONANE WŁASNYMI RĘKAMI, KTÓRE MOŻE WYKORZYSTAĆ DO ZABAWY. W TEN SPOSÓB DZIECKO ROZWIJA WIĘKSZĄ ZDOLNOŚĆ I KOORDYNACJĘ OCULOMANUAL POZWALAJĄC LACQUISITION MECHANIZMÓW NIEZBĘDNYCH DO TEGO, ABY GEST BYŁ PRECYZYJNY I Z WIĘKSZĄ SWOBODĄ PENSIERO.LATTIVIT PROPONOWANE ORIENTACJE I OPIERA SIĘ NA TYCH ZASADACH PSYCHOMOTRICIT PRAKTYKA, KTÓRA POPRZEZ WYKORZYSTANIE GRY PROMUJE HARMONIJNY ROZWÓJ DZIECKA TOWARZYSZĄCEGO I WSPIERAJĄCEGO JEGO WZROST FIZYCZNY I EMOCJONALNY. ORIENTACJA NA AT (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JAKO CAŁOŚĆ MA NA CELU KONSOLIDACJĘ TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ DZIECKA W KATEGORIACH CIAŁA INTELEKTUALNEGO I PSICODINAMICO. W WARSZTACIE BUDOWY I KREATYWNOŚCI DZIECKO EKSPERYMENTUJE SWOJE UMIEJĘTNOŚCI JAKO WYNALAZCA I JEGO PODRĘCZNIK DOTYCZĄCY W TYM CELU JEGO WYDZIAŁÓW FIZYCZNYCH I INTELEKTUALNYCH. DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH TECHNIK MANIPULACJI DZIECKO MOŻE WYRAZIĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ I WYOBRAŹNIĘ, BĘDĄC W STANIE BUDOWAĆ PRZEDMIOTY WYKONANE WŁASNYMI RĘKAMI, KTÓRE MOŻE WYKORZYSTAĆ DO ZABAWY. W TEN SPOSÓB DZIECKO ROZWIJA WIĘKSZĄ ZDOLNOŚĆ I KOORDYNACJĘ OCULOMANUAL POZWALAJĄC LACQUISITION MECHANIZMÓW NIEZBĘDNYCH DO TEGO, ABY GEST BYŁ PRECYZYJNY I Z WIĘKSZĄ SWOBODĄ PENSIERO.LATTIVIT PROPONOWANE ORIENTACJE I OPIERA SIĘ NA TYCH ZASADACH PSYCHOMOTRICIT PRAKTYKA, KTÓRA POPRZEZ WYKORZYSTANIE GRY PROMUJE HARMONIJNY ROZWÓJ DZIECKA TOWARZYSZĄCEGO I WSPIERAJĄCEGO JEGO WZROST FIZYCZNY I EMOCJONALNY. ORIENTACJA NA AT (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA KOT CELOTE JE UTRDITI OSEBNO IDENTITETO OTROKA V SMISLU INTELEKTUALNEGA TELESA IN PSICODINAMICO.V DELAVNICI GRADNJE IN USTVARJALNOSTI OTROK EKSPERIMENTIRA S SVOJIMI SPRETNOSTMI KOT IZUMITELJEM IN PRIROČNIKOM, KI V TA NAMEN VKLJUČUJE NJEGOVE FIZIČNE IN INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJOČ UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK MANIPULACIJE LAHKO OTROK IZRAZI SVOJO USTVARJALNOST IN DOMIŠLJIJO, TAKO DA LAHKO GRADI PREDMETE, IZDELANE Z LASTNIMI ROKAMI, KI JIH LAHKO UPORABI ZA IGRANJE. NA TA NAČIN OTROK RAZVIJA VEČJO SPOSOBNOST IN KOORDINACIJO OCULOMANUAL, KI OMOGOČA LACQUISITION MEHANIZMOV, POTREBNIH ZA TO, DA BI GESTA PRILOŽNOSTNO NATANČNO IN Z VEČJO SVOBODO PENSIERO.LATTIVIT PREDLAGAL ORIENTATE IN TEMELJI NA TEH NAČELIH PSYCHOMOTRICIT PRAKSA, KI Z UPORABO IGRE SPODBUJA SKLADEN RAZVOJ OTROKA, KI SPREMLJA IN PODPIRA NJEGOVO FIZIČNO IN ČUSTVENO RAST. USMERITEV DO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA KOT CELOTE JE UTRDITI OSEBNO IDENTITETO OTROKA V SMISLU INTELEKTUALNEGA TELESA IN PSICODINAMICO.V DELAVNICI GRADNJE IN USTVARJALNOSTI OTROK EKSPERIMENTIRA S SVOJIMI SPRETNOSTMI KOT IZUMITELJEM IN PRIROČNIKOM, KI V TA NAMEN VKLJUČUJE NJEGOVE FIZIČNE IN INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJOČ UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK MANIPULACIJE LAHKO OTROK IZRAZI SVOJO USTVARJALNOST IN DOMIŠLJIJO, TAKO DA LAHKO GRADI PREDMETE, IZDELANE Z LASTNIMI ROKAMI, KI JIH LAHKO UPORABI ZA IGRANJE. NA TA NAČIN OTROK RAZVIJA VEČJO SPOSOBNOST IN KOORDINACIJO OCULOMANUAL, KI OMOGOČA LACQUISITION MEHANIZMOV, POTREBNIH ZA TO, DA BI GESTA PRILOŽNOSTNO NATANČNO IN Z VEČJO SVOBODO PENSIERO.LATTIVIT PREDLAGAL ORIENTATE IN TEMELJI NA TEH NAČELIH PSYCHOMOTRICIT PRAKSA, KI Z UPORABO IGRE SPODBUJA SKLADEN RAZVOJ OTROKA, KI SPREMLJA IN PODPIRA NJEGOVO FIZIČNO IN ČUSTVENO RAST. USMERITEV DO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA KOT CELOTE JE UTRDITI OSEBNO IDENTITETO OTROKA V SMISLU INTELEKTUALNEGA TELESA IN PSICODINAMICO.V DELAVNICI GRADNJE IN USTVARJALNOSTI OTROK EKSPERIMENTIRA S SVOJIMI SPRETNOSTMI KOT IZUMITELJEM IN PRIROČNIKOM, KI V TA NAMEN VKLJUČUJE NJEGOVE FIZIČNE IN INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJOČ UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK MANIPULACIJE LAHKO OTROK IZRAZI SVOJO USTVARJALNOST IN DOMIŠLJIJO, TAKO DA LAHKO GRADI PREDMETE, IZDELANE Z LASTNIMI ROKAMI, KI JIH LAHKO UPORABI ZA IGRANJE. NA TA NAČIN OTROK RAZVIJA VEČJO SPOSOBNOST IN KOORDINACIJO OCULOMANUAL, KI OMOGOČA LACQUISITION MEHANIZMOV, POTREBNIH ZA TO, DA BI GESTA PRILOŽNOSTNO NATANČNO IN Z VEČJO SVOBODO PENSIERO.LATTIVIT PREDLAGAL ORIENTATE IN TEMELJI NA TEH NAČELIH PSYCHOMOTRICIT PRAKSA, KI Z UPORABO IGRE SPODBUJA SKLADEN RAZVOJ OTROKA, KI SPREMLJA IN PODPIRA NJEGOVO FIZIČNO IN ČUSTVENO RAST. USMERITEV DO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JAKO CELEK SI KLADE ZA CÍL UPEVNIT OSOBNÍ IDENTITU DÍTĚTE Z HLEDISKA INTELEKTUÁLNÍHO TĚLA A PSICODINAMICO.V DÍLNĚ STAVEBNICTVÍ A KREATIVITY DÍTĚ EXPERIMENTUJE SVÉ DOVEDNOSTI JAKO VYNÁLEZCE A JEHO MANUÁL ZAHRNUJÍCÍ ZA TÍMTO ÚČELEM JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNÍ SCHOPNOSTI. DÍKY POUŽITÍ RŮZNÝCH TECHNIK MANIPULACE MŮŽE DÍTĚ VYJÁDŘIT SVOU KREATIVITU A SVOU FANTAZII TÍM, ŽE BUDE MOCI BUDOVAT OBJEKTY VYROBENÉ VLASTNÍMA RUKAMA, KTERÉ MŮŽE POUŽÍT K HRANÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM DÍTĚ ROZVÍJÍ VĚTŠÍ SCHOPNOST A KOORDINACI OKULOMANUÁLNÍ UMOŽŇUJÍCÍ LACQUISITION MECHANISMŮ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY GESTO LEŽÉRNÍ A S VĚTŠÍ SVOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÉ ORIENTÁTY A JE ZALOŽEN NA TĚCHTO PRINCIPECH PSYCHOMOTRICIT PRAXE, KTERÁ POMOCÍ HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DÍTĚTE DOPROVÁZEJÍ A PODPORUJÍ JEHO FYZICKÝ A EMOČNÍ RŮST. ORIENTACE NA AT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JAKO CELEK SI KLADE ZA CÍL UPEVNIT OSOBNÍ IDENTITU DÍTĚTE Z HLEDISKA INTELEKTUÁLNÍHO TĚLA A PSICODINAMICO.V DÍLNĚ STAVEBNICTVÍ A KREATIVITY DÍTĚ EXPERIMENTUJE SVÉ DOVEDNOSTI JAKO VYNÁLEZCE A JEHO MANUÁL ZAHRNUJÍCÍ ZA TÍMTO ÚČELEM JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNÍ SCHOPNOSTI. DÍKY POUŽITÍ RŮZNÝCH TECHNIK MANIPULACE MŮŽE DÍTĚ VYJÁDŘIT SVOU KREATIVITU A SVOU FANTAZII TÍM, ŽE BUDE MOCI BUDOVAT OBJEKTY VYROBENÉ VLASTNÍMA RUKAMA, KTERÉ MŮŽE POUŽÍT K HRANÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM DÍTĚ ROZVÍJÍ VĚTŠÍ SCHOPNOST A KOORDINACI OKULOMANUÁLNÍ UMOŽŇUJÍCÍ LACQUISITION MECHANISMŮ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY GESTO LEŽÉRNÍ A S VĚTŠÍ SVOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÉ ORIENTÁTY A JE ZALOŽEN NA TĚCHTO PRINCIPECH PSYCHOMOTRICIT PRAXE, KTERÁ POMOCÍ HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DÍTĚTE DOPROVÁZEJÍ A PODPORUJÍ JEHO FYZICKÝ A EMOČNÍ RŮST. ORIENTACE NA AT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JAKO CELEK SI KLADE ZA CÍL UPEVNIT OSOBNÍ IDENTITU DÍTĚTE Z HLEDISKA INTELEKTUÁLNÍHO TĚLA A PSICODINAMICO.V DÍLNĚ STAVEBNICTVÍ A KREATIVITY DÍTĚ EXPERIMENTUJE SVÉ DOVEDNOSTI JAKO VYNÁLEZCE A JEHO MANUÁL ZAHRNUJÍCÍ ZA TÍMTO ÚČELEM JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNÍ SCHOPNOSTI. DÍKY POUŽITÍ RŮZNÝCH TECHNIK MANIPULACE MŮŽE DÍTĚ VYJÁDŘIT SVOU KREATIVITU A SVOU FANTAZII TÍM, ŽE BUDE MOCI BUDOVAT OBJEKTY VYROBENÉ VLASTNÍMA RUKAMA, KTERÉ MŮŽE POUŽÍT K HRANÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM DÍTĚ ROZVÍJÍ VĚTŠÍ SCHOPNOST A KOORDINACI OKULOMANUÁLNÍ UMOŽŇUJÍCÍ LACQUISITION MECHANISMŮ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY GESTO LEŽÉRNÍ A S VĚTŠÍ SVOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÉ ORIENTÁTY A JE ZALOŽEN NA TĚCHTO PRINCIPECH PSYCHOMOTRICIT PRAXE, KTERÁ POMOCÍ HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DÍTĚTE DOPROVÁZEJÍ A PODPORUJÍ JEHO FYZICKÝ A EMOČNÍ RŮST. ORIENTACE NA AT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISU PROJEKTU SIEKIAMA KONSOLIDUOTI VAIKO ASMENINĘ TAPATYBĘ INTELEKTINIO KŪNO IR PSICODINAMICO.IN STATYBOS IR KŪRYBIŠKUMO DIRBTUVĖSE VAIKAS EKSPERIMENTUOJA SAVO ĮGŪDŽIUS KAIP IŠRADĖJAS IR JO VADOVAS, ŠIUO TIKSLU ĮTRAUKIANT JO FIZINIUS IR INTELEKTUALINIUS FAKULTETUS. DĖL SKIRTINGŲ MANIPULIAVIMO METODŲ VAIKAS GALI IŠREIKŠTI SAVO KŪRYBIŠKUMĄ IR VAIZDUOTĘ, SUGEBĖDAMAS KURTI SAVO RANKOMIS SUKURTUS OBJEKTUS, KURIUOS JIS GALI NAUDOTI ŽAISTI. TOKIU BŪDU VAIKAS VYSTO DIDESNĮ GEBĖJIMĄ IR KOORDINAVIMĄ OCULOMANUAL LEIDŽIA LACQUISITION MECHANIZMŲ, BŪTINŲ, KAD GESTAS ATSITIKTINIS IR SU DIDESNE LAISVE PENSIERO.LATTIVIT PASIŪLĖ ORIENTUOJASI IR REMIASI ŠIŲ PSYCHOMOTRICIT PRINCIPŲ PRAKTIKA, KAD NAUDOJANT ŽAIDIMĄ SKATINA HARMONINGĄ VAIKO LYDĖTI IR REMTI JO FIZINĮ IR EMOCINĮ AUGIMĄ. ORIENTACIJA Į NE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISU PROJEKTU SIEKIAMA KONSOLIDUOTI VAIKO ASMENINĘ TAPATYBĘ INTELEKTINIO KŪNO IR PSICODINAMICO.IN STATYBOS IR KŪRYBIŠKUMO DIRBTUVĖSE VAIKAS EKSPERIMENTUOJA SAVO ĮGŪDŽIUS KAIP IŠRADĖJAS IR JO VADOVAS, ŠIUO TIKSLU ĮTRAUKIANT JO FIZINIUS IR INTELEKTUALINIUS FAKULTETUS. DĖL SKIRTINGŲ MANIPULIAVIMO METODŲ VAIKAS GALI IŠREIKŠTI SAVO KŪRYBIŠKUMĄ IR VAIZDUOTĘ, SUGEBĖDAMAS KURTI SAVO RANKOMIS SUKURTUS OBJEKTUS, KURIUOS JIS GALI NAUDOTI ŽAISTI. TOKIU BŪDU VAIKAS VYSTO DIDESNĮ GEBĖJIMĄ IR KOORDINAVIMĄ OCULOMANUAL LEIDŽIA LACQUISITION MECHANIZMŲ, BŪTINŲ, KAD GESTAS ATSITIKTINIS IR SU DIDESNE LAISVE PENSIERO.LATTIVIT PASIŪLĖ ORIENTUOJASI IR REMIASI ŠIŲ PSYCHOMOTRICIT PRINCIPŲ PRAKTIKA, KAD NAUDOJANT ŽAIDIMĄ SKATINA HARMONINGĄ VAIKO LYDĖTI IR REMTI JO FIZINĮ IR EMOCINĮ AUGIMĄ. ORIENTACIJA Į NE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISU PROJEKTU SIEKIAMA KONSOLIDUOTI VAIKO ASMENINĘ TAPATYBĘ INTELEKTINIO KŪNO IR PSICODINAMICO.IN STATYBOS IR KŪRYBIŠKUMO DIRBTUVĖSE VAIKAS EKSPERIMENTUOJA SAVO ĮGŪDŽIUS KAIP IŠRADĖJAS IR JO VADOVAS, ŠIUO TIKSLU ĮTRAUKIANT JO FIZINIUS IR INTELEKTUALINIUS FAKULTETUS. DĖL SKIRTINGŲ MANIPULIAVIMO METODŲ VAIKAS GALI IŠREIKŠTI SAVO KŪRYBIŠKUMĄ IR VAIZDUOTĘ, SUGEBĖDAMAS KURTI SAVO RANKOMIS SUKURTUS OBJEKTUS, KURIUOS JIS GALI NAUDOTI ŽAISTI. TOKIU BŪDU VAIKAS VYSTO DIDESNĮ GEBĖJIMĄ IR KOORDINAVIMĄ OCULOMANUAL LEIDŽIA LACQUISITION MECHANIZMŲ, BŪTINŲ, KAD GESTAS ATSITIKTINIS IR SU DIDESNE LAISVE PENSIERO.LATTIVIT PASIŪLĖ ORIENTUOJASI IR REMIASI ŠIŲ PSYCHOMOTRICIT PRINCIPŲ PRAKTIKA, KAD NAUDOJANT ŽAIDIMĄ SKATINA HARMONINGĄ VAIKO LYDĖTI IR REMTI JO FIZINĮ IR EMOCINĮ AUGIMĄ. ORIENTACIJA Į NE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS KOPUMĀ IR NOSTIPRINĀT BĒRNA PERSONĪGO IDENTITĀTI INTELEKTUĀLAJĀ ĶERMENĪ UN PSICODINAMICO.IN BŪVNIECĪBAS UN RADOŠUMA DARBNĪCĀ BĒRNS EKSPERIMENTĒ SAVAS IZGUDROTĀJA PRASMES UN ROKASGRĀMATU, IESAISTOT ŠAJĀ NOLŪKĀ VIŅA FIZISKĀS UN INTELEKTUĀLĀS SPĒJAS. PATEICOTIES DAŽĀDU METOŽU MANIPULĀCIJĀM BĒRNS VAR IZTEIKT SAVU RADOŠUMU UN IZTĒLI, SPĒJOT VEIDOT OBJEKTUS, KAS IZGATAVOTI AR SAVĀM ROKĀM, KA VIŅŠ VAR IZMANTOT, LAI SPĒLĒTU. ŠĀDĀ VEIDĀ BĒRNS ATTĪSTA LIELĀKAS SPĒJAS UN KOORDINĀCIJU OCULOMANUAL ĻAUJOT LACQUISITION MEHĀNISMUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI ŽESTS GADĪJUMA PRECĪZI UN AR LIELĀKU BRĪVĪBU PENSIERO.LATTIVIT IEROSINĀTO ORIENTĀCIJU UN IR BALSTĪTA UZ ŠIEM PRINCIPIEM PSYCHOMOTRICIT PRAKSE, KAS, IZMANTOJOT SPĒLI VEICINA HARMONISKU ATTĪSTĪBU BĒRNA PAVADA UN ATBALSTA SAVU FIZISKO UN EMOCIONĀLO IZAUGSMI. ORIENTĀCIJA UZ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS KOPUMĀ IR NOSTIPRINĀT BĒRNA PERSONĪGO IDENTITĀTI INTELEKTUĀLAJĀ ĶERMENĪ UN PSICODINAMICO.IN BŪVNIECĪBAS UN RADOŠUMA DARBNĪCĀ BĒRNS EKSPERIMENTĒ SAVAS IZGUDROTĀJA PRASMES UN ROKASGRĀMATU, IESAISTOT ŠAJĀ NOLŪKĀ VIŅA FIZISKĀS UN INTELEKTUĀLĀS SPĒJAS. PATEICOTIES DAŽĀDU METOŽU MANIPULĀCIJĀM BĒRNS VAR IZTEIKT SAVU RADOŠUMU UN IZTĒLI, SPĒJOT VEIDOT OBJEKTUS, KAS IZGATAVOTI AR SAVĀM ROKĀM, KA VIŅŠ VAR IZMANTOT, LAI SPĒLĒTU. ŠĀDĀ VEIDĀ BĒRNS ATTĪSTA LIELĀKAS SPĒJAS UN KOORDINĀCIJU OCULOMANUAL ĻAUJOT LACQUISITION MEHĀNISMUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI ŽESTS GADĪJUMA PRECĪZI UN AR LIELĀKU BRĪVĪBU PENSIERO.LATTIVIT IEROSINĀTO ORIENTĀCIJU UN IR BALSTĪTA UZ ŠIEM PRINCIPIEM PSYCHOMOTRICIT PRAKSE, KAS, IZMANTOJOT SPĒLI VEICINA HARMONISKU ATTĪSTĪBU BĒRNA PAVADA UN ATBALSTA SAVU FIZISKO UN EMOCIONĀLO IZAUGSMI. ORIENTĀCIJA UZ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS KOPUMĀ IR NOSTIPRINĀT BĒRNA PERSONĪGO IDENTITĀTI INTELEKTUĀLAJĀ ĶERMENĪ UN PSICODINAMICO.IN BŪVNIECĪBAS UN RADOŠUMA DARBNĪCĀ BĒRNS EKSPERIMENTĒ SAVAS IZGUDROTĀJA PRASMES UN ROKASGRĀMATU, IESAISTOT ŠAJĀ NOLŪKĀ VIŅA FIZISKĀS UN INTELEKTUĀLĀS SPĒJAS. PATEICOTIES DAŽĀDU METOŽU MANIPULĀCIJĀM BĒRNS VAR IZTEIKT SAVU RADOŠUMU UN IZTĒLI, SPĒJOT VEIDOT OBJEKTUS, KAS IZGATAVOTI AR SAVĀM ROKĀM, KA VIŅŠ VAR IZMANTOT, LAI SPĒLĒTU. ŠĀDĀ VEIDĀ BĒRNS ATTĪSTA LIELĀKAS SPĒJAS UN KOORDINĀCIJU OCULOMANUAL ĻAUJOT LACQUISITION MEHĀNISMUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI ŽESTS GADĪJUMA PRECĪZI UN AR LIELĀKU BRĪVĪBU PENSIERO.LATTIVIT IEROSINĀTO ORIENTĀCIJU UN IR BALSTĪTA UZ ŠIEM PRINCIPIEM PSYCHOMOTRICIT PRAKSE, KAS, IZMANTOJOT SPĒLI VEICINA HARMONISKU ATTĪSTĪBU BĒRNA PAVADA UN ATBALSTA SAVU FIZISKO UN EMOCIONĀLO IZAUGSMI. ORIENTĀCIJA UZ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ КАТО ЦЯЛО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕТЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ТЯЛО И PSICODINAMICO. В СЕМИНАРА ПО СТРОИТЕЛСТВО И ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА УМЕНИЯТА СИ КАТО ИЗОБРЕТАТЕЛ И НАРЪЧНИК, ВКЛЮЧВАЩ ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НЕГОВИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И ИНТЕЛЕКТУАЛНИ СПОСОБНОСТИ. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ НА МАНИПУЛАЦИЯ ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ ТВОРЧЕСТВОТО СИ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО СИ, КАТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ ПРЕДМЕТИ, НАПРАВЕНИ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ РЪЦЕ, КОИТО МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА, ЗА ДА ИГРАЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ДЕТЕТО РАЗВИВА ПО-ГОЛЯМА СПОСОБНОСТ И КООРДИНАЦИЯ ОКУЛАНАЛНО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА ЛАКЕВИЗИЯТА НА МЕХАНИЗМИТЕ, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАПРАВИ ЖЕСТА СЛУЧАЕН ПРЕЦИЗЕН И С ПО-ГОЛЯМА СВОБОДА НА PENSIERO.LATTIVIT ПРЕДЛОЖИ ОРИЕНТАТИ И СЕ ОСНОВАВА НА ТЕЗИ ПРИНЦИПИ НА PSYCHOMOTRICIT ПРАКТИКА, КОЯТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИГРАТА НАСЪРЧАВА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО, ПРИДРУЖАВАЩО И ПОДКРЕПЯЩО НЕГОВОТО ФИЗИЧЕСКО И ЕМОЦИОНАЛНО ИЗРАСТВАНЕ. ОРИЕНТАЦИЯТА КЪМ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ КАТО ЦЯЛО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕТЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ТЯЛО И PSICODINAMICO. В СЕМИНАРА ПО СТРОИТЕЛСТВО И ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА УМЕНИЯТА СИ КАТО ИЗОБРЕТАТЕЛ И НАРЪЧНИК, ВКЛЮЧВАЩ ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НЕГОВИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И ИНТЕЛЕКТУАЛНИ СПОСОБНОСТИ. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ НА МАНИПУЛАЦИЯ ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ ТВОРЧЕСТВОТО СИ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО СИ, КАТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ ПРЕДМЕТИ, НАПРАВЕНИ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ РЪЦЕ, КОИТО МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА, ЗА ДА ИГРАЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ДЕТЕТО РАЗВИВА ПО-ГОЛЯМА СПОСОБНОСТ И КООРДИНАЦИЯ ОКУЛАНАЛНО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА ЛАКЕВИЗИЯТА НА МЕХАНИЗМИТЕ, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАПРАВИ ЖЕСТА СЛУЧАЕН ПРЕЦИЗЕН И С ПО-ГОЛЯМА СВОБОДА НА PENSIERO.LATTIVIT ПРЕДЛОЖИ ОРИЕНТАТИ И СЕ ОСНОВАВА НА ТЕЗИ ПРИНЦИПИ НА PSYCHOMOTRICIT ПРАКТИКА, КОЯТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИГРАТА НАСЪРЧАВА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО, ПРИДРУЖАВАЩО И ПОДКРЕПЯЩО НЕГОВОТО ФИЗИЧЕСКО И ЕМОЦИОНАЛНО ИЗРАСТВАНЕ. ОРИЕНТАЦИЯТА КЪМ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ КАТО ЦЯЛО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕТЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ТЯЛО И PSICODINAMICO. В СЕМИНАРА ПО СТРОИТЕЛСТВО И ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА УМЕНИЯТА СИ КАТО ИЗОБРЕТАТЕЛ И НАРЪЧНИК, ВКЛЮЧВАЩ ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НЕГОВИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И ИНТЕЛЕКТУАЛНИ СПОСОБНОСТИ. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ НА МАНИПУЛАЦИЯ ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ ТВОРЧЕСТВОТО СИ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО СИ, КАТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ ПРЕДМЕТИ, НАПРАВЕНИ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ РЪЦЕ, КОИТО МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА, ЗА ДА ИГРАЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ДЕТЕТО РАЗВИВА ПО-ГОЛЯМА СПОСОБНОСТ И КООРДИНАЦИЯ ОКУЛАНАЛНО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА ЛАКЕВИЗИЯТА НА МЕХАНИЗМИТЕ, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАПРАВИ ЖЕСТА СЛУЧАЕН ПРЕЦИЗЕН И С ПО-ГОЛЯМА СВОБОДА НА PENSIERO.LATTIVIT ПРЕДЛОЖИ ОРИЕНТАТИ И СЕ ОСНОВАВА НА ТЕЗИ ПРИНЦИПИ НА PSYCHOMOTRICIT ПРАКТИКА, КОЯТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИГРАТА НАСЪРЧАВА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО, ПРИДРУЖАВАЩО И ПОДКРЕПЯЩО НЕГОВОТО ФИЗИЧЕСКО И ЕМОЦИОНАЛНО ИЗРАСТВАНЕ. ОРИЕНТАЦИЯТА КЪМ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT EGÉSZÉNEK CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A GYERMEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT AZ INTELLEKTUÁLIS TEST ÉS A PSICODINAMICO.IN AZ ÉPÍTŐIPARI ÉS KREATIVITÁSI MŰHELYBEN A GYERMEK FELTALÁLÓI KÉSZSÉGEIT ÉS KÉZIKÖNYVÉT E CÉLBÓL FIZIKAI ÉS SZELLEMI KÉPESSÉGEIT IS MAGÁBAN FOGLALJA. A KÜLÖNBÖZŐ MANIPULÁCIÓS TECHNIKÁK HASZNÁLATÁNAK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEK KIFEJEZHETI KREATIVITÁSÁT ÉS KÉPZELETÉT AZÁLTAL, HOGY KÉPES A SAJÁT KEZÉVEL KÉSZÍTETT TÁRGYAKAT ÉPÍTENI, AMELYEKET FELHASZNÁLHAT A JÁTÉKHOZ. ILY MÓDON A GYERMEK NAGYOBB KÉPESSÉGET ÉS KOORDINÁCIÓT FEJLESZT KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZÜKSÉGES MECHANIZMUSOK LACQUISITION-JÁT AHHOZ, HOGY A GESZTUST ALKALMI PONTOSSÁGGAL ÉS NAGYOBB SZABADSÁGGAL A PENSIERO.LATTIVIT JAVASOLJA, ÉS A PSYCHOMOTRICIT EZEN ELVEIRE ÉPÜL, OLYAN GYAKORLAT, AMELY A JÁTÉK HASZNÁLATÁVAL ELŐSEGÍTI A GYERMEK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉT, AMELY KÍSÉRI ÉS TÁMOGATJA ANNAK FIZIKAI ÉS ÉRZELMI NÖVEKEDÉSÉT. AZ ORIENTÁCIÓ, HOGY A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT EGÉSZÉNEK CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A GYERMEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT AZ INTELLEKTUÁLIS TEST ÉS A PSICODINAMICO.IN AZ ÉPÍTŐIPARI ÉS KREATIVITÁSI MŰHELYBEN A GYERMEK FELTALÁLÓI KÉSZSÉGEIT ÉS KÉZIKÖNYVÉT E CÉLBÓL FIZIKAI ÉS SZELLEMI KÉPESSÉGEIT IS MAGÁBAN FOGLALJA. A KÜLÖNBÖZŐ MANIPULÁCIÓS TECHNIKÁK HASZNÁLATÁNAK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEK KIFEJEZHETI KREATIVITÁSÁT ÉS KÉPZELETÉT AZÁLTAL, HOGY KÉPES A SAJÁT KEZÉVEL KÉSZÍTETT TÁRGYAKAT ÉPÍTENI, AMELYEKET FELHASZNÁLHAT A JÁTÉKHOZ. ILY MÓDON A GYERMEK NAGYOBB KÉPESSÉGET ÉS KOORDINÁCIÓT FEJLESZT KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZÜKSÉGES MECHANIZMUSOK LACQUISITION-JÁT AHHOZ, HOGY A GESZTUST ALKALMI PONTOSSÁGGAL ÉS NAGYOBB SZABADSÁGGAL A PENSIERO.LATTIVIT JAVASOLJA, ÉS A PSYCHOMOTRICIT EZEN ELVEIRE ÉPÜL, OLYAN GYAKORLAT, AMELY A JÁTÉK HASZNÁLATÁVAL ELŐSEGÍTI A GYERMEK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉT, AMELY KÍSÉRI ÉS TÁMOGATJA ANNAK FIZIKAI ÉS ÉRZELMI NÖVEKEDÉSÉT. AZ ORIENTÁCIÓ, HOGY A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT EGÉSZÉNEK CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A GYERMEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT AZ INTELLEKTUÁLIS TEST ÉS A PSICODINAMICO.IN AZ ÉPÍTŐIPARI ÉS KREATIVITÁSI MŰHELYBEN A GYERMEK FELTALÁLÓI KÉSZSÉGEIT ÉS KÉZIKÖNYVÉT E CÉLBÓL FIZIKAI ÉS SZELLEMI KÉPESSÉGEIT IS MAGÁBAN FOGLALJA. A KÜLÖNBÖZŐ MANIPULÁCIÓS TECHNIKÁK HASZNÁLATÁNAK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEK KIFEJEZHETI KREATIVITÁSÁT ÉS KÉPZELETÉT AZÁLTAL, HOGY KÉPES A SAJÁT KEZÉVEL KÉSZÍTETT TÁRGYAKAT ÉPÍTENI, AMELYEKET FELHASZNÁLHAT A JÁTÉKHOZ. ILY MÓDON A GYERMEK NAGYOBB KÉPESSÉGET ÉS KOORDINÁCIÓT FEJLESZT KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZÜKSÉGES MECHANIZMUSOK LACQUISITION-JÁT AHHOZ, HOGY A GESZTUST ALKALMI PONTOSSÁGGAL ÉS NAGYOBB SZABADSÁGGAL A PENSIERO.LATTIVIT JAVASOLJA, ÉS A PSYCHOMOTRICIT EZEN ELVEIRE ÉPÜL, OLYAN GYAKORLAT, AMELY A JÁTÉK HASZNÁLATÁVAL ELŐSEGÍTI A GYERMEK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉT, AMELY KÍSÉRI ÉS TÁMOGATJA ANNAK FIZIKAI ÉS ÉRZELMI NÖVEKEDÉSÉT. AZ ORIENTÁCIÓ, HOGY A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL INA IOMLÁINE CÉANNACHT PHEARSANTA AN LINBH A CHOMHDHLÚTHÚ I DTÉARMAÍ AN CHOMHLACHTA INTLEACHTÚIL AGUS PSICODINAMICO.IN, CEARDLANN NA TÓGÁLA AGUS NA CRUTHAITHEACHTA, DÉANANN AN LEANBH TRIAIL AR A SCILEANNA MAR AIREAGÓIR AGUS AR A LÁMHLEABHAR LENA MBAINEANN A DHÁMHA FISICIÚLA AGUS INTLEACHTÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN. A BHUÍOCHAS LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA IONRAMHÁIL IS FÉIDIR LEIS AN LEANBH A CHUR IN IÚL A CHRUTHAITHEACHT AGUS A SHAMHLAÍOCHT TRÍ BHEITH IN ANN RUDAÍ A RINNEADH LENA LÁMHA FÉIN A THÓGÁIL GUR FÉIDIR LEIS A ÚSÁID A IMIRT. AR AN MBEALACH SEO FORBRAÍONN AN LEANBH CUMAS AGUS COMHORDÚ NÍOS MÓ OCULOMANUAL AG LIGEAN LACQUISITION NA MEICNÍOCHTAÍ IS GÁ CHUN AN COMHARTHA ÓCÁIDEACH A DHÉANAMH BEACHT AGUS LE SAOIRSE NÍOS MÓ DE THREOSHUÍOMHANNA PENSIERO.LATTIVIT AGUS TÁ SÉ BUNAITHE AR NA PRIONSABAIL SIN DE PSYCHOMOTRICIT CLEACHTAS A CHUIREANN AN CLUICHE CHUN CINN FORBAIRT CHOMHCHUÍ AN LINBH A GHABHANN LEIS AGUS TACÚ LENA FHÁS FISICIÚIL AGUS MOTHÚCHÁNACH. AN TREOSHUÍOMH LEIS AN AG (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL INA IOMLÁINE CÉANNACHT PHEARSANTA AN LINBH A CHOMHDHLÚTHÚ I DTÉARMAÍ AN CHOMHLACHTA INTLEACHTÚIL AGUS PSICODINAMICO.IN, CEARDLANN NA TÓGÁLA AGUS NA CRUTHAITHEACHTA, DÉANANN AN LEANBH TRIAIL AR A SCILEANNA MAR AIREAGÓIR AGUS AR A LÁMHLEABHAR LENA MBAINEANN A DHÁMHA FISICIÚLA AGUS INTLEACHTÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN. A BHUÍOCHAS LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA IONRAMHÁIL IS FÉIDIR LEIS AN LEANBH A CHUR IN IÚL A CHRUTHAITHEACHT AGUS A SHAMHLAÍOCHT TRÍ BHEITH IN ANN RUDAÍ A RINNEADH LENA LÁMHA FÉIN A THÓGÁIL GUR FÉIDIR LEIS A ÚSÁID A IMIRT. AR AN MBEALACH SEO FORBRAÍONN AN LEANBH CUMAS AGUS COMHORDÚ NÍOS MÓ OCULOMANUAL AG LIGEAN LACQUISITION NA MEICNÍOCHTAÍ IS GÁ CHUN AN COMHARTHA ÓCÁIDEACH A DHÉANAMH BEACHT AGUS LE SAOIRSE NÍOS MÓ DE THREOSHUÍOMHANNA PENSIERO.LATTIVIT AGUS TÁ SÉ BUNAITHE AR NA PRIONSABAIL SIN DE PSYCHOMOTRICIT CLEACHTAS A CHUIREANN AN CLUICHE CHUN CINN FORBAIRT CHOMHCHUÍ AN LINBH A GHABHANN LEIS AGUS TACÚ LENA FHÁS FISICIÚIL AGUS MOTHÚCHÁNACH. AN TREOSHUÍOMH LEIS AN AG (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL INA IOMLÁINE CÉANNACHT PHEARSANTA AN LINBH A CHOMHDHLÚTHÚ I DTÉARMAÍ AN CHOMHLACHTA INTLEACHTÚIL AGUS PSICODINAMICO.IN, CEARDLANN NA TÓGÁLA AGUS NA CRUTHAITHEACHTA, DÉANANN AN LEANBH TRIAIL AR A SCILEANNA MAR AIREAGÓIR AGUS AR A LÁMHLEABHAR LENA MBAINEANN A DHÁMHA FISICIÚLA AGUS INTLEACHTÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN. A BHUÍOCHAS LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA IONRAMHÁIL IS FÉIDIR LEIS AN LEANBH A CHUR IN IÚL A CHRUTHAITHEACHT AGUS A SHAMHLAÍOCHT TRÍ BHEITH IN ANN RUDAÍ A RINNEADH LENA LÁMHA FÉIN A THÓGÁIL GUR FÉIDIR LEIS A ÚSÁID A IMIRT. AR AN MBEALACH SEO FORBRAÍONN AN LEANBH CUMAS AGUS COMHORDÚ NÍOS MÓ OCULOMANUAL AG LIGEAN LACQUISITION NA MEICNÍOCHTAÍ IS GÁ CHUN AN COMHARTHA ÓCÁIDEACH A DHÉANAMH BEACHT AGUS LE SAOIRSE NÍOS MÓ DE THREOSHUÍOMHANNA PENSIERO.LATTIVIT AGUS TÁ SÉ BUNAITHE AR NA PRIONSABAIL SIN DE PSYCHOMOTRICIT CLEACHTAS A CHUIREANN AN CLUICHE CHUN CINN FORBAIRT CHOMHCHUÍ AN LINBH A GHABHANN LEIS AGUS TACÚ LENA FHÁS FISICIÚIL AGUS MOTHÚCHÁNACH. AN TREOSHUÍOMH LEIS AN AG (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SOM HELHET SYFTAR TILL ATT BEFÄSTA BARNETS PERSONLIGA IDENTITET NÄR DET GÄLLER DEN INTELLEKTUELLA KROPPEN OCH PSICODINAMICO.IN VERKSTADEN FÖR KONSTRUKTION OCH KREATIVITET BARNET EXPERIMENTERAR SINA FÄRDIGHETER SOM UPPFINNARE OCH HANS HANDBOK INVOLVERAR FÖR DETTA ÄNDAMÅL HANS FYSISKA OCH INTELLEKTUELLA FAKULTETER. TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA TEKNIKER FÖR MANIPULATION KAN BARNET UTTRYCKA SIN KREATIVITET OCH FANTASI GENOM ATT KUNNA BYGGA FÖREMÅL GJORDA MED SINA EGNA HÄNDER SOM HAN KAN ANVÄNDA FÖR ATT SPELA. PÅ DETTA SÄTT UTVECKLAR BARNET EN STÖRRE FÖRMÅGA OCH KOORDINERING OCULOMANUELL VILKET MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV MEKANISMER SOM BEHÖVS FÖR ATT GÖRA GESTEN AVSLAPPNAD EXAKT OCH MED STÖRRE FRIHET PENSIERO.LATTIVIT FÖRESLOG ORIENTATES OCH BYGGER PÅ DESSA PRINCIPER FÖR PSYCHOMOTRICIT EN PRAXIS SOM GENOM ATT ANVÄNDA SPELET FRÄMJAR EN HARMONISK UTVECKLING AV BARNET SOM ÅTFÖLJER OCH STÖDER DESS FYSISKA OCH EMOTIONELLA TILLVÄXT. ORIENTERINGEN TILL (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM HELHET SYFTAR TILL ATT BEFÄSTA BARNETS PERSONLIGA IDENTITET NÄR DET GÄLLER DEN INTELLEKTUELLA KROPPEN OCH PSICODINAMICO.IN VERKSTADEN FÖR KONSTRUKTION OCH KREATIVITET BARNET EXPERIMENTERAR SINA FÄRDIGHETER SOM UPPFINNARE OCH HANS HANDBOK INVOLVERAR FÖR DETTA ÄNDAMÅL HANS FYSISKA OCH INTELLEKTUELLA FAKULTETER. TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA TEKNIKER FÖR MANIPULATION KAN BARNET UTTRYCKA SIN KREATIVITET OCH FANTASI GENOM ATT KUNNA BYGGA FÖREMÅL GJORDA MED SINA EGNA HÄNDER SOM HAN KAN ANVÄNDA FÖR ATT SPELA. PÅ DETTA SÄTT UTVECKLAR BARNET EN STÖRRE FÖRMÅGA OCH KOORDINERING OCULOMANUELL VILKET MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV MEKANISMER SOM BEHÖVS FÖR ATT GÖRA GESTEN AVSLAPPNAD EXAKT OCH MED STÖRRE FRIHET PENSIERO.LATTIVIT FÖRESLOG ORIENTATES OCH BYGGER PÅ DESSA PRINCIPER FÖR PSYCHOMOTRICIT EN PRAXIS SOM GENOM ATT ANVÄNDA SPELET FRÄMJAR EN HARMONISK UTVECKLING AV BARNET SOM ÅTFÖLJER OCH STÖDER DESS FYSISKA OCH EMOTIONELLA TILLVÄXT. ORIENTERINGEN TILL (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM HELHET SYFTAR TILL ATT BEFÄSTA BARNETS PERSONLIGA IDENTITET NÄR DET GÄLLER DEN INTELLEKTUELLA KROPPEN OCH PSICODINAMICO.IN VERKSTADEN FÖR KONSTRUKTION OCH KREATIVITET BARNET EXPERIMENTERAR SINA FÄRDIGHETER SOM UPPFINNARE OCH HANS HANDBOK INVOLVERAR FÖR DETTA ÄNDAMÅL HANS FYSISKA OCH INTELLEKTUELLA FAKULTETER. TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA TEKNIKER FÖR MANIPULATION KAN BARNET UTTRYCKA SIN KREATIVITET OCH FANTASI GENOM ATT KUNNA BYGGA FÖREMÅL GJORDA MED SINA EGNA HÄNDER SOM HAN KAN ANVÄNDA FÖR ATT SPELA. PÅ DETTA SÄTT UTVECKLAR BARNET EN STÖRRE FÖRMÅGA OCH KOORDINERING OCULOMANUELL VILKET MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV MEKANISMER SOM BEHÖVS FÖR ATT GÖRA GESTEN AVSLAPPNAD EXAKT OCH MED STÖRRE FRIHET PENSIERO.LATTIVIT FÖRESLOG ORIENTATES OCH BYGGER PÅ DESSA PRINCIPER FÖR PSYCHOMOTRICIT EN PRAXIS SOM GENOM ATT ANVÄNDA SPELET FRÄMJAR EN HARMONISK UTVECKLING AV BARNET SOM ÅTFÖLJER OCH STÖDER DESS FYSISKA OCH EMOTIONELLA TILLVÄXT. ORIENTERINGEN TILL (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI KUI TERVIKU EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPSE ISIKLIKKU IDENTITEETI INTELLEKTUAALSE KEHA JA PSICODINAMICO TÄHENDUSES. EHITUS- JA LOOVUSE TÖÖKOJAS KATSETAB LAPS OMA LEIUTAJA OSKUSI JA KÄSIRAAMATUT, KAASATES SELLEKS TEMA FÜÜSILISI JA INTELLEKTUAALSEID VÕIMEID. TÄNU ERINEVATE MANIPULEERIMISTEHNIKATE KASUTAMISELE SAAB LAPS VÄLJENDADA OMA LOOVUST JA KUJUTLUSVÕIMET, OLLES VÕIMELINE EHITAMA OMA KÄTEGA TEHTUD OBJEKTE, MIDA TA SAAB MÄNGIDA. SEL VIISIL ARENDAB LAPS SUUREMA VÕIME JA KOORDINEERIMISE OKULOMANUAL, MIS VÕIMALDAB LACQUISITION MEHHANISME, MIS ON VAJALIKUD, ET MUUTA ŽEST JUHUSLIK TÄPNE JA SUUREMA VABADUSE PENSIERO.LATTIVIT PAKUTUD ORIENTEERIB JA PÕHINEB NENDEL PÕHIMÕTETEL PSYCHOMOTRICIT TAVA, MIS KASUTADES MÄNGU SOODUSTAB HARMOONILIST ARENGUT LAPS KAASAS JA TOETAB TEMA FÜÜSILIST JA EMOTSIONAALSET KASVU. ORIENTATSIOON KELL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KUI TERVIKU EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPSE ISIKLIKKU IDENTITEETI INTELLEKTUAALSE KEHA JA PSICODINAMICO TÄHENDUSES. EHITUS- JA LOOVUSE TÖÖKOJAS KATSETAB LAPS OMA LEIUTAJA OSKUSI JA KÄSIRAAMATUT, KAASATES SELLEKS TEMA FÜÜSILISI JA INTELLEKTUAALSEID VÕIMEID. TÄNU ERINEVATE MANIPULEERIMISTEHNIKATE KASUTAMISELE SAAB LAPS VÄLJENDADA OMA LOOVUST JA KUJUTLUSVÕIMET, OLLES VÕIMELINE EHITAMA OMA KÄTEGA TEHTUD OBJEKTE, MIDA TA SAAB MÄNGIDA. SEL VIISIL ARENDAB LAPS SUUREMA VÕIME JA KOORDINEERIMISE OKULOMANUAL, MIS VÕIMALDAB LACQUISITION MEHHANISME, MIS ON VAJALIKUD, ET MUUTA ŽEST JUHUSLIK TÄPNE JA SUUREMA VABADUSE PENSIERO.LATTIVIT PAKUTUD ORIENTEERIB JA PÕHINEB NENDEL PÕHIMÕTETEL PSYCHOMOTRICIT TAVA, MIS KASUTADES MÄNGU SOODUSTAB HARMOONILIST ARENGUT LAPS KAASAS JA TOETAB TEMA FÜÜSILIST JA EMOTSIONAALSET KASVU. ORIENTATSIOON KELL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KUI TERVIKU EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPSE ISIKLIKKU IDENTITEETI INTELLEKTUAALSE KEHA JA PSICODINAMICO TÄHENDUSES. EHITUS- JA LOOVUSE TÖÖKOJAS KATSETAB LAPS OMA LEIUTAJA OSKUSI JA KÄSIRAAMATUT, KAASATES SELLEKS TEMA FÜÜSILISI JA INTELLEKTUAALSEID VÕIMEID. TÄNU ERINEVATE MANIPULEERIMISTEHNIKATE KASUTAMISELE SAAB LAPS VÄLJENDADA OMA LOOVUST JA KUJUTLUSVÕIMET, OLLES VÕIMELINE EHITAMA OMA KÄTEGA TEHTUD OBJEKTE, MIDA TA SAAB MÄNGIDA. SEL VIISIL ARENDAB LAPS SUUREMA VÕIME JA KOORDINEERIMISE OKULOMANUAL, MIS VÕIMALDAB LACQUISITION MEHHANISME, MIS ON VAJALIKUD, ET MUUTA ŽEST JUHUSLIK TÄPNE JA SUUREMA VABADUSE PENSIERO.LATTIVIT PAKUTUD ORIENTEERIB JA PÕHINEB NENDEL PÕHIMÕTETEL PSYCHOMOTRICIT TAVA, MIS KASUTADES MÄNGU SOODUSTAB HARMOONILIST ARENGUT LAPS KAASAS JA TOETAB TEMA FÜÜSILIST JA EMOTSIONAALSET KASVU. ORIENTATSIOON KELL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LAUREANA DI BORRELLO | |||||||||||||||
| Property / location (string): LAUREANA DI BORRELLO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q451339 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THOSE I MOVE AND PLAY |
Project Q451339 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 October 2018
0 references
12 September 2019
0 references
IST.COMP.LAUREANA GALATRO FEROLETO EX I.C.ST. G. B. MARZANO
0 references
38°29'33.29"N, 16°4'55.56"E
0 references
IL PROGETTO NEL SUO COMPLESSO SI PROPONE IL CONSOLIDAMENTO DELLIDENTIT PERSONALE DEL BAMBINO SOTTO IL PROFILO CORPOREO INTELLETTUALE E PSICODINAMICO.NEL LABORATORIO DI COSTRUZIONE E CREATIVIT IL BAMBINO SPERIMENTA LE SUE DOTI DI INVENTORE E LA SUA MANUALIT COINVOLGENDO A TALE SCOPO LE SUE FACOLT FISICHE E INTELLETTIVE. GRAZIE ALLUTILIZZO DELLE DIVERSE TECNICHE DI MANIPOLAZIONE IL BAMBINO POTR ESPRIMERE LA SUA CREATIVIT E LA PROPRIA FANTASIA RIUSCENDO A COSTRUIRE OGGETTI FATTI CON LE PROPRIE MANI CHE POTR UTILIZZARE PER GIOCARE. IN QUESTO MODO IL BAMBINO SVILUPPER UNA MAGGIORE ABILIT E COORDINAZIONE OCULOMANUALE PERMETTENDO LACQUISIZIONE DI MECCANISMI NECESSARI PER RENDERE IL GESTO DISINVOLTO PRECISO E CON MAGGIOR LIBERT DI PENSIERO.LATTIVIT PROPOSTA SI ORIENTA E SI BASA VERSO QUELLI CHE SONO I PRINCIPI DELLA PSICOMOTRICIT UNA PRATICA CHE UTILIZZANDO IL GIOCO FAVORISCE UNO SVILUPPO ARMONICO DEL BAMBINO ACCOMPAGNANDO E SOSTENENDO LA SUA CRESCITA FISICA ED EMOTIVA. LORIENTAMENTO ALL AT (Italian)
0 references
THE PROJECT AS A WHOLE AIMS TO CONSOLIDATE THE PERSONAL IDENTITY OF THE CHILD IN TERMS OF THE INTELLECTUAL BODY AND PSICODINAMICO.IN THE WORKSHOP OF CONSTRUCTION AND CREATIVITY THE CHILD EXPERIMENTS HIS/HER SKILLS AS INVENTOR AND HIS MANUAL INVOLVING FOR THIS PURPOSE HIS PHYSICAL AND INTELLECTUAL FACULTIES. THANKS TO THE USE OF DIFFERENT TECHNIQUES OF MANIPULATION THE CHILD CAN EXPRESS HIS CREATIVITY AND HIS IMAGINATION BY BEING ABLE TO BUILD OBJECTS MADE WITH HIS OWN HANDS THAT HE CAN USE TO PLAY. IN THIS WAY THE CHILD DEVELOPS A GREATER ABILITY AND COORDINATION OCULOMANUAL ALLOWING LACQUISITION OF MECHANISMS NECESSARY TO MAKE THE GESTURE CASUAL PRECISE AND WITH GREATER FREEDOM OF PENSIERO.LATTIVIT PROPOSED ORIENTATES AND IS BASED ON THOSE PRINCIPLES OF PSYCHOMOTRICIT A PRACTICE THAT BY USING THE GAME PROMOTES A HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE CHILD ACCOMPANYING AND SUPPORTING ITS PHYSICAL AND EMOTIONAL GROWTH. THE ORIENTATION TO THE AT (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET DANS SON ENSEMBLE VISE À CONSOLIDER L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE L’ENFANT À PARTIR D’UN CORPS INTELLECTUEL ET PSICODINAMICO. DANS L’ATELIER DE CONSTRUCTION ET DE CRÉATIVITÉ L’ENFANT FAIT L’EXPÉRIENCE DE SES TALENTS D’INVENTEUR ET DE SES MANUELS IMPLIQUANT À CET EFFET SES FACULTÉS PHYSIQUES ET INTELLECTUELLES. GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES TECHNIQUES DE MANIPULATION, L’ENFANT PEUT EXPRIMER SA CRÉATIVITÉ ET SON IMAGINATION EN ÉTANT CAPABLE DE CONSTRUIRE DES OBJETS FAITS DE SES PROPRES MAINS QU’IL PEUT UTILISER POUR JOUER. DE CETTE FAÇON, L’ENFANT DÉVELOPPE UNE PLUS GRANDE COMPÉTENCE ET COORDINATION OCULOMANUALE PERMETTANT L’ACQUISITION DES MÉCANISMES NÉCESSAIRES POUR RENDRE LE GESTE DÉCONTRACTÉ PRÉCIS ET AVEC UNE PLUS GRANDE LIBERTÉ DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSÉ EST ORIENTÉ ET EST BASÉ SUR LES PRINCIPES DE PSICOMOTRICIT UNE PRATIQUE QUI EN UTILISANT LE JEU FAVORISE UN DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT ACCOMPAGNANT ET SOUTENANT SA CROISSANCE PHYSIQUE ET ÉMOTIONNELLE. LGUIDELINE À (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ALS GANZES ZIELT DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT DES KINDES AUS EINEM INTELLEKTUELLEN KÖRPER UND PSICODINAMICO ZU KONSOLIDIEREN.IN DER WERKSTATT FÜR KONSTRUKTION UND KREATIVITÄT ERLEBT DAS KIND SEINE TALENTE ALS ERFINDER UND SEINE HANDBÜCHER, DIE ZU DIESEM ZWECK SEINE KÖRPERLICHEN UND INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN EINBEZIEHEN. DANK DER UNTERSCHIEDLICHEN MANIPULATIONSTECHNIKEN KANN DAS KIND SEINE KREATIVITÄT UND SEINE PHANTASIE AUSDRÜCKEN, INDEM ES IN DER LAGE IST, OBJEKTE ZU BAUEN, DIE MIT SEINEN EIGENEN HÄNDEN GEMACHT WURDEN, MIT DENEN ER SPIELEN KANN. AUF DIESE WEISE ENTWICKELT DAS KIND EINE GRÖSSERE GESCHICKLICHKEIT UND KOORDINATION OCULOMANUALE ERMÖGLICHT DEN ERWERB VON MECHANISMEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE GESTE BEILÄUFIG PRÄZISE UND MIT GRÖSSERER FREIHEIT VON PENSIERO.LATTIVIT VORGESCHLAGEN IST ORIENTIERT UND BASIERT AUF DEN PRINZIPIEN VON PSICOMOTRICIT EINE PRAXIS, DIE DURCH DIE VERWENDUNG DES SPIELS BEGÜNSTIGT EINE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES BEGLEITET UND UNTERSTÜTZT SEIN KÖRPERLICHES UND EMOTIONALES WACHSTUM. LGUIDELINE ZU (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT ALS GEHEEL IS GERICHT OP HET CONSOLIDEREN VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN HET KIND VAN EEN INTELLECTUEEL LICHAAM EN PSICODINAMICO.IN DE WORKSHOP VAN BOUW EN CREATIVITEIT HET KIND ERVAART ZIJN TALENTEN ALS UITVINDER EN ZIJN HANDLEIDINGEN WAARBIJ ZIJN FYSIEKE EN INTELLECTUELE VERMOGENS. DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE MANIPULATIETECHNIEKEN KAN HET KIND ZIJN CREATIVITEIT EN ZIJN VERBEELDING UITDRUKKEN DOOR OBJECTEN TE KUNNEN BOUWEN DIE MET ZIJN EIGEN HANDEN ZIJN GEMAAKT EN DIE HIJ KAN GEBRUIKEN OM TE SPELEN. OP DEZE MANIER ONTWIKKELT HET KIND EEN GROTERE VAARDIGHEID EN COÖRDINATIE OCULOMANUALE WAARDOOR DE VERWERVING VAN MECHANISMEN DIE NODIG ZIJN OM HET GEBAAR TERLOOPS NAUWKEURIG EN MET EEN GROTERE VRIJHEID VAN PENSIERO.LATTIVIT VOORGESTELD IS GERICHT EN IS GEBASEERD OP WAT DE PRINCIPES VAN PSICOMOTRICIT EEN PRAKTIJK DIE DOOR HET GEBRUIK VAN HET SPEL BEVORDERT EEN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET KIND BEGELEIDEN EN ONDERSTEUNEN VAN ZIJN FYSIEKE EN EMOTIONELE GROEI. LGUIDELINE NAAR OP (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO EN SU CONJUNTO TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA IDENTIDAD PERSONAL DEL NIÑO DESDE UN CUERPO INTELECTUAL Y PSICODINAMICO.EN EL TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y CREATIVIDAD EL NIÑO EXPERIMENTA SUS TALENTOS COMO INVENTOR Y SUS MANUALES INVOLUCRANDO PARA ELLO SUS FACULTADES FÍSICAS E INTELECTUALES. GRACIAS AL USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN, EL NIÑO PUEDE EXPRESAR SU CREATIVIDAD Y SU IMAGINACIÓN AL PODER CONSTRUIR OBJETOS HECHOS CON SUS PROPIAS MANOS QUE PUEDA USAR PARA JUGAR. DE ESTA MANERA EL NIÑO DESARROLLA UNA MAYOR HABILIDAD Y COORDINACIÓN OCULOMANUALE PERMITIENDO LA ADQUISICIÓN DE MECANISMOS NECESARIOS PARA HACER EL GESTO CASUALMENTE PRECISO Y CON MAYOR LIBERTAD DE PENSIERO.LATTIVIT PROPUESTO SE ORIENTA Y SE BASA EN CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE PSICOMOTRICIT UNA PRÁCTICA QUE AL USAR EL JUEGO FAVORECE UN DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO ACOMPAÑANDO Y APOYANDO SU CRECIMIENTO FÍSICO Y EMOCIONAL. LGUIDELINE A EN (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET SOM HELHED HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE BARNETS PERSONLIGE IDENTITET MED HENSYN TIL DEN INTELLEKTUELLE KROP OG PSICODINAMICO.I WORKSHOPPEN OM BYGGERI OG KREATIVITET EKSPERIMENTERER BARNET MED SINE FÆRDIGHEDER SOM OPFINDER OG SIN MANUAL MED HENBLIK HERPÅ SINE FYSISKE OG INTELLEKTUELLE EVNER. TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE TEKNIKKER TIL MANIPULATION KAN BARNET UDTRYKKE SIN KREATIVITET OG SIN FANTASI VED AT VÆRE I STAND TIL AT BYGGE OBJEKTER LAVET MED EGNE HÆNDER, SOM HAN KAN BRUGE TIL AT SPILLE. PÅ DENNE MÅDE UDVIKLER BARNET EN STØRRE EVNE OG KOORDINERING OCULOMANUEL TILLADER LACQUISITION AF MEKANISMER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE GESTUS AFSLAPPET PRÆCIS OG MED STØRRE FRIHED AF PENSIERO.LATTIVIT FORESLÅEDE ORIENTERINGER OG ER BASERET PÅ DISSE PRINCIPPER I PSYCHOMOTRICIT EN PRAKSIS, DER VED AT BRUGE SPILLET FREMMER EN HARMONISK UDVIKLING AF BARNET LEDSAGER OG STØTTER DETS FYSISKE OG FØLELSESMÆSSIGE VÆKST. ORIENTERINGEN TIL (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΌ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΟ PSICODINAMICO.ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΩΣ ΕΦΕΥΡΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΊΔΙΟ ΤΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΤΟΥ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΤΊΣΕΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΈΝΑ ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΟΥ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΕΙ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΉ ΑΚΡΙΒΉΣ ΚΑΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΟΥ PENSIERO.LATTIVIT ΠΡΌΤΕΙΝΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ PSYCHOMOTRICIT ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT U CJELINI IMA ZA CILJ UČVRSTITI OSOBNI IDENTITET DJETETA U SMISLU INTELEKTUALNOG TIJELA I PSICODINAMICO.U RADIONICI IZGRADNJE I KREATIVNOSTI DIJETE EKSPERIMENTIRA SVOJE VJEŠTINE IZUMITELJA I PRIRUČNIKA KOJI U TU SVRHU UKLJUČUJE SVOJE FIZIČKE I INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU RAZLIČITIH TEHNIKA MANIPULACIJE DIJETE MOŽE IZRAZITI SVOJU KREATIVNOST I MAŠTU TAKO ŠTO MOŽE IZGRADITI PREDMETE IZRAĐENE VLASTITIM RUKAMA KOJE MOŽE KORISTITI ZA IGRU. NA TAJ NAČIN DIJETE RAZVIJA VEĆU SPOSOBNOST I KOORDINACIJU OKULOMANUAL OMOGUĆUJUĆI LACQUISITION MEHANIZAMA POTREBNIH KAKO BI GEST CASUAL PRECIZAN I S VEĆOM SLOBODOM PENSIERO.LATTIVIT PREDLOŽENE ORIJENTACIJE I TEMELJI SE NA TIM NAČELIMA PSYCHOMOTRICIT PRAKSA KOJA KORIŠTENJEM IGRE PROMIČE SKLADAN RAZVOJ DJETETA PRATI I PODRŽAVA NJEGOV FIZIČKI I EMOCIONALNI RAST. ORIJENTACIJA PREMA NA (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎN ANSAMBLU ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE IDENTITATEA PERSONALĂ A COPILULUI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CORPUL INTELECTUAL ȘI PSICODINAMICO.ÎN ATELIERUL DE CONSTRUCȚII ȘI CREATIVITATE COPILUL EXPERIMENTEAZĂ ABILITĂȚILE SALE DE INVENTATOR ȘI MANUALUL SĂU IMPLICÂND ÎN ACEST SCOP FACULTĂȚILE SALE FIZICE ȘI INTELECTUALE. DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR TEHNICI DE MANIPULARE, COPILUL ÎȘI POATE EXPRIMA CREATIVITATEA ȘI IMAGINAȚIA PRIN POSIBILITATEA DE A CONSTRUI OBIECTE REALIZATE CU PROPRIILE SALE MÂINI PE CARE LE POATE FOLOSI PENTRU A JUCA. ÎN ACEST FEL, COPILUL DEZVOLTĂ O MAI MARE CAPACITATE ȘI COORDONARE OCULOMANUALĂ PERMIȚÂND LACQUISITION MECANISMELOR NECESARE PENTRU A FACE GESTUL CASUAL PRECIS ȘI CU O MAI MARE LIBERTATE A PENSIERO.LATTIVIT A PROPUS ORIENTAREA ȘI SE BAZEAZĂ PE ACELE PRINCIPII ALE PSYCHOMOTRICIT O PRACTICĂ CARE, PRIN UTILIZAREA JOCULUI, PROMOVEAZĂ O DEZVOLTARE ARMONIOASĂ A COPILULUI CARE ÎNSOȚEȘTE ȘI SUSȚINE CREȘTEREA FIZICĂ ȘI EMOȚIONALĂ A ACESTUIA. CU PRIVIRE LA ORIENTAREA CĂTRE (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU AKO CELKU JE KONSOLIDOVAŤ OSOBNÚ IDENTITU DIEŤAŤA Z HĽADISKA INTELEKTUÁLNEHO TELA A PSICODINAMICO.V DIELNI VÝSTAVBY A TVORIVOSTI DIEŤA EXPERIMENTUJE SO SVOJIMI SCHOPNOSŤAMI VYNÁLEZCU A JEHO MANUÁL ZAHŔŇA NA TENTO ÚČEL JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNE FAKULTY. VĎAKA POUŽITIU RÔZNYCH TECHNÍK MANIPULÁCIE MÔŽE DIEŤA VYJADRIŤ SVOJU KREATIVITU A SVOJU PREDSTAVIVOSŤ TÝM, ŽE DOKÁŽE STAVAŤ PREDMETY VYROBENÉ VLASTNÝMI RUKAMI, KTORÉ MÔŽE POUŽIŤ NA HRANIE. TÝMTO SPÔSOBOM DIEŤA ROZVÍJA VÄČŠIU SCHOPNOSŤ A KOORDINÁCIU OKULOMANUAL, KTORÝ UMOŽŇUJE LACQUISITION MECHANIZMOV POTREBNÝCH NA TO, ABY GESTO LEŽÉRNE PRESNÉ A S VÄČŠOU SLOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÝCH ORIENTÁTOV A JE ZALOŽENÝ NA TÝCHTO PRINCÍPOCH PSYCHOMOTRICIT PRAXI, ŽE POUŽITÍM HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DIEŤAŤA SPREVÁDZAJÚCE A PODPORUJÚ JEHO FYZICKÝ A EMOCIONÁLNY RAST. ORIENTÁCIA NA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KOLLU KEMM HU GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL F’TERMINI TAL-KORP INTELLETTWALI U PSICODINAMICO.IN IL-WORKSHOP TAL-KOSTRUZZJONI U L-KREATTIVITÀ, IT-TFAL JESPERIMENTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM BĦALA INVENTUR U L-MANWAL TIEGĦU LI JINVOLVI GĦAL DAN IL-GĦAN IL-FAKULTAJIET FIŻIĊI U INTELLETTWALI TIEGĦU. GRAZZI GĦALL-UŻU TA ‘TEKNIKI DIFFERENTI TA’ MANIPULAZZJONI TAT-TFAL JISTGĦU JESPRIMU L-KREATTIVITÀ TIEGĦU U L-IMMAĠINAZZJONI TIEGĦU BILLI JKUNU JISTGĦU JIBNU OĠĠETTI MAGĦMULA BL-IDEJN TIEGĦU STESS LI JISTA ‘JUŻA BIEX JILGĦAB. B’DAN IL-MOD IT-TFAL JIŻVILUPPAW ABBILTÀ AKBAR U L-KOORDINAZZJONI OCULOMANUAL JIPPERMETTU LACQUISIZZJONI TA ‘MEKKANIŻMI MEĦTIEĠA BIEX JAGĦMLU L-ĠEST KAŻWALI PREĊIŻA U BIL-LIBERTÀ AKBAR TA’ PENSIERO.LATTIVIT ORJENTAZZJONIJIET PROPOSTI U HIJA BBAŻATA FUQ DAWK IL-PRINĊIPJI TA ‘PSYCHOMOTRICIT PRATTIKA LI BL-UŻU TAL-LOGĦBA TIPPROMWOVI ŻVILUPP ARMONJUŻ TAT-TFAL LI JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠAW IT-TKABBIR FIŻIKU U EMOZZJONALI TAGĦHA. L-ORJENTAZZJONI LEJN IL— (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO COMO UM TODO VISA CONSOLIDAR A IDENTIDADE PESSOAL DA CRIANÇA EM TERMOS DE CORPO INTELECTUAL E PSICODINAMICO.IN DA OFICINA DE CONSTRUÇÃO E CRIATIVIDADE A CRIANÇA EXPERIMENTA SUAS HABILIDADES COMO INVENTOR E SEU MANUAL ENVOLVENDO PARA ESTE FIM SUAS FACULDADES FÍSICAS E INTELECTUAIS. GRAÇAS AO USO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE MANIPULAÇÃO A CRIANÇA PODE EXPRESSAR SUA CRIATIVIDADE E SUA IMAGINAÇÃO, SENDO CAPAZ DE CONSTRUIR OBJETOS FEITOS COM SUAS PRÓPRIAS MÃOS QUE ELE PODE USAR PARA BRINCAR. DESSA FORMA, A CRIANÇA DESENVOLVE UMA MAIOR CAPACIDADE E COORDENAÇÃO OCULOMANUAL PERMITINDO A LACQUISIÇÃO DOS MECANISMOS NECESSÁRIOS PARA TORNAR O GESTO CASUAL PRECISO E COM MAIOR LIBERDADE DE PENSIERO.LATTIVIT PROPOSTO ORIENTA E BASEIA-SE NESSES PRINCÍPIOS DO PSYCHOMOTRICIT UMA PRÁTICA QUE AO USAR O JOGO PROMOVE UM DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO DA CRIANÇA ACOMPANHANDO E APOIANDO SEU CRESCIMENTO FÍSICO E EMOCIONAL. A ORIENTAÇÃO PARA O (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KOKO HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAPSEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ HENKISEN KEHON JA PSICODINAMICON OSALTA. RAKENTAMISEN JA LUOVUUDEN TYÖPAJASSA LAPSI KOKEILEE HÄNEN TAITOJAAN KEKSIJÄNÄ JA HÄNEN KÄSIKIRJAANSA, JOHON HÄNEN FYYSISET JA HENKISET TIEDEKUNTANSA KUULUVAT TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN. ERILAISTEN MANIPULOINTITEKNIIKOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA LAPSI VOI ILMAISTA LUOVUUTTAAN JA MIELIKUVITUSTAAN PYSTYMÄLLÄ RAKENTAMAAN OMIN KÄSIN TEHTYJÄ ESINEITÄ, JOITA HÄN VOI KÄYTTÄÄ PELAAMISEEN. TÄLLÄ TAVOIN LAPSI KEHITTÄÄ ENEMMÄN KYKYÄ JA KOORDINOINTIA OKULOMANUAL MAHDOLLISTAA LACQUISITION MEKANISMEJA, JOTKA OVAT TARPEEN TEHDÄ ELE RENTO TARKKA JA SUUREMPI VAPAUS PENSIERO.LATTIVIT EHDOTETTUJEN ORIENTAATTIEN JA PERUSTUU NÄIHIN PERIAATTEISIIN PSYCHOMOTRICIT KÄYTÄNTÖ, ETTÄ KÄYTTÄMÄLLÄ PELIÄ EDISTÄÄ HARMONISTA KEHITYSTÄ LAPSEN MUKANA JA TUKEA SEN FYYSISTÄ JA EMOTIONAALISTA KASVUA. SUUNTAAMINEN AT (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JAKO CAŁOŚĆ MA NA CELU KONSOLIDACJĘ TOŻSAMOŚCI OSOBISTEJ DZIECKA W KATEGORIACH CIAŁA INTELEKTUALNEGO I PSICODINAMICO. W WARSZTACIE BUDOWY I KREATYWNOŚCI DZIECKO EKSPERYMENTUJE SWOJE UMIEJĘTNOŚCI JAKO WYNALAZCA I JEGO PODRĘCZNIK DOTYCZĄCY W TYM CELU JEGO WYDZIAŁÓW FIZYCZNYCH I INTELEKTUALNYCH. DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH TECHNIK MANIPULACJI DZIECKO MOŻE WYRAZIĆ SWOJĄ KREATYWNOŚĆ I WYOBRAŹNIĘ, BĘDĄC W STANIE BUDOWAĆ PRZEDMIOTY WYKONANE WŁASNYMI RĘKAMI, KTÓRE MOŻE WYKORZYSTAĆ DO ZABAWY. W TEN SPOSÓB DZIECKO ROZWIJA WIĘKSZĄ ZDOLNOŚĆ I KOORDYNACJĘ OCULOMANUAL POZWALAJĄC LACQUISITION MECHANIZMÓW NIEZBĘDNYCH DO TEGO, ABY GEST BYŁ PRECYZYJNY I Z WIĘKSZĄ SWOBODĄ PENSIERO.LATTIVIT PROPONOWANE ORIENTACJE I OPIERA SIĘ NA TYCH ZASADACH PSYCHOMOTRICIT PRAKTYKA, KTÓRA POPRZEZ WYKORZYSTANIE GRY PROMUJE HARMONIJNY ROZWÓJ DZIECKA TOWARZYSZĄCEGO I WSPIERAJĄCEGO JEGO WZROST FIZYCZNY I EMOCJONALNY. ORIENTACJA NA AT (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA KOT CELOTE JE UTRDITI OSEBNO IDENTITETO OTROKA V SMISLU INTELEKTUALNEGA TELESA IN PSICODINAMICO.V DELAVNICI GRADNJE IN USTVARJALNOSTI OTROK EKSPERIMENTIRA S SVOJIMI SPRETNOSTMI KOT IZUMITELJEM IN PRIROČNIKOM, KI V TA NAMEN VKLJUČUJE NJEGOVE FIZIČNE IN INTELEKTUALNE FAKULTETE. ZAHVALJUJOČ UPORABI RAZLIČNIH TEHNIK MANIPULACIJE LAHKO OTROK IZRAZI SVOJO USTVARJALNOST IN DOMIŠLJIJO, TAKO DA LAHKO GRADI PREDMETE, IZDELANE Z LASTNIMI ROKAMI, KI JIH LAHKO UPORABI ZA IGRANJE. NA TA NAČIN OTROK RAZVIJA VEČJO SPOSOBNOST IN KOORDINACIJO OCULOMANUAL, KI OMOGOČA LACQUISITION MEHANIZMOV, POTREBNIH ZA TO, DA BI GESTA PRILOŽNOSTNO NATANČNO IN Z VEČJO SVOBODO PENSIERO.LATTIVIT PREDLAGAL ORIENTATE IN TEMELJI NA TEH NAČELIH PSYCHOMOTRICIT PRAKSA, KI Z UPORABO IGRE SPODBUJA SKLADEN RAZVOJ OTROKA, KI SPREMLJA IN PODPIRA NJEGOVO FIZIČNO IN ČUSTVENO RAST. USMERITEV DO (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JAKO CELEK SI KLADE ZA CÍL UPEVNIT OSOBNÍ IDENTITU DÍTĚTE Z HLEDISKA INTELEKTUÁLNÍHO TĚLA A PSICODINAMICO.V DÍLNĚ STAVEBNICTVÍ A KREATIVITY DÍTĚ EXPERIMENTUJE SVÉ DOVEDNOSTI JAKO VYNÁLEZCE A JEHO MANUÁL ZAHRNUJÍCÍ ZA TÍMTO ÚČELEM JEHO FYZICKÉ A INTELEKTUÁLNÍ SCHOPNOSTI. DÍKY POUŽITÍ RŮZNÝCH TECHNIK MANIPULACE MŮŽE DÍTĚ VYJÁDŘIT SVOU KREATIVITU A SVOU FANTAZII TÍM, ŽE BUDE MOCI BUDOVAT OBJEKTY VYROBENÉ VLASTNÍMA RUKAMA, KTERÉ MŮŽE POUŽÍT K HRANÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM DÍTĚ ROZVÍJÍ VĚTŠÍ SCHOPNOST A KOORDINACI OKULOMANUÁLNÍ UMOŽŇUJÍCÍ LACQUISITION MECHANISMŮ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY GESTO LEŽÉRNÍ A S VĚTŠÍ SVOBODOU PENSIERO.LATTIVIT NAVRHOVANÉ ORIENTÁTY A JE ZALOŽEN NA TĚCHTO PRINCIPECH PSYCHOMOTRICIT PRAXE, KTERÁ POMOCÍ HRY PODPORUJE HARMONICKÝ VÝVOJ DÍTĚTE DOPROVÁZEJÍ A PODPORUJÍ JEHO FYZICKÝ A EMOČNÍ RŮST. ORIENTACE NA AT (Czech)
23 July 2022
0 references
VISU PROJEKTU SIEKIAMA KONSOLIDUOTI VAIKO ASMENINĘ TAPATYBĘ INTELEKTINIO KŪNO IR PSICODINAMICO.IN STATYBOS IR KŪRYBIŠKUMO DIRBTUVĖSE VAIKAS EKSPERIMENTUOJA SAVO ĮGŪDŽIUS KAIP IŠRADĖJAS IR JO VADOVAS, ŠIUO TIKSLU ĮTRAUKIANT JO FIZINIUS IR INTELEKTUALINIUS FAKULTETUS. DĖL SKIRTINGŲ MANIPULIAVIMO METODŲ VAIKAS GALI IŠREIKŠTI SAVO KŪRYBIŠKUMĄ IR VAIZDUOTĘ, SUGEBĖDAMAS KURTI SAVO RANKOMIS SUKURTUS OBJEKTUS, KURIUOS JIS GALI NAUDOTI ŽAISTI. TOKIU BŪDU VAIKAS VYSTO DIDESNĮ GEBĖJIMĄ IR KOORDINAVIMĄ OCULOMANUAL LEIDŽIA LACQUISITION MECHANIZMŲ, BŪTINŲ, KAD GESTAS ATSITIKTINIS IR SU DIDESNE LAISVE PENSIERO.LATTIVIT PASIŪLĖ ORIENTUOJASI IR REMIASI ŠIŲ PSYCHOMOTRICIT PRINCIPŲ PRAKTIKA, KAD NAUDOJANT ŽAIDIMĄ SKATINA HARMONINGĄ VAIKO LYDĖTI IR REMTI JO FIZINĮ IR EMOCINĮ AUGIMĄ. ORIENTACIJA Į NE (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS KOPUMĀ IR NOSTIPRINĀT BĒRNA PERSONĪGO IDENTITĀTI INTELEKTUĀLAJĀ ĶERMENĪ UN PSICODINAMICO.IN BŪVNIECĪBAS UN RADOŠUMA DARBNĪCĀ BĒRNS EKSPERIMENTĒ SAVAS IZGUDROTĀJA PRASMES UN ROKASGRĀMATU, IESAISTOT ŠAJĀ NOLŪKĀ VIŅA FIZISKĀS UN INTELEKTUĀLĀS SPĒJAS. PATEICOTIES DAŽĀDU METOŽU MANIPULĀCIJĀM BĒRNS VAR IZTEIKT SAVU RADOŠUMU UN IZTĒLI, SPĒJOT VEIDOT OBJEKTUS, KAS IZGATAVOTI AR SAVĀM ROKĀM, KA VIŅŠ VAR IZMANTOT, LAI SPĒLĒTU. ŠĀDĀ VEIDĀ BĒRNS ATTĪSTA LIELĀKAS SPĒJAS UN KOORDINĀCIJU OCULOMANUAL ĻAUJOT LACQUISITION MEHĀNISMUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI ŽESTS GADĪJUMA PRECĪZI UN AR LIELĀKU BRĪVĪBU PENSIERO.LATTIVIT IEROSINĀTO ORIENTĀCIJU UN IR BALSTĪTA UZ ŠIEM PRINCIPIEM PSYCHOMOTRICIT PRAKSE, KAS, IZMANTOJOT SPĒLI VEICINA HARMONISKU ATTĪSTĪBU BĒRNA PAVADA UN ATBALSTA SAVU FIZISKO UN EMOCIONĀLO IZAUGSMI. ORIENTĀCIJA UZ (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ КАТО ЦЯЛО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕТЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ТЯЛО И PSICODINAMICO. В СЕМИНАРА ПО СТРОИТЕЛСТВО И ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА УМЕНИЯТА СИ КАТО ИЗОБРЕТАТЕЛ И НАРЪЧНИК, ВКЛЮЧВАЩ ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НЕГОВИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И ИНТЕЛЕКТУАЛНИ СПОСОБНОСТИ. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ НА МАНИПУЛАЦИЯ ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ ТВОРЧЕСТВОТО СИ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО СИ, КАТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗГРАДИ ПРЕДМЕТИ, НАПРАВЕНИ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ РЪЦЕ, КОИТО МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА, ЗА ДА ИГРАЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ДЕТЕТО РАЗВИВА ПО-ГОЛЯМА СПОСОБНОСТ И КООРДИНАЦИЯ ОКУЛАНАЛНО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА ЛАКЕВИЗИЯТА НА МЕХАНИЗМИТЕ, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАПРАВИ ЖЕСТА СЛУЧАЕН ПРЕЦИЗЕН И С ПО-ГОЛЯМА СВОБОДА НА PENSIERO.LATTIVIT ПРЕДЛОЖИ ОРИЕНТАТИ И СЕ ОСНОВАВА НА ТЕЗИ ПРИНЦИПИ НА PSYCHOMOTRICIT ПРАКТИКА, КОЯТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИГРАТА НАСЪРЧАВА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО, ПРИДРУЖАВАЩО И ПОДКРЕПЯЩО НЕГОВОТО ФИЗИЧЕСКО И ЕМОЦИОНАЛНО ИЗРАСТВАНЕ. ОРИЕНТАЦИЯТА КЪМ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT EGÉSZÉNEK CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A GYERMEK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT AZ INTELLEKTUÁLIS TEST ÉS A PSICODINAMICO.IN AZ ÉPÍTŐIPARI ÉS KREATIVITÁSI MŰHELYBEN A GYERMEK FELTALÁLÓI KÉSZSÉGEIT ÉS KÉZIKÖNYVÉT E CÉLBÓL FIZIKAI ÉS SZELLEMI KÉPESSÉGEIT IS MAGÁBAN FOGLALJA. A KÜLÖNBÖZŐ MANIPULÁCIÓS TECHNIKÁK HASZNÁLATÁNAK KÖSZÖNHETŐEN A GYERMEK KIFEJEZHETI KREATIVITÁSÁT ÉS KÉPZELETÉT AZÁLTAL, HOGY KÉPES A SAJÁT KEZÉVEL KÉSZÍTETT TÁRGYAKAT ÉPÍTENI, AMELYEKET FELHASZNÁLHAT A JÁTÉKHOZ. ILY MÓDON A GYERMEK NAGYOBB KÉPESSÉGET ÉS KOORDINÁCIÓT FEJLESZT KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZÜKSÉGES MECHANIZMUSOK LACQUISITION-JÁT AHHOZ, HOGY A GESZTUST ALKALMI PONTOSSÁGGAL ÉS NAGYOBB SZABADSÁGGAL A PENSIERO.LATTIVIT JAVASOLJA, ÉS A PSYCHOMOTRICIT EZEN ELVEIRE ÉPÜL, OLYAN GYAKORLAT, AMELY A JÁTÉK HASZNÁLATÁVAL ELŐSEGÍTI A GYERMEK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉT, AMELY KÍSÉRI ÉS TÁMOGATJA ANNAK FIZIKAI ÉS ÉRZELMI NÖVEKEDÉSÉT. AZ ORIENTÁCIÓ, HOGY A (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL INA IOMLÁINE CÉANNACHT PHEARSANTA AN LINBH A CHOMHDHLÚTHÚ I DTÉARMAÍ AN CHOMHLACHTA INTLEACHTÚIL AGUS PSICODINAMICO.IN, CEARDLANN NA TÓGÁLA AGUS NA CRUTHAITHEACHTA, DÉANANN AN LEANBH TRIAIL AR A SCILEANNA MAR AIREAGÓIR AGUS AR A LÁMHLEABHAR LENA MBAINEANN A DHÁMHA FISICIÚLA AGUS INTLEACHTÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN. A BHUÍOCHAS LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA IONRAMHÁIL IS FÉIDIR LEIS AN LEANBH A CHUR IN IÚL A CHRUTHAITHEACHT AGUS A SHAMHLAÍOCHT TRÍ BHEITH IN ANN RUDAÍ A RINNEADH LENA LÁMHA FÉIN A THÓGÁIL GUR FÉIDIR LEIS A ÚSÁID A IMIRT. AR AN MBEALACH SEO FORBRAÍONN AN LEANBH CUMAS AGUS COMHORDÚ NÍOS MÓ OCULOMANUAL AG LIGEAN LACQUISITION NA MEICNÍOCHTAÍ IS GÁ CHUN AN COMHARTHA ÓCÁIDEACH A DHÉANAMH BEACHT AGUS LE SAOIRSE NÍOS MÓ DE THREOSHUÍOMHANNA PENSIERO.LATTIVIT AGUS TÁ SÉ BUNAITHE AR NA PRIONSABAIL SIN DE PSYCHOMOTRICIT CLEACHTAS A CHUIREANN AN CLUICHE CHUN CINN FORBAIRT CHOMHCHUÍ AN LINBH A GHABHANN LEIS AGUS TACÚ LENA FHÁS FISICIÚIL AGUS MOTHÚCHÁNACH. AN TREOSHUÍOMH LEIS AN AG (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SOM HELHET SYFTAR TILL ATT BEFÄSTA BARNETS PERSONLIGA IDENTITET NÄR DET GÄLLER DEN INTELLEKTUELLA KROPPEN OCH PSICODINAMICO.IN VERKSTADEN FÖR KONSTRUKTION OCH KREATIVITET BARNET EXPERIMENTERAR SINA FÄRDIGHETER SOM UPPFINNARE OCH HANS HANDBOK INVOLVERAR FÖR DETTA ÄNDAMÅL HANS FYSISKA OCH INTELLEKTUELLA FAKULTETER. TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA TEKNIKER FÖR MANIPULATION KAN BARNET UTTRYCKA SIN KREATIVITET OCH FANTASI GENOM ATT KUNNA BYGGA FÖREMÅL GJORDA MED SINA EGNA HÄNDER SOM HAN KAN ANVÄNDA FÖR ATT SPELA. PÅ DETTA SÄTT UTVECKLAR BARNET EN STÖRRE FÖRMÅGA OCH KOORDINERING OCULOMANUELL VILKET MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV MEKANISMER SOM BEHÖVS FÖR ATT GÖRA GESTEN AVSLAPPNAD EXAKT OCH MED STÖRRE FRIHET PENSIERO.LATTIVIT FÖRESLOG ORIENTATES OCH BYGGER PÅ DESSA PRINCIPER FÖR PSYCHOMOTRICIT EN PRAXIS SOM GENOM ATT ANVÄNDA SPELET FRÄMJAR EN HARMONISK UTVECKLING AV BARNET SOM ÅTFÖLJER OCH STÖDER DESS FYSISKA OCH EMOTIONELLA TILLVÄXT. ORIENTERINGEN TILL (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI KUI TERVIKU EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPSE ISIKLIKKU IDENTITEETI INTELLEKTUAALSE KEHA JA PSICODINAMICO TÄHENDUSES. EHITUS- JA LOOVUSE TÖÖKOJAS KATSETAB LAPS OMA LEIUTAJA OSKUSI JA KÄSIRAAMATUT, KAASATES SELLEKS TEMA FÜÜSILISI JA INTELLEKTUAALSEID VÕIMEID. TÄNU ERINEVATE MANIPULEERIMISTEHNIKATE KASUTAMISELE SAAB LAPS VÄLJENDADA OMA LOOVUST JA KUJUTLUSVÕIMET, OLLES VÕIMELINE EHITAMA OMA KÄTEGA TEHTUD OBJEKTE, MIDA TA SAAB MÄNGIDA. SEL VIISIL ARENDAB LAPS SUUREMA VÕIME JA KOORDINEERIMISE OKULOMANUAL, MIS VÕIMALDAB LACQUISITION MEHHANISME, MIS ON VAJALIKUD, ET MUUTA ŽEST JUHUSLIK TÄPNE JA SUUREMA VABADUSE PENSIERO.LATTIVIT PAKUTUD ORIENTEERIB JA PÕHINEB NENDEL PÕHIMÕTETEL PSYCHOMOTRICIT TAVA, MIS KASUTADES MÄNGU SOODUSTAB HARMOONILIST ARENGUT LAPS KAASAS JA TOETAB TEMA FÜÜSILIST JA EMOTSIONAALSET KASVU. ORIENTATSIOON KELL (Estonian)
23 July 2022
0 references
LAUREANA DI BORRELLO
0 references
Identifiers
J99F17000090006
0 references