MORICINOINFANZIA COMPETENCES IN THE FIELD LBMENTECUOREMANI TO GROW AND PLAN THE FUTURE (Q439256): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA COMPETENCES IN THE FIELD LBMENTECUOREMANI TO GROW AND PLAN THE FUTURE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENCES DE MORICINOINFANZIA DANS LE DOMAINE LBMENTECUOREMANI POUR DÉVELOPPER ET CONCEVOIR L’AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA FÄHIGKEITEN IM BEREICH LBMENTECUOREMANI WACHSEN UND GESTALTEN DIE ZUKUNFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN LBMENTECUOREMANI OM TE GROEIEN EN DE TOEKOMST TE ONTWERPEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA HABILIDADES EN EL CAMPO LBMENTECUOREMANI PARA CRECER Y DISEÑAR EL FUTURO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCER PÅ OMRÅDET LBMENTECUOREMANI AT VOKSE OG PLANLÆGGE FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ MORICINOINFANZIA ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ LBMENTECUOREMANI ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCIJE U PODRUČJU LBMENTECUOREMANI ZA RAST I PLANIRANJE BUDUĆNOSTI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA COMPETENȚE ÎN DOMENIUL LBMENTECUOREMANI SĂ CREASCĂ ȘI SĂ PLANIFICE VIITORUL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCIE V OBLASTI LBMENTECUOREMANI RÁSŤ A PLÁNOVAŤ BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENZI MORICINOINFANZIA FIL-QASAM LBMENTECUOREMANI BIEX JIKBRU U JIPPJANAW IL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS MORICINOINFANZIA NA ÁREA LBMENTECUOREMANI PARA CRESCER E PLANEAR O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA-OSAAMINEN ALALLA LBMENTECUOREMANI KASVAA JA SUUNNITELLA TULEVAISUUTTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCJE W DZIEDZINIE LBMENTECUOREMANI ROZWIJAĆ I PLANOWAĆ PRZYSZŁOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCE NA PODROČJU LBMENTECUOREMANI ZA RAST IN NAČRTOVANJE PRIHODNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCE V OBORU LBMENTECUOREMANI RŮST A PLÁNOVAT BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCIJA LBMENTECUOREMANI SRITYJE AUGTI IR PLANUOTI ATEITĮ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCES JOMĀ LBMENTECUOREMANI AUGT UN PLĀNOT NĀKOTNI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA КОМПЕТЕНЦИИ В ОБЛАСТТА LBMENTECUOREMANI ЗА РАСТЕЖ И ПЛАНИРАНЕ НА БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENCIÁK A TERÜLETEN LBMENTECUOREMANI A NÖVEKEDÉS ÉS A TERVEZÉS A JÖVŐ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚLACHTAÍ MORICINOINFANZIA SA RÉIMSE LBMENTECUOREMANI CHUN AN TODHCHAÍ A FHÁS AGUS A PHLEANÁIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MORICINOINFANZIA KOMPETENS INOM OMRÅDET LBMENTECUOREMANI ATT VÄXA OCH PLANERA FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MORICINFANZIA PÄDEVUSED VALDKONNAS LBMENTECUOREMANI KASVADA JA PLANEERIDA TULEVIKKU | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q439256 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q439256 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q439256 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q439256 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q439256 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q439256 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q439256 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q439256 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q439256 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q439256 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q439256 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q439256 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q439256 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q439256 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q439256 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q439256 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q439256 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q439256 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q439256 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q439256 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q439256 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q439256 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q439256 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q439256 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL PROCEDURES CAPABLE OF INTEGRATING THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO ADDRESS THE CHILD’S SPECIAL NEEDS TOTALOT BY ADDING ATTENTION TO HIS INTERESTS AND ITS TALENT THROUGH TRANSDISCIPLINARY ROUTES WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT THE DISCOVERY OF THE NEAR AND REMOTE REALITY OF S AND OTHERS WITH AN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CHANNELLED THROUGH THE USE OF DIGITAL SYMBOLIC MULTIMEDIA AND MULTIMODAL SYMBOLIC ENTERTAINMENT MEDIATORS. INCLUSIVIT WILL PROVIDE AN OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALIT’S AND EACH PUPIL’S KNOWLEDGE OF ACTIVE LEARNING BY EXPERIENCE TO PERFORM TASKS AND TO SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND A HOLISTIC VISION OF WELL-FUNCTIONING LEARNING ENVIRONMENTS, ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT STEER THE OVERALL ALIGNMENT OF THIS PLAN. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS PROJECT AIMS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL MODALITIES ABLE TO INTEGRATE THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO TURN TO THE TOTALITY OF THE CHILD MIND-HEART HANDS ENHANCING HIS INTERESTS HIS CURIOSITIES AND HIS TALENT THANKS TO TRANSDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE NEAR AND DISTANT REALITY OF S AND OTHERS IN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ANALOGICAL SYMBOLIC MULTIMEDIA AND MULTIMODAL PLAY MEDIATORS. INCLUSIVIT EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH PUPIL CONTINUOUS LEARNING ACTIVE BY EXPERIENCE TO CARRY OUT TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VISION OF SKILLS PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE OVERALL PATH OF THIS PLAN. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT AIMS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL MODALITIES ABLE TO INTEGRATE THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO TURN TO THE TOTALITY OF THE CHILD MIND-HEART HANDS ENHANCING HIS INTERESTS HIS CURIOSITIES AND HIS TALENT THANKS TO TRANSDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE NEAR AND DISTANT REALITY OF S AND OTHERS IN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ANALOGICAL SYMBOLIC MULTIMEDIA AND MULTIMODAL PLAY MEDIATORS. INCLUSIVIT EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH PUPIL CONTINUOUS LEARNING ACTIVE BY EXPERIENCE TO CARRY OUT TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VISION OF SKILLS PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE OVERALL PATH OF THIS PLAN. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT AIMS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL MODALITIES ABLE TO INTEGRATE THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO TURN TO THE TOTALITY OF THE CHILD MIND-HEART HANDS ENHANCING HIS INTERESTS HIS CURIOSITIES AND HIS TALENT THANKS TO TRANSDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE NEAR AND DISTANT REALITY OF S AND OTHERS IN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ANALOGICAL SYMBOLIC MULTIMEDIA AND MULTIMODAL PLAY MEDIATORS. INCLUSIVIT EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH PUPIL CONTINUOUS LEARNING ACTIVE BY EXPERIENCE TO CARRY OUT TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VISION OF SKILLS PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE OVERALL PATH OF THIS PLAN. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ATTAQUER À LA TOTALITÉ DES MAINS MENTALES DE L’ENFANT EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS TRANSDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LA RÉALITÉ PROCHE ET LOINTAINE DE S ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT VÉHICULÉES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES SYMBOLIQUES ET MULTIMODALES. INCLUSIVIT L’ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ÉTUDIANT EN FORMATION CONTINUE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE ACTIF POUR EFFECTUER DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VISION HOLISTIQUE DES COMPÉTENCES EXÉCUTANT DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN GLOBAL DE CE PLAN. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ATTAQUER À LA TOTALITÉ DES MAINS MENTALES DE L’ENFANT EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS TRANSDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LA RÉALITÉ PROCHE ET LOINTAINE DE S ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT VÉHICULÉES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES SYMBOLIQUES ET MULTIMODALES. INCLUSIVIT L’ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ÉTUDIANT EN FORMATION CONTINUE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE ACTIF POUR EFFECTUER DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VISION HOLISTIQUE DES COMPÉTENCES EXÉCUTANT DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN GLOBAL DE CE PLAN. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ATTAQUER À LA TOTALITÉ DES MAINS MENTALES DE L’ENFANT EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS TRANSDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LA RÉALITÉ PROCHE ET LOINTAINE DE S ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT VÉHICULÉES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES SYMBOLIQUES ET MULTIMODALES. INCLUSIVIT L’ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ÉTUDIANT EN FORMATION CONTINUE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE ACTIF POUR EFFECTUER DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VISION HOLISTIQUE DES COMPÉTENCES EXÉCUTANT DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN GLOBAL DE CE PLAN. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMALE BILDUNGSWEGE VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDER ZU INTEGRIEREN UND DIE GESAMTHEIT DER KÖPFE DES KINDES ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH TRANSDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE NAHE UND FERNE REALITÄT VON S UND ANDEREN IN INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE ZU ENTDECKEN, MIT DEM EINSATZ IKONISCHER SYMBOLISCHER UND MULTIMODALER IKONISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELT WERDEN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDER KONTINUIERLICHEN AKTIVEN LERNERFAHRUNG VON SCHÜLERN AUSZUSCHÖPFEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG ZU LÖSEN, IST EINE GANZHEITLICHE VISION DER KOMPETENZEN, DIE LERNUMGEBUNGEN DURCHFÜHREN, SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN GESAMTWEG DIESES PLANS LEITEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMALE BILDUNGSWEGE VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDER ZU INTEGRIEREN UND DIE GESAMTHEIT DER KÖPFE DES KINDES ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH TRANSDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE NAHE UND FERNE REALITÄT VON S UND ANDEREN IN INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE ZU ENTDECKEN, MIT DEM EINSATZ IKONISCHER SYMBOLISCHER UND MULTIMODALER IKONISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELT WERDEN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDER KONTINUIERLICHEN AKTIVEN LERNERFAHRUNG VON SCHÜLERN AUSZUSCHÖPFEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG ZU LÖSEN, IST EINE GANZHEITLICHE VISION DER KOMPETENZEN, DIE LERNUMGEBUNGEN DURCHFÜHREN, SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN GESAMTWEG DIESES PLANS LEITEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMALE BILDUNGSWEGE VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDER ZU INTEGRIEREN UND DIE GESAMTHEIT DER KÖPFE DES KINDES ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH TRANSDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE NAHE UND FERNE REALITÄT VON S UND ANDEREN IN INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE ZU ENTDECKEN, MIT DEM EINSATZ IKONISCHER SYMBOLISCHER UND MULTIMODALER IKONISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELT WERDEN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDER KONTINUIERLICHEN AKTIVEN LERNERFAHRUNG VON SCHÜLERN AUSZUSCHÖPFEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG ZU LÖSEN, IST EINE GANZHEITLICHE VISION DER KOMPETENZEN, DIE LERNUMGEBUNGEN DURCHFÜHREN, SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN GESAMTWEG DIESES PLANS LEITEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE FORMELE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN OM DE TOTALITEIT VAN DE MIND MIND HANDS VAN HET KIND AAN TE PAKKEN, WAARBIJ ZIJN INTERESSES WORDEN BENADRUKT DOOR ZIJN NIEUWSGIERIGHEID EN ZIJN TALENT DANKZIJ TRANSDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE NABIJE EN VERRE REALITEIT VAN S EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE SYMBOLISCHE EN MULTIMODALE ICONISCHE ANALOGE MEDIATORS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELKE CONTINUE ONDERWIJSSTUDENT ACTIEVE LEERERVARING TE BENUTTEN OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP DE COMPETENTIES PRESTERENDE LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ALGEMENE PAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE FORMELE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN OM DE TOTALITEIT VAN DE MIND MIND HANDS VAN HET KIND AAN TE PAKKEN, WAARBIJ ZIJN INTERESSES WORDEN BENADRUKT DOOR ZIJN NIEUWSGIERIGHEID EN ZIJN TALENT DANKZIJ TRANSDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE NABIJE EN VERRE REALITEIT VAN S EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE SYMBOLISCHE EN MULTIMODALE ICONISCHE ANALOGE MEDIATORS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELKE CONTINUE ONDERWIJSSTUDENT ACTIEVE LEERERVARING TE BENUTTEN OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP DE COMPETENTIES PRESTERENDE LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ALGEMENE PAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE FORMELE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN OM DE TOTALITEIT VAN DE MIND MIND HANDS VAN HET KIND AAN TE PAKKEN, WAARBIJ ZIJN INTERESSES WORDEN BENADRUKT DOOR ZIJN NIEUWSGIERIGHEID EN ZIJN TALENT DANKZIJ TRANSDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE NABIJE EN VERRE REALITEIT VAN S EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE SYMBOLISCHE EN MULTIMODALE ICONISCHE ANALOGE MEDIATORS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELKE CONTINUE ONDERWIJSSTUDENT ACTIEVE LEERERVARING TE BENUTTEN OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP DE COMPETENTIES PRESTERENDE LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ALGEMENE PAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPONER NUEVOS MODOS DE EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL Y NO FORMAL CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y DE ABORDAR LA TOTALIDAD DE LAS MANOS MENTALES DEL NIÑO DESTACANDO SUS INTERESES SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS TRANSDISCIPLINARIOS CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DIRIGIDAS A DESCUBRIR LA REALIDAD CERCANA Y LEJANA DE S Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ICÓNICOS SIMBÓLICOS Y MULTIMODALES ANALÓGICOS. INCLUSIVIT IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EXPLOTAR LOS POTENCIALES Y CONOCIMIENTOS DE CADA ESTUDIANTE EDUCATIVO CONTINUO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA LLEVAR A CABO TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS COMPETENCIAS QUE REALIZAN ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN EL CAMINO GLOBAL DE ESTE PLAN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPONER NUEVOS MODOS DE EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL Y NO FORMAL CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y DE ABORDAR LA TOTALIDAD DE LAS MANOS MENTALES DEL NIÑO DESTACANDO SUS INTERESES SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS TRANSDISCIPLINARIOS CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DIRIGIDAS A DESCUBRIR LA REALIDAD CERCANA Y LEJANA DE S Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ICÓNICOS SIMBÓLICOS Y MULTIMODALES ANALÓGICOS. INCLUSIVIT IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EXPLOTAR LOS POTENCIALES Y CONOCIMIENTOS DE CADA ESTUDIANTE EDUCATIVO CONTINUO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA LLEVAR A CABO TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS COMPETENCIAS QUE REALIZAN ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN EL CAMINO GLOBAL DE ESTE PLAN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPONER NUEVOS MODOS DE EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL Y NO FORMAL CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y DE ABORDAR LA TOTALIDAD DE LAS MANOS MENTALES DEL NIÑO DESTACANDO SUS INTERESES SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS TRANSDISCIPLINARIOS CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DIRIGIDAS A DESCUBRIR LA REALIDAD CERCANA Y LEJANA DE S Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ICÓNICOS SIMBÓLICOS Y MULTIMODALES ANALÓGICOS. INCLUSIVIT IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EXPLOTAR LOS POTENCIALES Y CONOCIMIENTOS DE CADA ESTUDIANTE EDUCATIVO CONTINUO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA LLEVAR A CABO TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS COMPETENCIAS QUE REALIZAN ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN EL CAMINO GLOBAL DE ESTE PLAN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER KAN INTEGRERE DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING OG VENDE SIG MOD ALLE BARNETS SIND-HJERTE HÆNDER, DER STYRKER HANS INTERESSER HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT OPDAGE DEN NÆRE OG FJERNE VIRKELIGHED AF S OG ANDRE I INTERKULTURELT PERSPEKTIV VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF ANALOGE SYMBOLSKE MULTIMEDIER OG MULTIMODALE LEG MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN FRA HVER ELEV KONTINUERLIG LÆRING AKTIV AF ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVAR HOLISTISK VISION OM FÆRDIGHEDER, DER UDFØRER LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER STYRER DEN OVERORDNEDE VEJ FOR DENNE PLAN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER KAN INTEGRERE DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING OG VENDE SIG MOD ALLE BARNETS SIND-HJERTE HÆNDER, DER STYRKER HANS INTERESSER HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT OPDAGE DEN NÆRE OG FJERNE VIRKELIGHED AF S OG ANDRE I INTERKULTURELT PERSPEKTIV VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF ANALOGE SYMBOLSKE MULTIMEDIER OG MULTIMODALE LEG MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN FRA HVER ELEV KONTINUERLIG LÆRING AKTIV AF ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVAR HOLISTISK VISION OM FÆRDIGHEDER, DER UDFØRER LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER STYRER DEN OVERORDNEDE VEJ FOR DENNE PLAN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER KAN INTEGRERE DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING OG VENDE SIG MOD ALLE BARNETS SIND-HJERTE HÆNDER, DER STYRKER HANS INTERESSER HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT OPDAGE DEN NÆRE OG FJERNE VIRKELIGHED AF S OG ANDRE I INTERKULTURELT PERSPEKTIV VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF ANALOGE SYMBOLSKE MULTIMEDIER OG MULTIMODALE LEG MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN FRA HVER ELEV KONTINUERLIG LÆRING AKTIV AF ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVAR HOLISTISK VISION OM FÆRDIGHEDER, DER UDFØRER LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER STYRER DEN OVERORDNEDE VEJ FOR DENNE PLAN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΕΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΎ-ΚΑΡΔΙΆΣ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ, ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΧΕΔΌΝ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΥΝΕΧΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΕΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΎ-ΚΑΡΔΙΆΣ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ, ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΧΕΔΌΝ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΥΝΕΧΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΕΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΎ-ΚΑΡΔΙΆΣ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ, ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΧΕΔΌΝ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΥΝΕΧΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OVOG PROJEKTA PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE OBRAZOVNE MODALITETE KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I OKRENUTI SE UKUPNOSTI DJETETOVIH RUKU SRCA, JAČAJUĆI NJEGOVE INTERESE, NJEGOVE ZANIMLJIVOSTI I TALENT ZAHVALJUJUĆI TRANSDISCIPLINARNIM PUTOVIMA ČIJE ĆE SE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE BLISKE I DALEKE STVARNOSTI S I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI PRENIJETI KORIŠTENJEM ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH I MULTIMODALNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG UČENIKA KONTINUIRANOG UČENJA AKTIVNOG ISKUSTVOM ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKA VIZIJA VJEŠTINA KOJE IZVODE OKRUŽENJA ZA UČENJE, NEKE SU OD TOČAKA PAŽNJE I SKRBI KOJE USMJERAVAJU CJELOKUPNI PUT OVOG PLANA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE OBRAZOVNE MODALITETE KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I OKRENUTI SE UKUPNOSTI DJETETOVIH RUKU SRCA, JAČAJUĆI NJEGOVE INTERESE, NJEGOVE ZANIMLJIVOSTI I TALENT ZAHVALJUJUĆI TRANSDISCIPLINARNIM PUTOVIMA ČIJE ĆE SE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE BLISKE I DALEKE STVARNOSTI S I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI PRENIJETI KORIŠTENJEM ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH I MULTIMODALNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG UČENIKA KONTINUIRANOG UČENJA AKTIVNOG ISKUSTVOM ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKA VIZIJA VJEŠTINA KOJE IZVODE OKRUŽENJA ZA UČENJE, NEKE SU OD TOČAKA PAŽNJE I SKRBI KOJE USMJERAVAJU CJELOKUPNI PUT OVOG PLANA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE OBRAZOVNE MODALITETE KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I OKRENUTI SE UKUPNOSTI DJETETOVIH RUKU SRCA, JAČAJUĆI NJEGOVE INTERESE, NJEGOVE ZANIMLJIVOSTI I TALENT ZAHVALJUJUĆI TRANSDISCIPLINARNIM PUTOVIMA ČIJE ĆE SE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE BLISKE I DALEKE STVARNOSTI S I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI PRENIJETI KORIŠTENJEM ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH I MULTIMODALNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG UČENIKA KONTINUIRANOG UČENJA AKTIVNOG ISKUSTVOM ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKA VIZIJA VJEŠTINA KOJE IZVODE OKRUŽENJA ZA UČENJE, NEKE SU OD TOČAKA PAŽNJE I SKRBI KOJE USMJERAVAJU CJELOKUPNI PUT OVOG PLANA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODALITĂȚI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ APELEZE LA TOTALITATEA MÂINILOR MINȚII COPILULUI, SPORINDU-ȘI INTERESELE CURIOZITĂȚILE ȘI TALENTUL DATORITĂ CĂILOR TRANSDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA REALITĂȚII APROPIATE ȘI ÎNDEPĂRTATE A LUI ȘI A ALTORA ÎN PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE PRIN UTILIZAREA MEDIATORILOR DE JOCURI MULTIMEDIA ȘI MULTIMODALE SIMBOLICE ANALOGICE. INCLUSIVIT ȘANSE EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI ELEV DE ÎNVĂȚARE CONTINUĂ ACTIVĂ PRIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VIZIUNE HOLISTICĂ A COMPETENȚELOR CARE EFECTUEAZĂ MEDII DE ÎNVĂȚARE SUNT UNELE DINTRE PUNCTELE DE ATENȚIE ȘI ÎNGRIJIRE CARE GHIDEAZĂ CALEA GENERALĂ A ACESTUI PLAN. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODALITĂȚI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ APELEZE LA TOTALITATEA MÂINILOR MINȚII COPILULUI, SPORINDU-ȘI INTERESELE CURIOZITĂȚILE ȘI TALENTUL DATORITĂ CĂILOR TRANSDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA REALITĂȚII APROPIATE ȘI ÎNDEPĂRTATE A LUI ȘI A ALTORA ÎN PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE PRIN UTILIZAREA MEDIATORILOR DE JOCURI MULTIMEDIA ȘI MULTIMODALE SIMBOLICE ANALOGICE. INCLUSIVIT ȘANSE EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI ELEV DE ÎNVĂȚARE CONTINUĂ ACTIVĂ PRIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VIZIUNE HOLISTICĂ A COMPETENȚELOR CARE EFECTUEAZĂ MEDII DE ÎNVĂȚARE SUNT UNELE DINTRE PUNCTELE DE ATENȚIE ȘI ÎNGRIJIRE CARE GHIDEAZĂ CALEA GENERALĂ A ACESTUI PLAN. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODALITĂȚI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ APELEZE LA TOTALITATEA MÂINILOR MINȚII COPILULUI, SPORINDU-ȘI INTERESELE CURIOZITĂȚILE ȘI TALENTUL DATORITĂ CĂILOR TRANSDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA REALITĂȚII APROPIATE ȘI ÎNDEPĂRTATE A LUI ȘI A ALTORA ÎN PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE PRIN UTILIZAREA MEDIATORILOR DE JOCURI MULTIMEDIA ȘI MULTIMODALE SIMBOLICE ANALOGICE. INCLUSIVIT ȘANSE EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI ELEV DE ÎNVĂȚARE CONTINUĂ ACTIVĂ PRIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VIZIUNE HOLISTICĂ A COMPETENȚELOR CARE EFECTUEAZĂ MEDII DE ÎNVĂȚARE SUNT UNELE DINTRE PUNCTELE DE ATENȚIE ȘI ÎNGRIJIRE CARE GHIDEAZĂ CALEA GENERALĂ A ACESTUI PLAN. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OBRÁTIŤ SA NA CELOK DETSKÝCH RÚK MYSLE, KTORÉ ZVYŠUJÚ JEHO ZÁUJMY, A TO VĎAKA TRANSDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE BLÍZKEJ A VZDIALENEJ REALITY S A INÝCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ S VYUŽITÍM ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNYCH HERNÝCH MEDIÁTOROV. JEDNÝM Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ USMERŇUJÚ CELKOVÚ CESTU TOHTO PLÁNU, SÚ INCLUSIVIT ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VYUŽITIE POTENCIÁLU A ZNALOSTÍ KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ AKTÍVNYMI SKÚSENOSŤAMI NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKOU VÍZIOU ZRUČNOSTÍ VYKONÁVAJÚCICH VZDELÁVACIE PROSTREDIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OBRÁTIŤ SA NA CELOK DETSKÝCH RÚK MYSLE, KTORÉ ZVYŠUJÚ JEHO ZÁUJMY, A TO VĎAKA TRANSDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE BLÍZKEJ A VZDIALENEJ REALITY S A INÝCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ S VYUŽITÍM ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNYCH HERNÝCH MEDIÁTOROV. JEDNÝM Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ USMERŇUJÚ CELKOVÚ CESTU TOHTO PLÁNU, SÚ INCLUSIVIT ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VYUŽITIE POTENCIÁLU A ZNALOSTÍ KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ AKTÍVNYMI SKÚSENOSŤAMI NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKOU VÍZIOU ZRUČNOSTÍ VYKONÁVAJÚCICH VZDELÁVACIE PROSTREDIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OBRÁTIŤ SA NA CELOK DETSKÝCH RÚK MYSLE, KTORÉ ZVYŠUJÚ JEHO ZÁUJMY, A TO VĎAKA TRANSDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE BLÍZKEJ A VZDIALENEJ REALITY S A INÝCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ S VYUŽITÍM ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNYCH HERNÝCH MEDIÁTOROV. JEDNÝM Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ USMERŇUJÚ CELKOVÚ CESTU TOHTO PLÁNU, SÚ INCLUSIVIT ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VYUŽITIE POTENCIÁLU A ZNALOSTÍ KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ AKTÍVNYMI SKÚSENOSŤAMI NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKOU VÍZIOU ZRUČNOSTÍ VYKONÁVAJÚCICH VZDELÁVACIE PROSTREDIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI MODALITAJIET EDUKATTIVI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI ĠODDA LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U LI JDURU GĦAT-TOTALITÀ TA’ IDEJN TA’ QALB IT-TFAL LI JTEJBU L-INTERESSI TAGĦHOM U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET TRANSDIXXIPLINARJI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAR-REALTÀ QRIB U MBIEGĦDA TA’ S U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI SIMBOLIĊI MULTIMEDJALI U MULTIMODALI. L-OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL STUDENT TA’ TAGĦLIM KONTINWU ATTIV MILL-ESPERJENZA BIEX JITWETTQU KOMPITI U JISSOLVEW PROBLEMI BL-AWTONOMIJA U R-RESPONSABBILTÀ U L-VIŻJONI OLISTIKA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI JWETTQU L-ĦILIET HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA’ ATTENZJONI U KURA LI JIGGWIDAW IT-TRIQ ĠENERALI TA’ DAN IL-PJAN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI MODALITAJIET EDUKATTIVI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI ĠODDA LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U LI JDURU GĦAT-TOTALITÀ TA’ IDEJN TA’ QALB IT-TFAL LI JTEJBU L-INTERESSI TAGĦHOM U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET TRANSDIXXIPLINARJI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAR-REALTÀ QRIB U MBIEGĦDA TA’ S U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI SIMBOLIĊI MULTIMEDJALI U MULTIMODALI. L-OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL STUDENT TA’ TAGĦLIM KONTINWU ATTIV MILL-ESPERJENZA BIEX JITWETTQU KOMPITI U JISSOLVEW PROBLEMI BL-AWTONOMIJA U R-RESPONSABBILTÀ U L-VIŻJONI OLISTIKA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI JWETTQU L-ĦILIET HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA’ ATTENZJONI U KURA LI JIGGWIDAW IT-TRIQ ĠENERALI TA’ DAN IL-PJAN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI MODALITAJIET EDUKATTIVI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI ĠODDA LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U LI JDURU GĦAT-TOTALITÀ TA’ IDEJN TA’ QALB IT-TFAL LI JTEJBU L-INTERESSI TAGĦHOM U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET TRANSDIXXIPLINARJI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAR-REALTÀ QRIB U MBIEGĦDA TA’ S U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI SIMBOLIĊI MULTIMEDJALI U MULTIMODALI. L-OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL STUDENT TA’ TAGĦLIM KONTINWU ATTIV MILL-ESPERJENZA BIEX JITWETTQU KOMPITI U JISSOLVEW PROBLEMI BL-AWTONOMIJA U R-RESPONSABBILTÀ U L-VIŻJONI OLISTIKA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI JWETTQU L-ĦILIET HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA’ ATTENZJONI U KURA LI JIGGWIDAW IT-TRIQ ĠENERALI TA’ DAN IL-PJAN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PROPOR NOVAS MODALIDADES EDUCATIVAS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E VOLTAR-SE PARA A TOTALIDADE DAS MÃOS DO CORAÇÃO DA MENTE DA CRIANÇA AUMENTANDO SEUS INTERESSES SUAS CURIOSIDADES E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS TRANSDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS DESTINADAS A DESCOBRIR A REALIDADE PRÓXIMA E DISTANTE DE S E OUTROS NA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO VEICULADAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS SIMBÓLICOS MULTIMÍDIA E MULTIMODAIS. INCLUSIVIT IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA ALUNO APRENDIZAGEM CONTÍNUA ATIVA PELA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DE HABILIDADES EXECUTANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO GERAL DESTE PLANO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PROPOR NOVAS MODALIDADES EDUCATIVAS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E VOLTAR-SE PARA A TOTALIDADE DAS MÃOS DO CORAÇÃO DA MENTE DA CRIANÇA AUMENTANDO SEUS INTERESSES SUAS CURIOSIDADES E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS TRANSDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS DESTINADAS A DESCOBRIR A REALIDADE PRÓXIMA E DISTANTE DE S E OUTROS NA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO VEICULADAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS SIMBÓLICOS MULTIMÍDIA E MULTIMODAIS. INCLUSIVIT IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA ALUNO APRENDIZAGEM CONTÍNUA ATIVA PELA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DE HABILIDADES EXECUTANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO GERAL DESTE PLANO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PROPOR NOVAS MODALIDADES EDUCATIVAS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E VOLTAR-SE PARA A TOTALIDADE DAS MÃOS DO CORAÇÃO DA MENTE DA CRIANÇA AUMENTANDO SEUS INTERESSES SUAS CURIOSIDADES E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS TRANSDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS DESTINADAS A DESCOBRIR A REALIDADE PRÓXIMA E DISTANTE DE S E OUTROS NA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO VEICULADAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS SIMBÓLICOS MULTIMÍDIA E MULTIMODAIS. INCLUSIVIT IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA ALUNO APRENDIZAGEM CONTÍNUA ATIVA PELA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DE HABILIDADES EXECUTANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO GERAL DESTE PLANO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSTAPOJA, JOILLA VOIDAAN INTEGROIDA ERI KOKEMUSALAT JA KÄÄNTYÄ LAPSEN MIELENSYDÄMIEN KÄSIEN KOKONAISUUDEN PUOLEEN, MIKÄ PARANTAA HÄNEN MIELENKIINTOAAN JA KYKYÄÄN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ LÄHEINEN JA KAUKAINEN TODELLISUUS KULTTUURIENVÄLISESSÄ MIELESSÄ, VÄLITETÄÄN ANALOGISTEN SYMBOLISTEN MULTIMEDIA- JA MULTIMODAALIPELIVÄLITTÄJIEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ JATKUVASTA AKTIIVISESTA OPPIMISESTA TYÖTEHTÄVIEN SUORITTAMISEEN JA ITSENÄISYYDEN JA VASTUULLISUUDEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KOKONAISVALTAISESSA VISIOSSA OVAT JOITAKIN TÄMÄN SUUNNITELMAN KOKONAISPOLKUA OHJAAVIA HUOMION JA HUOLENPIDON KOHTIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSTAPOJA, JOILLA VOIDAAN INTEGROIDA ERI KOKEMUSALAT JA KÄÄNTYÄ LAPSEN MIELENSYDÄMIEN KÄSIEN KOKONAISUUDEN PUOLEEN, MIKÄ PARANTAA HÄNEN MIELENKIINTOAAN JA KYKYÄÄN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ LÄHEINEN JA KAUKAINEN TODELLISUUS KULTTUURIENVÄLISESSÄ MIELESSÄ, VÄLITETÄÄN ANALOGISTEN SYMBOLISTEN MULTIMEDIA- JA MULTIMODAALIPELIVÄLITTÄJIEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ JATKUVASTA AKTIIVISESTA OPPIMISESTA TYÖTEHTÄVIEN SUORITTAMISEEN JA ITSENÄISYYDEN JA VASTUULLISUUDEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KOKONAISVALTAISESSA VISIOSSA OVAT JOITAKIN TÄMÄN SUUNNITELMAN KOKONAISPOLKUA OHJAAVIA HUOMION JA HUOLENPIDON KOHTIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSTAPOJA, JOILLA VOIDAAN INTEGROIDA ERI KOKEMUSALAT JA KÄÄNTYÄ LAPSEN MIELENSYDÄMIEN KÄSIEN KOKONAISUUDEN PUOLEEN, MIKÄ PARANTAA HÄNEN MIELENKIINTOAAN JA KYKYÄÄN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ LÄHEINEN JA KAUKAINEN TODELLISUUS KULTTUURIENVÄLISESSÄ MIELESSÄ, VÄLITETÄÄN ANALOGISTEN SYMBOLISTEN MULTIMEDIA- JA MULTIMODAALIPELIVÄLITTÄJIEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ JATKUVASTA AKTIIVISESTA OPPIMISESTA TYÖTEHTÄVIEN SUORITTAMISEEN JA ITSENÄISYYDEN JA VASTUULLISUUDEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KOKONAISVALTAISESSA VISIOSSA OVAT JOITAKIN TÄMÄN SUUNNITELMAN KOKONAISPOLKUA OHJAAVIA HUOMION JA HUOLENPIDON KOHTIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH, NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO, ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZWRÓCENIA SIĘ DO CAŁOŚCI DŁONI UMYSŁOWO-SERCOWYCH DZIECKA WZMACNIAJĄCYCH JEGO ZAINTERESOWANIA I TALENT DZIĘKI TRANSDYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE BLISKIEJ I ODLEGŁEJ RZECZYWISTOŚCI S I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ ZOSTANĄ PRZEKAZANE ZA POMOCĄ ANALOGOWYCH SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW MULTIMEDIALNYCH I MULTIMODALNYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO UCZNIA USTAWICZNEGO UCZENIA SIĘ AKTYWNEGO DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNA WIZJA UMIEJĘTNOŚCI PROWADZĄCYCH ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ SĄ JEDNYMI Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ OGÓLNĄ ŚCIEŻKĄ TEGO PLANU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH, NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO, ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZWRÓCENIA SIĘ DO CAŁOŚCI DŁONI UMYSŁOWO-SERCOWYCH DZIECKA WZMACNIAJĄCYCH JEGO ZAINTERESOWANIA I TALENT DZIĘKI TRANSDYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE BLISKIEJ I ODLEGŁEJ RZECZYWISTOŚCI S I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ ZOSTANĄ PRZEKAZANE ZA POMOCĄ ANALOGOWYCH SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW MULTIMEDIALNYCH I MULTIMODALNYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO UCZNIA USTAWICZNEGO UCZENIA SIĘ AKTYWNEGO DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNA WIZJA UMIEJĘTNOŚCI PROWADZĄCYCH ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ SĄ JEDNYMI Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ OGÓLNĄ ŚCIEŻKĄ TEGO PLANU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH, NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO, ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZWRÓCENIA SIĘ DO CAŁOŚCI DŁONI UMYSŁOWO-SERCOWYCH DZIECKA WZMACNIAJĄCYCH JEGO ZAINTERESOWANIA I TALENT DZIĘKI TRANSDYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE BLISKIEJ I ODLEGŁEJ RZECZYWISTOŚCI S I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ ZOSTANĄ PRZEKAZANE ZA POMOCĄ ANALOGOWYCH SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW MULTIMEDIALNYCH I MULTIMODALNYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO UCZNIA USTAWICZNEGO UCZENIA SIĘ AKTYWNEGO DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNA WIZJA UMIEJĘTNOŚCI PROWADZĄCYCH ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ SĄ JEDNYMI Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ OGÓLNĄ ŚCIEŻKĄ TEGO PLANU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN TEGA PROJEKTA JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BI LAHKO POVEZALI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN SE OBRNILI NA CELOTNO OTROŠKO MISELNO-SRČNE ROKE, S ČIMER BI OKREPILI NJEGOVE INTERESE IN NJEGOV TALENT ZAHVALJUJOČ TRANSDISCIPLINARNIM NAČINOM, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE BLIŽNJE IN ODDALJENE REALNOSTI LJUDI IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH IN VEČMODALNIH IGRALNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA UČENCA STALNO UČENJE AKTIVNO AKTIVNO Z IZKUŠNJAMI ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOSTJO CELOVITA VIZIJA SPRETNOSTI OPRAVLJAJO UČNA OKOLJA SO NEKATERE OD TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO CELOTNO POT TEGA NAČRTA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PROJEKTA JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BI LAHKO POVEZALI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN SE OBRNILI NA CELOTNO OTROŠKO MISELNO-SRČNE ROKE, S ČIMER BI OKREPILI NJEGOVE INTERESE IN NJEGOV TALENT ZAHVALJUJOČ TRANSDISCIPLINARNIM NAČINOM, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE BLIŽNJE IN ODDALJENE REALNOSTI LJUDI IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH IN VEČMODALNIH IGRALNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA UČENCA STALNO UČENJE AKTIVNO AKTIVNO Z IZKUŠNJAMI ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOSTJO CELOVITA VIZIJA SPRETNOSTI OPRAVLJAJO UČNA OKOLJA SO NEKATERE OD TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO CELOTNO POT TEGA NAČRTA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PROJEKTA JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BI LAHKO POVEZALI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN SE OBRNILI NA CELOTNO OTROŠKO MISELNO-SRČNE ROKE, S ČIMER BI OKREPILI NJEGOVE INTERESE IN NJEGOV TALENT ZAHVALJUJOČ TRANSDISCIPLINARNIM NAČINOM, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE BLIŽNJE IN ODDALJENE REALNOSTI LJUDI IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH IN VEČMODALNIH IGRALNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA UČENCA STALNO UČENJE AKTIVNO AKTIVNO Z IZKUŠNJAMI ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOSTJO CELOVITA VIZIJA SPRETNOSTI OPRAVLJAJO UČNA OKOLJA SO NEKATERE OD TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO CELOTNO POT TEGA NAČRTA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE NAVRHNOUT NOVÉ INFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ POSTUPY, KTERÉ UMOŽNÍ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OBRÁTIT SE NA CELEK DĚTSKÝCH RUKOU MYSLÍ-SRDCE, KTERÉ POSÍLÍ JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOSTI A JEHO TALENT DÍKY TRANSDISCIPLINÁRNÍM CESTÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ BLÍZKÉ A VZDÁLENÉ REALITY S A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY POMOCÍ ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNÍCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO ŽÁKA PRŮBĚŽNÉ UČENÍ AKTIVNÍ NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÁ VIZE DOVEDNOSTÍ PROVÁDĚJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JSOU NĚKTERÉ Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU CELKOVOU CESTU TOHOTO PLÁNU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE NAVRHNOUT NOVÉ INFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ POSTUPY, KTERÉ UMOŽNÍ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OBRÁTIT SE NA CELEK DĚTSKÝCH RUKOU MYSLÍ-SRDCE, KTERÉ POSÍLÍ JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOSTI A JEHO TALENT DÍKY TRANSDISCIPLINÁRNÍM CESTÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ BLÍZKÉ A VZDÁLENÉ REALITY S A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY POMOCÍ ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNÍCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO ŽÁKA PRŮBĚŽNÉ UČENÍ AKTIVNÍ NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÁ VIZE DOVEDNOSTÍ PROVÁDĚJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JSOU NĚKTERÉ Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU CELKOVOU CESTU TOHOTO PLÁNU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE NAVRHNOUT NOVÉ INFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ POSTUPY, KTERÉ UMOŽNÍ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OBRÁTIT SE NA CELEK DĚTSKÝCH RUKOU MYSLÍ-SRDCE, KTERÉ POSÍLÍ JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOSTI A JEHO TALENT DÍKY TRANSDISCIPLINÁRNÍM CESTÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ BLÍZKÉ A VZDÁLENÉ REALITY S A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY POMOCÍ ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNÍCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO ŽÁKA PRŮBĚŽNÉ UČENÍ AKTIVNÍ NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÁ VIZE DOVEDNOSTÍ PROVÁDĚJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JSOU NĚKTERÉ Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU CELKOVOU CESTU TOHOTO PLÁNU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI NAUJAS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO PRIEMONES, GALINČIAS INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR PAVERSTI VAIKO PROTO IR ŠIRDIES RANKAS, STIPRINANČIAS JO INTERESUS, JO SMALSUMĄ IR TALENTĄ DĖL TARPDISCIPLININIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI ARTIMĄ IR TOLIMĄ S IR KITŲ REALYBĘ TARPKULTŪRINĖJE PERSPEKTYVOJE, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT ANALOGINĘ SIMBOLINĘ DAUGIALYPĘ MULTIMEDIJĄ IR DAUGIARŪŠIO ŽAIDIMO MEDIATORIUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO MOKINIO NUOLATINIO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR ŽINIAS PATIRTIMI, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINE ĮGŪDŽIŲ, ATLIEKANČIŲ MOKYMOSI APLINKĄ, VIZIJA YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIAIS VADOVAUJAMASI ĮGYVENDINANT ŠĮ PLANĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI NAUJAS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO PRIEMONES, GALINČIAS INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR PAVERSTI VAIKO PROTO IR ŠIRDIES RANKAS, STIPRINANČIAS JO INTERESUS, JO SMALSUMĄ IR TALENTĄ DĖL TARPDISCIPLININIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI ARTIMĄ IR TOLIMĄ S IR KITŲ REALYBĘ TARPKULTŪRINĖJE PERSPEKTYVOJE, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT ANALOGINĘ SIMBOLINĘ DAUGIALYPĘ MULTIMEDIJĄ IR DAUGIARŪŠIO ŽAIDIMO MEDIATORIUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO MOKINIO NUOLATINIO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR ŽINIAS PATIRTIMI, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINE ĮGŪDŽIŲ, ATLIEKANČIŲ MOKYMOSI APLINKĄ, VIZIJA YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIAIS VADOVAUJAMASI ĮGYVENDINANT ŠĮ PLANĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI NAUJAS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO PRIEMONES, GALINČIAS INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR PAVERSTI VAIKO PROTO IR ŠIRDIES RANKAS, STIPRINANČIAS JO INTERESUS, JO SMALSUMĄ IR TALENTĄ DĖL TARPDISCIPLININIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI ARTIMĄ IR TOLIMĄ S IR KITŲ REALYBĘ TARPKULTŪRINĖJE PERSPEKTYVOJE, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT ANALOGINĘ SIMBOLINĘ DAUGIALYPĘ MULTIMEDIJĄ IR DAUGIARŪŠIO ŽAIDIMO MEDIATORIUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO MOKINIO NUOLATINIO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR ŽINIAS PATIRTIMI, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINE ĮGŪDŽIŲ, ATLIEKANČIŲ MOKYMOSI APLINKĄ, VIZIJA YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIAIS VADOVAUJAMASI ĮGYVENDINANT ŠĮ PLANĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS NEFORMĀLUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN PIEVĒRSTIES BĒRNA PRĀTA-SIRDS ROKU KOPUMAM, VAIROJOT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES STARPDISCIPLINĀRIEM CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ATKLĀT TUVO UN TĀLO REALITĀTI STARP KULTŪRĀM, TIKS NODOTAS, IZMANTOJOT ANALOGUS SIMBOLISKUS MULTIMEDIJU UN MULTIMODĀLUS SPĒĻU STARPNIEKUS. VIENĀDAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA SKOLĒNA NEPĀRTRAUKTAS MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR AUTONOMIJU UN ATBILDĪBU, HOLISTISKS REDZĒJUMS PAR PRASMJU APGUVES VIDI, IR DAŽI NO ASPEKTIEM, KAS IR ŠĀ PLĀNA VISPĀRĒJĀ VIRZĪBA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS NEFORMĀLUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN PIEVĒRSTIES BĒRNA PRĀTA-SIRDS ROKU KOPUMAM, VAIROJOT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES STARPDISCIPLINĀRIEM CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ATKLĀT TUVO UN TĀLO REALITĀTI STARP KULTŪRĀM, TIKS NODOTAS, IZMANTOJOT ANALOGUS SIMBOLISKUS MULTIMEDIJU UN MULTIMODĀLUS SPĒĻU STARPNIEKUS. VIENĀDAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA SKOLĒNA NEPĀRTRAUKTAS MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR AUTONOMIJU UN ATBILDĪBU, HOLISTISKS REDZĒJUMS PAR PRASMJU APGUVES VIDI, IR DAŽI NO ASPEKTIEM, KAS IR ŠĀ PLĀNA VISPĀRĒJĀ VIRZĪBA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS NEFORMĀLUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN PIEVĒRSTIES BĒRNA PRĀTA-SIRDS ROKU KOPUMAM, VAIROJOT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES STARPDISCIPLINĀRIEM CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ATKLĀT TUVO UN TĀLO REALITĀTI STARP KULTŪRĀM, TIKS NODOTAS, IZMANTOJOT ANALOGUS SIMBOLISKUS MULTIMEDIJU UN MULTIMODĀLUS SPĒĻU STARPNIEKUS. VIENĀDAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA SKOLĒNA NEPĀRTRAUKTAS MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR AUTONOMIJU UN ATBILDĪBU, HOLISTISKS REDZĒJUMS PAR PRASMJU APGUVES VIDI, IR DAŽI NO ASPEKTIEM, KAS IR ŠĀ PLĀNA VISPĀRĒJĀ VIRZĪBA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ЦЯЛОСТТА НА ДЕТСКИТЕ УМСТВЕНИ РЪЦЕ, КОИТО ЗАСИЛВАТ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВИТЕ ЛЮБОПИТСТВА И ТАЛАНТИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА БЛИЗКО И ДАЛЕЧНО РЕАЛНОСТ НА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АНАЛОГИЧНИ СИМВОЛИЧНИ МУЛТИМЕДИЙНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, АКТИВНО ЧРЕЗ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТНА ВИЗИЯ ЗА УМЕНИЯ, ИЗПЪЛНЯВАЩИ УЧЕБНА СРЕДА СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ЦЯЛОСТНИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ЦЯЛОСТТА НА ДЕТСКИТЕ УМСТВЕНИ РЪЦЕ, КОИТО ЗАСИЛВАТ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВИТЕ ЛЮБОПИТСТВА И ТАЛАНТИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА БЛИЗКО И ДАЛЕЧНО РЕАЛНОСТ НА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АНАЛОГИЧНИ СИМВОЛИЧНИ МУЛТИМЕДИЙНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, АКТИВНО ЧРЕЗ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТНА ВИЗИЯ ЗА УМЕНИЯ, ИЗПЪЛНЯВАЩИ УЧЕБНА СРЕДА СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ЦЯЛОСТНИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ЦЯЛОСТТА НА ДЕТСКИТЕ УМСТВЕНИ РЪЦЕ, КОИТО ЗАСИЛВАТ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВИТЕ ЛЮБОПИТСТВА И ТАЛАНТИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА БЛИЗКО И ДАЛЕЧНО РЕАЛНОСТ НА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АНАЛОГИЧНИ СИМВОЛИЧНИ МУЛТИМЕДИЙНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, АКТИВНО ЧРЕЗ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТНА ВИЗИЯ ЗА УМЕНИЯ, ИЗПЪЛНЯВАЩИ УЧЕБНА СРЕДА СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ЦЯЛОСТНИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOZATOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS A GYERMEK ELMESZÍVÉNEK TELJESSÉGÉHEZ FORDULVA, AMI NÖVELI ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A TRANSZDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEINEK CÉLJA, HOGY FELFEDEZZÉK AZ S ÉS MÁSOK KÖZEL ÉS TÁVOLI VALÓSÁGÁT INTERKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL, ANALÓG SZIMBOLIKUS MULTIMÉDIÁS MULTIMÉDIÁS ÉS MULTIMODÁLIS JÁTÉKKÖZVETÍTŐK FELHASZNÁLÁSÁVAL. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ ESÉLY ARRA, HOGY A TAPASZTALAT ÁLTAL AKTÍV TANULÓKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS AZ ÖNÁLLÓSÁGGAL ÉS FELELŐSSÉGGEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA HASZNÁLJA KI, ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETEKET MEGVALÓSÍTÓ KÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS JÖVŐKÉPE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV ÁLTALÁNOS ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOZATOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS A GYERMEK ELMESZÍVÉNEK TELJESSÉGÉHEZ FORDULVA, AMI NÖVELI ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A TRANSZDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEINEK CÉLJA, HOGY FELFEDEZZÉK AZ S ÉS MÁSOK KÖZEL ÉS TÁVOLI VALÓSÁGÁT INTERKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL, ANALÓG SZIMBOLIKUS MULTIMÉDIÁS MULTIMÉDIÁS ÉS MULTIMODÁLIS JÁTÉKKÖZVETÍTŐK FELHASZNÁLÁSÁVAL. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ ESÉLY ARRA, HOGY A TAPASZTALAT ÁLTAL AKTÍV TANULÓKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS AZ ÖNÁLLÓSÁGGAL ÉS FELELŐSSÉGGEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA HASZNÁLJA KI, ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETEKET MEGVALÓSÍTÓ KÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS JÖVŐKÉPE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV ÁLTALÁNOS ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOZATOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS A GYERMEK ELMESZÍVÉNEK TELJESSÉGÉHEZ FORDULVA, AMI NÖVELI ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A TRANSZDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEINEK CÉLJA, HOGY FELFEDEZZÉK AZ S ÉS MÁSOK KÖZEL ÉS TÁVOLI VALÓSÁGÁT INTERKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL, ANALÓG SZIMBOLIKUS MULTIMÉDIÁS MULTIMÉDIÁS ÉS MULTIMODÁLIS JÁTÉKKÖZVETÍTŐK FELHASZNÁLÁSÁVAL. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ ESÉLY ARRA, HOGY A TAPASZTALAT ÁLTAL AKTÍV TANULÓKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS AZ ÖNÁLLÓSÁGGAL ÉS FELELŐSSÉGGEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA HASZNÁLJA KI, ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETEKET MEGVALÓSÍTÓ KÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS JÖVŐKÉPE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV ÁLTALÁNOS ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO MÓDÚLACHTAÍ OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA NUA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DUL I MUINÍN NA LÁMHA CROÍ-CHROÍ LEANAÍ INA N-IOMLÁINE, RUD A CHUIRFIDH FEABHAS AR A CHUID LEASANNA AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE COSÁIN THRASDISCIPLÍNEACHA A N-ÁIREOFAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU FÍORCHÁSANNA GAR AGUS I BHFAD I GCÉIN A AIMSIÚ I BPEIRSPICTÍOCHT IDIRCHULTÚRTHA, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILMHEÁN ANALÓGACH SIOMBALACH AGUS AS IDIRGHABHÁLAITHE SÚGARTHA ILMHÓDÚLA. TÁ COMHDHEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH DALTA ATÁ GNÍOMHACH TRÍ THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE FÍS IOMLÁNAÍOCH DE SCILEANNA A FHEIDHMÍONN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ NEAMHSPLEÁCH AGUS FREAGRACH, CUID DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN CONAIR FHORIOMLÁN AN PHLEAN SEO. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO MÓDÚLACHTAÍ OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA NUA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DUL I MUINÍN NA LÁMHA CROÍ-CHROÍ LEANAÍ INA N-IOMLÁINE, RUD A CHUIRFIDH FEABHAS AR A CHUID LEASANNA AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE COSÁIN THRASDISCIPLÍNEACHA A N-ÁIREOFAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU FÍORCHÁSANNA GAR AGUS I BHFAD I GCÉIN A AIMSIÚ I BPEIRSPICTÍOCHT IDIRCHULTÚRTHA, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILMHEÁN ANALÓGACH SIOMBALACH AGUS AS IDIRGHABHÁLAITHE SÚGARTHA ILMHÓDÚLA. TÁ COMHDHEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH DALTA ATÁ GNÍOMHACH TRÍ THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE FÍS IOMLÁNAÍOCH DE SCILEANNA A FHEIDHMÍONN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ NEAMHSPLEÁCH AGUS FREAGRACH, CUID DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN CONAIR FHORIOMLÁN AN PHLEAN SEO. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO MÓDÚLACHTAÍ OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA NUA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DUL I MUINÍN NA LÁMHA CROÍ-CHROÍ LEANAÍ INA N-IOMLÁINE, RUD A CHUIRFIDH FEABHAS AR A CHUID LEASANNA AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE COSÁIN THRASDISCIPLÍNEACHA A N-ÁIREOFAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU FÍORCHÁSANNA GAR AGUS I BHFAD I GCÉIN A AIMSIÚ I BPEIRSPICTÍOCHT IDIRCHULTÚRTHA, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILMHEÁN ANALÓGACH SIOMBALACH AGUS AS IDIRGHABHÁLAITHE SÚGARTHA ILMHÓDÚLA. TÁ COMHDHEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH DALTA ATÁ GNÍOMHACH TRÍ THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE FÍS IOMLÁNAÍOCH DE SCILEANNA A FHEIDHMÍONN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ NEAMHSPLEÁCH AGUS FREAGRACH, CUID DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN CONAIR FHORIOMLÁN AN PHLEAN SEO. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSFORMER SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH VÄNDA SIG TILL BARNETS SINNESHJÄRTHÄNDER SOM STÄRKER HANS INTRESSEN OCH HANS TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA DEN NÄRA OCH AVLÄGSNA VERKLIGHETEN HOS S OCH ANDRA I INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV ANALOGA SYMBOLISKA MULTIMEDIA OCH MULTIMODALA LEKMEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE ELEV KONTINUERLIGT LÄRANDE AKTIVT GENOM ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HOLISTISK VISION AV FÄRDIGHETER SOM UTFÖR INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DEN ÖVERGRIPANDE VÄGEN I DENNA PLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSFORMER SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH VÄNDA SIG TILL BARNETS SINNESHJÄRTHÄNDER SOM STÄRKER HANS INTRESSEN OCH HANS TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA DEN NÄRA OCH AVLÄGSNA VERKLIGHETEN HOS S OCH ANDRA I INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV ANALOGA SYMBOLISKA MULTIMEDIA OCH MULTIMODALA LEKMEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE ELEV KONTINUERLIGT LÄRANDE AKTIVT GENOM ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HOLISTISK VISION AV FÄRDIGHETER SOM UTFÖR INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DEN ÖVERGRIPANDE VÄGEN I DENNA PLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSFORMER SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH VÄNDA SIG TILL BARNETS SINNESHJÄRTHÄNDER SOM STÄRKER HANS INTRESSEN OCH HANS TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA DEN NÄRA OCH AVLÄGSNA VERKLIGHETEN HOS S OCH ANDRA I INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV ANALOGA SYMBOLISKA MULTIMEDIA OCH MULTIMODALA LEKMEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE ELEV KONTINUERLIGT LÄRANDE AKTIVT GENOM ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HOLISTISK VISION AV FÄRDIGHETER SOM UTFÖR INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DEN ÖVERGRIPANDE VÄGEN I DENNA PLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTE VALDKONDI JA PÖÖRDUMA KÕIGI LAPSE MEELE-SÜDAMLIKE KÄTE POOLE, SUURENDADES TEMA HUVE TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE KAUDU, TÄNU INTERDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS S- JA TEISTE LÄHI- JA KAUGET REAALSUST, EDASTATAKSE ANLOOGILISTE SÜMBOOLSETE MULTIMEEDIA- JA MULTIMODAALSETE MÄNGUVAHENDAJATE ABIL. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA ÕPILASE PIDEVA ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, MIS ON AKTIIVNE KOGEMUSTE KAUDU, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA, TERVIKLIK NÄGEMUS ÕPIKESKKONDADE OSKUSTEST ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE KAVA ÜLDIST TEED. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTE VALDKONDI JA PÖÖRDUMA KÕIGI LAPSE MEELE-SÜDAMLIKE KÄTE POOLE, SUURENDADES TEMA HUVE TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE KAUDU, TÄNU INTERDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS S- JA TEISTE LÄHI- JA KAUGET REAALSUST, EDASTATAKSE ANLOOGILISTE SÜMBOOLSETE MULTIMEEDIA- JA MULTIMODAALSETE MÄNGUVAHENDAJATE ABIL. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA ÕPILASE PIDEVA ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, MIS ON AKTIIVNE KOGEMUSTE KAUDU, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA, TERVIKLIK NÄGEMUS ÕPIKESKKONDADE OSKUSTEST ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE KAVA ÜLDIST TEED. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTE VALDKONDI JA PÖÖRDUMA KÕIGI LAPSE MEELE-SÜDAMLIKE KÄTE POOLE, SUURENDADES TEMA HUVE TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE KAUDU, TÄNU INTERDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS S- JA TEISTE LÄHI- JA KAUGET REAALSUST, EDASTATAKSE ANLOOGILISTE SÜMBOOLSETE MULTIMEEDIA- JA MULTIMODAALSETE MÄNGUVAHENDAJATE ABIL. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA ÕPILASE PIDEVA ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, MIS ON AKTIIVNE KOGEMUSTE KAUDU, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA, TERVIKLIK NÄGEMUS ÕPIKESKKONDADE OSKUSTEST ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE KAVA ÜLDIST TEED. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q439256 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MORICINOINFANZIA COMPETENCES IN THE FIELD LBMENTECUOREMANI TO GROW AND PLAN THE FUTURE |
Project Q439256 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 February 2018
0 references
12 July 2019
0 references
18 July 2019
0 references
IC CAMPO DEL MORICINO NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO INTENDE PROPORRE NUOVE MODALIT EDUCATIVE FORMALI INFORMALI E NON FORMALI CAPACI DI INTEGRARE I VARI CAMPI DI ESPERIENZA E DI RIVOLGERSI ALLA TOTALIT DEL BAMBINO MENTE CUORE MANI VALORIZZANDO I SUOI INTERESSI LE SUE CURIOSIT E IL SUO TALENTO GRAZIE A PERCORSI TRANSDISCIPLINARI LE CUI ATTIVIT OPERATIVE FINALIZZATE ALLA SCOPERTA DELLA REALT VICINA E LONTANA DI S E DEGLI ALTRI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE SARANNO VEICOLATE CON LUTILIZZAZIONE DI MEDIATORI LUDICI ANALOGICI ICONICI SIMBOLICI MULTIMEDIALI E MULTIMODALI. INCLUSIVIT PARI OPPORTUNIT VALORIZZAZIONE DELLE POTENZIALIT E DELLE CONOSCENZE DI CIASCUN ALUNNO CONTINUIT EDUCATIVA APPRENDIMENTO ATTIVO PER ESPERIENZA PER ASSOLVERE COMPITI E RISOLVERE PROBLEMI CON AUTONOMIA E RESPONSABILIT VISIONE OLISTICA DELLE COMPETENZE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO PERFORMANTI SONO ALCUNI DEI PUNTI DI ATTENZIONE E CURA CHE ORIENTANO IL TRACCIATO COMPLESSIVO DI QUESTO PIANO. (Italian)
0 references
THIS PROJECT AIMS TO PROPOSE NEW INFORMAL AND NON-FORMAL FORMAL EDUCATIONAL MODALITIES ABLE TO INTEGRATE THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO TURN TO THE TOTALITY OF THE CHILD MIND-HEART HANDS ENHANCING HIS INTERESTS HIS CURIOSITIES AND HIS TALENT THANKS TO TRANSDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE NEAR AND DISTANT REALITY OF S AND OTHERS IN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ANALOGICAL SYMBOLIC MULTIMEDIA AND MULTIMODAL PLAY MEDIATORS. INCLUSIVIT EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH PUPIL CONTINUOUS LEARNING ACTIVE BY EXPERIENCE TO CARRY OUT TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VISION OF SKILLS PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE OVERALL PATH OF THIS PLAN. (English)
9 November 2020
0 references
CE PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVEAUX MODES ÉDUCATIFS FORMELS INFORMELS ET NON FORMELS CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE ET DE S’ATTAQUER À LA TOTALITÉ DES MAINS MENTALES DE L’ENFANT EN METTANT EN ÉVIDENCE SES INTÉRÊTS ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS TRANSDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LA RÉALITÉ PROCHE ET LOINTAINE DE S ET D’AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT VÉHICULÉES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES SYMBOLIQUES ET MULTIMODALES. INCLUSIVIT L’ÉGALITÉ DES CHANCES D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE CHAQUE ÉTUDIANT EN FORMATION CONTINUE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE ACTIF POUR EFFECTUER DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉ VISION HOLISTIQUE DES COMPÉTENCES EXÉCUTANT DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOIN QUI GUIDENT LE CHEMIN GLOBAL DE CE PLAN. (French)
8 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUE INFORMELLE UND NICHT FORMALE FORMALE BILDUNGSWEGE VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDER ZU INTEGRIEREN UND DIE GESAMTHEIT DER KÖPFE DES KINDES ANZUGEHEN UND SEINE INTERESSEN DURCH TRANSDISZIPLINÄRE WEGE ZU UNTERSTREICHEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE NAHE UND FERNE REALITÄT VON S UND ANDEREN IN INTERKULTURELLER PERSPEKTIVE ZU ENTDECKEN, MIT DEM EINSATZ IKONISCHER SYMBOLISCHER UND MULTIMODALER IKONISCHER ANALOGMEDIATOREN VERMITTELT WERDEN. INCLUSIVIT CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND KENNTNISSE JEDER KONTINUIERLICHEN AKTIVEN LERNERFAHRUNG VON SCHÜLERN AUSZUSCHÖPFEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG ZU LÖSEN, IST EINE GANZHEITLICHE VISION DER KOMPETENZEN, DIE LERNUMGEBUNGEN DURCHFÜHREN, SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND SORGFALT, DIE DEN GESAMTWEG DIESES PLANS LEITEN. (German)
17 December 2021
0 references
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL NIEUWE INFORMELE EN NIET-FORMELE FORMELE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ERVARING TE INTEGREREN EN OM DE TOTALITEIT VAN DE MIND MIND HANDS VAN HET KIND AAN TE PAKKEN, WAARBIJ ZIJN INTERESSES WORDEN BENADRUKT DOOR ZIJN NIEUWSGIERIGHEID EN ZIJN TALENT DANKZIJ TRANSDISCIPLINAIRE TRAJECTEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET ONTDEKKEN VAN DE NABIJE EN VERRE REALITEIT VAN S EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF ZULLEN WORDEN OVERGEBRACHT MET BEHULP VAN ICONISCHE SYMBOLISCHE EN MULTIMODALE ICONISCHE ANALOGE MEDIATORS. INCLUSIVIT GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN ELKE CONTINUE ONDERWIJSSTUDENT ACTIEVE LEERERVARING TE BENUTTEN OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP DE COMPETENTIES PRESTERENDE LEEROMGEVINGEN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTS- EN ZORGPUNTEN DIE HET ALGEMENE PAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPONER NUEVOS MODOS DE EDUCACIÓN FORMAL INFORMAL Y NO FORMAL CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y DE ABORDAR LA TOTALIDAD DE LAS MANOS MENTALES DEL NIÑO DESTACANDO SUS INTERESES SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS TRANSDISCIPLINARIOS CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DIRIGIDAS A DESCUBRIR LA REALIDAD CERCANA Y LEJANA DE S Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ICÓNICOS SIMBÓLICOS Y MULTIMODALES ANALÓGICOS. INCLUSIVIT IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EXPLOTAR LOS POTENCIALES Y CONOCIMIENTOS DE CADA ESTUDIANTE EDUCATIVO CONTINUO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA LLEVAR A CABO TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS COMPETENCIAS QUE REALIZAN ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN EL CAMINO GLOBAL DE ESTE PLAN. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE FORMELLE UDDANNELSESMETODER, DER KAN INTEGRERE DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING OG VENDE SIG MOD ALLE BARNETS SIND-HJERTE HÆNDER, DER STYRKER HANS INTERESSER HANS NYSGERRIGHED OG TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE VEJE, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT OPDAGE DEN NÆRE OG FJERNE VIRKELIGHED AF S OG ANDRE I INTERKULTURELT PERSPEKTIV VIL BLIVE FORMIDLET VED HJÆLP AF ANALOGE SYMBOLSKE MULTIMEDIER OG MULTIMODALE LEG MEDIATORER. INCLUSIVIT LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE DE POTENTIALER OG VIDEN FRA HVER ELEV KONTINUERLIG LÆRING AKTIV AF ERFARING TIL AT UDFØRE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVAR HOLISTISK VISION OM FÆRDIGHEDER, DER UDFØRER LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER STYRER DEN OVERORDNEDE VEJ FOR DENNE PLAN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΕΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΎ-ΚΑΡΔΙΆΣ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ, ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΣΧΕΔΌΝ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΔΟΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ. INCLUSIVIT ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΥΝΕΧΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE OVOG PROJEKTA PREDLOŽITI NOVE NEFORMALNE I NEFORMALNE FORMALNE OBRAZOVNE MODALITETE KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I OKRENUTI SE UKUPNOSTI DJETETOVIH RUKU SRCA, JAČAJUĆI NJEGOVE INTERESE, NJEGOVE ZANIMLJIVOSTI I TALENT ZAHVALJUJUĆI TRANSDISCIPLINARNIM PUTOVIMA ČIJE ĆE SE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE BLISKE I DALEKE STVARNOSTI S I DRUGIH U MEĐUKULTURNOJ PERSPEKTIVI PRENIJETI KORIŠTENJEM ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH I MULTIMODALNIH POSREDNIKA. INCLUSIVIT JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA SVAKOG UČENIKA KONTINUIRANOG UČENJA AKTIVNOG ISKUSTVOM ZA OBAVLJANJE ZADATAKA I RJEŠAVANJE PROBLEMA S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKA VIZIJA VJEŠTINA KOJE IZVODE OKRUŽENJA ZA UČENJE, NEKE SU OD TOČAKA PAŽNJE I SKRBI KOJE USMJERAVAJU CJELOKUPNI PUT OVOG PLANA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODALITĂȚI EDUCAȚIONALE FORMALE INFORMALE ȘI NON-FORMALE, CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ APELEZE LA TOTALITATEA MÂINILOR MINȚII COPILULUI, SPORINDU-ȘI INTERESELE CURIOZITĂȚILE ȘI TALENTUL DATORITĂ CĂILOR TRANSDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DESCOPERIREA REALITĂȚII APROPIATE ȘI ÎNDEPĂRTATE A LUI ȘI A ALTORA ÎN PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE PRIN UTILIZAREA MEDIATORILOR DE JOCURI MULTIMEDIA ȘI MULTIMODALE SIMBOLICE ANALOGICE. INCLUSIVIT ȘANSE EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE FIECĂRUI ELEV DE ÎNVĂȚARE CONTINUĂ ACTIVĂ PRIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI DE A REZOLVA PROBLEMELE CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VIZIUNE HOLISTICĂ A COMPETENȚELOR CARE EFECTUEAZĂ MEDII DE ÎNVĂȚARE SUNT UNELE DINTRE PUNCTELE DE ATENȚIE ȘI ÎNGRIJIRE CARE GHIDEAZĂ CALEA GENERALĂ A ACESTUI PLAN. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ NOVÉ NEFORMÁLNE A NEFORMÁLNE FORMY VZDELÁVANIA SCHOPNÉ INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A OBRÁTIŤ SA NA CELOK DETSKÝCH RÚK MYSLE, KTORÉ ZVYŠUJÚ JEHO ZÁUJMY, A TO VĎAKA TRANSDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ AKTIVITY ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE BLÍZKEJ A VZDIALENEJ REALITY S A INÝCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ S VYUŽITÍM ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNYCH HERNÝCH MEDIÁTOROV. JEDNÝM Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ USMERŇUJÚ CELKOVÚ CESTU TOHTO PLÁNU, SÚ INCLUSIVIT ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VYUŽITIE POTENCIÁLU A ZNALOSTÍ KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ AKTÍVNYMI SKÚSENOSŤAMI NA VYKONÁVANIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S AUTONÓMIOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKOU VÍZIOU ZRUČNOSTÍ VYKONÁVAJÚCICH VZDELÁVACIE PROSTREDIE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI MODALITAJIET EDUKATTIVI FORMALI INFORMALI U MHUX FORMALI ĠODDA LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U LI JDURU GĦAT-TOTALITÀ TA’ IDEJN TA’ QALB IT-TFAL LI JTEJBU L-INTERESSI TAGĦHOM U T-TALENT TAGĦHOM BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET TRANSDIXXIPLINARJI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOPERTA TAR-REALTÀ QRIB U MBIEGĦDA TA’ S U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SER JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOGI SIMBOLIĊI MULTIMEDJALI U MULTIMODALI. L-OPPORTUNITÀ UGWALI BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TA’ KULL STUDENT TA’ TAGĦLIM KONTINWU ATTIV MILL-ESPERJENZA BIEX JITWETTQU KOMPITI U JISSOLVEW PROBLEMI BL-AWTONOMIJA U R-RESPONSABBILTÀ U L-VIŻJONI OLISTIKA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI JWETTQU L-ĦILIET HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA’ ATTENZJONI U KURA LI JIGGWIDAW IT-TRIQ ĠENERALI TA’ DAN IL-PJAN. (Maltese)
23 July 2022
0 references
ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PROPOR NOVAS MODALIDADES EDUCATIVAS FORMAIS INFORMAIS E NÃO FORMAIS CAPAZES DE INTEGRAR OS VÁRIOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E VOLTAR-SE PARA A TOTALIDADE DAS MÃOS DO CORAÇÃO DA MENTE DA CRIANÇA AUMENTANDO SEUS INTERESSES SUAS CURIOSIDADES E SEU TALENTO GRAÇAS A CAMINHOS TRANSDISCIPLINARES CUJAS ATIVIDADES OPERACIONAIS DESTINADAS A DESCOBRIR A REALIDADE PRÓXIMA E DISTANTE DE S E OUTROS NA PERSPETIVA INTERCULTURAL SERÃO VEICULADAS COM O USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS SIMBÓLICOS MULTIMÍDIA E MULTIMODAIS. INCLUSIVIT IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA EXPLORAR AS POTENCIALIDADES E CONHECIMENTOS DE CADA ALUNO APRENDIZAGEM CONTÍNUA ATIVA PELA EXPERIÊNCIA PARA REALIZAR TAREFAS E RESOLVER PROBLEMAS COM AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE VISÃO HOLÍSTICA DE HABILIDADES EXECUTANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E CUIDADO QUE ORIENTAM O CAMINHO GERAL DESTE PLANO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA UUSIA EPÄVIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA MUODOLLISIA KOULUTUSTAPOJA, JOILLA VOIDAAN INTEGROIDA ERI KOKEMUSALAT JA KÄÄNTYÄ LAPSEN MIELENSYDÄMIEN KÄSIEN KOKONAISUUDEN PUOLEEN, MIKÄ PARANTAA HÄNEN MIELENKIINTOAAN JA KYKYÄÄN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ LÄHEINEN JA KAUKAINEN TODELLISUUS KULTTUURIENVÄLISESSÄ MIELESSÄ, VÄLITETÄÄN ANALOGISTEN SYMBOLISTEN MULTIMEDIA- JA MULTIMODAALIPELIVÄLITTÄJIEN AVULLA. INCLUSIVIT YHTÄLÄINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN POTENTIAALIA JA TIETÄMYSTÄ JATKUVASTA AKTIIVISESTA OPPIMISESTA TYÖTEHTÄVIEN SUORITTAMISEEN JA ITSENÄISYYDEN JA VASTUULLISUUDEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KOKONAISVALTAISESSA VISIOSSA OVAT JOITAKIN TÄMÄN SUUNNITELMAN KOKONAISPOLKUA OHJAAVIA HUOMION JA HUOLENPIDON KOHTIA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT TEN MA NA CELU ZAPROPONOWANIE NOWYCH, NIEFORMALNYCH I POZAFORMALNYCH FORM KSZTAŁCENIA FORMALNEGO, ZDOLNYCH DO ZINTEGROWANIA RÓŻNYCH DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA I ZWRÓCENIA SIĘ DO CAŁOŚCI DŁONI UMYSŁOWO-SERCOWYCH DZIECKA WZMACNIAJĄCYCH JEGO ZAINTERESOWANIA I TALENT DZIĘKI TRANSDYSCYPLINARNYM ŚCIEŻKOM, KTÓRYCH DZIAŁANIA OPERACYJNE MAJĄCE NA CELU ODKRYWANIE BLISKIEJ I ODLEGŁEJ RZECZYWISTOŚCI S I INNYCH W PERSPEKTYWIE MIĘDZYKULTUROWEJ ZOSTANĄ PRZEKAZANE ZA POMOCĄ ANALOGOWYCH SYMBOLICZNYCH MEDIATORÓW MULTIMEDIALNYCH I MULTIMODALNYCH. INCLUSIVIT RÓWNE MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA POTENCJAŁU I WIEDZY KAŻDEGO UCZNIA USTAWICZNEGO UCZENIA SIĘ AKTYWNEGO DOŚWIADCZENIA DO WYKONYWANIA ZADAŃ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z AUTONOMIĄ I ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ HOLISTYCZNA WIZJA UMIEJĘTNOŚCI PROWADZĄCYCH ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ SĄ JEDNYMI Z PUNKTÓW UWAGI I TROSKI, KTÓRE KIERUJĄ OGÓLNĄ ŚCIEŻKĄ TEGO PLANU. (Polish)
23 July 2022
0 references
NAMEN TEGA PROJEKTA JE PREDLAGATI NOVE PRILOŽNOSTNE IN NEFORMALNE FORMALNE NAČINE IZOBRAŽEVANJA, KI BI LAHKO POVEZALI RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN SE OBRNILI NA CELOTNO OTROŠKO MISELNO-SRČNE ROKE, S ČIMER BI OKREPILI NJEGOVE INTERESE IN NJEGOV TALENT ZAHVALJUJOČ TRANSDISCIPLINARNIM NAČINOM, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, USMERJENE V ODKRIVANJE BLIŽNJE IN ODDALJENE REALNOSTI LJUDI IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, SE BODO PRENAŠALE Z UPORABO ANALOGNIH SIMBOLIČNIH MULTIMEDIJSKIH IN VEČMODALNIH IGRALNIH POSREDNIKOV. INCLUSIVIT ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALOV IN ZNANJA VSAKEGA UČENCA STALNO UČENJE AKTIVNO AKTIVNO Z IZKUŠNJAMI ZA OPRAVLJANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOSTJO CELOVITA VIZIJA SPRETNOSTI OPRAVLJAJO UČNA OKOLJA SO NEKATERE OD TOČK POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO CELOTNO POT TEGA NAČRTA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE NAVRHNOUT NOVÉ INFORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ POSTUPY, KTERÉ UMOŽNÍ INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A OBRÁTIT SE NA CELEK DĚTSKÝCH RUKOU MYSLÍ-SRDCE, KTERÉ POSÍLÍ JEHO ZÁJMY JEHO ZVĚDAVOSTI A JEHO TALENT DÍKY TRANSDISCIPLINÁRNÍM CESTÁM, JEJICHŽ OPERATIVNÍ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ BLÍZKÉ A VZDÁLENÉ REALITY S A DALŠÍCH V MEZIKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU PŘENÁŠENY POMOCÍ ANALOGICKÝCH SYMBOLICKÝCH MULTIMÉDIÍ A MULTIMODÁLNÍCH MEDIÁTORŮ. INCLUSIVIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VYUŽÍT POTENCIÁL A ZNALOSTI KAŽDÉHO ŽÁKA PRŮBĚŽNÉ UČENÍ AKTIVNÍ NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÁ VIZE DOVEDNOSTÍ PROVÁDĚJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JSOU NĚKTERÉ Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ VEDOU CELKOVOU CESTU TOHOTO PLÁNU. (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI NAUJAS SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOJO FORMALIOJO ŠVIETIMO PRIEMONES, GALINČIAS INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR PAVERSTI VAIKO PROTO IR ŠIRDIES RANKAS, STIPRINANČIAS JO INTERESUS, JO SMALSUMĄ IR TALENTĄ DĖL TARPDISCIPLININIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI ARTIMĄ IR TOLIMĄ S IR KITŲ REALYBĘ TARPKULTŪRINĖJE PERSPEKTYVOJE, BUS PERTEIKIAMA NAUDOJANT ANALOGINĘ SIMBOLINĘ DAUGIALYPĘ MULTIMEDIJĄ IR DAUGIARŪŠIO ŽAIDIMO MEDIATORIUS. INCLUSIVIT LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO MOKINIO NUOLATINIO MOKYMOSI POTENCIALĄ IR ŽINIAS PATIRTIMI, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS IR SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINE ĮGŪDŽIŲ, ATLIEKANČIŲ MOKYMOSI APLINKĄ, VIZIJA YRA KELETAS DĖMESIO IR RŪPESČIŲ, KURIAIS VADOVAUJAMASI ĮGYVENDINANT ŠĮ PLANĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IEROSINĀT JAUNUS NEFORMĀLUS UN NEFORMĀLUS FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN PIEVĒRSTIES BĒRNA PRĀTA-SIRDS ROKU KOPUMAM, VAIROJOT VIŅA INTERESES UN TALANTU, PATEICOTIES STARPDISCIPLINĀRIEM CEĻIEM, KURU OPERATĪVĀS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ATKLĀT TUVO UN TĀLO REALITĀTI STARP KULTŪRĀM, TIKS NODOTAS, IZMANTOJOT ANALOGUS SIMBOLISKUS MULTIMEDIJU UN MULTIMODĀLUS SPĒĻU STARPNIEKUS. VIENĀDAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA SKOLĒNA NEPĀRTRAUKTAS MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, LAI VEIKTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR AUTONOMIJU UN ATBILDĪBU, HOLISTISKS REDZĒJUMS PAR PRASMJU APGUVES VIDI, IR DAŽI NO ASPEKTIEM, KAS IR ŠĀ PLĀNA VISPĀRĒJĀ VIRZĪBA. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ НЕФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ФОРМИ НА ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ И ДА СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ЦЯЛОСТТА НА ДЕТСКИТЕ УМСТВЕНИ РЪЦЕ, КОИТО ЗАСИЛВАТ НЕГОВИТЕ ИНТЕРЕСИ, НЕГОВИТЕ ЛЮБОПИТСТВА И ТАЛАНТИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА БЛИЗКО И ДАЛЕЧНО РЕАЛНОСТ НА И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АНАЛОГИЧНИ СИМВОЛИЧНИ МУЛТИМЕДИЙНИ И МУЛТИМОДАЛНИ МЕДИАТОРИ. INCLUSIVIT РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, АКТИВНО ЧРЕЗ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ЦЯЛОСТНА ВИЗИЯ ЗА УМЕНИЯ, ИЗПЪЛНЯВАЩИ УЧЕБНА СРЕДА СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ЦЯЛОСТНИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY OLYAN ÚJ INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOZATOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS A GYERMEK ELMESZÍVÉNEK TELJESSÉGÉHEZ FORDULVA, AMI NÖVELI ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT A TRANSZDISZCIPLINÁRIS UTAKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEINEK CÉLJA, HOGY FELFEDEZZÉK AZ S ÉS MÁSOK KÖZEL ÉS TÁVOLI VALÓSÁGÁT INTERKULTURÁLIS SZEMPONTBÓL, ANALÓG SZIMBOLIKUS MULTIMÉDIÁS MULTIMÉDIÁS ÉS MULTIMODÁLIS JÁTÉKKÖZVETÍTŐK FELHASZNÁLÁSÁVAL. AZ INCLUSIVIT EGYENLŐ ESÉLY ARRA, HOGY A TAPASZTALAT ÁLTAL AKTÍV TANULÓKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET ÉS ISMERETEKET A FELADATOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS AZ ÖNÁLLÓSÁGGAL ÉS FELELŐSSÉGGEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA HASZNÁLJA KI, ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETEKET MEGVALÓSÍTÓ KÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS JÖVŐKÉPE A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS AZON PONTJAI KÖZÉ TARTOZIK, AMELYEK A TERV ÁLTALÁNOS ÚTJÁT IRÁNYÍTJÁK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO MÓDÚLACHTAÍ OIDEACHAIS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA NUA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DUL I MUINÍN NA LÁMHA CROÍ-CHROÍ LEANAÍ INA N-IOMLÁINE, RUD A CHUIRFIDH FEABHAS AR A CHUID LEASANNA AGUS AR A THALLANN A BHUÍ LE COSÁIN THRASDISCIPLÍNEACHA A N-ÁIREOFAR A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU FÍORCHÁSANNA GAR AGUS I BHFAD I GCÉIN A AIMSIÚ I BPEIRSPICTÍOCHT IDIRCHULTÚRTHA, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILMHEÁN ANALÓGACH SIOMBALACH AGUS AS IDIRGHABHÁLAITHE SÚGARTHA ILMHÓDÚLA. TÁ COMHDHEISEANNA INCLUSIVIT CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS GACH DALTA ATÁ GNÍOMHACH TRÍ THAITHÍ CHUN TASCANNA A DHÉANAMH AGUS CHUN FADHBANNA A RÉITEACH LE FÍS IOMLÁNAÍOCH DE SCILEANNA A FHEIDHMÍONN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ NEAMHSPLEÁCH AGUS FREAGRACH, CUID DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN CONAIR FHORIOMLÁN AN PHLEAN SEO. (Irish)
23 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSFORMER SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA OCH VÄNDA SIG TILL BARNETS SINNESHJÄRTHÄNDER SOM STÄRKER HANS INTRESSEN OCH HANS TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA DEN NÄRA OCH AVLÄGSNA VERKLIGHETEN HOS S OCH ANDRA I INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED HJÄLP AV ANALOGA SYMBOLISKA MULTIMEDIA OCH MULTIMODALA LEKMEDLARE. INCLUSIVIT LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN HOS VARJE ELEV KONTINUERLIGT LÄRANDE AKTIVT GENOM ERFARENHET FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HOLISTISK VISION AV FÄRDIGHETER SOM UTFÖR INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DEN ÖVERGRIPANDE VÄGEN I DENNA PLAN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI INFORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID FORMAALSEID HARIDUSVIISE, MIS ON VÕIMELISED INTEGREERIMA ERINEVAID KOGEMUSTE VALDKONDI JA PÖÖRDUMA KÕIGI LAPSE MEELE-SÜDAMLIKE KÄTE POOLE, SUURENDADES TEMA HUVE TEMA UUDISHIMU JA ANDEKUSE KAUDU, TÄNU INTERDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE OPERATIIVTEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS S- JA TEISTE LÄHI- JA KAUGET REAALSUST, EDASTATAKSE ANLOOGILISTE SÜMBOOLSETE MULTIMEEDIA- JA MULTIMODAALSETE MÄNGUVAHENDAJATE ABIL. INCLUSIVIT VÕRDSED VÕIMALUSED IGA ÕPILASE PIDEVA ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISTE ÄRAKASUTAMISEKS, MIS ON AKTIIVNE KOGEMUSTE KAUDU, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA PROBLEEME AUTONOOMIA JA VASTUTUSEGA, TERVIKLIK NÄGEMUS ÕPIKESKKONDADE OSKUSTEST ON MÕNED TÄHELEPANU JA HOOLIKUSE PUNKTID, MIS SUUNAVAD SELLE KAVA ÜLDIST TEED. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
C65B17000140007
0 references