A NUMBER OF CASES... IN A NUMBER OF CASES: (Q920328): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(8 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
EN RÆKKE SAGER... I EN RÆKKE TILFÆLDE:
label / ellabel / el
 
ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ... ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ:
label / hrlabel / hr
 
BROJ SLUČAJEVA... U NIZU SLUČAJEVA:
label / rolabel / ro
 
O SERIE DE CAZURI... ÎNTR-O SERIE DE CAZURI:
label / sklabel / sk
 
NIEKOĽKO PRÍPADOV... VO VIACERÝCH PRÍPADOCH:
label / mtlabel / mt
 
NUMRU TA’ KAWŻI... F’GĦADD TA’ KAŻIJIET:
label / ptlabel / pt
 
Um número de casos... Num número de casos:
label / filabel / fi
 
USEITA TAPAUKSIA... USEISSA TAPAUKSISSA:
label / pllabel / pl
 
KILKA SPRAW... W WIELU PRZYPADKACH:
label / sllabel / sl
 
V ŠTEVILNIH PRIMERIH... V ŠTEVILNIH PRIMERIH:
label / cslabel / cs
 
NĚKOLIK PŘÍPADŮ... V ŘADĚ PŘÍPADŮ:
label / ltlabel / lt
 
KELETAS ATVEJŲ... KAI KURIAIS ATVEJAIS:
label / lvlabel / lv
 
VAIRĀKI GADĪJUMI... VAIRĀKOS GADĪJUMOS:
label / bglabel / bg
 
НЯКОЛКО СЛУЧАЯ... В РЕДИЦА СЛУЧАИ:
label / hulabel / hu
 
SZÁMOS ESETBEN... SZÁMOS ESETBEN:
label / galabel / ga
 
ROINNT CÁSANNA... I ROINNT CÁSANNA:
label / svlabel / sv
 
ETT ANTAL FALL... I ETT ANTAL FALL:
label / etlabel / et
 
MITU JUHTUMIT... MITMEL JUHUL:
description / bgdescription / bg
 
Проект Q920328 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q920328 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q920328 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q920328 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q920328 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q920328 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q920328 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q920328 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q920328 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q920328 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q920328 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q920328 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q920328 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q920328 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q920328 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q920328 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q920328 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q920328 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q920328 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q920328 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q920328 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q920328 i Italien
Property / summary: THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL IS SET UP IS DIVERSE AND COMPLEX IN TERMS OF ORGANISATIONAL AND EDUCATIONAL ATTAINMENT, AND THE IMPLEMENTATION OF EFFECTIVE TRAINING MEASURES REQUIRES A SIGNIFICANT DEGREE OF ORGANISATIONAL AND TEACHING TO MEET EDUCATIONAL NEEDS; THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT IS THEREFORE AIMED AT THE RECOVERY OF THE BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA AND THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH SOCIAL AND CULTURAL PROBLEMS IN ORDER TO COMBAT THEIR EARLY SCHOOL LEAVING AND THE ABBANDONGAS CLASS GUIDELINES WILL OBSERVE THE CRITERIA FOR SELECTING PUPILS FOR BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA, THE DIFFICULTY OF INTEGRATION AND INTEGRATION, AND THE SOURCE OF FAMILIES WITH SOCIAL AND ECONOMIC HARDSHIP. THEREFORE, THE PROJECT HAS AS ITS PRIORITY OBJECTIVES: PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND PROVIDE ANSWERS TO THE DIFFERENTIATED NEEDS OF PUPILS, IN ORDER TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR TRAINING, IN ACCORDANCE WITH THE TIMETABLE AND (English) / qualifier
 
readability score: 0.0318572852020268
Amount0.0318572852020268
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, SOM SKOLEN ER OPRETTET I, ER FORSKELLIGARTET OG KOMPLEKS MED HENSYN TIL ORGANISATORISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER, OG GENNEMFØRELSEN AF EFFEKTIVE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER KRÆVER EN BETYDELIG GRAD AF ORGANISATION OG UNDERVISNING FOR AT OPFYLDE UDDANNELSESBEHOVENE. GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER DERFOR SIGTE PÅ AT GENOPRETTE DE GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA OG FULD INTEGRATION AF ELEVER MED SOCIALE OG KULTURELLE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT BEKÆMPE DERES SKOLEFRAFALD, OG ABBANDONGAS-RETNINGSLINJERNE VIL OVERHOLDE KRITERIERNE FOR UDVÆLGELSE AF ELEVER TIL GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA, VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION OG INTEGRATION SAMT KILDEN TIL FAMILIER MED SOCIALE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. DERFOR HAR PROJEKTET SOM SIT PRIORITEREDE MÅL: FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG GIVE SVAR PÅ ELEVERNES DIFFERENTIEREDE BEHOV FOR AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE I OVERENSSTEMMELSE MED TIDSPLANEN OG (Danish)
Property / summary: DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, SOM SKOLEN ER OPRETTET I, ER FORSKELLIGARTET OG KOMPLEKS MED HENSYN TIL ORGANISATORISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER, OG GENNEMFØRELSEN AF EFFEKTIVE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER KRÆVER EN BETYDELIG GRAD AF ORGANISATION OG UNDERVISNING FOR AT OPFYLDE UDDANNELSESBEHOVENE. GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER DERFOR SIGTE PÅ AT GENOPRETTE DE GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA OG FULD INTEGRATION AF ELEVER MED SOCIALE OG KULTURELLE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT BEKÆMPE DERES SKOLEFRAFALD, OG ABBANDONGAS-RETNINGSLINJERNE VIL OVERHOLDE KRITERIERNE FOR UDVÆLGELSE AF ELEVER TIL GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA, VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION OG INTEGRATION SAMT KILDEN TIL FAMILIER MED SOCIALE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. DERFOR HAR PROJEKTET SOM SIT PRIORITEREDE MÅL: FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG GIVE SVAR PÅ ELEVERNES DIFFERENTIEREDE BEHOV FOR AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE I OVERENSSTEMMELSE MED TIDSPLANEN OG (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, SOM SKOLEN ER OPRETTET I, ER FORSKELLIGARTET OG KOMPLEKS MED HENSYN TIL ORGANISATORISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER, OG GENNEMFØRELSEN AF EFFEKTIVE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER KRÆVER EN BETYDELIG GRAD AF ORGANISATION OG UNDERVISNING FOR AT OPFYLDE UDDANNELSESBEHOVENE. GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER DERFOR SIGTE PÅ AT GENOPRETTE DE GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA OG FULD INTEGRATION AF ELEVER MED SOCIALE OG KULTURELLE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT BEKÆMPE DERES SKOLEFRAFALD, OG ABBANDONGAS-RETNINGSLINJERNE VIL OVERHOLDE KRITERIERNE FOR UDVÆLGELSE AF ELEVER TIL GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA, VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION OG INTEGRATION SAMT KILDEN TIL FAMILIER MED SOCIALE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. DERFOR HAR PROJEKTET SOM SIT PRIORITEREDE MÅL: FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG GIVE SVAR PÅ ELEVERNES DIFFERENTIEREDE BEHOV FOR AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE I OVERENSSTEMMELSE MED TIDSPLANEN OG (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΙΔΡΎΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΒΑΘΜΌ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ· ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ LOGICO-MATEMATICA ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΑΒΒΑΝΤΟΝΓΑΣ ΘΑ ΤΗΡΟΎΝ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΤΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΗΓΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ: ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΠΑΝΤΉΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΙΔΡΎΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΒΑΘΜΌ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ· ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ LOGICO-MATEMATICA ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΑΒΒΑΝΤΟΝΓΑΣ ΘΑ ΤΗΡΟΎΝ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΤΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΗΓΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ: ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΠΑΝΤΉΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΙΔΡΎΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΒΑΘΜΌ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ· ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ LOGICO-MATEMATICA ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΑΒΒΑΝΤΟΝΓΑΣ ΘΑ ΤΗΡΟΎΝ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΤΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΗΓΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ: ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΠΑΝΤΉΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DRUŠTVENO-GOSPODARSKI I KULTURNI KONTEKST U KOJEM SE ŠKOLA OSNIVA RAZNOLIK JE I SLOŽEN U SMISLU ORGANIZACIJSKIH I OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA, A ZA PROVEDBU UČINKOVITIH MJERA OSPOSOBLJAVANJA POTREBAN JE ZNATAN STUPANJ ORGANIZACIJE I POUČAVANJA KAKO BI SE ZADOVOLJILE OBRAZOVNE POTREBE; PROVEDBA OVOG PROJEKTA STOGA JE USMJERENA NA OPORAVAK OSNOVNIH PRAZNINA U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICE I POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA SA SOCIJALNIM I KULTURNIM PROBLEMIMA U CILJU BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A SMJERNICE ABBANDONGAS KLASE POŠTIVAT ĆE KRITERIJE ZA ODABIR UČENIKA ZA OSNOVNE PRAZNINE U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICA, POTEŠKOĆE U INTEGRACIJI I INTEGRACIJI TE IZVOR OBITELJI SA SOCIJALNIM I EKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA. STOGA SU GLAVNI CILJEVI PROJEKTA SLJEDEĆI: SPRIJEČITI NELAGODU U ŠKOLI I PRUŽITI ODGOVORE NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, U SKLADU S RASPOREDOM I (Croatian)
Property / summary: DRUŠTVENO-GOSPODARSKI I KULTURNI KONTEKST U KOJEM SE ŠKOLA OSNIVA RAZNOLIK JE I SLOŽEN U SMISLU ORGANIZACIJSKIH I OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA, A ZA PROVEDBU UČINKOVITIH MJERA OSPOSOBLJAVANJA POTREBAN JE ZNATAN STUPANJ ORGANIZACIJE I POUČAVANJA KAKO BI SE ZADOVOLJILE OBRAZOVNE POTREBE; PROVEDBA OVOG PROJEKTA STOGA JE USMJERENA NA OPORAVAK OSNOVNIH PRAZNINA U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICE I POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA SA SOCIJALNIM I KULTURNIM PROBLEMIMA U CILJU BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A SMJERNICE ABBANDONGAS KLASE POŠTIVAT ĆE KRITERIJE ZA ODABIR UČENIKA ZA OSNOVNE PRAZNINE U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICA, POTEŠKOĆE U INTEGRACIJI I INTEGRACIJI TE IZVOR OBITELJI SA SOCIJALNIM I EKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA. STOGA SU GLAVNI CILJEVI PROJEKTA SLJEDEĆI: SPRIJEČITI NELAGODU U ŠKOLI I PRUŽITI ODGOVORE NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, U SKLADU S RASPOREDOM I (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DRUŠTVENO-GOSPODARSKI I KULTURNI KONTEKST U KOJEM SE ŠKOLA OSNIVA RAZNOLIK JE I SLOŽEN U SMISLU ORGANIZACIJSKIH I OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA, A ZA PROVEDBU UČINKOVITIH MJERA OSPOSOBLJAVANJA POTREBAN JE ZNATAN STUPANJ ORGANIZACIJE I POUČAVANJA KAKO BI SE ZADOVOLJILE OBRAZOVNE POTREBE; PROVEDBA OVOG PROJEKTA STOGA JE USMJERENA NA OPORAVAK OSNOVNIH PRAZNINA U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICE I POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA SA SOCIJALNIM I KULTURNIM PROBLEMIMA U CILJU BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A SMJERNICE ABBANDONGAS KLASE POŠTIVAT ĆE KRITERIJE ZA ODABIR UČENIKA ZA OSNOVNE PRAZNINE U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICA, POTEŠKOĆE U INTEGRACIJI I INTEGRACIJI TE IZVOR OBITELJI SA SOCIJALNIM I EKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA. STOGA SU GLAVNI CILJEVI PROJEKTA SLJEDEĆI: SPRIJEČITI NELAGODU U ŠKOLI I PRUŽITI ODGOVORE NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, U SKLADU S RASPOREDOM I (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL ÎN CARE ESTE ÎNFIINȚATĂ ȘCOALA ESTE DIVERS ȘI COMPLEX DIN PUNCTUL DE VEDERE AL NIVELULUI ORGANIZAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL, IAR PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR MĂSURI DE FORMARE EFICACE NECESITĂ UN GRAD SEMNIFICATIV DE ORGANIZARE ȘI DE PREDARE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE; PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT VIZEAZĂ, PRIN URMARE, RECUPERAREA LACUNELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA ȘI INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU PROBLEME SOCIALE ȘI CULTURALE PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, IAR ORIENTĂRILE CLASEI ABBANDONGAS VOR RESPECTA CRITERIILE DE SELECȚIE A ELEVILOR PENTRU LACUNELE DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA, DIFICULTATEA INTEGRĂRII ȘI INTEGRĂRII, PRECUM ȘI SURSA FAMILIILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI ECONOMICE. PRIN URMARE, PROIECTUL ARE CA OBIECTIVE PRIORITARE: PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘCOLAR ȘI OFERIREA DE RĂSPUNSURI LA NEVOILE DIFERENȚIATE ALE ELEVILOR, PENTRU A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE DE FORMARE, ÎN CONFORMITATE CU CALENDARUL ȘI (Romanian)
Property / summary: CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL ÎN CARE ESTE ÎNFIINȚATĂ ȘCOALA ESTE DIVERS ȘI COMPLEX DIN PUNCTUL DE VEDERE AL NIVELULUI ORGANIZAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL, IAR PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR MĂSURI DE FORMARE EFICACE NECESITĂ UN GRAD SEMNIFICATIV DE ORGANIZARE ȘI DE PREDARE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE; PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT VIZEAZĂ, PRIN URMARE, RECUPERAREA LACUNELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA ȘI INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU PROBLEME SOCIALE ȘI CULTURALE PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, IAR ORIENTĂRILE CLASEI ABBANDONGAS VOR RESPECTA CRITERIILE DE SELECȚIE A ELEVILOR PENTRU LACUNELE DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA, DIFICULTATEA INTEGRĂRII ȘI INTEGRĂRII, PRECUM ȘI SURSA FAMILIILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI ECONOMICE. PRIN URMARE, PROIECTUL ARE CA OBIECTIVE PRIORITARE: PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘCOLAR ȘI OFERIREA DE RĂSPUNSURI LA NEVOILE DIFERENȚIATE ALE ELEVILOR, PENTRU A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE DE FORMARE, ÎN CONFORMITATE CU CALENDARUL ȘI (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL ÎN CARE ESTE ÎNFIINȚATĂ ȘCOALA ESTE DIVERS ȘI COMPLEX DIN PUNCTUL DE VEDERE AL NIVELULUI ORGANIZAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL, IAR PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR MĂSURI DE FORMARE EFICACE NECESITĂ UN GRAD SEMNIFICATIV DE ORGANIZARE ȘI DE PREDARE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE; PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT VIZEAZĂ, PRIN URMARE, RECUPERAREA LACUNELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA ȘI INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU PROBLEME SOCIALE ȘI CULTURALE PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, IAR ORIENTĂRILE CLASEI ABBANDONGAS VOR RESPECTA CRITERIILE DE SELECȚIE A ELEVILOR PENTRU LACUNELE DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA, DIFICULTATEA INTEGRĂRII ȘI INTEGRĂRII, PRECUM ȘI SURSA FAMILIILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI ECONOMICE. PRIN URMARE, PROIECTUL ARE CA OBIECTIVE PRIORITARE: PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘCOLAR ȘI OFERIREA DE RĂSPUNSURI LA NEVOILE DIFERENȚIATE ALE ELEVILOR, PENTRU A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE DE FORMARE, ÎN CONFORMITATE CU CALENDARUL ȘI (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ A KULTÚRNY KONTEXT, V KTOROM JE ŠKOLA ZALOŽENÁ, JE RÔZNORODÝ A ZLOŽITÝ, POKIAĽ IDE O ORGANIZAČNÚ A VZDELANOSTNÚ ÚROVEŇ, A VYKONÁVANIE ÚČINNÝCH OPATRENÍ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SI VYŽADUJE ZNAČNÝ STUPEŇ ORGANIZÁCIE A VÝUČBY NA USPOKOJENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB; REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE PRETO ZAMERANÁ NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH MEDZIER V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA A NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV SO SOCIÁLNYMI A KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A USMERNENIA TRIEDY ABBANDONGAS BUDÚ DODRŽIAVAŤ KRITÉRIÁ VÝBERU ŽIAKOV PRE ZÁKLADNÉ MEDZERY V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA, ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU A INTEGRÁCIOU A ZDROJ RODÍN SO SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. PRIORITNÝMI CIEĽMI PROJEKTU JE PRETO: ZABRÁNIŤ NEPOHODLIE V ŠKOLE A POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA DIFERENCOVANÉ POTREBY ŽIAKOV S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU V SÚLADE S HARMONOGRAMOM A (Slovak)
Property / summary: SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ A KULTÚRNY KONTEXT, V KTOROM JE ŠKOLA ZALOŽENÁ, JE RÔZNORODÝ A ZLOŽITÝ, POKIAĽ IDE O ORGANIZAČNÚ A VZDELANOSTNÚ ÚROVEŇ, A VYKONÁVANIE ÚČINNÝCH OPATRENÍ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SI VYŽADUJE ZNAČNÝ STUPEŇ ORGANIZÁCIE A VÝUČBY NA USPOKOJENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB; REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE PRETO ZAMERANÁ NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH MEDZIER V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA A NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV SO SOCIÁLNYMI A KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A USMERNENIA TRIEDY ABBANDONGAS BUDÚ DODRŽIAVAŤ KRITÉRIÁ VÝBERU ŽIAKOV PRE ZÁKLADNÉ MEDZERY V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA, ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU A INTEGRÁCIOU A ZDROJ RODÍN SO SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. PRIORITNÝMI CIEĽMI PROJEKTU JE PRETO: ZABRÁNIŤ NEPOHODLIE V ŠKOLE A POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA DIFERENCOVANÉ POTREBY ŽIAKOV S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU V SÚLADE S HARMONOGRAMOM A (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ A KULTÚRNY KONTEXT, V KTOROM JE ŠKOLA ZALOŽENÁ, JE RÔZNORODÝ A ZLOŽITÝ, POKIAĽ IDE O ORGANIZAČNÚ A VZDELANOSTNÚ ÚROVEŇ, A VYKONÁVANIE ÚČINNÝCH OPATRENÍ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SI VYŽADUJE ZNAČNÝ STUPEŇ ORGANIZÁCIE A VÝUČBY NA USPOKOJENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB; REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE PRETO ZAMERANÁ NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH MEDZIER V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA A NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV SO SOCIÁLNYMI A KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A USMERNENIA TRIEDY ABBANDONGAS BUDÚ DODRŽIAVAŤ KRITÉRIÁ VÝBERU ŽIAKOV PRE ZÁKLADNÉ MEDZERY V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA, ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU A INTEGRÁCIOU A ZDROJ RODÍN SO SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. PRIORITNÝMI CIEĽMI PROJEKTU JE PRETO: ZABRÁNIŤ NEPOHODLIE V ŠKOLE A POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA DIFERENCOVANÉ POTREBY ŽIAKOV S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU V SÚLADE S HARMONOGRAMOM A (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI FIH TITWAQQAF L-ISKOLA HUWA VARJAT U KUMPLESS F’TERMINI TA’ KISBA ORGANIZZATTIVA U EDUKATTIVA, U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ MIŻURI TA’ TAĦRIĠ EFFETTIV TEĦTIEĠ LIVELL SINIFIKANTI TA’ ORGANIZZAZZJONI U TAGĦLIM BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI; L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT HIJA GĦALHEKK IMMIRATA LEJN L-IRKUPRU TAL-LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA U L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI BI PROBLEMI SOĊJALI U KULTURALI SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAGĦHOM U L-LINJI GWIDA TAL-KLASSI ABBANDONGAS SE JOSSERVAW IL-KRITERJI GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI GĦAL LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA, ID-DIFFIKULTÀ TAL-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI, U S-SORS TA’ FAMILJI BI TBATIJA SOĊJALI U EKONOMIKA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TIEGĦU: JIPPREVJENI L-ISKUMDITÀ FL-ISKEJJEL U JIPPROVDI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENZJATI TAL-ISTUDENTI, SABIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, SKONT L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U (Maltese)
Property / summary: IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI FIH TITWAQQAF L-ISKOLA HUWA VARJAT U KUMPLESS F’TERMINI TA’ KISBA ORGANIZZATTIVA U EDUKATTIVA, U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ MIŻURI TA’ TAĦRIĠ EFFETTIV TEĦTIEĠ LIVELL SINIFIKANTI TA’ ORGANIZZAZZJONI U TAGĦLIM BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI; L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT HIJA GĦALHEKK IMMIRATA LEJN L-IRKUPRU TAL-LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA U L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI BI PROBLEMI SOĊJALI U KULTURALI SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAGĦHOM U L-LINJI GWIDA TAL-KLASSI ABBANDONGAS SE JOSSERVAW IL-KRITERJI GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI GĦAL LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA, ID-DIFFIKULTÀ TAL-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI, U S-SORS TA’ FAMILJI BI TBATIJA SOĊJALI U EKONOMIKA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TIEGĦU: JIPPREVJENI L-ISKUMDITÀ FL-ISKEJJEL U JIPPROVDI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENZJATI TAL-ISTUDENTI, SABIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, SKONT L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI FIH TITWAQQAF L-ISKOLA HUWA VARJAT U KUMPLESS F’TERMINI TA’ KISBA ORGANIZZATTIVA U EDUKATTIVA, U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ MIŻURI TA’ TAĦRIĠ EFFETTIV TEĦTIEĠ LIVELL SINIFIKANTI TA’ ORGANIZZAZZJONI U TAGĦLIM BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI; L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT HIJA GĦALHEKK IMMIRATA LEJN L-IRKUPRU TAL-LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA U L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI BI PROBLEMI SOĊJALI U KULTURALI SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAGĦHOM U L-LINJI GWIDA TAL-KLASSI ABBANDONGAS SE JOSSERVAW IL-KRITERJI GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI GĦAL LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA, ID-DIFFIKULTÀ TAL-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI, U S-SORS TA’ FAMILJI BI TBATIJA SOĊJALI U EKONOMIKA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TIEGĦU: JIPPREVJENI L-ISKUMDITÀ FL-ISKEJJEL U JIPPROVDI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENZJATI TAL-ISTUDENTI, SABIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, SKONT L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL EM QUE A ESCOLA É INSTITUÍDA É DIVERSO E COMPLEXO EM MATÉRIA DE ACOMPANHAMENTO ORGANIZATIVO E EDUCATIVO, E A APLICAÇÃO DE MEDIDAS DE FORMAÇÃO EFICAZS REQUERE UM REGIME SIGNIFICATIVO DE ENSINO ORGANIZATIVO E DE ENSINO PARA RESPEITAR ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS; A execução deste projecto destina-se, por conseguinte, à recuperação dos problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA e à plena integração dos alunos com problemas sociais e culturais, a fim de combater a sua saída escolar precoce e as orientações das classes ABBANDONGAS observarão os critérios de selecção dos alunos para os problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA, da diferenciação da integração e da integração, bem como da fonte de riquezas sociais e económicas. Por conseguinte, O PROJETO TEM COMO OBJECTIVOS PRIORITÁRIOS: PREVENIR O DESCOMFORTO ESCOLAR E FORNECER RESPOSTAS ÀS DIFERENCIADAS NECESSIDADES DE PRODUTOS PARA GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, DE ACORDO COM O CALENDÁRIO E (Portuguese)
Property / summary: O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL EM QUE A ESCOLA É INSTITUÍDA É DIVERSO E COMPLEXO EM MATÉRIA DE ACOMPANHAMENTO ORGANIZATIVO E EDUCATIVO, E A APLICAÇÃO DE MEDIDAS DE FORMAÇÃO EFICAZS REQUERE UM REGIME SIGNIFICATIVO DE ENSINO ORGANIZATIVO E DE ENSINO PARA RESPEITAR ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS; A execução deste projecto destina-se, por conseguinte, à recuperação dos problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA e à plena integração dos alunos com problemas sociais e culturais, a fim de combater a sua saída escolar precoce e as orientações das classes ABBANDONGAS observarão os critérios de selecção dos alunos para os problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA, da diferenciação da integração e da integração, bem como da fonte de riquezas sociais e económicas. Por conseguinte, O PROJETO TEM COMO OBJECTIVOS PRIORITÁRIOS: PREVENIR O DESCOMFORTO ESCOLAR E FORNECER RESPOSTAS ÀS DIFERENCIADAS NECESSIDADES DE PRODUTOS PARA GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, DE ACORDO COM O CALENDÁRIO E (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL EM QUE A ESCOLA É INSTITUÍDA É DIVERSO E COMPLEXO EM MATÉRIA DE ACOMPANHAMENTO ORGANIZATIVO E EDUCATIVO, E A APLICAÇÃO DE MEDIDAS DE FORMAÇÃO EFICAZS REQUERE UM REGIME SIGNIFICATIVO DE ENSINO ORGANIZATIVO E DE ENSINO PARA RESPEITAR ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS; A execução deste projecto destina-se, por conseguinte, à recuperação dos problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA e à plena integração dos alunos com problemas sociais e culturais, a fim de combater a sua saída escolar precoce e as orientações das classes ABBANDONGAS observarão os critérios de selecção dos alunos para os problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA, da diferenciação da integração e da integração, bem como da fonte de riquezas sociais e económicas. Por conseguinte, O PROJETO TEM COMO OBJECTIVOS PRIORITÁRIOS: PREVENIR O DESCOMFORTO ESCOLAR E FORNECER RESPOSTAS ÀS DIFERENCIADAS NECESSIDADES DE PRODUTOS PARA GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, DE ACORDO COM O CALENDÁRIO E (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULUN PERUSTAMISEN SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ ON ORGANISATORISEN JA KOULUTUSTASON KANNALTA MONIPUOLINEN JA MONIMUTKAINEN, JA TEHOKKAIDEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TOTEUTTAMINEN EDELLYTTÄÄ HUOMATTAVAA ORGANISATORISTA JA OPETUSTA KOULUTUSTARPEIDEN TÄYTTÄMISEKSI. HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOLLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KORJAAMAAN LOGICO-MATEMATICAN ALOJEN PERUSAUKKOJA JA INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI SOSIAALISIA JA KULTTUURISIA ONGELMIA OMAAVAT OPPILAAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JA ABBANDONGAS-LUOKAN OHJEISSA OTETAAN HUOMIOON KRITEERIT, JOILLA VALITAAN PERUSAUKKOJA LOGICO-MATEMATICAN ALOILLA, KOTOUTUMISEN JA KOTOUTUMISEN VAIKEUS SEKÄ SOSIAALISESTI JA TALOUDELLISESTI VAIKEIDEN PERHEIDEN LÄHDE. NÄIN OLLEN HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON: EHKÄISTÄÄN EPÄMUKAVUUTTA KOULUISSA JA TARJOTAAN VASTAUKSIA OPPILAIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTTA VARMISTETAAN YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET AIKATAULUN MUKAISESTI JA (Finnish)
Property / summary: KOULUN PERUSTAMISEN SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ ON ORGANISATORISEN JA KOULUTUSTASON KANNALTA MONIPUOLINEN JA MONIMUTKAINEN, JA TEHOKKAIDEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TOTEUTTAMINEN EDELLYTTÄÄ HUOMATTAVAA ORGANISATORISTA JA OPETUSTA KOULUTUSTARPEIDEN TÄYTTÄMISEKSI. HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOLLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KORJAAMAAN LOGICO-MATEMATICAN ALOJEN PERUSAUKKOJA JA INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI SOSIAALISIA JA KULTTUURISIA ONGELMIA OMAAVAT OPPILAAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JA ABBANDONGAS-LUOKAN OHJEISSA OTETAAN HUOMIOON KRITEERIT, JOILLA VALITAAN PERUSAUKKOJA LOGICO-MATEMATICAN ALOILLA, KOTOUTUMISEN JA KOTOUTUMISEN VAIKEUS SEKÄ SOSIAALISESTI JA TALOUDELLISESTI VAIKEIDEN PERHEIDEN LÄHDE. NÄIN OLLEN HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON: EHKÄISTÄÄN EPÄMUKAVUUTTA KOULUISSA JA TARJOTAAN VASTAUKSIA OPPILAIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTTA VARMISTETAAN YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET AIKATAULUN MUKAISESTI JA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULUN PERUSTAMISEN SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ ON ORGANISATORISEN JA KOULUTUSTASON KANNALTA MONIPUOLINEN JA MONIMUTKAINEN, JA TEHOKKAIDEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TOTEUTTAMINEN EDELLYTTÄÄ HUOMATTAVAA ORGANISATORISTA JA OPETUSTA KOULUTUSTARPEIDEN TÄYTTÄMISEKSI. HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOLLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KORJAAMAAN LOGICO-MATEMATICAN ALOJEN PERUSAUKKOJA JA INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI SOSIAALISIA JA KULTTUURISIA ONGELMIA OMAAVAT OPPILAAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JA ABBANDONGAS-LUOKAN OHJEISSA OTETAAN HUOMIOON KRITEERIT, JOILLA VALITAAN PERUSAUKKOJA LOGICO-MATEMATICAN ALOILLA, KOTOUTUMISEN JA KOTOUTUMISEN VAIKEUS SEKÄ SOSIAALISESTI JA TALOUDELLISESTI VAIKEIDEN PERHEIDEN LÄHDE. NÄIN OLLEN HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON: EHKÄISTÄÄN EPÄMUKAVUUTTA KOULUISSA JA TARJOTAAN VASTAUKSIA OPPILAIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTTA VARMISTETAAN YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET AIKATAULUN MUKAISESTI JA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KONTEKST SPOŁECZNO-GOSPODARCZY I KULTUROWY, W KTÓRYM POWSTAJE SZKOŁA, JEST ZRÓŻNICOWANY I ZŁOŻONY POD WZGLĘDEM OSIĄGNIĘĆ ORGANIZACYJNYCH I EDUKACYJNYCH, A WDROŻENIE SKUTECZNYCH ŚRODKÓW SZKOLENIOWYCH WYMAGA ZNACZNEGO STOPNIA ORGANIZACYJNEGO I NAUCZANIA, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE; REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA ZATEM NA CELU PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA ORAZ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, A WYTYCZNE KLASY ABBANDONGAS BĘDĄ PRZESTRZEGAĆ KRYTERIÓW WYBORU UCZNIÓW DO PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA, TRUDNOŚCI W INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ ŹRÓDŁA RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT MA SWOJE CELE PRIORYTETOWE: ZAPOBIEGANIE DYSKOMFORTOWI W SZKOLE I ZAPEWNIANIE ODPOWIEDZI NA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY UCZNIÓW W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA, ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM ORAZ (Polish)
Property / summary: KONTEKST SPOŁECZNO-GOSPODARCZY I KULTUROWY, W KTÓRYM POWSTAJE SZKOŁA, JEST ZRÓŻNICOWANY I ZŁOŻONY POD WZGLĘDEM OSIĄGNIĘĆ ORGANIZACYJNYCH I EDUKACYJNYCH, A WDROŻENIE SKUTECZNYCH ŚRODKÓW SZKOLENIOWYCH WYMAGA ZNACZNEGO STOPNIA ORGANIZACYJNEGO I NAUCZANIA, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE; REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA ZATEM NA CELU PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA ORAZ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, A WYTYCZNE KLASY ABBANDONGAS BĘDĄ PRZESTRZEGAĆ KRYTERIÓW WYBORU UCZNIÓW DO PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA, TRUDNOŚCI W INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ ŹRÓDŁA RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT MA SWOJE CELE PRIORYTETOWE: ZAPOBIEGANIE DYSKOMFORTOWI W SZKOLE I ZAPEWNIANIE ODPOWIEDZI NA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY UCZNIÓW W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA, ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM ORAZ (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KONTEKST SPOŁECZNO-GOSPODARCZY I KULTUROWY, W KTÓRYM POWSTAJE SZKOŁA, JEST ZRÓŻNICOWANY I ZŁOŻONY POD WZGLĘDEM OSIĄGNIĘĆ ORGANIZACYJNYCH I EDUKACYJNYCH, A WDROŻENIE SKUTECZNYCH ŚRODKÓW SZKOLENIOWYCH WYMAGA ZNACZNEGO STOPNIA ORGANIZACYJNEGO I NAUCZANIA, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE; REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA ZATEM NA CELU PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA ORAZ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, A WYTYCZNE KLASY ABBANDONGAS BĘDĄ PRZESTRZEGAĆ KRYTERIÓW WYBORU UCZNIÓW DO PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA, TRUDNOŚCI W INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ ŹRÓDŁA RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT MA SWOJE CELE PRIORYTETOWE: ZAPOBIEGANIE DYSKOMFORTOWI W SZKOLE I ZAPEWNIANIE ODPOWIEDZI NA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY UCZNIÓW W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA, ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM ORAZ (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SOCIALNO-EKONOMSKI IN KULTURNI OKVIR, V KATEREM JE ŠOLA USTANOVLJENA, JE RAZNOLIK IN ZAPLETEN V SMISLU ORGANIZACIJSKE IN IZOBRAZBENE STOPNJE, IZVAJANJE UČINKOVITIH UKREPOV USPOSABLJANJA PA ZAHTEVA PRECEJŠNJO STOPNJO ORGANIZACIJE IN POUČEVANJA, DA BI ZADOVOLJILI IZOBRAŽEVALNE POTREBE; NAMEN IZVAJANJA TEGA PROJEKTA JE TOREJ ODPRAVA OSNOVNIH VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA IN POPOLNA INTEGRACIJA UČENCEV S SOCIALNIMI IN KULTURNIMI PROBLEMI V BOJU PROTI NJIHOVEMU ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, SMERNICE RAZREDA ABBANDONGAS PA BODO UPOŠTEVALE MERILA ZA IZBOR UČENCEV ZA OSNOVNE VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA, TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU TER VIR DRUŽIN S SOCIALNO IN GOSPODARSKO STISKO. ZATO SO PREDNOSTNI CILJI PROJEKTA: PREPREČITI NELAGODJE V ŠOLI IN ZAGOTOVITI ODGOVORE NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV, DA SE ZAGOTOVIJO ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE V SKLADU S ČASOVNIM RAZPOREDOM IN (Slovenian)
Property / summary: SOCIALNO-EKONOMSKI IN KULTURNI OKVIR, V KATEREM JE ŠOLA USTANOVLJENA, JE RAZNOLIK IN ZAPLETEN V SMISLU ORGANIZACIJSKE IN IZOBRAZBENE STOPNJE, IZVAJANJE UČINKOVITIH UKREPOV USPOSABLJANJA PA ZAHTEVA PRECEJŠNJO STOPNJO ORGANIZACIJE IN POUČEVANJA, DA BI ZADOVOLJILI IZOBRAŽEVALNE POTREBE; NAMEN IZVAJANJA TEGA PROJEKTA JE TOREJ ODPRAVA OSNOVNIH VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA IN POPOLNA INTEGRACIJA UČENCEV S SOCIALNIMI IN KULTURNIMI PROBLEMI V BOJU PROTI NJIHOVEMU ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, SMERNICE RAZREDA ABBANDONGAS PA BODO UPOŠTEVALE MERILA ZA IZBOR UČENCEV ZA OSNOVNE VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA, TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU TER VIR DRUŽIN S SOCIALNO IN GOSPODARSKO STISKO. ZATO SO PREDNOSTNI CILJI PROJEKTA: PREPREČITI NELAGODJE V ŠOLI IN ZAGOTOVITI ODGOVORE NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV, DA SE ZAGOTOVIJO ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE V SKLADU S ČASOVNIM RAZPOREDOM IN (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SOCIALNO-EKONOMSKI IN KULTURNI OKVIR, V KATEREM JE ŠOLA USTANOVLJENA, JE RAZNOLIK IN ZAPLETEN V SMISLU ORGANIZACIJSKE IN IZOBRAZBENE STOPNJE, IZVAJANJE UČINKOVITIH UKREPOV USPOSABLJANJA PA ZAHTEVA PRECEJŠNJO STOPNJO ORGANIZACIJE IN POUČEVANJA, DA BI ZADOVOLJILI IZOBRAŽEVALNE POTREBE; NAMEN IZVAJANJA TEGA PROJEKTA JE TOREJ ODPRAVA OSNOVNIH VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA IN POPOLNA INTEGRACIJA UČENCEV S SOCIALNIMI IN KULTURNIMI PROBLEMI V BOJU PROTI NJIHOVEMU ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, SMERNICE RAZREDA ABBANDONGAS PA BODO UPOŠTEVALE MERILA ZA IZBOR UČENCEV ZA OSNOVNE VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA, TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU TER VIR DRUŽIN S SOCIALNO IN GOSPODARSKO STISKO. ZATO SO PREDNOSTNI CILJI PROJEKTA: PREPREČITI NELAGODJE V ŠOLI IN ZAGOTOVITI ODGOVORE NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV, DA SE ZAGOTOVIJO ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE V SKLADU S ČASOVNIM RAZPOREDOM IN (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ A KULTURNÍ KONTEXT, V NĚMŽ JE ŠKOLA ZŘÍZENA, JE RŮZNORODÝ A SLOŽITÝ, POKUD JDE O ÚROVEŇ ORGANIZACE A DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ, A PROVÁDĚNÍ ÚČINNÝCH OPATŘENÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY VYŽADUJE VÝZNAMNÝ STUPEŇ ORGANIZACE A VÝUKY, ABY BYLY USPOKOJENY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY; REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE PROTO ZAMĚŘENA NA ODSTRANĚNÍ ZÁKLADNÍCH MEZER V OBORECH LOGICO-MATEMATICA A PLNÉ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE SOCIÁLNÍMI A KULTURNÍMI PROBLÉMY S CÍLEM BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A POKYNY TŘÍDY ABBANDONGAS BUDOU DODRŽOVAT KRITÉRIA VÝBĚRU ŽÁKŮ PRO ZÁKLADNÍ MEZERY V OBORECH LOGICO-MATEMATICA, OBTÍŽNOST INTEGRACE A INTEGRACE A ZDROJ RODIN SE SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI PROBLÉMY. PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: PŘEDCHÁZET NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A REAGOVAT NA ROZLIŠENÉ POTŘEBY ŽÁKŮ S CÍLEM ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU V SOULADU S ČASOVÝM ROZVRHEM A (Czech)
Property / summary: SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ A KULTURNÍ KONTEXT, V NĚMŽ JE ŠKOLA ZŘÍZENA, JE RŮZNORODÝ A SLOŽITÝ, POKUD JDE O ÚROVEŇ ORGANIZACE A DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ, A PROVÁDĚNÍ ÚČINNÝCH OPATŘENÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY VYŽADUJE VÝZNAMNÝ STUPEŇ ORGANIZACE A VÝUKY, ABY BYLY USPOKOJENY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY; REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE PROTO ZAMĚŘENA NA ODSTRANĚNÍ ZÁKLADNÍCH MEZER V OBORECH LOGICO-MATEMATICA A PLNÉ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE SOCIÁLNÍMI A KULTURNÍMI PROBLÉMY S CÍLEM BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A POKYNY TŘÍDY ABBANDONGAS BUDOU DODRŽOVAT KRITÉRIA VÝBĚRU ŽÁKŮ PRO ZÁKLADNÍ MEZERY V OBORECH LOGICO-MATEMATICA, OBTÍŽNOST INTEGRACE A INTEGRACE A ZDROJ RODIN SE SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI PROBLÉMY. PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: PŘEDCHÁZET NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A REAGOVAT NA ROZLIŠENÉ POTŘEBY ŽÁKŮ S CÍLEM ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU V SOULADU S ČASOVÝM ROZVRHEM A (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ A KULTURNÍ KONTEXT, V NĚMŽ JE ŠKOLA ZŘÍZENA, JE RŮZNORODÝ A SLOŽITÝ, POKUD JDE O ÚROVEŇ ORGANIZACE A DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ, A PROVÁDĚNÍ ÚČINNÝCH OPATŘENÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY VYŽADUJE VÝZNAMNÝ STUPEŇ ORGANIZACE A VÝUKY, ABY BYLY USPOKOJENY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY; REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE PROTO ZAMĚŘENA NA ODSTRANĚNÍ ZÁKLADNÍCH MEZER V OBORECH LOGICO-MATEMATICA A PLNÉ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE SOCIÁLNÍMI A KULTURNÍMI PROBLÉMY S CÍLEM BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A POKYNY TŘÍDY ABBANDONGAS BUDOU DODRŽOVAT KRITÉRIA VÝBĚRU ŽÁKŮ PRO ZÁKLADNÍ MEZERY V OBORECH LOGICO-MATEMATICA, OBTÍŽNOST INTEGRACE A INTEGRACE A ZDROJ RODIN SE SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI PROBLÉMY. PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: PŘEDCHÁZET NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A REAGOVAT NA ROZLIŠENÉ POTŘEBY ŽÁKŮ S CÍLEM ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU V SOULADU S ČASOVÝM ROZVRHEM A (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SOCIALINIS, EKONOMINIS IR KULTŪRINIS MOKYKLOS STEIGIMO KONTEKSTAS YRA ĮVAIRUS IR SUDĖTINGAS ORGANIZACINIO IR IŠSILAVINIMO POŽIŪRIU, O VEIKSMINGŲ MOKYMO PRIEMONIŲ ĮGYVENDINIMUI BŪTINAS DIDELIS ORGANIZACINIS IR MOKYMO LYGIS, KAD BŪTŲ PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIAI; TODĖL ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINES LOGIKO-MATEMATIKOS SRIČIŲ SPRAGAS IR VISIŠKAI INTEGRUOTI SOCIALINES IR KULTŪRINES PROBLEMAS TURINČIUS MOKINIUS, KAD BŪTŲ KOVOJAMA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, O ABBANDONGAS KLASĖS GAIRĖSE BUS LAIKOMASI MOKINIŲ ATRANKOS Į PAGRINDINES SPRAGAS LOGIKO-MATEMATIKOS SRITYSE KRITERIJŲ, INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS SUNKUMŲ BEI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ KILMĖS. TODĖL PROJEKTO PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA ŠIE: IŠVENGTI NEPATOGUMŲ MOKYKLOJE IR PATEIKTI ATSAKYMUS Į SKIRTINGUS MOKINIŲ POREIKIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS MOKYMO GALIMYBĖS, LAIKANTIS TVARKARAŠČIO IR (Lithuanian)
Property / summary: SOCIALINIS, EKONOMINIS IR KULTŪRINIS MOKYKLOS STEIGIMO KONTEKSTAS YRA ĮVAIRUS IR SUDĖTINGAS ORGANIZACINIO IR IŠSILAVINIMO POŽIŪRIU, O VEIKSMINGŲ MOKYMO PRIEMONIŲ ĮGYVENDINIMUI BŪTINAS DIDELIS ORGANIZACINIS IR MOKYMO LYGIS, KAD BŪTŲ PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIAI; TODĖL ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINES LOGIKO-MATEMATIKOS SRIČIŲ SPRAGAS IR VISIŠKAI INTEGRUOTI SOCIALINES IR KULTŪRINES PROBLEMAS TURINČIUS MOKINIUS, KAD BŪTŲ KOVOJAMA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, O ABBANDONGAS KLASĖS GAIRĖSE BUS LAIKOMASI MOKINIŲ ATRANKOS Į PAGRINDINES SPRAGAS LOGIKO-MATEMATIKOS SRITYSE KRITERIJŲ, INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS SUNKUMŲ BEI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ KILMĖS. TODĖL PROJEKTO PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA ŠIE: IŠVENGTI NEPATOGUMŲ MOKYKLOJE IR PATEIKTI ATSAKYMUS Į SKIRTINGUS MOKINIŲ POREIKIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS MOKYMO GALIMYBĖS, LAIKANTIS TVARKARAŠČIO IR (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SOCIALINIS, EKONOMINIS IR KULTŪRINIS MOKYKLOS STEIGIMO KONTEKSTAS YRA ĮVAIRUS IR SUDĖTINGAS ORGANIZACINIO IR IŠSILAVINIMO POŽIŪRIU, O VEIKSMINGŲ MOKYMO PRIEMONIŲ ĮGYVENDINIMUI BŪTINAS DIDELIS ORGANIZACINIS IR MOKYMO LYGIS, KAD BŪTŲ PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIAI; TODĖL ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINES LOGIKO-MATEMATIKOS SRIČIŲ SPRAGAS IR VISIŠKAI INTEGRUOTI SOCIALINES IR KULTŪRINES PROBLEMAS TURINČIUS MOKINIUS, KAD BŪTŲ KOVOJAMA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, O ABBANDONGAS KLASĖS GAIRĖSE BUS LAIKOMASI MOKINIŲ ATRANKOS Į PAGRINDINES SPRAGAS LOGIKO-MATEMATIKOS SRITYSE KRITERIJŲ, INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS SUNKUMŲ BEI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ KILMĖS. TODĖL PROJEKTO PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA ŠIE: IŠVENGTI NEPATOGUMŲ MOKYKLOJE IR PATEIKTI ATSAKYMUS Į SKIRTINGUS MOKINIŲ POREIKIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS MOKYMO GALIMYBĖS, LAIKANTIS TVARKARAŠČIO IR (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SOCIĀLI EKONOMISKAIS UN KULTŪRAS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR IZVEIDOTA, IR DAUDZVEIDĪGS UN SAREŽĢĪTS ORGANIZATORISKĀ UN IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA ZIŅĀ, UN EFEKTĪVU APMĀCĪBAS PASĀKUMU ĪSTENOŠANAI IR VAJADZĪGA IEVĒROJAMA ORGANIZATORISKĀ UN MĀCĪŠANAS PAKĀPE, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS; TĀPĒC ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR NOVĒRST GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS UN PILNĪBĀ INTEGRĒT SKOLĒNUS AR SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS PROBLĒMĀM, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN ABBANDONGAS KLASES PAMATNOSTĀDNĒS TIKS IEVĒROTI KRITĒRIJI SKOLĒNU ATLASEI, ŅEMOT VĒRĀ GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS, INTEGRĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ ĢIMEŅU AR SOCIĀLĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM AVOTU. TĀPĒC PROJEKTA PRIORITĀRIE MĒRĶI IR ŠĀDI: NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN SNIEGT ATBILDES UZ SKOLĒNU ATŠĶIRĪGAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS SASKAŅĀ AR GRAFIKU UN (Latvian)
Property / summary: SOCIĀLI EKONOMISKAIS UN KULTŪRAS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR IZVEIDOTA, IR DAUDZVEIDĪGS UN SAREŽĢĪTS ORGANIZATORISKĀ UN IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA ZIŅĀ, UN EFEKTĪVU APMĀCĪBAS PASĀKUMU ĪSTENOŠANAI IR VAJADZĪGA IEVĒROJAMA ORGANIZATORISKĀ UN MĀCĪŠANAS PAKĀPE, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS; TĀPĒC ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR NOVĒRST GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS UN PILNĪBĀ INTEGRĒT SKOLĒNUS AR SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS PROBLĒMĀM, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN ABBANDONGAS KLASES PAMATNOSTĀDNĒS TIKS IEVĒROTI KRITĒRIJI SKOLĒNU ATLASEI, ŅEMOT VĒRĀ GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS, INTEGRĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ ĢIMEŅU AR SOCIĀLĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM AVOTU. TĀPĒC PROJEKTA PRIORITĀRIE MĒRĶI IR ŠĀDI: NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN SNIEGT ATBILDES UZ SKOLĒNU ATŠĶIRĪGAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS SASKAŅĀ AR GRAFIKU UN (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SOCIĀLI EKONOMISKAIS UN KULTŪRAS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR IZVEIDOTA, IR DAUDZVEIDĪGS UN SAREŽĢĪTS ORGANIZATORISKĀ UN IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA ZIŅĀ, UN EFEKTĪVU APMĀCĪBAS PASĀKUMU ĪSTENOŠANAI IR VAJADZĪGA IEVĒROJAMA ORGANIZATORISKĀ UN MĀCĪŠANAS PAKĀPE, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS; TĀPĒC ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR NOVĒRST GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS UN PILNĪBĀ INTEGRĒT SKOLĒNUS AR SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS PROBLĒMĀM, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN ABBANDONGAS KLASES PAMATNOSTĀDNĒS TIKS IEVĒROTI KRITĒRIJI SKOLĒNU ATLASEI, ŅEMOT VĒRĀ GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS, INTEGRĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ ĢIMEŅU AR SOCIĀLĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM AVOTU. TĀPĒC PROJEKTA PRIORITĀRIE MĒRĶI IR ŠĀDI: NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN SNIEGT ATBILDES UZ SKOLĒNU ATŠĶIRĪGAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS SASKAŅĀ AR GRAFIKU UN (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ, В КОЙТО Е СЪЗДАДЕНО УЧИЛИЩЕТО, Е РАЗНООБРАЗЕН И СЛОЖЕН ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОСТИЖЕНИЯ, А ПРИЛАГАНЕТО НА ЕФЕКТИВНИ МЕРКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ИЗИСКВА ЗНАЧИТЕЛНА СТЕПЕН НА ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ; ЕТО ЗАЩО ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕНО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА И ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ПРОБЛЕМИ, ЗА ДА СЕ БОРЯТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А НАСОКИТЕ НА КЛАСА АБАНДОНГАС ЩЕ СПАЗВАТ КРИТЕРИИТЕ ЗА ПОДБОР НА УЧЕНИЦИ ЗА ОСНОВНИ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА, ТРУДНОСТТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА, КАКТО И ИЗТОЧНИКА НА СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА СА: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОТГОВОРИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ГРАФИКА, И (Bulgarian)
Property / summary: СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ, В КОЙТО Е СЪЗДАДЕНО УЧИЛИЩЕТО, Е РАЗНООБРАЗЕН И СЛОЖЕН ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОСТИЖЕНИЯ, А ПРИЛАГАНЕТО НА ЕФЕКТИВНИ МЕРКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ИЗИСКВА ЗНАЧИТЕЛНА СТЕПЕН НА ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ; ЕТО ЗАЩО ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕНО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА И ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ПРОБЛЕМИ, ЗА ДА СЕ БОРЯТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А НАСОКИТЕ НА КЛАСА АБАНДОНГАС ЩЕ СПАЗВАТ КРИТЕРИИТЕ ЗА ПОДБОР НА УЧЕНИЦИ ЗА ОСНОВНИ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА, ТРУДНОСТТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА, КАКТО И ИЗТОЧНИКА НА СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА СА: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОТГОВОРИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ГРАФИКА, И (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ, В КОЙТО Е СЪЗДАДЕНО УЧИЛИЩЕТО, Е РАЗНООБРАЗЕН И СЛОЖЕН ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОСТИЖЕНИЯ, А ПРИЛАГАНЕТО НА ЕФЕКТИВНИ МЕРКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ИЗИСКВА ЗНАЧИТЕЛНА СТЕПЕН НА ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ; ЕТО ЗАЩО ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕНО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА И ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ПРОБЛЕМИ, ЗА ДА СЕ БОРЯТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А НАСОКИТЕ НА КЛАСА АБАНДОНГАС ЩЕ СПАЗВАТ КРИТЕРИИТЕ ЗА ПОДБОР НА УЧЕНИЦИ ЗА ОСНОВНИ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА, ТРУДНОСТТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА, КАКТО И ИЗТОЧНИКА НА СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА СА: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОТГОВОРИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ГРАФИКА, И (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ISKOLA LÉTREHOZÁSÁNAK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERE SOKSZÍNŰ ÉS ÖSSZETETT A SZERVEZETI ÉS ISKOLAI VÉGZETTSÉG TEKINTETÉBEN, ÉS A HATÉKONY KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ JELENTŐS MÉRTÉKŰ SZERVEZÉSRE ÉS OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG AZ OKTATÁSI IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN; A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA EZÉRT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN FENNÁLLÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT A TANULÓK TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS PROBLÉMÁKKAL VALÓ TELJES INTEGRÁCIÓJÁT CÉLOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, ÉS AZ ABBANDONGAS OSZTÁLYRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOK FIGYELEMBE VESZIK A TANULÓK KIVÁLASZTÁSÁNAK KRITÉRIUMAIT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN TAPASZTALHATÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK ESETÉN, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS AZ INTEGRÁCIÓ NEHÉZSÉGEIT, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDOK FORRÁSÁT. EZÉRT A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLKITŰZÉSEI A KÖVETKEZŐK: AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSE ÉS A TANULÓK DIFFERENCIÁLT IGÉNYEIRE VALÓ VÁLASZADÁS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÜTEMTERVNEK MEGFELELŐEN BIZTOSÍTSÁK AZ EGYENLŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKET, VALAMINT (Hungarian)
Property / summary: AZ ISKOLA LÉTREHOZÁSÁNAK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERE SOKSZÍNŰ ÉS ÖSSZETETT A SZERVEZETI ÉS ISKOLAI VÉGZETTSÉG TEKINTETÉBEN, ÉS A HATÉKONY KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ JELENTŐS MÉRTÉKŰ SZERVEZÉSRE ÉS OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG AZ OKTATÁSI IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN; A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA EZÉRT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN FENNÁLLÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT A TANULÓK TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS PROBLÉMÁKKAL VALÓ TELJES INTEGRÁCIÓJÁT CÉLOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, ÉS AZ ABBANDONGAS OSZTÁLYRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOK FIGYELEMBE VESZIK A TANULÓK KIVÁLASZTÁSÁNAK KRITÉRIUMAIT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN TAPASZTALHATÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK ESETÉN, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS AZ INTEGRÁCIÓ NEHÉZSÉGEIT, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDOK FORRÁSÁT. EZÉRT A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLKITŰZÉSEI A KÖVETKEZŐK: AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSE ÉS A TANULÓK DIFFERENCIÁLT IGÉNYEIRE VALÓ VÁLASZADÁS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÜTEMTERVNEK MEGFELELŐEN BIZTOSÍTSÁK AZ EGYENLŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKET, VALAMINT (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ISKOLA LÉTREHOZÁSÁNAK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERE SOKSZÍNŰ ÉS ÖSSZETETT A SZERVEZETI ÉS ISKOLAI VÉGZETTSÉG TEKINTETÉBEN, ÉS A HATÉKONY KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ JELENTŐS MÉRTÉKŰ SZERVEZÉSRE ÉS OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG AZ OKTATÁSI IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN; A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA EZÉRT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN FENNÁLLÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT A TANULÓK TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS PROBLÉMÁKKAL VALÓ TELJES INTEGRÁCIÓJÁT CÉLOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, ÉS AZ ABBANDONGAS OSZTÁLYRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOK FIGYELEMBE VESZIK A TANULÓK KIVÁLASZTÁSÁNAK KRITÉRIUMAIT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN TAPASZTALHATÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK ESETÉN, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS AZ INTEGRÁCIÓ NEHÉZSÉGEIT, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDOK FORRÁSÁT. EZÉRT A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLKITŰZÉSEI A KÖVETKEZŐK: AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSE ÉS A TANULÓK DIFFERENCIÁLT IGÉNYEIRE VALÓ VÁLASZADÁS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÜTEMTERVNEK MEGFELELŐEN BIZTOSÍTSÁK AZ EGYENLŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKET, VALAMINT (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GO BHFUIL AN COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA INA BHFUIL AN SCOIL BUNAITHE ÉAGSÚIL AGUS CASTA Ó THAOBH GNÓTHACHTÁLA EAGRÚCHÁIN AGUS OIDEACHAIS DE, AGUS ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM BEART OILIÚNA ÉIFEACHTACH LEIBHÉAL SUNTASACH EAGRÚCHÁIN AGUS TEAGAISC CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS; DÁ BHRÍ SIN, TÁ CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL SEO DÍRITHE AR NA BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA A ATHSHLÁNÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ACU CHUN DUL I NGLEIC LENA LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS URRAMÓIDH TREOIRLÍNTE RANG ABBANDONGAS NA CRITÉIR CHUN DALTAÍ A ROGHNÚ LE HAGHAIDH BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA, DEACRACHT AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN LÁNPHÁIRTITHE, AGUS FOINSE NA DTEAGHLACH A BHFUIL CRUATAN SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH ACU. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA AG AN TIONSCADAL: MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS DHIFREÁILTE NA NDALTAÍ, D’FHONN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A ÁIRITHIÚ, DE RÉIR AN CHLÁIR AMA AGUS (Irish)
Property / summary: GO BHFUIL AN COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA INA BHFUIL AN SCOIL BUNAITHE ÉAGSÚIL AGUS CASTA Ó THAOBH GNÓTHACHTÁLA EAGRÚCHÁIN AGUS OIDEACHAIS DE, AGUS ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM BEART OILIÚNA ÉIFEACHTACH LEIBHÉAL SUNTASACH EAGRÚCHÁIN AGUS TEAGAISC CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS; DÁ BHRÍ SIN, TÁ CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL SEO DÍRITHE AR NA BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA A ATHSHLÁNÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ACU CHUN DUL I NGLEIC LENA LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS URRAMÓIDH TREOIRLÍNTE RANG ABBANDONGAS NA CRITÉIR CHUN DALTAÍ A ROGHNÚ LE HAGHAIDH BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA, DEACRACHT AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN LÁNPHÁIRTITHE, AGUS FOINSE NA DTEAGHLACH A BHFUIL CRUATAN SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH ACU. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA AG AN TIONSCADAL: MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS DHIFREÁILTE NA NDALTAÍ, D’FHONN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A ÁIRITHIÚ, DE RÉIR AN CHLÁIR AMA AGUS (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GO BHFUIL AN COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA INA BHFUIL AN SCOIL BUNAITHE ÉAGSÚIL AGUS CASTA Ó THAOBH GNÓTHACHTÁLA EAGRÚCHÁIN AGUS OIDEACHAIS DE, AGUS ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM BEART OILIÚNA ÉIFEACHTACH LEIBHÉAL SUNTASACH EAGRÚCHÁIN AGUS TEAGAISC CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS; DÁ BHRÍ SIN, TÁ CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL SEO DÍRITHE AR NA BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA A ATHSHLÁNÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ACU CHUN DUL I NGLEIC LENA LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS URRAMÓIDH TREOIRLÍNTE RANG ABBANDONGAS NA CRITÉIR CHUN DALTAÍ A ROGHNÚ LE HAGHAIDH BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA, DEACRACHT AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN LÁNPHÁIRTITHE, AGUS FOINSE NA DTEAGHLACH A BHFUIL CRUATAN SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH ACU. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA AG AN TIONSCADAL: MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS DHIFREÁILTE NA NDALTAÍ, D’FHONN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A ÁIRITHIÚ, DE RÉIR AN CHLÁIR AMA AGUS (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLANS SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG ÄR MÅNGSKIFTANDE OCH KOMPLEXT NÄR DET GÄLLER ORGANISATORISKT OCH PEDAGOGISKT RESULTAT, OCH GENOMFÖRANDET AV EFFEKTIVA UTBILDNINGSÅTGÄRDER KRÄVER EN BETYDANDE GRAD AV ORGANISATION OCH UNDERVISNING FÖR ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT ÅTERSTÄLLA DE GRUNDLÄGGANDE LUCKORNA PÅ LOGICO-MATEMATICA-OMRÅDET OCH TILL FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER MED SOCIALA OCH KULTURELLA PROBLEM FÖR ATT MOTVERKA ATT DE LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I RIKTLINJERNA FÖR ABBANDONGAS-KLASSEN KOMMER MAN ATT FÖLJA KRITERIERNA FÖR URVAL AV ELEVER FÖR GRUNDLÄGGANDE LUCKOR INOM LOGICO-MATEMATICA, SVÅRIGHETEN ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA FAMILJER MED SOCIALA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. PROJEKTET HAR DÄRFÖR FÖLJANDE PRIORITERADE MÅL: FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH SVARA PÅ ELEVERNAS OLIKA BEHOV, I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, I ENLIGHET MED TIDSPLANEN, OCH (Swedish)
Property / summary: SKOLANS SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG ÄR MÅNGSKIFTANDE OCH KOMPLEXT NÄR DET GÄLLER ORGANISATORISKT OCH PEDAGOGISKT RESULTAT, OCH GENOMFÖRANDET AV EFFEKTIVA UTBILDNINGSÅTGÄRDER KRÄVER EN BETYDANDE GRAD AV ORGANISATION OCH UNDERVISNING FÖR ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT ÅTERSTÄLLA DE GRUNDLÄGGANDE LUCKORNA PÅ LOGICO-MATEMATICA-OMRÅDET OCH TILL FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER MED SOCIALA OCH KULTURELLA PROBLEM FÖR ATT MOTVERKA ATT DE LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I RIKTLINJERNA FÖR ABBANDONGAS-KLASSEN KOMMER MAN ATT FÖLJA KRITERIERNA FÖR URVAL AV ELEVER FÖR GRUNDLÄGGANDE LUCKOR INOM LOGICO-MATEMATICA, SVÅRIGHETEN ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA FAMILJER MED SOCIALA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. PROJEKTET HAR DÄRFÖR FÖLJANDE PRIORITERADE MÅL: FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH SVARA PÅ ELEVERNAS OLIKA BEHOV, I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, I ENLIGHET MED TIDSPLANEN, OCH (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLANS SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG ÄR MÅNGSKIFTANDE OCH KOMPLEXT NÄR DET GÄLLER ORGANISATORISKT OCH PEDAGOGISKT RESULTAT, OCH GENOMFÖRANDET AV EFFEKTIVA UTBILDNINGSÅTGÄRDER KRÄVER EN BETYDANDE GRAD AV ORGANISATION OCH UNDERVISNING FÖR ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT ÅTERSTÄLLA DE GRUNDLÄGGANDE LUCKORNA PÅ LOGICO-MATEMATICA-OMRÅDET OCH TILL FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER MED SOCIALA OCH KULTURELLA PROBLEM FÖR ATT MOTVERKA ATT DE LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I RIKTLINJERNA FÖR ABBANDONGAS-KLASSEN KOMMER MAN ATT FÖLJA KRITERIERNA FÖR URVAL AV ELEVER FÖR GRUNDLÄGGANDE LUCKOR INOM LOGICO-MATEMATICA, SVÅRIGHETEN ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA FAMILJER MED SOCIALA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. PROJEKTET HAR DÄRFÖR FÖLJANDE PRIORITERADE MÅL: FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH SVARA PÅ ELEVERNAS OLIKA BEHOV, I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, I ENLIGHET MED TIDSPLANEN, OCH (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOLI ASUTAMISE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE KONTEKST ON ORGANISATSIOONILISE JA HARIDUSTASEME POOLEST MITMEKESINE JA KEERULINE NING TÕHUSATE KOOLITUSMEETMETE RAKENDAMINE NÕUAB HARIDUSLIKE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS MÄRKIMISVÄÄRSET ORGANISATSIOONILIST JA ÕPETAMIST; SELLE PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK ON SEEGA KÕRVALDADA PÕHILÜNGAD LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS NING INTEGREERIDA ÕPILASI TÄIELIKULT SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDEGA, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, NING ABBANDONGASE KLASSISUUNISTES JÄRGITAKSE ÕPILASTE VALIMISE KRITEERIUME, ET LEIDA PÕHILISI LÜNKI LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS, INTEGRATSIOONI- JA INTEGRATSIOONIRASKUSI NING SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE RASKUSTEGA PEREDE ALLIKAT. SEETÕTTU ON PROJEKTI PRIORITEETSED EESMÄRGID JÄRGMISED: HOIDA ÄRA EBAMUGAVUSTUNNET KOOLIS JA VASTATA ÕPILASTE ERINEVATELE VAJADUSTELE, ET TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS VASTAVALT AJAKAVALE JA (Estonian)
Property / summary: KOOLI ASUTAMISE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE KONTEKST ON ORGANISATSIOONILISE JA HARIDUSTASEME POOLEST MITMEKESINE JA KEERULINE NING TÕHUSATE KOOLITUSMEETMETE RAKENDAMINE NÕUAB HARIDUSLIKE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS MÄRKIMISVÄÄRSET ORGANISATSIOONILIST JA ÕPETAMIST; SELLE PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK ON SEEGA KÕRVALDADA PÕHILÜNGAD LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS NING INTEGREERIDA ÕPILASI TÄIELIKULT SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDEGA, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, NING ABBANDONGASE KLASSISUUNISTES JÄRGITAKSE ÕPILASTE VALIMISE KRITEERIUME, ET LEIDA PÕHILISI LÜNKI LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS, INTEGRATSIOONI- JA INTEGRATSIOONIRASKUSI NING SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE RASKUSTEGA PEREDE ALLIKAT. SEETÕTTU ON PROJEKTI PRIORITEETSED EESMÄRGID JÄRGMISED: HOIDA ÄRA EBAMUGAVUSTUNNET KOOLIS JA VASTATA ÕPILASTE ERINEVATELE VAJADUSTELE, ET TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS VASTAVALT AJAKAVALE JA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOLI ASUTAMISE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE KONTEKST ON ORGANISATSIOONILISE JA HARIDUSTASEME POOLEST MITMEKESINE JA KEERULINE NING TÕHUSATE KOOLITUSMEETMETE RAKENDAMINE NÕUAB HARIDUSLIKE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS MÄRKIMISVÄÄRSET ORGANISATSIOONILIST JA ÕPETAMIST; SELLE PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK ON SEEGA KÕRVALDADA PÕHILÜNGAD LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS NING INTEGREERIDA ÕPILASI TÄIELIKULT SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDEGA, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, NING ABBANDONGASE KLASSISUUNISTES JÄRGITAKSE ÕPILASTE VALIMISE KRITEERIUME, ET LEIDA PÕHILISI LÜNKI LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS, INTEGRATSIOONI- JA INTEGRATSIOONIRASKUSI NING SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE RASKUSTEGA PEREDE ALLIKAT. SEETÕTTU ON PROJEKTI PRIORITEETSED EESMÄRGID JÄRGMISED: HOIDA ÄRA EBAMUGAVUSTUNNET KOOLIS JA VASTATA ÕPILASTE ERINEVATELE VAJADUSTELE, ET TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS VASTAVALT AJAKAVALE JA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 22:48, 12 October 2024

Project Q920328 in Italy
Language Label Description Also known as
English
A NUMBER OF CASES... IN A NUMBER OF CASES:
Project Q920328 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO LI PUNTI SASSARI
    0 references
    beneficiary
    Q250376
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL CONTESTO SOCIO ECONOMICO E CULTURALE IN CUI LA SCUOLA SI TROVA A OPERARE Ê ETEROGENEO E COMPLESSO SOTTO PIù PUNTI DI VISTA E L'ATTUAZIONE DI UN INTERVENTO FORMATIVO EFFICACE RICHIEDE UNA NOTEVOLE FLESSIBILITà ORGANIZZATIVA E DIDATTICA IN GRADO DI RISPONDERE ALLE ESIGENZE EDUCATIVE;LA REALIZZAZIONE DI QUESTO PROGETTO MIRA PERTANTO AL RECUPERO DELLE LACUNE DI BASE NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA E ALLA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIO-CULTURALE IN MODO DA COMBATTERE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E L'ABBANDONO.I CONSIGLI DI CLASSE OSSERVERANNO COME CRITERI DI SCELTA DEGLI ALUNNI LA PRESENZA DI LACUNE DI BASE NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA,LA DIFFICOLTà DI INSERIMENTO E INTEGRAZIONE E LA PROVENIENZA DA FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-ECONOMICO. PERTANTO, IL PROGETTO HA COME OBIETTIVI PRIORITARI: PREVENIRE IL DISAGIO SCOLASTICO E OFFRIRE RISPOSTE AI BISOGNI DIFFERENZIATI DEGLI ALUNNI,PER GARANTIRE LORO PARI OPPORTUNITà FORMATIVE,NEL RISPETTO DEI TEMPI E DEL (Italian)
    0 references
    THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL IS SET UP IS DIVERSE AND COMPLEX IN TERMS OF ORGANISATIONAL AND EDUCATIONAL ATTAINMENT, AND THE IMPLEMENTATION OF EFFECTIVE TRAINING MEASURES REQUIRES A SIGNIFICANT DEGREE OF ORGANISATIONAL AND TEACHING TO MEET EDUCATIONAL NEEDS; THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT IS THEREFORE AIMED AT THE RECOVERY OF THE BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA AND THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH SOCIAL AND CULTURAL PROBLEMS IN ORDER TO COMBAT THEIR EARLY SCHOOL LEAVING AND THE ABBANDONGAS CLASS GUIDELINES WILL OBSERVE THE CRITERIA FOR SELECTING PUPILS FOR BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA, THE DIFFICULTY OF INTEGRATION AND INTEGRATION, AND THE SOURCE OF FAMILIES WITH SOCIAL AND ECONOMIC HARDSHIP. THEREFORE, THE PROJECT HAS AS ITS PRIORITY OBJECTIVES: PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND PROVIDE ANSWERS TO THE DIFFERENTIATED NEEDS OF PUPILS, IN ORDER TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR TRAINING, IN ACCORDANCE WITH THE TIMETABLE AND (English)
    readability score
    0.0318572852020268
    0 references
    LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DANS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT FONCTIONNER, HÉTÉROGÈNE ET COMPLEXE DE PLUSIEURS POINTS DE VUE ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE INTERVENTION DE FORMATION EFFICACE EXIGE UNE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET DIDACTIQUE CONSIDÉRABLE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS; LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE DONC À COMBLER LES LACUNES FONDAMENTALES DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE ET L’INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ABBANDONO.LES CONSEILS DE CLASSE OBSERVERONT COMME CRITÈRES POUR LE CHOIX DES ÉLÈVES LA PRÉSENCE DE LACUNES FONDAMENTALES DANS LA ZONE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, LA DIFFICULTÉ D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION DES FAMILLES ET LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET A POUR OBJECTIFS PRIORITAIRES: PRÉVENIR LA DÉTRESSE SCOLAIRE ET APPORTER DES RÉPONSES AUX BESOINS DIFFÉRENCIÉS DES ÉLÈVES, AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, CONFORMÉMENT AUX DÉLAIS ET (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DER SOZIOÖKONOMISCHE UND KULTURELLE KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE UNTER VERSCHIEDENEN GESICHTSPUNKTEN HETEROGEN UND KOMPLEX BETRIEBEN WERDEN SOLL, SOWIE DIE UMSETZUNG EINER WIRKSAMEN AUSBILDUNGSMASSNAHME ERFORDERN EINE ERHEBLICHE ORGANISATORISCHE UND DIDAKTISCHE FLEXIBILITÄT, DIE AUF DIE BILDUNGSBEDÜRFNISSE REAGIEREN KANN; DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT DAHER DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN LÜCKEN IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH UND DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT EINER SOZIOKULTURELLEN NOTLAGE ZU ÜBERWINDEN, UM SCHULABBRECHER UND ABBANDONO ZU BEKÄMPFEN.DIE KLASSENRÄTE WERDEN ALS KRITERIEN FÜR DIE WAHL DER SCHÜLER DAS VORHANDENSEIN GRUNDLEGENDER LÜCKEN IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH, DIE SCHWIERIGKEIT DER INTEGRATION UND INTEGRATION AUS FAMILIEN UND DEM WIRTSCHAFTLICHEN HINTERGRUND BEACHTEN. DAHER HAT DAS PROJEKT VORRANGIGE ZIELE: VERMEIDUNG VON SCHULNOTEN UND ANTWORTEN AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER, UM GLEICHE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN IM EINKLANG MIT DEM ZEITRAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, UND (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL VANUIT VERSCHILLENDE INVALSHOEKEN Š HETEROGENE EN COMPLEX MOET FUNCTIONEREN EN DE UITVOERING VAN EEN DOELTREFFENDE OPLEIDINGSINTERVENTIE VEREIST EEN AANZIENLIJKE ORGANISATORISCHE EN DIDACTISCHE FLEXIBILITEIT OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJSBEHOEFTEN; DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS DAN OOK GERICHT OP HET WEGWERKEN VAN DE FUNDAMENTELE LACUNES IN HET LOGISCH-MATHEMATISCHE GEBIED EN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN OM SCHOOLUITVAL TE BESTRIJDEN EN ABBANDONO.THE KLASSENRADEN ZULLEN ALS CRITERIA VOOR DE KEUZE VAN LEERLINGEN DE AANWEZIGHEID VAN FUNDAMENTELE LACUNES IN HET LOGISCH-MATHEMATISCHE GEBIED, DE MOEILIJKHEID VAN INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN GEZINNEN EN DE ECONOMISCHE ACHTERGROND IN ACHT NEMEN. DAAROM HEEFT HET PROJECT ALS PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN: HET VOORKOMEN VAN LEED OP SCHOOL EN HET BIEDEN VAN ANTWOORDEN OP DE GEDIFFERENTIEERDE BEHOEFTEN VAN LEERLINGEN, TENEINDE GELIJKE ONDERWIJSKANSEN TE WAARBORGEN, IN OVEREENSTEMMING MET DE TIJDSCHEMA’S EN (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    EL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL EN EL QUE LA ESCUELA VA A OPERAR Š HETEROGÉNEO Y COMPLEJO DESDE VARIOS PUNTOS DE VISTA Y LA APLICACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA EFICAZ REQUIERE UNA FLEXIBILIDAD ORGANIZATIVA Y DIDÁCTICA CONSIDERABLE PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS; LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO, POR TANTO, RECUPERAR LAS LAGUNAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO LÓGICO-MATEMÁTICO Y LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES SOCIOCULTURALES CON EL FIN DE COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR Y ABBANDONO. LOS CONSEJOS DE CLASE OBSERVARÁN COMO CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE LOS ALUMNOS LA PRESENCIA DE LAGUNAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO LÓGICO-MATEMÁTICO, LA DIFICULTAD DE INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL CONTEXTO ECONÓMICO. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVOS PRIORITARIOS: PREVENIR LAS DIFICULTADES ESCOLARES Y OFRECER RESPUESTAS A LAS NECESIDADES DIFERENCIADAS DE LOS ALUMNOS, A FIN DE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, DE ACUERDO CON LOS PLAZOS Y (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, SOM SKOLEN ER OPRETTET I, ER FORSKELLIGARTET OG KOMPLEKS MED HENSYN TIL ORGANISATORISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER, OG GENNEMFØRELSEN AF EFFEKTIVE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER KRÆVER EN BETYDELIG GRAD AF ORGANISATION OG UNDERVISNING FOR AT OPFYLDE UDDANNELSESBEHOVENE. GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT TAGER DERFOR SIGTE PÅ AT GENOPRETTE DE GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA OG FULD INTEGRATION AF ELEVER MED SOCIALE OG KULTURELLE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT BEKÆMPE DERES SKOLEFRAFALD, OG ABBANDONGAS-RETNINGSLINJERNE VIL OVERHOLDE KRITERIERNE FOR UDVÆLGELSE AF ELEVER TIL GRUNDLÆGGENDE MANGLER INDEN FOR LOGICO-MATEMATICA, VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION OG INTEGRATION SAMT KILDEN TIL FAMILIER MED SOCIALE OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER. DERFOR HAR PROJEKTET SOM SIT PRIORITEREDE MÅL: FOREBYGGE UBEHAG I SKOLEN OG GIVE SVAR PÅ ELEVERNES DIFFERENTIEREDE BEHOV FOR AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE I OVERENSSTEMMELSE MED TIDSPLANEN OG (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΙΔΡΎΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΟ ΚΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΒΑΘΜΌ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ· ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ LOGICO-MATEMATICA ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΑΒΒΑΝΤΟΝΓΑΣ ΘΑ ΤΗΡΟΎΝ ΤΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΤΗΜΑΤΙΚΉΣ, ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΗΓΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ: ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΠΑΝΤΉΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    DRUŠTVENO-GOSPODARSKI I KULTURNI KONTEKST U KOJEM SE ŠKOLA OSNIVA RAZNOLIK JE I SLOŽEN U SMISLU ORGANIZACIJSKIH I OBRAZOVNIH POSTIGNUĆA, A ZA PROVEDBU UČINKOVITIH MJERA OSPOSOBLJAVANJA POTREBAN JE ZNATAN STUPANJ ORGANIZACIJE I POUČAVANJA KAKO BI SE ZADOVOLJILE OBRAZOVNE POTREBE; PROVEDBA OVOG PROJEKTA STOGA JE USMJERENA NA OPORAVAK OSNOVNIH PRAZNINA U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICE I POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA SA SOCIJALNIM I KULTURNIM PROBLEMIMA U CILJU BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A SMJERNICE ABBANDONGAS KLASE POŠTIVAT ĆE KRITERIJE ZA ODABIR UČENIKA ZA OSNOVNE PRAZNINE U PODRUČJU LOGICO-MATEMATICA, POTEŠKOĆE U INTEGRACIJI I INTEGRACIJI TE IZVOR OBITELJI SA SOCIJALNIM I EKONOMSKIM POTEŠKOĆAMA. STOGA SU GLAVNI CILJEVI PROJEKTA SLJEDEĆI: SPRIJEČITI NELAGODU U ŠKOLI I PRUŽITI ODGOVORE NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE, U SKLADU S RASPOREDOM I (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL ÎN CARE ESTE ÎNFIINȚATĂ ȘCOALA ESTE DIVERS ȘI COMPLEX DIN PUNCTUL DE VEDERE AL NIVELULUI ORGANIZAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL, IAR PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR MĂSURI DE FORMARE EFICACE NECESITĂ UN GRAD SEMNIFICATIV DE ORGANIZARE ȘI DE PREDARE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE; PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT VIZEAZĂ, PRIN URMARE, RECUPERAREA LACUNELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA ȘI INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU PROBLEME SOCIALE ȘI CULTURALE PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, IAR ORIENTĂRILE CLASEI ABBANDONGAS VOR RESPECTA CRITERIILE DE SELECȚIE A ELEVILOR PENTRU LACUNELE DE BAZĂ ÎN DOMENIILE LOGICO-MATEMATICA, DIFICULTATEA INTEGRĂRII ȘI INTEGRĂRII, PRECUM ȘI SURSA FAMILIILOR CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI ECONOMICE. PRIN URMARE, PROIECTUL ARE CA OBIECTIVE PRIORITARE: PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘCOLAR ȘI OFERIREA DE RĂSPUNSURI LA NEVOILE DIFERENȚIATE ALE ELEVILOR, PENTRU A ASIGURA EGALITATEA DE ȘANSE DE FORMARE, ÎN CONFORMITATE CU CALENDARUL ȘI (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ A KULTÚRNY KONTEXT, V KTOROM JE ŠKOLA ZALOŽENÁ, JE RÔZNORODÝ A ZLOŽITÝ, POKIAĽ IDE O ORGANIZAČNÚ A VZDELANOSTNÚ ÚROVEŇ, A VYKONÁVANIE ÚČINNÝCH OPATRENÍ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SI VYŽADUJE ZNAČNÝ STUPEŇ ORGANIZÁCIE A VÝUČBY NA USPOKOJENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB; REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE PRETO ZAMERANÁ NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH MEDZIER V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA A NA ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV SO SOCIÁLNYMI A KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A USMERNENIA TRIEDY ABBANDONGAS BUDÚ DODRŽIAVAŤ KRITÉRIÁ VÝBERU ŽIAKOV PRE ZÁKLADNÉ MEDZERY V OBLASTIACH LOGICO-MATEMATICA, ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU A INTEGRÁCIOU A ZDROJ RODÍN SO SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. PRIORITNÝMI CIEĽMI PROJEKTU JE PRETO: ZABRÁNIŤ NEPOHODLIE V ŠKOLE A POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA DIFERENCOVANÉ POTREBY ŽIAKOV S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU V SÚLADE S HARMONOGRAMOM A (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI FIH TITWAQQAF L-ISKOLA HUWA VARJAT U KUMPLESS F’TERMINI TA’ KISBA ORGANIZZATTIVA U EDUKATTIVA, U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ MIŻURI TA’ TAĦRIĠ EFFETTIV TEĦTIEĠ LIVELL SINIFIKANTI TA’ ORGANIZZAZZJONI U TAGĦLIM BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI; L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT HIJA GĦALHEKK IMMIRATA LEJN L-IRKUPRU TAL-LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA U L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI BI PROBLEMI SOĊJALI U KULTURALI SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAGĦHOM U L-LINJI GWIDA TAL-KLASSI ABBANDONGAS SE JOSSERVAW IL-KRITERJI GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI GĦAL LAKUNI BAŻIĊI FL-OQSMA TAL-LOGOCO-MATEMATICA, ID-DIFFIKULTÀ TAL-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI, U S-SORS TA’ FAMILJI BI TBATIJA SOĊJALI U EKONOMIKA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TIEGĦU: JIPPREVJENI L-ISKUMDITÀ FL-ISKEJJEL U JIPPROVDI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENZJATI TAL-ISTUDENTI, SABIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAT-TAĦRIĠ, SKONT L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL EM QUE A ESCOLA É INSTITUÍDA É DIVERSO E COMPLEXO EM MATÉRIA DE ACOMPANHAMENTO ORGANIZATIVO E EDUCATIVO, E A APLICAÇÃO DE MEDIDAS DE FORMAÇÃO EFICAZS REQUERE UM REGIME SIGNIFICATIVO DE ENSINO ORGANIZATIVO E DE ENSINO PARA RESPEITAR ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS; A execução deste projecto destina-se, por conseguinte, à recuperação dos problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA e à plena integração dos alunos com problemas sociais e culturais, a fim de combater a sua saída escolar precoce e as orientações das classes ABBANDONGAS observarão os critérios de selecção dos alunos para os problemas de base nos domínios da LOGICO-MATEMÁTICA, da diferenciação da integração e da integração, bem como da fonte de riquezas sociais e económicas. Por conseguinte, O PROJETO TEM COMO OBJECTIVOS PRIORITÁRIOS: PREVENIR O DESCOMFORTO ESCOLAR E FORNECER RESPOSTAS ÀS DIFERENCIADAS NECESSIDADES DE PRODUTOS PARA GARANTIR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO, DE ACORDO COM O CALENDÁRIO E (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    KOULUN PERUSTAMISEN SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ ON ORGANISATORISEN JA KOULUTUSTASON KANNALTA MONIPUOLINEN JA MONIMUTKAINEN, JA TEHOKKAIDEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TOTEUTTAMINEN EDELLYTTÄÄ HUOMATTAVAA ORGANISATORISTA JA OPETUSTA KOULUTUSTARPEIDEN TÄYTTÄMISEKSI. HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOLLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KORJAAMAAN LOGICO-MATEMATICAN ALOJEN PERUSAUKKOJA JA INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI SOSIAALISIA JA KULTTUURISIA ONGELMIA OMAAVAT OPPILAAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JA ABBANDONGAS-LUOKAN OHJEISSA OTETAAN HUOMIOON KRITEERIT, JOILLA VALITAAN PERUSAUKKOJA LOGICO-MATEMATICAN ALOILLA, KOTOUTUMISEN JA KOTOUTUMISEN VAIKEUS SEKÄ SOSIAALISESTI JA TALOUDELLISESTI VAIKEIDEN PERHEIDEN LÄHDE. NÄIN OLLEN HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON: EHKÄISTÄÄN EPÄMUKAVUUTTA KOULUISSA JA TARJOTAAN VASTAUKSIA OPPILAIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTTA VARMISTETAAN YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET AIKATAULUN MUKAISESTI JA (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    KONTEKST SPOŁECZNO-GOSPODARCZY I KULTUROWY, W KTÓRYM POWSTAJE SZKOŁA, JEST ZRÓŻNICOWANY I ZŁOŻONY POD WZGLĘDEM OSIĄGNIĘĆ ORGANIZACYJNYCH I EDUKACYJNYCH, A WDROŻENIE SKUTECZNYCH ŚRODKÓW SZKOLENIOWYCH WYMAGA ZNACZNEGO STOPNIA ORGANIZACYJNEGO I NAUCZANIA, ABY ZASPOKOIĆ POTRZEBY EDUKACYJNE; REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA ZATEM NA CELU PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA ORAZ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I KULTUROWYMI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, A WYTYCZNE KLASY ABBANDONGAS BĘDĄ PRZESTRZEGAĆ KRYTERIÓW WYBORU UCZNIÓW DO PODSTAWOWYCH LUK W DZIEDZINIE LOGICO-MATEMATICA, TRUDNOŚCI W INTEGRACJI I INTEGRACJI ORAZ ŹRÓDŁA RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT MA SWOJE CELE PRIORYTETOWE: ZAPOBIEGANIE DYSKOMFORTOWI W SZKOLE I ZAPEWNIANIE ODPOWIEDZI NA ZRÓŻNICOWANE POTRZEBY UCZNIÓW W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA, ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM ORAZ (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SOCIALNO-EKONOMSKI IN KULTURNI OKVIR, V KATEREM JE ŠOLA USTANOVLJENA, JE RAZNOLIK IN ZAPLETEN V SMISLU ORGANIZACIJSKE IN IZOBRAZBENE STOPNJE, IZVAJANJE UČINKOVITIH UKREPOV USPOSABLJANJA PA ZAHTEVA PRECEJŠNJO STOPNJO ORGANIZACIJE IN POUČEVANJA, DA BI ZADOVOLJILI IZOBRAŽEVALNE POTREBE; NAMEN IZVAJANJA TEGA PROJEKTA JE TOREJ ODPRAVA OSNOVNIH VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA IN POPOLNA INTEGRACIJA UČENCEV S SOCIALNIMI IN KULTURNIMI PROBLEMI V BOJU PROTI NJIHOVEMU ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, SMERNICE RAZREDA ABBANDONGAS PA BODO UPOŠTEVALE MERILA ZA IZBOR UČENCEV ZA OSNOVNE VRZELI NA PODROČJU LOGIKO-MATEMATICA, TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU TER VIR DRUŽIN S SOCIALNO IN GOSPODARSKO STISKO. ZATO SO PREDNOSTNI CILJI PROJEKTA: PREPREČITI NELAGODJE V ŠOLI IN ZAGOTOVITI ODGOVORE NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV, DA SE ZAGOTOVIJO ENAKE MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE V SKLADU S ČASOVNIM RAZPOREDOM IN (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ A KULTURNÍ KONTEXT, V NĚMŽ JE ŠKOLA ZŘÍZENA, JE RŮZNORODÝ A SLOŽITÝ, POKUD JDE O ÚROVEŇ ORGANIZACE A DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ, A PROVÁDĚNÍ ÚČINNÝCH OPATŘENÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY VYŽADUJE VÝZNAMNÝ STUPEŇ ORGANIZACE A VÝUKY, ABY BYLY USPOKOJENY VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY; REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE PROTO ZAMĚŘENA NA ODSTRANĚNÍ ZÁKLADNÍCH MEZER V OBORECH LOGICO-MATEMATICA A PLNÉ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE SOCIÁLNÍMI A KULTURNÍMI PROBLÉMY S CÍLEM BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A POKYNY TŘÍDY ABBANDONGAS BUDOU DODRŽOVAT KRITÉRIA VÝBĚRU ŽÁKŮ PRO ZÁKLADNÍ MEZERY V OBORECH LOGICO-MATEMATICA, OBTÍŽNOST INTEGRACE A INTEGRACE A ZDROJ RODIN SE SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI PROBLÉMY. PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE PROTO: PŘEDCHÁZET NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH A REAGOVAT NA ROZLIŠENÉ POTŘEBY ŽÁKŮ S CÍLEM ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU V SOULADU S ČASOVÝM ROZVRHEM A (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SOCIALINIS, EKONOMINIS IR KULTŪRINIS MOKYKLOS STEIGIMO KONTEKSTAS YRA ĮVAIRUS IR SUDĖTINGAS ORGANIZACINIO IR IŠSILAVINIMO POŽIŪRIU, O VEIKSMINGŲ MOKYMO PRIEMONIŲ ĮGYVENDINIMUI BŪTINAS DIDELIS ORGANIZACINIS IR MOKYMO LYGIS, KAD BŪTŲ PATENKINTI ŠVIETIMO POREIKIAI; TODĖL ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINES LOGIKO-MATEMATIKOS SRIČIŲ SPRAGAS IR VISIŠKAI INTEGRUOTI SOCIALINES IR KULTŪRINES PROBLEMAS TURINČIUS MOKINIUS, KAD BŪTŲ KOVOJAMA SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, O ABBANDONGAS KLASĖS GAIRĖSE BUS LAIKOMASI MOKINIŲ ATRANKOS Į PAGRINDINES SPRAGAS LOGIKO-MATEMATIKOS SRITYSE KRITERIJŲ, INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS SUNKUMŲ BEI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ KILMĖS. TODĖL PROJEKTO PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA ŠIE: IŠVENGTI NEPATOGUMŲ MOKYKLOJE IR PATEIKTI ATSAKYMUS Į SKIRTINGUS MOKINIŲ POREIKIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS MOKYMO GALIMYBĖS, LAIKANTIS TVARKARAŠČIO IR (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SOCIĀLI EKONOMISKAIS UN KULTŪRAS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR IZVEIDOTA, IR DAUDZVEIDĪGS UN SAREŽĢĪTS ORGANIZATORISKĀ UN IZGLĪTĪBAS LĪMEŅA ZIŅĀ, UN EFEKTĪVU APMĀCĪBAS PASĀKUMU ĪSTENOŠANAI IR VAJADZĪGA IEVĒROJAMA ORGANIZATORISKĀ UN MĀCĪŠANAS PAKĀPE, LAI APMIERINĀTU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS; TĀPĒC ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR NOVĒRST GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS UN PILNĪBĀ INTEGRĒT SKOLĒNUS AR SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS PROBLĒMĀM, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN ABBANDONGAS KLASES PAMATNOSTĀDNĒS TIKS IEVĒROTI KRITĒRIJI SKOLĒNU ATLASEI, ŅEMOT VĒRĀ GALVENĀS NEPILNĪBAS LOGICO-MATEMATICA JOMĀS, INTEGRĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ ĢIMEŅU AR SOCIĀLĀM UN EKONOMISKĀM GRŪTĪBĀM AVOTU. TĀPĒC PROJEKTA PRIORITĀRIE MĒRĶI IR ŠĀDI: NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ UN SNIEGT ATBILDES UZ SKOLĒNU ATŠĶIRĪGAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS SASKAŅĀ AR GRAFIKU UN (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ, В КОЙТО Е СЪЗДАДЕНО УЧИЛИЩЕТО, Е РАЗНООБРАЗЕН И СЛОЖЕН ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОСТИЖЕНИЯ, А ПРИЛАГАНЕТО НА ЕФЕКТИВНИ МЕРКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ИЗИСКВА ЗНАЧИТЕЛНА СТЕПЕН НА ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ; ЕТО ЗАЩО ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕНО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА И ПЪЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ПРОБЛЕМИ, ЗА ДА СЕ БОРЯТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А НАСОКИТЕ НА КЛАСА АБАНДОНГАС ЩЕ СПАЗВАТ КРИТЕРИИТЕ ЗА ПОДБОР НА УЧЕНИЦИ ЗА ОСНОВНИ ПРОПУСКИ В ОБЛАСТТА НА ЛОГИКО-МАТЕМАТИКА, ТРУДНОСТТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА, КАКТО И ИЗТОЧНИКА НА СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА СА: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОТГОВОРИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ГРАФИКА, И (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    AZ ISKOLA LÉTREHOZÁSÁNAK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERE SOKSZÍNŰ ÉS ÖSSZETETT A SZERVEZETI ÉS ISKOLAI VÉGZETTSÉG TEKINTETÉBEN, ÉS A HATÉKONY KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁHOZ JELENTŐS MÉRTÉKŰ SZERVEZÉSRE ÉS OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG AZ OKTATÁSI IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN; A PROJEKT VÉGREHAJTÁSA EZÉRT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN FENNÁLLÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁT, VALAMINT A TANULÓK TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS PROBLÉMÁKKAL VALÓ TELJES INTEGRÁCIÓJÁT CÉLOZZA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, ÉS AZ ABBANDONGAS OSZTÁLYRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOK FIGYELEMBE VESZIK A TANULÓK KIVÁLASZTÁSÁNAK KRITÉRIUMAIT A LOGICO-MATEMATICA TERÜLETÉN TAPASZTALHATÓ ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGOK ESETÉN, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS AZ INTEGRÁCIÓ NEHÉZSÉGEIT, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ CSALÁDOK FORRÁSÁT. EZÉRT A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLKITŰZÉSEI A KÖVETKEZŐK: AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSE ÉS A TANULÓK DIFFERENCIÁLT IGÉNYEIRE VALÓ VÁLASZADÁS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÜTEMTERVNEK MEGFELELŐEN BIZTOSÍTSÁK AZ EGYENLŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKET, VALAMINT (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    GO BHFUIL AN COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA INA BHFUIL AN SCOIL BUNAITHE ÉAGSÚIL AGUS CASTA Ó THAOBH GNÓTHACHTÁLA EAGRÚCHÁIN AGUS OIDEACHAIS DE, AGUS ÉILÍONN CUR I BHFEIDHM BEART OILIÚNA ÉIFEACHTACH LEIBHÉAL SUNTASACH EAGRÚCHÁIN AGUS TEAGAISC CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS; DÁ BHRÍ SIN, TÁ CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL SEO DÍRITHE AR NA BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA A ATHSHLÁNÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ACU CHUN DUL I NGLEIC LENA LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS URRAMÓIDH TREOIRLÍNTE RANG ABBANDONGAS NA CRITÉIR CHUN DALTAÍ A ROGHNÚ LE HAGHAIDH BEARNAÍ BUNÚSACHA I RÉIMSÍ LOGICO-MATEMATICA, DEACRACHT AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN LÁNPHÁIRTITHE, AGUS FOINSE NA DTEAGHLACH A BHFUIL CRUATAN SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH ACU. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA AG AN TIONSCADAL: MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS DHIFREÁILTE NA NDALTAÍ, D’FHONN COMHDHEISEANNA LE HAGHAIDH OILIÚNA A ÁIRITHIÚ, DE RÉIR AN CHLÁIR AMA AGUS (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    SKOLANS SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG ÄR MÅNGSKIFTANDE OCH KOMPLEXT NÄR DET GÄLLER ORGANISATORISKT OCH PEDAGOGISKT RESULTAT, OCH GENOMFÖRANDET AV EFFEKTIVA UTBILDNINGSÅTGÄRDER KRÄVER EN BETYDANDE GRAD AV ORGANISATION OCH UNDERVISNING FÖR ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT ÅTERSTÄLLA DE GRUNDLÄGGANDE LUCKORNA PÅ LOGICO-MATEMATICA-OMRÅDET OCH TILL FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER MED SOCIALA OCH KULTURELLA PROBLEM FÖR ATT MOTVERKA ATT DE LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. I RIKTLINJERNA FÖR ABBANDONGAS-KLASSEN KOMMER MAN ATT FÖLJA KRITERIERNA FÖR URVAL AV ELEVER FÖR GRUNDLÄGGANDE LUCKOR INOM LOGICO-MATEMATICA, SVÅRIGHETEN ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA FAMILJER MED SOCIALA OCH EKONOMISKA SVÅRIGHETER. PROJEKTET HAR DÄRFÖR FÖLJANDE PRIORITERADE MÅL: FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH SVARA PÅ ELEVERNAS OLIKA BEHOV, I SYFTE ATT SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING, I ENLIGHET MED TIDSPLANEN, OCH (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    KOOLI ASUTAMISE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE KONTEKST ON ORGANISATSIOONILISE JA HARIDUSTASEME POOLEST MITMEKESINE JA KEERULINE NING TÕHUSATE KOOLITUSMEETMETE RAKENDAMINE NÕUAB HARIDUSLIKE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS MÄRKIMISVÄÄRSET ORGANISATSIOONILIST JA ÕPETAMIST; SELLE PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK ON SEEGA KÕRVALDADA PÕHILÜNGAD LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS NING INTEGREERIDA ÕPILASI TÄIELIKULT SOTSIAALSETE JA KULTUURILISTE PROBLEEMIDEGA, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, NING ABBANDONGASE KLASSISUUNISTES JÄRGITAKSE ÕPILASTE VALIMISE KRITEERIUME, ET LEIDA PÕHILISI LÜNKI LOGICO-MATEMATICA VALDKONNAS, INTEGRATSIOONI- JA INTEGRATSIOONIRASKUSI NING SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE RASKUSTEGA PEREDE ALLIKAT. SEETÕTTU ON PROJEKTI PRIORITEETSED EESMÄRGID JÄRGMISED: HOIDA ÄRA EBAMUGAVUSTUNNET KOOLIS JA VASTATA ÕPILASTE ERINEVATELE VAJADUSTELE, ET TAGADA VÕRDSED VÕIMALUSED KOOLITUSEKS VASTAVALT AJAKAVALE JA (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    D83I18000050006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q920328&oldid=44481664"