WE CONSOLIDATE OUR COMPETENCES (Q630007): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TUGEVDAME OMA PÄDEVUSI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES ĮTVIRTINAME SAVO KOMPETENCIJĄ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KONSOLIDIRAMO SVOJE NADLEŽNOSTI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΔΡΑΙΏΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KONSOLIDUJEME NAŠE KOMPETENCIE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAHVISTAMME OSAAMISTAMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KONSOLIDUJEMY NASZE KOMPETENCJE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MEGSZILÁRDÍTJUK KOMPETENCIÁINKAT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UPEVŇUJEME NAŠE KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS KONSOLIDĒJAM SAVAS KOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DÉANAIMID ÁR N-INNIÚLACHTAÍ A CHOMHDHLÚTHÚ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UTRDIMO SVOJE KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАТВЪРЖДАВАМЕ КОМПЕТЕНЦИИТЕ СИ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA NIKKONSOLIDAW IL-KOMPETENZI TAGĦNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONSOLIDAMOS AS NOSSAS COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI KONSOLIDERER VORES KOMPETENCER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE CONSOLIDĂM COMPETENȚELE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI BEFÄSTER VÅRA BEFOGENHETER | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q630007 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q630007 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q630007 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q630007 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q630007 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q630007 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q630007 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q630007 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q630007 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q630007 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q630007 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q630007 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q630007 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q630007 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q630007 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q630007 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q630007 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q630007 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q630007 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q630007 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q630007 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q630007 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA TEGEVUST LABORATORIALCONTINUATIVE JA JÄLJENDADES EELKÕIGE ÕPILASI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES RASKUSTES VÕI ÕPIRASKUSTES NING MIS VÕIVAD LEIDA KOOLIASUTUSEST TUGIPUNKTI, MIS TÄIENDAB VÕI PAKUB ALTERNATIIVI PEREKONNALE JA TEISTELE ASUTUSTELE FORMATIVE.TALE TÜÜPI PROJEKT, MILLE EESMÄRK EI OLE ÜKSNES PÕHIOSKUSTE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE, VAID UNOTTICAS ON TÄIENDAV VÕI ALTERNATIIV PERELE JA MUUDELE ASUTUSTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA TEGEVUST LABORATORIALCONTINUATIVE JA JÄLJENDADES EELKÕIGE ÕPILASI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES RASKUSTES VÕI ÕPIRASKUSTES NING MIS VÕIVAD LEIDA KOOLIASUTUSEST TUGIPUNKTI, MIS TÄIENDAB VÕI PAKUB ALTERNATIIVI PEREKONNALE JA TEISTELE ASUTUSTELE FORMATIVE.TALE TÜÜPI PROJEKT, MILLE EESMÄRK EI OLE ÜKSNES PÕHIOSKUSTE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE, VAID UNOTTICAS ON TÄIENDAV VÕI ALTERNATIIV PERELE JA MUUDELE ASUTUSTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA TEGEVUST LABORATORIALCONTINUATIVE JA JÄLJENDADES EELKÕIGE ÕPILASI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES RASKUSTES VÕI ÕPIRASKUSTES NING MIS VÕIVAD LEIDA KOOLIASUTUSEST TUGIPUNKTI, MIS TÄIENDAB VÕI PAKUB ALTERNATIIVI PEREKONNALE JA TEISTELE ASUTUSTELE FORMATIVE.TALE TÜÜPI PROJEKT, MILLE EESMÄRK EI OLE ÜKSNES PÕHIOSKUSTE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE, VAID UNOTTICAS ON TÄIENDAV VÕI ALTERNATIIV PERELE JA MUUDELE ASUTUSTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VEIKLOS LABORATORIALCONTINUATIVE, KURI VISŲ PIRMA ATKARTOJAMA MOKSLEIVIAMS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ AR MOKYMOSI SUNKUMŲ SĄLYGOMIS, IR KURI MOKYKLOS ĮSTAIGOJE GALI RASTI ATSKAITOS TAŠKĄ, PAPILDANTĮ AR ALTERNATYVŲ ŠEIMOS IR KITŲ AGENTŪRŲ FORMATIVE.TALE TIPO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA NE TIK ATGAUTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET UNOTTICA YRA PAPILDOMA ARBA ALTERNATYVA ŠEIMAI IR KITOMS AGENTŪROMS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VEIKLOS LABORATORIALCONTINUATIVE, KURI VISŲ PIRMA ATKARTOJAMA MOKSLEIVIAMS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ AR MOKYMOSI SUNKUMŲ SĄLYGOMIS, IR KURI MOKYKLOS ĮSTAIGOJE GALI RASTI ATSKAITOS TAŠKĄ, PAPILDANTĮ AR ALTERNATYVŲ ŠEIMOS IR KITŲ AGENTŪRŲ FORMATIVE.TALE TIPO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA NE TIK ATGAUTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET UNOTTICA YRA PAPILDOMA ARBA ALTERNATYVA ŠEIMAI IR KITOMS AGENTŪROMS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VEIKLOS LABORATORIALCONTINUATIVE, KURI VISŲ PIRMA ATKARTOJAMA MOKSLEIVIAMS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ AR MOKYMOSI SUNKUMŲ SĄLYGOMIS, IR KURI MOKYKLOS ĮSTAIGOJE GALI RASTI ATSKAITOS TAŠKĄ, PAPILDANTĮ AR ALTERNATYVŲ ŠEIMOS IR KITŲ AGENTŪRŲ FORMATIVE.TALE TIPO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA NE TIK ATGAUTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET UNOTTICA YRA PAPILDOMA ARBA ALTERNATYVA ŠEIMAI IR KITOMS AGENTŪROMS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ OSIGURATI AKTIVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE KOJA SE PRIJE SVEGA MOŽE PRIMIJENITI NA UČENIKE U UVJETIMA DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA ILI POTEŠKOĆA U UČENJU, A KOJA U ŠKOLSKOJ USTANOVI MOŽE PRONAĆI REFERENTNU TOČKU KOMPLEMENTARNU ILI ALTERNATIVU OBITELJI I DRUGIM AGENCIJAMA FORMATIVE.TALE TIP PROJEKTA NIJE USMJEREN SAMO NA OPORAVAK I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, VEĆ JE U UNOTTICI KOMPLEMENTARAN ILI ALTERNATIVA FORMATIVNIM OBITELJSKIM I DRUGIM AGENCIJAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ OSIGURATI AKTIVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE KOJA SE PRIJE SVEGA MOŽE PRIMIJENITI NA UČENIKE U UVJETIMA DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA ILI POTEŠKOĆA U UČENJU, A KOJA U ŠKOLSKOJ USTANOVI MOŽE PRONAĆI REFERENTNU TOČKU KOMPLEMENTARNU ILI ALTERNATIVU OBITELJI I DRUGIM AGENCIJAMA FORMATIVE.TALE TIP PROJEKTA NIJE USMJEREN SAMO NA OPORAVAK I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, VEĆ JE U UNOTTICI KOMPLEMENTARAN ILI ALTERNATIVA FORMATIVNIM OBITELJSKIM I DRUGIM AGENCIJAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ OSIGURATI AKTIVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE KOJA SE PRIJE SVEGA MOŽE PRIMIJENITI NA UČENIKE U UVJETIMA DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA ILI POTEŠKOĆA U UČENJU, A KOJA U ŠKOLSKOJ USTANOVI MOŽE PRONAĆI REFERENTNU TOČKU KOMPLEMENTARNU ILI ALTERNATIVU OBITELJI I DRUGIM AGENCIJAMA FORMATIVE.TALE TIP PROJEKTA NIJE USMJEREN SAMO NA OPORAVAK I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, VEĆ JE U UNOTTICI KOMPLEMENTARAN ILI ALTERNATIVA FORMATIVNIM OBITELJSKIM I DRUGIM AGENCIJAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΛΑΜΠΩΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΏΓΙΜΗ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ Ή ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ FORMATIVE.TALE ΕΊΔΟΣ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ UNOTTICA ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΛΑΜΠΩΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΏΓΙΜΗ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ Ή ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ FORMATIVE.TALE ΕΊΔΟΣ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ UNOTTICA ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΛΑΜΠΩΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΏΓΙΜΗ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ Ή ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ FORMATIVE.TALE ΕΊΔΟΣ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ UNOTTICA ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A OPAKOVATEĽNÚ PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM V PODMIENKACH SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ TIESNE ALEBO ŤAŽKOSTÍ S UČENÍM, KTORÁ MÔŽE V ŠKOLE NÁJSŤ REFERENČNÝ BOD DOPĹŇAJÚCI ALEBO ALTERNATÍVNY K RODINE A INÝM AGENTÚRAM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMERANÝ NIELEN NA OBNOVU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLNKOVOU ALEBO ALTERNATÍVOU K RODINE A INÝM FORMATÍVNYM AGENTÚRAM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A OPAKOVATEĽNÚ PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM V PODMIENKACH SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ TIESNE ALEBO ŤAŽKOSTÍ S UČENÍM, KTORÁ MÔŽE V ŠKOLE NÁJSŤ REFERENČNÝ BOD DOPĹŇAJÚCI ALEBO ALTERNATÍVNY K RODINE A INÝM AGENTÚRAM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMERANÝ NIELEN NA OBNOVU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLNKOVOU ALEBO ALTERNATÍVOU K RODINE A INÝM FORMATÍVNYM AGENTÚRAM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A OPAKOVATEĽNÚ PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM V PODMIENKACH SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ TIESNE ALEBO ŤAŽKOSTÍ S UČENÍM, KTORÁ MÔŽE V ŠKOLE NÁJSŤ REFERENČNÝ BOD DOPĹŇAJÚCI ALEBO ALTERNATÍVNY K RODINE A INÝM AGENTÚRAM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMERANÝ NIELEN NA OBNOVU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLNKOVOU ALEBO ALTERNATÍVOU K RODINE A INÝM FORMATÍVNYM AGENTÚRAM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA LABORATORIALCONTINUATIVE-TOIMINTOA, JOTA VOIDAAN JÄLJITELLÄ ENNEN KAIKKEA SOSIOEKONOMISISSA OLOISSA TAI OPPIMISVAIKEUKSISSA OLEVILLE OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ KOULUSTA VERTAILUPISTEEN, JOKA TÄYDENTÄÄ TAI ON VAIHTOEHTO PERHEELLE JA MUILLE VIRASTOILLE FORMATIVE.TALE-TYYPPISEN HANKKEEN TAVOITTEENA EI OLE PELKÄSTÄÄN PERUSTAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN, VAAN UNOTTICA ON PERHEELLE JA MUILLE JÄRJESTÖILLE TÄYDENTÄVÄ TAI VAIHTOEHTO. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA LABORATORIALCONTINUATIVE-TOIMINTOA, JOTA VOIDAAN JÄLJITELLÄ ENNEN KAIKKEA SOSIOEKONOMISISSA OLOISSA TAI OPPIMISVAIKEUKSISSA OLEVILLE OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ KOULUSTA VERTAILUPISTEEN, JOKA TÄYDENTÄÄ TAI ON VAIHTOEHTO PERHEELLE JA MUILLE VIRASTOILLE FORMATIVE.TALE-TYYPPISEN HANKKEEN TAVOITTEENA EI OLE PELKÄSTÄÄN PERUSTAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN, VAAN UNOTTICA ON PERHEELLE JA MUILLE JÄRJESTÖILLE TÄYDENTÄVÄ TAI VAIHTOEHTO. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA LABORATORIALCONTINUATIVE-TOIMINTOA, JOTA VOIDAAN JÄLJITELLÄ ENNEN KAIKKEA SOSIOEKONOMISISSA OLOISSA TAI OPPIMISVAIKEUKSISSA OLEVILLE OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ KOULUSTA VERTAILUPISTEEN, JOKA TÄYDENTÄÄ TAI ON VAIHTOEHTO PERHEELLE JA MUILLE VIRASTOILLE FORMATIVE.TALE-TYYPPISEN HANKKEEN TAVOITTEENA EI OLE PELKÄSTÄÄN PERUSTAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN, VAAN UNOTTICA ON PERHEELLE JA MUILLE JÄRJESTÖILLE TÄYDENTÄVÄ TAI VAIHTOEHTO. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZAPEWNIENIE DZIAŁANIA LABORATORIALCONTINUATIVE I POWIELANIE PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM W WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH TRUDNOŚCI LUB TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE MOGĄ ZNALEŹĆ W INSTYTUCJI SZKOLNEJ PUNKT ODNIESIENIA UZUPEŁNIAJĄCY LUB ALTERNATYWNY DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMATIVE.TALE PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST NIE TYLKO ODZYSKANIE I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE W UNOTTICA JEST UZUPEŁNIENIEM LUB ALTERNATYWĄ DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMUJĄCYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZAPEWNIENIE DZIAŁANIA LABORATORIALCONTINUATIVE I POWIELANIE PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM W WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH TRUDNOŚCI LUB TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE MOGĄ ZNALEŹĆ W INSTYTUCJI SZKOLNEJ PUNKT ODNIESIENIA UZUPEŁNIAJĄCY LUB ALTERNATYWNY DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMATIVE.TALE PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST NIE TYLKO ODZYSKANIE I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE W UNOTTICA JEST UZUPEŁNIENIEM LUB ALTERNATYWĄ DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMUJĄCYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZAPEWNIENIE DZIAŁANIA LABORATORIALCONTINUATIVE I POWIELANIE PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM W WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH TRUDNOŚCI LUB TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE MOGĄ ZNALEŹĆ W INSTYTUCJI SZKOLNEJ PUNKT ODNIESIENIA UZUPEŁNIAJĄCY LUB ALTERNATYWNY DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMATIVE.TALE PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST NIE TYLKO ODZYSKANIE I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE W UNOTTICA JEST UZUPEŁNIENIEM LUB ALTERNATYWĄ DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMUJĄCYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TEVÉKENYSÉGET BIZTOSÍTSON, AMELY ELSŐSORBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA REPRODUKÁLHATÓ, ÉS AMELY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYBEN REFERENCIAPONTOT TALÁL A FORMATIVE ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEK KIEGÉSZÍTŐ VAGY ALTERNATÍVÁJAKÉNT. A PROJEKT NEM CSAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS ERŐSÍTÉSÉT CÉLOZZA, HANEM AZ UNOTTICA-BAN A CSALÁDOT ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEKET ALKOTÓ INTÉZMÉNYEK KIEGÉSZÍTŐJE VAGY ALTERNATÍVÁJA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TEVÉKENYSÉGET BIZTOSÍTSON, AMELY ELSŐSORBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA REPRODUKÁLHATÓ, ÉS AMELY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYBEN REFERENCIAPONTOT TALÁL A FORMATIVE ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEK KIEGÉSZÍTŐ VAGY ALTERNATÍVÁJAKÉNT. A PROJEKT NEM CSAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS ERŐSÍTÉSÉT CÉLOZZA, HANEM AZ UNOTTICA-BAN A CSALÁDOT ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEKET ALKOTÓ INTÉZMÉNYEK KIEGÉSZÍTŐJE VAGY ALTERNATÍVÁJA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TEVÉKENYSÉGET BIZTOSÍTSON, AMELY ELSŐSORBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA REPRODUKÁLHATÓ, ÉS AMELY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYBEN REFERENCIAPONTOT TALÁL A FORMATIVE ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEK KIEGÉSZÍTŐ VAGY ALTERNATÍVÁJAKÉNT. A PROJEKT NEM CSAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS ERŐSÍTÉSÉT CÉLOZZA, HANEM AZ UNOTTICA-BAN A CSALÁDOT ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEKET ALKOTÓ INTÉZMÉNYEK KIEGÉSZÍTŐJE VAGY ALTERNATÍVÁJA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A NAPODOBITELNOU PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM V PODMÍNKÁCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ TÍSNĚ NEBO POTÍŽÍ S UČENÍM A KTERÁ MŮŽE VE ŠKOLNÍ INSTITUCI NAJÍT REFERENČNÍ BOD DOPLŇUJÍCÍ NEBO ALTERNATIVU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NEJEN NA OBNOVU A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLŇKEM NEBO ALTERNATIVOU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A NAPODOBITELNOU PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM V PODMÍNKÁCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ TÍSNĚ NEBO POTÍŽÍ S UČENÍM A KTERÁ MŮŽE VE ŠKOLNÍ INSTITUCI NAJÍT REFERENČNÍ BOD DOPLŇUJÍCÍ NEBO ALTERNATIVU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NEJEN NA OBNOVU A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLŇKEM NEBO ALTERNATIVOU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A NAPODOBITELNOU PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM V PODMÍNKÁCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ TÍSNĚ NEBO POTÍŽÍ S UČENÍM A KTERÁ MŮŽE VE ŠKOLNÍ INSTITUCI NAJÍT REFERENČNÍ BOD DOPLŇUJÍCÍ NEBO ALTERNATIVU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NEJEN NA OBNOVU A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLŇKEM NEBO ALTERNATIVOU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT PASĀKUMU LABORATORIALCONTINUATIVE, KAS GALVENOKĀRT IR REPLICĒJAMS SKOLĒNIEM SOCIĀLI EKONOMISKO GRŪTĪBU VAI MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBU APSTĀKĻOS UN KAS SKOLAS IESTĀDĒ VAR ATRAST ATSKAITES PUNKTU, KAS PAPILDINA VAI ALTERNATĪVU ĢIMENEI UN CITĀM AĢENTŪRĀM FORMATIVE.TALE VEIDA PROJEKTS NE TIKAI UZ PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANU UN STIPRINĀŠANU, BET UNOTTICA IR ĢIMENES UN CITU AĢENTŪRU VEIDOJOŠA PAPILDINOŠA VAI ALTERNATĪVA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT PASĀKUMU LABORATORIALCONTINUATIVE, KAS GALVENOKĀRT IR REPLICĒJAMS SKOLĒNIEM SOCIĀLI EKONOMISKO GRŪTĪBU VAI MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBU APSTĀKĻOS UN KAS SKOLAS IESTĀDĒ VAR ATRAST ATSKAITES PUNKTU, KAS PAPILDINA VAI ALTERNATĪVU ĢIMENEI UN CITĀM AĢENTŪRĀM FORMATIVE.TALE VEIDA PROJEKTS NE TIKAI UZ PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANU UN STIPRINĀŠANU, BET UNOTTICA IR ĢIMENES UN CITU AĢENTŪRU VEIDOJOŠA PAPILDINOŠA VAI ALTERNATĪVA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT PASĀKUMU LABORATORIALCONTINUATIVE, KAS GALVENOKĀRT IR REPLICĒJAMS SKOLĒNIEM SOCIĀLI EKONOMISKO GRŪTĪBU VAI MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBU APSTĀKĻOS UN KAS SKOLAS IESTĀDĒ VAR ATRAST ATSKAITES PUNKTU, KAS PAPILDINA VAI ALTERNATĪVU ĢIMENEI UN CITĀM AĢENTŪRĀM FORMATIVE.TALE VEIDA PROJEKTS NE TIKAI UZ PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANU UN STIPRINĀŠANU, BET UNOTTICA IR ĢIMENES UN CITU AĢENTŪRU VEIDOJOŠA PAPILDINOŠA VAI ALTERNATĪVA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHT LABORATORIALCONTINUATIVE A CHUR AR FÁIL AGUS IS FÉIDIR A MHACASAMHLÚ THAR AON NÍ EILE DO DHALTAÍ I NDÁLAÍ ANACRA SHOCHEACNAMAÍOCH NÓ DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS IS FÉIDIR A AIMSIÚ IN INSTITIÚID NA SCOILE POINTE TAGARTHA A CHOMHLÁNAÍONN NÓ A MHALAIRT LEIS AN TEAGHLACH AGUS LE GNÍOMHAIREACHTAÍ EILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHT LABORATORIALCONTINUATIVE A CHUR AR FÁIL AGUS IS FÉIDIR A MHACASAMHLÚ THAR AON NÍ EILE DO DHALTAÍ I NDÁLAÍ ANACRA SHOCHEACNAMAÍOCH NÓ DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS IS FÉIDIR A AIMSIÚ IN INSTITIÚID NA SCOILE POINTE TAGARTHA A CHOMHLÁNAÍONN NÓ A MHALAIRT LEIS AN TEAGHLACH AGUS LE GNÍOMHAIREACHTAÍ EILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHT LABORATORIALCONTINUATIVE A CHUR AR FÁIL AGUS IS FÉIDIR A MHACASAMHLÚ THAR AON NÍ EILE DO DHALTAÍ I NDÁLAÍ ANACRA SHOCHEACNAMAÍOCH NÓ DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS IS FÉIDIR A AIMSIÚ IN INSTITIÚID NA SCOILE POINTE TAGARTHA A CHOMHLÁNAÍONN NÓ A MHALAIRT LEIS AN TEAGHLACH AGUS LE GNÍOMHAIREACHTAÍ EILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI DEJAVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE IN SE PREDVSEM PONOVITI UČENCEM V SOCIALNO-EKONOMSKI STISKI ALI TEŽAVAH PRI UČENJU IN KI LAHKO V ŠOLSKI USTANOVI NAJDEJO REFERENČNO TOČKO, KI DOPOLNJUJE ALI NADOMEŠČA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE.TALE VRSTA PROJEKTA, KI NI NAMENJEN LE OKREVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ, TEMVEČ JE V UNOTTICA DOPOLNILNA ALI ALTERNATIVNA MOŽNOST ZA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI DEJAVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE IN SE PREDVSEM PONOVITI UČENCEM V SOCIALNO-EKONOMSKI STISKI ALI TEŽAVAH PRI UČENJU IN KI LAHKO V ŠOLSKI USTANOVI NAJDEJO REFERENČNO TOČKO, KI DOPOLNJUJE ALI NADOMEŠČA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE.TALE VRSTA PROJEKTA, KI NI NAMENJEN LE OKREVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ, TEMVEČ JE V UNOTTICA DOPOLNILNA ALI ALTERNATIVNA MOŽNOST ZA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI DEJAVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE IN SE PREDVSEM PONOVITI UČENCEM V SOCIALNO-EKONOMSKI STISKI ALI TEŽAVAH PRI UČENJU IN KI LAHKO V ŠOLSKI USTANOVI NAJDEJO REFERENČNO TOČKO, KI DOPOLNJUJE ALI NADOMEŠČA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE.TALE VRSTA PROJEKTA, KI NI NAMENJEN LE OKREVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ, TEMVEČ JE V UNOTTICA DOPOLNILNA ALI ALTERNATIVNA MOŽNOST ZA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ДЕЙНОСТ LABORATORIALCONTINUATIVE И ВЪЗПРОИЗВОДИМА ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСТРЕС ИЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО, КОИТО МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ РЕФЕРЕНТНА ТОЧКА, ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ АГЕНЦИИ FORMATIVE.TALE ТИП ПРОЕКТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО И В UNOTTICA Е ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ СТРУКТУРИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ДЕЙНОСТ LABORATORIALCONTINUATIVE И ВЪЗПРОИЗВОДИМА ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСТРЕС ИЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО, КОИТО МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ РЕФЕРЕНТНА ТОЧКА, ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ АГЕНЦИИ FORMATIVE.TALE ТИП ПРОЕКТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО И В UNOTTICA Е ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ СТРУКТУРИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ДЕЙНОСТ LABORATORIALCONTINUATIVE И ВЪЗПРОИЗВОДИМА ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСТРЕС ИЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО, КОИТО МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ РЕФЕРЕНТНА ТОЧКА, ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ АГЕНЦИИ FORMATIVE.TALE ТИП ПРОЕКТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО И В UNOTTICA Е ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ СТРУКТУРИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI ATTIVITÀ LABORATORIALCONTIVA U REPLIKABBLI FUQ KOLLOX LILL-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA JEW DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM U LI FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA JISTGĦU JSIBU PUNT TA’ REFERENZA KOMPLEMENTARI JEW ALTERNATTIV GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATIVE.TALE TIP TA’ PROĠETT MHUX IMMIRAT BISS LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA FL-UNOTTICA HUWA KOMPLEMENT JEW ALTERNATTIVA GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATTIVI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI ATTIVITÀ LABORATORIALCONTIVA U REPLIKABBLI FUQ KOLLOX LILL-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA JEW DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM U LI FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA JISTGĦU JSIBU PUNT TA’ REFERENZA KOMPLEMENTARI JEW ALTERNATTIV GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATIVE.TALE TIP TA’ PROĠETT MHUX IMMIRAT BISS LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA FL-UNOTTICA HUWA KOMPLEMENT JEW ALTERNATTIVA GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATTIVI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI ATTIVITÀ LABORATORIALCONTIVA U REPLIKABBLI FUQ KOLLOX LILL-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA JEW DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM U LI FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA JISTGĦU JSIBU PUNT TA’ REFERENZA KOMPLEMENTARI JEW ALTERNATTIV GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATIVE.TALE TIP TA’ PROĠETT MHUX IMMIRAT BISS LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA FL-UNOTTICA HUWA KOMPLEMENT JEW ALTERNATTIVA GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATTIVI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROPORCIONAR UMA ATIVIDADE LABORATORIALCONTINUATIVE E REPLICÁVEL SOBRETUDO AOS ALUNOS EM CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIOECONÓMICO OU DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E QUE POSSAM ENCONTRAR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR UM PONTO DE REFERÊNCIA COMPLEMENTAR OU ALTERNATIVO À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVE.TALE TIPO DE PROJETO NÃO VISA APENAS A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, MAS NA UNOTTICA É UMA ALTERNATIVA OU COMPLEMENTAR À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROPORCIONAR UMA ATIVIDADE LABORATORIALCONTINUATIVE E REPLICÁVEL SOBRETUDO AOS ALUNOS EM CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIOECONÓMICO OU DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E QUE POSSAM ENCONTRAR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR UM PONTO DE REFERÊNCIA COMPLEMENTAR OU ALTERNATIVO À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVE.TALE TIPO DE PROJETO NÃO VISA APENAS A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, MAS NA UNOTTICA É UMA ALTERNATIVA OU COMPLEMENTAR À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROPORCIONAR UMA ATIVIDADE LABORATORIALCONTINUATIVE E REPLICÁVEL SOBRETUDO AOS ALUNOS EM CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIOECONÓMICO OU DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E QUE POSSAM ENCONTRAR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR UM PONTO DE REFERÊNCIA COMPLEMENTAR OU ALTERNATIVO À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVE.TALE TIPO DE PROJETO NÃO VISA APENAS A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, MAS NA UNOTTICA É UMA ALTERNATIVA OU COMPLEMENTAR À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LEVERE EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OG FREM FOR ALT KAN KOPIERES TIL ELEVER UNDER SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER LÆRINGSVANSKELIGHEDER, OG SOM PÅ SKOLEINSTITUTIONEN KAN FINDE ET REFERENCEPUNKT, DER SUPPLERER ELLER ER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE AGENTURER FORMATIVE.TALE-PROJEKTTYPE, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN I UNOTTICA ER ET SUPPLEMENT TIL ELLER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE ORGANER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LEVERE EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OG FREM FOR ALT KAN KOPIERES TIL ELEVER UNDER SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER LÆRINGSVANSKELIGHEDER, OG SOM PÅ SKOLEINSTITUTIONEN KAN FINDE ET REFERENCEPUNKT, DER SUPPLERER ELLER ER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE AGENTURER FORMATIVE.TALE-PROJEKTTYPE, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN I UNOTTICA ER ET SUPPLEMENT TIL ELLER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE ORGANER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LEVERE EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OG FREM FOR ALT KAN KOPIERES TIL ELEVER UNDER SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER LÆRINGSVANSKELIGHEDER, OG SOM PÅ SKOLEINSTITUTIONEN KAN FINDE ET REFERENCEPUNKT, DER SUPPLERER ELLER ER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE AGENTURER FORMATIVE.TALE-PROJEKTTYPE, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN I UNOTTICA ER ET SUPPLEMENT TIL ELLER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE ORGANER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O ACTIVITATE LABORATORIALCONTINUATIVE ȘI REPRODUCTIBILE MAI PRESUS DE TOATE ELEVILOR ÎN CONDIȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CARE POATE GĂSI ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ UN PUNCT DE REFERINȚĂ COMPLEMENTAR SAU ALTERNATIV FAMILIEI ȘI ALTOR AGENȚII DE TIP FORMATIVE.TALE NU VIZEAZĂ DOAR RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CI ÎN UNOTTICA ESTE O ALTERNATIVĂ SAU COMPLEMENTARĂ LA FORMATAREA FAMILIEI ȘI A ALTOR AGENȚII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O ACTIVITATE LABORATORIALCONTINUATIVE ȘI REPRODUCTIBILE MAI PRESUS DE TOATE ELEVILOR ÎN CONDIȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CARE POATE GĂSI ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ UN PUNCT DE REFERINȚĂ COMPLEMENTAR SAU ALTERNATIV FAMILIEI ȘI ALTOR AGENȚII DE TIP FORMATIVE.TALE NU VIZEAZĂ DOAR RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CI ÎN UNOTTICA ESTE O ALTERNATIVĂ SAU COMPLEMENTARĂ LA FORMATAREA FAMILIEI ȘI A ALTOR AGENȚII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O ACTIVITATE LABORATORIALCONTINUATIVE ȘI REPRODUCTIBILE MAI PRESUS DE TOATE ELEVILOR ÎN CONDIȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CARE POATE GĂSI ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ UN PUNCT DE REFERINȚĂ COMPLEMENTAR SAU ALTERNATIV FAMILIEI ȘI ALTOR AGENȚII DE TIP FORMATIVE.TALE NU VIZEAZĂ DOAR RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CI ÎN UNOTTICA ESTE O ALTERNATIVĂ SAU COMPLEMENTARĂ LA FORMATAREA FAMILIEI ȘI A ALTOR AGENȚII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLHANDAHÅLLA EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OCH SOM FRAMFÖR ALLT KAN REPLIKERAS TILL ELEVER I SOCIOEKONOMISKA PROBLEM ELLER INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SOM I SKOLAN KAN HITTA EN REFERENSPUNKT SOM KOMPLETTERAR ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN FORMATIVE.TALE TYP AV PROJEKT SYFTAR INTE BARA TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA, UTAN I UNOTTICA ÄR ETT KOMPLEMENT TILL ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN SOM BILDAR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLHANDAHÅLLA EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OCH SOM FRAMFÖR ALLT KAN REPLIKERAS TILL ELEVER I SOCIOEKONOMISKA PROBLEM ELLER INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SOM I SKOLAN KAN HITTA EN REFERENSPUNKT SOM KOMPLETTERAR ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN FORMATIVE.TALE TYP AV PROJEKT SYFTAR INTE BARA TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA, UTAN I UNOTTICA ÄR ETT KOMPLEMENT TILL ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN SOM BILDAR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLHANDAHÅLLA EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OCH SOM FRAMFÖR ALLT KAN REPLIKERAS TILL ELEVER I SOCIOEKONOMISKA PROBLEM ELLER INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SOM I SKOLAN KAN HITTA EN REFERENSPUNKT SOM KOMPLETTERAR ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN FORMATIVE.TALE TYP AV PROJEKT SYFTAR INTE BARA TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA, UTAN I UNOTTICA ÄR ETT KOMPLEMENT TILL ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN SOM BILDAR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PESCIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PESCIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,617.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:13, 8 April 2023
Project Q630007 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE CONSOLIDATE OUR COMPETENCES |
Project Q630007 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
31 January 2018
0 references
25 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
D. ANZILOTTI
0 references
43°54'6.16"N, 10°41'23.21"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A FORNIRE UNATTIVIT LABORATORIALECONTINUATIVA E REPLICABILE SOPRATTUTTO AGLI ALUNNI IN CONDIZIONE DI DISAGIO SOCIOECONOMICO O IN DIFFICOLT DI APPRENDIMENTOE CHE POSSONO TROVARE NELLISTITUZIONE SCOLASTICA UN PUNTO DI RIFERIMENTO COMPLEMENTARE O ALTERNATIVO ALLA FAMIGLIA E ALLE ALTRE AGENZIE FORMATIVE.TALE TIPOLOGIA DI PROGETTO NON FINALIZZATA SOLTANTO AL RECUPERO E AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE MA IN UNOTTICA PI AMPIA COSTITUISCE UNO STRUMENTO DI INCLUSIONE VOLTO A CONTRASTARE I FENOMENI DI ABBANDONO E DISPERSIONE SCOLASTICA.CONSAPEVOLI CHE GLI STUDENTI APPRENDONO PI FACILMENTE QUANDO COSTRUISCONO IL LORO SAPERE IN MODO ATTIVO INTENDIAMO PROMUOVERE UNA METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO DI TIPO LABORATORIALE FINALIZZATA A VALORIZZARE LAPPRENDIMENTO SOCIALE COOPERATIVO E TRA PARI.ATTRAVERSO ATTIVIT CHE PREVEDANO SITUAZIONE DI PROBLEM POSING O SOLVINGCOMPITI DI REALT E COOPERATIVE LEARNINGSI VUOLE FAVORIRE IL DIALOGO LA RIFLESSIONE E LOPERATIVIT RISPETTO A QUANTO SI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROVIDE AN ACTIVITY LABORATORIALCONTINUATIVE AND REPLICABLE ABOVE ALL TO PUPILS IN CONDITIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISTRESS OR DIFFICULTIES OF LEARNING AND THAT CAN FIND IN THE SCHOOL INSTITUTION A POINT OF REFERENCE COMPLEMENTARY OR ALTERNATIVE TO THE FAMILY AND OTHER AGENCIES FORMATIVE.TALE TYPE OF PROJECT NOT AIMED ONLY AT THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF THE BASIC SKILLS BUT IN UNOTTICA IS A COMPLEMENTARY OR ALTERNATIVE TO THE FAMILY AND OTHER AGENCIES FORMATIVE. (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À FOURNIR UNE ACTIVITÉ DE TRAVAIL CONTINU ET REPRODUCTIBLE, EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ SOCIO-ÉCONOMIQUE OU DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET QUI PEUVENT TROUVER DANS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UN POINT DE RÉFÉRENCE COMPLÉMENTAIRE OU ALTERNATIF À LA FAMILLE ET À D’AUTRES AGENCES FORMATIVES.TAL TYPE DE PROJET NON SEULEMENT VISANT À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, MAIS D’UN POINT DE VUE PLUS LARGE PI EST UN OUTIL D’INCLUSION VISANT À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES D’ABANDON ET DE DISPERSION SCOLASTICA.CONSAPEVE QUE LES ÉTUDIANTS APPRENNENT FACILEMENT PI LORS DE LA CONSTRUCTION ACTIVE DE LEURS CONNAISSANCES DE MANIÈRE ACTIVE, NOUS VOULONS PROMOUVOIR UNE MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT DE TYPE LABORATOIRE VISANT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE SOCIAL COOPÉRATIF ET ENTRE PARI.ATTRAVERSO ACTIVITÉS QUI FOURNISSENT DES PROBLÈMES DE COOPÉRATION ET DE DIALOGUE AVEC LES COOPÉRATIVES (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINE KONTINUIERLICHE UND REPLIZIERBARE ARBEIT ZU BIETEN, VOR ALLEM FÜR SCHÜLER, DIE SOZIOÖKONOMISCHE SCHWIERIGKEITEN ODER LERNSCHWIERIGKEITEN HABEN UND DIE IN DER SCHULE EINEN KOMPLEMENTÄREN ODER ALTERNATIVEN BEZUGSPUNKT AUF DIE FAMILIE UND ANDERE PRÄGENDE AGENCIES FINDEN KÖNNEN.TAL ART DES PROJEKTS NICHT NUR AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, SONDERN AUS EINER BREITEREN PI-PERSPEKTIVE IST EIN INSTRUMENT DER INKLUSION, UM DIE PHÄNOMENE DES VERZICHTS UND DER AUSBREITUNG SCOLASTICA ZU BEKÄMPFEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP EEN CONTINUE EN REPRODUCEERBARE LABORATORIAL ACTIVITEIT, MET NAME VOOR LEERLINGEN DIE TE MAKEN HEBBEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN OF LEERMOEILIJKHEDEN EN DIE IN DE SCHOOLINSTELLING EEN AANVULLEND OF ALTERNATIEF REFERENTIEPUNT KUNNEN VINDEN VOOR HET GEZIN EN ANDERE VORMENDE AGENCIES.TAL TYPE PROJECT IS NIET ALLEEN GERICHT OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN, MAAR VANUIT EEN BREDER PI-PERSPECTIEF IS EEN INSTRUMENT VAN INCLUSIE GERICHT OP HET BESTRIJDEN VAN DE FENOMENEN VAN VERLATENHEID EN VERSPREIDING SCOLASTICA.CONSAPEVENS DAT STUDENTEN PI GEMAKKELIJK LEREN BIJ HET OPBOUWEN VAN HUN KENNIS OP EEN ACTIEVE MANIER, WILLEN WE EEN ONDERWIJSMETHODE VAN EEN LABORATORIUMTYPE BEVORDEREN DAT GERICHT IS OP HET VERBETEREN VAN HET COÖPERATIEVE SOCIAAL LEREN EN TUSSEN PARI.ATTRAVERSO-ACTIVITEITEN DIE VOORZIEN IN DEGELIJKE DIALOOG EN WAT WE WILLEN DOEN IN HET KADER VAN DE COÖPERATIEVE DIALOOG EN WAT WE WILLEN DOEN MET HET OOG OP HET BEVORDEREN VAN COÖPERATIEF SOCIAAL LEREN EN TUSSEN PARI.COMVERTUIGEN DAT STUDENTEN PI GEMAKKELIJK LEREN BIJ HET OPBOUWEN VAN HUN KENNIS OP EEN ACTIEVE MANIER, MAAR VANUIT EEN BREDER PI-PERSPECTIEF. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR UNA ACTIVIDAD LABORAL CONTINUA Y REPLICABLE, ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS QUE EXPERIMENTAN DIFICULTADES SOCIOECONÓMICAS O DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y QUE PUEDEN ENCONTRAR EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UN PUNTO DE REFERENCIA COMPLEMENTARIO O ALTERNATIVO A LA FAMILIA Y OTRAS AGENCIES FORMATIVAS.EL TIPO DE PROYECTO NO SOLO DIRIGIDO A RECUPERAR Y FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS SINO DESDE UNA PERSPECTIVA DE PI MÁS AMPLIA ES UNA HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN DESTINADA A COMBATIR LOS FENÓMENOS DE ABANDONO Y DISPERSIÓN SCOLASTICA.CONSAPEVES QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN PI FÁCILMENTE AL CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS DE UNA MANERA ACTIVA QUEREMOS PROMOVER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA DE TIPO LABORATORIO DESTINADA A MEJORAR EL APRENDIZAJE SOCIAL COOPERATIVO Y ENTRE PARI.ATTRAVERSO ACTIVIDADES QUE PROVEEN PARA EL PROBLEMA DE SOLPERCOM Y QUE PROPICIEMOS LO QUE SOLPI TIENE POR OBJETO PROMOVER EL DIÁLOGO COOPERATIVO Y EL DIÁLOGO CON SOLPI. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA TEGEVUST LABORATORIALCONTINUATIVE JA JÄLJENDADES EELKÕIGE ÕPILASI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES RASKUSTES VÕI ÕPIRASKUSTES NING MIS VÕIVAD LEIDA KOOLIASUTUSEST TUGIPUNKTI, MIS TÄIENDAB VÕI PAKUB ALTERNATIIVI PEREKONNALE JA TEISTELE ASUTUSTELE FORMATIVE.TALE TÜÜPI PROJEKT, MILLE EESMÄRK EI OLE ÜKSNES PÕHIOSKUSTE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE, VAID UNOTTICAS ON TÄIENDAV VÕI ALTERNATIIV PERELE JA MUUDELE ASUTUSTELE. (Estonian)
13 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VEIKLOS LABORATORIALCONTINUATIVE, KURI VISŲ PIRMA ATKARTOJAMA MOKSLEIVIAMS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ AR MOKYMOSI SUNKUMŲ SĄLYGOMIS, IR KURI MOKYKLOS ĮSTAIGOJE GALI RASTI ATSKAITOS TAŠKĄ, PAPILDANTĮ AR ALTERNATYVŲ ŠEIMOS IR KITŲ AGENTŪRŲ FORMATIVE.TALE TIPO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA NE TIK ATGAUTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET UNOTTICA YRA PAPILDOMA ARBA ALTERNATYVA ŠEIMAI IR KITOMS AGENTŪROMS. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ OSIGURATI AKTIVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE KOJA SE PRIJE SVEGA MOŽE PRIMIJENITI NA UČENIKE U UVJETIMA DRUŠTVENO-GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA ILI POTEŠKOĆA U UČENJU, A KOJA U ŠKOLSKOJ USTANOVI MOŽE PRONAĆI REFERENTNU TOČKU KOMPLEMENTARNU ILI ALTERNATIVU OBITELJI I DRUGIM AGENCIJAMA FORMATIVE.TALE TIP PROJEKTA NIJE USMJEREN SAMO NA OPORAVAK I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, VEĆ JE U UNOTTICI KOMPLEMENTARAN ILI ALTERNATIVA FORMATIVNIM OBITELJSKIM I DRUGIM AGENCIJAMA. (Croatian)
13 August 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΛΑΜΠΩΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΏΓΙΜΗ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ Ή ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ FORMATIVE.TALE ΕΊΔΟΣ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ UNOTTICA ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ Ή ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ. (Greek)
13 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A OPAKOVATEĽNÚ PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM V PODMIENKACH SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ TIESNE ALEBO ŤAŽKOSTÍ S UČENÍM, KTORÁ MÔŽE V ŠKOLE NÁJSŤ REFERENČNÝ BOD DOPĹŇAJÚCI ALEBO ALTERNATÍVNY K RODINE A INÝM AGENTÚRAM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMERANÝ NIELEN NA OBNOVU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLNKOVOU ALEBO ALTERNATÍVOU K RODINE A INÝM FORMATÍVNYM AGENTÚRAM. (Slovak)
13 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA LABORATORIALCONTINUATIVE-TOIMINTOA, JOTA VOIDAAN JÄLJITELLÄ ENNEN KAIKKEA SOSIOEKONOMISISSA OLOISSA TAI OPPIMISVAIKEUKSISSA OLEVILLE OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ KOULUSTA VERTAILUPISTEEN, JOKA TÄYDENTÄÄ TAI ON VAIHTOEHTO PERHEELLE JA MUILLE VIRASTOILLE FORMATIVE.TALE-TYYPPISEN HANKKEEN TAVOITTEENA EI OLE PELKÄSTÄÄN PERUSTAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN, VAAN UNOTTICA ON PERHEELLE JA MUILLE JÄRJESTÖILLE TÄYDENTÄVÄ TAI VAIHTOEHTO. (Finnish)
13 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZAPEWNIENIE DZIAŁANIA LABORATORIALCONTINUATIVE I POWIELANIE PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM W WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH TRUDNOŚCI LUB TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE MOGĄ ZNALEŹĆ W INSTYTUCJI SZKOLNEJ PUNKT ODNIESIENIA UZUPEŁNIAJĄCY LUB ALTERNATYWNY DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMATIVE.TALE PROJEKTU, KTÓREGO CELEM JEST NIE TYLKO ODZYSKANIE I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE W UNOTTICA JEST UZUPEŁNIENIEM LUB ALTERNATYWĄ DLA RODZINY I INNYCH AGENCJI FORMUJĄCYCH. (Polish)
13 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TEVÉKENYSÉGET BIZTOSÍTSON, AMELY ELSŐSORBAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA REPRODUKÁLHATÓ, ÉS AMELY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYBEN REFERENCIAPONTOT TALÁL A FORMATIVE ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEK KIEGÉSZÍTŐ VAGY ALTERNATÍVÁJAKÉNT. A PROJEKT NEM CSAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS ERŐSÍTÉSÉT CÉLOZZA, HANEM AZ UNOTTICA-BAN A CSALÁDOT ÉS MÁS ÜGYNÖKSÉGEKET ALKOTÓ INTÉZMÉNYEK KIEGÉSZÍTŐJE VAGY ALTERNATÍVÁJA. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT AKTIVITU LABORATORIALCONTINUATIVE A NAPODOBITELNOU PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM V PODMÍNKÁCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ TÍSNĚ NEBO POTÍŽÍ S UČENÍM A KTERÁ MŮŽE VE ŠKOLNÍ INSTITUCI NAJÍT REFERENČNÍ BOD DOPLŇUJÍCÍ NEBO ALTERNATIVU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVE.TALE TYP PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NEJEN NA OBNOVU A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE V UNOTTICA JE DOPLŇKEM NEBO ALTERNATIVOU K RODINĚ A JINÝM AGENTURÁM FORMATIVNÍ. (Czech)
13 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT PASĀKUMU LABORATORIALCONTINUATIVE, KAS GALVENOKĀRT IR REPLICĒJAMS SKOLĒNIEM SOCIĀLI EKONOMISKO GRŪTĪBU VAI MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBU APSTĀKĻOS UN KAS SKOLAS IESTĀDĒ VAR ATRAST ATSKAITES PUNKTU, KAS PAPILDINA VAI ALTERNATĪVU ĢIMENEI UN CITĀM AĢENTŪRĀM FORMATIVE.TALE VEIDA PROJEKTS NE TIKAI UZ PAMATPRASMJU ATJAUNOŠANU UN STIPRINĀŠANU, BET UNOTTICA IR ĢIMENES UN CITU AĢENTŪRU VEIDOJOŠA PAPILDINOŠA VAI ALTERNATĪVA. (Latvian)
13 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHT LABORATORIALCONTINUATIVE A CHUR AR FÁIL AGUS IS FÉIDIR A MHACASAMHLÚ THAR AON NÍ EILE DO DHALTAÍ I NDÁLAÍ ANACRA SHOCHEACNAMAÍOCH NÓ DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS IS FÉIDIR A AIMSIÚ IN INSTITIÚID NA SCOILE POINTE TAGARTHA A CHOMHLÁNAÍONN NÓ A MHALAIRT LEIS AN TEAGHLACH AGUS LE GNÍOMHAIREACHTAÍ EILE. (Irish)
13 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI DEJAVNOST LABORATORIALCONTINUATIVE IN SE PREDVSEM PONOVITI UČENCEM V SOCIALNO-EKONOMSKI STISKI ALI TEŽAVAH PRI UČENJU IN KI LAHKO V ŠOLSKI USTANOVI NAJDEJO REFERENČNO TOČKO, KI DOPOLNJUJE ALI NADOMEŠČA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE.TALE VRSTA PROJEKTA, KI NI NAMENJEN LE OKREVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ, TEMVEČ JE V UNOTTICA DOPOLNILNA ALI ALTERNATIVNA MOŽNOST ZA DRUŽINSKE IN DRUGE AGENCIJE FORMATIVE. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ДЕЙНОСТ LABORATORIALCONTINUATIVE И ВЪЗПРОИЗВОДИМА ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИ В УСЛОВИЯ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСТРЕС ИЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО, КОИТО МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ РЕФЕРЕНТНА ТОЧКА, ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ АГЕНЦИИ FORMATIVE.TALE ТИП ПРОЕКТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО И В UNOTTICA Е ДОПЪЛВАЩА ИЛИ АЛТЕРНАТИВА НА СЕМЕЙНИТЕ И ДРУГИ СТРУКТУРИ. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI ATTIVITÀ LABORATORIALCONTIVA U REPLIKABBLI FUQ KOLLOX LILL-ISTUDENTI F’KUNDIZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA JEW DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM U LI FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA JISTGĦU JSIBU PUNT TA’ REFERENZA KOMPLEMENTARI JEW ALTERNATTIV GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATIVE.TALE TIP TA’ PROĠETT MHUX IMMIRAT BISS LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA FL-UNOTTICA HUWA KOMPLEMENT JEW ALTERNATTIVA GĦALL-FAMILJA U AĠENZIJI OĦRA FORMATTIVI. (Maltese)
13 August 2022
0 references
O PROJETO VISA PROPORCIONAR UMA ATIVIDADE LABORATORIALCONTINUATIVE E REPLICÁVEL SOBRETUDO AOS ALUNOS EM CONDIÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIOECONÓMICO OU DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E QUE POSSAM ENCONTRAR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR UM PONTO DE REFERÊNCIA COMPLEMENTAR OU ALTERNATIVO À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVE.TALE TIPO DE PROJETO NÃO VISA APENAS A RECUPERAÇÃO E FORTALECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, MAS NA UNOTTICA É UMA ALTERNATIVA OU COMPLEMENTAR À FAMÍLIA E OUTRAS AGÊNCIAS FORMATIVAS. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LEVERE EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OG FREM FOR ALT KAN KOPIERES TIL ELEVER UNDER SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER LÆRINGSVANSKELIGHEDER, OG SOM PÅ SKOLEINSTITUTIONEN KAN FINDE ET REFERENCEPUNKT, DER SUPPLERER ELLER ER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE AGENTURER FORMATIVE.TALE-PROJEKTTYPE, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN I UNOTTICA ER ET SUPPLEMENT TIL ELLER ET ALTERNATIV TIL FAMILIEN OG ANDRE ORGANER. (Danish)
13 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O ACTIVITATE LABORATORIALCONTINUATIVE ȘI REPRODUCTIBILE MAI PRESUS DE TOATE ELEVILOR ÎN CONDIȚII DE DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CARE POATE GĂSI ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ UN PUNCT DE REFERINȚĂ COMPLEMENTAR SAU ALTERNATIV FAMILIEI ȘI ALTOR AGENȚII DE TIP FORMATIVE.TALE NU VIZEAZĂ DOAR RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CI ÎN UNOTTICA ESTE O ALTERNATIVĂ SAU COMPLEMENTARĂ LA FORMATAREA FAMILIEI ȘI A ALTOR AGENȚII. (Romanian)
13 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TILLHANDAHÅLLA EN AKTIVITET LABORATORIALCONTINUATIVE OCH SOM FRAMFÖR ALLT KAN REPLIKERAS TILL ELEVER I SOCIOEKONOMISKA PROBLEM ELLER INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SOM I SKOLAN KAN HITTA EN REFERENSPUNKT SOM KOMPLETTERAR ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN FORMATIVE.TALE TYP AV PROJEKT SYFTAR INTE BARA TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA, UTAN I UNOTTICA ÄR ETT KOMPLEMENT TILL ELLER ALTERNATIV TILL FAMILJEN OCH ANDRA ORGAN SOM BILDAR. (Swedish)
13 August 2022
0 references
PESCIA
0 references
Identifiers
J34C17000140007
0 references