WELLNESS IN SCUOL (Q339266): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WELLNESS IN SCUOL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
BIEN-ÊTRE À SCUOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WELLNESS IN SCUOL | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WELLNESS IN SCUOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SALUD Y BIENESTAR EN SCUOL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
WELLNESS I SCUOL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΥΕΞΊΑ ΣΕ SCUOL | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
WELLNESS U SCUOL | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
WELLNESS ÎN SCUOL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
WELLNESS V SCUOLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BENESSRI FL-ISKWOL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
POÇOS: PERFURAÇÃO E MANUTENÇÃO EM SCUOL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVINVOINTI SISÄÄN SCUOL | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WELLNESS W SCUOL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
WELLNESS V SCUOL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
WELLNESS V SCUOL | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SVEIKATINGUMAS SKUOL | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABSAJŪTA SCUOL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЕЛНЕС В SCUOL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
WELLNESS SCUOL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOLLÁINE I SCUOL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
WELLNESS I SCUOL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEAOLU SCUOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q339266 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q339266 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339266 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339266 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339266 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339266 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339266 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339266 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339266 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339266 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339266 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339266 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339266 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339266 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339266 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339266 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339266 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339266 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339266 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339266 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339266 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339266 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339266 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339266 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 58,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PRIMARY AND LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH PROBLEMS OF SKILLS DEFICITS LACKING SELF-ESTEEM, WHICH IS LIMITED IN THEIR EFFORTS TO DEVELOP A LIMITED COMMITMENT AND PHYSICAL AND PSYCHOLOGICAL PROBLEMS THAT ARE DIFFICULT TO UNDERSTAND AND REALISE THEMSELVES. THE COMPLEMENTARY PROJECT COMPARED WITH THE ORDINARY TEACHING ARRANGEMENTS FOR THE FULL INCLUSION OF STUDENTS, INCLUDING THROUGH THE OPENING OF THE SCHOOL IN THE AFTERNOON OUTSIDE OF THE AFTERNOON, AND WILL ALSO EXTEND THE TEACHING OF THE SCHOOLS TO THE END OF THE SCHOOL YEAR’S CURRENT SCHOOL YEAR. EDUCATION USING METHODS OF INNOVATIVE SPACES AND TOOLS WILL BE ORGANISED INTO 6 MODULES, WHICH PROVIDE FOR THE ADOPTION OF NEW LEARNING AND TEACHING STRATEGIES AIMED AT INCREASING THE MOTIVATION OF THE STUDENT. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH PROBLEMS OF SKILLS DEFICIT LACK OF SELF-ESTEEM UNCERTAIN ASPIRATIONS SHYNESS COMMITMENT LIMITED PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL PROBLEMS OF UNDERSTANDING AND REALISATION OF THEMSELVES AIMED AT SCHOOL ALLINSUCCESSO AND DISPERSION. THE ADDITIONAL PROJECT COMPARED TO ALLATTIVIT ORDINARY TEACHING PROMOTES THE FULL INCLUSION OF STUDENTS ALSO THROUGH THE OPENING OF THE SCHOOL DURING AFTERNOON AND ANTI-MERIDIAN NON-SCHOOL HOURS AND THE EXTENSION OF THE USE OF THE PREMISES OF THE SCHOOL ALSO AT THE END OF THE LESSONS OF THE CURRENT SCHOOL YEAR. EDUCATIONAL ACTIVITIES ARE PLANNED THAT USING METHODS APPROACHES SPACES AND INNOVATIVE TOOLS WILL BE DIVIDED INTO 6 MODULES THAT FORESEE THE ADOPTION OF NEW STRATEGIES OF LEARNING AND TEACHING AIMED AT INCREASING THE MOTIVATION OF THE STUDENT FAVORING (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH PROBLEMS OF SKILLS DEFICIT LACK OF SELF-ESTEEM UNCERTAIN ASPIRATIONS SHYNESS COMMITMENT LIMITED PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL PROBLEMS OF UNDERSTANDING AND REALISATION OF THEMSELVES AIMED AT SCHOOL ALLINSUCCESSO AND DISPERSION. THE ADDITIONAL PROJECT COMPARED TO ALLATTIVIT ORDINARY TEACHING PROMOTES THE FULL INCLUSION OF STUDENTS ALSO THROUGH THE OPENING OF THE SCHOOL DURING AFTERNOON AND ANTI-MERIDIAN NON-SCHOOL HOURS AND THE EXTENSION OF THE USE OF THE PREMISES OF THE SCHOOL ALSO AT THE END OF THE LESSONS OF THE CURRENT SCHOOL YEAR. EDUCATIONAL ACTIVITIES ARE PLANNED THAT USING METHODS APPROACHES SPACES AND INNOVATIVE TOOLS WILL BE DIVIDED INTO 6 MODULES THAT FORESEE THE ADOPTION OF NEW STRATEGIES OF LEARNING AND TEACHING AIMED AT INCREASING THE MOTIVATION OF THE STUDENT FAVORING (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH PROBLEMS OF SKILLS DEFICIT LACK OF SELF-ESTEEM UNCERTAIN ASPIRATIONS SHYNESS COMMITMENT LIMITED PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL PROBLEMS OF UNDERSTANDING AND REALISATION OF THEMSELVES AIMED AT SCHOOL ALLINSUCCESSO AND DISPERSION. THE ADDITIONAL PROJECT COMPARED TO ALLATTIVIT ORDINARY TEACHING PROMOTES THE FULL INCLUSION OF STUDENTS ALSO THROUGH THE OPENING OF THE SCHOOL DURING AFTERNOON AND ANTI-MERIDIAN NON-SCHOOL HOURS AND THE EXTENSION OF THE USE OF THE PREMISES OF THE SCHOOL ALSO AT THE END OF THE LESSONS OF THE CURRENT SCHOOL YEAR. EDUCATIONAL ACTIVITIES ARE PLANNED THAT USING METHODS APPROACHES SPACES AND INNOVATIVE TOOLS WILL BE DIVIDED INTO 6 MODULES THAT FORESEE THE ADOPTION OF NEW STRATEGIES OF LEARNING AND TEACHING AIMED AT INCREASING THE MOTIVATION OF THE STUDENT FAVORING (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE AVEC DES PROBLÈMES DE DÉFICIT DE COMPÉTENCES MANQUE D’ESTIME DE SOI ASPIRATIONS INCERTAINES TIMIDITÉ ENGAGEMENT LIMITÉ PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES ET PHYSIQUES DE COMPRÉHENSION ET DE RÉALISATION D’EUX-MÊMES DESTINÉS À L’ÉCOLE ET À LA DISPERSION. LE PROJET D’INTÉGRATION EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRES FAVORISERA ÉGALEMENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES PAR L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI ET LES HEURES EXTRASCOLAIRES ANTIMÉRIDIENNES ET L’EXTENSION DE L’UTILISATION DES LOCAUX DE L’ÉCOLE MÊME À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS. DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT SONT PRÉVUES POUR QUE L’UTILISATION DE MÉTHODES D’ESPACES ET D’OUTILS INNOVANTS SOIT ARTICULÉE EN 6 MODULES QUI INCLUENT L’ADOPTION DE NOUVELLES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT VISANT À ACCROÎTRE LA MOTIVATION DE L’ÉTUDIANT EN FAVORISANT LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE AVEC DES PROBLÈMES DE DÉFICIT DE COMPÉTENCES MANQUE D’ESTIME DE SOI ASPIRATIONS INCERTAINES TIMIDITÉ ENGAGEMENT LIMITÉ PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES ET PHYSIQUES DE COMPRÉHENSION ET DE RÉALISATION D’EUX-MÊMES DESTINÉS À L’ÉCOLE ET À LA DISPERSION. LE PROJET D’INTÉGRATION EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRES FAVORISERA ÉGALEMENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES PAR L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI ET LES HEURES EXTRASCOLAIRES ANTIMÉRIDIENNES ET L’EXTENSION DE L’UTILISATION DES LOCAUX DE L’ÉCOLE MÊME À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS. DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT SONT PRÉVUES POUR QUE L’UTILISATION DE MÉTHODES D’ESPACES ET D’OUTILS INNOVANTS SOIT ARTICULÉE EN 6 MODULES QUI INCLUENT L’ADOPTION DE NOUVELLES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT VISANT À ACCROÎTRE LA MOTIVATION DE L’ÉTUDIANT EN FAVORISANT LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE AVEC DES PROBLÈMES DE DÉFICIT DE COMPÉTENCES MANQUE D’ESTIME DE SOI ASPIRATIONS INCERTAINES TIMIDITÉ ENGAGEMENT LIMITÉ PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES ET PHYSIQUES DE COMPRÉHENSION ET DE RÉALISATION D’EUX-MÊMES DESTINÉS À L’ÉCOLE ET À LA DISPERSION. LE PROJET D’INTÉGRATION EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRES FAVORISERA ÉGALEMENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES PAR L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI ET LES HEURES EXTRASCOLAIRES ANTIMÉRIDIENNES ET L’EXTENSION DE L’UTILISATION DES LOCAUX DE L’ÉCOLE MÊME À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS. DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT SONT PRÉVUES POUR QUE L’UTILISATION DE MÉTHODES D’ESPACES ET D’OUTILS INNOVANTS SOIT ARTICULÉE EN 6 MODULES QUI INCLUENT L’ADOPTION DE NOUVELLES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT VISANT À ACCROÎTRE LA MOTIVATION DE L’ÉTUDIANT EN FAVORISANT LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE MIT QUALIFIKATIONSDEFIZITPROBLEMEN ZU STÄRKEN, DIE MANGELNDE SELBSTACHTUNG UNSICHERER BESTREBUNGEN SIND, BEGRENZTES ENGAGEMENT PSYCHOLOGISCHER UND PHYSISCHER PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER SELBSTVERWIRKLICHUNG, DIE FÜR DIE SCHULE UND DIE STREUUNG BESTIMMT SIND. DAS INTEGRATIVE PROJEKT IN BEZUG AUF GEWÖHNLICHE UNTERRICHTSAKTIVITÄTEN FÖRDERT DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER AUCH DURCH DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG UND ANTIMERIDISCHE NEBENSCHULSTUNDEN UND DIE AUSWEITUNG DER NUTZUNG DER SCHULRÄUME AUCH AM ENDE DES LAUFENDEN SCHULJAHRES. ES SIND LEHRAKTIVITÄTEN GEPLANT, DIE MIT METHODEN INNOVATIVE RÄUME UND WERKZEUGE IN 6 MODULEN ARTIKULIERT WERDEN, DIE DIE EINFÜHRUNG NEUER LERN- UND LEHRSTRATEGIEN UMFASSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE MOTIVATION DER SCHÜLER DURCH FÖRDERUNG DER MOTIVATION ZU ERHÖHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE MIT QUALIFIKATIONSDEFIZITPROBLEMEN ZU STÄRKEN, DIE MANGELNDE SELBSTACHTUNG UNSICHERER BESTREBUNGEN SIND, BEGRENZTES ENGAGEMENT PSYCHOLOGISCHER UND PHYSISCHER PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER SELBSTVERWIRKLICHUNG, DIE FÜR DIE SCHULE UND DIE STREUUNG BESTIMMT SIND. DAS INTEGRATIVE PROJEKT IN BEZUG AUF GEWÖHNLICHE UNTERRICHTSAKTIVITÄTEN FÖRDERT DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER AUCH DURCH DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG UND ANTIMERIDISCHE NEBENSCHULSTUNDEN UND DIE AUSWEITUNG DER NUTZUNG DER SCHULRÄUME AUCH AM ENDE DES LAUFENDEN SCHULJAHRES. ES SIND LEHRAKTIVITÄTEN GEPLANT, DIE MIT METHODEN INNOVATIVE RÄUME UND WERKZEUGE IN 6 MODULEN ARTIKULIERT WERDEN, DIE DIE EINFÜHRUNG NEUER LERN- UND LEHRSTRATEGIEN UMFASSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE MOTIVATION DER SCHÜLER DURCH FÖRDERUNG DER MOTIVATION ZU ERHÖHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE MIT QUALIFIKATIONSDEFIZITPROBLEMEN ZU STÄRKEN, DIE MANGELNDE SELBSTACHTUNG UNSICHERER BESTREBUNGEN SIND, BEGRENZTES ENGAGEMENT PSYCHOLOGISCHER UND PHYSISCHER PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER SELBSTVERWIRKLICHUNG, DIE FÜR DIE SCHULE UND DIE STREUUNG BESTIMMT SIND. DAS INTEGRATIVE PROJEKT IN BEZUG AUF GEWÖHNLICHE UNTERRICHTSAKTIVITÄTEN FÖRDERT DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER AUCH DURCH DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG UND ANTIMERIDISCHE NEBENSCHULSTUNDEN UND DIE AUSWEITUNG DER NUTZUNG DER SCHULRÄUME AUCH AM ENDE DES LAUFENDEN SCHULJAHRES. ES SIND LEHRAKTIVITÄTEN GEPLANT, DIE MIT METHODEN INNOVATIVE RÄUME UND WERKZEUGE IN 6 MODULEN ARTIKULIERT WERDEN, DIE DIE EINFÜHRUNG NEUER LERN- UND LEHRSTRATEGIEN UMFASSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE MOTIVATION DER SCHÜLER DURCH FÖRDERUNG DER MOTIVATION ZU ERHÖHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN MET PROBLEMEN MET EEN TEKORT AAN VAARDIGHEDEN, GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, ONZEKERE ASPIRATIES, BEPERKTE BETROKKENHEID VAN PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE PROBLEMEN BIJ HET BEGRIJPEN EN REALISEREN VAN ZICHZELF BEDOELD VOOR SCHOOL EN VERSPREIDING. HET INTEGRATIEPROJECT MET BETREKKING TOT GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN ZAL DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN STUDENTEN BEVORDEREN, OOK DOOR DE OPENING VAN DE SCHOOL IN DE NAMIDDAG EN DE ANTI-MERIDISCHE EXTRASCHOOLUREN EN DE UITBREIDING VAN HET GEBRUIK VAN HET SCHOOLGEBOUW ZELFS AAN HET EINDE VAN HET HUIDIGE SCHOOLJAAR. ONDERWIJSACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND DAT HET GEBRUIK VAN METHODEN INNOVATIEVE RUIMTES EN INSTRUMENTEN ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 6 MODULES DIE DE INVOERING VAN NIEUWE LEER- EN ONDERWIJSSTRATEGIEËN OMVATTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE VAN DE STUDENT DOOR HET BEVORDEREN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN MET PROBLEMEN MET EEN TEKORT AAN VAARDIGHEDEN, GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, ONZEKERE ASPIRATIES, BEPERKTE BETROKKENHEID VAN PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE PROBLEMEN BIJ HET BEGRIJPEN EN REALISEREN VAN ZICHZELF BEDOELD VOOR SCHOOL EN VERSPREIDING. HET INTEGRATIEPROJECT MET BETREKKING TOT GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN ZAL DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN STUDENTEN BEVORDEREN, OOK DOOR DE OPENING VAN DE SCHOOL IN DE NAMIDDAG EN DE ANTI-MERIDISCHE EXTRASCHOOLUREN EN DE UITBREIDING VAN HET GEBRUIK VAN HET SCHOOLGEBOUW ZELFS AAN HET EINDE VAN HET HUIDIGE SCHOOLJAAR. ONDERWIJSACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND DAT HET GEBRUIK VAN METHODEN INNOVATIEVE RUIMTES EN INSTRUMENTEN ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 6 MODULES DIE DE INVOERING VAN NIEUWE LEER- EN ONDERWIJSSTRATEGIEËN OMVATTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE VAN DE STUDENT DOOR HET BEVORDEREN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN MET PROBLEMEN MET EEN TEKORT AAN VAARDIGHEDEN, GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, ONZEKERE ASPIRATIES, BEPERKTE BETROKKENHEID VAN PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE PROBLEMEN BIJ HET BEGRIJPEN EN REALISEREN VAN ZICHZELF BEDOELD VOOR SCHOOL EN VERSPREIDING. HET INTEGRATIEPROJECT MET BETREKKING TOT GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN ZAL DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN STUDENTEN BEVORDEREN, OOK DOOR DE OPENING VAN DE SCHOOL IN DE NAMIDDAG EN DE ANTI-MERIDISCHE EXTRASCHOOLUREN EN DE UITBREIDING VAN HET GEBRUIK VAN HET SCHOOLGEBOUW ZELFS AAN HET EINDE VAN HET HUIDIGE SCHOOLJAAR. ONDERWIJSACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND DAT HET GEBRUIK VAN METHODEN INNOVATIEVE RUIMTES EN INSTRUMENTEN ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 6 MODULES DIE DE INVOERING VAN NIEUWE LEER- EN ONDERWIJSSTRATEGIEËN OMVATTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE VAN DE STUDENT DOOR HET BEVORDEREN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CON PROBLEMAS DE DESTREZAS DEFICITARIAS FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRACIONES INCIERTAS TIMIDEZ COMPROMISO LIMITADO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS DE COMPRENSIÓN Y REALIZACIÓN DE SÍ MISMOS DESTINADOS A LA ESCUELA Y LA DISPERSIÓN. EL PROYECTO INTEGRADOR CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ORDINARIAS PROMOVERÁ LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN A TRAVÉS DE LA APERTURA DE LA ESCUELA POR LA TARDE Y LAS HORAS EXTRAESCOLARES ANTIMERIDIANAS Y LA AMPLIACIÓN DEL USO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES INCLUSO AL FINAL DEL CURSO ESCOLAR EN CURSO. SE PLANIFICAN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUE, UTILIZANDO MÉTODOS, ESPACIOS Y HERRAMIENTAS INNOVADORAS SE ARTICULARÁN EN 6 MÓDULOS QUE INCLUYEN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DESTINADAS A AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CON PROBLEMAS DE DESTREZAS DEFICITARIAS FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRACIONES INCIERTAS TIMIDEZ COMPROMISO LIMITADO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS DE COMPRENSIÓN Y REALIZACIÓN DE SÍ MISMOS DESTINADOS A LA ESCUELA Y LA DISPERSIÓN. EL PROYECTO INTEGRADOR CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ORDINARIAS PROMOVERÁ LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN A TRAVÉS DE LA APERTURA DE LA ESCUELA POR LA TARDE Y LAS HORAS EXTRAESCOLARES ANTIMERIDIANAS Y LA AMPLIACIÓN DEL USO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES INCLUSO AL FINAL DEL CURSO ESCOLAR EN CURSO. SE PLANIFICAN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUE, UTILIZANDO MÉTODOS, ESPACIOS Y HERRAMIENTAS INNOVADORAS SE ARTICULARÁN EN 6 MÓDULOS QUE INCLUYEN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DESTINADAS A AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CON PROBLEMAS DE DESTREZAS DEFICITARIAS FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRACIONES INCIERTAS TIMIDEZ COMPROMISO LIMITADO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS DE COMPRENSIÓN Y REALIZACIÓN DE SÍ MISMOS DESTINADOS A LA ESCUELA Y LA DISPERSIÓN. EL PROYECTO INTEGRADOR CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ORDINARIAS PROMOVERÁ LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN A TRAVÉS DE LA APERTURA DE LA ESCUELA POR LA TARDE Y LAS HORAS EXTRAESCOLARES ANTIMERIDIANAS Y LA AMPLIACIÓN DEL USO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES INCLUSO AL FINAL DEL CURSO ESCOLAR EN CURSO. SE PLANIFICAN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUE, UTILIZANDO MÉTODOS, ESPACIOS Y HERRAMIENTAS INNOVADORAS SE ARTICULARÁN EN 6 MÓDULOS QUE INCLUYEN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DESTINADAS A AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED PROBLEMER MED MANGEL PÅ FÆRDIGHEDER OG MANGLENDE SELVVÆRD USIKRE AMBITIONER GENERTHED ENGAGEMENT BEGRÆNSEDE PSYKOLOGISKE OG FYSISKE PROBLEMER MED FORSTÅELSE OG REALISERING AF SIG SELV RETTET MOD SKOLEN ALLINSUCCESSO OG SPREDNING. DET SUPPLERENDE PROJEKT I FORHOLD TIL ALLATTIVIT'S ALMINDELIGE UNDERVISNING FREMMER FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, OGSÅ GENNEM ÅBNINGEN AF SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN OG ANTIMERIDIANTIDEN UDEN FOR SKOLEN OG UDVIDELSEN AF BRUGEN AF SKOLENS LOKALER, OGSÅ VED AFSLUTNINGEN AF LEKTIONERNE I DET INDEVÆRENDE SKOLEÅR. UDDANNELSESAKTIVITETER ER PLANLAGT, AT VED HJÆLP AF METODER TILGANGE RUM OG INNOVATIVE VÆRKTØJER VIL BLIVE OPDELT I 6 MODULER, DER FORUDSER VEDTAGELSEN AF NYE STRATEGIER FOR LÆRING OG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN FOR DEN STUDERENDE FAVORISERER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED PROBLEMER MED MANGEL PÅ FÆRDIGHEDER OG MANGLENDE SELVVÆRD USIKRE AMBITIONER GENERTHED ENGAGEMENT BEGRÆNSEDE PSYKOLOGISKE OG FYSISKE PROBLEMER MED FORSTÅELSE OG REALISERING AF SIG SELV RETTET MOD SKOLEN ALLINSUCCESSO OG SPREDNING. DET SUPPLERENDE PROJEKT I FORHOLD TIL ALLATTIVIT'S ALMINDELIGE UNDERVISNING FREMMER FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, OGSÅ GENNEM ÅBNINGEN AF SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN OG ANTIMERIDIANTIDEN UDEN FOR SKOLEN OG UDVIDELSEN AF BRUGEN AF SKOLENS LOKALER, OGSÅ VED AFSLUTNINGEN AF LEKTIONERNE I DET INDEVÆRENDE SKOLEÅR. UDDANNELSESAKTIVITETER ER PLANLAGT, AT VED HJÆLP AF METODER TILGANGE RUM OG INNOVATIVE VÆRKTØJER VIL BLIVE OPDELT I 6 MODULER, DER FORUDSER VEDTAGELSEN AF NYE STRATEGIER FOR LÆRING OG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN FOR DEN STUDERENDE FAVORISERER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED PROBLEMER MED MANGEL PÅ FÆRDIGHEDER OG MANGLENDE SELVVÆRD USIKRE AMBITIONER GENERTHED ENGAGEMENT BEGRÆNSEDE PSYKOLOGISKE OG FYSISKE PROBLEMER MED FORSTÅELSE OG REALISERING AF SIG SELV RETTET MOD SKOLEN ALLINSUCCESSO OG SPREDNING. DET SUPPLERENDE PROJEKT I FORHOLD TIL ALLATTIVIT'S ALMINDELIGE UNDERVISNING FREMMER FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, OGSÅ GENNEM ÅBNINGEN AF SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN OG ANTIMERIDIANTIDEN UDEN FOR SKOLEN OG UDVIDELSEN AF BRUGEN AF SKOLENS LOKALER, OGSÅ VED AFSLUTNINGEN AF LEKTIONERNE I DET INDEVÆRENDE SKOLEÅR. UDDANNELSESAKTIVITETER ER PLANLAGT, AT VED HJÆLP AF METODER TILGANGE RUM OG INNOVATIVE VÆRKTØJER VIL BLIVE OPDELT I 6 MODULER, DER FORUDSER VEDTAGELSEN AF NYE STRATEGIER FOR LÆRING OG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN FOR DEN STUDERENDE FAVORISERER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΑΒΈΒΑΙΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΝΤΡΟΠΑΛΌΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ALLINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ. ΤΟ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΉΘΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ALLATTIVIT ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΘΑ ΧΩΡΙΣΤΕΊ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΑΒΈΒΑΙΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΝΤΡΟΠΑΛΌΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ALLINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ. ΤΟ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΉΘΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ALLATTIVIT ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΘΑ ΧΩΡΙΣΤΕΊ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΑΒΈΒΑΙΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΝΤΡΟΠΑΛΌΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ALLINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ. ΤΟ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΉΘΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ALLATTIVIT ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΘΑ ΧΩΡΙΣΤΕΊ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S PROBLEMIMA NEDOSTATKA VJEŠTINA NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA NEIZVJESNIH TEŽNJI SRAMEŽLJIVOSTI PREDANOSTI OGRANIČENIM PSIHOLOŠKIM I FIZIČKIM PROBLEMIMA RAZUMIJEVANJA I REALIZACIJE SEBE USMJERENE NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO I DISPERZIJU. DODATNI PROJEKT U USPOREDBI S REDOVNIM NASTAVOM ALLATTIVIT PROMIČE POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA I OTVARANJEM ŠKOLE TIJEKOM POSLIJEPODNEVNIH I ANTI-MERIDIJANSKIH NEŠKOLSKIH SATI TE PROŠIRENJEM KORIŠTENJA PROSTORIJA ŠKOLE I NA KRAJU NASTAVE TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE. PLANIRANE SU EDUKATIVNE AKTIVNOSTI KOJE ĆE KORIŠTENJEM METODA PRISTUPA PROSTORIMA I INOVATIVNIM ALATIMA BITI PODIJELJENE U 6 MODULA KOJI PREDVIĐAJU USVAJANJE NOVIH STRATEGIJA UČENJA I POUČAVANJA S CILJEM POVEĆANJA MOTIVACIJE STUDENTA FAVORIZIRANJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S PROBLEMIMA NEDOSTATKA VJEŠTINA NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA NEIZVJESNIH TEŽNJI SRAMEŽLJIVOSTI PREDANOSTI OGRANIČENIM PSIHOLOŠKIM I FIZIČKIM PROBLEMIMA RAZUMIJEVANJA I REALIZACIJE SEBE USMJERENE NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO I DISPERZIJU. DODATNI PROJEKT U USPOREDBI S REDOVNIM NASTAVOM ALLATTIVIT PROMIČE POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA I OTVARANJEM ŠKOLE TIJEKOM POSLIJEPODNEVNIH I ANTI-MERIDIJANSKIH NEŠKOLSKIH SATI TE PROŠIRENJEM KORIŠTENJA PROSTORIJA ŠKOLE I NA KRAJU NASTAVE TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE. PLANIRANE SU EDUKATIVNE AKTIVNOSTI KOJE ĆE KORIŠTENJEM METODA PRISTUPA PROSTORIMA I INOVATIVNIM ALATIMA BITI PODIJELJENE U 6 MODULA KOJI PREDVIĐAJU USVAJANJE NOVIH STRATEGIJA UČENJA I POUČAVANJA S CILJEM POVEĆANJA MOTIVACIJE STUDENTA FAVORIZIRANJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S PROBLEMIMA NEDOSTATKA VJEŠTINA NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA NEIZVJESNIH TEŽNJI SRAMEŽLJIVOSTI PREDANOSTI OGRANIČENIM PSIHOLOŠKIM I FIZIČKIM PROBLEMIMA RAZUMIJEVANJA I REALIZACIJE SEBE USMJERENE NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO I DISPERZIJU. DODATNI PROJEKT U USPOREDBI S REDOVNIM NASTAVOM ALLATTIVIT PROMIČE POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA I OTVARANJEM ŠKOLE TIJEKOM POSLIJEPODNEVNIH I ANTI-MERIDIJANSKIH NEŠKOLSKIH SATI TE PROŠIRENJEM KORIŠTENJA PROSTORIJA ŠKOLE I NA KRAJU NASTAVE TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE. PLANIRANE SU EDUKATIVNE AKTIVNOSTI KOJE ĆE KORIŠTENJEM METODA PRISTUPA PROSTORIMA I INOVATIVNIM ALATIMA BITI PODIJELJENE U 6 MODULA KOJI PREDVIĐAJU USVAJANJE NOVIH STRATEGIJA UČENJA I POUČAVANJA S CILJEM POVEĆANJA MOTIVACIJE STUDENTA FAVORIZIRANJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CU PROBLEME DE DEFICIT DE COMPETENȚE LIPSA DE STIMA DE SINE ASPIRAȚII NESIGURE ANGAJAMENT TIMIDITATE LIMITATĂ PROBLEME PSIHOLOGICE ȘI FIZICE DE ÎNȚELEGERE ȘI REALIZARE A ACESTORA VIZEAZĂ ALLINSUCCESSO ȘCOALĂ ȘI DISPERSIE. PROIECTUL SUPLIMENTAR COMPARATIV CU PREDAREA OBIȘNUITĂ ALLATTIVIT PROMOVEAZĂ INCLUDEREA COMPLETĂ A ELEVILOR ȘI PRIN DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII ȘI ORELE NON-MERIDIANE NON-MERIDIANE ȘI EXTINDEREA UTILIZĂRII SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI LA SFÂRȘITUL LECȚIILOR DIN ANUL ȘCOLAR CURENT. ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE SUNT PLANIFICATE CA FOLOSIND METODE DE ABORDARE SPAȚII ȘI INSTRUMENTE INOVATOARE VOR FI ÎMPĂRȚITE ÎN 6 MODULE CARE PREVĂD ADOPTAREA DE NOI STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ȘI PREDARE MENITE SĂ CREASCĂ MOTIVAȚIA STUDENȚILOR FAVORIZAREA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CU PROBLEME DE DEFICIT DE COMPETENȚE LIPSA DE STIMA DE SINE ASPIRAȚII NESIGURE ANGAJAMENT TIMIDITATE LIMITATĂ PROBLEME PSIHOLOGICE ȘI FIZICE DE ÎNȚELEGERE ȘI REALIZARE A ACESTORA VIZEAZĂ ALLINSUCCESSO ȘCOALĂ ȘI DISPERSIE. PROIECTUL SUPLIMENTAR COMPARATIV CU PREDAREA OBIȘNUITĂ ALLATTIVIT PROMOVEAZĂ INCLUDEREA COMPLETĂ A ELEVILOR ȘI PRIN DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII ȘI ORELE NON-MERIDIANE NON-MERIDIANE ȘI EXTINDEREA UTILIZĂRII SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI LA SFÂRȘITUL LECȚIILOR DIN ANUL ȘCOLAR CURENT. ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE SUNT PLANIFICATE CA FOLOSIND METODE DE ABORDARE SPAȚII ȘI INSTRUMENTE INOVATOARE VOR FI ÎMPĂRȚITE ÎN 6 MODULE CARE PREVĂD ADOPTAREA DE NOI STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ȘI PREDARE MENITE SĂ CREASCĂ MOTIVAȚIA STUDENȚILOR FAVORIZAREA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CU PROBLEME DE DEFICIT DE COMPETENȚE LIPSA DE STIMA DE SINE ASPIRAȚII NESIGURE ANGAJAMENT TIMIDITATE LIMITATĂ PROBLEME PSIHOLOGICE ȘI FIZICE DE ÎNȚELEGERE ȘI REALIZARE A ACESTORA VIZEAZĂ ALLINSUCCESSO ȘCOALĂ ȘI DISPERSIE. PROIECTUL SUPLIMENTAR COMPARATIV CU PREDAREA OBIȘNUITĂ ALLATTIVIT PROMOVEAZĂ INCLUDEREA COMPLETĂ A ELEVILOR ȘI PRIN DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII ȘI ORELE NON-MERIDIANE NON-MERIDIANE ȘI EXTINDEREA UTILIZĂRII SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI LA SFÂRȘITUL LECȚIILOR DIN ANUL ȘCOLAR CURENT. ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE SUNT PLANIFICATE CA FOLOSIND METODE DE ABORDARE SPAȚII ȘI INSTRUMENTE INOVATOARE VOR FI ÎMPĂRȚITE ÎN 6 MODULE CARE PREVĂD ADOPTAREA DE NOI STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ȘI PREDARE MENITE SĂ CREASCĂ MOTIVAȚIA STUDENȚILOR FAVORIZAREA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S PROBLÉMAMI NEDOSTATKU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NEDOSTATOK SEBAVEDOMIA NEISTÝCH AMBÍCIÍ PLACHOSTI, OBMEDZENÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A FYZICKÝCH PROBLÉMOV CHÁPANIA A REALIZÁCIE SAMÝCH SEBA ZAMERANÝCH NA ALLINSUCCESSO A ROZPTYL. DODATOČNÝ PROJEKT V POROVNANÍ S BEŽNOU VÝUČBOU ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV AJ PROSTREDNÍCTVOM OTVORENIA ŠKOLY POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH A PROTIMERIDSKÝCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A ROZŠÍRENÍM VYUŽÍVANIA PRIESTOROV ŠKOLY AJ NA KONCI VYUČOVANIA AKTUÁLNEHO ŠKOLSKÉHO ROKA. VZDELÁVACIE AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ TAK, ŽE POMOCOU METÓD PRÍSTUPOV PRIESTORY A INOVATÍVNE NÁSTROJE BUDÚ ROZDELENÉ DO 6 MODULOV, KTORÉ PREDPOKLADAJÚ PRIJATIE NOVÝCH STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA A VÝUČBY ZAMERANÝCH NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDENTA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S PROBLÉMAMI NEDOSTATKU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NEDOSTATOK SEBAVEDOMIA NEISTÝCH AMBÍCIÍ PLACHOSTI, OBMEDZENÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A FYZICKÝCH PROBLÉMOV CHÁPANIA A REALIZÁCIE SAMÝCH SEBA ZAMERANÝCH NA ALLINSUCCESSO A ROZPTYL. DODATOČNÝ PROJEKT V POROVNANÍ S BEŽNOU VÝUČBOU ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV AJ PROSTREDNÍCTVOM OTVORENIA ŠKOLY POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH A PROTIMERIDSKÝCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A ROZŠÍRENÍM VYUŽÍVANIA PRIESTOROV ŠKOLY AJ NA KONCI VYUČOVANIA AKTUÁLNEHO ŠKOLSKÉHO ROKA. VZDELÁVACIE AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ TAK, ŽE POMOCOU METÓD PRÍSTUPOV PRIESTORY A INOVATÍVNE NÁSTROJE BUDÚ ROZDELENÉ DO 6 MODULOV, KTORÉ PREDPOKLADAJÚ PRIJATIE NOVÝCH STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA A VÝUČBY ZAMERANÝCH NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDENTA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S PROBLÉMAMI NEDOSTATKU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NEDOSTATOK SEBAVEDOMIA NEISTÝCH AMBÍCIÍ PLACHOSTI, OBMEDZENÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A FYZICKÝCH PROBLÉMOV CHÁPANIA A REALIZÁCIE SAMÝCH SEBA ZAMERANÝCH NA ALLINSUCCESSO A ROZPTYL. DODATOČNÝ PROJEKT V POROVNANÍ S BEŽNOU VÝUČBOU ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV AJ PROSTREDNÍCTVOM OTVORENIA ŠKOLY POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH A PROTIMERIDSKÝCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A ROZŠÍRENÍM VYUŽÍVANIA PRIESTOROV ŠKOLY AJ NA KONCI VYUČOVANIA AKTUÁLNEHO ŠKOLSKÉHO ROKA. VZDELÁVACIE AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ TAK, ŽE POMOCOU METÓD PRÍSTUPOV PRIESTORY A INOVATÍVNE NÁSTROJE BUDÚ ROZDELENÉ DO 6 MODULOV, KTORÉ PREDPOKLADAJÚ PRIJATIE NOVÝCH STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA A VÝUČBY ZAMERANÝCH NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDENTA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ STUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI BI PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ STIMA TA’ ASPIRAZZJONIJIET INĊERTI IMPENN TA’ IMPENN PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU LIMITAT TA’ FEHIM U REALIZZAZZJONI TAGĦHOM INFUSHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOLA ALLINSUCCESSO U DISPERSJONI. IL-PROĠETT ADDIZZJONALI META MQABBEL MAT-TAGĦLIM ORDINARJU ALLATTIVIT JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI WKOLL PERMEZZ TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL WARA NOFSINHAR U S-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI MHUX SKOLASTIĊI U L-ESTENSJONI TAL-UŻU TAL-BINI TAL-ISKOLA WKOLL FI TMIEM IL-LEZZJONIJIET TAS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI. ATTIVITAJIET EDUKATTIVI HUMA PPJANATI LI BL-UŻU METODI APPROĊĊI SPAZJI U GĦODOD INNOVATTIVI SE JINQASMU F’6 MODULI LI JIPPREVEDU L-ADOZZJONI TA ‘STRATEĠIJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U TAGĦLIM IMMIRATI BIEX TIŻDIED IL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENT FAVUR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ STUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI BI PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ STIMA TA’ ASPIRAZZJONIJIET INĊERTI IMPENN TA’ IMPENN PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU LIMITAT TA’ FEHIM U REALIZZAZZJONI TAGĦHOM INFUSHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOLA ALLINSUCCESSO U DISPERSJONI. IL-PROĠETT ADDIZZJONALI META MQABBEL MAT-TAGĦLIM ORDINARJU ALLATTIVIT JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI WKOLL PERMEZZ TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL WARA NOFSINHAR U S-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI MHUX SKOLASTIĊI U L-ESTENSJONI TAL-UŻU TAL-BINI TAL-ISKOLA WKOLL FI TMIEM IL-LEZZJONIJIET TAS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI. ATTIVITAJIET EDUKATTIVI HUMA PPJANATI LI BL-UŻU METODI APPROĊĊI SPAZJI U GĦODOD INNOVATTIVI SE JINQASMU F’6 MODULI LI JIPPREVEDU L-ADOZZJONI TA ‘STRATEĠIJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U TAGĦLIM IMMIRATI BIEX TIŻDIED IL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENT FAVUR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ STUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI BI PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ STIMA TA’ ASPIRAZZJONIJIET INĊERTI IMPENN TA’ IMPENN PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU LIMITAT TA’ FEHIM U REALIZZAZZJONI TAGĦHOM INFUSHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOLA ALLINSUCCESSO U DISPERSJONI. IL-PROĠETT ADDIZZJONALI META MQABBEL MAT-TAGĦLIM ORDINARJU ALLATTIVIT JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI WKOLL PERMEZZ TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL WARA NOFSINHAR U S-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI MHUX SKOLASTIĊI U L-ESTENSJONI TAL-UŻU TAL-BINI TAL-ISKOLA WKOLL FI TMIEM IL-LEZZJONIJIET TAS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI. ATTIVITAJIET EDUKATTIVI HUMA PPJANATI LI BL-UŻU METODI APPROĊĊI SPAZJI U GĦODOD INNOVATTIVI SE JINQASMU F’6 MODULI LI JIPPREVEDU L-ADOZZJONI TA ‘STRATEĠIJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U TAGĦLIM IMMIRATI BIEX TIŻDIED IL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENT FAVUR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA FORTALECER OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO COM PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRAÇÕES INCERTAS COMPROMETIMENTO TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS E FÍSICOS LIMITADOS DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO DE SI MESMOS VOLTADOS PARA A ESCOLA ALLINSUCCESSO E DISPERSÃO. O PROJETO ADICIONAL EM COMPARAÇÃO COM O ENSINO COMUM ALLATTIVIT PROMOVE A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS TAMBÉM ATRAVÉS DA ABERTURA DA ESCOLA DURANTE A TARDE E ANTIMERIDIANOS NÃO ESCOLARES E DA EXTENSÃO DO USO DAS INSTALAÇÕES DA ESCOLA TAMBÉM NO FINAL DAS AULAS DO ANO LETIVO EM CURSO. SÃO PLANEJADAS ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE UTILIZANDO MÉTODOS ABORDA ESPAÇOS E FERRAMENTAS INOVADORAS SERÃO DIVIDIDOS EM 6 MÓDULOS QUE PREVEEM A ADOÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E ENSINO VISANDO AUMENTAR A MOTIVAÇÃO DO ALUNO FAVORECENDO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA FORTALECER OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO COM PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRAÇÕES INCERTAS COMPROMETIMENTO TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS E FÍSICOS LIMITADOS DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO DE SI MESMOS VOLTADOS PARA A ESCOLA ALLINSUCCESSO E DISPERSÃO. O PROJETO ADICIONAL EM COMPARAÇÃO COM O ENSINO COMUM ALLATTIVIT PROMOVE A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS TAMBÉM ATRAVÉS DA ABERTURA DA ESCOLA DURANTE A TARDE E ANTIMERIDIANOS NÃO ESCOLARES E DA EXTENSÃO DO USO DAS INSTALAÇÕES DA ESCOLA TAMBÉM NO FINAL DAS AULAS DO ANO LETIVO EM CURSO. SÃO PLANEJADAS ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE UTILIZANDO MÉTODOS ABORDA ESPAÇOS E FERRAMENTAS INOVADORAS SERÃO DIVIDIDOS EM 6 MÓDULOS QUE PREVEEM A ADOÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E ENSINO VISANDO AUMENTAR A MOTIVAÇÃO DO ALUNO FAVORECENDO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA FORTALECER OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO COM PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRAÇÕES INCERTAS COMPROMETIMENTO TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS E FÍSICOS LIMITADOS DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO DE SI MESMOS VOLTADOS PARA A ESCOLA ALLINSUCCESSO E DISPERSÃO. O PROJETO ADICIONAL EM COMPARAÇÃO COM O ENSINO COMUM ALLATTIVIT PROMOVE A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS TAMBÉM ATRAVÉS DA ABERTURA DA ESCOLA DURANTE A TARDE E ANTIMERIDIANOS NÃO ESCOLARES E DA EXTENSÃO DO USO DAS INSTALAÇÕES DA ESCOLA TAMBÉM NO FINAL DAS AULAS DO ANO LETIVO EM CURSO. SÃO PLANEJADAS ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE UTILIZANDO MÉTODOS ABORDA ESPAÇOS E FERRAMENTAS INOVADORAS SERÃO DIVIDIDOS EM 6 MÓDULOS QUE PREVEEM A ADOÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E ENSINO VISANDO AUMENTAR A MOTIVAÇÃO DO ALUNO FAVORECENDO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA NIIDEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOILLA ON ONGELMIA OSAAMISVAJEEN PUUTTEESSA ITSETUNNON PUUTTEESSA EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN SUHTEEN, RAJALLISET PSYYKKISET JA FYYSISET ONGELMAT ITSENSÄ YMMÄRTÄMISESSÄ JA TOTEUTTAMISESSA, JOTKA ON SUUNNATTU KOULUUN ALLINSUCCESSO JA HAJAUTTAMINEN. LISÄHANKE VERRATTUNA ALLATTIVIT TAVALLISEEN OPETUKSEEN EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA MYÖS AVAAMALLA KOULUN ILTAPÄIVÄLLÄ JA ANTIMERIDIAANIEN ULKOPUOLELLA SEKÄ LAAJENTAMALLA KOULUN TILOJEN KÄYTTÖÄ MYÖS KULUVAN LUKUVUODEN OPPITUNTIEN LOPUSSA. KOULUTUSTOIMINTAA SUUNNITELLAAN, ETTÄ MENETELMIEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TILAT JA INNOVATIIVISET TYÖKALUT JAETAAN KUUTEEN MODUULIIN, JOISSA ENNAKOIDAAN UUSIEN OPPIMIS- JA OPETUSSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOTA SUOSIVAA OPISKELIJAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA NIIDEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOILLA ON ONGELMIA OSAAMISVAJEEN PUUTTEESSA ITSETUNNON PUUTTEESSA EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN SUHTEEN, RAJALLISET PSYYKKISET JA FYYSISET ONGELMAT ITSENSÄ YMMÄRTÄMISESSÄ JA TOTEUTTAMISESSA, JOTKA ON SUUNNATTU KOULUUN ALLINSUCCESSO JA HAJAUTTAMINEN. LISÄHANKE VERRATTUNA ALLATTIVIT TAVALLISEEN OPETUKSEEN EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA MYÖS AVAAMALLA KOULUN ILTAPÄIVÄLLÄ JA ANTIMERIDIAANIEN ULKOPUOLELLA SEKÄ LAAJENTAMALLA KOULUN TILOJEN KÄYTTÖÄ MYÖS KULUVAN LUKUVUODEN OPPITUNTIEN LOPUSSA. KOULUTUSTOIMINTAA SUUNNITELLAAN, ETTÄ MENETELMIEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TILAT JA INNOVATIIVISET TYÖKALUT JAETAAN KUUTEEN MODUULIIN, JOISSA ENNAKOIDAAN UUSIEN OPPIMIS- JA OPETUSSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOTA SUOSIVAA OPISKELIJAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA NIIDEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOILLA ON ONGELMIA OSAAMISVAJEEN PUUTTEESSA ITSETUNNON PUUTTEESSA EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN SUHTEEN, RAJALLISET PSYYKKISET JA FYYSISET ONGELMAT ITSENSÄ YMMÄRTÄMISESSÄ JA TOTEUTTAMISESSA, JOTKA ON SUUNNATTU KOULUUN ALLINSUCCESSO JA HAJAUTTAMINEN. LISÄHANKE VERRATTUNA ALLATTIVIT TAVALLISEEN OPETUKSEEN EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA MYÖS AVAAMALLA KOULUN ILTAPÄIVÄLLÄ JA ANTIMERIDIAANIEN ULKOPUOLELLA SEKÄ LAAJENTAMALLA KOULUN TILOJEN KÄYTTÖÄ MYÖS KULUVAN LUKUVUODEN OPPITUNTIEN LOPUSSA. KOULUTUSTOIMINTAA SUUNNITELLAAN, ETTÄ MENETELMIEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TILAT JA INNOVATIIVISET TYÖKALUT JAETAAN KUUTEEN MODUULIIN, JOISSA ENNAKOIDAAN UUSIEN OPPIMIS- JA OPETUSSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOTA SUOSIVAA OPISKELIJAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z PROBLEMAMI NIEDOBORU UMIEJĘTNOŚCI, BRAK PEWNOŚCI SAMOOCENY, ZAANGAŻOWANIE NIEŚMIAŁOŚCI OGRANICZONE PSYCHOLOGICZNE I FIZYCZNE PROBLEMY ZROZUMIENIA I REALIZACJI SAMYCH SIEBIE SKIEROWANE DO SZKOŁY ALLINSUCCESSO I ROZPROSZENIA. DODATKOWY PROJEKT W PORÓWNANIU ZE ZWYCZAJNYM NAUCZANIEM ALLATTIVIT PROMUJE PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW RÓWNIEŻ POPRZEZ OTWARCIE SZKOŁY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH I ANTYMERIDYJSKICH POZASZKOLNYCH ORAZ ROZSZERZENIE KORZYSTANIA Z POMIESZCZEŃ SZKOŁY RÓWNIEŻ POD KONIEC LEKCJI BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO. PLANOWANE SĄ DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ZGODNIE Z KTÓRYMI WYKORZYSTANIE METOD PODCHODZI DO PRZESTRZENI I INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ZOSTANIE PODZIELONYCH NA 6 MODUŁÓW, KTÓRE PRZEWIDUJĄ PRZYJĘCIE NOWYCH STRATEGII UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI UCZNIA DO FAWORYZOWANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z PROBLEMAMI NIEDOBORU UMIEJĘTNOŚCI, BRAK PEWNOŚCI SAMOOCENY, ZAANGAŻOWANIE NIEŚMIAŁOŚCI OGRANICZONE PSYCHOLOGICZNE I FIZYCZNE PROBLEMY ZROZUMIENIA I REALIZACJI SAMYCH SIEBIE SKIEROWANE DO SZKOŁY ALLINSUCCESSO I ROZPROSZENIA. DODATKOWY PROJEKT W PORÓWNANIU ZE ZWYCZAJNYM NAUCZANIEM ALLATTIVIT PROMUJE PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW RÓWNIEŻ POPRZEZ OTWARCIE SZKOŁY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH I ANTYMERIDYJSKICH POZASZKOLNYCH ORAZ ROZSZERZENIE KORZYSTANIA Z POMIESZCZEŃ SZKOŁY RÓWNIEŻ POD KONIEC LEKCJI BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO. PLANOWANE SĄ DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ZGODNIE Z KTÓRYMI WYKORZYSTANIE METOD PODCHODZI DO PRZESTRZENI I INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ZOSTANIE PODZIELONYCH NA 6 MODUŁÓW, KTÓRE PRZEWIDUJĄ PRZYJĘCIE NOWYCH STRATEGII UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI UCZNIA DO FAWORYZOWANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z PROBLEMAMI NIEDOBORU UMIEJĘTNOŚCI, BRAK PEWNOŚCI SAMOOCENY, ZAANGAŻOWANIE NIEŚMIAŁOŚCI OGRANICZONE PSYCHOLOGICZNE I FIZYCZNE PROBLEMY ZROZUMIENIA I REALIZACJI SAMYCH SIEBIE SKIEROWANE DO SZKOŁY ALLINSUCCESSO I ROZPROSZENIA. DODATKOWY PROJEKT W PORÓWNANIU ZE ZWYCZAJNYM NAUCZANIEM ALLATTIVIT PROMUJE PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW RÓWNIEŻ POPRZEZ OTWARCIE SZKOŁY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH I ANTYMERIDYJSKICH POZASZKOLNYCH ORAZ ROZSZERZENIE KORZYSTANIA Z POMIESZCZEŃ SZKOŁY RÓWNIEŻ POD KONIEC LEKCJI BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO. PLANOWANE SĄ DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ZGODNIE Z KTÓRYMI WYKORZYSTANIE METOD PODCHODZI DO PRZESTRZENI I INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ZOSTANIE PODZIELONYCH NA 6 MODUŁÓW, KTÓRE PRZEWIDUJĄ PRZYJĘCIE NOWYCH STRATEGII UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI UCZNIA DO FAWORYZOWANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI OSNOVNOŠOLCEV IN DIJAKOV, KI IMAJO TEŽAVE S POMANJKANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, POMANJKANJE SAMOSPOŠTOVANJA NEGOTOVE TEŽNJE SRAMEŽLJIVOSTI, KI OMEJUJE PSIHOLOŠKE IN FIZIČNE TEŽAVE Z RAZUMEVANJEM IN REALIZACIJO, USMERJENIMI V ŠOLO ALLINSUCCESSO IN RAZPRŠENOST. DODATNI PROJEKT V PRIMERJAVI Z OBIČAJNIM POUČEVANJEM ALLATTIVIT SPODBUJA POLNO VKLJUČENOST UČENCEV TUDI Z ODPRTJEM ŠOLE V POPOLDANSKEM IN PROTIMERIDSKEM NEŠOLSKEM ČASU TER RAZŠIRITVIJO UPORABE PROSTOROV ŠOLE TUDI OB KONCU POUKA TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA. NAČRTOVANE SO IZOBRAŽEVALNE AKTIVNOSTI, KI BODO Z UPORABO METOD PRISTOPILE K PROSTOROM IN INOVATIVNIM ORODJEM, RAZDELJENE NA 6 MODULOV, KI PREDVIDEVAJO SPREJETJE NOVIH STRATEGIJ UČENJA IN POUČEVANJA, KATERIH CILJ JE POVEČATI MOTIVACIJO ŠTUDENTA, KI DAJE PREDNOST (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI OSNOVNOŠOLCEV IN DIJAKOV, KI IMAJO TEŽAVE S POMANJKANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, POMANJKANJE SAMOSPOŠTOVANJA NEGOTOVE TEŽNJE SRAMEŽLJIVOSTI, KI OMEJUJE PSIHOLOŠKE IN FIZIČNE TEŽAVE Z RAZUMEVANJEM IN REALIZACIJO, USMERJENIMI V ŠOLO ALLINSUCCESSO IN RAZPRŠENOST. DODATNI PROJEKT V PRIMERJAVI Z OBIČAJNIM POUČEVANJEM ALLATTIVIT SPODBUJA POLNO VKLJUČENOST UČENCEV TUDI Z ODPRTJEM ŠOLE V POPOLDANSKEM IN PROTIMERIDSKEM NEŠOLSKEM ČASU TER RAZŠIRITVIJO UPORABE PROSTOROV ŠOLE TUDI OB KONCU POUKA TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA. NAČRTOVANE SO IZOBRAŽEVALNE AKTIVNOSTI, KI BODO Z UPORABO METOD PRISTOPILE K PROSTOROM IN INOVATIVNIM ORODJEM, RAZDELJENE NA 6 MODULOV, KI PREDVIDEVAJO SPREJETJE NOVIH STRATEGIJ UČENJA IN POUČEVANJA, KATERIH CILJ JE POVEČATI MOTIVACIJO ŠTUDENTA, KI DAJE PREDNOST (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI OSNOVNOŠOLCEV IN DIJAKOV, KI IMAJO TEŽAVE S POMANJKANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, POMANJKANJE SAMOSPOŠTOVANJA NEGOTOVE TEŽNJE SRAMEŽLJIVOSTI, KI OMEJUJE PSIHOLOŠKE IN FIZIČNE TEŽAVE Z RAZUMEVANJEM IN REALIZACIJO, USMERJENIMI V ŠOLO ALLINSUCCESSO IN RAZPRŠENOST. DODATNI PROJEKT V PRIMERJAVI Z OBIČAJNIM POUČEVANJEM ALLATTIVIT SPODBUJA POLNO VKLJUČENOST UČENCEV TUDI Z ODPRTJEM ŠOLE V POPOLDANSKEM IN PROTIMERIDSKEM NEŠOLSKEM ČASU TER RAZŠIRITVIJO UPORABE PROSTOROV ŠOLE TUDI OB KONCU POUKA TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA. NAČRTOVANE SO IZOBRAŽEVALNE AKTIVNOSTI, KI BODO Z UPORABO METOD PRISTOPILE K PROSTOROM IN INOVATIVNIM ORODJEM, RAZDELJENE NA 6 MODULOV, KI PREDVIDEVAJO SPREJETJE NOVIH STRATEGIJ UČENJA IN POUČEVANJA, KATERIH CILJ JE POVEČATI MOTIVACIJO ŠTUDENTA, KI DAJE PREDNOST (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL S PROBLÉMY NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ NEDOSTATKU SEBEÚCTY NEJISTÝCH ASPIRACÍ STYDLIVOSTI OMEZENÉ PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ PROBLÉMY S POCHOPENÍM A REALIZACÍ SEBE SAMA ZAMĚŘENÝCH NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO A DISPERZE. DODATEČNÝ PROJEKT OPROTI BĚŽNÉ VÝUCE ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ I OTEVŘENÍM ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH A PROTIMERIDICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A ROZŠÍŘENÍM VYUŽITÍ PROSTOR ŠKOLY I NA KONCI VÝUKY PROBÍHAJÍCÍHO ŠKOLNÍHO ROKU. VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY TAK, ŽE POMOCÍ METOD PŘÍSTUPŮ PROSTORY A INOVATIVNÍ NÁSTROJE BUDOU ROZDĚLENY DO 6 MODULŮ, KTERÉ PŘEDPOKLÁDAJÍ PŘIJETÍ NOVÝCH STRATEGIÍ UČENÍ A VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA ZVÝŠENÍ MOTIVACE STUDENTA UPŘEDNOSTŇOVÁNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL S PROBLÉMY NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ NEDOSTATKU SEBEÚCTY NEJISTÝCH ASPIRACÍ STYDLIVOSTI OMEZENÉ PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ PROBLÉMY S POCHOPENÍM A REALIZACÍ SEBE SAMA ZAMĚŘENÝCH NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO A DISPERZE. DODATEČNÝ PROJEKT OPROTI BĚŽNÉ VÝUCE ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ I OTEVŘENÍM ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH A PROTIMERIDICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A ROZŠÍŘENÍM VYUŽITÍ PROSTOR ŠKOLY I NA KONCI VÝUKY PROBÍHAJÍCÍHO ŠKOLNÍHO ROKU. VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY TAK, ŽE POMOCÍ METOD PŘÍSTUPŮ PROSTORY A INOVATIVNÍ NÁSTROJE BUDOU ROZDĚLENY DO 6 MODULŮ, KTERÉ PŘEDPOKLÁDAJÍ PŘIJETÍ NOVÝCH STRATEGIÍ UČENÍ A VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA ZVÝŠENÍ MOTIVACE STUDENTA UPŘEDNOSTŇOVÁNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL S PROBLÉMY NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ NEDOSTATKU SEBEÚCTY NEJISTÝCH ASPIRACÍ STYDLIVOSTI OMEZENÉ PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ PROBLÉMY S POCHOPENÍM A REALIZACÍ SEBE SAMA ZAMĚŘENÝCH NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO A DISPERZE. DODATEČNÝ PROJEKT OPROTI BĚŽNÉ VÝUCE ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ I OTEVŘENÍM ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH A PROTIMERIDICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A ROZŠÍŘENÍM VYUŽITÍ PROSTOR ŠKOLY I NA KONCI VÝUKY PROBÍHAJÍCÍHO ŠKOLNÍHO ROKU. VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY TAK, ŽE POMOCÍ METOD PŘÍSTUPŮ PROSTORY A INOVATIVNÍ NÁSTROJE BUDOU ROZDĚLENY DO 6 MODULŮ, KTERÉ PŘEDPOKLÁDAJÍ PŘIJETÍ NOVÝCH STRATEGIÍ UČENÍ A VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA ZVÝŠENÍ MOTIVACE STUDENTA UPŘEDNOSTŇOVÁNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, KAI TRŪKSTA ĮGŪDŽIŲ, TRŪKSTA SAVIGARBOS NEAIŠKIŲ TROŠKIMŲ, DROVUMO ĮSIPAREIGOJIMAS RIBOTAS PSICHOLOGINES IR FIZINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVĘS SUPRATIMU IR REALIZAVIMU, SKIRTAS MOKYKLAI ALLINSUCCESSO IR SKLAIDAI. PAPILDOMAS PROJEKTAS, PALYGINTI SU ALLATTIVIT ĮPRASTU MOKYMU, SKATINA VISIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ, TAIP PAT ATVERIANT MOKYKLĄ PO PIETŲ IR ANTIMERIDIANINĖMIS NEMOKYKLINĖMIS VALANDOMIS IR IŠPLEČIANT NAUDOJIMĄSI MOKYKLOS PATALPOMIS, TAIP PAT EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ PAMOKŲ PABAIGOJE. PLANUOJAMA ŠVIETIMO VEIKLA, KAD NAUDOJANT METODUS ARTĖJA ERDVĖS IR NOVATORIŠKOS PRIEMONĖS BUS PADALINTOS Į 6 MODULIUS, KURIUOSE NUMATOMA PRIIMTI NAUJAS MOKYMOSI IR MOKYMO STRATEGIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA PADIDINTI STUDENTŲ MOTYVACIJĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, KAI TRŪKSTA ĮGŪDŽIŲ, TRŪKSTA SAVIGARBOS NEAIŠKIŲ TROŠKIMŲ, DROVUMO ĮSIPAREIGOJIMAS RIBOTAS PSICHOLOGINES IR FIZINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVĘS SUPRATIMU IR REALIZAVIMU, SKIRTAS MOKYKLAI ALLINSUCCESSO IR SKLAIDAI. PAPILDOMAS PROJEKTAS, PALYGINTI SU ALLATTIVIT ĮPRASTU MOKYMU, SKATINA VISIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ, TAIP PAT ATVERIANT MOKYKLĄ PO PIETŲ IR ANTIMERIDIANINĖMIS NEMOKYKLINĖMIS VALANDOMIS IR IŠPLEČIANT NAUDOJIMĄSI MOKYKLOS PATALPOMIS, TAIP PAT EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ PAMOKŲ PABAIGOJE. PLANUOJAMA ŠVIETIMO VEIKLA, KAD NAUDOJANT METODUS ARTĖJA ERDVĖS IR NOVATORIŠKOS PRIEMONĖS BUS PADALINTOS Į 6 MODULIUS, KURIUOSE NUMATOMA PRIIMTI NAUJAS MOKYMOSI IR MOKYMO STRATEGIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA PADIDINTI STUDENTŲ MOTYVACIJĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, KAI TRŪKSTA ĮGŪDŽIŲ, TRŪKSTA SAVIGARBOS NEAIŠKIŲ TROŠKIMŲ, DROVUMO ĮSIPAREIGOJIMAS RIBOTAS PSICHOLOGINES IR FIZINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVĘS SUPRATIMU IR REALIZAVIMU, SKIRTAS MOKYKLAI ALLINSUCCESSO IR SKLAIDAI. PAPILDOMAS PROJEKTAS, PALYGINTI SU ALLATTIVIT ĮPRASTU MOKYMU, SKATINA VISIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ, TAIP PAT ATVERIANT MOKYKLĄ PO PIETŲ IR ANTIMERIDIANINĖMIS NEMOKYKLINĖMIS VALANDOMIS IR IŠPLEČIANT NAUDOJIMĄSI MOKYKLOS PATALPOMIS, TAIP PAT EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ PAMOKŲ PABAIGOJE. PLANUOJAMA ŠVIETIMO VEIKLA, KAD NAUDOJANT METODUS ARTĖJA ERDVĖS IR NOVATORIŠKOS PRIEMONĖS BUS PADALINTOS Į 6 MODULIUS, KURIUOSE NUMATOMA PRIIMTI NAUJAS MOKYMOSI IR MOKYMO STRATEGIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA PADIDINTI STUDENTŲ MOTYVACIJĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU AR PRASMJU DEFICĪTA PROBLĒMĀM, KURĀM TRŪKST PAŠNOVĒRTĒJUMA, KAUTRĪBAS APŅEMŠANĀS IR IEROBEŽOTAS PSIHOLOĢISKĀS UN FIZISKĀS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR IZPRATNI UN ĪSTENOŠANU SKOLĀ ALLINSUCCESSO UN IZKLIEDI. PAPILDU PROJEKTS SALĪDZINĀJUMĀ AR ALLATTIVIT PARASTO MĀCĪŠANU VEICINA SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, ARĪ ATVEROT SKOLU PĒCPUSDIENĀ UN ANTI-MERIDIAN ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN PAPLAŠINOT SKOLAS TELPU IZMANTOŠANU ARĪ KĀRTĒJĀ MĀCĪBU GADA NODARBĪBU BEIGĀS. TIEK PLĀNOTI IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI, KAS, IZMANTOJOT METODES, TUVOJAS TELPĀM UN INOVATĪVIEM RĪKIEM, TIKS SADALĪTI 6 MODUĻOS, KAS PAREDZ JAUNU MĀCĪBU UN MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU PIEŅEMŠANU, KURU MĒRĶIS IR PALIELINĀT STUDENTA MOTIVĀCIJU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU AR PRASMJU DEFICĪTA PROBLĒMĀM, KURĀM TRŪKST PAŠNOVĒRTĒJUMA, KAUTRĪBAS APŅEMŠANĀS IR IEROBEŽOTAS PSIHOLOĢISKĀS UN FIZISKĀS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR IZPRATNI UN ĪSTENOŠANU SKOLĀ ALLINSUCCESSO UN IZKLIEDI. PAPILDU PROJEKTS SALĪDZINĀJUMĀ AR ALLATTIVIT PARASTO MĀCĪŠANU VEICINA SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, ARĪ ATVEROT SKOLU PĒCPUSDIENĀ UN ANTI-MERIDIAN ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN PAPLAŠINOT SKOLAS TELPU IZMANTOŠANU ARĪ KĀRTĒJĀ MĀCĪBU GADA NODARBĪBU BEIGĀS. TIEK PLĀNOTI IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI, KAS, IZMANTOJOT METODES, TUVOJAS TELPĀM UN INOVATĪVIEM RĪKIEM, TIKS SADALĪTI 6 MODUĻOS, KAS PAREDZ JAUNU MĀCĪBU UN MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU PIEŅEMŠANU, KURU MĒRĶIS IR PALIELINĀT STUDENTA MOTIVĀCIJU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU AR PRASMJU DEFICĪTA PROBLĒMĀM, KURĀM TRŪKST PAŠNOVĒRTĒJUMA, KAUTRĪBAS APŅEMŠANĀS IR IEROBEŽOTAS PSIHOLOĢISKĀS UN FIZISKĀS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR IZPRATNI UN ĪSTENOŠANU SKOLĀ ALLINSUCCESSO UN IZKLIEDI. PAPILDU PROJEKTS SALĪDZINĀJUMĀ AR ALLATTIVIT PARASTO MĀCĪŠANU VEICINA SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, ARĪ ATVEROT SKOLU PĒCPUSDIENĀ UN ANTI-MERIDIAN ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN PAPLAŠINOT SKOLAS TELPU IZMANTOŠANU ARĪ KĀRTĒJĀ MĀCĪBU GADA NODARBĪBU BEIGĀS. TIEK PLĀNOTI IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI, KAS, IZMANTOJOT METODES, TUVOJAS TELPĀM UN INOVATĪVIEM RĪKIEM, TIKS SADALĪTI 6 MODUĻOS, KAS PAREDZ JAUNU MĀCĪBU UN MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU PIEŅEMŠANU, KURU MĒRĶIS IR PALIELINĀT STUDENTA MOTIVĀCIJU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ С ПРОБЛЕМИ С НЕДОСТИГ НА УМЕНИЯ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ НЕСИГУРНИ СТРЕМЕЖИ СРАМЕЖЛИВОСТ АНГАЖИРАНОСТ ОГРАНИЧАВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ФИЗИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА РАЗБИРАНЕТО И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА СЕБЕ СИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧИЛИЩЕ ALLINSUCCESSO И ДИСПЕРСИЯ. ДОПЪЛНИТЕЛНИЯТ ПРОЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ОБИКНОВЕНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ALLATTIVIT НАСЪРЧАВА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ СЛЕДОБЕДНИТЕ И АНТИМЕРИДСКИТЕ НЕУЧИЛИЩНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПОМЕЩЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И В КРАЯ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА. ПЛАНИРАНИ СА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ ЗА ПОДХОДИ ПРОСТРАНСТВА И ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ БЪДАТ РАЗДЕЛЕНИ НА 6 МОДУЛА, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ И ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИКА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ С ПРОБЛЕМИ С НЕДОСТИГ НА УМЕНИЯ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ НЕСИГУРНИ СТРЕМЕЖИ СРАМЕЖЛИВОСТ АНГАЖИРАНОСТ ОГРАНИЧАВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ФИЗИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА РАЗБИРАНЕТО И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА СЕБЕ СИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧИЛИЩЕ ALLINSUCCESSO И ДИСПЕРСИЯ. ДОПЪЛНИТЕЛНИЯТ ПРОЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ОБИКНОВЕНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ALLATTIVIT НАСЪРЧАВА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ СЛЕДОБЕДНИТЕ И АНТИМЕРИДСКИТЕ НЕУЧИЛИЩНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПОМЕЩЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И В КРАЯ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА. ПЛАНИРАНИ СА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ ЗА ПОДХОДИ ПРОСТРАНСТВА И ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ БЪДАТ РАЗДЕЛЕНИ НА 6 МОДУЛА, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ И ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИКА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ С ПРОБЛЕМИ С НЕДОСТИГ НА УМЕНИЯ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ НЕСИГУРНИ СТРЕМЕЖИ СРАМЕЖЛИВОСТ АНГАЖИРАНОСТ ОГРАНИЧАВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ФИЗИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА РАЗБИРАНЕТО И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА СЕБЕ СИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧИЛИЩЕ ALLINSUCCESSO И ДИСПЕРСИЯ. ДОПЪЛНИТЕЛНИЯТ ПРОЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ОБИКНОВЕНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ALLATTIVIT НАСЪРЧАВА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ СЛЕДОБЕДНИТЕ И АНТИМЕРИДСКИТЕ НЕУЧИЛИЩНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПОМЕЩЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И В КРАЯ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА. ПЛАНИРАНИ СА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ ЗА ПОДХОДИ ПРОСТРАНСТВА И ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ БЪДАТ РАЗДЕЛЕНИ НА 6 МОДУЛА, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ И ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИКА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK ESETÉBEN, AKIK KÉSZSÉGHIÁNNYAL KÜZDENEK AZ ÖNBECSÜLÉS BIZONYTALAN TÖREKVÉSEINEK HIÁNYA MIATT, A FÉLÉNKSÉG IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉG KORLÁTOZOTT PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI PROBLÉMÁKAT OKOZOTT AZ ISKOLA ALLINSUCCESSO-RA ÉS A DISZPERZIÓRA IRÁNYULÓ ÖNMAGUK MEGÉRTÉSÉVEL ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATBAN. AZ ALLATTIVIT HÉTKÖZNAPI TANÍTÁSHOZ KÉPEST A KIEGÉSZÍTŐ PROJEKT A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSÁT SEGÍTI ELŐ AZ ISKOLA DÉLUTÁNI MEGNYITÁSÁVAL ÉS A MERIDIÁNELLENES NEM ISKOLÁS ÓRÁKKAL, VALAMINT AZ ISKOLA HELYISÉGEI HASZNÁLATÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL A FOLYÓ TANÉV TANÓRÁINAK VÉGÉN IS. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TERVEZIK, HOGY A MÓDSZEREK MEGKÖZELÍTÉSE TEREK ÉS INNOVATÍV ESZKÖZÖK LESZ OSZTVA 6 MODUL, AMELY ELŐIRÁNYOZZA AZ ÚJ STRATÉGIÁK A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NÖVELJE A MOTIVÁCIÓ A HALLGATÓ KEDVELŐ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK ESETÉBEN, AKIK KÉSZSÉGHIÁNNYAL KÜZDENEK AZ ÖNBECSÜLÉS BIZONYTALAN TÖREKVÉSEINEK HIÁNYA MIATT, A FÉLÉNKSÉG IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉG KORLÁTOZOTT PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI PROBLÉMÁKAT OKOZOTT AZ ISKOLA ALLINSUCCESSO-RA ÉS A DISZPERZIÓRA IRÁNYULÓ ÖNMAGUK MEGÉRTÉSÉVEL ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATBAN. AZ ALLATTIVIT HÉTKÖZNAPI TANÍTÁSHOZ KÉPEST A KIEGÉSZÍTŐ PROJEKT A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSÁT SEGÍTI ELŐ AZ ISKOLA DÉLUTÁNI MEGNYITÁSÁVAL ÉS A MERIDIÁNELLENES NEM ISKOLÁS ÓRÁKKAL, VALAMINT AZ ISKOLA HELYISÉGEI HASZNÁLATÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL A FOLYÓ TANÉV TANÓRÁINAK VÉGÉN IS. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TERVEZIK, HOGY A MÓDSZEREK MEGKÖZELÍTÉSE TEREK ÉS INNOVATÍV ESZKÖZÖK LESZ OSZTVA 6 MODUL, AMELY ELŐIRÁNYOZZA AZ ÚJ STRATÉGIÁK A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NÖVELJE A MOTIVÁCIÓ A HALLGATÓ KEDVELŐ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK ESETÉBEN, AKIK KÉSZSÉGHIÁNNYAL KÜZDENEK AZ ÖNBECSÜLÉS BIZONYTALAN TÖREKVÉSEINEK HIÁNYA MIATT, A FÉLÉNKSÉG IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉG KORLÁTOZOTT PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI PROBLÉMÁKAT OKOZOTT AZ ISKOLA ALLINSUCCESSO-RA ÉS A DISZPERZIÓRA IRÁNYULÓ ÖNMAGUK MEGÉRTÉSÉVEL ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATBAN. AZ ALLATTIVIT HÉTKÖZNAPI TANÍTÁSHOZ KÉPEST A KIEGÉSZÍTŐ PROJEKT A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSÁT SEGÍTI ELŐ AZ ISKOLA DÉLUTÁNI MEGNYITÁSÁVAL ÉS A MERIDIÁNELLENES NEM ISKOLÁS ÓRÁKKAL, VALAMINT AZ ISKOLA HELYISÉGEI HASZNÁLATÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL A FOLYÓ TANÉV TANÓRÁINAK VÉGÉN IS. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TERVEZIK, HOGY A MÓDSZEREK MEGKÖZELÍTÉSE TEREK ÉS INNOVATÍV ESZKÖZÖK LESZ OSZTVA 6 MODUL, AMELY ELŐIRÁNYOZZA AZ ÚJ STRATÉGIÁK A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NÖVELJE A MOTIVÁCIÓ A HALLGATÓ KEDVELŐ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A NEARTÚ A BHFUIL FADHBANNA EASNAIMH SCILEANNA EASPA MIANTA NEAMHCHINNTE FÉIN-MHEAS AR TIOMANTAS SHYNESS TEORANTA FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHTA AGUS FISICIÚIL TUISCINT AGUS RÉADÚ IAD FÉIN DÍRITHE AR SCOIL ALLINSUCCESSO AGUS SCAIPEADH. CUIREANN AN TIONSCADAL BREISE I GCOMPARÁID LE GNÁTH-THEAGASC ALLATTIVIT CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ CHUN CINN FREISIN TRÍ OSCAILT NA SCOILE LE LINN UAIREANTA NEAMHSCOILE TRÁTHNÓNA AGUS FRITH-MHERIDIAN AGUS TRÍ ÚSÁID ÁITREABH NA SCOILE A LEATHNÚ AG DEIREADH NA GCEACHTANNA SA SCOIL REATHA FREISIN. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BEARTAITHE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS SPÁSANNA CUR CHUIGE MODHANNA AGUS UIRLISÍ NUÁLACHA A ROINNT INA 6 MHODÚL A THUARANN GLACADH LE STRAITÉISÍ NUA FOGHLAMA AGUS TEAGAISC ATÁ DÍRITHE AR SPREAGADH AN MHIC LÉINN ATÁ I BHFABHAR A MHÉADÚ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A NEARTÚ A BHFUIL FADHBANNA EASNAIMH SCILEANNA EASPA MIANTA NEAMHCHINNTE FÉIN-MHEAS AR TIOMANTAS SHYNESS TEORANTA FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHTA AGUS FISICIÚIL TUISCINT AGUS RÉADÚ IAD FÉIN DÍRITHE AR SCOIL ALLINSUCCESSO AGUS SCAIPEADH. CUIREANN AN TIONSCADAL BREISE I GCOMPARÁID LE GNÁTH-THEAGASC ALLATTIVIT CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ CHUN CINN FREISIN TRÍ OSCAILT NA SCOILE LE LINN UAIREANTA NEAMHSCOILE TRÁTHNÓNA AGUS FRITH-MHERIDIAN AGUS TRÍ ÚSÁID ÁITREABH NA SCOILE A LEATHNÚ AG DEIREADH NA GCEACHTANNA SA SCOIL REATHA FREISIN. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BEARTAITHE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS SPÁSANNA CUR CHUIGE MODHANNA AGUS UIRLISÍ NUÁLACHA A ROINNT INA 6 MHODÚL A THUARANN GLACADH LE STRAITÉISÍ NUA FOGHLAMA AGUS TEAGAISC ATÁ DÍRITHE AR SPREAGADH AN MHIC LÉINN ATÁ I BHFABHAR A MHÉADÚ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A NEARTÚ A BHFUIL FADHBANNA EASNAIMH SCILEANNA EASPA MIANTA NEAMHCHINNTE FÉIN-MHEAS AR TIOMANTAS SHYNESS TEORANTA FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHTA AGUS FISICIÚIL TUISCINT AGUS RÉADÚ IAD FÉIN DÍRITHE AR SCOIL ALLINSUCCESSO AGUS SCAIPEADH. CUIREANN AN TIONSCADAL BREISE I GCOMPARÁID LE GNÁTH-THEAGASC ALLATTIVIT CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ CHUN CINN FREISIN TRÍ OSCAILT NA SCOILE LE LINN UAIREANTA NEAMHSCOILE TRÁTHNÓNA AGUS FRITH-MHERIDIAN AGUS TRÍ ÚSÁID ÁITREABH NA SCOILE A LEATHNÚ AG DEIREADH NA GCEACHTANNA SA SCOIL REATHA FREISIN. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BEARTAITHE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS SPÁSANNA CUR CHUIGE MODHANNA AGUS UIRLISÍ NUÁLACHA A ROINNT INA 6 MHODÚL A THUARANN GLACADH LE STRAITÉISÍ NUA FOGHLAMA AGUS TEAGAISC ATÁ DÍRITHE AR SPREAGADH AN MHIC LÉINN ATÁ I BHFABHAR A MHÉADÚ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER MED PROBLEM MED KOMPETENSBRIST BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OSÄKRA AMBITIONER BLYGHET ENGAGEMANG BEGRÄNSADE PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA PROBLEM MED FÖRSTÅELSE OCH FÖRVERKLIGANDE AV SIG SJÄLVA SOM SYFTAR TILL SKOLAN ALLINSUCCESSO OCH SPRIDNING. DET KOMPLETTERANDE PROJEKTET JÄMFÖRT MED ALLATTIVIT VANLIG UNDERVISNING FRÄMJAR FULL INKLUDERING AV ELEVER ÄVEN GENOM ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER EFTERMIDDAGEN OCH ANTIMERIDIANSKA TIMMAR UTANFÖR SKOLAN OCH EN UTVIDGNING AV ANVÄNDNINGEN AV SKOLANS LOKALER ÄVEN I SLUTET AV LEKTIONERNA UNDER INNEVARANDE LÄSÅR. PEDAGOGISKA AKTIVITETER PLANERAS ATT ANVÄNDA METODER TILLVÄGAGÅNGSSÄTT UTRYMMEN OCH INNOVATIVA VERKTYG KOMMER ATT DELAS IN I 6 MODULER SOM FÖRUTSER ANTAGANDET AV NYA STRATEGIER FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN HOS STUDENTEN ATT GYNNA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER MED PROBLEM MED KOMPETENSBRIST BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OSÄKRA AMBITIONER BLYGHET ENGAGEMANG BEGRÄNSADE PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA PROBLEM MED FÖRSTÅELSE OCH FÖRVERKLIGANDE AV SIG SJÄLVA SOM SYFTAR TILL SKOLAN ALLINSUCCESSO OCH SPRIDNING. DET KOMPLETTERANDE PROJEKTET JÄMFÖRT MED ALLATTIVIT VANLIG UNDERVISNING FRÄMJAR FULL INKLUDERING AV ELEVER ÄVEN GENOM ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER EFTERMIDDAGEN OCH ANTIMERIDIANSKA TIMMAR UTANFÖR SKOLAN OCH EN UTVIDGNING AV ANVÄNDNINGEN AV SKOLANS LOKALER ÄVEN I SLUTET AV LEKTIONERNA UNDER INNEVARANDE LÄSÅR. PEDAGOGISKA AKTIVITETER PLANERAS ATT ANVÄNDA METODER TILLVÄGAGÅNGSSÄTT UTRYMMEN OCH INNOVATIVA VERKTYG KOMMER ATT DELAS IN I 6 MODULER SOM FÖRUTSER ANTAGANDET AV NYA STRATEGIER FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN HOS STUDENTEN ATT GYNNA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER MED PROBLEM MED KOMPETENSBRIST BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OSÄKRA AMBITIONER BLYGHET ENGAGEMANG BEGRÄNSADE PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA PROBLEM MED FÖRSTÅELSE OCH FÖRVERKLIGANDE AV SIG SJÄLVA SOM SYFTAR TILL SKOLAN ALLINSUCCESSO OCH SPRIDNING. DET KOMPLETTERANDE PROJEKTET JÄMFÖRT MED ALLATTIVIT VANLIG UNDERVISNING FRÄMJAR FULL INKLUDERING AV ELEVER ÄVEN GENOM ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER EFTERMIDDAGEN OCH ANTIMERIDIANSKA TIMMAR UTANFÖR SKOLAN OCH EN UTVIDGNING AV ANVÄNDNINGEN AV SKOLANS LOKALER ÄVEN I SLUTET AV LEKTIONERNA UNDER INNEVARANDE LÄSÅR. PEDAGOGISKA AKTIVITETER PLANERAS ATT ANVÄNDA METODER TILLVÄGAGÅNGSSÄTT UTRYMMEN OCH INNOVATIVA VERKTYG KOMMER ATT DELAS IN I 6 MODULER SOM FÖRUTSER ANTAGANDET AV NYA STRATEGIER FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN HOS STUDENTEN ATT GYNNA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME OSKUSTE DEFITSIIDIGA, ENESEHINNANGU PUUDUMINE EBAKINDLATE PÜÜDLUSTEGA HÄBENEDA PÜHENDUMUSELE PIIRATUD PSÜHHOLOOGILISED JA FÜÜSILISED PROBLEEMID ENDA MÕISTMISEL JA REALISEERIMISEL, MIS ON SUUNATUD KOOLILE ALLINSUCCESSO JA HAJUTATUSELE. LISAPROJEKT VÕRRELDES ALLATTIVITI TAVAÕPPEGA EDENDAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KA KOOLI AVAMISE KAUDU PÄRASTLÕUNASEL AJAL JA KESKKOOLIVÄLISEL AJAL NING KOOLI RUUMIDE KASUTAMISE LAIENDAMISE KAUDU KA KÄESOLEVA ÕPPEAASTA ÕPPETUNDIDE LÕPUS. KAVANDATAKSE HARIDUSTEGEVUSI, MIS MEETODITEGA LÄHENEVAD RUUMID JA UUENDUSLIKUD VAHENDID JAGATAKSE KUUEKS MOODULIKS, MIS NÄEVAD ETTE UUTE ÕPPIMIS- JA ÕPETAMISSTRATEEGIATE VASTUVÕTMIST, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASE MOTIVATSIOONI SOOSIVAT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME OSKUSTE DEFITSIIDIGA, ENESEHINNANGU PUUDUMINE EBAKINDLATE PÜÜDLUSTEGA HÄBENEDA PÜHENDUMUSELE PIIRATUD PSÜHHOLOOGILISED JA FÜÜSILISED PROBLEEMID ENDA MÕISTMISEL JA REALISEERIMISEL, MIS ON SUUNATUD KOOLILE ALLINSUCCESSO JA HAJUTATUSELE. LISAPROJEKT VÕRRELDES ALLATTIVITI TAVAÕPPEGA EDENDAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KA KOOLI AVAMISE KAUDU PÄRASTLÕUNASEL AJAL JA KESKKOOLIVÄLISEL AJAL NING KOOLI RUUMIDE KASUTAMISE LAIENDAMISE KAUDU KA KÄESOLEVA ÕPPEAASTA ÕPPETUNDIDE LÕPUS. KAVANDATAKSE HARIDUSTEGEVUSI, MIS MEETODITEGA LÄHENEVAD RUUMID JA UUENDUSLIKUD VAHENDID JAGATAKSE KUUEKS MOODULIKS, MIS NÄEVAD ETTE UUTE ÕPPIMIS- JA ÕPETAMISSTRATEEGIATE VASTUVÕTMIST, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASE MOTIVATSIOONI SOOSIVAT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME OSKUSTE DEFITSIIDIGA, ENESEHINNANGU PUUDUMINE EBAKINDLATE PÜÜDLUSTEGA HÄBENEDA PÜHENDUMUSELE PIIRATUD PSÜHHOLOOGILISED JA FÜÜSILISED PROBLEEMID ENDA MÕISTMISEL JA REALISEERIMISEL, MIS ON SUUNATUD KOOLILE ALLINSUCCESSO JA HAJUTATUSELE. LISAPROJEKT VÕRRELDES ALLATTIVITI TAVAÕPPEGA EDENDAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KA KOOLI AVAMISE KAUDU PÄRASTLÕUNASEL AJAL JA KESKKOOLIVÄLISEL AJAL NING KOOLI RUUMIDE KASUTAMISE LAIENDAMISE KAUDU KA KÄESOLEVA ÕPPEAASTA ÕPPETUNDIDE LÕPUS. KAVANDATAKSE HARIDUSTEGEVUSI, MIS MEETODITEGA LÄHENEVAD RUUMID JA UUENDUSLIKUD VAHENDID JAGATAKSE KUUEKS MOODULIKS, MIS NÄEVAD ETTE UUTE ÕPPIMIS- JA ÕPETAMISSTRATEEGIATE VASTUVÕTMIST, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASE MOTIVATSIOONI SOOSIVAT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Brindisi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FRANCAVILLA FONTANA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FRANCAVILLA FONTANA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
58,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 58,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,599.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,599.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q339266 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELLNESS IN SCUOL |
Project Q339266 in Italy |
Statements
35,599.84 Euro
0 references
58,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 October 2017
0 references
23 August 2018
0 references
SECONDO I.C. FRANCAVILLA FONTAN
0 references
40°31'48.58"N, 17°34'57.65"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI DI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO CON PROBLEMI DI DEFICIT DI COMPETENZE MANCANZA DI AUTOSTIMA INCERTE ASPIRAZIONI TIMIDEZZA IMPEGNO LIMITATO PROBLEMATICHE PSICOLOGICHE E FISICHE DIFFICOLT DI COMPRENSIONE E DI REALIZZAZIONE DI SE STESSI DESTINATI ALLINSUCCESSO SCOLASTICO E ALLA DISPERSIONE. IL PROGETTO INTEGRATIVO RISPETTO ALLATTIVIT DIDATTICA ORDINARIA FAVORIR LA PIENA INCLUSIONE DEGLI STUDENTI ANCHE ATTRAVERSO LAPERTURA DELLA SCUOLA IN ORARIO EXTRA SCOLASTICO POMERIDIANO ED ANTIMERIDIANO E LESTENSIONE DELLA FRUIZIONE DEI LOCALI DELLA SCUOLA ANCHE AL TERMINE DELLE LEZIONI DELLANNO SCOLASTICO IN CORSO. SONO PREVISTE ATTIVIT DIDATTICHE CHE AVVALENDOSI DI METODI APPROCCI SPAZI E STRUMENTI INNOVATIVI SARANNO ARTICOLATE IN 6 MODULI CHE PREVEDONO LADOZIONE DI NUOVE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO E INSEGNAMENTO MIRATE AD ACCRESCERE LA MOTIVAZIONE DELLO STUDENTE FAVORENDO (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH PROBLEMS OF SKILLS DEFICIT LACK OF SELF-ESTEEM UNCERTAIN ASPIRATIONS SHYNESS COMMITMENT LIMITED PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL PROBLEMS OF UNDERSTANDING AND REALISATION OF THEMSELVES AIMED AT SCHOOL ALLINSUCCESSO AND DISPERSION. THE ADDITIONAL PROJECT COMPARED TO ALLATTIVIT ORDINARY TEACHING PROMOTES THE FULL INCLUSION OF STUDENTS ALSO THROUGH THE OPENING OF THE SCHOOL DURING AFTERNOON AND ANTI-MERIDIAN NON-SCHOOL HOURS AND THE EXTENSION OF THE USE OF THE PREMISES OF THE SCHOOL ALSO AT THE END OF THE LESSONS OF THE CURRENT SCHOOL YEAR. EDUCATIONAL ACTIVITIES ARE PLANNED THAT USING METHODS APPROACHES SPACES AND INNOVATIVE TOOLS WILL BE DIVIDED INTO 6 MODULES THAT FORESEE THE ADOPTION OF NEW STRATEGIES OF LEARNING AND TEACHING AIMED AT INCREASING THE MOTIVATION OF THE STUDENT FAVORING (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE AVEC DES PROBLÈMES DE DÉFICIT DE COMPÉTENCES MANQUE D’ESTIME DE SOI ASPIRATIONS INCERTAINES TIMIDITÉ ENGAGEMENT LIMITÉ PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES ET PHYSIQUES DE COMPRÉHENSION ET DE RÉALISATION D’EUX-MÊMES DESTINÉS À L’ÉCOLE ET À LA DISPERSION. LE PROJET D’INTÉGRATION EN CE QUI CONCERNE LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRES FAVORISERA ÉGALEMENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES PAR L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI ET LES HEURES EXTRASCOLAIRES ANTIMÉRIDIENNES ET L’EXTENSION DE L’UTILISATION DES LOCAUX DE L’ÉCOLE MÊME À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS. DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT SONT PRÉVUES POUR QUE L’UTILISATION DE MÉTHODES D’ESPACES ET D’OUTILS INNOVANTS SOIT ARTICULÉE EN 6 MODULES QUI INCLUENT L’ADOPTION DE NOUVELLES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT VISANT À ACCROÎTRE LA MOTIVATION DE L’ÉTUDIANT EN FAVORISANT LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’ENSEIGNEMENT. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE MIT QUALIFIKATIONSDEFIZITPROBLEMEN ZU STÄRKEN, DIE MANGELNDE SELBSTACHTUNG UNSICHERER BESTREBUNGEN SIND, BEGRENZTES ENGAGEMENT PSYCHOLOGISCHER UND PHYSISCHER PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER SELBSTVERWIRKLICHUNG, DIE FÜR DIE SCHULE UND DIE STREUUNG BESTIMMT SIND. DAS INTEGRATIVE PROJEKT IN BEZUG AUF GEWÖHNLICHE UNTERRICHTSAKTIVITÄTEN FÖRDERT DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER AUCH DURCH DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG UND ANTIMERIDISCHE NEBENSCHULSTUNDEN UND DIE AUSWEITUNG DER NUTZUNG DER SCHULRÄUME AUCH AM ENDE DES LAUFENDEN SCHULJAHRES. ES SIND LEHRAKTIVITÄTEN GEPLANT, DIE MIT METHODEN INNOVATIVE RÄUME UND WERKZEUGE IN 6 MODULEN ARTIKULIERT WERDEN, DIE DIE EINFÜHRUNG NEUER LERN- UND LEHRSTRATEGIEN UMFASSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE MOTIVATION DER SCHÜLER DURCH FÖRDERUNG DER MOTIVATION ZU ERHÖHEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN MET PROBLEMEN MET EEN TEKORT AAN VAARDIGHEDEN, GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, ONZEKERE ASPIRATIES, BEPERKTE BETROKKENHEID VAN PSYCHOLOGISCHE EN FYSIEKE PROBLEMEN BIJ HET BEGRIJPEN EN REALISEREN VAN ZICHZELF BEDOELD VOOR SCHOOL EN VERSPREIDING. HET INTEGRATIEPROJECT MET BETREKKING TOT GEWONE ONDERWIJSACTIVITEITEN ZAL DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN STUDENTEN BEVORDEREN, OOK DOOR DE OPENING VAN DE SCHOOL IN DE NAMIDDAG EN DE ANTI-MERIDISCHE EXTRASCHOOLUREN EN DE UITBREIDING VAN HET GEBRUIK VAN HET SCHOOLGEBOUW ZELFS AAN HET EINDE VAN HET HUIDIGE SCHOOLJAAR. ONDERWIJSACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND DAT HET GEBRUIK VAN METHODEN INNOVATIEVE RUIMTES EN INSTRUMENTEN ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 6 MODULES DIE DE INVOERING VAN NIEUWE LEER- EN ONDERWIJSSTRATEGIEËN OMVATTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE VAN DE STUDENT DOOR HET BEVORDEREN VAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CON PROBLEMAS DE DESTREZAS DEFICITARIAS FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRACIONES INCIERTAS TIMIDEZ COMPROMISO LIMITADO PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS DE COMPRENSIÓN Y REALIZACIÓN DE SÍ MISMOS DESTINADOS A LA ESCUELA Y LA DISPERSIÓN. EL PROYECTO INTEGRADOR CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ORDINARIAS PROMOVERÁ LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN A TRAVÉS DE LA APERTURA DE LA ESCUELA POR LA TARDE Y LAS HORAS EXTRAESCOLARES ANTIMERIDIANAS Y LA AMPLIACIÓN DEL USO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES INCLUSO AL FINAL DEL CURSO ESCOLAR EN CURSO. SE PLANIFICAN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUE, UTILIZANDO MÉTODOS, ESPACIOS Y HERRAMIENTAS INNOVADORAS SE ARTICULARÁN EN 6 MÓDULOS QUE INCLUYEN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DESTINADAS A AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED PROBLEMER MED MANGEL PÅ FÆRDIGHEDER OG MANGLENDE SELVVÆRD USIKRE AMBITIONER GENERTHED ENGAGEMENT BEGRÆNSEDE PSYKOLOGISKE OG FYSISKE PROBLEMER MED FORSTÅELSE OG REALISERING AF SIG SELV RETTET MOD SKOLEN ALLINSUCCESSO OG SPREDNING. DET SUPPLERENDE PROJEKT I FORHOLD TIL ALLATTIVIT'S ALMINDELIGE UNDERVISNING FREMMER FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, OGSÅ GENNEM ÅBNINGEN AF SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN OG ANTIMERIDIANTIDEN UDEN FOR SKOLEN OG UDVIDELSEN AF BRUGEN AF SKOLENS LOKALER, OGSÅ VED AFSLUTNINGEN AF LEKTIONERNE I DET INDEVÆRENDE SKOLEÅR. UDDANNELSESAKTIVITETER ER PLANLAGT, AT VED HJÆLP AF METODER TILGANGE RUM OG INNOVATIVE VÆRKTØJER VIL BLIVE OPDELT I 6 MODULER, DER FORUDSER VEDTAGELSEN AF NYE STRATEGIER FOR LÆRING OG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN FOR DEN STUDERENDE FAVORISERER (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΑΒΈΒΑΙΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΝΤΡΟΠΑΛΌΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ALLINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ. ΤΟ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΉΘΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ALLATTIVIT ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΏΝ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΘΑ ΧΩΡΙΣΤΕΊ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S PROBLEMIMA NEDOSTATKA VJEŠTINA NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA NEIZVJESNIH TEŽNJI SRAMEŽLJIVOSTI PREDANOSTI OGRANIČENIM PSIHOLOŠKIM I FIZIČKIM PROBLEMIMA RAZUMIJEVANJA I REALIZACIJE SEBE USMJERENE NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO I DISPERZIJU. DODATNI PROJEKT U USPOREDBI S REDOVNIM NASTAVOM ALLATTIVIT PROMIČE POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA I OTVARANJEM ŠKOLE TIJEKOM POSLIJEPODNEVNIH I ANTI-MERIDIJANSKIH NEŠKOLSKIH SATI TE PROŠIRENJEM KORIŠTENJA PROSTORIJA ŠKOLE I NA KRAJU NASTAVE TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE. PLANIRANE SU EDUKATIVNE AKTIVNOSTI KOJE ĆE KORIŠTENJEM METODA PRISTUPA PROSTORIMA I INOVATIVNIM ALATIMA BITI PODIJELJENE U 6 MODULA KOJI PREDVIĐAJU USVAJANJE NOVIH STRATEGIJA UČENJA I POUČAVANJA S CILJEM POVEĆANJA MOTIVACIJE STUDENTA FAVORIZIRANJA (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CU PROBLEME DE DEFICIT DE COMPETENȚE LIPSA DE STIMA DE SINE ASPIRAȚII NESIGURE ANGAJAMENT TIMIDITATE LIMITATĂ PROBLEME PSIHOLOGICE ȘI FIZICE DE ÎNȚELEGERE ȘI REALIZARE A ACESTORA VIZEAZĂ ALLINSUCCESSO ȘCOALĂ ȘI DISPERSIE. PROIECTUL SUPLIMENTAR COMPARATIV CU PREDAREA OBIȘNUITĂ ALLATTIVIT PROMOVEAZĂ INCLUDEREA COMPLETĂ A ELEVILOR ȘI PRIN DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII ȘI ORELE NON-MERIDIANE NON-MERIDIANE ȘI EXTINDEREA UTILIZĂRII SPAȚIILOR ȘCOLII ȘI LA SFÂRȘITUL LECȚIILOR DIN ANUL ȘCOLAR CURENT. ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE SUNT PLANIFICATE CA FOLOSIND METODE DE ABORDARE SPAȚII ȘI INSTRUMENTE INOVATOARE VOR FI ÎMPĂRȚITE ÎN 6 MODULE CARE PREVĂD ADOPTAREA DE NOI STRATEGII DE ÎNVĂȚARE ȘI PREDARE MENITE SĂ CREASCĂ MOTIVAȚIA STUDENȚILOR FAVORIZAREA (Romanian)
12 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S PROBLÉMAMI NEDOSTATKU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NEDOSTATOK SEBAVEDOMIA NEISTÝCH AMBÍCIÍ PLACHOSTI, OBMEDZENÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A FYZICKÝCH PROBLÉMOV CHÁPANIA A REALIZÁCIE SAMÝCH SEBA ZAMERANÝCH NA ALLINSUCCESSO A ROZPTYL. DODATOČNÝ PROJEKT V POROVNANÍ S BEŽNOU VÝUČBOU ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV AJ PROSTREDNÍCTVOM OTVORENIA ŠKOLY POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH A PROTIMERIDSKÝCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A ROZŠÍRENÍM VYUŽÍVANIA PRIESTOROV ŠKOLY AJ NA KONCI VYUČOVANIA AKTUÁLNEHO ŠKOLSKÉHO ROKA. VZDELÁVACIE AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ TAK, ŽE POMOCOU METÓD PRÍSTUPOV PRIESTORY A INOVATÍVNE NÁSTROJE BUDÚ ROZDELENÉ DO 6 MODULOV, KTORÉ PREDPOKLADAJÚ PRIJATIE NOVÝCH STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA A VÝUČBY ZAMERANÝCH NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDENTA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ STUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI BI PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET TA’ NUQQAS TA’ STIMA TA’ ASPIRAZZJONIJIET INĊERTI IMPENN TA’ IMPENN PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU LIMITAT TA’ FEHIM U REALIZZAZZJONI TAGĦHOM INFUSHOM IMMIRATI LEJN L-ISKOLA ALLINSUCCESSO U DISPERSJONI. IL-PROĠETT ADDIZZJONALI META MQABBEL MAT-TAGĦLIM ORDINARJU ALLATTIVIT JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI WKOLL PERMEZZ TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL WARA NOFSINHAR U S-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI MHUX SKOLASTIĊI U L-ESTENSJONI TAL-UŻU TAL-BINI TAL-ISKOLA WKOLL FI TMIEM IL-LEZZJONIJIET TAS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI. ATTIVITAJIET EDUKATTIVI HUMA PPJANATI LI BL-UŻU METODI APPROĊĊI SPAZJI U GĦODOD INNOVATTIVI SE JINQASMU F’6 MODULI LI JIPPREVEDU L-ADOZZJONI TA ‘STRATEĠIJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U TAGĦLIM IMMIRATI BIEX TIŻDIED IL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENT FAVUR (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO VISA FORTALECER OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO COM PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRAÇÕES INCERTAS COMPROMETIMENTO TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS E FÍSICOS LIMITADOS DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO DE SI MESMOS VOLTADOS PARA A ESCOLA ALLINSUCCESSO E DISPERSÃO. O PROJETO ADICIONAL EM COMPARAÇÃO COM O ENSINO COMUM ALLATTIVIT PROMOVE A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS TAMBÉM ATRAVÉS DA ABERTURA DA ESCOLA DURANTE A TARDE E ANTIMERIDIANOS NÃO ESCOLARES E DA EXTENSÃO DO USO DAS INSTALAÇÕES DA ESCOLA TAMBÉM NO FINAL DAS AULAS DO ANO LETIVO EM CURSO. SÃO PLANEJADAS ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE UTILIZANDO MÉTODOS ABORDA ESPAÇOS E FERRAMENTAS INOVADORAS SERÃO DIVIDIDOS EM 6 MÓDULOS QUE PREVEEM A ADOÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E ENSINO VISANDO AUMENTAR A MOTIVAÇÃO DO ALUNO FAVORECENDO (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA NIIDEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOILLA ON ONGELMIA OSAAMISVAJEEN PUUTTEESSA ITSETUNNON PUUTTEESSA EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN EPÄVARMOJEN TOIVEIDEN SUHTEEN, RAJALLISET PSYYKKISET JA FYYSISET ONGELMAT ITSENSÄ YMMÄRTÄMISESSÄ JA TOTEUTTAMISESSA, JOTKA ON SUUNNATTU KOULUUN ALLINSUCCESSO JA HAJAUTTAMINEN. LISÄHANKE VERRATTUNA ALLATTIVIT TAVALLISEEN OPETUKSEEN EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA MYÖS AVAAMALLA KOULUN ILTAPÄIVÄLLÄ JA ANTIMERIDIAANIEN ULKOPUOLELLA SEKÄ LAAJENTAMALLA KOULUN TILOJEN KÄYTTÖÄ MYÖS KULUVAN LUKUVUODEN OPPITUNTIEN LOPUSSA. KOULUTUSTOIMINTAA SUUNNITELLAAN, ETTÄ MENETELMIEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TILAT JA INNOVATIIVISET TYÖKALUT JAETAAN KUUTEEN MODUULIIN, JOISSA ENNAKOIDAAN UUSIEN OPPIMIS- JA OPETUSSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOTA SUOSIVAA OPISKELIJAA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z PROBLEMAMI NIEDOBORU UMIEJĘTNOŚCI, BRAK PEWNOŚCI SAMOOCENY, ZAANGAŻOWANIE NIEŚMIAŁOŚCI OGRANICZONE PSYCHOLOGICZNE I FIZYCZNE PROBLEMY ZROZUMIENIA I REALIZACJI SAMYCH SIEBIE SKIEROWANE DO SZKOŁY ALLINSUCCESSO I ROZPROSZENIA. DODATKOWY PROJEKT W PORÓWNANIU ZE ZWYCZAJNYM NAUCZANIEM ALLATTIVIT PROMUJE PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW RÓWNIEŻ POPRZEZ OTWARCIE SZKOŁY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH I ANTYMERIDYJSKICH POZASZKOLNYCH ORAZ ROZSZERZENIE KORZYSTANIA Z POMIESZCZEŃ SZKOŁY RÓWNIEŻ POD KONIEC LEKCJI BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO. PLANOWANE SĄ DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ZGODNIE Z KTÓRYMI WYKORZYSTANIE METOD PODCHODZI DO PRZESTRZENI I INNOWACYJNYCH NARZĘDZI ZOSTANIE PODZIELONYCH NA 6 MODUŁÓW, KTÓRE PRZEWIDUJĄ PRZYJĘCIE NOWYCH STRATEGII UCZENIA SIĘ I NAUCZANIA MAJĄCYCH NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI UCZNIA DO FAWORYZOWANIA. (Polish)
12 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI OSNOVNOŠOLCEV IN DIJAKOV, KI IMAJO TEŽAVE S POMANJKANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, POMANJKANJE SAMOSPOŠTOVANJA NEGOTOVE TEŽNJE SRAMEŽLJIVOSTI, KI OMEJUJE PSIHOLOŠKE IN FIZIČNE TEŽAVE Z RAZUMEVANJEM IN REALIZACIJO, USMERJENIMI V ŠOLO ALLINSUCCESSO IN RAZPRŠENOST. DODATNI PROJEKT V PRIMERJAVI Z OBIČAJNIM POUČEVANJEM ALLATTIVIT SPODBUJA POLNO VKLJUČENOST UČENCEV TUDI Z ODPRTJEM ŠOLE V POPOLDANSKEM IN PROTIMERIDSKEM NEŠOLSKEM ČASU TER RAZŠIRITVIJO UPORABE PROSTOROV ŠOLE TUDI OB KONCU POUKA TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA. NAČRTOVANE SO IZOBRAŽEVALNE AKTIVNOSTI, KI BODO Z UPORABO METOD PRISTOPILE K PROSTOROM IN INOVATIVNIM ORODJEM, RAZDELJENE NA 6 MODULOV, KI PREDVIDEVAJO SPREJETJE NOVIH STRATEGIJ UČENJA IN POUČEVANJA, KATERIH CILJ JE POVEČATI MOTIVACIJO ŠTUDENTA, KI DAJE PREDNOST (Slovenian)
12 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL S PROBLÉMY NEDOSTATKU DOVEDNOSTÍ NEDOSTATKU SEBEÚCTY NEJISTÝCH ASPIRACÍ STYDLIVOSTI OMEZENÉ PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ PROBLÉMY S POCHOPENÍM A REALIZACÍ SEBE SAMA ZAMĚŘENÝCH NA ŠKOLU ALLINSUCCESSO A DISPERZE. DODATEČNÝ PROJEKT OPROTI BĚŽNÉ VÝUCE ALLATTIVIT PODPORUJE PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ I OTEVŘENÍM ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH A PROTIMERIDICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A ROZŠÍŘENÍM VYUŽITÍ PROSTOR ŠKOLY I NA KONCI VÝUKY PROBÍHAJÍCÍHO ŠKOLNÍHO ROKU. VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY JSOU PLÁNOVÁNY TAK, ŽE POMOCÍ METOD PŘÍSTUPŮ PROSTORY A INOVATIVNÍ NÁSTROJE BUDOU ROZDĚLENY DO 6 MODULŮ, KTERÉ PŘEDPOKLÁDAJÍ PŘIJETÍ NOVÝCH STRATEGIÍ UČENÍ A VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA ZVÝŠENÍ MOTIVACE STUDENTA UPŘEDNOSTŇOVÁNÍ (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, KAI TRŪKSTA ĮGŪDŽIŲ, TRŪKSTA SAVIGARBOS NEAIŠKIŲ TROŠKIMŲ, DROVUMO ĮSIPAREIGOJIMAS RIBOTAS PSICHOLOGINES IR FIZINES PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVĘS SUPRATIMU IR REALIZAVIMU, SKIRTAS MOKYKLAI ALLINSUCCESSO IR SKLAIDAI. PAPILDOMAS PROJEKTAS, PALYGINTI SU ALLATTIVIT ĮPRASTU MOKYMU, SKATINA VISIŠKĄ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ, TAIP PAT ATVERIANT MOKYKLĄ PO PIETŲ IR ANTIMERIDIANINĖMIS NEMOKYKLINĖMIS VALANDOMIS IR IŠPLEČIANT NAUDOJIMĄSI MOKYKLOS PATALPOMIS, TAIP PAT EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ PAMOKŲ PABAIGOJE. PLANUOJAMA ŠVIETIMO VEIKLA, KAD NAUDOJANT METODUS ARTĖJA ERDVĖS IR NOVATORIŠKOS PRIEMONĖS BUS PADALINTOS Į 6 MODULIUS, KURIUOSE NUMATOMA PRIIMTI NAUJAS MOKYMOSI IR MOKYMO STRATEGIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA PADIDINTI STUDENTŲ MOTYVACIJĄ (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNU MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU AR PRASMJU DEFICĪTA PROBLĒMĀM, KURĀM TRŪKST PAŠNOVĒRTĒJUMA, KAUTRĪBAS APŅEMŠANĀS IR IEROBEŽOTAS PSIHOLOĢISKĀS UN FIZISKĀS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR IZPRATNI UN ĪSTENOŠANU SKOLĀ ALLINSUCCESSO UN IZKLIEDI. PAPILDU PROJEKTS SALĪDZINĀJUMĀ AR ALLATTIVIT PARASTO MĀCĪŠANU VEICINA SKOLĒNU PILNĪGU IEKĻAUŠANU, ARĪ ATVEROT SKOLU PĒCPUSDIENĀ UN ANTI-MERIDIAN ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN PAPLAŠINOT SKOLAS TELPU IZMANTOŠANU ARĪ KĀRTĒJĀ MĀCĪBU GADA NODARBĪBU BEIGĀS. TIEK PLĀNOTI IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI, KAS, IZMANTOJOT METODES, TUVOJAS TELPĀM UN INOVATĪVIEM RĪKIEM, TIKS SADALĪTI 6 MODUĻOS, KAS PAREDZ JAUNU MĀCĪBU UN MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU PIEŅEMŠANU, KURU MĒRĶIS IR PALIELINĀT STUDENTA MOTIVĀCIJU (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ С ПРОБЛЕМИ С НЕДОСТИГ НА УМЕНИЯ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ НЕСИГУРНИ СТРЕМЕЖИ СРАМЕЖЛИВОСТ АНГАЖИРАНОСТ ОГРАНИЧАВА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ И ФИЗИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА РАЗБИРАНЕТО И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА СЕБЕ СИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧИЛИЩЕ ALLINSUCCESSO И ДИСПЕРСИЯ. ДОПЪЛНИТЕЛНИЯТ ПРОЕКТ В СРАВНЕНИЕ С ОБИКНОВЕНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ALLATTIVIT НАСЪРЧАВА ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ СЛЕДОБЕДНИТЕ И АНТИМЕРИДСКИТЕ НЕУЧИЛИЩНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПОМЕЩЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И В КРАЯ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА. ПЛАНИРАНИ СА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ ЗА ПОДХОДИ ПРОСТРАНСТВА И ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ БЪДАТ РАЗДЕЛЕНИ НА 6 МОДУЛА, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ И ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИКА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK ESETÉBEN, AKIK KÉSZSÉGHIÁNNYAL KÜZDENEK AZ ÖNBECSÜLÉS BIZONYTALAN TÖREKVÉSEINEK HIÁNYA MIATT, A FÉLÉNKSÉG IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉG KORLÁTOZOTT PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI PROBLÉMÁKAT OKOZOTT AZ ISKOLA ALLINSUCCESSO-RA ÉS A DISZPERZIÓRA IRÁNYULÓ ÖNMAGUK MEGÉRTÉSÉVEL ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATBAN. AZ ALLATTIVIT HÉTKÖZNAPI TANÍTÁSHOZ KÉPEST A KIEGÉSZÍTŐ PROJEKT A DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSÁT SEGÍTI ELŐ AZ ISKOLA DÉLUTÁNI MEGNYITÁSÁVAL ÉS A MERIDIÁNELLENES NEM ISKOLÁS ÓRÁKKAL, VALAMINT AZ ISKOLA HELYISÉGEI HASZNÁLATÁNAK KITERJESZTÉSÉVEL A FOLYÓ TANÉV TANÓRÁINAK VÉGÉN IS. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TERVEZIK, HOGY A MÓDSZEREK MEGKÖZELÍTÉSE TEREK ÉS INNOVATÍV ESZKÖZÖK LESZ OSZTVA 6 MODUL, AMELY ELŐIRÁNYOZZA AZ ÚJ STRATÉGIÁK A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NÖVELJE A MOTIVÁCIÓ A HALLGATÓ KEDVELŐ (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A NEARTÚ A BHFUIL FADHBANNA EASNAIMH SCILEANNA EASPA MIANTA NEAMHCHINNTE FÉIN-MHEAS AR TIOMANTAS SHYNESS TEORANTA FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHTA AGUS FISICIÚIL TUISCINT AGUS RÉADÚ IAD FÉIN DÍRITHE AR SCOIL ALLINSUCCESSO AGUS SCAIPEADH. CUIREANN AN TIONSCADAL BREISE I GCOMPARÁID LE GNÁTH-THEAGASC ALLATTIVIT CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ CHUN CINN FREISIN TRÍ OSCAILT NA SCOILE LE LINN UAIREANTA NEAMHSCOILE TRÁTHNÓNA AGUS FRITH-MHERIDIAN AGUS TRÍ ÚSÁID ÁITREABH NA SCOILE A LEATHNÚ AG DEIREADH NA GCEACHTANNA SA SCOIL REATHA FREISIN. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS BEARTAITHE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS SPÁSANNA CUR CHUIGE MODHANNA AGUS UIRLISÍ NUÁLACHA A ROINNT INA 6 MHODÚL A THUARANN GLACADH LE STRAITÉISÍ NUA FOGHLAMA AGUS TEAGAISC ATÁ DÍRITHE AR SPREAGADH AN MHIC LÉINN ATÁ I BHFABHAR A MHÉADÚ (Irish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER MED PROBLEM MED KOMPETENSBRIST BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OSÄKRA AMBITIONER BLYGHET ENGAGEMANG BEGRÄNSADE PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA PROBLEM MED FÖRSTÅELSE OCH FÖRVERKLIGANDE AV SIG SJÄLVA SOM SYFTAR TILL SKOLAN ALLINSUCCESSO OCH SPRIDNING. DET KOMPLETTERANDE PROJEKTET JÄMFÖRT MED ALLATTIVIT VANLIG UNDERVISNING FRÄMJAR FULL INKLUDERING AV ELEVER ÄVEN GENOM ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER EFTERMIDDAGEN OCH ANTIMERIDIANSKA TIMMAR UTANFÖR SKOLAN OCH EN UTVIDGNING AV ANVÄNDNINGEN AV SKOLANS LOKALER ÄVEN I SLUTET AV LEKTIONERNA UNDER INNEVARANDE LÄSÅR. PEDAGOGISKA AKTIVITETER PLANERAS ATT ANVÄNDA METODER TILLVÄGAGÅNGSSÄTT UTRYMMEN OCH INNOVATIVA VERKTYG KOMMER ATT DELAS IN I 6 MODULER SOM FÖRUTSER ANTAGANDET AV NYA STRATEGIER FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN HOS STUDENTEN ATT GYNNA (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME OSKUSTE DEFITSIIDIGA, ENESEHINNANGU PUUDUMINE EBAKINDLATE PÜÜDLUSTEGA HÄBENEDA PÜHENDUMUSELE PIIRATUD PSÜHHOLOOGILISED JA FÜÜSILISED PROBLEEMID ENDA MÕISTMISEL JA REALISEERIMISEL, MIS ON SUUNATUD KOOLILE ALLINSUCCESSO JA HAJUTATUSELE. LISAPROJEKT VÕRRELDES ALLATTIVITI TAVAÕPPEGA EDENDAB ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KA KOOLI AVAMISE KAUDU PÄRASTLÕUNASEL AJAL JA KESKKOOLIVÄLISEL AJAL NING KOOLI RUUMIDE KASUTAMISE LAIENDAMISE KAUDU KA KÄESOLEVA ÕPPEAASTA ÕPPETUNDIDE LÕPUS. KAVANDATAKSE HARIDUSTEGEVUSI, MIS MEETODITEGA LÄHENEVAD RUUMID JA UUENDUSLIKUD VAHENDID JAGATAKSE KUUEKS MOODULIKS, MIS NÄEVAD ETTE UUTE ÕPPIMIS- JA ÕPETAMISSTRATEEGIATE VASTUVÕTMIST, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASE MOTIVATSIOONI SOOSIVAT (Estonian)
12 July 2022
0 references
FRANCAVILLA FONTANA
0 references
Identifiers
B69G17002200007
0 references