TURN A SEA DINCLUSION (Q328170): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TURN A SEA DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE FOIS UNE MER DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINMAL EIN MEER DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EENS EEN ZEE DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA VEZ UN MAR DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΥΡΊΣΤΕ ΜΙΑ ΘΆΛΑΣΣΑ DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DREJ ET HAV DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KÄÄNNÄ MERI DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DAWWAR DINCLUSION BAĦAR | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAGRIEZIET JŪRAS DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OTOČIŤ MORSKÚ DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CAS AR FARRAIGE DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OTOČTE MOŘE DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
GIRE UM MAR DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÖÖRA MERI DINKLUSION | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KAPCSOLJA BE A TENGERI DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАВЪРТЕТЕ МОРЕТО DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PASUKITE JŪRĄ DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČITE MORE DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VÄND EN SJÖ DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
RÂNDUL SĂU, O DINCLUSION MARE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OBRNITE MORJE DINCLUSION | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZWRÓĆ MORZE DINCLUSION | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q328170 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q328170 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q328170 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q328170 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q328170 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q328170 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q328170 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q328170 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q328170 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q328170 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q328170 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q328170 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q328170 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q328170 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q328170 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q328170 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q328170 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q328170 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q328170 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q328170 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q328170 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q328170 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q328170 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q328170 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE MANY CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONSHIPS AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING AND THE RISK OF COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES MOTIVATING THE PROJECT ARE OPEN-ENDED RATE OF POTENTIAL CONGITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE OF NEW TECHNOLOGIES WITH A SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE CONTEXT OF LOCAL INFRASTRUCTURE IN TERMS OF THE QUANTITY AND QUALITY OF LOCAL INFRASTRUCTURE IN TERMS OF QUANTITY AND QUALITY, OWING TO THE NEED TO IDENTIFY NEW PRACTICES IN SUPPORT OF SUCCESSFUL SCHOOL INCLUSION AND TO PUT THE CURRENT PRACTICE INTO CONTEXT IN TERMS OF A CHANGE OF FOCUS WITHIN THE CONTEXT OF CHANGING CIRCUMSTANCES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT INTERVENTION IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE NUMEROUS CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONAL DISCOMFORT AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES THAT MOTIVATE THE PROJECT INTERVENTION ARE OELEVATO RATE OF DISPERSION OF THE POTENTIAL COGNITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE NOT CONSAPEVOLE.OPRESENZA OF CONDITIONS OF SOCIAL DISCOMFORTOFORTE SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE CONTEXT OF SOCIAL CHANGE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INTERVENTION IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE NUMEROUS CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONAL DISCOMFORT AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES THAT MOTIVATE THE PROJECT INTERVENTION ARE OELEVATO RATE OF DISPERSION OF THE POTENTIAL COGNITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE NOT CONSAPEVOLE.OPRESENZA OF CONDITIONS OF SOCIAL DISCOMFORTOFORTE SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE CONTEXT OF SOCIAL CHANGE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT INTERVENTION IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE NUMEROUS CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONAL DISCOMFORT AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES THAT MOTIVATE THE PROJECT INTERVENTION ARE OELEVATO RATE OF DISPERSION OF THE POTENTIAL COGNITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE NOT CONSAPEVOLE.OPRESENZA OF CONDITIONS OF SOCIAL DISCOMFORTOFORTE SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE CONTEXT OF SOCIAL CHANGE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST MOTIVÉ PAR LE CONTEXTE TERRITORIAL ET LES NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UN MALAISE RELATIONNEL ÉVIDENT AU RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE POTENTIEL COGNITIF. LES FAIBLESSES QUI MOTIVENT L’INTERVENTION DU PROJET SONT LE TAUX DE DISPERSION OELEVATED DE LA CONNAISSANCE POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES OU DE L’UTILISATION NON AWARD.OPRESENCE DES CONDITIONS D’INCONFORT SOCIALEOFORT SENTIMENT D’APPARTENANCE À DES GROUPES EXISTANTS EN DEHORS DU CONTEXT SOCIAL CONTEXT.OINSUFFICIENT FOURNITURE D’INFRASTRUCTURES LOCALES QUANTITATIVES ET QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDITIONS DE SÉCURITÉ INSUFFISANTES POUR LE DÉVELOPPEMENT ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIF ET RENONCENT PAR RAPPORT À L’ÉVOLUTION POSSIBLE DE CETTE CONTEXTE NÉ LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVELLES PRATIQUES POUR SOUTENIR L’INCLUSION DES ÉCOLES QUI CONTEXTUALISENT ET RENDRE ACTUELLES LES PRATIQUES MISES EN PLACE JUSQU’À PRÉSENT EN TERMES D’ATTENTION À LA DIVERSITÉ RÉSIDE DANS UNE VISION DE CHANGEMENT DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST MOTIVÉ PAR LE CONTEXTE TERRITORIAL ET LES NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UN MALAISE RELATIONNEL ÉVIDENT AU RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE POTENTIEL COGNITIF. LES FAIBLESSES QUI MOTIVENT L’INTERVENTION DU PROJET SONT LE TAUX DE DISPERSION OELEVATED DE LA CONNAISSANCE POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES OU DE L’UTILISATION NON AWARD.OPRESENCE DES CONDITIONS D’INCONFORT SOCIALEOFORT SENTIMENT D’APPARTENANCE À DES GROUPES EXISTANTS EN DEHORS DU CONTEXT SOCIAL CONTEXT.OINSUFFICIENT FOURNITURE D’INFRASTRUCTURES LOCALES QUANTITATIVES ET QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDITIONS DE SÉCURITÉ INSUFFISANTES POUR LE DÉVELOPPEMENT ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIF ET RENONCENT PAR RAPPORT À L’ÉVOLUTION POSSIBLE DE CETTE CONTEXTE NÉ LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVELLES PRATIQUES POUR SOUTENIR L’INCLUSION DES ÉCOLES QUI CONTEXTUALISENT ET RENDRE ACTUELLES LES PRATIQUES MISES EN PLACE JUSQU’À PRÉSENT EN TERMES D’ATTENTION À LA DIVERSITÉ RÉSIDE DANS UNE VISION DE CHANGEMENT DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST MOTIVÉ PAR LE CONTEXTE TERRITORIAL ET LES NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UN MALAISE RELATIONNEL ÉVIDENT AU RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE POTENTIEL COGNITIF. LES FAIBLESSES QUI MOTIVENT L’INTERVENTION DU PROJET SONT LE TAUX DE DISPERSION OELEVATED DE LA CONNAISSANCE POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES OU DE L’UTILISATION NON AWARD.OPRESENCE DES CONDITIONS D’INCONFORT SOCIALEOFORT SENTIMENT D’APPARTENANCE À DES GROUPES EXISTANTS EN DEHORS DU CONTEXT SOCIAL CONTEXT.OINSUFFICIENT FOURNITURE D’INFRASTRUCTURES LOCALES QUANTITATIVES ET QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDITIONS DE SÉCURITÉ INSUFFISANTES POUR LE DÉVELOPPEMENT ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIF ET RENONCENT PAR RAPPORT À L’ÉVOLUTION POSSIBLE DE CETTE CONTEXTE NÉ LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVELLES PRATIQUES POUR SOUTENIR L’INCLUSION DES ÉCOLES QUI CONTEXTUALISENT ET RENDRE ACTUELLES LES PRATIQUES MISES EN PLACE JUSQU’À PRÉSENT EN TERMES D’ATTENTION À LA DIVERSITÉ RÉSIDE DANS UNE VISION DE CHANGEMENT DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WIRD DURCH DEN TERRITORIALEN KONTEXT UND DIE VIELEN FÄLLE VON SCHÜLERN MIT OFFENSICHTLICHEN RELATIONALEN BESCHWERDEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND KOGNITIVEM POTENZIAL BEDROHT SIND, MOTIVIERT. DIE SCHWÄCHEN, DIE DIE PROJEKTINTERVENTION MOTIVIEREN, SIND OELEVATED RATE DER STREUUNG DES POTENTIELLEN COGNITIVO.OSCARSE WISSEN ÜBER NEUE TECHNOLOGIEN ODER VERWENDEN NICHT AWARD.OPRESENCE DER BEDINGUNGEN VON SOCIALEOFORT UNBEHAGEN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU BESTEHENDEN GRUPPEN AUSSERHALB DER SOZIALEN CONTEXT.OINSUFFICIENT BEREITSTELLUNG DER LOKALEN INFRASTRUKTUR QUANTITATIVE UND QUALITATIVO.OPRESENZE DER UNZUREICHENDEN SICHERHEITSBEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIV UND ENTNUNZIATIV IM VERGLEICH ZU DER MÖGLICHEN AUS DIESEM ZUSAMMENHANG ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE PRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN, UM DIE INTEGRATION VON SCHULEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE KONTEXTUALISIEREN UND DIE BISHER EINGEFÜHRTEN PRAKTIKEN IN BEZUG AUF DIE VIELFALT IN EINER VISION DES WANDELS DER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WIRD DURCH DEN TERRITORIALEN KONTEXT UND DIE VIELEN FÄLLE VON SCHÜLERN MIT OFFENSICHTLICHEN RELATIONALEN BESCHWERDEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND KOGNITIVEM POTENZIAL BEDROHT SIND, MOTIVIERT. DIE SCHWÄCHEN, DIE DIE PROJEKTINTERVENTION MOTIVIEREN, SIND OELEVATED RATE DER STREUUNG DES POTENTIELLEN COGNITIVO.OSCARSE WISSEN ÜBER NEUE TECHNOLOGIEN ODER VERWENDEN NICHT AWARD.OPRESENCE DER BEDINGUNGEN VON SOCIALEOFORT UNBEHAGEN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU BESTEHENDEN GRUPPEN AUSSERHALB DER SOZIALEN CONTEXT.OINSUFFICIENT BEREITSTELLUNG DER LOKALEN INFRASTRUKTUR QUANTITATIVE UND QUALITATIVO.OPRESENZE DER UNZUREICHENDEN SICHERHEITSBEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIV UND ENTNUNZIATIV IM VERGLEICH ZU DER MÖGLICHEN AUS DIESEM ZUSAMMENHANG ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE PRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN, UM DIE INTEGRATION VON SCHULEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE KONTEXTUALISIEREN UND DIE BISHER EINGEFÜHRTEN PRAKTIKEN IN BEZUG AUF DIE VIELFALT IN EINER VISION DES WANDELS DER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WIRD DURCH DEN TERRITORIALEN KONTEXT UND DIE VIELEN FÄLLE VON SCHÜLERN MIT OFFENSICHTLICHEN RELATIONALEN BESCHWERDEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND KOGNITIVEM POTENZIAL BEDROHT SIND, MOTIVIERT. DIE SCHWÄCHEN, DIE DIE PROJEKTINTERVENTION MOTIVIEREN, SIND OELEVATED RATE DER STREUUNG DES POTENTIELLEN COGNITIVO.OSCARSE WISSEN ÜBER NEUE TECHNOLOGIEN ODER VERWENDEN NICHT AWARD.OPRESENCE DER BEDINGUNGEN VON SOCIALEOFORT UNBEHAGEN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU BESTEHENDEN GRUPPEN AUSSERHALB DER SOZIALEN CONTEXT.OINSUFFICIENT BEREITSTELLUNG DER LOKALEN INFRASTRUKTUR QUANTITATIVE UND QUALITATIVO.OPRESENZE DER UNZUREICHENDEN SICHERHEITSBEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIV UND ENTNUNZIATIV IM VERGLEICH ZU DER MÖGLICHEN AUS DIESEM ZUSAMMENHANG ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE PRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN, UM DIE INTEGRATION VON SCHULEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE KONTEXTUALISIEREN UND DIE BISHER EINGEFÜHRTEN PRAKTIKEN IN BEZUG AUF DIE VIELFALT IN EINER VISION DES WANDELS DER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS INGEGEVEN DOOR DE TERRITORIALE CONTEXT EN DE VELE GEVALLEN VAN LEERLINGEN MET EEN DUIDELIJK RELATIONEEL ONGEMAK DAT RISICO LOOPT OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN COGNITIEVE MOGELIJKHEDEN. DE ZWAKKE PUNTEN DIE DE PROJECTINTERVENTIE MOTIVEREN ZIJN OELEVATED MATE VAN SPREIDING VAN DE POTENTIËLE COGNITIVO.OSCARSE KENNIS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OF GEBRUIK NIET AWARD.OPRESENCE VAN VOORWAARDEN VAN SOCIALEOFORT ONGEMAK GEVOEL VAN BEHOREN TOT BESTAANDE GROEPEN BUITEN DE SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT TERBESCHIKKINGSTELLING VAN LOKALE INFRASTRUCTUUR KWANTITATIEF EN QUALITATIVO.OPRESENZE VAN ONVOLDOENDE VEILIGHEIDSVOORWAARDEN VOOR ONTWIKKELING ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIEF EN AFSTANDEND IN VERGELIJKING MET DE MOGELIJKE DE NOODZAAK OM NIEUWE PRAKTIJKEN VAST TE STELLEN TER ONDERSTEUNING VAN DE INTEGRATIE VAN SCHOLEN DIE DE TOT NU TOE INGEVOERDE PRAKTIJKEN OP HET GEBIED VAN DIVERSITEIT CONTEXTUALISEREN EN ACTUEEL MAKEN, LIGT IN EEN VISIE OP VERANDERING VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS INGEGEVEN DOOR DE TERRITORIALE CONTEXT EN DE VELE GEVALLEN VAN LEERLINGEN MET EEN DUIDELIJK RELATIONEEL ONGEMAK DAT RISICO LOOPT OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN COGNITIEVE MOGELIJKHEDEN. DE ZWAKKE PUNTEN DIE DE PROJECTINTERVENTIE MOTIVEREN ZIJN OELEVATED MATE VAN SPREIDING VAN DE POTENTIËLE COGNITIVO.OSCARSE KENNIS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OF GEBRUIK NIET AWARD.OPRESENCE VAN VOORWAARDEN VAN SOCIALEOFORT ONGEMAK GEVOEL VAN BEHOREN TOT BESTAANDE GROEPEN BUITEN DE SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT TERBESCHIKKINGSTELLING VAN LOKALE INFRASTRUCTUUR KWANTITATIEF EN QUALITATIVO.OPRESENZE VAN ONVOLDOENDE VEILIGHEIDSVOORWAARDEN VOOR ONTWIKKELING ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIEF EN AFSTANDEND IN VERGELIJKING MET DE MOGELIJKE DE NOODZAAK OM NIEUWE PRAKTIJKEN VAST TE STELLEN TER ONDERSTEUNING VAN DE INTEGRATIE VAN SCHOLEN DIE DE TOT NU TOE INGEVOERDE PRAKTIJKEN OP HET GEBIED VAN DIVERSITEIT CONTEXTUALISEREN EN ACTUEEL MAKEN, LIGT IN EEN VISIE OP VERANDERING VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS INGEGEVEN DOOR DE TERRITORIALE CONTEXT EN DE VELE GEVALLEN VAN LEERLINGEN MET EEN DUIDELIJK RELATIONEEL ONGEMAK DAT RISICO LOOPT OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN COGNITIEVE MOGELIJKHEDEN. DE ZWAKKE PUNTEN DIE DE PROJECTINTERVENTIE MOTIVEREN ZIJN OELEVATED MATE VAN SPREIDING VAN DE POTENTIËLE COGNITIVO.OSCARSE KENNIS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OF GEBRUIK NIET AWARD.OPRESENCE VAN VOORWAARDEN VAN SOCIALEOFORT ONGEMAK GEVOEL VAN BEHOREN TOT BESTAANDE GROEPEN BUITEN DE SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT TERBESCHIKKINGSTELLING VAN LOKALE INFRASTRUCTUUR KWANTITATIEF EN QUALITATIVO.OPRESENZE VAN ONVOLDOENDE VEILIGHEIDSVOORWAARDEN VOOR ONTWIKKELING ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIEF EN AFSTANDEND IN VERGELIJKING MET DE MOGELIJKE DE NOODZAAK OM NIEUWE PRAKTIJKEN VAST TE STELLEN TER ONDERSTEUNING VAN DE INTEGRATIE VAN SCHOLEN DIE DE TOT NU TOE INGEVOERDE PRAKTIJKEN OP HET GEBIED VAN DIVERSITEIT CONTEXTUALISEREN EN ACTUEEL MAKEN, LIGT IN EEN VISIE OP VERANDERING VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ESTÁ MOTIVADO POR EL CONTEXTO TERRITORIAL Y LOS NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS CON EVIDENTE INCOMODIDAD RELACIONAL EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y POTENCIAL COGNITIVO. LAS DEBILIDADES QUE MOTIVAN LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO SON LA TASA DE DISPERSIÓN OELEVADO DEL POTENCIAL CONOCIMIENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS O USO NO AWARD.OPRESENCIA DE CONDICIONES DE INCOMODIDAD SOCIALEOFORT SENTIDO DE PERTENENCIA A GRUPOS EXISTENTES FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.OINSUFFICIENTO DE INFRAESTRUCTURA LOCAL CUANTITATIVA Y QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDICIONES DE SEGURIDAD INSUFICIENTES PARA EL DESARROLLO ILLEGALITOATTEGIAMENT PASIVO Y RENUNCIA FRENTE AL POSIBLE CAMBIO A PARTIR DE ESTO CONTEXTO NACE LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR NUEVAS PRÁCTICAS PARA APOYAR LA INCLUSIÓN DE LAS ESCUELAS QUE CONTEXTUALIZAN Y HACEN ACTUALES LAS PRÁCTICAS PUESTAS EN MARCHA HASTA AHORA EN TÉRMINOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SE ENCUENTRA DENTRO DE UNA VISIÓN DE CAMBIO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ MOTIVADO POR EL CONTEXTO TERRITORIAL Y LOS NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS CON EVIDENTE INCOMODIDAD RELACIONAL EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y POTENCIAL COGNITIVO. LAS DEBILIDADES QUE MOTIVAN LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO SON LA TASA DE DISPERSIÓN OELEVADO DEL POTENCIAL CONOCIMIENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS O USO NO AWARD.OPRESENCIA DE CONDICIONES DE INCOMODIDAD SOCIALEOFORT SENTIDO DE PERTENENCIA A GRUPOS EXISTENTES FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.OINSUFFICIENTO DE INFRAESTRUCTURA LOCAL CUANTITATIVA Y QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDICIONES DE SEGURIDAD INSUFICIENTES PARA EL DESARROLLO ILLEGALITOATTEGIAMENT PASIVO Y RENUNCIA FRENTE AL POSIBLE CAMBIO A PARTIR DE ESTO CONTEXTO NACE LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR NUEVAS PRÁCTICAS PARA APOYAR LA INCLUSIÓN DE LAS ESCUELAS QUE CONTEXTUALIZAN Y HACEN ACTUALES LAS PRÁCTICAS PUESTAS EN MARCHA HASTA AHORA EN TÉRMINOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SE ENCUENTRA DENTRO DE UNA VISIÓN DE CAMBIO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ MOTIVADO POR EL CONTEXTO TERRITORIAL Y LOS NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS CON EVIDENTE INCOMODIDAD RELACIONAL EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y POTENCIAL COGNITIVO. LAS DEBILIDADES QUE MOTIVAN LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO SON LA TASA DE DISPERSIÓN OELEVADO DEL POTENCIAL CONOCIMIENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS O USO NO AWARD.OPRESENCIA DE CONDICIONES DE INCOMODIDAD SOCIALEOFORT SENTIDO DE PERTENENCIA A GRUPOS EXISTENTES FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.OINSUFFICIENTO DE INFRAESTRUCTURA LOCAL CUANTITATIVA Y QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDICIONES DE SEGURIDAD INSUFICIENTES PARA EL DESARROLLO ILLEGALITOATTEGIAMENT PASIVO Y RENUNCIA FRENTE AL POSIBLE CAMBIO A PARTIR DE ESTO CONTEXTO NACE LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR NUEVAS PRÁCTICAS PARA APOYAR LA INCLUSIÓN DE LAS ESCUELAS QUE CONTEXTUALIZAN Y HACEN ACTUALES LAS PRÁCTICAS PUESTAS EN MARCHA HASTA AHORA EN TÉRMINOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SE ENCUENTRA DENTRO DE UNA VISIÓN DE CAMBIO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ COGNITIVO.OSCARSE ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ Ή Η ΧΡΉΣΗ ΌΧΙ ΤΟΥ CONSAPEVOLE.OPRESENZA ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ DISCOMFORTOFORTE ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ COGNITIVO.OSCARSE ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ Ή Η ΧΡΉΣΗ ΌΧΙ ΤΟΥ CONSAPEVOLE.OPRESENZA ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ DISCOMFORTOFORTE ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ COGNITIVO.OSCARSE ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ Ή Η ΧΡΉΣΗ ΌΧΙ ΤΟΥ CONSAPEVOLE.OPRESENZA ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ DISCOMFORTOFORTE ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS INTERVENTION ER MOTIVERET AF DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DE MANGE TILFÆLDE AF ELEVER MED INDLYSENDE RELATIONELT UBEHAG, DER ER I FARE FOR SKOLEFRAFALD OG KOGNITIVT POTENTIALE. DE SVAGHEDER, DER MOTIVERER PROJEKTINTERVENTIONEN, ER OELEVATO-FREKVENSEN FOR SPREDNING AF DEN POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE-VIDEN OM NYE TEKNOLOGIER ELLER BRUG IKKE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AF BETINGELSERNE FOR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE FØLELSE AF AT TILHØRE EKSISTERENDE GRUPPER UDEN FOR RAMMERNE AF SOCIALE ÆNDRINGER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS INTERVENTION ER MOTIVERET AF DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DE MANGE TILFÆLDE AF ELEVER MED INDLYSENDE RELATIONELT UBEHAG, DER ER I FARE FOR SKOLEFRAFALD OG KOGNITIVT POTENTIALE. DE SVAGHEDER, DER MOTIVERER PROJEKTINTERVENTIONEN, ER OELEVATO-FREKVENSEN FOR SPREDNING AF DEN POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE-VIDEN OM NYE TEKNOLOGIER ELLER BRUG IKKE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AF BETINGELSERNE FOR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE FØLELSE AF AT TILHØRE EKSISTERENDE GRUPPER UDEN FOR RAMMERNE AF SOCIALE ÆNDRINGER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS INTERVENTION ER MOTIVERET AF DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DE MANGE TILFÆLDE AF ELEVER MED INDLYSENDE RELATIONELT UBEHAG, DER ER I FARE FOR SKOLEFRAFALD OG KOGNITIVT POTENTIALE. DE SVAGHEDER, DER MOTIVERER PROJEKTINTERVENTIONEN, ER OELEVATO-FREKVENSEN FOR SPREDNING AF DEN POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE-VIDEN OM NYE TEKNOLOGIER ELLER BRUG IKKE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AF BETINGELSERNE FOR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE FØLELSE AF AT TILHØRE EKSISTERENDE GRUPPER UDEN FOR RAMMERNE AF SOCIALE ÆNDRINGER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TOIMINTA PERUSTUU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA LUKUISIIN TAPAUKSIIN, JOISSA OPPILAITA, JOILLA ON ILMEINEN SUHDEEPÄMUKAVUUS, UHKAAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN. PUUTTEET, JOTKA MOTIVOIVAT HANKKEEN TOIMINTAA, OVAT OELEVATO-ASTE, JOSSA MAHDOLLISET COGNITIVO.OSCARSE-TIEDOT UUSISTA TEKNOLOGIOISTA TAI EIVÄT KÄYTÄ CONSAPEVOLE.OPRESENZA SOSIAALISEN DISCOMFORTOFORTE-OLOJEN TUNNETTA KUULUMISESTA OLEMASSA OLEVIIN RYHMIIN SOSIAALISEN MUUTOKSEN KONTEKSTIN ULKOPUOLELLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TOIMINTA PERUSTUU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA LUKUISIIN TAPAUKSIIN, JOISSA OPPILAITA, JOILLA ON ILMEINEN SUHDEEPÄMUKAVUUS, UHKAAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN. PUUTTEET, JOTKA MOTIVOIVAT HANKKEEN TOIMINTAA, OVAT OELEVATO-ASTE, JOSSA MAHDOLLISET COGNITIVO.OSCARSE-TIEDOT UUSISTA TEKNOLOGIOISTA TAI EIVÄT KÄYTÄ CONSAPEVOLE.OPRESENZA SOSIAALISEN DISCOMFORTOFORTE-OLOJEN TUNNETTA KUULUMISESTA OLEMASSA OLEVIIN RYHMIIN SOSIAALISEN MUUTOKSEN KONTEKSTIN ULKOPUOLELLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TOIMINTA PERUSTUU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA LUKUISIIN TAPAUKSIIN, JOISSA OPPILAITA, JOILLA ON ILMEINEN SUHDEEPÄMUKAVUUS, UHKAAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN. PUUTTEET, JOTKA MOTIVOIVAT HANKKEEN TOIMINTAA, OVAT OELEVATO-ASTE, JOSSA MAHDOLLISET COGNITIVO.OSCARSE-TIEDOT UUSISTA TEKNOLOGIOISTA TAI EIVÄT KÄYTÄ CONSAPEVOLE.OPRESENZA SOSIAALISEN DISCOMFORTOFORTE-OLOJEN TUNNETTA KUULUMISESTA OLEMASSA OLEVIIN RYHMIIN SOSIAALISEN MUUTOKSEN KONTEKSTIN ULKOPUOLELLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUWA MOTIVAT MILL-KUNTEST TERRITORJALI U L-GĦADD KBIR TA’ KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’SKUMDITÀ RELAZZJONALI OVVJA F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U POTENZJAL KONJITTIV. ID-DGĦUFIJIET LI JIMMOTIVAW L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUMA R-RATA TA’ TIXRID OELEVATO TAL-GĦARFIEN POTENZJALI COGNITIVO.OSCARSE TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JEW L-UŻU MHUX CONSAPEVOLE.OPRESENZA TAL-KUNDIZZJONIJIET TAS-SENS TA’ APPARTENENZA SOĊJALI DISCOMFORTOFORTE GĦAL GRUPPI EŻISTENTI BARRA MILL-KUNTEST TAL-BIDLA SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUWA MOTIVAT MILL-KUNTEST TERRITORJALI U L-GĦADD KBIR TA’ KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’SKUMDITÀ RELAZZJONALI OVVJA F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U POTENZJAL KONJITTIV. ID-DGĦUFIJIET LI JIMMOTIVAW L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUMA R-RATA TA’ TIXRID OELEVATO TAL-GĦARFIEN POTENZJALI COGNITIVO.OSCARSE TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JEW L-UŻU MHUX CONSAPEVOLE.OPRESENZA TAL-KUNDIZZJONIJIET TAS-SENS TA’ APPARTENENZA SOĊJALI DISCOMFORTOFORTE GĦAL GRUPPI EŻISTENTI BARRA MILL-KUNTEST TAL-BIDLA SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUWA MOTIVAT MILL-KUNTEST TERRITORJALI U L-GĦADD KBIR TA’ KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’SKUMDITÀ RELAZZJONALI OVVJA F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U POTENZJAL KONJITTIV. ID-DGĦUFIJIET LI JIMMOTIVAW L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUMA R-RATA TA’ TIXRID OELEVATO TAL-GĦARFIEN POTENZJALI COGNITIVO.OSCARSE TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JEW L-UŻU MHUX CONSAPEVOLE.OPRESENZA TAL-KUNDIZZJONIJIET TAS-SENS TA’ APPARTENENZA SOĊJALI DISCOMFORTOFORTE GĦAL GRUPPI EŻISTENTI BARRA MILL-KUNTEST TAL-BIDLA SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA INTERVENCES PAMATĀ IR TERITORIĀLAIS KONTEKSTS UN DAUDZIE GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI SASKARAS AR ACĪMREDZAMU DISKOMFORTU ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN KOGNITĪVO POTENCIĀLU. TRŪKUMI, KAS MOTIVĒ PROJEKTA INTERVENCI, IR OELEVATO POTENCIĀLO COGNITIVO.OSCARSE ZINĀŠANU PAR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM IZKLIEDES LIKME VAI NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA IZMANTOŠANA SOCIĀLO DISCOMFORTOFORTE PIEDERĪBAS SAJŪTU PIE ESOŠAJĀM GRUPĀM ĀRPUS SOCIĀLO PĀRMAIŅU KONTEKSTA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA INTERVENCES PAMATĀ IR TERITORIĀLAIS KONTEKSTS UN DAUDZIE GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI SASKARAS AR ACĪMREDZAMU DISKOMFORTU ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN KOGNITĪVO POTENCIĀLU. TRŪKUMI, KAS MOTIVĒ PROJEKTA INTERVENCI, IR OELEVATO POTENCIĀLO COGNITIVO.OSCARSE ZINĀŠANU PAR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM IZKLIEDES LIKME VAI NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA IZMANTOŠANA SOCIĀLO DISCOMFORTOFORTE PIEDERĪBAS SAJŪTU PIE ESOŠAJĀM GRUPĀM ĀRPUS SOCIĀLO PĀRMAIŅU KONTEKSTA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA INTERVENCES PAMATĀ IR TERITORIĀLAIS KONTEKSTS UN DAUDZIE GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI SASKARAS AR ACĪMREDZAMU DISKOMFORTU ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN KOGNITĪVO POTENCIĀLU. TRŪKUMI, KAS MOTIVĒ PROJEKTA INTERVENCI, IR OELEVATO POTENCIĀLO COGNITIVO.OSCARSE ZINĀŠANU PAR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM IZKLIEDES LIKME VAI NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA IZMANTOŠANA SOCIĀLO DISCOMFORTOFORTE PIEDERĪBAS SAJŪTU PIE ESOŠAJĀM GRUPĀM ĀRPUS SOCIĀLO PĀRMAIŅU KONTEKSTA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIA PROJEKTU JE MOTIVOVANÁ ÚZEMNÝM KONTEXTOM A POČETNÝMI PRÍPADMI ŽIAKOV SO ZJAVNÝM RELAČNÝM NEPOHODLÍM OHROZENÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A KOGNITÍVNYM POTENCIÁLOM. NEDOSTATKY, KTORÉ MOTIVUJÚ ZÁSAH PROJEKTU, SÚ OELEVATO MIERA ROZPTYLU POTENCIÁLNEHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ ALEBO NEPOUŽÍVAJÚ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMIENOK SPOLOČENSKÉHO POCITU PRÍSLUŠNOSTI K EXISTUJÚCIM SKUPINÁM MIMO KONTEXTU SOCIÁLNEJ ZMENY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA PROJEKTU JE MOTIVOVANÁ ÚZEMNÝM KONTEXTOM A POČETNÝMI PRÍPADMI ŽIAKOV SO ZJAVNÝM RELAČNÝM NEPOHODLÍM OHROZENÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A KOGNITÍVNYM POTENCIÁLOM. NEDOSTATKY, KTORÉ MOTIVUJÚ ZÁSAH PROJEKTU, SÚ OELEVATO MIERA ROZPTYLU POTENCIÁLNEHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ ALEBO NEPOUŽÍVAJÚ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMIENOK SPOLOČENSKÉHO POCITU PRÍSLUŠNOSTI K EXISTUJÚCIM SKUPINÁM MIMO KONTEXTU SOCIÁLNEJ ZMENY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA PROJEKTU JE MOTIVOVANÁ ÚZEMNÝM KONTEXTOM A POČETNÝMI PRÍPADMI ŽIAKOV SO ZJAVNÝM RELAČNÝM NEPOHODLÍM OHROZENÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A KOGNITÍVNYM POTENCIÁLOM. NEDOSTATKY, KTORÉ MOTIVUJÚ ZÁSAH PROJEKTU, SÚ OELEVATO MIERA ROZPTYLU POTENCIÁLNEHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ ALEBO NEPOUŽÍVAJÚ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMIENOK SPOLOČENSKÉHO POCITU PRÍSLUŠNOSTI K EXISTUJÚCIM SKUPINÁM MIMO KONTEXTU SOCIÁLNEJ ZMENY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AN COMHTHÉACS CRÍCHE AGUS AN ILIOMAD CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD COIBHNEASTA SOILÉIR I MBAOL FÁGÁIL NA SCOILE AGUS ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL. IS IAD NA LAIGÍ A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL RÁTA SCAIPTHE OELEVATO AN EOLAIS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG COGNITIVO.OSCARSE AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÓ ÚSÁID A BHAINT AS COINNÍOLLACHA COINNÍOLLACHA DISCOMFORTOFORFORFORTE SÓISIALTA A BHAINEANN LE GRÚPAÍ ATÁ ANN CHEANA LASMUIGH DE CHOMHTHÉACS AN ATHRAITHE SHÓISIALTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN COMHTHÉACS CRÍCHE AGUS AN ILIOMAD CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD COIBHNEASTA SOILÉIR I MBAOL FÁGÁIL NA SCOILE AGUS ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL. IS IAD NA LAIGÍ A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL RÁTA SCAIPTHE OELEVATO AN EOLAIS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG COGNITIVO.OSCARSE AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÓ ÚSÁID A BHAINT AS COINNÍOLLACHA COINNÍOLLACHA DISCOMFORTOFORFORFORTE SÓISIALTA A BHAINEANN LE GRÚPAÍ ATÁ ANN CHEANA LASMUIGH DE CHOMHTHÉACS AN ATHRAITHE SHÓISIALTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN COMHTHÉACS CRÍCHE AGUS AN ILIOMAD CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD COIBHNEASTA SOILÉIR I MBAOL FÁGÁIL NA SCOILE AGUS ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL. IS IAD NA LAIGÍ A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL RÁTA SCAIPTHE OELEVATO AN EOLAIS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG COGNITIVO.OSCARSE AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÓ ÚSÁID A BHAINT AS COINNÍOLLACHA COINNÍOLLACHA DISCOMFORTOFORFORFORTE SÓISIALTA A BHAINEANN LE GRÚPAÍ ATÁ ANN CHEANA LASMUIGH DE CHOMHTHÉACS AN ATHRAITHE SHÓISIALTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOVÝ ZÁSAH JE MOTIVOVÁN ÚZEMNÍM KONTEXTEM A ČETNÝMI PŘÍPADY ŽÁKŮ SE ZJEVNÝM RELAČNÍM NEPOHODLÍM OHROŽENÝM ODCHODEM ZE ŠKOLY A KOGNITIVNÍM POTENCIÁLEM. NEDOSTATKY, KTERÉ MOTIVUJÍ K ZÁSAHU PROJEKTU, JSOU OELEVATO MÍRA ROZPTYLU POTENCIÁLNÍHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NEBO NEPOUŽÍVÁ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMÍNEK SOCIÁLNÍ DISCOMFORTOFORTE POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE STÁVAJÍCÍMI SKUPINAMI MIMO KONTEXT SOCIÁLNÍ ZMĚNY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÝ ZÁSAH JE MOTIVOVÁN ÚZEMNÍM KONTEXTEM A ČETNÝMI PŘÍPADY ŽÁKŮ SE ZJEVNÝM RELAČNÍM NEPOHODLÍM OHROŽENÝM ODCHODEM ZE ŠKOLY A KOGNITIVNÍM POTENCIÁLEM. NEDOSTATKY, KTERÉ MOTIVUJÍ K ZÁSAHU PROJEKTU, JSOU OELEVATO MÍRA ROZPTYLU POTENCIÁLNÍHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NEBO NEPOUŽÍVÁ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMÍNEK SOCIÁLNÍ DISCOMFORTOFORTE POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE STÁVAJÍCÍMI SKUPINAMI MIMO KONTEXT SOCIÁLNÍ ZMĚNY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÝ ZÁSAH JE MOTIVOVÁN ÚZEMNÍM KONTEXTEM A ČETNÝMI PŘÍPADY ŽÁKŮ SE ZJEVNÝM RELAČNÍM NEPOHODLÍM OHROŽENÝM ODCHODEM ZE ŠKOLY A KOGNITIVNÍM POTENCIÁLEM. NEDOSTATKY, KTERÉ MOTIVUJÍ K ZÁSAHU PROJEKTU, JSOU OELEVATO MÍRA ROZPTYLU POTENCIÁLNÍHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NEBO NEPOUŽÍVÁ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMÍNEK SOCIÁLNÍ DISCOMFORTOFORTE POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE STÁVAJÍCÍMI SKUPINAMI MIMO KONTEXT SOCIÁLNÍ ZMĚNY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A INTERVENÇÃO DO PROJETO É MOTIVADA PELO CONTEXTO TERRITORIAL E PELOS NUMEROSOS CASOS DE ALUNOS COM EVIDENTE DESCONFORTO RELACIONAL EM RISCO DE ABANDONO ESCOLAR E POTENCIAL COGNITIVO. OS PONTOS FRACOS QUE MOTIVAM A INTERVENÇÃO DO PROJETO SÃO A TAXA DE DISPERSÃO OELEVATO DO POTENCIAL CONHECIMENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NOVAS TECNOLOGIAS OU O USO NÃO CONSAPEVOLE.OPRESENZA DE CONDIÇÕES DE DISCOMFORTOFORTE SENTIDO DE PERTENÇA A GRUPOS EXISTENTES FORA DO CONTEXTO DE MUDANÇA SOCIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO DO PROJETO É MOTIVADA PELO CONTEXTO TERRITORIAL E PELOS NUMEROSOS CASOS DE ALUNOS COM EVIDENTE DESCONFORTO RELACIONAL EM RISCO DE ABANDONO ESCOLAR E POTENCIAL COGNITIVO. OS PONTOS FRACOS QUE MOTIVAM A INTERVENÇÃO DO PROJETO SÃO A TAXA DE DISPERSÃO OELEVATO DO POTENCIAL CONHECIMENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NOVAS TECNOLOGIAS OU O USO NÃO CONSAPEVOLE.OPRESENZA DE CONDIÇÕES DE DISCOMFORTOFORTE SENTIDO DE PERTENÇA A GRUPOS EXISTENTES FORA DO CONTEXTO DE MUDANÇA SOCIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO DO PROJETO É MOTIVADA PELO CONTEXTO TERRITORIAL E PELOS NUMEROSOS CASOS DE ALUNOS COM EVIDENTE DESCONFORTO RELACIONAL EM RISCO DE ABANDONO ESCOLAR E POTENCIAL COGNITIVO. OS PONTOS FRACOS QUE MOTIVAM A INTERVENÇÃO DO PROJETO SÃO A TAXA DE DISPERSÃO OELEVATO DO POTENCIAL CONHECIMENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NOVAS TECNOLOGIAS OU O USO NÃO CONSAPEVOLE.OPRESENZA DE CONDIÇÕES DE DISCOMFORTOFORTE SENTIDO DE PERTENÇA A GRUPOS EXISTENTES FORA DO CONTEXTO DE MUDANÇA SOCIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI SEKKUMINE ON AJENDATUD TERRITORIAALSEST KONTEKSTIST JA ARVUKATEST JUHTUMITEST, KUS ÕPILASTEL ON ILMNE SUHTELINE EBAMUGAVUSTUNNE, MIS OHUSTAB KOOLIST LAHKUMIST JA KOGNITIIVSET POTENTSIAALI. PROJEKTI SEKKUMIST PÕHJENDAVAD PUUDUSED ON COGNITIVO.OSCARSE TEADMISED UUTEST TEHNOLOOGIATEST VÕI SOTSIAALSE DISCOMFORTOFORTE SOTSIAALSETE DISCOMFORTOFORTE TINGIMUSTE MITTEKASUTAMINE VÄLJASPOOL SOTSIAALSETE MUUTUSTE KONTEKSTI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI SEKKUMINE ON AJENDATUD TERRITORIAALSEST KONTEKSTIST JA ARVUKATEST JUHTUMITEST, KUS ÕPILASTEL ON ILMNE SUHTELINE EBAMUGAVUSTUNNE, MIS OHUSTAB KOOLIST LAHKUMIST JA KOGNITIIVSET POTENTSIAALI. PROJEKTI SEKKUMIST PÕHJENDAVAD PUUDUSED ON COGNITIVO.OSCARSE TEADMISED UUTEST TEHNOLOOGIATEST VÕI SOTSIAALSE DISCOMFORTOFORTE SOTSIAALSETE DISCOMFORTOFORTE TINGIMUSTE MITTEKASUTAMINE VÄLJASPOOL SOTSIAALSETE MUUTUSTE KONTEKSTI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI SEKKUMINE ON AJENDATUD TERRITORIAALSEST KONTEKSTIST JA ARVUKATEST JUHTUMITEST, KUS ÕPILASTEL ON ILMNE SUHTELINE EBAMUGAVUSTUNNE, MIS OHUSTAB KOOLIST LAHKUMIST JA KOGNITIIVSET POTENTSIAALI. PROJEKTI SEKKUMIST PÕHJENDAVAD PUUDUSED ON COGNITIVO.OSCARSE TEADMISED UUTEST TEHNOLOOGIATEST VÕI SOTSIAALSE DISCOMFORTOFORTE SOTSIAALSETE DISCOMFORTOFORTE TINGIMUSTE MITTEKASUTAMINE VÄLJASPOOL SOTSIAALSETE MUUTUSTE KONTEKSTI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTBEAVATKOZÁST A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEK, VALAMINT AZ ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK ÉS A KOGNITÍV POTENCIÁLNAK KITETT, NYILVÁNVALÓ KAPCSOLATI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMOS ESETE MOTIVÁLJA. A PROJEKTBEAVATKOZÁST ÖSZTÖNZŐ HIÁNYOSSÁGOK A POTENCIÁLIS COGNITIVO SZÉTSZÓRÓDÁSÁNAK OELEVATO-SZINTJE.OSCARSE ISMERETEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRÓL VAGY NEM CONSAPEVOLE.OPRESENZA A TÁRSADALMI DISCOMFORTOFORFORTE ÁLLAPOTÁRÓL, HOGY A TÁRSADALMI VÁLTOZÁSOK ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN MÁR MEGLÉVŐ CSOPORTOKHOZ TARTOZZON. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTBEAVATKOZÁST A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEK, VALAMINT AZ ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK ÉS A KOGNITÍV POTENCIÁLNAK KITETT, NYILVÁNVALÓ KAPCSOLATI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMOS ESETE MOTIVÁLJA. A PROJEKTBEAVATKOZÁST ÖSZTÖNZŐ HIÁNYOSSÁGOK A POTENCIÁLIS COGNITIVO SZÉTSZÓRÓDÁSÁNAK OELEVATO-SZINTJE.OSCARSE ISMERETEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRÓL VAGY NEM CONSAPEVOLE.OPRESENZA A TÁRSADALMI DISCOMFORTOFORFORTE ÁLLAPOTÁRÓL, HOGY A TÁRSADALMI VÁLTOZÁSOK ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN MÁR MEGLÉVŐ CSOPORTOKHOZ TARTOZZON. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTBEAVATKOZÁST A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEK, VALAMINT AZ ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK ÉS A KOGNITÍV POTENCIÁLNAK KITETT, NYILVÁNVALÓ KAPCSOLATI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMOS ESETE MOTIVÁLJA. A PROJEKTBEAVATKOZÁST ÖSZTÖNZŐ HIÁNYOSSÁGOK A POTENCIÁLIS COGNITIVO SZÉTSZÓRÓDÁSÁNAK OELEVATO-SZINTJE.OSCARSE ISMERETEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRÓL VAGY NEM CONSAPEVOLE.OPRESENZA A TÁRSADALMI DISCOMFORTOFORFORTE ÁLLAPOTÁRÓL, HOGY A TÁRSADALMI VÁLTOZÁSOK ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN MÁR MEGLÉVŐ CSOPORTOKHOZ TARTOZZON. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА Е МОТИВИРАНА ОТ ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И МНОГОБРОЙНИТЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ С ОЧЕВИДЕН РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ. СЛАБОСТИТЕ, КОИТО МОТИВИРАТ НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА, СА OELEVATO СТЕПЕН НА ДИСПЕРСИЯ НА ПОТЕНЦИАЛНОТО COGNITIVO.OSCARSE ПОЗНАВАНЕ НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НЕ CONSAPEVOLE.OPRESENZA НА УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНА DISCOMFORTOFORTE ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРУПИ ИЗВЪН КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНА ПРОМЯНА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА Е МОТИВИРАНА ОТ ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И МНОГОБРОЙНИТЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ С ОЧЕВИДЕН РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ. СЛАБОСТИТЕ, КОИТО МОТИВИРАТ НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА, СА OELEVATO СТЕПЕН НА ДИСПЕРСИЯ НА ПОТЕНЦИАЛНОТО COGNITIVO.OSCARSE ПОЗНАВАНЕ НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НЕ CONSAPEVOLE.OPRESENZA НА УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНА DISCOMFORTOFORTE ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРУПИ ИЗВЪН КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНА ПРОМЯНА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА Е МОТИВИРАНА ОТ ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И МНОГОБРОЙНИТЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ С ОЧЕВИДЕН РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ. СЛАБОСТИТЕ, КОИТО МОТИВИРАТ НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА, СА OELEVATO СТЕПЕН НА ДИСПЕРСИЯ НА ПОТЕНЦИАЛНОТО COGNITIVO.OSCARSE ПОЗНАВАНЕ НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НЕ CONSAPEVOLE.OPRESENZA НА УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНА DISCOMFORTOFORTE ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРУПИ ИЗВЪН КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНА ПРОМЯНА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO INTERVENCIJA GRINDŽIAMA TERITORINIU KONTEKSTU IR DAUGELIU ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA AKIVAIZDŲ SANTYKIŲ DISKOMFORTĄ, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR KOGNITYVINIS POTENCIALAS. PROJEKTO INTERVENCIJĄ SKATINANTYS TRŪKUMAI YRA OELEVATO POTENCIALIŲ COGNITIVO.OSCARSE ŽINIŲ APIE NAUJAS TECHNOLOGIJAS SKLAIDOS NORMA ARBA NENAUDOJIMAS.OPRESENZA SOCIALINIO DISCOMFORTOFORTE PRIKLAUSYMO ESAMOMS GRUPĖMS POJŪČIO, NESUSIJUSIO SU SOCIALINIAIS POKYČIAIS, SĄLYGŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO INTERVENCIJA GRINDŽIAMA TERITORINIU KONTEKSTU IR DAUGELIU ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA AKIVAIZDŲ SANTYKIŲ DISKOMFORTĄ, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR KOGNITYVINIS POTENCIALAS. PROJEKTO INTERVENCIJĄ SKATINANTYS TRŪKUMAI YRA OELEVATO POTENCIALIŲ COGNITIVO.OSCARSE ŽINIŲ APIE NAUJAS TECHNOLOGIJAS SKLAIDOS NORMA ARBA NENAUDOJIMAS.OPRESENZA SOCIALINIO DISCOMFORTOFORTE PRIKLAUSYMO ESAMOMS GRUPĖMS POJŪČIO, NESUSIJUSIO SU SOCIALINIAIS POKYČIAIS, SĄLYGŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO INTERVENCIJA GRINDŽIAMA TERITORINIU KONTEKSTU IR DAUGELIU ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA AKIVAIZDŲ SANTYKIŲ DISKOMFORTĄ, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR KOGNITYVINIS POTENCIALAS. PROJEKTO INTERVENCIJĄ SKATINANTYS TRŪKUMAI YRA OELEVATO POTENCIALIŲ COGNITIVO.OSCARSE ŽINIŲ APIE NAUJAS TECHNOLOGIJAS SKLAIDOS NORMA ARBA NENAUDOJIMAS.OPRESENZA SOCIALINIO DISCOMFORTOFORTE PRIKLAUSYMO ESAMOMS GRUPĖMS POJŪČIO, NESUSIJUSIO SU SOCIALINIAIS POKYČIAIS, SĄLYGŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNA INTERVENCIJA MOTIVIRANA JE TERITORIJALNIM KONTEKSTOM I BROJNIM SLUČAJEVIMA UČENIKA S OČITIM ODNOSNIM NELAGODAMA KOJIMA PRIJETI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I KOGNITIVNIM POTENCIJALOM. SLABOSTI KOJE MOTIVIRAJU PROJEKTNU INTERVENCIJU SU OELEVATO STOPA DISPERZIJE POTENCIJALNIH COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIM TEHNOLOGIJAMA ILI NE KORISTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA UVJETA DRUŠTVENOG DISCOMFORTOFORTE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI POSTOJEĆIM GRUPAMA IZVAN KONTEKSTA DRUŠTVENIH PROMJENA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA INTERVENCIJA MOTIVIRANA JE TERITORIJALNIM KONTEKSTOM I BROJNIM SLUČAJEVIMA UČENIKA S OČITIM ODNOSNIM NELAGODAMA KOJIMA PRIJETI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I KOGNITIVNIM POTENCIJALOM. SLABOSTI KOJE MOTIVIRAJU PROJEKTNU INTERVENCIJU SU OELEVATO STOPA DISPERZIJE POTENCIJALNIH COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIM TEHNOLOGIJAMA ILI NE KORISTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA UVJETA DRUŠTVENOG DISCOMFORTOFORTE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI POSTOJEĆIM GRUPAMA IZVAN KONTEKSTA DRUŠTVENIH PROMJENA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA INTERVENCIJA MOTIVIRANA JE TERITORIJALNIM KONTEKSTOM I BROJNIM SLUČAJEVIMA UČENIKA S OČITIM ODNOSNIM NELAGODAMA KOJIMA PRIJETI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I KOGNITIVNIM POTENCIJALOM. SLABOSTI KOJE MOTIVIRAJU PROJEKTNU INTERVENCIJU SU OELEVATO STOPA DISPERZIJE POTENCIJALNIH COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIM TEHNOLOGIJAMA ILI NE KORISTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA UVJETA DRUŠTVENOG DISCOMFORTOFORTE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI POSTOJEĆIM GRUPAMA IZVAN KONTEKSTA DRUŠTVENIH PROMJENA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTINSATSEN MOTIVERAS AV DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET OCH DE MÅNGA FALLEN MED ELEVER MED UPPENBARA RELATIONSBESVÄR SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH KOGNITIV POTENTIAL. DE SVAGHETER SOM MOTIVERAR PROJEKTINTERVENTIONEN ÄR OELEVATO-FREKVENSEN FÖR SPRIDNING AV DEN POTENTIELLA KUNSKAPEN OM NY TEKNIK FRÅN COGNITIVO.OSCARSE ELLER INTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AV VILLKOREN FÖR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA BEFINTLIGA GRUPPER UTANFÖR RAMEN FÖR SOCIALA FÖRÄNDRINGAR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTINSATSEN MOTIVERAS AV DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET OCH DE MÅNGA FALLEN MED ELEVER MED UPPENBARA RELATIONSBESVÄR SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH KOGNITIV POTENTIAL. DE SVAGHETER SOM MOTIVERAR PROJEKTINTERVENTIONEN ÄR OELEVATO-FREKVENSEN FÖR SPRIDNING AV DEN POTENTIELLA KUNSKAPEN OM NY TEKNIK FRÅN COGNITIVO.OSCARSE ELLER INTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AV VILLKOREN FÖR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA BEFINTLIGA GRUPPER UTANFÖR RAMEN FÖR SOCIALA FÖRÄNDRINGAR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTINSATSEN MOTIVERAS AV DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET OCH DE MÅNGA FALLEN MED ELEVER MED UPPENBARA RELATIONSBESVÄR SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH KOGNITIV POTENTIAL. DE SVAGHETER SOM MOTIVERAR PROJEKTINTERVENTIONEN ÄR OELEVATO-FREKVENSEN FÖR SPRIDNING AV DEN POTENTIELLA KUNSKAPEN OM NY TEKNIK FRÅN COGNITIVO.OSCARSE ELLER INTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AV VILLKOREN FÖR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA BEFINTLIGA GRUPPER UTANFÖR RAMEN FÖR SOCIALA FÖRÄNDRINGAR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENȚIA PROIECTULUI ESTE MOTIVATĂ DE CONTEXTUL TERITORIAL ȘI DE NUMEROASELE CAZURI DE ELEVI CU DISCONFORT RELAȚIONAL EVIDENT CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI POTENȚIAL COGNITIV. PUNCTELE SLABE CARE MOTIVEAZĂ INTERVENȚIA PROIECTULUI SUNT RATA OELEVATO DE DISPERSIE A POTENȚIALULUI COGNITIVO.OSCARSE CUNOAȘTEREA NOILOR TEHNOLOGII SAU UTILIZAREA NON CONSAPEVOLE.OPRESENZA A CONDIȚIILOR DE SENTIMENT SOCIAL DISCOMFORTOFORTE DE APARTENENȚĂ LA GRUPURILE EXISTENTE ÎN AFARA CONTEXTULUI SCHIMBĂRII SOCIALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA PROIECTULUI ESTE MOTIVATĂ DE CONTEXTUL TERITORIAL ȘI DE NUMEROASELE CAZURI DE ELEVI CU DISCONFORT RELAȚIONAL EVIDENT CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI POTENȚIAL COGNITIV. PUNCTELE SLABE CARE MOTIVEAZĂ INTERVENȚIA PROIECTULUI SUNT RATA OELEVATO DE DISPERSIE A POTENȚIALULUI COGNITIVO.OSCARSE CUNOAȘTEREA NOILOR TEHNOLOGII SAU UTILIZAREA NON CONSAPEVOLE.OPRESENZA A CONDIȚIILOR DE SENTIMENT SOCIAL DISCOMFORTOFORTE DE APARTENENȚĂ LA GRUPURILE EXISTENTE ÎN AFARA CONTEXTULUI SCHIMBĂRII SOCIALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA PROIECTULUI ESTE MOTIVATĂ DE CONTEXTUL TERITORIAL ȘI DE NUMEROASELE CAZURI DE ELEVI CU DISCONFORT RELAȚIONAL EVIDENT CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI POTENȚIAL COGNITIV. PUNCTELE SLABE CARE MOTIVEAZĂ INTERVENȚIA PROIECTULUI SUNT RATA OELEVATO DE DISPERSIE A POTENȚIALULUI COGNITIVO.OSCARSE CUNOAȘTEREA NOILOR TEHNOLOGII SAU UTILIZAREA NON CONSAPEVOLE.OPRESENZA A CONDIȚIILOR DE SENTIMENT SOCIAL DISCOMFORTOFORTE DE APARTENENȚĂ LA GRUPURILE EXISTENTE ÎN AFARA CONTEXTULUI SCHIMBĂRII SOCIALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI POSEG TEMELJI NA TERITORIALNEM KONTEKSTU IN ŠTEVILNIH PRIMERIH UČENCEV Z OČITNIM RELATIVNIM NELAGODJEM, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA IN KOGNITIVNI POTENCIAL. SLABOSTI, KI MOTIVIRAJO POSEG PROJEKTA, SO STOPNJA RAZPRŠENOSTI POTENCIALNEGA COGNITIVO.OSCARSE POZNAVANJE NOVIH TEHNOLOGIJ ALI UPORABA NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA POGOJEV DRUŽBENEGA DISCOMFORTOFORTE OBČUTKA PRIPADNOSTI OBSTOJEČIM SKUPINAM ZUNAJ KONTEKSTA DRUŽBENIH SPREMEMB. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI POSEG TEMELJI NA TERITORIALNEM KONTEKSTU IN ŠTEVILNIH PRIMERIH UČENCEV Z OČITNIM RELATIVNIM NELAGODJEM, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA IN KOGNITIVNI POTENCIAL. SLABOSTI, KI MOTIVIRAJO POSEG PROJEKTA, SO STOPNJA RAZPRŠENOSTI POTENCIALNEGA COGNITIVO.OSCARSE POZNAVANJE NOVIH TEHNOLOGIJ ALI UPORABA NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA POGOJEV DRUŽBENEGA DISCOMFORTOFORTE OBČUTKA PRIPADNOSTI OBSTOJEČIM SKUPINAM ZUNAJ KONTEKSTA DRUŽBENIH SPREMEMB. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI POSEG TEMELJI NA TERITORIALNEM KONTEKSTU IN ŠTEVILNIH PRIMERIH UČENCEV Z OČITNIM RELATIVNIM NELAGODJEM, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA IN KOGNITIVNI POTENCIAL. SLABOSTI, KI MOTIVIRAJO POSEG PROJEKTA, SO STOPNJA RAZPRŠENOSTI POTENCIALNEGA COGNITIVO.OSCARSE POZNAVANJE NOVIH TEHNOLOGIJ ALI UPORABA NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA POGOJEV DRUŽBENEGA DISCOMFORTOFORTE OBČUTKA PRIPADNOSTI OBSTOJEČIM SKUPINAM ZUNAJ KONTEKSTA DRUŽBENIH SPREMEMB. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU JEST MOTYWOWANA KONTEKSTEM TERYTORIALNYM I LICZNYMI PRZYPADKAMI UCZNIÓW Z OCZYWISTYMI RELACYJNYMI DYSKOMFORTAMI ZAGROŻONYMI KOŃCZENIEM NAUKI I POTENCJAŁEM POZNAWCZYM. SŁABOŚCIAMI, KTÓRE UZASADNIAJĄ INTERWENCJĘ W PROJEKCIE, SĄ OELEVATO TEMPO ROZPROSZENIA POTENCJALNEGO COGNITIVO.OSCARSE WIEDZY O NOWYCH TECHNOLOGIACH LUB WYKORZYSTANIE NIE CONSAPEVOLE.OPRESENZA WARUNKÓW SPOŁECZNYCH DISCOMFORTOFORTE POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO ISTNIEJĄCYCH GRUP POZA KONTEKSTEM ZMIAN SPOŁECZNYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU JEST MOTYWOWANA KONTEKSTEM TERYTORIALNYM I LICZNYMI PRZYPADKAMI UCZNIÓW Z OCZYWISTYMI RELACYJNYMI DYSKOMFORTAMI ZAGROŻONYMI KOŃCZENIEM NAUKI I POTENCJAŁEM POZNAWCZYM. SŁABOŚCIAMI, KTÓRE UZASADNIAJĄ INTERWENCJĘ W PROJEKCIE, SĄ OELEVATO TEMPO ROZPROSZENIA POTENCJALNEGO COGNITIVO.OSCARSE WIEDZY O NOWYCH TECHNOLOGIACH LUB WYKORZYSTANIE NIE CONSAPEVOLE.OPRESENZA WARUNKÓW SPOŁECZNYCH DISCOMFORTOFORTE POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO ISTNIEJĄCYCH GRUP POZA KONTEKSTEM ZMIAN SPOŁECZNYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU JEST MOTYWOWANA KONTEKSTEM TERYTORIALNYM I LICZNYMI PRZYPADKAMI UCZNIÓW Z OCZYWISTYMI RELACYJNYMI DYSKOMFORTAMI ZAGROŻONYMI KOŃCZENIEM NAUKI I POTENCJAŁEM POZNAWCZYM. SŁABOŚCIAMI, KTÓRE UZASADNIAJĄ INTERWENCJĘ W PROJEKCIE, SĄ OELEVATO TEMPO ROZPROSZENIA POTENCJALNEGO COGNITIVO.OSCARSE WIEDZY O NOWYCH TECHNOLOGIACH LUB WYKORZYSTANIE NIE CONSAPEVOLE.OPRESENZA WARUNKÓW SPOŁECZNYCH DISCOMFORTOFORTE POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO ISTNIEJĄCYCH GRUP POZA KONTEKSTEM ZMIAN SPOŁECZNYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Taranto / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TARANTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): TARANTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
43,272.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
26,155.87 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,155.87 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q328170 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TURN A SEA DINCLUSION |
Project Q328170 in Italy |
Statements
26,155.87 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 September 2017
0 references
21 June 2019
0 references
I.C. "A. VOLTA"
0 references
40°28'16.46"N, 17°14'35.63"E
0 references
LINTERVENTO PROGETTUALE RISULTA MOTIVATO DAL CONTESTO TERRITORIALE E DAI NUMEROSI CASI DI ALUNNI CON EVIDENTE DISAGIO RELAZIONALE A RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL POTENZIALE COGNITIVO. I PUNTI DI DEBOLEZZA CHE MOTIVANO LINTERVENTO PROGETTUALE SONO OELEVATO TASSO DI DISPERSIONE DEL POTENZIALE COGNITIVO .OSCARSE CONOSCENZE DELLE NUOVE TECNOLOGIE O USO NON CONSAPEVOLE .OPRESENZA DI CONDIZIONI DEL DISAGIO SOCIALEOFORTE SENSO DI APPARTENENZA A GRUPPI ESISTENTI FUORI DAL CONTESTO SOCIALE.OINSUFFICIENTE DOTAZIONE DI INFRASTRUTTURE LOCALI SUL PIANO QUANTITATIVO E QUALITATIVO.OPRESENZE DI INSUFFICIENTI CONDIZIONI DI SICUREZZA PER LO SVILUPPO ILLEGALITOATTEGGIAMENTO PASSIVO E RINUNCIATARIO RISPETTO AL POSSIBILE CAMBIAMENTO DA TALE CONTESTO NATA LESIGENZA DI INDIVIDUARE NUOVE PRASSI A SUPPORTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA CHE CONTESTUALIZZINO E RENDANO ATTUALI LE PRATICHE SINO AD OGGI MESSE IN ATTO IN TERMINI DI ATTENZIONE ALLA DIVERSIT SI COLLOCA DENTRO UNA VISIONE DI CAMBIAMENTO DELLA (Italian)
0 references
THE PROJECT INTERVENTION IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE NUMEROUS CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONAL DISCOMFORT AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES THAT MOTIVATE THE PROJECT INTERVENTION ARE OELEVATO RATE OF DISPERSION OF THE POTENTIAL COGNITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE NOT CONSAPEVOLE.OPRESENZA OF CONDITIONS OF SOCIAL DISCOMFORTOFORTE SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE CONTEXT OF SOCIAL CHANGE. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET EST MOTIVÉ PAR LE CONTEXTE TERRITORIAL ET LES NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UN MALAISE RELATIONNEL ÉVIDENT AU RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE POTENTIEL COGNITIF. LES FAIBLESSES QUI MOTIVENT L’INTERVENTION DU PROJET SONT LE TAUX DE DISPERSION OELEVATED DE LA CONNAISSANCE POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES OU DE L’UTILISATION NON AWARD.OPRESENCE DES CONDITIONS D’INCONFORT SOCIALEOFORT SENTIMENT D’APPARTENANCE À DES GROUPES EXISTANTS EN DEHORS DU CONTEXT SOCIAL CONTEXT.OINSUFFICIENT FOURNITURE D’INFRASTRUCTURES LOCALES QUANTITATIVES ET QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDITIONS DE SÉCURITÉ INSUFFISANTES POUR LE DÉVELOPPEMENT ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIF ET RENONCENT PAR RAPPORT À L’ÉVOLUTION POSSIBLE DE CETTE CONTEXTE NÉ LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVELLES PRATIQUES POUR SOUTENIR L’INCLUSION DES ÉCOLES QUI CONTEXTUALISENT ET RENDRE ACTUELLES LES PRATIQUES MISES EN PLACE JUSQU’À PRÉSENT EN TERMES D’ATTENTION À LA DIVERSITÉ RÉSIDE DANS UNE VISION DE CHANGEMENT DE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WIRD DURCH DEN TERRITORIALEN KONTEXT UND DIE VIELEN FÄLLE VON SCHÜLERN MIT OFFENSICHTLICHEN RELATIONALEN BESCHWERDEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND KOGNITIVEM POTENZIAL BEDROHT SIND, MOTIVIERT. DIE SCHWÄCHEN, DIE DIE PROJEKTINTERVENTION MOTIVIEREN, SIND OELEVATED RATE DER STREUUNG DES POTENTIELLEN COGNITIVO.OSCARSE WISSEN ÜBER NEUE TECHNOLOGIEN ODER VERWENDEN NICHT AWARD.OPRESENCE DER BEDINGUNGEN VON SOCIALEOFORT UNBEHAGEN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU BESTEHENDEN GRUPPEN AUSSERHALB DER SOZIALEN CONTEXT.OINSUFFICIENT BEREITSTELLUNG DER LOKALEN INFRASTRUKTUR QUANTITATIVE UND QUALITATIVO.OPRESENZE DER UNZUREICHENDEN SICHERHEITSBEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIV UND ENTNUNZIATIV IM VERGLEICH ZU DER MÖGLICHEN AUS DIESEM ZUSAMMENHANG ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE PRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN, UM DIE INTEGRATION VON SCHULEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE KONTEXTUALISIEREN UND DIE BISHER EINGEFÜHRTEN PRAKTIKEN IN BEZUG AUF DIE VIELFALT IN EINER VISION DES WANDELS DER (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS INGEGEVEN DOOR DE TERRITORIALE CONTEXT EN DE VELE GEVALLEN VAN LEERLINGEN MET EEN DUIDELIJK RELATIONEEL ONGEMAK DAT RISICO LOOPT OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN COGNITIEVE MOGELIJKHEDEN. DE ZWAKKE PUNTEN DIE DE PROJECTINTERVENTIE MOTIVEREN ZIJN OELEVATED MATE VAN SPREIDING VAN DE POTENTIËLE COGNITIVO.OSCARSE KENNIS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OF GEBRUIK NIET AWARD.OPRESENCE VAN VOORWAARDEN VAN SOCIALEOFORT ONGEMAK GEVOEL VAN BEHOREN TOT BESTAANDE GROEPEN BUITEN DE SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT TERBESCHIKKINGSTELLING VAN LOKALE INFRASTRUCTUUR KWANTITATIEF EN QUALITATIVO.OPRESENZE VAN ONVOLDOENDE VEILIGHEIDSVOORWAARDEN VOOR ONTWIKKELING ILLEGALITOATTEGGIAMENT PASSIEF EN AFSTANDEND IN VERGELIJKING MET DE MOGELIJKE DE NOODZAAK OM NIEUWE PRAKTIJKEN VAST TE STELLEN TER ONDERSTEUNING VAN DE INTEGRATIE VAN SCHOLEN DIE DE TOT NU TOE INGEVOERDE PRAKTIJKEN OP HET GEBIED VAN DIVERSITEIT CONTEXTUALISEREN EN ACTUEEL MAKEN, LIGT IN EEN VISIE OP VERANDERING VAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO ESTÁ MOTIVADO POR EL CONTEXTO TERRITORIAL Y LOS NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS CON EVIDENTE INCOMODIDAD RELACIONAL EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y POTENCIAL COGNITIVO. LAS DEBILIDADES QUE MOTIVAN LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO SON LA TASA DE DISPERSIÓN OELEVADO DEL POTENCIAL CONOCIMIENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS O USO NO AWARD.OPRESENCIA DE CONDICIONES DE INCOMODIDAD SOCIALEOFORT SENTIDO DE PERTENENCIA A GRUPOS EXISTENTES FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.OINSUFFICIENTO DE INFRAESTRUCTURA LOCAL CUANTITATIVA Y QUALITATIVO.OPRESENZE DE CONDICIONES DE SEGURIDAD INSUFICIENTES PARA EL DESARROLLO ILLEGALITOATTEGIAMENT PASIVO Y RENUNCIA FRENTE AL POSIBLE CAMBIO A PARTIR DE ESTO CONTEXTO NACE LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR NUEVAS PRÁCTICAS PARA APOYAR LA INCLUSIÓN DE LAS ESCUELAS QUE CONTEXTUALIZAN Y HACEN ACTUALES LAS PRÁCTICAS PUESTAS EN MARCHA HASTA AHORA EN TÉRMINOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SE ENCUENTRA DENTRO DE UNA VISIÓN DE CAMBIO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ COGNITIVO.OSCARSE ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ Ή Η ΧΡΉΣΗ ΌΧΙ ΤΟΥ CONSAPEVOLE.OPRESENZA ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ DISCOMFORTOFORTE ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ. (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTETS INTERVENTION ER MOTIVERET AF DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DE MANGE TILFÆLDE AF ELEVER MED INDLYSENDE RELATIONELT UBEHAG, DER ER I FARE FOR SKOLEFRAFALD OG KOGNITIVT POTENTIALE. DE SVAGHEDER, DER MOTIVERER PROJEKTINTERVENTIONEN, ER OELEVATO-FREKVENSEN FOR SPREDNING AF DEN POTENTIELLE COGNITIVO.OSCARSE-VIDEN OM NYE TEKNOLOGIER ELLER BRUG IKKE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AF BETINGELSERNE FOR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE FØLELSE AF AT TILHØRE EKSISTERENDE GRUPPER UDEN FOR RAMMERNE AF SOCIALE ÆNDRINGER. (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TOIMINTA PERUSTUU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA LUKUISIIN TAPAUKSIIN, JOISSA OPPILAITA, JOILLA ON ILMEINEN SUHDEEPÄMUKAVUUS, UHKAAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN. PUUTTEET, JOTKA MOTIVOIVAT HANKKEEN TOIMINTAA, OVAT OELEVATO-ASTE, JOSSA MAHDOLLISET COGNITIVO.OSCARSE-TIEDOT UUSISTA TEKNOLOGIOISTA TAI EIVÄT KÄYTÄ CONSAPEVOLE.OPRESENZA SOSIAALISEN DISCOMFORTOFORTE-OLOJEN TUNNETTA KUULUMISESTA OLEMASSA OLEVIIN RYHMIIN SOSIAALISEN MUUTOKSEN KONTEKSTIN ULKOPUOLELLA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUWA MOTIVAT MILL-KUNTEST TERRITORJALI U L-GĦADD KBIR TA’ KAŻIJIET TA’ STUDENTI B’SKUMDITÀ RELAZZJONALI OVVJA F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U POTENZJAL KONJITTIV. ID-DGĦUFIJIET LI JIMMOTIVAW L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUMA R-RATA TA’ TIXRID OELEVATO TAL-GĦARFIEN POTENZJALI COGNITIVO.OSCARSE TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JEW L-UŻU MHUX CONSAPEVOLE.OPRESENZA TAL-KUNDIZZJONIJIET TAS-SENS TA’ APPARTENENZA SOĊJALI DISCOMFORTOFORTE GĦAL GRUPPI EŻISTENTI BARRA MILL-KUNTEST TAL-BIDLA SOĊJALI. (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA INTERVENCES PAMATĀ IR TERITORIĀLAIS KONTEKSTS UN DAUDZIE GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI SASKARAS AR ACĪMREDZAMU DISKOMFORTU ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN KOGNITĪVO POTENCIĀLU. TRŪKUMI, KAS MOTIVĒ PROJEKTA INTERVENCI, IR OELEVATO POTENCIĀLO COGNITIVO.OSCARSE ZINĀŠANU PAR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM IZKLIEDES LIKME VAI NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA IZMANTOŠANA SOCIĀLO DISCOMFORTOFORTE PIEDERĪBAS SAJŪTU PIE ESOŠAJĀM GRUPĀM ĀRPUS SOCIĀLO PĀRMAIŅU KONTEKSTA. (Latvian)
19 August 2022
0 references
INTERVENCIA PROJEKTU JE MOTIVOVANÁ ÚZEMNÝM KONTEXTOM A POČETNÝMI PRÍPADMI ŽIAKOV SO ZJAVNÝM RELAČNÝM NEPOHODLÍM OHROZENÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A KOGNITÍVNYM POTENCIÁLOM. NEDOSTATKY, KTORÉ MOTIVUJÚ ZÁSAH PROJEKTU, SÚ OELEVATO MIERA ROZPTYLU POTENCIÁLNEHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ ALEBO NEPOUŽÍVAJÚ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMIENOK SPOLOČENSKÉHO POCITU PRÍSLUŠNOSTI K EXISTUJÚCIM SKUPINÁM MIMO KONTEXTU SOCIÁLNEJ ZMENY. (Slovak)
19 August 2022
0 references
IS É AN COMHTHÉACS CRÍCHE AGUS AN ILIOMAD CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD COIBHNEASTA SOILÉIR I MBAOL FÁGÁIL NA SCOILE AGUS ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL. IS IAD NA LAIGÍ A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL RÁTA SCAIPTHE OELEVATO AN EOLAIS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG COGNITIVO.OSCARSE AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÓ ÚSÁID A BHAINT AS COINNÍOLLACHA COINNÍOLLACHA DISCOMFORTOFORFORFORTE SÓISIALTA A BHAINEANN LE GRÚPAÍ ATÁ ANN CHEANA LASMUIGH DE CHOMHTHÉACS AN ATHRAITHE SHÓISIALTA. (Irish)
19 August 2022
0 references
PROJEKTOVÝ ZÁSAH JE MOTIVOVÁN ÚZEMNÍM KONTEXTEM A ČETNÝMI PŘÍPADY ŽÁKŮ SE ZJEVNÝM RELAČNÍM NEPOHODLÍM OHROŽENÝM ODCHODEM ZE ŠKOLY A KOGNITIVNÍM POTENCIÁLEM. NEDOSTATKY, KTERÉ MOTIVUJÍ K ZÁSAHU PROJEKTU, JSOU OELEVATO MÍRA ROZPTYLU POTENCIÁLNÍHO COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTI NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NEBO NEPOUŽÍVÁ CONSAPEVOLE.OPRESENZA PODMÍNEK SOCIÁLNÍ DISCOMFORTOFORTE POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE STÁVAJÍCÍMI SKUPINAMI MIMO KONTEXT SOCIÁLNÍ ZMĚNY. (Czech)
19 August 2022
0 references
A INTERVENÇÃO DO PROJETO É MOTIVADA PELO CONTEXTO TERRITORIAL E PELOS NUMEROSOS CASOS DE ALUNOS COM EVIDENTE DESCONFORTO RELACIONAL EM RISCO DE ABANDONO ESCOLAR E POTENCIAL COGNITIVO. OS PONTOS FRACOS QUE MOTIVAM A INTERVENÇÃO DO PROJETO SÃO A TAXA DE DISPERSÃO OELEVATO DO POTENCIAL CONHECIMENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NOVAS TECNOLOGIAS OU O USO NÃO CONSAPEVOLE.OPRESENZA DE CONDIÇÕES DE DISCOMFORTOFORTE SENTIDO DE PERTENÇA A GRUPOS EXISTENTES FORA DO CONTEXTO DE MUDANÇA SOCIAL. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI SEKKUMINE ON AJENDATUD TERRITORIAALSEST KONTEKSTIST JA ARVUKATEST JUHTUMITEST, KUS ÕPILASTEL ON ILMNE SUHTELINE EBAMUGAVUSTUNNE, MIS OHUSTAB KOOLIST LAHKUMIST JA KOGNITIIVSET POTENTSIAALI. PROJEKTI SEKKUMIST PÕHJENDAVAD PUUDUSED ON COGNITIVO.OSCARSE TEADMISED UUTEST TEHNOLOOGIATEST VÕI SOTSIAALSE DISCOMFORTOFORTE SOTSIAALSETE DISCOMFORTOFORTE TINGIMUSTE MITTEKASUTAMINE VÄLJASPOOL SOTSIAALSETE MUUTUSTE KONTEKSTI. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKTBEAVATKOZÁST A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEK, VALAMINT AZ ISKOLAELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK ÉS A KOGNITÍV POTENCIÁLNAK KITETT, NYILVÁNVALÓ KAPCSOLATI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMOS ESETE MOTIVÁLJA. A PROJEKTBEAVATKOZÁST ÖSZTÖNZŐ HIÁNYOSSÁGOK A POTENCIÁLIS COGNITIVO SZÉTSZÓRÓDÁSÁNAK OELEVATO-SZINTJE.OSCARSE ISMERETEK AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRÓL VAGY NEM CONSAPEVOLE.OPRESENZA A TÁRSADALMI DISCOMFORTOFORFORTE ÁLLAPOTÁRÓL, HOGY A TÁRSADALMI VÁLTOZÁSOK ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN MÁR MEGLÉVŐ CSOPORTOKHOZ TARTOZZON. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА Е МОТИВИРАНА ОТ ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И МНОГОБРОЙНИТЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ С ОЧЕВИДЕН РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ. СЛАБОСТИТЕ, КОИТО МОТИВИРАТ НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА, СА OELEVATO СТЕПЕН НА ДИСПЕРСИЯ НА ПОТЕНЦИАЛНОТО COGNITIVO.OSCARSE ПОЗНАВАНЕ НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НЕ CONSAPEVOLE.OPRESENZA НА УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНА DISCOMFORTOFORTE ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРУПИ ИЗВЪН КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНА ПРОМЯНА. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO INTERVENCIJA GRINDŽIAMA TERITORINIU KONTEKSTU IR DAUGELIU ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA AKIVAIZDŲ SANTYKIŲ DISKOMFORTĄ, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR KOGNITYVINIS POTENCIALAS. PROJEKTO INTERVENCIJĄ SKATINANTYS TRŪKUMAI YRA OELEVATO POTENCIALIŲ COGNITIVO.OSCARSE ŽINIŲ APIE NAUJAS TECHNOLOGIJAS SKLAIDOS NORMA ARBA NENAUDOJIMAS.OPRESENZA SOCIALINIO DISCOMFORTOFORTE PRIKLAUSYMO ESAMOMS GRUPĖMS POJŪČIO, NESUSIJUSIO SU SOCIALINIAIS POKYČIAIS, SĄLYGŲ. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTNA INTERVENCIJA MOTIVIRANA JE TERITORIJALNIM KONTEKSTOM I BROJNIM SLUČAJEVIMA UČENIKA S OČITIM ODNOSNIM NELAGODAMA KOJIMA PRIJETI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I KOGNITIVNIM POTENCIJALOM. SLABOSTI KOJE MOTIVIRAJU PROJEKTNU INTERVENCIJU SU OELEVATO STOPA DISPERZIJE POTENCIJALNIH COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIM TEHNOLOGIJAMA ILI NE KORISTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA UVJETA DRUŠTVENOG DISCOMFORTOFORTE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI POSTOJEĆIM GRUPAMA IZVAN KONTEKSTA DRUŠTVENIH PROMJENA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTINSATSEN MOTIVERAS AV DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET OCH DE MÅNGA FALLEN MED ELEVER MED UPPENBARA RELATIONSBESVÄR SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH KOGNITIV POTENTIAL. DE SVAGHETER SOM MOTIVERAR PROJEKTINTERVENTIONEN ÄR OELEVATO-FREKVENSEN FÖR SPRIDNING AV DEN POTENTIELLA KUNSKAPEN OM NY TEKNIK FRÅN COGNITIVO.OSCARSE ELLER INTE CONSAPEVOLE.OPRESENZA AV VILLKOREN FÖR SOCIAL DISCOMFORTOFORTE KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA BEFINTLIGA GRUPPER UTANFÖR RAMEN FÖR SOCIALA FÖRÄNDRINGAR. (Swedish)
19 August 2022
0 references
INTERVENȚIA PROIECTULUI ESTE MOTIVATĂ DE CONTEXTUL TERITORIAL ȘI DE NUMEROASELE CAZURI DE ELEVI CU DISCONFORT RELAȚIONAL EVIDENT CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI POTENȚIAL COGNITIV. PUNCTELE SLABE CARE MOTIVEAZĂ INTERVENȚIA PROIECTULUI SUNT RATA OELEVATO DE DISPERSIE A POTENȚIALULUI COGNITIVO.OSCARSE CUNOAȘTEREA NOILOR TEHNOLOGII SAU UTILIZAREA NON CONSAPEVOLE.OPRESENZA A CONDIȚIILOR DE SENTIMENT SOCIAL DISCOMFORTOFORTE DE APARTENENȚĂ LA GRUPURILE EXISTENTE ÎN AFARA CONTEXTULUI SCHIMBĂRII SOCIALE. (Romanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTNI POSEG TEMELJI NA TERITORIALNEM KONTEKSTU IN ŠTEVILNIH PRIMERIH UČENCEV Z OČITNIM RELATIVNIM NELAGODJEM, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA IN KOGNITIVNI POTENCIAL. SLABOSTI, KI MOTIVIRAJO POSEG PROJEKTA, SO STOPNJA RAZPRŠENOSTI POTENCIALNEGA COGNITIVO.OSCARSE POZNAVANJE NOVIH TEHNOLOGIJ ALI UPORABA NE CONSAPEVOLE.OPRESENZA POGOJEV DRUŽBENEGA DISCOMFORTOFORTE OBČUTKA PRIPADNOSTI OBSTOJEČIM SKUPINAM ZUNAJ KONTEKSTA DRUŽBENIH SPREMEMB. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU JEST MOTYWOWANA KONTEKSTEM TERYTORIALNYM I LICZNYMI PRZYPADKAMI UCZNIÓW Z OCZYWISTYMI RELACYJNYMI DYSKOMFORTAMI ZAGROŻONYMI KOŃCZENIEM NAUKI I POTENCJAŁEM POZNAWCZYM. SŁABOŚCIAMI, KTÓRE UZASADNIAJĄ INTERWENCJĘ W PROJEKCIE, SĄ OELEVATO TEMPO ROZPROSZENIA POTENCJALNEGO COGNITIVO.OSCARSE WIEDZY O NOWYCH TECHNOLOGIACH LUB WYKORZYSTANIE NIE CONSAPEVOLE.OPRESENZA WARUNKÓW SPOŁECZNYCH DISCOMFORTOFORTE POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI DO ISTNIEJĄCYCH GRUP POZA KONTEKSTEM ZMIAN SPOŁECZNYCH. (Polish)
19 August 2022
0 references
TARANTO
0 references
Identifiers
J51B17000290006
0 references