ANTEPOSING COMPETENCES (Q569778): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚLACHTAÍ ANTEPOSING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΥ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS ANTEPOSING | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА АНТЕПОЗИНГ | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ANTEPOSING-OSAAMINEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENZI TA’ ANTEPOSING | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ANTEPOSING-BEFOGENHETER | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ANTEPOSING-KOMPETENCER | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENCJE ANTEPOSING | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIJA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIÁK | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE ANTEPOSING | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIJE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ANTEPOSING PÄDEVUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q569778 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q569778 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q569778 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q569778 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q569778 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q569778 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q569778 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q569778 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q569778 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q569778 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q569778 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q569778 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q569778 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q569778 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q569778 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q569778 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q569778 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q569778 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q569778 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q569778 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q569778 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q569778 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 60,100.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,100.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS TIONSCADAL É A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA SCILEANNA AGUS AN BUNEOLAS A FHORBAIRT AGUS A FHEABHSÚ AR BHEALACH A THRASNAÍONN NA CEITHRE AIS CHULTÚRTHA AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HARDSCOILE TEANGEOLAÍCHE AGUS AR THEICNEOIR EACNAMAÍOCHTA NA HINSTITIÚIDE. IS ÉARD ATÁ SA BHUNSPRIOC MÚNLAITHEACH NÁ AN UACHT CHUN LEIBHÉAL MAITH INNIÚLACHTA A BHAINT AMACH TRÍ GHINEARÁLACHT SCOLÁIRÍ NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, AITHNÍTEAR AN IONSTRAIM TOSAÍOCHTA NACH MÓR AN TIONSCADAL A ÚSÁID INA LEITH TRÍ THEAGASCACH NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME A BHEIDH DÍRITHE AR LEIBHÉIL ARDA FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LE CUIMSIÚ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, NÍ MÓR SPREAGADH PEARSANTA LE HAGHAIDH STAIDÉIR AGUS SCILEANNA AGUS EOLAIS UATHRIALAITHEACH A IARRAIDH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, CUIRTEAR IN IÚL GO BHFUIL CUID MHÓR DEN CHUID TEAGASCACH DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS TIONSCADAL É A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA SCILEANNA AGUS AN BUNEOLAS A FHORBAIRT AGUS A FHEABHSÚ AR BHEALACH A THRASNAÍONN NA CEITHRE AIS CHULTÚRTHA AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HARDSCOILE TEANGEOLAÍCHE AGUS AR THEICNEOIR EACNAMAÍOCHTA NA HINSTITIÚIDE. IS ÉARD ATÁ SA BHUNSPRIOC MÚNLAITHEACH NÁ AN UACHT CHUN LEIBHÉAL MAITH INNIÚLACHTA A BHAINT AMACH TRÍ GHINEARÁLACHT SCOLÁIRÍ NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, AITHNÍTEAR AN IONSTRAIM TOSAÍOCHTA NACH MÓR AN TIONSCADAL A ÚSÁID INA LEITH TRÍ THEAGASCACH NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME A BHEIDH DÍRITHE AR LEIBHÉIL ARDA FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LE CUIMSIÚ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, NÍ MÓR SPREAGADH PEARSANTA LE HAGHAIDH STAIDÉIR AGUS SCILEANNA AGUS EOLAIS UATHRIALAITHEACH A IARRAIDH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, CUIRTEAR IN IÚL GO BHFUIL CUID MHÓR DEN CHUID TEAGASCACH DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS TIONSCADAL É A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA SCILEANNA AGUS AN BUNEOLAS A FHORBAIRT AGUS A FHEABHSÚ AR BHEALACH A THRASNAÍONN NA CEITHRE AIS CHULTÚRTHA AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HARDSCOILE TEANGEOLAÍCHE AGUS AR THEICNEOIR EACNAMAÍOCHTA NA HINSTITIÚIDE. IS ÉARD ATÁ SA BHUNSPRIOC MÚNLAITHEACH NÁ AN UACHT CHUN LEIBHÉAL MAITH INNIÚLACHTA A BHAINT AMACH TRÍ GHINEARÁLACHT SCOLÁIRÍ NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, AITHNÍTEAR AN IONSTRAIM TOSAÍOCHTA NACH MÓR AN TIONSCADAL A ÚSÁID INA LEITH TRÍ THEAGASCACH NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME A BHEIDH DÍRITHE AR LEIBHÉIL ARDA FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LE CUIMSIÚ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, NÍ MÓR SPREAGADH PEARSANTA LE HAGHAIDH STAIDÉIR AGUS SCILEANNA AGUS EOLAIS UATHRIALAITHEACH A IARRAIDH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, CUIRTEAR IN IÚL GO BHFUIL CUID MHÓR DEN CHUID TEAGASCACH DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΤΕΧΝΙΚΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. Ο ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΕΊ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΕΝΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΥΨΗΛΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΈΡΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΤΕΧΝΙΚΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. Ο ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΕΊ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΕΝΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΥΨΗΛΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΈΡΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΤΕΧΝΙΚΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. Ο ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΕΊ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΕΝΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΥΨΗΛΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΈΡΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
É UM PROJETO QUE VISA DESENVOLVER E APRIMORAR AS HABILIDADES E CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS E DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AO TÉCNICO ECONÔMICO DO NOSSO INSTITUTO. O OBJETIVO FORMATIVO FUNDAMENTAL CONSISTE NA VONTADE DE BUSCAR A REALIZAÇÃO DE UM BOM NÍVEL DE COMPETÊNCIA PELA GENERALIDADE DOS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA. O INSTRUMENTO PRIORITÁRIO PARA O QUAL O PROJETO DEVE, POR CONSEGUINTE, SER UTILIZADO É IDENTIFICADO PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER NÍVEIS ELEVADOS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO A INCLUSÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO A UM ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, DEVE SER SOLICITADA A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA O ESTUDO E A ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, SALIENTA-SE QUE GRANDE PARTE DA PARTE DIDÁTICA VISAVA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: É UM PROJETO QUE VISA DESENVOLVER E APRIMORAR AS HABILIDADES E CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS E DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AO TÉCNICO ECONÔMICO DO NOSSO INSTITUTO. O OBJETIVO FORMATIVO FUNDAMENTAL CONSISTE NA VONTADE DE BUSCAR A REALIZAÇÃO DE UM BOM NÍVEL DE COMPETÊNCIA PELA GENERALIDADE DOS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA. O INSTRUMENTO PRIORITÁRIO PARA O QUAL O PROJETO DEVE, POR CONSEGUINTE, SER UTILIZADO É IDENTIFICADO PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER NÍVEIS ELEVADOS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO A INCLUSÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO A UM ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, DEVE SER SOLICITADA A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA O ESTUDO E A ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, SALIENTA-SE QUE GRANDE PARTE DA PARTE DIDÁTICA VISAVA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: É UM PROJETO QUE VISA DESENVOLVER E APRIMORAR AS HABILIDADES E CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS E DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AO TÉCNICO ECONÔMICO DO NOSSO INSTITUTO. O OBJETIVO FORMATIVO FUNDAMENTAL CONSISTE NA VONTADE DE BUSCAR A REALIZAÇÃO DE UM BOM NÍVEL DE COMPETÊNCIA PELA GENERALIDADE DOS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA. O INSTRUMENTO PRIORITÁRIO PARA O QUAL O PROJETO DEVE, POR CONSEGUINTE, SER UTILIZADO É IDENTIFICADO PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER NÍVEIS ELEVADOS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO A INCLUSÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO A UM ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, DEVE SER SOLICITADA A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA O ESTUDO E A ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, SALIENTA-SE QUE GRANDE PARTE DA PARTE DIDÁTICA VISAVA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОВА Е ПРОЕКТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И ПОВИШИ УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ И Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕЗИКОВАТА ГИМНАЗИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИЯ ТЕХНИК НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ФОРМИРАНЕТО СЕ СЪСТОИ В ВОЛЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДОБРО НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ ОТ ВСЕОБЩИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ, НА КОЙТО ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВИСОКИ НИВА НА УЧЕНЕ, КАКТО И ОБРАЗОВАТЕЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТРЯБВА ДА СЕ ИЗИСКВА ЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУПИЗИЦИЯ НА УМЕНИЯТА И ЗНАНИЯТА. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЕ ПОСОЧВА, ЧЕ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ЧАСТ Е НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОВА Е ПРОЕКТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И ПОВИШИ УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ И Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕЗИКОВАТА ГИМНАЗИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИЯ ТЕХНИК НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ФОРМИРАНЕТО СЕ СЪСТОИ В ВОЛЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДОБРО НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ ОТ ВСЕОБЩИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ, НА КОЙТО ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВИСОКИ НИВА НА УЧЕНЕ, КАКТО И ОБРАЗОВАТЕЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТРЯБВА ДА СЕ ИЗИСКВА ЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУПИЗИЦИЯ НА УМЕНИЯТА И ЗНАНИЯТА. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЕ ПОСОЧВА, ЧЕ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ЧАСТ Е НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОВА Е ПРОЕКТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И ПОВИШИ УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ И Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕЗИКОВАТА ГИМНАЗИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИЯ ТЕХНИК НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ФОРМИРАНЕТО СЕ СЪСТОИ В ВОЛЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДОБРО НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ ОТ ВСЕОБЩИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ, НА КОЙТО ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВИСОКИ НИВА НА УЧЕНЕ, КАКТО И ОБРАЗОВАТЕЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТРЯБВА ДА СЕ ИЗИСКВА ЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУПИЗИЦИЯ НА УМЕНИЯТА И ЗНАНИЯТА. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЕ ПОСОЧВА, ЧЕ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ЧАСТ Е НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE ON HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA TAVALLA, JOKA ULOTTUU NELJÄÄN KULTTUURIAKSELIIN JA JOKA ON TARKOITETTU KIELELLISEN LUKION OPISKELIJOILLE JA INSTITUUTIN TALOUSTEKNIKOLLE. PERUSTAVAA LAATUA OLEVA TAVOITE ON HALU PYRKIÄ SAAVUTTAMAAN HYVÄ OSAAMISTASO KOULUMME OPISKELIJOIDEN YLEISYYDEN MUKAAN. HANKKEEN ENSISIJAINEN VÄLINE MÄÄRITELLÄÄN SITEN, ETTÄ SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JOLLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KORKEATASOISTA OPPIMISTA SEKÄ KOULUTUKSEEN JA KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISTA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN YHTÄLÄISEN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI ON PYYDETTÄVÄ HENKILÖKOHTAISTA OPISKELUMOTIVAATIOTA JA ITSENÄISTÄ TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION-TOIMINTAA. TÄLTÄ OSIN HUOMAUTETAAN, ETTÄ SUURI OSA DIDAKTISESTA OSASTA TÄHTÄÄ OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE ON HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA TAVALLA, JOKA ULOTTUU NELJÄÄN KULTTUURIAKSELIIN JA JOKA ON TARKOITETTU KIELELLISEN LUKION OPISKELIJOILLE JA INSTITUUTIN TALOUSTEKNIKOLLE. PERUSTAVAA LAATUA OLEVA TAVOITE ON HALU PYRKIÄ SAAVUTTAMAAN HYVÄ OSAAMISTASO KOULUMME OPISKELIJOIDEN YLEISYYDEN MUKAAN. HANKKEEN ENSISIJAINEN VÄLINE MÄÄRITELLÄÄN SITEN, ETTÄ SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JOLLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KORKEATASOISTA OPPIMISTA SEKÄ KOULUTUKSEEN JA KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISTA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN YHTÄLÄISEN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI ON PYYDETTÄVÄ HENKILÖKOHTAISTA OPISKELUMOTIVAATIOTA JA ITSENÄISTÄ TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION-TOIMINTAA. TÄLTÄ OSIN HUOMAUTETAAN, ETTÄ SUURI OSA DIDAKTISESTA OSASTA TÄHTÄÄ OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE ON HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA TAVALLA, JOKA ULOTTUU NELJÄÄN KULTTUURIAKSELIIN JA JOKA ON TARKOITETTU KIELELLISEN LUKION OPISKELIJOILLE JA INSTITUUTIN TALOUSTEKNIKOLLE. PERUSTAVAA LAATUA OLEVA TAVOITE ON HALU PYRKIÄ SAAVUTTAMAAN HYVÄ OSAAMISTASO KOULUMME OPISKELIJOIDEN YLEISYYDEN MUKAAN. HANKKEEN ENSISIJAINEN VÄLINE MÄÄRITELLÄÄN SITEN, ETTÄ SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JOLLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KORKEATASOISTA OPPIMISTA SEKÄ KOULUTUKSEEN JA KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISTA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN YHTÄLÄISEN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI ON PYYDETTÄVÄ HENKILÖKOHTAISTA OPISKELUMOTIVAATIOTA JA ITSENÄISTÄ TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION-TOIMINTAA. TÄLTÄ OSIN HUOMAUTETAAN, ETTÄ SUURI OSA DIDAKTISESTA OSASTA TÄHTÄÄ OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HUWA PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI U DESTINAT GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA LINGWISTIKA U T-TEKNIKU EKONOMIKU TAL-ISTITUT TAGĦNA. L-GĦAN FORMATTIV FUNDAMENTALI JIKKONSISTI FIR-RIEDA LI SSEGWI L-KISBA TA ‘LIVELL TAJJEB TA’ KOMPETENZA MILL-ĠENERALITÀ TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA. L-ISTRUMENT PRIJORITARJU LI TIEGĦU GĦANDU JINTUŻA L-PROĠETT HUWA GĦALHEKK IDENTIFIKAT PERMEZZ TAT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ LIVELLI GĦOLJA TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, GĦANDHA TINTALAB MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, TA’ MIN JINNOTA LI PARTI KBIRA MILL-PARTI DIDATTIKA MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HUWA PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI U DESTINAT GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA LINGWISTIKA U T-TEKNIKU EKONOMIKU TAL-ISTITUT TAGĦNA. L-GĦAN FORMATTIV FUNDAMENTALI JIKKONSISTI FIR-RIEDA LI SSEGWI L-KISBA TA ‘LIVELL TAJJEB TA’ KOMPETENZA MILL-ĠENERALITÀ TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA. L-ISTRUMENT PRIJORITARJU LI TIEGĦU GĦANDU JINTUŻA L-PROĠETT HUWA GĦALHEKK IDENTIFIKAT PERMEZZ TAT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ LIVELLI GĦOLJA TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, GĦANDHA TINTALAB MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, TA’ MIN JINNOTA LI PARTI KBIRA MILL-PARTI DIDATTIKA MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HUWA PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI U DESTINAT GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA LINGWISTIKA U T-TEKNIKU EKONOMIKU TAL-ISTITUT TAGĦNA. L-GĦAN FORMATTIV FUNDAMENTALI JIKKONSISTI FIR-RIEDA LI SSEGWI L-KISBA TA ‘LIVELL TAJJEB TA’ KOMPETENZA MILL-ĠENERALITÀ TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA. L-ISTRUMENT PRIJORITARJU LI TIEGĦU GĦANDU JINTUŻA L-PROĠETT HUWA GĦALHEKK IDENTIFIKAT PERMEZZ TAT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ LIVELLI GĦOLJA TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, GĦANDHA TINTALAB MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, TA’ MIN JINNOTA LI PARTI KBIRA MILL-PARTI DIDATTIKA MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURELLA AXLARNA OCH RIKTAR SIG TILL ELEVERNA PÅ DEN SPRÅKLIGA GYMNASIESKOLAN OCH DEN EKONOMISKA TEKNIKERN VID VÅRT INSTITUT. DET GRUNDLÄGGANDE FORMATIVA MÅLET ÄR VILJAN ATT STRÄVA EFTER ATT UPPNÅ EN GOD KOMPETENSNIVÅ GENOM ATT ELEVERNA I VÅR SKOLA ÄR ALLMÄNT HÅLLNA. DET PRIORITERADE INSTRUMENT SOM PROJEKTET DÄRFÖR MÅSTE ANVÄNDAS TILL IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN HÖG NIVÅ AV LÄRANDE SAMT INKLUDERING AV UTBILDNING OCH UTBILDNING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING MÅSTE PERSONLIG MOTIVATION FÖR STUDIER OCH SJÄLVSTÄNDIG ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAPER EFTERFRÅGAS. I DETTA AVSEENDE PÅPEKAS ATT EN STOR DEL AV DEN DIDAKTISKA DELEN SYFTAR TILL ATT UTVECKLA BEFOGENHETER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURELLA AXLARNA OCH RIKTAR SIG TILL ELEVERNA PÅ DEN SPRÅKLIGA GYMNASIESKOLAN OCH DEN EKONOMISKA TEKNIKERN VID VÅRT INSTITUT. DET GRUNDLÄGGANDE FORMATIVA MÅLET ÄR VILJAN ATT STRÄVA EFTER ATT UPPNÅ EN GOD KOMPETENSNIVÅ GENOM ATT ELEVERNA I VÅR SKOLA ÄR ALLMÄNT HÅLLNA. DET PRIORITERADE INSTRUMENT SOM PROJEKTET DÄRFÖR MÅSTE ANVÄNDAS TILL IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN HÖG NIVÅ AV LÄRANDE SAMT INKLUDERING AV UTBILDNING OCH UTBILDNING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING MÅSTE PERSONLIG MOTIVATION FÖR STUDIER OCH SJÄLVSTÄNDIG ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAPER EFTERFRÅGAS. I DETTA AVSEENDE PÅPEKAS ATT EN STOR DEL AV DEN DIDAKTISKA DELEN SYFTAR TILL ATT UTVECKLA BEFOGENHETER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURELLA AXLARNA OCH RIKTAR SIG TILL ELEVERNA PÅ DEN SPRÅKLIGA GYMNASIESKOLAN OCH DEN EKONOMISKA TEKNIKERN VID VÅRT INSTITUT. DET GRUNDLÄGGANDE FORMATIVA MÅLET ÄR VILJAN ATT STRÄVA EFTER ATT UPPNÅ EN GOD KOMPETENSNIVÅ GENOM ATT ELEVERNA I VÅR SKOLA ÄR ALLMÄNT HÅLLNA. DET PRIORITERADE INSTRUMENT SOM PROJEKTET DÄRFÖR MÅSTE ANVÄNDAS TILL IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN HÖG NIVÅ AV LÄRANDE SAMT INKLUDERING AV UTBILDNING OCH UTBILDNING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING MÅSTE PERSONLIG MOTIVATION FÖR STUDIER OCH SJÄLVSTÄNDIG ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAPER EFTERFRÅGAS. I DETTA AVSEENDE PÅPEKAS ATT EN STOR DEL AV DEN DIDAKTISKA DELEN SYFTAR TILL ATT UTVECKLA BEFOGENHETER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS ŠĶĒRSO ČETRAS KULTŪRAS ASIS UN KAS PAREDZĒTS LINGVISTISKĀS VIDUSSKOLAS STUDENTIEM UN MŪSU INSTITŪTA EKONOMISKAJAM TEHNIĶIM. GALVENAIS FORMATĪVAIS MĒRĶIS IR VĒLME SASNIEGT LABU KOMPETENCES LĪMENI MŪSU SKOLAS AUDZĒKŅU VISPĀRĪBĀ. TĀPĒC PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, KAS JĀIZMANTO PROJEKTAM, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT AUGSTU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, KĀ ARĪ IEKĻAUTĪBU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS JOMĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, IR JĀPIEPRASA PERSONISKA MOTIVĀCIJA MĀCĪBĀM UN AUTONOMA PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ TIEK NORĀDĪTS, KA LIELA DAĻA NO DIDAKTISKĀS DAĻAS BIJA VĒRSTA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS ŠĶĒRSO ČETRAS KULTŪRAS ASIS UN KAS PAREDZĒTS LINGVISTISKĀS VIDUSSKOLAS STUDENTIEM UN MŪSU INSTITŪTA EKONOMISKAJAM TEHNIĶIM. GALVENAIS FORMATĪVAIS MĒRĶIS IR VĒLME SASNIEGT LABU KOMPETENCES LĪMENI MŪSU SKOLAS AUDZĒKŅU VISPĀRĪBĀ. TĀPĒC PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, KAS JĀIZMANTO PROJEKTAM, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT AUGSTU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, KĀ ARĪ IEKĻAUTĪBU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS JOMĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, IR JĀPIEPRASA PERSONISKA MOTIVĀCIJA MĀCĪBĀM UN AUTONOMA PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ TIEK NORĀDĪTS, KA LIELA DAĻA NO DIDAKTISKĀS DAĻAS BIJA VĒRSTA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS ŠĶĒRSO ČETRAS KULTŪRAS ASIS UN KAS PAREDZĒTS LINGVISTISKĀS VIDUSSKOLAS STUDENTIEM UN MŪSU INSTITŪTA EKONOMISKAJAM TEHNIĶIM. GALVENAIS FORMATĪVAIS MĒRĶIS IR VĒLME SASNIEGT LABU KOMPETENCES LĪMENI MŪSU SKOLAS AUDZĒKŅU VISPĀRĪBĀ. TĀPĒC PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, KAS JĀIZMANTO PROJEKTAM, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT AUGSTU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, KĀ ARĪ IEKĻAUTĪBU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS JOMĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, IR JĀPIEPRASA PERSONISKA MOTIVĀCIJA MĀCĪBĀM UN AUTONOMA PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ TIEK NORĀDĪTS, KA LIELA DAĻA NO DIDAKTISKĀS DAĻAS BIJA VĒRSTA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET ER ET PROJEKT, DER SIGTER MOD AT UDVIKLE OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE TVÆRGÅENDE TIL DE FIRE KULTURELLE AKSER OG BESTEMT TIL ELEVERNE PÅ DEN SPROGLIGE HIGH SCHOOL OG DEN ØKONOMISKE TEKNIKER PÅ VORES INSTITUT. DET GRUNDLÆGGENDE FORMATIVE MÅL BESTÅR I VILJEN TIL AT FORFØLGE OPNÅELSEN AF ET GODT KOMPETENCENIVEAU VED DEN GENERELLE KARAKTER AF DE STUDERENDE PÅ VORES SKOLE. DET PRIORITEREDE INSTRUMENT, SOM PROJEKTET DERFOR SKAL ANVENDES TIL, IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME ET HØJT LÆRINGSNIVEAU SAMT UDDANNELSESMÆSSIG OG UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET SKAL DER ANMODES OM PERSONLIG MOTIVATION FOR STUDIER OG SELVSTÆNDIG ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DENNE FORBINDELSE PÅPEGES DET, AT EN STOR DEL AF DEN DIDAKTISKE DEL, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE KOMPETENCER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ER ET PROJEKT, DER SIGTER MOD AT UDVIKLE OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE TVÆRGÅENDE TIL DE FIRE KULTURELLE AKSER OG BESTEMT TIL ELEVERNE PÅ DEN SPROGLIGE HIGH SCHOOL OG DEN ØKONOMISKE TEKNIKER PÅ VORES INSTITUT. DET GRUNDLÆGGENDE FORMATIVE MÅL BESTÅR I VILJEN TIL AT FORFØLGE OPNÅELSEN AF ET GODT KOMPETENCENIVEAU VED DEN GENERELLE KARAKTER AF DE STUDERENDE PÅ VORES SKOLE. DET PRIORITEREDE INSTRUMENT, SOM PROJEKTET DERFOR SKAL ANVENDES TIL, IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME ET HØJT LÆRINGSNIVEAU SAMT UDDANNELSESMÆSSIG OG UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET SKAL DER ANMODES OM PERSONLIG MOTIVATION FOR STUDIER OG SELVSTÆNDIG ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DENNE FORBINDELSE PÅPEGES DET, AT EN STOR DEL AF DEN DIDAKTISKE DEL, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE KOMPETENCER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ER ET PROJEKT, DER SIGTER MOD AT UDVIKLE OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE TVÆRGÅENDE TIL DE FIRE KULTURELLE AKSER OG BESTEMT TIL ELEVERNE PÅ DEN SPROGLIGE HIGH SCHOOL OG DEN ØKONOMISKE TEKNIKER PÅ VORES INSTITUT. DET GRUNDLÆGGENDE FORMATIVE MÅL BESTÅR I VILJEN TIL AT FORFØLGE OPNÅELSEN AF ET GODT KOMPETENCENIVEAU VED DEN GENERELLE KARAKTER AF DE STUDERENDE PÅ VORES SKOLE. DET PRIORITEREDE INSTRUMENT, SOM PROJEKTET DERFOR SKAL ANVENDES TIL, IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME ET HØJT LÆRINGSNIVEAU SAMT UDDANNELSESMÆSSIG OG UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET SKAL DER ANMODES OM PERSONLIG MOTIVATION FOR STUDIER OG SELVSTÆNDIG ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DENNE FORBINDELSE PÅPEGES DET, AT EN STOR DEL AF DEN DIDAKTISKE DEL, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE KOMPETENCER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEST TO PROJEKT, KTÓRY MA NA CELU ROZWIJANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI I PODSTAWOWEJ WIEDZY W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH I PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW LICEUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKA EKONOMICZNEGO NASZEGO INSTYTUTU. PODSTAWOWYM CELEM FORMACYJNYM JEST CHĘĆ DĄŻENIA DO OSIĄGNIĘCIA DOBREGO POZIOMU KOMPETENCJI PRZEZ POWSZECHNOŚĆ UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY. PRIORYTETOWY INSTRUMENT, Z KTÓREGO W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY WYKORZYSTAĆ PROJEKT, JEST OKREŚLANY POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE WYSOKIEGO POZIOMU UCZENIA SIĘ, A TAKŻE WŁĄCZENIA EDUKACYJNEGO I EDUKACYJNEGO. ABY PROMOWAĆ RZECZYWISTĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, NALEŻY ZWRÓCIĆ SIĘ O OSOBISTĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI I AUTONOMICZNE WYMAGANIE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE ZWRACA SIĘ UWAGĘ, ŻE ZNACZNA CZĘŚĆ CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ MA NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEST TO PROJEKT, KTÓRY MA NA CELU ROZWIJANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI I PODSTAWOWEJ WIEDZY W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH I PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW LICEUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKA EKONOMICZNEGO NASZEGO INSTYTUTU. PODSTAWOWYM CELEM FORMACYJNYM JEST CHĘĆ DĄŻENIA DO OSIĄGNIĘCIA DOBREGO POZIOMU KOMPETENCJI PRZEZ POWSZECHNOŚĆ UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY. PRIORYTETOWY INSTRUMENT, Z KTÓREGO W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY WYKORZYSTAĆ PROJEKT, JEST OKREŚLANY POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE WYSOKIEGO POZIOMU UCZENIA SIĘ, A TAKŻE WŁĄCZENIA EDUKACYJNEGO I EDUKACYJNEGO. ABY PROMOWAĆ RZECZYWISTĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, NALEŻY ZWRÓCIĆ SIĘ O OSOBISTĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI I AUTONOMICZNE WYMAGANIE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE ZWRACA SIĘ UWAGĘ, ŻE ZNACZNA CZĘŚĆ CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ MA NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEST TO PROJEKT, KTÓRY MA NA CELU ROZWIJANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI I PODSTAWOWEJ WIEDZY W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH I PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW LICEUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKA EKONOMICZNEGO NASZEGO INSTYTUTU. PODSTAWOWYM CELEM FORMACYJNYM JEST CHĘĆ DĄŻENIA DO OSIĄGNIĘCIA DOBREGO POZIOMU KOMPETENCJI PRZEZ POWSZECHNOŚĆ UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY. PRIORYTETOWY INSTRUMENT, Z KTÓREGO W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY WYKORZYSTAĆ PROJEKT, JEST OKREŚLANY POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE WYSOKIEGO POZIOMU UCZENIA SIĘ, A TAKŻE WŁĄCZENIA EDUKACYJNEGO I EDUKACYJNEGO. ABY PROMOWAĆ RZECZYWISTĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, NALEŻY ZWRÓCIĆ SIĘ O OSOBISTĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI I AUTONOMICZNE WYMAGANIE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE ZWRACA SIĘ UWAGĘ, ŻE ZNACZNA CZĘŚĆ CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ MA NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEDNÁ SE O PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE ROZVÍJET A ZDOKONALOVAT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM A JE URČEN STUDENTŮM JAZYKOVÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A EKONOMICKÉMU TECHNIKOVI NAŠEHO INSTITUTU. ZÁKLADNÍM FORMATIVNÍM CÍLEM JE VŮLE USILOVAT O DOSAŽENÍ DOBRÉ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI ZE STRANY OBECNĚJŠÍCH STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY. PRIORITNÍ NÁSTROJ, JEHOŽ JE PROTO TŘEBA VYUŽÍT, JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU VYSOKÉ ÚROVNĚ UČENÍ, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ. ZA ÚČELEM PODPORY ÚČINNÉHO ROVNÉHO PŘÍSTUPU KE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE TŘEBA POŽADOVAT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU JE TŘEBA POUKÁZAT NA TO, ŽE VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉ ČÁSTI JE ZAMĚŘENA NA ROZVOJ KOMPETENCÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEDNÁ SE O PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE ROZVÍJET A ZDOKONALOVAT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM A JE URČEN STUDENTŮM JAZYKOVÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A EKONOMICKÉMU TECHNIKOVI NAŠEHO INSTITUTU. ZÁKLADNÍM FORMATIVNÍM CÍLEM JE VŮLE USILOVAT O DOSAŽENÍ DOBRÉ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI ZE STRANY OBECNĚJŠÍCH STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY. PRIORITNÍ NÁSTROJ, JEHOŽ JE PROTO TŘEBA VYUŽÍT, JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU VYSOKÉ ÚROVNĚ UČENÍ, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ. ZA ÚČELEM PODPORY ÚČINNÉHO ROVNÉHO PŘÍSTUPU KE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE TŘEBA POŽADOVAT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU JE TŘEBA POUKÁZAT NA TO, ŽE VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉ ČÁSTI JE ZAMĚŘENA NA ROZVOJ KOMPETENCÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEDNÁ SE O PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE ROZVÍJET A ZDOKONALOVAT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM A JE URČEN STUDENTŮM JAZYKOVÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A EKONOMICKÉMU TECHNIKOVI NAŠEHO INSTITUTU. ZÁKLADNÍM FORMATIVNÍM CÍLEM JE VŮLE USILOVAT O DOSAŽENÍ DOBRÉ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI ZE STRANY OBECNĚJŠÍCH STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY. PRIORITNÍ NÁSTROJ, JEHOŽ JE PROTO TŘEBA VYUŽÍT, JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU VYSOKÉ ÚROVNĚ UČENÍ, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ. ZA ÚČELEM PODPORY ÚČINNÉHO ROVNÉHO PŘÍSTUPU KE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE TŘEBA POŽADOVAT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU JE TŘEBA POUKÁZAT NA TO, ŽE VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉ ČÁSTI JE ZAMĚŘENA NA ROZVOJ KOMPETENCÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UGDYTI IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TOKIU BŪDU, KURIS APIMA KETURIAS KULTŪROS AŠIS IR SKIRTAS KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR MŪSŲ INSTITUTO EKONOMIKOS TECHNIKAI. PAGRINDINIS FORMUOJANTIS TIKSLAS YRA NORAS SIEKTI GERO KOMPETENCIJOS LYGIO PASIEKIMO MŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ BENDRUMO. TODĖL PRIORITETINĖ PRIEMONĖ, KURIA TURI BŪTI NAUDOJAMASI PROJEKTU, NUSTATOMA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI AUKŠTĄ MOKYMOSI LYGĮ, TAIP PAT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, TURI BŪTI PRAŠOMA ASMENINĖS MOTYVACIJOS MOKYTIS IR SAVARANKIŠKO ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU PAŽYMIMA, KAD DIDELĖ DIDAKTINĖS DALIES DALIS SKIRTA KOMPETENCIJOS UGDYMUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UGDYTI IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TOKIU BŪDU, KURIS APIMA KETURIAS KULTŪROS AŠIS IR SKIRTAS KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR MŪSŲ INSTITUTO EKONOMIKOS TECHNIKAI. PAGRINDINIS FORMUOJANTIS TIKSLAS YRA NORAS SIEKTI GERO KOMPETENCIJOS LYGIO PASIEKIMO MŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ BENDRUMO. TODĖL PRIORITETINĖ PRIEMONĖ, KURIA TURI BŪTI NAUDOJAMASI PROJEKTU, NUSTATOMA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI AUKŠTĄ MOKYMOSI LYGĮ, TAIP PAT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, TURI BŪTI PRAŠOMA ASMENINĖS MOTYVACIJOS MOKYTIS IR SAVARANKIŠKO ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU PAŽYMIMA, KAD DIDELĖ DIDAKTINĖS DALIES DALIS SKIRTA KOMPETENCIJOS UGDYMUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UGDYTI IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TOKIU BŪDU, KURIS APIMA KETURIAS KULTŪROS AŠIS IR SKIRTAS KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR MŪSŲ INSTITUTO EKONOMIKOS TECHNIKAI. PAGRINDINIS FORMUOJANTIS TIKSLAS YRA NORAS SIEKTI GERO KOMPETENCIJOS LYGIO PASIEKIMO MŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ BENDRUMO. TODĖL PRIORITETINĖ PRIEMONĖ, KURIA TURI BŪTI NAUDOJAMASI PROJEKTU, NUSTATOMA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI AUKŠTĄ MOKYMOSI LYGĮ, TAIP PAT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, TURI BŪTI PRAŠOMA ASMENINĖS MOTYVACIJOS MOKYTIS IR SAVARANKIŠKO ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU PAŽYMIMA, KAD DIDELĖ DIDAKTINĖS DALIES DALIS SKIRTA KOMPETENCIJOS UGDYMUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FEJLESSZE ÉS FEJLESSZE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPVETŐ ISMERETEKET OLY MÓDON, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYT KERESZTEZI, ÉS AMELY A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS INTÉZETÜNK GAZDASÁGI TECHNIKUSÁNAK SZÁNT. AZ ALAPVETŐ FORMATÍV CÉL AZ, HOGY FOLYTATNI KELL A JÓ SZINTŰ KOMPETENCIA ELÉRÉSÉT AZ ISKOLÁNK DIÁKJAINAK ÁLTALÁNOSSÁGA ÁLTAL. EZÉRT AZT A KIEMELT ESZKÖZT, AMELYNEK A PROJEKTJÉT FEL KELL HASZNÁLNI, EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A MAGAS SZINTŰ TANULÁS, VALAMINT AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL ÍRNI A TANULÁS SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN MEG KELL JEGYEZNI, HOGY A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ DIDAKTIKUS RÉSZ NAGY RÉSZE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FEJLESSZE ÉS FEJLESSZE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPVETŐ ISMERETEKET OLY MÓDON, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYT KERESZTEZI, ÉS AMELY A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS INTÉZETÜNK GAZDASÁGI TECHNIKUSÁNAK SZÁNT. AZ ALAPVETŐ FORMATÍV CÉL AZ, HOGY FOLYTATNI KELL A JÓ SZINTŰ KOMPETENCIA ELÉRÉSÉT AZ ISKOLÁNK DIÁKJAINAK ÁLTALÁNOSSÁGA ÁLTAL. EZÉRT AZT A KIEMELT ESZKÖZT, AMELYNEK A PROJEKTJÉT FEL KELL HASZNÁLNI, EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A MAGAS SZINTŰ TANULÁS, VALAMINT AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL ÍRNI A TANULÁS SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN MEG KELL JEGYEZNI, HOGY A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ DIDAKTIKUS RÉSZ NAGY RÉSZE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FEJLESSZE ÉS FEJLESSZE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPVETŐ ISMERETEKET OLY MÓDON, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYT KERESZTEZI, ÉS AMELY A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS INTÉZETÜNK GAZDASÁGI TECHNIKUSÁNAK SZÁNT. AZ ALAPVETŐ FORMATÍV CÉL AZ, HOGY FOLYTATNI KELL A JÓ SZINTŰ KOMPETENCIA ELÉRÉSÉT AZ ISKOLÁNK DIÁKJAINAK ÁLTALÁNOSSÁGA ÁLTAL. EZÉRT AZT A KIEMELT ESZKÖZT, AMELYNEK A PROJEKTJÉT FEL KELL HASZNÁLNI, EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A MAGAS SZINTŰ TANULÁS, VALAMINT AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL ÍRNI A TANULÁS SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN MEG KELL JEGYEZNI, HOGY A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ DIDAKTIKUS RÉSZ NAGY RÉSZE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRE ZA PROJEKT, KATEREGA CILJ JE RAZVITI IN IZBOLJŠATI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI IN NAMENJEN ŠTUDENTOM JEZIKOVNE GIMNAZIJE IN EKONOMSKEMU TEHNIKU NAŠEGA INŠTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ JE VOLJA PO DOSEGANJU DOBRE RAVNI USPOSOBLJENOSTI S SPLOŠNOSTJO UČENCEV NAŠE ŠOLE. PREDNOSTNI INSTRUMENT, KI GA JE ZATO TREBA UPORABITI, JE OPREDELJEN Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, KATERE CILJ JE SPODBUJANJE VISOKE RAVNI UČENJA TER VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE IN IZOBRAŽEVANJE. ZA SPODBUJANJE UČINKOVITEGA ENAKEGA DOSTOPA DO VISOKOKAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA JE TREBA ZAHTEVATI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM JE TREBA POUDARITI, DA JE VELIK DEL DIDAKTIČNEGA DELA NAMENJEN RAZVOJU KOMPETENC. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRE ZA PROJEKT, KATEREGA CILJ JE RAZVITI IN IZBOLJŠATI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI IN NAMENJEN ŠTUDENTOM JEZIKOVNE GIMNAZIJE IN EKONOMSKEMU TEHNIKU NAŠEGA INŠTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ JE VOLJA PO DOSEGANJU DOBRE RAVNI USPOSOBLJENOSTI S SPLOŠNOSTJO UČENCEV NAŠE ŠOLE. PREDNOSTNI INSTRUMENT, KI GA JE ZATO TREBA UPORABITI, JE OPREDELJEN Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, KATERE CILJ JE SPODBUJANJE VISOKE RAVNI UČENJA TER VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE IN IZOBRAŽEVANJE. ZA SPODBUJANJE UČINKOVITEGA ENAKEGA DOSTOPA DO VISOKOKAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA JE TREBA ZAHTEVATI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM JE TREBA POUDARITI, DA JE VELIK DEL DIDAKTIČNEGA DELA NAMENJEN RAZVOJU KOMPETENC. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRE ZA PROJEKT, KATEREGA CILJ JE RAZVITI IN IZBOLJŠATI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI IN NAMENJEN ŠTUDENTOM JEZIKOVNE GIMNAZIJE IN EKONOMSKEMU TEHNIKU NAŠEGA INŠTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ JE VOLJA PO DOSEGANJU DOBRE RAVNI USPOSOBLJENOSTI S SPLOŠNOSTJO UČENCEV NAŠE ŠOLE. PREDNOSTNI INSTRUMENT, KI GA JE ZATO TREBA UPORABITI, JE OPREDELJEN Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, KATERE CILJ JE SPODBUJANJE VISOKE RAVNI UČENJA TER VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE IN IZOBRAŽEVANJE. ZA SPODBUJANJE UČINKOVITEGA ENAKEGA DOSTOPA DO VISOKOKAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA JE TREBA ZAHTEVATI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM JE TREBA POUDARITI, DA JE VELIK DEL DIDAKTIČNEGA DELA NAMENJEN RAZVOJU KOMPETENC. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE UN PROIECT CARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE ȘI DESTINAT ELEVILOR LICEULUI LINGVISTIC ȘI TEHNICIANULUI ECONOMIC AL INSTITUTULUI NOSTRU. SCOPUL FORMATIV FUNDAMENTAL CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A URMĂRI ATINGEREA UNUI NIVEL BUN DE COMPETENȚĂ PRIN GENERALITATEA ELEVILOR ȘCOLII NOASTRE. INSTRUMENTUL PRIORITAR AL CĂRUI PROIECT TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE UTILIZAT ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR, MENIT SĂ PROMOVEZE UN NIVEL RIDICAT DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI INCLUZIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA O EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, TREBUIE SOLICITATĂ MOTIVAȚIA PERSONALĂ PENTRU STUDIU ȘI ALLACQUISITION AUTONOMĂ A COMPETENȚELOR ȘI CUNOȘTINȚELOR. ÎN ACEST SENS, SE SUBLINIAZĂ CĂ O MARE PARTE DIN PARTEA DIDACTICĂ VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE UN PROIECT CARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE ȘI DESTINAT ELEVILOR LICEULUI LINGVISTIC ȘI TEHNICIANULUI ECONOMIC AL INSTITUTULUI NOSTRU. SCOPUL FORMATIV FUNDAMENTAL CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A URMĂRI ATINGEREA UNUI NIVEL BUN DE COMPETENȚĂ PRIN GENERALITATEA ELEVILOR ȘCOLII NOASTRE. INSTRUMENTUL PRIORITAR AL CĂRUI PROIECT TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE UTILIZAT ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR, MENIT SĂ PROMOVEZE UN NIVEL RIDICAT DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI INCLUZIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA O EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, TREBUIE SOLICITATĂ MOTIVAȚIA PERSONALĂ PENTRU STUDIU ȘI ALLACQUISITION AUTONOMĂ A COMPETENȚELOR ȘI CUNOȘTINȚELOR. ÎN ACEST SENS, SE SUBLINIAZĂ CĂ O MARE PARTE DIN PARTEA DIDACTICĂ VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE UN PROIECT CARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE ȘI DESTINAT ELEVILOR LICEULUI LINGVISTIC ȘI TEHNICIANULUI ECONOMIC AL INSTITUTULUI NOSTRU. SCOPUL FORMATIV FUNDAMENTAL CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A URMĂRI ATINGEREA UNUI NIVEL BUN DE COMPETENȚĂ PRIN GENERALITATEA ELEVILOR ȘCOLII NOASTRE. INSTRUMENTUL PRIORITAR AL CĂRUI PROIECT TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE UTILIZAT ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR, MENIT SĂ PROMOVEZE UN NIVEL RIDICAT DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI INCLUZIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA O EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, TREBUIE SOLICITATĂ MOTIVAȚIA PERSONALĂ PENTRU STUDIU ȘI ALLACQUISITION AUTONOMĂ A COMPETENȚELOR ȘI CUNOȘTINȚELOR. ÎN ACEST SENS, SE SUBLINIAZĂ CĂ O MARE PARTE DIN PARTEA DIDACTICĂ VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JE TO PROJEKT, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ A ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM A URČENÝ PRE ŠTUDENTOV JAZYKOVEJ STREDNEJ ŠKOLY A EKONOMICKÉHO TECHNIKA NÁŠHO INŠTITÚTU. ZÁKLADNÝM FORMATÍVNYM CIEĽOM JE VÔĽA USILOVAŤ SA O DOSIAHNUTIE DOBREJ ÚROVNE KOMPETENCIÍ VŠEOBECNOSTI ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY. PRIORITNÝ NÁSTROJ, V RÁMCI KTORÉHO SA PROJEKT MUSÍ POUŽIŤ, JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEHO DIDAKTICKÉHO NÁSTROJA ZAMERANÉHO NA PODPORU VYSOKEJ ÚROVNE VZDELÁVANIA, AKO AJ ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA. S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA MUSÍ VYŽADOVAŤ OSOBNÁ MOTIVÁCIA NA ŠTÚDIUM A AUTONÓMNA VŠETKOSŤ ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKEJ ČASTI JE ZAMERANÁ NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: JE TO PROJEKT, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ A ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM A URČENÝ PRE ŠTUDENTOV JAZYKOVEJ STREDNEJ ŠKOLY A EKONOMICKÉHO TECHNIKA NÁŠHO INŠTITÚTU. ZÁKLADNÝM FORMATÍVNYM CIEĽOM JE VÔĽA USILOVAŤ SA O DOSIAHNUTIE DOBREJ ÚROVNE KOMPETENCIÍ VŠEOBECNOSTI ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY. PRIORITNÝ NÁSTROJ, V RÁMCI KTORÉHO SA PROJEKT MUSÍ POUŽIŤ, JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEHO DIDAKTICKÉHO NÁSTROJA ZAMERANÉHO NA PODPORU VYSOKEJ ÚROVNE VZDELÁVANIA, AKO AJ ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA. S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA MUSÍ VYŽADOVAŤ OSOBNÁ MOTIVÁCIA NA ŠTÚDIUM A AUTONÓMNA VŠETKOSŤ ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKEJ ČASTI JE ZAMERANÁ NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JE TO PROJEKT, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ A ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM A URČENÝ PRE ŠTUDENTOV JAZYKOVEJ STREDNEJ ŠKOLY A EKONOMICKÉHO TECHNIKA NÁŠHO INŠTITÚTU. ZÁKLADNÝM FORMATÍVNYM CIEĽOM JE VÔĽA USILOVAŤ SA O DOSIAHNUTIE DOBREJ ÚROVNE KOMPETENCIÍ VŠEOBECNOSTI ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY. PRIORITNÝ NÁSTROJ, V RÁMCI KTORÉHO SA PROJEKT MUSÍ POUŽIŤ, JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEHO DIDAKTICKÉHO NÁSTROJA ZAMERANÉHO NA PODPORU VYSOKEJ ÚROVNE VZDELÁVANIA, AKO AJ ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA. S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA MUSÍ VYŽADOVAŤ OSOBNÁ MOTIVÁCIA NA ŠTÚDIUM A AUTONÓMNA VŠETKOSŤ ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKEJ ČASTI JE ZAMERANÁ NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TO JE PROJEKT KOJI IMA ZA CILJ RAZVITI I UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNA ZNANJA NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI I NAMIJENJEN STUDENTIMA JEZIČNE SREDNJE ŠKOLE I EKONOMSKI TEHNIČAR NAŠEG INSTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ SASTOJI SE U VOLJI ZA POSTIZANJEM DOBRE RAZINE KOMPETENCIJA OPĆENITOSTI UČENIKA NAŠE ŠKOLE. PRIORITETNI INSTRUMENT ČIJI SE PROJEKT STOGA MORA UPOTREBLJAVATI UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG INSTRUMENTA S CILJEM PROMICANJA VISOKE RAZINE UČENJA TE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE UKLJUČENOSTI. KAKO BI SE PROMICALA UČINKOVITA JEDNAKOST PRISTUPA VISOKOKVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, MORA SE ZATRAŽITI OSOBNA MOTIVACIJA ZA STUDIRANJE I AUTONOMNA ALLACQUISICIJA VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM SE POGLEDU ISTIČE DA JE VELIK DIO DIDAKTIČKOG DIJELA USMJEREN NA RAZVOJ KOMPETENCIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TO JE PROJEKT KOJI IMA ZA CILJ RAZVITI I UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNA ZNANJA NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI I NAMIJENJEN STUDENTIMA JEZIČNE SREDNJE ŠKOLE I EKONOMSKI TEHNIČAR NAŠEG INSTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ SASTOJI SE U VOLJI ZA POSTIZANJEM DOBRE RAZINE KOMPETENCIJA OPĆENITOSTI UČENIKA NAŠE ŠKOLE. PRIORITETNI INSTRUMENT ČIJI SE PROJEKT STOGA MORA UPOTREBLJAVATI UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG INSTRUMENTA S CILJEM PROMICANJA VISOKE RAZINE UČENJA TE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE UKLJUČENOSTI. KAKO BI SE PROMICALA UČINKOVITA JEDNAKOST PRISTUPA VISOKOKVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, MORA SE ZATRAŽITI OSOBNA MOTIVACIJA ZA STUDIRANJE I AUTONOMNA ALLACQUISICIJA VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM SE POGLEDU ISTIČE DA JE VELIK DIO DIDAKTIČKOG DIJELA USMJEREN NA RAZVOJ KOMPETENCIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TO JE PROJEKT KOJI IMA ZA CILJ RAZVITI I UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNA ZNANJA NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI I NAMIJENJEN STUDENTIMA JEZIČNE SREDNJE ŠKOLE I EKONOMSKI TEHNIČAR NAŠEG INSTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ SASTOJI SE U VOLJI ZA POSTIZANJEM DOBRE RAZINE KOMPETENCIJA OPĆENITOSTI UČENIKA NAŠE ŠKOLE. PRIORITETNI INSTRUMENT ČIJI SE PROJEKT STOGA MORA UPOTREBLJAVATI UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG INSTRUMENTA S CILJEM PROMICANJA VISOKE RAZINE UČENJA TE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE UKLJUČENOSTI. KAKO BI SE PROMICALA UČINKOVITA JEDNAKOST PRISTUPA VISOKOKVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, MORA SE ZATRAŽITI OSOBNA MOTIVACIJA ZA STUDIRANJE I AUTONOMNA ALLACQUISICIJA VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM SE POGLEDU ISTIČE DA JE VELIK DIO DIDAKTIČKOG DIJELA USMJEREN NA RAZVOJ KOMPETENCIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEE ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA JA PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI VIISIL LÄBIVALT NELI KULTUURITELGE JA MÕELDUD ÕPILASTELE KEELELISE KESKKOOLI JA MAJANDUS TEHNIK MEIE INSTITUUT. PEAMINE FORMATIIVNE EESMÄRK ON TAHE SAAVUTADA HEA PÄDEVUSE TASE MEIE KOOLI ÕPILASTE ÜLDSÕNALISUSE KAUDU. PRIORITEETNE VAHEND, MILLE PUHUL PROJEKTI TULEB SEETÕTTU KASUTADA, MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KÕRGETASEMELIST ÕPPIMIST NING HARIDUSLIKKU JA HARIDUSLIKKU KAASATUST. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, TULEB TAOTLEDA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS NING OSKUSTE JA TEADMISTE AUTONOOMSET ALLACQUISITION’T. SELLEGA SEOSES MÄRGITAKSE, ET SUUR OSA DIDAKTILISEST OSAST OLI SUUNATUD PÄDEVUSTE ARENDAMISELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA JA PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI VIISIL LÄBIVALT NELI KULTUURITELGE JA MÕELDUD ÕPILASTELE KEELELISE KESKKOOLI JA MAJANDUS TEHNIK MEIE INSTITUUT. PEAMINE FORMATIIVNE EESMÄRK ON TAHE SAAVUTADA HEA PÄDEVUSE TASE MEIE KOOLI ÕPILASTE ÜLDSÕNALISUSE KAUDU. PRIORITEETNE VAHEND, MILLE PUHUL PROJEKTI TULEB SEETÕTTU KASUTADA, MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KÕRGETASEMELIST ÕPPIMIST NING HARIDUSLIKKU JA HARIDUSLIKKU KAASATUST. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, TULEB TAOTLEDA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS NING OSKUSTE JA TEADMISTE AUTONOOMSET ALLACQUISITION’T. SELLEGA SEOSES MÄRGITAKSE, ET SUUR OSA DIDAKTILISEST OSAST OLI SUUNATUD PÄDEVUSTE ARENDAMISELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA JA PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI VIISIL LÄBIVALT NELI KULTUURITELGE JA MÕELDUD ÕPILASTELE KEELELISE KESKKOOLI JA MAJANDUS TEHNIK MEIE INSTITUUT. PEAMINE FORMATIIVNE EESMÄRK ON TAHE SAAVUTADA HEA PÄDEVUSE TASE MEIE KOOLI ÕPILASTE ÜLDSÕNALISUSE KAUDU. PRIORITEETNE VAHEND, MILLE PUHUL PROJEKTI TULEB SEETÕTTU KASUTADA, MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KÕRGETASEMELIST ÕPPIMIST NING HARIDUSLIKKU JA HARIDUSLIKKU KAASATUST. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, TULEB TAOTLEDA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS NING OSKUSTE JA TEADMISTE AUTONOOMSET ALLACQUISITION’T. SELLEGA SEOSES MÄRGITAKSE, ET SUUR OSA DIDAKTILISEST OSAST OLI SUUNATUD PÄDEVUSTE ARENDAMISELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
52,888.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 52,888.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,968.29 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,968.29 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:17, 8 April 2023
Project Q569778 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANTEPOSING COMPETENCES |
Project Q569778 in Italy |
Statements
31,968.29 Euro
0 references
52,888.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 February 2018
0 references
4 February 2020
0 references
I.I.S.S. "DOMENICO ROMANAZZI"
0 references
41°7'32.81"N, 16°51'43.31"E
0 references
E UN PROGETTO CHE INTENDE SVILUPPARE E POTENZIARE LE ABILIT E LE CONOSCENZE DI BASE IN MANIERA TRASVERSALE AI QUATTRO ASSI CULTURALI ED DESTINATO AGLI STUDENTI DEL LICEO LINGUISTICO E DEL TECNICO ECONOMICO DEL NOSTRO ISTITUTO. LA FINALIT FORMATIVA FONDAMENTALE COSTITUITA DALLA VOLONT DI PERSEGUIRE IL RAGGIUNGIMENTO DI UN BUON LIVELLO DI COMPETENZA DA PARTE DELLA GENERALIT DEGLI STUDENTI DELLA NOSTRA SCUOLA. LO STRUMENTO PRIORITARIO DEL QUALE IL PROGETTO DOVR PER COS DIRE SERVIRSI VIENE IDENTIFICATO DALLA PROGETTAZIONE E MESSA IN ATTO DI UNA DIDATTICA INNOVATIVA MIRATA ALLA PROMOZIONE DI LIVELLI ELEVATI SIA DI APPRENDIMENTO SIA DI INCLUSIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. AL FINE DI FAVORIRE LUGUAGLIANZA EFFETTIVA DI ACCESSO AD UNA FORMAZIONE SCOLASTICA DI QUALIT DOVR ESSERE SOLLECITATA LA MOTIVAZIONE PERSONALE ALLO STUDIO E ALLACQUISIZIONE AUTONOMA DI COMPETENZE E DI CONOSCENZE. A TAL RIGUARDO SI PRECISA CHE UNA BUONA PARTE DELLINTERVENTO DIDATTICO RIVOLTO ALLO SVILUPPO DELLE COMPE (Italian)
0 references
IT IS A PROJECT THAT AIMS TO DEVELOP AND ENHANCE THE SKILLS AND BASIC KNOWLEDGE IN A WAY TRANSVERSAL TO THE FOUR CULTURAL AXES AND DESTINED TO THE STUDENTS OF THE LINGUISTIC HIGH SCHOOL AND THE ECONOMIC TECHNICIAN OF OUR INSTITUTE. THE FUNDAMENTAL FORMATIVE GOAL CONSISTS OF THE WILL TO PURSUE THE ACHIEVEMENT OF A GOOD LEVEL OF COMPETENCE BY THE GENERALITY OF THE STUDENTS OF OUR SCHOOL. THE PRIORITY INSTRUMENT OF WHICH THE PROJECT MUST THEREFORE BE USED IS IDENTIFIED BY THE DESIGN AND IMPLEMENTATION OF AN INNOVATIVE DIDACTIC AIMED AT PROMOTING HIGH LEVELS OF LEARNING AS WELL AS EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL INCLUSION. IN ORDER TO PROMOTE THE EFFECTIVE EQUALITY OF ACCESS TO HIGH-QUALITY SCHOOL EDUCATION, PERSONAL MOTIVATION FOR STUDY AND AUTONOMOUS ALLACQUISITION OF SKILLS AND KNOWLEDGE MUST BE REQUESTED. IN THIS REGARD, IT IS POINTED OUT THAT A LARGE PART OF THE DIDACTIC PART AIMED AT THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES (English)
13 November 2020
0 references
IL S’AGIT D’UN PROJET QUI VISE À DÉVELOPPER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES DE BASE DE MANIÈRE TRANSVERSALE AUX QUATRE AXES CULTURELS ET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS DU LYCÉE LINGUISTIQUE ET TECHNICIEN ÉCONOMIQUE DE NOTRE INSTITUT. L’OBJECTIF ÉDUCATIF FONDAMENTAL EST LE DÉSIR DE POURSUIVRE LA RÉALISATION D’UN BON NIVEAU DE COMPÉTENCE PAR LA GÉNÉRALITÉ DES ÉLÈVES DE NOTRE ÉCOLE. L’INSTRUMENT PRIORITAIRE DONT LE PROJET DOIT ÊTRE UTILISÉ EST DÉFINI PAR LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE DIDACTIQUES INNOVANTES VISANT À PROMOUVOIR DES NIVEAUX ÉLEVÉS D’APPRENTISSAGE AINSI QUE L’INCLUSION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE. AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ, IL CONVIENT DE RECHERCHER UNE MOTIVATION PERSONNELLE POUR L’ÉTUDE ET L’ACQUISITION AUTONOME DE COMPÉTENCES ET DE CONNAISSANCES. À CET ÉGARD, IL CONVIENT DE SOULIGNER QU’UNE GRANDE PARTIE DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES. (French)
9 December 2021
0 references
ES IST EIN PROJEKT, DAS DARAUF ABZIELT, DIE FÄHIGKEITEN UND GRUNDKENNTNISSE QUER ZU DEN VIER KULTURELLEN ACHSEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, UND RICHTET SICH AN STUDENTEN DER SPRACHSCHULE UND WIRTSCHAFTSTECHNIKER UNSERES INSTITUTS. DAS GRUNDLEGENDE BILDUNGSZIEL IST DER WUNSCH, DIE ERREICHUNG EINES GUTEN KOMPETENZNIVEAUS DURCH DIE ALLGEMEINHEIT DER SCHÜLER UNSERER SCHULE ZU VERFOLGEN. DAS VORRANGIGE INSTRUMENT, DAS DAS PROJEKT NUTZEN MUSS, WIRD DURCH DIE KONZEPTION UND UMSETZUNG INNOVATIVER DIDAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG EINES HOHEN LERNNIVEAUS SOWIE DER EINBEZIEHUNG VON BILDUNG UND BILDUNG ERMITTELT. UM EINEN WIRKSAMEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER BILDUNG ZU FÖRDERN, SOLLTE DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION FÜR DAS STUDIUM UND DEN AUTONOMEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSEN ANGESTREBT WERDEN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DARAUF HINZUWEISEN, DASS EIN GROSSER TEIL DER BILDUNGSINTERVENTIONEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN ABZIELEN, (German)
19 December 2021
0 references
HET IS EEN PROJECT DAT GERICHT IS OP HET ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN EN BASISKENNIS OP EEN TRANSVERSALE MANIER AAN DE VIER CULTURELE ASSEN EN GERICHT OP STUDENTEN VAN DE TAALKUNDIGE MIDDELBARE SCHOOL EN ECONOMISCHE TECHNICUS VAN ONS INSTITUUT. HET FUNDAMENTELE EDUCATIEVE DOEL IS DE WENS OM TE STREVEN NAAR HET BEREIKEN VAN EEN GOED NIVEAU VAN COMPETENTIE DOOR DE ALGEMEENHEID VAN DE STUDENTEN VAN ONZE SCHOOL. HET PRIORITAIRE INSTRUMENT WAARVAN HET PROJECT MOET WORDEN GEBRUIKT, WORDT BEPAALD DOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INNOVATIEVE DIDACTIEKEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN EEN HOOG LEERNIVEAU EN DE INCLUSIE VAN ONDERWIJS EN ONDERWIJS. OM EEN DOELTREFFENDE GELIJKE TOEGANG TOT ONDERWIJS VAN HOGE KWALITEIT TE BEVORDEREN, MOET WORDEN GEZOCHT NAAR PERSOONLIJKE MOTIVATIE VOOR DE STUDIE EN DE AUTONOME VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN KENNIS. IN DIT VERBAND MOET WORDEN OPGEMERKT DAT EEN GROOT DEEL VAN DE ONDERWIJSINTERVENTIE GERICHT IS OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
SE TRATA DE UN PROYECTO QUE TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y POTENCIAR LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MANERA TRANSVERSAL A LOS CUATRO EJES CULTURALES Y DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA LINGÜÍSTICA Y TÉCNICO ECONÓMICO DE NUESTRO INSTITUTO. EL OBJETIVO EDUCATIVO FUNDAMENTAL ES EL DESEO DE PERSEGUIR EL LOGRO DE UN BUEN NIVEL DE COMPETENCIA POR LA GENERALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA. EL INSTRUMENTO PRIORITARIO DEL CUAL DEBE UTILIZARSE EL PROYECTO SE IDENTIFICA MEDIANTE EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS DESTINADAS A PROMOVER ALTOS NIVELES DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA. A FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, DEBE BUSCARSE LA MOTIVACIÓN PERSONAL PARA EL ESTUDIO Y LA ADQUISICIÓN AUTÓNOMA DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS. A ESTE RESPECTO, CABE SEÑALAR QUE GRAN PARTE DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS (Spanish)
29 January 2022
0 references
IS TIONSCADAL É A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA SCILEANNA AGUS AN BUNEOLAS A FHORBAIRT AGUS A FHEABHSÚ AR BHEALACH A THRASNAÍONN NA CEITHRE AIS CHULTÚRTHA AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HARDSCOILE TEANGEOLAÍCHE AGUS AR THEICNEOIR EACNAMAÍOCHTA NA HINSTITIÚIDE. IS ÉARD ATÁ SA BHUNSPRIOC MÚNLAITHEACH NÁ AN UACHT CHUN LEIBHÉAL MAITH INNIÚLACHTA A BHAINT AMACH TRÍ GHINEARÁLACHT SCOLÁIRÍ NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, AITHNÍTEAR AN IONSTRAIM TOSAÍOCHTA NACH MÓR AN TIONSCADAL A ÚSÁID INA LEITH TRÍ THEAGASCACH NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME A BHEIDH DÍRITHE AR LEIBHÉIL ARDA FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LE CUIMSIÚ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CHUN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, NÍ MÓR SPREAGADH PEARSANTA LE HAGHAIDH STAIDÉIR AGUS SCILEANNA AGUS EOLAIS UATHRIALAITHEACH A IARRAIDH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, CUIRTEAR IN IÚL GO BHFUIL CUID MHÓR DEN CHUID TEAGASCACH DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT (Irish)
1 July 2022
0 references
ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΤΕΧΝΙΚΌ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. Ο ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΥΝΊΣΤΑΤΑΙ ΣΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΕΊ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΤΗ ΓΕΝΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΜΈΣΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΥΨΗΛΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΈΡΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ (Greek)
1 July 2022
0 references
É UM PROJETO QUE VISA DESENVOLVER E APRIMORAR AS HABILIDADES E CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS E DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AO TÉCNICO ECONÔMICO DO NOSSO INSTITUTO. O OBJETIVO FORMATIVO FUNDAMENTAL CONSISTE NA VONTADE DE BUSCAR A REALIZAÇÃO DE UM BOM NÍVEL DE COMPETÊNCIA PELA GENERALIDADE DOS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA. O INSTRUMENTO PRIORITÁRIO PARA O QUAL O PROJETO DEVE, POR CONSEGUINTE, SER UTILIZADO É IDENTIFICADO PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER NÍVEIS ELEVADOS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO A INCLUSÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO A UM ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, DEVE SER SOLICITADA A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA O ESTUDO E A ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, SALIENTA-SE QUE GRANDE PARTE DA PARTE DIDÁTICA VISAVA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (Portuguese)
1 July 2022
0 references
ТОВА Е ПРОЕКТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И ПОВИШИ УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ И Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕЗИКОВАТА ГИМНАЗИЯ И ИКОНОМИЧЕСКИЯ ТЕХНИК НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ФОРМИРАНЕТО СЕ СЪСТОИ В ВОЛЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДОБРО НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ ОТ ВСЕОБЩИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ, НА КОЙТО ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВИСОКИ НИВА НА УЧЕНЕ, КАКТО И ОБРАЗОВАТЕЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТРЯБВА ДА СЕ ИЗИСКВА ЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУПИЗИЦИЯ НА УМЕНИЯТА И ЗНАНИЯТА. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЕ ПОСОЧВА, ЧЕ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ЧАСТ Е НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ. (Bulgarian)
1 July 2022
0 references
SE ON HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA TAVALLA, JOKA ULOTTUU NELJÄÄN KULTTUURIAKSELIIN JA JOKA ON TARKOITETTU KIELELLISEN LUKION OPISKELIJOILLE JA INSTITUUTIN TALOUSTEKNIKOLLE. PERUSTAVAA LAATUA OLEVA TAVOITE ON HALU PYRKIÄ SAAVUTTAMAAN HYVÄ OSAAMISTASO KOULUMME OPISKELIJOIDEN YLEISYYDEN MUKAAN. HANKKEEN ENSISIJAINEN VÄLINE MÄÄRITELLÄÄN SITEN, ETTÄ SUUNNITELLAAN JA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JOLLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KORKEATASOISTA OPPIMISTA SEKÄ KOULUTUKSEEN JA KOULUTUKSEEN OSALLISTUMISTA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN YHTÄLÄISEN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI ON PYYDETTÄVÄ HENKILÖKOHTAISTA OPISKELUMOTIVAATIOTA JA ITSENÄISTÄ TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION-TOIMINTAA. TÄLTÄ OSIN HUOMAUTETAAN, ETTÄ SUURI OSA DIDAKTISESTA OSASTA TÄHTÄÄ OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN. (Finnish)
1 July 2022
0 references
HUWA PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI U DESTINAT GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA LINGWISTIKA U T-TEKNIKU EKONOMIKU TAL-ISTITUT TAGĦNA. L-GĦAN FORMATTIV FUNDAMENTALI JIKKONSISTI FIR-RIEDA LI SSEGWI L-KISBA TA ‘LIVELL TAJJEB TA’ KOMPETENZA MILL-ĠENERALITÀ TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA. L-ISTRUMENT PRIJORITARJU LI TIEGĦU GĦANDU JINTUŻA L-PROĠETT HUWA GĦALHEKK IDENTIFIKAT PERMEZZ TAT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ LIVELLI GĦOLJA TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, GĦANDHA TINTALAB MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, TA’ MIN JINNOTA LI PARTI KBIRA MILL-PARTI DIDATTIKA MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI (Maltese)
1 July 2022
0 references
DET ÄR ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURELLA AXLARNA OCH RIKTAR SIG TILL ELEVERNA PÅ DEN SPRÅKLIGA GYMNASIESKOLAN OCH DEN EKONOMISKA TEKNIKERN VID VÅRT INSTITUT. DET GRUNDLÄGGANDE FORMATIVA MÅLET ÄR VILJAN ATT STRÄVA EFTER ATT UPPNÅ EN GOD KOMPETENSNIVÅ GENOM ATT ELEVERNA I VÅR SKOLA ÄR ALLMÄNT HÅLLNA. DET PRIORITERADE INSTRUMENT SOM PROJEKTET DÄRFÖR MÅSTE ANVÄNDAS TILL IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN HÖG NIVÅ AV LÄRANDE SAMT INKLUDERING AV UTBILDNING OCH UTBILDNING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING MÅSTE PERSONLIG MOTIVATION FÖR STUDIER OCH SJÄLVSTÄNDIG ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAPER EFTERFRÅGAS. I DETTA AVSEENDE PÅPEKAS ATT EN STOR DEL AV DEN DIDAKTISKA DELEN SYFTAR TILL ATT UTVECKLA BEFOGENHETER. (Swedish)
1 July 2022
0 references
TAS IR PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS ŠĶĒRSO ČETRAS KULTŪRAS ASIS UN KAS PAREDZĒTS LINGVISTISKĀS VIDUSSKOLAS STUDENTIEM UN MŪSU INSTITŪTA EKONOMISKAJAM TEHNIĶIM. GALVENAIS FORMATĪVAIS MĒRĶIS IR VĒLME SASNIEGT LABU KOMPETENCES LĪMENI MŪSU SKOLAS AUDZĒKŅU VISPĀRĪBĀ. TĀPĒC PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, KAS JĀIZMANTO PROJEKTAM, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT AUGSTU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, KĀ ARĪ IEKĻAUTĪBU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS JOMĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, IR JĀPIEPRASA PERSONISKA MOTIVĀCIJA MĀCĪBĀM UN AUTONOMA PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ TIEK NORĀDĪTS, KA LIELA DAĻA NO DIDAKTISKĀS DAĻAS BIJA VĒRSTA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. (Latvian)
1 July 2022
0 references
DET ER ET PROJEKT, DER SIGTER MOD AT UDVIKLE OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE TVÆRGÅENDE TIL DE FIRE KULTURELLE AKSER OG BESTEMT TIL ELEVERNE PÅ DEN SPROGLIGE HIGH SCHOOL OG DEN ØKONOMISKE TEKNIKER PÅ VORES INSTITUT. DET GRUNDLÆGGENDE FORMATIVE MÅL BESTÅR I VILJEN TIL AT FORFØLGE OPNÅELSEN AF ET GODT KOMPETENCENIVEAU VED DEN GENERELLE KARAKTER AF DE STUDERENDE PÅ VORES SKOLE. DET PRIORITEREDE INSTRUMENT, SOM PROJEKTET DERFOR SKAL ANVENDES TIL, IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME ET HØJT LÆRINGSNIVEAU SAMT UDDANNELSESMÆSSIG OG UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET SKAL DER ANMODES OM PERSONLIG MOTIVATION FOR STUDIER OG SELVSTÆNDIG ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DENNE FORBINDELSE PÅPEGES DET, AT EN STOR DEL AF DEN DIDAKTISKE DEL, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE KOMPETENCER (Danish)
1 July 2022
0 references
JEST TO PROJEKT, KTÓRY MA NA CELU ROZWIJANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI I PODSTAWOWEJ WIEDZY W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH I PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW LICEUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKA EKONOMICZNEGO NASZEGO INSTYTUTU. PODSTAWOWYM CELEM FORMACYJNYM JEST CHĘĆ DĄŻENIA DO OSIĄGNIĘCIA DOBREGO POZIOMU KOMPETENCJI PRZEZ POWSZECHNOŚĆ UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY. PRIORYTETOWY INSTRUMENT, Z KTÓREGO W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY WYKORZYSTAĆ PROJEKT, JEST OKREŚLANY POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE WYSOKIEGO POZIOMU UCZENIA SIĘ, A TAKŻE WŁĄCZENIA EDUKACYJNEGO I EDUKACYJNEGO. ABY PROMOWAĆ RZECZYWISTĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, NALEŻY ZWRÓCIĆ SIĘ O OSOBISTĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI I AUTONOMICZNE WYMAGANIE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE ZWRACA SIĘ UWAGĘ, ŻE ZNACZNA CZĘŚĆ CZĘŚCI DYDAKTYCZNEJ MA NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI. (Polish)
1 July 2022
0 references
JEDNÁ SE O PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE ROZVÍJET A ZDOKONALOVAT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM A JE URČEN STUDENTŮM JAZYKOVÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A EKONOMICKÉMU TECHNIKOVI NAŠEHO INSTITUTU. ZÁKLADNÍM FORMATIVNÍM CÍLEM JE VŮLE USILOVAT O DOSAŽENÍ DOBRÉ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI ZE STRANY OBECNĚJŠÍCH STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY. PRIORITNÍ NÁSTROJ, JEHOŽ JE PROTO TŘEBA VYUŽÍT, JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU VYSOKÉ ÚROVNĚ UČENÍ, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ DO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ. ZA ÚČELEM PODPORY ÚČINNÉHO ROVNÉHO PŘÍSTUPU KE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE TŘEBA POŽADOVAT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU JE TŘEBA POUKÁZAT NA TO, ŽE VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉ ČÁSTI JE ZAMĚŘENA NA ROZVOJ KOMPETENCÍ (Czech)
1 July 2022
0 references
TAI PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UGDYTI IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TOKIU BŪDU, KURIS APIMA KETURIAS KULTŪROS AŠIS IR SKIRTAS KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR MŪSŲ INSTITUTO EKONOMIKOS TECHNIKAI. PAGRINDINIS FORMUOJANTIS TIKSLAS YRA NORAS SIEKTI GERO KOMPETENCIJOS LYGIO PASIEKIMO MŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ BENDRUMO. TODĖL PRIORITETINĖ PRIEMONĖ, KURIA TURI BŪTI NAUDOJAMASI PROJEKTU, NUSTATOMA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI AUKŠTĄ MOKYMOSI LYGĮ, TAIP PAT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, TURI BŪTI PRAŠOMA ASMENINĖS MOTYVACIJOS MOKYTIS IR SAVARANKIŠKO ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU PAŽYMIMA, KAD DIDELĖ DIDAKTINĖS DALIES DALIS SKIRTA KOMPETENCIJOS UGDYMUI. (Lithuanian)
1 July 2022
0 references
EZ EGY OLYAN PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FEJLESSZE ÉS FEJLESSZE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPVETŐ ISMERETEKET OLY MÓDON, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYT KERESZTEZI, ÉS AMELY A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS INTÉZETÜNK GAZDASÁGI TECHNIKUSÁNAK SZÁNT. AZ ALAPVETŐ FORMATÍV CÉL AZ, HOGY FOLYTATNI KELL A JÓ SZINTŰ KOMPETENCIA ELÉRÉSÉT AZ ISKOLÁNK DIÁKJAINAK ÁLTALÁNOSSÁGA ÁLTAL. EZÉRT AZT A KIEMELT ESZKÖZT, AMELYNEK A PROJEKTJÉT FEL KELL HASZNÁLNI, EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A MAGAS SZINTŰ TANULÁS, VALAMINT AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁS ELŐMOZDÍTÁSA. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL ÍRNI A TANULÁS SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓJÁT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN MEG KELL JEGYEZNI, HOGY A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ DIDAKTIKUS RÉSZ NAGY RÉSZE (Hungarian)
1 July 2022
0 references
GRE ZA PROJEKT, KATEREGA CILJ JE RAZVITI IN IZBOLJŠATI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI IN NAMENJEN ŠTUDENTOM JEZIKOVNE GIMNAZIJE IN EKONOMSKEMU TEHNIKU NAŠEGA INŠTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ JE VOLJA PO DOSEGANJU DOBRE RAVNI USPOSOBLJENOSTI S SPLOŠNOSTJO UČENCEV NAŠE ŠOLE. PREDNOSTNI INSTRUMENT, KI GA JE ZATO TREBA UPORABITI, JE OPREDELJEN Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, KATERE CILJ JE SPODBUJANJE VISOKE RAVNI UČENJA TER VKLJUČEVANJA V IZOBRAŽEVANJE IN IZOBRAŽEVANJE. ZA SPODBUJANJE UČINKOVITEGA ENAKEGA DOSTOPA DO VISOKOKAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA JE TREBA ZAHTEVATI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM JE TREBA POUDARITI, DA JE VELIK DEL DIDAKTIČNEGA DELA NAMENJEN RAZVOJU KOMPETENC. (Slovenian)
1 July 2022
0 references
ESTE UN PROIECT CARE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE ȘI DESTINAT ELEVILOR LICEULUI LINGVISTIC ȘI TEHNICIANULUI ECONOMIC AL INSTITUTULUI NOSTRU. SCOPUL FORMATIV FUNDAMENTAL CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A URMĂRI ATINGEREA UNUI NIVEL BUN DE COMPETENȚĂ PRIN GENERALITATEA ELEVILOR ȘCOLII NOASTRE. INSTRUMENTUL PRIORITAR AL CĂRUI PROIECT TREBUIE, PRIN URMARE, SĂ FIE UTILIZAT ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR, MENIT SĂ PROMOVEZE UN NIVEL RIDICAT DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI INCLUZIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA O EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, TREBUIE SOLICITATĂ MOTIVAȚIA PERSONALĂ PENTRU STUDIU ȘI ALLACQUISITION AUTONOMĂ A COMPETENȚELOR ȘI CUNOȘTINȚELOR. ÎN ACEST SENS, SE SUBLINIAZĂ CĂ O MARE PARTE DIN PARTEA DIDACTICĂ VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR (Romanian)
1 July 2022
0 references
JE TO PROJEKT, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA ROZVOJ A ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM A URČENÝ PRE ŠTUDENTOV JAZYKOVEJ STREDNEJ ŠKOLY A EKONOMICKÉHO TECHNIKA NÁŠHO INŠTITÚTU. ZÁKLADNÝM FORMATÍVNYM CIEĽOM JE VÔĽA USILOVAŤ SA O DOSIAHNUTIE DOBREJ ÚROVNE KOMPETENCIÍ VŠEOBECNOSTI ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY. PRIORITNÝ NÁSTROJ, V RÁMCI KTORÉHO SA PROJEKT MUSÍ POUŽIŤ, JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEHO DIDAKTICKÉHO NÁSTROJA ZAMERANÉHO NA PODPORU VYSOKEJ ÚROVNE VZDELÁVANIA, AKO AJ ZAČLENENIA DO VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA. S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČINNÚ ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA MUSÍ VYŽADOVAŤ OSOBNÁ MOTIVÁCIA NA ŠTÚDIUM A AUTONÓMNA VŠETKOSŤ ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKEJ ČASTI JE ZAMERANÁ NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ. (Slovak)
1 July 2022
0 references
TO JE PROJEKT KOJI IMA ZA CILJ RAZVITI I UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNA ZNANJA NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI I NAMIJENJEN STUDENTIMA JEZIČNE SREDNJE ŠKOLE I EKONOMSKI TEHNIČAR NAŠEG INSTITUTA. TEMELJNI FORMATIVNI CILJ SASTOJI SE U VOLJI ZA POSTIZANJEM DOBRE RAZINE KOMPETENCIJA OPĆENITOSTI UČENIKA NAŠE ŠKOLE. PRIORITETNI INSTRUMENT ČIJI SE PROJEKT STOGA MORA UPOTREBLJAVATI UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG INSTRUMENTA S CILJEM PROMICANJA VISOKE RAZINE UČENJA TE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE UKLJUČENOSTI. KAKO BI SE PROMICALA UČINKOVITA JEDNAKOST PRISTUPA VISOKOKVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, MORA SE ZATRAŽITI OSOBNA MOTIVACIJA ZA STUDIRANJE I AUTONOMNA ALLACQUISICIJA VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM SE POGLEDU ISTIČE DA JE VELIK DIO DIDAKTIČKOG DIJELA USMJEREN NA RAZVOJ KOMPETENCIJA. (Croatian)
1 July 2022
0 references
SEE ON PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA JA PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI VIISIL LÄBIVALT NELI KULTUURITELGE JA MÕELDUD ÕPILASTELE KEELELISE KESKKOOLI JA MAJANDUS TEHNIK MEIE INSTITUUT. PEAMINE FORMATIIVNE EESMÄRK ON TAHE SAAVUTADA HEA PÄDEVUSE TASE MEIE KOOLI ÕPILASTE ÜLDSÕNALISUSE KAUDU. PRIORITEETNE VAHEND, MILLE PUHUL PROJEKTI TULEB SEETÕTTU KASUTADA, MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KÕRGETASEMELIST ÕPPIMIST NING HARIDUSLIKKU JA HARIDUSLIKKU KAASATUST. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, TULEB TAOTLEDA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS NING OSKUSTE JA TEADMISTE AUTONOOMSET ALLACQUISITION’T. SELLEGA SEOSES MÄRGITAKSE, ET SUUR OSA DIDAKTILISEST OSAST OLI SUUNATUD PÄDEVUSTE ARENDAMISELE. (Estonian)
1 July 2022
0 references
BARI
0 references
Identifiers
F97I18000310007
0 references