ROOTS TO GROW MORE AWARE (Q531948): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
RØDDER TIL AT VOKSE MERE BEVIDST | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΡΊΖΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KORIJENI RASTI SVJESNIJI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
RĂDĂCINI PENTRU A DEVENI MAI CONȘTIENTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KORENE, ABY SI VIAC UVEDOMOVALI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦERUQ BIEX JIKBRU AKTAR KONXJI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
RAÍZES PARA CRESCER MAIS CONSCIENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
JUURET OVAT TIETOISEMPIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KORZENIE, ABY ZWIĘKSZYĆ ŚWIADOMOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KORENINE ZA VEČJO OZAVEŠČENOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOŘENY PRO RŮST VÍCE UVĚDOMĚLÝ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŠAKNYS AUGTI DAUGIAU ŽINO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SAKNES AUGT VAIRĀK APZINĀS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОРЕНИТЕ ДА РАСТАТ ПО-ДОБРЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYÖKEREK, HOGY TUDATOSABBÁ VÁLJON | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FRÉAMHACHA CHUN NÍOS MÓ EOLAIS A FHÁS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
RÖTTER ATT BLI MER MEDVETNA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
JUURED TEADLIKKUSE SUURENDAMISEKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q531948 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q531948 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q531948 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q531948 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q531948 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q531948 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q531948 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q531948 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q531948 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q531948 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q531948 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q531948 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q531948 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q531948 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q531948 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q531948 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q531948 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q531948 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q531948 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q531948 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q531948 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q531948 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FREMME AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DANNER GRUNDLAGET FOR ELEVERNES INTEGRATION I VERDEN OMKRING DEM OG GIVER DEM MULIGHED FOR AT LÆSE DET FOR AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING OG TILPASSE SIG DE HURTIGE FORANDRINGER, SOM DE UDSÆTTES FOR I DERES SAMTIDIGE, BLIVER UAFHÆNGIGE ÅR EFTER ÅR OG UDVIKLER GRENE, DER ER RELATERET TIL DERES INTERESSER OG TILBØJELIGHEDER. DEN ÅBNE SKOLE KAN VI FORESTILLE OS SOM ET STORT DRIVHUS, HVOR TRÆER DYRKES GENNEM FÆRDIGHEDER OG VIDEN. IFØLGE DENNE VISION FORESLÅR SKOLEN SIG SELV SOM SAMLER MELLEM INDVENDIGT OG UDVENDIGT AT GENOPLIVE SIN FUNKTION SOM SOCIALISERINGSMILJØ BEKRÆFTER SIG SELV SOM ET AGENTUR, DER ER I STAND TIL AT UDDANNE BØRNENE OG FÅ DEM TIL AT TILEGNE SIG DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT LEVE OG INTERAGERE I INFORMATIONSSAMFUNDET. DE AKTIVITETER, SOM VI VIL FORESLÅ, HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET STØRRE MELLEM ELEVER OG SKOLER PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT BØRN KAN LEVE DET SOM ET STED, DER IKKE LÆNGERE ER DISTAN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FREMME AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DANNER GRUNDLAGET FOR ELEVERNES INTEGRATION I VERDEN OMKRING DEM OG GIVER DEM MULIGHED FOR AT LÆSE DET FOR AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING OG TILPASSE SIG DE HURTIGE FORANDRINGER, SOM DE UDSÆTTES FOR I DERES SAMTIDIGE, BLIVER UAFHÆNGIGE ÅR EFTER ÅR OG UDVIKLER GRENE, DER ER RELATERET TIL DERES INTERESSER OG TILBØJELIGHEDER. DEN ÅBNE SKOLE KAN VI FORESTILLE OS SOM ET STORT DRIVHUS, HVOR TRÆER DYRKES GENNEM FÆRDIGHEDER OG VIDEN. IFØLGE DENNE VISION FORESLÅR SKOLEN SIG SELV SOM SAMLER MELLEM INDVENDIGT OG UDVENDIGT AT GENOPLIVE SIN FUNKTION SOM SOCIALISERINGSMILJØ BEKRÆFTER SIG SELV SOM ET AGENTUR, DER ER I STAND TIL AT UDDANNE BØRNENE OG FÅ DEM TIL AT TILEGNE SIG DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT LEVE OG INTERAGERE I INFORMATIONSSAMFUNDET. DE AKTIVITETER, SOM VI VIL FORESLÅ, HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET STØRRE MELLEM ELEVER OG SKOLER PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT BØRN KAN LEVE DET SOM ET STED, DER IKKE LÆNGERE ER DISTAN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FREMME AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DANNER GRUNDLAGET FOR ELEVERNES INTEGRATION I VERDEN OMKRING DEM OG GIVER DEM MULIGHED FOR AT LÆSE DET FOR AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING OG TILPASSE SIG DE HURTIGE FORANDRINGER, SOM DE UDSÆTTES FOR I DERES SAMTIDIGE, BLIVER UAFHÆNGIGE ÅR EFTER ÅR OG UDVIKLER GRENE, DER ER RELATERET TIL DERES INTERESSER OG TILBØJELIGHEDER. DEN ÅBNE SKOLE KAN VI FORESTILLE OS SOM ET STORT DRIVHUS, HVOR TRÆER DYRKES GENNEM FÆRDIGHEDER OG VIDEN. IFØLGE DENNE VISION FORESLÅR SKOLEN SIG SELV SOM SAMLER MELLEM INDVENDIGT OG UDVENDIGT AT GENOPLIVE SIN FUNKTION SOM SOCIALISERINGSMILJØ BEKRÆFTER SIG SELV SOM ET AGENTUR, DER ER I STAND TIL AT UDDANNE BØRNENE OG FÅ DEM TIL AT TILEGNE SIG DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT LEVE OG INTERAGERE I INFORMATIONSSAMFUNDET. DE AKTIVITETER, SOM VI VIL FORESLÅ, HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET STØRRE MELLEM ELEVER OG SKOLER PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT BØRN KAN LEVE DET SOM ET STED, DER IKKE LÆNGERE ER DISTAN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΎΓΧΡΟΝΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΟΙ ΧΡΌΝΟ ΜΕ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΛΆΔΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΟΎΜΕ ΩΣ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΔΈΝΤΡΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΌΡΑΜΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΣΥΛΛΈΚΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ, ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΙΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΎΓΧΡΟΝΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΟΙ ΧΡΌΝΟ ΜΕ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΛΆΔΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΟΎΜΕ ΩΣ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΔΈΝΤΡΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΌΡΑΜΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΣΥΛΛΈΚΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ, ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΙΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΎΓΧΡΟΝΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΟΙ ΧΡΌΝΟ ΜΕ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΛΆΔΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΟΎΜΕ ΩΣ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΔΈΝΤΡΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΌΡΑΜΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΣΥΛΛΈΚΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ, ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΙΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROMICANJE OSNOVNIH VJEŠTINA POSTAVLJA TEMELJE ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SVIJET OKO SEBE I OMOGUĆUJE IM DA GA ČITAJU KAKO BI RAZVILI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE I PRILAGODILI SE BRZIM PROMJENAMA KOJIMA SU IZLOŽENI U SVOJIM SUVREMENICIMA, POSTAJUĆI NEOVISNI IZ GODINE U GODINU I RAZVIJAJU GRANE POVEZANE S NJIHOVIM INTERESIMA I SKLONOSTIMA. OTVORENU ŠKOLU MOŽEMO ZAMISLITI KAO VELIKI STAKLENIK U KOJEM SE STABLA UZGAJAJU KROZ VJEŠTINE I ZNANJE. PREMA TOJ VIZIJI, ŠKOLA SE PREDLAŽE KAO KOLEKCIONAR IZMEĐU IZNUTRA I IZVANA PONOVNO POKREĆE SVOJU FUNKCIJU SOCIJALIZACIJSKOG OKRUŽENJA AFIRMIRA SE KAO AGENCIJA SPOSOBNA TRENIRATI DJECU I UČINITI IH STJECANJEM ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH ZA ŽIVOT I INTERAKCIJU U DRUŠTVU INFORMACIJA I ZNANJA. AKTIVNOSTI KOJE ĆEMO PREDLOŽITI USMJERENE SU NA STVARANJE VEĆE IZMEĐU UČENIKA I ŠKOLA NA TAKAV NAČIN DA DJECA MOGU ŽIVJETI KAO MJESTO KOJE VIŠE NIJE DISTAN (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMICANJE OSNOVNIH VJEŠTINA POSTAVLJA TEMELJE ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SVIJET OKO SEBE I OMOGUĆUJE IM DA GA ČITAJU KAKO BI RAZVILI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE I PRILAGODILI SE BRZIM PROMJENAMA KOJIMA SU IZLOŽENI U SVOJIM SUVREMENICIMA, POSTAJUĆI NEOVISNI IZ GODINE U GODINU I RAZVIJAJU GRANE POVEZANE S NJIHOVIM INTERESIMA I SKLONOSTIMA. OTVORENU ŠKOLU MOŽEMO ZAMISLITI KAO VELIKI STAKLENIK U KOJEM SE STABLA UZGAJAJU KROZ VJEŠTINE I ZNANJE. PREMA TOJ VIZIJI, ŠKOLA SE PREDLAŽE KAO KOLEKCIONAR IZMEĐU IZNUTRA I IZVANA PONOVNO POKREĆE SVOJU FUNKCIJU SOCIJALIZACIJSKOG OKRUŽENJA AFIRMIRA SE KAO AGENCIJA SPOSOBNA TRENIRATI DJECU I UČINITI IH STJECANJEM ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH ZA ŽIVOT I INTERAKCIJU U DRUŠTVU INFORMACIJA I ZNANJA. AKTIVNOSTI KOJE ĆEMO PREDLOŽITI USMJERENE SU NA STVARANJE VEĆE IZMEĐU UČENIKA I ŠKOLA NA TAKAV NAČIN DA DJECA MOGU ŽIVJETI KAO MJESTO KOJE VIŠE NIJE DISTAN (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMICANJE OSNOVNIH VJEŠTINA POSTAVLJA TEMELJE ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SVIJET OKO SEBE I OMOGUĆUJE IM DA GA ČITAJU KAKO BI RAZVILI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE I PRILAGODILI SE BRZIM PROMJENAMA KOJIMA SU IZLOŽENI U SVOJIM SUVREMENICIMA, POSTAJUĆI NEOVISNI IZ GODINE U GODINU I RAZVIJAJU GRANE POVEZANE S NJIHOVIM INTERESIMA I SKLONOSTIMA. OTVORENU ŠKOLU MOŽEMO ZAMISLITI KAO VELIKI STAKLENIK U KOJEM SE STABLA UZGAJAJU KROZ VJEŠTINE I ZNANJE. PREMA TOJ VIZIJI, ŠKOLA SE PREDLAŽE KAO KOLEKCIONAR IZMEĐU IZNUTRA I IZVANA PONOVNO POKREĆE SVOJU FUNKCIJU SOCIJALIZACIJSKOG OKRUŽENJA AFIRMIRA SE KAO AGENCIJA SPOSOBNA TRENIRATI DJECU I UČINITI IH STJECANJEM ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH ZA ŽIVOT I INTERAKCIJU U DRUŠTVU INFORMACIJA I ZNANJA. AKTIVNOSTI KOJE ĆEMO PREDLOŽITI USMJERENE SU NA STVARANJE VEĆE IZMEĐU UČENIKA I ŠKOLA NA TAKAV NAČIN DA DJECA MOGU ŽIVJETI KAO MJESTO KOJE VIŠE NIJE DISTAN (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROMOVAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PUNE BAZELE INTEGRĂRII ELEVILOR ÎN LUMEA DIN JURUL LOR ȘI LE PERMITE SĂ O CITEASCĂ PENTRU A DEZVOLTA GÂNDIREA CRITICĂ ȘI A SE ADAPTA LA SCHIMBĂRILE RAPIDE LA CARE SUNT EXPUȘI ÎN CONTEMPORANII LOR, DEVENIND INDEPENDENȚI AN DE AN ȘI DEZVOLTÂND RAMURI LEGATE DE INTERESELE ȘI ÎNCLINAȚIILE LOR. ȘCOALA DESCHISĂ NE PUTEM IMAGINA CA O SERĂ MARE ÎN CARE COPACII SUNT CRESCUȚI PRIN ABILITĂȚI ȘI CUNOȘTINȚE. CONFORM ACESTEI VIZIUNI, ȘCOALA SE PROPUNE CA COLECȚIONAR ÎNTRE INTERIOR ȘI EXTERIOR SĂ ÎȘI RELANSEZE FUNCȚIA DE MEDIU DE SOCIALIZARE SE AFIRMĂ CA O AGENȚIE CAPABILĂ SĂ INSTRUIASCĂ COPIII ȘI SĂ-I FACĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A TRĂI ȘI A INTERACȚIONA ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIEI ȘI CUNOAȘTERII. ACTIVITĂȚILE PE CARE LE VOM PROPUNE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SPAȚIU MAI MARE ÎNTRE ELEVI ȘI ȘCOLI, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ O POATĂ TRĂI CA UN LOC CARE SĂ NU MAI FIE DISTAN. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOVAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PUNE BAZELE INTEGRĂRII ELEVILOR ÎN LUMEA DIN JURUL LOR ȘI LE PERMITE SĂ O CITEASCĂ PENTRU A DEZVOLTA GÂNDIREA CRITICĂ ȘI A SE ADAPTA LA SCHIMBĂRILE RAPIDE LA CARE SUNT EXPUȘI ÎN CONTEMPORANII LOR, DEVENIND INDEPENDENȚI AN DE AN ȘI DEZVOLTÂND RAMURI LEGATE DE INTERESELE ȘI ÎNCLINAȚIILE LOR. ȘCOALA DESCHISĂ NE PUTEM IMAGINA CA O SERĂ MARE ÎN CARE COPACII SUNT CRESCUȚI PRIN ABILITĂȚI ȘI CUNOȘTINȚE. CONFORM ACESTEI VIZIUNI, ȘCOALA SE PROPUNE CA COLECȚIONAR ÎNTRE INTERIOR ȘI EXTERIOR SĂ ÎȘI RELANSEZE FUNCȚIA DE MEDIU DE SOCIALIZARE SE AFIRMĂ CA O AGENȚIE CAPABILĂ SĂ INSTRUIASCĂ COPIII ȘI SĂ-I FACĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A TRĂI ȘI A INTERACȚIONA ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIEI ȘI CUNOAȘTERII. ACTIVITĂȚILE PE CARE LE VOM PROPUNE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SPAȚIU MAI MARE ÎNTRE ELEVI ȘI ȘCOLI, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ O POATĂ TRĂI CA UN LOC CARE SĂ NU MAI FIE DISTAN. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOVAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PUNE BAZELE INTEGRĂRII ELEVILOR ÎN LUMEA DIN JURUL LOR ȘI LE PERMITE SĂ O CITEASCĂ PENTRU A DEZVOLTA GÂNDIREA CRITICĂ ȘI A SE ADAPTA LA SCHIMBĂRILE RAPIDE LA CARE SUNT EXPUȘI ÎN CONTEMPORANII LOR, DEVENIND INDEPENDENȚI AN DE AN ȘI DEZVOLTÂND RAMURI LEGATE DE INTERESELE ȘI ÎNCLINAȚIILE LOR. ȘCOALA DESCHISĂ NE PUTEM IMAGINA CA O SERĂ MARE ÎN CARE COPACII SUNT CRESCUȚI PRIN ABILITĂȚI ȘI CUNOȘTINȚE. CONFORM ACESTEI VIZIUNI, ȘCOALA SE PROPUNE CA COLECȚIONAR ÎNTRE INTERIOR ȘI EXTERIOR SĂ ÎȘI RELANSEZE FUNCȚIA DE MEDIU DE SOCIALIZARE SE AFIRMĂ CA O AGENȚIE CAPABILĂ SĂ INSTRUIASCĂ COPIII ȘI SĂ-I FACĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A TRĂI ȘI A INTERACȚIONA ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIEI ȘI CUNOAȘTERII. ACTIVITĂȚILE PE CARE LE VOM PROPUNE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SPAȚIU MAI MARE ÎNTRE ELEVI ȘI ȘCOLI, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ O POATĂ TRĂI CA UN LOC CARE SĂ NU MAI FIE DISTAN. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODPORA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KLADIE ZÁKLADY PRE INTEGRÁCIU ŽIAKOV DO SVETA OKOLO NICH A UMOŽŇUJE IM ČÍTAŤ HO S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KRITICKÉ MYSLENIE A PRISPÔSOBIŤ SA RÝCHLYM ZMENÁM, KTORÝM SÚ VYSTAVENÍ VO SVOJICH SÚČASNÍKOCH, STAŤ SA KAŽDOROČNE NEZÁVISLÝMI A ROZVÍJAŤ POBOČKY SÚVISIACE S ICH ZÁUJMAMI A SKLONMI. OTVORENÚ ŠKOLU SI DOKÁŽEME PREDSTAVIŤ AKO VEĽKÝ SKLENÍK, KDE SA STROMY PESTUJÚ PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. PODĽA TEJTO VÍZIE SA ŠKOLA NAVRHUJE AKO ZBERATEĽ MEDZI VNÚTORNOU A VONKAJŠOU OŽIVENÍM SVOJEJ FUNKCIE SOCIALIZAČNÉHO PROSTREDIA SA POTVRDZUJE AKO AGENTÚRA SCHOPNÁ ŠKOLIŤ DETI A PRINÚTIŤ ICH ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ŽIVOT A INTERAKCIU V SPOLOČNOSTI INFORMÁCIÍ A VEDOMOSTÍ. AKTIVITY, KTORÉ NAVRHNEME, SÚ ZAMERANÉ NA VYTVORENIE VÄČŠIEHO MEDZI ŽIAKMI A ŠKOLAMI TAKÝM SPÔSOBOM, ABY HO DETI MOHLI ŽIŤ AKO MIESTO, KTORÉ UŽ NIE JE URČENÉ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODPORA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KLADIE ZÁKLADY PRE INTEGRÁCIU ŽIAKOV DO SVETA OKOLO NICH A UMOŽŇUJE IM ČÍTAŤ HO S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KRITICKÉ MYSLENIE A PRISPÔSOBIŤ SA RÝCHLYM ZMENÁM, KTORÝM SÚ VYSTAVENÍ VO SVOJICH SÚČASNÍKOCH, STAŤ SA KAŽDOROČNE NEZÁVISLÝMI A ROZVÍJAŤ POBOČKY SÚVISIACE S ICH ZÁUJMAMI A SKLONMI. OTVORENÚ ŠKOLU SI DOKÁŽEME PREDSTAVIŤ AKO VEĽKÝ SKLENÍK, KDE SA STROMY PESTUJÚ PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. PODĽA TEJTO VÍZIE SA ŠKOLA NAVRHUJE AKO ZBERATEĽ MEDZI VNÚTORNOU A VONKAJŠOU OŽIVENÍM SVOJEJ FUNKCIE SOCIALIZAČNÉHO PROSTREDIA SA POTVRDZUJE AKO AGENTÚRA SCHOPNÁ ŠKOLIŤ DETI A PRINÚTIŤ ICH ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ŽIVOT A INTERAKCIU V SPOLOČNOSTI INFORMÁCIÍ A VEDOMOSTÍ. AKTIVITY, KTORÉ NAVRHNEME, SÚ ZAMERANÉ NA VYTVORENIE VÄČŠIEHO MEDZI ŽIAKMI A ŠKOLAMI TAKÝM SPÔSOBOM, ABY HO DETI MOHLI ŽIŤ AKO MIESTO, KTORÉ UŽ NIE JE URČENÉ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODPORA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KLADIE ZÁKLADY PRE INTEGRÁCIU ŽIAKOV DO SVETA OKOLO NICH A UMOŽŇUJE IM ČÍTAŤ HO S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KRITICKÉ MYSLENIE A PRISPÔSOBIŤ SA RÝCHLYM ZMENÁM, KTORÝM SÚ VYSTAVENÍ VO SVOJICH SÚČASNÍKOCH, STAŤ SA KAŽDOROČNE NEZÁVISLÝMI A ROZVÍJAŤ POBOČKY SÚVISIACE S ICH ZÁUJMAMI A SKLONMI. OTVORENÚ ŠKOLU SI DOKÁŽEME PREDSTAVIŤ AKO VEĽKÝ SKLENÍK, KDE SA STROMY PESTUJÚ PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. PODĽA TEJTO VÍZIE SA ŠKOLA NAVRHUJE AKO ZBERATEĽ MEDZI VNÚTORNOU A VONKAJŠOU OŽIVENÍM SVOJEJ FUNKCIE SOCIALIZAČNÉHO PROSTREDIA SA POTVRDZUJE AKO AGENTÚRA SCHOPNÁ ŠKOLIŤ DETI A PRINÚTIŤ ICH ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ŽIVOT A INTERAKCIU V SPOLOČNOSTI INFORMÁCIÍ A VEDOMOSTÍ. AKTIVITY, KTORÉ NAVRHNEME, SÚ ZAMERANÉ NA VYTVORENIE VÄČŠIEHO MEDZI ŽIAKMI A ŠKOLAMI TAKÝM SPÔSOBOM, ABY HO DETI MOHLI ŽIŤ AKO MIESTO, KTORÉ UŽ NIE JE URČENÉ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TQIEGĦED IL-PEDAMENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FID-DINJA TA’ MADWARHOM U TIPPERMETTILHOM JAQRAWHA BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦSIEB KRITIKU U JADATTAW GĦALL-BIDLIET RAPIDI LI HUMA ESPOSTI GĦALIHOM FIL-KONTEMPORANJI TAGĦHOM, ISIRU INDIPENDENTI SENA WARA SENA U JIŻVILUPPAW FERGĦAT RELATATI MAL-INTERESSI U L-INKLINAZZJONIJIET TAGĦHOM. L-ISKOLA MIFTUĦA NISTGĦU NIMMAĠINAW BĦALA SERER KBIR FEJN IS-SIĠAR HUMA MKABBRA PERMEZZ TA ‘ĦILIET U L-GĦARFIEN. SKONT DIN IL-VIŻJONI, L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA KOLLETTUR BEJN ĠEWWA U BARRA TNIEDI MILL-ĠDID IL-FUNZJONI TAGĦHA TA’ AMBJENT TAS-SOĊJALIZZAZZJONI TAFFERMA LILHA NNIFISHA BĦALA AĠENZIJA LI TISTA’ TĦARREĠ LIT-TFAL U TAGĦMILHOM JIKSBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JGĦIXU U JINTERAĠIXXU FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN. L-ATTIVITAJIET LI SE NIPPROPONU HUMA MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ WAĦDA AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISKEJJEL B’TALI MOD LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JGĦIXU BĦALA POST LI MA JIBQAX DISTAN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TQIEGĦED IL-PEDAMENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FID-DINJA TA’ MADWARHOM U TIPPERMETTILHOM JAQRAWHA BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦSIEB KRITIKU U JADATTAW GĦALL-BIDLIET RAPIDI LI HUMA ESPOSTI GĦALIHOM FIL-KONTEMPORANJI TAGĦHOM, ISIRU INDIPENDENTI SENA WARA SENA U JIŻVILUPPAW FERGĦAT RELATATI MAL-INTERESSI U L-INKLINAZZJONIJIET TAGĦHOM. L-ISKOLA MIFTUĦA NISTGĦU NIMMAĠINAW BĦALA SERER KBIR FEJN IS-SIĠAR HUMA MKABBRA PERMEZZ TA ‘ĦILIET U L-GĦARFIEN. SKONT DIN IL-VIŻJONI, L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA KOLLETTUR BEJN ĠEWWA U BARRA TNIEDI MILL-ĠDID IL-FUNZJONI TAGĦHA TA’ AMBJENT TAS-SOĊJALIZZAZZJONI TAFFERMA LILHA NNIFISHA BĦALA AĠENZIJA LI TISTA’ TĦARREĠ LIT-TFAL U TAGĦMILHOM JIKSBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JGĦIXU U JINTERAĠIXXU FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN. L-ATTIVITAJIET LI SE NIPPROPONU HUMA MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ WAĦDA AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISKEJJEL B’TALI MOD LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JGĦIXU BĦALA POST LI MA JIBQAX DISTAN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TQIEGĦED IL-PEDAMENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FID-DINJA TA’ MADWARHOM U TIPPERMETTILHOM JAQRAWHA BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦSIEB KRITIKU U JADATTAW GĦALL-BIDLIET RAPIDI LI HUMA ESPOSTI GĦALIHOM FIL-KONTEMPORANJI TAGĦHOM, ISIRU INDIPENDENTI SENA WARA SENA U JIŻVILUPPAW FERGĦAT RELATATI MAL-INTERESSI U L-INKLINAZZJONIJIET TAGĦHOM. L-ISKOLA MIFTUĦA NISTGĦU NIMMAĠINAW BĦALA SERER KBIR FEJN IS-SIĠAR HUMA MKABBRA PERMEZZ TA ‘ĦILIET U L-GĦARFIEN. SKONT DIN IL-VIŻJONI, L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA KOLLETTUR BEJN ĠEWWA U BARRA TNIEDI MILL-ĠDID IL-FUNZJONI TAGĦHA TA’ AMBJENT TAS-SOĊJALIZZAZZJONI TAFFERMA LILHA NNIFISHA BĦALA AĠENZIJA LI TISTA’ TĦARREĠ LIT-TFAL U TAGĦMILHOM JIKSBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JGĦIXU U JINTERAĠIXXU FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN. L-ATTIVITAJIET LI SE NIPPROPONU HUMA MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ WAĦDA AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISKEJJEL B’TALI MOD LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JGĦIXU BĦALA POST LI MA JIBQAX DISTAN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LANÇA AS BASES PARA A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NO MUNDO QUE OS RODEIA E PERMITE-LHES LÊ-LO PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO E ADAPTAR-SE ÀS RÁPIDAS MUDANÇAS A QUE ESTÃO EXPOSTOS NOS SEUS CONTEMPORÂNEOS, TORNANDO-SE INDEPENDENTES ANO APÓS ANO E DESENVOLVENDO RAMOS RELACIONADOS COM OS SEUS INTERESSES E INCLINAÇÕES. A ESCOLA ABERTA QUE PODEMOS IMAGINAR COMO UMA GRANDE ESTUFA ONDE AS ÁRVORES SÃO CULTIVADAS ATRAVÉS DE HABILIDADES E CONHECIMENTO. DE ACORDO COM ESSA VISÃO, A ESCOLA PROPÕE-SE COMO COLECIONADOR ENTRE O INTERIOR E O EXTERIOR RELANÇAR SUA FUNÇÃO DE AMBIENTE DE SOCIALIZAÇÃO AFIRMA-SE COMO UMA AGÊNCIA CAPAZ DE TREINAR AS CRIANÇAS E FAZÊ-LAS ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA VIVER E INTERAGIR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO. AS ATIVIDADES QUE IREMOS PROPOR DESTINAM-SE A CRIAR UMA MAIOR ENTRE ALUNOS E ESCOLAS, DE MODO A QUE AS CRIANÇAS POSSAM VIVÊ-LA COMO UM LUGAR SEM MAIS DESORDEM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LANÇA AS BASES PARA A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NO MUNDO QUE OS RODEIA E PERMITE-LHES LÊ-LO PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO E ADAPTAR-SE ÀS RÁPIDAS MUDANÇAS A QUE ESTÃO EXPOSTOS NOS SEUS CONTEMPORÂNEOS, TORNANDO-SE INDEPENDENTES ANO APÓS ANO E DESENVOLVENDO RAMOS RELACIONADOS COM OS SEUS INTERESSES E INCLINAÇÕES. A ESCOLA ABERTA QUE PODEMOS IMAGINAR COMO UMA GRANDE ESTUFA ONDE AS ÁRVORES SÃO CULTIVADAS ATRAVÉS DE HABILIDADES E CONHECIMENTO. DE ACORDO COM ESSA VISÃO, A ESCOLA PROPÕE-SE COMO COLECIONADOR ENTRE O INTERIOR E O EXTERIOR RELANÇAR SUA FUNÇÃO DE AMBIENTE DE SOCIALIZAÇÃO AFIRMA-SE COMO UMA AGÊNCIA CAPAZ DE TREINAR AS CRIANÇAS E FAZÊ-LAS ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA VIVER E INTERAGIR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO. AS ATIVIDADES QUE IREMOS PROPOR DESTINAM-SE A CRIAR UMA MAIOR ENTRE ALUNOS E ESCOLAS, DE MODO A QUE AS CRIANÇAS POSSAM VIVÊ-LA COMO UM LUGAR SEM MAIS DESORDEM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LANÇA AS BASES PARA A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NO MUNDO QUE OS RODEIA E PERMITE-LHES LÊ-LO PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO E ADAPTAR-SE ÀS RÁPIDAS MUDANÇAS A QUE ESTÃO EXPOSTOS NOS SEUS CONTEMPORÂNEOS, TORNANDO-SE INDEPENDENTES ANO APÓS ANO E DESENVOLVENDO RAMOS RELACIONADOS COM OS SEUS INTERESSES E INCLINAÇÕES. A ESCOLA ABERTA QUE PODEMOS IMAGINAR COMO UMA GRANDE ESTUFA ONDE AS ÁRVORES SÃO CULTIVADAS ATRAVÉS DE HABILIDADES E CONHECIMENTO. DE ACORDO COM ESSA VISÃO, A ESCOLA PROPÕE-SE COMO COLECIONADOR ENTRE O INTERIOR E O EXTERIOR RELANÇAR SUA FUNÇÃO DE AMBIENTE DE SOCIALIZAÇÃO AFIRMA-SE COMO UMA AGÊNCIA CAPAZ DE TREINAR AS CRIANÇAS E FAZÊ-LAS ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA VIVER E INTERAGIR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO. AS ATIVIDADES QUE IREMOS PROPOR DESTINAM-SE A CRIAR UMA MAIOR ENTRE ALUNOS E ESCOLAS, DE MODO A QUE AS CRIANÇAS POSSAM VIVÊ-LA COMO UM LUGAR SEM MAIS DESORDEM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUSTAITOJEN EDISTÄMINEN LUO PERUSTAN OPPILAIDEN INTEGROITUMISELLE YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN JA ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN LUKEA SITÄ KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEKSI JA MUKAUTUMISEKSI NOPEISIIN MUUTOKSIIN, JOILLE HE ALTISTUVAT AIKALAISISSAAN, ITSENÄISTYÄ VUOSI TOISENSA JÄLKEEN JA KEHITTÄÄ HEIDÄN INTRESSEIHINSÄ JA TAIPUMUKSIINSA LIITTYVIÄ ALOJA. AVOIN KOULU, JONKA VOIMME KUVITELLA OLEVAN SUURI KASVIHUONE, JOSSA PUITA KASVATETAAN TAITOJEN JA TIEDON AVULLA. TÄMÄN VISION MUKAAN KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN KERÄILIJÄKSI SISÄ- JA ULKOPUOLISTEN VÄLILLÄ. SE VAHVISTAA TOIMINTANSA SOSIAALISTUMISYMPÄRISTÖNÄ, JOKA KYKENEE KOULUTTAMAAN LAPSIA JA SAAMAAN HEIDÄT HANKKIMAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TIETO- JA OSAAMISYHTEISKUNNASSA. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN LUOMAAN SUUREMPI OPPILAS- JA KOULUJEN VÄLILLE SITEN, ETTÄ LAPSET VOIVAT ASUA SIELLÄ PAIKKANA, JOKA EI ENÄÄ OLE KAUKANA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN EDISTÄMINEN LUO PERUSTAN OPPILAIDEN INTEGROITUMISELLE YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN JA ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN LUKEA SITÄ KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEKSI JA MUKAUTUMISEKSI NOPEISIIN MUUTOKSIIN, JOILLE HE ALTISTUVAT AIKALAISISSAAN, ITSENÄISTYÄ VUOSI TOISENSA JÄLKEEN JA KEHITTÄÄ HEIDÄN INTRESSEIHINSÄ JA TAIPUMUKSIINSA LIITTYVIÄ ALOJA. AVOIN KOULU, JONKA VOIMME KUVITELLA OLEVAN SUURI KASVIHUONE, JOSSA PUITA KASVATETAAN TAITOJEN JA TIEDON AVULLA. TÄMÄN VISION MUKAAN KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN KERÄILIJÄKSI SISÄ- JA ULKOPUOLISTEN VÄLILLÄ. SE VAHVISTAA TOIMINTANSA SOSIAALISTUMISYMPÄRISTÖNÄ, JOKA KYKENEE KOULUTTAMAAN LAPSIA JA SAAMAAN HEIDÄT HANKKIMAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TIETO- JA OSAAMISYHTEISKUNNASSA. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN LUOMAAN SUUREMPI OPPILAS- JA KOULUJEN VÄLILLE SITEN, ETTÄ LAPSET VOIVAT ASUA SIELLÄ PAIKKANA, JOKA EI ENÄÄ OLE KAUKANA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN EDISTÄMINEN LUO PERUSTAN OPPILAIDEN INTEGROITUMISELLE YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN JA ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN LUKEA SITÄ KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEKSI JA MUKAUTUMISEKSI NOPEISIIN MUUTOKSIIN, JOILLE HE ALTISTUVAT AIKALAISISSAAN, ITSENÄISTYÄ VUOSI TOISENSA JÄLKEEN JA KEHITTÄÄ HEIDÄN INTRESSEIHINSÄ JA TAIPUMUKSIINSA LIITTYVIÄ ALOJA. AVOIN KOULU, JONKA VOIMME KUVITELLA OLEVAN SUURI KASVIHUONE, JOSSA PUITA KASVATETAAN TAITOJEN JA TIEDON AVULLA. TÄMÄN VISION MUKAAN KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN KERÄILIJÄKSI SISÄ- JA ULKOPUOLISTEN VÄLILLÄ. SE VAHVISTAA TOIMINTANSA SOSIAALISTUMISYMPÄRISTÖNÄ, JOKA KYKENEE KOULUTTAMAAN LAPSIA JA SAAMAAN HEIDÄT HANKKIMAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TIETO- JA OSAAMISYHTEISKUNNASSA. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN LUOMAAN SUUREMPI OPPILAS- JA KOULUJEN VÄLILLE SITEN, ETTÄ LAPSET VOIVAT ASUA SIELLÄ PAIKKANA, JOKA EI ENÄÄ OLE KAUKANA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROMOWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STANOWI PODSTAWĘ INTEGRACJI UCZNIÓW Z OTACZAJĄCYM ICH ŚWIATEM I POZWALA IM CZYTAĆ JE, ABY ROZWIJAĆ KRYTYCZNE MYŚLENIE I DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO SZYBKICH ZMIAN, NA KTÓRE SĄ NARAŻENI W CZASACH WSPÓŁCZESNYCH, STAJĄC SIĘ NIEZALEŻNYM Z ROKU NA ROK I ROZWIJAJĄC GAŁĘZIE ZWIĄZANE Z ICH ZAINTERESOWANIAMI I SKŁONNOŚCIAMI. OTWARTĄ SZKOŁĘ MOŻEMY SOBIE WYOBRAZIĆ JAKO DUŻĄ SZKLARNIĘ, W KTÓREJ DRZEWA ROSNĄ DZIĘKI UMIEJĘTNOŚCIOM I WIEDZY. ZGODNIE Z TĄ WIZJĄ, SZKOŁA PROPONUJE SIĘ JAKO KOLEKCJONER MIĘDZY WEWNĄTRZ I NA ZEWNĄTRZ PONOWNIE URUCHAMIA SWOJĄ FUNKCJĘ ŚRODOWISKA SOCJALIZACJI POTWIERDZA SIĘ JAKO AGENCJA, KTÓRA JEST W STANIE SZKOLIĆ DZIECI I SPRAWIĆ, ŻE NABYWAJĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ŻYCIA I INTERAKCJI W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACJI I WIEDZY. PROPONOWANE PRZEZ NAS DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU STWORZENIE WIĘKSZEJ LICZBY MIĘDZY UCZNIAMI A SZKOŁAMI W TAKI SPOSÓB, ABY DZIECI MOGŁY ŻYĆ JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM NIE MA JUŻ DYSTANSU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STANOWI PODSTAWĘ INTEGRACJI UCZNIÓW Z OTACZAJĄCYM ICH ŚWIATEM I POZWALA IM CZYTAĆ JE, ABY ROZWIJAĆ KRYTYCZNE MYŚLENIE I DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO SZYBKICH ZMIAN, NA KTÓRE SĄ NARAŻENI W CZASACH WSPÓŁCZESNYCH, STAJĄC SIĘ NIEZALEŻNYM Z ROKU NA ROK I ROZWIJAJĄC GAŁĘZIE ZWIĄZANE Z ICH ZAINTERESOWANIAMI I SKŁONNOŚCIAMI. OTWARTĄ SZKOŁĘ MOŻEMY SOBIE WYOBRAZIĆ JAKO DUŻĄ SZKLARNIĘ, W KTÓREJ DRZEWA ROSNĄ DZIĘKI UMIEJĘTNOŚCIOM I WIEDZY. ZGODNIE Z TĄ WIZJĄ, SZKOŁA PROPONUJE SIĘ JAKO KOLEKCJONER MIĘDZY WEWNĄTRZ I NA ZEWNĄTRZ PONOWNIE URUCHAMIA SWOJĄ FUNKCJĘ ŚRODOWISKA SOCJALIZACJI POTWIERDZA SIĘ JAKO AGENCJA, KTÓRA JEST W STANIE SZKOLIĆ DZIECI I SPRAWIĆ, ŻE NABYWAJĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ŻYCIA I INTERAKCJI W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACJI I WIEDZY. PROPONOWANE PRZEZ NAS DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU STWORZENIE WIĘKSZEJ LICZBY MIĘDZY UCZNIAMI A SZKOŁAMI W TAKI SPOSÓB, ABY DZIECI MOGŁY ŻYĆ JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM NIE MA JUŻ DYSTANSU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROMOWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STANOWI PODSTAWĘ INTEGRACJI UCZNIÓW Z OTACZAJĄCYM ICH ŚWIATEM I POZWALA IM CZYTAĆ JE, ABY ROZWIJAĆ KRYTYCZNE MYŚLENIE I DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO SZYBKICH ZMIAN, NA KTÓRE SĄ NARAŻENI W CZASACH WSPÓŁCZESNYCH, STAJĄC SIĘ NIEZALEŻNYM Z ROKU NA ROK I ROZWIJAJĄC GAŁĘZIE ZWIĄZANE Z ICH ZAINTERESOWANIAMI I SKŁONNOŚCIAMI. OTWARTĄ SZKOŁĘ MOŻEMY SOBIE WYOBRAZIĆ JAKO DUŻĄ SZKLARNIĘ, W KTÓREJ DRZEWA ROSNĄ DZIĘKI UMIEJĘTNOŚCIOM I WIEDZY. ZGODNIE Z TĄ WIZJĄ, SZKOŁA PROPONUJE SIĘ JAKO KOLEKCJONER MIĘDZY WEWNĄTRZ I NA ZEWNĄTRZ PONOWNIE URUCHAMIA SWOJĄ FUNKCJĘ ŚRODOWISKA SOCJALIZACJI POTWIERDZA SIĘ JAKO AGENCJA, KTÓRA JEST W STANIE SZKOLIĆ DZIECI I SPRAWIĆ, ŻE NABYWAJĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ŻYCIA I INTERAKCJI W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACJI I WIEDZY. PROPONOWANE PRZEZ NAS DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU STWORZENIE WIĘKSZEJ LICZBY MIĘDZY UCZNIAMI A SZKOŁAMI W TAKI SPOSÓB, ABY DZIECI MOGŁY ŻYĆ JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM NIE MA JUŻ DYSTANSU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPODBUJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI POSTAVLJA TEMELJE ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV V SVET OKOLI NJIH IN JIM OMOGOČA, DA GA BEREJO, DA RAZVIJEJO KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN SE PRILAGODIJO HITRIM SPREMEMBAM, KI SO JIM IZPOSTAVLJENI V SVOJIH SODOBNIKIH, IZ LETA V LETO POSTANEJO NEODVISNI IN RAZVIJAJO VEJE, POVEZANE Z NJIHOVIMI INTERESI IN NAGNJENJI. ODPRTA ŠOLA, KI SI JO LAHKO PREDSTAVLJAMO KOT VELIK RASTLINJAK, KJER DREVESA RASTEJO S SPRETNOSTMI IN ZNANJEM. V SKLADU S TO VIZIJO SE ŠOLA PREDLAGA KOT ZBIRALEC MED NOTRANJOSTJO IN ZUNANJOSTJO, KI PONOVNO ZAŽENE SVOJO FUNKCIJO SOCIALIZACIJSKEGA OKOLJA KOT AGENCIJO, KI JE SPOSOBNA USPOSABLJATI OTROKE IN JIH PRISILITI, DA PRIDOBIJO ZNANJE IN SPRETNOSTI, POTREBNE ZA ŽIVLJENJE IN INTERAKCIJO V DRUŽBI INFORMACIJ IN ZNANJA. DEJAVNOSTI, KI JIH BOMO PREDLAGALI, SO NAMENJENE USTVARJANJU VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV IN ŠOL NA TAK NAČIN, DA BODO OTROCI LAHKO ŽIVELI KOT KRAJ, KI NI VEČ DISTANCIRAN. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPODBUJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI POSTAVLJA TEMELJE ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV V SVET OKOLI NJIH IN JIM OMOGOČA, DA GA BEREJO, DA RAZVIJEJO KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN SE PRILAGODIJO HITRIM SPREMEMBAM, KI SO JIM IZPOSTAVLJENI V SVOJIH SODOBNIKIH, IZ LETA V LETO POSTANEJO NEODVISNI IN RAZVIJAJO VEJE, POVEZANE Z NJIHOVIMI INTERESI IN NAGNJENJI. ODPRTA ŠOLA, KI SI JO LAHKO PREDSTAVLJAMO KOT VELIK RASTLINJAK, KJER DREVESA RASTEJO S SPRETNOSTMI IN ZNANJEM. V SKLADU S TO VIZIJO SE ŠOLA PREDLAGA KOT ZBIRALEC MED NOTRANJOSTJO IN ZUNANJOSTJO, KI PONOVNO ZAŽENE SVOJO FUNKCIJO SOCIALIZACIJSKEGA OKOLJA KOT AGENCIJO, KI JE SPOSOBNA USPOSABLJATI OTROKE IN JIH PRISILITI, DA PRIDOBIJO ZNANJE IN SPRETNOSTI, POTREBNE ZA ŽIVLJENJE IN INTERAKCIJO V DRUŽBI INFORMACIJ IN ZNANJA. DEJAVNOSTI, KI JIH BOMO PREDLAGALI, SO NAMENJENE USTVARJANJU VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV IN ŠOL NA TAK NAČIN, DA BODO OTROCI LAHKO ŽIVELI KOT KRAJ, KI NI VEČ DISTANCIRAN. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPODBUJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI POSTAVLJA TEMELJE ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV V SVET OKOLI NJIH IN JIM OMOGOČA, DA GA BEREJO, DA RAZVIJEJO KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN SE PRILAGODIJO HITRIM SPREMEMBAM, KI SO JIM IZPOSTAVLJENI V SVOJIH SODOBNIKIH, IZ LETA V LETO POSTANEJO NEODVISNI IN RAZVIJAJO VEJE, POVEZANE Z NJIHOVIMI INTERESI IN NAGNJENJI. ODPRTA ŠOLA, KI SI JO LAHKO PREDSTAVLJAMO KOT VELIK RASTLINJAK, KJER DREVESA RASTEJO S SPRETNOSTMI IN ZNANJEM. V SKLADU S TO VIZIJO SE ŠOLA PREDLAGA KOT ZBIRALEC MED NOTRANJOSTJO IN ZUNANJOSTJO, KI PONOVNO ZAŽENE SVOJO FUNKCIJO SOCIALIZACIJSKEGA OKOLJA KOT AGENCIJO, KI JE SPOSOBNA USPOSABLJATI OTROKE IN JIH PRISILITI, DA PRIDOBIJO ZNANJE IN SPRETNOSTI, POTREBNE ZA ŽIVLJENJE IN INTERAKCIJO V DRUŽBI INFORMACIJ IN ZNANJA. DEJAVNOSTI, KI JIH BOMO PREDLAGALI, SO NAMENJENE USTVARJANJU VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV IN ŠOL NA TAK NAČIN, DA BODO OTROCI LAHKO ŽIVELI KOT KRAJ, KI NI VEČ DISTANCIRAN. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODPORA ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYTVÁŘÍ ZÁKLADY PRO INTEGRACI ŽÁKŮ DO SVĚTA KOLEM NICH A UMOŽŇUJE JIM JI ČÍST, ABY ROZVÍJELI KRITICKÉ MYŠLENÍ A PŘIZPŮSOBILI SE RYCHLÝM ZMĚNÁM, KTERÝM JSOU VYSTAVENI VE SVÝCH SOUČASNÍCÍCH, SE STALI SAMOSTATNÝMI ROK OD ROKU A ROZVÍJELI OBORY SOUVISEJÍCÍ S JEJICH ZÁJMY A SKLONY. OTEVŘENOU ŠKOLU SI DOKÁŽEME PŘEDSTAVIT JAKO VELKÝ SKLENÍK, KDE SE STROMY PĚSTUJÍ PROSTŘEDNICTVÍM DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. PODLE TÉTO VIZE SE ŠKOLA NAVRHUJE JAKO SBĚRATEL MEZI VNITŘKEM A VNĚJŠKEM ZNOVU OŽIVUJE SVOU FUNKCI SOCIALIZAČNÍHO PROSTŘEDÍ A POTVRZUJE SE JAKO AGENTURA SCHOPNÁ VYŠKOLIT DĚTI A DONUTIT JE ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ŽIVOTU A INTERAKCI VE SPOLEČNOSTI INFORMACÍ A ZNALOSTÍ. AKTIVITY, KTERÉ NAVRHNEME, JSOU ZAMĚŘENY NA VYTVOŘENÍ VĚTŠÍHO PROSTORU MEZI ŽÁKY A ŠKOLAMI TAK, ABY DĚTI MOHLY ŽÍT JAKO MÍSTO, KTERÉ JIŽ NENÍ DISTANČNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODPORA ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYTVÁŘÍ ZÁKLADY PRO INTEGRACI ŽÁKŮ DO SVĚTA KOLEM NICH A UMOŽŇUJE JIM JI ČÍST, ABY ROZVÍJELI KRITICKÉ MYŠLENÍ A PŘIZPŮSOBILI SE RYCHLÝM ZMĚNÁM, KTERÝM JSOU VYSTAVENI VE SVÝCH SOUČASNÍCÍCH, SE STALI SAMOSTATNÝMI ROK OD ROKU A ROZVÍJELI OBORY SOUVISEJÍCÍ S JEJICH ZÁJMY A SKLONY. OTEVŘENOU ŠKOLU SI DOKÁŽEME PŘEDSTAVIT JAKO VELKÝ SKLENÍK, KDE SE STROMY PĚSTUJÍ PROSTŘEDNICTVÍM DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. PODLE TÉTO VIZE SE ŠKOLA NAVRHUJE JAKO SBĚRATEL MEZI VNITŘKEM A VNĚJŠKEM ZNOVU OŽIVUJE SVOU FUNKCI SOCIALIZAČNÍHO PROSTŘEDÍ A POTVRZUJE SE JAKO AGENTURA SCHOPNÁ VYŠKOLIT DĚTI A DONUTIT JE ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ŽIVOTU A INTERAKCI VE SPOLEČNOSTI INFORMACÍ A ZNALOSTÍ. AKTIVITY, KTERÉ NAVRHNEME, JSOU ZAMĚŘENY NA VYTVOŘENÍ VĚTŠÍHO PROSTORU MEZI ŽÁKY A ŠKOLAMI TAK, ABY DĚTI MOHLY ŽÍT JAKO MÍSTO, KTERÉ JIŽ NENÍ DISTANČNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODPORA ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYTVÁŘÍ ZÁKLADY PRO INTEGRACI ŽÁKŮ DO SVĚTA KOLEM NICH A UMOŽŇUJE JIM JI ČÍST, ABY ROZVÍJELI KRITICKÉ MYŠLENÍ A PŘIZPŮSOBILI SE RYCHLÝM ZMĚNÁM, KTERÝM JSOU VYSTAVENI VE SVÝCH SOUČASNÍCÍCH, SE STALI SAMOSTATNÝMI ROK OD ROKU A ROZVÍJELI OBORY SOUVISEJÍCÍ S JEJICH ZÁJMY A SKLONY. OTEVŘENOU ŠKOLU SI DOKÁŽEME PŘEDSTAVIT JAKO VELKÝ SKLENÍK, KDE SE STROMY PĚSTUJÍ PROSTŘEDNICTVÍM DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. PODLE TÉTO VIZE SE ŠKOLA NAVRHUJE JAKO SBĚRATEL MEZI VNITŘKEM A VNĚJŠKEM ZNOVU OŽIVUJE SVOU FUNKCI SOCIALIZAČNÍHO PROSTŘEDÍ A POTVRZUJE SE JAKO AGENTURA SCHOPNÁ VYŠKOLIT DĚTI A DONUTIT JE ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ŽIVOTU A INTERAKCI VE SPOLEČNOSTI INFORMACÍ A ZNALOSTÍ. AKTIVITY, KTERÉ NAVRHNEME, JSOU ZAMĚŘENY NA VYTVOŘENÍ VĚTŠÍHO PROSTORU MEZI ŽÁKY A ŠKOLAMI TAK, ABY DĚTI MOHLY ŽÍT JAKO MÍSTO, KTERÉ JIŽ NENÍ DISTANČNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMAS SUDARO PAGRINDĄ MOKINIŲ INTEGRACIJAI Į JUOS SUPANTĮ PASAULĮ IR LEIDŽIA JIEMS JĮ SKAITYTI, UGDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ IR PRISITAIKYTI PRIE SPARČIŲ POKYČIŲ, SU KURIAIS JIE SUSIDURIA SAVO AMŽININKUOSE, TAPTI NEPRIKLAUSOMAIS METAIS PO METŲ IR PLĖTOTI SU JŲ INTERESAIS IR POLINKIAIS SUSIJUSIAS ŠAKAS. ATVIRĄ MOKYKLĄ GALIME ĮSIVAIZDUOTI KAIP DIDELĮ ŠILTNAMĮ, KURIAME MEDŽIAI AUGINAMI PER ĮGŪDŽIUS IR ŽINIAS. PAGAL ŠIĄ VIZIJĄ MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP KOLEKCIONIERIUS TARP VIDAUS IR IŠORĖS, ATGAIVINA SAVO SOCIALIZACIJOS APLINKOS FUNKCIJĄ, KAIP AGENTŪRA, GALINTI MOKYTI VAIKUS IR PRIVERSTI JUOS ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ GYVENTI IR BENDRAUTI INFORMACIJOS IR ŽINIŲ VISUOMENĖJE. VEIKLA, KURIĄ PASIŪLYSIME, SIEKIAMA SUKURTI DIDESNĮ MOKINIŲ IR MOKYKLŲ BENDRADARBIAVIMĄ TAIP, KAD VAIKAI GALĖTŲ JĮ GYVENTI KAIP VIETĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMAS SUDARO PAGRINDĄ MOKINIŲ INTEGRACIJAI Į JUOS SUPANTĮ PASAULĮ IR LEIDŽIA JIEMS JĮ SKAITYTI, UGDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ IR PRISITAIKYTI PRIE SPARČIŲ POKYČIŲ, SU KURIAIS JIE SUSIDURIA SAVO AMŽININKUOSE, TAPTI NEPRIKLAUSOMAIS METAIS PO METŲ IR PLĖTOTI SU JŲ INTERESAIS IR POLINKIAIS SUSIJUSIAS ŠAKAS. ATVIRĄ MOKYKLĄ GALIME ĮSIVAIZDUOTI KAIP DIDELĮ ŠILTNAMĮ, KURIAME MEDŽIAI AUGINAMI PER ĮGŪDŽIUS IR ŽINIAS. PAGAL ŠIĄ VIZIJĄ MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP KOLEKCIONIERIUS TARP VIDAUS IR IŠORĖS, ATGAIVINA SAVO SOCIALIZACIJOS APLINKOS FUNKCIJĄ, KAIP AGENTŪRA, GALINTI MOKYTI VAIKUS IR PRIVERSTI JUOS ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ GYVENTI IR BENDRAUTI INFORMACIJOS IR ŽINIŲ VISUOMENĖJE. VEIKLA, KURIĄ PASIŪLYSIME, SIEKIAMA SUKURTI DIDESNĮ MOKINIŲ IR MOKYKLŲ BENDRADARBIAVIMĄ TAIP, KAD VAIKAI GALĖTŲ JĮ GYVENTI KAIP VIETĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMAS SUDARO PAGRINDĄ MOKINIŲ INTEGRACIJAI Į JUOS SUPANTĮ PASAULĮ IR LEIDŽIA JIEMS JĮ SKAITYTI, UGDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ IR PRISITAIKYTI PRIE SPARČIŲ POKYČIŲ, SU KURIAIS JIE SUSIDURIA SAVO AMŽININKUOSE, TAPTI NEPRIKLAUSOMAIS METAIS PO METŲ IR PLĖTOTI SU JŲ INTERESAIS IR POLINKIAIS SUSIJUSIAS ŠAKAS. ATVIRĄ MOKYKLĄ GALIME ĮSIVAIZDUOTI KAIP DIDELĮ ŠILTNAMĮ, KURIAME MEDŽIAI AUGINAMI PER ĮGŪDŽIUS IR ŽINIAS. PAGAL ŠIĄ VIZIJĄ MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP KOLEKCIONIERIUS TARP VIDAUS IR IŠORĖS, ATGAIVINA SAVO SOCIALIZACIJOS APLINKOS FUNKCIJĄ, KAIP AGENTŪRA, GALINTI MOKYTI VAIKUS IR PRIVERSTI JUOS ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ GYVENTI IR BENDRAUTI INFORMACIJOS IR ŽINIŲ VISUOMENĖJE. VEIKLA, KURIĄ PASIŪLYSIME, SIEKIAMA SUKURTI DIDESNĮ MOKINIŲ IR MOKYKLŲ BENDRADARBIAVIMĄ TAIP, KAD VAIKAI GALĖTŲ JĮ GYVENTI KAIP VIETĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAMATPRASMJU VEICINĀŠANA VEIDO PAMATU SKOLĒNU INTEGRĀCIJAI PASAULĒ AP VIŅU APKĀRTNI UN ĻAUJ VIŅIEM TO LASĪT, LAI ATTĪSTĪTU KRITISKU DOMĀŠANU UN PIELĀGOTOS STRAUJĀM PĀRMAIŅĀM, AR KURĀM VIŅI TIEK PAKĻAUTI SAVIEM LAIKABIEDRIEM, KĻŪSTOT PAR NEATKARĪGIEM GADIEM UN ATTĪSTOT NOZARES, KAS SAISTĪTAS AR VIŅU INTERESĒM UN TENDENCĒM. ATVĒRTO SKOLU MĒS VARAM IEDOMĀTIES KĀ LIELU SILTUMNĪCU, KURĀ KOKI TIEK AUDZĒTI, IZMANTOJOT PRASMES UN ZINĀŠANAS. SASKAŅĀ AR ŠO REDZĒJUMU SKOLA IEROSINA SEVI KĀ KOLEKCIONĀRU STARP IEKŠPUSI UN ĀRPUSI ATJAUNOT SAVU SOCIALIZĀCIJAS VIDES FUNKCIJU, APLIECINOT SEVI KĀ AĢENTŪRU, KAS SPĒJ APMĀCĪT BĒRNUS UN LIKT VIŅIEM IEGŪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI DZĪVOTU UN MIJIEDARBOTOS INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU SABIEDRĪBĀ. MŪSU IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI IZVEIDOTU LIELĀKU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLĀM TĀDĀ VEIDĀ, LAI BĒRNI TO VARĒTU DZĪVOT KĀ VIETU, KURĀ VAIRS NAV DISTANCĒŠANĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATPRASMJU VEICINĀŠANA VEIDO PAMATU SKOLĒNU INTEGRĀCIJAI PASAULĒ AP VIŅU APKĀRTNI UN ĻAUJ VIŅIEM TO LASĪT, LAI ATTĪSTĪTU KRITISKU DOMĀŠANU UN PIELĀGOTOS STRAUJĀM PĀRMAIŅĀM, AR KURĀM VIŅI TIEK PAKĻAUTI SAVIEM LAIKABIEDRIEM, KĻŪSTOT PAR NEATKARĪGIEM GADIEM UN ATTĪSTOT NOZARES, KAS SAISTĪTAS AR VIŅU INTERESĒM UN TENDENCĒM. ATVĒRTO SKOLU MĒS VARAM IEDOMĀTIES KĀ LIELU SILTUMNĪCU, KURĀ KOKI TIEK AUDZĒTI, IZMANTOJOT PRASMES UN ZINĀŠANAS. SASKAŅĀ AR ŠO REDZĒJUMU SKOLA IEROSINA SEVI KĀ KOLEKCIONĀRU STARP IEKŠPUSI UN ĀRPUSI ATJAUNOT SAVU SOCIALIZĀCIJAS VIDES FUNKCIJU, APLIECINOT SEVI KĀ AĢENTŪRU, KAS SPĒJ APMĀCĪT BĒRNUS UN LIKT VIŅIEM IEGŪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI DZĪVOTU UN MIJIEDARBOTOS INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU SABIEDRĪBĀ. MŪSU IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI IZVEIDOTU LIELĀKU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLĀM TĀDĀ VEIDĀ, LAI BĒRNI TO VARĒTU DZĪVOT KĀ VIETU, KURĀ VAIRS NAV DISTANCĒŠANĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATPRASMJU VEICINĀŠANA VEIDO PAMATU SKOLĒNU INTEGRĀCIJAI PASAULĒ AP VIŅU APKĀRTNI UN ĻAUJ VIŅIEM TO LASĪT, LAI ATTĪSTĪTU KRITISKU DOMĀŠANU UN PIELĀGOTOS STRAUJĀM PĀRMAIŅĀM, AR KURĀM VIŅI TIEK PAKĻAUTI SAVIEM LAIKABIEDRIEM, KĻŪSTOT PAR NEATKARĪGIEM GADIEM UN ATTĪSTOT NOZARES, KAS SAISTĪTAS AR VIŅU INTERESĒM UN TENDENCĒM. ATVĒRTO SKOLU MĒS VARAM IEDOMĀTIES KĀ LIELU SILTUMNĪCU, KURĀ KOKI TIEK AUDZĒTI, IZMANTOJOT PRASMES UN ZINĀŠANAS. SASKAŅĀ AR ŠO REDZĒJUMU SKOLA IEROSINA SEVI KĀ KOLEKCIONĀRU STARP IEKŠPUSI UN ĀRPUSI ATJAUNOT SAVU SOCIALIZĀCIJAS VIDES FUNKCIJU, APLIECINOT SEVI KĀ AĢENTŪRU, KAS SPĒJ APMĀCĪT BĒRNUS UN LIKT VIŅIEM IEGŪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI DZĪVOTU UN MIJIEDARBOTOS INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU SABIEDRĪBĀ. MŪSU IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI IZVEIDOTU LIELĀKU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLĀM TĀDĀ VEIDĀ, LAI BĒRNI TO VARĒTU DZĪVOT KĀ VIETU, KURĀ VAIRS NAV DISTANCĒŠANĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СВЕТА ОКОЛО ТЯХ И ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА ГО ЧЕТАТ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ, НА КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В СЪВРЕМЕННИЦИТЕ СИ, КАТО СТАВАТ НЕЗАВИСИМИ ГОДИНИ СЛЕД ГОДИНА И РАЗВИВАТ КЛОНОВЕ, СВЪРЗАНИ С ТЕХНИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАКЛОННОСТИ. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО МОЖЕМ ДА СИ ПРЕДСТАВИМ КАТО ГОЛЯМА ОРАНЖЕРИЯ, КЪДЕТО ДЪРВЕТАТА СЕ ОТГЛЕЖДАТ ЧРЕЗ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. СПОРЕД ТАЗИ ВИЗИЯ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО КОЛЕКЦИОНЕР МЕЖДУ ВЪТРЕШНАТА И ВЪНШНАТА СТРАНА ВЪЗОБНОВЯВА ФУНКЦИЯТА СИ НА СРЕДА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО АГЕНЦИЯ, СПОСОБНА ДА ОБУЧАВА ДЕЦАТА И ДА ГИ НАКАРА ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ЖИВЕЕНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И ЗНАНИЯТА. ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ ПРЕДЛОЖИМ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО МЯСТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИЛИЩАТА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДЕЦАТА ДА МОГАТ ДА ГО ЖИВЕЯТ КАТО МЯСТО, КОЕТО ВЕЧЕ НЕ Е ДИСТАНЦИОННО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СВЕТА ОКОЛО ТЯХ И ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА ГО ЧЕТАТ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ, НА КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В СЪВРЕМЕННИЦИТЕ СИ, КАТО СТАВАТ НЕЗАВИСИМИ ГОДИНИ СЛЕД ГОДИНА И РАЗВИВАТ КЛОНОВЕ, СВЪРЗАНИ С ТЕХНИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАКЛОННОСТИ. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО МОЖЕМ ДА СИ ПРЕДСТАВИМ КАТО ГОЛЯМА ОРАНЖЕРИЯ, КЪДЕТО ДЪРВЕТАТА СЕ ОТГЛЕЖДАТ ЧРЕЗ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. СПОРЕД ТАЗИ ВИЗИЯ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО КОЛЕКЦИОНЕР МЕЖДУ ВЪТРЕШНАТА И ВЪНШНАТА СТРАНА ВЪЗОБНОВЯВА ФУНКЦИЯТА СИ НА СРЕДА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО АГЕНЦИЯ, СПОСОБНА ДА ОБУЧАВА ДЕЦАТА И ДА ГИ НАКАРА ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ЖИВЕЕНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И ЗНАНИЯТА. ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ ПРЕДЛОЖИМ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО МЯСТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИЛИЩАТА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДЕЦАТА ДА МОГАТ ДА ГО ЖИВЕЯТ КАТО МЯСТО, КОЕТО ВЕЧЕ НЕ Е ДИСТАНЦИОННО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СВЕТА ОКОЛО ТЯХ И ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА ГО ЧЕТАТ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ, НА КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В СЪВРЕМЕННИЦИТЕ СИ, КАТО СТАВАТ НЕЗАВИСИМИ ГОДИНИ СЛЕД ГОДИНА И РАЗВИВАТ КЛОНОВЕ, СВЪРЗАНИ С ТЕХНИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАКЛОННОСТИ. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО МОЖЕМ ДА СИ ПРЕДСТАВИМ КАТО ГОЛЯМА ОРАНЖЕРИЯ, КЪДЕТО ДЪРВЕТАТА СЕ ОТГЛЕЖДАТ ЧРЕЗ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. СПОРЕД ТАЗИ ВИЗИЯ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО КОЛЕКЦИОНЕР МЕЖДУ ВЪТРЕШНАТА И ВЪНШНАТА СТРАНА ВЪЗОБНОВЯВА ФУНКЦИЯТА СИ НА СРЕДА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО АГЕНЦИЯ, СПОСОБНА ДА ОБУЧАВА ДЕЦАТА И ДА ГИ НАКАРА ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ЖИВЕЕНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И ЗНАНИЯТА. ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ ПРЕДЛОЖИМ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО МЯСТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИЛИЩАТА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДЕЦАТА ДА МОГАТ ДА ГО ЖИВЕЯТ КАТО МЯСТО, КОЕТО ВЕЧЕ НЕ Е ДИСТАНЦИОННО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA MEGTEREMTI A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ALAPJAIT A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGBAN, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ELOLVASSÁK A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS ALKALMAZKODJANAK AZOKHOZ A GYORS VÁLTOZÁSOKHOZ, AMELYEKNEK KORTÁRSAIKBAN KI VANNAK TÉVE, ÉVRŐL ÉVRE FÜGGETLENNÉ VÁLNAK, ÉS AZ ÉRDEKEIKHEZ ÉS HAJLAMAIKHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁGAKAT FEJLESZTENEK. A NYITOTT ISKOLA EL TUDJUK KÉPZELNI, MINT EGY NAGY ÜVEGHÁZ, AHOL A FÁK TERMESZTIK A KÉSZSÉGEK ÉS A TUDÁS. E JÖVŐKÉP SZERINT AZ ISKOLA A BENN ÉS A KÜLSEJE KÖZÖTTI GYŰJTŐKÉNT ÚJRAINDÍTJA A SZOCIALIZÁCIÓS KÖRNYEZET FUNKCIÓJÁT, MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT OLYAN ÜGYNÖKSÉGET, AMELY KÉPES A GYERMEKEK KÉPZÉSÉRE ÉS ARRA, HOGY MEGSZEREZZÉK A SZÜKSÉGES ISMERETEKET ÉS KÉSZSÉGEKET AHHOZ, HOGY AZ INFORMÁCIÓ ÉS A TUDÁS TÁRSADALMÁBAN ÉLJENEK ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK. AZ ÁLTALUNK JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A TANULÓK ÉS AZ ISKOLÁK KÖZÖTT EGY NAGYOBB ARÁNYT HOZZANAK LÉTRE OLY MÓDON, HOGY A GYERMEKEK ÚGY ÉLHESSENEK, MINT EGY OLYAN HELY, AHOL MÁR NEM DÚLNAK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA MEGTEREMTI A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ALAPJAIT A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGBAN, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ELOLVASSÁK A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS ALKALMAZKODJANAK AZOKHOZ A GYORS VÁLTOZÁSOKHOZ, AMELYEKNEK KORTÁRSAIKBAN KI VANNAK TÉVE, ÉVRŐL ÉVRE FÜGGETLENNÉ VÁLNAK, ÉS AZ ÉRDEKEIKHEZ ÉS HAJLAMAIKHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁGAKAT FEJLESZTENEK. A NYITOTT ISKOLA EL TUDJUK KÉPZELNI, MINT EGY NAGY ÜVEGHÁZ, AHOL A FÁK TERMESZTIK A KÉSZSÉGEK ÉS A TUDÁS. E JÖVŐKÉP SZERINT AZ ISKOLA A BENN ÉS A KÜLSEJE KÖZÖTTI GYŰJTŐKÉNT ÚJRAINDÍTJA A SZOCIALIZÁCIÓS KÖRNYEZET FUNKCIÓJÁT, MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT OLYAN ÜGYNÖKSÉGET, AMELY KÉPES A GYERMEKEK KÉPZÉSÉRE ÉS ARRA, HOGY MEGSZEREZZÉK A SZÜKSÉGES ISMERETEKET ÉS KÉSZSÉGEKET AHHOZ, HOGY AZ INFORMÁCIÓ ÉS A TUDÁS TÁRSADALMÁBAN ÉLJENEK ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK. AZ ÁLTALUNK JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A TANULÓK ÉS AZ ISKOLÁK KÖZÖTT EGY NAGYOBB ARÁNYT HOZZANAK LÉTRE OLY MÓDON, HOGY A GYERMEKEK ÚGY ÉLHESSENEK, MINT EGY OLYAN HELY, AHOL MÁR NEM DÚLNAK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA MEGTEREMTI A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ALAPJAIT A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGBAN, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ELOLVASSÁK A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS ALKALMAZKODJANAK AZOKHOZ A GYORS VÁLTOZÁSOKHOZ, AMELYEKNEK KORTÁRSAIKBAN KI VANNAK TÉVE, ÉVRŐL ÉVRE FÜGGETLENNÉ VÁLNAK, ÉS AZ ÉRDEKEIKHEZ ÉS HAJLAMAIKHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁGAKAT FEJLESZTENEK. A NYITOTT ISKOLA EL TUDJUK KÉPZELNI, MINT EGY NAGY ÜVEGHÁZ, AHOL A FÁK TERMESZTIK A KÉSZSÉGEK ÉS A TUDÁS. E JÖVŐKÉP SZERINT AZ ISKOLA A BENN ÉS A KÜLSEJE KÖZÖTTI GYŰJTŐKÉNT ÚJRAINDÍTJA A SZOCIALIZÁCIÓS KÖRNYEZET FUNKCIÓJÁT, MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT OLYAN ÜGYNÖKSÉGET, AMELY KÉPES A GYERMEKEK KÉPZÉSÉRE ÉS ARRA, HOGY MEGSZEREZZÉK A SZÜKSÉGES ISMERETEKET ÉS KÉSZSÉGEKET AHHOZ, HOGY AZ INFORMÁCIÓ ÉS A TUDÁS TÁRSADALMÁBAN ÉLJENEK ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK. AZ ÁLTALUNK JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A TANULÓK ÉS AZ ISKOLÁK KÖZÖTT EGY NAGYOBB ARÁNYT HOZZANAK LÉTRE OLY MÓDON, HOGY A GYERMEKEK ÚGY ÉLHESSENEK, MINT EGY OLYAN HELY, AHOL MÁR NEM DÚLNAK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEAGANN CUR CHUN CINN BUNSCILEANNA AN BHUNCHLOCH CHUN DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ SA DOMHAN MÓRTHIMPEALL ORTHU AGUS CUIREANN SÉ AR A GCUMAS É A LÉAMH CHUN SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL A FHORBAIRT AGUS CHUN DUL IN OIRIÚINT DO NA HATHRUITHE TAPA AR A NOCHTAR IAD INA GCOMHAIMSIRE, AG ÉIRÍ NEAMHSPLEÁCH BLIAIN I NDIAIDH BLIANA AGUS AG FORBAIRT BRAINSÍ A BHAINEANN LENA LEASANNA AGUS LENA GCLAONADH. AN SCOIL OSCAILTE IS FÉIDIR LINN A SHAMHLÚ MAR CHEAPTHA TEASA MÓR INA BHFÁSANN CRAINN TRÍ SCILEANNA AGUS EOLAS. DE RÉIR NA FÍSE SEO, MOLANN AN SCOIL Í FÉIN MAR BHAILITHEOIR IDIR AN TAOBH ISTIGH AGUS AN TAOBH AMUIGH A ATHSHEOLANN A FEIDHM DE THIMPEALLACHT SHÓISIALAITHE A DHEARBHAÍONN Í FÉIN MAR GHNÍOMHAIREACHT ATÁ IN ANN OILIÚINT A CHUR AR NA PÁISTÍ AGUS EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL ATÁ RIACHTANACH CHUN CÓNAÍ AGUS IDIRGHNÍOMHÚ I SOCHAÍ NA FAISNÉISE AGUS AN EOLAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHOLFAIMID DÍRITHE AR CHEANN NÍOS MÓ A CHRUTHÚ IDIR DALTAÍ AGUS SCOILEANNA SA CHAOI IS NACH FÉIDIR LE PÁISTÍ CÓNAÍ AIR MAR ÁIT NACH BHFUIL SCARTHA A THUILLEADH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGANN CUR CHUN CINN BUNSCILEANNA AN BHUNCHLOCH CHUN DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ SA DOMHAN MÓRTHIMPEALL ORTHU AGUS CUIREANN SÉ AR A GCUMAS É A LÉAMH CHUN SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL A FHORBAIRT AGUS CHUN DUL IN OIRIÚINT DO NA HATHRUITHE TAPA AR A NOCHTAR IAD INA GCOMHAIMSIRE, AG ÉIRÍ NEAMHSPLEÁCH BLIAIN I NDIAIDH BLIANA AGUS AG FORBAIRT BRAINSÍ A BHAINEANN LENA LEASANNA AGUS LENA GCLAONADH. AN SCOIL OSCAILTE IS FÉIDIR LINN A SHAMHLÚ MAR CHEAPTHA TEASA MÓR INA BHFÁSANN CRAINN TRÍ SCILEANNA AGUS EOLAS. DE RÉIR NA FÍSE SEO, MOLANN AN SCOIL Í FÉIN MAR BHAILITHEOIR IDIR AN TAOBH ISTIGH AGUS AN TAOBH AMUIGH A ATHSHEOLANN A FEIDHM DE THIMPEALLACHT SHÓISIALAITHE A DHEARBHAÍONN Í FÉIN MAR GHNÍOMHAIREACHT ATÁ IN ANN OILIÚINT A CHUR AR NA PÁISTÍ AGUS EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL ATÁ RIACHTANACH CHUN CÓNAÍ AGUS IDIRGHNÍOMHÚ I SOCHAÍ NA FAISNÉISE AGUS AN EOLAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHOLFAIMID DÍRITHE AR CHEANN NÍOS MÓ A CHRUTHÚ IDIR DALTAÍ AGUS SCOILEANNA SA CHAOI IS NACH FÉIDIR LE PÁISTÍ CÓNAÍ AIR MAR ÁIT NACH BHFUIL SCARTHA A THUILLEADH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGANN CUR CHUN CINN BUNSCILEANNA AN BHUNCHLOCH CHUN DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ SA DOMHAN MÓRTHIMPEALL ORTHU AGUS CUIREANN SÉ AR A GCUMAS É A LÉAMH CHUN SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL A FHORBAIRT AGUS CHUN DUL IN OIRIÚINT DO NA HATHRUITHE TAPA AR A NOCHTAR IAD INA GCOMHAIMSIRE, AG ÉIRÍ NEAMHSPLEÁCH BLIAIN I NDIAIDH BLIANA AGUS AG FORBAIRT BRAINSÍ A BHAINEANN LENA LEASANNA AGUS LENA GCLAONADH. AN SCOIL OSCAILTE IS FÉIDIR LINN A SHAMHLÚ MAR CHEAPTHA TEASA MÓR INA BHFÁSANN CRAINN TRÍ SCILEANNA AGUS EOLAS. DE RÉIR NA FÍSE SEO, MOLANN AN SCOIL Í FÉIN MAR BHAILITHEOIR IDIR AN TAOBH ISTIGH AGUS AN TAOBH AMUIGH A ATHSHEOLANN A FEIDHM DE THIMPEALLACHT SHÓISIALAITHE A DHEARBHAÍONN Í FÉIN MAR GHNÍOMHAIREACHT ATÁ IN ANN OILIÚINT A CHUR AR NA PÁISTÍ AGUS EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL ATÁ RIACHTANACH CHUN CÓNAÍ AGUS IDIRGHNÍOMHÚ I SOCHAÍ NA FAISNÉISE AGUS AN EOLAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHOLFAIMID DÍRITHE AR CHEANN NÍOS MÓ A CHRUTHÚ IDIR DALTAÍ AGUS SCOILEANNA SA CHAOI IS NACH FÉIDIR LE PÁISTÍ CÓNAÍ AIR MAR ÁIT NACH BHFUIL SCARTHA A THUILLEADH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FRÄMJANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LÄGGER GRUNDEN FÖR ELEVERNAS INTEGRATION I OMVÄRLDEN OCH GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄSA DET FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE OCH ANPASSA SIG TILL DE SNABBA FÖRÄNDRINGAR SOM DE UTSÄTTS FÖR I SINA SAMTIDA, BLI SJÄLVSTÄNDIGA ÅR EFTER ÅR OCH UTVECKLA GRENAR MED ANKNYTNING TILL DERAS INTRESSEN OCH BENÄGENHET. DEN ÖPPNA SKOLAN KAN VI FÖRESTÄLLA OSS SOM ETT STORT VÄXTHUS DÄR TRÄD ODLAS GENOM KOMPETENS OCH KUNSKAP. ENLIGT DENNA VISION FÖRESLÅR SKOLAN SIG SJÄLV SOM EN SAMLARE MELLAN INSIDAN OCH UTSIDAN ÅTERLANSERAR SIN FUNKTION AV SOCIALISERINGSMILJÖN BEKRÄFTAR SIG SOM EN BYRÅ SOM KAN UTBILDA BARNEN OCH FÅ DEM ATT FÖRVÄRVA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT LEVA OCH INTERAGERA I INFORMATIONS- OCH KUNSKAPSSAMHÄLLET. DE AKTIVITETER SOM VI KOMMER ATT FÖRESLÅ SYFTAR TILL ATT SKAPA EN STÖRRE VERKSAMHET MELLAN ELEVER OCH SKOLOR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT BARN KAN LEVA DET SOM EN PLATS SOM INTE LÄNGRE SKILJS ÅT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÄMJANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LÄGGER GRUNDEN FÖR ELEVERNAS INTEGRATION I OMVÄRLDEN OCH GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄSA DET FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE OCH ANPASSA SIG TILL DE SNABBA FÖRÄNDRINGAR SOM DE UTSÄTTS FÖR I SINA SAMTIDA, BLI SJÄLVSTÄNDIGA ÅR EFTER ÅR OCH UTVECKLA GRENAR MED ANKNYTNING TILL DERAS INTRESSEN OCH BENÄGENHET. DEN ÖPPNA SKOLAN KAN VI FÖRESTÄLLA OSS SOM ETT STORT VÄXTHUS DÄR TRÄD ODLAS GENOM KOMPETENS OCH KUNSKAP. ENLIGT DENNA VISION FÖRESLÅR SKOLAN SIG SJÄLV SOM EN SAMLARE MELLAN INSIDAN OCH UTSIDAN ÅTERLANSERAR SIN FUNKTION AV SOCIALISERINGSMILJÖN BEKRÄFTAR SIG SOM EN BYRÅ SOM KAN UTBILDA BARNEN OCH FÅ DEM ATT FÖRVÄRVA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT LEVA OCH INTERAGERA I INFORMATIONS- OCH KUNSKAPSSAMHÄLLET. DE AKTIVITETER SOM VI KOMMER ATT FÖRESLÅ SYFTAR TILL ATT SKAPA EN STÖRRE VERKSAMHET MELLAN ELEVER OCH SKOLOR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT BARN KAN LEVA DET SOM EN PLATS SOM INTE LÄNGRE SKILJS ÅT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÄMJANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LÄGGER GRUNDEN FÖR ELEVERNAS INTEGRATION I OMVÄRLDEN OCH GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄSA DET FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE OCH ANPASSA SIG TILL DE SNABBA FÖRÄNDRINGAR SOM DE UTSÄTTS FÖR I SINA SAMTIDA, BLI SJÄLVSTÄNDIGA ÅR EFTER ÅR OCH UTVECKLA GRENAR MED ANKNYTNING TILL DERAS INTRESSEN OCH BENÄGENHET. DEN ÖPPNA SKOLAN KAN VI FÖRESTÄLLA OSS SOM ETT STORT VÄXTHUS DÄR TRÄD ODLAS GENOM KOMPETENS OCH KUNSKAP. ENLIGT DENNA VISION FÖRESLÅR SKOLAN SIG SJÄLV SOM EN SAMLARE MELLAN INSIDAN OCH UTSIDAN ÅTERLANSERAR SIN FUNKTION AV SOCIALISERINGSMILJÖN BEKRÄFTAR SIG SOM EN BYRÅ SOM KAN UTBILDA BARNEN OCH FÅ DEM ATT FÖRVÄRVA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT LEVA OCH INTERAGERA I INFORMATIONS- OCH KUNSKAPSSAMHÄLLET. DE AKTIVITETER SOM VI KOMMER ATT FÖRESLÅ SYFTAR TILL ATT SKAPA EN STÖRRE VERKSAMHET MELLAN ELEVER OCH SKOLOR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT BARN KAN LEVA DET SOM EN PLATS SOM INTE LÄNGRE SKILJS ÅT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PÕHIOSKUSTE EDENDAMINE PANEB ALUSE ÕPILASTE INTEGREERIMISELE ÜMBRITSEVASSE MAAILMA NING VÕIMALDAB NEIL SEDA LUGEDA, ET ARENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST JA KOHANEDA KIIRETE MUUTUSTEGA, MILLEGA NAD OMA KAASAEGSETES RIIKIDES KOKKU PUUTUVAD, MUUTUDES AASTA-AASTALT ISESEISVAKS NING ARENDADES NENDE HUVIDE JA KALDUVUSTEGA SEOTUD HARUSID. AVATUD KOOL, MIDA VÕIME ETTE KUJUTADA KUI SUUR KASVUHOONE, KUS PUUD KASVATATAKSE OSKUSTE JA TEADMISTE KAUDU. SELLE VISIOONI KOHASELT PAKUB KOOL ENNAST KOLLEKTSIONÄÄRIKS SEESTPOOLT JA VÄLJASTPOOLT, TAASKÄIVITADES OMA SOTSIALISEERUMISKESKKONNA FUNKTSIOONI, KINNITAB END ASUTUSENA, MIS SUUDAB LAPSI KOOLITADA NING SUNDIDA NEID OMANDAMA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD TEABE JA TEADMISTE ÜHISKONNAS ELAMISEKS JA SUHTLEMISEKS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED ON SUUNATUD SUUREMA ÕPILASTE JA KOOLIDE VAHEL NII, ET LAPSED SAAKSID ELADA SEDA KOHANA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHIOSKUSTE EDENDAMINE PANEB ALUSE ÕPILASTE INTEGREERIMISELE ÜMBRITSEVASSE MAAILMA NING VÕIMALDAB NEIL SEDA LUGEDA, ET ARENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST JA KOHANEDA KIIRETE MUUTUSTEGA, MILLEGA NAD OMA KAASAEGSETES RIIKIDES KOKKU PUUTUVAD, MUUTUDES AASTA-AASTALT ISESEISVAKS NING ARENDADES NENDE HUVIDE JA KALDUVUSTEGA SEOTUD HARUSID. AVATUD KOOL, MIDA VÕIME ETTE KUJUTADA KUI SUUR KASVUHOONE, KUS PUUD KASVATATAKSE OSKUSTE JA TEADMISTE KAUDU. SELLE VISIOONI KOHASELT PAKUB KOOL ENNAST KOLLEKTSIONÄÄRIKS SEESTPOOLT JA VÄLJASTPOOLT, TAASKÄIVITADES OMA SOTSIALISEERUMISKESKKONNA FUNKTSIOONI, KINNITAB END ASUTUSENA, MIS SUUDAB LAPSI KOOLITADA NING SUNDIDA NEID OMANDAMA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD TEABE JA TEADMISTE ÜHISKONNAS ELAMISEKS JA SUHTLEMISEKS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED ON SUUNATUD SUUREMA ÕPILASTE JA KOOLIDE VAHEL NII, ET LAPSED SAAKSID ELADA SEDA KOHANA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHIOSKUSTE EDENDAMINE PANEB ALUSE ÕPILASTE INTEGREERIMISELE ÜMBRITSEVASSE MAAILMA NING VÕIMALDAB NEIL SEDA LUGEDA, ET ARENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST JA KOHANEDA KIIRETE MUUTUSTEGA, MILLEGA NAD OMA KAASAEGSETES RIIKIDES KOKKU PUUTUVAD, MUUTUDES AASTA-AASTALT ISESEISVAKS NING ARENDADES NENDE HUVIDE JA KALDUVUSTEGA SEOTUD HARUSID. AVATUD KOOL, MIDA VÕIME ETTE KUJUTADA KUI SUUR KASVUHOONE, KUS PUUD KASVATATAKSE OSKUSTE JA TEADMISTE KAUDU. SELLE VISIOONI KOHASELT PAKUB KOOL ENNAST KOLLEKTSIONÄÄRIKS SEESTPOOLT JA VÄLJASTPOOLT, TAASKÄIVITADES OMA SOTSIALISEERUMISKESKKONNA FUNKTSIOONI, KINNITAB END ASUTUSENA, MIS SUUDAB LAPSI KOOLITADA NING SUNDIDA NEID OMANDAMA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD TEABE JA TEADMISTE ÜHISKONNAS ELAMISEKS JA SUHTLEMISEKS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED ON SUUNATUD SUUREMA ÕPILASTE JA KOOLIDE VAHEL NII, ET LAPSED SAAKSID ELADA SEDA KOHANA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
RUBIERA | |||||||||||||||
| Property / location (string): RUBIERA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,617.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q531948 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ROOTS TO GROW MORE AWARE |
Project Q531948 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 November 2018
0 references
14 February 2020
0 references
RUBIERA
0 references
44°39'11.52"N, 10°46'51.89"E
0 references
LA PROMOZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE PONE LE FONDAMENTA LE RADICI PER UN INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NEL MONDO CHE LI CIRCONDA E PERMETTE LORO DI LEGGERLO DI SVILUPPARE UN PENSIERO CRITICO E DI ADATTARSI AI RAPIDI CAMBIAMENTI AI QUALI SONO ESPOSTI NELLA CONTEMPORANEIT DIVENTANDO ANNO DOPO ANNO INDIPENDENTI E SVILUPPANDO PERCORSI RAMI LEGATI AI PROPRI INTERESSI ED ALLE PROPRIE INCLINAZIONI. LA SCUOLA APERTA LA POSSIAMO IMMAGINARE COME UNA GRANDE SERRA DOVE SI COLTIVANO ALBERI ATTRAVERSO COMPETENZE E CONOSCENZE. SECONDO QUESTA VISIONE LA SCUOLA SI PROPONE COME COLLETTORE TRA IL DENTRO E IL FUORI RILANCIA LA SUA FUNZIONE DI AMBIENTE DI SOCIALIZZAZIONE SI AFFERMA COME AGENZIA IN GRADO DI FORMARE I RAGAZZI E FAR ACQUISIRE LORO COMPETENZE CONOSCENZE E ABILIT NECESSARIE PER VIVERE E INTERAGIRE NELLA SOCIET DELLINFORMAZIONE E DELLA CONOSCENZA. LE ATTIVIT CHE PROPORREMO SONO VOLTE A CREARE UNEMPATIA MAGGIORE TRA ALUNNO E SCUOLA IN MODO TALE CHE I RAGAZZI POSSANO VIVERLA COME LUOGO NON PI DISTAN (Italian)
0 references
THE PROMOTION OF BASIC SKILLS LAYS THE FOUNDATIONS FOR THE INTEGRATION OF PUPILS INTO THE WORLD AROUND THEM AND ALLOWS THEM TO READ IT TO DEVELOP CRITICAL THINKING AND ADAPT TO THE RAPID CHANGES TO WHICH THEY ARE EXPOSED IN THEIR CONTEMPORARIES, BECOMING INDEPENDENT YEAR AFTER YEAR AND DEVELOPING BRANCHES RELATED TO THEIR INTERESTS AND INCLINATIONS. THE OPEN SCHOOL WE CAN IMAGINE AS A LARGE GREENHOUSE WHERE TREES ARE GROWN THROUGH SKILLS AND KNOWLEDGE. ACCORDING TO THIS VISION, THE SCHOOL PROPOSES ITSELF AS A COLLECTOR BETWEEN THE INSIDE AND THE OUTSIDE RELAUNCHES ITS FUNCTION OF SOCIALISATION ENVIRONMENT AFFIRMS ITSELF AS AN AGENCY ABLE TO TRAIN THE CHILDREN AND MAKE THEM ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS NECESSARY TO LIVE AND INTERACT IN THE SOCIETY OF INFORMATION AND KNOWLEDGE. THE ACTIVITIES THAT WE WILL PROPOSE ARE AIMED AT CREATING A GREATER ONE BETWEEN PUPILS AND SCHOOLS IN SUCH A WAY THAT CHILDREN CAN LIVE IT AS A PLACE NO LONGER DISTAN (English)
12 November 2020
0 references
LA PROMOTION DES COMPÉTENCES DE BASE JETTE LES BASES DE L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS LE MONDE QUI LES ENTOURE ET LEUR PERMET DE LA LIRE AFIN DE DÉVELOPPER UNE PENSÉE CRITIQUE ET DE S’ADAPTER AUX CHANGEMENTS RAPIDES AUXQUELS ILS SONT EXPOSÉS DANS LE MONDE CONTEMPORAIN, DE DEVENIR INDÉPENDANTS ANNÉE APRÈS ANNÉE ET DE DÉVELOPPER DES BRANCHES LIÉES À LEURS PROPRES INTÉRÊTS ET TENDANCES. L’ÉCOLE OUVERTE PEUT ÊTRE IMAGINÉE COMME UNE GRANDE SERRE OÙ LES ARBRES SONT CULTIVÉS GRÂCE À DES COMPÉTENCES ET DES CONNAISSANCES. SELON CETTE VISION, L’ÉCOLE SE PROPOSE EN TANT QUE COLLECTIONNEUR ENTRE L’INTÉRIEUR ET L’EXTÉRIEUR DE RELANCER SA FONCTION D’ENVIRONNEMENT DE SOCIALISATION EST AFFIRMÉE COMME UNE AGENCE CAPABLE DE FORMER LES ENFANTS ET DE LES FAIRE ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR VIVRE ET INTERAGIR DANS LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET DU SAVOIR. LES ACTIVITÉS QUE NOUS PROPOSERONS VISENT À CRÉER UNE UNEMPATIE PLUS GRANDE ENTRE L’ÉLÈVE ET L’ÉCOLE AFIN QUE LES ENFANTS PUISSENT LA VIVRE COMME UN LIEU NON PAS PI DISTAN (French)
8 December 2021
0 references
DIE FÖRDERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN BILDET DIE GRUNDLAGE FÜR DIE INTEGRATION DER SCHÜLER IN DIE WELT IHRER UMGEBUNG UND ERMÖGLICHT ES IHNEN, SIE ZU LESEN, UM KRITISCHES DENKEN ZU ENTWICKELN UND SICH AN DIE RASCHEN VERÄNDERUNGEN ANZUPASSEN, DENEN SIE IN DER HEUTIGEN WELT AUSGESETZT SIND, JAHR FÜR JAHR UNABHÄNGIG ZU WERDEN UND SICH MIT IHREN EIGENEN INTERESSEN UND NEIGUNGEN VERBUNDENEN ZWEIGEN ZU ENTWICKELN. DIE OFFENE SCHULE KANN MAN SICH ALS EIN GROSSES GEWÄCHSHAUS VORSTELLEN, IN DEM BÄUME DURCH FÄHIGKEITEN UND WISSEN ANGEBAUT WERDEN. NACH DIESER VISION SCHLÄGT SICH DIE SCHULE ALS SAMMLER ZWISCHEN INNEN UND AUSSEN VOR, DIE IHRE FUNKTION ALS EIN UMFELD DER SOZIALISIERUNG WIEDER AUFLEBEN, ALS AGENTUR, DIE IN DER LAGE IST, DIE KINDER AUSZUBILDEN UND IHNEN FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN ZU VERMITTELN, DIE NOTWENDIG SIND, UM IN DER INFORMATIONS- UND WISSENSGESELLSCHAFT ZU LEBEN UND ZU INTERAGIEREN. DIE AKTIVITÄTEN, DIE WIR VORSCHLAGEN, ZIELEN DARAUF AB, EINE GRÖSSERE UNEMPATIA ZWISCHEN SCHÜLER UND SCHULE ZU SCHAFFEN, DAMIT DIE KINDER ES ALS EINEN ORT LEBEN KÖNNEN, DER NICHT PI DISTAN IST. (German)
18 December 2021
0 references
DE BEVORDERING VAN BASISVAARDIGHEDEN LEGT DE BASIS VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN DE WERELD OM HEN HEEN EN STELT HEN IN STAAT OM HET KRITISCH DENKEN TE ONTWIKKELEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE SNELLE VERANDERINGEN WAARAAN ZIJ IN DE HEDENDAAGSE WERELD BLOOTSTAAN, JAAR NA JAAR ONAFHANKELIJK WORDEN EN TAKKEN ONTWIKKELEN DIE VERBAND HOUDEN MET HUN EIGEN BELANGEN EN NEIGINGEN. DE OPEN SCHOOL KAN WORDEN VOORGESTELD ALS EEN GROTE KAS WAAR BOMEN WORDEN GETEELD DOOR MIDDEL VAN VAARDIGHEDEN EN KENNIS. VOLGENS DEZE VISIE STELT DE SCHOOL ZICH VOOR ALS VERZAMELAAR TUSSEN DE BINNEN- EN BUITENWERELD DIE HAAR FUNCTIE ALS SOCIALE OMGEVING NIEUW LEVEN INBLAAST ALS EEN AGENTSCHAP DAT IN STAAT IS DE KINDEREN OP TE LEIDEN EN HEN DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN TE LATEN VERWERVEN DIE NODIG ZIJN OM IN DE INFORMATIE- EN KENNISMAATSCHAPPIJ TE LEVEN EN TE INTERAGEREN. DE ACTIVITEITEN DIE WE ZULLEN VOORSTELLEN ZIJN GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN GROTERE UNEMPATIA TUSSEN LEERLING EN SCHOOL, ZODAT DE KINDEREN HET KUNNEN LEVEN ALS EEN PLEK DIE NIET PI DISTAN IS (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SIENTA LAS BASES PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL MUNDO QUE LOS RODEA Y LES PERMITE LEERLO PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y ADAPTARSE A LOS RÁPIDOS CAMBIOS A LOS QUE ESTÁN EXPUESTOS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO, CONVIRTIÉNDOSE EN INDEPENDIENTES AÑO TRAS AÑO Y DESARROLLANDO RAMAS VINCULADAS A SUS PROPIOS INTERESES E INCLINACIONES. LA ESCUELA ABIERTA SE PUEDE IMAGINAR COMO UN GRAN INVERNADERO DONDE LOS ÁRBOLES SE CULTIVAN A TRAVÉS DE HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS. SEGÚN ESTA VISIÓN, LA ESCUELA SE PROPONE A SÍ MISMA COMO UN COLECCIONISTA ENTRE EL INTERIOR Y EL EXTERIOR RELANZANDO SU FUNCIÓN COMO ENTORNO DE SOCIALIZACIÓN SE AFIRMA COMO UNA AGENCIA CAPAZ DE CAPACITAR A LOS NIÑOS Y HACER QUE ADQUIERAN LAS HABILIDADES Y HABILIDADES NECESARIAS PARA VIVIR E INTERACTUAR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO. LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A PROPONER ESTÁN DIRIGIDAS A CREAR UNA MAYOR UNEMPATIA ENTRE EL ALUMNO Y LA ESCUELA PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN VIVIRLA COMO UN LUGAR NO PI DISTAN (Spanish)
29 January 2022
0 references
FREMME AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER DANNER GRUNDLAGET FOR ELEVERNES INTEGRATION I VERDEN OMKRING DEM OG GIVER DEM MULIGHED FOR AT LÆSE DET FOR AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING OG TILPASSE SIG DE HURTIGE FORANDRINGER, SOM DE UDSÆTTES FOR I DERES SAMTIDIGE, BLIVER UAFHÆNGIGE ÅR EFTER ÅR OG UDVIKLER GRENE, DER ER RELATERET TIL DERES INTERESSER OG TILBØJELIGHEDER. DEN ÅBNE SKOLE KAN VI FORESTILLE OS SOM ET STORT DRIVHUS, HVOR TRÆER DYRKES GENNEM FÆRDIGHEDER OG VIDEN. IFØLGE DENNE VISION FORESLÅR SKOLEN SIG SELV SOM SAMLER MELLEM INDVENDIGT OG UDVENDIGT AT GENOPLIVE SIN FUNKTION SOM SOCIALISERINGSMILJØ BEKRÆFTER SIG SELV SOM ET AGENTUR, DER ER I STAND TIL AT UDDANNE BØRNENE OG FÅ DEM TIL AT TILEGNE SIG DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT LEVE OG INTERAGERE I INFORMATIONSSAMFUNDET. DE AKTIVITETER, SOM VI VIL FORESLÅ, HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET STØRRE MELLEM ELEVER OG SKOLER PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT BØRN KAN LEVE DET SOM ET STED, DER IKKE LÆNGERE ER DISTAN. (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΣΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΎΓΧΡΟΝΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΟΙ ΧΡΌΝΟ ΜΕ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΛΆΔΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΟΎΜΕ ΩΣ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΌΠΟΥ ΤΑ ΔΈΝΤΡΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΌΡΑΜΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΣΥΛΛΈΚΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ, ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟ ΖΉΣΟΥΝ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΙΑ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROMICANJE OSNOVNIH VJEŠTINA POSTAVLJA TEMELJE ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SVIJET OKO SEBE I OMOGUĆUJE IM DA GA ČITAJU KAKO BI RAZVILI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE I PRILAGODILI SE BRZIM PROMJENAMA KOJIMA SU IZLOŽENI U SVOJIM SUVREMENICIMA, POSTAJUĆI NEOVISNI IZ GODINE U GODINU I RAZVIJAJU GRANE POVEZANE S NJIHOVIM INTERESIMA I SKLONOSTIMA. OTVORENU ŠKOLU MOŽEMO ZAMISLITI KAO VELIKI STAKLENIK U KOJEM SE STABLA UZGAJAJU KROZ VJEŠTINE I ZNANJE. PREMA TOJ VIZIJI, ŠKOLA SE PREDLAŽE KAO KOLEKCIONAR IZMEĐU IZNUTRA I IZVANA PONOVNO POKREĆE SVOJU FUNKCIJU SOCIJALIZACIJSKOG OKRUŽENJA AFIRMIRA SE KAO AGENCIJA SPOSOBNA TRENIRATI DJECU I UČINITI IH STJECANJEM ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH ZA ŽIVOT I INTERAKCIJU U DRUŠTVU INFORMACIJA I ZNANJA. AKTIVNOSTI KOJE ĆEMO PREDLOŽITI USMJERENE SU NA STVARANJE VEĆE IZMEĐU UČENIKA I ŠKOLA NA TAKAV NAČIN DA DJECA MOGU ŽIVJETI KAO MJESTO KOJE VIŠE NIJE DISTAN (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROMOVAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PUNE BAZELE INTEGRĂRII ELEVILOR ÎN LUMEA DIN JURUL LOR ȘI LE PERMITE SĂ O CITEASCĂ PENTRU A DEZVOLTA GÂNDIREA CRITICĂ ȘI A SE ADAPTA LA SCHIMBĂRILE RAPIDE LA CARE SUNT EXPUȘI ÎN CONTEMPORANII LOR, DEVENIND INDEPENDENȚI AN DE AN ȘI DEZVOLTÂND RAMURI LEGATE DE INTERESELE ȘI ÎNCLINAȚIILE LOR. ȘCOALA DESCHISĂ NE PUTEM IMAGINA CA O SERĂ MARE ÎN CARE COPACII SUNT CRESCUȚI PRIN ABILITĂȚI ȘI CUNOȘTINȚE. CONFORM ACESTEI VIZIUNI, ȘCOALA SE PROPUNE CA COLECȚIONAR ÎNTRE INTERIOR ȘI EXTERIOR SĂ ÎȘI RELANSEZE FUNCȚIA DE MEDIU DE SOCIALIZARE SE AFIRMĂ CA O AGENȚIE CAPABILĂ SĂ INSTRUIASCĂ COPIII ȘI SĂ-I FACĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A TRĂI ȘI A INTERACȚIONA ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIEI ȘI CUNOAȘTERII. ACTIVITĂȚILE PE CARE LE VOM PROPUNE VIZEAZĂ CREAREA UNUI SPAȚIU MAI MARE ÎNTRE ELEVI ȘI ȘCOLI, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ O POATĂ TRĂI CA UN LOC CARE SĂ NU MAI FIE DISTAN. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PODPORA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KLADIE ZÁKLADY PRE INTEGRÁCIU ŽIAKOV DO SVETA OKOLO NICH A UMOŽŇUJE IM ČÍTAŤ HO S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KRITICKÉ MYSLENIE A PRISPÔSOBIŤ SA RÝCHLYM ZMENÁM, KTORÝM SÚ VYSTAVENÍ VO SVOJICH SÚČASNÍKOCH, STAŤ SA KAŽDOROČNE NEZÁVISLÝMI A ROZVÍJAŤ POBOČKY SÚVISIACE S ICH ZÁUJMAMI A SKLONMI. OTVORENÚ ŠKOLU SI DOKÁŽEME PREDSTAVIŤ AKO VEĽKÝ SKLENÍK, KDE SA STROMY PESTUJÚ PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. PODĽA TEJTO VÍZIE SA ŠKOLA NAVRHUJE AKO ZBERATEĽ MEDZI VNÚTORNOU A VONKAJŠOU OŽIVENÍM SVOJEJ FUNKCIE SOCIALIZAČNÉHO PROSTREDIA SA POTVRDZUJE AKO AGENTÚRA SCHOPNÁ ŠKOLIŤ DETI A PRINÚTIŤ ICH ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ŽIVOT A INTERAKCIU V SPOLOČNOSTI INFORMÁCIÍ A VEDOMOSTÍ. AKTIVITY, KTORÉ NAVRHNEME, SÚ ZAMERANÉ NA VYTVORENIE VÄČŠIEHO MEDZI ŽIAKMI A ŠKOLAMI TAKÝM SPÔSOBOM, ABY HO DETI MOHLI ŽIŤ AKO MIESTO, KTORÉ UŽ NIE JE URČENÉ. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TQIEGĦED IL-PEDAMENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI FID-DINJA TA’ MADWARHOM U TIPPERMETTILHOM JAQRAWHA BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦSIEB KRITIKU U JADATTAW GĦALL-BIDLIET RAPIDI LI HUMA ESPOSTI GĦALIHOM FIL-KONTEMPORANJI TAGĦHOM, ISIRU INDIPENDENTI SENA WARA SENA U JIŻVILUPPAW FERGĦAT RELATATI MAL-INTERESSI U L-INKLINAZZJONIJIET TAGĦHOM. L-ISKOLA MIFTUĦA NISTGĦU NIMMAĠINAW BĦALA SERER KBIR FEJN IS-SIĠAR HUMA MKABBRA PERMEZZ TA ‘ĦILIET U L-GĦARFIEN. SKONT DIN IL-VIŻJONI, L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA KOLLETTUR BEJN ĠEWWA U BARRA TNIEDI MILL-ĠDID IL-FUNZJONI TAGĦHA TA’ AMBJENT TAS-SOĊJALIZZAZZJONI TAFFERMA LILHA NNIFISHA BĦALA AĠENZIJA LI TISTA’ TĦARREĠ LIT-TFAL U TAGĦMILHOM JIKSBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JGĦIXU U JINTERAĠIXXU FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN. L-ATTIVITAJIET LI SE NIPPROPONU HUMA MMIRATI LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ WAĦDA AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISKEJJEL B’TALI MOD LI T-TFAL IKUNU JISTGĦU JGĦIXU BĦALA POST LI MA JIBQAX DISTAN. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LANÇA AS BASES PARA A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS NO MUNDO QUE OS RODEIA E PERMITE-LHES LÊ-LO PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO E ADAPTAR-SE ÀS RÁPIDAS MUDANÇAS A QUE ESTÃO EXPOSTOS NOS SEUS CONTEMPORÂNEOS, TORNANDO-SE INDEPENDENTES ANO APÓS ANO E DESENVOLVENDO RAMOS RELACIONADOS COM OS SEUS INTERESSES E INCLINAÇÕES. A ESCOLA ABERTA QUE PODEMOS IMAGINAR COMO UMA GRANDE ESTUFA ONDE AS ÁRVORES SÃO CULTIVADAS ATRAVÉS DE HABILIDADES E CONHECIMENTO. DE ACORDO COM ESSA VISÃO, A ESCOLA PROPÕE-SE COMO COLECIONADOR ENTRE O INTERIOR E O EXTERIOR RELANÇAR SUA FUNÇÃO DE AMBIENTE DE SOCIALIZAÇÃO AFIRMA-SE COMO UMA AGÊNCIA CAPAZ DE TREINAR AS CRIANÇAS E FAZÊ-LAS ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA VIVER E INTERAGIR NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO. AS ATIVIDADES QUE IREMOS PROPOR DESTINAM-SE A CRIAR UMA MAIOR ENTRE ALUNOS E ESCOLAS, DE MODO A QUE AS CRIANÇAS POSSAM VIVÊ-LA COMO UM LUGAR SEM MAIS DESORDEM (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PERUSTAITOJEN EDISTÄMINEN LUO PERUSTAN OPPILAIDEN INTEGROITUMISELLE YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN JA ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN LUKEA SITÄ KRIITTISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEKSI JA MUKAUTUMISEKSI NOPEISIIN MUUTOKSIIN, JOILLE HE ALTISTUVAT AIKALAISISSAAN, ITSENÄISTYÄ VUOSI TOISENSA JÄLKEEN JA KEHITTÄÄ HEIDÄN INTRESSEIHINSÄ JA TAIPUMUKSIINSA LIITTYVIÄ ALOJA. AVOIN KOULU, JONKA VOIMME KUVITELLA OLEVAN SUURI KASVIHUONE, JOSSA PUITA KASVATETAAN TAITOJEN JA TIEDON AVULLA. TÄMÄN VISION MUKAAN KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN KERÄILIJÄKSI SISÄ- JA ULKOPUOLISTEN VÄLILLÄ. SE VAHVISTAA TOIMINTANSA SOSIAALISTUMISYMPÄRISTÖNÄ, JOKA KYKENEE KOULUTTAMAAN LAPSIA JA SAAMAAN HEIDÄT HANKKIMAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT, JOTTA HE VOIVAT ELÄÄ JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA TIETO- JA OSAAMISYHTEISKUNNASSA. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN LUOMAAN SUUREMPI OPPILAS- JA KOULUJEN VÄLILLE SITEN, ETTÄ LAPSET VOIVAT ASUA SIELLÄ PAIKKANA, JOKA EI ENÄÄ OLE KAUKANA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROMOWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STANOWI PODSTAWĘ INTEGRACJI UCZNIÓW Z OTACZAJĄCYM ICH ŚWIATEM I POZWALA IM CZYTAĆ JE, ABY ROZWIJAĆ KRYTYCZNE MYŚLENIE I DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO SZYBKICH ZMIAN, NA KTÓRE SĄ NARAŻENI W CZASACH WSPÓŁCZESNYCH, STAJĄC SIĘ NIEZALEŻNYM Z ROKU NA ROK I ROZWIJAJĄC GAŁĘZIE ZWIĄZANE Z ICH ZAINTERESOWANIAMI I SKŁONNOŚCIAMI. OTWARTĄ SZKOŁĘ MOŻEMY SOBIE WYOBRAZIĆ JAKO DUŻĄ SZKLARNIĘ, W KTÓREJ DRZEWA ROSNĄ DZIĘKI UMIEJĘTNOŚCIOM I WIEDZY. ZGODNIE Z TĄ WIZJĄ, SZKOŁA PROPONUJE SIĘ JAKO KOLEKCJONER MIĘDZY WEWNĄTRZ I NA ZEWNĄTRZ PONOWNIE URUCHAMIA SWOJĄ FUNKCJĘ ŚRODOWISKA SOCJALIZACJI POTWIERDZA SIĘ JAKO AGENCJA, KTÓRA JEST W STANIE SZKOLIĆ DZIECI I SPRAWIĆ, ŻE NABYWAJĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ŻYCIA I INTERAKCJI W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACJI I WIEDZY. PROPONOWANE PRZEZ NAS DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU STWORZENIE WIĘKSZEJ LICZBY MIĘDZY UCZNIAMI A SZKOŁAMI W TAKI SPOSÓB, ABY DZIECI MOGŁY ŻYĆ JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM NIE MA JUŻ DYSTANSU. (Polish)
23 July 2022
0 references
SPODBUJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI POSTAVLJA TEMELJE ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV V SVET OKOLI NJIH IN JIM OMOGOČA, DA GA BEREJO, DA RAZVIJEJO KRITIČNO RAZMIŠLJANJE IN SE PRILAGODIJO HITRIM SPREMEMBAM, KI SO JIM IZPOSTAVLJENI V SVOJIH SODOBNIKIH, IZ LETA V LETO POSTANEJO NEODVISNI IN RAZVIJAJO VEJE, POVEZANE Z NJIHOVIMI INTERESI IN NAGNJENJI. ODPRTA ŠOLA, KI SI JO LAHKO PREDSTAVLJAMO KOT VELIK RASTLINJAK, KJER DREVESA RASTEJO S SPRETNOSTMI IN ZNANJEM. V SKLADU S TO VIZIJO SE ŠOLA PREDLAGA KOT ZBIRALEC MED NOTRANJOSTJO IN ZUNANJOSTJO, KI PONOVNO ZAŽENE SVOJO FUNKCIJO SOCIALIZACIJSKEGA OKOLJA KOT AGENCIJO, KI JE SPOSOBNA USPOSABLJATI OTROKE IN JIH PRISILITI, DA PRIDOBIJO ZNANJE IN SPRETNOSTI, POTREBNE ZA ŽIVLJENJE IN INTERAKCIJO V DRUŽBI INFORMACIJ IN ZNANJA. DEJAVNOSTI, KI JIH BOMO PREDLAGALI, SO NAMENJENE USTVARJANJU VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV IN ŠOL NA TAK NAČIN, DA BODO OTROCI LAHKO ŽIVELI KOT KRAJ, KI NI VEČ DISTANCIRAN. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PODPORA ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYTVÁŘÍ ZÁKLADY PRO INTEGRACI ŽÁKŮ DO SVĚTA KOLEM NICH A UMOŽŇUJE JIM JI ČÍST, ABY ROZVÍJELI KRITICKÉ MYŠLENÍ A PŘIZPŮSOBILI SE RYCHLÝM ZMĚNÁM, KTERÝM JSOU VYSTAVENI VE SVÝCH SOUČASNÍCÍCH, SE STALI SAMOSTATNÝMI ROK OD ROKU A ROZVÍJELI OBORY SOUVISEJÍCÍ S JEJICH ZÁJMY A SKLONY. OTEVŘENOU ŠKOLU SI DOKÁŽEME PŘEDSTAVIT JAKO VELKÝ SKLENÍK, KDE SE STROMY PĚSTUJÍ PROSTŘEDNICTVÍM DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. PODLE TÉTO VIZE SE ŠKOLA NAVRHUJE JAKO SBĚRATEL MEZI VNITŘKEM A VNĚJŠKEM ZNOVU OŽIVUJE SVOU FUNKCI SOCIALIZAČNÍHO PROSTŘEDÍ A POTVRZUJE SE JAKO AGENTURA SCHOPNÁ VYŠKOLIT DĚTI A DONUTIT JE ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ŽIVOTU A INTERAKCI VE SPOLEČNOSTI INFORMACÍ A ZNALOSTÍ. AKTIVITY, KTERÉ NAVRHNEME, JSOU ZAMĚŘENY NA VYTVOŘENÍ VĚTŠÍHO PROSTORU MEZI ŽÁKY A ŠKOLAMI TAK, ABY DĚTI MOHLY ŽÍT JAKO MÍSTO, KTERÉ JIŽ NENÍ DISTANČNÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMAS SUDARO PAGRINDĄ MOKINIŲ INTEGRACIJAI Į JUOS SUPANTĮ PASAULĮ IR LEIDŽIA JIEMS JĮ SKAITYTI, UGDYTI KRITINĮ MĄSTYMĄ IR PRISITAIKYTI PRIE SPARČIŲ POKYČIŲ, SU KURIAIS JIE SUSIDURIA SAVO AMŽININKUOSE, TAPTI NEPRIKLAUSOMAIS METAIS PO METŲ IR PLĖTOTI SU JŲ INTERESAIS IR POLINKIAIS SUSIJUSIAS ŠAKAS. ATVIRĄ MOKYKLĄ GALIME ĮSIVAIZDUOTI KAIP DIDELĮ ŠILTNAMĮ, KURIAME MEDŽIAI AUGINAMI PER ĮGŪDŽIUS IR ŽINIAS. PAGAL ŠIĄ VIZIJĄ MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP KOLEKCIONIERIUS TARP VIDAUS IR IŠORĖS, ATGAIVINA SAVO SOCIALIZACIJOS APLINKOS FUNKCIJĄ, KAIP AGENTŪRA, GALINTI MOKYTI VAIKUS IR PRIVERSTI JUOS ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ GYVENTI IR BENDRAUTI INFORMACIJOS IR ŽINIŲ VISUOMENĖJE. VEIKLA, KURIĄ PASIŪLYSIME, SIEKIAMA SUKURTI DIDESNĮ MOKINIŲ IR MOKYKLŲ BENDRADARBIAVIMĄ TAIP, KAD VAIKAI GALĖTŲ JĮ GYVENTI KAIP VIETĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PAMATPRASMJU VEICINĀŠANA VEIDO PAMATU SKOLĒNU INTEGRĀCIJAI PASAULĒ AP VIŅU APKĀRTNI UN ĻAUJ VIŅIEM TO LASĪT, LAI ATTĪSTĪTU KRITISKU DOMĀŠANU UN PIELĀGOTOS STRAUJĀM PĀRMAIŅĀM, AR KURĀM VIŅI TIEK PAKĻAUTI SAVIEM LAIKABIEDRIEM, KĻŪSTOT PAR NEATKARĪGIEM GADIEM UN ATTĪSTOT NOZARES, KAS SAISTĪTAS AR VIŅU INTERESĒM UN TENDENCĒM. ATVĒRTO SKOLU MĒS VARAM IEDOMĀTIES KĀ LIELU SILTUMNĪCU, KURĀ KOKI TIEK AUDZĒTI, IZMANTOJOT PRASMES UN ZINĀŠANAS. SASKAŅĀ AR ŠO REDZĒJUMU SKOLA IEROSINA SEVI KĀ KOLEKCIONĀRU STARP IEKŠPUSI UN ĀRPUSI ATJAUNOT SAVU SOCIALIZĀCIJAS VIDES FUNKCIJU, APLIECINOT SEVI KĀ AĢENTŪRU, KAS SPĒJ APMĀCĪT BĒRNUS UN LIKT VIŅIEM IEGŪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI DZĪVOTU UN MIJIEDARBOTOS INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU SABIEDRĪBĀ. MŪSU IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI IZVEIDOTU LIELĀKU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLĀM TĀDĀ VEIDĀ, LAI BĒRNI TO VARĒTU DZĪVOT KĀ VIETU, KURĀ VAIRS NAV DISTANCĒŠANĀS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В СВЕТА ОКОЛО ТЯХ И ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА ГО ЧЕТАТ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ, НА КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В СЪВРЕМЕННИЦИТЕ СИ, КАТО СТАВАТ НЕЗАВИСИМИ ГОДИНИ СЛЕД ГОДИНА И РАЗВИВАТ КЛОНОВЕ, СВЪРЗАНИ С ТЕХНИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАКЛОННОСТИ. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО МОЖЕМ ДА СИ ПРЕДСТАВИМ КАТО ГОЛЯМА ОРАНЖЕРИЯ, КЪДЕТО ДЪРВЕТАТА СЕ ОТГЛЕЖДАТ ЧРЕЗ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. СПОРЕД ТАЗИ ВИЗИЯ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО КОЛЕКЦИОНЕР МЕЖДУ ВЪТРЕШНАТА И ВЪНШНАТА СТРАНА ВЪЗОБНОВЯВА ФУНКЦИЯТА СИ НА СРЕДА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО АГЕНЦИЯ, СПОСОБНА ДА ОБУЧАВА ДЕЦАТА И ДА ГИ НАКАРА ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ЖИВЕЕНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И ЗНАНИЯТА. ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ ПРЕДЛОЖИМ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО МЯСТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИЛИЩАТА ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДЕЦАТА ДА МОГАТ ДА ГО ЖИВЕЯТ КАТО МЯСТО, КОЕТО ВЕЧЕ НЕ Е ДИСТАНЦИОННО. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA MEGTEREMTI A TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ALAPJAIT A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGBAN, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ELOLVASSÁK A KRITIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉT ÉS ALKALMAZKODJANAK AZOKHOZ A GYORS VÁLTOZÁSOKHOZ, AMELYEKNEK KORTÁRSAIKBAN KI VANNAK TÉVE, ÉVRŐL ÉVRE FÜGGETLENNÉ VÁLNAK, ÉS AZ ÉRDEKEIKHEZ ÉS HAJLAMAIKHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁGAKAT FEJLESZTENEK. A NYITOTT ISKOLA EL TUDJUK KÉPZELNI, MINT EGY NAGY ÜVEGHÁZ, AHOL A FÁK TERMESZTIK A KÉSZSÉGEK ÉS A TUDÁS. E JÖVŐKÉP SZERINT AZ ISKOLA A BENN ÉS A KÜLSEJE KÖZÖTTI GYŰJTŐKÉNT ÚJRAINDÍTJA A SZOCIALIZÁCIÓS KÖRNYEZET FUNKCIÓJÁT, MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT OLYAN ÜGYNÖKSÉGET, AMELY KÉPES A GYERMEKEK KÉPZÉSÉRE ÉS ARRA, HOGY MEGSZEREZZÉK A SZÜKSÉGES ISMERETEKET ÉS KÉSZSÉGEKET AHHOZ, HOGY AZ INFORMÁCIÓ ÉS A TUDÁS TÁRSADALMÁBAN ÉLJENEK ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK. AZ ÁLTALUNK JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY A TANULÓK ÉS AZ ISKOLÁK KÖZÖTT EGY NAGYOBB ARÁNYT HOZZANAK LÉTRE OLY MÓDON, HOGY A GYERMEKEK ÚGY ÉLHESSENEK, MINT EGY OLYAN HELY, AHOL MÁR NEM DÚLNAK (Hungarian)
23 July 2022
0 references
LEAGANN CUR CHUN CINN BUNSCILEANNA AN BHUNCHLOCH CHUN DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ SA DOMHAN MÓRTHIMPEALL ORTHU AGUS CUIREANN SÉ AR A GCUMAS É A LÉAMH CHUN SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL A FHORBAIRT AGUS CHUN DUL IN OIRIÚINT DO NA HATHRUITHE TAPA AR A NOCHTAR IAD INA GCOMHAIMSIRE, AG ÉIRÍ NEAMHSPLEÁCH BLIAIN I NDIAIDH BLIANA AGUS AG FORBAIRT BRAINSÍ A BHAINEANN LENA LEASANNA AGUS LENA GCLAONADH. AN SCOIL OSCAILTE IS FÉIDIR LINN A SHAMHLÚ MAR CHEAPTHA TEASA MÓR INA BHFÁSANN CRAINN TRÍ SCILEANNA AGUS EOLAS. DE RÉIR NA FÍSE SEO, MOLANN AN SCOIL Í FÉIN MAR BHAILITHEOIR IDIR AN TAOBH ISTIGH AGUS AN TAOBH AMUIGH A ATHSHEOLANN A FEIDHM DE THIMPEALLACHT SHÓISIALAITHE A DHEARBHAÍONN Í FÉIN MAR GHNÍOMHAIREACHT ATÁ IN ANN OILIÚINT A CHUR AR NA PÁISTÍ AGUS EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL ATÁ RIACHTANACH CHUN CÓNAÍ AGUS IDIRGHNÍOMHÚ I SOCHAÍ NA FAISNÉISE AGUS AN EOLAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHOLFAIMID DÍRITHE AR CHEANN NÍOS MÓ A CHRUTHÚ IDIR DALTAÍ AGUS SCOILEANNA SA CHAOI IS NACH FÉIDIR LE PÁISTÍ CÓNAÍ AIR MAR ÁIT NACH BHFUIL SCARTHA A THUILLEADH (Irish)
23 July 2022
0 references
FRÄMJANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LÄGGER GRUNDEN FÖR ELEVERNAS INTEGRATION I OMVÄRLDEN OCH GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄSA DET FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE OCH ANPASSA SIG TILL DE SNABBA FÖRÄNDRINGAR SOM DE UTSÄTTS FÖR I SINA SAMTIDA, BLI SJÄLVSTÄNDIGA ÅR EFTER ÅR OCH UTVECKLA GRENAR MED ANKNYTNING TILL DERAS INTRESSEN OCH BENÄGENHET. DEN ÖPPNA SKOLAN KAN VI FÖRESTÄLLA OSS SOM ETT STORT VÄXTHUS DÄR TRÄD ODLAS GENOM KOMPETENS OCH KUNSKAP. ENLIGT DENNA VISION FÖRESLÅR SKOLAN SIG SJÄLV SOM EN SAMLARE MELLAN INSIDAN OCH UTSIDAN ÅTERLANSERAR SIN FUNKTION AV SOCIALISERINGSMILJÖN BEKRÄFTAR SIG SOM EN BYRÅ SOM KAN UTBILDA BARNEN OCH FÅ DEM ATT FÖRVÄRVA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT LEVA OCH INTERAGERA I INFORMATIONS- OCH KUNSKAPSSAMHÄLLET. DE AKTIVITETER SOM VI KOMMER ATT FÖRESLÅ SYFTAR TILL ATT SKAPA EN STÖRRE VERKSAMHET MELLAN ELEVER OCH SKOLOR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT BARN KAN LEVA DET SOM EN PLATS SOM INTE LÄNGRE SKILJS ÅT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PÕHIOSKUSTE EDENDAMINE PANEB ALUSE ÕPILASTE INTEGREERIMISELE ÜMBRITSEVASSE MAAILMA NING VÕIMALDAB NEIL SEDA LUGEDA, ET ARENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST JA KOHANEDA KIIRETE MUUTUSTEGA, MILLEGA NAD OMA KAASAEGSETES RIIKIDES KOKKU PUUTUVAD, MUUTUDES AASTA-AASTALT ISESEISVAKS NING ARENDADES NENDE HUVIDE JA KALDUVUSTEGA SEOTUD HARUSID. AVATUD KOOL, MIDA VÕIME ETTE KUJUTADA KUI SUUR KASVUHOONE, KUS PUUD KASVATATAKSE OSKUSTE JA TEADMISTE KAUDU. SELLE VISIOONI KOHASELT PAKUB KOOL ENNAST KOLLEKTSIONÄÄRIKS SEESTPOOLT JA VÄLJASTPOOLT, TAASKÄIVITADES OMA SOTSIALISEERUMISKESKKONNA FUNKTSIOONI, KINNITAB END ASUTUSENA, MIS SUUDAB LAPSI KOOLITADA NING SUNDIDA NEID OMANDAMA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD TEABE JA TEADMISTE ÜHISKONNAS ELAMISEKS JA SUHTLEMISEKS. KAVANDATAVAD TEGEVUSED ON SUUNATUD SUUREMA ÕPILASTE JA KOOLIDE VAHEL NII, ET LAPSED SAAKSID ELADA SEDA KOHANA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
RUBIERA
0 references
Identifiers
F27I17000400007
0 references