TOGETHER AT SCHOOL (Q528035): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMMEN PÅ SKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YHDESSÄ KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FLIMKIEN FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOPĀ SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLU V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LE CHÉILE AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNĚ VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JUNTOS NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOS KOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTT AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАЕДНО В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KARTU MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZAJEDNO U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLSAMMANS I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SKUPAJ V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RAZEM W SZKOLE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q528035 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q528035 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q528035 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q528035 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q528035 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q528035 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q528035 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q528035 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q528035 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q528035 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q528035 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q528035 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q528035 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q528035 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q528035 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q528035 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q528035 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q528035 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q528035 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q528035 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q528035 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q528035 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,418.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,418.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΑΣΤΡΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΡΊΣΙΜΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ RECUPERISVANTAGES ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΑΣΤΡΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΡΊΣΙΜΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ RECUPERISVANTAGES ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΑΣΤΡΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΡΊΣΙΜΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ RECUPERISVANTAGES ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION OPERATIONEL I FÆLLESSKAB I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER I BETRAGTNING AF, AT NOGLE HAR MEGET KRITISKE NIVEAUER AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, BEHOVET FOR ET PROJEKT, DER TAGER HENSYN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL VIDEN, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FREMME AF LÆRLINGEUDDANNELSER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT OVERVINDE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AF DE FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV HOS HVER ELEV, DER BÅDE ER TÆNKT SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF KULTURELLE RECUPERISVANTAGES, GIVER FAKTISK LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KONSTANT OG KONKRET ARBEJDE I DET OMFANG, DE ER I STAND TIL AT UDFØRE ET KONSTANT OG PRAKTISK ARBEJDE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION OPERATIONEL I FÆLLESSKAB I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER I BETRAGTNING AF, AT NOGLE HAR MEGET KRITISKE NIVEAUER AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, BEHOVET FOR ET PROJEKT, DER TAGER HENSYN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL VIDEN, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FREMME AF LÆRLINGEUDDANNELSER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT OVERVINDE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AF DE FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV HOS HVER ELEV, DER BÅDE ER TÆNKT SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF KULTURELLE RECUPERISVANTAGES, GIVER FAKTISK LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KONSTANT OG KONKRET ARBEJDE I DET OMFANG, DE ER I STAND TIL AT UDFØRE ET KONSTANT OG PRAKTISK ARBEJDE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION OPERATIONEL I FÆLLESSKAB I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER I BETRAGTNING AF, AT NOGLE HAR MEGET KRITISKE NIVEAUER AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, BEHOVET FOR ET PROJEKT, DER TAGER HENSYN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL VIDEN, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FREMME AF LÆRLINGEUDDANNELSER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT OVERVINDE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AF DE FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV HOS HVER ELEV, DER BÅDE ER TÆNKT SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF KULTURELLE RECUPERISVANTAGES, GIVER FAKTISK LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KONSTANT OG KONKRET ARBEJDE I DET OMFANG, DE ER I STAND TIL AT UDFØRE ET KONSTANT OG PRAKTISK ARBEJDE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN SAADA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIMAAN YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ JOILLAKIN OPPILAILLA ON ERITTÄIN KRIITTINEN TIETO- JA TAITOTASO JA ETTÄ TARVITAAN HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON TIETÄMYKSEN, SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONIMUOTOISUUS. KAIKKIEN TARKOITUKSENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUTUSPOLKUJA JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOILLA EDISTETÄÄN OPETUKSEN ONNISTUMISTA HELPOTTAMALLA OPPISOPIMUSKOULUTUSTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION KUNKIN OPPILAAN TODELLISISTA KOULUTUSTARPEISTA, JOTKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSIKSI ETTÄ KULTTUURISEN RECUPERISVANTAGESIN PARANTAMISEKSI, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT TEHDÄ JATKUVAA JA KONKREETTISTA TYÖTÄ SIINÄ MÄÄRIN, ETTÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKUVAA JA KÄYTÄNNÖLLISTÄ TYÖTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN SAADA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIMAAN YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ JOILLAKIN OPPILAILLA ON ERITTÄIN KRIITTINEN TIETO- JA TAITOTASO JA ETTÄ TARVITAAN HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON TIETÄMYKSEN, SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONIMUOTOISUUS. KAIKKIEN TARKOITUKSENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUTUSPOLKUJA JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOILLA EDISTETÄÄN OPETUKSEN ONNISTUMISTA HELPOTTAMALLA OPPISOPIMUSKOULUTUSTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION KUNKIN OPPILAAN TODELLISISTA KOULUTUSTARPEISTA, JOTKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSIKSI ETTÄ KULTTUURISEN RECUPERISVANTAGESIN PARANTAMISEKSI, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT TEHDÄ JATKUVAA JA KONKREETTISTA TYÖTÄ SIINÄ MÄÄRIN, ETTÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKUVAA JA KÄYTÄNNÖLLISTÄ TYÖTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN SAADA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIMAAN YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ JOILLAKIN OPPILAILLA ON ERITTÄIN KRIITTINEN TIETO- JA TAITOTASO JA ETTÄ TARVITAAN HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON TIETÄMYKSEN, SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONIMUOTOISUUS. KAIKKIEN TARKOITUKSENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUTUSPOLKUJA JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOILLA EDISTETÄÄN OPETUKSEN ONNISTUMISTA HELPOTTAMALLA OPPISOPIMUSKOULUTUSTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION KUNKIN OPPILAAN TODELLISISTA KOULUTUSTARPEISTA, JOTKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSIKSI ETTÄ KULTTUURISEN RECUPERISVANTAGESIN PARANTAMISEKSI, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT TEHDÄ JATKUVAA JA KONKREETTISTA TYÖTÄ SIINÄ MÄÄRIN, ETTÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKUVAA JA KÄYTÄNNÖLLISTÄ TYÖTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA STAR TKUN OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA META WIEĦED IQIS LI XI WĦUD GĦANDHOM LIVELLI KRITIĊI ĦAFNA TA’ GĦARFIEN U ĦILIET, IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA. KOLLOX MA’ KOLLOX SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR L-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-FAĊILITAZZJONI TAL-APPRENDISTATI BIEX JINGĦELBU BIL-MOD IL-MOD IL-LINDIVIDUZZJONI DIFFICOLT.ANALYTICALTICALYTICAL TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAĦSUB KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA TITJIB TA’ RECUPERISVANTAGES KULTURALI FIL-FATT JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U KONKRET SAL-PUNT LI JKUNU KAPAĊI JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U PRATTIKU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA STAR TKUN OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA META WIEĦED IQIS LI XI WĦUD GĦANDHOM LIVELLI KRITIĊI ĦAFNA TA’ GĦARFIEN U ĦILIET, IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA. KOLLOX MA’ KOLLOX SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR L-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-FAĊILITAZZJONI TAL-APPRENDISTATI BIEX JINGĦELBU BIL-MOD IL-MOD IL-LINDIVIDUZZJONI DIFFICOLT.ANALYTICALTICALYTICAL TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAĦSUB KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA TITJIB TA’ RECUPERISVANTAGES KULTURALI FIL-FATT JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U KONKRET SAL-PUNT LI JKUNU KAPAĊI JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U PRATTIKU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA STAR TKUN OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA META WIEĦED IQIS LI XI WĦUD GĦANDHOM LIVELLI KRITIĊI ĦAFNA TA’ GĦARFIEN U ĦILIET, IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA. KOLLOX MA’ KOLLOX SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR L-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-FAĊILITAZZJONI TAL-APPRENDISTATI BIEX JINGĦELBU BIL-MOD IL-MOD IL-LINDIVIDUZZJONI DIFFICOLT.ANALYTICALTICALYTICAL TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAĦSUB KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA TITJIB TA’ RECUPERISVANTAGES KULTURALI FIL-FATT JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U KONKRET SAL-PUNT LI JKUNU KAPAĊI JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U PRATTIKU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA KOPĪGI ĪSTENOT ZVAIGŽŅU SKOLAS UZDEVUMU, ZINOT, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ, KA DAŽIEM IR ĻOTI KRITISKS ZINĀŠANU UN PRASMJU LĪMENIS, NEPIECIEŠAMĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ ZINĀŠANU, SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN VEICOT PERSONALIZĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS SKOLĒNU LABĀ, VEICINOT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCEKLĪBU, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU KATRA SKOLĒNA FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUĀCIJAS, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAPLAŠINĀJUMI, GAN KĀ KULTŪRAS RECUPERISVANTAGES UZLABOŠANA, PATIESĪBĀ ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KONKRĒTU DARBU, LAI VIŅI VARĒTU VEIKT PASTĀVĪGU UN PRAKTISKU DARBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA KOPĪGI ĪSTENOT ZVAIGŽŅU SKOLAS UZDEVUMU, ZINOT, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ, KA DAŽIEM IR ĻOTI KRITISKS ZINĀŠANU UN PRASMJU LĪMENIS, NEPIECIEŠAMĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ ZINĀŠANU, SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN VEICOT PERSONALIZĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS SKOLĒNU LABĀ, VEICINOT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCEKLĪBU, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU KATRA SKOLĒNA FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUĀCIJAS, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAPLAŠINĀJUMI, GAN KĀ KULTŪRAS RECUPERISVANTAGES UZLABOŠANA, PATIESĪBĀ ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KONKRĒTU DARBU, LAI VIŅI VARĒTU VEIKT PASTĀVĪGU UN PRAKTISKU DARBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA KOPĪGI ĪSTENOT ZVAIGŽŅU SKOLAS UZDEVUMU, ZINOT, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ, KA DAŽIEM IR ĻOTI KRITISKS ZINĀŠANU UN PRASMJU LĪMENIS, NEPIECIEŠAMĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ ZINĀŠANU, SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN VEICOT PERSONALIZĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS SKOLĒNU LABĀ, VEICINOT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCEKLĪBU, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU KATRA SKOLĒNA FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUĀCIJAS, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAPLAŠINĀJUMI, GAN KĀ KULTŪRAS RECUPERISVANTAGES UZLABOŠANA, PATIESĪBĀ ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KONKRĒTU DARBU, LAI VIŅI VARĒTU VEIKT PASTĀVĪGU UN PRAKTISKU DARBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY SPOLOČNE SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV VZHĽADOM NA TO, ŽE NIEKTORÍ MAJÚ VEĽMI KRITICKÚ ÚROVEŇ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, POTREBU PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA VEDOMOSTÍ A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A KOGNITÍVNEJ SFÉRY. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČOVANIA UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY PRE POSTUPNÉ PREKONÁVANIE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ URČENÉ AKO ROZŠÍRENIE A AKO VYLEPŠENIA KULTÚRNYCH RECUPERISVANTAGES V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KONKRÉTNU PRÁCU V ROZSAHU, V AKOM SÚ SCHOPNÍ VYKONÁVAŤ STÁLU A PRAKTICKÚ PRÁCU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY SPOLOČNE SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV VZHĽADOM NA TO, ŽE NIEKTORÍ MAJÚ VEĽMI KRITICKÚ ÚROVEŇ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, POTREBU PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA VEDOMOSTÍ A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A KOGNITÍVNEJ SFÉRY. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČOVANIA UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY PRE POSTUPNÉ PREKONÁVANIE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ URČENÉ AKO ROZŠÍRENIE A AKO VYLEPŠENIA KULTÚRNYCH RECUPERISVANTAGES V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KONKRÉTNU PRÁCU V ROZSAHU, V AKOM SÚ SCHOPNÍ VYKONÁVAŤ STÁLU A PRAKTICKÚ PRÁCU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY SPOLOČNE SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV VZHĽADOM NA TO, ŽE NIEKTORÍ MAJÚ VEĽMI KRITICKÚ ÚROVEŇ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, POTREBU PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA VEDOMOSTÍ A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A KOGNITÍVNEJ SFÉRY. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČOVANIA UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY PRE POSTUPNÉ PREKONÁVANIE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ URČENÉ AKO ROZŠÍRENIE A AKO VYLEPŠENIA KULTÚRNYCH RECUPERISVANTAGES V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KONKRÉTNU PRÁCU V ROZSAHU, V AKOM SÚ SCHOPNÍ VYKONÁVAŤ STÁLU A PRAKTICKÚ PRÁCU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA PRÍOMHSCOILE A CHUR AG OBAIR LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ GACH DALTA AG SMAOINEAMH GO BHFUIL LEIBHÉIL AN-CHRITICIÚIL EOLAIS AGUS SCILE AG CUID ACU, AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ EOLAIS AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS RÉIMSE COGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ A CHUIREANN RATH SAN OIDEACHAS CHUN CINN TRÍ PHRINTÍSEACHTAÍ A ÉASCÚ CHUN AN DIFFICOLT A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA PRÍOMHSCOILE A CHUR AG OBAIR LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ GACH DALTA AG SMAOINEAMH GO BHFUIL LEIBHÉIL AN-CHRITICIÚIL EOLAIS AGUS SCILE AG CUID ACU, AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ EOLAIS AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS RÉIMSE COGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ A CHUIREANN RATH SAN OIDEACHAS CHUN CINN TRÍ PHRINTÍSEACHTAÍ A ÉASCÚ CHUN AN DIFFICOLT A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA PRÍOMHSCOILE A CHUR AG OBAIR LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ GACH DALTA AG SMAOINEAMH GO BHFUIL LEIBHÉIL AN-CHRITICIÚIL EOLAIS AGUS SCILE AG CUID ACU, AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ EOLAIS AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS RÉIMSE COGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ A CHUIREANN RATH SAN OIDEACHAS CHUN CINN TRÍ PHRINTÍSEACHTAÍ A ÉASCÚ CHUN AN DIFFICOLT A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZAJISTIT, ABY POSLÁNÍ HVĚZDNÉ ŠKOLY FUNGOVALO SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ VZHLEDEM K TOMU, ŽE NĚKTEŘÍ Z NICH MAJÍ VELMI KRITICKOU ÚROVEŇ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, POTŘEBU PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE ROZMANITOST ZNALOSTÍ A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KOGNITIVNÍ SFÉRY. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČŇOVSKÉ PŘÍPRAVY PRO POSTUPNÉ PŘEKONÁNÍ DIFFICOLT.ANALYTICKÁ LINDIVIDUACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA URČENÝCH JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ KULTURNÍCH RECUPERISVANTAGES VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT NEUSTÁLOU A KONKRÉTNÍ PRÁCI V ROZSAHU, V JAKÉM JSOU SCHOPNI VYKONÁVAT STÁLOU A PRAKTICKOU PRÁCI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZAJISTIT, ABY POSLÁNÍ HVĚZDNÉ ŠKOLY FUNGOVALO SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ VZHLEDEM K TOMU, ŽE NĚKTEŘÍ Z NICH MAJÍ VELMI KRITICKOU ÚROVEŇ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, POTŘEBU PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE ROZMANITOST ZNALOSTÍ A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KOGNITIVNÍ SFÉRY. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČŇOVSKÉ PŘÍPRAVY PRO POSTUPNÉ PŘEKONÁNÍ DIFFICOLT.ANALYTICKÁ LINDIVIDUACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA URČENÝCH JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ KULTURNÍCH RECUPERISVANTAGES VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT NEUSTÁLOU A KONKRÉTNÍ PRÁCI V ROZSAHU, V JAKÉM JSOU SCHOPNI VYKONÁVAT STÁLOU A PRAKTICKOU PRÁCI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZAJISTIT, ABY POSLÁNÍ HVĚZDNÉ ŠKOLY FUNGOVALO SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ VZHLEDEM K TOMU, ŽE NĚKTEŘÍ Z NICH MAJÍ VELMI KRITICKOU ÚROVEŇ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, POTŘEBU PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE ROZMANITOST ZNALOSTÍ A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KOGNITIVNÍ SFÉRY. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČŇOVSKÉ PŘÍPRAVY PRO POSTUPNÉ PŘEKONÁNÍ DIFFICOLT.ANALYTICKÁ LINDIVIDUACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA URČENÝCH JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ KULTURNÍCH RECUPERISVANTAGES VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT NEUSTÁLOU A KONKRÉTNÍ PRÁCI V ROZSAHU, V JAKÉM JSOU SCHOPNI VYKONÁVAT STÁLOU A PRAKTICKOU PRÁCI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR A MISSÃO DA ESCOLA ESTRELA OPERACIONAL EM CONJUNTO NO CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, CONSIDERANDO QUE ALGUNS TÊM NÍVEIS MUITO CRÍTICOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE, A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE SOCIAL E ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DE APRENDIZAGENS PARA A SUPERAÇÃO GRADUAL DA DIFFICOLT.LINDIVIDUAÇÃO ANÁLITICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS DE RECUPERISVANTAGES CULTURAIS, NA VERDADE, PERMITE QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CONSTANTE E CONCRETO, NA MEDIDA EM QUE SEJAM CAPAZES DE REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E PRÁTICO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR A MISSÃO DA ESCOLA ESTRELA OPERACIONAL EM CONJUNTO NO CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, CONSIDERANDO QUE ALGUNS TÊM NÍVEIS MUITO CRÍTICOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE, A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE SOCIAL E ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DE APRENDIZAGENS PARA A SUPERAÇÃO GRADUAL DA DIFFICOLT.LINDIVIDUAÇÃO ANÁLITICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS DE RECUPERISVANTAGES CULTURAIS, NA VERDADE, PERMITE QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CONSTANTE E CONCRETO, NA MEDIDA EM QUE SEJAM CAPAZES DE REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E PRÁTICO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR A MISSÃO DA ESCOLA ESTRELA OPERACIONAL EM CONJUNTO NO CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, CONSIDERANDO QUE ALGUNS TÊM NÍVEIS MUITO CRÍTICOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE, A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE SOCIAL E ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DE APRENDIZAGENS PARA A SUPERAÇÃO GRADUAL DA DIFFICOLT.LINDIVIDUAÇÃO ANÁLITICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS DE RECUPERISVANTAGES CULTURAIS, NA VERDADE, PERMITE QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CONSTANTE E CONCRETO, NA MEDIDA EM QUE SEJAM CAPAZES DE REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E PRÁTICO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PANNA TÄHTKOOLI MISSIOON TOIMIMA KOOS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, ARVESTADES, ET MÕNEL ON VÄGA KRIITILINE TEADMISTE JA OSKUSTE TASE, VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE TEADMISTE, SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES HARIDUSTEED JA PERSONAALSEID SEKKUMISI ÕPILASTE TOETAMISEKS, EDENDADES ÕPIPOISIÕPET, ET JÄRK-JÄRGULT ÜLETADA IGA ÕPILASE TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, MIS ON MÕELDUD NII TÄIENDUSTEKS KUI KA KULTUURILISTEKS TÄIENDUSTEKS, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEGELIKULT TEHA PIDEVAT JA KONKREETSET TÖÖD NIIVÕRD, KUIVÕRD NAD SUUDAVAD TEHA PIDEVAT JA PRAKTILIST TÖÖD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PANNA TÄHTKOOLI MISSIOON TOIMIMA KOOS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, ARVESTADES, ET MÕNEL ON VÄGA KRIITILINE TEADMISTE JA OSKUSTE TASE, VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE TEADMISTE, SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES HARIDUSTEED JA PERSONAALSEID SEKKUMISI ÕPILASTE TOETAMISEKS, EDENDADES ÕPIPOISIÕPET, ET JÄRK-JÄRGULT ÜLETADA IGA ÕPILASE TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, MIS ON MÕELDUD NII TÄIENDUSTEKS KUI KA KULTUURILISTEKS TÄIENDUSTEKS, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEGELIKULT TEHA PIDEVAT JA KONKREETSET TÖÖD NIIVÕRD, KUIVÕRD NAD SUUDAVAD TEHA PIDEVAT JA PRAKTILIST TÖÖD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PANNA TÄHTKOOLI MISSIOON TOIMIMA KOOS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, ARVESTADES, ET MÕNEL ON VÄGA KRIITILINE TEADMISTE JA OSKUSTE TASE, VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE TEADMISTE, SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES HARIDUSTEED JA PERSONAALSEID SEKKUMISI ÕPILASTE TOETAMISEKS, EDENDADES ÕPIPOISIÕPET, ET JÄRK-JÄRGULT ÜLETADA IGA ÕPILASE TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, MIS ON MÕELDUD NII TÄIENDUSTEKS KUI KA KULTUURILISTEKS TÄIENDUSTEKS, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEGELIKULT TEHA PIDEVAT JA KONKREETSET TÖÖD NIIVÕRD, KUIVÕRD NAD SUUDAVAD TEHA PIDEVAT JA PRAKTILIST TÖÖD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDŐKÉPESSÉ TENNI ANNAK ISMERETÉBEN, HOGY EGY MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, TEKINTETTEL ARRA, HOGY EGYESEK RENDKÍVÜL KRITIKUS SZINTŰ ISMERETEKKEL ÉS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK, VALAMINT HOGY SZÜKSÉG VAN EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A TUDÁS, A TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA, VALAMINT AZ OKTATÁSI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN MEGELŐZZÜK A DIFFICOLT FOKOZATOS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ TANULÓSZERZŐDÉSES GYAKORLATI KÉPZÉSEK ELŐSEGÍTÉSE RÉVÉN. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGHATÁROZÁSA MIND A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES KIBŐVÍTÉSEKÉNT, MIND PEDIG A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES TOVÁBBFEJLESZTÉSE RÉVÉN LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KONKRÉT MUNKÁT VÉGEZZENEK, AMENNYIBEN KÉPESEK ÁLLANDÓ ÉS GYAKORLATI MUNKÁT VÉGEZNI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDŐKÉPESSÉ TENNI ANNAK ISMERETÉBEN, HOGY EGY MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, TEKINTETTEL ARRA, HOGY EGYESEK RENDKÍVÜL KRITIKUS SZINTŰ ISMERETEKKEL ÉS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK, VALAMINT HOGY SZÜKSÉG VAN EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A TUDÁS, A TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA, VALAMINT AZ OKTATÁSI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN MEGELŐZZÜK A DIFFICOLT FOKOZATOS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ TANULÓSZERZŐDÉSES GYAKORLATI KÉPZÉSEK ELŐSEGÍTÉSE RÉVÉN. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGHATÁROZÁSA MIND A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES KIBŐVÍTÉSEKÉNT, MIND PEDIG A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES TOVÁBBFEJLESZTÉSE RÉVÉN LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KONKRÉT MUNKÁT VÉGEZZENEK, AMENNYIBEN KÉPESEK ÁLLANDÓ ÉS GYAKORLATI MUNKÁT VÉGEZNI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDŐKÉPESSÉ TENNI ANNAK ISMERETÉBEN, HOGY EGY MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, TEKINTETTEL ARRA, HOGY EGYESEK RENDKÍVÜL KRITIKUS SZINTŰ ISMERETEKKEL ÉS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK, VALAMINT HOGY SZÜKSÉG VAN EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A TUDÁS, A TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA, VALAMINT AZ OKTATÁSI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN MEGELŐZZÜK A DIFFICOLT FOKOZATOS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ TANULÓSZERZŐDÉSES GYAKORLATI KÉPZÉSEK ELŐSEGÍTÉSE RÉVÉN. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGHATÁROZÁSA MIND A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES KIBŐVÍTÉSEKÉNT, MIND PEDIG A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES TOVÁBBFEJLESZTÉSE RÉVÉN LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KONKRÉT MUNKÁT VÉGEZZENEK, AMENNYIBEN KÉPESEK ÁLLANDÓ ÉS GYAKORLATI MUNKÁT VÉGEZNI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ДА ФУНКЦИОНИРА СЪВМЕСТНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НЯКОИ ОТ ТЯХ ИМАТ МНОГО КРИТИЧНИ НИВА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО ЗА ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ПОДОБРЕНИЯ НА КУЛТУРНИТЕ РЕКУПЕРИСВАНИЯ, ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И КОНКРЕТНА РАБОТА, ДОКОЛКОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ДА ФУНКЦИОНИРА СЪВМЕСТНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НЯКОИ ОТ ТЯХ ИМАТ МНОГО КРИТИЧНИ НИВА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО ЗА ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ПОДОБРЕНИЯ НА КУЛТУРНИТЕ РЕКУПЕРИСВАНИЯ, ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И КОНКРЕТНА РАБОТА, ДОКОЛКОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ДА ФУНКЦИОНИРА СЪВМЕСТНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НЯКОИ ОТ ТЯХ ИМАТ МНОГО КРИТИЧНИ НИВА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО ЗА ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ПОДОБРЕНИЯ НА КУЛТУРНИТЕ РЕКУПЕРИСВАНИЯ, ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И КОНКРЕТНА РАБОТА, ДОКОЛКОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDŽIŲ MOKYKLOS MISIJA VEIKTŲ KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KAI KURIE TURI LABAI KRITINĮ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, REIKIA PROJEKTO, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į ŽINIŲ, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS ĮVAIROVĘ. SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT ŠVIETIMO KELIUS IR INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS MOKINIAMS, SKATINANTIEMS MOKYMOSI SĖKMĘ, SUDARANT PALANKESNES SĄLYGAS PAMEISTRYSTEI, KAD BŪTŲ PALAIPSNIUI ĮVEIKTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, ATSIŽVELGIANT Į FAKTINIUS KIEKVIENO MOKINIO MOKYMO POREIKIUS, KURIE YRA TIEK IŠPLĖSTI, TIEK KAIP KULTŪROS RECUPERISVANTAGES STIPRINIMAS, IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KONKRETŲ DARBĄ TIEK, KIEK JIE GALI ATLIKTI NUOLATINĮ IR PRAKTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDŽIŲ MOKYKLOS MISIJA VEIKTŲ KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KAI KURIE TURI LABAI KRITINĮ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, REIKIA PROJEKTO, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į ŽINIŲ, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS ĮVAIROVĘ. SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT ŠVIETIMO KELIUS IR INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS MOKINIAMS, SKATINANTIEMS MOKYMOSI SĖKMĘ, SUDARANT PALANKESNES SĄLYGAS PAMEISTRYSTEI, KAD BŪTŲ PALAIPSNIUI ĮVEIKTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, ATSIŽVELGIANT Į FAKTINIUS KIEKVIENO MOKINIO MOKYMO POREIKIUS, KURIE YRA TIEK IŠPLĖSTI, TIEK KAIP KULTŪROS RECUPERISVANTAGES STIPRINIMAS, IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KONKRETŲ DARBĄ TIEK, KIEK JIE GALI ATLIKTI NUOLATINĮ IR PRAKTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDŽIŲ MOKYKLOS MISIJA VEIKTŲ KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KAI KURIE TURI LABAI KRITINĮ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, REIKIA PROJEKTO, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į ŽINIŲ, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS ĮVAIROVĘ. SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT ŠVIETIMO KELIUS IR INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS MOKINIAMS, SKATINANTIEMS MOKYMOSI SĖKMĘ, SUDARANT PALANKESNES SĄLYGAS PAMEISTRYSTEI, KAD BŪTŲ PALAIPSNIUI ĮVEIKTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, ATSIŽVELGIANT Į FAKTINIUS KIEKVIENO MOKINIO MOKYMO POREIKIUS, KURIE YRA TIEK IŠPLĖSTI, TIEK KAIP KULTŪROS RECUPERISVANTAGES STIPRINIMAS, IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KONKRETŲ DARBĄ TIEK, KIEK JIE GALI ATLIKTI NUOLATINĮ IR PRAKTINĮ DARBĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE FUNKCIONIRA ZAJEDNO U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA S OBZIROM NA TO DA NEKI IMAJU VRLO KRITIČNU RAZINU ZNANJA I VJEŠTINA, POTREBU ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ZNANJA I DRUŠTVENIH VJEŠTINA TE KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA KOJI PROMIČU OBRAZOVNI USPJEH OLAKŠAVANJEM NAUKOVANJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE DIFFICOTA.ANALYTIČKA POVEZNICA STVARNIH POTREBA SVAKOG UČENIKA NAMIJENJENIH ZA PROŠIRENJE I POBOLJŠANJE KULTURNIH RECUPERISVANTAGES ZAPRAVO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA OBAVLJANJE STALNOG I KONKRETNOG RADA U MJERI U KOJOJ SU U MOGUĆNOSTI OBAVLJATI STALAN I PRAKTIČAN RAD. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE FUNKCIONIRA ZAJEDNO U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA S OBZIROM NA TO DA NEKI IMAJU VRLO KRITIČNU RAZINU ZNANJA I VJEŠTINA, POTREBU ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ZNANJA I DRUŠTVENIH VJEŠTINA TE KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA KOJI PROMIČU OBRAZOVNI USPJEH OLAKŠAVANJEM NAUKOVANJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE DIFFICOTA.ANALYTIČKA POVEZNICA STVARNIH POTREBA SVAKOG UČENIKA NAMIJENJENIH ZA PROŠIRENJE I POBOLJŠANJE KULTURNIH RECUPERISVANTAGES ZAPRAVO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA OBAVLJANJE STALNOG I KONKRETNOG RADA U MJERI U KOJOJ SU U MOGUĆNOSTI OBAVLJATI STALAN I PRAKTIČAN RAD. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE FUNKCIONIRA ZAJEDNO U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA S OBZIROM NA TO DA NEKI IMAJU VRLO KRITIČNU RAZINU ZNANJA I VJEŠTINA, POTREBU ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ZNANJA I DRUŠTVENIH VJEŠTINA TE KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA KOJI PROMIČU OBRAZOVNI USPJEH OLAKŠAVANJEM NAUKOVANJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE DIFFICOTA.ANALYTIČKA POVEZNICA STVARNIH POTREBA SVAKOG UČENIKA NAMIJENJENIH ZA PROŠIRENJE I POBOLJŠANJE KULTURNIH RECUPERISVANTAGES ZAPRAVO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA OBAVLJANJE STALNOG I KONKRETNOG RADA U MJERI U KOJOJ SU U MOGUĆNOSTI OBAVLJATI STALAN I PRAKTIČAN RAD. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÅ STJÄRNSKOLANS UPPDRAG ATT FUNGERA TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED TANKE PÅ ATT VISSA HAR MYCKET KRITISKA KUNSKAPS- OCH FÄRDIGHETSNIVÅER, BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN I FRÅGA OM KUNSKAP, SOCIAL SKICKLIGHET OCH KOGNITIV SFÄR. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRLINGSUTBILDNINGAR FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, BÅDE SOM FÖRLÄNGNING OCH SOM FÖRSTÄRKNING AV KULTURELLA RECUPERISVANTAGES, GÖR DET FAKTISKT MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KONKRET ARBETE I DEN MÅN DE KAN UTFÖRA ETT KONTINUERLIGT OCH PRAKTISKT ARBETE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÅ STJÄRNSKOLANS UPPDRAG ATT FUNGERA TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED TANKE PÅ ATT VISSA HAR MYCKET KRITISKA KUNSKAPS- OCH FÄRDIGHETSNIVÅER, BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN I FRÅGA OM KUNSKAP, SOCIAL SKICKLIGHET OCH KOGNITIV SFÄR. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRLINGSUTBILDNINGAR FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, BÅDE SOM FÖRLÄNGNING OCH SOM FÖRSTÄRKNING AV KULTURELLA RECUPERISVANTAGES, GÖR DET FAKTISKT MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KONKRET ARBETE I DEN MÅN DE KAN UTFÖRA ETT KONTINUERLIGT OCH PRAKTISKT ARBETE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÅ STJÄRNSKOLANS UPPDRAG ATT FUNGERA TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED TANKE PÅ ATT VISSA HAR MYCKET KRITISKA KUNSKAPS- OCH FÄRDIGHETSNIVÅER, BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN I FRÅGA OM KUNSKAP, SOCIAL SKICKLIGHET OCH KOGNITIV SFÄR. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRLINGSUTBILDNINGAR FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, BÅDE SOM FÖRLÄNGNING OCH SOM FÖRSTÄRKNING AV KULTURELLA RECUPERISVANTAGES, GÖR DET FAKTISKT MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KONKRET ARBETE I DEN MÅN DE KAN UTFÖRA ETT KONTINUERLIGT OCH PRAKTISKT ARBETE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A PUNE ÎN FUNCȚIUNE MISIUNEA ȘCOLII DE STELE, ȘTIIND CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, AVÂND ÎN VEDERE CĂ UNII AU NIVELURI FOARTE CRITICE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE, NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR CARE PROMOVEAZĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA UCENICIILOR PENTRU DEPĂȘIREA TREPTATĂ A DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI ELEV, DESTINATE ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI ALE RECUPERISVANTAGESLOR CULTURALE, DE FAPT, LE PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI CONCRETĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE ACEȘTIA SUNT CAPABILI SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI PRACTICĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A PUNE ÎN FUNCȚIUNE MISIUNEA ȘCOLII DE STELE, ȘTIIND CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, AVÂND ÎN VEDERE CĂ UNII AU NIVELURI FOARTE CRITICE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE, NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR CARE PROMOVEAZĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA UCENICIILOR PENTRU DEPĂȘIREA TREPTATĂ A DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI ELEV, DESTINATE ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI ALE RECUPERISVANTAGESLOR CULTURALE, DE FAPT, LE PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI CONCRETĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE ACEȘTIA SUNT CAPABILI SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI PRACTICĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A PUNE ÎN FUNCȚIUNE MISIUNEA ȘCOLII DE STELE, ȘTIIND CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, AVÂND ÎN VEDERE CĂ UNII AU NIVELURI FOARTE CRITICE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE, NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR CARE PROMOVEAZĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA UCENICIILOR PENTRU DEPĂȘIREA TREPTATĂ A DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI ELEV, DESTINATE ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI ALE RECUPERISVANTAGESLOR CULTURALE, DE FAPT, LE PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI CONCRETĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE ACEȘTIA SUNT CAPABILI SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI PRACTICĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO SKUPNEM DELOVANJU POSLANSTVA ZVEZDNE ŠOLE V ZNANJU, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA UPOŠTEVATI REZULTATE VSEH UČENCEV, GLEDE NA TO, DA IMAJO NEKATERI ZELO KRITIČNO RAVEN ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBO PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST ZNANJA IN DRUŽBENIH VEŠČIN TER KOGNITIVNE SFERE. DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI IN POSAMEZNIKU PRILAGOJENIH POSEGOV V KORIST UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OMOGOČANJEM VAJENIŠTVA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI SO NAMENJENE TAKO PODALJŠEVANJU KOT KREPITVI KULTURNIH RECUPERISVANTAGES, UČITELJEM DEJANSKO OMOGOČA OPRAVLJANJE STALNEGA IN KONKRETNEGA DELA V OBSEGU, V KATEREM LAHKO OPRAVLJAJO STALNO IN PRAKTIČNO DELO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO SKUPNEM DELOVANJU POSLANSTVA ZVEZDNE ŠOLE V ZNANJU, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA UPOŠTEVATI REZULTATE VSEH UČENCEV, GLEDE NA TO, DA IMAJO NEKATERI ZELO KRITIČNO RAVEN ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBO PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST ZNANJA IN DRUŽBENIH VEŠČIN TER KOGNITIVNE SFERE. DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI IN POSAMEZNIKU PRILAGOJENIH POSEGOV V KORIST UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OMOGOČANJEM VAJENIŠTVA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI SO NAMENJENE TAKO PODALJŠEVANJU KOT KREPITVI KULTURNIH RECUPERISVANTAGES, UČITELJEM DEJANSKO OMOGOČA OPRAVLJANJE STALNEGA IN KONKRETNEGA DELA V OBSEGU, V KATEREM LAHKO OPRAVLJAJO STALNO IN PRAKTIČNO DELO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO SKUPNEM DELOVANJU POSLANSTVA ZVEZDNE ŠOLE V ZNANJU, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA UPOŠTEVATI REZULTATE VSEH UČENCEV, GLEDE NA TO, DA IMAJO NEKATERI ZELO KRITIČNO RAVEN ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBO PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST ZNANJA IN DRUŽBENIH VEŠČIN TER KOGNITIVNE SFERE. DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI IN POSAMEZNIKU PRILAGOJENIH POSEGOV V KORIST UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OMOGOČANJEM VAJENIŠTVA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI SO NAMENJENE TAKO PODALJŠEVANJU KOT KREPITVI KULTURNIH RECUPERISVANTAGES, UČITELJEM DEJANSKO OMOGOČA OPRAVLJANJE STALNEGA IN KONKRETNEGA DELA V OBSEGU, V KATEREM LAHKO OPRAVLJAJO STALNO IN PRAKTIČNO DELO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WSPÓLNEGO FUNKCJONOWANIA MISJI SZKOŁY GWIAZDOWEJ, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NIEKTÓRZY MAJĄ BARDZO KRYTYCZNY POZIOM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBĘ PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH ORAZ SFERĘ POZNAWCZĄ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI NA RZECZ UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ UŁATWIANIE PRZYUCZANIA DO ZAWODU W CELU STOPNIOWEGO PRZEZWYCIĘŻANIA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDURACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRE SĄ PRZEZNACZONE ZARÓWNO JAKO ROZSZERZENIA, JAK I JAKO ULEPSZENIE RECUPERISVANTAGES KULTUROWYCH W RZECZYWISTOŚCI UMOŻLIWIA NAUCZYCIELOM PROWADZENIE STAŁEJ I KONKRETNEJ PRACY W ZAKRESIE, W JAKIM SĄ W STANIE WYKONYWAĆ STAŁĄ I PRAKTYCZNĄ PRACĘ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WSPÓLNEGO FUNKCJONOWANIA MISJI SZKOŁY GWIAZDOWEJ, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NIEKTÓRZY MAJĄ BARDZO KRYTYCZNY POZIOM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBĘ PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH ORAZ SFERĘ POZNAWCZĄ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI NA RZECZ UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ UŁATWIANIE PRZYUCZANIA DO ZAWODU W CELU STOPNIOWEGO PRZEZWYCIĘŻANIA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDURACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRE SĄ PRZEZNACZONE ZARÓWNO JAKO ROZSZERZENIA, JAK I JAKO ULEPSZENIE RECUPERISVANTAGES KULTUROWYCH W RZECZYWISTOŚCI UMOŻLIWIA NAUCZYCIELOM PROWADZENIE STAŁEJ I KONKRETNEJ PRACY W ZAKRESIE, W JAKIM SĄ W STANIE WYKONYWAĆ STAŁĄ I PRAKTYCZNĄ PRACĘ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WSPÓLNEGO FUNKCJONOWANIA MISJI SZKOŁY GWIAZDOWEJ, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NIEKTÓRZY MAJĄ BARDZO KRYTYCZNY POZIOM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBĘ PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH ORAZ SFERĘ POZNAWCZĄ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI NA RZECZ UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ UŁATWIANIE PRZYUCZANIA DO ZAWODU W CELU STOPNIOWEGO PRZEZWYCIĘŻANIA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDURACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRE SĄ PRZEZNACZONE ZARÓWNO JAKO ROZSZERZENIA, JAK I JAKO ULEPSZENIE RECUPERISVANTAGES KULTUROWYCH W RZECZYWISTOŚCI UMOŻLIWIA NAUCZYCIELOM PROWADZENIE STAŁEJ I KONKRETNEJ PRACY W ZAKRESIE, W JAKIM SĄ W STANIE WYKONYWAĆ STAŁĄ I PRAKTYCZNĄ PRACĘ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BIANCO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BIANCO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,418.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,418.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,706.58 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,706.58 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q528035 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER AT SCHOOL |
Project Q528035 in Italy |
Statements
34,706.58 Euro
0 references
57,418.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTIT. COMPRENSIVO "M. MACRI" - BIANCO (RC)
0 references
38°5'26.41"N, 16°8'57.48"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI RENDERE OPERATIVA LA MISSIONE DELLA SCUOLA DI STAR BENE INSIEME NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALIT DEVE PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DI TUTTI GLI ALUNNI CONSIDERANDO CHE ALCUNI PRESENTANO LIVELLI DI CONOSCENZE ED ABILIT MOLTO CRITICI SCATURISCE LESIGENZA DI UN PROGETTO CHE TENGA PRESENTE LE DIVERSIT IN TERMINI DI CONOSCENZE ED ABILIT SOCIALI E DELLA SFERA COGNITIVA. TUTTO CI ALLO SCOPO DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DIDATTICI E INTERVENTI PERSONALIZZATI A FAVORE DEGLI ALUNNI PROMUOVENDO IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA FACILITAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PER IL GRADUALE SUPERAMENTO DELLE DIFFICOLT .LINDIVIDUAZIONE ANALITICA DEGLI EFFETTIVI BISOGNI FORMATIVI DI CIASCUN ALUNNO INTESI SIA COME AMPLIAMENTI CHE COME POTENZIAMENTI RECUPERISVANTAGGI CULTURALI IN GENERE INFATTI PERMETTE AI DOCENTI DI EFFETTUARE UN LAVORO COSTANTE E CAPILLARE CONCRETAMENTE A MISURA DI ALLI (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO MAKE THE MISSION OF THE STAR SCHOOL OPERATIONAL TOGETHER IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF ALL PUPILS CONSIDERING THAT SOME HAVE VERY CRITICAL LEVELS OF KNOWLEDGE AND SKILL, THE NEED FOR A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF KNOWLEDGE AND SOCIAL SKILL AND COGNITIVE SPHERE. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF EDUCATIONAL PATHS AND PERSONALISED INTERVENTIONS IN FAVOUR OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE FACILITATION OF APPRENTICESHIPS FOR THE GRADUAL OVERCOMING OF THE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION OF THE ACTUAL TRAINING NEEDS OF EACH PUPIL INTENDED BOTH AS EXTENSIONS AND AS ENHANCEMENTS OF CULTURAL RECUPERISVANTAGES IN FACT ALLOWS TEACHERS TO CARRY OUT A CONSTANT AND CONCRETE WORK TO THE EXTENT THAT THEY ARE ABLE TO CARRY OUT A CONSTANT AND PRACTICAL WORK. (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILE DANS LA CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE HAUTE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DE TOUS LES ÉLÈVES ÉTANT DONNÉ QUE CERTAINS ONT DES NIVEAUX DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES TRÈS CRITIQUES SE POSE LA NÉCESSITÉ D’UN PROJET QUI TIENNE COMPTE DE LA DIVERSITÉ EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA AFIN D’ÉVITER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR L’ORGANISATION ET LA COORDINATION DE PARCOURS ÉDUCATIFS ET D’INTERVENTIONS PERSONNALISÉES EN FAVEUR DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION PAR LA FACILITATION DE L’APPRENTISSAGE POUR LE DÉPASSEMENT PROGRESSIF DES DIFFICOLTS.LINDIVIDUATION ANALYTIQUE DES BESOINS RÉELS DE FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE DESTINÉS À LA FOIS À DES EXTENSIONS ET À DES AMÉLIORATIONS CULTURELLES RECUPERISVANTAGGI EN GÉNÉRAL PERMET AUX ENSEIGNANTS D’EFFECTUER UN TRAVAIL CONSTANT ET ÉTENDU POUR MESURER ALLI (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER STERNSCHULE IN DEM BEWUSSTSEIN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE AUF DIE ERGEBNISSE ALLER SCHÜLER ACHTEN MUSS, IN ANBETRACHT DER TATSACHE, DASS EINIGE SEHR KRITISCHE WISSENS- UND FÄHIGKEITENNIVEAUS HABEN, IN DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF WISSEN UND SOZIALE FÄHIGKEITEN UND KOGNITIVE SPHÄRE BERÜCKSICHTIGT WIRD, GUT ZU GESTALTEN. ALLE ZUR VERHINDERUNG DES SCHULABBRUCHS DURCH DIE ORGANISATION UND KOORDINIERUNG VON BILDUNGSWEGEN UND PERSONALISIERTEN INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN DER SCHÜLER DURCH FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS DURCH DIE ERLEICHTERUNG DES LERNENS ZUR SCHRITTWEISEN ÜBERWINDUNG VON DIFFICOLTS.ANALYTICAL LINDIVIDUATION DES TATSÄCHLICHEN AUSBILDUNGSBEDARFS JEDES SCHÜLERS SOWOHL ALS ERWEITERUNGEN ALS AUCH ALS ERWEITERUNGEN KULTURELLE RECUPERISVANTAGGI IM ALLGEMEINEN ERMÖGLICHT ES DEN LEHRERN, EINE KONSTANTE UND WEIT VERBREITETE ARBEIT ZUR MESSUNG VON ALLI DURCHZUFÜHREN (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE STERSCHOOL GOED OPERATIONEEL TE MAKEN IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL VAN HOGE KWALITEIT AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN ALLE LEERLINGEN, GEZIEN HET FEIT DAT SOMMIGE ZEER KRITISCHE KENNIS EN VAARDIGHEDEN HEBBEN, DE NOODZAAK VAN EEN PROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT OP HET GEBIED VAN KENNIS EN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. ALLES OM SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN DOOR MIDDEL VAN DE ORGANISATIE EN COÖRDINATIE VAN ONDERWIJSTRAJECTEN EN GEPERSONALISEERDE INTERVENTIES TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET FACILITEREN VAN LEREN VOOR HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN DIFFICOLTS.ANALYTICAL LINDIVIDUATION VAN DE WERKELIJKE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING DIE BEDOELD IS ZOWEL ALS UITBREIDINGEN ALS ALS VERBETERINGEN CULTURELE RECUPERISVANTAGGI IN HET ALGEMEEN STELT LERAREN IN STAAT EEN CONSTANTE EN WIJDVERBREIDE WERK UIT TE VOEREN OM ALLI TE METEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE ALTA CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE TODOS LOS ALUMNOS, CONSIDERANDO QUE ALGUNOS TIENEN NIVELES MUY CRÍTICOS DE CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD SURGE LA NECESIDAD DE UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE ITINERARIOS EDUCATIVOS E INTERVENCIONES PERSONALIZADAS EN FAVOR DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA LA SUPERACIÓN GRADUAL DE DIFFICOLTS. LINDIVIDUACIÓN ANÁLICA DE LAS NECESIDADES REALES DE FORMACIÓN DE CADA ALUMNO, DESTINADAS TANTO A AMPLIAR COMO A MEJORAR LA RECUPERISVANTAGGI CULTURAL EN GENERAL, PERMITE A LOS DOCENTES REALIZAR UN TRABAJO CONSTANTE Y GENERALIZADO PARA MEDIR ALLI (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΑΣΤΡΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΡΊΣΙΜΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ RECUPERISVANTAGES ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ ΒΑΘΜΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION OPERATIONEL I FÆLLESSKAB I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER I BETRAGTNING AF, AT NOGLE HAR MEGET KRITISKE NIVEAUER AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, BEHOVET FOR ET PROJEKT, DER TAGER HENSYN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL VIDEN, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FREMME AF LÆRLINGEUDDANNELSER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT OVERVINDE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AF DE FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV HOS HVER ELEV, DER BÅDE ER TÆNKT SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF KULTURELLE RECUPERISVANTAGES, GIVER FAKTISK LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KONSTANT OG KONKRET ARBEJDE I DET OMFANG, DE ER I STAND TIL AT UDFØRE ET KONSTANT OG PRAKTISK ARBEJDE. (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN SAADA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIMAAN YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ JOILLAKIN OPPILAILLA ON ERITTÄIN KRIITTINEN TIETO- JA TAITOTASO JA ETTÄ TARVITAAN HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON TIETÄMYKSEN, SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONIMUOTOISUUS. KAIKKIEN TARKOITUKSENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUTUSPOLKUJA JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOILLA EDISTETÄÄN OPETUKSEN ONNISTUMISTA HELPOTTAMALLA OPPISOPIMUSKOULUTUSTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION KUNKIN OPPILAAN TODELLISISTA KOULUTUSTARPEISTA, JOTKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSIKSI ETTÄ KULTTUURISEN RECUPERISVANTAGESIN PARANTAMISEKSI, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT TEHDÄ JATKUVAA JA KONKREETTISTA TYÖTÄ SIINÄ MÄÄRIN, ETTÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKUVAA JA KÄYTÄNNÖLLISTÄ TYÖTÄ. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA STAR TKUN OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA META WIEĦED IQIS LI XI WĦUD GĦANDHOM LIVELLI KRITIĊI ĦAFNA TA’ GĦARFIEN U ĦILIET, IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA. KOLLOX MA’ KOLLOX SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR L-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-FAĊILITAZZJONI TAL-APPRENDISTATI BIEX JINGĦELBU BIL-MOD IL-MOD IL-LINDIVIDUZZJONI DIFFICOLT.ANALYTICALTICALYTICAL TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAĦSUB KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA TITJIB TA’ RECUPERISVANTAGES KULTURALI FIL-FATT JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U KONKRET SAL-PUNT LI JKUNU KAPAĊI JWETTQU XOGĦOL KOSTANTI U PRATTIKU. (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA KOPĪGI ĪSTENOT ZVAIGŽŅU SKOLAS UZDEVUMU, ZINOT, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ, KA DAŽIEM IR ĻOTI KRITISKS ZINĀŠANU UN PRASMJU LĪMENIS, NEPIECIEŠAMĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ ZINĀŠANU, SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN VEICOT PERSONALIZĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS SKOLĒNU LABĀ, VEICINOT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCEKLĪBU, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU KATRA SKOLĒNA FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI PAKĀPENISKI PĀRVARĒTU DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUĀCIJAS, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAPLAŠINĀJUMI, GAN KĀ KULTŪRAS RECUPERISVANTAGES UZLABOŠANA, PATIESĪBĀ ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KONKRĒTU DARBU, LAI VIŅI VARĒTU VEIKT PASTĀVĪGU UN PRAKTISKU DARBU. (Latvian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY SPOLOČNE SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV VZHĽADOM NA TO, ŽE NIEKTORÍ MAJÚ VEĽMI KRITICKÚ ÚROVEŇ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, POTREBU PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA VEDOMOSTÍ A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A KOGNITÍVNEJ SFÉRY. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČOVANIA UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY PRE POSTUPNÉ PREKONÁVANIE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÉ SÚ URČENÉ AKO ROZŠÍRENIE A AKO VYLEPŠENIA KULTÚRNYCH RECUPERISVANTAGES V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KONKRÉTNU PRÁCU V ROZSAHU, V AKOM SÚ SCHOPNÍ VYKONÁVAŤ STÁLU A PRAKTICKÚ PRÁCU. (Slovak)
23 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA PRÍOMHSCOILE A CHUR AG OBAIR LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ GACH DALTA AG SMAOINEAMH GO BHFUIL LEIBHÉIL AN-CHRITICIÚIL EOLAIS AGUS SCILE AG CUID ACU, AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ EOLAIS AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS RÉIMSE COGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ A CHUIREANN RATH SAN OIDEACHAS CHUN CINN TRÍ PHRINTÍSEACHTAÍ A ÉASCÚ CHUN AN DIFFICOLT A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. (Irish)
23 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZAJISTIT, ABY POSLÁNÍ HVĚZDNÉ ŠKOLY FUNGOVALO SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ VZHLEDEM K TOMU, ŽE NĚKTEŘÍ Z NICH MAJÍ VELMI KRITICKOU ÚROVEŇ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, POTŘEBU PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE ROZMANITOST ZNALOSTÍ A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KOGNITIVNÍ SFÉRY. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČŇOVSKÉ PŘÍPRAVY PRO POSTUPNÉ PŘEKONÁNÍ DIFFICOLT.ANALYTICKÁ LINDIVIDUACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA URČENÝCH JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ KULTURNÍCH RECUPERISVANTAGES VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT NEUSTÁLOU A KONKRÉTNÍ PRÁCI V ROZSAHU, V JAKÉM JSOU SCHOPNI VYKONÁVAT STÁLOU A PRAKTICKOU PRÁCI. (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR A MISSÃO DA ESCOLA ESTRELA OPERACIONAL EM CONJUNTO NO CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, CONSIDERANDO QUE ALGUNS TÊM NÍVEIS MUITO CRÍTICOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE, A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADE SOCIAL E ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DE APRENDIZAGENS PARA A SUPERAÇÃO GRADUAL DA DIFFICOLT.LINDIVIDUAÇÃO ANÁLITICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS DE RECUPERISVANTAGES CULTURAIS, NA VERDADE, PERMITE QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CONSTANTE E CONCRETO, NA MEDIDA EM QUE SEJAM CAPAZES DE REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E PRÁTICO. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PANNA TÄHTKOOLI MISSIOON TOIMIMA KOOS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, ARVESTADES, ET MÕNEL ON VÄGA KRIITILINE TEADMISTE JA OSKUSTE TASE, VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE TEADMISTE, SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES HARIDUSTEED JA PERSONAALSEID SEKKUMISI ÕPILASTE TOETAMISEKS, EDENDADES ÕPIPOISIÕPET, ET JÄRK-JÄRGULT ÜLETADA IGA ÕPILASE TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, MIS ON MÕELDUD NII TÄIENDUSTEKS KUI KA KULTUURILISTEKS TÄIENDUSTEKS, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEGELIKULT TEHA PIDEVAT JA KONKREETSET TÖÖD NIIVÕRD, KUIVÕRD NAD SUUDAVAD TEHA PIDEVAT JA PRAKTILIST TÖÖD. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDŐKÉPESSÉ TENNI ANNAK ISMERETÉBEN, HOGY EGY MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, TEKINTETTEL ARRA, HOGY EGYESEK RENDKÍVÜL KRITIKUS SZINTŰ ISMERETEKKEL ÉS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZNEK, VALAMINT HOGY SZÜKSÉG VAN EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A TUDÁS, A TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA, VALAMINT AZ OKTATÁSI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN MEGELŐZZÜK A DIFFICOLT FOKOZATOS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ TANULÓSZERZŐDÉSES GYAKORLATI KÉPZÉSEK ELŐSEGÍTÉSE RÉVÉN. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGHATÁROZÁSA MIND A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES KIBŐVÍTÉSEKÉNT, MIND PEDIG A KULTURÁLIS RECUPERISVANTAGES TOVÁBBFEJLESZTÉSE RÉVÉN LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KONKRÉT MUNKÁT VÉGEZZENEK, AMENNYIBEN KÉPESEK ÁLLANDÓ ÉS GYAKORLATI MUNKÁT VÉGEZNI. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ДА ФУНКЦИОНИРА СЪВМЕСТНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ НЯКОИ ОТ ТЯХ ИМАТ МНОГО КРИТИЧНИ НИВА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА И СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО ЗА ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ПОДОБРЕНИЯ НА КУЛТУРНИТЕ РЕКУПЕРИСВАНИЯ, ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И КОНКРЕТНА РАБОТА, ДОКОЛКОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ПОСТОЯННА И ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDŽIŲ MOKYKLOS MISIJA VEIKTŲ KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KAI KURIE TURI LABAI KRITINĮ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, REIKIA PROJEKTO, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į ŽINIŲ, SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS ĮVAIROVĘ. SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT ŠVIETIMO KELIUS IR INDIVIDUALIAS INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS MOKINIAMS, SKATINANTIEMS MOKYMOSI SĖKMĘ, SUDARANT PALANKESNES SĄLYGAS PAMEISTRYSTEI, KAD BŪTŲ PALAIPSNIUI ĮVEIKTA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION, ATSIŽVELGIANT Į FAKTINIUS KIEKVIENO MOKINIO MOKYMO POREIKIUS, KURIE YRA TIEK IŠPLĖSTI, TIEK KAIP KULTŪROS RECUPERISVANTAGES STIPRINIMAS, IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KONKRETŲ DARBĄ TIEK, KIEK JIE GALI ATLIKTI NUOLATINĮ IR PRAKTINĮ DARBĄ. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE FUNKCIONIRA ZAJEDNO U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA S OBZIROM NA TO DA NEKI IMAJU VRLO KRITIČNU RAZINU ZNANJA I VJEŠTINA, POTREBU ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ZNANJA I DRUŠTVENIH VJEŠTINA TE KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA KOJI PROMIČU OBRAZOVNI USPJEH OLAKŠAVANJEM NAUKOVANJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE DIFFICOTA.ANALYTIČKA POVEZNICA STVARNIH POTREBA SVAKOG UČENIKA NAMIJENJENIH ZA PROŠIRENJE I POBOLJŠANJE KULTURNIH RECUPERISVANTAGES ZAPRAVO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA OBAVLJANJE STALNOG I KONKRETNOG RADA U MJERI U KOJOJ SU U MOGUĆNOSTI OBAVLJATI STALAN I PRAKTIČAN RAD. (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT FÅ STJÄRNSKOLANS UPPDRAG ATT FUNGERA TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED TANKE PÅ ATT VISSA HAR MYCKET KRITISKA KUNSKAPS- OCH FÄRDIGHETSNIVÅER, BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN I FRÅGA OM KUNSKAP, SOCIAL SKICKLIGHET OCH KOGNITIV SFÄR. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRLINGSUTBILDNINGAR FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, BÅDE SOM FÖRLÄNGNING OCH SOM FÖRSTÄRKNING AV KULTURELLA RECUPERISVANTAGES, GÖR DET FAKTISKT MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KONKRET ARBETE I DEN MÅN DE KAN UTFÖRA ETT KONTINUERLIGT OCH PRAKTISKT ARBETE. (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A PUNE ÎN FUNCȚIUNE MISIUNEA ȘCOLII DE STELE, ȘTIIND CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, AVÂND ÎN VEDERE CĂ UNII AU NIVELURI FOARTE CRITICE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE, NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR CARE PROMOVEAZĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA UCENICIILOR PENTRU DEPĂȘIREA TREPTATĂ A DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI ELEV, DESTINATE ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI ALE RECUPERISVANTAGESLOR CULTURALE, DE FAPT, LE PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI CONCRETĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE ACEȘTIA SUNT CAPABILI SĂ DESFĂȘOARE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI PRACTICĂ. (Romanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO SKUPNEM DELOVANJU POSLANSTVA ZVEZDNE ŠOLE V ZNANJU, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA UPOŠTEVATI REZULTATE VSEH UČENCEV, GLEDE NA TO, DA IMAJO NEKATERI ZELO KRITIČNO RAVEN ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBO PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST ZNANJA IN DRUŽBENIH VEŠČIN TER KOGNITIVNE SFERE. DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI IN POSAMEZNIKU PRILAGOJENIH POSEGOV V KORIST UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OMOGOČANJEM VAJENIŠTVA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDUATION DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI SO NAMENJENE TAKO PODALJŠEVANJU KOT KREPITVI KULTURNIH RECUPERISVANTAGES, UČITELJEM DEJANSKO OMOGOČA OPRAVLJANJE STALNEGA IN KONKRETNEGA DELA V OBSEGU, V KATEREM LAHKO OPRAVLJAJO STALNO IN PRAKTIČNO DELO. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z POTRZEBY WSPÓLNEGO FUNKCJONOWANIA MISJI SZKOŁY GWIAZDOWEJ, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NIEKTÓRZY MAJĄ BARDZO KRYTYCZNY POZIOM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBĘ PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH ORAZ SFERĘ POZNAWCZĄ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI NA RZECZ UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ UŁATWIANIE PRZYUCZANIA DO ZAWODU W CELU STOPNIOWEGO PRZEZWYCIĘŻANIA DIFFICOLT.ANALYTICAL LINDIVIDURACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRE SĄ PRZEZNACZONE ZARÓWNO JAKO ROZSZERZENIA, JAK I JAKO ULEPSZENIE RECUPERISVANTAGES KULTUROWYCH W RZECZYWISTOŚCI UMOŻLIWIA NAUCZYCIELOM PROWADZENIE STAŁEJ I KONKRETNEJ PRACY W ZAKRESIE, W JAKIM SĄ W STANIE WYKONYWAĆ STAŁĄ I PRAKTYCZNĄ PRACĘ. (Polish)
23 August 2022
0 references
BIANCO
0 references
Identifiers
I28H18000260001
0 references