Complete studies GR “FSGR” (Q4039386): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Studi completi GR "FSGR" | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Estudios completos GR «FSGR» | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Täielik uuring GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Išsamūs tyrimai GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Cjelovite studije GR „FSGR” | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ολοκληρωμένες μελέτες GR «FSGR» | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Kompletné štúdie GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Täydelliset tutkimukset GR ”FSGR” | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Kompletne badania GR „FSGR” | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Teljes vizsgálatok GR „FSGR” | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Kompletní studie GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Pabeigtie pētījumi GR “FSGR” | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Staidéir chríochnaitheacha GR “FSGR” | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Zaključene študije GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Пълни проучвания GR „FSGR“ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Studji kompluti GR “FSGR” | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Estudos completos GR “FSGR” | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Afsluttede undersøgelser GR "FSGR" | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Studii complete GR „FSGR” | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4039386 в Швеция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 u Švedskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 Svédországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 ve Švédsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 i Sverige | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4039386 in Zweden | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 Rootsis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4039386 Ruotsissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4039386 en Suède | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 in Schweden | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4039386 στη Σουηδία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4039386 sa tSualainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4039386 in Svezia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4039386 Zviedrijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4039386 Švedijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4039386 fl-Isvezja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 w Szwecji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4039386 na Suécia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4039386 în Suedia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 vo Švédsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 na Švedskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4039386 en Suecia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4039386 i Sverige | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / country | |||||||||||||||
| Property / country: Sweden / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 12,646,902.0 Swedish krona / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 6,323,451.0 Swedish krona / rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 31 March 2017 / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 March 2020 / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): GR Utbildning / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q4039145 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Complete upper secondary education GR “FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reducing the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalisation. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students’ specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalised effort. The project is conducted within three main areas: local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organisational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Complete upper secondary education GR “FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reducing the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalisation. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students’ specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalised effort. The project is conducted within three main areas: local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organisational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR «FSGR» est un projet qui vise à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer leurs études dans l’enseignement secondaire supérieur, ce qui à long terme signifie de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire le taux d’abandon scolaire dans les écoles participant au projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. La nécessité d’agir de manière à accroître les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire est élevée. Qui est conforme aux besoins et aux plans recensés au sein du GR, du VGR ainsi qu’au niveau national et au niveau de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire de l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation intégrées. Le fait de rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et de leurs circonstances en ce qui concerne la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’ils sont nouveaux ou handicapés sont des éléments importants à prendre en considération dans le cadre du projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base de l’effort de travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant est à risque d’abandon est la clé d’un effort pertinent et personnalisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: sous-projets locaux dans les écoles secondaires, B) lieux de rencontre où les jeunes à risque de décrochage ont l’occasion de rencontrer des représentants des entreprises et de la main-d’œuvre locales, et C) une carte des processus qui met en évidence les acteurs disponibles lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront menés dans un certain nombre d’écoles secondaires de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins des élèves spécifiques de l’école à risque. Sur cette base, chaque école élabore un plan de projet local. La gestion de projets et de processus par des experts des ressources génétiques contribue au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question est menée en permanence au sein de la RG. Le résultat du projet permettra de relever les défis sur le plan individuel, organisationnel et systématique pour les jeunes (15-24 ans) et à long terme de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR «FSGR» est un projet qui vise à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer leurs études dans l’enseignement secondaire supérieur, ce qui à long terme signifie de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire le taux d’abandon scolaire dans les écoles participant au projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. La nécessité d’agir de manière à accroître les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire est élevée. Qui est conforme aux besoins et aux plans recensés au sein du GR, du VGR ainsi qu’au niveau national et au niveau de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire de l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation intégrées. Le fait de rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et de leurs circonstances en ce qui concerne la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’ils sont nouveaux ou handicapés sont des éléments importants à prendre en considération dans le cadre du projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base de l’effort de travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant est à risque d’abandon est la clé d’un effort pertinent et personnalisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: sous-projets locaux dans les écoles secondaires, B) lieux de rencontre où les jeunes à risque de décrochage ont l’occasion de rencontrer des représentants des entreprises et de la main-d’œuvre locales, et C) une carte des processus qui met en évidence les acteurs disponibles lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront menés dans un certain nombre d’écoles secondaires de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins des élèves spécifiques de l’école à risque. Sur cette base, chaque école élabore un plan de projet local. La gestion de projets et de processus par des experts des ressources génétiques contribue au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question est menée en permanence au sein de la RG. Le résultat du projet permettra de relever les défis sur le plan individuel, organisationnel et systématique pour les jeunes (15-24 ans) et à long terme de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR „FSGR“ ist ein Projekt, das darauf abzielt, junge Menschen (15-24) dazu zu motivieren, ihre Ausbildung in der Sekundarstufe II abzuschließen, was langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos sozialer Ausgrenzung bedeutet. Ziel des Projekts ist es, die Abbrecherquote an den am Projekt beteiligten Schulen zu senken. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Die Notwendigkeit von Maßnahmen, die zu einer höheren Kompetenz des Schulpersonals bei der Bekämpfung des Schulabbruchs führen, ist hoch. Das entspricht den Bedürfnissen und Plänen, die innerhalb der GR, der VGR sowie auf nationaler Ebene und auf EU-Ebene ermittelt werden. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive des Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände in Bezug auf Motivation, familiärer Hintergrund und auf der Grundlage der Frage, ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Elemente, die im Rahmen des Projekts zu berücksichtigen sind. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Studierenden, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage für die Arbeit sind. Die Analyse, warum der Student von einem Ausfallrisiko bedroht ist, ist der Schlüssel zu einem relevanten und personalisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: lokale Teilprojekte in den High Schools, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit erhalten, sich mit Vertretern lokaler Unternehmen und Arbeitskräfte zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der hervorgehoben wird, welche Akteure zur Verfügung stehen, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in der Region Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Schule einen lokalen Projektplan. Fachkundiges Projekt- und Prozessmanagement von GR hilft bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit diesem Thema erfolgt kontinuierlich innerhalb der GR.. Das Ergebnis des Projekts wird den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und jungen Menschen die Möglichkeit zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II eröffnen. (German) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR „FSGR“ ist ein Projekt, das darauf abzielt, junge Menschen (15-24) dazu zu motivieren, ihre Ausbildung in der Sekundarstufe II abzuschließen, was langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos sozialer Ausgrenzung bedeutet. Ziel des Projekts ist es, die Abbrecherquote an den am Projekt beteiligten Schulen zu senken. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Die Notwendigkeit von Maßnahmen, die zu einer höheren Kompetenz des Schulpersonals bei der Bekämpfung des Schulabbruchs führen, ist hoch. Das entspricht den Bedürfnissen und Plänen, die innerhalb der GR, der VGR sowie auf nationaler Ebene und auf EU-Ebene ermittelt werden. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive des Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände in Bezug auf Motivation, familiärer Hintergrund und auf der Grundlage der Frage, ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Elemente, die im Rahmen des Projekts zu berücksichtigen sind. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Studierenden, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage für die Arbeit sind. Die Analyse, warum der Student von einem Ausfallrisiko bedroht ist, ist der Schlüssel zu einem relevanten und personalisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: lokale Teilprojekte in den High Schools, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit erhalten, sich mit Vertretern lokaler Unternehmen und Arbeitskräfte zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der hervorgehoben wird, welche Akteure zur Verfügung stehen, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in der Region Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Schule einen lokalen Projektplan. Fachkundiges Projekt- und Prozessmanagement von GR hilft bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit diesem Thema erfolgt kontinuierlich innerhalb der GR.. Das Ergebnis des Projekts wird den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und jungen Menschen die Möglichkeit zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II eröffnen. (German) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Sustainable integration into the labour market of young people, in particular those not in employment, education or training, including young people at risk of social exclusion and young people from marginalised communities, including through the implementation of the Youth Guarantee / rank | |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
| Property / postal code: 40222 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Göteborg / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / country | |||||||||||||||
| Property / country: Sweden / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
1,209,043.83 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,209,043.83 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 1,209,043.83 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.0956 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,209,043.83 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
12,646,902.0 Swedish krona
| |||||||||||||||
| Property / budget: 12,646,902.0 Swedish krona / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
604,521.92 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 604,521.92 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 604,521.92 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.0956 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 604,521.92 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
6,323,451.0 Swedish krona
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 6,323,451.0 Swedish krona / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
31 March 2017
| |||||||||||||||
| Property / start time: 31 March 2017 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
30 March 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 March 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
GR Utbildning | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): GR Utbildning / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q4039145 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0267885958552521
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fullständig gymnasieutbildning GR”FSGR” är ett projekt som syftar till att motivera ungdomar (15–24) att avsluta sin gymnasieutbildning, vilket på sikt innebär bättre möjligheter att komma in på arbetsmarknaden och minska risken för social utestängning. Projektets mål är att minska andelen elever som hoppar av skolan i projektet. Projektet pågår i 36 månader och startar 31/3 2017 och avslutas 30/3 2020. Behovet av åtgärder som leder till ökad kompetens hos skolpersonalen när det gäller att motverka avhopp från skolan är stort. Detta ligger i linje med de behov och planer som fastställs inom Grekland, VGR samt på nationell nivå och EU-nivå. Dessa insatser måste ha ett tydligt perspektiv på individen så att den verksamhet som planeras inom projektet har en hög grad av inbyggd flexibilitet och personalisering. Att möta de deltagande studenterna utifrån deras individuella behov och omständigheter kring motivation, familjebakgrund och utifrån om de är nykomlingar eller har en funktionsnedsättning är viktiga faktorer att ta hänsyn till inom ramen för projektet. Projektet kommer att bidra till detta genom metoden där lokala skolor formulerar sitt projekt utifrån elevernas individuella behov. Det innebär att studenternas specifika behov och svårigheter, inklusive variationer relaterade till funktion, språk och andra faktorer, utgör grunden för arbetet. Analysen av varför studenten riskerar att hoppa av är nyckeln till en relevant och individanpassad insats. Projektet genomförs inom tre huvudområden: a) lokala delprojekt i gymnasiet, B) mötesplatser där ungdomar som riskerar att hoppa av får möjlighet att träffa företrädare för lokala företag och arbetstagare, och C) en processkarta som belyser vilka aktörer som finns att vända sig till när en skola upptäcker att en elev riskerar att hoppa av. Lokala delprojekt kommer att genomföras i ett antal gymnasieskolor i Göteborgsregionen. Varje delprojekt kommer att baseras på lokala förhållanden och behoven hos skolans specifika elever i riskzonen. Utifrån detta utarbetar varje skola en lokal projektplan. Expertprojekt och processledning från GR bistår i lokalt arbete. Koordinering med andra projekt och initiativ relaterade till frågan sker kontinuerligt inom GR. Resultatet av projektet kommer att möta utmaningarna på individuell, organisatorisk och systematisk nivå för ungdomar (15–24) och på lång sikt underlätta inträdet på arbetsmarknaden och öka ungdomars möjligheter att delta och slutföra gymnasieutbildningen. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fullständig gymnasieutbildning GR”FSGR” är ett projekt som syftar till att motivera ungdomar (15–24) att avsluta sin gymnasieutbildning, vilket på sikt innebär bättre möjligheter att komma in på arbetsmarknaden och minska risken för social utestängning. Projektets mål är att minska andelen elever som hoppar av skolan i projektet. Projektet pågår i 36 månader och startar 31/3 2017 och avslutas 30/3 2020. Behovet av åtgärder som leder till ökad kompetens hos skolpersonalen när det gäller att motverka avhopp från skolan är stort. Detta ligger i linje med de behov och planer som fastställs inom Grekland, VGR samt på nationell nivå och EU-nivå. Dessa insatser måste ha ett tydligt perspektiv på individen så att den verksamhet som planeras inom projektet har en hög grad av inbyggd flexibilitet och personalisering. Att möta de deltagande studenterna utifrån deras individuella behov och omständigheter kring motivation, familjebakgrund och utifrån om de är nykomlingar eller har en funktionsnedsättning är viktiga faktorer att ta hänsyn till inom ramen för projektet. Projektet kommer att bidra till detta genom metoden där lokala skolor formulerar sitt projekt utifrån elevernas individuella behov. Det innebär att studenternas specifika behov och svårigheter, inklusive variationer relaterade till funktion, språk och andra faktorer, utgör grunden för arbetet. Analysen av varför studenten riskerar att hoppa av är nyckeln till en relevant och individanpassad insats. Projektet genomförs inom tre huvudområden: a) lokala delprojekt i gymnasiet, B) mötesplatser där ungdomar som riskerar att hoppa av får möjlighet att träffa företrädare för lokala företag och arbetstagare, och C) en processkarta som belyser vilka aktörer som finns att vända sig till när en skola upptäcker att en elev riskerar att hoppa av. Lokala delprojekt kommer att genomföras i ett antal gymnasieskolor i Göteborgsregionen. Varje delprojekt kommer att baseras på lokala förhållanden och behoven hos skolans specifika elever i riskzonen. Utifrån detta utarbetar varje skola en lokal projektplan. Expertprojekt och processledning från GR bistår i lokalt arbete. Koordinering med andra projekt och initiativ relaterade till frågan sker kontinuerligt inom GR. Resultatet av projektet kommer att möta utmaningarna på individuell, organisatorisk och systematisk nivå för ungdomar (15–24) och på lång sikt underlätta inträdet på arbetsmarknaden och öka ungdomars möjligheter att delta och slutföra gymnasieutbildningen. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fullständig gymnasieutbildning GR”FSGR” är ett projekt som syftar till att motivera ungdomar (15–24) att avsluta sin gymnasieutbildning, vilket på sikt innebär bättre möjligheter att komma in på arbetsmarknaden och minska risken för social utestängning. Projektets mål är att minska andelen elever som hoppar av skolan i projektet. Projektet pågår i 36 månader och startar 31/3 2017 och avslutas 30/3 2020. Behovet av åtgärder som leder till ökad kompetens hos skolpersonalen när det gäller att motverka avhopp från skolan är stort. Detta ligger i linje med de behov och planer som fastställs inom Grekland, VGR samt på nationell nivå och EU-nivå. Dessa insatser måste ha ett tydligt perspektiv på individen så att den verksamhet som planeras inom projektet har en hög grad av inbyggd flexibilitet och personalisering. Att möta de deltagande studenterna utifrån deras individuella behov och omständigheter kring motivation, familjebakgrund och utifrån om de är nykomlingar eller har en funktionsnedsättning är viktiga faktorer att ta hänsyn till inom ramen för projektet. Projektet kommer att bidra till detta genom metoden där lokala skolor formulerar sitt projekt utifrån elevernas individuella behov. Det innebär att studenternas specifika behov och svårigheter, inklusive variationer relaterade till funktion, språk och andra faktorer, utgör grunden för arbetet. Analysen av varför studenten riskerar att hoppa av är nyckeln till en relevant och individanpassad insats. Projektet genomförs inom tre huvudområden: a) lokala delprojekt i gymnasiet, B) mötesplatser där ungdomar som riskerar att hoppa av får möjlighet att träffa företrädare för lokala företag och arbetstagare, och C) en processkarta som belyser vilka aktörer som finns att vända sig till när en skola upptäcker att en elev riskerar att hoppa av. Lokala delprojekt kommer att genomföras i ett antal gymnasieskolor i Göteborgsregionen. Varje delprojekt kommer att baseras på lokala förhållanden och behoven hos skolans specifika elever i riskzonen. Utifrån detta utarbetar varje skola en lokal projektplan. Expertprojekt och processledning från GR bistår i lokalt arbete. Koordinering med andra projekt och initiativ relaterade till frågan sker kontinuerligt inom GR. Resultatet av projektet kommer att möta utmaningarna på individuell, organisatorisk och systematisk nivå för ungdomar (15–24) och på lång sikt underlätta inträdet på arbetsmarknaden och öka ungdomars möjligheter att delta och slutföra gymnasieutbildningen. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR«FSGR» est un projet visant à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer l’enseignement secondaire supérieur qui, à long terme, offre de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire la proportion d’abandons scolaires dans le projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. Il est absolument nécessaire de prendre des mesures pour améliorer les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire. Cela est conforme aux besoins et aux plans recensés au niveau de la Grèce, du VGR, des États membres et de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire sur l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation. Rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et des circonstances entourant la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’il s’agit de nouveaux arrivants ou d’un handicap sont des facteurs importants à prendre en compte dans le projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base du travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant risque d’abandonner est la clé d’un effort pertinent et individualisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: a) les sous-projets locaux dans l’enseignement secondaire supérieur, B) les lieux de rencontre où les jeunes exposés au risque d’abandon scolaire ont la possibilité de rencontrer des représentants d’entreprises et de travailleurs locaux, et C) une carte de processus mettant en évidence les acteurs auxquels il faut se tourner lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront réalisés dans un certain nombre d’écoles secondaires du deuxième cycle de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins spécifiques des élèves à risque de l’école. Sur cette base, chaque école prépare un plan de projet local. Les projets d’experts et la gestion des processus des ressources génétiques contribuent au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question se fait en permanence au sein de la RG. Les résultats du projet permettront de relever les défis au niveau individuel, organisationnel et systématique des jeunes (15-24 ans) et, à long terme, de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR«FSGR» est un projet visant à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer l’enseignement secondaire supérieur qui, à long terme, offre de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire la proportion d’abandons scolaires dans le projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. Il est absolument nécessaire de prendre des mesures pour améliorer les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire. Cela est conforme aux besoins et aux plans recensés au niveau de la Grèce, du VGR, des États membres et de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire sur l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation. Rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et des circonstances entourant la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’il s’agit de nouveaux arrivants ou d’un handicap sont des facteurs importants à prendre en compte dans le projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base du travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant risque d’abandonner est la clé d’un effort pertinent et individualisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: a) les sous-projets locaux dans l’enseignement secondaire supérieur, B) les lieux de rencontre où les jeunes exposés au risque d’abandon scolaire ont la possibilité de rencontrer des représentants d’entreprises et de travailleurs locaux, et C) une carte de processus mettant en évidence les acteurs auxquels il faut se tourner lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront réalisés dans un certain nombre d’écoles secondaires du deuxième cycle de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins spécifiques des élèves à risque de l’école. Sur cette base, chaque école prépare un plan de projet local. Les projets d’experts et la gestion des processus des ressources génétiques contribuent au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question se fait en permanence au sein de la RG. Les résultats du projet permettront de relever les défis au niveau individuel, organisationnel et systématique des jeunes (15-24 ans) et, à long terme, de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR«FSGR» est un projet visant à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer l’enseignement secondaire supérieur qui, à long terme, offre de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire la proportion d’abandons scolaires dans le projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. Il est absolument nécessaire de prendre des mesures pour améliorer les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire. Cela est conforme aux besoins et aux plans recensés au niveau de la Grèce, du VGR, des États membres et de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire sur l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation. Rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et des circonstances entourant la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’il s’agit de nouveaux arrivants ou d’un handicap sont des facteurs importants à prendre en compte dans le projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base du travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant risque d’abandonner est la clé d’un effort pertinent et individualisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: a) les sous-projets locaux dans l’enseignement secondaire supérieur, B) les lieux de rencontre où les jeunes exposés au risque d’abandon scolaire ont la possibilité de rencontrer des représentants d’entreprises et de travailleurs locaux, et C) une carte de processus mettant en évidence les acteurs auxquels il faut se tourner lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront réalisés dans un certain nombre d’écoles secondaires du deuxième cycle de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins spécifiques des élèves à risque de l’école. Sur cette base, chaque école prépare un plan de projet local. Les projets d’experts et la gestion des processus des ressources génétiques contribuent au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question se fait en permanence au sein de la RG. Les résultats du projet permettront de relever les défis au niveau individuel, organisationnel et systématique des jeunes (15-24 ans) et, à long terme, de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die vollständige Sekundarstufe GR„FSGR“ ist ein Projekt zur Motivation junger Menschen (15-24) zur Vollendung des Sekundarbereichs II, das langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos der sozialen Ausgrenzung bietet. Ziel des Projekts ist es, den Anteil der Schulabbrecher am Projekt zu verringern. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Es besteht ein großer Bedarf an Maßnahmen zur Verbesserung der Fähigkeiten des Schulpersonals zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs. Dies steht im Einklang mit den auf Griechenland, der VGR, der nationalen und der EU-Ebene ermittelten Bedürfnissen und Plänen. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive auf den Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände im Zusammenhang mit Motivation, familiärem Hintergrund und ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Faktoren, die im Projekt berücksichtigt werden müssen. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt nach den individuellen Bedürfnissen der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Schüler, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage der Arbeit bilden. Die Analyse, warum der Schüler das Risiko eines Abbruchs riskiert, ist der Schlüssel zu einem relevanten und individualisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: a) lokale Teilprojekte in der Sekundarstufe II, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit haben, Vertreter lokaler Unternehmen und Arbeitnehmer zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der die Akteure hervorgehoben werden, an die sich eine Schule wenden muss, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage erstellt jede Schule einen lokalen Projektplan. Expertenprojekte und Prozessmanagement von GR unterstützen bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit dem Thema findet kontinuierlich innerhalb der GR statt. Die Ergebnisse des Projekts werden den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Eintritt in den Arbeitsmarkt erleichtern und die Möglichkeiten junger Menschen zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II verbessern. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR„FSGR“ ist ein Projekt zur Motivation junger Menschen (15-24) zur Vollendung des Sekundarbereichs II, das langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos der sozialen Ausgrenzung bietet. Ziel des Projekts ist es, den Anteil der Schulabbrecher am Projekt zu verringern. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Es besteht ein großer Bedarf an Maßnahmen zur Verbesserung der Fähigkeiten des Schulpersonals zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs. Dies steht im Einklang mit den auf Griechenland, der VGR, der nationalen und der EU-Ebene ermittelten Bedürfnissen und Plänen. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive auf den Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände im Zusammenhang mit Motivation, familiärem Hintergrund und ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Faktoren, die im Projekt berücksichtigt werden müssen. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt nach den individuellen Bedürfnissen der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Schüler, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage der Arbeit bilden. Die Analyse, warum der Schüler das Risiko eines Abbruchs riskiert, ist der Schlüssel zu einem relevanten und individualisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: a) lokale Teilprojekte in der Sekundarstufe II, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit haben, Vertreter lokaler Unternehmen und Arbeitnehmer zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der die Akteure hervorgehoben werden, an die sich eine Schule wenden muss, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage erstellt jede Schule einen lokalen Projektplan. Expertenprojekte und Prozessmanagement von GR unterstützen bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit dem Thema findet kontinuierlich innerhalb der GR statt. Die Ergebnisse des Projekts werden den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Eintritt in den Arbeitsmarkt erleichtern und die Möglichkeiten junger Menschen zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II verbessern. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR„FSGR“ ist ein Projekt zur Motivation junger Menschen (15-24) zur Vollendung des Sekundarbereichs II, das langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos der sozialen Ausgrenzung bietet. Ziel des Projekts ist es, den Anteil der Schulabbrecher am Projekt zu verringern. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Es besteht ein großer Bedarf an Maßnahmen zur Verbesserung der Fähigkeiten des Schulpersonals zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs. Dies steht im Einklang mit den auf Griechenland, der VGR, der nationalen und der EU-Ebene ermittelten Bedürfnissen und Plänen. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive auf den Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände im Zusammenhang mit Motivation, familiärem Hintergrund und ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Faktoren, die im Projekt berücksichtigt werden müssen. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt nach den individuellen Bedürfnissen der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Schüler, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage der Arbeit bilden. Die Analyse, warum der Schüler das Risiko eines Abbruchs riskiert, ist der Schlüssel zu einem relevanten und individualisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: a) lokale Teilprojekte in der Sekundarstufe II, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit haben, Vertreter lokaler Unternehmen und Arbeitnehmer zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der die Akteure hervorgehoben werden, an die sich eine Schule wenden muss, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage erstellt jede Schule einen lokalen Projektplan. Expertenprojekte und Prozessmanagement von GR unterstützen bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit dem Thema findet kontinuierlich innerhalb der GR statt. Die Ergebnisse des Projekts werden den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Eintritt in den Arbeitsmarkt erleichtern und die Möglichkeiten junger Menschen zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II verbessern. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La educación secundaria superior completa GR«FSGR» es un proyecto destinado a motivar a los jóvenes (15-24) a completar la enseñanza secundaria superior, que, a largo plazo, ofrece mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la proporción de abandono escolar en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. Es muy necesario adoptar medidas para mejorar las competencias del personal escolar para luchar contra el abandono escolar prematuro. Esto está en consonancia con las necesidades y planes identificados a nivel de Grecia, VGR, nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara sobre el individuo, de modo que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización interna. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en torno a la motivación, el origen familiar y si son recién llegados o tienen una discapacidad son factores importantes a tener en cuenta en el proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base del trabajo. El análisis de por qué el estudiante corre el riesgo de abandonarlo es la clave para un esfuerzo relevante e individualizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: a) subproyectos locales en la escuela secundaria superior, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas y trabajadores locales, y C) un mapa de proceso en el que se destaca a los actores a los que acudir cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonar la escuela. Se llevarán a cabo subproyectos locales en varios centros de enseñanza secundaria superior de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y en las necesidades de los alumnos específicos de la escuela en situación de riesgo. Sobre esta base, cada escuela prepara un plan de proyecto local. Proyectos expertos y gestión de procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. Los resultados del proyecto responderán a los retos a nivel individual, organizativo y sistemático para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitarán la entrada en el mercado laboral y aumentarán las oportunidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La educación secundaria superior completa GR«FSGR» es un proyecto destinado a motivar a los jóvenes (15-24) a completar la enseñanza secundaria superior, que, a largo plazo, ofrece mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la proporción de abandono escolar en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. Es muy necesario adoptar medidas para mejorar las competencias del personal escolar para luchar contra el abandono escolar prematuro. Esto está en consonancia con las necesidades y planes identificados a nivel de Grecia, VGR, nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara sobre el individuo, de modo que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización interna. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en torno a la motivación, el origen familiar y si son recién llegados o tienen una discapacidad son factores importantes a tener en cuenta en el proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base del trabajo. El análisis de por qué el estudiante corre el riesgo de abandonarlo es la clave para un esfuerzo relevante e individualizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: a) subproyectos locales en la escuela secundaria superior, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas y trabajadores locales, y C) un mapa de proceso en el que se destaca a los actores a los que acudir cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonar la escuela. Se llevarán a cabo subproyectos locales en varios centros de enseñanza secundaria superior de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y en las necesidades de los alumnos específicos de la escuela en situación de riesgo. Sobre esta base, cada escuela prepara un plan de proyecto local. Proyectos expertos y gestión de procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. Los resultados del proyecto responderán a los retos a nivel individual, organizativo y sistemático para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitarán la entrada en el mercado laboral y aumentarán las oportunidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La educación secundaria superior completa GR«FSGR» es un proyecto destinado a motivar a los jóvenes (15-24) a completar la enseñanza secundaria superior, que, a largo plazo, ofrece mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la proporción de abandono escolar en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. Es muy necesario adoptar medidas para mejorar las competencias del personal escolar para luchar contra el abandono escolar prematuro. Esto está en consonancia con las necesidades y planes identificados a nivel de Grecia, VGR, nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara sobre el individuo, de modo que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización interna. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en torno a la motivación, el origen familiar y si son recién llegados o tienen una discapacidad son factores importantes a tener en cuenta en el proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base del trabajo. El análisis de por qué el estudiante corre el riesgo de abandonarlo es la clave para un esfuerzo relevante e individualizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: a) subproyectos locales en la escuela secundaria superior, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas y trabajadores locales, y C) un mapa de proceso en el que se destaca a los actores a los que acudir cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonar la escuela. Se llevarán a cabo subproyectos locales en varios centros de enseñanza secundaria superior de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y en las necesidades de los alumnos específicos de la escuela en situación de riesgo. Sobre esta base, cada escuela prepara un plan de proyecto local. Proyectos expertos y gestión de procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. Los resultados del proyecto responderán a los retos a nivel individual, organizativo y sistemático para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitarán la entrada en el mercado laboral y aumentarán las oportunidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Täielik keskharidus GR„FSGR“ on projekt, mille eesmärk on motiveerida noori (15–24-aastased) lõpetama oma hariduse gümnaasiumis, mis pikas perspektiivis tähendab paremaid võimalusi tööturule sisenemiseks ja vähendab sotsiaalse tõrjutuse ohtu. Projekti eesmärk on vähendada koolist väljalangemise määra projektis osalevates koolides. Projekt kestab 36 kuud ja algab 31. märtsil 2017 ja lõpeb 30. märtsil 2020. Vajadus meetmete järele, mille tulemuseks on koolitöötajate suurem pädevus koolist väljalangemise vastu võitlemisel, on suur. See on kooskõlas vajaduste ja kavadega, mis on kindlaks määratud nii Kreeka, VGRi kui ka riiklikul ja ELi tasandil. Neil jõupingutustel peab olema üksikisiku selge perspektiiv, et projekti raames kavandatud tegevused oleksid paindlikud ja personaalsed. Projekti raames kaalutletavate oluliste elementidena tuleb arvesse võtta osalevate üliõpilaste individuaalseid vajadusi ja asjaolusid seoses motivatsiooni, perekondliku taustaga ning seda, kas nad on uustulnukad või puue. Projekt aitab sellele kaasa meetodi abil, mille puhul kohalikud koolid koostavad oma projekti õpilaste individuaalsetest vajadustest lähtuvalt. See tähendab, et õpilaste erivajadused ja raskused, sealhulgas funktsiooni, keele ja muude teguritega seotud erinevused, on tööalaste jõupingutuste aluseks. Analüüs selle kohta, miks üliõpilane on koolist väljalangemise ohus, on asjakohase ja personaalse jõupingutuse võti. Projekt viiakse ellu kolmes peamises valdkonnas: a) kohalikud allprojektid keskkoolides, b) kohtumispaigad, kus koolist väljalangemise ohus olevad noored saavad võimaluse kohtuda kohalike ettevõtete ja töötajate esindajatega, ning C) protsessi kaart, mis näitab, milliste osalejate poole on võimalik pöörduda, kui kool avastab, et õpilasel on koolist väljalangemise oht. Kohalikud allprojektid viiakse läbi mitmes Göteborgi piirkonna keskkoolis. Iga allprojekt põhineb kohalikel tingimustel ja kooli konkreetsete ohustatud õpilaste vajadustel. Selle põhjal töötab iga kool välja kohaliku projektikava. GRi ekspertprojekti- ja protsessijuhtimine aitab kaasa kohalikule tööle. Koordineerimine teiste selle teemaga seotud projektide ja algatustega toimub pidevalt Kreeka siseselt. Projekti tulemusena lahendatakse noorte (15–24aastased) individuaalse, organisatsioonilise ja süstemaatilise tasandi väljakutsed ning pikemas perspektiivis hõlbustatakse tööturule sisenemist ning suurendatakse noorte võimalusi osaleda keskhariduses ja omandada keskharidus. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Täielik keskharidus GR„FSGR“ on projekt, mille eesmärk on motiveerida noori (15–24-aastased) lõpetama oma hariduse gümnaasiumis, mis pikas perspektiivis tähendab paremaid võimalusi tööturule sisenemiseks ja vähendab sotsiaalse tõrjutuse ohtu. Projekti eesmärk on vähendada koolist väljalangemise määra projektis osalevates koolides. Projekt kestab 36 kuud ja algab 31. märtsil 2017 ja lõpeb 30. märtsil 2020. Vajadus meetmete järele, mille tulemuseks on koolitöötajate suurem pädevus koolist väljalangemise vastu võitlemisel, on suur. See on kooskõlas vajaduste ja kavadega, mis on kindlaks määratud nii Kreeka, VGRi kui ka riiklikul ja ELi tasandil. Neil jõupingutustel peab olema üksikisiku selge perspektiiv, et projekti raames kavandatud tegevused oleksid paindlikud ja personaalsed. Projekti raames kaalutletavate oluliste elementidena tuleb arvesse võtta osalevate üliõpilaste individuaalseid vajadusi ja asjaolusid seoses motivatsiooni, perekondliku taustaga ning seda, kas nad on uustulnukad või puue. Projekt aitab sellele kaasa meetodi abil, mille puhul kohalikud koolid koostavad oma projekti õpilaste individuaalsetest vajadustest lähtuvalt. See tähendab, et õpilaste erivajadused ja raskused, sealhulgas funktsiooni, keele ja muude teguritega seotud erinevused, on tööalaste jõupingutuste aluseks. Analüüs selle kohta, miks üliõpilane on koolist väljalangemise ohus, on asjakohase ja personaalse jõupingutuse võti. Projekt viiakse ellu kolmes peamises valdkonnas: a) kohalikud allprojektid keskkoolides, b) kohtumispaigad, kus koolist väljalangemise ohus olevad noored saavad võimaluse kohtuda kohalike ettevõtete ja töötajate esindajatega, ning C) protsessi kaart, mis näitab, milliste osalejate poole on võimalik pöörduda, kui kool avastab, et õpilasel on koolist väljalangemise oht. Kohalikud allprojektid viiakse läbi mitmes Göteborgi piirkonna keskkoolis. Iga allprojekt põhineb kohalikel tingimustel ja kooli konkreetsete ohustatud õpilaste vajadustel. Selle põhjal töötab iga kool välja kohaliku projektikava. GRi ekspertprojekti- ja protsessijuhtimine aitab kaasa kohalikule tööle. Koordineerimine teiste selle teemaga seotud projektide ja algatustega toimub pidevalt Kreeka siseselt. Projekti tulemusena lahendatakse noorte (15–24aastased) individuaalse, organisatsioonilise ja süstemaatilise tasandi väljakutsed ning pikemas perspektiivis hõlbustatakse tööturule sisenemist ning suurendatakse noorte võimalusi osaleda keskhariduses ja omandada keskharidus. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Täielik keskharidus GR„FSGR“ on projekt, mille eesmärk on motiveerida noori (15–24-aastased) lõpetama oma hariduse gümnaasiumis, mis pikas perspektiivis tähendab paremaid võimalusi tööturule sisenemiseks ja vähendab sotsiaalse tõrjutuse ohtu. Projekti eesmärk on vähendada koolist väljalangemise määra projektis osalevates koolides. Projekt kestab 36 kuud ja algab 31. märtsil 2017 ja lõpeb 30. märtsil 2020. Vajadus meetmete järele, mille tulemuseks on koolitöötajate suurem pädevus koolist väljalangemise vastu võitlemisel, on suur. See on kooskõlas vajaduste ja kavadega, mis on kindlaks määratud nii Kreeka, VGRi kui ka riiklikul ja ELi tasandil. Neil jõupingutustel peab olema üksikisiku selge perspektiiv, et projekti raames kavandatud tegevused oleksid paindlikud ja personaalsed. Projekti raames kaalutletavate oluliste elementidena tuleb arvesse võtta osalevate üliõpilaste individuaalseid vajadusi ja asjaolusid seoses motivatsiooni, perekondliku taustaga ning seda, kas nad on uustulnukad või puue. Projekt aitab sellele kaasa meetodi abil, mille puhul kohalikud koolid koostavad oma projekti õpilaste individuaalsetest vajadustest lähtuvalt. See tähendab, et õpilaste erivajadused ja raskused, sealhulgas funktsiooni, keele ja muude teguritega seotud erinevused, on tööalaste jõupingutuste aluseks. Analüüs selle kohta, miks üliõpilane on koolist väljalangemise ohus, on asjakohase ja personaalse jõupingutuse võti. Projekt viiakse ellu kolmes peamises valdkonnas: a) kohalikud allprojektid keskkoolides, b) kohtumispaigad, kus koolist väljalangemise ohus olevad noored saavad võimaluse kohtuda kohalike ettevõtete ja töötajate esindajatega, ning C) protsessi kaart, mis näitab, milliste osalejate poole on võimalik pöörduda, kui kool avastab, et õpilasel on koolist väljalangemise oht. Kohalikud allprojektid viiakse läbi mitmes Göteborgi piirkonna keskkoolis. Iga allprojekt põhineb kohalikel tingimustel ja kooli konkreetsete ohustatud õpilaste vajadustel. Selle põhjal töötab iga kool välja kohaliku projektikava. GRi ekspertprojekti- ja protsessijuhtimine aitab kaasa kohalikule tööle. Koordineerimine teiste selle teemaga seotud projektide ja algatustega toimub pidevalt Kreeka siseselt. Projekti tulemusena lahendatakse noorte (15–24aastased) individuaalse, organisatsioonilise ja süstemaatilise tasandi väljakutsed ning pikemas perspektiivis hõlbustatakse tööturule sisenemist ning suurendatakse noorte võimalusi osaleda keskhariduses ja omandada keskharidus. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Baigęs vidurinį išsilavinimą GR„FSGR“ yra projektas, kuriuo siekiama motyvuoti jaunimą (15–24 m.) baigti mokslus vidurinėje mokykloje, o tai ilgainiui reiškia geresnes galimybes patekti į darbo rinką ir sumažinti socialinės atskirties riziką. Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių projekte dalyvaujančiose mokyklose. Projektas trunka 36 mėnesius ir prasideda 2017 m. kovo 31 d. ir baigiasi 2020 m. kovo 30 d. Reikia imtis veiksmų, dėl kurių padidėtų mokyklos darbuotojų kompetencija kovojant su mokyklos nebaigimu. Tai atitinka GR, VGR, taip pat nacionaliniu ir ES lygmenimis nustatytus poreikius ir planus. Šios pastangos turi turėti aiškią asmens perspektyvą, kad projekte suplanuota veikla būtų pakankamai lanksti ir individualizuota. Projekto kontekste svarbu atsižvelgti į dalyvaujančių studentų individualius poreikius ir aplinkybes, susijusius su motyvacija, šeimine padėtimi ir tuo, ar jie yra naujokai, ar turi negalią. Projektas prisidės prie šio tikslo taikant metodą, pagal kurį vietos mokyklos rengia savo projektą atsižvelgdamos į individualius mokinių poreikius. Tai reiškia, kad konkretūs studentų poreikiai ir sunkumai, įskaitant su funkcija, kalba ir kitais veiksniais susijusius variantus, sudaro darbo pastangų pagrindą. Analizė, kodėl studentui gresia mokyklos nebaigimas, yra raktas į atitinkamas ir individualizuotas pastangas. Projektas vykdomas trijose pagrindinėse srityse: a) vietos paprojekčius aukštosiose mokyklose, b) susitikimų vietas, kuriose jaunuoliai, kuriems gresia pavojus pasitraukti, turi galimybę susitikti su vietos įmonių ir darbo jėgos atstovais, ir C) proceso žemėlapį, kuriame pabrėžiama, į kokius veikėjus galima kreiptis, kai mokykla sužino, kad mokiniui kyla pavojus pasitraukti. Vietos daliniai projektai bus vykdomi keliose Geteborgo regiono vidurinėse mokyklose. Kiekvienas projektas bus grindžiamas vietos sąlygomis ir konkrečių mokyklos mokinių, kuriems gresia pavojus, poreikiais. Remdamasi tuo, kiekviena mokykla parengia vietos projektų planą. Ekspertų projektų ir procesų valdymas iš GR padeda vietos darbams. GR nuolat koordinuojami su kitais projektais ir iniciatyvomis, susijusiomis su šiuo klausimu. Projekto rezultatas atitiks individualaus, organizacinio ir sisteminio jaunimo (15–24 m.) lygmens iššūkius ir ilgainiui palengvins patekimą į darbo rinką bei padidins jaunimo galimybes dalyvauti ir įgyti aukštesnįjį vidurinį išsilavinimą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Baigęs vidurinį išsilavinimą GR„FSGR“ yra projektas, kuriuo siekiama motyvuoti jaunimą (15–24 m.) baigti mokslus vidurinėje mokykloje, o tai ilgainiui reiškia geresnes galimybes patekti į darbo rinką ir sumažinti socialinės atskirties riziką. Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių projekte dalyvaujančiose mokyklose. Projektas trunka 36 mėnesius ir prasideda 2017 m. kovo 31 d. ir baigiasi 2020 m. kovo 30 d. Reikia imtis veiksmų, dėl kurių padidėtų mokyklos darbuotojų kompetencija kovojant su mokyklos nebaigimu. Tai atitinka GR, VGR, taip pat nacionaliniu ir ES lygmenimis nustatytus poreikius ir planus. Šios pastangos turi turėti aiškią asmens perspektyvą, kad projekte suplanuota veikla būtų pakankamai lanksti ir individualizuota. Projekto kontekste svarbu atsižvelgti į dalyvaujančių studentų individualius poreikius ir aplinkybes, susijusius su motyvacija, šeimine padėtimi ir tuo, ar jie yra naujokai, ar turi negalią. Projektas prisidės prie šio tikslo taikant metodą, pagal kurį vietos mokyklos rengia savo projektą atsižvelgdamos į individualius mokinių poreikius. Tai reiškia, kad konkretūs studentų poreikiai ir sunkumai, įskaitant su funkcija, kalba ir kitais veiksniais susijusius variantus, sudaro darbo pastangų pagrindą. Analizė, kodėl studentui gresia mokyklos nebaigimas, yra raktas į atitinkamas ir individualizuotas pastangas. Projektas vykdomas trijose pagrindinėse srityse: a) vietos paprojekčius aukštosiose mokyklose, b) susitikimų vietas, kuriose jaunuoliai, kuriems gresia pavojus pasitraukti, turi galimybę susitikti su vietos įmonių ir darbo jėgos atstovais, ir C) proceso žemėlapį, kuriame pabrėžiama, į kokius veikėjus galima kreiptis, kai mokykla sužino, kad mokiniui kyla pavojus pasitraukti. Vietos daliniai projektai bus vykdomi keliose Geteborgo regiono vidurinėse mokyklose. Kiekvienas projektas bus grindžiamas vietos sąlygomis ir konkrečių mokyklos mokinių, kuriems gresia pavojus, poreikiais. Remdamasi tuo, kiekviena mokykla parengia vietos projektų planą. Ekspertų projektų ir procesų valdymas iš GR padeda vietos darbams. GR nuolat koordinuojami su kitais projektais ir iniciatyvomis, susijusiomis su šiuo klausimu. Projekto rezultatas atitiks individualaus, organizacinio ir sisteminio jaunimo (15–24 m.) lygmens iššūkius ir ilgainiui palengvins patekimą į darbo rinką bei padidins jaunimo galimybes dalyvauti ir įgyti aukštesnįjį vidurinį išsilavinimą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Baigęs vidurinį išsilavinimą GR„FSGR“ yra projektas, kuriuo siekiama motyvuoti jaunimą (15–24 m.) baigti mokslus vidurinėje mokykloje, o tai ilgainiui reiškia geresnes galimybes patekti į darbo rinką ir sumažinti socialinės atskirties riziką. Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių projekte dalyvaujančiose mokyklose. Projektas trunka 36 mėnesius ir prasideda 2017 m. kovo 31 d. ir baigiasi 2020 m. kovo 30 d. Reikia imtis veiksmų, dėl kurių padidėtų mokyklos darbuotojų kompetencija kovojant su mokyklos nebaigimu. Tai atitinka GR, VGR, taip pat nacionaliniu ir ES lygmenimis nustatytus poreikius ir planus. Šios pastangos turi turėti aiškią asmens perspektyvą, kad projekte suplanuota veikla būtų pakankamai lanksti ir individualizuota. Projekto kontekste svarbu atsižvelgti į dalyvaujančių studentų individualius poreikius ir aplinkybes, susijusius su motyvacija, šeimine padėtimi ir tuo, ar jie yra naujokai, ar turi negalią. Projektas prisidės prie šio tikslo taikant metodą, pagal kurį vietos mokyklos rengia savo projektą atsižvelgdamos į individualius mokinių poreikius. Tai reiškia, kad konkretūs studentų poreikiai ir sunkumai, įskaitant su funkcija, kalba ir kitais veiksniais susijusius variantus, sudaro darbo pastangų pagrindą. Analizė, kodėl studentui gresia mokyklos nebaigimas, yra raktas į atitinkamas ir individualizuotas pastangas. Projektas vykdomas trijose pagrindinėse srityse: a) vietos paprojekčius aukštosiose mokyklose, b) susitikimų vietas, kuriose jaunuoliai, kuriems gresia pavojus pasitraukti, turi galimybę susitikti su vietos įmonių ir darbo jėgos atstovais, ir C) proceso žemėlapį, kuriame pabrėžiama, į kokius veikėjus galima kreiptis, kai mokykla sužino, kad mokiniui kyla pavojus pasitraukti. Vietos daliniai projektai bus vykdomi keliose Geteborgo regiono vidurinėse mokyklose. Kiekvienas projektas bus grindžiamas vietos sąlygomis ir konkrečių mokyklos mokinių, kuriems gresia pavojus, poreikiais. Remdamasi tuo, kiekviena mokykla parengia vietos projektų planą. Ekspertų projektų ir procesų valdymas iš GR padeda vietos darbams. GR nuolat koordinuojami su kitais projektais ir iniciatyvomis, susijusiomis su šiuo klausimu. Projekto rezultatas atitiks individualaus, organizacinio ir sisteminio jaunimo (15–24 m.) lygmens iššūkius ir ilgainiui palengvins patekimą į darbo rinką bei padidins jaunimo galimybes dalyvauti ir įgyti aukštesnįjį vidurinį išsilavinimą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Završeno srednjoškolsko obrazovanje GR„FSGR” je projekt čiji je cilj motiviranje mladih (15 – 24) da završe obrazovanje u višoj srednjoj školi, što dugoročno znači bolje mogućnosti ulaska na tržište rada i smanjuje rizik od socijalne isključenosti. Cilj je projekta smanjiti stopu napuštanja školovanja u školama koje sudjeluju u projektu. Projekt traje 36 mjeseci, a započinje 31. ožujka 2017. i završava 30/3 2020. Potreba za djelovanjem koje rezultira povećanom kompetentnošću školskog osoblja u borbi protiv napuštanja školovanja visoka je. Što je u skladu s potrebama i planovima utvrđenima u okviru GR-a, VGR-a te na nacionalnoj razini i razini EU-a. Ti napori trebaju imati jasnu perspektivu pojedinca kako bi aktivnosti planirane u okviru projekta imale visok stupanj ugrađene fleksibilnosti i personalizacije. Upoznavanje studenata koji sudjeluju na temelju njihovih individualnih potreba i okolnosti u pogledu motivacije, obiteljskog podrijetla i na temelju toga jesu li pridošlice ili imaju invaliditet važni su elementi koje treba razmotriti u okviru projekta. Projekt će doprinijeti tome metodom u kojoj lokalne škole oblikuju svoj projekt na temelju individualnih potreba učenika. To znači da posebne potrebe i poteškoće studenata, uključujući varijacije povezane s funkcijom, jezikom i drugim čimbenicima, čine temelj rada. Analiza razloga zbog kojih je student izložen riziku od napuštanja školovanja ključ je relevantnog i personaliziranog truda. Projekt se provodi u tri glavna područja: a) lokalni pod-projekti u srednjim školama, B) mjesta susreta na kojima mladi ljudi u opasnosti od napuštanja školovanja dobivaju priliku da se sastanu s predstavnicima lokalnih poduzeća i radne snage, i C) mapu procesa u kojoj se ističe kojima se akterima može obratiti kada škola otkrije da je student u opasnosti od napuštanja školovanja. Lokalni potprojekti provodit će se u nizu srednjih škola u regiji Göteborg. Svaki potprojekt temeljit će se na lokalnim uvjetima i potrebama posebnih učenika škole kojima prijeti rizik. Na temelju toga, svaka škola razvija lokalni projektni plan. Stručno upravljanje projektima i procesima iz GR-a pomaže u lokalnom radu. Koordinacija s drugim projektima i inicijativama vezanim uz to pitanje kontinuirano se provodi unutar GR-a. Rezultat projekta odgovorit će na izazove na individualnoj, organizacijskoj i sustavnoj razini za mlade (15 – 24) i dugoročno olakšati ulazak na tržište rada i povećati mogućnosti za mlade da sudjeluju i završe više sekundarno obrazovanje. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Završeno srednjoškolsko obrazovanje GR„FSGR” je projekt čiji je cilj motiviranje mladih (15 – 24) da završe obrazovanje u višoj srednjoj školi, što dugoročno znači bolje mogućnosti ulaska na tržište rada i smanjuje rizik od socijalne isključenosti. Cilj je projekta smanjiti stopu napuštanja školovanja u školama koje sudjeluju u projektu. Projekt traje 36 mjeseci, a započinje 31. ožujka 2017. i završava 30/3 2020. Potreba za djelovanjem koje rezultira povećanom kompetentnošću školskog osoblja u borbi protiv napuštanja školovanja visoka je. Što je u skladu s potrebama i planovima utvrđenima u okviru GR-a, VGR-a te na nacionalnoj razini i razini EU-a. Ti napori trebaju imati jasnu perspektivu pojedinca kako bi aktivnosti planirane u okviru projekta imale visok stupanj ugrađene fleksibilnosti i personalizacije. Upoznavanje studenata koji sudjeluju na temelju njihovih individualnih potreba i okolnosti u pogledu motivacije, obiteljskog podrijetla i na temelju toga jesu li pridošlice ili imaju invaliditet važni su elementi koje treba razmotriti u okviru projekta. Projekt će doprinijeti tome metodom u kojoj lokalne škole oblikuju svoj projekt na temelju individualnih potreba učenika. To znači da posebne potrebe i poteškoće studenata, uključujući varijacije povezane s funkcijom, jezikom i drugim čimbenicima, čine temelj rada. Analiza razloga zbog kojih je student izložen riziku od napuštanja školovanja ključ je relevantnog i personaliziranog truda. Projekt se provodi u tri glavna područja: a) lokalni pod-projekti u srednjim školama, B) mjesta susreta na kojima mladi ljudi u opasnosti od napuštanja školovanja dobivaju priliku da se sastanu s predstavnicima lokalnih poduzeća i radne snage, i C) mapu procesa u kojoj se ističe kojima se akterima može obratiti kada škola otkrije da je student u opasnosti od napuštanja školovanja. Lokalni potprojekti provodit će se u nizu srednjih škola u regiji Göteborg. Svaki potprojekt temeljit će se na lokalnim uvjetima i potrebama posebnih učenika škole kojima prijeti rizik. Na temelju toga, svaka škola razvija lokalni projektni plan. Stručno upravljanje projektima i procesima iz GR-a pomaže u lokalnom radu. Koordinacija s drugim projektima i inicijativama vezanim uz to pitanje kontinuirano se provodi unutar GR-a. Rezultat projekta odgovorit će na izazove na individualnoj, organizacijskoj i sustavnoj razini za mlade (15 – 24) i dugoročno olakšati ulazak na tržište rada i povećati mogućnosti za mlade da sudjeluju i završe više sekundarno obrazovanje. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Završeno srednjoškolsko obrazovanje GR„FSGR” je projekt čiji je cilj motiviranje mladih (15 – 24) da završe obrazovanje u višoj srednjoj školi, što dugoročno znači bolje mogućnosti ulaska na tržište rada i smanjuje rizik od socijalne isključenosti. Cilj je projekta smanjiti stopu napuštanja školovanja u školama koje sudjeluju u projektu. Projekt traje 36 mjeseci, a započinje 31. ožujka 2017. i završava 30/3 2020. Potreba za djelovanjem koje rezultira povećanom kompetentnošću školskog osoblja u borbi protiv napuštanja školovanja visoka je. Što je u skladu s potrebama i planovima utvrđenima u okviru GR-a, VGR-a te na nacionalnoj razini i razini EU-a. Ti napori trebaju imati jasnu perspektivu pojedinca kako bi aktivnosti planirane u okviru projekta imale visok stupanj ugrađene fleksibilnosti i personalizacije. Upoznavanje studenata koji sudjeluju na temelju njihovih individualnih potreba i okolnosti u pogledu motivacije, obiteljskog podrijetla i na temelju toga jesu li pridošlice ili imaju invaliditet važni su elementi koje treba razmotriti u okviru projekta. Projekt će doprinijeti tome metodom u kojoj lokalne škole oblikuju svoj projekt na temelju individualnih potreba učenika. To znači da posebne potrebe i poteškoće studenata, uključujući varijacije povezane s funkcijom, jezikom i drugim čimbenicima, čine temelj rada. Analiza razloga zbog kojih je student izložen riziku od napuštanja školovanja ključ je relevantnog i personaliziranog truda. Projekt se provodi u tri glavna područja: a) lokalni pod-projekti u srednjim školama, B) mjesta susreta na kojima mladi ljudi u opasnosti od napuštanja školovanja dobivaju priliku da se sastanu s predstavnicima lokalnih poduzeća i radne snage, i C) mapu procesa u kojoj se ističe kojima se akterima može obratiti kada škola otkrije da je student u opasnosti od napuštanja školovanja. Lokalni potprojekti provodit će se u nizu srednjih škola u regiji Göteborg. Svaki potprojekt temeljit će se na lokalnim uvjetima i potrebama posebnih učenika škole kojima prijeti rizik. Na temelju toga, svaka škola razvija lokalni projektni plan. Stručno upravljanje projektima i procesima iz GR-a pomaže u lokalnom radu. Koordinacija s drugim projektima i inicijativama vezanim uz to pitanje kontinuirano se provodi unutar GR-a. Rezultat projekta odgovorit će na izazove na individualnoj, organizacijskoj i sustavnoj razini za mlade (15 – 24) i dugoročno olakšati ulazak na tržište rada i povećati mogućnosti za mlade da sudjeluju i završe više sekundarno obrazovanje. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η πλήρης ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση GR«FSGR» είναι ένα πρόγραμμα που στοχεύει στο να παρακινήσει τους νέους (15-24) να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γεγονός που μακροπρόθεσμα σημαίνει καλύτερες ευκαιρίες εισόδου στην αγορά εργασίας και μειώνει τον κίνδυνο κοινωνικού αποκλεισμού. Στόχος του σχεδίου είναι η μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης του σχολείου στα σχολεία που συμμετέχουν στο σχέδιο. Το έργο διαρκεί 36 μήνες και αρχίζει στις 31/3 2017 και λήγει στις 30/3 2020. Η ανάγκη για δράση που έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση των ικανοτήτων του προσωπικού του σχολείου όσον αφορά την αντιμετώπιση της εγκατάλειψης του σχολείου είναι υψηλή. Η οποία είναι σύμφωνη με τις ανάγκες και τα σχέδια που προσδιορίζονται στο πλαίσιο των GR, VGR, καθώς και σε εθνικό επίπεδο και σε επίπεδο ΕΕ. Οι προσπάθειες αυτές πρέπει να έχουν σαφή προοπτική για το άτομο, έτσι ώστε οι δραστηριότητες που σχεδιάζονται στο πλαίσιο του σχεδίου να έχουν υψηλό βαθμό ενσωματωμένης ευελιξίας και εξατομίκευσης. Η κάλυψη των συμμετεχόντων σπουδαστών με βάση τις ατομικές τους ανάγκες και περιστάσεις όσον αφορά τα κίνητρα, το οικογενειακό υπόβαθρο και το κατά πόσον είναι νεοεισερχόμενοι ή έχουν αναπηρία αποτελούν σημαντικά στοιχεία που πρέπει να εξεταστούν στο πλαίσιο του έργου. Το σχέδιο θα συμβάλει σε αυτό με τη μέθοδο κατά την οποία τα τοπικά σχολεία διαμορφώνουν το σχέδιό τους με βάση τις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι οι ειδικές ανάγκες και δυσκολίες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των διακυμάνσεων που σχετίζονται με τη λειτουργία, τη γλώσσα και άλλους παράγοντες, αποτελούν τη βάση των εργασιακών προσπαθειών. Η ανάλυση των λόγων για τους οποίους ο σπουδαστής κινδυνεύει να εγκαταλείψει είναι το κλειδί για μια σχετική και εξατομικευμένη προσπάθεια. Το έργο υλοποιείται σε τρεις βασικούς τομείς: α) τοπικά υπο-έργα στα γυμνάσια, β) συναντήσεις σε χώρους όπου οι νέοι που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο έχουν την ευκαιρία να συναντηθούν με εκπροσώπους τοπικών επιχειρήσεων και εργατικού δυναμικού, και γ) έναν χάρτη διαδικασιών που επισημαίνει σε ποιους φορείς είναι διαθέσιμοι να απευθυνθούν όταν ένα σχολείο ανακαλύψει ότι ένας μαθητής κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο. Τοπικά υποέργα θα εκτελεστούν σε μια σειρά σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Γκέτεμποργκ. Κάθε υποέργο θα βασίζεται στις τοπικές συνθήκες και στις ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών του σχολείου που διατρέχουν κίνδυνο. Με βάση αυτό, κάθε σχολείο αναπτύσσει ένα τοπικό σχέδιο έργου. Εξειδικευμένη διαχείριση έργων και διαδικασιών από την Ελλάδα βοηθά στην τοπική εργασία. Ο συντονισμός με άλλα έργα και πρωτοβουλίες που σχετίζονται με το θέμα πραγματοποιείται συνεχώς εντός της Ελλάδας. Το αποτέλεσμα του έργου θα ανταποκριθεί στις προκλήσεις σε ατομικό, οργανωτικό και συστηματικό επίπεδο για τους νέους (15-24) και μακροπρόθεσμα θα διευκολύνει την είσοδο στην αγορά εργασίας και θα αυξήσει τις δυνατότητες συμμετοχής των νέων και ολοκλήρωσης της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η πλήρης ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση GR«FSGR» είναι ένα πρόγραμμα που στοχεύει στο να παρακινήσει τους νέους (15-24) να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γεγονός που μακροπρόθεσμα σημαίνει καλύτερες ευκαιρίες εισόδου στην αγορά εργασίας και μειώνει τον κίνδυνο κοινωνικού αποκλεισμού. Στόχος του σχεδίου είναι η μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης του σχολείου στα σχολεία που συμμετέχουν στο σχέδιο. Το έργο διαρκεί 36 μήνες και αρχίζει στις 31/3 2017 και λήγει στις 30/3 2020. Η ανάγκη για δράση που έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση των ικανοτήτων του προσωπικού του σχολείου όσον αφορά την αντιμετώπιση της εγκατάλειψης του σχολείου είναι υψηλή. Η οποία είναι σύμφωνη με τις ανάγκες και τα σχέδια που προσδιορίζονται στο πλαίσιο των GR, VGR, καθώς και σε εθνικό επίπεδο και σε επίπεδο ΕΕ. Οι προσπάθειες αυτές πρέπει να έχουν σαφή προοπτική για το άτομο, έτσι ώστε οι δραστηριότητες που σχεδιάζονται στο πλαίσιο του σχεδίου να έχουν υψηλό βαθμό ενσωματωμένης ευελιξίας και εξατομίκευσης. Η κάλυψη των συμμετεχόντων σπουδαστών με βάση τις ατομικές τους ανάγκες και περιστάσεις όσον αφορά τα κίνητρα, το οικογενειακό υπόβαθρο και το κατά πόσον είναι νεοεισερχόμενοι ή έχουν αναπηρία αποτελούν σημαντικά στοιχεία που πρέπει να εξεταστούν στο πλαίσιο του έργου. Το σχέδιο θα συμβάλει σε αυτό με τη μέθοδο κατά την οποία τα τοπικά σχολεία διαμορφώνουν το σχέδιό τους με βάση τις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι οι ειδικές ανάγκες και δυσκολίες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των διακυμάνσεων που σχετίζονται με τη λειτουργία, τη γλώσσα και άλλους παράγοντες, αποτελούν τη βάση των εργασιακών προσπαθειών. Η ανάλυση των λόγων για τους οποίους ο σπουδαστής κινδυνεύει να εγκαταλείψει είναι το κλειδί για μια σχετική και εξατομικευμένη προσπάθεια. Το έργο υλοποιείται σε τρεις βασικούς τομείς: α) τοπικά υπο-έργα στα γυμνάσια, β) συναντήσεις σε χώρους όπου οι νέοι που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο έχουν την ευκαιρία να συναντηθούν με εκπροσώπους τοπικών επιχειρήσεων και εργατικού δυναμικού, και γ) έναν χάρτη διαδικασιών που επισημαίνει σε ποιους φορείς είναι διαθέσιμοι να απευθυνθούν όταν ένα σχολείο ανακαλύψει ότι ένας μαθητής κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο. Τοπικά υποέργα θα εκτελεστούν σε μια σειρά σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Γκέτεμποργκ. Κάθε υποέργο θα βασίζεται στις τοπικές συνθήκες και στις ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών του σχολείου που διατρέχουν κίνδυνο. Με βάση αυτό, κάθε σχολείο αναπτύσσει ένα τοπικό σχέδιο έργου. Εξειδικευμένη διαχείριση έργων και διαδικασιών από την Ελλάδα βοηθά στην τοπική εργασία. Ο συντονισμός με άλλα έργα και πρωτοβουλίες που σχετίζονται με το θέμα πραγματοποιείται συνεχώς εντός της Ελλάδας. Το αποτέλεσμα του έργου θα ανταποκριθεί στις προκλήσεις σε ατομικό, οργανωτικό και συστηματικό επίπεδο για τους νέους (15-24) και μακροπρόθεσμα θα διευκολύνει την είσοδο στην αγορά εργασίας και θα αυξήσει τις δυνατότητες συμμετοχής των νέων και ολοκλήρωσης της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η πλήρης ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση GR«FSGR» είναι ένα πρόγραμμα που στοχεύει στο να παρακινήσει τους νέους (15-24) να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γεγονός που μακροπρόθεσμα σημαίνει καλύτερες ευκαιρίες εισόδου στην αγορά εργασίας και μειώνει τον κίνδυνο κοινωνικού αποκλεισμού. Στόχος του σχεδίου είναι η μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης του σχολείου στα σχολεία που συμμετέχουν στο σχέδιο. Το έργο διαρκεί 36 μήνες και αρχίζει στις 31/3 2017 και λήγει στις 30/3 2020. Η ανάγκη για δράση που έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση των ικανοτήτων του προσωπικού του σχολείου όσον αφορά την αντιμετώπιση της εγκατάλειψης του σχολείου είναι υψηλή. Η οποία είναι σύμφωνη με τις ανάγκες και τα σχέδια που προσδιορίζονται στο πλαίσιο των GR, VGR, καθώς και σε εθνικό επίπεδο και σε επίπεδο ΕΕ. Οι προσπάθειες αυτές πρέπει να έχουν σαφή προοπτική για το άτομο, έτσι ώστε οι δραστηριότητες που σχεδιάζονται στο πλαίσιο του σχεδίου να έχουν υψηλό βαθμό ενσωματωμένης ευελιξίας και εξατομίκευσης. Η κάλυψη των συμμετεχόντων σπουδαστών με βάση τις ατομικές τους ανάγκες και περιστάσεις όσον αφορά τα κίνητρα, το οικογενειακό υπόβαθρο και το κατά πόσον είναι νεοεισερχόμενοι ή έχουν αναπηρία αποτελούν σημαντικά στοιχεία που πρέπει να εξεταστούν στο πλαίσιο του έργου. Το σχέδιο θα συμβάλει σε αυτό με τη μέθοδο κατά την οποία τα τοπικά σχολεία διαμορφώνουν το σχέδιό τους με βάση τις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι οι ειδικές ανάγκες και δυσκολίες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των διακυμάνσεων που σχετίζονται με τη λειτουργία, τη γλώσσα και άλλους παράγοντες, αποτελούν τη βάση των εργασιακών προσπαθειών. Η ανάλυση των λόγων για τους οποίους ο σπουδαστής κινδυνεύει να εγκαταλείψει είναι το κλειδί για μια σχετική και εξατομικευμένη προσπάθεια. Το έργο υλοποιείται σε τρεις βασικούς τομείς: α) τοπικά υπο-έργα στα γυμνάσια, β) συναντήσεις σε χώρους όπου οι νέοι που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο έχουν την ευκαιρία να συναντηθούν με εκπροσώπους τοπικών επιχειρήσεων και εργατικού δυναμικού, και γ) έναν χάρτη διαδικασιών που επισημαίνει σε ποιους φορείς είναι διαθέσιμοι να απευθυνθούν όταν ένα σχολείο ανακαλύψει ότι ένας μαθητής κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο. Τοπικά υποέργα θα εκτελεστούν σε μια σειρά σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Γκέτεμποργκ. Κάθε υποέργο θα βασίζεται στις τοπικές συνθήκες και στις ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών του σχολείου που διατρέχουν κίνδυνο. Με βάση αυτό, κάθε σχολείο αναπτύσσει ένα τοπικό σχέδιο έργου. Εξειδικευμένη διαχείριση έργων και διαδικασιών από την Ελλάδα βοηθά στην τοπική εργασία. Ο συντονισμός με άλλα έργα και πρωτοβουλίες που σχετίζονται με το θέμα πραγματοποιείται συνεχώς εντός της Ελλάδας. Το αποτέλεσμα του έργου θα ανταποκριθεί στις προκλήσεις σε ατομικό, οργανωτικό και συστηματικό επίπεδο για τους νέους (15-24) και μακροπρόθεσμα θα διευκολύνει την είσοδο στην αγορά εργασίας και θα αυξήσει τις δυνατότητες συμμετοχής των νέων και ολοκλήρωσης της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kompletné vyššie stredoškolské vzdelanie GR„FSGR“ je projekt, ktorého cieľom je motivovať mladých ľudí (15 – 24 rokov) k ukončeniu vzdelávania na vyššej strednej škole, čo z dlhodobého hľadiska znamená lepšie príležitosti na vstup na trh práce a znižuje riziko sociálneho vylúčenia. Cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky na školách zapojených do projektu. Projekt trvá 36 mesiacov a začína sa 31. 3. 2017 a končí 30. 3. 2020. Potreba opatrení, ktoré vedú k zvýšenej kompetencii zamestnancov škôl, pokiaľ ide o boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, je vysoká. Čo je v súlade s potrebami a plánmi, ktoré sú identifikované v rámci GR, VGR, ako aj na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ. Toto úsilie musí mať jasnú perspektívu pre jednotlivca, aby činnosti plánované v rámci projektu mali vysoký stupeň vstavanej flexibility a personalizácie. Stretnutie zúčastnených študentov na základe ich individuálnych potrieb a okolností týkajúcich sa motivácie, rodinného pôvodu a na základe toho, či sú noví alebo majú zdravotné postihnutie, sú dôležitými prvkami, ktoré je potrebné zvážiť v rámci projektu. Projekt k tomu prispeje metódou, pri ktorej miestne školy sformulujú svoj projekt na základe individuálnych potrieb študentov. To znamená, že špecifické potreby a ťažkosti študentov vrátane zmien súvisiacich s funkciou, jazykom a ďalšími faktormi tvoria základ pracovného úsilia. Analýza toho, prečo je študent vystavený riziku predčasného ukončenia štúdia, je kľúčom k relevantnému a individuálnemu úsiliu. Projekt sa realizuje v troch hlavných oblastiach: a) miestne čiastkové projekty na stredných školách, B) miesta stretnutí, na ktorých mladí ľudia, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, majú príležitosť stretnúť sa so zástupcami miestnych podnikov a pracovných síl a C) mapa procesu, na ktorú sa môžu obrátiť aktéri, na ktorých sa škola môže obrátiť, keď zistí, že študentovi hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Miestne čiastkové projekty sa budú realizovať na viacerých stredných školách v göteborskom regióne. Každý čiastkový projekt bude založený na miestnych podmienkach a potrebách ohrozených špecifických študentov školy. Na základe toho každá škola vypracuje miestny projektový plán. Odborné riadenie projektov a procesov od GR pomáha pri práci na miestnej úrovni. Koordinácia s inými projektmi a iniciatívami súvisiacimi s touto problematikou sa uskutočňuje nepretržite v rámci GR. Výsledok projektu bude reagovať na výzvy na individuálnej, organizačnej a systematickej úrovni pre mladých ľudí (15 – 24 rokov) a z dlhodobého hľadiska uľahčí vstup na trh práce a zvýši možnosti mladých ľudí zúčastniť sa a dokončiť vyššie stredoškolské vzdelanie. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompletné vyššie stredoškolské vzdelanie GR„FSGR“ je projekt, ktorého cieľom je motivovať mladých ľudí (15 – 24 rokov) k ukončeniu vzdelávania na vyššej strednej škole, čo z dlhodobého hľadiska znamená lepšie príležitosti na vstup na trh práce a znižuje riziko sociálneho vylúčenia. Cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky na školách zapojených do projektu. Projekt trvá 36 mesiacov a začína sa 31. 3. 2017 a končí 30. 3. 2020. Potreba opatrení, ktoré vedú k zvýšenej kompetencii zamestnancov škôl, pokiaľ ide o boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, je vysoká. Čo je v súlade s potrebami a plánmi, ktoré sú identifikované v rámci GR, VGR, ako aj na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ. Toto úsilie musí mať jasnú perspektívu pre jednotlivca, aby činnosti plánované v rámci projektu mali vysoký stupeň vstavanej flexibility a personalizácie. Stretnutie zúčastnených študentov na základe ich individuálnych potrieb a okolností týkajúcich sa motivácie, rodinného pôvodu a na základe toho, či sú noví alebo majú zdravotné postihnutie, sú dôležitými prvkami, ktoré je potrebné zvážiť v rámci projektu. Projekt k tomu prispeje metódou, pri ktorej miestne školy sformulujú svoj projekt na základe individuálnych potrieb študentov. To znamená, že špecifické potreby a ťažkosti študentov vrátane zmien súvisiacich s funkciou, jazykom a ďalšími faktormi tvoria základ pracovného úsilia. Analýza toho, prečo je študent vystavený riziku predčasného ukončenia štúdia, je kľúčom k relevantnému a individuálnemu úsiliu. Projekt sa realizuje v troch hlavných oblastiach: a) miestne čiastkové projekty na stredných školách, B) miesta stretnutí, na ktorých mladí ľudia, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, majú príležitosť stretnúť sa so zástupcami miestnych podnikov a pracovných síl a C) mapa procesu, na ktorú sa môžu obrátiť aktéri, na ktorých sa škola môže obrátiť, keď zistí, že študentovi hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Miestne čiastkové projekty sa budú realizovať na viacerých stredných školách v göteborskom regióne. Každý čiastkový projekt bude založený na miestnych podmienkach a potrebách ohrozených špecifických študentov školy. Na základe toho každá škola vypracuje miestny projektový plán. Odborné riadenie projektov a procesov od GR pomáha pri práci na miestnej úrovni. Koordinácia s inými projektmi a iniciatívami súvisiacimi s touto problematikou sa uskutočňuje nepretržite v rámci GR. Výsledok projektu bude reagovať na výzvy na individuálnej, organizačnej a systematickej úrovni pre mladých ľudí (15 – 24 rokov) a z dlhodobého hľadiska uľahčí vstup na trh práce a zvýši možnosti mladých ľudí zúčastniť sa a dokončiť vyššie stredoškolské vzdelanie. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompletné vyššie stredoškolské vzdelanie GR„FSGR“ je projekt, ktorého cieľom je motivovať mladých ľudí (15 – 24 rokov) k ukončeniu vzdelávania na vyššej strednej škole, čo z dlhodobého hľadiska znamená lepšie príležitosti na vstup na trh práce a znižuje riziko sociálneho vylúčenia. Cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky na školách zapojených do projektu. Projekt trvá 36 mesiacov a začína sa 31. 3. 2017 a končí 30. 3. 2020. Potreba opatrení, ktoré vedú k zvýšenej kompetencii zamestnancov škôl, pokiaľ ide o boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, je vysoká. Čo je v súlade s potrebami a plánmi, ktoré sú identifikované v rámci GR, VGR, ako aj na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ. Toto úsilie musí mať jasnú perspektívu pre jednotlivca, aby činnosti plánované v rámci projektu mali vysoký stupeň vstavanej flexibility a personalizácie. Stretnutie zúčastnených študentov na základe ich individuálnych potrieb a okolností týkajúcich sa motivácie, rodinného pôvodu a na základe toho, či sú noví alebo majú zdravotné postihnutie, sú dôležitými prvkami, ktoré je potrebné zvážiť v rámci projektu. Projekt k tomu prispeje metódou, pri ktorej miestne školy sformulujú svoj projekt na základe individuálnych potrieb študentov. To znamená, že špecifické potreby a ťažkosti študentov vrátane zmien súvisiacich s funkciou, jazykom a ďalšími faktormi tvoria základ pracovného úsilia. Analýza toho, prečo je študent vystavený riziku predčasného ukončenia štúdia, je kľúčom k relevantnému a individuálnemu úsiliu. Projekt sa realizuje v troch hlavných oblastiach: a) miestne čiastkové projekty na stredných školách, B) miesta stretnutí, na ktorých mladí ľudia, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, majú príležitosť stretnúť sa so zástupcami miestnych podnikov a pracovných síl a C) mapa procesu, na ktorú sa môžu obrátiť aktéri, na ktorých sa škola môže obrátiť, keď zistí, že študentovi hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Miestne čiastkové projekty sa budú realizovať na viacerých stredných školách v göteborskom regióne. Každý čiastkový projekt bude založený na miestnych podmienkach a potrebách ohrozených špecifických študentov školy. Na základe toho každá škola vypracuje miestny projektový plán. Odborné riadenie projektov a procesov od GR pomáha pri práci na miestnej úrovni. Koordinácia s inými projektmi a iniciatívami súvisiacimi s touto problematikou sa uskutočňuje nepretržite v rámci GR. Výsledok projektu bude reagovať na výzvy na individuálnej, organizačnej a systematickej úrovni pre mladých ľudí (15 – 24 rokov) a z dlhodobého hľadiska uľahčí vstup na trh práce a zvýši možnosti mladých ľudí zúčastniť sa a dokončiť vyššie stredoškolské vzdelanie. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Toisen asteen täydellinen koulutus GR”FSGR” on hanke, jonka tavoitteena on motivoida nuoria (15–24) saattamaan koulutuksensa loppuun lukiossa, mikä pitkällä aikavälillä parantaa mahdollisuuksia päästä työmarkkinoille ja vähentää sosiaalisen syrjäytymisen riskiä. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämisastetta hankkeeseen osallistuvissa kouluissa. Hanke kestää 36 kuukautta, ja se alkaa 31.3.2017 ja päättyy 30.3.2020. Koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtäävien toimien tarve on suuri, mikä lisää kouluhenkilöstön osaamista. Joka vastaa Kreikassa, VGR:ssä sekä kansallisella tasolla ja EU:n tasolla yksilöityjä tarpeita ja suunnitelmia. Näillä toimilla on oltava selkeä näkökulma yksilöön, jotta hankkeessa suunnitellut toimet olisivat hyvin joustavia ja yksilöllisiä. Hankkeeseen osallistuvien opiskelijoiden kohtaaminen motivaatioon, perhetaustaan ja siihen, ovatko he tulokkaita vai vammaisia, omien tarpeidensa ja olosuhteidensa perusteella ovat tärkeitä tekijöitä hankkeen yhteydessä. Hankkeella edistetään tätä menetelmää, jossa paikalliset koulut laativat hankkeensa opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden perusteella. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoiden erityistarpeet ja vaikeudet, mukaan lukien tehtävään, kieleen ja muihin tekijöihin liittyvät vaihtelut, muodostavat työn perustan. Analyysi siitä, miksi opiskelija on vaarassa keskeyttää koulunkäynnin, on avain merkitykselliseen ja henkilökohtaiseen työhön. Hanke toteutetaan kolmella pääalalla: a) paikalliset alahankkeet lukioissa, B) tapaamispaikat, joissa koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevat nuoret saavat tilaisuuden tavata paikallisten yritysten ja työvoiman edustajia, ja C) prosessikartta, jossa tuodaan esiin, mitkä toimijat ovat käytettävissä, kun koulu havaitsee, että opiskelija on vaarassa keskeyttää koulun. Paikallisia alahankkeita toteutetaan useissa Göteborgin alueen toisen asteen oppilaitoksissa. Kukin alahanke perustuu paikallisiin olosuhteisiin ja vaarassa olevien koulun erityisoppilaiden tarpeisiin. Sen perusteella jokainen koulu laatii paikallisen hankesuunnitelman. Asiantuntijaprojektien ja prosessien hallinta GR:stä avustaa paikallisessa työssä. Koordinointi muiden aiheeseen liittyvien hankkeiden ja aloitteiden kanssa toteutetaan jatkuvasti GR:ssä. Hankkeen tulos vastaa nuorten yksilöllisiä, organisatorisia ja systemaattisia haasteita (15–24-vuotiaat) ja pitkällä aikavälillä helpottaa pääsyä työmarkkinoille ja parantaa nuorten mahdollisuuksia osallistua ja suorittaa keskiasteen koulutusta. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Toisen asteen täydellinen koulutus GR”FSGR” on hanke, jonka tavoitteena on motivoida nuoria (15–24) saattamaan koulutuksensa loppuun lukiossa, mikä pitkällä aikavälillä parantaa mahdollisuuksia päästä työmarkkinoille ja vähentää sosiaalisen syrjäytymisen riskiä. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämisastetta hankkeeseen osallistuvissa kouluissa. Hanke kestää 36 kuukautta, ja se alkaa 31.3.2017 ja päättyy 30.3.2020. Koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtäävien toimien tarve on suuri, mikä lisää kouluhenkilöstön osaamista. Joka vastaa Kreikassa, VGR:ssä sekä kansallisella tasolla ja EU:n tasolla yksilöityjä tarpeita ja suunnitelmia. Näillä toimilla on oltava selkeä näkökulma yksilöön, jotta hankkeessa suunnitellut toimet olisivat hyvin joustavia ja yksilöllisiä. Hankkeeseen osallistuvien opiskelijoiden kohtaaminen motivaatioon, perhetaustaan ja siihen, ovatko he tulokkaita vai vammaisia, omien tarpeidensa ja olosuhteidensa perusteella ovat tärkeitä tekijöitä hankkeen yhteydessä. Hankkeella edistetään tätä menetelmää, jossa paikalliset koulut laativat hankkeensa opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden perusteella. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoiden erityistarpeet ja vaikeudet, mukaan lukien tehtävään, kieleen ja muihin tekijöihin liittyvät vaihtelut, muodostavat työn perustan. Analyysi siitä, miksi opiskelija on vaarassa keskeyttää koulunkäynnin, on avain merkitykselliseen ja henkilökohtaiseen työhön. Hanke toteutetaan kolmella pääalalla: a) paikalliset alahankkeet lukioissa, B) tapaamispaikat, joissa koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevat nuoret saavat tilaisuuden tavata paikallisten yritysten ja työvoiman edustajia, ja C) prosessikartta, jossa tuodaan esiin, mitkä toimijat ovat käytettävissä, kun koulu havaitsee, että opiskelija on vaarassa keskeyttää koulun. Paikallisia alahankkeita toteutetaan useissa Göteborgin alueen toisen asteen oppilaitoksissa. Kukin alahanke perustuu paikallisiin olosuhteisiin ja vaarassa olevien koulun erityisoppilaiden tarpeisiin. Sen perusteella jokainen koulu laatii paikallisen hankesuunnitelman. Asiantuntijaprojektien ja prosessien hallinta GR:stä avustaa paikallisessa työssä. Koordinointi muiden aiheeseen liittyvien hankkeiden ja aloitteiden kanssa toteutetaan jatkuvasti GR:ssä. Hankkeen tulos vastaa nuorten yksilöllisiä, organisatorisia ja systemaattisia haasteita (15–24-vuotiaat) ja pitkällä aikavälillä helpottaa pääsyä työmarkkinoille ja parantaa nuorten mahdollisuuksia osallistua ja suorittaa keskiasteen koulutusta. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Toisen asteen täydellinen koulutus GR”FSGR” on hanke, jonka tavoitteena on motivoida nuoria (15–24) saattamaan koulutuksensa loppuun lukiossa, mikä pitkällä aikavälillä parantaa mahdollisuuksia päästä työmarkkinoille ja vähentää sosiaalisen syrjäytymisen riskiä. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämisastetta hankkeeseen osallistuvissa kouluissa. Hanke kestää 36 kuukautta, ja se alkaa 31.3.2017 ja päättyy 30.3.2020. Koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtäävien toimien tarve on suuri, mikä lisää kouluhenkilöstön osaamista. Joka vastaa Kreikassa, VGR:ssä sekä kansallisella tasolla ja EU:n tasolla yksilöityjä tarpeita ja suunnitelmia. Näillä toimilla on oltava selkeä näkökulma yksilöön, jotta hankkeessa suunnitellut toimet olisivat hyvin joustavia ja yksilöllisiä. Hankkeeseen osallistuvien opiskelijoiden kohtaaminen motivaatioon, perhetaustaan ja siihen, ovatko he tulokkaita vai vammaisia, omien tarpeidensa ja olosuhteidensa perusteella ovat tärkeitä tekijöitä hankkeen yhteydessä. Hankkeella edistetään tätä menetelmää, jossa paikalliset koulut laativat hankkeensa opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden perusteella. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoiden erityistarpeet ja vaikeudet, mukaan lukien tehtävään, kieleen ja muihin tekijöihin liittyvät vaihtelut, muodostavat työn perustan. Analyysi siitä, miksi opiskelija on vaarassa keskeyttää koulunkäynnin, on avain merkitykselliseen ja henkilökohtaiseen työhön. Hanke toteutetaan kolmella pääalalla: a) paikalliset alahankkeet lukioissa, B) tapaamispaikat, joissa koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevat nuoret saavat tilaisuuden tavata paikallisten yritysten ja työvoiman edustajia, ja C) prosessikartta, jossa tuodaan esiin, mitkä toimijat ovat käytettävissä, kun koulu havaitsee, että opiskelija on vaarassa keskeyttää koulun. Paikallisia alahankkeita toteutetaan useissa Göteborgin alueen toisen asteen oppilaitoksissa. Kukin alahanke perustuu paikallisiin olosuhteisiin ja vaarassa olevien koulun erityisoppilaiden tarpeisiin. Sen perusteella jokainen koulu laatii paikallisen hankesuunnitelman. Asiantuntijaprojektien ja prosessien hallinta GR:stä avustaa paikallisessa työssä. Koordinointi muiden aiheeseen liittyvien hankkeiden ja aloitteiden kanssa toteutetaan jatkuvasti GR:ssä. Hankkeen tulos vastaa nuorten yksilöllisiä, organisatorisia ja systemaattisia haasteita (15–24-vuotiaat) ja pitkällä aikavälillä helpottaa pääsyä työmarkkinoille ja parantaa nuorten mahdollisuuksia osallistua ja suorittaa keskiasteen koulutusta. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ukończone gimnazjum GR„FSGR” to projekt, który ma na celu motywowanie młodych ludzi (15-24 lat) do ukończenia kształcenia w gimnazjum, co w dłuższej perspektywie oznacza lepsze możliwości wejścia na rynek pracy i zmniejsza ryzyko wykluczenia społecznego. Celem projektu jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w szkołach uczestniczących w projekcie. Projekt trwa 36 miesięcy i rozpoczyna się 31/3 2017 r. i kończy 30/3 2020. Potrzeba podjęcia działań skutkujących zwiększeniem kompetencji kadry szkolnej, jeśli chodzi o przeciwdziałanie porzucaniu nauki, jest wysoka. Jest to zgodne z potrzebami i planami określonymi w GR, VGR, a także na szczeblu krajowym i unijnym. Wysiłki te muszą mieć jasną perspektywę jednostki, tak aby działania planowane w ramach projektu miały wysoki stopień elastyczności i personalizacji. Ważnymi elementami do rozważenia w ramach projektu są spotkania z uczniami uczestniczącymi w programie w oparciu o ich indywidualne potrzeby i okoliczności związane z motywacją, pochodzeniem rodzinnym oraz na podstawie tego, czy są nowi lub mają niepełnosprawność. Projekt przyczyni się do tego za pomocą metody, w której lokalne szkoły formułują swój projekt w oparciu o indywidualne potrzeby uczniów. Oznacza to, że szczególne potrzeby i trudności uczniów, w tym różnice związane z funkcją, językiem i innymi czynnikami, stanowią podstawę pracy. Analiza tego, dlaczego student jest narażony na porzucenie nauki, jest kluczem do odpowiedniego i zindywidualizowanego wysiłku. Projekt realizowany jest w trzech głównych obszarach: a) lokalne podprojekty w szkołach średnich, B) spotkania w miejscach, w których młodzi ludzie, którzy mogą porzucić naukę, mają okazję spotkać się z przedstawicielami lokalnych przedsiębiorstw i pracowników oraz C) mapę procesu, w której podkreśla się, do których podmiotów można się zwrócić, gdy szkoła odkryje, że uczeń jest zagrożony porzuceniem nauki. Lokalne podprojekty będą realizowane w wielu szkołach średnich w regionie Göteborga. Każdy podprojekt będzie oparty na lokalnych uwarunkowaniach i potrzebach poszczególnych uczniów danej szkoły, którzy są narażeni na ryzyko. Na tej podstawie każda szkoła opracowuje lokalny plan projektu. Ekspert ds. zarządzania projektami i procesami z GR pomaga w pracach lokalnych. Koordynacja z innymi projektami i inicjatywami związanymi z tym zagadnieniem jest prowadzona nieprzerwanie w ramach GR. Rezultat projektu sprosta wyzwaniom na poziomie indywidualnym, organizacyjnym i systematycznym dla młodych ludzi (15-24 lat), a w dłuższej perspektywie ułatwi wejście na rynek pracy i zwiększy możliwości uczestnictwa i ukończenia kształcenia średniego II stopnia przez młodych ludzi. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ukończone gimnazjum GR„FSGR” to projekt, który ma na celu motywowanie młodych ludzi (15-24 lat) do ukończenia kształcenia w gimnazjum, co w dłuższej perspektywie oznacza lepsze możliwości wejścia na rynek pracy i zmniejsza ryzyko wykluczenia społecznego. Celem projektu jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w szkołach uczestniczących w projekcie. Projekt trwa 36 miesięcy i rozpoczyna się 31/3 2017 r. i kończy 30/3 2020. Potrzeba podjęcia działań skutkujących zwiększeniem kompetencji kadry szkolnej, jeśli chodzi o przeciwdziałanie porzucaniu nauki, jest wysoka. Jest to zgodne z potrzebami i planami określonymi w GR, VGR, a także na szczeblu krajowym i unijnym. Wysiłki te muszą mieć jasną perspektywę jednostki, tak aby działania planowane w ramach projektu miały wysoki stopień elastyczności i personalizacji. Ważnymi elementami do rozważenia w ramach projektu są spotkania z uczniami uczestniczącymi w programie w oparciu o ich indywidualne potrzeby i okoliczności związane z motywacją, pochodzeniem rodzinnym oraz na podstawie tego, czy są nowi lub mają niepełnosprawność. Projekt przyczyni się do tego za pomocą metody, w której lokalne szkoły formułują swój projekt w oparciu o indywidualne potrzeby uczniów. Oznacza to, że szczególne potrzeby i trudności uczniów, w tym różnice związane z funkcją, językiem i innymi czynnikami, stanowią podstawę pracy. Analiza tego, dlaczego student jest narażony na porzucenie nauki, jest kluczem do odpowiedniego i zindywidualizowanego wysiłku. Projekt realizowany jest w trzech głównych obszarach: a) lokalne podprojekty w szkołach średnich, B) spotkania w miejscach, w których młodzi ludzie, którzy mogą porzucić naukę, mają okazję spotkać się z przedstawicielami lokalnych przedsiębiorstw i pracowników oraz C) mapę procesu, w której podkreśla się, do których podmiotów można się zwrócić, gdy szkoła odkryje, że uczeń jest zagrożony porzuceniem nauki. Lokalne podprojekty będą realizowane w wielu szkołach średnich w regionie Göteborga. Każdy podprojekt będzie oparty na lokalnych uwarunkowaniach i potrzebach poszczególnych uczniów danej szkoły, którzy są narażeni na ryzyko. Na tej podstawie każda szkoła opracowuje lokalny plan projektu. Ekspert ds. zarządzania projektami i procesami z GR pomaga w pracach lokalnych. Koordynacja z innymi projektami i inicjatywami związanymi z tym zagadnieniem jest prowadzona nieprzerwanie w ramach GR. Rezultat projektu sprosta wyzwaniom na poziomie indywidualnym, organizacyjnym i systematycznym dla młodych ludzi (15-24 lat), a w dłuższej perspektywie ułatwi wejście na rynek pracy i zwiększy możliwości uczestnictwa i ukończenia kształcenia średniego II stopnia przez młodych ludzi. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ukończone gimnazjum GR„FSGR” to projekt, który ma na celu motywowanie młodych ludzi (15-24 lat) do ukończenia kształcenia w gimnazjum, co w dłuższej perspektywie oznacza lepsze możliwości wejścia na rynek pracy i zmniejsza ryzyko wykluczenia społecznego. Celem projektu jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w szkołach uczestniczących w projekcie. Projekt trwa 36 miesięcy i rozpoczyna się 31/3 2017 r. i kończy 30/3 2020. Potrzeba podjęcia działań skutkujących zwiększeniem kompetencji kadry szkolnej, jeśli chodzi o przeciwdziałanie porzucaniu nauki, jest wysoka. Jest to zgodne z potrzebami i planami określonymi w GR, VGR, a także na szczeblu krajowym i unijnym. Wysiłki te muszą mieć jasną perspektywę jednostki, tak aby działania planowane w ramach projektu miały wysoki stopień elastyczności i personalizacji. Ważnymi elementami do rozważenia w ramach projektu są spotkania z uczniami uczestniczącymi w programie w oparciu o ich indywidualne potrzeby i okoliczności związane z motywacją, pochodzeniem rodzinnym oraz na podstawie tego, czy są nowi lub mają niepełnosprawność. Projekt przyczyni się do tego za pomocą metody, w której lokalne szkoły formułują swój projekt w oparciu o indywidualne potrzeby uczniów. Oznacza to, że szczególne potrzeby i trudności uczniów, w tym różnice związane z funkcją, językiem i innymi czynnikami, stanowią podstawę pracy. Analiza tego, dlaczego student jest narażony na porzucenie nauki, jest kluczem do odpowiedniego i zindywidualizowanego wysiłku. Projekt realizowany jest w trzech głównych obszarach: a) lokalne podprojekty w szkołach średnich, B) spotkania w miejscach, w których młodzi ludzie, którzy mogą porzucić naukę, mają okazję spotkać się z przedstawicielami lokalnych przedsiębiorstw i pracowników oraz C) mapę procesu, w której podkreśla się, do których podmiotów można się zwrócić, gdy szkoła odkryje, że uczeń jest zagrożony porzuceniem nauki. Lokalne podprojekty będą realizowane w wielu szkołach średnich w regionie Göteborga. Każdy podprojekt będzie oparty na lokalnych uwarunkowaniach i potrzebach poszczególnych uczniów danej szkoły, którzy są narażeni na ryzyko. Na tej podstawie każda szkoła opracowuje lokalny plan projektu. Ekspert ds. zarządzania projektami i procesami z GR pomaga w pracach lokalnych. Koordynacja z innymi projektami i inicjatywami związanymi z tym zagadnieniem jest prowadzona nieprzerwanie w ramach GR. Rezultat projektu sprosta wyzwaniom na poziomie indywidualnym, organizacyjnym i systematycznym dla młodych ludzi (15-24 lat), a w dłuższej perspektywie ułatwi wejście na rynek pracy i zwiększy możliwości uczestnictwa i ukończenia kształcenia średniego II stopnia przez młodych ludzi. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A „Felső középfokú oktatás” GR „FSGR” egy olyan projekt, amelynek célja a fiatalok (15–24 év közöttiek) arra való ösztönzése, hogy középfokú oktatásban fejezzék be tanulmányaikat, ami hosszú távon jobb lehetőségeket jelent a munkaerőpiacra való belépésre és csökkenti a társadalmi kirekesztés kockázatát. A projekt célja a lemorzsolódási arány csökkentése a projektben részt vevő iskolákban. A projekt 36 hónapig tart, és 2017. március 31-én indul és 2020. március 30-án ér véget. Az iskolai lemorzsolódás ellensúlyozása érdekében nagy szükség van olyan intézkedésekre, amelyek az iskolai személyzet kompetenciájának növekedését eredményezik. Amely összhangban van a GR-ben, a VGR-ben, valamint nemzeti és uniós szinten meghatározott szükségletekkel és tervekkel. Ezeknek az erőfeszítéseknek egyértelmű perspektívával kell rendelkezniük az egyénről annak érdekében, hogy a projekt keretében tervezett tevékenységek magas fokú beépített rugalmasságot és személyre szabást élvezzenek. A projekt keretében fontos szempont, hogy a részt vevő hallgatók egyéni igényeik és körülményeik alapján, a motiváció, a családi háttér, valamint az újoncok vagy fogyatékosságuk alapján találkozzanak. A projekt ehhez azzal a módszerrel járul hozzá, ahol a helyi iskolák a diákok egyéni igényei alapján alakítják ki projektjüket. Ez azt jelenti, hogy a diákok sajátos igényei és nehézségei, köztük a funkcióval, a nyelvvel és más tényezőkkel kapcsolatos eltérések képezik a munkaerők alapját. A releváns és személyre szabott erőfeszítés kulcsa annak elemzése, hogy a hallgató miért van kitéve a lemorzsolódás kockázatának. A projektet három fő területen hajtják végre: a) a középiskolák helyi alprojektjei, B) olyan helyszínek, ahol a lemorzsolódás veszélyének kitett fiatalok lehetőséget kapnak arra, hogy találkozzanak a helyi vállalkozások és a munkaerő képviselőivel, és C) egy folyamattérkép, amely kiemeli, hogy az iskola mely szereplőkhez fordulhat, amikor az iskola felfedezi, hogy egy diák kiesik a lemorzsolódás veszélyéből. A göteborgi régió számos középiskolájában helyi alprojekteket hajtanak végre. Az egyes alprojektek a helyi körülményeken és az iskola sajátos tanulóinak szükségletein alapulnak. Ennek alapján minden iskola kidolgozza a helyi projekttervet. A GR szakértői projekt- és folyamatmenedzsment segíti a helyi munkát. A témához kapcsolódó egyéb projektekkel és kezdeményezésekkel való koordináció folyamatosan zajlik a GR-ben. A projekt eredménye megfelel a fiatalok (15–24 év közöttiek) egyéni, szervezeti és szisztematikus szintje kihívásainak, és hosszú távon megkönnyíti a munkaerőpiacra való belépést, és növeli a fiatalok lehetőségeit a felső középfokú oktatásban való részvételre és befejezésre. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A „Felső középfokú oktatás” GR „FSGR” egy olyan projekt, amelynek célja a fiatalok (15–24 év közöttiek) arra való ösztönzése, hogy középfokú oktatásban fejezzék be tanulmányaikat, ami hosszú távon jobb lehetőségeket jelent a munkaerőpiacra való belépésre és csökkenti a társadalmi kirekesztés kockázatát. A projekt célja a lemorzsolódási arány csökkentése a projektben részt vevő iskolákban. A projekt 36 hónapig tart, és 2017. március 31-én indul és 2020. március 30-án ér véget. Az iskolai lemorzsolódás ellensúlyozása érdekében nagy szükség van olyan intézkedésekre, amelyek az iskolai személyzet kompetenciájának növekedését eredményezik. Amely összhangban van a GR-ben, a VGR-ben, valamint nemzeti és uniós szinten meghatározott szükségletekkel és tervekkel. Ezeknek az erőfeszítéseknek egyértelmű perspektívával kell rendelkezniük az egyénről annak érdekében, hogy a projekt keretében tervezett tevékenységek magas fokú beépített rugalmasságot és személyre szabást élvezzenek. A projekt keretében fontos szempont, hogy a részt vevő hallgatók egyéni igényeik és körülményeik alapján, a motiváció, a családi háttér, valamint az újoncok vagy fogyatékosságuk alapján találkozzanak. A projekt ehhez azzal a módszerrel járul hozzá, ahol a helyi iskolák a diákok egyéni igényei alapján alakítják ki projektjüket. Ez azt jelenti, hogy a diákok sajátos igényei és nehézségei, köztük a funkcióval, a nyelvvel és más tényezőkkel kapcsolatos eltérések képezik a munkaerők alapját. A releváns és személyre szabott erőfeszítés kulcsa annak elemzése, hogy a hallgató miért van kitéve a lemorzsolódás kockázatának. A projektet három fő területen hajtják végre: a) a középiskolák helyi alprojektjei, B) olyan helyszínek, ahol a lemorzsolódás veszélyének kitett fiatalok lehetőséget kapnak arra, hogy találkozzanak a helyi vállalkozások és a munkaerő képviselőivel, és C) egy folyamattérkép, amely kiemeli, hogy az iskola mely szereplőkhez fordulhat, amikor az iskola felfedezi, hogy egy diák kiesik a lemorzsolódás veszélyéből. A göteborgi régió számos középiskolájában helyi alprojekteket hajtanak végre. Az egyes alprojektek a helyi körülményeken és az iskola sajátos tanulóinak szükségletein alapulnak. Ennek alapján minden iskola kidolgozza a helyi projekttervet. A GR szakértői projekt- és folyamatmenedzsment segíti a helyi munkát. A témához kapcsolódó egyéb projektekkel és kezdeményezésekkel való koordináció folyamatosan zajlik a GR-ben. A projekt eredménye megfelel a fiatalok (15–24 év közöttiek) egyéni, szervezeti és szisztematikus szintje kihívásainak, és hosszú távon megkönnyíti a munkaerőpiacra való belépést, és növeli a fiatalok lehetőségeit a felső középfokú oktatásban való részvételre és befejezésre. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A „Felső középfokú oktatás” GR „FSGR” egy olyan projekt, amelynek célja a fiatalok (15–24 év közöttiek) arra való ösztönzése, hogy középfokú oktatásban fejezzék be tanulmányaikat, ami hosszú távon jobb lehetőségeket jelent a munkaerőpiacra való belépésre és csökkenti a társadalmi kirekesztés kockázatát. A projekt célja a lemorzsolódási arány csökkentése a projektben részt vevő iskolákban. A projekt 36 hónapig tart, és 2017. március 31-én indul és 2020. március 30-án ér véget. Az iskolai lemorzsolódás ellensúlyozása érdekében nagy szükség van olyan intézkedésekre, amelyek az iskolai személyzet kompetenciájának növekedését eredményezik. Amely összhangban van a GR-ben, a VGR-ben, valamint nemzeti és uniós szinten meghatározott szükségletekkel és tervekkel. Ezeknek az erőfeszítéseknek egyértelmű perspektívával kell rendelkezniük az egyénről annak érdekében, hogy a projekt keretében tervezett tevékenységek magas fokú beépített rugalmasságot és személyre szabást élvezzenek. A projekt keretében fontos szempont, hogy a részt vevő hallgatók egyéni igényeik és körülményeik alapján, a motiváció, a családi háttér, valamint az újoncok vagy fogyatékosságuk alapján találkozzanak. A projekt ehhez azzal a módszerrel járul hozzá, ahol a helyi iskolák a diákok egyéni igényei alapján alakítják ki projektjüket. Ez azt jelenti, hogy a diákok sajátos igényei és nehézségei, köztük a funkcióval, a nyelvvel és más tényezőkkel kapcsolatos eltérések képezik a munkaerők alapját. A releváns és személyre szabott erőfeszítés kulcsa annak elemzése, hogy a hallgató miért van kitéve a lemorzsolódás kockázatának. A projektet három fő területen hajtják végre: a) a középiskolák helyi alprojektjei, B) olyan helyszínek, ahol a lemorzsolódás veszélyének kitett fiatalok lehetőséget kapnak arra, hogy találkozzanak a helyi vállalkozások és a munkaerő képviselőivel, és C) egy folyamattérkép, amely kiemeli, hogy az iskola mely szereplőkhez fordulhat, amikor az iskola felfedezi, hogy egy diák kiesik a lemorzsolódás veszélyéből. A göteborgi régió számos középiskolájában helyi alprojekteket hajtanak végre. Az egyes alprojektek a helyi körülményeken és az iskola sajátos tanulóinak szükségletein alapulnak. Ennek alapján minden iskola kidolgozza a helyi projekttervet. A GR szakértői projekt- és folyamatmenedzsment segíti a helyi munkát. A témához kapcsolódó egyéb projektekkel és kezdeményezésekkel való koordináció folyamatosan zajlik a GR-ben. A projekt eredménye megfelel a fiatalok (15–24 év közöttiek) egyéni, szervezeti és szisztematikus szintje kihívásainak, és hosszú távon megkönnyíti a munkaerőpiacra való belépést, és növeli a fiatalok lehetőségeit a felső középfokú oktatásban való részvételre és befejezésre. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kompletní vyšší sekundární vzdělání GR„FSGR“ je projekt, jehož cílem je motivovat mladé lidi (15–24) k ukončení jejich vzdělání na vyšší střední škole, což v dlouhodobém horizontu znamená lepší příležitosti pro vstup na trh práce a snižuje riziko sociálního vyloučení. Cílem projektu je snížit míru předčasného ukončování školní docházky ve školách účastnících se projektu. Projekt trvá 36 měsíců a začíná 31/3 2017 a končí 30/3 2020. Potřeba opatření, která by vedla ke zvýšení způsobilosti zaměstnanců škol, pokud jde o boj proti předčasnému ukončování školní docházky, je vysoká. Což je v souladu s potřebami a plány identifikovanými v rámci GR, VGR, jakož i na vnitrostátní úrovni a na úrovni EU. Toto úsilí musí mít jasnou perspektivu jednotlivce, aby činnosti plánované v rámci projektu měly vysoký stupeň flexibility a personalizace. Setkání zúčastněných studentů na základě jejich individuálních potřeb a okolností týkajících se motivace, rodinného zázemí a na základě toho, zda jsou nově příchozími nebo mají zdravotní postižení, jsou důležitými prvky, které je třeba v rámci projektu zvážit. Projekt k tomu přispěje metodou, kdy místní školy formulují svůj projekt na základě individuálních potřeb studentů. To znamená, že specifické potřeby a obtíže studentů, včetně variací souvisejících s funkcí, jazykem a dalšími faktory, tvoří základ pracovního úsilí. Analýza toho, proč je student ohrožen předčasným odchodem, je klíčem k relevantnímu a individuálnímu úsilí. Projekt probíhá ve třech hlavních oblastech: a) místní dílčí projekty na středních školách, B) místa setkávání, kde mladí lidé, u nichž hrozí předčasné ukončení školní docházky, dostanou příležitost setkat se se zástupci místních podniků a pracovních sil, a C) mapa procesu, která zdůrazňuje, na které subjekty se mohou obrátit, když škola zjistí, že student je ohrožen předčasným odchodem. Místní dílčí projekty budou probíhat v řadě středních škol v Göteborgu. Každý dílčí projekt bude založen na místních podmínkách a potřebách specifických studentů školy, kteří jsou ohroženi. Na základě toho každá škola vypracuje místní projektový plán. Odborný projekt a řízení procesů ze strany GR pomáhá při místní práci. Koordinace s dalšími projekty a iniciativami souvisejícími s touto problematikou probíhá průběžně v rámci GR. Výsledek projektu bude reagovat na výzvy na individuální, organizační a systematické úrovni pro mladé lidi (15–24) a dlouhodobě usnadní vstup na trh práce a zvýší možnosti mladých lidí účastnit se a dokončit vyšší sekundární vzdělávání. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompletní vyšší sekundární vzdělání GR„FSGR“ je projekt, jehož cílem je motivovat mladé lidi (15–24) k ukončení jejich vzdělání na vyšší střední škole, což v dlouhodobém horizontu znamená lepší příležitosti pro vstup na trh práce a snižuje riziko sociálního vyloučení. Cílem projektu je snížit míru předčasného ukončování školní docházky ve školách účastnících se projektu. Projekt trvá 36 měsíců a začíná 31/3 2017 a končí 30/3 2020. Potřeba opatření, která by vedla ke zvýšení způsobilosti zaměstnanců škol, pokud jde o boj proti předčasnému ukončování školní docházky, je vysoká. Což je v souladu s potřebami a plány identifikovanými v rámci GR, VGR, jakož i na vnitrostátní úrovni a na úrovni EU. Toto úsilí musí mít jasnou perspektivu jednotlivce, aby činnosti plánované v rámci projektu měly vysoký stupeň flexibility a personalizace. Setkání zúčastněných studentů na základě jejich individuálních potřeb a okolností týkajících se motivace, rodinného zázemí a na základě toho, zda jsou nově příchozími nebo mají zdravotní postižení, jsou důležitými prvky, které je třeba v rámci projektu zvážit. Projekt k tomu přispěje metodou, kdy místní školy formulují svůj projekt na základě individuálních potřeb studentů. To znamená, že specifické potřeby a obtíže studentů, včetně variací souvisejících s funkcí, jazykem a dalšími faktory, tvoří základ pracovního úsilí. Analýza toho, proč je student ohrožen předčasným odchodem, je klíčem k relevantnímu a individuálnímu úsilí. Projekt probíhá ve třech hlavních oblastech: a) místní dílčí projekty na středních školách, B) místa setkávání, kde mladí lidé, u nichž hrozí předčasné ukončení školní docházky, dostanou příležitost setkat se se zástupci místních podniků a pracovních sil, a C) mapa procesu, která zdůrazňuje, na které subjekty se mohou obrátit, když škola zjistí, že student je ohrožen předčasným odchodem. Místní dílčí projekty budou probíhat v řadě středních škol v Göteborgu. Každý dílčí projekt bude založen na místních podmínkách a potřebách specifických studentů školy, kteří jsou ohroženi. Na základě toho každá škola vypracuje místní projektový plán. Odborný projekt a řízení procesů ze strany GR pomáhá při místní práci. Koordinace s dalšími projekty a iniciativami souvisejícími s touto problematikou probíhá průběžně v rámci GR. Výsledek projektu bude reagovat na výzvy na individuální, organizační a systematické úrovni pro mladé lidi (15–24) a dlouhodobě usnadní vstup na trh práce a zvýší možnosti mladých lidí účastnit se a dokončit vyšší sekundární vzdělávání. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompletní vyšší sekundární vzdělání GR„FSGR“ je projekt, jehož cílem je motivovat mladé lidi (15–24) k ukončení jejich vzdělání na vyšší střední škole, což v dlouhodobém horizontu znamená lepší příležitosti pro vstup na trh práce a snižuje riziko sociálního vyloučení. Cílem projektu je snížit míru předčasného ukončování školní docházky ve školách účastnících se projektu. Projekt trvá 36 měsíců a začíná 31/3 2017 a končí 30/3 2020. Potřeba opatření, která by vedla ke zvýšení způsobilosti zaměstnanců škol, pokud jde o boj proti předčasnému ukončování školní docházky, je vysoká. Což je v souladu s potřebami a plány identifikovanými v rámci GR, VGR, jakož i na vnitrostátní úrovni a na úrovni EU. Toto úsilí musí mít jasnou perspektivu jednotlivce, aby činnosti plánované v rámci projektu měly vysoký stupeň flexibility a personalizace. Setkání zúčastněných studentů na základě jejich individuálních potřeb a okolností týkajících se motivace, rodinného zázemí a na základě toho, zda jsou nově příchozími nebo mají zdravotní postižení, jsou důležitými prvky, které je třeba v rámci projektu zvážit. Projekt k tomu přispěje metodou, kdy místní školy formulují svůj projekt na základě individuálních potřeb studentů. To znamená, že specifické potřeby a obtíže studentů, včetně variací souvisejících s funkcí, jazykem a dalšími faktory, tvoří základ pracovního úsilí. Analýza toho, proč je student ohrožen předčasným odchodem, je klíčem k relevantnímu a individuálnímu úsilí. Projekt probíhá ve třech hlavních oblastech: a) místní dílčí projekty na středních školách, B) místa setkávání, kde mladí lidé, u nichž hrozí předčasné ukončení školní docházky, dostanou příležitost setkat se se zástupci místních podniků a pracovních sil, a C) mapa procesu, která zdůrazňuje, na které subjekty se mohou obrátit, když škola zjistí, že student je ohrožen předčasným odchodem. Místní dílčí projekty budou probíhat v řadě středních škol v Göteborgu. Každý dílčí projekt bude založen na místních podmínkách a potřebách specifických studentů školy, kteří jsou ohroženi. Na základě toho každá škola vypracuje místní projektový plán. Odborný projekt a řízení procesů ze strany GR pomáhá při místní práci. Koordinace s dalšími projekty a iniciativami souvisejícími s touto problematikou probíhá průběžně v rámci GR. Výsledek projektu bude reagovat na výzvy na individuální, organizační a systematické úrovni pro mladé lidi (15–24) a dlouhodobě usnadní vstup na trh práce a zvýší možnosti mladých lidí účastnit se a dokončit vyšší sekundární vzdělávání. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pilna vidējā izglītība GR“FSGR” ir projekts, kura mērķis ir motivēt jauniešus (15–24 gadi) pabeigt izglītību vidusskolā, kas ilgtermiņā nozīmē labākas iespējas ienākt darba tirgū un samazina sociālās atstumtības risku. Projekta mērķis ir samazināt to skolu skaitu, kuras piedalās projektā. Projekts ilgst 36 mēnešus un sākas 2017. gada 31. martā un beidzas 2020. gada 30. martā. Ir liela nepieciešamība rīkoties, lai palielinātu skolas darbinieku kompetenci skolu pamešanas novēršanā. Kas atbilst GR, VGR, kā arī valstu un ES līmenī noteiktajām vajadzībām un plāniem. Šiem centieniem ir jābūt skaidrai indivīda perspektīvai, lai projektā plānotajām darbībām būtu augsts elastības un personalizācijas līmenis. Projekta ietvaros ir svarīgi ņemt vērā skolēnus, kas piedalās projektā, ņemot vērā viņu individuālās vajadzības un apstākļus attiecībā uz motivāciju, ģimenes izcelsmi un to, vai viņi ir jaunpienācēji vai ir invaliditāte. Projekts to veicinās, izmantojot metodi, saskaņā ar kuru vietējās skolas izstrādā savu projektu, pamatojoties uz skolēnu individuālajām vajadzībām. Tas nozīmē, ka darba centienu pamatā ir skolēnu īpašās vajadzības un grūtības, tostarp variācijas, kas saistītas ar funkciju, valodu un citiem faktoriem. Atbilstošu un personalizētu centienu atslēga ir analīze par to, kāpēc students ir pakļauts mācību pārtraukšanas riskam. Projekts tiek īstenots trīs galvenajās jomās: a) vietējie apakšprojekti vidusskolās, B) tikšanās vietas, kur jauniešiem, kuriem draud mācību pārtraukšana, ir iespēja tikties ar vietējo uzņēmumu un darba ņēmēju pārstāvjiem, un C) procesa karte, kurā norādīts, pie kuriem dalībniekiem var vērsties, kad skola atklāj, ka students ir pakļauts pamešanas riskam. Vietējie apakšprojekti tiks īstenoti vairākās vidusskolās Gēteborgas reģionā. Katrs apakšprojekts būs balstīts uz vietējiem apstākļiem un skolas konkrēto riskam pakļauto skolēnu vajadzībām. Pamatojoties uz to, katra skola izstrādā vietējo projektu plānu. Ekspertu projektu un procesu vadība no GR palīdz vietējā darbā. Koordinācija ar citiem ar šo jautājumu saistītiem projektiem un iniciatīvām tiek veikta nepārtraukti GR ietvaros. Projekta rezultātā tiks risinātas individuālas, organizatoriskas un sistemātiskas problēmas jauniešiem (15–24 gadi) un ilgtermiņā tiks veicināta iekļaušanās darba tirgū un palielinātas jauniešu iespējas piedalīties un pabeigt vidējo izglītību. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pilna vidējā izglītība GR“FSGR” ir projekts, kura mērķis ir motivēt jauniešus (15–24 gadi) pabeigt izglītību vidusskolā, kas ilgtermiņā nozīmē labākas iespējas ienākt darba tirgū un samazina sociālās atstumtības risku. Projekta mērķis ir samazināt to skolu skaitu, kuras piedalās projektā. Projekts ilgst 36 mēnešus un sākas 2017. gada 31. martā un beidzas 2020. gada 30. martā. Ir liela nepieciešamība rīkoties, lai palielinātu skolas darbinieku kompetenci skolu pamešanas novēršanā. Kas atbilst GR, VGR, kā arī valstu un ES līmenī noteiktajām vajadzībām un plāniem. Šiem centieniem ir jābūt skaidrai indivīda perspektīvai, lai projektā plānotajām darbībām būtu augsts elastības un personalizācijas līmenis. Projekta ietvaros ir svarīgi ņemt vērā skolēnus, kas piedalās projektā, ņemot vērā viņu individuālās vajadzības un apstākļus attiecībā uz motivāciju, ģimenes izcelsmi un to, vai viņi ir jaunpienācēji vai ir invaliditāte. Projekts to veicinās, izmantojot metodi, saskaņā ar kuru vietējās skolas izstrādā savu projektu, pamatojoties uz skolēnu individuālajām vajadzībām. Tas nozīmē, ka darba centienu pamatā ir skolēnu īpašās vajadzības un grūtības, tostarp variācijas, kas saistītas ar funkciju, valodu un citiem faktoriem. Atbilstošu un personalizētu centienu atslēga ir analīze par to, kāpēc students ir pakļauts mācību pārtraukšanas riskam. Projekts tiek īstenots trīs galvenajās jomās: a) vietējie apakšprojekti vidusskolās, B) tikšanās vietas, kur jauniešiem, kuriem draud mācību pārtraukšana, ir iespēja tikties ar vietējo uzņēmumu un darba ņēmēju pārstāvjiem, un C) procesa karte, kurā norādīts, pie kuriem dalībniekiem var vērsties, kad skola atklāj, ka students ir pakļauts pamešanas riskam. Vietējie apakšprojekti tiks īstenoti vairākās vidusskolās Gēteborgas reģionā. Katrs apakšprojekts būs balstīts uz vietējiem apstākļiem un skolas konkrēto riskam pakļauto skolēnu vajadzībām. Pamatojoties uz to, katra skola izstrādā vietējo projektu plānu. Ekspertu projektu un procesu vadība no GR palīdz vietējā darbā. Koordinācija ar citiem ar šo jautājumu saistītiem projektiem un iniciatīvām tiek veikta nepārtraukti GR ietvaros. Projekta rezultātā tiks risinātas individuālas, organizatoriskas un sistemātiskas problēmas jauniešiem (15–24 gadi) un ilgtermiņā tiks veicināta iekļaušanās darba tirgū un palielinātas jauniešu iespējas piedalīties un pabeigt vidējo izglītību. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pilna vidējā izglītība GR“FSGR” ir projekts, kura mērķis ir motivēt jauniešus (15–24 gadi) pabeigt izglītību vidusskolā, kas ilgtermiņā nozīmē labākas iespējas ienākt darba tirgū un samazina sociālās atstumtības risku. Projekta mērķis ir samazināt to skolu skaitu, kuras piedalās projektā. Projekts ilgst 36 mēnešus un sākas 2017. gada 31. martā un beidzas 2020. gada 30. martā. Ir liela nepieciešamība rīkoties, lai palielinātu skolas darbinieku kompetenci skolu pamešanas novēršanā. Kas atbilst GR, VGR, kā arī valstu un ES līmenī noteiktajām vajadzībām un plāniem. Šiem centieniem ir jābūt skaidrai indivīda perspektīvai, lai projektā plānotajām darbībām būtu augsts elastības un personalizācijas līmenis. Projekta ietvaros ir svarīgi ņemt vērā skolēnus, kas piedalās projektā, ņemot vērā viņu individuālās vajadzības un apstākļus attiecībā uz motivāciju, ģimenes izcelsmi un to, vai viņi ir jaunpienācēji vai ir invaliditāte. Projekts to veicinās, izmantojot metodi, saskaņā ar kuru vietējās skolas izstrādā savu projektu, pamatojoties uz skolēnu individuālajām vajadzībām. Tas nozīmē, ka darba centienu pamatā ir skolēnu īpašās vajadzības un grūtības, tostarp variācijas, kas saistītas ar funkciju, valodu un citiem faktoriem. Atbilstošu un personalizētu centienu atslēga ir analīze par to, kāpēc students ir pakļauts mācību pārtraukšanas riskam. Projekts tiek īstenots trīs galvenajās jomās: a) vietējie apakšprojekti vidusskolās, B) tikšanās vietas, kur jauniešiem, kuriem draud mācību pārtraukšana, ir iespēja tikties ar vietējo uzņēmumu un darba ņēmēju pārstāvjiem, un C) procesa karte, kurā norādīts, pie kuriem dalībniekiem var vērsties, kad skola atklāj, ka students ir pakļauts pamešanas riskam. Vietējie apakšprojekti tiks īstenoti vairākās vidusskolās Gēteborgas reģionā. Katrs apakšprojekts būs balstīts uz vietējiem apstākļiem un skolas konkrēto riskam pakļauto skolēnu vajadzībām. Pamatojoties uz to, katra skola izstrādā vietējo projektu plānu. Ekspertu projektu un procesu vadība no GR palīdz vietējā darbā. Koordinācija ar citiem ar šo jautājumu saistītiem projektiem un iniciatīvām tiek veikta nepārtraukti GR ietvaros. Projekta rezultātā tiks risinātas individuālas, organizatoriskas un sistemātiskas problēmas jauniešiem (15–24 gadi) un ilgtermiņā tiks veicināta iekļaušanās darba tirgū un palielinātas jauniešu iespējas piedalīties un pabeigt vidējo izglītību. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Comhlánaigh oideachas meánscoile uachtaraí GR “FSGR” Is tionscadal é a bhfuil sé mar aidhm aige daoine óga (15-24) a spreagadh chun a n-oideachas a chríochnú sa mheánscoil uachtarach, rud a chiallaíonn go fadtéarmach deiseanna níos fearr chun dul isteach sa mhargadh saothair agus laghdaíonn sé an baol eisiaimh shóisialta. Is é cuspóir an tionscadail an ráta luathfhágála ag na scoileanna atá páirteach sa tionscadal a laghdú. Maireann an tionscadal ar feadh 36 mhí agus cuirfear tús leis 31/3 2017 agus críochnaíonn sé 30/3 2020. Tá an gá le gníomh a bhfuil mar thoradh air inniúlacht mhéadaithe fhoireann na scoile maidir le gníomhú in aghaidh luathfhágáil na scoile ard. Atá ag teacht leis na riachtanais agus na pleananna a shainaithnítear laistigh de GR, VGR agus ar leibhéal náisiúnta agus ar leibhéal an Aontais. Ní mór dearcadh soiléir a bheith ag na hiarrachtaí sin ar an duine aonair ionas go mbeidh ardleibhéal solúbthachta agus pearsantaithe ag baint leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe laistigh den tionscadal. Is gnéithe tábhachtacha le breithniú a dhéanamh laistigh de chreat an tionscadail iad freastal ar na mic léinn rannpháirteacha bunaithe ar a riachtanais agus cúinsí aonair maidir le hinspreagadh, cúlra teaghlaigh agus ar bhonn cé acu nuatheachtaithe nó míchumasaithe iad. Cuirfidh an tionscadal leis seo tríd an modh ina gcuireann scoileanna áitiúla a dtionscadal i dtoll a chéile bunaithe ar riachtanais aonair na ndaltaí. Ciallaíonn sé seo gurb iad riachtanais agus deacrachtaí sonracha an scoláire, lena n-áirítear éagsúlachtaí a bhaineann leis an bhfeidhm, leis an teanga agus le tosca eile, bunús na n-iarrachtaí oibre. Tá an anailís ar an bhfáth a bhfuil an baol ann go scaoilfidh an scoláire amach an eochair d’iarracht ábhartha agus phearsanta. Déantar an tionscadal a reáchtáil laistigh de thrí phríomhréimse: a) fothionscadail áitiúla i scoileanna arda, B) áiteanna cruinnithe ina bhfaigheann daoine óga atá i mbaol titim amach deis bualadh le hionadaithe ó ghnólachtaí áitiúla agus ón lucht oibre, agus C) léarscáil próisis a léiríonn na haisteoirí atá ar fáil le dul chuig nuair a fhaigheann scoil amach go bhfuil dalta i mbaol titim amach. Déanfar fothionscadail áitiúla i roinnt meánscoileanna i réigiún Gothenburg. Beidh gach fothionscadal bunaithe ar choinníollacha áitiúla agus ar riachtanais scoláirí sonracha na scoile atá i mbaol. Bunaithe air sin, forbraíonn gach scoil plean tionscadail áitiúil. Cabhraíonn bainistíocht saintionscadal agus próiseas ón GR le hobair áitiúil. Déantar comhordú le tionscadail agus tionscnaimh eile a bhaineann leis an tsaincheist go leanúnach laistigh de GR. Tabharfaidh toradh an tionscadail aghaidh ar na dúshláin ar leibhéal aonair, eagrúcháin agus córasach do dhaoine óga (15-24) agus san fhadtéarma éascófar dul isteach i margadh an tsaothair agus méadófar na deiseanna do dhaoine óga páirt a ghlacadh sa mheánoideachas uachtarach agus an t-oideachas meánscoile uachtaraí a chur i gcrích. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Comhlánaigh oideachas meánscoile uachtaraí GR “FSGR” Is tionscadal é a bhfuil sé mar aidhm aige daoine óga (15-24) a spreagadh chun a n-oideachas a chríochnú sa mheánscoil uachtarach, rud a chiallaíonn go fadtéarmach deiseanna níos fearr chun dul isteach sa mhargadh saothair agus laghdaíonn sé an baol eisiaimh shóisialta. Is é cuspóir an tionscadail an ráta luathfhágála ag na scoileanna atá páirteach sa tionscadal a laghdú. Maireann an tionscadal ar feadh 36 mhí agus cuirfear tús leis 31/3 2017 agus críochnaíonn sé 30/3 2020. Tá an gá le gníomh a bhfuil mar thoradh air inniúlacht mhéadaithe fhoireann na scoile maidir le gníomhú in aghaidh luathfhágáil na scoile ard. Atá ag teacht leis na riachtanais agus na pleananna a shainaithnítear laistigh de GR, VGR agus ar leibhéal náisiúnta agus ar leibhéal an Aontais. Ní mór dearcadh soiléir a bheith ag na hiarrachtaí sin ar an duine aonair ionas go mbeidh ardleibhéal solúbthachta agus pearsantaithe ag baint leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe laistigh den tionscadal. Is gnéithe tábhachtacha le breithniú a dhéanamh laistigh de chreat an tionscadail iad freastal ar na mic léinn rannpháirteacha bunaithe ar a riachtanais agus cúinsí aonair maidir le hinspreagadh, cúlra teaghlaigh agus ar bhonn cé acu nuatheachtaithe nó míchumasaithe iad. Cuirfidh an tionscadal leis seo tríd an modh ina gcuireann scoileanna áitiúla a dtionscadal i dtoll a chéile bunaithe ar riachtanais aonair na ndaltaí. Ciallaíonn sé seo gurb iad riachtanais agus deacrachtaí sonracha an scoláire, lena n-áirítear éagsúlachtaí a bhaineann leis an bhfeidhm, leis an teanga agus le tosca eile, bunús na n-iarrachtaí oibre. Tá an anailís ar an bhfáth a bhfuil an baol ann go scaoilfidh an scoláire amach an eochair d’iarracht ábhartha agus phearsanta. Déantar an tionscadal a reáchtáil laistigh de thrí phríomhréimse: a) fothionscadail áitiúla i scoileanna arda, B) áiteanna cruinnithe ina bhfaigheann daoine óga atá i mbaol titim amach deis bualadh le hionadaithe ó ghnólachtaí áitiúla agus ón lucht oibre, agus C) léarscáil próisis a léiríonn na haisteoirí atá ar fáil le dul chuig nuair a fhaigheann scoil amach go bhfuil dalta i mbaol titim amach. Déanfar fothionscadail áitiúla i roinnt meánscoileanna i réigiún Gothenburg. Beidh gach fothionscadal bunaithe ar choinníollacha áitiúla agus ar riachtanais scoláirí sonracha na scoile atá i mbaol. Bunaithe air sin, forbraíonn gach scoil plean tionscadail áitiúil. Cabhraíonn bainistíocht saintionscadal agus próiseas ón GR le hobair áitiúil. Déantar comhordú le tionscadail agus tionscnaimh eile a bhaineann leis an tsaincheist go leanúnach laistigh de GR. Tabharfaidh toradh an tionscadail aghaidh ar na dúshláin ar leibhéal aonair, eagrúcháin agus córasach do dhaoine óga (15-24) agus san fhadtéarma éascófar dul isteach i margadh an tsaothair agus méadófar na deiseanna do dhaoine óga páirt a ghlacadh sa mheánoideachas uachtarach agus an t-oideachas meánscoile uachtaraí a chur i gcrích. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Comhlánaigh oideachas meánscoile uachtaraí GR “FSGR” Is tionscadal é a bhfuil sé mar aidhm aige daoine óga (15-24) a spreagadh chun a n-oideachas a chríochnú sa mheánscoil uachtarach, rud a chiallaíonn go fadtéarmach deiseanna níos fearr chun dul isteach sa mhargadh saothair agus laghdaíonn sé an baol eisiaimh shóisialta. Is é cuspóir an tionscadail an ráta luathfhágála ag na scoileanna atá páirteach sa tionscadal a laghdú. Maireann an tionscadal ar feadh 36 mhí agus cuirfear tús leis 31/3 2017 agus críochnaíonn sé 30/3 2020. Tá an gá le gníomh a bhfuil mar thoradh air inniúlacht mhéadaithe fhoireann na scoile maidir le gníomhú in aghaidh luathfhágáil na scoile ard. Atá ag teacht leis na riachtanais agus na pleananna a shainaithnítear laistigh de GR, VGR agus ar leibhéal náisiúnta agus ar leibhéal an Aontais. Ní mór dearcadh soiléir a bheith ag na hiarrachtaí sin ar an duine aonair ionas go mbeidh ardleibhéal solúbthachta agus pearsantaithe ag baint leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe laistigh den tionscadal. Is gnéithe tábhachtacha le breithniú a dhéanamh laistigh de chreat an tionscadail iad freastal ar na mic léinn rannpháirteacha bunaithe ar a riachtanais agus cúinsí aonair maidir le hinspreagadh, cúlra teaghlaigh agus ar bhonn cé acu nuatheachtaithe nó míchumasaithe iad. Cuirfidh an tionscadal leis seo tríd an modh ina gcuireann scoileanna áitiúla a dtionscadal i dtoll a chéile bunaithe ar riachtanais aonair na ndaltaí. Ciallaíonn sé seo gurb iad riachtanais agus deacrachtaí sonracha an scoláire, lena n-áirítear éagsúlachtaí a bhaineann leis an bhfeidhm, leis an teanga agus le tosca eile, bunús na n-iarrachtaí oibre. Tá an anailís ar an bhfáth a bhfuil an baol ann go scaoilfidh an scoláire amach an eochair d’iarracht ábhartha agus phearsanta. Déantar an tionscadal a reáchtáil laistigh de thrí phríomhréimse: a) fothionscadail áitiúla i scoileanna arda, B) áiteanna cruinnithe ina bhfaigheann daoine óga atá i mbaol titim amach deis bualadh le hionadaithe ó ghnólachtaí áitiúla agus ón lucht oibre, agus C) léarscáil próisis a léiríonn na haisteoirí atá ar fáil le dul chuig nuair a fhaigheann scoil amach go bhfuil dalta i mbaol titim amach. Déanfar fothionscadail áitiúla i roinnt meánscoileanna i réigiún Gothenburg. Beidh gach fothionscadal bunaithe ar choinníollacha áitiúla agus ar riachtanais scoláirí sonracha na scoile atá i mbaol. Bunaithe air sin, forbraíonn gach scoil plean tionscadail áitiúil. Cabhraíonn bainistíocht saintionscadal agus próiseas ón GR le hobair áitiúil. Déantar comhordú le tionscadail agus tionscnaimh eile a bhaineann leis an tsaincheist go leanúnach laistigh de GR. Tabharfaidh toradh an tionscadail aghaidh ar na dúshláin ar leibhéal aonair, eagrúcháin agus córasach do dhaoine óga (15-24) agus san fhadtéarma éascófar dul isteach i margadh an tsaothair agus méadófar na deiseanna do dhaoine óga páirt a ghlacadh sa mheánoideachas uachtarach agus an t-oideachas meánscoile uachtaraí a chur i gcrích. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja GR„FSGR“je projekt, katerega cilj je motivirati mlade (15–24 let), da zaključijo izobraževanje v srednji šoli, kar dolgoročno pomeni boljše možnosti za vstop na trg dela in zmanjšuje tveganje socialne izključenosti. Cilj projekta je zmanjšati stopnjo osipa v šolah, ki sodelujejo v projektu. Projekt traja 36 mesecev in se začne 31. marca 2017 ter konča 30. 3. 2020. Potreba po ukrepih, ki imajo za posledico večjo usposobljenost šolskega osebja, ko gre za preprečevanje osipa, je velika. Ki je v skladu s potrebami in načrti, opredeljenimi v GR, VGR ter na nacionalni ravni in ravni EU. Ta prizadevanja morajo imeti jasen pogled na posameznika, da bodo dejavnosti, načrtovane v okviru projekta, imele visoko stopnjo vgrajene prožnosti in personalizacije. Izpolnjevanje sodelujočih študentov glede na njihove individualne potrebe in okoliščine v zvezi z motivacijo, družinskim ozadjem in na podlagi tega, ali so novinci ali imajo invalidnost, so pomembni elementi, ki jih je treba upoštevati v okviru projekta. Projekt bo k temu prispeval z metodo, pri kateri lokalne šole oblikujejo svoj projekt na podlagi individualnih potreb učencev. To pomeni, da so posebne potrebe in težave učencev, vključno z variacijami, povezanimi s funkcijo, jezikom in drugimi dejavniki, osnova delovnih prizadevanj. Analiza, zakaj je študent v nevarnosti, da opusti šolanje, je ključ do ustreznih in prilagojenih prizadevanj. Projekt se izvaja na treh glavnih področjih: a) lokalni podprojekti v srednjih šolah, B) srečanja, kjer mladi, ki jim grozi opustitev šolanja, dobijo priložnost, da se srečajo s predstavniki lokalnih podjetij in delovne sile, in C) načrt procesa, ki prikazuje, na katere akterje se lahko obrnejo, ko šola odkrije, da obstaja tveganje, da bo študent opustil šolanje. Lokalni podprojekti se bodo izvajali v številnih srednjih šolah v göteborški regiji. Vsak podprojekt bo temeljil na lokalnih razmerah in potrebah učencev posamezne šole, ki so izpostavljeni tveganju. Na podlagi tega vsaka šola razvije lokalni projektni načrt. Strokovno vodenje projektov in procesov iz GR pomaga pri lokalnem delu. Usklajevanje z drugimi projekti in pobudami, povezanimi s tem vprašanjem, se izvaja neprekinjeno znotraj GR. Rezultat projekta bo kos izzivom na individualni, organizacijski in sistematični ravni za mlade (15–24) ter dolgoročno olajšal vstop na trg dela in povečal možnosti mladih za sodelovanje in dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja GR„FSGR“je projekt, katerega cilj je motivirati mlade (15–24 let), da zaključijo izobraževanje v srednji šoli, kar dolgoročno pomeni boljše možnosti za vstop na trg dela in zmanjšuje tveganje socialne izključenosti. Cilj projekta je zmanjšati stopnjo osipa v šolah, ki sodelujejo v projektu. Projekt traja 36 mesecev in se začne 31. marca 2017 ter konča 30. 3. 2020. Potreba po ukrepih, ki imajo za posledico večjo usposobljenost šolskega osebja, ko gre za preprečevanje osipa, je velika. Ki je v skladu s potrebami in načrti, opredeljenimi v GR, VGR ter na nacionalni ravni in ravni EU. Ta prizadevanja morajo imeti jasen pogled na posameznika, da bodo dejavnosti, načrtovane v okviru projekta, imele visoko stopnjo vgrajene prožnosti in personalizacije. Izpolnjevanje sodelujočih študentov glede na njihove individualne potrebe in okoliščine v zvezi z motivacijo, družinskim ozadjem in na podlagi tega, ali so novinci ali imajo invalidnost, so pomembni elementi, ki jih je treba upoštevati v okviru projekta. Projekt bo k temu prispeval z metodo, pri kateri lokalne šole oblikujejo svoj projekt na podlagi individualnih potreb učencev. To pomeni, da so posebne potrebe in težave učencev, vključno z variacijami, povezanimi s funkcijo, jezikom in drugimi dejavniki, osnova delovnih prizadevanj. Analiza, zakaj je študent v nevarnosti, da opusti šolanje, je ključ do ustreznih in prilagojenih prizadevanj. Projekt se izvaja na treh glavnih področjih: a) lokalni podprojekti v srednjih šolah, B) srečanja, kjer mladi, ki jim grozi opustitev šolanja, dobijo priložnost, da se srečajo s predstavniki lokalnih podjetij in delovne sile, in C) načrt procesa, ki prikazuje, na katere akterje se lahko obrnejo, ko šola odkrije, da obstaja tveganje, da bo študent opustil šolanje. Lokalni podprojekti se bodo izvajali v številnih srednjih šolah v göteborški regiji. Vsak podprojekt bo temeljil na lokalnih razmerah in potrebah učencev posamezne šole, ki so izpostavljeni tveganju. Na podlagi tega vsaka šola razvije lokalni projektni načrt. Strokovno vodenje projektov in procesov iz GR pomaga pri lokalnem delu. Usklajevanje z drugimi projekti in pobudami, povezanimi s tem vprašanjem, se izvaja neprekinjeno znotraj GR. Rezultat projekta bo kos izzivom na individualni, organizacijski in sistematični ravni za mlade (15–24) ter dolgoročno olajšal vstop na trg dela in povečal možnosti mladih za sodelovanje in dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja GR„FSGR“je projekt, katerega cilj je motivirati mlade (15–24 let), da zaključijo izobraževanje v srednji šoli, kar dolgoročno pomeni boljše možnosti za vstop na trg dela in zmanjšuje tveganje socialne izključenosti. Cilj projekta je zmanjšati stopnjo osipa v šolah, ki sodelujejo v projektu. Projekt traja 36 mesecev in se začne 31. marca 2017 ter konča 30. 3. 2020. Potreba po ukrepih, ki imajo za posledico večjo usposobljenost šolskega osebja, ko gre za preprečevanje osipa, je velika. Ki je v skladu s potrebami in načrti, opredeljenimi v GR, VGR ter na nacionalni ravni in ravni EU. Ta prizadevanja morajo imeti jasen pogled na posameznika, da bodo dejavnosti, načrtovane v okviru projekta, imele visoko stopnjo vgrajene prožnosti in personalizacije. Izpolnjevanje sodelujočih študentov glede na njihove individualne potrebe in okoliščine v zvezi z motivacijo, družinskim ozadjem in na podlagi tega, ali so novinci ali imajo invalidnost, so pomembni elementi, ki jih je treba upoštevati v okviru projekta. Projekt bo k temu prispeval z metodo, pri kateri lokalne šole oblikujejo svoj projekt na podlagi individualnih potreb učencev. To pomeni, da so posebne potrebe in težave učencev, vključno z variacijami, povezanimi s funkcijo, jezikom in drugimi dejavniki, osnova delovnih prizadevanj. Analiza, zakaj je študent v nevarnosti, da opusti šolanje, je ključ do ustreznih in prilagojenih prizadevanj. Projekt se izvaja na treh glavnih področjih: a) lokalni podprojekti v srednjih šolah, B) srečanja, kjer mladi, ki jim grozi opustitev šolanja, dobijo priložnost, da se srečajo s predstavniki lokalnih podjetij in delovne sile, in C) načrt procesa, ki prikazuje, na katere akterje se lahko obrnejo, ko šola odkrije, da obstaja tveganje, da bo študent opustil šolanje. Lokalni podprojekti se bodo izvajali v številnih srednjih šolah v göteborški regiji. Vsak podprojekt bo temeljil na lokalnih razmerah in potrebah učencev posamezne šole, ki so izpostavljeni tveganju. Na podlagi tega vsaka šola razvije lokalni projektni načrt. Strokovno vodenje projektov in procesov iz GR pomaga pri lokalnem delu. Usklajevanje z drugimi projekti in pobudami, povezanimi s tem vprašanjem, se izvaja neprekinjeno znotraj GR. Rezultat projekta bo kos izzivom na individualni, organizacijski in sistematični ravni za mlade (15–24) ter dolgoročno olajšal vstop na trg dela in povečal možnosti mladih za sodelovanje in dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Завършено средно образование GR„FSGR“ е проект, който има за цел да мотивира младите хора (15—24 г.) да завършат образованието си в гимназиален етап на средното образование, което в дългосрочен план означава по-добри възможности за навлизане на пазара на труда и намалява риска от социално изключване. Целта на проекта е да се намали процентът на преждевременно напусналите училище в участващите в проекта училища. Проектът продължава 36 месеца и започва 31/3 2017 г. и завършва 30/3 2020. Необходимостта от действия, които водят до повишаване на компетентността на училищния персонал, когато става въпрос за противодействие на отпадането от училище, е висока. Което е в съответствие с нуждите и плановете, определени в рамките на GR, VGR, както и на национално равнище и на равнище ЕС. Тези усилия трябва да имат ясна перспектива за индивида, така че планираните в рамките на проекта дейности да имат висока степен на гъвкавост и персонализация. Посрещането на участващите студенти въз основа на техните индивидуални нужди и обстоятелства по отношение на мотивацията, семейния произход и въз основа на това дали те са новопристигнали или имат увреждане са важни елементи, които трябва да се вземат предвид в рамките на проекта. Проектът ще допринесе за това чрез метода, при който местните училища формулират своя проект въз основа на индивидуалните нужди на учениците. Това означава, че специфичните нужди и трудности на учениците, включително вариациите, свързани с функцията, езика и други фактори, формират основата на усилията за работа. Анализът на причините, поради които студентът е изложен на риск от отпадане, е ключът към подходящи и персонализирани усилия. Проектът се осъществява в три основни области: а) местни подпроекти в средните училища, Б) места за срещи, където младите хора, изложени на риск от отпадане, получават възможност да се срещнат с представители на местните предприятия и работна сила, и В) карта на процеса, в която се подчертава кои участници са на разположение, когато училището открие, че даден ученик е изложен на риск от отпадане. Местните подпроекти ще се провеждат в редица средни училища в Гьотеборг. Всеки подпроект ще се основава на местните условия и на нуждите на специфичните ученици в училището, изложени на риск. Въз основа на това всяко училище разработва местен проектен план. Експертно управление на проекти и процеси от GR подпомага работата на местно равнище. Координацията с други проекти и инициативи, свързани с темата, се осъществява непрекъснато в рамките на GR. Резултатът от проекта ще отговори на предизвикателствата на индивидуално, организационно и системно ниво за младите хора (15—24 г.), а в дългосрочен план ще улесни навлизането на пазара на труда и ще увеличи възможностите за участие и завършване на гимназиалния етап на средното образование на младите хора. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Завършено средно образование GR„FSGR“ е проект, който има за цел да мотивира младите хора (15—24 г.) да завършат образованието си в гимназиален етап на средното образование, което в дългосрочен план означава по-добри възможности за навлизане на пазара на труда и намалява риска от социално изключване. Целта на проекта е да се намали процентът на преждевременно напусналите училище в участващите в проекта училища. Проектът продължава 36 месеца и започва 31/3 2017 г. и завършва 30/3 2020. Необходимостта от действия, които водят до повишаване на компетентността на училищния персонал, когато става въпрос за противодействие на отпадането от училище, е висока. Което е в съответствие с нуждите и плановете, определени в рамките на GR, VGR, както и на национално равнище и на равнище ЕС. Тези усилия трябва да имат ясна перспектива за индивида, така че планираните в рамките на проекта дейности да имат висока степен на гъвкавост и персонализация. Посрещането на участващите студенти въз основа на техните индивидуални нужди и обстоятелства по отношение на мотивацията, семейния произход и въз основа на това дали те са новопристигнали или имат увреждане са важни елементи, които трябва да се вземат предвид в рамките на проекта. Проектът ще допринесе за това чрез метода, при който местните училища формулират своя проект въз основа на индивидуалните нужди на учениците. Това означава, че специфичните нужди и трудности на учениците, включително вариациите, свързани с функцията, езика и други фактори, формират основата на усилията за работа. Анализът на причините, поради които студентът е изложен на риск от отпадане, е ключът към подходящи и персонализирани усилия. Проектът се осъществява в три основни области: а) местни подпроекти в средните училища, Б) места за срещи, където младите хора, изложени на риск от отпадане, получават възможност да се срещнат с представители на местните предприятия и работна сила, и В) карта на процеса, в която се подчертава кои участници са на разположение, когато училището открие, че даден ученик е изложен на риск от отпадане. Местните подпроекти ще се провеждат в редица средни училища в Гьотеборг. Всеки подпроект ще се основава на местните условия и на нуждите на специфичните ученици в училището, изложени на риск. Въз основа на това всяко училище разработва местен проектен план. Експертно управление на проекти и процеси от GR подпомага работата на местно равнище. Координацията с други проекти и инициативи, свързани с темата, се осъществява непрекъснато в рамките на GR. Резултатът от проекта ще отговори на предизвикателствата на индивидуално, организационно и системно ниво за младите хора (15—24 г.), а в дългосрочен план ще улесни навлизането на пазара на труда и ще увеличи възможностите за участие и завършване на гимназиалния етап на средното образование на младите хора. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Завършено средно образование GR„FSGR“ е проект, който има за цел да мотивира младите хора (15—24 г.) да завършат образованието си в гимназиален етап на средното образование, което в дългосрочен план означава по-добри възможности за навлизане на пазара на труда и намалява риска от социално изключване. Целта на проекта е да се намали процентът на преждевременно напусналите училище в участващите в проекта училища. Проектът продължава 36 месеца и започва 31/3 2017 г. и завършва 30/3 2020. Необходимостта от действия, които водят до повишаване на компетентността на училищния персонал, когато става въпрос за противодействие на отпадането от училище, е висока. Което е в съответствие с нуждите и плановете, определени в рамките на GR, VGR, както и на национално равнище и на равнище ЕС. Тези усилия трябва да имат ясна перспектива за индивида, така че планираните в рамките на проекта дейности да имат висока степен на гъвкавост и персонализация. Посрещането на участващите студенти въз основа на техните индивидуални нужди и обстоятелства по отношение на мотивацията, семейния произход и въз основа на това дали те са новопристигнали или имат увреждане са важни елементи, които трябва да се вземат предвид в рамките на проекта. Проектът ще допринесе за това чрез метода, при който местните училища формулират своя проект въз основа на индивидуалните нужди на учениците. Това означава, че специфичните нужди и трудности на учениците, включително вариациите, свързани с функцията, езика и други фактори, формират основата на усилията за работа. Анализът на причините, поради които студентът е изложен на риск от отпадане, е ключът към подходящи и персонализирани усилия. Проектът се осъществява в три основни области: а) местни подпроекти в средните училища, Б) места за срещи, където младите хора, изложени на риск от отпадане, получават възможност да се срещнат с представители на местните предприятия и работна сила, и В) карта на процеса, в която се подчертава кои участници са на разположение, когато училището открие, че даден ученик е изложен на риск от отпадане. Местните подпроекти ще се провеждат в редица средни училища в Гьотеборг. Всеки подпроект ще се основава на местните условия и на нуждите на специфичните ученици в училището, изложени на риск. Въз основа на това всяко училище разработва местен проектен план. Експертно управление на проекти и процеси от GR подпомага работата на местно равнище. Координацията с други проекти и инициативи, свързани с темата, се осъществява непрекъснато в рамките на GR. Резултатът от проекта ще отговори на предизвикателствата на индивидуално, организационно и системно ниво за младите хора (15—24 г.), а в дългосрочен план ще улесни навлизането на пазара на труда и ще увеличи възможностите за участие и завършване на гимназиалния етап на средното образование на младите хора. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kompluta edukazzjoni sekondarja ogħla GR“FSGR” huwa proġett li għandu l-għan li jimmotiva liż-żgħażagħ (15–24) biex itemmu l-edukazzjoni tagħhom fl-iskola sekondarja għolja, li fit-tul ifisser opportunitajiet aħjar biex jidħlu fis-suq tax-xogħol u jnaqqas ir-riskju ta ‘esklużjoni soċjali. L-objettiv tal-proġett huwa li titnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola fl-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett. Il-proġett idum 36 xahar u jibda fil-31 ta’ Marzu 2017 u jintemm fit-30 ta’ Marzu 2020. Il-ħtieġa għal azzjoni li tirriżulta f’kompetenza akbar tal-persunal tal-iskola fir-rigward tal-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola hija għolja. Li huwa konformi mal-ħtiġijiet u l-pjanijiet li huma identifikati fi ħdan il-GR, il-VGR kif ukoll fil-livell Nazzjonali u fil-livell tal-UE. Dawn l-isforzi jeħtieġ li jkollhom perspettiva ċara tal-individwu sabiex l-attivitajiet ippjanati fi ħdan il-proġett ikollhom grad għoli ta’ flessibbiltà u personalizzazzjoni integrati. L-ilħuq tal-istudenti parteċipanti abbażi tal-ħtiġijiet u ċ-ċirkostanzi individwali tagħhom fir-rigward tal-motivazzjoni, l-isfond tal-familja u fuq il-bażi ta’ jekk humiex ġodda jew għandhomx diżabbiltà huma elementi importanti li għandhom jiġu kkunsidrati fil-qafas tal-proġett. Il-proġett se jikkontribwixxi għal dan permezz tal-metodu fejn l-iskejjel lokali jifformulaw il-proġett tagħhom ibbażat fuq il-ħtiġijiet individwali tal-istudenti. Dan ifisser li l-ħtiġijiet u d-diffikultajiet speċifiċi tal-istudenti, inklużi varjazzjonijiet relatati mal-funzjoni, il-lingwa u fatturi oħra jiffurmaw il-bażi tal-isforzi tax-xogħol. L-analiżi ta’ għaliex l-istudent huwa f’riskju li jitlaq mill-iskola hija l-muftieħ għal sforz rilevanti u personalizzat. Il-proġett jitwettaq fi tliet oqsma ewlenin: a) sottoproġetti lokali fl-iskejjel għolja, B) laqgħat fejn iż-żgħażagħ f’riskju li jitilqu kmieni mill-iskola jingħataw l-opportunità li jiltaqgħu ma’ rappreżentanti minn negozji lokali u forza tax-xogħol, u C) mappa tal-proċess li tenfasizza liema atturi huma disponibbli biex jirrikorru meta skola tiskopri li student ikun f’riskju li jitlaq mill-iskola. Se jsiru sottoproġetti lokali f’għadd ta’ skejjel sekondarji fir-reġjun ta’ Gothenburg. Kull sottoproġett se jkun ibbażat fuq il-kundizzjonijiet lokali u l-ħtiġijiet tal-istudenti speċifiċi tal-iskola f’riskju. Abbażi ta’ dan, kull skola tiżviluppa pjan ta’ proġett lokali. Il-ġestjoni esperta tal-proġetti u tal-proċessi mill-GR tassisti fil-ħidma lokali. Il-koordinazzjoni ma’ proġetti u inizjattivi oħra relatati mal-kwistjoni titwettaq kontinwament fi ħdan il-GR. Ir-riżultat tal-proġett se jilqa’ l-isfidi fuq livell individwali, organizzattiv u sistematiku għaż-żgħażagħ (15–24) u fit-tul jiffaċilita d-dħul fis-suq tax-xogħol u jżid il-possibbiltajiet għaż-żgħażagħ biex jipparteċipaw u jlestu l-edukazzjoni sekondarja għolja. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompluta edukazzjoni sekondarja ogħla GR“FSGR” huwa proġett li għandu l-għan li jimmotiva liż-żgħażagħ (15–24) biex itemmu l-edukazzjoni tagħhom fl-iskola sekondarja għolja, li fit-tul ifisser opportunitajiet aħjar biex jidħlu fis-suq tax-xogħol u jnaqqas ir-riskju ta ‘esklużjoni soċjali. L-objettiv tal-proġett huwa li titnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola fl-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett. Il-proġett idum 36 xahar u jibda fil-31 ta’ Marzu 2017 u jintemm fit-30 ta’ Marzu 2020. Il-ħtieġa għal azzjoni li tirriżulta f’kompetenza akbar tal-persunal tal-iskola fir-rigward tal-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola hija għolja. Li huwa konformi mal-ħtiġijiet u l-pjanijiet li huma identifikati fi ħdan il-GR, il-VGR kif ukoll fil-livell Nazzjonali u fil-livell tal-UE. Dawn l-isforzi jeħtieġ li jkollhom perspettiva ċara tal-individwu sabiex l-attivitajiet ippjanati fi ħdan il-proġett ikollhom grad għoli ta’ flessibbiltà u personalizzazzjoni integrati. L-ilħuq tal-istudenti parteċipanti abbażi tal-ħtiġijiet u ċ-ċirkostanzi individwali tagħhom fir-rigward tal-motivazzjoni, l-isfond tal-familja u fuq il-bażi ta’ jekk humiex ġodda jew għandhomx diżabbiltà huma elementi importanti li għandhom jiġu kkunsidrati fil-qafas tal-proġett. Il-proġett se jikkontribwixxi għal dan permezz tal-metodu fejn l-iskejjel lokali jifformulaw il-proġett tagħhom ibbażat fuq il-ħtiġijiet individwali tal-istudenti. Dan ifisser li l-ħtiġijiet u d-diffikultajiet speċifiċi tal-istudenti, inklużi varjazzjonijiet relatati mal-funzjoni, il-lingwa u fatturi oħra jiffurmaw il-bażi tal-isforzi tax-xogħol. L-analiżi ta’ għaliex l-istudent huwa f’riskju li jitlaq mill-iskola hija l-muftieħ għal sforz rilevanti u personalizzat. Il-proġett jitwettaq fi tliet oqsma ewlenin: a) sottoproġetti lokali fl-iskejjel għolja, B) laqgħat fejn iż-żgħażagħ f’riskju li jitilqu kmieni mill-iskola jingħataw l-opportunità li jiltaqgħu ma’ rappreżentanti minn negozji lokali u forza tax-xogħol, u C) mappa tal-proċess li tenfasizza liema atturi huma disponibbli biex jirrikorru meta skola tiskopri li student ikun f’riskju li jitlaq mill-iskola. Se jsiru sottoproġetti lokali f’għadd ta’ skejjel sekondarji fir-reġjun ta’ Gothenburg. Kull sottoproġett se jkun ibbażat fuq il-kundizzjonijiet lokali u l-ħtiġijiet tal-istudenti speċifiċi tal-iskola f’riskju. Abbażi ta’ dan, kull skola tiżviluppa pjan ta’ proġett lokali. Il-ġestjoni esperta tal-proġetti u tal-proċessi mill-GR tassisti fil-ħidma lokali. Il-koordinazzjoni ma’ proġetti u inizjattivi oħra relatati mal-kwistjoni titwettaq kontinwament fi ħdan il-GR. Ir-riżultat tal-proġett se jilqa’ l-isfidi fuq livell individwali, organizzattiv u sistematiku għaż-żgħażagħ (15–24) u fit-tul jiffaċilita d-dħul fis-suq tax-xogħol u jżid il-possibbiltajiet għaż-żgħażagħ biex jipparteċipaw u jlestu l-edukazzjoni sekondarja għolja. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kompluta edukazzjoni sekondarja ogħla GR“FSGR” huwa proġett li għandu l-għan li jimmotiva liż-żgħażagħ (15–24) biex itemmu l-edukazzjoni tagħhom fl-iskola sekondarja għolja, li fit-tul ifisser opportunitajiet aħjar biex jidħlu fis-suq tax-xogħol u jnaqqas ir-riskju ta ‘esklużjoni soċjali. L-objettiv tal-proġett huwa li titnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola fl-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett. Il-proġett idum 36 xahar u jibda fil-31 ta’ Marzu 2017 u jintemm fit-30 ta’ Marzu 2020. Il-ħtieġa għal azzjoni li tirriżulta f’kompetenza akbar tal-persunal tal-iskola fir-rigward tal-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola hija għolja. Li huwa konformi mal-ħtiġijiet u l-pjanijiet li huma identifikati fi ħdan il-GR, il-VGR kif ukoll fil-livell Nazzjonali u fil-livell tal-UE. Dawn l-isforzi jeħtieġ li jkollhom perspettiva ċara tal-individwu sabiex l-attivitajiet ippjanati fi ħdan il-proġett ikollhom grad għoli ta’ flessibbiltà u personalizzazzjoni integrati. L-ilħuq tal-istudenti parteċipanti abbażi tal-ħtiġijiet u ċ-ċirkostanzi individwali tagħhom fir-rigward tal-motivazzjoni, l-isfond tal-familja u fuq il-bażi ta’ jekk humiex ġodda jew għandhomx diżabbiltà huma elementi importanti li għandhom jiġu kkunsidrati fil-qafas tal-proġett. Il-proġett se jikkontribwixxi għal dan permezz tal-metodu fejn l-iskejjel lokali jifformulaw il-proġett tagħhom ibbażat fuq il-ħtiġijiet individwali tal-istudenti. Dan ifisser li l-ħtiġijiet u d-diffikultajiet speċifiċi tal-istudenti, inklużi varjazzjonijiet relatati mal-funzjoni, il-lingwa u fatturi oħra jiffurmaw il-bażi tal-isforzi tax-xogħol. L-analiżi ta’ għaliex l-istudent huwa f’riskju li jitlaq mill-iskola hija l-muftieħ għal sforz rilevanti u personalizzat. Il-proġett jitwettaq fi tliet oqsma ewlenin: a) sottoproġetti lokali fl-iskejjel għolja, B) laqgħat fejn iż-żgħażagħ f’riskju li jitilqu kmieni mill-iskola jingħataw l-opportunità li jiltaqgħu ma’ rappreżentanti minn negozji lokali u forza tax-xogħol, u C) mappa tal-proċess li tenfasizza liema atturi huma disponibbli biex jirrikorru meta skola tiskopri li student ikun f’riskju li jitlaq mill-iskola. Se jsiru sottoproġetti lokali f’għadd ta’ skejjel sekondarji fir-reġjun ta’ Gothenburg. Kull sottoproġett se jkun ibbażat fuq il-kundizzjonijiet lokali u l-ħtiġijiet tal-istudenti speċifiċi tal-iskola f’riskju. Abbażi ta’ dan, kull skola tiżviluppa pjan ta’ proġett lokali. Il-ġestjoni esperta tal-proġetti u tal-proċessi mill-GR tassisti fil-ħidma lokali. Il-koordinazzjoni ma’ proġetti u inizjattivi oħra relatati mal-kwistjoni titwettaq kontinwament fi ħdan il-GR. Ir-riżultat tal-proġett se jilqa’ l-isfidi fuq livell individwali, organizzattiv u sistematiku għaż-żgħażagħ (15–24) u fit-tul jiffaċilita d-dħul fis-suq tax-xogħol u jżid il-possibbiltajiet għaż-żgħażagħ biex jipparteċipaw u jlestu l-edukazzjoni sekondarja għolja. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O GR «FSGR» é um projeto que visa motivar os jovens (15-24 anos) a concluírem os seus estudos no ensino secundário superior, o que, a longo prazo, significa melhores oportunidades de entrada no mercado de trabalho e reduz o risco de exclusão social. O objetivo do projeto é reduzir a taxa de abandono escolar nas escolas que participam no projeto. O projeto tem uma duração de 36 meses e tem início em 31/3 de 2017 e termina em 30/3 de 2020. A necessidade de ação que resulte em maior competência do pessoal escolar quando se trata de combater o abandono escolar é alta. O que está em consonância com as necessidades e os planos identificados no RG, na RVG, bem como a nível nacional e da UE. Estes esforços devem ter uma perspetiva clara do indivíduo para que as atividades planeadas no âmbito do projeto tenham um elevado grau de flexibilidade e personalização incorporadas. Conhecer os alunos participantes com base nas suas necessidades e circunstâncias individuais em relação à motivação, antecedentes familiares e com base no facto de serem recém-chegados ou terem uma deficiência são elementos importantes a considerar no âmbito do projeto. O projeto contribuirá para isso através do método em que as escolas locais formulam seu projeto com base nas necessidades individuais dos alunos. Tal significa que as necessidades e dificuldades específicas dos alunos, incluindo variações relacionadas com a função, a língua e outros fatores, constituem a base dos esforços de trabalho. A análise do porquê o aluno está em risco de abandono é a chave para um esforço relevante e personalizado. O projeto é realizado em três domínios principais: a) subprojetos locais nas escolas secundárias, B) locais de encontro onde os jovens em risco de abandono escolar têm a oportunidade de se reunir com representantes das empresas e da força de trabalho locais, e C) um mapa do processo que destaca os intervenientes a que estão disponíveis quando uma escola descobre que um aluno está em risco de abandono escolar. Serão realizados subprojectos locais em várias escolas secundárias da região de Gotemburgo. Cada subprojeto basear-se-á nas condições locais e nas necessidades dos alunos específicos da escola em risco. Com base nisso, cada escola desenvolve um plano de projecto local. A gestão especializada de projetos e processos da GR auxilia no trabalho local. A coordenação com outros projetos e iniciativas relacionados com a questão é realizada continuamente na GR. O resultado do projeto responderá aos desafios a nível individual, organizacional e sistemático para os jovens (15-24 anos) e, a longo prazo, facilitará a entrada no mercado de trabalho e aumentará as possibilidades de os jovens participarem e concluírem o ensino secundário superior. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O GR «FSGR» é um projeto que visa motivar os jovens (15-24 anos) a concluírem os seus estudos no ensino secundário superior, o que, a longo prazo, significa melhores oportunidades de entrada no mercado de trabalho e reduz o risco de exclusão social. O objetivo do projeto é reduzir a taxa de abandono escolar nas escolas que participam no projeto. O projeto tem uma duração de 36 meses e tem início em 31/3 de 2017 e termina em 30/3 de 2020. A necessidade de ação que resulte em maior competência do pessoal escolar quando se trata de combater o abandono escolar é alta. O que está em consonância com as necessidades e os planos identificados no RG, na RVG, bem como a nível nacional e da UE. Estes esforços devem ter uma perspetiva clara do indivíduo para que as atividades planeadas no âmbito do projeto tenham um elevado grau de flexibilidade e personalização incorporadas. Conhecer os alunos participantes com base nas suas necessidades e circunstâncias individuais em relação à motivação, antecedentes familiares e com base no facto de serem recém-chegados ou terem uma deficiência são elementos importantes a considerar no âmbito do projeto. O projeto contribuirá para isso através do método em que as escolas locais formulam seu projeto com base nas necessidades individuais dos alunos. Tal significa que as necessidades e dificuldades específicas dos alunos, incluindo variações relacionadas com a função, a língua e outros fatores, constituem a base dos esforços de trabalho. A análise do porquê o aluno está em risco de abandono é a chave para um esforço relevante e personalizado. O projeto é realizado em três domínios principais: a) subprojetos locais nas escolas secundárias, B) locais de encontro onde os jovens em risco de abandono escolar têm a oportunidade de se reunir com representantes das empresas e da força de trabalho locais, e C) um mapa do processo que destaca os intervenientes a que estão disponíveis quando uma escola descobre que um aluno está em risco de abandono escolar. Serão realizados subprojectos locais em várias escolas secundárias da região de Gotemburgo. Cada subprojeto basear-se-á nas condições locais e nas necessidades dos alunos específicos da escola em risco. Com base nisso, cada escola desenvolve um plano de projecto local. A gestão especializada de projetos e processos da GR auxilia no trabalho local. A coordenação com outros projetos e iniciativas relacionados com a questão é realizada continuamente na GR. O resultado do projeto responderá aos desafios a nível individual, organizacional e sistemático para os jovens (15-24 anos) e, a longo prazo, facilitará a entrada no mercado de trabalho e aumentará as possibilidades de os jovens participarem e concluírem o ensino secundário superior. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O GR «FSGR» é um projeto que visa motivar os jovens (15-24 anos) a concluírem os seus estudos no ensino secundário superior, o que, a longo prazo, significa melhores oportunidades de entrada no mercado de trabalho e reduz o risco de exclusão social. O objetivo do projeto é reduzir a taxa de abandono escolar nas escolas que participam no projeto. O projeto tem uma duração de 36 meses e tem início em 31/3 de 2017 e termina em 30/3 de 2020. A necessidade de ação que resulte em maior competência do pessoal escolar quando se trata de combater o abandono escolar é alta. O que está em consonância com as necessidades e os planos identificados no RG, na RVG, bem como a nível nacional e da UE. Estes esforços devem ter uma perspetiva clara do indivíduo para que as atividades planeadas no âmbito do projeto tenham um elevado grau de flexibilidade e personalização incorporadas. Conhecer os alunos participantes com base nas suas necessidades e circunstâncias individuais em relação à motivação, antecedentes familiares e com base no facto de serem recém-chegados ou terem uma deficiência são elementos importantes a considerar no âmbito do projeto. O projeto contribuirá para isso através do método em que as escolas locais formulam seu projeto com base nas necessidades individuais dos alunos. Tal significa que as necessidades e dificuldades específicas dos alunos, incluindo variações relacionadas com a função, a língua e outros fatores, constituem a base dos esforços de trabalho. A análise do porquê o aluno está em risco de abandono é a chave para um esforço relevante e personalizado. O projeto é realizado em três domínios principais: a) subprojetos locais nas escolas secundárias, B) locais de encontro onde os jovens em risco de abandono escolar têm a oportunidade de se reunir com representantes das empresas e da força de trabalho locais, e C) um mapa do processo que destaca os intervenientes a que estão disponíveis quando uma escola descobre que um aluno está em risco de abandono escolar. Serão realizados subprojectos locais em várias escolas secundárias da região de Gotemburgo. Cada subprojeto basear-se-á nas condições locais e nas necessidades dos alunos específicos da escola em risco. Com base nisso, cada escola desenvolve um plano de projecto local. A gestão especializada de projetos e processos da GR auxilia no trabalho local. A coordenação com outros projetos e iniciativas relacionados com a questão é realizada continuamente na GR. O resultado do projeto responderá aos desafios a nível individual, organizacional e sistemático para os jovens (15-24 anos) e, a longo prazo, facilitará a entrada no mercado de trabalho e aumentará as possibilidades de os jovens participarem e concluírem o ensino secundário superior. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Komplet gymnasial uddannelse GR"FSGR" er et projekt, der har til formål at motivere unge (15-24) til at afslutte deres uddannelse på gymnasialt niveau, hvilket på lang sigt betyder bedre muligheder for at komme ind på arbejdsmarkedet og mindsker risikoen for social udstødelse. Formålet med projektet er at reducere frafaldsprocenten på de skoler, der deltager i projektet. Projektet løber i 36 måneder og starter den 31. marts 2017 og slutter 30/3 2020. Der er stort behov for tiltag, der resulterer i øget kompetence hos skolepersonalet, når det drejer sig om at modvirke skolefrafald. Som er i overensstemmelse med behov og planer, der er identificeret inden for GR, VGR samt på nationalt plan og EU-plan. Disse bestræbelser skal have et klart perspektiv for den enkelte, således at de planlagte aktiviteter i projektet har en høj grad af indbygget fleksibilitet og personalisering. At møde de deltagende studerende på grundlag af deres individuelle behov og forhold med hensyn til motivation, familiebaggrund og på grundlag af, om de er nyankomne eller har et handicap, er vigtige elementer, der skal overvejes inden for rammerne af projektet. Projektet vil bidrage til dette ved hjælp af den metode, hvor de lokale skoler formulerer deres projekt på grundlag af elevernes individuelle behov. Det betyder, at elevernes specifikke behov og vanskeligheder, herunder variationer i relation til funktion, sprog og andre faktorer, danner grundlaget for arbejdet. Analysen af, hvorfor den studerende risikerer at droppe ud, er nøglen til en relevant og personlig indsats. Projektet gennemføres inden for tre hovedområder: a) lokale delprojekter i gymnasier, B) mødesteder, hvor unge, der risikerer at droppe ud, får mulighed for at mødes med repræsentanter fra lokale virksomheder og arbejdsstyrken, og C) et proceskort, der fremhæver, hvilke aktører der er til rådighed, når en skole opdager, at en studerende risikerer at droppe ud. Lokale delprojekter vil blive gennemført i en række gymnasier i Göteborg-regionen. Hvert delprojekt vil være baseret på lokale forhold og behovene hos skolens specifikke elever, der er i fare. På grundlag heraf udarbejder hver skole en lokal projektplan. Ekspertprojekt- og processtyring fra GR hjælper med lokalt arbejde. Koordinering med andre projekter og initiativer i forbindelse med emnet gennemføres løbende inden for GR. Resultatet af projektet vil imødekomme udfordringerne på individuelt, organisatorisk og systematisk niveau for unge (15-24) og i det lange løb lette adgangen til arbejdsmarkedet og øge unges muligheder for at deltage og fuldføre ungdomsuddannelserne. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Komplet gymnasial uddannelse GR"FSGR" er et projekt, der har til formål at motivere unge (15-24) til at afslutte deres uddannelse på gymnasialt niveau, hvilket på lang sigt betyder bedre muligheder for at komme ind på arbejdsmarkedet og mindsker risikoen for social udstødelse. Formålet med projektet er at reducere frafaldsprocenten på de skoler, der deltager i projektet. Projektet løber i 36 måneder og starter den 31. marts 2017 og slutter 30/3 2020. Der er stort behov for tiltag, der resulterer i øget kompetence hos skolepersonalet, når det drejer sig om at modvirke skolefrafald. Som er i overensstemmelse med behov og planer, der er identificeret inden for GR, VGR samt på nationalt plan og EU-plan. Disse bestræbelser skal have et klart perspektiv for den enkelte, således at de planlagte aktiviteter i projektet har en høj grad af indbygget fleksibilitet og personalisering. At møde de deltagende studerende på grundlag af deres individuelle behov og forhold med hensyn til motivation, familiebaggrund og på grundlag af, om de er nyankomne eller har et handicap, er vigtige elementer, der skal overvejes inden for rammerne af projektet. Projektet vil bidrage til dette ved hjælp af den metode, hvor de lokale skoler formulerer deres projekt på grundlag af elevernes individuelle behov. Det betyder, at elevernes specifikke behov og vanskeligheder, herunder variationer i relation til funktion, sprog og andre faktorer, danner grundlaget for arbejdet. Analysen af, hvorfor den studerende risikerer at droppe ud, er nøglen til en relevant og personlig indsats. Projektet gennemføres inden for tre hovedområder: a) lokale delprojekter i gymnasier, B) mødesteder, hvor unge, der risikerer at droppe ud, får mulighed for at mødes med repræsentanter fra lokale virksomheder og arbejdsstyrken, og C) et proceskort, der fremhæver, hvilke aktører der er til rådighed, når en skole opdager, at en studerende risikerer at droppe ud. Lokale delprojekter vil blive gennemført i en række gymnasier i Göteborg-regionen. Hvert delprojekt vil være baseret på lokale forhold og behovene hos skolens specifikke elever, der er i fare. På grundlag heraf udarbejder hver skole en lokal projektplan. Ekspertprojekt- og processtyring fra GR hjælper med lokalt arbejde. Koordinering med andre projekter og initiativer i forbindelse med emnet gennemføres løbende inden for GR. Resultatet af projektet vil imødekomme udfordringerne på individuelt, organisatorisk og systematisk niveau for unge (15-24) og i det lange løb lette adgangen til arbejdsmarkedet og øge unges muligheder for at deltage og fuldføre ungdomsuddannelserne. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Komplet gymnasial uddannelse GR"FSGR" er et projekt, der har til formål at motivere unge (15-24) til at afslutte deres uddannelse på gymnasialt niveau, hvilket på lang sigt betyder bedre muligheder for at komme ind på arbejdsmarkedet og mindsker risikoen for social udstødelse. Formålet med projektet er at reducere frafaldsprocenten på de skoler, der deltager i projektet. Projektet løber i 36 måneder og starter den 31. marts 2017 og slutter 30/3 2020. Der er stort behov for tiltag, der resulterer i øget kompetence hos skolepersonalet, når det drejer sig om at modvirke skolefrafald. Som er i overensstemmelse med behov og planer, der er identificeret inden for GR, VGR samt på nationalt plan og EU-plan. Disse bestræbelser skal have et klart perspektiv for den enkelte, således at de planlagte aktiviteter i projektet har en høj grad af indbygget fleksibilitet og personalisering. At møde de deltagende studerende på grundlag af deres individuelle behov og forhold med hensyn til motivation, familiebaggrund og på grundlag af, om de er nyankomne eller har et handicap, er vigtige elementer, der skal overvejes inden for rammerne af projektet. Projektet vil bidrage til dette ved hjælp af den metode, hvor de lokale skoler formulerer deres projekt på grundlag af elevernes individuelle behov. Det betyder, at elevernes specifikke behov og vanskeligheder, herunder variationer i relation til funktion, sprog og andre faktorer, danner grundlaget for arbejdet. Analysen af, hvorfor den studerende risikerer at droppe ud, er nøglen til en relevant og personlig indsats. Projektet gennemføres inden for tre hovedområder: a) lokale delprojekter i gymnasier, B) mødesteder, hvor unge, der risikerer at droppe ud, får mulighed for at mødes med repræsentanter fra lokale virksomheder og arbejdsstyrken, og C) et proceskort, der fremhæver, hvilke aktører der er til rådighed, når en skole opdager, at en studerende risikerer at droppe ud. Lokale delprojekter vil blive gennemført i en række gymnasier i Göteborg-regionen. Hvert delprojekt vil være baseret på lokale forhold og behovene hos skolens specifikke elever, der er i fare. På grundlag heraf udarbejder hver skole en lokal projektplan. Ekspertprojekt- og processtyring fra GR hjælper med lokalt arbejde. Koordinering med andre projekter og initiativer i forbindelse med emnet gennemføres løbende inden for GR. Resultatet af projektet vil imødekomme udfordringerne på individuelt, organisatorisk og systematisk niveau for unge (15-24) og i det lange løb lette adgangen til arbejdsmarkedet og øge unges muligheder for at deltage og fuldføre ungdomsuddannelserne. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Învățământ secundar superior complet GR„FSGR” este un proiect care are ca scop motivarea tinerilor (15-24) să-și termine studiile în învățământul secundar superior, ceea ce pe termen lung înseamnă oportunități mai bune de intrare pe piața muncii și reduce riscul de excluziune socială. Obiectivul proiectului este de a reduce rata abandonului școlar în școlile participante la proiect. Proiectul se derulează timp de 36 de luni și începe la 31/3 2017 și se încheie la 30/3 2020. Nevoia de acțiune care are ca rezultat o competență sporită a personalului școlar în ceea ce privește contracararea abandonului școlar este ridicată. Care este în concordanță cu nevoile și planurile identificate în cadrul GR, VGR, precum și la nivel național și la nivelul UE. Aceste eforturi trebuie să aibă o perspectivă clară asupra individului, astfel încât activitățile planificate în cadrul proiectului să aibă un grad ridicat de flexibilitate și personalizare integrate. Satisfacerea studenților participanți pe baza nevoilor și circumstanțelor lor individuale în ceea ce privește motivația, mediul familial și pe baza faptului dacă aceștia sunt nou-veniți sau au un handicap sunt elemente importante de luat în considerare în cadrul proiectului. Proiectul va contribui la aceasta prin metoda prin care școlile locale își formulează proiectul pe baza nevoilor individuale ale elevilor. Aceasta înseamnă că nevoile și dificultățile specifice ale studenților, inclusiv variațiile legate de funcție, limbă și alți factori, stau la baza eforturilor de lucru. Analiza motivului pentru care studentul este expus riscului de abandon este cheia unui efort relevant și personalizat. Proiectul se desfășoară în trei domenii principale: a) subproiecte locale în licee, B) locuri de întâlnire în care tinerii expuși riscului de abandon au ocazia de a se întâlni cu reprezentanți ai întreprinderilor locale și ai forței de muncă și C) o hartă a procesului care evidențiază la care actorii sunt disponibili atunci când o școală descoperă că un elev este expus riscului de abandon școlar. Subproiectele locale se vor desfășura într-o serie de școli secundare din regiunea Göteborg. Fiecare subproiect se va baza pe condițiile locale și pe nevoile elevilor specifici ai școlii care prezintă un risc. Pe această bază, fiecare școală elaborează un plan de proiect local. Expert în managementul proiectelor și proceselor de la GR asistă în activitatea locală. Coordonarea cu alte proiecte și inițiative legate de această problemă se desfășoară în mod continuu în cadrul GR. Rezultatul proiectului va răspunde provocărilor la nivel individual, organizațional și sistematic pentru tineri (15-24) și pe termen lung va facilita intrarea pe piața muncii și va spori posibilitățile tinerilor de a participa și finaliza învățământul secundar superior. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Învățământ secundar superior complet GR„FSGR” este un proiect care are ca scop motivarea tinerilor (15-24) să-și termine studiile în învățământul secundar superior, ceea ce pe termen lung înseamnă oportunități mai bune de intrare pe piața muncii și reduce riscul de excluziune socială. Obiectivul proiectului este de a reduce rata abandonului școlar în școlile participante la proiect. Proiectul se derulează timp de 36 de luni și începe la 31/3 2017 și se încheie la 30/3 2020. Nevoia de acțiune care are ca rezultat o competență sporită a personalului școlar în ceea ce privește contracararea abandonului școlar este ridicată. Care este în concordanță cu nevoile și planurile identificate în cadrul GR, VGR, precum și la nivel național și la nivelul UE. Aceste eforturi trebuie să aibă o perspectivă clară asupra individului, astfel încât activitățile planificate în cadrul proiectului să aibă un grad ridicat de flexibilitate și personalizare integrate. Satisfacerea studenților participanți pe baza nevoilor și circumstanțelor lor individuale în ceea ce privește motivația, mediul familial și pe baza faptului dacă aceștia sunt nou-veniți sau au un handicap sunt elemente importante de luat în considerare în cadrul proiectului. Proiectul va contribui la aceasta prin metoda prin care școlile locale își formulează proiectul pe baza nevoilor individuale ale elevilor. Aceasta înseamnă că nevoile și dificultățile specifice ale studenților, inclusiv variațiile legate de funcție, limbă și alți factori, stau la baza eforturilor de lucru. Analiza motivului pentru care studentul este expus riscului de abandon este cheia unui efort relevant și personalizat. Proiectul se desfășoară în trei domenii principale: a) subproiecte locale în licee, B) locuri de întâlnire în care tinerii expuși riscului de abandon au ocazia de a se întâlni cu reprezentanți ai întreprinderilor locale și ai forței de muncă și C) o hartă a procesului care evidențiază la care actorii sunt disponibili atunci când o școală descoperă că un elev este expus riscului de abandon școlar. Subproiectele locale se vor desfășura într-o serie de școli secundare din regiunea Göteborg. Fiecare subproiect se va baza pe condițiile locale și pe nevoile elevilor specifici ai școlii care prezintă un risc. Pe această bază, fiecare școală elaborează un plan de proiect local. Expert în managementul proiectelor și proceselor de la GR asistă în activitatea locală. Coordonarea cu alte proiecte și inițiative legate de această problemă se desfășoară în mod continuu în cadrul GR. Rezultatul proiectului va răspunde provocărilor la nivel individual, organizațional și sistematic pentru tineri (15-24) și pe termen lung va facilita intrarea pe piața muncii și va spori posibilitățile tinerilor de a participa și finaliza învățământul secundar superior. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Învățământ secundar superior complet GR„FSGR” este un proiect care are ca scop motivarea tinerilor (15-24) să-și termine studiile în învățământul secundar superior, ceea ce pe termen lung înseamnă oportunități mai bune de intrare pe piața muncii și reduce riscul de excluziune socială. Obiectivul proiectului este de a reduce rata abandonului școlar în școlile participante la proiect. Proiectul se derulează timp de 36 de luni și începe la 31/3 2017 și se încheie la 30/3 2020. Nevoia de acțiune care are ca rezultat o competență sporită a personalului școlar în ceea ce privește contracararea abandonului școlar este ridicată. Care este în concordanță cu nevoile și planurile identificate în cadrul GR, VGR, precum și la nivel național și la nivelul UE. Aceste eforturi trebuie să aibă o perspectivă clară asupra individului, astfel încât activitățile planificate în cadrul proiectului să aibă un grad ridicat de flexibilitate și personalizare integrate. Satisfacerea studenților participanți pe baza nevoilor și circumstanțelor lor individuale în ceea ce privește motivația, mediul familial și pe baza faptului dacă aceștia sunt nou-veniți sau au un handicap sunt elemente importante de luat în considerare în cadrul proiectului. Proiectul va contribui la aceasta prin metoda prin care școlile locale își formulează proiectul pe baza nevoilor individuale ale elevilor. Aceasta înseamnă că nevoile și dificultățile specifice ale studenților, inclusiv variațiile legate de funcție, limbă și alți factori, stau la baza eforturilor de lucru. Analiza motivului pentru care studentul este expus riscului de abandon este cheia unui efort relevant și personalizat. Proiectul se desfășoară în trei domenii principale: a) subproiecte locale în licee, B) locuri de întâlnire în care tinerii expuși riscului de abandon au ocazia de a se întâlni cu reprezentanți ai întreprinderilor locale și ai forței de muncă și C) o hartă a procesului care evidențiază la care actorii sunt disponibili atunci când o școală descoperă că un elev este expus riscului de abandon școlar. Subproiectele locale se vor desfășura într-o serie de școli secundare din regiunea Göteborg. Fiecare subproiect se va baza pe condițiile locale și pe nevoile elevilor specifici ai școlii care prezintă un risc. Pe această bază, fiecare școală elaborează un plan de proiect local. Expert în managementul proiectelor și proceselor de la GR asistă în activitatea locală. Coordonarea cu alte proiecte și inițiative legate de această problemă se desfășoară în mod continuu în cadrul GR. Rezultatul proiectului va răspunde provocărilor la nivel individual, organizațional și sistematic pentru tineri (15-24) și pe termen lung va facilita intrarea pe piața muncii și va spori posibilitățile tinerilor de a participa și finaliza învățământul secundar superior. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Sustainable integration into the labour market of young people, in particular those not in employment, education or training, including young people at risk of social exclusion and young people from marginalised communities, including through the implementation of the Youth Guarantee / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
40222 | |||||||||||||||
| Property / postal code: 40222 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Investments in growth and employment - SE - ESF/YEI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
57°41'44.95"N, 11°59'46.00"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 57°41'44.95"N, 11°59'46.00"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Västra Götaland County / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 03:08, 11 October 2024
Project Q4039386 in Sweden
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Complete studies GR “FSGR” |
Project Q4039386 in Sweden |
Statements
6,323,451.0 Swedish krona
0 references
12,646,902.0 Swedish krona
0 references
31 March 2017
0 references
30 March 2020
0 references
GR Utbildning
0 references
57°41'44.95"N, 11°59'46.00"E
0 references
40222
0 references
Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch)
27 January 2022
0 references
L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian)
27 January 2022
0 references
Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English)
0.0267885958552521
0 references
Fullständig gymnasieutbildning GR”FSGR” är ett projekt som syftar till att motivera ungdomar (15–24) att avsluta sin gymnasieutbildning, vilket på sikt innebär bättre möjligheter att komma in på arbetsmarknaden och minska risken för social utestängning. Projektets mål är att minska andelen elever som hoppar av skolan i projektet. Projektet pågår i 36 månader och startar 31/3 2017 och avslutas 30/3 2020. Behovet av åtgärder som leder till ökad kompetens hos skolpersonalen när det gäller att motverka avhopp från skolan är stort. Detta ligger i linje med de behov och planer som fastställs inom Grekland, VGR samt på nationell nivå och EU-nivå. Dessa insatser måste ha ett tydligt perspektiv på individen så att den verksamhet som planeras inom projektet har en hög grad av inbyggd flexibilitet och personalisering. Att möta de deltagande studenterna utifrån deras individuella behov och omständigheter kring motivation, familjebakgrund och utifrån om de är nykomlingar eller har en funktionsnedsättning är viktiga faktorer att ta hänsyn till inom ramen för projektet. Projektet kommer att bidra till detta genom metoden där lokala skolor formulerar sitt projekt utifrån elevernas individuella behov. Det innebär att studenternas specifika behov och svårigheter, inklusive variationer relaterade till funktion, språk och andra faktorer, utgör grunden för arbetet. Analysen av varför studenten riskerar att hoppa av är nyckeln till en relevant och individanpassad insats. Projektet genomförs inom tre huvudområden: a) lokala delprojekt i gymnasiet, B) mötesplatser där ungdomar som riskerar att hoppa av får möjlighet att träffa företrädare för lokala företag och arbetstagare, och C) en processkarta som belyser vilka aktörer som finns att vända sig till när en skola upptäcker att en elev riskerar att hoppa av. Lokala delprojekt kommer att genomföras i ett antal gymnasieskolor i Göteborgsregionen. Varje delprojekt kommer att baseras på lokala förhållanden och behoven hos skolans specifika elever i riskzonen. Utifrån detta utarbetar varje skola en lokal projektplan. Expertprojekt och processledning från GR bistår i lokalt arbete. Koordinering med andra projekt och initiativ relaterade till frågan sker kontinuerligt inom GR. Resultatet av projektet kommer att möta utmaningarna på individuell, organisatorisk och systematisk nivå för ungdomar (15–24) och på lång sikt underlätta inträdet på arbetsmarknaden och öka ungdomars möjligheter att delta och slutföra gymnasieutbildningen. (Swedish)
10 February 2022
0 references
Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR«FSGR» est un projet visant à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer l’enseignement secondaire supérieur qui, à long terme, offre de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire la proportion d’abandons scolaires dans le projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. Il est absolument nécessaire de prendre des mesures pour améliorer les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire. Cela est conforme aux besoins et aux plans recensés au niveau de la Grèce, du VGR, des États membres et de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire sur l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation. Rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et des circonstances entourant la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’il s’agit de nouveaux arrivants ou d’un handicap sont des facteurs importants à prendre en compte dans le projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base du travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant risque d’abandonner est la clé d’un effort pertinent et individualisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: a) les sous-projets locaux dans l’enseignement secondaire supérieur, B) les lieux de rencontre où les jeunes exposés au risque d’abandon scolaire ont la possibilité de rencontrer des représentants d’entreprises et de travailleurs locaux, et C) une carte de processus mettant en évidence les acteurs auxquels il faut se tourner lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront réalisés dans un certain nombre d’écoles secondaires du deuxième cycle de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins spécifiques des élèves à risque de l’école. Sur cette base, chaque école prépare un plan de projet local. Les projets d’experts et la gestion des processus des ressources génétiques contribuent au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question se fait en permanence au sein de la RG. Les résultats du projet permettront de relever les défis au niveau individuel, organisationnel et systématique des jeunes (15-24 ans) et, à long terme, de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French)
10 February 2022
0 references
Die vollständige Sekundarstufe GR„FSGR“ ist ein Projekt zur Motivation junger Menschen (15-24) zur Vollendung des Sekundarbereichs II, das langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos der sozialen Ausgrenzung bietet. Ziel des Projekts ist es, den Anteil der Schulabbrecher am Projekt zu verringern. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Es besteht ein großer Bedarf an Maßnahmen zur Verbesserung der Fähigkeiten des Schulpersonals zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs. Dies steht im Einklang mit den auf Griechenland, der VGR, der nationalen und der EU-Ebene ermittelten Bedürfnissen und Plänen. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive auf den Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände im Zusammenhang mit Motivation, familiärem Hintergrund und ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Faktoren, die im Projekt berücksichtigt werden müssen. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt nach den individuellen Bedürfnissen der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Schüler, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage der Arbeit bilden. Die Analyse, warum der Schüler das Risiko eines Abbruchs riskiert, ist der Schlüssel zu einem relevanten und individualisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: a) lokale Teilprojekte in der Sekundarstufe II, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit haben, Vertreter lokaler Unternehmen und Arbeitnehmer zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der die Akteure hervorgehoben werden, an die sich eine Schule wenden muss, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage erstellt jede Schule einen lokalen Projektplan. Expertenprojekte und Prozessmanagement von GR unterstützen bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit dem Thema findet kontinuierlich innerhalb der GR statt. Die Ergebnisse des Projekts werden den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Eintritt in den Arbeitsmarkt erleichtern und die Möglichkeiten junger Menschen zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II verbessern. (German)
10 February 2022
0 references
La educación secundaria superior completa GR«FSGR» es un proyecto destinado a motivar a los jóvenes (15-24) a completar la enseñanza secundaria superior, que, a largo plazo, ofrece mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la proporción de abandono escolar en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. Es muy necesario adoptar medidas para mejorar las competencias del personal escolar para luchar contra el abandono escolar prematuro. Esto está en consonancia con las necesidades y planes identificados a nivel de Grecia, VGR, nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara sobre el individuo, de modo que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización interna. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en torno a la motivación, el origen familiar y si son recién llegados o tienen una discapacidad son factores importantes a tener en cuenta en el proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base del trabajo. El análisis de por qué el estudiante corre el riesgo de abandonarlo es la clave para un esfuerzo relevante e individualizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: a) subproyectos locales en la escuela secundaria superior, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas y trabajadores locales, y C) un mapa de proceso en el que se destaca a los actores a los que acudir cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonar la escuela. Se llevarán a cabo subproyectos locales en varios centros de enseñanza secundaria superior de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y en las necesidades de los alumnos específicos de la escuela en situación de riesgo. Sobre esta base, cada escuela prepara un plan de proyecto local. Proyectos expertos y gestión de procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. Los resultados del proyecto responderán a los retos a nivel individual, organizativo y sistemático para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitarán la entrada en el mercado laboral y aumentarán las oportunidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish)
10 February 2022
0 references
Täielik keskharidus GR„FSGR“ on projekt, mille eesmärk on motiveerida noori (15–24-aastased) lõpetama oma hariduse gümnaasiumis, mis pikas perspektiivis tähendab paremaid võimalusi tööturule sisenemiseks ja vähendab sotsiaalse tõrjutuse ohtu. Projekti eesmärk on vähendada koolist väljalangemise määra projektis osalevates koolides. Projekt kestab 36 kuud ja algab 31. märtsil 2017 ja lõpeb 30. märtsil 2020. Vajadus meetmete järele, mille tulemuseks on koolitöötajate suurem pädevus koolist väljalangemise vastu võitlemisel, on suur. See on kooskõlas vajaduste ja kavadega, mis on kindlaks määratud nii Kreeka, VGRi kui ka riiklikul ja ELi tasandil. Neil jõupingutustel peab olema üksikisiku selge perspektiiv, et projekti raames kavandatud tegevused oleksid paindlikud ja personaalsed. Projekti raames kaalutletavate oluliste elementidena tuleb arvesse võtta osalevate üliõpilaste individuaalseid vajadusi ja asjaolusid seoses motivatsiooni, perekondliku taustaga ning seda, kas nad on uustulnukad või puue. Projekt aitab sellele kaasa meetodi abil, mille puhul kohalikud koolid koostavad oma projekti õpilaste individuaalsetest vajadustest lähtuvalt. See tähendab, et õpilaste erivajadused ja raskused, sealhulgas funktsiooni, keele ja muude teguritega seotud erinevused, on tööalaste jõupingutuste aluseks. Analüüs selle kohta, miks üliõpilane on koolist väljalangemise ohus, on asjakohase ja personaalse jõupingutuse võti. Projekt viiakse ellu kolmes peamises valdkonnas: a) kohalikud allprojektid keskkoolides, b) kohtumispaigad, kus koolist väljalangemise ohus olevad noored saavad võimaluse kohtuda kohalike ettevõtete ja töötajate esindajatega, ning C) protsessi kaart, mis näitab, milliste osalejate poole on võimalik pöörduda, kui kool avastab, et õpilasel on koolist väljalangemise oht. Kohalikud allprojektid viiakse läbi mitmes Göteborgi piirkonna keskkoolis. Iga allprojekt põhineb kohalikel tingimustel ja kooli konkreetsete ohustatud õpilaste vajadustel. Selle põhjal töötab iga kool välja kohaliku projektikava. GRi ekspertprojekti- ja protsessijuhtimine aitab kaasa kohalikule tööle. Koordineerimine teiste selle teemaga seotud projektide ja algatustega toimub pidevalt Kreeka siseselt. Projekti tulemusena lahendatakse noorte (15–24aastased) individuaalse, organisatsioonilise ja süstemaatilise tasandi väljakutsed ning pikemas perspektiivis hõlbustatakse tööturule sisenemist ning suurendatakse noorte võimalusi osaleda keskhariduses ja omandada keskharidus. (Estonian)
13 August 2022
0 references
Baigęs vidurinį išsilavinimą GR„FSGR“ yra projektas, kuriuo siekiama motyvuoti jaunimą (15–24 m.) baigti mokslus vidurinėje mokykloje, o tai ilgainiui reiškia geresnes galimybes patekti į darbo rinką ir sumažinti socialinės atskirties riziką. Projekto tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių projekte dalyvaujančiose mokyklose. Projektas trunka 36 mėnesius ir prasideda 2017 m. kovo 31 d. ir baigiasi 2020 m. kovo 30 d. Reikia imtis veiksmų, dėl kurių padidėtų mokyklos darbuotojų kompetencija kovojant su mokyklos nebaigimu. Tai atitinka GR, VGR, taip pat nacionaliniu ir ES lygmenimis nustatytus poreikius ir planus. Šios pastangos turi turėti aiškią asmens perspektyvą, kad projekte suplanuota veikla būtų pakankamai lanksti ir individualizuota. Projekto kontekste svarbu atsižvelgti į dalyvaujančių studentų individualius poreikius ir aplinkybes, susijusius su motyvacija, šeimine padėtimi ir tuo, ar jie yra naujokai, ar turi negalią. Projektas prisidės prie šio tikslo taikant metodą, pagal kurį vietos mokyklos rengia savo projektą atsižvelgdamos į individualius mokinių poreikius. Tai reiškia, kad konkretūs studentų poreikiai ir sunkumai, įskaitant su funkcija, kalba ir kitais veiksniais susijusius variantus, sudaro darbo pastangų pagrindą. Analizė, kodėl studentui gresia mokyklos nebaigimas, yra raktas į atitinkamas ir individualizuotas pastangas. Projektas vykdomas trijose pagrindinėse srityse: a) vietos paprojekčius aukštosiose mokyklose, b) susitikimų vietas, kuriose jaunuoliai, kuriems gresia pavojus pasitraukti, turi galimybę susitikti su vietos įmonių ir darbo jėgos atstovais, ir C) proceso žemėlapį, kuriame pabrėžiama, į kokius veikėjus galima kreiptis, kai mokykla sužino, kad mokiniui kyla pavojus pasitraukti. Vietos daliniai projektai bus vykdomi keliose Geteborgo regiono vidurinėse mokyklose. Kiekvienas projektas bus grindžiamas vietos sąlygomis ir konkrečių mokyklos mokinių, kuriems gresia pavojus, poreikiais. Remdamasi tuo, kiekviena mokykla parengia vietos projektų planą. Ekspertų projektų ir procesų valdymas iš GR padeda vietos darbams. GR nuolat koordinuojami su kitais projektais ir iniciatyvomis, susijusiomis su šiuo klausimu. Projekto rezultatas atitiks individualaus, organizacinio ir sisteminio jaunimo (15–24 m.) lygmens iššūkius ir ilgainiui palengvins patekimą į darbo rinką bei padidins jaunimo galimybes dalyvauti ir įgyti aukštesnįjį vidurinį išsilavinimą. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Završeno srednjoškolsko obrazovanje GR„FSGR” je projekt čiji je cilj motiviranje mladih (15 – 24) da završe obrazovanje u višoj srednjoj školi, što dugoročno znači bolje mogućnosti ulaska na tržište rada i smanjuje rizik od socijalne isključenosti. Cilj je projekta smanjiti stopu napuštanja školovanja u školama koje sudjeluju u projektu. Projekt traje 36 mjeseci, a započinje 31. ožujka 2017. i završava 30/3 2020. Potreba za djelovanjem koje rezultira povećanom kompetentnošću školskog osoblja u borbi protiv napuštanja školovanja visoka je. Što je u skladu s potrebama i planovima utvrđenima u okviru GR-a, VGR-a te na nacionalnoj razini i razini EU-a. Ti napori trebaju imati jasnu perspektivu pojedinca kako bi aktivnosti planirane u okviru projekta imale visok stupanj ugrađene fleksibilnosti i personalizacije. Upoznavanje studenata koji sudjeluju na temelju njihovih individualnih potreba i okolnosti u pogledu motivacije, obiteljskog podrijetla i na temelju toga jesu li pridošlice ili imaju invaliditet važni su elementi koje treba razmotriti u okviru projekta. Projekt će doprinijeti tome metodom u kojoj lokalne škole oblikuju svoj projekt na temelju individualnih potreba učenika. To znači da posebne potrebe i poteškoće studenata, uključujući varijacije povezane s funkcijom, jezikom i drugim čimbenicima, čine temelj rada. Analiza razloga zbog kojih je student izložen riziku od napuštanja školovanja ključ je relevantnog i personaliziranog truda. Projekt se provodi u tri glavna područja: a) lokalni pod-projekti u srednjim školama, B) mjesta susreta na kojima mladi ljudi u opasnosti od napuštanja školovanja dobivaju priliku da se sastanu s predstavnicima lokalnih poduzeća i radne snage, i C) mapu procesa u kojoj se ističe kojima se akterima može obratiti kada škola otkrije da je student u opasnosti od napuštanja školovanja. Lokalni potprojekti provodit će se u nizu srednjih škola u regiji Göteborg. Svaki potprojekt temeljit će se na lokalnim uvjetima i potrebama posebnih učenika škole kojima prijeti rizik. Na temelju toga, svaka škola razvija lokalni projektni plan. Stručno upravljanje projektima i procesima iz GR-a pomaže u lokalnom radu. Koordinacija s drugim projektima i inicijativama vezanim uz to pitanje kontinuirano se provodi unutar GR-a. Rezultat projekta odgovorit će na izazove na individualnoj, organizacijskoj i sustavnoj razini za mlade (15 – 24) i dugoročno olakšati ulazak na tržište rada i povećati mogućnosti za mlade da sudjeluju i završe više sekundarno obrazovanje. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Η πλήρης ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση GR«FSGR» είναι ένα πρόγραμμα που στοχεύει στο να παρακινήσει τους νέους (15-24) να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γεγονός που μακροπρόθεσμα σημαίνει καλύτερες ευκαιρίες εισόδου στην αγορά εργασίας και μειώνει τον κίνδυνο κοινωνικού αποκλεισμού. Στόχος του σχεδίου είναι η μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης του σχολείου στα σχολεία που συμμετέχουν στο σχέδιο. Το έργο διαρκεί 36 μήνες και αρχίζει στις 31/3 2017 και λήγει στις 30/3 2020. Η ανάγκη για δράση που έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση των ικανοτήτων του προσωπικού του σχολείου όσον αφορά την αντιμετώπιση της εγκατάλειψης του σχολείου είναι υψηλή. Η οποία είναι σύμφωνη με τις ανάγκες και τα σχέδια που προσδιορίζονται στο πλαίσιο των GR, VGR, καθώς και σε εθνικό επίπεδο και σε επίπεδο ΕΕ. Οι προσπάθειες αυτές πρέπει να έχουν σαφή προοπτική για το άτομο, έτσι ώστε οι δραστηριότητες που σχεδιάζονται στο πλαίσιο του σχεδίου να έχουν υψηλό βαθμό ενσωματωμένης ευελιξίας και εξατομίκευσης. Η κάλυψη των συμμετεχόντων σπουδαστών με βάση τις ατομικές τους ανάγκες και περιστάσεις όσον αφορά τα κίνητρα, το οικογενειακό υπόβαθρο και το κατά πόσον είναι νεοεισερχόμενοι ή έχουν αναπηρία αποτελούν σημαντικά στοιχεία που πρέπει να εξεταστούν στο πλαίσιο του έργου. Το σχέδιο θα συμβάλει σε αυτό με τη μέθοδο κατά την οποία τα τοπικά σχολεία διαμορφώνουν το σχέδιό τους με βάση τις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι οι ειδικές ανάγκες και δυσκολίες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των διακυμάνσεων που σχετίζονται με τη λειτουργία, τη γλώσσα και άλλους παράγοντες, αποτελούν τη βάση των εργασιακών προσπαθειών. Η ανάλυση των λόγων για τους οποίους ο σπουδαστής κινδυνεύει να εγκαταλείψει είναι το κλειδί για μια σχετική και εξατομικευμένη προσπάθεια. Το έργο υλοποιείται σε τρεις βασικούς τομείς: α) τοπικά υπο-έργα στα γυμνάσια, β) συναντήσεις σε χώρους όπου οι νέοι που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο έχουν την ευκαιρία να συναντηθούν με εκπροσώπους τοπικών επιχειρήσεων και εργατικού δυναμικού, και γ) έναν χάρτη διαδικασιών που επισημαίνει σε ποιους φορείς είναι διαθέσιμοι να απευθυνθούν όταν ένα σχολείο ανακαλύψει ότι ένας μαθητής κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο. Τοπικά υποέργα θα εκτελεστούν σε μια σειρά σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Γκέτεμποργκ. Κάθε υποέργο θα βασίζεται στις τοπικές συνθήκες και στις ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών του σχολείου που διατρέχουν κίνδυνο. Με βάση αυτό, κάθε σχολείο αναπτύσσει ένα τοπικό σχέδιο έργου. Εξειδικευμένη διαχείριση έργων και διαδικασιών από την Ελλάδα βοηθά στην τοπική εργασία. Ο συντονισμός με άλλα έργα και πρωτοβουλίες που σχετίζονται με το θέμα πραγματοποιείται συνεχώς εντός της Ελλάδας. Το αποτέλεσμα του έργου θα ανταποκριθεί στις προκλήσεις σε ατομικό, οργανωτικό και συστηματικό επίπεδο για τους νέους (15-24) και μακροπρόθεσμα θα διευκολύνει την είσοδο στην αγορά εργασίας και θα αυξήσει τις δυνατότητες συμμετοχής των νέων και ολοκλήρωσης της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. (Greek)
13 August 2022
0 references
Kompletné vyššie stredoškolské vzdelanie GR„FSGR“ je projekt, ktorého cieľom je motivovať mladých ľudí (15 – 24 rokov) k ukončeniu vzdelávania na vyššej strednej škole, čo z dlhodobého hľadiska znamená lepšie príležitosti na vstup na trh práce a znižuje riziko sociálneho vylúčenia. Cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky na školách zapojených do projektu. Projekt trvá 36 mesiacov a začína sa 31. 3. 2017 a končí 30. 3. 2020. Potreba opatrení, ktoré vedú k zvýšenej kompetencii zamestnancov škôl, pokiaľ ide o boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky, je vysoká. Čo je v súlade s potrebami a plánmi, ktoré sú identifikované v rámci GR, VGR, ako aj na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ. Toto úsilie musí mať jasnú perspektívu pre jednotlivca, aby činnosti plánované v rámci projektu mali vysoký stupeň vstavanej flexibility a personalizácie. Stretnutie zúčastnených študentov na základe ich individuálnych potrieb a okolností týkajúcich sa motivácie, rodinného pôvodu a na základe toho, či sú noví alebo majú zdravotné postihnutie, sú dôležitými prvkami, ktoré je potrebné zvážiť v rámci projektu. Projekt k tomu prispeje metódou, pri ktorej miestne školy sformulujú svoj projekt na základe individuálnych potrieb študentov. To znamená, že špecifické potreby a ťažkosti študentov vrátane zmien súvisiacich s funkciou, jazykom a ďalšími faktormi tvoria základ pracovného úsilia. Analýza toho, prečo je študent vystavený riziku predčasného ukončenia štúdia, je kľúčom k relevantnému a individuálnemu úsiliu. Projekt sa realizuje v troch hlavných oblastiach: a) miestne čiastkové projekty na stredných školách, B) miesta stretnutí, na ktorých mladí ľudia, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, majú príležitosť stretnúť sa so zástupcami miestnych podnikov a pracovných síl a C) mapa procesu, na ktorú sa môžu obrátiť aktéri, na ktorých sa škola môže obrátiť, keď zistí, že študentovi hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Miestne čiastkové projekty sa budú realizovať na viacerých stredných školách v göteborskom regióne. Každý čiastkový projekt bude založený na miestnych podmienkach a potrebách ohrozených špecifických študentov školy. Na základe toho každá škola vypracuje miestny projektový plán. Odborné riadenie projektov a procesov od GR pomáha pri práci na miestnej úrovni. Koordinácia s inými projektmi a iniciatívami súvisiacimi s touto problematikou sa uskutočňuje nepretržite v rámci GR. Výsledok projektu bude reagovať na výzvy na individuálnej, organizačnej a systematickej úrovni pre mladých ľudí (15 – 24 rokov) a z dlhodobého hľadiska uľahčí vstup na trh práce a zvýši možnosti mladých ľudí zúčastniť sa a dokončiť vyššie stredoškolské vzdelanie. (Slovak)
13 August 2022
0 references
Toisen asteen täydellinen koulutus GR”FSGR” on hanke, jonka tavoitteena on motivoida nuoria (15–24) saattamaan koulutuksensa loppuun lukiossa, mikä pitkällä aikavälillä parantaa mahdollisuuksia päästä työmarkkinoille ja vähentää sosiaalisen syrjäytymisen riskiä. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttämisastetta hankkeeseen osallistuvissa kouluissa. Hanke kestää 36 kuukautta, ja se alkaa 31.3.2017 ja päättyy 30.3.2020. Koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtäävien toimien tarve on suuri, mikä lisää kouluhenkilöstön osaamista. Joka vastaa Kreikassa, VGR:ssä sekä kansallisella tasolla ja EU:n tasolla yksilöityjä tarpeita ja suunnitelmia. Näillä toimilla on oltava selkeä näkökulma yksilöön, jotta hankkeessa suunnitellut toimet olisivat hyvin joustavia ja yksilöllisiä. Hankkeeseen osallistuvien opiskelijoiden kohtaaminen motivaatioon, perhetaustaan ja siihen, ovatko he tulokkaita vai vammaisia, omien tarpeidensa ja olosuhteidensa perusteella ovat tärkeitä tekijöitä hankkeen yhteydessä. Hankkeella edistetään tätä menetelmää, jossa paikalliset koulut laativat hankkeensa opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden perusteella. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoiden erityistarpeet ja vaikeudet, mukaan lukien tehtävään, kieleen ja muihin tekijöihin liittyvät vaihtelut, muodostavat työn perustan. Analyysi siitä, miksi opiskelija on vaarassa keskeyttää koulunkäynnin, on avain merkitykselliseen ja henkilökohtaiseen työhön. Hanke toteutetaan kolmella pääalalla: a) paikalliset alahankkeet lukioissa, B) tapaamispaikat, joissa koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevat nuoret saavat tilaisuuden tavata paikallisten yritysten ja työvoiman edustajia, ja C) prosessikartta, jossa tuodaan esiin, mitkä toimijat ovat käytettävissä, kun koulu havaitsee, että opiskelija on vaarassa keskeyttää koulun. Paikallisia alahankkeita toteutetaan useissa Göteborgin alueen toisen asteen oppilaitoksissa. Kukin alahanke perustuu paikallisiin olosuhteisiin ja vaarassa olevien koulun erityisoppilaiden tarpeisiin. Sen perusteella jokainen koulu laatii paikallisen hankesuunnitelman. Asiantuntijaprojektien ja prosessien hallinta GR:stä avustaa paikallisessa työssä. Koordinointi muiden aiheeseen liittyvien hankkeiden ja aloitteiden kanssa toteutetaan jatkuvasti GR:ssä. Hankkeen tulos vastaa nuorten yksilöllisiä, organisatorisia ja systemaattisia haasteita (15–24-vuotiaat) ja pitkällä aikavälillä helpottaa pääsyä työmarkkinoille ja parantaa nuorten mahdollisuuksia osallistua ja suorittaa keskiasteen koulutusta. (Finnish)
13 August 2022
0 references
Ukończone gimnazjum GR„FSGR” to projekt, który ma na celu motywowanie młodych ludzi (15-24 lat) do ukończenia kształcenia w gimnazjum, co w dłuższej perspektywie oznacza lepsze możliwości wejścia na rynek pracy i zmniejsza ryzyko wykluczenia społecznego. Celem projektu jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w szkołach uczestniczących w projekcie. Projekt trwa 36 miesięcy i rozpoczyna się 31/3 2017 r. i kończy 30/3 2020. Potrzeba podjęcia działań skutkujących zwiększeniem kompetencji kadry szkolnej, jeśli chodzi o przeciwdziałanie porzucaniu nauki, jest wysoka. Jest to zgodne z potrzebami i planami określonymi w GR, VGR, a także na szczeblu krajowym i unijnym. Wysiłki te muszą mieć jasną perspektywę jednostki, tak aby działania planowane w ramach projektu miały wysoki stopień elastyczności i personalizacji. Ważnymi elementami do rozważenia w ramach projektu są spotkania z uczniami uczestniczącymi w programie w oparciu o ich indywidualne potrzeby i okoliczności związane z motywacją, pochodzeniem rodzinnym oraz na podstawie tego, czy są nowi lub mają niepełnosprawność. Projekt przyczyni się do tego za pomocą metody, w której lokalne szkoły formułują swój projekt w oparciu o indywidualne potrzeby uczniów. Oznacza to, że szczególne potrzeby i trudności uczniów, w tym różnice związane z funkcją, językiem i innymi czynnikami, stanowią podstawę pracy. Analiza tego, dlaczego student jest narażony na porzucenie nauki, jest kluczem do odpowiedniego i zindywidualizowanego wysiłku. Projekt realizowany jest w trzech głównych obszarach: a) lokalne podprojekty w szkołach średnich, B) spotkania w miejscach, w których młodzi ludzie, którzy mogą porzucić naukę, mają okazję spotkać się z przedstawicielami lokalnych przedsiębiorstw i pracowników oraz C) mapę procesu, w której podkreśla się, do których podmiotów można się zwrócić, gdy szkoła odkryje, że uczeń jest zagrożony porzuceniem nauki. Lokalne podprojekty będą realizowane w wielu szkołach średnich w regionie Göteborga. Każdy podprojekt będzie oparty na lokalnych uwarunkowaniach i potrzebach poszczególnych uczniów danej szkoły, którzy są narażeni na ryzyko. Na tej podstawie każda szkoła opracowuje lokalny plan projektu. Ekspert ds. zarządzania projektami i procesami z GR pomaga w pracach lokalnych. Koordynacja z innymi projektami i inicjatywami związanymi z tym zagadnieniem jest prowadzona nieprzerwanie w ramach GR. Rezultat projektu sprosta wyzwaniom na poziomie indywidualnym, organizacyjnym i systematycznym dla młodych ludzi (15-24 lat), a w dłuższej perspektywie ułatwi wejście na rynek pracy i zwiększy możliwości uczestnictwa i ukończenia kształcenia średniego II stopnia przez młodych ludzi. (Polish)
13 August 2022
0 references
A „Felső középfokú oktatás” GR „FSGR” egy olyan projekt, amelynek célja a fiatalok (15–24 év közöttiek) arra való ösztönzése, hogy középfokú oktatásban fejezzék be tanulmányaikat, ami hosszú távon jobb lehetőségeket jelent a munkaerőpiacra való belépésre és csökkenti a társadalmi kirekesztés kockázatát. A projekt célja a lemorzsolódási arány csökkentése a projektben részt vevő iskolákban. A projekt 36 hónapig tart, és 2017. március 31-én indul és 2020. március 30-án ér véget. Az iskolai lemorzsolódás ellensúlyozása érdekében nagy szükség van olyan intézkedésekre, amelyek az iskolai személyzet kompetenciájának növekedését eredményezik. Amely összhangban van a GR-ben, a VGR-ben, valamint nemzeti és uniós szinten meghatározott szükségletekkel és tervekkel. Ezeknek az erőfeszítéseknek egyértelmű perspektívával kell rendelkezniük az egyénről annak érdekében, hogy a projekt keretében tervezett tevékenységek magas fokú beépített rugalmasságot és személyre szabást élvezzenek. A projekt keretében fontos szempont, hogy a részt vevő hallgatók egyéni igényeik és körülményeik alapján, a motiváció, a családi háttér, valamint az újoncok vagy fogyatékosságuk alapján találkozzanak. A projekt ehhez azzal a módszerrel járul hozzá, ahol a helyi iskolák a diákok egyéni igényei alapján alakítják ki projektjüket. Ez azt jelenti, hogy a diákok sajátos igényei és nehézségei, köztük a funkcióval, a nyelvvel és más tényezőkkel kapcsolatos eltérések képezik a munkaerők alapját. A releváns és személyre szabott erőfeszítés kulcsa annak elemzése, hogy a hallgató miért van kitéve a lemorzsolódás kockázatának. A projektet három fő területen hajtják végre: a) a középiskolák helyi alprojektjei, B) olyan helyszínek, ahol a lemorzsolódás veszélyének kitett fiatalok lehetőséget kapnak arra, hogy találkozzanak a helyi vállalkozások és a munkaerő képviselőivel, és C) egy folyamattérkép, amely kiemeli, hogy az iskola mely szereplőkhez fordulhat, amikor az iskola felfedezi, hogy egy diák kiesik a lemorzsolódás veszélyéből. A göteborgi régió számos középiskolájában helyi alprojekteket hajtanak végre. Az egyes alprojektek a helyi körülményeken és az iskola sajátos tanulóinak szükségletein alapulnak. Ennek alapján minden iskola kidolgozza a helyi projekttervet. A GR szakértői projekt- és folyamatmenedzsment segíti a helyi munkát. A témához kapcsolódó egyéb projektekkel és kezdeményezésekkel való koordináció folyamatosan zajlik a GR-ben. A projekt eredménye megfelel a fiatalok (15–24 év közöttiek) egyéni, szervezeti és szisztematikus szintje kihívásainak, és hosszú távon megkönnyíti a munkaerőpiacra való belépést, és növeli a fiatalok lehetőségeit a felső középfokú oktatásban való részvételre és befejezésre. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
Kompletní vyšší sekundární vzdělání GR„FSGR“ je projekt, jehož cílem je motivovat mladé lidi (15–24) k ukončení jejich vzdělání na vyšší střední škole, což v dlouhodobém horizontu znamená lepší příležitosti pro vstup na trh práce a snižuje riziko sociálního vyloučení. Cílem projektu je snížit míru předčasného ukončování školní docházky ve školách účastnících se projektu. Projekt trvá 36 měsíců a začíná 31/3 2017 a končí 30/3 2020. Potřeba opatření, která by vedla ke zvýšení způsobilosti zaměstnanců škol, pokud jde o boj proti předčasnému ukončování školní docházky, je vysoká. Což je v souladu s potřebami a plány identifikovanými v rámci GR, VGR, jakož i na vnitrostátní úrovni a na úrovni EU. Toto úsilí musí mít jasnou perspektivu jednotlivce, aby činnosti plánované v rámci projektu měly vysoký stupeň flexibility a personalizace. Setkání zúčastněných studentů na základě jejich individuálních potřeb a okolností týkajících se motivace, rodinného zázemí a na základě toho, zda jsou nově příchozími nebo mají zdravotní postižení, jsou důležitými prvky, které je třeba v rámci projektu zvážit. Projekt k tomu přispěje metodou, kdy místní školy formulují svůj projekt na základě individuálních potřeb studentů. To znamená, že specifické potřeby a obtíže studentů, včetně variací souvisejících s funkcí, jazykem a dalšími faktory, tvoří základ pracovního úsilí. Analýza toho, proč je student ohrožen předčasným odchodem, je klíčem k relevantnímu a individuálnímu úsilí. Projekt probíhá ve třech hlavních oblastech: a) místní dílčí projekty na středních školách, B) místa setkávání, kde mladí lidé, u nichž hrozí předčasné ukončení školní docházky, dostanou příležitost setkat se se zástupci místních podniků a pracovních sil, a C) mapa procesu, která zdůrazňuje, na které subjekty se mohou obrátit, když škola zjistí, že student je ohrožen předčasným odchodem. Místní dílčí projekty budou probíhat v řadě středních škol v Göteborgu. Každý dílčí projekt bude založen na místních podmínkách a potřebách specifických studentů školy, kteří jsou ohroženi. Na základě toho každá škola vypracuje místní projektový plán. Odborný projekt a řízení procesů ze strany GR pomáhá při místní práci. Koordinace s dalšími projekty a iniciativami souvisejícími s touto problematikou probíhá průběžně v rámci GR. Výsledek projektu bude reagovat na výzvy na individuální, organizační a systematické úrovni pro mladé lidi (15–24) a dlouhodobě usnadní vstup na trh práce a zvýší možnosti mladých lidí účastnit se a dokončit vyšší sekundární vzdělávání. (Czech)
13 August 2022
0 references
Pilna vidējā izglītība GR“FSGR” ir projekts, kura mērķis ir motivēt jauniešus (15–24 gadi) pabeigt izglītību vidusskolā, kas ilgtermiņā nozīmē labākas iespējas ienākt darba tirgū un samazina sociālās atstumtības risku. Projekta mērķis ir samazināt to skolu skaitu, kuras piedalās projektā. Projekts ilgst 36 mēnešus un sākas 2017. gada 31. martā un beidzas 2020. gada 30. martā. Ir liela nepieciešamība rīkoties, lai palielinātu skolas darbinieku kompetenci skolu pamešanas novēršanā. Kas atbilst GR, VGR, kā arī valstu un ES līmenī noteiktajām vajadzībām un plāniem. Šiem centieniem ir jābūt skaidrai indivīda perspektīvai, lai projektā plānotajām darbībām būtu augsts elastības un personalizācijas līmenis. Projekta ietvaros ir svarīgi ņemt vērā skolēnus, kas piedalās projektā, ņemot vērā viņu individuālās vajadzības un apstākļus attiecībā uz motivāciju, ģimenes izcelsmi un to, vai viņi ir jaunpienācēji vai ir invaliditāte. Projekts to veicinās, izmantojot metodi, saskaņā ar kuru vietējās skolas izstrādā savu projektu, pamatojoties uz skolēnu individuālajām vajadzībām. Tas nozīmē, ka darba centienu pamatā ir skolēnu īpašās vajadzības un grūtības, tostarp variācijas, kas saistītas ar funkciju, valodu un citiem faktoriem. Atbilstošu un personalizētu centienu atslēga ir analīze par to, kāpēc students ir pakļauts mācību pārtraukšanas riskam. Projekts tiek īstenots trīs galvenajās jomās: a) vietējie apakšprojekti vidusskolās, B) tikšanās vietas, kur jauniešiem, kuriem draud mācību pārtraukšana, ir iespēja tikties ar vietējo uzņēmumu un darba ņēmēju pārstāvjiem, un C) procesa karte, kurā norādīts, pie kuriem dalībniekiem var vērsties, kad skola atklāj, ka students ir pakļauts pamešanas riskam. Vietējie apakšprojekti tiks īstenoti vairākās vidusskolās Gēteborgas reģionā. Katrs apakšprojekts būs balstīts uz vietējiem apstākļiem un skolas konkrēto riskam pakļauto skolēnu vajadzībām. Pamatojoties uz to, katra skola izstrādā vietējo projektu plānu. Ekspertu projektu un procesu vadība no GR palīdz vietējā darbā. Koordinācija ar citiem ar šo jautājumu saistītiem projektiem un iniciatīvām tiek veikta nepārtraukti GR ietvaros. Projekta rezultātā tiks risinātas individuālas, organizatoriskas un sistemātiskas problēmas jauniešiem (15–24 gadi) un ilgtermiņā tiks veicināta iekļaušanās darba tirgū un palielinātas jauniešu iespējas piedalīties un pabeigt vidējo izglītību. (Latvian)
13 August 2022
0 references
Comhlánaigh oideachas meánscoile uachtaraí GR “FSGR” Is tionscadal é a bhfuil sé mar aidhm aige daoine óga (15-24) a spreagadh chun a n-oideachas a chríochnú sa mheánscoil uachtarach, rud a chiallaíonn go fadtéarmach deiseanna níos fearr chun dul isteach sa mhargadh saothair agus laghdaíonn sé an baol eisiaimh shóisialta. Is é cuspóir an tionscadail an ráta luathfhágála ag na scoileanna atá páirteach sa tionscadal a laghdú. Maireann an tionscadal ar feadh 36 mhí agus cuirfear tús leis 31/3 2017 agus críochnaíonn sé 30/3 2020. Tá an gá le gníomh a bhfuil mar thoradh air inniúlacht mhéadaithe fhoireann na scoile maidir le gníomhú in aghaidh luathfhágáil na scoile ard. Atá ag teacht leis na riachtanais agus na pleananna a shainaithnítear laistigh de GR, VGR agus ar leibhéal náisiúnta agus ar leibhéal an Aontais. Ní mór dearcadh soiléir a bheith ag na hiarrachtaí sin ar an duine aonair ionas go mbeidh ardleibhéal solúbthachta agus pearsantaithe ag baint leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe laistigh den tionscadal. Is gnéithe tábhachtacha le breithniú a dhéanamh laistigh de chreat an tionscadail iad freastal ar na mic léinn rannpháirteacha bunaithe ar a riachtanais agus cúinsí aonair maidir le hinspreagadh, cúlra teaghlaigh agus ar bhonn cé acu nuatheachtaithe nó míchumasaithe iad. Cuirfidh an tionscadal leis seo tríd an modh ina gcuireann scoileanna áitiúla a dtionscadal i dtoll a chéile bunaithe ar riachtanais aonair na ndaltaí. Ciallaíonn sé seo gurb iad riachtanais agus deacrachtaí sonracha an scoláire, lena n-áirítear éagsúlachtaí a bhaineann leis an bhfeidhm, leis an teanga agus le tosca eile, bunús na n-iarrachtaí oibre. Tá an anailís ar an bhfáth a bhfuil an baol ann go scaoilfidh an scoláire amach an eochair d’iarracht ábhartha agus phearsanta. Déantar an tionscadal a reáchtáil laistigh de thrí phríomhréimse: a) fothionscadail áitiúla i scoileanna arda, B) áiteanna cruinnithe ina bhfaigheann daoine óga atá i mbaol titim amach deis bualadh le hionadaithe ó ghnólachtaí áitiúla agus ón lucht oibre, agus C) léarscáil próisis a léiríonn na haisteoirí atá ar fáil le dul chuig nuair a fhaigheann scoil amach go bhfuil dalta i mbaol titim amach. Déanfar fothionscadail áitiúla i roinnt meánscoileanna i réigiún Gothenburg. Beidh gach fothionscadal bunaithe ar choinníollacha áitiúla agus ar riachtanais scoláirí sonracha na scoile atá i mbaol. Bunaithe air sin, forbraíonn gach scoil plean tionscadail áitiúil. Cabhraíonn bainistíocht saintionscadal agus próiseas ón GR le hobair áitiúil. Déantar comhordú le tionscadail agus tionscnaimh eile a bhaineann leis an tsaincheist go leanúnach laistigh de GR. Tabharfaidh toradh an tionscadail aghaidh ar na dúshláin ar leibhéal aonair, eagrúcháin agus córasach do dhaoine óga (15-24) agus san fhadtéarma éascófar dul isteach i margadh an tsaothair agus méadófar na deiseanna do dhaoine óga páirt a ghlacadh sa mheánoideachas uachtarach agus an t-oideachas meánscoile uachtaraí a chur i gcrích. (Irish)
13 August 2022
0 references
Dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja GR„FSGR“je projekt, katerega cilj je motivirati mlade (15–24 let), da zaključijo izobraževanje v srednji šoli, kar dolgoročno pomeni boljše možnosti za vstop na trg dela in zmanjšuje tveganje socialne izključenosti. Cilj projekta je zmanjšati stopnjo osipa v šolah, ki sodelujejo v projektu. Projekt traja 36 mesecev in se začne 31. marca 2017 ter konča 30. 3. 2020. Potreba po ukrepih, ki imajo za posledico večjo usposobljenost šolskega osebja, ko gre za preprečevanje osipa, je velika. Ki je v skladu s potrebami in načrti, opredeljenimi v GR, VGR ter na nacionalni ravni in ravni EU. Ta prizadevanja morajo imeti jasen pogled na posameznika, da bodo dejavnosti, načrtovane v okviru projekta, imele visoko stopnjo vgrajene prožnosti in personalizacije. Izpolnjevanje sodelujočih študentov glede na njihove individualne potrebe in okoliščine v zvezi z motivacijo, družinskim ozadjem in na podlagi tega, ali so novinci ali imajo invalidnost, so pomembni elementi, ki jih je treba upoštevati v okviru projekta. Projekt bo k temu prispeval z metodo, pri kateri lokalne šole oblikujejo svoj projekt na podlagi individualnih potreb učencev. To pomeni, da so posebne potrebe in težave učencev, vključno z variacijami, povezanimi s funkcijo, jezikom in drugimi dejavniki, osnova delovnih prizadevanj. Analiza, zakaj je študent v nevarnosti, da opusti šolanje, je ključ do ustreznih in prilagojenih prizadevanj. Projekt se izvaja na treh glavnih področjih: a) lokalni podprojekti v srednjih šolah, B) srečanja, kjer mladi, ki jim grozi opustitev šolanja, dobijo priložnost, da se srečajo s predstavniki lokalnih podjetij in delovne sile, in C) načrt procesa, ki prikazuje, na katere akterje se lahko obrnejo, ko šola odkrije, da obstaja tveganje, da bo študent opustil šolanje. Lokalni podprojekti se bodo izvajali v številnih srednjih šolah v göteborški regiji. Vsak podprojekt bo temeljil na lokalnih razmerah in potrebah učencev posamezne šole, ki so izpostavljeni tveganju. Na podlagi tega vsaka šola razvije lokalni projektni načrt. Strokovno vodenje projektov in procesov iz GR pomaga pri lokalnem delu. Usklajevanje z drugimi projekti in pobudami, povezanimi s tem vprašanjem, se izvaja neprekinjeno znotraj GR. Rezultat projekta bo kos izzivom na individualni, organizacijski in sistematični ravni za mlade (15–24) ter dolgoročno olajšal vstop na trg dela in povečal možnosti mladih za sodelovanje in dokončanje višjega sekundarnega izobraževanja. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
Завършено средно образование GR„FSGR“ е проект, който има за цел да мотивира младите хора (15—24 г.) да завършат образованието си в гимназиален етап на средното образование, което в дългосрочен план означава по-добри възможности за навлизане на пазара на труда и намалява риска от социално изключване. Целта на проекта е да се намали процентът на преждевременно напусналите училище в участващите в проекта училища. Проектът продължава 36 месеца и започва 31/3 2017 г. и завършва 30/3 2020. Необходимостта от действия, които водят до повишаване на компетентността на училищния персонал, когато става въпрос за противодействие на отпадането от училище, е висока. Което е в съответствие с нуждите и плановете, определени в рамките на GR, VGR, както и на национално равнище и на равнище ЕС. Тези усилия трябва да имат ясна перспектива за индивида, така че планираните в рамките на проекта дейности да имат висока степен на гъвкавост и персонализация. Посрещането на участващите студенти въз основа на техните индивидуални нужди и обстоятелства по отношение на мотивацията, семейния произход и въз основа на това дали те са новопристигнали или имат увреждане са важни елементи, които трябва да се вземат предвид в рамките на проекта. Проектът ще допринесе за това чрез метода, при който местните училища формулират своя проект въз основа на индивидуалните нужди на учениците. Това означава, че специфичните нужди и трудности на учениците, включително вариациите, свързани с функцията, езика и други фактори, формират основата на усилията за работа. Анализът на причините, поради които студентът е изложен на риск от отпадане, е ключът към подходящи и персонализирани усилия. Проектът се осъществява в три основни области: а) местни подпроекти в средните училища, Б) места за срещи, където младите хора, изложени на риск от отпадане, получават възможност да се срещнат с представители на местните предприятия и работна сила, и В) карта на процеса, в която се подчертава кои участници са на разположение, когато училището открие, че даден ученик е изложен на риск от отпадане. Местните подпроекти ще се провеждат в редица средни училища в Гьотеборг. Всеки подпроект ще се основава на местните условия и на нуждите на специфичните ученици в училището, изложени на риск. Въз основа на това всяко училище разработва местен проектен план. Експертно управление на проекти и процеси от GR подпомага работата на местно равнище. Координацията с други проекти и инициативи, свързани с темата, се осъществява непрекъснато в рамките на GR. Резултатът от проекта ще отговори на предизвикателствата на индивидуално, организационно и системно ниво за младите хора (15—24 г.), а в дългосрочен план ще улесни навлизането на пазара на труда и ще увеличи възможностите за участие и завършване на гимназиалния етап на средното образование на младите хора. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Kompluta edukazzjoni sekondarja ogħla GR“FSGR” huwa proġett li għandu l-għan li jimmotiva liż-żgħażagħ (15–24) biex itemmu l-edukazzjoni tagħhom fl-iskola sekondarja għolja, li fit-tul ifisser opportunitajiet aħjar biex jidħlu fis-suq tax-xogħol u jnaqqas ir-riskju ta ‘esklużjoni soċjali. L-objettiv tal-proġett huwa li titnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola fl-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett. Il-proġett idum 36 xahar u jibda fil-31 ta’ Marzu 2017 u jintemm fit-30 ta’ Marzu 2020. Il-ħtieġa għal azzjoni li tirriżulta f’kompetenza akbar tal-persunal tal-iskola fir-rigward tal-ġlieda kontra t-tluq bikri mill-iskola hija għolja. Li huwa konformi mal-ħtiġijiet u l-pjanijiet li huma identifikati fi ħdan il-GR, il-VGR kif ukoll fil-livell Nazzjonali u fil-livell tal-UE. Dawn l-isforzi jeħtieġ li jkollhom perspettiva ċara tal-individwu sabiex l-attivitajiet ippjanati fi ħdan il-proġett ikollhom grad għoli ta’ flessibbiltà u personalizzazzjoni integrati. L-ilħuq tal-istudenti parteċipanti abbażi tal-ħtiġijiet u ċ-ċirkostanzi individwali tagħhom fir-rigward tal-motivazzjoni, l-isfond tal-familja u fuq il-bażi ta’ jekk humiex ġodda jew għandhomx diżabbiltà huma elementi importanti li għandhom jiġu kkunsidrati fil-qafas tal-proġett. Il-proġett se jikkontribwixxi għal dan permezz tal-metodu fejn l-iskejjel lokali jifformulaw il-proġett tagħhom ibbażat fuq il-ħtiġijiet individwali tal-istudenti. Dan ifisser li l-ħtiġijiet u d-diffikultajiet speċifiċi tal-istudenti, inklużi varjazzjonijiet relatati mal-funzjoni, il-lingwa u fatturi oħra jiffurmaw il-bażi tal-isforzi tax-xogħol. L-analiżi ta’ għaliex l-istudent huwa f’riskju li jitlaq mill-iskola hija l-muftieħ għal sforz rilevanti u personalizzat. Il-proġett jitwettaq fi tliet oqsma ewlenin: a) sottoproġetti lokali fl-iskejjel għolja, B) laqgħat fejn iż-żgħażagħ f’riskju li jitilqu kmieni mill-iskola jingħataw l-opportunità li jiltaqgħu ma’ rappreżentanti minn negozji lokali u forza tax-xogħol, u C) mappa tal-proċess li tenfasizza liema atturi huma disponibbli biex jirrikorru meta skola tiskopri li student ikun f’riskju li jitlaq mill-iskola. Se jsiru sottoproġetti lokali f’għadd ta’ skejjel sekondarji fir-reġjun ta’ Gothenburg. Kull sottoproġett se jkun ibbażat fuq il-kundizzjonijiet lokali u l-ħtiġijiet tal-istudenti speċifiċi tal-iskola f’riskju. Abbażi ta’ dan, kull skola tiżviluppa pjan ta’ proġett lokali. Il-ġestjoni esperta tal-proġetti u tal-proċessi mill-GR tassisti fil-ħidma lokali. Il-koordinazzjoni ma’ proġetti u inizjattivi oħra relatati mal-kwistjoni titwettaq kontinwament fi ħdan il-GR. Ir-riżultat tal-proġett se jilqa’ l-isfidi fuq livell individwali, organizzattiv u sistematiku għaż-żgħażagħ (15–24) u fit-tul jiffaċilita d-dħul fis-suq tax-xogħol u jżid il-possibbiltajiet għaż-żgħażagħ biex jipparteċipaw u jlestu l-edukazzjoni sekondarja għolja. (Maltese)
13 August 2022
0 references
O GR «FSGR» é um projeto que visa motivar os jovens (15-24 anos) a concluírem os seus estudos no ensino secundário superior, o que, a longo prazo, significa melhores oportunidades de entrada no mercado de trabalho e reduz o risco de exclusão social. O objetivo do projeto é reduzir a taxa de abandono escolar nas escolas que participam no projeto. O projeto tem uma duração de 36 meses e tem início em 31/3 de 2017 e termina em 30/3 de 2020. A necessidade de ação que resulte em maior competência do pessoal escolar quando se trata de combater o abandono escolar é alta. O que está em consonância com as necessidades e os planos identificados no RG, na RVG, bem como a nível nacional e da UE. Estes esforços devem ter uma perspetiva clara do indivíduo para que as atividades planeadas no âmbito do projeto tenham um elevado grau de flexibilidade e personalização incorporadas. Conhecer os alunos participantes com base nas suas necessidades e circunstâncias individuais em relação à motivação, antecedentes familiares e com base no facto de serem recém-chegados ou terem uma deficiência são elementos importantes a considerar no âmbito do projeto. O projeto contribuirá para isso através do método em que as escolas locais formulam seu projeto com base nas necessidades individuais dos alunos. Tal significa que as necessidades e dificuldades específicas dos alunos, incluindo variações relacionadas com a função, a língua e outros fatores, constituem a base dos esforços de trabalho. A análise do porquê o aluno está em risco de abandono é a chave para um esforço relevante e personalizado. O projeto é realizado em três domínios principais: a) subprojetos locais nas escolas secundárias, B) locais de encontro onde os jovens em risco de abandono escolar têm a oportunidade de se reunir com representantes das empresas e da força de trabalho locais, e C) um mapa do processo que destaca os intervenientes a que estão disponíveis quando uma escola descobre que um aluno está em risco de abandono escolar. Serão realizados subprojectos locais em várias escolas secundárias da região de Gotemburgo. Cada subprojeto basear-se-á nas condições locais e nas necessidades dos alunos específicos da escola em risco. Com base nisso, cada escola desenvolve um plano de projecto local. A gestão especializada de projetos e processos da GR auxilia no trabalho local. A coordenação com outros projetos e iniciativas relacionados com a questão é realizada continuamente na GR. O resultado do projeto responderá aos desafios a nível individual, organizacional e sistemático para os jovens (15-24 anos) e, a longo prazo, facilitará a entrada no mercado de trabalho e aumentará as possibilidades de os jovens participarem e concluírem o ensino secundário superior. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Komplet gymnasial uddannelse GR"FSGR" er et projekt, der har til formål at motivere unge (15-24) til at afslutte deres uddannelse på gymnasialt niveau, hvilket på lang sigt betyder bedre muligheder for at komme ind på arbejdsmarkedet og mindsker risikoen for social udstødelse. Formålet med projektet er at reducere frafaldsprocenten på de skoler, der deltager i projektet. Projektet løber i 36 måneder og starter den 31. marts 2017 og slutter 30/3 2020. Der er stort behov for tiltag, der resulterer i øget kompetence hos skolepersonalet, når det drejer sig om at modvirke skolefrafald. Som er i overensstemmelse med behov og planer, der er identificeret inden for GR, VGR samt på nationalt plan og EU-plan. Disse bestræbelser skal have et klart perspektiv for den enkelte, således at de planlagte aktiviteter i projektet har en høj grad af indbygget fleksibilitet og personalisering. At møde de deltagende studerende på grundlag af deres individuelle behov og forhold med hensyn til motivation, familiebaggrund og på grundlag af, om de er nyankomne eller har et handicap, er vigtige elementer, der skal overvejes inden for rammerne af projektet. Projektet vil bidrage til dette ved hjælp af den metode, hvor de lokale skoler formulerer deres projekt på grundlag af elevernes individuelle behov. Det betyder, at elevernes specifikke behov og vanskeligheder, herunder variationer i relation til funktion, sprog og andre faktorer, danner grundlaget for arbejdet. Analysen af, hvorfor den studerende risikerer at droppe ud, er nøglen til en relevant og personlig indsats. Projektet gennemføres inden for tre hovedområder: a) lokale delprojekter i gymnasier, B) mødesteder, hvor unge, der risikerer at droppe ud, får mulighed for at mødes med repræsentanter fra lokale virksomheder og arbejdsstyrken, og C) et proceskort, der fremhæver, hvilke aktører der er til rådighed, når en skole opdager, at en studerende risikerer at droppe ud. Lokale delprojekter vil blive gennemført i en række gymnasier i Göteborg-regionen. Hvert delprojekt vil være baseret på lokale forhold og behovene hos skolens specifikke elever, der er i fare. På grundlag heraf udarbejder hver skole en lokal projektplan. Ekspertprojekt- og processtyring fra GR hjælper med lokalt arbejde. Koordinering med andre projekter og initiativer i forbindelse med emnet gennemføres løbende inden for GR. Resultatet af projektet vil imødekomme udfordringerne på individuelt, organisatorisk og systematisk niveau for unge (15-24) og i det lange løb lette adgangen til arbejdsmarkedet og øge unges muligheder for at deltage og fuldføre ungdomsuddannelserne. (Danish)
13 August 2022
0 references
Învățământ secundar superior complet GR„FSGR” este un proiect care are ca scop motivarea tinerilor (15-24) să-și termine studiile în învățământul secundar superior, ceea ce pe termen lung înseamnă oportunități mai bune de intrare pe piața muncii și reduce riscul de excluziune socială. Obiectivul proiectului este de a reduce rata abandonului școlar în școlile participante la proiect. Proiectul se derulează timp de 36 de luni și începe la 31/3 2017 și se încheie la 30/3 2020. Nevoia de acțiune care are ca rezultat o competență sporită a personalului școlar în ceea ce privește contracararea abandonului școlar este ridicată. Care este în concordanță cu nevoile și planurile identificate în cadrul GR, VGR, precum și la nivel național și la nivelul UE. Aceste eforturi trebuie să aibă o perspectivă clară asupra individului, astfel încât activitățile planificate în cadrul proiectului să aibă un grad ridicat de flexibilitate și personalizare integrate. Satisfacerea studenților participanți pe baza nevoilor și circumstanțelor lor individuale în ceea ce privește motivația, mediul familial și pe baza faptului dacă aceștia sunt nou-veniți sau au un handicap sunt elemente importante de luat în considerare în cadrul proiectului. Proiectul va contribui la aceasta prin metoda prin care școlile locale își formulează proiectul pe baza nevoilor individuale ale elevilor. Aceasta înseamnă că nevoile și dificultățile specifice ale studenților, inclusiv variațiile legate de funcție, limbă și alți factori, stau la baza eforturilor de lucru. Analiza motivului pentru care studentul este expus riscului de abandon este cheia unui efort relevant și personalizat. Proiectul se desfășoară în trei domenii principale: a) subproiecte locale în licee, B) locuri de întâlnire în care tinerii expuși riscului de abandon au ocazia de a se întâlni cu reprezentanți ai întreprinderilor locale și ai forței de muncă și C) o hartă a procesului care evidențiază la care actorii sunt disponibili atunci când o școală descoperă că un elev este expus riscului de abandon școlar. Subproiectele locale se vor desfășura într-o serie de școli secundare din regiunea Göteborg. Fiecare subproiect se va baza pe condițiile locale și pe nevoile elevilor specifici ai școlii care prezintă un risc. Pe această bază, fiecare școală elaborează un plan de proiect local. Expert în managementul proiectelor și proceselor de la GR asistă în activitatea locală. Coordonarea cu alte proiecte și inițiative legate de această problemă se desfășoară în mod continuu în cadrul GR. Rezultatul proiectului va răspunde provocărilor la nivel individual, organizațional și sistematic pentru tineri (15-24) și pe termen lung va facilita intrarea pe piața muncii și va spori posibilitățile tinerilor de a participa și finaliza învățământul secundar superior. (Romanian)
13 August 2022
0 references
Identifiers
2016/00557
0 references