INCLUSION OF DOING — INCLUSION — TIVOLI FORM (Q1999542): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MEDTAGELSE AF DO — INKLUSION — TIVOLI-FORMULAREN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ — ΈΝΤΑΞΗ — ΜΟΡΦΉ TIVOLI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČIVANJE – UKLJUČIVANJE – TIVOLI OBRAZAC | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INCLUDEREA ACȚIUNILOR – INCLUDEREA – FORMULARUL TIVOLI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZAČLENENIE ČINNOSTI – INKLÚZIA – TIVOLI FORMA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INKLUŻJONI TAT-TWETTIQ — INKLUŻJONI — FORMA TIVOLI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INCLUSÃO DO FAZER — INCLUSÃO — FORMULÁRIO TIVOLI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MUKAAN OTTAMINEN – OSALLISUUS – TIVOLI-LOMAKE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WŁĄCZENIE DZIAŁANIA – WŁĄCZENIE – FORMULARZ TIVOLI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VKLJUČITEV – VKLJUČITEV – OBLIKA TIVOLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZAHRNUTÍ PRÁCE – INKLUZE – FORMA TIVOLI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VEIKLOS ĮTRAUKIMAS – ĮTRAUKIMAS – TIVOLI FORMA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DARBĪBAS IEKĻAUŠANA — IEKĻAUŠANA — TIVOLI FORMA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВКЛЮЧВАНЕ — ВКЛЮЧВАНЕ — ФОРМА „ТИВОЛИ“ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A TEVÉKENYSÉG BEVONÁSA – BEFOGADÁS – TIVOLI FORMA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUIMSIÚ — CUIMSIÚ — FOIRM TIVOLI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INKLUDERANDE – INKLUDERING – TIVOLI-FORM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEGEVUSE KAASAMINE – KAASAMINE – TIVOLI VORM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1999542 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1999542 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1999542 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1999542 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1999542 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1999542 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1999542 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1999542 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1999542 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1999542 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1999542 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1999542 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1999542 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FOLLOWING PROJECT WILL HAVE AS ITS OBJECTIVE THE SUCCESS OF THE TRAINING AND THE FULL ACCOMPLISHMENT OF THE STAFF OF THE YOUNG PEOPLE IN THEIR ENTIRETY © THEIR FULL INCLUSION. THEREFORE, IN THE SPECIFIC CASE WE AIM TO ACHIEVE THE FOLLOWING RESULTS: INDIVIDUAL AUTONOMY, SOCIALISATION, INTEGRATION, LEARNING AND PROFESSIONALISATION. THE PROCEDURES THAT WILL BE USED TO EVALUATE THE INCLUSION PROCESS WILL FOCUS MAINLY ON AN INVESTIGATION ADDRESSED TO THE THREE ACTORS: THE STUDENT, WHO WILL BE MONITORED CONSTANTLY IN THE INDIVIDUAL AND GROUP POSITION, THE CFP, WHICH WILL BE ACTIVE IN THE PROCESS OF SELF-ASSESSMENT AND AUTOTALISI, TO IDENTIFY THE STRENGTHS, TO BE EXPLOITED AND THE CRITICAL ELEMENTS TO BE IMPROVED, THE NETWORK (FAMILY, ASL, CFP, ASSOCIATIONS, COMPANIES), UNDER WHICH THE EVALUATION FEEDBACK WILL BE MADE ON A REGULAR BASIS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0621425284408582
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tivoli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FØLGENDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT UDDANNELSEN BLIVER EN SUCCES, OG AT DE UNGES PERSONALE I DERES HELHED ER FULDT UD UDDANNET © DERES FULDE INTEGRATION. DERFOR SIGTER VI I DET KONKRETE TILFÆLDE MOD AT OPNÅ FØLGENDE RESULTATER: INDIVIDUEL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÆRING OG PROFESSIONALISERING. DE PROCEDURER, DER VIL BLIVE ANVENDT TIL AT EVALUERE INKLUSIONSPROCESSEN, VIL HOVEDSAGELIG FOKUSERE PÅ EN UNDERSØGELSE RETTET MOD DE TRE AKTØRER: DEN STUDERENDE, DER LØBENDE VIL BLIVE OVERVÅGET I DEN ENKELTE OG GRUPPE POSITION, CFP, SOM VIL VÆRE AKTIV I PROCESSEN MED SELVEVALUERING OG AUTOTALISI, AT IDENTIFICERE DE STYRKER, DER SKAL UDNYTTES, OG DE KRITISKE ELEMENTER, DER SKAL FORBEDRES, NETVÆRKET (FAMILIE, ASL, CFP, FORENINGER, VIRKSOMHEDER), HVORUNDER EVALUERING FEEDBACK VIL BLIVE FORETAGET PÅ EN REGELMÆSSIG BASIS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FØLGENDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT UDDANNELSEN BLIVER EN SUCCES, OG AT DE UNGES PERSONALE I DERES HELHED ER FULDT UD UDDANNET © DERES FULDE INTEGRATION. DERFOR SIGTER VI I DET KONKRETE TILFÆLDE MOD AT OPNÅ FØLGENDE RESULTATER: INDIVIDUEL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÆRING OG PROFESSIONALISERING. DE PROCEDURER, DER VIL BLIVE ANVENDT TIL AT EVALUERE INKLUSIONSPROCESSEN, VIL HOVEDSAGELIG FOKUSERE PÅ EN UNDERSØGELSE RETTET MOD DE TRE AKTØRER: DEN STUDERENDE, DER LØBENDE VIL BLIVE OVERVÅGET I DEN ENKELTE OG GRUPPE POSITION, CFP, SOM VIL VÆRE AKTIV I PROCESSEN MED SELVEVALUERING OG AUTOTALISI, AT IDENTIFICERE DE STYRKER, DER SKAL UDNYTTES, OG DE KRITISKE ELEMENTER, DER SKAL FORBEDRES, NETVÆRKET (FAMILIE, ASL, CFP, FORENINGER, VIRKSOMHEDER), HVORUNDER EVALUERING FEEDBACK VIL BLIVE FORETAGET PÅ EN REGELMÆSSIG BASIS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FØLGENDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT UDDANNELSEN BLIVER EN SUCCES, OG AT DE UNGES PERSONALE I DERES HELHED ER FULDT UD UDDANNET © DERES FULDE INTEGRATION. DERFOR SIGTER VI I DET KONKRETE TILFÆLDE MOD AT OPNÅ FØLGENDE RESULTATER: INDIVIDUEL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÆRING OG PROFESSIONALISERING. DE PROCEDURER, DER VIL BLIVE ANVENDT TIL AT EVALUERE INKLUSIONSPROCESSEN, VIL HOVEDSAGELIG FOKUSERE PÅ EN UNDERSØGELSE RETTET MOD DE TRE AKTØRER: DEN STUDERENDE, DER LØBENDE VIL BLIVE OVERVÅGET I DEN ENKELTE OG GRUPPE POSITION, CFP, SOM VIL VÆRE AKTIV I PROCESSEN MED SELVEVALUERING OG AUTOTALISI, AT IDENTIFICERE DE STYRKER, DER SKAL UDNYTTES, OG DE KRITISKE ELEMENTER, DER SKAL FORBEDRES, NETVÆRKET (FAMILIE, ASL, CFP, FORENINGER, VIRKSOMHEDER), HVORUNDER EVALUERING FEEDBACK VIL BLIVE FORETAGET PÅ EN REGELMÆSSIG BASIS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ © ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ: ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΈΝΤΑΞΗ, ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΈΡΕΥΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ: Ο ΜΑΘΗΤΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΘΈΣΗ, Η ΚΑΛΠ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΤΑΛΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΑ ΔΥΝΑΤΆ ΣΗΜΕΊΑ, ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΊΣΙΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ, ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ (ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ASL, ΚΑΛΠ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ), ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΉ ΒΆΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ © ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ: ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΈΝΤΑΞΗ, ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΈΡΕΥΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ: Ο ΜΑΘΗΤΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΘΈΣΗ, Η ΚΑΛΠ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΤΑΛΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΑ ΔΥΝΑΤΆ ΣΗΜΕΊΑ, ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΊΣΙΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ, ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ (ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ASL, ΚΑΛΠ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ), ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΉ ΒΆΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ © ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ: ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΈΝΤΑΞΗ, ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΈΡΕΥΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ: Ο ΜΑΘΗΤΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΘΈΣΗ, Η ΚΑΛΠ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΤΑΛΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΑ ΔΥΝΑΤΆ ΣΗΜΕΊΑ, ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΊΣΙΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ, ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ (ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ASL, ΚΑΛΠ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ), ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΉ ΒΆΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ SLJEDEĆEG PROJEKTA BIT ĆE USPJEH OSPOSOBLJAVANJA I POTPUNO OSTVARENJE OSOBLJA MLADIH LJUDI U CIJELOSTI © NJIHOVO POTPUNO UKLJUČIVANJE. STOGA U KONKRETNOM SLUČAJU NASTOJIMO POSTIĆI SLJEDEĆE REZULTATE: SAMOSTALNOST POJEDINCA, SOCIJALIZACIJA, INTEGRACIJA, UČENJE I PROFESIONALIZACIJA. POSTUPCI KOJI ĆE SE KORISTITI ZA PROCJENU POSTUPKA UKLJUČIVANJA UGLAVNOM ĆE BITI USMJERENI NA ISTRAGU KOJA JE UPUĆENA TRIMA AKTERIMA: STUDENT, KOJI ĆE SE STALNO PRATITI U INDIVIDUALNOM I GRUPNOM POLOŽAJU, CFP, KOJI ĆE BITI AKTIVAN U PROCESU SAMOPROCJENE I AUTOTALISI, IDENTIFICIRATI PREDNOSTI, KOJE TREBA ISKORISTITI I KLJUČNE ELEMENTE KOJE TREBA POBOLJŠATI, MREŽU (OBITELJ, ASL, CFP, UDRUGE, TVRTKE), U OKVIRU KOJE ĆE SE REDOVITO VRŠITI POVRATNE INFORMACIJE O PROCJENI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ SLJEDEĆEG PROJEKTA BIT ĆE USPJEH OSPOSOBLJAVANJA I POTPUNO OSTVARENJE OSOBLJA MLADIH LJUDI U CIJELOSTI © NJIHOVO POTPUNO UKLJUČIVANJE. STOGA U KONKRETNOM SLUČAJU NASTOJIMO POSTIĆI SLJEDEĆE REZULTATE: SAMOSTALNOST POJEDINCA, SOCIJALIZACIJA, INTEGRACIJA, UČENJE I PROFESIONALIZACIJA. POSTUPCI KOJI ĆE SE KORISTITI ZA PROCJENU POSTUPKA UKLJUČIVANJA UGLAVNOM ĆE BITI USMJERENI NA ISTRAGU KOJA JE UPUĆENA TRIMA AKTERIMA: STUDENT, KOJI ĆE SE STALNO PRATITI U INDIVIDUALNOM I GRUPNOM POLOŽAJU, CFP, KOJI ĆE BITI AKTIVAN U PROCESU SAMOPROCJENE I AUTOTALISI, IDENTIFICIRATI PREDNOSTI, KOJE TREBA ISKORISTITI I KLJUČNE ELEMENTE KOJE TREBA POBOLJŠATI, MREŽU (OBITELJ, ASL, CFP, UDRUGE, TVRTKE), U OKVIRU KOJE ĆE SE REDOVITO VRŠITI POVRATNE INFORMACIJE O PROCJENI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ SLJEDEĆEG PROJEKTA BIT ĆE USPJEH OSPOSOBLJAVANJA I POTPUNO OSTVARENJE OSOBLJA MLADIH LJUDI U CIJELOSTI © NJIHOVO POTPUNO UKLJUČIVANJE. STOGA U KONKRETNOM SLUČAJU NASTOJIMO POSTIĆI SLJEDEĆE REZULTATE: SAMOSTALNOST POJEDINCA, SOCIJALIZACIJA, INTEGRACIJA, UČENJE I PROFESIONALIZACIJA. POSTUPCI KOJI ĆE SE KORISTITI ZA PROCJENU POSTUPKA UKLJUČIVANJA UGLAVNOM ĆE BITI USMJERENI NA ISTRAGU KOJA JE UPUĆENA TRIMA AKTERIMA: STUDENT, KOJI ĆE SE STALNO PRATITI U INDIVIDUALNOM I GRUPNOM POLOŽAJU, CFP, KOJI ĆE BITI AKTIVAN U PROCESU SAMOPROCJENE I AUTOTALISI, IDENTIFICIRATI PREDNOSTI, KOJE TREBA ISKORISTITI I KLJUČNE ELEMENTE KOJE TREBA POBOLJŠATI, MREŽU (OBITELJ, ASL, CFP, UDRUGE, TVRTKE), U OKVIRU KOJE ĆE SE REDOVITO VRŠITI POVRATNE INFORMACIJE O PROCJENI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
URMĂTORUL PROIECT VA AVEA CA OBIECTIV SUCCESUL INSTRUIRII ȘI REALIZAREA COMPLETĂ A PERSONALULUI TINERILOR ÎN ÎNTREGIME © INCLUDEREA LOR DEPLINĂ. PRIN URMARE, ÎN CAZUL SPECIFIC, NE PROPUNEM SĂ OBȚINEM URMĂTOARELE REZULTATE: AUTONOMIE INDIVIDUALĂ, SOCIALIZARE, INTEGRARE, ÎNVĂȚARE ȘI PROFESIONALIZARE. PROCEDURILE CARE VOR FI UTILIZATE PENTRU A EVALUA PROCESUL DE INCLUDERE SE VOR CONCENTRA ÎN PRINCIPAL PE O ANCHETĂ ADRESATĂ CELOR TREI ACTORI: STUDENTUL, CARE VA FI MONITORIZAT CONSTANT ÎN POZIȚIA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP, PCP, CARE VA FI ACTIVĂ ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE ȘI AUTOTALISI, PENTRU A IDENTIFICA PUNCTELE FORTE, CARE URMEAZĂ SĂ FIE EXPLOATATE ȘI ELEMENTELE CRITICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ÎMBUNĂTĂȚITE, REȚEAUA (FAMILIE, ASL, PCP, ASOCIAȚII, COMPANII), ÎN CADRUL CĂREIA FEEDBACK-UL EVALUĂRII SE VA FACE ÎN MOD REGULAT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: URMĂTORUL PROIECT VA AVEA CA OBIECTIV SUCCESUL INSTRUIRII ȘI REALIZAREA COMPLETĂ A PERSONALULUI TINERILOR ÎN ÎNTREGIME © INCLUDEREA LOR DEPLINĂ. PRIN URMARE, ÎN CAZUL SPECIFIC, NE PROPUNEM SĂ OBȚINEM URMĂTOARELE REZULTATE: AUTONOMIE INDIVIDUALĂ, SOCIALIZARE, INTEGRARE, ÎNVĂȚARE ȘI PROFESIONALIZARE. PROCEDURILE CARE VOR FI UTILIZATE PENTRU A EVALUA PROCESUL DE INCLUDERE SE VOR CONCENTRA ÎN PRINCIPAL PE O ANCHETĂ ADRESATĂ CELOR TREI ACTORI: STUDENTUL, CARE VA FI MONITORIZAT CONSTANT ÎN POZIȚIA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP, PCP, CARE VA FI ACTIVĂ ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE ȘI AUTOTALISI, PENTRU A IDENTIFICA PUNCTELE FORTE, CARE URMEAZĂ SĂ FIE EXPLOATATE ȘI ELEMENTELE CRITICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ÎMBUNĂTĂȚITE, REȚEAUA (FAMILIE, ASL, PCP, ASOCIAȚII, COMPANII), ÎN CADRUL CĂREIA FEEDBACK-UL EVALUĂRII SE VA FACE ÎN MOD REGULAT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: URMĂTORUL PROIECT VA AVEA CA OBIECTIV SUCCESUL INSTRUIRII ȘI REALIZAREA COMPLETĂ A PERSONALULUI TINERILOR ÎN ÎNTREGIME © INCLUDEREA LOR DEPLINĂ. PRIN URMARE, ÎN CAZUL SPECIFIC, NE PROPUNEM SĂ OBȚINEM URMĂTOARELE REZULTATE: AUTONOMIE INDIVIDUALĂ, SOCIALIZARE, INTEGRARE, ÎNVĂȚARE ȘI PROFESIONALIZARE. PROCEDURILE CARE VOR FI UTILIZATE PENTRU A EVALUA PROCESUL DE INCLUDERE SE VOR CONCENTRA ÎN PRINCIPAL PE O ANCHETĂ ADRESATĂ CELOR TREI ACTORI: STUDENTUL, CARE VA FI MONITORIZAT CONSTANT ÎN POZIȚIA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP, PCP, CARE VA FI ACTIVĂ ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE ȘI AUTOTALISI, PENTRU A IDENTIFICA PUNCTELE FORTE, CARE URMEAZĂ SĂ FIE EXPLOATATE ȘI ELEMENTELE CRITICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ÎMBUNĂTĂȚITE, REȚEAUA (FAMILIE, ASL, PCP, ASOCIAȚII, COMPANII), ÎN CADRUL CĂREIA FEEDBACK-UL EVALUĂRII SE VA FACE ÎN MOD REGULAT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASLEDUJÚCI PROJEKT BUDE MAŤ ZA CIEĽ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A ÚPLNÉ DOKONČENIE PERSONÁLU MLADÝCH ĽUDÍ V ICH CELISTVOSTI © ICH ÚPLNÉ ZAČLENENIE. PRETO SA V KONKRÉTNOM PRÍPADE SNAŽÍME DOSIAHNUŤ NASLEDUJÚCE VÝSLEDKY: INDIVIDUÁLNA AUTONÓMIA, SOCIALIZÁCIA, INTEGRÁCIA, VZDELÁVANIE A PROFESIONALIZÁCIA. POSTUPY, KTORÉ SA POUŽIJÚ NA HODNOTENIE PROCESU ZAČLEŇOVANIA, SA ZAMERAJÚ NAJMÄ NA VYŠETROVANIE URČENÉ TROM AKTÉROM: ŠTUDENT, KTORÝ BUDE NEUSTÁLE MONITOROVANÝ V INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ POZÍCII, SRP, KTORÁ BUDE AKTÍVNA V PROCESE SEBAHODNOTENIA A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAŤ SILNÉ STRÁNKY, KTORÉ MAJÚ BYŤ VYUŽITÉ A KRITICKÉ PRVKY, KTORÉ SA MAJÚ VYLEPŠIŤ, SIEŤ (RODINA, ASL, CFP, ZDRUŽENIA, SPOLOČNOSTI), V RÁMCI KTOREJ BUDE HODNOTENIE SPÄTNEJ VÄZBY PRAVIDELNE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDUJÚCI PROJEKT BUDE MAŤ ZA CIEĽ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A ÚPLNÉ DOKONČENIE PERSONÁLU MLADÝCH ĽUDÍ V ICH CELISTVOSTI © ICH ÚPLNÉ ZAČLENENIE. PRETO SA V KONKRÉTNOM PRÍPADE SNAŽÍME DOSIAHNUŤ NASLEDUJÚCE VÝSLEDKY: INDIVIDUÁLNA AUTONÓMIA, SOCIALIZÁCIA, INTEGRÁCIA, VZDELÁVANIE A PROFESIONALIZÁCIA. POSTUPY, KTORÉ SA POUŽIJÚ NA HODNOTENIE PROCESU ZAČLEŇOVANIA, SA ZAMERAJÚ NAJMÄ NA VYŠETROVANIE URČENÉ TROM AKTÉROM: ŠTUDENT, KTORÝ BUDE NEUSTÁLE MONITOROVANÝ V INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ POZÍCII, SRP, KTORÁ BUDE AKTÍVNA V PROCESE SEBAHODNOTENIA A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAŤ SILNÉ STRÁNKY, KTORÉ MAJÚ BYŤ VYUŽITÉ A KRITICKÉ PRVKY, KTORÉ SA MAJÚ VYLEPŠIŤ, SIEŤ (RODINA, ASL, CFP, ZDRUŽENIA, SPOLOČNOSTI), V RÁMCI KTOREJ BUDE HODNOTENIE SPÄTNEJ VÄZBY PRAVIDELNE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDUJÚCI PROJEKT BUDE MAŤ ZA CIEĽ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A ÚPLNÉ DOKONČENIE PERSONÁLU MLADÝCH ĽUDÍ V ICH CELISTVOSTI © ICH ÚPLNÉ ZAČLENENIE. PRETO SA V KONKRÉTNOM PRÍPADE SNAŽÍME DOSIAHNUŤ NASLEDUJÚCE VÝSLEDKY: INDIVIDUÁLNA AUTONÓMIA, SOCIALIZÁCIA, INTEGRÁCIA, VZDELÁVANIE A PROFESIONALIZÁCIA. POSTUPY, KTORÉ SA POUŽIJÚ NA HODNOTENIE PROCESU ZAČLEŇOVANIA, SA ZAMERAJÚ NAJMÄ NA VYŠETROVANIE URČENÉ TROM AKTÉROM: ŠTUDENT, KTORÝ BUDE NEUSTÁLE MONITOROVANÝ V INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ POZÍCII, SRP, KTORÁ BUDE AKTÍVNA V PROCESE SEBAHODNOTENIA A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAŤ SILNÉ STRÁNKY, KTORÉ MAJÚ BYŤ VYUŽITÉ A KRITICKÉ PRVKY, KTORÉ SA MAJÚ VYLEPŠIŤ, SIEŤ (RODINA, ASL, CFP, ZDRUŽENIA, SPOLOČNOSTI), V RÁMCI KTOREJ BUDE HODNOTENIE SPÄTNEJ VÄZBY PRAVIDELNE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LI ĠEJ SE JKOLLU BĦALA L-GĦAN TIEGĦU S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U T-TWETTIQ SĦIĦ TAL-PERSUNAL TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-INTIER TAGĦHOM © L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAGĦHOM. GĦALHEKK, FIL-KAŻ SPEĊIFIKU GĦANDNA L-GĦAN LI NIKSBU R-RIŻULTATI LI ĠEJJIN: L-AWTONOMIJA INDIVIDWALI, IS-SOĊJALIZZAZZJONI, L-INTEGRAZZJONI, IT-TAGĦLIM U L-PROFESSJONALIZZAZZJONI. IL-PROĊEDURI LI SE JINTUŻAW BIEX JIĠI EVALWAT IL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI SE JIFFUKAW PRINĊIPALMENT FUQ INVESTIGAZZJONI INDIRIZZATA LIT-TLIET ATTURI: L-ISTUDENT, LI SE JIĠI MMONITORJAT B’MOD KOSTANTI FIL-POŻIZZJONI INDIVIDWALI U TAL-GRUPP, IL-PKS, LI SE TKUN ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI U AUTOTALISI, BIEX TIDENTIFIKA L-PUNTI POŻITTIVI, LI GĦANDHOM JIĠU SFRUTTATI U L-ELEMENTI KRITIĊI LI GĦANDHOM JITTEJBU, IN-NETWERK (FAMILJA, ASL, PKS, ASSOĊJAZZJONIJIET, KUMPANIJI), LI TAĦTU L-FEEDBACK TAL-EVALWAZZJONI SE JSIR FUQ BAŻI REGOLARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI ĠEJ SE JKOLLU BĦALA L-GĦAN TIEGĦU S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U T-TWETTIQ SĦIĦ TAL-PERSUNAL TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-INTIER TAGĦHOM © L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAGĦHOM. GĦALHEKK, FIL-KAŻ SPEĊIFIKU GĦANDNA L-GĦAN LI NIKSBU R-RIŻULTATI LI ĠEJJIN: L-AWTONOMIJA INDIVIDWALI, IS-SOĊJALIZZAZZJONI, L-INTEGRAZZJONI, IT-TAGĦLIM U L-PROFESSJONALIZZAZZJONI. IL-PROĊEDURI LI SE JINTUŻAW BIEX JIĠI EVALWAT IL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI SE JIFFUKAW PRINĊIPALMENT FUQ INVESTIGAZZJONI INDIRIZZATA LIT-TLIET ATTURI: L-ISTUDENT, LI SE JIĠI MMONITORJAT B’MOD KOSTANTI FIL-POŻIZZJONI INDIVIDWALI U TAL-GRUPP, IL-PKS, LI SE TKUN ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI U AUTOTALISI, BIEX TIDENTIFIKA L-PUNTI POŻITTIVI, LI GĦANDHOM JIĠU SFRUTTATI U L-ELEMENTI KRITIĊI LI GĦANDHOM JITTEJBU, IN-NETWERK (FAMILJA, ASL, PKS, ASSOĊJAZZJONIJIET, KUMPANIJI), LI TAĦTU L-FEEDBACK TAL-EVALWAZZJONI SE JSIR FUQ BAŻI REGOLARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI ĠEJ SE JKOLLU BĦALA L-GĦAN TIEGĦU S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U T-TWETTIQ SĦIĦ TAL-PERSUNAL TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-INTIER TAGĦHOM © L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAGĦHOM. GĦALHEKK, FIL-KAŻ SPEĊIFIKU GĦANDNA L-GĦAN LI NIKSBU R-RIŻULTATI LI ĠEJJIN: L-AWTONOMIJA INDIVIDWALI, IS-SOĊJALIZZAZZJONI, L-INTEGRAZZJONI, IT-TAGĦLIM U L-PROFESSJONALIZZAZZJONI. IL-PROĊEDURI LI SE JINTUŻAW BIEX JIĠI EVALWAT IL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI SE JIFFUKAW PRINĊIPALMENT FUQ INVESTIGAZZJONI INDIRIZZATA LIT-TLIET ATTURI: L-ISTUDENT, LI SE JIĠI MMONITORJAT B’MOD KOSTANTI FIL-POŻIZZJONI INDIVIDWALI U TAL-GRUPP, IL-PKS, LI SE TKUN ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI U AUTOTALISI, BIEX TIDENTIFIKA L-PUNTI POŻITTIVI, LI GĦANDHOM JIĠU SFRUTTATI U L-ELEMENTI KRITIĊI LI GĦANDHOM JITTEJBU, IN-NETWERK (FAMILJA, ASL, PKS, ASSOĊJAZZJONIJIET, KUMPANIJI), LI TAĦTU L-FEEDBACK TAL-EVALWAZZJONI SE JSIR FUQ BAŻI REGOLARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJECTO A SEGUIR TEM COMO OBJETIVO O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A CONFORMIDADE COMPLETA DO PESSOAL DOS JOVENS NA SUA ENTIDADE © A SUA INCLUSÃO COMPLETA. Por conseguinte, no caso específico, pretendemos alcançar os seguintes resultados: AUTONOMIA INDIVIDUAL, SOCIALIZAÇÃO, INTEGRAÇÃO, APRENDIZAGEM E PROFISSIONALIZAÇÃO. OS PROCEDIMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA AVALIAR O PROCESSO DE INCLUSÃO incidirão PRINCIPALMENTE NUM INQUÉRITO DESTINADO AOS TRÊS ACTORES: O estudante, que será objecto de um acompanhamento constante na posição individual e do grupo, a PCP, que intervirá no processo de autoavaliação e de automatização, a fim de identificar as tendências a explorar e os elementos críticos a melhorar, a rede (família, ASL, PCP, associações, sociedades) em que se baseia a avaliação. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJECTO A SEGUIR TEM COMO OBJETIVO O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A CONFORMIDADE COMPLETA DO PESSOAL DOS JOVENS NA SUA ENTIDADE © A SUA INCLUSÃO COMPLETA. Por conseguinte, no caso específico, pretendemos alcançar os seguintes resultados: AUTONOMIA INDIVIDUAL, SOCIALIZAÇÃO, INTEGRAÇÃO, APRENDIZAGEM E PROFISSIONALIZAÇÃO. OS PROCEDIMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA AVALIAR O PROCESSO DE INCLUSÃO incidirão PRINCIPALMENTE NUM INQUÉRITO DESTINADO AOS TRÊS ACTORES: O estudante, que será objecto de um acompanhamento constante na posição individual e do grupo, a PCP, que intervirá no processo de autoavaliação e de automatização, a fim de identificar as tendências a explorar e os elementos críticos a melhorar, a rede (família, ASL, PCP, associações, sociedades) em que se baseia a avaliação. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJECTO A SEGUIR TEM COMO OBJETIVO O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A CONFORMIDADE COMPLETA DO PESSOAL DOS JOVENS NA SUA ENTIDADE © A SUA INCLUSÃO COMPLETA. Por conseguinte, no caso específico, pretendemos alcançar os seguintes resultados: AUTONOMIA INDIVIDUAL, SOCIALIZAÇÃO, INTEGRAÇÃO, APRENDIZAGEM E PROFISSIONALIZAÇÃO. OS PROCEDIMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA AVALIAR O PROCESSO DE INCLUSÃO incidirão PRINCIPALMENTE NUM INQUÉRITO DESTINADO AOS TRÊS ACTORES: O estudante, que será objecto de um acompanhamento constante na posição individual e do grupo, a PCP, que intervirá no processo de autoavaliação e de automatização, a fim de identificar as tendências a explorar e os elementos críticos a melhorar, a rede (família, ASL, PCP, associações, sociedades) em que se baseia a avaliação. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEURAAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA NUORTEN KOKO HENKILÖSTÖN TÄYSIMITTAINEN TOTEUTTAMINEN © HEIDÄN TÄYSI OSALLISUUTENSA. SIKSI ERITYISTAPAUKSESSA PYRIMME SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TULOKSET: YKSILÖN ITSENÄISYYS, SOSIALISAATIO, KOTOUTUMINEN, OPPIMINEN JA AMMATTIMAISTAMINEN. OSALLISUUTTA KOSKEVAN PROSESSIN ARVIOINNISSA KÄYTETTÄVÄT MENETTELYT KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON OSOITETTU KOLMELLE TOIMIJALLE: OPISKELIJA, JOTA SEURATAAN JATKUVASTI YKSILÖN JA RYHMÄN ASEMASSA, YKP, JOKA ON AKTIIVINEN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA JA AUTOTALISI, TUNNISTAA VAHVUUDET, HYÖDYNNETTÄVÄT JA PARANNETTAVAT KRIITTISET ELEMENTIT, VERKOSTO (PERHE, ASL, YKP, YHDISTYKSET, YRITYKSET), JONKA PUITTEISSA ARVIOINTIPALAUTE ANNETAAN SÄÄNNÖLLISESTI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA NUORTEN KOKO HENKILÖSTÖN TÄYSIMITTAINEN TOTEUTTAMINEN © HEIDÄN TÄYSI OSALLISUUTENSA. SIKSI ERITYISTAPAUKSESSA PYRIMME SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TULOKSET: YKSILÖN ITSENÄISYYS, SOSIALISAATIO, KOTOUTUMINEN, OPPIMINEN JA AMMATTIMAISTAMINEN. OSALLISUUTTA KOSKEVAN PROSESSIN ARVIOINNISSA KÄYTETTÄVÄT MENETTELYT KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON OSOITETTU KOLMELLE TOIMIJALLE: OPISKELIJA, JOTA SEURATAAN JATKUVASTI YKSILÖN JA RYHMÄN ASEMASSA, YKP, JOKA ON AKTIIVINEN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA JA AUTOTALISI, TUNNISTAA VAHVUUDET, HYÖDYNNETTÄVÄT JA PARANNETTAVAT KRIITTISET ELEMENTIT, VERKOSTO (PERHE, ASL, YKP, YHDISTYKSET, YRITYKSET), JONKA PUITTEISSA ARVIOINTIPALAUTE ANNETAAN SÄÄNNÖLLISESTI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA NUORTEN KOKO HENKILÖSTÖN TÄYSIMITTAINEN TOTEUTTAMINEN © HEIDÄN TÄYSI OSALLISUUTENSA. SIKSI ERITYISTAPAUKSESSA PYRIMME SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TULOKSET: YKSILÖN ITSENÄISYYS, SOSIALISAATIO, KOTOUTUMINEN, OPPIMINEN JA AMMATTIMAISTAMINEN. OSALLISUUTTA KOSKEVAN PROSESSIN ARVIOINNISSA KÄYTETTÄVÄT MENETTELYT KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON OSOITETTU KOLMELLE TOIMIJALLE: OPISKELIJA, JOTA SEURATAAN JATKUVASTI YKSILÖN JA RYHMÄN ASEMASSA, YKP, JOKA ON AKTIIVINEN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA JA AUTOTALISI, TUNNISTAA VAHVUUDET, HYÖDYNNETTÄVÄT JA PARANNETTAVAT KRIITTISET ELEMENTIT, VERKOSTO (PERHE, ASL, YKP, YHDISTYKSET, YRITYKSET), JONKA PUITTEISSA ARVIOINTIPALAUTE ANNETAAN SÄÄNNÖLLISESTI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONIŻSZY PROJEKT MA NA CELU POWODZENIE SZKOLENIA I PEŁNE OSIĄGNIĘCIE KADRY MŁODYCH LUDZI W CAŁOŚCI © ICH PEŁNE WŁĄCZENIE. DLATEGO TEŻ W KONKRETNYM PRZYPADKU DĄŻYMY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH REZULTATÓW: AUTONOMIA INDYWIDUALNA, SOCJALIZACJA, INTEGRACJA, UCZENIE SIĘ I PROFESJONALIZACJA. PROCEDURY, KTÓRE ZOSTANĄ WYKORZYSTANE DO OCENY PROCESU WŁĄCZENIA, SKUPIĄ SIĘ GŁÓWNIE NA DOCHODZENIU SKIEROWANYM DO TRZECH PODMIOTÓW: STUDENT, KTÓRY BĘDZIE STALE MONITOROWANY NA STANOWISKU INDYWIDUALNYM I GRUPOWYM, WPRYB, KTÓRA BĘDZIE AKTYWNA W PROCESIE SAMOOCENY I AUTOTALISI, W CELU OKREŚLENIA MOCNYCH STRON, KTÓRE MAJĄ BYĆ WYKORZYSTANE I KLUCZOWYCH ELEMENTÓW, KTÓRE NALEŻY ULEPSZYĆ, SIECI (RODZINA, ASL, WPRYB, STOWARZYSZENIA, PRZEDSIĘBIORSTWA), W RAMACH KTÓREJ INFORMACJE ZWROTNE Z OCENY BĘDĄ REGULARNIE PRZEDSTAWIANE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIŻSZY PROJEKT MA NA CELU POWODZENIE SZKOLENIA I PEŁNE OSIĄGNIĘCIE KADRY MŁODYCH LUDZI W CAŁOŚCI © ICH PEŁNE WŁĄCZENIE. DLATEGO TEŻ W KONKRETNYM PRZYPADKU DĄŻYMY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH REZULTATÓW: AUTONOMIA INDYWIDUALNA, SOCJALIZACJA, INTEGRACJA, UCZENIE SIĘ I PROFESJONALIZACJA. PROCEDURY, KTÓRE ZOSTANĄ WYKORZYSTANE DO OCENY PROCESU WŁĄCZENIA, SKUPIĄ SIĘ GŁÓWNIE NA DOCHODZENIU SKIEROWANYM DO TRZECH PODMIOTÓW: STUDENT, KTÓRY BĘDZIE STALE MONITOROWANY NA STANOWISKU INDYWIDUALNYM I GRUPOWYM, WPRYB, KTÓRA BĘDZIE AKTYWNA W PROCESIE SAMOOCENY I AUTOTALISI, W CELU OKREŚLENIA MOCNYCH STRON, KTÓRE MAJĄ BYĆ WYKORZYSTANE I KLUCZOWYCH ELEMENTÓW, KTÓRE NALEŻY ULEPSZYĆ, SIECI (RODZINA, ASL, WPRYB, STOWARZYSZENIA, PRZEDSIĘBIORSTWA), W RAMACH KTÓREJ INFORMACJE ZWROTNE Z OCENY BĘDĄ REGULARNIE PRZEDSTAWIANE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIŻSZY PROJEKT MA NA CELU POWODZENIE SZKOLENIA I PEŁNE OSIĄGNIĘCIE KADRY MŁODYCH LUDZI W CAŁOŚCI © ICH PEŁNE WŁĄCZENIE. DLATEGO TEŻ W KONKRETNYM PRZYPADKU DĄŻYMY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH REZULTATÓW: AUTONOMIA INDYWIDUALNA, SOCJALIZACJA, INTEGRACJA, UCZENIE SIĘ I PROFESJONALIZACJA. PROCEDURY, KTÓRE ZOSTANĄ WYKORZYSTANE DO OCENY PROCESU WŁĄCZENIA, SKUPIĄ SIĘ GŁÓWNIE NA DOCHODZENIU SKIEROWANYM DO TRZECH PODMIOTÓW: STUDENT, KTÓRY BĘDZIE STALE MONITOROWANY NA STANOWISKU INDYWIDUALNYM I GRUPOWYM, WPRYB, KTÓRA BĘDZIE AKTYWNA W PROCESIE SAMOOCENY I AUTOTALISI, W CELU OKREŚLENIA MOCNYCH STRON, KTÓRE MAJĄ BYĆ WYKORZYSTANE I KLUCZOWYCH ELEMENTÓW, KTÓRE NALEŻY ULEPSZYĆ, SIECI (RODZINA, ASL, WPRYB, STOWARZYSZENIA, PRZEDSIĘBIORSTWA), W RAMACH KTÓREJ INFORMACJE ZWROTNE Z OCENY BĘDĄ REGULARNIE PRZEDSTAWIANE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ NASLEDNJEGA PROJEKTA BO USPEH USPOSABLJANJA IN POPOLNO IZPOPOLNJEVANJE CELOTNEGA OSEBJA MLADIH © NJIHOVA POPOLNA VKLJUČENOST. ZATO SI V POSEBNEM PRIMERU PRIZADEVAMO DOSEČI NASLEDNJE REZULTATE: SAMOSTOJNOST POSAMEZNIKA, SOCIALIZACIJA, VKLJUČEVANJE, UČENJE IN PROFESIONALIZACIJA. POSTOPKI, KI BODO UPORABLJENI ZA OCENO PROCESA VKLJUČEVANJA, BODO OSREDOTOČENI PREDVSEM NA PREISKAVO, NAMENJENO TREM AKTERJEM: ŠTUDENT, KI SE BO STALNO SPREMLJAL V INDIVIDUALNEM IN SKUPINSKEM POLOŽAJU, SRP, KI BO DEJAVEN V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, IN AUTOTALISI, DA BI OPREDELILI PREDNOSTI, KI JIH JE TREBA IZKORISTITI IN KLJUČNE ELEMENTE, KI JIH JE TREBA IZBOLJŠATI, MREŽO (DRUŽINA, ASL, SRP, ZDRUŽENJA, PODJETJA), V OKVIRU KATERE SE BODO REDNO PRIPRAVLJALE POVRATNE INFORMACIJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NASLEDNJEGA PROJEKTA BO USPEH USPOSABLJANJA IN POPOLNO IZPOPOLNJEVANJE CELOTNEGA OSEBJA MLADIH © NJIHOVA POPOLNA VKLJUČENOST. ZATO SI V POSEBNEM PRIMERU PRIZADEVAMO DOSEČI NASLEDNJE REZULTATE: SAMOSTOJNOST POSAMEZNIKA, SOCIALIZACIJA, VKLJUČEVANJE, UČENJE IN PROFESIONALIZACIJA. POSTOPKI, KI BODO UPORABLJENI ZA OCENO PROCESA VKLJUČEVANJA, BODO OSREDOTOČENI PREDVSEM NA PREISKAVO, NAMENJENO TREM AKTERJEM: ŠTUDENT, KI SE BO STALNO SPREMLJAL V INDIVIDUALNEM IN SKUPINSKEM POLOŽAJU, SRP, KI BO DEJAVEN V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, IN AUTOTALISI, DA BI OPREDELILI PREDNOSTI, KI JIH JE TREBA IZKORISTITI IN KLJUČNE ELEMENTE, KI JIH JE TREBA IZBOLJŠATI, MREŽO (DRUŽINA, ASL, SRP, ZDRUŽENJA, PODJETJA), V OKVIRU KATERE SE BODO REDNO PRIPRAVLJALE POVRATNE INFORMACIJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NASLEDNJEGA PROJEKTA BO USPEH USPOSABLJANJA IN POPOLNO IZPOPOLNJEVANJE CELOTNEGA OSEBJA MLADIH © NJIHOVA POPOLNA VKLJUČENOST. ZATO SI V POSEBNEM PRIMERU PRIZADEVAMO DOSEČI NASLEDNJE REZULTATE: SAMOSTOJNOST POSAMEZNIKA, SOCIALIZACIJA, VKLJUČEVANJE, UČENJE IN PROFESIONALIZACIJA. POSTOPKI, KI BODO UPORABLJENI ZA OCENO PROCESA VKLJUČEVANJA, BODO OSREDOTOČENI PREDVSEM NA PREISKAVO, NAMENJENO TREM AKTERJEM: ŠTUDENT, KI SE BO STALNO SPREMLJAL V INDIVIDUALNEM IN SKUPINSKEM POLOŽAJU, SRP, KI BO DEJAVEN V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, IN AUTOTALISI, DA BI OPREDELILI PREDNOSTI, KI JIH JE TREBA IZKORISTITI IN KLJUČNE ELEMENTE, KI JIH JE TREBA IZBOLJŠATI, MREŽO (DRUŽINA, ASL, SRP, ZDRUŽENJA, PODJETJA), V OKVIRU KATERE SE BODO REDNO PRIPRAVLJALE POVRATNE INFORMACIJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU BUDE ÚSPĚCH ŠKOLENÍ A PLNÝ VÝKON VŠECH ZAMĚSTNANCŮ MLADÝCH LIDÍ © JEJICH PLNÉ ZAČLENĚNÍ. PROTO SE V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ SNAŽÍME DOSÁHNOUT TĚCHTO VÝSLEDKŮ: INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE, SOCIALIZACE, INTEGRACE, UČENÍ A PROFESIONALIZACE. POSTUPY, KTERÉ BUDOU POUŽITY K HODNOCENÍ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ, SE ZAMĚŘÍ PŘEDEVŠÍM NA VYŠETŘOVÁNÍ URČENÉ TŘEM AKTÉRŮM: STUDENT, KTERÝ BUDE NEUSTÁLE SLEDOVÁN V INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÉ POZICI, SRP, KTERÁ BUDE AKTIVNÍ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAT SILNÉ STRÁNKY, KTERÉ MAJÍ BÝT VYUŽITY A KRITICKÉ PRVKY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZLEPŠENY, SÍŤ (RODINA, ASL, SRP, SDRUŽENÍ, SPOLEČNOSTI), V RÁMCI NÍŽ BUDE HODNOTÍCÍ ZPĚTNÁ VAZBA PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU BUDE ÚSPĚCH ŠKOLENÍ A PLNÝ VÝKON VŠECH ZAMĚSTNANCŮ MLADÝCH LIDÍ © JEJICH PLNÉ ZAČLENĚNÍ. PROTO SE V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ SNAŽÍME DOSÁHNOUT TĚCHTO VÝSLEDKŮ: INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE, SOCIALIZACE, INTEGRACE, UČENÍ A PROFESIONALIZACE. POSTUPY, KTERÉ BUDOU POUŽITY K HODNOCENÍ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ, SE ZAMĚŘÍ PŘEDEVŠÍM NA VYŠETŘOVÁNÍ URČENÉ TŘEM AKTÉRŮM: STUDENT, KTERÝ BUDE NEUSTÁLE SLEDOVÁN V INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÉ POZICI, SRP, KTERÁ BUDE AKTIVNÍ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAT SILNÉ STRÁNKY, KTERÉ MAJÍ BÝT VYUŽITY A KRITICKÉ PRVKY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZLEPŠENY, SÍŤ (RODINA, ASL, SRP, SDRUŽENÍ, SPOLEČNOSTI), V RÁMCI NÍŽ BUDE HODNOTÍCÍ ZPĚTNÁ VAZBA PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU BUDE ÚSPĚCH ŠKOLENÍ A PLNÝ VÝKON VŠECH ZAMĚSTNANCŮ MLADÝCH LIDÍ © JEJICH PLNÉ ZAČLENĚNÍ. PROTO SE V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ SNAŽÍME DOSÁHNOUT TĚCHTO VÝSLEDKŮ: INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE, SOCIALIZACE, INTEGRACE, UČENÍ A PROFESIONALIZACE. POSTUPY, KTERÉ BUDOU POUŽITY K HODNOCENÍ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ, SE ZAMĚŘÍ PŘEDEVŠÍM NA VYŠETŘOVÁNÍ URČENÉ TŘEM AKTÉRŮM: STUDENT, KTERÝ BUDE NEUSTÁLE SLEDOVÁN V INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÉ POZICI, SRP, KTERÁ BUDE AKTIVNÍ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAT SILNÉ STRÁNKY, KTERÉ MAJÍ BÝT VYUŽITY A KRITICKÉ PRVKY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZLEPŠENY, SÍŤ (RODINA, ASL, SRP, SDRUŽENÍ, SPOLEČNOSTI), V RÁMCI NÍŽ BUDE HODNOTÍCÍ ZPĚTNÁ VAZBA PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYMO SĖKMĖ IR VISIŠKAS VISŲ JAUNŲ ŽMONIŲ DARBUOTOJŲ PASIEKIMAS © JŲ VISAPUSIŠKA ĮTRAUKTIS. TODĖL KONKREČIU ATVEJU SIEKIAME ŠIŲ REZULTATŲ: INDIVIDUALUS SAVARANKIŠKUMAS, SOCIALIZACIJA, INTEGRACIJA, MOKYMASIS IR PROFESIONALUMAS. PROCEDŪROS, KURIOS BUS TAIKOMOS VERTINANT ĮTRAUKTIES PROCESĄ, DAUGIAUSIA BUS SKIRTOS TYRIMUI, SKIRTAM TRIMS SUBJEKTAMS: STUDENTAS, KURIS BUS NUOLAT STEBIMAS INDIVIDUALIOJE IR GRUPINĖJE PADĖTYJE, BŽP, KURI AKTYVIAI DALYVAUS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, IR AUTOTALISI, KAD NUSTATYTŲ STIPRIĄSIAS PUSES, KURIAS REIKIA IŠNAUDOTI, IR SVARBIAUSIUS TOBULINTINUS ELEMENTUS, TINKLĄ (ŠEIMĄ, ASL, BŽP, ASOCIACIJAS, ĮMONES), PAGAL KURĮ VERTINIMO GRĮŽTAMOJI INFORMACIJA BUS REGULIARIAI TEIKIAMA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYMO SĖKMĖ IR VISIŠKAS VISŲ JAUNŲ ŽMONIŲ DARBUOTOJŲ PASIEKIMAS © JŲ VISAPUSIŠKA ĮTRAUKTIS. TODĖL KONKREČIU ATVEJU SIEKIAME ŠIŲ REZULTATŲ: INDIVIDUALUS SAVARANKIŠKUMAS, SOCIALIZACIJA, INTEGRACIJA, MOKYMASIS IR PROFESIONALUMAS. PROCEDŪROS, KURIOS BUS TAIKOMOS VERTINANT ĮTRAUKTIES PROCESĄ, DAUGIAUSIA BUS SKIRTOS TYRIMUI, SKIRTAM TRIMS SUBJEKTAMS: STUDENTAS, KURIS BUS NUOLAT STEBIMAS INDIVIDUALIOJE IR GRUPINĖJE PADĖTYJE, BŽP, KURI AKTYVIAI DALYVAUS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, IR AUTOTALISI, KAD NUSTATYTŲ STIPRIĄSIAS PUSES, KURIAS REIKIA IŠNAUDOTI, IR SVARBIAUSIUS TOBULINTINUS ELEMENTUS, TINKLĄ (ŠEIMĄ, ASL, BŽP, ASOCIACIJAS, ĮMONES), PAGAL KURĮ VERTINIMO GRĮŽTAMOJI INFORMACIJA BUS REGULIARIAI TEIKIAMA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYMO SĖKMĖ IR VISIŠKAS VISŲ JAUNŲ ŽMONIŲ DARBUOTOJŲ PASIEKIMAS © JŲ VISAPUSIŠKA ĮTRAUKTIS. TODĖL KONKREČIU ATVEJU SIEKIAME ŠIŲ REZULTATŲ: INDIVIDUALUS SAVARANKIŠKUMAS, SOCIALIZACIJA, INTEGRACIJA, MOKYMASIS IR PROFESIONALUMAS. PROCEDŪROS, KURIOS BUS TAIKOMOS VERTINANT ĮTRAUKTIES PROCESĄ, DAUGIAUSIA BUS SKIRTOS TYRIMUI, SKIRTAM TRIMS SUBJEKTAMS: STUDENTAS, KURIS BUS NUOLAT STEBIMAS INDIVIDUALIOJE IR GRUPINĖJE PADĖTYJE, BŽP, KURI AKTYVIAI DALYVAUS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, IR AUTOTALISI, KAD NUSTATYTŲ STIPRIĄSIAS PUSES, KURIAS REIKIA IŠNAUDOTI, IR SVARBIAUSIUS TOBULINTINUS ELEMENTUS, TINKLĄ (ŠEIMĄ, ASL, BŽP, ASOCIACIJAS, ĮMONES), PAGAL KURĮ VERTINIMO GRĮŽTAMOJI INFORMACIJA BUS REGULIARIAI TEIKIAMA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS BŪS SEKMĪGA APMĀCĪBA UN JAUNIEŠU PERSONĀLA PILNĪGA PABEIGŠANA © VIŅU PILNĪGA IEKĻAUŠANA. TĀPĒC KONKRĒTAJĀ GADĪJUMĀ MŪSU MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS REZULTĀTUS: INDIVIDUĀLĀ AUTONOMIJA, SOCIALIZĀCIJA, INTEGRĀCIJA, MĀCĪŠANĀS UN PROFESIONALIZĀCIJA. PROCEDŪRAS, KO IZMANTOS, LAI NOVĒRTĒTU IEKĻAUŠANAS PROCESU, GALVENOKĀRT KONCENTRĒSIES UZ IZMEKLĒŠANU, KAS PAREDZĒTA TRIM DALĪBNIEKIEM: STUDENTS, KURŠ TIKS PASTĀVĪGI UZRAUDZĪTS INDIVIDUĀLĀ UN GRUPAS POZĪCIJĀ, KZP, KAS AKTĪVI DARBOSIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, UN AUTOTALISI, LAI NOTEIKTU STIPRĀS, IZMANTOJAMĀS UN KRITISKI SVARĪGOS ELEMENTUS, KAS JĀUZLABO, TĪKLS (ĢIMENE, ASL, KZP, ASOCIĀCIJAS, UZŅĒMUMI), SASKAŅĀ AR KURU REGULĀRI TIKS SNIEGTAS ATSAUKSMES PAR NOVĒRTĒJUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS BŪS SEKMĪGA APMĀCĪBA UN JAUNIEŠU PERSONĀLA PILNĪGA PABEIGŠANA © VIŅU PILNĪGA IEKĻAUŠANA. TĀPĒC KONKRĒTAJĀ GADĪJUMĀ MŪSU MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS REZULTĀTUS: INDIVIDUĀLĀ AUTONOMIJA, SOCIALIZĀCIJA, INTEGRĀCIJA, MĀCĪŠANĀS UN PROFESIONALIZĀCIJA. PROCEDŪRAS, KO IZMANTOS, LAI NOVĒRTĒTU IEKĻAUŠANAS PROCESU, GALVENOKĀRT KONCENTRĒSIES UZ IZMEKLĒŠANU, KAS PAREDZĒTA TRIM DALĪBNIEKIEM: STUDENTS, KURŠ TIKS PASTĀVĪGI UZRAUDZĪTS INDIVIDUĀLĀ UN GRUPAS POZĪCIJĀ, KZP, KAS AKTĪVI DARBOSIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, UN AUTOTALISI, LAI NOTEIKTU STIPRĀS, IZMANTOJAMĀS UN KRITISKI SVARĪGOS ELEMENTUS, KAS JĀUZLABO, TĪKLS (ĢIMENE, ASL, KZP, ASOCIĀCIJAS, UZŅĒMUMI), SASKAŅĀ AR KURU REGULĀRI TIKS SNIEGTAS ATSAUKSMES PAR NOVĒRTĒJUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS BŪS SEKMĪGA APMĀCĪBA UN JAUNIEŠU PERSONĀLA PILNĪGA PABEIGŠANA © VIŅU PILNĪGA IEKĻAUŠANA. TĀPĒC KONKRĒTAJĀ GADĪJUMĀ MŪSU MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS REZULTĀTUS: INDIVIDUĀLĀ AUTONOMIJA, SOCIALIZĀCIJA, INTEGRĀCIJA, MĀCĪŠANĀS UN PROFESIONALIZĀCIJA. PROCEDŪRAS, KO IZMANTOS, LAI NOVĒRTĒTU IEKĻAUŠANAS PROCESU, GALVENOKĀRT KONCENTRĒSIES UZ IZMEKLĒŠANU, KAS PAREDZĒTA TRIM DALĪBNIEKIEM: STUDENTS, KURŠ TIKS PASTĀVĪGI UZRAUDZĪTS INDIVIDUĀLĀ UN GRUPAS POZĪCIJĀ, KZP, KAS AKTĪVI DARBOSIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, UN AUTOTALISI, LAI NOTEIKTU STIPRĀS, IZMANTOJAMĀS UN KRITISKI SVARĪGOS ELEMENTUS, KAS JĀUZLABO, TĪKLS (ĢIMENE, ASL, KZP, ASOCIĀCIJAS, UZŅĒMUMI), SASKAŅĀ AR KURU REGULĀRI TIKS SNIEGTAS ATSAUKSMES PAR NOVĒRTĒJUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПЪЛНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА МЛАДИТЕ ХОРА В ТЯХНАТА ЦЯЛОСТ © ПЪЛНОТО ИМ ВКЛЮЧВАНЕ. ЕТО ЗАЩО В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ СЕ СТРЕМИМ ДА ПОСТИГНЕМ СЛЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ: ИНДИВИДУАЛНА АВТОНОМНОСТ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕГРАЦИЯ, УЧЕНЕ И ПРОФЕСИОНАЛИЗАЦИЯ. ПРОЦЕДУРИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ОЦЕНКА НА ПРОЦЕСА НА ВКЛЮЧВАНЕ, ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ГЛАВНО ВЪРХУ РАЗСЛЕДВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ТРИТЕ УЧАСТНИЦИ: СТУДЕНТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ НАБЛЮДАВАН ПОСТОЯННО В ИНДИВИДУАЛНАТА И ГРУПОВА ПОЗИЦИЯ, ОПОР, КОЯТО ЩЕ БЪДЕ АКТИВНА В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА И AUTOTALISI, ЗА ДА ОПРЕДЕЛИ СИЛНИТЕ СТРАНИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ И КРИТИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОДОБРЕНИ, МРЕЖАТА (СЕМЕЙСТВО, ASL, ОПОР, АСОЦИАЦИИ, КОМПАНИИ), В РАМКИТЕ НА КОЯТО ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОЦЕНКАТА ЩЕ СЕ ПРАВИ РЕДОВНО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПЪЛНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА МЛАДИТЕ ХОРА В ТЯХНАТА ЦЯЛОСТ © ПЪЛНОТО ИМ ВКЛЮЧВАНЕ. ЕТО ЗАЩО В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ СЕ СТРЕМИМ ДА ПОСТИГНЕМ СЛЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ: ИНДИВИДУАЛНА АВТОНОМНОСТ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕГРАЦИЯ, УЧЕНЕ И ПРОФЕСИОНАЛИЗАЦИЯ. ПРОЦЕДУРИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ОЦЕНКА НА ПРОЦЕСА НА ВКЛЮЧВАНЕ, ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ГЛАВНО ВЪРХУ РАЗСЛЕДВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ТРИТЕ УЧАСТНИЦИ: СТУДЕНТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ НАБЛЮДАВАН ПОСТОЯННО В ИНДИВИДУАЛНАТА И ГРУПОВА ПОЗИЦИЯ, ОПОР, КОЯТО ЩЕ БЪДЕ АКТИВНА В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА И AUTOTALISI, ЗА ДА ОПРЕДЕЛИ СИЛНИТЕ СТРАНИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ И КРИТИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОДОБРЕНИ, МРЕЖАТА (СЕМЕЙСТВО, ASL, ОПОР, АСОЦИАЦИИ, КОМПАНИИ), В РАМКИТЕ НА КОЯТО ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОЦЕНКАТА ЩЕ СЕ ПРАВИ РЕДОВНО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПЪЛНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА МЛАДИТЕ ХОРА В ТЯХНАТА ЦЯЛОСТ © ПЪЛНОТО ИМ ВКЛЮЧВАНЕ. ЕТО ЗАЩО В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ СЕ СТРЕМИМ ДА ПОСТИГНЕМ СЛЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ: ИНДИВИДУАЛНА АВТОНОМНОСТ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕГРАЦИЯ, УЧЕНЕ И ПРОФЕСИОНАЛИЗАЦИЯ. ПРОЦЕДУРИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ОЦЕНКА НА ПРОЦЕСА НА ВКЛЮЧВАНЕ, ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ГЛАВНО ВЪРХУ РАЗСЛЕДВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ТРИТЕ УЧАСТНИЦИ: СТУДЕНТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ НАБЛЮДАВАН ПОСТОЯННО В ИНДИВИДУАЛНАТА И ГРУПОВА ПОЗИЦИЯ, ОПОР, КОЯТО ЩЕ БЪДЕ АКТИВНА В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА И AUTOTALISI, ЗА ДА ОПРЕДЕЛИ СИЛНИТЕ СТРАНИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ И КРИТИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОДОБРЕНИ, МРЕЖАТА (СЕМЕЙСТВО, ASL, ОПОР, АСОЦИАЦИИ, КОМПАНИИ), В РАМКИТЕ НА КОЯТО ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОЦЕНКАТА ЩЕ СЕ ПРАВИ РЕДОВНО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÖVETKEZŐ PROJEKT CÉLJA A KÉPZÉS SIKERE ÉS A FIATALOK SZEMÉLYZETÉNEK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSA © TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSUK. EZÉRT A KONKRÉT ESETBEN A KÖVETKEZŐ EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZÜNK: EGYÉNI AUTONÓMIA, SZOCIALIZÁCIÓ, INTEGRÁCIÓ, TANULÁS ÉS PROFESSZIONALIZÁCIÓ. A BEFOGADÁSI FOLYAMAT ÉRTÉKELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ELJÁRÁSOK ELSŐSORBAN A KÖVETKEZŐ HÁROM SZEREPLŐHÖZ INTÉZETT VIZSGÁLATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK: A HALLGATÓ, AKI FOLYAMATOSAN FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORT POZÍCIÓBAN, A KHP, AMELY AKTÍV LESZ A FOLYAMAT ÖNÉRTÉKELÉS ÉS AUTOTALISI, AZONOSÍTANI AZ ERŐSSÉGEKET, KI KELL HASZNÁLNI, ÉS A KRITIKUS ELEMEKET KELL JAVÍTANI, A HÁLÓZAT (CSALÁD, ASL, KHP, EGYESÜLETEK, VÁLLALATOK), AMELY ALAPJÁN AZ ÉRTÉKELÉSI VISSZAJELZÉST RENDSZERESEN TÖRTÉNIK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT CÉLJA A KÉPZÉS SIKERE ÉS A FIATALOK SZEMÉLYZETÉNEK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSA © TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSUK. EZÉRT A KONKRÉT ESETBEN A KÖVETKEZŐ EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZÜNK: EGYÉNI AUTONÓMIA, SZOCIALIZÁCIÓ, INTEGRÁCIÓ, TANULÁS ÉS PROFESSZIONALIZÁCIÓ. A BEFOGADÁSI FOLYAMAT ÉRTÉKELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ELJÁRÁSOK ELSŐSORBAN A KÖVETKEZŐ HÁROM SZEREPLŐHÖZ INTÉZETT VIZSGÁLATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK: A HALLGATÓ, AKI FOLYAMATOSAN FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORT POZÍCIÓBAN, A KHP, AMELY AKTÍV LESZ A FOLYAMAT ÖNÉRTÉKELÉS ÉS AUTOTALISI, AZONOSÍTANI AZ ERŐSSÉGEKET, KI KELL HASZNÁLNI, ÉS A KRITIKUS ELEMEKET KELL JAVÍTANI, A HÁLÓZAT (CSALÁD, ASL, KHP, EGYESÜLETEK, VÁLLALATOK), AMELY ALAPJÁN AZ ÉRTÉKELÉSI VISSZAJELZÉST RENDSZERESEN TÖRTÉNIK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT CÉLJA A KÉPZÉS SIKERE ÉS A FIATALOK SZEMÉLYZETÉNEK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSA © TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSUK. EZÉRT A KONKRÉT ESETBEN A KÖVETKEZŐ EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZÜNK: EGYÉNI AUTONÓMIA, SZOCIALIZÁCIÓ, INTEGRÁCIÓ, TANULÁS ÉS PROFESSZIONALIZÁCIÓ. A BEFOGADÁSI FOLYAMAT ÉRTÉKELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ELJÁRÁSOK ELSŐSORBAN A KÖVETKEZŐ HÁROM SZEREPLŐHÖZ INTÉZETT VIZSGÁLATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK: A HALLGATÓ, AKI FOLYAMATOSAN FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORT POZÍCIÓBAN, A KHP, AMELY AKTÍV LESZ A FOLYAMAT ÖNÉRTÉKELÉS ÉS AUTOTALISI, AZONOSÍTANI AZ ERŐSSÉGEKET, KI KELL HASZNÁLNI, ÉS A KRITIKUS ELEMEKET KELL JAVÍTANI, A HÁLÓZAT (CSALÁD, ASL, KHP, EGYESÜLETEK, VÁLLALATOK), AMELY ALAPJÁN AZ ÉRTÉKELÉSI VISSZAJELZÉST RENDSZERESEN TÖRTÉNIK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEIDH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN TIONSCADAL SEO A LEANAS GO N-ÉIREOIDH LEIS AN OILIÚINT AGUS LE FOIREANN NA NDAOINE ÓGA INA N-IOMLÁINE A BHAINT AMACH © A N-ÁIREAMH IOMLÁN. DÁ BHRÍ SIN, SA CHÁS SONRACH, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN NA TORTHAÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR, SÓISIALÚ, LÁNPHÁIRTIÚ, FOGHLAIM AGUS GAIRMIÚLÚ. BEIDH NA NÓSANNA IMEACHTA A ÚSÁIDFEAR CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR AN BPRÓISEAS CUIMSITHE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR IMSCRÚDÚ ATÁ DÍRITHE AR NA TRÍ GHNÍOMHAÍ: DÉANFAR MONATÓIREACHT LEANÚNACH AR AN SCOLÁIRE I BPOST AN DUINE AONAIR AGUS SA GHRÚPA, AN CBI, A BHEIDH GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE AGUS AUTOTALISI, CHUN NA LÁIDREACHTAÍ A SHAINAITHINT, CHUN LEAS A BHAINT ASTU AGUS CHUN NA GNÉITHE CRITICIÚLA A FHEABHSÚ, AN LÍONRA (TEAGHLAIGH, ASL, CBI, CUMAINN, CUIDEACHTAÍ), FAOINA NDÉANFAR AN T-AISEOLAS MEASTÓIREACHTA AR BHONN RIALTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN TIONSCADAL SEO A LEANAS GO N-ÉIREOIDH LEIS AN OILIÚINT AGUS LE FOIREANN NA NDAOINE ÓGA INA N-IOMLÁINE A BHAINT AMACH © A N-ÁIREAMH IOMLÁN. DÁ BHRÍ SIN, SA CHÁS SONRACH, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN NA TORTHAÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR, SÓISIALÚ, LÁNPHÁIRTIÚ, FOGHLAIM AGUS GAIRMIÚLÚ. BEIDH NA NÓSANNA IMEACHTA A ÚSÁIDFEAR CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR AN BPRÓISEAS CUIMSITHE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR IMSCRÚDÚ ATÁ DÍRITHE AR NA TRÍ GHNÍOMHAÍ: DÉANFAR MONATÓIREACHT LEANÚNACH AR AN SCOLÁIRE I BPOST AN DUINE AONAIR AGUS SA GHRÚPA, AN CBI, A BHEIDH GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE AGUS AUTOTALISI, CHUN NA LÁIDREACHTAÍ A SHAINAITHINT, CHUN LEAS A BHAINT ASTU AGUS CHUN NA GNÉITHE CRITICIÚLA A FHEABHSÚ, AN LÍONRA (TEAGHLAIGH, ASL, CBI, CUMAINN, CUIDEACHTAÍ), FAOINA NDÉANFAR AN T-AISEOLAS MEASTÓIREACHTA AR BHONN RIALTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN TIONSCADAL SEO A LEANAS GO N-ÉIREOIDH LEIS AN OILIÚINT AGUS LE FOIREANN NA NDAOINE ÓGA INA N-IOMLÁINE A BHAINT AMACH © A N-ÁIREAMH IOMLÁN. DÁ BHRÍ SIN, SA CHÁS SONRACH, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN NA TORTHAÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR, SÓISIALÚ, LÁNPHÁIRTIÚ, FOGHLAIM AGUS GAIRMIÚLÚ. BEIDH NA NÓSANNA IMEACHTA A ÚSÁIDFEAR CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR AN BPRÓISEAS CUIMSITHE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR IMSCRÚDÚ ATÁ DÍRITHE AR NA TRÍ GHNÍOMHAÍ: DÉANFAR MONATÓIREACHT LEANÚNACH AR AN SCOLÁIRE I BPOST AN DUINE AONAIR AGUS SA GHRÚPA, AN CBI, A BHEIDH GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE AGUS AUTOTALISI, CHUN NA LÁIDREACHTAÍ A SHAINAITHINT, CHUN LEAS A BHAINT ASTU AGUS CHUN NA GNÉITHE CRITICIÚLA A FHEABHSÚ, AN LÍONRA (TEAGHLAIGH, ASL, CBI, CUMAINN, CUIDEACHTAÍ), FAOINA NDÉANFAR AN T-AISEOLAS MEASTÓIREACHTA AR BHONN RIALTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖLJANDE PROJEKT KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT UTBILDNINGEN SKA BLI FRAMGÅNGSRIK OCH ATT UNGDOMARNAS PERSONAL I SIN HELHET SKA KUNNA FÖRVERKLIGAS FULLT UT © DERAS FULLSTÄNDIGA INTEGRATION. I DET SPECIFIKA FALLET STRÄVAR VI DÄRFÖR EFTER ATT UPPNÅ FÖLJANDE RESULTAT: INDIVIDUELL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÄRANDE OCH PROFESSIONALISERING. DE FÖRFARANDEN SOM KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT UTVÄRDERA INTEGRATIONSPROCESSEN KOMMER FRÄMST ATT INRIKTAS PÅ EN UTREDNING RIKTAD TILL DE TRE AKTÖRERNA: STUDENTEN, SOM KOMMER ATT ÖVERVAKAS KONTINUERLIGT I DEN INDIVIDUELLA OCH GRUPPPOSITIONEN, DEN GEMENSAMMA FISKERIPOLITIKEN, SOM KOMMER ATT VARA AKTIV I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN OCH AUTOTALISI, FÖR ATT IDENTIFIERA STYRKORNA, SOM SKA UTNYTTJAS OCH DE KRITISKA ELEMENT SOM SKA FÖRBÄTTRAS, NÄTVERKET (FAMILJ, ASL, GFP, FÖRENINGAR, FÖRETAG), UNDER VILKET UTVÄRDERINGSÅTERKOPPLINGEN KOMMER ATT GÖRAS REGELBUNDET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖLJANDE PROJEKT KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT UTBILDNINGEN SKA BLI FRAMGÅNGSRIK OCH ATT UNGDOMARNAS PERSONAL I SIN HELHET SKA KUNNA FÖRVERKLIGAS FULLT UT © DERAS FULLSTÄNDIGA INTEGRATION. I DET SPECIFIKA FALLET STRÄVAR VI DÄRFÖR EFTER ATT UPPNÅ FÖLJANDE RESULTAT: INDIVIDUELL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÄRANDE OCH PROFESSIONALISERING. DE FÖRFARANDEN SOM KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT UTVÄRDERA INTEGRATIONSPROCESSEN KOMMER FRÄMST ATT INRIKTAS PÅ EN UTREDNING RIKTAD TILL DE TRE AKTÖRERNA: STUDENTEN, SOM KOMMER ATT ÖVERVAKAS KONTINUERLIGT I DEN INDIVIDUELLA OCH GRUPPPOSITIONEN, DEN GEMENSAMMA FISKERIPOLITIKEN, SOM KOMMER ATT VARA AKTIV I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN OCH AUTOTALISI, FÖR ATT IDENTIFIERA STYRKORNA, SOM SKA UTNYTTJAS OCH DE KRITISKA ELEMENT SOM SKA FÖRBÄTTRAS, NÄTVERKET (FAMILJ, ASL, GFP, FÖRENINGAR, FÖRETAG), UNDER VILKET UTVÄRDERINGSÅTERKOPPLINGEN KOMMER ATT GÖRAS REGELBUNDET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖLJANDE PROJEKT KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT UTBILDNINGEN SKA BLI FRAMGÅNGSRIK OCH ATT UNGDOMARNAS PERSONAL I SIN HELHET SKA KUNNA FÖRVERKLIGAS FULLT UT © DERAS FULLSTÄNDIGA INTEGRATION. I DET SPECIFIKA FALLET STRÄVAR VI DÄRFÖR EFTER ATT UPPNÅ FÖLJANDE RESULTAT: INDIVIDUELL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÄRANDE OCH PROFESSIONALISERING. DE FÖRFARANDEN SOM KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT UTVÄRDERA INTEGRATIONSPROCESSEN KOMMER FRÄMST ATT INRIKTAS PÅ EN UTREDNING RIKTAD TILL DE TRE AKTÖRERNA: STUDENTEN, SOM KOMMER ATT ÖVERVAKAS KONTINUERLIGT I DEN INDIVIDUELLA OCH GRUPPPOSITIONEN, DEN GEMENSAMMA FISKERIPOLITIKEN, SOM KOMMER ATT VARA AKTIV I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN OCH AUTOTALISI, FÖR ATT IDENTIFIERA STYRKORNA, SOM SKA UTNYTTJAS OCH DE KRITISKA ELEMENT SOM SKA FÖRBÄTTRAS, NÄTVERKET (FAMILJ, ASL, GFP, FÖRENINGAR, FÖRETAG), UNDER VILKET UTVÄRDERINGSÅTERKOPPLINGEN KOMMER ATT GÖRAS REGELBUNDET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JÄRGMISE PROJEKTI EESMÄRGIKS ON KOOLITUSE EDUKUS JA NOORTE PERSONALI TÄIELIK LÕPULEVIIMINE © NENDE TÄIELIK KAASAMINE. SEETÕTTU PÜÜAME KONKREETSEL JUHUL SAAVUTADA JÄRGMISI TULEMUSI: INDIVIDUAALNE AUTONOOMIA, SOTSIALISEERIMINE, INTEGRATSIOON, ÕPPIMINE JA PROFESSIONAALSUS. KAASAMISPROTSESSI HINDAMISEKS KASUTATAVAD MENETLUSED KESKENDUVAD PEAMISELT UURIMISELE, MIS ON SUUNATUD KOLMELE OSALEJALE: ÜLIÕPILANE, KEDA JÄLGITAKSE PIDEVALT INDIVIDUAALSES JA RÜHMAPOSITSIOONIS, ÜHINE KALANDUSPOLIITIKA, MIS ON AKTIIVNE ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, JA AUTOTALISI, ET TEHA KINDLAKS TUGEVAD KÜLJED, ÄRAKASUTATAVAD JA OLULISED ELEMENDID, MIDA TULEB PARANDADA, VÕRGUSTIK (PEREKOND, ASL, CFP, ÜHENDUSED, ETTEVÕTTED), MILLE RAAMES ANTAKSE HINDAMISE TAGASISIDET REGULAARSELT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGMISE PROJEKTI EESMÄRGIKS ON KOOLITUSE EDUKUS JA NOORTE PERSONALI TÄIELIK LÕPULEVIIMINE © NENDE TÄIELIK KAASAMINE. SEETÕTTU PÜÜAME KONKREETSEL JUHUL SAAVUTADA JÄRGMISI TULEMUSI: INDIVIDUAALNE AUTONOOMIA, SOTSIALISEERIMINE, INTEGRATSIOON, ÕPPIMINE JA PROFESSIONAALSUS. KAASAMISPROTSESSI HINDAMISEKS KASUTATAVAD MENETLUSED KESKENDUVAD PEAMISELT UURIMISELE, MIS ON SUUNATUD KOLMELE OSALEJALE: ÜLIÕPILANE, KEDA JÄLGITAKSE PIDEVALT INDIVIDUAALSES JA RÜHMAPOSITSIOONIS, ÜHINE KALANDUSPOLIITIKA, MIS ON AKTIIVNE ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, JA AUTOTALISI, ET TEHA KINDLAKS TUGEVAD KÜLJED, ÄRAKASUTATAVAD JA OLULISED ELEMENDID, MIDA TULEB PARANDADA, VÕRGUSTIK (PEREKOND, ASL, CFP, ÜHENDUSED, ETTEVÕTTED), MILLE RAAMES ANTAKSE HINDAMISE TAGASISIDET REGULAARSELT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGMISE PROJEKTI EESMÄRGIKS ON KOOLITUSE EDUKUS JA NOORTE PERSONALI TÄIELIK LÕPULEVIIMINE © NENDE TÄIELIK KAASAMINE. SEETÕTTU PÜÜAME KONKREETSEL JUHUL SAAVUTADA JÄRGMISI TULEMUSI: INDIVIDUAALNE AUTONOOMIA, SOTSIALISEERIMINE, INTEGRATSIOON, ÕPPIMINE JA PROFESSIONAALSUS. KAASAMISPROTSESSI HINDAMISEKS KASUTATAVAD MENETLUSED KESKENDUVAD PEAMISELT UURIMISELE, MIS ON SUUNATUD KOLMELE OSALEJALE: ÜLIÕPILANE, KEDA JÄLGITAKSE PIDEVALT INDIVIDUAALSES JA RÜHMAPOSITSIOONIS, ÜHINE KALANDUSPOLIITIKA, MIS ON AKTIIVNE ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, JA AUTOTALISI, ET TEHA KINDLAKS TUGEVAD KÜLJED, ÄRAKASUTATAVAD JA OLULISED ELEMENDID, MIDA TULEB PARANDADA, VÕRGUSTIK (PEREKOND, ASL, CFP, ÜHENDUSED, ETTEVÕTTED), MILLE RAAMES ANTAKSE HINDAMISE TAGASISIDET REGULAARSELT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TIVOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): TIVOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
30 August 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 August 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2018-19 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:13, 7 October 2024
Project Q1999542 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSION OF DOING — INCLUSION — TIVOLI FORM |
Project Q1999542 in Italy |
Statements
156,124.8 Euro
0 references
312,249.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
30 August 2019
0 references
30 June 2019
0 references
TIVOLI FORMA SRL
0 references
41°57'39.31"N, 12°47'55.97"E
0 references
IL SEGUENTE PROGETTO DOVRà AVERE COME FINALITà IL SUCCESSO FORMATIVO E LA PIENA REALIZZAZIONE DELLA PERSONALITà DEI RAGAZZI NONCHé LA COMPLETA INCLUSIONE. PERTANTO NELLO SPECIFICO PUNTIAMO AD OTTENERE I SEGUENTI RISULTATI: AUTONOMIA INDIVIDUALE, SOCIALIZZAZIONE, INTEGRAZIONE, APPRENDIMENTO E PROFESSIONALIZZAZIONE. LE MODALITà CHE VERRANNO UTILIZZATE PER VALUTARE IL PROCESSO D'INCLUSIONE, VERTERANNO PRINCIPALMENTE SU UN'INDAGINE RIVOLTA AI TRE SOGGETTI DELL'AZIONE: L'ALLIEVO, CHE VERRà MONITORATO COSTANTEMENTE IN SITUAZIONE INDIVIDUALE E DI GRUPPO, IL CFP, CHE ATTIVERà PROCESSI DI AUTOVALUTAZIONE E AUTONALISI, PER INDIVIDUARE I PUNTI DI FORZA, DA VALORIZZARE E GLI ELEMENTI CRITICI DA MIGLIORARE, LA RETE (FAMIGLIA, ASL, CFP, ASSOCIAZIONI, AZIENDE), CON LA QUALE SI EFFETTUERANNO, IN MODO PERIODICO, DEI FEEDBACK VALUTATIVI. (Italian)
0 references
THE FOLLOWING PROJECT WILL HAVE AS ITS OBJECTIVE THE SUCCESS OF THE TRAINING AND THE FULL ACCOMPLISHMENT OF THE STAFF OF THE YOUNG PEOPLE IN THEIR ENTIRETY © THEIR FULL INCLUSION. THEREFORE, IN THE SPECIFIC CASE WE AIM TO ACHIEVE THE FOLLOWING RESULTS: INDIVIDUAL AUTONOMY, SOCIALISATION, INTEGRATION, LEARNING AND PROFESSIONALISATION. THE PROCEDURES THAT WILL BE USED TO EVALUATE THE INCLUSION PROCESS WILL FOCUS MAINLY ON AN INVESTIGATION ADDRESSED TO THE THREE ACTORS: THE STUDENT, WHO WILL BE MONITORED CONSTANTLY IN THE INDIVIDUAL AND GROUP POSITION, THE CFP, WHICH WILL BE ACTIVE IN THE PROCESS OF SELF-ASSESSMENT AND AUTOTALISI, TO IDENTIFY THE STRENGTHS, TO BE EXPLOITED AND THE CRITICAL ELEMENTS TO BE IMPROVED, THE NETWORK (FAMILY, ASL, CFP, ASSOCIATIONS, COMPANIES), UNDER WHICH THE EVALUATION FEEDBACK WILL BE MADE ON A REGULAR BASIS. (English)
0.0621425284408582
0 references
LE PROJET SUIVANT AURA POUR BUT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DES ENFANTS AINSI QUE L’INCLUSION COMPLÈTE. C’EST POURQUOI, PLUS PRÉCISÉMENT, NOUS VISONS À OBTENIR LES RÉSULTATS SUIVANTS: AUTONOMIE INDIVIDUELLE, SOCIALISATION, INTÉGRATION, APPRENTISSAGE ET PROFESSIONNALISATION. LES MÉTHODES QUI SERONT UTILISÉES POUR ÉVALUER LE PROCESSUS D’INCLUSION SE CONCENTRERONT PRINCIPALEMENT SUR UNE ENQUÊTE DESTINÉE AUX TROIS ACTEURS DE L’ACTION: L’ÉTUDIANT, QUI SERA CONSTAMMENT SURVEILLÉ EN SITUATION INDIVIDUELLE ET DE GROUPE, LA PFC, QUI VA ACTIVER LES PROCESSUS D’AUTO-ÉVALUATION ET AUTONALISI, POUR IDENTIFIER LES FORCES, LA VALEUR ET LES ÉLÉMENTS CRITIQUES À AMÉLIORER, LE RÉSEAU (FAMILLE, ASL, CFP, ASSOCIATIONS, ENTREPRISES), AVEC LEQUEL DES RETOURS D’ÉVALUATION SERONT EFFECTUÉS PÉRIODIQUEMENT. (French)
14 December 2021
0 references
HET VOLGENDE PROJECT HEEFT ALS DOEL HET EDUCATIEVE SUCCES EN DE VOLLEDIGE REALISATIE VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE KINDEREN EN DE VOLLEDIGE INCLUSIE. DAAROM STREVEN WE SPECIFIEK NAAR DE VOLGENDE RESULTATEN: INDIVIDUELE AUTONOMIE, SOCIALISATIE, INTEGRATIE, LEREN EN PROFESSIONALISERING. DE METHODEN DIE ZULLEN WORDEN GEBRUIKT OM HET INTEGRATIEPROCES TE BEOORDELEN, ZULLEN VOORNAMELIJK GERICHT ZIJN OP EEN ENQUÊTE DIE GERICHT IS OP DE DRIE ACTOREN VAN DE ACTIE: DE STUDENT, DIE VOORTDUREND ZAL WORDEN GEMONITORD IN INDIVIDUELE EN GROEPSSITUATIE, HET GVB, DAT ZELFBEOORDELINGSPROCESSEN EN AUTONALISI ZAL ACTIVEREN, OM DE STERKE PUNTEN, WAARDE EN KRITIEKE ELEMENTEN TE IDENTIFICEREN DIE MOETEN WORDEN VERBETERD, HET NETWERK (FAMILIE, ASL, CFP, VERENIGINGEN, BEDRIJVEN), WAARMEE EVALUATIEFEEDBACK PERIODIEK ZAL WORDEN GEMAAKT. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS FOLGENDE PROJEKT WIRD DEN BILDUNGSERFOLG UND DIE VOLLE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DER KINDER SOWIE DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG HABEN. DESHALB WOLLEN WIR INSBESONDERE FOLGENDE ERGEBNISSE ERZIELEN: INDIVIDUELLE AUTONOMIE, SOZIALISIERUNG, INTEGRATION, LERNEN UND PROFESSIONALISIERUNG. DIE METHODEN, MIT DENEN DER INTEGRATIONSPROZESS BEWERTET WERDEN SOLL, WERDEN SICH HAUPTSÄCHLICH AUF EINE UMFRAGE KONZENTRIEREN, DIE SICH AN DIE DREI AKTEURE DER MASSNAHME RICHTET: DER STUDENT, DER IN DER EINZEL- UND GRUPPENSITUATION STÄNDIG ÜBERWACHT WIRD, DIE GFP, DIE SELBSTBEWERTUNGSPROZESSE UND AUTONALISI AKTIVIERT, UM DIE ZU VERBESSERNDEN STÄRKEN, WERTE UND KRITISCHEN ELEMENTE ZU IDENTIFIZIEREN, DAS NETZWERK (FAMILIE, ASL, GFP, VERBÄNDE, UNTERNEHMEN), MIT DEM EVALUIERUNGSFEEDBACK REGELMÄSSIG ERFOLGEN WIRD. (German)
24 December 2021
0 references
EL SIGUIENTE PROYECTO TENDRÁ COMO OBJETIVO EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS, ASÍ COMO LA INCLUSIÓN COMPLETA. POR LO TANTO, EN CONCRETO, PRETENDEMOS OBTENER LOS SIGUIENTES RESULTADOS: AUTONOMÍA INDIVIDUAL, SOCIALIZACIÓN, INTEGRACIÓN, APRENDIZAJE Y PROFESIONALIZACIÓN. LOS MÉTODOS QUE SE UTILIZARÁN PARA EVALUAR EL PROCESO DE INCLUSIÓN SE CENTRARÁN PRINCIPALMENTE EN UNA ENCUESTA DIRIGIDA A LOS TRES ACTORES DE LA ACCIÓN: EL ESTUDIANTE, QUE SERÁ MONITOREADO CONSTANTEMENTE EN SITUACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL, LA PPC, QUE ACTIVARÁ LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTONALISI, PARA IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS, EL VALOR Y LOS ELEMENTOS CRÍTICOS A MEJORAR, LA RED (FAMILIA, ASL, CFP, ASOCIACIONES, EMPRESAS), CON LA QUE SE REALIZARÁ PERIÓDICAMENTE RETROALIMENTACIÓN DE EVALUACIÓN. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FØLGENDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT UDDANNELSEN BLIVER EN SUCCES, OG AT DE UNGES PERSONALE I DERES HELHED ER FULDT UD UDDANNET © DERES FULDE INTEGRATION. DERFOR SIGTER VI I DET KONKRETE TILFÆLDE MOD AT OPNÅ FØLGENDE RESULTATER: INDIVIDUEL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÆRING OG PROFESSIONALISERING. DE PROCEDURER, DER VIL BLIVE ANVENDT TIL AT EVALUERE INKLUSIONSPROCESSEN, VIL HOVEDSAGELIG FOKUSERE PÅ EN UNDERSØGELSE RETTET MOD DE TRE AKTØRER: DEN STUDERENDE, DER LØBENDE VIL BLIVE OVERVÅGET I DEN ENKELTE OG GRUPPE POSITION, CFP, SOM VIL VÆRE AKTIV I PROCESSEN MED SELVEVALUERING OG AUTOTALISI, AT IDENTIFICERE DE STYRKER, DER SKAL UDNYTTES, OG DE KRITISKE ELEMENTER, DER SKAL FORBEDRES, NETVÆRKET (FAMILIE, ASL, CFP, FORENINGER, VIRKSOMHEDER), HVORUNDER EVALUERING FEEDBACK VIL BLIVE FORETAGET PÅ EN REGELMÆSSIG BASIS. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ © ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ: ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΈΝΤΑΞΗ, ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΈΡΕΥΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ: Ο ΜΑΘΗΤΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΘΈΣΗ, Η ΚΑΛΠ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΤΑΛΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΑ ΔΥΝΑΤΆ ΣΗΜΕΊΑ, ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΊΣΙΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ, ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ (ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ASL, ΚΑΛΠ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ), ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΘΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΉ ΒΆΣΗ. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ SLJEDEĆEG PROJEKTA BIT ĆE USPJEH OSPOSOBLJAVANJA I POTPUNO OSTVARENJE OSOBLJA MLADIH LJUDI U CIJELOSTI © NJIHOVO POTPUNO UKLJUČIVANJE. STOGA U KONKRETNOM SLUČAJU NASTOJIMO POSTIĆI SLJEDEĆE REZULTATE: SAMOSTALNOST POJEDINCA, SOCIJALIZACIJA, INTEGRACIJA, UČENJE I PROFESIONALIZACIJA. POSTUPCI KOJI ĆE SE KORISTITI ZA PROCJENU POSTUPKA UKLJUČIVANJA UGLAVNOM ĆE BITI USMJERENI NA ISTRAGU KOJA JE UPUĆENA TRIMA AKTERIMA: STUDENT, KOJI ĆE SE STALNO PRATITI U INDIVIDUALNOM I GRUPNOM POLOŽAJU, CFP, KOJI ĆE BITI AKTIVAN U PROCESU SAMOPROCJENE I AUTOTALISI, IDENTIFICIRATI PREDNOSTI, KOJE TREBA ISKORISTITI I KLJUČNE ELEMENTE KOJE TREBA POBOLJŠATI, MREŽU (OBITELJ, ASL, CFP, UDRUGE, TVRTKE), U OKVIRU KOJE ĆE SE REDOVITO VRŠITI POVRATNE INFORMACIJE O PROCJENI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
URMĂTORUL PROIECT VA AVEA CA OBIECTIV SUCCESUL INSTRUIRII ȘI REALIZAREA COMPLETĂ A PERSONALULUI TINERILOR ÎN ÎNTREGIME © INCLUDEREA LOR DEPLINĂ. PRIN URMARE, ÎN CAZUL SPECIFIC, NE PROPUNEM SĂ OBȚINEM URMĂTOARELE REZULTATE: AUTONOMIE INDIVIDUALĂ, SOCIALIZARE, INTEGRARE, ÎNVĂȚARE ȘI PROFESIONALIZARE. PROCEDURILE CARE VOR FI UTILIZATE PENTRU A EVALUA PROCESUL DE INCLUDERE SE VOR CONCENTRA ÎN PRINCIPAL PE O ANCHETĂ ADRESATĂ CELOR TREI ACTORI: STUDENTUL, CARE VA FI MONITORIZAT CONSTANT ÎN POZIȚIA INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP, PCP, CARE VA FI ACTIVĂ ÎN PROCESUL DE AUTOEVALUARE ȘI AUTOTALISI, PENTRU A IDENTIFICA PUNCTELE FORTE, CARE URMEAZĂ SĂ FIE EXPLOATATE ȘI ELEMENTELE CRITICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ÎMBUNĂTĂȚITE, REȚEAUA (FAMILIE, ASL, PCP, ASOCIAȚII, COMPANII), ÎN CADRUL CĂREIA FEEDBACK-UL EVALUĂRII SE VA FACE ÎN MOD REGULAT. (Romanian)
4 July 2022
0 references
NASLEDUJÚCI PROJEKT BUDE MAŤ ZA CIEĽ ÚSPECH ODBORNEJ PRÍPRAVY A ÚPLNÉ DOKONČENIE PERSONÁLU MLADÝCH ĽUDÍ V ICH CELISTVOSTI © ICH ÚPLNÉ ZAČLENENIE. PRETO SA V KONKRÉTNOM PRÍPADE SNAŽÍME DOSIAHNUŤ NASLEDUJÚCE VÝSLEDKY: INDIVIDUÁLNA AUTONÓMIA, SOCIALIZÁCIA, INTEGRÁCIA, VZDELÁVANIE A PROFESIONALIZÁCIA. POSTUPY, KTORÉ SA POUŽIJÚ NA HODNOTENIE PROCESU ZAČLEŇOVANIA, SA ZAMERAJÚ NAJMÄ NA VYŠETROVANIE URČENÉ TROM AKTÉROM: ŠTUDENT, KTORÝ BUDE NEUSTÁLE MONITOROVANÝ V INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ POZÍCII, SRP, KTORÁ BUDE AKTÍVNA V PROCESE SEBAHODNOTENIA A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAŤ SILNÉ STRÁNKY, KTORÉ MAJÚ BYŤ VYUŽITÉ A KRITICKÉ PRVKY, KTORÉ SA MAJÚ VYLEPŠIŤ, SIEŤ (RODINA, ASL, CFP, ZDRUŽENIA, SPOLOČNOSTI), V RÁMCI KTOREJ BUDE HODNOTENIE SPÄTNEJ VÄZBY PRAVIDELNE. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LI ĠEJ SE JKOLLU BĦALA L-GĦAN TIEGĦU S-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ U T-TWETTIQ SĦIĦ TAL-PERSUNAL TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-INTIER TAGĦHOM © L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAGĦHOM. GĦALHEKK, FIL-KAŻ SPEĊIFIKU GĦANDNA L-GĦAN LI NIKSBU R-RIŻULTATI LI ĠEJJIN: L-AWTONOMIJA INDIVIDWALI, IS-SOĊJALIZZAZZJONI, L-INTEGRAZZJONI, IT-TAGĦLIM U L-PROFESSJONALIZZAZZJONI. IL-PROĊEDURI LI SE JINTUŻAW BIEX JIĠI EVALWAT IL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI SE JIFFUKAW PRINĊIPALMENT FUQ INVESTIGAZZJONI INDIRIZZATA LIT-TLIET ATTURI: L-ISTUDENT, LI SE JIĠI MMONITORJAT B’MOD KOSTANTI FIL-POŻIZZJONI INDIVIDWALI U TAL-GRUPP, IL-PKS, LI SE TKUN ATTIVA FIL-PROĊESS TA’ AWTOVALUTAZZJONI U AUTOTALISI, BIEX TIDENTIFIKA L-PUNTI POŻITTIVI, LI GĦANDHOM JIĠU SFRUTTATI U L-ELEMENTI KRITIĊI LI GĦANDHOM JITTEJBU, IN-NETWERK (FAMILJA, ASL, PKS, ASSOĊJAZZJONIJIET, KUMPANIJI), LI TAĦTU L-FEEDBACK TAL-EVALWAZZJONI SE JSIR FUQ BAŻI REGOLARI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJECTO A SEGUIR TEM COMO OBJETIVO O SUCESSO DA FORMAÇÃO E A CONFORMIDADE COMPLETA DO PESSOAL DOS JOVENS NA SUA ENTIDADE © A SUA INCLUSÃO COMPLETA. Por conseguinte, no caso específico, pretendemos alcançar os seguintes resultados: AUTONOMIA INDIVIDUAL, SOCIALIZAÇÃO, INTEGRAÇÃO, APRENDIZAGEM E PROFISSIONALIZAÇÃO. OS PROCEDIMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA AVALIAR O PROCESSO DE INCLUSÃO incidirão PRINCIPALMENTE NUM INQUÉRITO DESTINADO AOS TRÊS ACTORES: O estudante, que será objecto de um acompanhamento constante na posição individual e do grupo, a PCP, que intervirá no processo de autoavaliação e de automatização, a fim de identificar as tendências a explorar e os elementos críticos a melhorar, a rede (família, ASL, PCP, associações, sociedades) em que se baseia a avaliação. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SEURAAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTUKSEN ONNISTUMINEN JA NUORTEN KOKO HENKILÖSTÖN TÄYSIMITTAINEN TOTEUTTAMINEN © HEIDÄN TÄYSI OSALLISUUTENSA. SIKSI ERITYISTAPAUKSESSA PYRIMME SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TULOKSET: YKSILÖN ITSENÄISYYS, SOSIALISAATIO, KOTOUTUMINEN, OPPIMINEN JA AMMATTIMAISTAMINEN. OSALLISUUTTA KOSKEVAN PROSESSIN ARVIOINNISSA KÄYTETTÄVÄT MENETTELYT KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON OSOITETTU KOLMELLE TOIMIJALLE: OPISKELIJA, JOTA SEURATAAN JATKUVASTI YKSILÖN JA RYHMÄN ASEMASSA, YKP, JOKA ON AKTIIVINEN ITSEARVIOINTIPROSESSISSA JA AUTOTALISI, TUNNISTAA VAHVUUDET, HYÖDYNNETTÄVÄT JA PARANNETTAVAT KRIITTISET ELEMENTIT, VERKOSTO (PERHE, ASL, YKP, YHDISTYKSET, YRITYKSET), JONKA PUITTEISSA ARVIOINTIPALAUTE ANNETAAN SÄÄNNÖLLISESTI. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PONIŻSZY PROJEKT MA NA CELU POWODZENIE SZKOLENIA I PEŁNE OSIĄGNIĘCIE KADRY MŁODYCH LUDZI W CAŁOŚCI © ICH PEŁNE WŁĄCZENIE. DLATEGO TEŻ W KONKRETNYM PRZYPADKU DĄŻYMY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH REZULTATÓW: AUTONOMIA INDYWIDUALNA, SOCJALIZACJA, INTEGRACJA, UCZENIE SIĘ I PROFESJONALIZACJA. PROCEDURY, KTÓRE ZOSTANĄ WYKORZYSTANE DO OCENY PROCESU WŁĄCZENIA, SKUPIĄ SIĘ GŁÓWNIE NA DOCHODZENIU SKIEROWANYM DO TRZECH PODMIOTÓW: STUDENT, KTÓRY BĘDZIE STALE MONITOROWANY NA STANOWISKU INDYWIDUALNYM I GRUPOWYM, WPRYB, KTÓRA BĘDZIE AKTYWNA W PROCESIE SAMOOCENY I AUTOTALISI, W CELU OKREŚLENIA MOCNYCH STRON, KTÓRE MAJĄ BYĆ WYKORZYSTANE I KLUCZOWYCH ELEMENTÓW, KTÓRE NALEŻY ULEPSZYĆ, SIECI (RODZINA, ASL, WPRYB, STOWARZYSZENIA, PRZEDSIĘBIORSTWA), W RAMACH KTÓREJ INFORMACJE ZWROTNE Z OCENY BĘDĄ REGULARNIE PRZEDSTAWIANE. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ NASLEDNJEGA PROJEKTA BO USPEH USPOSABLJANJA IN POPOLNO IZPOPOLNJEVANJE CELOTNEGA OSEBJA MLADIH © NJIHOVA POPOLNA VKLJUČENOST. ZATO SI V POSEBNEM PRIMERU PRIZADEVAMO DOSEČI NASLEDNJE REZULTATE: SAMOSTOJNOST POSAMEZNIKA, SOCIALIZACIJA, VKLJUČEVANJE, UČENJE IN PROFESIONALIZACIJA. POSTOPKI, KI BODO UPORABLJENI ZA OCENO PROCESA VKLJUČEVANJA, BODO OSREDOTOČENI PREDVSEM NA PREISKAVO, NAMENJENO TREM AKTERJEM: ŠTUDENT, KI SE BO STALNO SPREMLJAL V INDIVIDUALNEM IN SKUPINSKEM POLOŽAJU, SRP, KI BO DEJAVEN V PROCESU SAMOOCENJEVANJA, IN AUTOTALISI, DA BI OPREDELILI PREDNOSTI, KI JIH JE TREBA IZKORISTITI IN KLJUČNE ELEMENTE, KI JIH JE TREBA IZBOLJŠATI, MREŽO (DRUŽINA, ASL, SRP, ZDRUŽENJA, PODJETJA), V OKVIRU KATERE SE BODO REDNO PRIPRAVLJALE POVRATNE INFORMACIJE. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU BUDE ÚSPĚCH ŠKOLENÍ A PLNÝ VÝKON VŠECH ZAMĚSTNANCŮ MLADÝCH LIDÍ © JEJICH PLNÉ ZAČLENĚNÍ. PROTO SE V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ SNAŽÍME DOSÁHNOUT TĚCHTO VÝSLEDKŮ: INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE, SOCIALIZACE, INTEGRACE, UČENÍ A PROFESIONALIZACE. POSTUPY, KTERÉ BUDOU POUŽITY K HODNOCENÍ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ, SE ZAMĚŘÍ PŘEDEVŠÍM NA VYŠETŘOVÁNÍ URČENÉ TŘEM AKTÉRŮM: STUDENT, KTERÝ BUDE NEUSTÁLE SLEDOVÁN V INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÉ POZICI, SRP, KTERÁ BUDE AKTIVNÍ V PROCESU SEBEHODNOCENÍ A AUTOTALISI, IDENTIFIKOVAT SILNÉ STRÁNKY, KTERÉ MAJÍ BÝT VYUŽITY A KRITICKÉ PRVKY, KTERÉ MAJÍ BÝT ZLEPŠENY, SÍŤ (RODINA, ASL, SRP, SDRUŽENÍ, SPOLEČNOSTI), V RÁMCI NÍŽ BUDE HODNOTÍCÍ ZPĚTNÁ VAZBA PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNA. (Czech)
4 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – MOKYMO SĖKMĖ IR VISIŠKAS VISŲ JAUNŲ ŽMONIŲ DARBUOTOJŲ PASIEKIMAS © JŲ VISAPUSIŠKA ĮTRAUKTIS. TODĖL KONKREČIU ATVEJU SIEKIAME ŠIŲ REZULTATŲ: INDIVIDUALUS SAVARANKIŠKUMAS, SOCIALIZACIJA, INTEGRACIJA, MOKYMASIS IR PROFESIONALUMAS. PROCEDŪROS, KURIOS BUS TAIKOMOS VERTINANT ĮTRAUKTIES PROCESĄ, DAUGIAUSIA BUS SKIRTOS TYRIMUI, SKIRTAM TRIMS SUBJEKTAMS: STUDENTAS, KURIS BUS NUOLAT STEBIMAS INDIVIDUALIOJE IR GRUPINĖJE PADĖTYJE, BŽP, KURI AKTYVIAI DALYVAUS SAVĘS VERTINIMO PROCESE, IR AUTOTALISI, KAD NUSTATYTŲ STIPRIĄSIAS PUSES, KURIAS REIKIA IŠNAUDOTI, IR SVARBIAUSIUS TOBULINTINUS ELEMENTUS, TINKLĄ (ŠEIMĄ, ASL, BŽP, ASOCIACIJAS, ĮMONES), PAGAL KURĮ VERTINIMO GRĮŽTAMOJI INFORMACIJA BUS REGULIARIAI TEIKIAMA. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS BŪS SEKMĪGA APMĀCĪBA UN JAUNIEŠU PERSONĀLA PILNĪGA PABEIGŠANA © VIŅU PILNĪGA IEKĻAUŠANA. TĀPĒC KONKRĒTAJĀ GADĪJUMĀ MŪSU MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS REZULTĀTUS: INDIVIDUĀLĀ AUTONOMIJA, SOCIALIZĀCIJA, INTEGRĀCIJA, MĀCĪŠANĀS UN PROFESIONALIZĀCIJA. PROCEDŪRAS, KO IZMANTOS, LAI NOVĒRTĒTU IEKĻAUŠANAS PROCESU, GALVENOKĀRT KONCENTRĒSIES UZ IZMEKLĒŠANU, KAS PAREDZĒTA TRIM DALĪBNIEKIEM: STUDENTS, KURŠ TIKS PASTĀVĪGI UZRAUDZĪTS INDIVIDUĀLĀ UN GRUPAS POZĪCIJĀ, KZP, KAS AKTĪVI DARBOSIES PAŠNOVĒRTĒJUMA PROCESĀ, UN AUTOTALISI, LAI NOTEIKTU STIPRĀS, IZMANTOJAMĀS UN KRITISKI SVARĪGOS ELEMENTUS, KAS JĀUZLABO, TĪKLS (ĢIMENE, ASL, KZP, ASOCIĀCIJAS, UZŅĒMUMI), SASKAŅĀ AR KURU REGULĀRI TIKS SNIEGTAS ATSAUKSMES PAR NOVĒRTĒJUMU. (Latvian)
4 July 2022
0 references
СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО И ПЪЛНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА МЛАДИТЕ ХОРА В ТЯХНАТА ЦЯЛОСТ © ПЪЛНОТО ИМ ВКЛЮЧВАНЕ. ЕТО ЗАЩО В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ СЕ СТРЕМИМ ДА ПОСТИГНЕМ СЛЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ: ИНДИВИДУАЛНА АВТОНОМНОСТ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕГРАЦИЯ, УЧЕНЕ И ПРОФЕСИОНАЛИЗАЦИЯ. ПРОЦЕДУРИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ОЦЕНКА НА ПРОЦЕСА НА ВКЛЮЧВАНЕ, ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ГЛАВНО ВЪРХУ РАЗСЛЕДВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ТРИТЕ УЧАСТНИЦИ: СТУДЕНТЪТ, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ НАБЛЮДАВАН ПОСТОЯННО В ИНДИВИДУАЛНАТА И ГРУПОВА ПОЗИЦИЯ, ОПОР, КОЯТО ЩЕ БЪДЕ АКТИВНА В ПРОЦЕСА НА САМООЦЕНКА И AUTOTALISI, ЗА ДА ОПРЕДЕЛИ СИЛНИТЕ СТРАНИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ И КРИТИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОДОБРЕНИ, МРЕЖАТА (СЕМЕЙСТВО, ASL, ОПОР, АСОЦИАЦИИ, КОМПАНИИ), В РАМКИТЕ НА КОЯТО ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОЦЕНКАТА ЩЕ СЕ ПРАВИ РЕДОВНО. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT CÉLJA A KÉPZÉS SIKERE ÉS A FIATALOK SZEMÉLYZETÉNEK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSA © TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSUK. EZÉRT A KONKRÉT ESETBEN A KÖVETKEZŐ EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZÜNK: EGYÉNI AUTONÓMIA, SZOCIALIZÁCIÓ, INTEGRÁCIÓ, TANULÁS ÉS PROFESSZIONALIZÁCIÓ. A BEFOGADÁSI FOLYAMAT ÉRTÉKELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ELJÁRÁSOK ELSŐSORBAN A KÖVETKEZŐ HÁROM SZEREPLŐHÖZ INTÉZETT VIZSGÁLATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK: A HALLGATÓ, AKI FOLYAMATOSAN FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYÉNI ÉS CSOPORT POZÍCIÓBAN, A KHP, AMELY AKTÍV LESZ A FOLYAMAT ÖNÉRTÉKELÉS ÉS AUTOTALISI, AZONOSÍTANI AZ ERŐSSÉGEKET, KI KELL HASZNÁLNI, ÉS A KRITIKUS ELEMEKET KELL JAVÍTANI, A HÁLÓZAT (CSALÁD, ASL, KHP, EGYESÜLETEK, VÁLLALATOK), AMELY ALAPJÁN AZ ÉRTÉKELÉSI VISSZAJELZÉST RENDSZERESEN TÖRTÉNIK. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
BEIDH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN TIONSCADAL SEO A LEANAS GO N-ÉIREOIDH LEIS AN OILIÚINT AGUS LE FOIREANN NA NDAOINE ÓGA INA N-IOMLÁINE A BHAINT AMACH © A N-ÁIREAMH IOMLÁN. DÁ BHRÍ SIN, SA CHÁS SONRACH, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN NA TORTHAÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR, SÓISIALÚ, LÁNPHÁIRTIÚ, FOGHLAIM AGUS GAIRMIÚLÚ. BEIDH NA NÓSANNA IMEACHTA A ÚSÁIDFEAR CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR AN BPRÓISEAS CUIMSITHE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR IMSCRÚDÚ ATÁ DÍRITHE AR NA TRÍ GHNÍOMHAÍ: DÉANFAR MONATÓIREACHT LEANÚNACH AR AN SCOLÁIRE I BPOST AN DUINE AONAIR AGUS SA GHRÚPA, AN CBI, A BHEIDH GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FÉINMHEASÚNAITHE AGUS AUTOTALISI, CHUN NA LÁIDREACHTAÍ A SHAINAITHINT, CHUN LEAS A BHAINT ASTU AGUS CHUN NA GNÉITHE CRITICIÚLA A FHEABHSÚ, AN LÍONRA (TEAGHLAIGH, ASL, CBI, CUMAINN, CUIDEACHTAÍ), FAOINA NDÉANFAR AN T-AISEOLAS MEASTÓIREACHTA AR BHONN RIALTA. (Irish)
4 July 2022
0 references
FÖLJANDE PROJEKT KOMMER ATT HA SOM MÅL ATT UTBILDNINGEN SKA BLI FRAMGÅNGSRIK OCH ATT UNGDOMARNAS PERSONAL I SIN HELHET SKA KUNNA FÖRVERKLIGAS FULLT UT © DERAS FULLSTÄNDIGA INTEGRATION. I DET SPECIFIKA FALLET STRÄVAR VI DÄRFÖR EFTER ATT UPPNÅ FÖLJANDE RESULTAT: INDIVIDUELL AUTONOMI, SOCIALISERING, INTEGRATION, LÄRANDE OCH PROFESSIONALISERING. DE FÖRFARANDEN SOM KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT UTVÄRDERA INTEGRATIONSPROCESSEN KOMMER FRÄMST ATT INRIKTAS PÅ EN UTREDNING RIKTAD TILL DE TRE AKTÖRERNA: STUDENTEN, SOM KOMMER ATT ÖVERVAKAS KONTINUERLIGT I DEN INDIVIDUELLA OCH GRUPPPOSITIONEN, DEN GEMENSAMMA FISKERIPOLITIKEN, SOM KOMMER ATT VARA AKTIV I SJÄLVUTVÄRDERINGSPROCESSEN OCH AUTOTALISI, FÖR ATT IDENTIFIERA STYRKORNA, SOM SKA UTNYTTJAS OCH DE KRITISKA ELEMENT SOM SKA FÖRBÄTTRAS, NÄTVERKET (FAMILJ, ASL, GFP, FÖRENINGAR, FÖRETAG), UNDER VILKET UTVÄRDERINGSÅTERKOPPLINGEN KOMMER ATT GÖRAS REGELBUNDET. (Swedish)
4 July 2022
0 references
JÄRGMISE PROJEKTI EESMÄRGIKS ON KOOLITUSE EDUKUS JA NOORTE PERSONALI TÄIELIK LÕPULEVIIMINE © NENDE TÄIELIK KAASAMINE. SEETÕTTU PÜÜAME KONKREETSEL JUHUL SAAVUTADA JÄRGMISI TULEMUSI: INDIVIDUAALNE AUTONOOMIA, SOTSIALISEERIMINE, INTEGRATSIOON, ÕPPIMINE JA PROFESSIONAALSUS. KAASAMISPROTSESSI HINDAMISEKS KASUTATAVAD MENETLUSED KESKENDUVAD PEAMISELT UURIMISELE, MIS ON SUUNATUD KOLMELE OSALEJALE: ÜLIÕPILANE, KEDA JÄLGITAKSE PIDEVALT INDIVIDUAALSES JA RÜHMAPOSITSIOONIS, ÜHINE KALANDUSPOLIITIKA, MIS ON AKTIIVNE ENESEHINDAMISE PROTSESSIS, JA AUTOTALISI, ET TEHA KINDLAKS TUGEVAD KÜLJED, ÄRAKASUTATAVAD JA OLULISED ELEMENDID, MIDA TULEB PARANDADA, VÕRGUSTIK (PEREKOND, ASL, CFP, ÜHENDUSED, ETTEVÕTTED), MILLE RAAMES ANTAKSE HINDAMISE TAGASISIDET REGULAARSELT. (Estonian)
4 July 2022
0 references
TIVOLI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F35B18004810009
0 references