NON-DISAMOCI (Q1952363): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(9 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
IKKE-DISAMOCI
label / ellabel / el
 
ΜΗ-DISAMOCI
label / hrlabel / hr
 
NE-DISAMOCI
label / rolabel / ro
 
NON-DISAMOCI
label / sklabel / sk
 
NON-DISAMOCI
label / mtlabel / mt
 
NON-DISAMOCI
label / ptlabel / pt
 
NÃO DISAMOCI
label / filabel / fi
 
EI-DISAMOCI
label / pllabel / pl
 
NIE-DISAMOCI
label / sllabel / sl
 
NE-DISAMOCI
label / cslabel / cs
 
NON-DISAMOCI
label / ltlabel / lt
 
NE DIAMOCI
label / lvlabel / lv
 
NE-DISAMOCI
label / bglabel / bg
 
ИЗВЪН ДИСАМОКИ
label / hulabel / hu
 
NEM DISAMOCI
label / galabel / ga
 
NEAMH-DISAMOCI
label / svlabel / sv
 
ICKE-DISAMOCI
label / etlabel / et
 
MITTE-DISAMOCI
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952363 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952363 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952363 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952363 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952363 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952363 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952363 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952363 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952363 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952363 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952363 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952363 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952363 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952363 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952363 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952363 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952363 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952363 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952363 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952363 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952363 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952363 i Italien
Property / summary: DISADVANTAGED CONDITIONS, VARIOUS PROBLEMS, EARLY SCHOOL LEAVING MOTIVATE THIS PROPOSAL WITH THE SUPPORT OF TWO PROFESSIONALS: -PSICOLOGHO: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. WORKING WITH PARENTS TO SHARE INCLUSIVE LEARNING STYLES AND PRACTICES (English) / qualifier
 
readability score: 0.0753400689011577
Amount0.0753400689011577
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DÅRLIGT STILLEDE FORHOLD, FORSKELLIGE PROBLEMER, SKOLEFRAFALD MOTIVERER DETTE FORSLAG MED STØTTE FRA TO FAGFOLK: —PSICOLOGHO: FOKUS PÅ KONTEKSTEN FOR ELEVERNES PSYKISKE OG FYSISKE TRIVSEL OG VÆKST I DERES SOCIALE VELFÆRD, I KLASSEN MED ENKELTPERSONER ELLER SOM GRUPPEARBEJDE, FOR AT FREMME ELEVERNES MOTIVATION TIL AT STUDERE OG STOLE PÅ SÊ, STØTTE FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG BEVIDST OPGIVELSE, OPLEVE TRIVSEL OG MØDE MED ANDRE MENNESKER MED VIDEN, TESTE DERES VELBEFINDENDE OG HÅNDTERE PROBLEMER MED PARTNERE I GYMNASIER OG GRUNDSKOLER, LÆRERE OG FORÆLDRE, SOM FOREBYGGENDE INDSATS, OG PÅ DE PROBLEMER, DER ISÆR VEDRØRER VANSKELIGHEDER OG PROBLEMER I FORBINDELSE MED SYGDOMSFOREBYGGELSE. SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OM AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSISSER (Danish)
Property / summary: DÅRLIGT STILLEDE FORHOLD, FORSKELLIGE PROBLEMER, SKOLEFRAFALD MOTIVERER DETTE FORSLAG MED STØTTE FRA TO FAGFOLK: —PSICOLOGHO: FOKUS PÅ KONTEKSTEN FOR ELEVERNES PSYKISKE OG FYSISKE TRIVSEL OG VÆKST I DERES SOCIALE VELFÆRD, I KLASSEN MED ENKELTPERSONER ELLER SOM GRUPPEARBEJDE, FOR AT FREMME ELEVERNES MOTIVATION TIL AT STUDERE OG STOLE PÅ SÊ, STØTTE FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG BEVIDST OPGIVELSE, OPLEVE TRIVSEL OG MØDE MED ANDRE MENNESKER MED VIDEN, TESTE DERES VELBEFINDENDE OG HÅNDTERE PROBLEMER MED PARTNERE I GYMNASIER OG GRUNDSKOLER, LÆRERE OG FORÆLDRE, SOM FOREBYGGENDE INDSATS, OG PÅ DE PROBLEMER, DER ISÆR VEDRØRER VANSKELIGHEDER OG PROBLEMER I FORBINDELSE MED SYGDOMSFOREBYGGELSE. SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OM AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSISSER (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DÅRLIGT STILLEDE FORHOLD, FORSKELLIGE PROBLEMER, SKOLEFRAFALD MOTIVERER DETTE FORSLAG MED STØTTE FRA TO FAGFOLK: —PSICOLOGHO: FOKUS PÅ KONTEKSTEN FOR ELEVERNES PSYKISKE OG FYSISKE TRIVSEL OG VÆKST I DERES SOCIALE VELFÆRD, I KLASSEN MED ENKELTPERSONER ELLER SOM GRUPPEARBEJDE, FOR AT FREMME ELEVERNES MOTIVATION TIL AT STUDERE OG STOLE PÅ SÊ, STØTTE FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG BEVIDST OPGIVELSE, OPLEVE TRIVSEL OG MØDE MED ANDRE MENNESKER MED VIDEN, TESTE DERES VELBEFINDENDE OG HÅNDTERE PROBLEMER MED PARTNERE I GYMNASIER OG GRUNDSKOLER, LÆRERE OG FORÆLDRE, SOM FOREBYGGENDE INDSATS, OG PÅ DE PROBLEMER, DER ISÆR VEDRØRER VANSKELIGHEDER OG PROBLEMER I FORBINDELSE MED SYGDOMSFOREBYGGELSE. SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OM AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSISSER (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΟΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΎΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ: —PSICOLOGHO: ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΆΤΟΜΑ Ή ΩΣ ΟΜΆΔΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ SÓŠ, ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΚΌΠΙΜΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΣΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΩΣ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΏΝ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek)
Property / summary: ΟΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΎΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ: —PSICOLOGHO: ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΆΤΟΜΑ Ή ΩΣ ΟΜΆΔΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ SÓŠ, ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΚΌΠΙΜΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΣΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΩΣ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΏΝ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΟΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΎΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ: —PSICOLOGHO: ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΆΤΟΜΑ Ή ΩΣ ΟΜΆΔΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ SÓŠ, ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΚΌΠΙΜΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΣΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΩΣ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΏΝ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UVJETI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, RAZLIČITI PROBLEMI, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA MOTIVIRAJU OVAJ PRIJEDLOG UZ POTPORU DVAJU STRUČNJAKA: —PSICOLOGHO: USREDOTOČITE SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKE I FIZIČKE DOBROBITI I RASTA SOCIJALNE DOBROBITI UČENIKA, U KLASI S POJEDINCIMA ILI U GRUPI, KAKO BI SE PROMICALA MOTIVACIJA UČENIKA ZA STUDIRANJE I POVJERENJE U SÊ, KAKO BI SE PODUPRLA PREVENCIJA NELAGODE I NAMJERNO NAPUŠTANJE, ISKUSILI DOBROBIT I SUOČILI SE S INTERAKCIJOM S DRUGIM OSOBAMA SA ZNANJEM, TESTIRALI NJIHOVU DOBROBIT I NOSILI SE S PROBLEMIMA S PARTNERIMA SREDNJIH I OSNOVNIH ŠKOLA, UČITELJIMA I RODITELJIMA, KAO PREVENTIVNIM DJELOVANJEM, TE PROBLEMIMA KOJI SE POSEBNO ODNOSE NA POTEŠKOĆE I PROBLEME U PREVENCIJI BOLESTI. SURADNJA S RODITELJIMA NA RAZMJENI UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA (Croatian)
Property / summary: UVJETI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, RAZLIČITI PROBLEMI, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA MOTIVIRAJU OVAJ PRIJEDLOG UZ POTPORU DVAJU STRUČNJAKA: —PSICOLOGHO: USREDOTOČITE SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKE I FIZIČKE DOBROBITI I RASTA SOCIJALNE DOBROBITI UČENIKA, U KLASI S POJEDINCIMA ILI U GRUPI, KAKO BI SE PROMICALA MOTIVACIJA UČENIKA ZA STUDIRANJE I POVJERENJE U SÊ, KAKO BI SE PODUPRLA PREVENCIJA NELAGODE I NAMJERNO NAPUŠTANJE, ISKUSILI DOBROBIT I SUOČILI SE S INTERAKCIJOM S DRUGIM OSOBAMA SA ZNANJEM, TESTIRALI NJIHOVU DOBROBIT I NOSILI SE S PROBLEMIMA S PARTNERIMA SREDNJIH I OSNOVNIH ŠKOLA, UČITELJIMA I RODITELJIMA, KAO PREVENTIVNIM DJELOVANJEM, TE PROBLEMIMA KOJI SE POSEBNO ODNOSE NA POTEŠKOĆE I PROBLEME U PREVENCIJI BOLESTI. SURADNJA S RODITELJIMA NA RAZMJENI UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UVJETI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, RAZLIČITI PROBLEMI, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA MOTIVIRAJU OVAJ PRIJEDLOG UZ POTPORU DVAJU STRUČNJAKA: —PSICOLOGHO: USREDOTOČITE SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKE I FIZIČKE DOBROBITI I RASTA SOCIJALNE DOBROBITI UČENIKA, U KLASI S POJEDINCIMA ILI U GRUPI, KAKO BI SE PROMICALA MOTIVACIJA UČENIKA ZA STUDIRANJE I POVJERENJE U SÊ, KAKO BI SE PODUPRLA PREVENCIJA NELAGODE I NAMJERNO NAPUŠTANJE, ISKUSILI DOBROBIT I SUOČILI SE S INTERAKCIJOM S DRUGIM OSOBAMA SA ZNANJEM, TESTIRALI NJIHOVU DOBROBIT I NOSILI SE S PROBLEMIMA S PARTNERIMA SREDNJIH I OSNOVNIH ŠKOLA, UČITELJIMA I RODITELJIMA, KAO PREVENTIVNIM DJELOVANJEM, TE PROBLEMIMA KOJI SE POSEBNO ODNOSE NA POTEŠKOĆE I PROBLEME U PREVENCIJI BOLESTI. SURADNJA S RODITELJIMA NA RAZMJENI UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CONDIȚIILE DEZAVANTAJATE, DIVERSE PROBLEME, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII MOTIVEAZĂ ACEASTĂ PROPUNERE CU SPRIJINUL A DOI PROFESIONIȘTI: —PSICOLOGHO: CONCENTRAREA ASUPRA CONTEXTULUI PENTRU BUNĂSTAREA PSIHOLOGICĂ ȘI FIZICĂ ȘI CREȘTEREA BUNĂSTĂRII SOCIALE A ELEVILOR, ÎN CLASĂ CU PERSOANE SAU CARE LUCREAZĂ CA GRUP, PENTRU A PROMOVA MOTIVAȚIA ELEVILOR DE A STUDIA ȘI A AVEA ÎNCREDERE ÎN SĂŠ, PENTRU A SPRIJINI PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI A ABANDONULUI DELIBERAT, PENTRU A EXPERIMENTA BUNĂSTAREA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ INTERACȚIUNII CU ALTE PERSOANE CU CUNOȘTINȚELE, PENTRU A TESTA BUNĂSTAREA ACESTORA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMELOR CU PARTENERII ȘCOLILOR SECUNDARE ȘI PRIMARE, PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR, CA ACȚIUNE PREVENTIVĂ, PRECUM ȘI ASUPRA PROBLEMELOR LEGATE ÎN SPECIAL DE DIFICULTATEA ȘI PROBLEMELE LEGATE DE PREVENIREA BOLILOR. COLABORAREA CU PĂRINȚII PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian)
Property / summary: CONDIȚIILE DEZAVANTAJATE, DIVERSE PROBLEME, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII MOTIVEAZĂ ACEASTĂ PROPUNERE CU SPRIJINUL A DOI PROFESIONIȘTI: —PSICOLOGHO: CONCENTRAREA ASUPRA CONTEXTULUI PENTRU BUNĂSTAREA PSIHOLOGICĂ ȘI FIZICĂ ȘI CREȘTEREA BUNĂSTĂRII SOCIALE A ELEVILOR, ÎN CLASĂ CU PERSOANE SAU CARE LUCREAZĂ CA GRUP, PENTRU A PROMOVA MOTIVAȚIA ELEVILOR DE A STUDIA ȘI A AVEA ÎNCREDERE ÎN SĂŠ, PENTRU A SPRIJINI PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI A ABANDONULUI DELIBERAT, PENTRU A EXPERIMENTA BUNĂSTAREA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ INTERACȚIUNII CU ALTE PERSOANE CU CUNOȘTINȚELE, PENTRU A TESTA BUNĂSTAREA ACESTORA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMELOR CU PARTENERII ȘCOLILOR SECUNDARE ȘI PRIMARE, PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR, CA ACȚIUNE PREVENTIVĂ, PRECUM ȘI ASUPRA PROBLEMELOR LEGATE ÎN SPECIAL DE DIFICULTATEA ȘI PROBLEMELE LEGATE DE PREVENIREA BOLILOR. COLABORAREA CU PĂRINȚII PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CONDIȚIILE DEZAVANTAJATE, DIVERSE PROBLEME, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII MOTIVEAZĂ ACEASTĂ PROPUNERE CU SPRIJINUL A DOI PROFESIONIȘTI: —PSICOLOGHO: CONCENTRAREA ASUPRA CONTEXTULUI PENTRU BUNĂSTAREA PSIHOLOGICĂ ȘI FIZICĂ ȘI CREȘTEREA BUNĂSTĂRII SOCIALE A ELEVILOR, ÎN CLASĂ CU PERSOANE SAU CARE LUCREAZĂ CA GRUP, PENTRU A PROMOVA MOTIVAȚIA ELEVILOR DE A STUDIA ȘI A AVEA ÎNCREDERE ÎN SĂŠ, PENTRU A SPRIJINI PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI A ABANDONULUI DELIBERAT, PENTRU A EXPERIMENTA BUNĂSTAREA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ INTERACȚIUNII CU ALTE PERSOANE CU CUNOȘTINȚELE, PENTRU A TESTA BUNĂSTAREA ACESTORA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMELOR CU PARTENERII ȘCOLILOR SECUNDARE ȘI PRIMARE, PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR, CA ACȚIUNE PREVENTIVĂ, PRECUM ȘI ASUPRA PROBLEMELOR LEGATE ÎN SPECIAL DE DIFICULTATEA ȘI PROBLEMELE LEGATE DE PREVENIREA BOLILOR. COLABORAREA CU PĂRINȚII PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZNEVÝHODNENÉ PODMIENKY, RÔZNE PROBLÉMY, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MOTIVUJÚ TENTO NÁVRH S PODPOROU DVOCH ODBORNÍKOV: —PSICOLOGHO: ZAMERAŤ SA NA KONTEXT PRE PSYCHICKÚ A FYZICKÚ POHODU A RAST SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU ŽIAKOV, V TRIEDE S JEDNOTLIVCAMI ALEBO V SKUPINE, NA PODPORU MOTIVÁCIE ŽIAKOV ŠTUDOVAŤ A DÔVEROVAŤ V SÊ, NA PODPORU PREVENCIE NEPOHODLIA A ZÁMERNÉHO OPÚŠŤANIA, ZAŽÍVAŤ BLAHO A ČELIŤ INTERAKCII S INÝMI ĽUĎMI SO ZNALOSŤAMI, TESTOVAŤ ICH BLAHO A RIEŠIŤ PROBLÉMY S PARTNERMI STREDNÝCH A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, UČITEĽMI A RODIČMI AKO PREVENTÍVNU ČINNOSŤ, AKO AJ NA PROBLÉMY SÚVISIACE NAJMÄ S ŤAŽKOSŤAMI A PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI S PREVENCIOU CHORÔB. SPOLUPRÁCA S RODIČMI NA ZDIEĽANÍ ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA (Slovak)
Property / summary: ZNEVÝHODNENÉ PODMIENKY, RÔZNE PROBLÉMY, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MOTIVUJÚ TENTO NÁVRH S PODPOROU DVOCH ODBORNÍKOV: —PSICOLOGHO: ZAMERAŤ SA NA KONTEXT PRE PSYCHICKÚ A FYZICKÚ POHODU A RAST SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU ŽIAKOV, V TRIEDE S JEDNOTLIVCAMI ALEBO V SKUPINE, NA PODPORU MOTIVÁCIE ŽIAKOV ŠTUDOVAŤ A DÔVEROVAŤ V SÊ, NA PODPORU PREVENCIE NEPOHODLIA A ZÁMERNÉHO OPÚŠŤANIA, ZAŽÍVAŤ BLAHO A ČELIŤ INTERAKCII S INÝMI ĽUĎMI SO ZNALOSŤAMI, TESTOVAŤ ICH BLAHO A RIEŠIŤ PROBLÉMY S PARTNERMI STREDNÝCH A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, UČITEĽMI A RODIČMI AKO PREVENTÍVNU ČINNOSŤ, AKO AJ NA PROBLÉMY SÚVISIACE NAJMÄ S ŤAŽKOSŤAMI A PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI S PREVENCIOU CHORÔB. SPOLUPRÁCA S RODIČMI NA ZDIEĽANÍ ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZNEVÝHODNENÉ PODMIENKY, RÔZNE PROBLÉMY, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MOTIVUJÚ TENTO NÁVRH S PODPOROU DVOCH ODBORNÍKOV: —PSICOLOGHO: ZAMERAŤ SA NA KONTEXT PRE PSYCHICKÚ A FYZICKÚ POHODU A RAST SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU ŽIAKOV, V TRIEDE S JEDNOTLIVCAMI ALEBO V SKUPINE, NA PODPORU MOTIVÁCIE ŽIAKOV ŠTUDOVAŤ A DÔVEROVAŤ V SÊ, NA PODPORU PREVENCIE NEPOHODLIA A ZÁMERNÉHO OPÚŠŤANIA, ZAŽÍVAŤ BLAHO A ČELIŤ INTERAKCII S INÝMI ĽUĎMI SO ZNALOSŤAMI, TESTOVAŤ ICH BLAHO A RIEŠIŤ PROBLÉMY S PARTNERMI STREDNÝCH A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, UČITEĽMI A RODIČMI AKO PREVENTÍVNU ČINNOSŤ, AKO AJ NA PROBLÉMY SÚVISIACE NAJMÄ S ŤAŽKOSŤAMI A PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI S PREVENCIOU CHORÔB. SPOLUPRÁCA S RODIČMI NA ZDIEĽANÍ ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-KUNDIZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, DIVERSI PROBLEMI, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIMMOTIVAW DIN IL-PROPOSTA BL-APPOĠĠ TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI: —PSICOLOGHO: TIFFOKA FUQ IL-KUNTEST GĦALL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU U T-TKABBIR TAL-BENESSERI SOĊJALI TAL-ISTUDENTI, FIL-KLASSI MA’ INDIVIDWI JEW LI JAĦDMU BĦALA GRUPP, BIEX TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI BIEX JISTUDJAW U JAFDAW F’SÊ, BIEX TAPPOĠĠA L-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-ABBANDUN INTENZJONAT, BIEX JESPERJENZAW IL-BENESSERI U BIEX JIFFAĊĊJAW L-INTERAZZJONI MA’ NIES OĦRA BL-GĦARFIEN, BIEX JITTESTJAW IL-BENESSERI TAGĦHOM U BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMI MAL-IMSIEĦBA TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI U PRIMARJI, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI, BĦALA AZZJONI PREVENTIVA, U MAL-PROBLEMI RELATATI SPEĊJALMENT MAD-DIFFIKULTÀ U L-PROBLEMI RELATATI MAL-PREVENZJONI TAL-MARD. ĦIDMA MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM (Maltese)
Property / summary: IL-KUNDIZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, DIVERSI PROBLEMI, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIMMOTIVAW DIN IL-PROPOSTA BL-APPOĠĠ TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI: —PSICOLOGHO: TIFFOKA FUQ IL-KUNTEST GĦALL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU U T-TKABBIR TAL-BENESSERI SOĊJALI TAL-ISTUDENTI, FIL-KLASSI MA’ INDIVIDWI JEW LI JAĦDMU BĦALA GRUPP, BIEX TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI BIEX JISTUDJAW U JAFDAW F’SÊ, BIEX TAPPOĠĠA L-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-ABBANDUN INTENZJONAT, BIEX JESPERJENZAW IL-BENESSERI U BIEX JIFFAĊĊJAW L-INTERAZZJONI MA’ NIES OĦRA BL-GĦARFIEN, BIEX JITTESTJAW IL-BENESSERI TAGĦHOM U BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMI MAL-IMSIEĦBA TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI U PRIMARJI, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI, BĦALA AZZJONI PREVENTIVA, U MAL-PROBLEMI RELATATI SPEĊJALMENT MAD-DIFFIKULTÀ U L-PROBLEMI RELATATI MAL-PREVENZJONI TAL-MARD. ĦIDMA MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-KUNDIZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, DIVERSI PROBLEMI, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIMMOTIVAW DIN IL-PROPOSTA BL-APPOĠĠ TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI: —PSICOLOGHO: TIFFOKA FUQ IL-KUNTEST GĦALL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU U T-TKABBIR TAL-BENESSERI SOĊJALI TAL-ISTUDENTI, FIL-KLASSI MA’ INDIVIDWI JEW LI JAĦDMU BĦALA GRUPP, BIEX TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI BIEX JISTUDJAW U JAFDAW F’SÊ, BIEX TAPPOĠĠA L-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-ABBANDUN INTENZJONAT, BIEX JESPERJENZAW IL-BENESSERI U BIEX JIFFAĊĊJAW L-INTERAZZJONI MA’ NIES OĦRA BL-GĦARFIEN, BIEX JITTESTJAW IL-BENESSERI TAGĦHOM U BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMI MAL-IMSIEĦBA TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI U PRIMARJI, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI, BĦALA AZZJONI PREVENTIVA, U MAL-PROBLEMI RELATATI SPEĊJALMENT MAD-DIFFIKULTÀ U L-PROBLEMI RELATATI MAL-PREVENZJONI TAL-MARD. ĦIDMA MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CONDIÇÕES DESFAVORECIDAS, VÁRIOS PROBLEMAS, SAÍDAS DA ESCOLA PRIMEIRA MOTIVAÇÃO DA PRESENTE PROPOSTA COM O APOIO DE DOIS PROFISSIONAIS: PSICOLOGIA: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. TRABALHAR COM OS PAIS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS (Portuguese)
Property / summary: CONDIÇÕES DESFAVORECIDAS, VÁRIOS PROBLEMAS, SAÍDAS DA ESCOLA PRIMEIRA MOTIVAÇÃO DA PRESENTE PROPOSTA COM O APOIO DE DOIS PROFISSIONAIS: PSICOLOGIA: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. TRABALHAR COM OS PAIS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CONDIÇÕES DESFAVORECIDAS, VÁRIOS PROBLEMAS, SAÍDAS DA ESCOLA PRIMEIRA MOTIVAÇÃO DA PRESENTE PROPOSTA COM O APOIO DE DOIS PROFISSIONAIS: PSICOLOGIA: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. TRABALHAR COM OS PAIS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EPÄSUOTUISAT OLOSUHTEET, ERILAISET ONGELMAT, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN MOTIVOIVAT TÄTÄ EHDOTUSTA KAHDEN AMMATTILAISEN TUELLA: —PSICOLOGHO: KESKITYTÄÄN OPPILAIDEN PSYYKKISEEN JA FYYSISEEN HYVINVOINTIIN JA SOSIAALISEN HYVINVOINNIN KASVUUN LUOKASSA YKSILÖIDEN KANSSA TAI RYHMÄNÄ, EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN MOTIVAATIOTA OPISKELLA JA LUOTTAA SÊIIN, TUKEMAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISTÄ JA TARKOITUKSELLISTA HYLKÄÄMISTÄ, KOKEMAAN HYVINVOINTIA JA KOHTAAMAAN VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN IHMISTEN KANSSA, JOILLA ON TIETOA, TESTATA HEIDÄN HYVINVOINTIAAN JA SELVIYTYÄ ONGELMISTA KESKIASTEEN JA ALEMMAN PERUSASTEEN KOULUJEN KUMPPANEIDEN, OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN KANSSA ENNALTAEHKÄISEVINÄ TOIMINA SEKÄ ONGELMIIN, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISESTI SAIRAUKSIEN EHKÄISYYN LIITTYVIIN VAIKEUKSIIN JA ONGELMIIN. TYÖSKENTELY VANHEMPIEN KANSSA OSALLISTAVAN OPPIMISEN TYYLIEN JA KÄYTÄNTÖJEN JAKAMISEKSI (Finnish)
Property / summary: EPÄSUOTUISAT OLOSUHTEET, ERILAISET ONGELMAT, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN MOTIVOIVAT TÄTÄ EHDOTUSTA KAHDEN AMMATTILAISEN TUELLA: —PSICOLOGHO: KESKITYTÄÄN OPPILAIDEN PSYYKKISEEN JA FYYSISEEN HYVINVOINTIIN JA SOSIAALISEN HYVINVOINNIN KASVUUN LUOKASSA YKSILÖIDEN KANSSA TAI RYHMÄNÄ, EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN MOTIVAATIOTA OPISKELLA JA LUOTTAA SÊIIN, TUKEMAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISTÄ JA TARKOITUKSELLISTA HYLKÄÄMISTÄ, KOKEMAAN HYVINVOINTIA JA KOHTAAMAAN VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN IHMISTEN KANSSA, JOILLA ON TIETOA, TESTATA HEIDÄN HYVINVOINTIAAN JA SELVIYTYÄ ONGELMISTA KESKIASTEEN JA ALEMMAN PERUSASTEEN KOULUJEN KUMPPANEIDEN, OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN KANSSA ENNALTAEHKÄISEVINÄ TOIMINA SEKÄ ONGELMIIN, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISESTI SAIRAUKSIEN EHKÄISYYN LIITTYVIIN VAIKEUKSIIN JA ONGELMIIN. TYÖSKENTELY VANHEMPIEN KANSSA OSALLISTAVAN OPPIMISEN TYYLIEN JA KÄYTÄNTÖJEN JAKAMISEKSI (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EPÄSUOTUISAT OLOSUHTEET, ERILAISET ONGELMAT, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN MOTIVOIVAT TÄTÄ EHDOTUSTA KAHDEN AMMATTILAISEN TUELLA: —PSICOLOGHO: KESKITYTÄÄN OPPILAIDEN PSYYKKISEEN JA FYYSISEEN HYVINVOINTIIN JA SOSIAALISEN HYVINVOINNIN KASVUUN LUOKASSA YKSILÖIDEN KANSSA TAI RYHMÄNÄ, EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN MOTIVAATIOTA OPISKELLA JA LUOTTAA SÊIIN, TUKEMAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISTÄ JA TARKOITUKSELLISTA HYLKÄÄMISTÄ, KOKEMAAN HYVINVOINTIA JA KOHTAAMAAN VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN IHMISTEN KANSSA, JOILLA ON TIETOA, TESTATA HEIDÄN HYVINVOINTIAAN JA SELVIYTYÄ ONGELMISTA KESKIASTEEN JA ALEMMAN PERUSASTEEN KOULUJEN KUMPPANEIDEN, OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN KANSSA ENNALTAEHKÄISEVINÄ TOIMINA SEKÄ ONGELMIIN, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISESTI SAIRAUKSIEN EHKÄISYYN LIITTYVIIN VAIKEUKSIIN JA ONGELMIIN. TYÖSKENTELY VANHEMPIEN KANSSA OSALLISTAVAN OPPIMISEN TYYLIEN JA KÄYTÄNTÖJEN JAKAMISEKSI (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
WARUNKI W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, RÓŻNE PROBLEMY, PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI MOTYWUJĄ TĘ PROPOZYCJĘ PRZY WSPARCIU DWÓCH SPECJALISTÓW: —PSICOLOGHO: SKUPIENIE SIĘ NA KONTEKŚCIE PSYCHOLOGICZNEGO I FIZYCZNEGO DOBROSTANU ORAZ ROZWOJU SPOŁECZNEGO DOBROSTANU UCZNIÓW, W KLASIE Z JEDNOSTKAMI LUB W GRUPIE, PROMOWANIE MOTYWACJI UCZNIÓW DO STUDIOWANIA I ZAUFANIA DO SÓS, WSPIERANIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I ŚWIADOMEGO PORZUCANIA, DOŚWIADCZANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA I STAWIENIE CZOŁA INTERAKCJOM Z INNYMI OSOBAMI POSIADAJĄCYMI WIEDZĘ, SPRAWDZANIE ICH DOBROSTANU I RADZENIE SOBIE Z PROBLEMAMI Z PARTNERAMI SZKÓŁ ŚREDNICH I PODSTAWOWYCH, NAUCZYCIELAMI I RODZICAMI, W RAMACH DZIAŁAŃ ZAPOBIEGAWCZYCH, A TAKŻE NA PROBLEMACH ZWIĄZANYCH W SZCZEGÓLNOŚCI Z TRUDNOŚCIAMI I PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z ZAPOBIEGANIEM CHOROBOM. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W CELU DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI INTEGRACYJNYMI (Polish)
Property / summary: WARUNKI W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, RÓŻNE PROBLEMY, PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI MOTYWUJĄ TĘ PROPOZYCJĘ PRZY WSPARCIU DWÓCH SPECJALISTÓW: —PSICOLOGHO: SKUPIENIE SIĘ NA KONTEKŚCIE PSYCHOLOGICZNEGO I FIZYCZNEGO DOBROSTANU ORAZ ROZWOJU SPOŁECZNEGO DOBROSTANU UCZNIÓW, W KLASIE Z JEDNOSTKAMI LUB W GRUPIE, PROMOWANIE MOTYWACJI UCZNIÓW DO STUDIOWANIA I ZAUFANIA DO SÓS, WSPIERANIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I ŚWIADOMEGO PORZUCANIA, DOŚWIADCZANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA I STAWIENIE CZOŁA INTERAKCJOM Z INNYMI OSOBAMI POSIADAJĄCYMI WIEDZĘ, SPRAWDZANIE ICH DOBROSTANU I RADZENIE SOBIE Z PROBLEMAMI Z PARTNERAMI SZKÓŁ ŚREDNICH I PODSTAWOWYCH, NAUCZYCIELAMI I RODZICAMI, W RAMACH DZIAŁAŃ ZAPOBIEGAWCZYCH, A TAKŻE NA PROBLEMACH ZWIĄZANYCH W SZCZEGÓLNOŚCI Z TRUDNOŚCIAMI I PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z ZAPOBIEGANIEM CHOROBOM. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W CELU DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI INTEGRACYJNYMI (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: WARUNKI W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, RÓŻNE PROBLEMY, PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI MOTYWUJĄ TĘ PROPOZYCJĘ PRZY WSPARCIU DWÓCH SPECJALISTÓW: —PSICOLOGHO: SKUPIENIE SIĘ NA KONTEKŚCIE PSYCHOLOGICZNEGO I FIZYCZNEGO DOBROSTANU ORAZ ROZWOJU SPOŁECZNEGO DOBROSTANU UCZNIÓW, W KLASIE Z JEDNOSTKAMI LUB W GRUPIE, PROMOWANIE MOTYWACJI UCZNIÓW DO STUDIOWANIA I ZAUFANIA DO SÓS, WSPIERANIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I ŚWIADOMEGO PORZUCANIA, DOŚWIADCZANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA I STAWIENIE CZOŁA INTERAKCJOM Z INNYMI OSOBAMI POSIADAJĄCYMI WIEDZĘ, SPRAWDZANIE ICH DOBROSTANU I RADZENIE SOBIE Z PROBLEMAMI Z PARTNERAMI SZKÓŁ ŚREDNICH I PODSTAWOWYCH, NAUCZYCIELAMI I RODZICAMI, W RAMACH DZIAŁAŃ ZAPOBIEGAWCZYCH, A TAKŻE NA PROBLEMACH ZWIĄZANYCH W SZCZEGÓLNOŚCI Z TRUDNOŚCIAMI I PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z ZAPOBIEGANIEM CHOROBOM. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W CELU DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI INTEGRACYJNYMI (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRIKRAJŠANE RAZMERE, RAZLIČNE TEŽAVE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA MOTIVIRAJO TA PREDLOG S PODPORO DVEH STROKOVNJAKOV: —PSICOLOGHO: OSREDOTOČITI SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKEGA IN FIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TER RASTI SOCIALNE BLAGINJE UČENCEV, V RAZREDU S POSAMEZNIKI ALI V SKUPINI, SPODBUJATI MOTIVACIJO UČENCEV ZA ŠTUDIJ IN ZAUPANJE V SÊ, PODPIRATI PREPREČEVANJE NEUGODJA IN NAMERNEGA ZAPUŠČANJA, IZKUSITI DOBRO POČUTJE IN SOOČITI SE Z DRUGIMI LJUDMI Z ZNANJEM, PREIZKUSITI NJIHOVO DOBRO POČUTJE IN SE SPOPASTI S TEŽAVAMI S PARTNERJI SREDNJIH IN OSNOVNIH ŠOL, UČITELJI IN STARŠI KOT PREVENTIVNIMI UKREPI TER NA PROBLEME, POVEZANE ZLASTI S TEŽAVAMI IN TEŽAVAMI V ZVEZI S PREPREČEVANJEM BOLEZNI. SODELOVANJE S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS (Slovenian)
Property / summary: PRIKRAJŠANE RAZMERE, RAZLIČNE TEŽAVE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA MOTIVIRAJO TA PREDLOG S PODPORO DVEH STROKOVNJAKOV: —PSICOLOGHO: OSREDOTOČITI SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKEGA IN FIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TER RASTI SOCIALNE BLAGINJE UČENCEV, V RAZREDU S POSAMEZNIKI ALI V SKUPINI, SPODBUJATI MOTIVACIJO UČENCEV ZA ŠTUDIJ IN ZAUPANJE V SÊ, PODPIRATI PREPREČEVANJE NEUGODJA IN NAMERNEGA ZAPUŠČANJA, IZKUSITI DOBRO POČUTJE IN SOOČITI SE Z DRUGIMI LJUDMI Z ZNANJEM, PREIZKUSITI NJIHOVO DOBRO POČUTJE IN SE SPOPASTI S TEŽAVAMI S PARTNERJI SREDNJIH IN OSNOVNIH ŠOL, UČITELJI IN STARŠI KOT PREVENTIVNIMI UKREPI TER NA PROBLEME, POVEZANE ZLASTI S TEŽAVAMI IN TEŽAVAMI V ZVEZI S PREPREČEVANJEM BOLEZNI. SODELOVANJE S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRIKRAJŠANE RAZMERE, RAZLIČNE TEŽAVE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA MOTIVIRAJO TA PREDLOG S PODPORO DVEH STROKOVNJAKOV: —PSICOLOGHO: OSREDOTOČITI SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKEGA IN FIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TER RASTI SOCIALNE BLAGINJE UČENCEV, V RAZREDU S POSAMEZNIKI ALI V SKUPINI, SPODBUJATI MOTIVACIJO UČENCEV ZA ŠTUDIJ IN ZAUPANJE V SÊ, PODPIRATI PREPREČEVANJE NEUGODJA IN NAMERNEGA ZAPUŠČANJA, IZKUSITI DOBRO POČUTJE IN SOOČITI SE Z DRUGIMI LJUDMI Z ZNANJEM, PREIZKUSITI NJIHOVO DOBRO POČUTJE IN SE SPOPASTI S TEŽAVAMI S PARTNERJI SREDNJIH IN OSNOVNIH ŠOL, UČITELJI IN STARŠI KOT PREVENTIVNIMI UKREPI TER NA PROBLEME, POVEZANE ZLASTI S TEŽAVAMI IN TEŽAVAMI V ZVEZI S PREPREČEVANJEM BOLEZNI. SODELOVANJE S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZNEVÝHODNĚNÉ PODMÍNKY, RŮZNÉ PROBLÉMY, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TENTO NÁVRH MOTIVUJÍ ZA PODPORY DVOU ODBORNÍKŮ: —PSICOLOGHO: ZAMĚŘIT SE NA KONTEXT PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ POHODY A RŮSTU SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKŮ, VE TŘÍDĚ S JEDNOTLIVCI NEBO VE SKUPINĚ, PODPOROVAT MOTIVACI ŽÁKŮ KE STUDIU A DŮVĚŘE V SÊ, PODPOROVAT PREVENCI NEPOHODLÍ A ÚMYSLNÉ OPUŠTĚNÍ, PROŽÍVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A ČELIT INTERAKCI S OSTATNÍMI LIDMI SE ZNALOSTMI, TESTOVAT JEJICH POHODU A VYROVNAT SE S PROBLÉMY S PARTNERY STŘEDNÍCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL, UČITELI A RODIČI JAKO PREVENTIVNÍ OPATŘENÍ, A NA PROBLÉMY SPOJENÉ ZEJMÉNA S OBTÍŽEMI A PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍMI S PREVENCÍ NEMOCI. SPOLUPRÁCE S RODIČI NA SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH STYLŮ A POSTUPŮ UČENÍ (Czech)
Property / summary: ZNEVÝHODNĚNÉ PODMÍNKY, RŮZNÉ PROBLÉMY, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TENTO NÁVRH MOTIVUJÍ ZA PODPORY DVOU ODBORNÍKŮ: —PSICOLOGHO: ZAMĚŘIT SE NA KONTEXT PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ POHODY A RŮSTU SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKŮ, VE TŘÍDĚ S JEDNOTLIVCI NEBO VE SKUPINĚ, PODPOROVAT MOTIVACI ŽÁKŮ KE STUDIU A DŮVĚŘE V SÊ, PODPOROVAT PREVENCI NEPOHODLÍ A ÚMYSLNÉ OPUŠTĚNÍ, PROŽÍVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A ČELIT INTERAKCI S OSTATNÍMI LIDMI SE ZNALOSTMI, TESTOVAT JEJICH POHODU A VYROVNAT SE S PROBLÉMY S PARTNERY STŘEDNÍCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL, UČITELI A RODIČI JAKO PREVENTIVNÍ OPATŘENÍ, A NA PROBLÉMY SPOJENÉ ZEJMÉNA S OBTÍŽEMI A PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍMI S PREVENCÍ NEMOCI. SPOLUPRÁCE S RODIČI NA SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH STYLŮ A POSTUPŮ UČENÍ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZNEVÝHODNĚNÉ PODMÍNKY, RŮZNÉ PROBLÉMY, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TENTO NÁVRH MOTIVUJÍ ZA PODPORY DVOU ODBORNÍKŮ: —PSICOLOGHO: ZAMĚŘIT SE NA KONTEXT PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ POHODY A RŮSTU SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKŮ, VE TŘÍDĚ S JEDNOTLIVCI NEBO VE SKUPINĚ, PODPOROVAT MOTIVACI ŽÁKŮ KE STUDIU A DŮVĚŘE V SÊ, PODPOROVAT PREVENCI NEPOHODLÍ A ÚMYSLNÉ OPUŠTĚNÍ, PROŽÍVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A ČELIT INTERAKCI S OSTATNÍMI LIDMI SE ZNALOSTMI, TESTOVAT JEJICH POHODU A VYROVNAT SE S PROBLÉMY S PARTNERY STŘEDNÍCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL, UČITELI A RODIČI JAKO PREVENTIVNÍ OPATŘENÍ, A NA PROBLÉMY SPOJENÉ ZEJMÉNA S OBTÍŽEMI A PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍMI S PREVENCÍ NEMOCI. SPOLUPRÁCE S RODIČI NA SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH STYLŮ A POSTUPŮ UČENÍ (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NEPALANKIOS SĄLYGOS, ĮVAIRIOS PROBLEMOS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS MOTYVUOJA ŠĮ PASIŪLYMĄ PADEDANT DVIEM SPECIALISTAMS: –PSICOLOGHO: SUTELKTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ PSICHOLOGINĖS IR FIZINĖS GEROVĖS BEI SOCIALINĖS GEROVĖS AUGIMO KONTEKSTĄ KLASĖJE SU PAVIENIAIS ASMENIMIS ARBA DIRBANT GRUPĖJE, SKATINTI MOKINIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR PASITIKĖTI SĄŠ, REMTI DISKOMFORTO PREVENCIJĄ IR TYČINĮ APLEIDIMĄ, PATIRTI GEROVĘ IR BENDRAUTI SU KITAIS ŽINIOMIS, IŠBANDYTI JŲ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS SU VIDURINIŲ IR PRADINIŲ MOKYKLŲ PARTNERIAIS, MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAIP PREVENCINĘ VEIKLĄ, IR SPRĘSTI PROBLEMAS, YPAČ SUSIJUSIAS SU LIGŲ PREVENCIJOS SUNKUMAIS IR PROBLEMOMIS. DARBAS SU TĖVAIS, KAD BŪTŲ DALIJAMASI ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA (Lithuanian)
Property / summary: NEPALANKIOS SĄLYGOS, ĮVAIRIOS PROBLEMOS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS MOTYVUOJA ŠĮ PASIŪLYMĄ PADEDANT DVIEM SPECIALISTAMS: –PSICOLOGHO: SUTELKTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ PSICHOLOGINĖS IR FIZINĖS GEROVĖS BEI SOCIALINĖS GEROVĖS AUGIMO KONTEKSTĄ KLASĖJE SU PAVIENIAIS ASMENIMIS ARBA DIRBANT GRUPĖJE, SKATINTI MOKINIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR PASITIKĖTI SĄŠ, REMTI DISKOMFORTO PREVENCIJĄ IR TYČINĮ APLEIDIMĄ, PATIRTI GEROVĘ IR BENDRAUTI SU KITAIS ŽINIOMIS, IŠBANDYTI JŲ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS SU VIDURINIŲ IR PRADINIŲ MOKYKLŲ PARTNERIAIS, MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAIP PREVENCINĘ VEIKLĄ, IR SPRĘSTI PROBLEMAS, YPAČ SUSIJUSIAS SU LIGŲ PREVENCIJOS SUNKUMAIS IR PROBLEMOMIS. DARBAS SU TĖVAIS, KAD BŪTŲ DALIJAMASI ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NEPALANKIOS SĄLYGOS, ĮVAIRIOS PROBLEMOS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS MOTYVUOJA ŠĮ PASIŪLYMĄ PADEDANT DVIEM SPECIALISTAMS: –PSICOLOGHO: SUTELKTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ PSICHOLOGINĖS IR FIZINĖS GEROVĖS BEI SOCIALINĖS GEROVĖS AUGIMO KONTEKSTĄ KLASĖJE SU PAVIENIAIS ASMENIMIS ARBA DIRBANT GRUPĖJE, SKATINTI MOKINIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR PASITIKĖTI SĄŠ, REMTI DISKOMFORTO PREVENCIJĄ IR TYČINĮ APLEIDIMĄ, PATIRTI GEROVĘ IR BENDRAUTI SU KITAIS ŽINIOMIS, IŠBANDYTI JŲ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS SU VIDURINIŲ IR PRADINIŲ MOKYKLŲ PARTNERIAIS, MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAIP PREVENCINĘ VEIKLĄ, IR SPRĘSTI PROBLEMAS, YPAČ SUSIJUSIAS SU LIGŲ PREVENCIJOS SUNKUMAIS IR PROBLEMOMIS. DARBAS SU TĖVAIS, KAD BŪTŲ DALIJAMASI ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NELABVĒLĪGI APSTĀKĻI, DAŽĀDAS PROBLĒMAS, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA MOTIVĒ ŠO PRIEKŠLIKUMU AR DIVU PROFESIONĀĻU ATBALSTU: —PSICOLOGHO: KONCENTRĒTIES UZ KONTEKSTU SKOLĒNU PSIHOLOĢISKAJAI UN FIZISKAJAI LABKLĀJĪBAI UN SOCIĀLĀS LABKLĀJĪBAS IZAUGSMEI, KLASĒ AR INDIVĪDIEM VAI STRĀDĀJOT GRUPĀ, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZTICĒTIES SĪŠAI, ATBALSTĪTU DISKOMFORTA NOVĒRŠANU UN APZINĀTU PAMEŠANU, PIEDZĪVOTU LABKLĀJĪBU UN SASKARTOS AR CITIEM CILVĒKIEM AR ZINĀŠANĀM, PĀRBAUDĪTU VIŅU LABKLĀJĪBU UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR VIDUSSKOLU UN PAMATSKOLU PARTNERIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM KĀ PREVENTĪVU DARBĪBU, KĀ ARĪ UZ PROBLĒMĀM, KAS JO ĪPAŠI SAISTĪTAS AR GRŪTĪBĀM UN PROBLĒMĀM SAISTĪBĀ AR SLIMĪBU PROFILAKSI. DARBS AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ (Latvian)
Property / summary: NELABVĒLĪGI APSTĀKĻI, DAŽĀDAS PROBLĒMAS, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA MOTIVĒ ŠO PRIEKŠLIKUMU AR DIVU PROFESIONĀĻU ATBALSTU: —PSICOLOGHO: KONCENTRĒTIES UZ KONTEKSTU SKOLĒNU PSIHOLOĢISKAJAI UN FIZISKAJAI LABKLĀJĪBAI UN SOCIĀLĀS LABKLĀJĪBAS IZAUGSMEI, KLASĒ AR INDIVĪDIEM VAI STRĀDĀJOT GRUPĀ, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZTICĒTIES SĪŠAI, ATBALSTĪTU DISKOMFORTA NOVĒRŠANU UN APZINĀTU PAMEŠANU, PIEDZĪVOTU LABKLĀJĪBU UN SASKARTOS AR CITIEM CILVĒKIEM AR ZINĀŠANĀM, PĀRBAUDĪTU VIŅU LABKLĀJĪBU UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR VIDUSSKOLU UN PAMATSKOLU PARTNERIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM KĀ PREVENTĪVU DARBĪBU, KĀ ARĪ UZ PROBLĒMĀM, KAS JO ĪPAŠI SAISTĪTAS AR GRŪTĪBĀM UN PROBLĒMĀM SAISTĪBĀ AR SLIMĪBU PROFILAKSI. DARBS AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NELABVĒLĪGI APSTĀKĻI, DAŽĀDAS PROBLĒMAS, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA MOTIVĒ ŠO PRIEKŠLIKUMU AR DIVU PROFESIONĀĻU ATBALSTU: —PSICOLOGHO: KONCENTRĒTIES UZ KONTEKSTU SKOLĒNU PSIHOLOĢISKAJAI UN FIZISKAJAI LABKLĀJĪBAI UN SOCIĀLĀS LABKLĀJĪBAS IZAUGSMEI, KLASĒ AR INDIVĪDIEM VAI STRĀDĀJOT GRUPĀ, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZTICĒTIES SĪŠAI, ATBALSTĪTU DISKOMFORTA NOVĒRŠANU UN APZINĀTU PAMEŠANU, PIEDZĪVOTU LABKLĀJĪBU UN SASKARTOS AR CITIEM CILVĒKIEM AR ZINĀŠANĀM, PĀRBAUDĪTU VIŅU LABKLĀJĪBU UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR VIDUSSKOLU UN PAMATSKOLU PARTNERIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM KĀ PREVENTĪVU DARBĪBU, KĀ ARĪ UZ PROBLĒMĀM, KAS JO ĪPAŠI SAISTĪTAS AR GRŪTĪBĀM UN PROBLĒMĀM SAISTĪBĀ AR SLIMĪBU PROFILAKSI. DARBS AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УСЛОВИЯТА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ МОТИВИРАТ ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПОДКРЕПАТА НА ДВАМА СПЕЦИАЛИСТИ: —PSICOLOGHO: ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНТЕКСТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И РАСТЕЖА НА СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, В КЛАС С ОТДЕЛНИ ЛИЦА ИЛИ ДА РАБОТЯТ КАТО ГРУПА, ДА ПОПУЛЯРИЗИРА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАТ И ДА СЕ ДОВЕРЯВАТ В SÊ, ДА ПОДКРЕПЯ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТ И УМИШЛЕНО ИЗОСТАВЯНЕ, ДА ИЗПИТВА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СБЛЪСКВА С ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИ ХОРА СЪС ЗНАНИЯТА, ДА ТЕСТВА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СПРАВЯ С ПРОБЛЕМИТЕ С ПАРТНЬОРИТЕ НА СРЕДНИТЕ И НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙСТВИЯ, КАКТО И С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ ОСОБЕНО С ТРУДНОСТИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРЕВЕНЦИЯТА НА ЗАБОЛЯВАНИЯТА. РАБОТА С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ (Bulgarian)
Property / summary: УСЛОВИЯТА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ МОТИВИРАТ ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПОДКРЕПАТА НА ДВАМА СПЕЦИАЛИСТИ: —PSICOLOGHO: ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНТЕКСТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И РАСТЕЖА НА СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, В КЛАС С ОТДЕЛНИ ЛИЦА ИЛИ ДА РАБОТЯТ КАТО ГРУПА, ДА ПОПУЛЯРИЗИРА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАТ И ДА СЕ ДОВЕРЯВАТ В SÊ, ДА ПОДКРЕПЯ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТ И УМИШЛЕНО ИЗОСТАВЯНЕ, ДА ИЗПИТВА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СБЛЪСКВА С ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИ ХОРА СЪС ЗНАНИЯТА, ДА ТЕСТВА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СПРАВЯ С ПРОБЛЕМИТЕ С ПАРТНЬОРИТЕ НА СРЕДНИТЕ И НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙСТВИЯ, КАКТО И С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ ОСОБЕНО С ТРУДНОСТИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРЕВЕНЦИЯТА НА ЗАБОЛЯВАНИЯТА. РАБОТА С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УСЛОВИЯТА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ МОТИВИРАТ ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПОДКРЕПАТА НА ДВАМА СПЕЦИАЛИСТИ: —PSICOLOGHO: ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНТЕКСТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И РАСТЕЖА НА СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, В КЛАС С ОТДЕЛНИ ЛИЦА ИЛИ ДА РАБОТЯТ КАТО ГРУПА, ДА ПОПУЛЯРИЗИРА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАТ И ДА СЕ ДОВЕРЯВАТ В SÊ, ДА ПОДКРЕПЯ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТ И УМИШЛЕНО ИЗОСТАВЯНЕ, ДА ИЗПИТВА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СБЛЪСКВА С ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИ ХОРА СЪС ЗНАНИЯТА, ДА ТЕСТВА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СПРАВЯ С ПРОБЛЕМИТЕ С ПАРТНЬОРИТЕ НА СРЕДНИТЕ И НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙСТВИЯ, КАКТО И С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ ОСОБЕНО С ТРУДНОСТИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРЕВЕНЦИЯТА НА ЗАБОЛЯВАНИЯТА. РАБОТА С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A HÁTRÁNYOS KÖRÜLMÉNYEK, A KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MOTIVÁLJÁK EZT A JAVASLATOT KÉT SZAKEMBER TÁMOGATÁSÁVAL: –PSICOLOGHO: ÖSSZPONTOSÍTSON A TANULÓK PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI JÓLLÉTÉNEK, VALAMINT TÁRSADALMI JÓLÉTE NÖVEKEDÉSÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEIRE, AKIK EGYÉNI OSZTÁLYBAN VAGY CSOPORTKÉNT DOLGOZNAK, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A TANULÓK ARRA IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓJÁT, HOGY TANULJANAK ÉS BÍZZANAK A SÓBAN, HOGY TÁMOGASSÁK A KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A SZÁNDÉKOS ELHAGYÁST, A JÓLLÉTET ÉS A TUDÁSSAL RENDELKEZŐ MÁS EMBEREKKEL VALÓ INTERAKCIÓT, HOGY TESZTELJÉK JÓLLÉTÜKET, ÉS MEGELŐZŐ INTÉZKEDÉSKÉNT KEZELJÉK A KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁK PARTNEREIVEL, A TANÁROKKAL ÉS A SZÜLŐKKEL FENNÁLLÓ PROBLÉMÁKAT, VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BETEGSÉGMEGELŐZÉSSEL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKET ÉS PROBLÉMÁKAT. EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZÜLŐKKEL AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
Property / summary: A HÁTRÁNYOS KÖRÜLMÉNYEK, A KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MOTIVÁLJÁK EZT A JAVASLATOT KÉT SZAKEMBER TÁMOGATÁSÁVAL: –PSICOLOGHO: ÖSSZPONTOSÍTSON A TANULÓK PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI JÓLLÉTÉNEK, VALAMINT TÁRSADALMI JÓLÉTE NÖVEKEDÉSÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEIRE, AKIK EGYÉNI OSZTÁLYBAN VAGY CSOPORTKÉNT DOLGOZNAK, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A TANULÓK ARRA IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓJÁT, HOGY TANULJANAK ÉS BÍZZANAK A SÓBAN, HOGY TÁMOGASSÁK A KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A SZÁNDÉKOS ELHAGYÁST, A JÓLLÉTET ÉS A TUDÁSSAL RENDELKEZŐ MÁS EMBEREKKEL VALÓ INTERAKCIÓT, HOGY TESZTELJÉK JÓLLÉTÜKET, ÉS MEGELŐZŐ INTÉZKEDÉSKÉNT KEZELJÉK A KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁK PARTNEREIVEL, A TANÁROKKAL ÉS A SZÜLŐKKEL FENNÁLLÓ PROBLÉMÁKAT, VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BETEGSÉGMEGELŐZÉSSEL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKET ÉS PROBLÉMÁKAT. EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZÜLŐKKEL AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A HÁTRÁNYOS KÖRÜLMÉNYEK, A KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MOTIVÁLJÁK EZT A JAVASLATOT KÉT SZAKEMBER TÁMOGATÁSÁVAL: –PSICOLOGHO: ÖSSZPONTOSÍTSON A TANULÓK PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI JÓLLÉTÉNEK, VALAMINT TÁRSADALMI JÓLÉTE NÖVEKEDÉSÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEIRE, AKIK EGYÉNI OSZTÁLYBAN VAGY CSOPORTKÉNT DOLGOZNAK, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A TANULÓK ARRA IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓJÁT, HOGY TANULJANAK ÉS BÍZZANAK A SÓBAN, HOGY TÁMOGASSÁK A KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A SZÁNDÉKOS ELHAGYÁST, A JÓLLÉTET ÉS A TUDÁSSAL RENDELKEZŐ MÁS EMBEREKKEL VALÓ INTERAKCIÓT, HOGY TESZTELJÉK JÓLLÉTÜKET, ÉS MEGELŐZŐ INTÉZKEDÉSKÉNT KEZELJÉK A KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁK PARTNEREIVEL, A TANÁROKKAL ÉS A SZÜLŐKKEL FENNÁLLÓ PROBLÉMÁKAT, VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BETEGSÉGMEGELŐZÉSSEL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKET ÉS PROBLÉMÁKAT. EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZÜLŐKKEL AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SPREAGANN DÁLAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, FADHBANNA ÉAGSÚLA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AN TOGRA SEO LE TACAÍOCHT Ó BHEIRT GHAIRMITHE: —PSICOLOGHO: DÍRIÚ AR AN GCOMHTHÉACS MAIDIR LE FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS FHISICIÚIL AGUS FÁS FOLLÁINE SÓISIALTA NA NDALTAÍ, I RANG LE DAOINE AONAIR NÓ MAR GHRÚPA, CHUN SPREAGADH DALTAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN STAIDÉAR AGUS MUINÍN A DHÉANAMH IN SÊ, CHUN TACÚ LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS CHUN TRÉIGEAN D’AON GHNÓ, CHUN TAITHÍ A FHÁIL AR FHOLLÁINE AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE LEIS AN EOLAS, CHUN A BHFOLLÁINE A THÁSTÁIL AGUS CHUN DÉILEÁIL LE FADHBANNA LE COMHPHÁIRTITHE MEÁNSCOILE AGUS BUNSCOILEANNA, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, MAR GHNÍOMHAÍOCHT CHOISCTHEACH, AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN GO HÁIRITHE LEIS AN DEACRACHT AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TINNEAS A CHOSC. OIBRIÚ LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT (Irish)
Property / summary: SPREAGANN DÁLAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, FADHBANNA ÉAGSÚLA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AN TOGRA SEO LE TACAÍOCHT Ó BHEIRT GHAIRMITHE: —PSICOLOGHO: DÍRIÚ AR AN GCOMHTHÉACS MAIDIR LE FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS FHISICIÚIL AGUS FÁS FOLLÁINE SÓISIALTA NA NDALTAÍ, I RANG LE DAOINE AONAIR NÓ MAR GHRÚPA, CHUN SPREAGADH DALTAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN STAIDÉAR AGUS MUINÍN A DHÉANAMH IN SÊ, CHUN TACÚ LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS CHUN TRÉIGEAN D’AON GHNÓ, CHUN TAITHÍ A FHÁIL AR FHOLLÁINE AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE LEIS AN EOLAS, CHUN A BHFOLLÁINE A THÁSTÁIL AGUS CHUN DÉILEÁIL LE FADHBANNA LE COMHPHÁIRTITHE MEÁNSCOILE AGUS BUNSCOILEANNA, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, MAR GHNÍOMHAÍOCHT CHOISCTHEACH, AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN GO HÁIRITHE LEIS AN DEACRACHT AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TINNEAS A CHOSC. OIBRIÚ LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SPREAGANN DÁLAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, FADHBANNA ÉAGSÚLA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AN TOGRA SEO LE TACAÍOCHT Ó BHEIRT GHAIRMITHE: —PSICOLOGHO: DÍRIÚ AR AN GCOMHTHÉACS MAIDIR LE FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS FHISICIÚIL AGUS FÁS FOLLÁINE SÓISIALTA NA NDALTAÍ, I RANG LE DAOINE AONAIR NÓ MAR GHRÚPA, CHUN SPREAGADH DALTAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN STAIDÉAR AGUS MUINÍN A DHÉANAMH IN SÊ, CHUN TACÚ LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS CHUN TRÉIGEAN D’AON GHNÓ, CHUN TAITHÍ A FHÁIL AR FHOLLÁINE AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE LEIS AN EOLAS, CHUN A BHFOLLÁINE A THÁSTÁIL AGUS CHUN DÉILEÁIL LE FADHBANNA LE COMHPHÁIRTITHE MEÁNSCOILE AGUS BUNSCOILEANNA, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, MAR GHNÍOMHAÍOCHT CHOISCTHEACH, AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN GO HÁIRITHE LEIS AN DEACRACHT AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TINNEAS A CHOSC. OIBRIÚ LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MISSGYNNADE FÖRHÅLLANDEN, OLIKA PROBLEM, AVHOPP FRÅN SKOLAN MOTIVERAR DETTA FÖRSLAG MED STÖD AV TVÅ YRKESVERKSAMMA: —PSICOLOGHO: FOKUSERA PÅ SAMMANHANGET FÖR DET PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA VÄLBEFINNANDET OCH TILLVÄXTEN AV ELEVERS SOCIALA VÄLBEFINNANDE, I KLASS MED ENSKILDA PERSONER ELLER SOM ARBETAR SOM GRUPP, FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA OCH LITA PÅ SÊ, STÖDJA FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH AVSIKTLIG ÖVERGIVENHET, UPPLEVA VÄLBEFINNANDE OCH MÖTA INTERAKTION MED ANDRA MÄNNISKOR MED KUNSKAP, TESTA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH HANTERA PROBLEM MED PARTNER I GYMNASIE- OCH GRUNDSKOLOR, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, SOM FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER, OCH PÅ DE PROBLEM SOM SÄRSKILT RÖR SVÅRIGHETER OCH PROBLEM I SAMBAND MED FÖREBYGGANDE AV SJUKDOMAR. ARBETA MED FÖRÄLDRAR FÖR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH PRAKTIKER (Swedish)
Property / summary: MISSGYNNADE FÖRHÅLLANDEN, OLIKA PROBLEM, AVHOPP FRÅN SKOLAN MOTIVERAR DETTA FÖRSLAG MED STÖD AV TVÅ YRKESVERKSAMMA: —PSICOLOGHO: FOKUSERA PÅ SAMMANHANGET FÖR DET PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA VÄLBEFINNANDET OCH TILLVÄXTEN AV ELEVERS SOCIALA VÄLBEFINNANDE, I KLASS MED ENSKILDA PERSONER ELLER SOM ARBETAR SOM GRUPP, FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA OCH LITA PÅ SÊ, STÖDJA FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH AVSIKTLIG ÖVERGIVENHET, UPPLEVA VÄLBEFINNANDE OCH MÖTA INTERAKTION MED ANDRA MÄNNISKOR MED KUNSKAP, TESTA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH HANTERA PROBLEM MED PARTNER I GYMNASIE- OCH GRUNDSKOLOR, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, SOM FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER, OCH PÅ DE PROBLEM SOM SÄRSKILT RÖR SVÅRIGHETER OCH PROBLEM I SAMBAND MED FÖREBYGGANDE AV SJUKDOMAR. ARBETA MED FÖRÄLDRAR FÖR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH PRAKTIKER (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MISSGYNNADE FÖRHÅLLANDEN, OLIKA PROBLEM, AVHOPP FRÅN SKOLAN MOTIVERAR DETTA FÖRSLAG MED STÖD AV TVÅ YRKESVERKSAMMA: —PSICOLOGHO: FOKUSERA PÅ SAMMANHANGET FÖR DET PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA VÄLBEFINNANDET OCH TILLVÄXTEN AV ELEVERS SOCIALA VÄLBEFINNANDE, I KLASS MED ENSKILDA PERSONER ELLER SOM ARBETAR SOM GRUPP, FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA OCH LITA PÅ SÊ, STÖDJA FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH AVSIKTLIG ÖVERGIVENHET, UPPLEVA VÄLBEFINNANDE OCH MÖTA INTERAKTION MED ANDRA MÄNNISKOR MED KUNSKAP, TESTA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH HANTERA PROBLEM MED PARTNER I GYMNASIE- OCH GRUNDSKOLOR, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, SOM FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER, OCH PÅ DE PROBLEM SOM SÄRSKILT RÖR SVÅRIGHETER OCH PROBLEM I SAMBAND MED FÖREBYGGANDE AV SJUKDOMAR. ARBETA MED FÖRÄLDRAR FÖR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH PRAKTIKER (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EBASOODSAD TINGIMUSED, MITMESUGUSED PROBLEEMID, KOOLIST VÄLJALANGEMINE MOTIVEERIVAD SEDA ETTEPANEKUT KAHE SPETSIALISTI TOETUSEL: –PSICOLOGHO: KESKENDUDA ÕPILASTE PSÜHHOLOOGILISE JA FÜÜSILISE HEAOLU NING SOTSIAALSE HEAOLU KASVU KONTEKSTILE NII ÜKSIKISIKUTEGA KUI KA RÜHMANA TÖÖTAVATE ÕPILASTE SEAS, ET EDENDADA ÕPILASTE MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA USALDUST SŠ-I VASTU, TOETADA EBAMUGAVUSTE ÄRAHOIDMIST JA TAHTLIKKU HÜLGAMIST, KOGEDA HEAOLU JA ASTUDA VASTAMISI TEISTE INIMESTEGA, KELLEL ON TEADMISED, TESTIDA NENDE HEAOLU JA TULLA TOIME PROBLEEMIDEGA KESK- JA ALGKOOLIDE PARTNERITE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA, MIS ON ENNETAVAD, NING PROBLEEME, MIS ON EELKÕIGE SEOTUD HAIGUSTE ENNETAMISE RASKUSTE JA PROBLEEMIDEGA. KOOSTÖÖ VANEMATEGA, ET JAGADA KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID (Estonian)
Property / summary: EBASOODSAD TINGIMUSED, MITMESUGUSED PROBLEEMID, KOOLIST VÄLJALANGEMINE MOTIVEERIVAD SEDA ETTEPANEKUT KAHE SPETSIALISTI TOETUSEL: –PSICOLOGHO: KESKENDUDA ÕPILASTE PSÜHHOLOOGILISE JA FÜÜSILISE HEAOLU NING SOTSIAALSE HEAOLU KASVU KONTEKSTILE NII ÜKSIKISIKUTEGA KUI KA RÜHMANA TÖÖTAVATE ÕPILASTE SEAS, ET EDENDADA ÕPILASTE MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA USALDUST SŠ-I VASTU, TOETADA EBAMUGAVUSTE ÄRAHOIDMIST JA TAHTLIKKU HÜLGAMIST, KOGEDA HEAOLU JA ASTUDA VASTAMISI TEISTE INIMESTEGA, KELLEL ON TEADMISED, TESTIDA NENDE HEAOLU JA TULLA TOIME PROBLEEMIDEGA KESK- JA ALGKOOLIDE PARTNERITE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA, MIS ON ENNETAVAD, NING PROBLEEME, MIS ON EELKÕIGE SEOTUD HAIGUSTE ENNETAMISE RASKUSTE JA PROBLEEMIDEGA. KOOSTÖÖ VANEMATEGA, ET JAGADA KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EBASOODSAD TINGIMUSED, MITMESUGUSED PROBLEEMID, KOOLIST VÄLJALANGEMINE MOTIVEERIVAD SEDA ETTEPANEKUT KAHE SPETSIALISTI TOETUSEL: –PSICOLOGHO: KESKENDUDA ÕPILASTE PSÜHHOLOOGILISE JA FÜÜSILISE HEAOLU NING SOTSIAALSE HEAOLU KASVU KONTEKSTILE NII ÜKSIKISIKUTEGA KUI KA RÜHMANA TÖÖTAVATE ÕPILASTE SEAS, ET EDENDADA ÕPILASTE MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA USALDUST SŠ-I VASTU, TOETADA EBAMUGAVUSTE ÄRAHOIDMIST JA TAHTLIKKU HÜLGAMIST, KOGEDA HEAOLU JA ASTUDA VASTAMISI TEISTE INIMESTEGA, KELLEL ON TEADMISED, TESTIDA NENDE HEAOLU JA TULLA TOIME PROBLEEMIDEGA KESK- JA ALGKOOLIDE PARTNERITE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA, MIS ON ENNETAVAD, NING PROBLEEME, MIS ON EELKÕIGE SEOTUD HAIGUSTE ENNETAMISE RASKUSTE JA PROBLEEMIDEGA. KOOSTÖÖ VANEMATEGA, ET JAGADA KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
10 June 2019
Timestamp+2019-06-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 10 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:08, 7 October 2024

Project Q1952363 in Italy
Language Label Description Also known as
English
NON-DISAMOCI
Project Q1952363 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    10 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    IC MONTE ROSELLO BASSO
    0 references
    beneficiary
    Q247945
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    CONDIZIONI DI SVANTAGGIO,PROBLEMATICHE VARIE,ABBANDONO SCOLASTICO MOTIVANO TALE PROPOSTA COL SUPPORTO DI DUE PROFESSIONISTI:-PSICOLOGO:PONE L'ATTENZIONE SULLE COMPLESSITà DEL CONTESTO PER FAVORIRE BENESSERE PSICO-FISICO E CRESCITA SOCIO-EMOZIONALE DEGLI ALUNNI,IN CLASSE CON SINGOLI O LAVORI IN GRUPPO,PER PROMUOVERE NEGLI ALUNNI MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E FIDUCIA IN SÊ,SOSTENERE LA PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELL'ABBANDONO SCOLASTICO-PEDAGOGISTA:LAVORERà IN GRUPPI DI LAVORO CHE AFFRONTERANNO DIVERSI PERCORSI SULLA GESTIONE DI CONFLITTI ED EMOZIONI,SULLE ABILITà E LE COMPETENZE NECESSARIE PER RELAZIONARSI CON GLI ALTRI CONSAPEVOLMENTE,PER SPERIMENTARE BENESSERE E PER AFFRONTARE DIFFICOLTà RELAZIONALI CON I PARI-SPORTELLO D'ASCOLTO PER GLI/LE ALUNNI/E DELLA SCUOLA SECONDARIA E PRIMARIA,DOCENTI E GENITORI COME AZIONE PREVENTIVA AL DISAGIO E ALLE PROBLEMATICHE RELATIVE SOPRATUTTO ALL'ETà PREADOLESCENZIALE. PERCORSO CON GENITORI PER LA CONDIVISIONE DI STILI EDUCATIVI E PRATICHE INCLUSIVE (Italian)
    0 references
    DISADVANTAGED CONDITIONS, VARIOUS PROBLEMS, EARLY SCHOOL LEAVING MOTIVATE THIS PROPOSAL WITH THE SUPPORT OF TWO PROFESSIONALS: -PSICOLOGHO: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. WORKING WITH PARENTS TO SHARE INCLUSIVE LEARNING STYLES AND PRACTICES (English)
    readability score
    0.0753400689011577
    0 references
    LES CONDITIONS D’INCONVÉNIENT, DIVERS PROBLÈMES, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE MOTIVENT CETTE PROPOSITION AVEC LE SOUTIEN DE DEUX PROFESSIONNELS:-PSICOLOGO:PONE L’ATTENTION PORTÉE À LA COMPLEXITÉ DU CONTEXTE POUR PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE PSYCHO-PHYSIQUE ET LA CROISSANCE SOCIO-ÉMOTIONNELLE DES ÉLÈVES, EN CLASSE AVEC DES INDIVIDUS OU EN GROUPE, POUR PROMOUVOIR LA MOTIVATION À ÉTUDIER ET À FAIRE CONFIANCE À SÊ, SOUTENIR LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET DE L’ABANDON SCOLASTICO-PEDAGOGISTA:LAVORERà DANS DES GROUPES DE TRAVAIL QUI ABORDERONT DIFFÉRENTES VOIES DE GESTION DES CONFLITS ET DES ÉMOTIONS, SUR LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR COMMUNIQUER AVEC LES AUTRES CONSCIEMMENT, POUR CONNAÎTRE LE BIEN-ÊTRE ET POUR FAIRE FACE À DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES AVEC DES BUREAUX D’ÉCOUTE PAR LES PAIRS POUR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DU PRIMAIRE, LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS, EN TANT QU’ACTION PRÉVENTIVE CONTRE L’INCONFORT ET LES PROBLÈMES LIÉS EN PARTICULIER À L’ÂGE PRÉADOLESCENT. CHEMIN AVEC LES PARENTS POUR PARTAGER DES STYLES ET DES PRATIQUES ÉDUCATIFS INCLUSIFS (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    ACHTERGESTELDE OMSTANDIGHEDEN, DIVERSE PROBLEMEN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN MOTIVEREN DIT VOORSTEL MET DE STEUN VAN TWEE PROFESSIONALS:-PSICOLOGO:PONE DE AANDACHT VOOR DE COMPLEXITEIT VAN DE CONTEXT TER BEVORDERING VAN PSYCHOFYSISCH WELZIJN EN SOCIAAL-EMOTIONELE GROEI VAN LEERLINGEN, IN DE KLAS MET INDIVIDUEN OF IN GROEPEN, OM DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN HET VERTROUWEN IN SÊ TE BEVORDEREN, TE ONDERSTEUNEN BIJ HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN VERLATENHEID SCOLASTICO-PEDAGOGISTA:LAVORERà IN WERKGROEPEN DIE VERSCHILLENDE WEGEN VOOR HET OMGAAN MET CONFLICTEN EN EMOTIES ZULLEN AANPAKKEN, MET BETREKKING TOT DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM BEWUST MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM WELZIJN TE ERVAREN EN OM RELATIONELE PROBLEMEN TE ONDERVINDEN MET PEER-LISTENING DESKS VOOR MIDDELBARE EN BASISSCHOOLLEERLINGEN, LEERKRACHTEN EN OUDERS ALS PREVENTIEVE ACTIE TEGEN ONGEMAKKEN EN PROBLEMEN DIE MET NAME VERBAND HOUDEN MET PRE-ADOLESCENTE LEEFTIJD. PAD MET OUDERS VOOR HET DELEN VAN INCLUSIEVE ONDERWIJSSTIJLEN EN -PRAKTIJKEN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    BENACHTEILIGUNGSBEDINGUNGEN, VERSCHIEDENE PROBLEME, SCHULABBRUCH MOTIVIEREN DIESEN VORSCHLAG MIT UNTERSTÜTZUNG VON ZWEI FACHLEUTEN:-PSICOLOGO:PONE DIE AUFMERKSAMKEIT AUF DIE KOMPLEXITÄT DES KONTEXTES ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHO-PHYSISCHEN WOHLBEFINDENS UND DES SOZIOEMOTIONALEN WACHSTUMS VON SCHÜLERN, IN DER KLASSE MIT EINZELPERSONEN ODER IN GRUPPEN, ZUR FÖRDERUNG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM VERTRAUEN IN SÊ, ZUR UNTERSTÜTZUNG DER PRÄVENTION VON BESCHWERDEN UND VERLASSEN SCOLASTICO-PEDAGOGISTA:LAVORERà IN ARBEITSGRUPPEN, DIE VERSCHIEDENE WEGE ZUR BEWÄLTIGUNG VON KONFLIKTEN UND EMOTIONEN BEHANDELN, IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM SICH MIT ANDEREN BEWUSST IN VERBINDUNG ZU SETZEN, DAS WOHLBEFINDEN ZU ERLEBEN UND MIT PEER-LOOKING-DESKS FÜR SCHÜLER DER SEKUNDAR- UND GRUNDSCHULE, LEHRER UND ELTERN ALS PRÄVENTIVMASSNAHME GEGEN UNBEHAGEN UND PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEM VORSCHULISCHEN ALTER KONFRONTIERT ZU SEIN. WEG MIT DEN ELTERN FÜR DEN AUSTAUSCH INKLUSIVER BILDUNGSSTILE UND -PRAKTIKEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    CONDICIONES DE DESVENTAJA, DIVERSOS PROBLEMAS, ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO MOTIVAN ESTA PROPUESTA CON EL APOYO DE DOS PROFESIONALES:-PSICOLOGO:PONE LA ATENCIÓN A LA COMPLEJIDAD DEL CONTEXTO PARA PROMOVER EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y EL CRECIMIENTO SOCIO-EMOCIONAL DE LOS ALUMNOS, EN CLASE CON INDIVIDUOS O TRABAJAR EN GRUPO, PARA PROMOVER LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y CONFIAR EN SÊ, APOYAR LA PREVENCIÓN DEL MALESTAR Y EL ABANDONO SCOLASTICO-PEDAGOGISTA:LAVORERÃ EN GRUPOS DE TRABAJO QUE ABORDARÁN DIFERENTES CAMINOS EN EL MANEJO DE CONFLICTOS Y EMOCIONES, SOBRE LAS HABILIDADES Y HABILIDADES NECESARIAS PARA RELACIONARSE CON OTROS CONSCIENTEMENTE, PARA EXPERIMENTAR EL BIENESTAR Y PARA HACER FRENTE A DIFICULTADES RELACIONALES CON MESAS DE ESCUCHA ENTRE PARES PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA Y PRIMARIA, PROFESORES Y PADRES COMO UNA ACCIÓN PREVENTIVA DE INCOMODIDAD Y PROBLEMAS RELACIONADOS ESPECIALMENTE CON LA EDAD PREADOLESCENTE. CAMINO CON LOS PADRES PARA COMPARTIR ESTILOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    DÅRLIGT STILLEDE FORHOLD, FORSKELLIGE PROBLEMER, SKOLEFRAFALD MOTIVERER DETTE FORSLAG MED STØTTE FRA TO FAGFOLK: —PSICOLOGHO: FOKUS PÅ KONTEKSTEN FOR ELEVERNES PSYKISKE OG FYSISKE TRIVSEL OG VÆKST I DERES SOCIALE VELFÆRD, I KLASSEN MED ENKELTPERSONER ELLER SOM GRUPPEARBEJDE, FOR AT FREMME ELEVERNES MOTIVATION TIL AT STUDERE OG STOLE PÅ SÊ, STØTTE FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG BEVIDST OPGIVELSE, OPLEVE TRIVSEL OG MØDE MED ANDRE MENNESKER MED VIDEN, TESTE DERES VELBEFINDENDE OG HÅNDTERE PROBLEMER MED PARTNERE I GYMNASIER OG GRUNDSKOLER, LÆRERE OG FORÆLDRE, SOM FOREBYGGENDE INDSATS, OG PÅ DE PROBLEMER, DER ISÆR VEDRØRER VANSKELIGHEDER OG PROBLEMER I FORBINDELSE MED SYGDOMSFOREBYGGELSE. SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OM AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSISSER (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΟΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΎΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ: —PSICOLOGHO: ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΆΤΟΜΑ Ή ΩΣ ΟΜΆΔΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ SÓŠ, ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΚΌΠΙΜΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΣΤΗ ΔΟΚΙΜΉ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΩΣ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΏΝ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    UVJETI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, RAZLIČITI PROBLEMI, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA MOTIVIRAJU OVAJ PRIJEDLOG UZ POTPORU DVAJU STRUČNJAKA: —PSICOLOGHO: USREDOTOČITE SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKE I FIZIČKE DOBROBITI I RASTA SOCIJALNE DOBROBITI UČENIKA, U KLASI S POJEDINCIMA ILI U GRUPI, KAKO BI SE PROMICALA MOTIVACIJA UČENIKA ZA STUDIRANJE I POVJERENJE U SÊ, KAKO BI SE PODUPRLA PREVENCIJA NELAGODE I NAMJERNO NAPUŠTANJE, ISKUSILI DOBROBIT I SUOČILI SE S INTERAKCIJOM S DRUGIM OSOBAMA SA ZNANJEM, TESTIRALI NJIHOVU DOBROBIT I NOSILI SE S PROBLEMIMA S PARTNERIMA SREDNJIH I OSNOVNIH ŠKOLA, UČITELJIMA I RODITELJIMA, KAO PREVENTIVNIM DJELOVANJEM, TE PROBLEMIMA KOJI SE POSEBNO ODNOSE NA POTEŠKOĆE I PROBLEME U PREVENCIJI BOLESTI. SURADNJA S RODITELJIMA NA RAZMJENI UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CONDIȚIILE DEZAVANTAJATE, DIVERSE PROBLEME, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII MOTIVEAZĂ ACEASTĂ PROPUNERE CU SPRIJINUL A DOI PROFESIONIȘTI: —PSICOLOGHO: CONCENTRAREA ASUPRA CONTEXTULUI PENTRU BUNĂSTAREA PSIHOLOGICĂ ȘI FIZICĂ ȘI CREȘTEREA BUNĂSTĂRII SOCIALE A ELEVILOR, ÎN CLASĂ CU PERSOANE SAU CARE LUCREAZĂ CA GRUP, PENTRU A PROMOVA MOTIVAȚIA ELEVILOR DE A STUDIA ȘI A AVEA ÎNCREDERE ÎN SĂŠ, PENTRU A SPRIJINI PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI A ABANDONULUI DELIBERAT, PENTRU A EXPERIMENTA BUNĂSTAREA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ INTERACȚIUNII CU ALTE PERSOANE CU CUNOȘTINȚELE, PENTRU A TESTA BUNĂSTAREA ACESTORA ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMELOR CU PARTENERII ȘCOLILOR SECUNDARE ȘI PRIMARE, PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR, CA ACȚIUNE PREVENTIVĂ, PRECUM ȘI ASUPRA PROBLEMELOR LEGATE ÎN SPECIAL DE DIFICULTATEA ȘI PROBLEMELE LEGATE DE PREVENIREA BOLILOR. COLABORAREA CU PĂRINȚII PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ZNEVÝHODNENÉ PODMIENKY, RÔZNE PROBLÉMY, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MOTIVUJÚ TENTO NÁVRH S PODPOROU DVOCH ODBORNÍKOV: —PSICOLOGHO: ZAMERAŤ SA NA KONTEXT PRE PSYCHICKÚ A FYZICKÚ POHODU A RAST SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU ŽIAKOV, V TRIEDE S JEDNOTLIVCAMI ALEBO V SKUPINE, NA PODPORU MOTIVÁCIE ŽIAKOV ŠTUDOVAŤ A DÔVEROVAŤ V SÊ, NA PODPORU PREVENCIE NEPOHODLIA A ZÁMERNÉHO OPÚŠŤANIA, ZAŽÍVAŤ BLAHO A ČELIŤ INTERAKCII S INÝMI ĽUĎMI SO ZNALOSŤAMI, TESTOVAŤ ICH BLAHO A RIEŠIŤ PROBLÉMY S PARTNERMI STREDNÝCH A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, UČITEĽMI A RODIČMI AKO PREVENTÍVNU ČINNOSŤ, AKO AJ NA PROBLÉMY SÚVISIACE NAJMÄ S ŤAŽKOSŤAMI A PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI S PREVENCIOU CHORÔB. SPOLUPRÁCA S RODIČMI NA ZDIEĽANÍ ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IL-KUNDIZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, DIVERSI PROBLEMI, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIMMOTIVAW DIN IL-PROPOSTA BL-APPOĠĠ TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI: —PSICOLOGHO: TIFFOKA FUQ IL-KUNTEST GĦALL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U FIŻIKU U T-TKABBIR TAL-BENESSERI SOĊJALI TAL-ISTUDENTI, FIL-KLASSI MA’ INDIVIDWI JEW LI JAĦDMU BĦALA GRUPP, BIEX TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI BIEX JISTUDJAW U JAFDAW F’SÊ, BIEX TAPPOĠĠA L-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-ABBANDUN INTENZJONAT, BIEX JESPERJENZAW IL-BENESSERI U BIEX JIFFAĊĊJAW L-INTERAZZJONI MA’ NIES OĦRA BL-GĦARFIEN, BIEX JITTESTJAW IL-BENESSERI TAGĦHOM U BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMI MAL-IMSIEĦBA TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI U PRIMARJI, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI, BĦALA AZZJONI PREVENTIVA, U MAL-PROBLEMI RELATATI SPEĊJALMENT MAD-DIFFIKULTÀ U L-PROBLEMI RELATATI MAL-PREVENZJONI TAL-MARD. ĦIDMA MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CONDIÇÕES DESFAVORECIDAS, VÁRIOS PROBLEMAS, SAÍDAS DA ESCOLA PRIMEIRA MOTIVAÇÃO DA PRESENTE PROPOSTA COM O APOIO DE DOIS PROFISSIONAIS: PSICOLOGIA: FOCUS ON THE CONTEXT FOR THE PSYCHOLOGICAL AND PHYSICAL WELL-BEING AND GROWTH OF SOCIAL WELL-BEING OF PUPILS, IN CLASS WITH INDIVIDUALS OR WORKING AS A GROUP, TO PROMOTE PUPILS’ MOTIVATION TO STUDY AND TRUST IN SÊ, TO SUPPORT THE PREVENTION OF DISCOMFORT AND TO DELIBERATE ABANDONMENT, TO EXPERIENCE WELL-BEING AND TO FACE INTERACTION WITH OTHER PEOPLE WITH THE KNOWLEDGE, TO TEST THEIR WELL-BEING AND TO COPE WITH PROBLEMS WITH THE PARTNERS OF SECONDARY AND PRIMARY SCHOOLS, TEACHERS AND PARENTS, AS PREVENTIVE ACTION, AND TO THE PROBLEMS RELATING ESPECIALLY TO THE DIFFICULTY AND PROBLEMS RELATING TO THE PREVENTION OF ILLNESS. TRABALHAR COM OS PAIS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EPÄSUOTUISAT OLOSUHTEET, ERILAISET ONGELMAT, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN MOTIVOIVAT TÄTÄ EHDOTUSTA KAHDEN AMMATTILAISEN TUELLA: —PSICOLOGHO: KESKITYTÄÄN OPPILAIDEN PSYYKKISEEN JA FYYSISEEN HYVINVOINTIIN JA SOSIAALISEN HYVINVOINNIN KASVUUN LUOKASSA YKSILÖIDEN KANSSA TAI RYHMÄNÄ, EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN MOTIVAATIOTA OPISKELLA JA LUOTTAA SÊIIN, TUKEMAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISTÄ JA TARKOITUKSELLISTA HYLKÄÄMISTÄ, KOKEMAAN HYVINVOINTIA JA KOHTAAMAAN VUOROVAIKUTUSTA MUIDEN IHMISTEN KANSSA, JOILLA ON TIETOA, TESTATA HEIDÄN HYVINVOINTIAAN JA SELVIYTYÄ ONGELMISTA KESKIASTEEN JA ALEMMAN PERUSASTEEN KOULUJEN KUMPPANEIDEN, OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN KANSSA ENNALTAEHKÄISEVINÄ TOIMINA SEKÄ ONGELMIIN, JOTKA LIITTYVÄT ERITYISESTI SAIRAUKSIEN EHKÄISYYN LIITTYVIIN VAIKEUKSIIN JA ONGELMIIN. TYÖSKENTELY VANHEMPIEN KANSSA OSALLISTAVAN OPPIMISEN TYYLIEN JA KÄYTÄNTÖJEN JAKAMISEKSI (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    WARUNKI W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, RÓŻNE PROBLEMY, PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI MOTYWUJĄ TĘ PROPOZYCJĘ PRZY WSPARCIU DWÓCH SPECJALISTÓW: —PSICOLOGHO: SKUPIENIE SIĘ NA KONTEKŚCIE PSYCHOLOGICZNEGO I FIZYCZNEGO DOBROSTANU ORAZ ROZWOJU SPOŁECZNEGO DOBROSTANU UCZNIÓW, W KLASIE Z JEDNOSTKAMI LUB W GRUPIE, PROMOWANIE MOTYWACJI UCZNIÓW DO STUDIOWANIA I ZAUFANIA DO SÓS, WSPIERANIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I ŚWIADOMEGO PORZUCANIA, DOŚWIADCZANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA I STAWIENIE CZOŁA INTERAKCJOM Z INNYMI OSOBAMI POSIADAJĄCYMI WIEDZĘ, SPRAWDZANIE ICH DOBROSTANU I RADZENIE SOBIE Z PROBLEMAMI Z PARTNERAMI SZKÓŁ ŚREDNICH I PODSTAWOWYCH, NAUCZYCIELAMI I RODZICAMI, W RAMACH DZIAŁAŃ ZAPOBIEGAWCZYCH, A TAKŻE NA PROBLEMACH ZWIĄZANYCH W SZCZEGÓLNOŚCI Z TRUDNOŚCIAMI I PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z ZAPOBIEGANIEM CHOROBOM. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W CELU DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI INTEGRACYJNYMI (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PRIKRAJŠANE RAZMERE, RAZLIČNE TEŽAVE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA MOTIVIRAJO TA PREDLOG S PODPORO DVEH STROKOVNJAKOV: —PSICOLOGHO: OSREDOTOČITI SE NA KONTEKST PSIHOLOŠKEGA IN FIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA TER RASTI SOCIALNE BLAGINJE UČENCEV, V RAZREDU S POSAMEZNIKI ALI V SKUPINI, SPODBUJATI MOTIVACIJO UČENCEV ZA ŠTUDIJ IN ZAUPANJE V SÊ, PODPIRATI PREPREČEVANJE NEUGODJA IN NAMERNEGA ZAPUŠČANJA, IZKUSITI DOBRO POČUTJE IN SOOČITI SE Z DRUGIMI LJUDMI Z ZNANJEM, PREIZKUSITI NJIHOVO DOBRO POČUTJE IN SE SPOPASTI S TEŽAVAMI S PARTNERJI SREDNJIH IN OSNOVNIH ŠOL, UČITELJI IN STARŠI KOT PREVENTIVNIMI UKREPI TER NA PROBLEME, POVEZANE ZLASTI S TEŽAVAMI IN TEŽAVAMI V ZVEZI S PREPREČEVANJEM BOLEZNI. SODELOVANJE S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ZNEVÝHODNĚNÉ PODMÍNKY, RŮZNÉ PROBLÉMY, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TENTO NÁVRH MOTIVUJÍ ZA PODPORY DVOU ODBORNÍKŮ: —PSICOLOGHO: ZAMĚŘIT SE NA KONTEXT PSYCHOLOGICKÉ A FYZICKÉ POHODY A RŮSTU SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKŮ, VE TŘÍDĚ S JEDNOTLIVCI NEBO VE SKUPINĚ, PODPOROVAT MOTIVACI ŽÁKŮ KE STUDIU A DŮVĚŘE V SÊ, PODPOROVAT PREVENCI NEPOHODLÍ A ÚMYSLNÉ OPUŠTĚNÍ, PROŽÍVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A ČELIT INTERAKCI S OSTATNÍMI LIDMI SE ZNALOSTMI, TESTOVAT JEJICH POHODU A VYROVNAT SE S PROBLÉMY S PARTNERY STŘEDNÍCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL, UČITELI A RODIČI JAKO PREVENTIVNÍ OPATŘENÍ, A NA PROBLÉMY SPOJENÉ ZEJMÉNA S OBTÍŽEMI A PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍMI S PREVENCÍ NEMOCI. SPOLUPRÁCE S RODIČI NA SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH STYLŮ A POSTUPŮ UČENÍ (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NEPALANKIOS SĄLYGOS, ĮVAIRIOS PROBLEMOS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS MOTYVUOJA ŠĮ PASIŪLYMĄ PADEDANT DVIEM SPECIALISTAMS: –PSICOLOGHO: SUTELKTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ PSICHOLOGINĖS IR FIZINĖS GEROVĖS BEI SOCIALINĖS GEROVĖS AUGIMO KONTEKSTĄ KLASĖJE SU PAVIENIAIS ASMENIMIS ARBA DIRBANT GRUPĖJE, SKATINTI MOKINIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR PASITIKĖTI SĄŠ, REMTI DISKOMFORTO PREVENCIJĄ IR TYČINĮ APLEIDIMĄ, PATIRTI GEROVĘ IR BENDRAUTI SU KITAIS ŽINIOMIS, IŠBANDYTI JŲ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS SU VIDURINIŲ IR PRADINIŲ MOKYKLŲ PARTNERIAIS, MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAIP PREVENCINĘ VEIKLĄ, IR SPRĘSTI PROBLEMAS, YPAČ SUSIJUSIAS SU LIGŲ PREVENCIJOS SUNKUMAIS IR PROBLEMOMIS. DARBAS SU TĖVAIS, KAD BŪTŲ DALIJAMASI ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NELABVĒLĪGI APSTĀKĻI, DAŽĀDAS PROBLĒMAS, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA MOTIVĒ ŠO PRIEKŠLIKUMU AR DIVU PROFESIONĀĻU ATBALSTU: —PSICOLOGHO: KONCENTRĒTIES UZ KONTEKSTU SKOLĒNU PSIHOLOĢISKAJAI UN FIZISKAJAI LABKLĀJĪBAI UN SOCIĀLĀS LABKLĀJĪBAS IZAUGSMEI, KLASĒ AR INDIVĪDIEM VAI STRĀDĀJOT GRUPĀ, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZTICĒTIES SĪŠAI, ATBALSTĪTU DISKOMFORTA NOVĒRŠANU UN APZINĀTU PAMEŠANU, PIEDZĪVOTU LABKLĀJĪBU UN SASKARTOS AR CITIEM CILVĒKIEM AR ZINĀŠANĀM, PĀRBAUDĪTU VIŅU LABKLĀJĪBU UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR VIDUSSKOLU UN PAMATSKOLU PARTNERIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM KĀ PREVENTĪVU DARBĪBU, KĀ ARĪ UZ PROBLĒMĀM, KAS JO ĪPAŠI SAISTĪTAS AR GRŪTĪBĀM UN PROBLĒMĀM SAISTĪBĀ AR SLIMĪBU PROFILAKSI. DARBS AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    УСЛОВИЯТА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ МОТИВИРАТ ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПОДКРЕПАТА НА ДВАМА СПЕЦИАЛИСТИ: —PSICOLOGHO: ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ КОНТЕКСТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И РАСТЕЖА НА СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, В КЛАС С ОТДЕЛНИ ЛИЦА ИЛИ ДА РАБОТЯТ КАТО ГРУПА, ДА ПОПУЛЯРИЗИРА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАТ И ДА СЕ ДОВЕРЯВАТ В SÊ, ДА ПОДКРЕПЯ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТ И УМИШЛЕНО ИЗОСТАВЯНЕ, ДА ИЗПИТВА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СБЛЪСКВА С ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ДРУГИ ХОРА СЪС ЗНАНИЯТА, ДА ТЕСТВА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ДА СЕ СПРАВЯ С ПРОБЛЕМИТЕ С ПАРТНЬОРИТЕ НА СРЕДНИТЕ И НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙСТВИЯ, КАКТО И С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ ОСОБЕНО С ТРУДНОСТИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРЕВЕНЦИЯТА НА ЗАБОЛЯВАНИЯТА. РАБОТА С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A HÁTRÁNYOS KÖRÜLMÉNYEK, A KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁK, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MOTIVÁLJÁK EZT A JAVASLATOT KÉT SZAKEMBER TÁMOGATÁSÁVAL: –PSICOLOGHO: ÖSSZPONTOSÍTSON A TANULÓK PSZICHOLÓGIAI ÉS FIZIKAI JÓLLÉTÉNEK, VALAMINT TÁRSADALMI JÓLÉTE NÖVEKEDÉSÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEIRE, AKIK EGYÉNI OSZTÁLYBAN VAGY CSOPORTKÉNT DOLGOZNAK, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A TANULÓK ARRA IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓJÁT, HOGY TANULJANAK ÉS BÍZZANAK A SÓBAN, HOGY TÁMOGASSÁK A KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A SZÁNDÉKOS ELHAGYÁST, A JÓLLÉTET ÉS A TUDÁSSAL RENDELKEZŐ MÁS EMBEREKKEL VALÓ INTERAKCIÓT, HOGY TESZTELJÉK JÓLLÉTÜKET, ÉS MEGELŐZŐ INTÉZKEDÉSKÉNT KEZELJÉK A KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁK PARTNEREIVEL, A TANÁROKKAL ÉS A SZÜLŐKKEL FENNÁLLÓ PROBLÉMÁKAT, VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BETEGSÉGMEGELŐZÉSSEL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKET ÉS PROBLÉMÁKAT. EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZÜLŐKKEL AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SPREAGANN DÁLAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, FADHBANNA ÉAGSÚLA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AN TOGRA SEO LE TACAÍOCHT Ó BHEIRT GHAIRMITHE: —PSICOLOGHO: DÍRIÚ AR AN GCOMHTHÉACS MAIDIR LE FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS FHISICIÚIL AGUS FÁS FOLLÁINE SÓISIALTA NA NDALTAÍ, I RANG LE DAOINE AONAIR NÓ MAR GHRÚPA, CHUN SPREAGADH DALTAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN STAIDÉAR AGUS MUINÍN A DHÉANAMH IN SÊ, CHUN TACÚ LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS CHUN TRÉIGEAN D’AON GHNÓ, CHUN TAITHÍ A FHÁIL AR FHOLLÁINE AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE DAOINE EILE LEIS AN EOLAS, CHUN A BHFOLLÁINE A THÁSTÁIL AGUS CHUN DÉILEÁIL LE FADHBANNA LE COMHPHÁIRTITHE MEÁNSCOILE AGUS BUNSCOILEANNA, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, MAR GHNÍOMHAÍOCHT CHOISCTHEACH, AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN GO HÁIRITHE LEIS AN DEACRACHT AGUS LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TINNEAS A CHOSC. OIBRIÚ LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MISSGYNNADE FÖRHÅLLANDEN, OLIKA PROBLEM, AVHOPP FRÅN SKOLAN MOTIVERAR DETTA FÖRSLAG MED STÖD AV TVÅ YRKESVERKSAMMA: —PSICOLOGHO: FOKUSERA PÅ SAMMANHANGET FÖR DET PSYKOLOGISKA OCH FYSISKA VÄLBEFINNANDET OCH TILLVÄXTEN AV ELEVERS SOCIALA VÄLBEFINNANDE, I KLASS MED ENSKILDA PERSONER ELLER SOM ARBETAR SOM GRUPP, FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA OCH LITA PÅ SÊ, STÖDJA FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH AVSIKTLIG ÖVERGIVENHET, UPPLEVA VÄLBEFINNANDE OCH MÖTA INTERAKTION MED ANDRA MÄNNISKOR MED KUNSKAP, TESTA DERAS VÄLBEFINNANDE OCH HANTERA PROBLEM MED PARTNER I GYMNASIE- OCH GRUNDSKOLOR, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, SOM FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER, OCH PÅ DE PROBLEM SOM SÄRSKILT RÖR SVÅRIGHETER OCH PROBLEM I SAMBAND MED FÖREBYGGANDE AV SJUKDOMAR. ARBETA MED FÖRÄLDRAR FÖR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH PRAKTIKER (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EBASOODSAD TINGIMUSED, MITMESUGUSED PROBLEEMID, KOOLIST VÄLJALANGEMINE MOTIVEERIVAD SEDA ETTEPANEKUT KAHE SPETSIALISTI TOETUSEL: –PSICOLOGHO: KESKENDUDA ÕPILASTE PSÜHHOLOOGILISE JA FÜÜSILISE HEAOLU NING SOTSIAALSE HEAOLU KASVU KONTEKSTILE NII ÜKSIKISIKUTEGA KUI KA RÜHMANA TÖÖTAVATE ÕPILASTE SEAS, ET EDENDADA ÕPILASTE MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA USALDUST SŠ-I VASTU, TOETADA EBAMUGAVUSTE ÄRAHOIDMIST JA TAHTLIKKU HÜLGAMIST, KOGEDA HEAOLU JA ASTUDA VASTAMISI TEISTE INIMESTEGA, KELLEL ON TEADMISED, TESTIDA NENDE HEAOLU JA TULLA TOIME PROBLEEMIDEGA KESK- JA ALGKOOLIDE PARTNERITE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA, MIS ON ENNETAVAD, NING PROBLEEME, MIS ON EELKÕIGE SEOTUD HAIGUSTE ENNETAMISE RASKUSTE JA PROBLEEMIDEGA. KOOSTÖÖ VANEMATEGA, ET JAGADA KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E84F18000540006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952363&oldid=42374180"