I LIKE SCHOOLS (Q1951212): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
JEG KAN GODT LIDE SKOLER
label / ellabel / el
 
ΜΟΥ ΑΡΈΣΟΥΝ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ
label / hrlabel / hr
 
VOLIM ŠKOLE
label / rolabel / ro
 
ÎMI PLAC ȘCOLILE.
label / sklabel / sk
 
MÁM RÁD ŠKOLY
label / mtlabel / mt
 
INĦOBB L-ISKEJJEL
label / ptlabel / pt
 
Gosto de escolas
label / filabel / fi
 
PIDÄN KOULUISTA.
label / pllabel / pl
 
LUBIĘ SZKOŁY
label / sllabel / sl
 
VŠEČ SO MI ŠOLE.
label / cslabel / cs
 
MÁM RÁD ŠKOLY
label / ltlabel / lt
 
MAN PATINKA MOKYKLOS
label / lvlabel / lv
 
MAN PATĪK SKOLAS
label / bglabel / bg
 
ХАРЕСВАМ УЧИЛИЩАТА.
label / hulabel / hu
 
SZERETEM AZ ISKOLÁKAT.
label / galabel / ga
 
IS MAITH LIOM SCOILEANNA
label / svlabel / sv
 
JAG GILLAR SKOLOR
label / etlabel / et
 
MULLE MEELDIVAD KOOLID
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1951212 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1951212 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1951212 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1951212 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1951212 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1951212 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1951212 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1951212 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1951212 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1951212 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1951212 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1951212 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1951212 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1951212 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1951212 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1951212 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1951212 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1951212 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1951212 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1951212 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1951212 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1951212 i Italien
Property / summary: THE PROJECT PART OF THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY TEACHERS REQUIRING THEM TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ABILITSS IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH LTC (English) / qualifier
 
readability score: 0.1717090726957003
Amount0.1717090726957003
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
PROJEKTDELEN AF LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION, DER KRÆVER, AT DE BRUGER NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE ABILITSS FOR AT KUNNE ARBEJDE MED LTC (Danish)
Property / summary: PROJEKTDELEN AF LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION, DER KRÆVER, AT DE BRUGER NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE ABILITSS FOR AT KUNNE ARBEJDE MED LTC (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTDELEN AF LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION, DER KRÆVER, AT DE BRUGER NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE ABILITSS FOR AT KUNNE ARBEJDE MED LTC (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ABILITSS ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ LTC (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ABILITSS ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ LTC (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ABILITSS ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ LTC (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNI DIO SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJIM SE OD NJIH ZAHTIJEVA DA KORISTE NOVE RESURSE ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICATI RAZVOJ DRUŠTVENIH ABILITSS KAKO BI SE USPJEŠNO RADITI S LTC (Croatian)
Property / summary: PROJEKTNI DIO SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJIM SE OD NJIH ZAHTIJEVA DA KORISTE NOVE RESURSE ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICATI RAZVOJ DRUŠTVENIH ABILITSS KAKO BI SE USPJEŠNO RADITI S LTC (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNI DIO SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJIM SE OD NJIH ZAHTIJEVA DA KORISTE NOVE RESURSE ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICATI RAZVOJ DRUŠTVENIH ABILITSS KAKO BI SE USPJEŠNO RADITI S LTC (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL FACE PARTE DIN OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE LE IMPUNE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ABILITSS SOCIALE PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU LTC (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DIN OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE LE IMPUNE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ABILITSS SOCIALE PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU LTC (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DIN OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE LE IMPUNE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ABILITSS SOCIALE PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU LTC (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTOVÁ ČASŤ SYSTEMATICKÉHO POZOROVANIA UČITEĽMI, V KTOREJ SA OD NICH VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNEHO SYSTÉMU ABILITSS S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S LTC (Slovak)
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČASŤ SYSTEMATICKÉHO POZOROVANIA UČITEĽMI, V KTOREJ SA OD NICH VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNEHO SYSTÉMU ABILITSS S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S LTC (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČASŤ SYSTEMATICKÉHO POZOROVANIA UČITEĽMI, V KTOREJ SA OD NICH VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNEHO SYSTÉMU ABILITSS S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S LTC (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PARTI TAL-PROĠETT TAL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI TITLOBHOM JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA ‘ABILITSS SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ LTC (Maltese)
Property / summary: IL-PARTI TAL-PROĠETT TAL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI TITLOBHOM JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA ‘ABILITSS SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ LTC (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PARTI TAL-PROĠETT TAL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI TITLOBHOM JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA ‘ABILITSS SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ LTC (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese)
Property / summary: O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN OSA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOINNISTA, JOSSA HEITÄ VAADITAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTÄÄ SOSIAALISEN ABILITSSIN KEHITTÄMISTÄ, JOTTA SE TOIMISI MENESTYKSEKKÄÄSTI LTC:N KANSSA (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN OSA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOINNISTA, JOSSA HEITÄ VAADITAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTÄÄ SOSIAALISEN ABILITSSIN KEHITTÄMISTÄ, JOTTA SE TOIMISI MENESTYKSEKKÄÄSTI LTC:N KANSSA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN OSA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOINNISTA, JOSSA HEITÄ VAADITAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTÄÄ SOSIAALISEN ABILITSSIN KEHITTÄMISTÄ, JOTTA SE TOIMISI MENESTYKSEKKÄÄSTI LTC:N KANSSA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT STANOWI CZĘŚĆ SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRA WYMAGA OD NICH WYKORZYSTANIA NOWYCH ZASOBÓW W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU SYSTEMU ABILITSS SPOŁECZNEGO W CELU POMYŚLNEJ PRACY Z LTC (Polish)
Property / summary: PROJEKT STANOWI CZĘŚĆ SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRA WYMAGA OD NICH WYKORZYSTANIA NOWYCH ZASOBÓW W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU SYSTEMU ABILITSS SPOŁECZNEGO W CELU POMYŚLNEJ PRACY Z LTC (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT STANOWI CZĘŚĆ SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRA WYMAGA OD NICH WYKORZYSTANIA NOWYCH ZASOBÓW W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU SYSTEMU ABILITSS SPOŁECZNEGO W CELU POMYŚLNEJ PRACY Z LTC (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNI DEL SISTEMATIČNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV, KI OD NJIH ZAHTEVA, DA UPORABIJO NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH ABILITSS ZA USPEŠNO DELO Z LTC (Slovenian)
Property / summary: PROJEKTNI DEL SISTEMATIČNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV, KI OD NJIH ZAHTEVA, DA UPORABIJO NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH ABILITSS ZA USPEŠNO DELO Z LTC (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNI DEL SISTEMATIČNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV, KI OD NJIH ZAHTEVA, DA UPORABIJO NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH ABILITSS ZA USPEŠNO DELO Z LTC (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTOVÁ ČÁST SYSTEMATICKÉHO POZOROVÁNÍ ZE STRANY UČITELŮ VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU ABILITSS ZA ÚČELEM ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE S LTC (Czech)
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČÁST SYSTEMATICKÉHO POZOROVÁNÍ ZE STRANY UČITELŮ VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU ABILITSS ZA ÚČELEM ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE S LTC (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTOVÁ ČÁST SYSTEMATICKÉHO POZOROVÁNÍ ZE STRANY UČITELŮ VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU ABILITSS ZA ÚČELEM ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE S LTC (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS YRA MOKYTOJŲ SISTEMINGO STEBĖJIMO DALIS, REIKALAUJANTI, KAD JIE NAUDOTŲ NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMO LYGĮ KLASĖJE IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINĖS ABILITSS PLĖTRĄ SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU LTC (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS YRA MOKYTOJŲ SISTEMINGO STEBĖJIMO DALIS, REIKALAUJANTI, KAD JIE NAUDOTŲ NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMO LYGĮ KLASĖJE IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINĖS ABILITSS PLĖTRĄ SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU LTC (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS YRA MOKYTOJŲ SISTEMINGO STEBĖJIMO DALIS, REIKALAUJANTI, KAD JIE NAUDOTŲ NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMO LYGĮ KLASĖJE IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINĖS ABILITSS PLĖTRĄ SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU LTC (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA DAĻA, KO SISTEMĀTISKI NOVĒRO SKOLOTĀJI, PRASOT VIŅIEM IZMANTOT JAUNUS RESURSUS, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO ABILITSS ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR LTC (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA DAĻA, KO SISTEMĀTISKI NOVĒRO SKOLOTĀJI, PRASOT VIŅIEM IZMANTOT JAUNUS RESURSUS, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO ABILITSS ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR LTC (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA DAĻA, KO SISTEMĀTISKI NOVĒRO SKOLOTĀJI, PRASOT VIŅIEM IZMANTOT JAUNUS RESURSUS, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO ABILITSS ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR LTC (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ТЯХ ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ ABILITSS, ЗА ДА СЕ РАБОТИ УСПЕШНО С LTC (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ТЯХ ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ ABILITSS, ЗА ДА СЕ РАБОТИ УСПЕШНО С LTC (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ТЯХ ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ ABILITSS, ЗА ДА СЕ РАБОТИ УСПЕШНО С LTC (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A TANÁROK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSÉNEK PROJEKTRÉSZE, AMELY ARRA KÖTELEZI ŐKET, HOGY ÚJ FORRÁSOKAT HASZNÁLJANAK FEL AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS ABILITSS FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA AZ LTC-VEL VALÓ SIKERES EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
Property / summary: A TANÁROK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSÉNEK PROJEKTRÉSZE, AMELY ARRA KÖTELEZI ŐKET, HOGY ÚJ FORRÁSOKAT HASZNÁLJANAK FEL AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS ABILITSS FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA AZ LTC-VEL VALÓ SIKERES EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A TANÁROK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSÉNEK PROJEKTRÉSZE, AMELY ARRA KÖTELEZI ŐKET, HOGY ÚJ FORRÁSOKAT HASZNÁLJANAK FEL AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS ABILITSS FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA AZ LTC-VEL VALÓ SIKERES EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CUID DE BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ A CHUIR DE CHEANGAL ORTHU ACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT ABILITSS SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE LTC (Irish)
Property / summary: CUID DE BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ A CHUIR DE CHEANGAL ORTHU ACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT ABILITSS SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE LTC (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CUID DE BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ A CHUIR DE CHEANGAL ORTHU ACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT ABILITSS SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE LTC (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTDELEN AV LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATIONER KRÄVER ATT DE ANVÄNDER NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA ABILITSS FÖR ATT ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED LTC (Swedish)
Property / summary: PROJEKTDELEN AV LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATIONER KRÄVER ATT DE ANVÄNDER NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA ABILITSS FÖR ATT ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED LTC (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTDELEN AV LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATIONER KRÄVER ATT DE ANVÄNDER NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA ABILITSS FÖR ATT ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED LTC (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI OSA ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST VAATLUSEST, MILLES NÕUTAKSE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE ABILITSS-IDE ARENDAMIST, ET TÖÖTADA EDUKALT LTC-GA (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI OSA ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST VAATLUSEST, MILLES NÕUTAKSE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE ABILITSS-IDE ARENDAMIST, ET TÖÖTADA EDUKALT LTC-GA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI OSA ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST VAATLUSEST, MILLES NÕUTAKSE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE ABILITSS-IDE ARENDAMIST, ET TÖÖTADA EDUKALT LTC-GA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:05, 7 October 2024

Project Q1951212 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I LIKE SCHOOLS
Project Q1951212 in Italy

    Statements

    0 references
    15,340.0 Euro
    0 references
    30,680.0 Euro
    0 references
    50.0 percent
    0 references
    27 October 2016
    0 references
    6 June 2017
    0 references
    31 July 2018
    0 references
    ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 1 S. PELLICO
    0 references
    0 references
    0 references
    0 references

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    0 references
    IL PROGETTO PARTE DALL'OSSERVAZIONE SISTEMATICA EFFETTUATA DAI DOCENTI DA CUI EMERGE LA NECESSITà DI UTILIZZARE NUOVE RISORSE PER FAVORIRE UNA DIDATTICA INCLUSIVA CON IL COINVOLGIMENTO DELLE DIVERSE AGENZIE EDUCATIVE PER INCREMENTARE I LIVELLI DI INCLUSIONE IN CLASSE E MIGLIORARE LE CONDIZIONI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI. LA SCUOLA, ATTRAVERSO I DOCENTI, SI OCCUPERà DI UTILIZZARE VARIE STRATEGIE DIDATTICHE E METODOLOGICHE ADATTANDO I PROPRI STILI DI COMUNICAZIONE, LE FORME DI LEZIONE E GLI SPAZI DI APPRENDIMENTO. CI SI PROPONE IN QUESTO MODO DI RISPONDERE ALLA RICHIESTA DI AIUTO DELLE FAMIGLIE MIGLIORANDO L?ATTENZIONE ALLE DINAMICHE RELAZIONALI E ALLA DIMENSIONE COMUNICATIVA TRA DOCENTI, FAMIGLIE ED ALUNNI. FINALITA' ? FAVORIRE IL BENESSERE DI TUTTI GLI ALUNNI E L?INCLUSIONE DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DIFFICOLTà ? GARANTIRE ALL?INTERO GRUPPO CLASSE IL SUCCESSO SCOLASTICO. ? PROMUOVERE LO SVILUPPO DI ABILITà SOCIALI CHE CONSENTANO DI LAVORARE CON SUCCESSO CON GLI ALT (Italian)
    0 references
    THE PROJECT PART OF THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY TEACHERS REQUIRING THEM TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ABILITSS IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH LTC (English)
    0.1717090726957003
    0 references
    LE PROJET S’INSCRIT DANS LE CADRE DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE FAITE PAR LES ENSEIGNANTS D’OÙ IL RESSORT LA NÉCESSITÉ D’UTILISER DE NOUVELLES RESSOURCES POUR PROMOUVOIR L’ENSEIGNEMENT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES AFIN D’ACCROÎTRE LES NIVEAUX D’INCLUSION DANS LES SALLES DE CLASSE ET D’AMÉLIORER LES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES. L’ÉCOLE, PAR L’INTERMÉDIAIRE DE SES ENSEIGNANTS, S’OCCUPERA D’UTILISER DIVERSES STRATÉGIES DIDACTIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES ADAPTANT SES STYLES DE COMMUNICATION, FORMES DE LEÇON ET ESPACES D’APPRENTISSAGE. DE CETTE MANIÈRE, NOUS VISONS À RÉPONDRE À LA DEMANDE D’AIDE DES FAMILLES EN AMÉLIORANT L’ATTENTION PORTÉE À LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE ET À LA DIMENSION COMMUNICATIVE ENTRE ENSEIGNANTS, FAMILLES ET ÉLÈVES. QUEL EST LE BUT? PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DIFFICILES? ASSUREZ-VOUS QUE TOUT LE GROUPE DE CLASSE RÉUSSIT À L’ÉCOLE. PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES QUI VOUS PERMETTENT DE TRAVAILLER AVEC SUCCÈS AVEC ALT (French)
    12 December 2021
    0 references
    HET PROJECT MAAKT DEEL UIT VAN DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE LEERKRACHTEN WAARUIT BLIJKT DAT ER NIEUWE MIDDELEN NODIG ZIJN OM INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN MET DE BETROKKENHEID VAN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN OM DE MATE VAN INCLUSIE IN HET KLASLOKAAL TE VERHOGEN EN DE LEEROMSTANDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN. DE SCHOOL ZAL, VIA HAAR LERAREN, ZORGEN VOOR HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIDACTISCHE EN METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN OM HAAR COMMUNICATIESTIJLEN, VORMEN VAN LES EN LEERRUIMTES AAN TE PASSEN. OP DEZE MANIER PROBEREN WE TEGEMOET TE KOMEN AAN HET VERZOEK OM HULP VAN GEZINNEN DOOR MEER AANDACHT TE BESTEDEN AAN DE RELATIONELE DYNAMIEK EN AAN DE COMMUNICATIEVE DIMENSIE TUSSEN LEERKRACHTEN, GEZINNEN EN LEERLINGEN. WAT IS HET DOEL? HET WELZIJN VAN ALLE LEERLINGEN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKE SITUATIES BEVORDEREN? ZORG ERVOOR DAT DE HELE KLASGROEP SUCCESVOL IS OP SCHOOL. BEVORDEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN DIE U IN STAAT STELLEN OM SUCCESVOL TE WERKEN MET ALT (Dutch)
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT IST TEIL DER SYSTEMATISCHEN BEOBACHTUNG DER LEHRER, AUS DENEN SICH HERAUSSTELLT, DASS NEUE RESSOURCEN ZUR FÖRDERUNG EINES INKLUSIVEN UNTERRICHTS UNTER EINBEZIEHUNG DER VERSCHIEDENEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN GENUTZT WERDEN MÜSSEN, UM DAS NIVEAU DER INKLUSION IN DEN UNTERRICHT ZU ERHÖHEN UND DIE LERNBEDINGUNGEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN. DIE SCHULE WIRD SICH DURCH IHRE LEHRER UM VERSCHIEDENE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE STRATEGIEN KÜMMERN, DIE IHRE KOMMUNIKATIONSSTILE, UNTERRICHTS- UND LERNRÄUME ANPASSEN. AUF DIESE WEISE WOLLEN WIR AUF DIE BITTE UM HILFE SEITENS DER FAMILIEN REAGIEREN, INDEM WIR DER BEZIEHUNGSDYNAMIK UND DER KOMMUNIKATIVEN DIMENSION ZWISCHEN LEHRERN, FAMILIEN UND SCHÜLERN MEHR AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN. WAS IST DER ZWECK? FÖRDERUNG DES WOHLERGEHENS ALLER SCHÜLER UND DER EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN? STELLEN SIE SICHER, DASS DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE IN DER SCHULE ERFOLGREICH IST. FÖRDERN SIE DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALEN FÄHIGKEITEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, ERFOLGREICH MIT ALT ZU ARBEITEN (German)
    23 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO FORMA PARTE DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA REALIZADA POR LOS DOCENTES DE LOS QUE SE DESPRENDE LA NECESIDAD DE UTILIZAR NUEVOS RECURSOS PARA PROMOVER LA ENSEÑANZA INCLUSIVA CON LA PARTICIPACIÓN DE LAS DIFERENTES AGENCIAS EDUCATIVAS PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE INCLUSIÓN EN EL AULA Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. LA ESCUELA, A TRAVÉS DE SUS PROFESORES, SE OCUPARÁ DE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS ADAPTANDO SUS ESTILOS DE COMUNICACIÓN, FORMAS DE LECCIÓN Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE. DE ESTA MANERA SE PRETENDE RESPONDER A LA SOLICITUD DE AYUDA DE LAS FAMILIAS MEJORANDO LA ATENCIÓN A LA DINÁMICA RELACIONAL Y A LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA ENTRE PROFESORES, FAMILIAS Y ALUMNOS. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO? ¿PROMOVER EL BIENESTAR DE TODOS LOS ALUMNOS Y LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DIFÍCILES? ASEGÚRESE DE QUE TODO EL GRUPO DE CLASE TENGA ÉXITO EN LA ESCUELA. PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES QUE TE PERMITAN TRABAJAR CON ÉXITO CON ALT (Spanish)
    24 January 2022
    0 references
    PROJEKTDELEN AF LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION, DER KRÆVER, AT DE BRUGER NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE ABILITSS FOR AT KUNNE ARBEJDE MED LTC (Danish)
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ABILITSS ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ LTC (Greek)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTNI DIO SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJIM SE OD NJIH ZAHTIJEVA DA KORISTE NOVE RESURSE ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICATI RAZVOJ DRUŠTVENIH ABILITSS KAKO BI SE USPJEŠNO RADITI S LTC (Croatian)
    4 July 2022
    0 references
    PROIECTUL FACE PARTE DIN OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE LE IMPUNE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ABILITSS SOCIALE PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU LTC (Romanian)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ ČASŤ SYSTEMATICKÉHO POZOROVANIA UČITEĽMI, V KTOREJ SA OD NICH VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNEHO SYSTÉMU ABILITSS S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S LTC (Slovak)
    4 July 2022
    0 references
    IL-PARTI TAL-PROĠETT TAL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI TITLOBHOM JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA ‘ABILITSS SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ LTC (Maltese)
    4 July 2022
    0 references
    O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese)
    4 July 2022
    0 references
    HANKKEEN OSA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOINNISTA, JOSSA HEITÄ VAADITAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTÄÄ SOSIAALISEN ABILITSSIN KEHITTÄMISTÄ, JOTTA SE TOIMISI MENESTYKSEKKÄÄSTI LTC:N KANSSA (Finnish)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT STANOWI CZĘŚĆ SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRA WYMAGA OD NICH WYKORZYSTANIA NOWYCH ZASOBÓW W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU SYSTEMU ABILITSS SPOŁECZNEGO W CELU POMYŚLNEJ PRACY Z LTC (Polish)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTNI DEL SISTEMATIČNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV, KI OD NJIH ZAHTEVA, DA UPORABIJO NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH ABILITSS ZA USPEŠNO DELO Z LTC (Slovenian)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ ČÁST SYSTEMATICKÉHO POZOROVÁNÍ ZE STRANY UČITELŮ VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU ABILITSS ZA ÚČELEM ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE S LTC (Czech)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS YRA MOKYTOJŲ SISTEMINGO STEBĖJIMO DALIS, REIKALAUJANTI, KAD JIE NAUDOTŲ NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMO LYGĮ KLASĖJE IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINĖS ABILITSS PLĖTRĄ SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU LTC (Lithuanian)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTA DAĻA, KO SISTEMĀTISKI NOVĒRO SKOLOTĀJI, PRASOT VIŅIEM IZMANTOT JAUNUS RESURSUS, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO ABILITSS ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR LTC (Latvian)
    4 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ТЯХ ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ ABILITSS, ЗА ДА СЕ РАБОТИ УСПЕШНО С LTC (Bulgarian)
    4 July 2022
    0 references
    A TANÁROK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSÉNEK PROJEKTRÉSZE, AMELY ARRA KÖTELEZI ŐKET, HOGY ÚJ FORRÁSOKAT HASZNÁLJANAK FEL AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS ABILITSS FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA AZ LTC-VEL VALÓ SIKERES EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
    4 July 2022
    0 references
    CUID DE BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ A CHUIR DE CHEANGAL ORTHU ACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT ABILITSS SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE LTC (Irish)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTDELEN AV LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATIONER KRÄVER ATT DE ANVÄNDER NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA ABILITSS FÖR ATT ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED LTC (Swedish)
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTI OSA ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST VAATLUSEST, MILLES NÕUTAKSE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE ABILITSS-IDE ARENDAMIST, ET TÖÖTADA EDUKALT LTC-GA (Estonian)
    4 July 2022
    0 references
    24 April 2023
    0 references
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    I49G16000200007
    0 references