PREVENTION OF THE PROJECT MAY BE ADOPTED... 3-4 (Q1952235): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(19 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
EMPÊCHEZ-VOUS DE... 3-4
label / nllabel / nl
 
VOORKOMEN DAT JE KUNT... 3-4
label / delabel / de
 
VERHINDERN SIE, DASS SIE... 3-4
label / eslabel / es
 
EVITAR QUE PUEDA... 3-4
label / dalabel / da
 
FOREBYGGELSE AF PROJEKTET KAN VEDTAGES... 3-4
label / ellabel / el
 
Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΓΚΡΙΘΕΊ... 3-4
label / hrlabel / hr
 
PREVENCIJA PROJEKTA MOŽE BITI USVOJENA... 3 – 4
label / rolabel / ro
 
PREVENIREA PROIECTULUI POATE FI ADOPTATĂ... 3-4
label / sklabel / sk
 
PREVENCIA PROJEKTU MÔŽE BYŤ PRIJATÁ... 3 – 4
label / mtlabel / mt
 
IL-PREVENZJONI TAL-PROĠETT TISTA’ TIĠI ADOTTATA... 3–4
label / ptlabel / pt
 
A PREVENÇÃO DO PROJECTO PODE SER ADOPTADA... 3-4
label / filabel / fi
 
HANKKEEN ESTÄMINEN VOIDAAN HYVÄKSYÄ... 3–4
label / pllabel / pl
 
ZAPOBIEGANIE PROJEKTOWI MOŻE ZOSTAĆ PRZYJĘTE... 3-4
label / sllabel / sl
 
PREPREČEVANJE PROJEKTA SE LAHKO SPREJME... 3–4
label / cslabel / cs
 
PREVENCE PROJEKTU MŮŽE BÝT PŘIJATA... 3–4
label / ltlabel / lt
 
PROJEKTO PREVENCIJA GALI BŪTI PRIIMTA... 3–4
label / lvlabel / lv
 
PROJEKTA NOVĒRŠANA VAR TIKT PIEŅEMTA... 3–4
label / bglabel / bg
 
ПРЕВЕНЦИЯТА НА ПРОЕКТА МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРИЕТА... 3—4
label / hulabel / hu
 
A PROJEKT MEGELŐZÉSE ELFOGADHATÓ... 3–4
label / galabel / ga
 
FÉADFAR COSC A CHUR AR AN TIONSCADAL A GHLACADH... 3-4
label / svlabel / sv
 
FÖREBYGGANDE AV PROJEKTET KAN ANTAS... 3–4
label / etlabel / et
 
PROJEKTI VÕIB ÄRA HOIDA... 3–4
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1952235 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1952235 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952235 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952235 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952235 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952235 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952235 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952235 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952235 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952235 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952235 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952235 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952235 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952235 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952235 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952235 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952235 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952235 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952235 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952235 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952235 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952235 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952235 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952235 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY HIGH SCHOOL DROP-OUT RATES AND AT RISK OF DIVERSION. INCREASES THE NUMBER OF PUPILS IN BES; THE AREA DOES NOT ALWAYS HAVE THE RIGHT CHANNELS TO GUIDE YOUNG PEOPLE BY CREATING A MALAISE WHICH LOCKS UP INDIVIDUALS AND INDIVIDUAL USERS. THE CHOSEN APPROACH IS PREVENTIVE, IN ORDER TO IMPROVE PUPILS’ CHANCES OF SUCCESS THROUGH SCHOOL EXPERIENCE, RELATIONS, AND STIMULATION AND POSITIVE ENVIRONMENTS THAT GIVE POSITIVE INFLUENCE TO THE MOTIVATION TO LEARN ABOUT EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PROJECT STARTED WITH PROJECT ISCOL @ LINE C FOR 3 AND 4. THIS PROJECT WILL ADDRESS SOCIAL, EMOTIONAL AND LEARNING/STUDY/STUDY PROBLEMS. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE IN RELATION TO THE IMPACT ON THE WELFARE OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT WE NEED TO ADD RESULTS TO OTT. (English)
Property / summary: OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY HIGH SCHOOL DROP-OUT RATES AND AT RISK OF DIVERSION. INCREASES THE NUMBER OF PUPILS IN BES; THE AREA DOES NOT ALWAYS HAVE THE RIGHT CHANNELS TO GUIDE YOUNG PEOPLE BY CREATING A MALAISE WHICH LOCKS UP INDIVIDUALS AND INDIVIDUAL USERS. THE CHOSEN APPROACH IS PREVENTIVE, IN ORDER TO IMPROVE PUPILS’ CHANCES OF SUCCESS THROUGH SCHOOL EXPERIENCE, RELATIONS, AND STIMULATION AND POSITIVE ENVIRONMENTS THAT GIVE POSITIVE INFLUENCE TO THE MOTIVATION TO LEARN ABOUT EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PROJECT STARTED WITH PROJECT ISCOL @ LINE C FOR 3 AND 4. THIS PROJECT WILL ADDRESS SOCIAL, EMOTIONAL AND LEARNING/STUDY/STUDY PROBLEMS. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE IN RELATION TO THE IMPACT ON THE WELFARE OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT WE NEED TO ADD RESULTS TO OTT. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY HIGH SCHOOL DROP-OUT RATES AND AT RISK OF DIVERSION. INCREASES THE NUMBER OF PUPILS IN BES; THE AREA DOES NOT ALWAYS HAVE THE RIGHT CHANNELS TO GUIDE YOUNG PEOPLE BY CREATING A MALAISE WHICH LOCKS UP INDIVIDUALS AND INDIVIDUAL USERS. THE CHOSEN APPROACH IS PREVENTIVE, IN ORDER TO IMPROVE PUPILS’ CHANCES OF SUCCESS THROUGH SCHOOL EXPERIENCE, RELATIONS, AND STIMULATION AND POSITIVE ENVIRONMENTS THAT GIVE POSITIVE INFLUENCE TO THE MOTIVATION TO LEARN ABOUT EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PROJECT STARTED WITH PROJECT ISCOL @ LINE C FOR 3 AND 4. THIS PROJECT WILL ADDRESS SOCIAL, EMOTIONAL AND LEARNING/STUDY/STUDY PROBLEMS. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE IN RELATION TO THE IMPACT ON THE WELFARE OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT WE NEED TO ADD RESULTS TO OTT. (English) / qualifier
 
readability score: 0.2588786500532644
Amount0.2588786500532644
Unit1
Property / summary
 
NOTRE TERRITOIRE SE CARACTÉRISE PAR UN TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET UN RISQUE DE DÉVIANCE. AUGMENTE LE NOMBRE D’ÉLÈVES DU BES; LE TERRITOIRE N’A PAS TOUJOURS LES CANAUX ADÉQUATS POUR L’ORIENTATION DES JEUNES CRÉANT LE MALAISE QUI BLOQUE LES PARTICULARITÉS ET LES POTENTIALITÉS INDIVIDUELLES. L’APPROCHE CHOISIE EST PRÉVENTIVE, POUR AUGMENTER LA PROBABILITÉ DE RÉUSSITE DES ÉLÈVES GRÂCE À DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES, DES RELATIONS, DES STIMULI ET DES CONTEXTES POSITIFS QUI CONDITIONNENT FAVORABLEMENT LA MOTIVATION À APPRENDRE DES ATTENTES POUR L’AVENIR. LE PROJET VISE À POURSUIVRE LE CHEMIN COMMENCÉ PAR LE PROJET ISCOL@ LIGNE C POUR LES 3 ET 4 ANNUALITÉ QUI ONT PERMIS D’INTERVENIR SUR DES PROBLÈMES RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET AFFECTIFS OU LIÉS À L’APPRENTISSAGE/MÉTHODE D’ÉTUDE. DANS L’ENSEMBLE, LES RÉSULTATS OBTENUS SONT TRÈS POSITIFS PAR RAPPORT À L’IMPACT SUR LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DU CLIMAT SCOLAIRE ET DES PARENTS, MAIS LA CONTINUITÉ EST NÉCESSAIRE POUR AJOUTER DES RÉSULTATS EN OCTOBRE. (French)
Property / summary: NOTRE TERRITOIRE SE CARACTÉRISE PAR UN TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET UN RISQUE DE DÉVIANCE. AUGMENTE LE NOMBRE D’ÉLÈVES DU BES; LE TERRITOIRE N’A PAS TOUJOURS LES CANAUX ADÉQUATS POUR L’ORIENTATION DES JEUNES CRÉANT LE MALAISE QUI BLOQUE LES PARTICULARITÉS ET LES POTENTIALITÉS INDIVIDUELLES. L’APPROCHE CHOISIE EST PRÉVENTIVE, POUR AUGMENTER LA PROBABILITÉ DE RÉUSSITE DES ÉLÈVES GRÂCE À DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES, DES RELATIONS, DES STIMULI ET DES CONTEXTES POSITIFS QUI CONDITIONNENT FAVORABLEMENT LA MOTIVATION À APPRENDRE DES ATTENTES POUR L’AVENIR. LE PROJET VISE À POURSUIVRE LE CHEMIN COMMENCÉ PAR LE PROJET ISCOL@ LIGNE C POUR LES 3 ET 4 ANNUALITÉ QUI ONT PERMIS D’INTERVENIR SUR DES PROBLÈMES RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET AFFECTIFS OU LIÉS À L’APPRENTISSAGE/MÉTHODE D’ÉTUDE. DANS L’ENSEMBLE, LES RÉSULTATS OBTENUS SONT TRÈS POSITIFS PAR RAPPORT À L’IMPACT SUR LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DU CLIMAT SCOLAIRE ET DES PARENTS, MAIS LA CONTINUITÉ EST NÉCESSAIRE POUR AJOUTER DES RÉSULTATS EN OCTOBRE. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NOTRE TERRITOIRE SE CARACTÉRISE PAR UN TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET UN RISQUE DE DÉVIANCE. AUGMENTE LE NOMBRE D’ÉLÈVES DU BES; LE TERRITOIRE N’A PAS TOUJOURS LES CANAUX ADÉQUATS POUR L’ORIENTATION DES JEUNES CRÉANT LE MALAISE QUI BLOQUE LES PARTICULARITÉS ET LES POTENTIALITÉS INDIVIDUELLES. L’APPROCHE CHOISIE EST PRÉVENTIVE, POUR AUGMENTER LA PROBABILITÉ DE RÉUSSITE DES ÉLÈVES GRÂCE À DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES, DES RELATIONS, DES STIMULI ET DES CONTEXTES POSITIFS QUI CONDITIONNENT FAVORABLEMENT LA MOTIVATION À APPRENDRE DES ATTENTES POUR L’AVENIR. LE PROJET VISE À POURSUIVRE LE CHEMIN COMMENCÉ PAR LE PROJET ISCOL@ LIGNE C POUR LES 3 ET 4 ANNUALITÉ QUI ONT PERMIS D’INTERVENIR SUR DES PROBLÈMES RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET AFFECTIFS OU LIÉS À L’APPRENTISSAGE/MÉTHODE D’ÉTUDE. DANS L’ENSEMBLE, LES RÉSULTATS OBTENUS SONT TRÈS POSITIFS PAR RAPPORT À L’IMPACT SUR LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DU CLIMAT SCOLAIRE ET DES PARENTS, MAIS LA CONTINUITÉ EST NÉCESSAIRE POUR AJOUTER DES RÉSULTATS EN OCTOBRE. (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ONS GRONDGEBIED WORDT GEKENMERKT DOOR EEN HOOG PERCENTAGE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET RISICO OP AFWIJKEND GEDRAG. VERHOOGT HET AANTAL BES-LEERLINGEN; HET GRONDGEBIED BESCHIKT NIET ALTIJD OVER ADEQUATE KANALEN VOOR DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN DIE MALAISE CREËREN DIE EIGENAARDIGHEDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN BLOKKEERT. DE GEKOZEN AANPAK IS PREVENTIEF, OM DE KANS OP SUCCES VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN DANKZIJ SCHOOLERVARINGEN, RELATIES, PRIKKELS EN POSITIEVE CONTEXTEN DIE DE MOTIVATIE OM VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST TE LEREN GUNSTIG BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM HET TRAJECT VOORT TE ZETTEN DAT IS GESTART MET PROJECT ISCOL@ LIJN C VOOR DE 3 EN 4 JAARPERIODICITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM IN TE GRIJPEN OP RELATIONELE, EMOTIONELE EN AFFECTIEVE PROBLEMEN OF IN VERBAND MET LEREN/STUDIEMETHODE. OVER HET ALGEMEEN ZIJN DE BEREIKTE RESULTATEN ZEER POSITIEF IN VERGELIJKING MET DE IMPACT OP HET WELZIJN VAN STUDENTEN, LEERKRACHTEN, SCHOOLKLIMAAT EN OUDERS, MAAR CONTINUÏTEIT IS NODIG OM RESULTATEN TOE TE VOEGEN IN OKTOBER. (Dutch)
Property / summary: ONS GRONDGEBIED WORDT GEKENMERKT DOOR EEN HOOG PERCENTAGE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET RISICO OP AFWIJKEND GEDRAG. VERHOOGT HET AANTAL BES-LEERLINGEN; HET GRONDGEBIED BESCHIKT NIET ALTIJD OVER ADEQUATE KANALEN VOOR DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN DIE MALAISE CREËREN DIE EIGENAARDIGHEDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN BLOKKEERT. DE GEKOZEN AANPAK IS PREVENTIEF, OM DE KANS OP SUCCES VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN DANKZIJ SCHOOLERVARINGEN, RELATIES, PRIKKELS EN POSITIEVE CONTEXTEN DIE DE MOTIVATIE OM VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST TE LEREN GUNSTIG BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM HET TRAJECT VOORT TE ZETTEN DAT IS GESTART MET PROJECT ISCOL@ LIJN C VOOR DE 3 EN 4 JAARPERIODICITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM IN TE GRIJPEN OP RELATIONELE, EMOTIONELE EN AFFECTIEVE PROBLEMEN OF IN VERBAND MET LEREN/STUDIEMETHODE. OVER HET ALGEMEEN ZIJN DE BEREIKTE RESULTATEN ZEER POSITIEF IN VERGELIJKING MET DE IMPACT OP HET WELZIJN VAN STUDENTEN, LEERKRACHTEN, SCHOOLKLIMAAT EN OUDERS, MAAR CONTINUÏTEIT IS NODIG OM RESULTATEN TOE TE VOEGEN IN OKTOBER. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ONS GRONDGEBIED WORDT GEKENMERKT DOOR EEN HOOG PERCENTAGE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET RISICO OP AFWIJKEND GEDRAG. VERHOOGT HET AANTAL BES-LEERLINGEN; HET GRONDGEBIED BESCHIKT NIET ALTIJD OVER ADEQUATE KANALEN VOOR DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN DIE MALAISE CREËREN DIE EIGENAARDIGHEDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN BLOKKEERT. DE GEKOZEN AANPAK IS PREVENTIEF, OM DE KANS OP SUCCES VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN DANKZIJ SCHOOLERVARINGEN, RELATIES, PRIKKELS EN POSITIEVE CONTEXTEN DIE DE MOTIVATIE OM VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST TE LEREN GUNSTIG BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM HET TRAJECT VOORT TE ZETTEN DAT IS GESTART MET PROJECT ISCOL@ LIJN C VOOR DE 3 EN 4 JAARPERIODICITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM IN TE GRIJPEN OP RELATIONELE, EMOTIONELE EN AFFECTIEVE PROBLEMEN OF IN VERBAND MET LEREN/STUDIEMETHODE. OVER HET ALGEMEEN ZIJN DE BEREIKTE RESULTATEN ZEER POSITIEF IN VERGELIJKING MET DE IMPACT OP HET WELZIJN VAN STUDENTEN, LEERKRACHTEN, SCHOOLKLIMAAT EN OUDERS, MAAR CONTINUÏTEIT IS NODIG OM RESULTATEN TOE TE VOEGEN IN OKTOBER. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UNSER GEBIET ZEICHNET SICH DURCH EINE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE AUS UND IST VON ABWEICHUNG BEDROHT. DIE ZAHL DER BES-SCHÜLER ERHÖHT; DAS GEBIET VERFÜGT NICHT IMMER ÜBER ANGEMESSENE KANÄLE FÜR DIE ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, DIE MISSAISE SCHAFFEN, DIE BESONDERHEITEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE BLOCKIEREN. DER GEWÄHLTE ANSATZ IST VORBEUGEND, UM DIE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT DER SCHÜLER DANK SCHULERFAHRUNGEN, BEZIEHUNGEN, REIZEN UND POSITIVEN KONTEXTEN ZU ERHÖHEN, DIE DIE MOTIVATION ZUM LERNEN VON ERWARTUNGEN FÜR DIE ZUKUNFT GÜNSTIG BEEINFLUSSEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN MIT DEM PROJEKT ISCOL@ ZEILE C FÜR DIE 3 UND 4 JÄHRLICHKEIT BEGONNENEN WEG FORTZUSETZEN, DER ES ERLAUBTE, BEI RELATIONALEN, EMOTIONALEN UND AFFEKTIVEN PROBLEMEN ODER IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN/STUDIENMETHODEN EINZUGREIFEN. INSGESAMT SIND DIE ERZIELTEN ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN, LEHRERN, SCHULKLIMA UND ELTERN SEHR POSITIV, DOCH IST KONTINUITÄT ERFORDERLICH, UM IM OKTOBER ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. (German)
Property / summary: UNSER GEBIET ZEICHNET SICH DURCH EINE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE AUS UND IST VON ABWEICHUNG BEDROHT. DIE ZAHL DER BES-SCHÜLER ERHÖHT; DAS GEBIET VERFÜGT NICHT IMMER ÜBER ANGEMESSENE KANÄLE FÜR DIE ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, DIE MISSAISE SCHAFFEN, DIE BESONDERHEITEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE BLOCKIEREN. DER GEWÄHLTE ANSATZ IST VORBEUGEND, UM DIE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT DER SCHÜLER DANK SCHULERFAHRUNGEN, BEZIEHUNGEN, REIZEN UND POSITIVEN KONTEXTEN ZU ERHÖHEN, DIE DIE MOTIVATION ZUM LERNEN VON ERWARTUNGEN FÜR DIE ZUKUNFT GÜNSTIG BEEINFLUSSEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN MIT DEM PROJEKT ISCOL@ ZEILE C FÜR DIE 3 UND 4 JÄHRLICHKEIT BEGONNENEN WEG FORTZUSETZEN, DER ES ERLAUBTE, BEI RELATIONALEN, EMOTIONALEN UND AFFEKTIVEN PROBLEMEN ODER IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN/STUDIENMETHODEN EINZUGREIFEN. INSGESAMT SIND DIE ERZIELTEN ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN, LEHRERN, SCHULKLIMA UND ELTERN SEHR POSITIV, DOCH IST KONTINUITÄT ERFORDERLICH, UM IM OKTOBER ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UNSER GEBIET ZEICHNET SICH DURCH EINE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE AUS UND IST VON ABWEICHUNG BEDROHT. DIE ZAHL DER BES-SCHÜLER ERHÖHT; DAS GEBIET VERFÜGT NICHT IMMER ÜBER ANGEMESSENE KANÄLE FÜR DIE ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, DIE MISSAISE SCHAFFEN, DIE BESONDERHEITEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE BLOCKIEREN. DER GEWÄHLTE ANSATZ IST VORBEUGEND, UM DIE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT DER SCHÜLER DANK SCHULERFAHRUNGEN, BEZIEHUNGEN, REIZEN UND POSITIVEN KONTEXTEN ZU ERHÖHEN, DIE DIE MOTIVATION ZUM LERNEN VON ERWARTUNGEN FÜR DIE ZUKUNFT GÜNSTIG BEEINFLUSSEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN MIT DEM PROJEKT ISCOL@ ZEILE C FÜR DIE 3 UND 4 JÄHRLICHKEIT BEGONNENEN WEG FORTZUSETZEN, DER ES ERLAUBTE, BEI RELATIONALEN, EMOTIONALEN UND AFFEKTIVEN PROBLEMEN ODER IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN/STUDIENMETHODEN EINZUGREIFEN. INSGESAMT SIND DIE ERZIELTEN ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN, LEHRERN, SCHULKLIMA UND ELTERN SEHR POSITIV, DOCH IST KONTINUITÄT ERFORDERLICH, UM IM OKTOBER ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NUESTRO TERRITORIO SE CARACTERIZA POR UNA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN RIESGO DE DESVIACIÓN. AUMENTA EL NÚMERO DE ALUMNOS DE BES; EL TERRITORIO NO SIEMPRE CUENTA CON CANALES ADECUADOS PARA LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES CREANDO MALESTARES QUE BLOQUEAN PECULIARIDADES Y POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. EL ENFOQUE ELEGIDO ES PREVENTIVO, PARA AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS GRACIAS A EXPERIENCIAS ESCOLARES, RELACIONES, ESTÍMULOS Y CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAN FAVORABLEMENTE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CAMINO INICIADO CON EL PROYECTO ISCOL@ LÍNEA C PARA LA ANUALIDAD 3 Y 4 QUE PERMITIÓ INTERVENIR EN PROBLEMAS RELACIONALES, EMOCIONALES Y AFECTIVOS O RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE/MÉTODO DE ESTUDIO. EN GENERAL, LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON MUY POSITIVOS EN COMPARACIÓN CON EL IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROFESORES, EL CLIMA ESCOLAR Y LOS PADRES, PERO SE NECESITA CONTINUIDAD PARA AÑADIR RESULTADOS EN OCTUBRE. (Spanish)
Property / summary: NUESTRO TERRITORIO SE CARACTERIZA POR UNA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN RIESGO DE DESVIACIÓN. AUMENTA EL NÚMERO DE ALUMNOS DE BES; EL TERRITORIO NO SIEMPRE CUENTA CON CANALES ADECUADOS PARA LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES CREANDO MALESTARES QUE BLOQUEAN PECULIARIDADES Y POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. EL ENFOQUE ELEGIDO ES PREVENTIVO, PARA AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS GRACIAS A EXPERIENCIAS ESCOLARES, RELACIONES, ESTÍMULOS Y CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAN FAVORABLEMENTE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CAMINO INICIADO CON EL PROYECTO ISCOL@ LÍNEA C PARA LA ANUALIDAD 3 Y 4 QUE PERMITIÓ INTERVENIR EN PROBLEMAS RELACIONALES, EMOCIONALES Y AFECTIVOS O RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE/MÉTODO DE ESTUDIO. EN GENERAL, LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON MUY POSITIVOS EN COMPARACIÓN CON EL IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROFESORES, EL CLIMA ESCOLAR Y LOS PADRES, PERO SE NECESITA CONTINUIDAD PARA AÑADIR RESULTADOS EN OCTUBRE. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NUESTRO TERRITORIO SE CARACTERIZA POR UNA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN RIESGO DE DESVIACIÓN. AUMENTA EL NÚMERO DE ALUMNOS DE BES; EL TERRITORIO NO SIEMPRE CUENTA CON CANALES ADECUADOS PARA LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES CREANDO MALESTARES QUE BLOQUEAN PECULIARIDADES Y POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. EL ENFOQUE ELEGIDO ES PREVENTIVO, PARA AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS GRACIAS A EXPERIENCIAS ESCOLARES, RELACIONES, ESTÍMULOS Y CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAN FAVORABLEMENTE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CAMINO INICIADO CON EL PROYECTO ISCOL@ LÍNEA C PARA LA ANUALIDAD 3 Y 4 QUE PERMITIÓ INTERVENIR EN PROBLEMAS RELACIONALES, EMOCIONALES Y AFECTIVOS O RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE/MÉTODO DE ESTUDIO. EN GENERAL, LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON MUY POSITIVOS EN COMPARACIÓN CON EL IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROFESORES, EL CLIMA ESCOLAR Y LOS PADRES, PERO SE NECESITA CONTINUIDAD PARA AÑADIR RESULTADOS EN OCTUBRE. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VORES OMRÅDE ER KENDETEGNET VED SKOLEFRAFALDSPROCENTER OG RISIKO FOR OMDIRIGERING. ØGER ANTALLET AF ELEVER I BES; OMRÅDET HAR IKKE ALTID DE RETTE KANALER TIL AT VEJLEDE UNGE VED AT SKABE EN UTILPASHED, DER LÅSER ENKELTPERSONER OG INDIVIDUELLE BRUGERE INDE. DEN VALGTE TILGANG ER FOREBYGGENDE FOR AT FORBEDRE ELEVERNES CHANCER FOR SUCCES GENNEM SKOLEERFARING, RELATIONER OG STIMULERING OG POSITIVE MILJØER, DER GIVER EN POSITIV INDFLYDELSE PÅ MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE OM FORVENTNINGERNE TIL FREMTIDEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE PROJEKTET MED PROJEKT ISCOL @ LINJE C FOR 3 OG 4. DETTE PROJEKT VIL BESKÆFTIGE SIG MED SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG LÆRINGS-/STUDIEPROBLEMER. SAMLET SET ER DE OPNÅEDE RESULTATER MEGET POSITIVE I FORHOLD TIL INDVIRKNINGEN PÅ ELEVERNES, LÆRERNES, SKOLEKLIMAETS OG FORÆLDRENES VELFÆRD, MEN VI ER NØDT TIL AT TILFØJE RESULTATER TIL OTT. (Danish)
Property / summary: VORES OMRÅDE ER KENDETEGNET VED SKOLEFRAFALDSPROCENTER OG RISIKO FOR OMDIRIGERING. ØGER ANTALLET AF ELEVER I BES; OMRÅDET HAR IKKE ALTID DE RETTE KANALER TIL AT VEJLEDE UNGE VED AT SKABE EN UTILPASHED, DER LÅSER ENKELTPERSONER OG INDIVIDUELLE BRUGERE INDE. DEN VALGTE TILGANG ER FOREBYGGENDE FOR AT FORBEDRE ELEVERNES CHANCER FOR SUCCES GENNEM SKOLEERFARING, RELATIONER OG STIMULERING OG POSITIVE MILJØER, DER GIVER EN POSITIV INDFLYDELSE PÅ MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE OM FORVENTNINGERNE TIL FREMTIDEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE PROJEKTET MED PROJEKT ISCOL @ LINJE C FOR 3 OG 4. DETTE PROJEKT VIL BESKÆFTIGE SIG MED SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG LÆRINGS-/STUDIEPROBLEMER. SAMLET SET ER DE OPNÅEDE RESULTATER MEGET POSITIVE I FORHOLD TIL INDVIRKNINGEN PÅ ELEVERNES, LÆRERNES, SKOLEKLIMAETS OG FORÆLDRENES VELFÆRD, MEN VI ER NØDT TIL AT TILFØJE RESULTATER TIL OTT. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VORES OMRÅDE ER KENDETEGNET VED SKOLEFRAFALDSPROCENTER OG RISIKO FOR OMDIRIGERING. ØGER ANTALLET AF ELEVER I BES; OMRÅDET HAR IKKE ALTID DE RETTE KANALER TIL AT VEJLEDE UNGE VED AT SKABE EN UTILPASHED, DER LÅSER ENKELTPERSONER OG INDIVIDUELLE BRUGERE INDE. DEN VALGTE TILGANG ER FOREBYGGENDE FOR AT FORBEDRE ELEVERNES CHANCER FOR SUCCES GENNEM SKOLEERFARING, RELATIONER OG STIMULERING OG POSITIVE MILJØER, DER GIVER EN POSITIV INDFLYDELSE PÅ MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE OM FORVENTNINGERNE TIL FREMTIDEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE PROJEKTET MED PROJEKT ISCOL @ LINJE C FOR 3 OG 4. DETTE PROJEKT VIL BESKÆFTIGE SIG MED SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG LÆRINGS-/STUDIEPROBLEMER. SAMLET SET ER DE OPNÅEDE RESULTATER MEGET POSITIVE I FORHOLD TIL INDVIRKNINGEN PÅ ELEVERNES, LÆRERNES, SKOLEKLIMAETS OG FORÆLDRENES VELFÆRD, MEN VI ER NØDT TIL AT TILFØJE RESULTATER TIL OTT. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΣΟΣΤΆ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΕΚΤΡΑΠΕΊ. ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ BES· Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΠΟΥ ΚΛΕΙΔΏΝΕΙ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. Η ΕΠΙΛΕΓΕΊΣΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΡΡΟΉ ΣΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL @ ΓΡΑΜΜΉ Γ ΓΙΑ 3 ΚΑΙ 4. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ/ΜΕΛΈΤΗ/ΜΕΛΈΤΗ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΘΕΤΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΟ OTT. (Greek)
Property / summary: Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΣΟΣΤΆ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΕΚΤΡΑΠΕΊ. ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ BES· Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΠΟΥ ΚΛΕΙΔΏΝΕΙ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. Η ΕΠΙΛΕΓΕΊΣΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΡΡΟΉ ΣΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL @ ΓΡΑΜΜΉ Γ ΓΙΑ 3 ΚΑΙ 4. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ/ΜΕΛΈΤΗ/ΜΕΛΈΤΗ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΘΕΤΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΟ OTT. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΣΟΣΤΆ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΕΚΤΡΑΠΕΊ. ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ BES· Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΠΟΥ ΚΛΕΙΔΏΝΕΙ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. Η ΕΠΙΛΕΓΕΊΣΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΡΡΟΉ ΣΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL @ ΓΡΑΜΜΉ Γ ΓΙΑ 3 ΚΑΙ 4. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ/ΜΕΛΈΤΗ/ΜΕΛΈΤΗ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΘΕΤΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΟ OTT. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠ TERITORIJ KARAKTERIZIRA STOPA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RIZIK OD PREUSMJERAVANJA. POVEĆAVA BROJ UČENIKA U BES-U; PODRUČJE NEMA UVIJEK PRAVE KANALE ZA USMJERAVANJE MLADIH STVARANJEM SLABOSTI KOJOM SE ZATVARAJU POJEDINCI I POJEDINAČNI KORISNICI. ODABRANI PRISTUP JE PREVENTIVNI KAKO BI SE POVEĆALE ŠANSE UČENIKA ZA USPJEH KROZ ŠKOLSKO ISKUSTVO, ODNOSE, STIMULACIJU I POZITIVNO OKRUŽENJE KOJE POZITIVNO UTJEČE NA MOTIVACIJU ZA UČENJE O OČEKIVANJIMA ZA BUDUĆNOST. CILJ PROJEKTA JE NASTAVAK PROJEKTA ZAPOČETOG PROJEKTOM ISCOL @ LINIJE C ZA 3 I 4. OVAJ ĆE SE PROJEKT BAVITI DRUŠTVENIM I EMOCIONALNIM PROBLEMIMA TE PROBLEMIMA UČENJA/STUDIJA/STUDIJA. OPĆENITO, POSTIGNUTI REZULTATI VRLO SU POZITIVNI U ODNOSU NA UČINAK NA DOBROBIT UČENIKA, NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OZRAČJA I RODITELJA, ALI MORAMO DODATI REZULTATE OTT-U. (Croatian)
Property / summary: NAŠ TERITORIJ KARAKTERIZIRA STOPA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RIZIK OD PREUSMJERAVANJA. POVEĆAVA BROJ UČENIKA U BES-U; PODRUČJE NEMA UVIJEK PRAVE KANALE ZA USMJERAVANJE MLADIH STVARANJEM SLABOSTI KOJOM SE ZATVARAJU POJEDINCI I POJEDINAČNI KORISNICI. ODABRANI PRISTUP JE PREVENTIVNI KAKO BI SE POVEĆALE ŠANSE UČENIKA ZA USPJEH KROZ ŠKOLSKO ISKUSTVO, ODNOSE, STIMULACIJU I POZITIVNO OKRUŽENJE KOJE POZITIVNO UTJEČE NA MOTIVACIJU ZA UČENJE O OČEKIVANJIMA ZA BUDUĆNOST. CILJ PROJEKTA JE NASTAVAK PROJEKTA ZAPOČETOG PROJEKTOM ISCOL @ LINIJE C ZA 3 I 4. OVAJ ĆE SE PROJEKT BAVITI DRUŠTVENIM I EMOCIONALNIM PROBLEMIMA TE PROBLEMIMA UČENJA/STUDIJA/STUDIJA. OPĆENITO, POSTIGNUTI REZULTATI VRLO SU POZITIVNI U ODNOSU NA UČINAK NA DOBROBIT UČENIKA, NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OZRAČJA I RODITELJA, ALI MORAMO DODATI REZULTATE OTT-U. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠ TERITORIJ KARAKTERIZIRA STOPA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RIZIK OD PREUSMJERAVANJA. POVEĆAVA BROJ UČENIKA U BES-U; PODRUČJE NEMA UVIJEK PRAVE KANALE ZA USMJERAVANJE MLADIH STVARANJEM SLABOSTI KOJOM SE ZATVARAJU POJEDINCI I POJEDINAČNI KORISNICI. ODABRANI PRISTUP JE PREVENTIVNI KAKO BI SE POVEĆALE ŠANSE UČENIKA ZA USPJEH KROZ ŠKOLSKO ISKUSTVO, ODNOSE, STIMULACIJU I POZITIVNO OKRUŽENJE KOJE POZITIVNO UTJEČE NA MOTIVACIJU ZA UČENJE O OČEKIVANJIMA ZA BUDUĆNOST. CILJ PROJEKTA JE NASTAVAK PROJEKTA ZAPOČETOG PROJEKTOM ISCOL @ LINIJE C ZA 3 I 4. OVAJ ĆE SE PROJEKT BAVITI DRUŠTVENIM I EMOCIONALNIM PROBLEMIMA TE PROBLEMIMA UČENJA/STUDIJA/STUDIJA. OPĆENITO, POSTIGNUTI REZULTATI VRLO SU POZITIVNI U ODNOSU NA UČINAK NA DOBROBIT UČENIKA, NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OZRAČJA I RODITELJA, ALI MORAMO DODATI REZULTATE OTT-U. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TERITORIUL NOSTRU ESTE CARACTERIZAT DE RATE RIDICATE DE ABANDON ȘCOLAR ȘI RISC DE DETURNARE. CREȘTE NUMĂRUL DE ELEVI DIN SIC; ZONA NU DISPUNE ÎNTOTDEAUNA DE CANALELE POTRIVITE PENTRU A-I GHIDA PE TINERI PRIN CREAREA UNEI STĂRI DE RĂU CARE SĂ BLOCHEZE PERSOANELE ȘI UTILIZATORII INDIVIDUALI. ABORDAREA ALEASĂ ESTE PREVENTIVĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘANSELE DE SUCCES ALE ELEVILOR PRIN EXPERIENȚĂ ȘCOLARĂ, RELAȚII, STIMULARE ȘI MEDII POZITIVE CARE DAU O INFLUENȚĂ POZITIVĂ MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA DESPRE AȘTEPTĂRILE PENTRU VIITOR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE PROIECTUL ÎNCEPUT CU PROIECTUL ISCOL @ LINIA C PENTRU 3 ȘI 4. ACEST PROIECT VA ABORDA PROBLEME SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE/STUDIU/STUDIU. ÎN GENERAL, REZULTATELE OBȚINUTE SUNT FOARTE POZITIVE ÎN RAPORT CU IMPACTUL ASUPRA BUNĂSTĂRII ELEVILOR, PROFESORILOR, CLIMATULUI ȘCOLAR ȘI PĂRINȚILOR, DAR TREBUIE SĂ ADĂUGĂM REZULTATE LA OTT. (Romanian)
Property / summary: TERITORIUL NOSTRU ESTE CARACTERIZAT DE RATE RIDICATE DE ABANDON ȘCOLAR ȘI RISC DE DETURNARE. CREȘTE NUMĂRUL DE ELEVI DIN SIC; ZONA NU DISPUNE ÎNTOTDEAUNA DE CANALELE POTRIVITE PENTRU A-I GHIDA PE TINERI PRIN CREAREA UNEI STĂRI DE RĂU CARE SĂ BLOCHEZE PERSOANELE ȘI UTILIZATORII INDIVIDUALI. ABORDAREA ALEASĂ ESTE PREVENTIVĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘANSELE DE SUCCES ALE ELEVILOR PRIN EXPERIENȚĂ ȘCOLARĂ, RELAȚII, STIMULARE ȘI MEDII POZITIVE CARE DAU O INFLUENȚĂ POZITIVĂ MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA DESPRE AȘTEPTĂRILE PENTRU VIITOR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE PROIECTUL ÎNCEPUT CU PROIECTUL ISCOL @ LINIA C PENTRU 3 ȘI 4. ACEST PROIECT VA ABORDA PROBLEME SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE/STUDIU/STUDIU. ÎN GENERAL, REZULTATELE OBȚINUTE SUNT FOARTE POZITIVE ÎN RAPORT CU IMPACTUL ASUPRA BUNĂSTĂRII ELEVILOR, PROFESORILOR, CLIMATULUI ȘCOLAR ȘI PĂRINȚILOR, DAR TREBUIE SĂ ADĂUGĂM REZULTATE LA OTT. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TERITORIUL NOSTRU ESTE CARACTERIZAT DE RATE RIDICATE DE ABANDON ȘCOLAR ȘI RISC DE DETURNARE. CREȘTE NUMĂRUL DE ELEVI DIN SIC; ZONA NU DISPUNE ÎNTOTDEAUNA DE CANALELE POTRIVITE PENTRU A-I GHIDA PE TINERI PRIN CREAREA UNEI STĂRI DE RĂU CARE SĂ BLOCHEZE PERSOANELE ȘI UTILIZATORII INDIVIDUALI. ABORDAREA ALEASĂ ESTE PREVENTIVĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘANSELE DE SUCCES ALE ELEVILOR PRIN EXPERIENȚĂ ȘCOLARĂ, RELAȚII, STIMULARE ȘI MEDII POZITIVE CARE DAU O INFLUENȚĂ POZITIVĂ MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA DESPRE AȘTEPTĂRILE PENTRU VIITOR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE PROIECTUL ÎNCEPUT CU PROIECTUL ISCOL @ LINIA C PENTRU 3 ȘI 4. ACEST PROIECT VA ABORDA PROBLEME SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE/STUDIU/STUDIU. ÎN GENERAL, REZULTATELE OBȚINUTE SUNT FOARTE POZITIVE ÎN RAPORT CU IMPACTUL ASUPRA BUNĂSTĂRII ELEVILOR, PROFESORILOR, CLIMATULUI ȘCOLAR ȘI PĂRINȚILOR, DAR TREBUIE SĂ ADĂUGĂM REZULTATE LA OTT. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠE ÚZEMIE SA VYZNAČUJE MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A RIZIKOM ODKLONENIA. ZVYŠUJE POČET ŽIAKOV V BES; TÁTO OBLASŤ NEMÁ VŽDY SPRÁVNE KANÁLY NA USMERŇOVANIE MLADÝCH ĽUDÍ VYTVORENÍM MALÁTNOSTI, KTORÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCOV A JEDNOTLIVÝCH POUŽÍVATEĽOV. ZVOLENÝ PRÍSTUP JE PREVENTÍVNY, ABY SA ZLEPŠILI ŠANCE ŽIAKOV NA ÚSPECH PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ, VZŤAHOV A STIMULÁCIE A POZITÍVNEHO PROSTREDIA, KTORÉ DÁVAJÚ POZITÍVNY VPLYV MOTIVÁCII UČIŤ SA O OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V PROJEKTE, KTORÝ SA ZAČAL PROJEKTOM ISCOL @ LINE C PRE 3 A 4. TENTO PROJEKT SA BUDE ZAOBERAŤ SOCIÁLNYMI, EMOCIONÁLNYMI A VZDELÁVACÍMI PROBLÉMAMI/ŠTÚDIAMI/ŠTÚDIAMI. CELKOVO SÚ DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY VEĽMI POZITÍVNE VO VZŤAHU K VPLYVU NA BLAHO ŠTUDENTOV, UČITEĽOV, ŠKOLSKÉHO PODNEBIA A RODIČOV, ALE DO OTT MUSÍME PRIDAŤ VÝSLEDKY. (Slovak)
Property / summary: NAŠE ÚZEMIE SA VYZNAČUJE MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A RIZIKOM ODKLONENIA. ZVYŠUJE POČET ŽIAKOV V BES; TÁTO OBLASŤ NEMÁ VŽDY SPRÁVNE KANÁLY NA USMERŇOVANIE MLADÝCH ĽUDÍ VYTVORENÍM MALÁTNOSTI, KTORÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCOV A JEDNOTLIVÝCH POUŽÍVATEĽOV. ZVOLENÝ PRÍSTUP JE PREVENTÍVNY, ABY SA ZLEPŠILI ŠANCE ŽIAKOV NA ÚSPECH PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ, VZŤAHOV A STIMULÁCIE A POZITÍVNEHO PROSTREDIA, KTORÉ DÁVAJÚ POZITÍVNY VPLYV MOTIVÁCII UČIŤ SA O OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V PROJEKTE, KTORÝ SA ZAČAL PROJEKTOM ISCOL @ LINE C PRE 3 A 4. TENTO PROJEKT SA BUDE ZAOBERAŤ SOCIÁLNYMI, EMOCIONÁLNYMI A VZDELÁVACÍMI PROBLÉMAMI/ŠTÚDIAMI/ŠTÚDIAMI. CELKOVO SÚ DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY VEĽMI POZITÍVNE VO VZŤAHU K VPLYVU NA BLAHO ŠTUDENTOV, UČITEĽOV, ŠKOLSKÉHO PODNEBIA A RODIČOV, ALE DO OTT MUSÍME PRIDAŤ VÝSLEDKY. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠE ÚZEMIE SA VYZNAČUJE MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A RIZIKOM ODKLONENIA. ZVYŠUJE POČET ŽIAKOV V BES; TÁTO OBLASŤ NEMÁ VŽDY SPRÁVNE KANÁLY NA USMERŇOVANIE MLADÝCH ĽUDÍ VYTVORENÍM MALÁTNOSTI, KTORÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCOV A JEDNOTLIVÝCH POUŽÍVATEĽOV. ZVOLENÝ PRÍSTUP JE PREVENTÍVNY, ABY SA ZLEPŠILI ŠANCE ŽIAKOV NA ÚSPECH PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ, VZŤAHOV A STIMULÁCIE A POZITÍVNEHO PROSTREDIA, KTORÉ DÁVAJÚ POZITÍVNY VPLYV MOTIVÁCII UČIŤ SA O OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V PROJEKTE, KTORÝ SA ZAČAL PROJEKTOM ISCOL @ LINE C PRE 3 A 4. TENTO PROJEKT SA BUDE ZAOBERAŤ SOCIÁLNYMI, EMOCIONÁLNYMI A VZDELÁVACÍMI PROBLÉMAMI/ŠTÚDIAMI/ŠTÚDIAMI. CELKOVO SÚ DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY VEĽMI POZITÍVNE VO VZŤAHU K VPLYVU NA BLAHO ŠTUDENTOV, UČITEĽOV, ŠKOLSKÉHO PODNEBIA A RODIČOV, ALE DO OTT MUSÍME PRIDAŤ VÝSLEDKY. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IT-TERRITORJU TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN RATI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦOLJA U F’RISKJU TA’ DEVJAZZJONI. IŻID L-GĦADD TA’ STUDENTI FIL-BES; IŻ-ŻONA MHUX DEJJEM IKOLLHA L-MEZZI T-TAJBA BIEX TIGGWIDA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TOĦLOQ TELQA LI TISSAKKAR LILL-INDIVIDWI U LILL-UTENTI INDIVIDWALI. L-APPROĊĊ MAGĦŻUL HUWA PREVENTIV, SABIEX JITTEJBU L-POSSIBBILTAJIET TA’ SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-ESPERJENZA SKOLASTIKA, IR-RELAZZJONIJIET, U L-ISTIMULAZZJONI U L-AMBJENTI POŻITTIVI LI JAGĦTU INFLUWENZA POŻITTIVA LILL-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU DWAR L-ASPETTATTIVI GĦALL-FUTUR. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI L-PROĠETT MIBDI BIL-PROĠETT ISCOL @ LINJA C GĦAL 3 U 4. DAN IL-PROĠETT SE JINDIRIZZA PROBLEMI SOĊJALI, EMOZZJONALI U TA’ TAGĦLIM/STUDJU/STUDJU. B’MOD ĠENERALI, IR-RIŻULTATI MIKSUBA HUMA POŻITTIVI ĦAFNA FIR-RIGWARD TAL-IMPATT FUQ IL-BENESSRI TAL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA, IL-KLIMA TAL-ISKOLA U L-ĠENITURI, IŻDA JEĦTIEĠ LI NŻIDU R-RIŻULTATI MAL-OTT. (Maltese)
Property / summary: IT-TERRITORJU TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN RATI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦOLJA U F’RISKJU TA’ DEVJAZZJONI. IŻID L-GĦADD TA’ STUDENTI FIL-BES; IŻ-ŻONA MHUX DEJJEM IKOLLHA L-MEZZI T-TAJBA BIEX TIGGWIDA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TOĦLOQ TELQA LI TISSAKKAR LILL-INDIVIDWI U LILL-UTENTI INDIVIDWALI. L-APPROĊĊ MAGĦŻUL HUWA PREVENTIV, SABIEX JITTEJBU L-POSSIBBILTAJIET TA’ SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-ESPERJENZA SKOLASTIKA, IR-RELAZZJONIJIET, U L-ISTIMULAZZJONI U L-AMBJENTI POŻITTIVI LI JAGĦTU INFLUWENZA POŻITTIVA LILL-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU DWAR L-ASPETTATTIVI GĦALL-FUTUR. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI L-PROĠETT MIBDI BIL-PROĠETT ISCOL @ LINJA C GĦAL 3 U 4. DAN IL-PROĠETT SE JINDIRIZZA PROBLEMI SOĊJALI, EMOZZJONALI U TA’ TAGĦLIM/STUDJU/STUDJU. B’MOD ĠENERALI, IR-RIŻULTATI MIKSUBA HUMA POŻITTIVI ĦAFNA FIR-RIGWARD TAL-IMPATT FUQ IL-BENESSRI TAL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA, IL-KLIMA TAL-ISKOLA U L-ĠENITURI, IŻDA JEĦTIEĠ LI NŻIDU R-RIŻULTATI MAL-OTT. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IT-TERRITORJU TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN RATI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦOLJA U F’RISKJU TA’ DEVJAZZJONI. IŻID L-GĦADD TA’ STUDENTI FIL-BES; IŻ-ŻONA MHUX DEJJEM IKOLLHA L-MEZZI T-TAJBA BIEX TIGGWIDA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TOĦLOQ TELQA LI TISSAKKAR LILL-INDIVIDWI U LILL-UTENTI INDIVIDWALI. L-APPROĊĊ MAGĦŻUL HUWA PREVENTIV, SABIEX JITTEJBU L-POSSIBBILTAJIET TA’ SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-ESPERJENZA SKOLASTIKA, IR-RELAZZJONIJIET, U L-ISTIMULAZZJONI U L-AMBJENTI POŻITTIVI LI JAGĦTU INFLUWENZA POŻITTIVA LILL-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU DWAR L-ASPETTATTIVI GĦALL-FUTUR. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI L-PROĠETT MIBDI BIL-PROĠETT ISCOL @ LINJA C GĦAL 3 U 4. DAN IL-PROĠETT SE JINDIRIZZA PROBLEMI SOĊJALI, EMOZZJONALI U TA’ TAGĦLIM/STUDJU/STUDJU. B’MOD ĠENERALI, IR-RIŻULTATI MIKSUBA HUMA POŻITTIVI ĦAFNA FIR-RIGWARD TAL-IMPATT FUQ IL-BENESSRI TAL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA, IL-KLIMA TAL-ISKOLA U L-ĠENITURI, IŻDA JEĦTIEĠ LI NŻIDU R-RIŻULTATI MAL-OTT. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O nosso território é caracterizado por altas taxas de abandono escolar e em risco de diversificação. AUMENTA O NÚMERO DE ALMOFADAS NO BES; A ÁREA NÃO TEM SEMPRE OS CANAIS DIREITOS PARA ORIENTAR OS JOVENS CRIANDO UTILIZADORES INDIVIDUAIS E INDIVIDUAIS. A abordagem escolhida é preventiva, a fim de melhorar as possibilidades de sucesso dos alunos através da experiência escolar, das relações, da estabilização e dos ambientes positivos que influenciam positivamente a motivação para aprender sobre as expectativas para o futuro. O PROJETO tem por objetivo prosseguir o projeto iniciado com o projeto ISCOL @ LINHA C durante 3 e 4. Este projecto abordará problemas sociais, emocionais e de aprendizagem/estudo/estudo. De um modo geral, os resultados alcançados são muito positivos em relação ao impacto no bem-estar dos estudantes, professores, estudantes universitários e pais, mas é necessário acrescentar resultados à análise. (Portuguese)
Property / summary: O nosso território é caracterizado por altas taxas de abandono escolar e em risco de diversificação. AUMENTA O NÚMERO DE ALMOFADAS NO BES; A ÁREA NÃO TEM SEMPRE OS CANAIS DIREITOS PARA ORIENTAR OS JOVENS CRIANDO UTILIZADORES INDIVIDUAIS E INDIVIDUAIS. A abordagem escolhida é preventiva, a fim de melhorar as possibilidades de sucesso dos alunos através da experiência escolar, das relações, da estabilização e dos ambientes positivos que influenciam positivamente a motivação para aprender sobre as expectativas para o futuro. O PROJETO tem por objetivo prosseguir o projeto iniciado com o projeto ISCOL @ LINHA C durante 3 e 4. Este projecto abordará problemas sociais, emocionais e de aprendizagem/estudo/estudo. De um modo geral, os resultados alcançados são muito positivos em relação ao impacto no bem-estar dos estudantes, professores, estudantes universitários e pais, mas é necessário acrescentar resultados à análise. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O nosso território é caracterizado por altas taxas de abandono escolar e em risco de diversificação. AUMENTA O NÚMERO DE ALMOFADAS NO BES; A ÁREA NÃO TEM SEMPRE OS CANAIS DIREITOS PARA ORIENTAR OS JOVENS CRIANDO UTILIZADORES INDIVIDUAIS E INDIVIDUAIS. A abordagem escolhida é preventiva, a fim de melhorar as possibilidades de sucesso dos alunos através da experiência escolar, das relações, da estabilização e dos ambientes positivos que influenciam positivamente a motivação para aprender sobre as expectativas para o futuro. O PROJETO tem por objetivo prosseguir o projeto iniciado com o projeto ISCOL @ LINHA C durante 3 e 4. Este projecto abordará problemas sociais, emocionais e de aprendizagem/estudo/estudo. De um modo geral, os resultados alcançados são muito positivos em relação ao impacto no bem-estar dos estudantes, professores, estudantes universitários e pais, mas é necessário acrescentar resultados à análise. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ALUEELLEMME ON OMINAISTA LUKION KESKEYTTÄMISASTE JA VAARA, ETTÄ HEITÄ OHJATAAN MUUALLE. LISÄTÄÄN BES:SSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄÄ; ALUEELLA EI AINA OLE OIKEITA KANAVIA NUORTEN OHJAAMISEKSI LUOMALLA HUONOVOINTISUUS, JOKA LUKITSEE YKSILÖT JA YKSITTÄISET KÄYTTÄJÄT. VALITTU LÄHESTYMISTAPA ON ENNALTAEHKÄISEVÄ, JOTTA OPPILAIDEN MENESTYMISMAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN PARANTAA KOULUKOKEMUKSEN, SUHTEIDEN JA KANNUSTIMIEN SEKÄ MYÖNTEISTEN YMPÄRISTÖJEN AVULLA, JOTKA ANTAVAT MYÖNTEISEN VAIKUTUKSEN TULEVAISUUDEN ODOTUKSIIN TUTUSTUMISEN MOTIVAATIOON. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA HANKETTA ISCOL @ RIVILLÄ C 3 JA 4. HANKKEESSA KÄSITELLÄÄN SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA OPPIMISTA, OPISKELUA/TUTKIMUSTA KOSKEVIA ONGELMIA. YLEISESTI OTTAEN SAAVUTETUT TULOKSET OVAT HYVIN MYÖNTEISIÄ SUHTEESSA OPISKELIJOIDEN, OPETTAJIEN, KOULUJEN ILMASTOON JA VANHEMPIEN HYVINVOINTIIN, MUTTA OTT:HEN ON LISÄTTÄVÄ TULOKSIA. (Finnish)
Property / summary: ALUEELLEMME ON OMINAISTA LUKION KESKEYTTÄMISASTE JA VAARA, ETTÄ HEITÄ OHJATAAN MUUALLE. LISÄTÄÄN BES:SSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄÄ; ALUEELLA EI AINA OLE OIKEITA KANAVIA NUORTEN OHJAAMISEKSI LUOMALLA HUONOVOINTISUUS, JOKA LUKITSEE YKSILÖT JA YKSITTÄISET KÄYTTÄJÄT. VALITTU LÄHESTYMISTAPA ON ENNALTAEHKÄISEVÄ, JOTTA OPPILAIDEN MENESTYMISMAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN PARANTAA KOULUKOKEMUKSEN, SUHTEIDEN JA KANNUSTIMIEN SEKÄ MYÖNTEISTEN YMPÄRISTÖJEN AVULLA, JOTKA ANTAVAT MYÖNTEISEN VAIKUTUKSEN TULEVAISUUDEN ODOTUKSIIN TUTUSTUMISEN MOTIVAATIOON. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA HANKETTA ISCOL @ RIVILLÄ C 3 JA 4. HANKKEESSA KÄSITELLÄÄN SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA OPPIMISTA, OPISKELUA/TUTKIMUSTA KOSKEVIA ONGELMIA. YLEISESTI OTTAEN SAAVUTETUT TULOKSET OVAT HYVIN MYÖNTEISIÄ SUHTEESSA OPISKELIJOIDEN, OPETTAJIEN, KOULUJEN ILMASTOON JA VANHEMPIEN HYVINVOINTIIN, MUTTA OTT:HEN ON LISÄTTÄVÄ TULOKSIA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ALUEELLEMME ON OMINAISTA LUKION KESKEYTTÄMISASTE JA VAARA, ETTÄ HEITÄ OHJATAAN MUUALLE. LISÄTÄÄN BES:SSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄÄ; ALUEELLA EI AINA OLE OIKEITA KANAVIA NUORTEN OHJAAMISEKSI LUOMALLA HUONOVOINTISUUS, JOKA LUKITSEE YKSILÖT JA YKSITTÄISET KÄYTTÄJÄT. VALITTU LÄHESTYMISTAPA ON ENNALTAEHKÄISEVÄ, JOTTA OPPILAIDEN MENESTYMISMAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN PARANTAA KOULUKOKEMUKSEN, SUHTEIDEN JA KANNUSTIMIEN SEKÄ MYÖNTEISTEN YMPÄRISTÖJEN AVULLA, JOTKA ANTAVAT MYÖNTEISEN VAIKUTUKSEN TULEVAISUUDEN ODOTUKSIIN TUTUSTUMISEN MOTIVAATIOON. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA HANKETTA ISCOL @ RIVILLÄ C 3 JA 4. HANKKEESSA KÄSITELLÄÄN SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA OPPIMISTA, OPISKELUA/TUTKIMUSTA KOSKEVIA ONGELMIA. YLEISESTI OTTAEN SAAVUTETUT TULOKSET OVAT HYVIN MYÖNTEISIÄ SUHTEESSA OPISKELIJOIDEN, OPETTAJIEN, KOULUJEN ILMASTOON JA VANHEMPIEN HYVINVOINTIIN, MUTTA OTT:HEN ON LISÄTTÄVÄ TULOKSIA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NASZE TERYTORIUM CHARAKTERYZUJE SIĘ WSKAŹNIKIEM PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ I ZAGROŻONYCH DYWERSJĄ. ZWIĘKSZA LICZBĘ UCZNIÓW W BES; OBSZAR TEN NIE ZAWSZE DYSPONUJE ODPOWIEDNIMI KANAŁAMI DO KIEROWANIA MŁODYMI LUDŹMI, TWORZĄC ZŁE SAMOPOCZUCIE, KTÓRE BLOKUJE POSZCZEGÓLNE OSOBY I POSZCZEGÓLNYCH UŻYTKOWNIKÓW. WYBRANE PODEJŚCIE MA CHARAKTER PREWENCYJNY, ABY ZWIĘKSZYĆ SZANSE UCZNIÓW NA SUKCES POPRZEZ DOŚWIADCZENIE SZKOLNE, RELACJE, STYMULACJĘ I POZYTYWNE ŚRODOWISKO, KTÓRE POZYTYWNIE WPŁYWA NA MOTYWACJĘ DO POZNANIA OCZEKIWAŃ NA PRZYSZŁOŚĆ. PROJEKT MA NA CELU KONTYNUACJĘ PROJEKTU ROZPOCZĘTEGO PROJEKTEM ISCOL @ LINIA C DLA 3 I 4. PROJEKT TEN BĘDZIE DOTYCZYŁ PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I EDUKACYJNYCH/BADAWCZYCH. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, OSIĄGNIĘTE WYNIKI SĄ BARDZO POZYTYWNE W ODNIESIENIU DO WPŁYWU NA DOBROBYT UCZNIÓW, NAUCZYCIELI, KLIMATU SZKOLNEGO I RODZICÓW, ALE MUSIMY DODAĆ WYNIKI DO OTT. (Polish)
Property / summary: NASZE TERYTORIUM CHARAKTERYZUJE SIĘ WSKAŹNIKIEM PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ I ZAGROŻONYCH DYWERSJĄ. ZWIĘKSZA LICZBĘ UCZNIÓW W BES; OBSZAR TEN NIE ZAWSZE DYSPONUJE ODPOWIEDNIMI KANAŁAMI DO KIEROWANIA MŁODYMI LUDŹMI, TWORZĄC ZŁE SAMOPOCZUCIE, KTÓRE BLOKUJE POSZCZEGÓLNE OSOBY I POSZCZEGÓLNYCH UŻYTKOWNIKÓW. WYBRANE PODEJŚCIE MA CHARAKTER PREWENCYJNY, ABY ZWIĘKSZYĆ SZANSE UCZNIÓW NA SUKCES POPRZEZ DOŚWIADCZENIE SZKOLNE, RELACJE, STYMULACJĘ I POZYTYWNE ŚRODOWISKO, KTÓRE POZYTYWNIE WPŁYWA NA MOTYWACJĘ DO POZNANIA OCZEKIWAŃ NA PRZYSZŁOŚĆ. PROJEKT MA NA CELU KONTYNUACJĘ PROJEKTU ROZPOCZĘTEGO PROJEKTEM ISCOL @ LINIA C DLA 3 I 4. PROJEKT TEN BĘDZIE DOTYCZYŁ PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I EDUKACYJNYCH/BADAWCZYCH. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, OSIĄGNIĘTE WYNIKI SĄ BARDZO POZYTYWNE W ODNIESIENIU DO WPŁYWU NA DOBROBYT UCZNIÓW, NAUCZYCIELI, KLIMATU SZKOLNEGO I RODZICÓW, ALE MUSIMY DODAĆ WYNIKI DO OTT. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NASZE TERYTORIUM CHARAKTERYZUJE SIĘ WSKAŹNIKIEM PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ I ZAGROŻONYCH DYWERSJĄ. ZWIĘKSZA LICZBĘ UCZNIÓW W BES; OBSZAR TEN NIE ZAWSZE DYSPONUJE ODPOWIEDNIMI KANAŁAMI DO KIEROWANIA MŁODYMI LUDŹMI, TWORZĄC ZŁE SAMOPOCZUCIE, KTÓRE BLOKUJE POSZCZEGÓLNE OSOBY I POSZCZEGÓLNYCH UŻYTKOWNIKÓW. WYBRANE PODEJŚCIE MA CHARAKTER PREWENCYJNY, ABY ZWIĘKSZYĆ SZANSE UCZNIÓW NA SUKCES POPRZEZ DOŚWIADCZENIE SZKOLNE, RELACJE, STYMULACJĘ I POZYTYWNE ŚRODOWISKO, KTÓRE POZYTYWNIE WPŁYWA NA MOTYWACJĘ DO POZNANIA OCZEKIWAŃ NA PRZYSZŁOŚĆ. PROJEKT MA NA CELU KONTYNUACJĘ PROJEKTU ROZPOCZĘTEGO PROJEKTEM ISCOL @ LINIA C DLA 3 I 4. PROJEKT TEN BĘDZIE DOTYCZYŁ PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I EDUKACYJNYCH/BADAWCZYCH. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, OSIĄGNIĘTE WYNIKI SĄ BARDZO POZYTYWNE W ODNIESIENIU DO WPŁYWU NA DOBROBYT UCZNIÓW, NAUCZYCIELI, KLIMATU SZKOLNEGO I RODZICÓW, ALE MUSIMY DODAĆ WYNIKI DO OTT. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZA NAŠE OZEMLJE JE ZNAČILNA VISOKA STOPNJA OSIPA IN TVEGANJE PREUSMERITVE. POVEČA ŠTEVILO UČENCEV V OSNOVNIH ŠOLAH; OBMOČJE NIMA VEDNO PRAVIH KANALOV ZA USMERJANJE MLADIH Z USTVARJANJEM SLABOSTI, KI BI ZAKLENILA POSAMEZNIKE IN POSAMEZNE UPORABNIKE. IZBRANI PRISTOP JE PREVENTIVEN, DA BI IZBOLJŠALI MOŽNOSTI UČENCEV ZA USPEH S ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, ODNOSI, STIMULACIJO IN POZITIVNIMI OKOLJI, KI POZITIVNO VPLIVAJO NA MOTIVACIJO ZA UČENJE O PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI PROJEKT, KI SE JE ZAČEL S PROJEKTOM ISCOL @ LINE C ZA 3 IN 4. TA PROJEKT BO OBRAVNAVAL SOCIALNE, ČUSTVENE IN UČNE/ŠTUDIJSKE/ŠTUDIJSKE TEŽAVE. NA SPLOŠNO SO DOSEŽENI REZULTATI ZELO POZITIVNI V ZVEZI Z VPLIVOM NA BLAGINJO UČENCEV, UČITELJEV, ŠOLSKEGA OKOLJA IN STARŠEV, VENDAR MORAMO DODATI REZULTATE OTT. (Slovenian)
Property / summary: ZA NAŠE OZEMLJE JE ZNAČILNA VISOKA STOPNJA OSIPA IN TVEGANJE PREUSMERITVE. POVEČA ŠTEVILO UČENCEV V OSNOVNIH ŠOLAH; OBMOČJE NIMA VEDNO PRAVIH KANALOV ZA USMERJANJE MLADIH Z USTVARJANJEM SLABOSTI, KI BI ZAKLENILA POSAMEZNIKE IN POSAMEZNE UPORABNIKE. IZBRANI PRISTOP JE PREVENTIVEN, DA BI IZBOLJŠALI MOŽNOSTI UČENCEV ZA USPEH S ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, ODNOSI, STIMULACIJO IN POZITIVNIMI OKOLJI, KI POZITIVNO VPLIVAJO NA MOTIVACIJO ZA UČENJE O PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI PROJEKT, KI SE JE ZAČEL S PROJEKTOM ISCOL @ LINE C ZA 3 IN 4. TA PROJEKT BO OBRAVNAVAL SOCIALNE, ČUSTVENE IN UČNE/ŠTUDIJSKE/ŠTUDIJSKE TEŽAVE. NA SPLOŠNO SO DOSEŽENI REZULTATI ZELO POZITIVNI V ZVEZI Z VPLIVOM NA BLAGINJO UČENCEV, UČITELJEV, ŠOLSKEGA OKOLJA IN STARŠEV, VENDAR MORAMO DODATI REZULTATE OTT. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZA NAŠE OZEMLJE JE ZNAČILNA VISOKA STOPNJA OSIPA IN TVEGANJE PREUSMERITVE. POVEČA ŠTEVILO UČENCEV V OSNOVNIH ŠOLAH; OBMOČJE NIMA VEDNO PRAVIH KANALOV ZA USMERJANJE MLADIH Z USTVARJANJEM SLABOSTI, KI BI ZAKLENILA POSAMEZNIKE IN POSAMEZNE UPORABNIKE. IZBRANI PRISTOP JE PREVENTIVEN, DA BI IZBOLJŠALI MOŽNOSTI UČENCEV ZA USPEH S ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, ODNOSI, STIMULACIJO IN POZITIVNIMI OKOLJI, KI POZITIVNO VPLIVAJO NA MOTIVACIJO ZA UČENJE O PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI PROJEKT, KI SE JE ZAČEL S PROJEKTOM ISCOL @ LINE C ZA 3 IN 4. TA PROJEKT BO OBRAVNAVAL SOCIALNE, ČUSTVENE IN UČNE/ŠTUDIJSKE/ŠTUDIJSKE TEŽAVE. NA SPLOŠNO SO DOSEŽENI REZULTATI ZELO POZITIVNI V ZVEZI Z VPLIVOM NA BLAGINJO UČENCEV, UČITELJEV, ŠOLSKEGA OKOLJA IN STARŠEV, VENDAR MORAMO DODATI REZULTATE OTT. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠE ÚZEMÍ SE VYZNAČUJE MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A RIZIKEM ODKLONU. ZVYŠUJE POČET ŽÁKŮ V BES; OBLAST NEMÁ VŽDY SPRÁVNÉ KANÁLY, JAK VÉST MLADÉ LIDI TÍM, ŽE VYTVOŘÍ MALÁTNOST, KTERÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCE I JEDNOTLIVÉ UŽIVATELE. ZVOLENÝ PŘÍSTUP JE PREVENTIVNÍ, ABY SE ZLEPŠILY ŠANCE ŽÁKŮ NA ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, VZTAHŮ A STIMULACE A POZITIVNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ DÁVÁ POZITIVNÍ VLIV MOTIVACI UČIT SE O OČEKÁVÁNÍCH DO BUDOUCNA. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V PROJEKTU ZAHÁJENÉM PROJEKTEM ISCOL @ LINKA C PRO 3 A 4. TENTO PROJEKT SE BUDE ZABÝVAT SOCIÁLNÍMI, EMOČNÍMI A VZDĚLÁVACÍMI/STUDIJNÍMI PROBLÉMY. CELKOVĚ JSOU DOSAŽENÉ VÝSLEDKY VELMI POZITIVNÍ, POKUD JDE O DOPAD NA BLAHO STUDENTŮ, UČITELŮ, ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A RODIČŮ, ALE MUSÍME DO SYSTÉMU OTT PŘIDAT VÝSLEDKY. (Czech)
Property / summary: NAŠE ÚZEMÍ SE VYZNAČUJE MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A RIZIKEM ODKLONU. ZVYŠUJE POČET ŽÁKŮ V BES; OBLAST NEMÁ VŽDY SPRÁVNÉ KANÁLY, JAK VÉST MLADÉ LIDI TÍM, ŽE VYTVOŘÍ MALÁTNOST, KTERÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCE I JEDNOTLIVÉ UŽIVATELE. ZVOLENÝ PŘÍSTUP JE PREVENTIVNÍ, ABY SE ZLEPŠILY ŠANCE ŽÁKŮ NA ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, VZTAHŮ A STIMULACE A POZITIVNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ DÁVÁ POZITIVNÍ VLIV MOTIVACI UČIT SE O OČEKÁVÁNÍCH DO BUDOUCNA. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V PROJEKTU ZAHÁJENÉM PROJEKTEM ISCOL @ LINKA C PRO 3 A 4. TENTO PROJEKT SE BUDE ZABÝVAT SOCIÁLNÍMI, EMOČNÍMI A VZDĚLÁVACÍMI/STUDIJNÍMI PROBLÉMY. CELKOVĚ JSOU DOSAŽENÉ VÝSLEDKY VELMI POZITIVNÍ, POKUD JDE O DOPAD NA BLAHO STUDENTŮ, UČITELŮ, ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A RODIČŮ, ALE MUSÍME DO SYSTÉMU OTT PŘIDAT VÝSLEDKY. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠE ÚZEMÍ SE VYZNAČUJE MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A RIZIKEM ODKLONU. ZVYŠUJE POČET ŽÁKŮ V BES; OBLAST NEMÁ VŽDY SPRÁVNÉ KANÁLY, JAK VÉST MLADÉ LIDI TÍM, ŽE VYTVOŘÍ MALÁTNOST, KTERÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCE I JEDNOTLIVÉ UŽIVATELE. ZVOLENÝ PŘÍSTUP JE PREVENTIVNÍ, ABY SE ZLEPŠILY ŠANCE ŽÁKŮ NA ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, VZTAHŮ A STIMULACE A POZITIVNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ DÁVÁ POZITIVNÍ VLIV MOTIVACI UČIT SE O OČEKÁVÁNÍCH DO BUDOUCNA. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V PROJEKTU ZAHÁJENÉM PROJEKTEM ISCOL @ LINKA C PRO 3 A 4. TENTO PROJEKT SE BUDE ZABÝVAT SOCIÁLNÍMI, EMOČNÍMI A VZDĚLÁVACÍMI/STUDIJNÍMI PROBLÉMY. CELKOVĚ JSOU DOSAŽENÉ VÝSLEDKY VELMI POZITIVNÍ, POKUD JDE O DOPAD NA BLAHO STUDENTŮ, UČITELŮ, ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A RODIČŮ, ALE MUSÍME DO SYSTÉMU OTT PŘIDAT VÝSLEDKY. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ TERITORIJAI BŪDINGAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR RIZIKA, KAD JI BUS NUKREIPTA. PADIDINA MOKINIŲ SKAIČIŲ BES; ŠIOJE SRITYJE NE VISADA YRA TINKAMI KANALAI, KURIAIS JAUNIMAS GALI BŪTI NUKREIPIAMAS SUKURIANT NEGALAVIMĄ, KURIS UŽRAKINA ASMENIS IR PAVIENIUS NAUDOTOJUS. PASIRINKTAS METODAS YRA PREVENCINIS, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ SĖKMĖS GALIMYBES PER MOKYKLOS PATIRTĮ, RYŠIUS IR POZITYVIĄ APLINKĄ, KURI TEIGIAMAI VEIKIA MOTYVACIJĄ MOKYTIS APIE ATEITIES LŪKESČIUS. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI PROJEKTĄ ISCOL @ C LINIJA 3 IR 4. ŠIS PROJEKTAS BUS SKIRTAS SOCIALINĖMS, EMOCINĖMS IR MOKYMOSI/TYRIMO/TYRIMO PROBLEMOMS SPRĘSTI. APSKRITAI PASIEKTI REZULTATAI YRA LABAI TEIGIAMI, PALYGINTI SU POVEIKIU MOKINIŲ, MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ KLIMATO IR TĖVŲ GEROVEI, TAČIAU TURIME PRIDĖTI REZULTATŲ OTT. (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ TERITORIJAI BŪDINGAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR RIZIKA, KAD JI BUS NUKREIPTA. PADIDINA MOKINIŲ SKAIČIŲ BES; ŠIOJE SRITYJE NE VISADA YRA TINKAMI KANALAI, KURIAIS JAUNIMAS GALI BŪTI NUKREIPIAMAS SUKURIANT NEGALAVIMĄ, KURIS UŽRAKINA ASMENIS IR PAVIENIUS NAUDOTOJUS. PASIRINKTAS METODAS YRA PREVENCINIS, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ SĖKMĖS GALIMYBES PER MOKYKLOS PATIRTĮ, RYŠIUS IR POZITYVIĄ APLINKĄ, KURI TEIGIAMAI VEIKIA MOTYVACIJĄ MOKYTIS APIE ATEITIES LŪKESČIUS. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI PROJEKTĄ ISCOL @ C LINIJA 3 IR 4. ŠIS PROJEKTAS BUS SKIRTAS SOCIALINĖMS, EMOCINĖMS IR MOKYMOSI/TYRIMO/TYRIMO PROBLEMOMS SPRĘSTI. APSKRITAI PASIEKTI REZULTATAI YRA LABAI TEIGIAMI, PALYGINTI SU POVEIKIU MOKINIŲ, MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ KLIMATO IR TĖVŲ GEROVEI, TAČIAU TURIME PRIDĖTI REZULTATŲ OTT. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ TERITORIJAI BŪDINGAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR RIZIKA, KAD JI BUS NUKREIPTA. PADIDINA MOKINIŲ SKAIČIŲ BES; ŠIOJE SRITYJE NE VISADA YRA TINKAMI KANALAI, KURIAIS JAUNIMAS GALI BŪTI NUKREIPIAMAS SUKURIANT NEGALAVIMĄ, KURIS UŽRAKINA ASMENIS IR PAVIENIUS NAUDOTOJUS. PASIRINKTAS METODAS YRA PREVENCINIS, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ SĖKMĖS GALIMYBES PER MOKYKLOS PATIRTĮ, RYŠIUS IR POZITYVIĄ APLINKĄ, KURI TEIGIAMAI VEIKIA MOTYVACIJĄ MOKYTIS APIE ATEITIES LŪKESČIUS. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI PROJEKTĄ ISCOL @ C LINIJA 3 IR 4. ŠIS PROJEKTAS BUS SKIRTAS SOCIALINĖMS, EMOCINĖMS IR MOKYMOSI/TYRIMO/TYRIMO PROBLEMOMS SPRĘSTI. APSKRITAI PASIEKTI REZULTATAI YRA LABAI TEIGIAMI, PALYGINTI SU POVEIKIU MOKINIŲ, MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ KLIMATO IR TĖVŲ GEROVEI, TAČIAU TURIME PRIDĖTI REZULTATŲ OTT. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU TERITORIJAI IR RAKSTURĪGS AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, UN PASTĀV NOVIRZĪŠANAS RISKS. PALIELINA SKOLĒNU SKAITU BES; TERITORIJA NE VIENMĒR IR PIEMĒROTA, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM, RADOT SAVĀRGUMU, KAS BLOĶĒ INDIVĪDUS UN INDIVIDUĀLOS LIETOTĀJUS. IZVĒLĒTĀ PIEEJA IR PREVENTĪVA, LAI UZLABOTU SKOLĒNU IZREDZES GŪT PANĀKUMUS, IZMANTOJOT SKOLAS PIEREDZI, ATTIECĪBAS, STIMULĒŠANU UN POZITĪVU VIDI, KAS POZITĪVI IETEKMĒ MOTIVĀCIJU UZZINĀT PAR NĀKOTNES CERĪBĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT PROJEKTU, KAS UZSĀKTS AR ISCOL @ C LĪNIJU 3 UN 4. ŠIS PROJEKTS RISINĀS SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN MĀCĪŠANĀS/STUDIJU/STUDIJU PROBLĒMAS. KOPUMĀ SASNIEGTIE REZULTĀTI IR ĻOTI POZITĪVI ATTIECĪBĀ UZ IETEKMI UZ SKOLĒNU, SKOLOTĀJU, SKOLAS KLIMATA UN VECĀKU LABKLĀJĪBU, BET MUMS IR JĀPIEVIENO REZULTĀTI OTT. (Latvian)
Property / summary: MŪSU TERITORIJAI IR RAKSTURĪGS AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, UN PASTĀV NOVIRZĪŠANAS RISKS. PALIELINA SKOLĒNU SKAITU BES; TERITORIJA NE VIENMĒR IR PIEMĒROTA, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM, RADOT SAVĀRGUMU, KAS BLOĶĒ INDIVĪDUS UN INDIVIDUĀLOS LIETOTĀJUS. IZVĒLĒTĀ PIEEJA IR PREVENTĪVA, LAI UZLABOTU SKOLĒNU IZREDZES GŪT PANĀKUMUS, IZMANTOJOT SKOLAS PIEREDZI, ATTIECĪBAS, STIMULĒŠANU UN POZITĪVU VIDI, KAS POZITĪVI IETEKMĒ MOTIVĀCIJU UZZINĀT PAR NĀKOTNES CERĪBĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT PROJEKTU, KAS UZSĀKTS AR ISCOL @ C LĪNIJU 3 UN 4. ŠIS PROJEKTS RISINĀS SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN MĀCĪŠANĀS/STUDIJU/STUDIJU PROBLĒMAS. KOPUMĀ SASNIEGTIE REZULTĀTI IR ĻOTI POZITĪVI ATTIECĪBĀ UZ IETEKMI UZ SKOLĒNU, SKOLOTĀJU, SKOLAS KLIMATA UN VECĀKU LABKLĀJĪBU, BET MUMS IR JĀPIEVIENO REZULTĀTI OTT. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU TERITORIJAI IR RAKSTURĪGS AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, UN PASTĀV NOVIRZĪŠANAS RISKS. PALIELINA SKOLĒNU SKAITU BES; TERITORIJA NE VIENMĒR IR PIEMĒROTA, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM, RADOT SAVĀRGUMU, KAS BLOĶĒ INDIVĪDUS UN INDIVIDUĀLOS LIETOTĀJUS. IZVĒLĒTĀ PIEEJA IR PREVENTĪVA, LAI UZLABOTU SKOLĒNU IZREDZES GŪT PANĀKUMUS, IZMANTOJOT SKOLAS PIEREDZI, ATTIECĪBAS, STIMULĒŠANU UN POZITĪVU VIDI, KAS POZITĪVI IETEKMĒ MOTIVĀCIJU UZZINĀT PAR NĀKOTNES CERĪBĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT PROJEKTU, KAS UZSĀKTS AR ISCOL @ C LĪNIJU 3 UN 4. ŠIS PROJEKTS RISINĀS SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN MĀCĪŠANĀS/STUDIJU/STUDIJU PROBLĒMAS. KOPUMĀ SASNIEGTIE REZULTĀTI IR ĻOTI POZITĪVI ATTIECĪBĀ UZ IETEKMI UZ SKOLĒNU, SKOLOTĀJU, SKOLAS KLIMATA UN VECĀKU LABKLĀJĪBU, BET MUMS IR JĀPIEVIENO REZULTĀTI OTT. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТЕРИТОРИЯТА НИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ПРОЦЕНТ НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И РИСК ОТ ОТКЛОНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В BES; РАЙОНЪТ НЕ ВИНАГИ РАЗПОЛАГА С ПРАВИЛНИТЕ КАНАЛИ ЗА НАСОЧВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОЕТО БЛОКИРА ОТДЕЛНИ ЛИЦА И ОТДЕЛНИ ПОТРЕБИТЕЛИ. ИЗБРАНИЯТ ПОДХОД Е ПРЕВАНТИВЕН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ШАНСОВЕТЕ ЗА УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ УЧИЛИЩЕН ОПИТ, ВРЪЗКИ, СТИМУЛИРАНЕ И ПОЛОЖИТЕЛНА СРЕДА, КОИТО ДАВАТ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЛИЯНИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ НАУЧАТ ЗА ОЧАКВАНИЯТА ЗА БЪДЕЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ПРОЕКТА, ЗАПОЧНАЛ С ПРОЕКТ ISCOL @ ЛИНИЯ C ЗА 3 И 4. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ СЕ ЗАНИМАВА СЪС СОЦИАЛНИ, ЕМОЦИОНАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ/ПРОУЧВАТЕЛНИ ПРОБЛЕМИ. КАТО ЦЯЛО ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА МНОГО ПОЛОЖИТЕЛНИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И РОДИТЕЛИТЕ, НО ТРЯБВА ДА ДОБАВИМ РЕЗУЛТАТИ КЪМ OTT. (Bulgarian)
Property / summary: ТЕРИТОРИЯТА НИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ПРОЦЕНТ НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И РИСК ОТ ОТКЛОНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В BES; РАЙОНЪТ НЕ ВИНАГИ РАЗПОЛАГА С ПРАВИЛНИТЕ КАНАЛИ ЗА НАСОЧВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОЕТО БЛОКИРА ОТДЕЛНИ ЛИЦА И ОТДЕЛНИ ПОТРЕБИТЕЛИ. ИЗБРАНИЯТ ПОДХОД Е ПРЕВАНТИВЕН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ШАНСОВЕТЕ ЗА УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ УЧИЛИЩЕН ОПИТ, ВРЪЗКИ, СТИМУЛИРАНЕ И ПОЛОЖИТЕЛНА СРЕДА, КОИТО ДАВАТ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЛИЯНИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ НАУЧАТ ЗА ОЧАКВАНИЯТА ЗА БЪДЕЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ПРОЕКТА, ЗАПОЧНАЛ С ПРОЕКТ ISCOL @ ЛИНИЯ C ЗА 3 И 4. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ СЕ ЗАНИМАВА СЪС СОЦИАЛНИ, ЕМОЦИОНАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ/ПРОУЧВАТЕЛНИ ПРОБЛЕМИ. КАТО ЦЯЛО ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА МНОГО ПОЛОЖИТЕЛНИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И РОДИТЕЛИТЕ, НО ТРЯБВА ДА ДОБАВИМ РЕЗУЛТАТИ КЪМ OTT. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТЕРИТОРИЯТА НИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ПРОЦЕНТ НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И РИСК ОТ ОТКЛОНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В BES; РАЙОНЪТ НЕ ВИНАГИ РАЗПОЛАГА С ПРАВИЛНИТЕ КАНАЛИ ЗА НАСОЧВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОЕТО БЛОКИРА ОТДЕЛНИ ЛИЦА И ОТДЕЛНИ ПОТРЕБИТЕЛИ. ИЗБРАНИЯТ ПОДХОД Е ПРЕВАНТИВЕН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ШАНСОВЕТЕ ЗА УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ УЧИЛИЩЕН ОПИТ, ВРЪЗКИ, СТИМУЛИРАНЕ И ПОЛОЖИТЕЛНА СРЕДА, КОИТО ДАВАТ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЛИЯНИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ НАУЧАТ ЗА ОЧАКВАНИЯТА ЗА БЪДЕЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ПРОЕКТА, ЗАПОЧНАЛ С ПРОЕКТ ISCOL @ ЛИНИЯ C ЗА 3 И 4. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ СЕ ЗАНИМАВА СЪС СОЦИАЛНИ, ЕМОЦИОНАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ/ПРОУЧВАТЕЛНИ ПРОБЛЕМИ. КАТО ЦЯЛО ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА МНОГО ПОЛОЖИТЕЛНИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И РОДИТЕЛИТЕ, НО ТРЯБВА ДА ДОБАВИМ РЕЗУЛТАТИ КЪМ OTT. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TERÜLETÜNKET A KÖZÉPISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSI ARÁNY ÉS AZ ELTERELÉS VESZÉLYE JELLEMZI. NÖVELI A BES TANULÓK SZÁMÁT; A TERÜLET NEM MINDIG RENDELKEZIK MEGFELELŐ CSATORNÁKKAL AHHOZ, HOGY A FIATALOKAT OLYAN ROSSZ KÖZÉRZETTEL IRÁNYÍTSA, AMELY ELZÁRJA AZ EGYÉNEKET ÉS AZ EGYÉNI FELHASZNÁLÓKAT. A VÁLASZTOTT MEGKÖZELÍTÉS MEGELŐZŐ JELLEGŰ, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK, A KAPCSOLATOK, A STIMULÁCIÓ ÉS A POZITÍV KÖRNYEZETEK RÉVÉN JAVULJON A TANULÓK SIKERÉNEK ESÉLYE, AMELYEK POZITÍV HATÁSSAL VANNAK A JÖVŐ ELVÁRÁSAINAK MEGISMERÉSÉRE IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓRA. A PROJEKT CÉLJA AZ ISCOL @ C VONAL 3-AS ÉS 4-ES PROJEKTJÉVEL MEGKEZDETT PROJEKT FOLYTATÁSA. EZ A PROJEKT A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TANULÁSI/TANULMÁNYI/TANULMÁNYI PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZIK. ÖSSZESSÉGÉBEN AZ ELÉRT EREDMÉNYEK NAGYON POZITÍVAK A DIÁKOK, A TANÁROK, AZ ISKOLAI ÉGHAJLAT ÉS A SZÜLŐK JÓLÉTÉRE GYAKOROLT HATÁS TEKINTETÉBEN, DE AZ EREDMÉNYEKET HOZZÁ KELL ADNUNK AZ OTT-HEZ. (Hungarian)
Property / summary: TERÜLETÜNKET A KÖZÉPISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSI ARÁNY ÉS AZ ELTERELÉS VESZÉLYE JELLEMZI. NÖVELI A BES TANULÓK SZÁMÁT; A TERÜLET NEM MINDIG RENDELKEZIK MEGFELELŐ CSATORNÁKKAL AHHOZ, HOGY A FIATALOKAT OLYAN ROSSZ KÖZÉRZETTEL IRÁNYÍTSA, AMELY ELZÁRJA AZ EGYÉNEKET ÉS AZ EGYÉNI FELHASZNÁLÓKAT. A VÁLASZTOTT MEGKÖZELÍTÉS MEGELŐZŐ JELLEGŰ, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK, A KAPCSOLATOK, A STIMULÁCIÓ ÉS A POZITÍV KÖRNYEZETEK RÉVÉN JAVULJON A TANULÓK SIKERÉNEK ESÉLYE, AMELYEK POZITÍV HATÁSSAL VANNAK A JÖVŐ ELVÁRÁSAINAK MEGISMERÉSÉRE IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓRA. A PROJEKT CÉLJA AZ ISCOL @ C VONAL 3-AS ÉS 4-ES PROJEKTJÉVEL MEGKEZDETT PROJEKT FOLYTATÁSA. EZ A PROJEKT A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TANULÁSI/TANULMÁNYI/TANULMÁNYI PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZIK. ÖSSZESSÉGÉBEN AZ ELÉRT EREDMÉNYEK NAGYON POZITÍVAK A DIÁKOK, A TANÁROK, AZ ISKOLAI ÉGHAJLAT ÉS A SZÜLŐK JÓLÉTÉRE GYAKOROLT HATÁS TEKINTETÉBEN, DE AZ EREDMÉNYEKET HOZZÁ KELL ADNUNK AZ OTT-HEZ. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TERÜLETÜNKET A KÖZÉPISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSI ARÁNY ÉS AZ ELTERELÉS VESZÉLYE JELLEMZI. NÖVELI A BES TANULÓK SZÁMÁT; A TERÜLET NEM MINDIG RENDELKEZIK MEGFELELŐ CSATORNÁKKAL AHHOZ, HOGY A FIATALOKAT OLYAN ROSSZ KÖZÉRZETTEL IRÁNYÍTSA, AMELY ELZÁRJA AZ EGYÉNEKET ÉS AZ EGYÉNI FELHASZNÁLÓKAT. A VÁLASZTOTT MEGKÖZELÍTÉS MEGELŐZŐ JELLEGŰ, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK, A KAPCSOLATOK, A STIMULÁCIÓ ÉS A POZITÍV KÖRNYEZETEK RÉVÉN JAVULJON A TANULÓK SIKERÉNEK ESÉLYE, AMELYEK POZITÍV HATÁSSAL VANNAK A JÖVŐ ELVÁRÁSAINAK MEGISMERÉSÉRE IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓRA. A PROJEKT CÉLJA AZ ISCOL @ C VONAL 3-AS ÉS 4-ES PROJEKTJÉVEL MEGKEZDETT PROJEKT FOLYTATÁSA. EZ A PROJEKT A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TANULÁSI/TANULMÁNYI/TANULMÁNYI PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZIK. ÖSSZESSÉGÉBEN AZ ELÉRT EREDMÉNYEK NAGYON POZITÍVAK A DIÁKOK, A TANÁROK, AZ ISKOLAI ÉGHAJLAT ÉS A SZÜLŐK JÓLÉTÉRE GYAKOROLT HATÁS TEKINTETÉBEN, DE AZ EREDMÉNYEKET HOZZÁ KELL ADNUNK AZ OTT-HEZ. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ ÁR GCRÍOCH TRÉITHRITHE AG RÁTAÍ LUATHFHÁGÁLA SCOILE ARD AGUS I MBAOL ATREORAITHE. LÍON NA NDALTAÍ IN BES A MHÉADÚ; NÍ BHÍONN NA BEALAÍ CEARTA AG AN GCEANTAR I GCÓNAÍ CHUN DAOINE ÓGA A THREORÚ TRÍ MHAILÍS A CHRUTHÚ A CHUIREANN DAOINE AONAIR AGUS ÚSÁIDEOIRÍ AONAIR FAOI GHLAS. IS CUR CHUIGE COISCTHEACH É AN CUR CHUIGE A ROGHNAÍODH, D’FHONN FEABHAS A CHUR AR DHEISEANNA RATHÚLACHTA NA NDALTAÍ TRÍ THAITHÍ SCOILE, CAIDREAMH, SPREAGADH AGUS TIMPEALLACHTAÍ DEARFACHA A THUGANN TIONCHAR DEARFACH DON SPREAGADH CHUN FOGHLAIM FAOI IONCHAIS DON TODHCHAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT LEIS AN TIONSCADAL A TOSAÍODH LE TIONSCADAL ISCOL @ LINE C DO 3 AGUS 4. TABHARFAIDH AN TIONSCADAL SEO AGHAIDH AR FHADHBANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS FOGHLAMA/STAIDÉIR/STAIDÉIR. AR AN IOMLÁN, TÁ NA TORTHAÍ A BHAINTEAR AMACH AN-DEARFACH MAIDIR LEIS AN TIONCHAR AR LEAS NA NDALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ, NA SCOILE AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ, ACH NÍ MÓR DÚINN TORTHAÍ A CHUR LE OTT. (Irish)
Property / summary: TÁ ÁR GCRÍOCH TRÉITHRITHE AG RÁTAÍ LUATHFHÁGÁLA SCOILE ARD AGUS I MBAOL ATREORAITHE. LÍON NA NDALTAÍ IN BES A MHÉADÚ; NÍ BHÍONN NA BEALAÍ CEARTA AG AN GCEANTAR I GCÓNAÍ CHUN DAOINE ÓGA A THREORÚ TRÍ MHAILÍS A CHRUTHÚ A CHUIREANN DAOINE AONAIR AGUS ÚSÁIDEOIRÍ AONAIR FAOI GHLAS. IS CUR CHUIGE COISCTHEACH É AN CUR CHUIGE A ROGHNAÍODH, D’FHONN FEABHAS A CHUR AR DHEISEANNA RATHÚLACHTA NA NDALTAÍ TRÍ THAITHÍ SCOILE, CAIDREAMH, SPREAGADH AGUS TIMPEALLACHTAÍ DEARFACHA A THUGANN TIONCHAR DEARFACH DON SPREAGADH CHUN FOGHLAIM FAOI IONCHAIS DON TODHCHAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT LEIS AN TIONSCADAL A TOSAÍODH LE TIONSCADAL ISCOL @ LINE C DO 3 AGUS 4. TABHARFAIDH AN TIONSCADAL SEO AGHAIDH AR FHADHBANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS FOGHLAMA/STAIDÉIR/STAIDÉIR. AR AN IOMLÁN, TÁ NA TORTHAÍ A BHAINTEAR AMACH AN-DEARFACH MAIDIR LEIS AN TIONCHAR AR LEAS NA NDALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ, NA SCOILE AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ, ACH NÍ MÓR DÚINN TORTHAÍ A CHUR LE OTT. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ ÁR GCRÍOCH TRÉITHRITHE AG RÁTAÍ LUATHFHÁGÁLA SCOILE ARD AGUS I MBAOL ATREORAITHE. LÍON NA NDALTAÍ IN BES A MHÉADÚ; NÍ BHÍONN NA BEALAÍ CEARTA AG AN GCEANTAR I GCÓNAÍ CHUN DAOINE ÓGA A THREORÚ TRÍ MHAILÍS A CHRUTHÚ A CHUIREANN DAOINE AONAIR AGUS ÚSÁIDEOIRÍ AONAIR FAOI GHLAS. IS CUR CHUIGE COISCTHEACH É AN CUR CHUIGE A ROGHNAÍODH, D’FHONN FEABHAS A CHUR AR DHEISEANNA RATHÚLACHTA NA NDALTAÍ TRÍ THAITHÍ SCOILE, CAIDREAMH, SPREAGADH AGUS TIMPEALLACHTAÍ DEARFACHA A THUGANN TIONCHAR DEARFACH DON SPREAGADH CHUN FOGHLAIM FAOI IONCHAIS DON TODHCHAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT LEIS AN TIONSCADAL A TOSAÍODH LE TIONSCADAL ISCOL @ LINE C DO 3 AGUS 4. TABHARFAIDH AN TIONSCADAL SEO AGHAIDH AR FHADHBANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS FOGHLAMA/STAIDÉIR/STAIDÉIR. AR AN IOMLÁN, TÁ NA TORTHAÍ A BHAINTEAR AMACH AN-DEARFACH MAIDIR LEIS AN TIONCHAR AR LEAS NA NDALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ, NA SCOILE AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ, ACH NÍ MÓR DÚINN TORTHAÍ A CHUR LE OTT. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VÅRT TERRITORIUM KÄNNETECKNAS AV HÖGAVHOPP OCH RISK FÖR AVLEDNING. ÖKAR ANTALET ELEVER I BES, OMRÅDET HAR INTE ALLTID DE RÄTTA KANALERNA FÖR ATT VÄGLEDA UNGDOMAR GENOM ATT SKAPA EN SJUKDOM SOM LÅSER IN INDIVIDER OCH ENSKILDA ANVÄNDARE. DET VALDA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET ÄR FÖREBYGGANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS CHANSER TILL FRAMGÅNG GENOM SKOLERFARENHET, RELATIONER OCH STIMULANS OCH POSITIVA MILJÖER SOM GER POSITIVT INFLYTANDE TILL MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG OM FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET PROJEKT SOM STARTADES MED PROJEKTET ISCOL @ LINJE C FÖR 3 OCH 4. DETTA PROJEKT KOMMER ATT TA ITU MED SOCIALA, EMOTIONELLA OCH INLÄRNINGS-/STUDIE-/STUDIEPROBLEM. SAMMANTAGET ÄR DE UPPNÅDDA RESULTATEN MYCKET POSITIVA NÄR DET GÄLLER INVERKAN PÅ VÄLFÄRDEN FÖR ELEVER, LÄRARE, SKOLKLIMAT OCH FÖRÄLDRAR, MEN VI MÅSTE LÄGGA TILL RESULTAT TILL OTT. (Swedish)
Property / summary: VÅRT TERRITORIUM KÄNNETECKNAS AV HÖGAVHOPP OCH RISK FÖR AVLEDNING. ÖKAR ANTALET ELEVER I BES, OMRÅDET HAR INTE ALLTID DE RÄTTA KANALERNA FÖR ATT VÄGLEDA UNGDOMAR GENOM ATT SKAPA EN SJUKDOM SOM LÅSER IN INDIVIDER OCH ENSKILDA ANVÄNDARE. DET VALDA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET ÄR FÖREBYGGANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS CHANSER TILL FRAMGÅNG GENOM SKOLERFARENHET, RELATIONER OCH STIMULANS OCH POSITIVA MILJÖER SOM GER POSITIVT INFLYTANDE TILL MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG OM FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET PROJEKT SOM STARTADES MED PROJEKTET ISCOL @ LINJE C FÖR 3 OCH 4. DETTA PROJEKT KOMMER ATT TA ITU MED SOCIALA, EMOTIONELLA OCH INLÄRNINGS-/STUDIE-/STUDIEPROBLEM. SAMMANTAGET ÄR DE UPPNÅDDA RESULTATEN MYCKET POSITIVA NÄR DET GÄLLER INVERKAN PÅ VÄLFÄRDEN FÖR ELEVER, LÄRARE, SKOLKLIMAT OCH FÖRÄLDRAR, MEN VI MÅSTE LÄGGA TILL RESULTAT TILL OTT. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VÅRT TERRITORIUM KÄNNETECKNAS AV HÖGAVHOPP OCH RISK FÖR AVLEDNING. ÖKAR ANTALET ELEVER I BES, OMRÅDET HAR INTE ALLTID DE RÄTTA KANALERNA FÖR ATT VÄGLEDA UNGDOMAR GENOM ATT SKAPA EN SJUKDOM SOM LÅSER IN INDIVIDER OCH ENSKILDA ANVÄNDARE. DET VALDA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET ÄR FÖREBYGGANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS CHANSER TILL FRAMGÅNG GENOM SKOLERFARENHET, RELATIONER OCH STIMULANS OCH POSITIVA MILJÖER SOM GER POSITIVT INFLYTANDE TILL MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG OM FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET PROJEKT SOM STARTADES MED PROJEKTET ISCOL @ LINJE C FÖR 3 OCH 4. DETTA PROJEKT KOMMER ATT TA ITU MED SOCIALA, EMOTIONELLA OCH INLÄRNINGS-/STUDIE-/STUDIEPROBLEM. SAMMANTAGET ÄR DE UPPNÅDDA RESULTATEN MYCKET POSITIVA NÄR DET GÄLLER INVERKAN PÅ VÄLFÄRDEN FÖR ELEVER, LÄRARE, SKOLKLIMAT OCH FÖRÄLDRAR, MEN VI MÅSTE LÄGGA TILL RESULTAT TILL OTT. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE TERRITOORIUMI ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR JA KÕRVALESUUNAMISE OHT. SUURENDADA ÕPILASTE ARVU BESIS; PIIRKONNAS EI OLE ALATI ÕIGEID KANALEID NOORTE SUUNAMISEKS, TEKITADES HALBA OLUKORDA, MIS LUKUSTAB ÜKSIKISIKUID JA ÜKSIKKASUTAJAID. VALITUD LÄHENEMISVIIS ON ENNETAV, ET PARANDADA ÕPILASTE EDUVÕIMALUSI KOOLIKOGEMUSE, SUHETE, STIMULEERIMISE JA POSITIIVSE KESKKONNA KAUDU, MIS AVALDAB POSITIIVSET MÕJU MOTIVATSIOONILE ÕPPIDA TULEVIKUOOTUSI. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA PROJEKTIGA ISCOL @ RIDA C 3 JA 4 JAOKS. SEE PROJEKT KÄSITLEB SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA ÕPPIMIS-/ÕPPE-/ÕPPEPROBLEEME. ÜLDISELT ON SAAVUTATUD TULEMUSED VÄGA POSITIIVSED SEOSES MÕJUGA ÕPILASTE, ÕPETAJATE, KOOLIKLIIMA JA LAPSEVANEMATE HEAOLULE, KUID ME PEAME LISAMA OTT-LE TULEMUSED. (Estonian)
Property / summary: MEIE TERRITOORIUMI ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR JA KÕRVALESUUNAMISE OHT. SUURENDADA ÕPILASTE ARVU BESIS; PIIRKONNAS EI OLE ALATI ÕIGEID KANALEID NOORTE SUUNAMISEKS, TEKITADES HALBA OLUKORDA, MIS LUKUSTAB ÜKSIKISIKUID JA ÜKSIKKASUTAJAID. VALITUD LÄHENEMISVIIS ON ENNETAV, ET PARANDADA ÕPILASTE EDUVÕIMALUSI KOOLIKOGEMUSE, SUHETE, STIMULEERIMISE JA POSITIIVSE KESKKONNA KAUDU, MIS AVALDAB POSITIIVSET MÕJU MOTIVATSIOONILE ÕPPIDA TULEVIKUOOTUSI. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA PROJEKTIGA ISCOL @ RIDA C 3 JA 4 JAOKS. SEE PROJEKT KÄSITLEB SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA ÕPPIMIS-/ÕPPE-/ÕPPEPROBLEEME. ÜLDISELT ON SAAVUTATUD TULEMUSED VÄGA POSITIIVSED SEOSES MÕJUGA ÕPILASTE, ÕPETAJATE, KOOLIKLIIMA JA LAPSEVANEMATE HEAOLULE, KUID ME PEAME LISAMA OTT-LE TULEMUSED. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE TERRITOORIUMI ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR JA KÕRVALESUUNAMISE OHT. SUURENDADA ÕPILASTE ARVU BESIS; PIIRKONNAS EI OLE ALATI ÕIGEID KANALEID NOORTE SUUNAMISEKS, TEKITADES HALBA OLUKORDA, MIS LUKUSTAB ÜKSIKISIKUID JA ÜKSIKKASUTAJAID. VALITUD LÄHENEMISVIIS ON ENNETAV, ET PARANDADA ÕPILASTE EDUVÕIMALUSI KOOLIKOGEMUSE, SUHETE, STIMULEERIMISE JA POSITIIVSE KESKKONNA KAUDU, MIS AVALDAB POSITIIVSET MÕJU MOTIVATSIOONILE ÕPPIDA TULEVIKUOOTUSI. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA PROJEKTIGA ISCOL @ RIDA C 3 JA 4 JAOKS. SEE PROJEKT KÄSITLEB SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA ÕPPIMIS-/ÕPPE-/ÕPPEPROBLEEME. ÜLDISELT ON SAAVUTATUD TULEMUSED VÄGA POSITIIVSED SEOSES MÕJUGA ÕPILASTE, ÕPETAJATE, KOOLIKLIIMA JA LAPSEVANEMATE HEAOLULE, KUID ME PEAME LISAMA OTT-LE TULEMUSED. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Sardegna - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
6 June 2019
Timestamp+2019-06-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 6 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:45, 9 October 2024

Project Q1952235 in Italy
Language Label Description Also known as
English
PREVENTION OF THE PROJECT MAY BE ADOPTED... 3-4
Project Q1952235 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    6 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO BONO
    0 references
    beneficiary
    Q252588
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL NOSTRO TERRITORIO Ê CARATTERIZZATO DA UN ELEVATO TASSO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E A RISCHIO DI DEVIANZA. AUMENTA IL NUMERO DI ALUNNI BES; IL TERRITORIO NON SEMPRE DISPONE DI CANALI ADEGUATI PER L'ORIENTAMENTO DEI GIOVANI CREANDO MALESSERE CHE BLOCCA PECULIARITà E POTENZIALITà INDIVIDUALI. L'APPROCCIO SCELTO Ê PREVENTIVO, PER INNALZARE LA PROBABILITà DI RIUSCITA DEGLI ALUNNI GRAZIE A ESPERIENZE SCOLASTICHE, RELAZIONI, STIMOLI E CONTESTI POSITIVI CHE CONDIZIONINO FAVOREVOLMENTE LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE LE ASPETTATIVE PER IL FUTURO. II PROGETTO VUOLE PROSEGUIRE IL PERCORSO INIZIATO CON PROGETTO ISCOL@ LINEA C PER LA 3 E 4 ANNUALITà CHE HA PERMESSO DI INTERVENIRE SU PROBLEMI RELAZIONALI, EMOTIVI E DI AFFETTIVITà O LEGATI ALL'APPRENDIMENTO/METODO DI STUDIO. COMPLESSIVAMENTE, I RISULTATI RAGGIUNTI SONO MOLTO POSITIVI RISPETTO ALLA RICADUTA SUL BENESSERE DEGLI STUDENTI, DEI DOCENTI, DEL CLIMA SCOLASTICO E DEI GENITORI MA OCCORRE LA CONTINUITà PER AGGIUNGERE RISULTATI IN OTT (Italian)
    0 references
    OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY HIGH SCHOOL DROP-OUT RATES AND AT RISK OF DIVERSION. INCREASES THE NUMBER OF PUPILS IN BES; THE AREA DOES NOT ALWAYS HAVE THE RIGHT CHANNELS TO GUIDE YOUNG PEOPLE BY CREATING A MALAISE WHICH LOCKS UP INDIVIDUALS AND INDIVIDUAL USERS. THE CHOSEN APPROACH IS PREVENTIVE, IN ORDER TO IMPROVE PUPILS’ CHANCES OF SUCCESS THROUGH SCHOOL EXPERIENCE, RELATIONS, AND STIMULATION AND POSITIVE ENVIRONMENTS THAT GIVE POSITIVE INFLUENCE TO THE MOTIVATION TO LEARN ABOUT EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PROJECT STARTED WITH PROJECT ISCOL @ LINE C FOR 3 AND 4. THIS PROJECT WILL ADDRESS SOCIAL, EMOTIONAL AND LEARNING/STUDY/STUDY PROBLEMS. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE IN RELATION TO THE IMPACT ON THE WELFARE OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT WE NEED TO ADD RESULTS TO OTT. (English)
    readability score
    0.2588786500532644
    0 references
    NOTRE TERRITOIRE SE CARACTÉRISE PAR UN TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET UN RISQUE DE DÉVIANCE. AUGMENTE LE NOMBRE D’ÉLÈVES DU BES; LE TERRITOIRE N’A PAS TOUJOURS LES CANAUX ADÉQUATS POUR L’ORIENTATION DES JEUNES CRÉANT LE MALAISE QUI BLOQUE LES PARTICULARITÉS ET LES POTENTIALITÉS INDIVIDUELLES. L’APPROCHE CHOISIE EST PRÉVENTIVE, POUR AUGMENTER LA PROBABILITÉ DE RÉUSSITE DES ÉLÈVES GRÂCE À DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES, DES RELATIONS, DES STIMULI ET DES CONTEXTES POSITIFS QUI CONDITIONNENT FAVORABLEMENT LA MOTIVATION À APPRENDRE DES ATTENTES POUR L’AVENIR. LE PROJET VISE À POURSUIVRE LE CHEMIN COMMENCÉ PAR LE PROJET ISCOL@ LIGNE C POUR LES 3 ET 4 ANNUALITÉ QUI ONT PERMIS D’INTERVENIR SUR DES PROBLÈMES RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET AFFECTIFS OU LIÉS À L’APPRENTISSAGE/MÉTHODE D’ÉTUDE. DANS L’ENSEMBLE, LES RÉSULTATS OBTENUS SONT TRÈS POSITIFS PAR RAPPORT À L’IMPACT SUR LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DU CLIMAT SCOLAIRE ET DES PARENTS, MAIS LA CONTINUITÉ EST NÉCESSAIRE POUR AJOUTER DES RÉSULTATS EN OCTOBRE. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    ONS GRONDGEBIED WORDT GEKENMERKT DOOR EEN HOOG PERCENTAGE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET RISICO OP AFWIJKEND GEDRAG. VERHOOGT HET AANTAL BES-LEERLINGEN; HET GRONDGEBIED BESCHIKT NIET ALTIJD OVER ADEQUATE KANALEN VOOR DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN DIE MALAISE CREËREN DIE EIGENAARDIGHEDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN BLOKKEERT. DE GEKOZEN AANPAK IS PREVENTIEF, OM DE KANS OP SUCCES VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN DANKZIJ SCHOOLERVARINGEN, RELATIES, PRIKKELS EN POSITIEVE CONTEXTEN DIE DE MOTIVATIE OM VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST TE LEREN GUNSTIG BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM HET TRAJECT VOORT TE ZETTEN DAT IS GESTART MET PROJECT ISCOL@ LIJN C VOOR DE 3 EN 4 JAARPERIODICITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM IN TE GRIJPEN OP RELATIONELE, EMOTIONELE EN AFFECTIEVE PROBLEMEN OF IN VERBAND MET LEREN/STUDIEMETHODE. OVER HET ALGEMEEN ZIJN DE BEREIKTE RESULTATEN ZEER POSITIEF IN VERGELIJKING MET DE IMPACT OP HET WELZIJN VAN STUDENTEN, LEERKRACHTEN, SCHOOLKLIMAAT EN OUDERS, MAAR CONTINUÏTEIT IS NODIG OM RESULTATEN TOE TE VOEGEN IN OKTOBER. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    UNSER GEBIET ZEICHNET SICH DURCH EINE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE AUS UND IST VON ABWEICHUNG BEDROHT. DIE ZAHL DER BES-SCHÜLER ERHÖHT; DAS GEBIET VERFÜGT NICHT IMMER ÜBER ANGEMESSENE KANÄLE FÜR DIE ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, DIE MISSAISE SCHAFFEN, DIE BESONDERHEITEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE BLOCKIEREN. DER GEWÄHLTE ANSATZ IST VORBEUGEND, UM DIE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT DER SCHÜLER DANK SCHULERFAHRUNGEN, BEZIEHUNGEN, REIZEN UND POSITIVEN KONTEXTEN ZU ERHÖHEN, DIE DIE MOTIVATION ZUM LERNEN VON ERWARTUNGEN FÜR DIE ZUKUNFT GÜNSTIG BEEINFLUSSEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN MIT DEM PROJEKT ISCOL@ ZEILE C FÜR DIE 3 UND 4 JÄHRLICHKEIT BEGONNENEN WEG FORTZUSETZEN, DER ES ERLAUBTE, BEI RELATIONALEN, EMOTIONALEN UND AFFEKTIVEN PROBLEMEN ODER IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN/STUDIENMETHODEN EINZUGREIFEN. INSGESAMT SIND DIE ERZIELTEN ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN, LEHRERN, SCHULKLIMA UND ELTERN SEHR POSITIV, DOCH IST KONTINUITÄT ERFORDERLICH, UM IM OKTOBER ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    NUESTRO TERRITORIO SE CARACTERIZA POR UNA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN RIESGO DE DESVIACIÓN. AUMENTA EL NÚMERO DE ALUMNOS DE BES; EL TERRITORIO NO SIEMPRE CUENTA CON CANALES ADECUADOS PARA LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES CREANDO MALESTARES QUE BLOQUEAN PECULIARIDADES Y POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. EL ENFOQUE ELEGIDO ES PREVENTIVO, PARA AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS GRACIAS A EXPERIENCIAS ESCOLARES, RELACIONES, ESTÍMULOS Y CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAN FAVORABLEMENTE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CAMINO INICIADO CON EL PROYECTO ISCOL@ LÍNEA C PARA LA ANUALIDAD 3 Y 4 QUE PERMITIÓ INTERVENIR EN PROBLEMAS RELACIONALES, EMOCIONALES Y AFECTIVOS O RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE/MÉTODO DE ESTUDIO. EN GENERAL, LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON MUY POSITIVOS EN COMPARACIÓN CON EL IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROFESORES, EL CLIMA ESCOLAR Y LOS PADRES, PERO SE NECESITA CONTINUIDAD PARA AÑADIR RESULTADOS EN OCTUBRE. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    VORES OMRÅDE ER KENDETEGNET VED SKOLEFRAFALDSPROCENTER OG RISIKO FOR OMDIRIGERING. ØGER ANTALLET AF ELEVER I BES; OMRÅDET HAR IKKE ALTID DE RETTE KANALER TIL AT VEJLEDE UNGE VED AT SKABE EN UTILPASHED, DER LÅSER ENKELTPERSONER OG INDIVIDUELLE BRUGERE INDE. DEN VALGTE TILGANG ER FOREBYGGENDE FOR AT FORBEDRE ELEVERNES CHANCER FOR SUCCES GENNEM SKOLEERFARING, RELATIONER OG STIMULERING OG POSITIVE MILJØER, DER GIVER EN POSITIV INDFLYDELSE PÅ MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE OM FORVENTNINGERNE TIL FREMTIDEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE PROJEKTET MED PROJEKT ISCOL @ LINJE C FOR 3 OG 4. DETTE PROJEKT VIL BESKÆFTIGE SIG MED SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG LÆRINGS-/STUDIEPROBLEMER. SAMLET SET ER DE OPNÅEDE RESULTATER MEGET POSITIVE I FORHOLD TIL INDVIRKNINGEN PÅ ELEVERNES, LÆRERNES, SKOLEKLIMAETS OG FORÆLDRENES VELFÆRD, MEN VI ER NØDT TIL AT TILFØJE RESULTATER TIL OTT. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΣΟΣΤΆ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΕΚΤΡΑΠΕΊ. ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ BES· Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΠΟΥ ΚΛΕΙΔΏΝΕΙ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. Η ΕΠΙΛΕΓΕΊΣΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΡΡΟΉ ΣΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL @ ΓΡΑΜΜΉ Γ ΓΙΑ 3 ΚΑΙ 4. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ/ΜΕΛΈΤΗ/ΜΕΛΈΤΗ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΘΕΤΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΘΈΣΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΟ OTT. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NAŠ TERITORIJ KARAKTERIZIRA STOPA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RIZIK OD PREUSMJERAVANJA. POVEĆAVA BROJ UČENIKA U BES-U; PODRUČJE NEMA UVIJEK PRAVE KANALE ZA USMJERAVANJE MLADIH STVARANJEM SLABOSTI KOJOM SE ZATVARAJU POJEDINCI I POJEDINAČNI KORISNICI. ODABRANI PRISTUP JE PREVENTIVNI KAKO BI SE POVEĆALE ŠANSE UČENIKA ZA USPJEH KROZ ŠKOLSKO ISKUSTVO, ODNOSE, STIMULACIJU I POZITIVNO OKRUŽENJE KOJE POZITIVNO UTJEČE NA MOTIVACIJU ZA UČENJE O OČEKIVANJIMA ZA BUDUĆNOST. CILJ PROJEKTA JE NASTAVAK PROJEKTA ZAPOČETOG PROJEKTOM ISCOL @ LINIJE C ZA 3 I 4. OVAJ ĆE SE PROJEKT BAVITI DRUŠTVENIM I EMOCIONALNIM PROBLEMIMA TE PROBLEMIMA UČENJA/STUDIJA/STUDIJA. OPĆENITO, POSTIGNUTI REZULTATI VRLO SU POZITIVNI U ODNOSU NA UČINAK NA DOBROBIT UČENIKA, NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OZRAČJA I RODITELJA, ALI MORAMO DODATI REZULTATE OTT-U. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TERITORIUL NOSTRU ESTE CARACTERIZAT DE RATE RIDICATE DE ABANDON ȘCOLAR ȘI RISC DE DETURNARE. CREȘTE NUMĂRUL DE ELEVI DIN SIC; ZONA NU DISPUNE ÎNTOTDEAUNA DE CANALELE POTRIVITE PENTRU A-I GHIDA PE TINERI PRIN CREAREA UNEI STĂRI DE RĂU CARE SĂ BLOCHEZE PERSOANELE ȘI UTILIZATORII INDIVIDUALI. ABORDAREA ALEASĂ ESTE PREVENTIVĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘANSELE DE SUCCES ALE ELEVILOR PRIN EXPERIENȚĂ ȘCOLARĂ, RELAȚII, STIMULARE ȘI MEDII POZITIVE CARE DAU O INFLUENȚĂ POZITIVĂ MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA DESPRE AȘTEPTĂRILE PENTRU VIITOR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE PROIECTUL ÎNCEPUT CU PROIECTUL ISCOL @ LINIA C PENTRU 3 ȘI 4. ACEST PROIECT VA ABORDA PROBLEME SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE/STUDIU/STUDIU. ÎN GENERAL, REZULTATELE OBȚINUTE SUNT FOARTE POZITIVE ÎN RAPORT CU IMPACTUL ASUPRA BUNĂSTĂRII ELEVILOR, PROFESORILOR, CLIMATULUI ȘCOLAR ȘI PĂRINȚILOR, DAR TREBUIE SĂ ADĂUGĂM REZULTATE LA OTT. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NAŠE ÚZEMIE SA VYZNAČUJE MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A RIZIKOM ODKLONENIA. ZVYŠUJE POČET ŽIAKOV V BES; TÁTO OBLASŤ NEMÁ VŽDY SPRÁVNE KANÁLY NA USMERŇOVANIE MLADÝCH ĽUDÍ VYTVORENÍM MALÁTNOSTI, KTORÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCOV A JEDNOTLIVÝCH POUŽÍVATEĽOV. ZVOLENÝ PRÍSTUP JE PREVENTÍVNY, ABY SA ZLEPŠILI ŠANCE ŽIAKOV NA ÚSPECH PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ, VZŤAHOV A STIMULÁCIE A POZITÍVNEHO PROSTREDIA, KTORÉ DÁVAJÚ POZITÍVNY VPLYV MOTIVÁCII UČIŤ SA O OČAKÁVANIACH DO BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V PROJEKTE, KTORÝ SA ZAČAL PROJEKTOM ISCOL @ LINE C PRE 3 A 4. TENTO PROJEKT SA BUDE ZAOBERAŤ SOCIÁLNYMI, EMOCIONÁLNYMI A VZDELÁVACÍMI PROBLÉMAMI/ŠTÚDIAMI/ŠTÚDIAMI. CELKOVO SÚ DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY VEĽMI POZITÍVNE VO VZŤAHU K VPLYVU NA BLAHO ŠTUDENTOV, UČITEĽOV, ŠKOLSKÉHO PODNEBIA A RODIČOV, ALE DO OTT MUSÍME PRIDAŤ VÝSLEDKY. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IT-TERRITORJU TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN RATI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦOLJA U F’RISKJU TA’ DEVJAZZJONI. IŻID L-GĦADD TA’ STUDENTI FIL-BES; IŻ-ŻONA MHUX DEJJEM IKOLLHA L-MEZZI T-TAJBA BIEX TIGGWIDA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI TOĦLOQ TELQA LI TISSAKKAR LILL-INDIVIDWI U LILL-UTENTI INDIVIDWALI. L-APPROĊĊ MAGĦŻUL HUWA PREVENTIV, SABIEX JITTEJBU L-POSSIBBILTAJIET TA’ SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-ESPERJENZA SKOLASTIKA, IR-RELAZZJONIJIET, U L-ISTIMULAZZJONI U L-AMBJENTI POŻITTIVI LI JAGĦTU INFLUWENZA POŻITTIVA LILL-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU DWAR L-ASPETTATTIVI GĦALL-FUTUR. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI L-PROĠETT MIBDI BIL-PROĠETT ISCOL @ LINJA C GĦAL 3 U 4. DAN IL-PROĠETT SE JINDIRIZZA PROBLEMI SOĊJALI, EMOZZJONALI U TA’ TAGĦLIM/STUDJU/STUDJU. B’MOD ĠENERALI, IR-RIŻULTATI MIKSUBA HUMA POŻITTIVI ĦAFNA FIR-RIGWARD TAL-IMPATT FUQ IL-BENESSRI TAL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA, IL-KLIMA TAL-ISKOLA U L-ĠENITURI, IŻDA JEĦTIEĠ LI NŻIDU R-RIŻULTATI MAL-OTT. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O nosso território é caracterizado por altas taxas de abandono escolar e em risco de diversificação. AUMENTA O NÚMERO DE ALMOFADAS NO BES; A ÁREA NÃO TEM SEMPRE OS CANAIS DIREITOS PARA ORIENTAR OS JOVENS CRIANDO UTILIZADORES INDIVIDUAIS E INDIVIDUAIS. A abordagem escolhida é preventiva, a fim de melhorar as possibilidades de sucesso dos alunos através da experiência escolar, das relações, da estabilização e dos ambientes positivos que influenciam positivamente a motivação para aprender sobre as expectativas para o futuro. O PROJETO tem por objetivo prosseguir o projeto iniciado com o projeto ISCOL @ LINHA C durante 3 e 4. Este projecto abordará problemas sociais, emocionais e de aprendizagem/estudo/estudo. De um modo geral, os resultados alcançados são muito positivos em relação ao impacto no bem-estar dos estudantes, professores, estudantes universitários e pais, mas é necessário acrescentar resultados à análise. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ALUEELLEMME ON OMINAISTA LUKION KESKEYTTÄMISASTE JA VAARA, ETTÄ HEITÄ OHJATAAN MUUALLE. LISÄTÄÄN BES:SSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄÄ; ALUEELLA EI AINA OLE OIKEITA KANAVIA NUORTEN OHJAAMISEKSI LUOMALLA HUONOVOINTISUUS, JOKA LUKITSEE YKSILÖT JA YKSITTÄISET KÄYTTÄJÄT. VALITTU LÄHESTYMISTAPA ON ENNALTAEHKÄISEVÄ, JOTTA OPPILAIDEN MENESTYMISMAHDOLLISUUKSIA VOIDAAN PARANTAA KOULUKOKEMUKSEN, SUHTEIDEN JA KANNUSTIMIEN SEKÄ MYÖNTEISTEN YMPÄRISTÖJEN AVULLA, JOTKA ANTAVAT MYÖNTEISEN VAIKUTUKSEN TULEVAISUUDEN ODOTUKSIIN TUTUSTUMISEN MOTIVAATIOON. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA HANKETTA ISCOL @ RIVILLÄ C 3 JA 4. HANKKEESSA KÄSITELLÄÄN SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA OPPIMISTA, OPISKELUA/TUTKIMUSTA KOSKEVIA ONGELMIA. YLEISESTI OTTAEN SAAVUTETUT TULOKSET OVAT HYVIN MYÖNTEISIÄ SUHTEESSA OPISKELIJOIDEN, OPETTAJIEN, KOULUJEN ILMASTOON JA VANHEMPIEN HYVINVOINTIIN, MUTTA OTT:HEN ON LISÄTTÄVÄ TULOKSIA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NASZE TERYTORIUM CHARAKTERYZUJE SIĘ WSKAŹNIKIEM PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ I ZAGROŻONYCH DYWERSJĄ. ZWIĘKSZA LICZBĘ UCZNIÓW W BES; OBSZAR TEN NIE ZAWSZE DYSPONUJE ODPOWIEDNIMI KANAŁAMI DO KIEROWANIA MŁODYMI LUDŹMI, TWORZĄC ZŁE SAMOPOCZUCIE, KTÓRE BLOKUJE POSZCZEGÓLNE OSOBY I POSZCZEGÓLNYCH UŻYTKOWNIKÓW. WYBRANE PODEJŚCIE MA CHARAKTER PREWENCYJNY, ABY ZWIĘKSZYĆ SZANSE UCZNIÓW NA SUKCES POPRZEZ DOŚWIADCZENIE SZKOLNE, RELACJE, STYMULACJĘ I POZYTYWNE ŚRODOWISKO, KTÓRE POZYTYWNIE WPŁYWA NA MOTYWACJĘ DO POZNANIA OCZEKIWAŃ NA PRZYSZŁOŚĆ. PROJEKT MA NA CELU KONTYNUACJĘ PROJEKTU ROZPOCZĘTEGO PROJEKTEM ISCOL @ LINIA C DLA 3 I 4. PROJEKT TEN BĘDZIE DOTYCZYŁ PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I EDUKACYJNYCH/BADAWCZYCH. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, OSIĄGNIĘTE WYNIKI SĄ BARDZO POZYTYWNE W ODNIESIENIU DO WPŁYWU NA DOBROBYT UCZNIÓW, NAUCZYCIELI, KLIMATU SZKOLNEGO I RODZICÓW, ALE MUSIMY DODAĆ WYNIKI DO OTT. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ZA NAŠE OZEMLJE JE ZNAČILNA VISOKA STOPNJA OSIPA IN TVEGANJE PREUSMERITVE. POVEČA ŠTEVILO UČENCEV V OSNOVNIH ŠOLAH; OBMOČJE NIMA VEDNO PRAVIH KANALOV ZA USMERJANJE MLADIH Z USTVARJANJEM SLABOSTI, KI BI ZAKLENILA POSAMEZNIKE IN POSAMEZNE UPORABNIKE. IZBRANI PRISTOP JE PREVENTIVEN, DA BI IZBOLJŠALI MOŽNOSTI UČENCEV ZA USPEH S ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, ODNOSI, STIMULACIJO IN POZITIVNIMI OKOLJI, KI POZITIVNO VPLIVAJO NA MOTIVACIJO ZA UČENJE O PRIČAKOVANJIH ZA PRIHODNOST. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI PROJEKT, KI SE JE ZAČEL S PROJEKTOM ISCOL @ LINE C ZA 3 IN 4. TA PROJEKT BO OBRAVNAVAL SOCIALNE, ČUSTVENE IN UČNE/ŠTUDIJSKE/ŠTUDIJSKE TEŽAVE. NA SPLOŠNO SO DOSEŽENI REZULTATI ZELO POZITIVNI V ZVEZI Z VPLIVOM NA BLAGINJO UČENCEV, UČITELJEV, ŠOLSKEGA OKOLJA IN STARŠEV, VENDAR MORAMO DODATI REZULTATE OTT. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NAŠE ÚZEMÍ SE VYZNAČUJE MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A RIZIKEM ODKLONU. ZVYŠUJE POČET ŽÁKŮ V BES; OBLAST NEMÁ VŽDY SPRÁVNÉ KANÁLY, JAK VÉST MLADÉ LIDI TÍM, ŽE VYTVOŘÍ MALÁTNOST, KTERÁ UZAMKNE JEDNOTLIVCE I JEDNOTLIVÉ UŽIVATELE. ZVOLENÝ PŘÍSTUP JE PREVENTIVNÍ, ABY SE ZLEPŠILY ŠANCE ŽÁKŮ NA ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, VZTAHŮ A STIMULACE A POZITIVNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ DÁVÁ POZITIVNÍ VLIV MOTIVACI UČIT SE O OČEKÁVÁNÍCH DO BUDOUCNA. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V PROJEKTU ZAHÁJENÉM PROJEKTEM ISCOL @ LINKA C PRO 3 A 4. TENTO PROJEKT SE BUDE ZABÝVAT SOCIÁLNÍMI, EMOČNÍMI A VZDĚLÁVACÍMI/STUDIJNÍMI PROBLÉMY. CELKOVĚ JSOU DOSAŽENÉ VÝSLEDKY VELMI POZITIVNÍ, POKUD JDE O DOPAD NA BLAHO STUDENTŮ, UČITELŮ, ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A RODIČŮ, ALE MUSÍME DO SYSTÉMU OTT PŘIDAT VÝSLEDKY. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MŪSŲ TERITORIJAI BŪDINGAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR RIZIKA, KAD JI BUS NUKREIPTA. PADIDINA MOKINIŲ SKAIČIŲ BES; ŠIOJE SRITYJE NE VISADA YRA TINKAMI KANALAI, KURIAIS JAUNIMAS GALI BŪTI NUKREIPIAMAS SUKURIANT NEGALAVIMĄ, KURIS UŽRAKINA ASMENIS IR PAVIENIUS NAUDOTOJUS. PASIRINKTAS METODAS YRA PREVENCINIS, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ SĖKMĖS GALIMYBES PER MOKYKLOS PATIRTĮ, RYŠIUS IR POZITYVIĄ APLINKĄ, KURI TEIGIAMAI VEIKIA MOTYVACIJĄ MOKYTIS APIE ATEITIES LŪKESČIUS. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI PROJEKTĄ ISCOL @ C LINIJA 3 IR 4. ŠIS PROJEKTAS BUS SKIRTAS SOCIALINĖMS, EMOCINĖMS IR MOKYMOSI/TYRIMO/TYRIMO PROBLEMOMS SPRĘSTI. APSKRITAI PASIEKTI REZULTATAI YRA LABAI TEIGIAMI, PALYGINTI SU POVEIKIU MOKINIŲ, MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ KLIMATO IR TĖVŲ GEROVEI, TAČIAU TURIME PRIDĖTI REZULTATŲ OTT. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MŪSU TERITORIJAI IR RAKSTURĪGS AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, UN PASTĀV NOVIRZĪŠANAS RISKS. PALIELINA SKOLĒNU SKAITU BES; TERITORIJA NE VIENMĒR IR PIEMĒROTA, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM, RADOT SAVĀRGUMU, KAS BLOĶĒ INDIVĪDUS UN INDIVIDUĀLOS LIETOTĀJUS. IZVĒLĒTĀ PIEEJA IR PREVENTĪVA, LAI UZLABOTU SKOLĒNU IZREDZES GŪT PANĀKUMUS, IZMANTOJOT SKOLAS PIEREDZI, ATTIECĪBAS, STIMULĒŠANU UN POZITĪVU VIDI, KAS POZITĪVI IETEKMĒ MOTIVĀCIJU UZZINĀT PAR NĀKOTNES CERĪBĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT PROJEKTU, KAS UZSĀKTS AR ISCOL @ C LĪNIJU 3 UN 4. ŠIS PROJEKTS RISINĀS SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN MĀCĪŠANĀS/STUDIJU/STUDIJU PROBLĒMAS. KOPUMĀ SASNIEGTIE REZULTĀTI IR ĻOTI POZITĪVI ATTIECĪBĀ UZ IETEKMI UZ SKOLĒNU, SKOLOTĀJU, SKOLAS KLIMATA UN VECĀKU LABKLĀJĪBU, BET MUMS IR JĀPIEVIENO REZULTĀTI OTT. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ТЕРИТОРИЯТА НИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ПРОЦЕНТ НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И РИСК ОТ ОТКЛОНЯВАНЕ. УВЕЛИЧАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В BES; РАЙОНЪТ НЕ ВИНАГИ РАЗПОЛАГА С ПРАВИЛНИТЕ КАНАЛИ ЗА НАСОЧВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОЕТО БЛОКИРА ОТДЕЛНИ ЛИЦА И ОТДЕЛНИ ПОТРЕБИТЕЛИ. ИЗБРАНИЯТ ПОДХОД Е ПРЕВАНТИВЕН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ШАНСОВЕТЕ ЗА УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ УЧИЛИЩЕН ОПИТ, ВРЪЗКИ, СТИМУЛИРАНЕ И ПОЛОЖИТЕЛНА СРЕДА, КОИТО ДАВАТ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЛИЯНИЕ НА МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ НАУЧАТ ЗА ОЧАКВАНИЯТА ЗА БЪДЕЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ПРОЕКТА, ЗАПОЧНАЛ С ПРОЕКТ ISCOL @ ЛИНИЯ C ЗА 3 И 4. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ СЕ ЗАНИМАВА СЪС СОЦИАЛНИ, ЕМОЦИОНАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ/ПРОУЧВАТЕЛНИ ПРОБЛЕМИ. КАТО ЦЯЛО ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА МНОГО ПОЛОЖИТЕЛНИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И РОДИТЕЛИТЕ, НО ТРЯБВА ДА ДОБАВИМ РЕЗУЛТАТИ КЪМ OTT. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TERÜLETÜNKET A KÖZÉPISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSI ARÁNY ÉS AZ ELTERELÉS VESZÉLYE JELLEMZI. NÖVELI A BES TANULÓK SZÁMÁT; A TERÜLET NEM MINDIG RENDELKEZIK MEGFELELŐ CSATORNÁKKAL AHHOZ, HOGY A FIATALOKAT OLYAN ROSSZ KÖZÉRZETTEL IRÁNYÍTSA, AMELY ELZÁRJA AZ EGYÉNEKET ÉS AZ EGYÉNI FELHASZNÁLÓKAT. A VÁLASZTOTT MEGKÖZELÍTÉS MEGELŐZŐ JELLEGŰ, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK, A KAPCSOLATOK, A STIMULÁCIÓ ÉS A POZITÍV KÖRNYEZETEK RÉVÉN JAVULJON A TANULÓK SIKERÉNEK ESÉLYE, AMELYEK POZITÍV HATÁSSAL VANNAK A JÖVŐ ELVÁRÁSAINAK MEGISMERÉSÉRE IRÁNYULÓ MOTIVÁCIÓRA. A PROJEKT CÉLJA AZ ISCOL @ C VONAL 3-AS ÉS 4-ES PROJEKTJÉVEL MEGKEZDETT PROJEKT FOLYTATÁSA. EZ A PROJEKT A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TANULÁSI/TANULMÁNYI/TANULMÁNYI PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZIK. ÖSSZESSÉGÉBEN AZ ELÉRT EREDMÉNYEK NAGYON POZITÍVAK A DIÁKOK, A TANÁROK, AZ ISKOLAI ÉGHAJLAT ÉS A SZÜLŐK JÓLÉTÉRE GYAKOROLT HATÁS TEKINTETÉBEN, DE AZ EREDMÉNYEKET HOZZÁ KELL ADNUNK AZ OTT-HEZ. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TÁ ÁR GCRÍOCH TRÉITHRITHE AG RÁTAÍ LUATHFHÁGÁLA SCOILE ARD AGUS I MBAOL ATREORAITHE. LÍON NA NDALTAÍ IN BES A MHÉADÚ; NÍ BHÍONN NA BEALAÍ CEARTA AG AN GCEANTAR I GCÓNAÍ CHUN DAOINE ÓGA A THREORÚ TRÍ MHAILÍS A CHRUTHÚ A CHUIREANN DAOINE AONAIR AGUS ÚSÁIDEOIRÍ AONAIR FAOI GHLAS. IS CUR CHUIGE COISCTHEACH É AN CUR CHUIGE A ROGHNAÍODH, D’FHONN FEABHAS A CHUR AR DHEISEANNA RATHÚLACHTA NA NDALTAÍ TRÍ THAITHÍ SCOILE, CAIDREAMH, SPREAGADH AGUS TIMPEALLACHTAÍ DEARFACHA A THUGANN TIONCHAR DEARFACH DON SPREAGADH CHUN FOGHLAIM FAOI IONCHAIS DON TODHCHAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT LEIS AN TIONSCADAL A TOSAÍODH LE TIONSCADAL ISCOL @ LINE C DO 3 AGUS 4. TABHARFAIDH AN TIONSCADAL SEO AGHAIDH AR FHADHBANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS FOGHLAMA/STAIDÉIR/STAIDÉIR. AR AN IOMLÁN, TÁ NA TORTHAÍ A BHAINTEAR AMACH AN-DEARFACH MAIDIR LEIS AN TIONCHAR AR LEAS NA NDALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ, NA SCOILE AGUS NA DTUISMITHEOIRÍ, ACH NÍ MÓR DÚINN TORTHAÍ A CHUR LE OTT. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    VÅRT TERRITORIUM KÄNNETECKNAS AV HÖGAVHOPP OCH RISK FÖR AVLEDNING. ÖKAR ANTALET ELEVER I BES, OMRÅDET HAR INTE ALLTID DE RÄTTA KANALERNA FÖR ATT VÄGLEDA UNGDOMAR GENOM ATT SKAPA EN SJUKDOM SOM LÅSER IN INDIVIDER OCH ENSKILDA ANVÄNDARE. DET VALDA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET ÄR FÖREBYGGANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS CHANSER TILL FRAMGÅNG GENOM SKOLERFARENHET, RELATIONER OCH STIMULANS OCH POSITIVA MILJÖER SOM GER POSITIVT INFLYTANDE TILL MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG OM FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DET PROJEKT SOM STARTADES MED PROJEKTET ISCOL @ LINJE C FÖR 3 OCH 4. DETTA PROJEKT KOMMER ATT TA ITU MED SOCIALA, EMOTIONELLA OCH INLÄRNINGS-/STUDIE-/STUDIEPROBLEM. SAMMANTAGET ÄR DE UPPNÅDDA RESULTATEN MYCKET POSITIVA NÄR DET GÄLLER INVERKAN PÅ VÄLFÄRDEN FÖR ELEVER, LÄRARE, SKOLKLIMAT OCH FÖRÄLDRAR, MEN VI MÅSTE LÄGGA TILL RESULTAT TILL OTT. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MEIE TERRITOORIUMI ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR JA KÕRVALESUUNAMISE OHT. SUURENDADA ÕPILASTE ARVU BESIS; PIIRKONNAS EI OLE ALATI ÕIGEID KANALEID NOORTE SUUNAMISEKS, TEKITADES HALBA OLUKORDA, MIS LUKUSTAB ÜKSIKISIKUID JA ÜKSIKKASUTAJAID. VALITUD LÄHENEMISVIIS ON ENNETAV, ET PARANDADA ÕPILASTE EDUVÕIMALUSI KOOLIKOGEMUSE, SUHETE, STIMULEERIMISE JA POSITIIVSE KESKKONNA KAUDU, MIS AVALDAB POSITIIVSET MÕJU MOTIVATSIOONILE ÕPPIDA TULEVIKUOOTUSI. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA PROJEKTIGA ISCOL @ RIDA C 3 JA 4 JAOKS. SEE PROJEKT KÄSITLEB SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA ÕPPIMIS-/ÕPPE-/ÕPPEPROBLEEME. ÜLDISELT ON SAAVUTATUD TULEMUSED VÄGA POSITIIVSED SEOSES MÕJUGA ÕPILASTE, ÕPETAJATE, KOOLIKLIIMA JA LAPSEVANEMATE HEAOLULE, KUID ME PEAME LISAMA OTT-LE TULEMUSED. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H53I18000070006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952235&oldid=42981780"