MINI SUPER STUDENTS (Q447635): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(19 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
MINI STUDENTS
MINI SUPER STUDENTS
label / frlabel / fr
 
MINI SUPER ÉTUDIANTS
label / delabel / de
 
MINI-SUPER-STUDENTEN
label / nllabel / nl
 
MINI SUPERSTUDENTEN
label / eslabel / es
 
MINI SÚPER ESTUDIANTES
label / dalabel / da
 
MINI SUPER STUDERENDE
label / ellabel / el
 
ΜΊΝΙ ΣΟΎΠΕΡ ΦΟΙΤΗΤΈΣ
label / hrlabel / hr
 
MINI SUPER STUDENTI
label / rolabel / ro
 
MINI-STUDENTI
label / sklabel / sk
 
MINI SUPER ŠTUDENTI
label / mtlabel / mt
 
MINI STUDENTI SUPER
label / ptlabel / pt
 
MINI SUPERALUNOS
label / filabel / fi
 
MINI SUPER-OPISKELIJAT
label / pllabel / pl
 
MINI SUPER STUDENCI
label / sllabel / sl
 
MINI SUPER ŠTUDENTJE
label / cslabel / cs
 
MINI SUPER STUDENTI
label / ltlabel / lt
 
MINI SUPER STUDENTAI
label / lvlabel / lv
 
MINI SUPER STUDENTI
label / bglabel / bg
 
МИНИ СУПЕР СТУДЕНТИ
label / hulabel / hu
 
MINI SZUPER DIÁKOK
label / galabel / ga
 
MIONSCOLÁIRÍ SUPER
label / svlabel / sv
 
MINI SUPERSTUDENTER
label / etlabel / et
 
MINI SUPERÕPILASED
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q447635 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q447635 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q447635 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q447635 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q447635 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q447635 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q447635 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q447635 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q447635 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q447635 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q447635 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q447635 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q447635 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q447635 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q447635 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q447635 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q447635 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q447635 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q447635 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q447635 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q447635 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q447635 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q447635 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q447635 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
23,439.0 Euro
Amount23,439.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 23,439.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
23,439.0 Euro
Amount23,439.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 23,439.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT THE DEVELOPMENT OF THE DEVELOPMENT OF A MULTIFACTORIAL PROCESS FOR THE CONSTRUCTION OF DELLE IDENTITY AND ALLAUSTOMOIA. FOR THE PURPOSES OF THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND CULTURE IN THE SCHOOL DELLINFANZIA TAKES PLACE AS A RELATIONSHIP BETWEEN BIMBO AND THE SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. THIS REPORT WILL DEFINE AS A DEVELOPMENT OF EXPERIENCE THE SMALL MUST BE DEVELOPED GRADUALLY FROM THE EXPERIENCE WITH THE EXPERIENCED UNELBOARD AND SHOULD BE INVOLVED IN TRIGGERING THIS TRANSLATION IN ORDER TO BE ABLE TO MASTER THE SYMBOLIC SYMBOLIC GI ELEMENTS WHICH ARE PART OF OUR CULTURAL HERITAGE, AND WHICH ARE PART OF OUR CULTURAL HERITAGE, AND THAT THIS CAN BE ACHIEVED THROUGH THE FORMATION OF THE SYMBOLISING OF THE CHILD AND PROMOTING AN APPROACH THAT TAKES INTO ACCOUNT AN APPROACH THAT TAKES ACCOUNT OF THE FACT THAT IT IS A PREREQUISITE FOR THE KNOWLEDGE OF THE CONSTRUCTION OF PERSONNALIT THE RA. (English)
 
Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT THE DEVELOPMENT OF THE DEVELOPMENT OF A MULTIFACTORIAL PROCESS FOR THE CONSTRUCTION OF DELLE IDENTITY AND ALLAUSTOMOIA. FOR THE PURPOSES OF THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND CULTURE IN THE SCHOOL DELLINFANZIA TAKES PLACE AS A RELATIONSHIP BETWEEN BIMBO AND THE SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. THIS REPORT WILL DEFINE AS A DEVELOPMENT OF EXPERIENCE THE SMALL MUST BE DEVELOPED GRADUALLY FROM THE EXPERIENCE WITH THE EXPERIENCED UNELBOARD AND SHOULD BE INVOLVED IN TRIGGERING THIS TRANSLATION IN ORDER TO BE ABLE TO MASTER THE SYMBOLIC SYMBOLIC GI ELEMENTS WHICH ARE PART OF OUR CULTURAL HERITAGE, AND WHICH ARE PART OF OUR CULTURAL HERITAGE, AND THAT THIS CAN BE ACHIEVED THROUGH THE FORMATION OF THE SYMBOLISING OF THE CHILD AND PROMOTING AN APPROACH THAT TAKES INTO ACCOUNT AN APPROACH THAT TAKES ACCOUNT OF THE FACT THAT IT IS A PREREQUISITE FOR THE KNOWLEDGE OF THE CONSTRUCTION OF PERSONNALIT THE RA. (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTIT AND ALLAUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS ELABORATION OF THE EXPERIENCE, THE CHILD MUST GRADUALLY MOVE FROM LIFE TO THOUGHT UNELABORATION AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOUR SUCH TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE SYMBOLIC ELEMENTS ALREADY CODIFIED AND THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTANT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BASED ON THE CREATION OF CONDITIONS FOR CREATING THE CONDITIONS SO THAT MORE AND MORE COMPLEX MEDIATED LEARNINGS CAN BE REALISED BY RELIANT ON THE ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD’S ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD. (English)
Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTIT AND ALLAUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS ELABORATION OF THE EXPERIENCE, THE CHILD MUST GRADUALLY MOVE FROM LIFE TO THOUGHT UNELABORATION AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOUR SUCH TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE SYMBOLIC ELEMENTS ALREADY CODIFIED AND THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTANT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BASED ON THE CREATION OF CONDITIONS FOR CREATING THE CONDITIONS SO THAT MORE AND MORE COMPLEX MEDIATED LEARNINGS CAN BE REALISED BY RELIANT ON THE ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD’S ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTIT AND ALLAUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS ELABORATION OF THE EXPERIENCE, THE CHILD MUST GRADUALLY MOVE FROM LIFE TO THOUGHT UNELABORATION AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOUR SUCH TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE SYMBOLIC ELEMENTS ALREADY CODIFIED AND THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTANT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BASED ON THE CREATION OF CONDITIONS FOR CREATING THE CONDITIONS SO THAT MORE AND MORE COMPLEX MEDIATED LEARNINGS CAN BE REALISED BY RELIANT ON THE ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD’S ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD. (English) / qualifier
 
point in time: 9 November 2020
Timestamp+2020-11-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT À CONSTRUIRE L’IDENTITÉ ET ALLAUTONOMIA. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE LES ENFANTS ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE, L’ENFANT DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE LA VIE À L’UNELABORATION CONÇUE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS ET QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTURELLE.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST BASÉE SULLINTENTO POUR CRÉER LES CONDITIONS POUR RÉALISER L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISER L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UNE MULTIPLICITÉ DE FORMES DE REPRÉSENTATION CELA POUR LA CONQUÊTE DE LA CONNAISSANCE LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITÉ LA (French)
Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT À CONSTRUIRE L’IDENTITÉ ET ALLAUTONOMIA. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE LES ENFANTS ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE, L’ENFANT DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE LA VIE À L’UNELABORATION CONÇUE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS ET QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTURELLE.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST BASÉE SULLINTENTO POUR CRÉER LES CONDITIONS POUR RÉALISER L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISER L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UNE MULTIPLICITÉ DE FORMES DE REPRÉSENTATION CELA POUR LA CONQUÊTE DE LA CONNAISSANCE LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITÉ LA (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT À CONSTRUIRE L’IDENTITÉ ET ALLAUTONOMIA. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE LES ENFANTS ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE, L’ENFANT DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE LA VIE À L’UNELABORATION CONÇUE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS ET QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTURELLE.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST BASÉE SULLINTENTO POUR CRÉER LES CONDITIONS POUR RÉALISER L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISER L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UNE MULTIPLICITÉ DE FORMES DE REPRÉSENTATION CELA POUR LA CONQUÊTE DE LA CONNAISSANCE LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITÉ LA (French) / qualifier
 
point in time: 8 December 2021
Timestamp+2021-12-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND ALLAUTONOMIA ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN KINDERN UND SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG ALS DIE AUSARBEITUNG DER ERFAHRUNG DEFINIERT WIRD, MUSS SICH DAS KIND ALLMÄHLICH VOM LEBEN ZUR KONZIPIERTEN UNELABORATION BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE BEHERRSCHEN ZU KÖNNEN UND DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO BASIERT AUF DER GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS SULLINTENTO, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM ES DIE FÄHIGKEIT NUTZT, DAS KIND ZU SYMBOLISIEREN UND EINEN ANSATZ ZU BEVORZUGEN, DER EINE VIELZAHL VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT. (German)
Property / summary: DAS PROJEKT BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND ALLAUTONOMIA ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN KINDERN UND SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG ALS DIE AUSARBEITUNG DER ERFAHRUNG DEFINIERT WIRD, MUSS SICH DAS KIND ALLMÄHLICH VOM LEBEN ZUR KONZIPIERTEN UNELABORATION BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE BEHERRSCHEN ZU KÖNNEN UND DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO BASIERT AUF DER GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS SULLINTENTO, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM ES DIE FÄHIGKEIT NUTZT, DAS KIND ZU SYMBOLISIEREN UND EINEN ANSATZ ZU BEVORZUGEN, DER EINE VIELZAHL VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND ALLAUTONOMIA ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN KINDERN UND SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG ALS DIE AUSARBEITUNG DER ERFAHRUNG DEFINIERT WIRD, MUSS SICH DAS KIND ALLMÄHLICH VOM LEBEN ZUR KONZIPIERTEN UNELABORATION BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE BEHERRSCHEN ZU KÖNNEN UND DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO BASIERT AUF DER GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS SULLINTENTO, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM ES DIE FÄHIGKEIT NUTZT, DAS KIND ZU SYMBOLISIEREN UND EINEN ANSATZ ZU BEVORZUGEN, DER EINE VIELZAHL VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT. (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP HET OPBOUWEN VAN IDENTITEIT EN ALLAUTONOMIA. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN KINDEREN EN SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING, MOET HET KIND GELEIDELIJK OVERSTAPPEN VAN LEVEN NAAR BEDACHTE UNELABORATION EN MOET HET BETROKKEN ZIJN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN TE KUNNEN BEHEERSEN EN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO IS HET GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT GEBASEERD SULLINTENTO OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR HET REALISEREN VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET VERMOGEN OM HET KIND TE SYMBOLISEREN EN EEN BENADERING TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDT MET EEN VEELVOUD VAN VORMEN VAN REPRESENTATIE DIT VOOR DE VEROVERING VAN KENNIS DE BOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP HET OPBOUWEN VAN IDENTITEIT EN ALLAUTONOMIA. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN KINDEREN EN SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING, MOET HET KIND GELEIDELIJK OVERSTAPPEN VAN LEVEN NAAR BEDACHTE UNELABORATION EN MOET HET BETROKKEN ZIJN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN TE KUNNEN BEHEERSEN EN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO IS HET GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT GEBASEERD SULLINTENTO OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR HET REALISEREN VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET VERMOGEN OM HET KIND TE SYMBOLISEREN EN EEN BENADERING TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDT MET EEN VEELVOUD VAN VORMEN VAN REPRESENTATIE DIT VOOR DE VEROVERING VAN KENNIS DE BOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP HET OPBOUWEN VAN IDENTITEIT EN ALLAUTONOMIA. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN KINDEREN EN SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING, MOET HET KIND GELEIDELIJK OVERSTAPPEN VAN LEVEN NAAR BEDACHTE UNELABORATION EN MOET HET BETROKKEN ZIJN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN TE KUNNEN BEHEERSEN EN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO IS HET GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT GEBASEERD SULLINTENTO OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR HET REALISEREN VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET VERMOGEN OM HET KIND TE SYMBOLISEREN EN EEN BENADERING TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDT MET EEN VEELVOUD VAN VORMEN VAN REPRESENTATIE DIT VOOR DE VEROVERING VAN KENNIS DE BOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID (Dutch) / qualifier
 
point in time: 10 January 2022
Timestamp+2022-01-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y ALLAUTONOMIA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, EL NIÑO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA VIDA A LA UNABORACIÓN CONCEBIDA Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN DICHA TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS Y QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE BASA EN SULLINTENTO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA REALIZAR EL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZAR AL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UNA MULTIPLICIDAD DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN ESTO PARA LA CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD. (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y ALLAUTONOMIA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, EL NIÑO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA VIDA A LA UNABORACIÓN CONCEBIDA Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN DICHA TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS Y QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE BASA EN SULLINTENTO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA REALIZAR EL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZAR AL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UNA MULTIPLICIDAD DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN ESTO PARA LA CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y ALLAUTONOMIA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, EL NIÑO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA VIDA A LA UNABORACIÓN CONCEBIDA Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN DICHA TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS Y QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE BASA EN SULLINTENTO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA REALIZAR EL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZAR AL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UNA MULTIPLICIDAD DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN ESTO PARA LA CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 28 January 2022
Timestamp+2022-01-28T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEUDVIKLING ER EN MULTIFAKTORIEL PROCES, DER TAGER SIGTE PÅ OPFØRELSEN AF IDENTIT OG ALLAUTONOMIA. FOR AT OPNÅ DENNE VÆKST REALISERES FORHOLDET MELLEM BARN OG KULTUR I BØRNEHAVEN SOM ET FORHOLD MELLEM BØRN OG SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMER. FOR AT DETTE FORHOLD KAN DEFINERES SOM UDARBEJDELSE AF OPLEVELSEN, SKAL BARNET GRADVIST BEVÆGE SIG FRA LIVET TIL TANKEN UNELABORATION OG SKAL INDDRAGES I AKTIVITETER, DER FAVORISERER EN SÅDAN OVERSÆTTELSE FOR AT BEHERSKE DE SYMBOLSKE ELEMENTER, DER ALLEREDE ER KODIFICERET, OG SOM ER EN DEL AF VORES KULTURELLE PATRIMONY.PERTANT ER PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERET PÅ SKABELSE AF BETINGELSER FOR AT SKABE BETINGELSERNE, SÅ FLERE OG MERE KOMPLEKSE MEDIEREDE LÆRINGER KAN REALISERES VED AT VÆRE AFHÆNGIGE AF EVNEN TIL AT SYMBOLISERE BARNETS EVNE TIL AT SYMBOLISERE BARNET. (Danish)
Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEUDVIKLING ER EN MULTIFAKTORIEL PROCES, DER TAGER SIGTE PÅ OPFØRELSEN AF IDENTIT OG ALLAUTONOMIA. FOR AT OPNÅ DENNE VÆKST REALISERES FORHOLDET MELLEM BARN OG KULTUR I BØRNEHAVEN SOM ET FORHOLD MELLEM BØRN OG SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMER. FOR AT DETTE FORHOLD KAN DEFINERES SOM UDARBEJDELSE AF OPLEVELSEN, SKAL BARNET GRADVIST BEVÆGE SIG FRA LIVET TIL TANKEN UNELABORATION OG SKAL INDDRAGES I AKTIVITETER, DER FAVORISERER EN SÅDAN OVERSÆTTELSE FOR AT BEHERSKE DE SYMBOLSKE ELEMENTER, DER ALLEREDE ER KODIFICERET, OG SOM ER EN DEL AF VORES KULTURELLE PATRIMONY.PERTANT ER PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERET PÅ SKABELSE AF BETINGELSER FOR AT SKABE BETINGELSERNE, SÅ FLERE OG MERE KOMPLEKSE MEDIEREDE LÆRINGER KAN REALISERES VED AT VÆRE AFHÆNGIGE AF EVNEN TIL AT SYMBOLISERE BARNETS EVNE TIL AT SYMBOLISERE BARNET. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEUDVIKLING ER EN MULTIFAKTORIEL PROCES, DER TAGER SIGTE PÅ OPFØRELSEN AF IDENTIT OG ALLAUTONOMIA. FOR AT OPNÅ DENNE VÆKST REALISERES FORHOLDET MELLEM BARN OG KULTUR I BØRNEHAVEN SOM ET FORHOLD MELLEM BØRN OG SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMER. FOR AT DETTE FORHOLD KAN DEFINERES SOM UDARBEJDELSE AF OPLEVELSEN, SKAL BARNET GRADVIST BEVÆGE SIG FRA LIVET TIL TANKEN UNELABORATION OG SKAL INDDRAGES I AKTIVITETER, DER FAVORISERER EN SÅDAN OVERSÆTTELSE FOR AT BEHERSKE DE SYMBOLSKE ELEMENTER, DER ALLEREDE ER KODIFICERET, OG SOM ER EN DEL AF VORES KULTURELLE PATRIMONY.PERTANT ER PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERET PÅ SKABELSE AF BETINGELSER FOR AT SKABE BETINGELSERNE, SÅ FLERE OG MERE KOMPLEKSE MEDIEREDE LÆRINGER KAN REALISERES VED AT VÆRE AFHÆNGIGE AF EVNEN TIL AT SYMBOLISERE BARNETS EVNE TIL AT SYMBOLISERE BARNET. (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ALLAUTONOMIA. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ SIMBOLICOCULTURAL. ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΣΧΈΣΗ ΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗ ΖΩΉ ΣΤΗ ΣΚΈΨΗ UNELABORATION ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΑΣ PATRIMONY. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ALLAUTONOMIA. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ SIMBOLICOCULTURAL. ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΣΧΈΣΗ ΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗ ΖΩΉ ΣΤΗ ΣΚΈΨΗ UNELABORATION ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΑΣ PATRIMONY. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ALLAUTONOMIA. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ SIMBOLICOCULTURAL. ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΣΧΈΣΗ ΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗ ΖΩΉ ΣΤΗ ΣΚΈΨΗ UNELABORATION ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΑΣ PATRIMONY. (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA JE RAZVOJ DJETETA VIŠEFAKTORSKI PROCES USMJEREN NA IZGRADNJU IDENTITA I ALLAUTONOMIJE. KAKO BI SE POSTIGAO TAJ RAST, ODNOS IZMEĐU DJETETA I KULTURE U VRTIĆU OSTVARUJE SE KAO ODNOS IZMEĐU DJECE I SIMBOLICOCULTURALNIH SUSTAVA. DA BI SE TAJ ODNOS DEFINIRAO KAO RAZRADA ISKUSTVA, DIJETE SE MORA POSTUPNO KRETATI OD ŽIVOTA DO MISLI UNELABORATION I MORA BITI UKLJUČENO U AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU TAKVOM PREVOĐENJU KAKO BI SE OVLADALO VEĆ KODIFICIRANIM SIMBOLIČKIM ELEMENTIMA I KOJI SU DIO NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT OSNIVAČKA IDEJA PROJEKTA TEMELJI SE NA STVARANJU UVJETA ZA STVARANJE UVJETA KAKO BI SE SVE SLOŽENIJE POSREDOVALO UČENJE MOGLO OSTVARITI OSLANJAJUĆI SE NA SPOSOBNOST DA SIMBOLIZIRA SPOSOBNOST DJETETA DA SIMBOLIZIRA DIJETE. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA JE RAZVOJ DJETETA VIŠEFAKTORSKI PROCES USMJEREN NA IZGRADNJU IDENTITA I ALLAUTONOMIJE. KAKO BI SE POSTIGAO TAJ RAST, ODNOS IZMEĐU DJETETA I KULTURE U VRTIĆU OSTVARUJE SE KAO ODNOS IZMEĐU DJECE I SIMBOLICOCULTURALNIH SUSTAVA. DA BI SE TAJ ODNOS DEFINIRAO KAO RAZRADA ISKUSTVA, DIJETE SE MORA POSTUPNO KRETATI OD ŽIVOTA DO MISLI UNELABORATION I MORA BITI UKLJUČENO U AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU TAKVOM PREVOĐENJU KAKO BI SE OVLADALO VEĆ KODIFICIRANIM SIMBOLIČKIM ELEMENTIMA I KOJI SU DIO NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT OSNIVAČKA IDEJA PROJEKTA TEMELJI SE NA STVARANJU UVJETA ZA STVARANJE UVJETA KAKO BI SE SVE SLOŽENIJE POSREDOVALO UČENJE MOGLO OSTVARITI OSLANJAJUĆI SE NA SPOSOBNOST DA SIMBOLIZIRA SPOSOBNOST DJETETA DA SIMBOLIZIRA DIJETE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA JE RAZVOJ DJETETA VIŠEFAKTORSKI PROCES USMJEREN NA IZGRADNJU IDENTITA I ALLAUTONOMIJE. KAKO BI SE POSTIGAO TAJ RAST, ODNOS IZMEĐU DJETETA I KULTURE U VRTIĆU OSTVARUJE SE KAO ODNOS IZMEĐU DJECE I SIMBOLICOCULTURALNIH SUSTAVA. DA BI SE TAJ ODNOS DEFINIRAO KAO RAZRADA ISKUSTVA, DIJETE SE MORA POSTUPNO KRETATI OD ŽIVOTA DO MISLI UNELABORATION I MORA BITI UKLJUČENO U AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU TAKVOM PREVOĐENJU KAKO BI SE OVLADALO VEĆ KODIFICIRANIM SIMBOLIČKIM ELEMENTIMA I KOJI SU DIO NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT OSNIVAČKA IDEJA PROJEKTA TEMELJI SE NA STVARANJU UVJETA ZA STVARANJE UVJETA KAKO BI SE SVE SLOŽENIJE POSREDOVALO UČENJE MOGLO OSTVARITI OSLANJAJUĆI SE NA SPOSOBNOST DA SIMBOLIZIRA SPOSOBNOST DJETETA DA SIMBOLIZIRA DIJETE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ESTE UN PROCES MULTIFACTORIAL CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA DE IDENTITĂȚI ȘI ALLAUTONOMIA. PENTRU A REALIZA ACEASTĂ CREȘTERE, RELAȚIA DINTRE COPIL ȘI CULTURĂ ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ CA O RELAȚIE ÎNTRE COPII ȘI SISTEMELE SIMBOLICOCULTURAL. PENTRU CA ACEASTĂ RELAȚIE SĂ FIE DEFINITĂ CA ELABORAREA EXPERIENȚEI, COPILUL TREBUIE SĂ TREACĂ TREPTAT DE LA VIAȚĂ LA UNELABORARE GÂNDITĂ ȘI TREBUIE SĂ FIE IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ O ASTFEL DE TRADUCERE, PENTRU A STĂPÂNI ELEMENTELE SIMBOLICE DEJA CODIFICATE ȘI CARE FAC PARTE DIN PATRIMONIA NOASTRĂ CULTURALĂ.PERTANTUL IDEEA FONDATOARE A PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU CREAREA CONDIȚIILOR, ASTFEL ÎNCÂT ÎNVĂȚAREA MEDIATĂ DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ SĂ POATĂ FI REALIZATĂ BAZÂNDU-SE PE CAPACITATEA DE A SIMBOLIZA CAPACITATEA COPILULUI DE A SIMBOLIZA COPILUL. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ESTE UN PROCES MULTIFACTORIAL CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA DE IDENTITĂȚI ȘI ALLAUTONOMIA. PENTRU A REALIZA ACEASTĂ CREȘTERE, RELAȚIA DINTRE COPIL ȘI CULTURĂ ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ CA O RELAȚIE ÎNTRE COPII ȘI SISTEMELE SIMBOLICOCULTURAL. PENTRU CA ACEASTĂ RELAȚIE SĂ FIE DEFINITĂ CA ELABORAREA EXPERIENȚEI, COPILUL TREBUIE SĂ TREACĂ TREPTAT DE LA VIAȚĂ LA UNELABORARE GÂNDITĂ ȘI TREBUIE SĂ FIE IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ O ASTFEL DE TRADUCERE, PENTRU A STĂPÂNI ELEMENTELE SIMBOLICE DEJA CODIFICATE ȘI CARE FAC PARTE DIN PATRIMONIA NOASTRĂ CULTURALĂ.PERTANTUL IDEEA FONDATOARE A PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU CREAREA CONDIȚIILOR, ASTFEL ÎNCÂT ÎNVĂȚAREA MEDIATĂ DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ SĂ POATĂ FI REALIZATĂ BAZÂNDU-SE PE CAPACITATEA DE A SIMBOLIZA CAPACITATEA COPILULUI DE A SIMBOLIZA COPILUL. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ESTE UN PROCES MULTIFACTORIAL CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA DE IDENTITĂȚI ȘI ALLAUTONOMIA. PENTRU A REALIZA ACEASTĂ CREȘTERE, RELAȚIA DINTRE COPIL ȘI CULTURĂ ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ CA O RELAȚIE ÎNTRE COPII ȘI SISTEMELE SIMBOLICOCULTURAL. PENTRU CA ACEASTĂ RELAȚIE SĂ FIE DEFINITĂ CA ELABORAREA EXPERIENȚEI, COPILUL TREBUIE SĂ TREACĂ TREPTAT DE LA VIAȚĂ LA UNELABORARE GÂNDITĂ ȘI TREBUIE SĂ FIE IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ O ASTFEL DE TRADUCERE, PENTRU A STĂPÂNI ELEMENTELE SIMBOLICE DEJA CODIFICATE ȘI CARE FAC PARTE DIN PATRIMONIA NOASTRĂ CULTURALĂ.PERTANTUL IDEEA FONDATOARE A PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU CREAREA CONDIȚIILOR, ASTFEL ÎNCÂT ÎNVĂȚAREA MEDIATĂ DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ SĂ POATĂ FI REALIZATĂ BAZÂNDU-SE PE CAPACITATEA DE A SIMBOLIZA CAPACITATEA COPILULUI DE A SIMBOLIZA COPILUL. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE VÝVOJ DIEŤAŤA JE MNOHOFAKTOROVÝ PROCES ZAMERANÝ NA BUDOVANIE IDENTITY A ALLAUTONOMIA. NA DOSIAHNUTIE TOHTO RASTU SA VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A KULTÚROU V MATERSKEJ ŠKOLE REALIZUJE AKO VZŤAH MEDZI DEŤMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMAMI. NA TO, ABY BOL TENTO VZŤAH DEFINOVANÝ AKO SPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ, MUSÍ DIEŤA POSTUPNE PREJSŤ OD ŽIVOTA K MYSLENIU UNELABORÁCIE A MUSÍ BYŤ ZAPOJENÉ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ PODPORUJÚ TAKÝTO PREKLAD, ABY ZVLÁDLI SYMBOLICKÉ PRVKY, KTORÉ UŽ BOLI KODIFIKOVANÉ A KTORÉ SÚ SÚČASŤOU NAŠEJ KULTÚRNEJ PATRIMONY.PERTANT ZAKLADAJÚCA MYŠLIENKA PROJEKTU JE ZALOŽENÁ NA VYTVORENÍ PODMIENOK NA VYTVORENIE PODMIENOK, ABY BOLO MOŽNÉ REALIZOVAŤ ČORAZ ZLOŽITEJŠIE SPROSTREDKOVANÉ UČENIE SPOLIEHAJÚC SA NA SCHOPNOSŤ SYMBOLIZOVAŤ SCHOPNOSŤ DIEŤAŤA SYMBOLIZOVAŤ DIEŤA. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE VÝVOJ DIEŤAŤA JE MNOHOFAKTOROVÝ PROCES ZAMERANÝ NA BUDOVANIE IDENTITY A ALLAUTONOMIA. NA DOSIAHNUTIE TOHTO RASTU SA VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A KULTÚROU V MATERSKEJ ŠKOLE REALIZUJE AKO VZŤAH MEDZI DEŤMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMAMI. NA TO, ABY BOL TENTO VZŤAH DEFINOVANÝ AKO SPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ, MUSÍ DIEŤA POSTUPNE PREJSŤ OD ŽIVOTA K MYSLENIU UNELABORÁCIE A MUSÍ BYŤ ZAPOJENÉ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ PODPORUJÚ TAKÝTO PREKLAD, ABY ZVLÁDLI SYMBOLICKÉ PRVKY, KTORÉ UŽ BOLI KODIFIKOVANÉ A KTORÉ SÚ SÚČASŤOU NAŠEJ KULTÚRNEJ PATRIMONY.PERTANT ZAKLADAJÚCA MYŠLIENKA PROJEKTU JE ZALOŽENÁ NA VYTVORENÍ PODMIENOK NA VYTVORENIE PODMIENOK, ABY BOLO MOŽNÉ REALIZOVAŤ ČORAZ ZLOŽITEJŠIE SPROSTREDKOVANÉ UČENIE SPOLIEHAJÚC SA NA SCHOPNOSŤ SYMBOLIZOVAŤ SCHOPNOSŤ DIEŤAŤA SYMBOLIZOVAŤ DIEŤA. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE VÝVOJ DIEŤAŤA JE MNOHOFAKTOROVÝ PROCES ZAMERANÝ NA BUDOVANIE IDENTITY A ALLAUTONOMIA. NA DOSIAHNUTIE TOHTO RASTU SA VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A KULTÚROU V MATERSKEJ ŠKOLE REALIZUJE AKO VZŤAH MEDZI DEŤMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMAMI. NA TO, ABY BOL TENTO VZŤAH DEFINOVANÝ AKO SPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ, MUSÍ DIEŤA POSTUPNE PREJSŤ OD ŽIVOTA K MYSLENIU UNELABORÁCIE A MUSÍ BYŤ ZAPOJENÉ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ PODPORUJÚ TAKÝTO PREKLAD, ABY ZVLÁDLI SYMBOLICKÉ PRVKY, KTORÉ UŽ BOLI KODIFIKOVANÉ A KTORÉ SÚ SÚČASŤOU NAŠEJ KULTÚRNEJ PATRIMONY.PERTANT ZAKLADAJÚCA MYŠLIENKA PROJEKTU JE ZALOŽENÁ NA VYTVORENÍ PODMIENOK NA VYTVORENIE PODMIENOK, ABY BOLO MOŽNÉ REALIZOVAŤ ČORAZ ZLOŽITEJŠIE SPROSTREDKOVANÉ UČENIE SPOLIEHAJÚC SA NA SCHOPNOSŤ SYMBOLIZOVAŤ SCHOPNOSŤ DIEŤAŤA SYMBOLIZOVAŤ DIEŤA. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-IŻVILUPP TAT-TFAL HUWA PROĊESS MULTIFATTORJALI MMIRAT LEJN IL-BINI TA’ IDENTITÀ U ALLAUTONOMIA. SABIEX JINKISEB DAN IT-TKABBIR, IR-RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U L-KULTURA FIL-KINDERGARTEN TIĠI REALIZZATA BĦALA RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U S-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL. SABIEX DIN IR-RELAZZJONI TIĠI DEFINITA BĦALA ELABORAZZJONI TA ‘L-ESPERJENZA, IT-TFAL GĦANDHOM GRADWALMENT JIĊĊAQALQU MILL-ĦAJJA GĦAL MAĦSUB UNELABORATION U GĦANDHOM IKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU TALI TRADUZZJONI SABIEX NIKKONTROLLAW L-ELEMENTI SIMBOLIĊI DIĠÀ KKODIFIKATI U LI HUMA PARTI MILL-PATRIMONY KULTURALI TAGĦNA.PERTANT L-IDEA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦOLQIEN TA ‘KONDIZZJONIJIET GĦALL-ĦOLQIEN TAL-KONDIZZJONIJIET SABIEX TAGĦLIM MEDJAT AKTAR U AKTAR KUMPLESSI JISTGĦU JIĠU REALIZZATI MILL RELIANT FUQ IL-KAPAĊITÀ LI JISSIMBOLIZZAW L-ABBILTÀ TAT-TFAL LI JISSIMBOLIZZAW IL-WILD. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-IŻVILUPP TAT-TFAL HUWA PROĊESS MULTIFATTORJALI MMIRAT LEJN IL-BINI TA’ IDENTITÀ U ALLAUTONOMIA. SABIEX JINKISEB DAN IT-TKABBIR, IR-RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U L-KULTURA FIL-KINDERGARTEN TIĠI REALIZZATA BĦALA RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U S-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL. SABIEX DIN IR-RELAZZJONI TIĠI DEFINITA BĦALA ELABORAZZJONI TA ‘L-ESPERJENZA, IT-TFAL GĦANDHOM GRADWALMENT JIĊĊAQALQU MILL-ĦAJJA GĦAL MAĦSUB UNELABORATION U GĦANDHOM IKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU TALI TRADUZZJONI SABIEX NIKKONTROLLAW L-ELEMENTI SIMBOLIĊI DIĠÀ KKODIFIKATI U LI HUMA PARTI MILL-PATRIMONY KULTURALI TAGĦNA.PERTANT L-IDEA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦOLQIEN TA ‘KONDIZZJONIJIET GĦALL-ĦOLQIEN TAL-KONDIZZJONIJIET SABIEX TAGĦLIM MEDJAT AKTAR U AKTAR KUMPLESSI JISTGĦU JIĠU REALIZZATI MILL RELIANT FUQ IL-KAPAĊITÀ LI JISSIMBOLIZZAW L-ABBILTÀ TAT-TFAL LI JISSIMBOLIZZAW IL-WILD. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-IŻVILUPP TAT-TFAL HUWA PROĊESS MULTIFATTORJALI MMIRAT LEJN IL-BINI TA’ IDENTITÀ U ALLAUTONOMIA. SABIEX JINKISEB DAN IT-TKABBIR, IR-RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U L-KULTURA FIL-KINDERGARTEN TIĠI REALIZZATA BĦALA RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U S-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL. SABIEX DIN IR-RELAZZJONI TIĠI DEFINITA BĦALA ELABORAZZJONI TA ‘L-ESPERJENZA, IT-TFAL GĦANDHOM GRADWALMENT JIĊĊAQALQU MILL-ĦAJJA GĦAL MAĦSUB UNELABORATION U GĦANDHOM IKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU TALI TRADUZZJONI SABIEX NIKKONTROLLAW L-ELEMENTI SIMBOLIĊI DIĠÀ KKODIFIKATI U LI HUMA PARTI MILL-PATRIMONY KULTURALI TAGĦNA.PERTANT L-IDEA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦOLQIEN TA ‘KONDIZZJONIJIET GĦALL-ĦOLQIEN TAL-KONDIZZJONIJIET SABIEX TAGĦLIM MEDJAT AKTAR U AKTAR KUMPLESSI JISTGĦU JIĠU REALIZZATI MILL RELIANT FUQ IL-KAPAĊITÀ LI JISSIMBOLIZZAW L-ABBILTÀ TAT-TFAL LI JISSIMBOLIZZAW IL-WILD. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO DECORRE DA CONSCIENTIZAÇÃO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UM PROCESSO MULTIFATORIAL VOLTADO PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIT E ALLAUTONOMIA. PARA ALCANÇAR ESSE CRESCIMENTO, A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E CULTURA NO JARDIM DE INFÂNCIA É REALIZADA COMO UMA RELAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS E OS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL. PARA QUE ESSA RELAÇÃO SEJA DEFINIDA COMO ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA, A CRIANÇA DEVE PASSAR GRADUALMENTE DA VIDA PARA A UNELABORAÇÃO DO PENSAMENTO E DEVE ESTAR ENVOLVIDA EM ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM TAL TRADUÇÃO, A FIM DE DOMINAR OS ELEMENTOS SIMBÓLICOS JÁ CODIFICADOS E QUE FAZEM PARTE DE NOSSO PATRIMONY CULTURAL.PERTANTE A IDEIA FUNDADORA DO PROJETO BASEIA-SE NA CRIAÇÃO DE CONDIÇÕES PARA A CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES PARA QUE APRENDIZAGENS MEDIADAS CADA VEZ MAIS COMPLEXAS POSSAM SER REALIZADAS POR DEPENDER DA CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR A CAPACIDADE DA CRIANÇA DE SIMBOLIZAR A CRIANÇA. (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO DECORRE DA CONSCIENTIZAÇÃO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UM PROCESSO MULTIFATORIAL VOLTADO PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIT E ALLAUTONOMIA. PARA ALCANÇAR ESSE CRESCIMENTO, A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E CULTURA NO JARDIM DE INFÂNCIA É REALIZADA COMO UMA RELAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS E OS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL. PARA QUE ESSA RELAÇÃO SEJA DEFINIDA COMO ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA, A CRIANÇA DEVE PASSAR GRADUALMENTE DA VIDA PARA A UNELABORAÇÃO DO PENSAMENTO E DEVE ESTAR ENVOLVIDA EM ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM TAL TRADUÇÃO, A FIM DE DOMINAR OS ELEMENTOS SIMBÓLICOS JÁ CODIFICADOS E QUE FAZEM PARTE DE NOSSO PATRIMONY CULTURAL.PERTANTE A IDEIA FUNDADORA DO PROJETO BASEIA-SE NA CRIAÇÃO DE CONDIÇÕES PARA A CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES PARA QUE APRENDIZAGENS MEDIADAS CADA VEZ MAIS COMPLEXAS POSSAM SER REALIZADAS POR DEPENDER DA CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR A CAPACIDADE DA CRIANÇA DE SIMBOLIZAR A CRIANÇA. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO DECORRE DA CONSCIENTIZAÇÃO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UM PROCESSO MULTIFATORIAL VOLTADO PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIT E ALLAUTONOMIA. PARA ALCANÇAR ESSE CRESCIMENTO, A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E CULTURA NO JARDIM DE INFÂNCIA É REALIZADA COMO UMA RELAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS E OS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL. PARA QUE ESSA RELAÇÃO SEJA DEFINIDA COMO ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA, A CRIANÇA DEVE PASSAR GRADUALMENTE DA VIDA PARA A UNELABORAÇÃO DO PENSAMENTO E DEVE ESTAR ENVOLVIDA EM ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM TAL TRADUÇÃO, A FIM DE DOMINAR OS ELEMENTOS SIMBÓLICOS JÁ CODIFICADOS E QUE FAZEM PARTE DE NOSSO PATRIMONY CULTURAL.PERTANTE A IDEIA FUNDADORA DO PROJETO BASEIA-SE NA CRIAÇÃO DE CONDIÇÕES PARA A CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES PARA QUE APRENDIZAGENS MEDIADAS CADA VEZ MAIS COMPLEXAS POSSAM SER REALIZADAS POR DEPENDER DA CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR A CAPACIDADE DA CRIANÇA DE SIMBOLIZAR A CRIANÇA. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LASTEN KEHITTÄMINEN ON MONITEKIJÄINEN PROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON IDENTITIN JA ALLAUTONOMIAN RAKENTAMINEN. TÄMÄN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LASTEN JA LASTENTARHAN KULTTUURIN VÄLINEN SUHDE TOTEUTUU LASTEN JA SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMIEN VÄLISENÄ SUHTEENA. JOTTA TÄMÄ SUHDE VOITAISIIN MÄÄRITELLÄ KOKEMUKSEN LAADINNAKSI, LAPSEN ON VÄHITELLEN SIIRRYTTÄVÄ ELÄMÄSTÄ AJATUKSEEN JA OSALLISTUTTAVA TÄLLAISTA KÄÄNNÖSTÄ SUOSIVAAN TOIMINTAAN, JOTTA VOIDAAN HALLITA JO KOODATTUJA SYMBOLISIA ELEMENTTEJÄ, JOTKA OVAT OSA KULTTUURISTA PATRIMONY-HANKETTAMME. (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LASTEN KEHITTÄMINEN ON MONITEKIJÄINEN PROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON IDENTITIN JA ALLAUTONOMIAN RAKENTAMINEN. TÄMÄN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LASTEN JA LASTENTARHAN KULTTUURIN VÄLINEN SUHDE TOTEUTUU LASTEN JA SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMIEN VÄLISENÄ SUHTEENA. JOTTA TÄMÄ SUHDE VOITAISIIN MÄÄRITELLÄ KOKEMUKSEN LAADINNAKSI, LAPSEN ON VÄHITELLEN SIIRRYTTÄVÄ ELÄMÄSTÄ AJATUKSEEN JA OSALLISTUTTAVA TÄLLAISTA KÄÄNNÖSTÄ SUOSIVAAN TOIMINTAAN, JOTTA VOIDAAN HALLITA JO KOODATTUJA SYMBOLISIA ELEMENTTEJÄ, JOTKA OVAT OSA KULTTUURISTA PATRIMONY-HANKETTAMME. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LASTEN KEHITTÄMINEN ON MONITEKIJÄINEN PROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON IDENTITIN JA ALLAUTONOMIAN RAKENTAMINEN. TÄMÄN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LASTEN JA LASTENTARHAN KULTTUURIN VÄLINEN SUHDE TOTEUTUU LASTEN JA SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMIEN VÄLISENÄ SUHTEENA. JOTTA TÄMÄ SUHDE VOITAISIIN MÄÄRITELLÄ KOKEMUKSEN LAADINNAKSI, LAPSEN ON VÄHITELLEN SIIRRYTTÄVÄ ELÄMÄSTÄ AJATUKSEEN JA OSALLISTUTTAVA TÄLLAISTA KÄÄNNÖSTÄ SUOSIVAAN TOIMINTAAN, JOTTA VOIDAAN HALLITA JO KOODATTUJA SYMBOLISIA ELEMENTTEJÄ, JOTKA OVAT OSA KULTTUURISTA PATRIMONY-HANKETTAMME. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZWÓJ DZIECKA JEST PROCESEM WIELOFAKTUROWYM, KTÓREGO CELEM JEST BUDOWA TOŻSAMOŚCI I ALLAUTONOMIA. ABY OSIĄGNĄĆ TEN WZROST, RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A KULTURĄ W PRZEDSZKOLU SĄ REALIZOWANE JAKO RELACJA MIĘDZY DZIEĆMI A SYSTEMAMI SIMBOLICOCULTURAL. ABY ZWIĄZEK TEN ZOSTAŁ ZDEFINIOWANY JAKO OPRACOWANIE DOŚWIADCZENIA, DZIECKO MUSI STOPNIOWO PRZECHODZIĆ OD ŻYCIA DO MYŚLI UNELABORATION I MUSI BYĆ ZAANGAŻOWANE W DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ TAKIEMU PRZEKŁADOWI, ABY OPANOWAĆ ELEMENTY SYMBOLICZNE JUŻ SKODYFIKOWANE I KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ NASZEJ KULTURALNEJ PATRIMONY.PERTANT POMYSŁ ZAŁOŻYCIELSKI PROJEKTU OPIERA SIĘ NA STWORZENIU WARUNKÓW DO TWORZENIA WARUNKÓW, ABY CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE UCZENIE SIĘ BYŁO REALIZOWANE POPRZEZ UZALEŻNIENIE OD ZDOLNOŚCI SYMBOLIZACJI DZIECKA DO SYMBOLIZOWANIA DZIECKA. (Polish)
Property / summary: PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZWÓJ DZIECKA JEST PROCESEM WIELOFAKTUROWYM, KTÓREGO CELEM JEST BUDOWA TOŻSAMOŚCI I ALLAUTONOMIA. ABY OSIĄGNĄĆ TEN WZROST, RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A KULTURĄ W PRZEDSZKOLU SĄ REALIZOWANE JAKO RELACJA MIĘDZY DZIEĆMI A SYSTEMAMI SIMBOLICOCULTURAL. ABY ZWIĄZEK TEN ZOSTAŁ ZDEFINIOWANY JAKO OPRACOWANIE DOŚWIADCZENIA, DZIECKO MUSI STOPNIOWO PRZECHODZIĆ OD ŻYCIA DO MYŚLI UNELABORATION I MUSI BYĆ ZAANGAŻOWANE W DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ TAKIEMU PRZEKŁADOWI, ABY OPANOWAĆ ELEMENTY SYMBOLICZNE JUŻ SKODYFIKOWANE I KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ NASZEJ KULTURALNEJ PATRIMONY.PERTANT POMYSŁ ZAŁOŻYCIELSKI PROJEKTU OPIERA SIĘ NA STWORZENIU WARUNKÓW DO TWORZENIA WARUNKÓW, ABY CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE UCZENIE SIĘ BYŁO REALIZOWANE POPRZEZ UZALEŻNIENIE OD ZDOLNOŚCI SYMBOLIZACJI DZIECKA DO SYMBOLIZOWANIA DZIECKA. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZWÓJ DZIECKA JEST PROCESEM WIELOFAKTUROWYM, KTÓREGO CELEM JEST BUDOWA TOŻSAMOŚCI I ALLAUTONOMIA. ABY OSIĄGNĄĆ TEN WZROST, RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A KULTURĄ W PRZEDSZKOLU SĄ REALIZOWANE JAKO RELACJA MIĘDZY DZIEĆMI A SYSTEMAMI SIMBOLICOCULTURAL. ABY ZWIĄZEK TEN ZOSTAŁ ZDEFINIOWANY JAKO OPRACOWANIE DOŚWIADCZENIA, DZIECKO MUSI STOPNIOWO PRZECHODZIĆ OD ŻYCIA DO MYŚLI UNELABORATION I MUSI BYĆ ZAANGAŻOWANE W DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ TAKIEMU PRZEKŁADOWI, ABY OPANOWAĆ ELEMENTY SYMBOLICZNE JUŻ SKODYFIKOWANE I KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ NASZEJ KULTURALNEJ PATRIMONY.PERTANT POMYSŁ ZAŁOŻYCIELSKI PROJEKTU OPIERA SIĘ NA STWORZENIU WARUNKÓW DO TWORZENIA WARUNKÓW, ABY CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE UCZENIE SIĘ BYŁO REALIZOWANE POPRZEZ UZALEŻNIENIE OD ZDOLNOŚCI SYMBOLIZACJI DZIECKA DO SYMBOLIZOWANIA DZIECKA. (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA JE RAZVOJ OTROK VEČFAKTORSKI PROCES, NAMENJEN IZGRADNJI IDENTITETE IN ALLAUTONOMIJE. DA BI DOSEGLI TO RAST, SE ODNOS MED OTROKOM IN KULTURO V VRTCU URESNIČUJE KOT ODNOS MED OTROKI IN SIMBOLICOCULTURALNIMI SISTEMI. DA BI BIL TA ODNOS OPREDELJEN KOT IZDELAVA IZKUŠNJE, MORA OTROK POSTOPOMA PREITI IZ ŽIVLJENJA V MISELNO UNELABORATION IN SE VKLJUČITI V DEJAVNOSTI, KI PODPIRAJO TAK PREVOD, DA BI OBVLADALI SIMBOLIČNE ELEMENTE, KI SO ŽE KODIFICIRANI IN SO DEL NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT TEMELJI NA USTVARJANJU POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV, TAKO DA SE LAHKO VSE BOLJ ZAPLETENA POSREDOVANA UČENJA URESNIČIJO Z ZANAŠANJEM NA SPOSOBNOST SIMBOLIZACIJE OTROKOVE SPOSOBNOSTI, DA SIMBOLIZIRA OTROKA. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA JE RAZVOJ OTROK VEČFAKTORSKI PROCES, NAMENJEN IZGRADNJI IDENTITETE IN ALLAUTONOMIJE. DA BI DOSEGLI TO RAST, SE ODNOS MED OTROKOM IN KULTURO V VRTCU URESNIČUJE KOT ODNOS MED OTROKI IN SIMBOLICOCULTURALNIMI SISTEMI. DA BI BIL TA ODNOS OPREDELJEN KOT IZDELAVA IZKUŠNJE, MORA OTROK POSTOPOMA PREITI IZ ŽIVLJENJA V MISELNO UNELABORATION IN SE VKLJUČITI V DEJAVNOSTI, KI PODPIRAJO TAK PREVOD, DA BI OBVLADALI SIMBOLIČNE ELEMENTE, KI SO ŽE KODIFICIRANI IN SO DEL NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT TEMELJI NA USTVARJANJU POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV, TAKO DA SE LAHKO VSE BOLJ ZAPLETENA POSREDOVANA UČENJA URESNIČIJO Z ZANAŠANJEM NA SPOSOBNOST SIMBOLIZACIJE OTROKOVE SPOSOBNOSTI, DA SIMBOLIZIRA OTROKA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA JE RAZVOJ OTROK VEČFAKTORSKI PROCES, NAMENJEN IZGRADNJI IDENTITETE IN ALLAUTONOMIJE. DA BI DOSEGLI TO RAST, SE ODNOS MED OTROKOM IN KULTURO V VRTCU URESNIČUJE KOT ODNOS MED OTROKI IN SIMBOLICOCULTURALNIMI SISTEMI. DA BI BIL TA ODNOS OPREDELJEN KOT IZDELAVA IZKUŠNJE, MORA OTROK POSTOPOMA PREITI IZ ŽIVLJENJA V MISELNO UNELABORATION IN SE VKLJUČITI V DEJAVNOSTI, KI PODPIRAJO TAK PREVOD, DA BI OBVLADALI SIMBOLIČNE ELEMENTE, KI SO ŽE KODIFICIRANI IN SO DEL NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT TEMELJI NA USTVARJANJU POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV, TAKO DA SE LAHKO VSE BOLJ ZAPLETENA POSREDOVANA UČENJA URESNIČIJO Z ZANAŠANJEM NA SPOSOBNOST SIMBOLIZACIJE OTROKOVE SPOSOBNOSTI, DA SIMBOLIZIRA OTROKA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ O TOM, ŽE VÝVOJ DĚTÍ JE MULTIFAKTORIÁLNÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ IDENTITY A ALLAUTONOMIA. PRO DOSAŽENÍ TOHOTO RŮSTU SE VZTAH MEZI DÍTĚTEM A KULTUROU V MATEŘSKÉ ŠKOLE REALIZUJE JAKO VZTAH MEZI DĚTMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMY. ABY BYL TENTO VZTAH DEFINOVÁN JAKO ZPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ, MUSÍ DÍTĚ POSTUPNĚ PŘEJÍT OD ŽIVOTA K MYŠLENCE UNELABORACE A MUSÍ BÝT ZAPOJENO DO ČINNOSTÍ, KTERÉ TAKOVÝ PŘEKLAD UPŘEDNOSTŇUJÍ, ABY DOKÁZALO ZVLÁDNOUT JIŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY A KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ NAŠÍ KULTURNÍ PATRIMONY.PERTANT, ZAKLADATELSKÁ MYŠLENKA PROJEKTU JE ZALOŽENA NA VYTVOŘENÍ PODMÍNEK PRO VYTVOŘENÍ PODMÍNEK TAK, ABY STÁLE SLOŽITĚJŠÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ UČENÍ MOHLO BÝT REALIZOVÁNO ZÁVISLOSTÍ NA SCHOPNOSTI SYMBOLIZOVAT SCHOPNOST DÍTĚTE SYMBOLIZOVAT DÍTĚ. (Czech)
Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ O TOM, ŽE VÝVOJ DĚTÍ JE MULTIFAKTORIÁLNÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ IDENTITY A ALLAUTONOMIA. PRO DOSAŽENÍ TOHOTO RŮSTU SE VZTAH MEZI DÍTĚTEM A KULTUROU V MATEŘSKÉ ŠKOLE REALIZUJE JAKO VZTAH MEZI DĚTMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMY. ABY BYL TENTO VZTAH DEFINOVÁN JAKO ZPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ, MUSÍ DÍTĚ POSTUPNĚ PŘEJÍT OD ŽIVOTA K MYŠLENCE UNELABORACE A MUSÍ BÝT ZAPOJENO DO ČINNOSTÍ, KTERÉ TAKOVÝ PŘEKLAD UPŘEDNOSTŇUJÍ, ABY DOKÁZALO ZVLÁDNOUT JIŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY A KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ NAŠÍ KULTURNÍ PATRIMONY.PERTANT, ZAKLADATELSKÁ MYŠLENKA PROJEKTU JE ZALOŽENA NA VYTVOŘENÍ PODMÍNEK PRO VYTVOŘENÍ PODMÍNEK TAK, ABY STÁLE SLOŽITĚJŠÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ UČENÍ MOHLO BÝT REALIZOVÁNO ZÁVISLOSTÍ NA SCHOPNOSTI SYMBOLIZOVAT SCHOPNOST DÍTĚTE SYMBOLIZOVAT DÍTĚ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ O TOM, ŽE VÝVOJ DĚTÍ JE MULTIFAKTORIÁLNÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ IDENTITY A ALLAUTONOMIA. PRO DOSAŽENÍ TOHOTO RŮSTU SE VZTAH MEZI DÍTĚTEM A KULTUROU V MATEŘSKÉ ŠKOLE REALIZUJE JAKO VZTAH MEZI DĚTMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMY. ABY BYL TENTO VZTAH DEFINOVÁN JAKO ZPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ, MUSÍ DÍTĚ POSTUPNĚ PŘEJÍT OD ŽIVOTA K MYŠLENCE UNELABORACE A MUSÍ BÝT ZAPOJENO DO ČINNOSTÍ, KTERÉ TAKOVÝ PŘEKLAD UPŘEDNOSTŇUJÍ, ABY DOKÁZALO ZVLÁDNOUT JIŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY A KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ NAŠÍ KULTURNÍ PATRIMONY.PERTANT, ZAKLADATELSKÁ MYŠLENKA PROJEKTU JE ZALOŽENA NA VYTVOŘENÍ PODMÍNEK PRO VYTVOŘENÍ PODMÍNEK TAK, ABY STÁLE SLOŽITĚJŠÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ UČENÍ MOHLO BÝT REALIZOVÁNO ZÁVISLOSTÍ NA SCHOPNOSTI SYMBOLIZOVAT SCHOPNOST DÍTĚTE SYMBOLIZOVAT DÍTĚ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD VAIKO VYSTYMASIS YRA DAUGIALYPIS PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI TAPATYBĘ IR ALLAUTONOMIA. NORINT PASIEKTI ŠĮ AUGIMĄ, VAIKO IR KULTŪROS SANTYKIS DARŽELYJE REALIZUOJAMAS KAIP VAIKŲ IR SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ SANTYKIS. TAM, KAD ŠIE SANTYKIAI BŪTŲ APIBRĖŽIAMI KAIP PATIRTIES PLĖTOJIMAS, VAIKAS TURI PALAIPSNIUI PEREITI NUO GYVENIMO PRIE MINTIES UNELABORATION IR TURI DALYVAUTI VEIKLOJE, KURI SKATINA TOKĮ VERTIMĄ, KAD ĮVALDYTŲ SIMBOLINIUS ELEMENTUS, KURIE JAU KODIFIKUOTI IR KURIE YRA MŪSŲ KULTŪROS PATRIMONY.PERTANT DALIS, PROJEKTO PAGRINDINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA SĄLYGŲ SUKŪRIMU, KAD VIS SUDĖTINGESNIS TARPININKAUJAMAS MOKYMASIS GALĖTŲ BŪTI ĮGYVENDINTAS PRIKLAUSOMU NUO GEBĖJIMO SIMBOLIZUOTI VAIKO GEBĖJIMĄ SIMBOLIZUOTI VAIKĄ. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD VAIKO VYSTYMASIS YRA DAUGIALYPIS PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI TAPATYBĘ IR ALLAUTONOMIA. NORINT PASIEKTI ŠĮ AUGIMĄ, VAIKO IR KULTŪROS SANTYKIS DARŽELYJE REALIZUOJAMAS KAIP VAIKŲ IR SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ SANTYKIS. TAM, KAD ŠIE SANTYKIAI BŪTŲ APIBRĖŽIAMI KAIP PATIRTIES PLĖTOJIMAS, VAIKAS TURI PALAIPSNIUI PEREITI NUO GYVENIMO PRIE MINTIES UNELABORATION IR TURI DALYVAUTI VEIKLOJE, KURI SKATINA TOKĮ VERTIMĄ, KAD ĮVALDYTŲ SIMBOLINIUS ELEMENTUS, KURIE JAU KODIFIKUOTI IR KURIE YRA MŪSŲ KULTŪROS PATRIMONY.PERTANT DALIS, PROJEKTO PAGRINDINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA SĄLYGŲ SUKŪRIMU, KAD VIS SUDĖTINGESNIS TARPININKAUJAMAS MOKYMASIS GALĖTŲ BŪTI ĮGYVENDINTAS PRIKLAUSOMU NUO GEBĖJIMO SIMBOLIZUOTI VAIKO GEBĖJIMĄ SIMBOLIZUOTI VAIKĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD VAIKO VYSTYMASIS YRA DAUGIALYPIS PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI TAPATYBĘ IR ALLAUTONOMIA. NORINT PASIEKTI ŠĮ AUGIMĄ, VAIKO IR KULTŪROS SANTYKIS DARŽELYJE REALIZUOJAMAS KAIP VAIKŲ IR SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ SANTYKIS. TAM, KAD ŠIE SANTYKIAI BŪTŲ APIBRĖŽIAMI KAIP PATIRTIES PLĖTOJIMAS, VAIKAS TURI PALAIPSNIUI PEREITI NUO GYVENIMO PRIE MINTIES UNELABORATION IR TURI DALYVAUTI VEIKLOJE, KURI SKATINA TOKĮ VERTIMĄ, KAD ĮVALDYTŲ SIMBOLINIUS ELEMENTUS, KURIE JAU KODIFIKUOTI IR KURIE YRA MŪSŲ KULTŪROS PATRIMONY.PERTANT DALIS, PROJEKTO PAGRINDINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA SĄLYGŲ SUKŪRIMU, KAD VIS SUDĖTINGESNIS TARPININKAUJAMAS MOKYMASIS GALĖTŲ BŪTI ĮGYVENDINTAS PRIKLAUSOMU NUO GEBĖJIMO SIMBOLIZUOTI VAIKO GEBĖJIMĄ SIMBOLIZUOTI VAIKĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA PAMATĀ IR APZIŅA, KA BĒRNU ATTĪSTĪBA IR DAUDZFAKTORU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR IDENTIT UN ALLAUTONOMIA BŪVNIECĪBA. LAI SASNIEGTU ŠO IZAUGSMI, BĒRNUDĀRZA ATTIECĪBAS AR KULTŪRU TIEK REALIZĒTAS KĀ ATTIECĪBAS STARP BĒRNIEM UN SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMĀM. LAI ŠĪS ATTIECĪBAS VARĒTU DEFINĒT KĀ PIEREDZES PILNVEIDOŠANU, BĒRNAM PAKĀPENISKI JĀPĀRIET NO DZĪVES UZ DOMU UNELABORATION UN JĀIESAISTĀS PASĀKUMOS, KAS VEICINA ŠĀDU TULKOŠANU, LAI APGŪTU JAU KODIFICĒTOS SIMBOLISKOS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO MŪSU KULTŪRAS PATRIMONY.PERTANT PROJEKTA PAMATIDEJA IR BALSTĪTA UZ APSTĀKĻU RADĪŠANU APSTĀKĻU RADĪŠANAI, LAI ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS MEDIĒTAS MĀCĪBAS VARĒTU REALIZĒT, PAĻAUJOTIES UZ SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNA SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNU. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR APZIŅA, KA BĒRNU ATTĪSTĪBA IR DAUDZFAKTORU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR IDENTIT UN ALLAUTONOMIA BŪVNIECĪBA. LAI SASNIEGTU ŠO IZAUGSMI, BĒRNUDĀRZA ATTIECĪBAS AR KULTŪRU TIEK REALIZĒTAS KĀ ATTIECĪBAS STARP BĒRNIEM UN SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMĀM. LAI ŠĪS ATTIECĪBAS VARĒTU DEFINĒT KĀ PIEREDZES PILNVEIDOŠANU, BĒRNAM PAKĀPENISKI JĀPĀRIET NO DZĪVES UZ DOMU UNELABORATION UN JĀIESAISTĀS PASĀKUMOS, KAS VEICINA ŠĀDU TULKOŠANU, LAI APGŪTU JAU KODIFICĒTOS SIMBOLISKOS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO MŪSU KULTŪRAS PATRIMONY.PERTANT PROJEKTA PAMATIDEJA IR BALSTĪTA UZ APSTĀKĻU RADĪŠANU APSTĀKĻU RADĪŠANAI, LAI ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS MEDIĒTAS MĀCĪBAS VARĒTU REALIZĒT, PAĻAUJOTIES UZ SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNA SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR APZIŅA, KA BĒRNU ATTĪSTĪBA IR DAUDZFAKTORU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR IDENTIT UN ALLAUTONOMIA BŪVNIECĪBA. LAI SASNIEGTU ŠO IZAUGSMI, BĒRNUDĀRZA ATTIECĪBAS AR KULTŪRU TIEK REALIZĒTAS KĀ ATTIECĪBAS STARP BĒRNIEM UN SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMĀM. LAI ŠĪS ATTIECĪBAS VARĒTU DEFINĒT KĀ PIEREDZES PILNVEIDOŠANU, BĒRNAM PAKĀPENISKI JĀPĀRIET NO DZĪVES UZ DOMU UNELABORATION UN JĀIESAISTĀS PASĀKUMOS, KAS VEICINA ŠĀDU TULKOŠANU, LAI APGŪTU JAU KODIFICĒTOS SIMBOLISKOS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO MŪSU KULTŪRAS PATRIMONY.PERTANT PROJEKTA PAMATIDEJA IR BALSTĪTA UZ APSTĀKĻU RADĪŠANU APSTĀKĻU RADĪŠANAI, LAI ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS MEDIĒTAS MĀCĪBAS VARĒTU REALIZĒT, PAĻAUJOTIES UZ SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNA SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ Е МНОГОФАКТОРЕН ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ И ALLAUTONOMIA. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОЗИ РАСТЕЖ, ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ДЕТЕТО И КУЛТУРАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ РЕАЛИЗИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕЦАТА И SIMBOLICOCULTURAL СИСТЕМИ. ЗА ДА МОЖЕ ТАЗИ ВРЪЗКА ДА БЪДЕ ДЕФИНИРАНА КАТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ОПИТА, ДЕТЕТО ТРЯБВА ПОСТЕПЕННО ДА ПРЕМИНЕ ОТ ЖИВОТ КЪМ МИСЛЕЩ УНИЛАБОРАЦИЯ И ДА УЧАСТВА В ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ТОЗИ ПРЕВОД, ЗА ДА ОВЛАДЕЯТ СИМВОЛИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА КОДИФИЦИРАНИ И КОИТО СА ЧАСТ ОТ НАШАТА КУЛТУРНА ПАТРИМОНИКА.ПЕРТАНЯТ ОСНОВАТЕЛНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА СЪЗДАВАНЕТО НА УСЛОВИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, ТАКА ЧЕ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ МЕДИИРАНИ ЗНАНИЯ ДА МОГАТ ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ, РАЗЧИТАЙКИ НА СПОСОБНОСТТА ДА СИМВОЛИЗИРА СПОСОБНОСТТА НА ДЕТЕТО ДА СИМВОЛИЗИРА ДЕТЕТО. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ Е МНОГОФАКТОРЕН ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ И ALLAUTONOMIA. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОЗИ РАСТЕЖ, ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ДЕТЕТО И КУЛТУРАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ РЕАЛИЗИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕЦАТА И SIMBOLICOCULTURAL СИСТЕМИ. ЗА ДА МОЖЕ ТАЗИ ВРЪЗКА ДА БЪДЕ ДЕФИНИРАНА КАТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ОПИТА, ДЕТЕТО ТРЯБВА ПОСТЕПЕННО ДА ПРЕМИНЕ ОТ ЖИВОТ КЪМ МИСЛЕЩ УНИЛАБОРАЦИЯ И ДА УЧАСТВА В ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ТОЗИ ПРЕВОД, ЗА ДА ОВЛАДЕЯТ СИМВОЛИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА КОДИФИЦИРАНИ И КОИТО СА ЧАСТ ОТ НАШАТА КУЛТУРНА ПАТРИМОНИКА.ПЕРТАНЯТ ОСНОВАТЕЛНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА СЪЗДАВАНЕТО НА УСЛОВИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, ТАКА ЧЕ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ МЕДИИРАНИ ЗНАНИЯ ДА МОГАТ ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ, РАЗЧИТАЙКИ НА СПОСОБНОСТТА ДА СИМВОЛИЗИРА СПОСОБНОСТТА НА ДЕТЕТО ДА СИМВОЛИЗИРА ДЕТЕТО. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ Е МНОГОФАКТОРЕН ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ И ALLAUTONOMIA. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОЗИ РАСТЕЖ, ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ДЕТЕТО И КУЛТУРАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ РЕАЛИЗИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕЦАТА И SIMBOLICOCULTURAL СИСТЕМИ. ЗА ДА МОЖЕ ТАЗИ ВРЪЗКА ДА БЪДЕ ДЕФИНИРАНА КАТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ОПИТА, ДЕТЕТО ТРЯБВА ПОСТЕПЕННО ДА ПРЕМИНЕ ОТ ЖИВОТ КЪМ МИСЛЕЩ УНИЛАБОРАЦИЯ И ДА УЧАСТВА В ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ТОЗИ ПРЕВОД, ЗА ДА ОВЛАДЕЯТ СИМВОЛИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА КОДИФИЦИРАНИ И КОИТО СА ЧАСТ ОТ НАШАТА КУЛТУРНА ПАТРИМОНИКА.ПЕРТАНЯТ ОСНОВАТЕЛНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА СЪЗДАВАНЕТО НА УСЛОВИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, ТАКА ЧЕ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ МЕДИИРАНИ ЗНАНИЯ ДА МОГАТ ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ, РАЗЧИТАЙКИ НА СПОСОБНОСТТА ДА СИМВОЛИЗИРА СПОСОБНОСТТА НА ДЕТЕТО ДА СИМВОЛИЗИРА ДЕТЕТО. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A GYERMEKFEJLESZTÉS EGY MULTIFAKTORIÁLIS FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA AZ IDENTITÁS ÉS AZ ALLAUTONOMIA MEGÉPÍTÉSE. E NÖVEKEDÉS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A GYERMEK ÉS A KULTÚRA KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ ÓVODÁBAN A GYERMEKEK ÉS A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK KÖZÖTTI KAPCSOLATKÉNT VALÓSUL MEG. AHHOZ, HOGY EZT A KAPCSOLATOT AZ ÉLMÉNY KIDOLGOZÁSAKÉNT HATÁROZZUK MEG, A GYERMEKNEK FOKOZATOSAN ÁT KELL TÉRNIE AZ ÉLETRŐL A GONDOLATRA, ÉS RÉSZT KELL VENNIE AZ ILYEN FORDÍTÁST TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELSAJÁTÍTSA A MÁR KODIFIKÁLT ÉS KULTURÁLIS PATRIMONY RÉSZÉT KÉPEZŐ SZIMBOLIKUS ELEMEKET. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A GYERMEKFEJLESZTÉS EGY MULTIFAKTORIÁLIS FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA AZ IDENTITÁS ÉS AZ ALLAUTONOMIA MEGÉPÍTÉSE. E NÖVEKEDÉS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A GYERMEK ÉS A KULTÚRA KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ ÓVODÁBAN A GYERMEKEK ÉS A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK KÖZÖTTI KAPCSOLATKÉNT VALÓSUL MEG. AHHOZ, HOGY EZT A KAPCSOLATOT AZ ÉLMÉNY KIDOLGOZÁSAKÉNT HATÁROZZUK MEG, A GYERMEKNEK FOKOZATOSAN ÁT KELL TÉRNIE AZ ÉLETRŐL A GONDOLATRA, ÉS RÉSZT KELL VENNIE AZ ILYEN FORDÍTÁST TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELSAJÁTÍTSA A MÁR KODIFIKÁLT ÉS KULTURÁLIS PATRIMONY RÉSZÉT KÉPEZŐ SZIMBOLIKUS ELEMEKET. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A GYERMEKFEJLESZTÉS EGY MULTIFAKTORIÁLIS FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA AZ IDENTITÁS ÉS AZ ALLAUTONOMIA MEGÉPÍTÉSE. E NÖVEKEDÉS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A GYERMEK ÉS A KULTÚRA KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ ÓVODÁBAN A GYERMEKEK ÉS A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK KÖZÖTTI KAPCSOLATKÉNT VALÓSUL MEG. AHHOZ, HOGY EZT A KAPCSOLATOT AZ ÉLMÉNY KIDOLGOZÁSAKÉNT HATÁROZZUK MEG, A GYERMEKNEK FOKOZATOSAN ÁT KELL TÉRNIE AZ ÉLETRŐL A GONDOLATRA, ÉS RÉSZT KELL VENNIE AZ ILYEN FORDÍTÁST TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELSAJÁTÍTSA A MÁR KODIFIKÁLT ÉS KULTURÁLIS PATRIMONY RÉSZÉT KÉPEZŐ SZIMBOLIKUS ELEMEKET. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN TUISCINT GUR PRÓISEAS ILFHACHTÓIRIÚIL É FORBAIRT LEANAÍ ATÁ DÍRITHE AR IDENTIT AGUS ALLAUTONOMIA A THÓGÁIL. D’FHONN AN FÁS SEO A BHAINT AMACH, BAINTEAR AMACH AN GAOL IDIR AN LEANBH AGUS AN CULTÚR I KINDERGARTEN MAR CHAIDREAMH IDIR LEANAÍ AGUS CÓRAIS SIMBOLICOCULTURAL. D’FHONN AN CAIDREAMH SEO A SHAINMHÍNIÚ MAR MHIONSAOTHRÚ NA TAITHÍ, NÍ MÓR DON LEANBH BOGADH DE RÉIR A CHÉILE ÓN SAOL GO DTÍ AN SMAOINEAMH A CHEAP SÉ AGUS NÍ MÓR DÓ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A THACAÍONN LE HAISTRIÚ DEN SÓRT SIN CHUN MÁISTREACHT A DHÉANAMH AR NA HEILIMINTÍ SIOMBALACHA ATÁ CÓDAITHE CHEANA FÉIN AGUS ATÁ MAR CHUID DÁR GCULTÚR PATRIMONY.PERTANT GO BHFUIL SMAOINEAMH BUNAIDH AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR CHRUTHÚ COINNÍOLLACHA CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR FOGHLAIM NÍOS MÓ AGUS NÍOS CASTA A BHAINT AMACH TRÍ BHEITH AG BRATH AR CHUMAS AN LINBH SIOMBALÚ A DHÉANAMH AR AN LEANBH. (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN TUISCINT GUR PRÓISEAS ILFHACHTÓIRIÚIL É FORBAIRT LEANAÍ ATÁ DÍRITHE AR IDENTIT AGUS ALLAUTONOMIA A THÓGÁIL. D’FHONN AN FÁS SEO A BHAINT AMACH, BAINTEAR AMACH AN GAOL IDIR AN LEANBH AGUS AN CULTÚR I KINDERGARTEN MAR CHAIDREAMH IDIR LEANAÍ AGUS CÓRAIS SIMBOLICOCULTURAL. D’FHONN AN CAIDREAMH SEO A SHAINMHÍNIÚ MAR MHIONSAOTHRÚ NA TAITHÍ, NÍ MÓR DON LEANBH BOGADH DE RÉIR A CHÉILE ÓN SAOL GO DTÍ AN SMAOINEAMH A CHEAP SÉ AGUS NÍ MÓR DÓ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A THACAÍONN LE HAISTRIÚ DEN SÓRT SIN CHUN MÁISTREACHT A DHÉANAMH AR NA HEILIMINTÍ SIOMBALACHA ATÁ CÓDAITHE CHEANA FÉIN AGUS ATÁ MAR CHUID DÁR GCULTÚR PATRIMONY.PERTANT GO BHFUIL SMAOINEAMH BUNAIDH AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR CHRUTHÚ COINNÍOLLACHA CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR FOGHLAIM NÍOS MÓ AGUS NÍOS CASTA A BHAINT AMACH TRÍ BHEITH AG BRATH AR CHUMAS AN LINBH SIOMBALÚ A DHÉANAMH AR AN LEANBH. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN TUISCINT GUR PRÓISEAS ILFHACHTÓIRIÚIL É FORBAIRT LEANAÍ ATÁ DÍRITHE AR IDENTIT AGUS ALLAUTONOMIA A THÓGÁIL. D’FHONN AN FÁS SEO A BHAINT AMACH, BAINTEAR AMACH AN GAOL IDIR AN LEANBH AGUS AN CULTÚR I KINDERGARTEN MAR CHAIDREAMH IDIR LEANAÍ AGUS CÓRAIS SIMBOLICOCULTURAL. D’FHONN AN CAIDREAMH SEO A SHAINMHÍNIÚ MAR MHIONSAOTHRÚ NA TAITHÍ, NÍ MÓR DON LEANBH BOGADH DE RÉIR A CHÉILE ÓN SAOL GO DTÍ AN SMAOINEAMH A CHEAP SÉ AGUS NÍ MÓR DÓ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A THACAÍONN LE HAISTRIÚ DEN SÓRT SIN CHUN MÁISTREACHT A DHÉANAMH AR NA HEILIMINTÍ SIOMBALACHA ATÁ CÓDAITHE CHEANA FÉIN AGUS ATÁ MAR CHUID DÁR GCULTÚR PATRIMONY.PERTANT GO BHFUIL SMAOINEAMH BUNAIDH AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR CHRUTHÚ COINNÍOLLACHA CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR FOGHLAIM NÍOS MÓ AGUS NÍOS CASTA A BHAINT AMACH TRÍ BHEITH AG BRATH AR CHUMAS AN LINBH SIOMBALÚ A DHÉANAMH AR AN LEANBH. (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT BARNUTVECKLING ÄR EN MULTIFAKTORIELL PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA IDENTITET OCH ALLAUTONOMIA. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TILLVÄXT FÖRVERKLIGAS FÖRHÅLLANDET MELLAN BARN OCH KULTUR I DAGIS SOM ETT FÖRHÅLLANDE MELLAN BARN OCH SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. FÖR ATT DENNA RELATION SKA DEFINIERAS SOM UTVECKLING AV UPPLEVELSEN MÅSTE BARNET GRADVIS GÅ FRÅN LIVET TILL TANKEN UNELABORATION OCH VARA INVOLVERAD I AKTIVITETER SOM GYNNAR EN SÅDAN ÖVERSÄTTNING FÖR ATT BEHÄRSKA DE SYMBOLISKA ELEMENT SOM REDAN KODIFIERATS OCH SOM ÄR EN DEL AV VÅR KULTURELLA PATRIMONY.PERTANT ÄR PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERAD PÅ SKAPANDET AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR SÅ ATT FLER OCH MER KOMPLEXA FÖRMEDLADE LÄRDOMAR KAN FÖRVERKLIGAS GENOM ATT FÖRLITA SIG PÅ FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISERA BARNETS FÖRMÅGA ATT SYMBOLISERA BARNET. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT BARNUTVECKLING ÄR EN MULTIFAKTORIELL PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA IDENTITET OCH ALLAUTONOMIA. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TILLVÄXT FÖRVERKLIGAS FÖRHÅLLANDET MELLAN BARN OCH KULTUR I DAGIS SOM ETT FÖRHÅLLANDE MELLAN BARN OCH SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. FÖR ATT DENNA RELATION SKA DEFINIERAS SOM UTVECKLING AV UPPLEVELSEN MÅSTE BARNET GRADVIS GÅ FRÅN LIVET TILL TANKEN UNELABORATION OCH VARA INVOLVERAD I AKTIVITETER SOM GYNNAR EN SÅDAN ÖVERSÄTTNING FÖR ATT BEHÄRSKA DE SYMBOLISKA ELEMENT SOM REDAN KODIFIERATS OCH SOM ÄR EN DEL AV VÅR KULTURELLA PATRIMONY.PERTANT ÄR PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERAD PÅ SKAPANDET AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR SÅ ATT FLER OCH MER KOMPLEXA FÖRMEDLADE LÄRDOMAR KAN FÖRVERKLIGAS GENOM ATT FÖRLITA SIG PÅ FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISERA BARNETS FÖRMÅGA ATT SYMBOLISERA BARNET. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT BARNUTVECKLING ÄR EN MULTIFAKTORIELL PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA IDENTITET OCH ALLAUTONOMIA. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TILLVÄXT FÖRVERKLIGAS FÖRHÅLLANDET MELLAN BARN OCH KULTUR I DAGIS SOM ETT FÖRHÅLLANDE MELLAN BARN OCH SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. FÖR ATT DENNA RELATION SKA DEFINIERAS SOM UTVECKLING AV UPPLEVELSEN MÅSTE BARNET GRADVIS GÅ FRÅN LIVET TILL TANKEN UNELABORATION OCH VARA INVOLVERAD I AKTIVITETER SOM GYNNAR EN SÅDAN ÖVERSÄTTNING FÖR ATT BEHÄRSKA DE SYMBOLISKA ELEMENT SOM REDAN KODIFIERATS OCH SOM ÄR EN DEL AV VÅR KULTURELLA PATRIMONY.PERTANT ÄR PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERAD PÅ SKAPANDET AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR SÅ ATT FLER OCH MER KOMPLEXA FÖRMEDLADE LÄRDOMAR KAN FÖRVERKLIGAS GENOM ATT FÖRLITA SIG PÅ FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISERA BARNETS FÖRMÅGA ATT SYMBOLISERA BARNET. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI ALUSEKS ON TEADLIKKUS, ET LASTE ARENDAMINE ON MITMETEGURILINE PROTSESS, MILLE EESMÄRK ON IDENTITEEDI JA ALLAUTONOMIA EHITAMINE. SELLE KASVU SAAVUTAMISEKS REALISEERITAKSE LASTEAIAS LAPSE JA KULTUURI SUHE KUI SUHE LASTE JA SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDE VAHEL. SELLEKS, ET SEDA SUHET SAAKS MÄÄRATLEDA KOGEMUSE ARENDAMISENA, PEAB LAPS JÄRK-JÄRGULT LIIKUMA ELULT MÕTLEMISELE NING OLEMA KAASATUD SELLIST TÕLGET SOOSIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET OMANDADA JUBA KODIFITSEERITUD SÜMBOOLSED ELEMENDID, MIS ON OSA MEIE KULTUURILISEST PATRIMONYST.PERTANT PROJEKTI ALUSIDEE PÕHINEB TINGIMUSTE LOOMISEL, ET ÜHA KEERUKAMAID VAHENDATUD ÕPET OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SÕLTUDES VÕIMEST SÜMBOLISEERIDA LAPSE VÕIMET LAST SÜMBOLISEERIDA. (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI ALUSEKS ON TEADLIKKUS, ET LASTE ARENDAMINE ON MITMETEGURILINE PROTSESS, MILLE EESMÄRK ON IDENTITEEDI JA ALLAUTONOMIA EHITAMINE. SELLE KASVU SAAVUTAMISEKS REALISEERITAKSE LASTEAIAS LAPSE JA KULTUURI SUHE KUI SUHE LASTE JA SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDE VAHEL. SELLEKS, ET SEDA SUHET SAAKS MÄÄRATLEDA KOGEMUSE ARENDAMISENA, PEAB LAPS JÄRK-JÄRGULT LIIKUMA ELULT MÕTLEMISELE NING OLEMA KAASATUD SELLIST TÕLGET SOOSIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET OMANDADA JUBA KODIFITSEERITUD SÜMBOOLSED ELEMENDID, MIS ON OSA MEIE KULTUURILISEST PATRIMONYST.PERTANT PROJEKTI ALUSIDEE PÕHINEB TINGIMUSTE LOOMISEL, ET ÜHA KEERUKAMAID VAHENDATUD ÕPET OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SÕLTUDES VÕIMEST SÜMBOLISEERIDA LAPSE VÕIMET LAST SÜMBOLISEERIDA. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI ALUSEKS ON TEADLIKKUS, ET LASTE ARENDAMINE ON MITMETEGURILINE PROTSESS, MILLE EESMÄRK ON IDENTITEEDI JA ALLAUTONOMIA EHITAMINE. SELLE KASVU SAAVUTAMISEKS REALISEERITAKSE LASTEAIAS LAPSE JA KULTUURI SUHE KUI SUHE LASTE JA SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDE VAHEL. SELLEKS, ET SEDA SUHET SAAKS MÄÄRATLEDA KOGEMUSE ARENDAMISENA, PEAB LAPS JÄRK-JÄRGULT LIIKUMA ELULT MÕTLEMISELE NING OLEMA KAASATUD SELLIST TÕLGET SOOSIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET OMANDADA JUBA KODIFITSEERITUD SÜMBOOLSED ELEMENDID, MIS ON OSA MEIE KULTUURILISEST PATRIMONYST.PERTANT PROJEKTI ALUSIDEE PÕHINEB TINGIMUSTE LOOMISEL, ET ÜHA KEERUKAMAID VAHENDATUD ÕPET OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SÕLTUDES VÕIMEST SÜMBOLISEERIDA LAPSE VÕIMET LAST SÜMBOLISEERIDA. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
PORTICI
Property / location (string): PORTICI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
23,439.0 Euro
Amount23,439.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 23,439.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
14,167.76 Euro
Amount14,167.76 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 14,167.76 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:25, 8 April 2023

Project Q447635 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MINI SUPER STUDENTS
Project Q447635 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,167.76 Euro
    0 references
    budget
    23,439.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    9 July 2019
    0 references
    expected end time
    27 October 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    IC 3 DON PEPPE DIANA PORTICI
    0 references
    beneficiary
    Q245791
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°49'8.29"N, 14°20'19.50"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LO SVILUPPO INFANTILE UN PROCESSO MULTIFATTORIALE TESO ALLA COSTRUZIONE DELLIDENTIT E ALLAUTONOMIA. AI FINI DI TALE CRESCITA IL RAPPORTO TRA BAMBINO E CULTURA NELLA SCUOLA DELLINFANZIA SI REALIZZA COME RAPPORTO TRA BIMBO E I SISTEMI SIMBOLICOCULTURALI. AFFINCH TALE RELAZIONE SI DEFINISCA COME ELABORAZIONE DELLESPERIENZA IL PICCOLO DEVE PASSARE GRADUALMENTE DAL VISSUTO AD UNELABORAZIONE PENSATA E DEVE ESSERE COINVOLTO IN ATTIVIT CHE FAVORISCANO TALE TRADUZIONE PER POTER PADRONEGGIARE GLI ELEMENTI SIMBOLICI GI CODIFICATI E CHE FANNO PARTE DEL NOSTRO PATRIMONIO CULTURALE.PERTANTO LIDEA FONDANTE DEL PROGETTO SI BASA SULLINTENTO DI CREARE LE CONDIZIONI PERCH SI REALIZZINO APPRENDIMENTI MEDIATI SEMPRE PI COMPLESSI FACENDO LEVA SULLA CAPACIT DI SIMBOLIZZAZIONE DEL BAMBINO E FAVORENDO UN APPROCCIO CHE TENGA CONTO DI UNA MOLTEPLICIT DI FORME DI RAPPRESENTAZIONE DETERMINANTE QUESTA PER LA CONQUISTA DELLE CONOSCENZE LA COSTRUZIONE DELLA PERSONALIT IL RA (Italian)
    0 references
    THE PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT CHILD DEVELOPMENT IS A MULTIFACTORIAL PROCESS AIMED AT THE CONSTRUCTION OF IDENTIT AND ALLAUTONOMIA. IN ORDER TO ACHIEVE THIS GROWTH, THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILD AND CULTURE IN KINDERGARTEN IS REALISED AS A RELATIONSHIP BETWEEN CHILDREN AND SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS. IN ORDER FOR THIS RELATIONSHIP TO BE DEFINED AS ELABORATION OF THE EXPERIENCE, THE CHILD MUST GRADUALLY MOVE FROM LIFE TO THOUGHT UNELABORATION AND MUST BE INVOLVED IN ACTIVITIES THAT FAVOUR SUCH TRANSLATION IN ORDER TO MASTER THE SYMBOLIC ELEMENTS ALREADY CODIFIED AND THAT ARE PART OF OUR CULTURAL PATRIMONY.PERTANT THE FOUNDING IDEA OF THE PROJECT IS BASED ON THE CREATION OF CONDITIONS FOR CREATING THE CONDITIONS SO THAT MORE AND MORE COMPLEX MEDIATED LEARNINGS CAN BE REALISED BY RELIANT ON THE ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD’S ABILITY TO SYMBOLISE THE CHILD. (English)
    point in time
    9 November 2020
    0 references
    LE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL VISANT À CONSTRUIRE L’IDENTITÉ ET ALLAUTONOMIA. POUR CETTE CROISSANCE, LA RELATION ENTRE L’ENFANT ET LA CULTURE DANS LA MATERNELLE SE RÉALISE COMME UNE RELATION ENTRE LES ENFANTS ET LES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURALI. POUR QUE CETTE RELATION SOIT DÉFINIE COMME L’ÉLABORATION DE L’EXPÉRIENCE, L’ENFANT DOIT PROGRESSIVEMENT PASSER DE LA VIE À L’UNELABORATION CONÇUE ET DOIT ÊTRE IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT UNE TELLE TRADUCTION AFIN DE POUVOIR MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUES DÉJÀ CODIFIÉS ET QUI FONT PARTIE DE NOTRE PATRIMONY CULTURELLE.PERTANTO L’IDÉE FONDATRICE DU PROJET EST BASÉE SULLINTENTO POUR CRÉER LES CONDITIONS POUR RÉALISER L’APPRENTISSAGE MÉDIÉ TOUJOURS COMPLEXE PI EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DE SYMBOLISER L’ENFANT ET EN FAVORISANT UNE APPROCHE QUI PREND EN COMPTE UNE MULTIPLICITÉ DE FORMES DE REPRÉSENTATION CELA POUR LA CONQUÊTE DE LA CONNAISSANCE LA CONSTRUCTION DE LA PERSONNALITÉ LA (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN EIN MULTIFAKTORIELLER PROZESS IST, DER AUF DEN AUFBAU VON IDENTITÄT UND ALLAUTONOMIA ABZIELT. FÜR DIE ZWECKE DIESES WACHSTUMS WIRD DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KIND UND KULTUR IM KINDERGARTEN ALS BEZIEHUNG ZWISCHEN KINDERN UND SIMBOLICOCULTURALI-SYSTEMEN REALISIERT. DAMIT DIESE BEZIEHUNG ALS DIE AUSARBEITUNG DER ERFAHRUNG DEFINIERT WIRD, MUSS SICH DAS KIND ALLMÄHLICH VOM LEBEN ZUR KONZIPIERTEN UNELABORATION BEWEGEN UND AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT WERDEN, DIE EINE SOLCHE ÜBERSETZUNG BEGÜNSTIGEN, UM DIE BEREITS KODIFIZIERTEN SYMBOLISCHEN ELEMENTE BEHERRSCHEN ZU KÖNNEN UND DIE TEIL UNSERES KULTURELLEN PATRIMONY SIND.PERTANTO BASIERT AUF DER GRÜNDUNGSIDEE DES PROJEKTS SULLINTENTO, UM DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DES IMMER KOMPLEXEN LERNENS ZU SCHAFFEN, INDEM ES DIE FÄHIGKEIT NUTZT, DAS KIND ZU SYMBOLISIEREN UND EINEN ANSATZ ZU BEVORZUGEN, DER EINE VIELZAHL VON FORMEN DER REPRÄSENTATION BERÜCKSICHTIGT. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EEN MULTIFACTORIEEL PROCES IS DAT GERICHT IS OP HET OPBOUWEN VAN IDENTITEIT EN ALLAUTONOMIA. VOOR DEZE GROEI WORDT DE RELATIE TUSSEN KIND EN CULTUUR IN DE KLEUTERSCHOOL GEREALISEERD ALS EEN RELATIE TUSSEN KINDEREN EN SIMBOLICOCULTURALI SYSTEMEN. OM DEZE RELATIE TE DEFINIËREN ALS DE UITWERKING VAN DE ERVARING, MOET HET KIND GELEIDELIJK OVERSTAPPEN VAN LEVEN NAAR BEDACHTE UNELABORATION EN MOET HET BETROKKEN ZIJN BIJ ACTIVITEITEN DIE EEN DERGELIJKE VERTALING BEVORDEREN OM DE REEDS GECODIFICEERDE SYMBOLISCHE ELEMENTEN TE KUNNEN BEHEERSEN EN DIE DEEL UITMAKEN VAN ONZE CULTURELE PATRIMONY.PERTANTO IS HET GRONDGEDACHTE VAN HET PROJECT GEBASEERD SULLINTENTO OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR HET REALISEREN VAN LEREN GEMEDIEERD ALTIJD COMPLEXE PI DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET VERMOGEN OM HET KIND TE SYMBOLISEREN EN EEN BENADERING TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDT MET EEN VEELVOUD VAN VORMEN VAN REPRESENTATIE DIT VOOR DE VEROVERING VAN KENNIS DE BOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO MULTIFACTORIAL ORIENTADO A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y ALLAUTONOMIA. PARA ESTE CRECIMIENTO, LA RELACIÓN ENTRE EL NIÑO Y LA CULTURA EN EL JARDÍN DE INFANCIA SE REALIZA COMO UNA RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS Y LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURALI. PARA QUE ESTA RELACIÓN SE DEFINA COMO LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA, EL NIÑO DEBE PASAR GRADUALMENTE DE LA VIDA A LA UNABORACIÓN CONCEBIDA Y DEBE INVOLUCRARSE EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN DICHA TRADUCCIÓN PARA PODER DOMINAR LOS ELEMENTOS SIMBÓLICOS YA CODIFICADOS Y QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL.PERTANTO LA IDEA FUNDACIONAL DEL PROYECTO SE BASA EN SULLINTENTO PARA CREAR LAS CONDICIONES PARA REALIZAR EL APRENDIZAJE MEDIADO SIEMPRE COMPLEJO PI APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE SIMBOLIZAR AL NIÑO Y FAVORECIENDO UN ENFOQUE QUE TENGA EN CUENTA UNA MULTIPLICIDAD DE FORMAS DE REPRESENTACIÓN ESTO PARA LA CONQUISTA DEL CONOCIMIENTO LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD. (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    PROJEKTET UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEUDVIKLING ER EN MULTIFAKTORIEL PROCES, DER TAGER SIGTE PÅ OPFØRELSEN AF IDENTIT OG ALLAUTONOMIA. FOR AT OPNÅ DENNE VÆKST REALISERES FORHOLDET MELLEM BARN OG KULTUR I BØRNEHAVEN SOM ET FORHOLD MELLEM BØRN OG SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMER. FOR AT DETTE FORHOLD KAN DEFINERES SOM UDARBEJDELSE AF OPLEVELSEN, SKAL BARNET GRADVIST BEVÆGE SIG FRA LIVET TIL TANKEN UNELABORATION OG SKAL INDDRAGES I AKTIVITETER, DER FAVORISERER EN SÅDAN OVERSÆTTELSE FOR AT BEHERSKE DE SYMBOLSKE ELEMENTER, DER ALLEREDE ER KODIFICERET, OG SOM ER EN DEL AF VORES KULTURELLE PATRIMONY.PERTANT ER PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERET PÅ SKABELSE AF BETINGELSER FOR AT SKABE BETINGELSERNE, SÅ FLERE OG MERE KOMPLEKSE MEDIEREDE LÆRINGER KAN REALISERES VED AT VÆRE AFHÆNGIGE AF EVNEN TIL AT SYMBOLISERE BARNETS EVNE TIL AT SYMBOLISERE BARNET. (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ALLAUTONOMIA. ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ SIMBOLICOCULTURAL. ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΣΧΈΣΗ ΩΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗ ΖΩΉ ΣΤΗ ΣΚΈΨΗ UNELABORATION ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΜΑΣ PATRIMONY. (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA JE RAZVOJ DJETETA VIŠEFAKTORSKI PROCES USMJEREN NA IZGRADNJU IDENTITA I ALLAUTONOMIJE. KAKO BI SE POSTIGAO TAJ RAST, ODNOS IZMEĐU DJETETA I KULTURE U VRTIĆU OSTVARUJE SE KAO ODNOS IZMEĐU DJECE I SIMBOLICOCULTURALNIH SUSTAVA. DA BI SE TAJ ODNOS DEFINIRAO KAO RAZRADA ISKUSTVA, DIJETE SE MORA POSTUPNO KRETATI OD ŽIVOTA DO MISLI UNELABORATION I MORA BITI UKLJUČENO U AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU TAKVOM PREVOĐENJU KAKO BI SE OVLADALO VEĆ KODIFICIRANIM SIMBOLIČKIM ELEMENTIMA I KOJI SU DIO NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT OSNIVAČKA IDEJA PROJEKTA TEMELJI SE NA STVARANJU UVJETA ZA STVARANJE UVJETA KAKO BI SE SVE SLOŽENIJE POSREDOVALO UČENJE MOGLO OSTVARITI OSLANJAJUĆI SE NA SPOSOBNOST DA SIMBOLIZIRA SPOSOBNOST DJETETA DA SIMBOLIZIRA DIJETE. (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROIECTUL PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DEZVOLTAREA COPILULUI ESTE UN PROCES MULTIFACTORIAL CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA DE IDENTITĂȚI ȘI ALLAUTONOMIA. PENTRU A REALIZA ACEASTĂ CREȘTERE, RELAȚIA DINTRE COPIL ȘI CULTURĂ ÎN GRĂDINIȚĂ SE REALIZEAZĂ CA O RELAȚIE ÎNTRE COPII ȘI SISTEMELE SIMBOLICOCULTURAL. PENTRU CA ACEASTĂ RELAȚIE SĂ FIE DEFINITĂ CA ELABORAREA EXPERIENȚEI, COPILUL TREBUIE SĂ TREACĂ TREPTAT DE LA VIAȚĂ LA UNELABORARE GÂNDITĂ ȘI TREBUIE SĂ FIE IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ O ASTFEL DE TRADUCERE, PENTRU A STĂPÂNI ELEMENTELE SIMBOLICE DEJA CODIFICATE ȘI CARE FAC PARTE DIN PATRIMONIA NOASTRĂ CULTURALĂ.PERTANTUL IDEEA FONDATOARE A PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE CREAREA CONDIȚIILOR PENTRU CREAREA CONDIȚIILOR, ASTFEL ÎNCÂT ÎNVĂȚAREA MEDIATĂ DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ SĂ POATĂ FI REALIZATĂ BAZÂNDU-SE PE CAPACITATEA DE A SIMBOLIZA CAPACITATEA COPILULUI DE A SIMBOLIZA COPILUL. (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE VÝVOJ DIEŤAŤA JE MNOHOFAKTOROVÝ PROCES ZAMERANÝ NA BUDOVANIE IDENTITY A ALLAUTONOMIA. NA DOSIAHNUTIE TOHTO RASTU SA VZŤAH MEDZI DIEŤAŤOM A KULTÚROU V MATERSKEJ ŠKOLE REALIZUJE AKO VZŤAH MEDZI DEŤMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMAMI. NA TO, ABY BOL TENTO VZŤAH DEFINOVANÝ AKO SPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ, MUSÍ DIEŤA POSTUPNE PREJSŤ OD ŽIVOTA K MYSLENIU UNELABORÁCIE A MUSÍ BYŤ ZAPOJENÉ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ PODPORUJÚ TAKÝTO PREKLAD, ABY ZVLÁDLI SYMBOLICKÉ PRVKY, KTORÉ UŽ BOLI KODIFIKOVANÉ A KTORÉ SÚ SÚČASŤOU NAŠEJ KULTÚRNEJ PATRIMONY.PERTANT ZAKLADAJÚCA MYŠLIENKA PROJEKTU JE ZALOŽENÁ NA VYTVORENÍ PODMIENOK NA VYTVORENIE PODMIENOK, ABY BOLO MOŽNÉ REALIZOVAŤ ČORAZ ZLOŽITEJŠIE SPROSTREDKOVANÉ UČENIE SPOLIEHAJÚC SA NA SCHOPNOSŤ SYMBOLIZOVAŤ SCHOPNOSŤ DIEŤAŤA SYMBOLIZOVAŤ DIEŤA. (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI L-IŻVILUPP TAT-TFAL HUWA PROĊESS MULTIFATTORJALI MMIRAT LEJN IL-BINI TA’ IDENTITÀ U ALLAUTONOMIA. SABIEX JINKISEB DAN IT-TKABBIR, IR-RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U L-KULTURA FIL-KINDERGARTEN TIĠI REALIZZATA BĦALA RELAZZJONI BEJN IT-TFAL U S-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL. SABIEX DIN IR-RELAZZJONI TIĠI DEFINITA BĦALA ELABORAZZJONI TA ‘L-ESPERJENZA, IT-TFAL GĦANDHOM GRADWALMENT JIĊĊAQALQU MILL-ĦAJJA GĦAL MAĦSUB UNELABORATION U GĦANDHOM IKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU TALI TRADUZZJONI SABIEX NIKKONTROLLAW L-ELEMENTI SIMBOLIĊI DIĠÀ KKODIFIKATI U LI HUMA PARTI MILL-PATRIMONY KULTURALI TAGĦNA.PERTANT L-IDEA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦOLQIEN TA ‘KONDIZZJONIJIET GĦALL-ĦOLQIEN TAL-KONDIZZJONIJIET SABIEX TAGĦLIM MEDJAT AKTAR U AKTAR KUMPLESSI JISTGĦU JIĠU REALIZZATI MILL RELIANT FUQ IL-KAPAĊITÀ LI JISSIMBOLIZZAW L-ABBILTÀ TAT-TFAL LI JISSIMBOLIZZAW IL-WILD. (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    O PROJETO DECORRE DA CONSCIENTIZAÇÃO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL É UM PROCESSO MULTIFATORIAL VOLTADO PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIT E ALLAUTONOMIA. PARA ALCANÇAR ESSE CRESCIMENTO, A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E CULTURA NO JARDIM DE INFÂNCIA É REALIZADA COMO UMA RELAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS E OS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL. PARA QUE ESSA RELAÇÃO SEJA DEFINIDA COMO ELABORAÇÃO DA EXPERIÊNCIA, A CRIANÇA DEVE PASSAR GRADUALMENTE DA VIDA PARA A UNELABORAÇÃO DO PENSAMENTO E DEVE ESTAR ENVOLVIDA EM ATIVIDADES QUE FAVOREÇAM TAL TRADUÇÃO, A FIM DE DOMINAR OS ELEMENTOS SIMBÓLICOS JÁ CODIFICADOS E QUE FAZEM PARTE DE NOSSO PATRIMONY CULTURAL.PERTANTE A IDEIA FUNDADORA DO PROJETO BASEIA-SE NA CRIAÇÃO DE CONDIÇÕES PARA A CRIAÇÃO DAS CONDIÇÕES PARA QUE APRENDIZAGENS MEDIADAS CADA VEZ MAIS COMPLEXAS POSSAM SER REALIZADAS POR DEPENDER DA CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR A CAPACIDADE DA CRIANÇA DE SIMBOLIZAR A CRIANÇA. (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LASTEN KEHITTÄMINEN ON MONITEKIJÄINEN PROSESSI, JONKA TAVOITTEENA ON IDENTITIN JA ALLAUTONOMIAN RAKENTAMINEN. TÄMÄN KASVUN SAAVUTTAMISEKSI LASTEN JA LASTENTARHAN KULTTUURIN VÄLINEN SUHDE TOTEUTUU LASTEN JA SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMIEN VÄLISENÄ SUHTEENA. JOTTA TÄMÄ SUHDE VOITAISIIN MÄÄRITELLÄ KOKEMUKSEN LAADINNAKSI, LAPSEN ON VÄHITELLEN SIIRRYTTÄVÄ ELÄMÄSTÄ AJATUKSEEN JA OSALLISTUTTAVA TÄLLAISTA KÄÄNNÖSTÄ SUOSIVAAN TOIMINTAAN, JOTTA VOIDAAN HALLITA JO KOODATTUJA SYMBOLISIA ELEMENTTEJÄ, JOTKA OVAT OSA KULTTUURISTA PATRIMONY-HANKETTAMME. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZWÓJ DZIECKA JEST PROCESEM WIELOFAKTUROWYM, KTÓREGO CELEM JEST BUDOWA TOŻSAMOŚCI I ALLAUTONOMIA. ABY OSIĄGNĄĆ TEN WZROST, RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A KULTURĄ W PRZEDSZKOLU SĄ REALIZOWANE JAKO RELACJA MIĘDZY DZIEĆMI A SYSTEMAMI SIMBOLICOCULTURAL. ABY ZWIĄZEK TEN ZOSTAŁ ZDEFINIOWANY JAKO OPRACOWANIE DOŚWIADCZENIA, DZIECKO MUSI STOPNIOWO PRZECHODZIĆ OD ŻYCIA DO MYŚLI UNELABORATION I MUSI BYĆ ZAANGAŻOWANE W DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ TAKIEMU PRZEKŁADOWI, ABY OPANOWAĆ ELEMENTY SYMBOLICZNE JUŻ SKODYFIKOWANE I KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ NASZEJ KULTURALNEJ PATRIMONY.PERTANT POMYSŁ ZAŁOŻYCIELSKI PROJEKTU OPIERA SIĘ NA STWORZENIU WARUNKÓW DO TWORZENIA WARUNKÓW, ABY CORAZ BARDZIEJ ZŁOŻONE UCZENIE SIĘ BYŁO REALIZOWANE POPRZEZ UZALEŻNIENIE OD ZDOLNOŚCI SYMBOLIZACJI DZIECKA DO SYMBOLIZOWANIA DZIECKA. (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA JE RAZVOJ OTROK VEČFAKTORSKI PROCES, NAMENJEN IZGRADNJI IDENTITETE IN ALLAUTONOMIJE. DA BI DOSEGLI TO RAST, SE ODNOS MED OTROKOM IN KULTURO V VRTCU URESNIČUJE KOT ODNOS MED OTROKI IN SIMBOLICOCULTURALNIMI SISTEMI. DA BI BIL TA ODNOS OPREDELJEN KOT IZDELAVA IZKUŠNJE, MORA OTROK POSTOPOMA PREITI IZ ŽIVLJENJA V MISELNO UNELABORATION IN SE VKLJUČITI V DEJAVNOSTI, KI PODPIRAJO TAK PREVOD, DA BI OBVLADALI SIMBOLIČNE ELEMENTE, KI SO ŽE KODIFICIRANI IN SO DEL NAŠE KULTURNE PATRIMONY.PERTANT TEMELJI NA USTVARJANJU POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV ZA USTVARJANJE POGOJEV, TAKO DA SE LAHKO VSE BOLJ ZAPLETENA POSREDOVANA UČENJA URESNIČIJO Z ZANAŠANJEM NA SPOSOBNOST SIMBOLIZACIJE OTROKOVE SPOSOBNOSTI, DA SIMBOLIZIRA OTROKA. (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKT VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ O TOM, ŽE VÝVOJ DĚTÍ JE MULTIFAKTORIÁLNÍ PROCES ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ IDENTITY A ALLAUTONOMIA. PRO DOSAŽENÍ TOHOTO RŮSTU SE VZTAH MEZI DÍTĚTEM A KULTUROU V MATEŘSKÉ ŠKOLE REALIZUJE JAKO VZTAH MEZI DĚTMI A SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMY. ABY BYL TENTO VZTAH DEFINOVÁN JAKO ZPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ, MUSÍ DÍTĚ POSTUPNĚ PŘEJÍT OD ŽIVOTA K MYŠLENCE UNELABORACE A MUSÍ BÝT ZAPOJENO DO ČINNOSTÍ, KTERÉ TAKOVÝ PŘEKLAD UPŘEDNOSTŇUJÍ, ABY DOKÁZALO ZVLÁDNOUT JIŽ KODIFIKOVANÉ SYMBOLICKÉ PRVKY A KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ NAŠÍ KULTURNÍ PATRIMONY.PERTANT, ZAKLADATELSKÁ MYŠLENKA PROJEKTU JE ZALOŽENA NA VYTVOŘENÍ PODMÍNEK PRO VYTVOŘENÍ PODMÍNEK TAK, ABY STÁLE SLOŽITĚJŠÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ UČENÍ MOHLO BÝT REALIZOVÁNO ZÁVISLOSTÍ NA SCHOPNOSTI SYMBOLIZOVAT SCHOPNOST DÍTĚTE SYMBOLIZOVAT DÍTĚ. (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS GRINDŽIAMAS SUVOKIMU, KAD VAIKO VYSTYMASIS YRA DAUGIALYPIS PROCESAS, KURIUO SIEKIAMA SUKURTI TAPATYBĘ IR ALLAUTONOMIA. NORINT PASIEKTI ŠĮ AUGIMĄ, VAIKO IR KULTŪROS SANTYKIS DARŽELYJE REALIZUOJAMAS KAIP VAIKŲ IR SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ SANTYKIS. TAM, KAD ŠIE SANTYKIAI BŪTŲ APIBRĖŽIAMI KAIP PATIRTIES PLĖTOJIMAS, VAIKAS TURI PALAIPSNIUI PEREITI NUO GYVENIMO PRIE MINTIES UNELABORATION IR TURI DALYVAUTI VEIKLOJE, KURI SKATINA TOKĮ VERTIMĄ, KAD ĮVALDYTŲ SIMBOLINIUS ELEMENTUS, KURIE JAU KODIFIKUOTI IR KURIE YRA MŪSŲ KULTŪROS PATRIMONY.PERTANT DALIS, PROJEKTO PAGRINDINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA SĄLYGŲ SUKŪRIMU, KAD VIS SUDĖTINGESNIS TARPININKAUJAMAS MOKYMASIS GALĖTŲ BŪTI ĮGYVENDINTAS PRIKLAUSOMU NUO GEBĖJIMO SIMBOLIZUOTI VAIKO GEBĖJIMĄ SIMBOLIZUOTI VAIKĄ. (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTA PAMATĀ IR APZIŅA, KA BĒRNU ATTĪSTĪBA IR DAUDZFAKTORU PROCESS, KURA MĒRĶIS IR IDENTIT UN ALLAUTONOMIA BŪVNIECĪBA. LAI SASNIEGTU ŠO IZAUGSMI, BĒRNUDĀRZA ATTIECĪBAS AR KULTŪRU TIEK REALIZĒTAS KĀ ATTIECĪBAS STARP BĒRNIEM UN SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMĀM. LAI ŠĪS ATTIECĪBAS VARĒTU DEFINĒT KĀ PIEREDZES PILNVEIDOŠANU, BĒRNAM PAKĀPENISKI JĀPĀRIET NO DZĪVES UZ DOMU UNELABORATION UN JĀIESAISTĀS PASĀKUMOS, KAS VEICINA ŠĀDU TULKOŠANU, LAI APGŪTU JAU KODIFICĒTOS SIMBOLISKOS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO MŪSU KULTŪRAS PATRIMONY.PERTANT PROJEKTA PAMATIDEJA IR BALSTĪTA UZ APSTĀKĻU RADĪŠANU APSTĀKĻU RADĪŠANAI, LAI ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS MEDIĒTAS MĀCĪBAS VARĒTU REALIZĒT, PAĻAUJOTIES UZ SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNA SPĒJU SIMBOLIZĒT BĒRNU. (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ Е МНОГОФАКТОРЕН ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ И ALLAUTONOMIA. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОЗИ РАСТЕЖ, ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ДЕТЕТО И КУЛТУРАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ РЕАЛИЗИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ДЕЦАТА И SIMBOLICOCULTURAL СИСТЕМИ. ЗА ДА МОЖЕ ТАЗИ ВРЪЗКА ДА БЪДЕ ДЕФИНИРАНА КАТО РАЗРАБОТВАНЕ НА ОПИТА, ДЕТЕТО ТРЯБВА ПОСТЕПЕННО ДА ПРЕМИНЕ ОТ ЖИВОТ КЪМ МИСЛЕЩ УНИЛАБОРАЦИЯ И ДА УЧАСТВА В ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ТОЗИ ПРЕВОД, ЗА ДА ОВЛАДЕЯТ СИМВОЛИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ВЕЧЕ СА КОДИФИЦИРАНИ И КОИТО СА ЧАСТ ОТ НАШАТА КУЛТУРНА ПАТРИМОНИКА.ПЕРТАНЯТ ОСНОВАТЕЛНАТА ИДЕЯ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА СЪЗДАВАНЕТО НА УСЛОВИЯ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, ТАКА ЧЕ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ МЕДИИРАНИ ЗНАНИЯ ДА МОГАТ ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ, РАЗЧИТАЙКИ НА СПОСОБНОСТТА ДА СИМВОЛИЗИРА СПОСОБНОСТТА НА ДЕТЕТО ДА СИМВОЛИЗИРА ДЕТЕТО. (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY A GYERMEKFEJLESZTÉS EGY MULTIFAKTORIÁLIS FOLYAMAT, AMELYNEK CÉLJA AZ IDENTITÁS ÉS AZ ALLAUTONOMIA MEGÉPÍTÉSE. E NÖVEKEDÉS ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A GYERMEK ÉS A KULTÚRA KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ ÓVODÁBAN A GYERMEKEK ÉS A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK KÖZÖTTI KAPCSOLATKÉNT VALÓSUL MEG. AHHOZ, HOGY EZT A KAPCSOLATOT AZ ÉLMÉNY KIDOLGOZÁSAKÉNT HATÁROZZUK MEG, A GYERMEKNEK FOKOZATOSAN ÁT KELL TÉRNIE AZ ÉLETRŐL A GONDOLATRA, ÉS RÉSZT KELL VENNIE AZ ILYEN FORDÍTÁST TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELSAJÁTÍTSA A MÁR KODIFIKÁLT ÉS KULTURÁLIS PATRIMONY RÉSZÉT KÉPEZŐ SZIMBOLIKUS ELEMEKET. (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN TUISCINT GUR PRÓISEAS ILFHACHTÓIRIÚIL É FORBAIRT LEANAÍ ATÁ DÍRITHE AR IDENTIT AGUS ALLAUTONOMIA A THÓGÁIL. D’FHONN AN FÁS SEO A BHAINT AMACH, BAINTEAR AMACH AN GAOL IDIR AN LEANBH AGUS AN CULTÚR I KINDERGARTEN MAR CHAIDREAMH IDIR LEANAÍ AGUS CÓRAIS SIMBOLICOCULTURAL. D’FHONN AN CAIDREAMH SEO A SHAINMHÍNIÚ MAR MHIONSAOTHRÚ NA TAITHÍ, NÍ MÓR DON LEANBH BOGADH DE RÉIR A CHÉILE ÓN SAOL GO DTÍ AN SMAOINEAMH A CHEAP SÉ AGUS NÍ MÓR DÓ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A THACAÍONN LE HAISTRIÚ DEN SÓRT SIN CHUN MÁISTREACHT A DHÉANAMH AR NA HEILIMINTÍ SIOMBALACHA ATÁ CÓDAITHE CHEANA FÉIN AGUS ATÁ MAR CHUID DÁR GCULTÚR PATRIMONY.PERTANT GO BHFUIL SMAOINEAMH BUNAIDH AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR CHRUTHÚ COINNÍOLLACHA CHUN NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR FOGHLAIM NÍOS MÓ AGUS NÍOS CASTA A BHAINT AMACH TRÍ BHEITH AG BRATH AR CHUMAS AN LINBH SIOMBALÚ A DHÉANAMH AR AN LEANBH. (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTET HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT BARNUTVECKLING ÄR EN MULTIFAKTORIELL PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA IDENTITET OCH ALLAUTONOMIA. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TILLVÄXT FÖRVERKLIGAS FÖRHÅLLANDET MELLAN BARN OCH KULTUR I DAGIS SOM ETT FÖRHÅLLANDE MELLAN BARN OCH SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM. FÖR ATT DENNA RELATION SKA DEFINIERAS SOM UTVECKLING AV UPPLEVELSEN MÅSTE BARNET GRADVIS GÅ FRÅN LIVET TILL TANKEN UNELABORATION OCH VARA INVOLVERAD I AKTIVITETER SOM GYNNAR EN SÅDAN ÖVERSÄTTNING FÖR ATT BEHÄRSKA DE SYMBOLISKA ELEMENT SOM REDAN KODIFIERATS OCH SOM ÄR EN DEL AV VÅR KULTURELLA PATRIMONY.PERTANT ÄR PROJEKTETS GRUNDIDÉ BASERAD PÅ SKAPANDET AV FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR SÅ ATT FLER OCH MER KOMPLEXA FÖRMEDLADE LÄRDOMAR KAN FÖRVERKLIGAS GENOM ATT FÖRLITA SIG PÅ FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISERA BARNETS FÖRMÅGA ATT SYMBOLISERA BARNET. (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTI ALUSEKS ON TEADLIKKUS, ET LASTE ARENDAMINE ON MITMETEGURILINE PROTSESS, MILLE EESMÄRK ON IDENTITEEDI JA ALLAUTONOMIA EHITAMINE. SELLE KASVU SAAVUTAMISEKS REALISEERITAKSE LASTEAIAS LAPSE JA KULTUURI SUHE KUI SUHE LASTE JA SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDE VAHEL. SELLEKS, ET SEDA SUHET SAAKS MÄÄRATLEDA KOGEMUSE ARENDAMISENA, PEAB LAPS JÄRK-JÄRGULT LIIKUMA ELULT MÕTLEMISELE NING OLEMA KAASATUD SELLIST TÕLGET SOOSIVATESSE TEGEVUSTESSE, ET OMANDADA JUBA KODIFITSEERITUD SÜMBOOLSED ELEMENDID, MIS ON OSA MEIE KULTUURILISEST PATRIMONYST.PERTANT PROJEKTI ALUSIDEE PÕHINEB TINGIMUSTE LOOMISEL, ET ÜHA KEERUKAMAID VAHENDATUD ÕPET OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SÕLTUDES VÕIMEST SÜMBOLISEERIDA LAPSE VÕIMET LAST SÜMBOLISEERIDA. (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    PORTICI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    J78H18000420007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q447635&oldid=34164609"