SKILLS GROW... 2 EDITION (Q445345): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LES COMPÉTENCES SONT DE PLUS EN PLUS... ÉDITION 2ND | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE FÄHIGKEITEN WACHSEN... 2ND-AUSGABE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN GROEIEN... 2ND EDITIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LAS HABILIDADES ESTÁN CRECIENDO... 2A EDICIÓN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FÆRDIGHEDER VOKSER... 2 UDGAVE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΝ... 2 ΈΚΔΟΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VJEŠTINE RASTU... 2 IZDANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABILITĂȚILE CRESC... EDIȚIA A 2-A | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZRUČNOSTI RASTÚ... VYDANIE 2 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-ĦILIET JIKBRU... 2 EDIZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AS HABILIDADES CRESCEM... 2 EDIÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAIDOT KASVAVAT... 2 PAINOS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI ROSNĄ... 2 WYDANIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VEŠČINE RASTEJO... 2 IZDAJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOVEDNOSTI ROSTOU... 2 VYDÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGŪDŽIAI AUGA... 2 LEIDIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PRASMES AUG... 2 IZDEVUMS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УМЕНИЯТА РАСТАТ... 2 ИЗДАНИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KÉSZSÉGEK GYARAPODNAK... 2 KIADÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FÁSANN SCILEANNA... 2 EAGRÁN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENSEN VÄXER... 2 UPPLAGA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSKUSED KASVAVAD... 2 VÄLJAANNE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q445345 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q445345 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q445345 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q445345 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q445345 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q445345 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q445345 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q445345 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q445345 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q445345 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q445345 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q445345 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q445345 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q445345 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q445345 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q445345 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q445345 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q445345 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q445345 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q445345 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q445345 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q445345 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q445345 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q445345 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE GUIDING PRINCIPLE OF THE PROJECT LIES IN THE MODEL OF OUR PROGRAMMING AND IN REFERENCE TO THE NATIONAL GUIDELINES WITH A VIEW TO THE VERTICAL CURRICULUM AND TO GIVE GLOBALIT AND UNICTEN TO THE TRAINING PATHWAY, WHICH HAS TAKEN THE EUROPEAN KEY COMPETENCES AS A BACKGROUND AGAINST THE BACKGROUND OF THE THREE YEARS. THE FIELDS OF EXPERIENCE THAT REPRESENT THE FIELDS OF KNOWLEDGE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION ARE STATES WITHIN THE SKILLS TO WHICH PI CLOSELY REFER. FOR AMPLARENIMPROVRE AND TO INTEGRATE THE TRAINING OFFER AND TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF OUR SCHOOL, IT IS PROPOSED TO PROVIDE NEW AND STIMULATING OPPORTUNITIES FOR NEW AND STIMULATING PI HUMAN RELATIONS AND AN OPPORTUNITY FOR STIMULATING PI TO DEVELOP WORKSHOPS AS AN ESSENTIAL MEETING POINT BETWEEN KNOWLEDGE AND CREATIVE SKILLS SUCH AS CRATIVIT AND INCLUSION. THE VARIOUS ACTIVITIES PROPOSED ARE DESIGNED TO PROMOTE A WIDE RANGE OF ACTIONS CONDUCIVE TO STRENGTHENING THE MOTIVATION OF THE COMMUNICATION AND ARE AIMED AT C (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE INSPIRING PRINCIPLE OF THE PROJECT STARTS FROM THE MODEL OF OUR PROGRAMMING THAT IN REFERENCE TO NATIONAL INDICATIONS IN THE PERSPECTIVE OF VERTICAL CURRICULA AND TO GIVE GLOBALIT AND UNIQUENESS TO THE TRAINING PATH THAT STARTS FROM THE THREE YEARS TAKES AS BACKGROUND THE KEY EUROPEAN COMPETENCES. THE FIELDS OF EXPERIENCE THAT REPRESENT THE AREAS OF KNOWLEDGE IN THE KINDERGARTEN ARE PLACED WITHIN THE COMPETENCES TO WHICH THEY MOST CLOSELY REFER. OUR SCHOOL AIMS TO OFFER NEW AND STIMULATING OPPORTUNITIES FOR HUMAN RELATIONSHIPS AND GROWTH OPPORTUNITIES WITH A WORKSHOP TEACHING AS AN ESSENTIAL MEETING POINT BETWEEN KNOWING AND KNOWING HOW TO DO CREATIVE ATELIERS SUCH AS CREATIVE INNOVATION AND INCLUSION. THE DIFFERENT ACTIVITIES PROPOSED ARE AIMED AT FOSTERING A WIDE RANGE OF STIMULI USEFUL TO ENHANCE MOTIVATION AND CREATIVE COMMUNICATION AND ARE AIMED AT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INSPIRING PRINCIPLE OF THE PROJECT STARTS FROM THE MODEL OF OUR PROGRAMMING THAT IN REFERENCE TO NATIONAL INDICATIONS IN THE PERSPECTIVE OF VERTICAL CURRICULA AND TO GIVE GLOBALIT AND UNIQUENESS TO THE TRAINING PATH THAT STARTS FROM THE THREE YEARS TAKES AS BACKGROUND THE KEY EUROPEAN COMPETENCES. THE FIELDS OF EXPERIENCE THAT REPRESENT THE AREAS OF KNOWLEDGE IN THE KINDERGARTEN ARE PLACED WITHIN THE COMPETENCES TO WHICH THEY MOST CLOSELY REFER. OUR SCHOOL AIMS TO OFFER NEW AND STIMULATING OPPORTUNITIES FOR HUMAN RELATIONSHIPS AND GROWTH OPPORTUNITIES WITH A WORKSHOP TEACHING AS AN ESSENTIAL MEETING POINT BETWEEN KNOWING AND KNOWING HOW TO DO CREATIVE ATELIERS SUCH AS CREATIVE INNOVATION AND INCLUSION. THE DIFFERENT ACTIVITIES PROPOSED ARE AIMED AT FOSTERING A WIDE RANGE OF STIMULI USEFUL TO ENHANCE MOTIVATION AND CREATIVE COMMUNICATION AND ARE AIMED AT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INSPIRING PRINCIPLE OF THE PROJECT STARTS FROM THE MODEL OF OUR PROGRAMMING THAT IN REFERENCE TO NATIONAL INDICATIONS IN THE PERSPECTIVE OF VERTICAL CURRICULA AND TO GIVE GLOBALIT AND UNIQUENESS TO THE TRAINING PATH THAT STARTS FROM THE THREE YEARS TAKES AS BACKGROUND THE KEY EUROPEAN COMPETENCES. THE FIELDS OF EXPERIENCE THAT REPRESENT THE AREAS OF KNOWLEDGE IN THE KINDERGARTEN ARE PLACED WITHIN THE COMPETENCES TO WHICH THEY MOST CLOSELY REFER. OUR SCHOOL AIMS TO OFFER NEW AND STIMULATING OPPORTUNITIES FOR HUMAN RELATIONSHIPS AND GROWTH OPPORTUNITIES WITH A WORKSHOP TEACHING AS AN ESSENTIAL MEETING POINT BETWEEN KNOWING AND KNOWING HOW TO DO CREATIVE ATELIERS SUCH AS CREATIVE INNOVATION AND INCLUSION. THE DIFFERENT ACTIVITIES PROPOSED ARE AIMED AT FOSTERING A WIDE RANGE OF STIMULI USEFUL TO ENHANCE MOTIVATION AND CREATIVE COMMUNICATION AND ARE AIMED AT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PRINCIPE DIRECTEUR DU PROJET PART DU MODÈLE DE NOTRE PROGRAMMATION QUI, EN RÉFÉRENCE AUX INDICATIONS NATIONALES DANS LA PERSPECTIVE DU PROGRAMME VERTICAL ET POUR DONNER GLOBALIT ET UNICITÉ AU PARCOURS DE FORMATION À PARTIR DE TROIS ANS PREND COMME BASE LES COMPÉTENCES CLÉS EUROPÉENNES. LES DOMAINES D’EXPÉRIENCE QUI REPRÉSENTENT LES DOMAINES DE CONNAISSANCES À L’ÉCOLE DE L’ENFANCE ONT ÉTÉ PLACÉS DANS LES COMPÉTENCES AUXQUELLES L’IP SE RÉFÈRE STRICTEMENT. POUR AMPLIAREMIGLIORARE ET INTÉGRER L’OFFRE DE FORMATION ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE NOTRE ÉCOLE VISE À OFFRIR DES OPPORTUNITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES ET DES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE PI NOUVEAU ET STIMULANT AVEC UN ATELIER D’ENSEIGNEMENT COMME UN POINT DE RENCONTRE ESSENTIEL ENTRE SAVOIR ET SAVOIR COMMENT FAIRE DES STUDIOS CRÉATIFS COMME INNOVATION CRÉATIVE ET INCLUSION. LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À PROMOUVOIR UN LARGE ÉVENTAIL DE STIMULATIONS UTILES POUR RENFORCER LA MOTIVATION DE LA CRÉATIVITÉ DE LA COMMUNICATION ET VISENT À (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PRINCIPE DIRECTEUR DU PROJET PART DU MODÈLE DE NOTRE PROGRAMMATION QUI, EN RÉFÉRENCE AUX INDICATIONS NATIONALES DANS LA PERSPECTIVE DU PROGRAMME VERTICAL ET POUR DONNER GLOBALIT ET UNICITÉ AU PARCOURS DE FORMATION À PARTIR DE TROIS ANS PREND COMME BASE LES COMPÉTENCES CLÉS EUROPÉENNES. LES DOMAINES D’EXPÉRIENCE QUI REPRÉSENTENT LES DOMAINES DE CONNAISSANCES À L’ÉCOLE DE L’ENFANCE ONT ÉTÉ PLACÉS DANS LES COMPÉTENCES AUXQUELLES L’IP SE RÉFÈRE STRICTEMENT. POUR AMPLIAREMIGLIORARE ET INTÉGRER L’OFFRE DE FORMATION ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE NOTRE ÉCOLE VISE À OFFRIR DES OPPORTUNITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES ET DES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE PI NOUVEAU ET STIMULANT AVEC UN ATELIER D’ENSEIGNEMENT COMME UN POINT DE RENCONTRE ESSENTIEL ENTRE SAVOIR ET SAVOIR COMMENT FAIRE DES STUDIOS CRÉATIFS COMME INNOVATION CRÉATIVE ET INCLUSION. LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À PROMOUVOIR UN LARGE ÉVENTAIL DE STIMULATIONS UTILES POUR RENFORCER LA MOTIVATION DE LA CRÉATIVITÉ DE LA COMMUNICATION ET VISENT À (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PRINCIPE DIRECTEUR DU PROJET PART DU MODÈLE DE NOTRE PROGRAMMATION QUI, EN RÉFÉRENCE AUX INDICATIONS NATIONALES DANS LA PERSPECTIVE DU PROGRAMME VERTICAL ET POUR DONNER GLOBALIT ET UNICITÉ AU PARCOURS DE FORMATION À PARTIR DE TROIS ANS PREND COMME BASE LES COMPÉTENCES CLÉS EUROPÉENNES. LES DOMAINES D’EXPÉRIENCE QUI REPRÉSENTENT LES DOMAINES DE CONNAISSANCES À L’ÉCOLE DE L’ENFANCE ONT ÉTÉ PLACÉS DANS LES COMPÉTENCES AUXQUELLES L’IP SE RÉFÈRE STRICTEMENT. POUR AMPLIAREMIGLIORARE ET INTÉGRER L’OFFRE DE FORMATION ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE NOTRE ÉCOLE VISE À OFFRIR DES OPPORTUNITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES ET DES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE PI NOUVEAU ET STIMULANT AVEC UN ATELIER D’ENSEIGNEMENT COMME UN POINT DE RENCONTRE ESSENTIEL ENTRE SAVOIR ET SAVOIR COMMENT FAIRE DES STUDIOS CRÉATIFS COMME INNOVATION CRÉATIVE ET INCLUSION. LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À PROMOUVOIR UN LARGE ÉVENTAIL DE STIMULATIONS UTILES POUR RENFORCER LA MOTIVATION DE LA CRÉATIVITÉ DE LA COMMUNICATION ET VISENT À (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS LEITPRINZIP DES PROJEKTS BEGINNT MIT DEM MODELL UNSERER PROGRAMMIERUNG, DASS IN BEZUG AUF NATIONALE INDIKATIONEN IN DER PERSPEKTIVE DES VERTIKALEN CURRICULUMS UND GLOBALIT UND EINZIGARTIGKEIT AUF DEN AUSBILDUNGSWEG AB DREI JAHREN ALS HINTERGRUND DIE WICHTIGSTEN EUROPÄISCHEN KOMPETENZEN. DIE ERFAHRUNGSFELDER, DIE DIE WISSENSGEBIETE IN DER KINDERSCHULE REPRÄSENTIEREN, WURDEN IN DIE KOMPETENZEN AUFGENOMMEN, AUF DIE SICH PI STRIKT BEZIEHT. AMPLIAREMIGLIORARE UND INTEGRATION DES SCHULUNGSANGEBOTS UND DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UNSERER SCHULE ZIELT DARAUF AB, LEBENSCHANCEN FÜR MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN UND WACHSTUMSCHANCEN BIETEN PI NEU UND ANREGEND MIT EINEM WORKSHOP-UNTERRICHT ALS WESENTLICHER TREFFPUNKT ZWISCHEN WISSEN UND WISSEN, WIE KREATIVE STUDIOS ALS KREATIVE INNOVATION UND INKLUSION ZU MACHEN. DIE VERSCHIEDENEN VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, EIN BREITES SPEKTRUM VON STIMULATIONEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE MOTIVATION DER KREATIVITÄT DER KOMMUNIKATION ZU VERBESSERN, UND SIND AUF C AUSGERICHTET. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS LEITPRINZIP DES PROJEKTS BEGINNT MIT DEM MODELL UNSERER PROGRAMMIERUNG, DASS IN BEZUG AUF NATIONALE INDIKATIONEN IN DER PERSPEKTIVE DES VERTIKALEN CURRICULUMS UND GLOBALIT UND EINZIGARTIGKEIT AUF DEN AUSBILDUNGSWEG AB DREI JAHREN ALS HINTERGRUND DIE WICHTIGSTEN EUROPÄISCHEN KOMPETENZEN. DIE ERFAHRUNGSFELDER, DIE DIE WISSENSGEBIETE IN DER KINDERSCHULE REPRÄSENTIEREN, WURDEN IN DIE KOMPETENZEN AUFGENOMMEN, AUF DIE SICH PI STRIKT BEZIEHT. AMPLIAREMIGLIORARE UND INTEGRATION DES SCHULUNGSANGEBOTS UND DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UNSERER SCHULE ZIELT DARAUF AB, LEBENSCHANCEN FÜR MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN UND WACHSTUMSCHANCEN BIETEN PI NEU UND ANREGEND MIT EINEM WORKSHOP-UNTERRICHT ALS WESENTLICHER TREFFPUNKT ZWISCHEN WISSEN UND WISSEN, WIE KREATIVE STUDIOS ALS KREATIVE INNOVATION UND INKLUSION ZU MACHEN. DIE VERSCHIEDENEN VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, EIN BREITES SPEKTRUM VON STIMULATIONEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE MOTIVATION DER KREATIVITÄT DER KOMMUNIKATION ZU VERBESSERN, UND SIND AUF C AUSGERICHTET. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS LEITPRINZIP DES PROJEKTS BEGINNT MIT DEM MODELL UNSERER PROGRAMMIERUNG, DASS IN BEZUG AUF NATIONALE INDIKATIONEN IN DER PERSPEKTIVE DES VERTIKALEN CURRICULUMS UND GLOBALIT UND EINZIGARTIGKEIT AUF DEN AUSBILDUNGSWEG AB DREI JAHREN ALS HINTERGRUND DIE WICHTIGSTEN EUROPÄISCHEN KOMPETENZEN. DIE ERFAHRUNGSFELDER, DIE DIE WISSENSGEBIETE IN DER KINDERSCHULE REPRÄSENTIEREN, WURDEN IN DIE KOMPETENZEN AUFGENOMMEN, AUF DIE SICH PI STRIKT BEZIEHT. AMPLIAREMIGLIORARE UND INTEGRATION DES SCHULUNGSANGEBOTS UND DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UNSERER SCHULE ZIELT DARAUF AB, LEBENSCHANCEN FÜR MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN UND WACHSTUMSCHANCEN BIETEN PI NEU UND ANREGEND MIT EINEM WORKSHOP-UNTERRICHT ALS WESENTLICHER TREFFPUNKT ZWISCHEN WISSEN UND WISSEN, WIE KREATIVE STUDIOS ALS KREATIVE INNOVATION UND INKLUSION ZU MACHEN. DIE VERSCHIEDENEN VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, EIN BREITES SPEKTRUM VON STIMULATIONEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE MOTIVATION DER KREATIVITÄT DER KOMMUNIKATION ZU VERBESSERN, UND SIND AUF C AUSGERICHTET. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET LEIDENDE PRINCIPE VAN HET PROJECT GAAT UIT VAN HET MODEL VAN ONZE PROGRAMMERING DAT, ONDER VERWIJZING NAAR NATIONALE INDICATIES IN HET PERSPECTIEF VAN HET VERTICALE CURRICULUM EN GLOBALIT EN HET UNIEKE KARAKTER VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VANAF DRIE JAAR, DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIES ALS ACHTERGROND NEEMT. DE ERVARINGSGEBIEDEN DIE DE KENNISGEBIEDEN IN DE KINDERSCHOOL VERTEGENWOORDIGEN, ZIJN INGEDEELD BINNEN DE COMPETENTIES WAARNAAR PI STRIKT VERWIJST. OM AMPLIAREMIGLIORARE TE INTEGREREN EN HET OPLEIDINGSAANBOD TE INTEGREREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ONZE SCHOOL TE VERSTERKEN, WIL ONZE SCHOOL LEVENSKANSEN BIEDEN VOOR MENSELIJKE RELATIES EN GROEIMOGELIJKHEDEN PI NIEUW EN STIMULEREND MET EEN WORKSHOP LESGEVEN ALS EEN ESSENTIEEL ONTMOETINGSPUNT TUSSEN WETEN EN WETEN HOE CREATIEVE STUDIO’S TE MAKEN ALS CREATIEVE INNOVATIE EN INCLUSIE. DE VERSCHILLENDE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN BREED SCALA AAN STIMULATIES DIE NUTTIG ZIJN OM DE MOTIVATIE VAN DE CREATIVITEIT VAN DE COMMUNICATIE TE VERGROTEN EN ZIJN GERICHT OP C (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET LEIDENDE PRINCIPE VAN HET PROJECT GAAT UIT VAN HET MODEL VAN ONZE PROGRAMMERING DAT, ONDER VERWIJZING NAAR NATIONALE INDICATIES IN HET PERSPECTIEF VAN HET VERTICALE CURRICULUM EN GLOBALIT EN HET UNIEKE KARAKTER VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VANAF DRIE JAAR, DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIES ALS ACHTERGROND NEEMT. DE ERVARINGSGEBIEDEN DIE DE KENNISGEBIEDEN IN DE KINDERSCHOOL VERTEGENWOORDIGEN, ZIJN INGEDEELD BINNEN DE COMPETENTIES WAARNAAR PI STRIKT VERWIJST. OM AMPLIAREMIGLIORARE TE INTEGREREN EN HET OPLEIDINGSAANBOD TE INTEGREREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ONZE SCHOOL TE VERSTERKEN, WIL ONZE SCHOOL LEVENSKANSEN BIEDEN VOOR MENSELIJKE RELATIES EN GROEIMOGELIJKHEDEN PI NIEUW EN STIMULEREND MET EEN WORKSHOP LESGEVEN ALS EEN ESSENTIEEL ONTMOETINGSPUNT TUSSEN WETEN EN WETEN HOE CREATIEVE STUDIO’S TE MAKEN ALS CREATIEVE INNOVATIE EN INCLUSIE. DE VERSCHILLENDE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN BREED SCALA AAN STIMULATIES DIE NUTTIG ZIJN OM DE MOTIVATIE VAN DE CREATIVITEIT VAN DE COMMUNICATIE TE VERGROTEN EN ZIJN GERICHT OP C (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET LEIDENDE PRINCIPE VAN HET PROJECT GAAT UIT VAN HET MODEL VAN ONZE PROGRAMMERING DAT, ONDER VERWIJZING NAAR NATIONALE INDICATIES IN HET PERSPECTIEF VAN HET VERTICALE CURRICULUM EN GLOBALIT EN HET UNIEKE KARAKTER VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VANAF DRIE JAAR, DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIES ALS ACHTERGROND NEEMT. DE ERVARINGSGEBIEDEN DIE DE KENNISGEBIEDEN IN DE KINDERSCHOOL VERTEGENWOORDIGEN, ZIJN INGEDEELD BINNEN DE COMPETENTIES WAARNAAR PI STRIKT VERWIJST. OM AMPLIAREMIGLIORARE TE INTEGREREN EN HET OPLEIDINGSAANBOD TE INTEGREREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ONZE SCHOOL TE VERSTERKEN, WIL ONZE SCHOOL LEVENSKANSEN BIEDEN VOOR MENSELIJKE RELATIES EN GROEIMOGELIJKHEDEN PI NIEUW EN STIMULEREND MET EEN WORKSHOP LESGEVEN ALS EEN ESSENTIEEL ONTMOETINGSPUNT TUSSEN WETEN EN WETEN HOE CREATIEVE STUDIO’S TE MAKEN ALS CREATIEVE INNOVATIE EN INCLUSIE. DE VERSCHILLENDE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN BREED SCALA AAN STIMULATIES DIE NUTTIG ZIJN OM DE MOTIVATIE VAN DE CREATIVITEIT VAN DE COMMUNICATIE TE VERGROTEN EN ZIJN GERICHT OP C (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PRINCIPIO RECTOR DEL PROYECTO PARTE DEL MODELO DE NUESTRA PROGRAMACIÓN QUE, EN REFERENCIA A LAS INDICACIONES NACIONALES EN LA PERSPECTIVA DEL CURRÍCULO VERTICAL Y DAR GLOBALIT Y UNICIDAD A LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN A PARTIR DE TRES AÑOS TOMA COMO BASE LAS COMPETENCIAS EUROPEAS CLAVE. LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA QUE REPRESENTAN LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA INFANTIL HAN SIDO COLOCADOS DENTRO DE LAS COMPETENCIAS A LAS QUE PI SE REFIERE ESTRICTAMENTE. PARA AMPLIAREMIGLIORARE E INTEGRAR LA OFERTA FORMATIVA Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE NUESTRA ESCUELA PRETENDE OFRECER OPORTUNIDADES DE VIDA PARA LAS RELACIONES HUMANAS Y OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PI NUEVO Y ESTIMULANTE CON UN TALLER DE ENSEÑANZA COMO UN PUNTO DE ENCUENTRO ESENCIAL ENTRE SABER Y SABER HACER DE LOS ESTUDIOS CREATIVOS COMO INNOVACIÓN CREATIVA E INCLUSIÓN. LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS TIENEN POR OBJETO PROMOVER UNA AMPLIA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTILES PARA POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD COMUNICATIVA Y ESTÁN DIRIGIDAS A C (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PRINCIPIO RECTOR DEL PROYECTO PARTE DEL MODELO DE NUESTRA PROGRAMACIÓN QUE, EN REFERENCIA A LAS INDICACIONES NACIONALES EN LA PERSPECTIVA DEL CURRÍCULO VERTICAL Y DAR GLOBALIT Y UNICIDAD A LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN A PARTIR DE TRES AÑOS TOMA COMO BASE LAS COMPETENCIAS EUROPEAS CLAVE. LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA QUE REPRESENTAN LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA INFANTIL HAN SIDO COLOCADOS DENTRO DE LAS COMPETENCIAS A LAS QUE PI SE REFIERE ESTRICTAMENTE. PARA AMPLIAREMIGLIORARE E INTEGRAR LA OFERTA FORMATIVA Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE NUESTRA ESCUELA PRETENDE OFRECER OPORTUNIDADES DE VIDA PARA LAS RELACIONES HUMANAS Y OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PI NUEVO Y ESTIMULANTE CON UN TALLER DE ENSEÑANZA COMO UN PUNTO DE ENCUENTRO ESENCIAL ENTRE SABER Y SABER HACER DE LOS ESTUDIOS CREATIVOS COMO INNOVACIÓN CREATIVA E INCLUSIÓN. LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS TIENEN POR OBJETO PROMOVER UNA AMPLIA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTILES PARA POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD COMUNICATIVA Y ESTÁN DIRIGIDAS A C (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PRINCIPIO RECTOR DEL PROYECTO PARTE DEL MODELO DE NUESTRA PROGRAMACIÓN QUE, EN REFERENCIA A LAS INDICACIONES NACIONALES EN LA PERSPECTIVA DEL CURRÍCULO VERTICAL Y DAR GLOBALIT Y UNICIDAD A LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN A PARTIR DE TRES AÑOS TOMA COMO BASE LAS COMPETENCIAS EUROPEAS CLAVE. LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA QUE REPRESENTAN LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA INFANTIL HAN SIDO COLOCADOS DENTRO DE LAS COMPETENCIAS A LAS QUE PI SE REFIERE ESTRICTAMENTE. PARA AMPLIAREMIGLIORARE E INTEGRAR LA OFERTA FORMATIVA Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE NUESTRA ESCUELA PRETENDE OFRECER OPORTUNIDADES DE VIDA PARA LAS RELACIONES HUMANAS Y OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PI NUEVO Y ESTIMULANTE CON UN TALLER DE ENSEÑANZA COMO UN PUNTO DE ENCUENTRO ESENCIAL ENTRE SABER Y SABER HACER DE LOS ESTUDIOS CREATIVOS COMO INNOVACIÓN CREATIVA E INCLUSIÓN. LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS TIENEN POR OBJETO PROMOVER UNA AMPLIA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTILES PARA POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD COMUNICATIVA Y ESTÁN DIRIGIDAS A C (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET INSPIRERENDE PRINCIP I PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN MODEL AF VORES PROGRAMMERING, DER MED HENVISNING TIL NATIONALE INDIKATIONER I FORBINDELSE MED VERTIKALE LÆSEPLANER OG AT GIVE GLOBALIT OG UNIKHED TIL DEN UDDANNELSE, DER STARTER FRA DE TRE ÅR, TAGER UDGANGSPUNKT I DE VIGTIGSTE EUROPÆISKE KOMPETENCER. DE ERFARINGSOMRÅDER, DER REPRÆSENTERER VIDENOMRÅDERNE I BØRNEHAVEN, ER PLACERET INDEN FOR DE KOMPETENCER, SOM DE MEST REFERERER TIL. VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE NYE OG STIMULERENDE MULIGHEDER FOR MENNESKELIGE RELATIONER OG VÆKSTMULIGHEDER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM ET VIGTIGT MØDESTED MELLEM AT VIDE OG VIDE, HVORDAN MAN LAVER KREATIVE ATELIERS SÅSOM KREATIV INNOVATION OG INKLUSION. DE FORSKELLIGE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN BRED VIFTE AF STIMULI, DER ER NYTTIGE FOR AT ØGE MOTIVATIONEN OG DEN KREATIVE KOMMUNIKATION, OG ER RETTET MOD (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INSPIRERENDE PRINCIP I PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN MODEL AF VORES PROGRAMMERING, DER MED HENVISNING TIL NATIONALE INDIKATIONER I FORBINDELSE MED VERTIKALE LÆSEPLANER OG AT GIVE GLOBALIT OG UNIKHED TIL DEN UDDANNELSE, DER STARTER FRA DE TRE ÅR, TAGER UDGANGSPUNKT I DE VIGTIGSTE EUROPÆISKE KOMPETENCER. DE ERFARINGSOMRÅDER, DER REPRÆSENTERER VIDENOMRÅDERNE I BØRNEHAVEN, ER PLACERET INDEN FOR DE KOMPETENCER, SOM DE MEST REFERERER TIL. VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE NYE OG STIMULERENDE MULIGHEDER FOR MENNESKELIGE RELATIONER OG VÆKSTMULIGHEDER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM ET VIGTIGT MØDESTED MELLEM AT VIDE OG VIDE, HVORDAN MAN LAVER KREATIVE ATELIERS SÅSOM KREATIV INNOVATION OG INKLUSION. DE FORSKELLIGE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN BRED VIFTE AF STIMULI, DER ER NYTTIGE FOR AT ØGE MOTIVATIONEN OG DEN KREATIVE KOMMUNIKATION, OG ER RETTET MOD (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INSPIRERENDE PRINCIP I PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN MODEL AF VORES PROGRAMMERING, DER MED HENVISNING TIL NATIONALE INDIKATIONER I FORBINDELSE MED VERTIKALE LÆSEPLANER OG AT GIVE GLOBALIT OG UNIKHED TIL DEN UDDANNELSE, DER STARTER FRA DE TRE ÅR, TAGER UDGANGSPUNKT I DE VIGTIGSTE EUROPÆISKE KOMPETENCER. DE ERFARINGSOMRÅDER, DER REPRÆSENTERER VIDENOMRÅDERNE I BØRNEHAVEN, ER PLACERET INDEN FOR DE KOMPETENCER, SOM DE MEST REFERERER TIL. VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE NYE OG STIMULERENDE MULIGHEDER FOR MENNESKELIGE RELATIONER OG VÆKSTMULIGHEDER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM ET VIGTIGT MØDESTED MELLEM AT VIDE OG VIDE, HVORDAN MAN LAVER KREATIVE ATELIERS SÅSOM KREATIV INNOVATION OG INKLUSION. DE FORSKELLIGE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN BRED VIFTE AF STIMULI, DER ER NYTTIGE FOR AT ØGE MOTIVATIONEN OG DEN KREATIVE KOMMUNIKATION, OG ER RETTET MOD (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΗ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ GLOBALIT ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΠΑΊΡΝΕΙ ΩΣ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΑΤΕΛΙΈ ΌΠΩΣ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΥΡΈΟΣ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΗ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ GLOBALIT ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΠΑΊΡΝΕΙ ΩΣ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΑΤΕΛΙΈ ΌΠΩΣ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΥΡΈΟΣ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΗ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ GLOBALIT ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΠΑΊΡΝΕΙ ΩΣ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΑΤΕΛΙΈ ΌΠΩΣ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΥΡΈΟΣ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSPIRATIVNO NAČELO PROJEKTA POLAZI OD MODELA NAŠEG PROGRAMIRANJA KOJI, U ODNOSU NA NACIONALNE POKAZATELJE U PERSPEKTIVI VERTIKALNIH KURIKULUMA, DAJE GLOBALITU I JEDINSTVENOST PUTA OSPOSOBLJAVANJA KOJI POČINJE OD TRI GODINE KAO POZADINU KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA. PODRUČJA ISKUSTVA KOJA PREDSTAVLJAJU PODRUČJA ZNANJA U VRTIĆU SVRSTANA SU U KOMPETENCIJE NA KOJE SE NAJVIŠE ODNOSE. NAŠA ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI NOVE I POTICAJNE MOGUĆNOSTI ZA LJUDSKE ODNOSE I PRILIKE ZA RAST S POMOĆU RADIONICE KAO KLJUČNOG MJESTA SUSRETA IZMEĐU POZNAVANJA I ZNANJA KREATIVNIH ATELJEA KAO ŠTO SU KREATIVNE INOVACIJE I UKLJUČENOST. RAZLIČITE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POTICANJE ŠIROKOG RASPONA POTICAJA KORISNIH ZA JAČANJE MOTIVACIJE I KREATIVNE KOMUNIKACIJE TE SU USMJERENE NA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRATIVNO NAČELO PROJEKTA POLAZI OD MODELA NAŠEG PROGRAMIRANJA KOJI, U ODNOSU NA NACIONALNE POKAZATELJE U PERSPEKTIVI VERTIKALNIH KURIKULUMA, DAJE GLOBALITU I JEDINSTVENOST PUTA OSPOSOBLJAVANJA KOJI POČINJE OD TRI GODINE KAO POZADINU KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA. PODRUČJA ISKUSTVA KOJA PREDSTAVLJAJU PODRUČJA ZNANJA U VRTIĆU SVRSTANA SU U KOMPETENCIJE NA KOJE SE NAJVIŠE ODNOSE. NAŠA ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI NOVE I POTICAJNE MOGUĆNOSTI ZA LJUDSKE ODNOSE I PRILIKE ZA RAST S POMOĆU RADIONICE KAO KLJUČNOG MJESTA SUSRETA IZMEĐU POZNAVANJA I ZNANJA KREATIVNIH ATELJEA KAO ŠTO SU KREATIVNE INOVACIJE I UKLJUČENOST. RAZLIČITE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POTICANJE ŠIROKOG RASPONA POTICAJA KORISNIH ZA JAČANJE MOTIVACIJE I KREATIVNE KOMUNIKACIJE TE SU USMJERENE NA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRATIVNO NAČELO PROJEKTA POLAZI OD MODELA NAŠEG PROGRAMIRANJA KOJI, U ODNOSU NA NACIONALNE POKAZATELJE U PERSPEKTIVI VERTIKALNIH KURIKULUMA, DAJE GLOBALITU I JEDINSTVENOST PUTA OSPOSOBLJAVANJA KOJI POČINJE OD TRI GODINE KAO POZADINU KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA. PODRUČJA ISKUSTVA KOJA PREDSTAVLJAJU PODRUČJA ZNANJA U VRTIĆU SVRSTANA SU U KOMPETENCIJE NA KOJE SE NAJVIŠE ODNOSE. NAŠA ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI NOVE I POTICAJNE MOGUĆNOSTI ZA LJUDSKE ODNOSE I PRILIKE ZA RAST S POMOĆU RADIONICE KAO KLJUČNOG MJESTA SUSRETA IZMEĐU POZNAVANJA I ZNANJA KREATIVNIH ATELJEA KAO ŠTO SU KREATIVNE INOVACIJE I UKLJUČENOST. RAZLIČITE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POTICANJE ŠIROKOG RASPONA POTICAJA KORISNIH ZA JAČANJE MOTIVACIJE I KREATIVNE KOMUNIKACIJE TE SU USMJERENE NA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRINCIPIUL INSPIRATOR AL PROIECTULUI PORNEȘTE DE LA MODELUL PROGRAMĂRII NOASTRE, CARE, ÎN RAPORT CU INDICAȚIILE NAȚIONALE DIN PERSPECTIVA PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICALE ȘI PENTRU A OFERI GLOBALIT ȘI UNICITATE PARCURSULUI DE FORMARE CARE PORNEȘTE DE LA CEI TREI ANI IA CA FUNDAL COMPETENȚELE-CHEIE EUROPENE. DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ CARE REPREZINTĂ DOMENIILE DE CUNOAȘTERE DIN GRĂDINIȚĂ SUNT PLASATE ÎN COMPETENȚELE LA CARE SE REFERĂ CEL MAI ÎNDEAPROAPE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI NOI ȘI STIMULATOARE PENTRU RELAȚII UMANE ȘI OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE, CU UN ATELIER DE PREDARE CA PUNCT ESENȚIAL DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE CUNOAȘTEREA ȘI CUNOAȘTEREA MODULUI DE A FACE ATELIERE CREATIVE, CUM AR FI INOVAREA CREATIVĂ ȘI INCLUZIUNEA. DIFERITELE ACTIVITĂȚI PROPUSE VIZEAZĂ PROMOVAREA UNEI GAME LARGI DE STIMULI UTILI PENTRU A SPORI MOTIVAȚIA ȘI COMUNICAREA CREATIVĂ ȘI VIZEAZĂ: (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRINCIPIUL INSPIRATOR AL PROIECTULUI PORNEȘTE DE LA MODELUL PROGRAMĂRII NOASTRE, CARE, ÎN RAPORT CU INDICAȚIILE NAȚIONALE DIN PERSPECTIVA PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICALE ȘI PENTRU A OFERI GLOBALIT ȘI UNICITATE PARCURSULUI DE FORMARE CARE PORNEȘTE DE LA CEI TREI ANI IA CA FUNDAL COMPETENȚELE-CHEIE EUROPENE. DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ CARE REPREZINTĂ DOMENIILE DE CUNOAȘTERE DIN GRĂDINIȚĂ SUNT PLASATE ÎN COMPETENȚELE LA CARE SE REFERĂ CEL MAI ÎNDEAPROAPE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI NOI ȘI STIMULATOARE PENTRU RELAȚII UMANE ȘI OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE, CU UN ATELIER DE PREDARE CA PUNCT ESENȚIAL DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE CUNOAȘTEREA ȘI CUNOAȘTEREA MODULUI DE A FACE ATELIERE CREATIVE, CUM AR FI INOVAREA CREATIVĂ ȘI INCLUZIUNEA. DIFERITELE ACTIVITĂȚI PROPUSE VIZEAZĂ PROMOVAREA UNEI GAME LARGI DE STIMULI UTILI PENTRU A SPORI MOTIVAȚIA ȘI COMUNICAREA CREATIVĂ ȘI VIZEAZĂ: (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRINCIPIUL INSPIRATOR AL PROIECTULUI PORNEȘTE DE LA MODELUL PROGRAMĂRII NOASTRE, CARE, ÎN RAPORT CU INDICAȚIILE NAȚIONALE DIN PERSPECTIVA PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICALE ȘI PENTRU A OFERI GLOBALIT ȘI UNICITATE PARCURSULUI DE FORMARE CARE PORNEȘTE DE LA CEI TREI ANI IA CA FUNDAL COMPETENȚELE-CHEIE EUROPENE. DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ CARE REPREZINTĂ DOMENIILE DE CUNOAȘTERE DIN GRĂDINIȚĂ SUNT PLASATE ÎN COMPETENȚELE LA CARE SE REFERĂ CEL MAI ÎNDEAPROAPE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI NOI ȘI STIMULATOARE PENTRU RELAȚII UMANE ȘI OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE, CU UN ATELIER DE PREDARE CA PUNCT ESENȚIAL DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE CUNOAȘTEREA ȘI CUNOAȘTEREA MODULUI DE A FACE ATELIERE CREATIVE, CUM AR FI INOVAREA CREATIVĂ ȘI INCLUZIUNEA. DIFERITELE ACTIVITĂȚI PROPUSE VIZEAZĂ PROMOVAREA UNEI GAME LARGI DE STIMULI UTILI PENTRU A SPORI MOTIVAȚIA ȘI COMUNICAREA CREATIVĂ ȘI VIZEAZĂ: (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠPIRUJÚCA ZÁSADA PROJEKTU VYCHÁDZA Z MODELU NÁŠHO PROGRAMOVANIA, ŽE V SÚVISLOSTI S NÁRODNÝMI UKAZOVATEĽMI V PERSPEKTÍVE VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH PLÁNOV A S CIEĽOM DAŤ GLOBALIT A JEDINEČNOSŤ NA CESTE ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ ZAČÍNA OD TROCH ROKOV, BERIE AKO ZÁKLAD KĽÚČOVÉ EURÓPSKE KOMPETENCIE. OBLASTI SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ OBLASTI VEDOMOSTÍ V MATERSKEJ ŠKOLE, PATRIA DO KOMPETENCIÍ, NA KTORÉ SA NAJVIAC VZŤAHUJÚ. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY JE PONÚKNUŤ NOVÉ A STIMULUJÚCE PRÍLEŽITOSTI PRE ĽUDSKÉ VZŤAHY A PRÍLEŽITOSTI NA RAST, PRIČOM VÝUČBA WORKSHOPU JE ZÁKLADNÝM MIESTOM STRETNUTIA MEDZI ZNALOSŤOU A ZNALOSŤOU TOHO, AKO ROBIŤ TVORIVÉ ATELIÉRY, AKO SÚ TVORIVÉ INOVÁCIE A INKLÚZIA. RÔZNE NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA PODPORU ŠIROKEJ ŠKÁLY STIMULOV UŽITOČNÝCH NA POSILNENIE MOTIVÁCIE A TVORIVEJ KOMUNIKÁCIE A SÚ ZAMERANÉ NA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠPIRUJÚCA ZÁSADA PROJEKTU VYCHÁDZA Z MODELU NÁŠHO PROGRAMOVANIA, ŽE V SÚVISLOSTI S NÁRODNÝMI UKAZOVATEĽMI V PERSPEKTÍVE VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH PLÁNOV A S CIEĽOM DAŤ GLOBALIT A JEDINEČNOSŤ NA CESTE ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ ZAČÍNA OD TROCH ROKOV, BERIE AKO ZÁKLAD KĽÚČOVÉ EURÓPSKE KOMPETENCIE. OBLASTI SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ OBLASTI VEDOMOSTÍ V MATERSKEJ ŠKOLE, PATRIA DO KOMPETENCIÍ, NA KTORÉ SA NAJVIAC VZŤAHUJÚ. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY JE PONÚKNUŤ NOVÉ A STIMULUJÚCE PRÍLEŽITOSTI PRE ĽUDSKÉ VZŤAHY A PRÍLEŽITOSTI NA RAST, PRIČOM VÝUČBA WORKSHOPU JE ZÁKLADNÝM MIESTOM STRETNUTIA MEDZI ZNALOSŤOU A ZNALOSŤOU TOHO, AKO ROBIŤ TVORIVÉ ATELIÉRY, AKO SÚ TVORIVÉ INOVÁCIE A INKLÚZIA. RÔZNE NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA PODPORU ŠIROKEJ ŠKÁLY STIMULOV UŽITOČNÝCH NA POSILNENIE MOTIVÁCIE A TVORIVEJ KOMUNIKÁCIE A SÚ ZAMERANÉ NA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠPIRUJÚCA ZÁSADA PROJEKTU VYCHÁDZA Z MODELU NÁŠHO PROGRAMOVANIA, ŽE V SÚVISLOSTI S NÁRODNÝMI UKAZOVATEĽMI V PERSPEKTÍVE VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH PLÁNOV A S CIEĽOM DAŤ GLOBALIT A JEDINEČNOSŤ NA CESTE ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ ZAČÍNA OD TROCH ROKOV, BERIE AKO ZÁKLAD KĽÚČOVÉ EURÓPSKE KOMPETENCIE. OBLASTI SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ OBLASTI VEDOMOSTÍ V MATERSKEJ ŠKOLE, PATRIA DO KOMPETENCIÍ, NA KTORÉ SA NAJVIAC VZŤAHUJÚ. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY JE PONÚKNUŤ NOVÉ A STIMULUJÚCE PRÍLEŽITOSTI PRE ĽUDSKÉ VZŤAHY A PRÍLEŽITOSTI NA RAST, PRIČOM VÝUČBA WORKSHOPU JE ZÁKLADNÝM MIESTOM STRETNUTIA MEDZI ZNALOSŤOU A ZNALOSŤOU TOHO, AKO ROBIŤ TVORIVÉ ATELIÉRY, AKO SÚ TVORIVÉ INOVÁCIE A INKLÚZIA. RÔZNE NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA PODPORU ŠIROKEJ ŠKÁLY STIMULOV UŽITOČNÝCH NA POSILNENIE MOTIVÁCIE A TVORIVEJ KOMUNIKÁCIE A SÚ ZAMERANÉ NA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PRINĊIPJU TA’ ISPIRAZZJONI TAL-PROĠETT JIBDA MILL-MUDELL TAL-IPPROGRAMMAR TAGĦNA LI B’REFERENZA GĦALL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI FIL-PERSPETTIVA TAL-KURRIKULI VERTIKALI U BIEX GLOBALIT U L-UNIĊITÀ JINGĦATAW LIT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ LI TIBDA MIT-TLIET SNIN TIEĦU BĦALA SFOND IL-KOMPETENZI EWROPEJ EWLENIN. L-OQSMA TA’ ESPERJENZA LI JIRRAPPREŻENTAW L-OQSMA TA’ GĦARFIEN FIL-KINDERGARTEN JITQIEGĦDU FIL-KOMPETENZI LI GĦALIHOM JIRREFERU L-AKTAR MILL-QRIB. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET ĠODDA U STIMULANTI GĦAR-RELAZZJONIJIET UMANI U L-OPPORTUNITAJIET TA’ TKABBIR B’WORKSHOP LI JGĦALLEM BĦALA PUNT ESSENZJALI TA’ LAQGĦA BEJN L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TA’ KIF ISIR ATELIERS KREATTIVI BĦALL-INNOVAZZJONI KREATTIVA U L-INKLUŻJONI. L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU FIRXA WIESGĦA TA’ STIMOLI UTLI BIEX ITEJBU L-MOTIVAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI KREATTIVA U HUMA MMIRATI LEJN (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PRINĊIPJU TA’ ISPIRAZZJONI TAL-PROĠETT JIBDA MILL-MUDELL TAL-IPPROGRAMMAR TAGĦNA LI B’REFERENZA GĦALL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI FIL-PERSPETTIVA TAL-KURRIKULI VERTIKALI U BIEX GLOBALIT U L-UNIĊITÀ JINGĦATAW LIT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ LI TIBDA MIT-TLIET SNIN TIEĦU BĦALA SFOND IL-KOMPETENZI EWROPEJ EWLENIN. L-OQSMA TA’ ESPERJENZA LI JIRRAPPREŻENTAW L-OQSMA TA’ GĦARFIEN FIL-KINDERGARTEN JITQIEGĦDU FIL-KOMPETENZI LI GĦALIHOM JIRREFERU L-AKTAR MILL-QRIB. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET ĠODDA U STIMULANTI GĦAR-RELAZZJONIJIET UMANI U L-OPPORTUNITAJIET TA’ TKABBIR B’WORKSHOP LI JGĦALLEM BĦALA PUNT ESSENZJALI TA’ LAQGĦA BEJN L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TA’ KIF ISIR ATELIERS KREATTIVI BĦALL-INNOVAZZJONI KREATTIVA U L-INKLUŻJONI. L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU FIRXA WIESGĦA TA’ STIMOLI UTLI BIEX ITEJBU L-MOTIVAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI KREATTIVA U HUMA MMIRATI LEJN (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PRINĊIPJU TA’ ISPIRAZZJONI TAL-PROĠETT JIBDA MILL-MUDELL TAL-IPPROGRAMMAR TAGĦNA LI B’REFERENZA GĦALL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI FIL-PERSPETTIVA TAL-KURRIKULI VERTIKALI U BIEX GLOBALIT U L-UNIĊITÀ JINGĦATAW LIT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ LI TIBDA MIT-TLIET SNIN TIEĦU BĦALA SFOND IL-KOMPETENZI EWROPEJ EWLENIN. L-OQSMA TA’ ESPERJENZA LI JIRRAPPREŻENTAW L-OQSMA TA’ GĦARFIEN FIL-KINDERGARTEN JITQIEGĦDU FIL-KOMPETENZI LI GĦALIHOM JIRREFERU L-AKTAR MILL-QRIB. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET ĠODDA U STIMULANTI GĦAR-RELAZZJONIJIET UMANI U L-OPPORTUNITAJIET TA’ TKABBIR B’WORKSHOP LI JGĦALLEM BĦALA PUNT ESSENZJALI TA’ LAQGĦA BEJN L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TA’ KIF ISIR ATELIERS KREATTIVI BĦALL-INNOVAZZJONI KREATTIVA U L-INKLUŻJONI. L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU FIRXA WIESGĦA TA’ STIMOLI UTLI BIEX ITEJBU L-MOTIVAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI KREATTIVA U HUMA MMIRATI LEJN (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PRINCÍPIO INSPIRADOR DO PROJETO PARTE DO MODELO DA NOSSA PROGRAMAÇÃO QUE, EM REFERÊNCIA A INDICAÇÕES NACIONAIS NA PERSPETIVA DOS CURRÍCULOS VERTICAIS E PARA DAR À GLOBALIT E SINGULARIDADE AO PERCURSO DE FORMAÇÃO QUE COMEÇA A PARTIR DOS TRÊS ANOS, TOMA COMO PANO DE FUNDO AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA QUE REPRESENTAM AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NO JARDIM DE INFÂNCIA SÃO COLOCADOS DENTRO DAS COMPETÊNCIAS A QUE MAIS SE REFEREM. NOSSA ESCOLA VISA OFERECER OPORTUNIDADES NOVAS E ESTIMULANTES PARA RELACIONAMENTOS HUMANOS E OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO COM UM WORKSHOP DE ENSINO COMO PONTO DE ENCONTRO ESSENCIAL ENTRE SABER E SABER FAZER ATELIERS CRIATIVOS, COMO INOVAÇÃO CRIATIVA E INCLUSÃO. AS DIFERENTES ATIVIDADES PROPOSTAS DESTINAM-SE A PROMOVER UMA VASTA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTEIS PARA REFORÇAR A MOTIVAÇÃO E A COMUNICAÇÃO CRIATIVA E VISAM: (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRINCÍPIO INSPIRADOR DO PROJETO PARTE DO MODELO DA NOSSA PROGRAMAÇÃO QUE, EM REFERÊNCIA A INDICAÇÕES NACIONAIS NA PERSPETIVA DOS CURRÍCULOS VERTICAIS E PARA DAR À GLOBALIT E SINGULARIDADE AO PERCURSO DE FORMAÇÃO QUE COMEÇA A PARTIR DOS TRÊS ANOS, TOMA COMO PANO DE FUNDO AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA QUE REPRESENTAM AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NO JARDIM DE INFÂNCIA SÃO COLOCADOS DENTRO DAS COMPETÊNCIAS A QUE MAIS SE REFEREM. NOSSA ESCOLA VISA OFERECER OPORTUNIDADES NOVAS E ESTIMULANTES PARA RELACIONAMENTOS HUMANOS E OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO COM UM WORKSHOP DE ENSINO COMO PONTO DE ENCONTRO ESSENCIAL ENTRE SABER E SABER FAZER ATELIERS CRIATIVOS, COMO INOVAÇÃO CRIATIVA E INCLUSÃO. AS DIFERENTES ATIVIDADES PROPOSTAS DESTINAM-SE A PROMOVER UMA VASTA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTEIS PARA REFORÇAR A MOTIVAÇÃO E A COMUNICAÇÃO CRIATIVA E VISAM: (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRINCÍPIO INSPIRADOR DO PROJETO PARTE DO MODELO DA NOSSA PROGRAMAÇÃO QUE, EM REFERÊNCIA A INDICAÇÕES NACIONAIS NA PERSPETIVA DOS CURRÍCULOS VERTICAIS E PARA DAR À GLOBALIT E SINGULARIDADE AO PERCURSO DE FORMAÇÃO QUE COMEÇA A PARTIR DOS TRÊS ANOS, TOMA COMO PANO DE FUNDO AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA QUE REPRESENTAM AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NO JARDIM DE INFÂNCIA SÃO COLOCADOS DENTRO DAS COMPETÊNCIAS A QUE MAIS SE REFEREM. NOSSA ESCOLA VISA OFERECER OPORTUNIDADES NOVAS E ESTIMULANTES PARA RELACIONAMENTOS HUMANOS E OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO COM UM WORKSHOP DE ENSINO COMO PONTO DE ENCONTRO ESSENCIAL ENTRE SABER E SABER FAZER ATELIERS CRIATIVOS, COMO INOVAÇÃO CRIATIVA E INCLUSÃO. AS DIFERENTES ATIVIDADES PROPOSTAS DESTINAM-SE A PROMOVER UMA VASTA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTEIS PARA REFORÇAR A MOTIVAÇÃO E A COMUNICAÇÃO CRIATIVA E VISAM: (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN INNOSTAVA PERIAATE ALKAA OHJELMASUUNNITTELUN MALLISTA, JOSSA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN INDIKAATTOREIHIN JA ANNETAAN GLOBALIT JA AINUTLAATUISUUS KOLMESTA VUODESTA ALKAVALLE KOULUTUSPOLULLE, JONKA TAUSTALLA OVAT KESKEISET EUROOPPALAISET TAIDOT. PÄIVÄKODIN OSAAMISALOJA EDUSTAVAT KOKEMUSALAT SIJOITTUVAT NIIHIN PÄTEVYYKSIIN, JOIHIN NE PARHAITEN LIITTYVÄT. KOULUMME TAVOITTEENA ON TARJOTA UUSIA JA VIRKISTÄVIÄ MAHDOLLISUUKSIA IHMISSUHTEILLE JA KASVUMAHDOLLISUUKSILLE. TYÖPAJAOPETUS ON OLENNAINEN KOHTAAMISPAIKKA LUOVAN INNOVOINNIN JA OSALLISTAMISEN KALTAISTEN LUOVIEN ATELJEIDEN TUNTEMISEN JA TUNTEMISEN VÄLILLÄ. EHDOTETTUJEN ERI TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ MOTIVAATIOTA JA LUOVAA VIESTINTÄÄ EDISTÄVIÄ MONIA ERILAISIA VIRIKKEITÄ, JA NIIDEN TAVOITTEENA ON (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN INNOSTAVA PERIAATE ALKAA OHJELMASUUNNITTELUN MALLISTA, JOSSA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN INDIKAATTOREIHIN JA ANNETAAN GLOBALIT JA AINUTLAATUISUUS KOLMESTA VUODESTA ALKAVALLE KOULUTUSPOLULLE, JONKA TAUSTALLA OVAT KESKEISET EUROOPPALAISET TAIDOT. PÄIVÄKODIN OSAAMISALOJA EDUSTAVAT KOKEMUSALAT SIJOITTUVAT NIIHIN PÄTEVYYKSIIN, JOIHIN NE PARHAITEN LIITTYVÄT. KOULUMME TAVOITTEENA ON TARJOTA UUSIA JA VIRKISTÄVIÄ MAHDOLLISUUKSIA IHMISSUHTEILLE JA KASVUMAHDOLLISUUKSILLE. TYÖPAJAOPETUS ON OLENNAINEN KOHTAAMISPAIKKA LUOVAN INNOVOINNIN JA OSALLISTAMISEN KALTAISTEN LUOVIEN ATELJEIDEN TUNTEMISEN JA TUNTEMISEN VÄLILLÄ. EHDOTETTUJEN ERI TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ MOTIVAATIOTA JA LUOVAA VIESTINTÄÄ EDISTÄVIÄ MONIA ERILAISIA VIRIKKEITÄ, JA NIIDEN TAVOITTEENA ON (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN INNOSTAVA PERIAATE ALKAA OHJELMASUUNNITTELUN MALLISTA, JOSSA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN INDIKAATTOREIHIN JA ANNETAAN GLOBALIT JA AINUTLAATUISUUS KOLMESTA VUODESTA ALKAVALLE KOULUTUSPOLULLE, JONKA TAUSTALLA OVAT KESKEISET EUROOPPALAISET TAIDOT. PÄIVÄKODIN OSAAMISALOJA EDUSTAVAT KOKEMUSALAT SIJOITTUVAT NIIHIN PÄTEVYYKSIIN, JOIHIN NE PARHAITEN LIITTYVÄT. KOULUMME TAVOITTEENA ON TARJOTA UUSIA JA VIRKISTÄVIÄ MAHDOLLISUUKSIA IHMISSUHTEILLE JA KASVUMAHDOLLISUUKSILLE. TYÖPAJAOPETUS ON OLENNAINEN KOHTAAMISPAIKKA LUOVAN INNOVOINNIN JA OSALLISTAMISEN KALTAISTEN LUOVIEN ATELJEIDEN TUNTEMISEN JA TUNTEMISEN VÄLILLÄ. EHDOTETTUJEN ERI TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ MOTIVAATIOTA JA LUOVAA VIESTINTÄÄ EDISTÄVIÄ MONIA ERILAISIA VIRIKKEITÄ, JA NIIDEN TAVOITTEENA ON (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSPIRUJĄCA ZASADA PROJEKTU ZACZYNA SIĘ OD MODELU PROGRAMOWANIA, KTÓRY W ODNIESIENIU DO KRAJOWYCH WSKAZÓWEK W PERSPEKTYWIE PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ NADANIE GLOBALIT I WYJĄTKOWOŚCI ŚCIEŻKI SZKOLENIOWEJ, KTÓRA ZACZYNA SIĘ OD TRZECH LAT, STANOWI TŁO KLUCZOWYCH KOMPETENCJI EUROPEJSKICH. DZIEDZINY DOŚWIADCZENIA REPREZENTUJĄCE OBSZARY WIEDZY W PRZEDSZKOLU ZNAJDUJĄ SIĘ W KOMPETENCJACH, DO KTÓRYCH SIĘ ODNOSZĄ. NASZA SZKOŁA MA NA CELU OFEROWANIE NOWYCH I STYMULUJĄCYCH MOŻLIWOŚCI DLA RELACJI MIĘDZYLUDZKICH I MOŻLIWOŚCI ROZWOJU DZIĘKI NAUCZANIU WARSZTATOWEMU JAKO ISTOTNEMU PUNKTOWI SPOTKAŃ MIĘDZY WIEDZĄ A WIEDZĄ, JAK ROBIĆ KREATYWNE ATELIERY, TAKIE JAK KREATYWNE INNOWACJE I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. RÓŻNE PROPONOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WSPIERANIE SZEROKIEGO ZAKRESU BODŹCÓW PRZYDATNYCH DO ZWIĘKSZENIA MOTYWACJI I TWÓRCZEJ KOMUNIKACJI I MAJĄ NA CELU: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRUJĄCA ZASADA PROJEKTU ZACZYNA SIĘ OD MODELU PROGRAMOWANIA, KTÓRY W ODNIESIENIU DO KRAJOWYCH WSKAZÓWEK W PERSPEKTYWIE PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ NADANIE GLOBALIT I WYJĄTKOWOŚCI ŚCIEŻKI SZKOLENIOWEJ, KTÓRA ZACZYNA SIĘ OD TRZECH LAT, STANOWI TŁO KLUCZOWYCH KOMPETENCJI EUROPEJSKICH. DZIEDZINY DOŚWIADCZENIA REPREZENTUJĄCE OBSZARY WIEDZY W PRZEDSZKOLU ZNAJDUJĄ SIĘ W KOMPETENCJACH, DO KTÓRYCH SIĘ ODNOSZĄ. NASZA SZKOŁA MA NA CELU OFEROWANIE NOWYCH I STYMULUJĄCYCH MOŻLIWOŚCI DLA RELACJI MIĘDZYLUDZKICH I MOŻLIWOŚCI ROZWOJU DZIĘKI NAUCZANIU WARSZTATOWEMU JAKO ISTOTNEMU PUNKTOWI SPOTKAŃ MIĘDZY WIEDZĄ A WIEDZĄ, JAK ROBIĆ KREATYWNE ATELIERY, TAKIE JAK KREATYWNE INNOWACJE I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. RÓŻNE PROPONOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WSPIERANIE SZEROKIEGO ZAKRESU BODŹCÓW PRZYDATNYCH DO ZWIĘKSZENIA MOTYWACJI I TWÓRCZEJ KOMUNIKACJI I MAJĄ NA CELU: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRUJĄCA ZASADA PROJEKTU ZACZYNA SIĘ OD MODELU PROGRAMOWANIA, KTÓRY W ODNIESIENIU DO KRAJOWYCH WSKAZÓWEK W PERSPEKTYWIE PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ NADANIE GLOBALIT I WYJĄTKOWOŚCI ŚCIEŻKI SZKOLENIOWEJ, KTÓRA ZACZYNA SIĘ OD TRZECH LAT, STANOWI TŁO KLUCZOWYCH KOMPETENCJI EUROPEJSKICH. DZIEDZINY DOŚWIADCZENIA REPREZENTUJĄCE OBSZARY WIEDZY W PRZEDSZKOLU ZNAJDUJĄ SIĘ W KOMPETENCJACH, DO KTÓRYCH SIĘ ODNOSZĄ. NASZA SZKOŁA MA NA CELU OFEROWANIE NOWYCH I STYMULUJĄCYCH MOŻLIWOŚCI DLA RELACJI MIĘDZYLUDZKICH I MOŻLIWOŚCI ROZWOJU DZIĘKI NAUCZANIU WARSZTATOWEMU JAKO ISTOTNEMU PUNKTOWI SPOTKAŃ MIĘDZY WIEDZĄ A WIEDZĄ, JAK ROBIĆ KREATYWNE ATELIERY, TAKIE JAK KREATYWNE INNOWACJE I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. RÓŻNE PROPONOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WSPIERANIE SZEROKIEGO ZAKRESU BODŹCÓW PRZYDATNYCH DO ZWIĘKSZENIA MOTYWACJI I TWÓRCZEJ KOMUNIKACJI I MAJĄ NA CELU: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVDIHUJOČE NAČELO PROJEKTA SE ZAČNE Z MODELOM NAŠEGA PROGRAMIRANJA, KI V POVEZAVI Z NACIONALNIMI NAVEDBAMI Z VIDIKA VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV TER DAJE GLOBALIT IN EDINSTVENOST POTI USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE V TREH LETIH, KOT IZHODIŠČE ZA KLJUČNE EVROPSKE KOMPETENCE. PODROČJA IZKUŠENJ, KI PREDSTAVLJAJO PODROČJA ZNANJA V VRTCU, SO POSTAVLJENA V KOMPETENCE, NA KATERE SE NAJBOLJ NANAŠAJO. NAŠA ŠOLA ŽELI PONUDITI NOVE IN SPODBUDNE PRILOŽNOSTI ZA ČLOVEŠKE ODNOSE IN PRILOŽNOSTI ZA RAST Z DELAVNICO KOT KLJUČNO STIČIŠČE MED POZNAVANJEM IN POZNAVANJEM USTVARJALNIH ATELJEJEV, KOT SO KREATIVNE INOVACIJE IN VKLJUČEVANJE. RAZLIČNE PREDLAGANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE SPODBUJANJU ŠIROKEGA SPEKTRA SPODBUD, KORISTNIH ZA KREPITEV MOTIVACIJE IN USTVARJALNE KOMUNIKACIJE, NAMENJENE PA SO: (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVDIHUJOČE NAČELO PROJEKTA SE ZAČNE Z MODELOM NAŠEGA PROGRAMIRANJA, KI V POVEZAVI Z NACIONALNIMI NAVEDBAMI Z VIDIKA VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV TER DAJE GLOBALIT IN EDINSTVENOST POTI USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE V TREH LETIH, KOT IZHODIŠČE ZA KLJUČNE EVROPSKE KOMPETENCE. PODROČJA IZKUŠENJ, KI PREDSTAVLJAJO PODROČJA ZNANJA V VRTCU, SO POSTAVLJENA V KOMPETENCE, NA KATERE SE NAJBOLJ NANAŠAJO. NAŠA ŠOLA ŽELI PONUDITI NOVE IN SPODBUDNE PRILOŽNOSTI ZA ČLOVEŠKE ODNOSE IN PRILOŽNOSTI ZA RAST Z DELAVNICO KOT KLJUČNO STIČIŠČE MED POZNAVANJEM IN POZNAVANJEM USTVARJALNIH ATELJEJEV, KOT SO KREATIVNE INOVACIJE IN VKLJUČEVANJE. RAZLIČNE PREDLAGANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE SPODBUJANJU ŠIROKEGA SPEKTRA SPODBUD, KORISTNIH ZA KREPITEV MOTIVACIJE IN USTVARJALNE KOMUNIKACIJE, NAMENJENE PA SO: (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVDIHUJOČE NAČELO PROJEKTA SE ZAČNE Z MODELOM NAŠEGA PROGRAMIRANJA, KI V POVEZAVI Z NACIONALNIMI NAVEDBAMI Z VIDIKA VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV TER DAJE GLOBALIT IN EDINSTVENOST POTI USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE V TREH LETIH, KOT IZHODIŠČE ZA KLJUČNE EVROPSKE KOMPETENCE. PODROČJA IZKUŠENJ, KI PREDSTAVLJAJO PODROČJA ZNANJA V VRTCU, SO POSTAVLJENA V KOMPETENCE, NA KATERE SE NAJBOLJ NANAŠAJO. NAŠA ŠOLA ŽELI PONUDITI NOVE IN SPODBUDNE PRILOŽNOSTI ZA ČLOVEŠKE ODNOSE IN PRILOŽNOSTI ZA RAST Z DELAVNICO KOT KLJUČNO STIČIŠČE MED POZNAVANJEM IN POZNAVANJEM USTVARJALNIH ATELJEJEV, KOT SO KREATIVNE INOVACIJE IN VKLJUČEVANJE. RAZLIČNE PREDLAGANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE SPODBUJANJU ŠIROKEGA SPEKTRA SPODBUD, KORISTNIH ZA KREPITEV MOTIVACIJE IN USTVARJALNE KOMUNIKACIJE, NAMENJENE PA SO: (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSPIRATIVNÍ PRINCIP PROJEKTU VYCHÁZÍ Z MODELU NAŠEHO PROGRAMOVÁNÍ, KTERÝ S ODKAZEM NA NÁRODNÍ ÚDAJE Z POHLEDU VERTIKÁLNÍCH OSNOV A DÁT GLOBALIT A JEDINEČNOST VZDĚLÁVACÍ DRÁZE, KTERÁ ZAČÍNÁ OD TŘÍ LET, JE ZÁKLADEM KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ. OBLASTI ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ OBLASTI ZNALOSTÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE, SPADAJÍ DO KOMPETENCÍ, NA KTERÉ SE NEJVÍCE VZTAHUJÍ. NAŠE ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT NOVÉ A STIMULUJÍCÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO LIDSKÉ VZTAHY A PŘÍLEŽITOSTI K RŮSTU S WORKSHOPOVOU VÝUKOU JAKO ZÁKLADNÍ BOD SETKÁVÁNÍ MEZI POZNÁNÍM A POZNÁNÍM KREATIVNÍCH ATELIÉRŮ, JAKO JSOU KREATIVNÍ INOVACE A INKLUZE. RŮZNÉ NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ŠIROKÉ ŠKÁLY PODNĚTŮ UŽITEČNÝCH K POSÍLENÍ MOTIVACE A TVŮRČÍ KOMUNIKACE A JSOU ZAMĚŘENY NA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRATIVNÍ PRINCIP PROJEKTU VYCHÁZÍ Z MODELU NAŠEHO PROGRAMOVÁNÍ, KTERÝ S ODKAZEM NA NÁRODNÍ ÚDAJE Z POHLEDU VERTIKÁLNÍCH OSNOV A DÁT GLOBALIT A JEDINEČNOST VZDĚLÁVACÍ DRÁZE, KTERÁ ZAČÍNÁ OD TŘÍ LET, JE ZÁKLADEM KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ. OBLASTI ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ OBLASTI ZNALOSTÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE, SPADAJÍ DO KOMPETENCÍ, NA KTERÉ SE NEJVÍCE VZTAHUJÍ. NAŠE ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT NOVÉ A STIMULUJÍCÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO LIDSKÉ VZTAHY A PŘÍLEŽITOSTI K RŮSTU S WORKSHOPOVOU VÝUKOU JAKO ZÁKLADNÍ BOD SETKÁVÁNÍ MEZI POZNÁNÍM A POZNÁNÍM KREATIVNÍCH ATELIÉRŮ, JAKO JSOU KREATIVNÍ INOVACE A INKLUZE. RŮZNÉ NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ŠIROKÉ ŠKÁLY PODNĚTŮ UŽITEČNÝCH K POSÍLENÍ MOTIVACE A TVŮRČÍ KOMUNIKACE A JSOU ZAMĚŘENY NA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSPIRATIVNÍ PRINCIP PROJEKTU VYCHÁZÍ Z MODELU NAŠEHO PROGRAMOVÁNÍ, KTERÝ S ODKAZEM NA NÁRODNÍ ÚDAJE Z POHLEDU VERTIKÁLNÍCH OSNOV A DÁT GLOBALIT A JEDINEČNOST VZDĚLÁVACÍ DRÁZE, KTERÁ ZAČÍNÁ OD TŘÍ LET, JE ZÁKLADEM KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ. OBLASTI ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ OBLASTI ZNALOSTÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE, SPADAJÍ DO KOMPETENCÍ, NA KTERÉ SE NEJVÍCE VZTAHUJÍ. NAŠE ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT NOVÉ A STIMULUJÍCÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO LIDSKÉ VZTAHY A PŘÍLEŽITOSTI K RŮSTU S WORKSHOPOVOU VÝUKOU JAKO ZÁKLADNÍ BOD SETKÁVÁNÍ MEZI POZNÁNÍM A POZNÁNÍM KREATIVNÍCH ATELIÉRŮ, JAKO JSOU KREATIVNÍ INOVACE A INKLUZE. RŮZNÉ NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ŠIROKÉ ŠKÁLY PODNĚTŮ UŽITEČNÝCH K POSÍLENÍ MOTIVACE A TVŮRČÍ KOMUNIKACE A JSOU ZAMĚŘENY NA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮKVEPIANTIS PROJEKTO PRINCIPAS PRASIDEDA NUO MŪSŲ PROGRAMAVIMO MODELIO, KURIS, ATSIŽVELGIANT Į NACIONALINES NUORODAS VERTIKALIOSIOSE MOKYMO PROGRAMOSE IR SUTEIKIANT GLOBALIT IR UNIKALUMĄ MOKYMO KELIUI, KURIS PRASIDEDA NUO TREJŲ METŲ, YRA PAGRINDAS PAGRINDINĖMS EUROPOS KOMPETENCIJOMS. PATIRTIES SRITYS, KURIOS YRA VAIKŲ DARŽELIO ŽINIŲ SRITYS, PATENKA Į KOMPETENCIJOS SRITIS, SU KURIOMIS JOS LABIAUSIAI SUSIJUSIOS. MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI NAUJAS IR SKATINANČIAS GALIMYBES ŽMOGAUS SANTYKIAMS IR AUGIMO GALIMYBĖMS SU SEMINARO MOKYMU KAIP ESMINIU SUSITIKIMO TAŠKU TARP ŽINIŲ IR ŽINIŲ, KAIP PADARYTI KŪRYBINIUS ATEIVIUS, TOKIUS KAIP KŪRYBINĖS INOVACIJOS IR ĮTRAUKTIS. SIŪLOMA ĮVAIRI VEIKLA YRA SKIRTA SKATINTI ĮVAIRIUS DIRGIKLIUS, NAUDINGUS MOTYVACIJAI IR KŪRYBINEI KOMUNIKACIJAI DIDINTI, IR YRA SKIRTOS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮKVEPIANTIS PROJEKTO PRINCIPAS PRASIDEDA NUO MŪSŲ PROGRAMAVIMO MODELIO, KURIS, ATSIŽVELGIANT Į NACIONALINES NUORODAS VERTIKALIOSIOSE MOKYMO PROGRAMOSE IR SUTEIKIANT GLOBALIT IR UNIKALUMĄ MOKYMO KELIUI, KURIS PRASIDEDA NUO TREJŲ METŲ, YRA PAGRINDAS PAGRINDINĖMS EUROPOS KOMPETENCIJOMS. PATIRTIES SRITYS, KURIOS YRA VAIKŲ DARŽELIO ŽINIŲ SRITYS, PATENKA Į KOMPETENCIJOS SRITIS, SU KURIOMIS JOS LABIAUSIAI SUSIJUSIOS. MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI NAUJAS IR SKATINANČIAS GALIMYBES ŽMOGAUS SANTYKIAMS IR AUGIMO GALIMYBĖMS SU SEMINARO MOKYMU KAIP ESMINIU SUSITIKIMO TAŠKU TARP ŽINIŲ IR ŽINIŲ, KAIP PADARYTI KŪRYBINIUS ATEIVIUS, TOKIUS KAIP KŪRYBINĖS INOVACIJOS IR ĮTRAUKTIS. SIŪLOMA ĮVAIRI VEIKLA YRA SKIRTA SKATINTI ĮVAIRIUS DIRGIKLIUS, NAUDINGUS MOTYVACIJAI IR KŪRYBINEI KOMUNIKACIJAI DIDINTI, IR YRA SKIRTOS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮKVEPIANTIS PROJEKTO PRINCIPAS PRASIDEDA NUO MŪSŲ PROGRAMAVIMO MODELIO, KURIS, ATSIŽVELGIANT Į NACIONALINES NUORODAS VERTIKALIOSIOSE MOKYMO PROGRAMOSE IR SUTEIKIANT GLOBALIT IR UNIKALUMĄ MOKYMO KELIUI, KURIS PRASIDEDA NUO TREJŲ METŲ, YRA PAGRINDAS PAGRINDINĖMS EUROPOS KOMPETENCIJOMS. PATIRTIES SRITYS, KURIOS YRA VAIKŲ DARŽELIO ŽINIŲ SRITYS, PATENKA Į KOMPETENCIJOS SRITIS, SU KURIOMIS JOS LABIAUSIAI SUSIJUSIOS. MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI NAUJAS IR SKATINANČIAS GALIMYBES ŽMOGAUS SANTYKIAMS IR AUGIMO GALIMYBĖMS SU SEMINARO MOKYMU KAIP ESMINIU SUSITIKIMO TAŠKU TARP ŽINIŲ IR ŽINIŲ, KAIP PADARYTI KŪRYBINIUS ATEIVIUS, TOKIUS KAIP KŪRYBINĖS INOVACIJOS IR ĮTRAUKTIS. SIŪLOMA ĮVAIRI VEIKLA YRA SKIRTA SKATINTI ĮVAIRIUS DIRGIKLIUS, NAUDINGUS MOTYVACIJAI IR KŪRYBINEI KOMUNIKACIJAI DIDINTI, IR YRA SKIRTOS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA IEDVESMOJOŠAIS PRINCIPS SĀKAS AR MŪSU PROGRAMMĒŠANAS MODELI, KAS, ATSAUCOTIES UZ VALSTU INDIKĀCIJĀM VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU PERSPEKTĪVĀ UN PIEŠĶIR GLOBALIT UNIKALITĀTI APMĀCĪBAS CEĻAM, KAS SĀKAS NO TRIM GADIEM, PAR PAMATU ŅEM EIROPAS PAMATPRASMES. PIEREDZES JOMAS, KAS RAKSTURO BĒRNUDĀRZA ZINĀŠANU JOMAS, IR IEKĻAUTAS KOMPETENCĒ, UZ KURU TĀS VISCIEŠĀK ATTIECAS. MŪSU SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNAS UN STIMULĒJOŠAS IESPĒJAS CILVĒKU ATTIECĪBĀM UN IZAUGSMES IESPĒJĀM AR DARBNĪCAS MĀCĪŠANU KĀ BŪTISKU TIKŠANĀS PUNKTU STARP ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR TO, KĀ DARĪT RADOŠUS ATELJĒ, PIEMĒRAM, RADOŠU INOVĀCIJU UN IEKĻAUTĪBU. DAŽĀDIE IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI VEICINĀTU PLAŠU STIMULU KLĀSTU, KAS IR NODERĪGI, LAI UZLABOTU MOTIVĀCIJU UN RADOŠU KOMUNIKĀCIJU, UN TO MĒRĶIS IR: (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IEDVESMOJOŠAIS PRINCIPS SĀKAS AR MŪSU PROGRAMMĒŠANAS MODELI, KAS, ATSAUCOTIES UZ VALSTU INDIKĀCIJĀM VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU PERSPEKTĪVĀ UN PIEŠĶIR GLOBALIT UNIKALITĀTI APMĀCĪBAS CEĻAM, KAS SĀKAS NO TRIM GADIEM, PAR PAMATU ŅEM EIROPAS PAMATPRASMES. PIEREDZES JOMAS, KAS RAKSTURO BĒRNUDĀRZA ZINĀŠANU JOMAS, IR IEKĻAUTAS KOMPETENCĒ, UZ KURU TĀS VISCIEŠĀK ATTIECAS. MŪSU SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNAS UN STIMULĒJOŠAS IESPĒJAS CILVĒKU ATTIECĪBĀM UN IZAUGSMES IESPĒJĀM AR DARBNĪCAS MĀCĪŠANU KĀ BŪTISKU TIKŠANĀS PUNKTU STARP ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR TO, KĀ DARĪT RADOŠUS ATELJĒ, PIEMĒRAM, RADOŠU INOVĀCIJU UN IEKĻAUTĪBU. DAŽĀDIE IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI VEICINĀTU PLAŠU STIMULU KLĀSTU, KAS IR NODERĪGI, LAI UZLABOTU MOTIVĀCIJU UN RADOŠU KOMUNIKĀCIJU, UN TO MĒRĶIS IR: (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IEDVESMOJOŠAIS PRINCIPS SĀKAS AR MŪSU PROGRAMMĒŠANAS MODELI, KAS, ATSAUCOTIES UZ VALSTU INDIKĀCIJĀM VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU PERSPEKTĪVĀ UN PIEŠĶIR GLOBALIT UNIKALITĀTI APMĀCĪBAS CEĻAM, KAS SĀKAS NO TRIM GADIEM, PAR PAMATU ŅEM EIROPAS PAMATPRASMES. PIEREDZES JOMAS, KAS RAKSTURO BĒRNUDĀRZA ZINĀŠANU JOMAS, IR IEKĻAUTAS KOMPETENCĒ, UZ KURU TĀS VISCIEŠĀK ATTIECAS. MŪSU SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNAS UN STIMULĒJOŠAS IESPĒJAS CILVĒKU ATTIECĪBĀM UN IZAUGSMES IESPĒJĀM AR DARBNĪCAS MĀCĪŠANU KĀ BŪTISKU TIKŠANĀS PUNKTU STARP ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR TO, KĀ DARĪT RADOŠUS ATELJĒ, PIEMĒRAM, RADOŠU INOVĀCIJU UN IEKĻAUTĪBU. DAŽĀDIE IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI VEICINĀTU PLAŠU STIMULU KLĀSTU, KAS IR NODERĪGI, LAI UZLABOTU MOTIVĀCIJU UN RADOŠU KOMUNIKĀCIJU, UN TO MĒRĶIS IR: (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВДЪХНОВЯВАЩИЯТ ПРИНЦИП НА ПРОЕКТА ЗАПОЧВА ОТ МОДЕЛА НА НАШЕТО ПРОГРАМИРАНЕ, КОЙТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И ПРИДАВАНЕТО НА GLOBALIT И УНИКАЛНОСТ НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ, ВЗЕМА КАТО ОСНОВА КЛЮЧОВИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОБЛАСТИТЕ НА ЗНАНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СА ПОСТАВЕНИ В КОМПЕТЕНЦИИТЕ, КЪМ КОИТО ТЕ НАЙ-ТЯСНО СЕ ОТНАСЯТ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ И СТИМУЛИРАЩИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ С УЪРКШОП ПРЕПОДАВАНЕ КАТО ОСНОВНА ТОЧКА ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ПОЗНАВАНЕ И ЗНАНИЕ КАК ДА СЕ ПРАВЯТ ТВОРЧЕСКИ АТЕЛИЕТА КАТО ТВОРЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ПРИОБЩАВАНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ШИРОК СПЕКТЪР ОТ СТИМУЛИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА И ТВОРЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ, И СА НАСОЧЕНИ КЪМ: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВДЪХНОВЯВАЩИЯТ ПРИНЦИП НА ПРОЕКТА ЗАПОЧВА ОТ МОДЕЛА НА НАШЕТО ПРОГРАМИРАНЕ, КОЙТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И ПРИДАВАНЕТО НА GLOBALIT И УНИКАЛНОСТ НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ, ВЗЕМА КАТО ОСНОВА КЛЮЧОВИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОБЛАСТИТЕ НА ЗНАНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СА ПОСТАВЕНИ В КОМПЕТЕНЦИИТЕ, КЪМ КОИТО ТЕ НАЙ-ТЯСНО СЕ ОТНАСЯТ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ И СТИМУЛИРАЩИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ С УЪРКШОП ПРЕПОДАВАНЕ КАТО ОСНОВНА ТОЧКА ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ПОЗНАВАНЕ И ЗНАНИЕ КАК ДА СЕ ПРАВЯТ ТВОРЧЕСКИ АТЕЛИЕТА КАТО ТВОРЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ПРИОБЩАВАНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ШИРОК СПЕКТЪР ОТ СТИМУЛИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА И ТВОРЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ, И СА НАСОЧЕНИ КЪМ: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВДЪХНОВЯВАЩИЯТ ПРИНЦИП НА ПРОЕКТА ЗАПОЧВА ОТ МОДЕЛА НА НАШЕТО ПРОГРАМИРАНЕ, КОЙТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И ПРИДАВАНЕТО НА GLOBALIT И УНИКАЛНОСТ НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ, ВЗЕМА КАТО ОСНОВА КЛЮЧОВИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОБЛАСТИТЕ НА ЗНАНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СА ПОСТАВЕНИ В КОМПЕТЕНЦИИТЕ, КЪМ КОИТО ТЕ НАЙ-ТЯСНО СЕ ОТНАСЯТ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ И СТИМУЛИРАЩИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ С УЪРКШОП ПРЕПОДАВАНЕ КАТО ОСНОВНА ТОЧКА ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ПОЗНАВАНЕ И ЗНАНИЕ КАК ДА СЕ ПРАВЯТ ТВОРЧЕСКИ АТЕЛИЕТА КАТО ТВОРЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ПРИОБЩАВАНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ШИРОК СПЕКТЪР ОТ СТИМУЛИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА И ТВОРЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ, И СА НАСОЧЕНИ КЪМ: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT INSPIRÁLÓ ELVE PROGRAMOZÁSUNK MODELLJÉBŐL INDUL KI, AMELY A VERTIKÁLIS TANTERVEK SZEMPONTJÁBÓL A NEMZETI JELZÉSEKRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL, VALAMINT A GLOBALIT ÉS A HÁROM ÉVTŐL KEZDŐDŐ KÉPZÉSI PÁLYA EGYEDISÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁKAT VESZI HÁTTÉRBE. AZOK A TAPASZTALATI TERÜLETEK, AMELYEK AZ ÓVODÁBAN A TUDÁSTERÜLETEKET KÉPVISELIK, AZON KOMPETENCIÁK KÖZÉ TARTOZNAK, AMELYEKRE LEGINKÁBB VONATKOZNAK. ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY ÚJ ÉS ÖSZTÖNZŐ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ EMBERI KAPCSOLATOK ÉS A NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGEK SZÁMÁRA EGY WORKSHOP TANÍTÁSSAL, MINT EGY ALAPVETŐ TALÁLKOZÁSI PONT A TUDÁS ÉS A TUDÁS KÖZÖTT, HOGYAN KELL CSINÁLNI KREATÍV ATELIERS, MINT A KREATÍV INNOVÁCIÓ ÉS BEFOGADÁS. A JAVASOLT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁCIÓ ÉS A KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓ FOKOZÁSÁHOZ HASZNOS ÖSZTÖNZŐK SZÉLES KÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, ÉS CÉLJUK A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT INSPIRÁLÓ ELVE PROGRAMOZÁSUNK MODELLJÉBŐL INDUL KI, AMELY A VERTIKÁLIS TANTERVEK SZEMPONTJÁBÓL A NEMZETI JELZÉSEKRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL, VALAMINT A GLOBALIT ÉS A HÁROM ÉVTŐL KEZDŐDŐ KÉPZÉSI PÁLYA EGYEDISÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁKAT VESZI HÁTTÉRBE. AZOK A TAPASZTALATI TERÜLETEK, AMELYEK AZ ÓVODÁBAN A TUDÁSTERÜLETEKET KÉPVISELIK, AZON KOMPETENCIÁK KÖZÉ TARTOZNAK, AMELYEKRE LEGINKÁBB VONATKOZNAK. ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY ÚJ ÉS ÖSZTÖNZŐ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ EMBERI KAPCSOLATOK ÉS A NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGEK SZÁMÁRA EGY WORKSHOP TANÍTÁSSAL, MINT EGY ALAPVETŐ TALÁLKOZÁSI PONT A TUDÁS ÉS A TUDÁS KÖZÖTT, HOGYAN KELL CSINÁLNI KREATÍV ATELIERS, MINT A KREATÍV INNOVÁCIÓ ÉS BEFOGADÁS. A JAVASOLT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁCIÓ ÉS A KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓ FOKOZÁSÁHOZ HASZNOS ÖSZTÖNZŐK SZÉLES KÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, ÉS CÉLJUK A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT INSPIRÁLÓ ELVE PROGRAMOZÁSUNK MODELLJÉBŐL INDUL KI, AMELY A VERTIKÁLIS TANTERVEK SZEMPONTJÁBÓL A NEMZETI JELZÉSEKRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL, VALAMINT A GLOBALIT ÉS A HÁROM ÉVTŐL KEZDŐDŐ KÉPZÉSI PÁLYA EGYEDISÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁKAT VESZI HÁTTÉRBE. AZOK A TAPASZTALATI TERÜLETEK, AMELYEK AZ ÓVODÁBAN A TUDÁSTERÜLETEKET KÉPVISELIK, AZON KOMPETENCIÁK KÖZÉ TARTOZNAK, AMELYEKRE LEGINKÁBB VONATKOZNAK. ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY ÚJ ÉS ÖSZTÖNZŐ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ EMBERI KAPCSOLATOK ÉS A NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGEK SZÁMÁRA EGY WORKSHOP TANÍTÁSSAL, MINT EGY ALAPVETŐ TALÁLKOZÁSI PONT A TUDÁS ÉS A TUDÁS KÖZÖTT, HOGYAN KELL CSINÁLNI KREATÍV ATELIERS, MINT A KREATÍV INNOVÁCIÓ ÉS BEFOGADÁS. A JAVASOLT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁCIÓ ÉS A KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓ FOKOZÁSÁHOZ HASZNOS ÖSZTÖNZŐK SZÉLES KÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, ÉS CÉLJUK A KÖVETKEZŐ: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOSAÍONN PRIONSABAL INSPIORÁIDEACH AN TIONSCADAIL LE MÚNLA ÁR GCLÁRSCEIDEALAITHE ARB É IS AIDHM DÓ, I NDÁIL LE TÁSCA NÁISIÚNTA I BPEIRSPICTÍOCHT NA GCURACLAM INGEARACH AGUS CHUN GLOBALIT AGUS UATHÚLACHT A THABHAIRT DON CHONAIR OILIÚNA A THOSAÍONN SNA TRÍ BLIANA, NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EORPACHA A GHLACADH MAR CHÚLRA. CUIRTEAR NA RÉIMSÍ TAITHÍ A LÉIRÍONN NA RÉIMSÍ EOLAIS SA KINDERGARTEN LAISTIGH DE NA HINNIÚLACHTAÍ IS MÓ A DTAGRAÍONN SIAD DÓIBH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA NUA AGUS SPREAGÚLA A CHUR AR FÁIL DO CHAIDRIMH DHAONNA AGUS DO DHEISEANNA FÁIS LE TEAGASC CEARDLAINNE MAR PHOINTE CRUINNITHE RIACHTANACH IDIR EOLAS AGUS EOLAS A FHÁIL AR CONAS FREASTALAITHE CRUTHAITHEACHA AR NÓS NUÁLAÍOCHT CHRUTHAITHEACH AGUS CUIMSIÚ CRUTHAITHEACH A DHÉANAMH. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR RÉIMSE LEATHAN SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN SPREAGADH AGUS CUMARSÁID CHRUTHAITHEACH A FHEABHSÚ AGUS TÁ SIAD DÍRITHE AR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOSAÍONN PRIONSABAL INSPIORÁIDEACH AN TIONSCADAIL LE MÚNLA ÁR GCLÁRSCEIDEALAITHE ARB É IS AIDHM DÓ, I NDÁIL LE TÁSCA NÁISIÚNTA I BPEIRSPICTÍOCHT NA GCURACLAM INGEARACH AGUS CHUN GLOBALIT AGUS UATHÚLACHT A THABHAIRT DON CHONAIR OILIÚNA A THOSAÍONN SNA TRÍ BLIANA, NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EORPACHA A GHLACADH MAR CHÚLRA. CUIRTEAR NA RÉIMSÍ TAITHÍ A LÉIRÍONN NA RÉIMSÍ EOLAIS SA KINDERGARTEN LAISTIGH DE NA HINNIÚLACHTAÍ IS MÓ A DTAGRAÍONN SIAD DÓIBH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA NUA AGUS SPREAGÚLA A CHUR AR FÁIL DO CHAIDRIMH DHAONNA AGUS DO DHEISEANNA FÁIS LE TEAGASC CEARDLAINNE MAR PHOINTE CRUINNITHE RIACHTANACH IDIR EOLAS AGUS EOLAS A FHÁIL AR CONAS FREASTALAITHE CRUTHAITHEACHA AR NÓS NUÁLAÍOCHT CHRUTHAITHEACH AGUS CUIMSIÚ CRUTHAITHEACH A DHÉANAMH. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR RÉIMSE LEATHAN SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN SPREAGADH AGUS CUMARSÁID CHRUTHAITHEACH A FHEABHSÚ AGUS TÁ SIAD DÍRITHE AR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOSAÍONN PRIONSABAL INSPIORÁIDEACH AN TIONSCADAIL LE MÚNLA ÁR GCLÁRSCEIDEALAITHE ARB É IS AIDHM DÓ, I NDÁIL LE TÁSCA NÁISIÚNTA I BPEIRSPICTÍOCHT NA GCURACLAM INGEARACH AGUS CHUN GLOBALIT AGUS UATHÚLACHT A THABHAIRT DON CHONAIR OILIÚNA A THOSAÍONN SNA TRÍ BLIANA, NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EORPACHA A GHLACADH MAR CHÚLRA. CUIRTEAR NA RÉIMSÍ TAITHÍ A LÉIRÍONN NA RÉIMSÍ EOLAIS SA KINDERGARTEN LAISTIGH DE NA HINNIÚLACHTAÍ IS MÓ A DTAGRAÍONN SIAD DÓIBH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA NUA AGUS SPREAGÚLA A CHUR AR FÁIL DO CHAIDRIMH DHAONNA AGUS DO DHEISEANNA FÁIS LE TEAGASC CEARDLAINNE MAR PHOINTE CRUINNITHE RIACHTANACH IDIR EOLAS AGUS EOLAS A FHÁIL AR CONAS FREASTALAITHE CRUTHAITHEACHA AR NÓS NUÁLAÍOCHT CHRUTHAITHEACH AGUS CUIMSIÚ CRUTHAITHEACH A DHÉANAMH. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR RÉIMSE LEATHAN SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN SPREAGADH AGUS CUMARSÁID CHRUTHAITHEACH A FHEABHSÚ AGUS TÁ SIAD DÍRITHE AR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN INSPIRERANDE PRINCIPEN FÖR PROJEKTET UTGÅR FRÅN MODELLEN FÖR VÅR PROGRAMMERING SOM MED HÄNVISNING TILL NATIONELLA INDIKATIONER I PERSPEKTIVET AV VERTIKALA KURSPLANER OCH ATT GE GLOBALIT OCH UNIKHET TILL DEN UTBILDNING SOM BÖRJAR FRÅN DE TRE ÅREN TAR DE VIKTIGASTE EUROPEISKA KOMPETENSERNA SOM BAKGRUND. DE KUNSKAPSOMRÅDEN SOM REPRESENTERAR FÖRSKOLANS KUNSKAPSOMRÅDEN LIGGER INOM DE KOMPETENSOMRÅDEN SOM DE NÄRMAST HÄNVISAR TILL. VÅR SKOLA STRÄVAR EFTER ATT ERBJUDA NYA OCH STIMULERANDE MÖJLIGHETER TILL MÄNSKLIGA RELATIONER OCH TILLVÄXTMÖJLIGHETER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM EN VIKTIG MÖTESPLATS MELLAN ATT VETA OCH VETA HUR MAN GÖR KREATIVA ATELIERS SOM KREATIV INNOVATION OCH INKLUDERING. DE OLIKA ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT BRETT SPEKTRUM AV STIMULANSÅTGÄRDER SOM KAN BIDRA TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN OCH DEN KREATIVA KOMMUNIKATIONEN OCH SYFTAR TILL ATT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN INSPIRERANDE PRINCIPEN FÖR PROJEKTET UTGÅR FRÅN MODELLEN FÖR VÅR PROGRAMMERING SOM MED HÄNVISNING TILL NATIONELLA INDIKATIONER I PERSPEKTIVET AV VERTIKALA KURSPLANER OCH ATT GE GLOBALIT OCH UNIKHET TILL DEN UTBILDNING SOM BÖRJAR FRÅN DE TRE ÅREN TAR DE VIKTIGASTE EUROPEISKA KOMPETENSERNA SOM BAKGRUND. DE KUNSKAPSOMRÅDEN SOM REPRESENTERAR FÖRSKOLANS KUNSKAPSOMRÅDEN LIGGER INOM DE KOMPETENSOMRÅDEN SOM DE NÄRMAST HÄNVISAR TILL. VÅR SKOLA STRÄVAR EFTER ATT ERBJUDA NYA OCH STIMULERANDE MÖJLIGHETER TILL MÄNSKLIGA RELATIONER OCH TILLVÄXTMÖJLIGHETER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM EN VIKTIG MÖTESPLATS MELLAN ATT VETA OCH VETA HUR MAN GÖR KREATIVA ATELIERS SOM KREATIV INNOVATION OCH INKLUDERING. DE OLIKA ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT BRETT SPEKTRUM AV STIMULANSÅTGÄRDER SOM KAN BIDRA TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN OCH DEN KREATIVA KOMMUNIKATIONEN OCH SYFTAR TILL ATT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN INSPIRERANDE PRINCIPEN FÖR PROJEKTET UTGÅR FRÅN MODELLEN FÖR VÅR PROGRAMMERING SOM MED HÄNVISNING TILL NATIONELLA INDIKATIONER I PERSPEKTIVET AV VERTIKALA KURSPLANER OCH ATT GE GLOBALIT OCH UNIKHET TILL DEN UTBILDNING SOM BÖRJAR FRÅN DE TRE ÅREN TAR DE VIKTIGASTE EUROPEISKA KOMPETENSERNA SOM BAKGRUND. DE KUNSKAPSOMRÅDEN SOM REPRESENTERAR FÖRSKOLANS KUNSKAPSOMRÅDEN LIGGER INOM DE KOMPETENSOMRÅDEN SOM DE NÄRMAST HÄNVISAR TILL. VÅR SKOLA STRÄVAR EFTER ATT ERBJUDA NYA OCH STIMULERANDE MÖJLIGHETER TILL MÄNSKLIGA RELATIONER OCH TILLVÄXTMÖJLIGHETER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM EN VIKTIG MÖTESPLATS MELLAN ATT VETA OCH VETA HUR MAN GÖR KREATIVA ATELIERS SOM KREATIV INNOVATION OCH INKLUDERING. DE OLIKA ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT BRETT SPEKTRUM AV STIMULANSÅTGÄRDER SOM KAN BIDRA TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN OCH DEN KREATIVA KOMMUNIKATIONEN OCH SYFTAR TILL ATT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI INSPIREERIV PÕHIMÕTE LÄHTUB MEIE PROGRAMMITÖÖ MUDELIST, MIS VIITAB RIIKLIKELE NÄITAJATELE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE SEISUKOHAST JA ANNAB GLOBALIT’ILE JA AINULAADSUSE KOLMELT AASTALT ALGAVALE KOOLITUSTEELE EUROOPA PÕHIPÄDEVUSTE TAUSTAKS. KOGEMUSED, MIS ESINDAVAD LASTEAIA TEADMISTE VALDKONDI, KUULUVAD NENDE PÄDEVUSTE HULKA, MILLELE NAD KÕIGE LÄHEMALT VIITAVAD. MEIE KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUSI JA STIMULEERIVAID VÕIMALUSI INIMESTEVAHELISTEKS SUHETEKS JA KASVUVÕIMALUSTEKS TÖÖTOA ÕPETAMISEGA, MIS ON OLULINE KOHTUMISPAIK TEADMISTE JA TEADMISTE VAHEL, KUIDAS TEHA LOOMINGULISI ATELIERS, NAGU LOOMINGULINE INNOVATSIOON JA KAASAMINE. ERINEVATE KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MITMESUGUSEID STIIMULEID, MIS ON KASULIKUD MOTIVATSIOONI JA LOOMINGULISE SUHTLUSE SUURENDAMISEKS, NING NENDE EESMÄRK ON: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI INSPIREERIV PÕHIMÕTE LÄHTUB MEIE PROGRAMMITÖÖ MUDELIST, MIS VIITAB RIIKLIKELE NÄITAJATELE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE SEISUKOHAST JA ANNAB GLOBALIT’ILE JA AINULAADSUSE KOLMELT AASTALT ALGAVALE KOOLITUSTEELE EUROOPA PÕHIPÄDEVUSTE TAUSTAKS. KOGEMUSED, MIS ESINDAVAD LASTEAIA TEADMISTE VALDKONDI, KUULUVAD NENDE PÄDEVUSTE HULKA, MILLELE NAD KÕIGE LÄHEMALT VIITAVAD. MEIE KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUSI JA STIMULEERIVAID VÕIMALUSI INIMESTEVAHELISTEKS SUHETEKS JA KASVUVÕIMALUSTEKS TÖÖTOA ÕPETAMISEGA, MIS ON OLULINE KOHTUMISPAIK TEADMISTE JA TEADMISTE VAHEL, KUIDAS TEHA LOOMINGULISI ATELIERS, NAGU LOOMINGULINE INNOVATSIOON JA KAASAMINE. ERINEVATE KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MITMESUGUSEID STIIMULEID, MIS ON KASULIKUD MOTIVATSIOONI JA LOOMINGULISE SUHTLUSE SUURENDAMISEKS, NING NENDE EESMÄRK ON: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI INSPIREERIV PÕHIMÕTE LÄHTUB MEIE PROGRAMMITÖÖ MUDELIST, MIS VIITAB RIIKLIKELE NÄITAJATELE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE SEISUKOHAST JA ANNAB GLOBALIT’ILE JA AINULAADSUSE KOLMELT AASTALT ALGAVALE KOOLITUSTEELE EUROOPA PÕHIPÄDEVUSTE TAUSTAKS. KOGEMUSED, MIS ESINDAVAD LASTEAIA TEADMISTE VALDKONDI, KUULUVAD NENDE PÄDEVUSTE HULKA, MILLELE NAD KÕIGE LÄHEMALT VIITAVAD. MEIE KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUSI JA STIMULEERIVAID VÕIMALUSI INIMESTEVAHELISTEKS SUHETEKS JA KASVUVÕIMALUSTEKS TÖÖTOA ÕPETAMISEGA, MIS ON OLULINE KOHTUMISPAIK TEADMISTE JA TEADMISTE VAHEL, KUIDAS TEHA LOOMINGULISI ATELIERS, NAGU LOOMINGULINE INNOVATSIOON JA KAASAMINE. ERINEVATE KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MITMESUGUSEID STIIMULEID, MIS ON KASULIKUD MOTIVATSIOONI JA LOOMINGULISE SUHTLUSE SUURENDAMISEKS, NING NENDE EESMÄRK ON: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MARANO DI NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MARANO DI NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q445345 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS GROW... 2 EDITION |
Project Q445345 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
MARANO 3 - GIANCARLO SIANI
0 references
40°53'51.40"N, 14°11'25.91"E
0 references
IL PRINCIPIO ISPIRATORE DEL PROGETTO PARTE DAL MODELLO DELLA NOSTRA PROGRAMMAZIONE CHE IN RIFERIMENTO ALLE INDICAZIONI NAZIONALI NELL OTTICA DEL CURRICOLO VERTICALE E PER DARE GLOBALIT E UNICIT AL PERCORSO FORMATIVO CHE PARTE DAI TRE ANNI ASSUME COME SFONDO LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE. I CAMPI DI ESPERIENZA CHE RAPPRESENTANO GLI AMBITI DEL SAPERE NELLA SCUOLA DELL INFANZIA SONO STATI COLLOCATI ALLINTERNO DELLE COMPETENZE CUI PI STRETTAMENTE FANNO RIFERIMENTO . PER AMPLIAREMIGLIORARE E INTEGRARE LOFFERTA FORMATIVA E PER RAFFORZARE LE COMPETENZE BASE LA NOSTRA SCUOLA SI PROPONE DI OFFRIRE OCCASIONI DI VITA DI RELAZIONI UMANE E OPPORTUNIT DI CRESCITA PI NUOVE E STIMOLANTI CON UNA DIDATTICA LABORATORIALE COME PUNTO DI INCONTRO ESSENZIALE TRA SAPERE E SAPER FARE ATELIER CREATIVI COME INNOVAZIONE CREATIVIT E INCLUSIONE . LE DIFFERENTI ATTIVIT PROPOSTE SONO TESE A FAVORIRE UNA VASTA GAMMA DI STIMOLAZIONI UTILI A POTENZIARE LA MOTIVAZIONE LA CREATIVIT LA COMUNICAZIONE E SONO FINALIZZATE A C (Italian)
0 references
THE INSPIRING PRINCIPLE OF THE PROJECT STARTS FROM THE MODEL OF OUR PROGRAMMING THAT IN REFERENCE TO NATIONAL INDICATIONS IN THE PERSPECTIVE OF VERTICAL CURRICULA AND TO GIVE GLOBALIT AND UNIQUENESS TO THE TRAINING PATH THAT STARTS FROM THE THREE YEARS TAKES AS BACKGROUND THE KEY EUROPEAN COMPETENCES. THE FIELDS OF EXPERIENCE THAT REPRESENT THE AREAS OF KNOWLEDGE IN THE KINDERGARTEN ARE PLACED WITHIN THE COMPETENCES TO WHICH THEY MOST CLOSELY REFER. OUR SCHOOL AIMS TO OFFER NEW AND STIMULATING OPPORTUNITIES FOR HUMAN RELATIONSHIPS AND GROWTH OPPORTUNITIES WITH A WORKSHOP TEACHING AS AN ESSENTIAL MEETING POINT BETWEEN KNOWING AND KNOWING HOW TO DO CREATIVE ATELIERS SUCH AS CREATIVE INNOVATION AND INCLUSION. THE DIFFERENT ACTIVITIES PROPOSED ARE AIMED AT FOSTERING A WIDE RANGE OF STIMULI USEFUL TO ENHANCE MOTIVATION AND CREATIVE COMMUNICATION AND ARE AIMED AT (English)
9 November 2020
0 references
LE PRINCIPE DIRECTEUR DU PROJET PART DU MODÈLE DE NOTRE PROGRAMMATION QUI, EN RÉFÉRENCE AUX INDICATIONS NATIONALES DANS LA PERSPECTIVE DU PROGRAMME VERTICAL ET POUR DONNER GLOBALIT ET UNICITÉ AU PARCOURS DE FORMATION À PARTIR DE TROIS ANS PREND COMME BASE LES COMPÉTENCES CLÉS EUROPÉENNES. LES DOMAINES D’EXPÉRIENCE QUI REPRÉSENTENT LES DOMAINES DE CONNAISSANCES À L’ÉCOLE DE L’ENFANCE ONT ÉTÉ PLACÉS DANS LES COMPÉTENCES AUXQUELLES L’IP SE RÉFÈRE STRICTEMENT. POUR AMPLIAREMIGLIORARE ET INTÉGRER L’OFFRE DE FORMATION ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE NOTRE ÉCOLE VISE À OFFRIR DES OPPORTUNITÉS DE VIE POUR LES RELATIONS HUMAINES ET DES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE PI NOUVEAU ET STIMULANT AVEC UN ATELIER D’ENSEIGNEMENT COMME UN POINT DE RENCONTRE ESSENTIEL ENTRE SAVOIR ET SAVOIR COMMENT FAIRE DES STUDIOS CRÉATIFS COMME INNOVATION CRÉATIVE ET INCLUSION. LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À PROMOUVOIR UN LARGE ÉVENTAIL DE STIMULATIONS UTILES POUR RENFORCER LA MOTIVATION DE LA CRÉATIVITÉ DE LA COMMUNICATION ET VISENT À (French)
8 December 2021
0 references
DAS LEITPRINZIP DES PROJEKTS BEGINNT MIT DEM MODELL UNSERER PROGRAMMIERUNG, DASS IN BEZUG AUF NATIONALE INDIKATIONEN IN DER PERSPEKTIVE DES VERTIKALEN CURRICULUMS UND GLOBALIT UND EINZIGARTIGKEIT AUF DEN AUSBILDUNGSWEG AB DREI JAHREN ALS HINTERGRUND DIE WICHTIGSTEN EUROPÄISCHEN KOMPETENZEN. DIE ERFAHRUNGSFELDER, DIE DIE WISSENSGEBIETE IN DER KINDERSCHULE REPRÄSENTIEREN, WURDEN IN DIE KOMPETENZEN AUFGENOMMEN, AUF DIE SICH PI STRIKT BEZIEHT. AMPLIAREMIGLIORARE UND INTEGRATION DES SCHULUNGSANGEBOTS UND DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UNSERER SCHULE ZIELT DARAUF AB, LEBENSCHANCEN FÜR MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN UND WACHSTUMSCHANCEN BIETEN PI NEU UND ANREGEND MIT EINEM WORKSHOP-UNTERRICHT ALS WESENTLICHER TREFFPUNKT ZWISCHEN WISSEN UND WISSEN, WIE KREATIVE STUDIOS ALS KREATIVE INNOVATION UND INKLUSION ZU MACHEN. DIE VERSCHIEDENEN VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, EIN BREITES SPEKTRUM VON STIMULATIONEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE MOTIVATION DER KREATIVITÄT DER KOMMUNIKATION ZU VERBESSERN, UND SIND AUF C AUSGERICHTET. (German)
17 December 2021
0 references
HET LEIDENDE PRINCIPE VAN HET PROJECT GAAT UIT VAN HET MODEL VAN ONZE PROGRAMMERING DAT, ONDER VERWIJZING NAAR NATIONALE INDICATIES IN HET PERSPECTIEF VAN HET VERTICALE CURRICULUM EN GLOBALIT EN HET UNIEKE KARAKTER VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VANAF DRIE JAAR, DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIES ALS ACHTERGROND NEEMT. DE ERVARINGSGEBIEDEN DIE DE KENNISGEBIEDEN IN DE KINDERSCHOOL VERTEGENWOORDIGEN, ZIJN INGEDEELD BINNEN DE COMPETENTIES WAARNAAR PI STRIKT VERWIJST. OM AMPLIAREMIGLIORARE TE INTEGREREN EN HET OPLEIDINGSAANBOD TE INTEGREREN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN ONZE SCHOOL TE VERSTERKEN, WIL ONZE SCHOOL LEVENSKANSEN BIEDEN VOOR MENSELIJKE RELATIES EN GROEIMOGELIJKHEDEN PI NIEUW EN STIMULEREND MET EEN WORKSHOP LESGEVEN ALS EEN ESSENTIEEL ONTMOETINGSPUNT TUSSEN WETEN EN WETEN HOE CREATIEVE STUDIO’S TE MAKEN ALS CREATIEVE INNOVATIE EN INCLUSIE. DE VERSCHILLENDE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN BREED SCALA AAN STIMULATIES DIE NUTTIG ZIJN OM DE MOTIVATIE VAN DE CREATIVITEIT VAN DE COMMUNICATIE TE VERGROTEN EN ZIJN GERICHT OP C (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PRINCIPIO RECTOR DEL PROYECTO PARTE DEL MODELO DE NUESTRA PROGRAMACIÓN QUE, EN REFERENCIA A LAS INDICACIONES NACIONALES EN LA PERSPECTIVA DEL CURRÍCULO VERTICAL Y DAR GLOBALIT Y UNICIDAD A LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN A PARTIR DE TRES AÑOS TOMA COMO BASE LAS COMPETENCIAS EUROPEAS CLAVE. LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA QUE REPRESENTAN LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA INFANTIL HAN SIDO COLOCADOS DENTRO DE LAS COMPETENCIAS A LAS QUE PI SE REFIERE ESTRICTAMENTE. PARA AMPLIAREMIGLIORARE E INTEGRAR LA OFERTA FORMATIVA Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS QUE NUESTRA ESCUELA PRETENDE OFRECER OPORTUNIDADES DE VIDA PARA LAS RELACIONES HUMANAS Y OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PI NUEVO Y ESTIMULANTE CON UN TALLER DE ENSEÑANZA COMO UN PUNTO DE ENCUENTRO ESENCIAL ENTRE SABER Y SABER HACER DE LOS ESTUDIOS CREATIVOS COMO INNOVACIÓN CREATIVA E INCLUSIÓN. LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPUESTAS TIENEN POR OBJETO PROMOVER UNA AMPLIA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTILES PARA POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD COMUNICATIVA Y ESTÁN DIRIGIDAS A C (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET INSPIRERENDE PRINCIP I PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN MODEL AF VORES PROGRAMMERING, DER MED HENVISNING TIL NATIONALE INDIKATIONER I FORBINDELSE MED VERTIKALE LÆSEPLANER OG AT GIVE GLOBALIT OG UNIKHED TIL DEN UDDANNELSE, DER STARTER FRA DE TRE ÅR, TAGER UDGANGSPUNKT I DE VIGTIGSTE EUROPÆISKE KOMPETENCER. DE ERFARINGSOMRÅDER, DER REPRÆSENTERER VIDENOMRÅDERNE I BØRNEHAVEN, ER PLACERET INDEN FOR DE KOMPETENCER, SOM DE MEST REFERERER TIL. VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE NYE OG STIMULERENDE MULIGHEDER FOR MENNESKELIGE RELATIONER OG VÆKSTMULIGHEDER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM ET VIGTIGT MØDESTED MELLEM AT VIDE OG VIDE, HVORDAN MAN LAVER KREATIVE ATELIERS SÅSOM KREATIV INNOVATION OG INKLUSION. DE FORSKELLIGE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN BRED VIFTE AF STIMULI, DER ER NYTTIGE FOR AT ØGE MOTIVATIONEN OG DEN KREATIVE KOMMUNIKATION, OG ER RETTET MOD (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΗ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ GLOBALIT ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΠΑΊΡΝΕΙ ΩΣ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΑΤΕΛΙΈ ΌΠΩΣ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΥΡΈΟΣ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
INSPIRATIVNO NAČELO PROJEKTA POLAZI OD MODELA NAŠEG PROGRAMIRANJA KOJI, U ODNOSU NA NACIONALNE POKAZATELJE U PERSPEKTIVI VERTIKALNIH KURIKULUMA, DAJE GLOBALITU I JEDINSTVENOST PUTA OSPOSOBLJAVANJA KOJI POČINJE OD TRI GODINE KAO POZADINU KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA. PODRUČJA ISKUSTVA KOJA PREDSTAVLJAJU PODRUČJA ZNANJA U VRTIĆU SVRSTANA SU U KOMPETENCIJE NA KOJE SE NAJVIŠE ODNOSE. NAŠA ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI NOVE I POTICAJNE MOGUĆNOSTI ZA LJUDSKE ODNOSE I PRILIKE ZA RAST S POMOĆU RADIONICE KAO KLJUČNOG MJESTA SUSRETA IZMEĐU POZNAVANJA I ZNANJA KREATIVNIH ATELJEA KAO ŠTO SU KREATIVNE INOVACIJE I UKLJUČENOST. RAZLIČITE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POTICANJE ŠIROKOG RASPONA POTICAJA KORISNIH ZA JAČANJE MOTIVACIJE I KREATIVNE KOMUNIKACIJE TE SU USMJERENE NA (Croatian)
23 July 2022
0 references
PRINCIPIUL INSPIRATOR AL PROIECTULUI PORNEȘTE DE LA MODELUL PROGRAMĂRII NOASTRE, CARE, ÎN RAPORT CU INDICAȚIILE NAȚIONALE DIN PERSPECTIVA PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT VERTICALE ȘI PENTRU A OFERI GLOBALIT ȘI UNICITATE PARCURSULUI DE FORMARE CARE PORNEȘTE DE LA CEI TREI ANI IA CA FUNDAL COMPETENȚELE-CHEIE EUROPENE. DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ CARE REPREZINTĂ DOMENIILE DE CUNOAȘTERE DIN GRĂDINIȚĂ SUNT PLASATE ÎN COMPETENȚELE LA CARE SE REFERĂ CEL MAI ÎNDEAPROAPE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI NOI ȘI STIMULATOARE PENTRU RELAȚII UMANE ȘI OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE, CU UN ATELIER DE PREDARE CA PUNCT ESENȚIAL DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE CUNOAȘTEREA ȘI CUNOAȘTEREA MODULUI DE A FACE ATELIERE CREATIVE, CUM AR FI INOVAREA CREATIVĂ ȘI INCLUZIUNEA. DIFERITELE ACTIVITĂȚI PROPUSE VIZEAZĂ PROMOVAREA UNEI GAME LARGI DE STIMULI UTILI PENTRU A SPORI MOTIVAȚIA ȘI COMUNICAREA CREATIVĂ ȘI VIZEAZĂ: (Romanian)
23 July 2022
0 references
INŠPIRUJÚCA ZÁSADA PROJEKTU VYCHÁDZA Z MODELU NÁŠHO PROGRAMOVANIA, ŽE V SÚVISLOSTI S NÁRODNÝMI UKAZOVATEĽMI V PERSPEKTÍVE VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH PLÁNOV A S CIEĽOM DAŤ GLOBALIT A JEDINEČNOSŤ NA CESTE ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ ZAČÍNA OD TROCH ROKOV, BERIE AKO ZÁKLAD KĽÚČOVÉ EURÓPSKE KOMPETENCIE. OBLASTI SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ OBLASTI VEDOMOSTÍ V MATERSKEJ ŠKOLE, PATRIA DO KOMPETENCIÍ, NA KTORÉ SA NAJVIAC VZŤAHUJÚ. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY JE PONÚKNUŤ NOVÉ A STIMULUJÚCE PRÍLEŽITOSTI PRE ĽUDSKÉ VZŤAHY A PRÍLEŽITOSTI NA RAST, PRIČOM VÝUČBA WORKSHOPU JE ZÁKLADNÝM MIESTOM STRETNUTIA MEDZI ZNALOSŤOU A ZNALOSŤOU TOHO, AKO ROBIŤ TVORIVÉ ATELIÉRY, AKO SÚ TVORIVÉ INOVÁCIE A INKLÚZIA. RÔZNE NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ZAMERANÉ NA PODPORU ŠIROKEJ ŠKÁLY STIMULOV UŽITOČNÝCH NA POSILNENIE MOTIVÁCIE A TVORIVEJ KOMUNIKÁCIE A SÚ ZAMERANÉ NA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PRINĊIPJU TA’ ISPIRAZZJONI TAL-PROĠETT JIBDA MILL-MUDELL TAL-IPPROGRAMMAR TAGĦNA LI B’REFERENZA GĦALL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI FIL-PERSPETTIVA TAL-KURRIKULI VERTIKALI U BIEX GLOBALIT U L-UNIĊITÀ JINGĦATAW LIT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ LI TIBDA MIT-TLIET SNIN TIEĦU BĦALA SFOND IL-KOMPETENZI EWROPEJ EWLENIN. L-OQSMA TA’ ESPERJENZA LI JIRRAPPREŻENTAW L-OQSMA TA’ GĦARFIEN FIL-KINDERGARTEN JITQIEGĦDU FIL-KOMPETENZI LI GĦALIHOM JIRREFERU L-AKTAR MILL-QRIB. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET ĠODDA U STIMULANTI GĦAR-RELAZZJONIJIET UMANI U L-OPPORTUNITAJIET TA’ TKABBIR B’WORKSHOP LI JGĦALLEM BĦALA PUNT ESSENZJALI TA’ LAQGĦA BEJN L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TA’ KIF ISIR ATELIERS KREATTIVI BĦALL-INNOVAZZJONI KREATTIVA U L-INKLUŻJONI. L-ATTIVITAJIET DIFFERENTI PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU FIRXA WIESGĦA TA’ STIMOLI UTLI BIEX ITEJBU L-MOTIVAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI KREATTIVA U HUMA MMIRATI LEJN (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PRINCÍPIO INSPIRADOR DO PROJETO PARTE DO MODELO DA NOSSA PROGRAMAÇÃO QUE, EM REFERÊNCIA A INDICAÇÕES NACIONAIS NA PERSPETIVA DOS CURRÍCULOS VERTICAIS E PARA DAR À GLOBALIT E SINGULARIDADE AO PERCURSO DE FORMAÇÃO QUE COMEÇA A PARTIR DOS TRÊS ANOS, TOMA COMO PANO DE FUNDO AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA QUE REPRESENTAM AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NO JARDIM DE INFÂNCIA SÃO COLOCADOS DENTRO DAS COMPETÊNCIAS A QUE MAIS SE REFEREM. NOSSA ESCOLA VISA OFERECER OPORTUNIDADES NOVAS E ESTIMULANTES PARA RELACIONAMENTOS HUMANOS E OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO COM UM WORKSHOP DE ENSINO COMO PONTO DE ENCONTRO ESSENCIAL ENTRE SABER E SABER FAZER ATELIERS CRIATIVOS, COMO INOVAÇÃO CRIATIVA E INCLUSÃO. AS DIFERENTES ATIVIDADES PROPOSTAS DESTINAM-SE A PROMOVER UMA VASTA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTEIS PARA REFORÇAR A MOTIVAÇÃO E A COMUNICAÇÃO CRIATIVA E VISAM: (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN INNOSTAVA PERIAATE ALKAA OHJELMASUUNNITTELUN MALLISTA, JOSSA VERTIKAALISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN YHTEYDESSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN INDIKAATTOREIHIN JA ANNETAAN GLOBALIT JA AINUTLAATUISUUS KOLMESTA VUODESTA ALKAVALLE KOULUTUSPOLULLE, JONKA TAUSTALLA OVAT KESKEISET EUROOPPALAISET TAIDOT. PÄIVÄKODIN OSAAMISALOJA EDUSTAVAT KOKEMUSALAT SIJOITTUVAT NIIHIN PÄTEVYYKSIIN, JOIHIN NE PARHAITEN LIITTYVÄT. KOULUMME TAVOITTEENA ON TARJOTA UUSIA JA VIRKISTÄVIÄ MAHDOLLISUUKSIA IHMISSUHTEILLE JA KASVUMAHDOLLISUUKSILLE. TYÖPAJAOPETUS ON OLENNAINEN KOHTAAMISPAIKKA LUOVAN INNOVOINNIN JA OSALLISTAMISEN KALTAISTEN LUOVIEN ATELJEIDEN TUNTEMISEN JA TUNTEMISEN VÄLILLÄ. EHDOTETTUJEN ERI TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ MOTIVAATIOTA JA LUOVAA VIESTINTÄÄ EDISTÄVIÄ MONIA ERILAISIA VIRIKKEITÄ, JA NIIDEN TAVOITTEENA ON (Finnish)
23 July 2022
0 references
INSPIRUJĄCA ZASADA PROJEKTU ZACZYNA SIĘ OD MODELU PROGRAMOWANIA, KTÓRY W ODNIESIENIU DO KRAJOWYCH WSKAZÓWEK W PERSPEKTYWIE PIONOWYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ NADANIE GLOBALIT I WYJĄTKOWOŚCI ŚCIEŻKI SZKOLENIOWEJ, KTÓRA ZACZYNA SIĘ OD TRZECH LAT, STANOWI TŁO KLUCZOWYCH KOMPETENCJI EUROPEJSKICH. DZIEDZINY DOŚWIADCZENIA REPREZENTUJĄCE OBSZARY WIEDZY W PRZEDSZKOLU ZNAJDUJĄ SIĘ W KOMPETENCJACH, DO KTÓRYCH SIĘ ODNOSZĄ. NASZA SZKOŁA MA NA CELU OFEROWANIE NOWYCH I STYMULUJĄCYCH MOŻLIWOŚCI DLA RELACJI MIĘDZYLUDZKICH I MOŻLIWOŚCI ROZWOJU DZIĘKI NAUCZANIU WARSZTATOWEMU JAKO ISTOTNEMU PUNKTOWI SPOTKAŃ MIĘDZY WIEDZĄ A WIEDZĄ, JAK ROBIĆ KREATYWNE ATELIERY, TAKIE JAK KREATYWNE INNOWACJE I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. RÓŻNE PROPONOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WSPIERANIE SZEROKIEGO ZAKRESU BODŹCÓW PRZYDATNYCH DO ZWIĘKSZENIA MOTYWACJI I TWÓRCZEJ KOMUNIKACJI I MAJĄ NA CELU: (Polish)
23 July 2022
0 references
NAVDIHUJOČE NAČELO PROJEKTA SE ZAČNE Z MODELOM NAŠEGA PROGRAMIRANJA, KI V POVEZAVI Z NACIONALNIMI NAVEDBAMI Z VIDIKA VERTIKALNIH UČNIH NAČRTOV TER DAJE GLOBALIT IN EDINSTVENOST POTI USPOSABLJANJA, KI SE ZAČNE V TREH LETIH, KOT IZHODIŠČE ZA KLJUČNE EVROPSKE KOMPETENCE. PODROČJA IZKUŠENJ, KI PREDSTAVLJAJO PODROČJA ZNANJA V VRTCU, SO POSTAVLJENA V KOMPETENCE, NA KATERE SE NAJBOLJ NANAŠAJO. NAŠA ŠOLA ŽELI PONUDITI NOVE IN SPODBUDNE PRILOŽNOSTI ZA ČLOVEŠKE ODNOSE IN PRILOŽNOSTI ZA RAST Z DELAVNICO KOT KLJUČNO STIČIŠČE MED POZNAVANJEM IN POZNAVANJEM USTVARJALNIH ATELJEJEV, KOT SO KREATIVNE INOVACIJE IN VKLJUČEVANJE. RAZLIČNE PREDLAGANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE SPODBUJANJU ŠIROKEGA SPEKTRA SPODBUD, KORISTNIH ZA KREPITEV MOTIVACIJE IN USTVARJALNE KOMUNIKACIJE, NAMENJENE PA SO: (Slovenian)
23 July 2022
0 references
INSPIRATIVNÍ PRINCIP PROJEKTU VYCHÁZÍ Z MODELU NAŠEHO PROGRAMOVÁNÍ, KTERÝ S ODKAZEM NA NÁRODNÍ ÚDAJE Z POHLEDU VERTIKÁLNÍCH OSNOV A DÁT GLOBALIT A JEDINEČNOST VZDĚLÁVACÍ DRÁZE, KTERÁ ZAČÍNÁ OD TŘÍ LET, JE ZÁKLADEM KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ. OBLASTI ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ OBLASTI ZNALOSTÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE, SPADAJÍ DO KOMPETENCÍ, NA KTERÉ SE NEJVÍCE VZTAHUJÍ. NAŠE ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT NOVÉ A STIMULUJÍCÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO LIDSKÉ VZTAHY A PŘÍLEŽITOSTI K RŮSTU S WORKSHOPOVOU VÝUKOU JAKO ZÁKLADNÍ BOD SETKÁVÁNÍ MEZI POZNÁNÍM A POZNÁNÍM KREATIVNÍCH ATELIÉRŮ, JAKO JSOU KREATIVNÍ INOVACE A INKLUZE. RŮZNÉ NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ŠIROKÉ ŠKÁLY PODNĚTŮ UŽITEČNÝCH K POSÍLENÍ MOTIVACE A TVŮRČÍ KOMUNIKACE A JSOU ZAMĚŘENY NA (Czech)
23 July 2022
0 references
ĮKVEPIANTIS PROJEKTO PRINCIPAS PRASIDEDA NUO MŪSŲ PROGRAMAVIMO MODELIO, KURIS, ATSIŽVELGIANT Į NACIONALINES NUORODAS VERTIKALIOSIOSE MOKYMO PROGRAMOSE IR SUTEIKIANT GLOBALIT IR UNIKALUMĄ MOKYMO KELIUI, KURIS PRASIDEDA NUO TREJŲ METŲ, YRA PAGRINDAS PAGRINDINĖMS EUROPOS KOMPETENCIJOMS. PATIRTIES SRITYS, KURIOS YRA VAIKŲ DARŽELIO ŽINIŲ SRITYS, PATENKA Į KOMPETENCIJOS SRITIS, SU KURIOMIS JOS LABIAUSIAI SUSIJUSIOS. MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI NAUJAS IR SKATINANČIAS GALIMYBES ŽMOGAUS SANTYKIAMS IR AUGIMO GALIMYBĖMS SU SEMINARO MOKYMU KAIP ESMINIU SUSITIKIMO TAŠKU TARP ŽINIŲ IR ŽINIŲ, KAIP PADARYTI KŪRYBINIUS ATEIVIUS, TOKIUS KAIP KŪRYBINĖS INOVACIJOS IR ĮTRAUKTIS. SIŪLOMA ĮVAIRI VEIKLA YRA SKIRTA SKATINTI ĮVAIRIUS DIRGIKLIUS, NAUDINGUS MOTYVACIJAI IR KŪRYBINEI KOMUNIKACIJAI DIDINTI, IR YRA SKIRTOS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA IEDVESMOJOŠAIS PRINCIPS SĀKAS AR MŪSU PROGRAMMĒŠANAS MODELI, KAS, ATSAUCOTIES UZ VALSTU INDIKĀCIJĀM VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU PERSPEKTĪVĀ UN PIEŠĶIR GLOBALIT UNIKALITĀTI APMĀCĪBAS CEĻAM, KAS SĀKAS NO TRIM GADIEM, PAR PAMATU ŅEM EIROPAS PAMATPRASMES. PIEREDZES JOMAS, KAS RAKSTURO BĒRNUDĀRZA ZINĀŠANU JOMAS, IR IEKĻAUTAS KOMPETENCĒ, UZ KURU TĀS VISCIEŠĀK ATTIECAS. MŪSU SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNAS UN STIMULĒJOŠAS IESPĒJAS CILVĒKU ATTIECĪBĀM UN IZAUGSMES IESPĒJĀM AR DARBNĪCAS MĀCĪŠANU KĀ BŪTISKU TIKŠANĀS PUNKTU STARP ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR TO, KĀ DARĪT RADOŠUS ATELJĒ, PIEMĒRAM, RADOŠU INOVĀCIJU UN IEKĻAUTĪBU. DAŽĀDIE IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR VĒRSTI UZ TO, LAI VEICINĀTU PLAŠU STIMULU KLĀSTU, KAS IR NODERĪGI, LAI UZLABOTU MOTIVĀCIJU UN RADOŠU KOMUNIKĀCIJU, UN TO MĒRĶIS IR: (Latvian)
23 July 2022
0 references
ВДЪХНОВЯВАЩИЯТ ПРИНЦИП НА ПРОЕКТА ЗАПОЧВА ОТ МОДЕЛА НА НАШЕТО ПРОГРАМИРАНЕ, КОЙТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И ПРИДАВАНЕТО НА GLOBALIT И УНИКАЛНОСТ НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ, ВЗЕМА КАТО ОСНОВА КЛЮЧОВИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОБЛАСТИТЕ НА ЗНАНИЯ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СА ПОСТАВЕНИ В КОМПЕТЕНЦИИТЕ, КЪМ КОИТО ТЕ НАЙ-ТЯСНО СЕ ОТНАСЯТ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ И СТИМУЛИРАЩИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ С УЪРКШОП ПРЕПОДАВАНЕ КАТО ОСНОВНА ТОЧКА ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ПОЗНАВАНЕ И ЗНАНИЕ КАК ДА СЕ ПРАВЯТ ТВОРЧЕСКИ АТЕЛИЕТА КАТО ТВОРЧЕСКИ ИНОВАЦИИ И ПРИОБЩАВАНЕ. РАЗЛИЧНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ШИРОК СПЕКТЪР ОТ СТИМУЛИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА И ТВОРЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ, И СА НАСОЧЕНИ КЪМ: (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT INSPIRÁLÓ ELVE PROGRAMOZÁSUNK MODELLJÉBŐL INDUL KI, AMELY A VERTIKÁLIS TANTERVEK SZEMPONTJÁBÓL A NEMZETI JELZÉSEKRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL, VALAMINT A GLOBALIT ÉS A HÁROM ÉVTŐL KEZDŐDŐ KÉPZÉSI PÁLYA EGYEDISÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁKAT VESZI HÁTTÉRBE. AZOK A TAPASZTALATI TERÜLETEK, AMELYEK AZ ÓVODÁBAN A TUDÁSTERÜLETEKET KÉPVISELIK, AZON KOMPETENCIÁK KÖZÉ TARTOZNAK, AMELYEKRE LEGINKÁBB VONATKOZNAK. ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY ÚJ ÉS ÖSZTÖNZŐ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ EMBERI KAPCSOLATOK ÉS A NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGEK SZÁMÁRA EGY WORKSHOP TANÍTÁSSAL, MINT EGY ALAPVETŐ TALÁLKOZÁSI PONT A TUDÁS ÉS A TUDÁS KÖZÖTT, HOGYAN KELL CSINÁLNI KREATÍV ATELIERS, MINT A KREATÍV INNOVÁCIÓ ÉS BEFOGADÁS. A JAVASOLT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁCIÓ ÉS A KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓ FOKOZÁSÁHOZ HASZNOS ÖSZTÖNZŐK SZÉLES KÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, ÉS CÉLJUK A KÖVETKEZŐ: (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TOSAÍONN PRIONSABAL INSPIORÁIDEACH AN TIONSCADAIL LE MÚNLA ÁR GCLÁRSCEIDEALAITHE ARB É IS AIDHM DÓ, I NDÁIL LE TÁSCA NÁISIÚNTA I BPEIRSPICTÍOCHT NA GCURACLAM INGEARACH AGUS CHUN GLOBALIT AGUS UATHÚLACHT A THABHAIRT DON CHONAIR OILIÚNA A THOSAÍONN SNA TRÍ BLIANA, NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EORPACHA A GHLACADH MAR CHÚLRA. CUIRTEAR NA RÉIMSÍ TAITHÍ A LÉIRÍONN NA RÉIMSÍ EOLAIS SA KINDERGARTEN LAISTIGH DE NA HINNIÚLACHTAÍ IS MÓ A DTAGRAÍONN SIAD DÓIBH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL DEISEANNA NUA AGUS SPREAGÚLA A CHUR AR FÁIL DO CHAIDRIMH DHAONNA AGUS DO DHEISEANNA FÁIS LE TEAGASC CEARDLAINNE MAR PHOINTE CRUINNITHE RIACHTANACH IDIR EOLAS AGUS EOLAS A FHÁIL AR CONAS FREASTALAITHE CRUTHAITHEACHA AR NÓS NUÁLAÍOCHT CHRUTHAITHEACH AGUS CUIMSIÚ CRUTHAITHEACH A DHÉANAMH. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR RÉIMSE LEATHAN SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN SPREAGADH AGUS CUMARSÁID CHRUTHAITHEACH A FHEABHSÚ AGUS TÁ SIAD DÍRITHE AR (Irish)
23 July 2022
0 references
DEN INSPIRERANDE PRINCIPEN FÖR PROJEKTET UTGÅR FRÅN MODELLEN FÖR VÅR PROGRAMMERING SOM MED HÄNVISNING TILL NATIONELLA INDIKATIONER I PERSPEKTIVET AV VERTIKALA KURSPLANER OCH ATT GE GLOBALIT OCH UNIKHET TILL DEN UTBILDNING SOM BÖRJAR FRÅN DE TRE ÅREN TAR DE VIKTIGASTE EUROPEISKA KOMPETENSERNA SOM BAKGRUND. DE KUNSKAPSOMRÅDEN SOM REPRESENTERAR FÖRSKOLANS KUNSKAPSOMRÅDEN LIGGER INOM DE KOMPETENSOMRÅDEN SOM DE NÄRMAST HÄNVISAR TILL. VÅR SKOLA STRÄVAR EFTER ATT ERBJUDA NYA OCH STIMULERANDE MÖJLIGHETER TILL MÄNSKLIGA RELATIONER OCH TILLVÄXTMÖJLIGHETER MED EN WORKSHOP UNDERVISNING SOM EN VIKTIG MÖTESPLATS MELLAN ATT VETA OCH VETA HUR MAN GÖR KREATIVA ATELIERS SOM KREATIV INNOVATION OCH INKLUDERING. DE OLIKA ÅTGÄRDER SOM FÖRESLÅS SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT BRETT SPEKTRUM AV STIMULANSÅTGÄRDER SOM KAN BIDRA TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN OCH DEN KREATIVA KOMMUNIKATIONEN OCH SYFTAR TILL ATT (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI INSPIREERIV PÕHIMÕTE LÄHTUB MEIE PROGRAMMITÖÖ MUDELIST, MIS VIITAB RIIKLIKELE NÄITAJATELE VERTIKAALSETE ÕPPEKAVADE SEISUKOHAST JA ANNAB GLOBALIT’ILE JA AINULAADSUSE KOLMELT AASTALT ALGAVALE KOOLITUSTEELE EUROOPA PÕHIPÄDEVUSTE TAUSTAKS. KOGEMUSED, MIS ESINDAVAD LASTEAIA TEADMISTE VALDKONDI, KUULUVAD NENDE PÄDEVUSTE HULKA, MILLELE NAD KÕIGE LÄHEMALT VIITAVAD. MEIE KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA UUSI JA STIMULEERIVAID VÕIMALUSI INIMESTEVAHELISTEKS SUHETEKS JA KASVUVÕIMALUSTEKS TÖÖTOA ÕPETAMISEGA, MIS ON OLULINE KOHTUMISPAIK TEADMISTE JA TEADMISTE VAHEL, KUIDAS TEHA LOOMINGULISI ATELIERS, NAGU LOOMINGULINE INNOVATSIOON JA KAASAMINE. ERINEVATE KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MITMESUGUSEID STIIMULEID, MIS ON KASULIKUD MOTIVATSIOONI JA LOOMINGULISE SUHTLUSE SUURENDAMISEKS, NING NENDE EESMÄRK ON: (Estonian)
23 July 2022
0 references
MARANO DI NAPOLI
0 references
Identifiers
F78H18000370007
0 references