FROM THE CONSTRUCTIVE BASE (Q558149): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE | FROM THE CONSTRUCTIVE BASE | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À PARTIR DE LA BASE DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VON DER BASIS KONSTRUKTIV | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VANUIT DE BASIS CONSTRUCTIEF | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESDE LA BASE CONSTRUCTIVAMENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FRA DET KONSTRUKTIVE GRUNDLAG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΒΆΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IZ KONSTRUKTIVNE BAZE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DE LA BAZA CONSTRUCTIVĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Z KONŠTRUKTÍVNEJ ZÁKLADNE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MILL-BAŻI KOSTRUTTIVA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A PARTIR DA BASE CONSTRUTIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
RAKENTAVASTA PERUSTASTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Z KONSTRUKTYWNEJ PODSTAWY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZ KONSTRUKTIVNE OSNOVE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Z KONSTRUKTIVNÍ ZÁKLADNY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IŠ KONSTRUKTYVAUS PAGRINDO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NO KONSTRUKTĪVĀS BĀZES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТ КОНСТРУКТИВНАТА БАЗА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KONSTRUKTÍV BÁZISRÓL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÓN MBONN CUIDITHEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRÅN DEN KONSTRUKTIVA BASEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KONSTRUKTIIVSEST BAASIST | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q558149 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q558149 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q558149 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q558149 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q558149 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q558149 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q558149 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q558149 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q558149 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q558149 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q558149 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q558149 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q558149 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q558149 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q558149 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q558149 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q558149 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q558149 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q558149 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q558149 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q558149 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q558149 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q558149 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q558149 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 38,464.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,464.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT PUTS AT THE CENTRE THE STUDENT WITH HIS NEEDS HIS NEEDS HIS DESIRES AND SKILLS. THE CHOSEN TITLE ALLUDES TO THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES IN DIFFERENT FIELDS STARTING FROM THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS, THE MIND BUILDS DIVERSIFIED CROSS-CUTTING SKILLS. STARTING FROM THE NEEDS OF THE STUDENTS ARE STATES CREATED AD HOC SPACES AND OPPORTUNITIES BOTH TO ENHANCE THE CREATIVITY OF STUDENTS AND TO RESPOND TO THEIR DEFICIENCIES AND INCREASE LAPPRENDMENT AND THE SUCCESS FORMATIVO. ALL THE ACTIVITIES PROPOSED ALLOW TO WIDEN THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE TERRITORY THE SCHOOL BECOMES A POINT OF AGGREGATION FOR THE CHILDREN A REFERENCE POLE THAT ENHANCES THE TERRITORY.THE ACTIVITIES ALSO ALLOW TO INCREASE THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE FAMILY BECOMES A SINGLE SECONDARY SCHOOL OF SECOND GRADE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PUTS AT THE CENTRE THE STUDENT WITH HIS NEEDS HIS NEEDS HIS DESIRES AND SKILLS. THE CHOSEN TITLE ALLUDES TO THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES IN DIFFERENT FIELDS STARTING FROM THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS, THE MIND BUILDS DIVERSIFIED CROSS-CUTTING SKILLS. STARTING FROM THE NEEDS OF THE STUDENTS ARE STATES CREATED AD HOC SPACES AND OPPORTUNITIES BOTH TO ENHANCE THE CREATIVITY OF STUDENTS AND TO RESPOND TO THEIR DEFICIENCIES AND INCREASE LAPPRENDMENT AND THE SUCCESS FORMATIVO. ALL THE ACTIVITIES PROPOSED ALLOW TO WIDEN THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE TERRITORY THE SCHOOL BECOMES A POINT OF AGGREGATION FOR THE CHILDREN A REFERENCE POLE THAT ENHANCES THE TERRITORY.THE ACTIVITIES ALSO ALLOW TO INCREASE THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE FAMILY BECOMES A SINGLE SECONDARY SCHOOL OF SECOND GRADE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PUTS AT THE CENTRE THE STUDENT WITH HIS NEEDS HIS NEEDS HIS DESIRES AND SKILLS. THE CHOSEN TITLE ALLUDES TO THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES IN DIFFERENT FIELDS STARTING FROM THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS, THE MIND BUILDS DIVERSIFIED CROSS-CUTTING SKILLS. STARTING FROM THE NEEDS OF THE STUDENTS ARE STATES CREATED AD HOC SPACES AND OPPORTUNITIES BOTH TO ENHANCE THE CREATIVITY OF STUDENTS AND TO RESPOND TO THEIR DEFICIENCIES AND INCREASE LAPPRENDMENT AND THE SUCCESS FORMATIVO. ALL THE ACTIVITIES PROPOSED ALLOW TO WIDEN THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE TERRITORY THE SCHOOL BECOMES A POINT OF AGGREGATION FOR THE CHILDREN A REFERENCE POLE THAT ENHANCES THE TERRITORY.THE ACTIVITIES ALSO ALLOW TO INCREASE THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE FAMILY BECOMES A SINGLE SECONDARY SCHOOL OF SECOND GRADE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET CONCENTRE L’ÉTUDIANT SUR SES BESOINS, SES DÉSIRS ET SES COMPÉTENCES. ET L’ÉCOLE QUI EST TAILLE SUR L’ÉLÈVE ET NON VICEVERSA.LE TITRE CHOISI FAIT ALLUSION AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DANS DIFFÉRENTS DOMAINES, À PARTIR DE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE, L’ESPRIT CONSTRUIT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DIVERSIFIÉES. TOUTES LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PERMETTENT D’ÉLARGIR LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LE TERRITOIRE L’ÉCOLE DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION POUR LES ENFANTS UN POINT FOCAL QUI AMÉLIORE LE TERRITORIO.LES ACTIVITÉS PERMETTENT ÉGALEMENT D’ACCROÎTRE LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE L’UNIQUE ÉCOLE SECONDAIRE DANS LA MUNICIPALITÉ DE VENARIA DEVIENT UN POINT DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET CONCENTRE L’ÉTUDIANT SUR SES BESOINS, SES DÉSIRS ET SES COMPÉTENCES. ET L’ÉCOLE QUI EST TAILLE SUR L’ÉLÈVE ET NON VICEVERSA.LE TITRE CHOISI FAIT ALLUSION AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DANS DIFFÉRENTS DOMAINES, À PARTIR DE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE, L’ESPRIT CONSTRUIT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DIVERSIFIÉES. TOUTES LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PERMETTENT D’ÉLARGIR LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LE TERRITOIRE L’ÉCOLE DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION POUR LES ENFANTS UN POINT FOCAL QUI AMÉLIORE LE TERRITORIO.LES ACTIVITÉS PERMETTENT ÉGALEMENT D’ACCROÎTRE LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE L’UNIQUE ÉCOLE SECONDAIRE DANS LA MUNICIPALITÉ DE VENARIA DEVIENT UN POINT DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET CONCENTRE L’ÉTUDIANT SUR SES BESOINS, SES DÉSIRS ET SES COMPÉTENCES. ET L’ÉCOLE QUI EST TAILLE SUR L’ÉLÈVE ET NON VICEVERSA.LE TITRE CHOISI FAIT ALLUSION AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DANS DIFFÉRENTS DOMAINES, À PARTIR DE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE, L’ESPRIT CONSTRUIT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DIVERSIFIÉES. TOUTES LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PERMETTENT D’ÉLARGIR LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LE TERRITOIRE L’ÉCOLE DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION POUR LES ENFANTS UN POINT FOCAL QUI AMÉLIORE LE TERRITORIO.LES ACTIVITÉS PERMETTENT ÉGALEMENT D’ACCROÎTRE LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE L’UNIQUE ÉCOLE SECONDAIRE DANS LA MUNICIPALITÉ DE VENARIA DEVIENT UN POINT DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT KONZENTRIERT DEN SCHÜLER AUF SEINE BEDÜRFNISSE SEINE WÜNSCHE UND FÄHIGKEITEN. UND DIE SCHULE, DIE AUF DEN SCHÜLER UND NICHT AUF VICEVERSA.THE GEWÄHLTE TITEL SPIELT AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN BEGINNEND VON DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DER GEIST ENTWICKELT DIVERSIFIZIERTE QUERSCHNITTSKOMPETENZEN. AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER WURDEN AD-HOC-RÄUME UND MÖGLICHKEITEN GESCHAFFEN, UM DIE KREATIVITÄT DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND AUF IHRE SCHWÄCHEN ZU REAGIEREN UND DAS LERNEN UND DEN ERFOLG DES FORMATIVOS ZU ERHÖHEN. ALLE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES, DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DER SCHULE UND DEM GEBIET ZU ERWEITERN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM PUNKT DER AGGREGATION FÜR KINDER WIRD ZU EINEM SCHWERPUNKT, DER DIE TERRITORIO VERBESSERT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT KONZENTRIERT DEN SCHÜLER AUF SEINE BEDÜRFNISSE SEINE WÜNSCHE UND FÄHIGKEITEN. UND DIE SCHULE, DIE AUF DEN SCHÜLER UND NICHT AUF VICEVERSA.THE GEWÄHLTE TITEL SPIELT AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN BEGINNEND VON DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DER GEIST ENTWICKELT DIVERSIFIZIERTE QUERSCHNITTSKOMPETENZEN. AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER WURDEN AD-HOC-RÄUME UND MÖGLICHKEITEN GESCHAFFEN, UM DIE KREATIVITÄT DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND AUF IHRE SCHWÄCHEN ZU REAGIEREN UND DAS LERNEN UND DEN ERFOLG DES FORMATIVOS ZU ERHÖHEN. ALLE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES, DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DER SCHULE UND DEM GEBIET ZU ERWEITERN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM PUNKT DER AGGREGATION FÜR KINDER WIRD ZU EINEM SCHWERPUNKT, DER DIE TERRITORIO VERBESSERT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT KONZENTRIERT DEN SCHÜLER AUF SEINE BEDÜRFNISSE SEINE WÜNSCHE UND FÄHIGKEITEN. UND DIE SCHULE, DIE AUF DEN SCHÜLER UND NICHT AUF VICEVERSA.THE GEWÄHLTE TITEL SPIELT AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN BEGINNEND VON DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DER GEIST ENTWICKELT DIVERSIFIZIERTE QUERSCHNITTSKOMPETENZEN. AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER WURDEN AD-HOC-RÄUME UND MÖGLICHKEITEN GESCHAFFEN, UM DIE KREATIVITÄT DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND AUF IHRE SCHWÄCHEN ZU REAGIEREN UND DAS LERNEN UND DEN ERFOLG DES FORMATIVOS ZU ERHÖHEN. ALLE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES, DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DER SCHULE UND DEM GEBIET ZU ERWEITERN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM PUNKT DER AGGREGATION FÜR KINDER WIRD ZU EINEM SCHWERPUNKT, DER DIE TERRITORIO VERBESSERT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT RICHT DE STUDENT MET ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WENSEN EN VAARDIGHEDEN. EN DE SCHOOL DIE IS GROOT OP DE STUDENT EN NIET VICEVERSA.THE GEKOZEN TITEL VERWIJST NAAR DE ONTWIKKELING VAN COMPETENTIES OP VERSCHILLENDE GEBIEDEN TE BEGINNEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR DE CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN DE GEEST BOUWT GEDIVERSIFIEERDE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN, ZIJN AD HOC RUIMTES EN MOGELIJKHEDEN GECREËERD, ZOWEL OM DE CREATIVITEIT VAN STUDENTEN TE VERBETEREN EN OM TE REAGEREN OP HUN TEKORTKOMINGEN EN OM HET LEREN EN FORMATIVO SUCCES TE VERGROTEN. ALLE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN LATEN TOE OM DE RELATIE TUSSEN DE SCHOOL EN HET GRONDGEBIED TE VERBREDEN, DE SCHOOL WORDT EEN AGGREGATIEPUNT VOOR KINDEREN EEN CENTRAAL PUNT DAT DE TERRITORIO VERBETERT.THE-ACTIVITEITEN MAKEN HET OOK MOGELIJK OM DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE VERGROTEN, DE ENIGE MIDDELBARE SCHOOL IN DE GEMEENTE VENARIA WORDT EEN PUNT VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT RICHT DE STUDENT MET ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WENSEN EN VAARDIGHEDEN. EN DE SCHOOL DIE IS GROOT OP DE STUDENT EN NIET VICEVERSA.THE GEKOZEN TITEL VERWIJST NAAR DE ONTWIKKELING VAN COMPETENTIES OP VERSCHILLENDE GEBIEDEN TE BEGINNEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR DE CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN DE GEEST BOUWT GEDIVERSIFIEERDE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN, ZIJN AD HOC RUIMTES EN MOGELIJKHEDEN GECREËERD, ZOWEL OM DE CREATIVITEIT VAN STUDENTEN TE VERBETEREN EN OM TE REAGEREN OP HUN TEKORTKOMINGEN EN OM HET LEREN EN FORMATIVO SUCCES TE VERGROTEN. ALLE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN LATEN TOE OM DE RELATIE TUSSEN DE SCHOOL EN HET GRONDGEBIED TE VERBREDEN, DE SCHOOL WORDT EEN AGGREGATIEPUNT VOOR KINDEREN EEN CENTRAAL PUNT DAT DE TERRITORIO VERBETERT.THE-ACTIVITEITEN MAKEN HET OOK MOGELIJK OM DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE VERGROTEN, DE ENIGE MIDDELBARE SCHOOL IN DE GEMEENTE VENARIA WORDT EEN PUNT VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT RICHT DE STUDENT MET ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WENSEN EN VAARDIGHEDEN. EN DE SCHOOL DIE IS GROOT OP DE STUDENT EN NIET VICEVERSA.THE GEKOZEN TITEL VERWIJST NAAR DE ONTWIKKELING VAN COMPETENTIES OP VERSCHILLENDE GEBIEDEN TE BEGINNEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR DE CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN DE GEEST BOUWT GEDIVERSIFIEERDE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN, ZIJN AD HOC RUIMTES EN MOGELIJKHEDEN GECREËERD, ZOWEL OM DE CREATIVITEIT VAN STUDENTEN TE VERBETEREN EN OM TE REAGEREN OP HUN TEKORTKOMINGEN EN OM HET LEREN EN FORMATIVO SUCCES TE VERGROTEN. ALLE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN LATEN TOE OM DE RELATIE TUSSEN DE SCHOOL EN HET GRONDGEBIED TE VERBREDEN, DE SCHOOL WORDT EEN AGGREGATIEPUNT VOOR KINDEREN EEN CENTRAAL PUNT DAT DE TERRITORIO VERBETERT.THE-ACTIVITEITEN MAKEN HET OOK MOGELIJK OM DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE VERGROTEN, DE ENIGE MIDDELBARE SCHOOL IN DE GEMEENTE VENARIA WORDT EEN PUNT VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ENFOCA AL ESTUDIANTE CON SUS NECESIDADES SUS NECESIDADES SUS DESEOS Y HABILIDADES. Y LA ESCUELA QUE SE DIMENSIONA EN EL ESTUDIANTE Y NO EN VICEVERSA. EL TÍTULO ELEGIDO HACE ALUDIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN DIFERENTES ÁREAS A PARTIR DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS LA MENTE CONSTRUYE HABILIDADES TRANSVERSALES DIVERSIFICADAS. PARTIENDO DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, SE HAN CREADO ESPACIOS Y OPORTUNIDADES AD HOC TANTO PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS COMO PARA RESPONDER A SUS DEFICIENCIAS Y PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO FORMATIVO. TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERMITEN AMPLIAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL TERRITORIO LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN PARA LOS NIÑOS UN PUNTO FOCAL QUE POTENCIA EL TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES TAMBIÉN PERMITEN AUMENTAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA LA ÚNICA ESCUELA SECUNDARIA SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE VENARIA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE REFERENCIA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ENFOCA AL ESTUDIANTE CON SUS NECESIDADES SUS NECESIDADES SUS DESEOS Y HABILIDADES. Y LA ESCUELA QUE SE DIMENSIONA EN EL ESTUDIANTE Y NO EN VICEVERSA. EL TÍTULO ELEGIDO HACE ALUDIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN DIFERENTES ÁREAS A PARTIR DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS LA MENTE CONSTRUYE HABILIDADES TRANSVERSALES DIVERSIFICADAS. PARTIENDO DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, SE HAN CREADO ESPACIOS Y OPORTUNIDADES AD HOC TANTO PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS COMO PARA RESPONDER A SUS DEFICIENCIAS Y PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO FORMATIVO. TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERMITEN AMPLIAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL TERRITORIO LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN PARA LOS NIÑOS UN PUNTO FOCAL QUE POTENCIA EL TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES TAMBIÉN PERMITEN AUMENTAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA LA ÚNICA ESCUELA SECUNDARIA SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE VENARIA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE REFERENCIA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ENFOCA AL ESTUDIANTE CON SUS NECESIDADES SUS NECESIDADES SUS DESEOS Y HABILIDADES. Y LA ESCUELA QUE SE DIMENSIONA EN EL ESTUDIANTE Y NO EN VICEVERSA. EL TÍTULO ELEGIDO HACE ALUDIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN DIFERENTES ÁREAS A PARTIR DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS LA MENTE CONSTRUYE HABILIDADES TRANSVERSALES DIVERSIFICADAS. PARTIENDO DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, SE HAN CREADO ESPACIOS Y OPORTUNIDADES AD HOC TANTO PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS COMO PARA RESPONDER A SUS DEFICIENCIAS Y PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO FORMATIVO. TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERMITEN AMPLIAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL TERRITORIO LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN PARA LOS NIÑOS UN PUNTO FOCAL QUE POTENCIA EL TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES TAMBIÉN PERMITEN AUMENTAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA LA ÚNICA ESCUELA SECUNDARIA SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE VENARIA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE REFERENCIA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SÆTTER I CENTRUM DEN STUDERENDE MED SINE BEHOV HANS BEHOV HANS ØNSKER OG FÆRDIGHEDER. DEN VALGTE TITEL HENVISER TIL UDVIKLING AF KOMPETENCER PÅ FORSKELLIGE OMRÅDER, DER STARTER MED AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, OG HJERNEN OPBYGGER DIVERSIFICEREDE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I DE STUDERENDES BEHOV ER STATER SKABT AD HOC RUM OG MULIGHEDER BÅDE FOR AT ØGE KREATIVITETEN AF STUDERENDE OG FOR AT REAGERE PÅ DERES MANGLER OG ØGE LAPPRENDMENT OG SUCCES FORMATIVO. ALLE DE FORESLÅEDE AKTIVITETER GØR DET MULIGT AT UDVIDE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG DET OMRÅDE SKOLEN BLIVER ET SAMLINGSPUNKT FOR BØRNENE EN REFERENCEPOL, DER FORBEDRER TERRITORY.THE AKTIVITETER GIVER OGSÅ MULIGHED FOR AT ØGE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG FAMILIEN BLIVER EN ENKELT SEKUNDÆR SKOLE AF ANDEN KLASSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÆTTER I CENTRUM DEN STUDERENDE MED SINE BEHOV HANS BEHOV HANS ØNSKER OG FÆRDIGHEDER. DEN VALGTE TITEL HENVISER TIL UDVIKLING AF KOMPETENCER PÅ FORSKELLIGE OMRÅDER, DER STARTER MED AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, OG HJERNEN OPBYGGER DIVERSIFICEREDE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I DE STUDERENDES BEHOV ER STATER SKABT AD HOC RUM OG MULIGHEDER BÅDE FOR AT ØGE KREATIVITETEN AF STUDERENDE OG FOR AT REAGERE PÅ DERES MANGLER OG ØGE LAPPRENDMENT OG SUCCES FORMATIVO. ALLE DE FORESLÅEDE AKTIVITETER GØR DET MULIGT AT UDVIDE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG DET OMRÅDE SKOLEN BLIVER ET SAMLINGSPUNKT FOR BØRNENE EN REFERENCEPOL, DER FORBEDRER TERRITORY.THE AKTIVITETER GIVER OGSÅ MULIGHED FOR AT ØGE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG FAMILIEN BLIVER EN ENKELT SEKUNDÆR SKOLE AF ANDEN KLASSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÆTTER I CENTRUM DEN STUDERENDE MED SINE BEHOV HANS BEHOV HANS ØNSKER OG FÆRDIGHEDER. DEN VALGTE TITEL HENVISER TIL UDVIKLING AF KOMPETENCER PÅ FORSKELLIGE OMRÅDER, DER STARTER MED AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, OG HJERNEN OPBYGGER DIVERSIFICEREDE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I DE STUDERENDES BEHOV ER STATER SKABT AD HOC RUM OG MULIGHEDER BÅDE FOR AT ØGE KREATIVITETEN AF STUDERENDE OG FOR AT REAGERE PÅ DERES MANGLER OG ØGE LAPPRENDMENT OG SUCCES FORMATIVO. ALLE DE FORESLÅEDE AKTIVITETER GØR DET MULIGT AT UDVIDE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG DET OMRÅDE SKOLEN BLIVER ET SAMLINGSPUNKT FOR BØRNENE EN REFERENCEPOL, DER FORBEDRER TERRITORY.THE AKTIVITETER GIVER OGSÅ MULIGHED FOR AT ØGE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG FAMILIEN BLIVER EN ENKELT SEKUNDÆR SKOLE AF ANDEN KLASSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. Ο ΕΠΙΛΕΓΌΜΕΝΟΣ ΤΊΤΛΟΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Ο ΝΟΥΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΔΗΜΙΟΎΡΓΗΣΑΝ AD HOC ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ FORMATIVO. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑΣ ΠΌΛΟΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ TERRITORY. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. Ο ΕΠΙΛΕΓΌΜΕΝΟΣ ΤΊΤΛΟΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Ο ΝΟΥΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΔΗΜΙΟΎΡΓΗΣΑΝ AD HOC ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ FORMATIVO. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑΣ ΠΌΛΟΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ TERRITORY. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. Ο ΕΠΙΛΕΓΌΜΕΝΟΣ ΤΊΤΛΟΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Ο ΝΟΥΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΔΗΜΙΟΎΡΓΗΣΑΝ AD HOC ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ FORMATIVO. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑΣ ΠΌΛΟΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ TERRITORY. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT STAVLJA U SREDIŠTE STUDENT SA SVOJIM POTREBAMA SVOJE POTREBE NJEGOVE ŽELJE I VJEŠTINE. ODABRANI NASLOV ALUDIRA NA RAZVOJ KOMPETENCIJA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA POČEVŠI OD JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, UM GRADI RAZNOLIKE TRANSVERZALNE VJEŠTINE. POČEVŠI OD POTREBA STUDENATA SU DRŽAVE STVORILE AD HOC PROSTORE I MOGUĆNOSTI KAKO BI SE POBOLJŠALA KREATIVNOST STUDENATA I ODGOVORITI NA NJIHOVE NEDOSTATKE I POVEĆATI LAPPRENDMENT I USPJEH FORMATIVO. SVE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI OMOGUĆUJU PROŠIRENJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I TERITORIJA ŠKOLA POSTAJE TOČKA ZBRAJANJA ZA DJECU REFERENTNI STUP KOJI POBOLJŠAVA TERRITORY.THE AKTIVNOSTI TAKOĐER OMOGUĆUJU POVEĆANJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI POSTAJE JEDNA SREDNJA ŠKOLA DRUGOG RAZREDA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVLJA U SREDIŠTE STUDENT SA SVOJIM POTREBAMA SVOJE POTREBE NJEGOVE ŽELJE I VJEŠTINE. ODABRANI NASLOV ALUDIRA NA RAZVOJ KOMPETENCIJA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA POČEVŠI OD JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, UM GRADI RAZNOLIKE TRANSVERZALNE VJEŠTINE. POČEVŠI OD POTREBA STUDENATA SU DRŽAVE STVORILE AD HOC PROSTORE I MOGUĆNOSTI KAKO BI SE POBOLJŠALA KREATIVNOST STUDENATA I ODGOVORITI NA NJIHOVE NEDOSTATKE I POVEĆATI LAPPRENDMENT I USPJEH FORMATIVO. SVE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI OMOGUĆUJU PROŠIRENJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I TERITORIJA ŠKOLA POSTAJE TOČKA ZBRAJANJA ZA DJECU REFERENTNI STUP KOJI POBOLJŠAVA TERRITORY.THE AKTIVNOSTI TAKOĐER OMOGUĆUJU POVEĆANJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI POSTAJE JEDNA SREDNJA ŠKOLA DRUGOG RAZREDA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVLJA U SREDIŠTE STUDENT SA SVOJIM POTREBAMA SVOJE POTREBE NJEGOVE ŽELJE I VJEŠTINE. ODABRANI NASLOV ALUDIRA NA RAZVOJ KOMPETENCIJA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA POČEVŠI OD JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, UM GRADI RAZNOLIKE TRANSVERZALNE VJEŠTINE. POČEVŠI OD POTREBA STUDENATA SU DRŽAVE STVORILE AD HOC PROSTORE I MOGUĆNOSTI KAKO BI SE POBOLJŠALA KREATIVNOST STUDENATA I ODGOVORITI NA NJIHOVE NEDOSTATKE I POVEĆATI LAPPRENDMENT I USPJEH FORMATIVO. SVE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI OMOGUĆUJU PROŠIRENJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I TERITORIJA ŠKOLA POSTAJE TOČKA ZBRAJANJA ZA DJECU REFERENTNI STUP KOJI POBOLJŠAVA TERRITORY.THE AKTIVNOSTI TAKOĐER OMOGUĆUJU POVEĆANJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI POSTAJE JEDNA SREDNJA ŠKOLA DRUGOG RAZREDA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PUNE ÎN CENTRUL ATENȚIEI STUDENTULUI CU NEVOILE SALE NEVOILE SALE DORINȚELE ȘI ABILITĂȚILE SALE. TITLUL ALES FACE REFERIRE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DIFERITE DOMENII, ÎNCEPÂND DE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, MINTEA CONSTRUIEȘTE COMPETENȚE TRANSVERSALE DIVERSIFICATE. PORNIND DE LA NEVOILE STUDENȚILOR SUNT STATE CREATE SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI AD HOC ATÂT PENTRU A SPORI CREATIVITATEA STUDENȚILOR ȘI DE A RĂSPUNDE LA DEFICIENȚELE LOR ȘI DE A CREȘTE LAPPRENDMENT ȘI FORMATIVO DE SUCCES. TOATE ACTIVITATILE PROPUSE PERMIT EXTINDEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI TERITORIU IN CARE SCOALA DEVINE UN PUNCT DE AGREGARE PENTRU COPII UN POL DE REFERINTA CARE IMBUNATATESTE TERRITORIA.ACTIVITATILE PERMIT, DE ASEMENEA, CRESTEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI FAMILIE DEVINE O SCOALA GIMNAZIALA UNICA DE CLASA A II-A. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PUNE ÎN CENTRUL ATENȚIEI STUDENTULUI CU NEVOILE SALE NEVOILE SALE DORINȚELE ȘI ABILITĂȚILE SALE. TITLUL ALES FACE REFERIRE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DIFERITE DOMENII, ÎNCEPÂND DE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, MINTEA CONSTRUIEȘTE COMPETENȚE TRANSVERSALE DIVERSIFICATE. PORNIND DE LA NEVOILE STUDENȚILOR SUNT STATE CREATE SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI AD HOC ATÂT PENTRU A SPORI CREATIVITATEA STUDENȚILOR ȘI DE A RĂSPUNDE LA DEFICIENȚELE LOR ȘI DE A CREȘTE LAPPRENDMENT ȘI FORMATIVO DE SUCCES. TOATE ACTIVITATILE PROPUSE PERMIT EXTINDEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI TERITORIU IN CARE SCOALA DEVINE UN PUNCT DE AGREGARE PENTRU COPII UN POL DE REFERINTA CARE IMBUNATATESTE TERRITORIA.ACTIVITATILE PERMIT, DE ASEMENEA, CRESTEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI FAMILIE DEVINE O SCOALA GIMNAZIALA UNICA DE CLASA A II-A. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PUNE ÎN CENTRUL ATENȚIEI STUDENTULUI CU NEVOILE SALE NEVOILE SALE DORINȚELE ȘI ABILITĂȚILE SALE. TITLUL ALES FACE REFERIRE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DIFERITE DOMENII, ÎNCEPÂND DE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, MINTEA CONSTRUIEȘTE COMPETENȚE TRANSVERSALE DIVERSIFICATE. PORNIND DE LA NEVOILE STUDENȚILOR SUNT STATE CREATE SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI AD HOC ATÂT PENTRU A SPORI CREATIVITATEA STUDENȚILOR ȘI DE A RĂSPUNDE LA DEFICIENȚELE LOR ȘI DE A CREȘTE LAPPRENDMENT ȘI FORMATIVO DE SUCCES. TOATE ACTIVITATILE PROPUSE PERMIT EXTINDEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI TERITORIU IN CARE SCOALA DEVINE UN PUNCT DE AGREGARE PENTRU COPII UN POL DE REFERINTA CARE IMBUNATATESTE TERRITORIA.ACTIVITATILE PERMIT, DE ASEMENEA, CRESTEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI FAMILIE DEVINE O SCOALA GIMNAZIALA UNICA DE CLASA A II-A. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT STAVIA DO CENTRA ŠTUDENTA S JEHO POTREBAMI JEHO POTREBY JEHO TÚŽBY A ZRUČNOSTI. ZVOLENÝ NÁZOV POUKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ V RÔZNYCH OBLASTIACH, POČNÚC POSILŇOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, MYSEĽ BUDUJE DIVERZIFIKOVANÉ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI. POČNÚC POTREBAMI ŠTUDENTOV SÚ ŠTÁTY VYTVORENÉ AD HOC PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA ZVÝŠENIE TVORIVOSTI ŠTUDENTOV A REAGOVAŤ NA ICH NEDOSTATKY A ZVÝŠIŤ LAPPRENDMENT A SUCCESS FORMATIVO. VŠETKY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÚ ROZŠÍRIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SA STÁVA BODOM AGREGÁCIE PRE DETI REFERENČNÝM PÓLOM, KTORÝ ZVYŠUJE TERRITORY.ČINNOSTI TIEŽ UMOŽŇUJÚ ZVÝŠIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU SA STÁVA JEDINOU STREDNOU ŠKOLOU DRUHÉHO STUPŇA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVIA DO CENTRA ŠTUDENTA S JEHO POTREBAMI JEHO POTREBY JEHO TÚŽBY A ZRUČNOSTI. ZVOLENÝ NÁZOV POUKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ V RÔZNYCH OBLASTIACH, POČNÚC POSILŇOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, MYSEĽ BUDUJE DIVERZIFIKOVANÉ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI. POČNÚC POTREBAMI ŠTUDENTOV SÚ ŠTÁTY VYTVORENÉ AD HOC PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA ZVÝŠENIE TVORIVOSTI ŠTUDENTOV A REAGOVAŤ NA ICH NEDOSTATKY A ZVÝŠIŤ LAPPRENDMENT A SUCCESS FORMATIVO. VŠETKY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÚ ROZŠÍRIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SA STÁVA BODOM AGREGÁCIE PRE DETI REFERENČNÝM PÓLOM, KTORÝ ZVYŠUJE TERRITORY.ČINNOSTI TIEŽ UMOŽŇUJÚ ZVÝŠIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU SA STÁVA JEDINOU STREDNOU ŠKOLOU DRUHÉHO STUPŇA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVIA DO CENTRA ŠTUDENTA S JEHO POTREBAMI JEHO POTREBY JEHO TÚŽBY A ZRUČNOSTI. ZVOLENÝ NÁZOV POUKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ V RÔZNYCH OBLASTIACH, POČNÚC POSILŇOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, MYSEĽ BUDUJE DIVERZIFIKOVANÉ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI. POČNÚC POTREBAMI ŠTUDENTOV SÚ ŠTÁTY VYTVORENÉ AD HOC PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA ZVÝŠENIE TVORIVOSTI ŠTUDENTOV A REAGOVAŤ NA ICH NEDOSTATKY A ZVÝŠIŤ LAPPRENDMENT A SUCCESS FORMATIVO. VŠETKY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÚ ROZŠÍRIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SA STÁVA BODOM AGREGÁCIE PRE DETI REFERENČNÝM PÓLOM, KTORÝ ZVYŠUJE TERRITORY.ČINNOSTI TIEŽ UMOŽŇUJÚ ZVÝŠIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU SA STÁVA JEDINOU STREDNOU ŠKOLOU DRUHÉHO STUPŇA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU L-ISTUDENT MAL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU BŻONNIJIET TIEGĦU XEWQAT U L-ĦILIET TIEGĦU. IT-TITOLU MAGĦŻUL JIRREFERI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI F’OQSMA DIFFERENTI LI JIBDEW MIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, IL-MOĦĦ JIBNI ĦILIET TRASVERSALI DIVERSIFIKATI. TIBDA MILL-ĦTIĠIJIET TA ‘L-ISTUDENTI HUMA STATI MAĦLUQA SPAZJI AD HOC U OPPORTUNITAJIET KEMM BIEX ITEJBU L-KREATTIVITÀ TA’ STUDENTI U BIEX JIRRISPONDU GĦAN-NUQQASIJIET TAGĦHOM U JŻIDU LAPPRENDMENT U L-FORMAT TA ‘SUĊĊESS. L-ATTIVITAJIET KOLLHA PROPOSTI JIPPERMETTU LI JITWESSGĦU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U T-TERRITORJU L-ISKOLA SSIR PUNT TA’ AGGREGAZZJONI GĦAT-TFAL ARBLU TA’ REFERENZA LI JTEJJEB L-ATTIVITAJIET TERRITORY.THE JIPPERMETTU WKOLL LI JIŻDIEDU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA SSIR SKOLA SEKONDARJA WAĦDA TAT-TIENI GRAD. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU L-ISTUDENT MAL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU BŻONNIJIET TIEGĦU XEWQAT U L-ĦILIET TIEGĦU. IT-TITOLU MAGĦŻUL JIRREFERI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI F’OQSMA DIFFERENTI LI JIBDEW MIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, IL-MOĦĦ JIBNI ĦILIET TRASVERSALI DIVERSIFIKATI. TIBDA MILL-ĦTIĠIJIET TA ‘L-ISTUDENTI HUMA STATI MAĦLUQA SPAZJI AD HOC U OPPORTUNITAJIET KEMM BIEX ITEJBU L-KREATTIVITÀ TA’ STUDENTI U BIEX JIRRISPONDU GĦAN-NUQQASIJIET TAGĦHOM U JŻIDU LAPPRENDMENT U L-FORMAT TA ‘SUĊĊESS. L-ATTIVITAJIET KOLLHA PROPOSTI JIPPERMETTU LI JITWESSGĦU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U T-TERRITORJU L-ISKOLA SSIR PUNT TA’ AGGREGAZZJONI GĦAT-TFAL ARBLU TA’ REFERENZA LI JTEJJEB L-ATTIVITAJIET TERRITORY.THE JIPPERMETTU WKOLL LI JIŻDIEDU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA SSIR SKOLA SEKONDARJA WAĦDA TAT-TIENI GRAD. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU L-ISTUDENT MAL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU BŻONNIJIET TIEGĦU XEWQAT U L-ĦILIET TIEGĦU. IT-TITOLU MAGĦŻUL JIRREFERI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI F’OQSMA DIFFERENTI LI JIBDEW MIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, IL-MOĦĦ JIBNI ĦILIET TRASVERSALI DIVERSIFIKATI. TIBDA MILL-ĦTIĠIJIET TA ‘L-ISTUDENTI HUMA STATI MAĦLUQA SPAZJI AD HOC U OPPORTUNITAJIET KEMM BIEX ITEJBU L-KREATTIVITÀ TA’ STUDENTI U BIEX JIRRISPONDU GĦAN-NUQQASIJIET TAGĦHOM U JŻIDU LAPPRENDMENT U L-FORMAT TA ‘SUĊĊESS. L-ATTIVITAJIET KOLLHA PROPOSTI JIPPERMETTU LI JITWESSGĦU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U T-TERRITORJU L-ISKOLA SSIR PUNT TA’ AGGREGAZZJONI GĦAT-TFAL ARBLU TA’ REFERENZA LI JTEJJEB L-ATTIVITAJIET TERRITORY.THE JIPPERMETTU WKOLL LI JIŻDIEDU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA SSIR SKOLA SEKONDARJA WAĦDA TAT-TIENI GRAD. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO COLOCA NO CENTRO O ALUNO COM SUAS NECESSIDADES SUAS NECESSIDADES SEUS DESEJOS E HABILIDADES. O TÍTULO ESCOLHIDO ALUDE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM DIFERENTES DOMÍNIOS, A PARTIR DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, A MENTE CONSTRÓI COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DIVERSIFICADAS. A PARTIR DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS SÃO ESTADOS CRIADOS ESPAÇOS AD HOC E OPORTUNIDADES TANTO PARA MELHORAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS E PARA RESPONDER ÀS SUAS DEFICIÊNCIAS E AUMENTAR A PAPRENDIMENTO E O FORMATIVO DE SUCESSO. TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS PERMITEM AMPLIAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO A ESCOLA TORNA-SE PONTO DE AGREGAÇÃO PARA AS CRIANÇAS UM POLO DE REFERÊNCIA QUE POTENCIALIZA O TERRITÓRIO.AS ATIVIDADES TAMBÉM PERMITEM AUMENTAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA TORNA-SE UMA ÚNICA ESCOLA SECUNDÁRIA DO SEGUNDO ANO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO COLOCA NO CENTRO O ALUNO COM SUAS NECESSIDADES SUAS NECESSIDADES SEUS DESEJOS E HABILIDADES. O TÍTULO ESCOLHIDO ALUDE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM DIFERENTES DOMÍNIOS, A PARTIR DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, A MENTE CONSTRÓI COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DIVERSIFICADAS. A PARTIR DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS SÃO ESTADOS CRIADOS ESPAÇOS AD HOC E OPORTUNIDADES TANTO PARA MELHORAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS E PARA RESPONDER ÀS SUAS DEFICIÊNCIAS E AUMENTAR A PAPRENDIMENTO E O FORMATIVO DE SUCESSO. TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS PERMITEM AMPLIAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO A ESCOLA TORNA-SE PONTO DE AGREGAÇÃO PARA AS CRIANÇAS UM POLO DE REFERÊNCIA QUE POTENCIALIZA O TERRITÓRIO.AS ATIVIDADES TAMBÉM PERMITEM AUMENTAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA TORNA-SE UMA ÚNICA ESCOLA SECUNDÁRIA DO SEGUNDO ANO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO COLOCA NO CENTRO O ALUNO COM SUAS NECESSIDADES SUAS NECESSIDADES SEUS DESEJOS E HABILIDADES. O TÍTULO ESCOLHIDO ALUDE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM DIFERENTES DOMÍNIOS, A PARTIR DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, A MENTE CONSTRÓI COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DIVERSIFICADAS. A PARTIR DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS SÃO ESTADOS CRIADOS ESPAÇOS AD HOC E OPORTUNIDADES TANTO PARA MELHORAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS E PARA RESPONDER ÀS SUAS DEFICIÊNCIAS E AUMENTAR A PAPRENDIMENTO E O FORMATIVO DE SUCESSO. TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS PERMITEM AMPLIAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO A ESCOLA TORNA-SE PONTO DE AGREGAÇÃO PARA AS CRIANÇAS UM POLO DE REFERÊNCIA QUE POTENCIALIZA O TERRITÓRIO.AS ATIVIDADES TAMBÉM PERMITEM AUMENTAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA TORNA-SE UMA ÚNICA ESCOLA SECUNDÁRIA DO SEGUNDO ANO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIN KESKIPISTEESSÄ OPISKELIJA TARVITSEE TARPEITAAN JA TOIVEITAAN JA TAITOJAAN. VALITTU OTSIKKO VIITTAA OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN ERI ALOILLA ALKAEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISESTA PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEN KAUTTA, JA MIELI RAKENTAA MONIPUOLISIA MONIALAISIA TAITOJA. ALKAEN TARPEISTA OPISKELIJOIDEN OVAT VALTIOT LUOTU AD HOC TILAT JA MAHDOLLISUUDET SEKÄ PARANTAA LUOVUUTTA OPISKELIJOIDEN JA VASTATA NIIDEN PUUTTEITA JA LISÄTÄ LAPPRENDMENT JA MENESTYS FORMATIVO. KAIKKIEN EHDOTETTUJEN TOIMIEN AVULLA VOIDAAN LAAJENTAA KOULUN JA SEN ALUEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOLLOIN KOULUSTA TULEE LASTEN AGGREGAATTI, JOKA ON VIITEPYLVÄS, JOKA PARANTAA TERRITORY.THE-TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LISÄTÄ KOULUN JA PERHEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOISTA TULEE YKSI TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULU. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIN KESKIPISTEESSÄ OPISKELIJA TARVITSEE TARPEITAAN JA TOIVEITAAN JA TAITOJAAN. VALITTU OTSIKKO VIITTAA OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN ERI ALOILLA ALKAEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISESTA PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEN KAUTTA, JA MIELI RAKENTAA MONIPUOLISIA MONIALAISIA TAITOJA. ALKAEN TARPEISTA OPISKELIJOIDEN OVAT VALTIOT LUOTU AD HOC TILAT JA MAHDOLLISUUDET SEKÄ PARANTAA LUOVUUTTA OPISKELIJOIDEN JA VASTATA NIIDEN PUUTTEITA JA LISÄTÄ LAPPRENDMENT JA MENESTYS FORMATIVO. KAIKKIEN EHDOTETTUJEN TOIMIEN AVULLA VOIDAAN LAAJENTAA KOULUN JA SEN ALUEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOLLOIN KOULUSTA TULEE LASTEN AGGREGAATTI, JOKA ON VIITEPYLVÄS, JOKA PARANTAA TERRITORY.THE-TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LISÄTÄ KOULUN JA PERHEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOISTA TULEE YKSI TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULU. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIN KESKIPISTEESSÄ OPISKELIJA TARVITSEE TARPEITAAN JA TOIVEITAAN JA TAITOJAAN. VALITTU OTSIKKO VIITTAA OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN ERI ALOILLA ALKAEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISESTA PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEN KAUTTA, JA MIELI RAKENTAA MONIPUOLISIA MONIALAISIA TAITOJA. ALKAEN TARPEISTA OPISKELIJOIDEN OVAT VALTIOT LUOTU AD HOC TILAT JA MAHDOLLISUUDET SEKÄ PARANTAA LUOVUUTTA OPISKELIJOIDEN JA VASTATA NIIDEN PUUTTEITA JA LISÄTÄ LAPPRENDMENT JA MENESTYS FORMATIVO. KAIKKIEN EHDOTETTUJEN TOIMIEN AVULLA VOIDAAN LAAJENTAA KOULUN JA SEN ALUEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOLLOIN KOULUSTA TULEE LASTEN AGGREGAATTI, JOKA ON VIITEPYLVÄS, JOKA PARANTAA TERRITORY.THE-TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LISÄTÄ KOULUN JA PERHEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOISTA TULEE YKSI TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULU. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT STAWIA W CENTRUM STUDENTA POTRZEB JEGO POTRZEB JEGO PRAGNIENIA I UMIEJĘTNOŚCI. WYBRANY TYTUŁ NAWIĄZUJE DO ROZWOJU KOMPETENCJI W RÓŻNYCH DZIEDZINACH, POCZĄWSZY OD WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, UMYSŁ BUDUJE ZRÓŻNICOWANE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE. POCZĄWSZY OD POTRZEB STUDENTÓW SĄ PAŃSTWA UTWORZONE PRZESTRZENIE AD HOC I MOŻLIWOŚCI ZARÓWNO W CELU ZWIĘKSZENIA KREATYWNOŚCI STUDENTÓW I REAGOWANIA NA ICH BRAKI I ZWIĘKSZENIE LAPPRENDMENT I FORMATIVO SUKCESU. WSZYSTKIE PROPONOWANE DZIAŁANIA POZWALAJĄ NA POSZERZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A TERYTORIUM, SZKOŁA STAJE SIĘ PUNKTEM AGREGACJI DLA DZIECI BIEGUNEM REFERENCYJNYM, KTÓRY ZWIĘKSZA TERRITORY. DZIAŁANIA POZWALAJĄ RÓWNIEŻ NA ZWIĘKSZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ STAJE SIĘ JEDNĄ GIMNAZJUM DRUGIEJ KLASY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAWIA W CENTRUM STUDENTA POTRZEB JEGO POTRZEB JEGO PRAGNIENIA I UMIEJĘTNOŚCI. WYBRANY TYTUŁ NAWIĄZUJE DO ROZWOJU KOMPETENCJI W RÓŻNYCH DZIEDZINACH, POCZĄWSZY OD WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, UMYSŁ BUDUJE ZRÓŻNICOWANE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE. POCZĄWSZY OD POTRZEB STUDENTÓW SĄ PAŃSTWA UTWORZONE PRZESTRZENIE AD HOC I MOŻLIWOŚCI ZARÓWNO W CELU ZWIĘKSZENIA KREATYWNOŚCI STUDENTÓW I REAGOWANIA NA ICH BRAKI I ZWIĘKSZENIE LAPPRENDMENT I FORMATIVO SUKCESU. WSZYSTKIE PROPONOWANE DZIAŁANIA POZWALAJĄ NA POSZERZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A TERYTORIUM, SZKOŁA STAJE SIĘ PUNKTEM AGREGACJI DLA DZIECI BIEGUNEM REFERENCYJNYM, KTÓRY ZWIĘKSZA TERRITORY. DZIAŁANIA POZWALAJĄ RÓWNIEŻ NA ZWIĘKSZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ STAJE SIĘ JEDNĄ GIMNAZJUM DRUGIEJ KLASY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAWIA W CENTRUM STUDENTA POTRZEB JEGO POTRZEB JEGO PRAGNIENIA I UMIEJĘTNOŚCI. WYBRANY TYTUŁ NAWIĄZUJE DO ROZWOJU KOMPETENCJI W RÓŻNYCH DZIEDZINACH, POCZĄWSZY OD WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, UMYSŁ BUDUJE ZRÓŻNICOWANE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE. POCZĄWSZY OD POTRZEB STUDENTÓW SĄ PAŃSTWA UTWORZONE PRZESTRZENIE AD HOC I MOŻLIWOŚCI ZARÓWNO W CELU ZWIĘKSZENIA KREATYWNOŚCI STUDENTÓW I REAGOWANIA NA ICH BRAKI I ZWIĘKSZENIE LAPPRENDMENT I FORMATIVO SUKCESU. WSZYSTKIE PROPONOWANE DZIAŁANIA POZWALAJĄ NA POSZERZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A TERYTORIUM, SZKOŁA STAJE SIĘ PUNKTEM AGREGACJI DLA DZIECI BIEGUNEM REFERENCYJNYM, KTÓRY ZWIĘKSZA TERRITORY. DZIAŁANIA POZWALAJĄ RÓWNIEŻ NA ZWIĘKSZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ STAJE SIĘ JEDNĄ GIMNAZJUM DRUGIEJ KLASY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POSTAVLJA V SREDIŠČE ŠTUDENTA S SVOJIMI POTREBAMI SVOJE ŽELJE IN VEŠČINE. IZBRANI NAZIV SE NANAŠA NA RAZVOJ KOMPETENC NA RAZLIČNIH PODROČJIH, ZAČENŠI S KREPITVIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UTRJEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, UM PA GRADI RAZNOVRSTNA MEDSEKTORSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI. IZHAJAJOČ IZ POTREB ŠTUDENTOV SO DRŽAVE USTVARILE AD HOC PROSTORE IN PRILOŽNOSTI TAKO ZA POVEČANJE USTVARJALNOSTI ŠTUDENTOV IN ZA ODZIVANJE NA NJIHOVE POMANJKLJIVOSTI TER POVEČANJE LAPPRENDMENT IN FORMATIVO USPEHA. VSE PREDLAGANE DEJAVNOSTI OMOGOČAJO RAZŠIRITEV ODNOSOV MED ŠOLO IN OZEMLJEM, ŠOLA POSTANE TOČKA AGREGACIJE ZA OTROKE REFERENČNI DROG, KI KREPI AKTIVNOSTI TERRITORY.THE OMOGOČAJO TUDI POVEČANJE ODNOSOV MED ŠOLO IN DRUŽINO POSTANE ENA SREDNJA ŠOLA DRUGEGA RAZREDA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POSTAVLJA V SREDIŠČE ŠTUDENTA S SVOJIMI POTREBAMI SVOJE ŽELJE IN VEŠČINE. IZBRANI NAZIV SE NANAŠA NA RAZVOJ KOMPETENC NA RAZLIČNIH PODROČJIH, ZAČENŠI S KREPITVIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UTRJEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, UM PA GRADI RAZNOVRSTNA MEDSEKTORSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI. IZHAJAJOČ IZ POTREB ŠTUDENTOV SO DRŽAVE USTVARILE AD HOC PROSTORE IN PRILOŽNOSTI TAKO ZA POVEČANJE USTVARJALNOSTI ŠTUDENTOV IN ZA ODZIVANJE NA NJIHOVE POMANJKLJIVOSTI TER POVEČANJE LAPPRENDMENT IN FORMATIVO USPEHA. VSE PREDLAGANE DEJAVNOSTI OMOGOČAJO RAZŠIRITEV ODNOSOV MED ŠOLO IN OZEMLJEM, ŠOLA POSTANE TOČKA AGREGACIJE ZA OTROKE REFERENČNI DROG, KI KREPI AKTIVNOSTI TERRITORY.THE OMOGOČAJO TUDI POVEČANJE ODNOSOV MED ŠOLO IN DRUŽINO POSTANE ENA SREDNJA ŠOLA DRUGEGA RAZREDA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POSTAVLJA V SREDIŠČE ŠTUDENTA S SVOJIMI POTREBAMI SVOJE ŽELJE IN VEŠČINE. IZBRANI NAZIV SE NANAŠA NA RAZVOJ KOMPETENC NA RAZLIČNIH PODROČJIH, ZAČENŠI S KREPITVIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UTRJEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, UM PA GRADI RAZNOVRSTNA MEDSEKTORSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI. IZHAJAJOČ IZ POTREB ŠTUDENTOV SO DRŽAVE USTVARILE AD HOC PROSTORE IN PRILOŽNOSTI TAKO ZA POVEČANJE USTVARJALNOSTI ŠTUDENTOV IN ZA ODZIVANJE NA NJIHOVE POMANJKLJIVOSTI TER POVEČANJE LAPPRENDMENT IN FORMATIVO USPEHA. VSE PREDLAGANE DEJAVNOSTI OMOGOČAJO RAZŠIRITEV ODNOSOV MED ŠOLO IN OZEMLJEM, ŠOLA POSTANE TOČKA AGREGACIJE ZA OTROKE REFERENČNI DROG, KI KREPI AKTIVNOSTI TERRITORY.THE OMOGOČAJO TUDI POVEČANJE ODNOSOV MED ŠOLO IN DRUŽINO POSTANE ENA SREDNJA ŠOLA DRUGEGA RAZREDA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT STAVÍ DO STŘEDU STUDENTA S JEHO POTŘEBY JEHO POTŘEBY JEHO TOUHY A DOVEDNOSTI. ZVOLENÝ NÁZEV ODKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCÍ V RŮZNÝCH OBLASTECH, POČÍNAJE POSILOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PŘES UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, VYTVÁŘÍ MYSL DIVERZIFIKOVANÉ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI. POČÍNAJE POTŘEBAMI STUDENTŮ JSOU STÁTY VYTVOŘENY AD HOC PROSTORY A PŘÍLEŽITOSTI JAK K POSÍLENÍ KREATIVITY STUDENTŮ A REAGOVAT NA JEJICH NEDOSTATKY A ZVÝŠENÍ LAPPRENDMENT A ÚSPĚCH FORMATIVO. VŠECHNY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÍ ROZŠÍŘIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SE STÁVÁ MÍSTEM AGREGACE PRO DĚTI REFERENČNÍ PÓL, KTERÝ POSILUJE TERRITORY.THE AKTIVITY TAKÉ UMOŽŇUJÍ ZVÝŠIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A RODINOU SE STÁVÁ JEDINOU STŘEDNÍ ŠKOLU DRUHÉHO STUPNĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVÍ DO STŘEDU STUDENTA S JEHO POTŘEBY JEHO POTŘEBY JEHO TOUHY A DOVEDNOSTI. ZVOLENÝ NÁZEV ODKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCÍ V RŮZNÝCH OBLASTECH, POČÍNAJE POSILOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PŘES UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, VYTVÁŘÍ MYSL DIVERZIFIKOVANÉ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI. POČÍNAJE POTŘEBAMI STUDENTŮ JSOU STÁTY VYTVOŘENY AD HOC PROSTORY A PŘÍLEŽITOSTI JAK K POSÍLENÍ KREATIVITY STUDENTŮ A REAGOVAT NA JEJICH NEDOSTATKY A ZVÝŠENÍ LAPPRENDMENT A ÚSPĚCH FORMATIVO. VŠECHNY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÍ ROZŠÍŘIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SE STÁVÁ MÍSTEM AGREGACE PRO DĚTI REFERENČNÍ PÓL, KTERÝ POSILUJE TERRITORY.THE AKTIVITY TAKÉ UMOŽŇUJÍ ZVÝŠIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A RODINOU SE STÁVÁ JEDINOU STŘEDNÍ ŠKOLU DRUHÉHO STUPNĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STAVÍ DO STŘEDU STUDENTA S JEHO POTŘEBY JEHO POTŘEBY JEHO TOUHY A DOVEDNOSTI. ZVOLENÝ NÁZEV ODKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCÍ V RŮZNÝCH OBLASTECH, POČÍNAJE POSILOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PŘES UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, VYTVÁŘÍ MYSL DIVERZIFIKOVANÉ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI. POČÍNAJE POTŘEBAMI STUDENTŮ JSOU STÁTY VYTVOŘENY AD HOC PROSTORY A PŘÍLEŽITOSTI JAK K POSÍLENÍ KREATIVITY STUDENTŮ A REAGOVAT NA JEJICH NEDOSTATKY A ZVÝŠENÍ LAPPRENDMENT A ÚSPĚCH FORMATIVO. VŠECHNY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÍ ROZŠÍŘIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SE STÁVÁ MÍSTEM AGREGACE PRO DĚTI REFERENČNÍ PÓL, KTERÝ POSILUJE TERRITORY.THE AKTIVITY TAKÉ UMOŽŇUJÍ ZVÝŠIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A RODINOU SE STÁVÁ JEDINOU STŘEDNÍ ŠKOLU DRUHÉHO STUPNĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO CENTRE STUDENTAS SU SAVO POREIKIUS SAVO POREIKIUS SAVO NORUS IR ĮGŪDŽIUS. PASIRINKTAME PAVADINIME UŽSIMENAMA APIE KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ ĮVAIRIOSE SRITYSE, PRADEDANT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, PROTU FORMUOJAMI ĮVAIRŪS KOMPLEKSINIAI ĮGŪDŽIAI. NUO STUDENTŲ POREIKIŲ VALSTYBĖS SUKŪRĖ AD HOC ERDVES IR GALIMYBES TIEK DIDINTI STUDENTŲ KŪRYBIŠKUMĄ IR REAGUOTI Į JŲ TRŪKUMUS, DIDINTI LAPPRENDMENT IR SĖKMĖS FORMATIVO. VISA SIŪLOMA VEIKLA LEIDŽIA IŠPLĖSTI MOKYKLOS IR TERITORIJOS, KURIOJE MOKYKLA TAMPA AGREGAVIMO TAŠKU VAIKAMS, SANTYKIUS, KURIE SUSTIPRINA TERRITORY.THE VEIKLĄ TAIP PAT LEIDŽIA PADIDINTI SANTYKIUS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS TAMPA VIENA VIDURINE MOKYKLA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO CENTRE STUDENTAS SU SAVO POREIKIUS SAVO POREIKIUS SAVO NORUS IR ĮGŪDŽIUS. PASIRINKTAME PAVADINIME UŽSIMENAMA APIE KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ ĮVAIRIOSE SRITYSE, PRADEDANT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, PROTU FORMUOJAMI ĮVAIRŪS KOMPLEKSINIAI ĮGŪDŽIAI. NUO STUDENTŲ POREIKIŲ VALSTYBĖS SUKŪRĖ AD HOC ERDVES IR GALIMYBES TIEK DIDINTI STUDENTŲ KŪRYBIŠKUMĄ IR REAGUOTI Į JŲ TRŪKUMUS, DIDINTI LAPPRENDMENT IR SĖKMĖS FORMATIVO. VISA SIŪLOMA VEIKLA LEIDŽIA IŠPLĖSTI MOKYKLOS IR TERITORIJOS, KURIOJE MOKYKLA TAMPA AGREGAVIMO TAŠKU VAIKAMS, SANTYKIUS, KURIE SUSTIPRINA TERRITORY.THE VEIKLĄ TAIP PAT LEIDŽIA PADIDINTI SANTYKIUS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS TAMPA VIENA VIDURINE MOKYKLA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO CENTRE STUDENTAS SU SAVO POREIKIUS SAVO POREIKIUS SAVO NORUS IR ĮGŪDŽIUS. PASIRINKTAME PAVADINIME UŽSIMENAMA APIE KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ ĮVAIRIOSE SRITYSE, PRADEDANT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, PROTU FORMUOJAMI ĮVAIRŪS KOMPLEKSINIAI ĮGŪDŽIAI. NUO STUDENTŲ POREIKIŲ VALSTYBĖS SUKŪRĖ AD HOC ERDVES IR GALIMYBES TIEK DIDINTI STUDENTŲ KŪRYBIŠKUMĄ IR REAGUOTI Į JŲ TRŪKUMUS, DIDINTI LAPPRENDMENT IR SĖKMĖS FORMATIVO. VISA SIŪLOMA VEIKLA LEIDŽIA IŠPLĖSTI MOKYKLOS IR TERITORIJOS, KURIOJE MOKYKLA TAMPA AGREGAVIMO TAŠKU VAIKAMS, SANTYKIUS, KURIE SUSTIPRINA TERRITORY.THE VEIKLĄ TAIP PAT LEIDŽIA PADIDINTI SANTYKIUS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS TAMPA VIENA VIDURINE MOKYKLA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA CENTRĀ IR SKOLĒNS AR SAVĀM VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM. IZVĒLĒTAIS NOSAUKUMS NORĀDA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU DAŽĀDĀS JOMĀS, SĀKOT NO PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAS LĪDZ PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, PRĀTS VEIDO DAUDZVEIDĪGAS TRANSVERSĀLAS PRASMES. SĀKOT AR STUDENTU VAJADZĪBĀM, VALSTIS IR IZVEIDOJUŠAS AD HOC TELPAS UN IESPĒJAS GAN VEICINĀT STUDENTU RADOŠUMU, GAN REAĢĒT UZ VIŅU TRŪKUMIEM UN PALIELINĀT LAPPRENDMENT UN VEIKSMES FORMATIVO. VISAS IEROSINĀTĀS DARBĪBAS ĻAUJ PAPLAŠINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN TERITORIJU, KURĀ SKOLA KĻŪST PAR AGREGĀCIJAS PUNKTU BĒRNIEM PAR ATSKAITES PUNKTU, KAS UZLABO TERRITORY.THE AKTIVITĀTES ARĪ ĻAUJ PALIELINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN ĢIMENI KĻŪST PAR VIENU VIDUSSKOLU OTRAJĀ KLASĒ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA CENTRĀ IR SKOLĒNS AR SAVĀM VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM. IZVĒLĒTAIS NOSAUKUMS NORĀDA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU DAŽĀDĀS JOMĀS, SĀKOT NO PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAS LĪDZ PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, PRĀTS VEIDO DAUDZVEIDĪGAS TRANSVERSĀLAS PRASMES. SĀKOT AR STUDENTU VAJADZĪBĀM, VALSTIS IR IZVEIDOJUŠAS AD HOC TELPAS UN IESPĒJAS GAN VEICINĀT STUDENTU RADOŠUMU, GAN REAĢĒT UZ VIŅU TRŪKUMIEM UN PALIELINĀT LAPPRENDMENT UN VEIKSMES FORMATIVO. VISAS IEROSINĀTĀS DARBĪBAS ĻAUJ PAPLAŠINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN TERITORIJU, KURĀ SKOLA KĻŪST PAR AGREGĀCIJAS PUNKTU BĒRNIEM PAR ATSKAITES PUNKTU, KAS UZLABO TERRITORY.THE AKTIVITĀTES ARĪ ĻAUJ PALIELINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN ĢIMENI KĻŪST PAR VIENU VIDUSSKOLU OTRAJĀ KLASĒ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA CENTRĀ IR SKOLĒNS AR SAVĀM VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM. IZVĒLĒTAIS NOSAUKUMS NORĀDA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU DAŽĀDĀS JOMĀS, SĀKOT NO PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAS LĪDZ PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, PRĀTS VEIDO DAUDZVEIDĪGAS TRANSVERSĀLAS PRASMES. SĀKOT AR STUDENTU VAJADZĪBĀM, VALSTIS IR IZVEIDOJUŠAS AD HOC TELPAS UN IESPĒJAS GAN VEICINĀT STUDENTU RADOŠUMU, GAN REAĢĒT UZ VIŅU TRŪKUMIEM UN PALIELINĀT LAPPRENDMENT UN VEIKSMES FORMATIVO. VISAS IEROSINĀTĀS DARBĪBAS ĻAUJ PAPLAŠINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN TERITORIJU, KURĀ SKOLA KĻŪST PAR AGREGĀCIJAS PUNKTU BĒRNIEM PAR ATSKAITES PUNKTU, KAS UZLABO TERRITORY.THE AKTIVITĀTES ARĪ ĻAUJ PALIELINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN ĢIMENI KĻŪST PAR VIENU VIDUSSKOLU OTRAJĀ KLASĒ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА УЧЕНИКА С НЕГОВИТЕ НУЖДИ НЕГОВИТЕ ЖЕЛАНИЯ И УМЕНИЯ. ИЗБРАНОТО ЗАГЛАВИЕ ГОВОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРЕЗ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, УМЪТ ИЗГРАЖДА РАЗНООБРАЗНИ МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЪРЖАВИТЕ СА СЪЗДАДЕНИ AD HOC ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ КАКТО ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КРЕАТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РЕАГИРАНЕ НА ТЕХНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ И УВЕЛИЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT И НА УСПЕХА FORMATIVO. ВСИЧКИ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ТЕРИТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ ЗА ДЕЦАТА РЕФЕРЕНТЕН СТЪЛБ, КОЙТО ПОДОБРЯВА TERRITORY. ДЕЙНОСТИТЕ СЪЩО ТАКА ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДНО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ВТОРИ КЛАС. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА УЧЕНИКА С НЕГОВИТЕ НУЖДИ НЕГОВИТЕ ЖЕЛАНИЯ И УМЕНИЯ. ИЗБРАНОТО ЗАГЛАВИЕ ГОВОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРЕЗ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, УМЪТ ИЗГРАЖДА РАЗНООБРАЗНИ МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЪРЖАВИТЕ СА СЪЗДАДЕНИ AD HOC ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ КАКТО ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КРЕАТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РЕАГИРАНЕ НА ТЕХНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ И УВЕЛИЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT И НА УСПЕХА FORMATIVO. ВСИЧКИ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ТЕРИТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ ЗА ДЕЦАТА РЕФЕРЕНТЕН СТЪЛБ, КОЙТО ПОДОБРЯВА TERRITORY. ДЕЙНОСТИТЕ СЪЩО ТАКА ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДНО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ВТОРИ КЛАС. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА УЧЕНИКА С НЕГОВИТЕ НУЖДИ НЕГОВИТЕ ЖЕЛАНИЯ И УМЕНИЯ. ИЗБРАНОТО ЗАГЛАВИЕ ГОВОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРЕЗ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, УМЪТ ИЗГРАЖДА РАЗНООБРАЗНИ МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЪРЖАВИТЕ СА СЪЗДАДЕНИ AD HOC ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ КАКТО ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КРЕАТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РЕАГИРАНЕ НА ТЕХНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ И УВЕЛИЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT И НА УСПЕХА FORMATIVO. ВСИЧКИ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ТЕРИТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ ЗА ДЕЦАТА РЕФЕРЕНТЕН СТЪЛБ, КОЙТО ПОДОБРЯВА TERRITORY. ДЕЙНОСТИТЕ СЪЩО ТАКА ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДНО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ВТОРИ КЛАС. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI A DIÁK IGÉNYEIT, VÁGYAIT ÉS KÉSZSÉGEIT. A VÁLASZTOTT CÍM UTAL A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉRE A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKEN KEZDVE AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN KERESZTÜL AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁN KERESZTÜL, AZ ELME DIVERZIFIKÁLT, TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEKET ÉPÍT KI. KEZDVE AZ IGÉNYEK A DIÁKOK ÁLLAMOK LÉTRE AD HOC TEREK ÉS LEHETŐSÉGEK MIND FOKOZZA A KREATIVITÁST A DIÁKOK, ÉS REAGÁLNI A HIÁNYOSSÁGOK, ÉS NÖVELI A LAPPRENDMENT ÉS A SIKER FORMATIVO. MINDEN JAVASOLT TEVÉKENYSÉG LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI KAPCSOLATOK KISZÉLESÍTÉSÉT, AZ ISKOLA AGGREGÁLÁSI PONTTÁ VÁLIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, EGY REFERENCIAOSZLOPKÉNT, AMELY NÖVELI A TERRITORY-T.A TEVÉKENYSÉGEK AZT IS LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY NÖVELJÉK AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT, ÉS EGY MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA LESZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI A DIÁK IGÉNYEIT, VÁGYAIT ÉS KÉSZSÉGEIT. A VÁLASZTOTT CÍM UTAL A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉRE A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKEN KEZDVE AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN KERESZTÜL AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁN KERESZTÜL, AZ ELME DIVERZIFIKÁLT, TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEKET ÉPÍT KI. KEZDVE AZ IGÉNYEK A DIÁKOK ÁLLAMOK LÉTRE AD HOC TEREK ÉS LEHETŐSÉGEK MIND FOKOZZA A KREATIVITÁST A DIÁKOK, ÉS REAGÁLNI A HIÁNYOSSÁGOK, ÉS NÖVELI A LAPPRENDMENT ÉS A SIKER FORMATIVO. MINDEN JAVASOLT TEVÉKENYSÉG LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI KAPCSOLATOK KISZÉLESÍTÉSÉT, AZ ISKOLA AGGREGÁLÁSI PONTTÁ VÁLIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, EGY REFERENCIAOSZLOPKÉNT, AMELY NÖVELI A TERRITORY-T.A TEVÉKENYSÉGEK AZT IS LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY NÖVELJÉK AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT, ÉS EGY MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA LESZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI A DIÁK IGÉNYEIT, VÁGYAIT ÉS KÉSZSÉGEIT. A VÁLASZTOTT CÍM UTAL A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉRE A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKEN KEZDVE AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN KERESZTÜL AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁN KERESZTÜL, AZ ELME DIVERZIFIKÁLT, TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEKET ÉPÍT KI. KEZDVE AZ IGÉNYEK A DIÁKOK ÁLLAMOK LÉTRE AD HOC TEREK ÉS LEHETŐSÉGEK MIND FOKOZZA A KREATIVITÁST A DIÁKOK, ÉS REAGÁLNI A HIÁNYOSSÁGOK, ÉS NÖVELI A LAPPRENDMENT ÉS A SIKER FORMATIVO. MINDEN JAVASOLT TEVÉKENYSÉG LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI KAPCSOLATOK KISZÉLESÍTÉSÉT, AZ ISKOLA AGGREGÁLÁSI PONTTÁ VÁLIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, EGY REFERENCIAOSZLOPKÉNT, AMELY NÖVELI A TERRITORY-T.A TEVÉKENYSÉGEK AZT IS LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY NÖVELJÉK AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT, ÉS EGY MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA LESZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN AN TIONSCADAL SAN IONAD AN MAC LÉINN LENA RIACHTANAIS A CHUID RIACHTANAS AGUS A CHUID SCILEANNA. BAINEANN AN TEIDEAL A ROGHNAÍODH LE HINNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT I RÉIMSÍ ÉAGSÚLA AG TOSÚ LE SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ, AGUS TÓGANN AN AIGNE SCILEANNA LEATHANA ÉAGSÚLAITHE. AG TOSÚ Ó RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ TÁ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA AD HOC CRUTHAITHE AG NA STÁIT CHUN CRUTHAITHEACHT NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS CHUN FREAGAIRT DÁ N-EASNAIMH AGUS CHUN LAPPRENDMENT AGUS AN FHORMÁID RATHÚIL A MHÉADÚ. CEADAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE NA CAIDRIMH IDIR AN SCOIL AGUS CRÍOCH NA SCOILE A LEATHNÚ MAR PHOINTE COMHBHAILIÚCHÁIN DO NA PÁISTÍ MAR PHOLANN TAGARTHA A FHEABHSAÍONN AN TERRITORY.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FREISIN CHUN CUR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH A BHEITH INA MEÁNSCOIL AMHÁIN DEN DARA GRÁD. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN TIONSCADAL SAN IONAD AN MAC LÉINN LENA RIACHTANAIS A CHUID RIACHTANAS AGUS A CHUID SCILEANNA. BAINEANN AN TEIDEAL A ROGHNAÍODH LE HINNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT I RÉIMSÍ ÉAGSÚLA AG TOSÚ LE SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ, AGUS TÓGANN AN AIGNE SCILEANNA LEATHANA ÉAGSÚLAITHE. AG TOSÚ Ó RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ TÁ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA AD HOC CRUTHAITHE AG NA STÁIT CHUN CRUTHAITHEACHT NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS CHUN FREAGAIRT DÁ N-EASNAIMH AGUS CHUN LAPPRENDMENT AGUS AN FHORMÁID RATHÚIL A MHÉADÚ. CEADAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE NA CAIDRIMH IDIR AN SCOIL AGUS CRÍOCH NA SCOILE A LEATHNÚ MAR PHOINTE COMHBHAILIÚCHÁIN DO NA PÁISTÍ MAR PHOLANN TAGARTHA A FHEABHSAÍONN AN TERRITORY.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FREISIN CHUN CUR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH A BHEITH INA MEÁNSCOIL AMHÁIN DEN DARA GRÁD. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN TIONSCADAL SAN IONAD AN MAC LÉINN LENA RIACHTANAIS A CHUID RIACHTANAS AGUS A CHUID SCILEANNA. BAINEANN AN TEIDEAL A ROGHNAÍODH LE HINNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT I RÉIMSÍ ÉAGSÚLA AG TOSÚ LE SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ, AGUS TÓGANN AN AIGNE SCILEANNA LEATHANA ÉAGSÚLAITHE. AG TOSÚ Ó RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ TÁ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA AD HOC CRUTHAITHE AG NA STÁIT CHUN CRUTHAITHEACHT NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS CHUN FREAGAIRT DÁ N-EASNAIMH AGUS CHUN LAPPRENDMENT AGUS AN FHORMÁID RATHÚIL A MHÉADÚ. CEADAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE NA CAIDRIMH IDIR AN SCOIL AGUS CRÍOCH NA SCOILE A LEATHNÚ MAR PHOINTE COMHBHAILIÚCHÁIN DO NA PÁISTÍ MAR PHOLANN TAGARTHA A FHEABHSAÍONN AN TERRITORY.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FREISIN CHUN CUR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH A BHEITH INA MEÁNSCOIL AMHÁIN DEN DARA GRÁD. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SÄTTER I CENTRUM STUDENTEN MED SINA BEHOV HANS BEHOV HANS ÖNSKNINGAR OCH FÄRDIGHETER. DEN VALDA TITELN HANDLAR OM ATT UTVECKLA KOMPETENSER INOM OLIKA OMRÅDEN FRÅN OCH MED ATT DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA STÄRKS GENOM KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, OCH TANKEN BYGGER PÅ DIVERSIFIERADE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER. MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTERNAS BEHOV HAR STATERNA SKAPAT AD HOC-UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER BÅDE FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS KREATIVITET OCH FÖR ATT REAGERA PÅ DERAS BRISTER OCH ÖKA LAPPRENDMENT OCH FRAMGÅNGSFORMATIVO. ALLA DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA GÖR DET MÖJLIGT ATT BREDDA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH DET TERRITORIUM SKOLAN BLIR EN AGGREGERINGSPUNKT FÖR BARNEN EN REFERENSSTOLPE SOM FÖRBÄTTRAR TERRITORY.DERAS AKTIVITETER GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ÖKA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH FAMILJEN BLIR EN ENDA SEKUNDÄRSKOLA I ANDRA KLASS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÄTTER I CENTRUM STUDENTEN MED SINA BEHOV HANS BEHOV HANS ÖNSKNINGAR OCH FÄRDIGHETER. DEN VALDA TITELN HANDLAR OM ATT UTVECKLA KOMPETENSER INOM OLIKA OMRÅDEN FRÅN OCH MED ATT DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA STÄRKS GENOM KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, OCH TANKEN BYGGER PÅ DIVERSIFIERADE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER. MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTERNAS BEHOV HAR STATERNA SKAPAT AD HOC-UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER BÅDE FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS KREATIVITET OCH FÖR ATT REAGERA PÅ DERAS BRISTER OCH ÖKA LAPPRENDMENT OCH FRAMGÅNGSFORMATIVO. ALLA DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA GÖR DET MÖJLIGT ATT BREDDA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH DET TERRITORIUM SKOLAN BLIR EN AGGREGERINGSPUNKT FÖR BARNEN EN REFERENSSTOLPE SOM FÖRBÄTTRAR TERRITORY.DERAS AKTIVITETER GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ÖKA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH FAMILJEN BLIR EN ENDA SEKUNDÄRSKOLA I ANDRA KLASS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SÄTTER I CENTRUM STUDENTEN MED SINA BEHOV HANS BEHOV HANS ÖNSKNINGAR OCH FÄRDIGHETER. DEN VALDA TITELN HANDLAR OM ATT UTVECKLA KOMPETENSER INOM OLIKA OMRÅDEN FRÅN OCH MED ATT DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA STÄRKS GENOM KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, OCH TANKEN BYGGER PÅ DIVERSIFIERADE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER. MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTERNAS BEHOV HAR STATERNA SKAPAT AD HOC-UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER BÅDE FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS KREATIVITET OCH FÖR ATT REAGERA PÅ DERAS BRISTER OCH ÖKA LAPPRENDMENT OCH FRAMGÅNGSFORMATIVO. ALLA DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA GÖR DET MÖJLIGT ATT BREDDA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH DET TERRITORIUM SKOLAN BLIR EN AGGREGERINGSPUNKT FÖR BARNEN EN REFERENSSTOLPE SOM FÖRBÄTTRAR TERRITORY.DERAS AKTIVITETER GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ÖKA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH FAMILJEN BLIR EN ENDA SEKUNDÄRSKOLA I ANDRA KLASS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PANEB KESKMESSE ÜLIÕPILANE OMA VAJADUSTELE VAJAB OMA SOOVE JA OSKUSI. VALITUD PEALKIRI VIHJAB PÄDEVUSTE ARENDAMISELE ERI VALDKONDADES, ALUSTADES PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEST PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISE KAUDU, LOOB MEEL MITMEKESISEID VALDKONDADEVAHELISI OSKUSI. ALATES ÕPILASTE VAJADUSTEST ON RIIGID LOONUD AD HOC RUUMID JA VÕIMALUSED NII ÕPILASTE LOOVUSE SUURENDAMISEKS KUI KA NENDE PUUDUSTELE REAGEERIMISEKS NING LAPPRENDMENTI JA EDUFORMAADI SUURENDAMISEKS. KÕIK KAVANDATUD TEGEVUSED VÕIMALDAVAD LAIENDADA SUHTEID KOOLI JA TERRITOORIUMI VAHEL, KUS KOOL MUUTUB LASTE JAOKS KOONDPUNKTIKS, MIS SUURENDAB TERRITORY.THE TEGEVUSED VÕIMALDAVAD KA SUURENDADA SUHTEID KOOLI JA PERE VAHEL MUUTUB ÜHEKS TEISE KLASSI KESKKOOLIKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PANEB KESKMESSE ÜLIÕPILANE OMA VAJADUSTELE VAJAB OMA SOOVE JA OSKUSI. VALITUD PEALKIRI VIHJAB PÄDEVUSTE ARENDAMISELE ERI VALDKONDADES, ALUSTADES PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEST PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISE KAUDU, LOOB MEEL MITMEKESISEID VALDKONDADEVAHELISI OSKUSI. ALATES ÕPILASTE VAJADUSTEST ON RIIGID LOONUD AD HOC RUUMID JA VÕIMALUSED NII ÕPILASTE LOOVUSE SUURENDAMISEKS KUI KA NENDE PUUDUSTELE REAGEERIMISEKS NING LAPPRENDMENTI JA EDUFORMAADI SUURENDAMISEKS. KÕIK KAVANDATUD TEGEVUSED VÕIMALDAVAD LAIENDADA SUHTEID KOOLI JA TERRITOORIUMI VAHEL, KUS KOOL MUUTUB LASTE JAOKS KOONDPUNKTIKS, MIS SUURENDAB TERRITORY.THE TEGEVUSED VÕIMALDAVAD KA SUURENDADA SUHTEID KOOLI JA PERE VAHEL MUUTUB ÜHEKS TEISE KLASSI KESKKOOLIKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PANEB KESKMESSE ÜLIÕPILANE OMA VAJADUSTELE VAJAB OMA SOOVE JA OSKUSI. VALITUD PEALKIRI VIHJAB PÄDEVUSTE ARENDAMISELE ERI VALDKONDADES, ALUSTADES PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEST PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISE KAUDU, LOOB MEEL MITMEKESISEID VALDKONDADEVAHELISI OSKUSI. ALATES ÕPILASTE VAJADUSTEST ON RIIGID LOONUD AD HOC RUUMID JA VÕIMALUSED NII ÕPILASTE LOOVUSE SUURENDAMISEKS KUI KA NENDE PUUDUSTELE REAGEERIMISEKS NING LAPPRENDMENTI JA EDUFORMAADI SUURENDAMISEKS. KÕIK KAVANDATUD TEGEVUSED VÕIMALDAVAD LAIENDADA SUHTEID KOOLI JA TERRITOORIUMI VAHEL, KUS KOOL MUUTUB LASTE JAOKS KOONDPUNKTIKS, MIS SUURENDAB TERRITORY.THE TEGEVUSED VÕIMALDAVAD KA SUURENDADA SUHTEID KOOLI JA PERE VAHEL MUUTUB ÜHEKS TEISE KLASSI KESKKOOLIKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Turin / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VENARIA REALE | |||||||||||||||
| Property / location (string): VENARIA REALE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
38,464.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,464.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
23,078.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,078.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:46, 8 April 2023
Project Q558149 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FROM THE CONSTRUCTIVE BASE |
Project Q558149 in Italy |
Statements
23,078.39 Euro
0 references
38,464.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
26 October 2018
0 references
21 January 2020
0 references
JUVARRA CON ANNESSA SEZ. CLASSICA
0 references
45°8'5.32"N, 7°37'36.73"E
0 references
IL PROGETTO METTE AL CENTRO LO STUDENTE CON I SUOI BISOGNI LE SUE ESIGENZE I SUOI DESIDERI E LE SUE ABILIT. E LA SCUOLA CHE SI DIMENSIONA SULLO STUDENTE E NON VICEVERSA.IL TITOLO SCELTO ALLUDE ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE IN DIVERSI AMBITI PARTENDO DAL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO IL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE LA MENTE COSTRUISCE COMPETENZE TRASVERSALI DIVERSIFICATE. PARTENDO DALLE ESIGENZE DEGLI ALLIEVI SONO STATI CREATI DEGLI SPAZI AD HOC E DELLE OPPORTUNIT SIA PER VALORIZZARE LA CREATIVIT DEGLI STUDENTI SIA PER RISPONDERE ALLE LORO CARENZE E INCREMENTARE LAPPRENDIMENTO ED IL SUCCESSO FORMATIVO.TUTTE LE ATTIVIT PROPOSTE CONSENTONO DI AMPLIARE I RAPPORTI FRA LA SCUOLA ED IL TERRITORIO LA SCUOLA DIVENTA UN PUNTO DI AGGREGAZIONE PER I RAGAZZI UN POLO DI RIFERIMENTO CHE VALORIZZA IL TERRITORIO.LE ATTIVIT CONSENTONO INOLTRE DI INCREMENTARE I RAPPORTI FRA SCUOLA E FAMIGLIA LA SCUOLA UNICA SECONDARIA DI SECONDO GRADO NEL COMUNE DI VENARIA DIVENTA UN PUNTO DI (Italian)
0 references
THE PROJECT PUTS AT THE CENTRE THE STUDENT WITH HIS NEEDS HIS NEEDS HIS DESIRES AND SKILLS. THE CHOSEN TITLE ALLUDES TO THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES IN DIFFERENT FIELDS STARTING FROM THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS, THE MIND BUILDS DIVERSIFIED CROSS-CUTTING SKILLS. STARTING FROM THE NEEDS OF THE STUDENTS ARE STATES CREATED AD HOC SPACES AND OPPORTUNITIES BOTH TO ENHANCE THE CREATIVITY OF STUDENTS AND TO RESPOND TO THEIR DEFICIENCIES AND INCREASE LAPPRENDMENT AND THE SUCCESS FORMATIVO. ALL THE ACTIVITIES PROPOSED ALLOW TO WIDEN THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE TERRITORY THE SCHOOL BECOMES A POINT OF AGGREGATION FOR THE CHILDREN A REFERENCE POLE THAT ENHANCES THE TERRITORY.THE ACTIVITIES ALSO ALLOW TO INCREASE THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SCHOOL AND THE FAMILY BECOMES A SINGLE SECONDARY SCHOOL OF SECOND GRADE. (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET CONCENTRE L’ÉTUDIANT SUR SES BESOINS, SES DÉSIRS ET SES COMPÉTENCES. ET L’ÉCOLE QUI EST TAILLE SUR L’ÉLÈVE ET NON VICEVERSA.LE TITRE CHOISI FAIT ALLUSION AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DANS DIFFÉRENTS DOMAINES, À PARTIR DE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE, L’ESPRIT CONSTRUIT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DIVERSIFIÉES. TOUTES LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PERMETTENT D’ÉLARGIR LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LE TERRITOIRE L’ÉCOLE DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION POUR LES ENFANTS UN POINT FOCAL QUI AMÉLIORE LE TERRITORIO.LES ACTIVITÉS PERMETTENT ÉGALEMENT D’ACCROÎTRE LA RELATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE L’UNIQUE ÉCOLE SECONDAIRE DANS LA MUNICIPALITÉ DE VENARIA DEVIENT UN POINT DE (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT KONZENTRIERT DEN SCHÜLER AUF SEINE BEDÜRFNISSE SEINE WÜNSCHE UND FÄHIGKEITEN. UND DIE SCHULE, DIE AUF DEN SCHÜLER UND NICHT AUF VICEVERSA.THE GEWÄHLTE TITEL SPIELT AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN BEGINNEND VON DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE DER GEIST ENTWICKELT DIVERSIFIZIERTE QUERSCHNITTSKOMPETENZEN. AUSGEHEND VON DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER WURDEN AD-HOC-RÄUME UND MÖGLICHKEITEN GESCHAFFEN, UM DIE KREATIVITÄT DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND AUF IHRE SCHWÄCHEN ZU REAGIEREN UND DAS LERNEN UND DEN ERFOLG DES FORMATIVOS ZU ERHÖHEN. ALLE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES, DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DER SCHULE UND DEM GEBIET ZU ERWEITERN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM PUNKT DER AGGREGATION FÜR KINDER WIRD ZU EINEM SCHWERPUNKT, DER DIE TERRITORIO VERBESSERT. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT RICHT DE STUDENT MET ZIJN BEHOEFTEN ZIJN WENSEN EN VAARDIGHEDEN. EN DE SCHOOL DIE IS GROOT OP DE STUDENT EN NIET VICEVERSA.THE GEKOZEN TITEL VERWIJST NAAR DE ONTWIKKELING VAN COMPETENTIES OP VERSCHILLENDE GEBIEDEN TE BEGINNEN VAN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR DE CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN DE GEEST BOUWT GEDIVERSIFIEERDE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. UITGAANDE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN, ZIJN AD HOC RUIMTES EN MOGELIJKHEDEN GECREËERD, ZOWEL OM DE CREATIVITEIT VAN STUDENTEN TE VERBETEREN EN OM TE REAGEREN OP HUN TEKORTKOMINGEN EN OM HET LEREN EN FORMATIVO SUCCES TE VERGROTEN. ALLE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN LATEN TOE OM DE RELATIE TUSSEN DE SCHOOL EN HET GRONDGEBIED TE VERBREDEN, DE SCHOOL WORDT EEN AGGREGATIEPUNT VOOR KINDEREN EEN CENTRAAL PUNT DAT DE TERRITORIO VERBETERT.THE-ACTIVITEITEN MAKEN HET OOK MOGELIJK OM DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE VERGROTEN, DE ENIGE MIDDELBARE SCHOOL IN DE GEMEENTE VENARIA WORDT EEN PUNT VAN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO ENFOCA AL ESTUDIANTE CON SUS NECESIDADES SUS NECESIDADES SUS DESEOS Y HABILIDADES. Y LA ESCUELA QUE SE DIMENSIONA EN EL ESTUDIANTE Y NO EN VICEVERSA. EL TÍTULO ELEGIDO HACE ALUDIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN DIFERENTES ÁREAS A PARTIR DE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS LA MENTE CONSTRUYE HABILIDADES TRANSVERSALES DIVERSIFICADAS. PARTIENDO DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, SE HAN CREADO ESPACIOS Y OPORTUNIDADES AD HOC TANTO PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS COMO PARA RESPONDER A SUS DEFICIENCIAS Y PARA AUMENTAR EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO FORMATIVO. TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERMITEN AMPLIAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y EL TERRITORIO LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN PARA LOS NIÑOS UN PUNTO FOCAL QUE POTENCIA EL TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES TAMBIÉN PERMITEN AUMENTAR LA RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA LA ÚNICA ESCUELA SECUNDARIA SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE VENARIA SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE REFERENCIA. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET SÆTTER I CENTRUM DEN STUDERENDE MED SINE BEHOV HANS BEHOV HANS ØNSKER OG FÆRDIGHEDER. DEN VALGTE TITEL HENVISER TIL UDVIKLING AF KOMPETENCER PÅ FORSKELLIGE OMRÅDER, DER STARTER MED AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, OG HJERNEN OPBYGGER DIVERSIFICEREDE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER. MED UDGANGSPUNKT I DE STUDERENDES BEHOV ER STATER SKABT AD HOC RUM OG MULIGHEDER BÅDE FOR AT ØGE KREATIVITETEN AF STUDERENDE OG FOR AT REAGERE PÅ DERES MANGLER OG ØGE LAPPRENDMENT OG SUCCES FORMATIVO. ALLE DE FORESLÅEDE AKTIVITETER GØR DET MULIGT AT UDVIDE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG DET OMRÅDE SKOLEN BLIVER ET SAMLINGSPUNKT FOR BØRNENE EN REFERENCEPOL, DER FORBEDRER TERRITORY.THE AKTIVITETER GIVER OGSÅ MULIGHED FOR AT ØGE FORHOLDET MELLEM SKOLEN OG FAMILIEN BLIVER EN ENKELT SEKUNDÆR SKOLE AF ANDEN KLASSE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. Ο ΕΠΙΛΕΓΌΜΕΝΟΣ ΤΊΤΛΟΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Ο ΝΟΥΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΔΗΜΙΟΎΡΓΗΣΑΝ AD HOC ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ FORMATIVO. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑΣ ΠΌΛΟΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ TERRITORY. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΥΤΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT STAVLJA U SREDIŠTE STUDENT SA SVOJIM POTREBAMA SVOJE POTREBE NJEGOVE ŽELJE I VJEŠTINE. ODABRANI NASLOV ALUDIRA NA RAZVOJ KOMPETENCIJA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA POČEVŠI OD JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ KONSOLIDACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA, UM GRADI RAZNOLIKE TRANSVERZALNE VJEŠTINE. POČEVŠI OD POTREBA STUDENATA SU DRŽAVE STVORILE AD HOC PROSTORE I MOGUĆNOSTI KAKO BI SE POBOLJŠALA KREATIVNOST STUDENATA I ODGOVORITI NA NJIHOVE NEDOSTATKE I POVEĆATI LAPPRENDMENT I USPJEH FORMATIVO. SVE PREDLOŽENE AKTIVNOSTI OMOGUĆUJU PROŠIRENJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I TERITORIJA ŠKOLA POSTAJE TOČKA ZBRAJANJA ZA DJECU REFERENTNI STUP KOJI POBOLJŠAVA TERRITORY.THE AKTIVNOSTI TAKOĐER OMOGUĆUJU POVEĆANJE ODNOSA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI POSTAJE JEDNA SREDNJA ŠKOLA DRUGOG RAZREDA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL PUNE ÎN CENTRUL ATENȚIEI STUDENTULUI CU NEVOILE SALE NEVOILE SALE DORINȚELE ȘI ABILITĂȚILE SALE. TITLUL ALES FACE REFERIRE LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DIFERITE DOMENII, ÎNCEPÂND DE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, MINTEA CONSTRUIEȘTE COMPETENȚE TRANSVERSALE DIVERSIFICATE. PORNIND DE LA NEVOILE STUDENȚILOR SUNT STATE CREATE SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI AD HOC ATÂT PENTRU A SPORI CREATIVITATEA STUDENȚILOR ȘI DE A RĂSPUNDE LA DEFICIENȚELE LOR ȘI DE A CREȘTE LAPPRENDMENT ȘI FORMATIVO DE SUCCES. TOATE ACTIVITATILE PROPUSE PERMIT EXTINDEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI TERITORIU IN CARE SCOALA DEVINE UN PUNCT DE AGREGARE PENTRU COPII UN POL DE REFERINTA CARE IMBUNATATESTE TERRITORIA.ACTIVITATILE PERMIT, DE ASEMENEA, CRESTEREA RELATIILOR DINTRE SCOALA SI FAMILIE DEVINE O SCOALA GIMNAZIALA UNICA DE CLASA A II-A. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT STAVIA DO CENTRA ŠTUDENTA S JEHO POTREBAMI JEHO POTREBY JEHO TÚŽBY A ZRUČNOSTI. ZVOLENÝ NÁZOV POUKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCIÍ V RÔZNYCH OBLASTIACH, POČNÚC POSILŇOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, MYSEĽ BUDUJE DIVERZIFIKOVANÉ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI. POČNÚC POTREBAMI ŠTUDENTOV SÚ ŠTÁTY VYTVORENÉ AD HOC PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA ZVÝŠENIE TVORIVOSTI ŠTUDENTOV A REAGOVAŤ NA ICH NEDOSTATKY A ZVÝŠIŤ LAPPRENDMENT A SUCCESS FORMATIVO. VŠETKY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÚ ROZŠÍRIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SA STÁVA BODOM AGREGÁCIE PRE DETI REFERENČNÝM PÓLOM, KTORÝ ZVYŠUJE TERRITORY.ČINNOSTI TIEŽ UMOŽŇUJÚ ZVÝŠIŤ VZŤAHY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU SA STÁVA JEDINOU STREDNOU ŠKOLOU DRUHÉHO STUPŇA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU L-ISTUDENT MAL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU BŻONNIJIET TIEGĦU XEWQAT U L-ĦILIET TIEGĦU. IT-TITOLU MAGĦŻUL JIRREFERI GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI F’OQSMA DIFFERENTI LI JIBDEW MIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, IL-MOĦĦ JIBNI ĦILIET TRASVERSALI DIVERSIFIKATI. TIBDA MILL-ĦTIĠIJIET TA ‘L-ISTUDENTI HUMA STATI MAĦLUQA SPAZJI AD HOC U OPPORTUNITAJIET KEMM BIEX ITEJBU L-KREATTIVITÀ TA’ STUDENTI U BIEX JIRRISPONDU GĦAN-NUQQASIJIET TAGĦHOM U JŻIDU LAPPRENDMENT U L-FORMAT TA ‘SUĊĊESS. L-ATTIVITAJIET KOLLHA PROPOSTI JIPPERMETTU LI JITWESSGĦU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U T-TERRITORJU L-ISKOLA SSIR PUNT TA’ AGGREGAZZJONI GĦAT-TFAL ARBLU TA’ REFERENZA LI JTEJJEB L-ATTIVITAJIET TERRITORY.THE JIPPERMETTU WKOLL LI JIŻDIEDU R-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA SSIR SKOLA SEKONDARJA WAĦDA TAT-TIENI GRAD. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO COLOCA NO CENTRO O ALUNO COM SUAS NECESSIDADES SUAS NECESSIDADES SEUS DESEJOS E HABILIDADES. O TÍTULO ESCOLHIDO ALUDE AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM DIFERENTES DOMÍNIOS, A PARTIR DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS, A MENTE CONSTRÓI COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DIVERSIFICADAS. A PARTIR DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS SÃO ESTADOS CRIADOS ESPAÇOS AD HOC E OPORTUNIDADES TANTO PARA MELHORAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS E PARA RESPONDER ÀS SUAS DEFICIÊNCIAS E AUMENTAR A PAPRENDIMENTO E O FORMATIVO DE SUCESSO. TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS PERMITEM AMPLIAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO A ESCOLA TORNA-SE PONTO DE AGREGAÇÃO PARA AS CRIANÇAS UM POLO DE REFERÊNCIA QUE POTENCIALIZA O TERRITÓRIO.AS ATIVIDADES TAMBÉM PERMITEM AUMENTAR AS RELAÇÕES ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA TORNA-SE UMA ÚNICA ESCOLA SECUNDÁRIA DO SEGUNDO ANO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PROJEKTIN KESKIPISTEESSÄ OPISKELIJA TARVITSEE TARPEITAAN JA TOIVEITAAN JA TAITOJAAN. VALITTU OTSIKKO VIITTAA OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN ERI ALOILLA ALKAEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISESTA PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEN KAUTTA, JA MIELI RAKENTAA MONIPUOLISIA MONIALAISIA TAITOJA. ALKAEN TARPEISTA OPISKELIJOIDEN OVAT VALTIOT LUOTU AD HOC TILAT JA MAHDOLLISUUDET SEKÄ PARANTAA LUOVUUTTA OPISKELIJOIDEN JA VASTATA NIIDEN PUUTTEITA JA LISÄTÄ LAPPRENDMENT JA MENESTYS FORMATIVO. KAIKKIEN EHDOTETTUJEN TOIMIEN AVULLA VOIDAAN LAAJENTAA KOULUN JA SEN ALUEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOLLOIN KOULUSTA TULEE LASTEN AGGREGAATTI, JOKA ON VIITEPYLVÄS, JOKA PARANTAA TERRITORY.THE-TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN MYÖS LISÄTÄ KOULUN JA PERHEEN VÄLISIÄ SUHTEITA, JOISTA TULEE YKSI TOISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULU. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT STAWIA W CENTRUM STUDENTA POTRZEB JEGO POTRZEB JEGO PRAGNIENIA I UMIEJĘTNOŚCI. WYBRANY TYTUŁ NAWIĄZUJE DO ROZWOJU KOMPETENCJI W RÓŻNYCH DZIEDZINACH, POCZĄWSZY OD WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, UMYSŁ BUDUJE ZRÓŻNICOWANE UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWE. POCZĄWSZY OD POTRZEB STUDENTÓW SĄ PAŃSTWA UTWORZONE PRZESTRZENIE AD HOC I MOŻLIWOŚCI ZARÓWNO W CELU ZWIĘKSZENIA KREATYWNOŚCI STUDENTÓW I REAGOWANIA NA ICH BRAKI I ZWIĘKSZENIE LAPPRENDMENT I FORMATIVO SUKCESU. WSZYSTKIE PROPONOWANE DZIAŁANIA POZWALAJĄ NA POSZERZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A TERYTORIUM, SZKOŁA STAJE SIĘ PUNKTEM AGREGACJI DLA DZIECI BIEGUNEM REFERENCYJNYM, KTÓRY ZWIĘKSZA TERRITORY. DZIAŁANIA POZWALAJĄ RÓWNIEŻ NA ZWIĘKSZENIE RELACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ STAJE SIĘ JEDNĄ GIMNAZJUM DRUGIEJ KLASY. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT POSTAVLJA V SREDIŠČE ŠTUDENTA S SVOJIMI POTREBAMI SVOJE ŽELJE IN VEŠČINE. IZBRANI NAZIV SE NANAŠA NA RAZVOJ KOMPETENC NA RAZLIČNIH PODROČJIH, ZAČENŠI S KREPITVIJO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UTRJEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, UM PA GRADI RAZNOVRSTNA MEDSEKTORSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI. IZHAJAJOČ IZ POTREB ŠTUDENTOV SO DRŽAVE USTVARILE AD HOC PROSTORE IN PRILOŽNOSTI TAKO ZA POVEČANJE USTVARJALNOSTI ŠTUDENTOV IN ZA ODZIVANJE NA NJIHOVE POMANJKLJIVOSTI TER POVEČANJE LAPPRENDMENT IN FORMATIVO USPEHA. VSE PREDLAGANE DEJAVNOSTI OMOGOČAJO RAZŠIRITEV ODNOSOV MED ŠOLO IN OZEMLJEM, ŠOLA POSTANE TOČKA AGREGACIJE ZA OTROKE REFERENČNI DROG, KI KREPI AKTIVNOSTI TERRITORY.THE OMOGOČAJO TUDI POVEČANJE ODNOSOV MED ŠOLO IN DRUŽINO POSTANE ENA SREDNJA ŠOLA DRUGEGA RAZREDA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT STAVÍ DO STŘEDU STUDENTA S JEHO POTŘEBY JEHO POTŘEBY JEHO TOUHY A DOVEDNOSTI. ZVOLENÝ NÁZEV ODKAZUJE NA ROZVOJ KOMPETENCÍ V RŮZNÝCH OBLASTECH, POČÍNAJE POSILOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PŘES UPEVŇOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, VYTVÁŘÍ MYSL DIVERZIFIKOVANÉ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI. POČÍNAJE POTŘEBAMI STUDENTŮ JSOU STÁTY VYTVOŘENY AD HOC PROSTORY A PŘÍLEŽITOSTI JAK K POSÍLENÍ KREATIVITY STUDENTŮ A REAGOVAT NA JEJICH NEDOSTATKY A ZVÝŠENÍ LAPPRENDMENT A ÚSPĚCH FORMATIVO. VŠECHNY NAVRHOVANÉ AKTIVITY UMOŽŇUJÍ ROZŠÍŘIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM ŠKOLY SE STÁVÁ MÍSTEM AGREGACE PRO DĚTI REFERENČNÍ PÓL, KTERÝ POSILUJE TERRITORY.THE AKTIVITY TAKÉ UMOŽŇUJÍ ZVÝŠIT VZTAHY MEZI ŠKOLOU A RODINOU SE STÁVÁ JEDINOU STŘEDNÍ ŠKOLU DRUHÉHO STUPNĚ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO CENTRE STUDENTAS SU SAVO POREIKIUS SAVO POREIKIUS SAVO NORUS IR ĮGŪDŽIUS. PASIRINKTAME PAVADINIME UŽSIMENAMA APIE KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ ĮVAIRIOSE SRITYSE, PRADEDANT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU STIPRINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, PROTU FORMUOJAMI ĮVAIRŪS KOMPLEKSINIAI ĮGŪDŽIAI. NUO STUDENTŲ POREIKIŲ VALSTYBĖS SUKŪRĖ AD HOC ERDVES IR GALIMYBES TIEK DIDINTI STUDENTŲ KŪRYBIŠKUMĄ IR REAGUOTI Į JŲ TRŪKUMUS, DIDINTI LAPPRENDMENT IR SĖKMĖS FORMATIVO. VISA SIŪLOMA VEIKLA LEIDŽIA IŠPLĖSTI MOKYKLOS IR TERITORIJOS, KURIOJE MOKYKLA TAMPA AGREGAVIMO TAŠKU VAIKAMS, SANTYKIUS, KURIE SUSTIPRINA TERRITORY.THE VEIKLĄ TAIP PAT LEIDŽIA PADIDINTI SANTYKIUS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS TAMPA VIENA VIDURINE MOKYKLA. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA CENTRĀ IR SKOLĒNS AR SAVĀM VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM. IZVĒLĒTAIS NOSAUKUMS NORĀDA UZ KOMPETENČU ATTĪSTĪBU DAŽĀDĀS JOMĀS, SĀKOT NO PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAS LĪDZ PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, PRĀTS VEIDO DAUDZVEIDĪGAS TRANSVERSĀLAS PRASMES. SĀKOT AR STUDENTU VAJADZĪBĀM, VALSTIS IR IZVEIDOJUŠAS AD HOC TELPAS UN IESPĒJAS GAN VEICINĀT STUDENTU RADOŠUMU, GAN REAĢĒT UZ VIŅU TRŪKUMIEM UN PALIELINĀT LAPPRENDMENT UN VEIKSMES FORMATIVO. VISAS IEROSINĀTĀS DARBĪBAS ĻAUJ PAPLAŠINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN TERITORIJU, KURĀ SKOLA KĻŪST PAR AGREGĀCIJAS PUNKTU BĒRNIEM PAR ATSKAITES PUNKTU, KAS UZLABO TERRITORY.THE AKTIVITĀTES ARĪ ĻAUJ PALIELINĀT ATTIECĪBAS STARP SKOLU UN ĢIMENI KĻŪST PAR VIENU VIDUSSKOLU OTRAJĀ KLASĒ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА УЧЕНИКА С НЕГОВИТЕ НУЖДИ НЕГОВИТЕ ЖЕЛАНИЯ И УМЕНИЯ. ИЗБРАНОТО ЗАГЛАВИЕ ГОВОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРЕЗ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, УМЪТ ИЗГРАЖДА РАЗНООБРАЗНИ МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ, ДЪРЖАВИТЕ СА СЪЗДАДЕНИ AD HOC ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ КАКТО ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КРЕАТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РЕАГИРАНЕ НА ТЕХНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ И УВЕЛИЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT И НА УСПЕХА FORMATIVO. ВСИЧКИ ПРЕДЛОЖЕНИ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ТЕРИТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ ЗА ДЕЦАТА РЕФЕРЕНТЕН СТЪЛБ, КОЙТО ПОДОБРЯВА TERRITORY. ДЕЙНОСТИТЕ СЪЩО ТАКА ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДНО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ВТОРИ КЛАС. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI A DIÁK IGÉNYEIT, VÁGYAIT ÉS KÉSZSÉGEIT. A VÁLASZTOTT CÍM UTAL A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉRE A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKEN KEZDVE AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉN KERESZTÜL AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁN KERESZTÜL, AZ ELME DIVERZIFIKÁLT, TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEKET ÉPÍT KI. KEZDVE AZ IGÉNYEK A DIÁKOK ÁLLAMOK LÉTRE AD HOC TEREK ÉS LEHETŐSÉGEK MIND FOKOZZA A KREATIVITÁST A DIÁKOK, ÉS REAGÁLNI A HIÁNYOSSÁGOK, ÉS NÖVELI A LAPPRENDMENT ÉS A SIKER FORMATIVO. MINDEN JAVASOLT TEVÉKENYSÉG LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI KAPCSOLATOK KISZÉLESÍTÉSÉT, AZ ISKOLA AGGREGÁLÁSI PONTTÁ VÁLIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, EGY REFERENCIAOSZLOPKÉNT, AMELY NÖVELI A TERRITORY-T.A TEVÉKENYSÉGEK AZT IS LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY NÖVELJÉK AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT, ÉS EGY MÁSODIKOS KÖZÉPISKOLA LESZ. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
CUIREANN AN TIONSCADAL SAN IONAD AN MAC LÉINN LENA RIACHTANAIS A CHUID RIACHTANAS AGUS A CHUID SCILEANNA. BAINEANN AN TEIDEAL A ROGHNAÍODH LE HINNIÚLACHTAÍ A FHORBAIRT I RÉIMSÍ ÉAGSÚLA AG TOSÚ LE SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ, AGUS TÓGANN AN AIGNE SCILEANNA LEATHANA ÉAGSÚLAITHE. AG TOSÚ Ó RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ TÁ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA AD HOC CRUTHAITHE AG NA STÁIT CHUN CRUTHAITHEACHT NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS CHUN FREAGAIRT DÁ N-EASNAIMH AGUS CHUN LAPPRENDMENT AGUS AN FHORMÁID RATHÚIL A MHÉADÚ. CEADAÍONN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ BEARTAITHE NA CAIDRIMH IDIR AN SCOIL AGUS CRÍOCH NA SCOILE A LEATHNÚ MAR PHOINTE COMHBHAILIÚCHÁIN DO NA PÁISTÍ MAR PHOLANN TAGARTHA A FHEABHSAÍONN AN TERRITORY.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FREISIN CHUN CUR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH A BHEITH INA MEÁNSCOIL AMHÁIN DEN DARA GRÁD. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SÄTTER I CENTRUM STUDENTEN MED SINA BEHOV HANS BEHOV HANS ÖNSKNINGAR OCH FÄRDIGHETER. DEN VALDA TITELN HANDLAR OM ATT UTVECKLA KOMPETENSER INOM OLIKA OMRÅDEN FRÅN OCH MED ATT DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA STÄRKS GENOM KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, OCH TANKEN BYGGER PÅ DIVERSIFIERADE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER. MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTERNAS BEHOV HAR STATERNA SKAPAT AD HOC-UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER BÅDE FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS KREATIVITET OCH FÖR ATT REAGERA PÅ DERAS BRISTER OCH ÖKA LAPPRENDMENT OCH FRAMGÅNGSFORMATIVO. ALLA DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA GÖR DET MÖJLIGT ATT BREDDA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH DET TERRITORIUM SKOLAN BLIR EN AGGREGERINGSPUNKT FÖR BARNEN EN REFERENSSTOLPE SOM FÖRBÄTTRAR TERRITORY.DERAS AKTIVITETER GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ÖKA RELATIONERNA MELLAN SKOLAN OCH FAMILJEN BLIR EN ENDA SEKUNDÄRSKOLA I ANDRA KLASS. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PANEB KESKMESSE ÜLIÕPILANE OMA VAJADUSTELE VAJAB OMA SOOVE JA OSKUSI. VALITUD PEALKIRI VIHJAB PÄDEVUSTE ARENDAMISELE ERI VALDKONDADES, ALUSTADES PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEST PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISE KAUDU, LOOB MEEL MITMEKESISEID VALDKONDADEVAHELISI OSKUSI. ALATES ÕPILASTE VAJADUSTEST ON RIIGID LOONUD AD HOC RUUMID JA VÕIMALUSED NII ÕPILASTE LOOVUSE SUURENDAMISEKS KUI KA NENDE PUUDUSTELE REAGEERIMISEKS NING LAPPRENDMENTI JA EDUFORMAADI SUURENDAMISEKS. KÕIK KAVANDATUD TEGEVUSED VÕIMALDAVAD LAIENDADA SUHTEID KOOLI JA TERRITOORIUMI VAHEL, KUS KOOL MUUTUB LASTE JAOKS KOONDPUNKTIKS, MIS SUURENDAB TERRITORY.THE TEGEVUSED VÕIMALDAVAD KA SUURENDADA SUHTEID KOOLI JA PERE VAHEL MUUTUB ÜHEKS TEISE KLASSI KESKKOOLIKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
VENARIA REALE
0 references
Identifiers
D37I17000630007
0 references