THIRD YEAR IEFP SCHEMES (Q1959346): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(20 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
TROISIÈME ANNÉE IEFP SILLONS SECTORIELS DIVERS
label / nllabel / nl
 
DERDE JAAR IEFP DIVERSE SECTOREN PADEN
label / delabel / de
 
DRITTES JAHR IEFP VERSCHIEDENE SEKTOREN PFADE
label / eslabel / es
 
TERCER AÑO IEFP VARIOS ITINERARIOS DE SECTORES
label / dalabel / da
 
IEFP-ORDNINGER FOR TREDJE ÅR
label / ellabel / el
 
ΤΡΙΤΑ ΕΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ IEFP
label / hrlabel / hr
 
PROGRAMI IEFP-A TREĆE GODINE
label / rolabel / ro
 
SISTEMELE IEFP PENTRU AL TREILEA AN
label / sklabel / sk
 
TRETÍ ROK SCHÉM IEFP
label / mtlabel / mt
 
SKEMI IEFP TAT-TIELET SENA
label / ptlabel / pt
 
REGIMES IEFP PARA O TERCEIRO ANO
label / filabel / fi
 
KOLMANNEN VUODEN IEFP-JÄRJESTELMÄT
label / pllabel / pl
 
PROGRAMY IEFP W TRZECIM ROKU
label / sllabel / sl
 
SHEME IEFP ZA TRETJE LETO
label / cslabel / cs
 
REŽIMY IEFP PRO TŘETÍ ROK
label / ltlabel / lt
 
TREČIŲJŲ METŲ IEFP SISTEMOS
label / lvlabel / lv
 
TREŠĀ GADA IEFP SHĒMAS
label / bglabel / bg
 
СХЕМИ НА IEFP ЗА ТРЕТА ГОДИНА
label / hulabel / hu
 
A HARMADIK ÉV IEFP-RENDSZEREI
label / galabel / ga
 
SCÉIMEANNA IEFP TRÍÚ BLIAIN
label / svlabel / sv
 
TREDJE ÅRET IEFP-PROGRAM
label / etlabel / et
 
KOLMANDA AASTA IEFP SKEEMID
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1959346 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1959346 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1959346 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1959346 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1959346 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1959346 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1959346 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1959346 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1959346 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1959346 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1959346 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1959346 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1959346 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1959346 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1959346 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1959346 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1959346 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1959346 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1959346 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1959346 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1959346 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1959346 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1959346 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1959346 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
232,925.0 Euro
Amount232,925.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 232,925.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
465,850.0 Euro
Amount465,850.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 465,850.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Fonte / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE CENTRE ACKNOWLEDGES THAT IT DOES NOT USE UP ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION IN THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION FOR THE FAMILY, ENDORSES THE TRAINING CONTRACT AND THAT IT HAS THE RESPONSIBILITY AND COMMITMENTS IN RESPECT OF MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOL.I TEACHERS SHALL WORK AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS IN THE EDUCATIONAL FIELD AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE FAMILY AND THE SCHOOL. CLEARLY EXPOSE PARENTS TO EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, REPORT PUPILS’ RESULTS, FACILITATE COMPARISON AND CONSIDER CAREFULLY THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL AND PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES, SOME MEETINGS AND MEETINGS ARE SCHEDULED TO ALLOW FOR FRUITFUL COOPERATION BETWEEN SCHOOLS AND FAMILIES, IN ADDITION TO THE VARIOUS EVENTS FOR: — INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO MAY) AND (English)
Property / summary: THE CENTRE ACKNOWLEDGES THAT IT DOES NOT USE UP ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION IN THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION FOR THE FAMILY, ENDORSES THE TRAINING CONTRACT AND THAT IT HAS THE RESPONSIBILITY AND COMMITMENTS IN RESPECT OF MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOL.I TEACHERS SHALL WORK AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS IN THE EDUCATIONAL FIELD AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE FAMILY AND THE SCHOOL. CLEARLY EXPOSE PARENTS TO EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, REPORT PUPILS’ RESULTS, FACILITATE COMPARISON AND CONSIDER CAREFULLY THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL AND PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES, SOME MEETINGS AND MEETINGS ARE SCHEDULED TO ALLOW FOR FRUITFUL COOPERATION BETWEEN SCHOOLS AND FAMILIES, IN ADDITION TO THE VARIOUS EVENTS FOR: — INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO MAY) AND (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE CENTRE ACKNOWLEDGES THAT IT DOES NOT USE UP ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION IN THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION FOR THE FAMILY, ENDORSES THE TRAINING CONTRACT AND THAT IT HAS THE RESPONSIBILITY AND COMMITMENTS IN RESPECT OF MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOL.I TEACHERS SHALL WORK AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS IN THE EDUCATIONAL FIELD AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE FAMILY AND THE SCHOOL. CLEARLY EXPOSE PARENTS TO EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, REPORT PUPILS’ RESULTS, FACILITATE COMPARISON AND CONSIDER CAREFULLY THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL AND PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES, SOME MEETINGS AND MEETINGS ARE SCHEDULED TO ALLOW FOR FRUITFUL COOPERATION BETWEEN SCHOOLS AND FAMILIES, IN ADDITION TO THE VARIOUS EVENTS FOR: — INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO MAY) AND (English) / qualifier
 
readability score: 0.0571861385143224
Amount0.0571861385143224
Unit1
Property / summary
 
LE CENTRE RECONNAÎT QU’IL N’ÉPUISE PAS TOUTES LES FONCTIONS ÉDUCATIVES ET FAVORISE L’INTERACTION AVEC LA FAMILLE, CAR LE FOYER PRIMAIRE DE L’ÉDUCATION DE L’ALLIEVO.LA FAMILLE SIGNE LE CONTRAT DE FORMATION, PARTAGEANT SES RESPONSABILITÉS ET SES ENGAGEMENTS DANS LE RESPECT MUTUEL DES COMPÉTENCES ET RUOLI.LES ENSEIGNANTS COOPÈRENT AUSSI ÉTROITEMENT QUE POSSIBLE AVEC LES PARENTS AU NIVEAU ÉDUCATIF ET S’ENGAGENT À PROMOUVOIR UNE VARIÉTÉ DE COMMUNICATIONS AFIN DE DÉVELOPPER UNE ATMOSPHÈRE CONSTRUCTIVE ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. ILS EXPOSENT CLAIREMENT AUX PARENTS LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET CULTURELS, RENDENT COMPTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES, ENCOURAGENT LA COMPARAISON ET PRENNENT SOIGNEUSEMENT EN CONSIDÉRATION LES PROBLÈMES QUI SE POSENT, EN PRÉSERVANT LEURS COMPÉTENCES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES. DANS LE CADRE DE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES, NOUS PLANIFIONS QUELQUES RENCONTRES ET RENCONTRES POUR PERMETTRE UNE COLLABORATION FRUCTUEUSE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, EN PLUS DES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS POUR: —RÉUNIONS POUR LES ENTRETIENS INDIVIDUELS (D’OCTOBRE À MAI) ET (French)
Property / summary: LE CENTRE RECONNAÎT QU’IL N’ÉPUISE PAS TOUTES LES FONCTIONS ÉDUCATIVES ET FAVORISE L’INTERACTION AVEC LA FAMILLE, CAR LE FOYER PRIMAIRE DE L’ÉDUCATION DE L’ALLIEVO.LA FAMILLE SIGNE LE CONTRAT DE FORMATION, PARTAGEANT SES RESPONSABILITÉS ET SES ENGAGEMENTS DANS LE RESPECT MUTUEL DES COMPÉTENCES ET RUOLI.LES ENSEIGNANTS COOPÈRENT AUSSI ÉTROITEMENT QUE POSSIBLE AVEC LES PARENTS AU NIVEAU ÉDUCATIF ET S’ENGAGENT À PROMOUVOIR UNE VARIÉTÉ DE COMMUNICATIONS AFIN DE DÉVELOPPER UNE ATMOSPHÈRE CONSTRUCTIVE ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. ILS EXPOSENT CLAIREMENT AUX PARENTS LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET CULTURELS, RENDENT COMPTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES, ENCOURAGENT LA COMPARAISON ET PRENNENT SOIGNEUSEMENT EN CONSIDÉRATION LES PROBLÈMES QUI SE POSENT, EN PRÉSERVANT LEURS COMPÉTENCES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES. DANS LE CADRE DE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES, NOUS PLANIFIONS QUELQUES RENCONTRES ET RENCONTRES POUR PERMETTRE UNE COLLABORATION FRUCTUEUSE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, EN PLUS DES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS POUR: —RÉUNIONS POUR LES ENTRETIENS INDIVIDUELS (D’OCTOBRE À MAI) ET (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE CENTRE RECONNAÎT QU’IL N’ÉPUISE PAS TOUTES LES FONCTIONS ÉDUCATIVES ET FAVORISE L’INTERACTION AVEC LA FAMILLE, CAR LE FOYER PRIMAIRE DE L’ÉDUCATION DE L’ALLIEVO.LA FAMILLE SIGNE LE CONTRAT DE FORMATION, PARTAGEANT SES RESPONSABILITÉS ET SES ENGAGEMENTS DANS LE RESPECT MUTUEL DES COMPÉTENCES ET RUOLI.LES ENSEIGNANTS COOPÈRENT AUSSI ÉTROITEMENT QUE POSSIBLE AVEC LES PARENTS AU NIVEAU ÉDUCATIF ET S’ENGAGENT À PROMOUVOIR UNE VARIÉTÉ DE COMMUNICATIONS AFIN DE DÉVELOPPER UNE ATMOSPHÈRE CONSTRUCTIVE ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. ILS EXPOSENT CLAIREMENT AUX PARENTS LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET CULTURELS, RENDENT COMPTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES, ENCOURAGENT LA COMPARAISON ET PRENNENT SOIGNEUSEMENT EN CONSIDÉRATION LES PROBLÈMES QUI SE POSENT, EN PRÉSERVANT LEURS COMPÉTENCES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES. DANS LE CADRE DE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES, NOUS PLANIFIONS QUELQUES RENCONTRES ET RENCONTRES POUR PERMETTRE UNE COLLABORATION FRUCTUEUSE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, EN PLUS DES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS POUR: —RÉUNIONS POUR LES ENTRETIENS INDIVIDUELS (D’OCTOBRE À MAI) ET (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET CENTRUM ERKENT DAT HET NIET ALLE EDUCATIEVE FUNCTIES UITPUT EN BEVORDERT INTERACTIE MET HET GEZIN, ALS DE PRIMAIRE THUISBASIS VAN HET ONDERWIJS VAN DE ALLIEVO.THE FAMILIE ONDERTEKENT HET OPLEIDINGSCONTRACT, HET DELEN VAN ZIJN VERANTWOORDELIJKHEDEN EN VERPLICHTINGEN IN WEDERZIJDS RESPECT VAN COMPETENTIES EN RUOLI.THE LERAREN WERKEN ZO NAUW MOGELIJK SAMEN MET OUDERS OP HET ONDERWIJSNIVEAU EN VERBINDEN ZICH ERTOE OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN COMMUNICATIE TE BEVORDEREN OM EEN CONSTRUCTIEVE SFEER TUSSEN GEZIN EN SCHOOL TE ONTWIKKELEN. ZIJ GEVEN DE OUDERS DUIDELIJK DE ONDERWIJS- EN CULTURELE DOELSTELLINGEN, GEVEN EEN OVERZICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN, MOEDIGEN VERGELIJKINGEN AAN EN HOUDEN ZORGVULDIG REKENING MET DE PROBLEMEN DIE ZICH VOORDOEN, EN BEHOUDEN HUN TECHNISCHE EN PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN. IN HET KADER VAN VERGADERINGEN MET GEZINNEN PLANNEN WE EEN AANTAL VERGADERINGEN EN VERGADERINGEN OM EEN VRUCHTBARE SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN MOGELIJK TE MAKEN, NAAST DE VERSCHILLENDE AFSPRAKEN VOOR: —VERGADERINGEN VOOR INDIVIDUELE GESPREKKEN (OKTOBER T/M MEI) EN (Dutch)
Property / summary: HET CENTRUM ERKENT DAT HET NIET ALLE EDUCATIEVE FUNCTIES UITPUT EN BEVORDERT INTERACTIE MET HET GEZIN, ALS DE PRIMAIRE THUISBASIS VAN HET ONDERWIJS VAN DE ALLIEVO.THE FAMILIE ONDERTEKENT HET OPLEIDINGSCONTRACT, HET DELEN VAN ZIJN VERANTWOORDELIJKHEDEN EN VERPLICHTINGEN IN WEDERZIJDS RESPECT VAN COMPETENTIES EN RUOLI.THE LERAREN WERKEN ZO NAUW MOGELIJK SAMEN MET OUDERS OP HET ONDERWIJSNIVEAU EN VERBINDEN ZICH ERTOE OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN COMMUNICATIE TE BEVORDEREN OM EEN CONSTRUCTIEVE SFEER TUSSEN GEZIN EN SCHOOL TE ONTWIKKELEN. ZIJ GEVEN DE OUDERS DUIDELIJK DE ONDERWIJS- EN CULTURELE DOELSTELLINGEN, GEVEN EEN OVERZICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN, MOEDIGEN VERGELIJKINGEN AAN EN HOUDEN ZORGVULDIG REKENING MET DE PROBLEMEN DIE ZICH VOORDOEN, EN BEHOUDEN HUN TECHNISCHE EN PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN. IN HET KADER VAN VERGADERINGEN MET GEZINNEN PLANNEN WE EEN AANTAL VERGADERINGEN EN VERGADERINGEN OM EEN VRUCHTBARE SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN MOGELIJK TE MAKEN, NAAST DE VERSCHILLENDE AFSPRAKEN VOOR: —VERGADERINGEN VOOR INDIVIDUELE GESPREKKEN (OKTOBER T/M MEI) EN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET CENTRUM ERKENT DAT HET NIET ALLE EDUCATIEVE FUNCTIES UITPUT EN BEVORDERT INTERACTIE MET HET GEZIN, ALS DE PRIMAIRE THUISBASIS VAN HET ONDERWIJS VAN DE ALLIEVO.THE FAMILIE ONDERTEKENT HET OPLEIDINGSCONTRACT, HET DELEN VAN ZIJN VERANTWOORDELIJKHEDEN EN VERPLICHTINGEN IN WEDERZIJDS RESPECT VAN COMPETENTIES EN RUOLI.THE LERAREN WERKEN ZO NAUW MOGELIJK SAMEN MET OUDERS OP HET ONDERWIJSNIVEAU EN VERBINDEN ZICH ERTOE OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN COMMUNICATIE TE BEVORDEREN OM EEN CONSTRUCTIEVE SFEER TUSSEN GEZIN EN SCHOOL TE ONTWIKKELEN. ZIJ GEVEN DE OUDERS DUIDELIJK DE ONDERWIJS- EN CULTURELE DOELSTELLINGEN, GEVEN EEN OVERZICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN, MOEDIGEN VERGELIJKINGEN AAN EN HOUDEN ZORGVULDIG REKENING MET DE PROBLEMEN DIE ZICH VOORDOEN, EN BEHOUDEN HUN TECHNISCHE EN PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN. IN HET KADER VAN VERGADERINGEN MET GEZINNEN PLANNEN WE EEN AANTAL VERGADERINGEN EN VERGADERINGEN OM EEN VRUCHTBARE SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN MOGELIJK TE MAKEN, NAAST DE VERSCHILLENDE AFSPRAKEN VOOR: —VERGADERINGEN VOOR INDIVIDUELE GESPREKKEN (OKTOBER T/M MEI) EN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS ZENTRUM ERKENNT AN, DASS ES NICHT ALLE PÄDAGOGISCHEN FUNKTIONEN ERSCHÖPFT UND FÖRDERT DIE INTERAKTION MIT DER FAMILIE, ALS HAUPTHAUS DER AUSBILDUNG DER ALLIEVO.THE FAMILIE UNTERZEICHNET DEN AUSBILDUNGSVERTRAG, TEILT SEINE VERANTWORTUNG UND VERPFLICHTUNGEN IN BEZUG AUF DIE GEGENSEITIGE ACHTUNG DER KOMPETENZEN UND RUOLI.THE LEHRER ARBEITEN SO ENG WIE MÖGLICH MIT DEN ELTERN AUF DER BILDUNGSEBENE UND VERPFLICHTEN SICH, EINE VIELZAHL VON KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINE KONSTRUKTIVE ATMOSPHÄRE ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ZU ENTWICKELN. SIE STELLEN DEN ELTERN KLAR DIE BILDUNGS- UND KULTURZIELE DAR, BERÜCKSICHTIGEN DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER, FÖRDERN DEN VERGLEICH UND BERÜCKSICHTIGEN SORGFÄLTIG DIE AUFTRETENDEN PROBLEME, UM IHRE TECHNISCHEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN ZU SICHERN. IM RAHMEN VON TREFFEN MIT FAMILIEN PLANEN WIR EINIGE TREFFEN UND TREFFEN, UM EINE FRUCHTBARE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU ERMÖGLICHEN, ZUSÄTZLICH ZU DEN VERSCHIEDENEN TERMINEN FÜR: —SITZUNGEN FÜR EINZELINTERVIEWS (OKTOBER BIS MAI) UND (German)
Property / summary: DAS ZENTRUM ERKENNT AN, DASS ES NICHT ALLE PÄDAGOGISCHEN FUNKTIONEN ERSCHÖPFT UND FÖRDERT DIE INTERAKTION MIT DER FAMILIE, ALS HAUPTHAUS DER AUSBILDUNG DER ALLIEVO.THE FAMILIE UNTERZEICHNET DEN AUSBILDUNGSVERTRAG, TEILT SEINE VERANTWORTUNG UND VERPFLICHTUNGEN IN BEZUG AUF DIE GEGENSEITIGE ACHTUNG DER KOMPETENZEN UND RUOLI.THE LEHRER ARBEITEN SO ENG WIE MÖGLICH MIT DEN ELTERN AUF DER BILDUNGSEBENE UND VERPFLICHTEN SICH, EINE VIELZAHL VON KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINE KONSTRUKTIVE ATMOSPHÄRE ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ZU ENTWICKELN. SIE STELLEN DEN ELTERN KLAR DIE BILDUNGS- UND KULTURZIELE DAR, BERÜCKSICHTIGEN DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER, FÖRDERN DEN VERGLEICH UND BERÜCKSICHTIGEN SORGFÄLTIG DIE AUFTRETENDEN PROBLEME, UM IHRE TECHNISCHEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN ZU SICHERN. IM RAHMEN VON TREFFEN MIT FAMILIEN PLANEN WIR EINIGE TREFFEN UND TREFFEN, UM EINE FRUCHTBARE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU ERMÖGLICHEN, ZUSÄTZLICH ZU DEN VERSCHIEDENEN TERMINEN FÜR: —SITZUNGEN FÜR EINZELINTERVIEWS (OKTOBER BIS MAI) UND (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS ZENTRUM ERKENNT AN, DASS ES NICHT ALLE PÄDAGOGISCHEN FUNKTIONEN ERSCHÖPFT UND FÖRDERT DIE INTERAKTION MIT DER FAMILIE, ALS HAUPTHAUS DER AUSBILDUNG DER ALLIEVO.THE FAMILIE UNTERZEICHNET DEN AUSBILDUNGSVERTRAG, TEILT SEINE VERANTWORTUNG UND VERPFLICHTUNGEN IN BEZUG AUF DIE GEGENSEITIGE ACHTUNG DER KOMPETENZEN UND RUOLI.THE LEHRER ARBEITEN SO ENG WIE MÖGLICH MIT DEN ELTERN AUF DER BILDUNGSEBENE UND VERPFLICHTEN SICH, EINE VIELZAHL VON KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINE KONSTRUKTIVE ATMOSPHÄRE ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ZU ENTWICKELN. SIE STELLEN DEN ELTERN KLAR DIE BILDUNGS- UND KULTURZIELE DAR, BERÜCKSICHTIGEN DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER, FÖRDERN DEN VERGLEICH UND BERÜCKSICHTIGEN SORGFÄLTIG DIE AUFTRETENDEN PROBLEME, UM IHRE TECHNISCHEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN ZU SICHERN. IM RAHMEN VON TREFFEN MIT FAMILIEN PLANEN WIR EINIGE TREFFEN UND TREFFEN, UM EINE FRUCHTBARE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU ERMÖGLICHEN, ZUSÄTZLICH ZU DEN VERSCHIEDENEN TERMINEN FÜR: —SITZUNGEN FÜR EINZELINTERVIEWS (OKTOBER BIS MAI) UND (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL CENTRO RECONOCE QUE NO AGOTA TODAS LAS FUNCIONES EDUCATIVAS Y PROMUEVE LA INTERACCIÓN CON LA FAMILIA, YA QUE EL HOGAR PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN DE LA ALLIEVO.LA FAMILIA FIRMA EL CONTRATO DE FORMACIÓN, COMPARTIENDO SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN EL RESPETO MUTUO DE COMPETENCIAS Y RUOLI. LOS PROFESORES COOPERAN LO MÁS ESTRECHAMENTE POSIBLE CON LOS PADRES EN EL NIVEL EDUCATIVO Y SE COMPROMETEN A PROMOVER UNA VARIEDAD DE COMUNICACIONES PARA DESARROLLAR UN AMBIENTE CONSTRUCTIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. ESTABLECEN CLARAMENTE A LOS PADRES LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y CULTURALES, DAN CUENTA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, FOMENTAN LA COMPARACIÓN Y TIENEN EN CUENTA CUIDADOSAMENTE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN, SALVAGUARDANDO SUS COMPETENCIAS TÉCNICAS Y PROFESIONALES. EN EL CONTEXTO DE LAS REUNIONES CON LAS FAMILIAS PLANIFICAMOS ALGUNAS REUNIONES Y REUNIONES PARA PERMITIR UNA FRUCTÍFERA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ADEMÁS DE LAS DIVERSAS CITAS PARA: —REUNIONES PARA ENTREVISTAS INDIVIDUALES (DE OCTUBRE A MAYO) Y (Spanish)
Property / summary: EL CENTRO RECONOCE QUE NO AGOTA TODAS LAS FUNCIONES EDUCATIVAS Y PROMUEVE LA INTERACCIÓN CON LA FAMILIA, YA QUE EL HOGAR PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN DE LA ALLIEVO.LA FAMILIA FIRMA EL CONTRATO DE FORMACIÓN, COMPARTIENDO SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN EL RESPETO MUTUO DE COMPETENCIAS Y RUOLI. LOS PROFESORES COOPERAN LO MÁS ESTRECHAMENTE POSIBLE CON LOS PADRES EN EL NIVEL EDUCATIVO Y SE COMPROMETEN A PROMOVER UNA VARIEDAD DE COMUNICACIONES PARA DESARROLLAR UN AMBIENTE CONSTRUCTIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. ESTABLECEN CLARAMENTE A LOS PADRES LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y CULTURALES, DAN CUENTA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, FOMENTAN LA COMPARACIÓN Y TIENEN EN CUENTA CUIDADOSAMENTE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN, SALVAGUARDANDO SUS COMPETENCIAS TÉCNICAS Y PROFESIONALES. EN EL CONTEXTO DE LAS REUNIONES CON LAS FAMILIAS PLANIFICAMOS ALGUNAS REUNIONES Y REUNIONES PARA PERMITIR UNA FRUCTÍFERA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ADEMÁS DE LAS DIVERSAS CITAS PARA: —REUNIONES PARA ENTREVISTAS INDIVIDUALES (DE OCTUBRE A MAYO) Y (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL CENTRO RECONOCE QUE NO AGOTA TODAS LAS FUNCIONES EDUCATIVAS Y PROMUEVE LA INTERACCIÓN CON LA FAMILIA, YA QUE EL HOGAR PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN DE LA ALLIEVO.LA FAMILIA FIRMA EL CONTRATO DE FORMACIÓN, COMPARTIENDO SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN EL RESPETO MUTUO DE COMPETENCIAS Y RUOLI. LOS PROFESORES COOPERAN LO MÁS ESTRECHAMENTE POSIBLE CON LOS PADRES EN EL NIVEL EDUCATIVO Y SE COMPROMETEN A PROMOVER UNA VARIEDAD DE COMUNICACIONES PARA DESARROLLAR UN AMBIENTE CONSTRUCTIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. ESTABLECEN CLARAMENTE A LOS PADRES LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y CULTURALES, DAN CUENTA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, FOMENTAN LA COMPARACIÓN Y TIENEN EN CUENTA CUIDADOSAMENTE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN, SALVAGUARDANDO SUS COMPETENCIAS TÉCNICAS Y PROFESIONALES. EN EL CONTEXTO DE LAS REUNIONES CON LAS FAMILIAS PLANIFICAMOS ALGUNAS REUNIONES Y REUNIONES PARA PERMITIR UNA FRUCTÍFERA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ADEMÁS DE LAS DIVERSAS CITAS PARA: —REUNIONES PARA ENTREVISTAS INDIVIDUALES (DE OCTUBRE A MAYO) Y (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRET ANERKENDER, AT DET IKKE UDNYTTER ALLE PÆDAGOGISKE FUNKTIONER OG FREMMER INTERAKTIONEN MED FAMILIEN SOM DET PRIMÆRE UDDANNELSESSTED I FAMILIEN SOM FAMILIENS PRIMÆRE UDDANNELSESSTED, STØTTER UDDANNELSESKONTRAKTEN OG HAR ANSVARET OG FORPLIGTELSERNE MED HENSYN TIL GENSIDIG RESPEKT FOR KOMPETENCER OG RUOL.I'S LÆRERE SKAL ARBEJDE SÅ TÆT SOM MULIGT MED FORÆLDRE PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG FORPLIGTE SIG TIL AT FREMME EN BRED VIFTE AF KOMMUNIKATION FOR AT UDVIKLE ET KONSTRUKTIVT FORHOLD MELLEM FAMILIEN OG SKOLEN. KLART UDSÆTTE FORÆLDRENE FOR UDDANNELSESMÆSSIGE OG KULTURELLE MÅL, RAPPORTERE ELEVERNES RESULTATER, LETTE SAMMENLIGNINGEN OG NØJE OVERVEJE DE PROBLEMER, DER OPSTÅR, OG BESKYTTE DERES TEKNISKE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER. I FORBINDELSE MED MØDER MED FAMILIER ER DER PLANLAGT NOGLE MØDER OG MØDER FOR AT MULIGGØRE ET FRUGTBART SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG FAMILIER UD OVER DE FORSKELLIGE ARRANGEMENTER FOR: — INDIVIDUELLE INTERVIEWS (OKTOBER TIL MAJ) OG (Danish)
Property / summary: CENTRET ANERKENDER, AT DET IKKE UDNYTTER ALLE PÆDAGOGISKE FUNKTIONER OG FREMMER INTERAKTIONEN MED FAMILIEN SOM DET PRIMÆRE UDDANNELSESSTED I FAMILIEN SOM FAMILIENS PRIMÆRE UDDANNELSESSTED, STØTTER UDDANNELSESKONTRAKTEN OG HAR ANSVARET OG FORPLIGTELSERNE MED HENSYN TIL GENSIDIG RESPEKT FOR KOMPETENCER OG RUOL.I'S LÆRERE SKAL ARBEJDE SÅ TÆT SOM MULIGT MED FORÆLDRE PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG FORPLIGTE SIG TIL AT FREMME EN BRED VIFTE AF KOMMUNIKATION FOR AT UDVIKLE ET KONSTRUKTIVT FORHOLD MELLEM FAMILIEN OG SKOLEN. KLART UDSÆTTE FORÆLDRENE FOR UDDANNELSESMÆSSIGE OG KULTURELLE MÅL, RAPPORTERE ELEVERNES RESULTATER, LETTE SAMMENLIGNINGEN OG NØJE OVERVEJE DE PROBLEMER, DER OPSTÅR, OG BESKYTTE DERES TEKNISKE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER. I FORBINDELSE MED MØDER MED FAMILIER ER DER PLANLAGT NOGLE MØDER OG MØDER FOR AT MULIGGØRE ET FRUGTBART SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG FAMILIER UD OVER DE FORSKELLIGE ARRANGEMENTER FOR: — INDIVIDUELLE INTERVIEWS (OKTOBER TIL MAJ) OG (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRET ANERKENDER, AT DET IKKE UDNYTTER ALLE PÆDAGOGISKE FUNKTIONER OG FREMMER INTERAKTIONEN MED FAMILIEN SOM DET PRIMÆRE UDDANNELSESSTED I FAMILIEN SOM FAMILIENS PRIMÆRE UDDANNELSESSTED, STØTTER UDDANNELSESKONTRAKTEN OG HAR ANSVARET OG FORPLIGTELSERNE MED HENSYN TIL GENSIDIG RESPEKT FOR KOMPETENCER OG RUOL.I'S LÆRERE SKAL ARBEJDE SÅ TÆT SOM MULIGT MED FORÆLDRE PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG FORPLIGTE SIG TIL AT FREMME EN BRED VIFTE AF KOMMUNIKATION FOR AT UDVIKLE ET KONSTRUKTIVT FORHOLD MELLEM FAMILIEN OG SKOLEN. KLART UDSÆTTE FORÆLDRENE FOR UDDANNELSESMÆSSIGE OG KULTURELLE MÅL, RAPPORTERE ELEVERNES RESULTATER, LETTE SAMMENLIGNINGEN OG NØJE OVERVEJE DE PROBLEMER, DER OPSTÅR, OG BESKYTTE DERES TEKNISKE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER. I FORBINDELSE MED MØDER MED FAMILIER ER DER PLANLAGT NOGLE MØDER OG MØDER FOR AT MULIGGØRE ET FRUGTBART SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG FAMILIER UD OVER DE FORSKELLIGE ARRANGEMENTER FOR: — INDIVIDUELLE INTERVIEWS (OKTOBER TIL MAJ) OG (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΎΜΒΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΙΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΑΜΟΙΒΑΊΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ RUOL.I ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΣΤΕΝΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ, ΔΙΑΦΥΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΓΙΑ: — ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ (ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ ΈΩΣ ΜΆΙΟΣ) ΚΑΙ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΎΜΒΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΙΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΑΜΟΙΒΑΊΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ RUOL.I ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΣΤΕΝΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ, ΔΙΑΦΥΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΓΙΑ: — ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ (ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ ΈΩΣ ΜΆΙΟΣ) ΚΑΙ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΎΜΒΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΙΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΑΜΟΙΒΑΊΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ RUOL.I ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΣΤΕΝΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ, ΔΙΑΦΥΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΓΙΑ: — ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ (ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ ΈΩΣ ΜΆΙΟΣ) ΚΑΙ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTAR PRIZNAJE DA NE KORISTI SVE OBRAZOVNE FUNKCIJE I PROMIČE INTERAKCIJU S OBITELJI, S OBZIROM NA TO DA JE OSNOVNO MJESTO OBRAZOVANJA U OBITELJI, KAO GLAVNO MJESTO OBRAZOVANJA ZA OBITELJ, PODRŽAVA UGOVOR O OSPOSOBLJAVANJU TE DA IMA ODGOVORNOST I OBVEZE U POGLEDU UZAJAMNOG POŠTOVANJA KOMPETENCIJA, A UČITELJI RUOL.I MORAJU ŠTO JE MOGUĆE BLIŽE SURAĐIVATI S RODITELJIMA U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OBVEZATI SE PROMICATI RAZLIČITE KOMUNIKACIJE KAKO BI RAZVILI KONSTRUKTIVAN ODNOS IZMEĐU OBITELJI I ŠKOLE. JASNO IZLAŽU RODITELJE OBRAZOVNIM I KULTURNIM CILJEVIMA, PRIJAVLJUJU REZULTATE UČENIKA, OLAKŠAVAJU USPOREDBU I PAŽLJIVO RAZMATRAJU PROBLEME KOJI SE JAVLJAJU, ŠTITEĆI NJIHOVE TEHNIČKE I STRUČNE VJEŠTINE. U KONTEKSTU SASTANAKA S OBITELJIMA, ODREĐENI SASTANCI I SASTANCI PREDVIĐENI SU KAKO BI SE OMOGUĆILA PLODONOSNA SURADNJA IZMEĐU ŠKOLA I OBITELJI, UZ RAZLIČITA DOGAĐANJA ZA: — POJEDINAČNI RAZGOVORI (OD LISTOPADA DO SVIBNJA) I (Croatian)
Property / summary: CENTAR PRIZNAJE DA NE KORISTI SVE OBRAZOVNE FUNKCIJE I PROMIČE INTERAKCIJU S OBITELJI, S OBZIROM NA TO DA JE OSNOVNO MJESTO OBRAZOVANJA U OBITELJI, KAO GLAVNO MJESTO OBRAZOVANJA ZA OBITELJ, PODRŽAVA UGOVOR O OSPOSOBLJAVANJU TE DA IMA ODGOVORNOST I OBVEZE U POGLEDU UZAJAMNOG POŠTOVANJA KOMPETENCIJA, A UČITELJI RUOL.I MORAJU ŠTO JE MOGUĆE BLIŽE SURAĐIVATI S RODITELJIMA U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OBVEZATI SE PROMICATI RAZLIČITE KOMUNIKACIJE KAKO BI RAZVILI KONSTRUKTIVAN ODNOS IZMEĐU OBITELJI I ŠKOLE. JASNO IZLAŽU RODITELJE OBRAZOVNIM I KULTURNIM CILJEVIMA, PRIJAVLJUJU REZULTATE UČENIKA, OLAKŠAVAJU USPOREDBU I PAŽLJIVO RAZMATRAJU PROBLEME KOJI SE JAVLJAJU, ŠTITEĆI NJIHOVE TEHNIČKE I STRUČNE VJEŠTINE. U KONTEKSTU SASTANAKA S OBITELJIMA, ODREĐENI SASTANCI I SASTANCI PREDVIĐENI SU KAKO BI SE OMOGUĆILA PLODONOSNA SURADNJA IZMEĐU ŠKOLA I OBITELJI, UZ RAZLIČITA DOGAĐANJA ZA: — POJEDINAČNI RAZGOVORI (OD LISTOPADA DO SVIBNJA) I (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTAR PRIZNAJE DA NE KORISTI SVE OBRAZOVNE FUNKCIJE I PROMIČE INTERAKCIJU S OBITELJI, S OBZIROM NA TO DA JE OSNOVNO MJESTO OBRAZOVANJA U OBITELJI, KAO GLAVNO MJESTO OBRAZOVANJA ZA OBITELJ, PODRŽAVA UGOVOR O OSPOSOBLJAVANJU TE DA IMA ODGOVORNOST I OBVEZE U POGLEDU UZAJAMNOG POŠTOVANJA KOMPETENCIJA, A UČITELJI RUOL.I MORAJU ŠTO JE MOGUĆE BLIŽE SURAĐIVATI S RODITELJIMA U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OBVEZATI SE PROMICATI RAZLIČITE KOMUNIKACIJE KAKO BI RAZVILI KONSTRUKTIVAN ODNOS IZMEĐU OBITELJI I ŠKOLE. JASNO IZLAŽU RODITELJE OBRAZOVNIM I KULTURNIM CILJEVIMA, PRIJAVLJUJU REZULTATE UČENIKA, OLAKŠAVAJU USPOREDBU I PAŽLJIVO RAZMATRAJU PROBLEME KOJI SE JAVLJAJU, ŠTITEĆI NJIHOVE TEHNIČKE I STRUČNE VJEŠTINE. U KONTEKSTU SASTANAKA S OBITELJIMA, ODREĐENI SASTANCI I SASTANCI PREDVIĐENI SU KAKO BI SE OMOGUĆILA PLODONOSNA SURADNJA IZMEĐU ŠKOLA I OBITELJI, UZ RAZLIČITA DOGAĐANJA ZA: — POJEDINAČNI RAZGOVORI (OD LISTOPADA DO SVIBNJA) I (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRUL RECUNOAȘTE CĂ NU UTILIZEAZĂ TOATE FUNCȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIA, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE ÎN FAMILIE, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE PENTRU FAMILIE, APROBĂ CONTRACTUL DE FORMARE ȘI CĂ ARE RESPONSABILITATEA ȘI ANGAJAMENTELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RESPECTAREA RECIPROCĂ A COMPETENȚELOR, IAR PROFESORII RUOL.I VOR LUCRA CÂT MAI ÎNDEAPROAPE POSIBIL CU PĂRINȚII DIN DOMENIUL EDUCAȚIONAL ȘI SE ANGAJEAZĂ SĂ PROMOVEZE O VARIETATE DE COMUNICĂRI PENTRU A DEZVOLTA O RELAȚIE CONSTRUCTIVĂ ÎNTRE FAMILIE ȘI ȘCOALĂ. SĂ EXPUNĂ ÎN MOD CLAR PĂRINȚII LA OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI CULTURALE, SĂ RAPORTEZE REZULTATELE ELEVILOR, SĂ FACILITEZE COMPARAREA ȘI SĂ ANALIZEZE CU ATENȚIE PROBLEMELE CARE APAR, PROTEJÂNDU-LE COMPETENȚELE TEHNICE ȘI PROFESIONALE. ÎN CONTEXTUL REUNIUNILOR CU FAMILIILE, UNELE REUNIUNI ȘI REUNIUNI SUNT PROGRAMATE PENTRU A PERMITE O COOPERARE FRUCTUOASĂ ÎNTRE ȘCOLI ȘI FAMILII, PE LÂNGĂ DIFERITELE EVENIMENTE PENTRU: INTERVIURI INDIVIDUALE (OCTOMBRIE-MAI) ȘI (Romanian)
Property / summary: CENTRUL RECUNOAȘTE CĂ NU UTILIZEAZĂ TOATE FUNCȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIA, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE ÎN FAMILIE, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE PENTRU FAMILIE, APROBĂ CONTRACTUL DE FORMARE ȘI CĂ ARE RESPONSABILITATEA ȘI ANGAJAMENTELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RESPECTAREA RECIPROCĂ A COMPETENȚELOR, IAR PROFESORII RUOL.I VOR LUCRA CÂT MAI ÎNDEAPROAPE POSIBIL CU PĂRINȚII DIN DOMENIUL EDUCAȚIONAL ȘI SE ANGAJEAZĂ SĂ PROMOVEZE O VARIETATE DE COMUNICĂRI PENTRU A DEZVOLTA O RELAȚIE CONSTRUCTIVĂ ÎNTRE FAMILIE ȘI ȘCOALĂ. SĂ EXPUNĂ ÎN MOD CLAR PĂRINȚII LA OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI CULTURALE, SĂ RAPORTEZE REZULTATELE ELEVILOR, SĂ FACILITEZE COMPARAREA ȘI SĂ ANALIZEZE CU ATENȚIE PROBLEMELE CARE APAR, PROTEJÂNDU-LE COMPETENȚELE TEHNICE ȘI PROFESIONALE. ÎN CONTEXTUL REUNIUNILOR CU FAMILIILE, UNELE REUNIUNI ȘI REUNIUNI SUNT PROGRAMATE PENTRU A PERMITE O COOPERARE FRUCTUOASĂ ÎNTRE ȘCOLI ȘI FAMILII, PE LÂNGĂ DIFERITELE EVENIMENTE PENTRU: INTERVIURI INDIVIDUALE (OCTOMBRIE-MAI) ȘI (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRUL RECUNOAȘTE CĂ NU UTILIZEAZĂ TOATE FUNCȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIA, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE ÎN FAMILIE, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE PENTRU FAMILIE, APROBĂ CONTRACTUL DE FORMARE ȘI CĂ ARE RESPONSABILITATEA ȘI ANGAJAMENTELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RESPECTAREA RECIPROCĂ A COMPETENȚELOR, IAR PROFESORII RUOL.I VOR LUCRA CÂT MAI ÎNDEAPROAPE POSIBIL CU PĂRINȚII DIN DOMENIUL EDUCAȚIONAL ȘI SE ANGAJEAZĂ SĂ PROMOVEZE O VARIETATE DE COMUNICĂRI PENTRU A DEZVOLTA O RELAȚIE CONSTRUCTIVĂ ÎNTRE FAMILIE ȘI ȘCOALĂ. SĂ EXPUNĂ ÎN MOD CLAR PĂRINȚII LA OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI CULTURALE, SĂ RAPORTEZE REZULTATELE ELEVILOR, SĂ FACILITEZE COMPARAREA ȘI SĂ ANALIZEZE CU ATENȚIE PROBLEMELE CARE APAR, PROTEJÂNDU-LE COMPETENȚELE TEHNICE ȘI PROFESIONALE. ÎN CONTEXTUL REUNIUNILOR CU FAMILIILE, UNELE REUNIUNI ȘI REUNIUNI SUNT PROGRAMATE PENTRU A PERMITE O COOPERARE FRUCTUOASĂ ÎNTRE ȘCOLI ȘI FAMILII, PE LÂNGĂ DIFERITELE EVENIMENTE PENTRU: INTERVIURI INDIVIDUALE (OCTOMBRIE-MAI) ȘI (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRUM UZNÁVA, ŽE NEVYUŽÍVA VŠETKY VZDELÁVACIE FUNKCIE A PODPORUJE INTERAKCIU S RODINOU, AKO HLAVNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA V RODINE, AKO ZÁKLADNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA PRE RODINU, SCHVAĽUJE ZMLUVU O ODBORNEJ PRÍPRAVE A ŽE NESIE ZODPOVEDNOSŤ A ZÁVÄZKY, POKIAĽ IDE O VZÁJOMNÉ REŠPEKTOVANIE KOMPETENCIÍ A RUOL.I UČITELIA MUSIA ČO NAJUŽŠIE SPOLUPRACOVAŤ S RODIČMI VO VZDELÁVACEJ OBLASTI A ZAVIAZAŤ SA PODPOROVAŤ RÔZNE KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KONŠTRUKTÍVNY VZŤAH MEDZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNE VYSTAVIŤ RODIČOV VZDELÁVACÍM A KULTÚRNYM CIEĽOM, INFORMOVAŤ ŽIAKOV O VÝSLEDKOCH, UĽAHČIŤ POROVNÁVANIE A STAROSTLIVO ZVÁŽIŤ VZNIKNUTÉ PROBLÉMY A ZABEZPEČIŤ ICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ ZRUČNOSTI. V SÚVISLOSTI SO STRETNUTIAMI S RODINAMI SÚ NAPLÁNOVANÉ NIEKTORÉ STRETNUTIA A STRETNUTIA, KTORÉ OKREM RÔZNYCH PODUJATÍ ZAMERANÝCH NA: — INDIVIDUÁLNE POHOVORY (OKTÓBER AŽ MÁJ) A (Slovak)
Property / summary: CENTRUM UZNÁVA, ŽE NEVYUŽÍVA VŠETKY VZDELÁVACIE FUNKCIE A PODPORUJE INTERAKCIU S RODINOU, AKO HLAVNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA V RODINE, AKO ZÁKLADNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA PRE RODINU, SCHVAĽUJE ZMLUVU O ODBORNEJ PRÍPRAVE A ŽE NESIE ZODPOVEDNOSŤ A ZÁVÄZKY, POKIAĽ IDE O VZÁJOMNÉ REŠPEKTOVANIE KOMPETENCIÍ A RUOL.I UČITELIA MUSIA ČO NAJUŽŠIE SPOLUPRACOVAŤ S RODIČMI VO VZDELÁVACEJ OBLASTI A ZAVIAZAŤ SA PODPOROVAŤ RÔZNE KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KONŠTRUKTÍVNY VZŤAH MEDZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNE VYSTAVIŤ RODIČOV VZDELÁVACÍM A KULTÚRNYM CIEĽOM, INFORMOVAŤ ŽIAKOV O VÝSLEDKOCH, UĽAHČIŤ POROVNÁVANIE A STAROSTLIVO ZVÁŽIŤ VZNIKNUTÉ PROBLÉMY A ZABEZPEČIŤ ICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ ZRUČNOSTI. V SÚVISLOSTI SO STRETNUTIAMI S RODINAMI SÚ NAPLÁNOVANÉ NIEKTORÉ STRETNUTIA A STRETNUTIA, KTORÉ OKREM RÔZNYCH PODUJATÍ ZAMERANÝCH NA: — INDIVIDUÁLNE POHOVORY (OKTÓBER AŽ MÁJ) A (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRUM UZNÁVA, ŽE NEVYUŽÍVA VŠETKY VZDELÁVACIE FUNKCIE A PODPORUJE INTERAKCIU S RODINOU, AKO HLAVNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA V RODINE, AKO ZÁKLADNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA PRE RODINU, SCHVAĽUJE ZMLUVU O ODBORNEJ PRÍPRAVE A ŽE NESIE ZODPOVEDNOSŤ A ZÁVÄZKY, POKIAĽ IDE O VZÁJOMNÉ REŠPEKTOVANIE KOMPETENCIÍ A RUOL.I UČITELIA MUSIA ČO NAJUŽŠIE SPOLUPRACOVAŤ S RODIČMI VO VZDELÁVACEJ OBLASTI A ZAVIAZAŤ SA PODPOROVAŤ RÔZNE KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KONŠTRUKTÍVNY VZŤAH MEDZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNE VYSTAVIŤ RODIČOV VZDELÁVACÍM A KULTÚRNYM CIEĽOM, INFORMOVAŤ ŽIAKOV O VÝSLEDKOCH, UĽAHČIŤ POROVNÁVANIE A STAROSTLIVO ZVÁŽIŤ VZNIKNUTÉ PROBLÉMY A ZABEZPEČIŤ ICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ ZRUČNOSTI. V SÚVISLOSTI SO STRETNUTIAMI S RODINAMI SÚ NAPLÁNOVANÉ NIEKTORÉ STRETNUTIA A STRETNUTIA, KTORÉ OKREM RÔZNYCH PODUJATÍ ZAMERANÝCH NA: — INDIVIDUÁLNE POHOVORY (OKTÓBER AŽ MÁJ) A (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IĊ-ĊENTRU JIRRIKONOXXI LI MA JUŻAX IL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI KOLLHA U JIPPROMWOVI L-INTERAZZJONI MAL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI FIL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJA, JAPPROVA L-KUNTRATT TA’ TAĦRIĠ U LI GĦANDU R-RESPONSABBILTÀ U L-IMPENJI FIR-RIGWARD TAR-RISPETT REĊIPROKU TAL-KOMPETENZI U R-RUOL.I L-GĦALLIEMA GĦANDHOM JAĦDMU KEMM JISTA’ JKUN MILL-QRIB MAL-ĠENITURI FIL-QASAM EDUKATTIV U JIMPENJAW RUĦHOM LI JIPPROMWOVU VARJETÀ TA’ KOMUNIKAZZJONIJIET SABIEX JIŻVILUPPAW RELAZZJONI KOSTRUTTIVA BEJN IL-FAMILJA U L-ISKOLA. JESPONU B’MOD ĊAR LILL-ĠENITURI GĦAL GĦANIJIET EDUKATTIVI U KULTURALI, JIRRAPPORTAW IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI, JIFFAĊILITAW IT-TQABBIL U JIKKUNSIDRAW BIR-REQQA L-PROBLEMI LI JINQALGĦU, FILWAQT LI JISSALVAGWARDJAW IL-ĦILIET TEKNIĊI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. FIL-KUNTEST TA’ LAQGĦAT MAL-FAMILJI, XI LAQGĦAT U LAQGĦAT HUMA SKEDATI BIEX JIPPERMETTU KOOPERAZZJONI PRODUTTIVA BEJN L-ISKEJJEL U L-FAMILJI, FLIMKIEN MAD-DIVERSI AVVENIMENTI GĦAL: — INTERVISTI INDIVIDWALI (MINN OTTUBRU SA MEJJU) U (Maltese)
Property / summary: IĊ-ĊENTRU JIRRIKONOXXI LI MA JUŻAX IL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI KOLLHA U JIPPROMWOVI L-INTERAZZJONI MAL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI FIL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJA, JAPPROVA L-KUNTRATT TA’ TAĦRIĠ U LI GĦANDU R-RESPONSABBILTÀ U L-IMPENJI FIR-RIGWARD TAR-RISPETT REĊIPROKU TAL-KOMPETENZI U R-RUOL.I L-GĦALLIEMA GĦANDHOM JAĦDMU KEMM JISTA’ JKUN MILL-QRIB MAL-ĠENITURI FIL-QASAM EDUKATTIV U JIMPENJAW RUĦHOM LI JIPPROMWOVU VARJETÀ TA’ KOMUNIKAZZJONIJIET SABIEX JIŻVILUPPAW RELAZZJONI KOSTRUTTIVA BEJN IL-FAMILJA U L-ISKOLA. JESPONU B’MOD ĊAR LILL-ĠENITURI GĦAL GĦANIJIET EDUKATTIVI U KULTURALI, JIRRAPPORTAW IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI, JIFFAĊILITAW IT-TQABBIL U JIKKUNSIDRAW BIR-REQQA L-PROBLEMI LI JINQALGĦU, FILWAQT LI JISSALVAGWARDJAW IL-ĦILIET TEKNIĊI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. FIL-KUNTEST TA’ LAQGĦAT MAL-FAMILJI, XI LAQGĦAT U LAQGĦAT HUMA SKEDATI BIEX JIPPERMETTU KOOPERAZZJONI PRODUTTIVA BEJN L-ISKEJJEL U L-FAMILJI, FLIMKIEN MAD-DIVERSI AVVENIMENTI GĦAL: — INTERVISTI INDIVIDWALI (MINN OTTUBRU SA MEJJU) U (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IĊ-ĊENTRU JIRRIKONOXXI LI MA JUŻAX IL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI KOLLHA U JIPPROMWOVI L-INTERAZZJONI MAL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI FIL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJA, JAPPROVA L-KUNTRATT TA’ TAĦRIĠ U LI GĦANDU R-RESPONSABBILTÀ U L-IMPENJI FIR-RIGWARD TAR-RISPETT REĊIPROKU TAL-KOMPETENZI U R-RUOL.I L-GĦALLIEMA GĦANDHOM JAĦDMU KEMM JISTA’ JKUN MILL-QRIB MAL-ĠENITURI FIL-QASAM EDUKATTIV U JIMPENJAW RUĦHOM LI JIPPROMWOVU VARJETÀ TA’ KOMUNIKAZZJONIJIET SABIEX JIŻVILUPPAW RELAZZJONI KOSTRUTTIVA BEJN IL-FAMILJA U L-ISKOLA. JESPONU B’MOD ĊAR LILL-ĠENITURI GĦAL GĦANIJIET EDUKATTIVI U KULTURALI, JIRRAPPORTAW IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI, JIFFAĊILITAW IT-TQABBIL U JIKKUNSIDRAW BIR-REQQA L-PROBLEMI LI JINQALGĦU, FILWAQT LI JISSALVAGWARDJAW IL-ĦILIET TEKNIĊI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. FIL-KUNTEST TA’ LAQGĦAT MAL-FAMILJI, XI LAQGĦAT U LAQGĦAT HUMA SKEDATI BIEX JIPPERMETTU KOOPERAZZJONI PRODUTTIVA BEJN L-ISKEJJEL U L-FAMILJI, FLIMKIEN MAD-DIVERSI AVVENIMENTI GĦAL: — INTERVISTI INDIVIDWALI (MINN OTTUBRU SA MEJJU) U (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O CENTRO RECONHECE QUE NÃO UTILIZA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERACÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO NA FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO PARA A FAMÍLIA, SUBMETE-SE AO CONTRATO DE FORMAÇÃO E QUE TEM A RESPONSABILIDADE E OS COMPROMISSOS EM MÚTUO RESPEITO DAS COMPETÊNCIAS E DAS RUÍSTICAS. Os professores trabalharão tão estreitamente quanto possível com os pais no domínio da educação e comprometer-se-ão a promover uma variedade de comunicações a fim de desenvolver uma relação construtiva entre a família e a escola. EXPOSIÇÃO CLARA DOS PAIS AOS OBJETIVOS EDUCATIVOS E CULTURAIS, DOS RESULTADOS DO RELATÓRIO, COMPARAÇÃO FACILITADA E CONSIDERAÇÃO CUIDADA DOS PROBLEMAS QUE Surge, SALVAGUARDANDO AS SUAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E PROFISSIONAIS. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM FAMÍLIAS, ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES SÃO DESTINADAS A PERMITIR UMA COOPERAÇÃO FRUITA ENTRE ESCOLAS E FAMÍLIAS, PARA ALÉM DOS VÁRIOS EVENTOS, PARA: — ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO A MAIO) E (Portuguese)
Property / summary: O CENTRO RECONHECE QUE NÃO UTILIZA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERACÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO NA FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO PARA A FAMÍLIA, SUBMETE-SE AO CONTRATO DE FORMAÇÃO E QUE TEM A RESPONSABILIDADE E OS COMPROMISSOS EM MÚTUO RESPEITO DAS COMPETÊNCIAS E DAS RUÍSTICAS. Os professores trabalharão tão estreitamente quanto possível com os pais no domínio da educação e comprometer-se-ão a promover uma variedade de comunicações a fim de desenvolver uma relação construtiva entre a família e a escola. EXPOSIÇÃO CLARA DOS PAIS AOS OBJETIVOS EDUCATIVOS E CULTURAIS, DOS RESULTADOS DO RELATÓRIO, COMPARAÇÃO FACILITADA E CONSIDERAÇÃO CUIDADA DOS PROBLEMAS QUE Surge, SALVAGUARDANDO AS SUAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E PROFISSIONAIS. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM FAMÍLIAS, ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES SÃO DESTINADAS A PERMITIR UMA COOPERAÇÃO FRUITA ENTRE ESCOLAS E FAMÍLIAS, PARA ALÉM DOS VÁRIOS EVENTOS, PARA: — ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO A MAIO) E (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O CENTRO RECONHECE QUE NÃO UTILIZA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERACÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO NA FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO PARA A FAMÍLIA, SUBMETE-SE AO CONTRATO DE FORMAÇÃO E QUE TEM A RESPONSABILIDADE E OS COMPROMISSOS EM MÚTUO RESPEITO DAS COMPETÊNCIAS E DAS RUÍSTICAS. Os professores trabalharão tão estreitamente quanto possível com os pais no domínio da educação e comprometer-se-ão a promover uma variedade de comunicações a fim de desenvolver uma relação construtiva entre a família e a escola. EXPOSIÇÃO CLARA DOS PAIS AOS OBJETIVOS EDUCATIVOS E CULTURAIS, DOS RESULTADOS DO RELATÓRIO, COMPARAÇÃO FACILITADA E CONSIDERAÇÃO CUIDADA DOS PROBLEMAS QUE Surge, SALVAGUARDANDO AS SUAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E PROFISSIONAIS. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM FAMÍLIAS, ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES SÃO DESTINADAS A PERMITIR UMA COOPERAÇÃO FRUITA ENTRE ESCOLAS E FAMÍLIAS, PARA ALÉM DOS VÁRIOS EVENTOS, PARA: — ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO A MAIO) E (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KESKUS MYÖNTÄÄ, ETTÄ SE EI KÄYTÄ KAIKKIA KOULUTUSTOIMINTOJA JA EDISTÄÄ VUOROVAIKUTUSTA PERHEEN KANSSA, SILLÄ SE ON PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, HYVÄKSYY KOULUTUSSOPIMUKSEN JA ETTÄ SILLÄ ON VASTUU JA SITOUMUKSET OSAAMISEN KESKINÄISESTÄ KUNNIOITTAMISESTA JA RUOL.I-OPETTAJIEN ON TEHTÄVÄ MAHDOLLISIMMAN TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ OPETUSALAN VANHEMPIEN KANSSA JA SITOUDUTTAVA EDISTÄMÄÄN ERILAISIA VIESTINTÄÄ PERHEEN JA KOULUN VÄLISEN RAKENTAVAN SUHTEEN KEHITTÄMISEKSI. SELVÄSTI ALTISTAA VANHEMMAT KOULUTUS- JA KULTTUURITAVOITTEILLE, RAPORTOIDA OPPILAIDEN TULOKSISTA, HELPOTTAA VERTAILUA JA POHTIA HUOLELLISESTI ESIIN TULEVIA ONGELMIA JA TURVATA HEIDÄN TEKNISET JA AMMATILLISET TAITONSA. PERHEKOKOUSTEN YHTEYDESSÄ ON TARKOITUS JÄRJESTÄÄ KOKOUKSIA JA KOKOUKSIA, JOTTA KOULUT JA PERHEET VOIVAT TEHDÄ HEDELMÄLLISTÄ YHTEISTYÖTÄ ERILAISTEN TAPAHTUMIEN LISÄKSI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT (LOKAKUUSTA TOUKOKUUHUN) JA (Finnish)
Property / summary: KESKUS MYÖNTÄÄ, ETTÄ SE EI KÄYTÄ KAIKKIA KOULUTUSTOIMINTOJA JA EDISTÄÄ VUOROVAIKUTUSTA PERHEEN KANSSA, SILLÄ SE ON PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, HYVÄKSYY KOULUTUSSOPIMUKSEN JA ETTÄ SILLÄ ON VASTUU JA SITOUMUKSET OSAAMISEN KESKINÄISESTÄ KUNNIOITTAMISESTA JA RUOL.I-OPETTAJIEN ON TEHTÄVÄ MAHDOLLISIMMAN TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ OPETUSALAN VANHEMPIEN KANSSA JA SITOUDUTTAVA EDISTÄMÄÄN ERILAISIA VIESTINTÄÄ PERHEEN JA KOULUN VÄLISEN RAKENTAVAN SUHTEEN KEHITTÄMISEKSI. SELVÄSTI ALTISTAA VANHEMMAT KOULUTUS- JA KULTTUURITAVOITTEILLE, RAPORTOIDA OPPILAIDEN TULOKSISTA, HELPOTTAA VERTAILUA JA POHTIA HUOLELLISESTI ESIIN TULEVIA ONGELMIA JA TURVATA HEIDÄN TEKNISET JA AMMATILLISET TAITONSA. PERHEKOKOUSTEN YHTEYDESSÄ ON TARKOITUS JÄRJESTÄÄ KOKOUKSIA JA KOKOUKSIA, JOTTA KOULUT JA PERHEET VOIVAT TEHDÄ HEDELMÄLLISTÄ YHTEISTYÖTÄ ERILAISTEN TAPAHTUMIEN LISÄKSI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT (LOKAKUUSTA TOUKOKUUHUN) JA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KESKUS MYÖNTÄÄ, ETTÄ SE EI KÄYTÄ KAIKKIA KOULUTUSTOIMINTOJA JA EDISTÄÄ VUOROVAIKUTUSTA PERHEEN KANSSA, SILLÄ SE ON PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, HYVÄKSYY KOULUTUSSOPIMUKSEN JA ETTÄ SILLÄ ON VASTUU JA SITOUMUKSET OSAAMISEN KESKINÄISESTÄ KUNNIOITTAMISESTA JA RUOL.I-OPETTAJIEN ON TEHTÄVÄ MAHDOLLISIMMAN TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ OPETUSALAN VANHEMPIEN KANSSA JA SITOUDUTTAVA EDISTÄMÄÄN ERILAISIA VIESTINTÄÄ PERHEEN JA KOULUN VÄLISEN RAKENTAVAN SUHTEEN KEHITTÄMISEKSI. SELVÄSTI ALTISTAA VANHEMMAT KOULUTUS- JA KULTTUURITAVOITTEILLE, RAPORTOIDA OPPILAIDEN TULOKSISTA, HELPOTTAA VERTAILUA JA POHTIA HUOLELLISESTI ESIIN TULEVIA ONGELMIA JA TURVATA HEIDÄN TEKNISET JA AMMATILLISET TAITONSA. PERHEKOKOUSTEN YHTEYDESSÄ ON TARKOITUS JÄRJESTÄÄ KOKOUKSIA JA KOKOUKSIA, JOTTA KOULUT JA PERHEET VOIVAT TEHDÄ HEDELMÄLLISTÄ YHTEISTYÖTÄ ERILAISTEN TAPAHTUMIEN LISÄKSI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT (LOKAKUUSTA TOUKOKUUHUN) JA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRUM UZNAJE, ŻE NIE WYKORZYSTUJE WSZYSTKICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH I PROMUJE INTERAKCJE Z RODZINĄ, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI W RODZINIE, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI DLA RODZINY, POPIERA UMOWĘ O SZKOLENIE ORAZ ŻE PONOSI ODPOWIEDZIALNOŚĆ I ZOBOWIĄZANIA W ZAKRESIE WZAJEMNEGO POSZANOWANIA KOMPETENCJI, A NAUCZYCIELE RUOL.I POWINNI JAK NAJŚCIŚLEJ WSPÓŁPRACOWAĆ Z RODZICAMI W DZIEDZINIE EDUKACJI I ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO PROMOWANIA RÓŻNORODNYCH KOMUNIKACJI W CELU ROZWIJANIA KONSTRUKTYWNEJ RELACJI MIĘDZY RODZINĄ A SZKOŁĄ. WYRAŹNIE NARAŻAJĄ RODZICÓW NA REALIZACJĘ CELÓW EDUKACYJNYCH I KULTUROWYCH, ZGŁASZAJĄ WYNIKI UCZNIÓW, UŁATWIAJĄ PORÓWNYWANIE I UWAŻNIE ANALIZUJĄ POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY, ZACHOWUJĄC ICH UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE I ZAWODOWE. W KONTEKŚCIE SPOTKAŃ Z RODZINAMI ZAPLANOWANO KILKA SPOTKAŃ I SPOTKAŃ, ABY UMOŻLIWIĆ OWOCNĄ WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY SZKOŁAMI I RODZINAMI, A TAKŻE RÓŻNE WYDARZENIA DLA: — WYWIADY INDYWIDUALNE (OD PAŹDZIERNIKA DO MAJA) ORAZ (Polish)
Property / summary: CENTRUM UZNAJE, ŻE NIE WYKORZYSTUJE WSZYSTKICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH I PROMUJE INTERAKCJE Z RODZINĄ, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI W RODZINIE, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI DLA RODZINY, POPIERA UMOWĘ O SZKOLENIE ORAZ ŻE PONOSI ODPOWIEDZIALNOŚĆ I ZOBOWIĄZANIA W ZAKRESIE WZAJEMNEGO POSZANOWANIA KOMPETENCJI, A NAUCZYCIELE RUOL.I POWINNI JAK NAJŚCIŚLEJ WSPÓŁPRACOWAĆ Z RODZICAMI W DZIEDZINIE EDUKACJI I ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO PROMOWANIA RÓŻNORODNYCH KOMUNIKACJI W CELU ROZWIJANIA KONSTRUKTYWNEJ RELACJI MIĘDZY RODZINĄ A SZKOŁĄ. WYRAŹNIE NARAŻAJĄ RODZICÓW NA REALIZACJĘ CELÓW EDUKACYJNYCH I KULTUROWYCH, ZGŁASZAJĄ WYNIKI UCZNIÓW, UŁATWIAJĄ PORÓWNYWANIE I UWAŻNIE ANALIZUJĄ POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY, ZACHOWUJĄC ICH UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE I ZAWODOWE. W KONTEKŚCIE SPOTKAŃ Z RODZINAMI ZAPLANOWANO KILKA SPOTKAŃ I SPOTKAŃ, ABY UMOŻLIWIĆ OWOCNĄ WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY SZKOŁAMI I RODZINAMI, A TAKŻE RÓŻNE WYDARZENIA DLA: — WYWIADY INDYWIDUALNE (OD PAŹDZIERNIKA DO MAJA) ORAZ (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRUM UZNAJE, ŻE NIE WYKORZYSTUJE WSZYSTKICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH I PROMUJE INTERAKCJE Z RODZINĄ, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI W RODZINIE, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI DLA RODZINY, POPIERA UMOWĘ O SZKOLENIE ORAZ ŻE PONOSI ODPOWIEDZIALNOŚĆ I ZOBOWIĄZANIA W ZAKRESIE WZAJEMNEGO POSZANOWANIA KOMPETENCJI, A NAUCZYCIELE RUOL.I POWINNI JAK NAJŚCIŚLEJ WSPÓŁPRACOWAĆ Z RODZICAMI W DZIEDZINIE EDUKACJI I ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO PROMOWANIA RÓŻNORODNYCH KOMUNIKACJI W CELU ROZWIJANIA KONSTRUKTYWNEJ RELACJI MIĘDZY RODZINĄ A SZKOŁĄ. WYRAŹNIE NARAŻAJĄ RODZICÓW NA REALIZACJĘ CELÓW EDUKACYJNYCH I KULTUROWYCH, ZGŁASZAJĄ WYNIKI UCZNIÓW, UŁATWIAJĄ PORÓWNYWANIE I UWAŻNIE ANALIZUJĄ POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY, ZACHOWUJĄC ICH UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE I ZAWODOWE. W KONTEKŚCIE SPOTKAŃ Z RODZINAMI ZAPLANOWANO KILKA SPOTKAŃ I SPOTKAŃ, ABY UMOŻLIWIĆ OWOCNĄ WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY SZKOŁAMI I RODZINAMI, A TAKŻE RÓŻNE WYDARZENIA DLA: — WYWIADY INDYWIDUALNE (OD PAŹDZIERNIKA DO MAJA) ORAZ (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTER PRIZNAVA, DA NE IZKORIŠČA VSEH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJ IN SPODBUJA INTERAKCIJO Z DRUŽINO, SAJ JE OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA V DRUŽINI, KOT OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA ZA DRUŽINO, POTRJUJE POGODBO O USPOSABLJANJU IN DA IMA ODGOVORNOST IN OBVEZNOSTI V ZVEZI Z VZAJEMNIM SPOŠTOVANJEM KOMPETENC, UČITELJI RUOL.I PA ČIM TESNEJE SODELUJEJO S STARŠI NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN SE ZAVEZUJEJO, DA BODO SPODBUJALI RAZLIČNE KOMUNIKACIJE, DA BI RAZVILI KONSTRUKTIVEN ODNOS MED DRUŽINO IN ŠOLO. JASNO IZPOSTAVITI STARŠE IZOBRAŽEVALNIM IN KULTURNIM CILJEM, POROČATI O REZULTATIH UČENCEV, OLAJŠATI PRIMERJAVO IN SKRBNO PREUČITI TEŽAVE, KI SE POJAVIJO, PRI ČEMER JE TREBA OHRANITI NJIHOVE TEHNIČNE IN POKLICNE SPRETNOSTI. V OKVIRU SREČANJ Z DRUŽINAMI SO PREDVIDENA NEKATERA SREČANJA IN SREČANJA, KI OMOGOČAJO PLODNO SODELOVANJE MED ŠOLAMI IN DRUŽINAMI, POLEG RAZLIČNIH DOGODKOV ZA: — INDIVIDUALNI RAZGOVORI (OD OKTOBRA DO MAJA) IN (Slovenian)
Property / summary: CENTER PRIZNAVA, DA NE IZKORIŠČA VSEH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJ IN SPODBUJA INTERAKCIJO Z DRUŽINO, SAJ JE OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA V DRUŽINI, KOT OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA ZA DRUŽINO, POTRJUJE POGODBO O USPOSABLJANJU IN DA IMA ODGOVORNOST IN OBVEZNOSTI V ZVEZI Z VZAJEMNIM SPOŠTOVANJEM KOMPETENC, UČITELJI RUOL.I PA ČIM TESNEJE SODELUJEJO S STARŠI NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN SE ZAVEZUJEJO, DA BODO SPODBUJALI RAZLIČNE KOMUNIKACIJE, DA BI RAZVILI KONSTRUKTIVEN ODNOS MED DRUŽINO IN ŠOLO. JASNO IZPOSTAVITI STARŠE IZOBRAŽEVALNIM IN KULTURNIM CILJEM, POROČATI O REZULTATIH UČENCEV, OLAJŠATI PRIMERJAVO IN SKRBNO PREUČITI TEŽAVE, KI SE POJAVIJO, PRI ČEMER JE TREBA OHRANITI NJIHOVE TEHNIČNE IN POKLICNE SPRETNOSTI. V OKVIRU SREČANJ Z DRUŽINAMI SO PREDVIDENA NEKATERA SREČANJA IN SREČANJA, KI OMOGOČAJO PLODNO SODELOVANJE MED ŠOLAMI IN DRUŽINAMI, POLEG RAZLIČNIH DOGODKOV ZA: — INDIVIDUALNI RAZGOVORI (OD OKTOBRA DO MAJA) IN (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTER PRIZNAVA, DA NE IZKORIŠČA VSEH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJ IN SPODBUJA INTERAKCIJO Z DRUŽINO, SAJ JE OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA V DRUŽINI, KOT OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA ZA DRUŽINO, POTRJUJE POGODBO O USPOSABLJANJU IN DA IMA ODGOVORNOST IN OBVEZNOSTI V ZVEZI Z VZAJEMNIM SPOŠTOVANJEM KOMPETENC, UČITELJI RUOL.I PA ČIM TESNEJE SODELUJEJO S STARŠI NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN SE ZAVEZUJEJO, DA BODO SPODBUJALI RAZLIČNE KOMUNIKACIJE, DA BI RAZVILI KONSTRUKTIVEN ODNOS MED DRUŽINO IN ŠOLO. JASNO IZPOSTAVITI STARŠE IZOBRAŽEVALNIM IN KULTURNIM CILJEM, POROČATI O REZULTATIH UČENCEV, OLAJŠATI PRIMERJAVO IN SKRBNO PREUČITI TEŽAVE, KI SE POJAVIJO, PRI ČEMER JE TREBA OHRANITI NJIHOVE TEHNIČNE IN POKLICNE SPRETNOSTI. V OKVIRU SREČANJ Z DRUŽINAMI SO PREDVIDENA NEKATERA SREČANJA IN SREČANJA, KI OMOGOČAJO PLODNO SODELOVANJE MED ŠOLAMI IN DRUŽINAMI, POLEG RAZLIČNIH DOGODKOV ZA: — INDIVIDUALNI RAZGOVORI (OD OKTOBRA DO MAJA) IN (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
STŘEDISKO UZNÁVÁ, ŽE NEVYUŽÍVÁ VŠECH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍ A PODPORUJE INTERAKCI S RODINOU, JAKOŽTO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ V RODINĚ, JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ RODINY, SCHVALUJE SMLOUVU O ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A ŽE MÁ ODPOVĚDNOST A ZÁVAZKY, POKUD JDE O VZÁJEMNÉ RESPEKTOVÁNÍ KOMPETENCÍ, A RUOL.UČITELÉ MUSÍ CO NEJÚŽEJI SPOLUPRACOVAT S RODIČI VE VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A ZAVÁZAT SE K PODPOŘE RŮZNÝCH KOMUNIKACÍ S CÍLEM ROZVÍJET KONSTRUKTIVNÍ VZTAH MEZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNĚ VYSTAVOVAT RODIČE VZDĚLÁVACÍM A KULTURNÍM CÍLŮM, PODÁVAT ZPRÁVY O VÝSLEDCÍCH ŽÁKŮ, USNADŇOVAT SROVNÁVÁNÍ A PEČLIVĚ ZVAŽOVAT VZNIKLÉ PROBLÉMY A CHRÁNIT JEJICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI. V RÁMCI SETKÁNÍ S RODINAMI JSOU NAPLÁNOVÁNA NĚKTERÁ SETKÁNÍ A SETKÁNÍ S CÍLEM UMOŽNIT PLODNOU SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A RODINAMI, KROMĚ RŮZNÝCH AKCÍ PRO: — INDIVIDUÁLNÍ POHOVORY (OD ŘÍJNA DO KVĚTNA) A (Czech)
Property / summary: STŘEDISKO UZNÁVÁ, ŽE NEVYUŽÍVÁ VŠECH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍ A PODPORUJE INTERAKCI S RODINOU, JAKOŽTO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ V RODINĚ, JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ RODINY, SCHVALUJE SMLOUVU O ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A ŽE MÁ ODPOVĚDNOST A ZÁVAZKY, POKUD JDE O VZÁJEMNÉ RESPEKTOVÁNÍ KOMPETENCÍ, A RUOL.UČITELÉ MUSÍ CO NEJÚŽEJI SPOLUPRACOVAT S RODIČI VE VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A ZAVÁZAT SE K PODPOŘE RŮZNÝCH KOMUNIKACÍ S CÍLEM ROZVÍJET KONSTRUKTIVNÍ VZTAH MEZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNĚ VYSTAVOVAT RODIČE VZDĚLÁVACÍM A KULTURNÍM CÍLŮM, PODÁVAT ZPRÁVY O VÝSLEDCÍCH ŽÁKŮ, USNADŇOVAT SROVNÁVÁNÍ A PEČLIVĚ ZVAŽOVAT VZNIKLÉ PROBLÉMY A CHRÁNIT JEJICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI. V RÁMCI SETKÁNÍ S RODINAMI JSOU NAPLÁNOVÁNA NĚKTERÁ SETKÁNÍ A SETKÁNÍ S CÍLEM UMOŽNIT PLODNOU SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A RODINAMI, KROMĚ RŮZNÝCH AKCÍ PRO: — INDIVIDUÁLNÍ POHOVORY (OD ŘÍJNA DO KVĚTNA) A (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: STŘEDISKO UZNÁVÁ, ŽE NEVYUŽÍVÁ VŠECH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍ A PODPORUJE INTERAKCI S RODINOU, JAKOŽTO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ V RODINĚ, JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ RODINY, SCHVALUJE SMLOUVU O ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A ŽE MÁ ODPOVĚDNOST A ZÁVAZKY, POKUD JDE O VZÁJEMNÉ RESPEKTOVÁNÍ KOMPETENCÍ, A RUOL.UČITELÉ MUSÍ CO NEJÚŽEJI SPOLUPRACOVAT S RODIČI VE VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A ZAVÁZAT SE K PODPOŘE RŮZNÝCH KOMUNIKACÍ S CÍLEM ROZVÍJET KONSTRUKTIVNÍ VZTAH MEZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNĚ VYSTAVOVAT RODIČE VZDĚLÁVACÍM A KULTURNÍM CÍLŮM, PODÁVAT ZPRÁVY O VÝSLEDCÍCH ŽÁKŮ, USNADŇOVAT SROVNÁVÁNÍ A PEČLIVĚ ZVAŽOVAT VZNIKLÉ PROBLÉMY A CHRÁNIT JEJICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI. V RÁMCI SETKÁNÍ S RODINAMI JSOU NAPLÁNOVÁNA NĚKTERÁ SETKÁNÍ A SETKÁNÍ S CÍLEM UMOŽNIT PLODNOU SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A RODINAMI, KROMĚ RŮZNÝCH AKCÍ PRO: — INDIVIDUÁLNÍ POHOVORY (OD ŘÍJNA DO KVĚTNA) A (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRAS PRIPAŽĮSTA, KAD JIS NENAUDOJA VISŲ ŠVIETIMO FUNKCIJŲ IR SKATINA BENDRAVIMĄ SU ŠEIMA, KURI YRA PAGRINDINĖ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETA, KAIP PRADINĘ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETĄ, PATVIRTINA MOKYMO SUTARTĮ IR KAD JIS TURI ATSAKOMYBĘ IR ĮSIPAREIGOJIMUS DĖL ABIPUSĖS KOMPETENCIJOS PAGARBOS IR RUOL.AŠ MOKYTOJAI TURI KUO GLAUDŽIAU BENDRADARBIAUTI SU TĖVAIS ŠVIETIMO SRITYJE IR ĮSIPAREIGOTI SKATINTI ĮVAIRIUS RYŠIUS, KAD BŪTŲ PLĖTOJAMI KONSTRUKTYVŪS ŠEIMOS IR MOKYKLOS SANTYKIAI. AIŠKIAI ATSKLEISTI TĖVAMS ŠVIETIMO IR KULTŪROS TIKSLUS, PRANEŠTI APIE MOKINIŲ REZULTATUS, PALENGVINTI PALYGINIMĄ IR ATIDŽIAI APSVARSTYTI IŠKILUSIAS PROBLEMAS, IŠSAUGANT JŲ TECHNINIUS IR PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS. KALBANT APIE SUSITIKIMUS SU ŠEIMOMIS, KAI KURIE SUSITIKIMAI IR SUSITIKIMAI YRA NUMATYTI SIEKIANT UŽTIKRINTI PRODUKTYVŲ MOKYKLŲ IR ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ, BE ĮVAIRIŲ RENGINIŲ, SKIRTŲ: INDIVIDUALŪS POKALBIAI (SPALIO-GEGUŽĖS MĖN.) IR (Lithuanian)
Property / summary: CENTRAS PRIPAŽĮSTA, KAD JIS NENAUDOJA VISŲ ŠVIETIMO FUNKCIJŲ IR SKATINA BENDRAVIMĄ SU ŠEIMA, KURI YRA PAGRINDINĖ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETA, KAIP PRADINĘ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETĄ, PATVIRTINA MOKYMO SUTARTĮ IR KAD JIS TURI ATSAKOMYBĘ IR ĮSIPAREIGOJIMUS DĖL ABIPUSĖS KOMPETENCIJOS PAGARBOS IR RUOL.AŠ MOKYTOJAI TURI KUO GLAUDŽIAU BENDRADARBIAUTI SU TĖVAIS ŠVIETIMO SRITYJE IR ĮSIPAREIGOTI SKATINTI ĮVAIRIUS RYŠIUS, KAD BŪTŲ PLĖTOJAMI KONSTRUKTYVŪS ŠEIMOS IR MOKYKLOS SANTYKIAI. AIŠKIAI ATSKLEISTI TĖVAMS ŠVIETIMO IR KULTŪROS TIKSLUS, PRANEŠTI APIE MOKINIŲ REZULTATUS, PALENGVINTI PALYGINIMĄ IR ATIDŽIAI APSVARSTYTI IŠKILUSIAS PROBLEMAS, IŠSAUGANT JŲ TECHNINIUS IR PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS. KALBANT APIE SUSITIKIMUS SU ŠEIMOMIS, KAI KURIE SUSITIKIMAI IR SUSITIKIMAI YRA NUMATYTI SIEKIANT UŽTIKRINTI PRODUKTYVŲ MOKYKLŲ IR ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ, BE ĮVAIRIŲ RENGINIŲ, SKIRTŲ: INDIVIDUALŪS POKALBIAI (SPALIO-GEGUŽĖS MĖN.) IR (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRAS PRIPAŽĮSTA, KAD JIS NENAUDOJA VISŲ ŠVIETIMO FUNKCIJŲ IR SKATINA BENDRAVIMĄ SU ŠEIMA, KURI YRA PAGRINDINĖ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETA, KAIP PRADINĘ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETĄ, PATVIRTINA MOKYMO SUTARTĮ IR KAD JIS TURI ATSAKOMYBĘ IR ĮSIPAREIGOJIMUS DĖL ABIPUSĖS KOMPETENCIJOS PAGARBOS IR RUOL.AŠ MOKYTOJAI TURI KUO GLAUDŽIAU BENDRADARBIAUTI SU TĖVAIS ŠVIETIMO SRITYJE IR ĮSIPAREIGOTI SKATINTI ĮVAIRIUS RYŠIUS, KAD BŪTŲ PLĖTOJAMI KONSTRUKTYVŪS ŠEIMOS IR MOKYKLOS SANTYKIAI. AIŠKIAI ATSKLEISTI TĖVAMS ŠVIETIMO IR KULTŪROS TIKSLUS, PRANEŠTI APIE MOKINIŲ REZULTATUS, PALENGVINTI PALYGINIMĄ IR ATIDŽIAI APSVARSTYTI IŠKILUSIAS PROBLEMAS, IŠSAUGANT JŲ TECHNINIUS IR PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS. KALBANT APIE SUSITIKIMUS SU ŠEIMOMIS, KAI KURIE SUSITIKIMAI IR SUSITIKIMAI YRA NUMATYTI SIEKIANT UŽTIKRINTI PRODUKTYVŲ MOKYKLŲ IR ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ, BE ĮVAIRIŲ RENGINIŲ, SKIRTŲ: INDIVIDUALŪS POKALBIAI (SPALIO-GEGUŽĖS MĖN.) IR (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRS ATZĪST, KA TAS NEIZMANTO VISAS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENI KĀ PAMATIZGLĪTĪBAS VIETU ĢIMENĒ, KAS IR ĢIMENES PAMATIZGLĪTĪBAS VIETA, APSTIPRINA APMĀCĪBAS LĪGUMU UN KA TAM IR ATBILDĪBA UN SAISTĪBAS ATTIECĪBĀ UZ KOMPETENČU SAVSTARPĒJU IEVĒROŠANU, UN RUOL.I SKOLOTĀJI PĒC IESPĒJAS CIEŠĀK SADARBOJAS AR VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN APŅEMAS VEICINĀT DAŽĀDUS SAKARUS, LAI IZVEIDOTU KONSTRUKTĪVAS ATTIECĪBAS STARP ĢIMENI UN SKOLU. SKAIDRI PAKĻAUT VECĀKUS IZGLĪTĪBAS UN KULTŪRAS MĒRĶIEM, ZIŅOT PAR SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ATVIEGLOT SALĪDZINĀŠANU UN RŪPĪGI APSVĒRT RADUŠĀS PROBLĒMAS, AIZSARGĀJOT VIŅU TEHNISKĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES. SAISTĪBĀ AR SANĀKSMĒM AR ĢIMENĒM IR PLĀNOTAS DAŽAS SANĀKSMES UN SANĀKSMES, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU SADARBĪBU STARP SKOLĀM UN ĢIMENĒM, PAPILDUS DAŽĀDIEM PASĀKUMIEM, KAS PAREDZĒTI: — INDIVIDUĀLAS INTERVIJAS (OKTOBRIS LĪDZ MAIJAM) UN (Latvian)
Property / summary: CENTRS ATZĪST, KA TAS NEIZMANTO VISAS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENI KĀ PAMATIZGLĪTĪBAS VIETU ĢIMENĒ, KAS IR ĢIMENES PAMATIZGLĪTĪBAS VIETA, APSTIPRINA APMĀCĪBAS LĪGUMU UN KA TAM IR ATBILDĪBA UN SAISTĪBAS ATTIECĪBĀ UZ KOMPETENČU SAVSTARPĒJU IEVĒROŠANU, UN RUOL.I SKOLOTĀJI PĒC IESPĒJAS CIEŠĀK SADARBOJAS AR VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN APŅEMAS VEICINĀT DAŽĀDUS SAKARUS, LAI IZVEIDOTU KONSTRUKTĪVAS ATTIECĪBAS STARP ĢIMENI UN SKOLU. SKAIDRI PAKĻAUT VECĀKUS IZGLĪTĪBAS UN KULTŪRAS MĒRĶIEM, ZIŅOT PAR SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ATVIEGLOT SALĪDZINĀŠANU UN RŪPĪGI APSVĒRT RADUŠĀS PROBLĒMAS, AIZSARGĀJOT VIŅU TEHNISKĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES. SAISTĪBĀ AR SANĀKSMĒM AR ĢIMENĒM IR PLĀNOTAS DAŽAS SANĀKSMES UN SANĀKSMES, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU SADARBĪBU STARP SKOLĀM UN ĢIMENĒM, PAPILDUS DAŽĀDIEM PASĀKUMIEM, KAS PAREDZĒTI: — INDIVIDUĀLAS INTERVIJAS (OKTOBRIS LĪDZ MAIJAM) UN (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRS ATZĪST, KA TAS NEIZMANTO VISAS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENI KĀ PAMATIZGLĪTĪBAS VIETU ĢIMENĒ, KAS IR ĢIMENES PAMATIZGLĪTĪBAS VIETA, APSTIPRINA APMĀCĪBAS LĪGUMU UN KA TAM IR ATBILDĪBA UN SAISTĪBAS ATTIECĪBĀ UZ KOMPETENČU SAVSTARPĒJU IEVĒROŠANU, UN RUOL.I SKOLOTĀJI PĒC IESPĒJAS CIEŠĀK SADARBOJAS AR VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN APŅEMAS VEICINĀT DAŽĀDUS SAKARUS, LAI IZVEIDOTU KONSTRUKTĪVAS ATTIECĪBAS STARP ĢIMENI UN SKOLU. SKAIDRI PAKĻAUT VECĀKUS IZGLĪTĪBAS UN KULTŪRAS MĒRĶIEM, ZIŅOT PAR SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ATVIEGLOT SALĪDZINĀŠANU UN RŪPĪGI APSVĒRT RADUŠĀS PROBLĒMAS, AIZSARGĀJOT VIŅU TEHNISKĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES. SAISTĪBĀ AR SANĀKSMĒM AR ĢIMENĒM IR PLĀNOTAS DAŽAS SANĀKSMES UN SANĀKSMES, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU SADARBĪBU STARP SKOLĀM UN ĢIMENĒM, PAPILDUS DAŽĀDIEM PASĀKUMIEM, KAS PAREDZĒTI: — INDIVIDUĀLAS INTERVIJAS (OKTOBRIS LĪDZ MAIJAM) UN (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ЦЕНТЪРЪТ ПРИЗНАВА, ЧЕ НЕ ИЗПОЛЗВА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФУНКЦИИ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВОТО, ОДОБРЯВА ДОГОВОРА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЧЕ НОСИ ОТГОВОРНОСТ И АНГАЖИМЕНТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМНОТО ЗАЧИТАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, А УЧИТЕЛИТЕ ПО RUOL.I РАБОТЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ТЯСНО С РОДИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ И СЕ АНГАЖИРАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗЛИЧНИ КОМУНИКАЦИИ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КОНСТРУКТИВНА ВРЪЗКА МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО И УЧИЛИЩЕТО. ЯСНО ИЗЛАГА РОДИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И КУЛТУРНИ ЦЕЛИ, ДОКЛАДВА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЛЕСНЯВА СРАВНЯВАНЕТО И ВНИМАТЕЛНО РАЗГЛЕЖДА ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ, КАТО ЗАЩИТАВА ТЕХНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ. В КОНТЕКСТА НА СРЕЩИТЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА СА ПЛАНИРАНИ НЯКОИ СРЕЩИ И СРЕЩИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И СЕМЕЙСТВАТА, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЯВИ ЗА: ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА (ОТ ОКТОМВРИ ДО МАЙ) И (Bulgarian)
Property / summary: ЦЕНТЪРЪТ ПРИЗНАВА, ЧЕ НЕ ИЗПОЛЗВА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФУНКЦИИ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВОТО, ОДОБРЯВА ДОГОВОРА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЧЕ НОСИ ОТГОВОРНОСТ И АНГАЖИМЕНТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМНОТО ЗАЧИТАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, А УЧИТЕЛИТЕ ПО RUOL.I РАБОТЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ТЯСНО С РОДИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ И СЕ АНГАЖИРАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗЛИЧНИ КОМУНИКАЦИИ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КОНСТРУКТИВНА ВРЪЗКА МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО И УЧИЛИЩЕТО. ЯСНО ИЗЛАГА РОДИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И КУЛТУРНИ ЦЕЛИ, ДОКЛАДВА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЛЕСНЯВА СРАВНЯВАНЕТО И ВНИМАТЕЛНО РАЗГЛЕЖДА ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ, КАТО ЗАЩИТАВА ТЕХНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ. В КОНТЕКСТА НА СРЕЩИТЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА СА ПЛАНИРАНИ НЯКОИ СРЕЩИ И СРЕЩИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И СЕМЕЙСТВАТА, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЯВИ ЗА: ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА (ОТ ОКТОМВРИ ДО МАЙ) И (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ЦЕНТЪРЪТ ПРИЗНАВА, ЧЕ НЕ ИЗПОЛЗВА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФУНКЦИИ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВОТО, ОДОБРЯВА ДОГОВОРА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЧЕ НОСИ ОТГОВОРНОСТ И АНГАЖИМЕНТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМНОТО ЗАЧИТАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, А УЧИТЕЛИТЕ ПО RUOL.I РАБОТЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ТЯСНО С РОДИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ И СЕ АНГАЖИРАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗЛИЧНИ КОМУНИКАЦИИ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КОНСТРУКТИВНА ВРЪЗКА МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО И УЧИЛИЩЕТО. ЯСНО ИЗЛАГА РОДИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И КУЛТУРНИ ЦЕЛИ, ДОКЛАДВА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЛЕСНЯВА СРАВНЯВАНЕТО И ВНИМАТЕЛНО РАЗГЛЕЖДА ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ, КАТО ЗАЩИТАВА ТЕХНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ. В КОНТЕКСТА НА СРЕЩИТЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА СА ПЛАНИРАНИ НЯКОИ СРЕЩИ И СРЕЩИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И СЕМЕЙСТВАТА, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЯВИ ЗА: ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА (ОТ ОКТОМВРИ ДО МАЙ) И (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A KÖZPONT ELISMERI, HOGY NEM HASZNÁLJA FEL AZ ÖSSZES OKTATÁSI FUNKCIÓT, ÉS TÁMOGATJA A CSALÁDDAL VALÓ INTERAKCIÓT, MIVEL A CSALÁDBAN AZ OKTATÁS ELSŐDLEGES HELYE, A CSALÁD ELSŐDLEGES OKTATÁSI HELYE, TÁMOGATJA A KÉPZÉSI SZERZŐDÉST, ÉS HOGY FELELŐSSÉGGEL ÉS KÖTELEZETTSÉGEKKEL RENDELKEZIK A KOMPETENCIÁK KÖLCSÖNÖS TISZTELETBEN TARTÁSA TEKINTETÉBEN, VALAMINT A RUOL.I TANÁROKNAK A LEHETŐ LEGSZOROSABBAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK A SZÜLŐKKEL AZ OKTATÁS TERÜLETÉN, ÉS KÖTELEZETTSÉGET KELL VÁLLALNIUK ARRA, HOGY A CSALÁD ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN KÜLÖNFÉLE KOMMUNIKÁCIÓT MOZDÍTANAK ELŐ. A SZÜLŐK EGYÉRTELMŰEN KI VANNAK TÉVE AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS CÉLKITŰZÉSEKNEK, BESZÁMOLNAK A TANULÓK EREDMÉNYEIRŐL, MEGKÖNNYÍTIK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÉS GONDOSAN MÉRLEGELIK A FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT, MEGŐRIZVE TECHNIKAI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEIKET. A CSALÁDOKKAL VALÓ TALÁLKOZÓK KERETÉBEN A TERVEK SZERINT EGYES TALÁLKOZÓK ÉS TALÁLKOZÓK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ISKOLÁK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉST, A KÜLÖNBÖZŐ RENDEZVÉNYEKEN KÍVÜL: – EGYÉNI INTERJÚK (OKTÓBERTŐL MÁJUSIG) ÉS (Hungarian)
Property / summary: A KÖZPONT ELISMERI, HOGY NEM HASZNÁLJA FEL AZ ÖSSZES OKTATÁSI FUNKCIÓT, ÉS TÁMOGATJA A CSALÁDDAL VALÓ INTERAKCIÓT, MIVEL A CSALÁDBAN AZ OKTATÁS ELSŐDLEGES HELYE, A CSALÁD ELSŐDLEGES OKTATÁSI HELYE, TÁMOGATJA A KÉPZÉSI SZERZŐDÉST, ÉS HOGY FELELŐSSÉGGEL ÉS KÖTELEZETTSÉGEKKEL RENDELKEZIK A KOMPETENCIÁK KÖLCSÖNÖS TISZTELETBEN TARTÁSA TEKINTETÉBEN, VALAMINT A RUOL.I TANÁROKNAK A LEHETŐ LEGSZOROSABBAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK A SZÜLŐKKEL AZ OKTATÁS TERÜLETÉN, ÉS KÖTELEZETTSÉGET KELL VÁLLALNIUK ARRA, HOGY A CSALÁD ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN KÜLÖNFÉLE KOMMUNIKÁCIÓT MOZDÍTANAK ELŐ. A SZÜLŐK EGYÉRTELMŰEN KI VANNAK TÉVE AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS CÉLKITŰZÉSEKNEK, BESZÁMOLNAK A TANULÓK EREDMÉNYEIRŐL, MEGKÖNNYÍTIK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÉS GONDOSAN MÉRLEGELIK A FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT, MEGŐRIZVE TECHNIKAI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEIKET. A CSALÁDOKKAL VALÓ TALÁLKOZÓK KERETÉBEN A TERVEK SZERINT EGYES TALÁLKOZÓK ÉS TALÁLKOZÓK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ISKOLÁK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉST, A KÜLÖNBÖZŐ RENDEZVÉNYEKEN KÍVÜL: – EGYÉNI INTERJÚK (OKTÓBERTŐL MÁJUSIG) ÉS (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A KÖZPONT ELISMERI, HOGY NEM HASZNÁLJA FEL AZ ÖSSZES OKTATÁSI FUNKCIÓT, ÉS TÁMOGATJA A CSALÁDDAL VALÓ INTERAKCIÓT, MIVEL A CSALÁDBAN AZ OKTATÁS ELSŐDLEGES HELYE, A CSALÁD ELSŐDLEGES OKTATÁSI HELYE, TÁMOGATJA A KÉPZÉSI SZERZŐDÉST, ÉS HOGY FELELŐSSÉGGEL ÉS KÖTELEZETTSÉGEKKEL RENDELKEZIK A KOMPETENCIÁK KÖLCSÖNÖS TISZTELETBEN TARTÁSA TEKINTETÉBEN, VALAMINT A RUOL.I TANÁROKNAK A LEHETŐ LEGSZOROSABBAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK A SZÜLŐKKEL AZ OKTATÁS TERÜLETÉN, ÉS KÖTELEZETTSÉGET KELL VÁLLALNIUK ARRA, HOGY A CSALÁD ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN KÜLÖNFÉLE KOMMUNIKÁCIÓT MOZDÍTANAK ELŐ. A SZÜLŐK EGYÉRTELMŰEN KI VANNAK TÉVE AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS CÉLKITŰZÉSEKNEK, BESZÁMOLNAK A TANULÓK EREDMÉNYEIRŐL, MEGKÖNNYÍTIK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÉS GONDOSAN MÉRLEGELIK A FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT, MEGŐRIZVE TECHNIKAI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEIKET. A CSALÁDOKKAL VALÓ TALÁLKOZÓK KERETÉBEN A TERVEK SZERINT EGYES TALÁLKOZÓK ÉS TALÁLKOZÓK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ISKOLÁK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉST, A KÜLÖNBÖZŐ RENDEZVÉNYEKEN KÍVÜL: – EGYÉNI INTERJÚK (OKTÓBERTŐL MÁJUSIG) ÉS (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AITHNÍONN AN TIONAD NACH N-ÚSÁIDEANN SÉ GACH FEIDHM OIDEACHAIS AGUS GO GCUIREANN SÉ AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN TEAGHLACH CHUN CINN, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS SA TEAGHLACH, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS AN TEAGHLAIGH, GO BHFORMHUINÍONN SÉ AN CONRADH OILIÚNA AGUS GO BHFUIL AN FHREAGRACHT AGUS NA GEALLTANAIS AIGE MAIDIR LE HURRAIM FHRITHPHÁIRTEACH D’INNIÚLACHTAÍ AGUS RUOL. OIBREOIDH MÚINTEOIRÍ CHOMH DLÚTH AGUS IS FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS TABHARFAIDH SIAD FAOI RÉIMSE CUMARSÁIDE A CHUR CHUN CINN D’FHONN CAIDREAMH CUIDITHEACH A FHORBAIRT IDIR AN TEAGHLACH AGUS AN SCOIL. IS LÉIR GO NOCHTAR TUISMITHEOIRÍ DO CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS CULTÚRTHA, GO DTUAIRISCÍONN SIAD TORTHAÍ NA NDALTAÍ, GO N-ÉASCAÍONN SIAD COMPARÁID AGUS GO NDÉANANN SIAD MACHNAMH CÚRAMACH AR NA FADHBANNA A THAGANN CHUN CINN, AG COSAINT A GCUID SCILEANNA TEICNIÚLA AGUS GAIRMIÚLA. I GCOMHTHÉACS CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH, TÁ ROINNT CRUINNITHE AGUS CRUINNITHE BEARTAITHE CHUN COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A CHEADÚ IDIR SCOILEANNA AGUS TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEIS NA HIMEACHTAÍ ÉAGSÚLA DO: — AGALLAIMH AONAIR (DEIREADH FÓMHAIR GO BEALTAINE) AGUS (Irish)
Property / summary: AITHNÍONN AN TIONAD NACH N-ÚSÁIDEANN SÉ GACH FEIDHM OIDEACHAIS AGUS GO GCUIREANN SÉ AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN TEAGHLACH CHUN CINN, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS SA TEAGHLACH, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS AN TEAGHLAIGH, GO BHFORMHUINÍONN SÉ AN CONRADH OILIÚNA AGUS GO BHFUIL AN FHREAGRACHT AGUS NA GEALLTANAIS AIGE MAIDIR LE HURRAIM FHRITHPHÁIRTEACH D’INNIÚLACHTAÍ AGUS RUOL. OIBREOIDH MÚINTEOIRÍ CHOMH DLÚTH AGUS IS FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS TABHARFAIDH SIAD FAOI RÉIMSE CUMARSÁIDE A CHUR CHUN CINN D’FHONN CAIDREAMH CUIDITHEACH A FHORBAIRT IDIR AN TEAGHLACH AGUS AN SCOIL. IS LÉIR GO NOCHTAR TUISMITHEOIRÍ DO CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS CULTÚRTHA, GO DTUAIRISCÍONN SIAD TORTHAÍ NA NDALTAÍ, GO N-ÉASCAÍONN SIAD COMPARÁID AGUS GO NDÉANANN SIAD MACHNAMH CÚRAMACH AR NA FADHBANNA A THAGANN CHUN CINN, AG COSAINT A GCUID SCILEANNA TEICNIÚLA AGUS GAIRMIÚLA. I GCOMHTHÉACS CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH, TÁ ROINNT CRUINNITHE AGUS CRUINNITHE BEARTAITHE CHUN COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A CHEADÚ IDIR SCOILEANNA AGUS TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEIS NA HIMEACHTAÍ ÉAGSÚLA DO: — AGALLAIMH AONAIR (DEIREADH FÓMHAIR GO BEALTAINE) AGUS (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AITHNÍONN AN TIONAD NACH N-ÚSÁIDEANN SÉ GACH FEIDHM OIDEACHAIS AGUS GO GCUIREANN SÉ AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN TEAGHLACH CHUN CINN, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS SA TEAGHLACH, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS AN TEAGHLAIGH, GO BHFORMHUINÍONN SÉ AN CONRADH OILIÚNA AGUS GO BHFUIL AN FHREAGRACHT AGUS NA GEALLTANAIS AIGE MAIDIR LE HURRAIM FHRITHPHÁIRTEACH D’INNIÚLACHTAÍ AGUS RUOL. OIBREOIDH MÚINTEOIRÍ CHOMH DLÚTH AGUS IS FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS TABHARFAIDH SIAD FAOI RÉIMSE CUMARSÁIDE A CHUR CHUN CINN D’FHONN CAIDREAMH CUIDITHEACH A FHORBAIRT IDIR AN TEAGHLACH AGUS AN SCOIL. IS LÉIR GO NOCHTAR TUISMITHEOIRÍ DO CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS CULTÚRTHA, GO DTUAIRISCÍONN SIAD TORTHAÍ NA NDALTAÍ, GO N-ÉASCAÍONN SIAD COMPARÁID AGUS GO NDÉANANN SIAD MACHNAMH CÚRAMACH AR NA FADHBANNA A THAGANN CHUN CINN, AG COSAINT A GCUID SCILEANNA TEICNIÚLA AGUS GAIRMIÚLA. I GCOMHTHÉACS CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH, TÁ ROINNT CRUINNITHE AGUS CRUINNITHE BEARTAITHE CHUN COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A CHEADÚ IDIR SCOILEANNA AGUS TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEIS NA HIMEACHTAÍ ÉAGSÚLA DO: — AGALLAIMH AONAIR (DEIREADH FÓMHAIR GO BEALTAINE) AGUS (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CENTRUMET ÄR MEDVETET OM ATT DET INTE FÖRBRUKAR ALLA UTBILDNINGSFUNKTIONER OCH FRÄMJAR SAMSPELET MED FAMILJEN, SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR FAMILJENS UTBILDNING, STÖDER UTBILDNINGSAVTALET OCH ATT DET HAR ANSVAR OCH ÅTAGANDEN NÄR DET GÄLLER ÖMSESIDIG RESPEKT FÖR KOMPETENS OCH RUOL.I-LÄRARNA SKA ARBETA SÅ NÄRA SOM MÖJLIGT MED FÖRÄLDRARNA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET OCH ÅTA SIG ATT FRÄMJA EN RAD OLIKA KOMMUNIKATIONER FÖR ATT UTVECKLA ETT KONSTRUKTIVT FÖRHÅLLANDE MELLAN FAMILJEN OCH SKOLAN. TYDLIGT EXPONERA FÖRÄLDRARNA FÖR PEDAGOGISKA OCH KULTURELLA MÅL, RAPPORTERA ELEVERNAS RESULTAT, UNDERLÄTTA JÄMFÖRELSER OCH NOGGRANT ÖVERVÄGA DE PROBLEM SOM UPPSTÅR OCH SKYDDA DERAS TEKNISKA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER. I SAMBAND MED MÖTEN MED FAMILJER PLANERAS VISSA MÖTEN OCH MÖTEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ETT FRUKTBART SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FAMILJER, UTÖVER DE OLIKA EVENEMANGEN FÖR — INDIVIDUELLA INTERVJUER (OKTOBER TILL MAJ) OCH (Swedish)
Property / summary: CENTRUMET ÄR MEDVETET OM ATT DET INTE FÖRBRUKAR ALLA UTBILDNINGSFUNKTIONER OCH FRÄMJAR SAMSPELET MED FAMILJEN, SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR FAMILJENS UTBILDNING, STÖDER UTBILDNINGSAVTALET OCH ATT DET HAR ANSVAR OCH ÅTAGANDEN NÄR DET GÄLLER ÖMSESIDIG RESPEKT FÖR KOMPETENS OCH RUOL.I-LÄRARNA SKA ARBETA SÅ NÄRA SOM MÖJLIGT MED FÖRÄLDRARNA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET OCH ÅTA SIG ATT FRÄMJA EN RAD OLIKA KOMMUNIKATIONER FÖR ATT UTVECKLA ETT KONSTRUKTIVT FÖRHÅLLANDE MELLAN FAMILJEN OCH SKOLAN. TYDLIGT EXPONERA FÖRÄLDRARNA FÖR PEDAGOGISKA OCH KULTURELLA MÅL, RAPPORTERA ELEVERNAS RESULTAT, UNDERLÄTTA JÄMFÖRELSER OCH NOGGRANT ÖVERVÄGA DE PROBLEM SOM UPPSTÅR OCH SKYDDA DERAS TEKNISKA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER. I SAMBAND MED MÖTEN MED FAMILJER PLANERAS VISSA MÖTEN OCH MÖTEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ETT FRUKTBART SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FAMILJER, UTÖVER DE OLIKA EVENEMANGEN FÖR — INDIVIDUELLA INTERVJUER (OKTOBER TILL MAJ) OCH (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CENTRUMET ÄR MEDVETET OM ATT DET INTE FÖRBRUKAR ALLA UTBILDNINGSFUNKTIONER OCH FRÄMJAR SAMSPELET MED FAMILJEN, SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR FAMILJENS UTBILDNING, STÖDER UTBILDNINGSAVTALET OCH ATT DET HAR ANSVAR OCH ÅTAGANDEN NÄR DET GÄLLER ÖMSESIDIG RESPEKT FÖR KOMPETENS OCH RUOL.I-LÄRARNA SKA ARBETA SÅ NÄRA SOM MÖJLIGT MED FÖRÄLDRARNA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET OCH ÅTA SIG ATT FRÄMJA EN RAD OLIKA KOMMUNIKATIONER FÖR ATT UTVECKLA ETT KONSTRUKTIVT FÖRHÅLLANDE MELLAN FAMILJEN OCH SKOLAN. TYDLIGT EXPONERA FÖRÄLDRARNA FÖR PEDAGOGISKA OCH KULTURELLA MÅL, RAPPORTERA ELEVERNAS RESULTAT, UNDERLÄTTA JÄMFÖRELSER OCH NOGGRANT ÖVERVÄGA DE PROBLEM SOM UPPSTÅR OCH SKYDDA DERAS TEKNISKA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER. I SAMBAND MED MÖTEN MED FAMILJER PLANERAS VISSA MÖTEN OCH MÖTEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ETT FRUKTBART SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FAMILJER, UTÖVER DE OLIKA EVENEMANGEN FÖR — INDIVIDUELLA INTERVJUER (OKTOBER TILL MAJ) OCH (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KESKUS TUNNISTAB, ET TA EI KASUTA KÕIKI HARIDUSLIKKE FUNKTSIOONE JA EDENDAB SUHTLEMIST PEREKONNAGA, MIS ON PEREKONNA PEAMINE HARIDUSKOHT, PEREKONNA PÕHIHARIDUSE KOHT, TOETAB KOOLITUSLEPINGUT NING ET TAL ON VASTUTUS JA KOHUSTUSED SEOSES PÄDEVUSTE VASTASTIKUSE AUSTAMISEGA NING RUOL.PEDAGOOGID TEEVAD HARIDUSVALDKONNAS VANEMATEGA VÕIMALIKULT TIHEDAT KOOSTÖÖD JA KOHUSTUVAD EDENDAMA ERINEVAID SUHTLUSI, ET ARENDADA KONSTRUKTIIVSEID SUHTEID PEREKONNA JA KOOLI VAHEL. SEADA LAPSEVANEMATELE SELGELT HARIDUSLIKUD JA KULTUURILISED EESMÄRGID, TEAVITADA ÕPILASTE TULEMUSTEST, HÕLBUSTADA VÕRDLUST JA HOOLIKALT KAALUDA TEKKIVAID PROBLEEME, KAITSTES NENDE TEHNILISI JA KUTSEALASEID OSKUSI. PEREDEGA PEETAVATE KOHTUMISTE RAAMES ON KAVANDATUD MÕNED KOHTUMISED JA KOHTUMISED, MIS VÕIMALDAVAD KOOLIDE JA PEREKONDADE VAHELIST VILJAKAT KOOSTÖÖD LISAKS ERINEVATELE ÜRITUSTELE, MILLE EESMÄRK ON: – INDIVIDUAALSED VESTLUSED (OKTOOBER KUNI MAI) JA (Estonian)
Property / summary: KESKUS TUNNISTAB, ET TA EI KASUTA KÕIKI HARIDUSLIKKE FUNKTSIOONE JA EDENDAB SUHTLEMIST PEREKONNAGA, MIS ON PEREKONNA PEAMINE HARIDUSKOHT, PEREKONNA PÕHIHARIDUSE KOHT, TOETAB KOOLITUSLEPINGUT NING ET TAL ON VASTUTUS JA KOHUSTUSED SEOSES PÄDEVUSTE VASTASTIKUSE AUSTAMISEGA NING RUOL.PEDAGOOGID TEEVAD HARIDUSVALDKONNAS VANEMATEGA VÕIMALIKULT TIHEDAT KOOSTÖÖD JA KOHUSTUVAD EDENDAMA ERINEVAID SUHTLUSI, ET ARENDADA KONSTRUKTIIVSEID SUHTEID PEREKONNA JA KOOLI VAHEL. SEADA LAPSEVANEMATELE SELGELT HARIDUSLIKUD JA KULTUURILISED EESMÄRGID, TEAVITADA ÕPILASTE TULEMUSTEST, HÕLBUSTADA VÕRDLUST JA HOOLIKALT KAALUDA TEKKIVAID PROBLEEME, KAITSTES NENDE TEHNILISI JA KUTSEALASEID OSKUSI. PEREDEGA PEETAVATE KOHTUMISTE RAAMES ON KAVANDATUD MÕNED KOHTUMISED JA KOHTUMISED, MIS VÕIMALDAVAD KOOLIDE JA PEREKONDADE VAHELIST VILJAKAT KOOSTÖÖD LISAKS ERINEVATELE ÜRITUSTELE, MILLE EESMÄRK ON: – INDIVIDUAALSED VESTLUSED (OKTOOBER KUNI MAI) JA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KESKUS TUNNISTAB, ET TA EI KASUTA KÕIKI HARIDUSLIKKE FUNKTSIOONE JA EDENDAB SUHTLEMIST PEREKONNAGA, MIS ON PEREKONNA PEAMINE HARIDUSKOHT, PEREKONNA PÕHIHARIDUSE KOHT, TOETAB KOOLITUSLEPINGUT NING ET TAL ON VASTUTUS JA KOHUSTUSED SEOSES PÄDEVUSTE VASTASTIKUSE AUSTAMISEGA NING RUOL.PEDAGOOGID TEEVAD HARIDUSVALDKONNAS VANEMATEGA VÕIMALIKULT TIHEDAT KOOSTÖÖD JA KOHUSTUVAD EDENDAMA ERINEVAID SUHTLUSI, ET ARENDADA KONSTRUKTIIVSEID SUHTEID PEREKONNA JA KOOLI VAHEL. SEADA LAPSEVANEMATELE SELGELT HARIDUSLIKUD JA KULTUURILISED EESMÄRGID, TEAVITADA ÕPILASTE TULEMUSTEST, HÕLBUSTADA VÕRDLUST JA HOOLIKALT KAALUDA TEKKIVAID PROBLEEME, KAITSTES NENDE TEHNILISI JA KUTSEALASEID OSKUSI. PEREDEGA PEETAVATE KOHTUMISTE RAAMES ON KAVANDATUD MÕNED KOHTUMISED JA KOHTUMISED, MIS VÕIMALDAVAD KOOLIDE JA PEREKONDADE VAHELIST VILJAKAT KOOSTÖÖD LISAKS ERINEVATELE ÜRITUSTELE, MILLE EESMÄRK ON: – INDIVIDUAALSED VESTLUSED (OKTOOBER KUNI MAI) JA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Veneto - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Treviso / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
FONTE
Property / location (string): FONTE / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
29 June 2021
Timestamp+2021-06-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 29 June 2021 / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
456,085.69 Euro
Amount456,085.69 Euro
UnitEuro
Property / budget: 456,085.69 Euro / rank
 
Preferred rank
Property / EU contribution
 
450,828.0 Euro
Amount450,828.0 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 450,828.0 Euro / rank
 
Preferred rank
Property / co-financing rate
 
98.85 percent
Amount98.85 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 98.85 percent / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: DGR N. 853 del 19/06/2019 - Interventi formativi di IEFP terzo anno nelle sezioni comparti vari ed edilizia. AF 2019/20 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:03, 8 October 2024

Project Q1959346 in Italy
Language Label Description Also known as
English
THIRD YEAR IEFP SCHEMES
Project Q1959346 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    450,828.0 Euro
    0 references
    budget
    456,085.69 Euro
    0 references
    co-financing rate
    98.85 percent
    0 references
    start time
    27 August 2019
    0 references
    end time
    29 June 2021
    0 references
    expected end time
    31 October 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    FONDAZIONE OPERA MONTE GRAPPA
    0 references
    beneficiary
    Q261937
    0 references
    programme
    Veneto - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°47'20.36"N, 11°52'47.03"E
    0 references
    summary
    IL CENTRO RICONOSCE DI NON ESAURIRE TUTTE LE FUNZIONI EDUCATIVE E FAVORISCE L'INTERAZIONE CON LA FAMIGLIA, QUALE SEDE PRIMARIA DELL'EDUCAZIONE DELL'ALLIEVO.LA FAMIGLIA SOTTOSCRIVE IL CONTRATTO FORMATIVO, CONDIVIDENDONE RESPONSABILITA' E IMPEGNI NEL RISPETTO RECIPROCO DI COMPETENZE E RUOLI.I DOCENTI COLLABORANO IL PIU' STRETTAMENTE POSSIBILE CON I GENITORI SUL PIANO EDUCATIVO E SI IMPEGNANO A FAVORIRE UNA VARIETA' DI COMUNICAZIONI AL FINE DI SVILUPPARE UN CLIMA COSTRUTTIVO TRA FAMIGLIA E SCUOLA. ESPONGONO CHIARAMENTE AI GENITORI GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E CULTURALI, RENDONO CONTO DEI RISULTATI DEGLI ALUNNI, FAVORISCONO IL CONFRONTO E CONSIDERANO ATTENTAMENTE I PROBLEMI CHE SI PRESENTANO, SALVAGUARDANDO LE PROPRIE COMPETENZE TECNICOPROFESSIONALI. NELL'AMBITO DEGLI INCONTRI CON LE FAMIGLIE SI PROGRAMMANO ALCUNE RIUNIONI ED INCONTRI PER PERMETTERE UNA COLLABORAZIONE PROFICUA TRA SCUOLA E FAMIGLIA, OLTRE AI VARI APPUNTAMENTI PER: -INCONTRI PER I COLLOQUI INDIVIDUALI (DA OTTOBRE A MAGGIO) E (Italian)
    0 references
    THE CENTRE ACKNOWLEDGES THAT IT DOES NOT USE UP ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION IN THE FAMILY, AS THE PRIMARY PLACE OF EDUCATION FOR THE FAMILY, ENDORSES THE TRAINING CONTRACT AND THAT IT HAS THE RESPONSIBILITY AND COMMITMENTS IN RESPECT OF MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOL.I TEACHERS SHALL WORK AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS IN THE EDUCATIONAL FIELD AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE FAMILY AND THE SCHOOL. CLEARLY EXPOSE PARENTS TO EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, REPORT PUPILS’ RESULTS, FACILITATE COMPARISON AND CONSIDER CAREFULLY THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL AND PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES, SOME MEETINGS AND MEETINGS ARE SCHEDULED TO ALLOW FOR FRUITFUL COOPERATION BETWEEN SCHOOLS AND FAMILIES, IN ADDITION TO THE VARIOUS EVENTS FOR: — INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO MAY) AND (English)
    readability score
    0.0571861385143224
    0 references
    LE CENTRE RECONNAÎT QU’IL N’ÉPUISE PAS TOUTES LES FONCTIONS ÉDUCATIVES ET FAVORISE L’INTERACTION AVEC LA FAMILLE, CAR LE FOYER PRIMAIRE DE L’ÉDUCATION DE L’ALLIEVO.LA FAMILLE SIGNE LE CONTRAT DE FORMATION, PARTAGEANT SES RESPONSABILITÉS ET SES ENGAGEMENTS DANS LE RESPECT MUTUEL DES COMPÉTENCES ET RUOLI.LES ENSEIGNANTS COOPÈRENT AUSSI ÉTROITEMENT QUE POSSIBLE AVEC LES PARENTS AU NIVEAU ÉDUCATIF ET S’ENGAGENT À PROMOUVOIR UNE VARIÉTÉ DE COMMUNICATIONS AFIN DE DÉVELOPPER UNE ATMOSPHÈRE CONSTRUCTIVE ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. ILS EXPOSENT CLAIREMENT AUX PARENTS LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET CULTURELS, RENDENT COMPTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES, ENCOURAGENT LA COMPARAISON ET PRENNENT SOIGNEUSEMENT EN CONSIDÉRATION LES PROBLÈMES QUI SE POSENT, EN PRÉSERVANT LEURS COMPÉTENCES TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES. DANS LE CADRE DE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES, NOUS PLANIFIONS QUELQUES RENCONTRES ET RENCONTRES POUR PERMETTRE UNE COLLABORATION FRUCTUEUSE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, EN PLUS DES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS POUR: —RÉUNIONS POUR LES ENTRETIENS INDIVIDUELS (D’OCTOBRE À MAI) ET (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    HET CENTRUM ERKENT DAT HET NIET ALLE EDUCATIEVE FUNCTIES UITPUT EN BEVORDERT INTERACTIE MET HET GEZIN, ALS DE PRIMAIRE THUISBASIS VAN HET ONDERWIJS VAN DE ALLIEVO.THE FAMILIE ONDERTEKENT HET OPLEIDINGSCONTRACT, HET DELEN VAN ZIJN VERANTWOORDELIJKHEDEN EN VERPLICHTINGEN IN WEDERZIJDS RESPECT VAN COMPETENTIES EN RUOLI.THE LERAREN WERKEN ZO NAUW MOGELIJK SAMEN MET OUDERS OP HET ONDERWIJSNIVEAU EN VERBINDEN ZICH ERTOE OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN COMMUNICATIE TE BEVORDEREN OM EEN CONSTRUCTIEVE SFEER TUSSEN GEZIN EN SCHOOL TE ONTWIKKELEN. ZIJ GEVEN DE OUDERS DUIDELIJK DE ONDERWIJS- EN CULTURELE DOELSTELLINGEN, GEVEN EEN OVERZICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN, MOEDIGEN VERGELIJKINGEN AAN EN HOUDEN ZORGVULDIG REKENING MET DE PROBLEMEN DIE ZICH VOORDOEN, EN BEHOUDEN HUN TECHNISCHE EN PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN. IN HET KADER VAN VERGADERINGEN MET GEZINNEN PLANNEN WE EEN AANTAL VERGADERINGEN EN VERGADERINGEN OM EEN VRUCHTBARE SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN MOGELIJK TE MAKEN, NAAST DE VERSCHILLENDE AFSPRAKEN VOOR: —VERGADERINGEN VOOR INDIVIDUELE GESPREKKEN (OKTOBER T/M MEI) EN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS ZENTRUM ERKENNT AN, DASS ES NICHT ALLE PÄDAGOGISCHEN FUNKTIONEN ERSCHÖPFT UND FÖRDERT DIE INTERAKTION MIT DER FAMILIE, ALS HAUPTHAUS DER AUSBILDUNG DER ALLIEVO.THE FAMILIE UNTERZEICHNET DEN AUSBILDUNGSVERTRAG, TEILT SEINE VERANTWORTUNG UND VERPFLICHTUNGEN IN BEZUG AUF DIE GEGENSEITIGE ACHTUNG DER KOMPETENZEN UND RUOLI.THE LEHRER ARBEITEN SO ENG WIE MÖGLICH MIT DEN ELTERN AUF DER BILDUNGSEBENE UND VERPFLICHTEN SICH, EINE VIELZAHL VON KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINE KONSTRUKTIVE ATMOSPHÄRE ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ZU ENTWICKELN. SIE STELLEN DEN ELTERN KLAR DIE BILDUNGS- UND KULTURZIELE DAR, BERÜCKSICHTIGEN DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER, FÖRDERN DEN VERGLEICH UND BERÜCKSICHTIGEN SORGFÄLTIG DIE AUFTRETENDEN PROBLEME, UM IHRE TECHNISCHEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN ZU SICHERN. IM RAHMEN VON TREFFEN MIT FAMILIEN PLANEN WIR EINIGE TREFFEN UND TREFFEN, UM EINE FRUCHTBARE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU ERMÖGLICHEN, ZUSÄTZLICH ZU DEN VERSCHIEDENEN TERMINEN FÜR: —SITZUNGEN FÜR EINZELINTERVIEWS (OKTOBER BIS MAI) UND (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL CENTRO RECONOCE QUE NO AGOTA TODAS LAS FUNCIONES EDUCATIVAS Y PROMUEVE LA INTERACCIÓN CON LA FAMILIA, YA QUE EL HOGAR PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN DE LA ALLIEVO.LA FAMILIA FIRMA EL CONTRATO DE FORMACIÓN, COMPARTIENDO SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN EL RESPETO MUTUO DE COMPETENCIAS Y RUOLI. LOS PROFESORES COOPERAN LO MÁS ESTRECHAMENTE POSIBLE CON LOS PADRES EN EL NIVEL EDUCATIVO Y SE COMPROMETEN A PROMOVER UNA VARIEDAD DE COMUNICACIONES PARA DESARROLLAR UN AMBIENTE CONSTRUCTIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. ESTABLECEN CLARAMENTE A LOS PADRES LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y CULTURALES, DAN CUENTA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, FOMENTAN LA COMPARACIÓN Y TIENEN EN CUENTA CUIDADOSAMENTE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN, SALVAGUARDANDO SUS COMPETENCIAS TÉCNICAS Y PROFESIONALES. EN EL CONTEXTO DE LAS REUNIONES CON LAS FAMILIAS PLANIFICAMOS ALGUNAS REUNIONES Y REUNIONES PARA PERMITIR UNA FRUCTÍFERA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ADEMÁS DE LAS DIVERSAS CITAS PARA: —REUNIONES PARA ENTREVISTAS INDIVIDUALES (DE OCTUBRE A MAYO) Y (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    CENTRET ANERKENDER, AT DET IKKE UDNYTTER ALLE PÆDAGOGISKE FUNKTIONER OG FREMMER INTERAKTIONEN MED FAMILIEN SOM DET PRIMÆRE UDDANNELSESSTED I FAMILIEN SOM FAMILIENS PRIMÆRE UDDANNELSESSTED, STØTTER UDDANNELSESKONTRAKTEN OG HAR ANSVARET OG FORPLIGTELSERNE MED HENSYN TIL GENSIDIG RESPEKT FOR KOMPETENCER OG RUOL.I'S LÆRERE SKAL ARBEJDE SÅ TÆT SOM MULIGT MED FORÆLDRE PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG FORPLIGTE SIG TIL AT FREMME EN BRED VIFTE AF KOMMUNIKATION FOR AT UDVIKLE ET KONSTRUKTIVT FORHOLD MELLEM FAMILIEN OG SKOLEN. KLART UDSÆTTE FORÆLDRENE FOR UDDANNELSESMÆSSIGE OG KULTURELLE MÅL, RAPPORTERE ELEVERNES RESULTATER, LETTE SAMMENLIGNINGEN OG NØJE OVERVEJE DE PROBLEMER, DER OPSTÅR, OG BESKYTTE DERES TEKNISKE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER. I FORBINDELSE MED MØDER MED FAMILIER ER DER PLANLAGT NOGLE MØDER OG MØDER FOR AT MULIGGØRE ET FRUGTBART SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG FAMILIER UD OVER DE FORSKELLIGE ARRANGEMENTER FOR: — INDIVIDUELLE INTERVIEWS (OKTOBER TIL MAJ) OG (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΩΣ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΤΌΠΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗ ΣΎΜΒΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΙΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΑΜΟΙΒΑΊΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ RUOL.I ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΣΤΕΝΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ, ΔΙΑΦΥΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΓΙΑ: — ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ (ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ ΈΩΣ ΜΆΙΟΣ) ΚΑΙ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTAR PRIZNAJE DA NE KORISTI SVE OBRAZOVNE FUNKCIJE I PROMIČE INTERAKCIJU S OBITELJI, S OBZIROM NA TO DA JE OSNOVNO MJESTO OBRAZOVANJA U OBITELJI, KAO GLAVNO MJESTO OBRAZOVANJA ZA OBITELJ, PODRŽAVA UGOVOR O OSPOSOBLJAVANJU TE DA IMA ODGOVORNOST I OBVEZE U POGLEDU UZAJAMNOG POŠTOVANJA KOMPETENCIJA, A UČITELJI RUOL.I MORAJU ŠTO JE MOGUĆE BLIŽE SURAĐIVATI S RODITELJIMA U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OBVEZATI SE PROMICATI RAZLIČITE KOMUNIKACIJE KAKO BI RAZVILI KONSTRUKTIVAN ODNOS IZMEĐU OBITELJI I ŠKOLE. JASNO IZLAŽU RODITELJE OBRAZOVNIM I KULTURNIM CILJEVIMA, PRIJAVLJUJU REZULTATE UČENIKA, OLAKŠAVAJU USPOREDBU I PAŽLJIVO RAZMATRAJU PROBLEME KOJI SE JAVLJAJU, ŠTITEĆI NJIHOVE TEHNIČKE I STRUČNE VJEŠTINE. U KONTEKSTU SASTANAKA S OBITELJIMA, ODREĐENI SASTANCI I SASTANCI PREDVIĐENI SU KAKO BI SE OMOGUĆILA PLODONOSNA SURADNJA IZMEĐU ŠKOLA I OBITELJI, UZ RAZLIČITA DOGAĐANJA ZA: — POJEDINAČNI RAZGOVORI (OD LISTOPADA DO SVIBNJA) I (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRUL RECUNOAȘTE CĂ NU UTILIZEAZĂ TOATE FUNCȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIA, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE ÎN FAMILIE, CA LOC PRIMAR DE EDUCAȚIE PENTRU FAMILIE, APROBĂ CONTRACTUL DE FORMARE ȘI CĂ ARE RESPONSABILITATEA ȘI ANGAJAMENTELE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RESPECTAREA RECIPROCĂ A COMPETENȚELOR, IAR PROFESORII RUOL.I VOR LUCRA CÂT MAI ÎNDEAPROAPE POSIBIL CU PĂRINȚII DIN DOMENIUL EDUCAȚIONAL ȘI SE ANGAJEAZĂ SĂ PROMOVEZE O VARIETATE DE COMUNICĂRI PENTRU A DEZVOLTA O RELAȚIE CONSTRUCTIVĂ ÎNTRE FAMILIE ȘI ȘCOALĂ. SĂ EXPUNĂ ÎN MOD CLAR PĂRINȚII LA OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI CULTURALE, SĂ RAPORTEZE REZULTATELE ELEVILOR, SĂ FACILITEZE COMPARAREA ȘI SĂ ANALIZEZE CU ATENȚIE PROBLEMELE CARE APAR, PROTEJÂNDU-LE COMPETENȚELE TEHNICE ȘI PROFESIONALE. ÎN CONTEXTUL REUNIUNILOR CU FAMILIILE, UNELE REUNIUNI ȘI REUNIUNI SUNT PROGRAMATE PENTRU A PERMITE O COOPERARE FRUCTUOASĂ ÎNTRE ȘCOLI ȘI FAMILII, PE LÂNGĂ DIFERITELE EVENIMENTE PENTRU: INTERVIURI INDIVIDUALE (OCTOMBRIE-MAI) ȘI (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRUM UZNÁVA, ŽE NEVYUŽÍVA VŠETKY VZDELÁVACIE FUNKCIE A PODPORUJE INTERAKCIU S RODINOU, AKO HLAVNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA V RODINE, AKO ZÁKLADNÝM MIESTOM VZDELÁVANIA PRE RODINU, SCHVAĽUJE ZMLUVU O ODBORNEJ PRÍPRAVE A ŽE NESIE ZODPOVEDNOSŤ A ZÁVÄZKY, POKIAĽ IDE O VZÁJOMNÉ REŠPEKTOVANIE KOMPETENCIÍ A RUOL.I UČITELIA MUSIA ČO NAJUŽŠIE SPOLUPRACOVAŤ S RODIČMI VO VZDELÁVACEJ OBLASTI A ZAVIAZAŤ SA PODPOROVAŤ RÔZNE KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KONŠTRUKTÍVNY VZŤAH MEDZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNE VYSTAVIŤ RODIČOV VZDELÁVACÍM A KULTÚRNYM CIEĽOM, INFORMOVAŤ ŽIAKOV O VÝSLEDKOCH, UĽAHČIŤ POROVNÁVANIE A STAROSTLIVO ZVÁŽIŤ VZNIKNUTÉ PROBLÉMY A ZABEZPEČIŤ ICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ ZRUČNOSTI. V SÚVISLOSTI SO STRETNUTIAMI S RODINAMI SÚ NAPLÁNOVANÉ NIEKTORÉ STRETNUTIA A STRETNUTIA, KTORÉ OKREM RÔZNYCH PODUJATÍ ZAMERANÝCH NA: — INDIVIDUÁLNE POHOVORY (OKTÓBER AŽ MÁJ) A (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IĊ-ĊENTRU JIRRIKONOXXI LI MA JUŻAX IL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI KOLLHA U JIPPROMWOVI L-INTERAZZJONI MAL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI FIL-FAMILJA, BĦALA L-POST PRIMARJU TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJA, JAPPROVA L-KUNTRATT TA’ TAĦRIĠ U LI GĦANDU R-RESPONSABBILTÀ U L-IMPENJI FIR-RIGWARD TAR-RISPETT REĊIPROKU TAL-KOMPETENZI U R-RUOL.I L-GĦALLIEMA GĦANDHOM JAĦDMU KEMM JISTA’ JKUN MILL-QRIB MAL-ĠENITURI FIL-QASAM EDUKATTIV U JIMPENJAW RUĦHOM LI JIPPROMWOVU VARJETÀ TA’ KOMUNIKAZZJONIJIET SABIEX JIŻVILUPPAW RELAZZJONI KOSTRUTTIVA BEJN IL-FAMILJA U L-ISKOLA. JESPONU B’MOD ĊAR LILL-ĠENITURI GĦAL GĦANIJIET EDUKATTIVI U KULTURALI, JIRRAPPORTAW IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI, JIFFAĊILITAW IT-TQABBIL U JIKKUNSIDRAW BIR-REQQA L-PROBLEMI LI JINQALGĦU, FILWAQT LI JISSALVAGWARDJAW IL-ĦILIET TEKNIĊI U PROFESSJONALI TAGĦHOM. FIL-KUNTEST TA’ LAQGĦAT MAL-FAMILJI, XI LAQGĦAT U LAQGĦAT HUMA SKEDATI BIEX JIPPERMETTU KOOPERAZZJONI PRODUTTIVA BEJN L-ISKEJJEL U L-FAMILJI, FLIMKIEN MAD-DIVERSI AVVENIMENTI GĦAL: — INTERVISTI INDIVIDWALI (MINN OTTUBRU SA MEJJU) U (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O CENTRO RECONHECE QUE NÃO UTILIZA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERACÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO NA FAMÍLIA, COMO LOCAL PRIMÁRIO DE EDUCAÇÃO PARA A FAMÍLIA, SUBMETE-SE AO CONTRATO DE FORMAÇÃO E QUE TEM A RESPONSABILIDADE E OS COMPROMISSOS EM MÚTUO RESPEITO DAS COMPETÊNCIAS E DAS RUÍSTICAS. Os professores trabalharão tão estreitamente quanto possível com os pais no domínio da educação e comprometer-se-ão a promover uma variedade de comunicações a fim de desenvolver uma relação construtiva entre a família e a escola. EXPOSIÇÃO CLARA DOS PAIS AOS OBJETIVOS EDUCATIVOS E CULTURAIS, DOS RESULTADOS DO RELATÓRIO, COMPARAÇÃO FACILITADA E CONSIDERAÇÃO CUIDADA DOS PROBLEMAS QUE Surge, SALVAGUARDANDO AS SUAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E PROFISSIONAIS. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM FAMÍLIAS, ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES SÃO DESTINADAS A PERMITIR UMA COOPERAÇÃO FRUITA ENTRE ESCOLAS E FAMÍLIAS, PARA ALÉM DOS VÁRIOS EVENTOS, PARA: — ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO A MAIO) E (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KESKUS MYÖNTÄÄ, ETTÄ SE EI KÄYTÄ KAIKKIA KOULUTUSTOIMINTOJA JA EDISTÄÄ VUOROVAIKUTUSTA PERHEEN KANSSA, SILLÄ SE ON PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, PERHEEN PERUSOPETUSPAIKKA, HYVÄKSYY KOULUTUSSOPIMUKSEN JA ETTÄ SILLÄ ON VASTUU JA SITOUMUKSET OSAAMISEN KESKINÄISESTÄ KUNNIOITTAMISESTA JA RUOL.I-OPETTAJIEN ON TEHTÄVÄ MAHDOLLISIMMAN TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ OPETUSALAN VANHEMPIEN KANSSA JA SITOUDUTTAVA EDISTÄMÄÄN ERILAISIA VIESTINTÄÄ PERHEEN JA KOULUN VÄLISEN RAKENTAVAN SUHTEEN KEHITTÄMISEKSI. SELVÄSTI ALTISTAA VANHEMMAT KOULUTUS- JA KULTTUURITAVOITTEILLE, RAPORTOIDA OPPILAIDEN TULOKSISTA, HELPOTTAA VERTAILUA JA POHTIA HUOLELLISESTI ESIIN TULEVIA ONGELMIA JA TURVATA HEIDÄN TEKNISET JA AMMATILLISET TAITONSA. PERHEKOKOUSTEN YHTEYDESSÄ ON TARKOITUS JÄRJESTÄÄ KOKOUKSIA JA KOKOUKSIA, JOTTA KOULUT JA PERHEET VOIVAT TEHDÄ HEDELMÄLLISTÄ YHTEISTYÖTÄ ERILAISTEN TAPAHTUMIEN LISÄKSI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT (LOKAKUUSTA TOUKOKUUHUN) JA (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRUM UZNAJE, ŻE NIE WYKORZYSTUJE WSZYSTKICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH I PROMUJE INTERAKCJE Z RODZINĄ, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI W RODZINIE, JAKO GŁÓWNE MIEJSCE EDUKACJI DLA RODZINY, POPIERA UMOWĘ O SZKOLENIE ORAZ ŻE PONOSI ODPOWIEDZIALNOŚĆ I ZOBOWIĄZANIA W ZAKRESIE WZAJEMNEGO POSZANOWANIA KOMPETENCJI, A NAUCZYCIELE RUOL.I POWINNI JAK NAJŚCIŚLEJ WSPÓŁPRACOWAĆ Z RODZICAMI W DZIEDZINIE EDUKACJI I ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO PROMOWANIA RÓŻNORODNYCH KOMUNIKACJI W CELU ROZWIJANIA KONSTRUKTYWNEJ RELACJI MIĘDZY RODZINĄ A SZKOŁĄ. WYRAŹNIE NARAŻAJĄ RODZICÓW NA REALIZACJĘ CELÓW EDUKACYJNYCH I KULTUROWYCH, ZGŁASZAJĄ WYNIKI UCZNIÓW, UŁATWIAJĄ PORÓWNYWANIE I UWAŻNIE ANALIZUJĄ POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY, ZACHOWUJĄC ICH UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNE I ZAWODOWE. W KONTEKŚCIE SPOTKAŃ Z RODZINAMI ZAPLANOWANO KILKA SPOTKAŃ I SPOTKAŃ, ABY UMOŻLIWIĆ OWOCNĄ WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY SZKOŁAMI I RODZINAMI, A TAKŻE RÓŻNE WYDARZENIA DLA: — WYWIADY INDYWIDUALNE (OD PAŹDZIERNIKA DO MAJA) ORAZ (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTER PRIZNAVA, DA NE IZKORIŠČA VSEH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJ IN SPODBUJA INTERAKCIJO Z DRUŽINO, SAJ JE OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA V DRUŽINI, KOT OSNOVNO MESTO IZOBRAŽEVANJA ZA DRUŽINO, POTRJUJE POGODBO O USPOSABLJANJU IN DA IMA ODGOVORNOST IN OBVEZNOSTI V ZVEZI Z VZAJEMNIM SPOŠTOVANJEM KOMPETENC, UČITELJI RUOL.I PA ČIM TESNEJE SODELUJEJO S STARŠI NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN SE ZAVEZUJEJO, DA BODO SPODBUJALI RAZLIČNE KOMUNIKACIJE, DA BI RAZVILI KONSTRUKTIVEN ODNOS MED DRUŽINO IN ŠOLO. JASNO IZPOSTAVITI STARŠE IZOBRAŽEVALNIM IN KULTURNIM CILJEM, POROČATI O REZULTATIH UČENCEV, OLAJŠATI PRIMERJAVO IN SKRBNO PREUČITI TEŽAVE, KI SE POJAVIJO, PRI ČEMER JE TREBA OHRANITI NJIHOVE TEHNIČNE IN POKLICNE SPRETNOSTI. V OKVIRU SREČANJ Z DRUŽINAMI SO PREDVIDENA NEKATERA SREČANJA IN SREČANJA, KI OMOGOČAJO PLODNO SODELOVANJE MED ŠOLAMI IN DRUŽINAMI, POLEG RAZLIČNIH DOGODKOV ZA: — INDIVIDUALNI RAZGOVORI (OD OKTOBRA DO MAJA) IN (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    STŘEDISKO UZNÁVÁ, ŽE NEVYUŽÍVÁ VŠECH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍ A PODPORUJE INTERAKCI S RODINOU, JAKOŽTO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ V RODINĚ, JAKO ZÁKLADNÍ MÍSTO VZDĚLÁVÁNÍ RODINY, SCHVALUJE SMLOUVU O ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A ŽE MÁ ODPOVĚDNOST A ZÁVAZKY, POKUD JDE O VZÁJEMNÉ RESPEKTOVÁNÍ KOMPETENCÍ, A RUOL.UČITELÉ MUSÍ CO NEJÚŽEJI SPOLUPRACOVAT S RODIČI VE VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A ZAVÁZAT SE K PODPOŘE RŮZNÝCH KOMUNIKACÍ S CÍLEM ROZVÍJET KONSTRUKTIVNÍ VZTAH MEZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNĚ VYSTAVOVAT RODIČE VZDĚLÁVACÍM A KULTURNÍM CÍLŮM, PODÁVAT ZPRÁVY O VÝSLEDCÍCH ŽÁKŮ, USNADŇOVAT SROVNÁVÁNÍ A PEČLIVĚ ZVAŽOVAT VZNIKLÉ PROBLÉMY A CHRÁNIT JEJICH TECHNICKÉ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI. V RÁMCI SETKÁNÍ S RODINAMI JSOU NAPLÁNOVÁNA NĚKTERÁ SETKÁNÍ A SETKÁNÍ S CÍLEM UMOŽNIT PLODNOU SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A RODINAMI, KROMĚ RŮZNÝCH AKCÍ PRO: — INDIVIDUÁLNÍ POHOVORY (OD ŘÍJNA DO KVĚTNA) A (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRAS PRIPAŽĮSTA, KAD JIS NENAUDOJA VISŲ ŠVIETIMO FUNKCIJŲ IR SKATINA BENDRAVIMĄ SU ŠEIMA, KURI YRA PAGRINDINĖ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETA, KAIP PRADINĘ ŠEIMOS ŠVIETIMO VIETĄ, PATVIRTINA MOKYMO SUTARTĮ IR KAD JIS TURI ATSAKOMYBĘ IR ĮSIPAREIGOJIMUS DĖL ABIPUSĖS KOMPETENCIJOS PAGARBOS IR RUOL.AŠ MOKYTOJAI TURI KUO GLAUDŽIAU BENDRADARBIAUTI SU TĖVAIS ŠVIETIMO SRITYJE IR ĮSIPAREIGOTI SKATINTI ĮVAIRIUS RYŠIUS, KAD BŪTŲ PLĖTOJAMI KONSTRUKTYVŪS ŠEIMOS IR MOKYKLOS SANTYKIAI. AIŠKIAI ATSKLEISTI TĖVAMS ŠVIETIMO IR KULTŪROS TIKSLUS, PRANEŠTI APIE MOKINIŲ REZULTATUS, PALENGVINTI PALYGINIMĄ IR ATIDŽIAI APSVARSTYTI IŠKILUSIAS PROBLEMAS, IŠSAUGANT JŲ TECHNINIUS IR PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS. KALBANT APIE SUSITIKIMUS SU ŠEIMOMIS, KAI KURIE SUSITIKIMAI IR SUSITIKIMAI YRA NUMATYTI SIEKIANT UŽTIKRINTI PRODUKTYVŲ MOKYKLŲ IR ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ, BE ĮVAIRIŲ RENGINIŲ, SKIRTŲ: INDIVIDUALŪS POKALBIAI (SPALIO-GEGUŽĖS MĖN.) IR (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRS ATZĪST, KA TAS NEIZMANTO VISAS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENI KĀ PAMATIZGLĪTĪBAS VIETU ĢIMENĒ, KAS IR ĢIMENES PAMATIZGLĪTĪBAS VIETA, APSTIPRINA APMĀCĪBAS LĪGUMU UN KA TAM IR ATBILDĪBA UN SAISTĪBAS ATTIECĪBĀ UZ KOMPETENČU SAVSTARPĒJU IEVĒROŠANU, UN RUOL.I SKOLOTĀJI PĒC IESPĒJAS CIEŠĀK SADARBOJAS AR VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN APŅEMAS VEICINĀT DAŽĀDUS SAKARUS, LAI IZVEIDOTU KONSTRUKTĪVAS ATTIECĪBAS STARP ĢIMENI UN SKOLU. SKAIDRI PAKĻAUT VECĀKUS IZGLĪTĪBAS UN KULTŪRAS MĒRĶIEM, ZIŅOT PAR SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ATVIEGLOT SALĪDZINĀŠANU UN RŪPĪGI APSVĒRT RADUŠĀS PROBLĒMAS, AIZSARGĀJOT VIŅU TEHNISKĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES. SAISTĪBĀ AR SANĀKSMĒM AR ĢIMENĒM IR PLĀNOTAS DAŽAS SANĀKSMES UN SANĀKSMES, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU SADARBĪBU STARP SKOLĀM UN ĢIMENĒM, PAPILDUS DAŽĀDIEM PASĀKUMIEM, KAS PAREDZĒTI: — INDIVIDUĀLAS INTERVIJAS (OKTOBRIS LĪDZ MAIJAM) UN (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ЦЕНТЪРЪТ ПРИЗНАВА, ЧЕ НЕ ИЗПОЛЗВА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФУНКЦИИ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВНО МЯСТО НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВОТО, ОДОБРЯВА ДОГОВОРА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ЧЕ НОСИ ОТГОВОРНОСТ И АНГАЖИМЕНТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМНОТО ЗАЧИТАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, А УЧИТЕЛИТЕ ПО RUOL.I РАБОТЯТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ТЯСНО С РОДИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЛАСТ И СЕ АНГАЖИРАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗЛИЧНИ КОМУНИКАЦИИ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КОНСТРУКТИВНА ВРЪЗКА МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО И УЧИЛИЩЕТО. ЯСНО ИЗЛАГА РОДИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И КУЛТУРНИ ЦЕЛИ, ДОКЛАДВА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЛЕСНЯВА СРАВНЯВАНЕТО И ВНИМАТЕЛНО РАЗГЛЕЖДА ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ, КАТО ЗАЩИТАВА ТЕХНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ. В КОНТЕКСТА НА СРЕЩИТЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА СА ПЛАНИРАНИ НЯКОИ СРЕЩИ И СРЕЩИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И СЕМЕЙСТВАТА, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЯВИ ЗА: ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА (ОТ ОКТОМВРИ ДО МАЙ) И (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A KÖZPONT ELISMERI, HOGY NEM HASZNÁLJA FEL AZ ÖSSZES OKTATÁSI FUNKCIÓT, ÉS TÁMOGATJA A CSALÁDDAL VALÓ INTERAKCIÓT, MIVEL A CSALÁDBAN AZ OKTATÁS ELSŐDLEGES HELYE, A CSALÁD ELSŐDLEGES OKTATÁSI HELYE, TÁMOGATJA A KÉPZÉSI SZERZŐDÉST, ÉS HOGY FELELŐSSÉGGEL ÉS KÖTELEZETTSÉGEKKEL RENDELKEZIK A KOMPETENCIÁK KÖLCSÖNÖS TISZTELETBEN TARTÁSA TEKINTETÉBEN, VALAMINT A RUOL.I TANÁROKNAK A LEHETŐ LEGSZOROSABBAN EGYÜTT KELL MŰKÖDNIÜK A SZÜLŐKKEL AZ OKTATÁS TERÜLETÉN, ÉS KÖTELEZETTSÉGET KELL VÁLLALNIUK ARRA, HOGY A CSALÁD ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN KÜLÖNFÉLE KOMMUNIKÁCIÓT MOZDÍTANAK ELŐ. A SZÜLŐK EGYÉRTELMŰEN KI VANNAK TÉVE AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS CÉLKITŰZÉSEKNEK, BESZÁMOLNAK A TANULÓK EREDMÉNYEIRŐL, MEGKÖNNYÍTIK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÉS GONDOSAN MÉRLEGELIK A FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT, MEGŐRIZVE TECHNIKAI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEIKET. A CSALÁDOKKAL VALÓ TALÁLKOZÓK KERETÉBEN A TERVEK SZERINT EGYES TALÁLKOZÓK ÉS TALÁLKOZÓK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ISKOLÁK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉST, A KÜLÖNBÖZŐ RENDEZVÉNYEKEN KÍVÜL: – EGYÉNI INTERJÚK (OKTÓBERTŐL MÁJUSIG) ÉS (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AITHNÍONN AN TIONAD NACH N-ÚSÁIDEANN SÉ GACH FEIDHM OIDEACHAIS AGUS GO GCUIREANN SÉ AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN TEAGHLACH CHUN CINN, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS SA TEAGHLACH, MAR PHRÍOMHÁIT OIDEACHAIS AN TEAGHLAIGH, GO BHFORMHUINÍONN SÉ AN CONRADH OILIÚNA AGUS GO BHFUIL AN FHREAGRACHT AGUS NA GEALLTANAIS AIGE MAIDIR LE HURRAIM FHRITHPHÁIRTEACH D’INNIÚLACHTAÍ AGUS RUOL. OIBREOIDH MÚINTEOIRÍ CHOMH DLÚTH AGUS IS FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS TABHARFAIDH SIAD FAOI RÉIMSE CUMARSÁIDE A CHUR CHUN CINN D’FHONN CAIDREAMH CUIDITHEACH A FHORBAIRT IDIR AN TEAGHLACH AGUS AN SCOIL. IS LÉIR GO NOCHTAR TUISMITHEOIRÍ DO CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS CULTÚRTHA, GO DTUAIRISCÍONN SIAD TORTHAÍ NA NDALTAÍ, GO N-ÉASCAÍONN SIAD COMPARÁID AGUS GO NDÉANANN SIAD MACHNAMH CÚRAMACH AR NA FADHBANNA A THAGANN CHUN CINN, AG COSAINT A GCUID SCILEANNA TEICNIÚLA AGUS GAIRMIÚLA. I GCOMHTHÉACS CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH, TÁ ROINNT CRUINNITHE AGUS CRUINNITHE BEARTAITHE CHUN COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A CHEADÚ IDIR SCOILEANNA AGUS TEAGHLAIGH, CHOMH MAITH LEIS NA HIMEACHTAÍ ÉAGSÚLA DO: — AGALLAIMH AONAIR (DEIREADH FÓMHAIR GO BEALTAINE) AGUS (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CENTRUMET ÄR MEDVETET OM ATT DET INTE FÖRBRUKAR ALLA UTBILDNINGSFUNKTIONER OCH FRÄMJAR SAMSPELET MED FAMILJEN, SOM DEN PRIMÄRA PLATSEN FÖR FAMILJENS UTBILDNING, STÖDER UTBILDNINGSAVTALET OCH ATT DET HAR ANSVAR OCH ÅTAGANDEN NÄR DET GÄLLER ÖMSESIDIG RESPEKT FÖR KOMPETENS OCH RUOL.I-LÄRARNA SKA ARBETA SÅ NÄRA SOM MÖJLIGT MED FÖRÄLDRARNA PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET OCH ÅTA SIG ATT FRÄMJA EN RAD OLIKA KOMMUNIKATIONER FÖR ATT UTVECKLA ETT KONSTRUKTIVT FÖRHÅLLANDE MELLAN FAMILJEN OCH SKOLAN. TYDLIGT EXPONERA FÖRÄLDRARNA FÖR PEDAGOGISKA OCH KULTURELLA MÅL, RAPPORTERA ELEVERNAS RESULTAT, UNDERLÄTTA JÄMFÖRELSER OCH NOGGRANT ÖVERVÄGA DE PROBLEM SOM UPPSTÅR OCH SKYDDA DERAS TEKNISKA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER. I SAMBAND MED MÖTEN MED FAMILJER PLANERAS VISSA MÖTEN OCH MÖTEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ETT FRUKTBART SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FAMILJER, UTÖVER DE OLIKA EVENEMANGEN FÖR — INDIVIDUELLA INTERVJUER (OKTOBER TILL MAJ) OCH (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KESKUS TUNNISTAB, ET TA EI KASUTA KÕIKI HARIDUSLIKKE FUNKTSIOONE JA EDENDAB SUHTLEMIST PEREKONNAGA, MIS ON PEREKONNA PEAMINE HARIDUSKOHT, PEREKONNA PÕHIHARIDUSE KOHT, TOETAB KOOLITUSLEPINGUT NING ET TAL ON VASTUTUS JA KOHUSTUSED SEOSES PÄDEVUSTE VASTASTIKUSE AUSTAMISEGA NING RUOL.PEDAGOOGID TEEVAD HARIDUSVALDKONNAS VANEMATEGA VÕIMALIKULT TIHEDAT KOOSTÖÖD JA KOHUSTUVAD EDENDAMA ERINEVAID SUHTLUSI, ET ARENDADA KONSTRUKTIIVSEID SUHTEID PEREKONNA JA KOOLI VAHEL. SEADA LAPSEVANEMATELE SELGELT HARIDUSLIKUD JA KULTUURILISED EESMÄRGID, TEAVITADA ÕPILASTE TULEMUSTEST, HÕLBUSTADA VÕRDLUST JA HOOLIKALT KAALUDA TEKKIVAID PROBLEEME, KAITSTES NENDE TEHNILISI JA KUTSEALASEID OSKUSI. PEREDEGA PEETAVATE KOHTUMISTE RAAMES ON KAVANDATUD MÕNED KOHTUMISED JA KOHTUMISED, MIS VÕIMALDAVAD KOOLIDE JA PEREKONDADE VAHELIST VILJAKAT KOOSTÖÖD LISAKS ERINEVATELE ÜRITUSTELE, MILLE EESMÄRK ON: – INDIVIDUAALSED VESTLUSED (OKTOOBER KUNI MAI) JA (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    location (string)
    FONTE
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H18D19000730007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1959346&oldid=42541947"