Infrastructural development of the Kós Károly Art Gymnasium and College’s learning spaces (Q3902772): Difference between revisions

@@ label / es / label / es @@
+Desarrollo infraestructural del Gimnasio Kós Károly Art y los espacios de aprendizaje del Colegio
@@ label / et / label / et @@
+Kós Károly kunstigümnaasiumi ja kolledži õpperuumide infrastruktuuri arendamine
@@ label / lt / label / lt @@
+Kós Kįroly meno gimnazijos ir kolegijos mokymosi erdvių infrastruktūros plėtra
@@ label / hr / label / hr @@
+Infrastrukturni razvoj Umjetničke gimnazije Kós Károly i prostora za učenje koledža
@@ label / el / label / el @@
+Ανάπτυξη υποδομών του γυμνασίου Kós Károly Art και των χώρων μάθησης του Κολλεγίου
@@ label / sk / label / sk @@
+Rozvoj infraštruktúry Kós Károly Art Gymnasium a vzdelávacie priestory vysokej školy
@@ label / fi / label / fi @@
+Kós Károly Art Gymnasiumin ja Collegen oppimistilojen infrastruktuurin kehittäminen
@@ label / pl / label / pl @@
+Rozwój infrastrukturalny Gimnazjum Sztuki Kós Károly i przestrzeni edukacyjnych Kolegium
@@ label / cs / label / cs @@
+Rozvoj infrastruktury v Uměleckém gymnáziu Kós Károly a učebních prostorech vysoké školy
@@ label / lv / label / lv @@
+Kós Károly mākslas ģimnāzijas un koledžas mācību telpu infrastruktūras attīstība
@@ label / ga / label / ga @@
+Forbairt infreastruchtúir Ghiomnáisiam Ealaíne Kós Károly agus spásanna foghlama an Choláiste
@@ label / sl / label / sl @@
+Infrastrukturni razvoj gimnazije Kós Károly in učnih prostorov akademije
@@ label / bg / label / bg @@
+Инфраструктурно развитие на художествената гимназия Kós Károly и учебните пространства на Колежа
@@ label / mt / label / mt @@
+Żvilupp infrastrutturali tal-Kós Károly Art Gymnasium u l-ispazji ta’ tagħlim tal-Kulleġġ
@@ label / pt / label / pt @@
+Desenvolvimento de infraestruturas do Ginásio de Arte Kós Károly e dos espaços de aprendizagem do Colégio
@@ label / da / label / da @@
+Infrastrukturudvikling af Kós Károly Art Gymnasium og Colleges læringsrum
@@ label / ro / label / ro @@
+Dezvoltarea infrastructurii gimnaziului de artă Kós Károly și a spațiilor de învățare ale Colegiului
@@ label / sv / label / sv @@
+Infrastrukturutveckling av Kós Károly konstgymnasium och högskolans inlärningsutrymmen
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q3902772 в Унгария
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q3902772 u Mađarskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q3902772 Magyarországon
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q3902772 v Maďarsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q3902772 i Ungarn
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q3902772 in Hongarije
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q3902772 Ungaris
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q3902772 Unkarissa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q3902772 en Hongrie
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q3902772 in Ungarn
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q3902772 στην Ουγγαρία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q3902772 san Ungáir
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q3902772 in Ungheria
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q3902772 Ungārijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q3902772 Vengrijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q3902772 fl-Ungerija
@@ description / pl / description / pl @@
+Projekt Q3902772 na Węgrzech
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q3902772 na Hungria
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q3902772 în Ungaria
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q3902772 v Maďarsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q3902772 na Madžarskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q3902772 en Hungría
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q3902772 i Ungern
@@ Property / co-financing rate @@
-.999992 percentAmount 84.999992 percent
Unit percent
-Amount
+.999992 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 84.999992 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
-,273,912 forintAmount 54,273,912 forint
Unit forint
-Amount
+,273,912 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 54,273,912 forint / rank @@
-Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
-,078.76 EuroAmount 150,078.76 Euro
Unit Euro
-Amount
+,078.76 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 150,078.76 Euro / rank @@
-Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 150,078.76 Euro / qualifier @@
-exchange rate to Euro: 0.00276521 EuroAmount 0.00276521 Euro
Unit Euro
-Amount
+.00276521 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 150,078.76 Euro / qualifier @@
-point in time: 3 December 2021Timestamp +2021-12-03T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-03T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / budget @@
-,546.536 EuroAmount 174,546.536 Euro
Unit Euro
-Amount
+,546.536 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 174,546.536 Euro / rank @@
-Preferred rank
@@ Property / budget: 174,546.536 Euro / qualifier @@
-exchange rate to Euro: 0.0027336256 EuroAmount 0.0027336256 Euro
Unit Euro
-Amount
+.0027336256 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 174,546.536 Euro / qualifier @@
-point in time: 14 December 2021Timestamp +2021-12-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / budget @@
-,851,661.176 forintAmount 63,851,661.176 forint
Unit forint
-Amount
+,851,661.176 forint
-Unit
+forint
@@ Property / budget: 63,851,661.176 forint / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+Debrecen
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Debrecen / rank @@
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+A PROJEKT CÉLJA:   A projekt célja a debreceni Kós Károly Művészeti Szakgimnázium és Kollégiumtanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztése. Jelen projekt becsült bruttó beruházási költsége 50 Millió Ft.  A FEJLESZTENDŐ INTÉZMÉNY:  A feladatellátási helyen a tanulói létszám 288 fő, ebből 16 fő hátrányos helyzetű, 7 fő pedig halmozottan hátrányos helyzetű. A feladatellátási hely jelenlegi kihasználtsága 86 %-os. Az iskolaelhagyás, lemorzsolódás mértéke elenyésző (1-2%). Tanárok száma: 54 fő. A jelenlegi infrastruktúra: 1 db tornaterem: mérete 170 m2, 8 db tanterem, 1 db informatikai szaktanterem, 80 férőhelyes kollégium.  Magas a tanulók között a hátrányos helyzetű tanulók aránya, a HHH tanulók létszáma nem a valódi helyzetet tükrözte a 2013/14. tanévben. Ezek a tanulók ingerszegény környezetben nőnek fel. Jelentősen eltér az iskola és a család által közvetített értékrend. A szülők között gyakori az iskolában folyó munkával szemben tanúsított érdektelenség. Jelentősen eltér az iskola és a család által közvetített értékrend. A családi szociokulturális hátrányok erősen rányomják bélyegüket a tanulók viselkedéskultúrájára, ill. tanulási moráljára. A tanulók alapfelszerelésének rendszeres hiánya is hátráltató tényező. A pedagógiai kultúra korszerűsítése - az oktatás hatékonyságának eredményességének javítása, új módszerek, eszközök használatával a tanulók tanulási motivációjának növelésével a gyermekek kiegyensúlyozott fenntartható, egyenlő esélyeket nyújtó nevelés-oktatásával. A diagnosztizálás után megfelelő minőségű fejlesztés elkezdése beiskolázás előtt és után.  Az iskola és a szülői ház közötti kommunikáció eredményesebbé tétele és a kapcsolat erősítése. A szociokulturálisan hátrányos tehetségek beazonosítása, tehetség-felismerés, fejlesztés.  Tanulók órai aktivitásának növelése. Apró, kicsi sikerek lehetőségének megteremtése. A hiányzás okainak feltárása és szűkítése, az ellátás minőségének javítása. A hiányzó szakemberek feltérképezése, bevonása a feladatmegoldásba - a prevenciós szakemberek által a meglévő problémák csökkentése(dohányzás, alkohol, személyi higiénia). Pedagógusoknál használható tudás megszerzése, tudásátadás megszervezése a belső képzésekkel, műhelymunkákkal, horizontális tanulási utak biztosításával. Gyakorlatban hasznosítható képzések felkutatása. A motiválási lehetőségek megteremtése, kudarcélmény csökkentése. A családok értékrendszerében változás generálása, „Szülők nevelése”, megnyerése az iskolai életben való minél aktívabb részvételre, kitartás a munkában, következetesség.  A BERUHÁZÁS TERVEZETT ELEMEI:   A projekt önállóan támogatható tevékenységei, melyek a feladat-ellátási helyek fejlesztéséhez kapcsolódó, építési engedélyhez nem kötött tevékenységek (törlendő, ami nem releváns):  • Egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokat (pl. felzárkóztatás, tehetséggondozás) lehetővé tévő, oktatásra is alkalmas helyiségek kialakítása, felszerelése.  Választható, önállóan nem támogatható tevékenységek(törlendő, ami nem releváns)::  • Beázások, födémhibák megszüntetése • Iskolaudvarok felújítása, ehhez kapcsolódó udvari eszközök beszerzése, a tanulást segítő térként való bekapcsolása a nevelés folyamatába (pl.: eszközök, udvari utcabútorok, kerékpártároló létesítés, kerítésépítés, javítás, zöldterület-fejlesztés,- növelés) MŰSZAKI TARTALOM A JELENLEGI ÁLLAPOT BEMUTATÁSA: Az épület, az akkori egyik gyakran alkalmazott technológiának megfelelő, úgynevezett alagútzsalus vasbeton tartószerkezettel készült. Az épület szerkezetei az akkori műszaki követelményeknek megfelelően készültek. Mára tetőszigetelése elavult, az épület gyakran beázik, zavarva az épületben folyó munkát.  - Beázás nyomai a mennyezeteken: - Kiscsoportos nevelés és oktatás számára közösségi tanulásra alkalmas helyiség jelenleg nincs. A tervezett informatika terem helye  - A tulajdonjogi határt is jelentő kerítések hiányosak, rossz állapotúak, felújításuk tervezett   A TERVEZETT FELÚJÍTÁSOK:  A felújítandó épületszerkezetek az alábbiak: - Kiscsoportos nevelés és oktatás számára közösségi tanulásra alkalmas helyiség kialakítása: informatika terem kialakítása. a.) kőporcelán lap fal- és padlóburkolat készítése, b.) meglévő beépített szekrények felújítása, c.) a helyiség belső festése. - beázások födémhibák megszüntetése: tetőbádogos szerkezetek javítása, lapos tető vízszigetelés javítása. - Iskolaudvar felújítása: kerítésépítés, felújítás: meglévő, ideiglenes drótfonatos kerítés elbontása után új, beton alappal és lábazattal készülő idomacél kerítés készítése. A meglévő régi kerítés felújító festése.  A projekt eredményeként megújul a debreceni Kós Károly Szakgimnázium iskolaudvara, a kollégiumi nevelés és oktatás számára kiscsoportos közösségi tanulásra alkalmas helyiség (informatika terem) kerül kialakításra. (Hungarian)
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+THE AIM OF THE PROJECT IS TO:   The aim of the project is to develop the infrastructure of the Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. The estimated gross investment cost of this project is HUF 50 million.  THE INSTITUTION TO BE DEVELOPED SHALL:  The number of pupils in the job area is 288, of which 16 are disadvantaged and 7 are cumulatively disadvantaged. The current occupancy rate of the assignment site is 86 %. School leaving and early school leaving are low (1-2 %). Number of teachers: 54 people. Current infrastructure: 1 gym: size 170 m², 8 classrooms, 1 IT classroom, 80-seat dormitories.  The proportion of pupils from disadvantaged backgrounds among pupils is high, and the number of HHH pupils did not reflect the real situation in the academic year 2013/14. These pupils grow up in poor environments. The values conveyed by the school and the family differ significantly. Lack of interest in working at school is common among parents. The values conveyed by the school and the family differ significantly. Family socio-cultural disadvantages have a strong impact on the behavioural culture and learning morale of the pupils. The systematic lack of basic equipment for pupils is also a hindrance. Modernising the pedagogical culture — improving the effectiveness of education, using new methods and tools to increase learners’ motivation to learn by teaching children in a balanced sustainable and equal opportunity. After diagnosis, start development of the right quality before and after schooling.  Making communication between the school and the parents’ home more effective and strengthening the link. Identification of socioculturally disadvantaged talents, talent recognition and development.  Increase pupils’ lesson activity. Creating opportunities for small, small successes. Identify and narrow the causes of absenteeism and improve the quality of care. Identify missing professionals and involve them in task-solving — reducing existing problems by prevention specialists (smoking, alcohol, personal hygiene). Acquire knowledge for educators, organise knowledge transfer through internal trainings, workshops and provide horizontal learning pathways. Find practical training courses. Creating opportunities for motivation, reducing the experience of failure. Generating change in the value system of families, “educating parents”, winning them to participate as actively as possible in school life, perseverance in work, consistency.  PLANNED ELEMENTS OF THE INVESTMENT:   Self-eligible activities of the project, which are activities related to the development of the sites for the performance of tasks, which are not subject to a building permit (deletion, which is not relevant):  • Setting up and equipping rooms for individual or small group occupations (e.g. catch-up, talent management) suitable for education.  Optional, ineligible actions (deletion which is not relevant):  • Elimination of ingestions, floor defects • refurbishment of school yards, purchase of related court equipment, integration of learning space in the educational process (e.g.: tools, courtyard furniture, bicycle storage, fence construction, repair, green area development, increase) SPECIFICATIONS: The building, one of the commonly used technologies at the time, was constructed with a so-called tunnel-sile reinforced concrete support structure. The structures of the building were constructed in accordance with the technical requirements at the time. Today the roof insulation is outdated, the building is often soaked, disturbing the work in the building.  — Traces of wetting on the ceilings: — There is currently no room for community learning for small group education and education. Location of the planned IT room — The fences that also represent the limit of ownership are incomplete, in poor condition, they are planned to be renovated DRAFT renovations:  The building structures to be refurbished are as follows: — Setting up a room for community learning for small group education and education: design of an IT room. a.) stone porcelain sheet making wall and floor covering, b.) renovation of existing built-in cabinets, c.) interior painting of the room. — ingestions to remove slab defects: repair of roof tin structures, repair of flat roof waterproofing. — Refurbishment of the schoolyard: fence construction and refurbishment: after dismantling an existing temporary wired fence, a new sectional fence made with concrete base and plinth is made. Refurbishing the existing old fence.  As a result of the project, the Kós Károly Vocational Gymnázium in Debrecen will be renewed, a room suitable for small group community learning (informatics room) will be created for the teaching and teaching of the dormitories. (English)
+Normal rank
+point in time: 8 February 2022Timestamp +2022-02-08T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-08T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.2037408757333814Amount 0.2037408757333814
Unit 1
-Amount
+.2037408757333814
 Unit
@@ Property / summary @@
+ZIEL DES PROJEKTS IST ES,   Ziel des Projekts ist die Entwicklung der Infrastruktur der Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. Die geschätzten Bruttoinvestitionskosten dieses Projekts belaufen sich auf 50 Mio. HUF.  DAS ZU ENTWICKELNDE INSTITUT  Die Zahl der Schüler im Arbeitsbereich beträgt 288, davon sind 16 benachteiligt und 7 sind kumuliert benachteiligt. Die aktuelle Belegungsquote des Einsatzortes beträgt 86 %. Schulabbruch und Schulabbruch sind gering (1-2 %). Anzahl der Lehrer: 54 Personen. Aktuelle Infrastruktur: 1 Fitnessstudio: Größe 170 m², 8 Klassenzimmer, 1 IT-Klasse, 80-sitzige Schlafsäle.  Der Anteil der Schüler aus benachteiligten Verhältnissen bei den Schülern ist hoch, und die Zahl der HHH-Schüler spiegelte nicht die reale Situation im akademischen Jahr 2013/14 wider. Diese Schüler wachsen in armen Umgebungen auf. Die Werte, die die Schule und die Familie vermitteln, unterscheiden sich erheblich. Mangelndes Interesse an einer Arbeit in der Schule ist bei den Eltern häufig. Die Werte, die die Schule und die Familie vermitteln, unterscheiden sich erheblich. Soziokulturelle Familiennachteile wirken sich stark auf die Verhaltenskultur und die Lernmoral der Schüler aus. Der systematische Mangel an Grundausstattung für Schüler ist ebenfalls ein Hindernis. Modernisierung der pädagogischen Kultur – Verbesserung der Wirksamkeit der Bildung, Nutzung neuer Methoden und Instrumente, um die Lernmotivation der Lernenden zu erhöhen, indem Kinder in einer ausgewogenen nachhaltigen und Chancengleichheit vermittelt werden. Nach der Diagnose beginnen Sie die Entwicklung der richtigen Qualität vor und nach der Schule.  Die Kommunikation zwischen der Schule und dem Elternhaus effektiver zu gestalten und die Verbindung zu stärken. Identifizierung soziokulturell benachteiligter Talente, Anerkennung und Entwicklung von Talenten.  Steigerung der Unterrichtstätigkeit der Schüler. Schaffung von Möglichkeiten für kleine, kleine Erfolge. Identifizieren und verengen Sie die Ursachen des Fehlverhaltens und verbessern Sie die Qualität der Pflege. Identifizierung fehlender Fachkräfte und Einbeziehung in die Aufgabenlösung – Verringerung bestehender Probleme durch Präventionsspezialisten (Rauchen, Alkohol, persönliche Hygiene). Erwerben Sie Wissen für Pädagogen, organisieren Sie den Wissenstransfer durch interne Schulungen, Workshops und bieten horizontale Lernwege. Finden Sie praktische Schulungen. Schaffung von Motivationsmöglichkeiten, Verringerung der Erfahrung des Scheiterns. Veränderung des Wertesystems der Familien, „Erziehung der Eltern“, sie gewinnen, um so aktiv wie möglich am Schulleben teilzunehmen, Ausdauer in der Arbeit, Konsistenz.  GEPLANTE ELEMENTE DER INVESTITION:   Selbst förderfähige Tätigkeiten des Projekts, bei denen es sich um Tätigkeiten im Zusammenhang mit der Entwicklung der Standorte zur Erfüllung von Aufgaben handelt, für die keine Baugenehmigung gilt (Streichung, die nicht relevant ist):  • Einrichtung und Ausstattung von Räumen für individuelle oder kleine Gruppenberufe (z. B. Aufhol- und Talentmanagement), die für die Ausbildung geeignet sind.  Fakultative, nicht förderfähige Maßnahmen (Streichung, die nicht relevant ist):  • Beseitigung von Eingessen, Bodenfehlern • Sanierung von Schulhöfen, Kauf von zugehörigen Gerichtsgeräten, Integration des Lernraums in den Bildungsprozess (z. B.: Werkzeuge, Hofmöbel, Fahrraddepot, Zaunbau, Reparatur, Grünflächenentwicklung, Erhöhung) SPEZIFIKATIONEN: Das Gebäude, eine der damals gebräuchlich genutzten Technologien, wurde mit einer sogenannten Tunnel-Sile-Stützkonstruktion aus Stahlbeton gebaut. Die Bauwerke des Gebäudes wurden nach den damaligen technischen Anforderungen gebaut. Heute ist die Dachdämmung veraltet, das Gebäude ist oft getränkt, was die Arbeiten im Gebäude gestört.  — Spuren der Benetzung an den Decken: — Es gibt derzeit keinen Raum für Community-Lernen für kleine Gruppenbildung und Bildung. Lage des geplanten IT-Raums – Die Zäune, die auch die Grenze des Eigentums darstellen, sind unvollständig, in schlechtem Zustand, sie sollen renoviert werden DRAFT Renovierungen:  Die zu sanierenden Bauten sind wie folgt: — Schaffung eines Raumes für das gemeinschaftliche Lernen für Bildung und Bildung kleiner Gruppen: Gestaltung eines IT-Raums. a.) Steinporzellanplatten, die Wand und Bodenbelag herstellen, b.) Renovierung bestehender Einbauschränke, c.) Innenmalerei des Raumes. — Ingestionen zum Entfernen von Plattendefekten: Reparatur von Dach Zinnkonstruktionen, Reparatur der Flachdachabdichtung. — Renovierung des Schulhofs: Zaunbau und -sanierung: nach dem Abbau eines bestehenden temporären Drahtzauns wird ein neuer Schnittzaun mit Betonsockel und Sockel hergestellt. Sanierung des bestehenden alten Zauns.  Als Ergebnis des Projekts wird das Kós Károly Berufsgymnázium in Debrecen erneuert, ein Raum für das Lernen kleiner Gruppen (Informatikraum) wird für die Lehre und Lehre der Schlafsäle geschaffen. (German)
+Normal rank
+point in time: 9 February 2022Timestamp +2022-02-09T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-09T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L’OBJECTIF DU PROJET EST DE:   L’objectif du projet est de développer l’infrastructure de l’école d’arts et collèges Kós Károly Kós à Debrecen. Le coût brut d’investissement de ce projet est estimé à 50 millions de HUF.  L’INSTITUTION À DÉVELOPPER:  Le nombre d’élèves dans le domaine de l’emploi est de 288, dont 16 sont désavantagés et 7 sont globalement défavorisés. Le taux d’occupation actuel du site d’affectation est de 86 %. Le décrochage scolaire et le décrochage scolaire sont faibles (1-2 %). Nombre d’enseignants: 54 personnes. Infrastructure actuelle: 1 salle de sport: taille 170 m², 8 salles de classe, 1 salle de classe informatique, dortoirs de 80 places.  La proportion d’élèves issus de milieux défavorisés parmi les élèves est élevée et le nombre d’élèves HHH ne reflète pas la situation réelle au cours de l’année scolaire 2013/14. Ces élèves grandissent dans des environnements pauvres. Les valeurs véhiculées par l’école et la famille diffèrent considérablement. Le manque d’intérêt pour travailler à l’école est fréquent chez les parents. Les valeurs véhiculées par l’école et la famille diffèrent considérablement. Les désavantages socioculturels familiaux ont une forte incidence sur la culture comportementale et le moral d’apprentissage des élèves. Le manque systématique d’équipement de base pour les élèves constitue également un obstacle. Moderniser la culture pédagogique — améliorer l’efficacité de l’éducation, en utilisant de nouvelles méthodes et de nouveaux outils pour accroître la motivation des apprenants à apprendre en enseignant aux enfants une égalité des chances équilibrée et durable. Après le diagnostic, commencez à développer la bonne qualité avant et après la scolarité.  Rendre la communication entre l’école et le foyer des parents plus efficace et renforcer le lien. Identification des talents socioculturels défavorisés, reconnaissance et développement des talents.  Augmenter l’activité de cours des élèves. Créer des opportunités de petits succès. Identifier et réduire les causes de l’absentéisme et améliorer la qualité des soins. Identifier les professionnels manquants et les associer à la résolution des tâches — réduire les problèmes existants par des spécialistes de la prévention (tabac, alcool, hygiène personnelle). Acquérir des connaissances pour les éducateurs, organiser le transfert de connaissances au moyen de formations internes, d’ateliers et de parcours d’apprentissage horizontaux. Trouvez des cours de formation pratique. Créer des opportunités de motivation, réduire l’expérience de l’échec. Générer des changements dans le système de valeur des familles, «éduquer les parents», les gagner à participer aussi activement que possible à la vie scolaire, persévérance dans le travail, cohérence.  ÉLÉMENTS PRÉVUS DE L’INVESTISSEMENT:   Les activités auto-éligibles du projet, qui sont des activités liées au développement des sites pour l’exécution de tâches, qui ne sont pas soumises à un permis de construire (suppression, qui n’est pas pertinente):  • La mise en place et l’équipement de salles pour des métiers individuels ou en petits groupes (par exemple, rattrapage, gestion des talents) adaptés à l’éducation.  Actions facultatives et inéligibles (suppression qui n’est pas pertinente):  • Élimination des ingestions, défauts de plancher • remise à neuf des cours d’école, achat de matériel judiciaire connexe, intégration de l’espace d’apprentissage dans le processus éducatif (p. ex.: outils, mobilier de cour, rangement de vélos, construction de clôtures, réparation, aménagement d’espaces verts, augmentation) SPÉCIFICATIONS: Le bâtiment, l’une des technologies couramment utilisées à l’époque, a été construit avec une structure de support en béton armé dite tunnel-sile. Les structures du bâtiment ont été construites conformément aux exigences techniques de l’époque. Aujourd’hui, l’isolation du toit est dépassée, le bâtiment est souvent trempé, ce qui perturbe le travail dans le bâtiment.  — Traces de mouillage sur les plafonds: — Il n’y a actuellement pas de place pour l’apprentissage communautaire pour l’éducation et l’éducation en petits groupes. Emplacement de la salle informatique prévue — Les clôtures qui représentent également la limite de propriété sont incomplètes, en mauvais état, elles sont prévues pour être rénovées PROJET de rénovations:  Les structures à rénover sont les suivantes: — Mise en place d’une salle d’apprentissage communautaire pour l’éducation et l’éducation en petits groupes: conception d’une salle informatique. a.) feuille de porcelaine en pierre faisant mur et revêtement de sol, b.) rénovation d’armoires encastrées existantes, c.) peinture intérieure de la pièce. — ingestions pour éliminer les défauts de dalle: réparation des structures en étain de toit, réparation de l’étanchéité du toit plat. — Rénovation de la cour d’école: construction et rénovation des clôtures: après le démontage d’une clôture câblée temporaire existante, une nouvelle clôture section... (French)
+Normal rank
+point in time: 10 February 2022Timestamp +2022-02-10T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-10T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+PROJEKTI EESMÄRK ON: Projekti eesmärk on arendada Debreceni Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges infrastruktuuri. Selle projekti investeeringute hinnanguline kogumaksumus on 50 miljonit Ungari forintit. ARENDATAV INSTITUTSIOON: Tööpiirkonnas on õpilasi 288, kellest 16 on ebasoodsas olukorras ja 7 on kumulatiivselt ebasoodsas olukorras. Määramiskoha praegune täituvusmäär on 86 %. Koolist väljalangemine ja koolist väljalangemine on väike (1–2 %). Õpetajate arv: 54 inimest. Praegune infrastruktuur: 1 jõusaal: suurus 170 m², 8 klassiruumi, 1 IT klassiruum, 80-kohaline ühiselamu. Ebasoodsa taustaga õpilaste osakaal õpilaste seas on suur ning HHH õpilaste arv ei kajastanud tegelikku olukorda õppeaastal 2013/14. Need õpilased kasvavad üles halvas keskkonnas. Kooli ja perekonna edastatud väärtused erinevad märkimisväärselt. Vanemate seas on levinud huvi puudumine koolis töötamise vastu. Kooli ja perekonna edastatud väärtused erinevad märkimisväärselt. Perekondlikud sotsiaal-kultuurilised halvemused mõjutavad tugevalt õpilaste käitumiskultuuri ja õppimismoraali. Takistuseks on ka õpilaste põhivarustuse süstemaatiline puudumine. Pedagoogilise kultuuri ajakohastamine – hariduse tõhususe parandamine, kasutades uusi meetodeid ja vahendeid, et suurendada õppijate motivatsiooni õppida, õpetades lastele tasakaalustatud jätkusuutlikke ja võrdseid võimalusi. Pärast diagnoosimist alustage õige kvaliteedi arendamist enne ja pärast koolitamist. Kooli ja vanemate kodu vahelise suhtluse tõhustamine ja seose tugevdamine. Sotsiaalkultuuriliselt ebasoodsas olukorras olevate talentide kindlakstegemine, talentide tunnustamine ja arendamine. Suurendada õpilaste õppetunni aktiivsust. Luua võimalusi väikesteks, väikesteks edusammudeks. Töölt puudumise põhjuste väljaselgitamine ja kitsendamine ning hoolduse kvaliteedi parandamine. Teha kindlaks kadunud spetsialistid ja kaasata nad ülesannete lahendamisse – vähendada olemasolevaid probleeme ennetusspetsialistide abil (suitsetamine, alkohol, isiklik hügieen). Omandada teadmisi haridustöötajatele, korraldada teadmussiiret asutusesiseste koolituste ja seminaride kaudu ning pakkuda horisontaalseid õppimisvõimalusi. Otsige praktilisi koolituskursusi. Luua motivatsioonivõimalusi, vähendades läbikukkumise kogemust. Perekondade väärtussüsteemi muutuste tekitamine, „vanemate harimine“, võites nad võimalikult aktiivselt koolielus osaleda, töö püsivust, järjepidevust. INVESTEERINGU KAVANDATUD ELEMENDID: Projekti isetoetuskõlblikud tegevused, mis on seotud ehitusplatside arendamisega ülesannete täitmiseks, mille jaoks ei ole ehitusluba vaja (välja jäetud, mis ei ole asjakohane): • Individuaalsetele või väikestele rühmadele (nt järelejõudmine, talentide juhtimine) sobivate ruumide loomine ja varustamine. Vabatahtlikud, toetuskõlbmatud meetmed (välja jäetud, mis ei ole asjakohane): • Allaneelamiste kõrvaldamine, põrandadefektid • kooliaedade renoveerimine, nendega seotud kohtuvarustuse ostmine, õpperuumi integreerimine haridusprotsessi (nt: tööriistad, sisehoovi mööbel, jalgratta ladustamine, tara ehitus, remont, haljasala arendamine, suurendamine) SPETSIFIKATSIOONID: Hoone, mis oli tol ajal üks üldkasutatavaid tehnoloogiaid, ehitati nn tunnelikindla raudbetooni tugistruktuuriga. Hoone ehitised ehitati vastavalt tolleaegsetele tehnilistele nõuetele. Täna on katuse isolatsioon vananenud, hoone on sageli leotatud, häirides hoone tööd. – Lagede märgumise jäljed: – Praegu ei ole ruumi kogukonna õppimiseks väikeste rühmade hariduse ja hariduse jaoks. Planeeritud IT-ruumi asukoht – omandipiirangut väljendavad tarad on puudulikud, halvas seisukorras, plaanitakse renoveerida DRAFTi renoveerimistööd: Renoveeritavad ehituskonstruktsioonid on järgmised: – Ruumi loomine kogukonna õppeks väikeste rühmade hariduse ja hariduse jaoks: IT-toa disain. a.) kivist portselanist leht seina- ja põrandakatte valmistamiseks, b) olemasolevate sisseehitatud kappide renoveerimine, c.) ruumi sisemaal. – allaneelamine plaatide defektide kõrvaldamiseks: katuse tinakonstruktsioonide remont, lamekatuse hüdroisolatsiooni parandamine. – Kooliõue renoveerimine: tarade ehitamine ja renoveerimine: pärast olemasoleva ajutise traadiga tara demonteerimist tehakse uus betoonaluse ja sokliga lõiketarvik. Olemasoleva vana aia renoveerimine. Projekti tulemusena uuendatakse Debrecenis asuvat Kós Károly Kutsegümnaasiumi, luuakse ruumi, mis sobib väikeste rühmade kogukonna õppimiseks (informaatikaruum) ühiselamute õpetamiseks ja õpetamiseks. (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+PROJEKTO TIKSLAS YRA: Projekto tikslas – plėtoti Kós Kįroly Kós Grammar menų mokyklos ir Debreceno kolegijų infrastruktūrą. Apskaičiuotos bendrosios šio projekto investicinės išlaidos yra 50 mln. HUF. ĮSTAIGA, KURI TURI BŪTI SUKURTA, TURI: Darbo vietoje yra 288 mokinių, iš kurių 16 yra nepalankioje padėtyje, o 7 iš jų yra nepalankioje padėtyje. Dabartinis paskyrimo vietos užimtumo lygis yra 86 %. Mokyklos nebaigusių asmenų ir mokyklos nebaigusių asmenų yra nedaug (1–2 proc.). Mokytojų skaičius: 54 žmonės. Dabartinė infrastruktūra: 1 sporto salė: dydis 170 m², 8 klasės, 1 IT klasė, 80 vietų bendrabučiai. Mokinių iš nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis yra didelė, o aukštųjų mokyklų moksleivių skaičius neatspindėjo realios padėties 2013–2014 mokslo metais. Šie mokiniai auga skurdžioje aplinkoje. Mokyklos ir šeimos perduodamos vertybės labai skiriasi. Tėvams dažnai trūksta susidomėjimo darbu mokykloje. Mokyklos ir šeimos perduodamos vertybės labai skiriasi. Nepalanki šeimos socialinė ir kultūrinė padėtis daro didelį poveikį mokinių elgsenos kultūrai ir mokymosi moralei. Tai, kad moksleiviams nuolat trūksta pagrindinės įrangos, taip pat yra kliūtis. Pedagoginės kultūros modernizavimas – švietimo veiksmingumo didinimas, naudojant naujus metodus ir priemones, siekiant padidinti besimokančiųjų motyvaciją mokytis mokant vaikus, suteikiant subalansuotas tvarias ir lygias galimybes. Po diagnozės, pradėti plėtoti tinkamą kokybę prieš ir po mokymo. Užtikrinti veiksmingesnį mokyklos ir tėvų namų bendravimą ir stiprinti ryšį. Socialiai kultūriškai nepalankioje padėtyje esančių talentų nustatymas, talentų pripažinimas ir tobulėjimas. Didinti mokinių pamokų aktyvumą. Kurti galimybes mažoms, mažoms sėkmei. Nustatyti ir susiaurinti pravaikštų priežastis ir pagerinti priežiūros kokybę. Nustatyti trūkstamus specialistus ir įtraukti juos į užduočių sprendimą – sumažinti esamas problemas prevencijos specialistams (rūkymas, alkoholis, asmens higiena). Įgyti žinių pedagogams, organizuoti žinių perdavimą per vidaus mokymus, seminarus ir teikti horizontalius mokymosi būdus. Rasti praktinių mokymo kursų. Kurti motyvacijos galimybes, sumažinti nesėkmės patirtį. Generuoti šeimų vertės sistemos pokyčius, „mokyti tėvus“, laimėti juos kuo aktyviau dalyvauti mokyklos gyvenime, atkaklumą darbe, nuoseklumą. PLANUOJAMI INVESTICIJŲ ELEMENTAI: Savarankiška projekto veikla, t. y. veikla, susijusi su teritorijų, skirtų užduotims atlikti, plėtra, kuriai netaikomas statybos leidimas (išbraukta, kas nereikalinga): • Įrengti ir įrengti individualioms ar mažoms grupėms tinkamas patalpas (pvz., pasivijimo, talentų valdymo). Neprivalomi, netinkami finansuoti veiksmai (išbraukta neaktualu): • Nurijimų pašalinimas, grindų defektai • mokyklų kiemų atnaujinimas, susijusios teismo įrangos pirkimas, mokymosi erdvės integravimas į švietimo procesą (pvz.: įrankiai, kiemo baldai, dviračių saugojimo, tvoros statybos, remonto, žaliosios zonos plėtros, padidinti) SPECIFIKACIJOS: Pastatas, viena iš tuo metu dažniausiai naudotų technologijų, buvo pastatytas su vadinamąja tunelio gelžbetonine atramine konstrukcija. Pastato statiniai buvo sukonstruoti pagal tuo metu galiojusius techninius reikalavimus. Šiandien stogo izoliacija yra pasenusi, pastatas dažnai mirkomas, sutrikdydamas pastato darbą. – Pėdsakai drėkinimo ant lubų: – Šiuo metu nėra vietos bendruomenių mokymuisi mažų grupių švietimui ir švietimui. Planuojamos IT patalpos vieta – tvoros, kurios taip pat atspindi nuosavybės ribą, yra neišsamios, prastos būklės, jas planuojama renovuoti DRAFT renovacija: Rekonstruotini statiniai yra šie: – Mažų grupių švietimui ir švietimui skirtos bendruomenės mokymosi erdvės sukūrimas: IT kambario projektavimas. a.) akmens porceliano lakštų gamyba sienų ir grindų danga, b.) esamų įmontuotų spintų atnaujinimas, c.) kambario interjero dažymas. – prarijus pašalinti plokštės defektus: stogo skardos konstrukcijų remontas, plokščio stogo hidroizoliacijos remontas. – Mokyklinio kiemo atnaujinimas: tvoros statyba ir atnaujinimas: išmontavus esamą laikinąją vielinę tvorą, gaminama nauja sekcinė tvora, pagaminta iš betono pagrindo ir cokolio. Esamos senos tvoros atnaujinimas. Įgyvendinant projektą bus atnaujintas Kós Kįroly Profesinis gimnazija Debrecene, bus sukurta patalpa, tinkama mažų grupių bendruomenių mokymuisi (informatikos salė), skirta bendrabučiams mokyti ir mokyti. (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L'OBIETTIVO DEL PROGETTO È DI: L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare l'infrastruttura della Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges di Debrecen. Il costo d'investimento lordo stimato di questo progetto è di 50 milioni di HUF. L'ISTITUZIONE DA SVILUPPARE: Il numero di alunni nell'area di lavoro è di 288, di cui 16 svantaggiati e 7 svantaggiati cumulativamente. L'attuale tasso di occupazione del sito di assegnazione è dell'86 %. L'abbandono scolastico e l'abbandono scolastico sono bassi (1-2 %). Numero di insegnanti: 54 persone. Infrastruttura attuale: 1 palestra: dimensioni 170 m², 8 aule, 1 aula IT, dormitori 80 posti. La percentuale di alunni provenienti da contesti svantaggiati è elevata e il numero di alunni provenienti da contesti svantaggiati non ha rispecchiato la situazione reale nell'anno accademico 2013/14. Questi alunni crescono in ambienti poveri. I valori trasmessi dalla scuola e dalla famiglia differiscono notevolmente. La mancanza di interesse a lavorare a scuola è comune tra i genitori. I valori trasmessi dalla scuola e dalla famiglia differiscono notevolmente. Gli svantaggi socio-culturali familiari hanno un forte impatto sulla cultura comportamentale e sull'apprendimento morale degli alunni. Anche la mancanza sistematica di attrezzature di base per gli alunni costituisce un ostacolo. Modernizzare la cultura pedagogica — migliorare l'efficacia dell'istruzione, utilizzando nuovi metodi e strumenti per aumentare la motivazione dei discenti ad apprendere insegnando ai bambini in modo equilibrato e sostenibile e pari opportunità. Dopo la diagnosi, iniziare lo sviluppo della giusta qualità prima e dopo la scuola. Rendere più efficace la comunicazione tra la scuola e la casa dei genitori e rafforzare il legame. Identificazione di talenti svantaggiati dal punto di vista socioculturale, riconoscimento e sviluppo dei talenti. Aumentare l'attività di lezione degli alunni. Creare opportunità per piccoli e piccoli successi. Identificare e restringere le cause dell'assenteismo e migliorare la qualità dell'assistenza. Identificare i professionisti mancanti e coinvolgerli nella risoluzione dei compiti — riducendo i problemi esistenti da parte di specialisti della prevenzione (fumo, alcol, igiene personale). Acquisire conoscenze per gli educatori, organizzare il trasferimento delle conoscenze attraverso formazioni interne, workshop e fornire percorsi di apprendimento orizzontali. Trova corsi di formazione pratica. Creare opportunità di motivazione, ridurre l'esperienza del fallimento. Generare un cambiamento nel sistema di valori delle famiglie, "educare i genitori", vincerli a partecipare il più attivamente possibile alla vita scolastica, alla perseveranza nel lavoro, alla coerenza. ELEMENTI PREVISTI DELL'INVESTIMENTO: Attività auto-ammissibili del progetto, che sono attività connesse allo sviluppo dei siti per l'esecuzione di compiti, che non sono soggette a un permesso di costruzione (soppressione, che non è pertinente): • Creazione e allestimento di locali per occupazioni individuali o di piccoli gruppi (ad esempio, recupero, gestione dei talenti) adatti all'istruzione. Azioni facoltative non ammissibili (soppressione che non è pertinente): • Eliminazione di ingestione, difetti del pavimento • ristrutturazione dei cantieri scolastici, acquisto di attrezzature giudiziarie correlate, integrazione dello spazio di apprendimento nel processo educativo (ad es.: utensili, mobili da cortile, deposito biciclette, costruzione recinzione, riparazione, sviluppo area verde, aumento) SPECIFICHE: L'edificio, una delle tecnologie comunemente utilizzate all'epoca, è stato costruito con una cosiddetta struttura di sostegno in cemento armato a tunnel-sile. Le strutture dell'edificio sono state costruite in conformità con i requisiti tecnici all'epoca. Oggi l'isolamento del tetto è obsoleto, l'edificio è spesso imbevuto, disturbando il lavoro nell'edificio. — Tracce di bagnatura sui soffitti: — Attualmente non vi è spazio per l'apprendimento della comunità per l'istruzione e l'istruzione di piccoli gruppi. Ubicazione della sala IT prevista — Le recinzioni che rappresentano anche il limite di proprietà sono incomplete, in cattive condizioni, sono previste per essere rinnovate Progettate di ristrutturazioni: Le strutture edilizie da ristrutturare sono le seguenti: — Creazione di una sala per l'apprendimento della comunità per l'istruzione e l'istruzione di piccoli gruppi: progettazione di una sala IT. a.) lamiere in gres porcellanato per la realizzazione di pareti e pavimenti, b.) ristrutturazione di armadi da incasso esistenti, c.) pittura interna della stanza. — ingestione per rimuovere i difetti della lastra: riparazione di strutture di latta del tetto, riparazione di impermeabilizzazione del tetto piano. — Ristrutturazione del cortile scolastico: costruzione e ristrutturazione del recinto: dopo lo smantellamento di una recinzione cablata temporanea esistente, viene realizzata una nuova recinzione ... (Italian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+CILJ PROJEKTA JE: Cilj je projekta razviti infrastrukturu Gimnazije za umjetnost i fakultete Kós Károly Kós u Debrecenu. Procijenjeni bruto trošak ulaganja ovog projekta iznosi 50 milijuna HUF. INSTITUCIJA KOJU TREBA RAZVITI: Broj učenika u području radnog mjesta iznosi 288, od čega ih je 16 u nepovoljnom položaju, a njih 7 kumulativno je u nepovoljnom položaju. Trenutačna stopa popunjenosti lokacije za dodjelu iznosi 86 %. Stopa napuštanja školovanja i ranog napuštanja školovanja niska je (1 – 2 %). Broj nastavnika: 54 osobe. Postojeća infrastruktura: 1 teretana: veličina 170 m², 8 učionica, 1 IT učionica, spavaonice s 80 mjesta. Udio učenika u nepovoljnom položaju među učenicima je visok, a broj učenika HHH-a nije odražavao stvarnu situaciju u akademskoj godini 2013./2014. Ti učenici odrastaju u siromašnim okruženjima. Vrijednosti koje prenose škola i obitelj znatno se razlikuju. Nedostatak interesa za rad u školi čest je među roditeljima. Vrijednosti koje prenose škola i obitelj znatno se razlikuju. Obiteljske sociokulturne nepogodnosti imaju snažan utjecaj na bihevioralnu kulturu i moral učenja učenika. Sustavni nedostatak osnovne opreme za učenike također je prepreka. Modernizacija pedagoške kulture – poboljšanje učinkovitosti obrazovanja primjenom novih metoda i alata za povećanje motivacije učenika za učenje podučavanjem djece u uravnoteženim održivim i jednakim mogućnostima. Nakon dijagnoze, započnite razvoj prave kvalitete prije i nakon školovanja. Učinkovitija komunikacija između škole i roditeljskog doma i jačanje veze. Utvrđivanje sociokulturno ugroženih talenata, prepoznavanje talenata i razvoj. Povećajte lekciju učenika. Stvaranje mogućnosti za male, male uspjehe. Prepoznati i suziti uzroke odsutnosti i poboljšati kvalitetu skrbi. Identificirajte stručnjake koji nedostaju i uključite ih u rješavanje zadataka – smanjenje postojećih problema od strane stručnjaka za prevenciju (pušenje, alkohol, osobna higijena). Steći znanje za edukatore, organizirati prijenos znanja putem internih treninga, radionica i osigurati horizontalne načine učenja. Pronađite tečajeve praktičnog osposobljavanja. Stvaranje prilika za motivaciju, smanjenje iskustva neuspjeha. Stvaranje promjena u vrijednosnom sustavu obitelji, „obrazovanje roditelja”, osvajanje njih da aktivno sudjeluju u školskom životu, ustrajnost u radu, dosljednost. PLANIRANI ELEMENTI ULAGANJA: Samoprihvatljive aktivnosti projekta, koje su aktivnosti povezane s razvojem lokacija za obavljanje zadaća, koje ne podliježu građevinskoj dozvoli (brisanje koje nije relevantno): • Uspostava i opremanje prostorija za pojedinačna ili mala grupna zanimanja (npr. sustizanje, upravljanje talentima) pogodnih za obrazovanje. Neobvezne, neprihvatljive mjere (brisanje koje nije relevantno): • Uklanjanje gutanja, kvarovi na podu • obnova školskih dvorišta, kupnja povezane sudske opreme, integracija prostora za učenje u obrazovni proces (npr.: alati, dvorište namještaj, skladištenje bicikala, izgradnja ograde, popravak, razvoj zelene površine, povećanje) SPECIFIKACIJE: Zgrada, jedna od uobičajenih tehnologija u to vrijeme, izgrađena je takozvanom potpornom konstrukcijom od armiranog betona u tunelu. Građevine zgrade izgrađene su u skladu s tehničkim zahtjevima u to vrijeme. Danas je krovna izolacija zastarjela, zgrada je često natopljena, uznemirujući rad u zgradi. — Tragovi vlaženja na stropovima: Trenutačno nema prostora za učenje u zajednici za obrazovanje i obrazovanje malih skupina. Lokacija planirane IT sobe – Ograde koje također predstavljaju granicu vlasništva su nepotpune, u lošem stanju, planiraju se obnoviti NACRT obnove: Građevinske strukture koje je potrebno preuređivati su sljedeće: Uspostava prostora za učenje u zajednici za obrazovanje i obrazovanje malih skupina: dizajn IT sobe. a.) kamena porculanska ploča za izradu zidova i podnih obloga, b.) obnova postojećih ugrađenih ormara, c.) unutarnje slikanje prostorije. — gutanja za uklanjanje oštećenja ploča: popravak krovnih kositarnih konstrukcija, popravak ravnih krovnih hidroizolacija. — Obnova školskog dvorišta: izgradnja i obnova ograda: nakon rastavljanja postojeće privremene žičane ograde, izrađena je nova sekcijska ograda s betonskom podlogom i postoljem. Obnova postojeće stare ograde. Kao rezultat projekta obnovit će se strukovni Gymnázium Kós Károly u Debrecenu, a otvorit će se prostor za učenje malih grupa (informatička soba) za podučavanje i podučavanje spavaonica. (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: Στόχος του έργου είναι η ανάπτυξη της υποδομής του Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges στο Debrecen. Το εκτιμώμενο ακαθάριστο επενδυτικό κόστος αυτού του έργου ανέρχεται σε 50 εκατ. HUF. ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ: Ο αριθμός των μαθητών στην περιοχή εργασίας είναι 288, εκ των οποίων 16 βρίσκονται σε μειονεκτική θέση και 7 είναι σωρευτικά μειονεκτούντες. Το τρέχον ποσοστό πληρότητας του χώρου ανάθεσης είναι 86 %. Η εγκατάλειψη του σχολείου και η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου είναι χαμηλές (1-2 %). Αριθμός εκπαιδευτικών: 54 άτομα. Τρέχουσα υποδομή: 1 γυμναστήριο: Μέγεθος 170 τ.μ., 8 αίθουσες διδασκαλίας, 1 αίθουσα διδασκαλίας ΤΠ, κοιτώνες 80 θέσεων. Το ποσοστό των μαθητών που προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα μεταξύ των μαθητών είναι υψηλό και ο αριθμός των μαθητών υψηλού επιπέδου δεν αντανακλούσε την πραγματική κατάσταση κατά το ακαδημαϊκό έτος 2013/14. Αυτοί οι μαθητές μεγαλώνουν σε φτωχά περιβάλλοντα. Οι αξίες που μεταδίδονται από το σχολείο και την οικογένεια διαφέρουν σημαντικά. Η έλλειψη ενδιαφέροντος για εργασία στο σχολείο είναι κοινή στους γονείς. Οι αξίες που μεταδίδονται από το σχολείο και την οικογένεια διαφέρουν σημαντικά. Τα οικογενειακά κοινωνικοπολιτιστικά μειονεκτήματα έχουν ισχυρό αντίκτυπο στη συμπεριφορά και το μαθησιακό ηθικό των μαθητών. Η συστηματική έλλειψη βασικού εξοπλισμού για τους μαθητές αποτελεί επίσης εμπόδιο. Εκσυγχρονισμός της παιδαγωγικής κουλτούρας — βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, με τη χρήση νέων μεθόδων και εργαλείων για την αύξηση των κινήτρων των μαθητών για μάθηση μέσω της διδασκαλίας των παιδιών σε μια ισορροπημένη βιώσιμη και ισότιμη ευκαιρία. Μετά τη διάγνωση, ξεκινήστε την ανάπτυξη της σωστής ποιότητας πριν και μετά το σχολείο. Να καταστεί αποτελεσματικότερη η επικοινωνία μεταξύ του σχολείου και του σπιτιού των γονέων και να ενισχυθεί ο δεσμός. Προσδιορισμός των κοινωνικοπολιτισμικά μειονεκτούντων ταλέντων, αναγνώριση και ανάπτυξη ταλέντων. Αύξηση της δραστηριότητας των μαθητών. Δημιουργία ευκαιριών για μικρές, μικρές επιτυχίες. Εντοπισμός και περιορισμός των αιτιών των απουσιών και βελτίωση της ποιότητας της περίθαλψης. Εντοπισμός των αγνοουμένων επαγγελματιών και συμμετοχή τους στην επίλυση καθηκόντων — μείωση των υφιστάμενων προβλημάτων από ειδικούς στον τομέα της πρόληψης (κάπνισμα, αλκοόλ, προσωπική υγιεινή). Να αποκτήσουν γνώσεις για εκπαιδευτικούς, να οργανώσουν τη μεταφορά γνώσης μέσω εσωτερικών προγραμμάτων κατάρτισης, εργαστηρίων και να παράσχουν οριζόντιες μαθησιακές διαδρομές. Βρείτε μαθήματα πρακτικής κατάρτισης. Δημιουργία ευκαιριών για κίνητρα, μειώνοντας την εμπειρία της αποτυχίας. Δημιουργία αλλαγών στο σύστημα αξίας των οικογενειών, «εκπαίδευση γονέων», κερδίζοντάς τους να συμμετέχουν όσο το δυνατόν πιο ενεργά στη σχολική ζωή, επιμονή στην εργασία, συνέπεια. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΕΠΈΝΔΥΣΗΣ: Αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες του έργου, οι οποίες είναι δραστηριότητες σχετικές με την ανάπτυξη των χώρων για την εκτέλεση εργασιών, οι οποίες δεν υπόκεινται σε οικοδομική άδεια (διαγραφή, η οποία δεν είναι σχετική): • Δημιουργία και εξοπλισμός αιθουσών για μεμονωμένα ή μικρά ομαδικά επαγγέλματα (π.χ. κάλυψη των αναγκών, διαχείριση ταλέντων) κατάλληλα για την εκπαίδευση. Προαιρετικές, μη επιλέξιμες δράσεις (διαγραφή που δεν είναι σχετική): • Εξάλειψη της κατάποσης, ελαττώματα δαπέδου • ανακαίνιση των σχολικών αυλών, αγορά σχετικού δικαστικού εξοπλισμού, ενσωμάτωση του μαθησιακού χώρου στην εκπαιδευτική διαδικασία (π.χ.: εργαλεία, έπιπλα αυλής, αποθήκευση ποδηλάτων, κατασκευή φράχτη, επισκευή, ανάπτυξη πράσινης περιοχής, αύξηση) ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ: Το κτίριο, μία από τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούνταν τότε, κατασκευάστηκε με τη λεγόμενη δομή στήριξης από οπλισμένο σκυρόδεμα. Οι κατασκευές του κτιρίου κατασκευάστηκαν σύμφωνα με τις τεχνικές απαιτήσεις εκείνης της εποχής. Σήμερα η μόνωση οροφής είναι ξεπερασμένη, το κτίριο είναι συχνά εμποτισμένο, ενοχλώντας το έργο στο κτίριο. — Ίχνη διαβροχής επί των οροφών: — Επί του παρόντος δεν υπάρχει περιθώριο κοινοτικής εκπαιδεύσεως για μικρές ομαδικές σπουδές και εκπαίδευση. Θέση της προγραμματισμένης αίθουσας ΤΠ — Οι φράχτες που αντιπροσωπεύουν επίσης το όριο ιδιοκτησίας είναι ελλιπείς, σε κακή κατάσταση, προγραμματίζονται να ανακαινιστούν ΣΧΕΔΙΟ ανακαινίσεων: Οι κτιριακές δομές που πρόκειται να ανακαινιστούν έχουν ως εξής: — Δημιουργία ενός χώρου κοινοτικής μάθησης για μικρές ομαδικές σπουδές και εκπαίδευση: σχεδιασμός αίθουσας πληροφορικής. α.) Φύλλο πέτρας από πορσελάνη που κατασκευάζει επενδύσεις τοίχων και δαπέδων, β.) ανακαίνιση υπαρχόντων εντοιχισμένων ντουλαπιών, γ.) εσωτερική βαφή του δωματίου. — κατάποση για την αφαίρεση ελαττωμάτων πλάκας: επισκευή κατασκευών κασσίτερου οροφής, επισκευή επίπεδης στεγάνωσης. — Ανακαίνιση της σχολικής αυλής: κατασκευή και ανακαίνιση φρακτών: μετά την αποσυναρμολόγηση ενός υπάρχοντος προσωρινού ενσύρματου φράχτη, γίνεται ένας νέος τμηματικός φράχτης με βάση από σκυρόδεμα και πλίνθο. Ανακαίνιση ... (Greek)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+CIEĽOM PROJEKTU JE: Cieľom projektu je rozvíjať infraštruktúru Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges v Debrecíne. Odhadované hrubé investičné náklady tohto projektu sú 50 miliónov HUF. INŠTITÚCIA, KTORÁ SA MÁ VYTVORIŤ, MUSÍ: Počet žiakov v oblasti zamestnania je 288, z ktorých 16 je znevýhodnených a 7 sú kumulatívne znevýhodnené. Súčasná miera obsadenosti miesta pridelenia je 86 %. Miera predčasného ukončenia školskej dochádzky a predčasného ukončenia školskej dochádzky je nízka (1 – 2 %). Počet učiteľov: 54 ľudí. Súčasná infraštruktúra: 1 telocvičňa: veľkosť 170 m², 8 učební, 1 IT trieda, 80-miestna koľaj. Podiel žiakov zo znevýhodneného prostredia medzi žiakmi je vysoký a počet žiakov HHH neodráža skutočnú situáciu v akademickom roku 2013/14. Títo žiaci vyrastajú v zlom prostredí. Hodnoty, ktoré škola a rodina prenášajú, sa výrazne líšia. Nedostatok záujmu o prácu v škole je medzi rodičmi bežný. Hodnoty, ktoré škola a rodina prenášajú, sa výrazne líšia. Rodinné sociálno-kultúrne nevýhody majú silný vplyv na behaviorálnu kultúru a vzdelávaciu morálku žiakov. Systematický nedostatok základného vybavenia pre žiakov je tiež prekážkou. Modernizácia pedagogickej kultúry – zlepšenie účinnosti vzdelávania, využívanie nových metód a nástrojov na zvýšenie motivácie študentov učiť sa tým, že vyučujú deti vo vyváženej, udržateľnej a rovnakej príležitosti. Po diagnóze začnite vývoj správnej kvality pred a po škole. Zefektívnenie komunikácie medzi školou a domovom rodičov a posilnenie prepojenia. Identifikácia sociálno-kultúrne znevýhodnených talentov, uznávanie a rozvoj talentov. Zvýšiť aktivitu žiakov pri vyučovaní. Vytváranie príležitostí pre malé, malé úspechy. Identifikovať a zúžiť príčiny absencií a zlepšiť kvalitu starostlivosti. Identifikovať chýbajúcich odborníkov a zapojiť ich do riešenia úloh – znížiť existujúce problémy odborníkmi na prevenciu (fajčenie, alkohol, osobná hygiena). Získavať vedomosti pre pedagógov, organizovať prenos znalostí prostredníctvom interných školení, seminárov a poskytovať horizontálne vzdelávacie dráhy. Nájdite praktické kurzy odbornej prípravy. Vytváranie príležitostí pre motiváciu, zníženie skúseností s neúspechom. Generovanie zmien v hodnotovom systéme rodín, „vzdelávanie rodičov“, získanie ich aktívnej účasti na školskom živote, vytrvalosť v práci, konzistentnosť. PLÁNOVANÉ PRVKY INVESTÍCIE: Samooprávnené činnosti projektu, ktoré sú činnosťami súvisiacimi s výstavbou lokalít na plnenie úloh, ktoré nepodliehajú stavebnému povoleniu (vypustenie, ktoré nie je relevantné): • Zriadenie a vybavenie miestností pre individuálne alebo malé skupinové povolania (napr. dobiehanie, manažment talentov) vhodných na vzdelávanie. Nepovinné, neoprávnené akcie (vypustenie, ktoré nie je relevantné): • Odstránenie požitia, vady podlahy • renovácia školských dvorov, nákup súvisiaceho vybavenia súdu, začlenenie vzdelávacieho priestoru do vzdelávacieho procesu (napr.: náradie, nádvorie nábytok, úschovňa bicyklov, plot konštrukcia, opravy, rozvoj zelenej oblasti, zvýšenie) ŠPECIFIKÁCIE: Budova, ktorá je v tom čase jednou z bežne používaných technológií, bola postavená s tzv. výstužnou nosnou konštrukciou výstuže z tunela. Konštrukcie budovy boli v tom čase postavené v súlade s technickými požiadavkami. Dnes je izolácia strechy zastaraná, budova je často namočená, čo ruší prácu v budove. — Stopy zvlhčovania na stropoch: — V súčasnosti neexistuje priestor na komunitné vzdelávanie pre malé skupinové vzdelávanie a vzdelávanie. Umiestnenie plánovanej IT miestnosti – ploty, ktoré tiež predstavujú limit vlastníctva, sú neúplné, v zlom stave sa plánujú renovovať renovácie DRAFT: Stavebné konštrukcie, ktoré sa majú renovovať, sú tieto: Vytvorenie priestoru pre komunitné vzdelávanie pre malé skupinové vzdelávanie a vzdelávanie: návrh IT miestnosti. a.) kamenný porcelánový plech na výrobu stien a podlahových krytín, b.) renovácia existujúcich vstavaných skríň, c.) interiérová maľba miestnosti. — požitia na odstránenie chýb dosiek: oprava strešných plechových konštrukcií, oprava hydroizolácie plochých strešných krytín. — Renovácia školského dvora: výstavba a renovácia plotov: po demontáži existujúceho dočasného drôteného plotu je vyrobený nový sekčný plot s betónovým podstavcom a podstavcom. Rekonštrukcia existujúceho starého plotu. V dôsledku projektu sa obnoví odborné Gymnázium Kós Károly v Debrecíne, vytvorí sa miestnosť vhodná pre malé skupinové komunitné vzdelávanie (informatická miestnosť) pre výučbu a výučbu internát. (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+HANKKEEN TAVOITTEENA ON Hankkeen tavoitteena on kehittää Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges -korkeakoulun infrastruktuuria Debrecenissä. Hankkeen arvioidut bruttoinvestoinnit ovat 50 miljoonaa forinttia. KEHITETTÄVÄN LAITOKSEN ON Työpaikka-alueella on 288 oppilasta, joista 16 on epäedullisessa asemassa ja 7 on kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa. Toimeksiantopaikan käyttöaste on 86 prosenttia. Koulunkäynnin keskeyttäminen ja koulunkäynnin keskeyttäminen on vähäistä (1–2 %). Opettajien lukumäärä: 54 ihmistä. Nykyinen infrastruktuuri: 1 kuntosali: koko 170 m², 8 luokkahuonetta, 1 IT-luokkahuone, 80-paikkainen asuntola. Heikommista lähtökohdista tulevien oppilaiden osuus oppilaista on suuri, eikä HHH-oppilaiden määrä kuvastanut lukuvuoden 2013–2014 todellista tilannetta. Nämä oppilaat kasvavat huonossa ympäristössä. Koulun ja perheen välittämät arvot vaihtelevat huomattavasti. Vanhempien kiinnostuksen puute koulussa työskentelyyn on yleistä. Koulun ja perheen välittämät arvot vaihtelevat huomattavasti. Perheiden sosiokulttuurisilla haitoilla on suuri vaikutus oppilaiden käyttäytymiskulttuuriin ja oppimismoraaliin. Peruslaitteiden järjestelmällinen puute oppilaille on myös este. Pedagogisen kulttuurin nykyaikaistaminen – koulutuksen tehokkuuden parantaminen käyttämällä uusia menetelmiä ja välineitä, joilla lisätään oppijoiden motivaatiota oppia opettamalla lapsille tasapainoisia kestäviä ja yhtäläisiä mahdollisuuksia. Diagnoosin jälkeen aloita oikean laadun kehittäminen ennen koulua ja sen jälkeen. Koulun ja vanhempien kodin välisen viestinnän tehostaminen ja yhteyden vahvistaminen. Sosiokulttuurisesti heikommassa asemassa olevien kykyjen tunnistaminen, kykyjen tunnustaminen ja kehittäminen. Lisää oppituntien toimintaa. Luodaan mahdollisuuksia pienille ja pienille menestyksille. Tunnistaa ja kaventaa poissaolojen syitä ja parantaa hoidon laatua. Tunnistamaan puuttuvat ammattilaiset ja ottamaan heidät mukaan tehtävien ratkaisuun – olemassa olevien ongelmien vähentäminen ennaltaehkäisyn asiantuntijoiden avulla (tupakointi, alkoholi, henkilökohtainen hygienia). Hankkia tietoa opettajille, järjestää tietämyksen siirtoa sisäisten koulutusten ja työpajojen avulla ja tarjota horisontaalisia oppimisväyliä. Löydä käytännön kursseja. Luodaan motivaatiomahdollisuuksia, vähennetään epäonnistumisen kokemuksia. Perheiden arvojärjestelmän muuttaminen, vanhempien kouluttaminen, heidän osallistumisensa mahdollisimman aktiivisesti kouluelämään, sinnikkyys työssä, johdonmukaisuus. INVESTOINNIN SUUNNITELLUT OSATEKIJÄT: Hankkeen omaehtoiset tukikelpoiset toiminnot, jotka ovat toimintoja, jotka liittyvät kohteiden kehittämiseen tehtävien suorittamista varten ja jotka eivät ole rakennusluvan alaisia (poistetaan, mikä ei ole merkityksellistä): • Koulutuskäyttöön soveltuvien tilojen perustaminen ja varustaminen yksittäisiä tai pieniä ryhmäammatteja varten (esim. kiinnikurominen, kykyjen hallinta). Vapaaehtoiset toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia (poistetaan, mikä ei ole merkityksellinen): • Nielemisen, lattiavikojen poistaminen • koulupihojen kunnostaminen, asiaan liittyvien tuomioistuinlaitteiden hankinta, oppimistilan integrointi koulutusprosessiin (esim. työkalut, sisäpiha huonekalut, polkupyörän varastointi, aidan rakentaminen, korjaus, viheralueen kehittäminen, lisäys) TEKNISET TIEDOT: Rakennus, joka oli yksi tuolloin yleisesti käytetyistä teknologioista, rakennettiin niin kutsutulla tunneli-siilevällä teräsbetonin tukirakenteella. Rakennuksen rakenteet rakennettiin tuolloin voimassa olleiden teknisten vaatimusten mukaisesti. Nykyään katon eristys on vanhentunut, rakennus on usein liotettu, häiritsee rakennuksen työtä. — Jälkiä kostutus katot: — Tällä hetkellä ei ole tilaa yhteisön oppimiselle pienryhmäopetuksessa ja -koulutuksessa. Suunnitellun IT-huoneen sijainti – Aitat, jotka myös edustavat omistusrajaa, ovat puutteellisia, huonossa kunnossa, ne on suunniteltu kunnostettavaksi DRAFT-korjaukset: Kunnostettavat rakennusrakenteet ovat seuraavat: — Yhteisöoppimistilan perustaminen pienryhmäkasvatusta ja -kasvatusta varten: IT-huoneen suunnittelu. a) kiviposliinilevy, joka tekee seinän ja lattianpäällysteen, b.) olemassa olevien sisäänrakennettujen kaapit kunnostaminen, c.) huoneen sisämaalaus. — nieleminen laattavikojen poistamiseksi: korjaus katon tina rakenteita, korjaus tasainen katto vedeneristys. — Koulun pihan kunnostaminen: aidan rakentaminen ja kunnostaminen: purkamisen jälkeen nykyinen väliaikainen langallinen aita, uusi poikkileikkaus aidan valmistettu betonipohja ja sokkeli tehdään. Vanhan aidan kunnostaminen. Hankkeen tuloksena uudistetaan Kós Károly Vocational Gymnázium Debrecenissä ja luodaan pienryhmäoppimiseen soveltuva tila (informatiikkahuone) asuntoloiden opetusta ja opetusta varten. (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+CELEM PROJEKTU JEST: Celem projektu jest rozbudowa infrastruktury Kós Károly Kós Kós Grammar School of Arts and Colleges w Debreczynie. Szacowany koszt inwestycji brutto tego projektu wynosi 50 mln HUF. INSTYTUCJA, KTÓRA MA ZOSTAĆ OPRACOWANA: Liczba uczniów na danym obszarze pracy wynosi 288, z czego 16 znajduje się w niekorzystnej sytuacji, a 7 jest w niekorzystnej sytuacji. Obecny wskaźnik wykorzystania miejsca przydzielenia wynosi 86 %. Odsetek osób przedwcześnie kończących naukę i przedwczesnego kończenia nauki jest niski (1-2 %). Liczba nauczycieli: 54 osoby. Obecna infrastruktura: 1 siłownia: Powierzchnia 170 m², 8 sal lekcyjnych, 1 sala lekcyjna IT, 80-osobowych akademików. Odsetek uczniów ze środowisk defaworyzowanych wśród uczniów jest wysoki, a liczba uczniów HHH nie odzwierciedlała rzeczywistej sytuacji w roku akademickim 2013/14. Źrenice dorastają w ubogich środowiskach. Wartości przekazywane przez szkołę i rodzinę znacznie się różnią. Brak zainteresowania pracą w szkole jest powszechny wśród rodziców. Wartości przekazywane przez szkołę i rodzinę znacznie się różnią. Niekorzystne warunki społeczno-kulturowe rodziny mają duży wpływ na kulturę behawioralną i morale uczniów. Przeszkodą jest również systematyczny brak podstawowego wyposażenia uczniów. Unowocześnienie kultury pedagogicznej – poprawa skuteczności edukacji, wykorzystanie nowych metod i narzędzi w celu zwiększenia motywacji osób uczących się do uczenia się poprzez nauczanie dzieci w zrównoważony i zrównoważony sposób i równe szanse. Po diagnozie rozpocząć rozwój odpowiedniej jakości przed i po szkole. Zwiększenie skuteczności komunikacji między szkołą a domem rodziców oraz wzmocnienie związku. Identyfikacja talentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społeczno-kulturowej, rozpoznawanie i rozwój talentów. Zwiększ aktywność lekcyjną uczniów. Tworzenie możliwości dla małych, małych sukcesów. Określenie i zawężenie przyczyn absencji oraz poprawa jakości opieki. Identyfikowanie zaginionych specjalistów i angażowanie ich w rozwiązywanie zadań – ograniczanie istniejących problemów przez specjalistów ds. profilaktyki (palenie, alkohol, higiena osobista). Zdobywanie wiedzy dla nauczycieli, organizowanie transferu wiedzy poprzez wewnętrzne szkolenia, warsztaty i zapewnianie horyzontalnych ścieżek uczenia się. Znajdź praktyczne kursy szkoleniowe. Tworzenie możliwości motywacji, zmniejszenie doświadczenia porażki. Generowanie zmian w systemie wartości rodzin, „edukowanie rodziców”, zdobywanie ich do jak najaktywniejszego udziału w życiu szkolnym, wytrwałości w pracy, spójności. PLANOWANE ELEMENTY INWESTYCJI: Działania samokwalifikujące się w ramach projektu, czyli działania związane z rozwojem obiektów służących realizacji zadań, które nie podlegają pozwoleniu na budowę (skreślenie, które nie jest istotne): • Tworzenie i wyposażanie pomieszczeń dla zawodów indywidualnych lub małych grup (np. nadrabianie zaległości, zarządzanie talentami) odpowiednich do celów edukacyjnych. Działania fakultatywne, niekwalifikowalne (skreślenie, które nie jest istotne): • Eliminacja połknięcia, defekty podłogi • remont stoczni szkolnych, zakup powiązanego sprzętu sądowego, integracja przestrzeni edukacyjnej w procesie edukacyjnym (np.: narzędzia, meble dziedzińca, przechowalnia rowerów, budowa ogrodzenia, naprawa, rozwój terenów zielonych, wzrost) DANE TECHNICZNE Budynek, jeden z powszechnie stosowanych w tamtym czasie technologii, został zbudowany z tzw. konstrukcji nośnej żelbetowej. Konstrukcje budynku zostały wybudowane zgodnie z wymaganiami technicznymi w tamtym czasie. Dziś izolacja dachu jest przestarzała, budynek jest często moczony, zakłócając pracę w budynku. — Ślady zwilżenia sufitów: — Obecnie nie ma miejsca na uczenie się przez społeczność w zakresie edukacji i edukacji dla małych grup. Lokalizacja planowanej sali informatycznej – ogrodzenia, które również reprezentują limit własności, są niekompletne, w złym stanie, planowane są remonty DRAFT: Konstrukcje budowlane, które mają zostać odnowione, są następujące: — Stworzenie przestrzeni dla uczenia się przez społeczność w celu kształcenia i edukacji w małych grupach: projektowanie sali IT. a.) kamienna blacha porcelana do wykonywania ścian i wykładzin podłogowych, b.) remont istniejących szafek, c.) malowanie wnętrza pomieszczenia. — spożycie w celu usunięcia wad płyty: naprawa konstrukcji dachowych cyny, naprawa dachu płaskiego hydroizolacji. Renowacja podwórka szkolnego: budowa i remont ogrodzenia: po demontażu istniejącego tymczasowego ogrodzenia przewodowego powstaje nowe ogrodzenie segmentowe wykonane z betonowej podstawy i cokołu. Remont istniejącego starego ogrodzenia. W wyniku projektu zostanie odnowiona sala gimnastyczna Kós Károly w Debreczynie, stworzona zostanie sala do nauki i nauczania akademików. (Polish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+HET DOEL VAN HET PROJECT IS: Het doel van het project is de ontwikkeling van de infrastructuur van de Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. De geraamde bruto-investeringskosten van dit project bedragen 50 miljoen HUF. DE TE ONTWIKKELEN INSTELLING: Het aantal leerlingen in het werkgebied bedraagt 288, waarvan 16 kansarmen en 7 in totaal een achterstand hebben. De huidige bezettingsgraad van de opdrachtlocatie bedraagt 86 %. Schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten zijn laag (1-2 %). Aantal leerkrachten: 54 mensen. Huidige infrastructuur: 1 fitnessruimte: Grootte 170 m², 8 klaslokalen, 1 IT klaslokaal, 80-zits slaapzalen. Het percentage leerlingen uit kansarme milieus onder leerlingen is hoog en het aantal HHH-leerlingen weerspiegelde de werkelijke situatie in het academisch jaar 2013/14 niet. Deze leerlingen groeien op in een slechte omgeving. De waarden die door de school en het gezin worden overgebracht, verschillen aanzienlijk. Een gebrek aan interesse in het werken op school komt vaak voor bij ouders. De waarden die door de school en het gezin worden overgebracht, verschillen aanzienlijk. Sociaal-culturele nadelen van gezinnen hebben een sterke invloed op de gedragscultuur en het leermoraal van de leerlingen. Het systematische gebrek aan basisuitrusting voor leerlingen is ook een belemmering. Modernisering van de pedagogische cultuur — verbetering van de doeltreffendheid van het onderwijs door gebruik te maken van nieuwe methoden en instrumenten om de motivatie van lerenden om te leren te vergroten door kinderen met een evenwichtige, duurzame en gelijke kansen te onderwijzen. Na diagnose, beginnen met de ontwikkeling van de juiste kwaliteit voor en na het onderwijs. De communicatie tussen de school en het huis van de ouders effectiever maken en de band versterken. Identificatie van sociaal-cultureel achtergestelde talenten, erkenning en ontwikkeling van talenten. Verhoog de lesactiviteit van de leerlingen. Kansen creëren voor kleine, kleine successen. Identificeren en beperken van de oorzaken van ziekteverzuim en verbetering van de kwaliteit van de zorg. Het identificeren van vermiste professionals en hen betrekken bij het oplossen van taken — het verminderen van bestaande problemen door preventiespecialisten (roken, alcohol, persoonlijke hygiëne). Kennis verwerven voor opvoeders, kennisoverdracht organiseren door middel van interne opleidingen, workshops en horizontale leertrajecten bieden. Vind praktische trainingen. Het creëren van mogelijkheden voor motivatie, het verminderen van de ervaring van falen. Het genereren van verandering in het waardesysteem van gezinnen, het „opleiden van ouders”, het winnen van hen om zo actief mogelijk deel te nemen aan het schoolleven, doorzettingsvermogen in het werk, consistentie. GEPLANDE ELEMENTEN VAN DE INVESTERING: Zelf in aanmerking komende activiteiten van het project, die activiteiten zijn die verband houden met de ontwikkeling van de locaties voor de uitvoering van taken, waarvoor geen bouwvergunning vereist is (schrapping, wat niet relevant is): • Het opzetten en uitrusten van ruimten voor individuele of kleine groepsberoepen (bv. inhaalslag, talentmanagement) die geschikt zijn voor onderwijs. Facultatieve, niet-subsidiabele acties (schrapping die niet relevant is): • Eliminatie van inslikken, vloergebreken • renovatie van schoolplaatsen, aankoop van bijbehorende apparatuur voor rechtbanken, integratie van leerruimte in het onderwijsproces (bv.: gereedschappen, binnenplaats meubilair, fietsopslag, hekconstructie, reparatie, groen gebied ontwikkeling, verhoging) SPECIFICATIES: Het gebouw, een van de veelgebruikte technologieën in die tijd, werd gebouwd met een zogenaamde tunnel-sile gewapend beton ondersteuningsstructuur. De constructies van het gebouw werden gebouwd in overeenstemming met de toen geldende technische eisen. Vandaag de dag is de dakisolatie verouderd, het gebouw wordt vaak geweekt, waardoor het werk in het gebouw wordt verstoord. — Sporen van bevochtiging op de plafonds: — Er is momenteel geen ruimte voor gemeenschapsonderwijs voor kleine groepen onderwijs en onderwijs. Locatie van de geplande IT-ruimte — De hekken die ook de limiet van eigendom vertegenwoordigen, zijn onvolledig, in slechte staat, zijn ze gepland om te worden gerenoveerd DRAFT renovaties: De te renoveren bouwwerken zijn als volgt: — Instelling van een ruimte voor gemeenschapsonderwijs voor kleingroepsonderwijs en -onderwijs: ontwerp van een IT-ruimte. a.) stenen porseleinen plaat maken wand en vloerbedekking, b.) renovatie van bestaande ingebouwde kasten, c.) interieur schilderen van de kamer. — inslikken om plakfouten te verwijderen: reparatie van dak tin structuren, reparatie van platte dak waterdicht. — Renovatie van het schoolplein: hekconstructie en renovatie: na het demonteren van een bestaande tijdelijke bedrade hek wordt een nieuw sectionaal hek gemaakt met betonnen voet en plint. Het opknappen van het bestaande oude hek. Als gevolg van... (Dutch)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+CÍLEM PROJEKTU JE: Cílem projektu je rozvoj infrastruktury gymnázia a vysokých škol Kós Károly Kós v Debrecínu. Odhadované hrubé investiční náklady na tento projekt činí 50 milionů HUF. INSTITUCE, KTERÁ MÁ BÝT VYTVOŘENA: Počet žáků v oblasti zaměstnání je 288, z nichž 16 je znevýhodněno a 7 je kumulativně znevýhodněno. Současná míra obsazenosti lokality je 86 %. Ukončování školní docházky a předčasné ukončování školní docházky jsou nízké (1–2 %). Počet učitelů: 54 lidí. Současná infrastruktura: 1 tělocvična: Velikost 170 m², 8 učebny, 1 učebna IT, 80-místné koleje. Podíl žáků ze znevýhodněného prostředí mezi žáky je vysoký a počet žáků HHH neodráží skutečnou situaci v akademickém roce 2013/14. Tito žáci vyrůstají ve špatném prostředí. Hodnoty zprostředkované školou a rodinou se výrazně liší. Nedostatek zájmu o práci ve škole je mezi rodiči běžný. Hodnoty zprostředkované školou a rodinou se výrazně liší. Rodinné sociálně-kulturní nevýhody mají silný dopad na kulturu chování a morálku žáků. Překážkou je také systematický nedostatek základního vybavení pro žáky. Modernizace pedagogické kultury – zlepšení účinnosti vzdělávání pomocí nových metod a nástrojů ke zvýšení motivace studujících učit se učením dětí za vyvážených udržitelných a rovných příležitostí. Po diagnóze začít vývoj správné kvality před a po škole. Zefektivnění komunikace mezi školou a domovem rodičů a posílení vazby. Identifikace sociálně kulturně znevýhodněných talentů, uznávání talentů a jejich rozvoj. Zvýšit aktivitu žáků. Vytváření příležitostí pro malé, malé úspěchy. Identifikovat a zúžit příčiny absencí a zlepšit kvalitu péče. Identifikovat chybějící odborníky a zapojit je do řešení úkolů – snížit stávající problémy specialisty na prevenci (kouření, alkohol, osobní hygiena). Získávat znalosti pro pedagogy, organizovat předávání znalostí prostřednictvím interních školení, workshopů a poskytovat horizontální vzdělávací cesty. Najděte kurzy praktického výcviku. Vytváření příležitostí pro motivaci, snížení zkušeností z neúspěchu. Vytváření změn v hodnotovém systému rodin, „vzdělávání rodičů“, získání jejich účasti co nejaktivněji ve školním životě, vytrvalost v práci, konzistentnost. PLÁNOVANÉ PRVKY INVESTICE: Samostatně způsobilé činnosti projektu, což jsou činnosti související s rozvojem lokalit pro plnění úkolů, které nepodléhají stavebnímu povolení (vypouští se, což není relevantní): • Zřízení a vybavení prostor pro individuální nebo malé skupinové profese (např. dohánění, řízení talentů) vhodných pro vzdělávání. Nepovinné, nezpůsobilé akce (vypouští se, které není relevantní): • Odstranění požití, defektů podlahy • rekonstrukce školních dvorů, nákup souvisejícího soudního vybavení, začlenění učebního prostoru do vzdělávacího procesu (např.: nástroje, nádvoří nábytek, úschovna jízdních kol, plot konstrukce, opravy, zelené plochy rozvoj, zvýšení) SPECIFIKACE: Budova, která byla v té době jednou z běžně používaných technologií, byla postavena s tzv. tunelově-silně vyztuženou betonovou konstrukcí. Stavby budovy byly postaveny v souladu s tehdejšími technickými požadavky. Dnes je střešní izolace zastaralá, budova je často namočena, což narušuje práci v budově. — Stopy po močení na stropech: — V současné době neexistuje prostor pro komunitní učení pro malé skupinové vzdělávání a vzdělávání. Umístění plánované IT místnosti – ploty, které také představují limit vlastnictví, jsou neúplné, ve špatném stavu se plánují renovovat DRAFT renovace: Budovy, které mají být renovovány, jsou tyto: Vytvoření prostoru pro komunitní učení pro malé skupinové vzdělávání a vzdělávání: návrh IT místnosti. a.) kamenný porcelánový plech na výrobu stěn a podlahových krytin, b) renovace stávajících vestavěných skříní, c.) vnitřní malba místnosti. — požití k odstranění vad desky: oprava střešních cínových konstrukcí, oprava ploché střechy hydroizolace. — Rekonstrukce školního dvora: výstavba a rekonstrukce oplocení: po demontáži stávajícího dočasného drátového plotu je vyroben nový sekční plot z betonové základny a podstavce. Rekonstrukce stávajícího starého plotu. V návaznosti na projekt bude obnoveno odborné gymnázium Kós Károly v Debrecínu, prostor vhodný pro malé skupinové komunitní učení (informatická místnost) pro výuku a výuku kolejí. (Czech)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+PROJEKTA MĒRĶIS IR: Projekta mērķis ir attīstīt Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen infrastruktūru. Šā projekta aplēstās bruto ieguldījumu izmaksas ir HUF 50 miljoni. ATTĪSTĀMĀ IESTĀDE: Skolēnu skaits darba jomā ir 288, no kuriem 16 ir nelabvēlīgā situācijā un 7 kopumā ir nelabvēlīgā situācijā. Pašreizējais norīkojuma vietas noslogojums ir 86 %. Mācību pārtraukšanas un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir zems (1–2 %). Skolotāju skaits: 54 cilvēki. Pašreizējā infrastruktūra: 1 trenažieru zāle: izmērs 170 m², 8 klases, 1 IT klase, 80 vietas kopmītnes. Skolēnu no nelabvēlīgas vides īpatsvars skolēnu vidū ir augsts, un HHH skolēnu skaits neatspoguļoja reālo situāciju 2013./2014. mācību gadā. Šie skolēni aug sliktā vidē. Skolas un ģimenes piedāvātās vērtības ievērojami atšķiras. Intereses trūkums strādāt skolā ir izplatīts vecāku vidū. Skolas un ģimenes piedāvātās vērtības ievērojami atšķiras. Nelabvēlīgām ģimenēm un kultūrām ir spēcīga ietekme uz skolēnu uzvedības kultūru un mācīšanās morāli. Šķērslis ir arī sistemātiskais pamataprīkojuma trūkums skolēniem. Pedagoģiskās kultūras modernizēšana — izglītības efektivitātes uzlabošana, izmantojot jaunas metodes un instrumentus, lai palielinātu izglītojamo motivāciju mācīties, mācot bērnus ar līdzsvarotām, ilgtspējīgām un vienlīdzīgām iespējām. Pēc diagnostikas sāciet pareizās kvalitātes attīstību pirms un pēc skolas. Efektīvāka saziņa starp skolu un vecāku mājām un saiknes stiprināšana. Sociāli kulturāli nelabvēlīgā situācijā esošu talantu apzināšana, talantu atzīšana un attīstība. Palielināt skolēnu nodarbību. Radīt iespējas maziem, maziem panākumiem. Identificēt un sašaurināt prombūtnes cēloņus un uzlabot aprūpes kvalitāti. Identificēt pazudušos profesionāļus un iesaistīt viņus uzdevumu risināšanā — esošo problēmu samazināšana ar profilakses speciālistu palīdzību (smēķēšana, alkohols, personīgā higiēna). Apgūstiet pedagogu zināšanas, organizējiet zināšanu nodošanu, izmantojot iekšējās apmācības, darbseminārus un nodrošinot horizontālus mācību ceļus. Atrodiet praktiskās apmācības kursus. Radot motivācijas iespējas, samazinot neveiksmes pieredzi. Radīt izmaiņas vērtību sistēmā ģimenēm, “izglītojot vecākus”, uzvarēt viņus, lai piedalītos pēc iespējas aktīvāk skolas dzīvē, neatlaidība darbā, konsekvence. PLĀNOTIE IEGULDĪJUMA ELEMENTI: Projekta pašatbilstošās darbības, kas ir darbības, kas saistītas ar objektu attīstību uzdevumu veikšanai, uz kurām neattiecas būvatļauja (svītrojums, kas nav būtisks): • Izglītības vajadzībām piemērotu telpu izveide un aprīkošana individuālām vai mazām grupu profesijām (piemēram, atpalicība, talantu pārvaldība). Fakultatīvas, neattiecināmas darbības (svītrojums nav būtisks): • Norīšanas, grīdas defektu novēršana • skolu pagalmu atjaunošana, saistīto tiesas iekārtu iegāde, mācību telpas integrācija izglītības procesā (piemēram, instrumenti, pagalma mēbeles, velosipēdu uzglabāšana, žogu būvniecība, remonts, zaļās zonas attīstība, pieaugums) SPECIFIKĀCIJAS: Ēka, viena no tajā laikā plaši izmantotajām tehnoloģijām, tika uzbūvēta ar tā saukto tuneļa dzelzsbetona atbalsta konstrukciju. Ēkas būves tika uzbūvētas atbilstoši tolaik spēkā esošajām tehniskajām prasībām. Šodien jumta izolācija ir novecojusi, ēka bieži iemērc, traucējot darbu ēkā. — Pēdas mitrināšanas uz griestiem: — Pašlaik nav vietas kopienas mācībām mazo grupu izglītībā un izglītībā. Plānotās IT telpas atrašanās vieta — žogi, kas arī atspoguļo īpašumtiesību robežu, ir nepilnīgi, sliktā stāvoklī, tos plānots renovēt DRAFT renovācijas: Atjaunojamās būvkonstrukcijas ir šādas: — Kopienas mācību telpas izveide mazo grupu izglītībai un izglītībai: it telpas dizains. a.) akmens porcelāna loksnes sienu un grīdas segumu izgatavošana, b.) esošo iebūvēto skapju renovācija, c.) telpas interjera krāsošana. — norīšana, lai novērstu plātņu defektus: jumta skārda konstrukciju remonts, plakano jumtu hidroizolācijas remonts. — Skolas pagalma atjaunošana: žogu izbūve un atjaunošana: pēc esošā pagaidu vadu žoga demontāžas tiek veidots jauns šķērsgriezuma žogs, kas izgatavots ar betona pamatni un cokola. Esošā vecā žoga atjaunošana. Projekta rezultātā tiks atjaunots Kós Károly Professional Gymnázium Debrecenā, tiks izveidota telpa, kas piemērota mazo grupu kopienas mācībām (informātikas telpa), lai mācītu un mācītu kopmītnes. (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: Is é aidhm an tionscadail infreastruchtúr Scoil Ealaíon agus Coláistí Kós Károly Kós Grammar i Debrecen a fhorbairt. Is é HUF 50 milliún ollchostas infheistíochta measta an tionscadail seo. DÉANFAIDH AN INSTITIÚID ATÁ LE FORBAIRT AN MÉID SEO A LEANAS: Tá 288 dalta sa limistéar poist, agus tá 16 díobh faoi mhíbhuntáiste agus tá seachtar díobh faoi mhíbhuntáiste carnach. Is é 86 % an ráta áitíochta reatha ar shuíomh an tsannta. Tá fágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile íseal (1-2 %). Líon na múinteoirí: 54 duine. Bonneagar reatha: 1 giomnáisiam: méid 170 m², 8 seomra ranga, 1 seomra ranga, suanliosanna 80 suíochán. Tá líon na ndaltaí ó chúlra faoi mhíbhuntáiste i measc daltaí ard, agus níor léirigh líon na ndaltaí HHH an fíorchás sa bhliain acadúil 2013/14. Fásann na daltaí seo suas i dtimpeallachtaí bochta. Tá difríocht shuntasach idir na luachanna a chuireann an scoil agus an teaghlach in iúl. Is minic a bhíonn easpa suime ann maidir le bheith ag obair ar scoil i measc tuismitheoirí. Tá difríocht shuntasach idir na luachanna a chuireann an scoil agus an teaghlach in iúl. Bíonn tionchar láidir ag míbhuntáistí soch-chultúrtha teaghlaigh ar chultúr iompraíochta agus meanma foghlama na ndaltaí. Is bac é an easpa córasach trealaimh bhunúsaigh do dhaltaí freisin. An cultúr oideolaíoch a nuachóiriú — éifeachtacht an oideachais a fheabhsú, trí mhodhanna agus uirlisí nua a úsáid chun spreagadh foghlaimeoirí chun foghlama a mhéadú trí leanaí a mhúineadh ar bhealach cothrom, inbhuanaithe agus cothrom. Tar éis diagnóis, tús a chur le forbairt na cáilíochta ceart roimh agus tar éis scolaíochta. Cumarsáid idir an scoil agus baile na dtuismitheoirí a dhéanamh níos éifeachtaí agus an nasc a neartú. Tallann atá faoi mhíbhuntáiste sochchultúrtha a shainaithint, aitheantas agus forbairt tallainne. Gníomhaíocht cheachta na ndaltaí a mhéadú. Deiseanna a chruthú d’éachtaí beaga beaga. Na cúiseanna neamhláithreachta a aithint agus a chaolú agus cáilíocht an chúraim a fheabhsú. Gairmithe atá ar iarraidh a shainaithint agus páirt a thabhairt dóibh i réiteach tascanna — na fadhbanna atá ann cheana a laghdú trí speisialtóirí coisc (caitheamh tobac, alcól, sláinteachas pearsanta). Eolas a fháil d’oideoirí, aistriú eolais a eagrú trí oiliúint inmheánach, ceardlanna agus conairí foghlama cothrománacha a chur ar fáil. Aimsigh cúrsaí oiliúna praiticiúla. Deiseanna spreagtha a chruthú, rud a laghdaíonn taithí na teipe. Athrú a ghiniúint i gcóras luacha na dteaghlach, “tuismitheoirí a chur ar fáil”, rud a bhuaigh iad chun páirt a ghlacadh chomh gníomhach agus is féidir i saol na scoile, buanseasmhacht san obair, comhsheasmhacht. GNÉITHE DEN INFHEISTÍOCHT ATÁ BEARTAITHE: Gníomhaíochtaí féincháilithe an tionscadail, ar gníomhaíochtaí iad a bhaineann le forbairt na láithreán chun cúraimí a chomhlíonadh, nach bhfuil faoi réir cead tógála (scriosadh, nach bhfuil ábhartha): • Seomraí a chur ar bun agus a fheistiú do ghairmeacha aonair nó do ghrúpaí beaga (e.g. teacht suas, bainistiú tallainne) a bheidh oiriúnach don oideachas. Gníomhaíochtaí roghnacha, neamh-incháilithe (scrios nach bhfuil ábhartha): • Deireadh a chur le hionfhabhtuithe, fabhtanna urláir • clóis scoile a athchóiriú, trealamh gaolmhar cúirte a cheannach, spás foghlama a chomhtháthú sa phróiseas oideachais (m.sh.: uirlisí, troscán clós, stóráil rothar, tógáil fál, deisiú, forbairt limistéar glas, méadú) Tógadh an foirgneamh, ceann de na teicneolaíochtaí a úsáideadh go coitianta ag an am, le struchtúr tacaíochta coincréite treisithe mar a thugtar air. Tógadh struchtúir an fhoirgnimh de réir na riachtanas teicniúil ag an am. Sa lá atá inniu ann tá insliú an díon as dáta, is minic a bhíonn an foirgneamh sáithithe, ag cur isteach ar an obair san fhoirgneamh. — Rianta de fhliuchadh ar na huasteorainneacha: — Níl aon deis ann faoi láthair d’fhoghlaim pobail d’oideachas agus d’oideachas grúpa beag. Suíomh an tseomra TF atá beartaithe — Tá na fálta a léiríonn freisin teorainn na húinéireachta neamhiomlán, i ndrochbhail, tá sé beartaithe iad a athchóiriú athchóirithe DRAFT: Is iad seo a leanas na struchtúir tógála atá le hathchóiriú: — Seomra foghlama pobail a chur ar bun d’oideachas agus d’oideachas grúpa beag: dearadh seomra TF. a.) leathán poircealláin cloiche ag déanamh balla agus clúdach urláir, b.) athchóiriú caibinéid ionsuite atá ann cheana féin, c.) péinteáil taobh istigh den seomra. — ionghabháil chun lochtanna leac a bhaint: deisiú struchtúir stáin dín, deisiú uiscedhíonta dín cothrom. — Athchóiriú ar chlós na scoile: tógáil agus athchóiriú fálta: tar éis fál sreinge sealadach atá ann cheana féin a dhíchóimeáil, déantar fál nua rannóige a rinneadh le bonn coincréite agus plinth. Athchóiriú a dhéanamh ar an seanfhál atá ann cheana féin. Mar thoradh ar an tionscadal, déanfar an Gymnázium Gairmoideachais Kós Károly i Debrecen a athnuachan, seomra a bheidh oiriúnach d’fhoghlaim bheag pobail ghrúpa (seomra faisnéise) do theagasc agus do theagasc na ... (Irish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+CILJ PROJEKTA JE: Cilj projekta je razvoj infrastrukture gimnazije Kós Károly Kós za umetnost in šole v Debrecenu. Ocenjeni bruto naložbeni stroški tega projekta znašajo 50 milijonov HUF. INSTITUCIJA, KI JO JE TREBA RAZVITI: Število učencev na delovnem mestu je 288 učencev, od tega jih je 16 prikrajšanih, 7 pa jih je skupaj prikrajšanih. Trenutna stopnja zasedenosti mesta dodelitve je 86 %. Osip in zgodnje opuščanje šolanja sta nizka (1–2 %). Število učiteljev: 54 ljudi. Sedanja infrastruktura: 1 telovadnica: velikost 170 m², 8 učilnic, 1 IT učilnica, 80 sedeži spalnice. Delež učencev iz prikrajšanih okolij med učenci je visok, število dijakov z visoko stopnjo zdravja pa ni odražalo dejanskega stanja v študijskem letu 2013/14. Ti učenci odraščajo v revnih okoljih. Vrednote, ki jih prenašata šola in družina, se zelo razlikujejo. Pomanjkanje zanimanja za delo v šoli je običajno med starši. Vrednote, ki jih prenašata šola in družina, se zelo razlikujejo. Socialno-kulturne prikrajšanosti družin močno vplivajo na vedenjsko kulturo in učno moralo učencev. Ovira je tudi sistematično pomanjkanje osnovne opreme za učence. Posodobitev pedagoške kulture – izboljšanje učinkovitosti izobraževanja z uporabo novih metod in orodij za povečanje motivacije učencev za učenje s poučevanjem otrok v uravnoteženih trajnostnih in enakih možnostih. Po diagnozi začnite razvijati pravo kakovost pred in po šolanju. Učinkovitejša komunikacija med šolo in domom staršev ter krepitev povezave. Opredelitev socialno kulturno prikrajšanih talentov, priznavanje in razvoj talentov. Povečati učno aktivnost učencev. Ustvarjanje priložnosti za majhne, majhne uspehe. Prepoznati in zožiti vzroke odsotnosti z dela ter izboljšati kakovost oskrbe. Opredeliti manjkajoče strokovnjake in jih vključiti v reševanje nalog – zmanjšati obstoječe težave s strokovnjaki za preprečevanje (kajenje, alkohol, osebna higiena). Pridobiti znanje za učitelje, organizirati prenos znanja z notranjimi usposabljanji, delavnicami in zagotoviti horizontalne učne poti. Poiščite praktične tečaje usposabljanja. Ustvarjanje priložnosti za motivacijo, zmanjšanje izkušenj neuspeha. Ustvarjanje sprememb v sistemu vrednot družin, „izobraževanje staršev“, pridobitev čim aktivne udeležbe v šolskem življenju, vztrajnost pri delu, doslednost. NAČRTOVANI ELEMENTI NALOŽBE: Samoupravičene dejavnosti projekta, ki so dejavnosti, povezane z razvojem lokacij za izvajanje nalog, za katere ni potrebno gradbeno dovoljenje (črtano, kar ni relevantno): • Vzpostavitev in opremljanje prostorov za posamezne ali manjše skupine poklicev (npr. dohitevanje, upravljanje talentov), primernih za izobraževanje. Neobvezni, neupravičeni ukrepi (črtano, ki ni pomembno): • Odprava zaužitja, okvare tal • prenova šolskih dvorišč, nakup sorodne sodne opreme, vključitev učnega prostora v izobraževalni proces (npr.: orodja, dvorišče pohištvo, shranjevanje koles, ograja gradnje, popravila, razvoj zelene površine, povečanje) SPECIFIKACIJE: Stavba, ki je bila v tistem času ena od pogosto uporabljenih tehnologij, je bila zgrajena s tako imenovano konstrukcijo za podporo iz armiranega betona predora. Zgradbe so bile zgrajene v skladu s takratnimi tehničnimi zahtevami. Danes je strešna izolacija zastarela, stavba je pogosto namočena, kar moti delo v stavbi. — Sledi močenja na stropih: — Trenutno ni prostora za učenje v skupnosti za manjše skupinsko izobraževanje in izobraževanje. Lokacija načrtovane IT sobe – ograje, ki prav tako predstavljajo mejo lastništva, so nepopolne, v slabem stanju, načrtujejo se prenove DRAFT prenove: Gradbeni objekti, ki jih je treba prenoviti, so naslednji: — Vzpostavitev prostora za učenje v skupnosti za manjše skupinsko izobraževanje in izobraževanje: oblikovanje IT sobe. a.) kamnita porcelanasta pločevina za izdelavo stenske in talne obloge, b.) obnova obstoječih vgrajenih omar, c.) notranje barvanje prostora. — zaužitje za odstranjevanje napak na ploščah: popravilo strešnih kositrov, popravilo hidroizolacije ravne strehe. — Prenova šolskega dvorišča: gradnja in prenova ograje: po demontaži obstoječe začasne žične ograje se izdela nova pregradna ograja, izdelana z betonsko podlago in podnožjem. Obnova obstoječe stare ograje. Kot rezultat projekta bo obnovljena poklicna gimnazija Kós Károly v Debrecenu, prostor, primeren za manjše skupinsko učenje skupnosti (informatična soba), za poučevanje in poučevanje spalnic. (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: El objetivo del proyecto es desarrollar la infraestructura de la Escuela de Artes y Colegios Kós Károly Kós en Debrecen. El coste bruto de inversión estimado de este proyecto es de 50 millones HUF. LA INSTITUCIÓN QUE SE VAYA A DESARROLLAR DEBERÁ: El número de alumnos en la esfera laboral es de 288, de los cuales 16 son desfavorecidos y 7 están en situación de desventaja acumulativa. La tasa de ocupación actual del sitio de asignación es del 86 %. El abandono escolar y el abandono escolar prematuro son bajos (1-2 %). Número de profesores: 54 personas. Infraestructura actual: 1 gimnasio: tamaño 170 m², 8 aulas, 1 aula de TI, dormitorios de 80 asientos. La proporción de alumnos de entornos desfavorecidos entre los alumnos es elevada, y el número de alumnos de HHH no refleja la situación real en el curso académico 2013/14. Estos alumnos crecen en entornos pobres. Los valores transmitidos por la escuela y la familia difieren significativamente. La falta de interés en trabajar en la escuela es común entre los padres. Los valores transmitidos por la escuela y la familia difieren significativamente. Las desventajas socioculturales de la familia tienen un fuerte impacto en la cultura del comportamiento y en la moral de aprendizaje de los alumnos. La falta sistemática de equipo básico para los alumnos es también un obstáculo. Modernizar la cultura pedagógica: mejorar la eficacia de la educación, utilizando nuevos métodos y herramientas para aumentar la motivación de los alumnos para aprender, enseñándoles a los niños una oportunidad equilibrada y sostenible e igualitaria. Después del diagnóstico, comience el desarrollo de la calidad adecuada antes y después de la escolarización. Hacer más eficaz la comunicación entre la escuela y el hogar de los padres y fortalecer el vínculo. Identificación de talentos socioculturalmente desfavorecidos, reconocimiento y desarrollo del talento. Aumentar la actividad de las lecciones de los alumnos. Crear oportunidades para pequeños éxitos. Identificar y estrechar las causas del absentismo y mejorar la calidad de la atención. Identificar a los profesionales desaparecidos e involucrarlos en la resolución de tareas, reduciendo los problemas existentes por parte de los especialistas en prevención (tabaco, alcohol, higiene personal). Adquirir conocimientos para los educadores, organizar la transferencia de conocimientos a través de capacitaciones internas, talleres y ofrecer itinerarios de aprendizaje horizontales. Encontrar cursos prácticos de formación. Crear oportunidades de motivación, reduciendo la experiencia del fracaso. Generando cambios en el sistema de valores de las familias, «educando a los padres», haciéndoles participar lo más activamente posible en la vida escolar, la perseverancia en el trabajo, la coherencia. ELEMENTOS PREVISTOS DE LA INVERSIÓN: Actividades autoelegibles del proyecto, que son actividades relacionadas con el desarrollo de los emplazamientos para la realización de las tareas, que no están sujetas a un permiso de construcción (supresión, que no es pertinente): • Creación y equipamiento de salas para ocupaciones individuales o de grupos pequeños (por ejemplo, puesta al día, gestión de talentos) adecuadas para la educación. Acciones opcionales no subvencionables (supresión que no es pertinente): • Eliminación de ingestiones, defectos en el suelo • renovación de patios escolares, compra de equipos de corte relacionados, integración del espacio de aprendizaje en el proceso educativo (p. ej.: herramientas, muebles de patio, almacenamiento de bicicletas, construcción de vallas, reparación, desarrollo de zonas verdes, aumento) ESPECIFICACIONES: El edificio, una de las tecnologías de uso común en ese momento, fue construido con una estructura de apoyo de hormigón armado de túnel-sil. Las estructuras del edificio se construyeron de acuerdo con los requisitos técnicos en ese momento. Hoy en día el aislamiento del techo está obsoleto, el edificio está a menudo empapado, perturbando el trabajo en el edificio. — Rastros de humedecimiento en los techos: Actualmente no hay espacio para el aprendizaje comunitario para la educación y la educación de grupos pequeños. Ubicación de la sala de TI prevista — Las vallas que también representan el límite de propiedad están incompletas, en mal estado, están previstas para ser renovados DRAFT renovaciones: Las estructuras que se van a renovar son las siguientes: — Creación de un espacio para el aprendizaje comunitario para la educación y la educación de grupos reducidos: diseño de una sala de TI. a.) hoja de porcelana de piedra que hace revestimiento de paredes y suelos, b.) renovación de armarios empotrados existentes, c.) pintura interior de la habitación. — ingestión para eliminar defectos de losas: reparación de estructuras de lata del techo, reparación de la impermeabilización del techo plano. — Remodelación del patio de la escuela: construcción y renovación de vallas: después de desmontar una val... (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: Целта на проекта е да се развие инфраструктурата на Граматичното училище за изкуства и колежи Kós Károly Kós в Дебрецен. Прогнозните брутни инвестиционни разходи за този проект възлизат на 50 млн. HUF. ИНСТИТУЦИЯТА, КОЯТО ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ РАЗРАБОТЕНА: Броят на учениците в областта на заетостта е 288, от които 16 са в неравностойно положение, а 7 са в неравностойно положение. Настоящият процент на заемане на мястото на задание е 86 %. Преждевременното напускане на училище и преждевременното напускане на училище са ниски (1—2 %). Брой учители: 54 души. Настояща инфраструктура: 1 фитнес зала: размер 170 m², 8 класни стаи, 1 класна стая, 80-местни спални. Делът на учениците в неравностойно положение сред учениците е висок, а броят на учениците с HHH не отразява реалното положение през академичната 2013—2014 година. Тези ученици растат в бедна среда. Ценностите, предавани от училището и семейството, се различават значително. Липсата на интерес към работа в училище е често срещана сред родителите. Ценностите, предавани от училището и семейството, се различават значително. Неравностойното социално-културно положение в семейството оказва силно въздействие върху поведенческата култура и възпитанието на учениците. Системната липса на основно оборудване за учениците също е пречка. Модернизиране на педагогическата култура — подобряване на ефективността на образованието, използване на нови методи и инструменти за повишаване на мотивацията на учащите се да учат чрез обучение на децата при балансирани устойчиви и равни възможности. След диагностициране, започнете развитие на правилното качество преди и след училище. Повишаване на ефективността на комуникацията между училището и дома на родителите и укрепване на връзката. Идентифициране на талантите в неравностойно социално-културно положение, признаване и развитие на талантите. Увеличете учебната дейност на учениците. Създаване на възможности за малки, малки успехи. Идентифициране и стесняване на причините за отсъствията и подобряване на качеството на грижите. Идентифицирайте липсващите специалисти и ги приобщете към решаването на задачи — намаляване на съществуващите проблеми от специалисти по превенция (пушене, алкохол, лична хигиена). Придобиване на знания за преподавателите, организиране на трансфер на знания чрез вътрешни обучения, семинари и осигуряване на хоризонтални учебни пътеки. Намерете практически курсове за обучение. Създаване на възможности за мотивация, намаляване на опита от неуспеха. Генериране на промяна в ценностната система на семействата, „образоваване на родителите“, спечелването им да участват възможно най-активно в училищния живот, постоянство в работата, последователност. ПЛАНИРАНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ИНВЕСТИЦИЯТА: Самодопустими дейности по проекта, които са дейности, свързани с разработването на обекти за изпълнение на задачи, които не подлежат на разрешение за строеж (заличаване, което не е от значение): • Създаване и оборудване на помещения за индивидуални или малки групови професии (напр. догонване, управление на талантите), подходящи за образование. Незадължителни, недопустими действия (заличаване, което не е от значение): • Елиминиране на поглъщането, дефекти на пода • обновяване на училищните дворове, закупуване на свързано съдебно оборудване, интегриране на пространството за обучение в образователния процес (напр.: инструменти, двор мебели, съхранение на велосипеди, ограда строителство, ремонт, развитие на зелена площ, увеличаване) СПЕЦИФИКАЦИИ: Сградата, една от най-често използваните технологии по това време, е построена с т.нар. стоманобетонна стоманобетонна опорна конструкция. Постройките на сградата са изградени в съответствие с техническите изисквания към онзи момент. Днес изолацията на покрива е остаряла, сградата често е напоена, нарушавайки работата в сградата. — Следи от намокряне по таваните: — Понастоящем няма място за учене в общността за образование и образование на малки групи. Местоположение на планираната ИТ зала — оградите, които също представляват лимита на собственост, са непълни, в лошо състояние се планира да бъдат реновирани DRAFT ремонти: Строителните конструкции, които ще бъдат ремонтирани, са както следва: — Създаване на място за учене в общността за образование и образование в малки групи: проектиране на ИТ стая. a.) каменен порцеланов лист за стенни и подови покрития, б) обновяване на съществуващи вградени шкафове, в) вътрешно боядисване на помещението. — поглъщане за отстраняване на дефекти на плочите: ремонт на покривни калай конструкции, ремонт на плосък покрив хидроизолация. Обновяване на училищния двор: изграждане и обновяване на огради: след демонтиране на съществуваща временна окачена ограда се прави нова секционна ограда, изработена с бетонна основа и цокъл. Обновяване на старата ограда. В резултат на проекта Vocational Gymnázium Kós Károly в Дебрецен ще бъде обновен, ще бъде създадена зала, подходяща за обучение в малки групи (информатична зала), за преподаване и преподаване на общежитията. (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI: L-għan tal-proġett huwa li tiġi żviluppata l-infrastruttura tal-Iskola tal-Arti u l-Kulleġġi Kós Károly Károly Kós f’Debrecen. Il-kost tal-investiment gross stmat ta’ dan il-proġett huwa ta’ HUF 50 miljun. L-ISTITUZZJONI LI GĦANDHA TIĠI ŻVILUPPATA GĦANDHA: L-għadd ta’ studenti fiż-żona tax-xogħol huwa 288, li minnhom 16 huma żvantaġġati u 7 huma żvantaġġati b’mod kumulattiv. Ir-rata attwali ta’ okkupanza tas-sit tal-assenjazzjoni hija ta’ 86 %. It-tluq mill-iskola u t-tluq bikri mill-iskola huma baxxi (1–2 %). Numru ta’ għalliema: 54 persuna. L-infrastruttura attwali: Ġinnasju wieħed: daqs 170 m², 8 klassijiet, klassi waħda tal-IT, dormitorji ta’ 80 sedil. Il-proporzjon ta’ studenti minn sfondi żvantaġġati fost l-istudenti huwa għoli, u l-għadd ta’ studenti tal-HHH ma rriflettiex is-sitwazzjoni reali fis-sena akkademika 2013/14. Dawn l-istudenti jikbru f’ambjenti foqra. Il-valuri mwassla mill-iskola u l-familja jvarjaw b’mod sinifikanti. In-nuqqas ta’ interess fix-xogħol fl-iskola huwa komuni fost il-ġenituri. Il-valuri mwassla mill-iskola u l-familja jvarjaw b’mod sinifikanti. L-iżvantaġġi soċjokulturali tal-familja għandhom impatt qawwi fuq il-kultura tal-imġiba u l-moral tat-tagħlim tal-istudenti. In-nuqqas sistematiku ta’ tagħmir bażiku għall-istudenti huwa wkoll ostaklu. L-immodernizzar tal-kultura pedagoġika — it-titjib tal-effettività tal-edukazzjoni, bl-użu ta’ metodi u għodod ġodda biex tiżdied il-motivazzjoni tal-istudenti biex jitgħallmu billi jgħallmu lit-tfal f’opportunità bbilanċjata, sostenibbli u ugwali. Wara d-dijanjożi, ibda l-iżvilupp tal-kwalità t-tajba qabel u wara l-iskola. Il-komunikazzjoni bejn l-iskola u d-dar tal-ġenituri ssir aktar effettiva u tissaħħaħ ir-rabta. L-identifikazzjoni ta’ talenti żvantaġġati mil-lat soċjokulturali, ir-rikonoxximent u l-iżvilupp tat-talenti. Iżżid l-attività tal-lezzjonijiet tal-istudenti. Il-ħolqien ta’ opportunitajiet għal suċċessi żgħar u żgħar. Tidentifika u tnaqqas il-kawżi tal-assenteiżmu u ttejjeb il-kwalità tal-kura. L-identifikazzjoni tal-professjonisti neqsin u l-involviment tagħhom fis-soluzzjoni tal-kompiti — it-tnaqqis tal-problemi eżistenti minn speċjalisti tal-prevenzjoni (it-tipjip, l-alkoħol, l-iġjene personali). Jiksbu għarfien għall-edukaturi, jorganizzaw it-trasferiment tal-għarfien permezz ta’ taħriġ intern, workshops u jipprovdu mogħdijiet ta’ tagħlim orizzontali. Sib korsijiet ta’ taħriġ prattiku. Il-ħolqien ta’ opportunitajiet għall-motivazzjoni, it-tnaqqis tal-esperjenza ta’ falliment. Jiġġeneraw bidla fis-sistema tal-valur tal-familji, “ġenituri edukati”, jirbħuhom biex jipparteċipaw b’mod kemm jista’ jkun attiv fil-ħajja skolastika, il-perseveranza fix-xogħol, il-konsistenza. ELEMENTI PPJANATI TAL-INVESTIMENT: Attivitajiet awtoeliġibbli tal-proġett, li huma attivitajiet relatati mal-iżvilupp tas-siti għat-twettiq tal-kompiti, li mhumiex soġġetti għal permess tal-bini (tħassir, li mhuwiex rilevanti): • It-twaqqif u t-tagħmir ta’ kmamar għal okkupazzjonijiet individwali jew ta’ gruppi żgħar (eż. l-irkupru, il-ġestjoni tat-talenti) adattati għall-edukazzjoni. Azzjonijiet fakultattivi u ineliġibbli (tħassir li mhuwiex rilevanti): • L-eliminazzjoni tal-inġestjoni, id-difetti fl-art • ir-rinnovazzjoni tat-tarzni tal-iskejjel, ix-xiri ta’ tagħmir tal-qorti relatat, l-integrazzjoni tal-ispazju għat-tagħlim fil-proċess edukattiv (eż.: għodod, għamara tal-bitħa, ħażna tar-roti, kostruzzjoni taċ-ċint, tiswija, żvilupp taż-żona ħadra, żieda) L-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET: Il-bini, waħda mit-teknoloġiji użati ta’ dak iż-żmien, inbena b’hekk imsejħa struttura ta’ appoġġ tal-konkrit rinfurzata mill-mina. L-istrutturi tal-bini nbnew skont ir-rekwiżiti tekniċi ta’ dak iż-żmien. Illum l-insulazzjoni tas-saqaf hija skaduta, il-bini huwa spiss imxarrba, u jiddisturba x-xogħol fil-bini. — Traċċi ta’ tixrib fuq il-limiti massimi: — Bħalissa m’hemm l-ebda lok għal tagħlim komunitarju għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ gruppi żgħar. Il-post tal-kamra tal-IT ippjanata — Iċ-ċnut li jirrappreżentaw ukoll il-limitu tas-sjieda mhumiex kompluti, f’kundizzjoni ħażina, huma ppjanati li jiġu rinnovati għar-rinnovazzjonijiet tal-DRAFT: L-istrutturi tal-bini li għandhom jiġu rinnovati huma kif ġej: — It-twaqqif ta’ spazju għat-tagħlim tal-komunità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ gruppi żgħar: id-disinn ta’ kamra tal-IT. a.) folja tal-porċellana tal-ġebel li tagħmel il-kisi tal-ħitan u tal-art, b.) ir-rinnovazzjoni tal-kabinetti integrati eżistenti, c.) pittura interna tal-kamra. — inġestjoni biex jitneħħew difetti fil-blata: tiswija ta ‘strutturi tal-landa tas-saqaf, tiswija ta’ saqaf ċatt li ma jgħaddix ilma minnu. — Rinnovazzjoni tat-tarzna tal-iskola: kostruzzjoni u rinnovazzjoni taċ-ċnut: wara ż-żarmar ta ‘ċint tal-wajer temporanju eżistenti, ċint sezzjonali ġdid magħmul b’bażi tal-konkrit u plinth isir. L-arranġament mill-ġdid taċ-ċint qadim eżistenti. Bħala riżultat tal-proġett, il-Kós Károly Vokazzjonali Gymnázium f’Deb... (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+O PROJETO TEM POR OBJETIVO: O objetivo do projeto é desenvolver a infraestrutura da Escola de Gramática Kós Károly Kós em Debrecen. O custo de investimento bruto estimado deste projeto é de 50 milhões de HUF. A INSTITUIÇÃO A DESENVOLVER DEVE: O número de alunos na área de emprego é de 288, dos quais 16 são desfavorecidos e 7 são cumulativamente desfavorecidos. A taxa de ocupação atual do local de atribuição é de 86 %. O abandono escolar e o abandono escolar precoce são baixos (1-2 %). Número de professores: 54 pessoas. Infraestrutura atual: 1 ginásio: tamanho 170 m², 8 salas de aula, 1 sala de TI, dormitórios de 80 lugares. A percentagem de alunos oriundos de meios desfavorecidos entre os alunos é elevada e o número de alunos com HHH não refletiu a situação real no ano letivo de 2013/14. Estes alunos crescem em ambientes pobres. Os valores transmitidos pela escola e pela família diferem significativamente. A falta de interesse em trabalhar na escola é comum entre os pais. Os valores transmitidos pela escola e pela família diferem significativamente. As desvantagens socioculturais familiares têm um forte impacto na cultura comportamental e na moral de aprendizagem dos alunos. A falta sistemática de equipamento básico para os alunos é também um obstáculo. Modernizar a cultura pedagógica — melhorar a eficácia da educação, utilizando novos métodos e ferramentas para aumentar a motivação dos alunos para aprender, ensinando as crianças a uma igualdade de oportunidades equilibrada e sustentável. Após o diagnóstico, inicie o desenvolvimento da qualidade certa antes e depois da escolaridade. Tornar a comunicação entre a escola e a casa dos pais mais eficaz e reforçar a ligação. Identificação de talentos socialmente desfavorecidos, reconhecimento de talentos e desenvolvimento. Aumentar a atividade de aula dos alunos. Criando oportunidades para pequenos e pequenos sucessos. Identificar e estreitar as causas do absenteísmo e melhorar a qualidade do cuidado. Identificar profissionais em falta e envolvê-los na resolução de tarefas — reduzindo os problemas existentes por especialistas em prevenção (fumadores, álcool, higiene pessoal). Adquirir conhecimento para educadores, organizar a transferência de conhecimento através de treinamentos internos, workshops e fornecer percursos de aprendizagem horizontais. Encontre cursos de treinamento prático. Criar oportunidades de motivação, reduzindo a experiência do fracasso. Gerando mudança no sistema de valores das famílias, «educação dos pais», ganhando-os a participar o mais ativamente possível na vida escolar, perseverança no trabalho, consistência. ELEMENTOS PREVISTOS DO INVESTIMENTO: Atividades autoelegíveis do projeto, que são atividades relacionadas com o desenvolvimento dos locais para a realização de tarefas, que não estão sujeitas a uma licença de construção (supressão, o que não é relevante): • Criação e equipamento de salas para ocupações individuais ou de pequenos grupos (por exemplo, recuperação, gestão de talentos) adequadas para a educação. Ações facultativas e inelegíveis (supressão que não é relevante): • Eliminação de ingestões, defeitos do pavimento • remodelação dos pátios escolares, aquisição de equipamento judicial conexo, integração do espaço de aprendizagem no processo educativo (p. ex.: ferramentas, móveis de pátio, armazenamento de bicicletas, construção de cerca, reparo, desenvolvimento de área verde, aumento) ESPECIFICAÇÕES: O edifício, uma das tecnologias mais utilizadas na época, foi construído com uma estrutura de suporte de concreto armado à distância do túnel. As estruturas do edifício foram construídas de acordo com os requisitos técnicos da época. Hoje, o isolamento do telhado está desatualizado, o edifício é muitas vezes encharcado, perturbando o trabalho no edifício. — Vestígios de umidificação nos tetos: — Atualmente, não há espaço para aprendizagem comunitária para educação e educação de pequenos grupos. Localização da sala de TI planejada — As cercas que também representam o limite de propriedade estão incompletas, em mau estado, estão planejadas para serem renovadas renovações DRAFT: As estruturas de construção a remodelar são as seguintes: — Criação de uma sala de aprendizagem comunitária para a educação e a educação de pequenos grupos: projeto de uma sala de TI. a.) folha de porcelana de pedra que faz a parede e revestimento de pavimento, b.) renovação de cacifos embutidos existentes, c.) pintura interior da sala. — ingestões para remover defeitos da placa de cimento: reparação de estruturas de estanho telhado, reparação de impermeabilização telhado plano. — Remodelação do pátio escolar: construção e remodelação de cercas: depois de desmontar uma cerca com fio temporário existente, uma nova cerca seccional feita com base e plinto de concreto é feita. Remodelando a cerca antiga existente. Como resultado do projeto, o Kós Károly Vocational Gymnázium em Debrecen será renovado, uma sala adequada para aprendizagem comunitária em pequenos g... (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT: Formålet med projektet er at udvikle infrastrukturen på Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges i Debrecen. De anslåede bruttoinvesteringsomkostninger ved dette projekt er 50 mio. HUF. DET INSTITUT, DER SKAL UDVIKLES, SKAL: Antallet af elever i jobområdet er 288, hvoraf 16 er ugunstigt stillede og 7 er kumulativt dårligt stillede. Den nuværende belægningsgrad på tildelingsstedet er 86 %. Skolefrafald og skolefrafald er lavt (1-2 %). Antal lærere: 54 personer. Nuværende infrastruktur: 1 gymnastiksal: størrelse 170 m², 8 klasseværelser, 1 IT klasseværelse, 80-sædet sovesale. Andelen af elever fra dårligt stillede miljøer blandt elever er høj, og antallet af HHH-elever afspejlede ikke den reelle situation i det akademiske år 2013/14. Disse elever vokser op i dårlige miljøer. De værdier, der formidles af skolen og familien, er meget forskellige. Manglende interesse for at arbejde i skolen er almindelig blandt forældrene. De værdier, der formidles af skolen og familien, er meget forskellige. Sociokulturelle familiemæssige ulemper har stor indflydelse på elevernes adfærdskultur og læringsmoral. Den systematiske mangel på grundlæggende udstyr til eleverne er også en hindring. Modernisering af den pædagogiske kultur — forbedring af uddannelsens effektivitet ved hjælp af nye metoder og værktøjer til at øge elevernes motivation til at lære ved at undervise børn i en afbalanceret, bæredygtig og lige muligheder. Efter diagnose, starte udviklingen af den rigtige kvalitet før og efter skolegang. Gøre kommunikationen mellem skolen og forældrenes hjem mere effektiv og styrke forbindelsen. Identifikation af sociokulturelt dårligt stillede talenter, anerkendelse og udvikling af talenter. Øge elevernes lektionsaktivitet. Skabe muligheder for små, små succeser. Identificere og indsnævre årsagerne til fravær og forbedre kvaliteten af plejen. Identificere forsvundne fagfolk og inddrage dem i opgaveløsningen — reducere eksisterende problemer gennem forebyggelsesspecialister (rygning, alkohol, personlig hygiejne). Tilegne sig viden til undervisere, organisere videnoverførsel gennem interne kurser, workshopper og tilbyde horisontale læringsforløb. Find praktiske kurser. Skabe muligheder for motivation og mindske oplevelsen af fiasko. Skabe ændringer i familiernes værdisystem, "uddannelse af forældre", vinde dem til at deltage så aktivt som muligt i skolelivet, vedholdenhed i arbejdet, konsistens. PLANLAGTE ELEMENTER AF INVESTERINGEN: Projektets egne støtteberettigede aktiviteter, som er aktiviteter i forbindelse med udvikling af anlægsområder med henblik på udførelse af opgaver, som ikke er omfattet af en byggetilladelse (tekst udgår, som ikke er relevant): • Etablering og udrustning af lokaler til individuelle eller små grupper (f.eks. catch-up, talent management), der egner sig til uddannelse. Fakultative, ikke-støtteberettigede foranstaltninger (tekst udgår, som ikke er relevant): • Eliminering af indtagelser, gulvfejl • renovering af skolegårde, indkøb af tilhørende retsudstyr, integration af læringsrum i uddannelsesprocessen (f.eks.: værktøjer, gård møbler, cykel opbevaring, hegn konstruktion, reparation, grøn område udvikling, stigning) SPECIFIKATIONER: Bygningen, en af de dengang almindeligt anvendte teknologier, blev bygget med en såkaldt tunnel-silt armeret betonkonstruktion. Bygningens konstruktioner blev opført i overensstemmelse med de tekniske krav på daværende tidspunkt. I dag tagisolering er forældet, bygningen er ofte gennemblødt, forstyrrer arbejdet i bygningen. — Spor af befugtning på lofterne: — Der er på nuværende tidspunkt ikke plads til undervisning i lokalsamfundet i forbindelse med undervisning i små grupper. Placering af det planlagte IT-rum — De hegn, der også repræsenterer begrænsningen af ejerskab er ufuldstændige, i dårlig stand, de er planlagt til at blive renoveret DRAFT renoveringer: De bygningskonstruktioner, der skal renoveres, er følgende: — Etablering af et rum for undervisning i lokalsamfund med henblik på uddannelse i små grupper: design af et IT-rum. a.) sten porcelæn ark gør væg og gulvbelægning, b.) renovering af eksisterende indbyggede skabe, c.) indretning af rummet. — indtagelser for at fjerne fejl i pladen: reparation af tag tin strukturer, reparation af flad tag imprægnering. — Renovering af skolegården: opførelse og renovering af hegn: efter demontering af et eksisterende midlertidigt kablet hegn, er der lavet et nyt sektionshegn lavet med betonbase og sokkel. Renovering af det eksisterende gamle hegn. Som et resultat af projektet vil Kós Károly Erhvervsuddannelsesgymnázium i Debrecen blive fornyet, et rum, der egner sig til indlæring i små grupper af lokalsamfund (informatikrum) til undervisning og undervisning i sovesale. (Danish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SCOPUL PROIECTULUI ESTE: Scopul proiectului este de a dezvolta infrastructura Școlii de Arte și Colegii din Debrecen Kós Károly Kós Grammar. Costul de investiții brut estimat al acestui proiect este de 50 de milioane HUF. INSTITUȚIA CARE URMEAZĂ SĂ FIE CREATĂ: Numărul elevilor din zona de ocupare a forței de muncă este de 288, dintre care 16 sunt defavorizați, iar 7 sunt dezavantajați cumulativ. Rata actuală de ocupare a sitului de atribuire este de 86 %. Abandonul școlar și părăsirea timpurie a școlii sunt scăzute (1-2 %). Număr de profesori: 54 de oameni. Infrastructura actuală: 1 sală de gimnastică: dimensiune 170 m², 8 săli de clasă, 1 clasă IT, cămine de 80 de locuri. Proporția elevilor provenind din medii defavorizate în rândul elevilor este ridicată, iar numărul elevilor HHH nu a reflectat situația reală din anul universitar 2013-2014. Acești elevi cresc în medii precare. Valorile transmise de școală și de familie diferă semnificativ. Lipsa interesului de a lucra la școală este frecventă în rândul părinților. Valorile transmise de școală și de familie diferă semnificativ. Dezavantajele socio-culturale familiale au un impact puternic asupra culturii comportamentale și moralului de învățare al elevilor. Lipsa sistematică a echipamentului de bază pentru elevi reprezintă, de asemenea, un obstacol. Modernizarea culturii pedagogice – îmbunătățirea eficienței educației, utilizarea de noi metode și instrumente pentru a spori motivația cursanților de a învăța prin predarea copiilor într-o oportunitate echilibrată, durabilă și egală. După diagnosticare, începeți dezvoltarea calității corecte înainte și după școlarizare. Eficientizarea comunicării dintre școală și casa părinților și consolidarea legăturii. Identificarea talentelor dezavantajate din punct de vedere sociocultural, recunoașterea și dezvoltarea talentelor. Creșterea activității de lecție a elevilor. Crearea de oportunități pentru mici succese. Identificarea și restrângerea cauzelor absenteismului și îmbunătățirea calității îngrijirii. Identificarea profesioniștilor care lipsesc și implicarea acestora în rezolvarea sarcinilor – reducerea problemelor existente de către specialiștii în prevenire (fumatul, alcoolul, igiena personală). Să dobândească cunoștințe pentru educatori, să organizeze transferul de cunoștințe prin cursuri interne de formare, ateliere și să ofere căi de învățare orizontale. Găsiți cursuri de formare practică. Crearea de oportunități de motivare, reducerea experienței eșecului. Generarea schimbării sistemului de valori al familiilor, „educarea părinților”, câștigarea participării cât mai active la viața școlară, perseverența la locul de muncă, consecvența. ELEMENTELE PLANIFICATE ALE INVESTIȚIEI: Activități autoeligibile ale proiectului, care sunt activități legate de dezvoltarea siturilor pentru îndeplinirea sarcinilor, care nu fac obiectul unei autorizații de construcție (text eliminat, care nu este relevant): • Crearea și echiparea de săli pentru ocupații individuale sau de grup mici (de exemplu, recuperarea decalajului, gestionarea talentelor) adecvate pentru educație. Acțiuni opționale, neeligibile (text eliminat care nu este relevant): • Eliminarea ingestiilor, defecte de podea • renovarea curților școlare, achiziționarea de echipamente judiciare aferente, integrarea spațiului de învățare în procesul educațional (de exemplu: instrumente, mobilier curte, depozitare biciclete, constructii gard, reparații, dezvoltarea zonei verzi, creștere) CAIETUL DE SARCINI: Clădirea, una dintre tehnologiile utilizate în mod obișnuit la momentul respectiv, a fost construită cu o așa-numită structură de sprijin din beton armat cu tunel. Structurile clădirii au fost construite în conformitate cu cerințele tehnice la momentul respectiv. Astăzi izolația acoperișului este depășită, clădirea este adesea înmuiată, perturbând lucrările din clădire. Urme de umezire pe tavane: În prezent, nu există loc pentru învățarea în comunitate pentru educația și educația în grupuri mici. Amplasarea sălii IT planificate – gardurile care reprezintă, de asemenea, limita proprietății sunt incomplete, în stare proastă, sunt planificate să fie renovate DRAFT renovări: Structurile de construcții care urmează să fie renovate sunt următoarele: Crearea unui spațiu pentru învățarea în comunitate pentru educația și educația grupurilor mici: proiectarea unei camere IT. a.) foaie de porțelan din piatră de luare de perete și pardoseală, b.) renovarea dulapurilor existente încorporate, c.) pictura interioară a camerei. ingestii pentru îndepărtarea defectelor plăcii: repararea structurilor de staniu acoperiș, repararea de impermeabilizare acoperiș plat. Renovarea curții școlare: construcția și renovarea gardurilor: după demontarea unui gard cu fir temporar existent, se face un nou gard secțiuneal realizat cu bază de beton și plintă. Renovarea gardului vechi existent. Ca urmare a proiectului, Kós Károly Vocational Gymnázium din Debrecen va fi reînnoită, pentru predarea și predar... (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT Syftet med projektet är att utveckla infrastrukturen för Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges i Debrecen. Den beräknade bruttoinvesteringskostnaden för detta projekt är 50 miljoner HUF. DEN INSTITUTION SOM SKA UTVECKLAS SKA Antalet elever i arbetsområdet är 288, varav 16 är missgynnade och sju är kumulativt missgynnade. Nuvarande beläggningsgrad på uppdragsplatsen är 86 %. Andelen elever som lämnar skolan i förtid är låg (1–2 %). Antal lärare: 54 personer. Nuvarande infrastruktur: 1 gym: storlek 170 m², 8 klassrum, 1 IT klassrum, 80-sits sovsalar. Andelen elever från missgynnade miljöer bland eleverna är hög, och antalet HHH-elever återspeglade inte den verkliga situationen under läsåret 2013/14. Dessa elever växer upp i dåliga miljöer. Skolans och familjens värderingar skiljer sig avsevärt åt. Bristande intresse för att arbeta i skolan är vanligt bland föräldrar. Skolans och familjens värderingar skiljer sig avsevärt åt. Sociala och kulturella nackdelar i familjen har stor inverkan på elevernas beteendekultur och inlärningsmoral. Den systematiska bristen på grundläggande utrustning för eleverna är också ett hinder. Modernisera den pedagogiska kulturen – förbättra utbildningens effektivitet genom att använda nya metoder och verktyg för att öka elevernas motivation att lära genom att undervisa barn på ett balanserat hållbart och jämlikt sätt. Efter diagnos, börja utveckla rätt kvalitet före och efter skolan. Göra kommunikationen mellan skolan och föräldrarnas hem mer effektiv och stärka kopplingen. Identifiering av sociokulturellt missgynnade talanger, erkännande och utveckling av talanger. Öka elevernas lektionsaktivitet. Skapa möjligheter för små, små framgångar. Identifiera och begränsa orsakerna till frånvaro och förbättra vårdkvaliteten. Identifiera saknade yrkesverksamma och involvera dem i uppgiftslösning – minska befintliga problem genom förebyggande specialister (rökning, alkohol, personlig hygien). Förvärva kunskaper för utbildare, organisera kunskapsöverföring genom interna utbildningar, workshoppar och tillhandahålla horisontella utbildningsvägar. Hitta praktiska kurser. Skapa möjligheter till motivation, minska erfarenheten av misslyckande. Generera förändring i familjernas värdesystem, ”utbilda föräldrar”, vinna dem att delta så aktivt som möjligt i skollivet, uthållighet i arbetet, konsekvens. PLANERADE DELAR AV INVESTERINGEN: Projektverksamhet som är självberättigad, dvs. verksamhet som rör utveckling av anläggningar för utförande av uppgifter och som inte omfattas av bygglov (text utgår, vilket inte är relevant): • Inrättande och utrustning av lokaler för individuella eller små gruppyrken (t.ex. upphämtning, kompetenshantering) som lämpar sig för utbildning. Frivilliga, icke stödberättigande åtgärder (text utgår som inte är relevant): • Eliminering av intag, golvbrister • renovering av skolgårdar, inköp av tillhörande domstolsutrustning, integrering av inlärningsutrymme i utbildningsprocessen (t.ex.: verktyg, innergårdsmöbler, cykelförvaring, staket konstruktion, reparation, grönområde utveckling, ökning) SPECIFIKATIONER: Byggnaden, en av de vid den tiden allmänt använda teknikerna, byggdes med en så kallad tunnel-sile armerad betong stödstruktur. Byggnadens konstruktioner var konstruerade i enlighet med de tekniska kraven vid den tidpunkten. Idag är takisoleringen föråldrad, byggnaden är ofta indränkt, stör arbetet i byggnaden. — Spår av vätning på taken: — Det finns för närvarande inget utrymme för lokalt lärande för små gruppers utbildning och utbildning. Placering av det planerade IT-rummet – Stängselen som också representerar ägandegränsen är ofullständiga, i dåligt skick, de planeras renoveras UTKAST för renoveringar: De byggnadskonstruktioner som ska renoveras är följande: — Att skapa ett utrymme för lokalt lärande för små gruppers utbildning: utformning av ett IT-rum. a.) sten porslin ark gör vägg och golvbeläggning, b.) renovering av befintliga inbyggda skåp, c.) interiör målning av rummet. — intag för att avlägsna defekter i plattan: reparation av tak tennkonstruktioner, reparation av platt tak tätskikt. — Renovering av skolgården: byggande och renovering av staket: efter nedmontering av ett befintligt tillfälligt trådstängsel görs ett nytt sektionsstängsel med betongbas och sockel. Renovera det gamla staketet. Som ett resultat av projektet kommer Kós Károly Professional Gymnázium i Debrecen att förnyas, ett rum som lämpar sig för små gruppers samhällsinlärning (informatikrum) för undervisning och undervisning i sovsalar. (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / co-financing rate @@
+.0 percentAmount 85.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,273,912.0 forintAmount 54,273,912.0 forint
Unit forint
-Amount
+,273,912.0 forint
-Unit
+forint
@@ Property / budget: 54,273,912.0 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,432.35 EuroAmount 153,432.35 Euro
Unit Euro
-Amount
+,432.35 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 153,432.35 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / budget: 153,432.35 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 153,432.35 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / EU contribution @@
+,132,825.2 forintAmount 46,132,825.2 forint
Unit forint
-Amount
+,132,825.2 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 46,132,825.2 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
+,417.5 EuroAmount 130,417.5 Euro
Unit Euro
-Amount
+,417.5 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 130,417.5 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 130,417.5 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 130,417.5 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After

Latest revision as of 09:20, 22 March 2024

Project Q3902772 in Hungary

Language	Label	Description	Also known as
English	Infrastructural development of the Kós Károly Art Gymnasium and College’s learning spaces	Project Q3902772 in Hungary

Statements

0 references

0 references

0 references

0 references

46,132,825.2 forint

0 references

130,417.5 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

budget

54,273,912.0 forint

0 references

153,432.35 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

co-financing rate

85.0 percent

0 references

start time

1 November 2017

0 references

end time

31 January 2019

0 references

beneficiary name (string)

Debreceni Tankerületi Központ

0 references

beneficiary

Q3961716

0 references

intervention field

Education infrastructure for school education (primary and general secondary education)

0 references

programme

Human Resources Development - HU - ESF/ERDF

0 references

fund

European Regional Development Fund

0 references

coordinate location

47°31'53.04"N, 21°37'33.53"E

0 references

summary

A PROJEKT CÉLJA: A projekt célja a debreceni Kós Károly Művészeti Szakgimnázium és Kollégiumtanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztése. Jelen projekt becsült bruttó beruházási költsége 50 Millió Ft. A FEJLESZTENDŐ INTÉZMÉNY: A feladatellátási helyen a tanulói létszám 288 fő, ebből 16 fő hátrányos helyzetű, 7 fő pedig halmozottan hátrányos helyzetű. A feladatellátási hely jelenlegi kihasználtsága 86 %-os. Az iskolaelhagyás, lemorzsolódás mértéke elenyésző (1-2%). Tanárok száma: 54 fő. A jelenlegi infrastruktúra: 1 db tornaterem: mérete 170 m2, 8 db tanterem, 1 db informatikai szaktanterem, 80 férőhelyes kollégium. Magas a tanulók között a hátrányos helyzetű tanulók aránya, a HHH tanulók létszáma nem a valódi helyzetet tükrözte a 2013/14. tanévben. Ezek a tanulók ingerszegény környezetben nőnek fel. Jelentősen eltér az iskola és a család által közvetített értékrend. A szülők között gyakori az iskolában folyó munkával szemben tanúsított érdektelenség. Jelentősen eltér az iskola és a család által közvetített értékrend. A családi szociokulturális hátrányok erősen rányomják bélyegüket a tanulók viselkedéskultúrájára, ill. tanulási moráljára. A tanulók alapfelszerelésének rendszeres hiánya is hátráltató tényező. A pedagógiai kultúra korszerűsítése - az oktatás hatékonyságának eredményességének javítása, új módszerek, eszközök használatával a tanulók tanulási motivációjának növelésével a gyermekek kiegyensúlyozott fenntartható, egyenlő esélyeket nyújtó nevelés-oktatásával. A diagnosztizálás után megfelelő minőségű fejlesztés elkezdése beiskolázás előtt és után. Az iskola és a szülői ház közötti kommunikáció eredményesebbé tétele és a kapcsolat erősítése. A szociokulturálisan hátrányos tehetségek beazonosítása, tehetség-felismerés, fejlesztés. Tanulók órai aktivitásának növelése. Apró, kicsi sikerek lehetőségének megteremtése. A hiányzás okainak feltárása és szűkítése, az ellátás minőségének javítása. A hiányzó szakemberek feltérképezése, bevonása a feladatmegoldásba - a prevenciós szakemberek által a meglévő problémák csökkentése(dohányzás, alkohol, személyi higiénia). Pedagógusoknál használható tudás megszerzése, tudásátadás megszervezése a belső képzésekkel, műhelymunkákkal, horizontális tanulási utak biztosításával. Gyakorlatban hasznosítható képzések felkutatása. A motiválási lehetőségek megteremtése, kudarcélmény csökkentése. A családok értékrendszerében változás generálása, „Szülők nevelése”, megnyerése az iskolai életben való minél aktívabb részvételre, kitartás a munkában, következetesség. A BERUHÁZÁS TERVEZETT ELEMEI: A projekt önállóan támogatható tevékenységei, melyek a feladat-ellátási helyek fejlesztéséhez kapcsolódó, építési engedélyhez nem kötött tevékenységek (törlendő, ami nem releváns): • Egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokat (pl. felzárkóztatás, tehetséggondozás) lehetővé tévő, oktatásra is alkalmas helyiségek kialakítása, felszerelése. Választható, önállóan nem támogatható tevékenységek(törlendő, ami nem releváns):: • Beázások, födémhibák megszüntetése • Iskolaudvarok felújítása, ehhez kapcsolódó udvari eszközök beszerzése, a tanulást segítő térként való bekapcsolása a nevelés folyamatába (pl.: eszközök, udvari utcabútorok, kerékpártároló létesítés, kerítésépítés, javítás, zöldterület-fejlesztés,- növelés) MŰSZAKI TARTALOM A JELENLEGI ÁLLAPOT BEMUTATÁSA: Az épület, az akkori egyik gyakran alkalmazott technológiának megfelelő, úgynevezett alagútzsalus vasbeton tartószerkezettel készült. Az épület szerkezetei az akkori műszaki követelményeknek megfelelően készültek. Mára tetőszigetelése elavult, az épület gyakran beázik, zavarva az épületben folyó munkát. - Beázás nyomai a mennyezeteken: - Kiscsoportos nevelés és oktatás számára közösségi tanulásra alkalmas helyiség jelenleg nincs. A tervezett informatika terem helye - A tulajdonjogi határt is jelentő kerítések hiányosak, rossz állapotúak, felújításuk tervezett A TERVEZETT FELÚJÍTÁSOK: A felújítandó épületszerkezetek az alábbiak: - Kiscsoportos nevelés és oktatás számára közösségi tanulásra alkalmas helyiség kialakítása: informatika terem kialakítása. a.) kőporcelán lap fal- és padlóburkolat készítése, b.) meglévő beépített szekrények felújítása, c.) a helyiség belső festése. - beázások födémhibák megszüntetése: tetőbádogos szerkezetek javítása, lapos tető vízszigetelés javítása. - Iskolaudvar felújítása: kerítésépítés, felújítás: meglévő, ideiglenes drótfonatos kerítés elbontása után új, beton alappal és lábazattal készülő idomacél kerítés készítése. A meglévő régi kerítés felújító festése. A projekt eredményeként megújul a debreceni Kós Károly Szakgimnázium iskolaudvara, a kollégiumi nevelés és oktatás számára kiscsoportos közösségi tanulásra alkalmas helyiség (informatika terem) kerül kialakításra. (Hungarian)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS TO: The aim of the project is to develop the infrastructure of the Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. The estimated gross investment cost of this project is HUF 50 million. THE INSTITUTION TO BE DEVELOPED SHALL: The number of pupils in the job area is 288, of which 16 are disadvantaged and 7 are cumulatively disadvantaged. The current occupancy rate of the assignment site is 86 %. School leaving and early school leaving are low (1-2 %). Number of teachers: 54 people. Current infrastructure: 1 gym: size 170 m², 8 classrooms, 1 IT classroom, 80-seat dormitories. The proportion of pupils from disadvantaged backgrounds among pupils is high, and the number of HHH pupils did not reflect the real situation in the academic year 2013/14. These pupils grow up in poor environments. The values conveyed by the school and the family differ significantly. Lack of interest in working at school is common among parents. The values conveyed by the school and the family differ significantly. Family socio-cultural disadvantages have a strong impact on the behavioural culture and learning morale of the pupils. The systematic lack of basic equipment for pupils is also a hindrance. Modernising the pedagogical culture — improving the effectiveness of education, using new methods and tools to increase learners’ motivation to learn by teaching children in a balanced sustainable and equal opportunity. After diagnosis, start development of the right quality before and after schooling. Making communication between the school and the parents’ home more effective and strengthening the link. Identification of socioculturally disadvantaged talents, talent recognition and development. Increase pupils’ lesson activity. Creating opportunities for small, small successes. Identify and narrow the causes of absenteeism and improve the quality of care. Identify missing professionals and involve them in task-solving — reducing existing problems by prevention specialists (smoking, alcohol, personal hygiene). Acquire knowledge for educators, organise knowledge transfer through internal trainings, workshops and provide horizontal learning pathways. Find practical training courses. Creating opportunities for motivation, reducing the experience of failure. Generating change in the value system of families, “educating parents”, winning them to participate as actively as possible in school life, perseverance in work, consistency. PLANNED ELEMENTS OF THE INVESTMENT: Self-eligible activities of the project, which are activities related to the development of the sites for the performance of tasks, which are not subject to a building permit (deletion, which is not relevant): • Setting up and equipping rooms for individual or small group occupations (e.g. catch-up, talent management) suitable for education. Optional, ineligible actions (deletion which is not relevant): • Elimination of ingestions, floor defects • refurbishment of school yards, purchase of related court equipment, integration of learning space in the educational process (e.g.: tools, courtyard furniture, bicycle storage, fence construction, repair, green area development, increase) SPECIFICATIONS: The building, one of the commonly used technologies at the time, was constructed with a so-called tunnel-sile reinforced concrete support structure. The structures of the building were constructed in accordance with the technical requirements at the time. Today the roof insulation is outdated, the building is often soaked, disturbing the work in the building. — Traces of wetting on the ceilings: — There is currently no room for community learning for small group education and education. Location of the planned IT room — The fences that also represent the limit of ownership are incomplete, in poor condition, they are planned to be renovated DRAFT renovations: The building structures to be refurbished are as follows: — Setting up a room for community learning for small group education and education: design of an IT room. a.) stone porcelain sheet making wall and floor covering, b.) renovation of existing built-in cabinets, c.) interior painting of the room. — ingestions to remove slab defects: repair of roof tin structures, repair of flat roof waterproofing. — Refurbishment of the schoolyard: fence construction and refurbishment: after dismantling an existing temporary wired fence, a new sectional fence made with concrete base and plinth is made. Refurbishing the existing old fence. As a result of the project, the Kós Károly Vocational Gymnázium in Debrecen will be renewed, a room suitable for small group community learning (informatics room) will be created for the teaching and teaching of the dormitories. (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.2037408757333814

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, Ziel des Projekts ist die Entwicklung der Infrastruktur der Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. Die geschätzten Bruttoinvestitionskosten dieses Projekts belaufen sich auf 50 Mio. HUF. DAS ZU ENTWICKELNDE INSTITUT Die Zahl der Schüler im Arbeitsbereich beträgt 288, davon sind 16 benachteiligt und 7 sind kumuliert benachteiligt. Die aktuelle Belegungsquote des Einsatzortes beträgt 86 %. Schulabbruch und Schulabbruch sind gering (1-2 %). Anzahl der Lehrer: 54 Personen. Aktuelle Infrastruktur: 1 Fitnessstudio: Größe 170 m², 8 Klassenzimmer, 1 IT-Klasse, 80-sitzige Schlafsäle. Der Anteil der Schüler aus benachteiligten Verhältnissen bei den Schülern ist hoch, und die Zahl der HHH-Schüler spiegelte nicht die reale Situation im akademischen Jahr 2013/14 wider. Diese Schüler wachsen in armen Umgebungen auf. Die Werte, die die Schule und die Familie vermitteln, unterscheiden sich erheblich. Mangelndes Interesse an einer Arbeit in der Schule ist bei den Eltern häufig. Die Werte, die die Schule und die Familie vermitteln, unterscheiden sich erheblich. Soziokulturelle Familiennachteile wirken sich stark auf die Verhaltenskultur und die Lernmoral der Schüler aus. Der systematische Mangel an Grundausstattung für Schüler ist ebenfalls ein Hindernis. Modernisierung der pädagogischen Kultur – Verbesserung der Wirksamkeit der Bildung, Nutzung neuer Methoden und Instrumente, um die Lernmotivation der Lernenden zu erhöhen, indem Kinder in einer ausgewogenen nachhaltigen und Chancengleichheit vermittelt werden. Nach der Diagnose beginnen Sie die Entwicklung der richtigen Qualität vor und nach der Schule. Die Kommunikation zwischen der Schule und dem Elternhaus effektiver zu gestalten und die Verbindung zu stärken. Identifizierung soziokulturell benachteiligter Talente, Anerkennung und Entwicklung von Talenten. Steigerung der Unterrichtstätigkeit der Schüler. Schaffung von Möglichkeiten für kleine, kleine Erfolge. Identifizieren und verengen Sie die Ursachen des Fehlverhaltens und verbessern Sie die Qualität der Pflege. Identifizierung fehlender Fachkräfte und Einbeziehung in die Aufgabenlösung – Verringerung bestehender Probleme durch Präventionsspezialisten (Rauchen, Alkohol, persönliche Hygiene). Erwerben Sie Wissen für Pädagogen, organisieren Sie den Wissenstransfer durch interne Schulungen, Workshops und bieten horizontale Lernwege. Finden Sie praktische Schulungen. Schaffung von Motivationsmöglichkeiten, Verringerung der Erfahrung des Scheiterns. Veränderung des Wertesystems der Familien, „Erziehung der Eltern“, sie gewinnen, um so aktiv wie möglich am Schulleben teilzunehmen, Ausdauer in der Arbeit, Konsistenz. GEPLANTE ELEMENTE DER INVESTITION: Selbst förderfähige Tätigkeiten des Projekts, bei denen es sich um Tätigkeiten im Zusammenhang mit der Entwicklung der Standorte zur Erfüllung von Aufgaben handelt, für die keine Baugenehmigung gilt (Streichung, die nicht relevant ist): • Einrichtung und Ausstattung von Räumen für individuelle oder kleine Gruppenberufe (z. B. Aufhol- und Talentmanagement), die für die Ausbildung geeignet sind. Fakultative, nicht förderfähige Maßnahmen (Streichung, die nicht relevant ist): • Beseitigung von Eingessen, Bodenfehlern • Sanierung von Schulhöfen, Kauf von zugehörigen Gerichtsgeräten, Integration des Lernraums in den Bildungsprozess (z. B.: Werkzeuge, Hofmöbel, Fahrraddepot, Zaunbau, Reparatur, Grünflächenentwicklung, Erhöhung) SPEZIFIKATIONEN: Das Gebäude, eine der damals gebräuchlich genutzten Technologien, wurde mit einer sogenannten Tunnel-Sile-Stützkonstruktion aus Stahlbeton gebaut. Die Bauwerke des Gebäudes wurden nach den damaligen technischen Anforderungen gebaut. Heute ist die Dachdämmung veraltet, das Gebäude ist oft getränkt, was die Arbeiten im Gebäude gestört. — Spuren der Benetzung an den Decken: — Es gibt derzeit keinen Raum für Community-Lernen für kleine Gruppenbildung und Bildung. Lage des geplanten IT-Raums – Die Zäune, die auch die Grenze des Eigentums darstellen, sind unvollständig, in schlechtem Zustand, sie sollen renoviert werden DRAFT Renovierungen: Die zu sanierenden Bauten sind wie folgt: — Schaffung eines Raumes für das gemeinschaftliche Lernen für Bildung und Bildung kleiner Gruppen: Gestaltung eines IT-Raums. a.) Steinporzellanplatten, die Wand und Bodenbelag herstellen, b.) Renovierung bestehender Einbauschränke, c.) Innenmalerei des Raumes. — Ingestionen zum Entfernen von Plattendefekten: Reparatur von Dach Zinnkonstruktionen, Reparatur der Flachdachabdichtung. — Renovierung des Schulhofs: Zaunbau und -sanierung: nach dem Abbau eines bestehenden temporären Drahtzauns wird ein neuer Schnittzaun mit Betonsockel und Sockel hergestellt. Sanierung des bestehenden alten Zauns. Als Ergebnis des Projekts wird das Kós Károly Berufsgymnázium in Debrecen erneuert, ein Raum für das Lernen kleiner Gruppen (Informatikraum) wird für die Lehre und Lehre der Schlafsäle geschaffen. (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: L’objectif du projet est de développer l’infrastructure de l’école d’arts et collèges Kós Károly Kós à Debrecen. Le coût brut d’investissement de ce projet est estimé à 50 millions de HUF. L’INSTITUTION À DÉVELOPPER: Le nombre d’élèves dans le domaine de l’emploi est de 288, dont 16 sont désavantagés et 7 sont globalement défavorisés. Le taux d’occupation actuel du site d’affectation est de 86 %. Le décrochage scolaire et le décrochage scolaire sont faibles (1-2 %). Nombre d’enseignants: 54 personnes. Infrastructure actuelle: 1 salle de sport: taille 170 m², 8 salles de classe, 1 salle de classe informatique, dortoirs de 80 places. La proportion d’élèves issus de milieux défavorisés parmi les élèves est élevée et le nombre d’élèves HHH ne reflète pas la situation réelle au cours de l’année scolaire 2013/14. Ces élèves grandissent dans des environnements pauvres. Les valeurs véhiculées par l’école et la famille diffèrent considérablement. Le manque d’intérêt pour travailler à l’école est fréquent chez les parents. Les valeurs véhiculées par l’école et la famille diffèrent considérablement. Les désavantages socioculturels familiaux ont une forte incidence sur la culture comportementale et le moral d’apprentissage des élèves. Le manque systématique d’équipement de base pour les élèves constitue également un obstacle. Moderniser la culture pédagogique — améliorer l’efficacité de l’éducation, en utilisant de nouvelles méthodes et de nouveaux outils pour accroître la motivation des apprenants à apprendre en enseignant aux enfants une égalité des chances équilibrée et durable. Après le diagnostic, commencez à développer la bonne qualité avant et après la scolarité. Rendre la communication entre l’école et le foyer des parents plus efficace et renforcer le lien. Identification des talents socioculturels défavorisés, reconnaissance et développement des talents. Augmenter l’activité de cours des élèves. Créer des opportunités de petits succès. Identifier et réduire les causes de l’absentéisme et améliorer la qualité des soins. Identifier les professionnels manquants et les associer à la résolution des tâches — réduire les problèmes existants par des spécialistes de la prévention (tabac, alcool, hygiène personnelle). Acquérir des connaissances pour les éducateurs, organiser le transfert de connaissances au moyen de formations internes, d’ateliers et de parcours d’apprentissage horizontaux. Trouvez des cours de formation pratique. Créer des opportunités de motivation, réduire l’expérience de l’échec. Générer des changements dans le système de valeur des familles, «éduquer les parents», les gagner à participer aussi activement que possible à la vie scolaire, persévérance dans le travail, cohérence. ÉLÉMENTS PRÉVUS DE L’INVESTISSEMENT: Les activités auto-éligibles du projet, qui sont des activités liées au développement des sites pour l’exécution de tâches, qui ne sont pas soumises à un permis de construire (suppression, qui n’est pas pertinente): • La mise en place et l’équipement de salles pour des métiers individuels ou en petits groupes (par exemple, rattrapage, gestion des talents) adaptés à l’éducation. Actions facultatives et inéligibles (suppression qui n’est pas pertinente): • Élimination des ingestions, défauts de plancher • remise à neuf des cours d’école, achat de matériel judiciaire connexe, intégration de l’espace d’apprentissage dans le processus éducatif (p. ex.: outils, mobilier de cour, rangement de vélos, construction de clôtures, réparation, aménagement d’espaces verts, augmentation) SPÉCIFICATIONS: Le bâtiment, l’une des technologies couramment utilisées à l’époque, a été construit avec une structure de support en béton armé dite tunnel-sile. Les structures du bâtiment ont été construites conformément aux exigences techniques de l’époque. Aujourd’hui, l’isolation du toit est dépassée, le bâtiment est souvent trempé, ce qui perturbe le travail dans le bâtiment. — Traces de mouillage sur les plafonds: — Il n’y a actuellement pas de place pour l’apprentissage communautaire pour l’éducation et l’éducation en petits groupes. Emplacement de la salle informatique prévue — Les clôtures qui représentent également la limite de propriété sont incomplètes, en mauvais état, elles sont prévues pour être rénovées PROJET de rénovations: Les structures à rénover sont les suivantes: — Mise en place d’une salle d’apprentissage communautaire pour l’éducation et l’éducation en petits groupes: conception d’une salle informatique. a.) feuille de porcelaine en pierre faisant mur et revêtement de sol, b.) rénovation d’armoires encastrées existantes, c.) peinture intérieure de la pièce. — ingestions pour éliminer les défauts de dalle: réparation des structures en étain de toit, réparation de l’étanchéité du toit plat. — Rénovation de la cour d’école: construction et rénovation des clôtures: après le démontage d’une clôture câblée temporaire existante, une nouvelle clôture section... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON: Projekti eesmärk on arendada Debreceni Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges infrastruktuuri. Selle projekti investeeringute hinnanguline kogumaksumus on 50 miljonit Ungari forintit. ARENDATAV INSTITUTSIOON: Tööpiirkonnas on õpilasi 288, kellest 16 on ebasoodsas olukorras ja 7 on kumulatiivselt ebasoodsas olukorras. Määramiskoha praegune täituvusmäär on 86 %. Koolist väljalangemine ja koolist väljalangemine on väike (1–2 %). Õpetajate arv: 54 inimest. Praegune infrastruktuur: 1 jõusaal: suurus 170 m², 8 klassiruumi, 1 IT klassiruum, 80-kohaline ühiselamu. Ebasoodsa taustaga õpilaste osakaal õpilaste seas on suur ning HHH õpilaste arv ei kajastanud tegelikku olukorda õppeaastal 2013/14. Need õpilased kasvavad üles halvas keskkonnas. Kooli ja perekonna edastatud väärtused erinevad märkimisväärselt. Vanemate seas on levinud huvi puudumine koolis töötamise vastu. Kooli ja perekonna edastatud väärtused erinevad märkimisväärselt. Perekondlikud sotsiaal-kultuurilised halvemused mõjutavad tugevalt õpilaste käitumiskultuuri ja õppimismoraali. Takistuseks on ka õpilaste põhivarustuse süstemaatiline puudumine. Pedagoogilise kultuuri ajakohastamine – hariduse tõhususe parandamine, kasutades uusi meetodeid ja vahendeid, et suurendada õppijate motivatsiooni õppida, õpetades lastele tasakaalustatud jätkusuutlikke ja võrdseid võimalusi. Pärast diagnoosimist alustage õige kvaliteedi arendamist enne ja pärast koolitamist. Kooli ja vanemate kodu vahelise suhtluse tõhustamine ja seose tugevdamine. Sotsiaalkultuuriliselt ebasoodsas olukorras olevate talentide kindlakstegemine, talentide tunnustamine ja arendamine. Suurendada õpilaste õppetunni aktiivsust. Luua võimalusi väikesteks, väikesteks edusammudeks. Töölt puudumise põhjuste väljaselgitamine ja kitsendamine ning hoolduse kvaliteedi parandamine. Teha kindlaks kadunud spetsialistid ja kaasata nad ülesannete lahendamisse – vähendada olemasolevaid probleeme ennetusspetsialistide abil (suitsetamine, alkohol, isiklik hügieen). Omandada teadmisi haridustöötajatele, korraldada teadmussiiret asutusesiseste koolituste ja seminaride kaudu ning pakkuda horisontaalseid õppimisvõimalusi. Otsige praktilisi koolituskursusi. Luua motivatsioonivõimalusi, vähendades läbikukkumise kogemust. Perekondade väärtussüsteemi muutuste tekitamine, „vanemate harimine“, võites nad võimalikult aktiivselt koolielus osaleda, töö püsivust, järjepidevust. INVESTEERINGU KAVANDATUD ELEMENDID: Projekti isetoetuskõlblikud tegevused, mis on seotud ehitusplatside arendamisega ülesannete täitmiseks, mille jaoks ei ole ehitusluba vaja (välja jäetud, mis ei ole asjakohane): • Individuaalsetele või väikestele rühmadele (nt järelejõudmine, talentide juhtimine) sobivate ruumide loomine ja varustamine. Vabatahtlikud, toetuskõlbmatud meetmed (välja jäetud, mis ei ole asjakohane): • Allaneelamiste kõrvaldamine, põrandadefektid • kooliaedade renoveerimine, nendega seotud kohtuvarustuse ostmine, õpperuumi integreerimine haridusprotsessi (nt: tööriistad, sisehoovi mööbel, jalgratta ladustamine, tara ehitus, remont, haljasala arendamine, suurendamine) SPETSIFIKATSIOONID: Hoone, mis oli tol ajal üks üldkasutatavaid tehnoloogiaid, ehitati nn tunnelikindla raudbetooni tugistruktuuriga. Hoone ehitised ehitati vastavalt tolleaegsetele tehnilistele nõuetele. Täna on katuse isolatsioon vananenud, hoone on sageli leotatud, häirides hoone tööd. – Lagede märgumise jäljed: – Praegu ei ole ruumi kogukonna õppimiseks väikeste rühmade hariduse ja hariduse jaoks. Planeeritud IT-ruumi asukoht – omandipiirangut väljendavad tarad on puudulikud, halvas seisukorras, plaanitakse renoveerida DRAFTi renoveerimistööd: Renoveeritavad ehituskonstruktsioonid on järgmised: – Ruumi loomine kogukonna õppeks väikeste rühmade hariduse ja hariduse jaoks: IT-toa disain. a.) kivist portselanist leht seina- ja põrandakatte valmistamiseks, b) olemasolevate sisseehitatud kappide renoveerimine, c.) ruumi sisemaal. – allaneelamine plaatide defektide kõrvaldamiseks: katuse tinakonstruktsioonide remont, lamekatuse hüdroisolatsiooni parandamine. – Kooliõue renoveerimine: tarade ehitamine ja renoveerimine: pärast olemasoleva ajutise traadiga tara demonteerimist tehakse uus betoonaluse ja sokliga lõiketarvik. Olemasoleva vana aia renoveerimine. Projekti tulemusena uuendatakse Debrecenis asuvat Kós Károly Kutsegümnaasiumi, luuakse ruumi, mis sobib väikeste rühmade kogukonna õppimiseks (informaatikaruum) ühiselamute õpetamiseks ja õpetamiseks. (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

PROJEKTO TIKSLAS YRA: Projekto tikslas – plėtoti Kós Kįroly Kós Grammar menų mokyklos ir Debreceno kolegijų infrastruktūrą. Apskaičiuotos bendrosios šio projekto investicinės išlaidos yra 50 mln. HUF. ĮSTAIGA, KURI TURI BŪTI SUKURTA, TURI: Darbo vietoje yra 288 mokinių, iš kurių 16 yra nepalankioje padėtyje, o 7 iš jų yra nepalankioje padėtyje. Dabartinis paskyrimo vietos užimtumo lygis yra 86 %. Mokyklos nebaigusių asmenų ir mokyklos nebaigusių asmenų yra nedaug (1–2 proc.). Mokytojų skaičius: 54 žmonės. Dabartinė infrastruktūra: 1 sporto salė: dydis 170 m², 8 klasės, 1 IT klasė, 80 vietų bendrabučiai. Mokinių iš nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis yra didelė, o aukštųjų mokyklų moksleivių skaičius neatspindėjo realios padėties 2013–2014 mokslo metais. Šie mokiniai auga skurdžioje aplinkoje. Mokyklos ir šeimos perduodamos vertybės labai skiriasi. Tėvams dažnai trūksta susidomėjimo darbu mokykloje. Mokyklos ir šeimos perduodamos vertybės labai skiriasi. Nepalanki šeimos socialinė ir kultūrinė padėtis daro didelį poveikį mokinių elgsenos kultūrai ir mokymosi moralei. Tai, kad moksleiviams nuolat trūksta pagrindinės įrangos, taip pat yra kliūtis. Pedagoginės kultūros modernizavimas – švietimo veiksmingumo didinimas, naudojant naujus metodus ir priemones, siekiant padidinti besimokančiųjų motyvaciją mokytis mokant vaikus, suteikiant subalansuotas tvarias ir lygias galimybes. Po diagnozės, pradėti plėtoti tinkamą kokybę prieš ir po mokymo. Užtikrinti veiksmingesnį mokyklos ir tėvų namų bendravimą ir stiprinti ryšį. Socialiai kultūriškai nepalankioje padėtyje esančių talentų nustatymas, talentų pripažinimas ir tobulėjimas. Didinti mokinių pamokų aktyvumą. Kurti galimybes mažoms, mažoms sėkmei. Nustatyti ir susiaurinti pravaikštų priežastis ir pagerinti priežiūros kokybę. Nustatyti trūkstamus specialistus ir įtraukti juos į užduočių sprendimą – sumažinti esamas problemas prevencijos specialistams (rūkymas, alkoholis, asmens higiena). Įgyti žinių pedagogams, organizuoti žinių perdavimą per vidaus mokymus, seminarus ir teikti horizontalius mokymosi būdus. Rasti praktinių mokymo kursų. Kurti motyvacijos galimybes, sumažinti nesėkmės patirtį. Generuoti šeimų vertės sistemos pokyčius, „mokyti tėvus“, laimėti juos kuo aktyviau dalyvauti mokyklos gyvenime, atkaklumą darbe, nuoseklumą. PLANUOJAMI INVESTICIJŲ ELEMENTAI: Savarankiška projekto veikla, t. y. veikla, susijusi su teritorijų, skirtų užduotims atlikti, plėtra, kuriai netaikomas statybos leidimas (išbraukta, kas nereikalinga): • Įrengti ir įrengti individualioms ar mažoms grupėms tinkamas patalpas (pvz., pasivijimo, talentų valdymo). Neprivalomi, netinkami finansuoti veiksmai (išbraukta neaktualu): • Nurijimų pašalinimas, grindų defektai • mokyklų kiemų atnaujinimas, susijusios teismo įrangos pirkimas, mokymosi erdvės integravimas į švietimo procesą (pvz.: įrankiai, kiemo baldai, dviračių saugojimo, tvoros statybos, remonto, žaliosios zonos plėtros, padidinti) SPECIFIKACIJOS: Pastatas, viena iš tuo metu dažniausiai naudotų technologijų, buvo pastatytas su vadinamąja tunelio gelžbetonine atramine konstrukcija. Pastato statiniai buvo sukonstruoti pagal tuo metu galiojusius techninius reikalavimus. Šiandien stogo izoliacija yra pasenusi, pastatas dažnai mirkomas, sutrikdydamas pastato darbą. – Pėdsakai drėkinimo ant lubų: – Šiuo metu nėra vietos bendruomenių mokymuisi mažų grupių švietimui ir švietimui. Planuojamos IT patalpos vieta – tvoros, kurios taip pat atspindi nuosavybės ribą, yra neišsamios, prastos būklės, jas planuojama renovuoti DRAFT renovacija: Rekonstruotini statiniai yra šie: – Mažų grupių švietimui ir švietimui skirtos bendruomenės mokymosi erdvės sukūrimas: IT kambario projektavimas. a.) akmens porceliano lakštų gamyba sienų ir grindų danga, b.) esamų įmontuotų spintų atnaujinimas, c.) kambario interjero dažymas. – prarijus pašalinti plokštės defektus: stogo skardos konstrukcijų remontas, plokščio stogo hidroizoliacijos remontas. – Mokyklinio kiemo atnaujinimas: tvoros statyba ir atnaujinimas: išmontavus esamą laikinąją vielinę tvorą, gaminama nauja sekcinė tvora, pagaminta iš betono pagrindo ir cokolio. Esamos senos tvoros atnaujinimas. Įgyvendinant projektą bus atnaujintas Kós Kįroly Profesinis gimnazija Debrecene, bus sukurta patalpa, tinkama mažų grupių bendruomenių mokymuisi (informatikos salė), skirta bendrabučiams mokyti ir mokyti. (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'OBIETTIVO DEL PROGETTO È DI: L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare l'infrastruttura della Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges di Debrecen. Il costo d'investimento lordo stimato di questo progetto è di 50 milioni di HUF. L'ISTITUZIONE DA SVILUPPARE: Il numero di alunni nell'area di lavoro è di 288, di cui 16 svantaggiati e 7 svantaggiati cumulativamente. L'attuale tasso di occupazione del sito di assegnazione è dell'86 %. L'abbandono scolastico e l'abbandono scolastico sono bassi (1-2 %). Numero di insegnanti: 54 persone. Infrastruttura attuale: 1 palestra: dimensioni 170 m², 8 aule, 1 aula IT, dormitori 80 posti. La percentuale di alunni provenienti da contesti svantaggiati è elevata e il numero di alunni provenienti da contesti svantaggiati non ha rispecchiato la situazione reale nell'anno accademico 2013/14. Questi alunni crescono in ambienti poveri. I valori trasmessi dalla scuola e dalla famiglia differiscono notevolmente. La mancanza di interesse a lavorare a scuola è comune tra i genitori. I valori trasmessi dalla scuola e dalla famiglia differiscono notevolmente. Gli svantaggi socio-culturali familiari hanno un forte impatto sulla cultura comportamentale e sull'apprendimento morale degli alunni. Anche la mancanza sistematica di attrezzature di base per gli alunni costituisce un ostacolo. Modernizzare la cultura pedagogica — migliorare l'efficacia dell'istruzione, utilizzando nuovi metodi e strumenti per aumentare la motivazione dei discenti ad apprendere insegnando ai bambini in modo equilibrato e sostenibile e pari opportunità. Dopo la diagnosi, iniziare lo sviluppo della giusta qualità prima e dopo la scuola. Rendere più efficace la comunicazione tra la scuola e la casa dei genitori e rafforzare il legame. Identificazione di talenti svantaggiati dal punto di vista socioculturale, riconoscimento e sviluppo dei talenti. Aumentare l'attività di lezione degli alunni. Creare opportunità per piccoli e piccoli successi. Identificare e restringere le cause dell'assenteismo e migliorare la qualità dell'assistenza. Identificare i professionisti mancanti e coinvolgerli nella risoluzione dei compiti — riducendo i problemi esistenti da parte di specialisti della prevenzione (fumo, alcol, igiene personale). Acquisire conoscenze per gli educatori, organizzare il trasferimento delle conoscenze attraverso formazioni interne, workshop e fornire percorsi di apprendimento orizzontali. Trova corsi di formazione pratica. Creare opportunità di motivazione, ridurre l'esperienza del fallimento. Generare un cambiamento nel sistema di valori delle famiglie, "educare i genitori", vincerli a partecipare il più attivamente possibile alla vita scolastica, alla perseveranza nel lavoro, alla coerenza. ELEMENTI PREVISTI DELL'INVESTIMENTO: Attività auto-ammissibili del progetto, che sono attività connesse allo sviluppo dei siti per l'esecuzione di compiti, che non sono soggette a un permesso di costruzione (soppressione, che non è pertinente): • Creazione e allestimento di locali per occupazioni individuali o di piccoli gruppi (ad esempio, recupero, gestione dei talenti) adatti all'istruzione. Azioni facoltative non ammissibili (soppressione che non è pertinente): • Eliminazione di ingestione, difetti del pavimento • ristrutturazione dei cantieri scolastici, acquisto di attrezzature giudiziarie correlate, integrazione dello spazio di apprendimento nel processo educativo (ad es.: utensili, mobili da cortile, deposito biciclette, costruzione recinzione, riparazione, sviluppo area verde, aumento) SPECIFICHE: L'edificio, una delle tecnologie comunemente utilizzate all'epoca, è stato costruito con una cosiddetta struttura di sostegno in cemento armato a tunnel-sile. Le strutture dell'edificio sono state costruite in conformità con i requisiti tecnici all'epoca. Oggi l'isolamento del tetto è obsoleto, l'edificio è spesso imbevuto, disturbando il lavoro nell'edificio. — Tracce di bagnatura sui soffitti: — Attualmente non vi è spazio per l'apprendimento della comunità per l'istruzione e l'istruzione di piccoli gruppi. Ubicazione della sala IT prevista — Le recinzioni che rappresentano anche il limite di proprietà sono incomplete, in cattive condizioni, sono previste per essere rinnovate Progettate di ristrutturazioni: Le strutture edilizie da ristrutturare sono le seguenti: — Creazione di una sala per l'apprendimento della comunità per l'istruzione e l'istruzione di piccoli gruppi: progettazione di una sala IT. a.) lamiere in gres porcellanato per la realizzazione di pareti e pavimenti, b.) ristrutturazione di armadi da incasso esistenti, c.) pittura interna della stanza. — ingestione per rimuovere i difetti della lastra: riparazione di strutture di latta del tetto, riparazione di impermeabilizzazione del tetto piano. — Ristrutturazione del cortile scolastico: costruzione e ristrutturazione del recinto: dopo lo smantellamento di una recinzione cablata temporanea esistente, viene realizzata una nuova recinzione ... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

CILJ PROJEKTA JE: Cilj je projekta razviti infrastrukturu Gimnazije za umjetnost i fakultete Kós Károly Kós u Debrecenu. Procijenjeni bruto trošak ulaganja ovog projekta iznosi 50 milijuna HUF. INSTITUCIJA KOJU TREBA RAZVITI: Broj učenika u području radnog mjesta iznosi 288, od čega ih je 16 u nepovoljnom položaju, a njih 7 kumulativno je u nepovoljnom položaju. Trenutačna stopa popunjenosti lokacije za dodjelu iznosi 86 %. Stopa napuštanja školovanja i ranog napuštanja školovanja niska je (1 – 2 %). Broj nastavnika: 54 osobe. Postojeća infrastruktura: 1 teretana: veličina 170 m², 8 učionica, 1 IT učionica, spavaonice s 80 mjesta. Udio učenika u nepovoljnom položaju među učenicima je visok, a broj učenika HHH-a nije odražavao stvarnu situaciju u akademskoj godini 2013./2014. Ti učenici odrastaju u siromašnim okruženjima. Vrijednosti koje prenose škola i obitelj znatno se razlikuju. Nedostatak interesa za rad u školi čest je među roditeljima. Vrijednosti koje prenose škola i obitelj znatno se razlikuju. Obiteljske sociokulturne nepogodnosti imaju snažan utjecaj na bihevioralnu kulturu i moral učenja učenika. Sustavni nedostatak osnovne opreme za učenike također je prepreka. Modernizacija pedagoške kulture – poboljšanje učinkovitosti obrazovanja primjenom novih metoda i alata za povećanje motivacije učenika za učenje podučavanjem djece u uravnoteženim održivim i jednakim mogućnostima. Nakon dijagnoze, započnite razvoj prave kvalitete prije i nakon školovanja. Učinkovitija komunikacija između škole i roditeljskog doma i jačanje veze. Utvrđivanje sociokulturno ugroženih talenata, prepoznavanje talenata i razvoj. Povećajte lekciju učenika. Stvaranje mogućnosti za male, male uspjehe. Prepoznati i suziti uzroke odsutnosti i poboljšati kvalitetu skrbi. Identificirajte stručnjake koji nedostaju i uključite ih u rješavanje zadataka – smanjenje postojećih problema od strane stručnjaka za prevenciju (pušenje, alkohol, osobna higijena). Steći znanje za edukatore, organizirati prijenos znanja putem internih treninga, radionica i osigurati horizontalne načine učenja. Pronađite tečajeve praktičnog osposobljavanja. Stvaranje prilika za motivaciju, smanjenje iskustva neuspjeha. Stvaranje promjena u vrijednosnom sustavu obitelji, „obrazovanje roditelja”, osvajanje njih da aktivno sudjeluju u školskom životu, ustrajnost u radu, dosljednost. PLANIRANI ELEMENTI ULAGANJA: Samoprihvatljive aktivnosti projekta, koje su aktivnosti povezane s razvojem lokacija za obavljanje zadaća, koje ne podliježu građevinskoj dozvoli (brisanje koje nije relevantno): • Uspostava i opremanje prostorija za pojedinačna ili mala grupna zanimanja (npr. sustizanje, upravljanje talentima) pogodnih za obrazovanje. Neobvezne, neprihvatljive mjere (brisanje koje nije relevantno): • Uklanjanje gutanja, kvarovi na podu • obnova školskih dvorišta, kupnja povezane sudske opreme, integracija prostora za učenje u obrazovni proces (npr.: alati, dvorište namještaj, skladištenje bicikala, izgradnja ograde, popravak, razvoj zelene površine, povećanje) SPECIFIKACIJE: Zgrada, jedna od uobičajenih tehnologija u to vrijeme, izgrađena je takozvanom potpornom konstrukcijom od armiranog betona u tunelu. Građevine zgrade izgrađene su u skladu s tehničkim zahtjevima u to vrijeme. Danas je krovna izolacija zastarjela, zgrada je često natopljena, uznemirujući rad u zgradi. — Tragovi vlaženja na stropovima: Trenutačno nema prostora za učenje u zajednici za obrazovanje i obrazovanje malih skupina. Lokacija planirane IT sobe – Ograde koje također predstavljaju granicu vlasništva su nepotpune, u lošem stanju, planiraju se obnoviti NACRT obnove: Građevinske strukture koje je potrebno preuređivati su sljedeće: Uspostava prostora za učenje u zajednici za obrazovanje i obrazovanje malih skupina: dizajn IT sobe. a.) kamena porculanska ploča za izradu zidova i podnih obloga, b.) obnova postojećih ugrađenih ormara, c.) unutarnje slikanje prostorije. — gutanja za uklanjanje oštećenja ploča: popravak krovnih kositarnih konstrukcija, popravak ravnih krovnih hidroizolacija. — Obnova školskog dvorišta: izgradnja i obnova ograda: nakon rastavljanja postojeće privremene žičane ograde, izrađena je nova sekcijska ograda s betonskom podlogom i postoljem. Obnova postojeće stare ograde. Kao rezultat projekta obnovit će se strukovni Gymnázium Kós Károly u Debrecenu, a otvorit će se prostor za učenje malih grupa (informatička soba) za podučavanje i podučavanje spavaonica. (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ: Στόχος του έργου είναι η ανάπτυξη της υποδομής του Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges στο Debrecen. Το εκτιμώμενο ακαθάριστο επενδυτικό κόστος αυτού του έργου ανέρχεται σε 50 εκατ. HUF. ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ: Ο αριθμός των μαθητών στην περιοχή εργασίας είναι 288, εκ των οποίων 16 βρίσκονται σε μειονεκτική θέση και 7 είναι σωρευτικά μειονεκτούντες. Το τρέχον ποσοστό πληρότητας του χώρου ανάθεσης είναι 86 %. Η εγκατάλειψη του σχολείου και η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου είναι χαμηλές (1-2 %). Αριθμός εκπαιδευτικών: 54 άτομα. Τρέχουσα υποδομή: 1 γυμναστήριο: Μέγεθος 170 τ.μ., 8 αίθουσες διδασκαλίας, 1 αίθουσα διδασκαλίας ΤΠ, κοιτώνες 80 θέσεων. Το ποσοστό των μαθητών που προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα μεταξύ των μαθητών είναι υψηλό και ο αριθμός των μαθητών υψηλού επιπέδου δεν αντανακλούσε την πραγματική κατάσταση κατά το ακαδημαϊκό έτος 2013/14. Αυτοί οι μαθητές μεγαλώνουν σε φτωχά περιβάλλοντα. Οι αξίες που μεταδίδονται από το σχολείο και την οικογένεια διαφέρουν σημαντικά. Η έλλειψη ενδιαφέροντος για εργασία στο σχολείο είναι κοινή στους γονείς. Οι αξίες που μεταδίδονται από το σχολείο και την οικογένεια διαφέρουν σημαντικά. Τα οικογενειακά κοινωνικοπολιτιστικά μειονεκτήματα έχουν ισχυρό αντίκτυπο στη συμπεριφορά και το μαθησιακό ηθικό των μαθητών. Η συστηματική έλλειψη βασικού εξοπλισμού για τους μαθητές αποτελεί επίσης εμπόδιο. Εκσυγχρονισμός της παιδαγωγικής κουλτούρας — βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, με τη χρήση νέων μεθόδων και εργαλείων για την αύξηση των κινήτρων των μαθητών για μάθηση μέσω της διδασκαλίας των παιδιών σε μια ισορροπημένη βιώσιμη και ισότιμη ευκαιρία. Μετά τη διάγνωση, ξεκινήστε την ανάπτυξη της σωστής ποιότητας πριν και μετά το σχολείο. Να καταστεί αποτελεσματικότερη η επικοινωνία μεταξύ του σχολείου και του σπιτιού των γονέων και να ενισχυθεί ο δεσμός. Προσδιορισμός των κοινωνικοπολιτισμικά μειονεκτούντων ταλέντων, αναγνώριση και ανάπτυξη ταλέντων. Αύξηση της δραστηριότητας των μαθητών. Δημιουργία ευκαιριών για μικρές, μικρές επιτυχίες. Εντοπισμός και περιορισμός των αιτιών των απουσιών και βελτίωση της ποιότητας της περίθαλψης. Εντοπισμός των αγνοουμένων επαγγελματιών και συμμετοχή τους στην επίλυση καθηκόντων — μείωση των υφιστάμενων προβλημάτων από ειδικούς στον τομέα της πρόληψης (κάπνισμα, αλκοόλ, προσωπική υγιεινή). Να αποκτήσουν γνώσεις για εκπαιδευτικούς, να οργανώσουν τη μεταφορά γνώσης μέσω εσωτερικών προγραμμάτων κατάρτισης, εργαστηρίων και να παράσχουν οριζόντιες μαθησιακές διαδρομές. Βρείτε μαθήματα πρακτικής κατάρτισης. Δημιουργία ευκαιριών για κίνητρα, μειώνοντας την εμπειρία της αποτυχίας. Δημιουργία αλλαγών στο σύστημα αξίας των οικογενειών, «εκπαίδευση γονέων», κερδίζοντάς τους να συμμετέχουν όσο το δυνατόν πιο ενεργά στη σχολική ζωή, επιμονή στην εργασία, συνέπεια. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΕΠΈΝΔΥΣΗΣ: Αυτοεπιλέξιμες δραστηριότητες του έργου, οι οποίες είναι δραστηριότητες σχετικές με την ανάπτυξη των χώρων για την εκτέλεση εργασιών, οι οποίες δεν υπόκεινται σε οικοδομική άδεια (διαγραφή, η οποία δεν είναι σχετική): • Δημιουργία και εξοπλισμός αιθουσών για μεμονωμένα ή μικρά ομαδικά επαγγέλματα (π.χ. κάλυψη των αναγκών, διαχείριση ταλέντων) κατάλληλα για την εκπαίδευση. Προαιρετικές, μη επιλέξιμες δράσεις (διαγραφή που δεν είναι σχετική): • Εξάλειψη της κατάποσης, ελαττώματα δαπέδου • ανακαίνιση των σχολικών αυλών, αγορά σχετικού δικαστικού εξοπλισμού, ενσωμάτωση του μαθησιακού χώρου στην εκπαιδευτική διαδικασία (π.χ.: εργαλεία, έπιπλα αυλής, αποθήκευση ποδηλάτων, κατασκευή φράχτη, επισκευή, ανάπτυξη πράσινης περιοχής, αύξηση) ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ: Το κτίριο, μία από τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούνταν τότε, κατασκευάστηκε με τη λεγόμενη δομή στήριξης από οπλισμένο σκυρόδεμα. Οι κατασκευές του κτιρίου κατασκευάστηκαν σύμφωνα με τις τεχνικές απαιτήσεις εκείνης της εποχής. Σήμερα η μόνωση οροφής είναι ξεπερασμένη, το κτίριο είναι συχνά εμποτισμένο, ενοχλώντας το έργο στο κτίριο. — Ίχνη διαβροχής επί των οροφών: — Επί του παρόντος δεν υπάρχει περιθώριο κοινοτικής εκπαιδεύσεως για μικρές ομαδικές σπουδές και εκπαίδευση. Θέση της προγραμματισμένης αίθουσας ΤΠ — Οι φράχτες που αντιπροσωπεύουν επίσης το όριο ιδιοκτησίας είναι ελλιπείς, σε κακή κατάσταση, προγραμματίζονται να ανακαινιστούν ΣΧΕΔΙΟ ανακαινίσεων: Οι κτιριακές δομές που πρόκειται να ανακαινιστούν έχουν ως εξής: — Δημιουργία ενός χώρου κοινοτικής μάθησης για μικρές ομαδικές σπουδές και εκπαίδευση: σχεδιασμός αίθουσας πληροφορικής. α.) Φύλλο πέτρας από πορσελάνη που κατασκευάζει επενδύσεις τοίχων και δαπέδων, β.) ανακαίνιση υπαρχόντων εντοιχισμένων ντουλαπιών, γ.) εσωτερική βαφή του δωματίου. — κατάποση για την αφαίρεση ελαττωμάτων πλάκας: επισκευή κατασκευών κασσίτερου οροφής, επισκευή επίπεδης στεγάνωσης. — Ανακαίνιση της σχολικής αυλής: κατασκευή και ανακαίνιση φρακτών: μετά την αποσυναρμολόγηση ενός υπάρχοντος προσωρινού ενσύρματου φράχτη, γίνεται ένας νέος τμηματικός φράχτης με βάση από σκυρόδεμα και πλίνθο. Ανακαίνιση ... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE: Cieľom projektu je rozvíjať infraštruktúru Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges v Debrecíne. Odhadované hrubé investičné náklady tohto projektu sú 50 miliónov HUF. INŠTITÚCIA, KTORÁ SA MÁ VYTVORIŤ, MUSÍ: Počet žiakov v oblasti zamestnania je 288, z ktorých 16 je znevýhodnených a 7 sú kumulatívne znevýhodnené. Súčasná miera obsadenosti miesta pridelenia je 86 %. Miera predčasného ukončenia školskej dochádzky a predčasného ukončenia školskej dochádzky je nízka (1 – 2 %). Počet učiteľov: 54 ľudí. Súčasná infraštruktúra: 1 telocvičňa: veľkosť 170 m², 8 učební, 1 IT trieda, 80-miestna koľaj. Podiel žiakov zo znevýhodneného prostredia medzi žiakmi je vysoký a počet žiakov HHH neodráža skutočnú situáciu v akademickom roku 2013/14. Títo žiaci vyrastajú v zlom prostredí. Hodnoty, ktoré škola a rodina prenášajú, sa výrazne líšia. Nedostatok záujmu o prácu v škole je medzi rodičmi bežný. Hodnoty, ktoré škola a rodina prenášajú, sa výrazne líšia. Rodinné sociálno-kultúrne nevýhody majú silný vplyv na behaviorálnu kultúru a vzdelávaciu morálku žiakov. Systematický nedostatok základného vybavenia pre žiakov je tiež prekážkou. Modernizácia pedagogickej kultúry – zlepšenie účinnosti vzdelávania, využívanie nových metód a nástrojov na zvýšenie motivácie študentov učiť sa tým, že vyučujú deti vo vyváženej, udržateľnej a rovnakej príležitosti. Po diagnóze začnite vývoj správnej kvality pred a po škole. Zefektívnenie komunikácie medzi školou a domovom rodičov a posilnenie prepojenia. Identifikácia sociálno-kultúrne znevýhodnených talentov, uznávanie a rozvoj talentov. Zvýšiť aktivitu žiakov pri vyučovaní. Vytváranie príležitostí pre malé, malé úspechy. Identifikovať a zúžiť príčiny absencií a zlepšiť kvalitu starostlivosti. Identifikovať chýbajúcich odborníkov a zapojiť ich do riešenia úloh – znížiť existujúce problémy odborníkmi na prevenciu (fajčenie, alkohol, osobná hygiena). Získavať vedomosti pre pedagógov, organizovať prenos znalostí prostredníctvom interných školení, seminárov a poskytovať horizontálne vzdelávacie dráhy. Nájdite praktické kurzy odbornej prípravy. Vytváranie príležitostí pre motiváciu, zníženie skúseností s neúspechom. Generovanie zmien v hodnotovom systéme rodín, „vzdelávanie rodičov“, získanie ich aktívnej účasti na školskom živote, vytrvalosť v práci, konzistentnosť. PLÁNOVANÉ PRVKY INVESTÍCIE: Samooprávnené činnosti projektu, ktoré sú činnosťami súvisiacimi s výstavbou lokalít na plnenie úloh, ktoré nepodliehajú stavebnému povoleniu (vypustenie, ktoré nie je relevantné): • Zriadenie a vybavenie miestností pre individuálne alebo malé skupinové povolania (napr. dobiehanie, manažment talentov) vhodných na vzdelávanie. Nepovinné, neoprávnené akcie (vypustenie, ktoré nie je relevantné): • Odstránenie požitia, vady podlahy • renovácia školských dvorov, nákup súvisiaceho vybavenia súdu, začlenenie vzdelávacieho priestoru do vzdelávacieho procesu (napr.: náradie, nádvorie nábytok, úschovňa bicyklov, plot konštrukcia, opravy, rozvoj zelenej oblasti, zvýšenie) ŠPECIFIKÁCIE: Budova, ktorá je v tom čase jednou z bežne používaných technológií, bola postavená s tzv. výstužnou nosnou konštrukciou výstuže z tunela. Konštrukcie budovy boli v tom čase postavené v súlade s technickými požiadavkami. Dnes je izolácia strechy zastaraná, budova je často namočená, čo ruší prácu v budove. — Stopy zvlhčovania na stropoch: — V súčasnosti neexistuje priestor na komunitné vzdelávanie pre malé skupinové vzdelávanie a vzdelávanie. Umiestnenie plánovanej IT miestnosti – ploty, ktoré tiež predstavujú limit vlastníctva, sú neúplné, v zlom stave sa plánujú renovovať renovácie DRAFT: Stavebné konštrukcie, ktoré sa majú renovovať, sú tieto: Vytvorenie priestoru pre komunitné vzdelávanie pre malé skupinové vzdelávanie a vzdelávanie: návrh IT miestnosti. a.) kamenný porcelánový plech na výrobu stien a podlahových krytín, b.) renovácia existujúcich vstavaných skríň, c.) interiérová maľba miestnosti. — požitia na odstránenie chýb dosiek: oprava strešných plechových konštrukcií, oprava hydroizolácie plochých strešných krytín. — Renovácia školského dvora: výstavba a renovácia plotov: po demontáži existujúceho dočasného drôteného plotu je vyrobený nový sekčný plot s betónovým podstavcom a podstavcom. Rekonštrukcia existujúceho starého plotu. V dôsledku projektu sa obnoví odborné Gymnázium Kós Károly v Debrecíne, vytvorí sa miestnosť vhodná pre malé skupinové komunitné vzdelávanie (informatická miestnosť) pre výučbu a výučbu internát. (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON Hankkeen tavoitteena on kehittää Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges -korkeakoulun infrastruktuuria Debrecenissä. Hankkeen arvioidut bruttoinvestoinnit ovat 50 miljoonaa forinttia. KEHITETTÄVÄN LAITOKSEN ON Työpaikka-alueella on 288 oppilasta, joista 16 on epäedullisessa asemassa ja 7 on kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa. Toimeksiantopaikan käyttöaste on 86 prosenttia. Koulunkäynnin keskeyttäminen ja koulunkäynnin keskeyttäminen on vähäistä (1–2 %). Opettajien lukumäärä: 54 ihmistä. Nykyinen infrastruktuuri: 1 kuntosali: koko 170 m², 8 luokkahuonetta, 1 IT-luokkahuone, 80-paikkainen asuntola. Heikommista lähtökohdista tulevien oppilaiden osuus oppilaista on suuri, eikä HHH-oppilaiden määrä kuvastanut lukuvuoden 2013–2014 todellista tilannetta. Nämä oppilaat kasvavat huonossa ympäristössä. Koulun ja perheen välittämät arvot vaihtelevat huomattavasti. Vanhempien kiinnostuksen puute koulussa työskentelyyn on yleistä. Koulun ja perheen välittämät arvot vaihtelevat huomattavasti. Perheiden sosiokulttuurisilla haitoilla on suuri vaikutus oppilaiden käyttäytymiskulttuuriin ja oppimismoraaliin. Peruslaitteiden järjestelmällinen puute oppilaille on myös este. Pedagogisen kulttuurin nykyaikaistaminen – koulutuksen tehokkuuden parantaminen käyttämällä uusia menetelmiä ja välineitä, joilla lisätään oppijoiden motivaatiota oppia opettamalla lapsille tasapainoisia kestäviä ja yhtäläisiä mahdollisuuksia. Diagnoosin jälkeen aloita oikean laadun kehittäminen ennen koulua ja sen jälkeen. Koulun ja vanhempien kodin välisen viestinnän tehostaminen ja yhteyden vahvistaminen. Sosiokulttuurisesti heikommassa asemassa olevien kykyjen tunnistaminen, kykyjen tunnustaminen ja kehittäminen. Lisää oppituntien toimintaa. Luodaan mahdollisuuksia pienille ja pienille menestyksille. Tunnistaa ja kaventaa poissaolojen syitä ja parantaa hoidon laatua. Tunnistamaan puuttuvat ammattilaiset ja ottamaan heidät mukaan tehtävien ratkaisuun – olemassa olevien ongelmien vähentäminen ennaltaehkäisyn asiantuntijoiden avulla (tupakointi, alkoholi, henkilökohtainen hygienia). Hankkia tietoa opettajille, järjestää tietämyksen siirtoa sisäisten koulutusten ja työpajojen avulla ja tarjota horisontaalisia oppimisväyliä. Löydä käytännön kursseja. Luodaan motivaatiomahdollisuuksia, vähennetään epäonnistumisen kokemuksia. Perheiden arvojärjestelmän muuttaminen, vanhempien kouluttaminen, heidän osallistumisensa mahdollisimman aktiivisesti kouluelämään, sinnikkyys työssä, johdonmukaisuus. INVESTOINNIN SUUNNITELLUT OSATEKIJÄT: Hankkeen omaehtoiset tukikelpoiset toiminnot, jotka ovat toimintoja, jotka liittyvät kohteiden kehittämiseen tehtävien suorittamista varten ja jotka eivät ole rakennusluvan alaisia (poistetaan, mikä ei ole merkityksellistä): • Koulutuskäyttöön soveltuvien tilojen perustaminen ja varustaminen yksittäisiä tai pieniä ryhmäammatteja varten (esim. kiinnikurominen, kykyjen hallinta). Vapaaehtoiset toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia (poistetaan, mikä ei ole merkityksellinen): • Nielemisen, lattiavikojen poistaminen • koulupihojen kunnostaminen, asiaan liittyvien tuomioistuinlaitteiden hankinta, oppimistilan integrointi koulutusprosessiin (esim. työkalut, sisäpiha huonekalut, polkupyörän varastointi, aidan rakentaminen, korjaus, viheralueen kehittäminen, lisäys) TEKNISET TIEDOT: Rakennus, joka oli yksi tuolloin yleisesti käytetyistä teknologioista, rakennettiin niin kutsutulla tunneli-siilevällä teräsbetonin tukirakenteella. Rakennuksen rakenteet rakennettiin tuolloin voimassa olleiden teknisten vaatimusten mukaisesti. Nykyään katon eristys on vanhentunut, rakennus on usein liotettu, häiritsee rakennuksen työtä. — Jälkiä kostutus katot: — Tällä hetkellä ei ole tilaa yhteisön oppimiselle pienryhmäopetuksessa ja -koulutuksessa. Suunnitellun IT-huoneen sijainti – Aitat, jotka myös edustavat omistusrajaa, ovat puutteellisia, huonossa kunnossa, ne on suunniteltu kunnostettavaksi DRAFT-korjaukset: Kunnostettavat rakennusrakenteet ovat seuraavat: — Yhteisöoppimistilan perustaminen pienryhmäkasvatusta ja -kasvatusta varten: IT-huoneen suunnittelu. a) kiviposliinilevy, joka tekee seinän ja lattianpäällysteen, b.) olemassa olevien sisäänrakennettujen kaapit kunnostaminen, c.) huoneen sisämaalaus. — nieleminen laattavikojen poistamiseksi: korjaus katon tina rakenteita, korjaus tasainen katto vedeneristys. — Koulun pihan kunnostaminen: aidan rakentaminen ja kunnostaminen: purkamisen jälkeen nykyinen väliaikainen langallinen aita, uusi poikkileikkaus aidan valmistettu betonipohja ja sokkeli tehdään. Vanhan aidan kunnostaminen. Hankkeen tuloksena uudistetaan Kós Károly Vocational Gymnázium Debrecenissä ja luodaan pienryhmäoppimiseen soveltuva tila (informatiikkahuone) asuntoloiden opetusta ja opetusta varten. (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

CELEM PROJEKTU JEST: Celem projektu jest rozbudowa infrastruktury Kós Károly Kós Kós Grammar School of Arts and Colleges w Debreczynie. Szacowany koszt inwestycji brutto tego projektu wynosi 50 mln HUF. INSTYTUCJA, KTÓRA MA ZOSTAĆ OPRACOWANA: Liczba uczniów na danym obszarze pracy wynosi 288, z czego 16 znajduje się w niekorzystnej sytuacji, a 7 jest w niekorzystnej sytuacji. Obecny wskaźnik wykorzystania miejsca przydzielenia wynosi 86 %. Odsetek osób przedwcześnie kończących naukę i przedwczesnego kończenia nauki jest niski (1-2 %). Liczba nauczycieli: 54 osoby. Obecna infrastruktura: 1 siłownia: Powierzchnia 170 m², 8 sal lekcyjnych, 1 sala lekcyjna IT, 80-osobowych akademików. Odsetek uczniów ze środowisk defaworyzowanych wśród uczniów jest wysoki, a liczba uczniów HHH nie odzwierciedlała rzeczywistej sytuacji w roku akademickim 2013/14. Źrenice dorastają w ubogich środowiskach. Wartości przekazywane przez szkołę i rodzinę znacznie się różnią. Brak zainteresowania pracą w szkole jest powszechny wśród rodziców. Wartości przekazywane przez szkołę i rodzinę znacznie się różnią. Niekorzystne warunki społeczno-kulturowe rodziny mają duży wpływ na kulturę behawioralną i morale uczniów. Przeszkodą jest również systematyczny brak podstawowego wyposażenia uczniów. Unowocześnienie kultury pedagogicznej – poprawa skuteczności edukacji, wykorzystanie nowych metod i narzędzi w celu zwiększenia motywacji osób uczących się do uczenia się poprzez nauczanie dzieci w zrównoważony i zrównoważony sposób i równe szanse. Po diagnozie rozpocząć rozwój odpowiedniej jakości przed i po szkole. Zwiększenie skuteczności komunikacji między szkołą a domem rodziców oraz wzmocnienie związku. Identyfikacja talentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społeczno-kulturowej, rozpoznawanie i rozwój talentów. Zwiększ aktywność lekcyjną uczniów. Tworzenie możliwości dla małych, małych sukcesów. Określenie i zawężenie przyczyn absencji oraz poprawa jakości opieki. Identyfikowanie zaginionych specjalistów i angażowanie ich w rozwiązywanie zadań – ograniczanie istniejących problemów przez specjalistów ds. profilaktyki (palenie, alkohol, higiena osobista). Zdobywanie wiedzy dla nauczycieli, organizowanie transferu wiedzy poprzez wewnętrzne szkolenia, warsztaty i zapewnianie horyzontalnych ścieżek uczenia się. Znajdź praktyczne kursy szkoleniowe. Tworzenie możliwości motywacji, zmniejszenie doświadczenia porażki. Generowanie zmian w systemie wartości rodzin, „edukowanie rodziców”, zdobywanie ich do jak najaktywniejszego udziału w życiu szkolnym, wytrwałości w pracy, spójności. PLANOWANE ELEMENTY INWESTYCJI: Działania samokwalifikujące się w ramach projektu, czyli działania związane z rozwojem obiektów służących realizacji zadań, które nie podlegają pozwoleniu na budowę (skreślenie, które nie jest istotne): • Tworzenie i wyposażanie pomieszczeń dla zawodów indywidualnych lub małych grup (np. nadrabianie zaległości, zarządzanie talentami) odpowiednich do celów edukacyjnych. Działania fakultatywne, niekwalifikowalne (skreślenie, które nie jest istotne): • Eliminacja połknięcia, defekty podłogi • remont stoczni szkolnych, zakup powiązanego sprzętu sądowego, integracja przestrzeni edukacyjnej w procesie edukacyjnym (np.: narzędzia, meble dziedzińca, przechowalnia rowerów, budowa ogrodzenia, naprawa, rozwój terenów zielonych, wzrost) DANE TECHNICZNE Budynek, jeden z powszechnie stosowanych w tamtym czasie technologii, został zbudowany z tzw. konstrukcji nośnej żelbetowej. Konstrukcje budynku zostały wybudowane zgodnie z wymaganiami technicznymi w tamtym czasie. Dziś izolacja dachu jest przestarzała, budynek jest często moczony, zakłócając pracę w budynku. — Ślady zwilżenia sufitów: — Obecnie nie ma miejsca na uczenie się przez społeczność w zakresie edukacji i edukacji dla małych grup. Lokalizacja planowanej sali informatycznej – ogrodzenia, które również reprezentują limit własności, są niekompletne, w złym stanie, planowane są remonty DRAFT: Konstrukcje budowlane, które mają zostać odnowione, są następujące: — Stworzenie przestrzeni dla uczenia się przez społeczność w celu kształcenia i edukacji w małych grupach: projektowanie sali IT. a.) kamienna blacha porcelana do wykonywania ścian i wykładzin podłogowych, b.) remont istniejących szafek, c.) malowanie wnętrza pomieszczenia. — spożycie w celu usunięcia wad płyty: naprawa konstrukcji dachowych cyny, naprawa dachu płaskiego hydroizolacji. Renowacja podwórka szkolnego: budowa i remont ogrodzenia: po demontażu istniejącego tymczasowego ogrodzenia przewodowego powstaje nowe ogrodzenie segmentowe wykonane z betonowej podstawy i cokołu. Remont istniejącego starego ogrodzenia. W wyniku projektu zostanie odnowiona sala gimnastyczna Kós Károly w Debreczynie, stworzona zostanie sala do nauki i nauczania akademików. (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS: Het doel van het project is de ontwikkeling van de infrastructuur van de Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen. De geraamde bruto-investeringskosten van dit project bedragen 50 miljoen HUF. DE TE ONTWIKKELEN INSTELLING: Het aantal leerlingen in het werkgebied bedraagt 288, waarvan 16 kansarmen en 7 in totaal een achterstand hebben. De huidige bezettingsgraad van de opdrachtlocatie bedraagt 86 %. Schoolverlaten en voortijdig schoolverlaten zijn laag (1-2 %). Aantal leerkrachten: 54 mensen. Huidige infrastructuur: 1 fitnessruimte: Grootte 170 m², 8 klaslokalen, 1 IT klaslokaal, 80-zits slaapzalen. Het percentage leerlingen uit kansarme milieus onder leerlingen is hoog en het aantal HHH-leerlingen weerspiegelde de werkelijke situatie in het academisch jaar 2013/14 niet. Deze leerlingen groeien op in een slechte omgeving. De waarden die door de school en het gezin worden overgebracht, verschillen aanzienlijk. Een gebrek aan interesse in het werken op school komt vaak voor bij ouders. De waarden die door de school en het gezin worden overgebracht, verschillen aanzienlijk. Sociaal-culturele nadelen van gezinnen hebben een sterke invloed op de gedragscultuur en het leermoraal van de leerlingen. Het systematische gebrek aan basisuitrusting voor leerlingen is ook een belemmering. Modernisering van de pedagogische cultuur — verbetering van de doeltreffendheid van het onderwijs door gebruik te maken van nieuwe methoden en instrumenten om de motivatie van lerenden om te leren te vergroten door kinderen met een evenwichtige, duurzame en gelijke kansen te onderwijzen. Na diagnose, beginnen met de ontwikkeling van de juiste kwaliteit voor en na het onderwijs. De communicatie tussen de school en het huis van de ouders effectiever maken en de band versterken. Identificatie van sociaal-cultureel achtergestelde talenten, erkenning en ontwikkeling van talenten. Verhoog de lesactiviteit van de leerlingen. Kansen creëren voor kleine, kleine successen. Identificeren en beperken van de oorzaken van ziekteverzuim en verbetering van de kwaliteit van de zorg. Het identificeren van vermiste professionals en hen betrekken bij het oplossen van taken — het verminderen van bestaande problemen door preventiespecialisten (roken, alcohol, persoonlijke hygiëne). Kennis verwerven voor opvoeders, kennisoverdracht organiseren door middel van interne opleidingen, workshops en horizontale leertrajecten bieden. Vind praktische trainingen. Het creëren van mogelijkheden voor motivatie, het verminderen van de ervaring van falen. Het genereren van verandering in het waardesysteem van gezinnen, het „opleiden van ouders”, het winnen van hen om zo actief mogelijk deel te nemen aan het schoolleven, doorzettingsvermogen in het werk, consistentie. GEPLANDE ELEMENTEN VAN DE INVESTERING: Zelf in aanmerking komende activiteiten van het project, die activiteiten zijn die verband houden met de ontwikkeling van de locaties voor de uitvoering van taken, waarvoor geen bouwvergunning vereist is (schrapping, wat niet relevant is): • Het opzetten en uitrusten van ruimten voor individuele of kleine groepsberoepen (bv. inhaalslag, talentmanagement) die geschikt zijn voor onderwijs. Facultatieve, niet-subsidiabele acties (schrapping die niet relevant is): • Eliminatie van inslikken, vloergebreken • renovatie van schoolplaatsen, aankoop van bijbehorende apparatuur voor rechtbanken, integratie van leerruimte in het onderwijsproces (bv.: gereedschappen, binnenplaats meubilair, fietsopslag, hekconstructie, reparatie, groen gebied ontwikkeling, verhoging) SPECIFICATIES: Het gebouw, een van de veelgebruikte technologieën in die tijd, werd gebouwd met een zogenaamde tunnel-sile gewapend beton ondersteuningsstructuur. De constructies van het gebouw werden gebouwd in overeenstemming met de toen geldende technische eisen. Vandaag de dag is de dakisolatie verouderd, het gebouw wordt vaak geweekt, waardoor het werk in het gebouw wordt verstoord. — Sporen van bevochtiging op de plafonds: — Er is momenteel geen ruimte voor gemeenschapsonderwijs voor kleine groepen onderwijs en onderwijs. Locatie van de geplande IT-ruimte — De hekken die ook de limiet van eigendom vertegenwoordigen, zijn onvolledig, in slechte staat, zijn ze gepland om te worden gerenoveerd DRAFT renovaties: De te renoveren bouwwerken zijn als volgt: — Instelling van een ruimte voor gemeenschapsonderwijs voor kleingroepsonderwijs en -onderwijs: ontwerp van een IT-ruimte. a.) stenen porseleinen plaat maken wand en vloerbedekking, b.) renovatie van bestaande ingebouwde kasten, c.) interieur schilderen van de kamer. — inslikken om plakfouten te verwijderen: reparatie van dak tin structuren, reparatie van platte dak waterdicht. — Renovatie van het schoolplein: hekconstructie en renovatie: na het demonteren van een bestaande tijdelijke bedrade hek wordt een nieuw sectionaal hek gemaakt met betonnen voet en plint. Het opknappen van het bestaande oude hek. Als gevolg van... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE: Cílem projektu je rozvoj infrastruktury gymnázia a vysokých škol Kós Károly Kós v Debrecínu. Odhadované hrubé investiční náklady na tento projekt činí 50 milionů HUF. INSTITUCE, KTERÁ MÁ BÝT VYTVOŘENA: Počet žáků v oblasti zaměstnání je 288, z nichž 16 je znevýhodněno a 7 je kumulativně znevýhodněno. Současná míra obsazenosti lokality je 86 %. Ukončování školní docházky a předčasné ukončování školní docházky jsou nízké (1–2 %). Počet učitelů: 54 lidí. Současná infrastruktura: 1 tělocvična: Velikost 170 m², 8 učebny, 1 učebna IT, 80-místné koleje. Podíl žáků ze znevýhodněného prostředí mezi žáky je vysoký a počet žáků HHH neodráží skutečnou situaci v akademickém roce 2013/14. Tito žáci vyrůstají ve špatném prostředí. Hodnoty zprostředkované školou a rodinou se výrazně liší. Nedostatek zájmu o práci ve škole je mezi rodiči běžný. Hodnoty zprostředkované školou a rodinou se výrazně liší. Rodinné sociálně-kulturní nevýhody mají silný dopad na kulturu chování a morálku žáků. Překážkou je také systematický nedostatek základního vybavení pro žáky. Modernizace pedagogické kultury – zlepšení účinnosti vzdělávání pomocí nových metod a nástrojů ke zvýšení motivace studujících učit se učením dětí za vyvážených udržitelných a rovných příležitostí. Po diagnóze začít vývoj správné kvality před a po škole. Zefektivnění komunikace mezi školou a domovem rodičů a posílení vazby. Identifikace sociálně kulturně znevýhodněných talentů, uznávání talentů a jejich rozvoj. Zvýšit aktivitu žáků. Vytváření příležitostí pro malé, malé úspěchy. Identifikovat a zúžit příčiny absencí a zlepšit kvalitu péče. Identifikovat chybějící odborníky a zapojit je do řešení úkolů – snížit stávající problémy specialisty na prevenci (kouření, alkohol, osobní hygiena). Získávat znalosti pro pedagogy, organizovat předávání znalostí prostřednictvím interních školení, workshopů a poskytovat horizontální vzdělávací cesty. Najděte kurzy praktického výcviku. Vytváření příležitostí pro motivaci, snížení zkušeností z neúspěchu. Vytváření změn v hodnotovém systému rodin, „vzdělávání rodičů“, získání jejich účasti co nejaktivněji ve školním životě, vytrvalost v práci, konzistentnost. PLÁNOVANÉ PRVKY INVESTICE: Samostatně způsobilé činnosti projektu, což jsou činnosti související s rozvojem lokalit pro plnění úkolů, které nepodléhají stavebnímu povolení (vypouští se, což není relevantní): • Zřízení a vybavení prostor pro individuální nebo malé skupinové profese (např. dohánění, řízení talentů) vhodných pro vzdělávání. Nepovinné, nezpůsobilé akce (vypouští se, které není relevantní): • Odstranění požití, defektů podlahy • rekonstrukce školních dvorů, nákup souvisejícího soudního vybavení, začlenění učebního prostoru do vzdělávacího procesu (např.: nástroje, nádvoří nábytek, úschovna jízdních kol, plot konstrukce, opravy, zelené plochy rozvoj, zvýšení) SPECIFIKACE: Budova, která byla v té době jednou z běžně používaných technologií, byla postavena s tzv. tunelově-silně vyztuženou betonovou konstrukcí. Stavby budovy byly postaveny v souladu s tehdejšími technickými požadavky. Dnes je střešní izolace zastaralá, budova je často namočena, což narušuje práci v budově. — Stopy po močení na stropech: — V současné době neexistuje prostor pro komunitní učení pro malé skupinové vzdělávání a vzdělávání. Umístění plánované IT místnosti – ploty, které také představují limit vlastnictví, jsou neúplné, ve špatném stavu se plánují renovovat DRAFT renovace: Budovy, které mají být renovovány, jsou tyto: Vytvoření prostoru pro komunitní učení pro malé skupinové vzdělávání a vzdělávání: návrh IT místnosti. a.) kamenný porcelánový plech na výrobu stěn a podlahových krytin, b) renovace stávajících vestavěných skříní, c.) vnitřní malba místnosti. — požití k odstranění vad desky: oprava střešních cínových konstrukcí, oprava ploché střechy hydroizolace. — Rekonstrukce školního dvora: výstavba a rekonstrukce oplocení: po demontáži stávajícího dočasného drátového plotu je vyroben nový sekční plot z betonové základny a podstavce. Rekonstrukce stávajícího starého plotu. V návaznosti na projekt bude obnoveno odborné gymnázium Kós Károly v Debrecínu, prostor vhodný pro malé skupinové komunitní učení (informatická místnost) pro výuku a výuku kolejí. (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR: Projekta mērķis ir attīstīt Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges in Debrecen infrastruktūru. Šā projekta aplēstās bruto ieguldījumu izmaksas ir HUF 50 miljoni. ATTĪSTĀMĀ IESTĀDE: Skolēnu skaits darba jomā ir 288, no kuriem 16 ir nelabvēlīgā situācijā un 7 kopumā ir nelabvēlīgā situācijā. Pašreizējais norīkojuma vietas noslogojums ir 86 %. Mācību pārtraukšanas un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir zems (1–2 %). Skolotāju skaits: 54 cilvēki. Pašreizējā infrastruktūra: 1 trenažieru zāle: izmērs 170 m², 8 klases, 1 IT klase, 80 vietas kopmītnes. Skolēnu no nelabvēlīgas vides īpatsvars skolēnu vidū ir augsts, un HHH skolēnu skaits neatspoguļoja reālo situāciju 2013./2014. mācību gadā. Šie skolēni aug sliktā vidē. Skolas un ģimenes piedāvātās vērtības ievērojami atšķiras. Intereses trūkums strādāt skolā ir izplatīts vecāku vidū. Skolas un ģimenes piedāvātās vērtības ievērojami atšķiras. Nelabvēlīgām ģimenēm un kultūrām ir spēcīga ietekme uz skolēnu uzvedības kultūru un mācīšanās morāli. Šķērslis ir arī sistemātiskais pamataprīkojuma trūkums skolēniem. Pedagoģiskās kultūras modernizēšana — izglītības efektivitātes uzlabošana, izmantojot jaunas metodes un instrumentus, lai palielinātu izglītojamo motivāciju mācīties, mācot bērnus ar līdzsvarotām, ilgtspējīgām un vienlīdzīgām iespējām. Pēc diagnostikas sāciet pareizās kvalitātes attīstību pirms un pēc skolas. Efektīvāka saziņa starp skolu un vecāku mājām un saiknes stiprināšana. Sociāli kulturāli nelabvēlīgā situācijā esošu talantu apzināšana, talantu atzīšana un attīstība. Palielināt skolēnu nodarbību. Radīt iespējas maziem, maziem panākumiem. Identificēt un sašaurināt prombūtnes cēloņus un uzlabot aprūpes kvalitāti. Identificēt pazudušos profesionāļus un iesaistīt viņus uzdevumu risināšanā — esošo problēmu samazināšana ar profilakses speciālistu palīdzību (smēķēšana, alkohols, personīgā higiēna). Apgūstiet pedagogu zināšanas, organizējiet zināšanu nodošanu, izmantojot iekšējās apmācības, darbseminārus un nodrošinot horizontālus mācību ceļus. Atrodiet praktiskās apmācības kursus. Radot motivācijas iespējas, samazinot neveiksmes pieredzi. Radīt izmaiņas vērtību sistēmā ģimenēm, “izglītojot vecākus”, uzvarēt viņus, lai piedalītos pēc iespējas aktīvāk skolas dzīvē, neatlaidība darbā, konsekvence. PLĀNOTIE IEGULDĪJUMA ELEMENTI: Projekta pašatbilstošās darbības, kas ir darbības, kas saistītas ar objektu attīstību uzdevumu veikšanai, uz kurām neattiecas būvatļauja (svītrojums, kas nav būtisks): • Izglītības vajadzībām piemērotu telpu izveide un aprīkošana individuālām vai mazām grupu profesijām (piemēram, atpalicība, talantu pārvaldība). Fakultatīvas, neattiecināmas darbības (svītrojums nav būtisks): • Norīšanas, grīdas defektu novēršana • skolu pagalmu atjaunošana, saistīto tiesas iekārtu iegāde, mācību telpas integrācija izglītības procesā (piemēram, instrumenti, pagalma mēbeles, velosipēdu uzglabāšana, žogu būvniecība, remonts, zaļās zonas attīstība, pieaugums) SPECIFIKĀCIJAS: Ēka, viena no tajā laikā plaši izmantotajām tehnoloģijām, tika uzbūvēta ar tā saukto tuneļa dzelzsbetona atbalsta konstrukciju. Ēkas būves tika uzbūvētas atbilstoši tolaik spēkā esošajām tehniskajām prasībām. Šodien jumta izolācija ir novecojusi, ēka bieži iemērc, traucējot darbu ēkā. — Pēdas mitrināšanas uz griestiem: — Pašlaik nav vietas kopienas mācībām mazo grupu izglītībā un izglītībā. Plānotās IT telpas atrašanās vieta — žogi, kas arī atspoguļo īpašumtiesību robežu, ir nepilnīgi, sliktā stāvoklī, tos plānots renovēt DRAFT renovācijas: Atjaunojamās būvkonstrukcijas ir šādas: — Kopienas mācību telpas izveide mazo grupu izglītībai un izglītībai: it telpas dizains. a.) akmens porcelāna loksnes sienu un grīdas segumu izgatavošana, b.) esošo iebūvēto skapju renovācija, c.) telpas interjera krāsošana. — norīšana, lai novērstu plātņu defektus: jumta skārda konstrukciju remonts, plakano jumtu hidroizolācijas remonts. — Skolas pagalma atjaunošana: žogu izbūve un atjaunošana: pēc esošā pagaidu vadu žoga demontāžas tiek veidots jauns šķērsgriezuma žogs, kas izgatavots ar betona pamatni un cokola. Esošā vecā žoga atjaunošana. Projekta rezultātā tiks atjaunots Kós Károly Professional Gymnázium Debrecenā, tiks izveidota telpa, kas piemērota mazo grupu kopienas mācībām (informātikas telpa), lai mācītu un mācītu kopmītnes. (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

IS É AIDHM AN TIONSCADAIL: Is é aidhm an tionscadail infreastruchtúr Scoil Ealaíon agus Coláistí Kós Károly Kós Grammar i Debrecen a fhorbairt. Is é HUF 50 milliún ollchostas infheistíochta measta an tionscadail seo. DÉANFAIDH AN INSTITIÚID ATÁ LE FORBAIRT AN MÉID SEO A LEANAS: Tá 288 dalta sa limistéar poist, agus tá 16 díobh faoi mhíbhuntáiste agus tá seachtar díobh faoi mhíbhuntáiste carnach. Is é 86 % an ráta áitíochta reatha ar shuíomh an tsannta. Tá fágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile íseal (1-2 %). Líon na múinteoirí: 54 duine. Bonneagar reatha: 1 giomnáisiam: méid 170 m², 8 seomra ranga, 1 seomra ranga, suanliosanna 80 suíochán. Tá líon na ndaltaí ó chúlra faoi mhíbhuntáiste i measc daltaí ard, agus níor léirigh líon na ndaltaí HHH an fíorchás sa bhliain acadúil 2013/14. Fásann na daltaí seo suas i dtimpeallachtaí bochta. Tá difríocht shuntasach idir na luachanna a chuireann an scoil agus an teaghlach in iúl. Is minic a bhíonn easpa suime ann maidir le bheith ag obair ar scoil i measc tuismitheoirí. Tá difríocht shuntasach idir na luachanna a chuireann an scoil agus an teaghlach in iúl. Bíonn tionchar láidir ag míbhuntáistí soch-chultúrtha teaghlaigh ar chultúr iompraíochta agus meanma foghlama na ndaltaí. Is bac é an easpa córasach trealaimh bhunúsaigh do dhaltaí freisin. An cultúr oideolaíoch a nuachóiriú — éifeachtacht an oideachais a fheabhsú, trí mhodhanna agus uirlisí nua a úsáid chun spreagadh foghlaimeoirí chun foghlama a mhéadú trí leanaí a mhúineadh ar bhealach cothrom, inbhuanaithe agus cothrom. Tar éis diagnóis, tús a chur le forbairt na cáilíochta ceart roimh agus tar éis scolaíochta. Cumarsáid idir an scoil agus baile na dtuismitheoirí a dhéanamh níos éifeachtaí agus an nasc a neartú. Tallann atá faoi mhíbhuntáiste sochchultúrtha a shainaithint, aitheantas agus forbairt tallainne. Gníomhaíocht cheachta na ndaltaí a mhéadú. Deiseanna a chruthú d’éachtaí beaga beaga. Na cúiseanna neamhláithreachta a aithint agus a chaolú agus cáilíocht an chúraim a fheabhsú. Gairmithe atá ar iarraidh a shainaithint agus páirt a thabhairt dóibh i réiteach tascanna — na fadhbanna atá ann cheana a laghdú trí speisialtóirí coisc (caitheamh tobac, alcól, sláinteachas pearsanta). Eolas a fháil d’oideoirí, aistriú eolais a eagrú trí oiliúint inmheánach, ceardlanna agus conairí foghlama cothrománacha a chur ar fáil. Aimsigh cúrsaí oiliúna praiticiúla. Deiseanna spreagtha a chruthú, rud a laghdaíonn taithí na teipe. Athrú a ghiniúint i gcóras luacha na dteaghlach, “tuismitheoirí a chur ar fáil”, rud a bhuaigh iad chun páirt a ghlacadh chomh gníomhach agus is féidir i saol na scoile, buanseasmhacht san obair, comhsheasmhacht. GNÉITHE DEN INFHEISTÍOCHT ATÁ BEARTAITHE: Gníomhaíochtaí féincháilithe an tionscadail, ar gníomhaíochtaí iad a bhaineann le forbairt na láithreán chun cúraimí a chomhlíonadh, nach bhfuil faoi réir cead tógála (scriosadh, nach bhfuil ábhartha): • Seomraí a chur ar bun agus a fheistiú do ghairmeacha aonair nó do ghrúpaí beaga (e.g. teacht suas, bainistiú tallainne) a bheidh oiriúnach don oideachas. Gníomhaíochtaí roghnacha, neamh-incháilithe (scrios nach bhfuil ábhartha): • Deireadh a chur le hionfhabhtuithe, fabhtanna urláir • clóis scoile a athchóiriú, trealamh gaolmhar cúirte a cheannach, spás foghlama a chomhtháthú sa phróiseas oideachais (m.sh.: uirlisí, troscán clós, stóráil rothar, tógáil fál, deisiú, forbairt limistéar glas, méadú) Tógadh an foirgneamh, ceann de na teicneolaíochtaí a úsáideadh go coitianta ag an am, le struchtúr tacaíochta coincréite treisithe mar a thugtar air. Tógadh struchtúir an fhoirgnimh de réir na riachtanas teicniúil ag an am. Sa lá atá inniu ann tá insliú an díon as dáta, is minic a bhíonn an foirgneamh sáithithe, ag cur isteach ar an obair san fhoirgneamh. — Rianta de fhliuchadh ar na huasteorainneacha: — Níl aon deis ann faoi láthair d’fhoghlaim pobail d’oideachas agus d’oideachas grúpa beag. Suíomh an tseomra TF atá beartaithe — Tá na fálta a léiríonn freisin teorainn na húinéireachta neamhiomlán, i ndrochbhail, tá sé beartaithe iad a athchóiriú athchóirithe DRAFT: Is iad seo a leanas na struchtúir tógála atá le hathchóiriú: — Seomra foghlama pobail a chur ar bun d’oideachas agus d’oideachas grúpa beag: dearadh seomra TF. a.) leathán poircealláin cloiche ag déanamh balla agus clúdach urláir, b.) athchóiriú caibinéid ionsuite atá ann cheana féin, c.) péinteáil taobh istigh den seomra. — ionghabháil chun lochtanna leac a bhaint: deisiú struchtúir stáin dín, deisiú uiscedhíonta dín cothrom. — Athchóiriú ar chlós na scoile: tógáil agus athchóiriú fálta: tar éis fál sreinge sealadach atá ann cheana féin a dhíchóimeáil, déantar fál nua rannóige a rinneadh le bonn coincréite agus plinth. Athchóiriú a dhéanamh ar an seanfhál atá ann cheana féin. Mar thoradh ar an tionscadal, déanfar an Gymnázium Gairmoideachais Kós Károly i Debrecen a athnuachan, seomra a bheidh oiriúnach d’fhoghlaim bheag pobail ghrúpa (seomra faisnéise) do theagasc agus do theagasc na ... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

CILJ PROJEKTA JE: Cilj projekta je razvoj infrastrukture gimnazije Kós Károly Kós za umetnost in šole v Debrecenu. Ocenjeni bruto naložbeni stroški tega projekta znašajo 50 milijonov HUF. INSTITUCIJA, KI JO JE TREBA RAZVITI: Število učencev na delovnem mestu je 288 učencev, od tega jih je 16 prikrajšanih, 7 pa jih je skupaj prikrajšanih. Trenutna stopnja zasedenosti mesta dodelitve je 86 %. Osip in zgodnje opuščanje šolanja sta nizka (1–2 %). Število učiteljev: 54 ljudi. Sedanja infrastruktura: 1 telovadnica: velikost 170 m², 8 učilnic, 1 IT učilnica, 80 sedeži spalnice. Delež učencev iz prikrajšanih okolij med učenci je visok, število dijakov z visoko stopnjo zdravja pa ni odražalo dejanskega stanja v študijskem letu 2013/14. Ti učenci odraščajo v revnih okoljih. Vrednote, ki jih prenašata šola in družina, se zelo razlikujejo. Pomanjkanje zanimanja za delo v šoli je običajno med starši. Vrednote, ki jih prenašata šola in družina, se zelo razlikujejo. Socialno-kulturne prikrajšanosti družin močno vplivajo na vedenjsko kulturo in učno moralo učencev. Ovira je tudi sistematično pomanjkanje osnovne opreme za učence. Posodobitev pedagoške kulture – izboljšanje učinkovitosti izobraževanja z uporabo novih metod in orodij za povečanje motivacije učencev za učenje s poučevanjem otrok v uravnoteženih trajnostnih in enakih možnostih. Po diagnozi začnite razvijati pravo kakovost pred in po šolanju. Učinkovitejša komunikacija med šolo in domom staršev ter krepitev povezave. Opredelitev socialno kulturno prikrajšanih talentov, priznavanje in razvoj talentov. Povečati učno aktivnost učencev. Ustvarjanje priložnosti za majhne, majhne uspehe. Prepoznati in zožiti vzroke odsotnosti z dela ter izboljšati kakovost oskrbe. Opredeliti manjkajoče strokovnjake in jih vključiti v reševanje nalog – zmanjšati obstoječe težave s strokovnjaki za preprečevanje (kajenje, alkohol, osebna higiena). Pridobiti znanje za učitelje, organizirati prenos znanja z notranjimi usposabljanji, delavnicami in zagotoviti horizontalne učne poti. Poiščite praktične tečaje usposabljanja. Ustvarjanje priložnosti za motivacijo, zmanjšanje izkušenj neuspeha. Ustvarjanje sprememb v sistemu vrednot družin, „izobraževanje staršev“, pridobitev čim aktivne udeležbe v šolskem življenju, vztrajnost pri delu, doslednost. NAČRTOVANI ELEMENTI NALOŽBE: Samoupravičene dejavnosti projekta, ki so dejavnosti, povezane z razvojem lokacij za izvajanje nalog, za katere ni potrebno gradbeno dovoljenje (črtano, kar ni relevantno): • Vzpostavitev in opremljanje prostorov za posamezne ali manjše skupine poklicev (npr. dohitevanje, upravljanje talentov), primernih za izobraževanje. Neobvezni, neupravičeni ukrepi (črtano, ki ni pomembno): • Odprava zaužitja, okvare tal • prenova šolskih dvorišč, nakup sorodne sodne opreme, vključitev učnega prostora v izobraževalni proces (npr.: orodja, dvorišče pohištvo, shranjevanje koles, ograja gradnje, popravila, razvoj zelene površine, povečanje) SPECIFIKACIJE: Stavba, ki je bila v tistem času ena od pogosto uporabljenih tehnologij, je bila zgrajena s tako imenovano konstrukcijo za podporo iz armiranega betona predora. Zgradbe so bile zgrajene v skladu s takratnimi tehničnimi zahtevami. Danes je strešna izolacija zastarela, stavba je pogosto namočena, kar moti delo v stavbi. — Sledi močenja na stropih: — Trenutno ni prostora za učenje v skupnosti za manjše skupinsko izobraževanje in izobraževanje. Lokacija načrtovane IT sobe – ograje, ki prav tako predstavljajo mejo lastništva, so nepopolne, v slabem stanju, načrtujejo se prenove DRAFT prenove: Gradbeni objekti, ki jih je treba prenoviti, so naslednji: — Vzpostavitev prostora za učenje v skupnosti za manjše skupinsko izobraževanje in izobraževanje: oblikovanje IT sobe. a.) kamnita porcelanasta pločevina za izdelavo stenske in talne obloge, b.) obnova obstoječih vgrajenih omar, c.) notranje barvanje prostora. — zaužitje za odstranjevanje napak na ploščah: popravilo strešnih kositrov, popravilo hidroizolacije ravne strehe. — Prenova šolskega dvorišča: gradnja in prenova ograje: po demontaži obstoječe začasne žične ograje se izdela nova pregradna ograja, izdelana z betonsko podlago in podnožjem. Obnova obstoječe stare ograje. Kot rezultat projekta bo obnovljena poklicna gimnazija Kós Károly v Debrecenu, prostor, primeren za manjše skupinsko učenje skupnosti (informatična soba), za poučevanje in poučevanje spalnic. (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: El objetivo del proyecto es desarrollar la infraestructura de la Escuela de Artes y Colegios Kós Károly Kós en Debrecen. El coste bruto de inversión estimado de este proyecto es de 50 millones HUF. LA INSTITUCIÓN QUE SE VAYA A DESARROLLAR DEBERÁ: El número de alumnos en la esfera laboral es de 288, de los cuales 16 son desfavorecidos y 7 están en situación de desventaja acumulativa. La tasa de ocupación actual del sitio de asignación es del 86 %. El abandono escolar y el abandono escolar prematuro son bajos (1-2 %). Número de profesores: 54 personas. Infraestructura actual: 1 gimnasio: tamaño 170 m², 8 aulas, 1 aula de TI, dormitorios de 80 asientos. La proporción de alumnos de entornos desfavorecidos entre los alumnos es elevada, y el número de alumnos de HHH no refleja la situación real en el curso académico 2013/14. Estos alumnos crecen en entornos pobres. Los valores transmitidos por la escuela y la familia difieren significativamente. La falta de interés en trabajar en la escuela es común entre los padres. Los valores transmitidos por la escuela y la familia difieren significativamente. Las desventajas socioculturales de la familia tienen un fuerte impacto en la cultura del comportamiento y en la moral de aprendizaje de los alumnos. La falta sistemática de equipo básico para los alumnos es también un obstáculo. Modernizar la cultura pedagógica: mejorar la eficacia de la educación, utilizando nuevos métodos y herramientas para aumentar la motivación de los alumnos para aprender, enseñándoles a los niños una oportunidad equilibrada y sostenible e igualitaria. Después del diagnóstico, comience el desarrollo de la calidad adecuada antes y después de la escolarización. Hacer más eficaz la comunicación entre la escuela y el hogar de los padres y fortalecer el vínculo. Identificación de talentos socioculturalmente desfavorecidos, reconocimiento y desarrollo del talento. Aumentar la actividad de las lecciones de los alumnos. Crear oportunidades para pequeños éxitos. Identificar y estrechar las causas del absentismo y mejorar la calidad de la atención. Identificar a los profesionales desaparecidos e involucrarlos en la resolución de tareas, reduciendo los problemas existentes por parte de los especialistas en prevención (tabaco, alcohol, higiene personal). Adquirir conocimientos para los educadores, organizar la transferencia de conocimientos a través de capacitaciones internas, talleres y ofrecer itinerarios de aprendizaje horizontales. Encontrar cursos prácticos de formación. Crear oportunidades de motivación, reduciendo la experiencia del fracaso. Generando cambios en el sistema de valores de las familias, «educando a los padres», haciéndoles participar lo más activamente posible en la vida escolar, la perseverancia en el trabajo, la coherencia. ELEMENTOS PREVISTOS DE LA INVERSIÓN: Actividades autoelegibles del proyecto, que son actividades relacionadas con el desarrollo de los emplazamientos para la realización de las tareas, que no están sujetas a un permiso de construcción (supresión, que no es pertinente): • Creación y equipamiento de salas para ocupaciones individuales o de grupos pequeños (por ejemplo, puesta al día, gestión de talentos) adecuadas para la educación. Acciones opcionales no subvencionables (supresión que no es pertinente): • Eliminación de ingestiones, defectos en el suelo • renovación de patios escolares, compra de equipos de corte relacionados, integración del espacio de aprendizaje en el proceso educativo (p. ej.: herramientas, muebles de patio, almacenamiento de bicicletas, construcción de vallas, reparación, desarrollo de zonas verdes, aumento) ESPECIFICACIONES: El edificio, una de las tecnologías de uso común en ese momento, fue construido con una estructura de apoyo de hormigón armado de túnel-sil. Las estructuras del edificio se construyeron de acuerdo con los requisitos técnicos en ese momento. Hoy en día el aislamiento del techo está obsoleto, el edificio está a menudo empapado, perturbando el trabajo en el edificio. — Rastros de humedecimiento en los techos: Actualmente no hay espacio para el aprendizaje comunitario para la educación y la educación de grupos pequeños. Ubicación de la sala de TI prevista — Las vallas que también representan el límite de propiedad están incompletas, en mal estado, están previstas para ser renovados DRAFT renovaciones: Las estructuras que se van a renovar son las siguientes: — Creación de un espacio para el aprendizaje comunitario para la educación y la educación de grupos reducidos: diseño de una sala de TI. a.) hoja de porcelana de piedra que hace revestimiento de paredes y suelos, b.) renovación de armarios empotrados existentes, c.) pintura interior de la habitación. — ingestión para eliminar defectos de losas: reparación de estructuras de lata del techo, reparación de la impermeabilización del techo plano. — Remodelación del patio de la escuela: construcción y renovación de vallas: después de desmontar una val... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е: Целта на проекта е да се развие инфраструктурата на Граматичното училище за изкуства и колежи Kós Károly Kós в Дебрецен. Прогнозните брутни инвестиционни разходи за този проект възлизат на 50 млн. HUF. ИНСТИТУЦИЯТА, КОЯТО ПРЕДСТОИ ДА БЪДЕ РАЗРАБОТЕНА: Броят на учениците в областта на заетостта е 288, от които 16 са в неравностойно положение, а 7 са в неравностойно положение. Настоящият процент на заемане на мястото на задание е 86 %. Преждевременното напускане на училище и преждевременното напускане на училище са ниски (1—2 %). Брой учители: 54 души. Настояща инфраструктура: 1 фитнес зала: размер 170 m², 8 класни стаи, 1 класна стая, 80-местни спални. Делът на учениците в неравностойно положение сред учениците е висок, а броят на учениците с HHH не отразява реалното положение през академичната 2013—2014 година. Тези ученици растат в бедна среда. Ценностите, предавани от училището и семейството, се различават значително. Липсата на интерес към работа в училище е често срещана сред родителите. Ценностите, предавани от училището и семейството, се различават значително. Неравностойното социално-културно положение в семейството оказва силно въздействие върху поведенческата култура и възпитанието на учениците. Системната липса на основно оборудване за учениците също е пречка. Модернизиране на педагогическата култура — подобряване на ефективността на образованието, използване на нови методи и инструменти за повишаване на мотивацията на учащите се да учат чрез обучение на децата при балансирани устойчиви и равни възможности. След диагностициране, започнете развитие на правилното качество преди и след училище. Повишаване на ефективността на комуникацията между училището и дома на родителите и укрепване на връзката. Идентифициране на талантите в неравностойно социално-културно положение, признаване и развитие на талантите. Увеличете учебната дейност на учениците. Създаване на възможности за малки, малки успехи. Идентифициране и стесняване на причините за отсъствията и подобряване на качеството на грижите. Идентифицирайте липсващите специалисти и ги приобщете към решаването на задачи — намаляване на съществуващите проблеми от специалисти по превенция (пушене, алкохол, лична хигиена). Придобиване на знания за преподавателите, организиране на трансфер на знания чрез вътрешни обучения, семинари и осигуряване на хоризонтални учебни пътеки. Намерете практически курсове за обучение. Създаване на възможности за мотивация, намаляване на опита от неуспеха. Генериране на промяна в ценностната система на семействата, „образоваване на родителите“, спечелването им да участват възможно най-активно в училищния живот, постоянство в работата, последователност. ПЛАНИРАНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ИНВЕСТИЦИЯТА: Самодопустими дейности по проекта, които са дейности, свързани с разработването на обекти за изпълнение на задачи, които не подлежат на разрешение за строеж (заличаване, което не е от значение): • Създаване и оборудване на помещения за индивидуални или малки групови професии (напр. догонване, управление на талантите), подходящи за образование. Незадължителни, недопустими действия (заличаване, което не е от значение): • Елиминиране на поглъщането, дефекти на пода • обновяване на училищните дворове, закупуване на свързано съдебно оборудване, интегриране на пространството за обучение в образователния процес (напр.: инструменти, двор мебели, съхранение на велосипеди, ограда строителство, ремонт, развитие на зелена площ, увеличаване) СПЕЦИФИКАЦИИ: Сградата, една от най-често използваните технологии по това време, е построена с т.нар. стоманобетонна стоманобетонна опорна конструкция. Постройките на сградата са изградени в съответствие с техническите изисквания към онзи момент. Днес изолацията на покрива е остаряла, сградата често е напоена, нарушавайки работата в сградата. — Следи от намокряне по таваните: — Понастоящем няма място за учене в общността за образование и образование на малки групи. Местоположение на планираната ИТ зала — оградите, които също представляват лимита на собственост, са непълни, в лошо състояние се планира да бъдат реновирани DRAFT ремонти: Строителните конструкции, които ще бъдат ремонтирани, са както следва: — Създаване на място за учене в общността за образование и образование в малки групи: проектиране на ИТ стая. a.) каменен порцеланов лист за стенни и подови покрития, б) обновяване на съществуващи вградени шкафове, в) вътрешно боядисване на помещението. — поглъщане за отстраняване на дефекти на плочите: ремонт на покривни калай конструкции, ремонт на плосък покрив хидроизолация. Обновяване на училищния двор: изграждане и обновяване на огради: след демонтиране на съществуваща временна окачена ограда се прави нова секционна ограда, изработена с бетонна основа и цокъл. Обновяване на старата ограда. В резултат на проекта Vocational Gymnázium Kós Károly в Дебрецен ще бъде обновен, ще бъде създадена зала, подходяща за обучение в малки групи (информатична зала), за преподаване и преподаване на общежитията. (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI: L-għan tal-proġett huwa li tiġi żviluppata l-infrastruttura tal-Iskola tal-Arti u l-Kulleġġi Kós Károly Károly Kós f’Debrecen. Il-kost tal-investiment gross stmat ta’ dan il-proġett huwa ta’ HUF 50 miljun. L-ISTITUZZJONI LI GĦANDHA TIĠI ŻVILUPPATA GĦANDHA: L-għadd ta’ studenti fiż-żona tax-xogħol huwa 288, li minnhom 16 huma żvantaġġati u 7 huma żvantaġġati b’mod kumulattiv. Ir-rata attwali ta’ okkupanza tas-sit tal-assenjazzjoni hija ta’ 86 %. It-tluq mill-iskola u t-tluq bikri mill-iskola huma baxxi (1–2 %). Numru ta’ għalliema: 54 persuna. L-infrastruttura attwali: Ġinnasju wieħed: daqs 170 m², 8 klassijiet, klassi waħda tal-IT, dormitorji ta’ 80 sedil. Il-proporzjon ta’ studenti minn sfondi żvantaġġati fost l-istudenti huwa għoli, u l-għadd ta’ studenti tal-HHH ma rriflettiex is-sitwazzjoni reali fis-sena akkademika 2013/14. Dawn l-istudenti jikbru f’ambjenti foqra. Il-valuri mwassla mill-iskola u l-familja jvarjaw b’mod sinifikanti. In-nuqqas ta’ interess fix-xogħol fl-iskola huwa komuni fost il-ġenituri. Il-valuri mwassla mill-iskola u l-familja jvarjaw b’mod sinifikanti. L-iżvantaġġi soċjokulturali tal-familja għandhom impatt qawwi fuq il-kultura tal-imġiba u l-moral tat-tagħlim tal-istudenti. In-nuqqas sistematiku ta’ tagħmir bażiku għall-istudenti huwa wkoll ostaklu. L-immodernizzar tal-kultura pedagoġika — it-titjib tal-effettività tal-edukazzjoni, bl-użu ta’ metodi u għodod ġodda biex tiżdied il-motivazzjoni tal-istudenti biex jitgħallmu billi jgħallmu lit-tfal f’opportunità bbilanċjata, sostenibbli u ugwali. Wara d-dijanjożi, ibda l-iżvilupp tal-kwalità t-tajba qabel u wara l-iskola. Il-komunikazzjoni bejn l-iskola u d-dar tal-ġenituri ssir aktar effettiva u tissaħħaħ ir-rabta. L-identifikazzjoni ta’ talenti żvantaġġati mil-lat soċjokulturali, ir-rikonoxximent u l-iżvilupp tat-talenti. Iżżid l-attività tal-lezzjonijiet tal-istudenti. Il-ħolqien ta’ opportunitajiet għal suċċessi żgħar u żgħar. Tidentifika u tnaqqas il-kawżi tal-assenteiżmu u ttejjeb il-kwalità tal-kura. L-identifikazzjoni tal-professjonisti neqsin u l-involviment tagħhom fis-soluzzjoni tal-kompiti — it-tnaqqis tal-problemi eżistenti minn speċjalisti tal-prevenzjoni (it-tipjip, l-alkoħol, l-iġjene personali). Jiksbu għarfien għall-edukaturi, jorganizzaw it-trasferiment tal-għarfien permezz ta’ taħriġ intern, workshops u jipprovdu mogħdijiet ta’ tagħlim orizzontali. Sib korsijiet ta’ taħriġ prattiku. Il-ħolqien ta’ opportunitajiet għall-motivazzjoni, it-tnaqqis tal-esperjenza ta’ falliment. Jiġġeneraw bidla fis-sistema tal-valur tal-familji, “ġenituri edukati”, jirbħuhom biex jipparteċipaw b’mod kemm jista’ jkun attiv fil-ħajja skolastika, il-perseveranza fix-xogħol, il-konsistenza. ELEMENTI PPJANATI TAL-INVESTIMENT: Attivitajiet awtoeliġibbli tal-proġett, li huma attivitajiet relatati mal-iżvilupp tas-siti għat-twettiq tal-kompiti, li mhumiex soġġetti għal permess tal-bini (tħassir, li mhuwiex rilevanti): • It-twaqqif u t-tagħmir ta’ kmamar għal okkupazzjonijiet individwali jew ta’ gruppi żgħar (eż. l-irkupru, il-ġestjoni tat-talenti) adattati għall-edukazzjoni. Azzjonijiet fakultattivi u ineliġibbli (tħassir li mhuwiex rilevanti): • L-eliminazzjoni tal-inġestjoni, id-difetti fl-art • ir-rinnovazzjoni tat-tarzni tal-iskejjel, ix-xiri ta’ tagħmir tal-qorti relatat, l-integrazzjoni tal-ispazju għat-tagħlim fil-proċess edukattiv (eż.: għodod, għamara tal-bitħa, ħażna tar-roti, kostruzzjoni taċ-ċint, tiswija, żvilupp taż-żona ħadra, żieda) L-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET: Il-bini, waħda mit-teknoloġiji użati ta’ dak iż-żmien, inbena b’hekk imsejħa struttura ta’ appoġġ tal-konkrit rinfurzata mill-mina. L-istrutturi tal-bini nbnew skont ir-rekwiżiti tekniċi ta’ dak iż-żmien. Illum l-insulazzjoni tas-saqaf hija skaduta, il-bini huwa spiss imxarrba, u jiddisturba x-xogħol fil-bini. — Traċċi ta’ tixrib fuq il-limiti massimi: — Bħalissa m’hemm l-ebda lok għal tagħlim komunitarju għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ gruppi żgħar. Il-post tal-kamra tal-IT ippjanata — Iċ-ċnut li jirrappreżentaw ukoll il-limitu tas-sjieda mhumiex kompluti, f’kundizzjoni ħażina, huma ppjanati li jiġu rinnovati għar-rinnovazzjonijiet tal-DRAFT: L-istrutturi tal-bini li għandhom jiġu rinnovati huma kif ġej: — It-twaqqif ta’ spazju għat-tagħlim tal-komunità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni ta’ gruppi żgħar: id-disinn ta’ kamra tal-IT. a.) folja tal-porċellana tal-ġebel li tagħmel il-kisi tal-ħitan u tal-art, b.) ir-rinnovazzjoni tal-kabinetti integrati eżistenti, c.) pittura interna tal-kamra. — inġestjoni biex jitneħħew difetti fil-blata: tiswija ta ‘strutturi tal-landa tas-saqaf, tiswija ta’ saqaf ċatt li ma jgħaddix ilma minnu. — Rinnovazzjoni tat-tarzna tal-iskola: kostruzzjoni u rinnovazzjoni taċ-ċnut: wara ż-żarmar ta ‘ċint tal-wajer temporanju eżistenti, ċint sezzjonali ġdid magħmul b’bażi tal-konkrit u plinth isir. L-arranġament mill-ġdid taċ-ċint qadim eżistenti. Bħala riżultat tal-proġett, il-Kós Károly Vokazzjonali Gymnázium f’Deb... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

O PROJETO TEM POR OBJETIVO: O objetivo do projeto é desenvolver a infraestrutura da Escola de Gramática Kós Károly Kós em Debrecen. O custo de investimento bruto estimado deste projeto é de 50 milhões de HUF. A INSTITUIÇÃO A DESENVOLVER DEVE: O número de alunos na área de emprego é de 288, dos quais 16 são desfavorecidos e 7 são cumulativamente desfavorecidos. A taxa de ocupação atual do local de atribuição é de 86 %. O abandono escolar e o abandono escolar precoce são baixos (1-2 %). Número de professores: 54 pessoas. Infraestrutura atual: 1 ginásio: tamanho 170 m², 8 salas de aula, 1 sala de TI, dormitórios de 80 lugares. A percentagem de alunos oriundos de meios desfavorecidos entre os alunos é elevada e o número de alunos com HHH não refletiu a situação real no ano letivo de 2013/14. Estes alunos crescem em ambientes pobres. Os valores transmitidos pela escola e pela família diferem significativamente. A falta de interesse em trabalhar na escola é comum entre os pais. Os valores transmitidos pela escola e pela família diferem significativamente. As desvantagens socioculturais familiares têm um forte impacto na cultura comportamental e na moral de aprendizagem dos alunos. A falta sistemática de equipamento básico para os alunos é também um obstáculo. Modernizar a cultura pedagógica — melhorar a eficácia da educação, utilizando novos métodos e ferramentas para aumentar a motivação dos alunos para aprender, ensinando as crianças a uma igualdade de oportunidades equilibrada e sustentável. Após o diagnóstico, inicie o desenvolvimento da qualidade certa antes e depois da escolaridade. Tornar a comunicação entre a escola e a casa dos pais mais eficaz e reforçar a ligação. Identificação de talentos socialmente desfavorecidos, reconhecimento de talentos e desenvolvimento. Aumentar a atividade de aula dos alunos. Criando oportunidades para pequenos e pequenos sucessos. Identificar e estreitar as causas do absenteísmo e melhorar a qualidade do cuidado. Identificar profissionais em falta e envolvê-los na resolução de tarefas — reduzindo os problemas existentes por especialistas em prevenção (fumadores, álcool, higiene pessoal). Adquirir conhecimento para educadores, organizar a transferência de conhecimento através de treinamentos internos, workshops e fornecer percursos de aprendizagem horizontais. Encontre cursos de treinamento prático. Criar oportunidades de motivação, reduzindo a experiência do fracasso. Gerando mudança no sistema de valores das famílias, «educação dos pais», ganhando-os a participar o mais ativamente possível na vida escolar, perseverança no trabalho, consistência. ELEMENTOS PREVISTOS DO INVESTIMENTO: Atividades autoelegíveis do projeto, que são atividades relacionadas com o desenvolvimento dos locais para a realização de tarefas, que não estão sujeitas a uma licença de construção (supressão, o que não é relevante): • Criação e equipamento de salas para ocupações individuais ou de pequenos grupos (por exemplo, recuperação, gestão de talentos) adequadas para a educação. Ações facultativas e inelegíveis (supressão que não é relevante): • Eliminação de ingestões, defeitos do pavimento • remodelação dos pátios escolares, aquisição de equipamento judicial conexo, integração do espaço de aprendizagem no processo educativo (p. ex.: ferramentas, móveis de pátio, armazenamento de bicicletas, construção de cerca, reparo, desenvolvimento de área verde, aumento) ESPECIFICAÇÕES: O edifício, uma das tecnologias mais utilizadas na época, foi construído com uma estrutura de suporte de concreto armado à distância do túnel. As estruturas do edifício foram construídas de acordo com os requisitos técnicos da época. Hoje, o isolamento do telhado está desatualizado, o edifício é muitas vezes encharcado, perturbando o trabalho no edifício. — Vestígios de umidificação nos tetos: — Atualmente, não há espaço para aprendizagem comunitária para educação e educação de pequenos grupos. Localização da sala de TI planejada — As cercas que também representam o limite de propriedade estão incompletas, em mau estado, estão planejadas para serem renovadas renovações DRAFT: As estruturas de construção a remodelar são as seguintes: — Criação de uma sala de aprendizagem comunitária para a educação e a educação de pequenos grupos: projeto de uma sala de TI. a.) folha de porcelana de pedra que faz a parede e revestimento de pavimento, b.) renovação de cacifos embutidos existentes, c.) pintura interior da sala. — ingestões para remover defeitos da placa de cimento: reparação de estruturas de estanho telhado, reparação de impermeabilização telhado plano. — Remodelação do pátio escolar: construção e remodelação de cercas: depois de desmontar uma cerca com fio temporário existente, uma nova cerca seccional feita com base e plinto de concreto é feita. Remodelando a cerca antiga existente. Como resultado do projeto, o Kós Károly Vocational Gymnázium em Debrecen será renovado, uma sala adequada para aprendizagem comunitária em pequenos g... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT: Formålet med projektet er at udvikle infrastrukturen på Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges i Debrecen. De anslåede bruttoinvesteringsomkostninger ved dette projekt er 50 mio. HUF. DET INSTITUT, DER SKAL UDVIKLES, SKAL: Antallet af elever i jobområdet er 288, hvoraf 16 er ugunstigt stillede og 7 er kumulativt dårligt stillede. Den nuværende belægningsgrad på tildelingsstedet er 86 %. Skolefrafald og skolefrafald er lavt (1-2 %). Antal lærere: 54 personer. Nuværende infrastruktur: 1 gymnastiksal: størrelse 170 m², 8 klasseværelser, 1 IT klasseværelse, 80-sædet sovesale. Andelen af elever fra dårligt stillede miljøer blandt elever er høj, og antallet af HHH-elever afspejlede ikke den reelle situation i det akademiske år 2013/14. Disse elever vokser op i dårlige miljøer. De værdier, der formidles af skolen og familien, er meget forskellige. Manglende interesse for at arbejde i skolen er almindelig blandt forældrene. De værdier, der formidles af skolen og familien, er meget forskellige. Sociokulturelle familiemæssige ulemper har stor indflydelse på elevernes adfærdskultur og læringsmoral. Den systematiske mangel på grundlæggende udstyr til eleverne er også en hindring. Modernisering af den pædagogiske kultur — forbedring af uddannelsens effektivitet ved hjælp af nye metoder og værktøjer til at øge elevernes motivation til at lære ved at undervise børn i en afbalanceret, bæredygtig og lige muligheder. Efter diagnose, starte udviklingen af den rigtige kvalitet før og efter skolegang. Gøre kommunikationen mellem skolen og forældrenes hjem mere effektiv og styrke forbindelsen. Identifikation af sociokulturelt dårligt stillede talenter, anerkendelse og udvikling af talenter. Øge elevernes lektionsaktivitet. Skabe muligheder for små, små succeser. Identificere og indsnævre årsagerne til fravær og forbedre kvaliteten af plejen. Identificere forsvundne fagfolk og inddrage dem i opgaveløsningen — reducere eksisterende problemer gennem forebyggelsesspecialister (rygning, alkohol, personlig hygiejne). Tilegne sig viden til undervisere, organisere videnoverførsel gennem interne kurser, workshopper og tilbyde horisontale læringsforløb. Find praktiske kurser. Skabe muligheder for motivation og mindske oplevelsen af fiasko. Skabe ændringer i familiernes værdisystem, "uddannelse af forældre", vinde dem til at deltage så aktivt som muligt i skolelivet, vedholdenhed i arbejdet, konsistens. PLANLAGTE ELEMENTER AF INVESTERINGEN: Projektets egne støtteberettigede aktiviteter, som er aktiviteter i forbindelse med udvikling af anlægsområder med henblik på udførelse af opgaver, som ikke er omfattet af en byggetilladelse (tekst udgår, som ikke er relevant): • Etablering og udrustning af lokaler til individuelle eller små grupper (f.eks. catch-up, talent management), der egner sig til uddannelse. Fakultative, ikke-støtteberettigede foranstaltninger (tekst udgår, som ikke er relevant): • Eliminering af indtagelser, gulvfejl • renovering af skolegårde, indkøb af tilhørende retsudstyr, integration af læringsrum i uddannelsesprocessen (f.eks.: værktøjer, gård møbler, cykel opbevaring, hegn konstruktion, reparation, grøn område udvikling, stigning) SPECIFIKATIONER: Bygningen, en af de dengang almindeligt anvendte teknologier, blev bygget med en såkaldt tunnel-silt armeret betonkonstruktion. Bygningens konstruktioner blev opført i overensstemmelse med de tekniske krav på daværende tidspunkt. I dag tagisolering er forældet, bygningen er ofte gennemblødt, forstyrrer arbejdet i bygningen. — Spor af befugtning på lofterne: — Der er på nuværende tidspunkt ikke plads til undervisning i lokalsamfundet i forbindelse med undervisning i små grupper. Placering af det planlagte IT-rum — De hegn, der også repræsenterer begrænsningen af ejerskab er ufuldstændige, i dårlig stand, de er planlagt til at blive renoveret DRAFT renoveringer: De bygningskonstruktioner, der skal renoveres, er følgende: — Etablering af et rum for undervisning i lokalsamfund med henblik på uddannelse i små grupper: design af et IT-rum. a.) sten porcelæn ark gør væg og gulvbelægning, b.) renovering af eksisterende indbyggede skabe, c.) indretning af rummet. — indtagelser for at fjerne fejl i pladen: reparation af tag tin strukturer, reparation af flad tag imprægnering. — Renovering af skolegården: opførelse og renovering af hegn: efter demontering af et eksisterende midlertidigt kablet hegn, er der lavet et nyt sektionshegn lavet med betonbase og sokkel. Renovering af det eksisterende gamle hegn. Som et resultat af projektet vil Kós Károly Erhvervsuddannelsesgymnázium i Debrecen blive fornyet, et rum, der egner sig til indlæring i små grupper af lokalsamfund (informatikrum) til undervisning og undervisning i sovesale. (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE: Scopul proiectului este de a dezvolta infrastructura Școlii de Arte și Colegii din Debrecen Kós Károly Kós Grammar. Costul de investiții brut estimat al acestui proiect este de 50 de milioane HUF. INSTITUȚIA CARE URMEAZĂ SĂ FIE CREATĂ: Numărul elevilor din zona de ocupare a forței de muncă este de 288, dintre care 16 sunt defavorizați, iar 7 sunt dezavantajați cumulativ. Rata actuală de ocupare a sitului de atribuire este de 86 %. Abandonul școlar și părăsirea timpurie a școlii sunt scăzute (1-2 %). Număr de profesori: 54 de oameni. Infrastructura actuală: 1 sală de gimnastică: dimensiune 170 m², 8 săli de clasă, 1 clasă IT, cămine de 80 de locuri. Proporția elevilor provenind din medii defavorizate în rândul elevilor este ridicată, iar numărul elevilor HHH nu a reflectat situația reală din anul universitar 2013-2014. Acești elevi cresc în medii precare. Valorile transmise de școală și de familie diferă semnificativ. Lipsa interesului de a lucra la școală este frecventă în rândul părinților. Valorile transmise de școală și de familie diferă semnificativ. Dezavantajele socio-culturale familiale au un impact puternic asupra culturii comportamentale și moralului de învățare al elevilor. Lipsa sistematică a echipamentului de bază pentru elevi reprezintă, de asemenea, un obstacol. Modernizarea culturii pedagogice – îmbunătățirea eficienței educației, utilizarea de noi metode și instrumente pentru a spori motivația cursanților de a învăța prin predarea copiilor într-o oportunitate echilibrată, durabilă și egală. După diagnosticare, începeți dezvoltarea calității corecte înainte și după școlarizare. Eficientizarea comunicării dintre școală și casa părinților și consolidarea legăturii. Identificarea talentelor dezavantajate din punct de vedere sociocultural, recunoașterea și dezvoltarea talentelor. Creșterea activității de lecție a elevilor. Crearea de oportunități pentru mici succese. Identificarea și restrângerea cauzelor absenteismului și îmbunătățirea calității îngrijirii. Identificarea profesioniștilor care lipsesc și implicarea acestora în rezolvarea sarcinilor – reducerea problemelor existente de către specialiștii în prevenire (fumatul, alcoolul, igiena personală). Să dobândească cunoștințe pentru educatori, să organizeze transferul de cunoștințe prin cursuri interne de formare, ateliere și să ofere căi de învățare orizontale. Găsiți cursuri de formare practică. Crearea de oportunități de motivare, reducerea experienței eșecului. Generarea schimbării sistemului de valori al familiilor, „educarea părinților”, câștigarea participării cât mai active la viața școlară, perseverența la locul de muncă, consecvența. ELEMENTELE PLANIFICATE ALE INVESTIȚIEI: Activități autoeligibile ale proiectului, care sunt activități legate de dezvoltarea siturilor pentru îndeplinirea sarcinilor, care nu fac obiectul unei autorizații de construcție (text eliminat, care nu este relevant): • Crearea și echiparea de săli pentru ocupații individuale sau de grup mici (de exemplu, recuperarea decalajului, gestionarea talentelor) adecvate pentru educație. Acțiuni opționale, neeligibile (text eliminat care nu este relevant): • Eliminarea ingestiilor, defecte de podea • renovarea curților școlare, achiziționarea de echipamente judiciare aferente, integrarea spațiului de învățare în procesul educațional (de exemplu: instrumente, mobilier curte, depozitare biciclete, constructii gard, reparații, dezvoltarea zonei verzi, creștere) CAIETUL DE SARCINI: Clădirea, una dintre tehnologiile utilizate în mod obișnuit la momentul respectiv, a fost construită cu o așa-numită structură de sprijin din beton armat cu tunel. Structurile clădirii au fost construite în conformitate cu cerințele tehnice la momentul respectiv. Astăzi izolația acoperișului este depășită, clădirea este adesea înmuiată, perturbând lucrările din clădire. Urme de umezire pe tavane: În prezent, nu există loc pentru învățarea în comunitate pentru educația și educația în grupuri mici. Amplasarea sălii IT planificate – gardurile care reprezintă, de asemenea, limita proprietății sunt incomplete, în stare proastă, sunt planificate să fie renovate DRAFT renovări: Structurile de construcții care urmează să fie renovate sunt următoarele: Crearea unui spațiu pentru învățarea în comunitate pentru educația și educația grupurilor mici: proiectarea unei camere IT. a.) foaie de porțelan din piatră de luare de perete și pardoseală, b.) renovarea dulapurilor existente încorporate, c.) pictura interioară a camerei. ingestii pentru îndepărtarea defectelor plăcii: repararea structurilor de staniu acoperiș, repararea de impermeabilizare acoperiș plat. Renovarea curții școlare: construcția și renovarea gardurilor: după demontarea unui gard cu fir temporar existent, se face un nou gard secțiuneal realizat cu bază de beton și plintă. Renovarea gardului vechi existent. Ca urmare a proiectului, Kós Károly Vocational Gymnázium din Debrecen va fi reînnoită, pentru predarea și predar... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT Syftet med projektet är att utveckla infrastrukturen för Kós Károly Kós Grammar School of Arts and Colleges i Debrecen. Den beräknade bruttoinvesteringskostnaden för detta projekt är 50 miljoner HUF. DEN INSTITUTION SOM SKA UTVECKLAS SKA Antalet elever i arbetsområdet är 288, varav 16 är missgynnade och sju är kumulativt missgynnade. Nuvarande beläggningsgrad på uppdragsplatsen är 86 %. Andelen elever som lämnar skolan i förtid är låg (1–2 %). Antal lärare: 54 personer. Nuvarande infrastruktur: 1 gym: storlek 170 m², 8 klassrum, 1 IT klassrum, 80-sits sovsalar. Andelen elever från missgynnade miljöer bland eleverna är hög, och antalet HHH-elever återspeglade inte den verkliga situationen under läsåret 2013/14. Dessa elever växer upp i dåliga miljöer. Skolans och familjens värderingar skiljer sig avsevärt åt. Bristande intresse för att arbeta i skolan är vanligt bland föräldrar. Skolans och familjens värderingar skiljer sig avsevärt åt. Sociala och kulturella nackdelar i familjen har stor inverkan på elevernas beteendekultur och inlärningsmoral. Den systematiska bristen på grundläggande utrustning för eleverna är också ett hinder. Modernisera den pedagogiska kulturen – förbättra utbildningens effektivitet genom att använda nya metoder och verktyg för att öka elevernas motivation att lära genom att undervisa barn på ett balanserat hållbart och jämlikt sätt. Efter diagnos, börja utveckla rätt kvalitet före och efter skolan. Göra kommunikationen mellan skolan och föräldrarnas hem mer effektiv och stärka kopplingen. Identifiering av sociokulturellt missgynnade talanger, erkännande och utveckling av talanger. Öka elevernas lektionsaktivitet. Skapa möjligheter för små, små framgångar. Identifiera och begränsa orsakerna till frånvaro och förbättra vårdkvaliteten. Identifiera saknade yrkesverksamma och involvera dem i uppgiftslösning – minska befintliga problem genom förebyggande specialister (rökning, alkohol, personlig hygien). Förvärva kunskaper för utbildare, organisera kunskapsöverföring genom interna utbildningar, workshoppar och tillhandahålla horisontella utbildningsvägar. Hitta praktiska kurser. Skapa möjligheter till motivation, minska erfarenheten av misslyckande. Generera förändring i familjernas värdesystem, ”utbilda föräldrar”, vinna dem att delta så aktivt som möjligt i skollivet, uthållighet i arbetet, konsekvens. PLANERADE DELAR AV INVESTERINGEN: Projektverksamhet som är självberättigad, dvs. verksamhet som rör utveckling av anläggningar för utförande av uppgifter och som inte omfattas av bygglov (text utgår, vilket inte är relevant): • Inrättande och utrustning av lokaler för individuella eller små gruppyrken (t.ex. upphämtning, kompetenshantering) som lämpar sig för utbildning. Frivilliga, icke stödberättigande åtgärder (text utgår som inte är relevant): • Eliminering av intag, golvbrister • renovering av skolgårdar, inköp av tillhörande domstolsutrustning, integrering av inlärningsutrymme i utbildningsprocessen (t.ex.: verktyg, innergårdsmöbler, cykelförvaring, staket konstruktion, reparation, grönområde utveckling, ökning) SPECIFIKATIONER: Byggnaden, en av de vid den tiden allmänt använda teknikerna, byggdes med en så kallad tunnel-sile armerad betong stödstruktur. Byggnadens konstruktioner var konstruerade i enlighet med de tekniska kraven vid den tidpunkten. Idag är takisoleringen föråldrad, byggnaden är ofta indränkt, stör arbetet i byggnaden. — Spår av vätning på taken: — Det finns för närvarande inget utrymme för lokalt lärande för små gruppers utbildning och utbildning. Placering av det planerade IT-rummet – Stängselen som också representerar ägandegränsen är ofullständiga, i dåligt skick, de planeras renoveras UTKAST för renoveringar: De byggnadskonstruktioner som ska renoveras är följande: — Att skapa ett utrymme för lokalt lärande för små gruppers utbildning: utformning av ett IT-rum. a.) sten porslin ark gör vägg och golvbeläggning, b.) renovering av befintliga inbyggda skåp, c.) interiör målning av rummet. — intag för att avlägsna defekter i plattan: reparation av tak tennkonstruktioner, reparation av platt tak tätskikt. — Renovering av skolgården: byggande och renovering av staket: efter nedmontering av ett befintligt tillfälligt trådstängsel görs ett nytt sektionsstängsel med betongbas och sockel. Renovera det gamla staketet. Som ett resultat av projektet kommer Kós Károly Professional Gymnázium i Debrecen att förnyas, ett rum som lämpar sig för små gruppers samhällsinlärning (informatikrum) för undervisning och undervisning i sovsalar. (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Debrecen

0 references

location (string)

Debrecen, Hajdú-Bihar

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00243

0 references

Infrastructural development of the Kós Károly Art Gymnasium and College’s learning spaces (Q3902772): Difference between revisions

Latest revision as of 09:20, 22 March 2024

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search