PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE (Q516085): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(7 intermediate revisions by the same user not shown)
label / eslabel / es
 
PROTAGONISTAS DEL CONOCIMIENTO
label / ellabel / el
 
ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ
label / dalabel / da
 
HOVEDPERSONER I VIDEN
label / filabel / fi
 
TIEDON PÄÄHENKILÖT
label / mtlabel / mt
 
PROTAGONISTI TA’ GĦARFIEN
label / lvlabel / lv
 
ZINĀŠANU VAROŅI
label / sklabel / sk
 
PROTAGONISTI POZNANIA
label / galabel / ga
 
PROTAGONISTS EOLAIS
label / cslabel / cs
 
PROTAGONISTÉ ZNALOSTÍ
label / ptlabel / pt
 
PROTAGONISTAS DO CONHECIMENTO
label / etlabel / et
 
TEADMISTE PEATEGELASED
label / hulabel / hu
 
A TUDÁS FŐSZEREPLŐI
label / bglabel / bg
 
ГЛАВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО
label / ltlabel / lt
 
ŽINIŲ VEIKĖJAI
label / hrlabel / hr
 
PROTAGONISTI ZNANJA
label / svlabel / sv
 
HUVUDPERSONER AV KUNSKAP
label / rolabel / ro
 
PROTAGONIȘTII CUNOAȘTERII
label / sllabel / sl
 
PROTAGONISTI ZNANJA
label / pllabel / pl
 
BOHATEROWIE WIEDZY
description / bgdescription / bg
 
Проект Q516085 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q516085 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q516085 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q516085 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q516085 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q516085 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q516085 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q516085 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q516085 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q516085 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q516085 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q516085 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q516085 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q516085 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q516085 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q516085 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q516085 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q516085 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q516085 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q516085 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q516085 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q516085 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 62,023.2 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
EL PROYECTO, DIVIDIDO EN NUEVE MÓDULOS 6 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN TERCER GRADO PARA LA ESCUELA PRIMARIA, TIENE POR OBJETO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LA VIDA LAS COMPETENCIAS CLAVE DE APRENDIZAJE DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA QUE FORMAN PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN QUE NO TERMINA AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, SINO QUE CONTINÚA CON LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN EL SEGUNDO CICLO Y MÁS ALLÁ CON UNA PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN PERMANENTE. LAS INTERVENCIONES A REALIZAR SON COHERENTES CON LO EXPRESADO EN EL PLAN TRIENAL DE OFERTA FORMATIVA EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y EN PROPONERSE COMO ACCIONES PARA FORTALECER LA ACCIÓN EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUIR A PROMOVER NO SOLO EL ÉXITO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO LA INCLUSIÓN DE SUJETOS DE PI DÉBILES EN RIESGO (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO, DIVIDIDO EN NUEVE MÓDULOS 6 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN TERCER GRADO PARA LA ESCUELA PRIMARIA, TIENE POR OBJETO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LA VIDA LAS COMPETENCIAS CLAVE DE APRENDIZAJE DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA QUE FORMAN PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN QUE NO TERMINA AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, SINO QUE CONTINÚA CON LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN EL SEGUNDO CICLO Y MÁS ALLÁ CON UNA PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN PERMANENTE. LAS INTERVENCIONES A REALIZAR SON COHERENTES CON LO EXPRESADO EN EL PLAN TRIENAL DE OFERTA FORMATIVA EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y EN PROPONERSE COMO ACCIONES PARA FORTALECER LA ACCIÓN EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUIR A PROMOVER NO SOLO EL ÉXITO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO LA INCLUSIÓN DE SUJETOS DE PI DÉBILES EN RIESGO (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO, DIVIDIDO EN NUEVE MÓDULOS 6 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN TERCER GRADO PARA LA ESCUELA PRIMARIA, TIENE POR OBJETO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LA VIDA LAS COMPETENCIAS CLAVE DE APRENDIZAJE DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA QUE FORMAN PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN QUE NO TERMINA AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, SINO QUE CONTINÚA CON LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN EL SEGUNDO CICLO Y MÁS ALLÁ CON UNA PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN PERMANENTE. LAS INTERVENCIONES A REALIZAR SON COHERENTES CON LO EXPRESADO EN EL PLAN TRIENAL DE OFERTA FORMATIVA EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y EN PROPONERSE COMO ACCIONES PARA FORTALECER LA ACCIÓN EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUIR A PROMOVER NO SOLO EL ÉXITO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO LA INCLUSIÓN DE SUJETOS DE PI DÉBILES EN RIESGO (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 6 ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 3ΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΎΚΛΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΈΡΑΝ ΑΥΤΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ EDUCATIVODIDATTICA ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 6 ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 3ΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΎΚΛΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΈΡΑΝ ΑΥΤΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ EDUCATIVODIDATTICA ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 6 ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 3ΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΎΚΛΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΈΡΑΝ ΑΥΤΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ EDUCATIVODIDATTICA ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET, DER ER OPDELT I 9 MODULER 6 TIL GRUNDSKOLENS TREDJE KLASSETRIN, HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCERNE FOR LAPENDMENT SOM DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, SOM ER EN DEL AF EN UDDANNELSESPROCES, DER IKKE SLUTTER VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, MEN FORTSÆTTER MED AT UDVIDE SKOLEPLIGTEN I DEN ANDEN UDDANNELSESCYKLUS OG DEREFTER I ET LIVSLANGT UDDANNELSESPERSPEKTIV. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL GENNEMFØRES, ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORKLARES I TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING OG I PLANEN FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET OG VED AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORANSTALTNINGER TIL STYRKELSE AF EDUCATIVODIDATTICA-AKTIONEN BIDRAGER TIL IKKE BLOT AT FREMME SKOLE- OG UDDANNELSE AF ELEVER, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT INDDRAGELSE AF DE SVAGESTE UDSATTE FAG (Danish)
Property / summary: PROJEKTET, DER ER OPDELT I 9 MODULER 6 TIL GRUNDSKOLENS TREDJE KLASSETRIN, HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCERNE FOR LAPENDMENT SOM DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, SOM ER EN DEL AF EN UDDANNELSESPROCES, DER IKKE SLUTTER VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, MEN FORTSÆTTER MED AT UDVIDE SKOLEPLIGTEN I DEN ANDEN UDDANNELSESCYKLUS OG DEREFTER I ET LIVSLANGT UDDANNELSESPERSPEKTIV. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL GENNEMFØRES, ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORKLARES I TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING OG I PLANEN FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET OG VED AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORANSTALTNINGER TIL STYRKELSE AF EDUCATIVODIDATTICA-AKTIONEN BIDRAGER TIL IKKE BLOT AT FREMME SKOLE- OG UDDANNELSE AF ELEVER, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT INDDRAGELSE AF DE SVAGESTE UDSATTE FAG (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET, DER ER OPDELT I 9 MODULER 6 TIL GRUNDSKOLENS TREDJE KLASSETRIN, HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCERNE FOR LAPENDMENT SOM DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, SOM ER EN DEL AF EN UDDANNELSESPROCES, DER IKKE SLUTTER VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, MEN FORTSÆTTER MED AT UDVIDE SKOLEPLIGTEN I DEN ANDEN UDDANNELSESCYKLUS OG DEREFTER I ET LIVSLANGT UDDANNELSESPERSPEKTIV. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL GENNEMFØRES, ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORKLARES I TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING OG I PLANEN FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET OG VED AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORANSTALTNINGER TIL STYRKELSE AF EDUCATIVODIDATTICA-AKTIONEN BIDRAGER TIL IKKE BLOT AT FREMME SKOLE- OG UDDANNELSE AF ELEVER, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT INDDRAGELSE AF DE SVAGESTE UDSATTE FAG (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEESSA, JOKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN 6 MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT PERUSKOULUN KOLMANNEN ASTEEN TOISEN ASTEEN KOULUA, PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAIDOT, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ ASTEITTAIN EUROOPAN PARLAMENTIN JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON MÄÄRITTELEMIÄ AVAINTAITOJA, JOTKA OVAT OSA KOULUTUSPROSESSIA, JOKA EI PÄÄTY ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPPUUN, MUTTA JATKAA KOULUVELVOLLISUUDEN LAAJENTAMISTA TOISELLA KOULUTUSJAKSOLLA JA SEN JÄLKEEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA. TOTEUTETTAVAT TOIMET OVAT YHDENMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMASSA SELITETTIIN ITSEARVIOINTIRAPORTISSA JA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMASSA SEKÄ EHDOTETTAESSA ITSEÄÄN EDUCATIVODIDATTICA-TOIMEN LUJITTAMISEKSI TOIMIKSI, JOILLA EDISTETÄÄN KOULUMENESTYKSEN JA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN LISÄKSI MYÖS JA ENNEN KAIKKEA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPIAINEIDEN SISÄLLYTTÄMISTÄ. (Finnish)
Property / summary: HANKKEESSA, JOKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN 6 MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT PERUSKOULUN KOLMANNEN ASTEEN TOISEN ASTEEN KOULUA, PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAIDOT, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ ASTEITTAIN EUROOPAN PARLAMENTIN JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON MÄÄRITTELEMIÄ AVAINTAITOJA, JOTKA OVAT OSA KOULUTUSPROSESSIA, JOKA EI PÄÄTY ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPPUUN, MUTTA JATKAA KOULUVELVOLLISUUDEN LAAJENTAMISTA TOISELLA KOULUTUSJAKSOLLA JA SEN JÄLKEEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA. TOTEUTETTAVAT TOIMET OVAT YHDENMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMASSA SELITETTIIN ITSEARVIOINTIRAPORTISSA JA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMASSA SEKÄ EHDOTETTAESSA ITSEÄÄN EDUCATIVODIDATTICA-TOIMEN LUJITTAMISEKSI TOIMIKSI, JOILLA EDISTETÄÄN KOULUMENESTYKSEN JA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN LISÄKSI MYÖS JA ENNEN KAIKKEA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPIAINEIDEN SISÄLLYTTÄMISTÄ. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEESSA, JOKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN 6 MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT PERUSKOULUN KOLMANNEN ASTEEN TOISEN ASTEEN KOULUA, PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAIDOT, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ ASTEITTAIN EUROOPAN PARLAMENTIN JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON MÄÄRITTELEMIÄ AVAINTAITOJA, JOTKA OVAT OSA KOULUTUSPROSESSIA, JOKA EI PÄÄTY ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPPUUN, MUTTA JATKAA KOULUVELVOLLISUUDEN LAAJENTAMISTA TOISELLA KOULUTUSJAKSOLLA JA SEN JÄLKEEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA. TOTEUTETTAVAT TOIMET OVAT YHDENMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMASSA SELITETTIIN ITSEARVIOINTIRAPORTISSA JA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMASSA SEKÄ EHDOTETTAESSA ITSEÄÄN EDUCATIVODIDATTICA-TOIMEN LUJITTAMISEKSI TOIMIKSI, JOILLA EDISTETÄÄN KOULUMENESTYKSEN JA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN LISÄKSI MYÖS JA ENNEN KAIKKEA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPIAINEIDEN SISÄLLYTTÄMISTÄ. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT, MAQSUM F’9 MODULI 6 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD 3 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA, GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAL LAPPRENDMENT KIF DEFINIT MILL-PARLAMENT EWROPEW U MILL-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA, LI HUMA PARTI MINN PROĊESS TA’ TAĦRIĠ LI MA JINTEMMX FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI IŻDA JKOMPLI BL-ESTENSJONI TAL-OBBLIGU TAL-ISKOLA FIT-TIENI ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI U LIL HINN MINNU F’PERSPETTIVA TA’ EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA. L-INTERVENTI LI GĦANDHOM JITWETTQU HUMA KONSISTENTI MA’ DAK LI HUWA SPJEGAT FIL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT U BILLI JIPPROPONU LILHOM INFUSHOM BĦALA AZZJONIJIET GĦAT-TISĦIĦ TAL-AZZJONI EDUCATIVODIDATTICA JIKKONTRIBWIXXU MHUX BISS GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX L-INKLUŻJONI TAL-AKTAR SUĠĠETTI DGĦAJFA F’RISKJU. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT, MAQSUM F’9 MODULI 6 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD 3 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA, GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAL LAPPRENDMENT KIF DEFINIT MILL-PARLAMENT EWROPEW U MILL-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA, LI HUMA PARTI MINN PROĊESS TA’ TAĦRIĠ LI MA JINTEMMX FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI IŻDA JKOMPLI BL-ESTENSJONI TAL-OBBLIGU TAL-ISKOLA FIT-TIENI ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI U LIL HINN MINNU F’PERSPETTIVA TA’ EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA. L-INTERVENTI LI GĦANDHOM JITWETTQU HUMA KONSISTENTI MA’ DAK LI HUWA SPJEGAT FIL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT U BILLI JIPPROPONU LILHOM INFUSHOM BĦALA AZZJONIJIET GĦAT-TISĦIĦ TAL-AZZJONI EDUCATIVODIDATTICA JIKKONTRIBWIXXU MHUX BISS GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX L-INKLUŻJONI TAL-AKTAR SUĠĠETTI DGĦAJFA F’RISKJU. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT, MAQSUM F’9 MODULI 6 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD 3 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA, GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAL LAPPRENDMENT KIF DEFINIT MILL-PARLAMENT EWROPEW U MILL-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA, LI HUMA PARTI MINN PROĊESS TA’ TAĦRIĠ LI MA JINTEMMX FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI IŻDA JKOMPLI BL-ESTENSJONI TAL-OBBLIGU TAL-ISKOLA FIT-TIENI ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI U LIL HINN MINNU F’PERSPETTIVA TA’ EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA. L-INTERVENTI LI GĦANDHOM JITWETTQU HUMA KONSISTENTI MA’ DAK LI HUWA SPJEGAT FIL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT U BILLI JIPPROPONU LILHOM INFUSHOM BĦALA AZZJONIJIET GĦAT-TISĦIĦ TAL-AZZJONI EDUCATIVODIDATTICA JIKKONTRIBWIXXU MHUX BISS GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX L-INKLUŻJONI TAL-AKTAR SUĠĠETTI DGĦAJFA F’RISKJU. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS, KAS SADALĪTS 9 6. MODUĻOS PAMATSKOLAI 3. KLASES VIDUSSKOLAI, IR VĒRSTS UZ TO, LAI NOSTIPRINĀTU PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT PAMATPRASMES SASKAŅĀ AR EIROPAS PARLAMENTA UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES DEFINĪCIJU, KAS IR DAĻA NO APMĀCĪBAS PROCESA, KAS NEBEIDZAS PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, BET TURPINA PAPLAŠINĀT SKOLAS PIENĀKUMU OTRAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ UN ĀRPUS TĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ. VEICAMIE PASĀKUMI ATBILST TAM, KAS IZSKAIDROTS APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UN INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNĀ, KĀ ARĪ IEROSINOT SEVI KĀ DARBĪBAS EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBAS STIPRINĀŠANAI, LAI VEICINĀTU NE TIKAI SKOLĒNU SKOLAS UN APMĀCĪBAS PANĀKUMUS, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT VĀJĀKO APDRAUDĒTO PERSONU IEKĻAUŠANU. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS, KAS SADALĪTS 9 6. MODUĻOS PAMATSKOLAI 3. KLASES VIDUSSKOLAI, IR VĒRSTS UZ TO, LAI NOSTIPRINĀTU PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT PAMATPRASMES SASKAŅĀ AR EIROPAS PARLAMENTA UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES DEFINĪCIJU, KAS IR DAĻA NO APMĀCĪBAS PROCESA, KAS NEBEIDZAS PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, BET TURPINA PAPLAŠINĀT SKOLAS PIENĀKUMU OTRAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ UN ĀRPUS TĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ. VEICAMIE PASĀKUMI ATBILST TAM, KAS IZSKAIDROTS APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UN INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNĀ, KĀ ARĪ IEROSINOT SEVI KĀ DARBĪBAS EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBAS STIPRINĀŠANAI, LAI VEICINĀTU NE TIKAI SKOLĒNU SKOLAS UN APMĀCĪBAS PANĀKUMUS, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT VĀJĀKO APDRAUDĒTO PERSONU IEKĻAUŠANU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS, KAS SADALĪTS 9 6. MODUĻOS PAMATSKOLAI 3. KLASES VIDUSSKOLAI, IR VĒRSTS UZ TO, LAI NOSTIPRINĀTU PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT PAMATPRASMES SASKAŅĀ AR EIROPAS PARLAMENTA UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES DEFINĪCIJU, KAS IR DAĻA NO APMĀCĪBAS PROCESA, KAS NEBEIDZAS PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, BET TURPINA PAPLAŠINĀT SKOLAS PIENĀKUMU OTRAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ UN ĀRPUS TĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ. VEICAMIE PASĀKUMI ATBILST TAM, KAS IZSKAIDROTS APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UN INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNĀ, KĀ ARĪ IEROSINOT SEVI KĀ DARBĪBAS EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBAS STIPRINĀŠANAI, LAI VEICINĀTU NE TIKAI SKOLĒNU SKOLAS UN APMĀCĪBAS PANĀKUMUS, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT VĀJĀKO APDRAUDĒTO PERSONU IEKĻAUŠANU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO 9 MODULOV 6 PRE STREDNÚ ŠKOLU 3. STUPŇA PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE LAPPRENDMENT, AKO ICH VYMEDZILI EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ NESKONČÍ NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, ALE POKRAČUJE ROZŠÍRENÍM ŠKOLSKEJ POVINNOSTI V DRUHOM CYKLE VZDELÁVANIA A PO ŇOM V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ, SÚ V SÚLADE S TÝM, ČO JE VYSVETLENÉ V TROJROČNOM PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU A PRI NAVRHOVANÍ OPATRENÍ NA POSILNENIE AKCIE EDUCATIVODIDATTICA PRISPIEVAJÚ NIELEN K PODPORE ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV, ALE AJ A PREDOVŠETKÝM K ZAČLENENIU NAJSLABŠÍCH OHROZENÝCH SUBJEKTOV. (Slovak)
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO 9 MODULOV 6 PRE STREDNÚ ŠKOLU 3. STUPŇA PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE LAPPRENDMENT, AKO ICH VYMEDZILI EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ NESKONČÍ NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, ALE POKRAČUJE ROZŠÍRENÍM ŠKOLSKEJ POVINNOSTI V DRUHOM CYKLE VZDELÁVANIA A PO ŇOM V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ, SÚ V SÚLADE S TÝM, ČO JE VYSVETLENÉ V TROJROČNOM PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU A PRI NAVRHOVANÍ OPATRENÍ NA POSILNENIE AKCIE EDUCATIVODIDATTICA PRISPIEVAJÚ NIELEN K PODPORE ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV, ALE AJ A PREDOVŠETKÝM K ZAČLENENIU NAJSLABŠÍCH OHROZENÝCH SUBJEKTOV. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO 9 MODULOV 6 PRE STREDNÚ ŠKOLU 3. STUPŇA PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE LAPPRENDMENT, AKO ICH VYMEDZILI EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ NESKONČÍ NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, ALE POKRAČUJE ROZŠÍRENÍM ŠKOLSKEJ POVINNOSTI V DRUHOM CYKLE VZDELÁVANIA A PO ŇOM V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ, SÚ V SÚLADE S TÝM, ČO JE VYSVETLENÉ V TROJROČNOM PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU A PRI NAVRHOVANÍ OPATRENÍ NA POSILNENIE AKCIE EDUCATIVODIDATTICA PRISPIEVAJÚ NIELEN K PODPORE ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV, ALE AJ A PREDOVŠETKÝM K ZAČLENENIU NAJSLABŠÍCH OHROZENÝCH SUBJEKTOV. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I 9 MODÚL 6 DO MHEÁNSCOIL GHRÁD 3 DON BHUNSCOIL, BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MAIDIR LE LAPPRENDMENT A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE, MAR ATÁ SAINITHE AG PARLAIMINT NA HEORPA AGUS AG COMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH, ATÁ MAR CHUID DE PHRÓISEAS OILIÚNA NACH GCRÍOCHNAÍONN AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS ACH A LEANANN LE SÍNEADH A CHUR LE HOIBLEAGÁID NA SCOILE SA DARA TIMTHRIALL DEN OIDEACHAS AGUS NÍOS FAIDE I GCÉIN Ó THAOBH AN OIDEACHAIS AR FEADH AN TSAOIL DE. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ LE DÉANAMH AG TEACHT LEIS AN MÉID A MHÍNÍTEAR I BPLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS SA PHLEAN CHUN AN INSTITIÚID A FHEABHSÚ AGUS CHUN IAD FÉIN A MHOLADH MAR GHNÍOMHARTHA CHUN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA A NEARTÚ, CUIREANN SIAD NÍ HAMHÁIN LE RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A CHUR CHUN CINN ACH, CHOMH MAITH LEIS SIN, LE CUIMSIÚ NA N-ÁBHAR IS LAIGE ATÁ I MBAOL A CHUR CHUN CINN (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I 9 MODÚL 6 DO MHEÁNSCOIL GHRÁD 3 DON BHUNSCOIL, BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MAIDIR LE LAPPRENDMENT A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE, MAR ATÁ SAINITHE AG PARLAIMINT NA HEORPA AGUS AG COMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH, ATÁ MAR CHUID DE PHRÓISEAS OILIÚNA NACH GCRÍOCHNAÍONN AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS ACH A LEANANN LE SÍNEADH A CHUR LE HOIBLEAGÁID NA SCOILE SA DARA TIMTHRIALL DEN OIDEACHAS AGUS NÍOS FAIDE I GCÉIN Ó THAOBH AN OIDEACHAIS AR FEADH AN TSAOIL DE. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ LE DÉANAMH AG TEACHT LEIS AN MÉID A MHÍNÍTEAR I BPLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS SA PHLEAN CHUN AN INSTITIÚID A FHEABHSÚ AGUS CHUN IAD FÉIN A MHOLADH MAR GHNÍOMHARTHA CHUN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA A NEARTÚ, CUIREANN SIAD NÍ HAMHÁIN LE RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A CHUR CHUN CINN ACH, CHOMH MAITH LEIS SIN, LE CUIMSIÚ NA N-ÁBHAR IS LAIGE ATÁ I MBAOL A CHUR CHUN CINN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I 9 MODÚL 6 DO MHEÁNSCOIL GHRÁD 3 DON BHUNSCOIL, BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MAIDIR LE LAPPRENDMENT A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE, MAR ATÁ SAINITHE AG PARLAIMINT NA HEORPA AGUS AG COMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH, ATÁ MAR CHUID DE PHRÓISEAS OILIÚNA NACH GCRÍOCHNAÍONN AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS ACH A LEANANN LE SÍNEADH A CHUR LE HOIBLEAGÁID NA SCOILE SA DARA TIMTHRIALL DEN OIDEACHAS AGUS NÍOS FAIDE I GCÉIN Ó THAOBH AN OIDEACHAIS AR FEADH AN TSAOIL DE. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ LE DÉANAMH AG TEACHT LEIS AN MÉID A MHÍNÍTEAR I BPLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS SA PHLEAN CHUN AN INSTITIÚID A FHEABHSÚ AGUS CHUN IAD FÉIN A MHOLADH MAR GHNÍOMHARTHA CHUN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA A NEARTÚ, CUIREANN SIAD NÍ HAMHÁIN LE RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A CHUR CHUN CINN ACH, CHOMH MAITH LEIS SIN, LE CUIMSIÚ NA N-ÁBHAR IS LAIGE ATÁ I MBAOL A CHUR CHUN CINN (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTU, ROZDĚLENÉHO DO 9 MODULŮ 6 PRO STŘEDNÍ ŠKOLU 3. STUPNĚ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÝ ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO LAPPRENDMENT, JAK JE DEFINUJE EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ NEKONČÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, ALE POKRAČUJE V ROZŠIŘOVÁNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI VE DRUHÉM VZDĚLÁVACÍM CYKLU I MIMO NĚJ Z HLEDISKA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, JSOU V SOULADU S TÍM, CO JE VYSVĚTLENO V TŘÍLETÉM PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ ÚSTAVU A V TOM, ŽE SE NAVRHUJÍ JAKO OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKCE EDUCATIVODIDATTICA PŘISPÍVAJÍ NEJEN K PODPOŘE ÚSPĚCHU ŠKOLY A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ, ALE TAKÉ A PŘEDEVŠÍM K ZAČLENĚNÍ NEJSLABŠÍCH OHROŽENÝCH PŘEDMĚTŮ. (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU, ROZDĚLENÉHO DO 9 MODULŮ 6 PRO STŘEDNÍ ŠKOLU 3. STUPNĚ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÝ ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO LAPPRENDMENT, JAK JE DEFINUJE EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ NEKONČÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, ALE POKRAČUJE V ROZŠIŘOVÁNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI VE DRUHÉM VZDĚLÁVACÍM CYKLU I MIMO NĚJ Z HLEDISKA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, JSOU V SOULADU S TÍM, CO JE VYSVĚTLENO V TŘÍLETÉM PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ ÚSTAVU A V TOM, ŽE SE NAVRHUJÍ JAKO OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKCE EDUCATIVODIDATTICA PŘISPÍVAJÍ NEJEN K PODPOŘE ÚSPĚCHU ŠKOLY A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ, ALE TAKÉ A PŘEDEVŠÍM K ZAČLENĚNÍ NEJSLABŠÍCH OHROŽENÝCH PŘEDMĚTŮ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU, ROZDĚLENÉHO DO 9 MODULŮ 6 PRO STŘEDNÍ ŠKOLU 3. STUPNĚ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÝ ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO LAPPRENDMENT, JAK JE DEFINUJE EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ NEKONČÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, ALE POKRAČUJE V ROZŠIŘOVÁNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI VE DRUHÉM VZDĚLÁVACÍM CYKLU I MIMO NĚJ Z HLEDISKA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, JSOU V SOULADU S TÍM, CO JE VYSVĚTLENO V TŘÍLETÉM PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ ÚSTAVU A V TOM, ŽE SE NAVRHUJÍ JAKO OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKCE EDUCATIVODIDATTICA PŘISPÍVAJÍ NEJEN K PODPOŘE ÚSPĚCHU ŠKOLY A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ, ALE TAKÉ A PŘEDEVŠÍM K ZAČLENĚNÍ NEJSLABŠÍCH OHROŽENÝCH PŘEDMĚTŮ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO, DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 6 PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE GRAU 3 PARA O ENSINO PRIMÁRIO, VISA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS COMPETÊNCIAS-CHAVE PARA O LAPPRENDMENT, TAL COMO DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA, QUE FAZEM PARTE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO QUE NÃO TERMINA NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO, MAS CONTINUA COM O ALARGAMENTO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR NO SEGUNDO CICLO DE ENSINO E MAIS ALÉM NUMA PERSPETIVA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. AS INTERVENÇÕES A REALIZAR SÃO COERENTES COM O QUE É EXPLICADO NO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E NO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO E AO PROPOREM-SE COMO AÇÕES DE REFORÇO DA AÇÃO EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUEM PARA PROMOVER NÃO SÓ O SUCESSO DA ESCOLA E DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM E SOBRETUDO A INCLUSÃO DOS SUJEITOS MAIS FRACOS EM RISCO (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO, DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 6 PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE GRAU 3 PARA O ENSINO PRIMÁRIO, VISA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS COMPETÊNCIAS-CHAVE PARA O LAPPRENDMENT, TAL COMO DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA, QUE FAZEM PARTE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO QUE NÃO TERMINA NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO, MAS CONTINUA COM O ALARGAMENTO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR NO SEGUNDO CICLO DE ENSINO E MAIS ALÉM NUMA PERSPETIVA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. AS INTERVENÇÕES A REALIZAR SÃO COERENTES COM O QUE É EXPLICADO NO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E NO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO E AO PROPOREM-SE COMO AÇÕES DE REFORÇO DA AÇÃO EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUEM PARA PROMOVER NÃO SÓ O SUCESSO DA ESCOLA E DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM E SOBRETUDO A INCLUSÃO DOS SUJEITOS MAIS FRACOS EM RISCO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO, DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 6 PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE GRAU 3 PARA O ENSINO PRIMÁRIO, VISA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS COMPETÊNCIAS-CHAVE PARA O LAPPRENDMENT, TAL COMO DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA, QUE FAZEM PARTE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO QUE NÃO TERMINA NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO, MAS CONTINUA COM O ALARGAMENTO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR NO SEGUNDO CICLO DE ENSINO E MAIS ALÉM NUMA PERSPETIVA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. AS INTERVENÇÕES A REALIZAR SÃO COERENTES COM O QUE É EXPLICADO NO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E NO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO E AO PROPOREM-SE COMO AÇÕES DE REFORÇO DA AÇÃO EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUEM PARA PROMOVER NÃO SÓ O SUCESSO DA ESCOLA E DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM E SOBRETUDO A INCLUSÃO DOS SUJEITOS MAIS FRACOS EM RISCO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTIGA, MIS ON JAGATUD 9 MOODULISSE 6 3. KLASSI PÕHIKOOLIDE JAOKS, PÜÜTAKSE KONSOLIDEERIDA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU MÄÄRATLETUD LAPPRENDMENTI VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON OSA KOOLITUSPROTSESSIST, MIS EI LÕPE ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, VAID JÄTKUB KOOLIKOHUSTUSE LAIENDAMISEGA TEISES HARIDUSTSÜKLIS JA PÄRAST SEDA ELUKESTVA ÕPPE PERSPEKTIIVIS. LÄBIVIIDAVAD SEKKUMISED ON KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA ON SELGITATUD KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASES KAVAS ENESEHINDAMISE ARUANDES JA INSTITUUDI TÄIUSTAMISE KAVAS NING TEHES ETTEPANEKUID MEETMETE KOHTA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA EDUCATIVODIDATTICA MEETMEID, MIS AITAVAD EDENDADA MITTE AINULT ÕPILASTE KOOLI JA KOOLITUSE EDUKUST, VAID KA JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE RISKIRÜHMADE KAASAMIST. (Estonian)
Property / summary: PROJEKTIGA, MIS ON JAGATUD 9 MOODULISSE 6 3. KLASSI PÕHIKOOLIDE JAOKS, PÜÜTAKSE KONSOLIDEERIDA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU MÄÄRATLETUD LAPPRENDMENTI VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON OSA KOOLITUSPROTSESSIST, MIS EI LÕPE ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, VAID JÄTKUB KOOLIKOHUSTUSE LAIENDAMISEGA TEISES HARIDUSTSÜKLIS JA PÄRAST SEDA ELUKESTVA ÕPPE PERSPEKTIIVIS. LÄBIVIIDAVAD SEKKUMISED ON KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA ON SELGITATUD KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASES KAVAS ENESEHINDAMISE ARUANDES JA INSTITUUDI TÄIUSTAMISE KAVAS NING TEHES ETTEPANEKUID MEETMETE KOHTA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA EDUCATIVODIDATTICA MEETMEID, MIS AITAVAD EDENDADA MITTE AINULT ÕPILASTE KOOLI JA KOOLITUSE EDUKUST, VAID KA JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE RISKIRÜHMADE KAASAMIST. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTIGA, MIS ON JAGATUD 9 MOODULISSE 6 3. KLASSI PÕHIKOOLIDE JAOKS, PÜÜTAKSE KONSOLIDEERIDA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU MÄÄRATLETUD LAPPRENDMENTI VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON OSA KOOLITUSPROTSESSIST, MIS EI LÕPE ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, VAID JÄTKUB KOOLIKOHUSTUSE LAIENDAMISEGA TEISES HARIDUSTSÜKLIS JA PÄRAST SEDA ELUKESTVA ÕPPE PERSPEKTIIVIS. LÄBIVIIDAVAD SEKKUMISED ON KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA ON SELGITATUD KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASES KAVAS ENESEHINDAMISE ARUANDES JA INSTITUUDI TÄIUSTAMISE KAVAS NING TEHES ETTEPANEKUID MEETMETE KOHTA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA EDUCATIVODIDATTICA MEETMEID, MIS AITAVAD EDENDADA MITTE AINULT ÕPILASTE KOOLI JA KOOLITUSE EDUKUST, VAID KA JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE RISKIRÜHMADE KAASAMIST. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT LAPPRENDMENT KULCSKOMPETENCIÁINAK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMELYEK EGY OLYAN KÉPZÉSI FOLYAMAT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY NEM AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉR VÉGET, HANEM AZ OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉG KITERJESZTÉSÉVEL FOLYTATÓDIK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL. A VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉBEN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN ÉS AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉBEN KIFEJTETTEKKEL, VALAMINT AZZAL, HOGY AZ EDUCATIVODIDATTICA FELLÉPÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKÉNT JAVASOLJÁK MAGUKAT, HOZZÁJÁRULNAK NEMCSAK A TANULÓK ISKOLAI SIKERÉNEK ÉS KÉPZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, HANEM MINDENEKELŐTT A LEGGYENGÉBB VESZÉLYEZTETETT TANTÁRGYAK BEVONÁSÁHOZ IS. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT LAPPRENDMENT KULCSKOMPETENCIÁINAK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMELYEK EGY OLYAN KÉPZÉSI FOLYAMAT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY NEM AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉR VÉGET, HANEM AZ OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉG KITERJESZTÉSÉVEL FOLYTATÓDIK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL. A VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉBEN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN ÉS AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉBEN KIFEJTETTEKKEL, VALAMINT AZZAL, HOGY AZ EDUCATIVODIDATTICA FELLÉPÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKÉNT JAVASOLJÁK MAGUKAT, HOZZÁJÁRULNAK NEMCSAK A TANULÓK ISKOLAI SIKERÉNEK ÉS KÉPZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, HANEM MINDENEKELŐTT A LEGGYENGÉBB VESZÉLYEZTETETT TANTÁRGYAK BEVONÁSÁHOZ IS. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT LAPPRENDMENT KULCSKOMPETENCIÁINAK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMELYEK EGY OLYAN KÉPZÉSI FOLYAMAT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY NEM AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉR VÉGET, HANEM AZ OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉG KITERJESZTÉSÉVEL FOLYTATÓDIK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL. A VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉBEN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN ÉS AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉBEN KIFEJTETTEKKEL, VALAMINT AZZAL, HOGY AZ EDUCATIVODIDATTICA FELLÉPÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKÉNT JAVASOLJÁK MAGUKAT, HOZZÁJÁRULNAK NEMCSAK A TANULÓK ISKOLAI SIKERÉNEK ÉS KÉPZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, HANEM MINDENEKELŐTT A LEGGYENGÉBB VESZÉLYEZTETETT TANTÁRGYAK BEVONÁSÁHOZ IS. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА 9 МОДУЛА 6 ЗА ГИМНАЗИАЛЕН КЛАС 3 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЛАПЕНЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕ ЗАВЪРШВА В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, А ПРОДЪЛЖАВА С РАЗШИРЯВАНЕТО НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ И СЛЕД ТОВА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО Е ОБЯСНЕНО В ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА И В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА, И КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО EDUCATIVODIDATTICA, ДОПРИНАСЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НЕ САМО НА УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ПРЕДИ ВСИЧКО НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧАСТНИЦИ В РИСК. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА 9 МОДУЛА 6 ЗА ГИМНАЗИАЛЕН КЛАС 3 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЛАПЕНЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕ ЗАВЪРШВА В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, А ПРОДЪЛЖАВА С РАЗШИРЯВАНЕТО НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ И СЛЕД ТОВА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО Е ОБЯСНЕНО В ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА И В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА, И КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО EDUCATIVODIDATTICA, ДОПРИНАСЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НЕ САМО НА УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ПРЕДИ ВСИЧКО НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧАСТНИЦИ В РИСК. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА 9 МОДУЛА 6 ЗА ГИМНАЗИАЛЕН КЛАС 3 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЛАПЕНЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕ ЗАВЪРШВА В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, А ПРОДЪЛЖАВА С РАЗШИРЯВАНЕТО НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ И СЛЕД ТОВА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО Е ОБЯСНЕНО В ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА И В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА, И КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО EDUCATIVODIDATTICA, ДОПРИНАСЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НЕ САМО НА УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ПРЕДИ ВСИЧКО НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧАСТНИЦИ В РИСК. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTU, PADALYTU Į 9 MODULIUS, SKIRTUS 3 LYGIO VIDURINEI MOKYKLAI PRADINĖMS MOKYKLOMS, SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI BENDRUOSIUS LAPPRENDMENT GEBĖJIMUS, KAIP APIBRĖŽTA EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS, KURIE YRA MOKYMO PROCESO, KURIS NESIBAIGIA PASIBAIGUS PIRMAJAI ŠVIETIMO PAKOPAI, BET TĘSIAMAS IŠPLEČIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ANTROJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE IR UŽ JOS RIBŲ, DALIS, ATSIŽVELGIANT Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ ŠVIETIMĄ. ATLIKTINOS INTERVENCIJOS ATITINKA TAI, KAS PAAIŠKINTA TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANE, PATEIKTAME ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE IR INSTITUTO TOBULINIMO PLANE, TAIP PAT SIŪLOMAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI EDUCATIVODIDATTICA VEIKSMUS, KURIE PADEDA SKATINTI NE TIK MOKINIŲ MOKYKLOS IR MOKYMO SĖKMĘ, BET IR, VISŲ PIRMA, SILPNIAUSIŲ ASMENŲ, KURIEMS KYLA PAVOJUS, ĮTRAUKIMĄ. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTU, PADALYTU Į 9 MODULIUS, SKIRTUS 3 LYGIO VIDURINEI MOKYKLAI PRADINĖMS MOKYKLOMS, SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI BENDRUOSIUS LAPPRENDMENT GEBĖJIMUS, KAIP APIBRĖŽTA EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS, KURIE YRA MOKYMO PROCESO, KURIS NESIBAIGIA PASIBAIGUS PIRMAJAI ŠVIETIMO PAKOPAI, BET TĘSIAMAS IŠPLEČIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ANTROJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE IR UŽ JOS RIBŲ, DALIS, ATSIŽVELGIANT Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ ŠVIETIMĄ. ATLIKTINOS INTERVENCIJOS ATITINKA TAI, KAS PAAIŠKINTA TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANE, PATEIKTAME ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE IR INSTITUTO TOBULINIMO PLANE, TAIP PAT SIŪLOMAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI EDUCATIVODIDATTICA VEIKSMUS, KURIE PADEDA SKATINTI NE TIK MOKINIŲ MOKYKLOS IR MOKYMO SĖKMĘ, BET IR, VISŲ PIRMA, SILPNIAUSIŲ ASMENŲ, KURIEMS KYLA PAVOJUS, ĮTRAUKIMĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTU, PADALYTU Į 9 MODULIUS, SKIRTUS 3 LYGIO VIDURINEI MOKYKLAI PRADINĖMS MOKYKLOMS, SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI BENDRUOSIUS LAPPRENDMENT GEBĖJIMUS, KAIP APIBRĖŽTA EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS, KURIE YRA MOKYMO PROCESO, KURIS NESIBAIGIA PASIBAIGUS PIRMAJAI ŠVIETIMO PAKOPAI, BET TĘSIAMAS IŠPLEČIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ANTROJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE IR UŽ JOS RIBŲ, DALIS, ATSIŽVELGIANT Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ ŠVIETIMĄ. ATLIKTINOS INTERVENCIJOS ATITINKA TAI, KAS PAAIŠKINTA TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANE, PATEIKTAME ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE IR INSTITUTO TOBULINIMO PLANE, TAIP PAT SIŪLOMAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI EDUCATIVODIDATTICA VEIKSMUS, KURIE PADEDA SKATINTI NE TIK MOKINIŲ MOKYKLOS IR MOKYMO SĖKMĘ, BET IR, VISŲ PIRMA, SILPNIAUSIŲ ASMENŲ, KURIEMS KYLA PAVOJUS, ĮTRAUKIMĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ JE PROJEKTA, PODIJELJENOG NA 9 MODULA 6 ZA SREDNJU ŠKOLU RAZREDA 3 ZA OSNOVNU ŠKOLU, KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE USMJERENE POSTUPNOM RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA LAPPRENDMENT KAKO SU IH DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE, KOJE SU DIO PROCESA OSPOSOBLJAVANJA KOJI NE ZAVRŠAVA NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, VEĆ SE NASTAVLJA S PROŠIRENJEM OBVEZE ŠKOLOVANJA U DRUGOM CIKLUSU OBRAZOVANJA I IZVAN NJEGA U PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG OBRAZOVANJA. INTERVENCIJE KOJE TREBA PROVESTI U SKLADU SU S ONIM ŠTO JE OBJAŠNJENO U TROGODIŠNJEM PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I PLANU POBOLJŠANJA INSTITUTA TE U PREDLAGANJU MJERA ZA JAČANJE DJELOVANJA EDUCATIVODIDATTICA, NE SAMO PROMICANJU USPJEHA ŠKOLE I OSPOSOBLJAVANJA UČENIKA, VEĆ I PRIJE SVEGA UKLJUČIVANJU NAJSLABIJIH UGROŽENIH SUBJEKATA. (Croatian)
Property / summary: CILJ JE PROJEKTA, PODIJELJENOG NA 9 MODULA 6 ZA SREDNJU ŠKOLU RAZREDA 3 ZA OSNOVNU ŠKOLU, KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE USMJERENE POSTUPNOM RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA LAPPRENDMENT KAKO SU IH DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE, KOJE SU DIO PROCESA OSPOSOBLJAVANJA KOJI NE ZAVRŠAVA NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, VEĆ SE NASTAVLJA S PROŠIRENJEM OBVEZE ŠKOLOVANJA U DRUGOM CIKLUSU OBRAZOVANJA I IZVAN NJEGA U PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG OBRAZOVANJA. INTERVENCIJE KOJE TREBA PROVESTI U SKLADU SU S ONIM ŠTO JE OBJAŠNJENO U TROGODIŠNJEM PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I PLANU POBOLJŠANJA INSTITUTA TE U PREDLAGANJU MJERA ZA JAČANJE DJELOVANJA EDUCATIVODIDATTICA, NE SAMO PROMICANJU USPJEHA ŠKOLE I OSPOSOBLJAVANJA UČENIKA, VEĆ I PRIJE SVEGA UKLJUČIVANJU NAJSLABIJIH UGROŽENIH SUBJEKATA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ JE PROJEKTA, PODIJELJENOG NA 9 MODULA 6 ZA SREDNJU ŠKOLU RAZREDA 3 ZA OSNOVNU ŠKOLU, KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE USMJERENE POSTUPNOM RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA LAPPRENDMENT KAKO SU IH DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE, KOJE SU DIO PROCESA OSPOSOBLJAVANJA KOJI NE ZAVRŠAVA NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, VEĆ SE NASTAVLJA S PROŠIRENJEM OBVEZE ŠKOLOVANJA U DRUGOM CIKLUSU OBRAZOVANJA I IZVAN NJEGA U PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG OBRAZOVANJA. INTERVENCIJE KOJE TREBA PROVESTI U SKLADU SU S ONIM ŠTO JE OBJAŠNJENO U TROGODIŠNJEM PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I PLANU POBOLJŠANJA INSTITUTA TE U PREDLAGANJU MJERA ZA JAČANJE DJELOVANJA EDUCATIVODIDATTICA, NE SAMO PROMICANJU USPJEHA ŠKOLE I OSPOSOBLJAVANJA UČENIKA, VEĆ I PRIJE SVEGA UKLJUČIVANJU NAJSLABIJIH UGROŽENIH SUBJEKATA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET, SOM ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 6 FÖR GRUNDSKOLAN I ÅRSKURS 3, SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA NYCKELKOMPETENSERNA FÖR LAPPRENDMENT ENLIGT DEFINITIONEN AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD, VILKA ÄR EN DEL AV EN UTBILDNINGSPROCESS SOM INTE AVSLUTAS I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN, UTAN FORTSÄTTER MED FÖRLÄNGNINGEN AV SKOLPLIKTEN I DEN ANDRA UTBILDNINGSNIVÅN OCH DÄREFTER I ETT LIVSLÅNGT UTBILDNINGSPERSPEKTIV. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS ÄR FÖRENLIGA MED VAD SOM FÖRKLARAS I TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET OCH GENOM ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLVA SOM ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA EDUCATIVODIDATTICA-ÅTGÄRDEN BIDRAR TILL ATT FRÄMJA INTE BARA FRAMGÅNGEN FÖR SKOLAN OCH UTBILDNINGEN AV ELEVER UTAN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT INKLUDERINGEN AV DE SVAGASTE ÄMNENA I RISKZONEN. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET, SOM ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 6 FÖR GRUNDSKOLAN I ÅRSKURS 3, SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA NYCKELKOMPETENSERNA FÖR LAPPRENDMENT ENLIGT DEFINITIONEN AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD, VILKA ÄR EN DEL AV EN UTBILDNINGSPROCESS SOM INTE AVSLUTAS I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN, UTAN FORTSÄTTER MED FÖRLÄNGNINGEN AV SKOLPLIKTEN I DEN ANDRA UTBILDNINGSNIVÅN OCH DÄREFTER I ETT LIVSLÅNGT UTBILDNINGSPERSPEKTIV. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS ÄR FÖRENLIGA MED VAD SOM FÖRKLARAS I TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET OCH GENOM ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLVA SOM ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA EDUCATIVODIDATTICA-ÅTGÄRDEN BIDRAR TILL ATT FRÄMJA INTE BARA FRAMGÅNGEN FÖR SKOLAN OCH UTBILDNINGEN AV ELEVER UTAN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT INKLUDERINGEN AV DE SVAGASTE ÄMNENA I RISKZONEN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET, SOM ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 6 FÖR GRUNDSKOLAN I ÅRSKURS 3, SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA NYCKELKOMPETENSERNA FÖR LAPPRENDMENT ENLIGT DEFINITIONEN AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD, VILKA ÄR EN DEL AV EN UTBILDNINGSPROCESS SOM INTE AVSLUTAS I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN, UTAN FORTSÄTTER MED FÖRLÄNGNINGEN AV SKOLPLIKTEN I DEN ANDRA UTBILDNINGSNIVÅN OCH DÄREFTER I ETT LIVSLÅNGT UTBILDNINGSPERSPEKTIV. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS ÄR FÖRENLIGA MED VAD SOM FÖRKLARAS I TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET OCH GENOM ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLVA SOM ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA EDUCATIVODIDATTICA-ÅTGÄRDEN BIDRAR TILL ATT FRÄMJA INTE BARA FRAMGÅNGEN FÖR SKOLAN OCH UTBILDNINGEN AV ELEVER UTAN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT INKLUDERINGEN AV DE SVAGASTE ÄMNENA I RISKZONEN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 6 PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 3 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU LAPPRENDAMENT, ASTFEL CUM SUNT DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, CARE FAC PARTE DINTR-UN PROCES DE FORMARE CARE NU SE ÎNCHEIE LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT, CI CONTINUĂ CU EXTINDEREA OBLIGAȚIEI ȘCOLARE ÎN AL DOILEA CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DINCOLO DE ACEASTA DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI PE TOT PARCURSUL VIEȚII. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE SE EXPLICĂ ÎN PLANUL TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI ȘI ÎN PROPUNEREA LOR CA ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ACȚIUNII EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUIE LA PROMOVAREA NU NUMAI A SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI A FORMĂRII ELEVILOR, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, A INCLUDERII CELOR MAI SLABI SUBIECȚI EXPUȘI RISCULUI. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 6 PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 3 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU LAPPRENDAMENT, ASTFEL CUM SUNT DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, CARE FAC PARTE DINTR-UN PROCES DE FORMARE CARE NU SE ÎNCHEIE LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT, CI CONTINUĂ CU EXTINDEREA OBLIGAȚIEI ȘCOLARE ÎN AL DOILEA CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DINCOLO DE ACEASTA DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI PE TOT PARCURSUL VIEȚII. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE SE EXPLICĂ ÎN PLANUL TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI ȘI ÎN PROPUNEREA LOR CA ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ACȚIUNII EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUIE LA PROMOVAREA NU NUMAI A SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI A FORMĂRII ELEVILOR, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, A INCLUDERII CELOR MAI SLABI SUBIECȚI EXPUȘI RISCULUI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 6 PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 3 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU LAPPRENDAMENT, ASTFEL CUM SUNT DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, CARE FAC PARTE DINTR-UN PROCES DE FORMARE CARE NU SE ÎNCHEIE LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT, CI CONTINUĂ CU EXTINDEREA OBLIGAȚIEI ȘCOLARE ÎN AL DOILEA CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DINCOLO DE ACEASTA DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI PE TOT PARCURSUL VIEȚII. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE SE EXPLICĂ ÎN PLANUL TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI ȘI ÎN PROPUNEREA LOR CA ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ACȚIUNII EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUIE LA PROMOVAREA NU NUMAI A SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI A FORMĂRII ELEVILOR, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, A INCLUDERII CELOR MAI SLABI SUBIECȚI EXPUȘI RISCULUI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ PROJEKTA, RAZDELJENEGA NA 9 MODULOV 6 ZA SREDNJO ŠOLO 3. RAZREDA ZA OSNOVNO ŠOLO, JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KATERIH CILJ JE POSTOPEN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC ZA LAPPRENDMENT, KOT STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, KI SO DEL PROCESA USPOSABLJANJA, KI SE NE KONČA OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR SE NADALJUJE Z RAZŠIRITVIJO ŠOLSKE OBVEZNOSTI V DRUGEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA IN PO NJEM V PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. UKREPI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, SO SKLADNI S TEM, KAR JE POJASNJENO V TRILETNEM NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU IN NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA TER PRI PREDLAGANJU UKREPOV ZA OKREPITEV UKREPA EDUCATIVODIDATTICA NE LE K SPODBUJANJU USPEHA ŠOLE IN USPOSABLJANJA UČENCEV, AMPAK TUDI IN PREDVSEM K VKLJUČEVANJU NAJŠIBKEJŠIH OGROŽENIH PREDMETOV. (Slovenian)
Property / summary: CILJ PROJEKTA, RAZDELJENEGA NA 9 MODULOV 6 ZA SREDNJO ŠOLO 3. RAZREDA ZA OSNOVNO ŠOLO, JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KATERIH CILJ JE POSTOPEN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC ZA LAPPRENDMENT, KOT STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, KI SO DEL PROCESA USPOSABLJANJA, KI SE NE KONČA OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR SE NADALJUJE Z RAZŠIRITVIJO ŠOLSKE OBVEZNOSTI V DRUGEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA IN PO NJEM V PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. UKREPI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, SO SKLADNI S TEM, KAR JE POJASNJENO V TRILETNEM NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU IN NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA TER PRI PREDLAGANJU UKREPOV ZA OKREPITEV UKREPA EDUCATIVODIDATTICA NE LE K SPODBUJANJU USPEHA ŠOLE IN USPOSABLJANJA UČENCEV, AMPAK TUDI IN PREDVSEM K VKLJUČEVANJU NAJŠIBKEJŠIH OGROŽENIH PREDMETOV. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ PROJEKTA, RAZDELJENEGA NA 9 MODULOV 6 ZA SREDNJO ŠOLO 3. RAZREDA ZA OSNOVNO ŠOLO, JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KATERIH CILJ JE POSTOPEN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC ZA LAPPRENDMENT, KOT STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, KI SO DEL PROCESA USPOSABLJANJA, KI SE NE KONČA OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR SE NADALJUJE Z RAZŠIRITVIJO ŠOLSKE OBVEZNOSTI V DRUGEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA IN PO NJEM V PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. UKREPI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, SO SKLADNI S TEM, KAR JE POJASNJENO V TRILETNEM NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU IN NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA TER PRI PREDLAGANJU UKREPOV ZA OKREPITEV UKREPA EDUCATIVODIDATTICA NE LE K SPODBUJANJU USPEHA ŠOLE IN USPOSABLJANJA UČENCEV, AMPAK TUDI IN PREDVSEM K VKLJUČEVANJU NAJŠIBKEJŠIH OGROŽENIH PREDMETOV. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 6 DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ KLASY 3 W SZKOLE PODSTAWOWEJ, MA NA CELU KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W ZAKRESIE LAPPRENDMENTU OKREŚLONYCH PRZEZ PARLAMENT EUROPEJSKI I RADĘ UNII EUROPEJSKIEJ, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ PROCESU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY NIE KOŃCZY SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, ALE KONTYNUUJE ROZSZERZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO W DRUGIM CYKLU KSZTAŁCENIA I POZA NIM W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. DZIAŁANIA, KTÓRE NALEŻY PRZEPROWADZIĆ, SĄ ZGODNE Z TYM, CO ZOSTAŁO WYJAŚNIONE W TRZYLETNIM PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY I W PLANIE DOSKONALENIA INSTYTUTU, A TAKŻE PROPONOWANIU SIEBIE JAKO DZIAŁAŃ WZMACNIAJĄCYCH DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA PRZYCZYNIA SIĘ DO PROMOWANIA NIE TYLKO SUKCESU SZKOŁY I SZKOLENIA UCZNIÓW, ALE PRZEDE WSZYSTKIM WŁĄCZENIA NAJSŁABSZYCH ZAGROŻONYCH PRZEDMIOTÓW (Polish)
Property / summary: PROJEKT, PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 6 DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ KLASY 3 W SZKOLE PODSTAWOWEJ, MA NA CELU KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W ZAKRESIE LAPPRENDMENTU OKREŚLONYCH PRZEZ PARLAMENT EUROPEJSKI I RADĘ UNII EUROPEJSKIEJ, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ PROCESU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY NIE KOŃCZY SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, ALE KONTYNUUJE ROZSZERZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO W DRUGIM CYKLU KSZTAŁCENIA I POZA NIM W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. DZIAŁANIA, KTÓRE NALEŻY PRZEPROWADZIĆ, SĄ ZGODNE Z TYM, CO ZOSTAŁO WYJAŚNIONE W TRZYLETNIM PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY I W PLANIE DOSKONALENIA INSTYTUTU, A TAKŻE PROPONOWANIU SIEBIE JAKO DZIAŁAŃ WZMACNIAJĄCYCH DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA PRZYCZYNIA SIĘ DO PROMOWANIA NIE TYLKO SUKCESU SZKOŁY I SZKOLENIA UCZNIÓW, ALE PRZEDE WSZYSTKIM WŁĄCZENIA NAJSŁABSZYCH ZAGROŻONYCH PRZEDMIOTÓW (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 6 DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ KLASY 3 W SZKOLE PODSTAWOWEJ, MA NA CELU KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W ZAKRESIE LAPPRENDMENTU OKREŚLONYCH PRZEZ PARLAMENT EUROPEJSKI I RADĘ UNII EUROPEJSKIEJ, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ PROCESU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY NIE KOŃCZY SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, ALE KONTYNUUJE ROZSZERZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO W DRUGIM CYKLU KSZTAŁCENIA I POZA NIM W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. DZIAŁANIA, KTÓRE NALEŻY PRZEPROWADZIĆ, SĄ ZGODNE Z TYM, CO ZOSTAŁO WYJAŚNIONE W TRZYLETNIM PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY I W PLANIE DOSKONALENIA INSTYTUTU, A TAKŻE PROPONOWANIU SIEBIE JAKO DZIAŁAŃ WZMACNIAJĄCYCH DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA PRZYCZYNIA SIĘ DO PROMOWANIA NIE TYLKO SUKCESU SZKOŁY I SZKOLENIA UCZNIÓW, ALE PRZEDE WSZYSTKIM WŁĄCZENIA NAJSŁABSZYCH ZAGROŻONYCH PRZEDMIOTÓW (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 August 2022
Timestamp+2022-08-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
NAPOLI
Property / location (string): NAPOLI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
62,023.2 Euro
Amount62,023.2 Euro
UnitEuro
Property / budget: 62,023.2 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
37,490.08 Euro
Amount37,490.08 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:29, 8 April 2023

Project Q516085 in Italy
Language Label Description Also known as
English
PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE
Project Q516085 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    37,490.08 Euro
    0 references
    budget
    62,023.2 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    21 June 2019
    0 references
    expected end time
    30 August 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    NA - IC MICHELANGELO AUGUSTO
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO ARTICOLATO E DECLINATO IN 9 MODULI 6 PER LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 3 PER LA SCUOLA PRIMARIA INTENDE CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI BASE FINALIZZATE A SVILUPPARE PROGRESSIVAMENTE NEL CORSO DELLA VITA LE COMPETENZECHIAVE PER LAPPRENDIMENTO QUALI SONO STATE DEFINITE DAL PARLAMENTO EUROPEO E DAL CONSIGLIO DELLUNIONE EUROPEA CHE RIENTRANO IN UN PROCESSO FORMATIVO CHE NON SI ESAURISCE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE MA PROSEGUE CON LESTENSIONE DELLOBBLIGO SCOLASTICO NEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE E OLTRE IN UNA PROSPETTIVA DI EDUCAZIONE PERMANENTE. GLI INTERVENTI DA REALIZZARE SONO COERENTI CON QUANTO ESPLICITATO NEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO DI ISTITUTO E NEL PROPORSI COME AZIONI DI POTENZIAMENTO DELL AZIONE EDUCATIVODIDATTICA CONCORRONO A PROMUOVERE NON SOLTANTO IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO DEGLI ALLIEVI MA ANCHE E SOPRATTUTTO LINCLUSIONE DEI SOGGETTI PI DEBOLI SOGGETTI A RISCHIO (Italian)
    0 references
    THE PROJECT, DIVIDED INTO 9 MODULES 6 FOR GRADE 3 SECONDARY SCHOOL FOR PRIMARY SCHOOL, AIMS TO CONSOLIDATE BASIC SKILLS AIMED AT PROGRESSIVELY DEVELOPING THE KEY COMPETENCES FOR LAPPRENDMENT AS DEFINED BY THE EUROPEAN PARLIAMENT AND THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, WHICH ARE PART OF A TRAINING PROCESS THAT DOES NOT END AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION BUT CONTINUES WITH THE EXTENSION OF THE SCHOOL OBLIGATION IN THE SECOND CYCLE OF EDUCATION AND BEYOND IN A LIFELONG EDUCATION PERSPECTIVE. THE INTERVENTIONS TO BE CARRIED OUT ARE CONSISTENT WITH WHAT IS EXPLAINED IN THE THREE-YEAR PLAN OF THE TRAINING OFFER IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN THE PLAN OF IMPROVEMENT OF THE INSTITUTE AND IN PROPOSING THEMSELVES AS ACTIONS TO STRENGTHEN THE EDUCATIVODIDATTICA ACTION CONTRIBUTE TO PROMOTING NOT ONLY THE SUCCESS OF SCHOOL AND TRAINING OF PUPILS BUT ALSO AND ABOVE ALL THE INCLUSION OF THE WEAKEST SUBJECTS AT RISK (English)
    point in time
    11 November 2020
    0 references
    LE PROJET, DIVISÉ EN 9 MODULES 6 POUR L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE 3E ANNÉE POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE, VISE À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE VISANT À DÉVELOPPER PROGRESSIVEMENT, TOUT AU LONG DE LA VIE, LES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TELLES QUE DÉFINIES PAR LE PARLEMENT EUROPÉEN ET LE CONSEIL DE L’UNION EUROPÉENNE, QUI FONT PARTIE D’UN PROCESSUS DE FORMATION QUI NE SE TERMINE PAS À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT MAIS SE POURSUIT AVEC L’EXTENSION DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE DANS LE DEUXIÈME CYCLE ET AU-DELÀ DANS UNE PERSPECTIVE D’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE. LES INTERVENTIONS À RÉALISER SONT CONFORMES À CE QUI EST INDIQUÉ DANS LE PLAN TRIENNAL D’OFFRE DE FORMATION DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT ET EN SE PROPOSANT COMME ACTIONS DE RENFORCEMENT DE L’ACTION EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUENT À PROMOUVOIR NON SEULEMENT LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION DES ÉLÈVES, MAIS AUSSI ET SURTOUT L’INCLUSION DE SUJETS FAIBLES DE PI EN DANGER. (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT, DAS IN 9 MODULE 6 FÜR DIE SEKUNDARSTUFE 3 DER GRUNDSCHULE UNTERTEILT IST, ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDKOMPETENZEN ZU KONSOLIDIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, IM LAUFE DES LEBENS DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR DAS LERNEN IM SINNE DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES DER EUROPÄISCHEN UNION, DIE TEIL EINES AUSBILDUNGSPROZESSES SIND, DIE NICHT AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ENDEN, SONDERN MIT DER AUSWEITUNG DER PFLICHTSCHULBILDUNG IM ZWEITEN ZYKLUS UND DARÜBER HINAUS MIT EINER PERSPEKTIVE DES LEBENSLANGEN LERNENS FORTZUFÜHREN, ZU KONSOLIDIEREN. DIE DURCHZUFÜHRENDEN MASSNAHMEN STEHEN IM EINKLANG MIT DEM DREIJÄHRIGEN SCHULUNGSANGEBOTSPLAN IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT UND IM VERBESSERUNGSPLAN DES INSTITUTS UND IN DEM VORSCHLAG, SICH ALS MASSNAHMEN ZUR STÄRKUNG DER EDUCATIVODIDACTICAL-AKTION VORZUSCHLAGEN, TRAGEN NICHT NUR ZUR FÖRDERUNG DES BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLER BEI, SONDERN AUCH UND VOR ALLEM DER EINBEZIEHUNG SCHWACHER PI-THEMEN. (German)
    point in time
    18 December 2021
    0 references
    HET PROJECT, DAT IS ONDERVERDEELD IN 9 MODULES 6 VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL IN RANG 3 VOOR DE BASISSCHOOL, HEEFT TOT DOEL DE BASISCOMPETENTIES TE CONSOLIDEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE GELEIDELIJKE ONTWIKKELING IN DE LOOP VAN HET LEVEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR HET LEREN ZOALS GEDEFINIEERD DOOR HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE, DIE DEEL UITMAKEN VAN EEN OPLEIDINGSPROCES DAT NIET EINDIGT AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS, MAAR DOORGAAT MET DE UITBREIDING VAN HET VERPLICHTE ONDERWIJS IN DE TWEEDE CYCLUS EN DAARNA MET EEN PERSPECTIEF VAN LEVENSLANG ONDERWIJS. DE UIT TE VOEREN INTERVENTIES ZIJN IN OVEREENSTEMMING MET WAT IN HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSAANBODPLAN IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT EN HET VERBETERINGSPLAN VAN HET INSTITUUT WORDT VERMELD EN DOOR ZICHZELF VOOR TE STELLEN ALS ACTIES TER VERSTERKING VAN DE EDUCATIVODIDACTICAL-ACTIE DRAGEN NIET ALLEEN BIJ TOT DE BEVORDERING VAN HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSUCCES VAN DE LEERLINGEN, MAAR OOK EN VOORAL VAN DE OPNAME VAN ZWAKKE PI-ONDERWERPEN DIE RISICO LOPEN (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO, DIVIDIDO EN NUEVE MÓDULOS 6 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN TERCER GRADO PARA LA ESCUELA PRIMARIA, TIENE POR OBJETO CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LA VIDA LAS COMPETENCIAS CLAVE DE APRENDIZAJE DEFINIDAS POR EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA QUE FORMAN PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN QUE NO TERMINA AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN, SINO QUE CONTINÚA CON LA AMPLIACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA EN EL SEGUNDO CICLO Y MÁS ALLÁ CON UNA PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN PERMANENTE. LAS INTERVENCIONES A REALIZAR SON COHERENTES CON LO EXPRESADO EN EL PLAN TRIENAL DE OFERTA FORMATIVA EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO Y EN PROPONERSE COMO ACCIONES PARA FORTALECER LA ACCIÓN EDUCATIVODIDACTICAL CONTRIBUIR A PROMOVER NO SOLO EL ÉXITO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN Y SOBRE TODO LA INCLUSIÓN DE SUJETOS DE PI DÉBILES EN RIESGO (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 6 ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 3ΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΟΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΎΚΛΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΈΡΑΝ ΑΥΤΉΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΞΗΓΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ EDUCATIVODIDATTICA ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ. (Greek)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKTET, DER ER OPDELT I 9 MODULER 6 TIL GRUNDSKOLENS TREDJE KLASSETRIN, HAR TIL FORMÅL AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ GRADVIS AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCERNE FOR LAPENDMENT SOM DEFINERET AF EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION, SOM ER EN DEL AF EN UDDANNELSESPROCES, DER IKKE SLUTTER VED AFSLUTNINGEN AF DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS, MEN FORTSÆTTER MED AT UDVIDE SKOLEPLIGTEN I DEN ANDEN UDDANNELSESCYKLUS OG DEREFTER I ET LIVSLANGT UDDANNELSESPERSPEKTIV. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL GENNEMFØRES, ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET, DER FORKLARES I TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING OG I PLANEN FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET OG VED AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORANSTALTNINGER TIL STYRKELSE AF EDUCATIVODIDATTICA-AKTIONEN BIDRAGER TIL IKKE BLOT AT FREMME SKOLE- OG UDDANNELSE AF ELEVER, MEN OGSÅ OG FREM FOR ALT INDDRAGELSE AF DE SVAGESTE UDSATTE FAG (Danish)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    HANKKEESSA, JOKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN 6 MODUULIIN, JOTKA KOSKEVAT PERUSKOULUN KOLMANNEN ASTEEN TOISEN ASTEEN KOULUA, PYRITÄÄN VAKIINNUTTAMAAN PERUSTAIDOT, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ ASTEITTAIN EUROOPAN PARLAMENTIN JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON MÄÄRITTELEMIÄ AVAINTAITOJA, JOTKA OVAT OSA KOULUTUSPROSESSIA, JOKA EI PÄÄTY ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPPUUN, MUTTA JATKAA KOULUVELVOLLISUUDEN LAAJENTAMISTA TOISELLA KOULUTUSJAKSOLLA JA SEN JÄLKEEN ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA. TOTEUTETTAVAT TOIMET OVAT YHDENMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMASSA SELITETTIIN ITSEARVIOINTIRAPORTISSA JA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMASSA SEKÄ EHDOTETTAESSA ITSEÄÄN EDUCATIVODIDATTICA-TOIMEN LUJITTAMISEKSI TOIMIKSI, JOILLA EDISTETÄÄN KOULUMENESTYKSEN JA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN LISÄKSI MYÖS JA ENNEN KAIKKEA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPIAINEIDEN SISÄLLYTTÄMISTÄ. (Finnish)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    IL-PROĠETT, MAQSUM F’9 MODULI 6 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD 3 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA, GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONSOLIDA L-ĦILIET BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAL LAPPRENDMENT KIF DEFINIT MILL-PARLAMENT EWROPEW U MILL-KUNSILL TAL-UNJONI EWROPEA, LI HUMA PARTI MINN PROĊESS TA’ TAĦRIĠ LI MA JINTEMMX FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI IŻDA JKOMPLI BL-ESTENSJONI TAL-OBBLIGU TAL-ISKOLA FIT-TIENI ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI U LIL HINN MINNU F’PERSPETTIVA TA’ EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA. L-INTERVENTI LI GĦANDHOM JITWETTQU HUMA KONSISTENTI MA’ DAK LI HUWA SPJEGAT FIL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT U BILLI JIPPROPONU LILHOM INFUSHOM BĦALA AZZJONIJIET GĦAT-TISĦIĦ TAL-AZZJONI EDUCATIVODIDATTICA JIKKONTRIBWIXXU MHUX BISS GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL U FUQ KOLLOX L-INKLUŻJONI TAL-AKTAR SUĠĠETTI DGĦAJFA F’RISKJU. (Maltese)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKTS, KAS SADALĪTS 9 6. MODUĻOS PAMATSKOLAI 3. KLASES VIDUSSKOLAI, IR VĒRSTS UZ TO, LAI NOSTIPRINĀTU PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT PAMATPRASMES SASKAŅĀ AR EIROPAS PARLAMENTA UN EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES DEFINĪCIJU, KAS IR DAĻA NO APMĀCĪBAS PROCESA, KAS NEBEIDZAS PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, BET TURPINA PAPLAŠINĀT SKOLAS PIENĀKUMU OTRAJĀ IZGLĪTĪBAS CIKLĀ UN ĀRPUS TĀ MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ. VEICAMIE PASĀKUMI ATBILST TAM, KAS IZSKAIDROTS APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UN INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNĀ, KĀ ARĪ IEROSINOT SEVI KĀ DARBĪBAS EDUCATIVODIDATTICA DARBĪBAS STIPRINĀŠANAI, LAI VEICINĀTU NE TIKAI SKOLĒNU SKOLAS UN APMĀCĪBAS PANĀKUMUS, BET ARĪ UN GALVENOKĀRT VĀJĀKO APDRAUDĒTO PERSONU IEKĻAUŠANU. (Latvian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO 9 MODULOV 6 PRE STREDNÚ ŠKOLU 3. STUPŇA PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE LAPPRENDMENT, AKO ICH VYMEDZILI EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ NESKONČÍ NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA, ALE POKRAČUJE ROZŠÍRENÍM ŠKOLSKEJ POVINNOSTI V DRUHOM CYKLE VZDELÁVANIA A PO ŇOM V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ, SÚ V SÚLADE S TÝM, ČO JE VYSVETLENÉ V TROJROČNOM PLÁNE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU A PRI NAVRHOVANÍ OPATRENÍ NA POSILNENIE AKCIE EDUCATIVODIDATTICA PRISPIEVAJÚ NIELEN K PODPORE ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV, ALE AJ A PREDOVŠETKÝM K ZAČLENENIU NAJSLABŠÍCH OHROZENÝCH SUBJEKTOV. (Slovak)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I 9 MODÚL 6 DO MHEÁNSCOIL GHRÁD 3 DON BHUNSCOIL, BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓ NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MAIDIR LE LAPPRENDMENT A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE, MAR ATÁ SAINITHE AG PARLAIMINT NA HEORPA AGUS AG COMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH, ATÁ MAR CHUID DE PHRÓISEAS OILIÚNA NACH GCRÍOCHNAÍONN AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS ACH A LEANANN LE SÍNEADH A CHUR LE HOIBLEAGÁID NA SCOILE SA DARA TIMTHRIALL DEN OIDEACHAS AGUS NÍOS FAIDE I GCÉIN Ó THAOBH AN OIDEACHAIS AR FEADH AN TSAOIL DE. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ LE DÉANAMH AG TEACHT LEIS AN MÉID A MHÍNÍTEAR I BPLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS SA PHLEAN CHUN AN INSTITIÚID A FHEABHSÚ AGUS CHUN IAD FÉIN A MHOLADH MAR GHNÍOMHARTHA CHUN GNÍOMHAÍOCHT EDUCATIVODIDATTICA A NEARTÚ, CUIREANN SIAD NÍ HAMHÁIN LE RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A CHUR CHUN CINN ACH, CHOMH MAITH LEIS SIN, LE CUIMSIÚ NA N-ÁBHAR IS LAIGE ATÁ I MBAOL A CHUR CHUN CINN (Irish)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTU, ROZDĚLENÉHO DO 9 MODULŮ 6 PRO STŘEDNÍ ŠKOLU 3. STUPNĚ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU, JE KONSOLIDOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÝ ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO LAPPRENDMENT, JAK JE DEFINUJE EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ NEKONČÍ NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, ALE POKRAČUJE V ROZŠIŘOVÁNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI VE DRUHÉM VZDĚLÁVACÍM CYKLU I MIMO NĚJ Z HLEDISKA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, JSOU V SOULADU S TÍM, CO JE VYSVĚTLENO V TŘÍLETÉM PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ ÚSTAVU A V TOM, ŽE SE NAVRHUJÍ JAKO OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKCE EDUCATIVODIDATTICA PŘISPÍVAJÍ NEJEN K PODPOŘE ÚSPĚCHU ŠKOLY A VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ, ALE TAKÉ A PŘEDEVŠÍM K ZAČLENĚNÍ NEJSLABŠÍCH OHROŽENÝCH PŘEDMĚTŮ. (Czech)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    O PROJETO, DIVIDIDO EM 9 MÓDULOS 6 PARA O ENSINO SECUNDÁRIO DE GRAU 3 PARA O ENSINO PRIMÁRIO, VISA CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS COMPETÊNCIAS-CHAVE PARA O LAPPRENDMENT, TAL COMO DEFINIDAS PELO PARLAMENTO EUROPEU E PELO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA, QUE FAZEM PARTE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO QUE NÃO TERMINA NO FINAL DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO, MAS CONTINUA COM O ALARGAMENTO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR NO SEGUNDO CICLO DE ENSINO E MAIS ALÉM NUMA PERSPETIVA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA. AS INTERVENÇÕES A REALIZAR SÃO COERENTES COM O QUE É EXPLICADO NO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E NO PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO E AO PROPOREM-SE COMO AÇÕES DE REFORÇO DA AÇÃO EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUEM PARA PROMOVER NÃO SÓ O SUCESSO DA ESCOLA E DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS, MAS TAMBÉM E SOBRETUDO A INCLUSÃO DOS SUJEITOS MAIS FRACOS EM RISCO (Portuguese)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKTIGA, MIS ON JAGATUD 9 MOODULISSE 6 3. KLASSI PÕHIKOOLIDE JAOKS, PÜÜTAKSE KONSOLIDEERIDA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PARLAMENDI JA EUROOPA LIIDU NÕUKOGU MÄÄRATLETUD LAPPRENDMENTI VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON OSA KOOLITUSPROTSESSIST, MIS EI LÕPE ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, VAID JÄTKUB KOOLIKOHUSTUSE LAIENDAMISEGA TEISES HARIDUSTSÜKLIS JA PÄRAST SEDA ELUKESTVA ÕPPE PERSPEKTIIVIS. LÄBIVIIDAVAD SEKKUMISED ON KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA ON SELGITATUD KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASES KAVAS ENESEHINDAMISE ARUANDES JA INSTITUUDI TÄIUSTAMISE KAVAS NING TEHES ETTEPANEKUID MEETMETE KOHTA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA EDUCATIVODIDATTICA MEETMEID, MIS AITAVAD EDENDADA MITTE AINULT ÕPILASTE KOOLI JA KOOLITUSE EDUKUST, VAID KA JA EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATE RISKIRÜHMADE KAASAMIST. (Estonian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA ÁLTAL MEGHATÁROZOTT LAPPRENDMENT KULCSKOMPETENCIÁINAK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, AMELYEK EGY OLYAN KÉPZÉSI FOLYAMAT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY NEM AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN ÉR VÉGET, HANEM AZ OKTATÁSI KÖTELEZETTSÉG KITERJESZTÉSÉVEL FOLYTATÓDIK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL. A VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉBEN AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN ÉS AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉBEN KIFEJTETTEKKEL, VALAMINT AZZAL, HOGY AZ EDUCATIVODIDATTICA FELLÉPÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKKÉNT JAVASOLJÁK MAGUKAT, HOZZÁJÁRULNAK NEMCSAK A TANULÓK ISKOLAI SIKERÉNEK ÉS KÉPZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, HANEM MINDENEKELŐTT A LEGGYENGÉBB VESZÉLYEZTETETT TANTÁRGYAK BEVONÁSÁHOZ IS. (Hungarian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА 9 МОДУЛА 6 ЗА ГИМНАЗИАЛЕН КЛАС 3 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОНСОЛИДИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ЛАПЕНЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НЕ ЗАВЪРШВА В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ, А ПРОДЪЛЖАВА С РАЗШИРЯВАНЕТО НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА УЧИЛИЩАТА ВЪВ ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ И СЛЕД ТОВА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО Е ОБЯСНЕНО В ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА И В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА, И КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО ДЕЙСТВИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ДЕЙСТВИЕТО EDUCATIVODIDATTICA, ДОПРИНАСЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НЕ САМО НА УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ПРЕДИ ВСИЧКО НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧАСТНИЦИ В РИСК. (Bulgarian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKTU, PADALYTU Į 9 MODULIUS, SKIRTUS 3 LYGIO VIDURINEI MOKYKLAI PRADINĖMS MOKYKLOMS, SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI BENDRUOSIUS LAPPRENDMENT GEBĖJIMUS, KAIP APIBRĖŽTA EUROPOS PARLAMENTO IR EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS, KURIE YRA MOKYMO PROCESO, KURIS NESIBAIGIA PASIBAIGUS PIRMAJAI ŠVIETIMO PAKOPAI, BET TĘSIAMAS IŠPLEČIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ANTROJOJE ŠVIETIMO PAKOPOJE IR UŽ JOS RIBŲ, DALIS, ATSIŽVELGIANT Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ ŠVIETIMĄ. ATLIKTINOS INTERVENCIJOS ATITINKA TAI, KAS PAAIŠKINTA TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANE, PATEIKTAME ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE IR INSTITUTO TOBULINIMO PLANE, TAIP PAT SIŪLOMAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI EDUCATIVODIDATTICA VEIKSMUS, KURIE PADEDA SKATINTI NE TIK MOKINIŲ MOKYKLOS IR MOKYMO SĖKMĘ, BET IR, VISŲ PIRMA, SILPNIAUSIŲ ASMENŲ, KURIEMS KYLA PAVOJUS, ĮTRAUKIMĄ. (Lithuanian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    CILJ JE PROJEKTA, PODIJELJENOG NA 9 MODULA 6 ZA SREDNJU ŠKOLU RAZREDA 3 ZA OSNOVNU ŠKOLU, KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE USMJERENE POSTUPNOM RAZVOJU KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA LAPPRENDMENT KAKO SU IH DEFINIRALI EUROPSKI PARLAMENT I VIJEĆE EUROPSKE UNIJE, KOJE SU DIO PROCESA OSPOSOBLJAVANJA KOJI NE ZAVRŠAVA NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA, VEĆ SE NASTAVLJA S PROŠIRENJEM OBVEZE ŠKOLOVANJA U DRUGOM CIKLUSU OBRAZOVANJA I IZVAN NJEGA U PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG OBRAZOVANJA. INTERVENCIJE KOJE TREBA PROVESTI U SKLADU SU S ONIM ŠTO JE OBJAŠNJENO U TROGODIŠNJEM PLANU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I PLANU POBOLJŠANJA INSTITUTA TE U PREDLAGANJU MJERA ZA JAČANJE DJELOVANJA EDUCATIVODIDATTICA, NE SAMO PROMICANJU USPJEHA ŠKOLE I OSPOSOBLJAVANJA UČENIKA, VEĆ I PRIJE SVEGA UKLJUČIVANJU NAJSLABIJIH UGROŽENIH SUBJEKATA. (Croatian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKTET, SOM ÄR UPPDELAT I 9 MODULER 6 FÖR GRUNDSKOLAN I ÅRSKURS 3, SYFTAR TILL ATT KONSOLIDERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA NYCKELKOMPETENSERNA FÖR LAPPRENDMENT ENLIGT DEFINITIONEN AV EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD, VILKA ÄR EN DEL AV EN UTBILDNINGSPROCESS SOM INTE AVSLUTAS I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN, UTAN FORTSÄTTER MED FÖRLÄNGNINGEN AV SKOLPLIKTEN I DEN ANDRA UTBILDNINGSNIVÅN OCH DÄREFTER I ETT LIVSLÅNGT UTBILDNINGSPERSPEKTIV. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS ÄR FÖRENLIGA MED VAD SOM FÖRKLARAS I TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I PLANEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET OCH GENOM ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLVA SOM ÅTGÄRDER FÖR ATT STÄRKA EDUCATIVODIDATTICA-ÅTGÄRDEN BIDRAR TILL ATT FRÄMJA INTE BARA FRAMGÅNGEN FÖR SKOLAN OCH UTBILDNINGEN AV ELEVER UTAN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT INKLUDERINGEN AV DE SVAGASTE ÄMNENA I RISKZONEN. (Swedish)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN 9 MODULE 6 PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 3 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR-CHEIE PENTRU LAPPRENDAMENT, ASTFEL CUM SUNT DEFINITE DE PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI DE CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, CARE FAC PARTE DINTR-UN PROCES DE FORMARE CARE NU SE ÎNCHEIE LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT, CI CONTINUĂ CU EXTINDEREA OBLIGAȚIEI ȘCOLARE ÎN AL DOILEA CICLU DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DINCOLO DE ACEASTA DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI PE TOT PARCURSUL VIEȚII. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE SE EXPLICĂ ÎN PLANUL TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI ȘI ÎN PROPUNEREA LOR CA ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ACȚIUNII EDUCATIVODIDATTICA CONTRIBUIE LA PROMOVAREA NU NUMAI A SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI A FORMĂRII ELEVILOR, CI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, A INCLUDERII CELOR MAI SLABI SUBIECȚI EXPUȘI RISCULUI. (Romanian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    CILJ PROJEKTA, RAZDELJENEGA NA 9 MODULOV 6 ZA SREDNJO ŠOLO 3. RAZREDA ZA OSNOVNO ŠOLO, JE UTRDITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KATERIH CILJ JE POSTOPEN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC ZA LAPPRENDMENT, KOT STA JIH OPREDELILA EVROPSKI PARLAMENT IN SVET EVROPSKE UNIJE, KI SO DEL PROCESA USPOSABLJANJA, KI SE NE KONČA OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA, VENDAR SE NADALJUJE Z RAZŠIRITVIJO ŠOLSKE OBVEZNOSTI V DRUGEM CIKLU IZOBRAŽEVANJA IN PO NJEM V PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. UKREPI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, SO SKLADNI S TEM, KAR JE POJASNJENO V TRILETNEM NAČRTU PONUDBE USPOSABLJANJA V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU IN NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA TER PRI PREDLAGANJU UKREPOV ZA OKREPITEV UKREPA EDUCATIVODIDATTICA NE LE K SPODBUJANJU USPEHA ŠOLE IN USPOSABLJANJA UČENCEV, AMPAK TUDI IN PREDVSEM K VKLJUČEVANJU NAJŠIBKEJŠIH OGROŽENIH PREDMETOV. (Slovenian)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    PROJEKT, PODZIELONY NA 9 MODUŁÓW 6 DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ KLASY 3 W SZKOLE PODSTAWOWEJ, MA NA CELU KONSOLIDACJĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI W ZAKRESIE LAPPRENDMENTU OKREŚLONYCH PRZEZ PARLAMENT EUROPEJSKI I RADĘ UNII EUROPEJSKIEJ, KTÓRE SĄ CZĘŚCIĄ PROCESU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY NIE KOŃCZY SIĘ POD KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, ALE KONTYNUUJE ROZSZERZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO W DRUGIM CYKLU KSZTAŁCENIA I POZA NIM W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO. DZIAŁANIA, KTÓRE NALEŻY PRZEPROWADZIĆ, SĄ ZGODNE Z TYM, CO ZOSTAŁO WYJAŚNIONE W TRZYLETNIM PLANIE OFERTY SZKOLENIOWEJ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY I W PLANIE DOSKONALENIA INSTYTUTU, A TAKŻE PROPONOWANIU SIEBIE JAKO DZIAŁAŃ WZMACNIAJĄCYCH DZIAŁANIE EDUCATIVODIDATTICA PRZYCZYNIA SIĘ DO PROMOWANIA NIE TYLKO SUKCESU SZKOŁY I SZKOLENIA UCZNIÓW, ALE PRZEDE WSZYSTKIM WŁĄCZENIA NAJSŁABSZYCH ZAGROŻONYCH PRZEDMIOTÓW (Polish)
    point in time
    23 August 2022
    0 references
    location (string)
    NAPOLI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I65E18000120006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q516085&oldid=34170423"