SCHOOL LAB (Q513097): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LABORATORIO DE LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLELABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULULABORATORIO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LABORATORJU TAL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLAS LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLSKÉ LABORATÓRIUM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAOTHARLANN NA SCOILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLNÍ LABORATOŘ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LABORATÓRIO ESCOLAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLILABOR | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLAI LABOR | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩНА ЛАБОРАТОРИЯ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOS LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLSKI LABORATORIJ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLLABB | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATORUL ȘCOLII | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLSKI LABORATORIJ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRACOWNIA SZKOLNA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q513097 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q513097 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q513097 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q513097 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q513097 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q513097 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q513097 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q513097 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q513097 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q513097 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q513097 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q513097 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q513097 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q513097 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q513097 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q513097 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q513097 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q513097 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q513097 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q513097 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q513097 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q513097 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO QUE DESARROLLA DE MANERA COMPLETA Y CONCRETA SU PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN UN MARCO HOLÍSTICO GENERAL. EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA DE PROYECTO ES CONSTRUIR ITINERARIOS BASADOS EN MODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A ALUMNOS Y ALUMNOS QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES PARA APRENDER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS. ES PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA DIDÁCTICA FRONTAL NO PUEDE HABLAR A LOS NIÑOS NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO O (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO QUE DESARROLLA DE MANERA COMPLETA Y CONCRETA SU PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN UN MARCO HOLÍSTICO GENERAL. EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA DE PROYECTO ES CONSTRUIR ITINERARIOS BASADOS EN MODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A ALUMNOS Y ALUMNOS QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES PARA APRENDER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS. ES PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA DIDÁCTICA FRONTAL NO PUEDE HABLAR A LOS NIÑOS NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO O (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO QUE DESARROLLA DE MANERA COMPLETA Y CONCRETA SU PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN UN MARCO HOLÍSTICO GENERAL. EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA DE PROYECTO ES CONSTRUIR ITINERARIOS BASADOS EN MODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A ALUMNOS Y ALUMNOS QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES PARA APRENDER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS. ES PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA DIDÁCTICA FRONTAL NO PUEDE HABLAR A LOS NIÑOS NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO O (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS ENDELIGE KARAKTER ER UDDANNELSEN AF EN BORGER, DER UDVIKLER SIN PERSONLIGHED PÅ EN FULDSTÆNDIG OG KONKRET MÅDE GENNEM INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN HELHEDSORIENTERET OVERORDNET RAMME. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, DER HOVEDSAGELIG ER RETTET MOD ELEVER OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNING OG PRAKTISK VIDENSOPBYGNINGSKAPACITET. NETOP DENNE ANTAGELSE LIGGER I BUNDEN AF DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRN, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDE OM UNDERVISNING, DER FORESTILLES SOM EN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS ENDELIGE KARAKTER ER UDDANNELSEN AF EN BORGER, DER UDVIKLER SIN PERSONLIGHED PÅ EN FULDSTÆNDIG OG KONKRET MÅDE GENNEM INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN HELHEDSORIENTERET OVERORDNET RAMME. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, DER HOVEDSAGELIG ER RETTET MOD ELEVER OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNING OG PRAKTISK VIDENSOPBYGNINGSKAPACITET. NETOP DENNE ANTAGELSE LIGGER I BUNDEN AF DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRN, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDE OM UNDERVISNING, DER FORESTILLES SOM EN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS ENDELIGE KARAKTER ER UDDANNELSEN AF EN BORGER, DER UDVIKLER SIN PERSONLIGHED PÅ EN FULDSTÆNDIG OG KONKRET MÅDE GENNEM INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN HELHEDSORIENTERET OVERORDNET RAMME. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, DER HOVEDSAGELIG ER RETTET MOD ELEVER OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNING OG PRAKTISK VIDENSOPBYGNINGSKAPACITET. NETOP DENNE ANTAGELSE LIGGER I BUNDEN AF DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRN, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDE OM UNDERVISNING, DER FORESTILLES SOM EN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN LOPULLISUUS ON SELLAISEN KANSALAISEN KOULUTTAMINEN, JOKA KEHITTÄÄ PERSOONALLISUUTTAAN TÄYDELLISELLÄ JA KONKREETTISELLA TAVALLA INTEGROIMALLA PERUSTAIDOT KOKONAISVALTAISEEN KOKONAISKEHYKSEEN. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISIA OPETUSTAPOJA, JOTKA ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISU- JA KÄYTÄNNÖN OSAAMISEN KEHITTÄMISVALMIUKSIA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA KUVITELTUNA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN LOPULLISUUS ON SELLAISEN KANSALAISEN KOULUTTAMINEN, JOKA KEHITTÄÄ PERSOONALLISUUTTAAN TÄYDELLISELLÄ JA KONKREETTISELLA TAVALLA INTEGROIMALLA PERUSTAIDOT KOKONAISVALTAISEEN KOKONAISKEHYKSEEN. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISIA OPETUSTAPOJA, JOTKA ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISU- JA KÄYTÄNNÖN OSAAMISEN KEHITTÄMISVALMIUKSIA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA KUVITELTUNA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN LOPULLISUUS ON SELLAISEN KANSALAISEN KOULUTTAMINEN, JOKA KEHITTÄÄ PERSOONALLISUUTTAAN TÄYDELLISELLÄ JA KONKREETTISELLA TAVALLA INTEGROIMALLA PERUSTAIDOT KOKONAISVALTAISEEN KOKONAISKEHYKSEEN. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISIA OPETUSTAPOJA, JOTKA ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISU- JA KÄYTÄNNÖN OSAAMISEN KEHITTÄMISVALMIUKSIA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA KUVITELTUNA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-FINALITÀ TAL-PROĠETT HIJA T-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADIN LI JIŻVILUPPA L-PERSONALITÀ TIEGĦU B’MOD SĦIĦ U KONKRET PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI F’QAFAS GLOBALI OLISTIKU. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI MMIRATI PRINĊIPALMENT LEJN TFAL TAL-ISKOLA U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINGĦELBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U TA’ BINI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAT-TFAL MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FINALITÀ TAL-PROĠETT HIJA T-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADIN LI JIŻVILUPPA L-PERSONALITÀ TIEGĦU B’MOD SĦIĦ U KONKRET PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI F’QAFAS GLOBALI OLISTIKU. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI MMIRATI PRINĊIPALMENT LEJN TFAL TAL-ISKOLA U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINGĦELBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U TA’ BINI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAT-TFAL MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FINALITÀ TAL-PROĠETT HIJA T-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADIN LI JIŻVILUPPA L-PERSONALITÀ TIEGĦU B’MOD SĦIĦ U KONKRET PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI F’QAFAS GLOBALI OLISTIKU. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI MMIRATI PRINĊIPALMENT LEJN TFAL TAL-ISKOLA U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINGĦELBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U TA’ BINI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAT-TFAL MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA GALĪGAIS MĒRĶIS IR TĀDA PILSOŅA APMĀCĪBA, KURŠ PILNĪBĀ UN KONKRĒTI ATTĪSTA SAVU PERSONĪBU, PAMATPRASMES INTEGRĒJOT VISAPTVEROŠĀ VISPĀRĒJĀ SISTĒMĀ. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, KAS GALVENOKĀRT PAREDZĒTAS SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTURĀLA DISKOMFORTA SAJŪTA. MĒRĶIS IR NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANAS SPĒJAS. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRU, KAS VAR IET CAUR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪBU IEDOMĀTU KĀ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALĪGAIS MĒRĶIS IR TĀDA PILSOŅA APMĀCĪBA, KURŠ PILNĪBĀ UN KONKRĒTI ATTĪSTA SAVU PERSONĪBU, PAMATPRASMES INTEGRĒJOT VISAPTVEROŠĀ VISPĀRĒJĀ SISTĒMĀ. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, KAS GALVENOKĀRT PAREDZĒTAS SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTURĀLA DISKOMFORTA SAJŪTA. MĒRĶIS IR NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANAS SPĒJAS. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRU, KAS VAR IET CAUR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪBU IEDOMĀTU KĀ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALĪGAIS MĒRĶIS IR TĀDA PILSOŅA APMĀCĪBA, KURŠ PILNĪBĀ UN KONKRĒTI ATTĪSTA SAVU PERSONĪBU, PAMATPRASMES INTEGRĒJOT VISAPTVEROŠĀ VISPĀRĒJĀ SISTĒMĀ. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, KAS GALVENOKĀRT PAREDZĒTAS SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTURĀLA DISKOMFORTA SAJŪTA. MĒRĶIS IR NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANAS SPĒJAS. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRU, KAS VAR IET CAUR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪBU IEDOMĀTU KĀ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONEČNOSŤ PROJEKTU JE VZDELÁVANIE OBČANA, KTORÝ ROZVÍJA SVOJU OSOBNOSŤ ÚPLNÝM A KONKRÉTNYM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO HOLISTICKÉHO CELKOVÉHO RÁMCA. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY ZAMERANÝCH NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOŽNOSTÍ RIEŠENIA PROBLÉMOV A PRAKTICKÝCH ZNALOSTÍ. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONEČNOSŤ PROJEKTU JE VZDELÁVANIE OBČANA, KTORÝ ROZVÍJA SVOJU OSOBNOSŤ ÚPLNÝM A KONKRÉTNYM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO HOLISTICKÉHO CELKOVÉHO RÁMCA. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY ZAMERANÝCH NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOŽNOSTÍ RIEŠENIA PROBLÉMOV A PRAKTICKÝCH ZNALOSTÍ. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONEČNOSŤ PROJEKTU JE VZDELÁVANIE OBČANA, KTORÝ ROZVÍJA SVOJU OSOBNOSŤ ÚPLNÝM A KONKRÉTNYM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO HOLISTICKÉHO CELKOVÉHO RÁMCA. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY ZAMERANÝCH NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOŽNOSTÍ RIEŠENIA PROBLÉMOV A PRAKTICKÝCH ZNALOSTÍ. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É CRÍOCH AN TIONSCADAIL NÁ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNACH A FHORBRAÍONN A PHEARSANTACHT AR BHEALACH IOMLÁN AGUS NITHIÚIL TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT IOMLÁNAÍOCH FORIOMLÁN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ AGUS AR MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR RÉITEACH FADHBANNA AGUS CUMAIS PHRAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHORBAIRT. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE NUAIR NACH FÉIDIR LEIS AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH LABHAIRT LE PÁISTÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ MAR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CRÍOCH AN TIONSCADAIL NÁ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNACH A FHORBRAÍONN A PHEARSANTACHT AR BHEALACH IOMLÁN AGUS NITHIÚIL TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT IOMLÁNAÍOCH FORIOMLÁN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ AGUS AR MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR RÉITEACH FADHBANNA AGUS CUMAIS PHRAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHORBAIRT. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE NUAIR NACH FÉIDIR LEIS AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH LABHAIRT LE PÁISTÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ MAR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CRÍOCH AN TIONSCADAIL NÁ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNACH A FHORBRAÍONN A PHEARSANTACHT AR BHEALACH IOMLÁN AGUS NITHIÚIL TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT IOMLÁNAÍOCH FORIOMLÁN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ AGUS AR MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR RÉITEACH FADHBANNA AGUS CUMAIS PHRAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHORBAIRT. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE NUAIR NACH FÉIDIR LEIS AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH LABHAIRT LE PÁISTÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ MAR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FINALITOU PROJEKTU JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA OBČANA, KTERÝ ROZVÍJÍ SVOU OSOBNOST ÚPLNÝM A KONKRÉTNÍM ZPŮSOBEM ZAČLENĚNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ DO UCELENÉHO CELKOVÉHO RÁMCE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY ZAMĚŘENÝCH PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÝCH SCHOPNOSTÍ BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S DĚTMI NEZBYTNÝM K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VÝUKY PŘEDSTAVOVANOU JAKO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: FINALITOU PROJEKTU JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA OBČANA, KTERÝ ROZVÍJÍ SVOU OSOBNOST ÚPLNÝM A KONKRÉTNÍM ZPŮSOBEM ZAČLENĚNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ DO UCELENÉHO CELKOVÉHO RÁMCE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY ZAMĚŘENÝCH PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÝCH SCHOPNOSTÍ BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S DĚTMI NEZBYTNÝM K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VÝUKY PŘEDSTAVOVANOU JAKO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FINALITOU PROJEKTU JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA OBČANA, KTERÝ ROZVÍJÍ SVOU OSOBNOST ÚPLNÝM A KONKRÉTNÍM ZPŮSOBEM ZAČLENĚNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ DO UCELENÉHO CELKOVÉHO RÁMCE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY ZAMĚŘENÝCH PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÝCH SCHOPNOSTÍ BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S DĚTMI NEZBYTNÝM K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VÝUKY PŘEDSTAVOVANOU JAKO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FINALIDADE DO PROJETO É A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO QUE DESENVOLVE A SUA PERSONALIDADE DE FORMA COMPLETA E CONCRETA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS NUM QUADRO GLOBAL HOLÍSTICO. A PROPOSTA DE PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS DESTINADAS PRINCIPALMENTE A ALUNOS E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS NECESSÁRIAS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO UM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FINALIDADE DO PROJETO É A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO QUE DESENVOLVE A SUA PERSONALIDADE DE FORMA COMPLETA E CONCRETA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS NUM QUADRO GLOBAL HOLÍSTICO. A PROPOSTA DE PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS DESTINADAS PRINCIPALMENTE A ALUNOS E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS NECESSÁRIAS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO UM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FINALIDADE DO PROJETO É A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO QUE DESENVOLVE A SUA PERSONALIDADE DE FORMA COMPLETA E CONCRETA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS NUM QUADRO GLOBAL HOLÍSTICO. A PROPOSTA DE PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS DESTINADAS PRINCIPALMENTE A ALUNOS E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS NECESSÁRIAS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO UM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI LÕPLIKKUS ON KODANIKU KOOLITAMINE, KES ARENDAB OMA ISIKSUST TÄIELIKULT JA KONKREETSELT PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE KAUDU TERVIKLIKUSSE ÜLDRAAMISTIKKU. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED, MIS ON SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI MIS ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA PRAKTILISTE TEADMISTE LOOMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE KAUDU. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITE ALUSES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE ÕPETAMISE IDEE, MIS ON MÕELDUD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LÕPLIKKUS ON KODANIKU KOOLITAMINE, KES ARENDAB OMA ISIKSUST TÄIELIKULT JA KONKREETSELT PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE KAUDU TERVIKLIKUSSE ÜLDRAAMISTIKKU. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED, MIS ON SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI MIS ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA PRAKTILISTE TEADMISTE LOOMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE KAUDU. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITE ALUSES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE ÕPETAMISE IDEE, MIS ON MÕELDUD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LÕPLIKKUS ON KODANIKU KOOLITAMINE, KES ARENDAB OMA ISIKSUST TÄIELIKULT JA KONKREETSELT PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE KAUDU TERVIKLIKUSSE ÜLDRAAMISTIKKU. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED, MIS ON SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI MIS ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA PRAKTILISTE TEADMISTE LOOMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE KAUDU. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITE ALUSES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE ÕPETAMISE IDEE, MIS ON MÕELDUD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT VÉGLEGESSÉGE EGY OLYAN POLGÁR KÉPZÉSE, AKI TELJES ÉS KONKRÉT MÓDON FEJLESZTI SZEMÉLYISÉGÉT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS ÁTFOGÓ KERETBE TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSA RÉVÉN. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI, AMELYEK ELSŐSORBAN OLYAN TANULÓKAT ÉS DIÁKOKAT CÉLOZNAK MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AMELYEK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAINAK LEKÜZDÉSE A PROBLÉMAMEGOLDÓ ÉS GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTŐ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD MENNI AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKON, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ELKÉPZELÉSEN KERESZTÜL, AMELYET ÚGY KÉPZELNEK EL, MINT EGY (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT VÉGLEGESSÉGE EGY OLYAN POLGÁR KÉPZÉSE, AKI TELJES ÉS KONKRÉT MÓDON FEJLESZTI SZEMÉLYISÉGÉT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS ÁTFOGÓ KERETBE TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSA RÉVÉN. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI, AMELYEK ELSŐSORBAN OLYAN TANULÓKAT ÉS DIÁKOKAT CÉLOZNAK MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AMELYEK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAINAK LEKÜZDÉSE A PROBLÉMAMEGOLDÓ ÉS GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTŐ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD MENNI AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKON, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ELKÉPZELÉSEN KERESZTÜL, AMELYET ÚGY KÉPZELNEK EL, MINT EGY (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT VÉGLEGESSÉGE EGY OLYAN POLGÁR KÉPZÉSE, AKI TELJES ÉS KONKRÉT MÓDON FEJLESZTI SZEMÉLYISÉGÉT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS ÁTFOGÓ KERETBE TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSA RÉVÉN. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI, AMELYEK ELSŐSORBAN OLYAN TANULÓKAT ÉS DIÁKOKAT CÉLOZNAK MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AMELYEK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAINAK LEKÜZDÉSE A PROBLÉMAMEGOLDÓ ÉS GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTŐ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD MENNI AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKON, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ELKÉPZELÉSEN KERESZTÜL, AMELYET ÚGY KÉPZELNEK EL, MINT EGY (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОКОНЧАТЕЛНОСТТА НА ПРОЕКТА Е ОБУЧЕНИЕТО НА ГРАЖДАНИН, КОЙТО РАЗВИВА СВОЯТА ЛИЧНОСТ ПО ЦЯЛОСТЕН И КОНКРЕТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ЦЯЛОСТНА ЦЯЛОСТНА РАМКА. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, КЪДЕТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА, НЕОБХОДИМО ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОКОНЧАТЕЛНОСТТА НА ПРОЕКТА Е ОБУЧЕНИЕТО НА ГРАЖДАНИН, КОЙТО РАЗВИВА СВОЯТА ЛИЧНОСТ ПО ЦЯЛОСТЕН И КОНКРЕТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ЦЯЛОСТНА ЦЯЛОСТНА РАМКА. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, КЪДЕТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА, НЕОБХОДИМО ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОКОНЧАТЕЛНОСТТА НА ПРОЕКТА Е ОБУЧЕНИЕТО НА ГРАЖДАНИН, КОЙТО РАЗВИВА СВОЯТА ЛИЧНОСТ ПО ЦЯЛОСТЕН И КОНКРЕТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ЦЯЛОСТНА ЦЯЛОСТНА РАМКА. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, КЪДЕТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА, НЕОБХОДИМО ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO BAIGTINUMAS – PILIEČIO, KURIS VISAPUSIŠKAI IR KONKREČIAI UGDO SAVO ASMENYBĘ, MOKYMAS INTEGRUOJANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS Į HOLISTINĘ BENDRĄ SISTEMĄ. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMIANTIS NAUJOVIŠKOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS KURTI KELIUS, DAUGIAUSIA SKIRTUS MOKSLEIVIAMS IR STUDENTAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ KŪRIMO GEBĖJIMUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI FRONTALINIS MOKYMAS NEBEGALĖS KALBĖTI SU VAIKAIS, REIKALINGAS ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOTĄ KAIP (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO BAIGTINUMAS – PILIEČIO, KURIS VISAPUSIŠKAI IR KONKREČIAI UGDO SAVO ASMENYBĘ, MOKYMAS INTEGRUOJANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS Į HOLISTINĘ BENDRĄ SISTEMĄ. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMIANTIS NAUJOVIŠKOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS KURTI KELIUS, DAUGIAUSIA SKIRTUS MOKSLEIVIAMS IR STUDENTAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ KŪRIMO GEBĖJIMUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI FRONTALINIS MOKYMAS NEBEGALĖS KALBĖTI SU VAIKAIS, REIKALINGAS ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOTĄ KAIP (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO BAIGTINUMAS – PILIEČIO, KURIS VISAPUSIŠKAI IR KONKREČIAI UGDO SAVO ASMENYBĘ, MOKYMAS INTEGRUOJANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS Į HOLISTINĘ BENDRĄ SISTEMĄ. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMIANTIS NAUJOVIŠKOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS KURTI KELIUS, DAUGIAUSIA SKIRTUS MOKSLEIVIAMS IR STUDENTAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ KŪRIMO GEBĖJIMUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI FRONTALINIS MOKYMAS NEBEGALĖS KALBĖTI SU VAIKAIS, REIKALINGAS ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOTĄ KAIP (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONAČNOST PROJEKTA JE EDUKACIJA GRAĐANINA KOJI RAZVIJA SVOJU OSOBNOST NA CJELOVIT I KONKRETAN NAČIN KROZ INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U CJELOVITI OPĆI OKVIR. CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA UČENIKE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNOG STJECANJA ZNANJA. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNO UČENJE VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S DJECOM POTREBNOM ZA INTERVENCIJU KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONAČNOST PROJEKTA JE EDUKACIJA GRAĐANINA KOJI RAZVIJA SVOJU OSOBNOST NA CJELOVIT I KONKRETAN NAČIN KROZ INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U CJELOVITI OPĆI OKVIR. CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA UČENIKE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNOG STJECANJA ZNANJA. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNO UČENJE VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S DJECOM POTREBNOM ZA INTERVENCIJU KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONAČNOST PROJEKTA JE EDUKACIJA GRAĐANINA KOJI RAZVIJA SVOJU OSOBNOST NA CJELOVIT I KONKRETAN NAČIN KROZ INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U CJELOVITI OPĆI OKVIR. CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA UČENIKE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNOG STJECANJA ZNANJA. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNO UČENJE VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S DJECOM POTREBNOM ZA INTERVENCIJU KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS SLUT ÄR UTBILDNING AV EN MEDBORGARE SOM UTVECKLAR SIN PERSONLIGHET PÅ ETT FULLSTÄNDIGT OCH KONKRET SÄTT GENOM ATT INTEGRERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN HELHETSRAM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT KOMMA TILL RÄTTA MED BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNING OCH PRAKTISK KUNSKAPSBYGGANDE FÖRMÅGA. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARN SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLTS SOM EN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS SLUT ÄR UTBILDNING AV EN MEDBORGARE SOM UTVECKLAR SIN PERSONLIGHET PÅ ETT FULLSTÄNDIGT OCH KONKRET SÄTT GENOM ATT INTEGRERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN HELHETSRAM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT KOMMA TILL RÄTTA MED BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNING OCH PRAKTISK KUNSKAPSBYGGANDE FÖRMÅGA. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARN SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLTS SOM EN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS SLUT ÄR UTBILDNING AV EN MEDBORGARE SOM UTVECKLAR SIN PERSONLIGHET PÅ ETT FULLSTÄNDIGT OCH KONKRET SÄTT GENOM ATT INTEGRERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN HELHETSRAM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT KOMMA TILL RÄTTA MED BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNING OCH PRAKTISK KUNSKAPSBYGGANDE FÖRMÅGA. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARN SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLTS SOM EN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FINALITATEA PROIECTULUI ESTE FORMAREA UNUI CETĂȚEAN CARE ÎȘI DEZVOLTĂ PERSONALITATEA ÎNTR-UN MOD COMPLET ȘI CONCRET PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN CADRU GLOBAL GLOBAL. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSTRUIREA DE CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE DESTINATE ÎN PRINCIPAL ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI DE CONSOLIDARE A CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU COPIII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOILE TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FINALITATEA PROIECTULUI ESTE FORMAREA UNUI CETĂȚEAN CARE ÎȘI DEZVOLTĂ PERSONALITATEA ÎNTR-UN MOD COMPLET ȘI CONCRET PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN CADRU GLOBAL GLOBAL. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSTRUIREA DE CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE DESTINATE ÎN PRINCIPAL ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI DE CONSOLIDARE A CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU COPIII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOILE TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FINALITATEA PROIECTULUI ESTE FORMAREA UNUI CETĂȚEAN CARE ÎȘI DEZVOLTĂ PERSONALITATEA ÎNTR-UN MOD COMPLET ȘI CONCRET PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN CADRU GLOBAL GLOBAL. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSTRUIREA DE CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE DESTINATE ÎN PRINCIPAL ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI DE CONSOLIDARE A CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU COPIII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOILE TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOKONČNOST PROJEKTA JE USPOSABLJANJE DRŽAVLJANA, KI SVOJO OSEBNOST RAZVIJA NA CELOVIT IN KONKRETEN NAČIN Z VKLJUČEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ V CELOVIT SPLOŠNI OKVIR. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH NAČINIH POUČEVANJA IN SO NAMENJENE PREDVSEM UČENCEM IN ŠTUDENTOM, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE ODPRAVITI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNIH SPOSOBNOSTI ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, POTREBNO ZA POSREDOVANJE SKOZI TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJAMO KOT (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOKONČNOST PROJEKTA JE USPOSABLJANJE DRŽAVLJANA, KI SVOJO OSEBNOST RAZVIJA NA CELOVIT IN KONKRETEN NAČIN Z VKLJUČEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ V CELOVIT SPLOŠNI OKVIR. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH NAČINIH POUČEVANJA IN SO NAMENJENE PREDVSEM UČENCEM IN ŠTUDENTOM, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE ODPRAVITI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNIH SPOSOBNOSTI ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, POTREBNO ZA POSREDOVANJE SKOZI TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJAMO KOT (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOKONČNOST PROJEKTA JE USPOSABLJANJE DRŽAVLJANA, KI SVOJO OSEBNOST RAZVIJA NA CELOVIT IN KONKRETEN NAČIN Z VKLJUČEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ V CELOVIT SPLOŠNI OKVIR. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH NAČINIH POUČEVANJA IN SO NAMENJENE PREDVSEM UČENCEM IN ŠTUDENTOM, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE ODPRAVITI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNIH SPOSOBNOSTI ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, POTREBNO ZA POSREDOVANJE SKOZI TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJAMO KOT (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSTATECZNOŚCIĄ PROJEKTU JEST SZKOLENIE OBYWATELA, KTÓRY ROZWIJA SWOJĄ OSOBOWOŚĆ W SPOSÓB KOMPLETNY I KONKRETNY POPRZEZ WŁĄCZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DO CAŁOŚCIOWYCH OGÓLNYCH RAM. WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH METODACH NAUCZANIA SKIEROWANYCH GŁÓWNIE DO UCZNIÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRE POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. CELEM JEST PRZEZWYCIĘŻENIE BRAKÓW W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI BUDOWANIA WIEDZY PRAKTYCZNEJ. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE TECHNOLOGIE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSTATECZNOŚCIĄ PROJEKTU JEST SZKOLENIE OBYWATELA, KTÓRY ROZWIJA SWOJĄ OSOBOWOŚĆ W SPOSÓB KOMPLETNY I KONKRETNY POPRZEZ WŁĄCZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DO CAŁOŚCIOWYCH OGÓLNYCH RAM. WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH METODACH NAUCZANIA SKIEROWANYCH GŁÓWNIE DO UCZNIÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRE POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. CELEM JEST PRZEZWYCIĘŻENIE BRAKÓW W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI BUDOWANIA WIEDZY PRAKTYCZNEJ. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE TECHNOLOGIE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSTATECZNOŚCIĄ PROJEKTU JEST SZKOLENIE OBYWATELA, KTÓRY ROZWIJA SWOJĄ OSOBOWOŚĆ W SPOSÓB KOMPLETNY I KONKRETNY POPRZEZ WŁĄCZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DO CAŁOŚCIOWYCH OGÓLNYCH RAM. WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH METODACH NAUCZANIA SKIEROWANYCH GŁÓWNIE DO UCZNIÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRE POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. CELEM JEST PRZEZWYCIĘŻENIE BRAKÓW W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI BUDOWANIA WIEDZY PRAKTYCZNEJ. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE TECHNOLOGIE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MONDRAGONE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MONDRAGONE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q513097 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL LAB |
Project Q513097 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
D. D. MONDRAGONE SECONDO
0 references
41°6'50.80"N, 13°53'36.67"E
0 references
LA FINALIT DEL PROGETTO LA FORMAZIONE DI UN CITTADINO CHE SVILUPPI IN MODO COMPLETO E CONCRETO LA PROPRIA PERSONALIT ATTRAVERSO LINTEGRAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN UN QUADRO OLISTICO COMPLESSIVO. LA PROPOSTA PROGETTUALE HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU MODALIT DIDATTICHE INNOVATIVE DESTINATE SOPRATTUTTO AD ALUNNI E ALUNNE CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LINTENTO QUELLO DI SOPPERIRE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI CAPACIT DI PROBLEM SOLVING E DI COSTRUZIONE PRATICA DEI SAPERI. PROPRIO QUESTO ASSUNTO QUELLO CHE STA ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTI OVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI BAMBINI NECESSARIO INTERVENIRE MEDIANTE LA TRANSMEDIALIT DELLA CULTURA CHE PU PASSARE ATTRAVERSO LE NUOVE TECNOLOGIE MA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA COME OR (Italian)
0 references
THE FINALITY OF THE PROJECT IS THE TRAINING OF A CITIZEN WHO DEVELOPS HIS/HER PERSONALITY IN A COMPLETE AND CONCRETE WAY THROUGH THE INTEGRATION OF BASIC SKILLS INTO A HOLISTIC OVERALL FRAMEWORK. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE TEACHING MODALITIES AIMED MAINLY AT PUPILS AND STUDENTS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR THAT COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. THE INTENTION IS TO OVERCOME THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING AND PRACTICAL KNOWLEDGE BUILDING CAPABILITIES. PRECISELY THIS ASSUMPTION IS WHAT LIES AT THE BASE OF THE PROPOSED MODULES WHERE THE FRONTAL TEACHING NO LONGER ABLE TO SPEAK TO CHILDREN NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN GO THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS A (English)
11 November 2020
0 references
LA FINALITÉ DU PROJET EST LA FORMATION D’UN CITOYEN QUI DÉVELOPPE DE MANIÈRE COMPLÈTE ET CONCRÈTE SA PERSONNALITÉ PAR L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CADRE GLOBAL GLOBAL. L’OBJECTIF DE LA PROPOSITION DE PROJET EST DE CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES MODES DIDACTIQUES INNOVANTS DESTINÉS PRINCIPALEMENT AUX ÉLÈVES ET AUX ÉLÈVES QUI ONT ÉPROUVÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. L’OBJECTIF EST DE COMBLER LES LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET DES COMPÉTENCES PRATIQUES EN MATIÈRE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES. C’EST PRÉCISÉMENT CETTE HYPOTHÈSE QUI SE TROUVE À LA BASE DES MODULES PROPOSÉS OÙ LA DIDACTIQUE FRONTALE N’EST PAS EN MESURE DE PARLER AUX ENFANTS NÉCESSAIRES POUR INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ COMME OU (French)
8 December 2021
0 references
DIE ENDGÜLTIGKEIT DES PROJEKTS IST DIE BILDUNG EINES BÜRGERS, DER SEINE PERSÖNLICHKEIT DURCH DIE INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN IN EINEN GANZHEITLICHEN GESAMTRAHMEN VOLLSTÄNDIG UND KONKRET ENTWICKELT. ZIEL DES PROJEKTVORSCHLAGS IST ES, WEGE ZU SCHAFFEN, DIE AUF INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN METHODEN BERUHEN, DIE SICH IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER UND SCHÜLER RICHTEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN BESONDERER BILDUNGSBEDÜRFNISSE GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATIONEN KOMMEN. ZIEL IST ES, DIE UNZULÄNGLICHKEITEN IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGS- UND PRAKTISCHEN WISSENSBILDUNGSKOMPETENZEN ZU ÜBERWINDEN. GENAU DIESE ANNAHME LIEGT AN DER BASIS DER VORGESCHLAGENEN MODULE, WO DIE FRONTALDIDAKTIK NICHT IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH DIE NEUEN TECHNOLOGIEN, ABER VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DES UNTERRICHTS ALS ODER (German)
18 December 2021
0 references
DE FINALITEIT VAN HET PROJECT IS DE VORMING VAN EEN BURGER DIE ZIJN PERSOONLIJKHEID VOLLEDIG EN CONCREET ONTWIKKELT DOOR DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN IN EEN ALGEMEEN HOLISTISCH KADER. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL TRAJECTEN TE ONTWIKKELEN DIE GEBASEERD ZIJN OP INNOVATIEVE DIDACTISCHE METHODEN DIE IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN DIE MOEILIJKHEDEN HEBBEN ONDERVONDEN BIJ HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI-CONTEXTEN TE VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE EN PRAKTISCHE KENNISOPBOUWENDE VAARDIGHEDEN. JUIST DEZE VERONDERSTELLING LIGT AAN DE BASIS VAN DE VOORGESTELDE MODULES WAAR DE FRONTALE DIDACTIEK NIET IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN DIE NODIG ZIJN OM VIA DE TRANSMEDIALIT VAN DE CULTUUR IN TE GRIJPEN DIE DOOR DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN HEEN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT ALS OF (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO QUE DESARROLLA DE MANERA COMPLETA Y CONCRETA SU PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN UN MARCO HOLÍSTICO GENERAL. EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA DE PROYECTO ES CONSTRUIR ITINERARIOS BASADOS EN MODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A ALUMNOS Y ALUMNOS QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES PARA APRENDER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS. ES PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA DIDÁCTICA FRONTAL NO PUEDE HABLAR A LOS NIÑOS NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO O (Spanish)
29 January 2022
0 references
Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTETS ENDELIGE KARAKTER ER UDDANNELSEN AF EN BORGER, DER UDVIKLER SIN PERSONLIGHED PÅ EN FULDSTÆNDIG OG KONKRET MÅDE GENNEM INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN HELHEDSORIENTERET OVERORDNET RAMME. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, DER HOVEDSAGELIG ER RETTET MOD ELEVER OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNING OG PRAKTISK VIDENSOPBYGNINGSKAPACITET. NETOP DENNE ANTAGELSE LIGGER I BUNDEN AF DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRN, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDE OM UNDERVISNING, DER FORESTILLES SOM EN (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKKEEN LOPULLISUUS ON SELLAISEN KANSALAISEN KOULUTTAMINEN, JOKA KEHITTÄÄ PERSOONALLISUUTTAAN TÄYDELLISELLÄ JA KONKREETTISELLA TAVALLA INTEGROIMALLA PERUSTAIDOT KOKONAISVALTAISEEN KOKONAISKEHYKSEEN. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISIA OPETUSTAPOJA, JOTKA ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISU- JA KÄYTÄNNÖN OSAAMISEN KEHITTÄMISVALMIUKSIA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA KUVITELTUNA (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-FINALITÀ TAL-PROĠETT HIJA T-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADIN LI JIŻVILUPPA L-PERSONALITÀ TIEGĦU B’MOD SĦIĦ U KONKRET PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI F’QAFAS GLOBALI OLISTIKU. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI MMIRATI PRINĊIPALMENT LEJN TFAL TAL-ISKOLA U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINGĦELBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET TA’ SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U TA’ BINI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAT-TFAL MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA GALĪGAIS MĒRĶIS IR TĀDA PILSOŅA APMĀCĪBA, KURŠ PILNĪBĀ UN KONKRĒTI ATTĪSTA SAVU PERSONĪBU, PAMATPRASMES INTEGRĒJOT VISAPTVEROŠĀ VISPĀRĒJĀ SISTĒMĀ. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, KAS GALVENOKĀRT PAREDZĒTAS SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTURĀLA DISKOMFORTA SAJŪTA. MĒRĶIS IR NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANAS SPĒJAS. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRU, KAS VAR IET CAUR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪBU IEDOMĀTU KĀ (Latvian)
23 August 2022
0 references
KONEČNOSŤ PROJEKTU JE VZDELÁVANIE OBČANA, KTORÝ ROZVÍJA SVOJU OSOBNOSŤ ÚPLNÝM A KONKRÉTNYM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO HOLISTICKÉHO CELKOVÉHO RÁMCA. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY ZAMERANÝCH NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOŽNOSTÍ RIEŠENIA PROBLÉMOV A PRAKTICKÝCH ZNALOSTÍ. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE (Slovak)
23 August 2022
0 references
IS É CRÍOCH AN TIONSCADAIL NÁ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNACH A FHORBRAÍONN A PHEARSANTACHT AR BHEALACH IOMLÁN AGUS NITHIÚIL TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT IOMLÁNAÍOCH FORIOMLÁN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA TEAGAISC ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ AGUS AR MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR RÉITEACH FADHBANNA AGUS CUMAIS PHRAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHORBAIRT. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE NUAIR NACH FÉIDIR LEIS AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH LABHAIRT LE PÁISTÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ MAR (Irish)
23 August 2022
0 references
FINALITOU PROJEKTU JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA OBČANA, KTERÝ ROZVÍJÍ SVOU OSOBNOST ÚPLNÝM A KONKRÉTNÍM ZPŮSOBEM ZAČLENĚNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ DO UCELENÉHO CELKOVÉHO RÁMCE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY ZAMĚŘENÝCH PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÝCH SCHOPNOSTÍ BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S DĚTMI NEZBYTNÝM K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VÝUKY PŘEDSTAVOVANOU JAKO (Czech)
23 August 2022
0 references
A FINALIDADE DO PROJETO É A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO QUE DESENVOLVE A SUA PERSONALIDADE DE FORMA COMPLETA E CONCRETA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS NUM QUADRO GLOBAL HOLÍSTICO. A PROPOSTA DE PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS DESTINADAS PRINCIPALMENTE A ALUNOS E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS NECESSÁRIAS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO UM (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTI LÕPLIKKUS ON KODANIKU KOOLITAMINE, KES ARENDAB OMA ISIKSUST TÄIELIKULT JA KONKREETSELT PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE KAUDU TERVIKLIKUSSE ÜLDRAAMISTIKKU. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED, MIS ON SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI MIS ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA PRAKTILISTE TEADMISTE LOOMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE KAUDU. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITE ALUSES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE ÕPETAMISE IDEE, MIS ON MÕELDUD (Estonian)
23 August 2022
0 references
A PROJEKT VÉGLEGESSÉGE EGY OLYAN POLGÁR KÉPZÉSE, AKI TELJES ÉS KONKRÉT MÓDON FEJLESZTI SZEMÉLYISÉGÉT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS ÁTFOGÓ KERETBE TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSA RÉVÉN. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI, AMELYEK ELSŐSORBAN OLYAN TANULÓKAT ÉS DIÁKOKAT CÉLOZNAK MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AMELYEK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAINAK LEKÜZDÉSE A PROBLÉMAMEGOLDÓ ÉS GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTŐ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD MENNI AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKON, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ELKÉPZELÉSEN KERESZTÜL, AMELYET ÚGY KÉPZELNEK EL, MINT EGY (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ОКОНЧАТЕЛНОСТТА НА ПРОЕКТА Е ОБУЧЕНИЕТО НА ГРАЖДАНИН, КОЙТО РАЗВИВА СВОЯТА ЛИЧНОСТ ПО ЦЯЛОСТЕН И КОНКРЕТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ЦЯЛОСТНА ЦЯЛОСТНА РАМКА. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, КЪДЕТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА, НЕОБХОДИМО ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTO BAIGTINUMAS – PILIEČIO, KURIS VISAPUSIŠKAI IR KONKREČIAI UGDO SAVO ASMENYBĘ, MOKYMAS INTEGRUOJANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS Į HOLISTINĘ BENDRĄ SISTEMĄ. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMIANTIS NAUJOVIŠKOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS KURTI KELIUS, DAUGIAUSIA SKIRTUS MOKSLEIVIAMS IR STUDENTAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ KŪRIMO GEBĖJIMUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI FRONTALINIS MOKYMAS NEBEGALĖS KALBĖTI SU VAIKAIS, REIKALINGAS ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOTĄ KAIP (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
KONAČNOST PROJEKTA JE EDUKACIJA GRAĐANINA KOJI RAZVIJA SVOJU OSOBNOST NA CJELOVIT I KONKRETAN NAČIN KROZ INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U CJELOVITI OPĆI OKVIR. CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA UČENIKE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNOG STJECANJA ZNANJA. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNO UČENJE VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S DJECOM POTREBNOM ZA INTERVENCIJU KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTETS SLUT ÄR UTBILDNING AV EN MEDBORGARE SOM UTVECKLAR SIN PERSONLIGHET PÅ ETT FULLSTÄNDIGT OCH KONKRET SÄTT GENOM ATT INTEGRERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN HELHETSRAM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT KOMMA TILL RÄTTA MED BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNING OCH PRAKTISK KUNSKAPSBYGGANDE FÖRMÅGA. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARN SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLTS SOM EN (Swedish)
23 August 2022
0 references
FINALITATEA PROIECTULUI ESTE FORMAREA UNUI CETĂȚEAN CARE ÎȘI DEZVOLTĂ PERSONALITATEA ÎNTR-UN MOD COMPLET ȘI CONCRET PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN CADRU GLOBAL GLOBAL. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSTRUIREA DE CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE DESTINATE ÎN PRINCIPAL ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI DE CONSOLIDARE A CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU COPIII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOILE TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O (Romanian)
23 August 2022
0 references
DOKONČNOST PROJEKTA JE USPOSABLJANJE DRŽAVLJANA, KI SVOJO OSEBNOST RAZVIJA NA CELOVIT IN KONKRETEN NAČIN Z VKLJUČEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ V CELOVIT SPLOŠNI OKVIR. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH NAČINIH POUČEVANJA IN SO NAMENJENE PREDVSEM UČENCEM IN ŠTUDENTOM, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE ODPRAVITI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNIH SPOSOBNOSTI ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, POTREBNO ZA POSREDOVANJE SKOZI TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJAMO KOT (Slovenian)
23 August 2022
0 references
OSTATECZNOŚCIĄ PROJEKTU JEST SZKOLENIE OBYWATELA, KTÓRY ROZWIJA SWOJĄ OSOBOWOŚĆ W SPOSÓB KOMPLETNY I KONKRETNY POPRZEZ WŁĄCZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DO CAŁOŚCIOWYCH OGÓLNYCH RAM. WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH METODACH NAUCZANIA SKIEROWANYCH GŁÓWNIE DO UCZNIÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRE POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. CELEM JEST PRZEZWYCIĘŻENIE BRAKÓW W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I UMIEJĘTNOŚCI BUDOWANIA WIEDZY PRAKTYCZNEJ. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE TECHNOLOGIE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO (Polish)
23 August 2022
0 references
MONDRAGONE
0 references
Identifiers
C58H18000280007
0 references