INFANCY FELIX 2019 (Q464978): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA INFANCIA FÉLIX 2019 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BARNDOM FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΡΕΦΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJETINJSTVO FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FANCY FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DETSTVO FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INFANZJA FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INFÂNCIA FÉLIX 2019 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAPSENKENKÄ FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIEMOWLĘCTWO FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OTROŠTVO FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
FANCY FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KŪDIKYSTĖ FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SĀKUMS FĒLIKSS 2019 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ ФЕЛИКС 2019 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GYERMEK FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FELIX NA NOLLAG 2019 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INFANCY FELIX 2019 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAPSEKINGADES FELIX 2019 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q464978 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q464978 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q464978 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q464978 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q464978 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q464978 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q464978 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q464978 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q464978 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q464978 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q464978 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q464978 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q464978 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q464978 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q464978 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q464978 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q464978 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q464978 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q464978 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q464978 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q464978 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q464978 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA INTERVENCIÓN TENÍA POR OBJETO MEJORAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LA TUTORÍA Y EL APOYO PERSONALIZADO DE LOS ALUMNOS A LA EDUCACIÓN PSICOLÓGICA Y A LA FAMILIA, EN PARTICULAR EN FAVOR DE LOS ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. LA INTERVENCIÓN PREVERÁ ACCIONES DESTINADAS A AFECTAR LA DESVENTAJA PERSONAL DE LA FAMILIA Y RELACIONAL DEL ESTUDIANTE QUE PUEDAN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE, TALES COMO PROYECTOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA DE LA ESCUELA Y DE INTEGRACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE INTERVENCIONES DE TUTORÍA EN FAVOR DE ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES O TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO Y FAMILIAR UTILIZANDO CIFRAS DE APOYO EN EL DESEMPEÑO DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE LOS PADRES, DESTINADAS TAMBIÉN A PREVENIR Y COMBATIR COMPORTAMIENTOS DISCRIMINATORIOS Y PREVARICANTES Y A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOC (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTERVENCIÓN TENÍA POR OBJETO MEJORAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LA TUTORÍA Y EL APOYO PERSONALIZADO DE LOS ALUMNOS A LA EDUCACIÓN PSICOLÓGICA Y A LA FAMILIA, EN PARTICULAR EN FAVOR DE LOS ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. LA INTERVENCIÓN PREVERÁ ACCIONES DESTINADAS A AFECTAR LA DESVENTAJA PERSONAL DE LA FAMILIA Y RELACIONAL DEL ESTUDIANTE QUE PUEDAN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE, TALES COMO PROYECTOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA DE LA ESCUELA Y DE INTEGRACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE INTERVENCIONES DE TUTORÍA EN FAVOR DE ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES O TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO Y FAMILIAR UTILIZANDO CIFRAS DE APOYO EN EL DESEMPEÑO DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE LOS PADRES, DESTINADAS TAMBIÉN A PREVENIR Y COMBATIR COMPORTAMIENTOS DISCRIMINATORIOS Y PREVARICANTES Y A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOC (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTERVENCIÓN TENÍA POR OBJETO MEJORAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LA TUTORÍA Y EL APOYO PERSONALIZADO DE LOS ALUMNOS A LA EDUCACIÓN PSICOLÓGICA Y A LA FAMILIA, EN PARTICULAR EN FAVOR DE LOS ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. LA INTERVENCIÓN PREVERÁ ACCIONES DESTINADAS A AFECTAR LA DESVENTAJA PERSONAL DE LA FAMILIA Y RELACIONAL DEL ESTUDIANTE QUE PUEDAN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE, TALES COMO PROYECTOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA DE LA ESCUELA Y DE INTEGRACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE INTERVENCIONES DE TUTORÍA EN FAVOR DE ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES O TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO Y FAMILIAR UTILIZANDO CIFRAS DE APOYO EN EL DESEMPEÑO DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE LOS PADRES, DESTINADAS TAMBIÉN A PREVENIR Y COMBATIR COMPORTAMIENTOS DISCRIMINATORIOS Y PREVARICANTES Y A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOC (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORANSTALTNINGEN HAVDE TIL FORMÅL AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLERNE GENNEM MENTORORDNINGER OG PERSONLIG LEDSAGELSE AF ELEVER I UDDANNELSESMÆSSIG OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING, NAVNLIG TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE ULEMPER MED HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER. INTERVENTIONEN VIL OMFATTE FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE DE PERSONLIGE UGUNSTIGE FORHOLD FOR DEN STUDERENDES FAMILIE OG RELATION, SOM KAN HAVE NEGATIV INDVIRKNING PÅ LÆRINGSEVNEN, F.EKS. INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSPROJEKTER I SKOLEN OG SOCIAL INTEGRATION GENNEM MENTORORDNINGER TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER ELLER LÆRINGSAKTIVITETER INDEN FOR PÆDAGOGISK OG FAMILIEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING VED HJÆLP AF STØTTETAL I FORBINDELSE MED SKOLEPSYKOLOGI OG FORÆLDREUDDANNELSE, DER OGSÅ TAGER SIGTE PÅ AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE DISKRIMINERENDE OG PRESSERENDE HINDRINGER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGEN HAVDE TIL FORMÅL AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLERNE GENNEM MENTORORDNINGER OG PERSONLIG LEDSAGELSE AF ELEVER I UDDANNELSESMÆSSIG OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING, NAVNLIG TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE ULEMPER MED HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER. INTERVENTIONEN VIL OMFATTE FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE DE PERSONLIGE UGUNSTIGE FORHOLD FOR DEN STUDERENDES FAMILIE OG RELATION, SOM KAN HAVE NEGATIV INDVIRKNING PÅ LÆRINGSEVNEN, F.EKS. INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSPROJEKTER I SKOLEN OG SOCIAL INTEGRATION GENNEM MENTORORDNINGER TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER ELLER LÆRINGSAKTIVITETER INDEN FOR PÆDAGOGISK OG FAMILIEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING VED HJÆLP AF STØTTETAL I FORBINDELSE MED SKOLEPSYKOLOGI OG FORÆLDREUDDANNELSE, DER OGSÅ TAGER SIGTE PÅ AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE DISKRIMINERENDE OG PRESSERENDE HINDRINGER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGEN HAVDE TIL FORMÅL AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLERNE GENNEM MENTORORDNINGER OG PERSONLIG LEDSAGELSE AF ELEVER I UDDANNELSESMÆSSIG OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING, NAVNLIG TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE ULEMPER MED HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER. INTERVENTIONEN VIL OMFATTE FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE DE PERSONLIGE UGUNSTIGE FORHOLD FOR DEN STUDERENDES FAMILIE OG RELATION, SOM KAN HAVE NEGATIV INDVIRKNING PÅ LÆRINGSEVNEN, F.EKS. INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSPROJEKTER I SKOLEN OG SOCIAL INTEGRATION GENNEM MENTORORDNINGER TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER ELLER LÆRINGSAKTIVITETER INDEN FOR PÆDAGOGISK OG FAMILIEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING VED HJÆLP AF STØTTETAL I FORBINDELSE MED SKOLEPSYKOLOGI OG FORÆLDREUDDANNELSE, DER OGSÅ TAGER SIGTE PÅ AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE DISKRIMINERENDE OG PRESSERENDE HINDRINGER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΣΥΝΟΔΕΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΜΒΟΥΛΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΣΥΝΟΔΕΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΜΒΟΥΛΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΣΥΝΟΔΕΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΜΒΟΥΛΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ INTERVENCIJE BIO JE POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI U ŠKOLU MENTORSTVOM I PERSONALIZIRANOM PRATNJOM UČENIKA U OBRAZOVNOM I OBITELJSKOM SAVJETOVANJU, POSEBNO U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA S INVALIDITETOM ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU. INTERVENCIJOM ĆE SE PREDVIDJETI MJERE ČIJI JE CILJ UTJECATI NA NEPOVOLJNE OSOBNE UVJETE OBITELJI UČENIKA I ODNOSE KOJE MOGU IMATI NEGATIVNE UČINKE NA SPOSOBNOST UČENJA, KAO ŠTO SU INDIVIDUALIZIRANI NASTAVNI PROJEKTI ŠKOLE I SOCIJALNE INTEGRACIJE PUTEM MENTORSKIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU ILI AKTIVNOSTI UČENJA OBRAZOVNIH I OBITELJSKIH PSIHOLOŠKIH SAVJETOVANJA S POMOĆU PODATAKA O POTPORI U IZVEDBI ŠKOLSKE PSIHOLOGIJE I OSPOSOBLJAVANJA RODITELJA S CILJEM SPREČAVANJA I BORBE PROTIV DISKRIMINATORNIH I PREOK PREPREKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ INTERVENCIJE BIO JE POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI U ŠKOLU MENTORSTVOM I PERSONALIZIRANOM PRATNJOM UČENIKA U OBRAZOVNOM I OBITELJSKOM SAVJETOVANJU, POSEBNO U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA S INVALIDITETOM ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU. INTERVENCIJOM ĆE SE PREDVIDJETI MJERE ČIJI JE CILJ UTJECATI NA NEPOVOLJNE OSOBNE UVJETE OBITELJI UČENIKA I ODNOSE KOJE MOGU IMATI NEGATIVNE UČINKE NA SPOSOBNOST UČENJA, KAO ŠTO SU INDIVIDUALIZIRANI NASTAVNI PROJEKTI ŠKOLE I SOCIJALNE INTEGRACIJE PUTEM MENTORSKIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU ILI AKTIVNOSTI UČENJA OBRAZOVNIH I OBITELJSKIH PSIHOLOŠKIH SAVJETOVANJA S POMOĆU PODATAKA O POTPORI U IZVEDBI ŠKOLSKE PSIHOLOGIJE I OSPOSOBLJAVANJA RODITELJA S CILJEM SPREČAVANJA I BORBE PROTIV DISKRIMINATORNIH I PREOK PREPREKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ INTERVENCIJE BIO JE POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI U ŠKOLU MENTORSTVOM I PERSONALIZIRANOM PRATNJOM UČENIKA U OBRAZOVNOM I OBITELJSKOM SAVJETOVANJU, POSEBNO U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA S INVALIDITETOM ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU. INTERVENCIJOM ĆE SE PREDVIDJETI MJERE ČIJI JE CILJ UTJECATI NA NEPOVOLJNE OSOBNE UVJETE OBITELJI UČENIKA I ODNOSE KOJE MOGU IMATI NEGATIVNE UČINKE NA SPOSOBNOST UČENJA, KAO ŠTO SU INDIVIDUALIZIRANI NASTAVNI PROJEKTI ŠKOLE I SOCIJALNE INTEGRACIJE PUTEM MENTORSKIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU ILI AKTIVNOSTI UČENJA OBRAZOVNIH I OBITELJSKIH PSIHOLOŠKIH SAVJETOVANJA S POMOĆU PODATAKA O POTPORI U IZVEDBI ŠKOLSKE PSIHOLOGIJE I OSPOSOBLJAVANJA RODITELJA S CILJEM SPREČAVANJA I BORBE PROTIV DISKRIMINATORNIH I PREOK PREPREKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENȚIA A VIZAT ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE PRIN MENTORAT ȘI ÎNSOȚIRE PERSONALIZATĂ A ELEVILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI AL CONSILIERII FAMILIALE, ÎN SPECIAL ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU DEZAVANTAJE SOCIALE CU HANDICAP SAU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. INTERVENȚIA VA AVEA ÎN VEDERE ACȚIUNI MENITE SĂ AFECTEZE DEZAVANTAJELE PERSONALE ALE FAMILIEI ȘI RELAȚIONALULUI ELEVULUI, CARE POT AVEA EFECTE NEGATIVE ASUPRA CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, CUM AR FI PROIECTE DE PREDARE INDIVIDUALIZATE DE INTEGRARE ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN INTERVENȚII DE MENTORAT ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU HANDICAP SOCIAL SAU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SAU ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE A CONSILIERII PSIHOLOGICE EDUCAȚIONALE ȘI FAMILIALE UTILIZÂND FIGURI DE SPRIJIN ÎN PERFORMANȚA PSIHOLOGIEI ȘCOLARE ȘI A FORMĂRII PĂRINȚILOR CARE VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, PREVENIREA ȘI COMBATEREA OBSTACOLELOR DISCRIMINATORII ȘI PREOC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA A VIZAT ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE PRIN MENTORAT ȘI ÎNSOȚIRE PERSONALIZATĂ A ELEVILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI AL CONSILIERII FAMILIALE, ÎN SPECIAL ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU DEZAVANTAJE SOCIALE CU HANDICAP SAU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. INTERVENȚIA VA AVEA ÎN VEDERE ACȚIUNI MENITE SĂ AFECTEZE DEZAVANTAJELE PERSONALE ALE FAMILIEI ȘI RELAȚIONALULUI ELEVULUI, CARE POT AVEA EFECTE NEGATIVE ASUPRA CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, CUM AR FI PROIECTE DE PREDARE INDIVIDUALIZATE DE INTEGRARE ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN INTERVENȚII DE MENTORAT ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU HANDICAP SOCIAL SAU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SAU ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE A CONSILIERII PSIHOLOGICE EDUCAȚIONALE ȘI FAMILIALE UTILIZÂND FIGURI DE SPRIJIN ÎN PERFORMANȚA PSIHOLOGIEI ȘCOLARE ȘI A FORMĂRII PĂRINȚILOR CARE VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, PREVENIREA ȘI COMBATEREA OBSTACOLELOR DISCRIMINATORII ȘI PREOC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA A VIZAT ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE PRIN MENTORAT ȘI ÎNSOȚIRE PERSONALIZATĂ A ELEVILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI AL CONSILIERII FAMILIALE, ÎN SPECIAL ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU DEZAVANTAJE SOCIALE CU HANDICAP SAU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. INTERVENȚIA VA AVEA ÎN VEDERE ACȚIUNI MENITE SĂ AFECTEZE DEZAVANTAJELE PERSONALE ALE FAMILIEI ȘI RELAȚIONALULUI ELEVULUI, CARE POT AVEA EFECTE NEGATIVE ASUPRA CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, CUM AR FI PROIECTE DE PREDARE INDIVIDUALIZATE DE INTEGRARE ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN INTERVENȚII DE MENTORAT ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU HANDICAP SOCIAL SAU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SAU ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE A CONSILIERII PSIHOLOGICE EDUCAȚIONALE ȘI FAMILIALE UTILIZÂND FIGURI DE SPRIJIN ÎN PERFORMANȚA PSIHOLOGIEI ȘCOLARE ȘI A FORMĂRII PĂRINȚILOR CARE VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, PREVENIREA ȘI COMBATEREA OBSTACOLELOR DISCRIMINATORII ȘI PREOC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIA BOLA ZAMERANÁ NA ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKÔL PROSTREDNÍCTVOM MENTORSTVA A INDIVIDUÁLNEHO SPRIEVODU ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A RODINNÉHO PORADENSTVA, NAJMÄ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA. V RÁMCI INTERVENCIE SA PLÁNUJÚ OPATRENIA ZAMERANÉ NA OVPLYVNENIE OSOBNÝCH ZNEVÝHODNENÍ RODINY ŠTUDENTA A VZŤAHOV, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA SCHOPNOSŤ UČIŤ SA, AKO SÚ INDIVIDUALIZOVANÉ VZDELÁVACIE PROJEKTY ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE PROSTREDNÍCTVOM MENTORSKÝCH INTERVENCIÍ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA ALEBO VZDELÁVACIE ČINNOSTI VZDELÁVACIEHO A RODINNÉHO PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA S VYUŽITÍM PODPORNÝCH ÚDAJOV PRI VÝKONE ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY RODIČOV ZAMERANÉ AJ NA PREDCHÁDZANIE DISKRIMINAČNÝM A NEPRIAZNIVÝM PREKÁŽKAM A BOJ PROTI NIM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA BOLA ZAMERANÁ NA ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKÔL PROSTREDNÍCTVOM MENTORSTVA A INDIVIDUÁLNEHO SPRIEVODU ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A RODINNÉHO PORADENSTVA, NAJMÄ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA. V RÁMCI INTERVENCIE SA PLÁNUJÚ OPATRENIA ZAMERANÉ NA OVPLYVNENIE OSOBNÝCH ZNEVÝHODNENÍ RODINY ŠTUDENTA A VZŤAHOV, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA SCHOPNOSŤ UČIŤ SA, AKO SÚ INDIVIDUALIZOVANÉ VZDELÁVACIE PROJEKTY ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE PROSTREDNÍCTVOM MENTORSKÝCH INTERVENCIÍ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA ALEBO VZDELÁVACIE ČINNOSTI VZDELÁVACIEHO A RODINNÉHO PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA S VYUŽITÍM PODPORNÝCH ÚDAJOV PRI VÝKONE ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY RODIČOV ZAMERANÉ AJ NA PREDCHÁDZANIE DISKRIMINAČNÝM A NEPRIAZNIVÝM PREKÁŽKAM A BOJ PROTI NIM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA BOLA ZAMERANÁ NA ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKÔL PROSTREDNÍCTVOM MENTORSTVA A INDIVIDUÁLNEHO SPRIEVODU ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A RODINNÉHO PORADENSTVA, NAJMÄ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA. V RÁMCI INTERVENCIE SA PLÁNUJÚ OPATRENIA ZAMERANÉ NA OVPLYVNENIE OSOBNÝCH ZNEVÝHODNENÍ RODINY ŠTUDENTA A VZŤAHOV, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA SCHOPNOSŤ UČIŤ SA, AKO SÚ INDIVIDUALIZOVANÉ VZDELÁVACIE PROJEKTY ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE PROSTREDNÍCTVOM MENTORSKÝCH INTERVENCIÍ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA ALEBO VZDELÁVACIE ČINNOSTI VZDELÁVACIEHO A RODINNÉHO PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA S VYUŽITÍM PODPORNÝCH ÚDAJOV PRI VÝKONE ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY RODIČOV ZAMERANÉ AJ NA PREDCHÁDZANIE DISKRIMINAČNÝM A NEPRIAZNIVÝM PREKÁŽKAM A BOJ PROTI NIM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INTERVENT KELLU L-GĦAN LI JTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ MENTORING U AKKUMPANJAMENT PERSONALIZZAT TAL-ISTUDENTI LI JAGĦTU PARIRI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA, B’MOD PARTIKOLARI FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI B’DIŻABBILTAJIET JEW DISTURBI FL-IMĠIBA. L-INTERVENT SE JIPPREVEDI AZZJONIJIET IMMIRATI BIEX JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ PERSONALI TAL-FAMILJA TAL-ISTUDENT U RELAZZJONALI LI JISTA’ JKOLLHOM EFFETTI NEGATTIVI FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TAGĦLIM BĦAL PROĠETTI TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI TAL-ISKOLA U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI PERMEZZ TA’ INTERVENTI TA’ MENTORING FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI JEW DISTURBI FL-IMĠIBA JEW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TA’ PARIRI PSIKOLOĠIĊI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA BL-UŻU TA’ ĊIFRI TA’ APPOĠĠ FIT-TWETTIQ TAL-PSIKOLOĠIJA SKOLASTIKA U T-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI MMIRATI WKOLL LEJN IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA OSTAKLI DISKRIMINATORJI U PREOKKUPANTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT KELLU L-GĦAN LI JTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ MENTORING U AKKUMPANJAMENT PERSONALIZZAT TAL-ISTUDENTI LI JAGĦTU PARIRI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA, B’MOD PARTIKOLARI FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI B’DIŻABBILTAJIET JEW DISTURBI FL-IMĠIBA. L-INTERVENT SE JIPPREVEDI AZZJONIJIET IMMIRATI BIEX JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ PERSONALI TAL-FAMILJA TAL-ISTUDENT U RELAZZJONALI LI JISTA’ JKOLLHOM EFFETTI NEGATTIVI FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TAGĦLIM BĦAL PROĠETTI TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI TAL-ISKOLA U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI PERMEZZ TA’ INTERVENTI TA’ MENTORING FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI JEW DISTURBI FL-IMĠIBA JEW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TA’ PARIRI PSIKOLOĠIĊI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA BL-UŻU TA’ ĊIFRI TA’ APPOĠĠ FIT-TWETTIQ TAL-PSIKOLOĠIJA SKOLASTIKA U T-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI MMIRATI WKOLL LEJN IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA OSTAKLI DISKRIMINATORJI U PREOKKUPANTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT KELLU L-GĦAN LI JTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ MENTORING U AKKUMPANJAMENT PERSONALIZZAT TAL-ISTUDENTI LI JAGĦTU PARIRI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA, B’MOD PARTIKOLARI FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI B’DIŻABBILTAJIET JEW DISTURBI FL-IMĠIBA. L-INTERVENT SE JIPPREVEDI AZZJONIJIET IMMIRATI BIEX JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ PERSONALI TAL-FAMILJA TAL-ISTUDENT U RELAZZJONALI LI JISTA’ JKOLLHOM EFFETTI NEGATTIVI FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TAGĦLIM BĦAL PROĠETTI TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI TAL-ISKOLA U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI PERMEZZ TA’ INTERVENTI TA’ MENTORING FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI JEW DISTURBI FL-IMĠIBA JEW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TA’ PARIRI PSIKOLOĠIĊI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA BL-UŻU TA’ ĊIFRI TA’ APPOĠĠ FIT-TWETTIQ TAL-PSIKOLOĠIJA SKOLASTIKA U T-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI MMIRATI WKOLL LEJN IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA OSTAKLI DISKRIMINATORJI U PREOKKUPANTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A INTERVENÇÃO VISAVA MELHORAR A INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MENTORIA E ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DOS ALUNOS DO ENSINO E DO ACONSELHAMENTO FAMILIAR, EM ESPECIAL A FAVOR DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIAIS COM DEFICIÊNCIA OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS. A INTERVENÇÃO CONTEMPLARÁ AÇÕES DESTINADAS A AFETAR AS CONDIÇÕES DE DESVANTAGEM PESSOAL DA FAMÍLIA E RELACIONAL DO ALUNO QUE POSSAM TER EFEITOS NEGATIVOS SOBRE A CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM, TAIS COMO PROJETOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS DA ESCOLA E DA INTEGRAÇÃO SOCIAL, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE ORIENTAÇÃO A FAVOR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS SOCIAIS OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS OU ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DE ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO E FAMILIAR, UTILIZANDO DADOS DE APOIO NO DESEMPENHO DA PSICOLOGIA ESCOLAR E NA FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E COMBATER OBSTÁCULOS DISCRIMINATÓRIOS E PREVENTIVOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO VISAVA MELHORAR A INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MENTORIA E ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DOS ALUNOS DO ENSINO E DO ACONSELHAMENTO FAMILIAR, EM ESPECIAL A FAVOR DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIAIS COM DEFICIÊNCIA OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS. A INTERVENÇÃO CONTEMPLARÁ AÇÕES DESTINADAS A AFETAR AS CONDIÇÕES DE DESVANTAGEM PESSOAL DA FAMÍLIA E RELACIONAL DO ALUNO QUE POSSAM TER EFEITOS NEGATIVOS SOBRE A CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM, TAIS COMO PROJETOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS DA ESCOLA E DA INTEGRAÇÃO SOCIAL, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE ORIENTAÇÃO A FAVOR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS SOCIAIS OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS OU ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DE ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO E FAMILIAR, UTILIZANDO DADOS DE APOIO NO DESEMPENHO DA PSICOLOGIA ESCOLAR E NA FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E COMBATER OBSTÁCULOS DISCRIMINATÓRIOS E PREVENTIVOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A INTERVENÇÃO VISAVA MELHORAR A INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MENTORIA E ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DOS ALUNOS DO ENSINO E DO ACONSELHAMENTO FAMILIAR, EM ESPECIAL A FAVOR DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIAIS COM DEFICIÊNCIA OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS. A INTERVENÇÃO CONTEMPLARÁ AÇÕES DESTINADAS A AFETAR AS CONDIÇÕES DE DESVANTAGEM PESSOAL DA FAMÍLIA E RELACIONAL DO ALUNO QUE POSSAM TER EFEITOS NEGATIVOS SOBRE A CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM, TAIS COMO PROJETOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS DA ESCOLA E DA INTEGRAÇÃO SOCIAL, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE ORIENTAÇÃO A FAVOR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS SOCIAIS OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS OU ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DE ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO E FAMILIAR, UTILIZANDO DADOS DE APOIO NO DESEMPENHO DA PSICOLOGIA ESCOLAR E NA FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E COMBATER OBSTÁCULOS DISCRIMINATÓRIOS E PREVENTIVOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMILLA PYRITTIIN PARANTAMAAN KOULUJEN OSALLISUUTTA OHJAAMALLA OPPILAITA JA ANTAMALLA HEILLE HENKILÖKOHTAISTA TUKEA KOULUOPETUKSEN JA PERHENEUVONNAN AVULLA, ERITYISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN HYVÄKSI, JOILLA ON VAMMAISIA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ AIHEUTTAVIA SOSIAALISIA HAITTOJA. TOIMENPITEESSÄ SUUNNITELLAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN OPISKELIJAN PERHEEN HENKILÖKOHTAISEEN EPÄEDULLISEEN TILANTEESEEN JA SUKULAISUUTEEN, MILLÄ VOI OLLA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA OPPIMISKYKYYN, KUTEN YKSILÖLLISET KOULUOPETUSHANKKEET JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN TOTEUTTAMALLA MENTOROINTITOIMIA, JOILLA TUETAAN SOSIAALISIA HAITTOJA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ SAIRASTAVIA OPPILAITA, TAI OPETUS- JA PERHEPSYKOLOGISEN NEUVONNAN OPPIMISTOIMINTAA, JOSSA KÄYTETÄÄN TUKILUKUJA KOULUPSYKOLOGIAN JA VANHEMMAN KOULUTUKSEN SUORITUKSESSA JA JOLLA PYRITÄÄN MYÖS EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN SYRJIVIÄ JA ENNALTA ARVAAMATTOMIA ESTEITÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMILLA PYRITTIIN PARANTAMAAN KOULUJEN OSALLISUUTTA OHJAAMALLA OPPILAITA JA ANTAMALLA HEILLE HENKILÖKOHTAISTA TUKEA KOULUOPETUKSEN JA PERHENEUVONNAN AVULLA, ERITYISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN HYVÄKSI, JOILLA ON VAMMAISIA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ AIHEUTTAVIA SOSIAALISIA HAITTOJA. TOIMENPITEESSÄ SUUNNITELLAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN OPISKELIJAN PERHEEN HENKILÖKOHTAISEEN EPÄEDULLISEEN TILANTEESEEN JA SUKULAISUUTEEN, MILLÄ VOI OLLA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA OPPIMISKYKYYN, KUTEN YKSILÖLLISET KOULUOPETUSHANKKEET JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN TOTEUTTAMALLA MENTOROINTITOIMIA, JOILLA TUETAAN SOSIAALISIA HAITTOJA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ SAIRASTAVIA OPPILAITA, TAI OPETUS- JA PERHEPSYKOLOGISEN NEUVONNAN OPPIMISTOIMINTAA, JOSSA KÄYTETÄÄN TUKILUKUJA KOULUPSYKOLOGIAN JA VANHEMMAN KOULUTUKSEN SUORITUKSESSA JA JOLLA PYRITÄÄN MYÖS EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN SYRJIVIÄ JA ENNALTA ARVAAMATTOMIA ESTEITÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMILLA PYRITTIIN PARANTAMAAN KOULUJEN OSALLISUUTTA OHJAAMALLA OPPILAITA JA ANTAMALLA HEILLE HENKILÖKOHTAISTA TUKEA KOULUOPETUKSEN JA PERHENEUVONNAN AVULLA, ERITYISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN HYVÄKSI, JOILLA ON VAMMAISIA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ AIHEUTTAVIA SOSIAALISIA HAITTOJA. TOIMENPITEESSÄ SUUNNITELLAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN OPISKELIJAN PERHEEN HENKILÖKOHTAISEEN EPÄEDULLISEEN TILANTEESEEN JA SUKULAISUUTEEN, MILLÄ VOI OLLA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA OPPIMISKYKYYN, KUTEN YKSILÖLLISET KOULUOPETUSHANKKEET JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN TOTEUTTAMALLA MENTOROINTITOIMIA, JOILLA TUETAAN SOSIAALISIA HAITTOJA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ SAIRASTAVIA OPPILAITA, TAI OPETUS- JA PERHEPSYKOLOGISEN NEUVONNAN OPPIMISTOIMINTAA, JOSSA KÄYTETÄÄN TUKILUKUJA KOULUPSYKOLOGIAN JA VANHEMMAN KOULUTUKSEN SUORITUKSESSA JA JOLLA PYRITÄÄN MYÖS EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN SYRJIVIÄ JA ENNALTA ARVAAMATTOMIA ESTEITÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERWENCJA MIAŁA NA CELU POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ POPRZEZ MENTORING I ZINDYWIDUALIZOWANE TOWARZYSZENIE UCZNIOM WYCHOWAWCZYM I RODZINNYM, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RZECZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA. W RAMACH INTERWENCJI PRZEWIDZIANE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZMIANĘ OSOBISTYCH NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW RODZINY I RELACJI STUDENCKICH, KTÓRE MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ, TAKIE JAK ZINDYWIDUALIZOWANE PROJEKTY NAUCZANIA W RAMACH SZKOŁY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ POPRZEZ INTERWENCJE MENTORINGOWE NA RZECZ UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIAMI SPOŁECZNYMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, LUB DZIAŁANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE PORAD PSYCHOLOGICZNYCH W ZAKRESIE EDUKACJI I RODZINY, WYKORZYSTUJĄCE DANE WSPIERAJĄCE W WYKONYWANIU PSYCHOLOGII SZKOLNEJ I SZKOLENIA RODZICÓW, MAJĄCE RÓWNIEŻ NA CELU ZAPOBIEGANIE DYSKRYMINUJĄCYM I NIEPOKOJĄCYM PRZESZKODOM ORAZ ZWALCZANIE TYCH PRZESZKÓD. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA MIAŁA NA CELU POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ POPRZEZ MENTORING I ZINDYWIDUALIZOWANE TOWARZYSZENIE UCZNIOM WYCHOWAWCZYM I RODZINNYM, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RZECZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA. W RAMACH INTERWENCJI PRZEWIDZIANE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZMIANĘ OSOBISTYCH NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW RODZINY I RELACJI STUDENCKICH, KTÓRE MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ, TAKIE JAK ZINDYWIDUALIZOWANE PROJEKTY NAUCZANIA W RAMACH SZKOŁY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ POPRZEZ INTERWENCJE MENTORINGOWE NA RZECZ UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIAMI SPOŁECZNYMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, LUB DZIAŁANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE PORAD PSYCHOLOGICZNYCH W ZAKRESIE EDUKACJI I RODZINY, WYKORZYSTUJĄCE DANE WSPIERAJĄCE W WYKONYWANIU PSYCHOLOGII SZKOLNEJ I SZKOLENIA RODZICÓW, MAJĄCE RÓWNIEŻ NA CELU ZAPOBIEGANIE DYSKRYMINUJĄCYM I NIEPOKOJĄCYM PRZESZKODOM ORAZ ZWALCZANIE TYCH PRZESZKÓD. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA MIAŁA NA CELU POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ POPRZEZ MENTORING I ZINDYWIDUALIZOWANE TOWARZYSZENIE UCZNIOM WYCHOWAWCZYM I RODZINNYM, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RZECZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA. W RAMACH INTERWENCJI PRZEWIDZIANE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZMIANĘ OSOBISTYCH NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW RODZINY I RELACJI STUDENCKICH, KTÓRE MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ, TAKIE JAK ZINDYWIDUALIZOWANE PROJEKTY NAUCZANIA W RAMACH SZKOŁY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ POPRZEZ INTERWENCJE MENTORINGOWE NA RZECZ UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIAMI SPOŁECZNYMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, LUB DZIAŁANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE PORAD PSYCHOLOGICZNYCH W ZAKRESIE EDUKACJI I RODZINY, WYKORZYSTUJĄCE DANE WSPIERAJĄCE W WYKONYWANIU PSYCHOLOGII SZKOLNEJ I SZKOLENIA RODZICÓW, MAJĄCE RÓWNIEŻ NA CELU ZAPOBIEGANIE DYSKRYMINUJĄCYM I NIEPOKOJĄCYM PRZESZKODOM ORAZ ZWALCZANIE TYCH PRZESZKÓD. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ UKREPA JE BIL IZBOLJŠATI VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLE Z MENTORSTVOM IN OSEBNIM SPREMLJANJEM UČENCEV V IZOBRAŽEVANJU IN DRUŽINSKEM SVETOVANJU, ZLASTI V KORIST INVALIDNIH UČENCEV S SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO ALI VEDENJSKIH MOTENJ. V INTERVENCIJI BODO PREDVIDENI UKREPI, KATERIH CILJ JE VPLIVATI NA OSEBNO PRIKRAJŠANOST ŠTUDENTOVE DRUŽINE IN RAZMERJA, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA SPOSOBNOST UČENJA, KOT SO INDIVIDUALIZIRANI UČNI PROJEKTI ŠOLSKEGA IN DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA Z MENTORSKIMI INTERVENCIJAMI V KORIST UČENCEV S SOCIALNIMI OVIRAMI ALI VEDENJSKIMI MOTNJAMI ALI UČNIMI DEJAVNOSTMI IZOBRAŽEVALNEGA IN DRUŽINSKEGA PSIHOLOŠKEGA SVETOVANJA Z UPORABO PODPORNIH ŠTEVILK PRI IZVAJANJU ŠOLSKE PSIHOLOGIJE IN USPOSABLJANJA STARŠEV, NAMENJENIH TUDI PREPREČEVANJU IN BOJU PROTI DISKRIMINATORNIM IN PREDOČNIM OVIRAM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ UKREPA JE BIL IZBOLJŠATI VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLE Z MENTORSTVOM IN OSEBNIM SPREMLJANJEM UČENCEV V IZOBRAŽEVANJU IN DRUŽINSKEM SVETOVANJU, ZLASTI V KORIST INVALIDNIH UČENCEV S SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO ALI VEDENJSKIH MOTENJ. V INTERVENCIJI BODO PREDVIDENI UKREPI, KATERIH CILJ JE VPLIVATI NA OSEBNO PRIKRAJŠANOST ŠTUDENTOVE DRUŽINE IN RAZMERJA, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA SPOSOBNOST UČENJA, KOT SO INDIVIDUALIZIRANI UČNI PROJEKTI ŠOLSKEGA IN DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA Z MENTORSKIMI INTERVENCIJAMI V KORIST UČENCEV S SOCIALNIMI OVIRAMI ALI VEDENJSKIMI MOTNJAMI ALI UČNIMI DEJAVNOSTMI IZOBRAŽEVALNEGA IN DRUŽINSKEGA PSIHOLOŠKEGA SVETOVANJA Z UPORABO PODPORNIH ŠTEVILK PRI IZVAJANJU ŠOLSKE PSIHOLOGIJE IN USPOSABLJANJA STARŠEV, NAMENJENIH TUDI PREPREČEVANJU IN BOJU PROTI DISKRIMINATORNIM IN PREDOČNIM OVIRAM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ UKREPA JE BIL IZBOLJŠATI VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLE Z MENTORSTVOM IN OSEBNIM SPREMLJANJEM UČENCEV V IZOBRAŽEVANJU IN DRUŽINSKEM SVETOVANJU, ZLASTI V KORIST INVALIDNIH UČENCEV S SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO ALI VEDENJSKIH MOTENJ. V INTERVENCIJI BODO PREDVIDENI UKREPI, KATERIH CILJ JE VPLIVATI NA OSEBNO PRIKRAJŠANOST ŠTUDENTOVE DRUŽINE IN RAZMERJA, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA SPOSOBNOST UČENJA, KOT SO INDIVIDUALIZIRANI UČNI PROJEKTI ŠOLSKEGA IN DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA Z MENTORSKIMI INTERVENCIJAMI V KORIST UČENCEV S SOCIALNIMI OVIRAMI ALI VEDENJSKIMI MOTNJAMI ALI UČNIMI DEJAVNOSTMI IZOBRAŽEVALNEGA IN DRUŽINSKEGA PSIHOLOŠKEGA SVETOVANJA Z UPORABO PODPORNIH ŠTEVILK PRI IZVAJANJU ŠOLSKE PSIHOLOGIJE IN USPOSABLJANJA STARŠEV, NAMENJENIH TUDI PREPREČEVANJU IN BOJU PROTI DISKRIMINATORNIM IN PREDOČNIM OVIRAM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM INTERVENCE BYLO ZLEPŠIT ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉHO VEDENÍ A OSOBNÍHO DOPROVODU ŽÁKŮ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A RODINNÉHO PORADENSTVÍ, ZEJMÉNA VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO PORUCHAMI CHOVÁNÍ. ZÁSAH BUDE ZAHRNOVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA OSOBNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ RODINY STUDENTA A VZTAH, KTERÉ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA SCHOPNOST UČENÍ, JAKO JSOU INDIVIDUALIZOVANÉ VÝUKOVÉ PROJEKTY ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE, A TO PROSTŘEDNICTVÍM MENTORINGOVÝCH INTERVENCÍ VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM NEBO PORUCH CHOVÁNÍ NEBO VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VÝCHOVNÉ A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ S VYUŽITÍM ÚDAJŮ O PODPOŘE PŘI PROVÁDĚNÍ ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE A VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROVNĚŽ PŘEDCHÁZET DISKRIMINAČNÍM A PREOCOVÝM PŘEKÁŽKÁM A BOJOVAT PROTI NIM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM INTERVENCE BYLO ZLEPŠIT ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉHO VEDENÍ A OSOBNÍHO DOPROVODU ŽÁKŮ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A RODINNÉHO PORADENSTVÍ, ZEJMÉNA VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO PORUCHAMI CHOVÁNÍ. ZÁSAH BUDE ZAHRNOVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA OSOBNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ RODINY STUDENTA A VZTAH, KTERÉ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA SCHOPNOST UČENÍ, JAKO JSOU INDIVIDUALIZOVANÉ VÝUKOVÉ PROJEKTY ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE, A TO PROSTŘEDNICTVÍM MENTORINGOVÝCH INTERVENCÍ VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM NEBO PORUCH CHOVÁNÍ NEBO VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VÝCHOVNÉ A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ S VYUŽITÍM ÚDAJŮ O PODPOŘE PŘI PROVÁDĚNÍ ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE A VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROVNĚŽ PŘEDCHÁZET DISKRIMINAČNÍM A PREOCOVÝM PŘEKÁŽKÁM A BOJOVAT PROTI NIM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM INTERVENCE BYLO ZLEPŠIT ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉHO VEDENÍ A OSOBNÍHO DOPROVODU ŽÁKŮ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A RODINNÉHO PORADENSTVÍ, ZEJMÉNA VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO PORUCHAMI CHOVÁNÍ. ZÁSAH BUDE ZAHRNOVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA OSOBNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ RODINY STUDENTA A VZTAH, KTERÉ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA SCHOPNOST UČENÍ, JAKO JSOU INDIVIDUALIZOVANÉ VÝUKOVÉ PROJEKTY ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE, A TO PROSTŘEDNICTVÍM MENTORINGOVÝCH INTERVENCÍ VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM NEBO PORUCH CHOVÁNÍ NEBO VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VÝCHOVNÉ A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ S VYUŽITÍM ÚDAJŮ O PODPOŘE PŘI PROVÁDĚNÍ ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE A VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROVNĚŽ PŘEDCHÁZET DISKRIMINAČNÍM A PREOCOVÝM PŘEKÁŽKÁM A BOJOVAT PROTI NIM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJA BUVO SIEKIAMA GERINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ TEIKIANT MENTORYSTĖS IR INDIVIDUALIZUOTOS PAGALBOS MOKINIAMS ŠVIETIMO IR ŠEIMOS KLAUSIMAIS PASLAUGAS, VISŲ PIRMA PALANKIŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ NETURINTIEMS STUDENTAMS SU NEGALIA AR ELGESIO SUTRIKIMAIS. INTERVENCIJA BUS NUMATYTI VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAVEIKTI ASMENINES NEPALANKIAS STUDENTO ŠEIMOS SĄLYGAS IR SANTYKIUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMOSI GEBĖJIMUI, PAVYZDŽIUI, INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PROJEKTAI MOKYKLOS IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS SRITYJE, PASITELKIANT KURAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS SOCIALINIŲ SUTRIKIMŲ AR ELGESIO SUTRIKIMŲ TURINTIEMS STUDENTAMS, ARBA MOKYMOSI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ŠVIETIMU IR ŠEIMOS PSICHOLOGINIU KONSULTAVIMU, NAUDOJANT PARAMOS FIGŪRAS MOKYKLOS PSICHOLOGIJOS IR TĖVŲ MOKYMO VEIKLAI, KURIA TAIP PAT SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ DISKRIMINACINĖMS IR PRIEŠAKINĖMS KLIŪTIMS IR SU JOMIS KOVOTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA BUVO SIEKIAMA GERINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ TEIKIANT MENTORYSTĖS IR INDIVIDUALIZUOTOS PAGALBOS MOKINIAMS ŠVIETIMO IR ŠEIMOS KLAUSIMAIS PASLAUGAS, VISŲ PIRMA PALANKIŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ NETURINTIEMS STUDENTAMS SU NEGALIA AR ELGESIO SUTRIKIMAIS. INTERVENCIJA BUS NUMATYTI VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAVEIKTI ASMENINES NEPALANKIAS STUDENTO ŠEIMOS SĄLYGAS IR SANTYKIUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMOSI GEBĖJIMUI, PAVYZDŽIUI, INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PROJEKTAI MOKYKLOS IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS SRITYJE, PASITELKIANT KURAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS SOCIALINIŲ SUTRIKIMŲ AR ELGESIO SUTRIKIMŲ TURINTIEMS STUDENTAMS, ARBA MOKYMOSI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ŠVIETIMU IR ŠEIMOS PSICHOLOGINIU KONSULTAVIMU, NAUDOJANT PARAMOS FIGŪRAS MOKYKLOS PSICHOLOGIJOS IR TĖVŲ MOKYMO VEIKLAI, KURIA TAIP PAT SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ DISKRIMINACINĖMS IR PRIEŠAKINĖMS KLIŪTIMS IR SU JOMIS KOVOTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA BUVO SIEKIAMA GERINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ TEIKIANT MENTORYSTĖS IR INDIVIDUALIZUOTOS PAGALBOS MOKINIAMS ŠVIETIMO IR ŠEIMOS KLAUSIMAIS PASLAUGAS, VISŲ PIRMA PALANKIŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ NETURINTIEMS STUDENTAMS SU NEGALIA AR ELGESIO SUTRIKIMAIS. INTERVENCIJA BUS NUMATYTI VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAVEIKTI ASMENINES NEPALANKIAS STUDENTO ŠEIMOS SĄLYGAS IR SANTYKIUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMOSI GEBĖJIMUI, PAVYZDŽIUI, INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PROJEKTAI MOKYKLOS IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS SRITYJE, PASITELKIANT KURAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS SOCIALINIŲ SUTRIKIMŲ AR ELGESIO SUTRIKIMŲ TURINTIEMS STUDENTAMS, ARBA MOKYMOSI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ŠVIETIMU IR ŠEIMOS PSICHOLOGINIU KONSULTAVIMU, NAUDOJANT PARAMOS FIGŪRAS MOKYKLOS PSICHOLOGIJOS IR TĖVŲ MOKYMO VEIKLAI, KURIA TAIP PAT SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ DISKRIMINACINĖMS IR PRIEŠAKINĖMS KLIŪTIMS IR SU JOMIS KOVOTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASĀKUMA MĒRĶIS BIJA UZLABOT IEKĻAUŠANU SKOLĀS, IZMANTOJOT DARBAUDZINĀŠANU UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN ĢIMENES KONSULTĒŠANAI, JO ĪPAŠI PAR LABU SKOLĒNIEM, KURIEM IR SOCIĀLI NELABVĒLĪGA SITUĀCIJA AR INVALIDITĀTI VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. INTERVENCE PAREDZĒS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR IETEKMĒT STUDENTA ĢIMENES UN ATTIECĪBU PERSONISKOS NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻUS, KAS VAR NEGATĪVI IETEKMĒT MĀCĪŠANĀS SPĒJU, PIEMĒRAM, INDIVIDUALIZĒTUS SKOLAS MĀCĪŠANAS PROJEKTUS UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IZMANTOJOT MENTORINGA PASĀKUMUS SKOLĒNIEM AR SOCIĀLIEM TRAUCĒJUMIEM VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM VAI IZGLĪTOJOŠU UN ĢIMENES PSIHOLOĢISKU KONSULTĀCIJU PASĀKUMUS, IZMANTOJOT ATBALSTA DARBINIEKUS SKOLU PSIHOLOĢIJAS UN VECĀKU APMĀCĪBAS VEIKŠANĀ, KURU MĒRĶIS IR ARĪ NOVĒRST UN APKAROT DISKRIMINĒJOŠUS UN PREOCISKUS ŠĶĒRŠĻUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMA MĒRĶIS BIJA UZLABOT IEKĻAUŠANU SKOLĀS, IZMANTOJOT DARBAUDZINĀŠANU UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN ĢIMENES KONSULTĒŠANAI, JO ĪPAŠI PAR LABU SKOLĒNIEM, KURIEM IR SOCIĀLI NELABVĒLĪGA SITUĀCIJA AR INVALIDITĀTI VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. INTERVENCE PAREDZĒS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR IETEKMĒT STUDENTA ĢIMENES UN ATTIECĪBU PERSONISKOS NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻUS, KAS VAR NEGATĪVI IETEKMĒT MĀCĪŠANĀS SPĒJU, PIEMĒRAM, INDIVIDUALIZĒTUS SKOLAS MĀCĪŠANAS PROJEKTUS UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IZMANTOJOT MENTORINGA PASĀKUMUS SKOLĒNIEM AR SOCIĀLIEM TRAUCĒJUMIEM VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM VAI IZGLĪTOJOŠU UN ĢIMENES PSIHOLOĢISKU KONSULTĀCIJU PASĀKUMUS, IZMANTOJOT ATBALSTA DARBINIEKUS SKOLU PSIHOLOĢIJAS UN VECĀKU APMĀCĪBAS VEIKŠANĀ, KURU MĒRĶIS IR ARĪ NOVĒRST UN APKAROT DISKRIMINĒJOŠUS UN PREOCISKUS ŠĶĒRŠĻUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMA MĒRĶIS BIJA UZLABOT IEKĻAUŠANU SKOLĀS, IZMANTOJOT DARBAUDZINĀŠANU UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN ĢIMENES KONSULTĒŠANAI, JO ĪPAŠI PAR LABU SKOLĒNIEM, KURIEM IR SOCIĀLI NELABVĒLĪGA SITUĀCIJA AR INVALIDITĀTI VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. INTERVENCE PAREDZĒS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR IETEKMĒT STUDENTA ĢIMENES UN ATTIECĪBU PERSONISKOS NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻUS, KAS VAR NEGATĪVI IETEKMĒT MĀCĪŠANĀS SPĒJU, PIEMĒRAM, INDIVIDUALIZĒTUS SKOLAS MĀCĪŠANAS PROJEKTUS UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IZMANTOJOT MENTORINGA PASĀKUMUS SKOLĒNIEM AR SOCIĀLIEM TRAUCĒJUMIEM VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM VAI IZGLĪTOJOŠU UN ĢIMENES PSIHOLOĢISKU KONSULTĀCIJU PASĀKUMUS, IZMANTOJOT ATBALSTA DARBINIEKUS SKOLU PSIHOLOĢIJAS UN VECĀKU APMĀCĪBAS VEIKŠANĀ, KURU MĒRĶIS IR ARĪ NOVĒRST UN APKAROT DISKRIMINĒJOŠUS UN PREOCISKUS ŠĶĒRŠĻUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРИДРУЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СЕМЕЙНИ КОНСУЛТАЦИИ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ ПРЕДВИЖДА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСЯГАНЕ НА ЛИЧНОТО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ОТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИКА, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ, КАТО НАПРИМЕР ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ ПРОЕКТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА ИЛИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО И СЕМЕЙНО ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ДАННИ ЗА ПОДКРЕПА ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ДИСКРИМИНАЦИОННИТЕ И ПРЕДОХРАНИТЕЛНИТЕ ПРЕЧКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРИДРУЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СЕМЕЙНИ КОНСУЛТАЦИИ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ ПРЕДВИЖДА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСЯГАНЕ НА ЛИЧНОТО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ОТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИКА, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ, КАТО НАПРИМЕР ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ ПРОЕКТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА ИЛИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО И СЕМЕЙНО ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ДАННИ ЗА ПОДКРЕПА ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ДИСКРИМИНАЦИОННИТЕ И ПРЕДОХРАНИТЕЛНИТЕ ПРЕЧКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРИДРУЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СЕМЕЙНИ КОНСУЛТАЦИИ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ ПРЕДВИЖДА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСЯГАНЕ НА ЛИЧНОТО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ОТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИКА, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ, КАТО НАПРИМЕР ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ ПРОЕКТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА ИЛИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО И СЕМЕЙНО ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ДАННИ ЗА ПОДКРЕПА ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ДИСКРИМИНАЦИОННИТЕ И ПРЕДОХРАНИТЕЛНИТЕ ПРЕЧКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BEAVATKOZÁS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MENTORÁLÁSSAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT KÍSÉRETTEL JAVÍTSA AZ ISKOLAI BEFOGADÁST A TANULÓK OKTATÁSI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁSA RÉVÉN, KÜLÖNÖSEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ, TÁRSADALMI HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ DIÁKOK JAVÁRA. A BEAVATKOZÁS OLYAN INTÉZKEDÉSEKET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYEK A TANULÓ CSALÁDJÁNAK SZEMÉLYES HÁTRÁNYAIT ÉS KAPCSOLATI VISZONYAIT ÉRINTIK, AMELYEK NEGATÍV HATÁSSAL LEHETNEK A TANULÁSI KÉPESSÉGRE, MINT PÉLDÁUL AZ EGYÉNI ISKOLAI OKTATÁSI PROJEKTEK ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ OLYAN MENTORI BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOKNAK KEDVEZNEK, VAGY OKTATÁSI ÉS CSALÁDPSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEIT, AZ ISKOLAI PSZICHOLÓGIA ÉS A SZÜLŐI KÉPZÉS SORÁN TÁMOGATÓ SZÁMADATOKAT FELHASZNÁLVA, AMELYEK CÉLJA A DISZKRIMINATÍV ÉS GONDOS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE IS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MENTORÁLÁSSAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT KÍSÉRETTEL JAVÍTSA AZ ISKOLAI BEFOGADÁST A TANULÓK OKTATÁSI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁSA RÉVÉN, KÜLÖNÖSEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ, TÁRSADALMI HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ DIÁKOK JAVÁRA. A BEAVATKOZÁS OLYAN INTÉZKEDÉSEKET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYEK A TANULÓ CSALÁDJÁNAK SZEMÉLYES HÁTRÁNYAIT ÉS KAPCSOLATI VISZONYAIT ÉRINTIK, AMELYEK NEGATÍV HATÁSSAL LEHETNEK A TANULÁSI KÉPESSÉGRE, MINT PÉLDÁUL AZ EGYÉNI ISKOLAI OKTATÁSI PROJEKTEK ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ OLYAN MENTORI BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOKNAK KEDVEZNEK, VAGY OKTATÁSI ÉS CSALÁDPSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEIT, AZ ISKOLAI PSZICHOLÓGIA ÉS A SZÜLŐI KÉPZÉS SORÁN TÁMOGATÓ SZÁMADATOKAT FELHASZNÁLVA, AMELYEK CÉLJA A DISZKRIMINATÍV ÉS GONDOS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE IS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MENTORÁLÁSSAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT KÍSÉRETTEL JAVÍTSA AZ ISKOLAI BEFOGADÁST A TANULÓK OKTATÁSI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁSA RÉVÉN, KÜLÖNÖSEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ, TÁRSADALMI HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ DIÁKOK JAVÁRA. A BEAVATKOZÁS OLYAN INTÉZKEDÉSEKET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYEK A TANULÓ CSALÁDJÁNAK SZEMÉLYES HÁTRÁNYAIT ÉS KAPCSOLATI VISZONYAIT ÉRINTIK, AMELYEK NEGATÍV HATÁSSAL LEHETNEK A TANULÁSI KÉPESSÉGRE, MINT PÉLDÁUL AZ EGYÉNI ISKOLAI OKTATÁSI PROJEKTEK ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ OLYAN MENTORI BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOKNAK KEDVEZNEK, VAGY OKTATÁSI ÉS CSALÁDPSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEIT, AZ ISKOLAI PSZICHOLÓGIA ÉS A SZÜLŐI KÉPZÉS SORÁN TÁMOGATÓ SZÁMADATOKAT FELHASZNÁLVA, AMELYEK CÉLJA A DISZKRIMINATÍV ÉS GONDOS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE IS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ D’AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL CUIMSIÚ SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ MHEANTÓIREACHT AGUS TRÍ THIONLACAN PEARSANTAITHE A DHÉANAMH AR CHOMHAIRLEOIREACHT OIDEACHAIS AGUS TEAGHLAIGH NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE I BHFABHAR DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA ACU ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ORTHU. BEARTÓFAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO TIONCHAR A IMIRT AR MHÍBHUNTÁISTE PEARSANTA THEAGHLACH AN MHIC LÉINN AGUS GAOLMHAIREACHT A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR CHUMAS NA FOGHLAMA AMHAIL TIONSCADAIL MHÚINTEOIREACHTA AONAIR MAIDIR LE SCOILEANNA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA TRÍ IDIRGHABHÁLACHA MEANTÓIREACHTA I BHFABHAR MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA NÓ NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ACU NÓ GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA A BHAINEANN LE COMHAIRLEOIREACHT OIDEACHASÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TEAGHLAIGH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FIGIÚIRÍ TACAÍOCHTA I BHFEIDHMIÚ SÍCEOLAÍOCHTA SCOILE AGUS OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ ATÁ DÍRITHE FREISIN AR CHONSTAICÍ IDIRDHEALAITHEACHA AGUS PREOC A CHOSC AGUS A CHOMHRAC (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ D’AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL CUIMSIÚ SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ MHEANTÓIREACHT AGUS TRÍ THIONLACAN PEARSANTAITHE A DHÉANAMH AR CHOMHAIRLEOIREACHT OIDEACHAIS AGUS TEAGHLAIGH NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE I BHFABHAR DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA ACU ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ORTHU. BEARTÓFAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO TIONCHAR A IMIRT AR MHÍBHUNTÁISTE PEARSANTA THEAGHLACH AN MHIC LÉINN AGUS GAOLMHAIREACHT A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR CHUMAS NA FOGHLAMA AMHAIL TIONSCADAIL MHÚINTEOIREACHTA AONAIR MAIDIR LE SCOILEANNA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA TRÍ IDIRGHABHÁLACHA MEANTÓIREACHTA I BHFABHAR MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA NÓ NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ACU NÓ GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA A BHAINEANN LE COMHAIRLEOIREACHT OIDEACHASÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TEAGHLAIGH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FIGIÚIRÍ TACAÍOCHTA I BHFEIDHMIÚ SÍCEOLAÍOCHTA SCOILE AGUS OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ ATÁ DÍRITHE FREISIN AR CHONSTAICÍ IDIRDHEALAITHEACHA AGUS PREOC A CHOSC AGUS A CHOMHRAC (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ D’AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL CUIMSIÚ SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ MHEANTÓIREACHT AGUS TRÍ THIONLACAN PEARSANTAITHE A DHÉANAMH AR CHOMHAIRLEOIREACHT OIDEACHAIS AGUS TEAGHLAIGH NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE I BHFABHAR DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA ACU ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ORTHU. BEARTÓFAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO TIONCHAR A IMIRT AR MHÍBHUNTÁISTE PEARSANTA THEAGHLACH AN MHIC LÉINN AGUS GAOLMHAIREACHT A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR CHUMAS NA FOGHLAMA AMHAIL TIONSCADAIL MHÚINTEOIREACHTA AONAIR MAIDIR LE SCOILEANNA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA TRÍ IDIRGHABHÁLACHA MEANTÓIREACHTA I BHFABHAR MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA NÓ NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ACU NÓ GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA A BHAINEANN LE COMHAIRLEOIREACHT OIDEACHASÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TEAGHLAIGH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FIGIÚIRÍ TACAÍOCHTA I BHFEIDHMIÚ SÍCEOLAÍOCHTA SCOILE AGUS OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ ATÁ DÍRITHE FREISIN AR CHONSTAICÍ IDIRDHEALAITHEACHA AGUS PREOC A CHOSC AGUS A CHOMHRAC (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSATSEN SYFTADE TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLINTEGRATIONEN GENOM MENTORSKAP OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL ELEVERNAS UTBILDNING OCH FAMILJERÅDGIVNING, SÄRSKILT TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA NACKDELAR MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER BETEENDESTÖRNINGAR. INSATSEN KOMMER ATT OMFATTA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT PÅVERKA DE PERSONLIGA NACKDELARNA FÖR STUDENTENS FAMILJ OCH RELATIONELLA FÖRHÅLLANDEN SOM KAN HA NEGATIVA EFFEKTER PÅ INLÄRNINGSFÖRMÅGAN, T.EX. INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSPROJEKT I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION GENOM MENTORSINSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA HANDIKAPP ELLER BETEENDESTÖRNINGAR ELLER INLÄRNINGSAKTIVITETER INOM PEDAGOGISK OCH FAMILJEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING MED HJÄLP AV STÖDPERSONER I SKOLPSYKOLOGI OCH FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM OCKSÅ SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA DISKRIMINERANDE OCH PREOC-HINDER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN SYFTADE TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLINTEGRATIONEN GENOM MENTORSKAP OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL ELEVERNAS UTBILDNING OCH FAMILJERÅDGIVNING, SÄRSKILT TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA NACKDELAR MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER BETEENDESTÖRNINGAR. INSATSEN KOMMER ATT OMFATTA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT PÅVERKA DE PERSONLIGA NACKDELARNA FÖR STUDENTENS FAMILJ OCH RELATIONELLA FÖRHÅLLANDEN SOM KAN HA NEGATIVA EFFEKTER PÅ INLÄRNINGSFÖRMÅGAN, T.EX. INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSPROJEKT I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION GENOM MENTORSINSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA HANDIKAPP ELLER BETEENDESTÖRNINGAR ELLER INLÄRNINGSAKTIVITETER INOM PEDAGOGISK OCH FAMILJEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING MED HJÄLP AV STÖDPERSONER I SKOLPSYKOLOGI OCH FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM OCKSÅ SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA DISKRIMINERANDE OCH PREOC-HINDER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN SYFTADE TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLINTEGRATIONEN GENOM MENTORSKAP OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL ELEVERNAS UTBILDNING OCH FAMILJERÅDGIVNING, SÄRSKILT TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA NACKDELAR MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER BETEENDESTÖRNINGAR. INSATSEN KOMMER ATT OMFATTA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT PÅVERKA DE PERSONLIGA NACKDELARNA FÖR STUDENTENS FAMILJ OCH RELATIONELLA FÖRHÅLLANDEN SOM KAN HA NEGATIVA EFFEKTER PÅ INLÄRNINGSFÖRMÅGAN, T.EX. INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSPROJEKT I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION GENOM MENTORSINSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA HANDIKAPP ELLER BETEENDESTÖRNINGAR ELLER INLÄRNINGSAKTIVITETER INOM PEDAGOGISK OCH FAMILJEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING MED HJÄLP AV STÖDPERSONER I SKOLPSYKOLOGI OCH FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM OCKSÅ SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA DISKRIMINERANDE OCH PREOC-HINDER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEKKUMISE EESMÄRK OLI PARANDADA KOOLI KAASAMIST JUHENDAMISE JA ÕPILASTE INDIVIDUAALSE ABI KAUDU HARIDUS- JA PERENÕUSTAMISE KAUDU, EELKÕIGE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA SOTSIAALSES MÕTTES EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KASUKS. SEKKUMISEGA NÄHAKSE ETTE MEETMED, MILLE EESMÄRK ON MÕJUTADA ÕPILASE PEREKONNA EBASOODSAID TINGIMUSI JA SUHTEID, MILLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU ÕPPIMISVÕIMELE, NÄITEKS KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI INDIVIDUAALSED ÕPETAMISPROJEKTID, JUHENDAMISMEETMETE KAUDU SOTSIAALSETE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASTELE VÕI HARIDUS- JA PEREPSÜHHOLOOGILISE NÕUSTAMISE ÕPPETEGEVUSE KAUDU, KASUTADES TUGINÄITAJAID KOOLIPSÜHHOLOOGIA JA VANEMATE KOOLITUSE LÄBIVIIMISEL, MILLE EESMÄRK ON KA DISKRIMINEERIVATE JA PREOKSTAKISTUSTE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMISE EESMÄRK OLI PARANDADA KOOLI KAASAMIST JUHENDAMISE JA ÕPILASTE INDIVIDUAALSE ABI KAUDU HARIDUS- JA PERENÕUSTAMISE KAUDU, EELKÕIGE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA SOTSIAALSES MÕTTES EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KASUKS. SEKKUMISEGA NÄHAKSE ETTE MEETMED, MILLE EESMÄRK ON MÕJUTADA ÕPILASE PEREKONNA EBASOODSAID TINGIMUSI JA SUHTEID, MILLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU ÕPPIMISVÕIMELE, NÄITEKS KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI INDIVIDUAALSED ÕPETAMISPROJEKTID, JUHENDAMISMEETMETE KAUDU SOTSIAALSETE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASTELE VÕI HARIDUS- JA PEREPSÜHHOLOOGILISE NÕUSTAMISE ÕPPETEGEVUSE KAUDU, KASUTADES TUGINÄITAJAID KOOLIPSÜHHOLOOGIA JA VANEMATE KOOLITUSE LÄBIVIIMISEL, MILLE EESMÄRK ON KA DISKRIMINEERIVATE JA PREOKSTAKISTUSTE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMISE EESMÄRK OLI PARANDADA KOOLI KAASAMIST JUHENDAMISE JA ÕPILASTE INDIVIDUAALSE ABI KAUDU HARIDUS- JA PERENÕUSTAMISE KAUDU, EELKÕIGE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA SOTSIAALSES MÕTTES EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KASUKS. SEKKUMISEGA NÄHAKSE ETTE MEETMED, MILLE EESMÄRK ON MÕJUTADA ÕPILASE PEREKONNA EBASOODSAID TINGIMUSI JA SUHTEID, MILLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU ÕPPIMISVÕIMELE, NÄITEKS KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI INDIVIDUAALSED ÕPETAMISPROJEKTID, JUHENDAMISMEETMETE KAUDU SOTSIAALSETE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASTELE VÕI HARIDUS- JA PEREPSÜHHOLOOGILISE NÕUSTAMISE ÕPPETEGEVUSE KAUDU, KASUTADES TUGINÄITAJAID KOOLIPSÜHHOLOOGIA JA VANEMATE KOOLITUSE LÄBIVIIMISEL, MILLE EESMÄRK ON KA DISKRIMINEERIVATE JA PREOKSTAKISTUSTE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAGLIARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAGLIARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,045.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,226.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,226.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:23, 8 April 2023
Project Q464978 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INFANCY FELIX 2019 |
Project Q464978 in Italy |
Statements
16,226.99 Euro
0 references
27,045.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SATTA SPANO DE AMICIS CAGLIARI
0 references
39°13'1.02"N, 9°6'46.26"E
0 references
LINTERVENTO FINALIZZATO AL MIGLIORAMENTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO TUTORAGGIO MENTORING E ACCOMPAGNAMENTO PERSONALIZZATO DEGLI ALUNNI COUNSELING PSICOLOGICO EDUCATIVO E FAMILIARE IN PARTICOLARE IN FAVORE DISTUDENTI CON SVANTAGGI SOCIALI CON DISABILIT O CON DISTURBI COMPORTAMENTALI. LINTERVENTO PREVEDER AZIONI TESE A INCIDERE SULLE CONDIZIONI DI SVANTAGGIO PERSONALI FAMILIARI E RELAZIONALI DELLO STUDENTE CHE POSSONO AVERE EFFETTI NEGATIVI SULLE CAPACIT DI APPRENDIMENTO QUALI PROGETTI ANCHE DI DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE ATTRAVERSO INTERVENTI DI TUTORAGGIO MENTORING IN FAVORE DI STUDENTI CON SVANTAGGI SOCIALI DISABILIT O DISTURBI COMPORTAMENTALI O DELLAPPRENDIMENTO ATTIVIT DI COUNSELING PSICOLOGICO EDUCATIVO E FAMILIARE UTILIZZANDO FIGURE DI SUPPORTO NELLA PRESTAZIONI DI PSICOLOGIA SCOLASTICA E DI PARENT TRAINING VOLTE ANCHE ALLA PREVENZIONE E AL CONTRASTO A COMPORTAMENTI DISCRIMINATORI E PREVARICATORI E AL SUPERAMENTO DI OSTACOLI PSICOSOC (Italian)
0 references
THE INTERVENTION AIMED AT IMPROVING SCHOOL INCLUSION THROUGH MENTORING AND PERSONALISED ACCOMPANIMENT OF PUPILS EDUCATIONAL AND FAMILY COUNSELING, IN PARTICULAR IN FAVOUR OF STUDENTS WITH SOCIAL DISADVANTAGES WITH DISABILITIES OR BEHAVIOURAL DISORDERS. THE INTERVENTION WILL ENVISAGE ACTIONS AIMED AT AFFECTING THE PERSONAL DISADVANTAGE CONDITIONS OF THE STUDENT’S FAMILY AND RELATIONAL THAT MAY HAVE NEGATIVE EFFECTS ON THE ABILITY OF LEARNING SUCH AS INDIVIDUALISED TEACHING PROJECTS OF SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION THROUGH MENTORING INTERVENTIONS IN FAVOUR OF STUDENTS WITH SOCIAL HANDICAPS OR BEHAVIOURAL DISORDERS OR LEARNING ACTIVITIES OF EDUCATIONAL AND FAMILY PSYCHOLOGICAL COUNSELING USING SUPPORT FIGURES IN THE PERFORMANCE OF SCHOOL PSYCHOLOGY AND PARENT TRAINING AIMED ALSO AT PREVENTING AND COMBATING DISCRIMINATORY AND PREOC HURDLES (English)
10 November 2020
0 references
L’INTERVENTION VISAIT À AMÉLIORER L’INCLUSION SCOLAIRE PAR LE MENTORAT ET LE SOUTIEN PERSONNALISÉ DES ÉLÈVES À L’ÉDUCATION PSYCHOLOGIQUE ET À LA FAMILLE, EN PARTICULIER EN FAVEUR DES ÉLÈVES SOUFFRANT DE HANDICAPS SOCIAUX OU DE TROUBLES DU COMPORTEMENT. L’INTERVENTION PRÉVOIRA DES ACTIONS VISANT À AFFECTER LES DÉSAVANTAGES PERSONNELS DE LA FAMILLE ET LES RELATIONS DE L’ÉLÈVE QUI PEUVENT AVOIR DES EFFETS NÉGATIFS SUR LES APTITUDES À L’APPRENTISSAGE, TELLES QUE DES PROJETS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ DE L’ÉCOLE ET D’INTÉGRATION SOCIALE PAR LE BIAIS D’INTERVENTIONS DE MENTORAT EN FAVEUR D’ÉLÈVES SOUFFRANT DE HANDICAPS SOCIAUX OU DE TROUBLES DU COMPORTEMENT OU D’ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE DE CONSEILS PSYCHOLOGIQUES ÉDUCATIFS ET FAMILIAUX EN UTILISANT DES CHIFFRES DE SOUTIEN DANS L’EXÉCUTION DE LA PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ET DE LA FORMATION DES PARENTS VISANT ÉGALEMENT À PRÉVENIR ET À COMBATTRE LES COMPORTEMENTS DISCRIMINATOIRES ET PRÉVARIABLES ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSICOSOC (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DER MASSNAHME WAR DIE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION DURCH MENTORING UND PERSONALISIERTE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN PSYCHOLOGISCHER BERATUNG UND FAMILIE, INSBESONDERE ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SOZIALEN BENACHTEILIGUNGEN MIT BEHINDERUNGEN ODER VERHALTENSSTÖRUNGEN. DIE MASSNAHME SIEHT MASSNAHMEN VOR, DIE AUF DIE PERSÖNLICHE BENACHTEILIGUNG DER FAMILIE UND DIE BEZIEHUNG DES SCHÜLERS ABZIELEN, DIE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF LERNFÄHIGKEITEN HABEN KÖNNEN, WIE Z. B. PROJEKTE DES INDIVIDUALISIERTEN UNTERRICHTS DER SCHULE UND DER SOZIALEN INTEGRATION DURCH MENTORING-INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SOZIALEN BEHINDERUNGEN ODER VERHALTENSSTÖRUNGEN ODER LERNAKTIVITÄTEN DER PSYCHOLOGISCHEN BERATUNG VON BILDUNG UND FAMILIE UNTER VERWENDUNG VON UNTERSTÜTZUNGSZAHLEN BEI DER DURCHFÜHRUNG VON SCHULPSYCHOLOGIE UND ELTERNAUSBILDUNG, DIE AUCH AUF DIE VERHÜTUNG UND BEKÄMPFUNG DISKRIMINIERENDER UND PRÄVARIIERENDER VERHALTENSWEISEN UND DIE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN PSICOSOC ABZIELEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE INTERVENTIE WAS BEDOELD OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN TE VERBETEREN DOOR MIDDEL VAN MENTORING EN PERSOONLIJKE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN OP HET GEBIED VAN PSYCHOLOGISCH ADVIES EN HET GEZIN, IN HET BIJZONDER TEN BEHOEVE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF GEDRAGSSTOORNISSEN. DE INTERVENTIE ZAL ACTIES OMVATTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET PERSOONLIJKE NADEEL VAN HET GEZIN EN RELATIONELE VAN DE STUDENT, DAT NEGATIEVE GEVOLGEN KAN HEBBEN VOOR LEERVAARDIGHEDEN, ZOALS PROJECTEN VOOR GEÏNDIVIDUALISEERD ONDERWIJS OP SCHOOL EN SOCIALE INTEGRATIE DOOR MIDDEL VAN BEGELEIDINGSINTERVENTIES TEN BEHOEVE VAN STUDENTEN MET SOCIALE HANDICAPS OF GEDRAGSSTOORNISSEN OF LEERACTIVITEITEN IN HET KADER VAN PSYCHOLOGISCHE BEGELEIDING OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN GEZIN, WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN ONDERSTEUNENDE CIJFERS BIJ DE UITVOERING VAN SCHOOLPSYCHOLOGIE EN OUDEROPLEIDINGEN DIE OOK GERICHT ZIJN OP HET VOORKOMEN EN BESTRIJDEN VAN DISCRIMINERENDE EN PREVARICERENDE GEDRAGINGEN EN HET OVERWINNEN VAN OBSTAKELS PSICOSOC (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA INTERVENCIÓN TENÍA POR OBJETO MEJORAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LA TUTORÍA Y EL APOYO PERSONALIZADO DE LOS ALUMNOS A LA EDUCACIÓN PSICOLÓGICA Y A LA FAMILIA, EN PARTICULAR EN FAVOR DE LOS ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. LA INTERVENCIÓN PREVERÁ ACCIONES DESTINADAS A AFECTAR LA DESVENTAJA PERSONAL DE LA FAMILIA Y RELACIONAL DEL ESTUDIANTE QUE PUEDAN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE, TALES COMO PROYECTOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA DE LA ESCUELA Y DE INTEGRACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE INTERVENCIONES DE TUTORÍA EN FAVOR DE ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS SOCIALES O TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO Y FAMILIAR UTILIZANDO CIFRAS DE APOYO EN EL DESEMPEÑO DE LA PSICOLOGÍA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE LOS PADRES, DESTINADAS TAMBIÉN A PREVENIR Y COMBATIR COMPORTAMIENTOS DISCRIMINATORIOS Y PREVARICANTES Y A SUPERAR LOS OBSTÁCULOS PSICOSOC (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORANSTALTNINGEN HAVDE TIL FORMÅL AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLERNE GENNEM MENTORORDNINGER OG PERSONLIG LEDSAGELSE AF ELEVER I UDDANNELSESMÆSSIG OG FAMILIEMÆSSIG RÅDGIVNING, NAVNLIG TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE ULEMPER MED HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER. INTERVENTIONEN VIL OMFATTE FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE DE PERSONLIGE UGUNSTIGE FORHOLD FOR DEN STUDERENDES FAMILIE OG RELATION, SOM KAN HAVE NEGATIV INDVIRKNING PÅ LÆRINGSEVNEN, F.EKS. INDIVIDUALISEREDE UNDERVISNINGSPROJEKTER I SKOLEN OG SOCIAL INTEGRATION GENNEM MENTORORDNINGER TIL FORDEL FOR ELEVER MED SOCIALE HANDICAP ELLER ADFÆRDSFORSTYRRELSER ELLER LÆRINGSAKTIVITETER INDEN FOR PÆDAGOGISK OG FAMILIEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING VED HJÆLP AF STØTTETAL I FORBINDELSE MED SKOLEPSYKOLOGI OG FORÆLDREUDDANNELSE, DER OGSÅ TAGER SIGTE PÅ AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE DISKRIMINERENDE OG PRESSERENDE HINDRINGER. (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΣΥΝΟΔΕΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΜΒΟΥΛΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ Ή ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ INTERVENCIJE BIO JE POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI U ŠKOLU MENTORSTVOM I PERSONALIZIRANOM PRATNJOM UČENIKA U OBRAZOVNOM I OBITELJSKOM SAVJETOVANJU, POSEBNO U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA S INVALIDITETOM ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU. INTERVENCIJOM ĆE SE PREDVIDJETI MJERE ČIJI JE CILJ UTJECATI NA NEPOVOLJNE OSOBNE UVJETE OBITELJI UČENIKA I ODNOSE KOJE MOGU IMATI NEGATIVNE UČINKE NA SPOSOBNOST UČENJA, KAO ŠTO SU INDIVIDUALIZIRANI NASTAVNI PROJEKTI ŠKOLE I SOCIJALNE INTEGRACIJE PUTEM MENTORSKIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA ILI POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU ILI AKTIVNOSTI UČENJA OBRAZOVNIH I OBITELJSKIH PSIHOLOŠKIH SAVJETOVANJA S POMOĆU PODATAKA O POTPORI U IZVEDBI ŠKOLSKE PSIHOLOGIJE I OSPOSOBLJAVANJA RODITELJA S CILJEM SPREČAVANJA I BORBE PROTIV DISKRIMINATORNIH I PREOK PREPREKA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
INTERVENȚIA A VIZAT ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE PRIN MENTORAT ȘI ÎNSOȚIRE PERSONALIZATĂ A ELEVILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI AL CONSILIERII FAMILIALE, ÎN SPECIAL ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU DEZAVANTAJE SOCIALE CU HANDICAP SAU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. INTERVENȚIA VA AVEA ÎN VEDERE ACȚIUNI MENITE SĂ AFECTEZE DEZAVANTAJELE PERSONALE ALE FAMILIEI ȘI RELAȚIONALULUI ELEVULUI, CARE POT AVEA EFECTE NEGATIVE ASUPRA CAPACITĂȚII DE ÎNVĂȚARE, CUM AR FI PROIECTE DE PREDARE INDIVIDUALIZATE DE INTEGRARE ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN INTERVENȚII DE MENTORAT ÎN FAVOAREA ELEVILOR CU HANDICAP SOCIAL SAU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SAU ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE A CONSILIERII PSIHOLOGICE EDUCAȚIONALE ȘI FAMILIALE UTILIZÂND FIGURI DE SPRIJIN ÎN PERFORMANȚA PSIHOLOGIEI ȘCOLARE ȘI A FORMĂRII PĂRINȚILOR CARE VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, PREVENIREA ȘI COMBATEREA OBSTACOLELOR DISCRIMINATORII ȘI PREOC. (Romanian)
23 July 2022
0 references
INTERVENCIA BOLA ZAMERANÁ NA ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKÔL PROSTREDNÍCTVOM MENTORSTVA A INDIVIDUÁLNEHO SPRIEVODU ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A RODINNÉHO PORADENSTVA, NAJMÄ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA. V RÁMCI INTERVENCIE SA PLÁNUJÚ OPATRENIA ZAMERANÉ NA OVPLYVNENIE OSOBNÝCH ZNEVÝHODNENÍ RODINY ŠTUDENTA A VZŤAHOV, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA SCHOPNOSŤ UČIŤ SA, AKO SÚ INDIVIDUALIZOVANÉ VZDELÁVACIE PROJEKTY ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE PROSTREDNÍCTVOM MENTORSKÝCH INTERVENCIÍ V PROSPECH ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM ALEBO PORUCHAMI SPRÁVANIA ALEBO VZDELÁVACIE ČINNOSTI VZDELÁVACIEHO A RODINNÉHO PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA S VYUŽITÍM PODPORNÝCH ÚDAJOV PRI VÝKONE ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY RODIČOV ZAMERANÉ AJ NA PREDCHÁDZANIE DISKRIMINAČNÝM A NEPRIAZNIVÝM PREKÁŽKAM A BOJ PROTI NIM. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-INTERVENT KELLU L-GĦAN LI JTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ MENTORING U AKKUMPANJAMENT PERSONALIZZAT TAL-ISTUDENTI LI JAGĦTU PARIRI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA, B’MOD PARTIKOLARI FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI B’DIŻABBILTAJIET JEW DISTURBI FL-IMĠIBA. L-INTERVENT SE JIPPREVEDI AZZJONIJIET IMMIRATI BIEX JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ PERSONALI TAL-FAMILJA TAL-ISTUDENT U RELAZZJONALI LI JISTA’ JKOLLHOM EFFETTI NEGATTIVI FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TAGĦLIM BĦAL PROĠETTI TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI TAL-ISKOLA U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI PERMEZZ TA’ INTERVENTI TA’ MENTORING FAVUR STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJALI JEW DISTURBI FL-IMĠIBA JEW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TA’ PARIRI PSIKOLOĠIĊI EDUKATTIVI U TAL-FAMILJA BL-UŻU TA’ ĊIFRI TA’ APPOĠĠ FIT-TWETTIQ TAL-PSIKOLOĠIJA SKOLASTIKA U T-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI MMIRATI WKOLL LEJN IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA OSTAKLI DISKRIMINATORJI U PREOKKUPANTI (Maltese)
23 July 2022
0 references
A INTERVENÇÃO VISAVA MELHORAR A INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MENTORIA E ACOMPANHAMENTO PERSONALIZADO DOS ALUNOS DO ENSINO E DO ACONSELHAMENTO FAMILIAR, EM ESPECIAL A FAVOR DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIAIS COM DEFICIÊNCIA OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS. A INTERVENÇÃO CONTEMPLARÁ AÇÕES DESTINADAS A AFETAR AS CONDIÇÕES DE DESVANTAGEM PESSOAL DA FAMÍLIA E RELACIONAL DO ALUNO QUE POSSAM TER EFEITOS NEGATIVOS SOBRE A CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM, TAIS COMO PROJETOS DE ENSINO INDIVIDUALIZADOS DA ESCOLA E DA INTEGRAÇÃO SOCIAL, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE ORIENTAÇÃO A FAVOR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS SOCIAIS OU DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS OU ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DE ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO E FAMILIAR, UTILIZANDO DADOS DE APOIO NO DESEMPENHO DA PSICOLOGIA ESCOLAR E NA FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E COMBATER OBSTÁCULOS DISCRIMINATÓRIOS E PREVENTIVOS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
TOIMILLA PYRITTIIN PARANTAMAAN KOULUJEN OSALLISUUTTA OHJAAMALLA OPPILAITA JA ANTAMALLA HEILLE HENKILÖKOHTAISTA TUKEA KOULUOPETUKSEN JA PERHENEUVONNAN AVULLA, ERITYISESTI SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN HYVÄKSI, JOILLA ON VAMMAISIA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ AIHEUTTAVIA SOSIAALISIA HAITTOJA. TOIMENPITEESSÄ SUUNNITELLAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN OPISKELIJAN PERHEEN HENKILÖKOHTAISEEN EPÄEDULLISEEN TILANTEESEEN JA SUKULAISUUTEEN, MILLÄ VOI OLLA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA OPPIMISKYKYYN, KUTEN YKSILÖLLISET KOULUOPETUSHANKKEET JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN TOTEUTTAMALLA MENTOROINTITOIMIA, JOILLA TUETAAN SOSIAALISIA HAITTOJA TAI KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ SAIRASTAVIA OPPILAITA, TAI OPETUS- JA PERHEPSYKOLOGISEN NEUVONNAN OPPIMISTOIMINTAA, JOSSA KÄYTETÄÄN TUKILUKUJA KOULUPSYKOLOGIAN JA VANHEMMAN KOULUTUKSEN SUORITUKSESSA JA JOLLA PYRITÄÄN MYÖS EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN SYRJIVIÄ JA ENNALTA ARVAAMATTOMIA ESTEITÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
INTERWENCJA MIAŁA NA CELU POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ POPRZEZ MENTORING I ZINDYWIDUALIZOWANE TOWARZYSZENIE UCZNIOM WYCHOWAWCZYM I RODZINNYM, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RZECZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA. W RAMACH INTERWENCJI PRZEWIDZIANE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZMIANĘ OSOBISTYCH NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW RODZINY I RELACJI STUDENCKICH, KTÓRE MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ, TAKIE JAK ZINDYWIDUALIZOWANE PROJEKTY NAUCZANIA W RAMACH SZKOŁY I INTEGRACJI SPOŁECZNEJ POPRZEZ INTERWENCJE MENTORINGOWE NA RZECZ UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIAMI SPOŁECZNYMI LUB ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, LUB DZIAŁANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE PORAD PSYCHOLOGICZNYCH W ZAKRESIE EDUKACJI I RODZINY, WYKORZYSTUJĄCE DANE WSPIERAJĄCE W WYKONYWANIU PSYCHOLOGII SZKOLNEJ I SZKOLENIA RODZICÓW, MAJĄCE RÓWNIEŻ NA CELU ZAPOBIEGANIE DYSKRYMINUJĄCYM I NIEPOKOJĄCYM PRZESZKODOM ORAZ ZWALCZANIE TYCH PRZESZKÓD. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ UKREPA JE BIL IZBOLJŠATI VKLJUČEVANJE UČENCEV V ŠOLE Z MENTORSTVOM IN OSEBNIM SPREMLJANJEM UČENCEV V IZOBRAŽEVANJU IN DRUŽINSKEM SVETOVANJU, ZLASTI V KORIST INVALIDNIH UČENCEV S SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO ALI VEDENJSKIH MOTENJ. V INTERVENCIJI BODO PREDVIDENI UKREPI, KATERIH CILJ JE VPLIVATI NA OSEBNO PRIKRAJŠANOST ŠTUDENTOVE DRUŽINE IN RAZMERJA, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA SPOSOBNOST UČENJA, KOT SO INDIVIDUALIZIRANI UČNI PROJEKTI ŠOLSKEGA IN DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA Z MENTORSKIMI INTERVENCIJAMI V KORIST UČENCEV S SOCIALNIMI OVIRAMI ALI VEDENJSKIMI MOTNJAMI ALI UČNIMI DEJAVNOSTMI IZOBRAŽEVALNEGA IN DRUŽINSKEGA PSIHOLOŠKEGA SVETOVANJA Z UPORABO PODPORNIH ŠTEVILK PRI IZVAJANJU ŠOLSKE PSIHOLOGIJE IN USPOSABLJANJA STARŠEV, NAMENJENIH TUDI PREPREČEVANJU IN BOJU PROTI DISKRIMINATORNIM IN PREDOČNIM OVIRAM. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM INTERVENCE BYLO ZLEPŠIT ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉHO VEDENÍ A OSOBNÍHO DOPROVODU ŽÁKŮ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A RODINNÉHO PORADENSTVÍ, ZEJMÉNA VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO PORUCHAMI CHOVÁNÍ. ZÁSAH BUDE ZAHRNOVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA OSOBNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ RODINY STUDENTA A VZTAH, KTERÉ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA SCHOPNOST UČENÍ, JAKO JSOU INDIVIDUALIZOVANÉ VÝUKOVÉ PROJEKTY ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE, A TO PROSTŘEDNICTVÍM MENTORINGOVÝCH INTERVENCÍ VE PROSPĚCH STUDENTŮ SE SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM NEBO PORUCH CHOVÁNÍ NEBO VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VÝCHOVNÉ A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ S VYUŽITÍM ÚDAJŮ O PODPOŘE PŘI PROVÁDĚNÍ ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE A VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROVNĚŽ PŘEDCHÁZET DISKRIMINAČNÍM A PREOCOVÝM PŘEKÁŽKÁM A BOJOVAT PROTI NIM. (Czech)
23 July 2022
0 references
INTERVENCIJA BUVO SIEKIAMA GERINTI MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ TEIKIANT MENTORYSTĖS IR INDIVIDUALIZUOTOS PAGALBOS MOKINIAMS ŠVIETIMO IR ŠEIMOS KLAUSIMAIS PASLAUGAS, VISŲ PIRMA PALANKIŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ NETURINTIEMS STUDENTAMS SU NEGALIA AR ELGESIO SUTRIKIMAIS. INTERVENCIJA BUS NUMATYTI VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAVEIKTI ASMENINES NEPALANKIAS STUDENTO ŠEIMOS SĄLYGAS IR SANTYKIUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMOSI GEBĖJIMUI, PAVYZDŽIUI, INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PROJEKTAI MOKYKLOS IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS SRITYJE, PASITELKIANT KURAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS SOCIALINIŲ SUTRIKIMŲ AR ELGESIO SUTRIKIMŲ TURINTIEMS STUDENTAMS, ARBA MOKYMOSI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ŠVIETIMU IR ŠEIMOS PSICHOLOGINIU KONSULTAVIMU, NAUDOJANT PARAMOS FIGŪRAS MOKYKLOS PSICHOLOGIJOS IR TĖVŲ MOKYMO VEIKLAI, KURIA TAIP PAT SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ DISKRIMINACINĖMS IR PRIEŠAKINĖMS KLIŪTIMS IR SU JOMIS KOVOTI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PASĀKUMA MĒRĶIS BIJA UZLABOT IEKĻAUŠANU SKOLĀS, IZMANTOJOT DARBAUDZINĀŠANU UN PERSONALIZĒTU ATBALSTU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN ĢIMENES KONSULTĒŠANAI, JO ĪPAŠI PAR LABU SKOLĒNIEM, KURIEM IR SOCIĀLI NELABVĒLĪGA SITUĀCIJA AR INVALIDITĀTI VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. INTERVENCE PAREDZĒS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR IETEKMĒT STUDENTA ĢIMENES UN ATTIECĪBU PERSONISKOS NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻUS, KAS VAR NEGATĪVI IETEKMĒT MĀCĪŠANĀS SPĒJU, PIEMĒRAM, INDIVIDUALIZĒTUS SKOLAS MĀCĪŠANAS PROJEKTUS UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IZMANTOJOT MENTORINGA PASĀKUMUS SKOLĒNIEM AR SOCIĀLIEM TRAUCĒJUMIEM VAI UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM VAI IZGLĪTOJOŠU UN ĢIMENES PSIHOLOĢISKU KONSULTĀCIJU PASĀKUMUS, IZMANTOJOT ATBALSTA DARBINIEKUS SKOLU PSIHOLOĢIJAS UN VECĀKU APMĀCĪBAS VEIKŠANĀ, KURU MĒRĶIS IR ARĪ NOVĒRST UN APKAROT DISKRIMINĒJOŠUS UN PREOCISKUS ŠĶĒRŠĻUS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРИДРУЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СЕМЕЙНИ КОНСУЛТАЦИИ, ПО-СПЕЦИАЛНО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ ПРЕДВИЖДА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСЯГАНЕ НА ЛИЧНОТО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ОТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИКА, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ, КАТО НАПРИМЕР ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ ПРОЕКТИ ЗА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА ИЛИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНО И СЕМЕЙНО ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ДАННИ ЗА ПОДКРЕПА ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ДИСКРИМИНАЦИОННИТЕ И ПРЕДОХРАНИТЕЛНИТЕ ПРЕЧКИ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A BEAVATKOZÁS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MENTORÁLÁSSAL ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT KÍSÉRETTEL JAVÍTSA AZ ISKOLAI BEFOGADÁST A TANULÓK OKTATÁSI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁSA RÉVÉN, KÜLÖNÖSEN A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ, TÁRSADALMI HÁTRÁNNYAL KÜZDŐ DIÁKOK JAVÁRA. A BEAVATKOZÁS OLYAN INTÉZKEDÉSEKET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYEK A TANULÓ CSALÁDJÁNAK SZEMÉLYES HÁTRÁNYAIT ÉS KAPCSOLATI VISZONYAIT ÉRINTIK, AMELYEK NEGATÍV HATÁSSAL LEHETNEK A TANULÁSI KÉPESSÉGRE, MINT PÉLDÁUL AZ EGYÉNI ISKOLAI OKTATÁSI PROJEKTEK ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ OLYAN MENTORI BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOKNAK KEDVEZNEK, VAGY OKTATÁSI ÉS CSALÁDPSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEIT, AZ ISKOLAI PSZICHOLÓGIA ÉS A SZÜLŐI KÉPZÉS SORÁN TÁMOGATÓ SZÁMADATOKAT FELHASZNÁLVA, AMELYEK CÉLJA A DISZKRIMINATÍV ÉS GONDOS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE IS. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
BHÍ SÉ D’AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL CUIMSIÚ SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ MHEANTÓIREACHT AGUS TRÍ THIONLACAN PEARSANTAITHE A DHÉANAMH AR CHOMHAIRLEOIREACHT OIDEACHAIS AGUS TEAGHLAIGH NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE I BHFABHAR DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA ACU ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ORTHU. BEARTÓFAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO TIONCHAR A IMIRT AR MHÍBHUNTÁISTE PEARSANTA THEAGHLACH AN MHIC LÉINN AGUS GAOLMHAIREACHT A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR CHUMAS NA FOGHLAMA AMHAIL TIONSCADAIL MHÚINTEOIREACHTA AONAIR MAIDIR LE SCOILEANNA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA TRÍ IDIRGHABHÁLACHA MEANTÓIREACHTA I BHFABHAR MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA NÓ NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA ACU NÓ GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA A BHAINEANN LE COMHAIRLEOIREACHT OIDEACHASÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH TEAGHLAIGH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FIGIÚIRÍ TACAÍOCHTA I BHFEIDHMIÚ SÍCEOLAÍOCHTA SCOILE AGUS OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ ATÁ DÍRITHE FREISIN AR CHONSTAICÍ IDIRDHEALAITHEACHA AGUS PREOC A CHOSC AGUS A CHOMHRAC (Irish)
23 July 2022
0 references
INSATSEN SYFTADE TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLINTEGRATIONEN GENOM MENTORSKAP OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL ELEVERNAS UTBILDNING OCH FAMILJERÅDGIVNING, SÄRSKILT TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA NACKDELAR MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER BETEENDESTÖRNINGAR. INSATSEN KOMMER ATT OMFATTA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT PÅVERKA DE PERSONLIGA NACKDELARNA FÖR STUDENTENS FAMILJ OCH RELATIONELLA FÖRHÅLLANDEN SOM KAN HA NEGATIVA EFFEKTER PÅ INLÄRNINGSFÖRMÅGAN, T.EX. INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSPROJEKT I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION GENOM MENTORSINSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER MED SOCIALA HANDIKAPP ELLER BETEENDESTÖRNINGAR ELLER INLÄRNINGSAKTIVITETER INOM PEDAGOGISK OCH FAMILJEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING MED HJÄLP AV STÖDPERSONER I SKOLPSYKOLOGI OCH FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM OCKSÅ SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA DISKRIMINERANDE OCH PREOC-HINDER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
SEKKUMISE EESMÄRK OLI PARANDADA KOOLI KAASAMIST JUHENDAMISE JA ÕPILASTE INDIVIDUAALSE ABI KAUDU HARIDUS- JA PERENÕUSTAMISE KAUDU, EELKÕIGE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA SOTSIAALSES MÕTTES EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KASUKS. SEKKUMISEGA NÄHAKSE ETTE MEETMED, MILLE EESMÄRK ON MÕJUTADA ÕPILASE PEREKONNA EBASOODSAID TINGIMUSI JA SUHTEID, MILLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU ÕPPIMISVÕIMELE, NÄITEKS KOOLI JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI INDIVIDUAALSED ÕPETAMISPROJEKTID, JUHENDAMISMEETMETE KAUDU SOTSIAALSETE PUUETEGA VÕI KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASTELE VÕI HARIDUS- JA PEREPSÜHHOLOOGILISE NÕUSTAMISE ÕPPETEGEVUSE KAUDU, KASUTADES TUGINÄITAJAID KOOLIPSÜHHOLOOGIA JA VANEMATE KOOLITUSE LÄBIVIIMISEL, MILLE EESMÄRK ON KA DISKRIMINEERIVATE JA PREOKSTAKISTUSTE ENNETAMINE JA NENDE VASTU VÕITLEMINE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CAGLIARI
0 references
Identifiers
J23H18000290002
0 references