PLAYING YOU LEARN (Q451416): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
JUGANDO USTED APRENDERÁ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AFSPILNING DU LÆRER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IGRATE LI NAUČITI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
JOC PE CARE ÎL ÎNVEȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HRANIE SA NAUČÍTE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PLAYING INTI JITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JOGANDO VOCÊ APRENDE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PELAAMINEN OPIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GRAJĄC, UCZYSZ SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IGRANJE, KI SE GA NAUČIŠ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HRA, KTEROU SE UČÍŠ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAIDIMAS, KURĮ MOKATE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒLĒJOT JŪS MĀCĪTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАЗИГРАВАНЕ СЕ УЧИШ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
# JÁTSZD A TANULÁST # | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG IMIRT LEAT FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPELA DU LÄR DIG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÄNGID SA ÕPID | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451416 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451416 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451416 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451416 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451416 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451416 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451416 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451416 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451416 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451416 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451416 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451416 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451416 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451416 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451416 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451416 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451416 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451416 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451416 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451416 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451416 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451416 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 24,339.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,339.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HOY EN DÍA, EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL CAMBIO CONTINUO Y LA DESORIENTACIÓN COGNITIVA, SIEMPRE SE CONVIERTE EN PI DIFÍCIL PARA LOS ESTUDIANTES ENCONTRAR PUNTOS DE REFERENCIA EMOCIONALES FUERTES Y ESTABLES CAPACES DE APOYAR A CADA UNO EN SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS ACTIVOS CRÍTICOS Y CONSCIENTES. CON ESTE PROYECTO, NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER A LOS NIÑOS UN PROYECTO AMPLIO Y DIVERSIFICADO QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FACILITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBIÉN QUIERE OFRECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ANIMAR A LOS NIÑOS A CRECER EN SU CONJUNTO. ASÍ QUE ESTE PROYECTO ENCAJA PERFECTAMENTE EN LA MISIÓN DE LA ESCUELA Y ESTABLECE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR AL NIÑO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE SU IDENTIDAD PARA QUE ADQUIERA UNA EXCELENTE AUTONOMÍA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES QUE EDUCAN A LA CIUDADANÍA ACTIVA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HOY EN DÍA, EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL CAMBIO CONTINUO Y LA DESORIENTACIÓN COGNITIVA, SIEMPRE SE CONVIERTE EN PI DIFÍCIL PARA LOS ESTUDIANTES ENCONTRAR PUNTOS DE REFERENCIA EMOCIONALES FUERTES Y ESTABLES CAPACES DE APOYAR A CADA UNO EN SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS ACTIVOS CRÍTICOS Y CONSCIENTES. CON ESTE PROYECTO, NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER A LOS NIÑOS UN PROYECTO AMPLIO Y DIVERSIFICADO QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FACILITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBIÉN QUIERE OFRECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ANIMAR A LOS NIÑOS A CRECER EN SU CONJUNTO. ASÍ QUE ESTE PROYECTO ENCAJA PERFECTAMENTE EN LA MISIÓN DE LA ESCUELA Y ESTABLECE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR AL NIÑO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE SU IDENTIDAD PARA QUE ADQUIERA UNA EXCELENTE AUTONOMÍA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES QUE EDUCAN A LA CIUDADANÍA ACTIVA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HOY EN DÍA, EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL CAMBIO CONTINUO Y LA DESORIENTACIÓN COGNITIVA, SIEMPRE SE CONVIERTE EN PI DIFÍCIL PARA LOS ESTUDIANTES ENCONTRAR PUNTOS DE REFERENCIA EMOCIONALES FUERTES Y ESTABLES CAPACES DE APOYAR A CADA UNO EN SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS ACTIVOS CRÍTICOS Y CONSCIENTES. CON ESTE PROYECTO, NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER A LOS NIÑOS UN PROYECTO AMPLIO Y DIVERSIFICADO QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FACILITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBIÉN QUIERE OFRECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ANIMAR A LOS NIÑOS A CRECER EN SU CONJUNTO. ASÍ QUE ESTE PROYECTO ENCAJA PERFECTAMENTE EN LA MISIÓN DE LA ESCUELA Y ESTABLECE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR AL NIÑO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE SU IDENTIDAD PARA QUE ADQUIERA UNA EXCELENTE AUTONOMÍA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES QUE EDUCAN A LA CIUDADANÍA ACTIVA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I DAG, I ET SAMFUND PRÆGET AF KONTINUERLIG FORANDRING OG KOGNITIV DESORIENTERING BLIVER DET STADIG VANSKELIGERE FOR ELEVERNE AT FINDE STÆRKE OG STABILE FØLELSESMÆSSIGE OG FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE REFERENCEPUNKTER, DER KAN STØTTE HVER ENKELT I DERES EGEN VÆKSTVEJ TIL AT BLIVE KRITISKE OG BEVIDSTE AKTIVE BORGERE. VORES INSTITUT MED DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN ET BREDT OG DIVERSIFICERET PROJEKT, DER OPFYLDER UDDANNELSESBEHOVENE OG LETTER UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ØNSKER OGSÅ AT FORESLÅ ET MENINGSFULDT LÆRINGSMILJØ OG TILSKYNDE BØRN TIL AT VOKSE I SIN HELHED. DERFOR PASSER DETTE PROJEKT PERFEKT IND I SKOLENS MISSION, OG FØLGENDE MÅL ER SAT TIL AT LEDSAGE OG STØTTE BARNET I PROCESSEN MED AT OPBYGGE OG KONSOLIDERE SIN IDENTITET FOR AT OPNÅ EN FREMRAGENDE AUTONOMI TIL AT UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER UDDANNER SIG TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I DAG, I ET SAMFUND PRÆGET AF KONTINUERLIG FORANDRING OG KOGNITIV DESORIENTERING BLIVER DET STADIG VANSKELIGERE FOR ELEVERNE AT FINDE STÆRKE OG STABILE FØLELSESMÆSSIGE OG FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE REFERENCEPUNKTER, DER KAN STØTTE HVER ENKELT I DERES EGEN VÆKSTVEJ TIL AT BLIVE KRITISKE OG BEVIDSTE AKTIVE BORGERE. VORES INSTITUT MED DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN ET BREDT OG DIVERSIFICERET PROJEKT, DER OPFYLDER UDDANNELSESBEHOVENE OG LETTER UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ØNSKER OGSÅ AT FORESLÅ ET MENINGSFULDT LÆRINGSMILJØ OG TILSKYNDE BØRN TIL AT VOKSE I SIN HELHED. DERFOR PASSER DETTE PROJEKT PERFEKT IND I SKOLENS MISSION, OG FØLGENDE MÅL ER SAT TIL AT LEDSAGE OG STØTTE BARNET I PROCESSEN MED AT OPBYGGE OG KONSOLIDERE SIN IDENTITET FOR AT OPNÅ EN FREMRAGENDE AUTONOMI TIL AT UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER UDDANNER SIG TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I DAG, I ET SAMFUND PRÆGET AF KONTINUERLIG FORANDRING OG KOGNITIV DESORIENTERING BLIVER DET STADIG VANSKELIGERE FOR ELEVERNE AT FINDE STÆRKE OG STABILE FØLELSESMÆSSIGE OG FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE REFERENCEPUNKTER, DER KAN STØTTE HVER ENKELT I DERES EGEN VÆKSTVEJ TIL AT BLIVE KRITISKE OG BEVIDSTE AKTIVE BORGERE. VORES INSTITUT MED DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN ET BREDT OG DIVERSIFICERET PROJEKT, DER OPFYLDER UDDANNELSESBEHOVENE OG LETTER UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ØNSKER OGSÅ AT FORESLÅ ET MENINGSFULDT LÆRINGSMILJØ OG TILSKYNDE BØRN TIL AT VOKSE I SIN HELHED. DERFOR PASSER DETTE PROJEKT PERFEKT IND I SKOLENS MISSION, OG FØLGENDE MÅL ER SAT TIL AT LEDSAGE OG STØTTE BARNET I PROCESSEN MED AT OPBYGGE OG KONSOLIDERE SIN IDENTITET FOR AT OPNÅ EN FREMRAGENDE AUTONOMI TIL AT UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER UDDANNER SIG TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΉΜΕΡΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΧΉ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΊ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΑΠΌΛΥΤΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΉΜΕΡΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΧΉ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΊ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΑΠΌΛΥΤΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΉΜΕΡΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΧΉ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΊ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΑΠΌΛΥΤΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANAS U DRUŠTVU KOJE KARAKTERIZIRAJU KONTINUIRANE PROMJENE I KOGNITIVNA DEZORIJENTIRANOST UČENICIMA POSTAJE SVE TEŽE PRONAĆI SNAŽNE I STABILNE EMOCIONALNE I EMOCIONALNE RELACIJSKE REFERENTNE TOČKE KOJE MOGU PODUPRIJETI SVAKOGA NA NJIHOVOM PUTU RASTA KAKO BI POSTALI KRITIČNI I SVJESNI AKTIVNI GRAĐANI. NAŠ INSTITUT S OVIM PROJEKTOM IMA ZA CILJ PRUŽITI DJECI ŠIROK I RAZNOLIK PROJEKT KOJI ZADOVOLJAVA POTREBE OBUKE I OLAKŠAVA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA. TAKOĐER ŽELI PREDLOŽITI SMISLENO OKRUŽENJE ZA UČENJE I POTAKNUTI DJECU DA RASTU U CIJELOSTI. STOGA SE OVAJ PROJEKT SAVRŠENO UKLAPA U MISIJU ŠKOLE, A SLJEDEĆI CILJEVI SU POSTAVLJENI KAKO BI PRATILI I PODUPRLI DIJETE U PROCESU IZGRADNJE I UČVRŠĆIVANJA NJEGOVA IDENTITETA KAKO BI STEKLI IZVRSNU AUTONOMIJU ZA RAZVOJ VJEŠTINA OBRAZOVANJA DO AKTIVNOG GRAĐANSTVA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAS U DRUŠTVU KOJE KARAKTERIZIRAJU KONTINUIRANE PROMJENE I KOGNITIVNA DEZORIJENTIRANOST UČENICIMA POSTAJE SVE TEŽE PRONAĆI SNAŽNE I STABILNE EMOCIONALNE I EMOCIONALNE RELACIJSKE REFERENTNE TOČKE KOJE MOGU PODUPRIJETI SVAKOGA NA NJIHOVOM PUTU RASTA KAKO BI POSTALI KRITIČNI I SVJESNI AKTIVNI GRAĐANI. NAŠ INSTITUT S OVIM PROJEKTOM IMA ZA CILJ PRUŽITI DJECI ŠIROK I RAZNOLIK PROJEKT KOJI ZADOVOLJAVA POTREBE OBUKE I OLAKŠAVA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA. TAKOĐER ŽELI PREDLOŽITI SMISLENO OKRUŽENJE ZA UČENJE I POTAKNUTI DJECU DA RASTU U CIJELOSTI. STOGA SE OVAJ PROJEKT SAVRŠENO UKLAPA U MISIJU ŠKOLE, A SLJEDEĆI CILJEVI SU POSTAVLJENI KAKO BI PRATILI I PODUPRLI DIJETE U PROCESU IZGRADNJE I UČVRŠĆIVANJA NJEGOVA IDENTITETA KAKO BI STEKLI IZVRSNU AUTONOMIJU ZA RAZVOJ VJEŠTINA OBRAZOVANJA DO AKTIVNOG GRAĐANSTVA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAS U DRUŠTVU KOJE KARAKTERIZIRAJU KONTINUIRANE PROMJENE I KOGNITIVNA DEZORIJENTIRANOST UČENICIMA POSTAJE SVE TEŽE PRONAĆI SNAŽNE I STABILNE EMOCIONALNE I EMOCIONALNE RELACIJSKE REFERENTNE TOČKE KOJE MOGU PODUPRIJETI SVAKOGA NA NJIHOVOM PUTU RASTA KAKO BI POSTALI KRITIČNI I SVJESNI AKTIVNI GRAĐANI. NAŠ INSTITUT S OVIM PROJEKTOM IMA ZA CILJ PRUŽITI DJECI ŠIROK I RAZNOLIK PROJEKT KOJI ZADOVOLJAVA POTREBE OBUKE I OLAKŠAVA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA. TAKOĐER ŽELI PREDLOŽITI SMISLENO OKRUŽENJE ZA UČENJE I POTAKNUTI DJECU DA RASTU U CIJELOSTI. STOGA SE OVAJ PROJEKT SAVRŠENO UKLAPA U MISIJU ŠKOLE, A SLJEDEĆI CILJEVI SU POSTAVLJENI KAKO BI PRATILI I PODUPRLI DIJETE U PROCESU IZGRADNJE I UČVRŠĆIVANJA NJEGOVA IDENTITETA KAKO BI STEKLI IZVRSNU AUTONOMIJU ZA RAZVOJ VJEŠTINA OBRAZOVANJA DO AKTIVNOG GRAĐANSTVA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ASTĂZI, ÎNTR-O SOCIETATE CARACTERIZATĂ PRIN SCHIMBARE CONTINUĂ ȘI DEZORIENTARE COGNITIVĂ, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICIL PENTRU ELEVI SĂ GĂSEASCĂ PUNCTE DE REFERINȚĂ EMOȚIONALE ȘI EMOȚIONALE PUTERNICE ȘI STABILE, CARE POT SPRIJINI FIECARE ÎN PROPRIA LOR CALE DE CREȘTERE PENTRU A DEVENI CETĂȚENI ACTIVI CRITICI ȘI CONȘTIENȚI. INSTITUTUL NOSTRU CU ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR UN PROIECT AMPLU ȘI DIVERSIFICAT, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ. DE ASEMENEA, DOREȘTE SĂ PROPUNĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIV ȘI SĂ ÎNCURAJEZE COPIII SĂ CREASCĂ ÎN ÎNTREGIME. PRIN URMARE, ACEST PROIECT SE ÎNCADREAZĂ PERFECT ÎN MISIUNEA ȘCOLII ȘI URMĂTOARELE OBIECTIVE SUNT MENITE SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ SPRIJINE COPILUL ÎN PROCESUL DE CONSTRUIRE ȘI CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII SALE, PENTRU A DOBÂNDI O AUTONOMIE EXCELENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE EDUCARE A CETĂȚENIEI ACTIVE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ASTĂZI, ÎNTR-O SOCIETATE CARACTERIZATĂ PRIN SCHIMBARE CONTINUĂ ȘI DEZORIENTARE COGNITIVĂ, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICIL PENTRU ELEVI SĂ GĂSEASCĂ PUNCTE DE REFERINȚĂ EMOȚIONALE ȘI EMOȚIONALE PUTERNICE ȘI STABILE, CARE POT SPRIJINI FIECARE ÎN PROPRIA LOR CALE DE CREȘTERE PENTRU A DEVENI CETĂȚENI ACTIVI CRITICI ȘI CONȘTIENȚI. INSTITUTUL NOSTRU CU ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR UN PROIECT AMPLU ȘI DIVERSIFICAT, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ. DE ASEMENEA, DOREȘTE SĂ PROPUNĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIV ȘI SĂ ÎNCURAJEZE COPIII SĂ CREASCĂ ÎN ÎNTREGIME. PRIN URMARE, ACEST PROIECT SE ÎNCADREAZĂ PERFECT ÎN MISIUNEA ȘCOLII ȘI URMĂTOARELE OBIECTIVE SUNT MENITE SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ SPRIJINE COPILUL ÎN PROCESUL DE CONSTRUIRE ȘI CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII SALE, PENTRU A DOBÂNDI O AUTONOMIE EXCELENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE EDUCARE A CETĂȚENIEI ACTIVE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ASTĂZI, ÎNTR-O SOCIETATE CARACTERIZATĂ PRIN SCHIMBARE CONTINUĂ ȘI DEZORIENTARE COGNITIVĂ, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICIL PENTRU ELEVI SĂ GĂSEASCĂ PUNCTE DE REFERINȚĂ EMOȚIONALE ȘI EMOȚIONALE PUTERNICE ȘI STABILE, CARE POT SPRIJINI FIECARE ÎN PROPRIA LOR CALE DE CREȘTERE PENTRU A DEVENI CETĂȚENI ACTIVI CRITICI ȘI CONȘTIENȚI. INSTITUTUL NOSTRU CU ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR UN PROIECT AMPLU ȘI DIVERSIFICAT, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ. DE ASEMENEA, DOREȘTE SĂ PROPUNĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIV ȘI SĂ ÎNCURAJEZE COPIII SĂ CREASCĂ ÎN ÎNTREGIME. PRIN URMARE, ACEST PROIECT SE ÎNCADREAZĂ PERFECT ÎN MISIUNEA ȘCOLII ȘI URMĂTOARELE OBIECTIVE SUNT MENITE SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ SPRIJINE COPILUL ÎN PROCESUL DE CONSTRUIRE ȘI CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII SALE, PENTRU A DOBÂNDI O AUTONOMIE EXCELENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE EDUCARE A CETĂȚENIEI ACTIVE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNES, V SPOLOČNOSTI CHARAKTERIZOVANEJ NEUSTÁLYMI ZMENAMI A KOGNITÍVNOU DEZORIENTÁCIOU JE PRE ŠTUDENTOV ČORAZ ŤAŽŠIE NÁJSŤ SILNÉ A STABILNÉ EMOCIONÁLNE A EMOCIONÁLNE VZŤAŽNÉ BODY, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ KAŽDÉHO Z NICH NA SVOJEJ CESTE RASTU, ABY SA STALI KRITICKÝMI A VEDOMÝMI AKTÍVNYMI OBČANMI. CIEĽOM NÁŠHO INŠTITÚTU S TÝMTO PROJEKTOM JE POSKYTNÚŤ DEŤOM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTORÝ SPĹŇA POTREBY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČUJE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CHCE TIEŽ NAVRHNÚŤ ZMYSLUPLNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POVZBUDIŤ DETI, ABY RÁSTLI V CELOM ROZSAHU. PRETO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLANIA ŠKOLY A NASLEDUJÚCE CIELE MAJÚ SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ DIEŤA V PROCESE BUDOVANIA A UPEVŇOVANIA JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALI VYNIKAJÚCU AUTONÓMIU PRI ROZVÍJANÍ ZRUČNOSTÍ VZDELÁVAJÚCICH SA K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNES, V SPOLOČNOSTI CHARAKTERIZOVANEJ NEUSTÁLYMI ZMENAMI A KOGNITÍVNOU DEZORIENTÁCIOU JE PRE ŠTUDENTOV ČORAZ ŤAŽŠIE NÁJSŤ SILNÉ A STABILNÉ EMOCIONÁLNE A EMOCIONÁLNE VZŤAŽNÉ BODY, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ KAŽDÉHO Z NICH NA SVOJEJ CESTE RASTU, ABY SA STALI KRITICKÝMI A VEDOMÝMI AKTÍVNYMI OBČANMI. CIEĽOM NÁŠHO INŠTITÚTU S TÝMTO PROJEKTOM JE POSKYTNÚŤ DEŤOM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTORÝ SPĹŇA POTREBY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČUJE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CHCE TIEŽ NAVRHNÚŤ ZMYSLUPLNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POVZBUDIŤ DETI, ABY RÁSTLI V CELOM ROZSAHU. PRETO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLANIA ŠKOLY A NASLEDUJÚCE CIELE MAJÚ SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ DIEŤA V PROCESE BUDOVANIA A UPEVŇOVANIA JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALI VYNIKAJÚCU AUTONÓMIU PRI ROZVÍJANÍ ZRUČNOSTÍ VZDELÁVAJÚCICH SA K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNES, V SPOLOČNOSTI CHARAKTERIZOVANEJ NEUSTÁLYMI ZMENAMI A KOGNITÍVNOU DEZORIENTÁCIOU JE PRE ŠTUDENTOV ČORAZ ŤAŽŠIE NÁJSŤ SILNÉ A STABILNÉ EMOCIONÁLNE A EMOCIONÁLNE VZŤAŽNÉ BODY, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ KAŽDÉHO Z NICH NA SVOJEJ CESTE RASTU, ABY SA STALI KRITICKÝMI A VEDOMÝMI AKTÍVNYMI OBČANMI. CIEĽOM NÁŠHO INŠTITÚTU S TÝMTO PROJEKTOM JE POSKYTNÚŤ DEŤOM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTORÝ SPĹŇA POTREBY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČUJE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CHCE TIEŽ NAVRHNÚŤ ZMYSLUPLNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POVZBUDIŤ DETI, ABY RÁSTLI V CELOM ROZSAHU. PRETO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLANIA ŠKOLY A NASLEDUJÚCE CIELE MAJÚ SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ DIEŤA V PROCESE BUDOVANIA A UPEVŇOVANIA JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALI VYNIKAJÚCU AUTONÓMIU PRI ROZVÍJANÍ ZRUČNOSTÍ VZDELÁVAJÚCICH SA K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ILLUM, F’SOĊJETÀ KKARATTERIZZATA MINN BIDLA KONTINWA U DIŻORJENTAZZJONI KONJITTIVA, QED ISIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI GĦALL-ISTUDENTI BIEX ISIBU PUNTI TA’ REFERENZA EMOZZJONALI U EMOZZJONALI B’SAĦĦITHOM U STABBLI LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW LIL KULL WIEĦED FIT-TRIQ TAT-TKABBIR TAGĦHOM STESS BIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI KRITIĊI U KONXJI. L-ISTITUT TAGĦNA MA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LIT-TFAL BI PROĠETT WIESA’ U DIVERSIFIKAT LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. TRID UKOLL TIPPROPONI AMBJENT TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI U TĦEĠĠEĠ LIT-TFAL JIKBRU FL-INTIER TIEGĦU. GĦALHEKK, DAN IL-PROĠETT JIDĦOL PERFETTAMENT FIL-MISSJONI TAL-ISKOLA U L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN HUMA STABBILITI BIEX JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠJAW LIT-TFAL FIL-PROĊESS TAL-BINI U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM BIEX JIKSBU AWTONOMIJA EĊĊELLENTI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET LI JEDUKAW LIĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ILLUM, F’SOĊJETÀ KKARATTERIZZATA MINN BIDLA KONTINWA U DIŻORJENTAZZJONI KONJITTIVA, QED ISIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI GĦALL-ISTUDENTI BIEX ISIBU PUNTI TA’ REFERENZA EMOZZJONALI U EMOZZJONALI B’SAĦĦITHOM U STABBLI LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW LIL KULL WIEĦED FIT-TRIQ TAT-TKABBIR TAGĦHOM STESS BIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI KRITIĊI U KONXJI. L-ISTITUT TAGĦNA MA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LIT-TFAL BI PROĠETT WIESA’ U DIVERSIFIKAT LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. TRID UKOLL TIPPROPONI AMBJENT TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI U TĦEĠĠEĠ LIT-TFAL JIKBRU FL-INTIER TIEGĦU. GĦALHEKK, DAN IL-PROĠETT JIDĦOL PERFETTAMENT FIL-MISSJONI TAL-ISKOLA U L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN HUMA STABBILITI BIEX JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠJAW LIT-TFAL FIL-PROĊESS TAL-BINI U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM BIEX JIKSBU AWTONOMIJA EĊĊELLENTI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET LI JEDUKAW LIĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ILLUM, F’SOĊJETÀ KKARATTERIZZATA MINN BIDLA KONTINWA U DIŻORJENTAZZJONI KONJITTIVA, QED ISIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI GĦALL-ISTUDENTI BIEX ISIBU PUNTI TA’ REFERENZA EMOZZJONALI U EMOZZJONALI B’SAĦĦITHOM U STABBLI LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW LIL KULL WIEĦED FIT-TRIQ TAT-TKABBIR TAGĦHOM STESS BIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI KRITIĊI U KONXJI. L-ISTITUT TAGĦNA MA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LIT-TFAL BI PROĠETT WIESA’ U DIVERSIFIKAT LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. TRID UKOLL TIPPROPONI AMBJENT TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI U TĦEĠĠEĠ LIT-TFAL JIKBRU FL-INTIER TIEGĦU. GĦALHEKK, DAN IL-PROĠETT JIDĦOL PERFETTAMENT FIL-MISSJONI TAL-ISKOLA U L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN HUMA STABBILITI BIEX JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠJAW LIT-TFAL FIL-PROĊESS TAL-BINI U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM BIEX JIKSBU AWTONOMIJA EĊĊELLENTI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET LI JEDUKAW LIĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HOJE, EM UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA POR MUDANÇAS CONTÍNUAS E DESORIENTAÇÃO COGNITIVA, TORNA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PARA OS ALUNOS ENCONTRAR PONTOS DE REFERÊNCIA RELACIONAIS EMOCIONAIS E EMOCIONAIS FORTES E ESTÁVEIS QUE POSSAM APOIAR CADA UM EM SEU PRÓPRIO CAMINHO DE CRESCIMENTO PARA SE TORNAREM CIDADÃOS ATIVOS CRÍTICOS E CONSCIENTES. NOSSO INSTITUTO COM ESTE PROJETO VISA PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS UM PROJETO AMPLO E DIVERSIFICADO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TREINAMENTO E FACILITE O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBÉM PRETENDE PROPOR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVO E INCENTIVAR AS CRIANÇAS A CRESCEREM NA SUA TOTALIDADE. PORTANTO, ESTE PROJETO SE ENCAIXA PERFEITAMENTE NA MISSÃO DA ESCOLA E OS SEGUINTES OBJETIVOS SÃO DEFINIDOS PARA ACOMPANHAR E APOIAR A CRIANÇA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE SUA IDENTIDADE FAZER PARA ADQUIRIR UMA EXCELENTE AUTONOMIA PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES EDUCATIVAS PARA A CIDADANIA ATIVA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HOJE, EM UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA POR MUDANÇAS CONTÍNUAS E DESORIENTAÇÃO COGNITIVA, TORNA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PARA OS ALUNOS ENCONTRAR PONTOS DE REFERÊNCIA RELACIONAIS EMOCIONAIS E EMOCIONAIS FORTES E ESTÁVEIS QUE POSSAM APOIAR CADA UM EM SEU PRÓPRIO CAMINHO DE CRESCIMENTO PARA SE TORNAREM CIDADÃOS ATIVOS CRÍTICOS E CONSCIENTES. NOSSO INSTITUTO COM ESTE PROJETO VISA PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS UM PROJETO AMPLO E DIVERSIFICADO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TREINAMENTO E FACILITE O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBÉM PRETENDE PROPOR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVO E INCENTIVAR AS CRIANÇAS A CRESCEREM NA SUA TOTALIDADE. PORTANTO, ESTE PROJETO SE ENCAIXA PERFEITAMENTE NA MISSÃO DA ESCOLA E OS SEGUINTES OBJETIVOS SÃO DEFINIDOS PARA ACOMPANHAR E APOIAR A CRIANÇA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE SUA IDENTIDADE FAZER PARA ADQUIRIR UMA EXCELENTE AUTONOMIA PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES EDUCATIVAS PARA A CIDADANIA ATIVA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HOJE, EM UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA POR MUDANÇAS CONTÍNUAS E DESORIENTAÇÃO COGNITIVA, TORNA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PARA OS ALUNOS ENCONTRAR PONTOS DE REFERÊNCIA RELACIONAIS EMOCIONAIS E EMOCIONAIS FORTES E ESTÁVEIS QUE POSSAM APOIAR CADA UM EM SEU PRÓPRIO CAMINHO DE CRESCIMENTO PARA SE TORNAREM CIDADÃOS ATIVOS CRÍTICOS E CONSCIENTES. NOSSO INSTITUTO COM ESTE PROJETO VISA PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS UM PROJETO AMPLO E DIVERSIFICADO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TREINAMENTO E FACILITE O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBÉM PRETENDE PROPOR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVO E INCENTIVAR AS CRIANÇAS A CRESCEREM NA SUA TOTALIDADE. PORTANTO, ESTE PROJETO SE ENCAIXA PERFEITAMENTE NA MISSÃO DA ESCOLA E OS SEGUINTES OBJETIVOS SÃO DEFINIDOS PARA ACOMPANHAR E APOIAR A CRIANÇA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE SUA IDENTIDADE FAZER PARA ADQUIRIR UMA EXCELENTE AUTONOMIA PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES EDUCATIVAS PARA A CIDADANIA ATIVA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYÄÄN YHTEISKUNNASSA, JOLLE ON OMINAISTA JATKUVA MUUTOS JA KOGNITIIVISET HAJANAISUUS, OPISKELIJOIDEN ON YHÄ VAIKEAMPI LÖYTÄÄ VAHVOJA JA VAKAITA EMOTIONAALISIA JA EMOTIONAALISIA SUHDEKOHTIA, JOTKA VOIVAT TUKEA JOKAISTA OMALLA KASVUPOLULLAAN TULLAKSEEN KRIITTISIKSI JA TIETOISIKSI AKTIIVISIKSI KANSALAISIKSI. INSTITUUTTIMME TÄLLÄ HANKKEELLA PYRKII TARJOAMAAN LAPSILLE LAAJAN JA MONIPUOLISEN PROJEKTIN, JOKA TÄYTTÄÄ KOULUTUSTARPEET JA HELPOTTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SE HALUAA MYÖS EHDOTTAA MIELEKÄSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ JA KANNUSTAA LAPSIA KASVAMAAN KOKONAISUUDESSAAN. NÄIN OLLEN TÄMÄ HANKE SOPII TÄYDELLISESTI KOULUN TEHTÄVÄÄN, JA SEURAAVAT TAVOITTEET ON ASETETTU TUKEMAAN JA TUKEMAAN LASTA RAKENTAMASSA JA VAHVISTAMASSA HÄNEN IDENTITEETTIÄÄN SAADAKSEEN ERINOMAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄÄKSEEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOULUTTAVIA TAITOJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYÄÄN YHTEISKUNNASSA, JOLLE ON OMINAISTA JATKUVA MUUTOS JA KOGNITIIVISET HAJANAISUUS, OPISKELIJOIDEN ON YHÄ VAIKEAMPI LÖYTÄÄ VAHVOJA JA VAKAITA EMOTIONAALISIA JA EMOTIONAALISIA SUHDEKOHTIA, JOTKA VOIVAT TUKEA JOKAISTA OMALLA KASVUPOLULLAAN TULLAKSEEN KRIITTISIKSI JA TIETOISIKSI AKTIIVISIKSI KANSALAISIKSI. INSTITUUTTIMME TÄLLÄ HANKKEELLA PYRKII TARJOAMAAN LAPSILLE LAAJAN JA MONIPUOLISEN PROJEKTIN, JOKA TÄYTTÄÄ KOULUTUSTARPEET JA HELPOTTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SE HALUAA MYÖS EHDOTTAA MIELEKÄSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ JA KANNUSTAA LAPSIA KASVAMAAN KOKONAISUUDESSAAN. NÄIN OLLEN TÄMÄ HANKE SOPII TÄYDELLISESTI KOULUN TEHTÄVÄÄN, JA SEURAAVAT TAVOITTEET ON ASETETTU TUKEMAAN JA TUKEMAAN LASTA RAKENTAMASSA JA VAHVISTAMASSA HÄNEN IDENTITEETTIÄÄN SAADAKSEEN ERINOMAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄÄKSEEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOULUTTAVIA TAITOJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYÄÄN YHTEISKUNNASSA, JOLLE ON OMINAISTA JATKUVA MUUTOS JA KOGNITIIVISET HAJANAISUUS, OPISKELIJOIDEN ON YHÄ VAIKEAMPI LÖYTÄÄ VAHVOJA JA VAKAITA EMOTIONAALISIA JA EMOTIONAALISIA SUHDEKOHTIA, JOTKA VOIVAT TUKEA JOKAISTA OMALLA KASVUPOLULLAAN TULLAKSEEN KRIITTISIKSI JA TIETOISIKSI AKTIIVISIKSI KANSALAISIKSI. INSTITUUTTIMME TÄLLÄ HANKKEELLA PYRKII TARJOAMAAN LAPSILLE LAAJAN JA MONIPUOLISEN PROJEKTIN, JOKA TÄYTTÄÄ KOULUTUSTARPEET JA HELPOTTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SE HALUAA MYÖS EHDOTTAA MIELEKÄSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ JA KANNUSTAA LAPSIA KASVAMAAN KOKONAISUUDESSAAN. NÄIN OLLEN TÄMÄ HANKE SOPII TÄYDELLISESTI KOULUN TEHTÄVÄÄN, JA SEURAAVAT TAVOITTEET ON ASETETTU TUKEMAAN JA TUKEMAAN LASTA RAKENTAMASSA JA VAHVISTAMASSA HÄNEN IDENTITEETTIÄÄN SAADAKSEEN ERINOMAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄÄKSEEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOULUTTAVIA TAITOJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIŚ, W SPOŁECZEŃSTWIE CHARAKTERYZUJĄCYM SIĘ CIĄGŁYMI ZMIANAMI I DEZORIENTACJĄ POZNAWCZĄ, CORAZ TRUDNIEJ JEST STUDENTOM ZNALEŹĆ SILNE I STABILNE EMOCJONALNE I EMOCJONALNE PUNKTY ODNIESIENIA, KTÓRE MOGĄ WSPIERAĆ KAŻDEGO Z NICH NA WŁASNEJ ŚCIEŻCE WZROSTU, ABY STAĆ SIĘ KRYTYCZNYM I ŚWIADOMYM AKTYWNYM OBYWATELEM. CELEM NASZEGO INSTYTUTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM SZEROKIEGO I ZRÓŻNICOWANEGO PROJEKTU, KTÓRY ODPOWIADA POTRZEBOM SZKOLENIOWYM I UŁATWIA ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PRAGNIE RÓWNIEŻ ZAPROPONOWAĆ SENSOWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I ZACHĘCIĆ DZIECI DO ROZWOJU W CAŁOŚCI. DLATEGO PROJEKT TEN DOSKONALE WPISUJE SIĘ W MISJĘ SZKOŁY, A NASTĘPUJĄCE CELE MAJĄ NA CELU TOWARZYSZENIE I WSPIERANIE DZIECKA W PROCESIE BUDOWANIA I UMACNIANIA JEGO TOŻSAMOŚCI, ABY UZYSKAĆ DOSKONAŁĄ AUTONOMIĘ W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH DO AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIŚ, W SPOŁECZEŃSTWIE CHARAKTERYZUJĄCYM SIĘ CIĄGŁYMI ZMIANAMI I DEZORIENTACJĄ POZNAWCZĄ, CORAZ TRUDNIEJ JEST STUDENTOM ZNALEŹĆ SILNE I STABILNE EMOCJONALNE I EMOCJONALNE PUNKTY ODNIESIENIA, KTÓRE MOGĄ WSPIERAĆ KAŻDEGO Z NICH NA WŁASNEJ ŚCIEŻCE WZROSTU, ABY STAĆ SIĘ KRYTYCZNYM I ŚWIADOMYM AKTYWNYM OBYWATELEM. CELEM NASZEGO INSTYTUTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM SZEROKIEGO I ZRÓŻNICOWANEGO PROJEKTU, KTÓRY ODPOWIADA POTRZEBOM SZKOLENIOWYM I UŁATWIA ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PRAGNIE RÓWNIEŻ ZAPROPONOWAĆ SENSOWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I ZACHĘCIĆ DZIECI DO ROZWOJU W CAŁOŚCI. DLATEGO PROJEKT TEN DOSKONALE WPISUJE SIĘ W MISJĘ SZKOŁY, A NASTĘPUJĄCE CELE MAJĄ NA CELU TOWARZYSZENIE I WSPIERANIE DZIECKA W PROCESIE BUDOWANIA I UMACNIANIA JEGO TOŻSAMOŚCI, ABY UZYSKAĆ DOSKONAŁĄ AUTONOMIĘ W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH DO AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIŚ, W SPOŁECZEŃSTWIE CHARAKTERYZUJĄCYM SIĘ CIĄGŁYMI ZMIANAMI I DEZORIENTACJĄ POZNAWCZĄ, CORAZ TRUDNIEJ JEST STUDENTOM ZNALEŹĆ SILNE I STABILNE EMOCJONALNE I EMOCJONALNE PUNKTY ODNIESIENIA, KTÓRE MOGĄ WSPIERAĆ KAŻDEGO Z NICH NA WŁASNEJ ŚCIEŻCE WZROSTU, ABY STAĆ SIĘ KRYTYCZNYM I ŚWIADOMYM AKTYWNYM OBYWATELEM. CELEM NASZEGO INSTYTUTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM SZEROKIEGO I ZRÓŻNICOWANEGO PROJEKTU, KTÓRY ODPOWIADA POTRZEBOM SZKOLENIOWYM I UŁATWIA ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PRAGNIE RÓWNIEŻ ZAPROPONOWAĆ SENSOWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I ZACHĘCIĆ DZIECI DO ROZWOJU W CAŁOŚCI. DLATEGO PROJEKT TEN DOSKONALE WPISUJE SIĘ W MISJĘ SZKOŁY, A NASTĘPUJĄCE CELE MAJĄ NA CELU TOWARZYSZENIE I WSPIERANIE DZIECKA W PROCESIE BUDOWANIA I UMACNIANIA JEGO TOŻSAMOŚCI, ABY UZYSKAĆ DOSKONAŁĄ AUTONOMIĘ W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH DO AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANES JE V DRUŽBI, ZA KATERO SO ZNAČILNE STALNE SPREMEMBE IN KOGNITIVNA DEZORIENTACIJA, UČENCEM VSE TEŽJE NAJTI MOČNE IN STABILNE ČUSTVENE IN ČUSTVENE RELACIJSKE REFERENČNE TOČKE, KI LAHKO PODPIRAJO VSAKEGA NA SVOJI POTI RASTI, DA POSTANEJO KRITIČNI IN ZAVESTNI AKTIVNI DRŽAVLJANI. NAŠ INŠTITUT S TEM PROJEKTOM ŽELI OTROKOM ZAGOTOVITI ŠIROK IN RAZNOLIK PROJEKT, KI BO ZADOVOLJIL POTREBE PO USPOSABLJANJU IN OLAJŠAL RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRAV TAKO ŽELI PREDLAGATI SMISELNO UČNO OKOLJE IN SPODBUDITI OTROKE, DA V CELOTI RASTEJO. ZATO SE TA PROJEKT POPOLNOMA UJEMA S POSLANSTVOM ŠOLE, NASLEDNJI CILJI PA SO NAMENJENI SPREMLJANJU IN PODPIRANJU OTROKA V PROCESU IZGRADNJE IN UTRJEVANJA NJEGOVE IDENTITETE, DA BI PRIDOBILI ODLIČNO AVTONOMIJO ZA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI SE IZOBRAŽUJEJO ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANES JE V DRUŽBI, ZA KATERO SO ZNAČILNE STALNE SPREMEMBE IN KOGNITIVNA DEZORIENTACIJA, UČENCEM VSE TEŽJE NAJTI MOČNE IN STABILNE ČUSTVENE IN ČUSTVENE RELACIJSKE REFERENČNE TOČKE, KI LAHKO PODPIRAJO VSAKEGA NA SVOJI POTI RASTI, DA POSTANEJO KRITIČNI IN ZAVESTNI AKTIVNI DRŽAVLJANI. NAŠ INŠTITUT S TEM PROJEKTOM ŽELI OTROKOM ZAGOTOVITI ŠIROK IN RAZNOLIK PROJEKT, KI BO ZADOVOLJIL POTREBE PO USPOSABLJANJU IN OLAJŠAL RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRAV TAKO ŽELI PREDLAGATI SMISELNO UČNO OKOLJE IN SPODBUDITI OTROKE, DA V CELOTI RASTEJO. ZATO SE TA PROJEKT POPOLNOMA UJEMA S POSLANSTVOM ŠOLE, NASLEDNJI CILJI PA SO NAMENJENI SPREMLJANJU IN PODPIRANJU OTROKA V PROCESU IZGRADNJE IN UTRJEVANJA NJEGOVE IDENTITETE, DA BI PRIDOBILI ODLIČNO AVTONOMIJO ZA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI SE IZOBRAŽUJEJO ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANES JE V DRUŽBI, ZA KATERO SO ZNAČILNE STALNE SPREMEMBE IN KOGNITIVNA DEZORIENTACIJA, UČENCEM VSE TEŽJE NAJTI MOČNE IN STABILNE ČUSTVENE IN ČUSTVENE RELACIJSKE REFERENČNE TOČKE, KI LAHKO PODPIRAJO VSAKEGA NA SVOJI POTI RASTI, DA POSTANEJO KRITIČNI IN ZAVESTNI AKTIVNI DRŽAVLJANI. NAŠ INŠTITUT S TEM PROJEKTOM ŽELI OTROKOM ZAGOTOVITI ŠIROK IN RAZNOLIK PROJEKT, KI BO ZADOVOLJIL POTREBE PO USPOSABLJANJU IN OLAJŠAL RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRAV TAKO ŽELI PREDLAGATI SMISELNO UČNO OKOLJE IN SPODBUDITI OTROKE, DA V CELOTI RASTEJO. ZATO SE TA PROJEKT POPOLNOMA UJEMA S POSLANSTVOM ŠOLE, NASLEDNJI CILJI PA SO NAMENJENI SPREMLJANJU IN PODPIRANJU OTROKA V PROCESU IZGRADNJE IN UTRJEVANJA NJEGOVE IDENTITETE, DA BI PRIDOBILI ODLIČNO AVTONOMIJO ZA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI SE IZOBRAŽUJEJO ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNES, VE SPOLEČNOSTI, KTERÁ SE VYZNAČUJE NEUSTÁLOU ZMĚNOU A KOGNITIVNÍ DEZORIENTACÍ, JE PRO STUDENTY STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ NAJÍT SILNÉ A STABILNÍ CITOVÉ A CITOVÉ REFERENČNÍ BODY, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT KAŽDÝ Z NICH VE SVÉ VLASTNÍ CESTĚ RŮSTU, ABY SE STAL KRITICKÝMI A VĚDOMÝMI AKTIVNÍMI OBČANY. CÍLEM NAŠEHO INSTITUTU S TÍMTO PROJEKTEM JE POSKYTNOUT DĚTEM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTERÝ SPLŇUJE VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A USNADŇUJE ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CHCE ROVNĚŽ NAVRHNOUT SMYSLUPLNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POVZBUDIT DĚTI K TOMU, ABY V CELÉM ROZSAHU ROSTLY. PROTO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLÁNÍ ŠKOLY A NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE JSOU STANOVENY TAK, ABY DÍTĚ DOPROVÁZELO A PODPOROVALO V PROCESU BUDOVÁNÍ A UPEVŇOVÁNÍ JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALO VYNIKAJÍCÍ AUTONOMII PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ VZDĚLÁVAJÍCÍCH SE K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNES, VE SPOLEČNOSTI, KTERÁ SE VYZNAČUJE NEUSTÁLOU ZMĚNOU A KOGNITIVNÍ DEZORIENTACÍ, JE PRO STUDENTY STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ NAJÍT SILNÉ A STABILNÍ CITOVÉ A CITOVÉ REFERENČNÍ BODY, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT KAŽDÝ Z NICH VE SVÉ VLASTNÍ CESTĚ RŮSTU, ABY SE STAL KRITICKÝMI A VĚDOMÝMI AKTIVNÍMI OBČANY. CÍLEM NAŠEHO INSTITUTU S TÍMTO PROJEKTEM JE POSKYTNOUT DĚTEM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTERÝ SPLŇUJE VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A USNADŇUJE ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CHCE ROVNĚŽ NAVRHNOUT SMYSLUPLNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POVZBUDIT DĚTI K TOMU, ABY V CELÉM ROZSAHU ROSTLY. PROTO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLÁNÍ ŠKOLY A NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE JSOU STANOVENY TAK, ABY DÍTĚ DOPROVÁZELO A PODPOROVALO V PROCESU BUDOVÁNÍ A UPEVŇOVÁNÍ JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALO VYNIKAJÍCÍ AUTONOMII PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ VZDĚLÁVAJÍCÍCH SE K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNES, VE SPOLEČNOSTI, KTERÁ SE VYZNAČUJE NEUSTÁLOU ZMĚNOU A KOGNITIVNÍ DEZORIENTACÍ, JE PRO STUDENTY STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ NAJÍT SILNÉ A STABILNÍ CITOVÉ A CITOVÉ REFERENČNÍ BODY, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT KAŽDÝ Z NICH VE SVÉ VLASTNÍ CESTĚ RŮSTU, ABY SE STAL KRITICKÝMI A VĚDOMÝMI AKTIVNÍMI OBČANY. CÍLEM NAŠEHO INSTITUTU S TÍMTO PROJEKTEM JE POSKYTNOUT DĚTEM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTERÝ SPLŇUJE VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A USNADŇUJE ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CHCE ROVNĚŽ NAVRHNOUT SMYSLUPLNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POVZBUDIT DĚTI K TOMU, ABY V CELÉM ROZSAHU ROSTLY. PROTO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLÁNÍ ŠKOLY A NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE JSOU STANOVENY TAK, ABY DÍTĚ DOPROVÁZELO A PODPOROVALO V PROCESU BUDOVÁNÍ A UPEVŇOVÁNÍ JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALO VYNIKAJÍCÍ AUTONOMII PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ VZDĚLÁVAJÍCÍCH SE K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIANDIEN VISUOMENĖJE, KURIAI BŪDINGI NUOLATINIAI POKYČIAI IR KOGNITYVINĖ DEZORIENTACIJA, STUDENTAMS TAMPA VIS SUNKIAU RASTI STIPRIŲ IR STABILIŲ EMOCINIŲ IR EMOCINIŲ RYŠIŲ TAŠKŲ, KURIE GALĖTŲ PADĖTI KIEKVIENAM JŲ AUGIMO KELYJE TAPTI KRITIŠKAIS IR SĄMONINGAIS AKTYVIAIS PILIEČIAIS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUTEIKTI VAIKAMS PLATŲ IR DIVERSIFIKUOTĄ PROJEKTĄ, KURIS ATITIKTŲ MOKYMO POREIKIUS IR PALENGVINTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. JI TAIP PAT NORI PASIŪLYTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ IR SKATINTI VAIKUS AUGTI. TODĖL ŠIS PROJEKTAS PUIKIAI ATITINKA MOKYKLOS MISIJĄ, O TOLIAU NURODYTI TIKSLAI – PADĖTI IR REMTI VAIKĄ KURIANT IR STIPRINANT JO TAPATYBĘ, KAD ĮGYTŲ PUIKIĄ AUTONOMIJĄ UGDYTI ĮGŪDŽIUS, LAVINANČIUS AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIEN VISUOMENĖJE, KURIAI BŪDINGI NUOLATINIAI POKYČIAI IR KOGNITYVINĖ DEZORIENTACIJA, STUDENTAMS TAMPA VIS SUNKIAU RASTI STIPRIŲ IR STABILIŲ EMOCINIŲ IR EMOCINIŲ RYŠIŲ TAŠKŲ, KURIE GALĖTŲ PADĖTI KIEKVIENAM JŲ AUGIMO KELYJE TAPTI KRITIŠKAIS IR SĄMONINGAIS AKTYVIAIS PILIEČIAIS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUTEIKTI VAIKAMS PLATŲ IR DIVERSIFIKUOTĄ PROJEKTĄ, KURIS ATITIKTŲ MOKYMO POREIKIUS IR PALENGVINTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. JI TAIP PAT NORI PASIŪLYTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ IR SKATINTI VAIKUS AUGTI. TODĖL ŠIS PROJEKTAS PUIKIAI ATITINKA MOKYKLOS MISIJĄ, O TOLIAU NURODYTI TIKSLAI – PADĖTI IR REMTI VAIKĄ KURIANT IR STIPRINANT JO TAPATYBĘ, KAD ĮGYTŲ PUIKIĄ AUTONOMIJĄ UGDYTI ĮGŪDŽIUS, LAVINANČIUS AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIEN VISUOMENĖJE, KURIAI BŪDINGI NUOLATINIAI POKYČIAI IR KOGNITYVINĖ DEZORIENTACIJA, STUDENTAMS TAMPA VIS SUNKIAU RASTI STIPRIŲ IR STABILIŲ EMOCINIŲ IR EMOCINIŲ RYŠIŲ TAŠKŲ, KURIE GALĖTŲ PADĖTI KIEKVIENAM JŲ AUGIMO KELYJE TAPTI KRITIŠKAIS IR SĄMONINGAIS AKTYVIAIS PILIEČIAIS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUTEIKTI VAIKAMS PLATŲ IR DIVERSIFIKUOTĄ PROJEKTĄ, KURIS ATITIKTŲ MOKYMO POREIKIUS IR PALENGVINTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. JI TAIP PAT NORI PASIŪLYTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ IR SKATINTI VAIKUS AUGTI. TODĖL ŠIS PROJEKTAS PUIKIAI ATITINKA MOKYKLOS MISIJĄ, O TOLIAU NURODYTI TIKSLAI – PADĖTI IR REMTI VAIKĄ KURIANT IR STIPRINANT JO TAPATYBĘ, KAD ĮGYTŲ PUIKIĄ AUTONOMIJĄ UGDYTI ĮGŪDŽIUS, LAVINANČIUS AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSDIENĀS SABIEDRĪBĀ, KO RAKSTURO NEPĀRTRAUKTAS PĀRMAIŅAS UN KOGNITĪVĀ DEZORIENTĀCIJA, STUDENTIEM KĻŪST ARVIEN GRŪTĀK ATRAST SPĒCĪGUS UN STABILUS EMOCIONĀLO UN EMOCIONĀLO ATTIECĪBU ATSKAITES PUNKTUS, KAS VAR ATBALSTĪT KATRU SAVĀ IZAUGSMES CEĻĀ, LAI KĻŪTU PAR KRITISKIEM UN APZINĪGIEM AKTĪVIEM PILSOŅIEM. MŪSU INSTITŪTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR PLAŠU UN DAUDZVEIDĪGU PROJEKTU, KAS ATBILST APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM UN VEICINA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. TĀ ARĪ VĒLAS IEROSINĀT JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI UN MUDINĀT BĒRNUS PILNĪBĀ AUGT. TĀPĒC ŠIS PROJEKTS LIELISKI IEKĻAUJAS SKOLAS MISIJĀ, UN IR IZVIRZĪTI ŠĀDI MĒRĶI, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU BĒRNU VIŅA IDENTITĀTES VEIDOŠANAS UN KONSOLIDĀCIJAS PROCESĀ, LAI IEGŪTU LIELISKU AUTONOMIJU, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KAS IZGLĪTO PAR AKTĪVU PILSONISKUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSDIENĀS SABIEDRĪBĀ, KO RAKSTURO NEPĀRTRAUKTAS PĀRMAIŅAS UN KOGNITĪVĀ DEZORIENTĀCIJA, STUDENTIEM KĻŪST ARVIEN GRŪTĀK ATRAST SPĒCĪGUS UN STABILUS EMOCIONĀLO UN EMOCIONĀLO ATTIECĪBU ATSKAITES PUNKTUS, KAS VAR ATBALSTĪT KATRU SAVĀ IZAUGSMES CEĻĀ, LAI KĻŪTU PAR KRITISKIEM UN APZINĪGIEM AKTĪVIEM PILSOŅIEM. MŪSU INSTITŪTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR PLAŠU UN DAUDZVEIDĪGU PROJEKTU, KAS ATBILST APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM UN VEICINA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. TĀ ARĪ VĒLAS IEROSINĀT JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI UN MUDINĀT BĒRNUS PILNĪBĀ AUGT. TĀPĒC ŠIS PROJEKTS LIELISKI IEKĻAUJAS SKOLAS MISIJĀ, UN IR IZVIRZĪTI ŠĀDI MĒRĶI, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU BĒRNU VIŅA IDENTITĀTES VEIDOŠANAS UN KONSOLIDĀCIJAS PROCESĀ, LAI IEGŪTU LIELISKU AUTONOMIJU, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KAS IZGLĪTO PAR AKTĪVU PILSONISKUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSDIENĀS SABIEDRĪBĀ, KO RAKSTURO NEPĀRTRAUKTAS PĀRMAIŅAS UN KOGNITĪVĀ DEZORIENTĀCIJA, STUDENTIEM KĻŪST ARVIEN GRŪTĀK ATRAST SPĒCĪGUS UN STABILUS EMOCIONĀLO UN EMOCIONĀLO ATTIECĪBU ATSKAITES PUNKTUS, KAS VAR ATBALSTĪT KATRU SAVĀ IZAUGSMES CEĻĀ, LAI KĻŪTU PAR KRITISKIEM UN APZINĪGIEM AKTĪVIEM PILSOŅIEM. MŪSU INSTITŪTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR PLAŠU UN DAUDZVEIDĪGU PROJEKTU, KAS ATBILST APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM UN VEICINA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. TĀ ARĪ VĒLAS IEROSINĀT JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI UN MUDINĀT BĒRNUS PILNĪBĀ AUGT. TĀPĒC ŠIS PROJEKTS LIELISKI IEKĻAUJAS SKOLAS MISIJĀ, UN IR IZVIRZĪTI ŠĀDI MĒRĶI, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU BĒRNU VIŅA IDENTITĀTES VEIDOŠANAS UN KONSOLIDĀCIJAS PROCESĀ, LAI IEGŪTU LIELISKU AUTONOMIJU, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KAS IZGLĪTO PAR AKTĪVU PILSONISKUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДНЕС В ЕДНО ОБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С НЕПРЕКЪСНАТА ПРОМЯНА И КОГНИТИВНА ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ, ЗА СТУДЕНТИТЕ СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНО ДА НАМЕРЯТ СИЛНИ И СТАБИЛНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ РЕЛАЦИОННИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДКРЕПЯТ ВСЕКИ В СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА РАСТЕЖ, ЗА ДА СТАНАТ КРИТИЧНИ И СЪЗНАТЕЛНИ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ С ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА ШИРОК И РАЗНООБРАЗЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ТЯ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА И ДА НАСЪРЧИ ДЕЦАТА ДА РАСТАТ В НЕЙНАТА ЦЯЛОСТ. ЕТО ЗАЩО, ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ВПИСВА ПЕРФЕКТНО В МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ СА ОПРЕДЕЛЕНИ ДА ПРИДРУЖАВАТ И ПОДКРЕПЯТ ДЕТЕТО В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА НЕГОВАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ЗА ДА ПРИДОБИЕ ОТЛИЧНА АВТОНОМНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ОБУЧАВАТ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕС В ЕДНО ОБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С НЕПРЕКЪСНАТА ПРОМЯНА И КОГНИТИВНА ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ, ЗА СТУДЕНТИТЕ СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНО ДА НАМЕРЯТ СИЛНИ И СТАБИЛНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ РЕЛАЦИОННИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДКРЕПЯТ ВСЕКИ В СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА РАСТЕЖ, ЗА ДА СТАНАТ КРИТИЧНИ И СЪЗНАТЕЛНИ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ С ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА ШИРОК И РАЗНООБРАЗЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ТЯ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА И ДА НАСЪРЧИ ДЕЦАТА ДА РАСТАТ В НЕЙНАТА ЦЯЛОСТ. ЕТО ЗАЩО, ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ВПИСВА ПЕРФЕКТНО В МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ СА ОПРЕДЕЛЕНИ ДА ПРИДРУЖАВАТ И ПОДКРЕПЯТ ДЕТЕТО В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА НЕГОВАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ЗА ДА ПРИДОБИЕ ОТЛИЧНА АВТОНОМНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ОБУЧАВАТ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕС В ЕДНО ОБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С НЕПРЕКЪСНАТА ПРОМЯНА И КОГНИТИВНА ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ, ЗА СТУДЕНТИТЕ СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНО ДА НАМЕРЯТ СИЛНИ И СТАБИЛНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ РЕЛАЦИОННИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДКРЕПЯТ ВСЕКИ В СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА РАСТЕЖ, ЗА ДА СТАНАТ КРИТИЧНИ И СЪЗНАТЕЛНИ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ С ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА ШИРОК И РАЗНООБРАЗЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ТЯ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА И ДА НАСЪРЧИ ДЕЦАТА ДА РАСТАТ В НЕЙНАТА ЦЯЛОСТ. ЕТО ЗАЩО, ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ВПИСВА ПЕРФЕКТНО В МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ СА ОПРЕДЕЛЕНИ ДА ПРИДРУЖАВАТ И ПОДКРЕПЯТ ДЕТЕТО В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА НЕГОВАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ЗА ДА ПРИДОБИЕ ОТЛИЧНА АВТОНОМНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ОБУЧАВАТ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MA A FOLYAMATOS VÁLTOZÁS ÉS A KOGNITÍV DEZORIENTÁCIÓ ÁLTAL JELLEMZETT TÁRSADALOMBAN EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ERŐS ÉS STABIL ÉRZELMI ÉS ÉRZELMI VISZONYÍTÁSI PONTOKAT TALÁLJANAK, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK MINDEGYIKÜKET A SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON, HOGY KRITIKUS ÉS TUDATOS AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLJANAK. INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA SZÉLES KÖRŰ ÉS DIVERZIFIKÁLT PROJEKTET BIZTOSÍTSON, AMELY MEGFELEL A KÉPZÉSI IGÉNYEKNEK, ÉS ELŐSEGÍTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. EMELLETT ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZETET KÍVÁN JAVASOLNI, ÉS ÖSZTÖNÖZNI KÍVÁNJA A GYERMEKEKET A TELJES NÖVEKEDÉSRE. EZÉRT EZ A PROJEKT TÖKÉLETESEN ILLESZKEDIK AZ ISKOLA KÜLDETÉSÉHEZ, ÉS A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZTÉK KI, HOGY KÍSÉRJÉK ÉS TÁMOGASSÁK A GYERMEKET AZ IDENTITÁSÁNAK KIALAKÍTÁSÁBAN ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁBAN, HOGY KIVÁLÓ AUTONÓMIÁT SZEREZZENEK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MA A FOLYAMATOS VÁLTOZÁS ÉS A KOGNITÍV DEZORIENTÁCIÓ ÁLTAL JELLEMZETT TÁRSADALOMBAN EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ERŐS ÉS STABIL ÉRZELMI ÉS ÉRZELMI VISZONYÍTÁSI PONTOKAT TALÁLJANAK, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK MINDEGYIKÜKET A SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON, HOGY KRITIKUS ÉS TUDATOS AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLJANAK. INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA SZÉLES KÖRŰ ÉS DIVERZIFIKÁLT PROJEKTET BIZTOSÍTSON, AMELY MEGFELEL A KÉPZÉSI IGÉNYEKNEK, ÉS ELŐSEGÍTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. EMELLETT ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZETET KÍVÁN JAVASOLNI, ÉS ÖSZTÖNÖZNI KÍVÁNJA A GYERMEKEKET A TELJES NÖVEKEDÉSRE. EZÉRT EZ A PROJEKT TÖKÉLETESEN ILLESZKEDIK AZ ISKOLA KÜLDETÉSÉHEZ, ÉS A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZTÉK KI, HOGY KÍSÉRJÉK ÉS TÁMOGASSÁK A GYERMEKET AZ IDENTITÁSÁNAK KIALAKÍTÁSÁBAN ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁBAN, HOGY KIVÁLÓ AUTONÓMIÁT SZEREZZENEK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MA A FOLYAMATOS VÁLTOZÁS ÉS A KOGNITÍV DEZORIENTÁCIÓ ÁLTAL JELLEMZETT TÁRSADALOMBAN EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ERŐS ÉS STABIL ÉRZELMI ÉS ÉRZELMI VISZONYÍTÁSI PONTOKAT TALÁLJANAK, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK MINDEGYIKÜKET A SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON, HOGY KRITIKUS ÉS TUDATOS AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLJANAK. INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA SZÉLES KÖRŰ ÉS DIVERZIFIKÁLT PROJEKTET BIZTOSÍTSON, AMELY MEGFELEL A KÉPZÉSI IGÉNYEKNEK, ÉS ELŐSEGÍTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. EMELLETT ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZETET KÍVÁN JAVASOLNI, ÉS ÖSZTÖNÖZNI KÍVÁNJA A GYERMEKEKET A TELJES NÖVEKEDÉSRE. EZÉRT EZ A PROJEKT TÖKÉLETESEN ILLESZKEDIK AZ ISKOLA KÜLDETÉSÉHEZ, ÉS A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZTÉK KI, HOGY KÍSÉRJÉK ÉS TÁMOGASSÁK A GYERMEKET AZ IDENTITÁSÁNAK KIALAKÍTÁSÁBAN ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁBAN, HOGY KIVÁLÓ AUTONÓMIÁT SZEREZZENEK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SA LÁ ATÁ INNIU ANN, I SOCHAÍ ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ATHRÚ LEANÚNACH AGUS DISORIENTATION COGNAÍOCH BÍONN SÉ AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA DO MHIC LÉINN POINTÍ TAGARTHA MOTHÚCHÁNACHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA LÁIDRE AGUS COBHSAÍ A AIMSIÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LE GACH DUINE INA GCONAIR FÁIS FÉIN CHUN BHEITH INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA CHRITICIÚLA AGUS CHOMHFHIOSACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID LEIS AN TIONSCADAL SEO TIONSCADAL LEATHAN AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ A FHREASTALAÍONN AR NA RIACHTANAIS OILIÚNA AGUS A ÉASCAÍONN FORBAIRT BUNSCILEANNA. IS MIAN LEIS FREISIN TIMPEALLACHT FOGHLAMA FHIÚNTACH A MHOLADH AGUS LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FÁS INA IOMLÁINE. DÁ BHRÍ SIN, LUÍONN AN TIONSCADAL SEO GO HIOMLÁN LE MISEAN NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA HAIDHMEANNA SEO A LEANAS TACÚ LEIS AN BPÁISTE AGUS TACÚ LEIS AGUS A FHÉINIÚLACHT Á TÓGÁIL AGUS Á CHOMHDHLÚTHÚ AIGE CHUN NEAMHSPLEÁCHAS DEN SCOTH A BHAINT AMACH CHUN NA SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LE SAORÁNACHT GHNÍOMHACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SA LÁ ATÁ INNIU ANN, I SOCHAÍ ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ATHRÚ LEANÚNACH AGUS DISORIENTATION COGNAÍOCH BÍONN SÉ AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA DO MHIC LÉINN POINTÍ TAGARTHA MOTHÚCHÁNACHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA LÁIDRE AGUS COBHSAÍ A AIMSIÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LE GACH DUINE INA GCONAIR FÁIS FÉIN CHUN BHEITH INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA CHRITICIÚLA AGUS CHOMHFHIOSACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID LEIS AN TIONSCADAL SEO TIONSCADAL LEATHAN AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ A FHREASTALAÍONN AR NA RIACHTANAIS OILIÚNA AGUS A ÉASCAÍONN FORBAIRT BUNSCILEANNA. IS MIAN LEIS FREISIN TIMPEALLACHT FOGHLAMA FHIÚNTACH A MHOLADH AGUS LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FÁS INA IOMLÁINE. DÁ BHRÍ SIN, LUÍONN AN TIONSCADAL SEO GO HIOMLÁN LE MISEAN NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA HAIDHMEANNA SEO A LEANAS TACÚ LEIS AN BPÁISTE AGUS TACÚ LEIS AGUS A FHÉINIÚLACHT Á TÓGÁIL AGUS Á CHOMHDHLÚTHÚ AIGE CHUN NEAMHSPLEÁCHAS DEN SCOTH A BHAINT AMACH CHUN NA SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LE SAORÁNACHT GHNÍOMHACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SA LÁ ATÁ INNIU ANN, I SOCHAÍ ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ATHRÚ LEANÚNACH AGUS DISORIENTATION COGNAÍOCH BÍONN SÉ AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA DO MHIC LÉINN POINTÍ TAGARTHA MOTHÚCHÁNACHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA LÁIDRE AGUS COBHSAÍ A AIMSIÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LE GACH DUINE INA GCONAIR FÁIS FÉIN CHUN BHEITH INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA CHRITICIÚLA AGUS CHOMHFHIOSACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID LEIS AN TIONSCADAL SEO TIONSCADAL LEATHAN AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ A FHREASTALAÍONN AR NA RIACHTANAIS OILIÚNA AGUS A ÉASCAÍONN FORBAIRT BUNSCILEANNA. IS MIAN LEIS FREISIN TIMPEALLACHT FOGHLAMA FHIÚNTACH A MHOLADH AGUS LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FÁS INA IOMLÁINE. DÁ BHRÍ SIN, LUÍONN AN TIONSCADAL SEO GO HIOMLÁN LE MISEAN NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA HAIDHMEANNA SEO A LEANAS TACÚ LEIS AN BPÁISTE AGUS TACÚ LEIS AGUS A FHÉINIÚLACHT Á TÓGÁIL AGUS Á CHOMHDHLÚTHÚ AIGE CHUN NEAMHSPLEÁCHAS DEN SCOTH A BHAINT AMACH CHUN NA SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LE SAORÁNACHT GHNÍOMHACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDAG, I ETT SAMHÄLLE SOM KÄNNETECKNAS AV KONTINUERLIG FÖRÄNDRING OCH KOGNITIV DESORIENTERING BLIR DET ALLT SVÅRARE FÖR STUDENTER ATT HITTA STARKA OCH STABILA KÄNSLOMÄSSIGA OCH KÄNSLOMÄSSIGA REFERENSPUNKTER SOM KAN STÖDJA VAR OCH EN I SIN EGEN TILLVÄXTVÄG FÖR ATT BLI KRITISKA OCH MEDVETNA AKTIVA MEDBORGARE. VÅRT INSTITUT MED DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT GE BARN ETT BRETT OCH DIVERSIFIERAT PROJEKT SOM UPPFYLLER UTBILDNINGSBEHOVEN OCH UNDERLÄTTAR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DEN VILL OCKSÅ FÖRESLÅ EN MENINGSFULL INLÄRNINGSMILJÖ OCH UPPMUNTRA BARN ATT VÄXA I SIN HELHET. DÄRFÖR PASSAR DETTA PROJEKT PERFEKT IN I SKOLANS UPPDRAG OCH FÖLJANDE MÅL ÄR SATTA ATT ÅTFÖLJA OCH STÖDJA BARNET I PROCESSEN ATT BYGGA UPP OCH KONSOLIDERA SIN IDENTITET GÖR ATT MAN FÅR EN UTMÄRKT AUTONOMI FÖR ATT UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM UTBILDAR SIG TILL AKTIVT MEDBORGARSKAP. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDAG, I ETT SAMHÄLLE SOM KÄNNETECKNAS AV KONTINUERLIG FÖRÄNDRING OCH KOGNITIV DESORIENTERING BLIR DET ALLT SVÅRARE FÖR STUDENTER ATT HITTA STARKA OCH STABILA KÄNSLOMÄSSIGA OCH KÄNSLOMÄSSIGA REFERENSPUNKTER SOM KAN STÖDJA VAR OCH EN I SIN EGEN TILLVÄXTVÄG FÖR ATT BLI KRITISKA OCH MEDVETNA AKTIVA MEDBORGARE. VÅRT INSTITUT MED DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT GE BARN ETT BRETT OCH DIVERSIFIERAT PROJEKT SOM UPPFYLLER UTBILDNINGSBEHOVEN OCH UNDERLÄTTAR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DEN VILL OCKSÅ FÖRESLÅ EN MENINGSFULL INLÄRNINGSMILJÖ OCH UPPMUNTRA BARN ATT VÄXA I SIN HELHET. DÄRFÖR PASSAR DETTA PROJEKT PERFEKT IN I SKOLANS UPPDRAG OCH FÖLJANDE MÅL ÄR SATTA ATT ÅTFÖLJA OCH STÖDJA BARNET I PROCESSEN ATT BYGGA UPP OCH KONSOLIDERA SIN IDENTITET GÖR ATT MAN FÅR EN UTMÄRKT AUTONOMI FÖR ATT UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM UTBILDAR SIG TILL AKTIVT MEDBORGARSKAP. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDAG, I ETT SAMHÄLLE SOM KÄNNETECKNAS AV KONTINUERLIG FÖRÄNDRING OCH KOGNITIV DESORIENTERING BLIR DET ALLT SVÅRARE FÖR STUDENTER ATT HITTA STARKA OCH STABILA KÄNSLOMÄSSIGA OCH KÄNSLOMÄSSIGA REFERENSPUNKTER SOM KAN STÖDJA VAR OCH EN I SIN EGEN TILLVÄXTVÄG FÖR ATT BLI KRITISKA OCH MEDVETNA AKTIVA MEDBORGARE. VÅRT INSTITUT MED DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT GE BARN ETT BRETT OCH DIVERSIFIERAT PROJEKT SOM UPPFYLLER UTBILDNINGSBEHOVEN OCH UNDERLÄTTAR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DEN VILL OCKSÅ FÖRESLÅ EN MENINGSFULL INLÄRNINGSMILJÖ OCH UPPMUNTRA BARN ATT VÄXA I SIN HELHET. DÄRFÖR PASSAR DETTA PROJEKT PERFEKT IN I SKOLANS UPPDRAG OCH FÖLJANDE MÅL ÄR SATTA ATT ÅTFÖLJA OCH STÖDJA BARNET I PROCESSEN ATT BYGGA UPP OCH KONSOLIDERA SIN IDENTITET GÖR ATT MAN FÅR EN UTMÄRKT AUTONOMI FÖR ATT UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM UTBILDAR SIG TILL AKTIVT MEDBORGARSKAP. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄNAPÄEVAL ÜHISKONNAS, MIDA ISELOOMUSTAVAD PIDEVAD MUUTUSED JA KOGNITIIVNE DESORIENTATSIOON, MUUTUB ÕPILASTEL ÜHA RASKEM LEIDA TUGEVAID JA STABIILSEID EMOTSIONAALSEID JA EMOTSIONAALSEID SUHTELISI LÄHTEPUNKTE, MIS VÕIVAD TOETADA IGAÜHT OMA KASVUTEEL, ET SAADA KRIITILISEKS JA TEADLIKUKS AKTIIVSEKS KODANIKUKS. MEIE INSTITUUDI SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA LASTELE LAIA JA MITMEKÜLGSET PROJEKTI, MIS VASTAB KOOLITUSVAJADUSTELE JA HÕLBUSTAB PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SAMUTI SOOVIB KOMITEE PAKKUDA VÄLJA MÕTESTATUD ÕPIKESKKONNA JA JULGUSTADA LAPSI TERVIKUNA KASVAMA. SEETÕTTU SOBIB SEE PROJEKT SUUREPÄRASELT KOOLI MISSIOONIGA JA JÄRGMISED EESMÄRGID ON SEATUD SELLEKS, ET TOETADA JA TOETADA LAST TEMA IDENTITEEDI ÜLESEHITAMISEL JA TUGEVDAMISEL, ET OMANDADA SUUREPÄRANE AUTONOOMIA KODANIKUAKTIIVSUSE HARIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ARENDAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNAPÄEVAL ÜHISKONNAS, MIDA ISELOOMUSTAVAD PIDEVAD MUUTUSED JA KOGNITIIVNE DESORIENTATSIOON, MUUTUB ÕPILASTEL ÜHA RASKEM LEIDA TUGEVAID JA STABIILSEID EMOTSIONAALSEID JA EMOTSIONAALSEID SUHTELISI LÄHTEPUNKTE, MIS VÕIVAD TOETADA IGAÜHT OMA KASVUTEEL, ET SAADA KRIITILISEKS JA TEADLIKUKS AKTIIVSEKS KODANIKUKS. MEIE INSTITUUDI SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA LASTELE LAIA JA MITMEKÜLGSET PROJEKTI, MIS VASTAB KOOLITUSVAJADUSTELE JA HÕLBUSTAB PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SAMUTI SOOVIB KOMITEE PAKKUDA VÄLJA MÕTESTATUD ÕPIKESKKONNA JA JULGUSTADA LAPSI TERVIKUNA KASVAMA. SEETÕTTU SOBIB SEE PROJEKT SUUREPÄRASELT KOOLI MISSIOONIGA JA JÄRGMISED EESMÄRGID ON SEATUD SELLEKS, ET TOETADA JA TOETADA LAST TEMA IDENTITEEDI ÜLESEHITAMISEL JA TUGEVDAMISEL, ET OMANDADA SUUREPÄRANE AUTONOOMIA KODANIKUAKTIIVSUSE HARIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ARENDAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNAPÄEVAL ÜHISKONNAS, MIDA ISELOOMUSTAVAD PIDEVAD MUUTUSED JA KOGNITIIVNE DESORIENTATSIOON, MUUTUB ÕPILASTEL ÜHA RASKEM LEIDA TUGEVAID JA STABIILSEID EMOTSIONAALSEID JA EMOTSIONAALSEID SUHTELISI LÄHTEPUNKTE, MIS VÕIVAD TOETADA IGAÜHT OMA KASVUTEEL, ET SAADA KRIITILISEKS JA TEADLIKUKS AKTIIVSEKS KODANIKUKS. MEIE INSTITUUDI SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA LASTELE LAIA JA MITMEKÜLGSET PROJEKTI, MIS VASTAB KOOLITUSVAJADUSTELE JA HÕLBUSTAB PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SAMUTI SOOVIB KOMITEE PAKKUDA VÄLJA MÕTESTATUD ÕPIKESKKONNA JA JULGUSTADA LAPSI TERVIKUNA KASVAMA. SEETÕTTU SOBIB SEE PROJEKT SUUREPÄRASELT KOOLI MISSIOONIGA JA JÄRGMISED EESMÄRGID ON SEATUD SELLEKS, ET TOETADA JA TOETADA LAST TEMA IDENTITEEDI ÜLESEHITAMISEL JA TUGEVDAMISEL, ET OMANDADA SUUREPÄRANE AUTONOOMIA KODANIKUAKTIIVSUSE HARIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ARENDAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
REGGIO DI CALABRIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): REGGIO DI CALABRIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,339.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,339.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,711.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,711.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q451416 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLAYING YOU LEARN |
Project Q451416 in Italy |
Statements
14,711.77 Euro
0 references
24,339.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 June 2018
0 references
19 July 2019
0 references
12 September 2019
0 references
GALILEO GALILEI -PASCOLI
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
OGGI IN UNA SOCIET CARATTERIZZATA DAL CONTINUO CAMBIAMENTO E DAL DISORIENTAMENTO COGNITIVO DIVENTA SEMPRE PI DIFFICILE PER GLI STUDENTI TROVARE PUNTI DI RIFERIMENTO RELAZIONALI AFFETTIVI CULTURALI FORTI E STABILI IN GRADO DI SOSTENERE CIASCUNO NEL PROPRIO PERCORSO DI CRESCITA PER DIVENTARE CITTADINI ATTIVI CRITICI E CONSAPEVOLI. IL NOSTRO ISTITUTO CON IL PRESENTE PROGETTO INTENDE OFFRIRE AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA UNA PROGETTUALIT AMPIA E DIVERSIFICATA CHE SODDISFI LE ESIGENZE FORMATIVE E FACILITI LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE VUOLE ALTRES PROPORRE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO E FAVORIRE NEI BAMBINI LA CRESCITA NELLA SUA INTEREZZA. QUINDI IL PRESENTE PROGETTO SI INSERISCE PERFETTAMENTE NELLA MISSION DELLA SCUOLA E SI PONE LE SEGUENTI FINALIT ACCOMPAGNARE E SOSTENERE IL BAMBINO NEL PROCESSO DI COSTRUZIONE E CONSOLIDAMENTO DELLA PROPRIA IDENTIT FARE ACQUISIRE UNOTTIMA AUTONOMIA FAR SVILUPPARE LE COMPETENZE EDUCARE ALLA CITTADINANZA ATTIVA. (Italian)
0 references
TODAY, IN A SOCIETY CHARACTERISED BY CONTINUOUS CHANGE AND COGNITIVE DISORIENTATION IT BECOMES INCREASINGLY DIFFICULT FOR STUDENTS TO FIND STRONG AND STABLE EMOTIONAL AND EMOTIONAL RELATIONAL POINTS OF REFERENCE THAT CAN SUPPORT EACH ONE IN THEIR OWN GROWTH PATH TO BECOME CRITICAL AND CONSCIOUS ACTIVE CITIZENS. OUR INSTITUTE WITH THIS PROJECT AIMS TO PROVIDE CHILDREN WITH A WIDE AND DIVERSIFIED PROJECT THAT MEETS THE TRAINING NEEDS AND FACILITATES THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS. IT ALSO WANTS TO PROPOSE A MEANINGFUL LEARNING ENVIRONMENT AND ENCOURAGE CHILDREN TO GROW IN ITS ENTIRETY. THEREFORE, THIS PROJECT FITS PERFECTLY INTO THE SCHOOL’S MISSION AND THE FOLLOWING AIMS ARE SET TO ACCOMPANY AND SUPPORT THE CHILD IN THE PROCESS OF BUILDING AND CONSOLIDATING HIS IDENTITY MAKE TO ACQUIRE AN EXCELLENT AUTONOMY TO DEVELOP THE SKILLS EDUCATING TO ACTIVE CITIZENSHIP. (English)
10 November 2020
0 references
AUJOURD’HUI, DANS UNE SOCIÉTÉ CARACTÉRISÉE PAR UN CHANGEMENT CONTINU ET UNE DÉSORIENTATION COGNITIVE, IL DEVIENT TOUJOURS DIFFICILE POUR LES ÉLÈVES DE TROUVER DES POINTS DE RÉFÉRENCE ÉMOTIONNELS FORTS ET STABLES CAPABLES DE SOUTENIR CHACUN DANS SA PROPRE VOIE DE CROISSANCE POUR DEVENIR DES CITOYENS ACTIFS ET CRITIQUES. AVEC CE PROJET, NOTRE INSTITUT A L’INTENTION D’OFFRIR AUX ENFANTS UN PROJET LARGE ET DIVERSIFIÉ QUI RÉPOND AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET FACILITE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. IL VEUT ÉGALEMENT OFFRIR UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET ENCOURAGER LES ENFANTS À GRANDIR DANS LEUR ENSEMBLE. CE PROJET S’INSCRIT PARFAITEMENT DANS LA MISSION DE L’ÉCOLE ET DÉFINIT LES OBJECTIFS SUIVANTS POUR ACCOMPAGNER ET SOUTENIR L’ENFANT DANS LE PROCESSUS DE CONSTRUCTION ET DE CONSOLIDATION DE SON IDENTITÉ POUR LUI FAIRE ACQUÉRIR UNE EXCELLENTE AUTONOMIE POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES ÉDUCATIVES À LA CITOYENNETÉ ACTIVE. (French)
8 December 2021
0 references
HEUTE WIRD ES IN EINER GESELLSCHAFT, DIE DURCH KONTINUIERLICHE VERÄNDERUNG UND KOGNITIVE DESORIENTIERUNG GEKENNZEICHNET IST, IMMER SCHWIERIG FÜR DIE SCHÜLER, STARKE UND STABILE EMOTIONALE BEZUGSPUNKTE ZU FINDEN, DIE IN DER LAGE SIND, JEDEN IN IHREM EIGENEN WACHSTUMSPFAD ZU UNTERSTÜTZEN, UM KRITISCHE UND BEWUSSTE AKTIVE BÜRGER ZU WERDEN. MIT DIESEM PROJEKT WILL UNSER INSTITUT KINDERN EIN BREITES UND DIVERSIFIZIERTES PROJEKT ANBIETEN, DAS DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERECHT WIRD UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN ERLEICHTERT. ES WILL AUCH EIN SINNVOLLES LERNUMFELD BIETEN UND KINDER ZUM WACHSTUM ALS GANZES ERMUTIGEN. SO FÜGT SICH DIESES PROJEKT PERFEKT IN DIE MISSION DER SCHULE EIN UND VERFOLGT FOLGENDE ZIELE, DAS KIND BEIM AUFBAU UND FESTIGEN SEINER IDENTITÄT ZU BEGLEITEN UND ZU UNTERSTÜTZEN, DAMIT ES EINE AUSGEZEICHNETE AUTONOMIE ERWERBEN KANN, UM DIE FÄHIGKEITEN ZUR AKTIVEN BÜRGERSCHAFT ZU ENTWICKELN. (German)
17 December 2021
0 references
TEGENWOORDIG WORDT HET IN EEN SAMENLEVING DIE WORDT GEKENMERKT DOOR VOORTDURENDE VERANDERING EN COGNITIEVE DESORIËNTATIE ALTIJD MOEILIJK VOOR STUDENTEN OM STERKE EN STABIELE EMOTIONELE EMOTIONELE REFERENTIEPUNTEN TE VINDEN DIE ELK OP HUN EIGEN GROEIPAD KUNNEN ONDERSTEUNEN OM KRITISCHE EN BEWUSTE ACTIEVE BURGERS TE WORDEN. MET DIT PROJECT WIL ONS INSTITUUT KINDEREN EEN BREED EN GEDIVERSIFIEERD PROJECT AANBIEDEN DAT VOLDOET AAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN VERGEMAKKELIJKT. HET WIL OOK EEN ZINVOLLE LEEROMGEVING BIEDEN EN KINDEREN AANMOEDIGEN OM ALS GEHEEL TE GROEIEN. DIT PROJECT PAST DUS PERFECT IN DE MISSIE VAN DE SCHOOL EN ZET DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN UITEEN OM HET KIND TE BEGELEIDEN EN TE ONDERSTEUNEN BIJ HET OPBOUWEN EN CONSOLIDEREN VAN ZIJN IDENTITEIT OM HEM/HAAR EEN UITSTEKENDE AUTONOMIE TE LATEN VERWERVEN OM DE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE WORDEN OPGELEID TOT ACTIEF BURGERSCHAP. (Dutch)
10 January 2022
0 references
HOY EN DÍA, EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA POR EL CAMBIO CONTINUO Y LA DESORIENTACIÓN COGNITIVA, SIEMPRE SE CONVIERTE EN PI DIFÍCIL PARA LOS ESTUDIANTES ENCONTRAR PUNTOS DE REFERENCIA EMOCIONALES FUERTES Y ESTABLES CAPACES DE APOYAR A CADA UNO EN SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS ACTIVOS CRÍTICOS Y CONSCIENTES. CON ESTE PROYECTO, NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE OFRECER A LOS NIÑOS UN PROYECTO AMPLIO Y DIVERSIFICADO QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FACILITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBIÉN QUIERE OFRECER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ANIMAR A LOS NIÑOS A CRECER EN SU CONJUNTO. ASÍ QUE ESTE PROYECTO ENCAJA PERFECTAMENTE EN LA MISIÓN DE LA ESCUELA Y ESTABLECE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR AL NIÑO EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE SU IDENTIDAD PARA QUE ADQUIERA UNA EXCELENTE AUTONOMÍA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES QUE EDUCAN A LA CIUDADANÍA ACTIVA. (Spanish)
28 January 2022
0 references
I DAG, I ET SAMFUND PRÆGET AF KONTINUERLIG FORANDRING OG KOGNITIV DESORIENTERING BLIVER DET STADIG VANSKELIGERE FOR ELEVERNE AT FINDE STÆRKE OG STABILE FØLELSESMÆSSIGE OG FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE REFERENCEPUNKTER, DER KAN STØTTE HVER ENKELT I DERES EGEN VÆKSTVEJ TIL AT BLIVE KRITISKE OG BEVIDSTE AKTIVE BORGERE. VORES INSTITUT MED DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN ET BREDT OG DIVERSIFICERET PROJEKT, DER OPFYLDER UDDANNELSESBEHOVENE OG LETTER UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET ØNSKER OGSÅ AT FORESLÅ ET MENINGSFULDT LÆRINGSMILJØ OG TILSKYNDE BØRN TIL AT VOKSE I SIN HELHED. DERFOR PASSER DETTE PROJEKT PERFEKT IND I SKOLENS MISSION, OG FØLGENDE MÅL ER SAT TIL AT LEDSAGE OG STØTTE BARNET I PROCESSEN MED AT OPBYGGE OG KONSOLIDERE SIN IDENTITET FOR AT OPNÅ EN FREMRAGENDE AUTONOMI TIL AT UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER UDDANNER SIG TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΉΜΕΡΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΧΉ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΊ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΑΠΌΛΥΤΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. (Greek)
23 July 2022
0 references
DANAS U DRUŠTVU KOJE KARAKTERIZIRAJU KONTINUIRANE PROMJENE I KOGNITIVNA DEZORIJENTIRANOST UČENICIMA POSTAJE SVE TEŽE PRONAĆI SNAŽNE I STABILNE EMOCIONALNE I EMOCIONALNE RELACIJSKE REFERENTNE TOČKE KOJE MOGU PODUPRIJETI SVAKOGA NA NJIHOVOM PUTU RASTA KAKO BI POSTALI KRITIČNI I SVJESNI AKTIVNI GRAĐANI. NAŠ INSTITUT S OVIM PROJEKTOM IMA ZA CILJ PRUŽITI DJECI ŠIROK I RAZNOLIK PROJEKT KOJI ZADOVOLJAVA POTREBE OBUKE I OLAKŠAVA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA. TAKOĐER ŽELI PREDLOŽITI SMISLENO OKRUŽENJE ZA UČENJE I POTAKNUTI DJECU DA RASTU U CIJELOSTI. STOGA SE OVAJ PROJEKT SAVRŠENO UKLAPA U MISIJU ŠKOLE, A SLJEDEĆI CILJEVI SU POSTAVLJENI KAKO BI PRATILI I PODUPRLI DIJETE U PROCESU IZGRADNJE I UČVRŠĆIVANJA NJEGOVA IDENTITETA KAKO BI STEKLI IZVRSNU AUTONOMIJU ZA RAZVOJ VJEŠTINA OBRAZOVANJA DO AKTIVNOG GRAĐANSTVA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ASTĂZI, ÎNTR-O SOCIETATE CARACTERIZATĂ PRIN SCHIMBARE CONTINUĂ ȘI DEZORIENTARE COGNITIVĂ, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICIL PENTRU ELEVI SĂ GĂSEASCĂ PUNCTE DE REFERINȚĂ EMOȚIONALE ȘI EMOȚIONALE PUTERNICE ȘI STABILE, CARE POT SPRIJINI FIECARE ÎN PROPRIA LOR CALE DE CREȘTERE PENTRU A DEVENI CETĂȚENI ACTIVI CRITICI ȘI CONȘTIENȚI. INSTITUTUL NOSTRU CU ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR UN PROIECT AMPLU ȘI DIVERSIFICAT, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ. DE ASEMENEA, DOREȘTE SĂ PROPUNĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIV ȘI SĂ ÎNCURAJEZE COPIII SĂ CREASCĂ ÎN ÎNTREGIME. PRIN URMARE, ACEST PROIECT SE ÎNCADREAZĂ PERFECT ÎN MISIUNEA ȘCOLII ȘI URMĂTOARELE OBIECTIVE SUNT MENITE SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ SPRIJINE COPILUL ÎN PROCESUL DE CONSTRUIRE ȘI CONSOLIDARE A IDENTITĂȚII SALE, PENTRU A DOBÂNDI O AUTONOMIE EXCELENTĂ PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE EDUCARE A CETĂȚENIEI ACTIVE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
DNES, V SPOLOČNOSTI CHARAKTERIZOVANEJ NEUSTÁLYMI ZMENAMI A KOGNITÍVNOU DEZORIENTÁCIOU JE PRE ŠTUDENTOV ČORAZ ŤAŽŠIE NÁJSŤ SILNÉ A STABILNÉ EMOCIONÁLNE A EMOCIONÁLNE VZŤAŽNÉ BODY, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ KAŽDÉHO Z NICH NA SVOJEJ CESTE RASTU, ABY SA STALI KRITICKÝMI A VEDOMÝMI AKTÍVNYMI OBČANMI. CIEĽOM NÁŠHO INŠTITÚTU S TÝMTO PROJEKTOM JE POSKYTNÚŤ DEŤOM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTORÝ SPĹŇA POTREBY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČUJE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CHCE TIEŽ NAVRHNÚŤ ZMYSLUPLNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A POVZBUDIŤ DETI, ABY RÁSTLI V CELOM ROZSAHU. PRETO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLANIA ŠKOLY A NASLEDUJÚCE CIELE MAJÚ SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ DIEŤA V PROCESE BUDOVANIA A UPEVŇOVANIA JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALI VYNIKAJÚCU AUTONÓMIU PRI ROZVÍJANÍ ZRUČNOSTÍ VZDELÁVAJÚCICH SA K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU. (Slovak)
23 July 2022
0 references
ILLUM, F’SOĊJETÀ KKARATTERIZZATA MINN BIDLA KONTINWA U DIŻORJENTAZZJONI KONJITTIVA, QED ISIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI GĦALL-ISTUDENTI BIEX ISIBU PUNTI TA’ REFERENZA EMOZZJONALI U EMOZZJONALI B’SAĦĦITHOM U STABBLI LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW LIL KULL WIEĦED FIT-TRIQ TAT-TKABBIR TAGĦHOM STESS BIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI KRITIĊI U KONXJI. L-ISTITUT TAGĦNA MA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LIT-TFAL BI PROĠETT WIESA’ U DIVERSIFIKAT LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. TRID UKOLL TIPPROPONI AMBJENT TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI U TĦEĠĠEĠ LIT-TFAL JIKBRU FL-INTIER TIEGĦU. GĦALHEKK, DAN IL-PROĠETT JIDĦOL PERFETTAMENT FIL-MISSJONI TAL-ISKOLA U L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN HUMA STABBILITI BIEX JAKKUMPANJAW U JAPPOĠĠJAW LIT-TFAL FIL-PROĊESS TAL-BINI U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAGĦHOM BIEX JIKSBU AWTONOMIJA EĊĊELLENTI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET LI JEDUKAW LIĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
HOJE, EM UMA SOCIEDADE CARACTERIZADA POR MUDANÇAS CONTÍNUAS E DESORIENTAÇÃO COGNITIVA, TORNA-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL PARA OS ALUNOS ENCONTRAR PONTOS DE REFERÊNCIA RELACIONAIS EMOCIONAIS E EMOCIONAIS FORTES E ESTÁVEIS QUE POSSAM APOIAR CADA UM EM SEU PRÓPRIO CAMINHO DE CRESCIMENTO PARA SE TORNAREM CIDADÃOS ATIVOS CRÍTICOS E CONSCIENTES. NOSSO INSTITUTO COM ESTE PROJETO VISA PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS UM PROJETO AMPLO E DIVERSIFICADO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TREINAMENTO E FACILITE O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. TAMBÉM PRETENDE PROPOR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVO E INCENTIVAR AS CRIANÇAS A CRESCEREM NA SUA TOTALIDADE. PORTANTO, ESTE PROJETO SE ENCAIXA PERFEITAMENTE NA MISSÃO DA ESCOLA E OS SEGUINTES OBJETIVOS SÃO DEFINIDOS PARA ACOMPANHAR E APOIAR A CRIANÇA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE SUA IDENTIDADE FAZER PARA ADQUIRIR UMA EXCELENTE AUTONOMIA PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES EDUCATIVAS PARA A CIDADANIA ATIVA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
NYKYÄÄN YHTEISKUNNASSA, JOLLE ON OMINAISTA JATKUVA MUUTOS JA KOGNITIIVISET HAJANAISUUS, OPISKELIJOIDEN ON YHÄ VAIKEAMPI LÖYTÄÄ VAHVOJA JA VAKAITA EMOTIONAALISIA JA EMOTIONAALISIA SUHDEKOHTIA, JOTKA VOIVAT TUKEA JOKAISTA OMALLA KASVUPOLULLAAN TULLAKSEEN KRIITTISIKSI JA TIETOISIKSI AKTIIVISIKSI KANSALAISIKSI. INSTITUUTTIMME TÄLLÄ HANKKEELLA PYRKII TARJOAMAAN LAPSILLE LAAJAN JA MONIPUOLISEN PROJEKTIN, JOKA TÄYTTÄÄ KOULUTUSTARPEET JA HELPOTTAA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SE HALUAA MYÖS EHDOTTAA MIELEKÄSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ JA KANNUSTAA LAPSIA KASVAMAAN KOKONAISUUDESSAAN. NÄIN OLLEN TÄMÄ HANKE SOPII TÄYDELLISESTI KOULUN TEHTÄVÄÄN, JA SEURAAVAT TAVOITTEET ON ASETETTU TUKEMAAN JA TUKEMAAN LASTA RAKENTAMASSA JA VAHVISTAMASSA HÄNEN IDENTITEETTIÄÄN SAADAKSEEN ERINOMAISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄÄKSEEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA KOULUTTAVIA TAITOJA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
DZIŚ, W SPOŁECZEŃSTWIE CHARAKTERYZUJĄCYM SIĘ CIĄGŁYMI ZMIANAMI I DEZORIENTACJĄ POZNAWCZĄ, CORAZ TRUDNIEJ JEST STUDENTOM ZNALEŹĆ SILNE I STABILNE EMOCJONALNE I EMOCJONALNE PUNKTY ODNIESIENIA, KTÓRE MOGĄ WSPIERAĆ KAŻDEGO Z NICH NA WŁASNEJ ŚCIEŻCE WZROSTU, ABY STAĆ SIĘ KRYTYCZNYM I ŚWIADOMYM AKTYWNYM OBYWATELEM. CELEM NASZEGO INSTYTUTU JEST ZAPEWNIENIE DZIECIOM SZEROKIEGO I ZRÓŻNICOWANEGO PROJEKTU, KTÓRY ODPOWIADA POTRZEBOM SZKOLENIOWYM I UŁATWIA ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. PRAGNIE RÓWNIEŻ ZAPROPONOWAĆ SENSOWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE I ZACHĘCIĆ DZIECI DO ROZWOJU W CAŁOŚCI. DLATEGO PROJEKT TEN DOSKONALE WPISUJE SIĘ W MISJĘ SZKOŁY, A NASTĘPUJĄCE CELE MAJĄ NA CELU TOWARZYSZENIE I WSPIERANIE DZIECKA W PROCESIE BUDOWANIA I UMACNIANIA JEGO TOŻSAMOŚCI, ABY UZYSKAĆ DOSKONAŁĄ AUTONOMIĘ W ROZWIJANIU UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH DO AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. (Polish)
23 July 2022
0 references
DANES JE V DRUŽBI, ZA KATERO SO ZNAČILNE STALNE SPREMEMBE IN KOGNITIVNA DEZORIENTACIJA, UČENCEM VSE TEŽJE NAJTI MOČNE IN STABILNE ČUSTVENE IN ČUSTVENE RELACIJSKE REFERENČNE TOČKE, KI LAHKO PODPIRAJO VSAKEGA NA SVOJI POTI RASTI, DA POSTANEJO KRITIČNI IN ZAVESTNI AKTIVNI DRŽAVLJANI. NAŠ INŠTITUT S TEM PROJEKTOM ŽELI OTROKOM ZAGOTOVITI ŠIROK IN RAZNOLIK PROJEKT, KI BO ZADOVOLJIL POTREBE PO USPOSABLJANJU IN OLAJŠAL RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRAV TAKO ŽELI PREDLAGATI SMISELNO UČNO OKOLJE IN SPODBUDITI OTROKE, DA V CELOTI RASTEJO. ZATO SE TA PROJEKT POPOLNOMA UJEMA S POSLANSTVOM ŠOLE, NASLEDNJI CILJI PA SO NAMENJENI SPREMLJANJU IN PODPIRANJU OTROKA V PROCESU IZGRADNJE IN UTRJEVANJA NJEGOVE IDENTITETE, DA BI PRIDOBILI ODLIČNO AVTONOMIJO ZA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI SE IZOBRAŽUJEJO ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
DNES, VE SPOLEČNOSTI, KTERÁ SE VYZNAČUJE NEUSTÁLOU ZMĚNOU A KOGNITIVNÍ DEZORIENTACÍ, JE PRO STUDENTY STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ NAJÍT SILNÉ A STABILNÍ CITOVÉ A CITOVÉ REFERENČNÍ BODY, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT KAŽDÝ Z NICH VE SVÉ VLASTNÍ CESTĚ RŮSTU, ABY SE STAL KRITICKÝMI A VĚDOMÝMI AKTIVNÍMI OBČANY. CÍLEM NAŠEHO INSTITUTU S TÍMTO PROJEKTEM JE POSKYTNOUT DĚTEM ŠIROKÝ A DIVERZIFIKOVANÝ PROJEKT, KTERÝ SPLŇUJE VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY A USNADŇUJE ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CHCE ROVNĚŽ NAVRHNOUT SMYSLUPLNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A POVZBUDIT DĚTI K TOMU, ABY V CELÉM ROZSAHU ROSTLY. PROTO TENTO PROJEKT DOKONALE ZAPADÁ DO POSLÁNÍ ŠKOLY A NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE JSOU STANOVENY TAK, ABY DÍTĚ DOPROVÁZELO A PODPOROVALO V PROCESU BUDOVÁNÍ A UPEVŇOVÁNÍ JEHO IDENTITY, ABY ZÍSKALO VYNIKAJÍCÍ AUTONOMII PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ VZDĚLÁVAJÍCÍCH SE K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIANDIEN VISUOMENĖJE, KURIAI BŪDINGI NUOLATINIAI POKYČIAI IR KOGNITYVINĖ DEZORIENTACIJA, STUDENTAMS TAMPA VIS SUNKIAU RASTI STIPRIŲ IR STABILIŲ EMOCINIŲ IR EMOCINIŲ RYŠIŲ TAŠKŲ, KURIE GALĖTŲ PADĖTI KIEKVIENAM JŲ AUGIMO KELYJE TAPTI KRITIŠKAIS IR SĄMONINGAIS AKTYVIAIS PILIEČIAIS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUTEIKTI VAIKAMS PLATŲ IR DIVERSIFIKUOTĄ PROJEKTĄ, KURIS ATITIKTŲ MOKYMO POREIKIUS IR PALENGVINTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. JI TAIP PAT NORI PASIŪLYTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ IR SKATINTI VAIKUS AUGTI. TODĖL ŠIS PROJEKTAS PUIKIAI ATITINKA MOKYKLOS MISIJĄ, O TOLIAU NURODYTI TIKSLAI – PADĖTI IR REMTI VAIKĄ KURIANT IR STIPRINANT JO TAPATYBĘ, KAD ĮGYTŲ PUIKIĄ AUTONOMIJĄ UGDYTI ĮGŪDŽIUS, LAVINANČIUS AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MŪSDIENĀS SABIEDRĪBĀ, KO RAKSTURO NEPĀRTRAUKTAS PĀRMAIŅAS UN KOGNITĪVĀ DEZORIENTĀCIJA, STUDENTIEM KĻŪST ARVIEN GRŪTĀK ATRAST SPĒCĪGUS UN STABILUS EMOCIONĀLO UN EMOCIONĀLO ATTIECĪBU ATSKAITES PUNKTUS, KAS VAR ATBALSTĪT KATRU SAVĀ IZAUGSMES CEĻĀ, LAI KĻŪTU PAR KRITISKIEM UN APZINĪGIEM AKTĪVIEM PILSOŅIEM. MŪSU INSTITŪTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUS AR PLAŠU UN DAUDZVEIDĪGU PROJEKTU, KAS ATBILST APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM UN VEICINA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. TĀ ARĪ VĒLAS IEROSINĀT JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI UN MUDINĀT BĒRNUS PILNĪBĀ AUGT. TĀPĒC ŠIS PROJEKTS LIELISKI IEKĻAUJAS SKOLAS MISIJĀ, UN IR IZVIRZĪTI ŠĀDI MĒRĶI, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU BĒRNU VIŅA IDENTITĀTES VEIDOŠANAS UN KONSOLIDĀCIJAS PROCESĀ, LAI IEGŪTU LIELISKU AUTONOMIJU, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KAS IZGLĪTO PAR AKTĪVU PILSONISKUMU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ДНЕС В ЕДНО ОБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С НЕПРЕКЪСНАТА ПРОМЯНА И КОГНИТИВНА ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ, ЗА СТУДЕНТИТЕ СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНО ДА НАМЕРЯТ СИЛНИ И СТАБИЛНИ ЕМОЦИОНАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ РЕЛАЦИОННИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДКРЕПЯТ ВСЕКИ В СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА РАСТЕЖ, ЗА ДА СТАНАТ КРИТИЧНИ И СЪЗНАТЕЛНИ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ С ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ДЕЦАТА ШИРОК И РАЗНООБРАЗЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ТЯ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА И ДА НАСЪРЧИ ДЕЦАТА ДА РАСТАТ В НЕЙНАТА ЦЯЛОСТ. ЕТО ЗАЩО, ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ВПИСВА ПЕРФЕКТНО В МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ СА ОПРЕДЕЛЕНИ ДА ПРИДРУЖАВАТ И ПОДКРЕПЯТ ДЕТЕТО В ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА НЕГОВАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ЗА ДА ПРИДОБИЕ ОТЛИЧНА АВТОНОМНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ОБУЧАВАТ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
MA A FOLYAMATOS VÁLTOZÁS ÉS A KOGNITÍV DEZORIENTÁCIÓ ÁLTAL JELLEMZETT TÁRSADALOMBAN EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ERŐS ÉS STABIL ÉRZELMI ÉS ÉRZELMI VISZONYÍTÁSI PONTOKAT TALÁLJANAK, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK MINDEGYIKÜKET A SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKON, HOGY KRITIKUS ÉS TUDATOS AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLJANAK. INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY A GYERMEKEK SZÁMÁRA SZÉLES KÖRŰ ÉS DIVERZIFIKÁLT PROJEKTET BIZTOSÍTSON, AMELY MEGFELEL A KÉPZÉSI IGÉNYEKNEK, ÉS ELŐSEGÍTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. EMELLETT ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZETET KÍVÁN JAVASOLNI, ÉS ÖSZTÖNÖZNI KÍVÁNJA A GYERMEKEKET A TELJES NÖVEKEDÉSRE. EZÉRT EZ A PROJEKT TÖKÉLETESEN ILLESZKEDIK AZ ISKOLA KÜLDETÉSÉHEZ, ÉS A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZTÉK KI, HOGY KÍSÉRJÉK ÉS TÁMOGASSÁK A GYERMEKET AZ IDENTITÁSÁNAK KIALAKÍTÁSÁBAN ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁBAN, HOGY KIVÁLÓ AUTONÓMIÁT SZEREZZENEK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
SA LÁ ATÁ INNIU ANN, I SOCHAÍ ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ATHRÚ LEANÚNACH AGUS DISORIENTATION COGNAÍOCH BÍONN SÉ AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA DO MHIC LÉINN POINTÍ TAGARTHA MOTHÚCHÁNACHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA LÁIDRE AGUS COBHSAÍ A AIMSIÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LE GACH DUINE INA GCONAIR FÁIS FÉIN CHUN BHEITH INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA CHRITICIÚLA AGUS CHOMHFHIOSACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID LEIS AN TIONSCADAL SEO TIONSCADAL LEATHAN AGUS ÉAGSÚLAITHE A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ A FHREASTALAÍONN AR NA RIACHTANAIS OILIÚNA AGUS A ÉASCAÍONN FORBAIRT BUNSCILEANNA. IS MIAN LEIS FREISIN TIMPEALLACHT FOGHLAMA FHIÚNTACH A MHOLADH AGUS LEANAÍ A SPREAGADH CHUN FÁS INA IOMLÁINE. DÁ BHRÍ SIN, LUÍONN AN TIONSCADAL SEO GO HIOMLÁN LE MISEAN NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA HAIDHMEANNA SEO A LEANAS TACÚ LEIS AN BPÁISTE AGUS TACÚ LEIS AGUS A FHÉINIÚLACHT Á TÓGÁIL AGUS Á CHOMHDHLÚTHÚ AIGE CHUN NEAMHSPLEÁCHAS DEN SCOTH A BHAINT AMACH CHUN NA SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LE SAORÁNACHT GHNÍOMHACH. (Irish)
23 July 2022
0 references
IDAG, I ETT SAMHÄLLE SOM KÄNNETECKNAS AV KONTINUERLIG FÖRÄNDRING OCH KOGNITIV DESORIENTERING BLIR DET ALLT SVÅRARE FÖR STUDENTER ATT HITTA STARKA OCH STABILA KÄNSLOMÄSSIGA OCH KÄNSLOMÄSSIGA REFERENSPUNKTER SOM KAN STÖDJA VAR OCH EN I SIN EGEN TILLVÄXTVÄG FÖR ATT BLI KRITISKA OCH MEDVETNA AKTIVA MEDBORGARE. VÅRT INSTITUT MED DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT GE BARN ETT BRETT OCH DIVERSIFIERAT PROJEKT SOM UPPFYLLER UTBILDNINGSBEHOVEN OCH UNDERLÄTTAR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DEN VILL OCKSÅ FÖRESLÅ EN MENINGSFULL INLÄRNINGSMILJÖ OCH UPPMUNTRA BARN ATT VÄXA I SIN HELHET. DÄRFÖR PASSAR DETTA PROJEKT PERFEKT IN I SKOLANS UPPDRAG OCH FÖLJANDE MÅL ÄR SATTA ATT ÅTFÖLJA OCH STÖDJA BARNET I PROCESSEN ATT BYGGA UPP OCH KONSOLIDERA SIN IDENTITET GÖR ATT MAN FÅR EN UTMÄRKT AUTONOMI FÖR ATT UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM UTBILDAR SIG TILL AKTIVT MEDBORGARSKAP. (Swedish)
23 July 2022
0 references
TÄNAPÄEVAL ÜHISKONNAS, MIDA ISELOOMUSTAVAD PIDEVAD MUUTUSED JA KOGNITIIVNE DESORIENTATSIOON, MUUTUB ÕPILASTEL ÜHA RASKEM LEIDA TUGEVAID JA STABIILSEID EMOTSIONAALSEID JA EMOTSIONAALSEID SUHTELISI LÄHTEPUNKTE, MIS VÕIVAD TOETADA IGAÜHT OMA KASVUTEEL, ET SAADA KRIITILISEKS JA TEADLIKUKS AKTIIVSEKS KODANIKUKS. MEIE INSTITUUDI SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA LASTELE LAIA JA MITMEKÜLGSET PROJEKTI, MIS VASTAB KOOLITUSVAJADUSTELE JA HÕLBUSTAB PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. SAMUTI SOOVIB KOMITEE PAKKUDA VÄLJA MÕTESTATUD ÕPIKESKKONNA JA JULGUSTADA LAPSI TERVIKUNA KASVAMA. SEETÕTTU SOBIB SEE PROJEKT SUUREPÄRASELT KOOLI MISSIOONIGA JA JÄRGMISED EESMÄRGID ON SEATUD SELLEKS, ET TOETADA JA TOETADA LAST TEMA IDENTITEEDI ÜLESEHITAMISEL JA TUGEVDAMISEL, ET OMANDADA SUUREPÄRANE AUTONOOMIA KODANIKUAKTIIVSUSE HARIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ARENDAMISEKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
H37I18000440007
0 references