INCLUSION STRATEGIES (Q1950784): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Set a claim value: summary (P836): A intervenção destinar-se-á a dar aulas de psicologia em toda a escola para crianças, pais e professores. O psicólogo trabalhará primeiro e antecipará os alunos, seus problemas, suas dificuldades com a escola, a família, os párocos e os estudantes serão capazes de impedir ou combater o desconforto escolar. O principal objectivo consiste em desenvolver estratégias sinergéticas para promover o bem-estar e prevenir a agressividade, proporcionando às cr...) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INKLUSIONSSTRATEGIER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
STRATEGIJE UKLJUČIVANJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
STRATEGII DE INCLUZIUNE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
STRATÉGIE ZAČLEŇOVANIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
STRATEĠIJI TA’ INKLUŻJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSALLISTAMISSTRATEGIAT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
STRATEGIE INTEGRACJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
STRATEGIJE VKLJUČEVANJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
STRATEGIE ZAČLEŇOVÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮTRAUKTIES STRATEGIJOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEKĻAUŠANAS STRATĒĢIJAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СТРАТЕГИИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BEFOGADÁSI STRATÉGIÁK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
STRAITÉISÍ CUIMSITHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INTEGRATIONSSTRATEGIER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KAASAMISSTRATEEGIAD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1950784 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1950784 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1950784 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1950784 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1950784 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1950784 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1950784 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1950784 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1950784 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1950784 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1950784 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1950784 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1950784 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INTERVENTION WILL BE AIMED AT PSYCHOLOGICAL COUNSELLING ALL OVER THE SCHOOL FOR PUPILS, PARENTS AND TEACHERS. THE PSYCHOLOGIST WILL WORK FIRST AND FOREMOST ON THE PUPILS, THEIR PROBLEMS, THEIR DIFFICULTIES WITH THE SCHOOL, THE FAMILY, THE PEERS, AND THE STUDENTS WILL BE ABLE TO PREVENT OR TACKLE SCHOOL DISCOMFORT. THE MAIN AIM IS TO BUILD IN SYNERGY STRATEGIES TO PROMOTE WELL-BEING AND PREVENT HARDSHIP, BY PROVIDING PUPILS WITH AN AREA OF RECEPTION AND LISTENING AND, AS SUCH, DOES NOT ONLY DEAL WITH THE DISCOMFORT, BUT ALSO THE INCREASE IN PERSONAL RESOURCES AND SKILLS, HELPING THEM TO MITIGATE PREJUDICE TO THE APPLICATION FOR AID. PUPILS WILL BE MAINLY INVOLVED IN TERMS OF SCHOOL OR RELATIONSHIP WITH THEIR PEERS AND/OR TEACHERS, WITH ACTIONS TARGETING THE PUPILS AND THE CLASSES THEY USE, WITH SPECIAL REGARD TO PUPILS WITH SPECIAL NEEDS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1670527964748716
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA INTERVENCIÓN TENDRÁ COMO OBJETIVO EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO DENTRO DEL INSTITUTO DIRIGIDO A ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES. LA ACTIVIDAD DEL PSICÓLOGO SE DEDICARÁ PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS, A SUS PROBLEMAS, A SUS DIFICULTADES CON EL MUNDO DE LA ESCUELA, CON LA FAMILIA, CON SUS COMPAÑEROS Y BRINDARÁ A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE PREVENIR O LIDIAR CON LA INCOMODIDAD ESCOLAR. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE SINERGIA PARA PROMOVER EL BIENESTAR Y PREVENIR EL MALESTAR, OFRECIENDO A LOS ALUMNOS UN ESPACIO ACOGEDOR Y AUDITIVO, Y QUE COMO TAL SE REFIERE NO SOLO A LA INCOMODIDAD, SINO TAMBIÉN AL AUMENTO DE LOS RECURSOS Y HABILIDADES PERSONALES, AYUDÁNDOLES A MITIGAR LOS PREJUICIOS CON RESPECTO A LA SOLICITUD DE AYUDA. LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS O RELACIONES CON COMPAÑEROS O PROFESORES PARTICIPARÁN PRINCIPALMENTE, CON ACCIONES DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS INDIVIDUALES Y A LAS CLASES A LAS QUE ASISTAN, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES, Y (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTERVENCIÓN TENDRÁ COMO OBJETIVO EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO DENTRO DEL INSTITUTO DIRIGIDO A ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES. LA ACTIVIDAD DEL PSICÓLOGO SE DEDICARÁ PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS, A SUS PROBLEMAS, A SUS DIFICULTADES CON EL MUNDO DE LA ESCUELA, CON LA FAMILIA, CON SUS COMPAÑEROS Y BRINDARÁ A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE PREVENIR O LIDIAR CON LA INCOMODIDAD ESCOLAR. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE SINERGIA PARA PROMOVER EL BIENESTAR Y PREVENIR EL MALESTAR, OFRECIENDO A LOS ALUMNOS UN ESPACIO ACOGEDOR Y AUDITIVO, Y QUE COMO TAL SE REFIERE NO SOLO A LA INCOMODIDAD, SINO TAMBIÉN AL AUMENTO DE LOS RECURSOS Y HABILIDADES PERSONALES, AYUDÁNDOLES A MITIGAR LOS PREJUICIOS CON RESPECTO A LA SOLICITUD DE AYUDA. LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS O RELACIONES CON COMPAÑEROS O PROFESORES PARTICIPARÁN PRINCIPALMENTE, CON ACCIONES DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS INDIVIDUALES Y A LAS CLASES A LAS QUE ASISTAN, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES, Y (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTERVENCIÓN TENDRÁ COMO OBJETIVO EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO DENTRO DEL INSTITUTO DIRIGIDO A ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES. LA ACTIVIDAD DEL PSICÓLOGO SE DEDICARÁ PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS, A SUS PROBLEMAS, A SUS DIFICULTADES CON EL MUNDO DE LA ESCUELA, CON LA FAMILIA, CON SUS COMPAÑEROS Y BRINDARÁ A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE PREVENIR O LIDIAR CON LA INCOMODIDAD ESCOLAR. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE SINERGIA PARA PROMOVER EL BIENESTAR Y PREVENIR EL MALESTAR, OFRECIENDO A LOS ALUMNOS UN ESPACIO ACOGEDOR Y AUDITIVO, Y QUE COMO TAL SE REFIERE NO SOLO A LA INCOMODIDAD, SINO TAMBIÉN AL AUMENTO DE LOS RECURSOS Y HABILIDADES PERSONALES, AYUDÁNDOLES A MITIGAR LOS PREJUICIOS CON RESPECTO A LA SOLICITUD DE AYUDA. LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS O RELACIONES CON COMPAÑEROS O PROFESORES PARTICIPARÁN PRINCIPALMENTE, CON ACCIONES DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS INDIVIDUALES Y A LAS CLASES A LAS QUE ASISTAN, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES, Y (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENTIONEN VIL VÆRE RETTET MOD PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OVER HELE SKOLEN FOR ELEVER, FORÆLDRE OG LÆRERE. PSYKOLOGEN VIL FØRST OG FREMMEST ARBEJDE PÅ ELEVERNE, DERES PROBLEMER, DERES VANSKELIGHEDER MED SKOLEN, FAMILIEN, JÆVNALDRENDE, OG ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FOREBYGGE ELLER TACKLE SKOLE UBEHAG. HOVEDFORMÅLET ER AT OPBYGGE SYNERGISTRATEGIER TIL FREMME AF TRIVSEL OG FOREBYGGELSE AF TRÆNGSLER VED AT GIVE ELEVERNE ET MODTAGELSES- OG LYTTEOMRÅDE OG SOM SÅDAN IKKE KUN HÅNDTERE UBEHAGET, MEN OGSÅ STIGNINGEN I PERSONLIGE RESSOURCER OG FÆRDIGHEDER OG HJÆLPE DEM MED AT AFBØDE FORDOMME I FORBINDELSE MED ANSØGNINGEN OM STØTTE. ELEVERNE VIL PRIMÆRT BLIVE INDDRAGET I SKOLEN ELLER DERES FORHOLD TIL DERES JÆVNALDRENDE OG/ELLER LÆRERE, MED FORANSTALTNINGER RETTET MOD ELEVERNE OG DE KLASSER, DE ANVENDER, MED SÆRLIG VÆGT PÅ ELEVER MED SÆRLIGE BEHOV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONEN VIL VÆRE RETTET MOD PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OVER HELE SKOLEN FOR ELEVER, FORÆLDRE OG LÆRERE. PSYKOLOGEN VIL FØRST OG FREMMEST ARBEJDE PÅ ELEVERNE, DERES PROBLEMER, DERES VANSKELIGHEDER MED SKOLEN, FAMILIEN, JÆVNALDRENDE, OG ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FOREBYGGE ELLER TACKLE SKOLE UBEHAG. HOVEDFORMÅLET ER AT OPBYGGE SYNERGISTRATEGIER TIL FREMME AF TRIVSEL OG FOREBYGGELSE AF TRÆNGSLER VED AT GIVE ELEVERNE ET MODTAGELSES- OG LYTTEOMRÅDE OG SOM SÅDAN IKKE KUN HÅNDTERE UBEHAGET, MEN OGSÅ STIGNINGEN I PERSONLIGE RESSOURCER OG FÆRDIGHEDER OG HJÆLPE DEM MED AT AFBØDE FORDOMME I FORBINDELSE MED ANSØGNINGEN OM STØTTE. ELEVERNE VIL PRIMÆRT BLIVE INDDRAGET I SKOLEN ELLER DERES FORHOLD TIL DERES JÆVNALDRENDE OG/ELLER LÆRERE, MED FORANSTALTNINGER RETTET MOD ELEVERNE OG DE KLASSER, DE ANVENDER, MED SÆRLIG VÆGT PÅ ELEVER MED SÆRLIGE BEHOV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONEN VIL VÆRE RETTET MOD PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OVER HELE SKOLEN FOR ELEVER, FORÆLDRE OG LÆRERE. PSYKOLOGEN VIL FØRST OG FREMMEST ARBEJDE PÅ ELEVERNE, DERES PROBLEMER, DERES VANSKELIGHEDER MED SKOLEN, FAMILIEN, JÆVNALDRENDE, OG ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FOREBYGGE ELLER TACKLE SKOLE UBEHAG. HOVEDFORMÅLET ER AT OPBYGGE SYNERGISTRATEGIER TIL FREMME AF TRIVSEL OG FOREBYGGELSE AF TRÆNGSLER VED AT GIVE ELEVERNE ET MODTAGELSES- OG LYTTEOMRÅDE OG SOM SÅDAN IKKE KUN HÅNDTERE UBEHAGET, MEN OGSÅ STIGNINGEN I PERSONLIGE RESSOURCER OG FÆRDIGHEDER OG HJÆLPE DEM MED AT AFBØDE FORDOMME I FORBINDELSE MED ANSØGNINGEN OM STØTTE. ELEVERNE VIL PRIMÆRT BLIVE INDDRAGET I SKOLEN ELLER DERES FORHOLD TIL DERES JÆVNALDRENDE OG/ELLER LÆRERE, MED FORANSTALTNINGER RETTET MOD ELEVERNE OG DE KLASSER, DE ANVENDER, MED SÆRLIG VÆGT PÅ ELEVER MED SÆRLIGE BEHOV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΡΏΤΑ ΚΑΙ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΣΧΕΡΕΙΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΤΡΙΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΖΗΜΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΊΤΗΣΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ Ή/ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΡΏΤΑ ΚΑΙ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΣΧΕΡΕΙΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΤΡΙΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΖΗΜΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΊΤΗΣΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ Ή/ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΡΏΤΑ ΚΑΙ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΣΧΕΡΕΙΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΤΡΙΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΖΗΜΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΊΤΗΣΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ Ή/ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJA ĆE BITI USMJERENA NA PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U CIJELOJ ŠKOLI ZA UČENIKE, RODITELJE I NASTAVNIKE. PSIHOLOG ĆE PRIJE SVEGA RADITI NA UČENICIMA, NJIHOVIM PROBLEMIMA, POTEŠKOĆAMA SA ŠKOLOM, OBITELJI, VRŠNJACIMA, A UČENICI ĆE MOĆI SPRIJEČITI ILI RIJEŠITI NELAGODU U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ STVORITI SINERGIJSKE STRATEGIJE ZA PROMICANJE DOBROBITI I SPREČAVANJE TEŠKOĆA TAKO ŠTO ĆE UČENICIMA OSIGURATI PODRUČJE PRIJEMA I SLUŠANJA TE SE KAO TAKVO NE BAVI SAMO NELAGODOM, VEĆ I POVEĆANJEM OSOBNIH RESURSA I VJEŠTINA, POMAŽUĆI IM DA UBLAŽE PREDRASUDE U POGLEDU ZAHTJEVA ZA POMOĆ. UČENICI ĆE UGLAVNOM BITI UKLJUČENI U ŠKOLOVANJE ILI ODNOSE S VRŠNJACIMA I/ILI NASTAVNICIMA, PRI ČEMU ĆE AKTIVNOSTI BITI USMJERENE NA UČENIKE I RAZREDE KOJIMA SE KORISTE, S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM POTREBAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA ĆE BITI USMJERENA NA PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U CIJELOJ ŠKOLI ZA UČENIKE, RODITELJE I NASTAVNIKE. PSIHOLOG ĆE PRIJE SVEGA RADITI NA UČENICIMA, NJIHOVIM PROBLEMIMA, POTEŠKOĆAMA SA ŠKOLOM, OBITELJI, VRŠNJACIMA, A UČENICI ĆE MOĆI SPRIJEČITI ILI RIJEŠITI NELAGODU U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ STVORITI SINERGIJSKE STRATEGIJE ZA PROMICANJE DOBROBITI I SPREČAVANJE TEŠKOĆA TAKO ŠTO ĆE UČENICIMA OSIGURATI PODRUČJE PRIJEMA I SLUŠANJA TE SE KAO TAKVO NE BAVI SAMO NELAGODOM, VEĆ I POVEĆANJEM OSOBNIH RESURSA I VJEŠTINA, POMAŽUĆI IM DA UBLAŽE PREDRASUDE U POGLEDU ZAHTJEVA ZA POMOĆ. UČENICI ĆE UGLAVNOM BITI UKLJUČENI U ŠKOLOVANJE ILI ODNOSE S VRŠNJACIMA I/ILI NASTAVNICIMA, PRI ČEMU ĆE AKTIVNOSTI BITI USMJERENE NA UČENIKE I RAZREDE KOJIMA SE KORISTE, S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM POTREBAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA ĆE BITI USMJERENA NA PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U CIJELOJ ŠKOLI ZA UČENIKE, RODITELJE I NASTAVNIKE. PSIHOLOG ĆE PRIJE SVEGA RADITI NA UČENICIMA, NJIHOVIM PROBLEMIMA, POTEŠKOĆAMA SA ŠKOLOM, OBITELJI, VRŠNJACIMA, A UČENICI ĆE MOĆI SPRIJEČITI ILI RIJEŠITI NELAGODU U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ STVORITI SINERGIJSKE STRATEGIJE ZA PROMICANJE DOBROBITI I SPREČAVANJE TEŠKOĆA TAKO ŠTO ĆE UČENICIMA OSIGURATI PODRUČJE PRIJEMA I SLUŠANJA TE SE KAO TAKVO NE BAVI SAMO NELAGODOM, VEĆ I POVEĆANJEM OSOBNIH RESURSA I VJEŠTINA, POMAŽUĆI IM DA UBLAŽE PREDRASUDE U POGLEDU ZAHTJEVA ZA POMOĆ. UČENICI ĆE UGLAVNOM BITI UKLJUČENI U ŠKOLOVANJE ILI ODNOSE S VRŠNJACIMA I/ILI NASTAVNICIMA, PRI ČEMU ĆE AKTIVNOSTI BITI USMJERENE NA UČENIKE I RAZREDE KOJIMA SE KORISTE, S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM POTREBAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENȚIA VA AVEA CA SCOP CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ PENTRU ELEVI, PĂRINȚI ȘI PROFESORI. PSIHOLOGUL VA LUCRA ÎN PRIMUL RÂND PE ELEVI, PROBLEMELE LOR, DIFICULTĂȚILE LOR CU ȘCOALA, FAMILIA, COLEGII, IAR ELEVII VOR PUTEA PREVENI SAU ABORDA DISCONFORTUL ȘCOLAR. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A CONSTRUI STRATEGII DE SINERGIE PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA ȘI A PREVENI DIFICULTĂȚILE, OFERIND ELEVILOR O ZONĂ DE RECEPȚIE ȘI ASCULTARE ȘI, CA ATARE, NU NUMAI CĂ ABORDEAZĂ DISCONFORTUL, CI ȘI CREȘTEREA RESURSELOR ȘI COMPETENȚELOR PERSONALE, AJUTÂNDU-I SĂ ATENUEZE PREJUDECĂȚILE ADUSE CERERII DE AJUTOR. ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN PRINCIPAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ȘCOALA SAU RELAȚIA CU COLEGII ȘI/SAU PROFESORII LOR, CU ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ ELEVII ȘI CLASELE PE CARE LE UTILIZEAZĂ, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CU NEVOI SPECIALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA VA AVEA CA SCOP CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ PENTRU ELEVI, PĂRINȚI ȘI PROFESORI. PSIHOLOGUL VA LUCRA ÎN PRIMUL RÂND PE ELEVI, PROBLEMELE LOR, DIFICULTĂȚILE LOR CU ȘCOALA, FAMILIA, COLEGII, IAR ELEVII VOR PUTEA PREVENI SAU ABORDA DISCONFORTUL ȘCOLAR. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A CONSTRUI STRATEGII DE SINERGIE PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA ȘI A PREVENI DIFICULTĂȚILE, OFERIND ELEVILOR O ZONĂ DE RECEPȚIE ȘI ASCULTARE ȘI, CA ATARE, NU NUMAI CĂ ABORDEAZĂ DISCONFORTUL, CI ȘI CREȘTEREA RESURSELOR ȘI COMPETENȚELOR PERSONALE, AJUTÂNDU-I SĂ ATENUEZE PREJUDECĂȚILE ADUSE CERERII DE AJUTOR. ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN PRINCIPAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ȘCOALA SAU RELAȚIA CU COLEGII ȘI/SAU PROFESORII LOR, CU ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ ELEVII ȘI CLASELE PE CARE LE UTILIZEAZĂ, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CU NEVOI SPECIALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIA VA AVEA CA SCOP CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ PENTRU ELEVI, PĂRINȚI ȘI PROFESORI. PSIHOLOGUL VA LUCRA ÎN PRIMUL RÂND PE ELEVI, PROBLEMELE LOR, DIFICULTĂȚILE LOR CU ȘCOALA, FAMILIA, COLEGII, IAR ELEVII VOR PUTEA PREVENI SAU ABORDA DISCONFORTUL ȘCOLAR. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A CONSTRUI STRATEGII DE SINERGIE PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA ȘI A PREVENI DIFICULTĂȚILE, OFERIND ELEVILOR O ZONĂ DE RECEPȚIE ȘI ASCULTARE ȘI, CA ATARE, NU NUMAI CĂ ABORDEAZĂ DISCONFORTUL, CI ȘI CREȘTEREA RESURSELOR ȘI COMPETENȚELOR PERSONALE, AJUTÂNDU-I SĂ ATENUEZE PREJUDECĂȚILE ADUSE CERERII DE AJUTOR. ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN PRINCIPAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ȘCOALA SAU RELAȚIA CU COLEGII ȘI/SAU PROFESORII LOR, CU ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ ELEVII ȘI CLASELE PE CARE LE UTILIZEAZĂ, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CU NEVOI SPECIALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIA BUDE ZAMERANÁ NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO V CELEJ ŠKOLE PRE ŽIAKOV, RODIČOV A UČITEĽOV. PSYCHOLÓG BUDE PRACOVAŤ V PRVOM RADE NA ŽIAKOCH, ICH PROBLÉMOCH, PROBLÉMOCH SO ŠKOLOU, RODINOU, ROVESNÍKMI A ŠTUDENTMI, KTORÍ BUDÚ SCHOPNÍ PREDCHÁDZAŤ NEPRÍJEMNÝM POCITOM V ŠKOLE ALEBO ICH RIEŠIŤ. HLAVNÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ SYNERGICKÉ STRATÉGIE NA PODPORU BLAHOBYTU A PREDCHÁDZANIE ŤAŽKOSTIAM TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNE PRIESTOR NA PRIJÍMANIE A POČÚVANIE A AKO TAKÝ SA NEZAOBERÁ LEN NEPRÍJEMNÝM POCITOM, ALE AJ NÁRASTOM OSOBNÝCH ZDROJOV A ZRUČNOSTÍ, ČÍM SA IM POMÔŽE ZMIERNIŤ PREDSUDKY V SÚVISLOSTI SO ŽIADOSŤOU O POMOC. ŽIACI BUDÚ ZAPOJENÍ NAJMÄ Z HĽADISKA ŠKOLY ALEBO VZŤAHU SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A/ALEBO UČITEĽMI, PROSTREDNÍCTVOM AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV A TRIEDY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ, S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA BUDE ZAMERANÁ NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO V CELEJ ŠKOLE PRE ŽIAKOV, RODIČOV A UČITEĽOV. PSYCHOLÓG BUDE PRACOVAŤ V PRVOM RADE NA ŽIAKOCH, ICH PROBLÉMOCH, PROBLÉMOCH SO ŠKOLOU, RODINOU, ROVESNÍKMI A ŠTUDENTMI, KTORÍ BUDÚ SCHOPNÍ PREDCHÁDZAŤ NEPRÍJEMNÝM POCITOM V ŠKOLE ALEBO ICH RIEŠIŤ. HLAVNÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ SYNERGICKÉ STRATÉGIE NA PODPORU BLAHOBYTU A PREDCHÁDZANIE ŤAŽKOSTIAM TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNE PRIESTOR NA PRIJÍMANIE A POČÚVANIE A AKO TAKÝ SA NEZAOBERÁ LEN NEPRÍJEMNÝM POCITOM, ALE AJ NÁRASTOM OSOBNÝCH ZDROJOV A ZRUČNOSTÍ, ČÍM SA IM POMÔŽE ZMIERNIŤ PREDSUDKY V SÚVISLOSTI SO ŽIADOSŤOU O POMOC. ŽIACI BUDÚ ZAPOJENÍ NAJMÄ Z HĽADISKA ŠKOLY ALEBO VZŤAHU SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A/ALEBO UČITEĽMI, PROSTREDNÍCTVOM AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV A TRIEDY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ, S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIA BUDE ZAMERANÁ NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO V CELEJ ŠKOLE PRE ŽIAKOV, RODIČOV A UČITEĽOV. PSYCHOLÓG BUDE PRACOVAŤ V PRVOM RADE NA ŽIAKOCH, ICH PROBLÉMOCH, PROBLÉMOCH SO ŠKOLOU, RODINOU, ROVESNÍKMI A ŠTUDENTMI, KTORÍ BUDÚ SCHOPNÍ PREDCHÁDZAŤ NEPRÍJEMNÝM POCITOM V ŠKOLE ALEBO ICH RIEŠIŤ. HLAVNÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ SYNERGICKÉ STRATÉGIE NA PODPORU BLAHOBYTU A PREDCHÁDZANIE ŤAŽKOSTIAM TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNE PRIESTOR NA PRIJÍMANIE A POČÚVANIE A AKO TAKÝ SA NEZAOBERÁ LEN NEPRÍJEMNÝM POCITOM, ALE AJ NÁRASTOM OSOBNÝCH ZDROJOV A ZRUČNOSTÍ, ČÍM SA IM POMÔŽE ZMIERNIŤ PREDSUDKY V SÚVISLOSTI SO ŽIADOSŤOU O POMOC. ŽIACI BUDÚ ZAPOJENÍ NAJMÄ Z HĽADISKA ŠKOLY ALEBO VZŤAHU SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A/ALEBO UČITEĽMI, PROSTREDNÍCTVOM AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV A TRIEDY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ, S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INTERVENT SE JKUN IMMIRAT LEJN KONSULENZA PSIKOLOĠIKA FL-ISKOLA KOLLHA GĦALL-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA. IL-PSIKOLOGU SE JAĦDEM L-EWWEL U QABEL KOLLOX FUQ L-ISTUDENTI, IL-PROBLEMI TAGĦHOM, ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM MAL-ISKOLA, IL-FAMILJA, IL-PARI, U L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIPPREVJENU JEW JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JINBNEW STRATEĠIJI TA’ SINERĠIJA LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI U JIPPREVJENU T-TBATIJA, BILLI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI B’ŻONA TA’ AKKOLJENZA U SMIGĦ U, BĦALA TALI, MHUX BISS JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ, IŻDA WKOLL IŻ-ŻIEDA FIR-RIŻORSI U L-ĦILIET PERSONALI, U JGĦINUHOM ITAFFU L-PREĠUDIZZJU GĦALL-APPLIKAZZJONI GĦALL-GĦAJNUNA. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI L-AKTAR F’TERMINI TA’ SKOLA JEW RELAZZJONI MA’ SĦABHOM U/JEW GĦALLIEMA, B’AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI U L-KLASSIJIET LI JUŻAW, B’ATTENZJONI SPEĊJALI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET SPEĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT SE JKUN IMMIRAT LEJN KONSULENZA PSIKOLOĠIKA FL-ISKOLA KOLLHA GĦALL-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA. IL-PSIKOLOGU SE JAĦDEM L-EWWEL U QABEL KOLLOX FUQ L-ISTUDENTI, IL-PROBLEMI TAGĦHOM, ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM MAL-ISKOLA, IL-FAMILJA, IL-PARI, U L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIPPREVJENU JEW JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JINBNEW STRATEĠIJI TA’ SINERĠIJA LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI U JIPPREVJENU T-TBATIJA, BILLI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI B’ŻONA TA’ AKKOLJENZA U SMIGĦ U, BĦALA TALI, MHUX BISS JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ, IŻDA WKOLL IŻ-ŻIEDA FIR-RIŻORSI U L-ĦILIET PERSONALI, U JGĦINUHOM ITAFFU L-PREĠUDIZZJU GĦALL-APPLIKAZZJONI GĦALL-GĦAJNUNA. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI L-AKTAR F’TERMINI TA’ SKOLA JEW RELAZZJONI MA’ SĦABHOM U/JEW GĦALLIEMA, B’AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI U L-KLASSIJIET LI JUŻAW, B’ATTENZJONI SPEĊJALI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET SPEĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENT SE JKUN IMMIRAT LEJN KONSULENZA PSIKOLOĠIKA FL-ISKOLA KOLLHA GĦALL-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA. IL-PSIKOLOGU SE JAĦDEM L-EWWEL U QABEL KOLLOX FUQ L-ISTUDENTI, IL-PROBLEMI TAGĦHOM, ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM MAL-ISKOLA, IL-FAMILJA, IL-PARI, U L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIPPREVJENU JEW JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JINBNEW STRATEĠIJI TA’ SINERĠIJA LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI U JIPPREVJENU T-TBATIJA, BILLI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI B’ŻONA TA’ AKKOLJENZA U SMIGĦ U, BĦALA TALI, MHUX BISS JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ, IŻDA WKOLL IŻ-ŻIEDA FIR-RIŻORSI U L-ĦILIET PERSONALI, U JGĦINUHOM ITAFFU L-PREĠUDIZZJU GĦALL-APPLIKAZZJONI GĦALL-GĦAJNUNA. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI L-AKTAR F’TERMINI TA’ SKOLA JEW RELAZZJONI MA’ SĦABHOM U/JEW GĦALLIEMA, B’AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI U L-KLASSIJIET LI JUŻAW, B’ATTENZJONI SPEĊJALI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET SPEĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A intervenção destinar-se-á a dar aulas de psicologia em toda a escola para crianças, pais e professores. O psicólogo trabalhará primeiro e antecipará os alunos, seus problemas, suas dificuldades com a escola, a família, os párocos e os estudantes serão capazes de impedir ou combater o desconforto escolar. O principal objectivo consiste em desenvolver estratégias sinergéticas para promover o bem-estar e prevenir a agressividade, proporcionando às crianças uma área de acolhimento e de escuta e, como tal, não se limita a lidar com o mal-estar, mas também com o aumento dos recursos e das competências pessoais, ajudando-as a atenuar a pressão sobre o pedido de auxílio. Os artigos serão principalmente utilizados em termos de escola ou de relação com os seus colegas e/ou professores, com ações orientadas para os artigos e as classes que utilizam, especialmente no que diz respeito aos artigos com necessidades especiais. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A intervenção destinar-se-á a dar aulas de psicologia em toda a escola para crianças, pais e professores. O psicólogo trabalhará primeiro e antecipará os alunos, seus problemas, suas dificuldades com a escola, a família, os párocos e os estudantes serão capazes de impedir ou combater o desconforto escolar. O principal objectivo consiste em desenvolver estratégias sinergéticas para promover o bem-estar e prevenir a agressividade, proporcionando às crianças uma área de acolhimento e de escuta e, como tal, não se limita a lidar com o mal-estar, mas também com o aumento dos recursos e das competências pessoais, ajudando-as a atenuar a pressão sobre o pedido de auxílio. Os artigos serão principalmente utilizados em termos de escola ou de relação com os seus colegas e/ou professores, com ações orientadas para os artigos e as classes que utilizam, especialmente no que diz respeito aos artigos com necessidades especiais. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A intervenção destinar-se-á a dar aulas de psicologia em toda a escola para crianças, pais e professores. O psicólogo trabalhará primeiro e antecipará os alunos, seus problemas, suas dificuldades com a escola, a família, os párocos e os estudantes serão capazes de impedir ou combater o desconforto escolar. O principal objectivo consiste em desenvolver estratégias sinergéticas para promover o bem-estar e prevenir a agressividade, proporcionando às crianças uma área de acolhimento e de escuta e, como tal, não se limita a lidar com o mal-estar, mas também com o aumento dos recursos e das competências pessoais, ajudando-as a atenuar a pressão sobre o pedido de auxílio. Os artigos serão principalmente utilizados em termos de escola ou de relação com os seus colegas e/ou professores, com ações orientadas para os artigos e as classes que utilizam, especialmente no que diz respeito aos artigos com necessidades especiais. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMENPIDE ON TARKOITETTU PSYKOLOGISEEN NEUVONTAAN KAIKKIALLA KOULUSSA OPPILAILLE, VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE. PSYKOLOGI TYÖSKENTELEE ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE, HEIDÄN ONGELMILLEEN, KOULUN, PERHEEN, IKÄTOVEREIDEN JA OPPILAIDEN KOHTAAMILLE VAIKEUKSILLE, JA OPPILAAT PYSTYVÄT EHKÄISEMÄÄN TAI TORJUMAAN KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA SYNERGIASTRATEGIOITA HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA VAIKEUKSIEN EHKÄISEMISEKSI TARJOAMALLA OPPILAILLE VASTAANOTTO- JA KUUNTELUALUE, JOKA EI NÄIN OLLEN KOSKE AINOASTAAN EPÄMUKAVUUTTA VAAN MYÖS HENKILÖKOHTAISTEN RESURSSIEN JA TAITOJEN LISÄÄMISTÄ JA AUTTAA HEITÄ LIEVENTÄMÄÄN TUKIHAKEMUKSEEN LIITTYVIÄ HAITTOJA. OPPILAAT OSALLISTUVAT PÄÄASIASSA KOULUNKÄYNTIIN TAI SUHTEISIIN TOVEREIHINSA JA/TAI OPETTAJIINSA, JA TOIMET KOHDISTUVAT OPPILAISIIN JA HEIDÄN KÄYTTÄMIINSÄ LUOKKIIN, JA ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISTARPEITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMENPIDE ON TARKOITETTU PSYKOLOGISEEN NEUVONTAAN KAIKKIALLA KOULUSSA OPPILAILLE, VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE. PSYKOLOGI TYÖSKENTELEE ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE, HEIDÄN ONGELMILLEEN, KOULUN, PERHEEN, IKÄTOVEREIDEN JA OPPILAIDEN KOHTAAMILLE VAIKEUKSILLE, JA OPPILAAT PYSTYVÄT EHKÄISEMÄÄN TAI TORJUMAAN KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA SYNERGIASTRATEGIOITA HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA VAIKEUKSIEN EHKÄISEMISEKSI TARJOAMALLA OPPILAILLE VASTAANOTTO- JA KUUNTELUALUE, JOKA EI NÄIN OLLEN KOSKE AINOASTAAN EPÄMUKAVUUTTA VAAN MYÖS HENKILÖKOHTAISTEN RESURSSIEN JA TAITOJEN LISÄÄMISTÄ JA AUTTAA HEITÄ LIEVENTÄMÄÄN TUKIHAKEMUKSEEN LIITTYVIÄ HAITTOJA. OPPILAAT OSALLISTUVAT PÄÄASIASSA KOULUNKÄYNTIIN TAI SUHTEISIIN TOVEREIHINSA JA/TAI OPETTAJIINSA, JA TOIMET KOHDISTUVAT OPPILAISIIN JA HEIDÄN KÄYTTÄMIINSÄ LUOKKIIN, JA ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISTARPEITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMENPIDE ON TARKOITETTU PSYKOLOGISEEN NEUVONTAAN KAIKKIALLA KOULUSSA OPPILAILLE, VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE. PSYKOLOGI TYÖSKENTELEE ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE, HEIDÄN ONGELMILLEEN, KOULUN, PERHEEN, IKÄTOVEREIDEN JA OPPILAIDEN KOHTAAMILLE VAIKEUKSILLE, JA OPPILAAT PYSTYVÄT EHKÄISEMÄÄN TAI TORJUMAAN KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA SYNERGIASTRATEGIOITA HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA VAIKEUKSIEN EHKÄISEMISEKSI TARJOAMALLA OPPILAILLE VASTAANOTTO- JA KUUNTELUALUE, JOKA EI NÄIN OLLEN KOSKE AINOASTAAN EPÄMUKAVUUTTA VAAN MYÖS HENKILÖKOHTAISTEN RESURSSIEN JA TAITOJEN LISÄÄMISTÄ JA AUTTAA HEITÄ LIEVENTÄMÄÄN TUKIHAKEMUKSEEN LIITTYVIÄ HAITTOJA. OPPILAAT OSALLISTUVAT PÄÄASIASSA KOULUNKÄYNTIIN TAI SUHTEISIIN TOVEREIHINSA JA/TAI OPETTAJIINSA, JA TOIMET KOHDISTUVAT OPPILAISIIN JA HEIDÄN KÄYTTÄMIINSÄ LUOKKIIN, JA ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISTARPEITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERWENCJA BĘDZIE MIAŁA NA CELU PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE W CAŁEJ SZKOLE DLA UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI. PSYCHOLOG BĘDZIE PRACOWAŁ PRZEDE WSZYSTKIM NAD UCZNIAMI, ICH PROBLEMAMI, TRUDNOŚCIAMI ZE SZKOŁĄ, RODZINĄ, RÓWIEŚNIKAMI, A UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI ZAPOBIEGAĆ SZKOLNYM DYSKOMFORTOM LUB RADZIĆ SOBIE Z NIMI. GŁÓWNYM CELEM JEST STWORZENIE STRATEGII SYNERGII W CELU PROMOWANIA DOBROSTANU I ZAPOBIEGANIA TRUDNOŚCIOM POPRZEZ ZAPEWNIENIE UCZNIOM OBSZARU PRZYJMOWANIA I SŁUCHANIA, I JAKO TAKIE ZAJMUJE SIĘ NIE TYLKO DYSKOMFORTEM, ALE TAKŻE ZWIĘKSZENIEM ZASOBÓW I UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, POMAGAJĄC IM ZŁAGODZIĆ SZKODY DLA WNIOSKU O POMOC. UCZNIOWIE BĘDĄ GŁÓWNIE ANGAŻOWAĆ SIĘ W SPRAWY SZKOLNE LUB RELACJE Z RÓWIEŚNIKAMI I/LUB NAUCZYCIELAMI, A DZIAŁANIA SKIEROWANE BĘDĄ DO UCZNIÓW I KLAS, Z KTÓRYCH KORZYSTAJĄ, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA BĘDZIE MIAŁA NA CELU PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE W CAŁEJ SZKOLE DLA UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI. PSYCHOLOG BĘDZIE PRACOWAŁ PRZEDE WSZYSTKIM NAD UCZNIAMI, ICH PROBLEMAMI, TRUDNOŚCIAMI ZE SZKOŁĄ, RODZINĄ, RÓWIEŚNIKAMI, A UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI ZAPOBIEGAĆ SZKOLNYM DYSKOMFORTOM LUB RADZIĆ SOBIE Z NIMI. GŁÓWNYM CELEM JEST STWORZENIE STRATEGII SYNERGII W CELU PROMOWANIA DOBROSTANU I ZAPOBIEGANIA TRUDNOŚCIOM POPRZEZ ZAPEWNIENIE UCZNIOM OBSZARU PRZYJMOWANIA I SŁUCHANIA, I JAKO TAKIE ZAJMUJE SIĘ NIE TYLKO DYSKOMFORTEM, ALE TAKŻE ZWIĘKSZENIEM ZASOBÓW I UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, POMAGAJĄC IM ZŁAGODZIĆ SZKODY DLA WNIOSKU O POMOC. UCZNIOWIE BĘDĄ GŁÓWNIE ANGAŻOWAĆ SIĘ W SPRAWY SZKOLNE LUB RELACJE Z RÓWIEŚNIKAMI I/LUB NAUCZYCIELAMI, A DZIAŁANIA SKIEROWANE BĘDĄ DO UCZNIÓW I KLAS, Z KTÓRYCH KORZYSTAJĄ, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJA BĘDZIE MIAŁA NA CELU PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE W CAŁEJ SZKOLE DLA UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI. PSYCHOLOG BĘDZIE PRACOWAŁ PRZEDE WSZYSTKIM NAD UCZNIAMI, ICH PROBLEMAMI, TRUDNOŚCIAMI ZE SZKOŁĄ, RODZINĄ, RÓWIEŚNIKAMI, A UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI ZAPOBIEGAĆ SZKOLNYM DYSKOMFORTOM LUB RADZIĆ SOBIE Z NIMI. GŁÓWNYM CELEM JEST STWORZENIE STRATEGII SYNERGII W CELU PROMOWANIA DOBROSTANU I ZAPOBIEGANIA TRUDNOŚCIOM POPRZEZ ZAPEWNIENIE UCZNIOM OBSZARU PRZYJMOWANIA I SŁUCHANIA, I JAKO TAKIE ZAJMUJE SIĘ NIE TYLKO DYSKOMFORTEM, ALE TAKŻE ZWIĘKSZENIEM ZASOBÓW I UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, POMAGAJĄC IM ZŁAGODZIĆ SZKODY DLA WNIOSKU O POMOC. UCZNIOWIE BĘDĄ GŁÓWNIE ANGAŻOWAĆ SIĘ W SPRAWY SZKOLNE LUB RELACJE Z RÓWIEŚNIKAMI I/LUB NAUCZYCIELAMI, A DZIAŁANIA SKIEROWANE BĘDĄ DO UCZNIÓW I KLAS, Z KTÓRYCH KORZYSTAJĄ, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKREP BO NAMENJEN PSIHOLOŠKEMU SVETOVANJU UČENCEM, STARŠEM IN UČITELJEM PO VSEJ ŠOLI. PSIHOLOG BO V PRVI VRSTI DELAL NA UČENCIH, NJIHOVIH TEŽAVAH, TEŽAVAH S ŠOLO, DRUŽINO, VRSTNIKI IN UČENCI BODO LAHKO PREPREČILI ALI ODPRAVILI ŠOLSKO NELAGODJE. GLAVNI CILJ JE OBLIKOVANJE SINERGIJSKIH STRATEGIJ ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA IN PREPREČEVANJE STISKE, TAKO DA SE UČENCEM ZAGOTOVI PROSTOR ZA SPREJEM IN POSLUŠANJE TER SE KOT TAK NE UKVARJA LE Z NELAGODJEM, TEMVEČ TUDI S POVEČANJEM OSEBNIH VIROV IN SPRETNOSTI, KAR JIM POMAGA UBLAŽITI PREDSODKE V ZVEZI Z VLOGO ZA POMOČ. UČENCI BODO VEČINOMA VKLJUČENI V ŠOLO ALI ODNOS S SVOJIMI VRSTNIKI IN/ALI UČITELJI, Z UKREPI, NAMENJENIMI UČENCEM IN RAZREDOM, KI JIH UPORABLJAJO, S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI POTREBAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREP BO NAMENJEN PSIHOLOŠKEMU SVETOVANJU UČENCEM, STARŠEM IN UČITELJEM PO VSEJ ŠOLI. PSIHOLOG BO V PRVI VRSTI DELAL NA UČENCIH, NJIHOVIH TEŽAVAH, TEŽAVAH S ŠOLO, DRUŽINO, VRSTNIKI IN UČENCI BODO LAHKO PREPREČILI ALI ODPRAVILI ŠOLSKO NELAGODJE. GLAVNI CILJ JE OBLIKOVANJE SINERGIJSKIH STRATEGIJ ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA IN PREPREČEVANJE STISKE, TAKO DA SE UČENCEM ZAGOTOVI PROSTOR ZA SPREJEM IN POSLUŠANJE TER SE KOT TAK NE UKVARJA LE Z NELAGODJEM, TEMVEČ TUDI S POVEČANJEM OSEBNIH VIROV IN SPRETNOSTI, KAR JIM POMAGA UBLAŽITI PREDSODKE V ZVEZI Z VLOGO ZA POMOČ. UČENCI BODO VEČINOMA VKLJUČENI V ŠOLO ALI ODNOS S SVOJIMI VRSTNIKI IN/ALI UČITELJI, Z UKREPI, NAMENJENIMI UČENCEM IN RAZREDOM, KI JIH UPORABLJAJO, S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI POTREBAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREP BO NAMENJEN PSIHOLOŠKEMU SVETOVANJU UČENCEM, STARŠEM IN UČITELJEM PO VSEJ ŠOLI. PSIHOLOG BO V PRVI VRSTI DELAL NA UČENCIH, NJIHOVIH TEŽAVAH, TEŽAVAH S ŠOLO, DRUŽINO, VRSTNIKI IN UČENCI BODO LAHKO PREPREČILI ALI ODPRAVILI ŠOLSKO NELAGODJE. GLAVNI CILJ JE OBLIKOVANJE SINERGIJSKIH STRATEGIJ ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA IN PREPREČEVANJE STISKE, TAKO DA SE UČENCEM ZAGOTOVI PROSTOR ZA SPREJEM IN POSLUŠANJE TER SE KOT TAK NE UKVARJA LE Z NELAGODJEM, TEMVEČ TUDI S POVEČANJEM OSEBNIH VIROV IN SPRETNOSTI, KAR JIM POMAGA UBLAŽITI PREDSODKE V ZVEZI Z VLOGO ZA POMOČ. UČENCI BODO VEČINOMA VKLJUČENI V ŠOLO ALI ODNOS S SVOJIMI VRSTNIKI IN/ALI UČITELJI, Z UKREPI, NAMENJENIMI UČENCEM IN RAZREDOM, KI JIH UPORABLJAJO, S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI POTREBAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCE BUDE ZAMĚŘENA NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ PO CELÉ ŠKOLE PRO ŽÁKY, RODIČE A UČITELE. PSYCHOLOG BUDE PRACOVAT V PRVNÍ ŘADĚ NA ŽÁKY, JEJICH PROBLÉMY, JEJICH POTÍŽE SE ŠKOLOU, RODINOU, VRSTEVNÍKY A STUDENTI BUDOU SCHOPNI PŘEDCHÁZET NEBO ŘEŠIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE ROZVÍJET V SYNERGICKÝCH STRATEGIÍCH NA PODPORU DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK A PŘEDCHÁZENÍ STRÁDÁNÍ TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTNE PROSTOR PRO PŘÍJEM A NASLOUCHÁNÍ A JAKO TAKOVÝ SE ZABÝVÁ NEJEN NEPOHODLÍ, ALE TAKÉ NÁRŮSTEM OSOBNÍCH ZDROJŮ A DOVEDNOSTÍ, COŽ JIM POMŮŽE ZMÍRNIT PŘEDSUDKY ŽÁDOSTI O PODPORU. ŽÁCI BUDOU ZAPOJENI PŘEDEVŠÍM DO ŠKOLY NEBO VZTAHU SE SVÝMI VRSTEVNÍKY A/NEBO UČITELI, PŘIČEMŽ SE BUDOU VĚNOVAT AKCÍM ZAMĚŘENÝM NA ŽÁKY A TŘÍDY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ, SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCE BUDE ZAMĚŘENA NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ PO CELÉ ŠKOLE PRO ŽÁKY, RODIČE A UČITELE. PSYCHOLOG BUDE PRACOVAT V PRVNÍ ŘADĚ NA ŽÁKY, JEJICH PROBLÉMY, JEJICH POTÍŽE SE ŠKOLOU, RODINOU, VRSTEVNÍKY A STUDENTI BUDOU SCHOPNI PŘEDCHÁZET NEBO ŘEŠIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE ROZVÍJET V SYNERGICKÝCH STRATEGIÍCH NA PODPORU DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK A PŘEDCHÁZENÍ STRÁDÁNÍ TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTNE PROSTOR PRO PŘÍJEM A NASLOUCHÁNÍ A JAKO TAKOVÝ SE ZABÝVÁ NEJEN NEPOHODLÍ, ALE TAKÉ NÁRŮSTEM OSOBNÍCH ZDROJŮ A DOVEDNOSTÍ, COŽ JIM POMŮŽE ZMÍRNIT PŘEDSUDKY ŽÁDOSTI O PODPORU. ŽÁCI BUDOU ZAPOJENI PŘEDEVŠÍM DO ŠKOLY NEBO VZTAHU SE SVÝMI VRSTEVNÍKY A/NEBO UČITELI, PŘIČEMŽ SE BUDOU VĚNOVAT AKCÍM ZAMĚŘENÝM NA ŽÁKY A TŘÍDY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ, SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCE BUDE ZAMĚŘENA NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ PO CELÉ ŠKOLE PRO ŽÁKY, RODIČE A UČITELE. PSYCHOLOG BUDE PRACOVAT V PRVNÍ ŘADĚ NA ŽÁKY, JEJICH PROBLÉMY, JEJICH POTÍŽE SE ŠKOLOU, RODINOU, VRSTEVNÍKY A STUDENTI BUDOU SCHOPNI PŘEDCHÁZET NEBO ŘEŠIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE ROZVÍJET V SYNERGICKÝCH STRATEGIÍCH NA PODPORU DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK A PŘEDCHÁZENÍ STRÁDÁNÍ TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTNE PROSTOR PRO PŘÍJEM A NASLOUCHÁNÍ A JAKO TAKOVÝ SE ZABÝVÁ NEJEN NEPOHODLÍ, ALE TAKÉ NÁRŮSTEM OSOBNÍCH ZDROJŮ A DOVEDNOSTÍ, COŽ JIM POMŮŽE ZMÍRNIT PŘEDSUDKY ŽÁDOSTI O PODPORU. ŽÁCI BUDOU ZAPOJENI PŘEDEVŠÍM DO ŠKOLY NEBO VZTAHU SE SVÝMI VRSTEVNÍKY A/NEBO UČITELI, PŘIČEMŽ SE BUDOU VĚNOVAT AKCÍM ZAMĚŘENÝM NA ŽÁKY A TŘÍDY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ, SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJA BUS SKIRTA PSICHOLOGINIAM KONSULTAVIMUI VISOJE MOKYKLOJE MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR MOKYTOJAMS. PSICHOLOGAS PIRMIAUSIA DIRBS MOKINIAMS, JŲ PROBLEMOMS, JŲ SUNKUMAMS SU MOKYKLA, ŠEIMA, BENDRAAMŽIAIS, O MOKINIAI GALĖS UŽKIRSTI KELIĄ ARBA SPRĘSTI MOKYKLOS DISKOMFORTĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – KURTI SINERGIJOS STRATEGIJAS, KURIOMIS BŪTŲ SKATINAMA GEROVĖ IR UŽKERTAMAS KELIAS SUNKUMAMS, SUTEIKIANT MOKINIAMS PRIĖMIMO IR KLAUSYMO ERDVĘ, IR TOKIU BŪDU SPRENDŽIAMOS NE TIK DISKOMFORTO PROBLEMOS, BET IR DIDĖJANTYS ASMENINIAI IŠTEKLIAI IR ĮGŪDŽIAI, PADEDANT JIEMS SUŠVELNINTI IŠANKSTINĮ NUSISTATYMĄ DĖL PAGALBOS PARAIŠKOS. MOKSLEIVIAI DAUGIAUSIA BUS ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ AR SANTYKIUS SU BENDRAAMŽIAIS IR (ARBA) MOKYTOJAIS, VYKDANT VEIKSMUS, SKIRTUS MOKINIAMS IR JŲ NAUDOJAMOMS KLASĖMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA BUS SKIRTA PSICHOLOGINIAM KONSULTAVIMUI VISOJE MOKYKLOJE MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR MOKYTOJAMS. PSICHOLOGAS PIRMIAUSIA DIRBS MOKINIAMS, JŲ PROBLEMOMS, JŲ SUNKUMAMS SU MOKYKLA, ŠEIMA, BENDRAAMŽIAIS, O MOKINIAI GALĖS UŽKIRSTI KELIĄ ARBA SPRĘSTI MOKYKLOS DISKOMFORTĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – KURTI SINERGIJOS STRATEGIJAS, KURIOMIS BŪTŲ SKATINAMA GEROVĖ IR UŽKERTAMAS KELIAS SUNKUMAMS, SUTEIKIANT MOKINIAMS PRIĖMIMO IR KLAUSYMO ERDVĘ, IR TOKIU BŪDU SPRENDŽIAMOS NE TIK DISKOMFORTO PROBLEMOS, BET IR DIDĖJANTYS ASMENINIAI IŠTEKLIAI IR ĮGŪDŽIAI, PADEDANT JIEMS SUŠVELNINTI IŠANKSTINĮ NUSISTATYMĄ DĖL PAGALBOS PARAIŠKOS. MOKSLEIVIAI DAUGIAUSIA BUS ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ AR SANTYKIUS SU BENDRAAMŽIAIS IR (ARBA) MOKYTOJAIS, VYKDANT VEIKSMUS, SKIRTUS MOKINIAMS IR JŲ NAUDOJAMOMS KLASĖMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJA BUS SKIRTA PSICHOLOGINIAM KONSULTAVIMUI VISOJE MOKYKLOJE MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR MOKYTOJAMS. PSICHOLOGAS PIRMIAUSIA DIRBS MOKINIAMS, JŲ PROBLEMOMS, JŲ SUNKUMAMS SU MOKYKLA, ŠEIMA, BENDRAAMŽIAIS, O MOKINIAI GALĖS UŽKIRSTI KELIĄ ARBA SPRĘSTI MOKYKLOS DISKOMFORTĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – KURTI SINERGIJOS STRATEGIJAS, KURIOMIS BŪTŲ SKATINAMA GEROVĖ IR UŽKERTAMAS KELIAS SUNKUMAMS, SUTEIKIANT MOKINIAMS PRIĖMIMO IR KLAUSYMO ERDVĘ, IR TOKIU BŪDU SPRENDŽIAMOS NE TIK DISKOMFORTO PROBLEMOS, BET IR DIDĖJANTYS ASMENINIAI IŠTEKLIAI IR ĮGŪDŽIAI, PADEDANT JIEMS SUŠVELNINTI IŠANKSTINĮ NUSISTATYMĄ DĖL PAGALBOS PARAIŠKOS. MOKSLEIVIAI DAUGIAUSIA BUS ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ AR SANTYKIUS SU BENDRAAMŽIAIS IR (ARBA) MOKYTOJAIS, VYKDANT VEIKSMUS, SKIRTUS MOKINIAMS IR JŲ NAUDOJAMOMS KLASĖMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCES MĒRĶIS BŪS PSIHOLOĢISKĀS KONSULTĀCIJAS VISĀ SKOLĀ SKOLĒNIEM, VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM. PSIHOLOGS GALVENOKĀRT STRĀDĀS PIE SKOLĒNIEM, VIŅU PROBLĒMĀM, GRŪTĪBĀM AR SKOLU, ĢIMENI, VIENAUDŽIEM, UN SKOLĒNI VARĒS NOVĒRST VAI NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT SINERĢIJAS STRATĒĢIJAS, LAI VEICINĀTU LABKLĀJĪBU UN NOVĒRSTU GRŪTĪBAS, NODROŠINOT SKOLĒNIEM UZŅEMŠANAS UN KLAUSĪŠANĀS TELPU UN TĀDĒJĀDI RISINOT NE TIKAI DISKOMFORTA PROBLĒMU, BET ARĪ PERSONĪGO RESURSU UN PRASMJU PIEAUGUMU, PALĪDZOT VIŅIEM MAZINĀT AIZSPRIEDUMUS SAISTĪBĀ AR ATBALSTA PIETEIKUMU. SKOLĒNI GALVENOKĀRT TIKS IESAISTĪTI SKOLĀ VAI ATTIECĪBĀS AR VIENAUDŽIEM UN/VAI SKOLOTĀJIEM, VEICOT PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ SKOLĒNIEM UN VIŅU IZMANTOTAJĀM KLASĒM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCES MĒRĶIS BŪS PSIHOLOĢISKĀS KONSULTĀCIJAS VISĀ SKOLĀ SKOLĒNIEM, VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM. PSIHOLOGS GALVENOKĀRT STRĀDĀS PIE SKOLĒNIEM, VIŅU PROBLĒMĀM, GRŪTĪBĀM AR SKOLU, ĢIMENI, VIENAUDŽIEM, UN SKOLĒNI VARĒS NOVĒRST VAI NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT SINERĢIJAS STRATĒĢIJAS, LAI VEICINĀTU LABKLĀJĪBU UN NOVĒRSTU GRŪTĪBAS, NODROŠINOT SKOLĒNIEM UZŅEMŠANAS UN KLAUSĪŠANĀS TELPU UN TĀDĒJĀDI RISINOT NE TIKAI DISKOMFORTA PROBLĒMU, BET ARĪ PERSONĪGO RESURSU UN PRASMJU PIEAUGUMU, PALĪDZOT VIŅIEM MAZINĀT AIZSPRIEDUMUS SAISTĪBĀ AR ATBALSTA PIETEIKUMU. SKOLĒNI GALVENOKĀRT TIKS IESAISTĪTI SKOLĀ VAI ATTIECĪBĀS AR VIENAUDŽIEM UN/VAI SKOLOTĀJIEM, VEICOT PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ SKOLĒNIEM UN VIŅU IZMANTOTAJĀM KLASĒM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCES MĒRĶIS BŪS PSIHOLOĢISKĀS KONSULTĀCIJAS VISĀ SKOLĀ SKOLĒNIEM, VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM. PSIHOLOGS GALVENOKĀRT STRĀDĀS PIE SKOLĒNIEM, VIŅU PROBLĒMĀM, GRŪTĪBĀM AR SKOLU, ĢIMENI, VIENAUDŽIEM, UN SKOLĒNI VARĒS NOVĒRST VAI NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT SINERĢIJAS STRATĒĢIJAS, LAI VEICINĀTU LABKLĀJĪBU UN NOVĒRSTU GRŪTĪBAS, NODROŠINOT SKOLĒNIEM UZŅEMŠANAS UN KLAUSĪŠANĀS TELPU UN TĀDĒJĀDI RISINOT NE TIKAI DISKOMFORTA PROBLĒMU, BET ARĪ PERSONĪGO RESURSU UN PRASMJU PIEAUGUMU, PALĪDZOT VIŅIEM MAZINĀT AIZSPRIEDUMUS SAISTĪBĀ AR ATBALSTA PIETEIKUMU. SKOLĒNI GALVENOKĀRT TIKS IESAISTĪTI SKOLĀ VAI ATTIECĪBĀS AR VIENAUDŽIEM UN/VAI SKOLOTĀJIEM, VEICOT PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ SKOLĒNIEM UN VIŅU IZMANTOTAJĀM KLASĒM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНА КЪМ ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ. ПСИХОЛОГЪТ ЩЕ РАБОТИ ПРЕДИ ВСИЧКО ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ ПРОБЛЕМИ, ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ С УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО, ВРЪСТНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ИЛИ ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВИ ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРИЕМАНЕ И СЛУШАНЕ И КАТО ТАКИВА СЕ СПРАВЯТ НЕ САМО С ДИСКОМФОРТА, НО И С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ И УМЕНИЯ, КАТО ИМ ПОМАГА ДА СМЕКЧАТ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ КЪМ ЗАЯВЛЕНИЕТО ЗА ПОМОЩ. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ ОСНОВНО В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТНОШЕНИЯ СЪС СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ И/ИЛИ УЧИТЕЛИ, С ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ И КЛАСОВЕТЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНА КЪМ ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ. ПСИХОЛОГЪТ ЩЕ РАБОТИ ПРЕДИ ВСИЧКО ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ ПРОБЛЕМИ, ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ С УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО, ВРЪСТНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ИЛИ ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВИ ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРИЕМАНЕ И СЛУШАНЕ И КАТО ТАКИВА СЕ СПРАВЯТ НЕ САМО С ДИСКОМФОРТА, НО И С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ И УМЕНИЯ, КАТО ИМ ПОМАГА ДА СМЕКЧАТ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ КЪМ ЗАЯВЛЕНИЕТО ЗА ПОМОЩ. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ ОСНОВНО В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТНОШЕНИЯ СЪС СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ И/ИЛИ УЧИТЕЛИ, С ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ И КЛАСОВЕТЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНА КЪМ ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ. ПСИХОЛОГЪТ ЩЕ РАБОТИ ПРЕДИ ВСИЧКО ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ ПРОБЛЕМИ, ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ С УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО, ВРЪСТНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ИЛИ ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВИ ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРИЕМАНЕ И СЛУШАНЕ И КАТО ТАКИВА СЕ СПРАВЯТ НЕ САМО С ДИСКОМФОРТА, НО И С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ И УМЕНИЯ, КАТО ИМ ПОМАГА ДА СМЕКЧАТ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ КЪМ ЗАЯВЛЕНИЕТО ЗА ПОМОЩ. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ ОСНОВНО В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТНОШЕНИЯ СЪС СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ И/ИЛИ УЧИТЕЛИ, С ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ И КЛАСОВЕТЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁST BIZTOSÍTSON A TANULÓK, SZÜLŐK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA. A PSZICHOLÓGUS ELSŐSORBAN A TANULÓKON, PROBLÉMÁIKON, AZ ISKOLÁVAL, A CSALÁDDAL, A TÁRSAIKKAL ÉS A DIÁKOKKAL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKEN FOG DOLGOZNI. A FŐ CÉL AZ, HOGY SZINERGIASTRATÉGIÁKAT ÉPÍTSENEK KI A JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS A NEHÉZSÉGEK MEGELŐZÉSÉRE AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA BIZTOSÍTJÁK A BEFOGADÁS ÉS A HALLGATÁS TERÜLETÉT, ÉS MINT ILYEN, NEM CSAK A KELLEMETLENSÉGEKKEL, HANEM A SZEMÉLYES ERŐFORRÁSOK ÉS KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉVEL IS FOGLALKOZNAK, SEGÍTVE ŐKET ABBAN, HOGY ENYHÍTSÉK A TÁMOGATÁS IRÁNTI KÉRELEM SÉRELMEIT. A TANULÓK ELSŐSORBAN ISKOLAI VAGY TÁRSAIKKAL ÉS/VAGY TANÁRAIKKAL FENNTARTOTT KAPCSOLATOKBAN VESZNEK RÉSZT, A TANULÓKAT ÉS AZ ÁLTALUK HASZNÁLT OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁST BIZTOSÍTSON A TANULÓK, SZÜLŐK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA. A PSZICHOLÓGUS ELSŐSORBAN A TANULÓKON, PROBLÉMÁIKON, AZ ISKOLÁVAL, A CSALÁDDAL, A TÁRSAIKKAL ÉS A DIÁKOKKAL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKEN FOG DOLGOZNI. A FŐ CÉL AZ, HOGY SZINERGIASTRATÉGIÁKAT ÉPÍTSENEK KI A JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS A NEHÉZSÉGEK MEGELŐZÉSÉRE AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA BIZTOSÍTJÁK A BEFOGADÁS ÉS A HALLGATÁS TERÜLETÉT, ÉS MINT ILYEN, NEM CSAK A KELLEMETLENSÉGEKKEL, HANEM A SZEMÉLYES ERŐFORRÁSOK ÉS KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉVEL IS FOGLALKOZNAK, SEGÍTVE ŐKET ABBAN, HOGY ENYHÍTSÉK A TÁMOGATÁS IRÁNTI KÉRELEM SÉRELMEIT. A TANULÓK ELSŐSORBAN ISKOLAI VAGY TÁRSAIKKAL ÉS/VAGY TANÁRAIKKAL FENNTARTOTT KAPCSOLATOKBAN VESZNEK RÉSZT, A TANULÓKAT ÉS AZ ÁLTALUK HASZNÁLT OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁST BIZTOSÍTSON A TANULÓK, SZÜLŐK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA. A PSZICHOLÓGUS ELSŐSORBAN A TANULÓKON, PROBLÉMÁIKON, AZ ISKOLÁVAL, A CSALÁDDAL, A TÁRSAIKKAL ÉS A DIÁKOKKAL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKEN FOG DOLGOZNI. A FŐ CÉL AZ, HOGY SZINERGIASTRATÉGIÁKAT ÉPÍTSENEK KI A JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS A NEHÉZSÉGEK MEGELŐZÉSÉRE AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA BIZTOSÍTJÁK A BEFOGADÁS ÉS A HALLGATÁS TERÜLETÉT, ÉS MINT ILYEN, NEM CSAK A KELLEMETLENSÉGEKKEL, HANEM A SZEMÉLYES ERŐFORRÁSOK ÉS KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉVEL IS FOGLALKOZNAK, SEGÍTVE ŐKET ABBAN, HOGY ENYHÍTSÉK A TÁMOGATÁS IRÁNTI KÉRELEM SÉRELMEIT. A TANULÓK ELSŐSORBAN ISKOLAI VAGY TÁRSAIKKAL ÉS/VAGY TANÁRAIKKAL FENNTARTOTT KAPCSOLATOKBAN VESZNEK RÉSZT, A TANULÓKAT ÉS AZ ÁLTALUK HASZNÁLT OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEIDH AN IDIRGHABHÁIL DÍRITHE AR CHOMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AR FUD NA SCOILE DO DHALTAÍ, DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ. BEIDH AN SÍCEOLAÍ AG OBAIR AR AN GCÉAD DUL SÍOS AR NA DALTAÍ, A GCUID FADHBANNA, A NDEACRACHTAÍ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH, LEIS NA PIARAÍ, AGUS BEIDH NA DALTAÍ IN ANN MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC NÓ DUL I NGLEIC LEIS. IS Í AN PHRÍOMHAIDHM NÁ STRAITÉISÍ SINEIRGE A FHORBAIRT CHUN FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN AGUS CRUATAN A CHOSC, TRÍ RÉIMSE FÁILTITHE AGUS ÉISTEACHTA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ AGUS, DÁ RÉIR SIN, NÍ HAMHÁIN GO BPLÉANN SÉ LEIS AN MÍCHOMPORD, ACH LEIS AN MÉADÚ AR ACMHAINNÍ PEARSANTA AGUS SCILEANNA FREISIN, AG CABHRÚ LEO AN DOCHAR DON IARRATAS AR CHABHAIR A MHAOLÚ. BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH DEN CHUID IS MÓ I DTÉARMAÍ SCOILE NÓ CAIDRIMH LENA BPIARAÍ AGUS/NÓ LENA MÚINTEOIRÍ, LE GNÍOMHARTHA A DHÍRÍONN AR NA DALTAÍ AGUS AR NA RANGANNA A ÚSÁIDEANN SIAD, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH AN IDIRGHABHÁIL DÍRITHE AR CHOMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AR FUD NA SCOILE DO DHALTAÍ, DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ. BEIDH AN SÍCEOLAÍ AG OBAIR AR AN GCÉAD DUL SÍOS AR NA DALTAÍ, A GCUID FADHBANNA, A NDEACRACHTAÍ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH, LEIS NA PIARAÍ, AGUS BEIDH NA DALTAÍ IN ANN MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC NÓ DUL I NGLEIC LEIS. IS Í AN PHRÍOMHAIDHM NÁ STRAITÉISÍ SINEIRGE A FHORBAIRT CHUN FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN AGUS CRUATAN A CHOSC, TRÍ RÉIMSE FÁILTITHE AGUS ÉISTEACHTA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ AGUS, DÁ RÉIR SIN, NÍ HAMHÁIN GO BPLÉANN SÉ LEIS AN MÍCHOMPORD, ACH LEIS AN MÉADÚ AR ACMHAINNÍ PEARSANTA AGUS SCILEANNA FREISIN, AG CABHRÚ LEO AN DOCHAR DON IARRATAS AR CHABHAIR A MHAOLÚ. BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH DEN CHUID IS MÓ I DTÉARMAÍ SCOILE NÓ CAIDRIMH LENA BPIARAÍ AGUS/NÓ LENA MÚINTEOIRÍ, LE GNÍOMHARTHA A DHÍRÍONN AR NA DALTAÍ AGUS AR NA RANGANNA A ÚSÁIDEANN SIAD, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEIDH AN IDIRGHABHÁIL DÍRITHE AR CHOMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AR FUD NA SCOILE DO DHALTAÍ, DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ. BEIDH AN SÍCEOLAÍ AG OBAIR AR AN GCÉAD DUL SÍOS AR NA DALTAÍ, A GCUID FADHBANNA, A NDEACRACHTAÍ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH, LEIS NA PIARAÍ, AGUS BEIDH NA DALTAÍ IN ANN MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC NÓ DUL I NGLEIC LEIS. IS Í AN PHRÍOMHAIDHM NÁ STRAITÉISÍ SINEIRGE A FHORBAIRT CHUN FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN AGUS CRUATAN A CHOSC, TRÍ RÉIMSE FÁILTITHE AGUS ÉISTEACHTA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ AGUS, DÁ RÉIR SIN, NÍ HAMHÁIN GO BPLÉANN SÉ LEIS AN MÍCHOMPORD, ACH LEIS AN MÉADÚ AR ACMHAINNÍ PEARSANTA AGUS SCILEANNA FREISIN, AG CABHRÚ LEO AN DOCHAR DON IARRATAS AR CHABHAIR A MHAOLÚ. BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH DEN CHUID IS MÓ I DTÉARMAÍ SCOILE NÓ CAIDRIMH LENA BPIARAÍ AGUS/NÓ LENA MÚINTEOIRÍ, LE GNÍOMHARTHA A DHÍRÍONN AR NA DALTAÍ AGUS AR NA RANGANNA A ÚSÁIDEANN SIAD, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSATSEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ PSYKOLOGISK RÅDGIVNING I HELA SKOLAN FÖR ELEVER, FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE. PSYKOLOGEN KOMMER FÖRST OCH FRÄMST ATT ARBETA MED ELEVERNA, DERAS PROBLEM, DERAS SVÅRIGHETER MED SKOLAN, FAMILJEN, KAMRATERNA, OCH ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FÖREBYGGA ELLER TA ITU MED OBEHAG I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT BYGGA UPP SAMVERKANSSTRATEGIER FÖR ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH FÖREBYGGA SVÅRIGHETER GENOM ATT GE ELEVERNA ETT OMRÅDE DÄR DE TAR EMOT OCH LYSSNAR OCH SOM SÅDANA HANTERAR INTE BARA OBEHAGET, UTAN OCKSÅ DE ÖKADE PERSONLIGA RESURSERNA OCH FÄRDIGHETERNA, OCH HJÄLPER DEM ATT MILDRA FÖRFÅNGET FÖR ANSÖKAN OM STÖD. ELEVERNA KOMMER FRÄMST ATT DELTA I SKOLAN ELLER I FÖRHÅLLANDE TILL SINA KAMRATER OCH/ELLER LÄRARE, MED ÅTGÄRDER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVERNA OCH DE KLASSER DE ANVÄNDER, MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL ELEVER MED SÄRSKILDA BEHOV. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ PSYKOLOGISK RÅDGIVNING I HELA SKOLAN FÖR ELEVER, FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE. PSYKOLOGEN KOMMER FÖRST OCH FRÄMST ATT ARBETA MED ELEVERNA, DERAS PROBLEM, DERAS SVÅRIGHETER MED SKOLAN, FAMILJEN, KAMRATERNA, OCH ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FÖREBYGGA ELLER TA ITU MED OBEHAG I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT BYGGA UPP SAMVERKANSSTRATEGIER FÖR ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH FÖREBYGGA SVÅRIGHETER GENOM ATT GE ELEVERNA ETT OMRÅDE DÄR DE TAR EMOT OCH LYSSNAR OCH SOM SÅDANA HANTERAR INTE BARA OBEHAGET, UTAN OCKSÅ DE ÖKADE PERSONLIGA RESURSERNA OCH FÄRDIGHETERNA, OCH HJÄLPER DEM ATT MILDRA FÖRFÅNGET FÖR ANSÖKAN OM STÖD. ELEVERNA KOMMER FRÄMST ATT DELTA I SKOLAN ELLER I FÖRHÅLLANDE TILL SINA KAMRATER OCH/ELLER LÄRARE, MED ÅTGÄRDER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVERNA OCH DE KLASSER DE ANVÄNDER, MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL ELEVER MED SÄRSKILDA BEHOV. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ PSYKOLOGISK RÅDGIVNING I HELA SKOLAN FÖR ELEVER, FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE. PSYKOLOGEN KOMMER FÖRST OCH FRÄMST ATT ARBETA MED ELEVERNA, DERAS PROBLEM, DERAS SVÅRIGHETER MED SKOLAN, FAMILJEN, KAMRATERNA, OCH ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FÖREBYGGA ELLER TA ITU MED OBEHAG I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT BYGGA UPP SAMVERKANSSTRATEGIER FÖR ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH FÖREBYGGA SVÅRIGHETER GENOM ATT GE ELEVERNA ETT OMRÅDE DÄR DE TAR EMOT OCH LYSSNAR OCH SOM SÅDANA HANTERAR INTE BARA OBEHAGET, UTAN OCKSÅ DE ÖKADE PERSONLIGA RESURSERNA OCH FÄRDIGHETERNA, OCH HJÄLPER DEM ATT MILDRA FÖRFÅNGET FÖR ANSÖKAN OM STÖD. ELEVERNA KOMMER FRÄMST ATT DELTA I SKOLAN ELLER I FÖRHÅLLANDE TILL SINA KAMRATER OCH/ELLER LÄRARE, MED ÅTGÄRDER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVERNA OCH DE KLASSER DE ANVÄNDER, MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL ELEVER MED SÄRSKILDA BEHOV. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEKKUMISE EESMÄRK ON PSÜHHOLOOGILINE NÕUSTAMINE KOGU KOOLIS ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA ÕPETAJATELE. PSÜHHOLOOG TÖÖTAB EELKÕIGE ÕPILASTE, NENDE PROBLEEMIDE, KOOLIGA SEOTUD RASKUSTE, PERE, EAKAASLASTE JA ÕPILASTEGA, ET VÄLTIDA VÕI LAHENDADA KOOLIS EBAMUGAVUSI. PEAMINE EESMÄRK ON LUUA SÜNERGIAS STRATEEGIAD, ET EDENDADA HEAOLU JA ENNETADA RASKUSI, PAKKUDES ÕPILASTELE VASTUVÕTU- JA KUULAMISRUUMI NING TEGELEDES SELLISENA MITTE AINULT EBAMUGAVUSEGA, VAID KA ISIKLIKE RESSURSSIDE JA OSKUSTE SUURENEMISEGA, AIDATES NEIL LEEVENDADA TOETUSE TAOTLEMISEL TEKKIVAID KAHJUSID. ÕPILASED OSALEVAD PEAMISELT KOOLIS VÕI SUHETES OMA EAKAASLASTE JA/VÕI ÕPETAJATEGA, VÕTTES MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE JA NENDE KASUTATAVATELE KLASSIDELE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMISE EESMÄRK ON PSÜHHOLOOGILINE NÕUSTAMINE KOGU KOOLIS ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA ÕPETAJATELE. PSÜHHOLOOG TÖÖTAB EELKÕIGE ÕPILASTE, NENDE PROBLEEMIDE, KOOLIGA SEOTUD RASKUSTE, PERE, EAKAASLASTE JA ÕPILASTEGA, ET VÄLTIDA VÕI LAHENDADA KOOLIS EBAMUGAVUSI. PEAMINE EESMÄRK ON LUUA SÜNERGIAS STRATEEGIAD, ET EDENDADA HEAOLU JA ENNETADA RASKUSI, PAKKUDES ÕPILASTELE VASTUVÕTU- JA KUULAMISRUUMI NING TEGELEDES SELLISENA MITTE AINULT EBAMUGAVUSEGA, VAID KA ISIKLIKE RESSURSSIDE JA OSKUSTE SUURENEMISEGA, AIDATES NEIL LEEVENDADA TOETUSE TAOTLEMISEL TEKKIVAID KAHJUSID. ÕPILASED OSALEVAD PEAMISELT KOOLIS VÕI SUHETES OMA EAKAASLASTE JA/VÕI ÕPETAJATEGA, VÕTTES MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE JA NENDE KASUTATAVATELE KLASSIDELE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEKKUMISE EESMÄRK ON PSÜHHOLOOGILINE NÕUSTAMINE KOGU KOOLIS ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA ÕPETAJATELE. PSÜHHOLOOG TÖÖTAB EELKÕIGE ÕPILASTE, NENDE PROBLEEMIDE, KOOLIGA SEOTUD RASKUSTE, PERE, EAKAASLASTE JA ÕPILASTEGA, ET VÄLTIDA VÕI LAHENDADA KOOLIS EBAMUGAVUSI. PEAMINE EESMÄRK ON LUUA SÜNERGIAS STRATEEGIAD, ET EDENDADA HEAOLU JA ENNETADA RASKUSI, PAKKUDES ÕPILASTELE VASTUVÕTU- JA KUULAMISRUUMI NING TEGELEDES SELLISENA MITTE AINULT EBAMUGAVUSEGA, VAID KA ISIKLIKE RESSURSSIDE JA OSKUSTE SUURENEMISEGA, AIDATES NEIL LEEVENDADA TOETUSE TAOTLEMISEL TEKKIVAID KAHJUSID. ÕPILASED OSALEVAD PEAMISELT KOOLIS VÕI SUHETES OMA EAKAASLASTE JA/VÕI ÕPETAJATEGA, VÕTTES MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE JA NENDE KASUTATAVATELE KLASSIDELE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso "Tutti a Iscol@" - Anno scolastico 2015/2016 - P.O.R. FSE 2014 - 2020 - Autonomie Scolastiche / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 06:02, 10 October 2024
Project Q1950784 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSION STRATEGIES |
Project Q1950784 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
30 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI ATZARA
0 references
L?INTERVENTO SARà FINALIZZATO ALLA CONSULENZA PSICOLOGICA ALL?INTERNO DELL?ISTITUTO RIVOLTA AGLI ALUNNI, AI GENITORI E AGLI INSEGNANTI. L?ATTIVITà DELLO PSICOLOGO SARà DEDICATA IN PRIMO LUOGO AGLI ALUNNI, AI LORO PROBLEMI, ALLE LORO DIFFICOLTà CON IL MONDO DELLA SCUOLA, CON LA FAMIGLIA, COI PARI E FORNIRà AGLI STUDENTI LA POSSIBILITà DI PREVENIRE O AFFRONTARE IL DISAGIO SCOLASTICO. OBIETTIVO PRINCIPALE Ê COSTRUIRE IN SINERGIA STRATEGIE DI PROMOZIONE DEL BENESSERE E DI PREVENZIONE DEL DISAGIO, OFFRENDO AGLI ALUNNI UNO SPAZIO DI ACCOGLIENZA E DI ASCOLTO E CHE COME TALE NON SI OCCUPI SOLO DEL DISAGIO, MA ANCHE DELL?AUMENTO DELLE RISORSE E DELLE COMPETENZE PERSONALI, AIUTANDOLI AD ATTENUARE I PREGIUDIZI RISPETTO ALLA RICHIESTA DI AIUTO. SARANNO COINVOLTI PRINCIPALMENTE GLI ALUNNI CON DIFFICOLTà SCOLASTICHE O DI RELAZIONE CON I COMPAGNI E/O CON GLI INSEGNANTI, CON AZIONI RIVOLTE AI SINGOLI ALUNNI E ALLE CLASSI DA LORO FREQUENTATE, CON PARTICOLARE RIGUARDO VERSO ALUNNI CON BISOGNI ED (Italian)
0 references
THE INTERVENTION WILL BE AIMED AT PSYCHOLOGICAL COUNSELLING ALL OVER THE SCHOOL FOR PUPILS, PARENTS AND TEACHERS. THE PSYCHOLOGIST WILL WORK FIRST AND FOREMOST ON THE PUPILS, THEIR PROBLEMS, THEIR DIFFICULTIES WITH THE SCHOOL, THE FAMILY, THE PEERS, AND THE STUDENTS WILL BE ABLE TO PREVENT OR TACKLE SCHOOL DISCOMFORT. THE MAIN AIM IS TO BUILD IN SYNERGY STRATEGIES TO PROMOTE WELL-BEING AND PREVENT HARDSHIP, BY PROVIDING PUPILS WITH AN AREA OF RECEPTION AND LISTENING AND, AS SUCH, DOES NOT ONLY DEAL WITH THE DISCOMFORT, BUT ALSO THE INCREASE IN PERSONAL RESOURCES AND SKILLS, HELPING THEM TO MITIGATE PREJUDICE TO THE APPLICATION FOR AID. PUPILS WILL BE MAINLY INVOLVED IN TERMS OF SCHOOL OR RELATIONSHIP WITH THEIR PEERS AND/OR TEACHERS, WITH ACTIONS TARGETING THE PUPILS AND THE CLASSES THEY USE, WITH SPECIAL REGARD TO PUPILS WITH SPECIAL NEEDS. (English)
0.1670527964748716
0 references
L’INTERVENTION VISERA L’ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE AU SEIN DE L’INSTITUT À L’INTENTION DES ÉLÈVES, DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS. L’ACTIVITÉ DU PSYCHOLOGUE SERA PRINCIPALEMENT CONSACRÉE AUX ÉLÈVES, À LEURS PROBLÈMES, À LEURS DIFFICULTÉS AVEC LE MONDE DE L’ÉCOLE, AVEC LA FAMILLE, AVEC LEURS PAIRS ET OFFRIRA AUX ÉLÈVES LA POSSIBILITÉ DE PRÉVENIR OU DE TRAITER L’INCONFORT SCOLAIRE. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE METTRE EN PLACE DES STRATÉGIES SYNERGIQUES POUR PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE ET PRÉVENIR L’INCONFORT, EN OFFRANT AUX ÉLÈVES UN ESPACE D’ACCUEIL ET D’ÉCOUTE, ET QUI, EN TANT QUE TEL, S’INTÉRESSE NON SEULEMENT À L’INCONFORT, MAIS AUSSI À L’AUGMENTATION DES RESSOURCES ET DES COMPÉTENCES PERSONNELLES, EN LES AIDANT À ATTÉNUER LES PRÉJUGÉS LIÉS À LA DEMANDE D’AIDE. LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES OU DES RELATIONS AVEC DES CAMARADES ET/OU DES ENSEIGNANTS SERONT PRINCIPALEMENT IMPLIQUÉS DANS DES ACTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES INDIVIDUELS ET AUX CLASSES QU’ILS FRÉQUENTENT, EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ET (French)
13 December 2021
0 references
DE INTERVENTIE ZAL GERICHT ZIJN OP PSYCHOLOGISCHE BEGELEIDING BINNEN HET INSTITUUT VOOR LEERLINGEN, OUDERS EN LEERKRACHTEN. DE ACTIVITEIT VAN DE PSYCHOLOOG ZAL IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN, HUN PROBLEMEN, HUN PROBLEMEN MET DE SCHOOLWERELD, MET HET GEZIN, MET LEEFTIJDSGENOTEN EN ZAL STUDENTEN DE MOGELIJKHEID BIEDEN OM SCHOOLKLACHTEN TE VOORKOMEN OF AAN TE PAKKEN. HET HOOFDDOEL IS OM SYNERGIESTRATEGIEËN OP TE BOUWEN OM HET WELZIJN TE BEVORDEREN EN ONGEMAKKEN TE VOORKOMEN EN LEERLINGEN EEN GASTVRIJE EN LUISTERRUIMTE TE BIEDEN, EN DIE ALS ZODANIG NIET ALLEEN BETREKKING HEBBEN OP ONGEMAKKEN, MAAR OOK OP DE TOENAME VAN PERSOONLIJKE MIDDELEN EN VAARDIGHEDEN, OM HEN TE HELPEN DE VOOROORDELEN MET BETREKKING TOT HET VERZOEK OM HULP TE BEPERKEN. LEERLINGEN MET ONDERWIJSMOEILIJKHEDEN OF RELATIES MET KAMERADEN EN/OF LEERKRACHTEN WORDEN VOORNAMELIJK BETROKKEN BIJ ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP INDIVIDUELE LEERLINGEN EN DE LESSEN DIE ZIJ VOLGEN, MET NAME TEN AANZIEN VAN LEERLINGEN MET BEHOEFTEN EN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE INTERVENTION RICHTET SICH AN DIE PSYCHOLOGISCHE BERATUNG INNERHALB DES INSTITUTS, DIE SICH AN SCHÜLER, ELTERN UND LEHRER RICHTET. DIE TÄTIGKEIT DES PSYCHOLOGEN WIRD SICH IN ERSTER LINIE DEN SCHÜLERN, IHREN PROBLEMEN, IHREN SCHWIERIGKEITEN MIT DER WELT DER SCHULE, MIT DER FAMILIE, MIT GLEICHALTRIGEN WIDMEN UND DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT BIETEN, SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN ODER ZU BEWÄLTIGEN. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, SYNERGIESTRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS UND ZUR VERHINDERUNG VON UNBEHAGEN AUFZUBAUEN, INDEM DEN SCHÜLERN EIN EMPFANGS- UND HÖRRAUM GEBOTEN WIRD, DER ALS SOLCHE NICHT NUR MIT UNBEHAGEN, SONDERN AUCH MIT DER ERHÖHUNG DER PERSÖNLICHEN RESSOURCEN UND FÄHIGKEITEN BEFASST IST, UM IHNEN DABEI ZU HELFEN, VORURTEILE IN BEZUG AUF DIE BITTE UM HILFE ABZUMILDERN. SCHÜLER MIT BILDUNGSSCHWIERIGKEITEN ODER BEZIEHUNGEN ZU GENOSSEN UND/ODER LEHRERN WERDEN IN ERSTER LINIE AN MASSNAHMEN BETEILIGT, DIE SICH AN EINZELNE SCHÜLER UND DIE KLASSEN RICHTEN, DIE SIE BESUCHEN, INSBESONDERE IM HINBLICK AUF SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN UND (German)
23 December 2021
0 references
LA INTERVENCIÓN TENDRÁ COMO OBJETIVO EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO DENTRO DEL INSTITUTO DIRIGIDO A ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES. LA ACTIVIDAD DEL PSICÓLOGO SE DEDICARÁ PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS, A SUS PROBLEMAS, A SUS DIFICULTADES CON EL MUNDO DE LA ESCUELA, CON LA FAMILIA, CON SUS COMPAÑEROS Y BRINDARÁ A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE PREVENIR O LIDIAR CON LA INCOMODIDAD ESCOLAR. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE SINERGIA PARA PROMOVER EL BIENESTAR Y PREVENIR EL MALESTAR, OFRECIENDO A LOS ALUMNOS UN ESPACIO ACOGEDOR Y AUDITIVO, Y QUE COMO TAL SE REFIERE NO SOLO A LA INCOMODIDAD, SINO TAMBIÉN AL AUMENTO DE LOS RECURSOS Y HABILIDADES PERSONALES, AYUDÁNDOLES A MITIGAR LOS PREJUICIOS CON RESPECTO A LA SOLICITUD DE AYUDA. LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS O RELACIONES CON COMPAÑEROS O PROFESORES PARTICIPARÁN PRINCIPALMENTE, CON ACCIONES DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS INDIVIDUALES Y A LAS CLASES A LAS QUE ASISTAN, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES, Y (Spanish)
24 January 2022
0 references
INTERVENTIONEN VIL VÆRE RETTET MOD PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OVER HELE SKOLEN FOR ELEVER, FORÆLDRE OG LÆRERE. PSYKOLOGEN VIL FØRST OG FREMMEST ARBEJDE PÅ ELEVERNE, DERES PROBLEMER, DERES VANSKELIGHEDER MED SKOLEN, FAMILIEN, JÆVNALDRENDE, OG ELEVERNE VIL VÆRE I STAND TIL AT FOREBYGGE ELLER TACKLE SKOLE UBEHAG. HOVEDFORMÅLET ER AT OPBYGGE SYNERGISTRATEGIER TIL FREMME AF TRIVSEL OG FOREBYGGELSE AF TRÆNGSLER VED AT GIVE ELEVERNE ET MODTAGELSES- OG LYTTEOMRÅDE OG SOM SÅDAN IKKE KUN HÅNDTERE UBEHAGET, MEN OGSÅ STIGNINGEN I PERSONLIGE RESSOURCER OG FÆRDIGHEDER OG HJÆLPE DEM MED AT AFBØDE FORDOMME I FORBINDELSE MED ANSØGNINGEN OM STØTTE. ELEVERNE VIL PRIMÆRT BLIVE INDDRAGET I SKOLEN ELLER DERES FORHOLD TIL DERES JÆVNALDRENDE OG/ELLER LÆRERE, MED FORANSTALTNINGER RETTET MOD ELEVERNE OG DE KLASSER, DE ANVENDER, MED SÆRLIG VÆGT PÅ ELEVER MED SÆRLIGE BEHOV. (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. Ο ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΡΏΤΑ ΚΑΙ ΚΎΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΣΧΕΡΕΙΏΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΏΡΟ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΤΡΙΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΖΗΜΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΊΤΗΣΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ Ή/ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
INTERVENCIJA ĆE BITI USMJERENA NA PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U CIJELOJ ŠKOLI ZA UČENIKE, RODITELJE I NASTAVNIKE. PSIHOLOG ĆE PRIJE SVEGA RADITI NA UČENICIMA, NJIHOVIM PROBLEMIMA, POTEŠKOĆAMA SA ŠKOLOM, OBITELJI, VRŠNJACIMA, A UČENICI ĆE MOĆI SPRIJEČITI ILI RIJEŠITI NELAGODU U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ STVORITI SINERGIJSKE STRATEGIJE ZA PROMICANJE DOBROBITI I SPREČAVANJE TEŠKOĆA TAKO ŠTO ĆE UČENICIMA OSIGURATI PODRUČJE PRIJEMA I SLUŠANJA TE SE KAO TAKVO NE BAVI SAMO NELAGODOM, VEĆ I POVEĆANJEM OSOBNIH RESURSA I VJEŠTINA, POMAŽUĆI IM DA UBLAŽE PREDRASUDE U POGLEDU ZAHTJEVA ZA POMOĆ. UČENICI ĆE UGLAVNOM BITI UKLJUČENI U ŠKOLOVANJE ILI ODNOSE S VRŠNJACIMA I/ILI NASTAVNICIMA, PRI ČEMU ĆE AKTIVNOSTI BITI USMJERENE NA UČENIKE I RAZREDE KOJIMA SE KORISTE, S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM POTREBAMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
INTERVENȚIA VA AVEA CA SCOP CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ PENTRU ELEVI, PĂRINȚI ȘI PROFESORI. PSIHOLOGUL VA LUCRA ÎN PRIMUL RÂND PE ELEVI, PROBLEMELE LOR, DIFICULTĂȚILE LOR CU ȘCOALA, FAMILIA, COLEGII, IAR ELEVII VOR PUTEA PREVENI SAU ABORDA DISCONFORTUL ȘCOLAR. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A CONSTRUI STRATEGII DE SINERGIE PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA ȘI A PREVENI DIFICULTĂȚILE, OFERIND ELEVILOR O ZONĂ DE RECEPȚIE ȘI ASCULTARE ȘI, CA ATARE, NU NUMAI CĂ ABORDEAZĂ DISCONFORTUL, CI ȘI CREȘTEREA RESURSELOR ȘI COMPETENȚELOR PERSONALE, AJUTÂNDU-I SĂ ATENUEZE PREJUDECĂȚILE ADUSE CERERII DE AJUTOR. ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN PRINCIPAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ȘCOALA SAU RELAȚIA CU COLEGII ȘI/SAU PROFESORII LOR, CU ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ ELEVII ȘI CLASELE PE CARE LE UTILIZEAZĂ, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CU NEVOI SPECIALE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
INTERVENCIA BUDE ZAMERANÁ NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO V CELEJ ŠKOLE PRE ŽIAKOV, RODIČOV A UČITEĽOV. PSYCHOLÓG BUDE PRACOVAŤ V PRVOM RADE NA ŽIAKOCH, ICH PROBLÉMOCH, PROBLÉMOCH SO ŠKOLOU, RODINOU, ROVESNÍKMI A ŠTUDENTMI, KTORÍ BUDÚ SCHOPNÍ PREDCHÁDZAŤ NEPRÍJEMNÝM POCITOM V ŠKOLE ALEBO ICH RIEŠIŤ. HLAVNÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ SYNERGICKÉ STRATÉGIE NA PODPORU BLAHOBYTU A PREDCHÁDZANIE ŤAŽKOSTIAM TÝM, ŽE SA ŽIAKOM POSKYTNE PRIESTOR NA PRIJÍMANIE A POČÚVANIE A AKO TAKÝ SA NEZAOBERÁ LEN NEPRÍJEMNÝM POCITOM, ALE AJ NÁRASTOM OSOBNÝCH ZDROJOV A ZRUČNOSTÍ, ČÍM SA IM POMÔŽE ZMIERNIŤ PREDSUDKY V SÚVISLOSTI SO ŽIADOSŤOU O POMOC. ŽIACI BUDÚ ZAPOJENÍ NAJMÄ Z HĽADISKA ŠKOLY ALEBO VZŤAHU SO SVOJIMI ROVESNÍKMI A/ALEBO UČITEĽMI, PROSTREDNÍCTVOM AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV A TRIEDY, KTORÉ POUŽÍVAJÚ, S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-INTERVENT SE JKUN IMMIRAT LEJN KONSULENZA PSIKOLOĠIKA FL-ISKOLA KOLLHA GĦALL-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA. IL-PSIKOLOGU SE JAĦDEM L-EWWEL U QABEL KOLLOX FUQ L-ISTUDENTI, IL-PROBLEMI TAGĦHOM, ID-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM MAL-ISKOLA, IL-FAMILJA, IL-PARI, U L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JIPPREVJENU JEW JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JINBNEW STRATEĠIJI TA’ SINERĠIJA LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI U JIPPREVJENU T-TBATIJA, BILLI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI B’ŻONA TA’ AKKOLJENZA U SMIGĦ U, BĦALA TALI, MHUX BISS JINDIRIZZAW L-ISKUMDITÀ, IŻDA WKOLL IŻ-ŻIEDA FIR-RIŻORSI U L-ĦILIET PERSONALI, U JGĦINUHOM ITAFFU L-PREĠUDIZZJU GĦALL-APPLIKAZZJONI GĦALL-GĦAJNUNA. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI L-AKTAR F’TERMINI TA’ SKOLA JEW RELAZZJONI MA’ SĦABHOM U/JEW GĦALLIEMA, B’AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI U L-KLASSIJIET LI JUŻAW, B’ATTENZJONI SPEĊJALI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET SPEĊJALI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A intervenção destinar-se-á a dar aulas de psicologia em toda a escola para crianças, pais e professores. O psicólogo trabalhará primeiro e antecipará os alunos, seus problemas, suas dificuldades com a escola, a família, os párocos e os estudantes serão capazes de impedir ou combater o desconforto escolar. O principal objectivo consiste em desenvolver estratégias sinergéticas para promover o bem-estar e prevenir a agressividade, proporcionando às crianças uma área de acolhimento e de escuta e, como tal, não se limita a lidar com o mal-estar, mas também com o aumento dos recursos e das competências pessoais, ajudando-as a atenuar a pressão sobre o pedido de auxílio. Os artigos serão principalmente utilizados em termos de escola ou de relação com os seus colegas e/ou professores, com ações orientadas para os artigos e as classes que utilizam, especialmente no que diz respeito aos artigos com necessidades especiais. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
TOIMENPIDE ON TARKOITETTU PSYKOLOGISEEN NEUVONTAAN KAIKKIALLA KOULUSSA OPPILAILLE, VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE. PSYKOLOGI TYÖSKENTELEE ENNEN KAIKKEA OPPILAILLE, HEIDÄN ONGELMILLEEN, KOULUN, PERHEEN, IKÄTOVEREIDEN JA OPPILAIDEN KOHTAAMILLE VAIKEUKSILLE, JA OPPILAAT PYSTYVÄT EHKÄISEMÄÄN TAI TORJUMAAN KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA SYNERGIASTRATEGIOITA HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA VAIKEUKSIEN EHKÄISEMISEKSI TARJOAMALLA OPPILAILLE VASTAANOTTO- JA KUUNTELUALUE, JOKA EI NÄIN OLLEN KOSKE AINOASTAAN EPÄMUKAVUUTTA VAAN MYÖS HENKILÖKOHTAISTEN RESURSSIEN JA TAITOJEN LISÄÄMISTÄ JA AUTTAA HEITÄ LIEVENTÄMÄÄN TUKIHAKEMUKSEEN LIITTYVIÄ HAITTOJA. OPPILAAT OSALLISTUVAT PÄÄASIASSA KOULUNKÄYNTIIN TAI SUHTEISIIN TOVEREIHINSA JA/TAI OPETTAJIINSA, JA TOIMET KOHDISTUVAT OPPILAISIIN JA HEIDÄN KÄYTTÄMIINSÄ LUOKKIIN, JA ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISTARPEITA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
INTERWENCJA BĘDZIE MIAŁA NA CELU PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE W CAŁEJ SZKOLE DLA UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI. PSYCHOLOG BĘDZIE PRACOWAŁ PRZEDE WSZYSTKIM NAD UCZNIAMI, ICH PROBLEMAMI, TRUDNOŚCIAMI ZE SZKOŁĄ, RODZINĄ, RÓWIEŚNIKAMI, A UCZNIOWIE BĘDĄ MOGLI ZAPOBIEGAĆ SZKOLNYM DYSKOMFORTOM LUB RADZIĆ SOBIE Z NIMI. GŁÓWNYM CELEM JEST STWORZENIE STRATEGII SYNERGII W CELU PROMOWANIA DOBROSTANU I ZAPOBIEGANIA TRUDNOŚCIOM POPRZEZ ZAPEWNIENIE UCZNIOM OBSZARU PRZYJMOWANIA I SŁUCHANIA, I JAKO TAKIE ZAJMUJE SIĘ NIE TYLKO DYSKOMFORTEM, ALE TAKŻE ZWIĘKSZENIEM ZASOBÓW I UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, POMAGAJĄC IM ZŁAGODZIĆ SZKODY DLA WNIOSKU O POMOC. UCZNIOWIE BĘDĄ GŁÓWNIE ANGAŻOWAĆ SIĘ W SPRAWY SZKOLNE LUB RELACJE Z RÓWIEŚNIKAMI I/LUB NAUCZYCIELAMI, A DZIAŁANIA SKIEROWANE BĘDĄ DO UCZNIÓW I KLAS, Z KTÓRYCH KORZYSTAJĄ, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH. (Polish)
4 July 2022
0 references
UKREP BO NAMENJEN PSIHOLOŠKEMU SVETOVANJU UČENCEM, STARŠEM IN UČITELJEM PO VSEJ ŠOLI. PSIHOLOG BO V PRVI VRSTI DELAL NA UČENCIH, NJIHOVIH TEŽAVAH, TEŽAVAH S ŠOLO, DRUŽINO, VRSTNIKI IN UČENCI BODO LAHKO PREPREČILI ALI ODPRAVILI ŠOLSKO NELAGODJE. GLAVNI CILJ JE OBLIKOVANJE SINERGIJSKIH STRATEGIJ ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA IN PREPREČEVANJE STISKE, TAKO DA SE UČENCEM ZAGOTOVI PROSTOR ZA SPREJEM IN POSLUŠANJE TER SE KOT TAK NE UKVARJA LE Z NELAGODJEM, TEMVEČ TUDI S POVEČANJEM OSEBNIH VIROV IN SPRETNOSTI, KAR JIM POMAGA UBLAŽITI PREDSODKE V ZVEZI Z VLOGO ZA POMOČ. UČENCI BODO VEČINOMA VKLJUČENI V ŠOLO ALI ODNOS S SVOJIMI VRSTNIKI IN/ALI UČITELJI, Z UKREPI, NAMENJENIMI UČENCEM IN RAZREDOM, KI JIH UPORABLJAJO, S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI POTREBAMI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
INTERVENCE BUDE ZAMĚŘENA NA PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ PO CELÉ ŠKOLE PRO ŽÁKY, RODIČE A UČITELE. PSYCHOLOG BUDE PRACOVAT V PRVNÍ ŘADĚ NA ŽÁKY, JEJICH PROBLÉMY, JEJICH POTÍŽE SE ŠKOLOU, RODINOU, VRSTEVNÍKY A STUDENTI BUDOU SCHOPNI PŘEDCHÁZET NEBO ŘEŠIT NEPOHODLÍ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE ROZVÍJET V SYNERGICKÝCH STRATEGIÍCH NA PODPORU DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK A PŘEDCHÁZENÍ STRÁDÁNÍ TÍM, ŽE ŽÁKŮM POSKYTNE PROSTOR PRO PŘÍJEM A NASLOUCHÁNÍ A JAKO TAKOVÝ SE ZABÝVÁ NEJEN NEPOHODLÍ, ALE TAKÉ NÁRŮSTEM OSOBNÍCH ZDROJŮ A DOVEDNOSTÍ, COŽ JIM POMŮŽE ZMÍRNIT PŘEDSUDKY ŽÁDOSTI O PODPORU. ŽÁCI BUDOU ZAPOJENI PŘEDEVŠÍM DO ŠKOLY NEBO VZTAHU SE SVÝMI VRSTEVNÍKY A/NEBO UČITELI, PŘIČEMŽ SE BUDOU VĚNOVAT AKCÍM ZAMĚŘENÝM NA ŽÁKY A TŘÍDY, KTERÉ POUŽÍVAJÍ, SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI. (Czech)
4 July 2022
0 references
INTERVENCIJA BUS SKIRTA PSICHOLOGINIAM KONSULTAVIMUI VISOJE MOKYKLOJE MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR MOKYTOJAMS. PSICHOLOGAS PIRMIAUSIA DIRBS MOKINIAMS, JŲ PROBLEMOMS, JŲ SUNKUMAMS SU MOKYKLA, ŠEIMA, BENDRAAMŽIAIS, O MOKINIAI GALĖS UŽKIRSTI KELIĄ ARBA SPRĘSTI MOKYKLOS DISKOMFORTĄ. PAGRINDINIS TIKSLAS – KURTI SINERGIJOS STRATEGIJAS, KURIOMIS BŪTŲ SKATINAMA GEROVĖ IR UŽKERTAMAS KELIAS SUNKUMAMS, SUTEIKIANT MOKINIAMS PRIĖMIMO IR KLAUSYMO ERDVĘ, IR TOKIU BŪDU SPRENDŽIAMOS NE TIK DISKOMFORTO PROBLEMOS, BET IR DIDĖJANTYS ASMENINIAI IŠTEKLIAI IR ĮGŪDŽIAI, PADEDANT JIEMS SUŠVELNINTI IŠANKSTINĮ NUSISTATYMĄ DĖL PAGALBOS PARAIŠKOS. MOKSLEIVIAI DAUGIAUSIA BUS ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ AR SANTYKIUS SU BENDRAAMŽIAIS IR (ARBA) MOKYTOJAIS, VYKDANT VEIKSMUS, SKIRTUS MOKINIAMS IR JŲ NAUDOJAMOMS KLASĖMS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
INTERVENCES MĒRĶIS BŪS PSIHOLOĢISKĀS KONSULTĀCIJAS VISĀ SKOLĀ SKOLĒNIEM, VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM. PSIHOLOGS GALVENOKĀRT STRĀDĀS PIE SKOLĒNIEM, VIŅU PROBLĒMĀM, GRŪTĪBĀM AR SKOLU, ĢIMENI, VIENAUDŽIEM, UN SKOLĒNI VARĒS NOVĒRST VAI NOVĒRST DISKOMFORTU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT SINERĢIJAS STRATĒĢIJAS, LAI VEICINĀTU LABKLĀJĪBU UN NOVĒRSTU GRŪTĪBAS, NODROŠINOT SKOLĒNIEM UZŅEMŠANAS UN KLAUSĪŠANĀS TELPU UN TĀDĒJĀDI RISINOT NE TIKAI DISKOMFORTA PROBLĒMU, BET ARĪ PERSONĪGO RESURSU UN PRASMJU PIEAUGUMU, PALĪDZOT VIŅIEM MAZINĀT AIZSPRIEDUMUS SAISTĪBĀ AR ATBALSTA PIETEIKUMU. SKOLĒNI GALVENOKĀRT TIKS IESAISTĪTI SKOLĀ VAI ATTIECĪBĀS AR VIENAUDŽIEM UN/VAI SKOLOTĀJIEM, VEICOT PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ SKOLĒNIEM UN VIŅU IZMANTOTAJĀM KLASĒM, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНА КЪМ ПСИХОЛОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ. ПСИХОЛОГЪТ ЩЕ РАБОТИ ПРЕДИ ВСИЧКО ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ ПРОБЛЕМИ, ТЕХНИТЕ ТРУДНОСТИ С УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО, ВРЪСТНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ИЛИ ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДЯТ СТРАТЕГИИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВИ ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРИЕМАНЕ И СЛУШАНЕ И КАТО ТАКИВА СЕ СПРАВЯТ НЕ САМО С ДИСКОМФОРТА, НО И С УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ И УМЕНИЯ, КАТО ИМ ПОМАГА ДА СМЕКЧАТ ПРЕДРАЗСЪДЪЦИТЕ КЪМ ЗАЯВЛЕНИЕТО ЗА ПОМОЩ. УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ ОСНОВНО В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТНОШЕНИЯ СЪС СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ И/ИЛИ УЧИТЕЛИ, С ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ И КЛАСОВЕТЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN PSZICHOLÓGIAI TANÁCSADÁST BIZTOSÍTSON A TANULÓK, SZÜLŐK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA. A PSZICHOLÓGUS ELSŐSORBAN A TANULÓKON, PROBLÉMÁIKON, AZ ISKOLÁVAL, A CSALÁDDAL, A TÁRSAIKKAL ÉS A DIÁKOKKAL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKEN FOG DOLGOZNI. A FŐ CÉL AZ, HOGY SZINERGIASTRATÉGIÁKAT ÉPÍTSENEK KI A JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS A NEHÉZSÉGEK MEGELŐZÉSÉRE AZÁLTAL, HOGY A TANULÓK SZÁMÁRA BIZTOSÍTJÁK A BEFOGADÁS ÉS A HALLGATÁS TERÜLETÉT, ÉS MINT ILYEN, NEM CSAK A KELLEMETLENSÉGEKKEL, HANEM A SZEMÉLYES ERŐFORRÁSOK ÉS KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSÉVEL IS FOGLALKOZNAK, SEGÍTVE ŐKET ABBAN, HOGY ENYHÍTSÉK A TÁMOGATÁS IRÁNTI KÉRELEM SÉRELMEIT. A TANULÓK ELSŐSORBAN ISKOLAI VAGY TÁRSAIKKAL ÉS/VAGY TANÁRAIKKAL FENNTARTOTT KAPCSOLATOKBAN VESZNEK RÉSZT, A TANULÓKAT ÉS AZ ÁLTALUK HASZNÁLT OSZTÁLYOKAT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
BEIDH AN IDIRGHABHÁIL DÍRITHE AR CHOMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AR FUD NA SCOILE DO DHALTAÍ, DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ. BEIDH AN SÍCEOLAÍ AG OBAIR AR AN GCÉAD DUL SÍOS AR NA DALTAÍ, A GCUID FADHBANNA, A NDEACRACHTAÍ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH, LEIS NA PIARAÍ, AGUS BEIDH NA DALTAÍ IN ANN MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC NÓ DUL I NGLEIC LEIS. IS Í AN PHRÍOMHAIDHM NÁ STRAITÉISÍ SINEIRGE A FHORBAIRT CHUN FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN AGUS CRUATAN A CHOSC, TRÍ RÉIMSE FÁILTITHE AGUS ÉISTEACHTA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ AGUS, DÁ RÉIR SIN, NÍ HAMHÁIN GO BPLÉANN SÉ LEIS AN MÍCHOMPORD, ACH LEIS AN MÉADÚ AR ACMHAINNÍ PEARSANTA AGUS SCILEANNA FREISIN, AG CABHRÚ LEO AN DOCHAR DON IARRATAS AR CHABHAIR A MHAOLÚ. BEIDH NA DALTAÍ PÁIRTEACH DEN CHUID IS MÓ I DTÉARMAÍ SCOILE NÓ CAIDRIMH LENA BPIARAÍ AGUS/NÓ LENA MÚINTEOIRÍ, LE GNÍOMHARTHA A DHÍRÍONN AR NA DALTAÍ AGUS AR NA RANGANNA A ÚSÁIDEANN SIAD, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU. (Irish)
4 July 2022
0 references
INSATSEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ PSYKOLOGISK RÅDGIVNING I HELA SKOLAN FÖR ELEVER, FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE. PSYKOLOGEN KOMMER FÖRST OCH FRÄMST ATT ARBETA MED ELEVERNA, DERAS PROBLEM, DERAS SVÅRIGHETER MED SKOLAN, FAMILJEN, KAMRATERNA, OCH ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA FÖREBYGGA ELLER TA ITU MED OBEHAG I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT BYGGA UPP SAMVERKANSSTRATEGIER FÖR ATT FRÄMJA VÄLBEFINNANDE OCH FÖREBYGGA SVÅRIGHETER GENOM ATT GE ELEVERNA ETT OMRÅDE DÄR DE TAR EMOT OCH LYSSNAR OCH SOM SÅDANA HANTERAR INTE BARA OBEHAGET, UTAN OCKSÅ DE ÖKADE PERSONLIGA RESURSERNA OCH FÄRDIGHETERNA, OCH HJÄLPER DEM ATT MILDRA FÖRFÅNGET FÖR ANSÖKAN OM STÖD. ELEVERNA KOMMER FRÄMST ATT DELTA I SKOLAN ELLER I FÖRHÅLLANDE TILL SINA KAMRATER OCH/ELLER LÄRARE, MED ÅTGÄRDER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVERNA OCH DE KLASSER DE ANVÄNDER, MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL ELEVER MED SÄRSKILDA BEHOV. (Swedish)
4 July 2022
0 references
SEKKUMISE EESMÄRK ON PSÜHHOLOOGILINE NÕUSTAMINE KOGU KOOLIS ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA ÕPETAJATELE. PSÜHHOLOOG TÖÖTAB EELKÕIGE ÕPILASTE, NENDE PROBLEEMIDE, KOOLIGA SEOTUD RASKUSTE, PERE, EAKAASLASTE JA ÕPILASTEGA, ET VÄLTIDA VÕI LAHENDADA KOOLIS EBAMUGAVUSI. PEAMINE EESMÄRK ON LUUA SÜNERGIAS STRATEEGIAD, ET EDENDADA HEAOLU JA ENNETADA RASKUSI, PAKKUDES ÕPILASTELE VASTUVÕTU- JA KUULAMISRUUMI NING TEGELEDES SELLISENA MITTE AINULT EBAMUGAVUSEGA, VAID KA ISIKLIKE RESSURSSIDE JA OSKUSTE SUURENEMISEGA, AIDATES NEIL LEEVENDADA TOETUSE TAOTLEMISEL TEKKIVAID KAHJUSID. ÕPILASED OSALEVAD PEAMISELT KOOLIS VÕI SUHETES OMA EAKAASLASTE JA/VÕI ÕPETAJATEGA, VÕTTES MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE JA NENDE KASUTATAVATELE KLASSIDELE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I83G16000190002
0 references