FROM SCHOOL TO LIFE: GROWING WITHIN REL-POSITIVE ACTIONS (Q1952557): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / delabel / de
 
VON DER SCHULE ZUM LEBEN: WACHSTUM INNERHALB REL-POSITIVER AKTIONEN
label / eslabel / es
 
DE LA ESCUELA A LA VIDA: CRECIENDO DENTRO DE LAS ACCIONES REL-POSITIVAS
label / dalabel / da
 
FRA SKOLE TIL LIV: VÆKST INDEN FOR REL-POSITIVE FORANSTALTNINGER
label / ellabel / el
 
ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΧΡΙ ΤΗ ΖΩΉ: ΑΎΞΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ
label / hrlabel / hr
 
OD ŠKOLE DO ŽIVOTA: RAST UNUTAR REL-POZITIVNIH DJELOVANJA
label / rolabel / ro
 
DE LA ȘCOALĂ LA VIAȚĂ: CREȘTEREA ÎN CADRUL ACȚIUNILOR REL POZITIVE
label / sklabel / sk
 
OD ŠKOLY K ŽIVOTU: RAST V RÁMCI REL-POZITÍVNYCH AKCIÍ
label / mtlabel / mt
 
MILL-ISKOLA GĦALL-ĦAJJA: TKABBIR FI ĦDAN AZZJONIJIET POŻITTIVI
label / ptlabel / pt
 
DA ESCOLA À VIDA: CRESCIMENTO NO ÂMBITO DE AÇÕES POSITIVAS DE REL
label / filabel / fi
 
KOULUSTA ELÄMÄÄN: KASVAA REL-POSITIIVISTEN TOIMIEN PUITTEISSA
label / pllabel / pl
 
OD SZKOŁY DO ŻYCIA: ROSNĄCA W RAMACH DZIAŁAŃ POZYTYWNYCH
label / sllabel / sl
 
OD ŠOLE DO ŽIVLJENJA: RAST V OKVIRU REL-POZITIVNIH UKREPOV
label / cslabel / cs
 
OD ŠKOLY K ŽIVOTU: RŮST V RÁMCI REL-POZITIVNÍCH AKCÍ
label / ltlabel / lt
 
NUO MOKYKLOS IKI GYVENIMO: AUGIMAS VYKDANT REL TEIGIAMUS VEIKSMUS
label / lvlabel / lv
 
NO SKOLAS LĪDZ DZĪVEI: AUDZĒŠANA REL-POZITĪVĀS DARBĪBĀS
label / bglabel / bg
 
ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ЖИВОТ: ОТГЛЕЖДАНЕ В РАМКИТЕ НА РЕЛ-ПОЗИТИВНИ ДЕЙСТВИЯ
label / hulabel / hu
 
AZ ISKOLÁTÓL AZ ÉLETIG: REL-POZITÍV INTÉZKEDÉSEKEN BELÜLI NÖVEKEDÉS
label / galabel / ga
 
Ó SCOIL GO SAOL: AG FÁS LAISTIGH DE GHNÍOMHARTHA ATHDHEIMHNEACHA
label / svlabel / sv
 
FRÅN SKOLA TILL LIV: VÄXANDE INOM REL-POSITIVA ÅTGÄRDER
label / etlabel / et
 
KOOLIST ELUNI: KASVAB REL-POSITIIVSETE MEETMETE RAAMES
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952557 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952557 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952557 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952557 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952557 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952557 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952557 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952557 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952557 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952557 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952557 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952557 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952557 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952557 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952557 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952557 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952557 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952557 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952557 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952557 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952557 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952557 i Italien
Property / summary: FOLLOWING THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS TWO YEARS, FOLLOWING THE ANALYSIS OF THE STRENGTHS AND PREVIOUS EXPERIENCE, WE BELIEVE THAT WE WILL PROCEED WITH THE ADULT NETWORK INVOLVED IN THE PROJECT (PARENTS, CLASS COORDINATORS, LINE MANAGERS, PARTLY AUXILIARY STAFF, EXTERNAL EXPERTS), TO PROMOTE POSITIVE RELATIONSHIPS AND SUBSEQUENT ACTIONS WITHIN THE CLASSES WHERE THE STUDENTS TARGETED BY THE PROJECT ARE INCLUDED. SUPPORT FOR THE WELL-BEING CLIMATE, INCLUDING THROUGH THE SUPPORT OF PRO-SOCIALITWILL, WHICH WE CONSIDER THE THEME OF THE PROJECT ALSO FOR THIS YEAR, STRONGLY SUPPORTS THE INCLUSION OF PUPILS IN SITUATIONS OF FRAGILITWILL, BY SUPPORTING THE EMERGENCE OF MOTIVATION TO ATTEND SCHOOL ATTENDANCE AT SCHOOL, A CONDITION SINE QUA NON FOR ANY EDUCATIONAL INTERVENTIONS. THE ADULT EDUCATION TEAM NEEDS TO BE REINFORCED BY INCLUDING ALSO THE TEACHER OF THE TEACHER. OPENING TIMES, INTERIM AND FINAL ANALYSIS, AND ONE (English) / qualifier
 
readability score: 0.1069572588722741
Amount0.1069572588722741
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
AUSGEHEND VON DEN ERFAHRUNGEN DER LETZTEN ZWEI JAHRE, NACH DER ANALYSE DER STÄRKEN UND FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, WIRD ES ALS KONTINUIERLICH WEITERGEFÜHRT, UM DAS NETZWERK DER ERWACHSENEN, DIE AN DEM PROJEKT BETEILIGT SIND (ELTERN, KLASSENKOORDINATOREN, LEITER DER LINIE C, TEILWEISE HILFSKRÄFTE, EXTERNE EXPERTEN) ZU STÄRKEN, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN UND KONSEQUENTE AKTIONEN INNERHALB DER KLASSEN ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE VOM PROJEKT BETROFFENEN STUDENTEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE FÖRDERUNG DES KLIMAS DES WOHLERGEHENS, AUCH DURCH DIE FÖRDERUNG DER SOZIALITÄT, DIE WIR ALS HAUPTTHEMA DES PROJEKTS FÜR DIESES JAHR BETRACHTEN, TRÄGT ERHEBLICH ZUR INTEGRATION VON SCHÜLERN IN FRAGILEN SITUATIONEN BEI, UNTERSTÜTZT DIE GEBURT DER MOTIVATION FÜR DIE SCHULBESUCHE, EINE BEDINGUNG FÜR JEDE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION. DAS ERWACHSENE TEAM MUSS DURCH DAS EINFÜGEN DER FIGUR DES PÄDAGOGEN VERSTÄRKT WERDEN. ES WIRD ALS NOTWENDIG ERACHTET, KOLLEGIATE START-UP-MOMENTE, HALBZEIT- UND ENDANALYSEN UND EINE (German)
Property / summary: AUSGEHEND VON DEN ERFAHRUNGEN DER LETZTEN ZWEI JAHRE, NACH DER ANALYSE DER STÄRKEN UND FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, WIRD ES ALS KONTINUIERLICH WEITERGEFÜHRT, UM DAS NETZWERK DER ERWACHSENEN, DIE AN DEM PROJEKT BETEILIGT SIND (ELTERN, KLASSENKOORDINATOREN, LEITER DER LINIE C, TEILWEISE HILFSKRÄFTE, EXTERNE EXPERTEN) ZU STÄRKEN, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN UND KONSEQUENTE AKTIONEN INNERHALB DER KLASSEN ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE VOM PROJEKT BETROFFENEN STUDENTEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE FÖRDERUNG DES KLIMAS DES WOHLERGEHENS, AUCH DURCH DIE FÖRDERUNG DER SOZIALITÄT, DIE WIR ALS HAUPTTHEMA DES PROJEKTS FÜR DIESES JAHR BETRACHTEN, TRÄGT ERHEBLICH ZUR INTEGRATION VON SCHÜLERN IN FRAGILEN SITUATIONEN BEI, UNTERSTÜTZT DIE GEBURT DER MOTIVATION FÜR DIE SCHULBESUCHE, EINE BEDINGUNG FÜR JEDE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION. DAS ERWACHSENE TEAM MUSS DURCH DAS EINFÜGEN DER FIGUR DES PÄDAGOGEN VERSTÄRKT WERDEN. ES WIRD ALS NOTWENDIG ERACHTET, KOLLEGIATE START-UP-MOMENTE, HALBZEIT- UND ENDANALYSEN UND EINE (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AUSGEHEND VON DEN ERFAHRUNGEN DER LETZTEN ZWEI JAHRE, NACH DER ANALYSE DER STÄRKEN UND FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, WIRD ES ALS KONTINUIERLICH WEITERGEFÜHRT, UM DAS NETZWERK DER ERWACHSENEN, DIE AN DEM PROJEKT BETEILIGT SIND (ELTERN, KLASSENKOORDINATOREN, LEITER DER LINIE C, TEILWEISE HILFSKRÄFTE, EXTERNE EXPERTEN) ZU STÄRKEN, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN UND KONSEQUENTE AKTIONEN INNERHALB DER KLASSEN ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE VOM PROJEKT BETROFFENEN STUDENTEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE FÖRDERUNG DES KLIMAS DES WOHLERGEHENS, AUCH DURCH DIE FÖRDERUNG DER SOZIALITÄT, DIE WIR ALS HAUPTTHEMA DES PROJEKTS FÜR DIESES JAHR BETRACHTEN, TRÄGT ERHEBLICH ZUR INTEGRATION VON SCHÜLERN IN FRAGILEN SITUATIONEN BEI, UNTERSTÜTZT DIE GEBURT DER MOTIVATION FÜR DIE SCHULBESUCHE, EINE BEDINGUNG FÜR JEDE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION. DAS ERWACHSENE TEAM MUSS DURCH DAS EINFÜGEN DER FIGUR DES PÄDAGOGEN VERSTÄRKT WERDEN. ES WIRD ALS NOTWENDIG ERACHTET, KOLLEGIATE START-UP-MOMENTE, HALBZEIT- UND ENDANALYSEN UND EINE (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS DOS AÑOS ANTERIORES, TRAS EL ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y EXPERIENCIAS PREVIAS QUE SURGIERON, SE CONSIDERA PROCEDER DE MANERA CONTINUA, FORTALECIENDO LA RED DE ADULTOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO (PADRES, COORDINADORES DE CLASE, GERENTES DE LA LÍNEA C, PERSONAL PARCIALMENTE AUXILIAR, EXPERTOS EXTERNOS), CON EL FIN DE FOMENTAR RELACIONES POSITIVAS Y CONSECUENTES ACCIONES DENTRO DE LAS CLASES EN LAS QUE SE INCLUYEN LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO. PROMOVER EL CLIMA DE BIENESTAR, TAMBIÉN A TRAVÉS DEL APOYO DE LA PRO-SOCIALIDAD, QUE CONSIDERAMOS EL TEMA PRINCIPAL DEL PROYECTO PARA ESTE AÑO, AYUDA EN GRAN MEDIDA A LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE FRAGILIDAD, APOYANDO EL NACIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ASISTIR A LA ESCUELA, CONDICIÓN SINE QUA NON PARA CUALQUIER INTERVENCIÓN EDUCATIVA. EL EQUIPO DE ADULTOS DEBE SER REFORZADO MEDIANTE LA INSERCIÓN DE LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA. SE CONSIDERA NECESARIO INTRODUCIR MOMENTOS DE PUESTA EN MARCHA COLEGIADOS, ANÁLISIS INTERMEDIO Y FINAL Y UN ANÁLISIS (Spanish)
Property / summary: A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS DOS AÑOS ANTERIORES, TRAS EL ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y EXPERIENCIAS PREVIAS QUE SURGIERON, SE CONSIDERA PROCEDER DE MANERA CONTINUA, FORTALECIENDO LA RED DE ADULTOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO (PADRES, COORDINADORES DE CLASE, GERENTES DE LA LÍNEA C, PERSONAL PARCIALMENTE AUXILIAR, EXPERTOS EXTERNOS), CON EL FIN DE FOMENTAR RELACIONES POSITIVAS Y CONSECUENTES ACCIONES DENTRO DE LAS CLASES EN LAS QUE SE INCLUYEN LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO. PROMOVER EL CLIMA DE BIENESTAR, TAMBIÉN A TRAVÉS DEL APOYO DE LA PRO-SOCIALIDAD, QUE CONSIDERAMOS EL TEMA PRINCIPAL DEL PROYECTO PARA ESTE AÑO, AYUDA EN GRAN MEDIDA A LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE FRAGILIDAD, APOYANDO EL NACIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ASISTIR A LA ESCUELA, CONDICIÓN SINE QUA NON PARA CUALQUIER INTERVENCIÓN EDUCATIVA. EL EQUIPO DE ADULTOS DEBE SER REFORZADO MEDIANTE LA INSERCIÓN DE LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA. SE CONSIDERA NECESARIO INTRODUCIR MOMENTOS DE PUESTA EN MARCHA COLEGIADOS, ANÁLISIS INTERMEDIO Y FINAL Y UN ANÁLISIS (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS DOS AÑOS ANTERIORES, TRAS EL ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y EXPERIENCIAS PREVIAS QUE SURGIERON, SE CONSIDERA PROCEDER DE MANERA CONTINUA, FORTALECIENDO LA RED DE ADULTOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO (PADRES, COORDINADORES DE CLASE, GERENTES DE LA LÍNEA C, PERSONAL PARCIALMENTE AUXILIAR, EXPERTOS EXTERNOS), CON EL FIN DE FOMENTAR RELACIONES POSITIVAS Y CONSECUENTES ACCIONES DENTRO DE LAS CLASES EN LAS QUE SE INCLUYEN LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO. PROMOVER EL CLIMA DE BIENESTAR, TAMBIÉN A TRAVÉS DEL APOYO DE LA PRO-SOCIALIDAD, QUE CONSIDERAMOS EL TEMA PRINCIPAL DEL PROYECTO PARA ESTE AÑO, AYUDA EN GRAN MEDIDA A LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE FRAGILIDAD, APOYANDO EL NACIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ASISTIR A LA ESCUELA, CONDICIÓN SINE QUA NON PARA CUALQUIER INTERVENCIÓN EDUCATIVA. EL EQUIPO DE ADULTOS DEBE SER REFORZADO MEDIANTE LA INSERCIÓN DE LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA. SE CONSIDERA NECESARIO INTRODUCIR MOMENTOS DE PUESTA EN MARCHA COLEGIADOS, ANÁLISIS INTERMEDIO Y FINAL Y UN ANÁLISIS (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PÅ BAGGRUND AF ERFARINGERNE FRA DE FOREGÅENDE TO ÅR, EFTER EN ANALYSE AF STYRKERNE OG TIDLIGERE ERFARINGER, MENER VI, AT VI VIL GÅ VIDERE MED DET VOKSNE NETVÆRK, DER ER INVOLVERET I PROJEKTET (FORÆLDRE, KLASSEKOORDINATORER, LINJELEDERE, DELVIS HJÆLPEPERSONALE, EKSTERNE EKSPERTER), FOR AT FREMME POSITIVE RELATIONER OG EFTERFØLGENDE AKTIONER INDEN FOR DE KLASSER, HVOR DE STUDERENDE, PROJEKTET ER RETTET MOD, ER INKLUDERET. STØTTE TIL TRIVSELSKLIMAET, BL.A. GENNEM STØTTE FRA PRO-SOCIALITWILL, SOM VI OGSÅ BETRAGTER PROJEKTETS TEMA FOR I ÅR, STØTTER KRAFTIGT INDDRAGELSEN AF ELEVER I FRAGILITWILLS SITUATIONER VED AT STØTTE FREMKOMSTEN AF MOTIVATION TIL AT DELTAGE I SKOLEGANG, EN BETINGELSE, DER ER EN UFRAVIGELIG BETINGELSE FOR EVENTUELLE UDDANNELSESTILTAG. VOKSENUDDANNELSESTEAMET SKAL STYRKES VED OGSÅ AT INDDRAGE LÆRERENS LÆRER. ÅBNINGSTIDER, FORELØBIG OG ENDELIG ANALYSE, OG EN (Danish)
Property / summary: PÅ BAGGRUND AF ERFARINGERNE FRA DE FOREGÅENDE TO ÅR, EFTER EN ANALYSE AF STYRKERNE OG TIDLIGERE ERFARINGER, MENER VI, AT VI VIL GÅ VIDERE MED DET VOKSNE NETVÆRK, DER ER INVOLVERET I PROJEKTET (FORÆLDRE, KLASSEKOORDINATORER, LINJELEDERE, DELVIS HJÆLPEPERSONALE, EKSTERNE EKSPERTER), FOR AT FREMME POSITIVE RELATIONER OG EFTERFØLGENDE AKTIONER INDEN FOR DE KLASSER, HVOR DE STUDERENDE, PROJEKTET ER RETTET MOD, ER INKLUDERET. STØTTE TIL TRIVSELSKLIMAET, BL.A. GENNEM STØTTE FRA PRO-SOCIALITWILL, SOM VI OGSÅ BETRAGTER PROJEKTETS TEMA FOR I ÅR, STØTTER KRAFTIGT INDDRAGELSEN AF ELEVER I FRAGILITWILLS SITUATIONER VED AT STØTTE FREMKOMSTEN AF MOTIVATION TIL AT DELTAGE I SKOLEGANG, EN BETINGELSE, DER ER EN UFRAVIGELIG BETINGELSE FOR EVENTUELLE UDDANNELSESTILTAG. VOKSENUDDANNELSESTEAMET SKAL STYRKES VED OGSÅ AT INDDRAGE LÆRERENS LÆRER. ÅBNINGSTIDER, FORELØBIG OG ENDELIG ANALYSE, OG EN (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PÅ BAGGRUND AF ERFARINGERNE FRA DE FOREGÅENDE TO ÅR, EFTER EN ANALYSE AF STYRKERNE OG TIDLIGERE ERFARINGER, MENER VI, AT VI VIL GÅ VIDERE MED DET VOKSNE NETVÆRK, DER ER INVOLVERET I PROJEKTET (FORÆLDRE, KLASSEKOORDINATORER, LINJELEDERE, DELVIS HJÆLPEPERSONALE, EKSTERNE EKSPERTER), FOR AT FREMME POSITIVE RELATIONER OG EFTERFØLGENDE AKTIONER INDEN FOR DE KLASSER, HVOR DE STUDERENDE, PROJEKTET ER RETTET MOD, ER INKLUDERET. STØTTE TIL TRIVSELSKLIMAET, BL.A. GENNEM STØTTE FRA PRO-SOCIALITWILL, SOM VI OGSÅ BETRAGTER PROJEKTETS TEMA FOR I ÅR, STØTTER KRAFTIGT INDDRAGELSEN AF ELEVER I FRAGILITWILLS SITUATIONER VED AT STØTTE FREMKOMSTEN AF MOTIVATION TIL AT DELTAGE I SKOLEGANG, EN BETINGELSE, DER ER EN UFRAVIGELIG BETINGELSE FOR EVENTUELLE UDDANNELSESTILTAG. VOKSENUDDANNELSESTEAMET SKAL STYRKES VED OGSÅ AT INDDRAGE LÆRERENS LÆRER. ÅBNINGSTIDER, FORELØBIG OG ENDELIG ANALYSE, OG EN (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ, ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ (ΓΟΝΕΊΣ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΈΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΡΟΪΣΤΆΜΕΝΟΙ, ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ), ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΌΠΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ. Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΊΜΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΞΕΤΆΖΟΥΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΦΈΤΟΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΣΘΕΝΑΡΆ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ FRAGILITWILL, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΕΚ ΤΩΝ ΩΝ ΟΥΚ ΆΝΕΥ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. Η ΟΜΆΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ, ΕΝΔΙΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΚΑΙ ΈΝΑ (Greek)
Property / summary: ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ, ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ (ΓΟΝΕΊΣ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΈΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΡΟΪΣΤΆΜΕΝΟΙ, ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ), ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΌΠΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ. Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΊΜΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΞΕΤΆΖΟΥΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΦΈΤΟΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΣΘΕΝΑΡΆ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ FRAGILITWILL, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΕΚ ΤΩΝ ΩΝ ΟΥΚ ΆΝΕΥ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. Η ΟΜΆΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ, ΕΝΔΙΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΚΑΙ ΈΝΑ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ, ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ (ΓΟΝΕΊΣ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΈΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΡΟΪΣΤΆΜΕΝΟΙ, ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ), ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΌΠΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ. Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΊΜΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΞΕΤΆΖΟΥΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΦΈΤΟΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΣΘΕΝΑΡΆ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ FRAGILITWILL, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΕΚ ΤΩΝ ΩΝ ΟΥΚ ΆΝΕΥ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. Η ΟΜΆΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ, ΕΝΔΙΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΚΑΙ ΈΝΑ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SLIJEDEĆI ISKUSTVA IZ PRETHODNE DVIJE GODINE, NAKON ANALIZE PREDNOSTI I PRETHODNOG ISKUSTVA, VJERUJEMO DA ĆEMO NASTAVITI S MREŽOM ODRASLIH KOJA JE UKLJUČENA U PROJEKT (RODITELJI, RAZREDNI KOORDINATORI, LINIJSKI MENADŽERI, DJELOMIČNO POMOĆNO OSOBLJE, VANJSKI STRUČNJACI), KAKO BISMO PROMICALI POZITIVNE ODNOSE I NAKNADNE AKCIJE UNUTAR NASTAVE U KOJE SU UKLJUČENI STUDENTI NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN. POTPORA KLIMI ZA DOBROBIT, UKLJUČUJUĆI KROZ POTPORU PRO-SOCIALITWILL-A, KOJU SMATRAMO TEMOM PROJEKTA I ZA OVU GODINU, SNAŽNO PODUPIRE UKLJUČIVANJE UČENIKA U SITUACIJE FRAGILITWILL-A PODUPIRANJEM POJAVE MOTIVACIJE ZA POHAĐANJE ŠKOLE U ŠKOLI, ŠTO JE UVJET SINE QUA NON ZA SVE OBRAZOVNE INTERVENCIJE. TIM ZA OBRAZOVANJE ODRASLIH TREBA OJAČATI UKLJUČIVANJEM UČITELJA I NASTAVNIKA. RADNO VRIJEME, PRIVREMENA I ZAVRŠNA ANALIZA I JEDNA (Croatian)
Property / summary: SLIJEDEĆI ISKUSTVA IZ PRETHODNE DVIJE GODINE, NAKON ANALIZE PREDNOSTI I PRETHODNOG ISKUSTVA, VJERUJEMO DA ĆEMO NASTAVITI S MREŽOM ODRASLIH KOJA JE UKLJUČENA U PROJEKT (RODITELJI, RAZREDNI KOORDINATORI, LINIJSKI MENADŽERI, DJELOMIČNO POMOĆNO OSOBLJE, VANJSKI STRUČNJACI), KAKO BISMO PROMICALI POZITIVNE ODNOSE I NAKNADNE AKCIJE UNUTAR NASTAVE U KOJE SU UKLJUČENI STUDENTI NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN. POTPORA KLIMI ZA DOBROBIT, UKLJUČUJUĆI KROZ POTPORU PRO-SOCIALITWILL-A, KOJU SMATRAMO TEMOM PROJEKTA I ZA OVU GODINU, SNAŽNO PODUPIRE UKLJUČIVANJE UČENIKA U SITUACIJE FRAGILITWILL-A PODUPIRANJEM POJAVE MOTIVACIJE ZA POHAĐANJE ŠKOLE U ŠKOLI, ŠTO JE UVJET SINE QUA NON ZA SVE OBRAZOVNE INTERVENCIJE. TIM ZA OBRAZOVANJE ODRASLIH TREBA OJAČATI UKLJUČIVANJEM UČITELJA I NASTAVNIKA. RADNO VRIJEME, PRIVREMENA I ZAVRŠNA ANALIZA I JEDNA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SLIJEDEĆI ISKUSTVA IZ PRETHODNE DVIJE GODINE, NAKON ANALIZE PREDNOSTI I PRETHODNOG ISKUSTVA, VJERUJEMO DA ĆEMO NASTAVITI S MREŽOM ODRASLIH KOJA JE UKLJUČENA U PROJEKT (RODITELJI, RAZREDNI KOORDINATORI, LINIJSKI MENADŽERI, DJELOMIČNO POMOĆNO OSOBLJE, VANJSKI STRUČNJACI), KAKO BISMO PROMICALI POZITIVNE ODNOSE I NAKNADNE AKCIJE UNUTAR NASTAVE U KOJE SU UKLJUČENI STUDENTI NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN. POTPORA KLIMI ZA DOBROBIT, UKLJUČUJUĆI KROZ POTPORU PRO-SOCIALITWILL-A, KOJU SMATRAMO TEMOM PROJEKTA I ZA OVU GODINU, SNAŽNO PODUPIRE UKLJUČIVANJE UČENIKA U SITUACIJE FRAGILITWILL-A PODUPIRANJEM POJAVE MOTIVACIJE ZA POHAĐANJE ŠKOLE U ŠKOLI, ŠTO JE UVJET SINE QUA NON ZA SVE OBRAZOVNE INTERVENCIJE. TIM ZA OBRAZOVANJE ODRASLIH TREBA OJAČATI UKLJUČIVANJEM UČITELJA I NASTAVNIKA. RADNO VRIJEME, PRIVREMENA I ZAVRŠNA ANALIZA I JEDNA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
URMÂND EXPERIENȚA ULTIMILOR DOI ANI, ÎN URMA ANALIZEI PUNCTELOR FORTE ȘI A EXPERIENȚEI ANTERIOARE, CONSIDERĂM CĂ VOM CONTINUA CU REȚEAUA DE ADULȚI IMPLICATĂ ÎN PROIECT (PĂRINȚI, COORDONATORI DE CLASĂ, MANAGERI DE LINIE, PERSONAL PARȚIAL AUXILIAR, EXPERȚI EXTERNI), PENTRU A PROMOVA RELAȚII POZITIVE ȘI ACȚIUNI ULTERIOARE ÎN CADRUL CLASELOR ÎN CARE SUNT INCLUȘI STUDENȚII VIZAȚI DE PROIECT. SPRIJINUL PENTRU CLIMATUL DE BUNĂSTARE, INCLUSIV PRIN SPRIJINUL PRO-SOCIALITWILL, PE CARE ÎL CONSIDERĂM TEMA PROIECTULUI ȘI PENTRU ACEST AN, SPRIJINĂ FERM INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚIILE FRAGILITWILL, SPRIJININD APARIȚIA MOTIVAȚIEI DE A PARTICIPA LA ȘCOALĂ, O CONDIȚIE SINE QUA NON PENTRU ORICE INTERVENȚIE EDUCAȚIONALĂ. ECHIPA DE EDUCAȚIE A ADULȚILOR TREBUIE CONSOLIDATĂ PRIN INCLUDEREA ȘI A PROFESORULUI PROFESORULUI. ORARUL DE DESCHIDERE, ANALIZA INTERMEDIARĂ ȘI CEA FINALĂ ȘI UNA (Romanian)
Property / summary: URMÂND EXPERIENȚA ULTIMILOR DOI ANI, ÎN URMA ANALIZEI PUNCTELOR FORTE ȘI A EXPERIENȚEI ANTERIOARE, CONSIDERĂM CĂ VOM CONTINUA CU REȚEAUA DE ADULȚI IMPLICATĂ ÎN PROIECT (PĂRINȚI, COORDONATORI DE CLASĂ, MANAGERI DE LINIE, PERSONAL PARȚIAL AUXILIAR, EXPERȚI EXTERNI), PENTRU A PROMOVA RELAȚII POZITIVE ȘI ACȚIUNI ULTERIOARE ÎN CADRUL CLASELOR ÎN CARE SUNT INCLUȘI STUDENȚII VIZAȚI DE PROIECT. SPRIJINUL PENTRU CLIMATUL DE BUNĂSTARE, INCLUSIV PRIN SPRIJINUL PRO-SOCIALITWILL, PE CARE ÎL CONSIDERĂM TEMA PROIECTULUI ȘI PENTRU ACEST AN, SPRIJINĂ FERM INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚIILE FRAGILITWILL, SPRIJININD APARIȚIA MOTIVAȚIEI DE A PARTICIPA LA ȘCOALĂ, O CONDIȚIE SINE QUA NON PENTRU ORICE INTERVENȚIE EDUCAȚIONALĂ. ECHIPA DE EDUCAȚIE A ADULȚILOR TREBUIE CONSOLIDATĂ PRIN INCLUDEREA ȘI A PROFESORULUI PROFESORULUI. ORARUL DE DESCHIDERE, ANALIZA INTERMEDIARĂ ȘI CEA FINALĂ ȘI UNA (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: URMÂND EXPERIENȚA ULTIMILOR DOI ANI, ÎN URMA ANALIZEI PUNCTELOR FORTE ȘI A EXPERIENȚEI ANTERIOARE, CONSIDERĂM CĂ VOM CONTINUA CU REȚEAUA DE ADULȚI IMPLICATĂ ÎN PROIECT (PĂRINȚI, COORDONATORI DE CLASĂ, MANAGERI DE LINIE, PERSONAL PARȚIAL AUXILIAR, EXPERȚI EXTERNI), PENTRU A PROMOVA RELAȚII POZITIVE ȘI ACȚIUNI ULTERIOARE ÎN CADRUL CLASELOR ÎN CARE SUNT INCLUȘI STUDENȚII VIZAȚI DE PROIECT. SPRIJINUL PENTRU CLIMATUL DE BUNĂSTARE, INCLUSIV PRIN SPRIJINUL PRO-SOCIALITWILL, PE CARE ÎL CONSIDERĂM TEMA PROIECTULUI ȘI PENTRU ACEST AN, SPRIJINĂ FERM INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚIILE FRAGILITWILL, SPRIJININD APARIȚIA MOTIVAȚIEI DE A PARTICIPA LA ȘCOALĂ, O CONDIȚIE SINE QUA NON PENTRU ORICE INTERVENȚIE EDUCAȚIONALĂ. ECHIPA DE EDUCAȚIE A ADULȚILOR TREBUIE CONSOLIDATĂ PRIN INCLUDEREA ȘI A PROFESORULUI PROFESORULUI. ORARUL DE DESCHIDERE, ANALIZA INTERMEDIARĂ ȘI CEA FINALĂ ȘI UNA (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ Z PREDCHÁDZAJÚCICH DVOCH ROKOV, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNOK A PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ, VERÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAŤ V SIETI DOSPELÝCH ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (RODIČOV, KOORDINÁTOROV TRIEDY, LÍNIOVÝCH MANAŽÉROV, ČIASTOČNE POMOCNÝCH PRACOVNÍKOV, EXTERNÝCH ODBORNÍKOV), ABY SME PODPORILI POZITÍVNE VZŤAHY A NÁSLEDNÉ AKCIE V RÁMCI TRIED, V KTORÝCH SÚ ZAHRNUTÍ ŠTUDENTI, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA. PODPORA PRE DOBRÉ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTORÝ POVAŽUJEME ZA TÉMU PROJEKTU AJ PRE TENTO ROK, DÔRAZNE PODPORUJE ZAČLENENIE ŽIAKOV DO SITUÁCIÍ FRAGILITWILL, A TO PODPOROU VZNIKU MOTIVÁCIE NAVŠTEVOVAŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU V ŠKOLE, ČO JE PODMIENKOU SINE QUA NON PRE AKÉKOĽVEK VZDELÁVACIE ZÁSAHY. TÍM PRE VZDELÁVANIE DOSPELÝCH SA MUSÍ POSILNIŤ ZAHRNUTÍM AJ UČITEĽA UČITEĽA. OTVÁRACIE HODINY, PRIEBEŽNÁ A ZÁVEREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Slovak)
Property / summary: NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ Z PREDCHÁDZAJÚCICH DVOCH ROKOV, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNOK A PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ, VERÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAŤ V SIETI DOSPELÝCH ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (RODIČOV, KOORDINÁTOROV TRIEDY, LÍNIOVÝCH MANAŽÉROV, ČIASTOČNE POMOCNÝCH PRACOVNÍKOV, EXTERNÝCH ODBORNÍKOV), ABY SME PODPORILI POZITÍVNE VZŤAHY A NÁSLEDNÉ AKCIE V RÁMCI TRIED, V KTORÝCH SÚ ZAHRNUTÍ ŠTUDENTI, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA. PODPORA PRE DOBRÉ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTORÝ POVAŽUJEME ZA TÉMU PROJEKTU AJ PRE TENTO ROK, DÔRAZNE PODPORUJE ZAČLENENIE ŽIAKOV DO SITUÁCIÍ FRAGILITWILL, A TO PODPOROU VZNIKU MOTIVÁCIE NAVŠTEVOVAŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU V ŠKOLE, ČO JE PODMIENKOU SINE QUA NON PRE AKÉKOĽVEK VZDELÁVACIE ZÁSAHY. TÍM PRE VZDELÁVANIE DOSPELÝCH SA MUSÍ POSILNIŤ ZAHRNUTÍM AJ UČITEĽA UČITEĽA. OTVÁRACIE HODINY, PRIEBEŽNÁ A ZÁVEREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ Z PREDCHÁDZAJÚCICH DVOCH ROKOV, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNOK A PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ, VERÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAŤ V SIETI DOSPELÝCH ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (RODIČOV, KOORDINÁTOROV TRIEDY, LÍNIOVÝCH MANAŽÉROV, ČIASTOČNE POMOCNÝCH PRACOVNÍKOV, EXTERNÝCH ODBORNÍKOV), ABY SME PODPORILI POZITÍVNE VZŤAHY A NÁSLEDNÉ AKCIE V RÁMCI TRIED, V KTORÝCH SÚ ZAHRNUTÍ ŠTUDENTI, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA. PODPORA PRE DOBRÉ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTORÝ POVAŽUJEME ZA TÉMU PROJEKTU AJ PRE TENTO ROK, DÔRAZNE PODPORUJE ZAČLENENIE ŽIAKOV DO SITUÁCIÍ FRAGILITWILL, A TO PODPOROU VZNIKU MOTIVÁCIE NAVŠTEVOVAŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU V ŠKOLE, ČO JE PODMIENKOU SINE QUA NON PRE AKÉKOĽVEK VZDELÁVACIE ZÁSAHY. TÍM PRE VZDELÁVANIE DOSPELÝCH SA MUSÍ POSILNIŤ ZAHRNUTÍM AJ UČITEĽA UČITEĽA. OTVÁRACIE HODINY, PRIEBEŽNÁ A ZÁVEREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
WARA L-ESPERJENZA TAS-SENTEJN TA’ QABEL, WARA L-ANALIŻI TAS-SAĦĦIET U L-ESPERJENZA PREĊEDENTI, NEMMNU LI SE NIPPROĊEDU BIN-NETWERK TAL-ADULTI INVOLUT FIL-PROĠETT (ĠENITURI, KOORDINATURI TAL-KLASSIJIET, MANIĠERS TAL-LINJA, PERSUNAL PARZJALMENT AWŻILJARJU, ESPERTI ESTERNI), BIEX NIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET POŻITTIVI U AZZJONIJIET SUSSEGWENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HUMA INKLUŻI L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT. L-APPOĠĠ GĦALL-KLIMA TAL-BENESSERI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-APPOĠĠ TA’ PRO-SOCIALITWILL, LI AĦNA NQISU T-TEMA TAL-PROĠETT UKOLL GĦAL DIN IS-SENA, JAPPOĠĠA BIL-QAWWA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ FRAGILITWILL, BILLI JAPPOĠĠA L-EMERĠENZA TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JATTENDU L-ATTENDENZA SKOLASTIKA FL-ISKOLA, KUNDIZZJONI SINE QUA NON GĦAL KWALUNKWE INTERVENT EDUKATTIV. IT-TIM TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ADULTI JEĦTIEĠ LI JISSAĦĦAĦ BILLI JINKLUDI WKOLL L-GĦALLIEM TAL-GĦALLIEM. ĦINIJIET TAL-FTUĦ, ANALIŻI INTERIM U FINALI, U WAĦDA (Maltese)
Property / summary: WARA L-ESPERJENZA TAS-SENTEJN TA’ QABEL, WARA L-ANALIŻI TAS-SAĦĦIET U L-ESPERJENZA PREĊEDENTI, NEMMNU LI SE NIPPROĊEDU BIN-NETWERK TAL-ADULTI INVOLUT FIL-PROĠETT (ĠENITURI, KOORDINATURI TAL-KLASSIJIET, MANIĠERS TAL-LINJA, PERSUNAL PARZJALMENT AWŻILJARJU, ESPERTI ESTERNI), BIEX NIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET POŻITTIVI U AZZJONIJIET SUSSEGWENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HUMA INKLUŻI L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT. L-APPOĠĠ GĦALL-KLIMA TAL-BENESSERI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-APPOĠĠ TA’ PRO-SOCIALITWILL, LI AĦNA NQISU T-TEMA TAL-PROĠETT UKOLL GĦAL DIN IS-SENA, JAPPOĠĠA BIL-QAWWA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ FRAGILITWILL, BILLI JAPPOĠĠA L-EMERĠENZA TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JATTENDU L-ATTENDENZA SKOLASTIKA FL-ISKOLA, KUNDIZZJONI SINE QUA NON GĦAL KWALUNKWE INTERVENT EDUKATTIV. IT-TIM TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ADULTI JEĦTIEĠ LI JISSAĦĦAĦ BILLI JINKLUDI WKOLL L-GĦALLIEM TAL-GĦALLIEM. ĦINIJIET TAL-FTUĦ, ANALIŻI INTERIM U FINALI, U WAĦDA (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: WARA L-ESPERJENZA TAS-SENTEJN TA’ QABEL, WARA L-ANALIŻI TAS-SAĦĦIET U L-ESPERJENZA PREĊEDENTI, NEMMNU LI SE NIPPROĊEDU BIN-NETWERK TAL-ADULTI INVOLUT FIL-PROĠETT (ĠENITURI, KOORDINATURI TAL-KLASSIJIET, MANIĠERS TAL-LINJA, PERSUNAL PARZJALMENT AWŻILJARJU, ESPERTI ESTERNI), BIEX NIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET POŻITTIVI U AZZJONIJIET SUSSEGWENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HUMA INKLUŻI L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT. L-APPOĠĠ GĦALL-KLIMA TAL-BENESSERI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-APPOĠĠ TA’ PRO-SOCIALITWILL, LI AĦNA NQISU T-TEMA TAL-PROĠETT UKOLL GĦAL DIN IS-SENA, JAPPOĠĠA BIL-QAWWA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ FRAGILITWILL, BILLI JAPPOĠĠA L-EMERĠENZA TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JATTENDU L-ATTENDENZA SKOLASTIKA FL-ISKOLA, KUNDIZZJONI SINE QUA NON GĦAL KWALUNKWE INTERVENT EDUKATTIV. IT-TIM TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ADULTI JEĦTIEĠ LI JISSAĦĦAĦ BILLI JINKLUDI WKOLL L-GĦALLIEM TAL-GĦALLIEM. ĦINIJIET TAL-FTUĦ, ANALIŻI INTERIM U FINALI, U WAĦDA (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Na sequência da experiência dos dois anos anteriores, após a análise das tendências e experiências anteriores, acreditamos que avançaremos com a rede de adultos envolvida no projecto (parentes, coordenadores de classes, gestores de linha, pessoal parcialmente auxiliar, peritos externos) para promover relações positivas e acções subsequentes nas classes em que os estudantes visados pelo projecto estão incluídos. O APOIO AO BEM-ESTAR CLIMÁTICO, INCLUINDO O APOIO AO PRO-SOCIALITWILL, QUE CONSIDERAMOS O TEMA DO PROJECTO TAMBÉM PARA O PRESENTE ANO, APOIA FORTEMENTE A INCLUSÃO DE PROPRIEDADES EM SITUAÇÕES DE FRAGILITWILL, APOIANDO A EMERGÊNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA ASSISTÊNCIA ESCOLAR NA ESCOLA, CONDIÇÃO QUANTO NÃO PARA QUALQUER INTERVENÇÃO EDUCATIVA. A EQUIPA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS DEVE SER REFORÇADA INCLUINDO TAMBÉM O PROFESSOR DO PROFESSOR. TEMPOS DE ABERTURA, ANÁLISE INTERCALAR E FINAL E UM (Portuguese)
Property / summary: Na sequência da experiência dos dois anos anteriores, após a análise das tendências e experiências anteriores, acreditamos que avançaremos com a rede de adultos envolvida no projecto (parentes, coordenadores de classes, gestores de linha, pessoal parcialmente auxiliar, peritos externos) para promover relações positivas e acções subsequentes nas classes em que os estudantes visados pelo projecto estão incluídos. O APOIO AO BEM-ESTAR CLIMÁTICO, INCLUINDO O APOIO AO PRO-SOCIALITWILL, QUE CONSIDERAMOS O TEMA DO PROJECTO TAMBÉM PARA O PRESENTE ANO, APOIA FORTEMENTE A INCLUSÃO DE PROPRIEDADES EM SITUAÇÕES DE FRAGILITWILL, APOIANDO A EMERGÊNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA ASSISTÊNCIA ESCOLAR NA ESCOLA, CONDIÇÃO QUANTO NÃO PARA QUALQUER INTERVENÇÃO EDUCATIVA. A EQUIPA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS DEVE SER REFORÇADA INCLUINDO TAMBÉM O PROFESSOR DO PROFESSOR. TEMPOS DE ABERTURA, ANÁLISE INTERCALAR E FINAL E UM (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Na sequência da experiência dos dois anos anteriores, após a análise das tendências e experiências anteriores, acreditamos que avançaremos com a rede de adultos envolvida no projecto (parentes, coordenadores de classes, gestores de linha, pessoal parcialmente auxiliar, peritos externos) para promover relações positivas e acções subsequentes nas classes em que os estudantes visados pelo projecto estão incluídos. O APOIO AO BEM-ESTAR CLIMÁTICO, INCLUINDO O APOIO AO PRO-SOCIALITWILL, QUE CONSIDERAMOS O TEMA DO PROJECTO TAMBÉM PARA O PRESENTE ANO, APOIA FORTEMENTE A INCLUSÃO DE PROPRIEDADES EM SITUAÇÕES DE FRAGILITWILL, APOIANDO A EMERGÊNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA ASSISTÊNCIA ESCOLAR NA ESCOLA, CONDIÇÃO QUANTO NÃO PARA QUALQUER INTERVENÇÃO EDUCATIVA. A EQUIPA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS DEVE SER REFORÇADA INCLUINDO TAMBÉM O PROFESSOR DO PROFESSOR. TEMPOS DE ABERTURA, ANÁLISE INTERCALAR E FINAL E UM (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KAHDEN EDELLISEN VUODEN KOKEMUKSEN, VAHVUUKSIEN ANALYYSIN JA AIEMMAN KOKEMUKSEN PERUSTEELLA USKOMME, ETTÄ JATKAMME HANKKEESEEN OSALLISTUVAN AIKUISVERKOSTON (VANHEMMAT, LUOKKAKOORDINAATTORIT, LINJAPÄÄLLIKÖT, OSITTAIN YLIMÄÄRÄISET TOIMIHENKILÖT, ULKOPUOLISET ASIANTUNTIJAT) KANSSA EDISTÄÄKSEMME POSITIIVISIA SUHTEITA JA MYÖHEMPIÄ TOIMIA NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA HANKKEEN KOHTEENA OLEVAT OPISKELIJAT OVAT MUKANA. HYVINVOINTI-ILMAPIIRIN TUKEMINEN MUUN MUASSA TUKEMALLA SOCIALITWILL-MYÖNTEISTÄ OHJELMAA, JOTA PIDÄMME HANKKEEN TEEMANA MYÖS TÄNÄ VUONNA, TUKEE VOIMAKKAASTI OPPILAIDEN OTTAMISTA MUKAAN FRAGILITWILLIN TILANTEISIIN TUKEMALLA KOULUNKÄYNNIN MOTIVAATIOTA, JOKA ON EHDOTON EDELLYTYS KAIKILLE KOULUTUSTOIMILLE. AIKUISKOULUTUSTIIMIÄ ON VAHVISTETTAVA OTTAMALLA MUKAAN MYÖS OPETTAJAN OPETTAJA. AUKIOLOAJAT, VÄLI- JA LOPPUANALYYSI SEKÄ YKSI (Finnish)
Property / summary: KAHDEN EDELLISEN VUODEN KOKEMUKSEN, VAHVUUKSIEN ANALYYSIN JA AIEMMAN KOKEMUKSEN PERUSTEELLA USKOMME, ETTÄ JATKAMME HANKKEESEEN OSALLISTUVAN AIKUISVERKOSTON (VANHEMMAT, LUOKKAKOORDINAATTORIT, LINJAPÄÄLLIKÖT, OSITTAIN YLIMÄÄRÄISET TOIMIHENKILÖT, ULKOPUOLISET ASIANTUNTIJAT) KANSSA EDISTÄÄKSEMME POSITIIVISIA SUHTEITA JA MYÖHEMPIÄ TOIMIA NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA HANKKEEN KOHTEENA OLEVAT OPISKELIJAT OVAT MUKANA. HYVINVOINTI-ILMAPIIRIN TUKEMINEN MUUN MUASSA TUKEMALLA SOCIALITWILL-MYÖNTEISTÄ OHJELMAA, JOTA PIDÄMME HANKKEEN TEEMANA MYÖS TÄNÄ VUONNA, TUKEE VOIMAKKAASTI OPPILAIDEN OTTAMISTA MUKAAN FRAGILITWILLIN TILANTEISIIN TUKEMALLA KOULUNKÄYNNIN MOTIVAATIOTA, JOKA ON EHDOTON EDELLYTYS KAIKILLE KOULUTUSTOIMILLE. AIKUISKOULUTUSTIIMIÄ ON VAHVISTETTAVA OTTAMALLA MUKAAN MYÖS OPETTAJAN OPETTAJA. AUKIOLOAJAT, VÄLI- JA LOPPUANALYYSI SEKÄ YKSI (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KAHDEN EDELLISEN VUODEN KOKEMUKSEN, VAHVUUKSIEN ANALYYSIN JA AIEMMAN KOKEMUKSEN PERUSTEELLA USKOMME, ETTÄ JATKAMME HANKKEESEEN OSALLISTUVAN AIKUISVERKOSTON (VANHEMMAT, LUOKKAKOORDINAATTORIT, LINJAPÄÄLLIKÖT, OSITTAIN YLIMÄÄRÄISET TOIMIHENKILÖT, ULKOPUOLISET ASIANTUNTIJAT) KANSSA EDISTÄÄKSEMME POSITIIVISIA SUHTEITA JA MYÖHEMPIÄ TOIMIA NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA HANKKEEN KOHTEENA OLEVAT OPISKELIJAT OVAT MUKANA. HYVINVOINTI-ILMAPIIRIN TUKEMINEN MUUN MUASSA TUKEMALLA SOCIALITWILL-MYÖNTEISTÄ OHJELMAA, JOTA PIDÄMME HANKKEEN TEEMANA MYÖS TÄNÄ VUONNA, TUKEE VOIMAKKAASTI OPPILAIDEN OTTAMISTA MUKAAN FRAGILITWILLIN TILANTEISIIN TUKEMALLA KOULUNKÄYNNIN MOTIVAATIOTA, JOKA ON EHDOTON EDELLYTYS KAIKILLE KOULUTUSTOIMILLE. AIKUISKOULUTUSTIIMIÄ ON VAHVISTETTAVA OTTAMALLA MUKAAN MYÖS OPETTAJAN OPETTAJA. AUKIOLOAJAT, VÄLI- JA LOPPUANALYYSI SEKÄ YKSI (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BIORĄC POD UWAGĘ DOŚWIADCZENIA Z POPRZEDNICH DWÓCH LAT, PO ANALIZIE MOCNYCH STRON I WCZEŚNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ, WIERZYMY, ŻE BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ WSPÓŁPRACĘ Z SIECIĄ DOROSŁYCH ZAANGAŻOWANYCH W PROJEKT (RODZICE, KOORDYNATORZY KLAS, KIEROWNICY LINIOWI, CZĘŚCIOWO PERSONEL POMOCNICZY, EKSPERCI ZEWNĘTRZNI), ABY PROMOWAĆ POZYTYWNE RELACJE I PÓŹNIEJSZE DZIAŁANIA W RAMACH ZAJĘĆ, W KTÓRYCH ZNAJDUJĄ SIĘ UCZNIOWIE, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT. WSPARCIE DLA KLIMATU DOBROBYTU, W TYM POPRZEZ WSPARCIE PRO-SOCIALITWILL, KTÓRY UWAŻAMY ZA TEMAT PROJEKTU RÓWNIEŻ W TYM ROKU, ZDECYDOWANIE WSPIERA WŁĄCZENIE UCZNIÓW W SYTUACJACH FRAGILITWILL, WSPIERAJĄC POJAWIENIE SIĘ MOTYWACJI DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY, CO JEST WARUNKIEM SINE QUA NON WSZELKICH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH. NALEŻY WZMOCNIĆ ZESPÓŁ DS. KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH, WŁĄCZAJĄC W TO RÓWNIEŻ NAUCZYCIELA NAUCZYCIELA. GODZINY OTWARCIA, ANALIZA OKRESOWA I KOŃCOWA ORAZ JEDNA (Polish)
Property / summary: BIORĄC POD UWAGĘ DOŚWIADCZENIA Z POPRZEDNICH DWÓCH LAT, PO ANALIZIE MOCNYCH STRON I WCZEŚNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ, WIERZYMY, ŻE BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ WSPÓŁPRACĘ Z SIECIĄ DOROSŁYCH ZAANGAŻOWANYCH W PROJEKT (RODZICE, KOORDYNATORZY KLAS, KIEROWNICY LINIOWI, CZĘŚCIOWO PERSONEL POMOCNICZY, EKSPERCI ZEWNĘTRZNI), ABY PROMOWAĆ POZYTYWNE RELACJE I PÓŹNIEJSZE DZIAŁANIA W RAMACH ZAJĘĆ, W KTÓRYCH ZNAJDUJĄ SIĘ UCZNIOWIE, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT. WSPARCIE DLA KLIMATU DOBROBYTU, W TYM POPRZEZ WSPARCIE PRO-SOCIALITWILL, KTÓRY UWAŻAMY ZA TEMAT PROJEKTU RÓWNIEŻ W TYM ROKU, ZDECYDOWANIE WSPIERA WŁĄCZENIE UCZNIÓW W SYTUACJACH FRAGILITWILL, WSPIERAJĄC POJAWIENIE SIĘ MOTYWACJI DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY, CO JEST WARUNKIEM SINE QUA NON WSZELKICH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH. NALEŻY WZMOCNIĆ ZESPÓŁ DS. KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH, WŁĄCZAJĄC W TO RÓWNIEŻ NAUCZYCIELA NAUCZYCIELA. GODZINY OTWARCIA, ANALIZA OKRESOWA I KOŃCOWA ORAZ JEDNA (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BIORĄC POD UWAGĘ DOŚWIADCZENIA Z POPRZEDNICH DWÓCH LAT, PO ANALIZIE MOCNYCH STRON I WCZEŚNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ, WIERZYMY, ŻE BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ WSPÓŁPRACĘ Z SIECIĄ DOROSŁYCH ZAANGAŻOWANYCH W PROJEKT (RODZICE, KOORDYNATORZY KLAS, KIEROWNICY LINIOWI, CZĘŚCIOWO PERSONEL POMOCNICZY, EKSPERCI ZEWNĘTRZNI), ABY PROMOWAĆ POZYTYWNE RELACJE I PÓŹNIEJSZE DZIAŁANIA W RAMACH ZAJĘĆ, W KTÓRYCH ZNAJDUJĄ SIĘ UCZNIOWIE, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT. WSPARCIE DLA KLIMATU DOBROBYTU, W TYM POPRZEZ WSPARCIE PRO-SOCIALITWILL, KTÓRY UWAŻAMY ZA TEMAT PROJEKTU RÓWNIEŻ W TYM ROKU, ZDECYDOWANIE WSPIERA WŁĄCZENIE UCZNIÓW W SYTUACJACH FRAGILITWILL, WSPIERAJĄC POJAWIENIE SIĘ MOTYWACJI DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY, CO JEST WARUNKIEM SINE QUA NON WSZELKICH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH. NALEŻY WZMOCNIĆ ZESPÓŁ DS. KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH, WŁĄCZAJĄC W TO RÓWNIEŻ NAUCZYCIELA NAUCZYCIELA. GODZINY OTWARCIA, ANALIZA OKRESOWA I KOŃCOWA ORAZ JEDNA (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GLEDE NA IZKUŠNJE IZ PRETEKLIH DVEH LET, PO ANALIZI PREDNOSTI IN PRETEKLIH IZKUŠENJ, VERJAMEMO, DA BOMO NADALJEVALI Z MREŽO ODRASLIH, KI JE VKLJUČENA V PROJEKT (STARŠI, RAZREDNI KOORDINATORJI, LINIJSKI MENEDŽERJI, DELNO POMOŽNO OSEBJE, ZUNANJI STROKOVNJAKI), ZA SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV IN NAKNADNIH AKCIJ ZNOTRAJ RAZREDOV, KJER SO VKLJUČENI UČENCI, KI JIH PROJEKT ZADEVA. PODPORA DOBREMU POČUTJU, VKLJUČNO S PODPORO PRO-SOCIALITWILL-A, KI JE TEMA PROJEKTA TUDI LETOS, MOČNO PODPIRA VKLJUČEVANJE UČENCEV V RAZMERE FRAGILITWILL, IN SICER S PODPIRANJEM MOTIVACIJE ZA OBISKOVANJE ŠOLE, KAR JE POGOJ SINE QUA NON ZA VSE IZOBRAŽEVALNE POSEGE. EKIPO ZA IZOBRAŽEVANJE ODRASLIH JE TREBA OKREPITI TAKO, DA SE VKLJUČI TUDI UČITELJ UČITELJA. ODPIRALNI ČAS, VMESNA IN KONČNA ANALIZA IN ENA (Slovenian)
Property / summary: GLEDE NA IZKUŠNJE IZ PRETEKLIH DVEH LET, PO ANALIZI PREDNOSTI IN PRETEKLIH IZKUŠENJ, VERJAMEMO, DA BOMO NADALJEVALI Z MREŽO ODRASLIH, KI JE VKLJUČENA V PROJEKT (STARŠI, RAZREDNI KOORDINATORJI, LINIJSKI MENEDŽERJI, DELNO POMOŽNO OSEBJE, ZUNANJI STROKOVNJAKI), ZA SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV IN NAKNADNIH AKCIJ ZNOTRAJ RAZREDOV, KJER SO VKLJUČENI UČENCI, KI JIH PROJEKT ZADEVA. PODPORA DOBREMU POČUTJU, VKLJUČNO S PODPORO PRO-SOCIALITWILL-A, KI JE TEMA PROJEKTA TUDI LETOS, MOČNO PODPIRA VKLJUČEVANJE UČENCEV V RAZMERE FRAGILITWILL, IN SICER S PODPIRANJEM MOTIVACIJE ZA OBISKOVANJE ŠOLE, KAR JE POGOJ SINE QUA NON ZA VSE IZOBRAŽEVALNE POSEGE. EKIPO ZA IZOBRAŽEVANJE ODRASLIH JE TREBA OKREPITI TAKO, DA SE VKLJUČI TUDI UČITELJ UČITELJA. ODPIRALNI ČAS, VMESNA IN KONČNA ANALIZA IN ENA (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GLEDE NA IZKUŠNJE IZ PRETEKLIH DVEH LET, PO ANALIZI PREDNOSTI IN PRETEKLIH IZKUŠENJ, VERJAMEMO, DA BOMO NADALJEVALI Z MREŽO ODRASLIH, KI JE VKLJUČENA V PROJEKT (STARŠI, RAZREDNI KOORDINATORJI, LINIJSKI MENEDŽERJI, DELNO POMOŽNO OSEBJE, ZUNANJI STROKOVNJAKI), ZA SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV IN NAKNADNIH AKCIJ ZNOTRAJ RAZREDOV, KJER SO VKLJUČENI UČENCI, KI JIH PROJEKT ZADEVA. PODPORA DOBREMU POČUTJU, VKLJUČNO S PODPORO PRO-SOCIALITWILL-A, KI JE TEMA PROJEKTA TUDI LETOS, MOČNO PODPIRA VKLJUČEVANJE UČENCEV V RAZMERE FRAGILITWILL, IN SICER S PODPIRANJEM MOTIVACIJE ZA OBISKOVANJE ŠOLE, KAR JE POGOJ SINE QUA NON ZA VSE IZOBRAŽEVALNE POSEGE. EKIPO ZA IZOBRAŽEVANJE ODRASLIH JE TREBA OKREPITI TAKO, DA SE VKLJUČI TUDI UČITELJ UČITELJA. ODPIRALNI ČAS, VMESNA IN KONČNA ANALIZA IN ENA (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ Z PŘEDCHOZÍCH DVOU LET, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNEK A PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ, VĚŘÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAT V SÍTI DOSPĚLÝCH ZAPOJENÉ DO PROJEKTU (RODIČE, KOORDINÁTOŘI TŘÍD, TRAŤOVÍ MANAŽEŘI, ČÁSTEČNĚ POMOCNÍ PRACOVNÍCI, EXTERNÍ ODBORNÍCI), ABYCHOM PODPOŘILI POZITIVNÍ VZTAHY A NÁSLEDNÉ AKCE V RÁMCI TŘÍD, DO NICHŽ JSOU ZAHRNUTI STUDENTI, JICHŽ SE PROJEKT TÝKÁ. PODPORA BLAHOBYTU KLIMATU, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTEROU POVAŽUJEME ZA TÉMA PROJEKTU I LETOS, DŮRAZNĚ PODPORUJE ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO SITUACÍ FRAGILITWILL TÍM, ŽE PODPORUJE VZNIK MOTIVACE NAVŠTĚVOVAT ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, COŽ JE PODMÍNKA SINE QUA NON PRO JAKÉKOLI VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY. JE TŘEBA POSÍLIT TÝM PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH TÍM, ŽE SE ZAPOJÍ I UČITELKA UČITELE. OTEVÍRACÍ DOBA, PRŮBĚŽNÁ A ZÁVĚREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Czech)
Property / summary: NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ Z PŘEDCHOZÍCH DVOU LET, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNEK A PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ, VĚŘÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAT V SÍTI DOSPĚLÝCH ZAPOJENÉ DO PROJEKTU (RODIČE, KOORDINÁTOŘI TŘÍD, TRAŤOVÍ MANAŽEŘI, ČÁSTEČNĚ POMOCNÍ PRACOVNÍCI, EXTERNÍ ODBORNÍCI), ABYCHOM PODPOŘILI POZITIVNÍ VZTAHY A NÁSLEDNÉ AKCE V RÁMCI TŘÍD, DO NICHŽ JSOU ZAHRNUTI STUDENTI, JICHŽ SE PROJEKT TÝKÁ. PODPORA BLAHOBYTU KLIMATU, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTEROU POVAŽUJEME ZA TÉMA PROJEKTU I LETOS, DŮRAZNĚ PODPORUJE ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO SITUACÍ FRAGILITWILL TÍM, ŽE PODPORUJE VZNIK MOTIVACE NAVŠTĚVOVAT ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, COŽ JE PODMÍNKA SINE QUA NON PRO JAKÉKOLI VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY. JE TŘEBA POSÍLIT TÝM PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH TÍM, ŽE SE ZAPOJÍ I UČITELKA UČITELE. OTEVÍRACÍ DOBA, PRŮBĚŽNÁ A ZÁVĚREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ Z PŘEDCHOZÍCH DVOU LET, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNEK A PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ, VĚŘÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAT V SÍTI DOSPĚLÝCH ZAPOJENÉ DO PROJEKTU (RODIČE, KOORDINÁTOŘI TŘÍD, TRAŤOVÍ MANAŽEŘI, ČÁSTEČNĚ POMOCNÍ PRACOVNÍCI, EXTERNÍ ODBORNÍCI), ABYCHOM PODPOŘILI POZITIVNÍ VZTAHY A NÁSLEDNÉ AKCE V RÁMCI TŘÍD, DO NICHŽ JSOU ZAHRNUTI STUDENTI, JICHŽ SE PROJEKT TÝKÁ. PODPORA BLAHOBYTU KLIMATU, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTEROU POVAŽUJEME ZA TÉMA PROJEKTU I LETOS, DŮRAZNĚ PODPORUJE ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO SITUACÍ FRAGILITWILL TÍM, ŽE PODPORUJE VZNIK MOTIVACE NAVŠTĚVOVAT ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, COŽ JE PODMÍNKA SINE QUA NON PRO JAKÉKOLI VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY. JE TŘEBA POSÍLIT TÝM PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH TÍM, ŽE SE ZAPOJÍ I UČITELKA UČITELE. OTEVÍRACÍ DOBA, PRŮBĚŽNÁ A ZÁVĚREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
REMDAMIESI ANKSTESNIŲ DVEJŲ METŲ PATIRTIMI, IŠANALIZAVĘ STIPRIĄSIAS PUSES IR ANKSTESNĘ PATIRTĮ, MANOME, KAD TOLIAU DIRBSIME SU PROJEKTE DALYVAUJANČIU SUAUGUSIŲJŲ TINKLU (TĖVAIS, KLASĖS KOORDINATORIAIS, TIESIOGINIAIS VADOVAIS, IŠ DALIES PAGALBINIU PERSONALU, IŠORĖS EKSPERTAIS), KAD BŪTŲ SKATINAMI TEIGIAMI SANTYKIAI IR TOLESNI VEIKSMAI KLASĖSE, Į KURIAS ĮTRAUKIAMI STUDENTAI, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS. PARAMA GEROVĖS KLIMATUI, ĮSKAITANT PARAMĄ PRO-SOCIALITWILL, KURIĄ MES LAIKOME PROJEKTO TEMA IR ŠIAIS METAIS, TVIRTAI REMIA MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ Į FRAGILITWILL SITUACIJAS, REMIANT MOTYVACIJOS LANKYTI MOKYKLĄ ATSIRADIMĄ. SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO KOMANDA TURI BŪTI STIPRINAMA ĮTRAUKIANT IR MOKYTOJO MOKYTOJĄ. DARBO LAIKAS, TARPINĖ IR GALUTINĖ ANALIZĖ IR VIENA (Lithuanian)
Property / summary: REMDAMIESI ANKSTESNIŲ DVEJŲ METŲ PATIRTIMI, IŠANALIZAVĘ STIPRIĄSIAS PUSES IR ANKSTESNĘ PATIRTĮ, MANOME, KAD TOLIAU DIRBSIME SU PROJEKTE DALYVAUJANČIU SUAUGUSIŲJŲ TINKLU (TĖVAIS, KLASĖS KOORDINATORIAIS, TIESIOGINIAIS VADOVAIS, IŠ DALIES PAGALBINIU PERSONALU, IŠORĖS EKSPERTAIS), KAD BŪTŲ SKATINAMI TEIGIAMI SANTYKIAI IR TOLESNI VEIKSMAI KLASĖSE, Į KURIAS ĮTRAUKIAMI STUDENTAI, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS. PARAMA GEROVĖS KLIMATUI, ĮSKAITANT PARAMĄ PRO-SOCIALITWILL, KURIĄ MES LAIKOME PROJEKTO TEMA IR ŠIAIS METAIS, TVIRTAI REMIA MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ Į FRAGILITWILL SITUACIJAS, REMIANT MOTYVACIJOS LANKYTI MOKYKLĄ ATSIRADIMĄ. SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO KOMANDA TURI BŪTI STIPRINAMA ĮTRAUKIANT IR MOKYTOJO MOKYTOJĄ. DARBO LAIKAS, TARPINĖ IR GALUTINĖ ANALIZĖ IR VIENA (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: REMDAMIESI ANKSTESNIŲ DVEJŲ METŲ PATIRTIMI, IŠANALIZAVĘ STIPRIĄSIAS PUSES IR ANKSTESNĘ PATIRTĮ, MANOME, KAD TOLIAU DIRBSIME SU PROJEKTE DALYVAUJANČIU SUAUGUSIŲJŲ TINKLU (TĖVAIS, KLASĖS KOORDINATORIAIS, TIESIOGINIAIS VADOVAIS, IŠ DALIES PAGALBINIU PERSONALU, IŠORĖS EKSPERTAIS), KAD BŪTŲ SKATINAMI TEIGIAMI SANTYKIAI IR TOLESNI VEIKSMAI KLASĖSE, Į KURIAS ĮTRAUKIAMI STUDENTAI, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS. PARAMA GEROVĖS KLIMATUI, ĮSKAITANT PARAMĄ PRO-SOCIALITWILL, KURIĄ MES LAIKOME PROJEKTO TEMA IR ŠIAIS METAIS, TVIRTAI REMIA MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ Į FRAGILITWILL SITUACIJAS, REMIANT MOTYVACIJOS LANKYTI MOKYKLĄ ATSIRADIMĄ. SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO KOMANDA TURI BŪTI STIPRINAMA ĮTRAUKIANT IR MOKYTOJO MOKYTOJĄ. DARBO LAIKAS, TARPINĖ IR GALUTINĖ ANALIZĖ IR VIENA (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŅEMOT VĒRĀ IEPRIEKŠĒJO DIVU GADU PIEREDZI, PĒC STIPRĀS UN IEPRIEKŠĒJĀS PIEREDZES ANALĪZES MĒS UZSKATĀM, KA TURPINĀSIM PROJEKTĀ IESAISTĪTO PIEAUGUŠO TĪKLU (VECĀKUS, KLASES KOORDINATORUS, TIEŠOS VADĪTĀJUS, DAĻĒJI PALĪGPERSONĀLUS, ĀRĒJOS EKSPERTUS), LAI VEICINĀTU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN TURPMĀKĀS DARBĪBAS KLASĒS, KURĀS IR IEKĻAUTI PROJEKTĀ IESAISTĪTIE STUDENTI. ATBALSTS LABKLĀJĪBAS GAISOTNEI, TOSTARP ATBALSTOT SOCIALITWILL, KO MĒS UZSKATĀM PAR PROJEKTA TĒMU ARĪ ŠOGAD, STINGRI ATBALSTA SKOLĒNU IEKĻAUŠANU FRAGILITWILL SITUĀCIJĀS, ATBALSTOT MOTIVĀCIJAS RAŠANOS APMEKLĒT SKOLU, KAS IR SINE QUA NON NOSACĪJUMS JEBKĀDAI IZGLĪTOJOŠAI INTERVENCEI. PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS KOMANDA IR JĀSTIPRINA, IEKĻAUJOT ARĪ SKOLOTĀJA SKOLOTĀJU. DARBA LAIKS, STARPPOSMA UN BEIGU ANALĪZE, UN VIENS (Latvian)
Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ IEPRIEKŠĒJO DIVU GADU PIEREDZI, PĒC STIPRĀS UN IEPRIEKŠĒJĀS PIEREDZES ANALĪZES MĒS UZSKATĀM, KA TURPINĀSIM PROJEKTĀ IESAISTĪTO PIEAUGUŠO TĪKLU (VECĀKUS, KLASES KOORDINATORUS, TIEŠOS VADĪTĀJUS, DAĻĒJI PALĪGPERSONĀLUS, ĀRĒJOS EKSPERTUS), LAI VEICINĀTU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN TURPMĀKĀS DARBĪBAS KLASĒS, KURĀS IR IEKĻAUTI PROJEKTĀ IESAISTĪTIE STUDENTI. ATBALSTS LABKLĀJĪBAS GAISOTNEI, TOSTARP ATBALSTOT SOCIALITWILL, KO MĒS UZSKATĀM PAR PROJEKTA TĒMU ARĪ ŠOGAD, STINGRI ATBALSTA SKOLĒNU IEKĻAUŠANU FRAGILITWILL SITUĀCIJĀS, ATBALSTOT MOTIVĀCIJAS RAŠANOS APMEKLĒT SKOLU, KAS IR SINE QUA NON NOSACĪJUMS JEBKĀDAI IZGLĪTOJOŠAI INTERVENCEI. PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS KOMANDA IR JĀSTIPRINA, IEKĻAUJOT ARĪ SKOLOTĀJA SKOLOTĀJU. DARBA LAIKS, STARPPOSMA UN BEIGU ANALĪZE, UN VIENS (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ IEPRIEKŠĒJO DIVU GADU PIEREDZI, PĒC STIPRĀS UN IEPRIEKŠĒJĀS PIEREDZES ANALĪZES MĒS UZSKATĀM, KA TURPINĀSIM PROJEKTĀ IESAISTĪTO PIEAUGUŠO TĪKLU (VECĀKUS, KLASES KOORDINATORUS, TIEŠOS VADĪTĀJUS, DAĻĒJI PALĪGPERSONĀLUS, ĀRĒJOS EKSPERTUS), LAI VEICINĀTU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN TURPMĀKĀS DARBĪBAS KLASĒS, KURĀS IR IEKĻAUTI PROJEKTĀ IESAISTĪTIE STUDENTI. ATBALSTS LABKLĀJĪBAS GAISOTNEI, TOSTARP ATBALSTOT SOCIALITWILL, KO MĒS UZSKATĀM PAR PROJEKTA TĒMU ARĪ ŠOGAD, STINGRI ATBALSTA SKOLĒNU IEKĻAUŠANU FRAGILITWILL SITUĀCIJĀS, ATBALSTOT MOTIVĀCIJAS RAŠANOS APMEKLĒT SKOLU, KAS IR SINE QUA NON NOSACĪJUMS JEBKĀDAI IZGLĪTOJOŠAI INTERVENCEI. PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS KOMANDA IR JĀSTIPRINA, IEKĻAUJOT ARĪ SKOLOTĀJA SKOLOTĀJU. DARBA LAIKS, STARPPOSMA UN BEIGU ANALĪZE, UN VIENS (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА ОТ ПРЕДХОДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, СЛЕД АНАЛИЗ НА СИЛНИТЕ СТРАНИ И ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ ЩЕ ПРОДЪЛЖИМ С МРЕЖАТА ЗА ВЪЗРАСТНИ, УЧАСТВАЩА В ПРОЕКТА (РОДИТЕЛИ, КООРДИНАТОРИ НА КЛАСОВЕ, ПРЕКИ МЕНИДЖЪРИ, ОТЧАСТИ ПОМОЩЕН ПЕРСОНАЛ, ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ), ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО СА ВКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ. ПОДКРЕПАТА ЗА КЛИМАТА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ПОДКРЕПАТА НА ПРО-SOCIALITWILL, КОЯТО СЧИТАМЕ ЗА ТЕМА НА ПРОЕКТА И ЗА ТАЗИ ГОДИНА, СИЛНО ПОДКРЕПЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИИТЕ НА FRAGILITWILL, КАТО ПОДКРЕПЯ ПОЯВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ, УСЛОВИЕ SINE QUA NON ЗА ВСЯКАКВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ЕКИПЪТ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДСИЛЕН, КАТО СЕ ВКЛЮЧИ И УЧИТЕЛЯТ НА УЧИТЕЛЯ. РАБОТНО ВРЕМЕ, МЕЖДИНЕН И ОКОНЧАТЕЛЕН АНАЛИЗ И ЕДИН (Bulgarian)
Property / summary: ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА ОТ ПРЕДХОДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, СЛЕД АНАЛИЗ НА СИЛНИТЕ СТРАНИ И ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ ЩЕ ПРОДЪЛЖИМ С МРЕЖАТА ЗА ВЪЗРАСТНИ, УЧАСТВАЩА В ПРОЕКТА (РОДИТЕЛИ, КООРДИНАТОРИ НА КЛАСОВЕ, ПРЕКИ МЕНИДЖЪРИ, ОТЧАСТИ ПОМОЩЕН ПЕРСОНАЛ, ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ), ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО СА ВКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ. ПОДКРЕПАТА ЗА КЛИМАТА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ПОДКРЕПАТА НА ПРО-SOCIALITWILL, КОЯТО СЧИТАМЕ ЗА ТЕМА НА ПРОЕКТА И ЗА ТАЗИ ГОДИНА, СИЛНО ПОДКРЕПЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИИТЕ НА FRAGILITWILL, КАТО ПОДКРЕПЯ ПОЯВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ, УСЛОВИЕ SINE QUA NON ЗА ВСЯКАКВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ЕКИПЪТ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДСИЛЕН, КАТО СЕ ВКЛЮЧИ И УЧИТЕЛЯТ НА УЧИТЕЛЯ. РАБОТНО ВРЕМЕ, МЕЖДИНЕН И ОКОНЧАТЕЛЕН АНАЛИЗ И ЕДИН (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА ОТ ПРЕДХОДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, СЛЕД АНАЛИЗ НА СИЛНИТЕ СТРАНИ И ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ ЩЕ ПРОДЪЛЖИМ С МРЕЖАТА ЗА ВЪЗРАСТНИ, УЧАСТВАЩА В ПРОЕКТА (РОДИТЕЛИ, КООРДИНАТОРИ НА КЛАСОВЕ, ПРЕКИ МЕНИДЖЪРИ, ОТЧАСТИ ПОМОЩЕН ПЕРСОНАЛ, ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ), ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО СА ВКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ. ПОДКРЕПАТА ЗА КЛИМАТА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ПОДКРЕПАТА НА ПРО-SOCIALITWILL, КОЯТО СЧИТАМЕ ЗА ТЕМА НА ПРОЕКТА И ЗА ТАЗИ ГОДИНА, СИЛНО ПОДКРЕПЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИИТЕ НА FRAGILITWILL, КАТО ПОДКРЕПЯ ПОЯВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ, УСЛОВИЕ SINE QUA NON ЗА ВСЯКАКВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ЕКИПЪТ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДСИЛЕН, КАТО СЕ ВКЛЮЧИ И УЧИТЕЛЯТ НА УЧИТЕЛЯ. РАБОТНО ВРЕМЕ, МЕЖДИНЕН И ОКОНЧАТЕЛЕН АНАЛИЗ И ЕДИН (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ELMÚLT KÉT ÉV TAPASZTALATAIT KÖVETVE, AZ ERŐSSÉGEK ÉS A KORÁBBI TAPASZTALATOK ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN ÚGY VÉLJÜK, HOGY A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ FELNŐTTHÁLÓZATTAL (SZÜLŐK, OSZTÁLYKOORDINÁTOROK, KÖZVETLEN VEZETŐK, RÉSZBEN KISEGÍTŐ SZEMÉLYZET, KÜLSŐ SZAKÉRTŐK) FOLYTATJUK A POZITÍV KAPCSOLATOKAT ÉS AZ AZT KÖVETŐ TEVÉKENYSÉGEKET AZON OSZTÁLYOKON BELÜL, AHOL A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT DIÁKOK SZEREPELNEK. A JÓLLÉTI KÖRNYEZET TÁMOGATÁSA, TÖBBEK KÖZÖTT A „SOCIALITWILL” PÁRT TÁMOGATÁSÁVAL, AMELYET EBBEN AZ ÉVBEN IS A PROJEKT TÉMÁJÁNAK TEKINTÜNK, HATÁROZOTTAN TÁMOGATJA A FRAGILITWILL-HELYZETEKBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSÁT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA AZ ISKOLAI RÉSZVÉTELRE VALÓ MOTIVÁCIÓ MEGJELENÉSÉT, AMI ELENGEDHETETLEN FELTÉTELE AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKNAK. A FELNŐTTOKTATÁSI CSAPATOT A TANÁR TANÁRÁNAK BEVONÁSÁVAL KELL MEGERŐSÍTENI. NYITVATARTÁSI IDŐ, KÖZBENSŐ ÉS ZÁRÓ ELEMZÉS, VALAMINT EGY (Hungarian)
Property / summary: AZ ELMÚLT KÉT ÉV TAPASZTALATAIT KÖVETVE, AZ ERŐSSÉGEK ÉS A KORÁBBI TAPASZTALATOK ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN ÚGY VÉLJÜK, HOGY A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ FELNŐTTHÁLÓZATTAL (SZÜLŐK, OSZTÁLYKOORDINÁTOROK, KÖZVETLEN VEZETŐK, RÉSZBEN KISEGÍTŐ SZEMÉLYZET, KÜLSŐ SZAKÉRTŐK) FOLYTATJUK A POZITÍV KAPCSOLATOKAT ÉS AZ AZT KÖVETŐ TEVÉKENYSÉGEKET AZON OSZTÁLYOKON BELÜL, AHOL A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT DIÁKOK SZEREPELNEK. A JÓLLÉTI KÖRNYEZET TÁMOGATÁSA, TÖBBEK KÖZÖTT A „SOCIALITWILL” PÁRT TÁMOGATÁSÁVAL, AMELYET EBBEN AZ ÉVBEN IS A PROJEKT TÉMÁJÁNAK TEKINTÜNK, HATÁROZOTTAN TÁMOGATJA A FRAGILITWILL-HELYZETEKBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSÁT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA AZ ISKOLAI RÉSZVÉTELRE VALÓ MOTIVÁCIÓ MEGJELENÉSÉT, AMI ELENGEDHETETLEN FELTÉTELE AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKNAK. A FELNŐTTOKTATÁSI CSAPATOT A TANÁR TANÁRÁNAK BEVONÁSÁVAL KELL MEGERŐSÍTENI. NYITVATARTÁSI IDŐ, KÖZBENSŐ ÉS ZÁRÓ ELEMZÉS, VALAMINT EGY (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ELMÚLT KÉT ÉV TAPASZTALATAIT KÖVETVE, AZ ERŐSSÉGEK ÉS A KORÁBBI TAPASZTALATOK ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN ÚGY VÉLJÜK, HOGY A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ FELNŐTTHÁLÓZATTAL (SZÜLŐK, OSZTÁLYKOORDINÁTOROK, KÖZVETLEN VEZETŐK, RÉSZBEN KISEGÍTŐ SZEMÉLYZET, KÜLSŐ SZAKÉRTŐK) FOLYTATJUK A POZITÍV KAPCSOLATOKAT ÉS AZ AZT KÖVETŐ TEVÉKENYSÉGEKET AZON OSZTÁLYOKON BELÜL, AHOL A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT DIÁKOK SZEREPELNEK. A JÓLLÉTI KÖRNYEZET TÁMOGATÁSA, TÖBBEK KÖZÖTT A „SOCIALITWILL” PÁRT TÁMOGATÁSÁVAL, AMELYET EBBEN AZ ÉVBEN IS A PROJEKT TÉMÁJÁNAK TEKINTÜNK, HATÁROZOTTAN TÁMOGATJA A FRAGILITWILL-HELYZETEKBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSÁT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA AZ ISKOLAI RÉSZVÉTELRE VALÓ MOTIVÁCIÓ MEGJELENÉSÉT, AMI ELENGEDHETETLEN FELTÉTELE AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKNAK. A FELNŐTTOKTATÁSI CSAPATOT A TANÁR TANÁRÁNAK BEVONÁSÁVAL KELL MEGERŐSÍTENI. NYITVATARTÁSI IDŐ, KÖZBENSŐ ÉS ZÁRÓ ELEMZÉS, VALAMINT EGY (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TAR ÉIS TAITHÍ AN DÁ BHLIAIN ROIMHE SIN, TAR ÉIS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA LÁIDREACHTAÍ AGUS AR AN TAITHÍ ROIMHE SEO, CREIDIMID GO LEANFAIMID AR AGHAIDH LEIS AN LÍONRA AOSACH A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN TIONSCADAL (TUISMITHEOIRÍ, COMHORDAITHEOIRÍ RANGA, BAINISTEOIRÍ LÍNE, FOIREANN CHÚNTA GO PÁIRTEACH, SAINEOLAITHE SEACHTRACHA), CHUN CAIDRIMH DHEARFACHA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ INA DHIAIDH SIN A CHUR CHUN CINN LAISTIGH DE NA RANGANNA INA N-ÁIRÍTEAR NA MIC LÉINN A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU. TACAÍONN TACAÍOCHT DO THIMPEALLACHT NA FOLLÁINE, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ THACAÍOCHT A FHÁIL Ó PRO-SOCIALITWILL, A MHEASAIMID AR THÉAMA AN TIONSCADAIL FREISIN DON BHLIAIN SEO, LE DALTAÍ A CHUIMSIÚ I GCÁSANNA INA BHFUIL FRAGILITWILL, TRÍ THACÚ LE SPREAGADH CHUN FREASTAL AR FHREASTAL AR SCOIL, COINNÍOLL SINE QUA NON D’AON IDIRGHABHÁIL OIDEACHAIS. NÍ MÓR AN FHOIREANN OIDEACHAIS AOSACH A THREISIÚ TRÍ MHÚINTEOIR AN MHÚINTEORA A CHUR SAN ÁIREAMH FREISIN. AMANNA OSCAILTE, ANAILÍS EATRAMHACH AGUS ANAILÍS DEIRIDH, AGUS CEANN AMHÁIN (Irish)
Property / summary: TAR ÉIS TAITHÍ AN DÁ BHLIAIN ROIMHE SIN, TAR ÉIS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA LÁIDREACHTAÍ AGUS AR AN TAITHÍ ROIMHE SEO, CREIDIMID GO LEANFAIMID AR AGHAIDH LEIS AN LÍONRA AOSACH A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN TIONSCADAL (TUISMITHEOIRÍ, COMHORDAITHEOIRÍ RANGA, BAINISTEOIRÍ LÍNE, FOIREANN CHÚNTA GO PÁIRTEACH, SAINEOLAITHE SEACHTRACHA), CHUN CAIDRIMH DHEARFACHA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ INA DHIAIDH SIN A CHUR CHUN CINN LAISTIGH DE NA RANGANNA INA N-ÁIRÍTEAR NA MIC LÉINN A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU. TACAÍONN TACAÍOCHT DO THIMPEALLACHT NA FOLLÁINE, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ THACAÍOCHT A FHÁIL Ó PRO-SOCIALITWILL, A MHEASAIMID AR THÉAMA AN TIONSCADAIL FREISIN DON BHLIAIN SEO, LE DALTAÍ A CHUIMSIÚ I GCÁSANNA INA BHFUIL FRAGILITWILL, TRÍ THACÚ LE SPREAGADH CHUN FREASTAL AR FHREASTAL AR SCOIL, COINNÍOLL SINE QUA NON D’AON IDIRGHABHÁIL OIDEACHAIS. NÍ MÓR AN FHOIREANN OIDEACHAIS AOSACH A THREISIÚ TRÍ MHÚINTEOIR AN MHÚINTEORA A CHUR SAN ÁIREAMH FREISIN. AMANNA OSCAILTE, ANAILÍS EATRAMHACH AGUS ANAILÍS DEIRIDH, AGUS CEANN AMHÁIN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TAR ÉIS TAITHÍ AN DÁ BHLIAIN ROIMHE SIN, TAR ÉIS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA LÁIDREACHTAÍ AGUS AR AN TAITHÍ ROIMHE SEO, CREIDIMID GO LEANFAIMID AR AGHAIDH LEIS AN LÍONRA AOSACH A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN TIONSCADAL (TUISMITHEOIRÍ, COMHORDAITHEOIRÍ RANGA, BAINISTEOIRÍ LÍNE, FOIREANN CHÚNTA GO PÁIRTEACH, SAINEOLAITHE SEACHTRACHA), CHUN CAIDRIMH DHEARFACHA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ INA DHIAIDH SIN A CHUR CHUN CINN LAISTIGH DE NA RANGANNA INA N-ÁIRÍTEAR NA MIC LÉINN A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU. TACAÍONN TACAÍOCHT DO THIMPEALLACHT NA FOLLÁINE, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ THACAÍOCHT A FHÁIL Ó PRO-SOCIALITWILL, A MHEASAIMID AR THÉAMA AN TIONSCADAIL FREISIN DON BHLIAIN SEO, LE DALTAÍ A CHUIMSIÚ I GCÁSANNA INA BHFUIL FRAGILITWILL, TRÍ THACÚ LE SPREAGADH CHUN FREASTAL AR FHREASTAL AR SCOIL, COINNÍOLL SINE QUA NON D’AON IDIRGHABHÁIL OIDEACHAIS. NÍ MÓR AN FHOIREANN OIDEACHAIS AOSACH A THREISIÚ TRÍ MHÚINTEOIR AN MHÚINTEORA A CHUR SAN ÁIREAMH FREISIN. AMANNA OSCAILTE, ANAILÍS EATRAMHACH AGUS ANAILÍS DEIRIDH, AGUS CEANN AMHÁIN (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EFTER DE SENASTE TVÅ ÅRENS ERFARENHETER, EFTER ANALYS AV STYRKOR OCH TIDIGARE ERFARENHETER, TROR VI ATT VI KOMMER ATT FORTSÄTTA MED DET VUXNA NÄTVERK SOM DELTAR I PROJEKTET (FÖRÄLDRAR, KLASSKOORDINATORER, LINJECHEFER, DELVIS EXTRAANSTÄLLDA, EXTERNA EXPERTER) FÖR ATT FRÄMJA POSITIVA RELATIONER OCH EFTERFÖLJANDE ÅTGÄRDER INOM DE KLASSER DÄR DE STUDENTER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL INGÅR. STÖD TILL VÄLFÄRDSKLIMATET, BLAND ANNAT GENOM STÖD AV PRO-SOCIALITWILL, SOM VI BETRAKTAR TEMAT FÖR PROJEKTET ÄVEN FÖR I ÅR, STÖDER STARKT INKLUDERINGEN AV ELEVER I SITUATIONER MED FRAGILITWILL, GENOM ATT STÖDJA FRAMVÄXTEN AV MOTIVATION ATT GÅ I SKOLAN, VILKET ÄR EN NÖDVÄNDIG FÖRUTSÄTTNING FÖR ALLA UTBILDNINGSINSATSER. VUXENUTBILDNINGSTEAMET MÅSTE STÄRKAS GENOM ATT ÄVEN LÄRARENS LÄRARE INGÅR. ÖPPETTIDER, INTERIMS- OCH SLUTANALYS SAMT EN (Swedish)
Property / summary: EFTER DE SENASTE TVÅ ÅRENS ERFARENHETER, EFTER ANALYS AV STYRKOR OCH TIDIGARE ERFARENHETER, TROR VI ATT VI KOMMER ATT FORTSÄTTA MED DET VUXNA NÄTVERK SOM DELTAR I PROJEKTET (FÖRÄLDRAR, KLASSKOORDINATORER, LINJECHEFER, DELVIS EXTRAANSTÄLLDA, EXTERNA EXPERTER) FÖR ATT FRÄMJA POSITIVA RELATIONER OCH EFTERFÖLJANDE ÅTGÄRDER INOM DE KLASSER DÄR DE STUDENTER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL INGÅR. STÖD TILL VÄLFÄRDSKLIMATET, BLAND ANNAT GENOM STÖD AV PRO-SOCIALITWILL, SOM VI BETRAKTAR TEMAT FÖR PROJEKTET ÄVEN FÖR I ÅR, STÖDER STARKT INKLUDERINGEN AV ELEVER I SITUATIONER MED FRAGILITWILL, GENOM ATT STÖDJA FRAMVÄXTEN AV MOTIVATION ATT GÅ I SKOLAN, VILKET ÄR EN NÖDVÄNDIG FÖRUTSÄTTNING FÖR ALLA UTBILDNINGSINSATSER. VUXENUTBILDNINGSTEAMET MÅSTE STÄRKAS GENOM ATT ÄVEN LÄRARENS LÄRARE INGÅR. ÖPPETTIDER, INTERIMS- OCH SLUTANALYS SAMT EN (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EFTER DE SENASTE TVÅ ÅRENS ERFARENHETER, EFTER ANALYS AV STYRKOR OCH TIDIGARE ERFARENHETER, TROR VI ATT VI KOMMER ATT FORTSÄTTA MED DET VUXNA NÄTVERK SOM DELTAR I PROJEKTET (FÖRÄLDRAR, KLASSKOORDINATORER, LINJECHEFER, DELVIS EXTRAANSTÄLLDA, EXTERNA EXPERTER) FÖR ATT FRÄMJA POSITIVA RELATIONER OCH EFTERFÖLJANDE ÅTGÄRDER INOM DE KLASSER DÄR DE STUDENTER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL INGÅR. STÖD TILL VÄLFÄRDSKLIMATET, BLAND ANNAT GENOM STÖD AV PRO-SOCIALITWILL, SOM VI BETRAKTAR TEMAT FÖR PROJEKTET ÄVEN FÖR I ÅR, STÖDER STARKT INKLUDERINGEN AV ELEVER I SITUATIONER MED FRAGILITWILL, GENOM ATT STÖDJA FRAMVÄXTEN AV MOTIVATION ATT GÅ I SKOLAN, VILKET ÄR EN NÖDVÄNDIG FÖRUTSÄTTNING FÖR ALLA UTBILDNINGSINSATSER. VUXENUTBILDNINGSTEAMET MÅSTE STÄRKAS GENOM ATT ÄVEN LÄRARENS LÄRARE INGÅR. ÖPPETTIDER, INTERIMS- OCH SLUTANALYS SAMT EN (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TUGINEDES EELMISE KAHE AASTA KOGEMUSTELE, PÄRAST TUGEVATE JA EELNEVATE KOGEMUSTE ANALÜÜSIMIST, USUME, ET JÄTKAME PROJEKTI KAASATUD TÄISKASVANUTE VÕRGUSTIKUGA (VANEMAD, KLASSIKOORDINAATORID, OTSESED JUHID, OSALISELT ABIPERSONAL, VÄLISEKSPERDID), ET EDENDADA POSITIIVSEID SUHTEID JA EDASISI TEGEVUSI KLASSIDES, KUHU KUULUVAD PROJEKTI SIHTRÜHMA KUULUVAD ÜLIÕPILASED. HEAOLUKLIIMA TOETAMINE, SEALHULGAS SOCIALITWILLI TOETUSE KAUDU, MIDA PEAME PROJEKTI TEEMAKS KA KÄESOLEVAL AASTAL, TOETAB TUGEVALT ÕPILASTE KAASAMIST FRAGILLI OLUKORDADESSE, TOETADES MOTIVATSIOONI TEKKIMIST KOOLISKÄIMISEKS, MIS ON MIS TAHES HARIDUSSE SEKKUMISE VÄLTIMATU EELTINGIMUS. TÄISKASVANUHARIDUSE MEESKONDA TULEB TUGEVDADA, KAASATES KA ÕPETAJA ÕPETAJA. LAHTIOLEKUAJAD, VAHE- JA LÕPPANALÜÜS NING ÜKS (Estonian)
Property / summary: TUGINEDES EELMISE KAHE AASTA KOGEMUSTELE, PÄRAST TUGEVATE JA EELNEVATE KOGEMUSTE ANALÜÜSIMIST, USUME, ET JÄTKAME PROJEKTI KAASATUD TÄISKASVANUTE VÕRGUSTIKUGA (VANEMAD, KLASSIKOORDINAATORID, OTSESED JUHID, OSALISELT ABIPERSONAL, VÄLISEKSPERDID), ET EDENDADA POSITIIVSEID SUHTEID JA EDASISI TEGEVUSI KLASSIDES, KUHU KUULUVAD PROJEKTI SIHTRÜHMA KUULUVAD ÜLIÕPILASED. HEAOLUKLIIMA TOETAMINE, SEALHULGAS SOCIALITWILLI TOETUSE KAUDU, MIDA PEAME PROJEKTI TEEMAKS KA KÄESOLEVAL AASTAL, TOETAB TUGEVALT ÕPILASTE KAASAMIST FRAGILLI OLUKORDADESSE, TOETADES MOTIVATSIOONI TEKKIMIST KOOLISKÄIMISEKS, MIS ON MIS TAHES HARIDUSSE SEKKUMISE VÄLTIMATU EELTINGIMUS. TÄISKASVANUHARIDUSE MEESKONDA TULEB TUGEVDADA, KAASATES KA ÕPETAJA ÕPETAJA. LAHTIOLEKUAJAD, VAHE- JA LÕPPANALÜÜS NING ÜKS (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TUGINEDES EELMISE KAHE AASTA KOGEMUSTELE, PÄRAST TUGEVATE JA EELNEVATE KOGEMUSTE ANALÜÜSIMIST, USUME, ET JÄTKAME PROJEKTI KAASATUD TÄISKASVANUTE VÕRGUSTIKUGA (VANEMAD, KLASSIKOORDINAATORID, OTSESED JUHID, OSALISELT ABIPERSONAL, VÄLISEKSPERDID), ET EDENDADA POSITIIVSEID SUHTEID JA EDASISI TEGEVUSI KLASSIDES, KUHU KUULUVAD PROJEKTI SIHTRÜHMA KUULUVAD ÜLIÕPILASED. HEAOLUKLIIMA TOETAMINE, SEALHULGAS SOCIALITWILLI TOETUSE KAUDU, MIDA PEAME PROJEKTI TEEMAKS KA KÄESOLEVAL AASTAL, TOETAB TUGEVALT ÕPILASTE KAASAMIST FRAGILLI OLUKORDADESSE, TOETADES MOTIVATSIOONI TEKKIMIST KOOLISKÄIMISEKS, MIS ON MIS TAHES HARIDUSSE SEKKUMISE VÄLTIMATU EELTINGIMUS. TÄISKASVANUHARIDUSE MEESKONDA TULEB TUGEVDADA, KAASATES KA ÕPETAJA ÕPETAJA. LAHTIOLEKUAJAD, VAHE- JA LÕPPANALÜÜS NING ÜKS (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
11 June 2019
Timestamp+2019-06-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 11 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:35, 9 October 2024

Project Q1952557 in Italy
Language Label Description Also known as
English
FROM SCHOOL TO LIFE: GROWING WITHIN REL-POSITIVE ACTIONS
Project Q1952557 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    11 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.P.I.A. FERRARIS IGLESIAS
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    SULLA BASE DELLE ESPERIENZE DEI DUE ANNI PRECEDENTI, IN SEGUITO ALL'ANALISI DEI PUNTI DI FORZA E DELLE ESPERIENZE PREGRESSE EMERSE, SI RITIENE DI PROCEDERE IN CONTINUITà, RINFORZANDO LA RETE DEGLI ADULTI COINVOLTI NEL PROGETTO (GENITORI, COORDINATORI DI CLASSE, RESPONSABILI LINEA C, IN PARTE PERSONALE AUSILIARIO, ESPERTI ESTERNI), PER FAVORIRE RAPPORTI POSITIVI E AZIONI CONSEGUENTI ALL'INTERNO DELLE CLASSI IN CUI SONO INSERITI GLI STUDENTI DESTINATARI DEL PROGETTO. FAVORIRE IL CLIMA DI BENESSERE INFATTI, ANCHE ATTRAVERSO IL SOSTEGNO ALLA PRO-SOCIALITà, CHE CONSIDERIAMO IL FILO CONDUTTORE DEL PROGETTO ANCHE PER QUEST'ANNO, AIUTA NOTEVOLMENTE L'INSERIMENTO DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONI DI FRAGILITà, SOSTENENDO LA NASCITA DELLA MOTIVAZIONE ALLA FREQUENZA SCOLASTICA, CONDITIO SINE QUA NON PER QUALUNQUE INTERVENTO EDUCATIVO. IL TEAM ADULTO VA RINFORZATO INSERENDO ANCHE LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA. SI RITIENE NECESSARIO INTRODURRE MOMENTI COLLEGIALI DI AVVIO, ANALISI INTERMEDIA E FINALE E UN (Italian)
    0 references
    FOLLOWING THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS TWO YEARS, FOLLOWING THE ANALYSIS OF THE STRENGTHS AND PREVIOUS EXPERIENCE, WE BELIEVE THAT WE WILL PROCEED WITH THE ADULT NETWORK INVOLVED IN THE PROJECT (PARENTS, CLASS COORDINATORS, LINE MANAGERS, PARTLY AUXILIARY STAFF, EXTERNAL EXPERTS), TO PROMOTE POSITIVE RELATIONSHIPS AND SUBSEQUENT ACTIONS WITHIN THE CLASSES WHERE THE STUDENTS TARGETED BY THE PROJECT ARE INCLUDED. SUPPORT FOR THE WELL-BEING CLIMATE, INCLUDING THROUGH THE SUPPORT OF PRO-SOCIALITWILL, WHICH WE CONSIDER THE THEME OF THE PROJECT ALSO FOR THIS YEAR, STRONGLY SUPPORTS THE INCLUSION OF PUPILS IN SITUATIONS OF FRAGILITWILL, BY SUPPORTING THE EMERGENCE OF MOTIVATION TO ATTEND SCHOOL ATTENDANCE AT SCHOOL, A CONDITION SINE QUA NON FOR ANY EDUCATIONAL INTERVENTIONS. THE ADULT EDUCATION TEAM NEEDS TO BE REINFORCED BY INCLUDING ALSO THE TEACHER OF THE TEACHER. OPENING TIMES, INTERIM AND FINAL ANALYSIS, AND ONE (English)
    readability score
    0.1069572588722741
    0 references
    SUR LA BASE DES EXPÉRIENCES DES DEUX DERNIÈRES ANNÉES, À LA SUITE DE L’ANALYSE DES POINTS FORTS ET DES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES QUI ONT ÉMERGÉ, IL EST CONSIDÉRÉ COMME ALLANT DE FAÇON CONTINUE, EN RENFORÇANT LE RÉSEAU D’ADULTES IMPLIQUÉS DANS LE PROJET (PARENTS, COORDINATEURS DE CLASSE, RESPONSABLES DE LA LIGNE C, EN PARTIE AUXILIAIRES, EXPERTS EXTERNES), AFIN DE FAVORISER DES RELATIONS POSITIVES ET LES ACTIONS QUI EN DÉCOULENT AU SEIN DES CLASSES DANS LESQUELLES LES ÉTUDIANTS VISÉS PAR LE PROJET SONT INCLUS. PROMOUVOIR LE CLIMAT DE BIEN-ÊTRE, Y COMPRIS PAR LE SOUTIEN DE LA PROSOCIALITÉ, QUE NOUS CONSIDÉRONS COMME LE THÈME PRINCIPAL DU PROJET POUR CETTE ANNÉE, CONTRIBUE GRANDEMENT À L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DE FRAGILITÉ, EN SOUTENANT LA NAISSANCE DE LA MOTIVATION À LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE, CONDITION SINE QUA NON POUR TOUTE INTERVENTION ÉDUCATIVE. L’ÉQUIPE ADULTE DOIT ÊTRE RENFORCÉE PAR L’INSERTION DE LA FIGURE DU PÉDAGOGUE. IL EST JUGÉ NÉCESSAIRE D’INTRODUIRE DES MOMENTS DE DÉMARRAGE COLLÉGIAL, UNE ANALYSE À MI-PARCOURS ET UNE ANALYSE FINALE AINSI QU’UNE (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    OP BASIS VAN DE ERVARINGEN VAN DE VOORGAANDE TWEE JAAR, NA DE ANALYSE VAN DE STERKE PUNTEN EN EERDERE ERVARINGEN DIE NAAR VOREN ZIJN GEKOMEN, WORDT ERVAN UITGEGAAN DAT HET VOORTDUREND DOORGAAT, WAARBIJ HET NETWERK VAN VOLWASSENEN DIE BIJ HET PROJECT BETROKKEN ZIJN (OUDERS, KLASCOÖRDINATOREN, MANAGERS VAN LIJN C, GEDEELTELIJK HULPPERSONEEL, EXTERNE DESKUNDIGEN) WORDT VERSTERKT OM POSITIEVE RELATIES EN DAARUIT VOORTVLOEIENDE ACTIES TE BEVORDEREN BINNEN DE KLASSEN WAARIN DE STUDENTEN WAAROP HET PROJECT BETREKKING HEEFT, ZIJN OPGENOMEN. HET BEVORDEREN VAN HET WELZIJNSKLIMAAT, MEDE DOOR DE ONDERSTEUNING VAN DE PROSOCIALITEIT, DIE WIJ VOOR DIT JAAR ALS HOOFDTHEMA VAN HET PROJECT BESCHOUWEN, DRAAGT IN GROTE MATE BIJ TOT DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN ONSTABIELE SITUATIES, DOOR DE GEBOORTE VAN MOTIVATIE VOOR SCHOOLBEZOEK TE ONDERSTEUNEN, EEN VOORWAARDE DIE NOODZAKELIJK IS VOOR ELKE EDUCATIEVE INTERVENTIE. HET VOLWASSEN TEAM MOET WORDEN VERSTERKT DOOR HET INVOEGEN VAN DE FIGUUR VAN DE PEDAGOGIST. HET WORDT NOODZAKELIJK GEACHT COLLEGIALE OPSTARTMOMENTEN IN TE VOEREN, TUSSENTIJDSE EN EINDANALYSES EN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    AUSGEHEND VON DEN ERFAHRUNGEN DER LETZTEN ZWEI JAHRE, NACH DER ANALYSE DER STÄRKEN UND FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, WIRD ES ALS KONTINUIERLICH WEITERGEFÜHRT, UM DAS NETZWERK DER ERWACHSENEN, DIE AN DEM PROJEKT BETEILIGT SIND (ELTERN, KLASSENKOORDINATOREN, LEITER DER LINIE C, TEILWEISE HILFSKRÄFTE, EXTERNE EXPERTEN) ZU STÄRKEN, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN UND KONSEQUENTE AKTIONEN INNERHALB DER KLASSEN ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE VOM PROJEKT BETROFFENEN STUDENTEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE FÖRDERUNG DES KLIMAS DES WOHLERGEHENS, AUCH DURCH DIE FÖRDERUNG DER SOZIALITÄT, DIE WIR ALS HAUPTTHEMA DES PROJEKTS FÜR DIESES JAHR BETRACHTEN, TRÄGT ERHEBLICH ZUR INTEGRATION VON SCHÜLERN IN FRAGILEN SITUATIONEN BEI, UNTERSTÜTZT DIE GEBURT DER MOTIVATION FÜR DIE SCHULBESUCHE, EINE BEDINGUNG FÜR JEDE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION. DAS ERWACHSENE TEAM MUSS DURCH DAS EINFÜGEN DER FIGUR DES PÄDAGOGEN VERSTÄRKT WERDEN. ES WIRD ALS NOTWENDIG ERACHTET, KOLLEGIATE START-UP-MOMENTE, HALBZEIT- UND ENDANALYSEN UND EINE (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS DOS AÑOS ANTERIORES, TRAS EL ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y EXPERIENCIAS PREVIAS QUE SURGIERON, SE CONSIDERA PROCEDER DE MANERA CONTINUA, FORTALECIENDO LA RED DE ADULTOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO (PADRES, COORDINADORES DE CLASE, GERENTES DE LA LÍNEA C, PERSONAL PARCIALMENTE AUXILIAR, EXPERTOS EXTERNOS), CON EL FIN DE FOMENTAR RELACIONES POSITIVAS Y CONSECUENTES ACCIONES DENTRO DE LAS CLASES EN LAS QUE SE INCLUYEN LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO. PROMOVER EL CLIMA DE BIENESTAR, TAMBIÉN A TRAVÉS DEL APOYO DE LA PRO-SOCIALIDAD, QUE CONSIDERAMOS EL TEMA PRINCIPAL DEL PROYECTO PARA ESTE AÑO, AYUDA EN GRAN MEDIDA A LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE FRAGILIDAD, APOYANDO EL NACIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ASISTIR A LA ESCUELA, CONDICIÓN SINE QUA NON PARA CUALQUIER INTERVENCIÓN EDUCATIVA. EL EQUIPO DE ADULTOS DEBE SER REFORZADO MEDIANTE LA INSERCIÓN DE LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA. SE CONSIDERA NECESARIO INTRODUCIR MOMENTOS DE PUESTA EN MARCHA COLEGIADOS, ANÁLISIS INTERMEDIO Y FINAL Y UN ANÁLISIS (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    PÅ BAGGRUND AF ERFARINGERNE FRA DE FOREGÅENDE TO ÅR, EFTER EN ANALYSE AF STYRKERNE OG TIDLIGERE ERFARINGER, MENER VI, AT VI VIL GÅ VIDERE MED DET VOKSNE NETVÆRK, DER ER INVOLVERET I PROJEKTET (FORÆLDRE, KLASSEKOORDINATORER, LINJELEDERE, DELVIS HJÆLPEPERSONALE, EKSTERNE EKSPERTER), FOR AT FREMME POSITIVE RELATIONER OG EFTERFØLGENDE AKTIONER INDEN FOR DE KLASSER, HVOR DE STUDERENDE, PROJEKTET ER RETTET MOD, ER INKLUDERET. STØTTE TIL TRIVSELSKLIMAET, BL.A. GENNEM STØTTE FRA PRO-SOCIALITWILL, SOM VI OGSÅ BETRAGTER PROJEKTETS TEMA FOR I ÅR, STØTTER KRAFTIGT INDDRAGELSEN AF ELEVER I FRAGILITWILLS SITUATIONER VED AT STØTTE FREMKOMSTEN AF MOTIVATION TIL AT DELTAGE I SKOLEGANG, EN BETINGELSE, DER ER EN UFRAVIGELIG BETINGELSE FOR EVENTUELLE UDDANNELSESTILTAG. VOKSENUDDANNELSESTEAMET SKAL STYRKES VED OGSÅ AT INDDRAGE LÆRERENS LÆRER. ÅBNINGSTIDER, FORELØBIG OG ENDELIG ANALYSE, OG EN (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΔΎΟ ΕΤΏΝ, ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ (ΓΟΝΕΊΣ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΈΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΡΟΪΣΤΆΜΕΝΟΙ, ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ), ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΌΠΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ. Η ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΊΜΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΞΕΤΆΖΟΥΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΦΈΤΟΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΣΘΕΝΑΡΆ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ FRAGILITWILL, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΕΚ ΤΩΝ ΩΝ ΟΥΚ ΆΝΕΥ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. Η ΟΜΆΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ, ΕΝΔΙΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΚΑΙ ΈΝΑ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SLIJEDEĆI ISKUSTVA IZ PRETHODNE DVIJE GODINE, NAKON ANALIZE PREDNOSTI I PRETHODNOG ISKUSTVA, VJERUJEMO DA ĆEMO NASTAVITI S MREŽOM ODRASLIH KOJA JE UKLJUČENA U PROJEKT (RODITELJI, RAZREDNI KOORDINATORI, LINIJSKI MENADŽERI, DJELOMIČNO POMOĆNO OSOBLJE, VANJSKI STRUČNJACI), KAKO BISMO PROMICALI POZITIVNE ODNOSE I NAKNADNE AKCIJE UNUTAR NASTAVE U KOJE SU UKLJUČENI STUDENTI NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN. POTPORA KLIMI ZA DOBROBIT, UKLJUČUJUĆI KROZ POTPORU PRO-SOCIALITWILL-A, KOJU SMATRAMO TEMOM PROJEKTA I ZA OVU GODINU, SNAŽNO PODUPIRE UKLJUČIVANJE UČENIKA U SITUACIJE FRAGILITWILL-A PODUPIRANJEM POJAVE MOTIVACIJE ZA POHAĐANJE ŠKOLE U ŠKOLI, ŠTO JE UVJET SINE QUA NON ZA SVE OBRAZOVNE INTERVENCIJE. TIM ZA OBRAZOVANJE ODRASLIH TREBA OJAČATI UKLJUČIVANJEM UČITELJA I NASTAVNIKA. RADNO VRIJEME, PRIVREMENA I ZAVRŠNA ANALIZA I JEDNA (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    URMÂND EXPERIENȚA ULTIMILOR DOI ANI, ÎN URMA ANALIZEI PUNCTELOR FORTE ȘI A EXPERIENȚEI ANTERIOARE, CONSIDERĂM CĂ VOM CONTINUA CU REȚEAUA DE ADULȚI IMPLICATĂ ÎN PROIECT (PĂRINȚI, COORDONATORI DE CLASĂ, MANAGERI DE LINIE, PERSONAL PARȚIAL AUXILIAR, EXPERȚI EXTERNI), PENTRU A PROMOVA RELAȚII POZITIVE ȘI ACȚIUNI ULTERIOARE ÎN CADRUL CLASELOR ÎN CARE SUNT INCLUȘI STUDENȚII VIZAȚI DE PROIECT. SPRIJINUL PENTRU CLIMATUL DE BUNĂSTARE, INCLUSIV PRIN SPRIJINUL PRO-SOCIALITWILL, PE CARE ÎL CONSIDERĂM TEMA PROIECTULUI ȘI PENTRU ACEST AN, SPRIJINĂ FERM INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚIILE FRAGILITWILL, SPRIJININD APARIȚIA MOTIVAȚIEI DE A PARTICIPA LA ȘCOALĂ, O CONDIȚIE SINE QUA NON PENTRU ORICE INTERVENȚIE EDUCAȚIONALĂ. ECHIPA DE EDUCAȚIE A ADULȚILOR TREBUIE CONSOLIDATĂ PRIN INCLUDEREA ȘI A PROFESORULUI PROFESORULUI. ORARUL DE DESCHIDERE, ANALIZA INTERMEDIARĂ ȘI CEA FINALĂ ȘI UNA (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ Z PREDCHÁDZAJÚCICH DVOCH ROKOV, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNOK A PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ, VERÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAŤ V SIETI DOSPELÝCH ZAPOJENÝCH DO PROJEKTU (RODIČOV, KOORDINÁTOROV TRIEDY, LÍNIOVÝCH MANAŽÉROV, ČIASTOČNE POMOCNÝCH PRACOVNÍKOV, EXTERNÝCH ODBORNÍKOV), ABY SME PODPORILI POZITÍVNE VZŤAHY A NÁSLEDNÉ AKCIE V RÁMCI TRIED, V KTORÝCH SÚ ZAHRNUTÍ ŠTUDENTI, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA. PODPORA PRE DOBRÉ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTORÝ POVAŽUJEME ZA TÉMU PROJEKTU AJ PRE TENTO ROK, DÔRAZNE PODPORUJE ZAČLENENIE ŽIAKOV DO SITUÁCIÍ FRAGILITWILL, A TO PODPOROU VZNIKU MOTIVÁCIE NAVŠTEVOVAŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU V ŠKOLE, ČO JE PODMIENKOU SINE QUA NON PRE AKÉKOĽVEK VZDELÁVACIE ZÁSAHY. TÍM PRE VZDELÁVANIE DOSPELÝCH SA MUSÍ POSILNIŤ ZAHRNUTÍM AJ UČITEĽA UČITEĽA. OTVÁRACIE HODINY, PRIEBEŽNÁ A ZÁVEREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    WARA L-ESPERJENZA TAS-SENTEJN TA’ QABEL, WARA L-ANALIŻI TAS-SAĦĦIET U L-ESPERJENZA PREĊEDENTI, NEMMNU LI SE NIPPROĊEDU BIN-NETWERK TAL-ADULTI INVOLUT FIL-PROĠETT (ĠENITURI, KOORDINATURI TAL-KLASSIJIET, MANIĠERS TAL-LINJA, PERSUNAL PARZJALMENT AWŻILJARJU, ESPERTI ESTERNI), BIEX NIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET POŻITTIVI U AZZJONIJIET SUSSEGWENTI FIL-KLASSIJIET FEJN HUMA INKLUŻI L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT. L-APPOĠĠ GĦALL-KLIMA TAL-BENESSERI, INKLUŻ PERMEZZ TAL-APPOĠĠ TA’ PRO-SOCIALITWILL, LI AĦNA NQISU T-TEMA TAL-PROĠETT UKOLL GĦAL DIN IS-SENA, JAPPOĠĠA BIL-QAWWA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ FRAGILITWILL, BILLI JAPPOĠĠA L-EMERĠENZA TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JATTENDU L-ATTENDENZA SKOLASTIKA FL-ISKOLA, KUNDIZZJONI SINE QUA NON GĦAL KWALUNKWE INTERVENT EDUKATTIV. IT-TIM TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ADULTI JEĦTIEĠ LI JISSAĦĦAĦ BILLI JINKLUDI WKOLL L-GĦALLIEM TAL-GĦALLIEM. ĦINIJIET TAL-FTUĦ, ANALIŻI INTERIM U FINALI, U WAĦDA (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Na sequência da experiência dos dois anos anteriores, após a análise das tendências e experiências anteriores, acreditamos que avançaremos com a rede de adultos envolvida no projecto (parentes, coordenadores de classes, gestores de linha, pessoal parcialmente auxiliar, peritos externos) para promover relações positivas e acções subsequentes nas classes em que os estudantes visados pelo projecto estão incluídos. O APOIO AO BEM-ESTAR CLIMÁTICO, INCLUINDO O APOIO AO PRO-SOCIALITWILL, QUE CONSIDERAMOS O TEMA DO PROJECTO TAMBÉM PARA O PRESENTE ANO, APOIA FORTEMENTE A INCLUSÃO DE PROPRIEDADES EM SITUAÇÕES DE FRAGILITWILL, APOIANDO A EMERGÊNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA ASSISTÊNCIA ESCOLAR NA ESCOLA, CONDIÇÃO QUANTO NÃO PARA QUALQUER INTERVENÇÃO EDUCATIVA. A EQUIPA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS DEVE SER REFORÇADA INCLUINDO TAMBÉM O PROFESSOR DO PROFESSOR. TEMPOS DE ABERTURA, ANÁLISE INTERCALAR E FINAL E UM (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KAHDEN EDELLISEN VUODEN KOKEMUKSEN, VAHVUUKSIEN ANALYYSIN JA AIEMMAN KOKEMUKSEN PERUSTEELLA USKOMME, ETTÄ JATKAMME HANKKEESEEN OSALLISTUVAN AIKUISVERKOSTON (VANHEMMAT, LUOKKAKOORDINAATTORIT, LINJAPÄÄLLIKÖT, OSITTAIN YLIMÄÄRÄISET TOIMIHENKILÖT, ULKOPUOLISET ASIANTUNTIJAT) KANSSA EDISTÄÄKSEMME POSITIIVISIA SUHTEITA JA MYÖHEMPIÄ TOIMIA NIISSÄ LUOKISSA, JOISSA HANKKEEN KOHTEENA OLEVAT OPISKELIJAT OVAT MUKANA. HYVINVOINTI-ILMAPIIRIN TUKEMINEN MUUN MUASSA TUKEMALLA SOCIALITWILL-MYÖNTEISTÄ OHJELMAA, JOTA PIDÄMME HANKKEEN TEEMANA MYÖS TÄNÄ VUONNA, TUKEE VOIMAKKAASTI OPPILAIDEN OTTAMISTA MUKAAN FRAGILITWILLIN TILANTEISIIN TUKEMALLA KOULUNKÄYNNIN MOTIVAATIOTA, JOKA ON EHDOTON EDELLYTYS KAIKILLE KOULUTUSTOIMILLE. AIKUISKOULUTUSTIIMIÄ ON VAHVISTETTAVA OTTAMALLA MUKAAN MYÖS OPETTAJAN OPETTAJA. AUKIOLOAJAT, VÄLI- JA LOPPUANALYYSI SEKÄ YKSI (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    BIORĄC POD UWAGĘ DOŚWIADCZENIA Z POPRZEDNICH DWÓCH LAT, PO ANALIZIE MOCNYCH STRON I WCZEŚNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ, WIERZYMY, ŻE BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ WSPÓŁPRACĘ Z SIECIĄ DOROSŁYCH ZAANGAŻOWANYCH W PROJEKT (RODZICE, KOORDYNATORZY KLAS, KIEROWNICY LINIOWI, CZĘŚCIOWO PERSONEL POMOCNICZY, EKSPERCI ZEWNĘTRZNI), ABY PROMOWAĆ POZYTYWNE RELACJE I PÓŹNIEJSZE DZIAŁANIA W RAMACH ZAJĘĆ, W KTÓRYCH ZNAJDUJĄ SIĘ UCZNIOWIE, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT. WSPARCIE DLA KLIMATU DOBROBYTU, W TYM POPRZEZ WSPARCIE PRO-SOCIALITWILL, KTÓRY UWAŻAMY ZA TEMAT PROJEKTU RÓWNIEŻ W TYM ROKU, ZDECYDOWANIE WSPIERA WŁĄCZENIE UCZNIÓW W SYTUACJACH FRAGILITWILL, WSPIERAJĄC POJAWIENIE SIĘ MOTYWACJI DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY, CO JEST WARUNKIEM SINE QUA NON WSZELKICH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH. NALEŻY WZMOCNIĆ ZESPÓŁ DS. KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH, WŁĄCZAJĄC W TO RÓWNIEŻ NAUCZYCIELA NAUCZYCIELA. GODZINY OTWARCIA, ANALIZA OKRESOWA I KOŃCOWA ORAZ JEDNA (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    GLEDE NA IZKUŠNJE IZ PRETEKLIH DVEH LET, PO ANALIZI PREDNOSTI IN PRETEKLIH IZKUŠENJ, VERJAMEMO, DA BOMO NADALJEVALI Z MREŽO ODRASLIH, KI JE VKLJUČENA V PROJEKT (STARŠI, RAZREDNI KOORDINATORJI, LINIJSKI MENEDŽERJI, DELNO POMOŽNO OSEBJE, ZUNANJI STROKOVNJAKI), ZA SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV IN NAKNADNIH AKCIJ ZNOTRAJ RAZREDOV, KJER SO VKLJUČENI UČENCI, KI JIH PROJEKT ZADEVA. PODPORA DOBREMU POČUTJU, VKLJUČNO S PODPORO PRO-SOCIALITWILL-A, KI JE TEMA PROJEKTA TUDI LETOS, MOČNO PODPIRA VKLJUČEVANJE UČENCEV V RAZMERE FRAGILITWILL, IN SICER S PODPIRANJEM MOTIVACIJE ZA OBISKOVANJE ŠOLE, KAR JE POGOJ SINE QUA NON ZA VSE IZOBRAŽEVALNE POSEGE. EKIPO ZA IZOBRAŽEVANJE ODRASLIH JE TREBA OKREPITI TAKO, DA SE VKLJUČI TUDI UČITELJ UČITELJA. ODPIRALNI ČAS, VMESNA IN KONČNA ANALIZA IN ENA (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ Z PŘEDCHOZÍCH DVOU LET, PO ANALÝZE SILNÝCH STRÁNEK A PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ, VĚŘÍME, ŽE BUDEME POKRAČOVAT V SÍTI DOSPĚLÝCH ZAPOJENÉ DO PROJEKTU (RODIČE, KOORDINÁTOŘI TŘÍD, TRAŤOVÍ MANAŽEŘI, ČÁSTEČNĚ POMOCNÍ PRACOVNÍCI, EXTERNÍ ODBORNÍCI), ABYCHOM PODPOŘILI POZITIVNÍ VZTAHY A NÁSLEDNÉ AKCE V RÁMCI TŘÍD, DO NICHŽ JSOU ZAHRNUTI STUDENTI, JICHŽ SE PROJEKT TÝKÁ. PODPORA BLAHOBYTU KLIMATU, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM PODPORY PRO-SOCIALITWILL, KTEROU POVAŽUJEME ZA TÉMA PROJEKTU I LETOS, DŮRAZNĚ PODPORUJE ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO SITUACÍ FRAGILITWILL TÍM, ŽE PODPORUJE VZNIK MOTIVACE NAVŠTĚVOVAT ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, COŽ JE PODMÍNKA SINE QUA NON PRO JAKÉKOLI VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY. JE TŘEBA POSÍLIT TÝM PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH TÍM, ŽE SE ZAPOJÍ I UČITELKA UČITELE. OTEVÍRACÍ DOBA, PRŮBĚŽNÁ A ZÁVĚREČNÁ ANALÝZA A JEDNA (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    REMDAMIESI ANKSTESNIŲ DVEJŲ METŲ PATIRTIMI, IŠANALIZAVĘ STIPRIĄSIAS PUSES IR ANKSTESNĘ PATIRTĮ, MANOME, KAD TOLIAU DIRBSIME SU PROJEKTE DALYVAUJANČIU SUAUGUSIŲJŲ TINKLU (TĖVAIS, KLASĖS KOORDINATORIAIS, TIESIOGINIAIS VADOVAIS, IŠ DALIES PAGALBINIU PERSONALU, IŠORĖS EKSPERTAIS), KAD BŪTŲ SKATINAMI TEIGIAMI SANTYKIAI IR TOLESNI VEIKSMAI KLASĖSE, Į KURIAS ĮTRAUKIAMI STUDENTAI, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS. PARAMA GEROVĖS KLIMATUI, ĮSKAITANT PARAMĄ PRO-SOCIALITWILL, KURIĄ MES LAIKOME PROJEKTO TEMA IR ŠIAIS METAIS, TVIRTAI REMIA MOKINIŲ ĮTRAUKIMĄ Į FRAGILITWILL SITUACIJAS, REMIANT MOTYVACIJOS LANKYTI MOKYKLĄ ATSIRADIMĄ. SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO KOMANDA TURI BŪTI STIPRINAMA ĮTRAUKIANT IR MOKYTOJO MOKYTOJĄ. DARBO LAIKAS, TARPINĖ IR GALUTINĖ ANALIZĖ IR VIENA (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŅEMOT VĒRĀ IEPRIEKŠĒJO DIVU GADU PIEREDZI, PĒC STIPRĀS UN IEPRIEKŠĒJĀS PIEREDZES ANALĪZES MĒS UZSKATĀM, KA TURPINĀSIM PROJEKTĀ IESAISTĪTO PIEAUGUŠO TĪKLU (VECĀKUS, KLASES KOORDINATORUS, TIEŠOS VADĪTĀJUS, DAĻĒJI PALĪGPERSONĀLUS, ĀRĒJOS EKSPERTUS), LAI VEICINĀTU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN TURPMĀKĀS DARBĪBAS KLASĒS, KURĀS IR IEKĻAUTI PROJEKTĀ IESAISTĪTIE STUDENTI. ATBALSTS LABKLĀJĪBAS GAISOTNEI, TOSTARP ATBALSTOT SOCIALITWILL, KO MĒS UZSKATĀM PAR PROJEKTA TĒMU ARĪ ŠOGAD, STINGRI ATBALSTA SKOLĒNU IEKĻAUŠANU FRAGILITWILL SITUĀCIJĀS, ATBALSTOT MOTIVĀCIJAS RAŠANOS APMEKLĒT SKOLU, KAS IR SINE QUA NON NOSACĪJUMS JEBKĀDAI IZGLĪTOJOŠAI INTERVENCEI. PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS KOMANDA IR JĀSTIPRINA, IEKĻAUJOT ARĪ SKOLOTĀJA SKOLOTĀJU. DARBA LAIKS, STARPPOSMA UN BEIGU ANALĪZE, UN VIENS (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА ОТ ПРЕДХОДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, СЛЕД АНАЛИЗ НА СИЛНИТЕ СТРАНИ И ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ ЩЕ ПРОДЪЛЖИМ С МРЕЖАТА ЗА ВЪЗРАСТНИ, УЧАСТВАЩА В ПРОЕКТА (РОДИТЕЛИ, КООРДИНАТОРИ НА КЛАСОВЕ, ПРЕКИ МЕНИДЖЪРИ, ОТЧАСТИ ПОМОЩЕН ПЕРСОНАЛ, ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ), ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА КЛАСОВЕТЕ, В КОИТО СА ВКЛЮЧЕНИ УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ. ПОДКРЕПАТА ЗА КЛИМАТА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ПОДКРЕПАТА НА ПРО-SOCIALITWILL, КОЯТО СЧИТАМЕ ЗА ТЕМА НА ПРОЕКТА И ЗА ТАЗИ ГОДИНА, СИЛНО ПОДКРЕПЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИИТЕ НА FRAGILITWILL, КАТО ПОДКРЕПЯ ПОЯВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ, УСЛОВИЕ SINE QUA NON ЗА ВСЯКАКВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ЕКИПЪТ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДСИЛЕН, КАТО СЕ ВКЛЮЧИ И УЧИТЕЛЯТ НА УЧИТЕЛЯ. РАБОТНО ВРЕМЕ, МЕЖДИНЕН И ОКОНЧАТЕЛЕН АНАЛИЗ И ЕДИН (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ ELMÚLT KÉT ÉV TAPASZTALATAIT KÖVETVE, AZ ERŐSSÉGEK ÉS A KORÁBBI TAPASZTALATOK ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN ÚGY VÉLJÜK, HOGY A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ FELNŐTTHÁLÓZATTAL (SZÜLŐK, OSZTÁLYKOORDINÁTOROK, KÖZVETLEN VEZETŐK, RÉSZBEN KISEGÍTŐ SZEMÉLYZET, KÜLSŐ SZAKÉRTŐK) FOLYTATJUK A POZITÍV KAPCSOLATOKAT ÉS AZ AZT KÖVETŐ TEVÉKENYSÉGEKET AZON OSZTÁLYOKON BELÜL, AHOL A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT DIÁKOK SZEREPELNEK. A JÓLLÉTI KÖRNYEZET TÁMOGATÁSA, TÖBBEK KÖZÖTT A „SOCIALITWILL” PÁRT TÁMOGATÁSÁVAL, AMELYET EBBEN AZ ÉVBEN IS A PROJEKT TÉMÁJÁNAK TEKINTÜNK, HATÁROZOTTAN TÁMOGATJA A FRAGILITWILL-HELYZETEKBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSÁT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA AZ ISKOLAI RÉSZVÉTELRE VALÓ MOTIVÁCIÓ MEGJELENÉSÉT, AMI ELENGEDHETETLEN FELTÉTELE AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKNAK. A FELNŐTTOKTATÁSI CSAPATOT A TANÁR TANÁRÁNAK BEVONÁSÁVAL KELL MEGERŐSÍTENI. NYITVATARTÁSI IDŐ, KÖZBENSŐ ÉS ZÁRÓ ELEMZÉS, VALAMINT EGY (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TAR ÉIS TAITHÍ AN DÁ BHLIAIN ROIMHE SIN, TAR ÉIS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA LÁIDREACHTAÍ AGUS AR AN TAITHÍ ROIMHE SEO, CREIDIMID GO LEANFAIMID AR AGHAIDH LEIS AN LÍONRA AOSACH A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN TIONSCADAL (TUISMITHEOIRÍ, COMHORDAITHEOIRÍ RANGA, BAINISTEOIRÍ LÍNE, FOIREANN CHÚNTA GO PÁIRTEACH, SAINEOLAITHE SEACHTRACHA), CHUN CAIDRIMH DHEARFACHA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ INA DHIAIDH SIN A CHUR CHUN CINN LAISTIGH DE NA RANGANNA INA N-ÁIRÍTEAR NA MIC LÉINN A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU. TACAÍONN TACAÍOCHT DO THIMPEALLACHT NA FOLLÁINE, LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ THACAÍOCHT A FHÁIL Ó PRO-SOCIALITWILL, A MHEASAIMID AR THÉAMA AN TIONSCADAIL FREISIN DON BHLIAIN SEO, LE DALTAÍ A CHUIMSIÚ I GCÁSANNA INA BHFUIL FRAGILITWILL, TRÍ THACÚ LE SPREAGADH CHUN FREASTAL AR FHREASTAL AR SCOIL, COINNÍOLL SINE QUA NON D’AON IDIRGHABHÁIL OIDEACHAIS. NÍ MÓR AN FHOIREANN OIDEACHAIS AOSACH A THREISIÚ TRÍ MHÚINTEOIR AN MHÚINTEORA A CHUR SAN ÁIREAMH FREISIN. AMANNA OSCAILTE, ANAILÍS EATRAMHACH AGUS ANAILÍS DEIRIDH, AGUS CEANN AMHÁIN (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EFTER DE SENASTE TVÅ ÅRENS ERFARENHETER, EFTER ANALYS AV STYRKOR OCH TIDIGARE ERFARENHETER, TROR VI ATT VI KOMMER ATT FORTSÄTTA MED DET VUXNA NÄTVERK SOM DELTAR I PROJEKTET (FÖRÄLDRAR, KLASSKOORDINATORER, LINJECHEFER, DELVIS EXTRAANSTÄLLDA, EXTERNA EXPERTER) FÖR ATT FRÄMJA POSITIVA RELATIONER OCH EFTERFÖLJANDE ÅTGÄRDER INOM DE KLASSER DÄR DE STUDENTER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL INGÅR. STÖD TILL VÄLFÄRDSKLIMATET, BLAND ANNAT GENOM STÖD AV PRO-SOCIALITWILL, SOM VI BETRAKTAR TEMAT FÖR PROJEKTET ÄVEN FÖR I ÅR, STÖDER STARKT INKLUDERINGEN AV ELEVER I SITUATIONER MED FRAGILITWILL, GENOM ATT STÖDJA FRAMVÄXTEN AV MOTIVATION ATT GÅ I SKOLAN, VILKET ÄR EN NÖDVÄNDIG FÖRUTSÄTTNING FÖR ALLA UTBILDNINGSINSATSER. VUXENUTBILDNINGSTEAMET MÅSTE STÄRKAS GENOM ATT ÄVEN LÄRARENS LÄRARE INGÅR. ÖPPETTIDER, INTERIMS- OCH SLUTANALYS SAMT EN (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TUGINEDES EELMISE KAHE AASTA KOGEMUSTELE, PÄRAST TUGEVATE JA EELNEVATE KOGEMUSTE ANALÜÜSIMIST, USUME, ET JÄTKAME PROJEKTI KAASATUD TÄISKASVANUTE VÕRGUSTIKUGA (VANEMAD, KLASSIKOORDINAATORID, OTSESED JUHID, OSALISELT ABIPERSONAL, VÄLISEKSPERDID), ET EDENDADA POSITIIVSEID SUHTEID JA EDASISI TEGEVUSI KLASSIDES, KUHU KUULUVAD PROJEKTI SIHTRÜHMA KUULUVAD ÜLIÕPILASED. HEAOLUKLIIMA TOETAMINE, SEALHULGAS SOCIALITWILLI TOETUSE KAUDU, MIDA PEAME PROJEKTI TEEMAKS KA KÄESOLEVAL AASTAL, TOETAB TUGEVALT ÕPILASTE KAASAMIST FRAGILLI OLUKORDADESSE, TOETADES MOTIVATSIOONI TEKKIMIST KOOLISKÄIMISEKS, MIS ON MIS TAHES HARIDUSSE SEKKUMISE VÄLTIMATU EELTINGIMUS. TÄISKASVANUHARIDUSE MEESKONDA TULEB TUGEVDADA, KAASATES KA ÕPETAJA ÕPETAJA. LAHTIOLEKUAJAD, VAHE- JA LÕPPANALÜÜS NING ÜKS (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    F53I18000160002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952557&oldid=42760424"