SCHOOL AND TERRITORY FOR SOCIAL INCLUSION (Q330016): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA Y TERRITORIO PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΈΔΑΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE OG OMRÅDE FOR SOCIAL INKLUSION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU JA ALUE SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA U TERRITORJU GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA UN TERITORIJA SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA A ÚZEMIE PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL AGUS CRÍOCH DON CHUIMSIÚ SÓISIALTA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA A ÚZEMÍ PRO SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA E TERRITÓRIO PARA INCLUSÃO SOCIAL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SOTSIAALSE KAASATUSE KOOL JA TERRITOORIUM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA ÉS TERÜLET A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ И ТЕРИТОРИЯ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA IR TERITORIJA SOCIALINEI ĮTRAUKČIAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA I PODRUČJE ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA OCH TERRITORIUM FÖR SOCIAL INTEGRATION | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA ȘI TERITORIUL PENTRU INCLUZIUNE SOCIALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA IN OZEMLJE ZA SOCIALNO VKLJUČENOST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA I TERYTORIUM NA RZECZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q330016 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q330016 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q330016 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q330016 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q330016 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q330016 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q330016 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q330016 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q330016 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q330016 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q330016 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q330016 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q330016 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q330016 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q330016 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q330016 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q330016 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q330016 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q330016 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q330016 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q330016 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q330016 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL AMPLIO INSTITUTO GIORDANIDE SANCTIS, UBICADO EN LAS AFUERAS Y EN PARTE EN UNA ZONA CENTRAL DE PI DE LA CIUDAD DE MANFREDONIA, INSISTE EN UN TERRITORIO QUE EXPRESA UNUTENCE MUY DIVERSIFICADO, DE HECHO, HAY HIJOS DE TRABAJADORES CAMPESINOS COMERCIANTES Y HIJOS DE PADRES EMPLEADOS EN EL TERCIARIO EN GENERAL. SIN EMBARGO, HAY ZONAS CON DIFICULTADES ECONÓMICAS Y CULTURALES PARA LAS QUE LA ESCUELA ES LA ÚNICA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y REDIMIR CONTRA EL RIESGO DE DISPERSIÓN Y LOS PROBLEMAS DE ABBANDONO.TALI DE DIFICULTADES SOCIALES INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, TANTO EN TÉRMINOS DE RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ALFABETIZACIÓN BÁSICA COMO DE ALFABETIZACIÓN RELACIONAL, A FIN DE GARANTIZAR A TODOS LOS ALUMNOS EL PLENO ÉXITO EDUCATIVO. ESTE PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO ABRIR Y NO SOLO MATERIALMENTE NUESTRA ESCUELA A LA COMARCA DE LA CUAL PARTE SE CONVIERTE SIEMPRE EN PI CENTRO DE AGREGACIÓN CULTURAL Y SOCIAL I (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL AMPLIO INSTITUTO GIORDANIDE SANCTIS, UBICADO EN LAS AFUERAS Y EN PARTE EN UNA ZONA CENTRAL DE PI DE LA CIUDAD DE MANFREDONIA, INSISTE EN UN TERRITORIO QUE EXPRESA UNUTENCE MUY DIVERSIFICADO, DE HECHO, HAY HIJOS DE TRABAJADORES CAMPESINOS COMERCIANTES Y HIJOS DE PADRES EMPLEADOS EN EL TERCIARIO EN GENERAL. SIN EMBARGO, HAY ZONAS CON DIFICULTADES ECONÓMICAS Y CULTURALES PARA LAS QUE LA ESCUELA ES LA ÚNICA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y REDIMIR CONTRA EL RIESGO DE DISPERSIÓN Y LOS PROBLEMAS DE ABBANDONO.TALI DE DIFICULTADES SOCIALES INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, TANTO EN TÉRMINOS DE RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ALFABETIZACIÓN BÁSICA COMO DE ALFABETIZACIÓN RELACIONAL, A FIN DE GARANTIZAR A TODOS LOS ALUMNOS EL PLENO ÉXITO EDUCATIVO. ESTE PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO ABRIR Y NO SOLO MATERIALMENTE NUESTRA ESCUELA A LA COMARCA DE LA CUAL PARTE SE CONVIERTE SIEMPRE EN PI CENTRO DE AGREGACIÓN CULTURAL Y SOCIAL I (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL AMPLIO INSTITUTO GIORDANIDE SANCTIS, UBICADO EN LAS AFUERAS Y EN PARTE EN UNA ZONA CENTRAL DE PI DE LA CIUDAD DE MANFREDONIA, INSISTE EN UN TERRITORIO QUE EXPRESA UNUTENCE MUY DIVERSIFICADO, DE HECHO, HAY HIJOS DE TRABAJADORES CAMPESINOS COMERCIANTES Y HIJOS DE PADRES EMPLEADOS EN EL TERCIARIO EN GENERAL. SIN EMBARGO, HAY ZONAS CON DIFICULTADES ECONÓMICAS Y CULTURALES PARA LAS QUE LA ESCUELA ES LA ÚNICA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y REDIMIR CONTRA EL RIESGO DE DISPERSIÓN Y LOS PROBLEMAS DE ABBANDONO.TALI DE DIFICULTADES SOCIALES INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, TANTO EN TÉRMINOS DE RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ALFABETIZACIÓN BÁSICA COMO DE ALFABETIZACIÓN RELACIONAL, A FIN DE GARANTIZAR A TODOS LOS ALUMNOS EL PLENO ÉXITO EDUCATIVO. ESTE PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO ABRIR Y NO SOLO MATERIALMENTE NUESTRA ESCUELA A LA COMARCA DE LA CUAL PARTE SE CONVIERTE SIEMPRE EN PI CENTRO DE AGREGACIÓN CULTURAL Y SOCIAL I (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ GIORDANIDE SANCTIS ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΕΡΊΧΩΡΑ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΤΗΣ MANFREDONIA ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΗΝ UNUTENZA ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΈΝΩΝ ΑΓΡΟΤΏΝ ΕΜΠΌΡΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΝ ΓΈΝΕΙ. ΩΣΤΌΣΟ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΜΌΝΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΙΛΈΩΣΗ ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΠΛΉΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΥΛΙΚΆ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΈΝΑ ΚΈΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ GIORDANIDE SANCTIS ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΕΡΊΧΩΡΑ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΤΗΣ MANFREDONIA ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΗΝ UNUTENZA ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΈΝΩΝ ΑΓΡΟΤΏΝ ΕΜΠΌΡΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΝ ΓΈΝΕΙ. ΩΣΤΌΣΟ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΜΌΝΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΙΛΈΩΣΗ ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΠΛΉΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΥΛΙΚΆ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΈΝΑ ΚΈΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ GIORDANIDE SANCTIS ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΕΡΊΧΩΡΑ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΤΗΣ MANFREDONIA ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΗΝ UNUTENZA ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΈΝΩΝ ΑΓΡΟΤΏΝ ΕΜΠΌΡΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΝ ΓΈΝΕΙ. ΩΣΤΌΣΟ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΜΌΝΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΙΛΈΩΣΗ ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΠΛΉΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΥΛΙΚΆ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΈΝΑ ΚΈΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE BELIGGENDE I UDKANTEN AF BYEN MANFREDONIA OG DELS I ET MERE CENTRALT OMRÅDE AF BYEN MANFREDONIA INSISTERER PÅ ET OMRÅDE, DER UDTRYKKER UNUTENZA MEGET DIVERSIFICERET FAKTISK ER DER BØRN AF ARBEJDERE LANDMÆND HANDLENDE SAMT BØRN AF FORÆLDRE ANSAT I DEN TERTIÆRE I ALMINDELIGHED. DER ER IMIDLERTID OMRÅDER MED ØKONOMISK OG KULTURELT UBEHAG, HVOR SKOLEN ER DEN ENESTE MULIGHED FOR AT FORBEDRE OG FRELSE MOD RISIKOEN FOR SPREDNING OG ABBANDON. SÅDANNE PROBLEMER MED SOCIALT UBEHAG FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL DEN INSTRUMENTELLE GENOPRETNING AF ELEVER, DER HAR PROBLEMER MED GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER, OG MED HENSYN TIL RELATIONELLE FÆRDIGHEDER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR FULD UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DET NUVÆRENDE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE VORES SKOLE OG IKKE KUN MATERIELT TIL DET NABOLAG, SOM DEN ER EN DEL AF, OG SOM I STIGENDE GRAD BLIVER ET CENTRUM FOR KULTUREL OG SOCIAL AGGREGERING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE BELIGGENDE I UDKANTEN AF BYEN MANFREDONIA OG DELS I ET MERE CENTRALT OMRÅDE AF BYEN MANFREDONIA INSISTERER PÅ ET OMRÅDE, DER UDTRYKKER UNUTENZA MEGET DIVERSIFICERET FAKTISK ER DER BØRN AF ARBEJDERE LANDMÆND HANDLENDE SAMT BØRN AF FORÆLDRE ANSAT I DEN TERTIÆRE I ALMINDELIGHED. DER ER IMIDLERTID OMRÅDER MED ØKONOMISK OG KULTURELT UBEHAG, HVOR SKOLEN ER DEN ENESTE MULIGHED FOR AT FORBEDRE OG FRELSE MOD RISIKOEN FOR SPREDNING OG ABBANDON. SÅDANNE PROBLEMER MED SOCIALT UBEHAG FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL DEN INSTRUMENTELLE GENOPRETNING AF ELEVER, DER HAR PROBLEMER MED GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER, OG MED HENSYN TIL RELATIONELLE FÆRDIGHEDER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR FULD UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DET NUVÆRENDE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE VORES SKOLE OG IKKE KUN MATERIELT TIL DET NABOLAG, SOM DEN ER EN DEL AF, OG SOM I STIGENDE GRAD BLIVER ET CENTRUM FOR KULTUREL OG SOCIAL AGGREGERING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE BELIGGENDE I UDKANTEN AF BYEN MANFREDONIA OG DELS I ET MERE CENTRALT OMRÅDE AF BYEN MANFREDONIA INSISTERER PÅ ET OMRÅDE, DER UDTRYKKER UNUTENZA MEGET DIVERSIFICERET FAKTISK ER DER BØRN AF ARBEJDERE LANDMÆND HANDLENDE SAMT BØRN AF FORÆLDRE ANSAT I DEN TERTIÆRE I ALMINDELIGHED. DER ER IMIDLERTID OMRÅDER MED ØKONOMISK OG KULTURELT UBEHAG, HVOR SKOLEN ER DEN ENESTE MULIGHED FOR AT FORBEDRE OG FRELSE MOD RISIKOEN FOR SPREDNING OG ABBANDON. SÅDANNE PROBLEMER MED SOCIALT UBEHAG FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL DEN INSTRUMENTELLE GENOPRETNING AF ELEVER, DER HAR PROBLEMER MED GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER, OG MED HENSYN TIL RELATIONELLE FÆRDIGHEDER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR FULD UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DET NUVÆRENDE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE VORES SKOLE OG IKKE KUN MATERIELT TIL DET NABOLAG, SOM DEN ER EN DEL AF, OG SOM I STIGENDE GRAD BLIVER ET CENTRUM FOR KULTUREL OG SOCIAL AGGREGERING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE SIJAITSEE LAITAMILLA JA OSITTAIN KESKEISEMMÄLLÄ ALUEELLA MANFREDONIASSA VAATII ALUEELLA, JOKA ILMAISEE UNUTENZA HYVIN MONIPUOLINEN ITSE ASIASSA ON LAPSIA TYÖNTEKIJÖIDEN MAANVILJELIJÖIDEN KAUPPIAIDEN SEKÄ LASTEN VANHEMPIEN PALVELUKSESSA YLEENSÄ. ON KUITENKIN ALUEITA, JOILLA ON TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA, JOILLA KOULU ON AINOA MAHDOLLISUUS PARANTAA JA LUNASTAA HAJAANTUMISRISKIÄ JA ABBANDONIA VASTAAN. TÄLLAISET SOSIAALISET EPÄMUKAVUUSONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ PERUSLUKUTAIDON ONGELMALLISTEN OPPILAIDEN ELPYMISEN ETTÄ SUHDELUKUTAIDON OSALTA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON TÄYSI KOULUTUSMENESTYS. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS AVAAMAAN KOULUMME EIKÄ AINOASTAAN AINEELLISESTI ALUEELLE, JOHON SE ON OSA JA JOSTA TULEE YHÄ ENEMMÄN KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION KESKUS I (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE SIJAITSEE LAITAMILLA JA OSITTAIN KESKEISEMMÄLLÄ ALUEELLA MANFREDONIASSA VAATII ALUEELLA, JOKA ILMAISEE UNUTENZA HYVIN MONIPUOLINEN ITSE ASIASSA ON LAPSIA TYÖNTEKIJÖIDEN MAANVILJELIJÖIDEN KAUPPIAIDEN SEKÄ LASTEN VANHEMPIEN PALVELUKSESSA YLEENSÄ. ON KUITENKIN ALUEITA, JOILLA ON TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA, JOILLA KOULU ON AINOA MAHDOLLISUUS PARANTAA JA LUNASTAA HAJAANTUMISRISKIÄ JA ABBANDONIA VASTAAN. TÄLLAISET SOSIAALISET EPÄMUKAVUUSONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ PERUSLUKUTAIDON ONGELMALLISTEN OPPILAIDEN ELPYMISEN ETTÄ SUHDELUKUTAIDON OSALTA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON TÄYSI KOULUTUSMENESTYS. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS AVAAMAAN KOULUMME EIKÄ AINOASTAAN AINEELLISESTI ALUEELLE, JOHON SE ON OSA JA JOSTA TULEE YHÄ ENEMMÄN KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION KESKUS I (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE SIJAITSEE LAITAMILLA JA OSITTAIN KESKEISEMMÄLLÄ ALUEELLA MANFREDONIASSA VAATII ALUEELLA, JOKA ILMAISEE UNUTENZA HYVIN MONIPUOLINEN ITSE ASIASSA ON LAPSIA TYÖNTEKIJÖIDEN MAANVILJELIJÖIDEN KAUPPIAIDEN SEKÄ LASTEN VANHEMPIEN PALVELUKSESSA YLEENSÄ. ON KUITENKIN ALUEITA, JOILLA ON TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA, JOILLA KOULU ON AINOA MAHDOLLISUUS PARANTAA JA LUNASTAA HAJAANTUMISRISKIÄ JA ABBANDONIA VASTAAN. TÄLLAISET SOSIAALISET EPÄMUKAVUUSONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ PERUSLUKUTAIDON ONGELMALLISTEN OPPILAIDEN ELPYMISEN ETTÄ SUHDELUKUTAIDON OSALTA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON TÄYSI KOULUTUSMENESTYS. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS AVAAMAAN KOULUMME EIKÄ AINOASTAAN AINEELLISESTI ALUEELLE, JOHON SE ON OSA JA JOSTA TULEE YHÄ ENEMMÄN KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION KESKUS I (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT INKLUSSIV GIORDANIDE SANCTIS LI JINSAB FUQ IL-PERIFERIJA U PARZJALMENT F’ŻONA AKTAR ĊENTRALI TAL-BELT TA’ MANFREDONIA JINSISTI FUQ TERRITORJU LI JESPRIMI L-UNUTENZA DIVERSIFIKAT ĦAFNA FIL-FATT HEMM TFAL TA’ KUMMERĊJANTI TAL-BDIEWA ĦADDIEMA KIF UKOLL TFAL TA’ ĠENITURI IMPJEGATI FL-EDUKAZZJONI TERZJARJA INĠENERALI. MADANKOLLU, HEMM OQSMA BI SKUMDITÀ EKONOMIKA U KULTURALI LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-UNIKA OPPORTUNITÀ GĦAT-TITJIB U L-FIDWA KONTRA R-RISKJU TA ‘DISPERSJONI U TA’ ABBANDUN. PROBLEMI BĦAL DAWN TA’ SKUMDITÀ SOĊJALI JWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RKUPRU STRUMENTALI TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM PROBLEMI FIL-LITTERIŻMU BAŻIKU U FIL-LITTERIŻMU RELATAT SABIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM SUĊĊESS EDUKATTIV SĦIĦ. IL-PROĠETT PREŻENTI GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA TAGĦNA U MHUX BISS MATERJALMENT GĦALL-VIĊINAT LI HUWA PARTI MINNU LI JSIR DEJJEM AKTAR ĊENTRU TA’ AGGREGAZZJONI KULTURALI U SOĊJALI I (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT INKLUSSIV GIORDANIDE SANCTIS LI JINSAB FUQ IL-PERIFERIJA U PARZJALMENT F’ŻONA AKTAR ĊENTRALI TAL-BELT TA’ MANFREDONIA JINSISTI FUQ TERRITORJU LI JESPRIMI L-UNUTENZA DIVERSIFIKAT ĦAFNA FIL-FATT HEMM TFAL TA’ KUMMERĊJANTI TAL-BDIEWA ĦADDIEMA KIF UKOLL TFAL TA’ ĠENITURI IMPJEGATI FL-EDUKAZZJONI TERZJARJA INĠENERALI. MADANKOLLU, HEMM OQSMA BI SKUMDITÀ EKONOMIKA U KULTURALI LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-UNIKA OPPORTUNITÀ GĦAT-TITJIB U L-FIDWA KONTRA R-RISKJU TA ‘DISPERSJONI U TA’ ABBANDUN. PROBLEMI BĦAL DAWN TA’ SKUMDITÀ SOĊJALI JWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RKUPRU STRUMENTALI TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM PROBLEMI FIL-LITTERIŻMU BAŻIKU U FIL-LITTERIŻMU RELATAT SABIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM SUĊĊESS EDUKATTIV SĦIĦ. IL-PROĠETT PREŻENTI GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA TAGĦNA U MHUX BISS MATERJALMENT GĦALL-VIĊINAT LI HUWA PARTI MINNU LI JSIR DEJJEM AKTAR ĊENTRU TA’ AGGREGAZZJONI KULTURALI U SOĊJALI I (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT INKLUSSIV GIORDANIDE SANCTIS LI JINSAB FUQ IL-PERIFERIJA U PARZJALMENT F’ŻONA AKTAR ĊENTRALI TAL-BELT TA’ MANFREDONIA JINSISTI FUQ TERRITORJU LI JESPRIMI L-UNUTENZA DIVERSIFIKAT ĦAFNA FIL-FATT HEMM TFAL TA’ KUMMERĊJANTI TAL-BDIEWA ĦADDIEMA KIF UKOLL TFAL TA’ ĠENITURI IMPJEGATI FL-EDUKAZZJONI TERZJARJA INĠENERALI. MADANKOLLU, HEMM OQSMA BI SKUMDITÀ EKONOMIKA U KULTURALI LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-UNIKA OPPORTUNITÀ GĦAT-TITJIB U L-FIDWA KONTRA R-RISKJU TA ‘DISPERSJONI U TA’ ABBANDUN. PROBLEMI BĦAL DAWN TA’ SKUMDITÀ SOĊJALI JWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RKUPRU STRUMENTALI TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM PROBLEMI FIL-LITTERIŻMU BAŻIKU U FIL-LITTERIŻMU RELATAT SABIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM SUĊĊESS EDUKATTIV SĦIĦ. IL-PROĠETT PREŻENTI GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA TAGĦNA U MHUX BISS MATERJALMENT GĦALL-VIĊINAT LI HUWA PARTI MINNU LI JSIR DEJJEM AKTAR ĊENTRU TA’ AGGREGAZZJONI KULTURALI U SOĊJALI I (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS IEKĻAUJOŠAIS INSTITŪTS, KAS ATRODAS NOMALĒ UN DAĻĒJI MANFREDONIJAS PILSĒTAS CENTRĀLAJĀ DAĻĀ, UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KAS PAUŽ UNUTENZA ĻOTI DAUDZVEIDĪGU PATIESĪBĀ IR STRĀDNIEKU LAUKSAIMNIEKU TIRGOTĀJU BĒRNI, KĀ ARĪ TERCIĀRĀ NODARBINĀTO VECĀKU BĒRNI KOPUMĀ. TOMĒR IR JOMAS AR DISKOMFORTU EKONOMIKĀ UN KULTŪRĀ, KURĀS SKOLA IR VIENĪGĀ IESPĒJA UZLABOT UN ATGŪTIES NO IZKLIEDES UN ABBANDONA RISKA. ŠĀDAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR SOCIĀLO DISKOMFORTU, MUDINA SKOLAS DARBINIEKUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBĀ UZ TO SKOLĒNU ATLABŠANU, KURIEM IR PROBLĒMAS LASĪTPRASMES PAMATPRASMES JOMĀ, GAN ATTIECĪBU LIETOTPRASMI, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PILNĪGAS SEKMES IZGLĪTĪBĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ ATVĒRT MŪSU SKOLU UN NE TIKAI MATERIĀLI TĀS TUVUMĀ, KURAS DAĻA NO TĀS ARVIEN VAIRĀK KĻŪST PAR KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS CENTRU I (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS IEKĻAUJOŠAIS INSTITŪTS, KAS ATRODAS NOMALĒ UN DAĻĒJI MANFREDONIJAS PILSĒTAS CENTRĀLAJĀ DAĻĀ, UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KAS PAUŽ UNUTENZA ĻOTI DAUDZVEIDĪGU PATIESĪBĀ IR STRĀDNIEKU LAUKSAIMNIEKU TIRGOTĀJU BĒRNI, KĀ ARĪ TERCIĀRĀ NODARBINĀTO VECĀKU BĒRNI KOPUMĀ. TOMĒR IR JOMAS AR DISKOMFORTU EKONOMIKĀ UN KULTŪRĀ, KURĀS SKOLA IR VIENĪGĀ IESPĒJA UZLABOT UN ATGŪTIES NO IZKLIEDES UN ABBANDONA RISKA. ŠĀDAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR SOCIĀLO DISKOMFORTU, MUDINA SKOLAS DARBINIEKUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBĀ UZ TO SKOLĒNU ATLABŠANU, KURIEM IR PROBLĒMAS LASĪTPRASMES PAMATPRASMES JOMĀ, GAN ATTIECĪBU LIETOTPRASMI, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PILNĪGAS SEKMES IZGLĪTĪBĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ ATVĒRT MŪSU SKOLU UN NE TIKAI MATERIĀLI TĀS TUVUMĀ, KURAS DAĻA NO TĀS ARVIEN VAIRĀK KĻŪST PAR KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS CENTRU I (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS IEKĻAUJOŠAIS INSTITŪTS, KAS ATRODAS NOMALĒ UN DAĻĒJI MANFREDONIJAS PILSĒTAS CENTRĀLAJĀ DAĻĀ, UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KAS PAUŽ UNUTENZA ĻOTI DAUDZVEIDĪGU PATIESĪBĀ IR STRĀDNIEKU LAUKSAIMNIEKU TIRGOTĀJU BĒRNI, KĀ ARĪ TERCIĀRĀ NODARBINĀTO VECĀKU BĒRNI KOPUMĀ. TOMĒR IR JOMAS AR DISKOMFORTU EKONOMIKĀ UN KULTŪRĀ, KURĀS SKOLA IR VIENĪGĀ IESPĒJA UZLABOT UN ATGŪTIES NO IZKLIEDES UN ABBANDONA RISKA. ŠĀDAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR SOCIĀLO DISKOMFORTU, MUDINA SKOLAS DARBINIEKUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBĀ UZ TO SKOLĒNU ATLABŠANU, KURIEM IR PROBLĒMAS LASĪTPRASMES PAMATPRASMES JOMĀ, GAN ATTIECĪBU LIETOTPRASMI, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PILNĪGAS SEKMES IZGLĪTĪBĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ ATVĒRT MŪSU SKOLU UN NE TIKAI MATERIĀLI TĀS TUVUMĀ, KURAS DAĻA NO TĀS ARVIEN VAIRĀK KĻŪST PAR KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS CENTRU I (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITÚT GIORDANIDE SANCTIS SA NACHÁDZA NA OKRAJI MESTA MANFREDONIA A ČIASTOČNE V CENTRÁLNEJŠEJ ČASTI MESTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTORÉ VYJADRUJE UNUTENZA VEĽMI DIVERZIFIKOVANÉ V SKUTOČNOSTI EXISTUJÚ DETI ROBOTNÍKOV POĽNOHOSPODÁROV OBCHODNÍKOV, AKO AJ DETI RODIČOV ZAMESTNANÝCH V TERCIÁRNOM SEKTORE VŠEOBECNE. EXISTUJÚ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM NEPOHODLÍM, PRE KTORÉ JE ŠKOLA JEDINOU PRÍLEŽITOSŤOU NA ZLEPŠENIE A VYKÚPENIE PROTI RIZIKU ROZPTÝLENIA A OPUSTENIA. TAKÉTO PROBLÉMY SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ZÁKLADNOU GRAMOTNOSŤOU, AKO AJ Z HĽADISKA SÚVISIACEJ GRAMOTNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PLNÝ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. TENTO PROJEKT MÁ TIEŽ ZA CIEĽ OTVORIŤ NAŠU ŠKOLU A NIELEN MATERIÁLNE SUSEDSTVO, KTORÉHO SÚČASŤOU JE ČORAZ VIAC CENTROM KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE I. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT GIORDANIDE SANCTIS SA NACHÁDZA NA OKRAJI MESTA MANFREDONIA A ČIASTOČNE V CENTRÁLNEJŠEJ ČASTI MESTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTORÉ VYJADRUJE UNUTENZA VEĽMI DIVERZIFIKOVANÉ V SKUTOČNOSTI EXISTUJÚ DETI ROBOTNÍKOV POĽNOHOSPODÁROV OBCHODNÍKOV, AKO AJ DETI RODIČOV ZAMESTNANÝCH V TERCIÁRNOM SEKTORE VŠEOBECNE. EXISTUJÚ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM NEPOHODLÍM, PRE KTORÉ JE ŠKOLA JEDINOU PRÍLEŽITOSŤOU NA ZLEPŠENIE A VYKÚPENIE PROTI RIZIKU ROZPTÝLENIA A OPUSTENIA. TAKÉTO PROBLÉMY SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ZÁKLADNOU GRAMOTNOSŤOU, AKO AJ Z HĽADISKA SÚVISIACEJ GRAMOTNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PLNÝ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. TENTO PROJEKT MÁ TIEŽ ZA CIEĽ OTVORIŤ NAŠU ŠKOLU A NIELEN MATERIÁLNE SUSEDSTVO, KTORÉHO SÚČASŤOU JE ČORAZ VIAC CENTROM KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE I. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT GIORDANIDE SANCTIS SA NACHÁDZA NA OKRAJI MESTA MANFREDONIA A ČIASTOČNE V CENTRÁLNEJŠEJ ČASTI MESTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTORÉ VYJADRUJE UNUTENZA VEĽMI DIVERZIFIKOVANÉ V SKUTOČNOSTI EXISTUJÚ DETI ROBOTNÍKOV POĽNOHOSPODÁROV OBCHODNÍKOV, AKO AJ DETI RODIČOV ZAMESTNANÝCH V TERCIÁRNOM SEKTORE VŠEOBECNE. EXISTUJÚ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM NEPOHODLÍM, PRE KTORÉ JE ŠKOLA JEDINOU PRÍLEŽITOSŤOU NA ZLEPŠENIE A VYKÚPENIE PROTI RIZIKU ROZPTÝLENIA A OPUSTENIA. TAKÉTO PROBLÉMY SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ZÁKLADNOU GRAMOTNOSŤOU, AKO AJ Z HĽADISKA SÚVISIACEJ GRAMOTNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PLNÝ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. TENTO PROJEKT MÁ TIEŽ ZA CIEĽ OTVORIŤ NAŠU ŠKOLU A NIELEN MATERIÁLNE SUSEDSTVO, KTORÉHO SÚČASŤOU JE ČORAZ VIAC CENTROM KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE I. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN GIORDANIDE SANCTIS INSTITIÚID CUIMSITHEACH ATÁ LONNAITHE AR IMEALL AGUS I BPÁIRT I GCEANTAR NÍOS LÁR I GCATHAIR NA MANFREDONIA ÁITÍONN AR CHRÍOCH A LÉIRÍONN UNUTENZA AN-ÉAGSÚLAITHE I NDÁIRÍRE TÁ LEANAÍ NA N-OIBRITHE FEIRMEOIRÍ TRÁDÁLAITHE CHOMH MAITH LE LEANAÍ TUISMITHEOIRÍ FOSTAITHE SA TRÍÚ LEIBHÉAL I NGINEARÁL. MAR SIN FÉIN, TÁ CEANTAIR LE MÍCHOMPORD EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA A BHFUIL AN SCOIL AN T-AON DEIS LE HAGHAIDH FEABHSÚCHÁIN AGUS FUASCAILTE I GCOINNE AN RIOSCA SCAIPTHE AGUS ABBANDON. SPREAGANN FADHBANNA DEN SÓRT SIN A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA OIBRITHE SCOILE PÁIRT A GHLACADH I LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ AISGHABHÁIL UIRLISE DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ACU I LITEARTHACHT BHUNÚSACH AGUS I LITEARTHACHT CHOIBHNEASTA ARAON CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO HIOMLÁN LEIS NA DALTAÍ GO LÉIR. TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR ÁR SCOIL A OSCAILT AGUS NÍ HAMHÁIN GO HÁBHARTHA DON CHOMHARSANACHT A BHFUIL SÉ MAR CHUID DE AGUS AG ÉIRÍ NÍOS LÁRNAÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GIORDANIDE SANCTIS INSTITIÚID CUIMSITHEACH ATÁ LONNAITHE AR IMEALL AGUS I BPÁIRT I GCEANTAR NÍOS LÁR I GCATHAIR NA MANFREDONIA ÁITÍONN AR CHRÍOCH A LÉIRÍONN UNUTENZA AN-ÉAGSÚLAITHE I NDÁIRÍRE TÁ LEANAÍ NA N-OIBRITHE FEIRMEOIRÍ TRÁDÁLAITHE CHOMH MAITH LE LEANAÍ TUISMITHEOIRÍ FOSTAITHE SA TRÍÚ LEIBHÉAL I NGINEARÁL. MAR SIN FÉIN, TÁ CEANTAIR LE MÍCHOMPORD EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA A BHFUIL AN SCOIL AN T-AON DEIS LE HAGHAIDH FEABHSÚCHÁIN AGUS FUASCAILTE I GCOINNE AN RIOSCA SCAIPTHE AGUS ABBANDON. SPREAGANN FADHBANNA DEN SÓRT SIN A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA OIBRITHE SCOILE PÁIRT A GHLACADH I LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ AISGHABHÁIL UIRLISE DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ACU I LITEARTHACHT BHUNÚSACH AGUS I LITEARTHACHT CHOIBHNEASTA ARAON CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO HIOMLÁN LEIS NA DALTAÍ GO LÉIR. TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR ÁR SCOIL A OSCAILT AGUS NÍ HAMHÁIN GO HÁBHARTHA DON CHOMHARSANACHT A BHFUIL SÉ MAR CHUID DE AGUS AG ÉIRÍ NÍOS LÁRNAÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GIORDANIDE SANCTIS INSTITIÚID CUIMSITHEACH ATÁ LONNAITHE AR IMEALL AGUS I BPÁIRT I GCEANTAR NÍOS LÁR I GCATHAIR NA MANFREDONIA ÁITÍONN AR CHRÍOCH A LÉIRÍONN UNUTENZA AN-ÉAGSÚLAITHE I NDÁIRÍRE TÁ LEANAÍ NA N-OIBRITHE FEIRMEOIRÍ TRÁDÁLAITHE CHOMH MAITH LE LEANAÍ TUISMITHEOIRÍ FOSTAITHE SA TRÍÚ LEIBHÉAL I NGINEARÁL. MAR SIN FÉIN, TÁ CEANTAIR LE MÍCHOMPORD EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA A BHFUIL AN SCOIL AN T-AON DEIS LE HAGHAIDH FEABHSÚCHÁIN AGUS FUASCAILTE I GCOINNE AN RIOSCA SCAIPTHE AGUS ABBANDON. SPREAGANN FADHBANNA DEN SÓRT SIN A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA OIBRITHE SCOILE PÁIRT A GHLACADH I LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ AISGHABHÁIL UIRLISE DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ACU I LITEARTHACHT BHUNÚSACH AGUS I LITEARTHACHT CHOIBHNEASTA ARAON CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO HIOMLÁN LEIS NA DALTAÍ GO LÉIR. TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR ÁR SCOIL A OSCAILT AGUS NÍ HAMHÁIN GO HÁBHARTHA DON CHOMHARSANACHT A BHFUIL SÉ MAR CHUID DE AGUS AG ÉIRÍ NÍOS LÁRNAÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NACHÁZÍ NA OKRAJI A ČÁSTEČNĚ V CENTRÁLNÍ OBLASTI MĚSTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTERÉ VYJADŘUJE UNUTENZA VELMI DIVERZIFIKOVANÉ VE SKUTEČNOSTI EXISTUJÍ DĚTI DĚLNÍKŮ FARMÁŘŮ, STEJNĚ JAKO DĚTI RODIČŮ ZAMĚSTNANÝCH NA TERCIÁRNÍ ÚROVNI OBECNĚ. EXISTUJÍ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI OBTÍŽEMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA JEDINOU PŘÍLEŽITOSTÍ KE ZLEPŠENÍ A VYKOUPENÍ PROTI RIZIKU ROZPTÝLENÍ A OPUŠTĚNÍ. TYTO PROBLÉMY SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA INSTRUMENTÁLNÍHO ZOTAVENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ PROBLÉMY SE ZÁKLADNÍ GRAMOTNOSTÍ, TAK Z HLEDISKA RELATIVNÍ GRAMOTNOSTI, ABY SE ZAJISTILO, ŽE VŠICHNI ŽÁCI BUDOU MÍT PLNÝ ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ OTEVŘÍT NAŠI ŠKOLU A NEJEN MATERIÁLNĚ DO OKOLÍ, JEHOŽ JE SOUČÁSTÍ A JEHOŽ SOUČÁSTÍ SE STÁVÁ STÁLE VÍCE CENTREM KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ AGREGACE I (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NACHÁZÍ NA OKRAJI A ČÁSTEČNĚ V CENTRÁLNÍ OBLASTI MĚSTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTERÉ VYJADŘUJE UNUTENZA VELMI DIVERZIFIKOVANÉ VE SKUTEČNOSTI EXISTUJÍ DĚTI DĚLNÍKŮ FARMÁŘŮ, STEJNĚ JAKO DĚTI RODIČŮ ZAMĚSTNANÝCH NA TERCIÁRNÍ ÚROVNI OBECNĚ. EXISTUJÍ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI OBTÍŽEMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA JEDINOU PŘÍLEŽITOSTÍ KE ZLEPŠENÍ A VYKOUPENÍ PROTI RIZIKU ROZPTÝLENÍ A OPUŠTĚNÍ. TYTO PROBLÉMY SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA INSTRUMENTÁLNÍHO ZOTAVENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ PROBLÉMY SE ZÁKLADNÍ GRAMOTNOSTÍ, TAK Z HLEDISKA RELATIVNÍ GRAMOTNOSTI, ABY SE ZAJISTILO, ŽE VŠICHNI ŽÁCI BUDOU MÍT PLNÝ ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ OTEVŘÍT NAŠI ŠKOLU A NEJEN MATERIÁLNĚ DO OKOLÍ, JEHOŽ JE SOUČÁSTÍ A JEHOŽ SOUČÁSTÍ SE STÁVÁ STÁLE VÍCE CENTREM KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ AGREGACE I (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NACHÁZÍ NA OKRAJI A ČÁSTEČNĚ V CENTRÁLNÍ OBLASTI MĚSTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTERÉ VYJADŘUJE UNUTENZA VELMI DIVERZIFIKOVANÉ VE SKUTEČNOSTI EXISTUJÍ DĚTI DĚLNÍKŮ FARMÁŘŮ, STEJNĚ JAKO DĚTI RODIČŮ ZAMĚSTNANÝCH NA TERCIÁRNÍ ÚROVNI OBECNĚ. EXISTUJÍ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI OBTÍŽEMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA JEDINOU PŘÍLEŽITOSTÍ KE ZLEPŠENÍ A VYKOUPENÍ PROTI RIZIKU ROZPTÝLENÍ A OPUŠTĚNÍ. TYTO PROBLÉMY SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA INSTRUMENTÁLNÍHO ZOTAVENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ PROBLÉMY SE ZÁKLADNÍ GRAMOTNOSTÍ, TAK Z HLEDISKA RELATIVNÍ GRAMOTNOSTI, ABY SE ZAJISTILO, ŽE VŠICHNI ŽÁCI BUDOU MÍT PLNÝ ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ OTEVŘÍT NAŠI ŠKOLU A NEJEN MATERIÁLNĚ DO OKOLÍ, JEHOŽ JE SOUČÁSTÍ A JEHOŽ SOUČÁSTÍ SE STÁVÁ STÁLE VÍCE CENTREM KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ AGREGACE I (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO INCLUSIVO GIORDANIDE SANCTIS, LOCALIZADO NA ARRABALDES E, EM PARTE, NUMA ÁREA MAIS CENTRAL DA CIDADE DE MANFREDONIA INSISTE EM UM TERRITÓRIO QUE EXPRESSA A UNUTENZA MUITO DIVERSIFICADA, NA VERDADE, EXISTEM FILHOS DE TRABALHADORES AGRICULTORES COMERCIANTES, BEM COMO FILHOS DE PAIS EMPREGADOS NO TERCIÁRIO EM GERAL. NO ENTANTO, HÁ ÁREAS COM DESCONFORTO ECONÔMICO E CULTURAL PARA OS QUAIS A ESCOLA É A ÚNICA OPORTUNIDADE DE MELHORIA E RESGATE CONTRA O RISCO DE DISPERSÃO E DE ABBANDON. ESTES PROBLEMAS DE DESCONFORTO SOCIAL INDUZEM OS TRABALHADORES DA ESCOLA A EMPENHAREM-SE NA PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO EM TERMOS DE RECUPERAÇÃO INSTRUMENTAL DOS ALUNOS COM PROBLEMAS DE LITERACIA BÁSICA COMO DE LITERACIA RELACIONAL, A FIM DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS TENHAM PLENO ÊXITO EDUCATIVO. O PRESENTE PROJETO PRETENDE TAMBÉM ABRIR A NOSSA ESCOLA E NÃO SÓ MATERIALMENTE PARA O FREGUESIA DO QUAL FAZ PARTE, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS UM CENTRO DE AGREGAÇÃO CULTURAL E SOCIAL I (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INCLUSIVO GIORDANIDE SANCTIS, LOCALIZADO NA ARRABALDES E, EM PARTE, NUMA ÁREA MAIS CENTRAL DA CIDADE DE MANFREDONIA INSISTE EM UM TERRITÓRIO QUE EXPRESSA A UNUTENZA MUITO DIVERSIFICADA, NA VERDADE, EXISTEM FILHOS DE TRABALHADORES AGRICULTORES COMERCIANTES, BEM COMO FILHOS DE PAIS EMPREGADOS NO TERCIÁRIO EM GERAL. NO ENTANTO, HÁ ÁREAS COM DESCONFORTO ECONÔMICO E CULTURAL PARA OS QUAIS A ESCOLA É A ÚNICA OPORTUNIDADE DE MELHORIA E RESGATE CONTRA O RISCO DE DISPERSÃO E DE ABBANDON. ESTES PROBLEMAS DE DESCONFORTO SOCIAL INDUZEM OS TRABALHADORES DA ESCOLA A EMPENHAREM-SE NA PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO EM TERMOS DE RECUPERAÇÃO INSTRUMENTAL DOS ALUNOS COM PROBLEMAS DE LITERACIA BÁSICA COMO DE LITERACIA RELACIONAL, A FIM DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS TENHAM PLENO ÊXITO EDUCATIVO. O PRESENTE PROJETO PRETENDE TAMBÉM ABRIR A NOSSA ESCOLA E NÃO SÓ MATERIALMENTE PARA O FREGUESIA DO QUAL FAZ PARTE, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS UM CENTRO DE AGREGAÇÃO CULTURAL E SOCIAL I (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INCLUSIVO GIORDANIDE SANCTIS, LOCALIZADO NA ARRABALDES E, EM PARTE, NUMA ÁREA MAIS CENTRAL DA CIDADE DE MANFREDONIA INSISTE EM UM TERRITÓRIO QUE EXPRESSA A UNUTENZA MUITO DIVERSIFICADA, NA VERDADE, EXISTEM FILHOS DE TRABALHADORES AGRICULTORES COMERCIANTES, BEM COMO FILHOS DE PAIS EMPREGADOS NO TERCIÁRIO EM GERAL. NO ENTANTO, HÁ ÁREAS COM DESCONFORTO ECONÔMICO E CULTURAL PARA OS QUAIS A ESCOLA É A ÚNICA OPORTUNIDADE DE MELHORIA E RESGATE CONTRA O RISCO DE DISPERSÃO E DE ABBANDON. ESTES PROBLEMAS DE DESCONFORTO SOCIAL INDUZEM OS TRABALHADORES DA ESCOLA A EMPENHAREM-SE NA PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO EM TERMOS DE RECUPERAÇÃO INSTRUMENTAL DOS ALUNOS COM PROBLEMAS DE LITERACIA BÁSICA COMO DE LITERACIA RELACIONAL, A FIM DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS TENHAM PLENO ÊXITO EDUCATIVO. O PRESENTE PROJETO PRETENDE TAMBÉM ABRIR A NOSSA ESCOLA E NÃO SÓ MATERIALMENTE PARA O FREGUESIA DO QUAL FAZ PARTE, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS UM CENTRO DE AGREGAÇÃO CULTURAL E SOCIAL I (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTISE KAASAV INSTITUUT, MIS ASUB ÄÄREALADEL JA OSALISELT MANFREDONIA LINNA KESKOSAS, RÕHUTAB TERRITOORIUMI, MIS VÄLJENDAB UNUTENZAT VÄGA MITMEKESINE, TEGELIKULT ON NII TÖÖTAJATEST TALUPIDAJATE LAPSED KUI KA KOLMANDA ASTME VANEMATE LAPSED ÜLDISELT. SIISKI ON OLEMAS MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE EBAMUGAVUSEGA PIIRKONDI, KUS KOOL ON AINUS VÕIMALUS OLUKORRA PARANDAMISEKS JA LUNASTAMISEKS HAJUMISE JA KÕRVALEJÄTMISE OHU VASTU. SELLISED SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII PÕHIKIRJAOSKUSE KUI KA SUHTEKIRJAOSKUSE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTE TAASTUMISE SEISUKOHAST, ET TAGADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIK HARIDUSLIK EDU. KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON KA AVADA MEIE KOOL, MITTE AINULT MATERIAALSELT SELLE NAABRUSKONNA JAOKS, MILLE OSAKS SEE ON MUUTUMAS ÜHA KULTUURILISE JA SOTSIAALSE LIITMISE KESKUSEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTISE KAASAV INSTITUUT, MIS ASUB ÄÄREALADEL JA OSALISELT MANFREDONIA LINNA KESKOSAS, RÕHUTAB TERRITOORIUMI, MIS VÄLJENDAB UNUTENZAT VÄGA MITMEKESINE, TEGELIKULT ON NII TÖÖTAJATEST TALUPIDAJATE LAPSED KUI KA KOLMANDA ASTME VANEMATE LAPSED ÜLDISELT. SIISKI ON OLEMAS MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE EBAMUGAVUSEGA PIIRKONDI, KUS KOOL ON AINUS VÕIMALUS OLUKORRA PARANDAMISEKS JA LUNASTAMISEKS HAJUMISE JA KÕRVALEJÄTMISE OHU VASTU. SELLISED SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII PÕHIKIRJAOSKUSE KUI KA SUHTEKIRJAOSKUSE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTE TAASTUMISE SEISUKOHAST, ET TAGADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIK HARIDUSLIK EDU. KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON KA AVADA MEIE KOOL, MITTE AINULT MATERIAALSELT SELLE NAABRUSKONNA JAOKS, MILLE OSAKS SEE ON MUUTUMAS ÜHA KULTUURILISE JA SOTSIAALSE LIITMISE KESKUSEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTISE KAASAV INSTITUUT, MIS ASUB ÄÄREALADEL JA OSALISELT MANFREDONIA LINNA KESKOSAS, RÕHUTAB TERRITOORIUMI, MIS VÄLJENDAB UNUTENZAT VÄGA MITMEKESINE, TEGELIKULT ON NII TÖÖTAJATEST TALUPIDAJATE LAPSED KUI KA KOLMANDA ASTME VANEMATE LAPSED ÜLDISELT. SIISKI ON OLEMAS MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE EBAMUGAVUSEGA PIIRKONDI, KUS KOOL ON AINUS VÕIMALUS OLUKORRA PARANDAMISEKS JA LUNASTAMISEKS HAJUMISE JA KÕRVALEJÄTMISE OHU VASTU. SELLISED SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII PÕHIKIRJAOSKUSE KUI KA SUHTEKIRJAOSKUSE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTE TAASTUMISE SEISUKOHAST, ET TAGADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIK HARIDUSLIK EDU. KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON KA AVADA MEIE KOOL, MITTE AINULT MATERIAALSELT SELLE NAABRUSKONNA JAOKS, MILLE OSAKS SEE ON MUUTUMAS ÜHA KULTUURILISE JA SOTSIAALSE LIITMISE KESKUSEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A GIORDANIDE SANCTIS BEFOGADÓ INTÉZET, AMELY A KÜLVÁROSBAN, RÉSZBEN PEDIG MANFREDONIA VÁROSÁNAK KÖZPONTIBB RÉSZÉN TALÁLHATÓ, RAGASZKODIK EGY OLYAN TERÜLETHEZ, AMELY AZ UNUTENZA-T NAGYON DIVERZIFIKÁLTA, VALÓJÁBAN A MEZŐGAZDASÁGI TERMELŐK GYERMEKEI, VALAMINT ÁLTALÁBAN A HARMADFOKÚ SZÜLŐK GYERMEKEI. VANNAK AZONBAN GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TERÜLETEK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ EGYETLEN LEHETŐSÉG A FEJLŐDÉSRE ÉS A MEGVÁLTÁSRA A SZÓRÓDÁS ÉS A BANDON KOCKÁZATA ELLEN. EZEK A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGEK ARRA KÉSZTETIK AZ ISKOLÁSOKAT, HOGY RÉSZT VEGYENEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND AZ ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁS TERÉN PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓK ESZKÖZSZERŰ FELÉPÜLÉSE, MIND PEDIG A KAPCSOLÓDÓ ÍRÁSTUDÁS TERÉN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY VALAMENNYI TANULÓ TELJES MÉRTÉKBEN SIKERES LEGYEN. A JELEN PROJEKT CÉLJA AZ IS, HOGY MEGNYISSA ISKOLÁNKAT, ÉS NE CSAK ANYAGILAG A SZOMSZÉDSÁGBAN, AMELYNEK RÉSZE, HOGY EGYRE INKÁBB A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ KÖZPONTJÁVÁ VÁLIK I. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A GIORDANIDE SANCTIS BEFOGADÓ INTÉZET, AMELY A KÜLVÁROSBAN, RÉSZBEN PEDIG MANFREDONIA VÁROSÁNAK KÖZPONTIBB RÉSZÉN TALÁLHATÓ, RAGASZKODIK EGY OLYAN TERÜLETHEZ, AMELY AZ UNUTENZA-T NAGYON DIVERZIFIKÁLTA, VALÓJÁBAN A MEZŐGAZDASÁGI TERMELŐK GYERMEKEI, VALAMINT ÁLTALÁBAN A HARMADFOKÚ SZÜLŐK GYERMEKEI. VANNAK AZONBAN GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TERÜLETEK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ EGYETLEN LEHETŐSÉG A FEJLŐDÉSRE ÉS A MEGVÁLTÁSRA A SZÓRÓDÁS ÉS A BANDON KOCKÁZATA ELLEN. EZEK A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGEK ARRA KÉSZTETIK AZ ISKOLÁSOKAT, HOGY RÉSZT VEGYENEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND AZ ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁS TERÉN PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓK ESZKÖZSZERŰ FELÉPÜLÉSE, MIND PEDIG A KAPCSOLÓDÓ ÍRÁSTUDÁS TERÉN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY VALAMENNYI TANULÓ TELJES MÉRTÉKBEN SIKERES LEGYEN. A JELEN PROJEKT CÉLJA AZ IS, HOGY MEGNYISSA ISKOLÁNKAT, ÉS NE CSAK ANYAGILAG A SZOMSZÉDSÁGBAN, AMELYNEK RÉSZE, HOGY EGYRE INKÁBB A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ KÖZPONTJÁVÁ VÁLIK I. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A GIORDANIDE SANCTIS BEFOGADÓ INTÉZET, AMELY A KÜLVÁROSBAN, RÉSZBEN PEDIG MANFREDONIA VÁROSÁNAK KÖZPONTIBB RÉSZÉN TALÁLHATÓ, RAGASZKODIK EGY OLYAN TERÜLETHEZ, AMELY AZ UNUTENZA-T NAGYON DIVERZIFIKÁLTA, VALÓJÁBAN A MEZŐGAZDASÁGI TERMELŐK GYERMEKEI, VALAMINT ÁLTALÁBAN A HARMADFOKÚ SZÜLŐK GYERMEKEI. VANNAK AZONBAN GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TERÜLETEK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ EGYETLEN LEHETŐSÉG A FEJLŐDÉSRE ÉS A MEGVÁLTÁSRA A SZÓRÓDÁS ÉS A BANDON KOCKÁZATA ELLEN. EZEK A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGEK ARRA KÉSZTETIK AZ ISKOLÁSOKAT, HOGY RÉSZT VEGYENEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND AZ ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁS TERÉN PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓK ESZKÖZSZERŰ FELÉPÜLÉSE, MIND PEDIG A KAPCSOLÓDÓ ÍRÁSTUDÁS TERÉN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY VALAMENNYI TANULÓ TELJES MÉRTÉKBEN SIKERES LEGYEN. A JELEN PROJEKT CÉLJA AZ IS, HOGY MEGNYISSA ISKOLÁNKAT, ÉS NE CSAK ANYAGILAG A SZOMSZÉDSÁGBAN, AMELYNEK RÉSZE, HOGY EGYRE INKÁBB A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ KÖZPONTJÁVÁ VÁLIK I. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE, РАЗПОЛОЖЕН В ПОКРАЙНИНИТЕ И ОТЧАСТИ В ПО-ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН НА ГРАД МАНФРЕДОНИЯ, НАСТОЯВА ЗА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ИЗРАЗЯВА UNUTENZA МНОГО ДИВЕРСИФИЦИРАНА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ИМА ДЕЦА НА РАБОТНИЦИ ЗЕМЕДЕЛСКИ ТЪРГОВЦИ, КАКТО И ДЕЦА НА РОДИТЕЛИ, НАЕТИ В ТРЕТИЧНОТО КАТО ЦЯЛО. ВЪПРЕКИ ТОВА ИМА ОБЛАСТИ С ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ЕДИНСТВЕНАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ И ИЗКУПЛЕНИЕ СРЕЩУ РИСКА ОТ ДИСПЕРСИЯ И ОТКАЗ. ПОДОБНИ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИМАТ ПРОБЛЕМИ С ОСНОВНАТА ГРАМОТНОСТ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ГРАМОТНОСТТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИМАТ ПЪЛЕН УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ОТВОРИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, А НЕ САМО МАТЕРИАЛНО, ЗА КВАРТАЛА, ОТ КОЙТО ТОЙ Е ЧАСТ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ ВЪВ ВСЕ ПО-ГОЛЯМ ЦЕНТЪР НА КУЛТУРНО-СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ I (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE, РАЗПОЛОЖЕН В ПОКРАЙНИНИТЕ И ОТЧАСТИ В ПО-ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН НА ГРАД МАНФРЕДОНИЯ, НАСТОЯВА ЗА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ИЗРАЗЯВА UNUTENZA МНОГО ДИВЕРСИФИЦИРАНА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ИМА ДЕЦА НА РАБОТНИЦИ ЗЕМЕДЕЛСКИ ТЪРГОВЦИ, КАКТО И ДЕЦА НА РОДИТЕЛИ, НАЕТИ В ТРЕТИЧНОТО КАТО ЦЯЛО. ВЪПРЕКИ ТОВА ИМА ОБЛАСТИ С ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ЕДИНСТВЕНАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ И ИЗКУПЛЕНИЕ СРЕЩУ РИСКА ОТ ДИСПЕРСИЯ И ОТКАЗ. ПОДОБНИ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИМАТ ПРОБЛЕМИ С ОСНОВНАТА ГРАМОТНОСТ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ГРАМОТНОСТТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИМАТ ПЪЛЕН УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ОТВОРИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, А НЕ САМО МАТЕРИАЛНО, ЗА КВАРТАЛА, ОТ КОЙТО ТОЙ Е ЧАСТ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ ВЪВ ВСЕ ПО-ГОЛЯМ ЦЕНТЪР НА КУЛТУРНО-СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ I (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE, РАЗПОЛОЖЕН В ПОКРАЙНИНИТЕ И ОТЧАСТИ В ПО-ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН НА ГРАД МАНФРЕДОНИЯ, НАСТОЯВА ЗА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ИЗРАЗЯВА UNUTENZA МНОГО ДИВЕРСИФИЦИРАНА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ИМА ДЕЦА НА РАБОТНИЦИ ЗЕМЕДЕЛСКИ ТЪРГОВЦИ, КАКТО И ДЕЦА НА РОДИТЕЛИ, НАЕТИ В ТРЕТИЧНОТО КАТО ЦЯЛО. ВЪПРЕКИ ТОВА ИМА ОБЛАСТИ С ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ЕДИНСТВЕНАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ И ИЗКУПЛЕНИЕ СРЕЩУ РИСКА ОТ ДИСПЕРСИЯ И ОТКАЗ. ПОДОБНИ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИМАТ ПРОБЛЕМИ С ОСНОВНАТА ГРАМОТНОСТ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ГРАМОТНОСТТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИМАТ ПЪЛЕН УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ОТВОРИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, А НЕ САМО МАТЕРИАЛНО, ЗА КВАРТАЛА, ОТ КОЙТО ТОЙ Е ЧАСТ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ ВЪВ ВСЕ ПО-ГОЛЯМ ЦЕНТЪР НА КУЛТУРНО-СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ I (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS ĮTRAUKIASIS INSTITUTAS, ĮSIKŪRĘS PRIEMIESČIUOSE IR IŠ DALIES CENTRINĖJE MANFREDONIJOS MIESTO DALYJE, PRIMYGTINAI REIKALAUJA, KAD TERITORIJOJE, KURIOJE UNUTENZA IŠ TIKRŲJŲ YRA LABAI DIVERSIFIKUOTA, YRA DARBUOTOJŲ ŪKININKŲ PREKYBININKŲ VAIKŲ IR APSKRITAI TRETINĮ IŠSILAVINIMĄ TURINČIŲ TĖVŲ VAIKŲ. TAČIAU YRA SRIČIŲ, TURINČIŲ EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ NEPATOGUMŲ, DĖL KURIŲ MOKYKLA YRA VIENINTELĖ GALIMYBĖ TOBULĖTI IR ATPIRKTI NUO IŠSKLAIDYMO IR ABBANDONO RIZIKOS. TOKIOS SOCIALINIO DISKOMFORTO PROBLEMOS SKATINA MOKYKLOS DARBUOTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ, SUSIJUSIŲ TIEK SU PRIEMONE ATSIGAUTI MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU PAGRINDINIO RAŠTINGUMO PROBLEMOMIS, TIEK SU SĄRYŠINIU RAŠTINGUMU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI GAUTŲ VISIŠKĄ MOKYMOSI SĖKMĘ. ŠIUO PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA ATVERTI MŪSŲ MOKYKLĄ, O NE TIK MATERIALIAI KAIMYNYSTĖJE, KURIOS DALIS JI YRA, KURIOS DALIS VIS LABIAU TAMPA KULTŪRINĖS IR SOCIALINĖS SANKAUPOS CENTRU I (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS ĮTRAUKIASIS INSTITUTAS, ĮSIKŪRĘS PRIEMIESČIUOSE IR IŠ DALIES CENTRINĖJE MANFREDONIJOS MIESTO DALYJE, PRIMYGTINAI REIKALAUJA, KAD TERITORIJOJE, KURIOJE UNUTENZA IŠ TIKRŲJŲ YRA LABAI DIVERSIFIKUOTA, YRA DARBUOTOJŲ ŪKININKŲ PREKYBININKŲ VAIKŲ IR APSKRITAI TRETINĮ IŠSILAVINIMĄ TURINČIŲ TĖVŲ VAIKŲ. TAČIAU YRA SRIČIŲ, TURINČIŲ EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ NEPATOGUMŲ, DĖL KURIŲ MOKYKLA YRA VIENINTELĖ GALIMYBĖ TOBULĖTI IR ATPIRKTI NUO IŠSKLAIDYMO IR ABBANDONO RIZIKOS. TOKIOS SOCIALINIO DISKOMFORTO PROBLEMOS SKATINA MOKYKLOS DARBUOTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ, SUSIJUSIŲ TIEK SU PRIEMONE ATSIGAUTI MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU PAGRINDINIO RAŠTINGUMO PROBLEMOMIS, TIEK SU SĄRYŠINIU RAŠTINGUMU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI GAUTŲ VISIŠKĄ MOKYMOSI SĖKMĘ. ŠIUO PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA ATVERTI MŪSŲ MOKYKLĄ, O NE TIK MATERIALIAI KAIMYNYSTĖJE, KURIOS DALIS JI YRA, KURIOS DALIS VIS LABIAU TAMPA KULTŪRINĖS IR SOCIALINĖS SANKAUPOS CENTRU I (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS ĮTRAUKIASIS INSTITUTAS, ĮSIKŪRĘS PRIEMIESČIUOSE IR IŠ DALIES CENTRINĖJE MANFREDONIJOS MIESTO DALYJE, PRIMYGTINAI REIKALAUJA, KAD TERITORIJOJE, KURIOJE UNUTENZA IŠ TIKRŲJŲ YRA LABAI DIVERSIFIKUOTA, YRA DARBUOTOJŲ ŪKININKŲ PREKYBININKŲ VAIKŲ IR APSKRITAI TRETINĮ IŠSILAVINIMĄ TURINČIŲ TĖVŲ VAIKŲ. TAČIAU YRA SRIČIŲ, TURINČIŲ EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ NEPATOGUMŲ, DĖL KURIŲ MOKYKLA YRA VIENINTELĖ GALIMYBĖ TOBULĖTI IR ATPIRKTI NUO IŠSKLAIDYMO IR ABBANDONO RIZIKOS. TOKIOS SOCIALINIO DISKOMFORTO PROBLEMOS SKATINA MOKYKLOS DARBUOTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ, SUSIJUSIŲ TIEK SU PRIEMONE ATSIGAUTI MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU PAGRINDINIO RAŠTINGUMO PROBLEMOMIS, TIEK SU SĄRYŠINIU RAŠTINGUMU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI GAUTŲ VISIŠKĄ MOKYMOSI SĖKMĘ. ŠIUO PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA ATVERTI MŪSŲ MOKYKLĄ, O NE TIK MATERIALIAI KAIMYNYSTĖJE, KURIOS DALIS JI YRA, KURIOS DALIS VIS LABIAU TAMPA KULTŪRINĖS IR SOCIALINĖS SANKAUPOS CENTRU I (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUT KOJI SE NALAZI NA PERIFERIJI, A DIJELOM U SREDIŠNJEM DIJELU GRADA MANFREDONIA INZISTIRA NA TERITORIJU KOJI IZRAŽAVA UNUTENZA VRLO RAZNOLIK U STVARI POSTOJE DJECA RADNIKA POLJOPRIVREDNIKA TRGOVACA, KAO I DJECA RODITELJA ZAPOSLENIH U TERCIJARNOM OPĆENITO. MEĐUTIM, POSTOJE PODRUČJA S GOSPODARSKOM I KULTURNOM NELAGODOM ZA KOJA JE ŠKOLA JEDINA PRILIKA ZA POBOLJŠANJE I ISKUPLJENJE PROTIV RIZIKA OD RASPRŠENOSTI I ODMAKA. TAKVI PROBLEMI SOCIJALNE NELAGODE POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAKO U POGLEDU INSTRUMENTALNOG OPORAVKA UČENIKA KOJI IMAJU PROBLEMA S OSNOVNOM PISMENOŠĆU TAKO I U VEZI S POVEZANOM PISMENOŠĆU KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURAO PUNI OBRAZOVNI USPJEH. OVAJ PROJEKT TAKOĐER NAMJERAVA OTVORITI NAŠU ŠKOLU, A NE SAMO MATERIJALNO U SUSJEDSTVU U KOJEM JE DIO KOJI POSTAJE SVE VIŠE SREDIŠTE KULTURNE I DRUŠTVENE AGREGACIJE I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUT KOJI SE NALAZI NA PERIFERIJI, A DIJELOM U SREDIŠNJEM DIJELU GRADA MANFREDONIA INZISTIRA NA TERITORIJU KOJI IZRAŽAVA UNUTENZA VRLO RAZNOLIK U STVARI POSTOJE DJECA RADNIKA POLJOPRIVREDNIKA TRGOVACA, KAO I DJECA RODITELJA ZAPOSLENIH U TERCIJARNOM OPĆENITO. MEĐUTIM, POSTOJE PODRUČJA S GOSPODARSKOM I KULTURNOM NELAGODOM ZA KOJA JE ŠKOLA JEDINA PRILIKA ZA POBOLJŠANJE I ISKUPLJENJE PROTIV RIZIKA OD RASPRŠENOSTI I ODMAKA. TAKVI PROBLEMI SOCIJALNE NELAGODE POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAKO U POGLEDU INSTRUMENTALNOG OPORAVKA UČENIKA KOJI IMAJU PROBLEMA S OSNOVNOM PISMENOŠĆU TAKO I U VEZI S POVEZANOM PISMENOŠĆU KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURAO PUNI OBRAZOVNI USPJEH. OVAJ PROJEKT TAKOĐER NAMJERAVA OTVORITI NAŠU ŠKOLU, A NE SAMO MATERIJALNO U SUSJEDSTVU U KOJEM JE DIO KOJI POSTAJE SVE VIŠE SREDIŠTE KULTURNE I DRUŠTVENE AGREGACIJE I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUT KOJI SE NALAZI NA PERIFERIJI, A DIJELOM U SREDIŠNJEM DIJELU GRADA MANFREDONIA INZISTIRA NA TERITORIJU KOJI IZRAŽAVA UNUTENZA VRLO RAZNOLIK U STVARI POSTOJE DJECA RADNIKA POLJOPRIVREDNIKA TRGOVACA, KAO I DJECA RODITELJA ZAPOSLENIH U TERCIJARNOM OPĆENITO. MEĐUTIM, POSTOJE PODRUČJA S GOSPODARSKOM I KULTURNOM NELAGODOM ZA KOJA JE ŠKOLA JEDINA PRILIKA ZA POBOLJŠANJE I ISKUPLJENJE PROTIV RIZIKA OD RASPRŠENOSTI I ODMAKA. TAKVI PROBLEMI SOCIJALNE NELAGODE POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAKO U POGLEDU INSTRUMENTALNOG OPORAVKA UČENIKA KOJI IMAJU PROBLEMA S OSNOVNOM PISMENOŠĆU TAKO I U VEZI S POVEZANOM PISMENOŠĆU KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURAO PUNI OBRAZOVNI USPJEH. OVAJ PROJEKT TAKOĐER NAMJERAVA OTVORITI NAŠU ŠKOLU, A NE SAMO MATERIJALNO U SUSJEDSTVU U KOJEM JE DIO KOJI POSTAJE SVE VIŠE SREDIŠTE KULTURNE I DRUŠTVENE AGREGACIJE I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS INKLUDERANDE INSTITUT LIGGER I UTKANTEN OCH DELVIS I ETT MER CENTRALT OMRÅDE AV STADEN MANFREDONIA INSISTERAR PÅ ETT TERRITORIUM SOM UTTRYCKER UNUTENZA MYCKET DIVERSIFIERADE I SJÄLVA VERKET FINNS BARN TILL ARBETARE JORDBRUKARE HANDLARE SAMT BARN TILL FÖRÄLDRAR SOM ÄR ANSTÄLLDA I TERTIÄR I ALLMÄNHET. DET FINNS DOCK OMRÅDEN MED EKONOMISKT OCH KULTURELLT OBEHAG DÄR SKOLAN ÄR DEN ENDA MÖJLIGHETEN TILL FÖRBÄTTRING OCH INLÖSEN MOT RISKEN FÖR SPRIDNING OCH ABBANDON. SÅDANA PROBLEM MED SOCIALT OBEHAG LEDER TILL ATT SKOLARBETARE DELTAR I FÖREBYGGANDET AV ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER DEN AVGÖRANDE ÅTERHÄMTNINGEN FÖR ELEVER SOM HAR PROBLEM MED GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET OCH I SAMBAND MED LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA ELEVER FÅR FULL FRAMGÅNG I UTBILDNINGEN. DET NUVARANDE PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA VÅR SKOLA OCH INTE BARA MATERIELLT TILL DET GRANNSKAP DÄR DET ÄR EN DEL AV VILKET DET BLIR ALLT MER ETT CENTRUM FÖR KULTURELL OCH SOCIAL AGGREGERING I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INKLUDERANDE INSTITUT LIGGER I UTKANTEN OCH DELVIS I ETT MER CENTRALT OMRÅDE AV STADEN MANFREDONIA INSISTERAR PÅ ETT TERRITORIUM SOM UTTRYCKER UNUTENZA MYCKET DIVERSIFIERADE I SJÄLVA VERKET FINNS BARN TILL ARBETARE JORDBRUKARE HANDLARE SAMT BARN TILL FÖRÄLDRAR SOM ÄR ANSTÄLLDA I TERTIÄR I ALLMÄNHET. DET FINNS DOCK OMRÅDEN MED EKONOMISKT OCH KULTURELLT OBEHAG DÄR SKOLAN ÄR DEN ENDA MÖJLIGHETEN TILL FÖRBÄTTRING OCH INLÖSEN MOT RISKEN FÖR SPRIDNING OCH ABBANDON. SÅDANA PROBLEM MED SOCIALT OBEHAG LEDER TILL ATT SKOLARBETARE DELTAR I FÖREBYGGANDET AV ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER DEN AVGÖRANDE ÅTERHÄMTNINGEN FÖR ELEVER SOM HAR PROBLEM MED GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET OCH I SAMBAND MED LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA ELEVER FÅR FULL FRAMGÅNG I UTBILDNINGEN. DET NUVARANDE PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA VÅR SKOLA OCH INTE BARA MATERIELLT TILL DET GRANNSKAP DÄR DET ÄR EN DEL AV VILKET DET BLIR ALLT MER ETT CENTRUM FÖR KULTURELL OCH SOCIAL AGGREGERING I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INKLUDERANDE INSTITUT LIGGER I UTKANTEN OCH DELVIS I ETT MER CENTRALT OMRÅDE AV STADEN MANFREDONIA INSISTERAR PÅ ETT TERRITORIUM SOM UTTRYCKER UNUTENZA MYCKET DIVERSIFIERADE I SJÄLVA VERKET FINNS BARN TILL ARBETARE JORDBRUKARE HANDLARE SAMT BARN TILL FÖRÄLDRAR SOM ÄR ANSTÄLLDA I TERTIÄR I ALLMÄNHET. DET FINNS DOCK OMRÅDEN MED EKONOMISKT OCH KULTURELLT OBEHAG DÄR SKOLAN ÄR DEN ENDA MÖJLIGHETEN TILL FÖRBÄTTRING OCH INLÖSEN MOT RISKEN FÖR SPRIDNING OCH ABBANDON. SÅDANA PROBLEM MED SOCIALT OBEHAG LEDER TILL ATT SKOLARBETARE DELTAR I FÖREBYGGANDET AV ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER DEN AVGÖRANDE ÅTERHÄMTNINGEN FÖR ELEVER SOM HAR PROBLEM MED GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET OCH I SAMBAND MED LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA ELEVER FÅR FULL FRAMGÅNG I UTBILDNINGEN. DET NUVARANDE PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA VÅR SKOLA OCH INTE BARA MATERIELLT TILL DET GRANNSKAP DÄR DET ÄR EN DEL AV VILKET DET BLIR ALLT MER ETT CENTRUM FÖR KULTURELL OCH SOCIAL AGGREGERING I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SITUAT LA PERIFERIE ȘI PARȚIAL ÎNTR-O ZONĂ MAI CENTRALĂ A ORAȘULUI MANFREDONIA INSISTĂ ASUPRA UNUI TERITORIU CARE EXPRIMĂ UNUTENZA FOARTE DIVERSIFICAT, DE FAPT, EXISTĂ COPII DE LUCRĂTORI FERMIERI COMERCIANȚI, PRECUM ȘI COPII AI PĂRINȚILOR ANGAJAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL TERȚIAR ÎN GENERAL. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ ZONE CU DISCONFORT ECONOMIC ȘI CULTURAL PENTRU CARE ȘCOALA ESTE SINGURA OPORTUNITATE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI RĂSCUMPĂRARE ÎMPOTRIVA RISCULUI DE DISPERSIE ȘI DE ABBANDON. ASTFEL DE PROBLEME DE DISCONFORT SOCIAL ÎI DETERMINĂ PE LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RECUPERAREA INSTRUMENTALĂ A ELEVILOR CARE AU PROBLEME ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA DE BAZĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA RELAȚIONALĂ, PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII AU SUCCES EDUCAȚIONAL DEPLIN. PROIECTUL DE FAȚĂ ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ DESCHIDĂ ȘCOALA NOASTRĂ ȘI NU DOAR MATERIAL PENTRU VECINĂTATEA DIN CARE FACE PARTE, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI MULT UN CENTRU DE AGREGARE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ I (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SITUAT LA PERIFERIE ȘI PARȚIAL ÎNTR-O ZONĂ MAI CENTRALĂ A ORAȘULUI MANFREDONIA INSISTĂ ASUPRA UNUI TERITORIU CARE EXPRIMĂ UNUTENZA FOARTE DIVERSIFICAT, DE FAPT, EXISTĂ COPII DE LUCRĂTORI FERMIERI COMERCIANȚI, PRECUM ȘI COPII AI PĂRINȚILOR ANGAJAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL TERȚIAR ÎN GENERAL. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ ZONE CU DISCONFORT ECONOMIC ȘI CULTURAL PENTRU CARE ȘCOALA ESTE SINGURA OPORTUNITATE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI RĂSCUMPĂRARE ÎMPOTRIVA RISCULUI DE DISPERSIE ȘI DE ABBANDON. ASTFEL DE PROBLEME DE DISCONFORT SOCIAL ÎI DETERMINĂ PE LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RECUPERAREA INSTRUMENTALĂ A ELEVILOR CARE AU PROBLEME ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA DE BAZĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA RELAȚIONALĂ, PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII AU SUCCES EDUCAȚIONAL DEPLIN. PROIECTUL DE FAȚĂ ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ DESCHIDĂ ȘCOALA NOASTRĂ ȘI NU DOAR MATERIAL PENTRU VECINĂTATEA DIN CARE FACE PARTE, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI MULT UN CENTRU DE AGREGARE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ I (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SITUAT LA PERIFERIE ȘI PARȚIAL ÎNTR-O ZONĂ MAI CENTRALĂ A ORAȘULUI MANFREDONIA INSISTĂ ASUPRA UNUI TERITORIU CARE EXPRIMĂ UNUTENZA FOARTE DIVERSIFICAT, DE FAPT, EXISTĂ COPII DE LUCRĂTORI FERMIERI COMERCIANȚI, PRECUM ȘI COPII AI PĂRINȚILOR ANGAJAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL TERȚIAR ÎN GENERAL. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ ZONE CU DISCONFORT ECONOMIC ȘI CULTURAL PENTRU CARE ȘCOALA ESTE SINGURA OPORTUNITATE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI RĂSCUMPĂRARE ÎMPOTRIVA RISCULUI DE DISPERSIE ȘI DE ABBANDON. ASTFEL DE PROBLEME DE DISCONFORT SOCIAL ÎI DETERMINĂ PE LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RECUPERAREA INSTRUMENTALĂ A ELEVILOR CARE AU PROBLEME ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA DE BAZĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA RELAȚIONALĂ, PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII AU SUCCES EDUCAȚIONAL DEPLIN. PROIECTUL DE FAȚĂ ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ DESCHIDĂ ȘCOALA NOASTRĂ ȘI NU DOAR MATERIAL PENTRU VECINĂTATEA DIN CARE FACE PARTE, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI MULT UN CENTRU DE AGREGARE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ I (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NAHAJA NA OBROBJU IN DELOMA NA BOLJ OSREDNJEM OBMOČJU MESTA MANFREDONIA VZTRAJA NA OZEMLJU, KI IZRAŽA UNUTENZA ZELO RAZNOLIKO V RESNICI OBSTAJAJO OTROCI DELAVCEV KMETOV TRGOVCI IN OTROCI STARŠEV, ZAPOSLENIH NA TERCIARNI NA SPLOŠNO. VENDAR PA OBSTAJAJO PODROČJA Z GOSPODARSKIM IN KULTURNIM NELAGODJEM, ZA KATERA JE ŠOLA EDINA PRILOŽNOST ZA IZBOLJŠANJE IN ODREŠITEV PRED TVEGANJEM RAZPRŠENOSTI IN ZAPUŠČENOSTI. TAKŠNE TEŽAVE V ZVEZI S SOCIALNIM NELAGODJEM SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO Z VIDIKA INSTRUMENTALNEGA OKREVANJA UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE Z OSNOVNO PISMENOSTJO, KOT TUDI Z RELATIVNIM OPISMENJEVANJEM, DA BI VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI POPOLN USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU. NAMEN TEGA PROJEKTA JE TUDI ODPRETI NAŠO ŠOLO IN NE LE MATERIALNO SOSESKO, KATERE DEL JE, ČEDALJE BOLJ POSTAJA SREDIŠČE KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA ZDRUŽEVANJA I (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NAHAJA NA OBROBJU IN DELOMA NA BOLJ OSREDNJEM OBMOČJU MESTA MANFREDONIA VZTRAJA NA OZEMLJU, KI IZRAŽA UNUTENZA ZELO RAZNOLIKO V RESNICI OBSTAJAJO OTROCI DELAVCEV KMETOV TRGOVCI IN OTROCI STARŠEV, ZAPOSLENIH NA TERCIARNI NA SPLOŠNO. VENDAR PA OBSTAJAJO PODROČJA Z GOSPODARSKIM IN KULTURNIM NELAGODJEM, ZA KATERA JE ŠOLA EDINA PRILOŽNOST ZA IZBOLJŠANJE IN ODREŠITEV PRED TVEGANJEM RAZPRŠENOSTI IN ZAPUŠČENOSTI. TAKŠNE TEŽAVE V ZVEZI S SOCIALNIM NELAGODJEM SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO Z VIDIKA INSTRUMENTALNEGA OKREVANJA UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE Z OSNOVNO PISMENOSTJO, KOT TUDI Z RELATIVNIM OPISMENJEVANJEM, DA BI VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI POPOLN USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU. NAMEN TEGA PROJEKTA JE TUDI ODPRETI NAŠO ŠOLO IN NE LE MATERIALNO SOSESKO, KATERE DEL JE, ČEDALJE BOLJ POSTAJA SREDIŠČE KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA ZDRUŽEVANJA I (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NAHAJA NA OBROBJU IN DELOMA NA BOLJ OSREDNJEM OBMOČJU MESTA MANFREDONIA VZTRAJA NA OZEMLJU, KI IZRAŽA UNUTENZA ZELO RAZNOLIKO V RESNICI OBSTAJAJO OTROCI DELAVCEV KMETOV TRGOVCI IN OTROCI STARŠEV, ZAPOSLENIH NA TERCIARNI NA SPLOŠNO. VENDAR PA OBSTAJAJO PODROČJA Z GOSPODARSKIM IN KULTURNIM NELAGODJEM, ZA KATERA JE ŠOLA EDINA PRILOŽNOST ZA IZBOLJŠANJE IN ODREŠITEV PRED TVEGANJEM RAZPRŠENOSTI IN ZAPUŠČENOSTI. TAKŠNE TEŽAVE V ZVEZI S SOCIALNIM NELAGODJEM SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO Z VIDIKA INSTRUMENTALNEGA OKREVANJA UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE Z OSNOVNO PISMENOSTJO, KOT TUDI Z RELATIVNIM OPISMENJEVANJEM, DA BI VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI POPOLN USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU. NAMEN TEGA PROJEKTA JE TUDI ODPRETI NAŠO ŠOLO IN NE LE MATERIALNO SOSESKO, KATERE DEL JE, ČEDALJE BOLJ POSTAJA SREDIŠČE KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA ZDRUŽEVANJA I (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTYTUT ZLOKALIZOWANY NA OBRZEŻACH MIASTA MANFREDONIA, A CZĘŚCIOWO W CENTRALNEJ CZĘŚCI MIASTA MANFREDONIA NALEGA NA TERYTORIUM, KTÓRE WYRAŻA UNUTENZA BARDZO ZDYWERSYFIKOWANE W RZECZYWISTOŚCI SĄ DZIECI ROBOTNIKÓW ROLNIKÓW HANDLOWCÓW, JAK RÓWNIEŻ DZIECI RODZICÓW ZATRUDNIONYCH W WYŻSZYCH UCZELNIACH W OGÓLE. ISTNIEJĄ JEDNAK OBSZARY CHARAKTERYZUJĄCE SIĘ DYSKOMFORTEM GOSPODARCZYM I KULTUROWYM, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST JEDYNĄ SZANSĄ NA POPRAWĘ I ODKUPIENIE PRZED RYZYKIEM ROZPROSZENIA I PORZUCENIA. TAKIE PROBLEMY ZWIĄZANE Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNYM SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM ZASADNICZEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ PROBLEMY Z UMIEJĘTNOŚCIĄ CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM, JAK I UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM PEŁNEGO SUKCESU W NAUCE. NINIEJSZY PROJEKT MA RÓWNIEŻ NA CELU OTWARCIE NASZEJ SZKOŁY, A NIE TYLKO MATERIALNIE NA OKOLICĘ, KTÓREJ CZĘŚĆ STAJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ CENTRUM AGREGACJI KULTUROWEJ I SPOŁECZNEJ I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTYTUT ZLOKALIZOWANY NA OBRZEŻACH MIASTA MANFREDONIA, A CZĘŚCIOWO W CENTRALNEJ CZĘŚCI MIASTA MANFREDONIA NALEGA NA TERYTORIUM, KTÓRE WYRAŻA UNUTENZA BARDZO ZDYWERSYFIKOWANE W RZECZYWISTOŚCI SĄ DZIECI ROBOTNIKÓW ROLNIKÓW HANDLOWCÓW, JAK RÓWNIEŻ DZIECI RODZICÓW ZATRUDNIONYCH W WYŻSZYCH UCZELNIACH W OGÓLE. ISTNIEJĄ JEDNAK OBSZARY CHARAKTERYZUJĄCE SIĘ DYSKOMFORTEM GOSPODARCZYM I KULTUROWYM, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST JEDYNĄ SZANSĄ NA POPRAWĘ I ODKUPIENIE PRZED RYZYKIEM ROZPROSZENIA I PORZUCENIA. TAKIE PROBLEMY ZWIĄZANE Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNYM SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM ZASADNICZEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ PROBLEMY Z UMIEJĘTNOŚCIĄ CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM, JAK I UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM PEŁNEGO SUKCESU W NAUCE. NINIEJSZY PROJEKT MA RÓWNIEŻ NA CELU OTWARCIE NASZEJ SZKOŁY, A NIE TYLKO MATERIALNIE NA OKOLICĘ, KTÓREJ CZĘŚĆ STAJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ CENTRUM AGREGACJI KULTUROWEJ I SPOŁECZNEJ I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTYTUT ZLOKALIZOWANY NA OBRZEŻACH MIASTA MANFREDONIA, A CZĘŚCIOWO W CENTRALNEJ CZĘŚCI MIASTA MANFREDONIA NALEGA NA TERYTORIUM, KTÓRE WYRAŻA UNUTENZA BARDZO ZDYWERSYFIKOWANE W RZECZYWISTOŚCI SĄ DZIECI ROBOTNIKÓW ROLNIKÓW HANDLOWCÓW, JAK RÓWNIEŻ DZIECI RODZICÓW ZATRUDNIONYCH W WYŻSZYCH UCZELNIACH W OGÓLE. ISTNIEJĄ JEDNAK OBSZARY CHARAKTERYZUJĄCE SIĘ DYSKOMFORTEM GOSPODARCZYM I KULTUROWYM, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST JEDYNĄ SZANSĄ NA POPRAWĘ I ODKUPIENIE PRZED RYZYKIEM ROZPROSZENIA I PORZUCENIA. TAKIE PROBLEMY ZWIĄZANE Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNYM SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM ZASADNICZEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ PROBLEMY Z UMIEJĘTNOŚCIĄ CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM, JAK I UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM PEŁNEGO SUKCESU W NAUCE. NINIEJSZY PROJEKT MA RÓWNIEŻ NA CELU OTWARCIE NASZEJ SZKOŁY, A NIE TYLKO MATERIALNIE NA OKOLICĘ, KTÓREJ CZĘŚĆ STAJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ CENTRUM AGREGACJI KULTUROWEJ I SPOŁECZNEJ I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MANFREDONIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MANFREDONIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,662.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,272.12 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,272.12 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q330016 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL AND TERRITORY FOR SOCIAL INCLUSION |
Project Q330016 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 September 2017
0 references
28 March 2019
0 references
31 March 2019
0 references
I.C. "GIORDANI - DE SANCTIS"
0 references
41°37'31.69"N, 15°54'34.52"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO GIORDANIDE SANCTIS SITUATO IN PERIFERIA ED IN PARTE IN UNA ZONA PI CENTRALE DELLA CITT DI MANFREDONIA INSISTE SU UN TERRITORIO CHE ESPRIME UNUTENZA MOLTO DIVERSIFICATA INFATTI VI SONO FIGLI DI OPERAI AGRICOLTORI COMMERCIANTI NONCH FIGLI DI GENITORI IMPIEGATI NEL TERZIARIO IN GENERE. VI SONO TUTTAVIA ZONE CON DISAGIO ECONOMICO E CULTURALE PER LE QUALI LA SCUOLA RAPPRESENTA LUNICA OCCASIONE DI MIGLIORAMENTO E DI RISCATTO CONTRO IL RISCHIO DI DISPERSIONE E DI ABBANDONO.TALI PROBLEMATICHE DI DISAGIO SOCIALE INDUCONO GLI OPERATORI SCOLASTICI AD IMPEGNARSI NELLA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA SIA SUL PIANO DEL RECUPERO STRUMENTALE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO PROBLEMI NELLA ALFABETIZZAZIONE DI BASE SIA IN QUELLO RELAZIONALE PER GARANTIRE A TUTTI GLI ALLIEVI IL PIENO SUCCESSO FORMATIVO. IL PRESENTE PROGETTO INTENDE INOLTRE APRIRE E NON SOLO MATERIALMENTE LA NOSTRA SCUOLA AL QUARTIERE DI CUI PARTE DIVENTANDO SEMPRE PI CENTRO DI AGGREGAZIONE CULTURALE E SOCIALE I (Italian)
0 references
THE GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE LOCATED ON THE OUTSKIRTS AND PARTLY IN A MORE CENTRAL AREA OF THE CITY OF MANFREDONIA INSISTS ON A TERRITORY THAT EXPRESSES UNUTENZA VERY DIVERSIFIED IN FACT THERE ARE CHILDREN OF WORKERS FARMERS TRADERS AS WELL AS CHILDREN OF PARENTS EMPLOYED IN THE TERTIARY IN GENERAL. HOWEVER, THERE ARE AREAS WITH ECONOMIC AND CULTURAL DISCOMFORT FOR WHICH THE SCHOOL IS THE ONLY OPPORTUNITY FOR IMPROVEMENT AND REDEMPTION AGAINST THE RISK OF DISPERSION AND OF ABBANDON. SUCH PROBLEMS OF SOCIAL DISCOMFORT INDUCE SCHOOL WORKERS TO ENGAGE IN THE PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF THE INSTRUMENTAL RECOVERY OF PUPILS WHO HAVE PROBLEMS IN BASIC LITERACY AND IN RELATIONAL LITERACY IN ORDER TO ENSURE THAT ALL PUPILS HAVE FULL EDUCATIONAL SUCCESS. THE PRESENT PROJECT ALSO INTENDS TO OPEN OUR SCHOOL AND NOT ONLY MATERIALLY TO THE NEIGHBOURHOOD OF WHICH IT IS PART OF WHICH BECOMING INCREASINGLY A CENTER OF CULTURAL AND SOCIAL AGGREGATION I (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT GLOBAL GIORDANIDE SANCTIS SITUÉ À LA PÉRIPHÉRIE ET EN PARTIE DANS UNE ZONE CENTRALE PI DE LA VILLE DE MANFREDONIA INSISTE SUR UN TERRITOIRE QUI EXPRIME UNUTENCE TRÈS DIVERSIFIÉ EN FAIT IL Y A DES ENFANTS DE TRAVAILLEURS AGRICULTEURS MARCHANDS ET DES ENFANTS DE PARENTS EMPLOYÉS DANS LE TERTIAIRE EN GÉNÉRAL. TOUTEFOIS, IL EXISTE DES ZONES OÙ LES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES SONT LA SEULE OCCASION POUR L’ÉCOLE DE S’AMÉLIORER ET DE SE RACHETER CONTRE LE RISQUE DE DISPERSION ET LES PROBLÈMES ABBANDONO.TALI DE DÉTRESSE SOCIALE INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE TANT EN TERMES DE RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE DES ÉLÈVES QUI ONT DES PROBLÈMES D’ALPHABÉTISATION DE BASE QUE D’ALPHABÉTISATION RELATIONNELLE AFIN DE GARANTIR À TOUS LES ÉLÈVES UN PLEIN SUCCÈS SCOLAIRE. CE PROJET VISE ÉGALEMENT À OUVRIR ET NON SEULEMENT MATÉRIELLEMENT NOTRE ÉCOLE AU DISTRICT DONT LA PARTIE DEVIENT TOUJOURS PI CENTRE D’AGRÉGATION CULTURELLE ET SOCIALE I (French)
7 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT GIORDANIDE SANCTIS AM RANDE UND TEILWEISE IN EINEM ZENTRALEN PI-GEBIET DER STADT MANFREDONIA BESTEHT AUF EINEM GEBIET, DAS UNUTENCE IN DER TAT SEHR DIVERSIFIZIERT AUSDRÜCKT, ES GIBT KINDER VON ARBEITERBAUERNHÄNDLERN UND KINDERN VON ELTERN, DIE IM TERTIÄRBEREICH IM ALLGEMEINEN BESCHÄFTIGT SIND. ALLERDINGS GIBT ES GEBIETE MIT WIRTSCHAFTLICHER UND KULTURELLER NOT, FÜR DIE DIE SCHULE DIE EINZIGE MÖGLICHKEIT IST, SICH GEGEN DAS RISIKO DER STREUUNG ZU VERBESSERN UND ZU ERLÖSEN, UND ABBANDONO.TALI-PROBLEME DER SOZIALEN NOT VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER ZUR PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN SOWOHL IM HINBLICK AUF DIE INSTRUMENTELLE ERHOLUNG VON SCHÜLERN, DIE PROBLEME IN DER GRUNDKOMPETENZ HABEN, ALS AUCH IN BEZUG AUF DIE ALPHABETISIERUNG, UM ALLEN SCHÜLERN DEN VOLLEN BILDUNGSERFOLG ZU GARANTIEREN. DIESES PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, UNSERE SCHULE NICHT NUR MATERIELL IN DEN BEZIRK ZU ÖFFNEN, VON DEM EIN TEIL IMMER ZUM PI-ZENTRUM DER KULTURELLEN UND SOZIALEN AGGREGATION WIRD I (German)
17 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT GIORDANIDE SANCTIS, GELEGEN AAN DE RAND EN DEELS IN EEN CENTRAAL PI-GEBIED VAN DE STAD MANFREDONIA, DRINGT AAN OP EEN GEBIED DAT UNUTENCE ZEER GEDIVERSIFIEERD UITDRUKT, IN FEITE ZIJN ER KINDEREN VAN ARBEIDERSHANDELAREN EN KINDEREN VAN OUDERS DIE IN HET TERTIAIR IN HET ALGEMEEN WERKZAAM ZIJN. ER ZIJN ECHTER GEBIEDEN MET ECONOMISCHE EN CULTURELE PROBLEMEN WAARVOOR DE SCHOOL DE ENIGE MOGELIJKHEID IS OM HET RISICO VAN VERSPREIDING TE VERBETEREN EN TE VERLOSSEN EN ABBANDONO.TALI-PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD ERTOE AAN TE ZETTEN SCHOOLVERLATERS TE VOORKOMEN, ZOWEL WAT BETREFT HET INSTRUMENTEEL HERSTEL VAN LEERLINGEN DIE PROBLEMEN HEBBEN OP HET GEBIED VAN BASISGELETTERDHEID ALS OP HET GEBIED VAN RELATIONELE GELETTERDHEID, TENEINDE ALLE LEERLINGEN VOLLEDIG ONDERWIJSSUCCES TE GARANDEREN. DIT PROJECT HEEFT OOK TOT DOEL ONZE SCHOOL NIET ALLEEN MATERIEEL OPEN TE STELLEN VOOR HET DISTRICT WAARVAN HET DEEL ALTIJD PI CENTRUM VAN CULTURELE EN SOCIALE SAMENVOEGING WORDT I (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL AMPLIO INSTITUTO GIORDANIDE SANCTIS, UBICADO EN LAS AFUERAS Y EN PARTE EN UNA ZONA CENTRAL DE PI DE LA CIUDAD DE MANFREDONIA, INSISTE EN UN TERRITORIO QUE EXPRESA UNUTENCE MUY DIVERSIFICADO, DE HECHO, HAY HIJOS DE TRABAJADORES CAMPESINOS COMERCIANTES Y HIJOS DE PADRES EMPLEADOS EN EL TERCIARIO EN GENERAL. SIN EMBARGO, HAY ZONAS CON DIFICULTADES ECONÓMICAS Y CULTURALES PARA LAS QUE LA ESCUELA ES LA ÚNICA OPORTUNIDAD DE MEJORAR Y REDIMIR CONTRA EL RIESGO DE DISPERSIÓN Y LOS PROBLEMAS DE ABBANDONO.TALI DE DIFICULTADES SOCIALES INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR, TANTO EN TÉRMINOS DE RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ALFABETIZACIÓN BÁSICA COMO DE ALFABETIZACIÓN RELACIONAL, A FIN DE GARANTIZAR A TODOS LOS ALUMNOS EL PLENO ÉXITO EDUCATIVO. ESTE PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO ABRIR Y NO SOLO MATERIALMENTE NUESTRA ESCUELA A LA COMARCA DE LA CUAL PARTE SE CONVIERTE SIEMPRE EN PI CENTRO DE AGREGACIÓN CULTURAL Y SOCIAL I (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ GIORDANIDE SANCTIS ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΕΡΊΧΩΡΑ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΤΗΣ MANFREDONIA ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΗΝ UNUTENZA ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΈΝΩΝ ΑΓΡΟΤΏΝ ΕΜΠΌΡΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΝ ΓΈΝΕΙ. ΩΣΤΌΣΟ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΜΌΝΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΙΛΈΩΣΗ ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΠΛΉΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΥΛΙΚΆ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΈΝΑ ΚΈΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ (Greek)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE BELIGGENDE I UDKANTEN AF BYEN MANFREDONIA OG DELS I ET MERE CENTRALT OMRÅDE AF BYEN MANFREDONIA INSISTERER PÅ ET OMRÅDE, DER UDTRYKKER UNUTENZA MEGET DIVERSIFICERET FAKTISK ER DER BØRN AF ARBEJDERE LANDMÆND HANDLENDE SAMT BØRN AF FORÆLDRE ANSAT I DEN TERTIÆRE I ALMINDELIGHED. DER ER IMIDLERTID OMRÅDER MED ØKONOMISK OG KULTURELT UBEHAG, HVOR SKOLEN ER DEN ENESTE MULIGHED FOR AT FORBEDRE OG FRELSE MOD RISIKOEN FOR SPREDNING OG ABBANDON. SÅDANNE PROBLEMER MED SOCIALT UBEHAG FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL DEN INSTRUMENTELLE GENOPRETNING AF ELEVER, DER HAR PROBLEMER MED GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER, OG MED HENSYN TIL RELATIONELLE FÆRDIGHEDER FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR FULD UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DET NUVÆRENDE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ÅBNE VORES SKOLE OG IKKE KUN MATERIELT TIL DET NABOLAG, SOM DEN ER EN DEL AF, OG SOM I STIGENDE GRAD BLIVER ET CENTRUM FOR KULTUREL OG SOCIAL AGGREGERING. (Danish)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUTE SIJAITSEE LAITAMILLA JA OSITTAIN KESKEISEMMÄLLÄ ALUEELLA MANFREDONIASSA VAATII ALUEELLA, JOKA ILMAISEE UNUTENZA HYVIN MONIPUOLINEN ITSE ASIASSA ON LAPSIA TYÖNTEKIJÖIDEN MAANVILJELIJÖIDEN KAUPPIAIDEN SEKÄ LASTEN VANHEMPIEN PALVELUKSESSA YLEENSÄ. ON KUITENKIN ALUEITA, JOILLA ON TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA EPÄMUKAVUUTTA, JOILLA KOULU ON AINOA MAHDOLLISUUS PARANTAA JA LUNASTAA HAJAANTUMISRISKIÄ JA ABBANDONIA VASTAAN. TÄLLAISET SOSIAALISET EPÄMUKAVUUSONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ PERUSLUKUTAIDON ONGELMALLISTEN OPPILAIDEN ELPYMISEN ETTÄ SUHDELUKUTAIDON OSALTA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ KAIKILLA OPPILAILLA ON TÄYSI KOULUTUSMENESTYS. TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS AVAAMAAN KOULUMME EIKÄ AINOASTAAN AINEELLISESTI ALUEELLE, JOHON SE ON OSA JA JOSTA TULEE YHÄ ENEMMÄN KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION KESKUS I (Finnish)
19 August 2022
0 references
L-ISTITUT INKLUSSIV GIORDANIDE SANCTIS LI JINSAB FUQ IL-PERIFERIJA U PARZJALMENT F’ŻONA AKTAR ĊENTRALI TAL-BELT TA’ MANFREDONIA JINSISTI FUQ TERRITORJU LI JESPRIMI L-UNUTENZA DIVERSIFIKAT ĦAFNA FIL-FATT HEMM TFAL TA’ KUMMERĊJANTI TAL-BDIEWA ĦADDIEMA KIF UKOLL TFAL TA’ ĠENITURI IMPJEGATI FL-EDUKAZZJONI TERZJARJA INĠENERALI. MADANKOLLU, HEMM OQSMA BI SKUMDITÀ EKONOMIKA U KULTURALI LI GĦALIHOM L-ISKOLA HIJA L-UNIKA OPPORTUNITÀ GĦAT-TITJIB U L-FIDWA KONTRA R-RISKJU TA ‘DISPERSJONI U TA’ ABBANDUN. PROBLEMI BĦAL DAWN TA’ SKUMDITÀ SOĊJALI JWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RKUPRU STRUMENTALI TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM PROBLEMI FIL-LITTERIŻMU BAŻIKU U FIL-LITTERIŻMU RELATAT SABIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI KOLLHA JKOLLHOM SUĊĊESS EDUKATTIV SĦIĦ. IL-PROĠETT PREŻENTI GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA TAGĦNA U MHUX BISS MATERJALMENT GĦALL-VIĊINAT LI HUWA PARTI MINNU LI JSIR DEJJEM AKTAR ĊENTRU TA’ AGGREGAZZJONI KULTURALI U SOĊJALI I (Maltese)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS IEKĻAUJOŠAIS INSTITŪTS, KAS ATRODAS NOMALĒ UN DAĻĒJI MANFREDONIJAS PILSĒTAS CENTRĀLAJĀ DAĻĀ, UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KAS PAUŽ UNUTENZA ĻOTI DAUDZVEIDĪGU PATIESĪBĀ IR STRĀDNIEKU LAUKSAIMNIEKU TIRGOTĀJU BĒRNI, KĀ ARĪ TERCIĀRĀ NODARBINĀTO VECĀKU BĒRNI KOPUMĀ. TOMĒR IR JOMAS AR DISKOMFORTU EKONOMIKĀ UN KULTŪRĀ, KURĀS SKOLA IR VIENĪGĀ IESPĒJA UZLABOT UN ATGŪTIES NO IZKLIEDES UN ABBANDONA RISKA. ŠĀDAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR SOCIĀLO DISKOMFORTU, MUDINA SKOLAS DARBINIEKUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBĀ UZ TO SKOLĒNU ATLABŠANU, KURIEM IR PROBLĒMAS LASĪTPRASMES PAMATPRASMES JOMĀ, GAN ATTIECĪBU LIETOTPRASMI, LAI NODROŠINĀTU, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR PILNĪGAS SEKMES IZGLĪTĪBĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ ATVĒRT MŪSU SKOLU UN NE TIKAI MATERIĀLI TĀS TUVUMĀ, KURAS DAĻA NO TĀS ARVIEN VAIRĀK KĻŪST PAR KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS CENTRU I (Latvian)
19 August 2022
0 references
INŠTITÚT GIORDANIDE SANCTIS SA NACHÁDZA NA OKRAJI MESTA MANFREDONIA A ČIASTOČNE V CENTRÁLNEJŠEJ ČASTI MESTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTORÉ VYJADRUJE UNUTENZA VEĽMI DIVERZIFIKOVANÉ V SKUTOČNOSTI EXISTUJÚ DETI ROBOTNÍKOV POĽNOHOSPODÁROV OBCHODNÍKOV, AKO AJ DETI RODIČOV ZAMESTNANÝCH V TERCIÁRNOM SEKTORE VŠEOBECNE. EXISTUJÚ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM NEPOHODLÍM, PRE KTORÉ JE ŠKOLA JEDINOU PRÍLEŽITOSŤOU NA ZLEPŠENIE A VYKÚPENIE PROTI RIZIKU ROZPTÝLENIA A OPUSTENIA. TAKÉTO PROBLÉMY SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ZÁKLADNOU GRAMOTNOSŤOU, AKO AJ Z HĽADISKA SÚVISIACEJ GRAMOTNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŽIACI MALI PLNÝ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. TENTO PROJEKT MÁ TIEŽ ZA CIEĽ OTVORIŤ NAŠU ŠKOLU A NIELEN MATERIÁLNE SUSEDSTVO, KTORÉHO SÚČASŤOU JE ČORAZ VIAC CENTROM KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE I. (Slovak)
19 August 2022
0 references
AN GIORDANIDE SANCTIS INSTITIÚID CUIMSITHEACH ATÁ LONNAITHE AR IMEALL AGUS I BPÁIRT I GCEANTAR NÍOS LÁR I GCATHAIR NA MANFREDONIA ÁITÍONN AR CHRÍOCH A LÉIRÍONN UNUTENZA AN-ÉAGSÚLAITHE I NDÁIRÍRE TÁ LEANAÍ NA N-OIBRITHE FEIRMEOIRÍ TRÁDÁLAITHE CHOMH MAITH LE LEANAÍ TUISMITHEOIRÍ FOSTAITHE SA TRÍÚ LEIBHÉAL I NGINEARÁL. MAR SIN FÉIN, TÁ CEANTAIR LE MÍCHOMPORD EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA A BHFUIL AN SCOIL AN T-AON DEIS LE HAGHAIDH FEABHSÚCHÁIN AGUS FUASCAILTE I GCOINNE AN RIOSCA SCAIPTHE AGUS ABBANDON. SPREAGANN FADHBANNA DEN SÓRT SIN A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA OIBRITHE SCOILE PÁIRT A GHLACADH I LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ AISGHABHÁIL UIRLISE DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ACU I LITEARTHACHT BHUNÚSACH AGUS I LITEARTHACHT CHOIBHNEASTA ARAON CHUN A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO HIOMLÁN LEIS NA DALTAÍ GO LÉIR. TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR ÁR SCOIL A OSCAILT AGUS NÍ HAMHÁIN GO HÁBHARTHA DON CHOMHARSANACHT A BHFUIL SÉ MAR CHUID DE AGUS AG ÉIRÍ NÍOS LÁRNAÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA I (Irish)
19 August 2022
0 references
INSTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NACHÁZÍ NA OKRAJI A ČÁSTEČNĚ V CENTRÁLNÍ OBLASTI MĚSTA MANFREDONIA TRVÁ NA ÚZEMÍ, KTERÉ VYJADŘUJE UNUTENZA VELMI DIVERZIFIKOVANÉ VE SKUTEČNOSTI EXISTUJÍ DĚTI DĚLNÍKŮ FARMÁŘŮ, STEJNĚ JAKO DĚTI RODIČŮ ZAMĚSTNANÝCH NA TERCIÁRNÍ ÚROVNI OBECNĚ. EXISTUJÍ VŠAK OBLASTI S EKONOMICKÝMI A KULTURNÍMI OBTÍŽEMI, PRO KTERÉ JE ŠKOLA JEDINOU PŘÍLEŽITOSTÍ KE ZLEPŠENÍ A VYKOUPENÍ PROTI RIZIKU ROZPTÝLENÍ A OPUŠTĚNÍ. TYTO PROBLÉMY SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA INSTRUMENTÁLNÍHO ZOTAVENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ PROBLÉMY SE ZÁKLADNÍ GRAMOTNOSTÍ, TAK Z HLEDISKA RELATIVNÍ GRAMOTNOSTI, ABY SE ZAJISTILO, ŽE VŠICHNI ŽÁCI BUDOU MÍT PLNÝ ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE TAKÉ OTEVŘÍT NAŠI ŠKOLU A NEJEN MATERIÁLNĚ DO OKOLÍ, JEHOŽ JE SOUČÁSTÍ A JEHOŽ SOUČÁSTÍ SE STÁVÁ STÁLE VÍCE CENTREM KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ AGREGACE I (Czech)
19 August 2022
0 references
O INSTITUTO INCLUSIVO GIORDANIDE SANCTIS, LOCALIZADO NA ARRABALDES E, EM PARTE, NUMA ÁREA MAIS CENTRAL DA CIDADE DE MANFREDONIA INSISTE EM UM TERRITÓRIO QUE EXPRESSA A UNUTENZA MUITO DIVERSIFICADA, NA VERDADE, EXISTEM FILHOS DE TRABALHADORES AGRICULTORES COMERCIANTES, BEM COMO FILHOS DE PAIS EMPREGADOS NO TERCIÁRIO EM GERAL. NO ENTANTO, HÁ ÁREAS COM DESCONFORTO ECONÔMICO E CULTURAL PARA OS QUAIS A ESCOLA É A ÚNICA OPORTUNIDADE DE MELHORIA E RESGATE CONTRA O RISCO DE DISPERSÃO E DE ABBANDON. ESTES PROBLEMAS DE DESCONFORTO SOCIAL INDUZEM OS TRABALHADORES DA ESCOLA A EMPENHAREM-SE NA PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO EM TERMOS DE RECUPERAÇÃO INSTRUMENTAL DOS ALUNOS COM PROBLEMAS DE LITERACIA BÁSICA COMO DE LITERACIA RELACIONAL, A FIM DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS TENHAM PLENO ÊXITO EDUCATIVO. O PRESENTE PROJETO PRETENDE TAMBÉM ABRIR A NOSSA ESCOLA E NÃO SÓ MATERIALMENTE PARA O FREGUESIA DO QUAL FAZ PARTE, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS UM CENTRO DE AGREGAÇÃO CULTURAL E SOCIAL I (Portuguese)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTISE KAASAV INSTITUUT, MIS ASUB ÄÄREALADEL JA OSALISELT MANFREDONIA LINNA KESKOSAS, RÕHUTAB TERRITOORIUMI, MIS VÄLJENDAB UNUTENZAT VÄGA MITMEKESINE, TEGELIKULT ON NII TÖÖTAJATEST TALUPIDAJATE LAPSED KUI KA KOLMANDA ASTME VANEMATE LAPSED ÜLDISELT. SIISKI ON OLEMAS MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE EBAMUGAVUSEGA PIIRKONDI, KUS KOOL ON AINUS VÕIMALUS OLUKORRA PARANDAMISEKS JA LUNASTAMISEKS HAJUMISE JA KÕRVALEJÄTMISE OHU VASTU. SELLISED SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII PÕHIKIRJAOSKUSE KUI KA SUHTEKIRJAOSKUSE PROBLEEMIDEGA ÕPILASTE TAASTUMISE SEISUKOHAST, ET TAGADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIK HARIDUSLIK EDU. KÄESOLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON KA AVADA MEIE KOOL, MITTE AINULT MATERIAALSELT SELLE NAABRUSKONNA JAOKS, MILLE OSAKS SEE ON MUUTUMAS ÜHA KULTUURILISE JA SOTSIAALSE LIITMISE KESKUSEKS. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A GIORDANIDE SANCTIS BEFOGADÓ INTÉZET, AMELY A KÜLVÁROSBAN, RÉSZBEN PEDIG MANFREDONIA VÁROSÁNAK KÖZPONTIBB RÉSZÉN TALÁLHATÓ, RAGASZKODIK EGY OLYAN TERÜLETHEZ, AMELY AZ UNUTENZA-T NAGYON DIVERZIFIKÁLTA, VALÓJÁBAN A MEZŐGAZDASÁGI TERMELŐK GYERMEKEI, VALAMINT ÁLTALÁBAN A HARMADFOKÚ SZÜLŐK GYERMEKEI. VANNAK AZONBAN GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TERÜLETEK, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA AZ EGYETLEN LEHETŐSÉG A FEJLŐDÉSRE ÉS A MEGVÁLTÁSRA A SZÓRÓDÁS ÉS A BANDON KOCKÁZATA ELLEN. EZEK A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGEK ARRA KÉSZTETIK AZ ISKOLÁSOKAT, HOGY RÉSZT VEGYENEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND AZ ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁS TERÉN PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ TANULÓK ESZKÖZSZERŰ FELÉPÜLÉSE, MIND PEDIG A KAPCSOLÓDÓ ÍRÁSTUDÁS TERÉN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY VALAMENNYI TANULÓ TELJES MÉRTÉKBEN SIKERES LEGYEN. A JELEN PROJEKT CÉLJA AZ IS, HOGY MEGNYISSA ISKOLÁNKAT, ÉS NE CSAK ANYAGILAG A SZOMSZÉDSÁGBAN, AMELYNEK RÉSZE, HOGY EGYRE INKÁBB A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ KÖZPONTJÁVÁ VÁLIK I. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE, РАЗПОЛОЖЕН В ПОКРАЙНИНИТЕ И ОТЧАСТИ В ПО-ЦЕНТРАЛЕН РАЙОН НА ГРАД МАНФРЕДОНИЯ, НАСТОЯВА ЗА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ИЗРАЗЯВА UNUTENZA МНОГО ДИВЕРСИФИЦИРАНА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ИМА ДЕЦА НА РАБОТНИЦИ ЗЕМЕДЕЛСКИ ТЪРГОВЦИ, КАКТО И ДЕЦА НА РОДИТЕЛИ, НАЕТИ В ТРЕТИЧНОТО КАТО ЦЯЛО. ВЪПРЕКИ ТОВА ИМА ОБЛАСТИ С ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО Е ЕДИНСТВЕНАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ И ИЗКУПЛЕНИЕ СРЕЩУ РИСКА ОТ ДИСПЕРСИЯ И ОТКАЗ. ПОДОБНИ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИНСТРУМЕНТАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИМАТ ПРОБЛЕМИ С ОСНОВНАТА ГРАМОТНОСТ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ГРАМОТНОСТТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИМАТ ПЪЛЕН УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ОТВОРИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, А НЕ САМО МАТЕРИАЛНО, ЗА КВАРТАЛА, ОТ КОЙТО ТОЙ Е ЧАСТ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ ВЪВ ВСЕ ПО-ГОЛЯМ ЦЕНТЪР НА КУЛТУРНО-СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ I (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS ĮTRAUKIASIS INSTITUTAS, ĮSIKŪRĘS PRIEMIESČIUOSE IR IŠ DALIES CENTRINĖJE MANFREDONIJOS MIESTO DALYJE, PRIMYGTINAI REIKALAUJA, KAD TERITORIJOJE, KURIOJE UNUTENZA IŠ TIKRŲJŲ YRA LABAI DIVERSIFIKUOTA, YRA DARBUOTOJŲ ŪKININKŲ PREKYBININKŲ VAIKŲ IR APSKRITAI TRETINĮ IŠSILAVINIMĄ TURINČIŲ TĖVŲ VAIKŲ. TAČIAU YRA SRIČIŲ, TURINČIŲ EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ NEPATOGUMŲ, DĖL KURIŲ MOKYKLA YRA VIENINTELĖ GALIMYBĖ TOBULĖTI IR ATPIRKTI NUO IŠSKLAIDYMO IR ABBANDONO RIZIKOS. TOKIOS SOCIALINIO DISKOMFORTO PROBLEMOS SKATINA MOKYKLOS DARBUOTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ, SUSIJUSIŲ TIEK SU PRIEMONE ATSIGAUTI MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU PAGRINDINIO RAŠTINGUMO PROBLEMOMIS, TIEK SU SĄRYŠINIU RAŠTINGUMU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKSLEIVIAI GAUTŲ VISIŠKĄ MOKYMOSI SĖKMĘ. ŠIUO PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA ATVERTI MŪSŲ MOKYKLĄ, O NE TIK MATERIALIAI KAIMYNYSTĖJE, KURIOS DALIS JI YRA, KURIOS DALIS VIS LABIAU TAMPA KULTŪRINĖS IR SOCIALINĖS SANKAUPOS CENTRU I (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTITUT KOJI SE NALAZI NA PERIFERIJI, A DIJELOM U SREDIŠNJEM DIJELU GRADA MANFREDONIA INZISTIRA NA TERITORIJU KOJI IZRAŽAVA UNUTENZA VRLO RAZNOLIK U STVARI POSTOJE DJECA RADNIKA POLJOPRIVREDNIKA TRGOVACA, KAO I DJECA RODITELJA ZAPOSLENIH U TERCIJARNOM OPĆENITO. MEĐUTIM, POSTOJE PODRUČJA S GOSPODARSKOM I KULTURNOM NELAGODOM ZA KOJA JE ŠKOLA JEDINA PRILIKA ZA POBOLJŠANJE I ISKUPLJENJE PROTIV RIZIKA OD RASPRŠENOSTI I ODMAKA. TAKVI PROBLEMI SOCIJALNE NELAGODE POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAKO U POGLEDU INSTRUMENTALNOG OPORAVKA UČENIKA KOJI IMAJU PROBLEMA S OSNOVNOM PISMENOŠĆU TAKO I U VEZI S POVEZANOM PISMENOŠĆU KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURAO PUNI OBRAZOVNI USPJEH. OVAJ PROJEKT TAKOĐER NAMJERAVA OTVORITI NAŠU ŠKOLU, A NE SAMO MATERIJALNO U SUSJEDSTVU U KOJEM JE DIO KOJI POSTAJE SVE VIŠE SREDIŠTE KULTURNE I DRUŠTVENE AGREGACIJE I (Croatian)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS INKLUDERANDE INSTITUT LIGGER I UTKANTEN OCH DELVIS I ETT MER CENTRALT OMRÅDE AV STADEN MANFREDONIA INSISTERAR PÅ ETT TERRITORIUM SOM UTTRYCKER UNUTENZA MYCKET DIVERSIFIERADE I SJÄLVA VERKET FINNS BARN TILL ARBETARE JORDBRUKARE HANDLARE SAMT BARN TILL FÖRÄLDRAR SOM ÄR ANSTÄLLDA I TERTIÄR I ALLMÄNHET. DET FINNS DOCK OMRÅDEN MED EKONOMISKT OCH KULTURELLT OBEHAG DÄR SKOLAN ÄR DEN ENDA MÖJLIGHETEN TILL FÖRBÄTTRING OCH INLÖSEN MOT RISKEN FÖR SPRIDNING OCH ABBANDON. SÅDANA PROBLEM MED SOCIALT OBEHAG LEDER TILL ATT SKOLARBETARE DELTAR I FÖREBYGGANDET AV ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER DEN AVGÖRANDE ÅTERHÄMTNINGEN FÖR ELEVER SOM HAR PROBLEM MED GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET OCH I SAMBAND MED LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA ELEVER FÅR FULL FRAMGÅNG I UTBILDNINGEN. DET NUVARANDE PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT ÖPPNA VÅR SKOLA OCH INTE BARA MATERIELLT TILL DET GRANNSKAP DÄR DET ÄR EN DEL AV VILKET DET BLIR ALLT MER ETT CENTRUM FÖR KULTURELL OCH SOCIAL AGGREGERING I (Swedish)
19 August 2022
0 references
INSTITUTUL GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SITUAT LA PERIFERIE ȘI PARȚIAL ÎNTR-O ZONĂ MAI CENTRALĂ A ORAȘULUI MANFREDONIA INSISTĂ ASUPRA UNUI TERITORIU CARE EXPRIMĂ UNUTENZA FOARTE DIVERSIFICAT, DE FAPT, EXISTĂ COPII DE LUCRĂTORI FERMIERI COMERCIANȚI, PRECUM ȘI COPII AI PĂRINȚILOR ANGAJAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL TERȚIAR ÎN GENERAL. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ ZONE CU DISCONFORT ECONOMIC ȘI CULTURAL PENTRU CARE ȘCOALA ESTE SINGURA OPORTUNITATE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI RĂSCUMPĂRARE ÎMPOTRIVA RISCULUI DE DISPERSIE ȘI DE ABBANDON. ASTFEL DE PROBLEME DE DISCONFORT SOCIAL ÎI DETERMINĂ PE LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RECUPERAREA INSTRUMENTALĂ A ELEVILOR CARE AU PROBLEME ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA DE BAZĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ALFABETIZAREA RELAȚIONALĂ, PENTRU A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII AU SUCCES EDUCAȚIONAL DEPLIN. PROIECTUL DE FAȚĂ ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ DESCHIDĂ ȘCOALA NOASTRĂ ȘI NU DOAR MATERIAL PENTRU VECINĂTATEA DIN CARE FACE PARTE, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI MULT UN CENTRU DE AGREGARE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ I (Romanian)
19 August 2022
0 references
INŠTITUT GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE SE NAHAJA NA OBROBJU IN DELOMA NA BOLJ OSREDNJEM OBMOČJU MESTA MANFREDONIA VZTRAJA NA OZEMLJU, KI IZRAŽA UNUTENZA ZELO RAZNOLIKO V RESNICI OBSTAJAJO OTROCI DELAVCEV KMETOV TRGOVCI IN OTROCI STARŠEV, ZAPOSLENIH NA TERCIARNI NA SPLOŠNO. VENDAR PA OBSTAJAJO PODROČJA Z GOSPODARSKIM IN KULTURNIM NELAGODJEM, ZA KATERA JE ŠOLA EDINA PRILOŽNOST ZA IZBOLJŠANJE IN ODREŠITEV PRED TVEGANJEM RAZPRŠENOSTI IN ZAPUŠČENOSTI. TAKŠNE TEŽAVE V ZVEZI S SOCIALNIM NELAGODJEM SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO Z VIDIKA INSTRUMENTALNEGA OKREVANJA UČENCEV, KI IMAJO TEŽAVE Z OSNOVNO PISMENOSTJO, KOT TUDI Z RELATIVNIM OPISMENJEVANJEM, DA BI VSEM UČENCEM ZAGOTOVILI POPOLN USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU. NAMEN TEGA PROJEKTA JE TUDI ODPRETI NAŠO ŠOLO IN NE LE MATERIALNO SOSESKO, KATERE DEL JE, ČEDALJE BOLJ POSTAJA SREDIŠČE KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA ZDRUŽEVANJA I (Slovenian)
19 August 2022
0 references
GIORDANIDE SANCTIS INCLUSIVE INSTYTUT ZLOKALIZOWANY NA OBRZEŻACH MIASTA MANFREDONIA, A CZĘŚCIOWO W CENTRALNEJ CZĘŚCI MIASTA MANFREDONIA NALEGA NA TERYTORIUM, KTÓRE WYRAŻA UNUTENZA BARDZO ZDYWERSYFIKOWANE W RZECZYWISTOŚCI SĄ DZIECI ROBOTNIKÓW ROLNIKÓW HANDLOWCÓW, JAK RÓWNIEŻ DZIECI RODZICÓW ZATRUDNIONYCH W WYŻSZYCH UCZELNIACH W OGÓLE. ISTNIEJĄ JEDNAK OBSZARY CHARAKTERYZUJĄCE SIĘ DYSKOMFORTEM GOSPODARCZYM I KULTUROWYM, DLA KTÓRYCH SZKOŁA JEST JEDYNĄ SZANSĄ NA POPRAWĘ I ODKUPIENIE PRZED RYZYKIEM ROZPROSZENIA I PORZUCENIA. TAKIE PROBLEMY ZWIĄZANE Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNYM SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM ZASADNICZEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ PROBLEMY Z UMIEJĘTNOŚCIĄ CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE PODSTAWOWYM, JAK I UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA W CELU ZAPEWNIENIA WSZYSTKIM UCZNIOM PEŁNEGO SUKCESU W NAUCE. NINIEJSZY PROJEKT MA RÓWNIEŻ NA CELU OTWARCIE NASZEJ SZKOŁY, A NIE TYLKO MATERIALNIE NA OKOLICĘ, KTÓREJ CZĘŚĆ STAJE SIĘ CORAZ BARDZIEJ CENTRUM AGREGACJI KULTUROWEJ I SPOŁECZNEJ I (Polish)
19 August 2022
0 references
MANFREDONIA
0 references
Identifiers
F31H17000180006
0 references