ROOMS WITH INCREASED NUMBERS AND INFORMATION (Q2117676): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
AULE AUMENTATE E POSTAZIONI | AULE AUMENTATE E POSTAZIONI INFORMATICHE | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ROOMS WITH INCREASED NUMBERS AND INFORMATION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AUGMENTATION DU NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET DE POSTES DE TRAVAIL INFORMATIQUES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VERHOOGDE KLASLOKALEN EN COMPUTERWERKSTATIONS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ERHÖHTE KLASSENRÄUME UND COMPUTERARBEITSPLÄTZE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AUMENTO DE LAS AULAS Y LAS ESTACIONES DE TRABAJO INFORMÁTICAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VÆRELSER MED ØGET ANTAL OG INFORMATION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΩΜΆΤΙΑ ΜΕ ΑΥΞΗΜΈΝΟ ΑΡΙΘΜΌ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SOBE S POVEĆANIM BROJEM I INFORMACIJAMA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CAMERE CU NUMĂR CRESCUT ȘI INFORMAȚII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
IZBY SO ZVÝŠENÝM POČTOM A INFORMÁCIAMI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KMAMAR B’ŻIEDA FL-GĦADD U L-INFORMAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
QUARTOS COM MAIOR NÚMERO E INFORMAÇÕES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HUONEET, JOISSA ON ENEMMÄN NUMEROITA JA TIETOA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POKOJE O ZWIĘKSZONEJ LICZBIE I INFORMACJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SOBE S POVEČANIM ŠTEVILOM IN INFORMACIJAMI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POKOJE SE ZVÝŠENÝM POČTEM A INFORMACEMI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KAMBARIAI SU DIDESNIU SKAIČIUMI IR INFORMACIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NUMURI AR PALIELINĀTU SKAITU UN INFORMĀCIJU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СТАИ С УВЕЛИЧЕН БРОЙ И ИНФОРМАЦИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TÖBB SZÁMMAL ÉS INFORMÁCIÓVAL RENDELKEZŐ SZOBÁK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEOMRAÍ INA BHFUIL MÉADÚ AR LÍON AGUS AR FHAISNÉIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
RUM MED ÖKAT ANTAL OCH INFORMATION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SUUREMA ARVU JA INFOGA TOAD | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q2117676 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q2117676 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2117676 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2117676 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2117676 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2117676 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2117676 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2117676 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2117676 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2117676 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2117676 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2117676 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2117676 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2117676 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2117676 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE NEED FOR SCHOOLS TO ANTICIPATE THE INCREASE IN TECHNOLOGY BY EQUIPPING THE GREATEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THESE TOOLS TO ENABLE THE USE OF LIGHT-SIGNALLING TOOLS AND AVAILABLE TEACHING TOOLS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DAILY DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGY IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL CONTENT OF TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL DATA, THE EXPERIMENTATION BECOMES FLEXIBLE ACCORDING TO THE NEED FOR TEACHING PROGRAMMES IN ORDER TO IMPLEMENT OASSIT IN THE ODISCUSSION AND BRAINSTORMING GROUP IN THE PLENARY SESSION OF STUDENTS OR EXERCISES INVOLVING ALL CLASSES ETC. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE NEED FOR SCHOOLS TO ANTICIPATE THE INCREASE IN TECHNOLOGY BY EQUIPPING THE GREATEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THESE TOOLS TO ENABLE THE USE OF LIGHT-SIGNALLING TOOLS AND AVAILABLE TEACHING TOOLS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DAILY DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGY IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL CONTENT OF TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL DATA, THE EXPERIMENTATION BECOMES FLEXIBLE ACCORDING TO THE NEED FOR TEACHING PROGRAMMES IN ORDER TO IMPLEMENT OASSIT IN THE ODISCUSSION AND BRAINSTORMING GROUP IN THE PLENARY SESSION OF STUDENTS OR EXERCISES INVOLVING ALL CLASSES ETC. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE BESOIN DE L’ÉCOLE D’ANTICIPER L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES EN ÉQUIPANT LES SALLES DE CLASSE ET LES ESPACES LES PLUS TRADITIONNELS D’OUTILS À USAGE COLLECTIF ET INDIVIDUEL POUR PERMETTRE L’UTILISATION D’APPLICATIONS ET D’OUTILS ÉDUCATIFS UTILISABLES VIA WEB.TALI OUTILS SERA ÉGALEMENT ULITI POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS LES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE LA PROGRAMMATION PÉDAGOGIQUE AFIN DE METTRE EN ŒUVRE OATTIVIT DANS LE GROUPE ODISCUSSION ET BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENU ET D’EXPÉRIENCES PAR L’ENSEIGNANT OPRESENTATION EN PLÉNIÈRE D’UN ÉLABORÉ PAR LES ÉTUDIANTS OU DES EXERCICES IMPLIQUANT L’ENSEMBLE DE LA CLASSE, ETC. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE BESOIN DE L’ÉCOLE D’ANTICIPER L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES EN ÉQUIPANT LES SALLES DE CLASSE ET LES ESPACES LES PLUS TRADITIONNELS D’OUTILS À USAGE COLLECTIF ET INDIVIDUEL POUR PERMETTRE L’UTILISATION D’APPLICATIONS ET D’OUTILS ÉDUCATIFS UTILISABLES VIA WEB.TALI OUTILS SERA ÉGALEMENT ULITI POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS LES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE LA PROGRAMMATION PÉDAGOGIQUE AFIN DE METTRE EN ŒUVRE OATTIVIT DANS LE GROUPE ODISCUSSION ET BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENU ET D’EXPÉRIENCES PAR L’ENSEIGNANT OPRESENTATION EN PLÉNIÈRE D’UN ÉLABORÉ PAR LES ÉTUDIANTS OU DES EXERCICES IMPLIQUANT L’ENSEMBLE DE LA CLASSE, ETC. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE BESOIN DE L’ÉCOLE D’ANTICIPER L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES EN ÉQUIPANT LES SALLES DE CLASSE ET LES ESPACES LES PLUS TRADITIONNELS D’OUTILS À USAGE COLLECTIF ET INDIVIDUEL POUR PERMETTRE L’UTILISATION D’APPLICATIONS ET D’OUTILS ÉDUCATIFS UTILISABLES VIA WEB.TALI OUTILS SERA ÉGALEMENT ULITI POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS LES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE LA PROGRAMMATION PÉDAGOGIQUE AFIN DE METTRE EN ŒUVRE OATTIVIT DANS LE GROUPE ODISCUSSION ET BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENU ET D’EXPÉRIENCES PAR L’ENSEIGNANT OPRESENTATION EN PLÉNIÈRE D’UN ÉLABORÉ PAR LES ÉTUDIANTS OU DES EXERCICES IMPLIQUANT L’ENSEMBLE DE LA CLASSE, ETC. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NOODZAAK VAN DE SCHOOL OM TE ANTICIPEREN OP DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN DOOR DE MEEST TRADITIONELE KLASLOKALEN EN RUIMTES UIT TE RUSTEN MET TOOLS VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK OM HET GEBRUIK VAN APPLICATIES EN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN MOGELIJK TE MAKEN DIE VIA WEB.TALI-TOOLS KUNNEN WORDEN GEBRUIKT, ZAL ULITI ZIJN OOK VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.THE DATA WORDT DIGITAAL EXPERIMENTEREN WORDT FLEXIBEL VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN DE ONDERWIJSPROGRAMMERING OM OATTIVIT IN GROEP ODISCUSSION EN BRAINSTORMING TE IMPLEMENTEREN OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI VAN DE INHOUD EN ERVARINGEN VAN DE LERAAR OPRESENTATION IN PLENAIRE VERGADERING VAN EEN UITGEWERKT DOOR STUDENTEN OF OEFENINGEN WAARBIJ DE HELE KLAS ETC. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK VAN DE SCHOOL OM TE ANTICIPEREN OP DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN DOOR DE MEEST TRADITIONELE KLASLOKALEN EN RUIMTES UIT TE RUSTEN MET TOOLS VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK OM HET GEBRUIK VAN APPLICATIES EN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN MOGELIJK TE MAKEN DIE VIA WEB.TALI-TOOLS KUNNEN WORDEN GEBRUIKT, ZAL ULITI ZIJN OOK VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.THE DATA WORDT DIGITAAL EXPERIMENTEREN WORDT FLEXIBEL VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN DE ONDERWIJSPROGRAMMERING OM OATTIVIT IN GROEP ODISCUSSION EN BRAINSTORMING TE IMPLEMENTEREN OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI VAN DE INHOUD EN ERVARINGEN VAN DE LERAAR OPRESENTATION IN PLENAIRE VERGADERING VAN EEN UITGEWERKT DOOR STUDENTEN OF OEFENINGEN WAARBIJ DE HELE KLAS ETC. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK VAN DE SCHOOL OM TE ANTICIPEREN OP DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN DOOR DE MEEST TRADITIONELE KLASLOKALEN EN RUIMTES UIT TE RUSTEN MET TOOLS VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK OM HET GEBRUIK VAN APPLICATIES EN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN MOGELIJK TE MAKEN DIE VIA WEB.TALI-TOOLS KUNNEN WORDEN GEBRUIKT, ZAL ULITI ZIJN OOK VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.THE DATA WORDT DIGITAAL EXPERIMENTEREN WORDT FLEXIBEL VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN DE ONDERWIJSPROGRAMMERING OM OATTIVIT IN GROEP ODISCUSSION EN BRAINSTORMING TE IMPLEMENTEREN OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI VAN DE INHOUD EN ERVARINGEN VAN DE LERAAR OPRESENTATION IN PLENAIRE VERGADERING VAN EEN UITGEWERKT DOOR STUDENTEN OF OEFENINGEN WAARBIJ DE HELE KLAS ETC. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE NOTWENDIGKEIT DER SCHULE, DEN ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN ZU ANTIZIPIEREN, INDEM DIE TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME UND RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH AUSGESTATTET WERDEN, UM DEN EINSATZ VON ANWENDUNGEN UND PÄDAGOGISCHEN TOOLS ZU ERMÖGLICHEN, DIE ÜBER WEB.TALI-TOOLS NUTZBAR SIND, WIRD ULITI AUCH FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL VERSCHIEDENER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO SEIN. OESPOSITIONINTRODUKTIONSINTESI VON INHALTEN UND ERFAHRUNGEN DES LEHRERS OPRESENTATION IM PLENUM EINER VON SCHÜLERN ODER ÜBUNGEN MIT DER GANZEN KLASSE USW. AUSGEARBEITET. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT DER SCHULE, DEN ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN ZU ANTIZIPIEREN, INDEM DIE TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME UND RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH AUSGESTATTET WERDEN, UM DEN EINSATZ VON ANWENDUNGEN UND PÄDAGOGISCHEN TOOLS ZU ERMÖGLICHEN, DIE ÜBER WEB.TALI-TOOLS NUTZBAR SIND, WIRD ULITI AUCH FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL VERSCHIEDENER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO SEIN. OESPOSITIONINTRODUKTIONSINTESI VON INHALTEN UND ERFAHRUNGEN DES LEHRERS OPRESENTATION IM PLENUM EINER VON SCHÜLERN ODER ÜBUNGEN MIT DER GANZEN KLASSE USW. AUSGEARBEITET. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT DER SCHULE, DEN ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN ZU ANTIZIPIEREN, INDEM DIE TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME UND RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH AUSGESTATTET WERDEN, UM DEN EINSATZ VON ANWENDUNGEN UND PÄDAGOGISCHEN TOOLS ZU ERMÖGLICHEN, DIE ÜBER WEB.TALI-TOOLS NUTZBAR SIND, WIRD ULITI AUCH FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL VERSCHIEDENER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO SEIN. OESPOSITIONINTRODUKTIONSINTESI VON INHALTEN UND ERFAHRUNGEN DES LEHRERS OPRESENTATION IM PLENUM EINER VON SCHÜLERN ODER ÜBUNGEN MIT DER GANZEN KLASSE USW. AUSGEARBEITET. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA NECESIDAD DE LA ESCUELA DE ANTICIPAR EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS EQUIPANDO LAS AULAS Y ESPACIOS MÁS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL PARA PERMITIR EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS UTILIZABLES A TRAVÉS DE WEB.TALI TAMBIÉN SERÁ ULITI PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN ALÁMBRICA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LOS DATOS SE CONVIERTEN EN EXPERIMENTACIÓN DIGITAL FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR OATTIVIT EN EL GRUPO ODISCUSSION Y BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENIDOS Y EXPERIENCIAS POR EL PROFESOR OPRESENTACIÓN EN PLENARIO DE UN ELABORADO POR ESTUDIANTES O EJERCICIOS QUE INVOLUCRAN TODA LA CLASE, ETC. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE LA ESCUELA DE ANTICIPAR EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS EQUIPANDO LAS AULAS Y ESPACIOS MÁS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL PARA PERMITIR EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS UTILIZABLES A TRAVÉS DE WEB.TALI TAMBIÉN SERÁ ULITI PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN ALÁMBRICA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LOS DATOS SE CONVIERTEN EN EXPERIMENTACIÓN DIGITAL FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR OATTIVIT EN EL GRUPO ODISCUSSION Y BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENIDOS Y EXPERIENCIAS POR EL PROFESOR OPRESENTACIÓN EN PLENARIO DE UN ELABORADO POR ESTUDIANTES O EJERCICIOS QUE INVOLUCRAN TODA LA CLASE, ETC. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE LA ESCUELA DE ANTICIPAR EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS EQUIPANDO LAS AULAS Y ESPACIOS MÁS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL PARA PERMITIR EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS UTILIZABLES A TRAVÉS DE WEB.TALI TAMBIÉN SERÁ ULITI PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN ALÁMBRICA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LOS DATOS SE CONVIERTEN EN EXPERIMENTACIÓN DIGITAL FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR OATTIVIT EN EL GRUPO ODISCUSSION Y BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENIDOS Y EXPERIENCIAS POR EL PROFESOR OPRESENTACIÓN EN PLENARIO DE UN ELABORADO POR ESTUDIANTES O EJERCICIOS QUE INVOLUCRAN TODA LA CLASE, ETC. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEHOVET FOR, AT SKOLERNE FOREGRIBER STIGNINGEN I TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DISSE VÆRKTØJER FOR AT GØRE DET MULIGT AT ANVENDE LYSSIGNALVÆRKTØJER OG TILGÆNGELIGE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DEN DAGLIGE DIGITALE INTEGRATION AF DET DIGITALE I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL TEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DE DIGITALE DATA, BLIVER EKSPERIMENTET FLEKSIBELT I OVERENSSTEMMELSE MED BEHOVET FOR UNDERVISNINGSPROGRAMMER FOR AT GENNEMFØRE OASSIT I ODISCUSSION- OG BRAINSTORMINGGRUPPEN I PLENARFORSAMLINGEN FOR STUDERENDE ELLER ØVELSER, DER INVOLVERER ALLE KLASSER OSV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET FOR, AT SKOLERNE FOREGRIBER STIGNINGEN I TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DISSE VÆRKTØJER FOR AT GØRE DET MULIGT AT ANVENDE LYSSIGNALVÆRKTØJER OG TILGÆNGELIGE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DEN DAGLIGE DIGITALE INTEGRATION AF DET DIGITALE I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL TEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DE DIGITALE DATA, BLIVER EKSPERIMENTET FLEKSIBELT I OVERENSSTEMMELSE MED BEHOVET FOR UNDERVISNINGSPROGRAMMER FOR AT GENNEMFØRE OASSIT I ODISCUSSION- OG BRAINSTORMINGGRUPPEN I PLENARFORSAMLINGEN FOR STUDERENDE ELLER ØVELSER, DER INVOLVERER ALLE KLASSER OSV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET FOR, AT SKOLERNE FOREGRIBER STIGNINGEN I TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DISSE VÆRKTØJER FOR AT GØRE DET MULIGT AT ANVENDE LYSSIGNALVÆRKTØJER OG TILGÆNGELIGE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DEN DAGLIGE DIGITALE INTEGRATION AF DET DIGITALE I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL TEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DE DIGITALE DATA, BLIVER EKSPERIMENTET FLEKSIBELT I OVERENSSTEMMELSE MED BEHOVET FOR UNDERVISNINGSPROGRAMMER FOR AT GENNEMFØRE OASSIT I ODISCUSSION- OG BRAINSTORMINGGRUPPEN I PLENARFORSAMLINGEN FOR STUDERENDE ELLER ØVELSER, DER INVOLVERER ALLE KLASSER OSV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΦΩΤΕΙΝΉΣ ΣΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ OASSIT ΣΤΗΝ ODISCUSSION ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΙΔΕΏΝ ΣΤΗ ΣΎΝΟΔΟ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑΣ Κ.ΛΠ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΦΩΤΕΙΝΉΣ ΣΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ OASSIT ΣΤΗΝ ODISCUSSION ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΙΔΕΏΝ ΣΤΗ ΣΎΝΟΔΟ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑΣ Κ.ΛΠ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΦΩΤΕΙΝΉΣ ΣΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ OASSIT ΣΤΗΝ ODISCUSSION ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΙΔΕΏΝ ΣΤΗ ΣΎΝΟΔΟ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑΣ Κ.ΛΠ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA DA ŠKOLE PREDVIDE POVEĆANJE TEHNOLOGIJE OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE TIH ALATA KAKO BI SE OMOGUĆILA UPORABA ALATA ZA SVJETLOSNU SIGNALIZACIJU I DOSTUPNIH NASTAVNIH ALATA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA SVAKODNEVNOJ DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNOG U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOM SADRŽAJU NASTAVE TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNIM PODACIMA, EKSPERIMENTIRANJE POSTAJE FLEKSIBILNO U SKLADU S POTREBOM ZA NASTAVNIM PROGRAMIMA KAKO BI SE OASSIT PROVEO U ODISCUSSION-U I SKUPINI ZA RAZMJENU IDEJA NA PLENARNOJ SJEDNICI UČENIKA ILI VJEŽBI KOJE UKLJUČUJU SVE RAZREDE ITD. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA DA ŠKOLE PREDVIDE POVEĆANJE TEHNOLOGIJE OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE TIH ALATA KAKO BI SE OMOGUĆILA UPORABA ALATA ZA SVJETLOSNU SIGNALIZACIJU I DOSTUPNIH NASTAVNIH ALATA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA SVAKODNEVNOJ DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNOG U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOM SADRŽAJU NASTAVE TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNIM PODACIMA, EKSPERIMENTIRANJE POSTAJE FLEKSIBILNO U SKLADU S POTREBOM ZA NASTAVNIM PROGRAMIMA KAKO BI SE OASSIT PROVEO U ODISCUSSION-U I SKUPINI ZA RAZMJENU IDEJA NA PLENARNOJ SJEDNICI UČENIKA ILI VJEŽBI KOJE UKLJUČUJU SVE RAZREDE ITD. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA DA ŠKOLE PREDVIDE POVEĆANJE TEHNOLOGIJE OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE TIH ALATA KAKO BI SE OMOGUĆILA UPORABA ALATA ZA SVJETLOSNU SIGNALIZACIJU I DOSTUPNIH NASTAVNIH ALATA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA SVAKODNEVNOJ DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNOG U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOM SADRŽAJU NASTAVE TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNIM PODACIMA, EKSPERIMENTIRANJE POSTAJE FLEKSIBILNO U SKLADU S POTREBOM ZA NASTAVNIM PROGRAMIMA KAKO BI SE OASSIT PROVEO U ODISCUSSION-U I SKUPINI ZA RAZMJENU IDEJA NA PLENARNOJ SJEDNICI UČENIKA ILI VJEŽBI KOJE UKLJUČUJU SVE RAZREDE ITD. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NECESITATEA CA ȘCOLILE SĂ ANTICIPEZE CREȘTEREA TEHNOLOGIEI PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE ACESTE INSTRUMENTE PENTRU A PERMITE UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE SEMNALIZARE LUMINOASĂ ȘI A INSTRUMENTELOR DE PREDARE DISPONIBILE PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE ȘI CA UN SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ A TEHNOLOGIEI DIGITALE ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU CONȚINUTUL DIGITAL AL PREDĂRII ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU DATELE DIGITALE, EXPERIMENTAREA DEVINE FLEXIBILĂ ÎN FUNCȚIE DE NECESITATEA PROGRAMELOR DE PREDARE PENTRU A IMPLEMENTA OASSIT ÎN CADRUL ODISCUSSION ȘI AL GRUPULUI DE BRAINSTORMING ÎN SESIUNEA PLENARĂ A STUDENȚILOR SAU EXERCIȚIILOR CARE IMPLICĂ TOATE CLASELE ETC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA CA ȘCOLILE SĂ ANTICIPEZE CREȘTEREA TEHNOLOGIEI PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE ACESTE INSTRUMENTE PENTRU A PERMITE UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE SEMNALIZARE LUMINOASĂ ȘI A INSTRUMENTELOR DE PREDARE DISPONIBILE PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE ȘI CA UN SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ A TEHNOLOGIEI DIGITALE ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU CONȚINUTUL DIGITAL AL PREDĂRII ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU DATELE DIGITALE, EXPERIMENTAREA DEVINE FLEXIBILĂ ÎN FUNCȚIE DE NECESITATEA PROGRAMELOR DE PREDARE PENTRU A IMPLEMENTA OASSIT ÎN CADRUL ODISCUSSION ȘI AL GRUPULUI DE BRAINSTORMING ÎN SESIUNEA PLENARĂ A STUDENȚILOR SAU EXERCIȚIILOR CARE IMPLICĂ TOATE CLASELE ETC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA CA ȘCOLILE SĂ ANTICIPEZE CREȘTEREA TEHNOLOGIEI PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE ACESTE INSTRUMENTE PENTRU A PERMITE UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE SEMNALIZARE LUMINOASĂ ȘI A INSTRUMENTELOR DE PREDARE DISPONIBILE PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE ȘI CA UN SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ A TEHNOLOGIEI DIGITALE ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU CONȚINUTUL DIGITAL AL PREDĂRII ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU DATELE DIGITALE, EXPERIMENTAREA DEVINE FLEXIBILĂ ÎN FUNCȚIE DE NECESITATEA PROGRAMELOR DE PREDARE PENTRU A IMPLEMENTA OASSIT ÎN CADRUL ODISCUSSION ȘI AL GRUPULUI DE BRAINSTORMING ÎN SESIUNEA PLENARĂ A STUDENȚILOR SAU EXERCIȚIILOR CARE IMPLICĂ TOATE CLASELE ETC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA, ABY ŠKOLY PREDVÍDALI NÁRAST TECHNOLÓGIÍ VYBAVENÍM NAJVÄČŠIEHO POČTU UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE VYUŽÍVANIE TÝCHTO NÁSTROJOV S CIEĽOM UMOŽNIŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV SVETELNEJ SIGNALIZÁCIE A DOSTUPNÝCH VYUČOVACÍCH NÁSTROJOV PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEJ INTEGRÁCIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEHO OBSAHU VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE DIGITÁLNE ÚDAJE, SA EXPERIMENTOVANIE STÁVA FLEXIBILNÝM PODĽA POTREBY VYUČOVACÍCH PROGRAMOV S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ OASSIT DO ODISCUSSION A BRAINSTORMINGOVEJ SKUPINY NA PLENÁRNOM ZASADNUTÍ ŠTUDENTOV ALEBO CVIČENÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKY TRIEDY, ATĎ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA, ABY ŠKOLY PREDVÍDALI NÁRAST TECHNOLÓGIÍ VYBAVENÍM NAJVÄČŠIEHO POČTU UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE VYUŽÍVANIE TÝCHTO NÁSTROJOV S CIEĽOM UMOŽNIŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV SVETELNEJ SIGNALIZÁCIE A DOSTUPNÝCH VYUČOVACÍCH NÁSTROJOV PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEJ INTEGRÁCIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEHO OBSAHU VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE DIGITÁLNE ÚDAJE, SA EXPERIMENTOVANIE STÁVA FLEXIBILNÝM PODĽA POTREBY VYUČOVACÍCH PROGRAMOV S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ OASSIT DO ODISCUSSION A BRAINSTORMINGOVEJ SKUPINY NA PLENÁRNOM ZASADNUTÍ ŠTUDENTOV ALEBO CVIČENÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKY TRIEDY, ATĎ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA, ABY ŠKOLY PREDVÍDALI NÁRAST TECHNOLÓGIÍ VYBAVENÍM NAJVÄČŠIEHO POČTU UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE VYUŽÍVANIE TÝCHTO NÁSTROJOV S CIEĽOM UMOŽNIŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV SVETELNEJ SIGNALIZÁCIE A DOSTUPNÝCH VYUČOVACÍCH NÁSTROJOV PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEJ INTEGRÁCIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEHO OBSAHU VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE DIGITÁLNE ÚDAJE, SA EXPERIMENTOVANIE STÁVA FLEXIBILNÝM PODĽA POTREBY VYUČOVACÍCH PROGRAMOV S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ OASSIT DO ODISCUSSION A BRAINSTORMINGOVEJ SKUPINY NA PLENÁRNOM ZASADNUTÍ ŠTUDENTOV ALEBO CVIČENÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKY TRIEDY, ATĎ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦTIEĠA LI L-ISKEJJEL JANTIĊIPAW IŻ-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ DAWN L-GĦODOD LI JIPPERMETTU L-UŻU TA’ GĦODOD TA’ SINJALAR BID-DAWL U GĦODOD TA’ TAGĦLIM DISPONIBBLI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-KONTENUT DIĠITALI TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦAD-DATA DIĠITALI, L-ESPERIMENTAZZJONI SSIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIEĠA TA’ PROGRAMMI TA’ TAGĦLIM SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT OASSIT FL-ODISCUSSION U BRAINSTORMING FIS-SESSJONI PLENARJA TAL-ISTUDENTI EĊĊ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI L-ISKEJJEL JANTIĊIPAW IŻ-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ DAWN L-GĦODOD LI JIPPERMETTU L-UŻU TA’ GĦODOD TA’ SINJALAR BID-DAWL U GĦODOD TA’ TAGĦLIM DISPONIBBLI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-KONTENUT DIĠITALI TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦAD-DATA DIĠITALI, L-ESPERIMENTAZZJONI SSIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIEĠA TA’ PROGRAMMI TA’ TAGĦLIM SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT OASSIT FL-ODISCUSSION U BRAINSTORMING FIS-SESSJONI PLENARJA TAL-ISTUDENTI EĊĊ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI L-ISKEJJEL JANTIĊIPAW IŻ-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ DAWN L-GĦODOD LI JIPPERMETTU L-UŻU TA’ GĦODOD TA’ SINJALAR BID-DAWL U GĦODOD TA’ TAGĦLIM DISPONIBBLI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-KONTENUT DIĠITALI TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦAD-DATA DIĠITALI, L-ESPERIMENTAZZJONI SSIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIEĠA TA’ PROGRAMMI TA’ TAGĦLIM SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT OASSIT FL-ODISCUSSION U BRAINSTORMING FIS-SESSJONI PLENARJA TAL-ISTUDENTI EĊĊ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A NECESSIDADE DE AS ESCOLAS ANTECIPAREM O AUMENTO DA TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DESSAS FERRAMENTAS PARA POSSIBILITAR O USO DE FERRAMENTAS DE SINALIZAÇÃO LEVE E FERRAMENTAS DE ENSINO DISPONÍVEIS PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DA TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O CONTEÚDO DIGITAL DO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA OS DADOS DIGITAIS, A EXPERIMENTAÇÃO TORNA-SE FLEXÍVEL DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE PROGRAMAS DE ENSINO, A FIM DE IMPLEMENTAR OASSIT NA ODISCUSSÃO E GRUPO DE BRAINSTORMING NA SESSÃO PLENÁRIA DE ALUNOS OU EXERCÍCIOS ENVOLVENDO TODAS AS AULAS ETC. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE AS ESCOLAS ANTECIPAREM O AUMENTO DA TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DESSAS FERRAMENTAS PARA POSSIBILITAR O USO DE FERRAMENTAS DE SINALIZAÇÃO LEVE E FERRAMENTAS DE ENSINO DISPONÍVEIS PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DA TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O CONTEÚDO DIGITAL DO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA OS DADOS DIGITAIS, A EXPERIMENTAÇÃO TORNA-SE FLEXÍVEL DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE PROGRAMAS DE ENSINO, A FIM DE IMPLEMENTAR OASSIT NA ODISCUSSÃO E GRUPO DE BRAINSTORMING NA SESSÃO PLENÁRIA DE ALUNOS OU EXERCÍCIOS ENVOLVENDO TODAS AS AULAS ETC. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE AS ESCOLAS ANTECIPAREM O AUMENTO DA TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DESSAS FERRAMENTAS PARA POSSIBILITAR O USO DE FERRAMENTAS DE SINALIZAÇÃO LEVE E FERRAMENTAS DE ENSINO DISPONÍVEIS PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DA TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O CONTEÚDO DIGITAL DO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA OS DADOS DIGITAIS, A EXPERIMENTAÇÃO TORNA-SE FLEXÍVEL DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE PROGRAMAS DE ENSINO, A FIM DE IMPLEMENTAR OASSIT NA ODISCUSSÃO E GRUPO DE BRAINSTORMING NA SESSÃO PLENÁRIA DE ALUNOS OU EXERCÍCIOS ENVOLVENDO TODAS AS AULAS ETC. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUJEN ON ENNAKOITAVA TEKNOLOGIAN KASVUA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOIDEN AVULLA NÄMÄ VÄLINEET VOIDAAN HYÖDYNTÄÄ KOLLEKTIIVISESTI JA YKSILÖLLISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VALOMERKINANTOVÄLINEITÄ JA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ PÄIVITTÄISEEN DIGITAALISEEN INTEGRAATIOON OPETUKSESSA JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALITEKNOLOGIAN DIGITAALISELLE INTEGROINNILLE OPETUKSEEN JA PÄTEVÄNÄ TUKENA OPETUKSEN DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE DATALLE. KOKEILU TULEE JOUSTAVAKSI SEN MUKAAN, TARVITAAN OPETUSOHJELMIA OASSIT-OHJELMAN TOTEUTTAMISEKSI ODISCUSSION- JA AIVORIIHIRYHMÄSSÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSISTUNNOSSA TAI HARJOITUKSISSA, JOISSA ON MUKANA KAIKKI LUOKAT JNE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUJEN ON ENNAKOITAVA TEKNOLOGIAN KASVUA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOIDEN AVULLA NÄMÄ VÄLINEET VOIDAAN HYÖDYNTÄÄ KOLLEKTIIVISESTI JA YKSILÖLLISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VALOMERKINANTOVÄLINEITÄ JA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ PÄIVITTÄISEEN DIGITAALISEEN INTEGRAATIOON OPETUKSESSA JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALITEKNOLOGIAN DIGITAALISELLE INTEGROINNILLE OPETUKSEEN JA PÄTEVÄNÄ TUKENA OPETUKSEN DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE DATALLE. KOKEILU TULEE JOUSTAVAKSI SEN MUKAAN, TARVITAAN OPETUSOHJELMIA OASSIT-OHJELMAN TOTEUTTAMISEKSI ODISCUSSION- JA AIVORIIHIRYHMÄSSÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSISTUNNOSSA TAI HARJOITUKSISSA, JOISSA ON MUKANA KAIKKI LUOKAT JNE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUJEN ON ENNAKOITAVA TEKNOLOGIAN KASVUA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOIDEN AVULLA NÄMÄ VÄLINEET VOIDAAN HYÖDYNTÄÄ KOLLEKTIIVISESTI JA YKSILÖLLISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VALOMERKINANTOVÄLINEITÄ JA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ PÄIVITTÄISEEN DIGITAALISEEN INTEGRAATIOON OPETUKSESSA JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALITEKNOLOGIAN DIGITAALISELLE INTEGROINNILLE OPETUKSEEN JA PÄTEVÄNÄ TUKENA OPETUKSEN DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE DATALLE. KOKEILU TULEE JOUSTAVAKSI SEN MUKAAN, TARVITAAN OPETUSOHJELMIA OASSIT-OHJELMAN TOTEUTTAMISEKSI ODISCUSSION- JA AIVORIIHIRYHMÄSSÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSISTUNNOSSA TAI HARJOITUKSISSA, JOISSA ON MUKANA KAIKKI LUOKAT JNE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONIECZNOŚĆ PRZEWIDYWANIA PRZEZ SZKOŁY ROZWOJU TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TYCH NARZĘDZI, ABY UMOŻLIWIĆ KORZYSTANIE Z NARZĘDZI SYGNALIZACJI ŚWIETLNEJ I DOSTĘPNYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWYCH TREŚCI NAUCZANIA ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA DANYCH CYFROWYCH, EKSPERYMENTOWANIE STAJE SIĘ ELASTYCZNE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEBY PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WDROŻENIA OASSIT W GRUPIE ODISCUSSION I BURZY MÓZGÓW PODCZAS SESJI PLENARNEJ UCZNIÓW LUB ĆWICZEŃ ITP. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONIECZNOŚĆ PRZEWIDYWANIA PRZEZ SZKOŁY ROZWOJU TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TYCH NARZĘDZI, ABY UMOŻLIWIĆ KORZYSTANIE Z NARZĘDZI SYGNALIZACJI ŚWIETLNEJ I DOSTĘPNYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWYCH TREŚCI NAUCZANIA ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA DANYCH CYFROWYCH, EKSPERYMENTOWANIE STAJE SIĘ ELASTYCZNE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEBY PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WDROŻENIA OASSIT W GRUPIE ODISCUSSION I BURZY MÓZGÓW PODCZAS SESJI PLENARNEJ UCZNIÓW LUB ĆWICZEŃ ITP. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONIECZNOŚĆ PRZEWIDYWANIA PRZEZ SZKOŁY ROZWOJU TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TYCH NARZĘDZI, ABY UMOŻLIWIĆ KORZYSTANIE Z NARZĘDZI SYGNALIZACJI ŚWIETLNEJ I DOSTĘPNYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWYCH TREŚCI NAUCZANIA ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA DANYCH CYFROWYCH, EKSPERYMENTOWANIE STAJE SIĘ ELASTYCZNE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEBY PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WDROŻENIA OASSIT W GRUPIE ODISCUSSION I BURZY MÓZGÓW PODCZAS SESJI PLENARNEJ UCZNIÓW LUB ĆWICZEŃ ITP. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTREBA, DA ŠOLE PREDVIDIJO POVEČANJE TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE TEH ORODIJ, DA SE OMOGOČI UPORABA SVETLOBNO-SIGNALNIH ORODIJ IN RAZPOLOŽLJIVIH UČNIH ORODIJ ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA VSAKODNEVNEMU DIGITALNEMU VKLJUČEVANJU DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI VSEBINI POUČEVANJA IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNIM PODATKOM, EKSPERIMENTIRANJE POSTANE PRILAGODLJIVO GLEDE NA POTREBO PO UČNIH PROGRAMIH ZA IZVAJANJE OASSIT V ODISCUSSION IN SKUPINI ZA PAMETNO POUČEVANJE NA PLENARNI SEJI UČENCEV ALI VAJ, KI VKLJUČUJEJO VSE RAZREDE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA, DA ŠOLE PREDVIDIJO POVEČANJE TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE TEH ORODIJ, DA SE OMOGOČI UPORABA SVETLOBNO-SIGNALNIH ORODIJ IN RAZPOLOŽLJIVIH UČNIH ORODIJ ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA VSAKODNEVNEMU DIGITALNEMU VKLJUČEVANJU DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI VSEBINI POUČEVANJA IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNIM PODATKOM, EKSPERIMENTIRANJE POSTANE PRILAGODLJIVO GLEDE NA POTREBO PO UČNIH PROGRAMIH ZA IZVAJANJE OASSIT V ODISCUSSION IN SKUPINI ZA PAMETNO POUČEVANJE NA PLENARNI SEJI UČENCEV ALI VAJ, KI VKLJUČUJEJO VSE RAZREDE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTREBA, DA ŠOLE PREDVIDIJO POVEČANJE TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE TEH ORODIJ, DA SE OMOGOČI UPORABA SVETLOBNO-SIGNALNIH ORODIJ IN RAZPOLOŽLJIVIH UČNIH ORODIJ ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA VSAKODNEVNEMU DIGITALNEMU VKLJUČEVANJU DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI VSEBINI POUČEVANJA IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNIM PODATKOM, EKSPERIMENTIRANJE POSTANE PRILAGODLJIVO GLEDE NA POTREBO PO UČNIH PROGRAMIH ZA IZVAJANJE OASSIT V ODISCUSSION IN SKUPINI ZA PAMETNO POUČEVANJE NA PLENARNI SEJI UČENCEV ALI VAJ, KI VKLJUČUJEJO VSE RAZREDE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE TŘEBA, ABY ŠKOLY PŘEDJÍMALY NÁRŮST TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ VYUŽITÍ TĚCHTO NÁSTROJŮ, ABY BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT NÁSTROJE PRO SVĚTELNOU SIGNALIZACI A DOSTUPNÉ VÝUKOVÉ NÁSTROJE PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍ VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍHO OBSAHU VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍCH DAT SE EXPERIMENTOVÁNÍ STÁVÁ FLEXIBILNÍM PODLE POTŘEBY VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ S CÍLEM REALIZOVAT OASSIT VE SKUPINĚ ODISCUSSION A BRAINSTORMINGU V PLÉNU STUDENTŮ NEBO CVIČENÍCH ATD. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE TŘEBA, ABY ŠKOLY PŘEDJÍMALY NÁRŮST TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ VYUŽITÍ TĚCHTO NÁSTROJŮ, ABY BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT NÁSTROJE PRO SVĚTELNOU SIGNALIZACI A DOSTUPNÉ VÝUKOVÉ NÁSTROJE PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍ VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍHO OBSAHU VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍCH DAT SE EXPERIMENTOVÁNÍ STÁVÁ FLEXIBILNÍM PODLE POTŘEBY VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ S CÍLEM REALIZOVAT OASSIT VE SKUPINĚ ODISCUSSION A BRAINSTORMINGU V PLÉNU STUDENTŮ NEBO CVIČENÍCH ATD. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE TŘEBA, ABY ŠKOLY PŘEDJÍMALY NÁRŮST TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ VYUŽITÍ TĚCHTO NÁSTROJŮ, ABY BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT NÁSTROJE PRO SVĚTELNOU SIGNALIZACI A DOSTUPNÉ VÝUKOVÉ NÁSTROJE PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍ VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍHO OBSAHU VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍCH DAT SE EXPERIMENTOVÁNÍ STÁVÁ FLEXIBILNÍM PODLE POTŘEBY VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ S CÍLEM REALIZOVAT OASSIT VE SKUPINĚ ODISCUSSION A BRAINSTORMINGU V PLÉNU STUDENTŮ NEBO CVIČENÍCH ATD. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOMS REIKIA NUMATYTI TECHNOLOGIJŲ AUGIMĄ, KUO DIDESNIAM SKAIČIUI KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ APRŪPINANT PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŠIOMIS PRIEMONĖMIS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTIS ŠVIESOS SIGNALIZAVIMO PRIEMONĖMIS IR TURIMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KASDIENEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINEI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAM MOKYMO TURINIUI IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAMS DUOMENIMS, EKSPERIMENTAVIMAS TAMPA LANKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO PROGRAMŲ POREIKĮ SIEKIANT ĮGYVENDINTI OASSIT PROGRAMĄ ODISCUSSION IR SMEGENŲ KAUPIMO GRUPĖJE PER PLENARINĘ STUDENTŲ SESIJĄ AR PRATYBAS, KURIOSE DALYVAUJA VISI UŽSIĖMIMAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOMS REIKIA NUMATYTI TECHNOLOGIJŲ AUGIMĄ, KUO DIDESNIAM SKAIČIUI KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ APRŪPINANT PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŠIOMIS PRIEMONĖMIS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTIS ŠVIESOS SIGNALIZAVIMO PRIEMONĖMIS IR TURIMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KASDIENEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINEI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAM MOKYMO TURINIUI IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAMS DUOMENIMS, EKSPERIMENTAVIMAS TAMPA LANKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO PROGRAMŲ POREIKĮ SIEKIANT ĮGYVENDINTI OASSIT PROGRAMĄ ODISCUSSION IR SMEGENŲ KAUPIMO GRUPĖJE PER PLENARINĘ STUDENTŲ SESIJĄ AR PRATYBAS, KURIOSE DALYVAUJA VISI UŽSIĖMIMAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOMS REIKIA NUMATYTI TECHNOLOGIJŲ AUGIMĄ, KUO DIDESNIAM SKAIČIUI KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ APRŪPINANT PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŠIOMIS PRIEMONĖMIS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTIS ŠVIESOS SIGNALIZAVIMO PRIEMONĖMIS IR TURIMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KASDIENEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINEI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAM MOKYMO TURINIUI IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAMS DUOMENIMS, EKSPERIMENTAVIMAS TAMPA LANKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO PROGRAMŲ POREIKĮ SIEKIANT ĮGYVENDINTI OASSIT PROGRAMĄ ODISCUSSION IR SMEGENŲ KAUPIMO GRUPĖJE PER PLENARINĘ STUDENTŲ SESIJĄ AR PRATYBAS, KURIOSE DALYVAUJA VISI UŽSIĖMIMAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEPIECIEŠAMĪBA SKOLĀM PAREDZĒT TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR INSTRUMENTIEM ŠO RĪKU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI IZMANTOŠANAI, LAI DOTU IESPĒJU IZMANTOT GAISMAS SIGNĀLIERĪCES UN PIEEJAMOS MĀCĪBU RĪKUS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLĀS DIGITĀLĀS INTEGRĀCIJAS MĀCĪŠANĀ IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ UN KĀ DERĪGU ATBALSTU MĀCĪBU DIGITĀLAJAM SATURAM UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLAJIEM DATIEM, EKSPERIMENTĒŠANA KĻŪST ELASTĪGA ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU NEPIECIEŠAMĪBAI, LAI OASSIT IEVIESTU ODISCUSSION UN PRĀTA VĒTRAS GRUPĀ STUDENTU VAI MĀCĪBU PLENĀRSĒŽU LAIKĀ UTT. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEPIECIEŠAMĪBA SKOLĀM PAREDZĒT TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR INSTRUMENTIEM ŠO RĪKU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI IZMANTOŠANAI, LAI DOTU IESPĒJU IZMANTOT GAISMAS SIGNĀLIERĪCES UN PIEEJAMOS MĀCĪBU RĪKUS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLĀS DIGITĀLĀS INTEGRĀCIJAS MĀCĪŠANĀ IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ UN KĀ DERĪGU ATBALSTU MĀCĪBU DIGITĀLAJAM SATURAM UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLAJIEM DATIEM, EKSPERIMENTĒŠANA KĻŪST ELASTĪGA ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU NEPIECIEŠAMĪBAI, LAI OASSIT IEVIESTU ODISCUSSION UN PRĀTA VĒTRAS GRUPĀ STUDENTU VAI MĀCĪBU PLENĀRSĒŽU LAIKĀ UTT. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEPIECIEŠAMĪBA SKOLĀM PAREDZĒT TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR INSTRUMENTIEM ŠO RĪKU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI IZMANTOŠANAI, LAI DOTU IESPĒJU IZMANTOT GAISMAS SIGNĀLIERĪCES UN PIEEJAMOS MĀCĪBU RĪKUS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLĀS DIGITĀLĀS INTEGRĀCIJAS MĀCĪŠANĀ IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ UN KĀ DERĪGU ATBALSTU MĀCĪBU DIGITĀLAJAM SATURAM UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLAJIEM DATIEM, EKSPERIMENTĒŠANA KĻŪST ELASTĪGA ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU NEPIECIEŠAMĪBAI, LAI OASSIT IEVIESTU ODISCUSSION UN PRĀTA VĒTRAS GRUPĀ STUDENTU VAI MĀCĪBU PLENĀRSĒŽU LAIKĀ UTT. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩАТА ДА ПРЕДВИДЯТ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СВЕТЛИННА СИГНАЛИЗАЦИЯ И НАЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЕЖЕДНЕВНАТА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВИТЕ ДАННИ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО СТАВА ГЪВКАВО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОГРАМИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА OASSIT В ODISCUSSION И МОЗЪЧНАТА ГРУПА В ПЛЕНАРНАТА СЕСИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ИЛИ УПРАЖНЕНИЯТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И ДР. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩАТА ДА ПРЕДВИДЯТ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СВЕТЛИННА СИГНАЛИЗАЦИЯ И НАЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЕЖЕДНЕВНАТА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВИТЕ ДАННИ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО СТАВА ГЪВКАВО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОГРАМИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА OASSIT В ODISCUSSION И МОЗЪЧНАТА ГРУПА В ПЛЕНАРНАТА СЕСИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ИЛИ УПРАЖНЕНИЯТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И ДР. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩАТА ДА ПРЕДВИДЯТ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СВЕТЛИННА СИГНАЛИЗАЦИЯ И НАЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЕЖЕДНЕВНАТА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВИТЕ ДАННИ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО СТАВА ГЪВКАВО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОГРАМИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА OASSIT В ODISCUSSION И МОЗЪЧНАТА ГРУПА В ПЛЕНАРНАТА СЕСИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ИЛИ УПРАЖНЕНИЯТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И ДР. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLÁK ELŐRE JELEZZÉK A TECHNOLÓGIA NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK EZEN ESZKÖZÖK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI HASZNÁLATÁT, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A FÉNYJELZŐ ESZKÖZÖK ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ OKTATÁSI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN A TANÍTÁSBAN, VALAMINT A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA TANÍTÁSBA VALÓ NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT, A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA OKTATÁSBA VALÓ DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS TARTALOM ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS ADATOK MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT, A KÍSÉRLETEZÉS RUGALMASSÁ VÁLIK AZ ODISCUSSION-BAN AZ ODISCUSSION-BAN ÉS AZ ÖSSZES OSZTÁLYT MAGÁBAN FOGLALÓ GYAKORLATOK PLENÁRIS ÜLÉSÉN AZ OASSIT VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLÁK ELŐRE JELEZZÉK A TECHNOLÓGIA NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK EZEN ESZKÖZÖK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI HASZNÁLATÁT, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A FÉNYJELZŐ ESZKÖZÖK ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ OKTATÁSI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN A TANÍTÁSBAN, VALAMINT A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA TANÍTÁSBA VALÓ NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT, A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA OKTATÁSBA VALÓ DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS TARTALOM ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS ADATOK MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT, A KÍSÉRLETEZÉS RUGALMASSÁ VÁLIK AZ ODISCUSSION-BAN AZ ODISCUSSION-BAN ÉS AZ ÖSSZES OSZTÁLYT MAGÁBAN FOGLALÓ GYAKORLATOK PLENÁRIS ÜLÉSÉN AZ OASSIT VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLÁK ELŐRE JELEZZÉK A TECHNOLÓGIA NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK EZEN ESZKÖZÖK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI HASZNÁLATÁT, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A FÉNYJELZŐ ESZKÖZÖK ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ OKTATÁSI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN A TANÍTÁSBAN, VALAMINT A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA TANÍTÁSBA VALÓ NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT, A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA OKTATÁSBA VALÓ DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS TARTALOM ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS ADATOK MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT, A KÍSÉRLETEZÉS RUGALMASSÁ VÁLIK AZ ODISCUSSION-BAN AZ ODISCUSSION-BAN ÉS AZ ÖSSZES OSZTÁLYT MAGÁBAN FOGLALÓ GYAKORLATOK PLENÁRIS ÜLÉSÉN AZ OASSIT VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN GÁ ATÁ ANN DO SCOILEANNA AN MÉADÚ AR AN TEICNEOLAÍOCHT A THUAR TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS NA HUIRLISÍ SIN AR BHONN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR CHUN GUR FÉIDIR UIRLISÍ SOLASCHOMHARTHAÍOCHTA AGUS UIRLISÍ TEAGAISC ATÁ AR FÁIL A ÚSÁID LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ D’ÁBHAR DIGITEACH AN TEAGAISC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO NA SONRAÍ DIGITEACHA, ÉIRÍONN AN TURGNAMHAÍOCHT SOLÚBTHA DE RÉIR AN GHÁ ATÁ LE CLÁIR TEAGAISC CHUN OASSIT A CHUR CHUN FEIDHME IN ODISCUSSION AGUS SA GHRÚPA TOBSMAOINTEOIREACHTA INCHINNE I SEISIÚN IOMLÁNACH NA MAC LÉINN NÓ CLEACHTAÍ LENA MBAINEANN GACH AICME ETC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GÁ ATÁ ANN DO SCOILEANNA AN MÉADÚ AR AN TEICNEOLAÍOCHT A THUAR TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS NA HUIRLISÍ SIN AR BHONN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR CHUN GUR FÉIDIR UIRLISÍ SOLASCHOMHARTHAÍOCHTA AGUS UIRLISÍ TEAGAISC ATÁ AR FÁIL A ÚSÁID LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ D’ÁBHAR DIGITEACH AN TEAGAISC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO NA SONRAÍ DIGITEACHA, ÉIRÍONN AN TURGNAMHAÍOCHT SOLÚBTHA DE RÉIR AN GHÁ ATÁ LE CLÁIR TEAGAISC CHUN OASSIT A CHUR CHUN FEIDHME IN ODISCUSSION AGUS SA GHRÚPA TOBSMAOINTEOIREACHTA INCHINNE I SEISIÚN IOMLÁNACH NA MAC LÉINN NÓ CLEACHTAÍ LENA MBAINEANN GACH AICME ETC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN GÁ ATÁ ANN DO SCOILEANNA AN MÉADÚ AR AN TEICNEOLAÍOCHT A THUAR TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS NA HUIRLISÍ SIN AR BHONN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR CHUN GUR FÉIDIR UIRLISÍ SOLASCHOMHARTHAÍOCHTA AGUS UIRLISÍ TEAGAISC ATÁ AR FÁIL A ÚSÁID LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ D’ÁBHAR DIGITEACH AN TEAGAISC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO NA SONRAÍ DIGITEACHA, ÉIRÍONN AN TURGNAMHAÍOCHT SOLÚBTHA DE RÉIR AN GHÁ ATÁ LE CLÁIR TEAGAISC CHUN OASSIT A CHUR CHUN FEIDHME IN ODISCUSSION AGUS SA GHRÚPA TOBSMAOINTEOIREACHTA INCHINNE I SEISIÚN IOMLÁNACH NA MAC LÉINN NÓ CLEACHTAÍ LENA MBAINEANN GACH AICME ETC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLORNAS BEHOV AV ATT FÖREGRIPA DEN ÖKADE TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIVT OCH INDIVIDUELLT UTNYTTJANDE AV DESSA VERKTYG FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV LJUSSIGNALVERKTYG OCH TILLGÄNGLIGA UNDERVISNINGSVERKTYG FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DEN DAGLIGA DIGITALA INTEGRATIONEN AV DIGITAL UNDERVISNING OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL TEKNIK I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR UNDERVISNINGENS DIGITALA INNEHÅLL OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DE DIGITALA UPPGIFTERNA, BLIR EXPERIMENTET FLEXIBELT I ENLIGHET MED BEHOVET AV UNDERVISNINGSPROGRAM FÖR ATT GENOMFÖRA OASSIT I ODISCUSSION OCH BRAINSTORMING-GRUPPEN I PLENARSAMMANTRÄDET FÖR STUDENTER ELLER ÖVNINGAR SOM OMFATTAR ALLA KLASSER ETC. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLORNAS BEHOV AV ATT FÖREGRIPA DEN ÖKADE TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIVT OCH INDIVIDUELLT UTNYTTJANDE AV DESSA VERKTYG FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV LJUSSIGNALVERKTYG OCH TILLGÄNGLIGA UNDERVISNINGSVERKTYG FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DEN DAGLIGA DIGITALA INTEGRATIONEN AV DIGITAL UNDERVISNING OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL TEKNIK I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR UNDERVISNINGENS DIGITALA INNEHÅLL OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DE DIGITALA UPPGIFTERNA, BLIR EXPERIMENTET FLEXIBELT I ENLIGHET MED BEHOVET AV UNDERVISNINGSPROGRAM FÖR ATT GENOMFÖRA OASSIT I ODISCUSSION OCH BRAINSTORMING-GRUPPEN I PLENARSAMMANTRÄDET FÖR STUDENTER ELLER ÖVNINGAR SOM OMFATTAR ALLA KLASSER ETC. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLORNAS BEHOV AV ATT FÖREGRIPA DEN ÖKADE TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIVT OCH INDIVIDUELLT UTNYTTJANDE AV DESSA VERKTYG FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV LJUSSIGNALVERKTYG OCH TILLGÄNGLIGA UNDERVISNINGSVERKTYG FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DEN DAGLIGA DIGITALA INTEGRATIONEN AV DIGITAL UNDERVISNING OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL TEKNIK I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR UNDERVISNINGENS DIGITALA INNEHÅLL OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DE DIGITALA UPPGIFTERNA, BLIR EXPERIMENTET FLEXIBELT I ENLIGHET MED BEHOVET AV UNDERVISNINGSPROGRAM FÖR ATT GENOMFÖRA OASSIT I ODISCUSSION OCH BRAINSTORMING-GRUPPEN I PLENARSAMMANTRÄDET FÖR STUDENTER ELLER ÖVNINGAR SOM OMFATTAR ALLA KLASSER ETC. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAJADUS, ET KOOLID PROGNOOSIKSID TEHNOLOOGIA KASVU, VARUSTADES VÕIMALIKULT PALJUD KLASSIRUUMID JA TRADITSIOONILISED RUUMID VAHENDITEGA, MIS VÕIMALDAVAD NEID VAHENDEID KOLLEKTIIVSELT JA INDIVIDUAALSELT KASUTADA, ET VÕIMALDADA KASUTADA VALGUSSIGNAALE JA KÄTTESAADAVAID ÕPPEVAHENDEID IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISES, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA IGAPÄEVAST DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, NING ET SEE OLEKS ÕPETAMISE DIGITAALSE SISU JA DIGITAALSETE ANDMETE KEHTIV TOETUS, MUUTUB EKSPERIMENTEERIMINE PAINDLIKUKS VASTAVALT VAJADUSELE ÕPPEPROGRAMMIDE JÄRELE, ET RAKENDADA OASSIITI ODISCUSSIONIS JA AJURÜNNAKUTE RÜHMAS, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPILASI VÕI HARJUTUSI JNE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAJADUS, ET KOOLID PROGNOOSIKSID TEHNOLOOGIA KASVU, VARUSTADES VÕIMALIKULT PALJUD KLASSIRUUMID JA TRADITSIOONILISED RUUMID VAHENDITEGA, MIS VÕIMALDAVAD NEID VAHENDEID KOLLEKTIIVSELT JA INDIVIDUAALSELT KASUTADA, ET VÕIMALDADA KASUTADA VALGUSSIGNAALE JA KÄTTESAADAVAID ÕPPEVAHENDEID IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISES, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA IGAPÄEVAST DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, NING ET SEE OLEKS ÕPETAMISE DIGITAALSE SISU JA DIGITAALSETE ANDMETE KEHTIV TOETUS, MUUTUB EKSPERIMENTEERIMINE PAINDLIKUKS VASTAVALT VAJADUSELE ÕPPEPROGRAMMIDE JÄRELE, ET RAKENDADA OASSIITI ODISCUSSIONIS JA AJURÜNNAKUTE RÜHMAS, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPILASI VÕI HARJUTUSI JNE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAJADUS, ET KOOLID PROGNOOSIKSID TEHNOLOOGIA KASVU, VARUSTADES VÕIMALIKULT PALJUD KLASSIRUUMID JA TRADITSIOONILISED RUUMID VAHENDITEGA, MIS VÕIMALDAVAD NEID VAHENDEID KOLLEKTIIVSELT JA INDIVIDUAALSELT KASUTADA, ET VÕIMALDADA KASUTADA VALGUSSIGNAALE JA KÄTTESAADAVAID ÕPPEVAHENDEID IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISES, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA IGAPÄEVAST DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, NING ET SEE OLEKS ÕPETAMISE DIGITAALSE SISU JA DIGITAALSETE ANDMETE KEHTIV TOETUS, MUUTUB EKSPERIMENTEERIMINE PAINDLIKUKS VASTAVALT VAJADUSELE ÕPPEPROGRAMMIDE JÄRELE, ET RAKENDADA OASSIITI ODISCUSSIONIS JA AJURÜNNAKUTE RÜHMAS, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPILASI VÕI HARJUTUSI JNE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Treviso / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FOLLINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FOLLINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q2117676 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ROOMS WITH INCREASED NUMBERS AND INFORMATION |
Project Q2117676 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 September 2017
0 references
20 November 2018
0 references
20 November 2018
0 references
IC FOLLINA E TARZO
0 references
45°57'5.80"N, 12°7'10.56"E
0 references
LESIGENZA DELLA SCUOLA QUELLA DI PREVEDERE LAUMENTO DELLE TECNOLOGIE DOTANDO IL MAGGIOR NUMERO DI AULE E SPAZI TRADIZIONALI DI STRUMENTI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE PER CONSENTIRE LUSO DI APPLICAZIONNI E STRUMENTI DIDATTICI FRUIBILI VIA WEB.TALI STRUMENTI SARANNO ULITI ANCHE PER LINTERAZIONE DI AGGREGAZIONI DIVERSE IN GRUPPI DI APPRENDIMENTO IN COLLEGAMENTO WIRED O WIRELESS PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA E COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO.IL DATO DIVENTA DIGITALE LA SPERIMENTAZIONE DIVENTA FLESSIBILE A SECONDA DELLE NECESSIT DELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA AL FINE DI IMPLEMENTARE OATTIVIT IN GRUPPO ODISCUSSIONE E BRAINSTORMING OESPOSIZIONEINTRODUZIONESINTESI DI CONTENUTI ED ESPERIENZE A CURA DEL DOCENTE OPRESENTAZIONE IN PLENARIA DI UN ELABORATO A CURA DEGLI STUDENTI O ESERCITAZIONI CHE COINVOLGONO TUTTA LA CLASSE ECC. (Italian)
0 references
THE NEED FOR SCHOOLS TO ANTICIPATE THE INCREASE IN TECHNOLOGY BY EQUIPPING THE GREATEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THESE TOOLS TO ENABLE THE USE OF LIGHT-SIGNALLING TOOLS AND AVAILABLE TEACHING TOOLS FOR EVERYDAY DIGITAL INTEGRATION IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DAILY DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGY IN TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL CONTENT OF TEACHING AND AS A VALID SUPPORT FOR THE DIGITAL DATA, THE EXPERIMENTATION BECOMES FLEXIBLE ACCORDING TO THE NEED FOR TEACHING PROGRAMMES IN ORDER TO IMPLEMENT OASSIT IN THE ODISCUSSION AND BRAINSTORMING GROUP IN THE PLENARY SESSION OF STUDENTS OR EXERCISES INVOLVING ALL CLASSES ETC. (English)
0 references
LE BESOIN DE L’ÉCOLE D’ANTICIPER L’AUGMENTATION DES TECHNOLOGIES EN ÉQUIPANT LES SALLES DE CLASSE ET LES ESPACES LES PLUS TRADITIONNELS D’OUTILS À USAGE COLLECTIF ET INDIVIDUEL POUR PERMETTRE L’UTILISATION D’APPLICATIONS ET D’OUTILS ÉDUCATIFS UTILISABLES VIA WEB.TALI OUTILS SERA ÉGALEMENT ULITI POUR L’INTERACTION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS LES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE À STUDIO.L’EXPÉRIMENTATION NUMÉRIQUE DEVIENT FLEXIBLE SELON LES BESOINS DE LA PROGRAMMATION PÉDAGOGIQUE AFIN DE METTRE EN ŒUVRE OATTIVIT DANS LE GROUPE ODISCUSSION ET BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENU ET D’EXPÉRIENCES PAR L’ENSEIGNANT OPRESENTATION EN PLÉNIÈRE D’UN ÉLABORÉ PAR LES ÉTUDIANTS OU DES EXERCICES IMPLIQUANT L’ENSEMBLE DE LA CLASSE, ETC. (French)
19 December 2021
0 references
DE NOODZAAK VAN DE SCHOOL OM TE ANTICIPEREN OP DE TOENAME VAN TECHNOLOGIEËN DOOR DE MEEST TRADITIONELE KLASLOKALEN EN RUIMTES UIT TE RUSTEN MET TOOLS VOOR COLLECTIEF EN INDIVIDUEEL GEBRUIK OM HET GEBRUIK VAN APPLICATIES EN EDUCATIEVE HULPMIDDELEN MOGELIJK TE MAKEN DIE VIA WEB.TALI-TOOLS KUNNEN WORDEN GEBRUIKT, ZAL ULITI ZIJN OOK VOOR DE INTERACTIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.THE DATA WORDT DIGITAAL EXPERIMENTEREN WORDT FLEXIBEL VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN DE ONDERWIJSPROGRAMMERING OM OATTIVIT IN GROEP ODISCUSSION EN BRAINSTORMING TE IMPLEMENTEREN OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI VAN DE INHOUD EN ERVARINGEN VAN DE LERAAR OPRESENTATION IN PLENAIRE VERGADERING VAN EEN UITGEWERKT DOOR STUDENTEN OF OEFENINGEN WAARBIJ DE HELE KLAS ETC. (Dutch)
23 December 2021
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT DER SCHULE, DEN ANSTIEG DER TECHNOLOGIEN ZU ANTIZIPIEREN, INDEM DIE TRADITIONELLEN KLASSENRÄUME UND RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DEN KOLLEKTIVEN UND INDIVIDUELLEN GEBRAUCH AUSGESTATTET WERDEN, UM DEN EINSATZ VON ANWENDUNGEN UND PÄDAGOGISCHEN TOOLS ZU ERMÖGLICHEN, DIE ÜBER WEB.TALI-TOOLS NUTZBAR SIND, WIRD ULITI AUCH FÜR DAS ZUSAMMENSPIEL VERSCHIEDENER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENER ODER DRAHTLOSER VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO SEIN. OESPOSITIONINTRODUKTIONSINTESI VON INHALTEN UND ERFAHRUNGEN DES LEHRERS OPRESENTATION IM PLENUM EINER VON SCHÜLERN ODER ÜBUNGEN MIT DER GANZEN KLASSE USW. AUSGEARBEITET. (German)
25 December 2021
0 references
LA NECESIDAD DE LA ESCUELA DE ANTICIPAR EL AUMENTO DE LAS TECNOLOGÍAS EQUIPANDO LAS AULAS Y ESPACIOS MÁS TRADICIONALES CON HERRAMIENTAS DE USO COLECTIVO E INDIVIDUAL PARA PERMITIR EL USO DE APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS UTILIZABLES A TRAVÉS DE WEB.TALI TAMBIÉN SERÁ ULITI PARA LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN ALÁMBRICA O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LOS DATOS SE CONVIERTEN EN EXPERIMENTACIÓN DIGITAL FLEXIBLE SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR OATTIVIT EN EL GRUPO ODISCUSSION Y BRAINSTORMING OESPOSITIONINTRODUCTIONSINTESI DE CONTENIDOS Y EXPERIENCIAS POR EL PROFESOR OPRESENTACIÓN EN PLENARIO DE UN ELABORADO POR ESTUDIANTES O EJERCICIOS QUE INVOLUCRAN TODA LA CLASE, ETC. (Spanish)
25 January 2022
0 references
BEHOVET FOR, AT SKOLERNE FOREGRIBER STIGNINGEN I TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DISSE VÆRKTØJER FOR AT GØRE DET MULIGT AT ANVENDE LYSSIGNALVÆRKTØJER OG TILGÆNGELIGE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER TIL DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DEN DAGLIGE DIGITALE INTEGRATION AF DET DIGITALE I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL TEKNOLOGI I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD OG SOM EN GYLDIG STØTTE TIL DE DIGITALE DATA, BLIVER EKSPERIMENTET FLEKSIBELT I OVERENSSTEMMELSE MED BEHOVET FOR UNDERVISNINGSPROGRAMMER FOR AT GENNEMFØRE OASSIT I ODISCUSSION- OG BRAINSTORMINGGRUPPEN I PLENARFORSAMLINGEN FOR STUDERENDE ELLER ØVELSER, DER INVOLVERER ALLE KLASSER OSV. (Danish)
6 July 2022
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΦΩΤΕΙΝΉΣ ΣΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ OASSIT ΣΤΗΝ ODISCUSSION ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΙΔΕΏΝ ΣΤΗ ΣΎΝΟΔΟ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑΣ Κ.ΛΠ. (Greek)
6 July 2022
0 references
POTREBA DA ŠKOLE PREDVIDE POVEĆANJE TEHNOLOGIJE OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE TIH ALATA KAKO BI SE OMOGUĆILA UPORABA ALATA ZA SVJETLOSNU SIGNALIZACIJU I DOSTUPNIH NASTAVNIH ALATA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA SVAKODNEVNOJ DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNOG U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOJ INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE U NASTAVI TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNOM SADRŽAJU NASTAVE TE KAO VALJANA POTPORA DIGITALNIM PODACIMA, EKSPERIMENTIRANJE POSTAJE FLEKSIBILNO U SKLADU S POTREBOM ZA NASTAVNIM PROGRAMIMA KAKO BI SE OASSIT PROVEO U ODISCUSSION-U I SKUPINI ZA RAZMJENU IDEJA NA PLENARNOJ SJEDNICI UČENIKA ILI VJEŽBI KOJE UKLJUČUJU SVE RAZREDE ITD. (Croatian)
6 July 2022
0 references
NECESITATEA CA ȘCOLILE SĂ ANTICIPEZE CREȘTEREA TEHNOLOGIEI PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE ACESTE INSTRUMENTE PENTRU A PERMITE UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE SEMNALIZARE LUMINOASĂ ȘI A INSTRUMENTELOR DE PREDARE DISPONIBILE PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ ÎN PREDARE ȘI CA UN SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU INTEGRAREA DIGITALĂ A TEHNOLOGIEI DIGITALE ÎN PREDARE ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU CONȚINUTUL DIGITAL AL PREDĂRII ȘI CA SPRIJIN VALABIL PENTRU DATELE DIGITALE, EXPERIMENTAREA DEVINE FLEXIBILĂ ÎN FUNCȚIE DE NECESITATEA PROGRAMELOR DE PREDARE PENTRU A IMPLEMENTA OASSIT ÎN CADRUL ODISCUSSION ȘI AL GRUPULUI DE BRAINSTORMING ÎN SESIUNEA PLENARĂ A STUDENȚILOR SAU EXERCIȚIILOR CARE IMPLICĂ TOATE CLASELE ETC. (Romanian)
6 July 2022
0 references
POTREBA, ABY ŠKOLY PREDVÍDALI NÁRAST TECHNOLÓGIÍ VYBAVENÍM NAJVÄČŠIEHO POČTU UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE VYUŽÍVANIE TÝCHTO NÁSTROJOV S CIEĽOM UMOŽNIŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV SVETELNEJ SIGNALIZÁCIE A DOSTUPNÝCH VYUČOVACÍCH NÁSTROJOV PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEJ INTEGRÁCIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO PLATNÚ PODPORU DIGITÁLNEHO OBSAHU VÝUČBY A AKO PLATNÚ PODPORU PRE DIGITÁLNE ÚDAJE, SA EXPERIMENTOVANIE STÁVA FLEXIBILNÝM PODĽA POTREBY VYUČOVACÍCH PROGRAMOV S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ OASSIT DO ODISCUSSION A BRAINSTORMINGOVEJ SKUPINY NA PLENÁRNOM ZASADNUTÍ ŠTUDENTOV ALEBO CVIČENÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKY TRIEDY, ATĎ. (Slovak)
6 July 2022
0 references
IL-ĦTIEĠA LI L-ISKEJJEL JANTIĊIPAW IŻ-ŻIEDA FIT-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ DAWN L-GĦODOD LI JIPPERMETTU L-UŻU TA’ GĦODOD TA’ SINJALAR BID-DAWL U GĦODOD TA’ TAGĦLIM DISPONIBBLI GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-INTEGRAZZJONI DIĠITALI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI FIT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-KONTENUT DIĠITALI TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦAD-DATA DIĠITALI, L-ESPERIMENTAZZJONI SSIR FLESSIBBLI SKONT IL-ĦTIEĠA TA’ PROGRAMMI TA’ TAGĦLIM SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT OASSIT FL-ODISCUSSION U BRAINSTORMING FIS-SESSJONI PLENARJA TAL-ISTUDENTI EĊĊ. (Maltese)
6 July 2022
0 references
A NECESSIDADE DE AS ESCOLAS ANTECIPAREM O AUMENTO DA TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DESSAS FERRAMENTAS PARA POSSIBILITAR O USO DE FERRAMENTAS DE SINALIZAÇÃO LEVE E FERRAMENTAS DE ENSINO DISPONÍVEIS PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL COTIDIANA NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA A INTEGRAÇÃO DIGITAL DA TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O CONTEÚDO DIGITAL DO ENSINO E COMO SUPORTE VÁLIDO PARA OS DADOS DIGITAIS, A EXPERIMENTAÇÃO TORNA-SE FLEXÍVEL DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE PROGRAMAS DE ENSINO, A FIM DE IMPLEMENTAR OASSIT NA ODISCUSSÃO E GRUPO DE BRAINSTORMING NA SESSÃO PLENÁRIA DE ALUNOS OU EXERCÍCIOS ENVOLVENDO TODAS AS AULAS ETC. (Portuguese)
6 July 2022
0 references
KOULUJEN ON ENNAKOITAVA TEKNOLOGIAN KASVUA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOIDEN AVULLA NÄMÄ VÄLINEET VOIDAAN HYÖDYNTÄÄ KOLLEKTIIVISESTI JA YKSILÖLLISESTI, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ VALOMERKINANTOVÄLINEITÄ JA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA OPETUSVÄLINEITÄ PÄIVITTÄISEEN DIGITAALISEEN INTEGRAATIOON OPETUKSESSA JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALITEKNOLOGIAN DIGITAALISELLE INTEGROINNILLE OPETUKSEEN JA PÄTEVÄNÄ TUKENA OPETUKSEN DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE SISÄLLÖLLE JA PÄTEVÄNÄ TUKENA DIGITAALISELLE DATALLE. KOKEILU TULEE JOUSTAVAKSI SEN MUKAAN, TARVITAAN OPETUSOHJELMIA OASSIT-OHJELMAN TOTEUTTAMISEKSI ODISCUSSION- JA AIVORIIHIRYHMÄSSÄ OPISKELIJOIDEN TÄYSISTUNNOSSA TAI HARJOITUKSISSA, JOISSA ON MUKANA KAIKKI LUOKAT JNE. (Finnish)
6 July 2022
0 references
KONIECZNOŚĆ PRZEWIDYWANIA PRZEZ SZKOŁY ROZWOJU TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TYCH NARZĘDZI, ABY UMOŻLIWIĆ KORZYSTANIE Z NARZĘDZI SYGNALIZACJI ŚWIETLNEJ I DOSTĘPNYCH NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH DO CODZIENNEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWEJ W NAUCZANIU, A TAKŻE JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA CYFROWYCH TREŚCI NAUCZANIA ORAZ JAKO WAŻNE WSPARCIE DLA DANYCH CYFROWYCH, EKSPERYMENTOWANIE STAJE SIĘ ELASTYCZNE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEBY PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WDROŻENIA OASSIT W GRUPIE ODISCUSSION I BURZY MÓZGÓW PODCZAS SESJI PLENARNEJ UCZNIÓW LUB ĆWICZEŃ ITP. (Polish)
6 July 2022
0 references
POTREBA, DA ŠOLE PREDVIDIJO POVEČANJE TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE TEH ORODIJ, DA SE OMOGOČI UPORABA SVETLOBNO-SIGNALNIH ORODIJ IN RAZPOLOŽLJIVIH UČNIH ORODIJ ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO INTEGRACIJO V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA VSAKODNEVNEMU DIGITALNEMU VKLJUČEVANJU DIGITALNIH V POUČEVANJE IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI INTEGRACIJI DIGITALNE TEHNOLOGIJE V POUČEVANJE TER KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNI VSEBINI POUČEVANJA IN KOT VELJAVNA PODPORA DIGITALNIM PODATKOM, EKSPERIMENTIRANJE POSTANE PRILAGODLJIVO GLEDE NA POTREBO PO UČNIH PROGRAMIH ZA IZVAJANJE OASSIT V ODISCUSSION IN SKUPINI ZA PAMETNO POUČEVANJE NA PLENARNI SEJI UČENCEV ALI VAJ, KI VKLJUČUJEJO VSE RAZREDE. (Slovenian)
6 July 2022
0 references
VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE TŘEBA, ABY ŠKOLY PŘEDJÍMALY NÁRŮST TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ VYUŽITÍ TĚCHTO NÁSTROJŮ, ABY BYLO MOŽNÉ VYUŽÍVAT NÁSTROJE PRO SVĚTELNOU SIGNALIZACI A DOSTUPNÉ VÝUKOVÉ NÁSTROJE PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍ VE VÝUCE A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍ INTEGRACE DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍHO OBSAHU VÝUKY A JAKO PLATNOU PODPORU DIGITÁLNÍCH DAT SE EXPERIMENTOVÁNÍ STÁVÁ FLEXIBILNÍM PODLE POTŘEBY VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ S CÍLEM REALIZOVAT OASSIT VE SKUPINĚ ODISCUSSION A BRAINSTORMINGU V PLÉNU STUDENTŮ NEBO CVIČENÍCH ATD. (Czech)
6 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLOMS REIKIA NUMATYTI TECHNOLOGIJŲ AUGIMĄ, KUO DIDESNIAM SKAIČIUI KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ APRŪPINANT PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŠIOMIS PRIEMONĖMIS, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTIS ŠVIESOS SIGNALIZAVIMO PRIEMONĖMIS IR TURIMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, SKIRTOMIS KASDIENEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ, IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINEI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAM MOKYMO TURINIUI IR KAIP TINKAMĄ PARAMĄ SKAITMENINIAMS DUOMENIMS, EKSPERIMENTAVIMAS TAMPA LANKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO PROGRAMŲ POREIKĮ SIEKIANT ĮGYVENDINTI OASSIT PROGRAMĄ ODISCUSSION IR SMEGENŲ KAUPIMO GRUPĖJE PER PLENARINĘ STUDENTŲ SESIJĄ AR PRATYBAS, KURIOSE DALYVAUJA VISI UŽSIĖMIMAI. (Lithuanian)
6 July 2022
0 references
NEPIECIEŠAMĪBA SKOLĀM PAREDZĒT TEHNOLOĢIJU PIEAUGUMU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR INSTRUMENTIEM ŠO RĪKU KOLEKTĪVAI UN INDIVIDUĀLAI IZMANTOŠANAI, LAI DOTU IESPĒJU IZMANTOT GAISMAS SIGNĀLIERĪCES UN PIEEJAMOS MĀCĪBU RĪKUS IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLĀS DIGITĀLĀS INTEGRĀCIJAS MĀCĪŠANĀ IKDIENAS DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU DIGITĀLAJAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ UN KĀ DERĪGU ATBALSTU MĀCĪBU DIGITĀLAJAM SATURAM UN KĀ DERĪGU ATBALSTU DIGITĀLAJIEM DATIEM, EKSPERIMENTĒŠANA KĻŪST ELASTĪGA ATBILSTOŠI MĀCĪBU PROGRAMMU NEPIECIEŠAMĪBAI, LAI OASSIT IEVIESTU ODISCUSSION UN PRĀTA VĒTRAS GRUPĀ STUDENTU VAI MĀCĪBU PLENĀRSĒŽU LAIKĀ UTT. (Latvian)
6 July 2022
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩАТА ДА ПРЕДВИДЯТ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СВЕТЛИННА СИГНАЛИЗАЦИЯ И НАЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЕЖЕДНЕВНАТА ДИГИТАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ЦИФРОВИТЕ ДАННИ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО СТАВА ГЪВКАВО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОГРАМИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА OASSIT В ODISCUSSION И МОЗЪЧНАТА ГРУПА В ПЛЕНАРНАТА СЕСИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ИЛИ УПРАЖНЕНИЯТА, ВКЛЮЧВАЩИ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И ДР. (Bulgarian)
6 July 2022
0 references
ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLÁK ELŐRE JELEZZÉK A TECHNOLÓGIA NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK EZEN ESZKÖZÖK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI HASZNÁLATÁT, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A FÉNYJELZŐ ESZKÖZÖK ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ OKTATÁSI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁT A MINDENNAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN A TANÍTÁSBAN, VALAMINT A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA TANÍTÁSBA VALÓ NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT, A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA OKTATÁSBA VALÓ DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS TARTALOM ÉRVÉNYES TÁMOGATÁSAKÉNT ÉS A DIGITÁLIS ADATOK MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT, A KÍSÉRLETEZÉS RUGALMASSÁ VÁLIK AZ ODISCUSSION-BAN AZ ODISCUSSION-BAN ÉS AZ ÖSSZES OSZTÁLYT MAGÁBAN FOGLALÓ GYAKORLATOK PLENÁRIS ÜLÉSÉN AZ OASSIT VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
6 July 2022
0 references
AN GÁ ATÁ ANN DO SCOILEANNA AN MÉADÚ AR AN TEICNEOLAÍOCHT A THUAR TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS NA HUIRLISÍ SIN AR BHONN COMHCHOITEANN AGUS AONAIR CHUN GUR FÉIDIR UIRLISÍ SOLASCHOMHARTHAÍOCHTA AGUS UIRLISÍ TEAGAISC ATÁ AR FÁIL A ÚSÁID LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO CHOMHTHÁTHÚ DIGITEACH NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ D’ÁBHAR DIGITEACH AN TEAGAISC AGUS MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DO NA SONRAÍ DIGITEACHA, ÉIRÍONN AN TURGNAMHAÍOCHT SOLÚBTHA DE RÉIR AN GHÁ ATÁ LE CLÁIR TEAGAISC CHUN OASSIT A CHUR CHUN FEIDHME IN ODISCUSSION AGUS SA GHRÚPA TOBSMAOINTEOIREACHTA INCHINNE I SEISIÚN IOMLÁNACH NA MAC LÉINN NÓ CLEACHTAÍ LENA MBAINEANN GACH AICME ETC. (Irish)
6 July 2022
0 references
SKOLORNAS BEHOV AV ATT FÖREGRIPA DEN ÖKADE TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIVT OCH INDIVIDUELLT UTNYTTJANDE AV DESSA VERKTYG FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV LJUSSIGNALVERKTYG OCH TILLGÄNGLIGA UNDERVISNINGSVERKTYG FÖR DAGLIG DIGITAL INTEGRATION I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DEN DAGLIGA DIGITALA INTEGRATIONEN AV DIGITAL UNDERVISNING OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL TEKNIK I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR UNDERVISNINGENS DIGITALA INNEHÅLL OCH SOM ETT GILTIGT STÖD FÖR DE DIGITALA UPPGIFTERNA, BLIR EXPERIMENTET FLEXIBELT I ENLIGHET MED BEHOVET AV UNDERVISNINGSPROGRAM FÖR ATT GENOMFÖRA OASSIT I ODISCUSSION OCH BRAINSTORMING-GRUPPEN I PLENARSAMMANTRÄDET FÖR STUDENTER ELLER ÖVNINGAR SOM OMFATTAR ALLA KLASSER ETC. (Swedish)
6 July 2022
0 references
VAJADUS, ET KOOLID PROGNOOSIKSID TEHNOLOOGIA KASVU, VARUSTADES VÕIMALIKULT PALJUD KLASSIRUUMID JA TRADITSIOONILISED RUUMID VAHENDITEGA, MIS VÕIMALDAVAD NEID VAHENDEID KOLLEKTIIVSELT JA INDIVIDUAALSELT KASUTADA, ET VÕIMALDADA KASUTADA VALGUSSIGNAALE JA KÄTTESAADAVAID ÕPPEVAHENDEID IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISES, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA IGAPÄEVAST DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, ET TOETADA DIGITAALTEHNOLOOGIA DIGITAALSET INTEGREERIMIST ÕPETAMISSE, NING ET SEE OLEKS ÕPETAMISE DIGITAALSE SISU JA DIGITAALSETE ANDMETE KEHTIV TOETUS, MUUTUB EKSPERIMENTEERIMINE PAINDLIKUKS VASTAVALT VAJADUSELE ÕPPEPROGRAMMIDE JÄRELE, ET RAKENDADA OASSIITI ODISCUSSIONIS JA AJURÜNNAKUTE RÜHMAS, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPILASI VÕI HARJUTUSI JNE. (Estonian)
6 July 2022
0 references
FOLLINA
0 references
Identifiers
C84D15000010007
0 references