EARLY SCHOOL LEAVING BETTER PREVENT THAN CURE (Q562452): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(8 intermediate revisions by the same user not shown)
label / nllabel / nl
 
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETER VOORKOMEN DAN GENEZEN
label / eslabel / es
 
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES MEJOR PREVENIR QUE CURAR
label / dalabel / da
 
SKOLEFRAFALD BEDRE FOREBYGGER END HELBREDELSE
label / ellabel / el
 
Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΠΌ ΤΗ ΘΕΡΑΠΕΊΑ
label / hrlabel / hr
 
RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA BOLJE SPRIJEČITI NEGO LIJEČITI
label / rolabel / ro
 
PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE MAI BINE PREVENITĂ DECÂT VINDECAREA
label / sklabel / sk
 
LEPŠIE PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY AKO LIEČIŤ
label / mtlabel / mt
 
PREVENZJONI AĦJAR MILL-KURA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA
label / ptlabel / pt
 
O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE É MELHOR PREVENIR DO QUE CURAR
label / filabel / fi
 
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EHKÄISTÄÄN PAREMMIN KUIN HOITO
label / pllabel / pl
 
PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI LEPIEJ ZAPOBIEGAĆ NIŻ LECZYĆ
label / sllabel / sl
 
ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA BOLJE PREPREČITI KOT ZDRAVITI
label / cslabel / cs
 
PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY LÉPE PŘEDCHÁZET NEŽ LÉČBA
label / ltlabel / lt
 
MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJA GERIAU NEI GYDYMAS
label / lvlabel / lv
 
PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR LABĀK NOVĒRSTA NEKĀ ĀRSTĒŠANA
label / bglabel / bg
 
ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО-ДОБРЕ ПРЕДОТВРАТЯВА, ОТКОЛКОТО ЛЕКУВА
label / hulabel / hu
 
A KORAI ISKOLAELHAGYÁST JOBBAN MEG KELL ELŐZNI, MINT GYÓGYÍTANI
label / galabel / ga
 
LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC NÁ A LEIGHEAS
label / svlabel / sv
 
DET ÄR BÄTTRE ATT FÖREBYGGA ÄN ATT BOTA AVHOPP FRÅN SKOLAN
label / etlabel / et
 
HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST PAREMINI ENNETADA KUI RAVI
description / bgdescription / bg
 
Проект Q562452 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q562452 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q562452 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q562452 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q562452 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q562452 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q562452 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q562452 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q562452 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q562452 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q562452 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q562452 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q562452 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q562452 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q562452 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q562452 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q562452 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q562452 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q562452 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q562452 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q562452 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q562452 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
43,272.0 Euro
Amount43,272.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 43,272.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
43,272.0 Euro
Amount43,272.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 43,272.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
UITGAANDE VAN HET IDEE DAT AAN DE BASIS VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAAK MOEILIJKHEDEN ONTSTAAN DIE DOOR DE INSTELLINGEN ZELF WORDEN VEROORZAAKT EN DIE DE LAST VAN ZORG EN OPLEIDING DRAGEN EN DAT HET GEBREK AAN BASISVAARDIGHEDEN TOT ERNSTIGE LEERMOEILIJKHEDEN LEIDT, WAARDOOR HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE ZO GROOT IS DAT HIJ ZICH ONVOLDOENDE VOELT VOOR VERDERE STUDIES, BEOOGT HET PROJECT DEZE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM ZELFVERTROUWEN BIJ KINDEREN EN HUN VAARDIGHEDEN TE GENEREREN. LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT SCHOOLVERLATEN NIET VOOR JONGEREN IN MOEILIJKHEDEN IS (Dutch)
Property / summary: UITGAANDE VAN HET IDEE DAT AAN DE BASIS VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAAK MOEILIJKHEDEN ONTSTAAN DIE DOOR DE INSTELLINGEN ZELF WORDEN VEROORZAAKT EN DIE DE LAST VAN ZORG EN OPLEIDING DRAGEN EN DAT HET GEBREK AAN BASISVAARDIGHEDEN TOT ERNSTIGE LEERMOEILIJKHEDEN LEIDT, WAARDOOR HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE ZO GROOT IS DAT HIJ ZICH ONVOLDOENDE VOELT VOOR VERDERE STUDIES, BEOOGT HET PROJECT DEZE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM ZELFVERTROUWEN BIJ KINDEREN EN HUN VAARDIGHEDEN TE GENEREREN. LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT SCHOOLVERLATEN NIET VOOR JONGEREN IN MOEILIJKHEDEN IS (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UITGAANDE VAN HET IDEE DAT AAN DE BASIS VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAAK MOEILIJKHEDEN ONTSTAAN DIE DOOR DE INSTELLINGEN ZELF WORDEN VEROORZAAKT EN DIE DE LAST VAN ZORG EN OPLEIDING DRAGEN EN DAT HET GEBREK AAN BASISVAARDIGHEDEN TOT ERNSTIGE LEERMOEILIJKHEDEN LEIDT, WAARDOOR HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE ZO GROOT IS DAT HIJ ZICH ONVOLDOENDE VOELT VOOR VERDERE STUDIES, BEOOGT HET PROJECT DEZE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM ZELFVERTROUWEN BIJ KINDEREN EN HUN VAARDIGHEDEN TE GENEREREN. LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT SCHOOLVERLATEN NIET VOOR JONGEREN IN MOEILIJKHEDEN IS (Dutch) / qualifier
 
point in time: 11 January 2022
Timestamp+2022-01-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARTIENDO DE LA IDEA DE QUE EN LA RAÍZ DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A MENUDO HAY DIFICULTADES GENERADAS POR LAS PROPIAS INSTITUCIONES QUE SOPORTAN LA CARGA DE LA ATENCIÓN Y LA FORMACIÓN Y QUE LA FALTA DE COMPETENCIAS BÁSICAS CONDUCE A GRAVES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, COMO PARA GENERAR UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN TAN GRANDE QUE LE HACE SENTIRSE INSUFICIENTE PARA SEGUIR ESTUDIANDO, EL PROYECTO PRETENDE FORTALECER ESTAS HABILIDADES PARA GENERAR CONFIANZA EN SÍ MISMO EN LOS NIÑOS Y SUS CAPACIDADES. VAMOS A ASEGURARNOS DE QUE EL ABANDONO ESCOLAR NO SEA PARA LOS JÓVENES EN DIFICULTADES (Spanish)
Property / summary: PARTIENDO DE LA IDEA DE QUE EN LA RAÍZ DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A MENUDO HAY DIFICULTADES GENERADAS POR LAS PROPIAS INSTITUCIONES QUE SOPORTAN LA CARGA DE LA ATENCIÓN Y LA FORMACIÓN Y QUE LA FALTA DE COMPETENCIAS BÁSICAS CONDUCE A GRAVES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, COMO PARA GENERAR UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN TAN GRANDE QUE LE HACE SENTIRSE INSUFICIENTE PARA SEGUIR ESTUDIANDO, EL PROYECTO PRETENDE FORTALECER ESTAS HABILIDADES PARA GENERAR CONFIANZA EN SÍ MISMO EN LOS NIÑOS Y SUS CAPACIDADES. VAMOS A ASEGURARNOS DE QUE EL ABANDONO ESCOLAR NO SEA PARA LOS JÓVENES EN DIFICULTADES (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTIENDO DE LA IDEA DE QUE EN LA RAÍZ DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A MENUDO HAY DIFICULTADES GENERADAS POR LAS PROPIAS INSTITUCIONES QUE SOPORTAN LA CARGA DE LA ATENCIÓN Y LA FORMACIÓN Y QUE LA FALTA DE COMPETENCIAS BÁSICAS CONDUCE A GRAVES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, COMO PARA GENERAR UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN TAN GRANDE QUE LE HACE SENTIRSE INSUFICIENTE PARA SEGUIR ESTUDIANDO, EL PROYECTO PRETENDE FORTALECER ESTAS HABILIDADES PARA GENERAR CONFIANZA EN SÍ MISMO EN LOS NIÑOS Y SUS CAPACIDADES. VAMOS A ASEGURARNOS DE QUE EL ABANDONO ESCOLAR NO SEA PARA LOS JÓVENES EN DIFICULTADES (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MED UDGANGSPUNKT I TANKEN OM, AT DER PÅ SKOLEUDDANNELSENS BASIS OFTE OPSTÅR VANSKELIGHEDER, DER OPSTÅR AF DE INSTITUTIONER, SOM LONERE SELV ER ANSVARLIGE FOR PASNING OG UDDANNELSE, OG AT MANGLEN PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FØRER TIL ALVORLIGE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, DER KAN SKABE EN FØLELSE AF FRUSTRATION SÅ STOR, AT DET FÅR HAM TIL AT FØLE SIG UTILSTRÆKKELIG TIL AT FORTSÆTTE SINE STUDIER, SIGTER PROJEKTET MOD AT STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER FOR AT SKABE TILLID TIL BØRN OG TIL DERES EVNER. LAD OS SIKRE, AT OPGIVELSE IKKE ER FRA SKOLE TIL UNGE I VANSKELIGHEDER (Danish)
Property / summary: MED UDGANGSPUNKT I TANKEN OM, AT DER PÅ SKOLEUDDANNELSENS BASIS OFTE OPSTÅR VANSKELIGHEDER, DER OPSTÅR AF DE INSTITUTIONER, SOM LONERE SELV ER ANSVARLIGE FOR PASNING OG UDDANNELSE, OG AT MANGLEN PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FØRER TIL ALVORLIGE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, DER KAN SKABE EN FØLELSE AF FRUSTRATION SÅ STOR, AT DET FÅR HAM TIL AT FØLE SIG UTILSTRÆKKELIG TIL AT FORTSÆTTE SINE STUDIER, SIGTER PROJEKTET MOD AT STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER FOR AT SKABE TILLID TIL BØRN OG TIL DERES EVNER. LAD OS SIKRE, AT OPGIVELSE IKKE ER FRA SKOLE TIL UNGE I VANSKELIGHEDER (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MED UDGANGSPUNKT I TANKEN OM, AT DER PÅ SKOLEUDDANNELSENS BASIS OFTE OPSTÅR VANSKELIGHEDER, DER OPSTÅR AF DE INSTITUTIONER, SOM LONERE SELV ER ANSVARLIGE FOR PASNING OG UDDANNELSE, OG AT MANGLEN PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FØRER TIL ALVORLIGE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, DER KAN SKABE EN FØLELSE AF FRUSTRATION SÅ STOR, AT DET FÅR HAM TIL AT FØLE SIG UTILSTRÆKKELIG TIL AT FORTSÆTTE SINE STUDIER, SIGTER PROJEKTET MOD AT STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER FOR AT SKABE TILLID TIL BØRN OG TIL DERES EVNER. LAD OS SIKRE, AT OPGIVELSE IKKE ER FRA SKOLE TIL UNGE I VANSKELIGHEDER (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΊΔΙΑ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ Η LONERE ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΤΌΣΟ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΥ ΤΟΝ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΑΣ ΣΙΓΟΥΡΕΥΤΟΎΜΕ ΌΤΙ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek)
Property / summary: ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΊΔΙΑ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ Η LONERE ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΤΌΣΟ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΥ ΤΟΝ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΑΣ ΣΙΓΟΥΡΕΥΤΟΎΜΕ ΌΤΙ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΊΔΙΑ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ Η LONERE ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΤΌΣΟ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΥ ΤΟΝ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΑΣ ΣΙΓΟΥΡΕΥΤΟΎΜΕ ΌΤΙ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
POLAZEĆI OD IDEJE DA U PODNOŽJU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA ČESTO POSTOJE POTEŠKOĆE KOJE STVARAJU SAME USTANOVE, A LONERE JE ODGOVORAN ZA NJEGU I OBUKU TE DA NEDOSTATAK OSNOVNIH VJEŠTINA DOVODI DO OZBILJNIH POTEŠKOĆA U UČENJU, KAO ŠTO JE STVARANJE OSJEĆAJA FRUSTRACIJE TOLIKO VELIKOG DA SE OSJEĆA NEADEKVATNIM ZA NASTAVAK STUDIJA, PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI TE VJEŠTINE KAKO BI SE STVORILO POVJERENJE U DJECU I NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POBRINIMO SE DA NAPUŠTANJE NIJE IZ ŠKOLE ZA MLADE U TEŠKOĆAMA (Croatian)
Property / summary: POLAZEĆI OD IDEJE DA U PODNOŽJU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA ČESTO POSTOJE POTEŠKOĆE KOJE STVARAJU SAME USTANOVE, A LONERE JE ODGOVORAN ZA NJEGU I OBUKU TE DA NEDOSTATAK OSNOVNIH VJEŠTINA DOVODI DO OZBILJNIH POTEŠKOĆA U UČENJU, KAO ŠTO JE STVARANJE OSJEĆAJA FRUSTRACIJE TOLIKO VELIKOG DA SE OSJEĆA NEADEKVATNIM ZA NASTAVAK STUDIJA, PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI TE VJEŠTINE KAKO BI SE STVORILO POVJERENJE U DJECU I NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POBRINIMO SE DA NAPUŠTANJE NIJE IZ ŠKOLE ZA MLADE U TEŠKOĆAMA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: POLAZEĆI OD IDEJE DA U PODNOŽJU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA ČESTO POSTOJE POTEŠKOĆE KOJE STVARAJU SAME USTANOVE, A LONERE JE ODGOVORAN ZA NJEGU I OBUKU TE DA NEDOSTATAK OSNOVNIH VJEŠTINA DOVODI DO OZBILJNIH POTEŠKOĆA U UČENJU, KAO ŠTO JE STVARANJE OSJEĆAJA FRUSTRACIJE TOLIKO VELIKOG DA SE OSJEĆA NEADEKVATNIM ZA NASTAVAK STUDIJA, PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI TE VJEŠTINE KAKO BI SE STVORILO POVJERENJE U DJECU I NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POBRINIMO SE DA NAPUŠTANJE NIJE IZ ŠKOLE ZA MLADE U TEŠKOĆAMA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PORNIND DE LA IDEEA CĂ, LA BAZA EDUCAȚIEI ȘCOLARE, EXISTĂ ADESEA DIFICULTĂȚI GENERATE DE INSTITUȚIILE ÎNSELE RESPONSABILE DE ÎNGRIJIRE ȘI FORMARE ȘI CĂ LIPSA COMPETENȚELOR DE BAZĂ DUCE LA DIFICULTĂȚI SERIOASE DE ÎNVĂȚARE, DE NATURĂ SĂ GENEREZE UN SENTIMENT DE FRUSTRARE ATÂT DE MARE ÎNCÂT SĂ-L FACĂ SĂ SE SIMTĂ INADECVAT PENTRU A-ȘI CONTINUA STUDIILE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ACESTE COMPETENȚE PENTRU A GENERA ÎNCREDERE ÎN COPII ȘI ÎN ABILITĂȚILE LOR. SĂ NE ASIGURĂM CĂ ABANDONUL NU ESTE DE LA ȘCOALĂ LA TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE (Romanian)
Property / summary: PORNIND DE LA IDEEA CĂ, LA BAZA EDUCAȚIEI ȘCOLARE, EXISTĂ ADESEA DIFICULTĂȚI GENERATE DE INSTITUȚIILE ÎNSELE RESPONSABILE DE ÎNGRIJIRE ȘI FORMARE ȘI CĂ LIPSA COMPETENȚELOR DE BAZĂ DUCE LA DIFICULTĂȚI SERIOASE DE ÎNVĂȚARE, DE NATURĂ SĂ GENEREZE UN SENTIMENT DE FRUSTRARE ATÂT DE MARE ÎNCÂT SĂ-L FACĂ SĂ SE SIMTĂ INADECVAT PENTRU A-ȘI CONTINUA STUDIILE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ACESTE COMPETENȚE PENTRU A GENERA ÎNCREDERE ÎN COPII ȘI ÎN ABILITĂȚILE LOR. SĂ NE ASIGURĂM CĂ ABANDONUL NU ESTE DE LA ȘCOALĂ LA TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PORNIND DE LA IDEEA CĂ, LA BAZA EDUCAȚIEI ȘCOLARE, EXISTĂ ADESEA DIFICULTĂȚI GENERATE DE INSTITUȚIILE ÎNSELE RESPONSABILE DE ÎNGRIJIRE ȘI FORMARE ȘI CĂ LIPSA COMPETENȚELOR DE BAZĂ DUCE LA DIFICULTĂȚI SERIOASE DE ÎNVĂȚARE, DE NATURĂ SĂ GENEREZE UN SENTIMENT DE FRUSTRARE ATÂT DE MARE ÎNCÂT SĂ-L FACĂ SĂ SE SIMTĂ INADECVAT PENTRU A-ȘI CONTINUA STUDIILE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ACESTE COMPETENȚE PENTRU A GENERA ÎNCREDERE ÎN COPII ȘI ÎN ABILITĂȚILE LOR. SĂ NE ASIGURĂM CĂ ABANDONUL NU ESTE DE LA ȘCOALĂ LA TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
POČÍNAJÚC MYŠLIENKOU, ŽE NA ZÁKLADNI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SA ČASTO VYSKYTUJÚ ŤAŽKOSTI SPÔSOBENÉ SAMOTNÝMI INŠTITÚCIAMI, KTORÉ LONERE ZODPOVEDÁ ZA STAROSTLIVOSŤ A ODBORNÚ PRÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VEDIE K VÁŽNYM ŤAŽKOSTIAM VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ VYTVÁRAJÚ POCIT FRUSTRÁCIE TAK VEĽKÝ, ŽE SA CÍTI BYŤ NEDOSTATOČNÝ NA POKRAČOVANIE V ŠTÚDIU, CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ TIETO ZRUČNOSTI, ABY SA VYTVORILA DÔVERA V DETI A ICH SCHOPNOSTI. POĎME SA UISTIŤ, ŽE OPUSTENIE NIE JE ZO ŠKOLY PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH (Slovak)
Property / summary: POČÍNAJÚC MYŠLIENKOU, ŽE NA ZÁKLADNI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SA ČASTO VYSKYTUJÚ ŤAŽKOSTI SPÔSOBENÉ SAMOTNÝMI INŠTITÚCIAMI, KTORÉ LONERE ZODPOVEDÁ ZA STAROSTLIVOSŤ A ODBORNÚ PRÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VEDIE K VÁŽNYM ŤAŽKOSTIAM VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ VYTVÁRAJÚ POCIT FRUSTRÁCIE TAK VEĽKÝ, ŽE SA CÍTI BYŤ NEDOSTATOČNÝ NA POKRAČOVANIE V ŠTÚDIU, CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ TIETO ZRUČNOSTI, ABY SA VYTVORILA DÔVERA V DETI A ICH SCHOPNOSTI. POĎME SA UISTIŤ, ŽE OPUSTENIE NIE JE ZO ŠKOLY PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: POČÍNAJÚC MYŠLIENKOU, ŽE NA ZÁKLADNI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SA ČASTO VYSKYTUJÚ ŤAŽKOSTI SPÔSOBENÉ SAMOTNÝMI INŠTITÚCIAMI, KTORÉ LONERE ZODPOVEDÁ ZA STAROSTLIVOSŤ A ODBORNÚ PRÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VEDIE K VÁŽNYM ŤAŽKOSTIAM VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ VYTVÁRAJÚ POCIT FRUSTRÁCIE TAK VEĽKÝ, ŽE SA CÍTI BYŤ NEDOSTATOČNÝ NA POKRAČOVANIE V ŠTÚDIU, CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ TIETO ZRUČNOSTI, ABY SA VYTVORILA DÔVERA V DETI A ICH SCHOPNOSTI. POĎME SA UISTIŤ, ŽE OPUSTENIE NIE JE ZO ŠKOLY PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MILL-IDEA LI FIL-BAŻI TAL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA ĦAFNA DRABI JKUN HEMM DIFFIKULTAJIET IĠĠENERATI MILL-ISTITUZZJONIJIET INFUSHOM LI LONERE HUWA RESPONSABBLI GĦALL-KURA U T-TAĦRIĠ U LI N-NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI JWASSAL GĦAL DIFFIKULTAJIET SERJI FIT-TAGĦLIM B’TALI MOD LI JIĠĠENERA SENS TA’ FRUSTRAZZJONI TANT KBIR LI JĠIEGĦLU JĦOSSU INADEGWAT LI JKOMPLI L-ISTUDJI TIEGĦU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ DAWN IL-ĦILIET SABIEX JIĠĠENERA FIDUĊJA FIT-TFAL U FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM. EJJEW NIŻGURAW LI L-ABBANDUN MA JKUNX MILL-ISKOLA SA ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ (Maltese)
Property / summary: MILL-IDEA LI FIL-BAŻI TAL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA ĦAFNA DRABI JKUN HEMM DIFFIKULTAJIET IĠĠENERATI MILL-ISTITUZZJONIJIET INFUSHOM LI LONERE HUWA RESPONSABBLI GĦALL-KURA U T-TAĦRIĠ U LI N-NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI JWASSAL GĦAL DIFFIKULTAJIET SERJI FIT-TAGĦLIM B’TALI MOD LI JIĠĠENERA SENS TA’ FRUSTRAZZJONI TANT KBIR LI JĠIEGĦLU JĦOSSU INADEGWAT LI JKOMPLI L-ISTUDJI TIEGĦU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ DAWN IL-ĦILIET SABIEX JIĠĠENERA FIDUĊJA FIT-TFAL U FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM. EJJEW NIŻGURAW LI L-ABBANDUN MA JKUNX MILL-ISKOLA SA ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MILL-IDEA LI FIL-BAŻI TAL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA ĦAFNA DRABI JKUN HEMM DIFFIKULTAJIET IĠĠENERATI MILL-ISTITUZZJONIJIET INFUSHOM LI LONERE HUWA RESPONSABBLI GĦALL-KURA U T-TAĦRIĠ U LI N-NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI JWASSAL GĦAL DIFFIKULTAJIET SERJI FIT-TAGĦLIM B’TALI MOD LI JIĠĠENERA SENS TA’ FRUSTRAZZJONI TANT KBIR LI JĠIEGĦLU JĦOSSU INADEGWAT LI JKOMPLI L-ISTUDJI TIEGĦU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ DAWN IL-ĦILIET SABIEX JIĠĠENERA FIDUĊJA FIT-TFAL U FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM. EJJEW NIŻGURAW LI L-ABBANDUN MA JKUNX MILL-ISKOLA SA ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARTINDO DA IDEIA DE QUE, NA BASE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR, MUITAS VEZES EXISTEM DIFICULDADES GERADAS PELAS PRÓPRIAS INSTITUIÇÕES QUE LONERE É RESPONSÁVEL PELO CUIDADO E PELA FORMAÇÃO E QUE A FALTA DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LEVA A SÉRIAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, DE MODO A GERAR UM SENTIMENTO DE FRUSTRAÇÃO TÃO GRANDE QUE O FAZ SENTIR-SE INADEQUADO PARA PROSSEGUIR OS SEUS ESTUDOS, O PROJETO VISA REFORÇAR ESSAS COMPETÊNCIAS A FIM DE GERAR CONFIANÇA NAS CRIANÇAS E NAS SUAS CAPACIDADES. VAMOS CERTIFICAR-NOS DE QUE O ABANDONO NÃO É DA ESCOLA PARA OS JOVENS EM DIFICULDADE (Portuguese)
Property / summary: PARTINDO DA IDEIA DE QUE, NA BASE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR, MUITAS VEZES EXISTEM DIFICULDADES GERADAS PELAS PRÓPRIAS INSTITUIÇÕES QUE LONERE É RESPONSÁVEL PELO CUIDADO E PELA FORMAÇÃO E QUE A FALTA DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LEVA A SÉRIAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, DE MODO A GERAR UM SENTIMENTO DE FRUSTRAÇÃO TÃO GRANDE QUE O FAZ SENTIR-SE INADEQUADO PARA PROSSEGUIR OS SEUS ESTUDOS, O PROJETO VISA REFORÇAR ESSAS COMPETÊNCIAS A FIM DE GERAR CONFIANÇA NAS CRIANÇAS E NAS SUAS CAPACIDADES. VAMOS CERTIFICAR-NOS DE QUE O ABANDONO NÃO É DA ESCOLA PARA OS JOVENS EM DIFICULDADE (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTINDO DA IDEIA DE QUE, NA BASE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR, MUITAS VEZES EXISTEM DIFICULDADES GERADAS PELAS PRÓPRIAS INSTITUIÇÕES QUE LONERE É RESPONSÁVEL PELO CUIDADO E PELA FORMAÇÃO E QUE A FALTA DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LEVA A SÉRIAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, DE MODO A GERAR UM SENTIMENTO DE FRUSTRAÇÃO TÃO GRANDE QUE O FAZ SENTIR-SE INADEQUADO PARA PROSSEGUIR OS SEUS ESTUDOS, O PROJETO VISA REFORÇAR ESSAS COMPETÊNCIAS A FIM DE GERAR CONFIANÇA NAS CRIANÇAS E NAS SUAS CAPACIDADES. VAMOS CERTIFICAR-NOS DE QUE O ABANDONO NÃO É DA ESCOLA PARA OS JOVENS EM DIFICULDADE (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LÄHTÖKOHTANA ON AJATUS, ETTÄ LONEREN HOIDOSTA JA KOULUTUKSESTA VASTAAVAT LAITOKSET AIHEUTTAVAT USEIN VAIKEUKSIA KOULUOPETUKSESSA JA ETTÄ PERUSTAITOJEN PUUTE JOHTAA VAKAVIIN OPPIMISVAIKEUKSIIN, JOTKA SYNNYTTÄVÄT NIIN SUURTA TURHAUTUMISTA, ETTÄ HÄN TUNTEE ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMÄKSI OPINTOJEN JATKAMISEEN. HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN NÄITÄ TAITOJA, JOTTA LUOTAISIIN LUOTTAMUSTA LAPSIIN JA HEIDÄN KYKYIHINSÄ. VARMISTETAAN, ETTÄ HYLKÄÄMINEN EI TAPAHDU KOULUSTA VAIKEUKSISSA OLEVIIN NUORIIN. (Finnish)
Property / summary: LÄHTÖKOHTANA ON AJATUS, ETTÄ LONEREN HOIDOSTA JA KOULUTUKSESTA VASTAAVAT LAITOKSET AIHEUTTAVAT USEIN VAIKEUKSIA KOULUOPETUKSESSA JA ETTÄ PERUSTAITOJEN PUUTE JOHTAA VAKAVIIN OPPIMISVAIKEUKSIIN, JOTKA SYNNYTTÄVÄT NIIN SUURTA TURHAUTUMISTA, ETTÄ HÄN TUNTEE ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMÄKSI OPINTOJEN JATKAMISEEN. HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN NÄITÄ TAITOJA, JOTTA LUOTAISIIN LUOTTAMUSTA LAPSIIN JA HEIDÄN KYKYIHINSÄ. VARMISTETAAN, ETTÄ HYLKÄÄMINEN EI TAPAHDU KOULUSTA VAIKEUKSISSA OLEVIIN NUORIIN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LÄHTÖKOHTANA ON AJATUS, ETTÄ LONEREN HOIDOSTA JA KOULUTUKSESTA VASTAAVAT LAITOKSET AIHEUTTAVAT USEIN VAIKEUKSIA KOULUOPETUKSESSA JA ETTÄ PERUSTAITOJEN PUUTE JOHTAA VAKAVIIN OPPIMISVAIKEUKSIIN, JOTKA SYNNYTTÄVÄT NIIN SUURTA TURHAUTUMISTA, ETTÄ HÄN TUNTEE ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMÄKSI OPINTOJEN JATKAMISEEN. HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN NÄITÄ TAITOJA, JOTTA LUOTAISIIN LUOTTAMUSTA LAPSIIN JA HEIDÄN KYKYIHINSÄ. VARMISTETAAN, ETTÄ HYLKÄÄMINEN EI TAPAHDU KOULUSTA VAIKEUKSISSA OLEVIIN NUORIIN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
WYCHODZĄC Z ZAŁOŻENIA, ŻE U PODSTAW EDUKACJI SZKOLNEJ CZĘSTO POJAWIAJĄ SIĘ TRUDNOŚCI ZWIĄZANE Z SAMYMI INSTYTUCJAMI, KTÓRE LONERE ODPOWIADA ZA OPIEKĘ I SZKOLENIE ORAZ ŻE BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROWADZI DO POWAŻNYCH TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE POWODUJĄ POCZUCIE FRUSTRACJI NA TYLE WIELKIE, ŻE NIE CZUJE SIĘ ON W STANIE KONTYNUOWAĆ STUDIÓW, PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY WZBUDZIĆ ZAUFANIE DO DZIECI I ICH ZDOLNOŚCI. UPEWNIJMY SIĘ, ŻE PORZUCENIE NIE JEST OD SZKOŁY DO MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI (Polish)
Property / summary: WYCHODZĄC Z ZAŁOŻENIA, ŻE U PODSTAW EDUKACJI SZKOLNEJ CZĘSTO POJAWIAJĄ SIĘ TRUDNOŚCI ZWIĄZANE Z SAMYMI INSTYTUCJAMI, KTÓRE LONERE ODPOWIADA ZA OPIEKĘ I SZKOLENIE ORAZ ŻE BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROWADZI DO POWAŻNYCH TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE POWODUJĄ POCZUCIE FRUSTRACJI NA TYLE WIELKIE, ŻE NIE CZUJE SIĘ ON W STANIE KONTYNUOWAĆ STUDIÓW, PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY WZBUDZIĆ ZAUFANIE DO DZIECI I ICH ZDOLNOŚCI. UPEWNIJMY SIĘ, ŻE PORZUCENIE NIE JEST OD SZKOŁY DO MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: WYCHODZĄC Z ZAŁOŻENIA, ŻE U PODSTAW EDUKACJI SZKOLNEJ CZĘSTO POJAWIAJĄ SIĘ TRUDNOŚCI ZWIĄZANE Z SAMYMI INSTYTUCJAMI, KTÓRE LONERE ODPOWIADA ZA OPIEKĘ I SZKOLENIE ORAZ ŻE BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROWADZI DO POWAŻNYCH TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE POWODUJĄ POCZUCIE FRUSTRACJI NA TYLE WIELKIE, ŻE NIE CZUJE SIĘ ON W STANIE KONTYNUOWAĆ STUDIÓW, PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY WZBUDZIĆ ZAUFANIE DO DZIECI I ICH ZDOLNOŚCI. UPEWNIJMY SIĘ, ŻE PORZUCENIE NIE JEST OD SZKOŁY DO MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IZHAJAJOČ IZ IDEJE, DA SE V BAZI ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA POGOSTO POJAVLJAJO TEŽAVE, KI JIH USTVARJAJO SAME INSTITUCIJE, KI JIH LONERE SKRBI ZA NEGO IN USPOSABLJANJE, IN DA POMANJKANJE OSNOVNIH ZNANJ VODI V RESNE TEŽAVE PRI UČENJU, TAKO DA USTVARJA OBČUTEK FRUSTRACIJE, DA SE POČUTI NEUSTREZNO NADALJEVATI ŠTUDIJ, JE CILJ PROJEKTA OKREPITI TE SPRETNOSTI, DA BI USTVARILI ZAUPANJE V OTROKE IN NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POSKRBIMO, DA OPUSTITEV NE BO POTEKALA OD ŠOLE DO MLADIH V TEŽAVAH. (Slovenian)
Property / summary: IZHAJAJOČ IZ IDEJE, DA SE V BAZI ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA POGOSTO POJAVLJAJO TEŽAVE, KI JIH USTVARJAJO SAME INSTITUCIJE, KI JIH LONERE SKRBI ZA NEGO IN USPOSABLJANJE, IN DA POMANJKANJE OSNOVNIH ZNANJ VODI V RESNE TEŽAVE PRI UČENJU, TAKO DA USTVARJA OBČUTEK FRUSTRACIJE, DA SE POČUTI NEUSTREZNO NADALJEVATI ŠTUDIJ, JE CILJ PROJEKTA OKREPITI TE SPRETNOSTI, DA BI USTVARILI ZAUPANJE V OTROKE IN NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POSKRBIMO, DA OPUSTITEV NE BO POTEKALA OD ŠOLE DO MLADIH V TEŽAVAH. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IZHAJAJOČ IZ IDEJE, DA SE V BAZI ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA POGOSTO POJAVLJAJO TEŽAVE, KI JIH USTVARJAJO SAME INSTITUCIJE, KI JIH LONERE SKRBI ZA NEGO IN USPOSABLJANJE, IN DA POMANJKANJE OSNOVNIH ZNANJ VODI V RESNE TEŽAVE PRI UČENJU, TAKO DA USTVARJA OBČUTEK FRUSTRACIJE, DA SE POČUTI NEUSTREZNO NADALJEVATI ŠTUDIJ, JE CILJ PROJEKTA OKREPITI TE SPRETNOSTI, DA BI USTVARILI ZAUPANJE V OTROKE IN NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POSKRBIMO, DA OPUSTITEV NE BO POTEKALA OD ŠOLE DO MLADIH V TEŽAVAH. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VYCHÁZÍME-LI Z MYŠLENKY, ŽE NA ZÁKLADNĚ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČASTO VZNIKAJÍ PROBLÉMY SAMOTNÝCH INSTITUCÍ, KTERÉ JE LONERE ODPOVĚDNÝ ZA PÉČI A ODBORNOU PŘÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VEDE K VÁŽNÝM OBTÍŽÍM PŘI UČENÍ, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ POCIT FRUSTRACE TAK VELKÝ, ŽE SE CÍTÍ NEADEKVÁTNÍ POKRAČOVAT VE STUDIU. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT TYTO DOVEDNOSTI S CÍLEM VYTVOŘIT DŮVĚRU V DĚTI A JEJICH SCHOPNOSTI. UJISTI SE, ŽE OPUŠTĚNÍ NENÍ ZE ŠKOLY NA MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH. (Czech)
Property / summary: VYCHÁZÍME-LI Z MYŠLENKY, ŽE NA ZÁKLADNĚ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČASTO VZNIKAJÍ PROBLÉMY SAMOTNÝCH INSTITUCÍ, KTERÉ JE LONERE ODPOVĚDNÝ ZA PÉČI A ODBORNOU PŘÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VEDE K VÁŽNÝM OBTÍŽÍM PŘI UČENÍ, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ POCIT FRUSTRACE TAK VELKÝ, ŽE SE CÍTÍ NEADEKVÁTNÍ POKRAČOVAT VE STUDIU. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT TYTO DOVEDNOSTI S CÍLEM VYTVOŘIT DŮVĚRU V DĚTI A JEJICH SCHOPNOSTI. UJISTI SE, ŽE OPUŠTĚNÍ NENÍ ZE ŠKOLY NA MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VYCHÁZÍME-LI Z MYŠLENKY, ŽE NA ZÁKLADNĚ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČASTO VZNIKAJÍ PROBLÉMY SAMOTNÝCH INSTITUCÍ, KTERÉ JE LONERE ODPOVĚDNÝ ZA PÉČI A ODBORNOU PŘÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VEDE K VÁŽNÝM OBTÍŽÍM PŘI UČENÍ, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ POCIT FRUSTRACE TAK VELKÝ, ŽE SE CÍTÍ NEADEKVÁTNÍ POKRAČOVAT VE STUDIU. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT TYTO DOVEDNOSTI S CÍLEM VYTVOŘIT DŮVĚRU V DĚTI A JEJICH SCHOPNOSTI. UJISTI SE, ŽE OPUŠTĚNÍ NENÍ ZE ŠKOLY NA MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRADEDANT MINTIMI, KAD MOKYKLINIO UGDYMO BAZĖJE DAŽNAI KYLA SUNKUMŲ DĖL PAČIŲ INSTITUCIJŲ, KURIOMS LONERE TENKA ATSAKOMYBĖ UŽ PRIEŽIŪRĄ IR MOKYMĄ, IR KAD PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS SUKELIA RIMTŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE SUKELIA TOKĮ DIDELĮ NUSIVYLIMĄ, KAD JIS JAUČIASI NETINKAMAS TĘSTI STUDIJAS, PROJEKTU SIEKIAMA SUSTIPRINTI ŠIUOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS PASITIKĖJIMAS VAIKAIS IR JŲ GEBĖJIMAIS. PASIRŪPINKIME, KAD PALIKIMAS BŪTŲ NE IŠ MOKYKLOS Į SUNKUMŲ PATIRIANČIUS JAUNUOLIUS (Lithuanian)
Property / summary: PRADEDANT MINTIMI, KAD MOKYKLINIO UGDYMO BAZĖJE DAŽNAI KYLA SUNKUMŲ DĖL PAČIŲ INSTITUCIJŲ, KURIOMS LONERE TENKA ATSAKOMYBĖ UŽ PRIEŽIŪRĄ IR MOKYMĄ, IR KAD PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS SUKELIA RIMTŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE SUKELIA TOKĮ DIDELĮ NUSIVYLIMĄ, KAD JIS JAUČIASI NETINKAMAS TĘSTI STUDIJAS, PROJEKTU SIEKIAMA SUSTIPRINTI ŠIUOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS PASITIKĖJIMAS VAIKAIS IR JŲ GEBĖJIMAIS. PASIRŪPINKIME, KAD PALIKIMAS BŪTŲ NE IŠ MOKYKLOS Į SUNKUMŲ PATIRIANČIUS JAUNUOLIUS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRADEDANT MINTIMI, KAD MOKYKLINIO UGDYMO BAZĖJE DAŽNAI KYLA SUNKUMŲ DĖL PAČIŲ INSTITUCIJŲ, KURIOMS LONERE TENKA ATSAKOMYBĖ UŽ PRIEŽIŪRĄ IR MOKYMĄ, IR KAD PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS SUKELIA RIMTŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE SUKELIA TOKĮ DIDELĮ NUSIVYLIMĄ, KAD JIS JAUČIASI NETINKAMAS TĘSTI STUDIJAS, PROJEKTU SIEKIAMA SUSTIPRINTI ŠIUOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS PASITIKĖJIMAS VAIKAIS IR JŲ GEBĖJIMAIS. PASIRŪPINKIME, KAD PALIKIMAS BŪTŲ NE IŠ MOKYKLOS Į SUNKUMŲ PATIRIANČIUS JAUNUOLIUS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SĀKOT AR DOMU, KA SKOLAS IZGLĪTĪBAS PAMATĀ BIEŽI VIEN IR GRŪTĪBAS, KO RADA IESTĀDES, KURAS LONERE IR ATBILDĪGAS PAR APRŪPI UN APMĀCĪBU, UN KA PAMATPRASMJU TRŪKUMS RADA NOPIETNAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS, KAS RADA TIK LIELU VILŠANĀS SAJŪTU, KA VIŅŠ JŪTAS NEPIETIEKAMI, LAI TURPINĀTU STUDIJAS, PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT ŠĪS PRASMES, LAI RADĪTU PĀRLIECĪBU PAR BĒRNIEM UN VIŅU SPĒJĀM. PĀRLIECINĀSIMIES, KA PAMEŠANA NAV NO SKOLAS LĪDZ GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM (Latvian)
Property / summary: SĀKOT AR DOMU, KA SKOLAS IZGLĪTĪBAS PAMATĀ BIEŽI VIEN IR GRŪTĪBAS, KO RADA IESTĀDES, KURAS LONERE IR ATBILDĪGAS PAR APRŪPI UN APMĀCĪBU, UN KA PAMATPRASMJU TRŪKUMS RADA NOPIETNAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS, KAS RADA TIK LIELU VILŠANĀS SAJŪTU, KA VIŅŠ JŪTAS NEPIETIEKAMI, LAI TURPINĀTU STUDIJAS, PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT ŠĪS PRASMES, LAI RADĪTU PĀRLIECĪBU PAR BĒRNIEM UN VIŅU SPĒJĀM. PĀRLIECINĀSIMIES, KA PAMEŠANA NAV NO SKOLAS LĪDZ GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SĀKOT AR DOMU, KA SKOLAS IZGLĪTĪBAS PAMATĀ BIEŽI VIEN IR GRŪTĪBAS, KO RADA IESTĀDES, KURAS LONERE IR ATBILDĪGAS PAR APRŪPI UN APMĀCĪBU, UN KA PAMATPRASMJU TRŪKUMS RADA NOPIETNAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS, KAS RADA TIK LIELU VILŠANĀS SAJŪTU, KA VIŅŠ JŪTAS NEPIETIEKAMI, LAI TURPINĀTU STUDIJAS, PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT ŠĪS PRASMES, LAI RADĪTU PĀRLIECĪBU PAR BĒRNIEM UN VIŅU SPĒJĀM. PĀRLIECINĀSIMIES, KA PAMEŠANA NAV NO SKOLAS LĪDZ GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИЗХОЖДАЙКИ ОТ ИДЕЯТА, ЧЕ В ОСНОВАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕСТО ВЪЗНИКВАТ ТРУДНОСТИ, ПОРОДЕНИ ОТ САМИТЕ ИНСТИТУЦИИ, КОИТО ЛОНЕРЕ ОТГОВАРЯ ЗА ГРИЖИТЕ И ОБУЧЕНИЕТО, И ЧЕ ЛИПСАТА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ВОДИ ДО СЕРИОЗНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ДА СЪЗДАДЕ ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ, ТОЛКОВА ГОЛЯМО, ЧЕ ГО КАРА ДА СЕ ЧУВСТВА НЕАДЕКВАТНО ДА ПРОДЪЛЖИ ОБУЧЕНИЕТО СИ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ТЕЗИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ДОВЕРИЕ В ДЕЦАТА И В ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ. НЕКА СЕ УВЕРИМ, ЧЕ ИЗОСТАВЯНЕТО НЕ Е ОТ УЧИЛИЩЕ КЪМ МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian)
Property / summary: ИЗХОЖДАЙКИ ОТ ИДЕЯТА, ЧЕ В ОСНОВАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕСТО ВЪЗНИКВАТ ТРУДНОСТИ, ПОРОДЕНИ ОТ САМИТЕ ИНСТИТУЦИИ, КОИТО ЛОНЕРЕ ОТГОВАРЯ ЗА ГРИЖИТЕ И ОБУЧЕНИЕТО, И ЧЕ ЛИПСАТА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ВОДИ ДО СЕРИОЗНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ДА СЪЗДАДЕ ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ, ТОЛКОВА ГОЛЯМО, ЧЕ ГО КАРА ДА СЕ ЧУВСТВА НЕАДЕКВАТНО ДА ПРОДЪЛЖИ ОБУЧЕНИЕТО СИ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ТЕЗИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ДОВЕРИЕ В ДЕЦАТА И В ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ. НЕКА СЕ УВЕРИМ, ЧЕ ИЗОСТАВЯНЕТО НЕ Е ОТ УЧИЛИЩЕ КЪМ МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИЗХОЖДАЙКИ ОТ ИДЕЯТА, ЧЕ В ОСНОВАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕСТО ВЪЗНИКВАТ ТРУДНОСТИ, ПОРОДЕНИ ОТ САМИТЕ ИНСТИТУЦИИ, КОИТО ЛОНЕРЕ ОТГОВАРЯ ЗА ГРИЖИТЕ И ОБУЧЕНИЕТО, И ЧЕ ЛИПСАТА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ВОДИ ДО СЕРИОЗНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ДА СЪЗДАДЕ ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ, ТОЛКОВА ГОЛЯМО, ЧЕ ГО КАРА ДА СЕ ЧУВСТВА НЕАДЕКВАТНО ДА ПРОДЪЛЖИ ОБУЧЕНИЕТО СИ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ТЕЗИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ДОВЕРИЕ В ДЕЦАТА И В ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ. НЕКА СЕ УВЕРИМ, ЧЕ ИЗОСТАВЯНЕТО НЕ Е ОТ УЧИЛИЩЕ КЪМ МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ABBÓL AZ ELKÉPZELÉSBŐL KIINDULVA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ALAPJAIBAN GYAKRAN MAGUK AZ INTÉZMÉNYEK OKOZNAK NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKÉRT LONERE FELELŐS AZ ELLÁTÁSÉRT ÉS A KÉPZÉSÉRT, ÉS HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK HIÁNYA KOMOLY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKHEZ VEZET, AMELYEK OLYANNYIRA FRUSZTRÁCIÓT KELTENEK, HOGY NEM ÉRZI MAGÁT ALKALMATLANNAK TANULMÁNYAI FOLYTATÁSÁRA, A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE EZEKET A KÉSZSÉGEKET A GYERMEKEKBE ÉS KÉPESSÉGEIKBE VETETT BIZALOM MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. GONDOSKODJUNK ARRÓL, HOGY AZ ELHAGYÁS NE AZ ISKOLÁBÓL A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK KÖZÉ KERÜLJÖN. (Hungarian)
Property / summary: ABBÓL AZ ELKÉPZELÉSBŐL KIINDULVA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ALAPJAIBAN GYAKRAN MAGUK AZ INTÉZMÉNYEK OKOZNAK NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKÉRT LONERE FELELŐS AZ ELLÁTÁSÉRT ÉS A KÉPZÉSÉRT, ÉS HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK HIÁNYA KOMOLY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKHEZ VEZET, AMELYEK OLYANNYIRA FRUSZTRÁCIÓT KELTENEK, HOGY NEM ÉRZI MAGÁT ALKALMATLANNAK TANULMÁNYAI FOLYTATÁSÁRA, A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE EZEKET A KÉSZSÉGEKET A GYERMEKEKBE ÉS KÉPESSÉGEIKBE VETETT BIZALOM MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. GONDOSKODJUNK ARRÓL, HOGY AZ ELHAGYÁS NE AZ ISKOLÁBÓL A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK KÖZÉ KERÜLJÖN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ABBÓL AZ ELKÉPZELÉSBŐL KIINDULVA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ALAPJAIBAN GYAKRAN MAGUK AZ INTÉZMÉNYEK OKOZNAK NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKÉRT LONERE FELELŐS AZ ELLÁTÁSÉRT ÉS A KÉPZÉSÉRT, ÉS HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK HIÁNYA KOMOLY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKHEZ VEZET, AMELYEK OLYANNYIRA FRUSZTRÁCIÓT KELTENEK, HOGY NEM ÉRZI MAGÁT ALKALMATLANNAK TANULMÁNYAI FOLYTATÁSÁRA, A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE EZEKET A KÉSZSÉGEKET A GYERMEKEKBE ÉS KÉPESSÉGEIKBE VETETT BIZALOM MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. GONDOSKODJUNK ARRÓL, HOGY AZ ELHAGYÁS NE AZ ISKOLÁBÓL A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK KÖZÉ KERÜLJÖN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AG TOSÚ ÓN SMAOINEAMH GO MBÍONN DEACRACHTAÍ AG BUN AN OIDEACHAIS SCOILE GO MINIC A CHRUTHAÍONN NA HINSTITIÚIDÍ FÉIN A BHFUIL LONERE FREAGRACH AS CÚRAM AGUS OILIÚINT AGUS GO MBÍONN DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA FOGHLAMA MAR THORADH AR AN EASPA BUNSCILEANNA, MAR SHAMPLA BRAISTINT FRUSTRACHAIS A GHINIÚINT CHOMH MÓR SIN GO MBRAITHEANN SÉ NEAMHLEOR AIR LEANÚINT AR AGHAIDH LENA CHUID STAIDÉIR, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA SCILEANNA SIN A NEARTÚ CHUN MUINÍN A GHINIÚINT I LEANAÍ AGUS INA GCUMAS. DÉANAIMIS CINNTE DE NACH ÓN SCOIL GO DAOINE ÓGA ATÁ I GCRUACHÁS ATÁ TRÉIGEAN (Irish)
Property / summary: AG TOSÚ ÓN SMAOINEAMH GO MBÍONN DEACRACHTAÍ AG BUN AN OIDEACHAIS SCOILE GO MINIC A CHRUTHAÍONN NA HINSTITIÚIDÍ FÉIN A BHFUIL LONERE FREAGRACH AS CÚRAM AGUS OILIÚINT AGUS GO MBÍONN DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA FOGHLAMA MAR THORADH AR AN EASPA BUNSCILEANNA, MAR SHAMPLA BRAISTINT FRUSTRACHAIS A GHINIÚINT CHOMH MÓR SIN GO MBRAITHEANN SÉ NEAMHLEOR AIR LEANÚINT AR AGHAIDH LENA CHUID STAIDÉIR, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA SCILEANNA SIN A NEARTÚ CHUN MUINÍN A GHINIÚINT I LEANAÍ AGUS INA GCUMAS. DÉANAIMIS CINNTE DE NACH ÓN SCOIL GO DAOINE ÓGA ATÁ I GCRUACHÁS ATÁ TRÉIGEAN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AG TOSÚ ÓN SMAOINEAMH GO MBÍONN DEACRACHTAÍ AG BUN AN OIDEACHAIS SCOILE GO MINIC A CHRUTHAÍONN NA HINSTITIÚIDÍ FÉIN A BHFUIL LONERE FREAGRACH AS CÚRAM AGUS OILIÚINT AGUS GO MBÍONN DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA FOGHLAMA MAR THORADH AR AN EASPA BUNSCILEANNA, MAR SHAMPLA BRAISTINT FRUSTRACHAIS A GHINIÚINT CHOMH MÓR SIN GO MBRAITHEANN SÉ NEAMHLEOR AIR LEANÚINT AR AGHAIDH LENA CHUID STAIDÉIR, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA SCILEANNA SIN A NEARTÚ CHUN MUINÍN A GHINIÚINT I LEANAÍ AGUS INA GCUMAS. DÉANAIMIS CINNTE DE NACH ÓN SCOIL GO DAOINE ÓGA ATÁ I GCRUACHÁS ATÁ TRÉIGEAN (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MED UTGÅNGSPUNKT I TANKEN ATT DET VID SKOLUTBILDNINGEN OFTA FINNS SVÅRIGHETER SOM UPPSTÅR AV INSTITUTIONERNA SJÄLVA OCH SOM LONERE ANSVARAR FÖR VÅRD OCH UTBILDNING OCH ATT BRISTEN PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LEDER TILL ALLVARLIGA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM SKAPAR EN KÄNSLA AV FRUSTRATION SÅ STOR ATT DET FÅR HONOM ATT KÄNNA SIG OTILLRÄCKLIG FÖR ATT FORTSÄTTA SINA STUDIER, SYFTAR PROJEKTET TILL ATT STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER FÖR ATT SKAPA FÖRTROENDE FÖR BARN OCH DERAS FÖRMÅGOR. LÅT OSS SE TILL ATT ÖVERGIVANDET INTE ÄR FRÅN SKOLAN TILL UNGDOMAR I SVÅRIGHETER (Swedish)
Property / summary: MED UTGÅNGSPUNKT I TANKEN ATT DET VID SKOLUTBILDNINGEN OFTA FINNS SVÅRIGHETER SOM UPPSTÅR AV INSTITUTIONERNA SJÄLVA OCH SOM LONERE ANSVARAR FÖR VÅRD OCH UTBILDNING OCH ATT BRISTEN PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LEDER TILL ALLVARLIGA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM SKAPAR EN KÄNSLA AV FRUSTRATION SÅ STOR ATT DET FÅR HONOM ATT KÄNNA SIG OTILLRÄCKLIG FÖR ATT FORTSÄTTA SINA STUDIER, SYFTAR PROJEKTET TILL ATT STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER FÖR ATT SKAPA FÖRTROENDE FÖR BARN OCH DERAS FÖRMÅGOR. LÅT OSS SE TILL ATT ÖVERGIVANDET INTE ÄR FRÅN SKOLAN TILL UNGDOMAR I SVÅRIGHETER (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MED UTGÅNGSPUNKT I TANKEN ATT DET VID SKOLUTBILDNINGEN OFTA FINNS SVÅRIGHETER SOM UPPSTÅR AV INSTITUTIONERNA SJÄLVA OCH SOM LONERE ANSVARAR FÖR VÅRD OCH UTBILDNING OCH ATT BRISTEN PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LEDER TILL ALLVARLIGA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM SKAPAR EN KÄNSLA AV FRUSTRATION SÅ STOR ATT DET FÅR HONOM ATT KÄNNA SIG OTILLRÄCKLIG FÖR ATT FORTSÄTTA SINA STUDIER, SYFTAR PROJEKTET TILL ATT STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER FÖR ATT SKAPA FÖRTROENDE FÖR BARN OCH DERAS FÖRMÅGOR. LÅT OSS SE TILL ATT ÖVERGIVANDET INTE ÄR FRÅN SKOLAN TILL UNGDOMAR I SVÅRIGHETER (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LÄHTUDES IDEEST, ET KOOLIHARIDUSE BAASIS ON SAGELI PROBLEEME, MIDA TEKITAVAD ASUTUSED ISE, KES LONERE VASTUTAB HOOLDUSE JA KOOLITUSE EEST, NING ET PÕHIOSKUSTE PUUDUMINE PÕHJUSTAB TÕSISEID RASKUSI ÕPPIMISEL, MIS TEKITAB NII SUURT PETTUMUST, ET SEE PANEB TEDA TUNDMA, ET ÕPINGUID EI JÄTKATA, ON PROJEKTI EESMÄRK TUGEVDADA NEID OSKUSI, ET TEKITADA USALDUST LASTE JA NENDE VÕIMETE VASTU. HOOLITSEME SELLE EEST, ET KOOLIST LOOBUMINE EI TOIMUKS RASKUSTES OLEVATE NOORTENI (Estonian)
Property / summary: LÄHTUDES IDEEST, ET KOOLIHARIDUSE BAASIS ON SAGELI PROBLEEME, MIDA TEKITAVAD ASUTUSED ISE, KES LONERE VASTUTAB HOOLDUSE JA KOOLITUSE EEST, NING ET PÕHIOSKUSTE PUUDUMINE PÕHJUSTAB TÕSISEID RASKUSI ÕPPIMISEL, MIS TEKITAB NII SUURT PETTUMUST, ET SEE PANEB TEDA TUNDMA, ET ÕPINGUID EI JÄTKATA, ON PROJEKTI EESMÄRK TUGEVDADA NEID OSKUSI, ET TEKITADA USALDUST LASTE JA NENDE VÕIMETE VASTU. HOOLITSEME SELLE EEST, ET KOOLIST LOOBUMINE EI TOIMUKS RASKUSTES OLEVATE NOORTENI (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LÄHTUDES IDEEST, ET KOOLIHARIDUSE BAASIS ON SAGELI PROBLEEME, MIDA TEKITAVAD ASUTUSED ISE, KES LONERE VASTUTAB HOOLDUSE JA KOOLITUSE EEST, NING ET PÕHIOSKUSTE PUUDUMINE PÕHJUSTAB TÕSISEID RASKUSI ÕPPIMISEL, MIS TEKITAB NII SUURT PETTUMUST, ET SEE PANEB TEDA TUNDMA, ET ÕPINGUID EI JÄTKATA, ON PROJEKTI EESMÄRK TUGEVDADA NEID OSKUSI, ET TEKITADA USALDUST LASTE JA NENDE VÕIMETE VASTU. HOOLITSEME SELLE EEST, ET KOOLIST LOOBUMINE EI TOIMUKS RASKUSTES OLEVATE NOORTENI (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
ALTAMURA
Property / location (string): ALTAMURA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
43,272.0 Euro
Amount43,272.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 43,272.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
26,155.87 Euro
Amount26,155.87 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 26,155.87 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:50, 8 April 2023

Project Q562452 in Italy
Language Label Description Also known as
English
EARLY SCHOOL LEAVING BETTER PREVENT THAN CURE
Project Q562452 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    26,155.87 Euro
    0 references
    budget
    43,272.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    22 February 2018
    0 references
    end time
    5 July 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.I.S.S. "MICHELE DE NORA"
    0 references
    beneficiary
    Q247673
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°49'42.10"N, 16°33'8.46"E
    0 references
    summary
    PARTENDO DALLIDEA CHE ALLA BASE DELLABBANDONO SCOLASTICO CI SIANO SPESSO DIFFICOLT GENERATE DALLE ISTITUZIONI STESSE CUI SPETTA LONERE DELLA CURA E DELLA FORMAZIONE E CHE LA CARENZA DI COMPETENZE DI BASE DETERMINA GRAVI DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO TALI DA GENERARE NELLALUNNO UN SENSO DI FRUSTRAZIONE TANTO GRANDE DA INDURLO A SENTIRSI INADEGUATO AL PROSIEGUO DEGLI STUDI IL PROGETTO SI PROPONE DI RAFFORZARE TALI COMPETENZE AL FINE DI INGENERARE NEI RAGAZZI FIDUCIA IN SE STESSI E NELLE PROPRIE CAPACIT. FACCIAMO IN MODO CHE LABBANDONO NON SIA DELLA SCUOLA VERSO I GIOVANI IN DIFFICOLT (Italian)
    0 references
    STARTING FROM THE IDEA THAT AT THE BASE OF SCHOOL EDUCATION THERE ARE OFTEN DIFFICULTIES GENERATED BY THE INSTITUTIONS THEMSELVES WHICH LONERE IS RESPONSIBLE FOR CARE AND TRAINING AND THAT THE LACK OF BASIC SKILLS LEADS TO SERIOUS DIFFICULTIES IN LEARNING SUCH AS TO GENERATE A SENSE OF FRUSTRATION SO GREAT THAT IT MAKES HIM FEEL INADEQUATE TO CONTINUE HIS STUDIES THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THESE SKILLS IN ORDER TO GENERATE CONFIDENCE IN CHILDREN AND IN THEIR ABILITIES. LET’S MAKE SURE THAT ABANDONMENT IS NOT FROM SCHOOL TO YOUNG PEOPLE IN DIFFICULTY (English)
    point in time
    13 November 2020
    0 references
    PARTANT DE L’IDÉE QU’À L’ORIGINE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE IL Y A SOUVENT DES DIFFICULTÉS ENGENDRÉES PAR LES INSTITUTIONS ELLES-MÊMES QUI SUPPORTENT LA CHARGE DES SOINS ET DE LA FORMATION ET QUE LE MANQUE DE COMPÉTENCES DE BASE CONDUIT À DE GRAVES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE TELLES QU’ELLES ENGENDRENT UN SENTIMENT DE FRUSTRATION SI GRAND QU’ELLE LE POUSSE À SE SENTIR INADÉQUATE POUR POURSUIVRE SES ÉTUDES, LE PROJET VISE À RENFORCER CES COMPÉTENCES AFIN DE SUSCITER LA CONFIANCE EN SOI DES ENFANTS ET DE LEURS CAPACITÉS. VEILLONS À CE QUE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE NE SOIT PAS RÉSERVÉ AUX JEUNES EN DIFFICULTÉ. (French)
    point in time
    9 December 2021
    0 references
    AUSGEHEND VON DER VORSTELLUNG, DASS ES AN DER WURZEL DES SCHULABBRUCHS OFT SCHWIERIGKEITEN GIBT, DIE VON DEN EINRICHTUNGEN SELBST VERURSACHT WERDEN, DIE DIE LAST DER BETREUUNG UND AUSBILDUNG TRAGEN, UND DASS DER MANGEL AN GRUNDKENNTNISSEN ZU ERNSTHAFTEN LERNSCHWIERIGKEITEN FÜHRT, DIE EIN SO GROSSES GEFÜHL VON FRUSTRATION HERVORRUFEN, DASS ER SICH FÜR WEITERE STUDIEN UNZULÄNGLICH FÜHLT, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIESE FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, UM SELBSTVERTRAUEN BEI KINDERN UND IHREN FÄHIGKEITEN ZU SCHAFFEN. LASSEN SIE UNS SICHERSTELLEN, DASS SCHULABBRUCH NICHT FÜR JUNGE MENSCHEN IN SCHWIERIGKEITEN IST (German)
    point in time
    19 December 2021
    0 references
    UITGAANDE VAN HET IDEE DAT AAN DE BASIS VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAAK MOEILIJKHEDEN ONTSTAAN DIE DOOR DE INSTELLINGEN ZELF WORDEN VEROORZAAKT EN DIE DE LAST VAN ZORG EN OPLEIDING DRAGEN EN DAT HET GEBREK AAN BASISVAARDIGHEDEN TOT ERNSTIGE LEERMOEILIJKHEDEN LEIDT, WAARDOOR HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE ZO GROOT IS DAT HIJ ZICH ONVOLDOENDE VOELT VOOR VERDERE STUDIES, BEOOGT HET PROJECT DEZE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM ZELFVERTROUWEN BIJ KINDEREN EN HUN VAARDIGHEDEN TE GENEREREN. LATEN WE ERVOOR ZORGEN DAT SCHOOLVERLATEN NIET VOOR JONGEREN IN MOEILIJKHEDEN IS (Dutch)
    point in time
    11 January 2022
    0 references
    PARTIENDO DE LA IDEA DE QUE EN LA RAÍZ DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A MENUDO HAY DIFICULTADES GENERADAS POR LAS PROPIAS INSTITUCIONES QUE SOPORTAN LA CARGA DE LA ATENCIÓN Y LA FORMACIÓN Y QUE LA FALTA DE COMPETENCIAS BÁSICAS CONDUCE A GRAVES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, COMO PARA GENERAR UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN TAN GRANDE QUE LE HACE SENTIRSE INSUFICIENTE PARA SEGUIR ESTUDIANDO, EL PROYECTO PRETENDE FORTALECER ESTAS HABILIDADES PARA GENERAR CONFIANZA EN SÍ MISMO EN LOS NIÑOS Y SUS CAPACIDADES. VAMOS A ASEGURARNOS DE QUE EL ABANDONO ESCOLAR NO SEA PARA LOS JÓVENES EN DIFICULTADES (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    MED UDGANGSPUNKT I TANKEN OM, AT DER PÅ SKOLEUDDANNELSENS BASIS OFTE OPSTÅR VANSKELIGHEDER, DER OPSTÅR AF DE INSTITUTIONER, SOM LONERE SELV ER ANSVARLIGE FOR PASNING OG UDDANNELSE, OG AT MANGLEN PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FØRER TIL ALVORLIGE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, DER KAN SKABE EN FØLELSE AF FRUSTRATION SÅ STOR, AT DET FÅR HAM TIL AT FØLE SIG UTILSTRÆKKELIG TIL AT FORTSÆTTE SINE STUDIER, SIGTER PROJEKTET MOD AT STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER FOR AT SKABE TILLID TIL BØRN OG TIL DERES EVNER. LAD OS SIKRE, AT OPGIVELSE IKKE ER FRA SKOLE TIL UNGE I VANSKELIGHEDER (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΊΔΙΑ ΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ Η LONERE ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ ΤΌΣΟ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΥ ΤΟΝ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΑΣ ΣΙΓΟΥΡΕΥΤΟΎΜΕ ΌΤΙ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    POLAZEĆI OD IDEJE DA U PODNOŽJU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA ČESTO POSTOJE POTEŠKOĆE KOJE STVARAJU SAME USTANOVE, A LONERE JE ODGOVORAN ZA NJEGU I OBUKU TE DA NEDOSTATAK OSNOVNIH VJEŠTINA DOVODI DO OZBILJNIH POTEŠKOĆA U UČENJU, KAO ŠTO JE STVARANJE OSJEĆAJA FRUSTRACIJE TOLIKO VELIKOG DA SE OSJEĆA NEADEKVATNIM ZA NASTAVAK STUDIJA, PROJEKT IMA ZA CILJ OJAČATI TE VJEŠTINE KAKO BI SE STVORILO POVJERENJE U DJECU I NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POBRINIMO SE DA NAPUŠTANJE NIJE IZ ŠKOLE ZA MLADE U TEŠKOĆAMA (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PORNIND DE LA IDEEA CĂ, LA BAZA EDUCAȚIEI ȘCOLARE, EXISTĂ ADESEA DIFICULTĂȚI GENERATE DE INSTITUȚIILE ÎNSELE RESPONSABILE DE ÎNGRIJIRE ȘI FORMARE ȘI CĂ LIPSA COMPETENȚELOR DE BAZĂ DUCE LA DIFICULTĂȚI SERIOASE DE ÎNVĂȚARE, DE NATURĂ SĂ GENEREZE UN SENTIMENT DE FRUSTRARE ATÂT DE MARE ÎNCÂT SĂ-L FACĂ SĂ SE SIMTĂ INADECVAT PENTRU A-ȘI CONTINUA STUDIILE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ACESTE COMPETENȚE PENTRU A GENERA ÎNCREDERE ÎN COPII ȘI ÎN ABILITĂȚILE LOR. SĂ NE ASIGURĂM CĂ ABANDONUL NU ESTE DE LA ȘCOALĂ LA TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    POČÍNAJÚC MYŠLIENKOU, ŽE NA ZÁKLADNI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SA ČASTO VYSKYTUJÚ ŤAŽKOSTI SPÔSOBENÉ SAMOTNÝMI INŠTITÚCIAMI, KTORÉ LONERE ZODPOVEDÁ ZA STAROSTLIVOSŤ A ODBORNÚ PRÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VEDIE K VÁŽNYM ŤAŽKOSTIAM VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ VYTVÁRAJÚ POCIT FRUSTRÁCIE TAK VEĽKÝ, ŽE SA CÍTI BYŤ NEDOSTATOČNÝ NA POKRAČOVANIE V ŠTÚDIU, CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ TIETO ZRUČNOSTI, ABY SA VYTVORILA DÔVERA V DETI A ICH SCHOPNOSTI. POĎME SA UISTIŤ, ŽE OPUSTENIE NIE JE ZO ŠKOLY PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MILL-IDEA LI FIL-BAŻI TAL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA ĦAFNA DRABI JKUN HEMM DIFFIKULTAJIET IĠĠENERATI MILL-ISTITUZZJONIJIET INFUSHOM LI LONERE HUWA RESPONSABBLI GĦALL-KURA U T-TAĦRIĠ U LI N-NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI JWASSAL GĦAL DIFFIKULTAJIET SERJI FIT-TAGĦLIM B’TALI MOD LI JIĠĠENERA SENS TA’ FRUSTRAZZJONI TANT KBIR LI JĠIEGĦLU JĦOSSU INADEGWAT LI JKOMPLI L-ISTUDJI TIEGĦU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ DAWN IL-ĦILIET SABIEX JIĠĠENERA FIDUĊJA FIT-TFAL U FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM. EJJEW NIŻGURAW LI L-ABBANDUN MA JKUNX MILL-ISKOLA SA ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PARTINDO DA IDEIA DE QUE, NA BASE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR, MUITAS VEZES EXISTEM DIFICULDADES GERADAS PELAS PRÓPRIAS INSTITUIÇÕES QUE LONERE É RESPONSÁVEL PELO CUIDADO E PELA FORMAÇÃO E QUE A FALTA DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS LEVA A SÉRIAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, DE MODO A GERAR UM SENTIMENTO DE FRUSTRAÇÃO TÃO GRANDE QUE O FAZ SENTIR-SE INADEQUADO PARA PROSSEGUIR OS SEUS ESTUDOS, O PROJETO VISA REFORÇAR ESSAS COMPETÊNCIAS A FIM DE GERAR CONFIANÇA NAS CRIANÇAS E NAS SUAS CAPACIDADES. VAMOS CERTIFICAR-NOS DE QUE O ABANDONO NÃO É DA ESCOLA PARA OS JOVENS EM DIFICULDADE (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    LÄHTÖKOHTANA ON AJATUS, ETTÄ LONEREN HOIDOSTA JA KOULUTUKSESTA VASTAAVAT LAITOKSET AIHEUTTAVAT USEIN VAIKEUKSIA KOULUOPETUKSESSA JA ETTÄ PERUSTAITOJEN PUUTE JOHTAA VAKAVIIN OPPIMISVAIKEUKSIIN, JOTKA SYNNYTTÄVÄT NIIN SUURTA TURHAUTUMISTA, ETTÄ HÄN TUNTEE ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMÄKSI OPINTOJEN JATKAMISEEN. HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN NÄITÄ TAITOJA, JOTTA LUOTAISIIN LUOTTAMUSTA LAPSIIN JA HEIDÄN KYKYIHINSÄ. VARMISTETAAN, ETTÄ HYLKÄÄMINEN EI TAPAHDU KOULUSTA VAIKEUKSISSA OLEVIIN NUORIIN. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    WYCHODZĄC Z ZAŁOŻENIA, ŻE U PODSTAW EDUKACJI SZKOLNEJ CZĘSTO POJAWIAJĄ SIĘ TRUDNOŚCI ZWIĄZANE Z SAMYMI INSTYTUCJAMI, KTÓRE LONERE ODPOWIADA ZA OPIEKĘ I SZKOLENIE ORAZ ŻE BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROWADZI DO POWAŻNYCH TRUDNOŚCI W NAUCE, KTÓRE POWODUJĄ POCZUCIE FRUSTRACJI NA TYLE WIELKIE, ŻE NIE CZUJE SIĘ ON W STANIE KONTYNUOWAĆ STUDIÓW, PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY WZBUDZIĆ ZAUFANIE DO DZIECI I ICH ZDOLNOŚCI. UPEWNIJMY SIĘ, ŻE PORZUCENIE NIE JEST OD SZKOŁY DO MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IZHAJAJOČ IZ IDEJE, DA SE V BAZI ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA POGOSTO POJAVLJAJO TEŽAVE, KI JIH USTVARJAJO SAME INSTITUCIJE, KI JIH LONERE SKRBI ZA NEGO IN USPOSABLJANJE, IN DA POMANJKANJE OSNOVNIH ZNANJ VODI V RESNE TEŽAVE PRI UČENJU, TAKO DA USTVARJA OBČUTEK FRUSTRACIJE, DA SE POČUTI NEUSTREZNO NADALJEVATI ŠTUDIJ, JE CILJ PROJEKTA OKREPITI TE SPRETNOSTI, DA BI USTVARILI ZAUPANJE V OTROKE IN NJIHOVE SPOSOBNOSTI. POSKRBIMO, DA OPUSTITEV NE BO POTEKALA OD ŠOLE DO MLADIH V TEŽAVAH. (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    VYCHÁZÍME-LI Z MYŠLENKY, ŽE NA ZÁKLADNĚ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČASTO VZNIKAJÍ PROBLÉMY SAMOTNÝCH INSTITUCÍ, KTERÉ JE LONERE ODPOVĚDNÝ ZA PÉČI A ODBORNOU PŘÍPRAVU, A ŽE NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VEDE K VÁŽNÝM OBTÍŽÍM PŘI UČENÍ, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ POCIT FRUSTRACE TAK VELKÝ, ŽE SE CÍTÍ NEADEKVÁTNÍ POKRAČOVAT VE STUDIU. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT TYTO DOVEDNOSTI S CÍLEM VYTVOŘIT DŮVĚRU V DĚTI A JEJICH SCHOPNOSTI. UJISTI SE, ŽE OPUŠTĚNÍ NENÍ ZE ŠKOLY NA MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH. (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PRADEDANT MINTIMI, KAD MOKYKLINIO UGDYMO BAZĖJE DAŽNAI KYLA SUNKUMŲ DĖL PAČIŲ INSTITUCIJŲ, KURIOMS LONERE TENKA ATSAKOMYBĖ UŽ PRIEŽIŪRĄ IR MOKYMĄ, IR KAD PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS SUKELIA RIMTŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE SUKELIA TOKĮ DIDELĮ NUSIVYLIMĄ, KAD JIS JAUČIASI NETINKAMAS TĘSTI STUDIJAS, PROJEKTU SIEKIAMA SUSTIPRINTI ŠIUOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS PASITIKĖJIMAS VAIKAIS IR JŲ GEBĖJIMAIS. PASIRŪPINKIME, KAD PALIKIMAS BŪTŲ NE IŠ MOKYKLOS Į SUNKUMŲ PATIRIANČIUS JAUNUOLIUS (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    SĀKOT AR DOMU, KA SKOLAS IZGLĪTĪBAS PAMATĀ BIEŽI VIEN IR GRŪTĪBAS, KO RADA IESTĀDES, KURAS LONERE IR ATBILDĪGAS PAR APRŪPI UN APMĀCĪBU, UN KA PAMATPRASMJU TRŪKUMS RADA NOPIETNAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS, KAS RADA TIK LIELU VILŠANĀS SAJŪTU, KA VIŅŠ JŪTAS NEPIETIEKAMI, LAI TURPINĀTU STUDIJAS, PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT ŠĪS PRASMES, LAI RADĪTU PĀRLIECĪBU PAR BĒRNIEM UN VIŅU SPĒJĀM. PĀRLIECINĀSIMIES, KA PAMEŠANA NAV NO SKOLAS LĪDZ GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ИЗХОЖДАЙКИ ОТ ИДЕЯТА, ЧЕ В ОСНОВАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕСТО ВЪЗНИКВАТ ТРУДНОСТИ, ПОРОДЕНИ ОТ САМИТЕ ИНСТИТУЦИИ, КОИТО ЛОНЕРЕ ОТГОВАРЯ ЗА ГРИЖИТЕ И ОБУЧЕНИЕТО, И ЧЕ ЛИПСАТА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ВОДИ ДО СЕРИОЗНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КАТО НАПРИМЕР ДА СЪЗДАДЕ ЧУВСТВО НА НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ, ТОЛКОВА ГОЛЯМО, ЧЕ ГО КАРА ДА СЕ ЧУВСТВА НЕАДЕКВАТНО ДА ПРОДЪЛЖИ ОБУЧЕНИЕТО СИ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ТЕЗИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ДОВЕРИЕ В ДЕЦАТА И В ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ. НЕКА СЕ УВЕРИМ, ЧЕ ИЗОСТАВЯНЕТО НЕ Е ОТ УЧИЛИЩЕ КЪМ МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ABBÓL AZ ELKÉPZELÉSBŐL KIINDULVA, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS ALAPJAIBAN GYAKRAN MAGUK AZ INTÉZMÉNYEK OKOZNAK NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKÉRT LONERE FELELŐS AZ ELLÁTÁSÉRT ÉS A KÉPZÉSÉRT, ÉS HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK HIÁNYA KOMOLY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKHEZ VEZET, AMELYEK OLYANNYIRA FRUSZTRÁCIÓT KELTENEK, HOGY NEM ÉRZI MAGÁT ALKALMATLANNAK TANULMÁNYAI FOLYTATÁSÁRA, A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE EZEKET A KÉSZSÉGEKET A GYERMEKEKBE ÉS KÉPESSÉGEIKBE VETETT BIZALOM MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. GONDOSKODJUNK ARRÓL, HOGY AZ ELHAGYÁS NE AZ ISKOLÁBÓL A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK KÖZÉ KERÜLJÖN. (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AG TOSÚ ÓN SMAOINEAMH GO MBÍONN DEACRACHTAÍ AG BUN AN OIDEACHAIS SCOILE GO MINIC A CHRUTHAÍONN NA HINSTITIÚIDÍ FÉIN A BHFUIL LONERE FREAGRACH AS CÚRAM AGUS OILIÚINT AGUS GO MBÍONN DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA FOGHLAMA MAR THORADH AR AN EASPA BUNSCILEANNA, MAR SHAMPLA BRAISTINT FRUSTRACHAIS A GHINIÚINT CHOMH MÓR SIN GO MBRAITHEANN SÉ NEAMHLEOR AIR LEANÚINT AR AGHAIDH LENA CHUID STAIDÉIR, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA SCILEANNA SIN A NEARTÚ CHUN MUINÍN A GHINIÚINT I LEANAÍ AGUS INA GCUMAS. DÉANAIMIS CINNTE DE NACH ÓN SCOIL GO DAOINE ÓGA ATÁ I GCRUACHÁS ATÁ TRÉIGEAN (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MED UTGÅNGSPUNKT I TANKEN ATT DET VID SKOLUTBILDNINGEN OFTA FINNS SVÅRIGHETER SOM UPPSTÅR AV INSTITUTIONERNA SJÄLVA OCH SOM LONERE ANSVARAR FÖR VÅRD OCH UTBILDNING OCH ATT BRISTEN PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER LEDER TILL ALLVARLIGA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM SKAPAR EN KÄNSLA AV FRUSTRATION SÅ STOR ATT DET FÅR HONOM ATT KÄNNA SIG OTILLRÄCKLIG FÖR ATT FORTSÄTTA SINA STUDIER, SYFTAR PROJEKTET TILL ATT STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER FÖR ATT SKAPA FÖRTROENDE FÖR BARN OCH DERAS FÖRMÅGOR. LÅT OSS SE TILL ATT ÖVERGIVANDET INTE ÄR FRÅN SKOLAN TILL UNGDOMAR I SVÅRIGHETER (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    LÄHTUDES IDEEST, ET KOOLIHARIDUSE BAASIS ON SAGELI PROBLEEME, MIDA TEKITAVAD ASUTUSED ISE, KES LONERE VASTUTAB HOOLDUSE JA KOOLITUSE EEST, NING ET PÕHIOSKUSTE PUUDUMINE PÕHJUSTAB TÕSISEID RASKUSI ÕPPIMISEL, MIS TEKITAB NII SUURT PETTUMUST, ET SEE PANEB TEDA TUNDMA, ET ÕPINGUID EI JÄTKATA, ON PROJEKTI EESMÄRK TUGEVDADA NEID OSKUSI, ET TEKITADA USALDUST LASTE JA NENDE VÕIMETE VASTU. HOOLITSEME SELLE EEST, ET KOOLIST LOOBUMINE EI TOIMUKS RASKUSTES OLEVATE NOORTENI (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    ALTAMURA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E77I17001480007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q562452&oldid=34111228"