LET’S ORIENTATE (Q417657): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LAAT EENS HOREN. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAMOS A ESCUCHAR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS ORIENTERE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΜΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IDEMO ORIJENTIRATI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ NE ORIENTĂM. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME SA ORIENTOVAŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NORJENTAW | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS ORIENTAR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SUUNTAUDUTAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZORIENTUJMY SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSREDOTOČIMO SE NA ORIENTACIJO. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME SE ORIENTOVAT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ORIENTUOKIMĖS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ORIENTĒSIMIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА СЕ ОРИЕНТИРАМЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ORIENTÁLTAK VAGYUNK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN’S DÍRITHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS ORIENTERA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ORIENTEERIME | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q417657 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q417657 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q417657 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q417657 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q417657 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q417657 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q417657 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q417657 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q417657 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q417657 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q417657 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q417657 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q417657 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q417657 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q417657 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q417657 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q417657 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q417657 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q417657 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q417657 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q417657 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q417657 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,030.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,030.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Olbia-Tempio / rank | Property / contained in NUTS: Province of Olbia-Tempio / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Olbia-Tempio / qualifier | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEGELEIDING HELPT KINDEREN OM TE LEREN OM HUN MIDDELEN EN BEPERKINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE ONDERZOEKEN, NIET ALLEEN VOOR DE SCHOOLKEUZE, MAAR IN HET ALGEMEEN IN DE KEUZES DIE HET LEVEN VOORTDUREND VOORSTELT. HET OMGAAN MET DE OVERGANG TUSSEN STUDIECYCLI EN HET SUCCESVOL BETREDEN VAN DE NIEUWE SCHOOLCYCLUS VERHOOGT HET VERTROUWEN IN HET OMGAAN MET ANDERE TAKEN EN MAAKT HET GEMAKKELIJK OM VERDER TE GAAN MET HET ONDERWIJS. HET PROJECT IS GERICHT OP BEGELEIDING MET EEN MEER PRAKTIJKGERICHTE AANPAK. BESLISSEND IS HET BESEF DAT TIJDENS DEZE PERIODE VAN LEVENSORIËNTATIE ACTIVITEITEN EEN CENTRALE ROL SPELEN IN HET SCHOOLONDERWIJS, ZOWEL VOOR HET HERSTEL VAN NEGATIEVE SITUATIES DIE DEMOTIVATIE TOT OVERMATIG SCHOOLVERBLIJVEN IN HET MIDDELBAAR SCHOOLVERLATEN... ZOWEL VOOR DE VALORISATIE EN BEVORDERING VAN VERSCHILLENDE SOORTEN ATTITUDES EN BELANGEN DOOR MIDDEL VAN EEN PASSEND EN ACTUEEL GEBRUIK VAN DE INHOUD VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEGELEIDING HELPT KINDEREN OM TE LEREN OM HUN MIDDELEN EN BEPERKINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE ONDERZOEKEN, NIET ALLEEN VOOR DE SCHOOLKEUZE, MAAR IN HET ALGEMEEN IN DE KEUZES DIE HET LEVEN VOORTDUREND VOORSTELT. HET OMGAAN MET DE OVERGANG TUSSEN STUDIECYCLI EN HET SUCCESVOL BETREDEN VAN DE NIEUWE SCHOOLCYCLUS VERHOOGT HET VERTROUWEN IN HET OMGAAN MET ANDERE TAKEN EN MAAKT HET GEMAKKELIJK OM VERDER TE GAAN MET HET ONDERWIJS. HET PROJECT IS GERICHT OP BEGELEIDING MET EEN MEER PRAKTIJKGERICHTE AANPAK. BESLISSEND IS HET BESEF DAT TIJDENS DEZE PERIODE VAN LEVENSORIËNTATIE ACTIVITEITEN EEN CENTRALE ROL SPELEN IN HET SCHOOLONDERWIJS, ZOWEL VOOR HET HERSTEL VAN NEGATIEVE SITUATIES DIE DEMOTIVATIE TOT OVERMATIG SCHOOLVERBLIJVEN IN HET MIDDELBAAR SCHOOLVERLATEN... ZOWEL VOOR DE VALORISATIE EN BEVORDERING VAN VERSCHILLENDE SOORTEN ATTITUDES EN BELANGEN DOOR MIDDEL VAN EEN PASSEND EN ACTUEEL GEBRUIK VAN DE INHOUD VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEGELEIDING HELPT KINDEREN OM TE LEREN OM HUN MIDDELEN EN BEPERKINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE ONDERZOEKEN, NIET ALLEEN VOOR DE SCHOOLKEUZE, MAAR IN HET ALGEMEEN IN DE KEUZES DIE HET LEVEN VOORTDUREND VOORSTELT. HET OMGAAN MET DE OVERGANG TUSSEN STUDIECYCLI EN HET SUCCESVOL BETREDEN VAN DE NIEUWE SCHOOLCYCLUS VERHOOGT HET VERTROUWEN IN HET OMGAAN MET ANDERE TAKEN EN MAAKT HET GEMAKKELIJK OM VERDER TE GAAN MET HET ONDERWIJS. HET PROJECT IS GERICHT OP BEGELEIDING MET EEN MEER PRAKTIJKGERICHTE AANPAK. BESLISSEND IS HET BESEF DAT TIJDENS DEZE PERIODE VAN LEVENSORIËNTATIE ACTIVITEITEN EEN CENTRALE ROL SPELEN IN HET SCHOOLONDERWIJS, ZOWEL VOOR HET HERSTEL VAN NEGATIEVE SITUATIES DIE DEMOTIVATIE TOT OVERMATIG SCHOOLVERBLIJVEN IN HET MIDDELBAAR SCHOOLVERLATEN... ZOWEL VOOR DE VALORISATIE EN BEVORDERING VAN VERSCHILLENDE SOORTEN ATTITUDES EN BELANGEN DOOR MIDDEL VAN EEN PASSEND EN ACTUEEL GEBRUIK VAN DE INHOUD VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ORIENTACIÓN AYUDA A LOS NIÑOS A APRENDER A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y LIMITACIONES QUE SON ÚTILES NO SOLO PARA LA ELECCIÓN ESCOLAR, SINO EN GENERAL EN LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENTRAR CON ÉXITO EN EL NUEVO CICLO ESCOLAR AUMENTA LA CONFIANZA DE PODER HACER FRENTE A OTRAS TAREAS Y FACILITA LA CONTINUACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO ABORDAR LA ORIENTACIÓN CON UN ENFOQUE MÁS ORIENTADO A LA PRÁCTICA. DECISIVO ES LA CONCIENCIA DE QUE DURANTE ESTE PERÍODO DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LA VIDA JUEGAN UN PAPEL CENTRAL EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR TANTO PARA LA RECUPERACIÓN DE SITUACIONES NEGATIVAS DE DESMOTIVACIÓN A LA ESTANCIA ESCOLAR EXCESIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA QUE ABANDONA LA ESCUELA... TANTO PARA LA VALORIZACIÓN COMO PARA LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES A TRAVÉS DEL USO ADECUADO Y ACTUALIZADO DEL CONTENIDO DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ORIENTACIÓN AYUDA A LOS NIÑOS A APRENDER A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y LIMITACIONES QUE SON ÚTILES NO SOLO PARA LA ELECCIÓN ESCOLAR, SINO EN GENERAL EN LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENTRAR CON ÉXITO EN EL NUEVO CICLO ESCOLAR AUMENTA LA CONFIANZA DE PODER HACER FRENTE A OTRAS TAREAS Y FACILITA LA CONTINUACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO ABORDAR LA ORIENTACIÓN CON UN ENFOQUE MÁS ORIENTADO A LA PRÁCTICA. DECISIVO ES LA CONCIENCIA DE QUE DURANTE ESTE PERÍODO DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LA VIDA JUEGAN UN PAPEL CENTRAL EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR TANTO PARA LA RECUPERACIÓN DE SITUACIONES NEGATIVAS DE DESMOTIVACIÓN A LA ESTANCIA ESCOLAR EXCESIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA QUE ABANDONA LA ESCUELA... TANTO PARA LA VALORIZACIÓN COMO PARA LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES A TRAVÉS DEL USO ADECUADO Y ACTUALIZADO DEL CONTENIDO DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ORIENTACIÓN AYUDA A LOS NIÑOS A APRENDER A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y LIMITACIONES QUE SON ÚTILES NO SOLO PARA LA ELECCIÓN ESCOLAR, SINO EN GENERAL EN LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENTRAR CON ÉXITO EN EL NUEVO CICLO ESCOLAR AUMENTA LA CONFIANZA DE PODER HACER FRENTE A OTRAS TAREAS Y FACILITA LA CONTINUACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO ABORDAR LA ORIENTACIÓN CON UN ENFOQUE MÁS ORIENTADO A LA PRÁCTICA. DECISIVO ES LA CONCIENCIA DE QUE DURANTE ESTE PERÍODO DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LA VIDA JUEGAN UN PAPEL CENTRAL EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR TANTO PARA LA RECUPERACIÓN DE SITUACIONES NEGATIVAS DE DESMOTIVACIÓN A LA ESTANCIA ESCOLAR EXCESIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA QUE ABANDONA LA ESCUELA... TANTO PARA LA VALORIZACIÓN COMO PARA LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES A TRAVÉS DEL USO ADECUADO Y ACTUALIZADO DEL CONTENIDO DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VEJLEDNING HJÆLPER BØRN MED AT LÆRE AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, HVILKET IKKE KUN ER NYTTIGT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT I DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. AT KUNNE KLARE OVERGANGEN MELLEM STUDIEFORLØB OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DEN NYE SKOLECYKLUS ØGER TILLIDEN TIL AT KUNNE HÅNDTERE ANDRE OPGAVER OG GØR DET LETTERE AT FORTSÆTTE SKOLEGANGEN. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TAGE FAT PÅ ORIENTERINGEN MED EN MERE PRAKTISK TILGANG. AFGØRENDE ER BEVIDSTHEDEN OM, AT I DENNE PERIODE MED LIVSVEJLEDNINGSAKTIVITETER SPILLER EN CENTRAL ROLLE I SKOLEUDDANNELSEN BÅDE FOR AT GENOPRETTE NEGATIVE SITUATIONER DEMOTIVATION PÅ SKOLEN OVERDREVENT OPHOLD I MELLEMSKOLEN FORLADER SKOLEN... BÅDE FOR VALORISERING OG FREMME AF FORSKELLIGE TYPER HOLDNINGER OG INTERESSER GENNEM EN HENSIGTSMÆSSIG OG AJOURFØRT ANVENDELSE AF INDHOLDET AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VEJLEDNING HJÆLPER BØRN MED AT LÆRE AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, HVILKET IKKE KUN ER NYTTIGT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT I DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. AT KUNNE KLARE OVERGANGEN MELLEM STUDIEFORLØB OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DEN NYE SKOLECYKLUS ØGER TILLIDEN TIL AT KUNNE HÅNDTERE ANDRE OPGAVER OG GØR DET LETTERE AT FORTSÆTTE SKOLEGANGEN. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TAGE FAT PÅ ORIENTERINGEN MED EN MERE PRAKTISK TILGANG. AFGØRENDE ER BEVIDSTHEDEN OM, AT I DENNE PERIODE MED LIVSVEJLEDNINGSAKTIVITETER SPILLER EN CENTRAL ROLLE I SKOLEUDDANNELSEN BÅDE FOR AT GENOPRETTE NEGATIVE SITUATIONER DEMOTIVATION PÅ SKOLEN OVERDREVENT OPHOLD I MELLEMSKOLEN FORLADER SKOLEN... BÅDE FOR VALORISERING OG FREMME AF FORSKELLIGE TYPER HOLDNINGER OG INTERESSER GENNEM EN HENSIGTSMÆSSIG OG AJOURFØRT ANVENDELSE AF INDHOLDET AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VEJLEDNING HJÆLPER BØRN MED AT LÆRE AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, HVILKET IKKE KUN ER NYTTIGT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT I DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. AT KUNNE KLARE OVERGANGEN MELLEM STUDIEFORLØB OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DEN NYE SKOLECYKLUS ØGER TILLIDEN TIL AT KUNNE HÅNDTERE ANDRE OPGAVER OG GØR DET LETTERE AT FORTSÆTTE SKOLEGANGEN. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TAGE FAT PÅ ORIENTERINGEN MED EN MERE PRAKTISK TILGANG. AFGØRENDE ER BEVIDSTHEDEN OM, AT I DENNE PERIODE MED LIVSVEJLEDNINGSAKTIVITETER SPILLER EN CENTRAL ROLLE I SKOLEUDDANNELSEN BÅDE FOR AT GENOPRETTE NEGATIVE SITUATIONER DEMOTIVATION PÅ SKOLEN OVERDREVENT OPHOLD I MELLEMSKOLEN FORLADER SKOLEN... BÅDE FOR VALORISERING OG FREMME AF FORSKELLIGE TYPER HOLDNINGER OG INTERESSER GENNEM EN HENSIGTSMÆSSIG OG AJOURFØRT ANVENDELSE AF INDHOLDET AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΚΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΆΛΛΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΑΡΑΜΟΝΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΚΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΆΛΛΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΑΡΑΜΟΝΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΚΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΆΛΛΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΑΡΑΜΟΝΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SMJERNICE POMAŽU DJECI DA UČE PREPOZNATI I ISTRAŽITI SVOJE RESURSE I OGRANIČENJA, ŠTO JE KORISNO NE SAMO ZA ŠKOLSKI IZBOR, VEĆ OPĆENITO U ODLUKAMA KOJE ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. SPOSOBNOST SUOČAVANJA S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIRANJA I POZITIVNE INTEGRACIJE U NOVI ŠKOLSKI CIKLUS POVEĆAVA POVJERENJE U SPOSOBNOST SUOČAVANJA S DRUGIM ZADACIMA I OLAKŠAVA NASTAVAK ŠKOLOVANJA. CILJ PROJEKTA USMJEREN JE NA PRAKTIČNIJI PRISTUP. ODLUČUJUĆA JE SVIJEST DA U OVOM PERIODU AKTIVNOSTI ŽIVOTNOG USMJERAVANJA IMAJU SREDIŠNJU ULOGU U ŠKOLSKOM TRENINGU KAKO ZA OPORAVAK NEGATIVNIH SITUACIJA DEMOTIVACIJA U ŠKOLI PREKOMJERNI BORAVAK U SREDNJOJ ŠKOLI NAPUŠTA ŠKOLOVANJE... KAKO ZA VREDNOVANJE I PROMICANJE RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA KROZ ODGOVARAJUĆU I AŽURIRANU UPORABU SADRŽAJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SMJERNICE POMAŽU DJECI DA UČE PREPOZNATI I ISTRAŽITI SVOJE RESURSE I OGRANIČENJA, ŠTO JE KORISNO NE SAMO ZA ŠKOLSKI IZBOR, VEĆ OPĆENITO U ODLUKAMA KOJE ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. SPOSOBNOST SUOČAVANJA S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIRANJA I POZITIVNE INTEGRACIJE U NOVI ŠKOLSKI CIKLUS POVEĆAVA POVJERENJE U SPOSOBNOST SUOČAVANJA S DRUGIM ZADACIMA I OLAKŠAVA NASTAVAK ŠKOLOVANJA. CILJ PROJEKTA USMJEREN JE NA PRAKTIČNIJI PRISTUP. ODLUČUJUĆA JE SVIJEST DA U OVOM PERIODU AKTIVNOSTI ŽIVOTNOG USMJERAVANJA IMAJU SREDIŠNJU ULOGU U ŠKOLSKOM TRENINGU KAKO ZA OPORAVAK NEGATIVNIH SITUACIJA DEMOTIVACIJA U ŠKOLI PREKOMJERNI BORAVAK U SREDNJOJ ŠKOLI NAPUŠTA ŠKOLOVANJE... KAKO ZA VREDNOVANJE I PROMICANJE RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA KROZ ODGOVARAJUĆU I AŽURIRANU UPORABU SADRŽAJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SMJERNICE POMAŽU DJECI DA UČE PREPOZNATI I ISTRAŽITI SVOJE RESURSE I OGRANIČENJA, ŠTO JE KORISNO NE SAMO ZA ŠKOLSKI IZBOR, VEĆ OPĆENITO U ODLUKAMA KOJE ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. SPOSOBNOST SUOČAVANJA S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIRANJA I POZITIVNE INTEGRACIJE U NOVI ŠKOLSKI CIKLUS POVEĆAVA POVJERENJE U SPOSOBNOST SUOČAVANJA S DRUGIM ZADACIMA I OLAKŠAVA NASTAVAK ŠKOLOVANJA. CILJ PROJEKTA USMJEREN JE NA PRAKTIČNIJI PRISTUP. ODLUČUJUĆA JE SVIJEST DA U OVOM PERIODU AKTIVNOSTI ŽIVOTNOG USMJERAVANJA IMAJU SREDIŠNJU ULOGU U ŠKOLSKOM TRENINGU KAKO ZA OPORAVAK NEGATIVNIH SITUACIJA DEMOTIVACIJA U ŠKOLI PREKOMJERNI BORAVAK U SREDNJOJ ŠKOLI NAPUŠTA ŠKOLOVANJE... KAKO ZA VREDNOVANJE I PROMICANJE RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA KROZ ODGOVARAJUĆU I AŽURIRANU UPORABU SADRŽAJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIENTAREA AJUTĂ COPIII SĂ ÎNVEȚE SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE RESURSELE ȘI CONSTRÂNGERILE LOR, ACEST LUCRU FIIND UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, ÎN ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI DE A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL CICLU ȘCOLAR SPOREȘTE ÎNCREDEREA ÎN CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ ALTOR SARCINI ȘI FACILITEAZĂ CONTINUAREA ȘCOLARIZĂRII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE ORIENTAREA PRINTR-O ABORDARE MAI PRACTICĂ. DECISIV ESTE CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ÎN ACEASTĂ PERIOADĂ DE ACTIVITĂȚI DE ORIENTARE A VIEȚII JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN FORMAREA ȘCOLARĂ ATÂT PENTRU RECUPERAREA SITUAȚIILOR NEGATIVE DE DEMOTIVARE LA ȘCOALĂ ȘEDERE EXCESIVĂ ÎN GIMNAZIU CARE PĂRĂSESC ȘCOALA... ATÂT PENTRU VALORIFICAREA, CÂT ȘI PENTRU PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE PRINTR-O UTILIZARE ADECVATĂ ȘI ACTUALIZATĂ A CONȚINUTULUI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTAREA AJUTĂ COPIII SĂ ÎNVEȚE SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE RESURSELE ȘI CONSTRÂNGERILE LOR, ACEST LUCRU FIIND UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, ÎN ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI DE A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL CICLU ȘCOLAR SPOREȘTE ÎNCREDEREA ÎN CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ ALTOR SARCINI ȘI FACILITEAZĂ CONTINUAREA ȘCOLARIZĂRII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE ORIENTAREA PRINTR-O ABORDARE MAI PRACTICĂ. DECISIV ESTE CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ÎN ACEASTĂ PERIOADĂ DE ACTIVITĂȚI DE ORIENTARE A VIEȚII JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN FORMAREA ȘCOLARĂ ATÂT PENTRU RECUPERAREA SITUAȚIILOR NEGATIVE DE DEMOTIVARE LA ȘCOALĂ ȘEDERE EXCESIVĂ ÎN GIMNAZIU CARE PĂRĂSESC ȘCOALA... ATÂT PENTRU VALORIFICAREA, CÂT ȘI PENTRU PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE PRINTR-O UTILIZARE ADECVATĂ ȘI ACTUALIZATĂ A CONȚINUTULUI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTAREA AJUTĂ COPIII SĂ ÎNVEȚE SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE RESURSELE ȘI CONSTRÂNGERILE LOR, ACEST LUCRU FIIND UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, ÎN ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI DE A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL CICLU ȘCOLAR SPOREȘTE ÎNCREDEREA ÎN CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ ALTOR SARCINI ȘI FACILITEAZĂ CONTINUAREA ȘCOLARIZĂRII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE ORIENTAREA PRINTR-O ABORDARE MAI PRACTICĂ. DECISIV ESTE CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ÎN ACEASTĂ PERIOADĂ DE ACTIVITĂȚI DE ORIENTARE A VIEȚII JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN FORMAREA ȘCOLARĂ ATÂT PENTRU RECUPERAREA SITUAȚIILOR NEGATIVE DE DEMOTIVARE LA ȘCOALĂ ȘEDERE EXCESIVĂ ÎN GIMNAZIU CARE PĂRĂSESC ȘCOALA... ATÂT PENTRU VALORIFICAREA, CÂT ȘI PENTRU PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE PRINTR-O UTILIZARE ADECVATĂ ȘI ACTUALIZATĂ A CONȚINUTULUI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PORADENSTVO POMÁHA DEŤOM NAUČIŤ SA IDENTIFIKOVAŤ A SKÚMAŤ ICH ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRI MOŽNOSTIACH, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOSŤ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO CYKLU ZVYŠUJE DÔVERU V SCHOPNOSŤ PLNIŤ INÉ ÚLOHY A UĽAHČUJE POKRAČOVANIE VO VZDELÁVANÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ ORIENTÁCIU S PRAKTICKEJŠÍM PRÍSTUPOM. ROZHODUJÚCE JE UVEDOMENIE SI, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTA ZOHRÁVAJÚ PORADENSKÉ ČINNOSTI ÚSTREDNÚ ÚLOHU V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ, A TO AKO PRE OBNOVU NEGATÍVNYCH SITUÁCIÍ DEMOTIVÁCIE V ŠKOLE NADMERNÉHO POBYTU V STREDNEJ ŠKOLE... NA ZHODNOTENIE A PODPORU RÔZNYCH TYPOV POSTOJOV A ZÁUJMOV PROSTREDNÍCTVOM VHODNÉHO A AKTUÁLNEHO VYUŽÍVANIA OBSAHU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADENSTVO POMÁHA DEŤOM NAUČIŤ SA IDENTIFIKOVAŤ A SKÚMAŤ ICH ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRI MOŽNOSTIACH, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOSŤ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO CYKLU ZVYŠUJE DÔVERU V SCHOPNOSŤ PLNIŤ INÉ ÚLOHY A UĽAHČUJE POKRAČOVANIE VO VZDELÁVANÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ ORIENTÁCIU S PRAKTICKEJŠÍM PRÍSTUPOM. ROZHODUJÚCE JE UVEDOMENIE SI, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTA ZOHRÁVAJÚ PORADENSKÉ ČINNOSTI ÚSTREDNÚ ÚLOHU V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ, A TO AKO PRE OBNOVU NEGATÍVNYCH SITUÁCIÍ DEMOTIVÁCIE V ŠKOLE NADMERNÉHO POBYTU V STREDNEJ ŠKOLE... NA ZHODNOTENIE A PODPORU RÔZNYCH TYPOV POSTOJOV A ZÁUJMOV PROSTREDNÍCTVOM VHODNÉHO A AKTUÁLNEHO VYUŽÍVANIA OBSAHU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADENSTVO POMÁHA DEŤOM NAUČIŤ SA IDENTIFIKOVAŤ A SKÚMAŤ ICH ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRI MOŽNOSTIACH, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOSŤ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO CYKLU ZVYŠUJE DÔVERU V SCHOPNOSŤ PLNIŤ INÉ ÚLOHY A UĽAHČUJE POKRAČOVANIE VO VZDELÁVANÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ ORIENTÁCIU S PRAKTICKEJŠÍM PRÍSTUPOM. ROZHODUJÚCE JE UVEDOMENIE SI, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTA ZOHRÁVAJÚ PORADENSKÉ ČINNOSTI ÚSTREDNÚ ÚLOHU V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ, A TO AKO PRE OBNOVU NEGATÍVNYCH SITUÁCIÍ DEMOTIVÁCIE V ŠKOLE NADMERNÉHO POBYTU V STREDNEJ ŠKOLE... NA ZHODNOTENIE A PODPORU RÔZNYCH TYPOV POSTOJOV A ZÁUJMOV PROSTREDNÍCTVOM VHODNÉHO A AKTUÁLNEHO VYUŽÍVANIA OBSAHU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-GWIDA TGĦIN LIT-TFAL JITGĦALLMU JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM, DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI FL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JLAĦĦAQ MAT-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI JINTEGRA B’MOD POŻITTIV FIĊ-ĊIKLU SKOLASTIKU L-ĠDID IŻID IL-FIDUĊJA LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JITTRATTA KOMPITI OĦRA U JAGĦMILHA AKTAR FAĊLI LI WIEĦED IKOMPLI L-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ORJENTAZZJONI B’APPROĊĊ AKTAR PRATTIKU. HUWA DEĊIŻIV L-GĦARFIEN LI F’DAN IL-PERJODU TA’ ĦAJJA L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA GĦANDHOM RWOL ĊENTRALI FIT-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL KEMM GĦALL-IRKUPRU TA’ SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI FL-ISKOLA LI TKUN EĊĊESSIVA FL-ISKOLA TA’ TMIEM L-ISKOLA... KEMM GĦALL-VALORIZZAZZJONI U L-PROMOZZJONI TA’ TIPI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET U INTERESSI PERMEZZ TA’ UŻU XIERAQ U AĠĠORNAT TAL-KONTENUT TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-GWIDA TGĦIN LIT-TFAL JITGĦALLMU JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM, DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI FL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JLAĦĦAQ MAT-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI JINTEGRA B’MOD POŻITTIV FIĊ-ĊIKLU SKOLASTIKU L-ĠDID IŻID IL-FIDUĊJA LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JITTRATTA KOMPITI OĦRA U JAGĦMILHA AKTAR FAĊLI LI WIEĦED IKOMPLI L-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ORJENTAZZJONI B’APPROĊĊ AKTAR PRATTIKU. HUWA DEĊIŻIV L-GĦARFIEN LI F’DAN IL-PERJODU TA’ ĦAJJA L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA GĦANDHOM RWOL ĊENTRALI FIT-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL KEMM GĦALL-IRKUPRU TA’ SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI FL-ISKOLA LI TKUN EĊĊESSIVA FL-ISKOLA TA’ TMIEM L-ISKOLA... KEMM GĦALL-VALORIZZAZZJONI U L-PROMOZZJONI TA’ TIPI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET U INTERESSI PERMEZZ TA’ UŻU XIERAQ U AĠĠORNAT TAL-KONTENUT TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-GWIDA TGĦIN LIT-TFAL JITGĦALLMU JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM, DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI FL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JLAĦĦAQ MAT-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI JINTEGRA B’MOD POŻITTIV FIĊ-ĊIKLU SKOLASTIKU L-ĠDID IŻID IL-FIDUĊJA LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JITTRATTA KOMPITI OĦRA U JAGĦMILHA AKTAR FAĊLI LI WIEĦED IKOMPLI L-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ORJENTAZZJONI B’APPROĊĊ AKTAR PRATTIKU. HUWA DEĊIŻIV L-GĦARFIEN LI F’DAN IL-PERJODU TA’ ĦAJJA L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA GĦANDHOM RWOL ĊENTRALI FIT-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL KEMM GĦALL-IRKUPRU TA’ SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI FL-ISKOLA LI TKUN EĊĊESSIVA FL-ISKOLA TA’ TMIEM L-ISKOLA... KEMM GĦALL-VALORIZZAZZJONI U L-PROMOZZJONI TA’ TIPI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET U INTERESSI PERMEZZ TA’ UŻU XIERAQ U AĠĠORNAT TAL-KONTENUT TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ORIENTAÇÃO AJUDA AS CRIANÇAS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA ESCOLAR, MAS, EM GERAL, PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. A CAPACIDADE DE LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E DE INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO CICLO ESCOLAR AUMENTA A CONFIANÇA DE PODER LIDAR COM OUTRAS TAREFAS E FACILITA A CONTINUAÇÃO DA ESCOLARIDADE. O PROJETO VISA ABORDAR A ORIENTAÇÃO COM UMA ABORDAGEM MAIS PRÁTICA. DECISIVA É A CONSCIÊNCIA DE QUE NESTE PERÍODO DE ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO DE VIDA DESEMPENHAM UM PAPEL CENTRAL NA FORMAÇÃO ESCOLAR, TANTO PARA A RECUPERAÇÃO DE SITUAÇÕES NEGATIVAS DESMOTIVAÇÃO NA PERMANÊNCIA EXCESSIVA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DEIXANDO A ESCOLA... TANTO PARA A VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E INTERESSES ATRAVÉS DE UMA UTILIZAÇÃO ADEQUADA E ATUALIZADA DOS CONTEÚDOS DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ORIENTAÇÃO AJUDA AS CRIANÇAS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA ESCOLAR, MAS, EM GERAL, PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. A CAPACIDADE DE LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E DE INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO CICLO ESCOLAR AUMENTA A CONFIANÇA DE PODER LIDAR COM OUTRAS TAREFAS E FACILITA A CONTINUAÇÃO DA ESCOLARIDADE. O PROJETO VISA ABORDAR A ORIENTAÇÃO COM UMA ABORDAGEM MAIS PRÁTICA. DECISIVA É A CONSCIÊNCIA DE QUE NESTE PERÍODO DE ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO DE VIDA DESEMPENHAM UM PAPEL CENTRAL NA FORMAÇÃO ESCOLAR, TANTO PARA A RECUPERAÇÃO DE SITUAÇÕES NEGATIVAS DESMOTIVAÇÃO NA PERMANÊNCIA EXCESSIVA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DEIXANDO A ESCOLA... TANTO PARA A VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E INTERESSES ATRAVÉS DE UMA UTILIZAÇÃO ADEQUADA E ATUALIZADA DOS CONTEÚDOS DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ORIENTAÇÃO AJUDA AS CRIANÇAS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA ESCOLAR, MAS, EM GERAL, PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. A CAPACIDADE DE LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E DE INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO CICLO ESCOLAR AUMENTA A CONFIANÇA DE PODER LIDAR COM OUTRAS TAREFAS E FACILITA A CONTINUAÇÃO DA ESCOLARIDADE. O PROJETO VISA ABORDAR A ORIENTAÇÃO COM UMA ABORDAGEM MAIS PRÁTICA. DECISIVA É A CONSCIÊNCIA DE QUE NESTE PERÍODO DE ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO DE VIDA DESEMPENHAM UM PAPEL CENTRAL NA FORMAÇÃO ESCOLAR, TANTO PARA A RECUPERAÇÃO DE SITUAÇÕES NEGATIVAS DESMOTIVAÇÃO NA PERMANÊNCIA EXCESSIVA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DEIXANDO A ESCOLA... TANTO PARA A VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E INTERESSES ATRAVÉS DE UMA UTILIZAÇÃO ADEQUADA E ATUALIZADA DOS CONTEÚDOS DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPASTUS AUTTAA LAPSIA TUNNISTAMAAN JA TUTKIMAAN RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN, MIKÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINTAAN MYÖS YLEENSÄ VALINTOIHIN, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. KYKY SELVIYTYÄ SIIRTYMISESTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROITUA MYÖNTEISESTI UUTEEN KOULUJAKSOON LISÄÄ LUOTTAMUSTA SIIHEN, ETTÄ HE PYSTYVÄT HOITAMAAN MUITA TEHTÄVIÄ, JA HELPOTTAA KOULUNKÄYNNIN JATKAMISTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LÄHESTYÄ SUUNTAA KÄYTÄNNÖNLÄHEISEMMIN. RATKAISEVAA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ TÄNÄ ELINIÄN OHJAUSTOIMINNALLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUOPETUKSESSA SEKÄ KIELTEISTEN TILANTEIDEN ELPYMISEN KANNALTA, ETTÄ KOULUJEN LIIALLISET OLESKELUT KESKIKOULUSSA KESKEYTTÄVÄT KOULUN... SEKÄ ERITYYPPISTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN HYÖDYNTÄMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISESTI JA AJAN TASALLA OLEVAA SISÄLTÖÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPASTUS AUTTAA LAPSIA TUNNISTAMAAN JA TUTKIMAAN RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN, MIKÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINTAAN MYÖS YLEENSÄ VALINTOIHIN, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. KYKY SELVIYTYÄ SIIRTYMISESTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROITUA MYÖNTEISESTI UUTEEN KOULUJAKSOON LISÄÄ LUOTTAMUSTA SIIHEN, ETTÄ HE PYSTYVÄT HOITAMAAN MUITA TEHTÄVIÄ, JA HELPOTTAA KOULUNKÄYNNIN JATKAMISTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LÄHESTYÄ SUUNTAA KÄYTÄNNÖNLÄHEISEMMIN. RATKAISEVAA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ TÄNÄ ELINIÄN OHJAUSTOIMINNALLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUOPETUKSESSA SEKÄ KIELTEISTEN TILANTEIDEN ELPYMISEN KANNALTA, ETTÄ KOULUJEN LIIALLISET OLESKELUT KESKIKOULUSSA KESKEYTTÄVÄT KOULUN... SEKÄ ERITYYPPISTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN HYÖDYNTÄMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISESTI JA AJAN TASALLA OLEVAA SISÄLTÖÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPASTUS AUTTAA LAPSIA TUNNISTAMAAN JA TUTKIMAAN RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN, MIKÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINTAAN MYÖS YLEENSÄ VALINTOIHIN, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. KYKY SELVIYTYÄ SIIRTYMISESTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROITUA MYÖNTEISESTI UUTEEN KOULUJAKSOON LISÄÄ LUOTTAMUSTA SIIHEN, ETTÄ HE PYSTYVÄT HOITAMAAN MUITA TEHTÄVIÄ, JA HELPOTTAA KOULUNKÄYNNIN JATKAMISTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LÄHESTYÄ SUUNTAA KÄYTÄNNÖNLÄHEISEMMIN. RATKAISEVAA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ TÄNÄ ELINIÄN OHJAUSTOIMINNALLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUOPETUKSESSA SEKÄ KIELTEISTEN TILANTEIDEN ELPYMISEN KANNALTA, ETTÄ KOULUJEN LIIALLISET OLESKELUT KESKIKOULUSSA KESKEYTTÄVÄT KOULUN... SEKÄ ERITYYPPISTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN HYÖDYNTÄMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISESTI JA AJAN TASALLA OLEVAA SISÄLTÖÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PORADNICTWO POMAGA DZIECIOM NAUCZYĆ SIĘ IDENTYFIKOWAĆ I BADAĆ SWOJE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO PRZY WYBORZE SZKOŁY, ALE OGÓLNIE W WYBORACH, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. ZDOLNOŚĆ DO RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNYM WŁĄCZENIEM DO NOWEGO CYKLU SZKOLNEGO ZWIĘKSZA ZAUFANIE DO MOŻLIWOŚCI RADZENIA SOBIE Z INNYMI ZADANIAMI I UŁATWIA KONTYNUOWANIE NAUKI SZKOLNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZAJĘCIE SIĘ TĄ ORIENTACJĄ ZA POMOCĄ BARDZIEJ PRAKTYCZNEGO PODEJŚCIA. DECYDUJĄCA JEST ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W TYM OKRESIE PORADNICTWA ŻYCIOWEGO ODGRYWAJĄ KLUCZOWĄ ROLĘ W SZKOLENIU ZARÓWNO W CELU NAPRAWY NEGATYWNYCH SYTUACJI DEMOTYWACJI W SZKOLE NADMIERNE POBYT W GIMNAZJUM PORZUCANIA SZKOŁY... ZARÓWNO DLA WALORYZACJI I PROMOCJI RÓŻNYCH RODZAJÓW POSTAW I ZAINTERESOWAŃ POPRZEZ ODPOWIEDNIE I AKTUALNE WYKORZYSTANIE TREŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADNICTWO POMAGA DZIECIOM NAUCZYĆ SIĘ IDENTYFIKOWAĆ I BADAĆ SWOJE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO PRZY WYBORZE SZKOŁY, ALE OGÓLNIE W WYBORACH, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. ZDOLNOŚĆ DO RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNYM WŁĄCZENIEM DO NOWEGO CYKLU SZKOLNEGO ZWIĘKSZA ZAUFANIE DO MOŻLIWOŚCI RADZENIA SOBIE Z INNYMI ZADANIAMI I UŁATWIA KONTYNUOWANIE NAUKI SZKOLNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZAJĘCIE SIĘ TĄ ORIENTACJĄ ZA POMOCĄ BARDZIEJ PRAKTYCZNEGO PODEJŚCIA. DECYDUJĄCA JEST ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W TYM OKRESIE PORADNICTWA ŻYCIOWEGO ODGRYWAJĄ KLUCZOWĄ ROLĘ W SZKOLENIU ZARÓWNO W CELU NAPRAWY NEGATYWNYCH SYTUACJI DEMOTYWACJI W SZKOLE NADMIERNE POBYT W GIMNAZJUM PORZUCANIA SZKOŁY... ZARÓWNO DLA WALORYZACJI I PROMOCJI RÓŻNYCH RODZAJÓW POSTAW I ZAINTERESOWAŃ POPRZEZ ODPOWIEDNIE I AKTUALNE WYKORZYSTANIE TREŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADNICTWO POMAGA DZIECIOM NAUCZYĆ SIĘ IDENTYFIKOWAĆ I BADAĆ SWOJE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO PRZY WYBORZE SZKOŁY, ALE OGÓLNIE W WYBORACH, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. ZDOLNOŚĆ DO RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNYM WŁĄCZENIEM DO NOWEGO CYKLU SZKOLNEGO ZWIĘKSZA ZAUFANIE DO MOŻLIWOŚCI RADZENIA SOBIE Z INNYMI ZADANIAMI I UŁATWIA KONTYNUOWANIE NAUKI SZKOLNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZAJĘCIE SIĘ TĄ ORIENTACJĄ ZA POMOCĄ BARDZIEJ PRAKTYCZNEGO PODEJŚCIA. DECYDUJĄCA JEST ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W TYM OKRESIE PORADNICTWA ŻYCIOWEGO ODGRYWAJĄ KLUCZOWĄ ROLĘ W SZKOLENIU ZARÓWNO W CELU NAPRAWY NEGATYWNYCH SYTUACJI DEMOTYWACJI W SZKOLE NADMIERNE POBYT W GIMNAZJUM PORZUCANIA SZKOŁY... ZARÓWNO DLA WALORYZACJI I PROMOCJI RÓŻNYCH RODZAJÓW POSTAW I ZAINTERESOWAŃ POPRZEZ ODPOWIEDNIE I AKTUALNE WYKORZYSTANIE TREŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USMERJANJE POMAGA OTROKOM, DA SE NAUČIJO PREPOZNATI IN RAZISKATI SVOJE VIRE IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO PRI ODLOČITVAH, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. SPOSOBNOST SOOČANJA S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNE VKLJUČITVE V NOV ŠOLSKI CIKEL POVEČUJE ZAUPANJE V SPOSOBNOST OPRAVLJANJA DRUGIH NALOG IN OLAJŠUJE NADALJNJE ŠOLANJE. CILJ PROJEKTA JE USMERITEV OBRAVNAVATI Z BOLJ PRAKTIČNIM PRISTOPOM. ODLOČILNO JE ZAVEDANJE, DA IMAJO V TEM OBDOBJU DEJAVNOSTI ŽIVLJENJSKEGA SVETOVANJA OSREDNJO VLOGO PRI ŠOLSKEM USPOSABLJANJU, TAKO ZA OKREVANJE NEGATIVNIH SITUACIJ, KI SE RUŠIJO V ŠOLI, PREKOMERNO BIVANJE V SREDNJI ŠOLI... TAKO ZA VREDNOTENJE IN SPODBUJANJE RAZLIČNIH VRST STALIŠČ IN INTERESOV Z USTREZNO IN POSODOBLJENO UPORABO VSEBINE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USMERJANJE POMAGA OTROKOM, DA SE NAUČIJO PREPOZNATI IN RAZISKATI SVOJE VIRE IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO PRI ODLOČITVAH, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. SPOSOBNOST SOOČANJA S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNE VKLJUČITVE V NOV ŠOLSKI CIKEL POVEČUJE ZAUPANJE V SPOSOBNOST OPRAVLJANJA DRUGIH NALOG IN OLAJŠUJE NADALJNJE ŠOLANJE. CILJ PROJEKTA JE USMERITEV OBRAVNAVATI Z BOLJ PRAKTIČNIM PRISTOPOM. ODLOČILNO JE ZAVEDANJE, DA IMAJO V TEM OBDOBJU DEJAVNOSTI ŽIVLJENJSKEGA SVETOVANJA OSREDNJO VLOGO PRI ŠOLSKEM USPOSABLJANJU, TAKO ZA OKREVANJE NEGATIVNIH SITUACIJ, KI SE RUŠIJO V ŠOLI, PREKOMERNO BIVANJE V SREDNJI ŠOLI... TAKO ZA VREDNOTENJE IN SPODBUJANJE RAZLIČNIH VRST STALIŠČ IN INTERESOV Z USTREZNO IN POSODOBLJENO UPORABO VSEBINE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USMERJANJE POMAGA OTROKOM, DA SE NAUČIJO PREPOZNATI IN RAZISKATI SVOJE VIRE IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO PRI ODLOČITVAH, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. SPOSOBNOST SOOČANJA S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNE VKLJUČITVE V NOV ŠOLSKI CIKEL POVEČUJE ZAUPANJE V SPOSOBNOST OPRAVLJANJA DRUGIH NALOG IN OLAJŠUJE NADALJNJE ŠOLANJE. CILJ PROJEKTA JE USMERITEV OBRAVNAVATI Z BOLJ PRAKTIČNIM PRISTOPOM. ODLOČILNO JE ZAVEDANJE, DA IMAJO V TEM OBDOBJU DEJAVNOSTI ŽIVLJENJSKEGA SVETOVANJA OSREDNJO VLOGO PRI ŠOLSKEM USPOSABLJANJU, TAKO ZA OKREVANJE NEGATIVNIH SITUACIJ, KI SE RUŠIJO V ŠOLI, PREKOMERNO BIVANJE V SREDNJI ŠOLI... TAKO ZA VREDNOTENJE IN SPODBUJANJE RAZLIČNIH VRST STALIŠČ IN INTERESOV Z USTREZNO IN POSODOBLJENO UPORABO VSEBINE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PORADENSTVÍ POMÁHÁ DĚTEM IDENTIFIKOVAT A ZKOUMAT SVÉ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VOLBU ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOST VYROVNAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ SE ZAČLENIT DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO CYKLU ZVYŠUJE DŮVĚRU V TO, ŽE SE BUDE MOCI VYPOŘÁDAT S JINÝMI ÚKOLY, A USNADŇUJE DALŠÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. CÍLEM PROJEKTU JE ZABÝVAT SE TOUTO ORIENTACÍ PRAKTIČTĚJŠÍM PŘÍSTUPEM. ROZHODUJÍCÍ JE VĚDOMÍ, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTNÍHO PORADENSTVÍ ČINNOSTI HRAJÍ ÚSTŘEDNÍ ROLI VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ JAK PRO OBNOVU NEGATIVNÍCH SITUACÍ DEMOTIVACE VE ŠKOLE NADMĚRNÝ POBYT NA STŘEDNÍ ŠKOLE OPOUŠTĚJÍCÍ ŠKOLU... JAK PRO ZHODNOCENÍ, TAK PRO PODPORU RŮZNÝCH TYPŮ POSTOJŮ A ZÁJMŮ PROSTŘEDNICTVÍM VHODNÉHO A AKTUÁLNÍHO VYUŽÍVÁNÍ OBSAHU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADENSTVÍ POMÁHÁ DĚTEM IDENTIFIKOVAT A ZKOUMAT SVÉ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VOLBU ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOST VYROVNAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ SE ZAČLENIT DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO CYKLU ZVYŠUJE DŮVĚRU V TO, ŽE SE BUDE MOCI VYPOŘÁDAT S JINÝMI ÚKOLY, A USNADŇUJE DALŠÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. CÍLEM PROJEKTU JE ZABÝVAT SE TOUTO ORIENTACÍ PRAKTIČTĚJŠÍM PŘÍSTUPEM. ROZHODUJÍCÍ JE VĚDOMÍ, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTNÍHO PORADENSTVÍ ČINNOSTI HRAJÍ ÚSTŘEDNÍ ROLI VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ JAK PRO OBNOVU NEGATIVNÍCH SITUACÍ DEMOTIVACE VE ŠKOLE NADMĚRNÝ POBYT NA STŘEDNÍ ŠKOLE OPOUŠTĚJÍCÍ ŠKOLU... JAK PRO ZHODNOCENÍ, TAK PRO PODPORU RŮZNÝCH TYPŮ POSTOJŮ A ZÁJMŮ PROSTŘEDNICTVÍM VHODNÉHO A AKTUÁLNÍHO VYUŽÍVÁNÍ OBSAHU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PORADENSTVÍ POMÁHÁ DĚTEM IDENTIFIKOVAT A ZKOUMAT SVÉ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VOLBU ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOST VYROVNAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ SE ZAČLENIT DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO CYKLU ZVYŠUJE DŮVĚRU V TO, ŽE SE BUDE MOCI VYPOŘÁDAT S JINÝMI ÚKOLY, A USNADŇUJE DALŠÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. CÍLEM PROJEKTU JE ZABÝVAT SE TOUTO ORIENTACÍ PRAKTIČTĚJŠÍM PŘÍSTUPEM. ROZHODUJÍCÍ JE VĚDOMÍ, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTNÍHO PORADENSTVÍ ČINNOSTI HRAJÍ ÚSTŘEDNÍ ROLI VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ JAK PRO OBNOVU NEGATIVNÍCH SITUACÍ DEMOTIVACE VE ŠKOLE NADMĚRNÝ POBYT NA STŘEDNÍ ŠKOLE OPOUŠTĚJÍCÍ ŠKOLU... JAK PRO ZHODNOCENÍ, TAK PRO PODPORU RŮZNÝCH TYPŮ POSTOJŮ A ZÁJMŮ PROSTŘEDNICTVÍM VHODNÉHO A AKTUÁLNÍHO VYUŽÍVÁNÍ OBSAHU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PATARIMAI PADEDA VAIKAMS IŠMOKTI NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, KURIE YRA NAUDINGI NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI GYVENIMO PASIRINKIMUI. GEBĖJIMAS PRISITAIKYTI PRIE PERĖJIMO IŠ VIENO MOKYMOSI CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ MOKYKLOS CIKLĄ DIDINA PASITIKĖJIMĄ GALIMYBE ATLIKTI KITAS UŽDUOTIS IR PALENGVINA TOLESNĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ. PROJEKTO TIKSLAS – NUSTATYTI GAIRES TAIKANT PRAKTIŠKESNIUS METODUS. LEMIAMAS YRA SUVOKIMAS, KAD ŠIUO GYVENIMO LAIKOTARPIU ORIENTAVIMO VEIKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ MOKYKLINIAME MOKYME TIEK ATSIGAUNANT NEIGIAMOMS SITUACIJOMS, KAI MOKYKLOS PERNELYG DIDELIS BUVIMAS VIDURINĖJE MOKYKLOJE PALIEKA MOKYKLĄ... TIEK ĮVAIRIŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZAVIMUI, TIEK PROPAGAVIMUI, TINKAMAI IR NUOLAT NAUDOJANT (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PATARIMAI PADEDA VAIKAMS IŠMOKTI NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, KURIE YRA NAUDINGI NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI GYVENIMO PASIRINKIMUI. GEBĖJIMAS PRISITAIKYTI PRIE PERĖJIMO IŠ VIENO MOKYMOSI CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ MOKYKLOS CIKLĄ DIDINA PASITIKĖJIMĄ GALIMYBE ATLIKTI KITAS UŽDUOTIS IR PALENGVINA TOLESNĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ. PROJEKTO TIKSLAS – NUSTATYTI GAIRES TAIKANT PRAKTIŠKESNIUS METODUS. LEMIAMAS YRA SUVOKIMAS, KAD ŠIUO GYVENIMO LAIKOTARPIU ORIENTAVIMO VEIKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ MOKYKLINIAME MOKYME TIEK ATSIGAUNANT NEIGIAMOMS SITUACIJOMS, KAI MOKYKLOS PERNELYG DIDELIS BUVIMAS VIDURINĖJE MOKYKLOJE PALIEKA MOKYKLĄ... TIEK ĮVAIRIŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZAVIMUI, TIEK PROPAGAVIMUI, TINKAMAI IR NUOLAT NAUDOJANT (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PATARIMAI PADEDA VAIKAMS IŠMOKTI NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, KURIE YRA NAUDINGI NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI GYVENIMO PASIRINKIMUI. GEBĖJIMAS PRISITAIKYTI PRIE PERĖJIMO IŠ VIENO MOKYMOSI CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ MOKYKLOS CIKLĄ DIDINA PASITIKĖJIMĄ GALIMYBE ATLIKTI KITAS UŽDUOTIS IR PALENGVINA TOLESNĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ. PROJEKTO TIKSLAS – NUSTATYTI GAIRES TAIKANT PRAKTIŠKESNIUS METODUS. LEMIAMAS YRA SUVOKIMAS, KAD ŠIUO GYVENIMO LAIKOTARPIU ORIENTAVIMO VEIKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ MOKYKLINIAME MOKYME TIEK ATSIGAUNANT NEIGIAMOMS SITUACIJOMS, KAI MOKYKLOS PERNELYG DIDELIS BUVIMAS VIDURINĖJE MOKYKLOJE PALIEKA MOKYKLĄ... TIEK ĮVAIRIŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZAVIMUI, TIEK PROPAGAVIMUI, TINKAMAI IR NUOLAT NAUDOJANT (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NORĀDĪJUMI PALĪDZ BĒRNIEM IEMĀCĪTIES IDENTIFICĒT UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, KAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET ARĪ KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI PIEDĀVĀ. SPĒJA TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ MĀCĪBU CIKLĀ PALIELINA PĀRLIECĪBU PAR SPĒJU VEIKT CITUS UZDEVUMUS UN ATVIEGLO MĀCĪBU TURPINĀŠANU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES ORIENTĀCIJAI AR PRAKTISKĀKU PIEEJU. IZŠĶIROŠA NOZĪME IR IZPRATNEI, KA ŠAJĀ DZĪVES IEVIRZES PERIODĀ SKOLAS APMĀCĪBĀ GALVENĀ NOZĪME IR GAN NEGATĪVAS SITUĀCIJAS ATVESEĻOŠANAI, DEMOTIVĀCIJAI SKOLĀ PĀRMĒRĪGAS UZTURĒŠANĀS LAIKĀ VIDUSSKOLĀ, KAS PAMET SKOLU... GAN DAŽĀDU ATTIEKSMJU UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI UN POPULARIZĒŠANAI, IZMANTOJOT ATBILSTOŠU UN ATJAUNINĀTU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NORĀDĪJUMI PALĪDZ BĒRNIEM IEMĀCĪTIES IDENTIFICĒT UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, KAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET ARĪ KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI PIEDĀVĀ. SPĒJA TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ MĀCĪBU CIKLĀ PALIELINA PĀRLIECĪBU PAR SPĒJU VEIKT CITUS UZDEVUMUS UN ATVIEGLO MĀCĪBU TURPINĀŠANU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES ORIENTĀCIJAI AR PRAKTISKĀKU PIEEJU. IZŠĶIROŠA NOZĪME IR IZPRATNEI, KA ŠAJĀ DZĪVES IEVIRZES PERIODĀ SKOLAS APMĀCĪBĀ GALVENĀ NOZĪME IR GAN NEGATĪVAS SITUĀCIJAS ATVESEĻOŠANAI, DEMOTIVĀCIJAI SKOLĀ PĀRMĒRĪGAS UZTURĒŠANĀS LAIKĀ VIDUSSKOLĀ, KAS PAMET SKOLU... GAN DAŽĀDU ATTIEKSMJU UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI UN POPULARIZĒŠANAI, IZMANTOJOT ATBILSTOŠU UN ATJAUNINĀTU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NORĀDĪJUMI PALĪDZ BĒRNIEM IEMĀCĪTIES IDENTIFICĒT UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, KAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET ARĪ KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI PIEDĀVĀ. SPĒJA TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ MĀCĪBU CIKLĀ PALIELINA PĀRLIECĪBU PAR SPĒJU VEIKT CITUS UZDEVUMUS UN ATVIEGLO MĀCĪBU TURPINĀŠANU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES ORIENTĀCIJAI AR PRAKTISKĀKU PIEEJU. IZŠĶIROŠA NOZĪME IR IZPRATNEI, KA ŠAJĀ DZĪVES IEVIRZES PERIODĀ SKOLAS APMĀCĪBĀ GALVENĀ NOZĪME IR GAN NEGATĪVAS SITUĀCIJAS ATVESEĻOŠANAI, DEMOTIVĀCIJAI SKOLĀ PĀRMĒRĪGAS UZTURĒŠANĀS LAIKĀ VIDUSSKOLĀ, KAS PAMET SKOLU... GAN DAŽĀDU ATTIEKSMJU UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI UN POPULARIZĒŠANAI, IZMANTOJOT ATBILSTOŠU UN ATJAUNINĀTU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСОКИТЕ ПОМАГАТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ НАУЧАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРОУЧВАТ СВОИТЕ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ, КОЕТО Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРА ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИЯ УЧИЛИЩЕН ЦИКЪЛ ПОВИШАВА УВЕРЕНОСТТА, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СПРАВЯ С ДРУГИ ЗАДАЧИ И УЛЕСНЯВА ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ОРИЕНТАЦИЯТА С ПО-ПРАКТИЧЕН ПОДХОД. РЕШАВАЩО Е ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ В ТОЗИ ПЕРИОД НА ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ЖИВОТА ИГРАЯТ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ КАКТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНИ СИТУАЦИИ, ДЕМОТИВИРАНЕ В УЧИЛИЩЕ ПРЕКОМЕРЕН ПРЕСТОЙ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, НАПУСКАЩИ УЧИЛИЩЕ... КАКТО ЗА ВАЛОРИЗАЦИЯ, ТАКА И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДХОДЯЩО И АКТУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСОКИТЕ ПОМАГАТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ НАУЧАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРОУЧВАТ СВОИТЕ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ, КОЕТО Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРА ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИЯ УЧИЛИЩЕН ЦИКЪЛ ПОВИШАВА УВЕРЕНОСТТА, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СПРАВЯ С ДРУГИ ЗАДАЧИ И УЛЕСНЯВА ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ОРИЕНТАЦИЯТА С ПО-ПРАКТИЧЕН ПОДХОД. РЕШАВАЩО Е ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ В ТОЗИ ПЕРИОД НА ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ЖИВОТА ИГРАЯТ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ КАКТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНИ СИТУАЦИИ, ДЕМОТИВИРАНЕ В УЧИЛИЩЕ ПРЕКОМЕРЕН ПРЕСТОЙ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, НАПУСКАЩИ УЧИЛИЩЕ... КАКТО ЗА ВАЛОРИЗАЦИЯ, ТАКА И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДХОДЯЩО И АКТУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСОКИТЕ ПОМАГАТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ НАУЧАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРОУЧВАТ СВОИТЕ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ, КОЕТО Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРА ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИЯ УЧИЛИЩЕН ЦИКЪЛ ПОВИШАВА УВЕРЕНОСТТА, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СПРАВЯ С ДРУГИ ЗАДАЧИ И УЛЕСНЯВА ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ОРИЕНТАЦИЯТА С ПО-ПРАКТИЧЕН ПОДХОД. РЕШАВАЩО Е ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ В ТОЗИ ПЕРИОД НА ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ЖИВОТА ИГРАЯТ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ КАКТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНИ СИТУАЦИИ, ДЕМОТИВИРАНЕ В УЧИЛИЩЕ ПРЕКОМЕРЕН ПРЕСТОЙ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, НАПУСКАЩИ УЧИЛИЩЕ... КАКТО ЗА ВАЛОРИЗАЦИЯ, ТАКА И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДХОДЯЩО И АКТУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÚTMUTATÁS SEGÍT A GYERMEKEKNEK ABBAN, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS FELTÁRJÁK ERŐFORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, AMI NEMCSAK AZ ISKOLAVÁLASZTÁS SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL FOLYAMATOSAN JAVASOLT DÖNTÉSEKBEN IS. A TANULMÁNYI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETTEL VALÓ MEGBIRKÓZÁS ÉS AZ ÚJ ISKOLAI CIKLUSBA VALÓ POZITÍV BEILLESZKEDÉS LEHETŐVÉ TÉTELE NÖVELI AZ AZZAL KAPCSOLATOS BIZALMAT, HOGY KÉPES LEGYEN MÁS FELADATOK ELLÁTÁSÁRA, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ ISKOLÁZTATÁS FOLYTATÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY GYAKORLATIASABB MEGKÖZELÍTÉSSEL FOGLALKOZZON AZ IRÁNYMUTATÁSSAL. DÖNTŐ JELENTŐSÉGŰ ANNAK TUDATOSÍTÁSA, HOGY EBBEN AZ IDŐSZAKBAN AZ ÉLETVEZETÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZANAK AZ ISKOLAI KÉPZÉSBEN MIND A NEGATÍV HELYZETEK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, MIND A TÚLZOTT ISKOLAI TARTÓZKODÁSBAN AZ ISKOLÁT ELHAGYVA... MIND A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK HASZNOSÍTÁSA ÉS NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, A TARTALOM MEGFELELŐ ÉS NAPRAKÉSZ HASZNÁLATA RÉVÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÚTMUTATÁS SEGÍT A GYERMEKEKNEK ABBAN, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS FELTÁRJÁK ERŐFORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, AMI NEMCSAK AZ ISKOLAVÁLASZTÁS SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL FOLYAMATOSAN JAVASOLT DÖNTÉSEKBEN IS. A TANULMÁNYI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETTEL VALÓ MEGBIRKÓZÁS ÉS AZ ÚJ ISKOLAI CIKLUSBA VALÓ POZITÍV BEILLESZKEDÉS LEHETŐVÉ TÉTELE NÖVELI AZ AZZAL KAPCSOLATOS BIZALMAT, HOGY KÉPES LEGYEN MÁS FELADATOK ELLÁTÁSÁRA, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ ISKOLÁZTATÁS FOLYTATÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY GYAKORLATIASABB MEGKÖZELÍTÉSSEL FOGLALKOZZON AZ IRÁNYMUTATÁSSAL. DÖNTŐ JELENTŐSÉGŰ ANNAK TUDATOSÍTÁSA, HOGY EBBEN AZ IDŐSZAKBAN AZ ÉLETVEZETÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZANAK AZ ISKOLAI KÉPZÉSBEN MIND A NEGATÍV HELYZETEK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, MIND A TÚLZOTT ISKOLAI TARTÓZKODÁSBAN AZ ISKOLÁT ELHAGYVA... MIND A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK HASZNOSÍTÁSA ÉS NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, A TARTALOM MEGFELELŐ ÉS NAPRAKÉSZ HASZNÁLATA RÉVÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÚTMUTATÁS SEGÍT A GYERMEKEKNEK ABBAN, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS FELTÁRJÁK ERŐFORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, AMI NEMCSAK AZ ISKOLAVÁLASZTÁS SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL FOLYAMATOSAN JAVASOLT DÖNTÉSEKBEN IS. A TANULMÁNYI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETTEL VALÓ MEGBIRKÓZÁS ÉS AZ ÚJ ISKOLAI CIKLUSBA VALÓ POZITÍV BEILLESZKEDÉS LEHETŐVÉ TÉTELE NÖVELI AZ AZZAL KAPCSOLATOS BIZALMAT, HOGY KÉPES LEGYEN MÁS FELADATOK ELLÁTÁSÁRA, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ ISKOLÁZTATÁS FOLYTATÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY GYAKORLATIASABB MEGKÖZELÍTÉSSEL FOGLALKOZZON AZ IRÁNYMUTATÁSSAL. DÖNTŐ JELENTŐSÉGŰ ANNAK TUDATOSÍTÁSA, HOGY EBBEN AZ IDŐSZAKBAN AZ ÉLETVEZETÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZANAK AZ ISKOLAI KÉPZÉSBEN MIND A NEGATÍV HELYZETEK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, MIND A TÚLZOTT ISKOLAI TARTÓZKODÁSBAN AZ ISKOLÁT ELHAGYVA... MIND A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK HASZNOSÍTÁSA ÉS NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, A TARTALOM MEGFELELŐ ÉS NAPRAKÉSZ HASZNÁLATA RÉVÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CABHRAÍONN TREOIR LE PÁISTÍ A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA A AITHINT AGUS A FHIOSRÚ, RUD ATÁ ÚSÁIDEACH, NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA SNA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. TRÍ BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS COMHTHÁTHÚ DEARFACH A DHÉANAMH I DTIMTHRIALL NUA NA SCOILE, MÉADAÍTEAR AN MHUINÍN ATÁ ANN GO MBEIFEAR IN ANN DÉILEÁIL LE TASCANNA EILE AGUS GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN SCOLAÍOCHT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR AN TREOSHUÍOMH TRÍ CHUR CHUIGE NÍOS PRAITICIÚLA. IS CINNTE AN FHEASACHT GO BHFUIL RÓL LÁRNACH AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH SA TRÉIMHSE SAOIL SEO IN OILIÚINT SCOILE CHUN CÁSANNA DIÚLTACHA A AISGHABHÁIL DIOMAILT AG AN SCOIL IOMARCACH FANACHT SA MHEÁNSCOIL AG FÁGÁIL NA SCOILE... CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A LUACHÁIL AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ ÚSÁID IOMCHUÍ AGUS COTHROM LE DÁTA A BHAINT AS INNEACHAR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CABHRAÍONN TREOIR LE PÁISTÍ A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA A AITHINT AGUS A FHIOSRÚ, RUD ATÁ ÚSÁIDEACH, NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA SNA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. TRÍ BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS COMHTHÁTHÚ DEARFACH A DHÉANAMH I DTIMTHRIALL NUA NA SCOILE, MÉADAÍTEAR AN MHUINÍN ATÁ ANN GO MBEIFEAR IN ANN DÉILEÁIL LE TASCANNA EILE AGUS GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN SCOLAÍOCHT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR AN TREOSHUÍOMH TRÍ CHUR CHUIGE NÍOS PRAITICIÚLA. IS CINNTE AN FHEASACHT GO BHFUIL RÓL LÁRNACH AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH SA TRÉIMHSE SAOIL SEO IN OILIÚINT SCOILE CHUN CÁSANNA DIÚLTACHA A AISGHABHÁIL DIOMAILT AG AN SCOIL IOMARCACH FANACHT SA MHEÁNSCOIL AG FÁGÁIL NA SCOILE... CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A LUACHÁIL AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ ÚSÁID IOMCHUÍ AGUS COTHROM LE DÁTA A BHAINT AS INNEACHAR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CABHRAÍONN TREOIR LE PÁISTÍ A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA A AITHINT AGUS A FHIOSRÚ, RUD ATÁ ÚSÁIDEACH, NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA SNA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. TRÍ BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS COMHTHÁTHÚ DEARFACH A DHÉANAMH I DTIMTHRIALL NUA NA SCOILE, MÉADAÍTEAR AN MHUINÍN ATÁ ANN GO MBEIFEAR IN ANN DÉILEÁIL LE TASCANNA EILE AGUS GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN SCOLAÍOCHT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR AN TREOSHUÍOMH TRÍ CHUR CHUIGE NÍOS PRAITICIÚLA. IS CINNTE AN FHEASACHT GO BHFUIL RÓL LÁRNACH AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH SA TRÉIMHSE SAOIL SEO IN OILIÚINT SCOILE CHUN CÁSANNA DIÚLTACHA A AISGHABHÁIL DIOMAILT AG AN SCOIL IOMARCACH FANACHT SA MHEÁNSCOIL AG FÁGÁIL NA SCOILE... CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A LUACHÁIL AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ ÚSÁID IOMCHUÍ AGUS COTHROM LE DÁTA A BHAINT AS INNEACHAR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÄGLEDNING HJÄLPER BARN ATT LÄRA SIG ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR, VILKET ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET I SKOLAN UTAN I ALLMÄNHET I DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. FÖRMÅGAN ATT KLARA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DEN NYA SKOLCYKELN ÖKAR FÖRTROENDET FÖR ATT KUNNA HANTERA ANDRA UPPGIFTER OCH GÖR DET LÄTTARE ATT FORTSÄTTA SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED INRIKTNINGEN MED ETT MER PRAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. AVGÖRANDE ÄR MEDVETENHETEN OM ATT UNDER DENNA PERIOD AV LIVSVÄGLEDNINGSAKTIVITETER SPELAR EN CENTRAL ROLL I SKOLUTBILDNINGEN BÅDE FÖR ÅTERHÄMTNING AV NEGATIVA SITUATIONER DEMOTIVATION I SKOLAN ÖVERDRIVEN VISTELSE I GYMNASIET SOM LÄMNAR SKOLAN... BÅDE FÖR ATT TILLVARATA OCH FRÄMJA OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN GENOM EN LÄMPLIG OCH AKTUELL ANVÄNDNING AV INNEHÅLLET I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄGLEDNING HJÄLPER BARN ATT LÄRA SIG ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR, VILKET ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET I SKOLAN UTAN I ALLMÄNHET I DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. FÖRMÅGAN ATT KLARA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DEN NYA SKOLCYKELN ÖKAR FÖRTROENDET FÖR ATT KUNNA HANTERA ANDRA UPPGIFTER OCH GÖR DET LÄTTARE ATT FORTSÄTTA SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED INRIKTNINGEN MED ETT MER PRAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. AVGÖRANDE ÄR MEDVETENHETEN OM ATT UNDER DENNA PERIOD AV LIVSVÄGLEDNINGSAKTIVITETER SPELAR EN CENTRAL ROLL I SKOLUTBILDNINGEN BÅDE FÖR ÅTERHÄMTNING AV NEGATIVA SITUATIONER DEMOTIVATION I SKOLAN ÖVERDRIVEN VISTELSE I GYMNASIET SOM LÄMNAR SKOLAN... BÅDE FÖR ATT TILLVARATA OCH FRÄMJA OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN GENOM EN LÄMPLIG OCH AKTUELL ANVÄNDNING AV INNEHÅLLET I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄGLEDNING HJÄLPER BARN ATT LÄRA SIG ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR, VILKET ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET I SKOLAN UTAN I ALLMÄNHET I DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. FÖRMÅGAN ATT KLARA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DEN NYA SKOLCYKELN ÖKAR FÖRTROENDET FÖR ATT KUNNA HANTERA ANDRA UPPGIFTER OCH GÖR DET LÄTTARE ATT FORTSÄTTA SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED INRIKTNINGEN MED ETT MER PRAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. AVGÖRANDE ÄR MEDVETENHETEN OM ATT UNDER DENNA PERIOD AV LIVSVÄGLEDNINGSAKTIVITETER SPELAR EN CENTRAL ROLL I SKOLUTBILDNINGEN BÅDE FÖR ÅTERHÄMTNING AV NEGATIVA SITUATIONER DEMOTIVATION I SKOLAN ÖVERDRIVEN VISTELSE I GYMNASIET SOM LÄMNAR SKOLAN... BÅDE FÖR ATT TILLVARATA OCH FRÄMJA OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN GENOM EN LÄMPLIG OCH AKTUELL ANVÄNDNING AV INNEHÅLLET I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JUHENDAMINE AITAB LASTEL ÕPPIDA KINDLAKS TEGEMA JA UURIMA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, MIS ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID ÜLDISELT VALIKUTES, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. SUUTLIKKUS TULLA TOIME ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE KOOLITSÜKLISSE SUURENDAB KINDLUSTUNNET, ET TA SUUDAB TOIME TULLA MUUDE ÜLESANNETEGA, NING LIHTSUSTAB KOOLIHARIDUSE JÄTKAMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA SUUNDA PRAKTILISEMA LÄHENEMISVIISI ABIL. OTSUSTAV ON TEADLIKKUS, ET SEL ELU JUHENDAMISE PERIOODIL MÄNGIVAD KOOLIKOOLITUSES KESKSET ROLLI NII NEGATIIVSETE OLUKORDADE TAASTAMISEL KUI KA KOOLIST LAHKUMISEL LIIGSELT VIIBIDES KOOLIS... NII ERI LIIKI HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMISEKS JA EDENDAMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASELT JA AJAKOHASELT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JUHENDAMINE AITAB LASTEL ÕPPIDA KINDLAKS TEGEMA JA UURIMA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, MIS ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID ÜLDISELT VALIKUTES, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. SUUTLIKKUS TULLA TOIME ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE KOOLITSÜKLISSE SUURENDAB KINDLUSTUNNET, ET TA SUUDAB TOIME TULLA MUUDE ÜLESANNETEGA, NING LIHTSUSTAB KOOLIHARIDUSE JÄTKAMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA SUUNDA PRAKTILISEMA LÄHENEMISVIISI ABIL. OTSUSTAV ON TEADLIKKUS, ET SEL ELU JUHENDAMISE PERIOODIL MÄNGIVAD KOOLIKOOLITUSES KESKSET ROLLI NII NEGATIIVSETE OLUKORDADE TAASTAMISEL KUI KA KOOLIST LAHKUMISEL LIIGSELT VIIBIDES KOOLIS... NII ERI LIIKI HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMISEKS JA EDENDAMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASELT JA AJAKOHASELT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JUHENDAMINE AITAB LASTEL ÕPPIDA KINDLAKS TEGEMA JA UURIMA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, MIS ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID ÜLDISELT VALIKUTES, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. SUUTLIKKUS TULLA TOIME ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE KOOLITSÜKLISSE SUURENDAB KINDLUSTUNNET, ET TA SUUDAB TOIME TULLA MUUDE ÜLESANNETEGA, NING LIHTSUSTAB KOOLIHARIDUSE JÄTKAMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA SUUNDA PRAKTILISEMA LÄHENEMISVIISI ABIL. OTSUSTAV ON TEADLIKKUS, ET SEL ELU JUHENDAMISE PERIOODIL MÄNGIVAD KOOLIKOOLITUSES KESKSET ROLLI NII NEGATIIVSETE OLUKORDADE TAASTAMISEL KUI KA KOOLIST LAHKUMISEL LIIGSELT VIIBIDES KOOLIS... NII ERI LIIKI HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMISEKS JA EDENDAMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASELT JA AJAKOHASELT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Sassari / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LOIRI PORTO SAN PAOLO | |||||||||||||||
| Property / location (string): LOIRI PORTO SAN PAOLO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,030.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,030.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,817.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,817.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q417657 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S ORIENTATE |
Project Q417657 in Italy |
Statements
0 references
10,817.99 Euro
0 references
18,030.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 September 2018
0 references
28 February 2019
0 references
17 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO LOIRI PORTO SAN PAOLO
0 references
40°50'7.73"N, 9°32'28.03"E
0 references
LORIENTAMENTO AIUTA I RAGAZZI AD IMPARARE A INDIVIDUARE E INDAGARE LE PROPRIE RISORSE E I PROPRI VINCOLI QUESTO UTILE NON SOLO PER LA SCELTA SCOLASTICA MA IN GENERALE NELLE SCELTE CHE LA VITA COSTANTEMENTE PROPONE. RIUSCIRE AD AFFRONTARE LA TRANSIZIONE FRA CICLI DI STUDIO ED INSERIRSI POSITIVAMENTE NEL NUOVO CICLO SCOLASTICO ACCRESCE LAUTOSTIMA AUMENTA LA FIDUCIA DI ESSERE IN GRADO DI AFFRONTARE ALTRI COMPITI E RENDE PI FACILE IL PROSEGUIRE DEL PERCORSO SCOLASTICO. IL PROGETTO SI PROPONE DI AFFRONTARE LORIENTAMENTO CON UN APPROCCIO MAGGIORMENTE ORIENTATO ALLA PRATICA. DETERMINANTE LA CONSAPEVOLEZZA CHE IN TALE PERIODO DI VITA LE ATTIVIT DI ORIENTAMENTO SVOLGONO UN RUOLO CENTRALE NELLAZIONE FORMATIVA SCOLASTICA SIA PER IL RECUPERO DI SITUAZIONI NEGATIVE DEMOTIVAZIONE ALLA SCUOLA PERMANENZA ECCESSIVA NELLA SCUOLA MEDIA ABBANDONO SCOLASTICO... SIA PER LA VALORIZZAZIONE E LA PROMOZIONE DI DIVERSI TIPI DI ATTITUDINI E INTERESSI ATTRAVERSO UN USO ADEGUATO E AGGIORNATO DEI CONTENUTI DELLE (Italian)
0 references
GUIDANCE HELPS CHILDREN LEARN TO IDENTIFY AND INVESTIGATE THEIR RESOURCES AND CONSTRAINTS, THIS USEFUL NOT ONLY FOR SCHOOL CHOICE BUT IN GENERAL IN THE CHOICES THAT LIFE CONSTANTLY PROPOSES. BEING ABLE TO COPE WITH THE TRANSITION BETWEEN STUDY CYCLES AND TO INTEGRATE POSITIVELY INTO THE NEW SCHOOL CYCLE INCREASES THE CONFIDENCE OF BEING ABLE TO DEAL WITH OTHER TASKS AND MAKES IT EASIER TO CONTINUE SCHOOLING. THE PROJECT AIMS TO ADDRESS THE ORIENTATION WITH A MORE PRACTICAL APPROACH. DECISIVE IS THE AWARENESS THAT IN THIS PERIOD OF LIFE GUIDANCE ACTIVITIES PLAY A CENTRAL ROLE IN SCHOOL TRAINING BOTH FOR THE RECOVERY OF NEGATIVE SITUATIONS DEMOTIVATION AT SCHOOL EXCESSIVE STAY IN MIDDLE SCHOOL LEAVING SCHOOL... BOTH FOR THE VALORISATION AND PROMOTION OF DIFFERENT TYPES OF ATTITUDES AND INTERESTS THROUGH AN APPROPRIATE AND UP-TO-DATE USE OF THE CONTENTS OF (English)
9 November 2020
0 references
L’ORIENTATION AIDE LES ENFANTS À APPRENDRE À IDENTIFIER ET À ÉTUDIER LEURS RESSOURCES ET LEURS CONTRAINTES, CE QUI EST UTILE NON SEULEMENT POUR LE CHOIX SCOLAIRE, MAIS EN GÉNÉRAL DANS LES CHOIX QUE LA VIE PROPOSE CONSTAMMENT. FAIRE FACE À LA TRANSITION ENTRE LES CYCLES D’ÉTUDES ET RÉUSSIR À ENTRER DANS LE NOUVEAU CYCLE SCOLAIRE AUGMENTE LA CONFIANCE DANS LA CAPACITÉ DE FAIRE FACE À D’AUTRES TÂCHES ET FACILITE LA POURSUITE DE LA SCOLARITÉ. LE PROJET VISE À ABORDER LES ORIENTATIONS EN ADOPTANT UNE APPROCHE PLUS AXÉE SUR LA PRATIQUE. LA PRISE DE CONSCIENCE DU FAIT QU’AU COURS DE CETTE PÉRIODE D’ORIENTATION DE LA VIE JOUENT UN RÔLE CENTRAL DANS L’ÉDUCATION SCOLAIRE, À LA FOIS POUR LE RÉTABLISSEMENT DES SITUATIONS NÉGATIVES DE DÉMOTIVATION À L’ÉCOLE D’UN SÉJOUR EXCESSIF À L’ÉCOLE SECONDAIRE QUI QUITTE L’ÉCOLE... AUSSI BIEN POUR LA VALORISATION ET LA PROMOTION DE DIFFÉRENTS TYPES D’ATTITUDES ET D’INTÉRÊTS PAR L’UTILISATION APPROPRIÉE ET ACTUALISÉE DU CONTENU DE (French)
8 December 2021
0 references
BERATUNG HILFT KINDERN, IHRE RESSOURCEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU UNTERSUCHEN, WAS NICHT NUR FÜR DIE SCHULWAHL, SONDERN GENERELL FÜR DIE ENTSCHEIDUNGEN, DIE DAS LEBEN STÄNDIG VORSCHLÄGT, NÜTZLICH IST. DIE BEWÄLTIGUNG DES ÜBERGANGS ZWISCHEN STUDIENZYKLEN UND ERFOLGREICHER EINTRITT IN DEN NEUEN SCHULZYKLUS ERHÖHT DAS VERTRAUEN, MIT ANDEREN AUFGABEN FERTIG ZU WERDEN, UND MACHT ES LEICHT, DIE SCHULE FORTZUSETZEN. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, ORIENTIERUNGSHILFEN MIT EINEM PRAXISORIENTIERTEN ANSATZ ANZUGEHEN. ENTSCHEIDEND IST DAS BEWUSSTSEIN, DASS IN DIESER ZEIT DER LEBENSORIENTIERUNG AKTIVITÄTEN EINE ZENTRALE ROLLE IN DER SCHULBILDUNG SPIELEN, SOWOHL FÜR DIE WIEDERHERSTELLUNG NEGATIVER SITUATIONEN DEMOTIVATION FÜR DIE SCHULE ÜBERMÄSSIGEN AUFENTHALT IN DER SEKUNDARSTUFE... SOWOHL FÜR DIE VALORISIERUNG UND FÖRDERUNG VERSCHIEDENER ARTEN VON EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN DURCH DIE ANGEMESSENE UND AKTUELLE NUTZUNG DES INHALTS VON (German)
17 December 2021
0 references
BEGELEIDING HELPT KINDEREN OM TE LEREN OM HUN MIDDELEN EN BEPERKINGEN TE IDENTIFICEREN EN TE ONDERZOEKEN, NIET ALLEEN VOOR DE SCHOOLKEUZE, MAAR IN HET ALGEMEEN IN DE KEUZES DIE HET LEVEN VOORTDUREND VOORSTELT. HET OMGAAN MET DE OVERGANG TUSSEN STUDIECYCLI EN HET SUCCESVOL BETREDEN VAN DE NIEUWE SCHOOLCYCLUS VERHOOGT HET VERTROUWEN IN HET OMGAAN MET ANDERE TAKEN EN MAAKT HET GEMAKKELIJK OM VERDER TE GAAN MET HET ONDERWIJS. HET PROJECT IS GERICHT OP BEGELEIDING MET EEN MEER PRAKTIJKGERICHTE AANPAK. BESLISSEND IS HET BESEF DAT TIJDENS DEZE PERIODE VAN LEVENSORIËNTATIE ACTIVITEITEN EEN CENTRALE ROL SPELEN IN HET SCHOOLONDERWIJS, ZOWEL VOOR HET HERSTEL VAN NEGATIEVE SITUATIES DIE DEMOTIVATIE TOT OVERMATIG SCHOOLVERBLIJVEN IN HET MIDDELBAAR SCHOOLVERLATEN... ZOWEL VOOR DE VALORISATIE EN BEVORDERING VAN VERSCHILLENDE SOORTEN ATTITUDES EN BELANGEN DOOR MIDDEL VAN EEN PASSEND EN ACTUEEL GEBRUIK VAN DE INHOUD VAN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ORIENTACIÓN AYUDA A LOS NIÑOS A APRENDER A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SUS RECURSOS Y LIMITACIONES QUE SON ÚTILES NO SOLO PARA LA ELECCIÓN ESCOLAR, SINO EN GENERAL EN LAS OPCIONES QUE LA VIDA PROPONE CONSTANTEMENTE. HACER FRENTE A LA TRANSICIÓN ENTRE CICLOS DE ESTUDIO Y ENTRAR CON ÉXITO EN EL NUEVO CICLO ESCOLAR AUMENTA LA CONFIANZA DE PODER HACER FRENTE A OTRAS TAREAS Y FACILITA LA CONTINUACIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO ABORDAR LA ORIENTACIÓN CON UN ENFOQUE MÁS ORIENTADO A LA PRÁCTICA. DECISIVO ES LA CONCIENCIA DE QUE DURANTE ESTE PERÍODO DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LA VIDA JUEGAN UN PAPEL CENTRAL EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR TANTO PARA LA RECUPERACIÓN DE SITUACIONES NEGATIVAS DE DESMOTIVACIÓN A LA ESTANCIA ESCOLAR EXCESIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA QUE ABANDONA LA ESCUELA... TANTO PARA LA VALORIZACIÓN COMO PARA LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES A TRAVÉS DEL USO ADECUADO Y ACTUALIZADO DEL CONTENIDO DE (Spanish)
28 January 2022
0 references
VEJLEDNING HJÆLPER BØRN MED AT LÆRE AT IDENTIFICERE OG UNDERSØGE DERES RESSOURCER OG BEGRÆNSNINGER, HVILKET IKKE KUN ER NYTTIGT FOR SKOLENS VALG, MEN GENERELT I DE VALG, SOM LIVET HELE TIDEN FORESLÅR. AT KUNNE KLARE OVERGANGEN MELLEM STUDIEFORLØB OG INTEGRERE SIG POSITIVT I DEN NYE SKOLECYKLUS ØGER TILLIDEN TIL AT KUNNE HÅNDTERE ANDRE OPGAVER OG GØR DET LETTERE AT FORTSÆTTE SKOLEGANGEN. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT TAGE FAT PÅ ORIENTERINGEN MED EN MERE PRAKTISK TILGANG. AFGØRENDE ER BEVIDSTHEDEN OM, AT I DENNE PERIODE MED LIVSVEJLEDNINGSAKTIVITETER SPILLER EN CENTRAL ROLLE I SKOLEUDDANNELSEN BÅDE FOR AT GENOPRETTE NEGATIVE SITUATIONER DEMOTIVATION PÅ SKOLEN OVERDREVENT OPHOLD I MELLEMSKOLEN FORLADER SKOLEN... BÅDE FOR VALORISERING OG FREMME AF FORSKELLIGE TYPER HOLDNINGER OG INTERESSER GENNEM EN HENSIGTSMÆSSIG OG AJOURFØRT ANVENDELSE AF INDHOLDET AF (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΤΟΥΣ, ΚΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΛΛΆ ΓΕΝΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ Η ΖΩΉ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΚΎΚΛΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟΝ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΟ ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΆΛΛΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΠΑΡΑΜΟΝΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ (Greek)
21 July 2022
0 references
SMJERNICE POMAŽU DJECI DA UČE PREPOZNATI I ISTRAŽITI SVOJE RESURSE I OGRANIČENJA, ŠTO JE KORISNO NE SAMO ZA ŠKOLSKI IZBOR, VEĆ OPĆENITO U ODLUKAMA KOJE ŽIVOT STALNO PREDLAŽE. SPOSOBNOST SUOČAVANJA S PRIJELAZOM IZMEĐU CIKLUSA STUDIRANJA I POZITIVNE INTEGRACIJE U NOVI ŠKOLSKI CIKLUS POVEĆAVA POVJERENJE U SPOSOBNOST SUOČAVANJA S DRUGIM ZADACIMA I OLAKŠAVA NASTAVAK ŠKOLOVANJA. CILJ PROJEKTA USMJEREN JE NA PRAKTIČNIJI PRISTUP. ODLUČUJUĆA JE SVIJEST DA U OVOM PERIODU AKTIVNOSTI ŽIVOTNOG USMJERAVANJA IMAJU SREDIŠNJU ULOGU U ŠKOLSKOM TRENINGU KAKO ZA OPORAVAK NEGATIVNIH SITUACIJA DEMOTIVACIJA U ŠKOLI PREKOMJERNI BORAVAK U SREDNJOJ ŠKOLI NAPUŠTA ŠKOLOVANJE... KAKO ZA VREDNOVANJE I PROMICANJE RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA KROZ ODGOVARAJUĆU I AŽURIRANU UPORABU SADRŽAJA (Croatian)
21 July 2022
0 references
ORIENTAREA AJUTĂ COPIII SĂ ÎNVEȚE SĂ IDENTIFICE ȘI SĂ INVESTIGHEZE RESURSELE ȘI CONSTRÂNGERILE LOR, ACEST LUCRU FIIND UTIL NU NUMAI PENTRU ALEGEREA ȘCOLII, CI, ÎN GENERAL, ÎN ALEGERILE PE CARE VIAȚA LE PROPUNE ÎN MOD CONSTANT. CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ TRANZIȚIEI ÎNTRE CICLURILE DE STUDIU ȘI DE A SE INTEGRA POZITIV ÎN NOUL CICLU ȘCOLAR SPOREȘTE ÎNCREDEREA ÎN CAPACITATEA DE A FACE FAȚĂ ALTOR SARCINI ȘI FACILITEAZĂ CONTINUAREA ȘCOLARIZĂRII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE ORIENTAREA PRINTR-O ABORDARE MAI PRACTICĂ. DECISIV ESTE CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ÎN ACEASTĂ PERIOADĂ DE ACTIVITĂȚI DE ORIENTARE A VIEȚII JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN FORMAREA ȘCOLARĂ ATÂT PENTRU RECUPERAREA SITUAȚIILOR NEGATIVE DE DEMOTIVARE LA ȘCOALĂ ȘEDERE EXCESIVĂ ÎN GIMNAZIU CARE PĂRĂSESC ȘCOALA... ATÂT PENTRU VALORIFICAREA, CÂT ȘI PENTRU PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE PRINTR-O UTILIZARE ADECVATĂ ȘI ACTUALIZATĂ A CONȚINUTULUI (Romanian)
21 July 2022
0 references
PORADENSTVO POMÁHA DEŤOM NAUČIŤ SA IDENTIFIKOVAŤ A SKÚMAŤ ICH ZDROJE A OBMEDZENIA, ČO JE UŽITOČNÉ NIELEN PRE VÝBER ŠKOLY, ALE VO VŠEOBECNOSTI PRI MOŽNOSTIACH, KTORÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOSŤ VYROVNAŤ SA S PRECHODOM MEDZI ŠTUDIJNÝMI CYKLAMI A POZITÍVNE SA ZAČLENIŤ DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO CYKLU ZVYŠUJE DÔVERU V SCHOPNOSŤ PLNIŤ INÉ ÚLOHY A UĽAHČUJE POKRAČOVANIE VO VZDELÁVANÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ ORIENTÁCIU S PRAKTICKEJŠÍM PRÍSTUPOM. ROZHODUJÚCE JE UVEDOMENIE SI, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTA ZOHRÁVAJÚ PORADENSKÉ ČINNOSTI ÚSTREDNÚ ÚLOHU V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ, A TO AKO PRE OBNOVU NEGATÍVNYCH SITUÁCIÍ DEMOTIVÁCIE V ŠKOLE NADMERNÉHO POBYTU V STREDNEJ ŠKOLE... NA ZHODNOTENIE A PODPORU RÔZNYCH TYPOV POSTOJOV A ZÁUJMOV PROSTREDNÍCTVOM VHODNÉHO A AKTUÁLNEHO VYUŽÍVANIA OBSAHU (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-GWIDA TGĦIN LIT-TFAL JITGĦALLMU JIDENTIFIKAW U JINVESTIGAW IR-RIŻORSI U R-RESTRIZZJONIJIET TAGĦHOM, DAN HUWA UTLI MHUX BISS GĦALL-GĦAŻLA TAL-ISKOLA IŻDA B’MOD ĠENERALI FL-GĦAŻLIET LI L-ĦAJJA TIPPROPONI B’MOD KOSTANTI. LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JLAĦĦAQ MAT-TRANŻIZZJONI BEJN IĊ-ĊIKLI TA’ STUDJU U LI JINTEGRA B’MOD POŻITTIV FIĊ-ĊIKLU SKOLASTIKU L-ĠDID IŻID IL-FIDUĊJA LI WIEĦED IKUN KAPAĊI JITTRATTA KOMPITI OĦRA U JAGĦMILHA AKTAR FAĊLI LI WIEĦED IKOMPLI L-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ORJENTAZZJONI B’APPROĊĊ AKTAR PRATTIKU. HUWA DEĊIŻIV L-GĦARFIEN LI F’DAN IL-PERJODU TA’ ĦAJJA L-ATTIVITAJIET TA’ GWIDA GĦANDHOM RWOL ĊENTRALI FIT-TAĦRIĠ FL-ISKEJJEL KEMM GĦALL-IRKUPRU TA’ SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI FL-ISKOLA LI TKUN EĊĊESSIVA FL-ISKOLA TA’ TMIEM L-ISKOLA... KEMM GĦALL-VALORIZZAZZJONI U L-PROMOZZJONI TA’ TIPI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET U INTERESSI PERMEZZ TA’ UŻU XIERAQ U AĠĠORNAT TAL-KONTENUT TA’ (Maltese)
21 July 2022
0 references
A ORIENTAÇÃO AJUDA AS CRIANÇAS A IDENTIFICAR E INVESTIGAR SEUS RECURSOS E CONSTRANGIMENTOS, O QUE É ÚTIL NÃO SÓ PARA A ESCOLHA ESCOLAR, MAS, EM GERAL, PARA AS ESCOLHAS QUE A VIDA CONSTANTEMENTE PROPÕE. A CAPACIDADE DE LIDAR COM A TRANSIÇÃO ENTRE OS CICLOS DE ESTUDO E DE INTEGRAR-SE POSITIVAMENTE NO NOVO CICLO ESCOLAR AUMENTA A CONFIANÇA DE PODER LIDAR COM OUTRAS TAREFAS E FACILITA A CONTINUAÇÃO DA ESCOLARIDADE. O PROJETO VISA ABORDAR A ORIENTAÇÃO COM UMA ABORDAGEM MAIS PRÁTICA. DECISIVA É A CONSCIÊNCIA DE QUE NESTE PERÍODO DE ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO DE VIDA DESEMPENHAM UM PAPEL CENTRAL NA FORMAÇÃO ESCOLAR, TANTO PARA A RECUPERAÇÃO DE SITUAÇÕES NEGATIVAS DESMOTIVAÇÃO NA PERMANÊNCIA EXCESSIVA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DEIXANDO A ESCOLA... TANTO PARA A VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E INTERESSES ATRAVÉS DE UMA UTILIZAÇÃO ADEQUADA E ATUALIZADA DOS CONTEÚDOS DE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
OPASTUS AUTTAA LAPSIA TUNNISTAMAAN JA TUTKIMAAN RESURSSEJAAN JA RAJOITTEITAAN, MIKÄ ON HYÖDYLLISTÄ PAITSI KOULUN VALINTAAN MYÖS YLEENSÄ VALINTOIHIN, JOITA ELÄMÄ JATKUVASTI EHDOTTAA. KYKY SELVIYTYÄ SIIRTYMISESTÄ OPINTOJAKSOJEN VÄLILLÄ JA INTEGROITUA MYÖNTEISESTI UUTEEN KOULUJAKSOON LISÄÄ LUOTTAMUSTA SIIHEN, ETTÄ HE PYSTYVÄT HOITAMAAN MUITA TEHTÄVIÄ, JA HELPOTTAA KOULUNKÄYNNIN JATKAMISTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LÄHESTYÄ SUUNTAA KÄYTÄNNÖNLÄHEISEMMIN. RATKAISEVAA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ TÄNÄ ELINIÄN OHJAUSTOIMINNALLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUOPETUKSESSA SEKÄ KIELTEISTEN TILANTEIDEN ELPYMISEN KANNALTA, ETTÄ KOULUJEN LIIALLISET OLESKELUT KESKIKOULUSSA KESKEYTTÄVÄT KOULUN... SEKÄ ERITYYPPISTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN HYÖDYNTÄMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI KÄYTTÄMÄLLÄ ASIANMUKAISESTI JA AJAN TASALLA OLEVAA SISÄLTÖÄ (Finnish)
21 July 2022
0 references
PORADNICTWO POMAGA DZIECIOM NAUCZYĆ SIĘ IDENTYFIKOWAĆ I BADAĆ SWOJE ZASOBY I OGRANICZENIA, CO JEST PRZYDATNE NIE TYLKO PRZY WYBORZE SZKOŁY, ALE OGÓLNIE W WYBORACH, KTÓRE STALE PROPONUJE ŻYCIE. ZDOLNOŚĆ DO RADZENIA SOBIE Z PRZEJŚCIEM MIĘDZY CYKLAMI NAUKI I POZYTYWNYM WŁĄCZENIEM DO NOWEGO CYKLU SZKOLNEGO ZWIĘKSZA ZAUFANIE DO MOŻLIWOŚCI RADZENIA SOBIE Z INNYMI ZADANIAMI I UŁATWIA KONTYNUOWANIE NAUKI SZKOLNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZAJĘCIE SIĘ TĄ ORIENTACJĄ ZA POMOCĄ BARDZIEJ PRAKTYCZNEGO PODEJŚCIA. DECYDUJĄCA JEST ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W TYM OKRESIE PORADNICTWA ŻYCIOWEGO ODGRYWAJĄ KLUCZOWĄ ROLĘ W SZKOLENIU ZARÓWNO W CELU NAPRAWY NEGATYWNYCH SYTUACJI DEMOTYWACJI W SZKOLE NADMIERNE POBYT W GIMNAZJUM PORZUCANIA SZKOŁY... ZARÓWNO DLA WALORYZACJI I PROMOCJI RÓŻNYCH RODZAJÓW POSTAW I ZAINTERESOWAŃ POPRZEZ ODPOWIEDNIE I AKTUALNE WYKORZYSTANIE TREŚCI (Polish)
21 July 2022
0 references
USMERJANJE POMAGA OTROKOM, DA SE NAUČIJO PREPOZNATI IN RAZISKATI SVOJE VIRE IN OMEJITVE, KAR JE KORISTNO NE LE ZA IZBIRO ŠOLE, AMPAK NA SPLOŠNO PRI ODLOČITVAH, KI JIH ŽIVLJENJE NENEHNO PREDLAGA. SPOSOBNOST SOOČANJA S PREHODOM MED ŠTUDIJSKIMI CIKLI IN POZITIVNE VKLJUČITVE V NOV ŠOLSKI CIKEL POVEČUJE ZAUPANJE V SPOSOBNOST OPRAVLJANJA DRUGIH NALOG IN OLAJŠUJE NADALJNJE ŠOLANJE. CILJ PROJEKTA JE USMERITEV OBRAVNAVATI Z BOLJ PRAKTIČNIM PRISTOPOM. ODLOČILNO JE ZAVEDANJE, DA IMAJO V TEM OBDOBJU DEJAVNOSTI ŽIVLJENJSKEGA SVETOVANJA OSREDNJO VLOGO PRI ŠOLSKEM USPOSABLJANJU, TAKO ZA OKREVANJE NEGATIVNIH SITUACIJ, KI SE RUŠIJO V ŠOLI, PREKOMERNO BIVANJE V SREDNJI ŠOLI... TAKO ZA VREDNOTENJE IN SPODBUJANJE RAZLIČNIH VRST STALIŠČ IN INTERESOV Z USTREZNO IN POSODOBLJENO UPORABO VSEBINE (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PORADENSTVÍ POMÁHÁ DĚTEM IDENTIFIKOVAT A ZKOUMAT SVÉ ZDROJE A OMEZENÍ, COŽ JE UŽITEČNÉ NEJEN PRO VOLBU ŠKOLY, ALE OBECNĚ PRO VOLBY, KTERÉ ŽIVOT NEUSTÁLE NAVRHUJE. SCHOPNOST VYROVNAT SE S PŘECHODEM MEZI STUDIJNÍMI CYKLY A POZITIVNĚ SE ZAČLENIT DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO CYKLU ZVYŠUJE DŮVĚRU V TO, ŽE SE BUDE MOCI VYPOŘÁDAT S JINÝMI ÚKOLY, A USNADŇUJE DALŠÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. CÍLEM PROJEKTU JE ZABÝVAT SE TOUTO ORIENTACÍ PRAKTIČTĚJŠÍM PŘÍSTUPEM. ROZHODUJÍCÍ JE VĚDOMÍ, ŽE V TOMTO OBDOBÍ ŽIVOTNÍHO PORADENSTVÍ ČINNOSTI HRAJÍ ÚSTŘEDNÍ ROLI VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ JAK PRO OBNOVU NEGATIVNÍCH SITUACÍ DEMOTIVACE VE ŠKOLE NADMĚRNÝ POBYT NA STŘEDNÍ ŠKOLE OPOUŠTĚJÍCÍ ŠKOLU... JAK PRO ZHODNOCENÍ, TAK PRO PODPORU RŮZNÝCH TYPŮ POSTOJŮ A ZÁJMŮ PROSTŘEDNICTVÍM VHODNÉHO A AKTUÁLNÍHO VYUŽÍVÁNÍ OBSAHU (Czech)
21 July 2022
0 references
PATARIMAI PADEDA VAIKAMS IŠMOKTI NUSTATYTI IR IŠTIRTI SAVO IŠTEKLIUS IR APRIBOJIMUS, KURIE YRA NAUDINGI NE TIK MOKYKLOS PASIRINKIMUI, BET APSKRITAI GYVENIMO PASIRINKIMUI. GEBĖJIMAS PRISITAIKYTI PRIE PERĖJIMO IŠ VIENO MOKYMOSI CIKLO Į KITĄ IR SĖKMINGAI INTEGRUOTIS Į NAUJĄ MOKYKLOS CIKLĄ DIDINA PASITIKĖJIMĄ GALIMYBE ATLIKTI KITAS UŽDUOTIS IR PALENGVINA TOLESNĮ MOKYKLINĮ UGDYMĄ. PROJEKTO TIKSLAS – NUSTATYTI GAIRES TAIKANT PRAKTIŠKESNIUS METODUS. LEMIAMAS YRA SUVOKIMAS, KAD ŠIUO GYVENIMO LAIKOTARPIU ORIENTAVIMO VEIKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ MOKYKLINIAME MOKYME TIEK ATSIGAUNANT NEIGIAMOMS SITUACIJOMS, KAI MOKYKLOS PERNELYG DIDELIS BUVIMAS VIDURINĖJE MOKYKLOJE PALIEKA MOKYKLĄ... TIEK ĮVAIRIŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZAVIMUI, TIEK PROPAGAVIMUI, TINKAMAI IR NUOLAT NAUDOJANT (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
NORĀDĪJUMI PALĪDZ BĒRNIEM IEMĀCĪTIES IDENTIFICĒT UN IZPĒTĪT SAVUS RESURSUS UN IEROBEŽOJUMUS, KAS IR NODERĪGI NE TIKAI SKOLAS IZVĒLEI, BET ARĪ KOPUMĀ IZVĒLEI, KO DZĪVE PASTĀVĪGI PIEDĀVĀ. SPĒJA TIKT GALĀ AR PĀREJU STARP STUDIJU CIKLIEM UN POZITĪVI INTEGRĒTIES JAUNAJĀ MĀCĪBU CIKLĀ PALIELINA PĀRLIECĪBU PAR SPĒJU VEIKT CITUS UZDEVUMUS UN ATVIEGLO MĀCĪBU TURPINĀŠANU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES ORIENTĀCIJAI AR PRAKTISKĀKU PIEEJU. IZŠĶIROŠA NOZĪME IR IZPRATNEI, KA ŠAJĀ DZĪVES IEVIRZES PERIODĀ SKOLAS APMĀCĪBĀ GALVENĀ NOZĪME IR GAN NEGATĪVAS SITUĀCIJAS ATVESEĻOŠANAI, DEMOTIVĀCIJAI SKOLĀ PĀRMĒRĪGAS UZTURĒŠANĀS LAIKĀ VIDUSSKOLĀ, KAS PAMET SKOLU... GAN DAŽĀDU ATTIEKSMJU UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI UN POPULARIZĒŠANAI, IZMANTOJOT ATBILSTOŠU UN ATJAUNINĀTU (Latvian)
21 July 2022
0 references
НАСОКИТЕ ПОМАГАТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ НАУЧАТ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРОУЧВАТ СВОИТЕ РЕСУРСИ И ОГРАНИЧЕНИЯ, КОЕТО Е ПОЛЕЗНО НЕ САМО ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ, НО КАТО ЦЯЛО ЗА ИЗБОРА, КОЙТО ЖИВОТЪТ ПОСТОЯННО ПРЕДЛАГА. СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕХОДА МЕЖДУ УЧЕБНИТЕ ЦИКЛИ И ДА СЕ ИНТЕГРИРА ПОЛОЖИТЕЛНО В НОВИЯ УЧИЛИЩЕН ЦИКЪЛ ПОВИШАВА УВЕРЕНОСТТА, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СПРАВЯ С ДРУГИ ЗАДАЧИ И УЛЕСНЯВА ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ОРИЕНТАЦИЯТА С ПО-ПРАКТИЧЕН ПОДХОД. РЕШАВАЩО Е ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ В ТОЗИ ПЕРИОД НА ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ЖИВОТА ИГРАЯТ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ КАКТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОТРИЦАТЕЛНИ СИТУАЦИИ, ДЕМОТИВИРАНЕ В УЧИЛИЩЕ ПРЕКОМЕРЕН ПРЕСТОЙ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, НАПУСКАЩИ УЧИЛИЩЕ... КАКТО ЗА ВАЛОРИЗАЦИЯ, ТАКА И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ ЧРЕЗ ПОДХОДЯЩО И АКТУАЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ÚTMUTATÁS SEGÍT A GYERMEKEKNEK ABBAN, HOGY AZONOSÍTSÁK ÉS FELTÁRJÁK ERŐFORRÁSAIKAT ÉS KORLÁTAIKAT, AMI NEMCSAK AZ ISKOLAVÁLASZTÁS SZEMPONTJÁBÓL HASZNOS, HANEM ÁLTALÁBAN AZ ÉLET ÁLTAL FOLYAMATOSAN JAVASOLT DÖNTÉSEKBEN IS. A TANULMÁNYI CIKLUSOK KÖZÖTTI ÁTMENETTEL VALÓ MEGBIRKÓZÁS ÉS AZ ÚJ ISKOLAI CIKLUSBA VALÓ POZITÍV BEILLESZKEDÉS LEHETŐVÉ TÉTELE NÖVELI AZ AZZAL KAPCSOLATOS BIZALMAT, HOGY KÉPES LEGYEN MÁS FELADATOK ELLÁTÁSÁRA, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ ISKOLÁZTATÁS FOLYTATÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY GYAKORLATIASABB MEGKÖZELÍTÉSSEL FOGLALKOZZON AZ IRÁNYMUTATÁSSAL. DÖNTŐ JELENTŐSÉGŰ ANNAK TUDATOSÍTÁSA, HOGY EBBEN AZ IDŐSZAKBAN AZ ÉLETVEZETÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZANAK AZ ISKOLAI KÉPZÉSBEN MIND A NEGATÍV HELYZETEK HELYREÁLLÍTÁSÁBAN, MIND A TÚLZOTT ISKOLAI TARTÓZKODÁSBAN AZ ISKOLÁT ELHAGYVA... MIND A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK HASZNOSÍTÁSA ÉS NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, A TARTALOM MEGFELELŐ ÉS NAPRAKÉSZ HASZNÁLATA RÉVÉN (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CABHRAÍONN TREOIR LE PÁISTÍ A GCUID ACMHAINNÍ AGUS SRIANTA A AITHINT AGUS A FHIOSRÚ, RUD ATÁ ÚSÁIDEACH, NÍ HAMHÁIN DO ROGHA NA SCOILE ACH GO GINEARÁLTA SNA ROGHANNA A MHOLANN AN SAOL I GCÓNAÍ. TRÍ BHEITH IN ANN DÉILEÁIL LEIS AN AISTRIÚ IDIR TIMTHRIALLTA STAIDÉIR AGUS COMHTHÁTHÚ DEARFACH A DHÉANAMH I DTIMTHRIALL NUA NA SCOILE, MÉADAÍTEAR AN MHUINÍN ATÁ ANN GO MBEIFEAR IN ANN DÉILEÁIL LE TASCANNA EILE AGUS GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN SCOLAÍOCHT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR AN TREOSHUÍOMH TRÍ CHUR CHUIGE NÍOS PRAITICIÚLA. IS CINNTE AN FHEASACHT GO BHFUIL RÓL LÁRNACH AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREORACH SA TRÉIMHSE SAOIL SEO IN OILIÚINT SCOILE CHUN CÁSANNA DIÚLTACHA A AISGHABHÁIL DIOMAILT AG AN SCOIL IOMARCACH FANACHT SA MHEÁNSCOIL AG FÁGÁIL NA SCOILE... CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A LUACHÁIL AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ ÚSÁID IOMCHUÍ AGUS COTHROM LE DÁTA A BHAINT AS INNEACHAR (Irish)
21 July 2022
0 references
VÄGLEDNING HJÄLPER BARN ATT LÄRA SIG ATT IDENTIFIERA OCH UNDERSÖKA SINA RESURSER OCH BEGRÄNSNINGAR, VILKET ÄR ANVÄNDBART INTE BARA FÖR VALET I SKOLAN UTAN I ALLMÄNHET I DE VAL SOM LIVET STÄNDIGT FÖRESLÅR. FÖRMÅGAN ATT KLARA ÖVERGÅNGEN MELLAN STUDIECYKLER OCH ATT INTEGRERA SIG POSITIVT I DEN NYA SKOLCYKELN ÖKAR FÖRTROENDET FÖR ATT KUNNA HANTERA ANDRA UPPGIFTER OCH GÖR DET LÄTTARE ATT FORTSÄTTA SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED INRIKTNINGEN MED ETT MER PRAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. AVGÖRANDE ÄR MEDVETENHETEN OM ATT UNDER DENNA PERIOD AV LIVSVÄGLEDNINGSAKTIVITETER SPELAR EN CENTRAL ROLL I SKOLUTBILDNINGEN BÅDE FÖR ÅTERHÄMTNING AV NEGATIVA SITUATIONER DEMOTIVATION I SKOLAN ÖVERDRIVEN VISTELSE I GYMNASIET SOM LÄMNAR SKOLAN... BÅDE FÖR ATT TILLVARATA OCH FRÄMJA OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN GENOM EN LÄMPLIG OCH AKTUELL ANVÄNDNING AV INNEHÅLLET I (Swedish)
21 July 2022
0 references
JUHENDAMINE AITAB LASTEL ÕPPIDA KINDLAKS TEGEMA JA UURIMA OMA RESSURSSE JA PIIRANGUID, MIS ON KASULIK MITTE AINULT KOOLI VALIKUL, VAID ÜLDISELT VALIKUTES, MIDA ELU PIDEVALT VÄLJA PAKUB. SUUTLIKKUS TULLA TOIME ÜLEMINEKUGA ÕPPETSÜKLITE VAHEL JA INTEGREERUDA POSITIIVSELT UUDE KOOLITSÜKLISSE SUURENDAB KINDLUSTUNNET, ET TA SUUDAB TOIME TULLA MUUDE ÜLESANNETEGA, NING LIHTSUSTAB KOOLIHARIDUSE JÄTKAMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA SUUNDA PRAKTILISEMA LÄHENEMISVIISI ABIL. OTSUSTAV ON TEADLIKKUS, ET SEL ELU JUHENDAMISE PERIOODIL MÄNGIVAD KOOLIKOOLITUSES KESKSET ROLLI NII NEGATIIVSETE OLUKORDADE TAASTAMISEL KUI KA KOOLIST LAHKUMISEL LIIGSELT VIIBIDES KOOLIS... NII ERI LIIKI HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMISEKS JA EDENDAMISEKS, KASUTADES ASJAKOHASELT JA AJAKOHASELT (Estonian)
21 July 2022
0 references
LOIRI PORTO SAN PAOLO
0 references
Identifiers
G17I17000210007
0 references