DISORIENTED (Q401242): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GEDESORIËNTEERD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESORIENTADO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DESORIENTERET | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HAJAANTUNUT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DIŻORJENTAT | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DEZORIENTĀCIJA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DEZORIENTOVANÝ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DÍDHÍRITHE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DEZORIENTOVANÉ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESORIENTADO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HÄIRITUD | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ZAVARTSÁG | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЕЗОРИЕНТИРАН | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DEZORIENTACIJA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DEZORIJENTIRATI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DESORIENTERAD | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DEZORIENTATĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NEUSMERJENI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZDEZORIENTOWANE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q401242 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q401242 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q401242 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q401242 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q401242 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q401242 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q401242 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q401242 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q401242 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q401242 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q401242 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q401242 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q401242 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q401242 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q401242 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q401242 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q401242 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q401242 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q401242 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q401242 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q401242 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q401242 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ TE DRAGEN AAN HET ONDERSTEUNEN VAN STUDENTEN VAN HET VIJFDE JAAR IN DE DEFINITIE VAN DE KEUZE FORMATIVOPROFESSIONALE DIE ZAL MOETEN MAKEN AAN HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL STRATEGISCHE KEUZE, MAAR NIET ZELDEN VERWEND DOOR ONVOLDOENDE NIVEAUS VAN ZELFKENNIS EN INFORMATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 4 MODULES DIE ZULLEN WORDEN OPGEZET BINNEN TWEE ANNUALITS EN ZAL STUDENTEN INTERESSEREN VAN ALLE ACTIEVE ADRESSEN INELLISTITUTO.THE MODULES ZORGEN VOOR DE AANWEZIGHEID VAN EXTERNE TUTORS MET EEN SOLIDE ERVARING VAN DE VERBINDING MET DE WERELD VAN HET WERK DRAGEN DAAROM (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ TE DRAGEN AAN HET ONDERSTEUNEN VAN STUDENTEN VAN HET VIJFDE JAAR IN DE DEFINITIE VAN DE KEUZE FORMATIVOPROFESSIONALE DIE ZAL MOETEN MAKEN AAN HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL STRATEGISCHE KEUZE, MAAR NIET ZELDEN VERWEND DOOR ONVOLDOENDE NIVEAUS VAN ZELFKENNIS EN INFORMATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 4 MODULES DIE ZULLEN WORDEN OPGEZET BINNEN TWEE ANNUALITS EN ZAL STUDENTEN INTERESSEREN VAN ALLE ACTIEVE ADRESSEN INELLISTITUTO.THE MODULES ZORGEN VOOR DE AANWEZIGHEID VAN EXTERNE TUTORS MET EEN SOLIDE ERVARING VAN DE VERBINDING MET DE WERELD VAN HET WERK DRAGEN DAAROM (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ TE DRAGEN AAN HET ONDERSTEUNEN VAN STUDENTEN VAN HET VIJFDE JAAR IN DE DEFINITIE VAN DE KEUZE FORMATIVOPROFESSIONALE DIE ZAL MOETEN MAKEN AAN HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL STRATEGISCHE KEUZE, MAAR NIET ZELDEN VERWEND DOOR ONVOLDOENDE NIVEAUS VAN ZELFKENNIS EN INFORMATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 4 MODULES DIE ZULLEN WORDEN OPGEZET BINNEN TWEE ANNUALITS EN ZAL STUDENTEN INTERESSEREN VAN ALLE ACTIEVE ADRESSEN INELLISTITUTO.THE MODULES ZORGEN VOOR DE AANWEZIGHEID VAN EXTERNE TUTORS MET EEN SOLIDE ERVARING VAN DE VERBINDING MET DE WERELD VAN HET WERK DRAGEN DAAROM (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR A APOYAR A LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO EN LA DEFINICIÓN DE LA ELECCIÓN FORMATIVOPROFESSIONALE QUE TENDRÁN QUE HACER AL FINAL DE LA ELECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PERO NO INFRECUENTEMENTE ARRUINADOS POR NIVELES INSUFICIENTES DE AUTOCONOCIMIENTO E INFORMACIÓN. EL PROYECTO SE DIVIDIRÁ EN 4 MÓDULOS QUE SE PONDRÁN EN MARCHA DENTRO DE DOS ANNUALITS E INTERESARÁN A LOS ESTUDIANTES DE TODAS LAS DIRECCIONES ACTIVAS INELLISTITUTO. LOS MÓDULOS PROPORCIONAN LA PRESENCIA DE TUTORES EXTERNOS CON UNA SÓLIDA EXPERIENCIA DE CONEXIÓN CON EL MUNDO DEL TRABAJO QUE LLEVA POR LO TANTO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR A APOYAR A LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO EN LA DEFINICIÓN DE LA ELECCIÓN FORMATIVOPROFESSIONALE QUE TENDRÁN QUE HACER AL FINAL DE LA ELECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PERO NO INFRECUENTEMENTE ARRUINADOS POR NIVELES INSUFICIENTES DE AUTOCONOCIMIENTO E INFORMACIÓN. EL PROYECTO SE DIVIDIRÁ EN 4 MÓDULOS QUE SE PONDRÁN EN MARCHA DENTRO DE DOS ANNUALITS E INTERESARÁN A LOS ESTUDIANTES DE TODAS LAS DIRECCIONES ACTIVAS INELLISTITUTO. LOS MÓDULOS PROPORCIONAN LA PRESENCIA DE TUTORES EXTERNOS CON UNA SÓLIDA EXPERIENCIA DE CONEXIÓN CON EL MUNDO DEL TRABAJO QUE LLEVA POR LO TANTO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR A APOYAR A LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO EN LA DEFINICIÓN DE LA ELECCIÓN FORMATIVOPROFESSIONALE QUE TENDRÁN QUE HACER AL FINAL DE LA ELECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PERO NO INFRECUENTEMENTE ARRUINADOS POR NIVELES INSUFICIENTES DE AUTOCONOCIMIENTO E INFORMACIÓN. EL PROYECTO SE DIVIDIRÁ EN 4 MÓDULOS QUE SE PONDRÁN EN MARCHA DENTRO DE DOS ANNUALITS E INTERESARÁN A LOS ESTUDIANTES DE TODAS LAS DIRECCIONES ACTIVAS INELLISTITUTO. LOS MÓDULOS PROPORCIONAN LA PRESENCIA DE TUTORES EXTERNOS CON UNA SÓLIDA EXPERIENCIA DE CONEXIÓN CON EL MUNDO DEL TRABAJO QUE LLEVA POR LO TANTO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΧΡΟΝΙΆΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ FORMATIVOPROFESSIONAL ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΌΜΩΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΣΠΆΝΙΑ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΕΠΊΠΕΔΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ.ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΜΆΘΗΜΑ Η ΠΟΡΕΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ FOCALIZZER ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΦΆΣΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΑΦΉΝΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΧΡΟΝΙΆΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ FORMATIVOPROFESSIONAL ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΌΜΩΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΣΠΆΝΙΑ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΕΠΊΠΕΔΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ.ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΜΆΘΗΜΑ Η ΠΟΡΕΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ FOCALIZZER ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΦΆΣΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΑΦΉΝΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΧΡΟΝΙΆΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ FORMATIVOPROFESSIONAL ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΌΜΩΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΣΠΆΝΙΑ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΕΠΊΠΕΔΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ.ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΜΆΘΗΜΑ Η ΠΟΡΕΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ FOCALIZZER ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΦΆΣΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΑΦΉΝΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DE STUDERENDE I DET FEMTE ÅR I DEFINITIONEN AF VALGET FORMATIVOPROFESSIONAL, SOM DE BLIVER NØDT TIL AT FORETAGE I SLUTNINGEN AF DEN GYMNASIALE SKOLE STRATEGISKE VALG, MEN IKKE SJÆLDENT FORKÆLET AF UTILSTRÆKKELIGE NIVEAUER AF SELVVIDEN BEVIDSTHED OG INFORMATION.I DET SPECIFIKKE KURSUS ER ORIENTERINGSSTIEN FOCALIZZER PÅ DEM, DER REPRÆSENTERER DEN VIGTIGSTE KRITIK, DER KARAKTERISERER DENNE FASE AF OVERGANGEN ELLER MANGLENDE KLARHED I FORHOLD TIL DERES EGNE EVNER OG AMBITIONER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DE STUDERENDE I DET FEMTE ÅR I DEFINITIONEN AF VALGET FORMATIVOPROFESSIONAL, SOM DE BLIVER NØDT TIL AT FORETAGE I SLUTNINGEN AF DEN GYMNASIALE SKOLE STRATEGISKE VALG, MEN IKKE SJÆLDENT FORKÆLET AF UTILSTRÆKKELIGE NIVEAUER AF SELVVIDEN BEVIDSTHED OG INFORMATION.I DET SPECIFIKKE KURSUS ER ORIENTERINGSSTIEN FOCALIZZER PÅ DEM, DER REPRÆSENTERER DEN VIGTIGSTE KRITIK, DER KARAKTERISERER DENNE FASE AF OVERGANGEN ELLER MANGLENDE KLARHED I FORHOLD TIL DERES EGNE EVNER OG AMBITIONER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DE STUDERENDE I DET FEMTE ÅR I DEFINITIONEN AF VALGET FORMATIVOPROFESSIONAL, SOM DE BLIVER NØDT TIL AT FORETAGE I SLUTNINGEN AF DEN GYMNASIALE SKOLE STRATEGISKE VALG, MEN IKKE SJÆLDENT FORKÆLET AF UTILSTRÆKKELIGE NIVEAUER AF SELVVIDEN BEVIDSTHED OG INFORMATION.I DET SPECIFIKKE KURSUS ER ORIENTERINGSSTIEN FOCALIZZER PÅ DEM, DER REPRÆSENTERER DEN VIGTIGSTE KRITIK, DER KARAKTERISERER DENNE FASE AF OVERGANGEN ELLER MANGLENDE KLARHED I FORHOLD TIL DERES EGNE EVNER OG AMBITIONER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA VIIDENNEN VUODEN OPISKELIJOITA VALINNASSA, JOKA HEIDÄN ON TEHTÄVÄ TOISEN ASTEEN STRATEGISEN VALINNAN LOPUSSA, JOTA EI KUITENKAAN USEIN HEMMOTELTU RIITTÄMÄTTÖMÄN ITSETUNTEMUKSEN JA TIEDOT:N VUOKSI. TIETYLLÄ KURSSILLA SUUNTAUTUMISPOLKU ON FOCALIZER NIILLE, JOTKA EDUSTAVAT TÄTÄ SIIRTYMÄVAIHETTA LUONNEHTIVIA TÄRKEIMPIÄ KRITIIKKIÄ TAI EPÄSELVYYTTÄ SUHTEESSA OMIIN KYKYIHINSÄ JA TOIVEISIINSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA VIIDENNEN VUODEN OPISKELIJOITA VALINNASSA, JOKA HEIDÄN ON TEHTÄVÄ TOISEN ASTEEN STRATEGISEN VALINNAN LOPUSSA, JOTA EI KUITENKAAN USEIN HEMMOTELTU RIITTÄMÄTTÖMÄN ITSETUNTEMUKSEN JA TIEDOT:N VUOKSI. TIETYLLÄ KURSSILLA SUUNTAUTUMISPOLKU ON FOCALIZER NIILLE, JOTKA EDUSTAVAT TÄTÄ SIIRTYMÄVAIHETTA LUONNEHTIVIA TÄRKEIMPIÄ KRITIIKKIÄ TAI EPÄSELVYYTTÄ SUHTEESSA OMIIN KYKYIHINSÄ JA TOIVEISIINSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA VIIDENNEN VUODEN OPISKELIJOITA VALINNASSA, JOKA HEIDÄN ON TEHTÄVÄ TOISEN ASTEEN STRATEGISEN VALINNAN LOPUSSA, JOTA EI KUITENKAAN USEIN HEMMOTELTU RIITTÄMÄTTÖMÄN ITSETUNTEMUKSEN JA TIEDOT:N VUOKSI. TIETYLLÄ KURSSILLA SUUNTAUTUMISPOLKU ON FOCALIZER NIILLE, JOTKA EDUSTAVAT TÄTÄ SIIRTYMÄVAIHETTA LUONNEHTIVIA TÄRKEIMPIÄ KRITIIKKIÄ TAI EPÄSELVYYTTÄ SUHTEESSA OMIIN KYKYIHINSÄ JA TOIVEISIINSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES SENA FID-DEFINIZZJONI TAL-GĦAŻLA FORMATIVOPROFESSIONAL LI SE JKOLLHOM JAGĦMLU FL-AĦĦAR TAL-GĦAŻLA STRATEĠIKA TAL-ISKOLA SEKONDARJA LI MADANKOLLU MHUX SPISS IMĦASSRA MINN LIVELLI INSUFFIĊJENTI TA’ GĦARFIEN PERSONALI U INFORMAZZJONI.FIL-KORS SPEĊIFIKU L-PERKORS TA’ ORJENTAZZJONI HUWA FOCALIZZER FUQ DAWK LI JIRRAPPREŻENTAW IL-KRITIKA PRINĊIPALI LI TIKKARATTERIZZA DIN IL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI JEW NUQQAS TA’ ĊAREZZA FIR-RIGWARD TAL-KAPAĊITAJIET U L-ASPIRAZZJONIJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES SENA FID-DEFINIZZJONI TAL-GĦAŻLA FORMATIVOPROFESSIONAL LI SE JKOLLHOM JAGĦMLU FL-AĦĦAR TAL-GĦAŻLA STRATEĠIKA TAL-ISKOLA SEKONDARJA LI MADANKOLLU MHUX SPISS IMĦASSRA MINN LIVELLI INSUFFIĊJENTI TA’ GĦARFIEN PERSONALI U INFORMAZZJONI.FIL-KORS SPEĊIFIKU L-PERKORS TA’ ORJENTAZZJONI HUWA FOCALIZZER FUQ DAWK LI JIRRAPPREŻENTAW IL-KRITIKA PRINĊIPALI LI TIKKARATTERIZZA DIN IL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI JEW NUQQAS TA’ ĊAREZZA FIR-RIGWARD TAL-KAPAĊITAJIET U L-ASPIRAZZJONIJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES SENA FID-DEFINIZZJONI TAL-GĦAŻLA FORMATIVOPROFESSIONAL LI SE JKOLLHOM JAGĦMLU FL-AĦĦAR TAL-GĦAŻLA STRATEĠIKA TAL-ISKOLA SEKONDARJA LI MADANKOLLU MHUX SPISS IMĦASSRA MINN LIVELLI INSUFFIĊJENTI TA’ GĦARFIEN PERSONALI U INFORMAZZJONI.FIL-KORS SPEĊIFIKU L-PERKORS TA’ ORJENTAZZJONI HUWA FOCALIZZER FUQ DAWK LI JIRRAPPREŻENTAW IL-KRITIKA PRINĊIPALI LI TIKKARATTERIZZA DIN IL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI JEW NUQQAS TA’ ĊAREZZA FIR-RIGWARD TAL-KAPAĊITAJIET U L-ASPIRAZZJONIJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT PIEKTĀ GADA STUDENTUS, DEFINĒJOT IZVĒLI FORMATIVOPROFESSIONAL, KAS VIŅIEM BŪS JĀIZDARA VIDUSSKOLAS BEIGĀS STRATĒĢISKA IZVĒLE, KAS TOMĒR RETI NESABOJĀJAS AR NEPIETIEKAMU PAŠAPZIŅU APZINĀŠANOS UN INFORMATION.ĪPAŠĀ KURSA ORIENTĒŠANĀS CEĻŠ IR FOCALIZZER UZ TIEM, KAS PĀRSTĀV GALVENO KRITIKU, KAS RAKSTURO ŠO PĀREJAS POSMU VAI SKAIDRĪBAS TRŪKUMU ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SPĒJĀM UN VĒLMĒM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT PIEKTĀ GADA STUDENTUS, DEFINĒJOT IZVĒLI FORMATIVOPROFESSIONAL, KAS VIŅIEM BŪS JĀIZDARA VIDUSSKOLAS BEIGĀS STRATĒĢISKA IZVĒLE, KAS TOMĒR RETI NESABOJĀJAS AR NEPIETIEKAMU PAŠAPZIŅU APZINĀŠANOS UN INFORMATION.ĪPAŠĀ KURSA ORIENTĒŠANĀS CEĻŠ IR FOCALIZZER UZ TIEM, KAS PĀRSTĀV GALVENO KRITIKU, KAS RAKSTURO ŠO PĀREJAS POSMU VAI SKAIDRĪBAS TRŪKUMU ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SPĒJĀM UN VĒLMĒM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT PIEKTĀ GADA STUDENTUS, DEFINĒJOT IZVĒLI FORMATIVOPROFESSIONAL, KAS VIŅIEM BŪS JĀIZDARA VIDUSSKOLAS BEIGĀS STRATĒĢISKA IZVĒLE, KAS TOMĒR RETI NESABOJĀJAS AR NEPIETIEKAMU PAŠAPZIŅU APZINĀŠANOS UN INFORMATION.ĪPAŠĀ KURSA ORIENTĒŠANĀS CEĻŠ IR FOCALIZZER UZ TIEM, KAS PĀRSTĀV GALVENO KRITIKU, KAS RAKSTURO ŠO PĀREJAS POSMU VAI SKAIDRĪBAS TRŪKUMU ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SPĒJĀM UN VĒLMĒM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV PIATEHO ROČNÍKA PRI DEFINOVANÍ VOĽBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTORÚ BUDÚ MUSIEŤ UROBIŤ NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STRATEGICKÉHO ROZHODNUTIA, KTORÉ VŠAK NIE JE ZRIEDKAVO POKAZENÉ NEDOSTATOČNOU ÚROVŇOU SEBAPOZNANIA A INFORMÁCIE. V ŠPECIFICKOM KURZE JE ORIENTAČNÁ CESTA FOCALIZZER PRE TÝCH, KTORÍ PREDSTAVUJÚ HLAVNÚ KRITIKU, KTORÁ CHARAKTERIZUJE TÚTO FÁZU PRECHODU ALEBO NEJASNOSŤ VO VZŤAHU K ICH VLASTNÝM SCHOPNOSTIAM A AŠPIRÁCIÁM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV PIATEHO ROČNÍKA PRI DEFINOVANÍ VOĽBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTORÚ BUDÚ MUSIEŤ UROBIŤ NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STRATEGICKÉHO ROZHODNUTIA, KTORÉ VŠAK NIE JE ZRIEDKAVO POKAZENÉ NEDOSTATOČNOU ÚROVŇOU SEBAPOZNANIA A INFORMÁCIE. V ŠPECIFICKOM KURZE JE ORIENTAČNÁ CESTA FOCALIZZER PRE TÝCH, KTORÍ PREDSTAVUJÚ HLAVNÚ KRITIKU, KTORÁ CHARAKTERIZUJE TÚTO FÁZU PRECHODU ALEBO NEJASNOSŤ VO VZŤAHU K ICH VLASTNÝM SCHOPNOSTIAM A AŠPIRÁCIÁM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV PIATEHO ROČNÍKA PRI DEFINOVANÍ VOĽBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTORÚ BUDÚ MUSIEŤ UROBIŤ NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STRATEGICKÉHO ROZHODNUTIA, KTORÉ VŠAK NIE JE ZRIEDKAVO POKAZENÉ NEDOSTATOČNOU ÚROVŇOU SEBAPOZNANIA A INFORMÁCIE. V ŠPECIFICKOM KURZE JE ORIENTAČNÁ CESTA FOCALIZZER PRE TÝCH, KTORÍ PREDSTAVUJÚ HLAVNÚ KRITIKU, KTORÁ CHARAKTERIZUJE TÚTO FÁZU PRECHODU ALEBO NEJASNOSŤ VO VZŤAHU K ICH VLASTNÝM SCHOPNOSTIAM A AŠPIRÁCIÁM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ AN CHÚIGIÚ BLIAIN SA SAINMHÍNIÚ AR AN ROGHA FORMATIVOPROFESSIONAL GO MBEIDH ORTHU A DHÉANAMH AG DEIREADH AN ROGHA STRAITÉISIGH MEÁNSCOILE, ÁFACH, NACH BHFUIL MILLTE GO HANNAMH AG LEIBHÉIL EASPA FEASACHTA FÉINEOLAIS AGUS INFORMATION.IN AN CÚRSA SONRACH IS É FOCALIZZER AN COSÁN TREOSHUÍMH ORTHU SIÚD A LÉIRÍONN NA PRÍOMHCHÁINEADH A LÉIRÍONN AN CHÉIM SEO DEN AISTRIÚ NÓ EASPA SOILÉIREACHTA I GCOIBHNEAS LENA GCUMAS AGUS LENA MIANTA FÉIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ AN CHÚIGIÚ BLIAIN SA SAINMHÍNIÚ AR AN ROGHA FORMATIVOPROFESSIONAL GO MBEIDH ORTHU A DHÉANAMH AG DEIREADH AN ROGHA STRAITÉISIGH MEÁNSCOILE, ÁFACH, NACH BHFUIL MILLTE GO HANNAMH AG LEIBHÉIL EASPA FEASACHTA FÉINEOLAIS AGUS INFORMATION.IN AN CÚRSA SONRACH IS É FOCALIZZER AN COSÁN TREOSHUÍMH ORTHU SIÚD A LÉIRÍONN NA PRÍOMHCHÁINEADH A LÉIRÍONN AN CHÉIM SEO DEN AISTRIÚ NÓ EASPA SOILÉIREACHTA I GCOIBHNEAS LENA GCUMAS AGUS LENA MIANTA FÉIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ AN CHÚIGIÚ BLIAIN SA SAINMHÍNIÚ AR AN ROGHA FORMATIVOPROFESSIONAL GO MBEIDH ORTHU A DHÉANAMH AG DEIREADH AN ROGHA STRAITÉISIGH MEÁNSCOILE, ÁFACH, NACH BHFUIL MILLTE GO HANNAMH AG LEIBHÉIL EASPA FEASACHTA FÉINEOLAIS AGUS INFORMATION.IN AN CÚRSA SONRACH IS É FOCALIZZER AN COSÁN TREOSHUÍMH ORTHU SIÚD A LÉIRÍONN NA PRÍOMHCHÁINEADH A LÉIRÍONN AN CHÉIM SEO DEN AISTRIÚ NÓ EASPA SOILÉIREACHTA I GCOIBHNEAS LENA GCUMAS AGUS LENA MIANTA FÉIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY PÁTÉHO ROČNÍKU PŘI DEFINOVÁNÍ VOLBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTEROU BUDOU MUSET UČINIT NA KONCI STŘEDNÍ ŠKOLY STRATEGICKOU VOLBOU, KTERÁ VŠAK NENÍ ZŘÍDKA ZKAŽENÁ NEDOSTATEČNOU ÚROVNÍ SEBEPOZNÁNÍ A INFORMACE.V KONKRÉTNÍM KURZU JE ORIENTAČNÍ CESTA FOCALIZZER NA TY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ HLAVNÍ KRITIKU, KTERÁ CHARAKTERIZUJE TUTO FÁZI PŘECHODU NEBO NEJASNOST VZHLEDEM K JEJICH VLASTNÍM SCHOPNOSTEM A ASPIRACÍM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY PÁTÉHO ROČNÍKU PŘI DEFINOVÁNÍ VOLBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTEROU BUDOU MUSET UČINIT NA KONCI STŘEDNÍ ŠKOLY STRATEGICKOU VOLBOU, KTERÁ VŠAK NENÍ ZŘÍDKA ZKAŽENÁ NEDOSTATEČNOU ÚROVNÍ SEBEPOZNÁNÍ A INFORMACE.V KONKRÉTNÍM KURZU JE ORIENTAČNÍ CESTA FOCALIZZER NA TY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ HLAVNÍ KRITIKU, KTERÁ CHARAKTERIZUJE TUTO FÁZI PŘECHODU NEBO NEJASNOST VZHLEDEM K JEJICH VLASTNÍM SCHOPNOSTEM A ASPIRACÍM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY PÁTÉHO ROČNÍKU PŘI DEFINOVÁNÍ VOLBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTEROU BUDOU MUSET UČINIT NA KONCI STŘEDNÍ ŠKOLY STRATEGICKOU VOLBOU, KTERÁ VŠAK NENÍ ZŘÍDKA ZKAŽENÁ NEDOSTATEČNOU ÚROVNÍ SEBEPOZNÁNÍ A INFORMACE.V KONKRÉTNÍM KURZU JE ORIENTAČNÍ CESTA FOCALIZZER NA TY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ HLAVNÍ KRITIKU, KTERÁ CHARAKTERIZUJE TUTO FÁZI PŘECHODU NEBO NEJASNOST VZHLEDEM K JEJICH VLASTNÍM SCHOPNOSTEM A ASPIRACÍM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO TEM COMO OBJETIVO APOIAR OS ALUNOS DO QUINTO ANO NA DEFINIÇÃO DA ESCOLHA FORMATIVOPROFESSIONAL QUE ELES TERÃO QUE FAZER NO FINAL DA ESCOLHA ESTRATÉGICA DO ENSINO MÉDIO QUE, NO ENTANTO, NÃO RARAMENTE PREJUDICADO POR NÍVEIS INSUFICIENTES DE CONSCIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO E INFORMAÇÕES.NO CURSO ESPECÍFICO O CAMINHO DE ORIENTAÇÃO É FOCALIZZER SOBRE AQUELES QUE REPRESENTAM AS PRINCIPAIS CRÍTICAS QUE CARACTERIZAM ESTA FASE DE TRANSIÇÃO OU FALTA DE CLAREZA EM RELAÇÃO ÀS SUAS PRÓPRIAS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM COMO OBJETIVO APOIAR OS ALUNOS DO QUINTO ANO NA DEFINIÇÃO DA ESCOLHA FORMATIVOPROFESSIONAL QUE ELES TERÃO QUE FAZER NO FINAL DA ESCOLHA ESTRATÉGICA DO ENSINO MÉDIO QUE, NO ENTANTO, NÃO RARAMENTE PREJUDICADO POR NÍVEIS INSUFICIENTES DE CONSCIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO E INFORMAÇÕES.NO CURSO ESPECÍFICO O CAMINHO DE ORIENTAÇÃO É FOCALIZZER SOBRE AQUELES QUE REPRESENTAM AS PRINCIPAIS CRÍTICAS QUE CARACTERIZAM ESTA FASE DE TRANSIÇÃO OU FALTA DE CLAREZA EM RELAÇÃO ÀS SUAS PRÓPRIAS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM COMO OBJETIVO APOIAR OS ALUNOS DO QUINTO ANO NA DEFINIÇÃO DA ESCOLHA FORMATIVOPROFESSIONAL QUE ELES TERÃO QUE FAZER NO FINAL DA ESCOLHA ESTRATÉGICA DO ENSINO MÉDIO QUE, NO ENTANTO, NÃO RARAMENTE PREJUDICADO POR NÍVEIS INSUFICIENTES DE CONSCIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO E INFORMAÇÕES.NO CURSO ESPECÍFICO O CAMINHO DE ORIENTAÇÃO É FOCALIZZER SOBRE AQUELES QUE REPRESENTAM AS PRINCIPAIS CRÍTICAS QUE CARACTERIZAM ESTA FASE DE TRANSIÇÃO OU FALTA DE CLAREZA EM RELAÇÃO ÀS SUAS PRÓPRIAS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA VIIENDA AASTA ÕPILASI VALIKU MÄÄRATLEMISEL FORMATIVOPROFESSIONAL, MIDA NAD PEAVAD TEGEMA KESKKOOLI STRATEEGILISE VALIKU LÕPUS, KUID MIDA SAGELI EI RIKUTA EBAPIISAVA ENESETEADVUSE JA INFORMATION’IGA. SPETSIIFILISEL KURSUSEL ON ORIENTEERUMISRADA FOCALIZZER NEILE, KES ESINDAVAD PEAMIST KRIITIKAT, MIS ISELOOMUSTAB SEDA ÜLEMINEKUETAPPI VÕI SELGUSE PUUDUMIST NENDE ENDI VÕIMETE JA PÜÜDLUSTE SUHTES. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA VIIENDA AASTA ÕPILASI VALIKU MÄÄRATLEMISEL FORMATIVOPROFESSIONAL, MIDA NAD PEAVAD TEGEMA KESKKOOLI STRATEEGILISE VALIKU LÕPUS, KUID MIDA SAGELI EI RIKUTA EBAPIISAVA ENESETEADVUSE JA INFORMATION’IGA. SPETSIIFILISEL KURSUSEL ON ORIENTEERUMISRADA FOCALIZZER NEILE, KES ESINDAVAD PEAMIST KRIITIKAT, MIS ISELOOMUSTAB SEDA ÜLEMINEKUETAPPI VÕI SELGUSE PUUDUMIST NENDE ENDI VÕIMETE JA PÜÜDLUSTE SUHTES. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA VIIENDA AASTA ÕPILASI VALIKU MÄÄRATLEMISEL FORMATIVOPROFESSIONAL, MIDA NAD PEAVAD TEGEMA KESKKOOLI STRATEEGILISE VALIKU LÕPUS, KUID MIDA SAGELI EI RIKUTA EBAPIISAVA ENESETEADVUSE JA INFORMATION’IGA. SPETSIIFILISEL KURSUSEL ON ORIENTEERUMISRADA FOCALIZZER NEILE, KES ESINDAVAD PEAMIST KRIITIKAT, MIS ISELOOMUSTAB SEDA ÜLEMINEKUETAPPI VÕI SELGUSE PUUDUMIST NENDE ENDI VÕIMETE JA PÜÜDLUSTE SUHTES. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA AZ ÖTÖDIK ÉV DIÁKJAIT A VÁLASZTÁS MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYET A KÖZÉPISKOLA VÉGÉN KELL MEGHOZNIUK, AMELYET AZONBAN NEM RITKÁN RONTOTT EL AZ ÖNISMERET ELÉGTELEN SZINTJE ÉS AZ INFORMATION.A KONKRÉT KURZUS A FOCALIZZER AZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ÁTMENET EZEN SZAKASZÁT JELLEMZŐ FŐ KRITIKÁKAT KÉPVISELIK, VAGY SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉS TÖREKVÉSEIK TEKINTETÉBEN AZ EGYÉRTELMŰSÉG HIÁNYÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA AZ ÖTÖDIK ÉV DIÁKJAIT A VÁLASZTÁS MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYET A KÖZÉPISKOLA VÉGÉN KELL MEGHOZNIUK, AMELYET AZONBAN NEM RITKÁN RONTOTT EL AZ ÖNISMERET ELÉGTELEN SZINTJE ÉS AZ INFORMATION.A KONKRÉT KURZUS A FOCALIZZER AZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ÁTMENET EZEN SZAKASZÁT JELLEMZŐ FŐ KRITIKÁKAT KÉPVISELIK, VAGY SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉS TÖREKVÉSEIK TEKINTETÉBEN AZ EGYÉRTELMŰSÉG HIÁNYÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA AZ ÖTÖDIK ÉV DIÁKJAIT A VÁLASZTÁS MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYET A KÖZÉPISKOLA VÉGÉN KELL MEGHOZNIUK, AMELYET AZONBAN NEM RITKÁN RONTOTT EL AZ ÖNISMERET ELÉGTELEN SZINTJE ÉS AZ INFORMATION.A KONKRÉT KURZUS A FOCALIZZER AZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ÁTMENET EZEN SZAKASZÁT JELLEMZŐ FŐ KRITIKÁKAT KÉPVISELIK, VAGY SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉS TÖREKVÉSEIK TEKINTETÉBEN AZ EGYÉRTELMŰSÉG HIÁNYÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТАТА ГОДИНА В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ИЗБОРА НА ФОРМАТИВОПРОФЕСИОНАЛНО, КОЕТО ТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА НАПРАВЯТ В КРАЯ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ СТРАТЕГИЧЕСКИ ИЗБОР, КОЙТО ОБАЧЕ НЕ РЯДКО СЕ РАЗВАЛЯ ОТ НЕДОСТАТЪЧНИТЕ НИВА НА САМОПОЗНАНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ. В КОНКРЕТНИЯ КУРС ОРИЕНТАЦИОННАТА ПЪТЕКА Е ФОКАЛИЦЪР ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОСНОВНИТЕ КРИТИКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТОЗИ ЕТАП НА ПРЕХОД ИЛИ ЛИПСА НА ЯСНОТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ СПОСОБНОСТИ И СТРЕМЕЖИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТАТА ГОДИНА В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ИЗБОРА НА ФОРМАТИВОПРОФЕСИОНАЛНО, КОЕТО ТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА НАПРАВЯТ В КРАЯ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ СТРАТЕГИЧЕСКИ ИЗБОР, КОЙТО ОБАЧЕ НЕ РЯДКО СЕ РАЗВАЛЯ ОТ НЕДОСТАТЪЧНИТЕ НИВА НА САМОПОЗНАНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ. В КОНКРЕТНИЯ КУРС ОРИЕНТАЦИОННАТА ПЪТЕКА Е ФОКАЛИЦЪР ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОСНОВНИТЕ КРИТИКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТОЗИ ЕТАП НА ПРЕХОД ИЛИ ЛИПСА НА ЯСНОТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ СПОСОБНОСТИ И СТРЕМЕЖИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТАТА ГОДИНА В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ИЗБОРА НА ФОРМАТИВОПРОФЕСИОНАЛНО, КОЕТО ТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА НАПРАВЯТ В КРАЯ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ СТРАТЕГИЧЕСКИ ИЗБОР, КОЙТО ОБАЧЕ НЕ РЯДКО СЕ РАЗВАЛЯ ОТ НЕДОСТАТЪЧНИТЕ НИВА НА САМОПОЗНАНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ. В КОНКРЕТНИЯ КУРС ОРИЕНТАЦИОННАТА ПЪТЕКА Е ФОКАЛИЦЪР ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОСНОВНИТЕ КРИТИКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТОЗИ ЕТАП НА ПРЕХОД ИЛИ ЛИПСА НА ЯСНОТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ СПОСОБНОСТИ И СТРЕМЕЖИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – REMTI PENKTŲJŲ METŲ MOKSLEIVIUS APIBRĖŽIANT „FORMATIVOPROFESSIONAL“ PASIRINKIMĄ, KURĮ JIE TURĖS PADARYTI PASIBAIGUS VIDURINĖS MOKYKLOS STRATEGINIAM PASIRINKIMUI, KURIS VIS DĖLTO NEDAŽNAI SUGADINTAS DĖL NEPAKANKAMO SAVĘS PAŽINIMO IR INFORMACIJOS LYGIO. KONKRETAME KURSE ORIENTAVIMO KELIAS YRA FOCALIZZER TIEMS, KURIE IŠREIŠKIA PAGRINDINĘ KRITIKĄ, APIBŪDINANČIĄ ŠĮ PERĖJIMO ETAPĄ ARBA AIŠKUMO TRŪKUMĄ, PALYGINTI SU JŲ PAČIŲ GEBĖJIMAIS IR SIEKIAIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REMTI PENKTŲJŲ METŲ MOKSLEIVIUS APIBRĖŽIANT „FORMATIVOPROFESSIONAL“ PASIRINKIMĄ, KURĮ JIE TURĖS PADARYTI PASIBAIGUS VIDURINĖS MOKYKLOS STRATEGINIAM PASIRINKIMUI, KURIS VIS DĖLTO NEDAŽNAI SUGADINTAS DĖL NEPAKANKAMO SAVĘS PAŽINIMO IR INFORMACIJOS LYGIO. KONKRETAME KURSE ORIENTAVIMO KELIAS YRA FOCALIZZER TIEMS, KURIE IŠREIŠKIA PAGRINDINĘ KRITIKĄ, APIBŪDINANČIĄ ŠĮ PERĖJIMO ETAPĄ ARBA AIŠKUMO TRŪKUMĄ, PALYGINTI SU JŲ PAČIŲ GEBĖJIMAIS IR SIEKIAIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REMTI PENKTŲJŲ METŲ MOKSLEIVIUS APIBRĖŽIANT „FORMATIVOPROFESSIONAL“ PASIRINKIMĄ, KURĮ JIE TURĖS PADARYTI PASIBAIGUS VIDURINĖS MOKYKLOS STRATEGINIAM PASIRINKIMUI, KURIS VIS DĖLTO NEDAŽNAI SUGADINTAS DĖL NEPAKANKAMO SAVĘS PAŽINIMO IR INFORMACIJOS LYGIO. KONKRETAME KURSE ORIENTAVIMO KELIAS YRA FOCALIZZER TIEMS, KURIE IŠREIŠKIA PAGRINDINĘ KRITIKĄ, APIBŪDINANČIĄ ŠĮ PERĖJIMO ETAPĄ ARBA AIŠKUMO TRŪKUMĄ, PALYGINTI SU JŲ PAČIŲ GEBĖJIMAIS IR SIEKIAIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ PODRŽATI STUDENTE PETE GODINE U DEFINIRANJU IZBORA FORMATIVOPROFESSIONAL KOJI ĆE MORATI NAPRAVITI NA KRAJU STRATEŠKOG IZBORA SREDNJIH ŠKOLA KOJI, MEĐUTIM, NERIJETKO NE POKVARE NEDOVOLJNA RAZINA SAMOZNANJA I INFORMACIJE.U SPECIFIČNOM TEČAJU ORIJENTACIJSKI PUT JE FOCALIZZER NA ONE KOJI PREDSTAVLJAJU GLAVNE KRITIKE KOJE KARAKTERIZIRAJU OVU FAZU TRANZICIJE ILI NEDOSTATAK JASNOĆE U ODNOSU NA VLASTITE SPOSOBNOSTI I TEŽNJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PODRŽATI STUDENTE PETE GODINE U DEFINIRANJU IZBORA FORMATIVOPROFESSIONAL KOJI ĆE MORATI NAPRAVITI NA KRAJU STRATEŠKOG IZBORA SREDNJIH ŠKOLA KOJI, MEĐUTIM, NERIJETKO NE POKVARE NEDOVOLJNA RAZINA SAMOZNANJA I INFORMACIJE.U SPECIFIČNOM TEČAJU ORIJENTACIJSKI PUT JE FOCALIZZER NA ONE KOJI PREDSTAVLJAJU GLAVNE KRITIKE KOJE KARAKTERIZIRAJU OVU FAZU TRANZICIJE ILI NEDOSTATAK JASNOĆE U ODNOSU NA VLASTITE SPOSOBNOSTI I TEŽNJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PODRŽATI STUDENTE PETE GODINE U DEFINIRANJU IZBORA FORMATIVOPROFESSIONAL KOJI ĆE MORATI NAPRAVITI NA KRAJU STRATEŠKOG IZBORA SREDNJIH ŠKOLA KOJI, MEĐUTIM, NERIJETKO NE POKVARE NEDOVOLJNA RAZINA SAMOZNANJA I INFORMACIJE.U SPECIFIČNOM TEČAJU ORIJENTACIJSKI PUT JE FOCALIZZER NA ONE KOJI PREDSTAVLJAJU GLAVNE KRITIKE KOJE KARAKTERIZIRAJU OVU FAZU TRANZICIJE ILI NEDOSTATAK JASNOĆE U ODNOSU NA VLASTITE SPOSOBNOSTI I TEŽNJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA UNDER DET FEMTE ÅRET I DEFINITIONEN AV VALET FORMATIVOPROFESSIONAL SOM DE MÅSTE GÖRA I SLUTET AV GYMNASIETS STRATEGISKA VAL SOM DOCK INTE SÄLLAN FÖRSTÖRS AV OTILLRÄCKLIG SJÄLVKÄNNEDOM OCH INFORMATION.I DEN SPECIFIKA KURSEN ÄR ORIENTERINGSVÄGEN FOCALIZZER PÅ DEM SOM REPRESENTERAR DE VIKTIGASTE KRITIKERNA SOM KÄNNETECKNAR DENNA FAS AV ÖVERGÅNGEN ELLER BRIST PÅ KLARHET I FÖRHÅLLANDE TILL DERAS EGNA FÄRDIGHETER OCH AMBITIONER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA UNDER DET FEMTE ÅRET I DEFINITIONEN AV VALET FORMATIVOPROFESSIONAL SOM DE MÅSTE GÖRA I SLUTET AV GYMNASIETS STRATEGISKA VAL SOM DOCK INTE SÄLLAN FÖRSTÖRS AV OTILLRÄCKLIG SJÄLVKÄNNEDOM OCH INFORMATION.I DEN SPECIFIKA KURSEN ÄR ORIENTERINGSVÄGEN FOCALIZZER PÅ DEM SOM REPRESENTERAR DE VIKTIGASTE KRITIKERNA SOM KÄNNETECKNAR DENNA FAS AV ÖVERGÅNGEN ELLER BRIST PÅ KLARHET I FÖRHÅLLANDE TILL DERAS EGNA FÄRDIGHETER OCH AMBITIONER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA UNDER DET FEMTE ÅRET I DEFINITIONEN AV VALET FORMATIVOPROFESSIONAL SOM DE MÅSTE GÖRA I SLUTET AV GYMNASIETS STRATEGISKA VAL SOM DOCK INTE SÄLLAN FÖRSTÖRS AV OTILLRÄCKLIG SJÄLVKÄNNEDOM OCH INFORMATION.I DEN SPECIFIKA KURSEN ÄR ORIENTERINGSVÄGEN FOCALIZZER PÅ DEM SOM REPRESENTERAR DE VIKTIGASTE KRITIKERNA SOM KÄNNETECKNAR DENNA FAS AV ÖVERGÅNGEN ELLER BRIST PÅ KLARHET I FÖRHÅLLANDE TILL DERAS EGNA FÄRDIGHETER OCH AMBITIONER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII CELUI DE-AL CINCILEA AN ÎN DEFINIREA ALEGERII FORMATIVOPROFESIONALE PE CARE VOR TREBUI SĂ O FACĂ LA SFÂRȘITUL ALEGERII STRATEGICE A ȘCOLII GIMNAZIALE, DAR CARE NU SUNT ADESEA RĂSFĂȚATE DE NIVELURI INSUFICIENTE DE CONȘTIENTIZARE ȘI INFORMAȚII.ÎN CADRUL CURSULUI SPECIFIC, CALEA DE ORIENTARE ESTE FOCALIZZER ASUPRA CELOR CARE REPREZINTĂ PRINCIPALELE CRITICI CARE CARACTERIZEAZĂ ACEASTĂ FAZĂ DE TRANZIȚIE SAU LIPSA DE CLARITATE ÎN RAPORT CU PROPRIILE APTITUDINI ȘI ASPIRAȚII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII CELUI DE-AL CINCILEA AN ÎN DEFINIREA ALEGERII FORMATIVOPROFESIONALE PE CARE VOR TREBUI SĂ O FACĂ LA SFÂRȘITUL ALEGERII STRATEGICE A ȘCOLII GIMNAZIALE, DAR CARE NU SUNT ADESEA RĂSFĂȚATE DE NIVELURI INSUFICIENTE DE CONȘTIENTIZARE ȘI INFORMAȚII.ÎN CADRUL CURSULUI SPECIFIC, CALEA DE ORIENTARE ESTE FOCALIZZER ASUPRA CELOR CARE REPREZINTĂ PRINCIPALELE CRITICI CARE CARACTERIZEAZĂ ACEASTĂ FAZĂ DE TRANZIȚIE SAU LIPSA DE CLARITATE ÎN RAPORT CU PROPRIILE APTITUDINI ȘI ASPIRAȚII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII CELUI DE-AL CINCILEA AN ÎN DEFINIREA ALEGERII FORMATIVOPROFESIONALE PE CARE VOR TREBUI SĂ O FACĂ LA SFÂRȘITUL ALEGERII STRATEGICE A ȘCOLII GIMNAZIALE, DAR CARE NU SUNT ADESEA RĂSFĂȚATE DE NIVELURI INSUFICIENTE DE CONȘTIENTIZARE ȘI INFORMAȚII.ÎN CADRUL CURSULUI SPECIFIC, CALEA DE ORIENTARE ESTE FOCALIZZER ASUPRA CELOR CARE REPREZINTĂ PRINCIPALELE CRITICI CARE CARACTERIZEAZĂ ACEASTĂ FAZĂ DE TRANZIȚIE SAU LIPSA DE CLARITATE ÎN RAPORT CU PROPRIILE APTITUDINI ȘI ASPIRAȚII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE PETEGA LETNIKA PRI OPREDELITVI IZBIRE FORMATIVOPROFESSIONAL, KI JO BODO MORALI SPREJETI OB KONCU SREDNJEŠOLSKE STRATEŠKE IZBIRE, KI PA JE NEREDKO POKVARIJO NEZADOSTNE RAVNI SAMOZNANJA IN INFORMACIJE.V SPECIFIČNEM TEČAJU JE ORIENTACIJSKA POT FOCALIZZER NA TISTE, KI PREDSTAVLJAJO GLAVNE KRITIKE, KI OZNAČUJEJO TO FAZO PREHODA ALI POMANJKANJE JASNOSTI GLEDE NA NJIHOVE LASTNE SPOSOBNOSTI IN ŽELJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE PETEGA LETNIKA PRI OPREDELITVI IZBIRE FORMATIVOPROFESSIONAL, KI JO BODO MORALI SPREJETI OB KONCU SREDNJEŠOLSKE STRATEŠKE IZBIRE, KI PA JE NEREDKO POKVARIJO NEZADOSTNE RAVNI SAMOZNANJA IN INFORMACIJE.V SPECIFIČNEM TEČAJU JE ORIENTACIJSKA POT FOCALIZZER NA TISTE, KI PREDSTAVLJAJO GLAVNE KRITIKE, KI OZNAČUJEJO TO FAZO PREHODA ALI POMANJKANJE JASNOSTI GLEDE NA NJIHOVE LASTNE SPOSOBNOSTI IN ŽELJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE PETEGA LETNIKA PRI OPREDELITVI IZBIRE FORMATIVOPROFESSIONAL, KI JO BODO MORALI SPREJETI OB KONCU SREDNJEŠOLSKE STRATEŠKE IZBIRE, KI PA JE NEREDKO POKVARIJO NEZADOSTNE RAVNI SAMOZNANJA IN INFORMACIJE.V SPECIFIČNEM TEČAJU JE ORIENTACIJSKA POT FOCALIZZER NA TISTE, KI PREDSTAVLJAJO GLAVNE KRITIKE, KI OZNAČUJEJO TO FAZO PREHODA ALI POMANJKANJE JASNOSTI GLEDE NA NJIHOVE LASTNE SPOSOBNOSTI IN ŽELJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW PIĄTEGO ROKU W DEFINICJI WYBORU FORMATIVOPROFESSIONAL, KTÓRY BĘDĄ MUSIELI DOKONAĆ POD KONIEC STRATEGICZNEGO WYBORU SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRY JEDNAK NIERZADKO ZEPSUTY PRZEZ NIEWYSTARCZAJĄCY POZIOM SAMOWIEDZY I INFORMACJI. W KONKRETNYM KURSIE ŚCIEŻKA ORIENTACYJNA JEST FOCALIZZER NA TYCH, KTÓRZY REPREZENTUJĄ GŁÓWNĄ KRYTYKĘ, KTÓRA CHARAKTERYZUJE TEN ETAP PRZEJŚCIA LUB BRAK JASNOŚCI W STOSUNKU DO ICH WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW PIĄTEGO ROKU W DEFINICJI WYBORU FORMATIVOPROFESSIONAL, KTÓRY BĘDĄ MUSIELI DOKONAĆ POD KONIEC STRATEGICZNEGO WYBORU SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRY JEDNAK NIERZADKO ZEPSUTY PRZEZ NIEWYSTARCZAJĄCY POZIOM SAMOWIEDZY I INFORMACJI. W KONKRETNYM KURSIE ŚCIEŻKA ORIENTACYJNA JEST FOCALIZZER NA TYCH, KTÓRZY REPREZENTUJĄ GŁÓWNĄ KRYTYKĘ, KTÓRA CHARAKTERYZUJE TEN ETAP PRZEJŚCIA LUB BRAK JASNOŚCI W STOSUNKU DO ICH WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW PIĄTEGO ROKU W DEFINICJI WYBORU FORMATIVOPROFESSIONAL, KTÓRY BĘDĄ MUSIELI DOKONAĆ POD KONIEC STRATEGICZNEGO WYBORU SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRY JEDNAK NIERZADKO ZEPSUTY PRZEZ NIEWYSTARCZAJĄCY POZIOM SAMOWIEDZY I INFORMACJI. W KONKRETNYM KURSIE ŚCIEŻKA ORIENTACYJNA JEST FOCALIZZER NA TYCH, KTÓRZY REPREZENTUJĄ GŁÓWNĄ KRYTYKĘ, KTÓRA CHARAKTERYZUJE TEN ETAP PRZEJŚCIA LUB BRAK JASNOŚCI W STOSUNKU DO ICH WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BOLOGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BOLOGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
31,248.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,748.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,748.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:04, 8 April 2023
Project Q401242 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISORIENTED |
Project Q401242 in Italy |
Statements
18,748.79 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
4 April 2018
0 references
25 January 2019
0 references
10 September 2019
0 references
I.I.S. CRESCENZI-PACINOTTI-SIRANI
0 references
44°29'37.21"N, 11°20'34.91"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE CONTRIBUIRE A SOSTENERE GLI STUDENTI DEL QUINTO ANNO NELLA DEFINIZIONE DELLA SCELTA FORMATIVOPROFESSIONALE CHE DOVRANNO COMPIERE ALLA FINE DELLA SCUOLA SECONDARIA SCELTA STRATEGICA CHE TUTTAVIA NON DI RADO VIZIATA DA INSUFFICIENTI LIVELLI DI AUTOCONOSCENZA CONSAPEVOLEZZA E INFORMAZIONE.NELLO SPECIFICO IL PERCORSO DI ORIENTAMENTO SI FOCALIZZER SU QUELLE CHE RAPPRESENTANO LE PRINCIPALI CRITICIT CHE CARATTERIZZANO TALE FASE DI TRANSIZIONE OVVERO MANCANZA DI CHIAREZZA RELATIVAMENTE ALLE PROPRIE ATTITUDINI ED ASPIRAZIONI CARENZA DI REALE CONSAPEVOLEZZA RISPETTO AI POSSIBILI PERCORSI DI CARRIERA O STUDIO NON CORRETTA CONOSCENZA DELLE MODALIT DI INTERAZIONE CON LA REALT LAVORATIVA.IL PROGETTO SII ARTICOLA IN 4 MODULI CHE VERRANNO POSTI IN ESSERE NELLARCO DI DUE ANNUALIT E INTERESSERANNO GLI STUDENTI DI TUTTI GLI INDIRIZZI ATTIVI NELLISTITUTO.I MODULI PREVEDONO LA PRESENZA DI TUTOR ESTERNI CON UNA SOLIDA ESPERIENZA DI CONNESSIONE COL MONDO DEL LAVORO PORTATORI PERTANTO DI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO SUPPORT THE STUDENTS OF THE FIFTH YEAR IN THE DEFINITION OF THE CHOICE FORMATIVOPROFESSIONAL THAT THEY WILL HAVE TO MAKE AT THE END OF THE SECONDARY SCHOOL STRATEGIC CHOICE THAT HOWEVER NOT INFREQUENTLY SPOILED BY INSUFFICIENT LEVELS OF SELF-KNOWLEDGE AWARENESS AND INFORMATION.IN THE SPECIFIC COURSE THE ORIENTATION PATH IS FOCALIZZER ON THOSE WHO REPRESENT THE MAIN CRITICISMS THAT CHARACTERISE THIS PHASE OF TRANSITION OR LACK OF CLARITY RELATIVE TO THEIR OWN APTITUDES AND ASPIRATIONS. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À CONTRIBUER À SOUTENIR LES ÉTUDIANTS DE CINQUIÈME ANNÉE DANS LA DÉFINITION DU CHOIX FORMATIVOPROFESSIONALE QUI DEVRONT FAIRE À LA FIN DU CHOIX STRATÉGIQUE DE L’ÉCOLE SECONDAIRE MAIS PAS RAREMENT GÂTÉS PAR DES NIVEAUX INSUFFISANTS DE CONNAISSANCE DE SOI ET D’INFORMATION. LE PROJET SERA DIVISÉ EN 4 MODULES QUI SERONT MIS EN PLACE AU SEIN DE DEUX ANNUALITS ET INTÉRESSERONT LES ÉLÈVES DE TOUTES LES ADRESSES ACTIVES INELLISTITUTO.LES MODULES PRÉVOIR LA PRÉSENCE DE TUTEURS EXTERNES AVEC UNE SOLIDE EXPÉRIENCE DE CONNEXION AVEC LE MONDE DU TRAVAIL PORTANT DONC (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DES FÜNFTEN JAHRES BEI DER DEFINITION DER WAHL FORMATIVOPROFESSIONALE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE AM ENDE DER SEKUNDARSTUFE STRATEGISCHE WAHL TREFFEN MÜSSEN, ABER NICHT SELTEN VON UNZUREICHENDEM SELBSTWISSEN UND INFORMATION VERDORBEN WERDEN. PROJEKT WIRD IN 4 MODULE UNTERTEILT, DIE INNERHALB VON ZWEI ANNUALITS EINGERICHTET WERDEN UND STUDENTEN ALLER AKTIVEN ADRESSEN INELLISTITUTO INTERESSIEREN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ TE DRAGEN AAN HET ONDERSTEUNEN VAN STUDENTEN VAN HET VIJFDE JAAR IN DE DEFINITIE VAN DE KEUZE FORMATIVOPROFESSIONALE DIE ZAL MOETEN MAKEN AAN HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL STRATEGISCHE KEUZE, MAAR NIET ZELDEN VERWEND DOOR ONVOLDOENDE NIVEAUS VAN ZELFKENNIS EN INFORMATIE. HET PROJECT ZAL WORDEN ONDERVERDEELD IN 4 MODULES DIE ZULLEN WORDEN OPGEZET BINNEN TWEE ANNUALITS EN ZAL STUDENTEN INTERESSEREN VAN ALLE ACTIEVE ADRESSEN INELLISTITUTO.THE MODULES ZORGEN VOOR DE AANWEZIGHEID VAN EXTERNE TUTORS MET EEN SOLIDE ERVARING VAN DE VERBINDING MET DE WERELD VAN HET WERK DRAGEN DAAROM (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR A APOYAR A LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO EN LA DEFINICIÓN DE LA ELECCIÓN FORMATIVOPROFESSIONALE QUE TENDRÁN QUE HACER AL FINAL DE LA ELECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PERO NO INFRECUENTEMENTE ARRUINADOS POR NIVELES INSUFICIENTES DE AUTOCONOCIMIENTO E INFORMACIÓN. EL PROYECTO SE DIVIDIRÁ EN 4 MÓDULOS QUE SE PONDRÁN EN MARCHA DENTRO DE DOS ANNUALITS E INTERESARÁN A LOS ESTUDIANTES DE TODAS LAS DIRECCIONES ACTIVAS INELLISTITUTO. LOS MÓDULOS PROPORCIONAN LA PRESENCIA DE TUTORES EXTERNOS CON UNA SÓLIDA EXPERIENCIA DE CONEXIÓN CON EL MUNDO DEL TRABAJO QUE LLEVA POR LO TANTO (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΧΡΟΝΙΆΣ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ FORMATIVOPROFESSIONAL ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΌΜΩΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΣΠΆΝΙΑ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΕΠΊΠΕΔΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ.ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΜΆΘΗΜΑ Η ΠΟΡΕΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ FOCALIZZER ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗ ΦΆΣΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΑΦΉΝΕΙΑΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ. (Greek)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE DE STUDERENDE I DET FEMTE ÅR I DEFINITIONEN AF VALGET FORMATIVOPROFESSIONAL, SOM DE BLIVER NØDT TIL AT FORETAGE I SLUTNINGEN AF DEN GYMNASIALE SKOLE STRATEGISKE VALG, MEN IKKE SJÆLDENT FORKÆLET AF UTILSTRÆKKELIGE NIVEAUER AF SELVVIDEN BEVIDSTHED OG INFORMATION.I DET SPECIFIKKE KURSUS ER ORIENTERINGSSTIEN FOCALIZZER PÅ DEM, DER REPRÆSENTERER DEN VIGTIGSTE KRITIK, DER KARAKTERISERER DENNE FASE AF OVERGANGEN ELLER MANGLENDE KLARHED I FORHOLD TIL DERES EGNE EVNER OG AMBITIONER. (Danish)
21 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUKEA VIIDENNEN VUODEN OPISKELIJOITA VALINNASSA, JOKA HEIDÄN ON TEHTÄVÄ TOISEN ASTEEN STRATEGISEN VALINNAN LOPUSSA, JOTA EI KUITENKAAN USEIN HEMMOTELTU RIITTÄMÄTTÖMÄN ITSETUNTEMUKSEN JA TIEDOT:N VUOKSI. TIETYLLÄ KURSSILLA SUUNTAUTUMISPOLKU ON FOCALIZER NIILLE, JOTKA EDUSTAVAT TÄTÄ SIIRTYMÄVAIHETTA LUONNEHTIVIA TÄRKEIMPIÄ KRITIIKKIÄ TAI EPÄSELVYYTTÄ SUHTEESSA OMIIN KYKYIHINSÄ JA TOIVEISIINSA. (Finnish)
21 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA LILL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES SENA FID-DEFINIZZJONI TAL-GĦAŻLA FORMATIVOPROFESSIONAL LI SE JKOLLHOM JAGĦMLU FL-AĦĦAR TAL-GĦAŻLA STRATEĠIKA TAL-ISKOLA SEKONDARJA LI MADANKOLLU MHUX SPISS IMĦASSRA MINN LIVELLI INSUFFIĊJENTI TA’ GĦARFIEN PERSONALI U INFORMAZZJONI.FIL-KORS SPEĊIFIKU L-PERKORS TA’ ORJENTAZZJONI HUWA FOCALIZZER FUQ DAWK LI JIRRAPPREŻENTAW IL-KRITIKA PRINĊIPALI LI TIKKARATTERIZZA DIN IL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI JEW NUQQAS TA’ ĊAREZZA FIR-RIGWARD TAL-KAPAĊITAJIET U L-ASPIRAZZJONIJIET TAGĦHOM STESS. (Maltese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT PIEKTĀ GADA STUDENTUS, DEFINĒJOT IZVĒLI FORMATIVOPROFESSIONAL, KAS VIŅIEM BŪS JĀIZDARA VIDUSSKOLAS BEIGĀS STRATĒĢISKA IZVĒLE, KAS TOMĒR RETI NESABOJĀJAS AR NEPIETIEKAMU PAŠAPZIŅU APZINĀŠANOS UN INFORMATION.ĪPAŠĀ KURSA ORIENTĒŠANĀS CEĻŠ IR FOCALIZZER UZ TIEM, KAS PĀRSTĀV GALVENO KRITIKU, KAS RAKSTURO ŠO PĀREJAS POSMU VAI SKAIDRĪBAS TRŪKUMU ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SPĒJĀM UN VĒLMĒM. (Latvian)
21 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ŠTUDENTOV PIATEHO ROČNÍKA PRI DEFINOVANÍ VOĽBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTORÚ BUDÚ MUSIEŤ UROBIŤ NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STRATEGICKÉHO ROZHODNUTIA, KTORÉ VŠAK NIE JE ZRIEDKAVO POKAZENÉ NEDOSTATOČNOU ÚROVŇOU SEBAPOZNANIA A INFORMÁCIE. V ŠPECIFICKOM KURZE JE ORIENTAČNÁ CESTA FOCALIZZER PRE TÝCH, KTORÍ PREDSTAVUJÚ HLAVNÚ KRITIKU, KTORÁ CHARAKTERIZUJE TÚTO FÁZU PRECHODU ALEBO NEJASNOSŤ VO VZŤAHU K ICH VLASTNÝM SCHOPNOSTIAM A AŠPIRÁCIÁM. (Slovak)
21 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACÚ LE DALTAÍ AN CHÚIGIÚ BLIAIN SA SAINMHÍNIÚ AR AN ROGHA FORMATIVOPROFESSIONAL GO MBEIDH ORTHU A DHÉANAMH AG DEIREADH AN ROGHA STRAITÉISIGH MEÁNSCOILE, ÁFACH, NACH BHFUIL MILLTE GO HANNAMH AG LEIBHÉIL EASPA FEASACHTA FÉINEOLAIS AGUS INFORMATION.IN AN CÚRSA SONRACH IS É FOCALIZZER AN COSÁN TREOSHUÍMH ORTHU SIÚD A LÉIRÍONN NA PRÍOMHCHÁINEADH A LÉIRÍONN AN CHÉIM SEO DEN AISTRIÚ NÓ EASPA SOILÉIREACHTA I GCOIBHNEAS LENA GCUMAS AGUS LENA MIANTA FÉIN. (Irish)
21 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT STUDENTY PÁTÉHO ROČNÍKU PŘI DEFINOVÁNÍ VOLBY FORMATIVOPROFESSIONAL, KTEROU BUDOU MUSET UČINIT NA KONCI STŘEDNÍ ŠKOLY STRATEGICKOU VOLBOU, KTERÁ VŠAK NENÍ ZŘÍDKA ZKAŽENÁ NEDOSTATEČNOU ÚROVNÍ SEBEPOZNÁNÍ A INFORMACE.V KONKRÉTNÍM KURZU JE ORIENTAČNÍ CESTA FOCALIZZER NA TY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ HLAVNÍ KRITIKU, KTERÁ CHARAKTERIZUJE TUTO FÁZI PŘECHODU NEBO NEJASNOST VZHLEDEM K JEJICH VLASTNÍM SCHOPNOSTEM A ASPIRACÍM. (Czech)
21 August 2022
0 references
O PROJETO TEM COMO OBJETIVO APOIAR OS ALUNOS DO QUINTO ANO NA DEFINIÇÃO DA ESCOLHA FORMATIVOPROFESSIONAL QUE ELES TERÃO QUE FAZER NO FINAL DA ESCOLHA ESTRATÉGICA DO ENSINO MÉDIO QUE, NO ENTANTO, NÃO RARAMENTE PREJUDICADO POR NÍVEIS INSUFICIENTES DE CONSCIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO E INFORMAÇÕES.NO CURSO ESPECÍFICO O CAMINHO DE ORIENTAÇÃO É FOCALIZZER SOBRE AQUELES QUE REPRESENTAM AS PRINCIPAIS CRÍTICAS QUE CARACTERIZAM ESTA FASE DE TRANSIÇÃO OU FALTA DE CLAREZA EM RELAÇÃO ÀS SUAS PRÓPRIAS APTIDÕES E ASPIRAÇÕES. (Portuguese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TOETADA VIIENDA AASTA ÕPILASI VALIKU MÄÄRATLEMISEL FORMATIVOPROFESSIONAL, MIDA NAD PEAVAD TEGEMA KESKKOOLI STRATEEGILISE VALIKU LÕPUS, KUID MIDA SAGELI EI RIKUTA EBAPIISAVA ENESETEADVUSE JA INFORMATION’IGA. SPETSIIFILISEL KURSUSEL ON ORIENTEERUMISRADA FOCALIZZER NEILE, KES ESINDAVAD PEAMIST KRIITIKAT, MIS ISELOOMUSTAB SEDA ÜLEMINEKUETAPPI VÕI SELGUSE PUUDUMIST NENDE ENDI VÕIMETE JA PÜÜDLUSTE SUHTES. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA AZ ÖTÖDIK ÉV DIÁKJAIT A VÁLASZTÁS MEGHATÁROZÁSÁBAN, AMELYET A KÖZÉPISKOLA VÉGÉN KELL MEGHOZNIUK, AMELYET AZONBAN NEM RITKÁN RONTOTT EL AZ ÖNISMERET ELÉGTELEN SZINTJE ÉS AZ INFORMATION.A KONKRÉT KURZUS A FOCALIZZER AZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ÁTMENET EZEN SZAKASZÁT JELLEMZŐ FŐ KRITIKÁKAT KÉPVISELIK, VAGY SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉS TÖREKVÉSEIK TEKINTETÉBEN AZ EGYÉRTELMŰSÉG HIÁNYÁT. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТАТА ГОДИНА В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ИЗБОРА НА ФОРМАТИВОПРОФЕСИОНАЛНО, КОЕТО ТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА НАПРАВЯТ В КРАЯ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ СТРАТЕГИЧЕСКИ ИЗБОР, КОЙТО ОБАЧЕ НЕ РЯДКО СЕ РАЗВАЛЯ ОТ НЕДОСТАТЪЧНИТЕ НИВА НА САМОПОЗНАНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ. В КОНКРЕТНИЯ КУРС ОРИЕНТАЦИОННАТА ПЪТЕКА Е ФОКАЛИЦЪР ВЪРХУ ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОСНОВНИТЕ КРИТИКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТОЗИ ЕТАП НА ПРЕХОД ИЛИ ЛИПСА НА ЯСНОТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОБСТВЕНИТЕ ИМ СПОСОБНОСТИ И СТРЕМЕЖИ. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – REMTI PENKTŲJŲ METŲ MOKSLEIVIUS APIBRĖŽIANT „FORMATIVOPROFESSIONAL“ PASIRINKIMĄ, KURĮ JIE TURĖS PADARYTI PASIBAIGUS VIDURINĖS MOKYKLOS STRATEGINIAM PASIRINKIMUI, KURIS VIS DĖLTO NEDAŽNAI SUGADINTAS DĖL NEPAKANKAMO SAVĘS PAŽINIMO IR INFORMACIJOS LYGIO. KONKRETAME KURSE ORIENTAVIMO KELIAS YRA FOCALIZZER TIEMS, KURIE IŠREIŠKIA PAGRINDINĘ KRITIKĄ, APIBŪDINANČIĄ ŠĮ PERĖJIMO ETAPĄ ARBA AIŠKUMO TRŪKUMĄ, PALYGINTI SU JŲ PAČIŲ GEBĖJIMAIS IR SIEKIAIS. (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PODRŽATI STUDENTE PETE GODINE U DEFINIRANJU IZBORA FORMATIVOPROFESSIONAL KOJI ĆE MORATI NAPRAVITI NA KRAJU STRATEŠKOG IZBORA SREDNJIH ŠKOLA KOJI, MEĐUTIM, NERIJETKO NE POKVARE NEDOVOLJNA RAZINA SAMOZNANJA I INFORMACIJE.U SPECIFIČNOM TEČAJU ORIJENTACIJSKI PUT JE FOCALIZZER NA ONE KOJI PREDSTAVLJAJU GLAVNE KRITIKE KOJE KARAKTERIZIRAJU OVU FAZU TRANZICIJE ILI NEDOSTATAK JASNOĆE U ODNOSU NA VLASTITE SPOSOBNOSTI I TEŽNJE. (Croatian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÖDJA ELEVERNA UNDER DET FEMTE ÅRET I DEFINITIONEN AV VALET FORMATIVOPROFESSIONAL SOM DE MÅSTE GÖRA I SLUTET AV GYMNASIETS STRATEGISKA VAL SOM DOCK INTE SÄLLAN FÖRSTÖRS AV OTILLRÄCKLIG SJÄLVKÄNNEDOM OCH INFORMATION.I DEN SPECIFIKA KURSEN ÄR ORIENTERINGSVÄGEN FOCALIZZER PÅ DEM SOM REPRESENTERAR DE VIKTIGASTE KRITIKERNA SOM KÄNNETECKNAR DENNA FAS AV ÖVERGÅNGEN ELLER BRIST PÅ KLARHET I FÖRHÅLLANDE TILL DERAS EGNA FÄRDIGHETER OCH AMBITIONER. (Swedish)
21 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPRIJINE ELEVII CELUI DE-AL CINCILEA AN ÎN DEFINIREA ALEGERII FORMATIVOPROFESIONALE PE CARE VOR TREBUI SĂ O FACĂ LA SFÂRȘITUL ALEGERII STRATEGICE A ȘCOLII GIMNAZIALE, DAR CARE NU SUNT ADESEA RĂSFĂȚATE DE NIVELURI INSUFICIENTE DE CONȘTIENTIZARE ȘI INFORMAȚII.ÎN CADRUL CURSULUI SPECIFIC, CALEA DE ORIENTARE ESTE FOCALIZZER ASUPRA CELOR CARE REPREZINTĂ PRINCIPALELE CRITICI CARE CARACTERIZEAZĂ ACEASTĂ FAZĂ DE TRANZIȚIE SAU LIPSA DE CLARITATE ÎN RAPORT CU PROPRIILE APTITUDINI ȘI ASPIRAȚII. (Romanian)
21 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PODPRETI UČENCE PETEGA LETNIKA PRI OPREDELITVI IZBIRE FORMATIVOPROFESSIONAL, KI JO BODO MORALI SPREJETI OB KONCU SREDNJEŠOLSKE STRATEŠKE IZBIRE, KI PA JE NEREDKO POKVARIJO NEZADOSTNE RAVNI SAMOZNANJA IN INFORMACIJE.V SPECIFIČNEM TEČAJU JE ORIENTACIJSKA POT FOCALIZZER NA TISTE, KI PREDSTAVLJAJO GLAVNE KRITIKE, KI OZNAČUJEJO TO FAZO PREHODA ALI POMANJKANJE JASNOSTI GLEDE NA NJIHOVE LASTNE SPOSOBNOSTI IN ŽELJE. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WSPARCIE UCZNIÓW PIĄTEGO ROKU W DEFINICJI WYBORU FORMATIVOPROFESSIONAL, KTÓRY BĘDĄ MUSIELI DOKONAĆ POD KONIEC STRATEGICZNEGO WYBORU SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRY JEDNAK NIERZADKO ZEPSUTY PRZEZ NIEWYSTARCZAJĄCY POZIOM SAMOWIEDZY I INFORMACJI. W KONKRETNYM KURSIE ŚCIEŻKA ORIENTACYJNA JEST FOCALIZZER NA TYCH, KTÓRZY REPREZENTUJĄ GŁÓWNĄ KRYTYKĘ, KTÓRA CHARAKTERYZUJE TEN ETAP PRZEJŚCIA LUB BRAK JASNOŚCI W STOSUNKU DO ICH WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI I ASPIRACJI. (Polish)
21 August 2022
0 references
BOLOGNA
0 references
Identifiers
H35B17000510007
0 references