LICENSING OF COMPETENCES (Q375969): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN LALVEARE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES LALVEARE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UDSTEDELSE AF LICENSER TIL KOMPETENCER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΔΕΙΟΔΌΤΗΣΗ ΑΡΜΟΔΙΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LICENCIRANJE KOMPETENCIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ACORDAREA DE LICENȚE PENTRU COMPETENȚE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UDEĽOVANIE LICENCIÍ NA KOMPETENCIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦRUĠ TA’ LIĊENZJI TA’ KOMPETENZI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LICENCIAMENTO DE COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PÄTEVYYKSIEN LISENSOINTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LICENCJONOWANIE KOMPETENCJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PODELJEVANJE LICENC ZA KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UDĚLOVÁNÍ LICENCÍ NA KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KOMPETENCIJOS LICENCIJAVIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENCES LICENCĒŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛИЦЕНЗИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KOMPETENCIÁK ENGEDÉLYEZÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚLACHTAÍ A CHEADÚNÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LICENSIERING AV BEHÖRIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEVUSTE LITSENTSIMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q375969 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q375969 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q375969 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q375969 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q375969 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q375969 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q375969 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q375969 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q375969 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q375969 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q375969 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q375969 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q375969 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q375969 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q375969 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q375969 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q375969 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q375969 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q375969 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q375969 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q375969 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q375969 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 51,534.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,534.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE HEEFT VOOR ONS EEN BELANGRIJKE METAFORISCHE BETEKENIS EN VERTEGENWOORDIGT HET NIEUWE CONCEPT WAARNAAR DE SCHOOL ZICH MOET RICHTEN. VAN FORMELE INSTELLING TOT COMMUNAUTAIRE ACTIEVE DYNAMIEK FLEXIBEL EN RUIM. IN EEN HISTORISCH MOMENT DAT HET GEZIN NIET ALTIJD IN STAAT IS OM DE FRAGIELE EVOLUTIONAIRE FASEN VAN SOMMIGE VAKKEN IN DE ACTIEVE GEMEENSCHAP TE ONDERSTEUNEN, MOETEN STUDENTEN GASTVRIJE EN VERTROUWDE RUIMTEN VINDEN DIE ZIJ ZELF HEBBEN GEHOLPEN OM TE TRAINEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE NIEUWE LEERCONTEXTEN OM HUN EIGEN TOEKOMST TE BOUWEN EN HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN SOGGETTITUTOR DIE ANTWOORDEN VINDEN EN GEVEN OP DE MOEILIJKE WEG VAN CRESCITA.OGNI ALUMNO MET CONTINUÏTEIT OF VOOR BEPAALDE PERIODEN PU MANIFESTEREN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM FYSIOLOGISCHE BIOLOGISCHE FYSIEKE REDENEN OF OOK OM TAALKUNDIGE SOCIALE PSYCHOLOGISCHE REDENEN. ONZE SCHOOL STREEFT DAAROM NAAR EEN ADEQUATE EN GEÏNDIVIDUALISEERDE REACTIE OP ELKE LEERLING DOOR HET REALISEREN VAN DE PRINCIPES VAN PERSONALISATIE VAN DE PADEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE HEEFT VOOR ONS EEN BELANGRIJKE METAFORISCHE BETEKENIS EN VERTEGENWOORDIGT HET NIEUWE CONCEPT WAARNAAR DE SCHOOL ZICH MOET RICHTEN. VAN FORMELE INSTELLING TOT COMMUNAUTAIRE ACTIEVE DYNAMIEK FLEXIBEL EN RUIM. IN EEN HISTORISCH MOMENT DAT HET GEZIN NIET ALTIJD IN STAAT IS OM DE FRAGIELE EVOLUTIONAIRE FASEN VAN SOMMIGE VAKKEN IN DE ACTIEVE GEMEENSCHAP TE ONDERSTEUNEN, MOETEN STUDENTEN GASTVRIJE EN VERTROUWDE RUIMTEN VINDEN DIE ZIJ ZELF HEBBEN GEHOLPEN OM TE TRAINEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE NIEUWE LEERCONTEXTEN OM HUN EIGEN TOEKOMST TE BOUWEN EN HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN SOGGETTITUTOR DIE ANTWOORDEN VINDEN EN GEVEN OP DE MOEILIJKE WEG VAN CRESCITA.OGNI ALUMNO MET CONTINUÏTEIT OF VOOR BEPAALDE PERIODEN PU MANIFESTEREN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM FYSIOLOGISCHE BIOLOGISCHE FYSIEKE REDENEN OF OOK OM TAALKUNDIGE SOCIALE PSYCHOLOGISCHE REDENEN. ONZE SCHOOL STREEFT DAAROM NAAR EEN ADEQUATE EN GEÏNDIVIDUALISEERDE REACTIE OP ELKE LEERLING DOOR HET REALISEREN VAN DE PRINCIPES VAN PERSONALISATIE VAN DE PADEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE HEEFT VOOR ONS EEN BELANGRIJKE METAFORISCHE BETEKENIS EN VERTEGENWOORDIGT HET NIEUWE CONCEPT WAARNAAR DE SCHOOL ZICH MOET RICHTEN. VAN FORMELE INSTELLING TOT COMMUNAUTAIRE ACTIEVE DYNAMIEK FLEXIBEL EN RUIM. IN EEN HISTORISCH MOMENT DAT HET GEZIN NIET ALTIJD IN STAAT IS OM DE FRAGIELE EVOLUTIONAIRE FASEN VAN SOMMIGE VAKKEN IN DE ACTIEVE GEMEENSCHAP TE ONDERSTEUNEN, MOETEN STUDENTEN GASTVRIJE EN VERTROUWDE RUIMTEN VINDEN DIE ZIJ ZELF HEBBEN GEHOLPEN OM TE TRAINEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE NIEUWE LEERCONTEXTEN OM HUN EIGEN TOEKOMST TE BOUWEN EN HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN SOGGETTITUTOR DIE ANTWOORDEN VINDEN EN GEVEN OP DE MOEILIJKE WEG VAN CRESCITA.OGNI ALUMNO MET CONTINUÏTEIT OF VOOR BEPAALDE PERIODEN PU MANIFESTEREN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM FYSIOLOGISCHE BIOLOGISCHE FYSIEKE REDENEN OF OOK OM TAALKUNDIGE SOCIALE PSYCHOLOGISCHE REDENEN. ONZE SCHOOL STREEFT DAAROM NAAR EEN ADEQUATE EN GEÏNDIVIDUALISEERDE REACTIE OP ELKE LEERLING DOOR HET REALISEREN VAN DE PRINCIPES VAN PERSONALISATIE VAN DE PADEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARA NOSOTROS, LALVEARE TIENE UN SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE Y REPRESENTA EL NUEVO CONCEPTO HACIA EL QUE LA ESCUELA DEBE ORIENTARSE. DESDE LA INSTITUCIÓN FORMAL HASTA LA DINÁMICA ACTIVA COMUNITARIA FLEXIBLE Y AMPLIA. EN UN MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE LA FAMILIA NO SIEMPRE ES CAPAZ DE APOYAR LAS FRÁGILES FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNAS ASIGNATURAS DE LA COMUNIDAD ACTIVA, LOS ESTUDIANTES DEBEN ENCONTRAR ESPACIOS ACOGEDORES Y FAMILIARES QUE ELLOS MISMOS HAN AYUDADO A REENTRENAR Y ADAPTARSE A LOS NUEVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR SU PROPIO FUTURO Y DESARROLLAR SUS POTENCIALES SOGETTITUTOR QUE ENCUENTRAN Y DAN RESPUESTAS EN EL DIFÍCIL CAMINO DE CRESCITA.OGNI ALUMNO CON CONTINUIDAD O DURANTE CIERTOS PERÍODOS PU MANIFIESTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR RAZONES FÍSICAS FISIOLÓGICAS BIOLÓGICAS O TAMBIÉN POR RAZONES LINGÜÍSTICAS SOCIALES PSICOLÓGICAS. POR LO TANTO, NUESTRA ESCUELA BUSCA OFRECER UNA RESPUESTA ADECUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUMNO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE PERSONALIZACIÓN DE LOS CAMINOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARA NOSOTROS, LALVEARE TIENE UN SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE Y REPRESENTA EL NUEVO CONCEPTO HACIA EL QUE LA ESCUELA DEBE ORIENTARSE. DESDE LA INSTITUCIÓN FORMAL HASTA LA DINÁMICA ACTIVA COMUNITARIA FLEXIBLE Y AMPLIA. EN UN MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE LA FAMILIA NO SIEMPRE ES CAPAZ DE APOYAR LAS FRÁGILES FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNAS ASIGNATURAS DE LA COMUNIDAD ACTIVA, LOS ESTUDIANTES DEBEN ENCONTRAR ESPACIOS ACOGEDORES Y FAMILIARES QUE ELLOS MISMOS HAN AYUDADO A REENTRENAR Y ADAPTARSE A LOS NUEVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR SU PROPIO FUTURO Y DESARROLLAR SUS POTENCIALES SOGETTITUTOR QUE ENCUENTRAN Y DAN RESPUESTAS EN EL DIFÍCIL CAMINO DE CRESCITA.OGNI ALUMNO CON CONTINUIDAD O DURANTE CIERTOS PERÍODOS PU MANIFIESTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR RAZONES FÍSICAS FISIOLÓGICAS BIOLÓGICAS O TAMBIÉN POR RAZONES LINGÜÍSTICAS SOCIALES PSICOLÓGICAS. POR LO TANTO, NUESTRA ESCUELA BUSCA OFRECER UNA RESPUESTA ADECUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUMNO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE PERSONALIZACIÓN DE LOS CAMINOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARA NOSOTROS, LALVEARE TIENE UN SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE Y REPRESENTA EL NUEVO CONCEPTO HACIA EL QUE LA ESCUELA DEBE ORIENTARSE. DESDE LA INSTITUCIÓN FORMAL HASTA LA DINÁMICA ACTIVA COMUNITARIA FLEXIBLE Y AMPLIA. EN UN MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE LA FAMILIA NO SIEMPRE ES CAPAZ DE APOYAR LAS FRÁGILES FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNAS ASIGNATURAS DE LA COMUNIDAD ACTIVA, LOS ESTUDIANTES DEBEN ENCONTRAR ESPACIOS ACOGEDORES Y FAMILIARES QUE ELLOS MISMOS HAN AYUDADO A REENTRENAR Y ADAPTARSE A LOS NUEVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR SU PROPIO FUTURO Y DESARROLLAR SUS POTENCIALES SOGETTITUTOR QUE ENCUENTRAN Y DAN RESPUESTAS EN EL DIFÍCIL CAMINO DE CRESCITA.OGNI ALUMNO CON CONTINUIDAD O DURANTE CIERTOS PERÍODOS PU MANIFIESTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR RAZONES FÍSICAS FISIOLÓGICAS BIOLÓGICAS O TAMBIÉN POR RAZONES LINGÜÍSTICAS SOCIALES PSICOLÓGICAS. POR LO TANTO, NUESTRA ESCUELA BUSCA OFRECER UNA RESPUESTA ADECUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUMNO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE PERSONALIZACIÓN DE LOS CAMINOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE FOR OS HAR EN VIGTIG METAFORISK BETYDNING REPRÆSENTERER DET NYE KONCEPT, SOM SKOLEN SKAL ORIENTERE SIG MOD. FRA FORMEL INSTITUTION TIL FÆLLESSKABET AKTIV, FLEKSIBEL DYNAMIK ER RUMMELIG. I ET HISTORISK ØJEBLIK, HVOR FAMILIEN IKKE ALTID ER I STAND TIL AT STØTTE DE SKRØBELIGE EVOLUTIONÆRE FASER AF NOGLE FAG I DET AKTIVE FÆLLESSKAB, SKAL ELEVERNE FINDE INDBYDENDE OG VELKENDTE RUM, SOM DE SELV HAR BIDRAGET TIL AT OMSKOLE OG TILPASSE SIG DE NYE LÆRINGSSAMMENHÆNGE MULIGHED FOR AT OPBYGGE DERES EGEN FREMTID OG UDVIKLE DERES POTENTIALER SOGGETTITUTOR, DER FINDER OG GIVER SVAR PÅ CRESCITA'S VANSKELIGE VEJ.OGNI ALUNNO MED VEDVARENDE ELLER FOR VISSE PERIODER KAN MANIFESTERE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, OGSÅ AF SÆRLIGE PSYKOLOGISKE ELLER FYSISKE ÅRSAGER. VORES SKOLE SØGER DERFOR AT TILBYDE EN PASSENDE OG INDIVIDUALISERET REAKTION PÅ HVER ELEV VED AT REALISERE PRINCIPPERNE OM PERSONALISERING AF REJSERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE FOR OS HAR EN VIGTIG METAFORISK BETYDNING REPRÆSENTERER DET NYE KONCEPT, SOM SKOLEN SKAL ORIENTERE SIG MOD. FRA FORMEL INSTITUTION TIL FÆLLESSKABET AKTIV, FLEKSIBEL DYNAMIK ER RUMMELIG. I ET HISTORISK ØJEBLIK, HVOR FAMILIEN IKKE ALTID ER I STAND TIL AT STØTTE DE SKRØBELIGE EVOLUTIONÆRE FASER AF NOGLE FAG I DET AKTIVE FÆLLESSKAB, SKAL ELEVERNE FINDE INDBYDENDE OG VELKENDTE RUM, SOM DE SELV HAR BIDRAGET TIL AT OMSKOLE OG TILPASSE SIG DE NYE LÆRINGSSAMMENHÆNGE MULIGHED FOR AT OPBYGGE DERES EGEN FREMTID OG UDVIKLE DERES POTENTIALER SOGGETTITUTOR, DER FINDER OG GIVER SVAR PÅ CRESCITA'S VANSKELIGE VEJ.OGNI ALUNNO MED VEDVARENDE ELLER FOR VISSE PERIODER KAN MANIFESTERE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, OGSÅ AF SÆRLIGE PSYKOLOGISKE ELLER FYSISKE ÅRSAGER. VORES SKOLE SØGER DERFOR AT TILBYDE EN PASSENDE OG INDIVIDUALISERET REAKTION PÅ HVER ELEV VED AT REALISERE PRINCIPPERNE OM PERSONALISERING AF REJSERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE FOR OS HAR EN VIGTIG METAFORISK BETYDNING REPRÆSENTERER DET NYE KONCEPT, SOM SKOLEN SKAL ORIENTERE SIG MOD. FRA FORMEL INSTITUTION TIL FÆLLESSKABET AKTIV, FLEKSIBEL DYNAMIK ER RUMMELIG. I ET HISTORISK ØJEBLIK, HVOR FAMILIEN IKKE ALTID ER I STAND TIL AT STØTTE DE SKRØBELIGE EVOLUTIONÆRE FASER AF NOGLE FAG I DET AKTIVE FÆLLESSKAB, SKAL ELEVERNE FINDE INDBYDENDE OG VELKENDTE RUM, SOM DE SELV HAR BIDRAGET TIL AT OMSKOLE OG TILPASSE SIG DE NYE LÆRINGSSAMMENHÆNGE MULIGHED FOR AT OPBYGGE DERES EGEN FREMTID OG UDVIKLE DERES POTENTIALER SOGGETTITUTOR, DER FINDER OG GIVER SVAR PÅ CRESCITA'S VANSKELIGE VEJ.OGNI ALUNNO MED VEDVARENDE ELLER FOR VISSE PERIODER KAN MANIFESTERE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, OGSÅ AF SÆRLIGE PSYKOLOGISKE ELLER FYSISKE ÅRSAGER. VORES SKOLE SØGER DERFOR AT TILBYDE EN PASSENDE OG INDIVIDUALISERET REAKTION PÅ HVER ELEV VED AT REALISERE PRINCIPPERNE OM PERSONALISERING AF REJSERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE ΓΙΑ ΕΜΆΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗ ΝΈΑ ΈΝΝΟΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ. ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΊΣΗΜΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΥΡΎΧΩΡΑ. ΣΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΕΎΘΡΑΥΣΤΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΟΙ ΊΔΙΟΙ ΈΧΟΥΝ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΝΈΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΈΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ SOGGETTITUTOR ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΚΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ CRESCITA.OGNI ALUNNO ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ Ή ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΔΙΏΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ΓΙΑ ΕΜΆΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗ ΝΈΑ ΈΝΝΟΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ. ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΊΣΗΜΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΥΡΎΧΩΡΑ. ΣΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΕΎΘΡΑΥΣΤΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΟΙ ΊΔΙΟΙ ΈΧΟΥΝ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΝΈΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΈΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ SOGGETTITUTOR ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΚΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ CRESCITA.OGNI ALUNNO ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ Ή ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΔΙΏΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ΓΙΑ ΕΜΆΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗ ΝΈΑ ΈΝΝΟΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ. ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΊΣΗΜΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΥΡΎΧΩΡΑ. ΣΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΕΎΘΡΑΥΣΤΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΟΙ ΊΔΙΟΙ ΈΧΟΥΝ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΝΈΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΈΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ SOGGETTITUTOR ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΚΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ CRESCITA.OGNI ALUNNO ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ Ή ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΔΙΏΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE ZA NAS IMA VAŽNO METAFORIČKO ZNAČENJE PREDSTAVLJA NOVI KONCEPT PREMA KOJEM ŠKOLA MORA SAMA ORIJENTIRATI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE FLEKSIBILNE DINAMIKE ZAJEDNICE PROSTRANE. U POVIJESNOM TRENUTKU KADA OBITELJ NIJE UVIJEK U STANJU PODRŽATI KRHKE EVOLUCIJSKE FAZE NEKIH PREDMETA U AKTIVNOJ ZAJEDNICI, UČENICI MORAJU PRONAĆI DOBRODOŠLICE I POZNATE PROSTORE KOJE SU SAMI POMOGLI DA SE PREKVALIFICIRAJU I PRILAGODE NOVIM KONTEKSTIMA UČENJA PRILIKU DA IZGRADE VLASTITU BUDUĆNOST I RAZVIJU SVOJE POTENCIJALE SOGGETTITUTOR KOJI PRONALAZI I DAJE ODGOVORE NA TEŠKOM PUTU CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUIRANIM ILI ZA ODREĐENA RAZDOBLJA MOŽE MANIFESTIRATI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE I IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ILI FIZIČKIH RAZLOGA. NAŠA ŠKOLA STOGA NASTOJI PONUDITI ADEKVATAN I INDIVIDUALIZIRAN ODGOVOR SVAKOM UČENIKU OSTVARIVANJEM NAČELA PERSONALIZACIJE PUTOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ZA NAS IMA VAŽNO METAFORIČKO ZNAČENJE PREDSTAVLJA NOVI KONCEPT PREMA KOJEM ŠKOLA MORA SAMA ORIJENTIRATI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE FLEKSIBILNE DINAMIKE ZAJEDNICE PROSTRANE. U POVIJESNOM TRENUTKU KADA OBITELJ NIJE UVIJEK U STANJU PODRŽATI KRHKE EVOLUCIJSKE FAZE NEKIH PREDMETA U AKTIVNOJ ZAJEDNICI, UČENICI MORAJU PRONAĆI DOBRODOŠLICE I POZNATE PROSTORE KOJE SU SAMI POMOGLI DA SE PREKVALIFICIRAJU I PRILAGODE NOVIM KONTEKSTIMA UČENJA PRILIKU DA IZGRADE VLASTITU BUDUĆNOST I RAZVIJU SVOJE POTENCIJALE SOGGETTITUTOR KOJI PRONALAZI I DAJE ODGOVORE NA TEŠKOM PUTU CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUIRANIM ILI ZA ODREĐENA RAZDOBLJA MOŽE MANIFESTIRATI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE I IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ILI FIZIČKIH RAZLOGA. NAŠA ŠKOLA STOGA NASTOJI PONUDITI ADEKVATAN I INDIVIDUALIZIRAN ODGOVOR SVAKOM UČENIKU OSTVARIVANJEM NAČELA PERSONALIZACIJE PUTOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ZA NAS IMA VAŽNO METAFORIČKO ZNAČENJE PREDSTAVLJA NOVI KONCEPT PREMA KOJEM ŠKOLA MORA SAMA ORIJENTIRATI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE FLEKSIBILNE DINAMIKE ZAJEDNICE PROSTRANE. U POVIJESNOM TRENUTKU KADA OBITELJ NIJE UVIJEK U STANJU PODRŽATI KRHKE EVOLUCIJSKE FAZE NEKIH PREDMETA U AKTIVNOJ ZAJEDNICI, UČENICI MORAJU PRONAĆI DOBRODOŠLICE I POZNATE PROSTORE KOJE SU SAMI POMOGLI DA SE PREKVALIFICIRAJU I PRILAGODE NOVIM KONTEKSTIMA UČENJA PRILIKU DA IZGRADE VLASTITU BUDUĆNOST I RAZVIJU SVOJE POTENCIJALE SOGGETTITUTOR KOJI PRONALAZI I DAJE ODGOVORE NA TEŠKOM PUTU CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUIRANIM ILI ZA ODREĐENA RAZDOBLJA MOŽE MANIFESTIRATI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE I IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ILI FIZIČKIH RAZLOGA. NAŠA ŠKOLA STOGA NASTOJI PONUDITI ADEKVATAN I INDIVIDUALIZIRAN ODGOVOR SVAKOM UČENIKU OSTVARIVANJEM NAČELA PERSONALIZACIJE PUTOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE PENTRU NOI ARE UN IMPORTANT SENS METAFORIC REPREZINTĂ NOUL CONCEPT SPRE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ORIENTEZE. DE LA INSTITUȚIE FORMALĂ LA DINAMICA FLEXIBILĂ ACTIVĂ COMUNITARĂ SPAȚIOASĂ. ÎNTR-UN MOMENT ISTORIC ÎN CARE FAMILIA NU ESTE ÎNTOTDEAUNA CAPABILĂ SĂ SPRIJINE FAZELE EVOLUTIVE FRAGILE ALE UNOR MATERII DIN COMUNITATEA ACTIVĂ, ELEVII TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ SPAȚII PRIMITOARE ȘI FAMILIARE PE CARE EI ÎNȘIȘI LE-AU AJUTAT SĂ SE RECALIFICE ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA NOILE CONTEXTE DE ÎNVĂȚARE OPORTUNITATEA DE A-ȘI CONSTRUI PROPRIUL VIITOR ȘI DE A-ȘI DEZVOLTA POTENȚIALUL SOGETTITUTOR CARE SĂ GĂSEASCĂ ȘI SĂ DEA RĂSPUNSURI ÎN CALEA DIFICILĂ A CRESCITA.OGNI ALUNNO CU CONTINUITATE SAU PENTRU ANUMITE PERIOADE ÎȘI POATE MANIFESTA NEVOILE EDUCAȚIONALE ȘI DIN MOTIVE PSIHOLOGICE SAU FIZICE SPECIALE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎNCEARCĂ, PRIN URMARE, SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT ȘI INDIVIDUALIZAT FIECĂRUI ELEV PRIN REALIZAREA PRINCIPIILOR PERSONALIZĂRII CĂLĂTORIILOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PENTRU NOI ARE UN IMPORTANT SENS METAFORIC REPREZINTĂ NOUL CONCEPT SPRE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ORIENTEZE. DE LA INSTITUȚIE FORMALĂ LA DINAMICA FLEXIBILĂ ACTIVĂ COMUNITARĂ SPAȚIOASĂ. ÎNTR-UN MOMENT ISTORIC ÎN CARE FAMILIA NU ESTE ÎNTOTDEAUNA CAPABILĂ SĂ SPRIJINE FAZELE EVOLUTIVE FRAGILE ALE UNOR MATERII DIN COMUNITATEA ACTIVĂ, ELEVII TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ SPAȚII PRIMITOARE ȘI FAMILIARE PE CARE EI ÎNȘIȘI LE-AU AJUTAT SĂ SE RECALIFICE ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA NOILE CONTEXTE DE ÎNVĂȚARE OPORTUNITATEA DE A-ȘI CONSTRUI PROPRIUL VIITOR ȘI DE A-ȘI DEZVOLTA POTENȚIALUL SOGETTITUTOR CARE SĂ GĂSEASCĂ ȘI SĂ DEA RĂSPUNSURI ÎN CALEA DIFICILĂ A CRESCITA.OGNI ALUNNO CU CONTINUITATE SAU PENTRU ANUMITE PERIOADE ÎȘI POATE MANIFESTA NEVOILE EDUCAȚIONALE ȘI DIN MOTIVE PSIHOLOGICE SAU FIZICE SPECIALE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎNCEARCĂ, PRIN URMARE, SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT ȘI INDIVIDUALIZAT FIECĂRUI ELEV PRIN REALIZAREA PRINCIPIILOR PERSONALIZĂRII CĂLĂTORIILOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PENTRU NOI ARE UN IMPORTANT SENS METAFORIC REPREZINTĂ NOUL CONCEPT SPRE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ORIENTEZE. DE LA INSTITUȚIE FORMALĂ LA DINAMICA FLEXIBILĂ ACTIVĂ COMUNITARĂ SPAȚIOASĂ. ÎNTR-UN MOMENT ISTORIC ÎN CARE FAMILIA NU ESTE ÎNTOTDEAUNA CAPABILĂ SĂ SPRIJINE FAZELE EVOLUTIVE FRAGILE ALE UNOR MATERII DIN COMUNITATEA ACTIVĂ, ELEVII TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ SPAȚII PRIMITOARE ȘI FAMILIARE PE CARE EI ÎNȘIȘI LE-AU AJUTAT SĂ SE RECALIFICE ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA NOILE CONTEXTE DE ÎNVĂȚARE OPORTUNITATEA DE A-ȘI CONSTRUI PROPRIUL VIITOR ȘI DE A-ȘI DEZVOLTA POTENȚIALUL SOGETTITUTOR CARE SĂ GĂSEASCĂ ȘI SĂ DEA RĂSPUNSURI ÎN CALEA DIFICILĂ A CRESCITA.OGNI ALUNNO CU CONTINUITATE SAU PENTRU ANUMITE PERIOADE ÎȘI POATE MANIFESTA NEVOILE EDUCAȚIONALE ȘI DIN MOTIVE PSIHOLOGICE SAU FIZICE SPECIALE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎNCEARCĂ, PRIN URMARE, SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT ȘI INDIVIDUALIZAT FIECĂRUI ELEV PRIN REALIZAREA PRINCIPIILOR PERSONALIZĂRII CĂLĂTORIILOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE PRE NÁS MÁ DÔLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM, KTORÝ PREDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KU KTORÉMU SA ŠKOLA MUSÍ ORIENTOVAŤ SAMA. OD FORMÁLNEJ INŠTITÚCIE PO KOMUNITU AKTÍVNA FLEXIBILNÁ DYNAMIKA PRIESTRANNÁ. V HISTORICKOM OKAMIHU, KEĎ RODINA NIE JE VŽDY SCHOPNÁ PODPOROVAŤ KREHKÉ EVOLUČNÉ FÁZY NIEKTORÝCH PREDMETOV V AKTÍVNEJ KOMUNITE, MUSIA ŠTUDENTI NÁJSŤ PRÍJEMNÉ A ZNÁME PRIESTORY, KTORÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAŤ A PRISPÔSOBIŤ SA NOVÝM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM, ABY SI VYBUDOVALI SVOJU VLASTNÚ BUDÚCNOSŤ A ROZVÍJALI SVOJ POTENCIÁL SOGGETTITUTOR, KTORÝ NÁJDE A POSKYTNE ODPOVEDE V ŤAŽKEJ CESTE CRESCITA.OGNI ALUNNO S NEPRETRŽITÝM ALEBO URČITÝM OBDOBÍM MÔŽE PREJAVIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY AJ ZO ZVLÁŠTNYCH PSYCHOLOGICKÝCH ALEBO FYZICKÝCH DÔVODOV. NAŠA ŠKOLA SA PRETO SNAŽÍ POSKYTNÚŤ ADEKVÁTNU A INDIVIDUALIZOVANÚ ODPOVEĎ KAŽDÉMU ŽIAKOVI TÝM, ŽE SI UVEDOMÍ PRINCÍPY PERSONALIZÁCIE CIEST (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PRE NÁS MÁ DÔLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM, KTORÝ PREDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KU KTORÉMU SA ŠKOLA MUSÍ ORIENTOVAŤ SAMA. OD FORMÁLNEJ INŠTITÚCIE PO KOMUNITU AKTÍVNA FLEXIBILNÁ DYNAMIKA PRIESTRANNÁ. V HISTORICKOM OKAMIHU, KEĎ RODINA NIE JE VŽDY SCHOPNÁ PODPOROVAŤ KREHKÉ EVOLUČNÉ FÁZY NIEKTORÝCH PREDMETOV V AKTÍVNEJ KOMUNITE, MUSIA ŠTUDENTI NÁJSŤ PRÍJEMNÉ A ZNÁME PRIESTORY, KTORÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAŤ A PRISPÔSOBIŤ SA NOVÝM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM, ABY SI VYBUDOVALI SVOJU VLASTNÚ BUDÚCNOSŤ A ROZVÍJALI SVOJ POTENCIÁL SOGGETTITUTOR, KTORÝ NÁJDE A POSKYTNE ODPOVEDE V ŤAŽKEJ CESTE CRESCITA.OGNI ALUNNO S NEPRETRŽITÝM ALEBO URČITÝM OBDOBÍM MÔŽE PREJAVIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY AJ ZO ZVLÁŠTNYCH PSYCHOLOGICKÝCH ALEBO FYZICKÝCH DÔVODOV. NAŠA ŠKOLA SA PRETO SNAŽÍ POSKYTNÚŤ ADEKVÁTNU A INDIVIDUALIZOVANÚ ODPOVEĎ KAŽDÉMU ŽIAKOVI TÝM, ŽE SI UVEDOMÍ PRINCÍPY PERSONALIZÁCIE CIEST (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PRE NÁS MÁ DÔLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM, KTORÝ PREDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KU KTORÉMU SA ŠKOLA MUSÍ ORIENTOVAŤ SAMA. OD FORMÁLNEJ INŠTITÚCIE PO KOMUNITU AKTÍVNA FLEXIBILNÁ DYNAMIKA PRIESTRANNÁ. V HISTORICKOM OKAMIHU, KEĎ RODINA NIE JE VŽDY SCHOPNÁ PODPOROVAŤ KREHKÉ EVOLUČNÉ FÁZY NIEKTORÝCH PREDMETOV V AKTÍVNEJ KOMUNITE, MUSIA ŠTUDENTI NÁJSŤ PRÍJEMNÉ A ZNÁME PRIESTORY, KTORÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAŤ A PRISPÔSOBIŤ SA NOVÝM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM, ABY SI VYBUDOVALI SVOJU VLASTNÚ BUDÚCNOSŤ A ROZVÍJALI SVOJ POTENCIÁL SOGGETTITUTOR, KTORÝ NÁJDE A POSKYTNE ODPOVEDE V ŤAŽKEJ CESTE CRESCITA.OGNI ALUNNO S NEPRETRŽITÝM ALEBO URČITÝM OBDOBÍM MÔŽE PREJAVIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY AJ ZO ZVLÁŠTNYCH PSYCHOLOGICKÝCH ALEBO FYZICKÝCH DÔVODOV. NAŠA ŠKOLA SA PRETO SNAŽÍ POSKYTNÚŤ ADEKVÁTNU A INDIVIDUALIZOVANÚ ODPOVEĎ KAŽDÉMU ŽIAKOVI TÝM, ŽE SI UVEDOMÍ PRINCÍPY PERSONALIZÁCIE CIEST (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE GĦALINA GĦANDU TIFSIRA METAPHORICAL IMPORTANTI JIRRAPPREŻENTA L-KUNĊETT ĠDID LI LEJH L-ISKOLA GĦANDHA TORJENTA RUĦHA. MINN ISTITUZZJONI FORMALI GĦALL-KOMUNITÀ ATTIVA DINAMIKA FLESSIBBLI SPAZJUŻI. F’MUMENT STORIKU META L-FAMILJA MHUX DEJJEM TKUN TISTA’ TAPPOĠĠJA L-FAŻIJIET EVOLUZZJONARJI FRAĠLI TA’ XI SUĠĠETTI FIL-KOMUNITÀ ATTIVA, L-ISTUDENTI GĦANDHOM ISIBU SPAZJI TA’ MERĦBA U FAMILJARI LI HUMA STESS GĦENU BIEX JITĦARRĠU MILL-ĠDID U JADATTAW GĦALL-KUNTESTI ĠODDA TA’ TAGĦLIM OPPORTUNITÀ BIEX JIBNU L-FUTUR TAGĦHOM STESS U JIŻVILUPPAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM SOGGETTITUTOR LI JSIBU U JAGĦTU TWEĠIBIET FIT-TRIQ DIFFIĊLI TA’ CRESCITA.OGNI ALUNNO B’KONTINWAT JEW GĦAL ĊERTI PERJODI JISTGĦU JURU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM UKOLL GĦAL RAĠUNIJIET PSIKOLOĠIĊI JEW FIŻIĊI SPEĊJALI. L-ISKOLA TAGĦNA GĦALHEKK TFITTEX LI TOFFRI RISPONS ADEGWAT U INDIVIDWALIZZAT GĦAL KULL STUDENT BILLI TIRREALIZZA L-PRINĊIPJI TAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-VJAĠĠI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE GĦALINA GĦANDU TIFSIRA METAPHORICAL IMPORTANTI JIRRAPPREŻENTA L-KUNĊETT ĠDID LI LEJH L-ISKOLA GĦANDHA TORJENTA RUĦHA. MINN ISTITUZZJONI FORMALI GĦALL-KOMUNITÀ ATTIVA DINAMIKA FLESSIBBLI SPAZJUŻI. F’MUMENT STORIKU META L-FAMILJA MHUX DEJJEM TKUN TISTA’ TAPPOĠĠJA L-FAŻIJIET EVOLUZZJONARJI FRAĠLI TA’ XI SUĠĠETTI FIL-KOMUNITÀ ATTIVA, L-ISTUDENTI GĦANDHOM ISIBU SPAZJI TA’ MERĦBA U FAMILJARI LI HUMA STESS GĦENU BIEX JITĦARRĠU MILL-ĠDID U JADATTAW GĦALL-KUNTESTI ĠODDA TA’ TAGĦLIM OPPORTUNITÀ BIEX JIBNU L-FUTUR TAGĦHOM STESS U JIŻVILUPPAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM SOGGETTITUTOR LI JSIBU U JAGĦTU TWEĠIBIET FIT-TRIQ DIFFIĊLI TA’ CRESCITA.OGNI ALUNNO B’KONTINWAT JEW GĦAL ĊERTI PERJODI JISTGĦU JURU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM UKOLL GĦAL RAĠUNIJIET PSIKOLOĠIĊI JEW FIŻIĊI SPEĊJALI. L-ISKOLA TAGĦNA GĦALHEKK TFITTEX LI TOFFRI RISPONS ADEGWAT U INDIVIDWALIZZAT GĦAL KULL STUDENT BILLI TIRREALIZZA L-PRINĊIPJI TAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-VJAĠĠI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE GĦALINA GĦANDU TIFSIRA METAPHORICAL IMPORTANTI JIRRAPPREŻENTA L-KUNĊETT ĠDID LI LEJH L-ISKOLA GĦANDHA TORJENTA RUĦHA. MINN ISTITUZZJONI FORMALI GĦALL-KOMUNITÀ ATTIVA DINAMIKA FLESSIBBLI SPAZJUŻI. F’MUMENT STORIKU META L-FAMILJA MHUX DEJJEM TKUN TISTA’ TAPPOĠĠJA L-FAŻIJIET EVOLUZZJONARJI FRAĠLI TA’ XI SUĠĠETTI FIL-KOMUNITÀ ATTIVA, L-ISTUDENTI GĦANDHOM ISIBU SPAZJI TA’ MERĦBA U FAMILJARI LI HUMA STESS GĦENU BIEX JITĦARRĠU MILL-ĠDID U JADATTAW GĦALL-KUNTESTI ĠODDA TA’ TAGĦLIM OPPORTUNITÀ BIEX JIBNU L-FUTUR TAGĦHOM STESS U JIŻVILUPPAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM SOGGETTITUTOR LI JSIBU U JAGĦTU TWEĠIBIET FIT-TRIQ DIFFIĊLI TA’ CRESCITA.OGNI ALUNNO B’KONTINWAT JEW GĦAL ĊERTI PERJODI JISTGĦU JURU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM UKOLL GĦAL RAĠUNIJIET PSIKOLOĠIĊI JEW FIŻIĊI SPEĊJALI. L-ISKOLA TAGĦNA GĦALHEKK TFITTEX LI TOFFRI RISPONS ADEGWAT U INDIVIDWALIZZAT GĦAL KULL STUDENT BILLI TIRREALIZZA L-PRINĊIPJI TAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-VJAĠĠI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE PARA NÓS TEM UM SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE REPRESENTA O NOVO CONCEITO PARA O QUAL A ESCOLA DEVE SE ORIENTAR. DA INSTITUIÇÃO FORMAL À DINÂMICA FLEXÍVEL ATIVA DA COMUNIDADE ESPAÇOSA. EM UM MOMENTO HISTÓRICO EM QUE A FAMÍLIA NEM SEMPRE É CAPAZ DE APOIAR AS FRÁGEIS FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNS SUJEITOS DA COMUNIDADE ATIVA, OS ALUNOS DEVEM ENCONTRAR ESPAÇOS ACOLHEDORES E FAMILIARES QUE ELES MESMOS AJUDARAM A REQUALIFICAR E SE ADAPTAR AOS NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR SEU PRÓPRIO FUTURO E DESENVOLVER SUAS POTENCIALIDADES SOGETTITUTOR QUE ENCONTRAM E DÃO RESPOSTAS NO DIFÍCIL CAMINHO DE CRESCITA.OGNI ALUNNO COM CONTINUIDADE OU POR DETERMINADOS PERÍODOS PODE MANIFESTAR SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS TAMBÉM POR RAZÕES PSICOLÓGICAS OU FÍSICAS ESPECIAIS. POR CONSEGUINTE, A NOSSA ESCOLA PROCURA DAR UMA RESPOSTA ADEQUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUNO, REALIZANDO OS PRINCÍPIOS DA PERSONALIZAÇÃO DAS VIAGENS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PARA NÓS TEM UM SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE REPRESENTA O NOVO CONCEITO PARA O QUAL A ESCOLA DEVE SE ORIENTAR. DA INSTITUIÇÃO FORMAL À DINÂMICA FLEXÍVEL ATIVA DA COMUNIDADE ESPAÇOSA. EM UM MOMENTO HISTÓRICO EM QUE A FAMÍLIA NEM SEMPRE É CAPAZ DE APOIAR AS FRÁGEIS FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNS SUJEITOS DA COMUNIDADE ATIVA, OS ALUNOS DEVEM ENCONTRAR ESPAÇOS ACOLHEDORES E FAMILIARES QUE ELES MESMOS AJUDARAM A REQUALIFICAR E SE ADAPTAR AOS NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR SEU PRÓPRIO FUTURO E DESENVOLVER SUAS POTENCIALIDADES SOGETTITUTOR QUE ENCONTRAM E DÃO RESPOSTAS NO DIFÍCIL CAMINHO DE CRESCITA.OGNI ALUNNO COM CONTINUIDADE OU POR DETERMINADOS PERÍODOS PODE MANIFESTAR SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS TAMBÉM POR RAZÕES PSICOLÓGICAS OU FÍSICAS ESPECIAIS. POR CONSEGUINTE, A NOSSA ESCOLA PROCURA DAR UMA RESPOSTA ADEQUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUNO, REALIZANDO OS PRINCÍPIOS DA PERSONALIZAÇÃO DAS VIAGENS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PARA NÓS TEM UM SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE REPRESENTA O NOVO CONCEITO PARA O QUAL A ESCOLA DEVE SE ORIENTAR. DA INSTITUIÇÃO FORMAL À DINÂMICA FLEXÍVEL ATIVA DA COMUNIDADE ESPAÇOSA. EM UM MOMENTO HISTÓRICO EM QUE A FAMÍLIA NEM SEMPRE É CAPAZ DE APOIAR AS FRÁGEIS FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNS SUJEITOS DA COMUNIDADE ATIVA, OS ALUNOS DEVEM ENCONTRAR ESPAÇOS ACOLHEDORES E FAMILIARES QUE ELES MESMOS AJUDARAM A REQUALIFICAR E SE ADAPTAR AOS NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR SEU PRÓPRIO FUTURO E DESENVOLVER SUAS POTENCIALIDADES SOGETTITUTOR QUE ENCONTRAM E DÃO RESPOSTAS NO DIFÍCIL CAMINHO DE CRESCITA.OGNI ALUNNO COM CONTINUIDADE OU POR DETERMINADOS PERÍODOS PODE MANIFESTAR SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS TAMBÉM POR RAZÕES PSICOLÓGICAS OU FÍSICAS ESPECIAIS. POR CONSEGUINTE, A NOSSA ESCOLA PROCURA DAR UMA RESPOSTA ADEQUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUNO, REALIZANDO OS PRINCÍPIOS DA PERSONALIZAÇÃO DAS VIAGENS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE ON MEILLE TÄRKEÄ VERTAUSKUVALLINEN MERKITYS EDUSTAA UUTTA KÄSITETTÄ, JOHON KOULUN ON SUUNTAUDUTTAVA. VIRALLISESTA TOIMIELIMESTÄ YHTEISÖN AKTIIVISEEN JA JOUSTAVAAN DYNAMIIKKAAN. HISTORIALLISENA HETKENÄ, JOLLOIN PERHE EI AINA PYSTY TUKEMAAN JOIDENKIN OPPIAINEIDEN HAURAITA EVOLUUTIOVAIHEITA AKTIIVISESSA YHTEISÖSSÄ, OPISKELIJOIDEN ON LÖYDETTÄVÄ TERVETULLEITA JA TUTTUJA TILOJA, JOITA HE ITSE OVAT AUTTANEET UUDELLEENKOULUTTAMAAN JA SOPEUTUMAAN UUSIIN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN MAHDOLLISUUDEN RAKENTAA OMAA TULEVAISUUTTAAN JA KEHITTÄÄ POTENTIAALIAAN SOGGETTITUTOR, JOTKA LÖYTÄVÄT JA ANTAVAT VASTAUKSIA CRESCITAN VAIKEALLA TIELLÄ.OGNI ALUNNO JATKUVALLA TIELLÄ TAI TIETTYINÄ AIKOINA VOI ILMETÄ KOULUTUSTARPEENSA MYÖS ERITYISISTÄ PSYKOLOGISISTA TAI FYYSISISTÄ SYISTÄ. KOULUMME PYRKII SIIS TARJOAMAAN SOPIVAN JA YKSILÖLLISEN VASTAUKSEN JOKAISELLE OPPILAALLE YMMÄRTÄMÄLLÄ MATKOJEN PERSONOINNIN PERIAATTEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ON MEILLE TÄRKEÄ VERTAUSKUVALLINEN MERKITYS EDUSTAA UUTTA KÄSITETTÄ, JOHON KOULUN ON SUUNTAUDUTTAVA. VIRALLISESTA TOIMIELIMESTÄ YHTEISÖN AKTIIVISEEN JA JOUSTAVAAN DYNAMIIKKAAN. HISTORIALLISENA HETKENÄ, JOLLOIN PERHE EI AINA PYSTY TUKEMAAN JOIDENKIN OPPIAINEIDEN HAURAITA EVOLUUTIOVAIHEITA AKTIIVISESSA YHTEISÖSSÄ, OPISKELIJOIDEN ON LÖYDETTÄVÄ TERVETULLEITA JA TUTTUJA TILOJA, JOITA HE ITSE OVAT AUTTANEET UUDELLEENKOULUTTAMAAN JA SOPEUTUMAAN UUSIIN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN MAHDOLLISUUDEN RAKENTAA OMAA TULEVAISUUTTAAN JA KEHITTÄÄ POTENTIAALIAAN SOGGETTITUTOR, JOTKA LÖYTÄVÄT JA ANTAVAT VASTAUKSIA CRESCITAN VAIKEALLA TIELLÄ.OGNI ALUNNO JATKUVALLA TIELLÄ TAI TIETTYINÄ AIKOINA VOI ILMETÄ KOULUTUSTARPEENSA MYÖS ERITYISISTÄ PSYKOLOGISISTA TAI FYYSISISTÄ SYISTÄ. KOULUMME PYRKII SIIS TARJOAMAAN SOPIVAN JA YKSILÖLLISEN VASTAUKSEN JOKAISELLE OPPILAALLE YMMÄRTÄMÄLLÄ MATKOJEN PERSONOINNIN PERIAATTEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ON MEILLE TÄRKEÄ VERTAUSKUVALLINEN MERKITYS EDUSTAA UUTTA KÄSITETTÄ, JOHON KOULUN ON SUUNTAUDUTTAVA. VIRALLISESTA TOIMIELIMESTÄ YHTEISÖN AKTIIVISEEN JA JOUSTAVAAN DYNAMIIKKAAN. HISTORIALLISENA HETKENÄ, JOLLOIN PERHE EI AINA PYSTY TUKEMAAN JOIDENKIN OPPIAINEIDEN HAURAITA EVOLUUTIOVAIHEITA AKTIIVISESSA YHTEISÖSSÄ, OPISKELIJOIDEN ON LÖYDETTÄVÄ TERVETULLEITA JA TUTTUJA TILOJA, JOITA HE ITSE OVAT AUTTANEET UUDELLEENKOULUTTAMAAN JA SOPEUTUMAAN UUSIIN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN MAHDOLLISUUDEN RAKENTAA OMAA TULEVAISUUTTAAN JA KEHITTÄÄ POTENTIAALIAAN SOGGETTITUTOR, JOTKA LÖYTÄVÄT JA ANTAVAT VASTAUKSIA CRESCITAN VAIKEALLA TIELLÄ.OGNI ALUNNO JATKUVALLA TIELLÄ TAI TIETTYINÄ AIKOINA VOI ILMETÄ KOULUTUSTARPEENSA MYÖS ERITYISISTÄ PSYKOLOGISISTA TAI FYYSISISTÄ SYISTÄ. KOULUMME PYRKII SIIS TARJOAMAAN SOPIVAN JA YKSILÖLLISEN VASTAUKSEN JOKAISELLE OPPILAALLE YMMÄRTÄMÄLLÄ MATKOJEN PERSONOINNIN PERIAATTEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE DLA NAS MA WAŻNE ZNACZENIE METAFORYCZNE REPREZENTUJE NOWĄ KONCEPCJĘ, DO KTÓREJ SZKOŁA MUSI SIĘ ORIENTOWAĆ. OD FORMALNEJ INSTYTUCJI PO SPOŁECZNOŚĆ AKTYWNA ELASTYCZNA DYNAMIKA OBSZERNA. W HISTORYCZNYM MOMENCIE, KIEDY RODZINA NIE ZAWSZE JEST W STANIE WSPIERAĆ KRUCHE FAZY EWOLUCYJNE NIEKTÓRYCH PRZEDMIOTÓW W AKTYWNEJ WSPÓLNOCIE, UCZNIOWIE MUSZĄ ZNALEŹĆ PRZYJAZNE I ZNANE PRZESTRZENIE, KTÓRE SAMI POMOGLI PRZEKWALIFIKOWAĆ I DOSTOSOWAĆ SIĘ DO NOWYCH KONTEKSTÓW UCZENIA SIĘ, ABY BUDOWAĆ WŁASNĄ PRZYSZŁOŚĆ I ROZWIJAĆ SWÓJ POTENCJAŁ SOGGETTITUTOR, KTÓRY ZNAJDUJE I UDZIELA ODPOWIEDZI NA TRUDNĄ ŚCIEŻKĘ CRESCITA.OGNI ALUNNO Z KONTINUAT LUB PRZEZ PEWNE OKRESY MOŻE OBJAWIĆ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE RÓWNIEŻ ZE SZCZEGÓLNYCH POWODÓW PSYCHOLOGICZNYCH LUB FIZYCZNYCH. NASZA SZKOŁA STARA SIĘ ZATEM ZAOFEROWAĆ KAŻDEMU UCZNIOM ODPOWIEDNIĄ I ZINDYWIDUALIZOWANĄ ODPOWIEDŹ, REALIZUJĄC ZASADY PERSONALIZACJI PODRÓŻY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE DLA NAS MA WAŻNE ZNACZENIE METAFORYCZNE REPREZENTUJE NOWĄ KONCEPCJĘ, DO KTÓREJ SZKOŁA MUSI SIĘ ORIENTOWAĆ. OD FORMALNEJ INSTYTUCJI PO SPOŁECZNOŚĆ AKTYWNA ELASTYCZNA DYNAMIKA OBSZERNA. W HISTORYCZNYM MOMENCIE, KIEDY RODZINA NIE ZAWSZE JEST W STANIE WSPIERAĆ KRUCHE FAZY EWOLUCYJNE NIEKTÓRYCH PRZEDMIOTÓW W AKTYWNEJ WSPÓLNOCIE, UCZNIOWIE MUSZĄ ZNALEŹĆ PRZYJAZNE I ZNANE PRZESTRZENIE, KTÓRE SAMI POMOGLI PRZEKWALIFIKOWAĆ I DOSTOSOWAĆ SIĘ DO NOWYCH KONTEKSTÓW UCZENIA SIĘ, ABY BUDOWAĆ WŁASNĄ PRZYSZŁOŚĆ I ROZWIJAĆ SWÓJ POTENCJAŁ SOGGETTITUTOR, KTÓRY ZNAJDUJE I UDZIELA ODPOWIEDZI NA TRUDNĄ ŚCIEŻKĘ CRESCITA.OGNI ALUNNO Z KONTINUAT LUB PRZEZ PEWNE OKRESY MOŻE OBJAWIĆ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE RÓWNIEŻ ZE SZCZEGÓLNYCH POWODÓW PSYCHOLOGICZNYCH LUB FIZYCZNYCH. NASZA SZKOŁA STARA SIĘ ZATEM ZAOFEROWAĆ KAŻDEMU UCZNIOM ODPOWIEDNIĄ I ZINDYWIDUALIZOWANĄ ODPOWIEDŹ, REALIZUJĄC ZASADY PERSONALIZACJI PODRÓŻY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE DLA NAS MA WAŻNE ZNACZENIE METAFORYCZNE REPREZENTUJE NOWĄ KONCEPCJĘ, DO KTÓREJ SZKOŁA MUSI SIĘ ORIENTOWAĆ. OD FORMALNEJ INSTYTUCJI PO SPOŁECZNOŚĆ AKTYWNA ELASTYCZNA DYNAMIKA OBSZERNA. W HISTORYCZNYM MOMENCIE, KIEDY RODZINA NIE ZAWSZE JEST W STANIE WSPIERAĆ KRUCHE FAZY EWOLUCYJNE NIEKTÓRYCH PRZEDMIOTÓW W AKTYWNEJ WSPÓLNOCIE, UCZNIOWIE MUSZĄ ZNALEŹĆ PRZYJAZNE I ZNANE PRZESTRZENIE, KTÓRE SAMI POMOGLI PRZEKWALIFIKOWAĆ I DOSTOSOWAĆ SIĘ DO NOWYCH KONTEKSTÓW UCZENIA SIĘ, ABY BUDOWAĆ WŁASNĄ PRZYSZŁOŚĆ I ROZWIJAĆ SWÓJ POTENCJAŁ SOGGETTITUTOR, KTÓRY ZNAJDUJE I UDZIELA ODPOWIEDZI NA TRUDNĄ ŚCIEŻKĘ CRESCITA.OGNI ALUNNO Z KONTINUAT LUB PRZEZ PEWNE OKRESY MOŻE OBJAWIĆ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE RÓWNIEŻ ZE SZCZEGÓLNYCH POWODÓW PSYCHOLOGICZNYCH LUB FIZYCZNYCH. NASZA SZKOŁA STARA SIĘ ZATEM ZAOFEROWAĆ KAŻDEMU UCZNIOM ODPOWIEDNIĄ I ZINDYWIDUALIZOWANĄ ODPOWIEDŹ, REALIZUJĄC ZASADY PERSONALIZACJI PODRÓŻY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE ZA NAS IMA POMEMBEN METAFORIČNI POMEN, KI PREDSTAVLJA NOV KONCEPT, H KATEREMU SE MORA ŠOLA USMERITI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE PROŽNE DINAMIKE SKUPNOSTI JE PROSTORNA. V ZGODOVINSKEM TRENUTKU, KO DRUŽINA NE MORE VEDNO PODPIRATI KRHKIH EVOLUCIJSKIH FAZ NEKATERIH PREDMETOV V AKTIVNI SKUPNOSTI, MORAJO ŠTUDENTI NAJTI PRIJETNE IN ZNANE PROSTORE, KI SO JIH SAMI POMAGALI PREUSPOSABLJATI IN SE PRILAGODITI NOVIM UČNIM KONTEKSTOM, PRILOŽNOST ZA IZGRADNJO LASTNE PRIHODNOSTI IN RAZVOJ SVOJIH POTENCIALOV SOGGETTITUTOR, KI NAJDEJO IN DAJEJO ODGOVORE NA TEŽKO POT CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITETO ALI ZA DOLOČENA OBDOBJA LAHKO MANIFESTIRA SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE TUDI IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ALI FIZIČNIH RAZLOGOV. NAŠA ŠOLA SI ZATO PRIZADEVA PONUDITI USTREZEN IN INDIVIDUALIZIRAN ODZIV NA VSAKEGA UČENCA Z URESNIČEVANJEM NAČEL PERSONALIZACIJE POTOVANJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ZA NAS IMA POMEMBEN METAFORIČNI POMEN, KI PREDSTAVLJA NOV KONCEPT, H KATEREMU SE MORA ŠOLA USMERITI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE PROŽNE DINAMIKE SKUPNOSTI JE PROSTORNA. V ZGODOVINSKEM TRENUTKU, KO DRUŽINA NE MORE VEDNO PODPIRATI KRHKIH EVOLUCIJSKIH FAZ NEKATERIH PREDMETOV V AKTIVNI SKUPNOSTI, MORAJO ŠTUDENTI NAJTI PRIJETNE IN ZNANE PROSTORE, KI SO JIH SAMI POMAGALI PREUSPOSABLJATI IN SE PRILAGODITI NOVIM UČNIM KONTEKSTOM, PRILOŽNOST ZA IZGRADNJO LASTNE PRIHODNOSTI IN RAZVOJ SVOJIH POTENCIALOV SOGGETTITUTOR, KI NAJDEJO IN DAJEJO ODGOVORE NA TEŽKO POT CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITETO ALI ZA DOLOČENA OBDOBJA LAHKO MANIFESTIRA SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE TUDI IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ALI FIZIČNIH RAZLOGOV. NAŠA ŠOLA SI ZATO PRIZADEVA PONUDITI USTREZEN IN INDIVIDUALIZIRAN ODZIV NA VSAKEGA UČENCA Z URESNIČEVANJEM NAČEL PERSONALIZACIJE POTOVANJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ZA NAS IMA POMEMBEN METAFORIČNI POMEN, KI PREDSTAVLJA NOV KONCEPT, H KATEREMU SE MORA ŠOLA USMERITI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE PROŽNE DINAMIKE SKUPNOSTI JE PROSTORNA. V ZGODOVINSKEM TRENUTKU, KO DRUŽINA NE MORE VEDNO PODPIRATI KRHKIH EVOLUCIJSKIH FAZ NEKATERIH PREDMETOV V AKTIVNI SKUPNOSTI, MORAJO ŠTUDENTI NAJTI PRIJETNE IN ZNANE PROSTORE, KI SO JIH SAMI POMAGALI PREUSPOSABLJATI IN SE PRILAGODITI NOVIM UČNIM KONTEKSTOM, PRILOŽNOST ZA IZGRADNJO LASTNE PRIHODNOSTI IN RAZVOJ SVOJIH POTENCIALOV SOGGETTITUTOR, KI NAJDEJO IN DAJEJO ODGOVORE NA TEŽKO POT CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITETO ALI ZA DOLOČENA OBDOBJA LAHKO MANIFESTIRA SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE TUDI IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ALI FIZIČNIH RAZLOGOV. NAŠA ŠOLA SI ZATO PRIZADEVA PONUDITI USTREZEN IN INDIVIDUALIZIRAN ODZIV NA VSAKEGA UČENCA Z URESNIČEVANJEM NAČEL PERSONALIZACIJE POTOVANJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE PRO NÁS MÁ DŮLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM PŘEDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KE KTERÉMU MUSÍ ŠKOLA ORIENTOVAT SAMA. OD FORMÁLNÍ INSTITUCE AŽ PO AKTIVNÍ FLEXIBILNÍ DYNAMIKU SPOLEČENSTVÍ. V HISTORICKÉM OKAMŽIKU, KDY RODINA NENÍ VŽDY SCHOPNA PODPOROVAT KŘEHKÉ EVOLUČNÍ FÁZE NĚKTERÝCH PŘEDMĚTŮ V AKTIVNÍ KOMUNITĚ, MUSÍ STUDENTI NAJÍT PŘÍJEMNÉ A ZNÁMÉ PROSTORY, KTERÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE NOVÝM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTŮM PŘÍLEŽITOST BUDOVAT SVOU VLASTNÍ BUDOUCNOST A ROZVÍJET SVÉ POTENCIÁLY SOGGETTITUTOR, KTERÉ NAJDOU A POSKYTUJÍ ODPOVĚDI NA OBTÍŽNÉ CESTĚ CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITOU NEBO PO URČITOU DOBU MŮŽE PROJEVIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TAKÉ ZE ZVLÁŠTNÍCH PSYCHOLOGICKÝCH NEBO FYZICKÝCH DŮVODŮ. NAŠE ŠKOLA PROTO USILUJE O ADEKVÁTNÍ A INDIVIDUALIZOVANOU REAKCI NA KAŽDÉHO ŽÁKA TÍM, ŽE SI UVĚDOMÍ PRINCIPY PERSONALIZACE CEST (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PRO NÁS MÁ DŮLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM PŘEDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KE KTERÉMU MUSÍ ŠKOLA ORIENTOVAT SAMA. OD FORMÁLNÍ INSTITUCE AŽ PO AKTIVNÍ FLEXIBILNÍ DYNAMIKU SPOLEČENSTVÍ. V HISTORICKÉM OKAMŽIKU, KDY RODINA NENÍ VŽDY SCHOPNA PODPOROVAT KŘEHKÉ EVOLUČNÍ FÁZE NĚKTERÝCH PŘEDMĚTŮ V AKTIVNÍ KOMUNITĚ, MUSÍ STUDENTI NAJÍT PŘÍJEMNÉ A ZNÁMÉ PROSTORY, KTERÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE NOVÝM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTŮM PŘÍLEŽITOST BUDOVAT SVOU VLASTNÍ BUDOUCNOST A ROZVÍJET SVÉ POTENCIÁLY SOGGETTITUTOR, KTERÉ NAJDOU A POSKYTUJÍ ODPOVĚDI NA OBTÍŽNÉ CESTĚ CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITOU NEBO PO URČITOU DOBU MŮŽE PROJEVIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TAKÉ ZE ZVLÁŠTNÍCH PSYCHOLOGICKÝCH NEBO FYZICKÝCH DŮVODŮ. NAŠE ŠKOLA PROTO USILUJE O ADEKVÁTNÍ A INDIVIDUALIZOVANOU REAKCI NA KAŽDÉHO ŽÁKA TÍM, ŽE SI UVĚDOMÍ PRINCIPY PERSONALIZACE CEST (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE PRO NÁS MÁ DŮLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM PŘEDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KE KTERÉMU MUSÍ ŠKOLA ORIENTOVAT SAMA. OD FORMÁLNÍ INSTITUCE AŽ PO AKTIVNÍ FLEXIBILNÍ DYNAMIKU SPOLEČENSTVÍ. V HISTORICKÉM OKAMŽIKU, KDY RODINA NENÍ VŽDY SCHOPNA PODPOROVAT KŘEHKÉ EVOLUČNÍ FÁZE NĚKTERÝCH PŘEDMĚTŮ V AKTIVNÍ KOMUNITĚ, MUSÍ STUDENTI NAJÍT PŘÍJEMNÉ A ZNÁMÉ PROSTORY, KTERÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE NOVÝM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTŮM PŘÍLEŽITOST BUDOVAT SVOU VLASTNÍ BUDOUCNOST A ROZVÍJET SVÉ POTENCIÁLY SOGGETTITUTOR, KTERÉ NAJDOU A POSKYTUJÍ ODPOVĚDI NA OBTÍŽNÉ CESTĚ CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITOU NEBO PO URČITOU DOBU MŮŽE PROJEVIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TAKÉ ZE ZVLÁŠTNÍCH PSYCHOLOGICKÝCH NEBO FYZICKÝCH DŮVODŮ. NAŠE ŠKOLA PROTO USILUJE O ADEKVÁTNÍ A INDIVIDUALIZOVANOU REAKCI NA KAŽDÉHO ŽÁKA TÍM, ŽE SI UVĚDOMÍ PRINCIPY PERSONALIZACE CEST (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE MUMS TURI SVARBIĄ METAFORINĘ REIKŠMĘ – TAI NAUJA KONCEPCIJA, Į KURIĄ MOKYKLA TURI ORIENTUOTIS PATI. NUO OFICIALIOS INSTITUCIJOS IKI BENDRIJOS AKTYVIOS LANKSČIOS DINAMIKOS ERDVUS. ISTORINIU MOMENTU, KAI ŠEIMA NE VISADA SUGEBA REMTI TRAPIUS KAI KURIŲ DALYKŲ EVOLIUCINIUS ETAPUS AKTYVIOJE BENDRUOMENĖJE, STUDENTAI TURI RASTI SVETINGĄ IR PAŽĮSTAMĄ ERDVĘ, KAD JIE PATYS PADĖJO PERSIKVALIFIKUOTI IR PRISITAIKYTI PRIE NAUJŲ MOKYMOSI KONTEKSTŲ GALIMYBĖS KURTI SAVO ATEITĮ IR PLĖTOTI SAVO POTENCIALĄ SOGGETTITUTOR, KURIE RANDA IR PATEIKIA ATSAKYMUS SUDĖTINGAME CRESCITA KELYJE. OGNI ALUNNO NUOLAT ARBA TAM TIKRAIS LAIKOTARPIAIS GALI IŠREIKŠTI SAVO MOKYMOSI POREIKIUS IR DĖL YPATINGŲ PSICHOLOGINIŲ AR FIZINIŲ PRIEŽASČIŲ. TODĖL MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI TINKAMĄ IR INDIVIDUALŲ ATSAKĄ KIEKVIENAM MOKINIUI, REALIZUODAMA KELIONIŲ PERSONALIZAVIMO PRINCIPUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MUMS TURI SVARBIĄ METAFORINĘ REIKŠMĘ – TAI NAUJA KONCEPCIJA, Į KURIĄ MOKYKLA TURI ORIENTUOTIS PATI. NUO OFICIALIOS INSTITUCIJOS IKI BENDRIJOS AKTYVIOS LANKSČIOS DINAMIKOS ERDVUS. ISTORINIU MOMENTU, KAI ŠEIMA NE VISADA SUGEBA REMTI TRAPIUS KAI KURIŲ DALYKŲ EVOLIUCINIUS ETAPUS AKTYVIOJE BENDRUOMENĖJE, STUDENTAI TURI RASTI SVETINGĄ IR PAŽĮSTAMĄ ERDVĘ, KAD JIE PATYS PADĖJO PERSIKVALIFIKUOTI IR PRISITAIKYTI PRIE NAUJŲ MOKYMOSI KONTEKSTŲ GALIMYBĖS KURTI SAVO ATEITĮ IR PLĖTOTI SAVO POTENCIALĄ SOGGETTITUTOR, KURIE RANDA IR PATEIKIA ATSAKYMUS SUDĖTINGAME CRESCITA KELYJE. OGNI ALUNNO NUOLAT ARBA TAM TIKRAIS LAIKOTARPIAIS GALI IŠREIKŠTI SAVO MOKYMOSI POREIKIUS IR DĖL YPATINGŲ PSICHOLOGINIŲ AR FIZINIŲ PRIEŽASČIŲ. TODĖL MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI TINKAMĄ IR INDIVIDUALŲ ATSAKĄ KIEKVIENAM MOKINIUI, REALIZUODAMA KELIONIŲ PERSONALIZAVIMO PRINCIPUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MUMS TURI SVARBIĄ METAFORINĘ REIKŠMĘ – TAI NAUJA KONCEPCIJA, Į KURIĄ MOKYKLA TURI ORIENTUOTIS PATI. NUO OFICIALIOS INSTITUCIJOS IKI BENDRIJOS AKTYVIOS LANKSČIOS DINAMIKOS ERDVUS. ISTORINIU MOMENTU, KAI ŠEIMA NE VISADA SUGEBA REMTI TRAPIUS KAI KURIŲ DALYKŲ EVOLIUCINIUS ETAPUS AKTYVIOJE BENDRUOMENĖJE, STUDENTAI TURI RASTI SVETINGĄ IR PAŽĮSTAMĄ ERDVĘ, KAD JIE PATYS PADĖJO PERSIKVALIFIKUOTI IR PRISITAIKYTI PRIE NAUJŲ MOKYMOSI KONTEKSTŲ GALIMYBĖS KURTI SAVO ATEITĮ IR PLĖTOTI SAVO POTENCIALĄ SOGGETTITUTOR, KURIE RANDA IR PATEIKIA ATSAKYMUS SUDĖTINGAME CRESCITA KELYJE. OGNI ALUNNO NUOLAT ARBA TAM TIKRAIS LAIKOTARPIAIS GALI IŠREIKŠTI SAVO MOKYMOSI POREIKIUS IR DĖL YPATINGŲ PSICHOLOGINIŲ AR FIZINIŲ PRIEŽASČIŲ. TODĖL MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI TINKAMĄ IR INDIVIDUALŲ ATSAKĄ KIEKVIENAM MOKINIUI, REALIZUODAMA KELIONIŲ PERSONALIZAVIMO PRINCIPUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE MUMS IR SVARĪGA METAFORISKA NOZĪME, KAS ATSPOGUĻO JAUNO KONCEPCIJU, UZ KURU SKOLAI IR JĀORIENTĒJAS. NO OFICIĀLAS IESTĀDES LĪDZ KOPIENAS AKTĪVAI ELASTĪGAI DINAMIKAI IR PLAŠA. VĒSTURISKĀ BRĪDĪ, KAD ĢIMENE NE VIENMĒR SPĒJ ATBALSTĪT DAŽU MĀCĪBU PRIEKŠMETU TRAUSLOS EVOLŪCIJAS POSMUS AKTĪVAJĀ KOPIENĀ, STUDENTIEM JĀATROD VIESMĪLĪGAS UN PAZĪSTAMAS TELPAS, KO VIŅI PAŠI IR PALĪDZĒJUŠI PĀRKVALIFICĒTIES UN PIELĀGOTIES JAUNAJIEM MĀCĪBU KONTEKSTIEM, LAI VEIDOTU SAVU NĀKOTNI UN ATTĪSTĪTU SAVU POTENCIĀLU SOGGETTITUTOR, KAS ATROD UN SNIEDZ ATBILDES CRESCITA SAREŽĢĪTAJĀ CEĻĀ.OGNI ALUNNO AR NEPĀRTRAUKTU VAI NOTEIKTU LAIKU VAR IZPAUSTIES SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS ARĪ ĪPAŠU PSIHOLOĢISKU VAI FIZISKU IEMESLU DĒĻ. TĀPĒC MŪSU SKOLA CENŠAS PIEDĀVĀT KATRAM SKOLĒNAM ATBILSTOŠU UN INDIVIDUALIZĒTU ATBILDI, REALIZĒJOT BRAUCIENU PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MUMS IR SVARĪGA METAFORISKA NOZĪME, KAS ATSPOGUĻO JAUNO KONCEPCIJU, UZ KURU SKOLAI IR JĀORIENTĒJAS. NO OFICIĀLAS IESTĀDES LĪDZ KOPIENAS AKTĪVAI ELASTĪGAI DINAMIKAI IR PLAŠA. VĒSTURISKĀ BRĪDĪ, KAD ĢIMENE NE VIENMĒR SPĒJ ATBALSTĪT DAŽU MĀCĪBU PRIEKŠMETU TRAUSLOS EVOLŪCIJAS POSMUS AKTĪVAJĀ KOPIENĀ, STUDENTIEM JĀATROD VIESMĪLĪGAS UN PAZĪSTAMAS TELPAS, KO VIŅI PAŠI IR PALĪDZĒJUŠI PĀRKVALIFICĒTIES UN PIELĀGOTIES JAUNAJIEM MĀCĪBU KONTEKSTIEM, LAI VEIDOTU SAVU NĀKOTNI UN ATTĪSTĪTU SAVU POTENCIĀLU SOGGETTITUTOR, KAS ATROD UN SNIEDZ ATBILDES CRESCITA SAREŽĢĪTAJĀ CEĻĀ.OGNI ALUNNO AR NEPĀRTRAUKTU VAI NOTEIKTU LAIKU VAR IZPAUSTIES SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS ARĪ ĪPAŠU PSIHOLOĢISKU VAI FIZISKU IEMESLU DĒĻ. TĀPĒC MŪSU SKOLA CENŠAS PIEDĀVĀT KATRAM SKOLĒNAM ATBILSTOŠU UN INDIVIDUALIZĒTU ATBILDI, REALIZĒJOT BRAUCIENU PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MUMS IR SVARĪGA METAFORISKA NOZĪME, KAS ATSPOGUĻO JAUNO KONCEPCIJU, UZ KURU SKOLAI IR JĀORIENTĒJAS. NO OFICIĀLAS IESTĀDES LĪDZ KOPIENAS AKTĪVAI ELASTĪGAI DINAMIKAI IR PLAŠA. VĒSTURISKĀ BRĪDĪ, KAD ĢIMENE NE VIENMĒR SPĒJ ATBALSTĪT DAŽU MĀCĪBU PRIEKŠMETU TRAUSLOS EVOLŪCIJAS POSMUS AKTĪVAJĀ KOPIENĀ, STUDENTIEM JĀATROD VIESMĪLĪGAS UN PAZĪSTAMAS TELPAS, KO VIŅI PAŠI IR PALĪDZĒJUŠI PĀRKVALIFICĒTIES UN PIELĀGOTIES JAUNAJIEM MĀCĪBU KONTEKSTIEM, LAI VEIDOTU SAVU NĀKOTNI UN ATTĪSTĪTU SAVU POTENCIĀLU SOGGETTITUTOR, KAS ATROD UN SNIEDZ ATBILDES CRESCITA SAREŽĢĪTAJĀ CEĻĀ.OGNI ALUNNO AR NEPĀRTRAUKTU VAI NOTEIKTU LAIKU VAR IZPAUSTIES SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS ARĪ ĪPAŠU PSIHOLOĢISKU VAI FIZISKU IEMESLU DĒĻ. TĀPĒC MŪSU SKOLA CENŠAS PIEDĀVĀT KATRAM SKOLĒNAM ATBILSTOŠU UN INDIVIDUALIZĒTU ATBILDI, REALIZĒJOT BRAUCIENU PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE ЗА НАС ИМА ВАЖНО МЕТАФОРИЧНО ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯВА НОВАТА КОНЦЕПЦИЯ, КЪМ КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОРИЕНТИРА. ОТ ОФИЦИАЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДО ОБЩНОСТНА АКТИВНА ГЪВКАВА ДИНАМИКА ПРОСТОРНА. В ИСТОРИЧЕСКИ МОМЕНТ, КОГАТО СЕМЕЙСТВОТО НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПИ КРЕХКИТЕ ЕВОЛЮЦИОННИ ФАЗИ НА НЯКОИ ПРЕДМЕТИ В АКТИВНАТА ОБЩНОСТ, СТУДЕНТИТЕ ТРЯБВА ДА НАМЕРЯТ ПРИВЕТЛИВИ И ПОЗНАТИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО САМИТЕ ТЕ СА ПОМОГНАЛИ ДА СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРАТ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ НОВАТА УЧЕБНА СРЕДА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗГРАДЯТ СОБСТВЕНОТО СИ БЪДЕЩЕ И ДА РАЗВИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ SOGGETTITUTOR, КОИТО НАМИРАТ И ДАВАТ ОТГОВОРИ В ТРУДНИЯ ПЪТ НА CRESCITA.OGNI ALUNNO С КОНТИНУАТ ИЛИ ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ПЕРИОДИ МОЖЕ ДА ПРОЯВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ НУЖДИ И ПО СПЕЦИАЛНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ ПРИЧИНИ. ЗАТОВА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДЛОЖИ АДЕКВАТЕН И ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ОТГОВОР НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО РЕАЛИЗИРА ПРИНЦИПИТЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПЪТУВАНИЯТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ЗА НАС ИМА ВАЖНО МЕТАФОРИЧНО ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯВА НОВАТА КОНЦЕПЦИЯ, КЪМ КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОРИЕНТИРА. ОТ ОФИЦИАЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДО ОБЩНОСТНА АКТИВНА ГЪВКАВА ДИНАМИКА ПРОСТОРНА. В ИСТОРИЧЕСКИ МОМЕНТ, КОГАТО СЕМЕЙСТВОТО НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПИ КРЕХКИТЕ ЕВОЛЮЦИОННИ ФАЗИ НА НЯКОИ ПРЕДМЕТИ В АКТИВНАТА ОБЩНОСТ, СТУДЕНТИТЕ ТРЯБВА ДА НАМЕРЯТ ПРИВЕТЛИВИ И ПОЗНАТИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО САМИТЕ ТЕ СА ПОМОГНАЛИ ДА СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРАТ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ НОВАТА УЧЕБНА СРЕДА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗГРАДЯТ СОБСТВЕНОТО СИ БЪДЕЩЕ И ДА РАЗВИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ SOGGETTITUTOR, КОИТО НАМИРАТ И ДАВАТ ОТГОВОРИ В ТРУДНИЯ ПЪТ НА CRESCITA.OGNI ALUNNO С КОНТИНУАТ ИЛИ ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ПЕРИОДИ МОЖЕ ДА ПРОЯВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ НУЖДИ И ПО СПЕЦИАЛНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ ПРИЧИНИ. ЗАТОВА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДЛОЖИ АДЕКВАТЕН И ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ОТГОВОР НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО РЕАЛИЗИРА ПРИНЦИПИТЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПЪТУВАНИЯТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE ЗА НАС ИМА ВАЖНО МЕТАФОРИЧНО ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯВА НОВАТА КОНЦЕПЦИЯ, КЪМ КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОРИЕНТИРА. ОТ ОФИЦИАЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДО ОБЩНОСТНА АКТИВНА ГЪВКАВА ДИНАМИКА ПРОСТОРНА. В ИСТОРИЧЕСКИ МОМЕНТ, КОГАТО СЕМЕЙСТВОТО НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПИ КРЕХКИТЕ ЕВОЛЮЦИОННИ ФАЗИ НА НЯКОИ ПРЕДМЕТИ В АКТИВНАТА ОБЩНОСТ, СТУДЕНТИТЕ ТРЯБВА ДА НАМЕРЯТ ПРИВЕТЛИВИ И ПОЗНАТИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО САМИТЕ ТЕ СА ПОМОГНАЛИ ДА СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРАТ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ НОВАТА УЧЕБНА СРЕДА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗГРАДЯТ СОБСТВЕНОТО СИ БЪДЕЩЕ И ДА РАЗВИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ SOGGETTITUTOR, КОИТО НАМИРАТ И ДАВАТ ОТГОВОРИ В ТРУДНИЯ ПЪТ НА CRESCITA.OGNI ALUNNO С КОНТИНУАТ ИЛИ ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ПЕРИОДИ МОЖЕ ДА ПРОЯВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ НУЖДИ И ПО СПЕЦИАЛНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ ПРИЧИНИ. ЗАТОВА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДЛОЖИ АДЕКВАТЕН И ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ОТГОВОР НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО РЕАЛИЗИРА ПРИНЦИПИТЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПЪТУВАНИЯТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE SZÁMUNKRA FONTOS METAFORIKUS JELENTÉS AZT AZ ÚJ KONCEPCIÓT JELENTI, AMELY FELÉ AZ ISKOLÁNAK TÁJÉKOZÓDNIA KELL. A HIVATALOS INTÉZMÉNYTŐL A KÖZÖSSÉGIG AKTÍV RUGALMAS DINAMIKA TÁGAS. ABBAN A TÖRTÉNELMI PILLANATBAN, AMIKOR A CSALÁD NEM MINDIG TUDJA TÁMOGATNI AZ AKTÍV KÖZÖSSÉG EGYES TANTÁRGYAINAK TÖRÉKENY EVOLÚCIÓS FÁZISAIT, A DIÁKOKNAK BARÁTSÁGOS ÉS ISMERŐS TEREKET KELL TALÁLNIUK, AMELYEKET MAGUK SEGÍTETTEK ÁTKÉPEZNI ÉS ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZETEKHEZ, LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY SAJÁT JÖVŐJÜKET ÉS KÉPESSÉGEIKET FEJLESSZÉK, AMELYEK A CRESCITA NEHÉZ ÚTJÁN TALÁLNAK ÉS ADNAK VÁLASZOKAT.OGNI ALUNNO FOLYAMATOS VAGY BIZONYOS IDŐSZAKOKBAN SAJÁTOS PSZICHOLÓGIAI VAGY FIZIKAI OKOKBÓL IS KIFEJEZHETI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIT. ISKOLÁNK EZÉRT ARRA TÖREKSZIK, HOGY MEGFELELŐ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT VÁLASZT ADJON MINDEN TANULÓNAK AZÁLTAL, HOGY MEGVALÓSÍTJA AZ UTAZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ELVEIT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE SZÁMUNKRA FONTOS METAFORIKUS JELENTÉS AZT AZ ÚJ KONCEPCIÓT JELENTI, AMELY FELÉ AZ ISKOLÁNAK TÁJÉKOZÓDNIA KELL. A HIVATALOS INTÉZMÉNYTŐL A KÖZÖSSÉGIG AKTÍV RUGALMAS DINAMIKA TÁGAS. ABBAN A TÖRTÉNELMI PILLANATBAN, AMIKOR A CSALÁD NEM MINDIG TUDJA TÁMOGATNI AZ AKTÍV KÖZÖSSÉG EGYES TANTÁRGYAINAK TÖRÉKENY EVOLÚCIÓS FÁZISAIT, A DIÁKOKNAK BARÁTSÁGOS ÉS ISMERŐS TEREKET KELL TALÁLNIUK, AMELYEKET MAGUK SEGÍTETTEK ÁTKÉPEZNI ÉS ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZETEKHEZ, LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY SAJÁT JÖVŐJÜKET ÉS KÉPESSÉGEIKET FEJLESSZÉK, AMELYEK A CRESCITA NEHÉZ ÚTJÁN TALÁLNAK ÉS ADNAK VÁLASZOKAT.OGNI ALUNNO FOLYAMATOS VAGY BIZONYOS IDŐSZAKOKBAN SAJÁTOS PSZICHOLÓGIAI VAGY FIZIKAI OKOKBÓL IS KIFEJEZHETI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIT. ISKOLÁNK EZÉRT ARRA TÖREKSZIK, HOGY MEGFELELŐ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT VÁLASZT ADJON MINDEN TANULÓNAK AZÁLTAL, HOGY MEGVALÓSÍTJA AZ UTAZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ELVEIT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE SZÁMUNKRA FONTOS METAFORIKUS JELENTÉS AZT AZ ÚJ KONCEPCIÓT JELENTI, AMELY FELÉ AZ ISKOLÁNAK TÁJÉKOZÓDNIA KELL. A HIVATALOS INTÉZMÉNYTŐL A KÖZÖSSÉGIG AKTÍV RUGALMAS DINAMIKA TÁGAS. ABBAN A TÖRTÉNELMI PILLANATBAN, AMIKOR A CSALÁD NEM MINDIG TUDJA TÁMOGATNI AZ AKTÍV KÖZÖSSÉG EGYES TANTÁRGYAINAK TÖRÉKENY EVOLÚCIÓS FÁZISAIT, A DIÁKOKNAK BARÁTSÁGOS ÉS ISMERŐS TEREKET KELL TALÁLNIUK, AMELYEKET MAGUK SEGÍTETTEK ÁTKÉPEZNI ÉS ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZETEKHEZ, LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY SAJÁT JÖVŐJÜKET ÉS KÉPESSÉGEIKET FEJLESSZÉK, AMELYEK A CRESCITA NEHÉZ ÚTJÁN TALÁLNAK ÉS ADNAK VÁLASZOKAT.OGNI ALUNNO FOLYAMATOS VAGY BIZONYOS IDŐSZAKOKBAN SAJÁTOS PSZICHOLÓGIAI VAGY FIZIKAI OKOKBÓL IS KIFEJEZHETI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIT. ISKOLÁNK EZÉRT ARRA TÖREKSZIK, HOGY MEGFELELŐ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT VÁLASZT ADJON MINDEN TANULÓNAK AZÁLTAL, HOGY MEGVALÓSÍTJA AZ UTAZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ELVEIT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ BRÍ MEAFARACH TÁBHACHTACH AG LALVEARE DÚINN A LÉIRÍONN AN COINCHEAP NUA A GCAITHFIDH AN SCOIL ORIENT FÉIN A BHAINT AMACH INA LEITH. Ó INSTITIÚID FHOIRMIÚIL GO DINIMIC SOLÚBTHA GNÍOMHACH POBAIL MHÓR. I NÓIMÉAD STAIRIÚIL NUAIR NACH BHFUIL AN TEAGHLACH I GCÓNAÍ IN ANN TACÚ LEIS NA CÉIMEANNA LEOCHAILEACHA ÉABHLÓIDEACH DE ROINNT ÁBHAR SA PHOBAL GNÍOMHACH, NÍ MÓR DO MHIC LÉINN TEACHT AR SPÁSANNA FÁILTEACH AGUS AR AN EOLAS GUR CHABHRAIGH SIAD FÉIN A ATHOILIÚINT AGUS A CHUR IN OIRIÚINT DO NA COMHTHÉACSANNA FOGHLAMA NUA DEIS A THÓGÁIL A DTODHCHAÍ FÉIN AGUS A N-ACMHAINNEACHTAÍ A FHORBAIRT SOGGETTITUTOR A AIMSIÚ AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR AN COSÁN DEACAIR DE CRESCITA.OGNI ALUNNO LE CONTINUAT NÓ AR FEADH TRÉIMHSÍ ÁIRITHE IS FÉIDIR A LÉIRIÚ A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS FREISIN AR CHÚISEANNA SÍCEOLAÍOCHA SPEISIALTA NÓ FISICIÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ ÁR SCOIL AG IARRAIDH FREAGRA LEORDHÓTHANACH AGUS AONAIR A THAIRISCINT DO GACH DALTA TRÍ NA PRIONSABAIL A BHAINEANN LE PEARSANÚ NA DTURAS A BHAINT AMACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ BRÍ MEAFARACH TÁBHACHTACH AG LALVEARE DÚINN A LÉIRÍONN AN COINCHEAP NUA A GCAITHFIDH AN SCOIL ORIENT FÉIN A BHAINT AMACH INA LEITH. Ó INSTITIÚID FHOIRMIÚIL GO DINIMIC SOLÚBTHA GNÍOMHACH POBAIL MHÓR. I NÓIMÉAD STAIRIÚIL NUAIR NACH BHFUIL AN TEAGHLACH I GCÓNAÍ IN ANN TACÚ LEIS NA CÉIMEANNA LEOCHAILEACHA ÉABHLÓIDEACH DE ROINNT ÁBHAR SA PHOBAL GNÍOMHACH, NÍ MÓR DO MHIC LÉINN TEACHT AR SPÁSANNA FÁILTEACH AGUS AR AN EOLAS GUR CHABHRAIGH SIAD FÉIN A ATHOILIÚINT AGUS A CHUR IN OIRIÚINT DO NA COMHTHÉACSANNA FOGHLAMA NUA DEIS A THÓGÁIL A DTODHCHAÍ FÉIN AGUS A N-ACMHAINNEACHTAÍ A FHORBAIRT SOGGETTITUTOR A AIMSIÚ AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR AN COSÁN DEACAIR DE CRESCITA.OGNI ALUNNO LE CONTINUAT NÓ AR FEADH TRÉIMHSÍ ÁIRITHE IS FÉIDIR A LÉIRIÚ A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS FREISIN AR CHÚISEANNA SÍCEOLAÍOCHA SPEISIALTA NÓ FISICIÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ ÁR SCOIL AG IARRAIDH FREAGRA LEORDHÓTHANACH AGUS AONAIR A THAIRISCINT DO GACH DALTA TRÍ NA PRIONSABAIL A BHAINEANN LE PEARSANÚ NA DTURAS A BHAINT AMACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ BRÍ MEAFARACH TÁBHACHTACH AG LALVEARE DÚINN A LÉIRÍONN AN COINCHEAP NUA A GCAITHFIDH AN SCOIL ORIENT FÉIN A BHAINT AMACH INA LEITH. Ó INSTITIÚID FHOIRMIÚIL GO DINIMIC SOLÚBTHA GNÍOMHACH POBAIL MHÓR. I NÓIMÉAD STAIRIÚIL NUAIR NACH BHFUIL AN TEAGHLACH I GCÓNAÍ IN ANN TACÚ LEIS NA CÉIMEANNA LEOCHAILEACHA ÉABHLÓIDEACH DE ROINNT ÁBHAR SA PHOBAL GNÍOMHACH, NÍ MÓR DO MHIC LÉINN TEACHT AR SPÁSANNA FÁILTEACH AGUS AR AN EOLAS GUR CHABHRAIGH SIAD FÉIN A ATHOILIÚINT AGUS A CHUR IN OIRIÚINT DO NA COMHTHÉACSANNA FOGHLAMA NUA DEIS A THÓGÁIL A DTODHCHAÍ FÉIN AGUS A N-ACMHAINNEACHTAÍ A FHORBAIRT SOGGETTITUTOR A AIMSIÚ AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR AN COSÁN DEACAIR DE CRESCITA.OGNI ALUNNO LE CONTINUAT NÓ AR FEADH TRÉIMHSÍ ÁIRITHE IS FÉIDIR A LÉIRIÚ A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS FREISIN AR CHÚISEANNA SÍCEOLAÍOCHA SPEISIALTA NÓ FISICIÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ ÁR SCOIL AG IARRAIDH FREAGRA LEORDHÓTHANACH AGUS AONAIR A THAIRISCINT DO GACH DALTA TRÍ NA PRIONSABAIL A BHAINEANN LE PEARSANÚ NA DTURAS A BHAINT AMACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE FÖR OSS HAR EN VIKTIG METAFORISK MENING SOM REPRESENTERAR DET NYA KONCEPT SOM SKOLAN MÅSTE INRIKTA SIG MOT. FRÅN EN FORMELL INSTITUTION TILL EN AKTIV FLEXIBEL DYNAMIK I GEMENSKAPEN. I ETT HISTORISKT ÖGONBLICK NÄR FAMILJEN INTE ALLTID KAN STÖDJA DE ÖMTÅLIGA EVOLUTIONÄRA FASERNA AV VISSA ÄMNEN I DEN AKTIVA GEMENSKAPEN, MÅSTE ELEVERNA HITTA VÄLKOMNANDE OCH VÄLBEKANTA UTRYMMEN SOM DE SJÄLVA HAR HJÄLPT TILL ATT OMSKOLA OCH ANPASSA SIG TILL DE NYA LÄRANDE SAMMANHANGEN MÖJLIGHET ATT BYGGA SIN EGEN FRAMTID OCH UTVECKLA SINA POTENTIALER SOGGETTITUTOR SOM HITTAR OCH GER SVAR PÅ DEN SVÅRA VÄGEN AV CRESCITA.OGNI ALUNNO MED KONTINUITET ELLER UNDER VISSA PERIODER KAN MANIFESTERA SINA UTBILDNINGSBEHOV OCKSÅ AV SÄRSKILDA PSYKOLOGISKA ELLER FYSISKA SKÄL. VÅR SKOLA STRÄVAR DÄRFÖR EFTER ATT ERBJUDA ETT ADEKVAT OCH INDIVIDANPASSAT SVAR TILL VARJE ELEV GENOM ATT FÖRVERKLIGA PRINCIPERNA OM PERSONALISERING AV RESORNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE FÖR OSS HAR EN VIKTIG METAFORISK MENING SOM REPRESENTERAR DET NYA KONCEPT SOM SKOLAN MÅSTE INRIKTA SIG MOT. FRÅN EN FORMELL INSTITUTION TILL EN AKTIV FLEXIBEL DYNAMIK I GEMENSKAPEN. I ETT HISTORISKT ÖGONBLICK NÄR FAMILJEN INTE ALLTID KAN STÖDJA DE ÖMTÅLIGA EVOLUTIONÄRA FASERNA AV VISSA ÄMNEN I DEN AKTIVA GEMENSKAPEN, MÅSTE ELEVERNA HITTA VÄLKOMNANDE OCH VÄLBEKANTA UTRYMMEN SOM DE SJÄLVA HAR HJÄLPT TILL ATT OMSKOLA OCH ANPASSA SIG TILL DE NYA LÄRANDE SAMMANHANGEN MÖJLIGHET ATT BYGGA SIN EGEN FRAMTID OCH UTVECKLA SINA POTENTIALER SOGGETTITUTOR SOM HITTAR OCH GER SVAR PÅ DEN SVÅRA VÄGEN AV CRESCITA.OGNI ALUNNO MED KONTINUITET ELLER UNDER VISSA PERIODER KAN MANIFESTERA SINA UTBILDNINGSBEHOV OCKSÅ AV SÄRSKILDA PSYKOLOGISKA ELLER FYSISKA SKÄL. VÅR SKOLA STRÄVAR DÄRFÖR EFTER ATT ERBJUDA ETT ADEKVAT OCH INDIVIDANPASSAT SVAR TILL VARJE ELEV GENOM ATT FÖRVERKLIGA PRINCIPERNA OM PERSONALISERING AV RESORNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE FÖR OSS HAR EN VIKTIG METAFORISK MENING SOM REPRESENTERAR DET NYA KONCEPT SOM SKOLAN MÅSTE INRIKTA SIG MOT. FRÅN EN FORMELL INSTITUTION TILL EN AKTIV FLEXIBEL DYNAMIK I GEMENSKAPEN. I ETT HISTORISKT ÖGONBLICK NÄR FAMILJEN INTE ALLTID KAN STÖDJA DE ÖMTÅLIGA EVOLUTIONÄRA FASERNA AV VISSA ÄMNEN I DEN AKTIVA GEMENSKAPEN, MÅSTE ELEVERNA HITTA VÄLKOMNANDE OCH VÄLBEKANTA UTRYMMEN SOM DE SJÄLVA HAR HJÄLPT TILL ATT OMSKOLA OCH ANPASSA SIG TILL DE NYA LÄRANDE SAMMANHANGEN MÖJLIGHET ATT BYGGA SIN EGEN FRAMTID OCH UTVECKLA SINA POTENTIALER SOGGETTITUTOR SOM HITTAR OCH GER SVAR PÅ DEN SVÅRA VÄGEN AV CRESCITA.OGNI ALUNNO MED KONTINUITET ELLER UNDER VISSA PERIODER KAN MANIFESTERA SINA UTBILDNINGSBEHOV OCKSÅ AV SÄRSKILDA PSYKOLOGISKA ELLER FYSISKA SKÄL. VÅR SKOLA STRÄVAR DÄRFÖR EFTER ATT ERBJUDA ETT ADEKVAT OCH INDIVIDANPASSAT SVAR TILL VARJE ELEV GENOM ATT FÖRVERKLIGA PRINCIPERNA OM PERSONALISERING AV RESORNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALVEARE MEIE JAOKS ON OLULINE METAFOORNE TÄHENDUS KUJUTAB ENDAST UUT KONTSEPTSIOONI, MILLELE KOOL PEAB ORIENTEERUMA. AMETLIKUST INSTITUTSIOONIST KUNI ÜHENDUSE AKTIIVSE PAINDLIKU DÜNAAMIKANI. AJALOOLISEL HETKEL, MIL PEREKOND EI SUUDA ALATI TOETADA AKTIIVSE KOGUKONNA MÕNE AINE HABRAST EVOLUTSIOONILIST FAASI, PEAVAD ÕPILASED LEIDMA KÜLALISLAHKEID JA TUTTAVAID RUUME, MIDA NAD ISE ON AIDANUD ÜMBER ÕPPIDA JA KOHANEDA UUTE ÕPIKESKKONDADEGA, ET LUUA OMA TULEVIK JA ARENDADA OMA POTENTSIAALI SOGGETTITUTOR, MIS LEIAVAD JA ANNAVAD VASTUSEID CRESCITA RASKEL TEEL.OGNI ALUNNO VÕIB TEATUD AEGADEL NÄIDATA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI KA ERILISTEL PSÜHHOLOOGILISTEL VÕI FÜÜSILISTEL PÕHJUSTEL. SEETÕTTU PÜÜAB MEIE KOOL PAKKUDA IGALE ÕPILASELE PIISAVAT JA INDIVIDUAALSET VASTUST, KASUTADES REISIDE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTTEID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MEIE JAOKS ON OLULINE METAFOORNE TÄHENDUS KUJUTAB ENDAST UUT KONTSEPTSIOONI, MILLELE KOOL PEAB ORIENTEERUMA. AMETLIKUST INSTITUTSIOONIST KUNI ÜHENDUSE AKTIIVSE PAINDLIKU DÜNAAMIKANI. AJALOOLISEL HETKEL, MIL PEREKOND EI SUUDA ALATI TOETADA AKTIIVSE KOGUKONNA MÕNE AINE HABRAST EVOLUTSIOONILIST FAASI, PEAVAD ÕPILASED LEIDMA KÜLALISLAHKEID JA TUTTAVAID RUUME, MIDA NAD ISE ON AIDANUD ÜMBER ÕPPIDA JA KOHANEDA UUTE ÕPIKESKKONDADEGA, ET LUUA OMA TULEVIK JA ARENDADA OMA POTENTSIAALI SOGGETTITUTOR, MIS LEIAVAD JA ANNAVAD VASTUSEID CRESCITA RASKEL TEEL.OGNI ALUNNO VÕIB TEATUD AEGADEL NÄIDATA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI KA ERILISTEL PSÜHHOLOOGILISTEL VÕI FÜÜSILISTEL PÕHJUSTEL. SEETÕTTU PÜÜAB MEIE KOOL PAKKUDA IGALE ÕPILASELE PIISAVAT JA INDIVIDUAALSET VASTUST, KASUTADES REISIDE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTTEID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALVEARE MEIE JAOKS ON OLULINE METAFOORNE TÄHENDUS KUJUTAB ENDAST UUT KONTSEPTSIOONI, MILLELE KOOL PEAB ORIENTEERUMA. AMETLIKUST INSTITUTSIOONIST KUNI ÜHENDUSE AKTIIVSE PAINDLIKU DÜNAAMIKANI. AJALOOLISEL HETKEL, MIL PEREKOND EI SUUDA ALATI TOETADA AKTIIVSE KOGUKONNA MÕNE AINE HABRAST EVOLUTSIOONILIST FAASI, PEAVAD ÕPILASED LEIDMA KÜLALISLAHKEID JA TUTTAVAID RUUME, MIDA NAD ISE ON AIDANUD ÜMBER ÕPPIDA JA KOHANEDA UUTE ÕPIKESKKONDADEGA, ET LUUA OMA TULEVIK JA ARENDADA OMA POTENTSIAALI SOGGETTITUTOR, MIS LEIAVAD JA ANNAVAD VASTUSEID CRESCITA RASKEL TEEL.OGNI ALUNNO VÕIB TEATUD AEGADEL NÄIDATA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI KA ERILISTEL PSÜHHOLOOGILISTEL VÕI FÜÜSILISTEL PÕHJUSTEL. SEETÕTTU PÜÜAB MEIE KOOL PAKKUDA IGALE ÕPILASELE PIISAVAT JA INDIVIDUAALSET VASTUST, KASUTADES REISIDE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTTEID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PRATO | |||||||||||||||
| Property / location (string): PRATO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,534.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,534.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,920.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,920.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 April 2023
Project Q375969 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LICENSING OF COMPETENCES |
Project Q375969 in Italy |
Statements
30,920.39 Euro
0 references
51,534.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
17 October 2017
0 references
25 June 2018
0 references
3 October 2018
0 references
GB.MAZZONI
0 references
43°52'50.16"N, 11°5'48.95"E
0 references
LALVEARE PER NOI HA UN IMPORTANTE SIGNIFICATO METAFORICO RAPPRESENTA IL NUOVO CONCETTO VERSO CUI LA SCUOLA DEVE ORIENTARSI. DA ISTITUZIONE FORMALE A COMUNIT ATTIVA DINAMICA FLESSIBILE OPEROSA SPAZIOSA. IN UN MOMENTO STORICO IN CUI LA FAMIGLIA NON SEMPRE IN GRADO DI SUPPORTARE LE FRAGILI FASI EVOLUTIVE DI ALCUNI SOGGETTI NELLA COMUNIT ATTIVA GLI STUDENTI DEVONO TROVARE SPAZI ACCOGLIENTI E FAMILIARI CHE LORO STESSI HANNO CONTRIBUITO A RIQUALIFICARE E ADATTARE AI NUOVI CONTESTI DI APPRENDIMENTO OPPORTUNIT DI COSTRUIRE IL PROPRIO FUTURO E SVILUPPARE LE PROPRIE POTENZIALIT SOGGETTITUTOR CHE TROVANO E DANNO RISPOSTE NEL DIFFICILE PERCORSO DI CRESCITA.OGNI ALUNNO CON CONTINUIT O PER DETERMINATI PERIODI PU MANIFESTARE BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PER MOTIVI FISICI BIOLOGICI FISIOLOGICI O ANCHE PER MOTIVI PSICOLOGICI SOCIALI LINGUISTICI. LA NOSTRA SCUOLA CERCA PERTANTO DI OFFRIRE UNA RISPOSTA ADEGUATA E INDIVIDUALIZZATA A OGNI ALUNNO CONCRETIZZANDO I PRINCIPI DI PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORS (Italian)
0 references
LALVEARE FOR US HAS AN IMPORTANT METAPHORICAL MEANING REPRESENTS THE NEW CONCEPT TOWARDS WHICH SCHOOL MUST ORIENT ITSELF. FROM FORMAL INSTITUTION TO COMMUNITY ACTIVE FLEXIBLE DYNAMICS SPACIOUS. IN A HISTORICAL MOMENT WHEN THE FAMILY IS NOT ALWAYS ABLE TO SUPPORT THE FRAGILE EVOLUTIONARY PHASES OF SOME SUBJECTS IN THE ACTIVE COMMUNITY, STUDENTS MUST FIND WELCOMING AND FAMILIAR SPACES THAT THEY THEMSELVES HAVE HELPED TO RETRAIN AND ADAPT TO THE NEW LEARNING CONTEXTS OPPORTUNITY TO BUILD THEIR OWN FUTURE AND DEVELOP THEIR POTENTIALS SOGGETTITUTOR THAT FIND AND GIVE ANSWERS IN THE DIFFICULT PATH OF CRESCITA.OGNI ALUNNO WITH CONTINUAT OR FOR CERTAIN PERIODS CAN MANIFEST THEIR EDUCATIONAL NEEDS ALSO FOR SPECIAL PSYCHOLOGICAL OR PHYSICAL REASONS. OUR SCHOOL THEREFORE SEEKS TO OFFER AN ADEQUATE AND INDIVIDUALISED RESPONSE TO EACH PUPIL BY REALISING THE PRINCIPLES OF PERSONALISATION OF THE JOURNEYS (English)
9 November 2020
0 references
POUR NOUS, LALVEARE A UNE SIGNIFICATION MÉTAPHORIQUE IMPORTANTE ET REPRÉSENTE LE NOUVEAU CONCEPT VERS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT S’ORIENTER ELLE-MÊME. DE L’INSTITUTION FORMELLE À LA DYNAMIQUE ACTIVE COMMUNAUTAIRE FLEXIBLE ET SPACIEUSE. DANS UN MOMENT HISTORIQUE OÙ LA FAMILLE N’EST PAS TOUJOURS EN MESURE DE SOUTENIR LES PHASES ÉVOLUTIVES FRAGILES DE CERTAINES MATIÈRES DANS LA COMMUNAUTÉ ACTIVE, LES ÉTUDIANTS DOIVENT TROUVER DES ESPACES ACCUEILLANTS ET FAMILIERS QU’ILS ONT EUX-MÊMES AIDÉS À SE FORMER ET À S’ADAPTER AUX NOUVEAUX CONTEXTES D’APPRENTISSAGE POUR CONSTRUIRE LEUR PROPRE AVENIR ET DÉVELOPPER LEURS POTENTIELS SOGGETTITUTOR QUI TROUVENT ET DONNENT DES RÉPONSES SUR LE CHEMIN DIFFICILE DE CRESCITA.OGNI ALUMNO AVEC CONTINUITÉ OU PENDANT CERTAINES PÉRIODES PU MANIFESTENT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR DES RAISONS PHYSIQUES PHYSIOLOGIQUES BIOLOGIQUES PHYSIQUES OU AUSSI POUR DES RAISONS LINGUISTIQUES SOCIALES PSYCHOLOGIQUES. NOTRE ÉCOLE CHERCHE DONC À OFFRIR UNE RÉPONSE ADÉQUATE ET INDIVIDUALISÉE À CHAQUE ÉLÈVE EN RÉALISANT LES PRINCIPES DE PERSONNALISATION DES PARCOURS (French)
8 December 2021
0 references
FÜR UNS HAT LALVEARE EINE WICHTIGE METAPHORISCHE BEDEUTUNG UND REPRÄSENTIERT DAS NEUE KONZEPT, ZU DEM SICH DIE SCHULE ORIENTIEREN MUSS. VON DER FORMALEN INSTITUTION ZUR GEMEINSCHAFT AKTIVE DYNAMIK FLEXIBEL UND GERÄUMIG. IN EINEM HISTORISCHEN MOMENT, IN DEM DIE FAMILIE NICHT IMMER IN DER LAGE IST, DIE FRAGILEN EVOLUTIONÄREN PHASEN EINIGER FÄCHER IN DEN AKTIVEN GEMEINSCHAFTSSTUDENTEN ZU UNTERSTÜTZEN, MÜSSEN SIE EINLADENDE UND VERTRAUTE RÄUME FINDEN, DIE SIE SELBST BEI DER UMSCHULUNG UND ANPASSUNG AN DIE NEUEN LERNKONTEXTE GEHOLFEN HABEN, UM IHRE EIGENE ZUKUNFT AUFZUBAUEN UND IHR POTENZIAL ZU ENTWICKELN SOGGETTITUTOR, DIE AUF DEM SCHWIERIGEN WEG VON CRESCITA ANTWORTEN FINDEN UND GEBEN. UNSERE SCHULE VERSUCHT DAHER, JEDEM SCHÜLER EINE ANGEMESSENE UND INDIVIDUALISIERTE ANTWORT ZU GEBEN, INDEM WIR DIE PRINZIPIEN DER PERSONALISIERUNG DER PFADE VERWIRKLICHEN. (German)
17 December 2021
0 references
LALVEARE HEEFT VOOR ONS EEN BELANGRIJKE METAFORISCHE BETEKENIS EN VERTEGENWOORDIGT HET NIEUWE CONCEPT WAARNAAR DE SCHOOL ZICH MOET RICHTEN. VAN FORMELE INSTELLING TOT COMMUNAUTAIRE ACTIEVE DYNAMIEK FLEXIBEL EN RUIM. IN EEN HISTORISCH MOMENT DAT HET GEZIN NIET ALTIJD IN STAAT IS OM DE FRAGIELE EVOLUTIONAIRE FASEN VAN SOMMIGE VAKKEN IN DE ACTIEVE GEMEENSCHAP TE ONDERSTEUNEN, MOETEN STUDENTEN GASTVRIJE EN VERTROUWDE RUIMTEN VINDEN DIE ZIJ ZELF HEBBEN GEHOLPEN OM TE TRAINEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE NIEUWE LEERCONTEXTEN OM HUN EIGEN TOEKOMST TE BOUWEN EN HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN SOGGETTITUTOR DIE ANTWOORDEN VINDEN EN GEVEN OP DE MOEILIJKE WEG VAN CRESCITA.OGNI ALUMNO MET CONTINUÏTEIT OF VOOR BEPAALDE PERIODEN PU MANIFESTEREN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM FYSIOLOGISCHE BIOLOGISCHE FYSIEKE REDENEN OF OOK OM TAALKUNDIGE SOCIALE PSYCHOLOGISCHE REDENEN. ONZE SCHOOL STREEFT DAAROM NAAR EEN ADEQUATE EN GEÏNDIVIDUALISEERDE REACTIE OP ELKE LEERLING DOOR HET REALISEREN VAN DE PRINCIPES VAN PERSONALISATIE VAN DE PADEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
PARA NOSOTROS, LALVEARE TIENE UN SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE Y REPRESENTA EL NUEVO CONCEPTO HACIA EL QUE LA ESCUELA DEBE ORIENTARSE. DESDE LA INSTITUCIÓN FORMAL HASTA LA DINÁMICA ACTIVA COMUNITARIA FLEXIBLE Y AMPLIA. EN UN MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE LA FAMILIA NO SIEMPRE ES CAPAZ DE APOYAR LAS FRÁGILES FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNAS ASIGNATURAS DE LA COMUNIDAD ACTIVA, LOS ESTUDIANTES DEBEN ENCONTRAR ESPACIOS ACOGEDORES Y FAMILIARES QUE ELLOS MISMOS HAN AYUDADO A REENTRENAR Y ADAPTARSE A LOS NUEVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR SU PROPIO FUTURO Y DESARROLLAR SUS POTENCIALES SOGETTITUTOR QUE ENCUENTRAN Y DAN RESPUESTAS EN EL DIFÍCIL CAMINO DE CRESCITA.OGNI ALUMNO CON CONTINUIDAD O DURANTE CIERTOS PERÍODOS PU MANIFIESTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR RAZONES FÍSICAS FISIOLÓGICAS BIOLÓGICAS O TAMBIÉN POR RAZONES LINGÜÍSTICAS SOCIALES PSICOLÓGICAS. POR LO TANTO, NUESTRA ESCUELA BUSCA OFRECER UNA RESPUESTA ADECUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUMNO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE PERSONALIZACIÓN DE LOS CAMINOS (Spanish)
28 January 2022
0 references
LALVEARE FOR OS HAR EN VIGTIG METAFORISK BETYDNING REPRÆSENTERER DET NYE KONCEPT, SOM SKOLEN SKAL ORIENTERE SIG MOD. FRA FORMEL INSTITUTION TIL FÆLLESSKABET AKTIV, FLEKSIBEL DYNAMIK ER RUMMELIG. I ET HISTORISK ØJEBLIK, HVOR FAMILIEN IKKE ALTID ER I STAND TIL AT STØTTE DE SKRØBELIGE EVOLUTIONÆRE FASER AF NOGLE FAG I DET AKTIVE FÆLLESSKAB, SKAL ELEVERNE FINDE INDBYDENDE OG VELKENDTE RUM, SOM DE SELV HAR BIDRAGET TIL AT OMSKOLE OG TILPASSE SIG DE NYE LÆRINGSSAMMENHÆNGE MULIGHED FOR AT OPBYGGE DERES EGEN FREMTID OG UDVIKLE DERES POTENTIALER SOGGETTITUTOR, DER FINDER OG GIVER SVAR PÅ CRESCITA'S VANSKELIGE VEJ.OGNI ALUNNO MED VEDVARENDE ELLER FOR VISSE PERIODER KAN MANIFESTERE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, OGSÅ AF SÆRLIGE PSYKOLOGISKE ELLER FYSISKE ÅRSAGER. VORES SKOLE SØGER DERFOR AT TILBYDE EN PASSENDE OG INDIVIDUALISERET REAKTION PÅ HVER ELEV VED AT REALISERE PRINCIPPERNE OM PERSONALISERING AF REJSERNE (Danish)
18 July 2022
0 references
LALVEARE ΓΙΑ ΕΜΆΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗ ΝΈΑ ΈΝΝΟΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ. ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΊΣΗΜΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΥΡΎΧΩΡΑ. ΣΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΙΣ ΕΎΘΡΑΥΣΤΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΟΙ ΊΔΙΟΙ ΈΧΟΥΝ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΝΈΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΜΈΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ SOGGETTITUTOR ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΚΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΎΣΚΟΛΗ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ CRESCITA.OGNI ALUNNO ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ Ή ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΔΙΏΝ (Greek)
18 July 2022
0 references
LALVEARE ZA NAS IMA VAŽNO METAFORIČKO ZNAČENJE PREDSTAVLJA NOVI KONCEPT PREMA KOJEM ŠKOLA MORA SAMA ORIJENTIRATI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE FLEKSIBILNE DINAMIKE ZAJEDNICE PROSTRANE. U POVIJESNOM TRENUTKU KADA OBITELJ NIJE UVIJEK U STANJU PODRŽATI KRHKE EVOLUCIJSKE FAZE NEKIH PREDMETA U AKTIVNOJ ZAJEDNICI, UČENICI MORAJU PRONAĆI DOBRODOŠLICE I POZNATE PROSTORE KOJE SU SAMI POMOGLI DA SE PREKVALIFICIRAJU I PRILAGODE NOVIM KONTEKSTIMA UČENJA PRILIKU DA IZGRADE VLASTITU BUDUĆNOST I RAZVIJU SVOJE POTENCIJALE SOGGETTITUTOR KOJI PRONALAZI I DAJE ODGOVORE NA TEŠKOM PUTU CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUIRANIM ILI ZA ODREĐENA RAZDOBLJA MOŽE MANIFESTIRATI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE I IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ILI FIZIČKIH RAZLOGA. NAŠA ŠKOLA STOGA NASTOJI PONUDITI ADEKVATAN I INDIVIDUALIZIRAN ODGOVOR SVAKOM UČENIKU OSTVARIVANJEM NAČELA PERSONALIZACIJE PUTOVANJA. (Croatian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE PENTRU NOI ARE UN IMPORTANT SENS METAFORIC REPREZINTĂ NOUL CONCEPT SPRE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ORIENTEZE. DE LA INSTITUȚIE FORMALĂ LA DINAMICA FLEXIBILĂ ACTIVĂ COMUNITARĂ SPAȚIOASĂ. ÎNTR-UN MOMENT ISTORIC ÎN CARE FAMILIA NU ESTE ÎNTOTDEAUNA CAPABILĂ SĂ SPRIJINE FAZELE EVOLUTIVE FRAGILE ALE UNOR MATERII DIN COMUNITATEA ACTIVĂ, ELEVII TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ SPAȚII PRIMITOARE ȘI FAMILIARE PE CARE EI ÎNȘIȘI LE-AU AJUTAT SĂ SE RECALIFICE ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA NOILE CONTEXTE DE ÎNVĂȚARE OPORTUNITATEA DE A-ȘI CONSTRUI PROPRIUL VIITOR ȘI DE A-ȘI DEZVOLTA POTENȚIALUL SOGETTITUTOR CARE SĂ GĂSEASCĂ ȘI SĂ DEA RĂSPUNSURI ÎN CALEA DIFICILĂ A CRESCITA.OGNI ALUNNO CU CONTINUITATE SAU PENTRU ANUMITE PERIOADE ÎȘI POATE MANIFESTA NEVOILE EDUCAȚIONALE ȘI DIN MOTIVE PSIHOLOGICE SAU FIZICE SPECIALE. ȘCOALA NOASTRĂ ÎNCEARCĂ, PRIN URMARE, SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT ȘI INDIVIDUALIZAT FIECĂRUI ELEV PRIN REALIZAREA PRINCIPIILOR PERSONALIZĂRII CĂLĂTORIILOR (Romanian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE PRE NÁS MÁ DÔLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM, KTORÝ PREDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KU KTORÉMU SA ŠKOLA MUSÍ ORIENTOVAŤ SAMA. OD FORMÁLNEJ INŠTITÚCIE PO KOMUNITU AKTÍVNA FLEXIBILNÁ DYNAMIKA PRIESTRANNÁ. V HISTORICKOM OKAMIHU, KEĎ RODINA NIE JE VŽDY SCHOPNÁ PODPOROVAŤ KREHKÉ EVOLUČNÉ FÁZY NIEKTORÝCH PREDMETOV V AKTÍVNEJ KOMUNITE, MUSIA ŠTUDENTI NÁJSŤ PRÍJEMNÉ A ZNÁME PRIESTORY, KTORÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAŤ A PRISPÔSOBIŤ SA NOVÝM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM, ABY SI VYBUDOVALI SVOJU VLASTNÚ BUDÚCNOSŤ A ROZVÍJALI SVOJ POTENCIÁL SOGGETTITUTOR, KTORÝ NÁJDE A POSKYTNE ODPOVEDE V ŤAŽKEJ CESTE CRESCITA.OGNI ALUNNO S NEPRETRŽITÝM ALEBO URČITÝM OBDOBÍM MÔŽE PREJAVIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY AJ ZO ZVLÁŠTNYCH PSYCHOLOGICKÝCH ALEBO FYZICKÝCH DÔVODOV. NAŠA ŠKOLA SA PRETO SNAŽÍ POSKYTNÚŤ ADEKVÁTNU A INDIVIDUALIZOVANÚ ODPOVEĎ KAŽDÉMU ŽIAKOVI TÝM, ŽE SI UVEDOMÍ PRINCÍPY PERSONALIZÁCIE CIEST (Slovak)
18 July 2022
0 references
LALVEARE GĦALINA GĦANDU TIFSIRA METAPHORICAL IMPORTANTI JIRRAPPREŻENTA L-KUNĊETT ĠDID LI LEJH L-ISKOLA GĦANDHA TORJENTA RUĦHA. MINN ISTITUZZJONI FORMALI GĦALL-KOMUNITÀ ATTIVA DINAMIKA FLESSIBBLI SPAZJUŻI. F’MUMENT STORIKU META L-FAMILJA MHUX DEJJEM TKUN TISTA’ TAPPOĠĠJA L-FAŻIJIET EVOLUZZJONARJI FRAĠLI TA’ XI SUĠĠETTI FIL-KOMUNITÀ ATTIVA, L-ISTUDENTI GĦANDHOM ISIBU SPAZJI TA’ MERĦBA U FAMILJARI LI HUMA STESS GĦENU BIEX JITĦARRĠU MILL-ĠDID U JADATTAW GĦALL-KUNTESTI ĠODDA TA’ TAGĦLIM OPPORTUNITÀ BIEX JIBNU L-FUTUR TAGĦHOM STESS U JIŻVILUPPAW IL-POTENZJAL TAGĦHOM SOGGETTITUTOR LI JSIBU U JAGĦTU TWEĠIBIET FIT-TRIQ DIFFIĊLI TA’ CRESCITA.OGNI ALUNNO B’KONTINWAT JEW GĦAL ĊERTI PERJODI JISTGĦU JURU L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM UKOLL GĦAL RAĠUNIJIET PSIKOLOĠIĊI JEW FIŻIĊI SPEĊJALI. L-ISKOLA TAGĦNA GĦALHEKK TFITTEX LI TOFFRI RISPONS ADEGWAT U INDIVIDWALIZZAT GĦAL KULL STUDENT BILLI TIRREALIZZA L-PRINĊIPJI TAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-VJAĠĠI (Maltese)
18 July 2022
0 references
LALVEARE PARA NÓS TEM UM SIGNIFICADO METAFÓRICO IMPORTANTE REPRESENTA O NOVO CONCEITO PARA O QUAL A ESCOLA DEVE SE ORIENTAR. DA INSTITUIÇÃO FORMAL À DINÂMICA FLEXÍVEL ATIVA DA COMUNIDADE ESPAÇOSA. EM UM MOMENTO HISTÓRICO EM QUE A FAMÍLIA NEM SEMPRE É CAPAZ DE APOIAR AS FRÁGEIS FASES EVOLUTIVAS DE ALGUNS SUJEITOS DA COMUNIDADE ATIVA, OS ALUNOS DEVEM ENCONTRAR ESPAÇOS ACOLHEDORES E FAMILIARES QUE ELES MESMOS AJUDARAM A REQUALIFICAR E SE ADAPTAR AOS NOVOS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR SEU PRÓPRIO FUTURO E DESENVOLVER SUAS POTENCIALIDADES SOGETTITUTOR QUE ENCONTRAM E DÃO RESPOSTAS NO DIFÍCIL CAMINHO DE CRESCITA.OGNI ALUNNO COM CONTINUIDADE OU POR DETERMINADOS PERÍODOS PODE MANIFESTAR SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS TAMBÉM POR RAZÕES PSICOLÓGICAS OU FÍSICAS ESPECIAIS. POR CONSEGUINTE, A NOSSA ESCOLA PROCURA DAR UMA RESPOSTA ADEQUADA E INDIVIDUALIZADA A CADA ALUNO, REALIZANDO OS PRINCÍPIOS DA PERSONALIZAÇÃO DAS VIAGENS (Portuguese)
18 July 2022
0 references
LALVEARE ON MEILLE TÄRKEÄ VERTAUSKUVALLINEN MERKITYS EDUSTAA UUTTA KÄSITETTÄ, JOHON KOULUN ON SUUNTAUDUTTAVA. VIRALLISESTA TOIMIELIMESTÄ YHTEISÖN AKTIIVISEEN JA JOUSTAVAAN DYNAMIIKKAAN. HISTORIALLISENA HETKENÄ, JOLLOIN PERHE EI AINA PYSTY TUKEMAAN JOIDENKIN OPPIAINEIDEN HAURAITA EVOLUUTIOVAIHEITA AKTIIVISESSA YHTEISÖSSÄ, OPISKELIJOIDEN ON LÖYDETTÄVÄ TERVETULLEITA JA TUTTUJA TILOJA, JOITA HE ITSE OVAT AUTTANEET UUDELLEENKOULUTTAMAAN JA SOPEUTUMAAN UUSIIN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN MAHDOLLISUUDEN RAKENTAA OMAA TULEVAISUUTTAAN JA KEHITTÄÄ POTENTIAALIAAN SOGGETTITUTOR, JOTKA LÖYTÄVÄT JA ANTAVAT VASTAUKSIA CRESCITAN VAIKEALLA TIELLÄ.OGNI ALUNNO JATKUVALLA TIELLÄ TAI TIETTYINÄ AIKOINA VOI ILMETÄ KOULUTUSTARPEENSA MYÖS ERITYISISTÄ PSYKOLOGISISTA TAI FYYSISISTÄ SYISTÄ. KOULUMME PYRKII SIIS TARJOAMAAN SOPIVAN JA YKSILÖLLISEN VASTAUKSEN JOKAISELLE OPPILAALLE YMMÄRTÄMÄLLÄ MATKOJEN PERSONOINNIN PERIAATTEET. (Finnish)
18 July 2022
0 references
LALVEARE DLA NAS MA WAŻNE ZNACZENIE METAFORYCZNE REPREZENTUJE NOWĄ KONCEPCJĘ, DO KTÓREJ SZKOŁA MUSI SIĘ ORIENTOWAĆ. OD FORMALNEJ INSTYTUCJI PO SPOŁECZNOŚĆ AKTYWNA ELASTYCZNA DYNAMIKA OBSZERNA. W HISTORYCZNYM MOMENCIE, KIEDY RODZINA NIE ZAWSZE JEST W STANIE WSPIERAĆ KRUCHE FAZY EWOLUCYJNE NIEKTÓRYCH PRZEDMIOTÓW W AKTYWNEJ WSPÓLNOCIE, UCZNIOWIE MUSZĄ ZNALEŹĆ PRZYJAZNE I ZNANE PRZESTRZENIE, KTÓRE SAMI POMOGLI PRZEKWALIFIKOWAĆ I DOSTOSOWAĆ SIĘ DO NOWYCH KONTEKSTÓW UCZENIA SIĘ, ABY BUDOWAĆ WŁASNĄ PRZYSZŁOŚĆ I ROZWIJAĆ SWÓJ POTENCJAŁ SOGGETTITUTOR, KTÓRY ZNAJDUJE I UDZIELA ODPOWIEDZI NA TRUDNĄ ŚCIEŻKĘ CRESCITA.OGNI ALUNNO Z KONTINUAT LUB PRZEZ PEWNE OKRESY MOŻE OBJAWIĆ SWOJE POTRZEBY EDUKACYJNE RÓWNIEŻ ZE SZCZEGÓLNYCH POWODÓW PSYCHOLOGICZNYCH LUB FIZYCZNYCH. NASZA SZKOŁA STARA SIĘ ZATEM ZAOFEROWAĆ KAŻDEMU UCZNIOM ODPOWIEDNIĄ I ZINDYWIDUALIZOWANĄ ODPOWIEDŹ, REALIZUJĄC ZASADY PERSONALIZACJI PODRÓŻY. (Polish)
18 July 2022
0 references
LALVEARE ZA NAS IMA POMEMBEN METAFORIČNI POMEN, KI PREDSTAVLJA NOV KONCEPT, H KATEREMU SE MORA ŠOLA USMERITI. OD FORMALNE INSTITUCIJE DO AKTIVNE PROŽNE DINAMIKE SKUPNOSTI JE PROSTORNA. V ZGODOVINSKEM TRENUTKU, KO DRUŽINA NE MORE VEDNO PODPIRATI KRHKIH EVOLUCIJSKIH FAZ NEKATERIH PREDMETOV V AKTIVNI SKUPNOSTI, MORAJO ŠTUDENTI NAJTI PRIJETNE IN ZNANE PROSTORE, KI SO JIH SAMI POMAGALI PREUSPOSABLJATI IN SE PRILAGODITI NOVIM UČNIM KONTEKSTOM, PRILOŽNOST ZA IZGRADNJO LASTNE PRIHODNOSTI IN RAZVOJ SVOJIH POTENCIALOV SOGGETTITUTOR, KI NAJDEJO IN DAJEJO ODGOVORE NA TEŽKO POT CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITETO ALI ZA DOLOČENA OBDOBJA LAHKO MANIFESTIRA SVOJE IZOBRAŽEVALNE POTREBE TUDI IZ POSEBNIH PSIHOLOŠKIH ALI FIZIČNIH RAZLOGOV. NAŠA ŠOLA SI ZATO PRIZADEVA PONUDITI USTREZEN IN INDIVIDUALIZIRAN ODZIV NA VSAKEGA UČENCA Z URESNIČEVANJEM NAČEL PERSONALIZACIJE POTOVANJ. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE PRO NÁS MÁ DŮLEŽITÝ METAFORICKÝ VÝZNAM PŘEDSTAVUJE NOVÝ KONCEPT, KE KTERÉMU MUSÍ ŠKOLA ORIENTOVAT SAMA. OD FORMÁLNÍ INSTITUCE AŽ PO AKTIVNÍ FLEXIBILNÍ DYNAMIKU SPOLEČENSTVÍ. V HISTORICKÉM OKAMŽIKU, KDY RODINA NENÍ VŽDY SCHOPNA PODPOROVAT KŘEHKÉ EVOLUČNÍ FÁZE NĚKTERÝCH PŘEDMĚTŮ V AKTIVNÍ KOMUNITĚ, MUSÍ STUDENTI NAJÍT PŘÍJEMNÉ A ZNÁMÉ PROSTORY, KTERÉ SAMI POMOHLI REKVALIFIKOVAT A PŘIZPŮSOBIT SE NOVÝM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTŮM PŘÍLEŽITOST BUDOVAT SVOU VLASTNÍ BUDOUCNOST A ROZVÍJET SVÉ POTENCIÁLY SOGGETTITUTOR, KTERÉ NAJDOU A POSKYTUJÍ ODPOVĚDI NA OBTÍŽNÉ CESTĚ CRESCITA.OGNI ALUNNO S KONTINUITOU NEBO PO URČITOU DOBU MŮŽE PROJEVIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TAKÉ ZE ZVLÁŠTNÍCH PSYCHOLOGICKÝCH NEBO FYZICKÝCH DŮVODŮ. NAŠE ŠKOLA PROTO USILUJE O ADEKVÁTNÍ A INDIVIDUALIZOVANOU REAKCI NA KAŽDÉHO ŽÁKA TÍM, ŽE SI UVĚDOMÍ PRINCIPY PERSONALIZACE CEST (Czech)
18 July 2022
0 references
LALVEARE MUMS TURI SVARBIĄ METAFORINĘ REIKŠMĘ – TAI NAUJA KONCEPCIJA, Į KURIĄ MOKYKLA TURI ORIENTUOTIS PATI. NUO OFICIALIOS INSTITUCIJOS IKI BENDRIJOS AKTYVIOS LANKSČIOS DINAMIKOS ERDVUS. ISTORINIU MOMENTU, KAI ŠEIMA NE VISADA SUGEBA REMTI TRAPIUS KAI KURIŲ DALYKŲ EVOLIUCINIUS ETAPUS AKTYVIOJE BENDRUOMENĖJE, STUDENTAI TURI RASTI SVETINGĄ IR PAŽĮSTAMĄ ERDVĘ, KAD JIE PATYS PADĖJO PERSIKVALIFIKUOTI IR PRISITAIKYTI PRIE NAUJŲ MOKYMOSI KONTEKSTŲ GALIMYBĖS KURTI SAVO ATEITĮ IR PLĖTOTI SAVO POTENCIALĄ SOGGETTITUTOR, KURIE RANDA IR PATEIKIA ATSAKYMUS SUDĖTINGAME CRESCITA KELYJE. OGNI ALUNNO NUOLAT ARBA TAM TIKRAIS LAIKOTARPIAIS GALI IŠREIKŠTI SAVO MOKYMOSI POREIKIUS IR DĖL YPATINGŲ PSICHOLOGINIŲ AR FIZINIŲ PRIEŽASČIŲ. TODĖL MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI TINKAMĄ IR INDIVIDUALŲ ATSAKĄ KIEKVIENAM MOKINIUI, REALIZUODAMA KELIONIŲ PERSONALIZAVIMO PRINCIPUS (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE MUMS IR SVARĪGA METAFORISKA NOZĪME, KAS ATSPOGUĻO JAUNO KONCEPCIJU, UZ KURU SKOLAI IR JĀORIENTĒJAS. NO OFICIĀLAS IESTĀDES LĪDZ KOPIENAS AKTĪVAI ELASTĪGAI DINAMIKAI IR PLAŠA. VĒSTURISKĀ BRĪDĪ, KAD ĢIMENE NE VIENMĒR SPĒJ ATBALSTĪT DAŽU MĀCĪBU PRIEKŠMETU TRAUSLOS EVOLŪCIJAS POSMUS AKTĪVAJĀ KOPIENĀ, STUDENTIEM JĀATROD VIESMĪLĪGAS UN PAZĪSTAMAS TELPAS, KO VIŅI PAŠI IR PALĪDZĒJUŠI PĀRKVALIFICĒTIES UN PIELĀGOTIES JAUNAJIEM MĀCĪBU KONTEKSTIEM, LAI VEIDOTU SAVU NĀKOTNI UN ATTĪSTĪTU SAVU POTENCIĀLU SOGGETTITUTOR, KAS ATROD UN SNIEDZ ATBILDES CRESCITA SAREŽĢĪTAJĀ CEĻĀ.OGNI ALUNNO AR NEPĀRTRAUKTU VAI NOTEIKTU LAIKU VAR IZPAUSTIES SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS ARĪ ĪPAŠU PSIHOLOĢISKU VAI FIZISKU IEMESLU DĒĻ. TĀPĒC MŪSU SKOLA CENŠAS PIEDĀVĀT KATRAM SKOLĒNAM ATBILSTOŠU UN INDIVIDUALIZĒTU ATBILDI, REALIZĒJOT BRAUCIENU PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPUS. (Latvian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE ЗА НАС ИМА ВАЖНО МЕТАФОРИЧНО ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯВА НОВАТА КОНЦЕПЦИЯ, КЪМ КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ОРИЕНТИРА. ОТ ОФИЦИАЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДО ОБЩНОСТНА АКТИВНА ГЪВКАВА ДИНАМИКА ПРОСТОРНА. В ИСТОРИЧЕСКИ МОМЕНТ, КОГАТО СЕМЕЙСТВОТО НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПИ КРЕХКИТЕ ЕВОЛЮЦИОННИ ФАЗИ НА НЯКОИ ПРЕДМЕТИ В АКТИВНАТА ОБЩНОСТ, СТУДЕНТИТЕ ТРЯБВА ДА НАМЕРЯТ ПРИВЕТЛИВИ И ПОЗНАТИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО САМИТЕ ТЕ СА ПОМОГНАЛИ ДА СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРАТ И ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ НОВАТА УЧЕБНА СРЕДА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗГРАДЯТ СОБСТВЕНОТО СИ БЪДЕЩЕ И ДА РАЗВИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ SOGGETTITUTOR, КОИТО НАМИРАТ И ДАВАТ ОТГОВОРИ В ТРУДНИЯ ПЪТ НА CRESCITA.OGNI ALUNNO С КОНТИНУАТ ИЛИ ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ПЕРИОДИ МОЖЕ ДА ПРОЯВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ НУЖДИ И ПО СПЕЦИАЛНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ ПРИЧИНИ. ЗАТОВА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СТРЕМИ ДА ПРЕДЛОЖИ АДЕКВАТЕН И ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ОТГОВОР НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КАТО РЕАЛИЗИРА ПРИНЦИПИТЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПЪТУВАНИЯТА (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
LALVEARE SZÁMUNKRA FONTOS METAFORIKUS JELENTÉS AZT AZ ÚJ KONCEPCIÓT JELENTI, AMELY FELÉ AZ ISKOLÁNAK TÁJÉKOZÓDNIA KELL. A HIVATALOS INTÉZMÉNYTŐL A KÖZÖSSÉGIG AKTÍV RUGALMAS DINAMIKA TÁGAS. ABBAN A TÖRTÉNELMI PILLANATBAN, AMIKOR A CSALÁD NEM MINDIG TUDJA TÁMOGATNI AZ AKTÍV KÖZÖSSÉG EGYES TANTÁRGYAINAK TÖRÉKENY EVOLÚCIÓS FÁZISAIT, A DIÁKOKNAK BARÁTSÁGOS ÉS ISMERŐS TEREKET KELL TALÁLNIUK, AMELYEKET MAGUK SEGÍTETTEK ÁTKÉPEZNI ÉS ALKALMAZKODNI AZ ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZETEKHEZ, LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY SAJÁT JÖVŐJÜKET ÉS KÉPESSÉGEIKET FEJLESSZÉK, AMELYEK A CRESCITA NEHÉZ ÚTJÁN TALÁLNAK ÉS ADNAK VÁLASZOKAT.OGNI ALUNNO FOLYAMATOS VAGY BIZONYOS IDŐSZAKOKBAN SAJÁTOS PSZICHOLÓGIAI VAGY FIZIKAI OKOKBÓL IS KIFEJEZHETI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIT. ISKOLÁNK EZÉRT ARRA TÖREKSZIK, HOGY MEGFELELŐ ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT VÁLASZT ADJON MINDEN TANULÓNAK AZÁLTAL, HOGY MEGVALÓSÍTJA AZ UTAZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ELVEIT. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
TÁ BRÍ MEAFARACH TÁBHACHTACH AG LALVEARE DÚINN A LÉIRÍONN AN COINCHEAP NUA A GCAITHFIDH AN SCOIL ORIENT FÉIN A BHAINT AMACH INA LEITH. Ó INSTITIÚID FHOIRMIÚIL GO DINIMIC SOLÚBTHA GNÍOMHACH POBAIL MHÓR. I NÓIMÉAD STAIRIÚIL NUAIR NACH BHFUIL AN TEAGHLACH I GCÓNAÍ IN ANN TACÚ LEIS NA CÉIMEANNA LEOCHAILEACHA ÉABHLÓIDEACH DE ROINNT ÁBHAR SA PHOBAL GNÍOMHACH, NÍ MÓR DO MHIC LÉINN TEACHT AR SPÁSANNA FÁILTEACH AGUS AR AN EOLAS GUR CHABHRAIGH SIAD FÉIN A ATHOILIÚINT AGUS A CHUR IN OIRIÚINT DO NA COMHTHÉACSANNA FOGHLAMA NUA DEIS A THÓGÁIL A DTODHCHAÍ FÉIN AGUS A N-ACMHAINNEACHTAÍ A FHORBAIRT SOGGETTITUTOR A AIMSIÚ AGUS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR AN COSÁN DEACAIR DE CRESCITA.OGNI ALUNNO LE CONTINUAT NÓ AR FEADH TRÉIMHSÍ ÁIRITHE IS FÉIDIR A LÉIRIÚ A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS FREISIN AR CHÚISEANNA SÍCEOLAÍOCHA SPEISIALTA NÓ FISICIÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ ÁR SCOIL AG IARRAIDH FREAGRA LEORDHÓTHANACH AGUS AONAIR A THAIRISCINT DO GACH DALTA TRÍ NA PRIONSABAIL A BHAINEANN LE PEARSANÚ NA DTURAS A BHAINT AMACH (Irish)
18 July 2022
0 references
LALVEARE FÖR OSS HAR EN VIKTIG METAFORISK MENING SOM REPRESENTERAR DET NYA KONCEPT SOM SKOLAN MÅSTE INRIKTA SIG MOT. FRÅN EN FORMELL INSTITUTION TILL EN AKTIV FLEXIBEL DYNAMIK I GEMENSKAPEN. I ETT HISTORISKT ÖGONBLICK NÄR FAMILJEN INTE ALLTID KAN STÖDJA DE ÖMTÅLIGA EVOLUTIONÄRA FASERNA AV VISSA ÄMNEN I DEN AKTIVA GEMENSKAPEN, MÅSTE ELEVERNA HITTA VÄLKOMNANDE OCH VÄLBEKANTA UTRYMMEN SOM DE SJÄLVA HAR HJÄLPT TILL ATT OMSKOLA OCH ANPASSA SIG TILL DE NYA LÄRANDE SAMMANHANGEN MÖJLIGHET ATT BYGGA SIN EGEN FRAMTID OCH UTVECKLA SINA POTENTIALER SOGGETTITUTOR SOM HITTAR OCH GER SVAR PÅ DEN SVÅRA VÄGEN AV CRESCITA.OGNI ALUNNO MED KONTINUITET ELLER UNDER VISSA PERIODER KAN MANIFESTERA SINA UTBILDNINGSBEHOV OCKSÅ AV SÄRSKILDA PSYKOLOGISKA ELLER FYSISKA SKÄL. VÅR SKOLA STRÄVAR DÄRFÖR EFTER ATT ERBJUDA ETT ADEKVAT OCH INDIVIDANPASSAT SVAR TILL VARJE ELEV GENOM ATT FÖRVERKLIGA PRINCIPERNA OM PERSONALISERING AV RESORNA. (Swedish)
18 July 2022
0 references
LALVEARE MEIE JAOKS ON OLULINE METAFOORNE TÄHENDUS KUJUTAB ENDAST UUT KONTSEPTSIOONI, MILLELE KOOL PEAB ORIENTEERUMA. AMETLIKUST INSTITUTSIOONIST KUNI ÜHENDUSE AKTIIVSE PAINDLIKU DÜNAAMIKANI. AJALOOLISEL HETKEL, MIL PEREKOND EI SUUDA ALATI TOETADA AKTIIVSE KOGUKONNA MÕNE AINE HABRAST EVOLUTSIOONILIST FAASI, PEAVAD ÕPILASED LEIDMA KÜLALISLAHKEID JA TUTTAVAID RUUME, MIDA NAD ISE ON AIDANUD ÜMBER ÕPPIDA JA KOHANEDA UUTE ÕPIKESKKONDADEGA, ET LUUA OMA TULEVIK JA ARENDADA OMA POTENTSIAALI SOGGETTITUTOR, MIS LEIAVAD JA ANNAVAD VASTUSEID CRESCITA RASKEL TEEL.OGNI ALUNNO VÕIB TEATUD AEGADEL NÄIDATA OMA HARIDUSALASEID VAJADUSI KA ERILISTEL PSÜHHOLOOGILISTEL VÕI FÜÜSILISTEL PÕHJUSTEL. SEETÕTTU PÜÜAB MEIE KOOL PAKKUDA IGALE ÕPILASELE PIISAVAT JA INDIVIDUAALSET VASTUST, KASUTADES REISIDE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTTEID. (Estonian)
18 July 2022
0 references
PRATO
0 references
Identifiers
H31B17000430006
0 references