AT SCHOOL BEYOND SCHOOL... (Q339716): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL NA SCHOOL... | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA... | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN HINSIDES SKOLEN... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI IZVAN ŠKOLE... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ, DINCOLO DE ȘCOALĂ... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE MIMO ŠKOLY... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA LIL HINN MILL-ISKOLA... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA ALÉM DA ESCOLA... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA KOULUN ULKOPUOLELLA... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE POZA SZKOŁĄ... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI ONKRAJ ŠOLE... | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE MIMO ŠKOLU... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE UŽ MOKYKLOS... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ ĀRPUS SKOLAS... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN AZ ISKOLÁN TÚL... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL LASMUIGH DEN SCOIL... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN UTANFÖR SKOLAN... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS PÄRAST KOOLI... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339716 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339716 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339716 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339716 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339716 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339716 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339716 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339716 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339716 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339716 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339716 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339716 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339716 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339716 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339716 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339716 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339716 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339716 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339716 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339716 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339716 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339716 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE DOOR DE SCHOOL ONTWIKKELDE RAV WIJST OP DE AANWEZIGHEID VAN EEN VEELVOUD AAN INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN, ZOALS VERTRAGINGEN BIJ HET ONTBREKEN VAN ONREGELMATIGE FREQUENTIES VAN SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT HET MOMENT WAAROP HET FEITELIJKE ONDERWIJSTRAJECT WORDT VERBROKEN, MET HET VERZOEK VAN SOMMIGE GEZINNEN OM OUDERONDERWIJS AF TE RONDEN EN HET DAAROPVOLGENDE VERZOEK OM HET EINDEXAMEN ZONDER SUCCES AF TE LEGGEN ALS PRIVATEISTISS DIT IS HET SYMPTOOM VAN EEN SOCIALE NOOD IN VERBAND MET HET EDUCATIEVE ECONOMISCHE GEZIN DAT VAAK OMSTANDIGHEDEN VAN RISICOMARGINALISERING EN AFWIJKING VERTOONT. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN DIRECTE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE TOEKOMSTIGE LEVENSOMSTANDIGHEDEN. DEZE KINDEREN ZIJN ZEER VAAK BESTEMD VOOR ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN LOPEN EEN GROTER RISICO OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE UIT PARTICULIERE CONTEXTEN KOMEN VANUIT HET OOGPUNT VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE DOOR DE SCHOOL ONTWIKKELDE RAV WIJST OP DE AANWEZIGHEID VAN EEN VEELVOUD AAN INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN, ZOALS VERTRAGINGEN BIJ HET ONTBREKEN VAN ONREGELMATIGE FREQUENTIES VAN SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT HET MOMENT WAAROP HET FEITELIJKE ONDERWIJSTRAJECT WORDT VERBROKEN, MET HET VERZOEK VAN SOMMIGE GEZINNEN OM OUDERONDERWIJS AF TE RONDEN EN HET DAAROPVOLGENDE VERZOEK OM HET EINDEXAMEN ZONDER SUCCES AF TE LEGGEN ALS PRIVATEISTISS DIT IS HET SYMPTOOM VAN EEN SOCIALE NOOD IN VERBAND MET HET EDUCATIEVE ECONOMISCHE GEZIN DAT VAAK OMSTANDIGHEDEN VAN RISICOMARGINALISERING EN AFWIJKING VERTOONT. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN DIRECTE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE TOEKOMSTIGE LEVENSOMSTANDIGHEDEN. DEZE KINDEREN ZIJN ZEER VAAK BESTEMD VOOR ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN LOPEN EEN GROTER RISICO OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE UIT PARTICULIERE CONTEXTEN KOMEN VANUIT HET OOGPUNT VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE DOOR DE SCHOOL ONTWIKKELDE RAV WIJST OP DE AANWEZIGHEID VAN EEN VEELVOUD AAN INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN, ZOALS VERTRAGINGEN BIJ HET ONTBREKEN VAN ONREGELMATIGE FREQUENTIES VAN SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT HET MOMENT WAAROP HET FEITELIJKE ONDERWIJSTRAJECT WORDT VERBROKEN, MET HET VERZOEK VAN SOMMIGE GEZINNEN OM OUDERONDERWIJS AF TE RONDEN EN HET DAAROPVOLGENDE VERZOEK OM HET EINDEXAMEN ZONDER SUCCES AF TE LEGGEN ALS PRIVATEISTISS DIT IS HET SYMPTOOM VAN EEN SOCIALE NOOD IN VERBAND MET HET EDUCATIEVE ECONOMISCHE GEZIN DAT VAAK OMSTANDIGHEDEN VAN RISICOMARGINALISERING EN AFWIJKING VERTOONT. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN DIRECTE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE TOEKOMSTIGE LEVENSOMSTANDIGHEDEN. DEZE KINDEREN ZIJN ZEER VAAK BESTEMD VOOR ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN LOPEN EEN GROTER RISICO OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE UIT PARTICULIERE CONTEXTEN KOMEN VANUIT HET OOGPUNT VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL RAV DESARROLLADO POR LA ESCUELA DESTACA LA PRESENCIA DE UNA PLURALIDAD DE INDICADORES DE FRACASO ESCOLAR, TALES COMO RETRASOS EN LAS AUSENCIAS DE FRECUENCIAS IRREGULARES DE MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA ABBANDON DEL ITINERARIO EDUCATIVO REAL CON LA SOLICITUD DE ALGUNAS FAMILIAS DE COMPLETAR LA EDUCACIÓN PARENTAL Y LA SOLICITUD POSTERIOR DE TOMAR SIN ÉXITO EL EXAMEN FINAL COMO PRIVATEISTS ESTO REPRESENTA EL SÍNTOMA DE UNA ANGUSTIA SOCIAL VINCULADA A LA FAMILIA ECONÓMICA EDUCATIVA QUE A MENUDO PRESENTA CONDICIONES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN DE RIESGO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. ESTOS NIÑOS ESTÁN MUY A MENUDO DESTINADOS A VÍAS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y SE ENFRENTAN A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESPRIVADOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL RAV DESARROLLADO POR LA ESCUELA DESTACA LA PRESENCIA DE UNA PLURALIDAD DE INDICADORES DE FRACASO ESCOLAR, TALES COMO RETRASOS EN LAS AUSENCIAS DE FRECUENCIAS IRREGULARES DE MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA ABBANDON DEL ITINERARIO EDUCATIVO REAL CON LA SOLICITUD DE ALGUNAS FAMILIAS DE COMPLETAR LA EDUCACIÓN PARENTAL Y LA SOLICITUD POSTERIOR DE TOMAR SIN ÉXITO EL EXAMEN FINAL COMO PRIVATEISTS ESTO REPRESENTA EL SÍNTOMA DE UNA ANGUSTIA SOCIAL VINCULADA A LA FAMILIA ECONÓMICA EDUCATIVA QUE A MENUDO PRESENTA CONDICIONES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN DE RIESGO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. ESTOS NIÑOS ESTÁN MUY A MENUDO DESTINADOS A VÍAS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y SE ENFRENTAN A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESPRIVADOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL RAV DESARROLLADO POR LA ESCUELA DESTACA LA PRESENCIA DE UNA PLURALIDAD DE INDICADORES DE FRACASO ESCOLAR, TALES COMO RETRASOS EN LAS AUSENCIAS DE FRECUENCIAS IRREGULARES DE MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA ABBANDON DEL ITINERARIO EDUCATIVO REAL CON LA SOLICITUD DE ALGUNAS FAMILIAS DE COMPLETAR LA EDUCACIÓN PARENTAL Y LA SOLICITUD POSTERIOR DE TOMAR SIN ÉXITO EL EXAMEN FINAL COMO PRIVATEISTS ESTO REPRESENTA EL SÍNTOMA DE UNA ANGUSTIA SOCIAL VINCULADA A LA FAMILIA ECONÓMICA EDUCATIVA QUE A MENUDO PRESENTA CONDICIONES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN DE RIESGO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. ESTOS NIÑOS ESTÁN MUY A MENUDO DESTINADOS A VÍAS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y SE ENFRENTAN A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESPRIVADOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN RAV UDARBEJDET AF SKOLEN FREMHÆVER TILSTEDEVÆRELSEN AF EN FLERHED AF INDIKATORER FOR SKOLEFEJL SÅSOM FORSINKET GENTAGELSE AF UJÆVN HYPPIGHED FRAVÆR AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATERNE OP TIL ALLABBANDONO AF DET FAKTISKE UDDANNELSESFORLØB MED EN ANMODNING FRA NOGLE FAMILIER OM AT GENNEMFØRE FORÆLDREUDDANNELSE OG DEN EFTERFØLGENDE ANMODNING OM UDEN HELD AT TAGE DEN ENDELIGE UNDERSØGELSE SOM PRIVATISTS DETTE REPRÆSENTERER SYMPTOMET PÅ ET SOCIALT UBEHAG FORBUNDET MED DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST AF ØKONOMISK FAMILIEØKONOMI, DER OFTE FREMBYDER BETINGELSER FOR RISIKO OG MARGINALISERING. SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN UMIDDELBARE KONSEKVENSER FOR DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FREMTIDIGE LEVEVILKÅR. DISSE BØRN ER MEGET OFTE BESTEMT TIL USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG UDSÆTTER SIG FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FORSTÆRKES FOR DEM, DER KOMMER FRA DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE SET UD FRA ET SYNSPUNKT OM (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN RAV UDARBEJDET AF SKOLEN FREMHÆVER TILSTEDEVÆRELSEN AF EN FLERHED AF INDIKATORER FOR SKOLEFEJL SÅSOM FORSINKET GENTAGELSE AF UJÆVN HYPPIGHED FRAVÆR AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATERNE OP TIL ALLABBANDONO AF DET FAKTISKE UDDANNELSESFORLØB MED EN ANMODNING FRA NOGLE FAMILIER OM AT GENNEMFØRE FORÆLDREUDDANNELSE OG DEN EFTERFØLGENDE ANMODNING OM UDEN HELD AT TAGE DEN ENDELIGE UNDERSØGELSE SOM PRIVATISTS DETTE REPRÆSENTERER SYMPTOMET PÅ ET SOCIALT UBEHAG FORBUNDET MED DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST AF ØKONOMISK FAMILIEØKONOMI, DER OFTE FREMBYDER BETINGELSER FOR RISIKO OG MARGINALISERING. SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN UMIDDELBARE KONSEKVENSER FOR DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FREMTIDIGE LEVEVILKÅR. DISSE BØRN ER MEGET OFTE BESTEMT TIL USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG UDSÆTTER SIG FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FORSTÆRKES FOR DEM, DER KOMMER FRA DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE SET UD FRA ET SYNSPUNKT OM (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN RAV UDARBEJDET AF SKOLEN FREMHÆVER TILSTEDEVÆRELSEN AF EN FLERHED AF INDIKATORER FOR SKOLEFEJL SÅSOM FORSINKET GENTAGELSE AF UJÆVN HYPPIGHED FRAVÆR AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATERNE OP TIL ALLABBANDONO AF DET FAKTISKE UDDANNELSESFORLØB MED EN ANMODNING FRA NOGLE FAMILIER OM AT GENNEMFØRE FORÆLDREUDDANNELSE OG DEN EFTERFØLGENDE ANMODNING OM UDEN HELD AT TAGE DEN ENDELIGE UNDERSØGELSE SOM PRIVATISTS DETTE REPRÆSENTERER SYMPTOMET PÅ ET SOCIALT UBEHAG FORBUNDET MED DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST AF ØKONOMISK FAMILIEØKONOMI, DER OFTE FREMBYDER BETINGELSER FOR RISIKO OG MARGINALISERING. SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN UMIDDELBARE KONSEKVENSER FOR DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FREMTIDIGE LEVEVILKÅR. DISSE BØRN ER MEGET OFTE BESTEMT TIL USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG UDSÆTTER SIG FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FORSTÆRKES FOR DEM, DER KOMMER FRA DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE SET UD FRA ET SYNSPUNKT OM (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ RAV ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΆΣΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΔΕΙΚΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΈΝΗ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΝΟΜΟΙΌΜΟΡΦΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ALLABBANDONO, ΜΕ ΑΊΤΗΜΑ ΑΠΌ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΓΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΕΞΈΤΑΣΗΣ ΩΣ PRIVATISTS ΑΥΤΌ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ RAV ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΆΣΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΔΕΙΚΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΈΝΗ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΝΟΜΟΙΌΜΟΡΦΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ALLABBANDONO, ΜΕ ΑΊΤΗΜΑ ΑΠΌ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΓΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΕΞΈΤΑΣΗΣ ΩΣ PRIVATISTS ΑΥΤΌ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ RAV ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΆΣΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΔΕΙΚΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΈΝΗ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΝΟΜΟΙΌΜΟΡΦΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ALLABBANDONO, ΜΕ ΑΊΤΗΜΑ ΑΠΌ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΓΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΕΞΈΤΑΣΗΣ ΩΣ PRIVATISTS ΑΥΤΌ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAV KOJI JE RAZRADILA ŠKOLA NAGLAŠAVA PRISUTNOST VIŠE POKAZATELJA NEUSPJEHA U ŠKOLI, KAO ŠTO JE ODGOĐENO PONAVLJANJE NEUJEDNAČENE UČESTALOSTI ODSUTNOSTI LOŠE KVALITETE REZULTATA DO ALLABBANDONO-A STVARNOG TIJEKA OBRAZOVANJA UZ ZAHTJEV NEKIH OBITELJI ZA PROVOĐENJE RODITELJSKOG OBRAZOVANJA I NAKNADNI ZAHTJEV DA SE NEUSPJEŠNO PROVEDE UVJERLJIVI ISPIT KAO PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŠTVENE NELAGODE POVEZANE S OBRAZOVNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE OBITELJSKE EKONOMIJE KOJA ČESTO PREDSTAVLJA UVJETE RIZIKA I MARGINALIZACIJE. NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDNE POSLJEDICE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ BUDUĆIH ŽIVOTNIH UVJETA. TA SU DJECA VRLO ČESTO PREDODREĐENA ZA NESTABILNE I NEPRAVILNE NAČINE RADA TE SE IZLAŽU VEĆEM RIZIKU OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ ZAPOSTAVLJENIH KONTEKSTA SA STAJALIŠTA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV KOJI JE RAZRADILA ŠKOLA NAGLAŠAVA PRISUTNOST VIŠE POKAZATELJA NEUSPJEHA U ŠKOLI, KAO ŠTO JE ODGOĐENO PONAVLJANJE NEUJEDNAČENE UČESTALOSTI ODSUTNOSTI LOŠE KVALITETE REZULTATA DO ALLABBANDONO-A STVARNOG TIJEKA OBRAZOVANJA UZ ZAHTJEV NEKIH OBITELJI ZA PROVOĐENJE RODITELJSKOG OBRAZOVANJA I NAKNADNI ZAHTJEV DA SE NEUSPJEŠNO PROVEDE UVJERLJIVI ISPIT KAO PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŠTVENE NELAGODE POVEZANE S OBRAZOVNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE OBITELJSKE EKONOMIJE KOJA ČESTO PREDSTAVLJA UVJETE RIZIKA I MARGINALIZACIJE. NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDNE POSLJEDICE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ BUDUĆIH ŽIVOTNIH UVJETA. TA SU DJECA VRLO ČESTO PREDODREĐENA ZA NESTABILNE I NEPRAVILNE NAČINE RADA TE SE IZLAŽU VEĆEM RIZIKU OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ ZAPOSTAVLJENIH KONTEKSTA SA STAJALIŠTA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV KOJI JE RAZRADILA ŠKOLA NAGLAŠAVA PRISUTNOST VIŠE POKAZATELJA NEUSPJEHA U ŠKOLI, KAO ŠTO JE ODGOĐENO PONAVLJANJE NEUJEDNAČENE UČESTALOSTI ODSUTNOSTI LOŠE KVALITETE REZULTATA DO ALLABBANDONO-A STVARNOG TIJEKA OBRAZOVANJA UZ ZAHTJEV NEKIH OBITELJI ZA PROVOĐENJE RODITELJSKOG OBRAZOVANJA I NAKNADNI ZAHTJEV DA SE NEUSPJEŠNO PROVEDE UVJERLJIVI ISPIT KAO PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŠTVENE NELAGODE POVEZANE S OBRAZOVNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE OBITELJSKE EKONOMIJE KOJA ČESTO PREDSTAVLJA UVJETE RIZIKA I MARGINALIZACIJE. NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDNE POSLJEDICE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ BUDUĆIH ŽIVOTNIH UVJETA. TA SU DJECA VRLO ČESTO PREDODREĐENA ZA NESTABILNE I NEPRAVILNE NAČINE RADA TE SE IZLAŽU VEĆEM RIZIKU OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ ZAPOSTAVLJENIH KONTEKSTA SA STAJALIŠTA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAV ELABORAT DE ȘCOALĂ SUBLINIAZĂ PREZENȚA UNEI PLURALITĂȚI DE INDICATORI AI EȘECULUI ȘCOLAR, CUM AR FI REPETAREA ÎNTÂRZIATĂ A ABSENȚELOR INEGALE DE FRECVENȚĂ, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALLABBANDONO A CURSULUI EFECTIV DE EDUCAȚIE, CU O SOLICITARE DIN PARTEA UNOR FAMILII DE A EFECTUA EDUCAȚIA PARENTALĂ ȘI SOLICITAREA ULTERIOARĂ DE A SUSȚINE FĂRĂ SUCCES EXAMENUL CONCLUDENT, DEOARECE PRIVATISTS ACEST LUCRU REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNUI DISCONFORT SOCIAL LEGAT DE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL AL ECONOMIEI ECONOMICE A FAMILIEI, CARE PREZINTĂ ADESEA CONDIȚII DE RISC ȘI MARGINALIZARE. PĂRĂSIREA ȘCOLII NU ARE DOAR REPERCUSIUNI IMEDIATE ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA VIITOARELOR CONDIȚII DE VIAȚĂ. ACEȘTI COPII SUNT ADESEA DESTINAȚI UNOR CĂI DE MUNCĂ INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SE EXPUN UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCTUL DE VEDERE AL (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV ELABORAT DE ȘCOALĂ SUBLINIAZĂ PREZENȚA UNEI PLURALITĂȚI DE INDICATORI AI EȘECULUI ȘCOLAR, CUM AR FI REPETAREA ÎNTÂRZIATĂ A ABSENȚELOR INEGALE DE FRECVENȚĂ, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALLABBANDONO A CURSULUI EFECTIV DE EDUCAȚIE, CU O SOLICITARE DIN PARTEA UNOR FAMILII DE A EFECTUA EDUCAȚIA PARENTALĂ ȘI SOLICITAREA ULTERIOARĂ DE A SUSȚINE FĂRĂ SUCCES EXAMENUL CONCLUDENT, DEOARECE PRIVATISTS ACEST LUCRU REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNUI DISCONFORT SOCIAL LEGAT DE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL AL ECONOMIEI ECONOMICE A FAMILIEI, CARE PREZINTĂ ADESEA CONDIȚII DE RISC ȘI MARGINALIZARE. PĂRĂSIREA ȘCOLII NU ARE DOAR REPERCUSIUNI IMEDIATE ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA VIITOARELOR CONDIȚII DE VIAȚĂ. ACEȘTI COPII SUNT ADESEA DESTINAȚI UNOR CĂI DE MUNCĂ INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SE EXPUN UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCTUL DE VEDERE AL (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV ELABORAT DE ȘCOALĂ SUBLINIAZĂ PREZENȚA UNEI PLURALITĂȚI DE INDICATORI AI EȘECULUI ȘCOLAR, CUM AR FI REPETAREA ÎNTÂRZIATĂ A ABSENȚELOR INEGALE DE FRECVENȚĂ, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALLABBANDONO A CURSULUI EFECTIV DE EDUCAȚIE, CU O SOLICITARE DIN PARTEA UNOR FAMILII DE A EFECTUA EDUCAȚIA PARENTALĂ ȘI SOLICITAREA ULTERIOARĂ DE A SUSȚINE FĂRĂ SUCCES EXAMENUL CONCLUDENT, DEOARECE PRIVATISTS ACEST LUCRU REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNUI DISCONFORT SOCIAL LEGAT DE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL AL ECONOMIEI ECONOMICE A FAMILIEI, CARE PREZINTĂ ADESEA CONDIȚII DE RISC ȘI MARGINALIZARE. PĂRĂSIREA ȘCOLII NU ARE DOAR REPERCUSIUNI IMEDIATE ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA VIITOARELOR CONDIȚII DE VIAȚĂ. ACEȘTI COPII SUNT ADESEA DESTINAȚI UNOR CĂI DE MUNCĂ INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SE EXPUN UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCTUL DE VEDERE AL (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU ZDÔRAZŇUJE PRÍTOMNOSŤ PLURALITY UKAZOVATEĽOV NEÚSPECHU V ŠKOLE, AKO JE ONESKORENÉ OPAKOVANIE NEROVNEJ FREKVENCIE ABSENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALLABBANDONO SKUTOČNÉHO ŠTÚDIA SO ŽIADOSŤOU NIEKTORÝCH RODÍN O VYKONANIE RODIČOVSKÉHO VZDELÁVANIA A NÁSLEDNÁ ŽIADOSŤ O NEÚSPEŠNÉ ABSOLVOVANIE ZÁVEREČNEJ SKÚŠKY, KEĎŽE PRIVATISTS PREDSTAVUJE PRÍZNAK SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA SPOJENÉHO SO VZDELÁVACÍM KONTEXTOM EKONOMICKEJ EKONOMICKEJ RODINY, KTORÝ ČASTO PREDSTAVUJE PODMIENKY RIZIKA A MARGINALIZÁCIE. UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NEMÁ LEN BEZPROSTREDNÉ DÔSLEDKY NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ BUDÚCICH ŽIVOTNÝCH PODMIENOK. TIETO DETI SÚ VEĽMI ČASTO PREDURČENÉ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A VYSTAVUJÚ SA VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV JE ZVÝRAZNENÝ PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZANEDBANÝCH KONTEXTOV Z HĽADISKA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU ZDÔRAZŇUJE PRÍTOMNOSŤ PLURALITY UKAZOVATEĽOV NEÚSPECHU V ŠKOLE, AKO JE ONESKORENÉ OPAKOVANIE NEROVNEJ FREKVENCIE ABSENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALLABBANDONO SKUTOČNÉHO ŠTÚDIA SO ŽIADOSŤOU NIEKTORÝCH RODÍN O VYKONANIE RODIČOVSKÉHO VZDELÁVANIA A NÁSLEDNÁ ŽIADOSŤ O NEÚSPEŠNÉ ABSOLVOVANIE ZÁVEREČNEJ SKÚŠKY, KEĎŽE PRIVATISTS PREDSTAVUJE PRÍZNAK SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA SPOJENÉHO SO VZDELÁVACÍM KONTEXTOM EKONOMICKEJ EKONOMICKEJ RODINY, KTORÝ ČASTO PREDSTAVUJE PODMIENKY RIZIKA A MARGINALIZÁCIE. UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NEMÁ LEN BEZPROSTREDNÉ DÔSLEDKY NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ BUDÚCICH ŽIVOTNÝCH PODMIENOK. TIETO DETI SÚ VEĽMI ČASTO PREDURČENÉ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A VYSTAVUJÚ SA VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV JE ZVÝRAZNENÝ PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZANEDBANÝCH KONTEXTOV Z HĽADISKA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU ZDÔRAZŇUJE PRÍTOMNOSŤ PLURALITY UKAZOVATEĽOV NEÚSPECHU V ŠKOLE, AKO JE ONESKORENÉ OPAKOVANIE NEROVNEJ FREKVENCIE ABSENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALLABBANDONO SKUTOČNÉHO ŠTÚDIA SO ŽIADOSŤOU NIEKTORÝCH RODÍN O VYKONANIE RODIČOVSKÉHO VZDELÁVANIA A NÁSLEDNÁ ŽIADOSŤ O NEÚSPEŠNÉ ABSOLVOVANIE ZÁVEREČNEJ SKÚŠKY, KEĎŽE PRIVATISTS PREDSTAVUJE PRÍZNAK SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA SPOJENÉHO SO VZDELÁVACÍM KONTEXTOM EKONOMICKEJ EKONOMICKEJ RODINY, KTORÝ ČASTO PREDSTAVUJE PODMIENKY RIZIKA A MARGINALIZÁCIE. UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NEMÁ LEN BEZPROSTREDNÉ DÔSLEDKY NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ BUDÚCICH ŽIVOTNÝCH PODMIENOK. TIETO DETI SÚ VEĽMI ČASTO PREDURČENÉ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A VYSTAVUJÚ SA VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV JE ZVÝRAZNENÝ PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZANEDBANÝCH KONTEXTOV Z HĽADISKA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IR-RAV ELABORAT MILL-ISKOLA JENFASIZZA L-PREŻENZA TA ‘PLURALITÀ TA’ INDIKATURI TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA BĦAL RIPETIZZJONI MDEWMA TA’ ASSENZI FREKWENZA IRREGOLARI KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SA ALLABBANDONO TAL-KORS ATTWALI TA ‘EDUKAZZJONI MA’ TALBA MINN XI FAMILJI BIEX IWETTQU EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI U T-TALBA SUSSEGWENTI BIEX MINGĦAJR SUĊĊESS JIEĦDU L-EŻAMI KONKLUŻIV BĦALA PRIVATISTS DAN JIRRAPPREŻENTA L-SINTOMU TA ‘SKUMDITÀ SOĊJALI MARBUTA MAL-KUNTEST EDUKATTIV TA’ EKONOMIJA FAMILJA EKONOMIKA LI SPISS JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA ‘RISKJU U MARĠINALIZZAZZJONI. IT-TLUQ MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU RIPERKUSSJONIJIET IMMEDJATI FUQ IT-TRIQ EDUKATTIVA TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURI. DAWN IT-TFAL SPISS IKUNU DESTINATI GĦAL MOGĦDIJIET TA’ XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U JESPONU LILHOM INFUSHOM GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI MĊAĦĦDA MILL-PERSPETTIVA TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IR-RAV ELABORAT MILL-ISKOLA JENFASIZZA L-PREŻENZA TA ‘PLURALITÀ TA’ INDIKATURI TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA BĦAL RIPETIZZJONI MDEWMA TA’ ASSENZI FREKWENZA IRREGOLARI KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SA ALLABBANDONO TAL-KORS ATTWALI TA ‘EDUKAZZJONI MA’ TALBA MINN XI FAMILJI BIEX IWETTQU EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI U T-TALBA SUSSEGWENTI BIEX MINGĦAJR SUĊĊESS JIEĦDU L-EŻAMI KONKLUŻIV BĦALA PRIVATISTS DAN JIRRAPPREŻENTA L-SINTOMU TA ‘SKUMDITÀ SOĊJALI MARBUTA MAL-KUNTEST EDUKATTIV TA’ EKONOMIJA FAMILJA EKONOMIKA LI SPISS JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA ‘RISKJU U MARĠINALIZZAZZJONI. IT-TLUQ MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU RIPERKUSSJONIJIET IMMEDJATI FUQ IT-TRIQ EDUKATTIVA TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURI. DAWN IT-TFAL SPISS IKUNU DESTINATI GĦAL MOGĦDIJIET TA’ XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U JESPONU LILHOM INFUSHOM GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI MĊAĦĦDA MILL-PERSPETTIVA TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IR-RAV ELABORAT MILL-ISKOLA JENFASIZZA L-PREŻENZA TA ‘PLURALITÀ TA’ INDIKATURI TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA BĦAL RIPETIZZJONI MDEWMA TA’ ASSENZI FREKWENZA IRREGOLARI KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SA ALLABBANDONO TAL-KORS ATTWALI TA ‘EDUKAZZJONI MA’ TALBA MINN XI FAMILJI BIEX IWETTQU EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI U T-TALBA SUSSEGWENTI BIEX MINGĦAJR SUĊĊESS JIEĦDU L-EŻAMI KONKLUŻIV BĦALA PRIVATISTS DAN JIRRAPPREŻENTA L-SINTOMU TA ‘SKUMDITÀ SOĊJALI MARBUTA MAL-KUNTEST EDUKATTIV TA’ EKONOMIJA FAMILJA EKONOMIKA LI SPISS JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA ‘RISKJU U MARĠINALIZZAZZJONI. IT-TLUQ MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU RIPERKUSSJONIJIET IMMEDJATI FUQ IT-TRIQ EDUKATTIVA TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURI. DAWN IT-TFAL SPISS IKUNU DESTINATI GĦAL MOGĦDIJIET TA’ XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U JESPONU LILHOM INFUSHOM GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI MĊAĦĦDA MILL-PERSPETTIVA TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O RAV ELABORADO PELA ESCOLA DESTACA A PRESENÇA DE UMA PLURALIDADE DE INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR, COMO A REPETIÇÃO TARDIA DE AUSÊNCIAS DE FREQUÊNCIA DESIGUAL MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ O ALLABBANDONO DO CURSO DE EDUCAÇÃO REAL COM PEDIDO DE ALGUMAS FAMÍLIAS PARA REALIZAR A EDUCAÇÃO PARENTAL E O SUBSEQUENTE PEDIDO DE TOMAR SEM SUCESSO O EXAME CONCLUSIVO COMO PRIVATISTAS ISSO REPRESENTA O SINTOMA DE UM DESCONFORTO SOCIAL LIGADO AO CONTEXTO EDUCACIONAL DA ECONOMIA FAMILIAR ECONÔMICA QUE, MUITAS VEZES, APRESENTA CONDIÇÕES DE RISCO E MARGINALIZAÇÃO. O ABANDONO ESCOLAR NÃO SÓ TEM REPERCUSSÕES IMEDIATAS NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE VIDA FUTURAS. ESSAS CRIANÇAS SÃO MUITAS VEZES DESTINADAS A CAMINHOS DE TRABALHO INSTÁVEIS E IRREGULARES E EXPÕEM-SE A MAIORES RISCOS DE EXCLUSÃO SOCIAL. O FENÔMENO É ACENTUADO PARA AQUELES QUE VÊM DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O RAV ELABORADO PELA ESCOLA DESTACA A PRESENÇA DE UMA PLURALIDADE DE INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR, COMO A REPETIÇÃO TARDIA DE AUSÊNCIAS DE FREQUÊNCIA DESIGUAL MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ O ALLABBANDONO DO CURSO DE EDUCAÇÃO REAL COM PEDIDO DE ALGUMAS FAMÍLIAS PARA REALIZAR A EDUCAÇÃO PARENTAL E O SUBSEQUENTE PEDIDO DE TOMAR SEM SUCESSO O EXAME CONCLUSIVO COMO PRIVATISTAS ISSO REPRESENTA O SINTOMA DE UM DESCONFORTO SOCIAL LIGADO AO CONTEXTO EDUCACIONAL DA ECONOMIA FAMILIAR ECONÔMICA QUE, MUITAS VEZES, APRESENTA CONDIÇÕES DE RISCO E MARGINALIZAÇÃO. O ABANDONO ESCOLAR NÃO SÓ TEM REPERCUSSÕES IMEDIATAS NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE VIDA FUTURAS. ESSAS CRIANÇAS SÃO MUITAS VEZES DESTINADAS A CAMINHOS DE TRABALHO INSTÁVEIS E IRREGULARES E EXPÕEM-SE A MAIORES RISCOS DE EXCLUSÃO SOCIAL. O FENÔMENO É ACENTUADO PARA AQUELES QUE VÊM DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O RAV ELABORADO PELA ESCOLA DESTACA A PRESENÇA DE UMA PLURALIDADE DE INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR, COMO A REPETIÇÃO TARDIA DE AUSÊNCIAS DE FREQUÊNCIA DESIGUAL MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ O ALLABBANDONO DO CURSO DE EDUCAÇÃO REAL COM PEDIDO DE ALGUMAS FAMÍLIAS PARA REALIZAR A EDUCAÇÃO PARENTAL E O SUBSEQUENTE PEDIDO DE TOMAR SEM SUCESSO O EXAME CONCLUSIVO COMO PRIVATISTAS ISSO REPRESENTA O SINTOMA DE UM DESCONFORTO SOCIAL LIGADO AO CONTEXTO EDUCACIONAL DA ECONOMIA FAMILIAR ECONÔMICA QUE, MUITAS VEZES, APRESENTA CONDIÇÕES DE RISCO E MARGINALIZAÇÃO. O ABANDONO ESCOLAR NÃO SÓ TEM REPERCUSSÕES IMEDIATAS NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE VIDA FUTURAS. ESSAS CRIANÇAS SÃO MUITAS VEZES DESTINADAS A CAMINHOS DE TRABALHO INSTÁVEIS E IRREGULARES E EXPÕEM-SE A MAIORES RISCOS DE EXCLUSÃO SOCIAL. O FENÔMENO É ACENTUADO PARA AQUELES QUE VÊM DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUN LAATIMASSA RAV-MENETELMÄSSÄ KOROSTETAAN KOULUN EPÄONNISTUMISEN INDIKAATTORIEN MONINAISUUTTA, KUTEN EPÄTASAISTEN POISSAOLOJEN TOISTON VIIVÄSTYMISTÄ, TULOSTEN HEIKKOLAATUISUUTTA, JOPA VARSINAISEN KOULUTUSJAKSON ALLABBANDONOA, JA JOIDENKIN PERHEIDEN ESITTÄMÄÄ PYYNTÖÄ SUORITTAA VANHEMPIEN KOULUTUS, JA SEN JÄLKEEN ESITETTY PYYNTÖ SUORITTAA LOPULLINEN KOE, KOSKA PRIVATISTS-TESTI ON OSOITUS TALOUDELLISEN PERHETALOUDEN KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, JOHON LIITTYY USEIN RISKI- JA SYRJÄYTYMISOLOSUHTEITA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE AINOASTAAN VÄLITTÖMIÄ VAIKUTUKSIA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS TULEVIEN ELINOLOJEN KEHITYKSEEN. NÄMÄ LAPSET JOUTUVAT HYVIN USEIN EPÄVAKAALLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISELLE TYÖURALLE JA ALTISTAVAT ITSENSÄ SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT HEIKOISTA YMPÄRISTÖISTÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN LAATIMASSA RAV-MENETELMÄSSÄ KOROSTETAAN KOULUN EPÄONNISTUMISEN INDIKAATTORIEN MONINAISUUTTA, KUTEN EPÄTASAISTEN POISSAOLOJEN TOISTON VIIVÄSTYMISTÄ, TULOSTEN HEIKKOLAATUISUUTTA, JOPA VARSINAISEN KOULUTUSJAKSON ALLABBANDONOA, JA JOIDENKIN PERHEIDEN ESITTÄMÄÄ PYYNTÖÄ SUORITTAA VANHEMPIEN KOULUTUS, JA SEN JÄLKEEN ESITETTY PYYNTÖ SUORITTAA LOPULLINEN KOE, KOSKA PRIVATISTS-TESTI ON OSOITUS TALOUDELLISEN PERHETALOUDEN KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, JOHON LIITTYY USEIN RISKI- JA SYRJÄYTYMISOLOSUHTEITA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE AINOASTAAN VÄLITTÖMIÄ VAIKUTUKSIA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS TULEVIEN ELINOLOJEN KEHITYKSEEN. NÄMÄ LAPSET JOUTUVAT HYVIN USEIN EPÄVAKAALLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISELLE TYÖURALLE JA ALTISTAVAT ITSENSÄ SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT HEIKOISTA YMPÄRISTÖISTÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN LAATIMASSA RAV-MENETELMÄSSÄ KOROSTETAAN KOULUN EPÄONNISTUMISEN INDIKAATTORIEN MONINAISUUTTA, KUTEN EPÄTASAISTEN POISSAOLOJEN TOISTON VIIVÄSTYMISTÄ, TULOSTEN HEIKKOLAATUISUUTTA, JOPA VARSINAISEN KOULUTUSJAKSON ALLABBANDONOA, JA JOIDENKIN PERHEIDEN ESITTÄMÄÄ PYYNTÖÄ SUORITTAA VANHEMPIEN KOULUTUS, JA SEN JÄLKEEN ESITETTY PYYNTÖ SUORITTAA LOPULLINEN KOE, KOSKA PRIVATISTS-TESTI ON OSOITUS TALOUDELLISEN PERHETALOUDEN KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, JOHON LIITTYY USEIN RISKI- JA SYRJÄYTYMISOLOSUHTEITA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE AINOASTAAN VÄLITTÖMIÄ VAIKUTUKSIA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS TULEVIEN ELINOLOJEN KEHITYKSEEN. NÄMÄ LAPSET JOUTUVAT HYVIN USEIN EPÄVAKAALLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISELLE TYÖURALLE JA ALTISTAVAT ITSENSÄ SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT HEIKOISTA YMPÄRISTÖISTÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPRACOWANY PRZEZ SZKOŁĘ RAV PODKREŚLA OBECNOŚĆ WIELU WSKAŹNIKÓW NIEPOWODZENIA SZKOLNEGO, TAKICH JAK OPÓŹNIONE POWTARZANIE NIERÓWNOMIERNYCH NIEOBECNOŚCI W ZAKRESIE CZĘSTOTLIWOŚCI, SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW RZECZYWISTEGO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA AŻ DO ALLABBANDONO Z PROŚBĄ NIEKTÓRYCH RODZIN O PRZEPROWADZENIE EDUKACJI RODZICIELSKIEJ, A PÓŹNIEJSZY WNIOSEK O BEZSKUTECZNE PRZYSTĄPIENIE DO ROZSTRZYGAJĄCEGO EGZAMINU, PONIEWAŻ PRIVATISTO STANOWI OBJAW DYSKOMFORTU SPOŁECZNEGO ZWIĄZANEGO Z KONTEKSTEM EDUKACYJNYM EKONOMII EKONOMICZNEJ RODZINY EKONOMICZNEJ, KTÓRY CZĘSTO STWARZA WARUNKI RYZYKA I MARGINALIZACJI. KOŃCZENIE NAUKI MA NIE TYLKO NATYCHMIASTOWY WPŁYW NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ UCZNIA, ALE TAKŻE WPŁYWA NA EWOLUCJĘ PRZYSZŁYCH WARUNKÓW ŻYCIA. DZIECI TE SĄ BARDZO CZĘSTO PRZEZNACZONE DO NIESTABILNYCH I NIEREGULARNYCH ŚCIEŻEK PRACY I NARAŻAJĄ SIĘ NA WIĘKSZE RYZYKO WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. ZJAWISKO TO JEST PODKREŚLANE DLA TYCH, KTÓRZY POCHODZĄ Z UBOGICH KONTEKSTÓW Z PUNKTU WIDZENIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPRACOWANY PRZEZ SZKOŁĘ RAV PODKREŚLA OBECNOŚĆ WIELU WSKAŹNIKÓW NIEPOWODZENIA SZKOLNEGO, TAKICH JAK OPÓŹNIONE POWTARZANIE NIERÓWNOMIERNYCH NIEOBECNOŚCI W ZAKRESIE CZĘSTOTLIWOŚCI, SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW RZECZYWISTEGO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA AŻ DO ALLABBANDONO Z PROŚBĄ NIEKTÓRYCH RODZIN O PRZEPROWADZENIE EDUKACJI RODZICIELSKIEJ, A PÓŹNIEJSZY WNIOSEK O BEZSKUTECZNE PRZYSTĄPIENIE DO ROZSTRZYGAJĄCEGO EGZAMINU, PONIEWAŻ PRIVATISTO STANOWI OBJAW DYSKOMFORTU SPOŁECZNEGO ZWIĄZANEGO Z KONTEKSTEM EDUKACYJNYM EKONOMII EKONOMICZNEJ RODZINY EKONOMICZNEJ, KTÓRY CZĘSTO STWARZA WARUNKI RYZYKA I MARGINALIZACJI. KOŃCZENIE NAUKI MA NIE TYLKO NATYCHMIASTOWY WPŁYW NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ UCZNIA, ALE TAKŻE WPŁYWA NA EWOLUCJĘ PRZYSZŁYCH WARUNKÓW ŻYCIA. DZIECI TE SĄ BARDZO CZĘSTO PRZEZNACZONE DO NIESTABILNYCH I NIEREGULARNYCH ŚCIEŻEK PRACY I NARAŻAJĄ SIĘ NA WIĘKSZE RYZYKO WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. ZJAWISKO TO JEST PODKREŚLANE DLA TYCH, KTÓRZY POCHODZĄ Z UBOGICH KONTEKSTÓW Z PUNKTU WIDZENIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPRACOWANY PRZEZ SZKOŁĘ RAV PODKREŚLA OBECNOŚĆ WIELU WSKAŹNIKÓW NIEPOWODZENIA SZKOLNEGO, TAKICH JAK OPÓŹNIONE POWTARZANIE NIERÓWNOMIERNYCH NIEOBECNOŚCI W ZAKRESIE CZĘSTOTLIWOŚCI, SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW RZECZYWISTEGO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA AŻ DO ALLABBANDONO Z PROŚBĄ NIEKTÓRYCH RODZIN O PRZEPROWADZENIE EDUKACJI RODZICIELSKIEJ, A PÓŹNIEJSZY WNIOSEK O BEZSKUTECZNE PRZYSTĄPIENIE DO ROZSTRZYGAJĄCEGO EGZAMINU, PONIEWAŻ PRIVATISTO STANOWI OBJAW DYSKOMFORTU SPOŁECZNEGO ZWIĄZANEGO Z KONTEKSTEM EDUKACYJNYM EKONOMII EKONOMICZNEJ RODZINY EKONOMICZNEJ, KTÓRY CZĘSTO STWARZA WARUNKI RYZYKA I MARGINALIZACJI. KOŃCZENIE NAUKI MA NIE TYLKO NATYCHMIASTOWY WPŁYW NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ UCZNIA, ALE TAKŻE WPŁYWA NA EWOLUCJĘ PRZYSZŁYCH WARUNKÓW ŻYCIA. DZIECI TE SĄ BARDZO CZĘSTO PRZEZNACZONE DO NIESTABILNYCH I NIEREGULARNYCH ŚCIEŻEK PRACY I NARAŻAJĄ SIĘ NA WIĘKSZE RYZYKO WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. ZJAWISKO TO JEST PODKREŚLANE DLA TYCH, KTÓRZY POCHODZĄ Z UBOGICH KONTEKSTÓW Z PUNKTU WIDZENIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAV, KI GA JE IZDELALA ŠOLA, POUDARJA PRISOTNOST ŠTEVILNIH KAZALNIKOV ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KOT JE ZAPOZNELO PONAVLJANJE NEENAKOMERNE POGOSTOSTI ODSOTNOSTI, SLABA KAKOVOST REZULTATOV DO ALLABBANDONO DEJANSKEGA POTEKA IZOBRAŽEVANJA Z ZAHTEVO NEKATERIH DRUŽIN ZA IZVEDBO STARŠEVSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN POSLEDIČNO ZAHTEVO, DA SE NEUSPEŠNO OPRAVI KONČNI PREGLED KOT PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM SOCIALNEGA NELAGODJA, POVEZANEGA Z IZOBRAŽEVALNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE DRUŽINSKE EKONOMIJE, KI POGOSTO PREDSTAVLJA POGOJE TVEGANJA IN MARGINALIZACIJE. OPUSTITEV ŠOLANJA NE VPLIVA LE NEPOSREDNO NA IZOBRAŽEVALNO POT DIJAKA, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ PRIHODNJIH ŽIVLJENJSKIH RAZMER. TI OTROCI SO POGOSTO OBSOJENI NA NESTABILNE IN NEPRAVILNE DELOVNE POTI TER SE IZPOSTAVLJAJO VEČJIM TVEGANJEM SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH KONTEKSTOV Z VIDIKA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV, KI GA JE IZDELALA ŠOLA, POUDARJA PRISOTNOST ŠTEVILNIH KAZALNIKOV ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KOT JE ZAPOZNELO PONAVLJANJE NEENAKOMERNE POGOSTOSTI ODSOTNOSTI, SLABA KAKOVOST REZULTATOV DO ALLABBANDONO DEJANSKEGA POTEKA IZOBRAŽEVANJA Z ZAHTEVO NEKATERIH DRUŽIN ZA IZVEDBO STARŠEVSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN POSLEDIČNO ZAHTEVO, DA SE NEUSPEŠNO OPRAVI KONČNI PREGLED KOT PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM SOCIALNEGA NELAGODJA, POVEZANEGA Z IZOBRAŽEVALNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE DRUŽINSKE EKONOMIJE, KI POGOSTO PREDSTAVLJA POGOJE TVEGANJA IN MARGINALIZACIJE. OPUSTITEV ŠOLANJA NE VPLIVA LE NEPOSREDNO NA IZOBRAŽEVALNO POT DIJAKA, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ PRIHODNJIH ŽIVLJENJSKIH RAZMER. TI OTROCI SO POGOSTO OBSOJENI NA NESTABILNE IN NEPRAVILNE DELOVNE POTI TER SE IZPOSTAVLJAJO VEČJIM TVEGANJEM SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH KONTEKSTOV Z VIDIKA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV, KI GA JE IZDELALA ŠOLA, POUDARJA PRISOTNOST ŠTEVILNIH KAZALNIKOV ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KOT JE ZAPOZNELO PONAVLJANJE NEENAKOMERNE POGOSTOSTI ODSOTNOSTI, SLABA KAKOVOST REZULTATOV DO ALLABBANDONO DEJANSKEGA POTEKA IZOBRAŽEVANJA Z ZAHTEVO NEKATERIH DRUŽIN ZA IZVEDBO STARŠEVSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN POSLEDIČNO ZAHTEVO, DA SE NEUSPEŠNO OPRAVI KONČNI PREGLED KOT PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM SOCIALNEGA NELAGODJA, POVEZANEGA Z IZOBRAŽEVALNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE DRUŽINSKE EKONOMIJE, KI POGOSTO PREDSTAVLJA POGOJE TVEGANJA IN MARGINALIZACIJE. OPUSTITEV ŠOLANJA NE VPLIVA LE NEPOSREDNO NA IZOBRAŽEVALNO POT DIJAKA, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ PRIHODNJIH ŽIVLJENJSKIH RAZMER. TI OTROCI SO POGOSTO OBSOJENI NA NESTABILNE IN NEPRAVILNE DELOVNE POTI TER SE IZPOSTAVLJAJO VEČJIM TVEGANJEM SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH KONTEKSTOV Z VIDIKA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU UPOZORŇUJE NA EXISTENCI PLURALITY UKAZATELŮ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU, JAKO JE OPOŽDĚNÉ OPAKOVÁNÍ NEROVNOMĚRNÉHO KMITOČTU ABSENCE NÍZKÉ KVALITY VÝSLEDKŮ SKUTEČNÉHO PRŮBĚHU VZDĚLÁVÁNÍ ALLABBANDONO S ŽÁDOSTÍ NĚKTERÝCH RODIN O PROVEDENÍ RODIČOVSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A NÁSLEDNÁ ŽÁDOST O NEÚSPĚŠNÉ PROVEDENÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY JAKO PRIVATISTS TO PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ SPOJENÉHO SE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTEM EKONOMICKÉHO RODINNÉHO HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ ČASTO PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY RIZIKA A MARGINALIZACE. UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ BUDOUCÍCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK. TYTO DĚTI JSOU VELMI ČASTO PŘEDURČENY K NESTABILNÍM A NEPRAVIDELNÝM PRACOVNÍM CESTÁM A VYSTAVUJÍ SE VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZDŮRAZŇOVÁN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ Z HLEDISKA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU UPOZORŇUJE NA EXISTENCI PLURALITY UKAZATELŮ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU, JAKO JE OPOŽDĚNÉ OPAKOVÁNÍ NEROVNOMĚRNÉHO KMITOČTU ABSENCE NÍZKÉ KVALITY VÝSLEDKŮ SKUTEČNÉHO PRŮBĚHU VZDĚLÁVÁNÍ ALLABBANDONO S ŽÁDOSTÍ NĚKTERÝCH RODIN O PROVEDENÍ RODIČOVSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A NÁSLEDNÁ ŽÁDOST O NEÚSPĚŠNÉ PROVEDENÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY JAKO PRIVATISTS TO PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ SPOJENÉHO SE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTEM EKONOMICKÉHO RODINNÉHO HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ ČASTO PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY RIZIKA A MARGINALIZACE. UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ BUDOUCÍCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK. TYTO DĚTI JSOU VELMI ČASTO PŘEDURČENY K NESTABILNÍM A NEPRAVIDELNÝM PRACOVNÍM CESTÁM A VYSTAVUJÍ SE VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZDŮRAZŇOVÁN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ Z HLEDISKA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU UPOZORŇUJE NA EXISTENCI PLURALITY UKAZATELŮ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU, JAKO JE OPOŽDĚNÉ OPAKOVÁNÍ NEROVNOMĚRNÉHO KMITOČTU ABSENCE NÍZKÉ KVALITY VÝSLEDKŮ SKUTEČNÉHO PRŮBĚHU VZDĚLÁVÁNÍ ALLABBANDONO S ŽÁDOSTÍ NĚKTERÝCH RODIN O PROVEDENÍ RODIČOVSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A NÁSLEDNÁ ŽÁDOST O NEÚSPĚŠNÉ PROVEDENÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY JAKO PRIVATISTS TO PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ SPOJENÉHO SE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTEM EKONOMICKÉHO RODINNÉHO HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ ČASTO PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY RIZIKA A MARGINALIZACE. UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ BUDOUCÍCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK. TYTO DĚTI JSOU VELMI ČASTO PŘEDURČENY K NESTABILNÍM A NEPRAVIDELNÝM PRACOVNÍM CESTÁM A VYSTAVUJÍ SE VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZDŮRAZŇOVÁN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ Z HLEDISKA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS PARENGTAME RAV PABRĖŽIAMA, KAD MOKYKLOS NESĖKMĖS RODIKLIAI YRA DAUGYBINIAI, PAVYZDŽIUI, PAVĖLUOTAI PASIKARTOJANTYS NETOLYGAUS NEDARBINGUMO ATVEJAI YRA PRASTOS KOKYBĖS IKI FAKTINIO ŠVIETIMO KURSO ALLABBANDONO, KAI KURIOS ŠEIMOS PRAŠO VYKDYTI TĖVŲ ŠVIETIMĄ, IR VĖLESNIS PRAŠYMAS NESĖKMINGAI ATLIKTI BAIGIAMĄJĮ EGZAMINĄ KAIP PRIVATISTS TAI YRA SOCIALINIO NEPATOGUMO, SUSIJUSIO SU EKONOMINĖS ŠEIMOS EKONOMIKOS ŠVIETIMO KONTEKSTU, SIMPTOMAS, DAŽNAI KELIANTIS RIZIKOS IR MARGINALIZACIJOS SĄLYGAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS TURI NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO ŠVIETIMO KELIUI, BET IR ĮTAKOJA BŪSIMŲ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDĄ. ŠIE VAIKAI LABAI DAŽNAI VEŽAMI Į NESTABILIUS IR NEREGULIARIUS DARBO KELIUS IR JIEMS KYLA DIDESNĖ SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS YRA AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPASITURINČIŲ APLINKYBIŲ POŽIŪRIU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS PARENGTAME RAV PABRĖŽIAMA, KAD MOKYKLOS NESĖKMĖS RODIKLIAI YRA DAUGYBINIAI, PAVYZDŽIUI, PAVĖLUOTAI PASIKARTOJANTYS NETOLYGAUS NEDARBINGUMO ATVEJAI YRA PRASTOS KOKYBĖS IKI FAKTINIO ŠVIETIMO KURSO ALLABBANDONO, KAI KURIOS ŠEIMOS PRAŠO VYKDYTI TĖVŲ ŠVIETIMĄ, IR VĖLESNIS PRAŠYMAS NESĖKMINGAI ATLIKTI BAIGIAMĄJĮ EGZAMINĄ KAIP PRIVATISTS TAI YRA SOCIALINIO NEPATOGUMO, SUSIJUSIO SU EKONOMINĖS ŠEIMOS EKONOMIKOS ŠVIETIMO KONTEKSTU, SIMPTOMAS, DAŽNAI KELIANTIS RIZIKOS IR MARGINALIZACIJOS SĄLYGAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS TURI NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO ŠVIETIMO KELIUI, BET IR ĮTAKOJA BŪSIMŲ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDĄ. ŠIE VAIKAI LABAI DAŽNAI VEŽAMI Į NESTABILIUS IR NEREGULIARIUS DARBO KELIUS IR JIEMS KYLA DIDESNĖ SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS YRA AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPASITURINČIŲ APLINKYBIŲ POŽIŪRIU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS PARENGTAME RAV PABRĖŽIAMA, KAD MOKYKLOS NESĖKMĖS RODIKLIAI YRA DAUGYBINIAI, PAVYZDŽIUI, PAVĖLUOTAI PASIKARTOJANTYS NETOLYGAUS NEDARBINGUMO ATVEJAI YRA PRASTOS KOKYBĖS IKI FAKTINIO ŠVIETIMO KURSO ALLABBANDONO, KAI KURIOS ŠEIMOS PRAŠO VYKDYTI TĖVŲ ŠVIETIMĄ, IR VĖLESNIS PRAŠYMAS NESĖKMINGAI ATLIKTI BAIGIAMĄJĮ EGZAMINĄ KAIP PRIVATISTS TAI YRA SOCIALINIO NEPATOGUMO, SUSIJUSIO SU EKONOMINĖS ŠEIMOS EKONOMIKOS ŠVIETIMO KONTEKSTU, SIMPTOMAS, DAŽNAI KELIANTIS RIZIKOS IR MARGINALIZACIJOS SĄLYGAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS TURI NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO ŠVIETIMO KELIUI, BET IR ĮTAKOJA BŪSIMŲ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDĄ. ŠIE VAIKAI LABAI DAŽNAI VEŽAMI Į NESTABILIUS IR NEREGULIARIUS DARBO KELIUS IR JIEMS KYLA DIDESNĖ SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS YRA AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPASITURINČIŲ APLINKYBIŲ POŽIŪRIU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS IZSTRĀDĀTAJĀ RAV IR UZSVĒRTS, KA PASTĀV DAUDZI SKOLAS NEVEIKSMĪGAS ATTĪSTĪBAS RĀDĪTĀJI, PIEMĒRAM, AIZKAVĒTA NEVIENMĒRĪGU KAVĒJUMU ATKĀRTOŠANĀS, KAS IR SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE LĪDZ PAT ALLABBANDONO FAKTISKAJĀ IZGLĪTĪBAS KURSĀ, AR DAŽU ĢIMEŅU LŪGUMU VEIKT VECĀKU IZGLĪTĪBU, UN SEKOJOŠAIS LŪGUMS NEVEIKSMĪGI VEIKT PĀRLIECINOŠU EKSĀMENU PRIVATISTS VEIDĀ LIECINA PAR SOCIĀLU DISKOMFORTU, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMISKĀS EKONOMISKĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS BIEŽI VIEN RADA RISKA UN MARGINALIZĀCIJAS APSTĀKĻUS. MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR NE TIKAI TŪLĪTĒJA IETEKME UZ STUDENTA IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET TĀ IETEKMĒ ARĪ TURPMĀKO DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU. ŠIE BĒRNI ĻOTI BIEŽI IR PAREDZĒTI NESTABILAM UN NEREGULĀRAM DARBAM UN PAKĻAUJ SEVI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. FENOMENS IR AKCENTĒTS TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻOS NO VIEDOKĻA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS IZSTRĀDĀTAJĀ RAV IR UZSVĒRTS, KA PASTĀV DAUDZI SKOLAS NEVEIKSMĪGAS ATTĪSTĪBAS RĀDĪTĀJI, PIEMĒRAM, AIZKAVĒTA NEVIENMĒRĪGU KAVĒJUMU ATKĀRTOŠANĀS, KAS IR SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE LĪDZ PAT ALLABBANDONO FAKTISKAJĀ IZGLĪTĪBAS KURSĀ, AR DAŽU ĢIMEŅU LŪGUMU VEIKT VECĀKU IZGLĪTĪBU, UN SEKOJOŠAIS LŪGUMS NEVEIKSMĪGI VEIKT PĀRLIECINOŠU EKSĀMENU PRIVATISTS VEIDĀ LIECINA PAR SOCIĀLU DISKOMFORTU, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMISKĀS EKONOMISKĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS BIEŽI VIEN RADA RISKA UN MARGINALIZĀCIJAS APSTĀKĻUS. MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR NE TIKAI TŪLĪTĒJA IETEKME UZ STUDENTA IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET TĀ IETEKMĒ ARĪ TURPMĀKO DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU. ŠIE BĒRNI ĻOTI BIEŽI IR PAREDZĒTI NESTABILAM UN NEREGULĀRAM DARBAM UN PAKĻAUJ SEVI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. FENOMENS IR AKCENTĒTS TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻOS NO VIEDOKĻA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS IZSTRĀDĀTAJĀ RAV IR UZSVĒRTS, KA PASTĀV DAUDZI SKOLAS NEVEIKSMĪGAS ATTĪSTĪBAS RĀDĪTĀJI, PIEMĒRAM, AIZKAVĒTA NEVIENMĒRĪGU KAVĒJUMU ATKĀRTOŠANĀS, KAS IR SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE LĪDZ PAT ALLABBANDONO FAKTISKAJĀ IZGLĪTĪBAS KURSĀ, AR DAŽU ĢIMEŅU LŪGUMU VEIKT VECĀKU IZGLĪTĪBU, UN SEKOJOŠAIS LŪGUMS NEVEIKSMĪGI VEIKT PĀRLIECINOŠU EKSĀMENU PRIVATISTS VEIDĀ LIECINA PAR SOCIĀLU DISKOMFORTU, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMISKĀS EKONOMISKĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS BIEŽI VIEN RADA RISKA UN MARGINALIZĀCIJAS APSTĀKĻUS. MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR NE TIKAI TŪLĪTĒJA IETEKME UZ STUDENTA IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET TĀ IETEKMĒ ARĪ TURPMĀKO DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU. ŠIE BĒRNI ĻOTI BIEŽI IR PAREDZĒTI NESTABILAM UN NEREGULĀRAM DARBAM UN PAKĻAUJ SEVI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. FENOMENS IR AKCENTĒTS TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻOS NO VIEDOKĻA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
РАЗРАБОТЕНИЯТ ОТ УЧИЛИЩЕТО RAV ПОДЧЕРТАВА НАЛИЧИЕТО НА МНОЖЕСТВО ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР ЗАБАВЕНО ПОВТАРЯНЕ НА НЕРАВНОМЕРНИ ЧЕСТОТНИ ОТСЪСТВИЯ С ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALLABBANDONO НА ДЕЙСТВИТЕЛНИЯ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ С ИСКАНЕ ОТ НЯКОИ СЕМЕЙСТВА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ПОСЛЕДВАЩО ИСКАНЕ ЗА НЕУСПЕШНО ПОЛАГАНЕ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ПРЕГЛЕД, ТЪЙ КАТО ПРИВАТСТВА ТОВА ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАН С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА СЕМЕЙНА ИКОНОМИКА, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЛЯВА УСЛОВИЯ НА РИСК И МАРГИНАЛИЗАЦИЯ. НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА НЕ САМО НЕПОСРЕДСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИКА, НО СЪЩО ТАКА ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УСЛОВИЯ НА ЖИВОТ. ТЕЗИ ДЕЦА МНОГО ЧЕСТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ПЪТИЩА НА РАБОТА И СЕ ИЗЛАГАТ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ЗАСИЛВА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЛИШЕНИЯ КОНТЕКСТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: РАЗРАБОТЕНИЯТ ОТ УЧИЛИЩЕТО RAV ПОДЧЕРТАВА НАЛИЧИЕТО НА МНОЖЕСТВО ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР ЗАБАВЕНО ПОВТАРЯНЕ НА НЕРАВНОМЕРНИ ЧЕСТОТНИ ОТСЪСТВИЯ С ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALLABBANDONO НА ДЕЙСТВИТЕЛНИЯ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ С ИСКАНЕ ОТ НЯКОИ СЕМЕЙСТВА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ПОСЛЕДВАЩО ИСКАНЕ ЗА НЕУСПЕШНО ПОЛАГАНЕ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ПРЕГЛЕД, ТЪЙ КАТО ПРИВАТСТВА ТОВА ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАН С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА СЕМЕЙНА ИКОНОМИКА, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЛЯВА УСЛОВИЯ НА РИСК И МАРГИНАЛИЗАЦИЯ. НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА НЕ САМО НЕПОСРЕДСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИКА, НО СЪЩО ТАКА ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УСЛОВИЯ НА ЖИВОТ. ТЕЗИ ДЕЦА МНОГО ЧЕСТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ПЪТИЩА НА РАБОТА И СЕ ИЗЛАГАТ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ЗАСИЛВА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЛИШЕНИЯ КОНТЕКСТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: РАЗРАБОТЕНИЯТ ОТ УЧИЛИЩЕТО RAV ПОДЧЕРТАВА НАЛИЧИЕТО НА МНОЖЕСТВО ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР ЗАБАВЕНО ПОВТАРЯНЕ НА НЕРАВНОМЕРНИ ЧЕСТОТНИ ОТСЪСТВИЯ С ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALLABBANDONO НА ДЕЙСТВИТЕЛНИЯ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ С ИСКАНЕ ОТ НЯКОИ СЕМЕЙСТВА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ПОСЛЕДВАЩО ИСКАНЕ ЗА НЕУСПЕШНО ПОЛАГАНЕ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ПРЕГЛЕД, ТЪЙ КАТО ПРИВАТСТВА ТОВА ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАН С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА СЕМЕЙНА ИКОНОМИКА, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЛЯВА УСЛОВИЯ НА РИСК И МАРГИНАЛИЗАЦИЯ. НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА НЕ САМО НЕПОСРЕДСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИКА, НО СЪЩО ТАКА ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УСЛОВИЯ НА ЖИВОТ. ТЕЗИ ДЕЦА МНОГО ЧЕСТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ПЪТИЩА НА РАБОТА И СЕ ИЗЛАГАТ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ЗАСИЛВА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЛИШЕНИЯ КОНТЕКСТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA ÁLTAL KIDOLGOZOTT RAV KIEMELI AZ ISKOLAI KUDARCRA VONATKOZÓ SZÁMOS MUTATÓ JELENLÉTÉT, MINT PÉLDÁUL AZ EGYENETLEN GYAKORISÁGÚ HIÁNYZÁSOK KÉSLELTETETT ISMÉTLÉSE A TÉNYLEGES OKTATÁS ALLABBANDONO-IG, NÉHÁNY CSALÁD SZÜLŐI NEVELÉSRE VONATKOZÓ KÉRÉSÉVEL, VALAMINT AZ EZT KÖVETŐ AZON KÉRÉSSEL, HOGY SIKERTELENÜL VÉGEZZÉK EL A DÖNTŐ VIZSGÁLATOT, MIVEL PRIVATISTS EZ A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG TÜNETE, AMELY A CSALÁDI GAZDASÁG OKTATÁSI KÖRNYEZETÉHEZ KAPCSOLÓDIK, AMELY GYAKRAN KOCKÁZATI ÉS MARGINALIZÁLÓDÁSI FELTÉTELEKET JELENT. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS NEMCSAK AZONNALI KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A JÖVŐBELI ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS BEFOLYÁSOLJA. EZEKET A GYERMEKEKET GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAPÁLYÁKRA SZÁNJÁK, ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK TESZIK KI MAGUKAT. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK A KÖVETKEZŐK SZEMPONTJÁBÓL: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA ÁLTAL KIDOLGOZOTT RAV KIEMELI AZ ISKOLAI KUDARCRA VONATKOZÓ SZÁMOS MUTATÓ JELENLÉTÉT, MINT PÉLDÁUL AZ EGYENETLEN GYAKORISÁGÚ HIÁNYZÁSOK KÉSLELTETETT ISMÉTLÉSE A TÉNYLEGES OKTATÁS ALLABBANDONO-IG, NÉHÁNY CSALÁD SZÜLŐI NEVELÉSRE VONATKOZÓ KÉRÉSÉVEL, VALAMINT AZ EZT KÖVETŐ AZON KÉRÉSSEL, HOGY SIKERTELENÜL VÉGEZZÉK EL A DÖNTŐ VIZSGÁLATOT, MIVEL PRIVATISTS EZ A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG TÜNETE, AMELY A CSALÁDI GAZDASÁG OKTATÁSI KÖRNYEZETÉHEZ KAPCSOLÓDIK, AMELY GYAKRAN KOCKÁZATI ÉS MARGINALIZÁLÓDÁSI FELTÉTELEKET JELENT. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS NEMCSAK AZONNALI KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A JÖVŐBELI ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS BEFOLYÁSOLJA. EZEKET A GYERMEKEKET GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAPÁLYÁKRA SZÁNJÁK, ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK TESZIK KI MAGUKAT. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK A KÖVETKEZŐK SZEMPONTJÁBÓL: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA ÁLTAL KIDOLGOZOTT RAV KIEMELI AZ ISKOLAI KUDARCRA VONATKOZÓ SZÁMOS MUTATÓ JELENLÉTÉT, MINT PÉLDÁUL AZ EGYENETLEN GYAKORISÁGÚ HIÁNYZÁSOK KÉSLELTETETT ISMÉTLÉSE A TÉNYLEGES OKTATÁS ALLABBANDONO-IG, NÉHÁNY CSALÁD SZÜLŐI NEVELÉSRE VONATKOZÓ KÉRÉSÉVEL, VALAMINT AZ EZT KÖVETŐ AZON KÉRÉSSEL, HOGY SIKERTELENÜL VÉGEZZÉK EL A DÖNTŐ VIZSGÁLATOT, MIVEL PRIVATISTS EZ A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG TÜNETE, AMELY A CSALÁDI GAZDASÁG OKTATÁSI KÖRNYEZETÉHEZ KAPCSOLÓDIK, AMELY GYAKRAN KOCKÁZATI ÉS MARGINALIZÁLÓDÁSI FELTÉTELEKET JELENT. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS NEMCSAK AZONNALI KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A JÖVŐBELI ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS BEFOLYÁSOLJA. EZEKET A GYERMEKEKET GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAPÁLYÁKRA SZÁNJÁK, ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK TESZIK KI MAGUKAT. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK A KÖVETKEZŐK SZEMPONTJÁBÓL: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEAGANN AN RAV ARNA FHORBAIRT AG AN SCOIL BÉIM AR IOLRACHAS TÁSCAIRÍ TEIP SCOILE MAR SHAMPLA ATHRÁ MOILL AR NEAMHLÁITHREACHTAÍ MINICÍOCHTA MÍCHOTHROM DROCH-CHAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ SUAS GO DTÍ ALLABBANDONO AN CHÚRSA OIDEACHAIS IARBHÍR LE HIARRAIDH Ó ROINNT TEAGHLACH CHUN OIDEACHAS DO THUISMITHEOIRÍ A CHUR I GCRÍCH AGUS AN T-IARRATAS INA DHIAIDH SIN CHUN AN SCRÚDÚ CINNTITHEACH A GHLACADH GO RATHÚIL MAR PRIVATISTS LÉIRÍONN SÉ SEO AN SYMPTOM DE MÍCHOMPORD SÓISIALTA A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS OIDEACHAIS EACNAMAÍOCH TEAGHLAIGH EACNAMAÍOCH A CHUIREANN GO MINIC COINNÍOLLACHA RIOSCA AGUS IMEALLAITHE. NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN IARMHAIRTÍ LÁITHREACHA AG FÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA NDÁLAÍ MAIREACHTÁLA AMACH ANSEO. IS MINIC A BHÍONN NA LEANAÍ SIN DÍRITHE AR CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ NEAMHRIALTA AGUS IAD FÉIN A CHUR I MBAOL NÍOS MÓ Ó THAOBH EISIAMH SÓISIALTA DE. TÁ AN FEINIMÉAN ACCENTUATED DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA DÍOTH Ó THAOBH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGANN AN RAV ARNA FHORBAIRT AG AN SCOIL BÉIM AR IOLRACHAS TÁSCAIRÍ TEIP SCOILE MAR SHAMPLA ATHRÁ MOILL AR NEAMHLÁITHREACHTAÍ MINICÍOCHTA MÍCHOTHROM DROCH-CHAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ SUAS GO DTÍ ALLABBANDONO AN CHÚRSA OIDEACHAIS IARBHÍR LE HIARRAIDH Ó ROINNT TEAGHLACH CHUN OIDEACHAS DO THUISMITHEOIRÍ A CHUR I GCRÍCH AGUS AN T-IARRATAS INA DHIAIDH SIN CHUN AN SCRÚDÚ CINNTITHEACH A GHLACADH GO RATHÚIL MAR PRIVATISTS LÉIRÍONN SÉ SEO AN SYMPTOM DE MÍCHOMPORD SÓISIALTA A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS OIDEACHAIS EACNAMAÍOCH TEAGHLAIGH EACNAMAÍOCH A CHUIREANN GO MINIC COINNÍOLLACHA RIOSCA AGUS IMEALLAITHE. NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN IARMHAIRTÍ LÁITHREACHA AG FÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA NDÁLAÍ MAIREACHTÁLA AMACH ANSEO. IS MINIC A BHÍONN NA LEANAÍ SIN DÍRITHE AR CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ NEAMHRIALTA AGUS IAD FÉIN A CHUR I MBAOL NÍOS MÓ Ó THAOBH EISIAMH SÓISIALTA DE. TÁ AN FEINIMÉAN ACCENTUATED DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA DÍOTH Ó THAOBH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAGANN AN RAV ARNA FHORBAIRT AG AN SCOIL BÉIM AR IOLRACHAS TÁSCAIRÍ TEIP SCOILE MAR SHAMPLA ATHRÁ MOILL AR NEAMHLÁITHREACHTAÍ MINICÍOCHTA MÍCHOTHROM DROCH-CHAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ SUAS GO DTÍ ALLABBANDONO AN CHÚRSA OIDEACHAIS IARBHÍR LE HIARRAIDH Ó ROINNT TEAGHLACH CHUN OIDEACHAS DO THUISMITHEOIRÍ A CHUR I GCRÍCH AGUS AN T-IARRATAS INA DHIAIDH SIN CHUN AN SCRÚDÚ CINNTITHEACH A GHLACADH GO RATHÚIL MAR PRIVATISTS LÉIRÍONN SÉ SEO AN SYMPTOM DE MÍCHOMPORD SÓISIALTA A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS OIDEACHAIS EACNAMAÍOCH TEAGHLAIGH EACNAMAÍOCH A CHUIREANN GO MINIC COINNÍOLLACHA RIOSCA AGUS IMEALLAITHE. NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN IARMHAIRTÍ LÁITHREACHA AG FÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA NDÁLAÍ MAIREACHTÁLA AMACH ANSEO. IS MINIC A BHÍONN NA LEANAÍ SIN DÍRITHE AR CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ NEAMHRIALTA AGUS IAD FÉIN A CHUR I MBAOL NÍOS MÓ Ó THAOBH EISIAMH SÓISIALTA DE. TÁ AN FEINIMÉAN ACCENTUATED DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA DÍOTH Ó THAOBH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET RAV SOM UTARBETATS AV SKOLAN BELYSER FÖREKOMSTEN AV EN MÅNGFALD INDIKATORER PÅ SKOLMISSLYCKANDEN SÅSOM FÖRDRÖJD UPPREPNING AV OJÄMN FREKVENS FRÅNVARO DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN UPP TILL ALLABBANDONO AV DEN FAKTISKA UTBILDNINGEN MED EN BEGÄRAN FRÅN VISSA FAMILJER ATT GENOMFÖRA FÖRÄLDRAUTBILDNING OCH DEN EFTERFÖLJANDE BEGÄRAN OM ATT UTAN FRAMGÅNG TA DEN AVGÖRANDE UNDERSÖKNINGEN SOM PRIVATISTS DETTA ÄR SYMPTOMET PÅ ETT SOCIALT OBEHAG KOPPLAT TILL UTBILDNINGSSAMMANHANG AV EKONOMISK FAMILJEEKONOMI SOM OFTA UTGÖR VILLKOR FÖR RISK OCH MARGINALISERING. AVHOPP FRÅN SKOLAN FÅR INTE BARA OMEDELBARA ÅTERVERKNINGAR PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG, UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FRAMTIDA LEVNADSVILLKOR. DESSA BARN ÄR MYCKET OFTA AVSEDDA FÖR INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH UTSÄTTER SIG FÖR STÖRRE RISKER FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EFTERSATTA SAMMANHANG UR ETT PERSPEKTIV AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET RAV SOM UTARBETATS AV SKOLAN BELYSER FÖREKOMSTEN AV EN MÅNGFALD INDIKATORER PÅ SKOLMISSLYCKANDEN SÅSOM FÖRDRÖJD UPPREPNING AV OJÄMN FREKVENS FRÅNVARO DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN UPP TILL ALLABBANDONO AV DEN FAKTISKA UTBILDNINGEN MED EN BEGÄRAN FRÅN VISSA FAMILJER ATT GENOMFÖRA FÖRÄLDRAUTBILDNING OCH DEN EFTERFÖLJANDE BEGÄRAN OM ATT UTAN FRAMGÅNG TA DEN AVGÖRANDE UNDERSÖKNINGEN SOM PRIVATISTS DETTA ÄR SYMPTOMET PÅ ETT SOCIALT OBEHAG KOPPLAT TILL UTBILDNINGSSAMMANHANG AV EKONOMISK FAMILJEEKONOMI SOM OFTA UTGÖR VILLKOR FÖR RISK OCH MARGINALISERING. AVHOPP FRÅN SKOLAN FÅR INTE BARA OMEDELBARA ÅTERVERKNINGAR PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG, UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FRAMTIDA LEVNADSVILLKOR. DESSA BARN ÄR MYCKET OFTA AVSEDDA FÖR INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH UTSÄTTER SIG FÖR STÖRRE RISKER FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EFTERSATTA SAMMANHANG UR ETT PERSPEKTIV AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET RAV SOM UTARBETATS AV SKOLAN BELYSER FÖREKOMSTEN AV EN MÅNGFALD INDIKATORER PÅ SKOLMISSLYCKANDEN SÅSOM FÖRDRÖJD UPPREPNING AV OJÄMN FREKVENS FRÅNVARO DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN UPP TILL ALLABBANDONO AV DEN FAKTISKA UTBILDNINGEN MED EN BEGÄRAN FRÅN VISSA FAMILJER ATT GENOMFÖRA FÖRÄLDRAUTBILDNING OCH DEN EFTERFÖLJANDE BEGÄRAN OM ATT UTAN FRAMGÅNG TA DEN AVGÖRANDE UNDERSÖKNINGEN SOM PRIVATISTS DETTA ÄR SYMPTOMET PÅ ETT SOCIALT OBEHAG KOPPLAT TILL UTBILDNINGSSAMMANHANG AV EKONOMISK FAMILJEEKONOMI SOM OFTA UTGÖR VILLKOR FÖR RISK OCH MARGINALISERING. AVHOPP FRÅN SKOLAN FÅR INTE BARA OMEDELBARA ÅTERVERKNINGAR PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG, UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FRAMTIDA LEVNADSVILLKOR. DESSA BARN ÄR MYCKET OFTA AVSEDDA FÖR INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH UTSÄTTER SIG FÖR STÖRRE RISKER FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EFTERSATTA SAMMANHANG UR ETT PERSPEKTIV AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLI POOLT VÄLJA TÖÖTATUD RAV RÕHUTAB KOOLI LÄBIKUKKUMISE NÄITAJATE PALJUSUST, NÄITEKS EBAÜHTLASE SAGEDUSEGA PUUDUMISTE HILINE KORDUMINE, MILLE TULEMUSED OLID KUNI ALLABBANDONONI TEGELIKUST ÕPPEKURSUSEST KEHVA KVALITEEDIGA, KUSJUURES MÕNED PERED PALUVAD LÄBIDA VANEMAHARIDUST JA SELLELE JÄRGNENUD TAOTLUST VÕTTA LÕPLIK EKSAM EDUTULT, KUNA PRIVATISTS ON SEE SÜMPTOM SOTSIAALSEST EBAMUGAVUSEST, MIS ON SEOTUD MAJANDUSLIKU PEREMAJANDUSE HARIDUSLIKU KONTEKSTIGA, MIS SAGELI KUJUTAB ENDAST RISKI- JA MARGINALISEERUMISE TINGIMUSI. KOOLIST LAHKUMINE EI MÕJUTA MITTE AINULT VAHETULT ÕPILASE HARIDUSTEED, VAID MÕJUTAB KA TULEVASTE ELUTINGIMUSTE ARENGUT. NEED LAPSED ON VÄGA SAGELI ETTE NÄHTUD EBASTABIILSETELE JA EBAKORRAPÄRASTELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON TERAVNENUD NEILE, KES ON PÄRIT PUUDUSTKANNATAVATEST OLUDEST, VÕTTES ARVESSE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI POOLT VÄLJA TÖÖTATUD RAV RÕHUTAB KOOLI LÄBIKUKKUMISE NÄITAJATE PALJUSUST, NÄITEKS EBAÜHTLASE SAGEDUSEGA PUUDUMISTE HILINE KORDUMINE, MILLE TULEMUSED OLID KUNI ALLABBANDONONI TEGELIKUST ÕPPEKURSUSEST KEHVA KVALITEEDIGA, KUSJUURES MÕNED PERED PALUVAD LÄBIDA VANEMAHARIDUST JA SELLELE JÄRGNENUD TAOTLUST VÕTTA LÕPLIK EKSAM EDUTULT, KUNA PRIVATISTS ON SEE SÜMPTOM SOTSIAALSEST EBAMUGAVUSEST, MIS ON SEOTUD MAJANDUSLIKU PEREMAJANDUSE HARIDUSLIKU KONTEKSTIGA, MIS SAGELI KUJUTAB ENDAST RISKI- JA MARGINALISEERUMISE TINGIMUSI. KOOLIST LAHKUMINE EI MÕJUTA MITTE AINULT VAHETULT ÕPILASE HARIDUSTEED, VAID MÕJUTAB KA TULEVASTE ELUTINGIMUSTE ARENGUT. NEED LAPSED ON VÄGA SAGELI ETTE NÄHTUD EBASTABIILSETELE JA EBAKORRAPÄRASTELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON TERAVNENUD NEILE, KES ON PÄRIT PUUDUSTKANNATAVATEST OLUDEST, VÕTTES ARVESSE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI POOLT VÄLJA TÖÖTATUD RAV RÕHUTAB KOOLI LÄBIKUKKUMISE NÄITAJATE PALJUSUST, NÄITEKS EBAÜHTLASE SAGEDUSEGA PUUDUMISTE HILINE KORDUMINE, MILLE TULEMUSED OLID KUNI ALLABBANDONONI TEGELIKUST ÕPPEKURSUSEST KEHVA KVALITEEDIGA, KUSJUURES MÕNED PERED PALUVAD LÄBIDA VANEMAHARIDUST JA SELLELE JÄRGNENUD TAOTLUST VÕTTA LÕPLIK EKSAM EDUTULT, KUNA PRIVATISTS ON SEE SÜMPTOM SOTSIAALSEST EBAMUGAVUSEST, MIS ON SEOTUD MAJANDUSLIKU PEREMAJANDUSE HARIDUSLIKU KONTEKSTIGA, MIS SAGELI KUJUTAB ENDAST RISKI- JA MARGINALISEERUMISE TINGIMUSI. KOOLIST LAHKUMINE EI MÕJUTA MITTE AINULT VAHETULT ÕPILASE HARIDUSTEED, VAID MÕJUTAB KA TULEVASTE ELUTINGIMUSTE ARENGUT. NEED LAPSED ON VÄGA SAGELI ETTE NÄHTUD EBASTABIILSETELE JA EBAKORRAPÄRASTELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON TERAVNENUD NEILE, KES ON PÄRIT PUUDUSTKANNATAVATEST OLUDEST, VÕTTES ARVESSE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SINISCOLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SINISCOLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,290.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q339716 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL BEYOND SCHOOL... |
Project Q339716 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 1 S. PELLICO
0 references
40°34'18.73"N, 9°41'32.06"E
0 references
DAL RAV ELABORATO DALLA SCUOLA SI EVIDENZIA LA PRESENZA DI UNA PLURALIT DI INDICATORI DI INSUCCESSO SCOLASTICO QUALI RITARDI RIPETENZE ASSENZE FREQUENZE IRREGOLARI QUALIT SCADENTE DEGLI ESITI FINO ALLABBANDONO DEL PERCORSO DI ISTRUZIONE VERO E PROPRIO CON RICHIESTA DA PARTE DI ALCUNE FAMIGLIE DI ESPLETARE LISTRUZIONE PARENTALE E LA RICHIESTA SUCCESSIVA DI SOSTENERE SENZA SUCCESSO LESAME CONCLUSIVO COME PRIVATISTI QUESTO RAPPRESENTA IL SINTOMO DI UN DISAGIO SOCIALE CONNESSO AL CONTESTO SCOLASTICO CULTURALE ECONOMICO FAMILIARE CHE SPESSO PRESENTA CONDIZIONI DI RISCHIO EMARGINAZIONE E DEVIANZA. LA DISPERSIONE SCOLASTICA NON HA RIPERCUSSIONI IMMEDIATE SOLO SUL PERCORSO FORMATIVO DELLO STUDENTE MA INFLUENZA ANCHE LEVOLUZIONE DELLE CONDIZIONI DI VITA FUTURE. QUESTI RAGAZZI SONO MOLTO SPESSO DESTINATI A PERCORSI LAVORATIVI INSTABILI E IRREGOLARI E SI ESPONGONO A MAGGIORI RISCHI DI ESCLUSIONE SOCIALE. IL FENOMENO SI ACCENTUA PER COLORO CHE PROVENGONO DA CONTESTI DEPRIVATI DAL PUNTO DI VISTA (Italian)
0 references
THE RAV ELABORATED BY THE SCHOOL HIGHLIGHTS THE PRESENCE OF A PLURALITY OF INDICATORS OF SCHOOL FAILURE SUCH AS DELAYED REPETITION OF UNEVEN FREQUENCY ABSENCES POOR QUALITY OF THE OUTCOMES UP TO ALLABBANDONO OF THE ACTUAL COURSE OF EDUCATION WITH A REQUEST FROM SOME FAMILIES TO CARRY OUT PARENTAL EDUCATION AND THE SUBSEQUENT REQUEST TO UNSUCCESSFULLY TAKE THE CONCLUSIVE EXAMINATION AS PRIVATISTS THIS REPRESENTS THE SYMPTOM OF A SOCIAL DISCOMFORT CONNECTED TO THE EDUCATIONAL CONTEXT OF ECONOMIC FAMILY ECONOMIC THAT OFTEN PRESENTS CONDITIONS OF RISK AND MARGINALISATION. SCHOOL LEAVING DOES NOT ONLY HAVE IMMEDIATE REPERCUSSIONS ON THE STUDENT’S EDUCATIONAL PATH BUT ALSO INFLUENCES THE EVOLUTION OF FUTURE LIVING CONDITIONS. THESE CHILDREN ARE VERY OFTEN DESTINED TO UNSTABLE AND IRREGULAR WORK PATHS AND EXPOSE THEMSELVES TO GREATER RISKS OF SOCIAL EXCLUSION. THE PHENOMENON IS ACCENTUATED FOR THOSE WHO COME FROM DEPRIVED CONTEXTS FROM THE POINT OF VIEW OF (English)
6 November 2020
0 references
LE RAV DÉVELOPPÉ PAR L’ÉCOLE MET EN ÉVIDENCE LA PRÉSENCE D’UNE PLURALITÉ D’INDICATEURS D’ÉCHEC SCOLAIRE TELS QUE DES RETARDS DANS L’ABSENCE DE FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS JUSQU’À L’ABANDON DU PARCOURS SCOLAIRE RÉEL AVEC LA DEMANDE DE CERTAINES FAMILLES DE TERMINER L’ÉDUCATION PARENTALE ET LA DEMANDE ULTÉRIEURE DE PASSER SANS SUCCÈS L’EXAMEN FINAL EN TANT QUE PRIVATEISTS CELA REPRÉSENTE LE SYMPTÔME D’UNE DÉTRESSE SOCIALE LIÉE À LA FAMILLE ÉCONOMIQUE ÉDUCATIVE QUI PRÉSENTE SOUVENT DES CONDITIONS DE RISQUE DE MARGINALISATION ET DE DÉVIANCE. LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE N’A PAS SEULEMENT UN IMPACT IMMÉDIAT SUR LE PARCOURS ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, MAIS INFLUENCE ÉGALEMENT L’ÉVOLUTION DES CONDITIONS DE VIE FUTURES. CES ENFANTS SONT TRÈS SOUVENT DESTINÉS À DES PARCOURS DE TRAVAIL INSTABLES ET IRRÉGULIERS ET SONT EXPOSÉS À DE PLUS GRANDS RISQUES D’EXCLUSION SOCIALE. LE PHÉNOMÈNE EST ACCENTUÉ POUR CEUX QUI VIENNENT DE CONTEXTES DÉPRIVÉS DU POINT DE VUE DE (French)
7 December 2021
0 references
DIE VON DER SCHULE ENTWICKELTE RAV UNTERSTREICHT DAS VORHANDENSEIN EINER VIELZAHL VON INDIKATOREN FÜR SCHULVERSAGEN, WIE Z. B. VERZÖGERUNGEN BEI ABWESENHEIT VON UNREGELMÄSSIGEN FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE BIS ZUM ABSETZEN DES TATSÄCHLICHEN BILDUNGSWEGS MIT DER BITTE EINIGER FAMILIEN, DIE ELTERLICHE ERZIEHUNG ABZUSCHLIESSEN, UND DIE ANSCHLIESSENDE AUFFORDERUNG, DIE ABSCHLIESSENDE PRÜFUNG OHNE ERFOLG ZU NEHMEN, DA DIES DAS SYMPTOM EINER SOZIALEN BEDRÄNGNIS IM ZUSAMMENHANG MIT DER WIRTSCHAFTLICHEN BILDUNGSFAMILIE DARSTELLT, DIE OFT BEDINGUNGEN DER RISIKOMARGE UND -ABWEICHUNG DARSTELLT. DER SCHULABBRUCH HAT NICHT NUR UNMITTELBARE AUSWIRKUNGEN AUF DEN BILDUNGSWEG DES SCHÜLERS, SONDERN BEEINFLUSST AUCH DIE ENTWICKLUNG DER ZUKÜNFTIGEN LEBENSBEDINGUNGEN. DIESE KINDER SIND SEHR OFT FÜR INSTABILE UND IRREGULÄRE ARBEITSWEGE BESTIMMT UND SIND MIT EINEM GRÖSSEREN RISIKO DER SOZIALEN AUSGRENZUNG KONFRONTIERT. DAS PHÄNOMEN WIRD FÜR DIEJENIGEN BETONT, DIE AUS ENTPRIVATEN KONTEXTEN AUS DER SICHT DER (German)
17 December 2021
0 references
DE DOOR DE SCHOOL ONTWIKKELDE RAV WIJST OP DE AANWEZIGHEID VAN EEN VEELVOUD AAN INDICATOREN VAN SCHOOLFALEN, ZOALS VERTRAGINGEN BIJ HET ONTBREKEN VAN ONREGELMATIGE FREQUENTIES VAN SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN TOT HET MOMENT WAAROP HET FEITELIJKE ONDERWIJSTRAJECT WORDT VERBROKEN, MET HET VERZOEK VAN SOMMIGE GEZINNEN OM OUDERONDERWIJS AF TE RONDEN EN HET DAAROPVOLGENDE VERZOEK OM HET EINDEXAMEN ZONDER SUCCES AF TE LEGGEN ALS PRIVATEISTISS DIT IS HET SYMPTOOM VAN EEN SOCIALE NOOD IN VERBAND MET HET EDUCATIEVE ECONOMISCHE GEZIN DAT VAAK OMSTANDIGHEDEN VAN RISICOMARGINALISERING EN AFWIJKING VERTOONT. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN DIRECTE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE TOEKOMSTIGE LEVENSOMSTANDIGHEDEN. DEZE KINDEREN ZIJN ZEER VAAK BESTEMD VOOR ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN LOPEN EEN GROTER RISICO OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE UIT PARTICULIERE CONTEXTEN KOMEN VANUIT HET OOGPUNT VAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL RAV DESARROLLADO POR LA ESCUELA DESTACA LA PRESENCIA DE UNA PLURALIDAD DE INDICADORES DE FRACASO ESCOLAR, TALES COMO RETRASOS EN LAS AUSENCIAS DE FRECUENCIAS IRREGULARES DE MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS HASTA ABBANDON DEL ITINERARIO EDUCATIVO REAL CON LA SOLICITUD DE ALGUNAS FAMILIAS DE COMPLETAR LA EDUCACIÓN PARENTAL Y LA SOLICITUD POSTERIOR DE TOMAR SIN ÉXITO EL EXAMEN FINAL COMO PRIVATEISTS ESTO REPRESENTA EL SÍNTOMA DE UNA ANGUSTIA SOCIAL VINCULADA A LA FAMILIA ECONÓMICA EDUCATIVA QUE A MENUDO PRESENTA CONDICIONES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN DE RIESGO. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. ESTOS NIÑOS ESTÁN MUY A MENUDO DESTINADOS A VÍAS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y SE ENFRENTAN A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESPRIVADOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE (Spanish)
27 January 2022
0 references
DEN RAV UDARBEJDET AF SKOLEN FREMHÆVER TILSTEDEVÆRELSEN AF EN FLERHED AF INDIKATORER FOR SKOLEFEJL SÅSOM FORSINKET GENTAGELSE AF UJÆVN HYPPIGHED FRAVÆR AF DÅRLIG KVALITET AF RESULTATERNE OP TIL ALLABBANDONO AF DET FAKTISKE UDDANNELSESFORLØB MED EN ANMODNING FRA NOGLE FAMILIER OM AT GENNEMFØRE FORÆLDREUDDANNELSE OG DEN EFTERFØLGENDE ANMODNING OM UDEN HELD AT TAGE DEN ENDELIGE UNDERSØGELSE SOM PRIVATISTS DETTE REPRÆSENTERER SYMPTOMET PÅ ET SOCIALT UBEHAG FORBUNDET MED DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST AF ØKONOMISK FAMILIEØKONOMI, DER OFTE FREMBYDER BETINGELSER FOR RISIKO OG MARGINALISERING. SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN UMIDDELBARE KONSEKVENSER FOR DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FREMTIDIGE LEVEVILKÅR. DISSE BØRN ER MEGET OFTE BESTEMT TIL USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG UDSÆTTER SIG FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FORSTÆRKES FOR DEM, DER KOMMER FRA DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE SET UD FRA ET SYNSPUNKT OM (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ RAV ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΆΣΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΔΕΙΚΤΏΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ, ΌΠΩΣ Η ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΈΝΗ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΑΝΟΜΟΙΌΜΟΡΦΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ALLABBANDONO, ΜΕ ΑΊΤΗΜΑ ΑΠΌ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΓΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΑΝΕΠΙΤΥΧΉ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΕΞΈΤΑΣΗΣ ΩΣ PRIVATISTS ΑΥΤΌ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΕΝΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
RAV KOJI JE RAZRADILA ŠKOLA NAGLAŠAVA PRISUTNOST VIŠE POKAZATELJA NEUSPJEHA U ŠKOLI, KAO ŠTO JE ODGOĐENO PONAVLJANJE NEUJEDNAČENE UČESTALOSTI ODSUTNOSTI LOŠE KVALITETE REZULTATA DO ALLABBANDONO-A STVARNOG TIJEKA OBRAZOVANJA UZ ZAHTJEV NEKIH OBITELJI ZA PROVOĐENJE RODITELJSKOG OBRAZOVANJA I NAKNADNI ZAHTJEV DA SE NEUSPJEŠNO PROVEDE UVJERLJIVI ISPIT KAO PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŠTVENE NELAGODE POVEZANE S OBRAZOVNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE OBITELJSKE EKONOMIJE KOJA ČESTO PREDSTAVLJA UVJETE RIZIKA I MARGINALIZACIJE. NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDNE POSLJEDICE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ BUDUĆIH ŽIVOTNIH UVJETA. TA SU DJECA VRLO ČESTO PREDODREĐENA ZA NESTABILNE I NEPRAVILNE NAČINE RADA TE SE IZLAŽU VEĆEM RIZIKU OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ ZAPOSTAVLJENIH KONTEKSTA SA STAJALIŠTA (Croatian)
12 July 2022
0 references
RAV ELABORAT DE ȘCOALĂ SUBLINIAZĂ PREZENȚA UNEI PLURALITĂȚI DE INDICATORI AI EȘECULUI ȘCOLAR, CUM AR FI REPETAREA ÎNTÂRZIATĂ A ABSENȚELOR INEGALE DE FRECVENȚĂ, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR PÂNĂ LA ALLABBANDONO A CURSULUI EFECTIV DE EDUCAȚIE, CU O SOLICITARE DIN PARTEA UNOR FAMILII DE A EFECTUA EDUCAȚIA PARENTALĂ ȘI SOLICITAREA ULTERIOARĂ DE A SUSȚINE FĂRĂ SUCCES EXAMENUL CONCLUDENT, DEOARECE PRIVATISTS ACEST LUCRU REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNUI DISCONFORT SOCIAL LEGAT DE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL AL ECONOMIEI ECONOMICE A FAMILIEI, CARE PREZINTĂ ADESEA CONDIȚII DE RISC ȘI MARGINALIZARE. PĂRĂSIREA ȘCOLII NU ARE DOAR REPERCUSIUNI IMEDIATE ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA VIITOARELOR CONDIȚII DE VIAȚĂ. ACEȘTI COPII SUNT ADESEA DESTINAȚI UNOR CĂI DE MUNCĂ INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SE EXPUN UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCTUL DE VEDERE AL (Romanian)
12 July 2022
0 references
RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU ZDÔRAZŇUJE PRÍTOMNOSŤ PLURALITY UKAZOVATEĽOV NEÚSPECHU V ŠKOLE, AKO JE ONESKORENÉ OPAKOVANIE NEROVNEJ FREKVENCIE ABSENCIÍ NÍZKEJ KVALITY VÝSLEDKOV AŽ PO ALLABBANDONO SKUTOČNÉHO ŠTÚDIA SO ŽIADOSŤOU NIEKTORÝCH RODÍN O VYKONANIE RODIČOVSKÉHO VZDELÁVANIA A NÁSLEDNÁ ŽIADOSŤ O NEÚSPEŠNÉ ABSOLVOVANIE ZÁVEREČNEJ SKÚŠKY, KEĎŽE PRIVATISTS PREDSTAVUJE PRÍZNAK SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA SPOJENÉHO SO VZDELÁVACÍM KONTEXTOM EKONOMICKEJ EKONOMICKEJ RODINY, KTORÝ ČASTO PREDSTAVUJE PODMIENKY RIZIKA A MARGINALIZÁCIE. UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NEMÁ LEN BEZPROSTREDNÉ DÔSLEDKY NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ BUDÚCICH ŽIVOTNÝCH PODMIENOK. TIETO DETI SÚ VEĽMI ČASTO PREDURČENÉ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A VYSTAVUJÚ SA VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV JE ZVÝRAZNENÝ PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZANEDBANÝCH KONTEXTOV Z HĽADISKA (Slovak)
12 July 2022
0 references
IR-RAV ELABORAT MILL-ISKOLA JENFASIZZA L-PREŻENZA TA ‘PLURALITÀ TA’ INDIKATURI TA ‘FALLIMENT FL-ISKOLA BĦAL RIPETIZZJONI MDEWMA TA’ ASSENZI FREKWENZA IRREGOLARI KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI SA ALLABBANDONO TAL-KORS ATTWALI TA ‘EDUKAZZJONI MA’ TALBA MINN XI FAMILJI BIEX IWETTQU EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI U T-TALBA SUSSEGWENTI BIEX MINGĦAJR SUĊĊESS JIEĦDU L-EŻAMI KONKLUŻIV BĦALA PRIVATISTS DAN JIRRAPPREŻENTA L-SINTOMU TA ‘SKUMDITÀ SOĊJALI MARBUTA MAL-KUNTEST EDUKATTIV TA’ EKONOMIJA FAMILJA EKONOMIKA LI SPISS JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA ‘RISKJU U MARĠINALIZZAZZJONI. IT-TLUQ MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU RIPERKUSSJONIJIET IMMEDJATI FUQ IT-TRIQ EDUKATTIVA TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURI. DAWN IT-TFAL SPISS IKUNU DESTINATI GĦAL MOGĦDIJIET TA’ XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U JESPONU LILHOM INFUSHOM GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI MĊAĦĦDA MILL-PERSPETTIVA TA’ (Maltese)
12 July 2022
0 references
O RAV ELABORADO PELA ESCOLA DESTACA A PRESENÇA DE UMA PLURALIDADE DE INDICADORES DE INSUCESSO ESCOLAR, COMO A REPETIÇÃO TARDIA DE AUSÊNCIAS DE FREQUÊNCIA DESIGUAL MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ATÉ O ALLABBANDONO DO CURSO DE EDUCAÇÃO REAL COM PEDIDO DE ALGUMAS FAMÍLIAS PARA REALIZAR A EDUCAÇÃO PARENTAL E O SUBSEQUENTE PEDIDO DE TOMAR SEM SUCESSO O EXAME CONCLUSIVO COMO PRIVATISTAS ISSO REPRESENTA O SINTOMA DE UM DESCONFORTO SOCIAL LIGADO AO CONTEXTO EDUCACIONAL DA ECONOMIA FAMILIAR ECONÔMICA QUE, MUITAS VEZES, APRESENTA CONDIÇÕES DE RISCO E MARGINALIZAÇÃO. O ABANDONO ESCOLAR NÃO SÓ TEM REPERCUSSÕES IMEDIATAS NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DAS CONDIÇÕES DE VIDA FUTURAS. ESSAS CRIANÇAS SÃO MUITAS VEZES DESTINADAS A CAMINHOS DE TRABALHO INSTÁVEIS E IRREGULARES E EXPÕEM-SE A MAIORES RISCOS DE EXCLUSÃO SOCIAL. O FENÔMENO É ACENTUADO PARA AQUELES QUE VÊM DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA DE (Portuguese)
12 July 2022
0 references
KOULUN LAATIMASSA RAV-MENETELMÄSSÄ KOROSTETAAN KOULUN EPÄONNISTUMISEN INDIKAATTORIEN MONINAISUUTTA, KUTEN EPÄTASAISTEN POISSAOLOJEN TOISTON VIIVÄSTYMISTÄ, TULOSTEN HEIKKOLAATUISUUTTA, JOPA VARSINAISEN KOULUTUSJAKSON ALLABBANDONOA, JA JOIDENKIN PERHEIDEN ESITTÄMÄÄ PYYNTÖÄ SUORITTAA VANHEMPIEN KOULUTUS, JA SEN JÄLKEEN ESITETTY PYYNTÖ SUORITTAA LOPULLINEN KOE, KOSKA PRIVATISTS-TESTI ON OSOITUS TALOUDELLISEN PERHETALOUDEN KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, JOHON LIITTYY USEIN RISKI- JA SYRJÄYTYMISOLOSUHTEITA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE AINOASTAAN VÄLITTÖMIÄ VAIKUTUKSIA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS TULEVIEN ELINOLOJEN KEHITYKSEEN. NÄMÄ LAPSET JOUTUVAT HYVIN USEIN EPÄVAKAALLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISELLE TYÖURALLE JA ALTISTAVAT ITSENSÄ SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT HEIKOISTA YMPÄRISTÖISTÄ (Finnish)
12 July 2022
0 references
OPRACOWANY PRZEZ SZKOŁĘ RAV PODKREŚLA OBECNOŚĆ WIELU WSKAŹNIKÓW NIEPOWODZENIA SZKOLNEGO, TAKICH JAK OPÓŹNIONE POWTARZANIE NIERÓWNOMIERNYCH NIEOBECNOŚCI W ZAKRESIE CZĘSTOTLIWOŚCI, SŁABEJ JAKOŚCI WYNIKÓW RZECZYWISTEGO PRZEBIEGU KSZTAŁCENIA AŻ DO ALLABBANDONO Z PROŚBĄ NIEKTÓRYCH RODZIN O PRZEPROWADZENIE EDUKACJI RODZICIELSKIEJ, A PÓŹNIEJSZY WNIOSEK O BEZSKUTECZNE PRZYSTĄPIENIE DO ROZSTRZYGAJĄCEGO EGZAMINU, PONIEWAŻ PRIVATISTO STANOWI OBJAW DYSKOMFORTU SPOŁECZNEGO ZWIĄZANEGO Z KONTEKSTEM EDUKACYJNYM EKONOMII EKONOMICZNEJ RODZINY EKONOMICZNEJ, KTÓRY CZĘSTO STWARZA WARUNKI RYZYKA I MARGINALIZACJI. KOŃCZENIE NAUKI MA NIE TYLKO NATYCHMIASTOWY WPŁYW NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ UCZNIA, ALE TAKŻE WPŁYWA NA EWOLUCJĘ PRZYSZŁYCH WARUNKÓW ŻYCIA. DZIECI TE SĄ BARDZO CZĘSTO PRZEZNACZONE DO NIESTABILNYCH I NIEREGULARNYCH ŚCIEŻEK PRACY I NARAŻAJĄ SIĘ NA WIĘKSZE RYZYKO WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. ZJAWISKO TO JEST PODKREŚLANE DLA TYCH, KTÓRZY POCHODZĄ Z UBOGICH KONTEKSTÓW Z PUNKTU WIDZENIA (Polish)
12 July 2022
0 references
RAV, KI GA JE IZDELALA ŠOLA, POUDARJA PRISOTNOST ŠTEVILNIH KAZALNIKOV ŠOLSKEGA NEUSPEHA, KOT JE ZAPOZNELO PONAVLJANJE NEENAKOMERNE POGOSTOSTI ODSOTNOSTI, SLABA KAKOVOST REZULTATOV DO ALLABBANDONO DEJANSKEGA POTEKA IZOBRAŽEVANJA Z ZAHTEVO NEKATERIH DRUŽIN ZA IZVEDBO STARŠEVSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN POSLEDIČNO ZAHTEVO, DA SE NEUSPEŠNO OPRAVI KONČNI PREGLED KOT PRIVATISTS TO PREDSTAVLJA SIMPTOM SOCIALNEGA NELAGODJA, POVEZANEGA Z IZOBRAŽEVALNIM KONTEKSTOM EKONOMSKE DRUŽINSKE EKONOMIJE, KI POGOSTO PREDSTAVLJA POGOJE TVEGANJA IN MARGINALIZACIJE. OPUSTITEV ŠOLANJA NE VPLIVA LE NEPOSREDNO NA IZOBRAŽEVALNO POT DIJAKA, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ PRIHODNJIH ŽIVLJENJSKIH RAZMER. TI OTROCI SO POGOSTO OBSOJENI NA NESTABILNE IN NEPRAVILNE DELOVNE POTI TER SE IZPOSTAVLJAJO VEČJIM TVEGANJEM SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH KONTEKSTOV Z VIDIKA (Slovenian)
12 July 2022
0 references
RAV VYPRACOVANÝ ŠKOLOU UPOZORŇUJE NA EXISTENCI PLURALITY UKAZATELŮ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU, JAKO JE OPOŽDĚNÉ OPAKOVÁNÍ NEROVNOMĚRNÉHO KMITOČTU ABSENCE NÍZKÉ KVALITY VÝSLEDKŮ SKUTEČNÉHO PRŮBĚHU VZDĚLÁVÁNÍ ALLABBANDONO S ŽÁDOSTÍ NĚKTERÝCH RODIN O PROVEDENÍ RODIČOVSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A NÁSLEDNÁ ŽÁDOST O NEÚSPĚŠNÉ PROVEDENÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY JAKO PRIVATISTS TO PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ SPOJENÉHO SE VZDĚLÁVACÍM KONTEXTEM EKONOMICKÉHO RODINNÉHO HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ ČASTO PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY RIZIKA A MARGINALIZACE. UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ BUDOUCÍCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK. TYTO DĚTI JSOU VELMI ČASTO PŘEDURČENY K NESTABILNÍM A NEPRAVIDELNÝM PRACOVNÍM CESTÁM A VYSTAVUJÍ SE VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZDŮRAZŇOVÁN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ Z HLEDISKA (Czech)
12 July 2022
0 references
MOKYKLOS PARENGTAME RAV PABRĖŽIAMA, KAD MOKYKLOS NESĖKMĖS RODIKLIAI YRA DAUGYBINIAI, PAVYZDŽIUI, PAVĖLUOTAI PASIKARTOJANTYS NETOLYGAUS NEDARBINGUMO ATVEJAI YRA PRASTOS KOKYBĖS IKI FAKTINIO ŠVIETIMO KURSO ALLABBANDONO, KAI KURIOS ŠEIMOS PRAŠO VYKDYTI TĖVŲ ŠVIETIMĄ, IR VĖLESNIS PRAŠYMAS NESĖKMINGAI ATLIKTI BAIGIAMĄJĮ EGZAMINĄ KAIP PRIVATISTS TAI YRA SOCIALINIO NEPATOGUMO, SUSIJUSIO SU EKONOMINĖS ŠEIMOS EKONOMIKOS ŠVIETIMO KONTEKSTU, SIMPTOMAS, DAŽNAI KELIANTIS RIZIKOS IR MARGINALIZACIJOS SĄLYGAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS TURI NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO ŠVIETIMO KELIUI, BET IR ĮTAKOJA BŪSIMŲ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDĄ. ŠIE VAIKAI LABAI DAŽNAI VEŽAMI Į NESTABILIUS IR NEREGULIARIUS DARBO KELIUS IR JIEMS KYLA DIDESNĖ SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS YRA AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPASITURINČIŲ APLINKYBIŲ POŽIŪRIU (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
SKOLAS IZSTRĀDĀTAJĀ RAV IR UZSVĒRTS, KA PASTĀV DAUDZI SKOLAS NEVEIKSMĪGAS ATTĪSTĪBAS RĀDĪTĀJI, PIEMĒRAM, AIZKAVĒTA NEVIENMĒRĪGU KAVĒJUMU ATKĀRTOŠANĀS, KAS IR SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE LĪDZ PAT ALLABBANDONO FAKTISKAJĀ IZGLĪTĪBAS KURSĀ, AR DAŽU ĢIMEŅU LŪGUMU VEIKT VECĀKU IZGLĪTĪBU, UN SEKOJOŠAIS LŪGUMS NEVEIKSMĪGI VEIKT PĀRLIECINOŠU EKSĀMENU PRIVATISTS VEIDĀ LIECINA PAR SOCIĀLU DISKOMFORTU, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMISKĀS EKONOMISKĀS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS BIEŽI VIEN RADA RISKA UN MARGINALIZĀCIJAS APSTĀKĻUS. MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR NE TIKAI TŪLĪTĒJA IETEKME UZ STUDENTA IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET TĀ IETEKMĒ ARĪ TURPMĀKO DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU. ŠIE BĒRNI ĻOTI BIEŽI IR PAREDZĒTI NESTABILAM UN NEREGULĀRAM DARBAM UN PAKĻAUJ SEVI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. FENOMENS IR AKCENTĒTS TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻOS NO VIEDOKĻA (Latvian)
12 July 2022
0 references
РАЗРАБОТЕНИЯТ ОТ УЧИЛИЩЕТО RAV ПОДЧЕРТАВА НАЛИЧИЕТО НА МНОЖЕСТВО ПОКАЗАТЕЛИ ЗА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР ЗАБАВЕНО ПОВТАРЯНЕ НА НЕРАВНОМЕРНИ ЧЕСТОТНИ ОТСЪСТВИЯ С ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ДО ALLABBANDONO НА ДЕЙСТВИТЕЛНИЯ КУРС НА ОБРАЗОВАНИЕ С ИСКАНЕ ОТ НЯКОИ СЕМЕЙСТВА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ПОСЛЕДВАЩО ИСКАНЕ ЗА НЕУСПЕШНО ПОЛАГАНЕ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ПРЕГЛЕД, ТЪЙ КАТО ПРИВАТСТВА ТОВА ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАН С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА СЕМЕЙНА ИКОНОМИКА, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЛЯВА УСЛОВИЯ НА РИСК И МАРГИНАЛИЗАЦИЯ. НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА НЕ САМО НЕПОСРЕДСТВЕНО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИКА, НО СЪЩО ТАКА ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УСЛОВИЯ НА ЖИВОТ. ТЕЗИ ДЕЦА МНОГО ЧЕСТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ПЪТИЩА НА РАБОТА И СЕ ИЗЛАГАТ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ЗАСИЛВА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЛИШЕНИЯ КОНТЕКСТ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
AZ ISKOLA ÁLTAL KIDOLGOZOTT RAV KIEMELI AZ ISKOLAI KUDARCRA VONATKOZÓ SZÁMOS MUTATÓ JELENLÉTÉT, MINT PÉLDÁUL AZ EGYENETLEN GYAKORISÁGÚ HIÁNYZÁSOK KÉSLELTETETT ISMÉTLÉSE A TÉNYLEGES OKTATÁS ALLABBANDONO-IG, NÉHÁNY CSALÁD SZÜLŐI NEVELÉSRE VONATKOZÓ KÉRÉSÉVEL, VALAMINT AZ EZT KÖVETŐ AZON KÉRÉSSEL, HOGY SIKERTELENÜL VÉGEZZÉK EL A DÖNTŐ VIZSGÁLATOT, MIVEL PRIVATISTS EZ A TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG TÜNETE, AMELY A CSALÁDI GAZDASÁG OKTATÁSI KÖRNYEZETÉHEZ KAPCSOLÓDIK, AMELY GYAKRAN KOCKÁZATI ÉS MARGINALIZÁLÓDÁSI FELTÉTELEKET JELENT. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS NEMCSAK AZONNALI KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A JÖVŐBELI ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS BEFOLYÁSOLJA. EZEKET A GYERMEKEKET GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAPÁLYÁKRA SZÁNJÁK, ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK TESZIK KI MAGUKAT. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK A KÖVETKEZŐK SZEMPONTJÁBÓL: (Hungarian)
12 July 2022
0 references
LEAGANN AN RAV ARNA FHORBAIRT AG AN SCOIL BÉIM AR IOLRACHAS TÁSCAIRÍ TEIP SCOILE MAR SHAMPLA ATHRÁ MOILL AR NEAMHLÁITHREACHTAÍ MINICÍOCHTA MÍCHOTHROM DROCH-CHAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ SUAS GO DTÍ ALLABBANDONO AN CHÚRSA OIDEACHAIS IARBHÍR LE HIARRAIDH Ó ROINNT TEAGHLACH CHUN OIDEACHAS DO THUISMITHEOIRÍ A CHUR I GCRÍCH AGUS AN T-IARRATAS INA DHIAIDH SIN CHUN AN SCRÚDÚ CINNTITHEACH A GHLACADH GO RATHÚIL MAR PRIVATISTS LÉIRÍONN SÉ SEO AN SYMPTOM DE MÍCHOMPORD SÓISIALTA A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS OIDEACHAIS EACNAMAÍOCH TEAGHLAIGH EACNAMAÍOCH A CHUIREANN GO MINIC COINNÍOLLACHA RIOSCA AGUS IMEALLAITHE. NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN IARMHAIRTÍ LÁITHREACHA AG FÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA NDÁLAÍ MAIREACHTÁLA AMACH ANSEO. IS MINIC A BHÍONN NA LEANAÍ SIN DÍRITHE AR CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ NEAMHRIALTA AGUS IAD FÉIN A CHUR I MBAOL NÍOS MÓ Ó THAOBH EISIAMH SÓISIALTA DE. TÁ AN FEINIMÉAN ACCENTUATED DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA DÍOTH Ó THAOBH (Irish)
12 July 2022
0 references
DET RAV SOM UTARBETATS AV SKOLAN BELYSER FÖREKOMSTEN AV EN MÅNGFALD INDIKATORER PÅ SKOLMISSLYCKANDEN SÅSOM FÖRDRÖJD UPPREPNING AV OJÄMN FREKVENS FRÅNVARO DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN UPP TILL ALLABBANDONO AV DEN FAKTISKA UTBILDNINGEN MED EN BEGÄRAN FRÅN VISSA FAMILJER ATT GENOMFÖRA FÖRÄLDRAUTBILDNING OCH DEN EFTERFÖLJANDE BEGÄRAN OM ATT UTAN FRAMGÅNG TA DEN AVGÖRANDE UNDERSÖKNINGEN SOM PRIVATISTS DETTA ÄR SYMPTOMET PÅ ETT SOCIALT OBEHAG KOPPLAT TILL UTBILDNINGSSAMMANHANG AV EKONOMISK FAMILJEEKONOMI SOM OFTA UTGÖR VILLKOR FÖR RISK OCH MARGINALISERING. AVHOPP FRÅN SKOLAN FÅR INTE BARA OMEDELBARA ÅTERVERKNINGAR PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG, UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FRAMTIDA LEVNADSVILLKOR. DESSA BARN ÄR MYCKET OFTA AVSEDDA FÖR INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH UTSÄTTER SIG FÖR STÖRRE RISKER FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EFTERSATTA SAMMANHANG UR ETT PERSPEKTIV AV (Swedish)
12 July 2022
0 references
KOOLI POOLT VÄLJA TÖÖTATUD RAV RÕHUTAB KOOLI LÄBIKUKKUMISE NÄITAJATE PALJUSUST, NÄITEKS EBAÜHTLASE SAGEDUSEGA PUUDUMISTE HILINE KORDUMINE, MILLE TULEMUSED OLID KUNI ALLABBANDONONI TEGELIKUST ÕPPEKURSUSEST KEHVA KVALITEEDIGA, KUSJUURES MÕNED PERED PALUVAD LÄBIDA VANEMAHARIDUST JA SELLELE JÄRGNENUD TAOTLUST VÕTTA LÕPLIK EKSAM EDUTULT, KUNA PRIVATISTS ON SEE SÜMPTOM SOTSIAALSEST EBAMUGAVUSEST, MIS ON SEOTUD MAJANDUSLIKU PEREMAJANDUSE HARIDUSLIKU KONTEKSTIGA, MIS SAGELI KUJUTAB ENDAST RISKI- JA MARGINALISEERUMISE TINGIMUSI. KOOLIST LAHKUMINE EI MÕJUTA MITTE AINULT VAHETULT ÕPILASE HARIDUSTEED, VAID MÕJUTAB KA TULEVASTE ELUTINGIMUSTE ARENGUT. NEED LAPSED ON VÄGA SAGELI ETTE NÄHTUD EBASTABIILSETELE JA EBAKORRAPÄRASTELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON TERAVNENUD NEILE, KES ON PÄRIT PUUDUSTKANNATAVATEST OLUDEST, VÕTTES ARVESSE (Estonian)
12 July 2022
0 references
SINISCOLA
0 references
Identifiers
I41I16000000006
0 references