THE SCHOOL I LIKE (Q329656): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE SCHOOL DIE IK LEUK VIND | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA QUE ME GUSTA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΟΥ ΑΡΈΣΕΙ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN JEG KAN LIDE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU, JOSTA PIDÄN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA I SIMILI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KAS MAN PATĪK | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA SA MI PÁČI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL IS MAITH LIOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA SE MI LÍBÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA QUE EU GOSTO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL, MIS MULLE MEELDIB | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA, AMIT SZERETEK. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ХАРЕСВАМ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA MAN PATINKA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KOJU VOLIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN JAG GILLAR | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA CARE-MI PLACE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA, KI MI JE VŠEČ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA, KTÓRĄ LUBIĘ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q329656 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q329656 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q329656 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q329656 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q329656 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q329656 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q329656 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q329656 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q329656 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q329656 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q329656 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q329656 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q329656 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q329656 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q329656 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q329656 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q329656 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q329656 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q329656 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q329656 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q329656 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q329656 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE VOORGESTELDE PROJECTACTIVITEITEN WORDEN GEKENMERKT DOOR ACTIVITEITEN VAN DE GROEP LUDICOLABORATORIAL DIE ALS GEMENE DELER DE SCHOOL ALS EEN PLEK HEBBEN OM TE DOEN TERWIJL ZE SAMEN VEEL PLEZIER HEBBEN MET WERKEN EN LEREN, ZIJN ACTIVITEITEN DIE LEREN EN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR TRANSVERSALE BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR UTOSTIMATES TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERSTERKEN. IN DIT PROJECT WORDT MUZIEK DE DRIJVENDE KRACHT VOOR HET LEREN VAN WISKUNDE, THEATER EN CREATIEF SCHRIJVEN, DE TOOLS OM DE MOEDERTAALVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN OM EXPRESSIEVE EN CREATIEVE COMMUNICATIEMOGELIJKHEDEN TE IMPLEMENTEREN EN RELATIES TE BEVORDEREN. DE SCHOOL ALS SPEELTERREIN ALS EEN FAB LAB VAN LOKALE TRADITIES ALS EEN CONTAINER VAN SPORTACTIVITEITEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET BELANG EN DE ENERGIE VAN DE KINDEREN TE MOBILISEREN ALS EEN KANS VOOR SAMENVOEGING OM DE TERUGKEER VAN SITUATIES VAN MOGELIJKE MARGINALISATIE IN DE VEILIGE EN AANGENAME PI VAN DE PEER GROUP TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VOORGESTELDE PROJECTACTIVITEITEN WORDEN GEKENMERKT DOOR ACTIVITEITEN VAN DE GROEP LUDICOLABORATORIAL DIE ALS GEMENE DELER DE SCHOOL ALS EEN PLEK HEBBEN OM TE DOEN TERWIJL ZE SAMEN VEEL PLEZIER HEBBEN MET WERKEN EN LEREN, ZIJN ACTIVITEITEN DIE LEREN EN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR TRANSVERSALE BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR UTOSTIMATES TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERSTERKEN. IN DIT PROJECT WORDT MUZIEK DE DRIJVENDE KRACHT VOOR HET LEREN VAN WISKUNDE, THEATER EN CREATIEF SCHRIJVEN, DE TOOLS OM DE MOEDERTAALVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN OM EXPRESSIEVE EN CREATIEVE COMMUNICATIEMOGELIJKHEDEN TE IMPLEMENTEREN EN RELATIES TE BEVORDEREN. DE SCHOOL ALS SPEELTERREIN ALS EEN FAB LAB VAN LOKALE TRADITIES ALS EEN CONTAINER VAN SPORTACTIVITEITEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET BELANG EN DE ENERGIE VAN DE KINDEREN TE MOBILISEREN ALS EEN KANS VOOR SAMENVOEGING OM DE TERUGKEER VAN SITUATIES VAN MOGELIJKE MARGINALISATIE IN DE VEILIGE EN AANGENAME PI VAN DE PEER GROUP TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VOORGESTELDE PROJECTACTIVITEITEN WORDEN GEKENMERKT DOOR ACTIVITEITEN VAN DE GROEP LUDICOLABORATORIAL DIE ALS GEMENE DELER DE SCHOOL ALS EEN PLEK HEBBEN OM TE DOEN TERWIJL ZE SAMEN VEEL PLEZIER HEBBEN MET WERKEN EN LEREN, ZIJN ACTIVITEITEN DIE LEREN EN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR TRANSVERSALE BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR UTOSTIMATES TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERSTERKEN. IN DIT PROJECT WORDT MUZIEK DE DRIJVENDE KRACHT VOOR HET LEREN VAN WISKUNDE, THEATER EN CREATIEF SCHRIJVEN, DE TOOLS OM DE MOEDERTAALVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN OM EXPRESSIEVE EN CREATIEVE COMMUNICATIEMOGELIJKHEDEN TE IMPLEMENTEREN EN RELATIES TE BEVORDEREN. DE SCHOOL ALS SPEELTERREIN ALS EEN FAB LAB VAN LOKALE TRADITIES ALS EEN CONTAINER VAN SPORTACTIVITEITEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET BELANG EN DE ENERGIE VAN DE KINDEREN TE MOBILISEREN ALS EEN KANS VOOR SAMENVOEGING OM DE TERUGKEER VAN SITUATIES VAN MOGELIJKE MARGINALISATIE IN DE VEILIGE EN AANGENAME PI VAN DE PEER GROUP TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR SER ACTIVIDADES GRUPALES LUDICOLABORATORIAL QUE TIENEN COMO DENOMINADOR COMÚN VIVIR LA ESCUELA COMO UN LUGAR PARA HACER MIENTRAS SE DIVIERTEN TRABAJANDO Y APRENDIENDO JUNTOS SON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ACTIVA MEDIANTE EL DESARROLLO TRANSVERSAL DE HABILIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE UTOSTIMATES Y, AL MISMO TIEMPO, EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EN ESTE PROYECTO, LA MÚSICA SE CONVIERTE EN LA FUERZA MOTRIZ PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, TEATRO Y ESCRITURA CREATIVA, LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DEL IDIOMA NATIVO PARA IMPLEMENTAR POTENCIALES COMUNICATIVOS EXPRESIVOS Y CREATIVOS Y FOMENTAR LAS RELACIONES. LA ESCUELA COMO ZONA DE JUEGOS COMO LABORATORIO FAB DE TRADICIONES LOCALES COMO CONTENEDOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS CAPACES DE MOVILIZAR EL INTERÉS Y LAS ENERGÍAS DE LOS NIÑOS COMO OPORTUNIDAD DE AGREGACIÓN PARA FACILITAR EL RETORNO DE SITUACIONES DE POSIBLE MARGINACIÓN EN EL PI SEGURO Y AGRADABLE DEL GRUPO DE PARES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR SER ACTIVIDADES GRUPALES LUDICOLABORATORIAL QUE TIENEN COMO DENOMINADOR COMÚN VIVIR LA ESCUELA COMO UN LUGAR PARA HACER MIENTRAS SE DIVIERTEN TRABAJANDO Y APRENDIENDO JUNTOS SON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ACTIVA MEDIANTE EL DESARROLLO TRANSVERSAL DE HABILIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE UTOSTIMATES Y, AL MISMO TIEMPO, EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EN ESTE PROYECTO, LA MÚSICA SE CONVIERTE EN LA FUERZA MOTRIZ PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, TEATRO Y ESCRITURA CREATIVA, LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DEL IDIOMA NATIVO PARA IMPLEMENTAR POTENCIALES COMUNICATIVOS EXPRESIVOS Y CREATIVOS Y FOMENTAR LAS RELACIONES. LA ESCUELA COMO ZONA DE JUEGOS COMO LABORATORIO FAB DE TRADICIONES LOCALES COMO CONTENEDOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS CAPACES DE MOVILIZAR EL INTERÉS Y LAS ENERGÍAS DE LOS NIÑOS COMO OPORTUNIDAD DE AGREGACIÓN PARA FACILITAR EL RETORNO DE SITUACIONES DE POSIBLE MARGINACIÓN EN EL PI SEGURO Y AGRADABLE DEL GRUPO DE PARES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR SER ACTIVIDADES GRUPALES LUDICOLABORATORIAL QUE TIENEN COMO DENOMINADOR COMÚN VIVIR LA ESCUELA COMO UN LUGAR PARA HACER MIENTRAS SE DIVIERTEN TRABAJANDO Y APRENDIENDO JUNTOS SON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ACTIVA MEDIANTE EL DESARROLLO TRANSVERSAL DE HABILIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE UTOSTIMATES Y, AL MISMO TIEMPO, EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EN ESTE PROYECTO, LA MÚSICA SE CONVIERTE EN LA FUERZA MOTRIZ PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, TEATRO Y ESCRITURA CREATIVA, LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DEL IDIOMA NATIVO PARA IMPLEMENTAR POTENCIALES COMUNICATIVOS EXPRESIVOS Y CREATIVOS Y FOMENTAR LAS RELACIONES. LA ESCUELA COMO ZONA DE JUEGOS COMO LABORATORIO FAB DE TRADICIONES LOCALES COMO CONTENEDOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS CAPACES DE MOVILIZAR EL INTERÉS Y LAS ENERGÍAS DE LOS NIÑOS COMO OPORTUNIDAD DE AGREGACIÓN PARA FACILITAR EL RETORNO DE SITUACIONES DE POSIBLE MARGINACIÓN EN EL PI SEGURO Y AGRADABLE DEL GRUPO DE PARES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOLABORATORIAL ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗ ΔΙΑΒΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ, ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΛΑΠΡΕΣΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΑΙΔΙΚΉ ΧΑΡΆ ΩΣ FAB ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ ΩΣ ΔΟΧΕΊΟ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΙΘΑΝΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΑΣΦΑΛΈΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΌΤΙΜΗ ΟΜΆΔΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOLABORATORIAL ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗ ΔΙΑΒΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ, ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΛΑΠΡΕΣΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΑΙΔΙΚΉ ΧΑΡΆ ΩΣ FAB ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ ΩΣ ΔΟΧΕΊΟ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΙΘΑΝΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΑΣΦΑΛΈΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΌΤΙΜΗ ΟΜΆΔΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOLABORATORIAL ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗ ΔΙΑΒΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ, ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΛΑΠΡΕΣΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΑΙΔΙΚΉ ΧΑΡΆ ΩΣ FAB ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ ΩΣ ΔΟΧΕΊΟ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΙΘΑΝΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΑΣΦΑΛΈΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΌΤΙΜΗ ΟΜΆΔΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIVITETER ER KARAKTERISERET VED AT VÆRE GRUPPE LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER, DER SOM FÆLLESNÆVNER HAR AT LEVE AF SKOLEN SOM ET STED AT GØRE SJOV MED AT ARBEJDE OG LÆRE SAMMEN, DE ER AKTIVITETER, DER FAVORISERER LAPPRENDMENT OG AKTIV UNDERVISNING VED TVÆRGÅENDE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER FREMMER LAUTOSTIMA OG SAMTIDIG STYRKE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE. I DETTE PROJEKT BLIVER MUSIK DRIVKRAFTEN TIL AT LÆRE MATEMATIK, TEATER OG KREATIV SKRIVNING VÆRKTØJER TIL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET GENNEMFØRE DE UDTRYKSFULDE OG KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OG FREMME FORHOLDET. SKOLEN SOM EN LEGEPLADS SOM FAB LAB AF LOKALE TRADITIONER SOM EN CONTAINER AF SPORTSAKTIVITETER, DER ER I STAND TIL AT MOBILISERE BØRNENES INTERESSE OG ENERGIER SOM EN MULIGHED FOR SAMMENLÆGNING FOR AT TILSKYNDE TIL TILBAGEVENDEN AF SITUATIONER MED MULIG MARGINALISERING HOS DEM, DER ER SIKRERE OG BEHAGELIGE AF PEER-GRUPPEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIVITETER ER KARAKTERISERET VED AT VÆRE GRUPPE LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER, DER SOM FÆLLESNÆVNER HAR AT LEVE AF SKOLEN SOM ET STED AT GØRE SJOV MED AT ARBEJDE OG LÆRE SAMMEN, DE ER AKTIVITETER, DER FAVORISERER LAPPRENDMENT OG AKTIV UNDERVISNING VED TVÆRGÅENDE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER FREMMER LAUTOSTIMA OG SAMTIDIG STYRKE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE. I DETTE PROJEKT BLIVER MUSIK DRIVKRAFTEN TIL AT LÆRE MATEMATIK, TEATER OG KREATIV SKRIVNING VÆRKTØJER TIL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET GENNEMFØRE DE UDTRYKSFULDE OG KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OG FREMME FORHOLDET. SKOLEN SOM EN LEGEPLADS SOM FAB LAB AF LOKALE TRADITIONER SOM EN CONTAINER AF SPORTSAKTIVITETER, DER ER I STAND TIL AT MOBILISERE BØRNENES INTERESSE OG ENERGIER SOM EN MULIGHED FOR SAMMENLÆGNING FOR AT TILSKYNDE TIL TILBAGEVENDEN AF SITUATIONER MED MULIG MARGINALISERING HOS DEM, DER ER SIKRERE OG BEHAGELIGE AF PEER-GRUPPEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIVITETER ER KARAKTERISERET VED AT VÆRE GRUPPE LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER, DER SOM FÆLLESNÆVNER HAR AT LEVE AF SKOLEN SOM ET STED AT GØRE SJOV MED AT ARBEJDE OG LÆRE SAMMEN, DE ER AKTIVITETER, DER FAVORISERER LAPPRENDMENT OG AKTIV UNDERVISNING VED TVÆRGÅENDE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER FREMMER LAUTOSTIMA OG SAMTIDIG STYRKE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE. I DETTE PROJEKT BLIVER MUSIK DRIVKRAFTEN TIL AT LÆRE MATEMATIK, TEATER OG KREATIV SKRIVNING VÆRKTØJER TIL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET GENNEMFØRE DE UDTRYKSFULDE OG KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OG FREMME FORHOLDET. SKOLEN SOM EN LEGEPLADS SOM FAB LAB AF LOKALE TRADITIONER SOM EN CONTAINER AF SPORTSAKTIVITETER, DER ER I STAND TIL AT MOBILISERE BØRNENES INTERESSE OG ENERGIER SOM EN MULIGHED FOR SAMMENLÆGNING FOR AT TILSKYNDE TIL TILBAGEVENDEN AF SITUATIONER MED MULIG MARGINALISERING HOS DEM, DER ER SIKRERE OG BEHAGELIGE AF PEER-GRUPPEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTETUILLE PROJEKTITOIMILLE ON OMINAISTA RYHMÄN LUDICOLABORATORIAL-TOIMINTA, JONKA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ ON KOULUN ELÄMINEN PAIKKANA, JOSSA ON HAUSKAA TYÖSKENNELLÄ JA OPPIA YHDESSÄ, NE OVAT TOIMINTAA, JOKA SUOSII LAPPRENDMENTIÄ JA AKTIIVISTA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ MONIALAISIA PERUSTAITOJA, JOTKA EDISTÄVÄT LAUTOSTIMAA JA SAMALLA VAHVISTAVAT MOTIVAATIOTA OPISKELUUN. TÄSSÄ HANKKEESSA MUSIIKISTA TULEE LIIKKEELLEPANEVA VOIMA OPPIA MATEMATIIKKAA, TEATTERIA JA LUOVAA KIRJOITTAMISTA TYÖKALUJA, JOILLA PARANNETAAN ÄIDINKIELEN TAITOJA TOTEUTTAA ILMEIKÄS JA LUOVA VIESTINTÄPOTENTIAALI JA EDISTÄÄ SUHDETTA. KOULU ON LEIKKIPAIKKA FAB:N PAIKALLISTEN PERINTEIDEN LABORATORIONA URHEILUTOIMINNAN KONTTINA, JOKA KYKENEE SAAMAAN AIKAAN LASTEN KIINNOSTUKSEN JA ENERGIOIDEN YHDISTÄMISEN MAHDOLLISUUTENA EDISTÄÄ MAHDOLLISEN SYRJÄYTYMISTILANTEIDEN PALUUTA VERTAISRYHMÄN TURVALLISEMPIIN JA MIELLYTTÄVIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETUILLE PROJEKTITOIMILLE ON OMINAISTA RYHMÄN LUDICOLABORATORIAL-TOIMINTA, JONKA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ ON KOULUN ELÄMINEN PAIKKANA, JOSSA ON HAUSKAA TYÖSKENNELLÄ JA OPPIA YHDESSÄ, NE OVAT TOIMINTAA, JOKA SUOSII LAPPRENDMENTIÄ JA AKTIIVISTA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ MONIALAISIA PERUSTAITOJA, JOTKA EDISTÄVÄT LAUTOSTIMAA JA SAMALLA VAHVISTAVAT MOTIVAATIOTA OPISKELUUN. TÄSSÄ HANKKEESSA MUSIIKISTA TULEE LIIKKEELLEPANEVA VOIMA OPPIA MATEMATIIKKAA, TEATTERIA JA LUOVAA KIRJOITTAMISTA TYÖKALUJA, JOILLA PARANNETAAN ÄIDINKIELEN TAITOJA TOTEUTTAA ILMEIKÄS JA LUOVA VIESTINTÄPOTENTIAALI JA EDISTÄÄ SUHDETTA. KOULU ON LEIKKIPAIKKA FAB:N PAIKALLISTEN PERINTEIDEN LABORATORIONA URHEILUTOIMINNAN KONTTINA, JOKA KYKENEE SAAMAAN AIKAAN LASTEN KIINNOSTUKSEN JA ENERGIOIDEN YHDISTÄMISEN MAHDOLLISUUTENA EDISTÄÄ MAHDOLLISEN SYRJÄYTYMISTILANTEIDEN PALUUTA VERTAISRYHMÄN TURVALLISEMPIIN JA MIELLYTTÄVIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETUILLE PROJEKTITOIMILLE ON OMINAISTA RYHMÄN LUDICOLABORATORIAL-TOIMINTA, JONKA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ ON KOULUN ELÄMINEN PAIKKANA, JOSSA ON HAUSKAA TYÖSKENNELLÄ JA OPPIA YHDESSÄ, NE OVAT TOIMINTAA, JOKA SUOSII LAPPRENDMENTIÄ JA AKTIIVISTA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ MONIALAISIA PERUSTAITOJA, JOTKA EDISTÄVÄT LAUTOSTIMAA JA SAMALLA VAHVISTAVAT MOTIVAATIOTA OPISKELUUN. TÄSSÄ HANKKEESSA MUSIIKISTA TULEE LIIKKEELLEPANEVA VOIMA OPPIA MATEMATIIKKAA, TEATTERIA JA LUOVAA KIRJOITTAMISTA TYÖKALUJA, JOILLA PARANNETAAN ÄIDINKIELEN TAITOJA TOTEUTTAA ILMEIKÄS JA LUOVA VIESTINTÄPOTENTIAALI JA EDISTÄÄ SUHDETTA. KOULU ON LEIKKIPAIKKA FAB:N PAIKALLISTEN PERINTEIDEN LABORATORIONA URHEILUTOIMINNAN KONTTINA, JOKA KYKENEE SAAMAAN AIKAAN LASTEN KIINNOSTUKSEN JA ENERGIOIDEN YHDISTÄMISEN MAHDOLLISUUTENA EDISTÄÄ MAHDOLLISEN SYRJÄYTYMISTILANTEIDEN PALUUTA VERTAISRYHMÄN TURVALLISEMPIIN JA MIELLYTTÄVIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT PROPOSTI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-FATT LI HUMA ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LUDICOLABORATORIAL LI GĦANDHOM BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHOM L-GĦAJXIEN TAL-ISKOLA BĦALA POST FEJN JAGĦMLU GOST LI JAĦDMU U JITGĦALLMU FLIMKIEN HUMA ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U TAGĦLIM ATTIV BILLI JIŻVILUPPAW B’MOD TRASVERSALI ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPROMWOVU LAUTOSTIMA U FL-ISTESS ĦIN ISAĦĦU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IL-PROĠETT, IL-MUŻIKA SSIR IL-FORZA MEXXEJJA BIEX WIEĦED JITGĦALLEM IL-MATEMATIKA, IT-TEATRU U L-KITBA KREATTIVA L-GĦODOD BIEX JITTEJBU L-ĦILIET FIL-LINGWA NATTIVA JIMPLIMENTAW IL-POTENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI ESPRESSA U KREATTIVA U JRAWMU R-RELAZZJONI. L-ISKOLA BĦALA L-BITĦA BĦALA LABORATORJU TAL-FAB TAT-TRADIZZJONIJIET LOKALI BĦALA KONTENITUR TA’ ATTIVITAJIET SPORTIVI LI KAPAĊI JIMMOBILIZZAW L-INTERESS U L-ENERĠIJI TAT-TFAL BĦALA OPPORTUNITÀ TA’ AGGREGAZZJONI SABIEX JINKORAĠĠIXXU R-RITORN TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI POSSIBBLI F’DAWK LI HUMA AKTAR SIKURI U PJAĊEVOLI TAL-GRUPP TA’ PARI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT PROPOSTI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-FATT LI HUMA ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LUDICOLABORATORIAL LI GĦANDHOM BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHOM L-GĦAJXIEN TAL-ISKOLA BĦALA POST FEJN JAGĦMLU GOST LI JAĦDMU U JITGĦALLMU FLIMKIEN HUMA ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U TAGĦLIM ATTIV BILLI JIŻVILUPPAW B’MOD TRASVERSALI ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPROMWOVU LAUTOSTIMA U FL-ISTESS ĦIN ISAĦĦU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IL-PROĠETT, IL-MUŻIKA SSIR IL-FORZA MEXXEJJA BIEX WIEĦED JITGĦALLEM IL-MATEMATIKA, IT-TEATRU U L-KITBA KREATTIVA L-GĦODOD BIEX JITTEJBU L-ĦILIET FIL-LINGWA NATTIVA JIMPLIMENTAW IL-POTENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI ESPRESSA U KREATTIVA U JRAWMU R-RELAZZJONI. L-ISKOLA BĦALA L-BITĦA BĦALA LABORATORJU TAL-FAB TAT-TRADIZZJONIJIET LOKALI BĦALA KONTENITUR TA’ ATTIVITAJIET SPORTIVI LI KAPAĊI JIMMOBILIZZAW L-INTERESS U L-ENERĠIJI TAT-TFAL BĦALA OPPORTUNITÀ TA’ AGGREGAZZJONI SABIEX JINKORAĠĠIXXU R-RITORN TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI POSSIBBLI F’DAWK LI HUMA AKTAR SIKURI U PJAĊEVOLI TAL-GRUPP TA’ PARI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT PROPOSTI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-FATT LI HUMA ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LUDICOLABORATORIAL LI GĦANDHOM BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHOM L-GĦAJXIEN TAL-ISKOLA BĦALA POST FEJN JAGĦMLU GOST LI JAĦDMU U JITGĦALLMU FLIMKIEN HUMA ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U TAGĦLIM ATTIV BILLI JIŻVILUPPAW B’MOD TRASVERSALI ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPROMWOVU LAUTOSTIMA U FL-ISTESS ĦIN ISAĦĦU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IL-PROĠETT, IL-MUŻIKA SSIR IL-FORZA MEXXEJJA BIEX WIEĦED JITGĦALLEM IL-MATEMATIKA, IT-TEATRU U L-KITBA KREATTIVA L-GĦODOD BIEX JITTEJBU L-ĦILIET FIL-LINGWA NATTIVA JIMPLIMENTAW IL-POTENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI ESPRESSA U KREATTIVA U JRAWMU R-RELAZZJONI. L-ISKOLA BĦALA L-BITĦA BĦALA LABORATORJU TAL-FAB TAT-TRADIZZJONIJIET LOKALI BĦALA KONTENITUR TA’ ATTIVITAJIET SPORTIVI LI KAPAĊI JIMMOBILIZZAW L-INTERESS U L-ENERĠIJI TAT-TFAL BĦALA OPPORTUNITÀ TA’ AGGREGAZZJONI SABIEX JINKORAĠĠIXXU R-RITORN TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI POSSIBBLI F’DAWK LI HUMA AKTAR SIKURI U PJAĊEVOLI TAL-GRUPP TA’ PARI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEROSINĀTĀS PROJEKTA AKTIVITĀTES RAKSTURO GRUPAS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITĀTES, KURU KOPSAUCĒJS IR SKOLAS DZĪVOŠANA KĀ VIETA, KUR JAUTRI STRĀDĀT UN MĀCĪTIES KOPĀ, TĀS IR AKTIVITĀTES, KAS VEICINA LAPPRENDMENT UN AKTĪVU MĀCĪŠANU, TRANSVERSĀLI ATTĪSTOT PAMATPRASMES, VEICINOT LAUTOSTIMA UN VIENLAIKUS STIPRINOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. ŠAJĀ PROJEKTĀ MŪZIKA KĻŪST PAR VIRZĪTĀJSPĒKU APGŪT MATEMĀTIKU, TEĀTRI UN RADOŠU RAKSTĪŠANU, LAI UZLABOTU DZIMTĀS VALODAS PRASMES, ĪSTENOTU IZTEIKSMĪGO UN RADOŠO KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU UN VEICINĀTU ATTIECĪBAS. SKOLA KĀ ROTAĻU LAUKUMS KĀ VIETĒJO TRADĪCIJU FAB LABORATORIJA KĀ SPORTA AKTIVITĀŠU KONTEINERS, KAS SPĒJ MOBILIZĒT BĒRNU INTERESES UN ENERĢIJU KĀ AGREGĀCIJAS IESPĒJU, LAI VEICINĀTU IESPĒJAMO MARGINALIZĀCIJAS SITUĀCIJU ATGRIEŠANOS TAJOS, KAS IR DROŠĀKI UN PATĪKAMI VIENAUDŽU GRUPAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTĀS PROJEKTA AKTIVITĀTES RAKSTURO GRUPAS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITĀTES, KURU KOPSAUCĒJS IR SKOLAS DZĪVOŠANA KĀ VIETA, KUR JAUTRI STRĀDĀT UN MĀCĪTIES KOPĀ, TĀS IR AKTIVITĀTES, KAS VEICINA LAPPRENDMENT UN AKTĪVU MĀCĪŠANU, TRANSVERSĀLI ATTĪSTOT PAMATPRASMES, VEICINOT LAUTOSTIMA UN VIENLAIKUS STIPRINOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. ŠAJĀ PROJEKTĀ MŪZIKA KĻŪST PAR VIRZĪTĀJSPĒKU APGŪT MATEMĀTIKU, TEĀTRI UN RADOŠU RAKSTĪŠANU, LAI UZLABOTU DZIMTĀS VALODAS PRASMES, ĪSTENOTU IZTEIKSMĪGO UN RADOŠO KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU UN VEICINĀTU ATTIECĪBAS. SKOLA KĀ ROTAĻU LAUKUMS KĀ VIETĒJO TRADĪCIJU FAB LABORATORIJA KĀ SPORTA AKTIVITĀŠU KONTEINERS, KAS SPĒJ MOBILIZĒT BĒRNU INTERESES UN ENERĢIJU KĀ AGREGĀCIJAS IESPĒJU, LAI VEICINĀTU IESPĒJAMO MARGINALIZĀCIJAS SITUĀCIJU ATGRIEŠANOS TAJOS, KAS IR DROŠĀKI UN PATĪKAMI VIENAUDŽU GRUPAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTĀS PROJEKTA AKTIVITĀTES RAKSTURO GRUPAS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITĀTES, KURU KOPSAUCĒJS IR SKOLAS DZĪVOŠANA KĀ VIETA, KUR JAUTRI STRĀDĀT UN MĀCĪTIES KOPĀ, TĀS IR AKTIVITĀTES, KAS VEICINA LAPPRENDMENT UN AKTĪVU MĀCĪŠANU, TRANSVERSĀLI ATTĪSTOT PAMATPRASMES, VEICINOT LAUTOSTIMA UN VIENLAIKUS STIPRINOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. ŠAJĀ PROJEKTĀ MŪZIKA KĻŪST PAR VIRZĪTĀJSPĒKU APGŪT MATEMĀTIKU, TEĀTRI UN RADOŠU RAKSTĪŠANU, LAI UZLABOTU DZIMTĀS VALODAS PRASMES, ĪSTENOTU IZTEIKSMĪGO UN RADOŠO KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU UN VEICINĀTU ATTIECĪBAS. SKOLA KĀ ROTAĻU LAUKUMS KĀ VIETĒJO TRADĪCIJU FAB LABORATORIJA KĀ SPORTA AKTIVITĀŠU KONTEINERS, KAS SPĒJ MOBILIZĒT BĒRNU INTERESES UN ENERĢIJU KĀ AGREGĀCIJAS IESPĒJU, LAI VEICINĀTU IESPĒJAMO MARGINALIZĀCIJAS SITUĀCIJU ATGRIEŠANOS TAJOS, KAS IR DROŠĀKI UN PATĪKAMI VIENAUDŽU GRUPAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ TÝM, ŽE SÚ SKUPINOVÉ LUDICOLABORATORIAL AKTIVITY, KTORÝCH SPOLOČNÝM MENOVATEĽOM JE ŽIVOT ŠKOLY AKO MIESTO, KDE SA BAVÍ PRACOVAŤ A UČIŤ SA SPOLOČNE, SÚ TO AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ LAPPRENDMENT A AKTÍVNU VÝUČBU PRIEREZOVO ROZVÍJANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORUJÚCICH LAUTOSTIMU A ZÁROVEŇ POSILŇUJÚ MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ. V TOMTO PROJEKTE SA HUDBA STÁVA HNACOU SILOU UČIŤ SA MATEMATIKU, DIVADLO A TVORIVÉ PÍSANIE NÁSTROJOV NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU REALIZOVAŤ EXPRESÍVNE A TVORIVÉ KOMUNIKAČNÉ POTENCIÁLY A PODPOROVAŤ VZŤAH. ŠKOLA AKO DETSKÉ IHRISKO AKO LABORATÓRIUM FAB MIESTNYCH TRADÍCIÍ AKO SÚBOR ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAŤ ZÁUJEM A ENERGIU DETÍ AKO PRÍLEŽITOSŤ NA AGREGÁCIU S CIEĽOM PODPORIŤ NÁVRAT SITUÁCIÍ MOŽNEJ MARGINALIZÁCIE V TÝCH, KTORÉ SÚ BEZPEČNEJŠIE A PRÍJEMNEJŠIE ZO SKUPINY PEEROV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ TÝM, ŽE SÚ SKUPINOVÉ LUDICOLABORATORIAL AKTIVITY, KTORÝCH SPOLOČNÝM MENOVATEĽOM JE ŽIVOT ŠKOLY AKO MIESTO, KDE SA BAVÍ PRACOVAŤ A UČIŤ SA SPOLOČNE, SÚ TO AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ LAPPRENDMENT A AKTÍVNU VÝUČBU PRIEREZOVO ROZVÍJANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORUJÚCICH LAUTOSTIMU A ZÁROVEŇ POSILŇUJÚ MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ. V TOMTO PROJEKTE SA HUDBA STÁVA HNACOU SILOU UČIŤ SA MATEMATIKU, DIVADLO A TVORIVÉ PÍSANIE NÁSTROJOV NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU REALIZOVAŤ EXPRESÍVNE A TVORIVÉ KOMUNIKAČNÉ POTENCIÁLY A PODPOROVAŤ VZŤAH. ŠKOLA AKO DETSKÉ IHRISKO AKO LABORATÓRIUM FAB MIESTNYCH TRADÍCIÍ AKO SÚBOR ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAŤ ZÁUJEM A ENERGIU DETÍ AKO PRÍLEŽITOSŤ NA AGREGÁCIU S CIEĽOM PODPORIŤ NÁVRAT SITUÁCIÍ MOŽNEJ MARGINALIZÁCIE V TÝCH, KTORÉ SÚ BEZPEČNEJŠIE A PRÍJEMNEJŠIE ZO SKUPINY PEEROV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ TÝM, ŽE SÚ SKUPINOVÉ LUDICOLABORATORIAL AKTIVITY, KTORÝCH SPOLOČNÝM MENOVATEĽOM JE ŽIVOT ŠKOLY AKO MIESTO, KDE SA BAVÍ PRACOVAŤ A UČIŤ SA SPOLOČNE, SÚ TO AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ LAPPRENDMENT A AKTÍVNU VÝUČBU PRIEREZOVO ROZVÍJANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORUJÚCICH LAUTOSTIMU A ZÁROVEŇ POSILŇUJÚ MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ. V TOMTO PROJEKTE SA HUDBA STÁVA HNACOU SILOU UČIŤ SA MATEMATIKU, DIVADLO A TVORIVÉ PÍSANIE NÁSTROJOV NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU REALIZOVAŤ EXPRESÍVNE A TVORIVÉ KOMUNIKAČNÉ POTENCIÁLY A PODPOROVAŤ VZŤAH. ŠKOLA AKO DETSKÉ IHRISKO AKO LABORATÓRIUM FAB MIESTNYCH TRADÍCIÍ AKO SÚBOR ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAŤ ZÁUJEM A ENERGIU DETÍ AKO PRÍLEŽITOSŤ NA AGREGÁCIU S CIEĽOM PODPORIŤ NÁVRAT SITUÁCIÍ MOŽNEJ MARGINALIZÁCIE V TÝCH, KTORÉ SÚ BEZPEČNEJŠIE A PRÍJEMNEJŠIE ZO SKUPINY PEEROV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE TRÉITHRITHE AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA LUDICOLABORATORIAL A BHFUIL MAR A N-AINMNEOIR COITIANTA MAIREACHTÁIL NA SCOILE MAR ÁIT A BHFUIL SPRAOI A BHEITH AG OBAIR AGUS AG FOGHLAIM LE CHÉILE GO BHFUIL SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS TEAGASC GNÍOMHACH TRÍ SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT TRASNAÍ A CHUR CHUN CINN LAUTOSTIMA AGUS AG AN AM CÉANNA SPREAGADH A NEARTÚ CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA TIONSCADAL SEO, IS É AN CEOL AN FÓRSA TIOMÁNA CHUN MATAMAITIC, AMHARCLANNAÍOCHT AGUS SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH A FHOGHLAIM NA HUIRLISÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS CHUN NA FÉIDEARTHACHTAÍ CUMARSÁIDE LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS CHUN AN CAIDREAMH A CHOTHÚ. AN SCOIL MAR CHLÓS SÚGARTHA MAR SHAOTHARLANN FAB DE THRAIDISIÚIN ÁITIÚLA MAR CHOIMEÁDÁN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPÓIRT ATÁ IN ANN LEAS AGUS FUINNEAMH NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN MAR DHEIS CHOMHBHAILITHE IONAS GO SPREAGFAR CÁSANNA INA BHFÉADFAÍ IMEALLÚ A DHÉANAMH ARÍS I GCÁSANNA NÍOS SÁBHÁILTE AGUS TAITNEAMHACHA DEN PHIARGHRÚPA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE TRÉITHRITHE AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA LUDICOLABORATORIAL A BHFUIL MAR A N-AINMNEOIR COITIANTA MAIREACHTÁIL NA SCOILE MAR ÁIT A BHFUIL SPRAOI A BHEITH AG OBAIR AGUS AG FOGHLAIM LE CHÉILE GO BHFUIL SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS TEAGASC GNÍOMHACH TRÍ SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT TRASNAÍ A CHUR CHUN CINN LAUTOSTIMA AGUS AG AN AM CÉANNA SPREAGADH A NEARTÚ CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA TIONSCADAL SEO, IS É AN CEOL AN FÓRSA TIOMÁNA CHUN MATAMAITIC, AMHARCLANNAÍOCHT AGUS SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH A FHOGHLAIM NA HUIRLISÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS CHUN NA FÉIDEARTHACHTAÍ CUMARSÁIDE LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS CHUN AN CAIDREAMH A CHOTHÚ. AN SCOIL MAR CHLÓS SÚGARTHA MAR SHAOTHARLANN FAB DE THRAIDISIÚIN ÁITIÚLA MAR CHOIMEÁDÁN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPÓIRT ATÁ IN ANN LEAS AGUS FUINNEAMH NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN MAR DHEIS CHOMHBHAILITHE IONAS GO SPREAGFAR CÁSANNA INA BHFÉADFAÍ IMEALLÚ A DHÉANAMH ARÍS I GCÁSANNA NÍOS SÁBHÁILTE AGUS TAITNEAMHACHA DEN PHIARGHRÚPA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE TRÉITHRITHE AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA LUDICOLABORATORIAL A BHFUIL MAR A N-AINMNEOIR COITIANTA MAIREACHTÁIL NA SCOILE MAR ÁIT A BHFUIL SPRAOI A BHEITH AG OBAIR AGUS AG FOGHLAIM LE CHÉILE GO BHFUIL SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS TEAGASC GNÍOMHACH TRÍ SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT TRASNAÍ A CHUR CHUN CINN LAUTOSTIMA AGUS AG AN AM CÉANNA SPREAGADH A NEARTÚ CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA TIONSCADAL SEO, IS É AN CEOL AN FÓRSA TIOMÁNA CHUN MATAMAITIC, AMHARCLANNAÍOCHT AGUS SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH A FHOGHLAIM NA HUIRLISÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS CHUN NA FÉIDEARTHACHTAÍ CUMARSÁIDE LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS CHUN AN CAIDREAMH A CHOTHÚ. AN SCOIL MAR CHLÓS SÚGARTHA MAR SHAOTHARLANN FAB DE THRAIDISIÚIN ÁITIÚLA MAR CHOIMEÁDÁN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPÓIRT ATÁ IN ANN LEAS AGUS FUINNEAMH NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN MAR DHEIS CHOMHBHAILITHE IONAS GO SPREAGFAR CÁSANNA INA BHFÉADFAÍ IMEALLÚ A DHÉANAMH ARÍS I GCÁSANNA NÍOS SÁBHÁILTE AGUS TAITNEAMHACHA DEN PHIARGHRÚPA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY SKUPINOVÝMI AKTIVITAMI LUDICOLABORATORIAL, JEJICHŽ SPOLEČNÝM JMENOVATELEM JE ŽIVOT ŠKOLY JAKO MÍSTO, KDE SE BAVÍ PRACOVAT A UČIT SE SPOLEČNĚ, JSOU TO ČINNOSTI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LAPPRENDMENT A AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE PRŮŘEZOVĚ ROZVÍJEJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PODPORUJÍCÍ LAUTOSTIMA A ZÁROVEŇ POSILUJÍ MOTIVACI KE STUDIU. V TOMTO PROJEKTU SE HUDBA STÁVÁ HNACÍ SILOU UČENÍ MATEMATIKY, DIVADLA A TVŮRČÍHO PSANÍ NÁSTROJŮ KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE REALIZOVAT EXPRESIVNÍ A TVŮRČÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL A PODPOROVAT VZTAH. ŠKOLA JAKO HŘIŠTĚ JAKO LABORATOŘ FAB MÍSTNÍCH TRADIC JAKO KONTEJNER SPORTOVNÍCH AKTIVIT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAT ZÁJEM A ENERGII DĚTÍ JAKO PŘÍLEŽITOST K AGREGACI, ABY SE PODPOŘIL NÁVRAT SITUACÍ MOŽNÉ MARGINALIZACE V TĚCH BEZPEČNĚJŠÍCH A PŘÍJEMNÝCH VRSTEVNÍKŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY SKUPINOVÝMI AKTIVITAMI LUDICOLABORATORIAL, JEJICHŽ SPOLEČNÝM JMENOVATELEM JE ŽIVOT ŠKOLY JAKO MÍSTO, KDE SE BAVÍ PRACOVAT A UČIT SE SPOLEČNĚ, JSOU TO ČINNOSTI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LAPPRENDMENT A AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE PRŮŘEZOVĚ ROZVÍJEJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PODPORUJÍCÍ LAUTOSTIMA A ZÁROVEŇ POSILUJÍ MOTIVACI KE STUDIU. V TOMTO PROJEKTU SE HUDBA STÁVÁ HNACÍ SILOU UČENÍ MATEMATIKY, DIVADLA A TVŮRČÍHO PSANÍ NÁSTROJŮ KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE REALIZOVAT EXPRESIVNÍ A TVŮRČÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL A PODPOROVAT VZTAH. ŠKOLA JAKO HŘIŠTĚ JAKO LABORATOŘ FAB MÍSTNÍCH TRADIC JAKO KONTEJNER SPORTOVNÍCH AKTIVIT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAT ZÁJEM A ENERGII DĚTÍ JAKO PŘÍLEŽITOST K AGREGACI, ABY SE PODPOŘIL NÁVRAT SITUACÍ MOŽNÉ MARGINALIZACE V TĚCH BEZPEČNĚJŠÍCH A PŘÍJEMNÝCH VRSTEVNÍKŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY SKUPINOVÝMI AKTIVITAMI LUDICOLABORATORIAL, JEJICHŽ SPOLEČNÝM JMENOVATELEM JE ŽIVOT ŠKOLY JAKO MÍSTO, KDE SE BAVÍ PRACOVAT A UČIT SE SPOLEČNĚ, JSOU TO ČINNOSTI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LAPPRENDMENT A AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE PRŮŘEZOVĚ ROZVÍJEJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PODPORUJÍCÍ LAUTOSTIMA A ZÁROVEŇ POSILUJÍ MOTIVACI KE STUDIU. V TOMTO PROJEKTU SE HUDBA STÁVÁ HNACÍ SILOU UČENÍ MATEMATIKY, DIVADLA A TVŮRČÍHO PSANÍ NÁSTROJŮ KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE REALIZOVAT EXPRESIVNÍ A TVŮRČÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL A PODPOROVAT VZTAH. ŠKOLA JAKO HŘIŠTĚ JAKO LABORATOŘ FAB MÍSTNÍCH TRADIC JAKO KONTEJNER SPORTOVNÍCH AKTIVIT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAT ZÁJEM A ENERGII DĚTÍ JAKO PŘÍLEŽITOST K AGREGACI, ABY SE PODPOŘIL NÁVRAT SITUACÍ MOŽNÉ MARGINALIZACE V TĚCH BEZPEČNĚJŠÍCH A PŘÍJEMNÝCH VRSTEVNÍKŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS ATIVIDADES DO PROJETO PROPOSTAS CARACTERIZAM-SE POR SEREM ATIVIDADES DE GRUPO LUDICOLABORATORIAL QUE TÊM COMO DENOMINADOR COMUM O VIVER DA ESCOLA COMO LUGAR DE FAZER SE DIVERTIR DE TRABALHAR E APRENDER JUNTOS SÃO ATIVIDADES QUE FAVORECEM O LAPPRENDMENTO E O ENSINO ATIVO, DESENVOLVENDO TRANSVERSALMENTE HABILIDADES BÁSICAS PROMOVENDO LAUTOSTIMA E, AO MESMO TEMPO, FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO. NESTE PROJETO, A MÚSICA TORNA-SE A FORÇA MOTRIZ PARA APRENDER MATEMÁTICA, TEATRO E ESCRITA CRIATIVA AS FERRAMENTAS PARA MELHORAR AS HABILIDADES NA LÍNGUA NATIVA IMPLEMENTAR OS POTENCIAIS DE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA E CRIATIVA E PROMOVER O RELACIONAMENTO. A ESCOLA COMO UM PARQUE INFANTIL COMO LABORATÓRIO FAB DE TRADIÇÕES LOCAIS COMO CONTÊINER DE ATIVIDADES ESPORTIVAS CAPAZES DE MOBILIZAR O INTERESSE E AS ENERGIAS DAS CRIANÇAS COMO UMA OPORTUNIDADE DE AGREGAÇÃO, DE MODO A INCENTIVAR O RETORNO DE SITUAÇÕES DE POSSÍVEL MARGINALIZAÇÃO NAQUELES MAIS SEGUROS E AGRADÁVEIS DO GRUPO DE PARES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES DO PROJETO PROPOSTAS CARACTERIZAM-SE POR SEREM ATIVIDADES DE GRUPO LUDICOLABORATORIAL QUE TÊM COMO DENOMINADOR COMUM O VIVER DA ESCOLA COMO LUGAR DE FAZER SE DIVERTIR DE TRABALHAR E APRENDER JUNTOS SÃO ATIVIDADES QUE FAVORECEM O LAPPRENDMENTO E O ENSINO ATIVO, DESENVOLVENDO TRANSVERSALMENTE HABILIDADES BÁSICAS PROMOVENDO LAUTOSTIMA E, AO MESMO TEMPO, FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO. NESTE PROJETO, A MÚSICA TORNA-SE A FORÇA MOTRIZ PARA APRENDER MATEMÁTICA, TEATRO E ESCRITA CRIATIVA AS FERRAMENTAS PARA MELHORAR AS HABILIDADES NA LÍNGUA NATIVA IMPLEMENTAR OS POTENCIAIS DE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA E CRIATIVA E PROMOVER O RELACIONAMENTO. A ESCOLA COMO UM PARQUE INFANTIL COMO LABORATÓRIO FAB DE TRADIÇÕES LOCAIS COMO CONTÊINER DE ATIVIDADES ESPORTIVAS CAPAZES DE MOBILIZAR O INTERESSE E AS ENERGIAS DAS CRIANÇAS COMO UMA OPORTUNIDADE DE AGREGAÇÃO, DE MODO A INCENTIVAR O RETORNO DE SITUAÇÕES DE POSSÍVEL MARGINALIZAÇÃO NAQUELES MAIS SEGUROS E AGRADÁVEIS DO GRUPO DE PARES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES DO PROJETO PROPOSTAS CARACTERIZAM-SE POR SEREM ATIVIDADES DE GRUPO LUDICOLABORATORIAL QUE TÊM COMO DENOMINADOR COMUM O VIVER DA ESCOLA COMO LUGAR DE FAZER SE DIVERTIR DE TRABALHAR E APRENDER JUNTOS SÃO ATIVIDADES QUE FAVORECEM O LAPPRENDMENTO E O ENSINO ATIVO, DESENVOLVENDO TRANSVERSALMENTE HABILIDADES BÁSICAS PROMOVENDO LAUTOSTIMA E, AO MESMO TEMPO, FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO. NESTE PROJETO, A MÚSICA TORNA-SE A FORÇA MOTRIZ PARA APRENDER MATEMÁTICA, TEATRO E ESCRITA CRIATIVA AS FERRAMENTAS PARA MELHORAR AS HABILIDADES NA LÍNGUA NATIVA IMPLEMENTAR OS POTENCIAIS DE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA E CRIATIVA E PROMOVER O RELACIONAMENTO. A ESCOLA COMO UM PARQUE INFANTIL COMO LABORATÓRIO FAB DE TRADIÇÕES LOCAIS COMO CONTÊINER DE ATIVIDADES ESPORTIVAS CAPAZES DE MOBILIZAR O INTERESSE E AS ENERGIAS DAS CRIANÇAS COMO UMA OPORTUNIDADE DE AGREGAÇÃO, DE MODO A INCENTIVAR O RETORNO DE SITUAÇÕES DE POSSÍVEL MARGINALIZAÇÃO NAQUELES MAIS SEGUROS E AGRADÁVEIS DO GRUPO DE PARES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAVANDATUD PROJEKTITEGEVUSTELE ON ISELOOMULIKUD RÜHMAD LUDICOLABORATORIAL TEGEVUSED, MILLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KOOLI ELU KUI KOHT, KUS TEHA NALJA KOOS TÖÖTAMISE JA ÕPPIMISEGA, ON TEGEVUSED, MIS SOODUSTAVAD LAPPRENDMENTI JA AKTIIVSET ÕPETAMIST, ARENDADES VALDKONNAÜLESELT PÕHIOSKUSI, EDENDADES LAUTOSTIMAT JA TUGEVDADES SAMAL AJAL ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. SELLES PROJEKTIS MUUTUB MUUSIKA LIIKUMAPANEVAKS JÕUKS MATEMAATIKA, TEATRI JA LOOMINGULISE KIRJUTAMISE ÕPPIMISEL, ET PARANDADA EMAKEELE OSKUSI, RAKENDADA VÄLJENDUSRIKAST JA LOOMINGULIST KOMMUNIKATSIOONIPOTENTSIAALI NING EDENDADA SUHTEID. KOOL KUI MÄNGUVÄLJAK NAGU KOHALIKE TRADITSIOONIDE FAB LABOR, MIS ON SPORDITEGEVUSE KONTEINER, MIS SUUDAB MOBILISEERIDA LASTE HUVI JA ENERGIA KUI KOONDAMISVÕIMALUSE, ET SOODUSTADA VÕIMALIKE MARGINALISEERUMISE OLUKORDADE TAGASIPÖÖRDUMIST EAKAASLASTE RÜHMALE OHUTUMATES JA MEELDIVATES OLUKORDADES. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATUD PROJEKTITEGEVUSTELE ON ISELOOMULIKUD RÜHMAD LUDICOLABORATORIAL TEGEVUSED, MILLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KOOLI ELU KUI KOHT, KUS TEHA NALJA KOOS TÖÖTAMISE JA ÕPPIMISEGA, ON TEGEVUSED, MIS SOODUSTAVAD LAPPRENDMENTI JA AKTIIVSET ÕPETAMIST, ARENDADES VALDKONNAÜLESELT PÕHIOSKUSI, EDENDADES LAUTOSTIMAT JA TUGEVDADES SAMAL AJAL ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. SELLES PROJEKTIS MUUTUB MUUSIKA LIIKUMAPANEVAKS JÕUKS MATEMAATIKA, TEATRI JA LOOMINGULISE KIRJUTAMISE ÕPPIMISEL, ET PARANDADA EMAKEELE OSKUSI, RAKENDADA VÄLJENDUSRIKAST JA LOOMINGULIST KOMMUNIKATSIOONIPOTENTSIAALI NING EDENDADA SUHTEID. KOOL KUI MÄNGUVÄLJAK NAGU KOHALIKE TRADITSIOONIDE FAB LABOR, MIS ON SPORDITEGEVUSE KONTEINER, MIS SUUDAB MOBILISEERIDA LASTE HUVI JA ENERGIA KUI KOONDAMISVÕIMALUSE, ET SOODUSTADA VÕIMALIKE MARGINALISEERUMISE OLUKORDADE TAGASIPÖÖRDUMIST EAKAASLASTE RÜHMALE OHUTUMATES JA MEELDIVATES OLUKORDADES. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATUD PROJEKTITEGEVUSTELE ON ISELOOMULIKUD RÜHMAD LUDICOLABORATORIAL TEGEVUSED, MILLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KOOLI ELU KUI KOHT, KUS TEHA NALJA KOOS TÖÖTAMISE JA ÕPPIMISEGA, ON TEGEVUSED, MIS SOODUSTAVAD LAPPRENDMENTI JA AKTIIVSET ÕPETAMIST, ARENDADES VALDKONNAÜLESELT PÕHIOSKUSI, EDENDADES LAUTOSTIMAT JA TUGEVDADES SAMAL AJAL ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. SELLES PROJEKTIS MUUTUB MUUSIKA LIIKUMAPANEVAKS JÕUKS MATEMAATIKA, TEATRI JA LOOMINGULISE KIRJUTAMISE ÕPPIMISEL, ET PARANDADA EMAKEELE OSKUSI, RAKENDADA VÄLJENDUSRIKAST JA LOOMINGULIST KOMMUNIKATSIOONIPOTENTSIAALI NING EDENDADA SUHTEID. KOOL KUI MÄNGUVÄLJAK NAGU KOHALIKE TRADITSIOONIDE FAB LABOR, MIS ON SPORDITEGEVUSE KONTEINER, MIS SUUDAB MOBILISEERIDA LASTE HUVI JA ENERGIA KUI KOONDAMISVÕIMALUSE, ET SOODUSTADA VÕIMALIKE MARGINALISEERUMISE OLUKORDADE TAGASIPÖÖRDUMIST EAKAASLASTE RÜHMALE OHUTUMATES JA MEELDIVATES OLUKORDADES. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKET A LUDICOLABORATORIAL CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐJE AZ ISKOLA, MINT A MUNKA ÉS A TANULÁS SZÓRAKOZÁSÁNAK HELYE. EZEK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK TÁMOGATJÁK A LAPPRENDMENT-T ÉS AZ AKTÍV TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY TRANSZVERZÁLISAN FEJLESZTIK A LAUTOSTIMA-T TÁMOGATÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG ERŐSÍTIK A TANULÁSI MOTIVÁCIÓT. EBBEN A PROJEKTBEN A ZENE LESZ A MOZGATÓRUGÓJA A MATEMATIKA, A SZÍNHÁZ ÉS A KREATÍV ÍRÁS MEGTANULÁSÁNAK AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, MEGVALÓSÍTVA A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEKET ÉS ELŐMOZDÍTVA A KAPCSOLATOT. AZ ISKOLA, MINT JÁTSZÓTÉR, MINT A HELYI HAGYOMÁNYOK FAB LABORJA, MINT A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS ENERGIÁINAK MOZGÓSÍTÁSÁRA ALKALMAS SPORTTEVÉKENYSÉGEK TARTÁLYA, AMELY LEHETŐSÉGET NYÚJT AZ AGGREGÁLÁSRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ESETLEGES MARGINALIZÁLÓDÁSI HELYZETEK VISSZATÉRÉSÉT A CSOPORT BIZTONSÁGOSABB ÉS KELLEMESEBB TERÜLETEIN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKET A LUDICOLABORATORIAL CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐJE AZ ISKOLA, MINT A MUNKA ÉS A TANULÁS SZÓRAKOZÁSÁNAK HELYE. EZEK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK TÁMOGATJÁK A LAPPRENDMENT-T ÉS AZ AKTÍV TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY TRANSZVERZÁLISAN FEJLESZTIK A LAUTOSTIMA-T TÁMOGATÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG ERŐSÍTIK A TANULÁSI MOTIVÁCIÓT. EBBEN A PROJEKTBEN A ZENE LESZ A MOZGATÓRUGÓJA A MATEMATIKA, A SZÍNHÁZ ÉS A KREATÍV ÍRÁS MEGTANULÁSÁNAK AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, MEGVALÓSÍTVA A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEKET ÉS ELŐMOZDÍTVA A KAPCSOLATOT. AZ ISKOLA, MINT JÁTSZÓTÉR, MINT A HELYI HAGYOMÁNYOK FAB LABORJA, MINT A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS ENERGIÁINAK MOZGÓSÍTÁSÁRA ALKALMAS SPORTTEVÉKENYSÉGEK TARTÁLYA, AMELY LEHETŐSÉGET NYÚJT AZ AGGREGÁLÁSRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ESETLEGES MARGINALIZÁLÓDÁSI HELYZETEK VISSZATÉRÉSÉT A CSOPORT BIZTONSÁGOSABB ÉS KELLEMESEBB TERÜLETEIN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKET A LUDICOLABORATORIAL CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐJE AZ ISKOLA, MINT A MUNKA ÉS A TANULÁS SZÓRAKOZÁSÁNAK HELYE. EZEK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK TÁMOGATJÁK A LAPPRENDMENT-T ÉS AZ AKTÍV TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY TRANSZVERZÁLISAN FEJLESZTIK A LAUTOSTIMA-T TÁMOGATÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG ERŐSÍTIK A TANULÁSI MOTIVÁCIÓT. EBBEN A PROJEKTBEN A ZENE LESZ A MOZGATÓRUGÓJA A MATEMATIKA, A SZÍNHÁZ ÉS A KREATÍV ÍRÁS MEGTANULÁSÁNAK AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, MEGVALÓSÍTVA A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEKET ÉS ELŐMOZDÍTVA A KAPCSOLATOT. AZ ISKOLA, MINT JÁTSZÓTÉR, MINT A HELYI HAGYOMÁNYOK FAB LABORJA, MINT A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS ENERGIÁINAK MOZGÓSÍTÁSÁRA ALKALMAS SPORTTEVÉKENYSÉGEK TARTÁLYA, AMELY LEHETŐSÉGET NYÚJT AZ AGGREGÁLÁSRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ESETLEGES MARGINALIZÁLÓDÁSI HELYZETEK VISSZATÉRÉSÉT A CSOPORT BIZTONSÁGOSABB ÉS KELLEMESEBB TERÜLETEIN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ТОВА, ЧЕ СА ГРУПИРАНИ ДЕЙНОСТИ LUDICOLABORATORIAL, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ЖИВОТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ЗАБАВЛЕНИЕ НА РАБОТА И УЧЕНЕ ЗАЕДНО, ТЕ СА ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ LAPPRENDMENT И АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ХОРИЗОНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LAUTOSTIMA И СЪЩЕВРЕМЕННО УКРЕПВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. В ТОЗИ ПРОЕКТ МУЗИКАТА СЕ ПРЕВРЪЩА В ДВИЖЕЩА СИЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА, ТЕАТЪР И ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА РОДНИЯ ЕЗИК, ВНЕДРЯВАТ ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И ТВОРЧЕСКИ КОМУНИКАЦИОННИ ПОТЕНЦИАЛИ И НАСЪРЧАВАТ ВРЪЗКАТА. УЧИЛИЩЕТО КАТО ДЕТСКА ПЛОЩАДКА КАТО FAB ЛАБОРАТОРИЯ НА МЕСТНИТЕ ТРАДИЦИИ КАТО КОНТЕЙНЕР ОТ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ, СПОСОБНИ ДА МОБИЛИЗИРАТ ИНТЕРЕСА И ЕНЕРГИИТЕ НА ДЕЦАТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АГРЕГАЦИЯ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАСЪРЧИ ВРЪЩАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ЕВЕНТУАЛНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В ТЕЗИ ПО-БЕЗОПАСНИ И ПРИЯТНИ ЗА ВРЪСТНИЦИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ТОВА, ЧЕ СА ГРУПИРАНИ ДЕЙНОСТИ LUDICOLABORATORIAL, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ЖИВОТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ЗАБАВЛЕНИЕ НА РАБОТА И УЧЕНЕ ЗАЕДНО, ТЕ СА ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ LAPPRENDMENT И АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ХОРИЗОНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LAUTOSTIMA И СЪЩЕВРЕМЕННО УКРЕПВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. В ТОЗИ ПРОЕКТ МУЗИКАТА СЕ ПРЕВРЪЩА В ДВИЖЕЩА СИЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА, ТЕАТЪР И ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА РОДНИЯ ЕЗИК, ВНЕДРЯВАТ ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И ТВОРЧЕСКИ КОМУНИКАЦИОННИ ПОТЕНЦИАЛИ И НАСЪРЧАВАТ ВРЪЗКАТА. УЧИЛИЩЕТО КАТО ДЕТСКА ПЛОЩАДКА КАТО FAB ЛАБОРАТОРИЯ НА МЕСТНИТЕ ТРАДИЦИИ КАТО КОНТЕЙНЕР ОТ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ, СПОСОБНИ ДА МОБИЛИЗИРАТ ИНТЕРЕСА И ЕНЕРГИИТЕ НА ДЕЦАТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АГРЕГАЦИЯ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАСЪРЧИ ВРЪЩАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ЕВЕНТУАЛНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В ТЕЗИ ПО-БЕЗОПАСНИ И ПРИЯТНИ ЗА ВРЪСТНИЦИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ТОВА, ЧЕ СА ГРУПИРАНИ ДЕЙНОСТИ LUDICOLABORATORIAL, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ЖИВОТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ЗАБАВЛЕНИЕ НА РАБОТА И УЧЕНЕ ЗАЕДНО, ТЕ СА ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ LAPPRENDMENT И АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ХОРИЗОНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LAUTOSTIMA И СЪЩЕВРЕМЕННО УКРЕПВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. В ТОЗИ ПРОЕКТ МУЗИКАТА СЕ ПРЕВРЪЩА В ДВИЖЕЩА СИЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА, ТЕАТЪР И ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА РОДНИЯ ЕЗИК, ВНЕДРЯВАТ ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И ТВОРЧЕСКИ КОМУНИКАЦИОННИ ПОТЕНЦИАЛИ И НАСЪРЧАВАТ ВРЪЗКАТА. УЧИЛИЩЕТО КАТО ДЕТСКА ПЛОЩАДКА КАТО FAB ЛАБОРАТОРИЯ НА МЕСТНИТЕ ТРАДИЦИИ КАТО КОНТЕЙНЕР ОТ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ, СПОСОБНИ ДА МОБИЛИЗИРАТ ИНТЕРЕСА И ЕНЕРГИИТЕ НА ДЕЦАТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АГРЕГАЦИЯ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАСЪРЧИ ВРЪЩАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ЕВЕНТУАЛНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В ТЕЗИ ПО-БЕЗОПАСНИ И ПРИЯТНИ ЗА ВРЪСТНИЦИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIŪLOMA PROJEKTO VEIKLA YRA LUDICOLABORATORIAL VEIKLOS GRUPĖ, KURIOS BENDRAS VARDIKLIS YRA MOKYKLOS GYVENIMAS, KAIP VIETA SMAGIAI DIRBTI IR MOKYTIS KARTU, YRA VEIKLA, SKATINANTI LAPPRENDMENTĄ IR AKTYVŲ MOKYMĄ SKERSAI UGDANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SKATINANČIUS LAUTOSTIMA IR KARTU STIPRINANT MOTYVACIJĄ MOKYTIS. ŠIAME PROJEKTE MUZIKA TAMPA VAROMĄJA JĖGA MOKYTIS MATEMATIKOS, TEATRO IR KŪRYBINIO RAŠYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ GERINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA, REALIZUOTI IŠRAIŠKINGĄ IR KŪRYBINĮ BENDRAVIMO POTENCIALĄ IR PUOSELĖTI SANTYKIUS. MOKYKLA KAIP ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ KAIP VIETOS TRADICIJŲ FAB LABORATORIJA, KAIP SPORTO VEIKLOS KONTEINERIS, GALINTIS SUTELKTI VAIKŲ INTERESUS IR ENERGIJĄ KAIP GALIMYBĘ TELKTI, KAD BŪTŲ PASKATINTAS GALIMOS ATSKIRTIES SITUACIJŲ GRĮŽIMAS Į SAUGESNĘ IR MALONIĄ BENDRAAMŽIŲ GRUPĘ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMA PROJEKTO VEIKLA YRA LUDICOLABORATORIAL VEIKLOS GRUPĖ, KURIOS BENDRAS VARDIKLIS YRA MOKYKLOS GYVENIMAS, KAIP VIETA SMAGIAI DIRBTI IR MOKYTIS KARTU, YRA VEIKLA, SKATINANTI LAPPRENDMENTĄ IR AKTYVŲ MOKYMĄ SKERSAI UGDANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SKATINANČIUS LAUTOSTIMA IR KARTU STIPRINANT MOTYVACIJĄ MOKYTIS. ŠIAME PROJEKTE MUZIKA TAMPA VAROMĄJA JĖGA MOKYTIS MATEMATIKOS, TEATRO IR KŪRYBINIO RAŠYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ GERINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA, REALIZUOTI IŠRAIŠKINGĄ IR KŪRYBINĮ BENDRAVIMO POTENCIALĄ IR PUOSELĖTI SANTYKIUS. MOKYKLA KAIP ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ KAIP VIETOS TRADICIJŲ FAB LABORATORIJA, KAIP SPORTO VEIKLOS KONTEINERIS, GALINTIS SUTELKTI VAIKŲ INTERESUS IR ENERGIJĄ KAIP GALIMYBĘ TELKTI, KAD BŪTŲ PASKATINTAS GALIMOS ATSKIRTIES SITUACIJŲ GRĮŽIMAS Į SAUGESNĘ IR MALONIĄ BENDRAAMŽIŲ GRUPĘ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMA PROJEKTO VEIKLA YRA LUDICOLABORATORIAL VEIKLOS GRUPĖ, KURIOS BENDRAS VARDIKLIS YRA MOKYKLOS GYVENIMAS, KAIP VIETA SMAGIAI DIRBTI IR MOKYTIS KARTU, YRA VEIKLA, SKATINANTI LAPPRENDMENTĄ IR AKTYVŲ MOKYMĄ SKERSAI UGDANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SKATINANČIUS LAUTOSTIMA IR KARTU STIPRINANT MOTYVACIJĄ MOKYTIS. ŠIAME PROJEKTE MUZIKA TAMPA VAROMĄJA JĖGA MOKYTIS MATEMATIKOS, TEATRO IR KŪRYBINIO RAŠYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ GERINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA, REALIZUOTI IŠRAIŠKINGĄ IR KŪRYBINĮ BENDRAVIMO POTENCIALĄ IR PUOSELĖTI SANTYKIUS. MOKYKLA KAIP ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ KAIP VIETOS TRADICIJŲ FAB LABORATORIJA, KAIP SPORTO VEIKLOS KONTEINERIS, GALINTIS SUTELKTI VAIKŲ INTERESUS IR ENERGIJĄ KAIP GALIMYBĘ TELKTI, KAD BŪTŲ PASKATINTAS GALIMOS ATSKIRTIES SITUACIJŲ GRĮŽIMAS Į SAUGESNĘ IR MALONIĄ BENDRAAMŽIŲ GRUPĘ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLOŽENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRA GRUPA LUDICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI KOJE KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMAJU ŽIVOT ŠKOLE KAO MJESTO ZABAVE RADA I UČENJA ZAJEDNO, A TO SU AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU LAPPRENDMENTU I AKTIVNOM POUČAVANJU TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH VJEŠTINA PROMOVIRAJUĆI LAUTOSTIMA I ISTOVREMENO JAČAJUĆI MOTIVACIJU ZA UČENJE. U OVOM PROJEKTU GLAZBA POSTAJE POKRETAČKA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, KAZALIŠTA I KREATIVNOG PISANJA ALATA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA NA MATERINJEM JEZIKU IMPLEMENTIRATI EKSPRESIVNE I KREATIVNE KOMUNIKACIJSKE POTENCIJALE I POTICATI ODNOS. ŠKOLA KAO IGRALIŠTE KAO FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KAO KONTEJNER SPORTSKIH AKTIVNOSTI KOJE MOGU MOBILIZIRATI INTERES I ENERGIJU DJECE KAO PRILIKU ZA OKUPLJANJE KAKO BI SE POTAKNUO POVRATAK SITUACIJA MOGUĆE MARGINALIZACIJE U SIGURNIJE I UGODNE SKUPINE VRŠNJAKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOŽENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRA GRUPA LUDICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI KOJE KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMAJU ŽIVOT ŠKOLE KAO MJESTO ZABAVE RADA I UČENJA ZAJEDNO, A TO SU AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU LAPPRENDMENTU I AKTIVNOM POUČAVANJU TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH VJEŠTINA PROMOVIRAJUĆI LAUTOSTIMA I ISTOVREMENO JAČAJUĆI MOTIVACIJU ZA UČENJE. U OVOM PROJEKTU GLAZBA POSTAJE POKRETAČKA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, KAZALIŠTA I KREATIVNOG PISANJA ALATA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA NA MATERINJEM JEZIKU IMPLEMENTIRATI EKSPRESIVNE I KREATIVNE KOMUNIKACIJSKE POTENCIJALE I POTICATI ODNOS. ŠKOLA KAO IGRALIŠTE KAO FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KAO KONTEJNER SPORTSKIH AKTIVNOSTI KOJE MOGU MOBILIZIRATI INTERES I ENERGIJU DJECE KAO PRILIKU ZA OKUPLJANJE KAKO BI SE POTAKNUO POVRATAK SITUACIJA MOGUĆE MARGINALIZACIJE U SIGURNIJE I UGODNE SKUPINE VRŠNJAKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOŽENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRA GRUPA LUDICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI KOJE KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMAJU ŽIVOT ŠKOLE KAO MJESTO ZABAVE RADA I UČENJA ZAJEDNO, A TO SU AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU LAPPRENDMENTU I AKTIVNOM POUČAVANJU TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH VJEŠTINA PROMOVIRAJUĆI LAUTOSTIMA I ISTOVREMENO JAČAJUĆI MOTIVACIJU ZA UČENJE. U OVOM PROJEKTU GLAZBA POSTAJE POKRETAČKA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, KAZALIŠTA I KREATIVNOG PISANJA ALATA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA NA MATERINJEM JEZIKU IMPLEMENTIRATI EKSPRESIVNE I KREATIVNE KOMUNIKACIJSKE POTENCIJALE I POTICATI ODNOS. ŠKOLA KAO IGRALIŠTE KAO FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KAO KONTEJNER SPORTSKIH AKTIVNOSTI KOJE MOGU MOBILIZIRATI INTERES I ENERGIJU DJECE KAO PRILIKU ZA OKUPLJANJE KAKO BI SE POTAKNUO POVRATAK SITUACIJA MOGUĆE MARGINALIZACIJE U SIGURNIJE I UGODNE SKUPINE VRŠNJAKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FÖRESLAGNA PROJEKTAKTIVITETERNA KÄNNETECKNAS AV ATT VARA GRUPP LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER SOM HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE SKOLANS BOENDE SOM EN PLATS ATT GÖRA MED ATT HA ROLIGT ATT ARBETA OCH LÄRA TILLSAMMANS ÄR DE AKTIVITETER SOM GYNNAR LAPPRENDMENT OCH AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT TRANSVERSELLT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FRÄMJAR LAUTOSTIMA OCH SAMTIDIGT STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. I DETTA PROJEKT BLIR MUSIKEN DEN DRIVANDE KRAFTEN FÖR ATT LÄRA SIG MATEMATIK, TEATER OCH KREATIVT SKRIVANDE VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I MODERSMÅLET GENOMFÖRA DEN UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALEN OCH FRÄMJA RELATIONEN. SKOLAN SOM EN LEKPLATS SOM FAB LABB AV LOKALA TRADITIONER SOM EN BEHÅLLARE AV SPORTAKTIVITETER SOM KAN MOBILISERA BARNENS INTRESSE OCH ENERGI SOM EN MÖJLIGHET TILL AGGREGERING FÖR ATT FRÄMJA ÅTERKOMST AV SITUATIONER MED MÖJLIG MARGINALISERING I DE SÄKRARE OCH TREVLIGA I GRUPPEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FÖRESLAGNA PROJEKTAKTIVITETERNA KÄNNETECKNAS AV ATT VARA GRUPP LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER SOM HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE SKOLANS BOENDE SOM EN PLATS ATT GÖRA MED ATT HA ROLIGT ATT ARBETA OCH LÄRA TILLSAMMANS ÄR DE AKTIVITETER SOM GYNNAR LAPPRENDMENT OCH AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT TRANSVERSELLT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FRÄMJAR LAUTOSTIMA OCH SAMTIDIGT STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. I DETTA PROJEKT BLIR MUSIKEN DEN DRIVANDE KRAFTEN FÖR ATT LÄRA SIG MATEMATIK, TEATER OCH KREATIVT SKRIVANDE VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I MODERSMÅLET GENOMFÖRA DEN UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALEN OCH FRÄMJA RELATIONEN. SKOLAN SOM EN LEKPLATS SOM FAB LABB AV LOKALA TRADITIONER SOM EN BEHÅLLARE AV SPORTAKTIVITETER SOM KAN MOBILISERA BARNENS INTRESSE OCH ENERGI SOM EN MÖJLIGHET TILL AGGREGERING FÖR ATT FRÄMJA ÅTERKOMST AV SITUATIONER MED MÖJLIG MARGINALISERING I DE SÄKRARE OCH TREVLIGA I GRUPPEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FÖRESLAGNA PROJEKTAKTIVITETERNA KÄNNETECKNAS AV ATT VARA GRUPP LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER SOM HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE SKOLANS BOENDE SOM EN PLATS ATT GÖRA MED ATT HA ROLIGT ATT ARBETA OCH LÄRA TILLSAMMANS ÄR DE AKTIVITETER SOM GYNNAR LAPPRENDMENT OCH AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT TRANSVERSELLT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FRÄMJAR LAUTOSTIMA OCH SAMTIDIGT STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. I DETTA PROJEKT BLIR MUSIKEN DEN DRIVANDE KRAFTEN FÖR ATT LÄRA SIG MATEMATIK, TEATER OCH KREATIVT SKRIVANDE VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I MODERSMÅLET GENOMFÖRA DEN UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALEN OCH FRÄMJA RELATIONEN. SKOLAN SOM EN LEKPLATS SOM FAB LABB AV LOKALA TRADITIONER SOM EN BEHÅLLARE AV SPORTAKTIVITETER SOM KAN MOBILISERA BARNENS INTRESSE OCH ENERGI SOM EN MÖJLIGHET TILL AGGREGERING FÖR ATT FRÄMJA ÅTERKOMST AV SITUATIONER MED MÖJLIG MARGINALISERING I DE SÄKRARE OCH TREVLIGA I GRUPPEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACTIVITĂȚILE PROPUSE ALE PROIECTULUI SUNT CARACTERIZATE PRIN ACTIVITĂȚI LUDICOLABORATORIALE DE GRUP CARE AU CA NUMITOR COMUN TRAIUL ȘCOLII CA LOC DE A SE DISTRA DE LUCRU ȘI DE ÎNVĂȚARE ÎMPREUNĂ SUNT ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ LAPPRENDMENTUL ȘI PREDAREA ACTIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TRANSVERSALĂ A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE PROMOVARE A LAUTOSTIMA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CONSOLIDAREA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA. ÎN ACEST PROIECT, MUZICA DEVINE FORȚA MOTRICE PENTRU A ÎNVĂȚA MATEMATICĂ, TEATRU ȘI SCRIERE CREATIVĂ INSTRUMENTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ IMPLEMENTEAZĂ POTENȚIALUL DE COMUNICARE EXPRESIV ȘI CREATIV ȘI PROMOVEAZĂ RELAȚIA. ȘCOALA CA LOC DE JOACĂ CA LABORATOR FAB DE TRADIȚII LOCALE CA UN CONTAINER DE ACTIVITĂȚI SPORTIVE CAPABILE SĂ MOBILIZEZE INTERESUL ȘI ENERGIILE COPIILOR CA O OPORTUNITATE DE AGREGARE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎNCURAJEZE REVENIREA SITUAȚIILOR DE POSIBILĂ MARGINALIZARE ÎN CEI MAI SIGURE ȘI PLĂCUTE ALE GRUPULUI DE COLEGI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE PROPUSE ALE PROIECTULUI SUNT CARACTERIZATE PRIN ACTIVITĂȚI LUDICOLABORATORIALE DE GRUP CARE AU CA NUMITOR COMUN TRAIUL ȘCOLII CA LOC DE A SE DISTRA DE LUCRU ȘI DE ÎNVĂȚARE ÎMPREUNĂ SUNT ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ LAPPRENDMENTUL ȘI PREDAREA ACTIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TRANSVERSALĂ A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE PROMOVARE A LAUTOSTIMA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CONSOLIDAREA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA. ÎN ACEST PROIECT, MUZICA DEVINE FORȚA MOTRICE PENTRU A ÎNVĂȚA MATEMATICĂ, TEATRU ȘI SCRIERE CREATIVĂ INSTRUMENTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ IMPLEMENTEAZĂ POTENȚIALUL DE COMUNICARE EXPRESIV ȘI CREATIV ȘI PROMOVEAZĂ RELAȚIA. ȘCOALA CA LOC DE JOACĂ CA LABORATOR FAB DE TRADIȚII LOCALE CA UN CONTAINER DE ACTIVITĂȚI SPORTIVE CAPABILE SĂ MOBILIZEZE INTERESUL ȘI ENERGIILE COPIILOR CA O OPORTUNITATE DE AGREGARE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎNCURAJEZE REVENIREA SITUAȚIILOR DE POSIBILĂ MARGINALIZARE ÎN CEI MAI SIGURE ȘI PLĂCUTE ALE GRUPULUI DE COLEGI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE PROPUSE ALE PROIECTULUI SUNT CARACTERIZATE PRIN ACTIVITĂȚI LUDICOLABORATORIALE DE GRUP CARE AU CA NUMITOR COMUN TRAIUL ȘCOLII CA LOC DE A SE DISTRA DE LUCRU ȘI DE ÎNVĂȚARE ÎMPREUNĂ SUNT ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ LAPPRENDMENTUL ȘI PREDAREA ACTIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TRANSVERSALĂ A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE PROMOVARE A LAUTOSTIMA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CONSOLIDAREA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA. ÎN ACEST PROIECT, MUZICA DEVINE FORȚA MOTRICE PENTRU A ÎNVĂȚA MATEMATICĂ, TEATRU ȘI SCRIERE CREATIVĂ INSTRUMENTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ IMPLEMENTEAZĂ POTENȚIALUL DE COMUNICARE EXPRESIV ȘI CREATIV ȘI PROMOVEAZĂ RELAȚIA. ȘCOALA CA LOC DE JOACĂ CA LABORATOR FAB DE TRADIȚII LOCALE CA UN CONTAINER DE ACTIVITĂȚI SPORTIVE CAPABILE SĂ MOBILIZEZE INTERESUL ȘI ENERGIILE COPIILOR CA O OPORTUNITATE DE AGREGARE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎNCURAJEZE REVENIREA SITUAȚIILOR DE POSIBILĂ MARGINALIZARE ÎN CEI MAI SIGURE ȘI PLĂCUTE ALE GRUPULUI DE COLEGI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZA PREDLAGANE PROJEKTNE AKTIVNOSTI JE ZNAČILNA SKUPINA LUDICOLABORATORIALNIH AKTIVNOSTI, KI IMAJO ZA SKUPNI IMENOVALEC ŽIVLJENJE ŠOLE KOT KRAJ, KJER SE ZABAVAJO MED DELOM IN SKUPNIM UČENJEM, SO DEJAVNOSTI, KI DAJEJO PREDNOST LAPPRENDMENTU IN AKTIVNEMU POUČEVANJU S TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI SPODBUJAJO LAUTOSTIMA IN HKRATI KREPIJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. V TEM PROJEKTU GLASBA POSTANE GONILNA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, GLEDALIŠČA IN KREATIVNEGA PISANJA ORODIJ ZA IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU, IZVAJANJE IZRAZNIH IN USTVARJALNIH KOMUNIKACIJSKIH POTENCIALOV TER SPODBUJANJE ODNOSA. ŠOLA KOT IGRIŠČE KOT FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KOT POSODA ŠPORTNIH AKTIVNOSTI, KI LAHKO MOBILIZIRA ZANIMANJE IN ENERGIJO OTROK KOT PRILOŽNOST ZA ZDRUŽEVANJE, DA SE SPODBUDI VRNITEV SITUACIJ MOREBITNE MARGINALIZACIJE V TISTE, KI SO VARNEJŠI IN PRIJETNI V SKUPINI VRSTNIKOV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA PREDLAGANE PROJEKTNE AKTIVNOSTI JE ZNAČILNA SKUPINA LUDICOLABORATORIALNIH AKTIVNOSTI, KI IMAJO ZA SKUPNI IMENOVALEC ŽIVLJENJE ŠOLE KOT KRAJ, KJER SE ZABAVAJO MED DELOM IN SKUPNIM UČENJEM, SO DEJAVNOSTI, KI DAJEJO PREDNOST LAPPRENDMENTU IN AKTIVNEMU POUČEVANJU S TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI SPODBUJAJO LAUTOSTIMA IN HKRATI KREPIJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. V TEM PROJEKTU GLASBA POSTANE GONILNA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, GLEDALIŠČA IN KREATIVNEGA PISANJA ORODIJ ZA IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU, IZVAJANJE IZRAZNIH IN USTVARJALNIH KOMUNIKACIJSKIH POTENCIALOV TER SPODBUJANJE ODNOSA. ŠOLA KOT IGRIŠČE KOT FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KOT POSODA ŠPORTNIH AKTIVNOSTI, KI LAHKO MOBILIZIRA ZANIMANJE IN ENERGIJO OTROK KOT PRILOŽNOST ZA ZDRUŽEVANJE, DA SE SPODBUDI VRNITEV SITUACIJ MOREBITNE MARGINALIZACIJE V TISTE, KI SO VARNEJŠI IN PRIJETNI V SKUPINI VRSTNIKOV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA PREDLAGANE PROJEKTNE AKTIVNOSTI JE ZNAČILNA SKUPINA LUDICOLABORATORIALNIH AKTIVNOSTI, KI IMAJO ZA SKUPNI IMENOVALEC ŽIVLJENJE ŠOLE KOT KRAJ, KJER SE ZABAVAJO MED DELOM IN SKUPNIM UČENJEM, SO DEJAVNOSTI, KI DAJEJO PREDNOST LAPPRENDMENTU IN AKTIVNEMU POUČEVANJU S TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI SPODBUJAJO LAUTOSTIMA IN HKRATI KREPIJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. V TEM PROJEKTU GLASBA POSTANE GONILNA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, GLEDALIŠČA IN KREATIVNEGA PISANJA ORODIJ ZA IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU, IZVAJANJE IZRAZNIH IN USTVARJALNIH KOMUNIKACIJSKIH POTENCIALOV TER SPODBUJANJE ODNOSA. ŠOLA KOT IGRIŠČE KOT FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KOT POSODA ŠPORTNIH AKTIVNOSTI, KI LAHKO MOBILIZIRA ZANIMANJE IN ENERGIJO OTROK KOT PRILOŽNOST ZA ZDRUŽEVANJE, DA SE SPODBUDI VRNITEV SITUACIJ MOREBITNE MARGINALIZACIJE V TISTE, KI SO VARNEJŠI IN PRIJETNI V SKUPINI VRSTNIKOV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPONOWANE DZIAŁANIA PROJEKTOWE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ GRUPOWYMI DZIAŁANIAMI LUDICOLABORATORIALNYMI, KTÓRE MAJĄ WSPÓLNYM MIANOWNIKIEM ŻYCIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA ZABAWY Z PRACĄ I UCZENIEM SIĘ RAZEM, SĄ TO DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ LAPPRENDMENTOWI I AKTYWNEMU NAUCZANIU POPRZEZ PRZEKROJOWE ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROMUJĄCYCH LAUTOSTIMA, A JEDNOCZEŚNIE WZMACNIAJĄCYCH MOTYWACJĘ DO NAUKI. W RAMACH TEGO PROJEKTU MUZYKA STAJE SIĘ SIŁĄ NAPĘDOWĄ UCZENIA SIĘ MATEMATYKI, TEATRU I KREATYWNEGO PISANIA NARZĘDZI DO PODNOSZENIA UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM, WDRAŻANIA EKSPRESYJNYCH I TWÓRCZYCH MOŻLIWOŚCI KOMUNIKACYJNYCH ORAZ WSPIERANIA RELACJI. SZKOŁA JAKO PLAC ZABAW JAKO LABORATORIUM LOKALNYCH TRADYCJI FAB JAKO POJEMNIK ZAJĘĆ SPORTOWYCH ZDOLNYCH DO MOBILIZOWANIA ZAINTERESOWANIA I ENERGII DZIECI JAKO OKAZJI DO AGREGACJI, ABY ZACHĘCIĆ DO POWROTU SYTUACJI EWENTUALNEJ MARGINALIZACJI W TYCH BEZPIECZNIEJSZYCH I PRZYJEMNYCH DLA GRUPY RÓWIEŚNIKÓW (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONOWANE DZIAŁANIA PROJEKTOWE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ GRUPOWYMI DZIAŁANIAMI LUDICOLABORATORIALNYMI, KTÓRE MAJĄ WSPÓLNYM MIANOWNIKIEM ŻYCIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA ZABAWY Z PRACĄ I UCZENIEM SIĘ RAZEM, SĄ TO DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ LAPPRENDMENTOWI I AKTYWNEMU NAUCZANIU POPRZEZ PRZEKROJOWE ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROMUJĄCYCH LAUTOSTIMA, A JEDNOCZEŚNIE WZMACNIAJĄCYCH MOTYWACJĘ DO NAUKI. W RAMACH TEGO PROJEKTU MUZYKA STAJE SIĘ SIŁĄ NAPĘDOWĄ UCZENIA SIĘ MATEMATYKI, TEATRU I KREATYWNEGO PISANIA NARZĘDZI DO PODNOSZENIA UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM, WDRAŻANIA EKSPRESYJNYCH I TWÓRCZYCH MOŻLIWOŚCI KOMUNIKACYJNYCH ORAZ WSPIERANIA RELACJI. SZKOŁA JAKO PLAC ZABAW JAKO LABORATORIUM LOKALNYCH TRADYCJI FAB JAKO POJEMNIK ZAJĘĆ SPORTOWYCH ZDOLNYCH DO MOBILIZOWANIA ZAINTERESOWANIA I ENERGII DZIECI JAKO OKAZJI DO AGREGACJI, ABY ZACHĘCIĆ DO POWROTU SYTUACJI EWENTUALNEJ MARGINALIZACJI W TYCH BEZPIECZNIEJSZYCH I PRZYJEMNYCH DLA GRUPY RÓWIEŚNIKÓW (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONOWANE DZIAŁANIA PROJEKTOWE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ GRUPOWYMI DZIAŁANIAMI LUDICOLABORATORIALNYMI, KTÓRE MAJĄ WSPÓLNYM MIANOWNIKIEM ŻYCIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA ZABAWY Z PRACĄ I UCZENIEM SIĘ RAZEM, SĄ TO DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ LAPPRENDMENTOWI I AKTYWNEMU NAUCZANIU POPRZEZ PRZEKROJOWE ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROMUJĄCYCH LAUTOSTIMA, A JEDNOCZEŚNIE WZMACNIAJĄCYCH MOTYWACJĘ DO NAUKI. W RAMACH TEGO PROJEKTU MUZYKA STAJE SIĘ SIŁĄ NAPĘDOWĄ UCZENIA SIĘ MATEMATYKI, TEATRU I KREATYWNEGO PISANIA NARZĘDZI DO PODNOSZENIA UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM, WDRAŻANIA EKSPRESYJNYCH I TWÓRCZYCH MOŻLIWOŚCI KOMUNIKACYJNYCH ORAZ WSPIERANIA RELACJI. SZKOŁA JAKO PLAC ZABAW JAKO LABORATORIUM LOKALNYCH TRADYCJI FAB JAKO POJEMNIK ZAJĘĆ SPORTOWYCH ZDOLNYCH DO MOBILIZOWANIA ZAINTERESOWANIA I ENERGII DZIECI JAKO OKAZJI DO AGREGACJI, ABY ZACHĘCIĆ DO POWROTU SYTUACJI EWENTUALNEJ MARGINALIZACJI W TYCH BEZPIECZNIEJSZYCH I PRZYJEMNYCH DLA GRUPY RÓWIEŚNIKÓW (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PULSANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): PULSANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q329656 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL I LIKE |
Project Q329656 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 September 2017
0 references
30 August 2018
0 references
ICS "G. GIANNONE"
0 references
40°23'4.88"N, 17°21'20.41"E
0 references
LE ATTIVIT PROGETTUALI PROPOSTE SI CARATTERIZZANO PER ESSERE ATTIVIT LUDICOLABORATORIALI DI GRUPPO CHE HANNO COME DENOMINATORE COMUNE IL VIVERE LA SCUOLA COME LUOGO DEL FARE DIVERTENDOSI DEL LAVORARE E IMPARARE INSIEME SI TRATTA DI ATTIVIT CHE FAVORISCONO LAPPRENDIMENTO E LINSEGNAMENTO ATTIVO SVILUPPANDO TRASVERSALMENTE LE COMPETENZE DI BASE PROMUOVENDO LAUTOSTIMA E CONTESTUALMENTE RAFFORZANDO LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. IN QUESTO PROGETTO LA MUSICA DIVENTA IL VOLANO PER APPRENDERE LA MATEMATICA IL TEATRO E LA SCRITTURA CREATIVA GLI STRUMENTI PER MIGLIORARE LE COMPETENZE NELLA LINGUA MADRE IMPLEMENTARE LE POTENZIALIT COMUNICATIVE ESPRESSIVE E CREATIVE E FAVORIRE LA RELAZIONE. LA SCUOLA COME SPAZIO DI GIOCO COME FAB LAB DELLE TRADIZIONI LOCALI COME CONTENITORE DI ATTIVIT SPORTIVE CAPACI DI MOBILITARE LINTERESSE E LE ENERGIE DEI RAGAZZI COME OCCASIONE DI AGGREGAZIONE COS DA FAVORIRE IL RIENTRO DI SITUAZIONI DI EVENTUALE EMARGINAZIONE IN QUELLE PI SICURE E PIACEVOLI DEL GRUPPO DI PARI (Italian)
0 references
THE PROPOSED PROJECT ACTIVITIES ARE CHARACTERISED BY BEING GROUP LUDICOLABORATORIAL ACTIVITIES THAT HAVE AS THEIR COMMON DENOMINATOR THE LIVING OF THE SCHOOL AS A PLACE OF DOING HAVING FUN OF WORKING AND LEARNING TOGETHER THEY ARE ACTIVITIES THAT FAVOR LAPPRENDMENT AND ACTIVE TEACHING BY TRANSVERSALLY DEVELOPING BASIC SKILLS PROMOTING LAUTOSTIMA AND AT THE SAME TIME STRENGTHENING MOTIVATION TO STUDY. IN THIS PROJECT, MUSIC BECOMES THE DRIVING FORCE TO LEARN MATHEMATICS, THEATRE AND CREATIVE WRITING THE TOOLS TO IMPROVE SKILLS IN THE NATIVE LANGUAGE IMPLEMENT THE EXPRESSIVE AND CREATIVE COMMUNICATION POTENTIALS AND FOSTER THE RELATIONSHIP. THE SCHOOL AS A PLAYGROUND AS FAB LAB OF LOCAL TRADITIONS AS A CONTAINER OF SPORTS ACTIVITIES CAPABLE OF MOBILISING THE INTEREST AND ENERGIES OF THE CHILDREN AS AN OPPORTUNITY FOR AGGREGATION SO AS TO ENCOURAGE THE RETURN OF SITUATIONS OF POSSIBLE MARGINALISATION IN THOSE SAFER AND PLEASANT OF THE PEER GROUP (English)
6 November 2020
0 references
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES SE CARACTÉRISENT PAR LE FAIT D’ÊTRE DES ACTIVITÉS DE GROUPE LUDICOLABORATORIAL QUI ONT COMME DÉNOMINATEUR COMMUN VIVANT L’ÉCOLE COMME UN LIEU DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE ENSEMBLE SONT DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT ACTIF EN DÉVELOPPANT TRANSVERSALEMENT LES COMPÉTENCES DE BASE EN PROMOUVANT UTOSTIMATES TOUT EN RENFORÇANT LA MOTIVATION À L’ÉTUDE. DANS CE PROJET, LA MUSIQUE DEVIENT LE MOTEUR DE L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES, DU THÉÂTRE ET DE L’ÉCRITURE CRÉATIVE, LES OUTILS PERMETTANT D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AUTOCHTONES AFIN DE METTRE EN ŒUVRE DES POTENTIELS DE COMMUNICATION EXPRESSIFS ET CRÉATIFS ET DE FAVORISER LES RELATIONS. L’ÉCOLE COMME AIRE DE JEUX COMME UN LABORATOIRE FAB DE TRADITIONS LOCALES COMME UN CONTENEUR D’ACTIVITÉS SPORTIVES CAPABLES DE MOBILISER L’INTÉRÊT ET LES ÉNERGIES DES ENFANTS COMME UNE OPPORTUNITÉ D’AGRÉGATION AFIN DE FACILITER LE RETOUR DES SITUATIONS DE MARGINALISATION POSSIBLE DANS LE PI SÛR ET AGRÉABLE DU GROUPE DE PAIRS (French)
7 December 2021
0 references
DIE VORGESCHLAGENEN PROJEKTAKTIVITÄTEN ZEICHNEN SICH DADURCH AUS, DASS ES SICH UM EINE GRUPPE LUDICOLABORATORIAL-AKTIVITÄTEN HANDELT, DIE ALS GEMEINSAMER NENNER DER SCHULE ALS ORT ZU TUN HABEN, WÄHREND SIE SPASS DARAN HABEN, GEMEINSAM ZU ARBEITEN UND ZU LERNEN, SIND AKTIVITÄTEN, DIE DAS LERNEN UND DEN AKTIVEN UNTERRICHT FÖRDERN, INDEM SIE UTOSTIMATES QUER ENTWICKELN UND GLEICHZEITIG DIE MOTIVATION ZUM STUDIUM STÄRKEN. IN DIESEM PROJEKT WIRD MUSIK ZUR TREIBENDEN KRAFT FÜR DAS ERLERNEN VON MATHEMATIK, THEATER UND KREATIVEM SCHREIBEN, DIE WERKZEUGE ZUR VERBESSERUNG DER MUTTERSPRACHKENNTNISSE, UM EXPRESSIVE UND KREATIVE KOMMUNIKATIVE POTENZIALE ZU IMPLEMENTIEREN UND BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. DIE SCHULE ALS SPIELBEREICH ALS FAB-LABOR LOKALER TRADITIONEN ALS CONTAINER VON SPORTAKTIVITÄTEN, DIE DAS INTERESSE UND DIE ENERGIEN DER KINDER ALS MÖGLICHKEIT ZUR AGGREGATION MOBILISIEREN KÖNNEN, UM DIE RÜCKKEHR VON SITUATIONEN MÖGLICHER MARGINALISIERUNG IN DER SICHEREN UND ANGENEHMEN PI DER PEER-GRUPPE ZU ERLEICHTERN (German)
17 December 2021
0 references
DE VOORGESTELDE PROJECTACTIVITEITEN WORDEN GEKENMERKT DOOR ACTIVITEITEN VAN DE GROEP LUDICOLABORATORIAL DIE ALS GEMENE DELER DE SCHOOL ALS EEN PLEK HEBBEN OM TE DOEN TERWIJL ZE SAMEN VEEL PLEZIER HEBBEN MET WERKEN EN LEREN, ZIJN ACTIVITEITEN DIE LEREN EN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR TRANSVERSALE BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR UTOSTIMATES TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERSTERKEN. IN DIT PROJECT WORDT MUZIEK DE DRIJVENDE KRACHT VOOR HET LEREN VAN WISKUNDE, THEATER EN CREATIEF SCHRIJVEN, DE TOOLS OM DE MOEDERTAALVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN OM EXPRESSIEVE EN CREATIEVE COMMUNICATIEMOGELIJKHEDEN TE IMPLEMENTEREN EN RELATIES TE BEVORDEREN. DE SCHOOL ALS SPEELTERREIN ALS EEN FAB LAB VAN LOKALE TRADITIES ALS EEN CONTAINER VAN SPORTACTIVITEITEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET BELANG EN DE ENERGIE VAN DE KINDEREN TE MOBILISEREN ALS EEN KANS VOOR SAMENVOEGING OM DE TERUGKEER VAN SITUATIES VAN MOGELIJKE MARGINALISATIE IN DE VEILIGE EN AANGENAME PI VAN DE PEER GROUP TE VERGEMAKKELIJKEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR SER ACTIVIDADES GRUPALES LUDICOLABORATORIAL QUE TIENEN COMO DENOMINADOR COMÚN VIVIR LA ESCUELA COMO UN LUGAR PARA HACER MIENTRAS SE DIVIERTEN TRABAJANDO Y APRENDIENDO JUNTOS SON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ACTIVA MEDIANTE EL DESARROLLO TRANSVERSAL DE HABILIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE UTOSTIMATES Y, AL MISMO TIEMPO, EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EN ESTE PROYECTO, LA MÚSICA SE CONVIERTE EN LA FUERZA MOTRIZ PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, TEATRO Y ESCRITURA CREATIVA, LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DEL IDIOMA NATIVO PARA IMPLEMENTAR POTENCIALES COMUNICATIVOS EXPRESIVOS Y CREATIVOS Y FOMENTAR LAS RELACIONES. LA ESCUELA COMO ZONA DE JUEGOS COMO LABORATORIO FAB DE TRADICIONES LOCALES COMO CONTENEDOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS CAPACES DE MOVILIZAR EL INTERÉS Y LAS ENERGÍAS DE LOS NIÑOS COMO OPORTUNIDAD DE AGREGACIÓN PARA FACILITAR EL RETORNO DE SITUACIONES DE POSIBLE MARGINACIÓN EN EL PI SEGURO Y AGRADABLE DEL GRUPO DE PARES (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOLABORATORIAL ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗ ΔΙΑΒΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ, ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΛΑΠΡΕΣΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΑΙΔΙΚΉ ΧΑΡΆ ΩΣ FAB ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ ΩΣ ΔΟΧΕΊΟ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΙΘΑΝΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΑΣΦΑΛΈΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΌΤΙΜΗ ΟΜΆΔΑ (Greek)
19 August 2022
0 references
DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIVITETER ER KARAKTERISERET VED AT VÆRE GRUPPE LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER, DER SOM FÆLLESNÆVNER HAR AT LEVE AF SKOLEN SOM ET STED AT GØRE SJOV MED AT ARBEJDE OG LÆRE SAMMEN, DE ER AKTIVITETER, DER FAVORISERER LAPPRENDMENT OG AKTIV UNDERVISNING VED TVÆRGÅENDE UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER FREMMER LAUTOSTIMA OG SAMTIDIG STYRKE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE. I DETTE PROJEKT BLIVER MUSIK DRIVKRAFTEN TIL AT LÆRE MATEMATIK, TEATER OG KREATIV SKRIVNING VÆRKTØJER TIL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET GENNEMFØRE DE UDTRYKSFULDE OG KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OG FREMME FORHOLDET. SKOLEN SOM EN LEGEPLADS SOM FAB LAB AF LOKALE TRADITIONER SOM EN CONTAINER AF SPORTSAKTIVITETER, DER ER I STAND TIL AT MOBILISERE BØRNENES INTERESSE OG ENERGIER SOM EN MULIGHED FOR SAMMENLÆGNING FOR AT TILSKYNDE TIL TILBAGEVENDEN AF SITUATIONER MED MULIG MARGINALISERING HOS DEM, DER ER SIKRERE OG BEHAGELIGE AF PEER-GRUPPEN (Danish)
19 August 2022
0 references
EHDOTETUILLE PROJEKTITOIMILLE ON OMINAISTA RYHMÄN LUDICOLABORATORIAL-TOIMINTA, JONKA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ ON KOULUN ELÄMINEN PAIKKANA, JOSSA ON HAUSKAA TYÖSKENNELLÄ JA OPPIA YHDESSÄ, NE OVAT TOIMINTAA, JOKA SUOSII LAPPRENDMENTIÄ JA AKTIIVISTA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ MONIALAISIA PERUSTAITOJA, JOTKA EDISTÄVÄT LAUTOSTIMAA JA SAMALLA VAHVISTAVAT MOTIVAATIOTA OPISKELUUN. TÄSSÄ HANKKEESSA MUSIIKISTA TULEE LIIKKEELLEPANEVA VOIMA OPPIA MATEMATIIKKAA, TEATTERIA JA LUOVAA KIRJOITTAMISTA TYÖKALUJA, JOILLA PARANNETAAN ÄIDINKIELEN TAITOJA TOTEUTTAA ILMEIKÄS JA LUOVA VIESTINTÄPOTENTIAALI JA EDISTÄÄ SUHDETTA. KOULU ON LEIKKIPAIKKA FAB:N PAIKALLISTEN PERINTEIDEN LABORATORIONA URHEILUTOIMINNAN KONTTINA, JOKA KYKENEE SAAMAAN AIKAAN LASTEN KIINNOSTUKSEN JA ENERGIOIDEN YHDISTÄMISEN MAHDOLLISUUTENA EDISTÄÄ MAHDOLLISEN SYRJÄYTYMISTILANTEIDEN PALUUTA VERTAISRYHMÄN TURVALLISEMPIIN JA MIELLYTTÄVIIN. (Finnish)
19 August 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT PROPOSTI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-FATT LI HUMA ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LUDICOLABORATORIAL LI GĦANDHOM BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHOM L-GĦAJXIEN TAL-ISKOLA BĦALA POST FEJN JAGĦMLU GOST LI JAĦDMU U JITGĦALLMU FLIMKIEN HUMA ATTIVITAJIET LI JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U TAGĦLIM ATTIV BILLI JIŻVILUPPAW B’MOD TRASVERSALI ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPROMWOVU LAUTOSTIMA U FL-ISTESS ĦIN ISAĦĦU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IL-PROĠETT, IL-MUŻIKA SSIR IL-FORZA MEXXEJJA BIEX WIEĦED JITGĦALLEM IL-MATEMATIKA, IT-TEATRU U L-KITBA KREATTIVA L-GĦODOD BIEX JITTEJBU L-ĦILIET FIL-LINGWA NATTIVA JIMPLIMENTAW IL-POTENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI ESPRESSA U KREATTIVA U JRAWMU R-RELAZZJONI. L-ISKOLA BĦALA L-BITĦA BĦALA LABORATORJU TAL-FAB TAT-TRADIZZJONIJIET LOKALI BĦALA KONTENITUR TA’ ATTIVITAJIET SPORTIVI LI KAPAĊI JIMMOBILIZZAW L-INTERESS U L-ENERĠIJI TAT-TFAL BĦALA OPPORTUNITÀ TA’ AGGREGAZZJONI SABIEX JINKORAĠĠIXXU R-RITORN TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI POSSIBBLI F’DAWK LI HUMA AKTAR SIKURI U PJAĊEVOLI TAL-GRUPP TA’ PARI (Maltese)
19 August 2022
0 references
IEROSINĀTĀS PROJEKTA AKTIVITĀTES RAKSTURO GRUPAS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITĀTES, KURU KOPSAUCĒJS IR SKOLAS DZĪVOŠANA KĀ VIETA, KUR JAUTRI STRĀDĀT UN MĀCĪTIES KOPĀ, TĀS IR AKTIVITĀTES, KAS VEICINA LAPPRENDMENT UN AKTĪVU MĀCĪŠANU, TRANSVERSĀLI ATTĪSTOT PAMATPRASMES, VEICINOT LAUTOSTIMA UN VIENLAIKUS STIPRINOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. ŠAJĀ PROJEKTĀ MŪZIKA KĻŪST PAR VIRZĪTĀJSPĒKU APGŪT MATEMĀTIKU, TEĀTRI UN RADOŠU RAKSTĪŠANU, LAI UZLABOTU DZIMTĀS VALODAS PRASMES, ĪSTENOTU IZTEIKSMĪGO UN RADOŠO KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU UN VEICINĀTU ATTIECĪBAS. SKOLA KĀ ROTAĻU LAUKUMS KĀ VIETĒJO TRADĪCIJU FAB LABORATORIJA KĀ SPORTA AKTIVITĀŠU KONTEINERS, KAS SPĒJ MOBILIZĒT BĒRNU INTERESES UN ENERĢIJU KĀ AGREGĀCIJAS IESPĒJU, LAI VEICINĀTU IESPĒJAMO MARGINALIZĀCIJAS SITUĀCIJU ATGRIEŠANOS TAJOS, KAS IR DROŠĀKI UN PATĪKAMI VIENAUDŽU GRUPAI. (Latvian)
19 August 2022
0 references
NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ TÝM, ŽE SÚ SKUPINOVÉ LUDICOLABORATORIAL AKTIVITY, KTORÝCH SPOLOČNÝM MENOVATEĽOM JE ŽIVOT ŠKOLY AKO MIESTO, KDE SA BAVÍ PRACOVAŤ A UČIŤ SA SPOLOČNE, SÚ TO AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ LAPPRENDMENT A AKTÍVNU VÝUČBU PRIEREZOVO ROZVÍJANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORUJÚCICH LAUTOSTIMU A ZÁROVEŇ POSILŇUJÚ MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ. V TOMTO PROJEKTE SA HUDBA STÁVA HNACOU SILOU UČIŤ SA MATEMATIKU, DIVADLO A TVORIVÉ PÍSANIE NÁSTROJOV NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU REALIZOVAŤ EXPRESÍVNE A TVORIVÉ KOMUNIKAČNÉ POTENCIÁLY A PODPOROVAŤ VZŤAH. ŠKOLA AKO DETSKÉ IHRISKO AKO LABORATÓRIUM FAB MIESTNYCH TRADÍCIÍ AKO SÚBOR ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAŤ ZÁUJEM A ENERGIU DETÍ AKO PRÍLEŽITOSŤ NA AGREGÁCIU S CIEĽOM PODPORIŤ NÁVRAT SITUÁCIÍ MOŽNEJ MARGINALIZÁCIE V TÝCH, KTORÉ SÚ BEZPEČNEJŠIE A PRÍJEMNEJŠIE ZO SKUPINY PEEROV. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE TRÉITHRITHE AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA LUDICOLABORATORIAL A BHFUIL MAR A N-AINMNEOIR COITIANTA MAIREACHTÁIL NA SCOILE MAR ÁIT A BHFUIL SPRAOI A BHEITH AG OBAIR AGUS AG FOGHLAIM LE CHÉILE GO BHFUIL SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS TEAGASC GNÍOMHACH TRÍ SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT TRASNAÍ A CHUR CHUN CINN LAUTOSTIMA AGUS AG AN AM CÉANNA SPREAGADH A NEARTÚ CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA TIONSCADAL SEO, IS É AN CEOL AN FÓRSA TIOMÁNA CHUN MATAMAITIC, AMHARCLANNAÍOCHT AGUS SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH A FHOGHLAIM NA HUIRLISÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS CHUN NA FÉIDEARTHACHTAÍ CUMARSÁIDE LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS CHUN AN CAIDREAMH A CHOTHÚ. AN SCOIL MAR CHLÓS SÚGARTHA MAR SHAOTHARLANN FAB DE THRAIDISIÚIN ÁITIÚLA MAR CHOIMEÁDÁN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPÓIRT ATÁ IN ANN LEAS AGUS FUINNEAMH NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN MAR DHEIS CHOMHBHAILITHE IONAS GO SPREAGFAR CÁSANNA INA BHFÉADFAÍ IMEALLÚ A DHÉANAMH ARÍS I GCÁSANNA NÍOS SÁBHÁILTE AGUS TAITNEAMHACHA DEN PHIARGHRÚPA (Irish)
19 August 2022
0 references
NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY SKUPINOVÝMI AKTIVITAMI LUDICOLABORATORIAL, JEJICHŽ SPOLEČNÝM JMENOVATELEM JE ŽIVOT ŠKOLY JAKO MÍSTO, KDE SE BAVÍ PRACOVAT A UČIT SE SPOLEČNĚ, JSOU TO ČINNOSTI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LAPPRENDMENT A AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE PRŮŘEZOVĚ ROZVÍJEJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PODPORUJÍCÍ LAUTOSTIMA A ZÁROVEŇ POSILUJÍ MOTIVACI KE STUDIU. V TOMTO PROJEKTU SE HUDBA STÁVÁ HNACÍ SILOU UČENÍ MATEMATIKY, DIVADLA A TVŮRČÍHO PSANÍ NÁSTROJŮ KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE REALIZOVAT EXPRESIVNÍ A TVŮRČÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL A PODPOROVAT VZTAH. ŠKOLA JAKO HŘIŠTĚ JAKO LABORATOŘ FAB MÍSTNÍCH TRADIC JAKO KONTEJNER SPORTOVNÍCH AKTIVIT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAT ZÁJEM A ENERGII DĚTÍ JAKO PŘÍLEŽITOST K AGREGACI, ABY SE PODPOŘIL NÁVRAT SITUACÍ MOŽNÉ MARGINALIZACE V TĚCH BEZPEČNĚJŠÍCH A PŘÍJEMNÝCH VRSTEVNÍKŮ. (Czech)
19 August 2022
0 references
AS ATIVIDADES DO PROJETO PROPOSTAS CARACTERIZAM-SE POR SEREM ATIVIDADES DE GRUPO LUDICOLABORATORIAL QUE TÊM COMO DENOMINADOR COMUM O VIVER DA ESCOLA COMO LUGAR DE FAZER SE DIVERTIR DE TRABALHAR E APRENDER JUNTOS SÃO ATIVIDADES QUE FAVORECEM O LAPPRENDMENTO E O ENSINO ATIVO, DESENVOLVENDO TRANSVERSALMENTE HABILIDADES BÁSICAS PROMOVENDO LAUTOSTIMA E, AO MESMO TEMPO, FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO. NESTE PROJETO, A MÚSICA TORNA-SE A FORÇA MOTRIZ PARA APRENDER MATEMÁTICA, TEATRO E ESCRITA CRIATIVA AS FERRAMENTAS PARA MELHORAR AS HABILIDADES NA LÍNGUA NATIVA IMPLEMENTAR OS POTENCIAIS DE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA E CRIATIVA E PROMOVER O RELACIONAMENTO. A ESCOLA COMO UM PARQUE INFANTIL COMO LABORATÓRIO FAB DE TRADIÇÕES LOCAIS COMO CONTÊINER DE ATIVIDADES ESPORTIVAS CAPAZES DE MOBILIZAR O INTERESSE E AS ENERGIAS DAS CRIANÇAS COMO UMA OPORTUNIDADE DE AGREGAÇÃO, DE MODO A INCENTIVAR O RETORNO DE SITUAÇÕES DE POSSÍVEL MARGINALIZAÇÃO NAQUELES MAIS SEGUROS E AGRADÁVEIS DO GRUPO DE PARES (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KAVANDATUD PROJEKTITEGEVUSTELE ON ISELOOMULIKUD RÜHMAD LUDICOLABORATORIAL TEGEVUSED, MILLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KOOLI ELU KUI KOHT, KUS TEHA NALJA KOOS TÖÖTAMISE JA ÕPPIMISEGA, ON TEGEVUSED, MIS SOODUSTAVAD LAPPRENDMENTI JA AKTIIVSET ÕPETAMIST, ARENDADES VALDKONNAÜLESELT PÕHIOSKUSI, EDENDADES LAUTOSTIMAT JA TUGEVDADES SAMAL AJAL ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI. SELLES PROJEKTIS MUUTUB MUUSIKA LIIKUMAPANEVAKS JÕUKS MATEMAATIKA, TEATRI JA LOOMINGULISE KIRJUTAMISE ÕPPIMISEL, ET PARANDADA EMAKEELE OSKUSI, RAKENDADA VÄLJENDUSRIKAST JA LOOMINGULIST KOMMUNIKATSIOONIPOTENTSIAALI NING EDENDADA SUHTEID. KOOL KUI MÄNGUVÄLJAK NAGU KOHALIKE TRADITSIOONIDE FAB LABOR, MIS ON SPORDITEGEVUSE KONTEINER, MIS SUUDAB MOBILISEERIDA LASTE HUVI JA ENERGIA KUI KOONDAMISVÕIMALUSE, ET SOODUSTADA VÕIMALIKE MARGINALISEERUMISE OLUKORDADE TAGASIPÖÖRDUMIST EAKAASLASTE RÜHMALE OHUTUMATES JA MEELDIVATES OLUKORDADES. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKET A LUDICOLABORATORIAL CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐJE AZ ISKOLA, MINT A MUNKA ÉS A TANULÁS SZÓRAKOZÁSÁNAK HELYE. EZEK OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK TÁMOGATJÁK A LAPPRENDMENT-T ÉS AZ AKTÍV TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY TRANSZVERZÁLISAN FEJLESZTIK A LAUTOSTIMA-T TÁMOGATÓ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG ERŐSÍTIK A TANULÁSI MOTIVÁCIÓT. EBBEN A PROJEKTBEN A ZENE LESZ A MOZGATÓRUGÓJA A MATEMATIKA, A SZÍNHÁZ ÉS A KREATÍV ÍRÁS MEGTANULÁSÁNAK AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, MEGVALÓSÍTVA A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEKET ÉS ELŐMOZDÍTVA A KAPCSOLATOT. AZ ISKOLA, MINT JÁTSZÓTÉR, MINT A HELYI HAGYOMÁNYOK FAB LABORJA, MINT A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK ÉS ENERGIÁINAK MOZGÓSÍTÁSÁRA ALKALMAS SPORTTEVÉKENYSÉGEK TARTÁLYA, AMELY LEHETŐSÉGET NYÚJT AZ AGGREGÁLÁSRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ ESETLEGES MARGINALIZÁLÓDÁSI HELYZETEK VISSZATÉRÉSÉT A CSOPORT BIZTONSÁGOSABB ÉS KELLEMESEBB TERÜLETEIN (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ТОВА, ЧЕ СА ГРУПИРАНИ ДЕЙНОСТИ LUDICOLABORATORIAL, КОИТО ИМАТ ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ЖИВОТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ЗАБАВЛЕНИЕ НА РАБОТА И УЧЕНЕ ЗАЕДНО, ТЕ СА ДЕЙНОСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ LAPPRENDMENT И АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ХОРИЗОНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LAUTOSTIMA И СЪЩЕВРЕМЕННО УКРЕПВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. В ТОЗИ ПРОЕКТ МУЗИКАТА СЕ ПРЕВРЪЩА В ДВИЖЕЩА СИЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА, ТЕАТЪР И ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА РОДНИЯ ЕЗИК, ВНЕДРЯВАТ ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И ТВОРЧЕСКИ КОМУНИКАЦИОННИ ПОТЕНЦИАЛИ И НАСЪРЧАВАТ ВРЪЗКАТА. УЧИЛИЩЕТО КАТО ДЕТСКА ПЛОЩАДКА КАТО FAB ЛАБОРАТОРИЯ НА МЕСТНИТЕ ТРАДИЦИИ КАТО КОНТЕЙНЕР ОТ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ, СПОСОБНИ ДА МОБИЛИЗИРАТ ИНТЕРЕСА И ЕНЕРГИИТЕ НА ДЕЦАТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АГРЕГАЦИЯ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАСЪРЧИ ВРЪЩАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ЕВЕНТУАЛНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В ТЕЗИ ПО-БЕЗОПАСНИ И ПРИЯТНИ ЗА ВРЪСТНИЦИТЕ (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
SIŪLOMA PROJEKTO VEIKLA YRA LUDICOLABORATORIAL VEIKLOS GRUPĖ, KURIOS BENDRAS VARDIKLIS YRA MOKYKLOS GYVENIMAS, KAIP VIETA SMAGIAI DIRBTI IR MOKYTIS KARTU, YRA VEIKLA, SKATINANTI LAPPRENDMENTĄ IR AKTYVŲ MOKYMĄ SKERSAI UGDANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SKATINANČIUS LAUTOSTIMA IR KARTU STIPRINANT MOTYVACIJĄ MOKYTIS. ŠIAME PROJEKTE MUZIKA TAMPA VAROMĄJA JĖGA MOKYTIS MATEMATIKOS, TEATRO IR KŪRYBINIO RAŠYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ GERINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA, REALIZUOTI IŠRAIŠKINGĄ IR KŪRYBINĮ BENDRAVIMO POTENCIALĄ IR PUOSELĖTI SANTYKIUS. MOKYKLA KAIP ŽAIDIMŲ AIKŠTELĖ KAIP VIETOS TRADICIJŲ FAB LABORATORIJA, KAIP SPORTO VEIKLOS KONTEINERIS, GALINTIS SUTELKTI VAIKŲ INTERESUS IR ENERGIJĄ KAIP GALIMYBĘ TELKTI, KAD BŪTŲ PASKATINTAS GALIMOS ATSKIRTIES SITUACIJŲ GRĮŽIMAS Į SAUGESNĘ IR MALONIĄ BENDRAAMŽIŲ GRUPĘ (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PREDLOŽENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRA GRUPA LUDICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI KOJE KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMAJU ŽIVOT ŠKOLE KAO MJESTO ZABAVE RADA I UČENJA ZAJEDNO, A TO SU AKTIVNOSTI KOJE POGODUJU LAPPRENDMENTU I AKTIVNOM POUČAVANJU TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH VJEŠTINA PROMOVIRAJUĆI LAUTOSTIMA I ISTOVREMENO JAČAJUĆI MOTIVACIJU ZA UČENJE. U OVOM PROJEKTU GLAZBA POSTAJE POKRETAČKA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, KAZALIŠTA I KREATIVNOG PISANJA ALATA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA NA MATERINJEM JEZIKU IMPLEMENTIRATI EKSPRESIVNE I KREATIVNE KOMUNIKACIJSKE POTENCIJALE I POTICATI ODNOS. ŠKOLA KAO IGRALIŠTE KAO FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KAO KONTEJNER SPORTSKIH AKTIVNOSTI KOJE MOGU MOBILIZIRATI INTERES I ENERGIJU DJECE KAO PRILIKU ZA OKUPLJANJE KAKO BI SE POTAKNUO POVRATAK SITUACIJA MOGUĆE MARGINALIZACIJE U SIGURNIJE I UGODNE SKUPINE VRŠNJAKA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
DE FÖRESLAGNA PROJEKTAKTIVITETERNA KÄNNETECKNAS AV ATT VARA GRUPP LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER SOM HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE SKOLANS BOENDE SOM EN PLATS ATT GÖRA MED ATT HA ROLIGT ATT ARBETA OCH LÄRA TILLSAMMANS ÄR DE AKTIVITETER SOM GYNNAR LAPPRENDMENT OCH AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT TRANSVERSELLT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FRÄMJAR LAUTOSTIMA OCH SAMTIDIGT STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. I DETTA PROJEKT BLIR MUSIKEN DEN DRIVANDE KRAFTEN FÖR ATT LÄRA SIG MATEMATIK, TEATER OCH KREATIVT SKRIVANDE VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I MODERSMÅLET GENOMFÖRA DEN UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALEN OCH FRÄMJA RELATIONEN. SKOLAN SOM EN LEKPLATS SOM FAB LABB AV LOKALA TRADITIONER SOM EN BEHÅLLARE AV SPORTAKTIVITETER SOM KAN MOBILISERA BARNENS INTRESSE OCH ENERGI SOM EN MÖJLIGHET TILL AGGREGERING FÖR ATT FRÄMJA ÅTERKOMST AV SITUATIONER MED MÖJLIG MARGINALISERING I DE SÄKRARE OCH TREVLIGA I GRUPPEN (Swedish)
19 August 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE PROPUSE ALE PROIECTULUI SUNT CARACTERIZATE PRIN ACTIVITĂȚI LUDICOLABORATORIALE DE GRUP CARE AU CA NUMITOR COMUN TRAIUL ȘCOLII CA LOC DE A SE DISTRA DE LUCRU ȘI DE ÎNVĂȚARE ÎMPREUNĂ SUNT ACTIVITĂȚI CARE FAVORIZEAZĂ LAPPRENDMENTUL ȘI PREDAREA ACTIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TRANSVERSALĂ A ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE PROMOVARE A LAUTOSTIMA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CONSOLIDAREA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA. ÎN ACEST PROIECT, MUZICA DEVINE FORȚA MOTRICE PENTRU A ÎNVĂȚA MATEMATICĂ, TEATRU ȘI SCRIERE CREATIVĂ INSTRUMENTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ IMPLEMENTEAZĂ POTENȚIALUL DE COMUNICARE EXPRESIV ȘI CREATIV ȘI PROMOVEAZĂ RELAȚIA. ȘCOALA CA LOC DE JOACĂ CA LABORATOR FAB DE TRADIȚII LOCALE CA UN CONTAINER DE ACTIVITĂȚI SPORTIVE CAPABILE SĂ MOBILIZEZE INTERESUL ȘI ENERGIILE COPIILOR CA O OPORTUNITATE DE AGREGARE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎNCURAJEZE REVENIREA SITUAȚIILOR DE POSIBILĂ MARGINALIZARE ÎN CEI MAI SIGURE ȘI PLĂCUTE ALE GRUPULUI DE COLEGI (Romanian)
19 August 2022
0 references
ZA PREDLAGANE PROJEKTNE AKTIVNOSTI JE ZNAČILNA SKUPINA LUDICOLABORATORIALNIH AKTIVNOSTI, KI IMAJO ZA SKUPNI IMENOVALEC ŽIVLJENJE ŠOLE KOT KRAJ, KJER SE ZABAVAJO MED DELOM IN SKUPNIM UČENJEM, SO DEJAVNOSTI, KI DAJEJO PREDNOST LAPPRENDMENTU IN AKTIVNEMU POUČEVANJU S TRANSVERZALNIM RAZVOJEM OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI SPODBUJAJO LAUTOSTIMA IN HKRATI KREPIJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. V TEM PROJEKTU GLASBA POSTANE GONILNA SILA ZA UČENJE MATEMATIKE, GLEDALIŠČA IN KREATIVNEGA PISANJA ORODIJ ZA IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU, IZVAJANJE IZRAZNIH IN USTVARJALNIH KOMUNIKACIJSKIH POTENCIALOV TER SPODBUJANJE ODNOSA. ŠOLA KOT IGRIŠČE KOT FAB LABORATORIJ LOKALNE TRADICIJE KOT POSODA ŠPORTNIH AKTIVNOSTI, KI LAHKO MOBILIZIRA ZANIMANJE IN ENERGIJO OTROK KOT PRILOŽNOST ZA ZDRUŽEVANJE, DA SE SPODBUDI VRNITEV SITUACIJ MOREBITNE MARGINALIZACIJE V TISTE, KI SO VARNEJŠI IN PRIJETNI V SKUPINI VRSTNIKOV (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROPONOWANE DZIAŁANIA PROJEKTOWE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ GRUPOWYMI DZIAŁANIAMI LUDICOLABORATORIALNYMI, KTÓRE MAJĄ WSPÓLNYM MIANOWNIKIEM ŻYCIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA ZABAWY Z PRACĄ I UCZENIEM SIĘ RAZEM, SĄ TO DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ LAPPRENDMENTOWI I AKTYWNEMU NAUCZANIU POPRZEZ PRZEKROJOWE ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PROMUJĄCYCH LAUTOSTIMA, A JEDNOCZEŚNIE WZMACNIAJĄCYCH MOTYWACJĘ DO NAUKI. W RAMACH TEGO PROJEKTU MUZYKA STAJE SIĘ SIŁĄ NAPĘDOWĄ UCZENIA SIĘ MATEMATYKI, TEATRU I KREATYWNEGO PISANIA NARZĘDZI DO PODNOSZENIA UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM, WDRAŻANIA EKSPRESYJNYCH I TWÓRCZYCH MOŻLIWOŚCI KOMUNIKACYJNYCH ORAZ WSPIERANIA RELACJI. SZKOŁA JAKO PLAC ZABAW JAKO LABORATORIUM LOKALNYCH TRADYCJI FAB JAKO POJEMNIK ZAJĘĆ SPORTOWYCH ZDOLNYCH DO MOBILIZOWANIA ZAINTERESOWANIA I ENERGII DZIECI JAKO OKAZJI DO AGREGACJI, ABY ZACHĘCIĆ DO POWROTU SYTUACJI EWENTUALNEJ MARGINALIZACJI W TYCH BEZPIECZNIEJSZYCH I PRZYJEMNYCH DLA GRUPY RÓWIEŚNIKÓW (Polish)
19 August 2022
0 references
PULSANO
0 references
Identifiers
C94C16000030007
0 references